Imprimez la série de chiffres pour les enfants d'âge préscolaire. Jeux mathématiques. Problèmes mathématiques pour l'ingéniosité
Problèmes mathématiques comiques pour les enfants d'âge préscolaire
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La pièce a 4 coins. Un chat était assis dans chaque coin, en face de chaque chat - 3 chats. Combien y avait-il de chats dans la pièce ? (4 chats)
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Comment amener de l'eau dans un tamis ? (L'eau peut être congelée, mettre un sac au fond...)
* Il y avait 7 frères, chaque frère avait une sœur. Combien de personnes ont marché ? (8 personnes)
* Quels plats ne peuvent pas être mangés? (De vide)
* L'animal a 2 pattes droites, 2 pattes gauches, 2 pattes devant, 2 derrière. Combien de pattes a-t-il ?
* Combien y a-t-il de noix dans le verre vide ? (Pas du tout)
* Un maçon travaillait sur le chantier. Le premier jour, il a construit 2 maisons de vingt étages, le second - 1 maison de dix étages. Combien de maisons a-t-il construites en deux jours ? (Pas du tout)
* 9 requins nageaient dans la mer. Ils ont vu un banc de poissons et ont plongé dans les profondeurs. Combien de requins ont nagé ? (9 requins, seuls eux ont plongé)
* Il y avait 3 tulipes et 7 jonquilles dans le vase. Combien y avait-il de tulipes dans le vase ? (Il y avait 3 tulipes dans le vase)
* 7 garçons ont dégagé 1 allée dans le jardin. Combien de voies les garçons ont-ils dégagées ? (7 pistes)
* Quel oiseau éclot d'un œuf, mais ne pond pas d'œufs lui-même ? (Coq)
* Il y avait 4 pommes sur la table. L'un d'eux a été coupé en deux et placé sur la table. Combien y a-t-il de pommes sur la table ? (4 pommes)
* Comment un sac de blé peut-il remplir 2 sacs vides, le même que le sac contenant le blé ? (Il est nécessaire d'en insérer un autre dans un sac)
* Grand-mère Dasha a une petite-fille Masha, un chat Fluff, un chien Druzhok. Combien de petits-enfants la grand-mère a-t-elle ?
*Pensez à un nombre jusqu'à 5. Ajoutez-y 2, et je devinerai quel nombre vous avez en tête. Combien avez-vous obtenu?
* Il y a une baignoire près du mur et il y a une grenouille dans la baignoire. S'il y avait 7 bacs, combien y aurait-il de grenouilles ? (Peut-être aucun.)
* Comment découper un carré pour pouvoir ajouter 2 nouveaux carrés à partir des pièces résultantes ? (Pour 4 triangles en diagonale)
* Il y a 3 crayons de longueurs différentes sur la table. Comment retirer le crayon le plus long du milieu sans le toucher ? (Décalez l'un de ceux qui est plus court)
* Le premier Ivan est allé au marché, le deuxième Ivan - du marché. Quel Ivan a acheté la marchandise, qui est allé sans la marchandise ?
* Le meunier est venu au moulin. Dans chaque coin, il a vu 3 sacs, sur chaque sac il y avait 3 chats, chaque chat avait 3 chatons. Combien y avait-il de pattes sur le moulin ? (Deux pattes, les chats ont des pattes.)
* Des oiseaux ont survolé la rivière : une colombe, un brochet, 2 mésanges, 2 martinets et 5 anguilles. Combien d'oiseaux ? Réponse bientôt. (5 oiseaux)
* Brûlé 7 bougies. 2 bougies éteintes. Combien de bougies reste-t-il ? (2.)
* Un troupeau d'oies est passé. Une oie devant, deux derrière. Une oie entre deux et trois oies côte à côte. Combien y a-t-il d'oies dans un troupeau? (3)
* La soeur a 5 ans de plus que le frère. Combien d'années aura-t-elle de plus que son frère dans 7 ans ? (pour 5)
* Deux sont allés - 3 clous ont été trouvés. Quatre suivront - combien de clous trouveront-ils ? (Je ne trouverai probablement rien.)
* Une femme entrait et rencontra trois hommes. Chacun d'eux portait un sac, dans chaque sac un chat. Combien de créatures ont été envoyées à Moscou ? (Seulement une femme.)
* Pourquoi un barbier à Genève couperait-il deux Français plutôt qu'un Allemand ? (Parce qu'il gagnera deux fois plus.)
* Pourquoi les plaques d'égout de rue ne sont-elles pas carrées, mais rondes ?
* Imaginez que vous ayez une boîte d'une allumette dans votre poche. Vous êtes entré dans une pièce sombre la nuit, où il y a une bougie, une lampe à pétrole et une cuisinière à gaz. Qu'allez-vous allumer en premier ? (correspondre)
* Combien de bouts a un bâton ? Deux bâtons ? Deux et demi? (6)
* Un poulet debout sur une patte pèse 2 kg. Combien pèse un poulet debout sur deux pattes ? (2 kg)
* Un œuf est bouilli pendant 4 minutes. Combien de minutes faut-il pour faire bouillir 6 œufs ? (4 minutes)
* Combien de mois dans une année ont 30 jours ? (Tous les mois sauf février)
* Une paire de chevaux a couru 40 km. Combien de kilomètres chaque cheval a-t-il parcouru ? (40)
* Peut-il pleuvoir 2 jours de suite ? (Ce n'est pas possible. Les jours sont séparés par la nuit.)
* Deux fils et deux pères sont allés à la chasse. Ils ont fait d'une pierre trois coups. De retour, chacun portait un lièvre. Cela pourrait-il arriver? (Grand-père, père et fils marchaient)
* Un poisson et demi coûte un rouble et demi. Combien valent 5 poissons ? (5 roubles.)
* Une brique pèse 1 kg et une autre une demi-brique. Combien pèsent 5 briques ? (10 kg.)
* Le char a 10 rayons. Combien d'espaces entre les rayons ? (Dessiner)
* Le rat de bibliothèque a rongé de la première feuille du premier volume à la dernière feuille du second volume, à droite du premier. Chaque tome compte 600 pages. Combien de pages a-t-il parcourues ? (Reliure seulement.)
* Le médecin a prescrit au patient 3 injections, une toutes les demi-heures. Combien de temps faudra-t-il pour que toutes les injections soient administrées ? (Dans 2 heures)
* Se dresse dans le champ de chênes. Il y a trois branches sur un chêne, chaque branche a trois pommes. Combien de pommes y a-t-il? (Les pommes ne poussent pas sur le chêne)
* Où une petite boule peut-elle se cacher dans une pièce vide sans être écrasée par une grosse boule ? (Au coin)
* Y a-t-il le premier mai en Australie ? (Il y a)
* Vous êtes pilote d'un avion reliant Paris à Moscou avec escale à Kiev. Le temps de vol est de 2 heures. Quel âge a le pilote ?
* Le phare s'éteint puis s'éteint. Depuis combien de temps le phare brûle-t-il ? (Il n'a pas brûlé)
* Quand la chèvre aura 6 ans, que se passera-t-il ? (Elle sera dans sa septième année)
* De quelle couleur est le robinet d'arrêt dans le train et dans l'avion ? (Il n'y a pas de vanne d'arrêt sur l'avion)
* A deux heures de l'après-midi, il pleuvait à Novgorod. Pourrait-il y avoir du beau temps à Novgorod dans dix heures ? (Non, ce sera la nuit)
* Les poulets et les chiens marchent dans la cour, tous ont 10 pattes. Combien de poulets et combien de chiens y a-t-il dans la cour ? (1 chien et 3 poulets, 2 chiens et 1 poulet)
* Il y avait 10 chaises dans la pièce, sur lesquelles 10 garçons étaient assis. 10 filles sont entrées et elles ont toutes trouvé une chaise. Comment cela pourrait-il arriver? (Les garçons se lèvent)
* Le long du chemin, 10 arbres poussent les uns après les autres, entre lesquels se trouvent des bancs. Combien y a-t-il de bancs ? (9)
* Quatre pattes et quatre pattes sont visibles sous la clôture. Combien y a-t-il d'êtres vivants derrière la clôture ? (Peut-être 2 personnes et 1 chien, 1 cheval et 1 chat, trouver une autre réponse)
* Un père avec deux enfants faisait du vélo. Il y avait 3 vélos et 7 roues, comment est-ce possible ? (Un vélo était avec 3 roues)
* Six pattes, deux têtes, une queue. Qui est-ce? (Cavalier à cheval)
* Combien d'oreilles ont trois souris ?
* 5 canards ont nagé sur le lac, le chasseur en a tiré et en a tué un. Combien reste-t-il de canards ? (0)
* Si vous mangez une prune, que restera-t-il ? (OS.)
Tâches sérieuses
* Kolya a sculpté 4 soldats et Slava - 1. Combien de soldats les gars ont-ils sculptés au total ?
* Il y avait 6 cèpes et 3 cèpes dans le panier. Combien y avait-il de champignons ?
* Il y avait 6 champignons dans le panier, 1 champignon s'est avéré non comestible et a été jeté. Combien reste-t-il de champignons ?
* 5 roses ont fleuri sur le buisson. Maman a coupé 3 morceaux, combien en reste-t-il ?
* Il y avait 3 roses dans le vase. Maman en a coupé 2 autres. Combien y a-t-il de roses dans le vase ?
* Il y avait 5 tasses rouges et 1 tasse bleue sur l'étagère. Combien y avait-il de tasses ?
* 8 tomates mûries sur le buisson. J'ai cueilli quatre tomates. Combien en reste-t-il?
Problèmes mathématiques sur "Plus/moins"
* Tanya a trouvé 3 glands et Marina en a trouvé 1 de plus que Tanya. Combien de glands Marina a-t-elle trouvés ?
* Kostya a dessiné 4 avions et son frère en a dessiné 2 de plus. Combien ton frère en a-t-il dessinés ?
* Les garçons ont décidé de construire une maison. Dima a apporté 5 cubes et Sasha en a apporté 2 de moins. Combien Sasha a-t-elle apporté?
* Le jardinier a coupé les buissons. Le premier jour, il a coupé 6 buissons et le deuxième jour - 1 buisson de moins. Combien de coupes de cheveux le deuxième jour ?
* Le frère a 9 ans et la sœur a 3 ans de moins. Quel âge a-t-elle?
* Il y a 4 tasses de canneberges dans un bocal et 2 tasses de plus dans une assiette. Combien y a-t-il dans un bol ?
* La bande de Sasha mesure 9 cm de long, celle de Petya est plus courte de 3 cm. Quelle est la longueur de la rayure de Petya ?
* L'élève a fabriqué 7 drapeaux, dont plusieurs sont verts et 4 rouges. Combien de drapeaux verts a-t-il fabriqués ?
Dès sa naissance, un enfant apprend le monde, il étudie ce qui l'entoure. Les parents jouent un rôle important dans l'éducation et le développement de leur enfant. Enseigner les mathématiques aux enfants d'âge préscolaire est un processus amusant et facile que les parents peuvent facilement gérer. Développer l'attention de l'enfant.
Exercices de mathématiques pour les enfants d'âge préscolaire
Travaillez avec votre enfant dans un environnement calme pendant 25 à 30 minutes chaque jour. Si vous voyez que l'enfant est fatigué, arrêtez l'activité. Ne grondez pas l'enfant, félicitez-le, même s'il ne réussit pas. Avec votre sévérité et votre mécontentement, vous découragerez le désir d'apprendre et d'apprendre quelque chose de nouveau de votre enfant.
Enseignez les mathématiques à votre enfant sous la forme d'un jeu et d'exercices intéressants, des tâches mathématiques pour les enfants d'âge préscolaire, tout en jouant, l'enfant se souvient rapidement.
Un enfant de 5-6 ans doit :
Être capable de déterminer l'emplacement des objets : droite, gauche, milieu, haut, bas, arrière et avant.
Connaître et distinguer les couleurs : rouge, bleu, vert, jaune, gris, blanc, noir, bleu, orange.
Savoir mettre les nombres dans l'ordre de 1 à 5 et dans l'ordre inverse de 5 à 1.
Connaître les formes de base : carré, rectangle, triangle, cercle, ovale, polygone.
Pouvoir comparer plus, moins, équitablement. Être capable d'ajouter un élément à un groupe avec moins d'éléments.
L'enfant apprend à écrire des nombres.
1. Déterminer l'emplacement des objets
Il est très important de former une représentation spatiale chez les enfants non seulement dans la vie réelle, mais aussi dans les cours de mathématiques, d'éducation physique et de musique. Les enfants d'âge préscolaire de 5 à 6 ans devraient connaître l'emplacement des objets : gauche, droite, haut, bas, devant, derrière.
Regardons la photo suivante.
La photo montre une maison. A gauche de la maison se trouve un arbre, une palissade, deux cruches. A droite de la maison se trouve un arbre, une clôture.
En haut, un toit et une antenne sur le toit sont dessinés. Il y a un terrain en dessous de la maison. L'herbe est peinte devant, un chat est assis sur l'herbe. On ne voit rien derrière la maison.
Exercice 1
Regardez attentivement l'image et indiquez l'emplacement des objets : gauche, droite, haut, bas, devant, derrière.
Qu'est-ce qui est dessiné à gauche de la maison ?
Qu'est-ce qui est dessiné à droite de la maison ?
Qu'y a-t-il sur le devant ?
Qu'y a-t-il au dos ?
Qu'est-ce qui est montré ci-dessous ?
Exercice 2
Regardez attentivement l'image et répondez aux questions suivantes.
Quel jouet est illustré devant ?
Quel jouet est peint sur le dos ?
Quels jouets sont à droite ?
Exercice 3
Regardez attentivement l'image et indiquez l'emplacement des objets : gauche, droite, haut, bas, devant, derrière. Répondre aux questions suivantes.
Qui est à gauche sur cette photo ?
Qui est à droite sur cette photo ?
Qui est représenté ci-dessus ?
Qu'est-ce qui est montré ci-dessous ?
Quels jouets sont à gauche ?
Quels éléments sont à droite ?
2. Apprenez les couleurs
Un enfant peut apprendre toutes les couleurs en étudiant visuellement différents objets. De manière ludique, toute information est facilement assimilable.
couleur rouge
Examinez attentivement chaque image avec l'enfant et répétez qu'elle est rouge. L'image montre une pomme rouge. L'image montre une fleur rouge. L'image montre une tomate rouge. L'image montre une voiture rouge. L'image montre une boule rouge. l'image montre une pyramide rouge.
Couleur bleue
Examinez attentivement chaque image avec votre enfant et répétez qu'elle est bleue.
La photo montre un arc bleu.
La photo montre un seau bleu.
La photo montre un dauphin bleu.
La photo montre des bottes bleues.
La photo montre un oiseau bleu.
La photo montre un parapluie bleu.
Jaune
Examinez attentivement chaque image avec votre enfant et répétez qu'elle est jaune.
La photo montre un parapluie jaune.
La photo montre une étoile jaune.
La photo montre une banane jaune.
La photo montre une lampe jaune.
La photo montre des nageoires jaunes.
La photo montre un citron jaune.
Couleur verte
Regardez attentivement chaque image avec votre enfant et répétez qu'elle est verte.
La photo montre une pastèque verte.
La photo montre une grenouille verte.
La photo montre un chapeau vert.
La photo montre des feuilles vertes.
La photo montre un taille-crayon vert.
La photo montre une gousse de pois vert.
couleur orange
Examinez attentivement chaque image avec votre enfant et répétez qu'elle est orange.
La photo montre une citrouille orange.
La photo montre un poisson orange.
La photo montre une carotte orange.
La photo montre une tasse orange et une soucoupe orange.
La photo montre une boule orange.
La photo montre une tortilla orange.
marron
Regardez attentivement chaque image avec votre enfant et répétez qu'elle est brune.
La photo montre un cookie marron.
La photo montre un poulet brun.
La photo montre une mallette marron.
La photo montre un pot marron.
La photo montre un ours brun.
Couleur grise
Examinez attentivement chaque image avec votre enfant et répétez qu'elle est grise.
La photo montre un loup gris.
L'image montre une souris grise.
La photo montre une caméra grise.
La photo montre une casquette grise.
L'image montre une souris grise de l'ordinateur.
Bleu
Examinez attentivement chaque image avec votre enfant et répétez qu'elle est bleue.
L'image montre une boîte bleue.
La photo montre une théière bleue.
La photo montre une agrafeuse bleue.
La photo montre un short bleu.
La photo montre un bol bleu.
La photo montre une salière bleue.
couleur blanche
Examinez attentivement chaque image avec votre enfant et répétez qu'elle est blanche.
La photo montre un lapin blanc.
La photo montre une tasse blanche.
La photo montre un oiseau blanc.
La photo montre une robe blanche.
La photo montre un arc blanc.
Couleur noire
Examinez attentivement chaque image avec votre enfant et répétez qu'elle est noire.
La photo montre une théière noire.
La photo montre un carnet noir.
La photo montre un ordinateur noir.
La photo montre un parapluie noir.
Exercices de renforcement
Après avoir appris et répété toutes les couleurs, regardez et faites les exercices suivants. Votre enfant peut renforcer ses nouvelles connaissances. Après avoir étudié les couleurs, jouez visuellement avec l'enfant. Ici, l'enfant sera impliqué dans la mémoire auditive, la mémoire visuelle, l'attention.
Exercice 1
Regardez l'image suivante et répondez aux questions.
De quelle couleur est la maison ?
De quelle couleur est le toit de la maison ?
De quelle couleur est le tuyau sur le toit ?
De quelle couleur sont les fenêtres ?
De quelle couleur sont les portes ?
De quelle couleur est l'herbe ?
Exercice 2
Regardez attentivement l'image et répondez aux questions suivantes.
De quelle couleur est la balle ?
De quelle couleur sont les rayures sur le ballon ?
Exercice 3
De quelle couleur est le tronc d'arbre ?
De quelle couleur sont les feuilles de l'arbre ?
De quelle couleur sont les baies de l'arbre ?
Exercice 4
Regardez attentivement l'image suivante. Trois voitures sont présentées ici. Répondez attentivement aux questions suivantes.
Quelles sont les couleurs sur la voiture de police?
De quelle couleur est le clignotant d'une voiture de police ?
Quelles sont les couleurs sur l'ambulance?
Quelle couleur de roues d'ambulance ?
Quelles sont les couleurs du camion de pompier ?
De quelle couleur est le clignotant des pompiers ?
Exercice 5
Regardez l'image suivante et répondez aux questions suivantes.
Quelle fleur est sur la photo ?
De quelle couleur sont les feuilles ?
De quelle couleur sont les pétales ?
De quelle couleur est le centre de la fleur ?
3. Apprendre les chiffres
Quel nombre?
Combien de balles ?
Quel nombre?
Combien de cube ? 
Quel nombre?
Combien de balles ?
Quel nombre?
Combien de voitures ?
Quel nombre?
Combien de pommes?
Quel nombre?
Combien de poires ?
Quel nombre?
Combien de poupées gigognes ?
Quel nombre?
Combien de poupées ?
Quel nombre?
Combien de fleurs ?
Quel nombre?
Combien de pastèques ?
Quel nombre?
Combien de carottes ?
Exercices de renforcement
Après cet exercice, votre enfant pourra renforcer ses nouvelles connaissances. Après avoir étudié les nombres, regardez les exercices suivants et jouez visuellement avec l'enfant. Ici, l'enfant sera impliqué dans la mémoire auditive, la mémoire visuelle, l'attention.
Exercice 1
Trouvez tous les fruits qui sont dessinés un par un.
Trouvez tous les fruits qui sont tirés par deux. 
Trouvez tous les fruits qui sont tirés par trois.
Y a-t-il quatre balles sur cette image ?
Y a-t-il cinq marguerites dans cette image ?
Combien y a-t-il de noix sur cette image ?
Y a-t-il 9 ballons sur cette image ?
Combien y a-t-il de bananes sur cette image ?
Combien y a-t-il de canards sur cette photo ?
Exercice 2
Regardez attentivement le nombre et tirez le même nombre de boules.
Regardez ce nombre et dessinez des pommes en rouge.
Regardez attentivement cette figure et dessinez des boules en bleu.
Exercice 3
Regardez le nombre qui se trouve à côté de l'image et coloriez-en autant - les mêmes éléments.
Exercice 4
Regardez bien la photo, elle montre beaucoup de maisons. Maintenant, nous devons répondre à quelques questions.
Combien y a-t-il de maisons sur la photo ?
Combien y a-t-il de fenêtres dans la deuxième maison ?
Combien y a-t-il de toits rouges sur les maisons ?
Combien y a-t-il de fenêtres dans la dernière maison ?
Combien y a-t-il de portes dans la plus petite maison ?
Exercice 5
Regardez attentivement l'image suivante et répondez aux questions suivantes.
Qu'y a-t-il dans cette image ?
Combien y a-t-il d'objets dans cette image ?
Combien de voitures rouges ?
Combien de voitures sont bleues ?
Combien de voitures grises ?
Combien de voitures jaunes ?
Exercice 6
Combien de légumes sont dessinés en bleu ?
Combien de fruits sont verts ?
Combien de bananes sont représentées en gris ?
Exercice 7
Regardez attentivement la photo suivante.
Combien y a-t-il de fruits sur cette image ?
Combien y a-t-il de légumes sur cette image ?
Combien d'objets jaunes sont dessinés ?
Combien d'objets sont dessinés en rouge ?
Combien y a-t-il de pommes sur cette image ?
Combien y a-t-il de melons sur cette photo ?
4. Apprendre à compter de 1 à 5 et retour de 5 à 1
Exercice 1
Connectez les nombres dans l'ordre.
Connectez les nombres dans l'ordre inverse.
5. Jeu interactif - apprenez les formes
Il est très important pour un enfant d'âge préscolaire de 5-6 ans de connaître les chiffres. De nombreux enfants de cet âge savent ce que sont un carré, un cercle, un rectangle, un triangle, un ovale, un polygone et un losange. Considérez toutes les figures et pratiquez les exercices.
Carré
Rectangle
Triangle
Un cercle
ovale
Rhombe
Polygone
Après avoir étudié les figures, regardez les exercices suivants et jouez visuellement avec l'enfant. Ici, l'enfant utilisera la mémoire auditive, la mémoire visuelle, l'attention, ajoutons un compte.
Exercice 1
Dans cet exercice, étant donné les chiffres, regardez-les attentivement et répondez aux questions suivantes.
Combien de rectangles sont représentés ?
Combien de chiffres sont affichés au total ?
Quelle figure est représentée en jaune ?
Combien de chiffres rouges ?
Quelle figure est représentée en bleu ?
Combien de pièces sont vertes ?
Exercice 2
Observez la figure suivante et répondez aux questions suivantes.
Quelle figure est montrée dans l'image?
Combien de cases compte-t-il ?
Combien de triangles jaunes ?
Combien de triangles verts ?
De quelle couleur sont les triangles ?
Combien y a-t-il de couleurs différentes dans cette image ?
Combien de chiffres rouges ?
Exercice 3
Regardez l'image suivante, il existe de nombreuses formes différentes. Examinez-les attentivement et répondez aux questions suivantes.
Combien y a-t-il de triangles dans cette image ?
Combien y a-t-il de figures rouges ?
Combien y a-t-il de carrés dans cette image ?
Combien y a-t-il de figures jaunes ?
Combien de rectangles sont dessinés en bleu ?
Combien de triangles sont dessinés en jaune ?
Combien y a-t-il de figures bleues ?
Combien de carrés bleus ?
Combien y a-t-il de polygones dans cette image ?
Exercice 4
Regardez l'image suivante, elle a de nombreuses formes différentes. Regardez-les attentivement et dites-moi ce qui peut être construit à partir des formes suivantes ?
Exercice 5
Regardez les images suivantes, elles sont constituées de formes. Dans cet exercice, vous devez colorer ces formes par couleur. Fais attention.
Colorie 6 triangles en rouge.
Rectangles en bleu.
Colorie cinq triangles gris.
Deux carrés en jaune.
Sept triangles en vert.
Colorie cinq triangles en bleu.
Les figurines sont-elles belles ? Regardez-les et comptez.
Colorie le reste des figures en jaune.
Quels chiffres sont utilisés ici ?
6. Apprendre à comparer plus, moins et équitablement
Les enfants d'âge préscolaire âgés de 5 à 6 ans devraient pouvoir comparer plus, moins, de manière égale. Être capable d'ajouter un élément à un groupe avec moins d'éléments.
Prenons deux pommes et une pomme séparément. Regardez bien les deux photos, où sont le plus de pommes ? Là où il y a deux pommes, il y en a plus, et là où il y a une pomme, il y en a moins.
Dans cette image de pommes, deux pommes sont également dessinées à gauche et deux pommes sont dessinées à droite.
Ajoutons une pomme à un plus petit nombre de pommes.
Le plus petit nombre de pommes est sur la gauche est une pomme. Plus de pommes sont sur la droite - quatre pommes.
Ajoutons une pomme à un plus petit nombre de pommes. Nous obtenons deux pommes. Plus de pommes sont devenues une pomme de moins, nous obtenons trois pommes.
Considérez les images suivantes et comparez les éléments qui figurent le plus sur cette image, ceux qui sont moins nombreux et ceux qui sont également divisés.
Exercice 1
Combien y a-t-il d'oiseaux sur la photo de gauche ?
Combien y a-t-il d'oiseaux sur la photo de droite ?
Quelle image a plus d'oiseaux à droite ou à gauche ?
Exercice 2
Regardez attentivement l'image suivante et répondez aux questions suivantes.
Combien y a-t-il de poissons sur la photo de droite ?
Combien y a-t-il de poissons sur la photo de gauche ?
Quelle image a plus de poissons à droite ou à gauche ?
Y a-t-il un nombre égal de poissons dans les première et deuxième images ?
Exercice 3
Regardez attentivement l'image suivante et répondez aux questions suivantes.
Combien y a-t-il de cubes dans la première image ?
Combien y a-t-il de cubes dans la deuxième image ?
Quelle image a plus de cubes à droite ou à gauche ?
Exercice 4
Regardez attentivement l'image suivante et répondez aux questions suivantes.
Combien y a-t-il de voitures dans l'image de gauche ?
Combien y a-t-il de voitures sur la bonne image ?
Quelle image montre plus de voitures ?
Combien y aura-t-il de voitures sur la bonne image si une autre voiture y est ajoutée ?
Exercice 5
Regardez attentivement l'image suivante et répondez aux questions suivantes.
Combien y a-t-il de lapins sur la première photo ?
Combien y a-t-il de lapins sur la deuxième photo ?
Quelle image a plus de lapins ?
Y a-t-il un nombre égal de lapins dans ces deux images ?
7. Apprendre à écrire des nombres
Regardez attentivement les nombres il y a des flèches, ces flèches montrent comment écrire correctement chaque nombre. Pratiquez tous les jours et votre enfant pourra écrire facilement, joliment et rapidement.
Jeux mathématiques pour les enfants d'âge préscolaire
Ces jeux aideront votre enfant à se familiariser avec les mathématiques de la manière la plus intéressante et la plus excitante, car les enfants adorent jouer. Les jeux éducatifs sont parfaits pour cela.
Jeu "Score Rapide"
Le jeu "compte rapide" vous aidera à améliorer votre en pensant. L'essence du jeu est que dans l'image qui vous est présentée, vous devrez choisir la réponse "oui" ou "non" à la question "y a-t-il 5 fruits identiques ?". Suivez votre objectif, et ce jeu vous y aidera.
Jeu de tirelire
Je ne peux pas m'empêcher de recommander le jeu Piggy Bank du même site où vous devez vous inscrire avec uniquement votre e-mail et votre mot de passe. Ce jeu vous conviendra forme physique du cerveau et détente pour le corps. L'essence du jeu est d'indiquer 1 des 4 cases dans lesquelles la quantité de pièces est la plus grande. Serez-vous capable de montrer un excellent résultat? Nous t'attendons!
Number Reach : jeu de révolution
Un jeu intéressant et utile "Numerical Coverage: Revolution", qui vous aidera améliorer et développer la mémoire. L'essence du jeu est que le moniteur affichera les numéros dans l'ordre, un à la fois, dont vous devez vous souvenir et ensuite jouer. Ces chaînes seront composées de 4, 5 et même 6 chiffres. Le temps est limité. Combien de points pouvez-vous marquer dans ce jeu ?
Jeu "Comparaisons mathématiques"
Un jeu merveilleux avec lequel vous pouvez détendre votre corps et tendre votre cerveau. La capture d'écran montre un exemple de ce jeu, dans lequel il y aura une question liée à l'image, et vous devrez y répondre. Le temps est limité. Combien de fois pouvez-vous répondre ?
Jeu "Aéroport"
Le jeu "Airport" est un jeu intéressant dont le but est de montrer où vole l'avion bleu et d'où vient le rouge. Cet exercice aidera à développer des qualités telles que : l'intelligence, l'attention, la vitesse de pensée, la vitesse de réaction. Combien de points pouvez-vous marquer à la fin du jeu ? Allons vérifier!
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Nous accélérons le comptage mental, PAS le calcul mental
Trucs et astuces secrets et populaires, adaptés même pour un enfant. À partir du cours, vous apprendrez non seulement des dizaines d'astuces pour la multiplication simplifiée et rapide, l'addition, la multiplication, la division, le calcul de pourcentages, mais aussi les travaillerez dans des tâches spéciales et des jeux éducatifs ! Le comptage mental nécessite également beaucoup d'attention et de concentration, qui sont activement entraînés à résoudre des problèmes intéressants.
Certains parents défient leurs enfants avec des tâches de développement « pour ne pas déconner », d'autres enseignent les bases de l'arithmétique pour se préparer à l'école ou simplement pour révéler leur intérêt et leur capacité pour les mathématiques.
Solutions de la plateforme éducative LogicLike
Vous pouvez commencer par des tâches et des exercices pour vous préparer à l'école - des activités divertissantes pour développer l'attention, la mémoire et la réflexion. C'est un format accessible à tous de cours "à la maison avec maman" et gratuit.
Vous aimerez aussi nos jeux éducatifs pour la logique, l'attention, la mémoire et la réflexion.
- familiarité avec les mathématiques et l'arithmétique, concepts mathématiques de base;
- développement des capacités mathématiques, développement de la pensée logique et formation des fondements de la pensée mathématique.
Pour le premier cas, les magazines pour enfants suffiront à quelqu'un, vous pouvez trouver un simulateur arithmétique pour que l'enfant «s'entraîne» à résoudre les exemples les plus simples d'addition et de soustraction.
Le deuxième bloc nécessite une approche globale. Nous avons créé une base de connaissances dans laquelle nous publions du matériel utile pour que les enfants étudient avec leurs parents. Commencez avec ces matériaux :
- Des jeux et des tâches qui aideront à apprendre à votre enfant à compter mentalement.
- Comment développer l'attention chez un enfant ? Jeux et exercices.
LogicLike propose plus de 3500 tâches passionnantes sous une forme simple et compréhensible pour les enfants - avec des images, des réponses et des explications.
Apprendre à faire des tâches par soi-même
À l'âge préscolaire, il est important de ne pas "aller trop loin". Si l'enfant n'a aucun intérêt à résoudre des exemples et des problèmes, ne le torturez pas. Laissons la "formation" à la résolution de certains types de problèmes aux mathématiques scolaires.
Il existe une autre approche des enfants - intéresser, captiver et leur permettre de développer leurs capacités avec plaisir !
Sujets : compter des objets jusqu'à 10 et 20, soustraire avec des images, comparer des objets par taille et poids, comparer des formes géométriques, additionner des nombres jusqu'à 5 et jusqu'à 10.
Documents supplémentaires sur le sujet
Chers utilisateurs, n'oubliez pas de laisser vos commentaires et suggestions !
Développement et jeux éducatifs dans la boutique en ligne "Integral":
Que doit savoir un enfant à 6 ans
1. Comptage direct et à rebours de 1 à 10. Il est souhaitable qu'il puisse compter jusqu'à 20 et au-delà, cela facilitera grandement l'apprentissage.2. Résolvez les problèmes les plus simples en une seule étape à l'aide de signes arithmétiques.
3. Ayez une idée de concepts tels que plus long - plus court, plus haut - bas, large - étroit, plus - moins.
4. Connaître les formes géométriques de base : carré, rectangle, cercle, triangle, ovale, losange, ainsi que les corps tridimensionnels : boule, cube, cylindre.
5. Divisez un cercle ou un carré en deux ou en 4 parties.
Il est souhaitable que l'enfant sache :
1. Vos nom, prénom et patronyme.
2. Noms des parents et leurs professions.
3. Votre adresse personnelle et de préférence les numéros de téléphone de vos parents.
4. Les jours de la semaine et le nom du mois en cours.
Test pour compter jusqu'à 10
Continuez la droite numérique.5, ___, ___, ___, ___.
Complète la droite numérique.
___, ___, ___, ___, 7.
Quatre ______
Cinq______
Un______
Huit______
Quel nombre manque sur la droite numérique ?
1, 2, ___, 4, 5, 6, 7.
9, 8, 7, 6, ___, 4, 3, 2, 1
Test pour compter jusqu'à 20
Quel numéro manque ?Écrivez le nombre qui se prononce :
Quinze ______
Dix-huit______
Combien y a-t-il de cercles dans l'image ? 
Combien y a-t-il de carrés dans l'image ? 
Test de soustraction
Résolvez des exemples.
Essai de comparaison
Lequel est le plus léger : un ours en peluche ou un chien vivant ?
Qu'est-ce qui est le plus lourd : une brique ou une vache vivante ? 
Quel arrosoir est le plus grand, à droite ou à gauche ? 
Quelle tour est en bas, à droite ou à gauche ? 
Tester les formes géométriques
Quelle figure a plus de côtés ?
Quelle figure a le moins de côtés ? 
Quelle forme a le moins d'angles ? 
Montrez la balle dans l'image. 
Cette figure est-elle symétrique ? 
| 0 | + | 1 | = | __ | 0 | - | 0 | = | __ | 2 | + | 0 | = | __ | ||
| 3 | - | 1 | = | __ | 1 | + | 4 | = | __ | 3 | - | 2 | = | __ | ||
| 4 | + | 0 | = | __ | 2 | - | 1 | = | __ | 2 | + | 3 | = | __ | ||
| 4 | - | 4 | = | __ | 0 | + | 4 | = | __ | 0 | - | 0 | = | __ | ||
| 4 | + | 0 | = | __ | 3 | - | 1 | = | __ | 3 | + | 1 | = | __ | ||
| 2 | - | 0 | = | __ | 5 | + | 0 | = | __ | 4 | - | 1 | = | __ | ||
| 4 | + | 0 | = | __ | 4 | - | 0 | = | __ | 5 | + | 0 | = | __ | ||
| 0 | - | 0 | = | __ | 2 | + | 2 | = | __ | 3 | - | 3 | = | __ | ||
| 1 | + | 3 | = | __ | 3 | - | 3 | = | __ | 3 | + | 2 | = | __ | ||
| 2 | - | 1 | = | __ | 3 | + | 0 | = | __ | 1 | - | 1 | = | __ | ||
| 0 | + | 4 | = | __ | 5 | - | 0 | = | __ | 1 | + | 0 | = | __ | ||
TESTS D'ADDITION ET DE SOUSTRACTION.
Page 2.Date : __________________ Nom : _______________________________ Grade : __________ |
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| Additionnez ou soustrayez deux nombres à un chiffre. Nombres jusqu'à 5 | ||||||||||||||||
| 4 | + | 1 | = | __ | 3 | - | 0 | = | __ | 1 | + | 4 | = | __ | ||
| 0 | - | 0 | = | __ | 0 | + | 2 | = | __ | 3 | - | 3 | = | __ | ||
| 4 | + | 0 | = | __ | 5 | - | 5 | = | __ | 1 | + | 0 | = | __ | ||
| 3 | - | 3 | = | __ | 4 | + | 0 | = | __ | 2 | - | 1 | = | __ | ||
| 0 | + | 4 | = | __ | 0 | - | 0 | = | __ | 2 | + | 3 | = | __ | ||
| 3 | - | 3 | = | __ | 1 | + | 3 | = | __ | 1 | - | 0 | = | __ | ||
| 3 | + | 2 | = | __ | 5 | - | 2 | = | __ | 2 | + | 0 | = | __ | ||
| 3 | - | 0 | = | __ | 2 | + | 1 | = | __ | 0 | - | 0 | = | __ | ||
| 4 | + | 0 | = | __ | 4 | - | 1 | = | __ | 5 | + | 0 | = | __ | ||
| 2 | - | 2 | = | __ | 5 | + | 0 | = | __ | 3 | - | 3 | = | __ | ||
| 3 | + | 2 | = | __ | 4 | - | 0 | = | __ | 5 | + | 0 | = | __ | ||
TESTS D'ADDITION ET DE SOUSTRACTION.
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||||||||||||||||
| 7 | + | 3 | = | __ | 10 | - | 6 | = | __ | 6 | + | 4 | = | __ | ||
| 2 | - | 0 | = | __ | 6 | + | 1 | = | __ | 2 | - | 1 | = | __ | ||
| 5 | + | 5 | = | __ | 8 | - | 8 | = | __ | 8 | + | 2 | = | __ | ||
| 6 | - | 1 | = | __ | 5 | + | 3 | = | __ | 2 | - | 0 | = | __ | ||
| 6 | + | 3 | = | __ | 8 | - | 6 | = | __ | 1 | + | 3 | = | __ | ||
| 4 | - | 3 | = | __ | 10 | + | 0 | = | __ | 5 | - | 2 | = | __ | ||
| 4 | + | 2 | = | __ | 0 | - | 0 | = | __ | 10 | + | 0 | = | __ | ||
| 8 | - | 8 | = | __ | 8 | + | 2 | = | __ | 2 | - | 0 | = | __ | ||
| 6 | + | 4 | = | __ | 5 | - | 3 | = | __ | 7 | + | 3 | = | __ | ||
| 4 | - | 1 | = | __ | 7 | + | 0 | = | __ | 5 | - | 0 | = | __ | ||
| 2 | + | 0 | = | __ | 5 | - | 4 | = | __ | 0 | + | 4 | = | __ | ||
TESTS D'ADDITION ET DE SOUSTRACTION.
Page 2.Date : __________________ Nom : _______________________________ Grade : __________ |
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| Additionnez ou soustrayez deux nombres à un chiffre. Nombres jusqu'à 10 | ||||||||||||||||
| 0 | + | 4 | = | __ | 6 | - | 3 | = | __ | 2 | + | 7 | = | __ | ||
| 10 | - | 6 | = | __ | 9 | + | 0 | = | __ | 7 | - | 2 | = | __ | ||
| 6 | + | 4 | = | __ | 9 | - | 7 | = | __ | 8 | + | 2 | = | __ | ||
| 4 | - | 1 | = | __ | 5 | + | 0 | = | __ | 4 | - | 3 | = | __ | ||
| 9 | + | 1 | = | __ | 5 | - | 1 | = | __ | 7 | + | 1 | = | __ | ||
| 1 | - | 1 | = | __ | 9 | + | 0 | = | __ | 1 | - | 0 | = | __ | ||
| 1 | + | 7 | = | __ | 9 | - | 6 | = | __ | 3 | + | 4 | = | __ | ||
| 2 | - | 0 | = | __ | 9 | + | 0 | = | __ | 10 | - | 4 | = | __ | ||
| 8 | + | 1 | = | __ | 8 | - | 0 | = | __ | 2 | + | 8 | = | __ | ||
| 7 | - | 2 | = | __ | 1 | + | 8 | = | __ | 2 | - | 0 | = | __ | ||
| 10 | + | 0 | = | __ | 4 | - | 0 | = | __ | 9 | + | 1 | = | __ | ||
Collection de jeux mathématiques
(pour les enfants de maternelle)
Pavlodar 2016 w
Compilé par: Romanevitch T.F.
éducateur I / s n ° 86
Pavlodar
Contenu
Note explicative…………………………………………………..3
Jeux avec des nombres et des nombres…………………………………………………4
Jeux avec des formes géométriques……………………………………….11
Jeux dans la section taille…………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………
Jeux de logique………………………………………………………….. 20
Note explicative
« Les enfants sont toujours prêts à faire quelque chose. C'est très utile, et donc non seulement il ne faut pas interférer avec cela, mais des mesures doivent être prises pour s'assurer qu'ils ont toujours quelque chose à faire.
Comenius Ya.
La connaissance du monde merveilleux des mathématiques commence à l'âge préscolaire. Les enfants intéressés et désireux se familiarisent avec les nombres, apprennent à les utiliser, comparent les objets en taille, étudient les formes géométriques et maîtrisent la compétence d'orientation dans l'espace et le temps. Les mathématiques offrent de grandes opportunités pour le développement de la pensée, de la logique et de l'attention.
Pour une maîtrise réussie des connaissances dans les sections, la formation de représentations mathématiques élémentaires (FEMP) joue un rôle important dans les jeux didactiques. Le jeu est l'activité principale des enfants, seulement dans le jeu, l'enfant apprend discrètement et consolide avec succès les connaissances.
Chacun des jeux FEMP résout un problème spécifique d'amélioration des représentations mathématiques (quantitatives, spatiales, temporelles) des enfants.
Les jeux didactiques sont inclus directement dans le contenu des cours FEMP comme l'un des moyens de mettre en œuvre les tâches du programme, ainsi que pour le travail individuel visant à consolider les connaissances des enfants l'après-midi. Les jeux didactiques dans la structure de la leçon FEMP sont déterminés par l'âge des enfants, le but, le but et le contenu de la leçon.
J'attire votre attention sur les jeux didactiques de l'auteur.
Jeux avec des nombres et des nombres
1. Jeu didactique "Collecte des fleurs"
Âge 5-6 ans
Cibler: fixer la composition des nombres 5, 6, 7, 8, 9, 10.
Équipement: pétales avec des exemples sur la composition des nombres 5, 6, 7, 8, 9, 10, milieu avec les nombres 5, 6, 7, 8, 9, 10.
Méthodologie:
L'enseignant invite les enfants à cueillir de belles fleurs. Il dispose les centres de fleurs sur les tables, des cartes-pétales sont distribuées aux enfants. Au signal, les enfants doivent trouver le bon milieu et ramasser la fleur. L'équipe qui récupère correctement et rapidement sa camomille gagne.
2. Jeu didactique "Sanochki"
Âge 5-6 ans
Cibler: pour consolider la capacité de distinguer les voisins d'un nombre.
Équipement: cartes- traîneaux à chiffres, cartes à chiffres.
Méthodologie:
L'enseignant propose de faire une promenade hivernale en traîneau. Les enfants choisissent librement n'importe quelles cartes pour eux-mêmes: certaines avec des chiffres, d'autres avec des traîneaux. Après cela, l'enseignant aligne les enfants sur deux lignes: avec des traîneaux dans l'un et avec des numéros dans l'autre. Il attire l'attention sur la marche du traîneau : il faut trouver son cavalier. Les enfants examinent attentivement leurs cartes et cherchent leur paire : un enfant avec une carte d'un numéro manqué. Ceux qui se sont trouvés forment un traîneau et attendent tous les enfants. Dès que tout le monde se lève par paires, ils partent pour une promenade hivernale en groupe, en faisant un cercle, déposent à nouveau les cartes sur la table et le jeu continue
Le jeu peut être joué jusqu'à trois fois.
Âge 5-6 ans
Cibler: fixant le comptage avant et arrière dans les 10.
Équipement: cartes en forme de noix et de champignons avec des chiffres de 1 à 10, deux ficelles multicolores, une image ou un jouet écureuil.
Méthodologie:
Le professeur fait une énigme sur l'écureuil:
De branche en branche
Puis-je voler.
queue rouge
Personne à attraper.
Il était une fois l'été
Je dois jouer dans la forêt
Besoin de champignons
A ramasser pour l'hiver.
(Écureuil)
Montre une image ou un jouet d'écureuil, demande d'aider l'écureuil : ramassez des noix et des champignons. Donne la tâche de collecter des noix de un à dix, enfilées sur une ficelle, et des champignons de 10 à un.Vérifie la performance, demande à l'enfant de nommer les numéros dans l'ordre avant et arrière.
Complications:
Vous pouvez collecter des nombres pairs et impairs dans l'ordre avant et arrière.
Âge 5-6 ans
Cibler: fixer la composition des nombres 6,7,8.
Équipement: trois paniers avec alvéoles, cartes carotte et chou avec exemples de la composition des nombres 6,7 et 8.
Méthodologie:
Le professeur fait une énigme sur l'automne:
J'apporte la moisson, je sème à nouveau les champs,
J'envoie des oiseaux au sud, je déshabille les arbres,
Mais je ne touche pas aux pins et aux sapins, je.
(Automne)
Mène une conversation sur les préoccupations des agriculteurs collectifs dans les champs à l'automne.
Propose d'aider à ramasser les carottes et les choux, correctement décomposés en paniers.
Vérifie l'achèvement de la tâche (vous pouvez proposer des bâtons de comptage pour vérification).
Complications:
Vous pouvez proposer aux enfants un concours : qui récoltera le plus vite et correctement ?
5.
Âge 5-6 ans
Cibler: consolider la capacité de comparer des nombres en utilisant les signes supérieur, inférieur et égal, pour distinguer les nombres de 1 à 12.
Équipement: une image de Baba Fedora, des cartes avec l'image de plats, de petites feuilles de papier blanc, des trombones, de simples crayons.
Méthodologie:
Le professeur lit un extrait du conte de fées de K. et Chukovsky "Le chagrin de Fedorino":
"Et la casserole en fuite
Cria au fer :
"Je cours, cours, cours,
je ne peux pas résister ! "
Alors la bouilloire court après la cafetière,
Claquement, claquement, cliquetis. "
Les gars, à partir de quels plats de conte de fées ? Ce qui lui est arrivé? Qui l'a offensée ? Comment pouvons-nous aider Fedora ?
Pour rendre les plats, vous devez placer correctement les signes : supérieur à, inférieur ou égal à !
Invite les enfants à examiner attentivement la carte et à terminer la tâche.
6. Jeu didactique "Pêche"
Âge 5-6 ans
Cibler: introduire et consolider la composition des nombres 6, 7 et 8.
Équipement: cartes de poisson avec des exemples de la composition des nombres 6, 7 et 8 ; 3 godets avec alvéoles.
Méthodologie:
L'enseignant invite les enfants à mettre les prises du pêcheur dans des seaux.
Les gars, nous avons besoin de votre aide - il est urgent de nourrir les habitants du parc aquatique: l'ours polaire ne mange que 8 kg de poisson, le phoque - 6 kg et le dauphin - 7 kg. Vous ne pouvez pas vous tromper, soyez prudent.
Les enfants choisissent une carte de poisson et la placent dans le bon seau.
L'enseignant vérifie l'exactitude de la performance. Vous pouvez choisir un capitaine qui vérifiera tous les poissons empilés dans le seau.
7. Jeu didactique "Grand lavage"
Âge 5-6 ans
Cibler: introduire et consolider la composition des nombres 8, 9 et 10.
Équipement: des cartes de choses avec des exemples de la composition des nombres 8,9 et 10 ; trois machines à laver avec cellules.
Méthodologie:
Invitez les enfants à disposer le linge dans les machines à laver.
Les gars, la fête du 8 mars approche, pour faire un cadeau à maman, aidons-la à laver ses vêtements.
8. Jeu didactique "Aidez les abeilles à rentrer chez elles"
Âge 5-6 ans
Cibler: introduire et consolider la composition des nombres 5,6,7 et 8.
Équipement: des cartes d'abeilles avec des exemples de la composition des nombres 5,6,7 et 8 ; trois éléments de preuve avec des cellules.
Méthodologie:
L'enseignant attire l'attention sur les maisons rattachées au tableau, précise à qui elles appartiennent.
Crée une situation problématique :
Les abeilles doivent rentrer chez elles, mais elles ne peuvent pas le faire car elles ne savent pas où se trouve leur maison.
Les enfants acceptent d'aider, choisissent une carte d'abeille et la mettent dans la bonne pièce à conviction.
Dès que tous les enfants font face à la tâche, l'enseignant vérifie l'exactitude de la tâche et remercie les enfants pour leur aide.
Complications:
Vous pouvez proposer aux enfants un concours : qui aidera les abeilles à rentrer plus vite à la maison.
Vous pouvez jouer individuellement et en groupe.
La vérification peut être effectuée par un enfant qui maîtrise bien la composition des nombres.
9. Jeu didactique "Voyage en mer"
Âge 5-6 ans
Cibler: consolider la capacité à résoudre des exemples sur + et - entre 6 et 11.
Équipement: cartes de bateau avec des exemples pour + et - allant de 6 à 11 ; quatre couchettes avec cellules.
Méthodologie:
L'enseignant invite les enfants à faire un voyage en mer, à choisir un bateau pour eux-mêmes et à se disperser en groupe. Les enfants choisissent une carte de bateau, se promènent dans le groupe, l'examinent attentivement, considèrent leur propre exemple. Au signal de l'éducatrice « Amarrez ! » : les enfants choisissent la place d'amarrage souhaitée et amarrent leur bateau.
L'enseignant vérifie l'exactitude du devoir.
Jeux avec des formes géométriques
1. Jeu didactique "Portrait"
Âge 4-5 ans
Buts:
* Apprendre aux enfants à voir des images familières dans une représentation schématique d'objets.
* Renforcer la capacité à distinguer les concepts de grandeur : grand, légèrement plus petit et plus petit.
* Exercice dans la capacité de distinguer des formes géométriques.
* Développer la compétence d'orientation sur la feuille.
Équipement: "boîte magique" avec des jouets ou des images : un lapin, un chat, un oiseau, un bonhomme de neige ; cadres, ensembles de formes géométriques cercle, ovale, triangle de différentes tailles : grand, légèrement plus petit et le plus petit.
Méthodologie:
L'enseignant attire l'attention sur la "boîte magique".
Aujourd'hui, les invités sont venus chez nous, mais pour les voir, vous devez faire leur portrait à partir de formes géométriques.
Mettez un cadre devant vous, écoutez attentivement :
Placez un grand cercle au milieu du bord inférieur du cadre, un cercle légèrement plus petit dessus, deux petits ovales dessus, placez le plus petit cercle à droite du grand cercle.
Qui l'a eu ?
Bravo les gars, vous l'avez bien deviné - c'est un lapin !
Le professeur sort de la boîte et montre le lapin.
Les enfants retirent les figurines, le jeu continue.
L'enseignant donne des instructions aux enfants, ils présentent les figures.
"Oiseau" "Chat"
Le jeu peut être utilisé pour un travail individuel, dans le cadre d'une leçon pour un travail en sous-groupes.
2. Jeu didactique "Les Aventures de Kolobok"
Âge 4-5 ans
Buts:
* Consolider la capacité à distinguer les formes rondes des légumes, des fruits et des baies.
* Exercice dans la capacité de nommer pour distinguer les couleurs primaires.
* Développer la pensée logique.
Équipement: des images - un bonhomme en pain d'épice et un arc-en-ciel, des images de légumes, de fruits et de baies aux couleurs de l'arc-en-ciel de forme ronde.
Méthodologie:
Éducateur:
Aujourd'hui un héros de conte de fées est venu nous rendre visite : il est rond, il a quitté sa grand-mère. Qui est-ce?
C'est vrai, chignon !
Affiche une image du kolobok sur le tableau.
Kolobok vous invite au voyage. Un homme en pain d'épice a roulé à travers la forêt et a soudainement vu comment un nuage est descendu sur une clairière, et de là un chemin magique multicolore est apparu. Quel genre de piste est-ce?
C'est vrai, c'est un arc-en-ciel !
Met une image au tableau : un nuage avec un arc-en-ciel.
Notre kolobok voulait marcher le long de l'arc-en-ciel. Il a sauté sur la bande rouge de l'arc-en-ciel et s'est soudainement transformé en ...
Que pensez-vous que notre chignon pourrait être sur le tapis rouge? Quels légumes, fruits ou baies sont ronds et rouges ?
tomate pomme radis framboise
Bravo les garçons. Et notre chignon a roulé plus loin jusqu'à la bande orange.
orange kaki citrouille mandarine
Et notre chignon a roulé plus loin sur la bande jaune.
En quels légumes, fruits ou baies notre chignon pourrait-il se transformer ?
tomate pomme abricot navet
Et le chignon a roulé plus loin - sur quel chemin?
C'est vrai, vert.
Le jeu continue de la même manière.
arc-en-ciel à rayures vertes
pomme verte pois pastèque chou raisin groseille
arc-en-ciel à rayures bleues
Myrtille
arc-en-ciel à rayures bleues
raisins bleus
arc-en-ciel à rayures violettes
Pommes de terre au chou prunier
Éducateur:
Les aventures de notre kolobok sont donc terminées !
3. Jeu didactique "Répare la robe"
Âge 5-6 ans
Cibler:
Équipement: silhouettes de robes avec "trous" et détails pour réparer les robes.
Méthodologie:
Le professeur propose d'aider Cendrillon à arranger les robes de ses sœurs. Il est nécessaire de mettre chaque détail au bon endroit. L'enfant doit nommer quelles formes géométriques il a réparé la robe.
Complication. Vous pouvez diviser les pièces en deux, proposer de couper vous-même les patchs.
4. Jeu didactique "Réparez vos bottes"
Âge 4-5 ans
Cibler: être capable de corréler des formes géométriques avec des « trous ».
Équipement: silhouettes de bottes avec "trous" et formes géométriques : cercle, carré, ovale, triangle, rectangle.
Méthodologie:
L'enseignant attire l'attention des enfants sur les bottes : le cordonnier a besoin d'aide, les bottes fuient, il faut les réparer : trouvez le bon patch et placez-le sur le trou approprié.
L'enfant prend une figure géométrique, la nomme, la ramasse : à sa place. L'enseignant vérifie l'exactitude de la performance.
5. Jeu didactique "Invités Russell"
Âge 4-5 ans
Cibler: consolider la capacité à distinguer les formes géométriques (cercle, ovale, triangle, rectangle, carré)
Équipement: diagramme de carte et un ensemble de petits jouets.
Méthodologie:
L'enseignant propose de réinstaller les invités dans une nouvelle maison. Les enfants, sous la direction de l'enseignant, placent des jouets sur les personnages correspondants.
Par exemple, une grenouille vit dans une pièce avec des fenêtres carrées, un enfant doit placer une grenouille jouet sur un cercle, etc.
6. Jeu didactique "Dis-moi ce qui est montré sur l'image"
Âge 4-5 ans
Cibler: consolider la capacité de voir des formes géométriques (cercle, ovale, triangle, rectangle, carré) à l'image d'objets de la réalité environnante et de les nommer.
Équipement: image avec l'image d'objets de formes géométriques.
Méthodologie:
L'enseignant invite l'enfant à regarder l'image et à dire ce qu'il voit dans l'image et de quelles formes géométriques l'objet est composé.
Par exemple, un soleil jaune est rond, les nuages sont ovales, etc.
7. Jeu didactique "Choisis une paire de mitaines"
Âge 4-5 ans
Cibler: consolider la capacité à distinguer des formes géométriques (cercle, ovale, triangle, rectangle, carré) et à les nommer.
Équipement: cartes de mitaines, avec l'image d'un ornement de formes géométriques dessus.
Méthodologie:
L'enseignant propose à l'enfant d'aider à ramasser une paire de mitaines et de dire avec quels motifs elles sont décorées.
8. Jeu didactique "Cache-cache"
Âge 4-5 ans
Buts:
*
* Développer la pensée logique, capacité d'analyse.
Équipement: carte-photo; ensemble de formes géométriques : cercle, carré, rectangle, triangle.
Méthodologie:
L'enseignant invite l'enfant à regarder la carte et à nommer les chiffres qui y sont représentés. A noter que les figures géométriques sont disposées en rangées, certaines sont masquées. L'enseignant propose de mettre des formes géométriques à leur place.
9. Jeu didactique "Décorer une serviette"
Âge 4-5 ans
Buts:
* Consolider la capacité à distinguer des formes géométriques (cercle, triangle, rectangle, carré) et à les nommer.
* Développer la pensée logique, l'imagination.
Équipement: carte 15X15; ensemble de formes géométriques : cercles, carrés, rectangles, triangles et ovales.
Méthodologie:
Le professeur invite les enfants à décorer des serviettes pour leurs mères avec des formes géométriques : qui le veut. Une fois la tâche terminée, l'enfant doit dire: avec quelles figures il a décoré la serviette et où il les a placées.
Jeux par taille de catégorie
1. Jeu didactique "Collecte une pyramide"
Âge 4-5 ans
Buts:
* Consolider la possibilité de faire une image d'une pyramide d'ovales de différentes tailles dans l'ordre décroissant.
* Clarifier les noms de couleurs.
Équipement: ovales de différentes couleurs et tailles.
Méthodologie:
L'enseignant invite l'enfant à nommer la taille des ovales disposés sur la table et leur couleur, pour faire une pyramide.
2. Jeu didactique "Collecte des pommes"
Âge 4-5 ans
Buts:
* Exercice dans la capacité de corréler des objets avec la valeur souhaitée.
Équipement: un tableau représentant un pommier, des pommes de tailles différentes : grosses, plus petites et plus petites, 3 paniers de tailles différentes.
Méthodologie:
Le professeur fait une énigme :
Regardez dans le jardin d'automne
Miracle - les balles sont suspendues.
Bock rougeâtre et mûr
Aux enfants sur les dents.
(Pomme)
Sur la table devant l'enfant, il dispose une image d'un pommier avec des pommes de différentes tailles, précise si les pommes sur le pommier sont de la même taille.
Montre à l'enfant les paniers, précise leur taille, propose de ramasser les pommes dans les paniers nécessaires.
3. Jeu didactique "Nettoyez la cuisine"
Âge 4-5 ans
Buts:
* Renforcer la capacité à distinguer la taille des objets : grand, plus petit, plus petit.
* Exercice dans la capacité de disposer des objets de gauche à droite dans l'ordre croissant et décroissant.
Équipement: cartes à l'image de plats de différentes tailles: grands, petits et plus petits.
Méthodologie:
L'enseignant invite les enfants à considérer les plats qui se trouvent devant eux sur la table, clarifie les noms, la couleur et la taille.
Propose de mettre de l'ordre dans la cuisine, en disposant les plats en ordre décroissant, croissant de gauche à droite.
Les enfants arrangent les plats, les nomment par ordre décroissant, croissant.
Jeux de logique
1. Jeu didactique "Conte de fées dans les cellules"
Âge 5-6 ans
Buts:
* Consolider la possibilité de naviguer sur une feuille de papier par cellules.
Équipement: carte avec cellules, puces - images représentant des objets.
Méthodologie:
L'enseignant invite l'enfant à examiner la carte, précise l'emplacement des chiffres dessus, et les jetons avec l'image des objets, propose de nommer: qui y est représenté. L'enseignant explique la tâche, pour obtenir un conte de fées, vous devez écouter attentivement et mettre des jetons sur la bonne case.
L'enseignant commence à raconter un conte de fées: «Il y avait une fille Masha (4.3), elle est allée se promener dans la forêt (4.2). Un oiseau s'est envolé haut dans le ciel (1,2). Le soleil brillait doucement (1.4). Macha a vu de belles fleurs dans la clairière (3,5). Bientôt Masha a vu un beau papillon (2.1). Il fait bon l'été dans la forêt.
Si l'enfant a correctement terminé la tâche, vous obtenez un tel conte de fées dans les cellules.
Il peut y avoir beaucoup d'options pour les contes de fées, tout dépend de vous !
2. Jeu didactique "Dreamers"
Âge 5-6 ans
Buts:
* Consolider la capacité de construire selon le schéma à partir des détails du jeu.
*
Équipement: stratagèmes, le jeu "Oeuf de Colomb".
Méthodologie:
1 version du jeu.
soignantinvite les enfants à faire un voyage en mer, mais pour cela, vous devez construire des navires selon les schémas des détails du jeu. Les enfants construisent des navires selon les schémas.
2 versions du jeu.
soignantinvite les enfants à se rendre dans une forêt magique et à construire des animaux et des oiseaux pouvant vivre dans cette forêt à partir des détails du jeu.
Les enfants proposent des images d'animaux et d'oiseaux.
3. Jeu didactique "Let's Grow Flowers" (Dyenysh's Blocks)
Âge 5-6 ans
Buts:
* Consolider la connaissance des formes géométriques.
* Exercice de capacité à "lire" les schémas-indications.
* Développer la pensée imaginative, l'imagination.
Équipement: diagramme de cartes - "Clairière avec tiges", ensembles de formes géométriques : cercles, carrés, triangles, 5 pcs. rouge, bleu et jaune ; schémas pour les centres et les pétales de fleurs, un échantillon prêt à l'emploi.
Méthodologie:
L'enseignant montre le schéma de la clairière:
- Les gars, regardez, une catastrophe s'est produite dans le pré de fleurs : une sorcière maléfique a ensorcelé les fleurs - les a rendues invisibles. Le pays magique a un besoin urgent de votre aide, vous devez désenchanter les fleurs.
Considérez attentivement les schémas des centres et mettez les formes géométriques correctes. Et maintenant, considérez les schémas des pétales, soyez très prudent et disposez les pétales avec les formes géométriques nécessaires.
L'enseignant propose un échantillon prêt à l'emploi pour vérification. Évalue l'activité des enfants dans le jeu, félicite ceux qui ont correctement accompli la tâche. Avec ceux qui ont du mal, ils mènent à nouveau le jeu individuellement.
Schémas pour les centres de fleurs.
Schémas pour les pétales.
Échantillon fini :
4. Jeu didactique "Énigmes et énigmes"
Âge 5-6 ans
Buts:
* Développer la pensée imaginative, l'imagination.
* Exercice dans la capacité de disposer des objets à partir de bâtons de comptage selon le schéma.
Équipement: des bâtons de comptage pour chaque enfant et des fiches-diagrammes.
Méthodologie:
L'enseignant lit l'énigme et invite les enfants à deviner à partir des bâtons de comptage selon le schéma de la carte ou selon leur plan personnel.
Le palais flotte sur les vagues, je vais tourner, je vais tourner, je vais voler dans le ciel.
Les gens ont de la chance. (hélicoptère)
(bateau)
Brille dans la rivière propre
Le dos est argenté.
(poisson)
5. Jeu didactique "Résoudre le problème"
Âge 5-6 ans
Buts:
* Développer la pensée imaginative, l'imagination.
* Exercice dans la capacité de disposer des nombres à partir de haricots.
Équipement: haricots dans une assiette pour chaque enfant.
Méthodologie:
L'enseignant propose de résoudre un problème poétique, et de mettre la réponse sur une table de haricots.
*** ***
Une nuit, sous un buisson, Cinq corbeaux se sont assis sur le toit,
Les champignons ont repoussé. Oui, ils ont volé vers eux.
Deux champignons, trois champignons. Répondez rapidement, avec audace
Combien va? Exactement ... (cinq) Combien d'entre eux sont arrivés par avion ? (Sept)
