Favoriser un sentiment de patriotisme chez les enfants d'âge préscolaire. Rapport à la conférence sur l'éducation morale et patriotique sur le thème "Éducation des sentiments moraux et patriotiques chez les enfants d'âge préscolaire" matériel sur le sujet. Élever des sentiments patriotiques chez les enfants dosha

Favoriser les sentiments patriotiques chez les enfants d'âge préscolaire.

La pédagogie est la science de l'éducation qui étudie le processus d'éducation humaine. La pédagogie préscolaire est le fondement de la future personne. L'éducation morale et patriotique est l'un des impératifs de l'éducation permanente moderne.

"Éducation des sentiments patriotiques des enfants d'âge préscolaire dans le système de développement artistique et esthétique"

Le patriotisme ne signifie pas seulement l'amour de sa patrie. C'est bien plus... C'est la conscience de son inaliénabilité de la patrie et l'expérience inaliénable de ses jours heureux et malheureux avec elle.

UNE. Tolstoï

Tout au long de son existence et de son développement, l'humanité est inextricablement liée à la pédagogie, comme en témoignent la théologie et la philosophie grecque antique, orientale et médiévale. En tant que science, la pédagogie est la seule science spéciale de l'éducation qui étudie le processus d'éducation humaine. L'éducation d'une personne (selon le professeur V.V. Kumarin) est le développement d'habitudes comportementales stables en elle, telles que l'honnêteté, la décence, le travail acharné, etc. Le but de l'éducation n'est pas seulement la connaissance de ce qu'est l'honnêteté, mais une forte habitude d'être honnête, qui est la première priorité. Sinon, avec une mauvaise éducation (comme l'a écrit KD Ushinsky), des connaissances supplémentaires ne rendront une telle personne que plus dangereuse pour la société.

Dans le monde scientifique moderne, la définition de la pédagogie a une variété d'interprétations, dont chacune mérite attention. Alors V.I. Slutsky interprète la pédagogie comme l'art de transformer une personne en une Personne, des connaissances et des compétences nécessaires au développement chez une personne des capacités et des forces inhérentes à sa nature. En aidant une autre personne à devenir un Humain, l'éducateur lui-même devient un Humain.

Dès que cette relation d'influence mutuelle est violée, l'humanité est rattrapée par de profondes crises morales conduisant à l'autodestruction et à la destruction de l'Homme en l'homme. Le lien entre les générations, l'expérience culturelle se perd, les valeurs et vérités éternelles sont déformées, les guerres s'allument.

Notre monde moderne est si fragile et sans défense, malgré les leçons de l'histoire que la question se pose : pourquoi l'humanité, en tant qu'étape la plus élevée de la civilisation, commet-elle les mêmes erreurs fatales à chaque nouvelle étape historique de son développement ? Quels mécanismes de gouvernance conduisent au fait que des communautés et des États hautement moraux et culturellement éclairés donnent lieu à des phénomènes tels que le fascisme, le racisme, le terrorisme ? De nos jours, lorsque les événements historiques sont déformés et interprétés du point de vue de « à quel point ils sont bénéfiques pour les pouvoirs en place », le problème de l'éducation spirituelle, morale et patriotique devient particulièrement aigu. La tâche de la pédagogie dans la situation actuelle est d'unir et de préserver l'unité du processus de transfert d'expérience humaine et de formation de la jeune génération à toutes les étapes de l'éducation et de la formation.

La pédagogie préscolaire joue ici un rôle particulier, car le fondement de la future personne est posé précisément dans la petite enfance. L'âge préscolaire est le plus sensible pour le développement de normes morales et éthiques, la réactivité émotionnelle. Au cours de cette période d'âge, l'enfant découvre le monde par lui-même, expérimente profondément son importance dans l'équipe, s'intéresse aux événements et aux phénomènes sociaux.

Le travail sur l'éducation patriotique dans un établissement d'enseignement préscolaire doit commencer par créer une atmosphère chaleureuse et bienveillante pour les enfants. Toute communication entre un enseignant et les enfants doit porter

la coloration émotionnelle, qui donne la liberté et le droit d'exprimer leurs expériences, suscite la proximité spirituelle et la confiance. Dans le processus de communication, le discours de l'enseignant doit être significatif, en utilisant des mots et des expressions figuratifs. L'enseignant doit maîtriser le langage du mouvement, car l'influence émotionnelle sur les enfants s'exerce non seulement sous la forme d'un discours, mais également de manière non verbale. Le sentiment de patriotisme est multiforme dans sa structure et son contenu. Elle conjugue responsabilité, respect du monde qui nous entoure et désir d'être nécessaire et utile. Ce travail doit être effectué systématiquement et systématiquement dans tous les groupes d'âge et dans différents types d'activités, en tenant compte des principes didactiques - du simple au complexe, du proche au lointain, du concret à l'abstrait. Ce processus est long et complexe, couvrant les aspects moraux d'une personne. À l'âge préscolaire, aucune qualité morale ne peut être formée complètement - tout est en train de naître. Cela révèle également un problème pédagogique général, de sorte que l'éducation morale et patriotique dans l'éducation porte la continuité du développement et de l'intégrité dans toutes les directions.

Dans l'émission « De la naissance à l'école », éd. NE PAS. Veraksy, T.S. Komarova et M.A. Vasilyeva, tous les sujets sont logiquement interconnectés et révèlent à chaque âge une image holistique des idées sur la Russie.

Famille (l'enfant se réalise pour la première fois en tant que personne - membre de la famille, il développe une attitude humaine envers ses proches, les idées sur les activités, les noms des proches, les histoires familiales, les traditions sont clarifiées).

Ville natale, village (les enfants reçoivent des informations sur leur petite patrie, sur l'histoire de son origine, sur les curiosités, l'industrie, les types de transport, les bâtiments, les institutions, les activités professionnelles des personnes, les travailleurs culturels, les compatriotes célèbres, la fierté de leur petite patrie, le désir de faire cest mieux).

Nature indigène (l'amour pour leur nature natale est l'une des manifestations du patriotisme, les enfants reçoivent des informations sur la nature du site de la maternelle, leur terre natale, les rivières, les plantes, les animaux, sur la Russie, la capacité de voir la beauté du monde qui les entoure, traiter poétiquement, émotionnellement, soigneusement, le désir d'en savoir plus sur leur nature natale).

Mère patrie (les enfants reçoivent des informations sur la Russie, les symboles de l'État - les armoiries, le drapeau, l'hymne, leur signification, leur respect est élevé, les enfants se familiarisent avec la capitale de notre patrie - Moscou et d'autres villes de Russie, des Russes célèbres, le l'idée est formée que la Russie est multinationale un pays avec des cultures originales et égales, l'amour, la fierté et le respect pour leur pays, sa culture, la conscience de l'implication personnelle dans la vie et le destin de la patrie se forment).

Culture autochtone (connaissance des enfants avec l'art populaire oral: contes de fées, épopées, comptines, vacances et rituels, arts et métiers populaires, les enfants se font une idée de la culture populaire, de sa richesse et de sa beauté, la capacité d'aimer et d'apprécier la sagesse populaire, harmonie de vie.

L'environnement éducatif sujet-spatial en développement dans notre jardin est organisé comme un espace culturel : un mini-musée « Khada » a été conçu, dont les expositions contiennent des informations sur la culture et les arts et l'artisanat des peuples russe et khakasse ; musée en plein air "Khakass yourte", qui reflète la vie et la culture de la famille Khakass.

Dans les activités musicales et éducatives, l'éducation patriotique est basée sur l'interaction créative des adultes et des enfants. Le répertoire musical se compose des meilleurs exemples de classiques et de modernité ; folklore des peuples russe, khakasse, biélorusse, ukrainien et autres de Russie, qui reflète le mode de vie, les traditions, l'amour de la nature, de la mère, de la patrie, de sa famille. Un sentiment de patriotisme est encouragé et inculqué dans tous les types d'activités musicales et éducatives et dans tous les groupes, en tenant compte de l'âge et des caractéristiques individuelles des enfants d'âge préscolaire. De telles formes de travail sont utilisées sous forme de conférences-concerts consacrées à la « Journée des défenseurs de la patrie », au « Jour de la victoire » ; excursions aux monuments des soldats tombés au combat avec dépôt de fleurs. Les représentations annuelles des élèves du musée du chemin de fer devant les vétérans de la Seconde Guerre mondiale et les vétérans du travail sont devenues une bonne tradition de notre jardin, où les enfants se familiarisent avec l'histoire de notre patrie et les exploits de leurs arrière-grands-pères. Les petits artistes touchent avec leur sincérité et réchauffent le cœur de la génération plus âgée, laissant espérer que le travail des arrière-grands-pères et la vitalité n'ont pas été gaspillés. Pour nous, enseignants, ces rencontres sont aussi chères et significatives, car chaque année nos héros-vétérans sont de moins en moins nombreux. Il ne faut pas oublier leurs noms, le lien entre les générations est essentiel pour l'avenir. Pour le plus grand développement de la perception émotionnelle des élèves dans les murs de l'établissement d'enseignement préscolaire, des jours fériés et des cours thématiques sont organisés avec une application multimédia sur les thèmes : « Flamme éternelle », « Étoile de la victoire ». Chaque année, selon le plan thématique, sont organisées des fêtes nationales, où les enfants se familiarisent avec les origines de leur culture, avec le patrimoine spirituel et moral. Les costumes des peuples russe et khakasse ont été confectionnés grâce aux efforts conjoints du personnel de la maternelle et des parents. Des scénarios ont été élaborés et mis en œuvre sur les thèmes : « Fête des Mères », « Noël », « Shrovetide Shrovetide », « Pâques ». Des représentations musicales et théâtrales des contes de fées "Le vilain petit canard" (basé sur le conte de fées du même nom de GH Anders), "Pourquoi les pierres se sont tues" (épopée khakassienne) ont été réalisées.

Une place particulière est accordée à l'enseignement d'orientation professionnelle des enfants d'âge préscolaire, puisque les élèves de notre jardin d'enfants sont des enfants de cheminots. Ici, on travaille sur la continuité des générations, une attitude prudente et respectueuse envers le travail sur le chemin de fer. Chaque année dans le jardin a lieu la fête "Journée du Chemin de Fer". Nous avons sélectionné et mis à jour régulièrement du matériel musical et ludique thématique, reflétant les caractéristiques professionnelles du travail sur le chemin de fer. Les parents apportent une aide considérable dans l'éducation des enfants d'âge préscolaire aux enseignants. Ils participent activement à tous les événements de notre jardin. Après tout, comme le disait F. Bacon : « L'amour de la patrie commence par la famille.

Grâce au travail effectué, à la coopération du personnel enseignant et des parents, les enfants ont élargi leurs idées sur les valeurs de l'environnement socioculturel immédiat, la sphère des sentiments moraux et des relations s'est enrichie. Il y a une tendance positive dans la formation des fondements de l'éthique civique. La vie de nos élèves est également enrichie par l'interaction de la communication de différents âges dans le jeu, le travail, les activités artistiques et productives. Les établissements d'enseignement préscolaire intègrent dans leur travail des méthodes et des technologies évolutives : situations de modélisation, activités de projet et de recherche, communication individuelle et personnelle avec l'enfant.

En conclusion, je voudrais rappeler les propos de l'éminent professeur humaniste V.A. Sukhomlinsky : « Pour qu'une haute idée s'enracine chez une personne, il faut lui donner l'alphabet de la culture humaine. Après tout, la vie idéologique est la vie de la pensée, de la raison, gardée par un cœur sensible. Dans un cœur jeune et d'esprit, il faut cultiver une sensibilité subtile à une personne. Prenez à cœur. Les joies et les peines de la Patrie ne sont capables que de ceux qui ne peuvent passer indifféremment par les joies et les peines d'un individu, quel qu'il soit : proche ou lointain , familier ou inconnu "

Bibliographie

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Zimina A.N. Jours fériés pour les enfants d'âge préscolaire. Moscou : Centre d'éducation pédagogique, 2007.

ÉDUCATION DES SENS PATRIATIQUE

POUR LES ENFANTS D'ÂGE PRÉSCOLAIRE

Le sentiment de patriotisme est si multiforme dans son contenu qu'il ne peut se résumer en quelques mots. C'est l'amour pour leur pays d'origine, la fierté de leur peuple et le sentiment de leur inséparabilité avec tout ce qui les entoure, et le désir de préserver et d'augmenter la richesse de leur pays. Le patriotisme se manifeste non seulement dans des situations de vie difficiles et difficiles, mais aussi dans le travail quotidien et la vie spirituelle du peuple.

Pourtant, si ce sentiment est si difficile, alors est-il légitime d'en parler à propos des enfants d'âge préscolaire ?

L'observation attentive des enfants, l'étude de leurs caractéristiques d'âge, leurs intérêts nous permettent de conclure que l'enfant d'âge préscolaire plus âgé possède une grande quantité de connaissances et que ses intérêts sont souvent associés non seulement au présent, mais également à l'avenir.

La manifestation de l'intérêt des enfants pour le monde environnant des adultes se reflète dans leurs questions, dans une activité visuelle gratuite, dans le désir d'écouter les histoires et les livres de l'enseignant sur les exploits du travail des gens, sur les héros de la guerre, sur la vie de différentes nations. Les jeux d'enfants sont également indicatifs à cet égard. Ils reflètent tous les événements marquants de la vie du pays. Par exemple, dans les années 1930 et 1940, les enfants jouaient aux Chelyuskinites, aux constructeurs des Dneproges, dans les années de guerre et d'après-guerre, ils "devinrent" Matrosov, Kosmodemyanskaya, et aujourd'hui les enfants jouent comme des cosmonautes. Les enfants d'âge préscolaire supérieur peuvent participer au travail pour le bien commun, à la protection des ressources naturelles du pays, et ils le souhaitent. Pendant la Grande Guerre patriotique, les gars ont envoyé leurs dessins, artisanat au front, ont joué avec des concerts devant les blessés.

Tout cela suggère que l'éducation des sentiments patriotiques peut et doit être commencée dès l'âge préscolaire. Le slogan: "Tout commence dès l'enfance" - autant que possible, fait référence à cette question. En pensant aux origines des sentiments patriotiques, nous nous tournons toujours vers les impressions de l'enfance : c'est l'arbre sous la fenêtre, et nos propres airs, et les faits et événements qui nous ont frappés autrefois.

Dès la petite enfance, l'enfant entend son propre discours. Les chansons de mère, les contes de fées lui ouvrent une fenêtre sur le monde, colorent émotionnellement le présent, insufflent espoir et foi dans le bien que nous apportent les héros de contes de fées: Vasilisa la Belle, Ilya Muromets, Ivan Tsarevich. Les contes de fées excitent, captivent l'enfant, le font pleurer et rire, lui montrent que les gens considèrent que la richesse la plus importante est le travail acharné, l'amitié et l'entraide. Chaque nation a ses propres contes de fées, et elles transmettent toutes, à leur manière, ces valeurs morales de génération en génération. En écoutant un conte de fées, un enfant commence à aimer ce que son peuple aime et à détester ce que le peuple déteste. Devinettes, proverbes, dictons - ces perles de sagesse populaire sont perçues par un enfant facilement et naturellement. Ils contiennent de l'humour, de la tristesse et un amour profond pour une personne, pour la patrie. Les contes de fées, les proverbes, les dictons forment le début de l'amour pour votre peuple, pour votre pays.

Parfois, les impressions de l'enfance peuvent être associées à la perception de phénomènes sociaux graves, ce qui constitue également l'attitude envers le monde. Notre réalité est riche d'événements vivants qui ne peuvent que susciter l'intérêt des enfants, ne peuvent que rester dans leur mémoire.

Le père a emmené son fils pour la première fois à une manifestation alors qu'il n'avait que 4 ans. L'enfant ne comprenait pas encore ce qu'était une manifestation, mais il se souvenait bien de la liesse générale, des couleurs vives, des rires, de la bonne humeur des gens autour de lui. Et bien que son esprit n'était pas encore suffisamment préparé pour évaluer ce qui se passait, des impressions formaient déjà une attitude envers le monde. La nature de la terre natale entre très tôt dans le monde de l'enfant. La rivière, la forêt, le champ prennent vie peu à peu pour lui : de la première perception générale, l'enfant passe à la concrétisation - il a des coins préférés pour jouer, des arbres préférés, des chemins en forêt, un lieu de pêche au bord de la rivière. Cela fait de la forêt, de la rivière la sienne, des parents, qui restent dans la mémoire pour la vie.

Ainsi, l'environnement public et naturel agit comme le premier enseignant à faire découvrir la patrie à l'enfant.

Mais sans l'aide d'un adulte, il est difficile pour un enfant de distinguer ce qui est le plus essentiel et caractéristique de la vie qui l'entoure. Il peut ne pas voir l'essentiel ou prendre l'atypique, le secondaire pour l'essentiel. « De même qu'un jardinier bienveillant renforce la racine d'un petit arbre qui s'élève à peine au-dessus du sol, dont dépend la vie de la plante pendant plusieurs décennies, de même l'enseignant doit veiller à inculquer à ses enfants un sentiment d'amour sans limite pour le Mère patrie. Sans l'aide d'un adulte, il est difficile pour les enfants de comprendre que les gens travaillent pour le bien de tout le pays, que la ville, le village, la forêt, la rivière qu'un enfant voit tous les jours est sa patrie et qu'être russe est une grande fierté. Un travail pédagogique ciblé développe, éduque les sentiments, forme les croyances de l'enfant. Lorsqu'on nourrit des sentiments patriotiques, il est important de maintenir un intérêt pour les événements et les phénomènes de la vie publique chez les enfants, de discuter avec eux de ce qui les intéresse.

À la maternelle, ces conversations sont mieux faites avec de petits groupes d'enfants pour garder l'environnement intime. Cela encourage les enfants à être francs lorsqu'ils clarifient les questions qui les intéressent. Dans de telles conversations, il est important que l'enfant ressente l'attitude de l'adulte face aux faits, aux événements dont il parle. Les enfants ressentent également la sincérité, l'intérêt et la moindre fausseté dans une relation, l'indifférence. L'éducateur doit éviter les explications verbeuses. Un rôle beaucoup plus important est joué par une réplique réussie, une épithète correctement choisie.

Les enfants sont venus au parc. Automne. Les feuilles jaunes tombent lentement des arbres et recouvrent le sol d'un tapis doré. Le ciel bleu se reflète dans le miroir de l'étang. - Asseyons-nous tranquillement, regardons autour de nous, - dit le professeur. (Les enfants s'assoient sur un banc, admirent la nature automnale.) - Comme il fait beau dans notre parc, - poursuit l'institutrice. - Et la journée est si belle aujourd'hui...

Soudain elle devint deux fois plus lumineuse, La cour est comme au soleil - Cette robe est dorée Au bouleau sur les épaules.

Le matin, nous allons dans la cour - Les feuilles tombent sous la pluie, Bruissent sous nos pieds Et vole ... vole ... vole ...

Les toiles d'araignées passent

Avec des araignées au milieu

Et haut du sol

Les grues passaient.

Tout vole ! Ce doit être

Notre été s'envole

Ensuite, vous pouvez jouer, courir, ramasser un bouquet de feuilles d'automne. Et quand, au retour d'une promenade, les enfants dessineront, alors leurs dessins sur le thème "Notre parc" montreront certainement "des toiles d'araignées avec des araignées au milieu", et un étang, et "une robe dorée par un bouleau sur la épaules".

La conversation entre l'enseignant et les élèves sera complètement différente lorsqu'il s'agira d'événements qui suscitent fierté et admiration pour les réalisations des Russes. « Les enfants, avez-vous entendu ? Une fois de plus, nos cosmonautes se sont envolés dans l'espace ! Voici leurs photographies dans le journal - jetez-y un œil. Ils auront un travail difficile cette fois aussi. » Et l'enseignant raconte brièvement aux enfants la tâche que doivent accomplir les cosmonautes, exprime son admiration pour leur courage, conseille aux enfants d'écouter la radio pour savoir comment se passe le vol, ce que ressentent les héros.

Il est généralement admis que l'éducation des sentiments patriotiques chez les enfants se déroule dans l'ordre suivant: d'abord, l'amour pour les parents, la maison, la maternelle, puis - pour la ville, pour tout le pays est élevé. Cependant, il est faux de croire qu'en favorisant l'amour pour les parents, nous favorisons déjà l'amour pour la patrie. Malheureusement, il y a des cas où le dévouement à son foyer, sa famille s'entendent avec l'indifférence au sort de la patrie et même la trahison.

Nous apprenons à un enfant dès les premières années de la vie à aimer ses parents, à les aider. Un noble sentiment de dévotion envers une personne chère, le besoin de proximité spirituelle et émotionnelle avec elle - tout cela est important pour le développement de la personnalité de l'enfant, pour un sentiment de sécurité. Mais pour que ces sentiments deviennent le début de l'amour pour la Patrie, il faut que les enfants voient le plus tôt possible le visage civil de leurs parents, les réalisent comme des travailleurs contribuant à la cause commune.

La mère a reçu le prix. Le père la félicite et explique à la fille de six ans que sa mère a été récompensée pour son excellent travail, pour le fait qu'elle, avec d'autres ouvriers, a tissé tellement de tissus qu'il suffirait d'habiller toutes les filles, éducateurs, nounous et cuisiniers de maternelle. Quelle mère ! Et la fille naît fière de sa mère, elle voit en elle non seulement sa mère bien-aimée, mais aussi une personne de ce grand monde qui s'intéresse tant à l'enfant et à entrer dans lequel il est si désireux.

Beaucoup d'enfants ont des grands-parents. Les enfants les aiment, s'y attachent. Mais le petit-fils sait-il que le grand-père a des ordres et des médailles ? Pourquoi les a-t-il eus ? Chaque commande et médaille est une histoire sur l'héroïsme d'un Russe.

Dans l'un des jardins d'enfants, avant le 8 mars, les enfants avaient pour tâche de demander à leur grand-mère ce qu'elle faisait pendant la guerre. Vous auriez dû voir les yeux étonnés et enthousiastes des enfants lorsqu'ils racontèrent plus tard au sujet de leurs grands-mères : « Ma grand-mère cachait des partisans aux nazis dans le village ! Les enfants ont commencé à regarder leurs grands-mères avec des yeux différents, ont commencé à leur demander plus souvent comment elles se battaient et travaillaient.

Développer les intérêts des enfants, les sortir du monde personnel étroit, montrer le grand à travers le petit, montrer la relation entre les activités d'une personne et la vie de tous, du pays tout entier, est très important pour favoriser les sentiments patriotiques. Le travail ainsi organisé contribuera à faire grandir encore plus l'amour des parents et l'amour de son pays.

Le même principe - du petit au grand - doit être maintenu lorsqu'on élève des enfants à aimer leur ville ou leur village. Les enfants doivent comprendre que leur ville, village, forêt, rivière, champ fait partie de la patrie. Ce sera bien si les enfants d'âge préscolaire savent quelles sont les usines et les usines de la ville, ils découvriront les meilleures personnes qui glorifient non seulement leur ville, mais tout le pays avec leur travail. En présentant aux enfants leur ville natale, leur village, vous devez prêter attention aux sites, monuments, musées ; Il convient de souligner que des personnes d'autres villes et villages viennent visiter le musée, voir un monument historique, s'incliner devant les héros tombés au combat. L'idée qu'une ville natale, un village est cher et intéressant pour tout le monde, éveille la fierté de la patrie.

Un moyen important d'éducation patriotique est de familiariser les enfants avec les traditions du peuple. Ils reflètent l'essence de notre système social, la psychologie du peuple. Par exemple, il est devenu une tradition de célébrer Maslenitsa, Noël, Pâques, de célébrer des vacances professionnelles, des fêtes de récolte, d'honorer la mémoire des soldats tombés au combat, de rencontrer des vétérans du travail et des participants à la Grande Guerre patriotique. En initiant les enfants à ces traditions, nous les initions ainsi à la vie des gens, de tout le pays. L'initiation aux traditions se fait progressivement. Tout d'abord, l'enfant perçoit des faits individuels, puis avec l'aide d'adultes, il les résume.

L'enseignant peut conseiller aux parents le jour de la Victoire, le jour de l'armée russe ou un autre jour important pour la famille (sortie du frère aîné dans l'armée, anniversaire, admission à l'école) d'aller avec l'enfant à la Flamme éternelle, au monument et déposer des fleurs en remerciement à ceux qui sont morts pour notre vie paisible.

L'une des tâches de l'éducation patriotique est le respect de la personne qui travaille. L'idée que tout est créé par le travail, par des mains humaines, que le travail apporte la joie, le bonheur et la richesse au pays, devrait surgir le plus tôt possible dans l'esprit d'un enfant. L'héroïsme du travail qui lui est montré nourrit ses sentiments moraux non moins que l'héroïsme d'un exploit militaire. L'enseignant peut conseiller les parents, expliquer aux enfants leur travail, ce qu'ils font, pourquoi il est nécessaire.

En familiarisant les enfants avec le travail des adultes, il est important de leur montrer la signification sociale de ce travail, sa nécessité non seulement pour une personne personnellement, mais pour tout le pays. Cela peut être fait plus clairement en parlant du travail d'un céréaliculteur. L'enfant est souvent avec ses parents à la boulangerie. Miches, brioches, bagels, pain blanc, noir... Qui l'a élevé et comment ? Qui a cuit? Qui a apporté au magasin? Et pas seulement dans notre magasin - il y a beaucoup de boulangeries dans la ville. Avec cela, l'éducateur peut commencer sa conversation sur le travail du céréaliculteur.

Sous une forme simple et accessible, un adulte doit dire aux enfants à quel prix on obtient du pain, à quel point il est difficile de récolter par mauvais temps, à quel point des personnes de différentes spécialités sont impliquées dans le travail : les ouvriers de la ville ont fabriqué une moissonneuse-batteuse, les pétroliers lui procuraient de l'essence, les boulangers faisaient du pain, l'amenaient des chauffeurs au magasin, les vendeurs le vendaient. Il est important qu'un enfant de 7 ans connaisse déjà cette "chaîne", ait une idée de la façon dont le pain apparaît sur sa table. Toutes ces connaissances suscitent un profond respect pour la personne qui travaille.

En utilisant la méthode de comparaison, il faut dire aux enfants du groupe préparatoire à l'école que dans de nombreux pays, c'est difficile pour les travailleurs, que leur travail n'est pas tenu en haute estime, comme nous le faisons. Dans une telle conversation, il est nécessaire d'observer le sens des proportions, de la prudence et du tact. Une petite illustration des faits suffit pour qu'un enfant ressente de la fierté pour son pays, du respect pour une personne qui travaille, quel que soit le pays dans lequel il vit.

Ainsi, la réalité environnante, si l'enfant la perçoit avec la direction déterminée d'un adulte, devient un moyen d'éducation patriotique des enfants d'âge préscolaire. Mais la fiction et l'art peuvent être des moyens non moins puissants de favoriser l'amour pour la patrie, ainsi que des sentiments humains.

Nous avons créé pour les enfants de nombreuses œuvres hautement artistiques de différents genres : poèmes, histoires, essais.

Une sorte d'encyclopédie pour les enfants est le livre de S. Baruzdin "Le pays où nous vivons".

Le livre "Le pays où nous vivons" est lu aux enfants depuis longtemps, non seulement parce qu'il est volumineux, mais, surtout, parce que les enfants doivent tout comprendre et tout apprendre. Ils ne se souviendront peut-être pas de toutes les informations contenues dans le livre, mais ils auront certainement une idée que notre pays est grand, riche, fort, amical.

Après ce livre, les enfants auront certainement envie d'en savoir plus sur la nature du pays, et comment les gens travaillent, comment on extrait le sel et l'huile, comment on cultive le pain et le raisin, comment vivent les chasseurs et les pêcheurs. D'autres livres leur raconteront tout cela : « The Colored Land » de N. Sladkov, « From Edge to Edge » de N. Mikhalenko, « About the Hot Desert » de G. Ganeizer, « Transparent Elephant » de S. Garin et beaucoup d'autres.

Dans l'éducation patriotique des enfants, le rôle des livres sur les défenseurs de la patrie est grand. L'héroïsme excite et attire l'enfant, fait naître le désir d'imiter. Avec un pathétique particulier, avec enthousiasme, les enfants lisent des poèmes de S. Mikhalkov:

Nous voyons la ville de Petrograd

En dix-septième année :

Un marin court, un soldat court,

Ils tirent en mouvement...

Les poèmes sont mémorisés instantanément, l'expression sur le visage, la posture du lecteur change - l'enfant est transformé, ce qui s'explique par la disponibilité de ce poème pour les enfants à la fois dans la pensée et dans les sentiments qu'il éveille.

Lors de la lecture d'une histoire, d'un poème aux enfants, il est important de transmettre les moments culminants du travail avec vos intonations, vos accents logiques, les inquiéter et les réjouir. La conversation après la lecture doit être faite avec beaucoup de soin, afin de ne pas détruire, mais de consolider l'impact émotionnel.

L'un des livres préférés des enfants est le livre de L. Kassil "Vos défenseurs". Chaque histoire est un exemple d'héroïsme.

Il est important de déterminer correctement le moment de la lecture de tel ou tel travail, de prendre en compte l'humeur des enfants, les activités précédentes, c'est-à-dire de tout faire pour que le travail affecte davantage l'enfant. Par exemple, l'enseignant a amené les enfants à la tombe du soldat inconnu, les enfants ont déposé des fleurs et se sont tenus en silence. Ici vous pouvez lire les vers suivants de M. Isakovsky:

Où que tu ailles, tu vas,

Mais arrête ici

Tombe ce cher

Inclinez-vous de tout votre cœur.

Qui que vous soyez - un pêcheur, un mineur,

Scientifique il berger, -

Souviens-toi pour toujours : ici se trouve

Votre meilleur ami.

Pour toi et moi

Il a fait de son mieux

Il ne s'est pas regretté au combat,

Et il a sauvé sa patrie.

Pour favoriser les sentiments patriotiques, la fierté de leur pays, les enfants doivent également lire les œuvres des classiques de la littérature russe - A.S. Pushkin, M. Yu. Lermontov, L.N. Tolstoy, poésie de S.A.Esenin, A.A. Blok, F I. Tyutcheva. Je dois dire aux enfants que les œuvres de ces écrivains sont connues dans le monde entier. Dans le "Programme d'éducation et d'éducation à la maternelle", des œuvres individuelles de classiques russes sont indiquées, avec lesquelles l'enseignant présente tous les enfants. Cependant, cette liste peut être étendue. L'enseignant peut conseiller les parents, lire à la maison et d'autres livres de ces écrivains, en tenant compte des caractéristiques individuelles de l'enfant.

Pour favoriser les sentiments patriotiques, ainsi que pour favoriser les sentiments humains, ce n'est pas le nombre de livres lus à l'enfant qui compte, mais leur sélection correcte et stricte et la conversation qui s'ensuit.

Qu'est-ce qu'un enfant d'âge préscolaire peut connaître de son pays, de quelles connaissances a-t-il besoin pour que le premier sentiment d'amour pour la Patrie devienne conscient et durable ?

La connaissance historique est importante pour favoriser les sentiments patriotiques. Les enfants ont besoin de raconter ou de lire sur l'héroïsme des gens pendant la Grande Guerre patriotique. Des exemples de dévouement sans limite à leur travail, à la patrie servent comme une sorte d'école de patriotisme pour les enfants.

Les enfants ont besoin de connaître la vie de leur patrie aujourd'hui. C'est la lutte pour la paix, à laquelle participent les enfants, et le travail créatif du peuple russe, visant à transformer notre pays.

Nous devons parler aux enfants de l'avenir de notre pays, du type de maisons et de voitures qui seront construites. Une telle connaissance leur apprendra à rêver, à se sentir (bien que dans l'imagination) en tant que citoyens actifs de leur pays.

Sur la base de ces positions de leader dans la sélection des connaissances sur le pays, il est possible d'élaborer un programme approximatif pour l'enseignement des enfants d'âge préscolaire plus âgés : ils doivent savoir que la Russie est un État multinational, qu'il faut vivre en paix et en amitié avec personnes de nationalités différentes.

L'enseignant dira aux enfants à quel point notre terre est colorée : forêts vertes, toundra grise, désert jaune, mers et rivières bleues. Notre pays est riche : il y a du charbon, de l'or et du pétrole ; il y a le coton, le blé et le lin. Les plus grandes machines sont fabriquées dans notre pays. Les brise-glaces les plus puissants - "Lénine", "Sibérie", "Arctique" - soviétiques. Les premiers cosmonautes étaient soviétiques. Et quels jouets pour enfants les artisans folkloriques fabriquent-ils ! Les enfants ne vivent pas aussi bien dans tous les pays du monde que nous. Un citoyen russe a de quoi être fier.

Comment organiser le processus pédagogique pour que les enfants d'âge préscolaire acquièrent les connaissances nécessaires sur le pays et qu'en même temps un travail soit mené pour favoriser les sentiments patriotiques ?

L'un des principes importants de la construction d'un tel processus pédagogique est la planification thématique du matériel cognitif. Un certain temps est alloué à chaque sujet, il est souvent programmé pour coïncider avec des dates importantes. Les thèmes se répètent tout au long de l'année, ils continuent, un lien logique s'établit entre eux. La planification thématique contribue non seulement à une meilleure assimilation des connaissances, mais aussi à l'éducation des sentiments, puisque les conditions sont créées pour la répétition d'un même type d'expérience. Cette répétition rend les expériences de l'enfant plus profondes, plus durables. Mais en même temps, il faut se méfier de l'adaptation émotionnelle, c'est-à-dire de s'habituer à la perception, ce qui n'entraîne pas une augmentation, mais une diminution de l'intérêt, un évanouissement des sentiments. Par conséquent, lorsqu'il commence à travailler sur un sujet ou un autre, il est important que l'éducateur réfléchisse à la façon dont il préparera les enfants à la perception des faits et des événements, sur quels exemples il attirera l'attention des enfants, racontera plus en détail , et pour lesquels seules remarques et remarques suffiront.

Différents sujets sont perçus par les enfants de différentes manières, mais toutes les émotions et tous les sentiments qui surviennent chez les enfants en relation avec la reconnaissance du matériel se fondent en un seul grand sentiment - l'amour pour la patrie. Ainsi, des sujets différents dans leur contenu et dans leur orientation émotionnelle : « La nature de notre pays », « L'anniversaire du pays », « L'armée soviétique est le défenseur de la patrie », etc. - révèlent un concept - " Patrie" et contribuent à l'éveil des sentiments patriotiques.

Dans les cours de musique, les enfants écoutent de la musique folklorique russe, la musique des peuples du monde, apprennent des danses, des jeux nationaux. Il est important que le musicien, travaillant en contact étroit avec l'enseignant, lors de la planification de son travail, tienne compte de ce que les enfants apprennent dans d'autres activités.

La principale charge émotionnelle est portée par la parole de l'enseignant, des moyens artistiques - musique, peintures, fiction.

Sur tous les sujets, il faut des cours dans lesquels les connaissances des enfants sont consolidées. Ils devraient se dérouler sous une forme vivante et passionnante, par exemple sous la forme d'une compilation pour enfants d'un programme de concerts à partir d'œuvres bien connues sur la patrie, sur les soldats, sur les exploits. Dans de telles classes, les enfants dans une atmosphère détendue montrent qu'ils savent, expriment leur attitude.

Vous pouvez également vérifier le niveau de connaissance des enfants et l'exactitude des relations formées dans les activités, par exemple lors de la décoration d'une salle pour des vacances.

Les leçons finales peuvent être effectuées non seulement sous la forme d'une conversation, de la composition d'histoires, d'un programme de concert, de la narration d'œuvres, etc. * n. Cela peut également être l'activité visuelle des enfants ou l'organisation d'une exposition de peintures, d'artisanat sur un sujet précis. Dans de telles classes, il est nécessaire de donner aux enfants la possibilité d'exprimer leur attitude face aux événements, aux phénomènes.

L'amour pour la Patrie devient un véritable sentiment profond lorsqu'il s'exprime non seulement dans le désir d'en savoir plus, mais aussi dans le désir, le besoin de travailler pour le bien de la Patrie, de prendre soin de ses richesses. Le rôle de l'activité de travail indépendant dans l'éducation du futur citoyen est extrêmement important. Les affaires d'un enfant d'âge préscolaire sont petites et simples, mais elles sont d'une grande importance pour la formation de sa personnalité. Il est nécessaire d'encourager les activités indépendantes des enfants, dont le motif est le désir de faire quelque chose pour l'équipe, pour la maternelle. Les enfants ne savent pas toujours quoi faire et comment le faire. C'est là qu'il faut l'aide d'un adulte, ses conseils, un exemple.

Les jeux jouent un rôle important dans l'éducation patriotique des enfants d'âge préscolaire. L'activité de jeu autonome des enfants est née du besoin de connaître le monde qui les entoure, d'y participer. Dans les rôles de gardes-frontières, les travailleurs, les médecins, les enseignants, les enfants d'âge préscolaire s'impliquent dans les événements qui se déroulent dans le pays.

Un enseignant qui utilise le jeu comme moyen d'éducation patriotique des enfants doit attirer l'attention des enfants d'âge préscolaire sur les phénomènes pertinents de la vie qui les entourent, sélectionner des œuvres d'art et essayer de transmettre leur contenu à la conscience des enfants, afin qu'il évoque le nécessaire réponse émotionnelle en eux, le désir de jouer; l'éducateur doit également considérer le contenu possible de la pièce et les différents rôles que les enfants peuvent y jouer. De plus, il doit fournir aux enfants des jouets, des attributs nécessaires, les aider avec des conseils et des suggestions.

Dans un jeu collectif, les enfants d'âge préscolaire deviennent plus amicaux et leurs conversations sont plus significatives : leur curiosité se développe, le besoin de se familiariser avec le monde des adultes est satisfait. Les enfants en apprendront davantage sur la patrie, sur les traditions et les coutumes de nos peuples.

Expositions de vacances, expositions d'articles ménagers de différentes républiques sont l'occasion pour chaque enfant du groupe de montrer ses capacités, de ressentir l'utilité de ses activités et de mieux comprendre les événements de la vie publique. Cette forme de travail contribue non seulement à la consolidation des connaissances des enfants reçus en classe, mais crée également des conditions pour la formation de sentiments moraux et patriotiques. Les enfants apprennent à parler de leurs impressions, de divers événements, apprennent à évaluer correctement le sens des vacances. Cette forme de travail aide également à organiser de manière intéressante les activités des enfants pendant leur temps libre, les orientant vers la résolution des tâches principales de l'éducation patriotique.

Bien sûr, il est impossible de décrire tous les aspects de l'éducation patriotique à la fois. Mais je voudrais que les éducateurs n'oublient pas qu'ils sont les premiers à familiariser les enfants avec la Patrie, avec la réalité environnante. Les moyens de favoriser le patriotisme peuvent être variés, l'essentiel est de faire naître ce grand sentiment chez un enfant - être citoyen de son pays. Pour être vrai - russe.

Maria Chernetskaïa
Education des sentiments moraux et patriotiques chez les enfants d'âge préscolaire

« Éducation l'amour pour la terre natale, pour la culture indigène, pour la ville natale, pour la langue indigène est une tâche d'une importance primordiale, et il n'est pas nécessaire de le prouver. Mais comment éduquer cet amour? Cela commence petit - avec amour pour sa famille, pour sa maison. En constante expansion, cet amour pour sa famille se transforme en amour pour son état, pour son histoire, son passé et son présent, puis pour toute l'humanité. »

L'académicien D. S. Likhachev

Âge préscolaire- le fondement du développement général de l'enfant, période de départ de tous les grands principes humains. Sauvez l'humain dans nos enfants, posez fondements moraux qui les rendra plus résistants aux influences indésirables, leur apprendra les règles de communication et la capacité de vivre parmi les gens - ce sont les idées principales éducation des sentiments moraux et patriotiques chez les enfants d'âge préscolaire.

Le plus grand bonheur des parents est d'élever des enfants sains et enfants moraux.

Le projet de « Doctrine nationale de l'éducation dans la Fédération de Russie » souligne que « le système éducatif est conçu pour fournir<. > éducation des patriotes de Russie, citoyens d'un Etat de droit, démocratique, social, respectueux des droits et libertés de l'individu, ayant une haute moralité et faire preuve de tolérance nationale et religieuse. »

On a beaucoup écrit sur l'importance d'initier un enfant à la culture de son peuple, depuis un appel à l'héritage paternel favorise le respect, la fierté de la terre sur laquelle vous vivez. Par conséquent, les enfants ont besoin de connaître et d'étudier la culture de leurs ancêtres. C'est l'accent mis sur la connaissance de l'histoire du peuple, sa culture qui aidera à l'avenir avec le respect et l'intérêt pour les traditions culturelles des autres peuples.

De cette façon, éducation morale et patriotique des enfants est l'une des tâches principales préscolaireétablissement d'enseignement.

Il convient de souligner qu'à l'heure actuelle, il existe une abondante littérature méthodologique sur cette question. Souvent, seuls certains aspects y sont traités. éducation morale et patriotique des enfants dans des types d'activités spécifiques et il n'y a pas de système harmonieux qui reflète l'intégralité de cette question. Apparemment, c'est naturel, puisque sentiment le patriotisme est multiforme dans son contenu. C'est l'amour pour leur pays d'origine, la fierté de leur peuple et le sentiment de leur inséparabilité avec le monde qui les entoure, et le désir de préserver et d'augmenter la richesse de leur pays.

Tâches l'éducation morale et patriotique des enfants d'âge préscolaire sont:

- éducation

- favoriser le respect du travail;

Connaissance enfants avec symboles d'état (armoiries, drapeau, hymne);

Développement les sens

les sens

Activités éduquer les sens

Selon le dernier recensement en Russie, 80% de la population est russe, en deuxième position les Tatars, en troisième place les Ukrainiens, puis les Mordoviens et les Tchouvache. Dans la région moyenne de la Volga, où se trouve la République de Mordovie, les racines nationales slaves, turques et finno-ougriennes sont entrelacées de manière beaucoup plus complexe et dense que dans d'autres régions polyethniques.

Aujourd'hui, nous assistons à un nouvel épanouissement des cultures des peuples autochtones de la région de la Volga. Des jardins d'enfants, des écoles, des classes avec un enseignement dans la langue maternelle s'ouvrent. Les fêtes nationales rassemblent des milliers de personnes de diverses nationalités.

Le problème de la formation précoce en enfants d'âge préscolaire les relations de valeur dans la sphère des intérêts nationaux ne peuvent être résolues qu'au cours de l'étude et de la communication avec les représentants des cultures d'une région donnée. c'est-à-dire multiculturel éducation Est la formation de la connaissance et du respect de la culture en général et des représentants de cette culture dans l'environnement immédiat de l'enfant.

Connaissance enfants d'âge préscolaire avec la ville natale est une tâche difficile, car il est difficile pour un petit enfant d'imaginer la structure d'une grande ville, l'histoire de son origine, les curiosités. Le travail est effectué de manière séquentielle, d'un plus proche, familier (famille, jardin d'enfants, microdistrict, à un plus complexe - une ville, un pays.

La base de la formation de expérience sociale des enfants, éducation l'affection pour les êtres chers est le travail de familiarisation avec les traditions des familles élèves... Au cours du travail, l'enfant développe progressivement une image de sa propre maison avec son mode de vie, ses traditions, son style de relations. Cette sentiment"Maison parentale" forme la base de l'amour pour la patrie.

Comment présenter enfants à l'éducation morale et patriotique?

1. Apprendre à l'enfant à bien prendre soin des choses, des jouets, des livres. Expliquez-lui que le travail de beaucoup de gens est investi dans tout. Respect des livres, susciter l'intérêt pour le contenu. Allez à la bibliothèque avec votre enfant et voyez comment les livres y sont conservés. Cette astuce ludique "Comme dans une bibliothèque" aidera à apprendre à l'enfant à respecter le livre.

2. Enfants d'âge préscolaire très tôt ils commencent à s'intéresser à l'histoire du pays, de la région. S'il y a des monuments dans la ville, organisez des excursions vers eux et racontez comment la mémoire des victimes est honorée. Partout dans notre pays et dans le monde, vous pouvez faire des voyages fascinants à travers le monde, des cartes et des photographies.

3. Si l'enfant a un matériau de construction, vous pouvez lui proposer d'aiguiser la maison. Lorsque la maison est construite, jouez avec votre enfant "Pendre la crémaillère", placez des poupées, des lapins, des ours. Voyez si la maison est solidement construite, belle, confortable à vivre.

4. Faire monter l'enfant a une attitude respectueuse et prudente envers le pain. Regardez comment le pain est amené et déchargé. Dites comment le pain est cultivé, combien de travail y a été investi.

5. Parlez à votre enfant de votre travail: que faites-vous, quels avantages votre travail apporte aux gens, à la patrie. Te dire comme dans ton travail.

6. De retour avec l'enfant de la maternelle, invitez-le à jouer à un jeu « Qui remarquera des choses plus intéressantes ? », « Disons-nous qui remarquera des choses plus intéressantes dans notre rue. Je vois des voitures nettoyer la rue. Que vois-tu? " le jeu enseigne l'observation, aide à se forger des idées sur l'environnement. A la maison, invitez votre enfant à dessiner ce qui est le plus aimé.

7. L'amour pour la patrie est aussi l'amour pour la nature de la terre natale. La communication avec la nature rend une personne plus sensible et réactive. Ski en hiver, vélo ou marche en été, il est utile d'accompagner son enfant dans la forêt pour admirer sa beauté, le murmure d'un ruisseau et le chant des oiseaux. Élever amour de la terre natale, il est important d'apprendre à l'enfant à prendre soin de la nature, à la protéger.

Sur ce thème, il est également possible d'utiliser d'autres formes d'organisation du travail conjoint des enseignants et des parents: des expositions d'albums photos et de journaux photos conçus par les parents sur les loisirs et les loisirs de toute la famille, ses traditions ; vacances communes.

Connaissant la cour, la rue dans laquelle vivent les enfants, le microdistrict a jeté les bases de la formation de enfants idées sur la ville natale, sa structure, son histoire, ses curiosités.

Avec un grand intérêt, les enfants, avec leurs parents, peuvent dresser un schéma du microdistrict, dans lequel chaque enfant, avec l'aide d'adultes, dessine la route de la maison à la maternelle, le schéma indique les noms des rues, les lieux de passage la route, les attractions. Dans le même temps, les enfants se souviennent de l'adresse de la maternelle, de l'adresse de leur domicile, clarifient les règles d'un comportement sûr dans la rue.

V éducation morale et patriotique l'exemple des adultes, en particulier des personnes proches, est d'une grande importance. Sur la base de faits spécifiques de la vie des membres plus âgés de la famille (grands-pères et grands-mères, participants à la Grande Guerre patriotique, leurs exploits en première ligne et au travail), il est nécessaire d'inculquer aux enfants des concepts aussi importants que « Dette envers la patrie », "L'amour de la patrie", "La haine de l'ennemi", "L'exploit du travail" etc. Il est important d'amener l'enfant à comprendre que nous avons gagné parce que nous aimons notre Patrie, la Patrie honore ses héros qui ont donné leur vie pour le bonheur des gens. Leurs noms sont immortalisés dans les noms des villes, des rues, des places, des monuments ont été érigés en leur honneur.

Pendant longtemps, il y a eu un différend sur ce qui est plus important pour devenir personnalité: famille ou communauté éducation(jardin d'enfants, école, autres établissements d'enseignement)... Certains grands maîtres penchaient en faveur de la famille, tandis que d'autres donnaient la palme aux institutions publiques.

Ainsi, Ya. A. Komensky a appelé l'école de la mère la séquence et la quantité de connaissances que l'enfant reçoit des mains et des lèvres de la mère. Cours de maman - pas de changement d'horaire, pas de jours de congé ni de vacances. Plus la vie de l'enfant devient imaginative et significative, plus le cercle des préoccupations maternelles s'élargit. Ya.A. Komensky est repris par un autre pédagogue-humaniste I.G. Pestalozzi: la famille est un vrai organe éducation, elle enseigne par l'acte, mais la parole vivante ne fait que compléter et, tombant sur le sol labouré par la vie, elle fait une toute autre impression.

Au cœur du nouveau concept d'interaction familiale et préscolaire institution se cache l'idée que derrière parentalité les parents sont responsables, et toutes les autres institutions sociales sont appelées à les aider, les soutenir, les guider, les compléter Activités éducatives... La politique de transformation officiellement mise en œuvre dans notre pays appartient au passé. éducation de la famille au public.

Basé sur ceci éducation morale et patriotique comprend tout un complexe Tâches:

- éducation un enfant a de l'amour et de l'affection pour sa famille, sa maison, son jardin d'enfants, sa rue, sa ville;

Formation d'une attitude respectueuse envers la nature et tous les êtres vivants;

- favoriser le respect du travail;

Développement de l'intérêt pour les traditions et l'artisanat russes ;

Formation de connaissances de base sur les droits de l'homme;

Expansion des idées sur les villes de Russie;

Connaissance enfants avec symboles d'état (armoiries, drapeau, hymne);

Développement les sens responsabilité et fierté pour les réalisations du pays;

Formation de tolérance, les sens le respect des autres peuples, de leurs traditions.

Ces tâches sont résolues dans tous les types d'enfants Activités: en classe, dans les jeux, au travail, à la maison - depuis éduquer chez un enfant non seulement patriote les sens, mais aussi façonner sa relation avec les adultes et les pairs.

Ainsi, en résumé, on peut dire que éducation morale et patriotique des enfants d'âge préscolaire est un élément essentiel de l'ensemble éduquer la jeune génération, qui doit être introduit dans le programme d'enseignement général des jardins d'enfants, car en conséquence, nous pouvons devenir patriotiques enfants qui aimeront leur pays et le protégeront.

Dans les conditions modernes, alors que de profonds changements se produisent dans la vie de la société, l'un des domaines centraux du travail avec la jeune génération devient éducation patriotique... Le sentiment de patriotisme est multiforme dans son contenu, c'est l'amour pour son pays d'origine, et la fierté de son peuple, et un sentiment d'inséparabilité avec les autres, et un désir de préserver et d'augmenter la richesse de son pays.

Être patriote, c'est se sentir partie intégrante de la patrie. Ce sentiment complexe survient même à l'âge préscolaire, lorsque les bases d'une attitude de valeur envers le monde qui l'entoure sont posées, et se forme progressivement chez l'enfant, au cours de la promotion de l'amour pour ses proches, pour la maternelle, pour ses lieux d'origine , son pays natal. L'âge préscolaire en tant que période de formation de la personnalité a son propre potentiel pour la formation de sentiments moraux supérieurs, qui incluent le sentiment de patriotisme.

Au cours de la période préscolaire, la formation d'orientations culturelles et de valeurs de la base spirituelle et morale de la personnalité de l'enfant se produit, le développement de ses émotions, ses sentiments, sa pensée, les mécanismes d'adaptation sociale dans la société, le processus d'auto-identification nationale et culturelle , la conscience de soi dans le monde environnant commence. Ce segment de la vie d'une personne est le plus favorable à l'impact émotionnel et psychologique sur l'enfant, car les images de perception de la réalité, l'espace culturel sont très lumineuses et fortes et donc elles restent en mémoire longtemps, et parfois pendant un vie, ce qui est très important dans l'éducation du patriotisme. À cet égard, les enseignants en exercice se posent de nombreuses questions, notamment: qu'est-ce qui est inclus dans le contenu de l'éducation patriotique aujourd'hui, quels moyens doivent être utilisés pour le réaliser.

Le problème de l'éducation patriotique a été abordé par: T. N. Doronova, N. Nikolaeva, T.S. Komarova, T.A. Rotanova, V.I. Loginova, T.N. Babaeva. Ils se concentrent sur l'introduction des enfants au patrimoine culturel du peuple. Les chercheurs A. Kozlova et T.A. Kulikov propose l'une des solutions au problème de l'éducation au patriotisme des enfants d'âge préscolaire, leur connaissance de la patrie-Russie.

Le concept d'éducation patriotique

Parmi les sentiments moraux qui commencent à se former à l'âge préscolaire, le sentiment de patriotisme revêt une importance particulière. De nombreux psychologues (A.G. Kovalev, A.A. Lyublinskaya, T.A. Repina, P.M. Yakobson, etc.) ont noté que des sentiments moraux supérieurs se forment sur la base de émotions positives fréquemment répétées causées par des actions morales, des actes, des situations. Cela a également été souligné par V.A. Sukhomlinsky: "Dans l'enfance, une personne doit passer par une école émotionnelle - une école d'éducation pour les bons sentiments ... Si les bons sentiments ne sont pas élevés dans l'enfance, vous ne pouvez jamais les élever."

Les sentiments éprouvés dans l'enfance ne disparaîtront pas sans laisser de trace, resteront, selon V.A. Sukhomlinsky, « mémoire du cœur ». C'est pourquoi il est si important que tout ce que l'enfant perçoit dans le monde qui l'entoure suscite une réponse émotionnelle dans son âme.

Le soi-disant sentiment de la patrie commence chez un enfant avec une attitude envers la famille, envers les personnes les plus proches - envers la mère, le père, la grand-mère, le grand-père, ce sont précisément les racines qui le relient à son foyer et à son environnement immédiat.

Des études ont montré qu'il est nécessaire de commencer la formation d'idées sur la patrie à partir d'un ami proche, familier aux enfants, à partir de ce qui les entoure. Ensuite, en utilisant la méthode de comparaison, commencez à vous faire des idées sur le lointain. La comparaison est le point de départ de la formation des idées et de l'approfondissement des sentiments.

De nombreux auteurs (A.A.Antsiferova, Z.I. Belyaeva, N.F. Vinogradova, S.G. Zhurat, G.A. Karbysheva, S.A. Kozlova, R.Sh. l'importance de favoriser l'amour pour la patrie, ils l'associent étroitement au développement mental et artistique, à l'enrichissement systématique des connaissances des enfants.

Dans le même temps, le processus de promotion de l'amour pour la patrie ne peut pas être réduit à la simple accumulation de certaines connaissances en sciences sociales. Comme l'ont noté un certain nombre de chercheurs (R.I. Zhukovskaya, Z.G. Nechaeva, T.A. Markova) - il est beaucoup plus important que les enfants développent émotions et sentiments, qui servira de base au développement ultérieur du patriotisme.

Le problème de l'éducation patriotique chez les enfants d'âge préscolaire a été étudié en profondeur par S.A. Kozlova, qui a déterminé les conditions et les moyens de l'éducation patriotique des enfants d'âge préscolaire. L'une des conditions importantes pour le développement des sentiments patriotiques chez un enfant, elle considère la création d'un certain environnement autour de lui. Les principaux moyens de favoriser l'amour pour la patrie sont S.A. Kozlova croit art des mots, musique, arts visuels, car ils aident les enfants à percevoir émotionnellement leur environnement.

Pendant de nombreux siècles, les enseignants et les éducateurs russes du monde entier ont exploré diverses techniques, formes et méthodes d'éducation patriotique. L'utilisation habile de sources littéraires sur le thème de l'éducation patriotique conduit au succès de l'enseignant.

Les méthodes d'éducation patriotique sont des méthodes de travail pédagogique à l'aide desquelles est réalisée la formation ciblée des qualités spirituelles, éthiques et esthétiques d'une personne.

Méthodes qui permettent à l'enseignant d'effectuer le travail le plus efficacement possible :

• méthodes qui augmentent l'activité cognitive;
• méthodes qui provoquent une activité émotionnelle;
• méthodes pour faciliter l'interconnexion de différents types d'activités;
• méthodes de correction et de clarification des idées des enfants.

Méthodes pour stimuler l'activité émotionnelle

L'activité émotionnelle est une perception intéressée du matériel cognitif, de l'empathie, de l'empathie, un désir de participer à un événement.

Les techniques de jeu augmentent la qualité d'assimilation de la matière et contribuent à la consolidation des sentiments :

• une situation imaginaire ;
• inventer des contes de fées ;
• jeu-dramatisation;
• moments de surprise et éléments de nouveauté;
• une combinaison de divers moyens.

Lors de la réalisation de travaux sur l'éducation patriotique des enfants, il faut se rappeler ce qui suit:

• au cours de l'histoire, il est impératif d'utiliser du matériel visuel. Il peut s'agir de photographies, de reproductions de peintures, de diapositives, de schémas divers, de dessins à la craie sur un tableau noir, etc.
• Lorsqu'il compose une histoire, l'éducateur doit inclure des questions pour les enfants. Cela est nécessaire pour activer l'activité cognitive, l'attention, susciter l'intérêt des enfants, leur apprendre à assumer, à raisonner. Dans ce cas, l'histoire de l'enseignant passe d'un monologue à une sorte de conversation avec les enfants, ce qui contribue à une meilleure assimilation des connaissances.
• lorsqu'il raconte certains événements historiques, l'éducateur ne devrait pas souvent utiliser de dates, car la chronologie n'est pas disponible pour les enfants de cet âge. Mais pour que les enfants comprennent que les événements décrits ont eu lieu il y a longtemps, il faut utiliser les expressions suivantes : « C'était il y a très, très longtemps », « C'était quand vos mères et vos pères étaient très jeunes, " etc. Certaines dates doivent être communiquées aux enfants sans chercher à les mémoriser (par exemple, 1812, 1941, 1945.)
• le langage de l'histoire doit être très simple. Si des mots inconnus sont rencontrés dans l'histoire, alors leur signification doit être expliquée. Ne surchargez pas l'histoire avec des structures grammaticales complexes : les enfants perçoivent mieux la parole si les phrases sont simples, courtes.
• dans le processus de familiariser les enfants avec les curiosités de leur ville natale, l'enseignant parle souvent de diverses structures architecturales: bâtiments, temples, cathédrales. Dans ce cas, vous ne devez pas considérer leur architecture en détail, utilisez une terminologie spéciale. Il suffit de souligner quelque chose d'important qui distingue ce bâtiment.
• Lorsqu'on travaille avec des enfants pour apprendre à connaître leur ville natale, il est nécessaire d'utiliser largement des formes de travail telles que des promenades et des excursions ciblées, car il est impossible de reconnaître et d'aimer la ville uniquement à partir d'illustrations.

La tâche de l'enseignant du préscolaire est de sélectionner parmi l'ensemble des impressions reçues par l'enfant les plus accessibles pour lui : la nature et le monde des animaux à la maison (terre natale, jardin d'enfants) ; travail des personnes, traditions, événements sociaux, etc. De plus, les épisodes sur lesquels l'attention des enfants est attirée doivent être vifs, spécifiques, figuratifs, suscitant un véritable intérêt et une réponse émotionnelle. C'est pourquoi, en commençant le travail de promotion de l'amour pour la terre natale, l'éducateur préscolaire doit bien la connaître lui-même. Il doit réfléchir à ce qu'il y a de plus opportun à montrer et à dire aux enfants, ayant appris surtout à mettre en évidence ce qui est le plus caractéristique d'une localité donnée ou d'une région donnée.

À l'âge préscolaire, la valeur éducative et éducative de professions- la principale forme d'éducation organisée pour les enfants d'âge préscolaire. En classe, les enfants peuvent le mieux se former des idées morales sur les hautes qualités humaines (travail acharné, amitié, collectivisme, gentillesse, justice, honnêteté, modestie) et les idées les plus complexes sur les phénomènes de la vie sociale accessibles aux enfants de cinq à sept ans. vieille. Les connaissances acquises par les enfants, les idées formantes n'auront d'orientation morale qu'à la condition d'une influence simultanée sur les sens les enfants, c'est-à-dire lorsque le processus d'acquisition de connaissances est combiné avec la culture d'une attitude positive envers les gens, envers les phénomènes précieux de la réalité environnante et la formation d'une position active d'intolérance envers tout ce qui est mauvais - envers le mensonge, la paresse, l'égoïsme, l'irresponsabilité, l'indiscipline, etc. Le système des classes doit être organisé de manière à ce que, à l'aide de l'exemple des hautes qualités humaines, l'éducation patriotique des enfants d'âge préscolaire soit facilement assimilée.

Une attention particulière doit être portée Conte de fée... Ici, l'enseignant peut utiliser un grand nombre de conversations, en considérant des illustrations, en racontant des contes de fées à partir d'images, des jeux didactiques, des jeux de société, inclure des enfants handicapés dans des activités de jeu en tant que leaders, utiliser leur créativité dans des activités théâtrales.

Les classes doivent être construites de manière accessible et intéressante pour les enfants. Pour ce faire, vous devez utiliser : jeux éducatifs; croquis; des exercices; examen de dessins et de photographies; histoire de l'enseignant et histoires pour enfants; écrire des histoires; lecture d'œuvres d'art; conversations; modélisation et analyse de situations données ; écouter de la musique; Peinture; mini - concours, jeux - concours, etc.

Il est nécessaire de commencer et de terminer les cours avec une sorte de jeu, des exercices adaptés à l'humeur spécifique des enfants.

Les cours doivent être dispensés dans un environnement confortable, il est souhaitable de créer une forme de cercle qui, à son tour, créera un sentiment d'intégrité, facilitera la compréhension mutuelle et l'interaction des enfants. Le cadre est d'une grande importance pour la perception de l'histoire. Impact Emotionnel l'environnement doit correspondre à l'intention et au contenu de l'histoire. Un conte de fées doit surmonter les auditeurs. Il faut veiller à en conserver les impressions le plus longtemps possible. Presque toutes les activités doivent être complétées par la création d'un dessin par les enfants dans leurs albums individuels pré-créés.

Le dessin des enfants deviendra le résultat du travail de la leçon, qui combinera toutes les émotions, impressions, connaissances et compétences développées au cours des leçons. Il est utile de joindre les devoirs à la leçon pour que l'enfant et les parents puissent le faire ensemble.

Système de travail sur la formation de sentiments patriotiques chez les enfants d'âge préscolaire en utilisant des méthodes de stimulation de l'activité émotionnelle le développement devrait comprendre plusieurs sections, qui viseront à la fois le développement de la sphère émotionnelle et de la conscience patriotique.

Ce n'est qu'avec une telle formation de la structure des classes qu'un développement psychologique progressif de l'enfant peut avoir lieu.

À la suite des leçons, l'enfant apprendra progressivement à déterminer ses humeurs, à contrôler ses sentiments, à arriver progressivement à la chose la plus difficile - comprendre sa place dans la famille et ses relations avec ses proches, dans sa conscience de lui-même en tant que patriote de sa patrie, sa culture, sa langue, ses traditions, etc. Le sentiment d'amour pour la patrie se forme progressivement chez les enfants, en train d'accumuler des connaissances et des idées sur la vie sociale du pays, son patrimoine, le travail humain et la nature. Ce sentiment difficile naît de l'amour pour les êtres chers, pour la terre natale. L'amour des enfants pour la patrie est prononcé, ils sont capturés avant tout par ce qui affecte leurs sentiments, dans lesquels les conversations, les expositions, les excursions utilisées par l'enseignant au cours de l'éducation jouent un rôle énorme. Pour favoriser les sentiments patriotiques chez un enfant, un grand nombre de formes et de méthodes d'éducation sont utilisées - il s'agit d'activités ludiques, d'activités théâtrales, d'activités visuelles, d'excursions, de conversations, de jeux didactiques, de jeux de société, etc., qui sont souvent associés à la stimulation de l'activité émotionnelle. La tâche de l'éducateur est de s'assurer que les enfants sont activement impliqués dans le processus de formation des sentiments patriotiques. L'éducation du patriotisme se voit, tout d'abord, dans "l'obtention" du "mécanisme interne" de l'enfant, pour former la réactivité, l'imagination figurative, l'ingéniosité, la débrouillardise, tout en appliquant les moyens nécessaires pour influencer la sphère émotionnellement sensible. Lors de la formation d'une éducation patriotique, il est nécessaire de se rappeler qu'un enfant d'âge préscolaire perçoit émotionnellement la réalité qui l'entoure. Par conséquent, son sentiment patriotique pour sa ville natale, pour son pays natal, se manifeste par un sentiment d'admiration pour sa ville, son pays. Ce sont ces sentiments qui doivent être évoqués dans le processus d'introduction des enfants dans leur ville natale et leur pays.

« Nourrir les sentiments

patriotisme parmi

enfants d'âge préscolaire "

Preparé par:

éducateur MBDOU

" Jardin d'enfants k / v n ° 8 " Aistenok "

Gontcharova O.V.

Michourinsk

D'énormes changements ont eu lieu dans notre pays ces dernières années. Cela s'applique aux valeurs morales, aux attitudes envers les événements de notre histoire et envers les individus. L'attitude des gens envers la patrie a changé. Si auparavant nous entendions et chantions constamment des hymnes de louange à notre pays, maintenant ils en parlent principalement de manière négative. Cependant, les difficultés de la période de transition ne sont pas la raison de la suspension de l'éducation morale et patriotique. Peu importe comment la société change, l'éducation de la génération croissante d'amour pour leur pays, la fierté est nécessaire à tout moment. Et si nous voulons que nos enfants aiment leur pays, leur ville, nous devons leur montrer un côté attrayant. De plus, nous avons de quoi être fiers.

K.D. Ushinsky a écrit : "Un enfant n'a rien à nier, il a besoin d'une nourriture positive, seule une personne qui ne comprend pas les besoins de l'enfance peut le nourrir de haine, de désespoir et de mépris."

Qu'est-ce que l'amour pour la Patrie, pour la Patrie ? Quelle est l'attirance qui nous entoure depuis l'enfance ? L'amour pour la patrie est un tel amour que vous ne soupçonnez même pas parce qu'une personne est née avec. Une personne grandit, mûrit, mais l'attachement à ses lieux d'origine reste pour la vie.

Même après avoir quitté son pays d'origine pendant de nombreuses années, une personne se souvient d'eux avec chaleur, parle constamment et fièrement de la beauté et de la richesse de sa terre. C'est une expression d'amour profond pour tout ce qui est entré dans le cœur dès le début comme la chose la plus précieuse.

La mémoire historique du peuple est une valeur durable : elle se transmet de génération en génération, marquant la continuation de la vie.

Chacun s'intéresse à l'histoire de sa ville natale, à la façon dont vivaient ses ancêtres lointains et proches, ce qu'ils ont gagné, ce qu'ils ont perdu, en comptant siècle après siècle.

C'est notre terre, c'est notre histoire. Et nous ne trouverons pas un chemin digne vers l'AVENIR si nous ne nous imprégnons pas du sentiment d'amour filial pour tout ce qui est bon dans notre pays natal. Et les fondements d'une telle attitude envers la réalité environnante sont posés pendant la période d'éducation préscolaire.

Nous sommes des enseignants et des parents confrontés à une tâche importante -

familiariser les enfants d'âge préscolaire avec l'histoire de la Patrie. Pour leur apprendre à réfléchir à ce que cela signifie : « Je suis Michuriniste » - pour savoir où commence la petite Patrie, ses origines. L'idée principale est la renaissance

spiritualité familiale, étude et mise en œuvre des traditions populaires dans la vie quotidienne, connaissance du passé historique de la terre natale, éducation

sentiments de patriotisme.

Comme tout autre sentiment, le patriotisme s'acquiert indépendamment et s'éprouve individuellement. Il a raison dans sa profondeur. Par conséquent, sans être patriote, l'enseignant lui-même ne pourra pas éveiller chez l'enfant un sentiment d'amour pour la Patrie, juste pour éveiller, et non pour imposer, car le patriotisme est basé sur l'autodétermination spirituelle.

En commençant un travail dans ce sens, l'enseignant, d'abord lui-même, doit mettre en évidence ce qui n'est caractéristique que d'un territoire donné, d'une région donnée, qui n'est qu'ici. Toute terre, région, ville, même un petit village est unique. Chaque lieu a sa propre nature, de nombreuses usines et usines, ses propres personnages célèbres. Les enfants doivent également connaître les héros qui ont défendu leur terre natale et leur patrie contre leurs ennemis.

La sélection du matériel approprié permet aux enfants de se faire une idée de la renommée de leur pays natal. Cependant, il est nécessaire que les enfants développent une idée correcte de leur terre natale en tant que partie d'un grand et beau pays - la Russie, dans lequel ils vivent.

L'enseignant était toujours confronté à la question des méthodes et des techniques à utiliser pour apprendre l'histoire de sa ville natale. À mon avis, c'est une erreur de commencer à connaître le passé de la ville. Cela peut causer de la confusion dans la tête des enfants. Il est conseillé de commencer l'enseignement de l'histoire à partir du siècle dernier. Et seulement après que les enfants aient bien maîtrisé cette connaissance, revenez à la période de la naissance (éducation) de la ville.

Les méthodes les plus justifiées pour se familiariser avec la petite patrie peuvent être considérées comme les suivantes:

une) Promenades et excursions organisées. Compte tenu des particularités de la perception des enfants d'âge préscolaire, avant de visiter, par exemple, un musée, il est recommandé de les familiariser à l'avance avec les expositions les plus marquantes du musée. Prévenez les enfants à l'avance d'aller au musée, aménagez-le avec solennité et rendez-vous au musée de bonne humeur. Dans le hall, vous devez immédiatement vous diriger vers les images qui vous sont familières, faites en sorte qu'elles se reconnaissent elles-mêmes.

Il est important de ne pas surcharger l'enfant d'impressions, de termes qui lui sont incompréhensibles. Par conséquent, la préparation est importante :

Observations ;

L'histoire de l'éducateur ou des participants directs aux événements en

combiné avec la visualisation d'illustrations, la lecture de fiction, l'écoute de musique, etc. ;

Participation conjointe des enfants, des adultes, des parents à l'amélioration de leur ville ;

Consolidation des connaissances des enfants dans des activités : dessin, modelage, application, construction, vacances, quiz, etc.

b) Une approche particulière pour favoriser un sentiment de patriotisme est nécessaire dans le groupe des plus jeunes. La connaissance des enfants avec l'histoire de la patrie est précédée par la connaissance du concept de temps. Tout d'abord, vous devez donner à l'enfant la possibilité de comprendre ce que signifie "hier", "la semaine dernière". Cela lui prendra un certain temps, mais il apprendra à organiser des périodes chronologiques assez rapidement. Par conséquent, vous devez tout d'abord apprendre à diviser le temps en segments. Ici, vous devez adhérer à un certain système et ne pas vous précipiter.

jestade - le passé de l'enfant(travail avec les parents).

Il est conseillé de prendre un album de photographies, de classer les événements par ordre chronologique et d'annoncer que l'enfant entendra sa propre histoire. (Au début, très petit - il a commencé à s'asseoir - maintenant il mange tout seul, maintenant il a appris à ramper - se lever - marcher, etc.)

Les enfants aiment beaucoup écouter une histoire sur eux-mêmes et sont invités à en parler plus souvent. Et puis il racontera lui-même son HISTOIRE.

IIscène - l'histoire des parents... Expliquez à l'enfant que les parents étaient aussi jeunes, c'est-à-dire répéter l'histoire de l'enfant lui-même. Montrer que la vie à cette époque était différente de celle d'aujourd'hui : vêtements, transports différents, etc. Il est parfois difficile pour un enfant de croire que les parents étaient autrefois aussi des enfants.

IIIscène - l'histoire des grands-parents.

Il faut le dire de la même manière que pour un enfant. Il faut expliquer aux enfants que tout le monde était d'abord des enfants, avait des parents qui étaient des enfants avant, etc.

IVétape - histoire familiale.

Construisez l'histoire de l'enfant, des parents des grands-parents sur des photographies séparées et laissez l'enfant organiser lui-même les événements dans l'ordre chronologique.

Le travail de familiarisation des enfants d'âge préscolaire avec l'histoire de leur ville natale doit être mené en blocs parallèles.

je bloquer. Cours de développement cognitif.

1. "Nous et nos noms" - les enfants peignent leur propre portrait; Photos.

2. "Moi et ma famille" - un arbre généalogique.

3. "Ma rue" - excursion, conversation, croquis de mémoire.

4. "Ma maison" - conversation, croquis de mémoire.

5. "Michurinsk est une belle ville moderne" - excursion.

6. "La ville porte son nom", "Ville - jardin", excursion à la maison - musée

Michourine.

7. "La créativité d'A.M. Gerasimov "- excursion à la maison-musée de Gerasimov.

8. "Héros - compatriotes", "Ils ont défendu la patrie" - conversation,

Excursion à la Place de la Gloire, dépôt d'une couronne à la Flamme éternelle.

II bloquer. Écologique.

1. "Où coule la rivière Lesnoy Voronej" - travaillez avec la carte.

2. "La forêt est comme une tour peinte" (arbres) - observations lors d'une promenade.

3. "Qui, qui vit dans une maison forestière" - le monde animal de la région de Tambov - visionnage d'un album photo, une excursion au musée d'histoire locale.

4. "Les habitants du royaume sous-marin" - visualisation de l'album photo.

5. "Voyage dans la forêt de Panskiy" (connaissance des panneaux d'interdiction) - excursion dans le parc forestier.

III bloquer. Activité artistique

1. "Ma rue" - pour véhiculer l'image de votre maison.

2. "My City" - rencontrer des gens exceptionnels.

3. "Modèles Michurinsky" - connaissance de la pêcherie Kozlovsky.

4. "Costume féminin Kozlovsky".

5. "Broderie russe" - symboles de la broderie russe.

6. "Serviettes".

Le peuple russe ne doit pas perdre son autorité morale parmi les autres peuples - une autorité digne d'être conquise par l'art et la littérature russes. Nous ne devons pas oublier notre passé culturel, nos monuments, notre littérature, notre langue, notre peinture... Les différences nationales persisteront au XXIe siècle si nous nous préoccupons d'éduquer les âmes, et pas seulement de transmettre des connaissances. C'est pourquoi la culture autochtone en tant que père et mère doit devenir une partie intégrante de l'âme de l'enfant, le commencement qui génère une personnalité.

L'environnement de développement dans les groupes créés par les enseignants permet de mettre en œuvre des travaux d'éducation morale et patriotique.

L'agencement des objets et l'organisation de l'environnement de développement dans différents groupes d'âge ont des caractéristiques distinctives. Dans les groupes de jeunes et d'âge moyen - coins d'éducation sociale et morale, senior et préparatoire à l'âge scolaire - coins d'éducation morale et patriotique et repos psychologique. Dans chaque tranche d'âge, un agencement rationnel et opportun du mobilier est pensé avec l'attribution de divers coins.

Maintenant, notre mémoire nationale nous revient progressivement et nous commençons à nous rapporter d'une manière nouvelle aux anciens métiers, dans lesquels les gens nous ont laissé la plus précieuse de leurs réalisations culturelles, passées au crible des siècles.

Déjà dans les groupes plus jeunes, il est envisagé d'être initié à un jouet folklorique - une pyramide, une poupée gigogne, un gobelet, des civières, etc. Les enfants de cet âge sont initiés aux jeux folkloriques russes, aux danses en rond, aux chansons folkloriques, aux comptines. , virelangues, contes de fées, énigmes. De plus, le programme comprenait des tâches pour initier les enfants aux arts et à l'artisanat. Jouets Khokhloma, Gorodets, Dymkovskaya, Filimonovskaya.

La peinture décorative, captivant l'âme avec harmonie et rythme, est capable de captiver les enfants avec les beaux-arts nationaux.

En résumant ce qui a été dit, nous pouvons conclure que l'initiation des enfants à tous les types d'art national, de l'architecture à la peinture, de la danse au théâtre, est le moyen de développer la culture personnelle d'un enfant comme base de son amour pour la patrie.

Le chercheur en mythologie et culture slaves, Y. Mirolyubov, a déclaré que « nous devons comprendre et croire que la Russie c'est nous, et que la Russie antique est aussi nous, et si nous exerçons toutes nos forces, alors la future Russie c'est aussi nous ».