प्रारंभिक समूह में प्रायोगिक-प्रयोगात्मक गतिविधियों पर पाठ का सार। प्रारंभिक समूह में प्रायोगिक गतिविधियों पर पाठ

प्रयोग के लिए तैयारी समूह में पाठ "एक रेगिस्तानी द्वीप से पत्र"

उद्देश्य: प्रयोग की प्रक्रिया में बच्चों की संज्ञानात्मक गतिविधि का विकास करना।

कार्य: *बच्चों की खोज गतिविधि विकसित करें

• मौजूदा समस्याओं की पहचान करना और गैर-मानक समाधान खोजने की क्षमता विकसित करना सीखें
• संचित व्यावहारिक कौशल के स्तर में सुधार
• निर्जीव वस्तुओं के साथ प्रयोग

उपकरण: एक नोट के साथ एक बोतल; जल निस्पंदन उपकरण (प्रति बच्चा); "अस्तित्व टेप" बनाने की योजनाएँ; गुब्बारे।

सबक प्रगति

बच्चे कालीन पर बैठते हैं।

वी. - दोस्तों, एक पुराना परिचित मुझसे मिलने आया और एक स्मारिका लाया। देखो, यह एक बोतल है। और आप जानते हैं, मुझे एक बोतल में एक पत्र मिला, यह एन्क्रिप्टेड निकला, आइए इसे पढ़ने का प्रयास करें।

हम बच्चों के साथ मिलकर पत्र को समझते हैं।

पत्र का अनुमानित पाठ "मुझे सात रंगों का एक फूल मिला, अलग-अलग इच्छाएँ कीं और ध्यान नहीं दिया कि आखिरी पंखुड़ी के साथ मैं एक रेगिस्तानी द्वीप पर कैसे रहना चाहता हूँ। अब कोई पंखुड़ियाँ नहीं हैं! बचाओ! मदद! वेलेरिक!"

Q. - दोस्तों, एक द्वीप क्या है?

बच्चों के जवाब।

प्रश्न - यदि आसपास कोई लोग नहीं हैं, तो आपको क्या लगता है कि हमारा वैलेरिक किस द्वीप पर समाप्त हुआ?

बच्चों के जवाब। (निर्वासित)

प्रश्न- आपके विचार से एक मरुस्थलीय द्वीप क्या है?

बच्चों के जवाब।

वी। - चूंकि कोई लोग नहीं हैं, इसलिए द्वीप पर उसके लिए आसान नहीं होगा। बचने के लिए और बचाव दल की प्रतीक्षा करने के लिए लड़के को सबसे पहले क्या करना चाहिए?

बच्चों के जवाब। (पानी, भोजन, आश्रय)

प्रश्न - हम यह सुनिश्चित करने के लिए क्या कर सकते हैं कि हर कोई जो खुद को एक समान स्थिति में पाता है वह भ्रमित न हो, बल्कि बच जाए और मदद का इंतजार करे? यह व्यर्थ नहीं है कि वे कहते हैं "आँसू दुःख में मदद नहीं कर सकते।"

विकल्पों पर चर्चा करें। समाधान चुनें और "अस्तित्व टेप" के रूप में क्रियाओं को योजनाबद्ध रूप से चित्रित करें।

वी.- आप अपने विकल्पों की पेशकश करेंगे, और मैं उन्हें टेप पर लिख दूंगा।

1 घंटा रिबन खाना ढूंढो।

a) परिचित पौधों की खोज करें।

बी) मछली पकड़ना।

ग) पक्षी के अंडे का संग्रह।

2ह. रिबन आवास बनाना।

क) शाखाओं से बनी एक झोपड़ी

बी) गुफा

3ह. फीता। पानी खोजो।

A स्प्रिन्ग

दिमाग

सी) पहाड़ की बर्फ

प्रश्न - आप तुरंत नहीं पी सकते, पानी को उपयुक्त बनाने के लिए क्या करने की आवश्यकता है?

बच्चों के जवाब। (पानी को शुद्ध करें)

फ़िज़्कुल्टमिनुत्का।

हम तेज नदी में उतरे, (हम जगह-जगह चलते हैं।)

मुड़ा और धोया। (आगे झुकें, बेल्ट पर हाथ।)

एक दो तीन चार, (हम ताली बजाते हैं।)

यह कितना अच्छा ताज़ा है। (हाथ मिलाना।)

आपको इसे अपने हाथों से करने की ज़रूरत है: साथ में - एक बार, यह ब्रेस्टस्ट्रोक है। (दोनों हाथों को आगे करके वृत्त।)

एक, दूसरा क्रॉल है। (हाथों को बारी-बारी से आगे बढ़ाते हुए मंडलियां।)

सभी एक के रूप में, हम डॉल्फ़िन की तरह तैरते हैं। (जगह कूदते हुए।)

तीखे किनारे पर चला गया (हम जगह-जगह चलते हैं।)लेकिन चलो घर नहीं जाते।

प्रश्न - मैं पानी को छानने का एक तरीका बताऊंगा।

प्रयोग की शुरुआत:

पहले मैं दिखाता हूं, फिर बच्चे एक प्रयोग करते हैं।

वी। - हम एक बोतल लेते हैं, इसे लगभग आधे में काटने की जरूरत है (बच्चे पहले से उपकरण तैयार करते हैं), बोतल का शीर्ष फिल्टर के लिए एक फ़नल के रूप में काम करेगा, और कांच के नीचे, जहां फ़िल्टर किया गया पानी बहेगा।

फ़नल को लगातार परतों से भरें: रूई की एक परत, फिर एक कपड़े में लिपटे कुचल सक्रिय कार्बन, कंकड़ की एक परत, और ऊपर एक पेपर नैपकिन।

धीरे-धीरे पानी डालें। तुलना करें कि पानी कितना साफ हो गया है।

बच्चे प्रयोग कर रहे हैं।

निष्कर्ष: निष्कर्ष क्या है (बच्चों के निष्कर्ष सुनें)हम लोग कंकड़ बना सकते हैं, एक-दूसरे से कसकर चिपके हुए, एक छलनी बना सकते हैं जो गंदगी के बड़े कणों को गुजरने नहीं देती है। इस तरह के फिल्टर की परत जितनी मोटी होगी, पानी और उसमें अघुलनशील कणों को अलग कर देगा। पानी में घुली छोटी अशुद्धियाँ और आंशिक रूप से पदार्थ सक्रिय कार्बन परत में बने रहते हैं, जो न केवल अशुद्धियों को, बल्कि गैसों को भी अवशोषित करने में सक्षम है।

प्रश्न- पानी को छान कर उबालना क्यों आवश्यक है?

प्रश्न - हमारी "सर्वाइवल टेप" योजना को ध्यान से देखें। आइए पढ़ने की कोशिश करते हैं "अगर मैंने खुद को एक रेगिस्तानी द्वीप पर पाया, तो जीवित रहने और मदद की प्रतीक्षा करने के लिए, मैं .........."

बच्चे टेप को "पढ़ते हैं"।

वी. - हम अपने रिबन को तीन गुब्बारों के धागों पर बांधेंगे और टहलने के दौरान इसे आकाश में छोड़ देंगे। टेप निश्चित रूप से वैलेरिक के लिए उड़ान भरेगा। हमें खुशी होगी कि हमने मिलकर वैलेरिक की मदद करने की कोशिश की।

शिक्षक चेगोडारू गैब्रिएला द्वारा तैयार किया गया।

"एक निर्जन द्वीप से पत्र"

प्रयोग पर प्रारंभिक समूह में पाठ

GBOU SOSH 1985 से "कोकिला"

ओएमएम के लिए प्रारंभिक समूह में प्रयोगात्मक-प्रयोगात्मक गतिविधियों का सारांश

शैक्षिक क्षेत्र:अनुभूति
विषय:"वंडर एग"
लक्ष्य:बच्चों को प्रयोग के विषय से परिचित कराने के लिए स्वयं एक सरल प्रयोग करने की इच्छा जगाएँ - एक अंडा।
कार्य:
- एक अंडे के साथ प्रयोगात्मक गतिविधियों के माध्यम से हमारे आसपास की दुनिया और मानव स्वास्थ्य के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार करना।
- बच्चों में उपकरणों का उपयोग करने की क्षमता विकसित करने के लिए - प्रयोगों के संचालन में सहायक।
- प्रयोग करने की प्रक्रिया में बच्चों की संज्ञानात्मक गतिविधि का विकास करना।
- बच्चों में मानसिक और सोचने की क्षमता विकसित करना: विश्लेषण, तुलना, निष्कर्ष।
- प्रत्येक बच्चे के सामाजिक और व्यक्तिगत गुणों को शिक्षित करने के लिए: संचार, स्वतंत्रता, अवलोकन।
उपकरण:प्रत्येक बच्चे के लिए: 2 अंडे, नैपकिन; पानी के साथ दो बड़े प्लास्टिक के गिलास, नमक के साथ एक प्लास्टिक का गिलास, एक बड़ा चम्मच, तश्तरी, एक प्लास्टिक की बोतल, एक कागज के अंडे का टेम्प्लेट, रंगीन पेंसिल, दादा, दादी, रयाबा चिकन, चिकन के चित्र।

सबक प्रगति

1 परिचय
दोस्तों, हमारे पास मेहमान हैं। आइए उन्हें अपनी गर्मजोशी दें।
हमारी दयालु मुस्कान अपनी गर्मजोशी से सभी को गर्म करे,
हमें याद दिलाएं कि जीवन में खुशियां और दया बांटना कितना महत्वपूर्ण है! (बच्चे बैठते हैं)।
2. मुख्य निकाय
- दोस्तों, पहेली का अंदाजा लगाइए, और आपको पता चल जाएगा कि आज हम किस बारे में बात करेंगे।
यह टूट सकता है
यह वेल्ड भी कर सकता है
तुम चाहो तो एक चिड़िया में
मुड़ सकते हो। (अंडा)
- यह सही है, अच्छा किया! आज हम बात करेंगे "अंडे" के बारे में। मैं आपको एक कहानी बताना चाहता हूं।
एक ज़माने में थे,
दादा और दादी एक बार

मुर्गी रयाबा उनके साथ रहती थी।
रयाबा बहुत चला,
अनाज-टुकड़ों को चोंच मारते हुए,
लेकिन उसने अंडे बिल्कुल नहीं दिए।
लेकिन एक दिन, क्या चमत्कार है
पोर्च पर भाग गया
और वह उन्हें एक साधारण नहीं लाया,
और एक अद्भुत अंडा!
और यह आश्चर्यजनक है क्योंकि यह इतना छोटा है कि इसमें बहुत सारे प्रोटीन, विटामिन और खनिज होते हैं जो हमें मजबूत और स्वस्थ होने में मदद करते हैं। दादा ने ताली नहीं बजाई, महिला ने ताल नहीं तोड़ा।

दादी रोई: ओह, अंडा, अंडा
आपको कैसे तोड़ें
आपको कैसे तोड़ें
कैसे विभाजित करें।
हम आधे दिन से पीट रहे हैं
और हमने आधी रात को हराया
दादी की कोई ताकत नहीं है
बेहतर होगा कि मैं सो जाऊं।
दादाजी ने सोचा: "अगर अंडा नहीं टूटा है, तो क्या वह डूब सकता है?"
- आप लोग क्या सोचते हैं, क्या अंडा पानी में तैर सकता है या डूब जाएगा? (बच्चों का तर्क)।
अनुभव। आपके पास टेबल पर दो गिलास पानी है। हम एक गिलास में नमक डालते हैं और इसे भंग कर देते हैं। अंडे को धीरे से ताजे पानी में कम करें। क्या हो रहा है? अंडा डूब गया।
निष्कर्ष: अंडे ताजे पानी में डूब जाते हैं। अब हम अंडे को एक गिलास ताजे पानी से चम्मच से निकाल कर नमक के पानी में डाल दें। क्या हुआ? जोरदार नमकीन पानी में अंडा निकलता है।
निष्कर्ष: अंडे को पानी में घुले नमक के कणों द्वारा सहारा दिया जाता है। अब, अगर हम ताजे पानी के साथ नमकीन घोल को पतला करते हैं, तो हम देख सकते हैं कि अंडा बीच में कैसे तैरता है।
निष्कर्ष: ताजे पानी में - अंडा डूब गया, जोरदार नमकीन में - यह सतह पर तैरता है, थोड़ा नमकीन में - यह बीच में तैरता है। (बच्चों के लिए टेबल पर: पानी के साथ प्लास्टिक के दो बड़े कप,
एक गिलास नमक, एक बड़ा चम्मच, एक अंडा)।
दादी ने आराम किया और दादा को सुझाव दिया: "चलो और जोर से दस्तक दें और इस अंडे को तोड़ दें।"
- आइए अंडे को तोड़ने का भी प्रयास करें और देखें कि अंदर क्या है।
प्रयोग। अंडे को चमचे से बीच में से सावधानी से तोड़ें और तश्तरी में डालें। हम देखते हैं कि इसमें क्या होता है: एक मोटा पारदर्शी द्रव्यमान प्रोटीन होता है, सभी जीवित जीव प्रोटीन से बने होते हैं, पीला केंद्र - जर्दी पीला या नारंगी होता है। कच्चा अंडा तरल होता है। हम इसे अपने हाथ में नहीं ले सकते। आइए अंडे के खोल पर एक नजर डालते हैं, जिसे खोल कहा जाता है। वह क्या है? वह नाजुक, भंगुर, पतली है। खोल, दोस्तों, में बहुत सारे उपयोगी पदार्थ भी होते हैं और लोग इसे विभिन्न उद्देश्यों के लिए उपयोग करते हैं (एक दवा के रूप में, इसे मलहम में जोड़कर, माली और माली खोल को उर्वरक के रूप में उपयोग करते हैं, और शिल्पकार खोल पर कढ़ाई करते हैं, बहुत सुंदर शिल्प काटते हैं इसमें से)।
दादाजी थक गए और आराम करने चले गए, और दादी ने सोचा: "इस अंडे का क्या किया जा सकता है?" और मैंने अपने दादाजी को मेरिंग्यू नामक मिठाई बनाने का फैसला किया। ऐसी मिठाई तैयार करने के लिए, आपको अंडे की सफेदी को चीनी के साथ फेंटना होगा और ओवन में बेक करना होगा। लेकिन गोरों को जर्दी से अलग करना बिल्कुल भी आसान नहीं है। मैं एक रहस्य जानता हूं, और अब मैं इसे तुम्हें दिखाऊंगा।
अनुभव। प्लास्टिक की बोतल को निचोड़ें। हम बोतल की गर्दन को जर्दी में लाते हैं। बोतल पर दबाव कमजोर करें। एक बोतल में जर्दी।
शारीरिक शिक्षा मिनट!
चूहा तेजी से भागा (अपनी जगह पर दौड़ता हुआ)
चूहे ने अपनी पूंछ हिलाई (श्रोणि की वृत्ताकार गति)
ओह, मैंने अपना अंडकोष गिरा दिया (अपना सिर हिलाओ, झुक जाओ)
देखो कैसे टूट गया। (दिखाया गया)
दादाजी उठे, मिठाई खाई और रोए। दांत में चोट...

दोस्तों, मैं क्या करूँ जिससे मेरे दाँतों में दर्द न हो! (साफ)। अब मैं आपको दिखाऊंगा कि अगर ऐसा नहीं किया गया तो हमारे दांतों का क्या हो सकता है।
अनुभव कहानी: मैंने एक मुर्गी का अंडा लिया और उसमें सिरका डाला। कुछ दिनों के लिए छोड़ दिया। खोल पूरी तरह से भंग हो गया है। अंडा सफेद फिल्म के अंदर रहता है, जो खोल के नीचे होता है। अंडा फिसलन भरा और गंदा हो गया। हमारे दांतों का इनेमल एक अंडे के खोल की संरचना के समान होता है, और खाने के बाद दांतों पर रहने वाले बैक्टीरिया सिरके के समान पदार्थ का स्राव करते हैं। और अगर आप अपने दांतों को बुरी तरह से ब्रश करते हैं और सभी बैक्टीरिया को साफ नहीं करते हैं, तो वे अंडे के खोल के समान ही भाग्य का सामना करेंगे ...
और दादा-दादी समझ गए कि अंडे को डुबाना नहीं, पीटना जरूरी नहीं है! और आपको इसकी रक्षा करने और इसकी देखभाल करने की आवश्यकता है! और फिर अंडे से एक चूजा निकलेगा! (एक मुर्गे की तस्वीर दिखा रहा है)।
3. दिलचस्प अनुभव।
मेज पर दो अंडे हैं, एक कच्चा और दूसरा उबला हुआ, आप कैसे बता सकते हैं? एक उबले अंडे में गुरुत्वाकर्षण का केंद्र स्थिर होता है, इसलिए यह घूमता है। और एक कच्चे अंडे में, आंतरिक तरल द्रव्यमान एक ब्रेक की तरह होता है, इसलिए एक कच्चा अंडा स्पिन नहीं कर सकता।
4. प्रतिबिंब।
- दोस्तों, क्या आपको एक अद्भुत अंडे के बारे में हमारी परी कथा पसंद आई? क्या आपने कुछ नया सीखा है?
मुर्गी रयाबा आपके लिए एक अंडकोष लेकर आई। अगर आपको हमारा पाठ पसंद आया तो एक मुस्कुराता हुआ चेहरा खींचे, और यदि नहीं, तो जो चेहरा आप खींचेंगे वह उदास होगा।

द्वारा पूरा किया गया: ज़ोतोवा नताल्या अलेक्जेंड्रोवना, संयुक्त उद्यम किंडरगार्टन नंबर 14, ओ के शिक्षक। समेरा 2015

सार संख्या 1

"बच्चों की प्रयोगशाला का भ्रमण"

कार्यक्रम सामग्री:

वैज्ञानिक कौन हैं (दुनिया और इसकी संरचना का अध्ययन करने वाले लोग) के विचार को स्पष्ट करें, दुनिया को जानने के तरीके के बारे में "विज्ञान" (ज्ञान), "परिकल्पना" (सुझाव) की अवधारणाओं का परिचय दें - एक प्रयोग (प्रयोग) ), बच्चों की प्रयोगशाला के उद्देश्य के बारे में; बच्चों की प्रयोगशाला में व्यवहार की संस्कृति का एक विचार देना।

सामग्रीतथा उपकरण:खिलौना दादाजी जानते हैं, पानी का एक जार, कागज़ के तौलिये, स्याही के साथ एक गिलास पानी; अजवाइन, इत्र या वैनिलिन, सेब, ड्रम, ग्लॉकेंसपील, गेंद।

जीसीडी तर्क:

परिचय चरित्र दादा जानते हैं।

बच्चे "बच्चों की प्रयोगशाला" संकेत पढ़ते हैं। प्रयोगशाला में बच्चों से मिलते हैं दादाजी, जानें, अभिवादन करें, बच्चों से मिलें। दादाजी जानते हैं - प्रयोगशाला के मालिक।

उसके पहनावे में क्या असामान्य है? वह ऐसा क्यों हैकपड़े पहने? आपको लैब के बारे में क्या पसंद आया? आप इसके बारे में क्या पसंद करेंगेपूछना?दादाजी जानते हैं - एक वैज्ञानिक। आपको क्या लगता है वैज्ञानिक क्या करते हैं? वैज्ञानिकोंविज्ञान कर रहा है। विज्ञान क्या है?विज्ञान ज्ञान है। यह विभिन्न वस्तुओं, घटनाओं का अध्ययन है। वैज्ञानिक क्या अध्ययन कर सकते हैं?

दादाजी बहुत कुछ जानते हैं, क्योंकि वह बहुत पढ़ते हैं, काम करते हैं, सोचते हैं, कुछ नया सीखने का प्रयास करते हैं और इसके बारे में सभी को बताते हैं। दादाजी ज्ञान की प्रयोगशाला में बहुत सारी किताबें हैं। शिक्षक वैज्ञानिकों के बारे में बात करता है: “वैज्ञानिक वे लोग हैं जो हमारी दुनिया और उसकी संरचना का अध्ययन करते हैं। वे खुद से सवाल पूछते हैं और फिर उनका जवाब देने की कोशिश करते हैं।" साथ में वे पुस्तक (दो या तीन) में वैज्ञानिकों के चित्रों को उनके बारे में संक्षिप्त जानकारी के साथ देखते हैं। आप हमारी प्रयोगशाला में किस वैज्ञानिक का चित्र देखते हैं? एम. वी. लोमोनोसोव के बारे में आप क्या जानते हैं?(वे इस वैज्ञानिक के बारे में प्रारंभिक बातचीत को याद करते हैं।)

आपको क्या लगता है कि वैज्ञानिक अपने सवालों के जवाब कैसे ढूंढते हैं? वैज्ञानिकोंदुनिया में क्या हो रहा है देख रहे हैं। अवलोकन क्या है?अवलोकन हमारे आसपास की दुनिया का अध्ययन करने का एक तरीका है। इसके लिए सभी इंद्रियों की आवश्यकता होती है। हमारी इंद्रियां क्या हैं?

खेल "गंध, स्वाद, सुनो, देखो, महसूस करो।"प्रयोग करते समय, वैज्ञानिक लिखते हैं, जो कुछ भी होता है उसे स्केच करते हैं। दादाजी नो आपको उनके सहायक बनने के लिए आमंत्रित करते हैं। हम आपके साथ प्रयोग भी करेंगे और अपनी वैज्ञानिक नोटबुक में सब कुछ लिख देंगे। इसलिएप्रयोग क्या हैं?प्रयोग ऐसे प्रयोग हैं जो वैज्ञानिक यह सुनिश्चित करने के लिए करते हैं कि उनकी धारणाएँ या परिकल्पना सही हैं। प्रयोग करते समय, वैज्ञानिक विभिन्न उपकरणों, वस्तुओं का उपयोग करते हैं: तेज और कांच दोनों। आपको क्या लगता है कि नियम क्या हैंप्रयोगशाला में काम करते समय निरीक्षण करें? हमें उनमें से किसका अनुसरण करना चाहिए? मैं हूंमैं इन नियमों को लिखूंगा, और समूह में हम उनके लिए चित्र बनाएंगे और फिर उन्हें प्रयोगशाला में लटका देंगे ताकि भूल न जाएं।

एक प्रयोग का संचालन।इसके अलावा, दादा नो बच्चों को संबोधित करते हैं: “बच्चे, आप क्या सोचते हैं, क्या पानी ऊपर उठ सकता है? अब हम इसकी जांच करेंगे। पानी के जार लें, कागज की एक पट्टी को पानी में डुबोएं। क्या हो रहा है? पौधे पानी कैसे पीते हैं? दादाजी जानते हैं अजवाइन का एक डंठल लेते हैं, इसे स्याही के पानी में डुबोते हैं: "अब अजवाइन के इस जार को समूह में ले जाएं और तीन दिनों में देखें और स्केच करें कि क्या हुआ, और मुझे बताएं कि आप अगली बार मेरे पास कब आएंगे।"

सार संख्या 2

"जादुई चश्मा"

कार्यक्रम सामग्री:बच्चों को अवलोकन उपकरणों से परिचित कराने के लिए - एक माइक्रोस्कोप, एक आवर्धक कांच, एक स्पाईग्लास, एक दूरबीन, दूरबीन; समझाएं कि लोगों को उनकी आवश्यकता क्यों है।

सामग्रीतथा उपकरण:आवर्धक, सूक्ष्मदर्शी, विभिन्न छोटी वस्तुएं, फलों के छोटे बीज, सब्जियां, पेड़ों की पत्तियां, पौधे, पेड़ की छाल; दूरबीन, एक स्पाईग्लास के चित्र, एक दूरबीन, एक पक्षी की चोंच के चित्र, एक आवर्धक कांच के नीचे मेंढक की आँखें।

जीसीडी तर्क:

मेज पर - सूक्ष्मदर्शी, आवर्धक। आज के साथ क्या हैदादाजी हमारे लिए पकाते हैं जानिए? आप इनमें से कौन सा डिवाइस करते हैं परिचित? ये उपकरण किस लिए हैं? आपको क्या लगता है सबसे पहले आया- आवर्धक या सूक्ष्मदर्शी?

आवर्धक कांच का परिचय।

दादाजी जानिए: लोग हमेशा से कुछ चीजों को करीब से देखना चाहते हैं - इससे बेहतर कि इसे आंखों से देखा जा सके। कांच के लोगों ने हजारों साल पहले बनाना सीखा था। लेकिन कांच बनाने वालों में भी, कांच पहले तो अस्पष्ट निकला। और वे शीशे की जगह... पत्थर से ले रहे थे। हाँ, हाँ, एक पारदर्शी पत्थर - पॉलिश किया हुआ रॉक क्रिस्टल। यह कांच का एक गोल टुकड़ा निकला - एक लेंस। और बाद में, लेंस ने कांच का बनना सीखा। सबसे पहले आवर्धक काँच आया। एक आवर्धक कांच की मदद से, वैज्ञानिकों ने वह देखा जो वे पहले नहीं देख सकते थे: एक पौधे के फूल की संरचना, पैर, एंटीना और कीड़ों की आंखें, और भी बहुत कुछ।

एक आवर्धक कांच के पत्तों, पेड़ की छाल में जो आप देखते हैं उसे देखें और बनाएं।

बच्चे देखते हैं और आकर्षित करते हैं। उसके बाद, उन्हें चित्रों को देखने और अनुमान लगाने के लिए आमंत्रित किया जाता है कि वैज्ञानिक एक आवर्धक कांच के साथ क्या देख रहे थे।

माइक्रोस्कोप का परिचय।दादाजी जानते हैं। बाद में माइक्रोस्कोप आया। हमने एक आवर्धक कांच के माध्यम से देखा, और छोटा बड़ा हो गया। आवर्धक कांच में केवल एक गिलास है, और यदि आप 2-3 गिलास लेते हैं, तो वे और अधिक मजबूती से बढ़ेंगे। सब छोटे-छोटे को बड़ा, दर्शनीय बना देंगे। माइक्रोस्कोप में यह मैजिक ग्लास कहां है? माइक्रोस्कोप का उपयोग कैसे किया जाना चाहिए?

बच्चे, शिक्षक के साथ, माइक्रोस्कोप की संरचना की जांच करते हैं: एक ऐपिस, एक ट्यूब, एक उद्देश्य, एक वस्तु तालिका, एक दर्पण।

ड्रॉप प्रयोग।

यदि किसी वैज्ञानिक को माइक्रोस्कोप के नीचे पानी की एक बूंद देखने की जरूरत है, तो वह एक गिलास लेता है, उस पर पानी टपकता है, गिलास को टेबल पर रखता है, अपनी आंख को ट्यूब के ऊपरी सिरे पर दबाता है - ऐपिस, पास में एक टेबल लैंप जलाता है और शीशा मोड़ना शुरू कर देता है। जब नीचे दिए गए दीपक से प्रकाश की किरण बूंद को रोशन करती है, तो वैज्ञानिक देखेगा... वह क्या देखेगा? अपने आप को देखो। केवल हमें टेबल लैंप की आवश्यकता नहीं है, हमारे पास प्रबुद्ध सूक्ष्मदर्शी हैं। हमने क्या देखा? (एक असली समुद्र, कुछ तैरता है।)

हमें याद है कि गंदगी, पौधों और विभिन्न जीवित प्राणियों के कण अनुपचारित पानी में तैर सकते हैं। इसलिए, आप कच्चा पानी नहीं पी सकते - आप बीमार हो सकते हैं। एक माइक्रोस्कोप के तहत पौधों की पत्तियों की जांच करें, जो कुछ भी आप देखते हैं उसे स्केच करें।

एक व्यावहारिक कार्य का समापन

बच्चे पौधों की पत्तियों को देखते हैं और जो देखते हैं उसे आकर्षित करते हैं। अब हर उस चीज़ पर विचार करें जिसमें आपकी रुचि हो।

परिणाम. आवर्धक कांच और सूक्ष्मदर्शी के समान जादू के चश्मे का उपयोग और कहाँ किया जाता है? खगोलविद खगोलीय पिंडों का निरीक्षण करने के लिए एक दूरबीन का उपयोग करते हैं। नाविक समुद्र को देखने के लिए दूरबीन का उपयोग करते हैं। दूरबीन से एक स्पाईग्लास को दूर तक देखा जा सकता है। और दादाजी नो हमें समुद्री दूरबीन देते हैं और सैर पर देखने की पेशकश करते हैं। हम जो कुछ भी देखते हैं, हम खींचेंगे और दादाजी के पास लाएंगे मुझे पता है।

सार संख्या 3

"जादूगर जल"

कार्यक्रम सामग्री:पानी की विभिन्न अवस्थाओं, प्रकृति में जल चक्र, पौधों, जानवरों और मनुष्यों के जीवन में बैलों के महत्व के बारे में ज्ञान को समेकित करना। के बारे में। कि पानी कई पौधों और जानवरों के लिए एक "घर" है, जानवरों और उनके आवासों की रक्षा करने की आवश्यकता है, रोजमर्रा की जिंदगी में पानी का आर्थिक रूप से उपयोग करने की आवश्यकता है।

प्रकृति में व्यवहार के पर्यावरणीय नियमों के अनुपालन में व्यायाम करें।

शब्दावली कार्य:सक्रिय शब्द प्रकृति में जल चक्र, तरल।

सामग्रीतथा उपकरण:फूल-सेमिट्सवेटिक, पार्सल, पोस्टर "प्रकृति में जल चक्र", जलीय जानवरों और पौधों को चित्रित करने वाले चित्र, पर्यावरण के संकेत; टेबल, प्रयोगशाला उपकरण; के लिए सिल्हूट बूँदें

जीसीडी तर्क:

दोस्तों, देखिए, हमारे पास फर्श पर कुछ गीले पैरों के निशान हैं, जो हमारे पास आए। आइए इन ट्रैक्स का अनुसरण करें और देखें (बच्चे पैकेज ढूंढते हैं)। हमें एक पार्सल भेजा गया था, लेकिन कौन स्पष्ट नहीं है। यह यहाँ क्या कहता है "पैकेज को खोलने से पहले, पहेली का अनुमान लगाएं और पता करें कि पैकेज किसका है"

मैं बादल और कोहरा हूँ

और धारा और सागर

मैं उड़ता हूं और दौड़ता हूं

और मैं कांच हो सकता हूँ!

पानी की जादूगरनी से, मैं पार्सल से एक नोट निकालता हूं, मैंने पढ़ा "नमस्ते दोस्तों! मैं अपने जल साम्राज्य में पूरी तरह से ऊब चुका था। इसलिए मैं मस्ती करना चाहता हूं, बात करना। इसलिए मैंने आपको अपने साथ यात्रा करने के लिए आमंत्रित करने का निर्णय लिया। मैं आपको उपहार के रूप में जादुई पंखुड़ियों वाला एक अद्भुत फूल भेज रहा हूं। वह तेरी सहायता करेगा, और मैं हमें देख और सुनूंगा।” दोस्तों, आप किटी फूल को जानते हैं, जैसा कि इसे कहा जाता है। लेकिन हमारी यात्रा शुरू करने के लिए, आपको एक पंखुड़ी लेने और पोषित शब्दों को कहने की जरूरत है (वे छंद दोहराते हैं)। बच्चों ने पंखुड़ी तोड़ दी।

1. हमें अंतरिक्ष में जहर दिया जाता है, जो हमारे ग्रह अंतरिक्ष यात्री जहाज के पोरथोल से देखते हैं (उत्तर)। क्या आप जानते हैं कि यह नीला क्यों होता है? मेरे पास बैल हैं, लेकिन यह किस लिए है? आपने इस प्रश्न का सही उत्तर दिया, पानी के बिना पृथ्वी पर जीवन नहीं होगा, हमारा ग्रह जीवन के बिना एक रेगिस्तान होगा।

2. हम अगली पंखुड़ी को फाड़ देते हैं और खुद को प्रयोगशाला में छोटी बूंद में पाते हैं। और इसका मतलब है कि आपको पानी के गुणों के बारे में बात करने की ज़रूरत है, जिसे आप जानते हैं और प्रयोगों में साबित करते हैं। अच्छा किया, आप जानते हैं कि पानी किन गुणों से भरा होता है, जो आपको प्रकृति के कई रहस्यों को जानने में मदद करेगा।

3. आगे बढ़ने का समय। पंखुड़ी तोड़ो, बारिश की रिकॉर्डिंग के साथ संगीत चालू करो। सुनो, क्या सर्दियों में बारिश होती है, लेकिन यह जादू का पानी है। बारिश हमसे बात करती है। आप शायद पहले ही बारिश से चूक गए हैं, आप इसे न केवल सुनेंगे, बल्कि देखेंगे भी। मैं अनुभव "बारिश" दिखाता हूं। आपको बस एक स्पंज और पानी चाहिए। मैं स्पंज को पानी से छिड़कता हूं और पूछता हूं, क्या आप स्पंज से पानी पीते हैं? मुझे छूने दो। पानी कहाँ करना है, स्पंज ने इसे अवशोषित कर लिया है, इसके लिए बहुत कम बूंदें हैं। मैं दोहराता हूँ। फिर मैं स्पंज को पानी के साथ बेकिंग शीट में कम करता हूं, इसे पलट देता हूं और ऊपर उठाता हूं। बारिश आ गई। स्पंज सब गीला था, अब स्टोर नहीं कर सकता - अपने आप में पानी रखने के लिए, इसलिए उसमें से टपकना शुरू हो गया। यह प्रकृति में समान है, एक छोटा बादल, स्पंज की तरह, अपने आप में पानी जमा करता है, अवशोषित करता है, बढ़ता है, काला करता है। बादल में छोटी बूंदें विलीन हो जाती हैं, भारी हो जाती हैं। बादल अब उन्हें रोक नहीं सकता और वे गिर पड़ते हैं और वर्षा करते हैं।

और प्रकृति में पानी और कहाँ पाया जाता है, कहाँ होता है, कहाँ जाता है।

बच्चे जवाब देते हैं, कविता पढ़ते हैं।

इसलिए वे उसे जादूगरनी कहते हैं। अब बारिश है, अब बर्फ है, अब एक शांत झील है, अब एक तूफानी समुद्र है, अब एक नरम बादल है, अब ठोस बर्फ या गर्म भाप है। वह कितनी अलग है।

4. कुछ गीला हो गया, हम भीग गए, हम इंतजार करते हैं, हम एक और पंखुड़ी को फाड़ देते हैं और सूरज की ओर उड़ जाते हैं, यह हमें गर्म कर देगा, हमें सुखा देगा, हमें दुलार देगा। आ गया, यह इतना गर्म और मजेदार हो गया, आपको लगता है। लेकिन यह पानी गया कहां, अदृश्य हो गया। आसान। यह उड़ जाएगा, गायब हो जाएगा, और हम एक बैल के बिना रह जाएंगे। क्या ऐसा है? बताएं कि प्रकृति में पानी हमेशा के लिए गायब क्यों नहीं होगा। पानी गायब नहीं होता है, लेकिन केवल एक राज्य से दूसरे राज्य में बदलता है और एक सर्कल में यात्रा करता है। चलो खेलते हैं, आप सब बूंद-बूंद बनेंगे, बारिश की बूँदें और एक मजेदार यात्रा पर निकलेंगे। वर्षा की बूँदें कहाँ एकत्रित होती हैं? (बादल में)। यहाँ मदर क्लाउड है (मैंने इसे फलालैनग्राफ पर रखा है)। बूँदें एक साथ इकट्ठी हुईं और एक हर्षित वर्षा के साथ बादल से जमीन की ओर चल पड़ीं। उन्होंने पृथ्वी को सींचा, फूल, घास, कूदे, खेले। अकेले खेलना उबाऊ हो गया, वे एक साथ इकट्ठे हुए और पहले एक छोटी सी धारा में, और फिर एक बड़ी नदी में समुद्र में, महासागरों में बह गए। लेकिन फिर सूरज आया (मैं सूरज को बेनकाब करता हूं)। सूर्य की किरण की बूंदें छोटी, छोटी, हल्की, हल्की हो गईं, वे खिंच गईं और फिर से अपनी मां के पास लौट आईं - एक बादल।

और अब, बूंदों, मुझे बताओ कि तुमने कैसे यात्रा की, तुमने क्या किया।

एक वृत्त में पानी की बूंदों की ऐसी गति का क्या नाम है?

घर "प्रकृति" में हमें पानी मिला, चाहे वह हमारे साथ लुका-छिपी कैसे खेली।

5. चलो अगली पंखुड़ी चुनें और अपने घरों में पानी की तलाश करें, अगर हमारे पास पानी है। यह कहां से आता है? उसके साथ कैसे व्यवहार करें? नल क्यों खोलें और बंद करें? यह सही है, ऐसा लगता है कि नल से ही पानी बहता है। इसमें बहुत काम हुआ है। इसलिए, इसे संरक्षित किया जाना चाहिए। लेकिन क्या करें, आखिर कुछ लोगों को हम पर आपत्ति हो सकती है, क्योंकि पूरा ग्रह पृथ्वी पानी से ढका हुआ है, इसे क्यों बचाएं, ऐसे लोगों को आप क्या कहेंगे?

6. चलो एक और जादू की पंखुड़ी चुनें, और आप और मैंने खुद को हमारे शहर में एक अद्भुत सुंदर नदी के तट पर पाया। हम उससे बहुत बार मिलने जाते थे। और फिर आप हमारी नदी के निवासियों में बदल गए (बच्चे बताते हैं कि वे किसके रूप में बदल गए, चेहरे के भाव और चाल के साथ दिखाते हैं)। हमने गोता लगाया और तैरा, फलालैनोग्राफ के पास पहुंचा) यहाँ कुछ बहुत मज़ेदार नहीं है, हमारे घर में कुछ याद आ रहा है - नदी। बच्चे फलालैनग्राफ पर जलीय पौधों को बताते और रोकते हैं। क्या ये पौधे घास के मैदान में, समाशोधन में पाए जा सकते हैं? क्यों?

जैसे ही यह इस घर में आरामदायक और सुंदर हो गया, आप बस सकते हैं, निवासी कहां हैं।

बच्चे फलालैनोग्राफ पर चित्रों के साथ हस्तक्षेप करेंगे, जलीय निवासियों की एक छवि। क्या दिलचस्प, असामान्य।

क्या वे जमीन पर कहीं भी रह सकते हैं? क्यों? बच्चे अनुकूलन योजना का उपयोग करके बात करते हैं।

दोस्तों, और वैज्ञानिकों का कहना है कि इन सभी को एक दूसरे की जरूरत है। क्या यह सच है?

बच्चे बात कर रहे हैं। नदी पर मच्छर क्यों है? क्या वह इतना परेशान है, क्या वह काटता है? कल्पना कीजिए कि हमारी नदी से सभी मच्छर गायब हो गए हैं। क्या होगा? हम पाइक (बच्चों का तर्क) को हटाते हैं। क्या किसी को हटाया जा सकता है? नहीं, नदी एक समुदाय है, यहां हर कोई एक साथ रहता है, सभी को एक दूसरे की जरूरत है।

मैंने एक आदमी की आकृति को फलालैनग्राफ पर रखा। मैं पूछता हूं, क्या इस समुदाय को एक व्यक्ति की जरूरत है? (नहीं, एक नदी एक व्यक्ति के बिना रह सकती है)। क्या कोई व्यक्ति नदी के बिना रह सकता है? नदी एक व्यक्ति को क्या देती है, यह उसकी कैसे मदद करती है?

देखिए, हमारे पास एक मेहमान है (मैं फलालैनोग्राफ पर एक गंदी बूंद डालूंगा)।

केवल वह किसी कारण से दुखी है, आपको पूछना होगा। उनका कहना है कि नदी का पानी गंदा, मैला हो गया, छोटी बूंद ने अपने हाथ-पैर भी नहीं देखे, इससे पहले कि वह साफ और पारदर्शी थी, लेकिन वह गंदी हो गई। क्यों?

नदी को कैसे साफ करें?

शुद्ध पानी एक अद्भुत उपहार है। दुर्भाग्य से पृथ्वी पर यह कम होता जा रहा है। हम लोगों को नदियों के प्रति आभारी होना चाहिए कि वे हमें स्वच्छ बैल देते हैं और नदियों को एक अच्छे और सावधान रवैये के साथ भुगतान करते हैं। आइए हमारी नदी से एक बूंद की मदद करें, प्रकृति की एबीसी दिखाएं (बच्चे पर्यावरण के संकेत दिखाते हैं और उनकी सामग्री बताते हैं)

7. खैर, हमारे फूल पर केवल एक पंखुड़ी बची है - हम क्या कामना कर सकते हैं, आप यात्रा पर और कहाँ जाएंगे?

आपको क्या लगता है, इस पंखुड़ी की किसे ज्यादा जरूरत है, शायद नदी और इसके निवासी। मैं एक पंखुड़ी फाड़ दूंगा और नदी को हमारी शुभकामनाएं कहूंगा और वे निश्चित रूप से सच होंगे।

सार संख्या 4

"वर्षण"

कार्यक्रम सामग्री:बच्चों में जिज्ञासा, निर्जीव प्रकृति में संज्ञानात्मक रुचि विकसित करना; समस्या स्थितियों को हल करने की क्षमता विकसित करना, परिकल्पनाओं को सामने रखना, उनका परीक्षण करना। "मौसम", "वर्षा" की अवधारणाओं के ज्ञान को समेकित करना। मेघों, मेघों, वर्षा की उत्पत्ति का ज्ञान देना।

बच्चों को प्रकृति में कारण और प्रभाव संबंधों की समझ में लाना।

तरीके और तकनीक:नेत्रहीन - प्रभावी, मौखिक, चंचल;

बातचीत, प्रदर्शन, स्पष्टीकरण, अनुसंधान गतिविधि, खेल।

सामग्रीतथा उपकरण:टेप रिकॉर्डर, कारकुशा खिलौना, अक्षरों के साथ लिफाफा, जल चक्र के साथ पोस्टर, विभिन्न प्रकार के बादल। तिपाई, फ्लास्क, ईंधन, पृथ्वी, कांच; प्रत्येक बच्चे के लिए रंगीन पेंसिल, कागज, फ्लैशलाइट, तरल के डिस्पोजेबल कप (दूध के साथ पानी)।

प्रारंभिक कार्य: मौसम का अवलोकन, पाठ "मौसम कैलेंडर बनाना", पानी के साथ प्रयोग; पानी की बूंद की यात्रा से पहला परिचय।

जीसीडी तर्क:

आज हम आपके साथ युवा वैज्ञानिकों की भूमिका निभाते रहेंगे। हमारी वैज्ञानिक प्रयोगशाला में "वर्षा" विषय पर प्रश्न थे। उदाहरण के लिए, आपकी प्यारी कारकुशा ने एक पत्र भेजा जिसमें पूछा गया: “यह गीली बारिश कहाँ से आती है? मेरे अद्भुत पंख हर समय गीले हो जाते हैं। और यहाँ एक और पत्र है, यह फिली से प्रतीत होता है: “अपनी नाक को केनेल से बाहर निकालना असंभव है, सब कुछ बर्फ और बर्फ है। वह अभी कहाँ से आता है?

आइए प्रश्न का उत्तर देकर अपना पहला वैज्ञानिक निष्कर्ष निकालें:

"इनमें से कौन सा पत्र देरी से आया, और कौन सा समय पर आया?"

आप ऐसा क्यों सोचते हैं? चूंकि करकुशा लंबे समय से जवाब की प्रतीक्षा कर रही थी, इसलिए मैंने उसे अपने पास आमंत्रित करने का फैसला किया। उसे सब कुछ खुद सुनने दें और हमारे प्रयोगों को देखें।

करकुशा प्रकट होता है:

"हैलो दोस्तों! मुझे इतनी जल्दी थी! मुझे इतनी जल्दी थी! आशा है कि मुझे कुछ याद नहीं आया?

कारकुशा! आप बिल्कुल समय पर हैं, कृपया बैठ जायें और ध्यान से सुनें। लेकिन पहले एक सलाह सुनिए: दोस्तों! करकुशा को क्या सलाह दी जानी चाहिए कि पंख गीले न हों?

एक छाता ले लो, खिड़की से बाहर देखो, मौसम का पूर्वानुमान सुनो, मौसम के अनुसार पोशाक, बच्चों ने उत्तर दिया।

"कौन मुझे जवाब देगा कि दिन के दौरान हमारा मौसम क्या निर्धारित करता है?"

(सूर्य, वायु, जल)

सूरज क्या देता है? (गर्मी, प्रकाश)

हवा का क्या होता है? (यह चलता है और यह हवा निकालता है)

पानी मौसम के लिए क्या करता है? (बादल बनाता है, बारिश और हिमपात देता है)

इन मौसमी घटनाओं को कोई कैसे नाम दे सकता है: बारिश, बर्फ, ओलावृष्टि, कोहरा? (वर्षण)

शिक्षक: "अब मैं आपको पानी को वर्षा में बदलने की योजना दिखाऊंगा"

(प्रकृति में जल चक्र की व्याख्या के साथ दिखाएँ)

अब, मेरे प्रिय युवा वैज्ञानिकों, हम व्यावहारिक भाग पर आते हैं। मैं दिखाऊंगा कि बारिश की उपस्थिति लगभग कैसे होती है, पृथ्वी से नमी का वाष्पीकरण। प्रयोग के लिए, मैं नम मिट्टी लेता हूं, सूरज के बजाय, मैं इसे आग से गर्म करूंगा, और मुझे ठंडे गिलास की जरूरत है, यह बादल के रूप में काम करेगा। तिपाई पर स्थित इस कुप्पी में पृथ्वी को गर्म किया जाता है, भाप के रूप में पृथ्वी से नमी ऊपर की ओर उठती है, क्योंकि। भाप बहुत हल्की होती है। यह फ्लास्क की दीवारों पर बसना शुरू कर देता है, और कुछ गिलास तक पहुंच जाते हैं - एक बादल जिसमें भाप की बहुत सारी बूंदें होती हैं, उनमें से बहुत सी होती हैं, वे ठंडी हो जाती हैं, बूंदों में बदल जाती हैं और नीचे गिर जाती हैं। (सभी संदेश प्रदर्शन के साथ हैं)

आप रसोई में घर पर पानी के भाप में बहुत तेजी से परिवर्तन को देख सकते हैं। किसने अनुमान लगाया कि मेरा क्या मतलब है? (पानी उबल रहा है, बर्तन के ढक्कन पर भाप जम रही है)

दरअसल, पृथ्वी पर बादल बनने की प्रक्रिया धीमी होती है, पानी की बूंदों और भाप के सभी संचलन में समय लगता है। आइए मिट्टी से पानी के वाष्पीकरण का निरीक्षण करें, जो हमें स्वयं प्राप्त हुआ था (पहले किया गया एक लंबा प्रयोग)। हमारा ह्यूमस गीला है। हम इसे ढीला करते हैं, और ताकि भाप किसी का ध्यान न जाए, हम कंटेनर को एक फिल्म के साथ कवर करते हैं। आइए इसे एक गर्म स्थान पर रखें और हम पहली बूंदों को इतनी जल्दी नहीं देखेंगे, लेकिन शायद केवल शाम को (सभी क्रियाएं एक शो के साथ होती हैं)।

दूसरे बर्तन में हम बर्फ डालते हैं और उसी तरह एक फिल्म के साथ कवर करते हैं। बर्फ को पिघलने और किसमें बदलने में समय लगेगा? (पानी)

और पानी गर्म होना चाहिए और वाष्पित होना शुरू हो जाना चाहिए, और क्या बनना चाहिए? (भाप)

इसमें भी समय लगेगा।

शिक्षक जारी है:

हमें जिस चीज के लिए कम समय चाहिए वह है खेल। मैं बादल बनूंगा। तुम भाप की बूँदें हो जो बारी-बारी से पृथ्वी से बादल की ओर उठेंगी। मैं आप सभी को स्वीकार करने और गले लगाने की कोशिश करूंगा, या कम से कम आपको छूऊंगा। और इसलिए, चलिए शुरू करते हैं...

एक समय ऐसा आता है जब शिक्षक के पास सभी बच्चों को लेने के लिए पर्याप्त हाथ नहीं होते हैं, और जो कुछ बचता है वह है अपनी जगह बदलना, उन्हें वापस भेजना।

तो बादलों में, भाप जुड़ती है, पानी की बूंदों में बदल जाती है, यह उनके लिए भीड़ और कठोर हो जाती है, और वे टूटकर गिरने लगते हैं। तो बारिश होने लगती है (बच्चे बैठ जाते हैं)।

संतान! क्या आप चाहते हैं कि मैं आपको सिखाऊं कि बादलों से मौसम के बारे में कैसे सीखा जाए? देखें कि बादल क्या हैं (दिखाएँ)।

इन मेघपुंज बादलों का अर्थ है अच्छा मौसम। वे सफेद और शराबी हैं।

सिरस के बादल, आमतौर पर पतले और फैले हुए, हवा के मौसम के संकेत हैं। वे आकाश में ऊंचे तैरते हैं और बर्फ के क्रिस्टल से बने होते हैं।

स्ट्रैटस आमतौर पर आकाश को ढकने वाले पतले, हल्के भूरे बादलों की एक परत होती है। वे अक्सर अच्छी, रिमझिम बारिश लाते हैं। बादल धूसर वर्षा वाले बादल होते हैं, जिनके किनारों को खुरदुरा बनाया जाता है। कुछ में एक सफेद शीर्ष होता है, ऐसे बादल गरज के साथ आने का वादा करते हैं।

अब लोग इस परिदृश्य को देखें, कलाकार की पेंटिंग। उसने क्या लिखा?

आकाश के बादल।

क्या आपने देखा है कि वे किस असामान्य रंग के हैं? आप में से कितने लोगों ने ऐसे बादल देखे हैं?

दिन में था या शाम को, या शायद सुबह में या रात में?

बच्चे अपनी धारणाओं, टिप्पणियों को व्यक्त करते हैं।

बादल सुबह और शाम को अपना रंग क्यों बदलते हैं, अब मैं आपको बताऊंगा और आपको दिखाऊंगा।

बच्चे "प्रयोगशाला" में नौकरी के लिए जाते हैं

कल्पना कीजिए कि आपके पास एक गिलास में सफेद बादल का एक टुकड़ा है। देखो, क्या यह सच है? टॉर्च धूप की किरण है। हम दिन में ऐसे बादलों को देखते हैं जब सूर्य की किरणें ऊपर से बादलों पर चमकती हैं। फ्लैशलाइट चालू करें और बीम को ऊपर से निर्देशित करें। आप क्या देख रहे हैं?

बच्चे अवलोकन का वर्णन करते हैं। ध्यान दें कि रंग नहीं बदला है।

लेकिन सूरज उगता है और अस्त होता है, और किरणें दूसरी तरफ से चमकती हैं। अब आप अपने बादल को वांछित तरफ से बीम को इंगित करके उसका रंग बदल सकते हैं।

बच्चे गतिविधियाँ करते हैं। नोटिस में बदलाव।

फ्लैशलाइट बंद करें। आइए एक वैज्ञानिक बयान दें। जैसे ही सूरज डूबता है और उगता है, बादल सफेद से नरम गुलाबी रंग में बदल जाते हैं। ताकि आप प्रयोग के परिणाम को न भूलें, इस आरेख को अपनी वैज्ञानिक डायरी में बनाएं।

यह हमारे पाठ का समापन करता है। अगली बार हम पानी के बारे में बात करेंगे। वे सभी चतुर और चतुर, असली युवा वैज्ञानिक थे। सभी को धन्यवाद!

सार संख्या 5

"पानी के गुण। जल शुद्धीकरण"

कार्यक्रम सामग्री:पानी के दबाव और ताकत के बारे में विभिन्न तरीकों से जल शोधन की प्रक्रिया के बारे में ज्ञान को समेकित करना।
प्राकृतिक संसाधनों के प्रति मानवीय-मूल्यवान दृष्टिकोण की मूल बातें शिक्षित करना।
एक प्रयोग को व्यवस्थित करने और परिणाम प्राप्त करने की क्षमता विकसित करें।
कार्य करते समय थकान, स्थैतिक तनाव कम करें। मल्टीमीडिया इंस्टालेशन का उपयोग करके सामग्री देखने के लिए स्वास्थ्यकर स्थितियों का निरीक्षण करें।
सामग्री और उपकरण:
ग्लोब, प्रस्तुति "ब्लू प्लैनेट", अनुभव "वाटरमिल" के लिए - (प्रयोगों के लिए सेट से) - 3 करछुल, धारक, संभाल;
अनुभव के लिए "Pulverizer" - (प्रयोगों के लिए सेट से): टेस्ट ट्यूब, टेस्ट ट्यूब, स्ट्रॉ के लिए खड़े हो जाओ;
"वाटर फिल्टर" प्रयोग के लिए - (प्रयोग किट से): 4 प्लास्टिक ट्यूब, 1 प्लास्टिक कीप, 1 प्लास्टिक का ढक्कन, 1 प्लास्टिक का कप, कंकड़ का 1 बैग, गेंदों का 1 बैग, 3 पेपर फिल्टर, 1 स्पंज, 1 माप कप;
"वॉश बेसिन चीफ" प्रयोग के लिए - नीचे से लगभग 5 सेमी की तरफ एक छिद्रित छेद वाली प्लास्टिक की बोतल, स्कॉच टेप; पानी के साथ एक कंटेनर, पानी के लिए बेसिन;
प्रयोगों के संचालन के लिए एक एल्गोरिथ्म के साथ कार्ड; रंग पेज "पानी";
पीने के पानी का गिलास।

प्रारंभिक काम

नदियों, झीलों, समुद्रों, महासागरों को दर्शाने वाले चित्रों पर विचार।
पानी के बारे में कहानियाँ, परियों की कहानियाँ पढ़ना; पानी, पानी फिल्टर, मिलों के बारे में बातचीत।
पानी की बूंदों की जांच करते हुए, बर्फ माइक्रोस्कोप से तैरती है। वार्तालाप "पानी को शुद्ध करना क्यों आवश्यक है", "जीवन के लिए पानी की आवश्यकता किसे है?"।
समस्या की स्थिति "यदि ग्रह पर पानी गायब हो जाता है ...", "यदि उपयोग किए गए पानी को शुद्ध नहीं किया जाता है, तो क्या होगा?", "आप एक जंगल (रेगिस्तान) में समाप्त हो गए, पानी कैसे खोजें।" जल के गुणों की पहचान करने के लिए प्रयोग, पौधों की वृद्धि के लिए इसका महत्व, प्रकृति में जल चक्र।
पानी, जल संसाधन, बर्फ, बारिश आदि के बारे में पहेलियां बनाना।
प्रयोगों के दौरान आचरण के नियमों का विकास करना।

जीसीडी तर्क:

मैं आपको एक पहेली देना चाहता हूं:
पहाड़ी पर क्यों नहीं लुढ़कते
छलनी में न ले जाएं
इसे अपने हाथों में नहीं पकड़ सकते?
(पानी) (सोकोलोवा ई.आई., लारिना टी.आई. रिडल्स ऑफ द वाइज उल्लू। यारोस्लाव, 2000।)
सोचो आज हम किस बारे में बात कर रहे हैं? ( बच्चों के जवाब) हम पानी के बारे में बात करेंगे।
देखिए, मेरी मेज पर ग्लोब है, यह हमारे ग्रह पृथ्वी का एक मॉडल है। ग्लोब किस रंग का है? पृथ्वी और पहाड़ किस रंग के हैं? पानी के बारे में क्या? ( बच्चों के जवाब) अच्छा किया, ठीक है: पानी नीला है, और भूमि (भूमि और पहाड़) हरा और भूरा है। और अगर मैं इसे बहुत प्रचारित करता हूं, तो हमारा ग्रह किस रंग का है? (शिक्षक बल के साथ ग्लोब को स्क्रॉल करता है)। ( बच्चों के जवाब) यह सही है, ऐसा लग रहा था कि पूरा ग्लोब नीला हो गया है।
अब स्क्रीन को देखें। अंतरिक्ष से हमारा ग्रह पृथ्वी ऐसा दिखता है। ( अंतरिक्ष से पृथ्वी की स्लाइड) (बच्चों के जवाब) तस्वीर से पता चलता है कि हमारे ग्रह को कुछ भी नहीं के लिए नीला अंतरिक्ष यात्री नहीं कहा जाता है। पृथ्वी पर हमारे पास कितना पानी है!
कृपया मुझे बताओ, दोस्तों, हम पृथ्वी पर पानी कहाँ मिल सकते हैं? ( बच्चों के जवाब)
यह सही है, ये नदियाँ, झीलें, समुद्र, महासागर हैं। ( नदियों, झीलों, समुद्रों, महासागरों को दर्शाती स्लाइड)
दोस्तों, आपको क्या लगता है पानी की जरूरत किसे है? ( बच्चों के जवाब)
यह सही है, सभी को पानी की आवश्यकता होती है: पौधे, जानवर, पक्षी और मनुष्य। ( सभी जीवित चीजों के लिए पानी की आवश्यकता को दर्शाने वाली स्लाइड)
पौधों को पानी की आवश्यकता क्यों होती है? वे इसे कैसे प्राप्त करते हैं?
जानवरों और पक्षियों को पानी की आवश्यकता क्यों होती है?
किसी व्यक्ति को पानी की आवश्यकता क्यों होती है?
नल का पानी कहाँ से आता है? इस पानी का इस्तेमाल हम रोज करते हैं, लेकिन यह बहता रहता है, कभी खत्म नहीं होता। नल का पानी नदी से आता है। एक नल में समाप्त होने से पहले वह बहुत दूर चली गई - मानव निर्मित पाइप के माध्यम से, फिर एक फिल्टर के माध्यम से साफ होने के लिए। पानी का उपचार सावधानी से करना चाहिए, नलों को खुला न छोड़ें।
पानी की शक्ति को मनुष्य के लाभ के लिए निर्देशित करने के लिए, कई वैज्ञानिक प्रयोगशालाओं में काम करते हैं। एक प्रयोगशाला क्या है? क्या आप ऐसी प्रयोगशाला में जाकर पानी के साथ अपने प्रयोग करना चाहते हैं? हम जल प्रयोगशाला में जाते हैं।
दाएं मुड़ें, बाएं मुड़ें
जल प्रयोगशाला में स्वयं को खोजें।
यहाँ हम प्रयोगशाला में हैं। ( प्रयोग के लिए आवश्यक उपकरण के साथ बच्चे पहले से तैयार टेबल पर आते हैं।).
देखभालकर्ता 4 प्रयोग होंगे, हमें 4 समूहों में विभाजित करने की आवश्यकता है, उनमें से प्रत्येक का अपना "वैज्ञानिक पर्यवेक्षक" होगा। आपको क्या लगता है कि उसकी जिम्मेदारियां क्या हैं?
आइए प्रयोग करते समय आचरण के नियमों को याद रखें।
(बच्चों को 4 समूहों में बांटा गया है, एक "पर्यवेक्षक" नियुक्त किया जाता है).
(प्रत्येक समूह की मेज पर प्रयोग करने के लिए एक एल्गोरिथ्म के साथ कार्ड हैं, प्रयोग करने के लिए उपकरण हैं)
देखभालकर्ताचलो काम पर लगें।
1 अनुभव "वाटरमिल"
लक्ष्य:पानी की शक्ति के बारे में ज्ञान को मजबूत करने के लिए।
उपकरण:(प्रयोग किट से) - 3 बाल्टी, होल्डर, हैंडल
कदम
धारक को हैंडल में डालें। धारक में तीन बाल्टी डालें। छोटी चक्की तैयार है। इसे पानी की धारा के नीचे रखें ताकि पानी क्षैतिज स्थिति में होने पर सीधे करछुल में गिरे। जब पानी करछुल में प्रवेश करता है, तो यह चक्की को घुमाता है। गिरते पानी की ताकतों को मिल के घूर्णन बल में स्थानांतरित कर दिया जाता है।
निष्कर्ष:गिरते पानी में शक्ति होती है और आपको पानी के प्रवाह को बढ़ाने की जरूरत है ताकि रोटेशन मजबूत हो।
2 अनुभव। फुहार
लक्ष्य:वायु शक्ति के उपयोग के बारे में ज्ञान को समेकित करना।
उपकरण:(प्रयोग किट से): टेस्ट ट्यूब, टेस्ट ट्यूब स्टैंड, स्ट्रॉ
आघात:
शीशी को स्टैंड में रखें। एक बीकर में पानी भरें और ढक्कन से ढक दें। इसमें एक तिनका लंबवत डालें। पुआल को ट्यूब के नीचे नहीं छूना चाहिए। टेस्ट ट्यूब में स्ट्रॉ को लंबवत रखते हुए, एक और स्ट्रॉ क्षैतिज रूप से 90 डिग्री के कोण पर लाएं, और क्षैतिज स्ट्रॉ के दूसरे छोर को अपने मुंह में लें। स्ट्रॉ की स्थिति को बदले बिना, क्षैतिज स्ट्रॉ में जोर से फूंक मारें। पानी ऊर्ध्वाधर भूसे को ऊपर उठाना शुरू कर देगा, जब यह शीर्ष पर पहुंचेगा तो यह विपरीत दिशा में स्प्रे करेगा।
निष्कर्ष। यदि आप एक ऊर्ध्वाधर भूसे पर उड़ते हैं, तो वायु प्रवाह कम दबाव बनाता है। परखनली में पानी की सतह पर दबाव अधिक होता है, और इससे पानी ऊपर की ओर उठ जाता है। जब पानी ऊपर पहुंच जाता है तो हवा का प्रवाह पानी को छोटी-छोटी बूंदों में तोड़ देता है, पानी का छिड़काव किया जाता है।
3 अनुभव। पानी साफ़ करने की मशीन
लक्ष्य:विभिन्न तरीकों से जल शोधन की प्रक्रिया के बारे में ज्ञान को समेकित करना
उपकरण:प्रयोग सेट से: 4 प्लास्टिक ट्यूब, 1 प्लास्टिक कीप, 1 प्लास्टिक का ढक्कन, 1 प्लास्टिक का कप, कंकड़ का 1 बैग, गेंदों का 1 बैग, 3 पेपर फिल्टर, 1 स्पंज, 1 मापने वाला कप।
आघात:
एक कप में गंदा पानी डालें। आप गंदे पानी का घोल तैयार कर सकते हैं: पानी में कागज के टुकड़े, सॉस की कुछ बूंदें, वनस्पति तेल, फूड कलरिंग मिलाएं।
कंकड़, बॉल्स, स्पंज और पेपर फिल्टर को अलग-अलग ट्यूबों में डालें। उनमें से एक कॉलम बनाएं: शीर्ष पर - गेंदों के साथ एक ट्यूब, नीचे - कंकड़ के साथ, फिर - एक स्पंज के साथ और नीचे एक पेपर फिल्टर के साथ।
कीप के माध्यम से ऊपर की नली में धीरे-धीरे गंदा पानी डालें। नीचे के जार में किस तरह का पानी है? इसकी तुलना बचे हुए गंदे पानी से करें।
निष्कर्ष। फिल्टर में जितनी अधिक विभिन्न प्रकार की परतें होंगी, पानी उतना ही साफ होगा। एक अरब से अधिक लोग, यानी। पृथ्वी पर छह में से एक व्यक्ति के पास साफ पानी नहीं है। स्वच्छ जल ग्रह पर सबसे मूल्यवान संसाधन है। यदि उपयोग के बाद पानी की शुद्धता बहाल नहीं की जाती है, तो शुद्ध पानी पूरी तरह से गायब हो सकता है।
4 अनुभव। "वॉशबेसिन प्रमुख।"
लक्ष्य:जल पर वायु सेना के प्रभाव का निर्धारण करें।
उपकरण:एक प्लास्टिक की बोतल जिसमें नीचे से लगभग 5 सेमी की तरफ छेदा हुआ छेद होता है।
आघात:
छेद को टेप से सील करें, ऊपर से पानी डालें और ढक्कन बंद करें। टेप को छील लें। ढक्कन को थोड़ा सा खोलकर, हमें पानी की एक धार मिलती है, इसे खराब करने पर, हमारे वॉशबेसिन के "नल को बंद करें"।
निष्कर्ष:जब हम ढक्कन खोलते हैं, तो हवा पानी पर दबाव डालती है और पानी को बाहर निकाल देती है। और हवा तक पहुंच के बिना, पानी नहीं निकलता है।
देखभालकर्ताअब चलो विश्राम करते हैं और नदी में तैरते हैं।
फ़िज़मिनुत्का "नदी" ( में और। कोवल्को "प्रीस्कूलर के लिए भौतिक मिनटों का एबीसी" एम।: वाको - 2008)
हम जल्दी से नदी में उतरे,
मुड़ा और धोया।
एक दो तीन चार-
यह कितना अच्छा ताज़ा है।
और अब वे एक साथ तैर गए,
आपको इसे हाथ से करने की ज़रूरत है:
एक साथ - एक, यह ब्रेस्टस्ट्रोक है।
एक, दूसरा क्रॉल है।
सभी एक के रूप में, हम डॉल्फ़िन की तरह तैरते हैं।
तीखे किनारे पर चला गया
और हम घर चले गए।
शिक्षक:और अब मैं प्रत्येक "वैज्ञानिक नेता" को प्रयोग के बारे में बोलने और बताने के लिए आमंत्रित करता हूं।
प्रत्येक समूह से, बाकी बच्चों को अनुभव दिखाया जाता है, एक निष्कर्ष निकाला जाता है, और मनुष्य के लाभ के लिए पानी के गुणों के उपयोग पर प्रस्ताव बनाए जाते हैं।
शिक्षक:हम अपने समूह में लौट आते हैं।
दाएं मुड़ें, बाएं मुड़ें।
अपने आप को फिर से समूह में खोजें।
शिक्षक:तुम आज रात घर पर क्या बताओगे कि तुम कहाँ थे? आपने क्या सीखा? आपने क्या करना सीखा है?
क्या तुम मुझ पर विश्वास करोगे यदि मैं तुमसे कहूं: क्या पानी सुनता है? (बच्चों के उत्तर)।
मुझे भी विश्वास नहीं हुआ। लेकिन यह पता चला है कि वैज्ञानिकों ने जमे हुए पानी के साथ प्रयोग किए और पाया: पानी हमें सुनता है। हम इस तरह के प्रयोग नहीं कर पाएंगे, इसके लिए हमें बड़े उपकरण, विशेष मशीनें और बहुत समय चाहिए। लेकिन उन्होंने सूक्ष्मदर्शी से जो देखा, वह अब मैं आपको दिखाऊंगा। वैज्ञानिकों ने पानी के लिए दयालु, अच्छे शब्द बोले, अच्छा संगीत चालू किया, जंगल की आवाज़ें, पक्षियों के गीत, फिर उन्होंने पानी को जम दिया और एक बड़े माइक्रोस्कोप के माध्यम से पानी के क्रिस्टल की जांच की। यहाँ उन्होंने क्या देखा सुंदर पानी के क्रिस्टल के साथ स्लाइड करें).
तब उन्होंने पानी को खुरदरा संगीत सुनने दिया, एक बुरा शब्द कहा, और फिर से पानी जम गया। स्क्रीन को देखो, पानी के क्रिस्टल बदसूरत हो गए हैं। (स्लाइड टूटा हुआ पानी का क्रिस्टल दिखा रहा है)।
तो यह पता चलता है कि हमारा जीवित जल सुनने और सुनने में सक्षम है। तो वह जीवित है।
सभी जीवित चीजों को देखभाल के साथ व्यवहार करने की आवश्यकता है। हमें जल का संरक्षण कैसे करना चाहिए? ( बच्चों के जवाब)
दोस्तों, कृपया टेबल पर आएं। मेज पर पीने के पानी के मग हैं। आइए पानी के लिए दयालु शब्द कहें। उसके अच्छे और अच्छे स्वास्थ्य की कामना करते हैं। (बच्चे पानी से "बात करते हैं")। और अब चलो इसे पीते हैं, और बदले में वह अपने स्वास्थ्य और भलाई को हमारे साथ साझा करेगी। कभी कसम मत खाओ। पानी हमें हर जगह घेरता है, बारिश में, बर्फ के टुकड़े, नल, चायदानी, सूप, और हमें "सुनता है"। अपशब्द पानी को अस्वस्थ बनाते हैं और इससे हम बीमार हो सकते हैं।
जादूगरनी - पानी आपको रंगीन पन्ने देता है जिसमें पानी को एक उपहार के रूप में दर्शाया जाता है।

सिनोप्सिस नंबर 6

"हवा क्या है?"

उद्देश्य: प्रयोग के माध्यम से बच्चों में हवा के गुणों के बारे में विचार विकसित करना।

1. प्रयोग की प्रक्रिया में बच्चों की संज्ञानात्मक गतिविधि का विकास करना।2. बच्चों की शब्दावली को समृद्ध करें: पुआल, अदृश्य, लोचदार, प्रकाश।3। बच्चों को सुनना, सवालों के जवाब देना, दोस्ती करना, बातचीत करने की क्षमता सिखाएं।

कार्यप्रणाली तकनीक: खेल तत्व, बातचीत, संवाद, अवलोकन, प्रयोग, प्रयोग, खेल, शारीरिक शिक्षा, पहेली।

सामग्री: पानी।

उपकरण: प्लास्टिक बैग, पानी का एक कंटेनर, एक प्लास्टिक की बोतल, पानी और मटर के साथ डिस्पोजेबल कप, कॉकटेल के लिए स्ट्रॉ, गुब्बारे, एक स्ट्रिंग पर एक गुब्बारा।

जीसीडी तर्क:

आयोजन का समय। रहस्य।

हम इसे नोटिस नहीं करते हैं

हम इसके बारे में बात नहीं करते हैं।

हम बस इसमें सांस लेते हैं

हमें उसकी जरूरत है...

चरित्र का परिचय एयर बैलून।

एक गुब्बारा दिखाई देता है (एक नीला गुब्बारा जिस पर एक चेहरा चित्रित होता है)।

हेलो दोस्तों, मैं एक एयर बैलून हूं। मैं मदद के लिए एयर नामक देश से आपके पास आया हूं। हमारे देश के निवासी हमारे ग्रह पर, पृथ्वी ग्रह पर पर्यावरण की सुरक्षा के लिए चिंतित हैं। और सबसे महत्वपूर्ण बात - हमारे ग्रह पर हवा की सुरक्षा के बारे में। हमारे देश के निवासी जानना चाहते हैं कि आप हमारे देश के बारे में क्या जानते हैं, जिसे वायु कहा जाता है। हवा को साफ रखने के लिए क्या किया जा सकता है? हमारे स्वास्थ्य के लिए स्वच्छ हवा के महत्व के बारे में आप क्या जानते हैं? हवा अच्छी है या बुरी?

रिकॉर्ड "हवा का शोर": गुब्बारा हवा से उड़ जाता है।

बच्चों को एक शोध कार्य दिया जाता है - हम बच्चों को विभिन्न वस्तुओं की मदद से साबित करने के लिए आमंत्रित करते हैं कि हम हवा से घिरे हैं। सड़क लंबी और कठिन होगी। रास्ते में हमें परीक्षाओं का सामना करना पड़ता है।

1 परीक्षण: "हवा को महसूस करो"

क्या यह जानना संभव है कि हमारे आसपास हवा है या नहीं? (हमें इसे महसूस करने की आवश्यकता है)

चलो हथेली पर उड़ाते हैं, हम क्या महसूस करते हैं?

बच्चों को कार्डबोर्ड की एक शीट लेने के लिए आमंत्रित करें और उसे अपने चेहरे के सामने लहराएँ। आपको क्या लगता है? कार्डबोर्ड हवा को गति देता है, और हम इसे अपने गाल पर महसूस करते हैं।

निष्कर्ष: हवा को महसूस करने के लिए, आपको इसे गति में स्थापित करने की आवश्यकता है।

तो प्रकृति में क्या होता है जब हवा चलती है? (हवा)

दूसरा परीक्षण: "हवा हमारे अंदर है"

शिक्षक सुझाव देता है कि बच्चे टेबल पर जाएं। प्रत्येक बच्चे के पास टेबल पर एक गिलास पानी और पुआल होता है।

आप प्यालों में क्या देखते हैं?

ट्यूब लें और उसमें फूंक मारें। क्या हो रहा है?

निष्कर्ष: हमारे अंदर हवा है। हम ट्यूब में फूंक मारते हैं और वह बाहर आ जाती है। लेकिन अधिक उड़ाने के लिए, हम पहले नई हवा में सांस लेते हैं, और फिर एक ट्यूब के माध्यम से साँस छोड़ते हैं और बुलबुले प्राप्त करते हैं। (प्रदर्शन)

फ़िज़्कुल्टमिनुत्का। « हमारे चेहरों पर हवा चलती है

हमारे चेहरे पर हवा चलती है

(हथेलियां कोहनियों पर मुड़ी हुई हैं, हथेलियों से चेहरे को पंखा करें)

पेड़ हिल गया

(सीधी भुजाएँ सिर के ऊपर उठती हैं, अपनी भुजाओं को बारी-बारी से दाएँ और बाएँ घुमाएँ)।

हवा शांत है, शांत है

(धीमी गति से स्विंग)

पेड़ कम और नीचा होता जा रहा है

(स्क्वाट, धीरे-धीरे हाथ नीचे करना)

3 परीक्षण: "किसी भी वस्तु में हवा है"

हम बच्चों को एक गिलास में मटर डालने के लिए आमंत्रित करते हैं। क्या हो रहा है? उनमें से बुलबुले आते हैं।

निष्कर्ष: मटर में हवा होती है।

क्या मटर को पुनर्जीवित करना संभव है? मुझे सुझाव दें कि मटर को कैसे पुनर्जीवित किया जाए। क्या हमारी मदद कर सकता है? इसके लिए हमें क्या करने की आवश्यकता है? (ट्यूबों में उड़ा)। क्या हो रहा है? बुलबुले दिखाई दिए - यह हवा है। हमने उसे फिर से देखा। और हमारे मटर क्या करते हैं? वे चल रहे हैं। मटर को पुनर्जीवित करने में किस बात ने हमारी मदद की? हाँ, बिल्कुल, हवा।

निष्कर्ष: हमें न केवल हवा मिली, बल्कि यह भी देखा कि मटर कैसे हिलती है।

4 परीक्षण: "हवा पकड़ो।"

हम बच्चों को प्लास्टिक बैग लेने के लिए आमंत्रित करते हैं। वे क्या हैं? (खाली, उखड़ा हुआ)। अपनी नाक के माध्यम से शांति से हवा खींचें और धीरे-धीरे बैग में श्वास छोड़ें, और फिर इसे लपेटें ताकि यह डिफ्लेट न हो। कैसा था पैकेज? (मोटा, फूला हुआ)। वह ऐसा क्यों बन गया? पैकेज क्या बना?

निष्कर्ष: हमने अपने बैगों में हवा भरी और देखा कि यह कंटेनरों में भर सकता है।

5 परीक्षण: "हवा देखें"

शिक्षक बच्चों को टेबल पर जाने के लिए आमंत्रित करता है। मेज पर पानी का एक कंटेनर और एक खाली प्लास्टिक की बोतल है। क्या आपको लगता है कि बोतल में हवा है? क्या इसे सिद्ध किया जा सकता है? ऐसा करने के लिए, हमें बोतल को पानी में नीचे करना होगा, गर्दन नीचे करनी होगी और देखना होगा कि क्या होता है। अगर आप इसे सीधा रखेंगे तो इसमें पानी नहीं जाएगा। बोतल से पानी बाहर क्या रखता है? अब बोतल को थोड़ा सा झुकाकर पानी से थोड़ा बाहर निकाल लें। क्या सामने आया है? (बुलबुले)। आपको क्या लगता है कि वे क्यों दिखाई दिए?

निष्कर्ष: पानी ने बोतल से हवा को बाहर निकाला, उसकी जगह ली और हवा बुलबुले के रूप में बाहर निकली।

6 टेस्ट: एरियल जिम्नास्टिक "बॉल"।

बच्चे गुब्बारे को फुलाते हैं - अपनी बाहों को फैलाते हैं, अपनी नाक से गहरी साँस लेते हैं, इसे अपने मुँह से एक काल्पनिक गुब्बारे में उड़ाते हैं। फिर, शिक्षक के कपास के अनुसार, गेंद फट जाती है - बच्चे ताली बजाते हैं। गेंद से हवा निकलती है, ध्वनि "SHSHSH" का उच्चारण किया जाता है (2 बार किया जाता है)।

क्या हवाई जिमनास्टिक हमारे स्वास्थ्य के लिए अच्छा है?

निष्कर्ष: वायु जिमनास्टिक उपयोगी है - हमारे फेफड़े ऑक्सीजन से भरे हुए हैं।

7 परीक्षण: "आप हवा के बिना नहीं रह सकते"

"मेरी हवा" गीत की रिकॉर्डिंग के लिए, बच्चे हवा के कुछ गुणों (नाक, मुंह, रंग, आंखों को पार करते हुए) के आरेखों के साथ एक चित्रफलक के पास जाते हैं।

बच्चों को अपनी नाक और मुंह ढकने के लिए कहें।

हम कैसा महसूस करते हैं?

तो हवा किस लिए है?

हम बैंड, लॉकर रूम, संगीत कक्ष को हवादार क्यों करते हैं?

आपको क्या लगता है कि हवा कहाँ रहती है?

निष्कर्ष: हवा हर जगह है, यह लोगों के आसपास है और हमारे अंदर अदृश्य है, प्रकाश है।

आपने सभी कार्य पूरे कर लिए हैं। हमारे लिए समूह में लौटने का समय आ गया है, हो सकता है कि वोज्दुशारिक वहां आपका इंतजार कर रहे हों।

8 परीक्षण: "हमारे समूह में हवा को साफ करने के लिए हमें क्या करने की ज़रूरत है?"

यहां कोई एयर बैलून भी नहीं है, लेकिन सभी क्योंकि हमने अभी तक इस सवाल का जवाब नहीं दिया है कि "हमारे समूह में हवा को साफ करने के लिए हमें क्या करने की आवश्यकता है?" हमारे समूह में हवा को साफ रखने के लिए, हमें कमरे को हवादार करना चाहिए, इनडोर पौधों को उगाना चाहिए, और समूह को साफ करना चाहिए (बच्चों के जवाब के बाद ही चित्रों को चित्रफलक पर टांग दिया जाता है, जिसमें साफ करने के लिए उपयोग किए जाने वाले उपकरण की छवि होती है। कमरा, एक खुली खिड़की, एक हाउसप्लांट)।

क्या वायु की गुणवत्ता हमारे स्वास्थ्य को प्रभावित करती है? और कैसे?

निष्कर्ष: सभी को हवा चाहिए, इसके बिना जीवन नहीं है।

प्रतिबिंब:"कलर्ड ड्रीम्स" गाने की रिकॉर्डिंग के तहत एयर बैलून दिखाई देता है।

हमने हवा के बारे में कौन सी दिलचस्प बातें सीखी हैं?

वो क्या है?

आपने सबसे अधिक क्या पसंद किया?

बैलूनिस्ट उपहार देता है - गुब्बारे, बच्चों के अच्छे ज्ञान के लिए।

सिनोप्सिस नंबर 6

"हवा और पानी"

कार्यक्रम सामग्री:

प्रयोग की प्रक्रिया में संज्ञानात्मक गतिविधि विकसित करना; हवा और पानी के बारे में ज्ञान का विस्तार करें, भाषण को सक्रिय करें और शब्दावली को समृद्ध करें।

सामग्रीतथा उपकरण::गेंद; एक गिलास पानी और एक पुआल; कपास की गेंद एक स्ट्रिंग पर निलंबित; एक चट्टान; लकड़ी के ब्लॉक, ब्रश; पेंट; खींचा साबुन का बुलबुला और छोटी बूंद।

जीसीडी तर्क:

मेहमान हमारे पाठ में आए और आज हमें विशेष रूप से चौकस रहना चाहिए। मुझे लगता है कि हमारे मेहमान हमें पसंद करेंगे। और अब वे खूबसूरती से बैठ गए, अपने पैरों को एक साथ रखा, पीठ सीधी है।

देखिए, हमारे पास अभी भी मेहमान हैं (साबुन का बुलबुला और एक बूंद)। वे अभी-अभी पैदा हुए हैं, और अभी भी हमारे जीवन के बारे में कुछ नहीं जानते हैं। आइए उन्हें बताते हैं और सिखाते हैं। लेकिन पहले, जीभ से खेलते हैं।

मान लीजिए टंग ट्विस्टर्स:

"चूहे ने ड्रायर सुखाए,

चूहे ने चूहों को आमंत्रित किया

सूखे चूहे खाने लगे,

चूहों ने अपने दांत तोड़ दिए

"तीन मैगपाई, तीन खड़खड़ाहट

तीन ब्रश खो दिए।

तीन आज, तीन कल

कल से एक दिन पहले तीन और"

और स्पष्ट रूप से बोलने के लिए, आपको अपनी उंगली से मित्रता करने की आवश्यकता है।

उंगलियों का व्यायाम।

एक दो तीन चार पांच

मजबूत, मिलनसार

सब इतना जरूरी।

दूसरी ओर फिर से

एक दो तीन चार पांच

उंगलियां तेज होती हैं

हालांकि बहुत साफ नहीं है।

तो चलिए शुरू करते हैं एक पहेली से।

ग्लोब को बस में लाया गया,

यह निकला ... (ग्लोब)

ग्लोब किसका प्रतिनिधित्व करता है? (ग्रह)

हमारे ग्रह का नाम क्या है? (भूमि)

हम और कौन से ग्रह जानते हैं? (बुध, प्लूटो, ...)

हमारी पृथ्वी पर जीवन का समर्थन क्या करता है? (रवि)

क्या सूर्य एक ग्रह है? (सितारा)

मुझे सूरज के बारे में एक पहेली कौन बताएगा?

"आप पूरी दुनिया को गर्म करते हैं

और आप थकान नहीं जानते

और खिड़कियों में देखो

और हर कोई आपको बुलाता है ... ”(सूर्य)

यह दिन के किस समय हमारे लिए चमकता है? (दोपहर बाद)

पूरे दिन सूरज पृथ्वी को रोशन करता है, और शाम को सूरज छिप जाता है, पृथ्वी के दूसरी तरफ निकल जाता है। मुझे बताओ कि सूरज के साथ क्या हो रहा है?

पृथ्वी पर कौन सा बड़ा है, जमीन या पानी? हां, हमारे अधिकांश ग्रह पानी से ढके हुए हैं - ये समुद्र और महासागर हैं। शायद कोई याद रखेगा और उनमें से कुछ का नाम लेगा। (प्रशांत महासागर, हिंद महासागर, काला सागर, आज़ोव का सागर…)

और फिर विशाल सागर है। यह तट और पानी के बिना है, इसके साथ चांदी की मछली तैरती है, और ये विमान हैं। अनुमान लगाया?

हाँ, यह हवा का सागर है। हर दिन, मिनट, घंटा, सेकंड हम इसमें स्नान करते हैं। और अगर यह हवा का सागर नहीं होता, तो पृथ्वी पर जीवन नहीं होता।

अब बात करते हैं हवा की।

क्या हवा के बिना अच्छा महसूस करना संभव है? चलो जांचते हैं। अपनी नाक और मुंह को पिंच करें। (हमें बुरा लगता है) तो हवा किस लिए है? (साँस लेने के लिए) वह एक अदृश्य जादूगर है। हम उसे अदृश्य क्यों कहते हैं? (क्योंकि यह पारदर्शी है और इसके माध्यम से सब कुछ देखा जा सकता है) और हमारे कमरे में और क्या पारदर्शी है। (कांच)

और क्या पारदर्शी हो सकता है? (पानी)

हमें कैसे पता चलेगा कि हमारे आसपास हवा है? (हमें इसे महसूस करने की आवश्यकता है) चलो हथेली पर उड़ाते हैं, हम क्या महसूस करते हैं? (ठंडा) आप पर कागज का एक टुकड़ा लहराओ? अब हम क्या महसूस करते हैं? (हवा) तो, हवा को महसूस करने के लिए, आपको इसे गति में सेट करने की आवश्यकता है। तो प्रकृति में क्या होता है जब हवा चलती है? (हवा)

आइए अब इस विषय पर हमारा ध्यान आकर्षित करें। यह क्या है? (गेंद)

उसके बारे में एक पहेली कौन बताएगा?

"आप नदी में फेंक देते हैं नहीं डूबते"

दीवार के खिलाफ नहीं कराहती

हम जमीन फेंक देंगे

उड़ जाएगा"

क्या अद्भुत वस्तु है। वह नदी में नहीं डूबता, वह ऊंची छलांग लगाता है। और उसके साथ खेलना खुशी की बात है। वह जिस तरह से अंदर है, वैसा क्यों है? (वायु)

आप देखिए, दोस्तों, आप हवा से खेल सकते हैं। और आप अलग-अलग तरीकों से खेल सकते हैं। आप में से कौन बुलबुले उड़ाता है। नाव किसने चलाई - पानी पर उड़ा दिया ताकि वह आगे बढ़े?

और अब हम जादूगर होंगे।

खेल "हू का फुलाना खूबसूरती से ऊंचा उठेगा"

श्वास व्यायाम।

आइए गुब्बारे को होठों के सामने रखें, होठों से एक ट्यूब बनाएं और गुब्बारे पर आराम से फूंकें। गेंद को एक कोण पर पकड़ें। हम जोर से फूंक मारते हैं और देखते हैं कि गेंद कैसे खूबसूरती से ऊपर की ओर उड़ती है।

और अब चुपचाप उठ गए, थोड़ा आराम करते हैं।

फ़िज़मिनुत्का। "हम बुलबुले हैं"

क्या आप हवा देखना चाहेंगे? सभी के पास टेबल पर एक गिलास और एक स्ट्रॉ है। इन वस्तुओं की सहायता से हम वायु को देखेंगे

अनुभव 1:

हम पहले चुपचाप एक भूसे से उड़ाते हैं। हमने गिलास में क्या देखा? (बुलबुले)

उनके साथ क्या हुआ? क्या वे ऊपर जाते हैं? और क्यों? (क्योंकि वे हल्के हैं) और अब हम जोर से उड़ाते हैं। क्या हो रहा है? (आंधी)

आप और कहाँ हवा देख सकते हैं? (हवा हर जगह है)

चलो जांचते हैं।

अनुभव 2:

यह क्या है? कप। देखो, इसमें कुछ है? (नहीं, यह खाली है) आइए देखें। हम गिलास को पानी की कटोरी में नीचे की ओर रखते हैं। देखो, पानी गिलास में नहीं जाता? क्यों? (क्योंकि वहाँ हवा है और यह पानी को अंदर नहीं जाने देती) तो यहाँ भी हवा है।

साबुन का बुलबुला हमारे लिए एक जादुई संदूक लेकर आया है, और इस संदूक में कुछ वस्तुएँ हैं। बबल चाहता है कि हम जांच लें कि क्या इन वस्तुओं में हवा है? (बच्चा छाती से एक कंकड़ निकालता है, उसे पानी के घड़े में डालता है)

हमने क्या देखा? (बुलबुले)

और क्या? (वो डूब गया)

अब एक लकड़ी के गुटके को पानी में डालते हैं। उसे क्या हो रहा है? (वह डूबता नहीं है)

वह क्यों नहीं डूबता? (क्योंकि यह प्रकाश है)

तो हवा हर जगह, हर वस्तु में है। केवल यह कहीं अधिक है, और कहीं कम है।

लेकिन एक बूंद फिर भी पानी के बारे में जानना चाहती है। हमने कहा कि हवा पारदर्शी है, हमारे पास और क्या पारदर्शी है? (पानी)

आइए पानी के अद्भुत गुणों के बारे में थोड़ी बात करते हैं?

दोस्तों, पानी क्या है? (तरल)

पानी से क्या किया जा सकता है? (डालना, फैलाना)

पानी क्या बन सकता है? (बर्फ के लिए, भाप के लिए)

पानी कब बर्फ में बदल जाता है? (सर्द मौसम)

यह कब भाप में बदल जाता है? (गर्मियों में, अत्यधिक गर्मी में)

क्या पानी अपना रंग बदल सकता है? (शायद अगर आप इसमें पेंट लगाते हैं)

आइए पानी को अपने पसंद के रंग में रंग दें। (बच्चे पानी में रंग भरते हैं)

ओह, क्या बहुरंगी कप निकले। आपका पानी पीला क्यों है? (क्योंकि मैंने पीला रंग जोड़ा है)

यह किस प्रकार का रस है? (साइट्रिक)

और आपके पास लाल पानी है। यह किस प्रकार का रस है? (टमाटर)

दोस्तों, क्या पानी का स्वाद होता है? (को फीका)

अगर मैं चीनी डालूं तो क्या होगा? पानी कैसा होगा? (मिठाई)

क्या होगा अगर यह नमक है? (नमकीन)

नींबू? (खट्टा)

छोटी लड़की ने अपने बारे में बहुत कुछ सीखा। वह आपकी बहुत आभारी है।

परिणाम:हमने अपने पाठ में किस बारे में बात की? हमने पानी और हवा के बारे में क्या सीखा? तुम्हें क्या पसंद है?

सार संख्या 7

"हवा से मिलो"

लक्ष्य:बच्चों को इस तथ्य से परिचित कराना कि हवा हवा की गति है, प्रकृति और लोगों के जीवन में हवा की भूमिका पर चर्चा करना।

सामग्री और उपकरण:पानी के साथ प्रत्येक बच्चे के लिए छोटे कंटेनर (पैकेजिंग सामग्री का उपयोग किया जा सकता है)। आकर्षण के लिए आप पानी को रंग कर सफेद, काला, लाल, पीला समुद्र बना सकते हैं। बच्चों के साथ पहले से स्थिर नौकायन नावें बनाएं (वे बहुत छोटी नहीं होनी चाहिए, अन्यथा, जैसा कि अनुभव से पता चलता है, वे तुरंत पानी में बदल जाते हैं)। बहुरंगी पाल वाली नावें सुंदर लगती हैं। प्रशंसकों को पहले से तैयार करें (उन्हें बच्चों के साथ बनाना बेहतर है)। आपको कॉकटेल के लिए रेत (या जार) और स्ट्रॉ के साथ छोटे कंटेनर की भी आवश्यकता होगी, एक रेतीले रेगिस्तान का एक उदाहरण।

ध्यान दें।खेल का एक तत्व - कक्षा में बच्चे "हवा" बन जाते हैं।

अनुभव 1.बच्चे पानी पर उड़ते हैं। क्या होता है? लहर की। झटका जितना मजबूत होगा, उतनी ही अधिक लहरें (लेकिन आपको हर चीज में माप जानने की जरूरत है, यदि आप बहुत जोर से उड़ाते हैं, तो समुद्र पूरी तरह से गायब हो जाएगा!)।

अनुभव 2. बच्चे एक बड़ी यात्रा पर नौकायन नौकाओं को "रिलीज" करते हैं (हम उन्हें पानी के कटोरे में डालते हैं) और पाल पर उड़ाते हैं, नावें नौकायन कर रही हैं। इसी तरह, बड़े नौकायन जहाज हवा के कारण चलते हैं। प्रयोग: हवा न हो तो नाव का क्या होगा? क्या होगा अगर हवा बहुत तेज है? एक तूफान शुरू होता है, और नाव एक वास्तविक मलबे को झेल सकती है।

अनुभव 3. इस अनुभव के लिए लोगों द्वारा खुद बनाए गए पंखे का इस्तेमाल करें। आप वास्तविक प्रशंसकों को भी ले सकते हैं, जिन्हें आपने, उदाहरण के लिए, वेशभूषा वाले नृत्यों के लिए तैयार किया है। बच्चे पानी के ऊपर पंखा लहराते हैं। लहरें क्यों दिखाई दीं? पंखा चलता है और जैसे था, हवा को धक्का देता है। हवा भी चलने लगती है। और, जैसा कि लोग पहले से ही जानते हैं, हवा हवा की गति है (बच्चों को प्रयोगों के दौरान जितना संभव हो उतने स्वतंत्र निष्कर्ष निकालने की कोशिश करें)।

अनुभव 4. और अब चेहरे के सामने पंखा लहराते हैं। हम क्या महसूस करते हैं? लोगों ने पंखे का आविष्कार क्यों किया? और हमने अपने जीवन में पंखे की जगह क्या ली है? (प्रशंसक) पिछली सदी की वेशभूषा में महिलाओं की तस्वीरों को प्रशंसकों के साथ दिखाना अच्छा है।

अनुभव 5.प्रत्येक बच्चे के सामने एक कंटेनर रखें जिसमें काफी ऊँचे किनारे और कुछ रेत हो। अनुसंधान की सुरक्षा बढ़ाने के लिए, आप सूखी रेत के साथ एक कांच के जार का उपयोग कर सकते हैं, एक छेद के साथ एक ढक्कन के साथ बंद कर सकते हैं, छेद में एक रबर की नली डाल सकते हैं। एक कंटेनर (बैंक) में रेत - रेगिस्तान की नकल। हम फिर से हवाओं में बदल जाते हैं: थोड़ा, लेकिन काफी लंबे समय तक हम रेत पर उड़ते हैं। कंटेनर में रेत पर आपको कॉकटेल के लिए एक पुआल के माध्यम से, एक जार में - एक रबर ट्यूब के माध्यम से उड़ाने की जरूरत है, फिर यह पक्षों तक नहीं बिखरेगा। क्या हो रहा है? सबसे पहले, लहरें पानी के कटोरे में लहरों के समान दिखाई देती हैं, लेकिन केवल रेतीली। अगर आप ज्यादा देर तक फूंकेंगे तो रेत एक जगह से दूसरी जगह चली जाएगी। सबसे ईमानदार "हवा" में रेत का टीला होगा।

रचनात्मक कार्य।बच्चों को टीलों के साथ रेतीले रेगिस्तान की तस्वीर देखने के लिए आमंत्रित करें और अनुमान लगाएं कि रेतीले रेगिस्तान में ऐसी पहाड़ियाँ क्यों दिखाई देती हैं। यह महत्वपूर्ण है कि प्रीस्कूलर, पिछले अनुभवों को याद करते हुए, इस निष्कर्ष पर पहुंचे कि वे हवा द्वारा बनाए गए हैं। इन रेतीली पहाड़ियों को टिब्बा कहा जाता है। जब हवा अलग-अलग दिशाओं से चलती है, तो कई अलग-अलग पहाड़ियाँ उठती हैं। तो, हवा की मदद से, रेत रेगिस्तान में यात्रा करती है।

अनुभव 6.देखिए रेगिस्तान की तस्वीरें। पौधे या तो टीलों पर बिल्कुल नहीं उगते हैं, या उनमें से बहुत कम हैं। क्यों? अवश्य ही कुछ ऐसा होगा जो उन्हें इसके बारे में पसंद नहीं है। और वास्तव में, अब आप बच्चों के साथ क्या पता लगाते हैं। "पौधे" (छड़ी) रेत में एक छड़ी या घास का एक सूखा ब्लेड। अब बच्चों को बालू पर इस प्रकार फूंकना चाहिए कि वह डंडे की ओर चला जाए। यदि वे इसे सही ढंग से करते हैं, तो समय के साथ, रेत आपके पूरे "पौधे" को लगभग ढक देगी। इसे खोदें ताकि ऊपर का आधा भाग दिखाई दे। अब हवा सीधे पौधे पर चल रही है (बच्चे छड़ी के नीचे से रेत को सावधानी से बाहर निकालने के लिए पुआल का उपयोग करते हैं)। अंत में, "पौधे" के पास लगभग कोई रेत नहीं होगी, यह गिर जाएगी। इस प्रश्न पर फिर से लौटें कि टीलों पर कुछ पौधे क्यों हैं। फिर हवा उन्हें रेत से भर देती है, फिर उड़ा देती है, और जड़ों के पास पकड़ने के लिए कुछ नहीं होता। इसके अलावा, रेगिस्तान में रेत बहुत गर्म है! ऐसी परिस्थितियों में, केवल सबसे कठोर पौधे ही जीवित रह सकते हैं, लेकिन उनमें से बहुत कम हैं।

सार संख्या 8

"बर्फ के गुण"

कार्यक्रम सामग्री:बर्फ के गुणों के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार करें (गर्मी में पिघलता है); बच्चों द्वारा निष्कर्ष के स्वतंत्र निरूपण को प्रोत्साहित करना; धातु की वस्तुओं को आकर्षित करने के लिए चुंबक और उसकी संपत्ति के बारे में विशिष्ट विचारों के बच्चों में संचय में मदद करने के लिए; ठोसों की समग्र अवस्था में परिवर्तन की पहचान कर सकेंगे; काम में सटीकता पैदा करने के लिए, आग के साथ काम करते समय सुरक्षा नियमों का अनुपालन; बच्चों की शब्दावली को समृद्ध और विस्तारित करें।

सामग्रीतथा उपकरण:बर्फ के टुकड़े, गिलास, गर्म पानी में जमे हुए मोती। चुंबक, कार्डबोर्ड, धातु, प्लास्टिक और लकड़ी की वस्तुएं। आग बुझाने के लिए मोमबत्तियां, चम्मच और धातु की प्लेटों को वनस्पति तेल, दानेदार चीनी, जार के साथ पहले से चिकना किया जाता है। सूरजमुखी के बीज।

जीसीडी तर्क:

नमस्ते बच्चों! मुझे बहुत खुशी है कि हमारी मुलाकात शुरू हो गई है। मैं आपको एक पाठ के लिए आमंत्रित करता हूं, और यह आज हमारे साथ असामान्य होगा। आप हमारी गतिविधि को कैसे देखना चाहेंगे? (बच्चों के उत्तर)।क्या आप चाहते हैं कि यह जादुई हो?

जादू क्या है? फिर मैं आपको जादू के स्कूल में आमंत्रित करता हूं। (लगता है "जादू" संगीत)।अपनी आँखें बंद करो, अपने बाएं कंधे को मोड़ो।

मैं अपने हाथ में एक छड़ी लूंगा
मैं उसे धीरे से लहराऊंगा
अभी मुड़ रहा है
हम एक जादुई, मैत्रीपूर्ण वर्ग में हैं। (समूह कक्ष में, प्रयोगों के लिए सामग्री के साथ 3 टेबल पहले से तैयार की जाती हैं)हम एक जादुई कमरे में हैं।

बर्फ के साथ अनुभव

हमारे जादू के काम करने के लिए, आपको एक अच्छा काम करने की ज़रूरत है। और क्या - अब मैं आपको बताता हूँ। (समस्या की स्थिति)।मैं आपके लिए मोतियों को कक्षा में लाया, गलती से उन्हें पानी में गिरा दिया, और दुष्ट जादूगर ने उन्हें फ्रीज कर दिया, और मोतियों को पकड़ लिया गया। हम कैसे हो सकते हैं? क्या करें? और आप मोतियों को कैद से कैसे मुक्त कर सकते हैं?

(बच्चे अपनी परिकल्पना व्यक्त करते हैं)

मुट्ठी में गर्म किया जा सकता है। आप बैटरी लगा सकते हैं। गर्म पानी में डाल सकते हैं।

दोस्तों, आपने बहुत सारी रोचक धारणाएँ सामने रखीं। आइए उनकी जांच करें और पता करें कि प्रस्तावित तरीकों में से कौन सा सबसे तेज़ है। (बच्चे बर्फ पिघलने के साथ प्रयोग करते हैं और निष्कर्ष निकालते हैं)।

चुंबक के साथ अनुभव

दोस्तों, मेरे पास एक जादू का पत्थर है जो धातु की वस्तुओं को हिला सकता है। देखिए अब क्या होगा।

(कार्डबोर्ड की शीट पर एक पेपर क्लिप है, कार्डबोर्ड के नीचे एक चुंबक है। शिक्षक पेपर क्लिप को कार्डबोर्ड पर खींचे गए रास्तों के साथ चुंबक के साथ घुमाता है - सीधा, ज़िगज़ैग, सर्पिल)

क्या आप में से कोई इस पत्थर का नाम जानता है? यह सही है, एक चुंबक। और अब मैं चाहता हूं कि तुम मुझे यह जादू खुद दिखाओ। क्या आपको लगता है कि हमारा जादू प्लास्टिक और लकड़ी की वस्तुओं के साथ काम करेगा?

(बच्चे धातु, लकड़ी और प्लास्टिक की वस्तुओं के साथ प्रयोग करते हैं)।

आपने देखा कि पेपरक्लिप कितना दिलचस्प, कितना असामान्य था। आइए उसकी हरकतों को दोहराएं।

गतिशील विराम प्रगति पर है

(शिक्षक पटरियों की छवि के साथ एक कार्ड दिखाता है, और बच्चे हंसमुख संगीत के लिए आंदोलन करते हैं)

आग के साथ अनुभव

आप अच्छे छात्र थे और निश्चित रूप से एक और दिलचस्प और स्वादिष्ट जादू के पात्र थे। यह सावधानी से और बहुत सावधानी से किया जाना चाहिए, क्योंकि हम आग से काम करेंगे। और आग, जैसा कि आप पहले से ही जानते हैं, अगर गलत तरीके से संभाला जाए तो खतरनाक हो सकता है।

देखो- टेबल पर चम्मच हैं। उनमें क्या है? चीनी के बारे में बताएं? वो क्या है?

कृपया चम्मच लें और चीनी को मोमबत्ती की आंच पर गर्म करें। ध्यान से देखिए क्या हो रहा है। चीनी क्या हो गई है? क्यों?

अब एक प्लेट में लिक्विड शुगर को सावधानी से डालें। चीनी क्या हो गई है? (बच्चे निष्कर्ष निकालते हैं कि चीनी गर्म होने पर तरल हो जाती है, स्वतंत्र रूप से ओवरफ्लो हो जाती है, और जब गर्म करना बंद हो जाता है, तो चीनी ठोस अवस्था में बदल जाती है)

(शिक्षक निर्देश देता है कि मोमबत्तियों को ठीक से कैसे बुझाया जाए। जार की मदद से मोमबत्तियों को बुझाया जाता है)।

आप लोग क्या सोचते हैं, क्या सूरज की गर्मी से चीनी तरल हो जाएगी? चीनी के तरल बनने के लिए सूरज की गर्मी पर्याप्त नहीं होगी। ("जादू" संगीत की तरह लगता है)

यहीं पर हमारा पाठ समाप्त हुआ। अंत में, मैं आपको एक जादुई बीज दूंगा जिसे आप रोपेंगे और देखेंगे कि इससे क्या उगता है - यह एक नई और बहुत ही रोचक कहानी होगी।

सार संख्या 9

"मैजिक स्नो"

कार्यक्रम सामग्री:

बर्फ और उसके गुणों का एक विचार बनाने के लिए। प्रयोग की प्रक्रिया में बच्चों को विश्लेषण करना, निष्कर्ष निकालना सिखाएं। शीतकालीन प्राकृतिक घटनाओं में सोच, रुचि विकसित करें। प्रयोगों के परिणामस्वरूप प्राप्त खोजों से खुशी का कारण।

सामग्री और उपकरण:

बर्फ के लिए डिस्पोजेबल प्लेट (प्रत्येक टेबल में एक गहरी और सपाट प्लेट होती है), बर्फ; बच्चों की संख्या से आवर्धक; एक नैपकिन पर आधा कटा हुआ सेब; चम्मच डिस्पोजेबल; पानी के तीन कंटेनर; विभिन्न रंगों के मंडल; बर्फ के गुणों के पदनाम के साथ बर्फ के टुकड़े के दृश्य मॉडल; नैपकिन और तौलिये; हर बच्चे के लिए एक आश्चर्यजनक क्षण के लिए स्नोफ्लेक पदक; ऑडियो रिकॉर्डिंग।

प्रारंभिक काम:

सैर पर हिमपात का अवलोकन - बर्फ की विशेषताएं: सूखा (गीला), ढीला (घना), ठंडा, गहरा, स्पार्कलिंग, टेढ़ा।

जीसीडी तर्क:

दोस्तों, देखिए हमारे पास वहां की छत पर क्या है। ( शिक्षक बच्चों का ध्यान छत से लटके कृत्रिम बर्फ के टुकड़ों की ओर खींचता है) क्या वे असली हैं? आप असली हिमपात कब और कहाँ देख सकते हैं? (बच्चों के उत्तर)बर्फ कैसी होती है? आज हम बर्फ के बारे में और जानेंगे।

अच्छा या बुरा खेल।

कल हमने बर्फ इकट्ठी की और उसे प्लेटों पर रखा, लेकिन मुझे आश्चर्य है कि इसका क्या हुआ? मैं स्नो लैब में जाने का सुझाव देता हूं, लेकिन इसमें प्रवेश करना आसान नहीं है। (फर्श पर एक चाप है). चाप से गुजरने वाले लोग, आपको प्रश्न का उत्तर देने की आवश्यकता है

हिमस्खलन कहाँ रहता है? (बच्चे प्रश्न का उत्तर देते हैं और चाप के नीचे रेंगते हैं). अब हम वैज्ञानिक-शोधकर्ता हैं और बताओ वैज्ञानिक-शोधकर्ता कौन हैं? यह स्पष्ट है कि अब हम यह पता लगाएंगे कि यह किस प्रकार की बर्फ है और इसके गुण क्या हैं। और हमारा सहायक शोध के लिए एक विशेष उपकरण होगा। इसे अपनी टेबल पर ढूंढें, इस डिवाइस को क्या कहा जाता है? ( आवर्धक). एक आवर्धक कांच क्या है? ( आवर्धक लेंस)।

बच्चे टेबल पर जाते हैं, टेबल पर पिघली हुई बर्फ के साथ डिस्पोजेबल प्लेट होते हैं।

दोस्तों, बर्फ का क्या हुआ? (पिघला हुआ)क्यों? (बच्चे जवाब देते हैं) (पहली संपत्ति की छवि के साथ एक बर्फ का टुकड़ा बोर्ड से जुड़ा हुआ है, बर्फ के टुकड़े पर पानी की एक बूंद खींची जाती है: बर्फ गर्मी में पिघलती है)।अब हम बर्फ का पता कैसे लगाने जा रहे हैं? हम इसे कहाँ प्राप्त कर सकते हैं? और चलो कनिष्ठ शिक्षक से कहते हैं कि वह हमारे लिए कुछ बर्फ लाए, और जादू शब्द कहना न भूलें, "कृपया"।आइए पिघली हुई बर्फ पर करीब से नज़र डालें। क्या देखती है? (गंदा पानी)।दोस्तों, मैंने देखा कि कुछ बच्चे बर्फ खाते हैं। क्या वे सही काम कर रहे हैं? बर्फ कैसा लगता है? (सर्दी)।क्या आप बर्फ खा सकते हैं? (नहीं, बर्फ ठंडी है और मैला हो सकता है।).

आइए एक प्रयोग करते हैं। आपके पास समतल प्लेटों के नीचे ज्यामितीय आकृतियाँ हैं, उन्हें नाम दें (मंडलियां). वे किस रंग के हैं? एक सर्कल को एक खाली प्लेट पर रखें, हम ऊपर बर्फ डालेंगे, और दूसरे को पानी में डाल देंगे। वृत्त कहाँ दिखाई देता है और कहाँ नहीं? क्यों? (दूसरा स्नोफ्लेक बोर्ड से जुड़ा हुआ है: बर्फ अपारदर्शी है - एक बंद आंख खींची गई है). अच्छा किया दोस्तों, आप असली खोजकर्ता हैं।

दोस्तों, आइए तुलना करते हैं: पानी और बर्फ किस रंग का होता है (बर्फ सफेद है, पानी रंगहीन है)सफेद और क्या है? (बच्चे जवाब देते हैं)। (तीसरा हिमपात जुड़ा हुआ है: सफेद बर्फ - बर्फ के टुकड़े के केंद्र में रूई)।

खैर, हम कितने चतुर हैं और हमने बर्फ के बारे में बहुत सी रोचक बातें सीखी हैं। सोचो और बताओ, तुम्हें कैसे पता चलेगा कि बर्फ से बदबू आ रही है या नहीं? (सूँघने की जरूरत है). आइए पहले सेब को सूंघें, कौन सा सेब? (सुगंधित, सुगंधित). और अब बर्फ (बर्फ में कोई गंध नहीं है) (चौथा हिमपात जुड़ा हुआ है: बर्फ में कोई गंध नहीं है - बर्फ के टुकड़े पर एक नाक खींची जाती है)

संगीत के लिए शारीरिक शिक्षा:

फूली हुई बर्फ उड़ती रहती है

(हाथ ऊपर और नीचे धीरे-धीरे

और बर्फ़ीला तूफ़ान गरजता रहता है।

कितनी बर्फ गिरी है

(स्नोड्रिफ्ट दिखाएं)

सभी रास्ते ढके हुए हैं!

हम रास्ते साफ कर देंगे

(क्रियाओं का अनुकरण करें)

और चलो स्नोबॉल खेलते हैं।

(चलना)

बर्फ आज सफेद है, सफेद है,

(हाथ ऊपर और नीचे)

चारों ओर उजाला है।

हम दस्ताने पहनते हैं

(दस्ताने पहनें)

और हम दस्ताने पहनेंगे

(प्रत्येक उंगली पर रखें)

हम हर उंगली पहनेंगे,

हम फर कोट में गर्म रहेंगे।

बहुत बढ़िया! आपने मुझे कितने प्रयोग दिखाए, और अब मैं आपको भी दिखाना चाहता हूं, और अधिक आराम से बैठ जाओ। देखिए, मेरे पास तीन जार हैं। एक में पानी डालें बच्चे को पानी के तापमान की जांच करने के लिए आमंत्रित किया जाता है)।वहां किस तरह का पानी है? ( सर्दी)।चलो दूसरे में गर्म पानी डालते हैं, लेकिन हमें गर्म पानी कैसे मिलता है, पहले कौन सा पानी डालना चाहिए: गर्म या ठंडा? ( ठंडा फिर गर्म)।क्यों? (क्योंकि जार फट सकता है)।तीसरे जार में मैं गरमागरम डालूँगा। तीन जार में, मैं एक ही समय में बर्फ कम करूँगा। बर्फ कहाँ तेजी से पिघली और कहाँ धीमी? (पानी जितना गर्म होगा, बर्फ उतनी ही तेजी से पिघलेगी, बर्फ के पिघलने की गति पानी के तापमान पर निर्भर करती है)। (पांचवां हिमखंड जुड़ा हुआ है: यह एक थर्मामीटर दिखाता है)

दोस्तों, अब याद करते हैं कि बर्फ में क्या गुण होते हैं? (प्रत्येक प्रयोग के अंत में, बर्फ के गुणों वाले बर्फ के टुकड़े बोर्ड से जुड़े हुए थे). बच्चों का ध्यान इस तथ्य की ओर आकर्षित होता है कि बर्फ जमी हुई जल है।

पाठ को सारांशित करना:

आज हमने बर्फ के बारे में कितना कुछ सीखा, अब वापस जाने का समय आ गया है। क्या आपको हमारी गतिविधि पसंद आई? आपको सबसे ज्यादा क्या याद है?

आश्चर्य का क्षण:

दोस्तों, मैं आपको एक उपहार के रूप में बर्फ के टुकड़े देना चाहता हूं जो कभी पिघलेगा नहीं और आपको हमारी मुलाकात की याद दिलाएगा! (बर्फ के टुकड़े के पदक बच्चों को दिए जाते हैं, बच्चे बाकी बर्फ के टुकड़े मेहमानों को उपहार के रूप में देते हैं)

सार संख्या 10

"नींबू!"

कार्यक्रम सामग्री:बच्चों को विटामिन, इम्युनिटी की अवधारणा देना।

बच्चों में एक स्वस्थ जीवन शैली को प्रोत्साहित करें। प्रकृति में मौसमी परिवर्तनों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना। बच्चों के शब्दकोश में "इम्युनिटी", "साइट्रिक एसिड", "बेकिंग सोडा", रस्ट शब्दों का परिचय दें। मौसम की निगरानी करना जारी रखें, मौसमी संकेतों के ज्ञान को समेकित करें।

सामग्रीतथा उपकरण:सर्दी, नींबू, साइट्रिक एसिड, बेकिंग सोडा, कांच के बने पदार्थ, प्लास्टिक के कप, चम्मच, कतरे के संकेत वाले कार्ड।

जीसीडी तर्क:

टहलने जाने से पहले, आइए खिड़की से मौसम देखें। आज मौसम क्या है? (बादल, साफ)

आप ऐसा क्यों सोचते हैं? ((नहीं) सूरज चमकता है)

वर्षा के बारे में आप क्या कह सकते हैं? (आज (नहीं) यह (बर्फबारी) है)

आइए अब कैलेंडर पर अपनी टिप्पणियों को चिह्नित करें (बादल या साफ, बर्फ या बारिश अगर आ रही है)

क्या बाहर हवा है? कौन? और आपने कैसे अनुमान लगाया?

जब आप सुबह किंडरगार्टन गए तो तापमान क्या था?

क्या आज का मौसम सर्दियों के लिए उपयुक्त है?

इन प्रतीकों को देखें। वे खोजें जो सर्दी से मेल खाते हों। सर्दी के लक्षणों की सूची बनाएं। (कार्ड द्वारा सामान्यीकरण)

यह सही है, सर्दियों में ठंड है। लोग अक्सर बीमार रहते हैं। आप लोग क्या सोचते हैं, लोग सर्दियों में अधिक बार बीमार क्यों पड़ते हैं (बच्चों के उत्तर)। (शायद इसलिए कि वे बहुत गर्म कपड़े नहीं पहनते...) कभी-कभी मैं बच्चों को बर्फ खाते हुए देखता हूं। कभी-कभी आप एक वायरस पकड़ सकते हैं। किसी तरह आपको खुद को बीमारियों से बचाने की जरूरत है। क्या आप जानते हैं कैसे? (गर्म कपड़े पहनें, बर्फ न खाएं, विटामिन लें, टीका लगवाएं)

एक बुद्धिमान कहावत है: "छोटी उम्र से ही अपने स्वास्थ्य का ध्यान रखें।" क्या आप जानते हैं कैसे? (आपको गुस्सा करने की जरूरत है: व्यायाम करें, सही खाएं, फल और सब्जियां खाएं) यह सही है, ताजे फल और सब्जियों में कई विटामिन होते हैं। विटामिन सी सर्दी से लड़ने में मदद करता है। यह मुख्य रूप से खट्टे फलों में पाया जाता है। पहेली बूझो:

मैं एक पॉट-बेलिड, पीला फल हूं:
खट्टा लेकिन फायदेमंद।
अगर आपका गला दर्द करता है
मैं एक पल में ब्लूज़ को दूर भगा दूँगा।

यह सही है, यह नींबू है। (बच्चों को फल दिखाएँ, उन्हें जाँचने दें, स्पर्श करें)

वो क्या है? (अंडाकार, पीला,...) अब एक नींबू ट्राई करें, एक टुकड़ा खाएं। (मैंने टेबल पर नींबू के टुकड़े वाली प्लेट रखी है) इसका स्वाद कैसा है? (खट्टा)

रोजाना नींबू का एक छोटा टुकड़ा खाने से हम अपनी रोग प्रतिरोधक क्षमता को मजबूत करते हैं। क्या आप जानते हैं इम्युनिटी क्या है? (...) यह हमारे शरीर की रोगों के प्रति प्रतिरोधक क्षमता है। शब्द दोहराएं - प्रतिरक्षा। इसका क्या मतलब है? आप और नींबू कैसे खा सकते हैं? (चीनी के साथ, नींबू के साथ चाय पिएं।)

1.फोकस.(दिखाएं और टिप्पणी करें)

हम साधारण पानी के साथ एक गिलास लेते हैं। एक गिलास पानी में आधा नींबू का रस निचोड़ लें। चम्मच से हिलाएं। आपको क्या लगता है क्या हुआ है? (खट्टा पानी) चम्मच लें और कोशिश करें।

और अब मैं इस पानी को जादू के शब्दों से उबाल दूंगा। क्या आप मानते हैं?

(मैं टेबल के नीचे पहले से तैयार बेकिंग सोडा लेता हूं और "जादू" शब्दों का उच्चारण करता हूं।)

शलदा, बलदा - पानी उबाल लें (और जल्दी से सोडा को पानी में फेंक दें)!

आप चाहें तो मैं आपको सिखाऊंगा कि कैसे करें ऐसी तरकीब, घर पर अपने माता-पिता को सरप्राइज दें। अपने लिए एक गिलास पानी लें। नींबू से रस निचोड़ें। यदि नींबू न हो तो आप ऐसे बैग में साइट्रिक एसिड का उपयोग कर सकते हैं (मेरा सुझाव है कि बच्चे अपने गिलास में एक चम्मच साइट्रिक एसिड डालें और हिलाएं) क्या होता है? (खट्टा पानी)

हर घर में एक ऐसा अद्भुत पाउडर होता है - बेकिंग सोडा। एक चुटकी सोडा लें (मैं टेबल पर सोडा के साथ एक तश्तरी रखता हूं), इसे अपने चश्मे में फेंक दें। क्या हो रहा है? (बुलबुले दिखाई देते हैं, जैसे उबल रहे हों) यह सही है, उबलने का आभास होता है, लेकिन वास्तव में पानी ठंडा रहता है। पानी के साथ व्यंजन को महसूस करें। (वह ठंडी है)

अब बताओ, हमने पानी को कैसे उबाला?

निष्कर्ष: जब नींबू (अम्लीय) पानी और बेकिंग सोडा को मिलाया जाता है, तो एक प्रतिक्रिया होती है जो उबलने का आभास देती है।

2. फ़िज़मिनुत्का।हमारे स्वास्थ्य को बेहतर बनाने के लिए क्या करना चाहिए? (बच्चों के उत्तर)

हर सुबह हम व्यायाम करते हैं और फिर कहते हैं: "व्यायाम करने के लिए धन्यवाद, स्वास्थ्य क्रम में है।" तो... (व्यायाम से सेहत मजबूत होनी चाहिए)।

हम ऊपर लात मारते हैं, शीर्ष
हम ताली बजाते हैं, ताली बजाते हैं
हम एक पल, एक पल की आंखें हैं
हम लड़की को कंधा देते हैं, चूजा
एक यहाँ, दो यहाँ शरीर बाएं और दाएं मुड़ता है)
अपने चारों ओर मुड़ें
एक बार बैठ गए, दो उठ गए
बैठो, उठो, बैठो, उठो
रोली-पॉली स्टील की तरह
और फिर वे कूदने लगे घेरे में दौड़ना)
मेरी उछालभरी गेंद की तरह
एक, दो, एक, दो साँस लेने का व्यायाम)
यहाँ खेल खत्म हो गया है।

3.फोकस

अब मैं आपको नींबू का एक और रहस्य बताऊंगा। मुझे बताओ, क्या तुम जानते हो जंग क्या है? (जब लोहा पानी और हवा के संपर्क में आता है, तो जंग लग जाता है, बिगड़ जाता है) अगर ऐसा हुआ कि हमें अपने कपड़ों पर जंग का दाग मिल गया, तो हमारा अच्छा दोस्त नींबू हमें इसे हटाने में मदद करेगा . यहाँ जंग के दाग के साथ एक पैच है। एक नींबू से एक टुकड़ा काटकर दाग को रगड़ना आवश्यक है, स्लाइस को दाग पर थोड़ी देर के लिए छोड़ दें, फिर धो लें। देखिए, मैंने कोशिश की और मैं सफल रहा। इसे भी आजमाएं। यहाँ जंग के दाग वाले पैच हैं। तुम्हें क्या करने की ज़रूरत है? (आपको नींबू के साथ दाग को रगड़ना होगा) चूंकि यह एक लंबी प्रक्रिया है, मेरा सुझाव है कि आप अपने स्क्रैप को ट्रे पर रखें और उन्हें खिड़की पर रखें। हम बाद में उनके पास लौटेंगे, धोएंगे और परिणाम की जांच करेंगे।

तो, हमें बताएं कि आप पहले क्या जानते थे और आज नींबू के बारे में क्या सीखा?

आपने कौन से नए शब्द सीखे हैं? और अब नींबू का एक और टुकड़ा खाएं - अपनी प्रतिरक्षा को मजबूत करें और स्वस्थ रहें!

4. गृहकार्य: एक नींबू बनाएं और अपने माता-पिता से कहें कि वे आपको बताएं कि वे नींबू के बारे में और क्या जानते हैं। और कल आप हमें सभी नई जानकारी बताएंगे।

सार संख्या 11

"सब कुछ क्यों सुनाई देता है?"

कार्यक्रम सामग्री:

बच्चों को ध्वनि के कारणों की समझ में लाना: किसी वस्तु का कंपन।

सामग्रीतथा उपकरण:डफ, कांच का प्याला, अखबार, बालिका या गिटार, लकड़ी का शासक, ग्लॉकेंसपील।

जीसीडी तर्क:

खेल "यह कैसा लगता है?"- शिक्षक बच्चों को प्रदान करता है
अपनी आँखों को ढँक लेता है, और वह स्वयं उन्हें ज्ञात की सहायता से ध्वनियाँ बनाता है
आइटम। बच्चे अनुमान लगाते हैं कि क्या लगता है। हम मूर्ख क्यों हैंशिम इन साउंड्स? ध्वनि क्या है?बच्चों को आवाज के लिए आमंत्रित किया जाता है: मच्छर कैसे आवाज करता है?(जेड-जेड-जेड।) कितना गुलजारउड़ना?(डब्ल्यू-डब्ल्यू-डब्ल्यू।) भौंरा कैसे भिनभिनाता है?(वू।)

फिर प्रत्येक बच्चे को वाद्य यंत्र के तार को छूने, उसकी ध्वनि सुनने और फिर ध्वनि को रोकने के लिए अपनी हथेली से तार को छूने के लिए आमंत्रित किया जाता है। क्या हुआ? आवाज क्यों रुकी?जब तक तार कंपन करता है तब तक ध्वनि जारी रहती है। जब यह रुकता है, तो ध्वनि भी गायब हो जाती है।

क्या लकड़ी के शासक की आवाज होती है?बच्चों को एक शासक के साथ ध्वनि निकालने के लिए आमंत्रित किया जाता है। हम शासक के एक छोर को मेज पर दबाते हैं, और अपनी हथेली को मुक्त छोर पर ताली बजाते हैं। क्याशासक के साथ होता है?(कांपना, झिझकना) कैसे रुकेंध्वनि?(शासक को अपने हाथ से हिलाने से रोकें)

हम एक कांच के कप से एक छड़ी के साथ ध्वनि निकालते हैं, रुकते हैं। ध्वनि कब होती है?ध्वनि तब उत्पन्न होती है जब वायु का बहुत तेजी से आगे-पीछे होता है। इसे दोलन कहते हैं। सब कुछ क्यों सुनाई देता है? कैसेक्या आप अब भी उन वस्तुओं के नाम बता सकते हैं जो ध्वनि करेंगी?

सार संख्या 12

"अद्भुत पत्थर"

कार्यक्रम सामग्री:बच्चों को पत्थरों की दुनिया की विविधता और उनके गुणों से परिचित कराना। पत्थरों की विशेषताओं पर ध्यान दें। बच्चों के साथ, पत्थरों को उनकी विशेषताओं के अनुसार वर्गीकृत करें: आकार (बड़ा, मध्यम, छोटा); सतह (चिकनी, सम, खुरदरी, खुरदरी); तापमान (गर्म, ठंडा); वजन (हल्का, भारी), उत्प्लावन - पानी में डूब जाता है। बच्चों को किंडरगार्टन और घर पर खोज और रचनात्मक गतिविधियों के लिए लक्षित करें। दृश्य और मांसपेशियों की स्मृति, आंख, तार्किक सोच विकसित करें। सौंदर्य स्वाद के विकास में योगदान करें। बच्चों को अपनी स्पर्श संवेदनाओं को शब्दों में व्यक्त करने के लिए प्रोत्साहित करें। आवर्धक उपकरणों के साथ काम करने के कौशल को मजबूत करें। श्रवण धारणा के विकास में योगदान।

सामग्रीतथा उपकरण:तस्वीरें, पहाड़ों और पहाड़ के परिदृश्य की पेंटिंग, संवेदनाओं का एक संदूक। आरेखों का एक सेट - चित्र। वैज्ञानिक टोपी। प्रत्येक बच्चे के लिए पत्थरों का एक सेट। लूप्स। एक गिलास पानी, एक चम्मच। बड़ी ट्रे। नैपकिन छोटे होते हैं। नैपकिन बड़े हैं। कोशिकाओं के साथ बॉक्स।

प्रारंभिक काम।पहाड़ों के बारे में बच्चों के साथ बातचीत, चित्र देखकर, पहाड़ के परिदृश्य के साथ बड़े चित्र। ग्लोब की जांच, दुनिया के नक्शे और हमारे ग्रह और हमारे राज्य के सबसे ऊंचे पहाड़ों का पता लगाना। P.P.Bazhov "द स्टोन फ्लावर" की परी कथा पढ़ना।

जीसीडी तर्क:

बच्चे प्रदर्शन तालिका के चारों ओर अर्धवृत्त में खड़े होते हैं। उस पर संवेदनाओं की एक छाती होती है, जिसके अंदर एक बड़ा पत्थर होता है। बच्चे बारी-बारी से छाती के पास पहुँचते हैं। वे दोनों तरफ हाथ रखते हैं और वस्तु को महसूस करते हैं। वे निष्कर्ष निकालते हैं: छाती के अंदर क्या है? - एक चट्टान।दोस्तों, हम किसके साथ प्रयोग करने जा रहे हैं? हाँ, पत्थरों के साथ। मैं आपको टेबल पर आराम से बैठने के लिए कहता हूं। और अब आइए करीब से देखें, प्रयोगों के लिए हमें किस तरह के सहायकों की आवश्यकता है?

(शिक्षक प्रत्येक अंग के उद्देश्य को याद करता है))

और अब हम सब वैज्ञानिक बनेंगे और अपने प्रयोग शुरू करेंगे। अपने नैपकिन खोलें और ट्रे को अपने करीब ले जाएं। हमारी आंखें सबसे पहले काम करती हैं। अपनी आंखों से सभी पत्थरों का सावधानीपूर्वक निरीक्षण करें।

अनुभव संख्या 1. रंग और आकार का निर्धारण।

बच्चे अपने पत्थरों के रंग के बारे में अपने अवलोकन साझा करते हैं (ग्रे, भूरा, सफेद, लाल, नीला, आदि)।

निष्कर्ष: पत्थर रंग और आकार में भिन्न होते हैं
चावल। एक

अनुभव संख्या 2. आकार निर्धारित करना।

शिक्षक पूछता है: "क्या सभी पत्थरों का आकार समान है?" - नहीं। मुझे अपना सबसे बड़ा पत्थर, सबसे छोटा, मध्यम ढूंढो और दिखाओ। पत्थरों के आकार के बारे में महत्वपूर्ण निष्कर्ष कौन निकालेगा?

निष्कर्ष: पत्थर विभिन्न आकारों में आते हैं। अगले प्रयोग के लिए हमें बहुत संवेदनशील उंगलियों की आवश्यकता होगी।

चावल। 2

अनुभव संख्या 3. सतह की प्रकृति का निर्धारण।

अब हम बारी-बारी से प्रत्येक पत्थर पर प्रहार करेंगे। पत्थर एक जैसे हैं या अलग? कौन? (बच्चे अपनी खोजों को साझा करते हैं।)शिक्षक बच्चों को सबसे चिकना और सबसे मोटा पत्थर दिखाने के लिए कहता है।

निष्कर्ष: पत्थर चिकना और खुरदरा हो सकता है।

चावल। 3

अनुभव संख्या 4। एक आवर्धक कांच के माध्यम से पत्थरों की जांच करना।

पत्थरों की सतह को और भी बेहतर देखने के लिए हम मैग्निफायर का इस्तेमाल करेंगे। (बच्चे अपने सभी पत्थरों को देखते हैं।)

शिक्षक:तुम लोगों ने क्या देखा? (धब्बेदार, पथ, अवसाद, डिंपल, पैटर्न, आदि)।अच्छा किया, बहुत चौकस बच्चे। दोस्तों, मेरे पास आपके लिए एक मिनट के लिए पैमाना बनने का एक दिलचस्प प्रस्ताव है। वजन क्या करते हैं? हाँ, वे वजन करते हैं।

अनुभव संख्या 5. वजन का निर्धारण।

बच्चे बारी-बारी से अपनी हथेलियों में पत्थर पकड़ते हैं और सबसे भारी और हल्के पत्थर का निर्धारण करते हैं।
निष्कर्ष: पत्थर वजन में भिन्न होते हैं: हल्का, भारी।
दोस्तों अब अपनी हथेलियों को टेबल पर और जल्दी से अपने गालों पर रखें। कौन सी टेबल? गालों के बारे में क्या? हमारी त्वचा तापमान को जल्दी से निर्धारित कर सकती है।

चावल। 4

प्रयोग संख्या 6: तापमान निर्धारण।

अब हमारे पास एक दिलचस्प, बहुत कठिन अनुभव होगा। अपने पत्थरों में, आपको सबसे गर्म और सबसे ठंडा पत्थर ढूंढना होगा। दोस्तों आप कैसे और क्या करेंगे? (बच्चे कार्रवाई के तरीकों की पेशकश करते हैं, एक प्रयोग करते हैं। शिक्षक एक गर्म, फिर एक ठंडा पत्थर दिखाने के लिए कहता है और एक ठंडे पत्थर को गर्म करने की पेशकश करता है।)

श्वास व्यायाम। बच्चे सभी पत्थरों को लेते हैं, उन्हें अपनी हथेलियों में रखते हैं, अपनी नाक से साँस लेते हैं, और अपने मुँह से साँस छोड़ते हैं, एक ट्यूब के साथ होंठ (3 बार)।

निष्कर्ष: पत्थर गर्म और ठंडे हो सकते हैं।

शिक्षक पूछता है: “दोस्तों, आपको क्या लगता है कि पत्थर को पानी में डालने से क्या होगा? (बच्चों के संस्करण।)आप ऐसा क्यों सोचते हैं? (बच्चों के तर्क।)और सत्य - सत्य का पता लगाने के लिए क्या करने की आवश्यकता है? (बच्चों के सुझाव।)

चावल। 5

अनुभव संख्या 7. उछाल।

बच्चे पानी का एक घड़ा लेते हैं और ध्यान से एक पत्थर पानी में डालते हैं। वे देख रहे हैं। अनुभव साझा करें। शिक्षक अतिरिक्त घटनाओं पर ध्यान आकर्षित करता है - मंडल पानी के माध्यम से चले गए, पत्थर का रंग बदल गया, उज्ज्वल हो गया।

निष्कर्ष: पत्थर पानी में डूब जाते हैं क्योंकि वे भारी और घने होते हैं।

चावल। 6

(बच्चे एक पत्थर निकालते हैं और उसे एक छोटे रुमाल से पोंछते हैं।)

टीचर: दोस्तों! कृपया बोर्ड को देखें। हमें पत्थरों के बारे में एक असामान्य पत्र मिला है। रेखाचित्रों और आरेखों में लेखन। कौन वैज्ञानिक बनना चाहता है, स्नातक की टोपी पहनना और पत्थरों के गुणों के बारे में एक महत्वपूर्ण निष्कर्ष निकालना चाहता है? (एक बच्चा किए गए सभी प्रयोगों के बारे में निष्कर्ष निकालता है।)बच्चे कार्यस्थल को व्यवस्थित करते हैं, और शिक्षक बच्चों को प्रोत्साहित करते हैं, दौरे पर जाने और पत्थरों के बारे में एक प्रदर्शनी देखने की पेशकश करते हैं।

सार संख्या 13

"पत्थर क्या हैं"

लक्ष्य:बच्चों को विभिन्न प्रकार के पत्थरों, उनकी विशेषताओं, किसी व्यक्ति के लिए अर्थ से परिचित कराना।

सामग्री और उपकरण:प्रत्येक बच्चे के लिए - प्रयोग के लिए छोटे कंकड़ का एक सेट, रंग में भिन्न, सतह की गुणवत्ता (चिकनी और खुरदरी), कठोरता, आकार, एक कंकड़ - समुद्र या नदी (गोल), दो छोटे चकमक पत्थर। पानी के कटोरे जिसमें बच्चा कंकड़ डुबो सकता है। छवियों को पोस्ट करने के लिए रेत ट्रे। एक पहाड़ी परिदृश्य का मॉडल (इसका विवरण पारिस्थितिक कक्ष उपधारा में दिया गया है)। पारिस्थितिकी विज्ञानी के पास बड़े पत्थरों के नमूने हैं। कई पत्थरों से युक्त संवेदनाओं का एक बॉक्स। प्लास्टिसिन और फोम के टुकड़े।

अध्ययन प्रक्रिया

बच्चों की मेजों पर कंकड़ नैपकिन के नीचे छिपे हुए हैं। पारिस्थितिक विज्ञानी बच्चे को यह निर्धारित करने के लिए आमंत्रित करता है कि संवेदनाओं के बॉक्स के अंदर क्या है। सबसे पहले, बच्चे को यह कहना चाहिए कि वह क्या महसूस करता है - स्पर्श करने पर क्या आपत्ति है? (चिकना, खुरदरा, कोणीय, नुकीले किनारों वाला, आदि) पत्थरों को किस लड़के ने देखा? कहां? पहाड़ चट्टानों से बने हैं। पहाड़ों में कौन था? (यदि संभव हो तो पहाड़ी परिदृश्य की स्लाइड दिखाएं।)

अभ्यास 1।सबसे बड़े और सबसे छोटे कंकड़ खोजें।

कार्य 2.सबसे सुंदर चुनें और अपनी पसंद की व्याख्या करें।

कार्य 3.अपनी आँखें बंद करें और सबसे चिकना, सबसे गोल कंकड़ चुनने के लिए स्पर्श को महसूस करें, फिर सबसे असमान। सबसे गोल पत्थर पर ध्यान से विचार करें। यह एक समुद्री चट्टान है। बच्चे क्यों सोचते हैं कि इसके कोने नुकीले नहीं हैं? पहले थे? ये पत्थर समुद्र (नदी) के हैं। पानी कंकड़ को हिलाता है, वे एक दूसरे से टकराते हैं, सभी नुकीले कोने धीरे-धीरे गायब हो जाते हैं, कंकड़ गोल हो जाता है। परी कथा "व्हाट द कंकड़ फुसफुसाए" (पत्रिका "हूप" नंबर 2, 1997) को याद करें।

कार्य 4.एक आवर्धक कांच के माध्यम से पत्थर की जांच करें। कौन क्या देखता है?

कार्य 5.एक हाथ में कंकड़, दूसरे में प्लास्टिसिन लें। दोनों हथेलियों को निचोड़ें। तुलना करें कि कंकड़ का क्या हुआ और प्लास्टिसिन का क्या हुआ। क्यों? कंकड़ प्लास्टिसिन की तुलना में कठोर, कठोर होता है।

कार्य 6.आइए एक पत्थर पर कुछ खरोंचने की कोशिश करें। क्या होता है? आप एक आवर्धक कांच के माध्यम से देख सकते हैं। वे क्यों कहते हैं: "पत्थर की तरह ठोस", "पत्थर की तरह खड़ा है"? आप एक दूसरे के खिलाफ पत्थर मार सकते हैं। क्या हो रहा है?

कार्य 7.अगर हम पानी में कंकड़ डाल दें तो क्या होगा? क्या वह डूबेगा या तैरेगा? एक कंकड़ को पानी में फेंक दें, यह देखते हुए कि पानी का क्या होता है (वृत्त बनते हैं)। क्या कोई चट्टान तैर सकती है? स्टायरोफोम के एक टुकड़े के बारे में कैसे? हम फोम को कम करते हैं, तुलना करते हैं। स्टायरोफोम क्यों तैरता है और कंकड़ नहीं?

टास्क 8.स्टायरोफोम निकालें और कुछ और कंकड़ प्याले में डालें। आइए इन्हें पानी में छूकर आजमाएं और निकाल लें। क्या बदल गया? सूखे पत्थरों की तुलना में गीले पत्थर किस रंग के होते हैं?

कार्य 9.आकर्षित करने के लिए सबसे अच्छा पत्थर कौन सा है? हम कोशिश करेंगे। चाक, कोयला।

कार्य 10.चलो एक वाद्य यंत्र बनाते हैं। कॉफी या चाय के धातु के डिब्बे में पत्थर डालें, इसे कसकर बंद करें और खड़खड़ करें। यदि आप अलग-अलग कंकड़ डालते हैं, तो ध्वनि अलग होगी (यह एक समूह में किया जा सकता है)। एक कंकड़ कैसे बजता है? दो? आदि।

टास्क 11.बच्चों को एक माचिस और दो चकमक पत्थर दिखाएं। उन्हें क्या लगता है कि उनमें क्या समानता है? शिक्षक दो चकमक पत्थर लेता है और उन्हें एक दूसरे के खिलाफ दस्तक देता है, बच्चों को सूंघता है। क्या बदबू आ रही है? एक बार प्राचीन लोग इन पत्थरों की मदद से आग लगाते थे, और अब हम इसे माचिस से प्राप्त करते हैं। लेकिन फ्लिंट लाइटर भी हैं, जहां एक विशेष पहिया एक कृत्रिम पत्थर से एक चिंगारी से टकराता है। बच्चों को यह दिखावा करने दें कि वे प्राचीन लोग हैं जिन्हें चकमक पत्थर से आग जलाने की आवश्यकता है (यह ऐसा कुछ है जिसे प्रीस्कूलर करने में आनंद लेते हैं)।

निष्कर्ष:कंकड़ कठोर होते हैं, वे रंग, आकार में भिन्न होते हैं; कंकड़ पानी में रंग बदलते हैं, वे भारी होते हैं: वे पानी में डूब जाते हैं।

"संवेदनाओं का डिब्बा" (पत्थरों के साथ प्रयोग)

सामग्री:बक्सों में विभिन्न प्रकार के पत्थर, मिश्रित पत्थरों और कपड़े के लिए एक बॉक्स, एक गिलास पानी, एक आवर्धक कांच।

विभिन्न मानदंडों के अनुसार पत्थरों का वर्गीकरण।

प्रारंभिक कार्य:

बॉक्स में कई आइटम रखें (उनमें से पत्थर होने चाहिए)

प्रयोग प्रगति

यह पता लगाने की पेशकश करें कि "संवेदनाओं के बॉक्स" के अंदर क्या है: सभी वस्तुओं से पत्थरों का चयन करें। हर कोई हाथ में पत्थर लेकर उसकी विशेषताओं के बारे में बात करता है। स्पर्श करने के लिए कौन सा पत्थर? (चिकना, खुरदरा, नुकीला, ठंडा, आदि)

जब सारे पत्थर मेज पर हों तो उनकी तुलना करें।

कुछ कंकड़ के कोने क्यों नहीं होते, वे चिकने क्यों होते हैं? (कंकड़ पानी में पड़े थे, रेत और पानी ने कोनों को काट दिया, कंकड़ चिकने हो गए)

1. कंकड़ को आवर्धक कांच से देखें। क्रिस्टल, दरारें, पैटर्न पर ध्यान दें।2। पानी में पत्थर डालने से क्या होता है? क्या वह डूबेगा या तैरेगा? (एक गिलास पानी में एक पत्थर फेंको, देखो)। क्या हो रहा है (पानी पर मंडलियां)। क्या कोई पत्थर तैर सकता है?3. आइए सूखे और गीले पत्थरों की तुलना करें। सूखे पत्थरों की तुलना में गीले पत्थर किस रंग के होते हैं? अब कौन सा सुंदर है?4. चलो एक वाद्य यंत्र बनाते हैं। पत्थरों को बक्सों (प्लास्टिक, धातु, कार्डबोर्ड) में रखें और उन्हें बंद कर दें। वे कितनी खूबसूरती से और अलग तरह से खड़खड़ करते हैं (छोटे और बड़े, एक और कई कंकड़)। (संगीत के लिए मराकस के रूप में।)

पत्थरों से खेलना

मेज पर रेत की एक ट्रे है: मेरा सुझाव है कि मास्टर क्लास में सभी प्रतिभागी अपनी कल्पना दिखाएं और कंकड़ का एक पैटर्न बनाएं।

सार संख्या 14

क्या पत्थर और मिट्टी के आकार को बदलना संभव है?

कार्यक्रम सामग्री:

मिट्टी के गुणों की पहचान करें (गीला, मुलायम, चिपचिपा, आप इसका आकार बदल सकते हैं, इसे भागों में विभाजित कर सकते हैं, मूर्तिकला) और पत्थर (सूखा, कठोर, आप इसे गढ़ नहीं सकते, इसे भागों में विभाजित नहीं किया जा सकता)।

सामग्रीतथा उपकरण:मॉडलिंग बोर्ड, मिट्टी, नदी का पत्थर, किसी वस्तु की जांच के लिए एक मॉडल।

जीसीडी तर्क:

विषय की जांच के मॉडल के अनुसार, दादाजी नो बच्चों को यह पता लगाने के लिए आमंत्रित करते हैं कि प्रस्तावित प्राकृतिक सामग्री के आकार को बदलना संभव है या नहीं। ऐसा करने के लिए, वह बच्चों को मिट्टी, एक पत्थर पर एक उंगली दबाने के लिए आमंत्रित करता है। छेद कहाँ हैएक उंगली से? कौन सा पत्थर?(सूखा, कठोर।) क्या मिट्टी?(गीले, मुलायम, गड्ढे रह जाते हैं।) बच्चे बारी-बारी से पत्थर हाथ में लेते हैं: वे इसे कुचलते हैं, अपनी हथेलियों में रोल करते हैं, इसे अलग-अलग दिशाओं में खींचते हैं। क्या पत्थर का आकार बदल गया है? इसे क्यों नहीं तोड़ा जा सकताइसका टुकड़ा?(पत्थर कठोर है, हाथों से कुछ भी नहीं ढाला जा सकता, इसे भागों में विभाजित नहीं किया जा सकता है।) बच्चे बारी-बारी से मिट्टी को कुचलते हुए, इसे अलग-अलग दिशाओं में खींचते हुए, भागों में विभाजित करते हैं। मिट्टी पत्थर से किस प्रकार भिन्न है?(मिट्टी पत्थर की तरह नहीं होती, कोमल होती है, भागों में बाँटी जा सकती है, मिट्टी आकार बदलती है, ढाला जा सकता है।)

एक व्यावहारिक कार्य का समापन

बच्चे मिट्टी की विभिन्न मूर्तियां बनाते हैं। मूर्तियाँ क्यों नहीं टूटतीं?(मिट्टी चिपचिपी होती है, अपना आकार बरकरार रखती है।) कौन सा औरक्या सामग्री मिट्टी के समान है?

थीम "हवा से परिचित"

लक्ष्य:बच्चों को हवा को "देखने" में मदद करने के लिए, यह साबित करने के लिए कि यह हर जगह है, कि हवा पारदर्शी है, "अदृश्य" है।

सामग्री और उपकरण:पानी के कंटेनर, पारदर्शी कप, कॉकटेल के लिए तिनके, प्रत्येक बच्चे के लिए साबुन के घोल वाले कप (आप साबुन के बुलबुले के लिए तैयार सेट का उपयोग भी कर सकते हैं), गुब्बारे, खिलौना या घर का बना पंखा, पानी का एक कटोरा, एक गेंद (कोई भी inflatable खिलौने) ), एक प्लास्टिक बैग (लेटेक्स दस्ताने)।

अनुभव 1.शिक्षक बच्चों को एक खाली गिलास दिखाता है और पूछता है कि क्या इसमें कुछ है। प्रीस्कूलर तब ध्यान से अपने कपों की जांच करते हैं और उसी प्रश्न का उत्तर देते हैं। शिक्षक यह जांचने की पेशकश करता है कि क्या कप वास्तव में खाली हैं।

बच्चे गिलास को उल्टा कर देते हैं और धीरे-धीरे उसे पानी के कंटेनर में डाल देते हैं। इस मामले में, कांच बहुत समान रूप से आयोजित किया जाना चाहिए। क्या होता है? गिलास में पानी आता है? क्यों नहीं? शिक्षक इन सवालों पर लोगों के साथ चर्चा करता है, उनकी परिकल्पनाओं को सुनता है। सब मिलकर निष्कर्ष निकालते हैं: गिलास में हवा है, वह उसमें पानी नहीं जाने देता।

अनुभव 2.आइए पिछले अनुभव को दोहराएं, पहले कांच के नीचे प्लास्टिसिन के एक टुकड़े के साथ कागज, कपड़े या रूई के टुकड़े को ठीक कर लें। पानी में गिलास नीचे करने से पहले बच्चों को उन्हें छूने देना सुनिश्चित करें और उसके बाद चर्चा करें कि कागज (कपड़ा) गीला क्यों नहीं हुआ (चर्चा में बच्चों को पहले प्रयोग के परिणामों का उपयोग करना चाहिए)।

अनुभव 3. एक बार फिर गिलास को पानी में डुबोएं, लेकिन झुकी हुई स्थिति में। पानी में क्या दिखाई देता है? (बच्चे जवाब देते हैं।)हवा के बुलबुले दिखाई दे रहे हैं। वे कहां से आए हैं? हवा कांच को छोड़ देती है और पानी उसकी जगह ले लेता है।

अनुभव 4.बच्चे कॉकटेल स्ट्रॉ के माध्यम से कप में फूंक मारते हैं और देखते हैं कि क्या होता है (बच्चों को संयम से उड़ाने की चेतावनी दें, अन्यथा कप में कुछ भी नहीं रहेगा)।

अनुभव 5.बच्चों के सामने साबुन के पानी के कप रखें और साबुन के बुलबुले को एक स्ट्रॉ (उदाहरण के लिए, उसी कॉकटेल ट्यूब के माध्यम से) के माध्यम से उड़ाने की पेशकश करें। चर्चा करें कि उन्हें साबुन के बुलबुले क्यों कहा जाता है, इन बुलबुले के अंदर क्या है और वे इतने हल्के और उड़ने वाले क्यों हैं।

अनुभव 6."हवा पानी से हल्की होती है।" बच्चों को "डुबकी" गेंदें और अन्य inflatable खिलौने दें और चर्चा करें कि वे क्यों नहीं डूबते।

अनुभव 7. "हवा कैसे पकड़ें?"। अपने बच्चों के साथ प्लास्टिक की थैली में हवा को "पकड़ने" की कोशिश करें (सुरक्षा के बारे में मत भूलना), एक रबर का दस्ताना, एक पतला कपड़ा, आदि। हम कैसे निर्धारित करते हैं कि हवा "पकडी गई" है?

अनुभव 8. "क्या हवा को तौलना संभव है?"। लगभग साठ सेंटीमीटर लंबी एक छड़ी लें। इसके बीच में एक रस्सी बांधें, जिसके दोनों सिरों पर दो समान गुब्बारे बांधें। छड़ी को तार से लटकाओ। छड़ी एक क्षैतिज स्थिति में लटकी हुई है। बच्चों को यह सोचने के लिए आमंत्रित करें कि यदि आप किसी गुब्बारे में किसी नुकीली चीज से छेद कर दें तो क्या होगा। फुलाए हुए गुब्बारों में से एक में सुई डालें। गुब्बारे से हवा निकलेगी, और जिस छड़ी से वह बंधा है उसका सिरा ऊपर उठ जाएगा। क्यों? बिना हवा वाला गुब्बारा हल्का हो गया। जब हम दूसरी गेंद पर भी छेद करते हैं तो क्या होता है? इसे व्यवहार में देखें। आप अपना संतुलन पुनः प्राप्त करेंगे। बिना हवा वाले गुब्बारों का वजन फुलाए हुए गुब्बारों के बराबर होता है। यह प्रयोग प्लास्टिक के खिलौने के बड़े पैमाने पर भी किया जा सकता है।

अनुभव 9.यह सुनिश्चित करने के लिए कि ज्वाला वायु को प्रदूषित करती है, निम्नलिखित प्रयोग करें। मोमबत्ती जलाएं (निश्चित रूप से देखभाल के साथ)। लड़के क्या देखते हैं? लौ जल रही है। क्या यह हवा को प्रदूषित कर सकता है? आखिर हमें आग के सिवा कुछ नहीं दिखता। फिर मोमबत्ती की लौ (1-2 सेंटीमीटर की दूरी पर) के ऊपर एक गिलास या चीनी मिट्टी के बरतन (लेकिन प्लास्टिक नहीं!) कप रखें, एक शब्द में, एक ऐसी सामग्री से बनी वस्तु जो जल्दी से पिघलेगी, प्रज्वलित या गर्म नहीं होगी। थोड़ी देर बाद, आप देखेंगे कि यह आइटम नीचे से काला हो गया है - कालिख की परत से ढका हुआ है।

सार संख्या 12

"रेत और मिट्टी क्या हैं"

लक्ष्य:बच्चों को रेत और मिट्टी की विशेषताओं से परिचित कराएं, तुलना करें कि वे कैसे भिन्न हैं, और रोजमर्रा की जिंदगी में इन पदार्थों के गुणों की अभिव्यक्तियां पाएं (चलने पर प्रयोग और अवलोकन का संयोजन)।

सामग्री और उपकरण:प्रत्येक बच्चे के लिए रेत और मिट्टी के कप (आप दही, खट्टा क्रीम या फ्लैट पैकेजिंग कंटेनर से बहु-रंगीन कप का उपयोग कर सकते हैं), पानी के साथ कप, कागज की चादरें, चम्मच, मैग्निफायर। यह सब एक छोटी ट्रे पर रखा जा सकता है। सैर के दौरान, बच्चों को जमीन पर पेड़ की तरह दिखने वाली लकड़ियों या शाखाओं को खोजने के लिए आमंत्रित करें, जो कक्षा में पेड़ों में "बदल" जाएंगे। प्रत्येक बच्चे के पास एक व्यक्तिगत "पेड़" होना चाहिए। इसके अलावा, रेत और मिट्टी तैयार करना आवश्यक है। रेत बहुत महीन और चिकनी नहीं होनी चाहिए। मोटे अनाज वाली नदी (झील) अच्छी तरह से अनुकूल है। प्राकृतिक मिट्टी लेना बेहतर है, क्योंकि व्यावसायिक रूप से उपलब्ध सफेद मिट्टी का उपयोग व्यंजन और शिल्प बनाने के लिए किया जाता है, इसके गुणों में कुछ भिन्न होता है। मिट्टी कहाँ मिलेगी?
निकटतम ईंट खदान में, निर्माण गड्ढे में, खाई में, तहखाने के गड्ढे में। यह कैसे निर्धारित करें कि आपके हाथों में मिट्टी है, दोमट नहीं? कुछ मिट्टी लें और अपनी हथेलियों के बीच एक आयताकार सॉसेज रोल करने का प्रयास करें। यदि आपको नुकीले सिरों वाला एक पतला सॉसेज मिलता है, जो आसानी से एक रिंग में मुड़ा हुआ है, तो मिट्टी असली है। यह महत्वपूर्ण है, क्योंकि प्रकृति में मिट्टी और रेत को अक्सर अलग-अलग अनुपात में मिलाया जाता है, और उनका मिश्रण प्रयोगों के दौरान वांछित परिणाम नहीं देगा।

अनुभव 1.एक गिलास रेत लें और ध्यान से कागज के एक टुकड़े पर कुछ रेत डालें। क्या रेत आसानी से बहती है? आसान। और अब चलो गिलास से मिट्टी डालने की कोशिश करते हैं। क्या डालना आसान है - रेत या मिट्टी? रेत। इसलिए वे कहते हैं कि रेत "ढीली" है। मिट्टी गांठों में चिपक जाती है, इसे रेत की तरह आसानी से कांच से बाहर नहीं निकाला जा सकता है। मिट्टी के विपरीत, रेत ढीली होती है।

अनुभव 2.एक आवर्धक कांच की मदद से, आइए देखें कि रेत में क्या होता है (रेत के दाने से)। रेत के दाने कैसे दिखते हैं? वे बहुत छोटे, गोल, पारभासी (या सफेद, पीले, रेत के प्रकार के आधार पर) होते हैं। क्या रेत के दाने एक दूसरे के समान होते हैं? वे कैसे समान हैं और वे कैसे भिन्न हैं? कुछ बच्चे कह सकते हैं कि रेत के दाने समान हैं, अन्य कि वे नहीं हैं, और उन्हें मना करने की कोई आवश्यकता नहीं है। यह महत्वपूर्ण है कि तुलना की प्रक्रिया में, लोग रेत के दानों की सावधानीपूर्वक जांच करें। फिर उसी प्रकार मिट्टी का एक ढेला समझो। क्या वही कण मिट्टी में दिखाई दे रहे हैं? रेत में, रेत का एक-एक दाना अलग-अलग रहता है, यह अपने "पड़ोसियों" से नहीं चिपकता है। और मिट्टी में - एक साथ चिपके हुए, बहुत छोटे कण। कुछ मायनों में, मिट्टी प्लास्टिसिन के समान है। यदि आपके पास उच्च आवर्धन लाउप्स हैं, तो बच्चों को उस मिट्टी को देखने के लिए कहें जिसे पाउडर के रूप में पिसा गया हो। धूल के दाने जो देखे जा सकते हैं, वे रेत के दानों की तुलना में बहुत छोटे होते हैं। रेत में रेत के दाने होते हैं जो एक-दूसरे से चिपकते नहीं हैं, और मिट्टी में छोटे-छोटे कण होते हैं जो हाथों को कसकर पकड़ते हैं और एक-दूसरे से चिपके रहते हैं।

अनुभव 3.इस प्रयोग के दौरान बच्चों की सुरक्षा के बारे में नहीं भूलना चाहिए: आखिरकार, रेत के दाने आंख या नाक में जा सकते हैं। इससे बचने के लिए तीन लीटर कांच के जार में प्रयोग किए जा सकते हैं। जार को अपनी तरफ रखें, मिट्टी या रेत की एक पतली परत डालें, प्लास्टिक के ढक्कन के साथ बंद करें। ढक्कन के नीचे, एक रबर ट्यूब के लिए एक छेद बनाएं जिससे हवा को जार में उड़ाया जा सके। ट्यूब का एक सिरा जार में होगा, दूसरे में एक साधारण रबर का बल्ब डालें। आप गुब्बारे को ट्यूब में फूंकने या साइकिल पंप का उपयोग करने का भी प्रयास कर सकते हैं।

एक खिलौना हवा - जार में एक मजबूत हवा का प्रवाह बनाएँ। रेत के दानों का क्या होता है? वे आसानी से चलते हैं और अपस्फीति करते हैं। फिर इसे मिट्टी की गांठों पर फूंक दें। अब हम क्या देखते हैं? क्या मिट्टी के टुकड़े रेत के दाने की तरह तेज, आसानी से चल सकते हैं? नहीं, वे जोर से डिफ्लेट करते हैं या बिल्कुल भी नहीं हिलते हैं। इसी तरह के प्रयोग सिक्त रेत और मिट्टी के साथ किए जा सकते हैं।

अनुभव 4.चलो एक छड़ी लेते हैं और इसे रेत और मिट्टी के कपों में बारी-बारी से "रोपने" की कोशिश करते हैं। कल्पना कीजिए कि हम एक छोटा पेड़ लगा रहे हैं। इसे लगाना क्या आसान है? सूखी मिट्टी सख्त होती है, उसमें डंडी लगाना मुश्किल होता है। लेकिन रेत में, छड़ी रेत के दानों को धक्का देती है, जो "एक-दूसरे को पकड़ नहीं पाते", और इसलिए इसे चिपकाना आसान होता है। हम पहले ही पता लगा चुके हैं कि रेत ढीली है।

अनुभव 5.एक गिलास रेत में सावधानी से थोड़ा पानी डालें। चलो रेत को छूते हैं। वह क्या हो गया है? नम, गीला। पानी कहाँ गया? वह रेत में "चढ़ गई" और रेत के दानों के बीच "आराम से छिप गई"। आइए गीली रेत में एक छड़ी को "रोपने" की कोशिश करें। यह किस प्रकार की रेत में अधिक आसानी से प्रवेश कर जाती है - सूखी या गीली? फिर एक गिलास मिट्टी में थोड़ा पानी डालें। हम देखते हैं कि पानी कैसे अवशोषित होता है: जल्दी या धीरे-धीरे? धीरे-धीरे, रेत की तुलना में धीमी। पानी का कुछ हिस्सा ऊपर, मिट्टी पर रहता है। अधिक स्पष्टता के लिए, आप एक साथ दोनों कपों में पानी डाल सकते हैं और निगरानी कर सकते हैं कि उनमें से कौन पानी को तेजी से अवशोषित करता है। हम गीली मिट्टी में "पेड़" लगाते हैं। सूखी मिट्टी की तुलना में गीली मिट्टी में छड़ी लगाना आसान होता है। स्मरण करो: जब कोई व्यक्ति वसंत में क्यारियों में या पार्कों और बगीचों में पेड़ लगाता है, तो वह जमीन के सूखे होने पर पानी देता है। नम मिट्टी रोपण को आसान बनाती है।

अनुभव 6.हम एक लंबी सॉसेज, गीली मिट्टी से गेंदों को अंधा करते हैं। कल्पना कीजिए कि हम केंचुए बना रहे हैं। फिर हम गीली रेत से वही कीड़े और गोले बनाने की कोशिश करेंगे। क्या होता है? आप रेत से कीड़ा सॉसेज नहीं बना सकते हैं, और गेंदें नाजुक होती हैं। यदि गोले अभी भी निकले हैं, तो उन्हें सावधानी से एक तख़्त पर मोड़ें और सूखने के लिए छोड़ दें। गेंदों के सूखने पर उनका क्या होगा? रेत के गोले बिखर जाएंगे, और मिट्टी के गोले सूखे और मजबूत हो जाएंगे। गीली रेत से क्या किया जा सकता है? बच्चों को याद दिलाएं कि वे रेत और सांचों से कैसे खेलते हैं, ईस्टर केक बनाते हैं। केक किस प्रकार की रेत से बनता है - सूखा या गीला? हो सके तो बच्चों को कक्षा में ही दो ईस्टर केक बनाने के लिए आमंत्रित करें।

प्रयोगशाला में प्रयोग अनिवार्य रूप से सैर और भ्रमण पर टिप्पणियों से जुड़ा होना चाहिए:

1. बारिश और शुष्क मौसम के दौरान बच्चों का ध्यान सैंडबॉक्स की ओर आकर्षित करें। रेत कैसे अलग है? बच्चों को सूखी और गीली रेत से महल बनाने की कोशिश करने दें। "रेत में महल बनाना" मुहावरे का क्या अर्थ है? (प्रयोग संख्या 6.) 2. बच्चों को पहले गीली रेत पर और फिर गीली मिट्टी पर चलने के लिए कहें। स्पष्ट निशान कहाँ बचे हैं? जब जमीन सूख जाती है तो पैरों के निशान का क्या होता है?3. बारिश के बाद अक्सर बच्चे अपने जूतों पर गंदगी लाते हैं। यह कहां से आता है? बच्चों को रेतीले रास्ते पर और मिट्टी के रास्ते पर रबर के जूते में चलने के लिए आमंत्रित करें। कौन सी गंदगी साफ करना आसान है? क्यों? प्रयोग के बाद बच्चों ने हाथ धोए। क्या तेजी से धुल गया - रेत या मिट्टी? (प्रयोग संख्या 2.) 4. उन क्षेत्रों की सावधानीपूर्वक जांच करें जहां बारिश के बाद पानी जमा हो जाता है और पोखर लंबे समय तक खड़े रहते हैं। पोखर अधिक बार कहाँ दिखाई देते हैं - रेत पर या मिट्टी की मिट्टी पर? अपनी साइट, पार्क, वर्ग के उदाहरण पर मान्यताओं की जाँच करें। (प्रयोग संख्या 5 को याद करें, जब पानी रेत और मिट्टी में समा गया था।) 5. हवा के मौसम में, रेत को देखो - क्या हवा उसे उड़ा देती है? (प्रयोग संख्या 3.)

बौद्धिक खेल का सार "क्या? कहां? कब?"

लक्ष्य:बच्चों की बौद्धिक क्षमताओं का विकास, प्रतिक्रिया की गति, सरलता, संसाधनशीलता। सामाजिक और संचार क्षमता का विकास।

सामग्री: ब्लैक बॉक्स, स्पिनिंग टॉप, कागज की शीट, पेन, वीडियो और ऑडियो प्रश्न, नंबरों और प्रश्नों के साथ लिफाफे।

वी.:शुभ दोपहर प्रिय मेहमानों। हमें हमारे बौद्धिक क्लब “क्या? कहां? कब?"

हमारे पारखी (बच्चों और टीम के कप्तान का परिचय) से मिलें।

दर्शकों के खिलाफ पारखी।

खेल 6 अंक तक जाता है। प्रत्येक प्रश्न की चर्चा के लिए एक मिनट का समय दिया जाता है, जिसके बाद विशेषज्ञों को उत्तर देना होता है। अगर जवाब सही है तो बात विशेषज्ञों के पास जाती है, अगर जवाब सही नहीं है तो बात दर्शकों के पास जाती है.

वी: तो हम शुरू करते हैं मैं गोल।

ड्रम स्पिन करें। लिफाफा नंबर 1. सवाल समूह 41 के शिक्षक एलेना मिखाइलोव्ना से आया था।

यार्ड में मुर्गियां और कुत्ते चल रहे थे।

लड़के ने अपने पंजे गिने - यह 10 निकला।

ध्यान प्रश्न:

कितने मुर्गियां और कुत्ते हो सकते हैं?

चर्चा के लिए मिनट।

वी।: समय समाप्त हो गया है। कौन जिम्मेदार होगा? (कप्तान खिलाड़ी को बुलाता है)

अब सही उत्तर पर ध्यान दें:

1 कुत्ता और 3 मुर्गियां

2 कुत्ते और 1 मुर्गी

स्कोर 1-0 के पक्ष में हो जाता है ... (विशेषज्ञ या दर्शक)

द्वितीय दौर(बच्चा ड्रम बजाता है।)

स्क्रीन पर ध्यान दें। आपके लिए एक वीडियो प्रश्न ग्रेड 1 ईगोर बालेव के छात्र द्वारा भेजा गया था।

नमस्कार प्रिय विशेषज्ञों। मैं व्यायामशाला संख्या 89 का पहली कक्षा का छात्र हूँ। मैंने आपके लिए एक प्रश्न तैयार किया है। एक मिनट के बाद, उत्तर दें: ढाई छड़ियों के कितने सिरे होते हैं?

बच्चों की चर्चा।

वी।: समय समाप्त हो गया है। आपका उत्तर विशेषज्ञ। (बच्चों के उत्तर।)

और अब ध्यान, सही उत्तर!

ढाई छड़ियों के 6 सिरे होते हैं।

तृतीय दौर।

ड्रम स्पिन करें।

(संगीत लगता है, सहायक एक ब्लैक बॉक्स में लाता है।)

प्रश्न: ध्यान दें, ब्लैक बॉक्स! एक मिनट के बाद, आपको उस आइटम का नाम देना होगा जो ब्लैक बॉक्स में है।

पेट में - स्नान,

नाक में एक चलनी

सिर पर नाभि

सिर्फ एक हाथ

और जो पीठ पर है।

ब्लैक बॉक्स में क्या है?

वी.:समय समाप्त हो गया है। कौन जिम्मेदार होगा? (कप्तान खिलाड़ी को बुलाता है।)

ध्यान दें सही उत्तर।

(सहायक संगीत के लिए ब्लैक बॉक्स खोलता है।)

चायदानी ब्लैक बॉक्स में है।

संगीत विराम।

पारखी अपने स्थानों पर आमंत्रित हैं, खेल जारी है।

वी: हम आपको याद दिलाते हैं कि खेल 6 अंक तक जाता है।

स्कोर 3-0 है और हम खेल जारी रखते हैं।

चतुर्थ दौर।(खिलाड़ी ड्रम को घुमाते हैं।)

अगला सवाल विकासात्मक शिक्षा शिक्षक लिडिया पेत्रोव्ना से आया।

स्क्रीन पर ध्यान दें।

जादू चौक।

यह एक अद्भुत चौक है! वे कहते हैं कि इसका आविष्कार चीनी वैज्ञानिकों ने 3 हजार साल पहले किया था।

ध्यान! एक मिनट के लिए सोचें और कहें कि इसमें आश्चर्यजनक क्या है।

बच्चों की चर्चा।

वी.:समय समाप्त हो गया है। प्रिय विशेषज्ञों, कौन जिम्मेदार होगा?

(बच्चे जवाब देते हैं।)

वी: ध्यान! सही उत्तर।

यह एक जादुई वर्ग है और यह आश्चर्यजनक है कि पंक्तियों और स्तंभों में संख्याओं का योग 15 है।

इस दौर में, विशेषज्ञों को जीत प्रदान की जाती है। स्कोर 4-0।

वी: और हम पांचवें दौर की ओर बढ़ते हैं। ड्रम स्पिन करें।

5वां दौर. ब्लिट्ज खेल।

वी.:एक मिनट में आपको 3 सवालों के जवाब देने होंगे। प्रत्येक पर चर्चा करने के लिए आपके पास 20 सेकंड का समय होगा। विजय आपको तभी दी जाती है जब आप सभी 3 प्रश्नों का सही उत्तर देते हैं।

तैयार हो जाओ! पहला सवाल।

1. एक अंडे को 4 मिनट तक उबाला जाता है। 5 अंडे उबालने में कितने मिनट लगते हैं? (4 मि.)

2. पेंसिल को 3 भागों में काटा गया था। कितने चीरे लगाए गए? (2 कट।)

3. लाल रुमाल को 5 मिनट तक नीचे करने से उसका क्या होगा। काला सागर के तल तक? (भीगा हुआ।)

छठा दौर।

और फिर, आपके लिए, प्रिय विशेषज्ञों, एक अंग्रेजी शिक्षक स्वेतलाना निकोलायेवना का एक वीडियो प्रश्न।

नमस्कार प्रिय दर्शकों!

मुझे वास्तव में खेल पसंद है "क्या? कहां? कब?" और मुझे पता है कि आप भी इसे प्यार करते हैं और इसे हर समय खेलते हैं। यहाँ मेरे पास आपके लिए प्रश्न है।

पिता और पुत्र दो और तीन साइकिल चलाते हैं। कुल मिलाकर उनकी साइकिल में 7 पहिए थे। ध्यान प्रश्न।

पिता के कितने पुत्र हैं?

वी: समय समाप्त हो गया। कौन जिम्मेदार होगा। (कप्तान खिलाड़ी को बुलाता है। विशेषज्ञों का जवाब।)

अब ध्यान दें, सही उत्तर।

पिता के 2 बेटे हैं।

और दर्शकों ने इस राउंड को जीत लिया।

स्कोर 5-1। खेल 6 अंक तक जाता है।

सातवीं दौर।

वी.: वरिष्ठ समूह के बच्चों द्वारा प्रश्न भेजा गया था।

मेज पर 3 गिलास जामुन थे। वोवा ने 1 गिलास जामुन खाकर टेबल पर रख दिया।

ध्यान प्रश्न!

मेज पर कितने गिलास हैं?

वी.:चर्चा का समय।

मिनट चला गया।

तो प्रभारी कौन है। (बच्चे जवाब देते हैं।)

और अब सही जवाब। (3 गिलास।)

वी.:और 6-1 के स्कोर के साथ विशेषज्ञों की टीम जीत जाती है।

हम विजेताओं को बधाई देते हैं। आज का मैच जीत...

1. (बच्चे टेबल छोड़ते हैं। तालियाँ।)

उद्देश्य: पदार्थों के पिघलने और जमने के बारे में विचारों का निर्माण। संज्ञानात्मक गतिविधि के विकास में योगदान करें। जिज्ञासा और कल्पना विकसित करें।

कार्य: अपने आसपास की दुनिया के रासायनिक गुणों के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार करें। पदार्थों के विभिन्न गुणों (कठोरता, कोमलता, विघटन, आदि) से परिचित होना। अनुसंधान कौशल विकसित करना, देखी गई घटनाओं का विश्लेषण करने की क्षमता, निष्कर्ष तैयार करना। प्रयोग करते समय सुरक्षा नियमों के अनुपालन के अनुभव को समेकित करना। मैत्रीपूर्ण संबंध विकसित करने के लिए, एक टीम में काम करने की क्षमता, संचार कौशल विकसित करना, बच्चों की शब्दावली को समृद्ध करना।

सामग्री: दो पेंटिंग सर्दी और गर्मी, पैराफिन, बर्फ, टाइल, धातु मग, ठंडे पानी के साथ बेसिन।

दोस्तों, देखो मेहमान हमारे पास आए हैं, उन्हें नमस्ते कहो, आज वे देखेंगे कि हम तुम्हारे साथ कैसे खेलेंगे।

एक दोस्त के लिए बाएं मुड़ें

अपना बायां हाथ किसी मित्र को दें

एक कदम पीछे, दो कदम आगे!

बाएँ - दाएँ मुड़ें!

चलो घूमें, घूमें

चलो फिर से हाथ थाम लेते हैं।

तीन कदम आगे, मेरे दोस्त

हमारा घेरा कड़ा हो जाएगा!

मुड़ा हुआ, मुड़ा हुआ

पीछे और चल रहा है!!!

मैं देख रहा हूँ कि तुम तैयार हो, बैठ जाओ। आज हम अपनी प्रयोगशाला में जा रहे हैं, जो हमारे समूह में बनाई गई थी।

- प्रयोगशाला क्या है?

हम लैब होंगे।

- आप कौन होंगे? (प्रयोगशाला सहायक)।

प्रयोग शुरू करने के लिए। आइए प्रयोगशाला में व्यवहार के नियमों को याद करें। प्रत्येक प्रयोगशाला सहायक को उन्हें करना चाहिए:

• वरिष्ठ प्रयोगशाला सहायक की बात ध्यान से सुनें।
• शोर मत करो, हस्तक्षेप मत करो, एक दूसरे को करो, सभी कार्य करो।
• सुरक्षा नियमों का पालन करें।

तैयार: "1,2,3,4,5

मैं अपने चारों ओर घूमता हूं, मैं एक प्रयोगशाला सहायक में बदल जाऊंगा।

मॉनिटर पर ध्यान दें, देखें कि आज प्रयोगशाला में कौन से नायक आपसे मिलने आ रहे हैं।

इन नायकों के नाम क्या हैं? (विनी - पूह, घेंटा)

डिज्नी के इन अद्भुत पात्रों ने आज आपके लिए क्या तैयार किया है, अब हम इसका पता लगाना शुरू करेंगे।

प्रयोगात्मक-प्रयोगात्मक गतिविधियों पर भी रोचक सामग्री:

शिक्षक।दोस्तों, क्या आप पहेलियों को सुलझाना पसंद करते हैं? ( हां). तो सुनो।

मुझे बहुत सी चीज़ें करनी हैं - मैं सफ़ेद कंबल हूँ
मैं पूरी पृथ्वी को ढँक देता हूँ, मैं नदियों को बर्फ में बदल देता हूँ,
मैं जंगलों, खेतों, घरों की सफेदी करता हूं, लेकिन मेरा नाम है ... (सर्दी)

आज़ादी से जीना कितना अच्छा है!
खेलें - और जल्दी करने के लिए कहीं नहीं है!
बाहर खेलते-खेलते थक गए
जाओ तैरना, धूप सेंकना। -
दुनिया में सब कुछ सूरज से गर्म होता है,
आ गया, आ गया...!
उत्तर (गर्मी)

मुझे बताओ, क्या सर्दी तुरंत गर्मियों में बदल जाएगी?

नहीं, पहले सर्दी, फिर वसंत, और फिर गर्मी।

क्या यह वसंत ऋतु में ठंडा है? (हाँ) क्या यह गर्म है? (हां)

वसंत में यह या तो ठंडा या गर्म होता है, जिसका अर्थ है कि वसंत एक ही समय में सर्दी और गर्मी है: कभी-कभी यह ठंडा होता है - लेकिन अधिक बार? (गर्मी)। सूरज चमक रहा है, बर्फ और बर्फ पिघलने लगी है। बाहर सब कुछ गर्म और गर्म है। और फिर आता है? (गर्मी)। गर्मी के बाद आयेगा? (पतझड़)। शरद ऋतु में यह ठंडा और ठंडा हो रहा है, हमारे मेहमान भी हमें इसके बारे में बताएंगे, लेकिन कभी-कभी यह अभी भी गर्म होता है। तो शरद ऋतु अब गर्मी नहीं है, बल्कि सर्दी भी नहीं है। शरद ऋतु एक ही समय में सर्दी और गर्मी है।

सर्दियों में क्या होता है? (बर्फ़)

बर्फ, क्या? (ठंडा, कठोर, आदि)।

कृपया टेबल पर जाएं, बर्फ का एक टुकड़ा लें। एक बार लेने के बाद, क्या होता है? (पिघलने लगता है)।

ये क्यों हो रहा है? (हाथों की गर्मी से)।

तोड़ने की कोशिश करो?

कुछ बर्फ लें और इसे अपनी उंगली से देखें?

आप अपने दोस्तों से क्या कहते हैं, किस तरह की बर्फ? (बर्फ पारदर्शी)

बहुत बढ़िया! अब इसके बगल में एक और टुकड़ा एक प्लेट में लें।

वे एक जैसे हैं? आप क्या जानते हैं? शायद आपके दोस्तों को पता हो?

आप नहीं जानते, लेकिन मुझे पता है - यह पैराफिन (कोरल और व्यक्तिगत दोहराव) है।

क्या पैराफिन? (ठोस, अपारदर्शी, आदि)

आपको क्या लगता है, क्या पैराफिन तरल बन सकता है।

आइए याद रखें: हमने बर्फ के साथ ऐसा क्या किया कि वह पानी में बदल जाए? (गरम किया हुआ)।

उन्हें कैसे गर्म किया गया? (हथेलियाँ)

अपनी हथेलियों से पैराफिन को गर्म करने की कोशिश करें, यह निकला? (नहीं)

बताओ, क्या तुम्हारे हाथ गर्म हैं? (गरम)

यह सही है, गर्म। फिर पैराफिन पिघलता क्यों नहीं है? कौन कहेगा?

बच्चे: थोड़ी गर्माहट, हाथ पर्याप्त गर्म नहीं।

हम कैसे हो सकते हैं। अगर यह हाथ से काम नहीं करता है। हो सकता है कि कुछ ऐसा हो जो और भी गर्म हो?

बच्चे: सूरज, चूल्हा।

खैर, सूरज बाहर है, लेकिन हमारे पास एक चूल्हा है। वह बहुत गर्म है!

बच्चे: गर्म करो।

बढ़िया, चलो पैराफिन को गर्म करते हैं, और ताकि यह फैल न जाए, इसे लोहे के मग में डाल दें। बच्चे पैराफिन मोम को पिघलते हुए देखते हैं जब तक कि वह पिघल न जाए।

अब घेरे में क्या है?

बच्चे: तरल

"तरल कहाँ से आया, हमारे दोस्तों को कौन समझाएगा?"

बच्चे: गर्म करने के बाद पैराफिन तरल हो गया।

बहुत बढ़िया! मेरा सुझाव है कि आप आराम करें। आइए एक सर्कल में एक साथ खड़े हों।

जोश में आना

हम बिना किसी हिचकिचाहट के सभी वार्म-अप आंदोलनों को दोहराते हैं!

अरे! चलो जगह में कूदो

एह! हम एक साथ हाथ हिलाते हैं।

एह-वह! पीछे मुड़ा हुआ,

हमने जूतों की तरफ देखा।

ईजी - जी! नीचे झुके

फर्श के करीब झुक गया।

चतुराई से अपनी जगह पर घूमें।

इसमें हमें स्किल की जरूरत होती है।

आपको क्या पसंद है, दोस्त?

कल फिर परिणाम आएगा!

दोस्तों, अब आप जानते हैं कि ठोस द्रव में बदल सकता है।

मैं इसे फिर से कैसे कठिन बना सकता हूं?

बच्चे: सर्द।

ठीक है, तरल, गर्म पैराफिन को ठोस बनाने के लिए, इसे ठंडा किया जाना चाहिए।

यह कैसे करना है? आपको पता है?

बच्चों के बयान।

आपको ठंडा पानी लेना है और उसमें गर्म पैराफिन डालना है।

- द्रव का क्या होता है?

बच्चे: यह ठंडा होने लगा, रंग बदल गया, एक में इकट्ठा हो गया।

चतुर, यह सही है, मैं पैराफिन को छूने का प्रस्ताव करता हूं, जो बन गया है।

बच्चे: यह तरल पैराफिन था, अब यह सख्त होना शुरू हो गया है।

निष्कर्ष: गर्म गर्म होता है - ठंडा ठंडा होता है।

अब हम वह खेल खेलेंगे जो हमारे दोस्तों विनी द पूह और पिगलेट ने आपके लिए तैयार किया है जिसे "सॉलिड - लिक्विड" कहा जाता है। यदि वस्तु "ठोस" है, तो बैठो और अपने घुटनों को अपने हाथों से पकड़ लो, और यदि यह "तरल" है, तो उठो और अपने हाथों को ऊपर उठाओ।

उदाहरण के लिए: (बार - पानी; ईंट - चाय; पत्थर - दूध; बर्फ - रस; पेंसिल केस - कॉकटेल; आदि)।

बहुत बढ़िया। लोग!

हमारा समय समाप्त हो गया है। यह हमारे लिए समूह में लौटने का समय है, चलो अपने दोस्तों को अलविदा कहते हैं, जब तक हम फिर से नहीं मिलते। आइए हमारे शब्द कहें: "अपने चारों ओर मुड़ें और एक बच्चे में बदल जाएं।"

पीछे की ओर आगे की ओर

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प्रायोगिक प्रायोगिक गतिविधि बच्चों के प्राथमिक पारिस्थितिक ज्ञान का निर्माण करती है, बच्चों के क्षितिज का विस्तार करती है, बच्चों की संज्ञानात्मक रुचि, उनकी तर्क और विश्लेषण करने की क्षमता को विकसित करने की अनुमति देती है।

लक्ष्य:पानी के गुणों के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार और स्पष्टीकरण करें।

कार्य:

• बच्चों को पानी में घुलने वाले पदार्थों की पहचान करने में मदद करें।
• बच्चों को जल शोधन की विधि से परिचित कराना - छानना।
• विभिन्न पदार्थों के साथ काम करते समय सुरक्षित व्यवहार के नियमों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना।

संगठन का रूप:प्रयोगात्मक अनुसंधान गतिविधि।

उपकरण:पानी, आटा, चीनी, वनस्पति तेल. धुंध, पोटेशियम परमैंगनेट। विभिन्न आकार और आकार के बर्तन। फ़नल, ऑइलक्लॉथ एप्रन, टेबल के लिए ऑइलक्लॉथ। कंप्यूटर, स्क्रीन, मल्टीमीडिया इंस्टॉलेशन।

प्रारंभिक काम:बच्चों को पहले से ही ज्ञात पानी के गुणों को याद रखें: पारदर्शिता, स्वाद की कमी, गंध, गुणों का परिचय - तरलता, विभिन्न पदार्थों को भंग करने की क्षमता, एक राज्य से दूसरे राज्य में जाने की क्षमता। अपरिचित पदार्थों के साथ काम करने के नियमों को दोहराएं: आप पदार्थों का स्वाद नहीं ले सकते - विषाक्तता का खतरा है; आपको अपनी हथेली से कांच की गंध को निर्देशित करते हुए सावधानीपूर्वक सूँघने की आवश्यकता है।

सबक प्रगति

टास्क	विधि (रिसेप्शन)	विषय	समय
1 परिचय।
बच्चों को कार्यक्रम के विषय से परिचित कराएं।	कलात्मक शब्द।	शिक्षक: क्या आपने पानी के बारे में सुना है? वे कहते हैं कि वह हर जगह है! एक पोखर में, समुद्र में, समुद्र में और नल पर एक हिमकण की तरह, यह जम जाता है धुंध के साथ जंगल में रेंगता है, चूल्हे पर उबालना केतली की भाप फुफकारती है हम उसके बिना नहीं धो सकते मत खाओ, मत पियो! मैं आपको बताने की हिम्मत करता हूं: हम उसके बिना नहीं रह सकते।	दो मिनट।
2. मुख्य निकाय
बच्चों की संज्ञानात्मक रुचि और भाषण गतिविधि में वृद्धि करें।	बातचीत। एक समस्या की स्थिति का बयान।	जैसा कि आपने अनुमान लगाया होगा, आज हम पानी के बारे में बात करेंगे। दोस्तों क्या आप जानते हैं कि पानी एक जादूगर है। मैं आपको प्रयोगशाला में आमंत्रित करना चाहता हूं। अब हम जादूगर बनेंगे और पानी के साथ प्रयोग करेंगे (बच्चे टेबल पर बैठे हैं)।	दस मिनट।
	प्रयोग, अनुसंधान विधि।	शिक्षक:आइए देखें कि क्या होता है यदि परीक्षण पदार्थ पानी में घुल जाते हैं। ? (बच्चे विभिन्न पदार्थों को विभिन्न बर्तनों में घोलते हैं)
	बच्चों के साथ संवाद, बच्चों के तर्क। अनुमानी बातचीत (तत्व-दर-तत्व अनुभव का आत्मसात)।	– पानी का क्या हुआ?चीनी पानी में जल्दी घुल जाती है, पानी साफ रहता है। आटा भी पानी में घुल जाता है, लेकिन पानी बादल बन जाता है। कुछ देर पानी खड़ा रहने के बाद मैदा नीचे की तरफ जम जाता है, लेकिन घोल बादल बना रहता है. पोटेशियम परमैंगनेट पाउडर ने जल्दी से पानी का रंग बदल दिया, जिसका अर्थ है कि वे अच्छी तरह से घुल जाते हैं। तेल पानी में नहीं घुलता है: यह या तो इसकी सतह पर एक पतली फिल्म के साथ फैलता है, या पीली बूंदों के रूप में पानी में तैरता है।	3 मि.
नायक के साथ संवाद करने, बच्चों की गतिविधियों के प्रकार को बदलने से खुशी की भावना बनाए रखें।	शारीरिक शिक्षा मिनट	"तेज नदी के लिए" हम तेज नदी में उतरे, (जगह पर चलना) मुड़ा और धोया। (आगे झुककर, बेल्ट पर हाथ) एक दो तीन चार, (हाथ से ताली बजाये) यह कितना अच्छा ताज़ा है। (हाथ मिलाना) आपको इसे हाथ से करने की ज़रूरत है: एक साथ - एक, यह ब्रेस्टस्ट्रोक है। (दो हाथ आगे की ओर वृत्त) एक, दूसरा क्रॉल है। (बारी-बारी से हाथ आगे बढ़ाते हैं) सभी एक के रूप में, हम डॉल्फ़िन की तरह तैरते हैं। (जगह में कूदना) तीखे किनारे पर चला गया (जगह पर चलना) और हम घर चले गए।	दो मिनट।
	एक परी कथा के उदाहरण पर समस्या प्रस्तुति की विधि।	शिक्षक:दोस्तों, आइए याद करते हैं परी कथा "सिस्टर एलोनुष्का और भाई इवानुष्का।" इवानुष्का को क्या हुआ? (बच्चों के उत्तर) तुम यह पानी क्यों नहीं पी सकते थे? यह सही है, क्योंकि यह गंदा है।	दस मिनट।
	अनुभव का तत्व-दर-तत्व आत्मसात।	लेकिन एक स्थिति ऐसी भी है कि आस-पास साफ पानी नहीं है, लेकिन कम से कम एक घूंट पानी का घूंट लेना जरूरी है। पानी को शुद्ध करने के विभिन्न तरीके हैं। जीवन में आपके काम आने का सबसे आसान तरीका, अब हम मिलेंगे। ऐसा करने के लिए, लें: फ़नल, रूमाल, रूई और पानी के कंटेनर। बच्चों के साथ मिलकर हम सीखते हैं कि सफाई के उपकरण - फिल्टर कैसे बनाए जाते हैं। इसलिए, अगर एलोनुष्का और इवानुष्का जानते थे कि पानी को दुपट्टे से गुजारकर शुद्ध किया जा सकता है, तो परेशानी से बचा जा सकता था।
	फ़िज़्कुल्टमिनुत्का। उपदेशात्मक खेल।	"पानी पानी नहीं है।"दिमागीपन का खेल। यदि नामित शब्द का अर्थ कुछ ऐसा है जिसमें पानी है, तो बच्चे खड़े हो जाते हैं। यदि वस्तु परोक्ष रूप से पानी से संबंधित है, तो बच्चे बैठ जाते हैं और हाथ उठाते हैं। यदि वस्तु या घटना का पानी से संबंध नहीं है, तो बच्चे ताली बजाते हैं। खेल के लिए शब्द: नदी, ट्रेन, पाइक, जहाज, बादल, सूरज, पोखर, नाव, कुर्सी, स्टीमर, ट्रेन, बर्फ, हवा, झील, डॉल्फिन।	दो मिनट।
3. अंतिम भाग
बच्चों को उनके ज्ञान के आधार पर सरल सामान्यीकरण करने के लिए प्रोत्साहित करें।	संक्षेप में, निष्कर्ष। बातचीत, प्रयोग के परिणामों को ठीक करना।	शिक्षक:विभिन्न पदार्थों के साथ पानी को छानने के बाद क्या हुआ? तेल को जल्दी से फ़िल्टर किया गया था, क्योंकि यह पानी में नहीं घुलता था, फ़िल्टर पर तेल के निशान स्पष्ट रूप से दिखाई देते हैं। चीनी को फिल्टर नहीं किया गया था क्योंकि यह पानी में अच्छी तरह से घुल गई थी। पोटेशियम परमैंगनेट को आंशिक रूप से फ़िल्टर किया गया था, क्योंकि। उसने पानी को गुलाबी रंग में रंग दिया। आटा आंशिक रूप से फिल्टर से गुजरा, आटे का कुछ हिस्सा फिल्टर पर रहा और पानी बादल छा गया।	5 मिनट।
समूह की सकारात्मक भावनात्मक मनोदशा बनाए रखें, बच्चों को बाद की प्रायोगिक गतिविधियों के लिए प्रेरित करें।	आश्चर्य का क्षण। कल्पनाशीलता, TRIZ तकनीक।	शिक्षक:और अब, हम तुम्हारे साथ जादूगरों और तांत्रिकों में बदलेंगे। पानी के साथ टोटके किए जाते हैं: अनुबंध एक गिलास पानी में एक पिन डालें। अपने हाथों को गीला किए बिना आप पिन कैसे प्राप्त कर सकते हैं? (चुंबक का उपयोग करना।) शिक्षक बच्चों को उनकी सक्रिय भागीदारी के लिए धन्यवाद देता है और सभी को साबुन के बुलबुले देता है।