Projet "Aidons Katya, nous habillerons Katya"

Cibler : Aider les enfants à comprendre clairement les vêtements et les chaussures et leur utilisation correcte pour l'usage auquel ils sont destinés.

Tâches:

1) Enrichir et développer les idées des enfants sur les vêtements et les chaussures et leur objectif.

2) Apprenez à relier les changements de nature aux changements de vêtements.

3) Pour former la possibilité de mettre en valeur les principaux détails d'un vêtement (col, manches, poche...)

4) Consolider les compétences culturelles et hygiéniques d'habillage et de déshabillage.

5) Développer la perception visuelle, l'attention, la motricité fine.

6) Continuer l'accord correct des noms et des adjectifs. Induire l'activité de la parole.

7) Apprenez à nommer la couleur, la taille des vêtements et des chaussures.

8) Cultivez les compétences de manipulation soigneuse des vêtements.

Âge des enfants : 1 groupe junior

Durée : 4 mois

Phase préparatoire:

Sélection de livres, photos, illustrations, matériel didactique pour les jeux et activités avec les enfants

Examen des vêtements, chaussures, chapeaux.

Sélection de jeux didactiques pour le développement de la motricité fine des doigts.

La mise en œuvre du projet.

1) Classes du cycle cognitif

1 "Qu'y a-t-il dans la garde-robe de Katya"

Objectif : enrichir et élargir les idées des enfants sur les vêtements et les chaussures ; par la dramatisation pour donner aux enfants les connaissances nécessaires au libre-service. Apprenez à vous habiller en fonction de la météo; développer l'attention. Enrichir le vocabulaire (robe, jupe, veste…) ; apprendre à nommer la couleur des objets. Développer des compétences dans l'entretien des vêtements.

2 "Ours en promenade"

Objectif : apprendre à nommer la couleur, la taille des vêtements et des chaussures. Développez les idées des enfants sur les vêtements d'hiver, leurs caractéristiques distinctives (en hiver, ils portent des vêtements chauds). Consolider la capacité de choisir des vêtements pour une promenade hivernale. Enrichir le vocabulaire (veste, manteau de fourrure, bonnet, écharpe, mitaines...). Apprenez à nommer la taille des objets.

3 "Le soleil regarde par la fenêtre"

Objectif : apprendre à faire le lien entre les changements de temps et les changements de vêtements. Pour former la possibilité de mettre en valeur les principaux détails d'un vêtement (col, manches, poche...). Encouragez à utiliser dans le discours le nom des vêtements, leurs parties, ainsi que les actions (enlever, accrocher, mettre, mettre). Consolider les compétences culturelles et hygiéniques d'habillage et de déshabillage pour développer la perception visuelle, la motricité fine.

4 "Dont les chaussures"

Objectif : consolider les connaissances des enfants sur les chaussures. Apprenez à prendre soin de vos chaussures. Apprenez à nommer la couleur, la taille des chaussures. Développer la perception visuelle, l'attention, la motricité fine. Continuez à enseigner l'accord correct des adjectifs nominaux, provoquez l'activité de la parole.

2) Cours de fiction

1. Lecture de poèmes d'E. Blaginina "Nouveaux vêtements", "Apprenons à mon frère à mettre des chaussures"

2. Z. Aleksandrova "Mon ours".

3. Apprendre des comptines folkloriques russes, des chansons «Notre Masha est petite…»

4. Lecture du conte de fées de N. Pavlova "A qui les chaussures?"

5. Lire l'histoire de L. Voronkova "Masha confuse"

Objectif : aider les enfants à comprendre le contenu des œuvres. Provoquer la joie d'écouter des comptines familières et l'envie de les lire avec l'enseignant. Clarifiez les idées des enfants sur les vêtements et les chaussures.

3) Activités artistiques

Peinture

1. "Décorez l'écharpe avec un motif" (peinture au doigt)

Objectif: former la capacité d'arranger un motif, cultiver une attitude bienveillante envers les êtres chers, consolider l'idée du but de l'objet, améliorer l'habileté à dessiner avec les doigts.

2. "Bottes pour poupées gigognes"

Objectif : consolider la capacité à regrouper des objets (chaussures pour enfants - adultes), apprendre à tenir correctement la brosse. développer l'attention, cultiver une bonne attitude envers les personnages du jeu.

3. "Vêtements pour jouets"

Objectif: apprendre à choisir un motif pour décorer des vêtements de jouets; former la capacité de dessiner des taches colorées, tracer des lignes horizontales, développer la perception des couleurs, cultiver la précision.

4. "Robe d'été pour Tanya" (collectif)

Objectif : maintenir l'intérêt pour le dessin d'une élégante robe d'été en collaboration avec d'autres enfants ; créer des conditions pour dessiner des motifs à l'aide de tampons ; clarifier et consolider les connaissances sur les couleurs et les formes, développer l'activité créative, la perception des couleurs.

la modélisation

1. "Boutons pour une robe"

Objectif: apprendre à nommer les détails et les parties des vêtements (manches, col, ceinture, poches, fermetures éclair, boutons) pour former la capacité de rouler un morceau de pâte à modeler avec des mouvements circulaires des mains et de le presser avec la paume de votre main au papier.

4) Travailler avec des enfants en dehors de la classe

1. Jeux de rôle "lavage", "nous habillerons la poupée après avoir dormi";

2. laçage ;

3. deviner des énigmes, lire de la fiction ;

4. jeux "devoirs" verbaux et didactiques. "habiller une tanya", "habiller Vovka", "nous allons coudre une nouvelle robe pour la poupée de Dasha", "deviner et nommer", "sac merveilleux";

5. jeux de doigts "lavage";

6. jeux avec des images fractionnées.

5) Présentation du projet "Aidons Katya, habillons Katya"

4. Reconstituer le vocabulaire.

6. Cultivez la précision.

Bibliographie

1. Boguslavskaya Z. M. "Jeux éducatifs pour les enfants d'âge préscolaire primaire"

2. Galonova T. V. "Jeux éducatifs avec des enfants de moins de 3 ans"

3. Grigorieva G. G. "Jouer avec les enfants"

4. Kartushina M. Yu. "Scénarios d'activités récréatives pour les enfants de 3 à 4 ans"

5. Krumkht M. V. "L'enfant d'âge préscolaire et le monde créé par l'homme"

6. Podrezova T. I. "Matériel pour les cours sur le développement de la parole"

7. Polozova E. V. "Activité productive des jeunes enfants"

8. Ryzhova N.V. "Le développement de la parole à la maternelle"

9. Teplyuk S. N. "Éducation et éducation dans le 1er groupe junior de la maternelle"

10. Yanushko E. A. "Développement de la motricité fine des mains chez les jeunes enfants"

Présentation du projet au 1er groupe junior « On va aider Katya, on va habiller Katya »

Cibler:

1. Consolider les concepts des enfants sur les vêtements et les chaussures.

2. Spécifiez le nom des principaux détails des vêtements et leur couleur

3. Développer l'attention visuelle et la motricité fine.

4. Reconstituer le vocabulaire.

5. Inculquer des compétences vestimentaires culturelles et hygiéniques.

6. Cultivez la précision.

7. Pour créer une ambiance joyeuse, la satisfaction des résultats du travail.

Matériel: Poupée, vêtements, images didactiques représentant des vêtements, image sur le printemps, pinces à linge, silhouette de robe, gouache, poke,

Progression de la leçon

Éducatrice : les enfants, regardez, la poupée de Katya est venue nous rendre visite aujourd'hui. Comme elle est triste, demandons à Katyusha ce qui s'est passé?

Les gars, Katya voulait sortir, mais elle ne sait pas quoi porter, aidons-la.

En regardant une photo sur le printemps. Le printemps est arrivé, le soleil s'est réchauffé, la neige a fondu, les étourneaux sont arrivés, l'herbe verte est apparue, il faut donc s'habiller en fonction de la météo.

J'ai un coffre magique, et dedans il y a des vêtements.

Disons tous ensemble "habillement" (les réponses des enfants sont chorales et individuelles)

Éducateur: Regarde, j'ai une photo de ce qui est dessiné dessus (collants),

Nastya, trouve des collants dans la poitrine et mets-les sur une chaise,

Les gars, regardez ce que Nastya a obtenu (réponses des enfants), bravo Nastya.

Éducateur: Katya, regarde les vêtements que les enfants ont choisis pour toi, tu devrais toujours t'habiller en fonction de la météo. Et maintenant, allons-y, les enfants vont se promener.

Éducation physique "Boots" (Song-jeu "Rain" E.D. Makchantsev.)

Pluie, pluie sur le chemin

Il va nous mouiller les pieds.

Vous devez lever les jambes

Sauter à travers les flaques d'eau.

Refrain: Alors, alors, alors, alors, alors !

Sautez à travers les flaques d'eau !

Les enfants se déplacent dans la salle, sautant par-dessus des flaques d'eau imaginaires.

Nous mettrons toutes nos bottes

Et vos pieds seront secs.

Vous ne pouvez pas lever vos jambes

Et marchez dans les flaques d'eau !

Debout, «mettez toutes les bottes» - ils passent leurs mains des chevilles aux genoux.

Refrain: Alors, alors, alors, alors, alors !

Et marchez dans les flaques d'eau !

Agitant vigoureusement les bras et levant les genoux, les enfants traversent la salle.

Pluie, laisse pleuvoir

Tous les enfants sont mouillés !

Bon, dépêchez-vous...

Nous fuirons tous la pluie !

Debout, les enfants se tournent soit vers la droite, soit vers la gauche, agitent leurs mains devant eux ("secouez les gouttes").

Refrain : Dépêchons-nous, dépêchez-vous

Nous fuirons tous la pluie !

Inclinant la tête et appuyant les coudes sur les côtés, tout le monde court vers le professeur sous un parapluie.

Educateur : Enfants. Pendant que nous nous promenions, ma grand-mère lavait du linge, aidons-la à l'accrocher, et pour que le vent ne l'emporte pas, en aurons-nous besoin ? (la réponse des enfants est des pinces à linge)

Les enfants du bassin sortent une chose à la fois et ramassent les pinces à linge par couleur.

Katya, écoute le poème que Vika a préparé pour toi.

J'ai cousu une chemise pour un ours,

Je vais lui coudre un pantalon.

Je dois leur mettre une poche

Pour mettre des bonbons.

Les gars, j'ai aussi préparé un cadeau pour Katya - une robe élégante.

Regardez, la robe est bleue à pois blancs, elle a un col en dentelle blanche, une manche bouffante. Les enfants appellent et montrent (Matvey me dit si la manche est longue ou courte, Aliocha montre où la robe a un col). Il manque une poche à la robe, qui peut me dire à quoi sert la poche ?

Les réponses des enfants.

Katya aimes-tu la robe? Les gars, Katya dit qu'elle a vraiment aimé la robe, mais elle a beaucoup d'amis et ils veulent aussi une telle robe.

Ne t'inquiète pas, Katya, maintenant les enfants dessineront des robes à pois pour toutes tes copines.

Allez aux tables, prenez le poke dans votre main droite, ramassez la peinture et appliquez des pois sur toute la robe.

Lorsque vous avez terminé, mettez le poke dans la maison. Katya, regarde quelles robes élégantes tu as.

Les gars, il est temps pour Katya de rentrer à la maison, donnons-lui toutes nos robes et disons au revoir. Dis au revoir, Katya, reviens.

Angela Terechtchenko
Travail de planification dans le groupe plus jeune «Vêtements. Des chaussures"

Cibler: Apprenez aux enfants à nommer et à montrer les vêtements (manteau, chapeau, bottes, gants, signes de nom (couleur, taille). Fixez le mot général « vêtements » Développer la capacité de les classer (vêtements, chaussures, chapeaux). Développer la capacité de distinguer et nommer les détails essentiels et les parties d'objets (pour les manteaux - manches, col, poches, boutons, qualités (couleur, taille, caractéristiques de surface (lisse, pelucheux, rugueux). Cultiver le respect des vêtements.

développement cognitif

Conversation"La poupée Katya s'habille, va à la maternelle." Faisons connaissance avec la garde-robe. Apprenez à tourner et plier les choses. « Les vêtements doivent être soignés » ; OBJD "À propos d'une aiguille et d'un fil"

Observation en marchant- vêtements, chaussures, chapeaux pour enfants. Vêtements de saison.

Développement de la parole

Vocabulaire thématique actif et passif : noms - T-shirt, short, chaussettes, collants, robe, robe d'été, veste, chemise, pantalon, manteau, short, veste, manteau de fourrure, imperméable, mitaines, écharpe - vêtements ; manches, col, poche, bouton, fermeture éclair, ceinture ; chaussures, espadrilles, bottes, bottes en caoutchouc, chaussures - chaussures; chapeau, écharpe, panama, casquette; tissu, fil, aiguille; adjectifs - couleurs primaires; court, long, propre, sale, beau, caoutchouc, fourrure, chaud, neuf, hiver, été, enfants ; verbes - coudre, tricoter, porter, habiller, mettre, enlever, attacher, déboutonner, suspendre, laver, protéger, repasser, acheter.

fiction N. Sakonskaya "Où est mon doigt?", comptine "Notre Masha est petite ...". V. Kudlachev "Cadeau", E. Blaginina "Je sais mettre des chaussures", "De nouveaux vêtements", N. Pavlova "Dont les chaussures", Eng. nar. Chanson "Gants"

Examen des illustrations avec l'image des vêtements, des chaussures.

Exercice de respiration "Vent"

"Nous soufflerons loin

Nous soufflons près

Nous soufflons haut

Nous soufflons bas"

Jeu de discours "Matriochka"»

Toi, cours, cours, matriochka,

Vite, vite dans une ronde

Qui a une matriochka dans les mains.

Il nommera les vêtements. (passer la matriochka)

jeu de doigts

Comptons pour la première fois le nombre de chaussures que nous avons (en "claquant" alternativement les mains - les genoux)

Chaussures, pantoufles, bottes pour Natasha et boucles d'oreilles (doigts)

Oui, même des bottes pour notre Irinka.

Mais ces bottes en feutre pour bébé Galenka.

jeu de doigts

Alyonka est un peu agile, rapide. (taper des mains)

J'ai appliqué de l'eau, (frappé le poing sur le poing)

Robe d'été terminée, (pliez les doigts)

Attaché la chaussette

Ramassé des baies

Fini la chanson.

Mûr partout, (clap)

Elle est à la chasse. (caméra à caméra)

jeu de doigts

je mets un gant

Je n'entre pas dedans.

Comptez les gars

Combien de doigts a un gant ?

En train de lire

Ici, je mets un manteau,

Je vais mettre une jupe ici.

La tête mettra un chapeau

Et le pied mettra un chausson.

Non, je préfère enlever mon manteau

Et maintenant je vais arranger ma jupe.

Fu, qu'est-ce qu'il fait chaud, enlève ton chapeau ?

Où est la pantoufle ? je n'irai nulle part

Oui, je vais commencer par le début !

Les mitaines sont neuves, chaudes, duveteuses.

Ma grand-mère me les tricotait,

donna et dit :

Maintenant la petite-fille

Les poignées ne refroidissent pas.

Comme si notre chat avait des bottes aux pieds.

Comme si nos cochons avaient des bottes aux pieds.

Et le chien a des pantoufles bleues sur ses pattes,

Et la chèvre est petite. met des bottes

Et fils Vovka - nouvelles baskets.

Ça y est, ça y est, les nouvelles baskets.

Comme à nos portes

L'arbre miracle pousse

Miracle, miracle, miracle, miracle

Merveilleux!

Ne laisse pas dessus

Pas de fleurs dessus

Et des bas et des chaussures,

Comme des pommes !

Maman ira dans le jardin

Maman va cueillir de l'arbre

Chaussures, bottes, galoches neuves.

Développement social et communicationnel

Di« Pour qui ? » on appelle, on regroupe des vêtements pour garçons et filles, "Mettre en place", "Qu'est-ce qui va où ?" (un chapeau - sur la tête, des bottes - sur les jambes, "Qui a quoi?" (sujet des images représentant des vêtements, des chaussures, des chapeaux pour enfants, "One-Many" (botte, bottes en feutre, chapeau, chaussette, chaussures, écharpe , pantoufles, "Quels vêtements ai-je cachés?" (images, "Prends un patch pour les vêtements", nomme et montre les parties des vêtements (col, poche, boutons, manches).

Jeu didactique "Vêtements".

Moment surprise - La poupée Dasha est arrivée. Elle a apporté avec son tissu (des cartons de différentes couleurs) et des modèles de vêtements (des trous découpés à l'intérieur du carton en forme de "jupe", "pantalon", "chapeau") et demande : "Je veux que Masha me fasse un rouge jupe. " L'enfant met du carton de couleur sous le gabarit "vêtements" et il s'avère "jupe rouge", "pantalon jaune", etc.

Jeux de poupées en papier(vêtements pour poupées)

Jeu de rôle"Habillons la poupée pour une promenade"

jeu de chanson"Nous laverons les mouchoirs

Jeu de simulation d'habillage

Je mettrai des bottes (pieds)

Veste et chapeau

Et sur chaque main

Je vais mettre un gant.

Développement artistique et esthétique

Peinture« Et sur la neige et sur la glace,

J'irai en eux dans n'importe quel gel ... "(coloration des bottes)

la modélisation"Des boutons pour une robe.

Jeux de pinces à linge"Linge sec"

Développement de la motricité fine"Dentelle-boutons".

Développement physique

Fizminutka

Ce sont des pantoufles pour Antoshka (balançoire sur place)

Pour que les jambes ne gèlent pas dedans (saute)

Haut, haut, piétine (piétine)

Quel genre de pantoufles, comme des jouets (exposition)

Education physique "Habillage".

Cette robe est pour Natasha, (4 tours droite-gauche, mains sur la ceinture)

Pois rouges. (4 sauts rythmiques sur les deux jambes)

Et il y a deux poches sur la robe, ("dessinez" deux poches sur le ventre)

Cachons nos mains dedans. (mettre les deux paumes sur le ventre)

Le jeu mobile "Valya a marché le long du chemin"

Valya a trouvé des pantoufles

Valya a essayé des pantoufles,

J'ai mis un peu, boité

Valya a commencé à choisir

À qui donner les pantoufles.

Les chaussons Kole sont bons :

Mettez-vous et dansez.

je me lève avec le soleil
Je chante avec les oiseaux :
- Bonjour!
- Bonne journée claire !
C'est comme ça qu'on chante bien !

Amusez-vous, jouets!

Je t'apprendrai à mettre des chaussures et mon frère

je peux m'habiller
Si je veux.
moi et petit frère
Je vais t'apprendre à t'habiller.

Voici les bottes.
Celui-ci est sur le pied gauche.
Celui-ci est du bon pied.

S'il pleut,
Mettons des galoches.
Celui-ci vient du pied droit
Celui-ci vient de la jambe gauche.

C'est que c'est bon !

Les poèmes de Blagin. TOITS - CAP...

Du toit - chapeau,
Du toit - bouchon...
Le gel est devenu très faible,
Et les neiges se sont installées.
Le soleil habite la montagne
Le soleil flotte,
Comme sur un carrousel.

E. Blaginine. Déjeuner

Raya, Mashenka et Zhenya une, Lavez-vous bien les mains Ne vous sentez pas désolé pour le savon! J'ai mis la table. Tous les appareils électroménagers, Distribuer des serviettes à tout le monde. Arrêter de parler - Je t'ai donné de la soupe. Couteau, fourchette ou cuillère Ne croisez pas les doigts. Ne nourrissez pas le même chat : Gamelle pour chat dans le coin. Ne pas tremper le pain dans la salière Et ne vous bousculez pas. Le second sera le poisson, Et pour la compote sucrée. As-tu déjeuné? Voici! Que faut-il dire ? - Merci!

E.BlagininaÀ propos de la chaussure de cristal Un grillon gazouille dans le coin, La porte est verrouillée avec un crochet. je regarde un livre A propos de la chaussure de cristal. Un bal amusant dans le palais La chaussure est tombée de mon pied. Cendrillon est très bouleversée Quittez la salle haute. Mais elle est rentrée chez elle Elle a enlevé sa magnifique robe Et à nouveau vêtu de haillons Et commencé à travailler... Il est devenu calme et sombre Le rayon de lune tombait par la fenêtre. Le criquet se tut dans le coin. Faites demi-tour sur le baril - Je regarde un conte de fées dans un rêve A propos de la chaussure de cristal.

E. Blaginine. À ombre J'ai trouvé un chaton dans le jardin. Il miaula légèrement, Il miaula et trembla. Peut-être qu'il a été battu Ou ils ont oublié de les laisser entrer dans la maison, Ou s'est-il enfui ? Le jour du matin était pluvieux, Des flaques grises partout... Sois donc l'animal malheureux, Aidez votre problème! je l'ai ramené à la maison J'ai nourri à ma faim... Bientôt mon chaton est devenu Un coup d'œil, c'est simple ! Laine - comme du velours, La queue est un tuyau... Comment êtes-vous bon!

Elena Blaginina. Notre grand-père

Notre grand-père n'aime pas les ombres. Il aime le soleil et la chaleur. Tremblant aux vieux genoux Il est difficile pour le pauvre gars de marcher. Il ne voit presque rien Je n'entends rien - sourd... Et le poulet va l'offenser. Notre grand-père est très mauvais ! Mais on ne peut pas vivre sans ça Il est comme une famille pour nous. Il sortira - nous l'aiderons Installez une chaise pliante. Et nous serons bien assis Nous couvrirons nos pieds, et puis Lisser la barbe grise Ou tresse en nattes. Et si le grand-père commence un conte de fées, Nous restons assis jusqu'à la tombée de la nuit. Personne n'ose bouger Tout le monde écoute la bouche ouverte. Y a-t-il quelque part dans le monde Une amitié comme la nôtre ? Voulez-vous que nous vous racontions ces contes de fées Vous dirons-nous la prochaine fois ?

Poèmes sur maman pour les enfants

Asseyons-nous dans le silence de Baginin

Maman dort, elle est fatiguée...
Eh bien, je n'ai pas joué !
Je ne commence pas un top
Et je m'assieds et m'assieds.

Mes jouets ne font pas de bruit
Calme dans une pièce vide
Et sur l'oreiller de ma mère
Le faisceau vole d'or.

Et j'ai dit au faisceau:
Moi aussi j'ai envie de déménager.
J'aimerais beaucoup :
Lisez à haute voix et faites rouler la balle.

je chanterais une chanson
Je pourrais rire.
Tout ce que je veux!
Mais ma mère dort et je me tais.

Le faisceau traversa le mur.
Et puis s'est glissé vers moi.
"Rien," murmura-t-il,
Asseyons-nous en silence !

E. Blaginine Quelle maman ! Maman a chanté une chanson Habillé ma fille Habillé-habillé Chemise blanche. Chemise blanche - Ligne fine. Maman a chanté une chanson Chaussure ma fille Attaché avec une bande élastique Pour chaque bas. Bas légers Aux pieds de ma fille. Maman a chanté une chanson Maman a habillé la fille Robe rouge à pois Nouvelles chaussures sur les jambes... C'est comme ça que maman a fait. J'ai habillé ma fille pour le mois de mai. C'est ce que maman - Droit d'or !

E. Blaginine

Alyonouchka

1
Et nous avons une fille
Appelez-la Alyonushka
Chœur fille,
Tête ronde.

Whoa toute la journée
C'est tout ce qu'elle a dit.

2
Comme notre fille
Joues roses.
Comme notre oiseau
Cils foncés.
Comme notre bébé
Pieds chauds.
Comme notre patte
Ongles qui grattent.

3
Oh, d'accord, d'accord, d'accord
Faisons des crêpes
Nous le mettrons sur la fenêtre
Faisons refroidir.
Et refroidissez-vous - mangeons
Et nous le donnerons aux moineaux.

Les moineaux se sont assis
Les crêpes ont été mangées
Les crêpes ont été mangées
Shshu-u-u! .. et s'est envolé.

4
Nous n'irons pas nous coucher tôt
La fille a besoin d'un bain.
Eau chaude
Nous nous couchons sur notre oiseau.

Oh, arrosez l'oie,
Minceur d'Alyonushka!
Donne moi une couche
Enveloppez Alyonka.

5
bayu-bayu-bayinki,
Les lapins ont sauté :
Est-ce que votre fille dort
Fille aux chœurs ?
- Allez-vous-en, les lapins,
N'interférez pas bainki! -
Lyuli-lyuli-lyulenki,
Les gulenki sont arrivés :
Est-ce que votre fille dort
Fille aux chœurs ?
- Envole-toi, gulenki,
Laissez la petite fille dormir !

Le soleil se lèvera demain
Alyonushka se lèvera également.
Le soleil va réchauffer
La fille chantera.
Whoa toute la journée
Aimez ce que c'est!

6
La petite fille s'est réveillée
Étiré doucement,
je m'allonge, je m'allonge
Oui, elle a souri.

Le cœur bat vite.
Ah mon poisson !
Quelle est la route
J'ai besoin de ton sourire!

7
A-tu-tu
A-tu-tu
Nous avons cinq dents dans notre bouche.
Et une année passera
La bouche sera pleine.
Les carottes se mettent sur la dent -
Hrup-crunch,
Crunch-crunch !

Le chou va tomber
Et elle ne descendra pas.
Et nous en savons beaucoup sur les noix -
clic, clic,
Cliquez, cliquez !

8
route difficile
Du four au pas de porte !
Du seuil à la table
C'est aussi très dur.

Top top, top top
Balancement - gifle !
Et s'assoit sans pleurer :

Vous ne vous blessez pas, n'est-ce pas ?

9
bouillie huileuse,

Cuillère peinte !
Nous n'avons jamais Alenka
Nous ne demandons pas.
Jamais,
Jamais,
bon mot,
Jamais!

10

Regardé par la fenêtre
Lune ronde...
Notre Alyonouchka
Tombé malade!

Le coeur bat vite
J'ai failli pleurer :
- Qu'est-ce qui ne va pas avec toi, poisson ?
Le mien calme ?

je suis allé chez le docteur
Ran - apporté.

Le médecin a guéri Alenka,
La fille est à nouveau heureuse !

11
Et dans la ferme collective, il y a une maison -
Exact Terem-Teremok !
Qui, qui vit dans une teremochka,
Qui, qui vit dans le bas ?
Peut-être une souris ?
Pas!
Eh bien, grenouille grenouille?
Pas!
Alors, lapin lâche ?
Pas!
Eh bien, ma sœur renarde ?
Pas!

Il y a des lits dans la tour,
Les enfants dorment sur les lits.
Se lever tôt
Laver blanc,
Assis tranquillement aux tables
Ils ne regardent pas la nourriture, ils mangent.

Après ils dansent, mais comment !
Et comme ça,
Et juste comme ça
Et par paires
Et en cercle
Et sauter
Et pas à pas...
Notre Alenka est devant
Agitant un drapeau écarlate.

12
j'irai dans la rue
je vais m'amuser
Je suis Alyonushka par la main,
Comme un grand, je vais le prendre.

Brille, brille, soleil
Plus verte, prairie !
Lève-toi, Alyonushka,
Votre premier drapeau !

Plus haut, plus élevé -
Aujourd'hui c'est le 1er mai !

E.Blaginina Sorbier des oiseleurs Sur le chemin - une ombre, Grille solaire. À travers un poke, à travers une clôture d'acacia Une branche pendait. je vais courir, je vais sauter je me tiendrai sur la pointe des pieds Je vais attraper une branche par des tresses, Je vais chercher les baies. Je vais m'asseoir près de la clôture d'acacia Et sur la soie Corde soigneusement Sorbe. Mettez des perles amères, Branche, branche ? Sur le chemin - une ombre, Grille solaire.

E. Blaginine

A ma fenêtre

A ma fenêtre

Un vrai jardin !

grandes boucles d'oreilles

Les fuchsias sont suspendus.

La date est étroite -

Les feuilles sont fraîches.

Et au palmier russe

Les feuilles sont comme des couteaux.

flambé de braises

humble lumière

Tout sous les cheveux

Souche de cactus.

Sachez qu'il y a du monde dans un pot -

oreille d'ours

Il a grandi à merveille

Luxuriant, large.

Les seins sautent

Sous ma fenêtre.

Les oiseaux se réjouissent :

c'est sympa pour eux

Regarde ça

belle fenêtre,

Où l'hiver est l'été

Où les fleurs sont pleines.

Pluie d'automne. Poèmes de Blaginina

Leisya, pluie, dans une ornière,
Poi terre noire.
Tu ne nous manques pas
Tu peux, petit gris, frapper.
Nous répondons aux leçons
Et on ne pense pas s'ennuyer.
Oui, et comment tu manques
Si vous êtes à l'école !

E. Blaginine

Envolez-vous, envolez-vous...

Bientôt des blizzards blancs
La neige va monter du sol.
Envole-toi, envole-toi
Les grues ont volé.
N'entends pas le coucou dans le bosquet,
Et le nichoir était vide.
La cigogne bat des ailes -
Envolez-vous, envolez-vous !
La feuille se balance à motifs
Dans une flaque bleue sur l'eau.
Une tour marche avec une tour noire
Dans le jardin, sur la crête.
Douché, devenu jaune
Les rayons du soleil sont rares.
Envole-toi, envole-toi
Les tours se sont également envolées.

E.Blaginina

Marcher

Enfilé les gants
Elle a boutonné son manteau.
Le vent touche les nattes,
Souffler du plaisir au visage.

Et la terre a tourbillonné
Zayulila, inondée.
J'ai roulé une flèche de la montagne,
J'étais plus léger que le vent !

Les gants sont perdus
Manteau déboutonné...
Très difficile sans habitude !
Très vent frappe au visage!

Poèmes pour enfants

bateaux

À partir de coquilles de noix
Dix bateaux légers sont sortis.
Match avec un patch rouge -
Mât au milieu.
Et nagé dans le ruisseau
Bateaux-cygnes.
Les ruisseaux sonnent - chantent,
Cela et savoir se rencontrer.
Nos bateaux naviguent
Chevauchez sur les vagues.

Elena Blaginina

cloches

Corolles doucement fermées,

Feuilles coupées...

cloches d'or-

Premier-né de la forêt.

Je t'ai recruté, je t'ai mis

Dans un pot en argile

Et l'artiste força

Faites un dessin.

Poèmes de Blaginina

Pissenlit

Quelle fraîcheur dans le bosquet d'épicéas!

Je porte des fleurs dans une brassée...
pissenlit à tête blanche,
Vous vous sentez bien dans la forêt ?

Tu grandis à la limite,
Vous êtes debout dans la chaleur.
Les coucous gazouillent au dessus de toi
Les rossignols chantent à l'aube.

Et le vent parfumé souffle
Et laisse tomber les feuilles sur l'herbe...
Pissenlit, fleur duveteuse,
Je vais doucement vous arnaquer.

Je vais t'arnaquer, bébé, puis-je ?
Et puis je le ramènerai à la maison.
... Le vent a soufflé négligemment -
Mon pissenlit s'est envolé.

Regarde quel blizzard
Au milieu d'une chaude journée !
Et les peluches volent, étincelantes,
Sur les fleurs, sur l'herbe, sur moi...

fatigué

Le soleil est jaune
Allongez-vous sur le banc
je suis pieds nus aujourd'hui
Elle a couru sur l'herbe.
J'ai vu comment ils grandissent
des brins d'herbe acérés,
J'ai vu comment ils fleurissent
Pervenches bleues.
J'ai entendu comment dans l'étang
croasse la grenouille,
J'ai entendu comment dans le jardin
Le coucou pleurait.
j'ai vu une oie
Au parterre de fleurs
C'est un gros ver
Piqué à la baignoire.
J'ai entendu le rossignol -
C'est un bon chanteur!
j'ai vu une fourmi
Sous un lourd fardeau.
je suis si fort
Je me suis demandé pendant deux heures...
... Et maintenant je veux dormir,
Eh bien, vous êtes fatigué !

Poèmes pour enfants de 8 ans

Écho

je cours le long du bord
Et je chante une chanson drôle.
Écho fort et discordant
Répète ma chanson.
J'ai demandé ceci : - Tu vas te taire ? -
Et je me suis calmé et debout.
Et il me répondit : - Regarde-toi, regarde-toi ! -
Cela signifie qu'il comprend mon discours.
J'ai dit : - Tu chantes maladroitement !
Et je me suis calmé et debout.
Et il m'a répondu : - D'accord, d'accord ! -
Cela signifie qu'il comprend mon discours.
Je ris - et tout sonne de rire,
Tais-toi - et partout silence ...
Parfois je marche seul
Et pas ennuyeux, car l'écho...

A propos de framboises. Poèmes de Blaginina

je mets une ceinture
Attaché un tuesok
couru à travers les framboises
A travers la prairie, à travers la forêt.

j'ai déplacé les buissons
Eh bien, ombragé, bien, dense!
Et des framboises, des framboises -
Le plus grand grand
Le plus grand grand
La rougeur la plus rouge !

J'ai erré pendant une heure
Je vois - plein de tuesok.
je suis revenu en courant
A travers la prairie, à travers la forêt.

Le soleil se promène au-dessus
Tant mieux pour lui et moi !

E.Blaginina

arc en ciel

Pluie, pluie, ne pleut pas
N'attendez pas, attendez !
Sortez, sortez, soleil
Fond doré !

Je suis sur un arc-en-ciel
J'aime courir
Sept couleurs-couleur
J'attendrai dans le pré.

je suis sur l'arc rouge
je ne peux pas regarder
Pour l'orange, pour le jaune
Je vois un nouvel arc.

Ce nouvel arc
Plus vert que les prés.
Et derrière c'est bleu
Comme la boucle d'oreille de ma mère.

je suis sur l'arc bleu
je ne peux pas regarder
Et derrière ce violet
Je vais le prendre et courir...

Le soleil s'est couché derrière les meules de foin
Où es-tu arc-en-ciel ?

Elena Blaginina. Brûler-brûler clair!

Le soleil est rouge
Brûler-brûler clair!

Vole dans le ciel comme un oiseau
Illuminez notre terre
Pour que jardins et vergers
Vert, fleuris, grandis !

Le soleil est rouge
Brûler-brûler clair!

Nager comme un poisson dans le ciel
Faire revivre notre terre
Tous les enfants du monde
Réchauffez-vous, soignez-vous !

E.Blaginina

Nous avons fait de la soupe

Nous avons cuisiné
Soupe, soupe
De l'orge
Croupe, croup.
Il s'est avéré que la bouillie -
C'est notre chagrin !

Pâte pétrie -
Et ce n'est pas à sa place !
Pétri avec de la levure, -
Impossible de tenir les rênes !

E.Blaginina

cerisier des oiseaux

Cerisier des oiseaux, cerisier des oiseaux,
Êtes-vous debout blanc?
- Pour les vacances de printemps,
Fleuri pour mai.

Et toi, fourmi d'herbe,
Que fais-tu doucement ?
- Pour les vacances de printemps,
Pour un jour de mai.

"Nous cuisinons des tartes"

Objectif: apprendre à se fixer des objectifs de jeu, à effectuer des actions de jeu appropriées, à se promener dans l'environnement, aux objets nécessaires au jeu.
Aides au jeu. Boîte avec couvercle, pièces du kit de construction (petites boules coupées en deux).
Méthodes de direction. Participation au jeu en tant que partenaire égal.
Nombre d'enfants jouant : trois à cinq.
Progression du jeu
- Aliocha, tu veux jouer avec moi ? Je ferai des tartes. Voulez-vous une tarte? Appelons Mashenka et Olya. Les filles aussi veulent jouer.

Regardez ce que j'ai (retire le couvercle de la boîte et le place à côté).
- Je vais pétrir la pâte pour les tartes. Comme ça, comme ça ! (Mélange les pièces du constructeur dans la boîte.)
- Masha, avec quoi aimes-tu les tartes ? Avec un regard ? Voici cette tarte pour vous, elle est avec de la confiture (montre comment sculpter une tarte).
- Oh, où puis-je mettre les tartes ? Sur quoi va-t-on les cuire ? (C'est bien si l'un des enfants devine que pour cela, vous pouvez utiliser le couvercle de la boîte posée sur la table.) En effet, vous pouvez mettre des tartes ici ! Que ce soit une plaque à pâtisserie, comme maman en a dans la cuisine.
-Ici il y aura Machine à tarte à la confiture. Et pourquoi Aliocha aime-t-il une tarte ? Voulez-vous du chou ou des pommes? Le voici, Alyoshin pi-horn avec des pommes et Olya aveugle la tarte, et Natasha.
- Il nous reste encore une place, faisons une autre tarte. Qui va m'aider ?
- Masha, pétrir la pâte. Voici comment vous le faites bien!
-Maintenant, fais une tarte comme moi. Mettez-le sur une plaque à pâtisserie. (Offrande à d'autres enfants.) De nombreuses tartes sont sorties. Il ne restait plus une seule place libre. Il faut mettre au four, les laisser cuire. Et où aurons-nous un four?
- Olya, où allons-nous faire cuire des tartes? Ici? (Vous pouvez utiliser n'importe quel substitut.) Est-ce un poêle ? Allumez-le vite ! Ils mettent des tartes. Pendant la cuisson, vous pouvez vous détendre et jouer un peu.
- Vos mains aiment jouer ? Et ils savent agiter comme des ailes d'oiseaux ? Mais savent-ils picorer les grains ? Es-tu capable de crier ku-ku ? Puisque vous êtes si grand et intelligent, jouons.
Le coucou volait
passé le jardin
(agiter les mains).
picoré
Tous les semis
(Doigts de la main gauche « picorer »).
Et a crié
Ku-ku-mac
(faire des "becs" avec les doigts).
Serrer
Un poing.
(Répéter deux ou trois fois.)
- Bien joué. Comment sont nos tartes ?
- Sentez comme ça sent bon.
- Olya, regarde, les tartes sont-elles déjà rougies?
-Bien sûr qu'ils sont prêts. Je les sors du four maintenant. Attention c'est chaud !
-Aide-toi. A qui est cette tarte ? Machines?
- Mange, ma fille ! Délicieux?
(Je distribue des tartes à tout le monde. Si les enfants prennent la « tarte » dans leur bouche, arrêtez-les.)
Masha, nous jouons. Ce n'est pas une vraie tarte. C'est comme ça que nous le mangeons - "faire semblant". Et vous n'avez pas besoin de le prendre par la bouche.
-Ces tartes se sont avérées délicieuses.
Nous avons mangé, mais les poupées avaient faim. Ils veulent aussi des tartes.
- Olya, est-ce qu'il nous reste des tartes ? Assurément! Voulez-vous nourrir la poupée? Je suis comme ça. Mange, poupée. Tarte délicieuse. Je vais te faire cuire un peu plus.
-Ce jeu peut être terminé. Vous pouvez orienter les enfants vers un autre type d'activité. S'ils expriment leur intérêt à continuer le jeu, vous pouvez «pétrir» à nouveau la pâte, «cuire» des tartes, traiter des poupées, des lapins, etc. De même, vous pouvez "cuire du porridge", "de la soupe", etc.

"L'anniversaire de la poupée de Katya"
Objectif : Continuer à enrichir le contenu des jeux. Encouragez les enfants à jouer ensemble.
Matériel et équipement : Une poupée vêtue d'une robe élégante, des jouets figuratifs (un ours, un lièvre, un baril de miel, une carotte (vous pouvez utiliser un objet de substitution).
Travail préliminaire : Célébrer l'anniversaire des enfants en groupe : chanter des chansons, lire des poèmes, des jeux de ronde, des jeux de plein air, etc.
Progression du jeu :
L'enseignante dit que sa fille Katya a un anniversaire aujourd'hui et elle l'invite à lui rendre visite. Il conseille aux enfants de réfléchir à ce qu'ils donneront à Katya, à la manière dont ils lui feront plaisir. Cela suggère qu'ils peuvent venir rendre visite à un ours et apporter un baril de miel ou un lapin, ce qui donnera à Katya une délicieuse carotte sucrée.
Ensuite, l'enseignant invite les enfants à aider Katya à dresser magnifiquement la table pour les invités, à préparer le thé et à préparer un gâteau en disant:
Je vais faire une tarte pour Katya,
Je suis rouge pour ma fille.
Il y a dessus une croûte de blé,
Et la garniture aux œufs
Et brosse à miel.
(Chanson folklorique russe "Je vais faire une tarte pour Tanya")
Les enfants vont à une fête d'anniversaire, sur les conseils de l'enseignant, Seryozha prend, par exemple, un ours et dit que l'ours apporte du miel et une grosse bosse en cadeau à Katya.
La poupée salue joyeusement les invités, les remercie :
-Merci Macha. Asseyez-vous pour boire du thé. Regardez, voici le Runaway Bunny. Quelle grosse carotte ! Elle est probablement mignonne et douce. Merci, Zainka, assieds-toi, et tu pourras boire du thé, sers-toi de miel.
Les invités chantent la chanson "Birthday" (musique de V. Gerchik, paroles de N Frenkel):
Dont, dont, dont, dont,
C'est l'anniversaire de qui aujourd'hui ?
Qui, qui, qui, qui,
Accepte les félicitations ?
Qui recevra des gars
Et les jouets et cadeaux ?
Dont les yeux brillent
Y a-t-il un blush brillant sur vos joues?
Tout, tout, tout, tout
Nous félicitons tous Katya!
Avec elle, avec elle, avec elle, avec elle.
Nous nous amusons et jouons.
Ensuite, les enfants lisent de la poésie. Par exemple : A. Barto "Drapeau" et donner un drapeau à Katya, etc.
-Et qui veut parler du chat à Katya ? (la comptine "Comme notre chat"). Donnons un chat à Katya, elle sera très contente.
Ensuite, le jeu "Rattraper l'ours" est organisé. Mishka s'enfuit d'abord, puis les enfants, puis Katya les rattrape.
- C'était l'anniversaire de Katya. Il est maintenant temps de dire au revoir, laissez Katya se reposer.
Lors de la répétition du jeu, vous pouvez marquer l'anniversaire d'un ours, d'un lapin, d'un chat, etc.

"Katya est tombée malade"
Objectif : diversifier le rôle de participation des enfants au jeu avec la poupée. Contribuer à l'enrichissement de l'intrigue des jeux pour enfants.
Matériel et équipement : spatule, phonendoscope, thermomètre, médicaments (des articles de substitution sont utilisés) ; trousse de médecin, blouse, casquette (2-3 exemplaires).
Travail préliminaire: 1. Une conversation avec un médecin, une infirmière, examinant des instruments médicaux, une histoire sur leur objectif.
2. Examen des illustrations : un médecin soigne des enfants.
Progression du jeu :
L'institutrice informe les enfants que sa fille est malade.
- Il faut mettre Katya au lit et appeler le médecin. Je serai moi-même médecin. J'ai un peignoir, un bonnet et des outils.
-Vova, tu veux être médecin ?
-Voici ta robe, ta casquette et tes outils. Traitons les poupées ensemble, commençons par ma fille Katya. Écoutons-la. Que faut-il pour cela ? (un tube.)
- Entends-tu comment bat le cœur de Katino : "Toc-toc-toc" ?
- Respire, Katia. Maintenant, vous, Vova, demandez à Katya de respirer profondément.
-Maintenant, mettons le thermomètre de Katya. Comme ça. Regardons maintenant sa gorge. Où est la cuillère ?
- Katya, dis: "Ah-ah-ah."
- Tu vois, Vova, la gorge de Katya est rouge et sa température est élevée. Donnons-lui des médicaments.
-Maintenant, laissez dormir Katya.
Le professeur lit un poème de V. Berestov "Sick Doll":
Calmer. Calmer. Silence.
Katya est malade, pauvre.
Katya est malade, pauvre
Elle demande de la musique.
Chante ce qu'elle aime
Et elle ira mieux.
- Allez, Vova. Chantons une chanson à Katya (de préférence une chanson bien connue).
- Vous voyez, nous avons remonté le moral de Katya et elle a rapidement récupéré.
Il est conseillé de répéter le jeu dans les 1 à 2 semaines avec d'autres jouets, par exemple avec un ours, un lapin, etc.
Les poèmes peuvent servir de début à de tels jeux :
- Joue, lapin,
Joue avec moi.
Lapin répond :
- Je ne peux pas, malade.
- Oh, oh, pauvre ! (E. Blaginine.)
Écoute, ours
Ne mangez pas trop !
Votre estomac va vous faire mal
Qui sera traité ?
(E. Charushin, E. Shumskaya.)

"Katya s'est réveillée"
Matériel et équipement : 1. Une situation de jeu a été créée dans le coin des poupées : la poupée Katya dort dans un berceau.
2. Lavabo, serviette, savon (brique).
Travail préliminaire: apprentissage de la comptine "Vodichka-vodichka".
Progression du jeu :
-Intéressant. Que font nos poupées ?
-Où est Katia ?
- Je serai sa mère. Andryusha, tu veux être papa ?
- Voyons ensemble ce que fait notre fille Katya. (convient à
le lit sur lequel dort la poupée.)
- Notre fille dormait, et maintenant elle s'est réveillée. Allez, Andryusha, aidons-la à sortir du lit. Je vais mettre des pantoufles et vous, s'il vous plaît, faites le lit de Katya: redressez le drap, couvrez le lit avec une couverture, mettez un oreiller dessus. Maintenant le lit est fait.
- Nous devons aider notre fille à se laver, Andryusha, ouvrez le robinet. Katya écouta le débit d'eau puis demanda :
Vodicka-vodicka,
Laver mon visage
Pour faire pétiller les yeux
Faire rougir les joues
Rire la bouche,
Mordre une dent.
-Katya a pris du savon (montre une brique) et a commencé à se savonner les mains. Mais elle est encore petite et demande : « Au secours, papa. Lavez votre fille, Andryusha.
-C'est ce que Katya est devenu propre. Maintenant, vous pouvez marcher avec elle. Va, papa, montre à Katya quels beaux jouets nous avons à la maternelle.
Ensuite, l'entraînement à cette action ludique avec une poupée peut être réalisé avec un enfant qui a un faible niveau d'actions ludiques.

"Poupées pour une promenade"
But : Continuer à développer l'intérêt pour les jeux de poupées et de matériaux de construction. Apprenez à utiliser les compétences acquises dans la construction de bâtiments simples. Renforcer la capacité à jouer ensemble, partager du matériel de jeu.
Matériel et équipement : 1. Un ensemble de gros matériaux de construction : briques, cubes, prismes, plaques.
2. Poupées de différentes tailles.
3. Voitures de différentes tailles.
4. Jouets figuratifs : poupées gigognes, lièvres, ours, etc.
Travaux préliminaires : Cours de conception. Thèmes
bâtiments : chemin (étroit et large) ; un train; auto; Loger; Portes; toboggan, etc...
Progression du jeu :
Le professeur dit que les poupées veulent marcher.
Mettons-les pour une promenade. Et nous demanderons à nos garçons - "papas" - de construire des chemins pour nos filles, un train, une voiture, un toboggan, pour que tout le monde s'amuse et soit intéressant lors d'une promenade.
Les enfants habillent des poupées (voir "Habillons Katya pour une promenade").
L'enseignant demande qui et quoi construira pour les poupées. Lors de la construction, il fixe les noms des pièces du concepteur, leur taille, leur couleur, encourage l'indépendance des enfants, le jeu convivial. Si nécessaire, aide à habiller les poupées pour une promenade.
En habillant les poupées, il est conseillé de lire le poème de Z. Alexandrova "Katya dans la crèche":
Un deux trois quatre cinq,
Nous allons marcher.
Katenka ligotée
L'écharpe est rayée.
Habillé sur pattes
Bottes rouges.
Lorsque les poupées sont habillées et que les bâtiments sont prêts, vous pouvez inviter les enfants à se promener avec leurs filles le long des allées, en accompagnant leurs gestes de paroles de comptines :
Katya, Katya est petite,
Katya chérie,
Marcher le long du chemin
Stomp, Katya, avec un pied.
Ou:
De grands pieds ont marché le long de la route:
Top top ! Top top !

petits pieds
Courez le long du chemin:
Top-top-top ! Top-top-top !
Si les enfants construisent des maisons, vous pouvez les contourner et lire un poème:
Katenka marche avec difficulté,
Faire le tour de la maison pour la première fois :
Haut haut.
Maman fait des allers-retours
La fille va et vient
Haut haut.
(Extrait de la chanson kabardino-balkarie "Top-top".)
Si les enfants construisent un train, alors pendant le voyage, il convient de rappeler le poème de e. Moshkovskaya "Train précipité".
Lorsque le jeu se répète, la construction d'un ou deux nouveaux bâtiments plus complexes est introduite. L'enseignant donne un exemple de les jouer non seulement avec des poupées, mais aussi avec d'autres jouets figuratifs (si vous mettez une jupe et une écharpe sur la quille, vous obtenez une poupée gigogne).
Au cours de tels jeux, l'enseignant amène progressivement les enfants à des activités ludiques communes.

"Baigner la poupée"
But: apprendre à combiner des jeux avec une seule intrigue: d'abord, la poupée doit être déshabillée, rachetée, habillée, mise au lit. Consolider une variété d'activités de jeu.
Matériel et équipement : baignoire, savon (brique), porte-savon, serviette, louche (tous les articles en 2-3 exemplaires) ; poupée Katya (ses mains sont "sales").
Travail préliminaire: jeu didactique "Le bain de la poupée de Katya".
Progression du jeu :
Le professeur, se tournant vers la poupée, demande :
Oh sale fille
Où t'es-tu sali les mains ?
(A. Barto. "La fille sale.")
Puis il parle aux enfants.
- Ma fille Katya s'est sali. Besoin de l'acheter. Où est notre salle de bain ? Qui apportera de l'eau ?
- De quel type d'eau avons-nous besoin ? (chaud).
- Vika, apportez, s'il vous plaît, de l'eau chaude dans une louche.
-Qui apportera du savon?
- Un gant de toilette ?
-Serviette? (donnez un ordre à Vanya, Andrey, Kolya).
-Tout est prêt. Anya, aidez Katya à se déshabiller. Vika, apporte une chemise et une culotte propres pour Katya.
- Andryusha, commence à laver Katya. Où placer la poupée ? (dans un bassin).
-Et maintenant. André, qu'est-ce que tu vas faire ? (Je vais laver la tête de Katya avec de l'eau propre et chaude, vous laver les mains et les pieds.)
-Demandez à Vika de savonner la tête de Katya avec du savon, et vous l'arroserez.
Au moment où Andryusha «arrose» à la louche, vous pouvez lire les versets:
Eau chaude
Nous nous couchons sur notre oiseau.
(E. Blaginina. "Alyonushka".)
Squish-squish mains,
La bassine était pleine de savon.
Ne touchez pas, Katenka,
Stylo savonneux pour les yeux.
Et l'eau gargouille
Et l'eau mousse
Katya chante
Habillez-vous, habillez-vous.
(De Kaputikyan. "Shlyup-Shlyup".)
Lorsque le lavage de la poupée est terminé, le professeur propose à Vika de la sécher avec une serviette.
- La poupée est propre. Vanya et Andryusha remettent tout en place, raccrochent une serviette.
Ensuite, la poupée est habillée et mise au lit. Avec le professeur, ils chantent une chanson folklorique russe à Katya :
Au revoir, au revoir,
Dans le jardin, des lièvres.
Katya reçoit l'ordre de dormir.
Le jeu peut être répété 2 à 3 fois avec la participation d'enfants qui ont un faible niveau de compétences en matière de jeu.

"Buvons Katya avec du thé"
Matériel et équipement : 1. Une situation de jeu a été créée dans le coin de la poupée : la poupée dort dans un berceau.
2. Lavabo, serviette, savon (brique).
3. Un ensemble d'ustensiles à thé, "pancakes"
Travail préliminaire: 1. Familiarisation avec l'action de jeu "Katya s'est réveillée".
Progression du jeu :
- Jouons. Je serai mère. Et où est ma fille, la poupée Katya ?
-Tu dors encore ?
-Laissez-la dormir, et je lui préparerai du thé pendant ce temps.
-Regarde quelle belle théière (dans les prochains jeux sur ce thème, tu pourras utiliser un jouet de substitution). Il faut y verser de l'eau. Je vais ouvrir le robinet. Et toi, Nastya, fais du thé pour ta fille. Versez un peu d'eau dans la théière. Voici une bouilloire pleine d'eau. Je vais le mettre sur la cuisinière pour le réchauffer. Et toi, Nastya, mets ta bouilloire sur la cuisinière. Laissez l'eau se réchauffer. Et maintenant, nous allons préparer les tasses. C'est là que ma fille Katya s'assiéra. Je vais lui donner une tasse et une soucoupe. Et toi, Nastya, où vas-tu mettre la tasse et la soucoupe ?
-Où sont nos crêpes ?
- Amène le. Nastia, s'il te plait.
-Maintenant, tout est prêt. Nous pouvons réveiller nos filles.
- Lève-toi bébé. Bonjour!
Ensuite, un jeu est joué selon le résumé « Katya s'est réveillée ».
Une fois les poupées lavées, nous les invitons à boire du thé. En répétant des actions de jeu avec d'autres enfants, on fixe le nom et la destination des plats : théière, sucrier, boîte à pain ; on s'entraîne, en se levant de table, à dire « merci » ; laver la vaisselle et la remettre à sa place.
Les poupées-filles à cette époque "jouent" à rouler une balle, à se balancer dans une chaise berçante et à conduire une voiture, etc.

"Apprenons à la poupée Katya à se déshabiller après une promenade"
Objectif : Continuer à apprendre aux enfants à effectuer 2 à 3 actions familières avec la poupée dans le jeu (la poupée a marché, est rentrée à la maison, va se déshabiller, se laver, etc.).
Matériel et équipement : 1. Poupées (2-3) habillées pour une promenade.
2. Armoire pour vêtements de poupée.
Travail préliminaire : Jeu didactique "Apprenons à Katya à se déshabiller après une promenade."
Progression du jeu :
- Ma fille Katya est revenue d'une promenade. Maintenant, je l'aide à se déshabiller.
Andryusha, votre fille est-elle sortie aussi ?
Aidez-la à se déshabiller. Disons à nos filles dans quel ordre se déshabiller. Dénouons d'abord l'écharpe.
Dénouez l'écharpe.
L'écharpe est rayée.
(Z. Alexandrova. "Katya dans la crèche.")
-Où dois-je mettre l'écharpe? (sur l'étagère du placard).
-À droite.
Les choses doivent être nettoyées.
Vous n'aurez pas à les chercher.
(A. Barto. "Masha la Confuse".)
- Et maintenant, qu'est-ce qu'on peut aider nos filles à décoller ? (manteau de fourrure).
-Andryusha, lis cette comptine à ta fille. Elle sera ravie.
-Où allons-nous accrocher le manteau? (dans le placard).
Qu'avons-nous filmé d'autre ? (bottes).
-Ma fille a de petites bottes rouges, et ta fille a quoi
bottes? (grand, bleu).
-Où allons-nous mettre les bottes? (dans le placard).
-Retirez les bottes neuves de la jambe.
- Andryusha, demande Katya, puis-je déjà aller jouer ? (Non).
Quoi d'autre doit être supprimé? (culotte).
- Ma fille a des petits leggings rouges, mais quels sont ceux de votre fille ?
(grand, bleu).
-Où mets-tu la culotte ? (sur une étagère, dans un placard).
- Tout le monde se déshabille ! Va jouer! Vous ne pouvez plus ? Pourquoi? (oublié de porter des sandales).
-Oublié de porter des sandales!
Voici les sandales
Notre bébé Katya.
Celui-ci est de la jambe droite,
Celui-ci vient de la jambe gauche.
(E. Blaginina. "Apprenons à mettre des chaussures et mon frère")
-Pouvons-nous jouer maintenant? (Non, vous devez vous laver.)
(Voir l'annexe "Katya s'est réveillée" -Septembre).

"Montons des poupées dans une voiture"
Objectif : Apprendre aux enfants à réunir 2-3 enfants pour des jeux indépendants. Continuez à développer la capacité de transférer des actions familières avec des matériaux de construction vers de nouvelles situations de jeu, effectuez des actions en fonction du rôle (conducteur, passager).
Matériel et équipement : 1. Un ensemble de matériaux de construction (cubes, plaques, briques).
2. Volants (2-3 pièces), des jouets de remplacement peuvent être utilisés : un cercle, un anneau d'un lancer d'anneaux, etc.
3. Poupées, jouets figuratifs (ours, lièvre, renard, etc.).
4. Dans le coin du bâtiment, l'enseignant a construit une voiture à l'avance.
Travaux préliminaires : construction d'une machine à partir de petits matériaux de construction dans une leçon de conception.
Progression du jeu :
L'enseignant place une poupée Katya sur une voiture (fabriquée à l'avance à partir de gros matériaux de construction). Est en train de parler:
- Ma fille veut conduire une voiture. Et qui sera le chauffeur ?
- Sasha, tu veux être chauffeur ?
- Voici votre volant. Roulez, s'il vous plaît, ma Katya.
Pendant le jeu, l'enseignant chante et les enfants chantent avec la chanson "Machine" (musique de M. Popatenko, paroles de N Naydenova):
Dans la voiture, dans la voiture
Le conducteur est assis
voiture voiture
Va, bourdonne :
« Bip, bip, bip, bip ! »

Dans la voiture, dans la voiture
Les gars plein.
Allons les enfants
En regardant par la fenêtre:
« Bip, bip, bip, bip ! »

Voici le champ, voici la rivière,
Voici une forêt dense.
Les enfants sont arrivés.
Machine, arrête !
-Merci, Sasha, tu étais un bon conducteur. Écoute, plus de mamans et de papas sont venus vers toi. Ils veulent aussi monter leurs filles. Comment allez-vous interroger Sasha à ce sujet ? (Sasha, monte ma Sveta s'il te plait.)
-Et pour que vous n'ayez pas à attendre longtemps, demandons à Artyom d'être chauffeur aussi. Aidons-le à construire une voiture. Vous nous apportez des cubes, des briques et Artyom et je construirai.
-Qu'est-ce qu'on met en premier ? (cubes).
-Maintenant, que faut-il faire ? (mettez une plaque-plaque sur le dessus et mettez une brique - vous obtenez la cabine du conducteur).
- Et tu auras cet anneau comme volant. Invitez des passagers.
Quand la poupée prend sa place. Le professeur chante à nouveau la chanson "Machine".
Lors de la répétition du jeu, vous pouvez inviter les enfants à voler dans un avion (rappelez-vous le poème d'A. Barto «Nous construirons nous-mêmes un avion») ou à naviguer sur un bateau (lisez le poème d'A. Barto «Sailor's Hat»).

"Construisons une maison pour les poupées"
But : Continuer à développer l'intérêt pour jouer avec des poupées et des matériaux de construction. Apprenez à ramasser des jouets et des attributs pour le jeu. Apprenez à faire équipe à deux ou à trois pour des parties indépendantes.
Matériel et équipement : Un ensemble de matériaux de construction : cubes, briques, plaques ; poupées de différentes tailles; jouets figuratifs (lièvre, ours, écureuil, renard, etc.).
Travaux préliminaires : Cours de conception sur le thème "Dollhouse".
Progression du jeu :
- Une poupée de Lumière est venue nous rendre visite. Elle dit qu'elle n'a nulle part où vivre. Construisons une maison pour Sveta. Qui veut construire une maison ?
- Serezha, tu veux construire une maison pour Sveta ?
-Construisons ensemble, et Sveta verra comment nous allons travailler.
Le professeur pose la poupée sur le tapis.
Avec quoi allons-nous construire la maison ? (à partir de briques).
- Seryozha, s'il vous plaît apportez les briques.
- Comment place-t-on les briques ? (côté étroit).
-Ce seront les murs de la maison, mais comment faire un toit ? (vous devez mettre une brique au-dessus des murs).
-Allez, Seryozha, vérifions si Sveta peut vivre dans cette maison.
Si la poupée est grande, l'enseignant montre comment construire une grande maison.
- Maintenant, nous devons faire des portes pour que la maison soit chaude.
Dans ce cas, vous pouvez mettre une ou deux briques, quelle que soit la taille de la maison construite.
Dans le processus de construction d'une maison, avec Seryozha, l'enseignant attire d'autres enfants intéressés par le jeu pour travailler: l'un propose de faire une clôture, l'autre - un chemin vers la maison, etc. Encourage les enfants à jouer ensemble.
Vous pouvez conseiller aux enfants de construire des maisons pour leurs poupées (lièvres, ours), tout en chantant la chanson "Nous construisons une maison"
Ici ici,
Ici ici,
Est distribué
Coups forts.
Nous construisons une maison
La maison est grande,
Et avec une fissure
Et avec un tuyau.
décorons
Nous sommes chez nous
Et au sommet
Prenons la case à cocher.
Vivra
Dans cette maison
Lapin avec une poupée (ours)
Et un éléphant.
Lorsque la construction de la maison (ou des maisons) est terminée, l'enseignant invite les enfants à apporter les poupées pour visiter Sveta. Les jouets suivent le chemin, devant la poupée Katya. Le professeur lit une blague :
Katya, Katya est petite,
Katya est distante.
Marcher le long du chemin
Stomp, Katya, avec un pied.

"Habillez-vous pour une promenade"
Objectif: développer la capacité de transférer des actions familières avec une poupée dans de nouvelles situations de jeu, d'effectuer des actions conformément au rôle; effectuer 2-3 actions consécutives dans le jeu.
Matériel et équipement : 2-3 ensembles de vêtements d'extérieur pour poupées (chapeau, leggings, chaussures, manteau, écharpe).
Travail préliminaire : 1. Jeu didactique « Habillons la poupée pour une promenade ».
2. Lecture d'un poème de E. Blaginina "Vêtements neufs".
Progression du jeu :
Le professeur montre de nouveaux vêtements pour la poupée et dit :
- Kate a déjà déjeuné. Maintenant, je vais le porter pour une promenade.
- Vos filles ont-elles des vêtements ?
-Allons les habiller pour une promenade ensemble?
Que porterons-nous en premier ?
Prenons des collants. Ma fille est petite et elle a besoin de petits collants. Et toi, Nastya, quel genre de fille ?
- Déjà gros ?
- Elle a besoin de gros (longs) collants.
-Maintenant, mettons des bottes. Les bottes de ma fille sont petites, rouges. Et ta fille, Nastya, quelles bottes ? (grand, bleu).
Mettons-nous sur les jambes
nouvelles bottes,
Descendons la piste.
Ma fille marchera
Portez de nouvelles bottes.
(E. Blaginina. "Nouveaux vêtements".)
- Pour que Katya ne gèle pas, je lui mettrai un chemisier chaud. Et toi, Nastya, mets un chemisier à ta fille. Quelle est la chemise de votre fille ? (grand, chaud, rouge.)
-Qu'est-ce qu'on va porter maintenant ? (chapeau).
- Ma fille en a un petit bleu. Et votre fille, Nastya, quel genre de chapeau ?
(grand, rouge).
- Pouvons-nous aller nous promener ? Ou les poupées ont-elles besoin de porter autre chose ? (Manteau, manteau de fourrure).
Ma Katya est petite
Elle porte un manteau de fourrure écarlate,
bord de castor,
Katya a les sourcils noirs.
Lors de la répétition du jeu avec d'autres enfants
Il y a un gros gel dans la cour,
Geler le nez de la poupée,
Elle a besoin d'une écharpe chaude
Garder au chaud.

"Faisons à Katya une belle coiffure"
Objectif : Enrichir le contenu des jeux. Encouragez les enfants à jouer ensemble.
Matériel et équipement : Peignes, ciseaux (articles de substitution), nœuds, rubans (2-3 exemplaires), un miroir.
Travail préliminaire : Examen des illustrations pertinentes.
Progression du jeu :
Le professeur s'adresse aux enfants :
- C'est l'anniversaire de ma fille Katya aujourd'hui. Katya veut faire une belle coiffure. Je serai coiffeur. Je peignerai magnifiquement Katya. Seryozha, veux-tu peigner ta fille?
-Jouons ensemble. Vous serez également coiffeur.
- Je peignerai Katya et vous peignerez votre fille. Maintenant, coupons la frange de nos filles. Comme ça. Et coupez vos cheveux dans le dos aussi. Comme ça. Vérifions si nous coupons les cheveux de nos filles uniformément. Pour ce faire, peignez-les à nouveau.
- Maintenant, vous pouvez leur faire des nœuds. Je vais prendre du bleu. Katya a une robe bleue et un nœud bleu lui ira. De quelle couleur est la robe de votre fille ?
-Quel arc choisiriez-vous ?
-C'est comme ça que nos filles sont devenues belles. Maintenant, nous allons tout nettoyer et aller au magasin pour choisir un cadeau d'anniversaire pour Katya.
L'enseignant répète le jeu avec d'autres enfants, encourage le jeu "près", "ensemble".
Par ses suggestions, l'adulte contribue à l'élaboration de l'intrigue : "papa" et "maman" amènent leur fille chez le coiffeur qui lui coupe les cheveux, puis vont au "cinéma", etc.
L'éducatrice enseigne aux enfants les règles élémentaires de comportement : saluer le coiffeur, exprimer poliment sa demande : « Coupez-vous les cheveux, s'il vous plaît », « Peignez-le, s'il vous plaît », merci pour la coiffure, etc.
Pendant le jeu, vous pouvez utiliser la comptine "Grandir, tresser".