Développement physique et état fonctionnel des enfants d'âge préscolaire. Facteurs postnatals du développement physique des enfants. Formules empiriques pour le calcul des données anthropométriques chez les enfants de plus d'un an
Comme vous le savez, la croissance et le développement des jeunes enfants se déroulent selon des lois spéciales qui ne sont tout simplement pas applicables au développement des adultes. Pour une évaluation adéquate et complète de l'état du bébé et de son développement à certaines périodes de la vie, un certain nombre d'indicateurs sont utilisés. Il existe certaines normes pour le développement physique des enfants, déterminées sur la base des données de l'Organisation mondiale de la santé. C'est sur ces principaux indicateurs que sont guidés les pédiatres, évaluant le "standard" ou "non standard" du développement du bébé.
Les principaux indicateurs des normes d'âge du développement physique de l'enfant
Certains des principaux indicateurs auxquels les pédiatres prêtent attention lors de l'examen mensuel d'enfants de moins d'un mois comprennent :
- la taille - c'est l'indicateur le plus important d'un développement correct. Le retard est un symptôme alarmant qui ne doit pas être négligé. Les taux de croissance les plus élevés sont observés chez les nouveau-nés, plus l'enfant vieillit, plus il grandit lentement. Il est important de comprendre que cette augmentation n'est pas un processus uniforme, par conséquent, des sauts se produisent à différentes périodes de la vie. Les normes d'âge du développement physique de l'enfant, données dans des tableaux normatifs spéciaux, permettent d'évaluer cet indicateur;
- le poids - autre indicateur important, il peut évoluer sous l'influence de nombreux facteurs, cependant, les valeurs moyennes, qui sont reconnues comme les limites de la norme, existent toujours ;
- fonctions motrices Est un indicateur important pour évaluer le niveau de développement psychomoteur. Immédiatement après la naissance, la présence de réflexes physiologiques naturels est évaluée par l'activité motrice.
Chaque parent doit comprendre que les normes de développement physique d'un enfant de moins d'un an indiquées dans les tableaux sont moyennes (moyennes), donc tout écart par rapport à celles-ci ne devrait pas être une cause de panique. La formation d'un organisme est évaluée après avoir analysé de nombreuses caractéristiques, en tenant compte de toutes les caractéristiques individuelles.
Les normes du développement physique d'un enfant de moins d'un an, à l'âge de 3 ans et à l'âge de cinq ans
La croissance d'un bébé né à terme, à l'heure fixée par le médecin, est de 46-60 cm.
Au cours des deux premiers mois de sa vie, l'enfant grandit très activement et ajoute environ 6 cm de hauteur. À l'âge d'un an, la croissance différera du même indicateur à la naissance de 20-25 cm et sera de 71-85 cm.
Dans une autre année, il augmentera de 12-14 cm, et dans deux ans, la croissance sera de 85-100 cm, dans quatre ans, elle passera à 93-108 cm et dans cinq ans - jusqu'à 110-112 cm.
Un décalage de plus de 10-15 cm par rapport à la valeur moyenne est une source d'inquiétude et une visite chez le médecin.
A la naissance, le poids varie de 2600 à 4500 grammes. Au cours des trois premiers mois, l'augmentation la plus intense se produit, puis ses taux diminuent légèrement. À un an, un bébé en bonne santé pèse en moyenne 10 à 12 kg.
Les normes de développement physique d'un enfant de 3 ans suggèrent que son poids devrait être de 13 à 14 kg et qu'il devrait atteindre 16 à 17 kg sur quatre. Eh bien, à cinq ans, le poids atteint généralement 19-20 kg.
Les petits écarts par rapport à la norme ne doivent pas être perçus par les parents comme une pathologie sans ambiguïté, car le poids est un indicateur labile, en grande partie en raison des caractéristiques individuelles de l'organisme.
Les normes de développement physique des enfants: fonctions motrices
En plus de contrôler le poids et la taille, les normes de développement physique des enfants d'âge préscolaire prévoient également le suivi de la formation des fonctions motrices. Ainsi, un bébé de deux mois doit tenir sa tête avec confiance, les mouvements des bras et des jambes doivent devenir moins chaotiques. À cet âge également, il y a déjà des tentatives pour saisir un jouet et le tenir en main.
À l'âge de trois mois, la plupart des enfants commencent à se retourner du dos sur le ventre, mais certains n'apprennent à le faire qu'à cinq mois et ce n'est pas une déviation.
À six mois, les premières tentatives de s'asseoir et de ramper sont généralement faites, et à sept mois, elles sont généralement couronnées de succès. À neuf mois, l'enfant rampe déjà, se retourne du ventre au dos et au dos, s'assied, se tient debout à côté du berceau et fait même les premiers pas. La plupart des enfants peuvent marcher de façon autonome sans soutien à 11-12 mois.
Si votre bébé présente des écarts par rapport aux valeurs du tableau, vous ne devez pas immédiatement penser qu'il est malade ou qu'il se développe anormalement. La nature n'a pas de normes et chaque organisme unique mérite une formation individuelle. Mais en même temps, chaque parent doit pouvoir suivre le développement de son enfant, en tenant compte de toutes les caractéristiques individuelles.
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Ministère de l'Éducation et des Sciences de la Fédération de Russie
FSBEI HPE "Université Pédagogique Humanitaire de l'Etat de Perm"
Faculté de pédagogie et de psychologie de l'enfance
Département de pédagogie préscolaire et de psychologie
sur les bases de la pédiatrie et de l'hygiène des enfants de la petite enfance et de l'âge préscolaire sur le thème :
"ÉVALUATION PHYSIOLOGIQUE DU DÉVELOPPEMENT PHYSIQUE DES ENFANTS D'âge préscolaire"
Effectué :
groupe d'étudiants 511
Filimonova Arina
Vérifié:
prof
Silin B.V.
introduction
Caractéristiques du développement des enfants d'âge préscolaire et de leur évaluation
Conclusion
Liste de la littérature utilisée
INTRODUCTION
On sait que le développement physique, avec d'autres indicateurs des enfants, est un indicateur essentiel de l'état de santé des enfants. L'état de développement physique dépend des caractéristiques congénitales, ainsi que des conditions environnementales dans lesquelles l'organisme se développe et se forme. Les travailleurs médicaux qualifiés devraient être autorisés à mener une enquête sur le développement physique des enfants, en particulier l'anthropométrie, car la technique et les méthodes de mesures anthropométriques nécessitent certaines connaissances et compétences pratiques.
Il est très important de surveiller en permanence le développement physique des enfants d'âge préscolaire. Le but d'une telle étude est de se faire une idée des signes morphologiques, fonctionnels, somatoscopiques, de se familiariser avec les méthodes et dispositifs utilisés pour les études anthropométriques et fonctionnelles, de développer des compétences pour évaluer le développement physique des enfants par des caractéristiques anthropométriques et physiométriques.
CARACTÉRISTIQUES DU DÉVELOPPEMENT PHYSIQUE DES ENFANTS D'âge préscolaire ET DE LEUR ÉVALUATION
développement physique croissance des enfants d'âge préscolaire
Le terme «développement physique d'un enfant» est compris comme un processus dynamique de croissance (augmentation de la longueur, de la masse, des parties individuelles du corps) au cours de différentes périodes de l'enfance. Le développement physique des enfants est influencé par de nombreux facteurs, ce qui rend parfois extrêmement difficile l'identification des causes de sa violation. Les principaux critères de développement physique comprennent le poids et la longueur du corps, la circonférence du prêt et de la poitrine, les proportions du corps (physique, posture).
Les indicateurs anthropométriques sont un ensemble de données morphologiques et fonctionnelles caractérisant les caractéristiques d'âge et de sexe du développement physique. Ils sont divisés en trois groupes :
Somatoscopique - l'état du système musculo-squelettique (la forme de la colonne vertébrale, de la poitrine, des jambes, de la posture, du développement musculaire), le degré de dépôt de graisse et la puberté;
Somatométrique - longueur et poids du corps, tour de poitrine, cuisse, bas de la jambe, avant-bras, etc.
Physiométrique (fonctionnel) - capacité vitale des poumons (VC), force musculaire des bras, force du dos.
Indicateurs somatoscopiques.
L'examen commence par une évaluation de la peau, puis de la forme de la poitrine, de l'abdomen, des jambes, du degré de développement des muscles, des amas graisseux, de l'état du système musculo-squelettique et d'autres paramètres (indicateurs).
La peau est décrite comme lisse, propre, humide, sèche, ferme, flasque, acnéique, pâle, rougie, etc.
L'état de l'appareil locomoteur est évalué par l'impression générale : massivité, largeur des épaules, posture, etc.
La colonne vertébrale est la principale fonction de soutien. Il est examiné dans les plans sagittal et frontal, la forme de la ligne formée par les apophyses épineuses des vertèbres est déterminée, une attention particulière est portée à la symétrie des omoplates et au niveau des épaules, l'état du triangle de taille formé par la ligne de taille et le bras abaissé.
La colonne vertébrale normale a des courbes physiologiques dans le plan sagittal, la vue de face est une ligne droite. Dans des conditions pathologiques de la colonne vertébrale, des courbures sont possibles à la fois dans le sens antéropostérieur (cyphose, lordose) et dans le sens latéral (scoliose).
La posture est la posture habituelle d'une personne debout à l'aise. Cela dépend de la forme de la colonne vertébrale, de l'uniformité du développement et du tonus des muscles du torse. Distinguer la posture correcte, voûtée, cyphotique, lordotique et dressée. Pour déterminer la posture, des observations visuelles sont effectuées sur la position des omoplates, le niveau des épaules et la position de la tête. De plus, des études instrumentales sont incluses (détermination de la profondeur des courbures cervicales et lombaires et de la longueur de la colonne vertébrale).
La posture normale se caractérise par cinq caractéristiques :
1- la localisation des apophyses épineuses des vertèbres le long du fil à plomb, descendues du tubercule de l'os occipital et passant le long du pli interfessier;
2- l'emplacement de la ceinture scapulaire au même niveau ;
3- l'emplacement des deux pales au même niveau ;
4- triangles égaux (droit et gauche), formés par le corps et les bras librement abaissés ;
5- des courbures correctes de la colonne vertébrale dans le plan sagittal (jusqu'à 5 cm de profondeur dans la colonne lombaire et jusqu'à 2 cm dans la colonne cervicale).
Avec un certain nombre de maladies (scoliose, cyphose, etc.), il y a un changement de posture. Souvent, en pratiquant un sport inapproprié, une spécialisation précoce (gymnastique, haltères, etc.) entraîne un dysfonctionnement de la colonne vertébrale et un déséquilibre musculaire, ce qui affecte négativement le fonctionnement des organes internes et les performances d'une personne dans son ensemble.
Le pied est un organe de soutien et de mouvement. Distinguer les pieds normaux, aplatis et plats. Un pied plat se caractérise par une voûte tombante. Le développement des pieds plats s'accompagne de l'apparition de sensations désagréables et douloureuses dans l'articulation du pied et de la cheville sous charge.
Indicateurs somatométriques.
L'indicateur le plus stable du développement physique est la taille de l'enfant. Il détermine la longueur absolue du corps et, par conséquent, une augmentation de la taille du corps, le développement, la maturation de ses organes et systèmes, la formation de fonctions au cours d'une période donnée.
Pour la première année, l'enfant gagne en moyenne 25 cm de hauteur, de sorte qu'au cours de l'année, sa croissance est en moyenne de 75 à 76 cm. Avec un développement correct de l'enfant, l'augmentation mensuelle de la taille peut fluctuer de ± 1 cm, mais à 6 mois et à l'année, ces fluctuations de croissance ne doivent pas dépasser 1 cm.
La mesure des enfants au cours de la première année de vie est effectuée en position couchée avec un stadiomètre horizontal. L'enfant est placé sur le dos de manière à ce que la tête touche fermement le sommet de la tête à la barre transversale du stadiomètre. La tête est placée dans une position dans laquelle le bord inférieur de l'orbite et le bord supérieur du tragus de l'oreille sont dans le même plan vertical. L'assistant fixe fermement la tête de l'enfant. Les jambes doivent être tendues avec une légère pression avec la main gauche sur les genoux de l'enfant. Avec la main droite, amenez fermement la barre mobile du stadiomètre contre les talons, en pliant les pieds à angle droit. La distance entre la barre fixe et mobile correspondra à la taille de l'enfant.
La croissance des enfants augmente de manière inégale. Dans la période de 4 à 5,5 ans chez les garçons et à 6-7 ans chez les filles, la croissance est quelque peu accélérée - jusqu'à 6-8 cm par an (la première extension physiologique). En gros, on peut supposer qu'à partir de 1 an, l'enfant grandit en moyenne de 5 cm par an.
La mesure de la croissance chez les enfants de plus d'un an est réalisée en position debout avec un stadiomètre. L'enfant se tient sur la plate-forme dos au support vertical, dans une position naturelle et droite, touchant le support vertical avec les talons, les fesses, la région interscapulaire et l'arrière de la tête, les mains sont abaissées le long du corps, les talons ensemble, les orteils une part. La tête est placée dans une position dans laquelle le bord inférieur de l'orbite et le bord supérieur du tragus de l'oreille sont dans le même plan horizontal. La barre mobile est appliquée sur la tête sans pression.
Masse corporelle.
Contrairement à la taille, le poids corporel est un indicateur plutôt labile qui réagit relativement rapidement et change sous l'influence de diverses raisons. La prise de poids est particulièrement intense au premier trimestre de l'année. Le poids corporel des nouveau-nés à terme varie de 2 600 g à 4 000 g et est en moyenne de 3 à 3,5 kg.
La dynamique du poids corporel se caractérise par une augmentation plus importante au cours des 6 premiers mois de la vie et moins à la fin de la première année. Le poids corporel de l'enfant double de 4,5 mois, triple d'année en année, malgré le fait que cet indicateur peut changer et dépend de la nutrition, des maladies passées, etc. L'énergie de l'augmentation du poids corporel s'affaiblit progressivement avec chaque mois de vie.
En moyenne, à un an, le poids corporel de l'enfant est de 10 à 10,5 kg. L'augmentation du poids corporel chez les nourrissons ne diffère pas toujours dans ce schéma. Cela dépend des caractéristiques individuelles de l'enfant et d'un certain nombre de facteurs externes.
La détermination du poids corporel chez les jeunes enfants est effectuée sur une balance avec une charge maximale admissible allant jusqu'à 20 kg. La couche est pesée en premier. Il est placé sur le plateau de pesée afin que les bords de la couche ne pendent pas au-dessus du plateau. L'enfant est placé sur la partie large du plateau avec sa tête et sa ceinture scapulaire, les jambes sur la partie étroite du plateau. Si l'enfant peut être assis, alors il est assis sur la partie large du plateau avec ses fesses, les jambes sur la partie étroite. Il est possible de placer un enfant sur la balance et de l'en retirer uniquement avec la poutre fermée, non pas debout sur le côté, mais directement du côté de la poutre. Les lectures de poids sont comptées du côté du poids où il y a des encoches ou des encoches (le poids inférieur doit être placé uniquement dans les encoches disponibles sur l'échelle inférieure). Après l'enregistrement, les poids sont remis à zéro. Pour déterminer le poids de l'enfant, soustrayez le poids de la couche des lectures de la balance.
La pesée des enfants de moins d'un an dans les établissements préscolaires est effectuée tous les 10 jours, de 1 à 3 ans - une fois par mois.
À un âge plus avancé, la prise de poids annuelle est en moyenne de 2 kg : pour la 4e année de vie - environ 1,6 kg, pour la 5e année - environ 2 kg, pour les 6e et 7e - 2,5 kg. À l'âge de 6-7 ans, le poids corporel d'un enfant est approximativement égal à deux fois son poids corporel à l'âge de 1 an. Une évaluation précise du développement physique (Développement physique) d'un enfant n'est possible que sur la base d'une comparaison des indicateurs de sa taille et de son poids corporel avec les indicateurs des tableaux ou des courbes standard de poids et de poids.
Lors de l'évaluation du développement physique d'un enfant, il est nécessaire de connaître le rapport correct entre le poids corporel et la taille. L'indice de croissance massique (ICM) est compris comme le rapport de la masse à la hauteur, c'est-à-dire quelle masse tombe sur 1 cm de longueur du corps. Normalement, chez les nouveau-nés (MCI) est de 60-75 g.
Proportionnalité du développement.
En plus de la taille et du poids corporel, des proportions corporelles correctes sont importantes pour évaluer le développement physique. On sait que la circonférence de la poitrine à terme est inférieure à la circonférence de la tête à la naissance. La circonférence de la tête chez les bébés nés à terme fluctue dans une fourchette assez large - de 33,5 à 37,5 cm, elle est en moyenne de 35 cm.Lors de l'analyse de ces indicateurs numériques, il convient de prendre en compte la taille et le poids de l'enfant, ainsi que le rapport du tour de tête au tour de poitrine... Lors de la comparaison, il convient de garder à l'esprit qu'à la naissance, la tête ne doit pas dépasser le tour de poitrine de plus de 2 cm. À l'avenir, il faudra se concentrer sur le taux de croissance du tour de tête. Au cours des 3 à 5 premiers mois, l'augmentation mensuelle est de 1,0 à 1,5 cm, puis de 0,5 à 0,7 cm. Au cours de l'année, la circonférence de la tête augmente de 10 à 12 cm et atteint 46-47-48 cm (en moyenne 47 cm ), à l'âge d'un an et demi, il atteint 47,9 cm, chez les bébés de 2 ans - jusqu'à 49 cm et chez les enfants de trois ans - jusqu'à 50 cm.Au cours de la 2e année de vie, le tour de tête augmente de 2 cm, pour le 3ème - 1 cm.
La mesure du tour de poitrine est faite avec un ruban caoutchouté centimétrique dans un état de respiration calme (pause, et les enfants plus âgés lors de l'inspiration et de l'expiration). Le ruban est appliqué à l'arrière - aux coins des omoplates et à l'avant - au niveau du bord inférieur des mamelons.
Fonctions statistiques.
Les fonctions statiques sont évaluées en tenant compte du rythme de développement moteur de l'enfant. Ce sont les différentes habiletés motrices de l'enfant. Il est nécessaire de prendre en compte la capacité d'un enfant à un certain âge à tenir sa tête, à effectuer des mouvements avec ses mains (sentir un objet, saisir, tenir un jouet dans une main, effectuer diverses actions), l'apparition de fonctions dynamiques (tourner du dos au ventre et du ventre au dos, tirer, ramper, s'asseoir, se lever, marcher, courir).
Éruption opportune des dents de lait.
Les dents sont posées vers le 40e jour de la vie embryonnaire. En règle générale, un enfant naît sans dents. La poussée dentaire est un acte physiologique, les premières dents poussent à l'âge de 6 mois. Tout d'abord, 2 incisives moyennes inférieures apparaissent, à 8 mois 2 incisives moyennes supérieures apparaissent, à 10 mois 2 incisives latérales supérieures apparaissent. À l'année, 2 incisives inférieures latérales éclatent. Ainsi, à 1 an, un enfant devrait avoir 8 dents - 4/4. À l'âge de 2 ans, l'éruption des 12 dents de lait restantes se termine. À partir de 5-6 ans, les dents commencent à tomber et sont remplacées par des dents permanentes.
Développement de mouvements.
En fin de 1ère - 2ème année, l'enfant maîtrise la marche autonome. Certains enfants, capables de marcher, continuent à ramper après un an, et parfois ils préfèrent marcher à quatre pattes. Les techniques de crawl évoluent et varient. Cependant, chacun d'eux contient les éléments suivants : redresser la tête, le cou, le dos et les bras ; rotation simultanée dans des directions opposées du tronc et des épaules, du tronc et du bassin ; mouvements différenciés des épaules et des bras, du tronc, des jambes et du bassin. Ces composantes du ramper ont déjà été partiellement maîtrisées par l'enfant dès la 1ère année de vie, plus tard elles sont améliorées et combinées en de nouvelles habiletés motrices.
Pendant un certain temps, le bébé continue de marcher de côté. Un enfant de 12 à 15 mois, lorsqu'il marche, peut ne pas s'accrocher au support, mais il n'est pas encore capable de se retourner de cette position pour récupérer le jouet. Cela ne deviendra possible que dans un an et demi.
En position verticale, le bébé n'est pas capable de redresser complètement ses hanches, c'est pourquoi il se tient "le ventre en avant", et ses jambes sont légèrement dépliées.
Lorsque le bébé a 1,5 ans, il commence à bouger d'une nouvelle manière - pliant ses bras au niveau des coudes et les pressant contre le corps. Au fur et à mesure que les mouvements des bras et de la ceinture scapulaire se différencient, des mouvements coordonnés (réciproques) des bras se forment lors de la marche : la main droite avance simultanément avec la jambe gauche, et vice versa.
Une augmentation de la stabilité du tronc en position verticale favorise le développement des mouvements des jambes. Les hanches et les genoux se déplient librement, une flexion plantaire se forme dans les pieds (abaissement de l'avant-pied vers le bas), à cause de laquelle une forme de marche talon-orteil apparaît avec un appui initial sur le talon, puis sur les orteils - ce qu'on appelle rouler.
A partir d'un an et demi, le bébé commence à se lever facilement sans appui à partir d'une position sur le ventre et sur le dos. Puis il maîtrise progressivement divers mouvements combinés. Par exemple, apprendre à monter et descendre les escaliers.
A la fin de la 2e année, l'enfant est déjà capable de marcher à reculons en essayant de courir. Ce développement progressif de la motricité devient possible grâce à l'amélioration de la fonction d'équilibre. Un rythme de pas uniforme est formé.
Vers l'âge d'un an et demi à 2 ans, les gestes manuels qui nécessitent une supination de l'avant-bras continuent de s'améliorer, et l'enfant apprend à tourner la poignée de la porte, vider les objets des cartons.
Le développement de l'extension volontaire coordonnée des doigts et l'utilisation active du pouce constituent la base de l'amélioration de l'activité de manipulation.
Avec le développement de mouvements différenciables et contrôlés dans l'articulation du poignet, l'enfant a la possibilité d'agir simultanément avec les deux mains, mais de différentes manières.
À la fin de la 3e année de vie, la coordination des mouvements de l'enfant est déjà suffisamment développée.
Ainsi, grâce au développement intensif des fonctions motrices, dès l'âge de 3 ans, l'enfant maîtrise déjà les manières d'utiliser de nombreux objets, ainsi que les compétences initiales du libre-service.
En plus des mesures anthropométriques, le tonus musculaire, la turgescence des tissus, la nature du dépôt de graisse, etc., sont notés nombril, sur le dos - sous les omoplates, sur les membres - sur la surface externe de la cuisse et de l'épaule, sur le visage - dans les joues). Selon l'épaisseur de la couche graisseuse sous-cutanée, on parle de dépôt graisseux normal, excessif et insuffisant. L'attention est attirée sur la répartition uniforme (sur tout le corps) ou inégale de la couche de graisse sous-cutanée.
La détermination de la turgescence des tissus mous s'effectue en pressant la peau avec le pouce et l'index de la main droite et
tous les tissus mous de l'intérieur de la cuisse et de l'épaule, tandis qu'une sensation de résistance ou d'élasticité est perçue, appelée turgescence. Si la turgescence est réduite, alors lors de la compression, une sensation de léthargie ou de flaccidité est déterminée.
Le tonus musculaire est déterminé par la flexion et l'extension passives des membres supérieurs et inférieurs. Le tonus musculaire est jugé par le degré de résistance qui se produit lors des mouvements passifs, ainsi que par la consistance du tissu musculaire, déterminée par le toucher. Chez les enfants en bonne santé, le tonus musculaire et la masse dans des endroits symétriques devraient être les mêmes.
Caractéristiques anatomiques et physiologiques des organes et des systèmes.
La peau s'épaissit, devient plus élastique et résistante aux contraintes mécaniques, le nombre de vaisseaux sanguins y diminue, mais reste relativement important. Vers l'âge de 6 ans, la structure du derme se rapproche de celle de l'adulte, mais la kératinisation du stratum corneum de l'épiderme n'est pas encore complète. L'épaisseur des cheveux passe de 0,08 mm à la fin de la première année de vie à 0,2 mm à 6-7 ans.
Le taux métabolique dans le tissu osseux diminue. La teneur en calcium du squelette passe de 179 g à 3 ans à 239 g à 6 ans. L'ossification du squelette n'est pas complète, il contient encore beaucoup de tissu cartilagineux. À la quatrième année de vie, la lordose lombaire est considérablement réduite et, par conséquent, la saillie de l'abdomen, caractéristique des jeunes enfants, disparaît. À l'âge de 5 à 6 ans, la forme de la colonne vertébrale devient la même que celle d'un adulte, mais la fixation de la colonne vertébrale est encore imparfaite.
La croissance du crâne facial dépasse la croissance du cerveau, les sinus paranasaux (sinus paranasaux) continuent de se former. À l'âge de 4 ans, le passage nasal inférieur se développe.
À l'âge de 7 ans, la formation de la poitrine est terminée. Les côtes prennent progressivement la même position que chez un adulte, les muscles respiratoires se développent, la soi-disant respiration des côtes apparaît.
Jusqu'à l'âge de 6-7 ans, la glotte, la trachée et les bronches restent étroites. La muqueuse des voies respiratoires est délicate, riche en vaisseaux sanguins. La masse des poumons, le nombre d'alvéoles et la lumière des bronchioles augmentent. À l'âge de 5 à 7 ans, la formation de la structure de l'acine se termine. Le volume courant passe de 114 ml à 3 ans à 156 ml à 6 ans, le volume respiratoire minute - de 2900 à 3200 cm3, respectivement. À l'âge de 6 ans, la demande en oxygène atteint une valeur maximale de 9,2 ml/min/kg (ce qui est deux fois plus élevé que chez l'adulte). La respiration devient plus profonde et moins fréquente, un mouvement respiratoire représente 31/2-4 battements du pouls. La fréquence respiratoire diminue de 30-35 pour 1 min en 1 an à 23-25 pour 1 min en 5-7 ans. Avec l'auscultation des poumons jusqu'à 5-7 ans, la respiration puérile est déterminée.
Le système cardiovasculaire devient plus efficace et résilient. La masse du cœur et la force des contractions cardiaques augmentent. La forme et la position du cœur sont presque les mêmes que chez les adultes. Bords de matité cardiaque relative à 2-6 ans : le bord supérieur est le deuxième espace intercostal, le bord gauche est à 1-2 cm vers l'extérieur de la ligne médio-claviculaire gauche, le bord droit est légèrement vers l'intérieur à partir de la ligne péri-sternale droite (n'atteint pas le milieu de la distance entre la ligne péri-sternale droite et le bord droit du sternum). L'impulsion apicale du cœur à l'examen est déterminée dans le cinquième espace intercostal, un peu en dehors de la ligne médio-claviculaire droite.
La fréquence cardiaque diminue progressivement : à 3 ans elle est de 105 battements par minute, à 5 ans - 100 battements par minute, à 7 ans - 85-90 battements par minute. La pression artérielle augmente en moyenne de 95/60 mm Hg. De l'art. en 3-4 ans jusqu'à 100/65 mm Hg. De l'art. à 7 ans. Pour un calcul approximatif de la pression artérielle, vous pouvez utiliser les formules suivantes: pour la pression artérielle systolique - 90 + 2n, diastolique - 60 + n (n est l'âge en années).
Le développement du tractus gastro-intestinal se poursuit. De 2 à 5 ans, la longueur de l'œsophage augmente de 13 à 16 cm, le diamètre - de 13 à 15 mm, la distance des dents à l'entrée de l'estomac - de 22,5-24 à 26-27,9 cm et la capacité de l'estomac, les intestins sont allongés. La masse et la taille du pancréas et du foie augmentent et leurs fonctions sont améliorées. Chez les enfants de 5 à 7 ans, le bord inférieur du foie dépasse de 1 à 2 cm sous l'arc costal droit le long de la ligne médio-claviculaire. En relation avec une augmentation de la sécrétion des glandes digestives, une augmentation de l'activité des enzymes digestives, la digestion devient plus parfaite. La fréquence des selles est de 1 à 2 fois par jour.
La masse et la taille des reins augmentent. Dès l'âge de 5 ans, la structure du glomérule du néphron est la même que chez l'adulte. Le nombre de mictions diminue de 10 fois par jour à 3 ans à 6-7 à 7 ans. À 3 ans, un enfant sécrète jusqu'à 800-900 ml d'urine par jour, à 7 ans - jusqu'à 1000-1300 ml. La clairance de la créatinine endogène correspond à celle de l'adulte.
Le système hématopoïétique se développe, la masse de la moelle osseuse augmente. La composition du sang (Sang) change: à 4-5 ans, une intersection répétée se produit dans la formule leucocytaire, lorsque le nombre de neutrophiles et de lymphocytes est pratiquement égalisé. La masse du thymus, la masse et la taille de la rate augmentent. Le nombre de ganglions lymphatiques continue d'augmenter, l'appareil lymphoïde du nasopharynx et du tractus gastro-intestinal se développe.
Il y a une nouvelle amélioration du système immunitaire, le niveau de complément augmente. La synthèse des immunoglobulines augmente: la teneur en immunoglobulines M dans le sang atteint le niveau d'un adulte à 4-5 ans, et les immunoglobulines G - à 5-6 ans. Le niveau d'immunoglobulines A à l'âge préscolaire est inférieur à celui des adultes.
Les glandes endocrines se développent. Le système hypothalamo-hypophysaire s'améliore, la taille de l'hypophyse augmente. Un niveau suffisant de sécrétion d'hormones triples de l'hypophyse assure la dynamique de croissance normale de l'enfant et le bon fonctionnement des glandes endocrines périphériques. La masse de la glande thyroïde augmente, dont les hormones sont nécessaires non seulement aux processus de croissance, mais également à la différenciation du système nerveux central, au développement intellectuel et psychomoteur normal de l'enfant. La différenciation des zones dans le cortex surrénalien se poursuit. Il n'y a pas de changements significatifs dans le niveau d'hormones sexuelles, mais un développement ultérieur des gonades (testicules, ovaires) est noté, leur "préparation" pour la période de la puberté augmente la masse des glandes parathyroïdes.
Le développement des systèmes nerveux central et périphérique se poursuit. La masse du cerveau augmente. Les voies principales des c.s. sont en cours d'amélioration. et les terminaisons nerveuses dans le sens céphalocaudal : vers 3 à 5 ans, la myélinisation des fibres nerveuses est en grande partie terminée. Après 3 ans, un épaississement cervical et lombaire de la moelle épinière apparaît, sa masse à 3-5 ans a triplé par rapport à son poids de naissance.
Le développement ultérieur des organes des sens a lieu. La taille et la masse des globes oculaires augmentent sensiblement. Chez les enfants de 6 ans, les processus de formation de la réfraction se poursuivent, une vision profonde commence à se développer. À l'âge de 6 ans, l'acuité visuelle atteint 0,86. La perception volumétrique des objets et la capacité de distinguer les couleurs sont pires que chez les enfants d'âge scolaire. L'acuité auditive et la capacité à différencier les sons augmentent. A 6 ans, l'acuité auditive est plus faible par les mots que par les tons. Le sens de l'odorat s'améliore - la sensibilité aux odeurs et la capacité à les différencier augmentent.
CONCLUSION
Ainsi, nous avons examiné les caractéristiques de l'éducation physique des enfants d'âge préscolaire; les principales méthodes et règles de leur évaluation.
Par qualités et capacités physiques, on entend de telles qualités et capacités qui caractérisent son état physique, c'est tout d'abord l'état de son développement morphologique et fonctionnel : la constitution de son organisme et les fonctions physiologiques de ce dernier. Parmi les signes qui caractérisent la constitution d'un organisme, on retrouve notamment des indicateurs de son physique tels que la taille, le poids, la circonférence du corps, etc. Parmi les différentes fonctions physiologiques du corps humain, il faut surtout noter que la fonction motrice est développement des qualités motrices (physiques).
Et, bien sûr, à un âge précoce et préscolaire, il est important de résoudre les problèmes d'éducation de pratiquement toutes les qualités physiques.
BIBLIOGRAPHIE
1. Hygiène des enfants et des adolescents, éd. V.N. Kardatenko - M. - Médecine - 1980 - p. 41-115
2. Kozlov V.I. et d'autres Physiologie du développement de l'enfant. M., 1983 .-- 15 p.
3. Veltischev Yu.E., Vetrov V.P. Indicateurs objectifs du développement normal et de la santé de l'enfant. - M., 2000 .-- 165 p.
4. Evaluation du développement physique des enfants : Méthode. instructions / Comp. Krasnov V.M., Grigorieva M.N., Krasnov M.V., Piskunova A.I., Kustova V.G. - Tchouvache. un-t., Cheboksary, 2002 .-- 56 p.
5. Grokholsky G.G. Activité physique des enfants d'âge préscolaire : Méthode. Recommandations, AFV et CRP. - Mn, 1992 .-- 44p.
6. Stepanenkova E. Ya. Théorie et méthodologie de l'éducation physique et du développement de l'enfant. - M. : Centre d'édition "Académie" 2001.-368s.
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OBSERVATION DU DEVELOPPEMENT PHYSIQUE DES ENFANTS
On sait que le développement physique, avec d'autres indicateurs des enfants, est un indicateur essentiel de l'état de santé des enfants. L'état de développement physique dépend des caractéristiques congénitales, ainsi que des conditions environnementales dans lesquelles l'organisme se développe et se forme. Les travailleurs médicaux qualifiés devraient être autorisés à mener une enquête sur le développement physique des enfants, en particulier l'anthropométrie, car la technique et les méthodes de mesures anthropométriques nécessitent certaines connaissances et compétences pratiques.
La mesure des enfants au cours de la première année de vie est effectuée en position couchée avec un stadiomètre horizontal. L'enfant est allongé sur le dos de manière à ce que la tête touche fermement le sommet de la tête à la barre transversale du stadiomètre. La tête est placée dans une position dans laquelle le bord inférieur de l'orbite et le bord supérieur du tragus de l'oreille sont dans le même plan vertical. L'assistant fixe fermement la tête de l'enfant. Les jambes doivent être tendues avec une légère pression avec la main gauche sur les genoux de l'enfant. Avec la main droite, amenez fermement la barre mobile du stadiomètre contre les talons, en pliant les pieds à angle droit. La distance entre la barre fixe et mobile correspondra à la taille de l'enfant.
La mesure de la croissance chez les enfants de plus d'un an est réalisée en position debout avec un stadiomètre. L'enfant se tient sur la plate-forme du stadiomètre, dos au support vertical, dans une position naturelle et dressée, touchant le support vertical avec les talons, les fesses, la région interscapulaire et l'arrière de la tête, les mains sont abaissées le long du corps, les talons ensemble, les orteils écartés. La tête est placée dans une position dans laquelle le bord inférieur de l'orbite et le bord supérieur du tragus de l'oreille sont dans le même plan horizontal. La barre mobile est appliquée sur la tête sans pression.
La détermination du poids corporel chez les jeunes enfants est effectuée sur une balance avec une charge maximale admissible allant jusqu'à 20 kg. La couche est pesée en premier. Il est placé sur le plateau de pesée afin que les bords de la couche ne pendent pas au-dessus du plateau. L'enfant est placé sur la partie large du plateau avec sa tête et sa ceinture scapulaire, les jambes sur la partie étroite du plateau. Si l'enfant peut être assis, alors il est assis sur la partie large du plateau avec ses fesses, les jambes sur la partie étroite. Il est possible de placer l'enfant sur et hors de la balance uniquement lorsque la poutre d'équilibre est fermée, non pas debout sur le côté, mais directement du côté de la poutre d'équilibre. Les lectures de poids sont comptées du côté du poids où il y a des encoches ou des encoches (le poids inférieur doit être placé uniquement dans les encoches disponibles sur l'échelle inférieure). Après l'enregistrement, les poids sont remis à zéro. Pour déterminer le poids de l'enfant, soustrayez le poids de la couche des lectures de la balance.
La pesée des enfants de moins d'un an dans les établissements préscolaires est effectuée tous les 10 jours, de 1 à 3 ans - une fois par mois.
La mesure du tour de poitrine est faite avec un ruban caoutchouté centimétrique dans un état de respiration calme (pause, et les enfants plus âgés lors de l'inspiration et de l'expiration). Le ruban est appliqué à l'arrière - aux coins des omoplates et à l'avant - au niveau du bord inférieur des mamelons.
En plus des mesures anthropométriques, le tonus musculaire, la turgescence des tissus, la nature du dépôt de graisse, etc. sont notés sur le dos - sous les omoplates, sur les membres - sur la surface externe de la cuisse et de l'épaule, sur le visage - dans les joues). Selon l'épaisseur de la couche graisseuse sous-cutanée, on parle de dépôt graisseux normal, excessif et insuffisant. L'attention est attirée sur la répartition uniforme (sur tout le corps) ou inégale de la couche de graisse sous-cutanée.
La détermination de la turgescence des tissus mous s'effectue en pressant la peau avec le pouce et l'index de la main droite et
tous les tissus mous de l'intérieur de la cuisse et de l'épaule, tandis qu'une sensation de résistance ou d'élasticité est perçue, appelée turgescence. Si la turgescence est réduite, alors lors de la compression, une sensation de léthargie ou de flaccidité est déterminée.
Le tonus musculaire est déterminé en utilisant la flexion passive
et l'extension des membres supérieurs et inférieurs. Le tonus musculaire est jugé par le degré de résistance qui se produit lors des mouvements passifs, ainsi que par la consistance du tissu musculaire, déterminée par le toucher. Chez les enfants en bonne santé, le tonus musculaire et la masse dans des endroits symétriques devraient être les mêmes.
Ces traits descriptifs sont classés pour leur gravité comme « petits », « moyens » et « grands ».
Une évaluation individuelle du développement physique est basée sur une comparaison de ses données anthropométriques avec des normes régionales élaborées par la méthode d'analyse régressive. L'utilisation de tables normatives ou dentaires permet de donner une description différenciée du physique, du développement de l'enfant et de mettre en évidence les enfants qui ont besoin d'une surveillance constante et de conseils spécialisés.
Le retard du développement physique peut être dû à un certain nombre de raisons qui doivent être identifiées par un médecin préscolaire. Le facteur héréditaire et constitutionnel a une certaine importance. Les infections chroniques et les intoxications, principalement les rhumatismes, la cardiopathie amygdalienne, la pyélonéphrite chronique, le nanisme hypothyroïdien, sont le plus souvent à l'origine d'un développement physique insatisfaisant. On ne peut parler de nanisme que si le taux de croissance est inférieur de plus de 10 % à la norme.
Un examen détaillé de l'enfant vous permet d'identifier les caractéristiques de sa peau, de son système lymphatique et de son système squelettique. Une scoliose ou une poitrine en entonnoir peuvent être présentes chez les enfants d'âge préscolaire. La détection rapide de cette pathologie empêche le développement d'un handicap à l'avenir. Tous les enfants suspectés d'une pathologie du système musculo-squelettique doivent être référés pour consultation à un orthopédiste, une gymnastique corrective est indiquée.
| âge | garçons | filles | impulsion | souffle | l'enfer | ||
| le poids | la taille | le poids | la taille | ||||
| 1 an | 11,5-13,8 | 82-87 | 11,7-13,5 | 80-87 | 120-125 | 35 | |
| 2 ans | 12-14 | 85-92 | 11,8-14,0 | 82-90 | 110-115 | ||
| 3 années | 13,8-16 | 92-99 | 13,6-16 | 91-99 | 105-100 | 28 | |
| 4 ans | 15,8-18,5 | 98-107 | 14,5-17,5 | 95-108 | 100-106 | 80-104 40-60 | |
| 5 années | 17,6-21,7 | 105-116 | 16,9-19,9 | 98-112 | 100 | 80-109 40-60 | |
| 6 ans | 19,6-24,2 | 111-121 | 18,8-23,8 | 111-116 | 90-96 | 26 | 80-109 40-60 |
| 7 ans | 21,6-28,2 | 118-139 | 21,8-27,4 | 118-129 | 85-90 | 80-109 40-70 | |
| 8 années | 80-87 | 80-109 40-70 | |||||
| 9 années | 80-85 | 85-114 45-74 | |||||
| 10 années | 78-75 | 20 | 90-119 50-70 | ||||
| 12 ans | 75-72 | 90-119 50-70 | |||||
| 13 ans | 72-82 | 95-117 53-73 | |||||
| 14 ans | 72-76 | 17 | 95-117 53-73 | ||||
| âge | sol. | Niveau de développement physique | ||||||||||
| Haute | Au-dessus de la moyenne moyenne | En dessous de la moyenne | court | |||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 5 | 6 | 7 | |||||||
| Masse corporelle | ||||||||||||
| 3d. | petit .. je | 18,7> | 18,6-17,3 | 17,2-14,1 | 14,0-12,6 | 12,5< | ||||||
| vierges | 18 , 5> | 18,4-16,9 | 16,8-13,8 | 13.7-12,4 | 12,3< | |||||||
| 3d. | petit. . | 19,1> | 19,0-17,8 | 17,4-14,7 | 14,6-13,1 | 13,2< | ||||||
| 6 mois . | vierges | 18,7> | 18,6-17,7 | 17,6-14,2 | 14,6-13,3 | 12,9< | ||||||
| 4d. | petit. | 19,6> | 19,5-18,3 | 18,2-15,3 | 14,1-13,0 | 13,8< | ||||||
| vierges | 18,9> | 18,8-17,5 | 17,4-14,7 | 15,2-13,9 | 13,5< | |||||||
| 4d. | petit. . | 21,2> | 21,1-19,7 | 19,6-16,0 | 14,6-13,6 | 14,3< | ||||||
| 6 mois | vierges . | 20,4> | 20,3-18,3 | 18,2-15,7 | 15,9-14,4 | 14,1< | ||||||
| 5 années | petit .. | 22,9> | 22,8-21,0 | 20,9-16,8 | 15,6-14,2 | 14,8< | ||||||
| vierges | 21,9> | 21,8-20,2 | 20,1-16,6 | 16,7-14,9 | 14,9< | |||||||
| 5 années | petit .. | 23,9> | 23,8-22,1 | 22,0-18,1 | 16,5-14,9 | 16,1< | ||||||
| 6 ms. | vierges | 23,8> | 23,7-21,8 | 21,7-17,6 | 18,0-16,2 | 15,5< | ||||||
| 6 ans | petit .. | 25,0> | 24,9-23,2 | 23,1-19,5 | 17,5-15,6 | 17,5< | ||||||
| vierges | 25,9> | 25,8-23,5 | 23,4-18,6 | 19,4-17,6 | 16,1< | |||||||
| 6 ans | petit. | 26,7> | 26,6-24,7 | 24,6-20,3 | 18,5-16,2 | 18,2< | ||||||
| 6 mois .. | vierges | 27,5> | 27,4-24,9 | 24,8-19,7 | 19,6-17,6 | 17,5< | ||||||
| Hauteur du corps | ||||||||
| 3d. | petit .. | 108> | 107-104 | 103-93 | 92-88 | 87< | ||
| vierges | 107> | 106-102 | 101-91 | 90-86 | 85< | |||
| 3d. | petit .. | 109> | 108-105 | 104-96 | 95-91 | 90< | ||
| 6 mois | vierges | 108> | 107-104 | 103-94 | 93-90 | 89< | ||
| 4d. | petit .. | 111> | 110-107 | 106-99 | 98-94 | 93< | ||
| vierges | 110> | 109-106 | 105-98 | 97-94 | 93< | |||
| 4d. | petit .. | 114> | 113-110 | 109-102 | 101-97 | 96< | ||
| 6 mois | vierges | 1ІЗ> | 112-109 | 108-101 | 100-96 | 95< | ||
| 5 années | petit .. | 117> | 116-113 | 112-105 | 104-101 | 100< | ||
| vierges | 1І6> | 115-113 | 112-105 | 104-102 | 101< | |||
| 5r. | petit .. | 120> | 119-117 | 116-108 | 107-104 | 103< | ||
| 6 mois | vierges | 120> | 119-116 | 115-108 | 107-103 | Ї02< | ||
| 6 ans | petit .. | 124> | 123-121 | 120-112 | 111-108 | 107< | ||
| vierges | 124> | 123-120 | .119-111 | 110-107 | 106< | |||
| 6 ans | petit .. | 128> | 127-124 | 123-115 | 114-111 | 110< | ||
| 6 mois | vierges | 127> | 126-123 | 122-114 | 113-109 | 108< | ||
| Tour de poitrine | ||||||||
| 3d. | petit .. | 59> | 58-56 | 55-50 | 49-47 | 46< | ||
| vierges | 58> | 57-55 | 54-49 | 48-47 | 46< | |||
INDICATEURS DE DÉVELOPPEMENT DE L'ENFANT
BUREAU DES MINISTRES DE LA REPUBLIQUE DU BASHKORTOSTAN
ORDRE
[SUR L'APPROBATION DES INDICATEURS RÉGLEMENTAIRES DU DÉVELOPPEMENT PHYSIQUE ET DE LA PRÉPARATION DES ENFANTS D'ÂGE PRÉSCOLAIRE EN RÉPUBLIQUE DU BASHKORTOSTAN]
Supprimé sur la base de la résolution du gouvernement de la République du Bélarus du 23.06.2017 N 290.
____________________________________________________________________
1. Approuver les indicateurs standard ci-joints du développement physique et de la condition physique des enfants d'âge préscolaire dans la République du Bachkortostan (ci-après - les normes de test).
2. Le Comité d'État de la République du Bachkortostan pour la culture physique, les sports et le tourisme, le Ministère de l'éducation publique de la République du Bachkortostan, le Ministère de la santé de la République du Bachkortostan :
apporter des normes de test aux organisations subordonnées ;
analyser chaque année l'état de santé, le développement physique et la condition physique des enfants d'âge préscolaire et soumettre des informations au Cabinet des ministres de la République du Bachkortostan.
3. Les administrations des districts et des villes à prendre les mesures nécessaires pour organiser l'éducation physique des enfants d'âge préscolaire.
4. Le contrôle de l'exécution du présent arrêté est confié au département social et humanitaire du Cabinet des ministres de la République du Bachkortostan.
premier ministre
R. I. BAIDAVLETOV
INDICATEURS RÉGLEMENTAIRES DU DÉVELOPPEMENT PHYSIQUE ET DE LA PRÉPARATION DES ENFANTS D'âge préscolaire EN RÉPUBLIQUE DU BASHKORTOSTAN
Approuvé
par arrêté du Conseil des ministres
République du Bachkortostan
du 30 mai 2000 N 510-p
Indicateurs de test du développement physique des enfants d'âge préscolaire
1. Indicateur poids-taille
┌════════┬═══════════════════════════┬════════════════════════════‰
│ Âge, │ Poids, kg │ Taille, cm │
│ ans ═════════┤
│ │ garçons │ filles │ garçons │ filles │
└════════┴═════════════┴═════════════┴═══════════════┴════════════…
3 13,7-15,3 13,1-16,7 92-99 91-99
4 15,3-18,9 14,4-17,9 99-107 96-106
5 17,4-22,1 16,5-20,4 105-116 104-114
6 19,7-24,1 19,0-23,6 111-121 111-120
7 21,0-24,1 20,6-28,3 117-128 117-128
2. Capacité vitale des poumons
┌═════════════════┬════════┬═════════════════════════════════════‰
│ Sexe │ Âge, │ Vital │
│ │ ans │ capacité pulmonaire │
│ │ (ml) │
└═════════════════┴════════┴═════════════════════════════════════…
garçons 3 500-800
4 650-1000
5 1100-1500
6 1500-1800
7 1700-2200
Filles 3 400-800
4 650-1000
5 1100-1400
6 1300-1800
7 1500-2000
3. Force musculaire
┌═══════════┬════════┬═══════════════┬══════════════┬════════════‰
│ Sexe │ Âge, │ Force musculaire │ Force musculaire │ Poids mort │
│ │ ans │ main droite, kg main gauche, kg force, kg │
└═══════════┴════════┴═══════════════┴══════════════┴════════════…
Garçons 3 3,4-6,2 3,1-5,5 13,5-19,6
4 3,9-7,5 3,5-7,1 17,6-22,4
5 6,5-10,3 6,1-9,5 19,7-28,1
6 9,6-14,4 9,2-13,4 28,9-37,4
7 11,6-15,0 10,5-14,1 28,7-39,9
Filles 3 2,6-5,0 2,5-4,9 12,4-17,2
4 3,1-6,0 3,2-5,6 14,5-19,7
5 4,9-8,7 5,1-8,7 16,3-22,5
6 7,9-11,9 6,8-11,6 24,5-32,9
7 9,4-14,4 8,6-13,2 25,0-35,0
Indicateurs de la condition physique des enfants d'âge préscolaire
┌══════════════┬════┬═══════════════════════════════════════════════════════‰
│ Indicateurs │ Sexe │ Âge │
│ │ ├═════════┬══════════┬═══════════┬═══════════┬══════════┤
│ │ │ 3 ans │ 4 ans │ 5 ans │ 6 ans │ 7 ans │
└══════════════┴════┴═════════┴══════════┴═══════════┴═══════════┴══════════…
Vitesse de course М 3,5-2,8 3,3-2,4 2,5-2,1 2,4-1,9 2,2-1,8
10 m de la course D 3,8-2,7 3,4-2,6 2,7-2,2 2,5-2,0 2,4-1,8
(seconde)
Vitesse de course М 11,0-9,0 10,5-8,8 9,2-7,9 8,4-7,6 8,0-7,4
à 30 m de D 12,0-9,5 10,7-8,7 9,8-8,3 8,9-7,7 8,7-7,3
début (secondes)
Sauter de M - - 20,2-25,8 21,1-26,9 23,8-30,2
places (cm) D - - 20,4-25,6 20,9-27,1 22,9-29,1
Saut en longueur H 47,0-67,6 53,5-76,6 81,2-102,4 86,3-108,7 94,0-22,4
debout (cm) D 38,2-64,0 51,1-73,9 66,0-94,0 77,7-99,6 80,0-123,0
Plage M 1,8-3,6 2,5-1,1 3,9-5,7 4,4-7,9 6,0-10,0
lancer à droite D 1,5-2,3 2,4-3,4 3,0-4,4 3,3-5,4 4,0-6,8
main (m)
Plage М 2,0-3,0 2,0-3,4 2,4-4,2 3,3-5,3 4,2-6,8
lancer à gauche D 1,3-1,9 1,8-2,8 2,5-3,5 3,0-4,7 3,0-5,6
main (m)
Portée М 119-157 117-185 187-270 221-303 242-360
lancer D 97-153 97-178 138-221 156-256 193-311
médecine-ball
(1 kg) dû
tête (cm)
Vitesse de course
(seconde)
90 mètres 30,6-25,0
à 120 m 35,7-29,2
à 150m
Tous les parents sont concernés par les questions : « Est-ce que leur enfant grandit normalement ? Ses dents sortent-elles correctement ? A-t-il un bon poids ou une bonne taille ?" etc.
Bien sûr, si l'enfant est grand et plus grand que tous ses pairs, les parents en sont fiers, se demandant rarement si c'est bien ? Mais d'un autre côté, les parents commencent à s'inquiéter si leur enfant est petit, surtout quand il s'agit d'un garçon.
Pour une raison quelconque, le poids de l'enfant inquiète moins les parents que sa taille. Maman et papa d'un gros bébé croient qu'ils ont un enfant en parfaite santé et bien nourri et qu'à l'âge scolaire, ils commencent à penser à son excès de poids.
Avant la puberté, les garçons et les filles ont en moyenne la même taille et le même type de corps. Il y a deux "sauts" d'âge dans le développement d'un enfant : le premier - au cours de la première année de vie, le second - pendant la puberté.
Compétences de développement des enfants d'âge préscolaire
"Les sommets du développement". Il existe les soi-disant « sommets de développement » de certaines compétences. Il ne faut pas oublier que le développement d'un enfant est individuel. Par conséquent, ci-dessous se trouve l'âge moyen auquel les enfants développent généralement certaines compétences.
■ 2 ans - le bébé arrête d'uriner dans son pantalon pendant la journée ;
■ 3 ans - parle en phrases simples, reste au sec plusieurs nuits ;
■ 4 ans - s'habille et se déshabille avec un peu d'aide des parents ;
■ 5 ans - dessine un homme avec un torse, des bras et des jambes.
Les principales caractéristiques caractérisant le développement physique des enfants d'âge préscolaire. Chez les enfants d'âge préscolaire, le système musculo-squelettique est activement formé. Chez les enfants de cet âge, les courbes naturelles de la colonne vertébrale ne sont pas fixes, il est donc très important de surveiller la bonne posture de l'enfant. Entre 4 et 6 ans, les enfants se fatiguent rapidement, mais la fatigue disparaît aussi rapidement.
Tableaux d'évolution de la taille et du poids d'un enfant de 3 à 7 ans.
Les tableaux 1 à 6 présentent les données moyennes pour les groupes. Bien entendu, la division des indicateurs en "petit", "moyen" et "grand" est conditionnelle.
La taille ou le poids moyen de l'enfant se situe dans la plage indiquée dans la colonne « moyenne ». Cette taille ou ce poids correspond à la taille ou au poids moyen des enfants de cet âge.
Taille ou poids, dont la valeur se situe dans les limites indiquées dans les colonnes "petit" et "grand", les valeurs sont également normales, mais elles peuvent indiquer la possibilité d'être en retard ou en avance sur l'enfant en taille ou en poids.
Tableau 1
Taille des garçons de 3 à 7 ans (cm)
Tableau 2
Poids des garçons de 3 à 7 ans (kg)
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Indice |
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petit |
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Tableau 3 Circonférence de la tête des garçons(cm) |
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Indice |
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petit |
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Tableau 4
Taille des filles de 3 à 7 ans (cm)
Tableau 5
Poids des filles de 3 à 7 ans (kg)
Tableau 6
Tour de tête des filles (cm)
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Âge |