बच्चों के अनुप्रयोगों में लोक आभूषणों का उद्देश्य। विधायी सिफारिशें "पूर्वस्कूली बच्चों के लिए एक प्रकार की गतिविधि के रूप में आवेदन। अलंकार में सींग जैसे तत्व

अनुपूरक शिक्षा के लिए नगरपालिका बजट संस्थान

चिल्ड्रेन एंड यूथ क्रिएटिविटी पैलेस

"पूर्वस्कूली बच्चों के लिए एक प्रकार की गतिविधि के रूप में आवेदन"

लावेरेंटिएवा ल्यूडमिला कोंस्टेंटिनोव्ना -अतिरिक्त शिक्षा शिक्षक;

एन.एन. ग्लुशचेंको द्वारा संपादित - वैज्ञानिक और पद्धति संबंधी कार्य के लिए उप निदेशक।

परिचय ………………………………………………………………………।

लोक कला और शिल्प के एक प्रकार के रूप में आवेदन …………………………… ...................................

बच्चों के अनुप्रयोगों में ज्यामितीय आभूषण ………………………………………

ग्रंथ सूची………………………………………………………….

परिचय

मनुष्य स्वभाव से एक कलाकार है। वह हर जगह है

किसी न किसी रूप में वह अपने जीवन में सुंदरता लाने का प्रयास करता है...

सुंदर चीजें सामने आती हैं

लोगों की रचनात्मक कल्पना और उनके काम के प्रति सम्मान।

एम. गोर्क्यो

लोक कला का देश की राष्ट्रीय संस्कृति में विशेष स्थान है। यह लोगों की मौलिकता, कलात्मक प्रतिभा को दर्शाता है: इसकी कविता, कल्पना, कल्पनाशील सोच, विचारों और भावनाओं की बुद्धिमान सादगी; राष्ट्रीय चरित्र की सर्वोत्तम विशेषताओं का महिमामंडन करता है।

सदियों से, लोगों ने जीवन के प्रति अपने दृष्टिकोण, प्रकृति के प्रेम और सौंदर्य की अपनी समझ को कलात्मक रूप में व्यक्त करने का प्रयास किया है। बच्चों द्वारा देखी जाने वाली सजावटी और अनुप्रयुक्त कला की वस्तुएं, उन्हें लोगों की संस्कृति की समृद्धि को प्रकट करती हैं, उन्हें पीढ़ी-दर-पीढ़ी सौंपे गए रीति-रिवाजों को आत्मसात करने में मदद करती हैं, उन्हें सुंदरता को समझना और प्यार करना सिखाती हैं।

रचनात्मक गतिविधि में धारणा और प्रदर्शन के लिए लोक कला का सजावटी आधार प्रीस्कूलर के करीब और सुलभ है। पैटर्न के चमकीले और शुद्ध रंग, समरूपता और रूपों के प्रत्यावर्तन की लय बच्चों को आकर्षित करती है, जिससे वे जो कुछ भी देखते हैं उसे पुन: पेश करना चाहते हैं।

ये दिशानिर्देश कक्षा में और स्वतंत्र कलात्मक गतिविधि में पूर्वस्कूली बच्चों द्वारा उनके प्रजनन के दौरान पैटर्न की जटिलता के अनुक्रम पर विचार करते हैं। अतिरिक्त शिक्षा के शिक्षकों को संबोधित किया और ज्यामितीय पैटर्न के लिए अधिक जटिल विकल्प बनाने में पूर्वस्कूली बच्चों को पढ़ाने में मदद करेगा।

लोक कला और शिल्प के एक प्रकार के रूप में आवेदन

विभिन्न प्रकार के लोक अलंकरणों में, पूर्वस्कूली बच्चों द्वारा धारणा और चित्रण के लिए सबसे अधिक सुलभ है, एप्लिक, महसूस किए गए उत्पादों को सजाने का एक प्राचीन तरीका, चमड़े, फर, कपड़ा, सन्टी छाल और कागज। इसके अलावा, लेखक कक्षा में और स्वतंत्र कलात्मक गतिविधि में पूर्वस्कूली बच्चों द्वारा उनके प्रजनन के दौरान पैटर्न की जटिलता के अनुक्रम पर विचार करता है।

लोक सजावटी और अनुप्रयुक्त कला में आभूषण की संरचना की एक परिवर्तनशील व्याख्या के लिए काफी संभावनाएं हैं, जो इसके तत्वों की समरूपता और संतुलन द्वारा प्रतिष्ठित है।

अलंकार में रंग आवश्यक है। लोक शिल्पकार न केवल दृष्टि पर, बल्कि लोगों के मानस पर भी रंग के प्रभाव से अच्छी तरह वाकिफ थे। उन्होंने इस बात को ध्यान में रखा कि कुछ घटनाएं, विशिष्ट मनोदशाएं और अनुभव अक्सर किसी व्यक्ति की चेतना में एक विशेष रंग से जुड़े होते हैं। शिल्पकार आभूषण की रंग योजना में लाल सामग्री को वरीयता देते हैं। यह लाल रंग के साथ है कि आनंद, मस्ती, उत्सव और खुशी का विचार जुड़ा हुआ है। यह हमारे दिमाग में सूर्य के साथ जुड़ाव पैदा करता है, जो पृथ्वी पर सभी जीवन का स्रोत है।

बच्चों के अनुप्रयोगों में उनके पुनरुत्पादन के लिए लोक आभूषण के उद्देश्यों को चुनना, किसी को छवि तकनीक की उपलब्धता और पैटर्न में नमूनों की अभिव्यक्ति की डिग्री को ध्यान में रखना चाहिए।

उदाहरण के लिए, पिपली में, ज्यामितीय आकृतियों के संयोजन से बने आभूषण अभिव्यंजक दिखते हैं: वर्ग, त्रिकोण, धारियाँ, विभिन्न रंगों के रोसेट (चित्र 2);

वे तौलिए, बेल्ट, कपड़े, कालीन सजाते हैं। लोक आभूषणों पर आधारित अनुप्रयोगों का प्रदर्शन करते हुए, बच्चे कलात्मक सामान्यीकरण के सिद्धांतों को समझना सीखते हैं, सजावटी छवियों के रचनात्मक आशुरचना की तकनीक सीखते हैं, आभूषणों में रंग संयोजन देखना सीखते हैं, आकार, आकार और एक के विमान पर तत्वों की स्थिति की तुलना करते हैं। वस्तु।

सजावटी रचनात्मकता की बारीकियों के रहस्योद्घाटन को सौंदर्य बोध और बच्चों की भावनाओं के गठन, सुंदरता के मनोरंजन के लिए उनकी जरूरतों के विकास, लोक कला के कार्यों के प्रति सावधान रवैये की शिक्षा के साथ निकट संपर्क में जाना चाहिए। लोक आभूषणों के नमूनों पर तालियां बनाने के लिए आप ज्यामितीय, पुष्प (चित्र 3) का उपयोग कर सकते हैं।

और सींग के आकार की आकृतियाँ, जो विभिन्न लोगों की कला और शिल्प में व्यापक हैं। ये आंकड़े और पैटर्न में उनका सबसे सरल संयोजन 5-7 साल के बच्चों द्वारा किया जा सकता है। ज्यामितीय आभूषणों को ध्यान में रखते हुए, पैटर्न की सामग्री में उन्हें शामिल करते हुए संकीर्ण और व्यापक धारियों, वर्गों, त्रिकोणों, मंडलियों और अंडाकारों को काटने की क्षमता में महारत हासिल करने की परिकल्पना की गई है। बड़े बच्चे अधिक जटिल ज्यामितीय आकृतियों और उनके पैटर्न वाले संयोजनों को बनाना सिखाकर इन कौशलों को सुदृढ़ करते हैं। तालियों की कक्षाओं की योजना बनाते समय, शिक्षक को पारंपरिक राष्ट्रीय वस्तुओं के सिल्हूट में ज्यामितीय आकृतियों से पैटर्न अंकित करके दृश्य नमूने तैयार करने चाहिए: स्कार्फ, एप्रन, टोपी, बेल्ट, (चित्र 4) बैग, कालीन (चित्र। 5.6)।

लोक आभूषणों के आधार पर नमूनों का चयन और संकलन करते समय, शिक्षक को निम्नलिखित प्रावधानों को ध्यान में रखना चाहिए:

आभूषणों के तत्वों को वास्तविक रूप से पौधों, पक्षियों और बच्चों से परिचित अन्य तत्वों की छवियों को प्रदर्शित करना चाहिए, सामान्यीकरण की कुछ विशेषताओं को छोड़कर, उनकी व्याख्या में शानदारता। पैटर्न में प्राकृतिक वस्तुओं की शानदार व्याख्या वास्तविकता को बदलने की एक तरह की विधि है, जो लोक शिल्पकारों की रचनात्मक गतिविधि का आधार है।

प्रीस्कूलर उत्पादों के प्रति आकर्षित होते हैं, जिनकी सजावट में एक उज्जवल रंग होता है, जो विभिन्न संयोजनों में विषम स्वरों के संयोजन से बना होता है।

3. नमूनों की संरचना संरचना स्पष्ट होनी चाहिए। सजाया जा रहा वस्तु की सतह के विन्यास के आधार पर लय का अनुमान लगाना आसान होना चाहिए, रंग, आकार, आकार, भागों की व्यवस्था की समरूपता में तत्वों के प्रत्यावर्तन का क्रम। (चित्र 7)

अनुप्रयोगों के नमूनों को मूल सजावटी रूपांकनों की रूपरेखा, संरचना, रंग और अन्य विशेषताओं में तत्वों की व्यवस्था की ख़ासियत को विकृत नहीं करना चाहिए, हालांकि, इसका मतलब सटीकता, आभूषणों की नकल नहीं है। लोक मॉडल की मुख्य विशेषताओं का पालन करते हुए, शिक्षक अलग-अलग तरीकों से भिन्न हो सकता है रंग विशेषता, आकार में तत्वों का अनुपात, सजावट के विमान पर स्थान।

बच्चों के अनुप्रयोगों में ज्यामितीय आभूषण

रूसी लोक कला और शिल्प में, ज्यामितीय पैटर्न व्यापक हो गए हैं। सजावटी और अनुप्रयुक्त कला उत्पादों की सजावट की विविधता में मुख्य रूप से समान आकृतियों (वृत्त, समचतुर्भुज, वर्ग, त्रिभुज, रोसेट) के अनगिनत संयोजन होते हैं (चित्र 8)

चमकीले रंगों और उनमें विभिन्न रूपों के उपयोग के लिए धन्यवाद, एक मूल सजावट बनाई जाती है। बड़े वर्ग लयबद्ध रूप से दोहराए जाते हैं और ऊर्ध्वाधर से जुड़े समान वर्गों के हिस्सों से एक ज्यामितीय आकृति से भरे होते हैं। लाल, नीले, काले, बैंगनी, सफेद, नारंगी स्वर उनमें वैकल्पिक होते हैं और पैटर्न की असाधारण सुंदरता बनाते हैं। रंग के उपयोग की ये स्थानीय विशेषताएं लोक वेशभूषा और रोजमर्रा और उत्सव के उपयोग के उत्पादों की सजावट की ख़ासियत को दर्शाती हैं। प्रीस्कूलर द्वारा रूसी लोक बुनाई के तत्वों के प्रदर्शन के लिए तत्वों के तीन समूहों का चयन किया गया था। पहले में एक या एक से अधिक पंक्तियों में एक दूसरे से मिलान करके त्रिकोण, वर्ग और धारियों के सरल संयोजन शामिल हैं। दूसरे समूह में संकरी धारियों के संयोजन से प्राप्त विभिन्न प्रकार के क्रेनेट आंकड़े शामिल हैं। तीसरा समूह ज्यामितीय आकृतियों के संयोजन से बना है जो शैलीबद्ध रोसेट फूल बनाते हैं। वर्गों को स्ट्रिप्स से काट दिया जाता है, जिसकी चौड़ाई और लंबाई आपको पैटर्न बनाने के लिए तत्वों की सही संख्या प्राप्त करने की अनुमति देती है। और त्रिभुज एक चौकोर वर्कपीस को आधा तिरछे काटकर प्राप्त किया जाता है। (चित्र 9)

आवेदन में लोक आभूषणों के उद्देश्यों को प्रदर्शित करने का क्रम कौशल में महारत हासिल करने के लिए प्रदान करता है, सबसे पहले, नमूने के अनुसार व्यक्तिगत तत्वों को चित्रित करने और काटने की तकनीक के शिक्षक के प्रदर्शन के लिए, और दूसरा, आवेदन के अनुसार तत्वों के संयोजन बनाने के लिए। रचना के पैटर्न और किसी दिए गए राष्ट्र की कला में अपनाए गए रंग के अनुसार, उत्पादों और चर नमूनों की जांच के आधार पर, तीसरा, योजना के अनुसार आवेदन करते समय लोक नमूनों के अर्जित कौशल और उद्देश्यों का रचनात्मक उपयोग करें। इसके अलावा, बच्चों को रंगीन कागज का आवश्यक सेट दिया जाना चाहिए, जिससे वे न केवल अपनी पसंद के अनुसार, बल्कि लोक कला की सीखी हुई परंपराओं के आधार पर सही संयोजन चुन सकें। बच्चों के निपटान में रचनात्मक क्षमताओं के अधिक पूर्ण विकास के लिए, विभिन्न रंगों और आकार के उत्पादों के सिल्हूट, बहु-रंगीन कागज की चादरें देना आवश्यक है। प्रत्येक बच्चे को स्वतंत्र रूप से आभूषण के आधार और तत्वों दोनों का चयन करना चाहिए, आवेदन समाधान का एक मूल संस्करण बनाने के लिए विभिन्न तकनीकों और अलंकरण के तरीकों का प्रयास करना चाहिए।

लोक आभूषणों के आधार पर बहुरंगी कागज से सजावट करते समय, आप सजावटी मोज़ेक तकनीक का उपयोग कर सकते हैं। (चित्र 10)।

अधिक परतों से एक पेपर मोज़ेक बनाया जा सकता है। कागज के प्रसंस्करण में आसानी, तह और काटने के दौरान इसका लचीलापन आपको एक ही पैटर्न के लिए कई रंग विकल्प प्राप्त करने की अनुमति देता है।

लोक आभूषणों का उपयोग करने के विभिन्न रूप, पैटर्न बनाने में विभिन्न प्रकार की बच्चों की गतिविधियों का संयोजन आपको बच्चों के सामने सजावटी कला की सुंदरता और मौलिकता में विविधता लाने की अनुमति देता है, लोक कला और संस्कृति की विशिष्ट भाषा को समझने में मदद करता है।

लोक सजावटी कला रूसी लोक संस्कृति का एक अभिन्न अंग है और कलात्मक स्वाद के गठन को सक्रिय रूप से प्रभावित करती है।

ग्रन्थसूची

बोगटेवा जेडए बच्चों के अनुप्रयोगों में लोक आभूषणों का उद्देश्य। - एम।: शिक्षा, 1986 - 207 पी।

सभी समय और शैलियों के सजावटी उद्देश्य और आभूषण। - मॉस्को।: एस्ट्रेल, 2010 - 224 पी।

एगेरिम शिल्मिर्ज़ा
लोक आभूषण पर आधारित आवेदन

राज्य बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान

बालवाड़ी संख्या 23 "इंद्रधनुष"

संदेश

« लोक आभूषण पर आधारित आवेदनप्रीस्कूलर की देशभक्ति शिक्षा के साधनों में से एक के रूप में "

तैयार और पढ़ें

पेड पर। परिषद

शिक्षक शिल्मिर्ज़ा ए.बी.

Baikonur

लोगों काकला देश की राष्ट्रीय संस्कृति में एक विशेष स्थान रखती है। यह पहचान, कलात्मक प्रतिभा को दर्शाता है लोग: उनकी कविता, कल्पना, कल्पनाशील सोच, विचारों और भावनाओं की बुद्धिमान सादगी; सर्वोत्तम सुविधाओं की प्रशंसा करता है लोकप्रियचरित्र - साहस, मानवता, नागरिक कर्तव्य के प्रति समर्पण, मातृभूमि, ईमानदारी, वीर शक्ति, आशावाद।

लोगसदियों से उन्होंने कलात्मक रूप में जीवन के प्रति अपने दृष्टिकोण, प्रकृति के प्रति प्रेम, सौंदर्य की अपनी समझ को व्यक्त करने का प्रयास किया है। कला और शिल्प जो बच्चे देखते हैं वे संस्कृति की समृद्धि को प्रकट करते हैं लोग, उन्हें पीढ़ी से पीढ़ी तक पारित रीति-रिवाजों को सीखने में मदद करें, उन्हें सुंदर को समझना और प्यार करना सिखाएं, उन्हें सुंदरता के नियमों के अनुसार काम करने के लिए पेश करें।

सजावटी पिपली - एक प्रकार की सजावटी गतिविधि, जिसके दौरान बच्चे चमकीले रंग की तुलना का उपयोग करते हुए लय, समरूपता के नियमों के अनुसार सजावट के विभिन्न तत्वों (ज्यामितीय, पौधों के रूप, पक्षियों, जानवरों, मनुष्यों के सामान्यीकृत आंकड़े) को काटने और संयोजित करने की क्षमता में महारत हासिल करते हैं। इन कक्षाओं में, मेरे बच्चों ने वास्तविक वस्तुओं को शैलीबद्ध करना, सजावटी रूप से रूपांतरित करना, उनकी संरचना का सामान्यीकरण करना और नमूनों को नए गुणों से संपन्न करना सीखा।

बच्चों के साथ काम करते समय, मैं सजावटी और अनुप्रयुक्त कला की वस्तुओं का एक पुष्प पैटर्न (कजाख) के साथ उपयोग करता हूं गहने, खोखलोमा, डायमकोवो, फिलिमोनोव्का, आदि)। मेरा काम प्रजातियों की विविधता और परंपराओं को दिखाना है: विशिष्ट विशेषताएं, पैटर्न तत्वों की मौलिकता, रंग संयोजन, रचनाएँ।

आर - पार लोककला और शिल्प, मैंने बच्चों को वस्तुओं और छवियों की समृद्ध दुनिया से परिचित कराया, जिसमें रंगों का एक दंगा, विभिन्न प्रकार के रूप, उज्ज्वल सजावटी निर्माण... इससे उनमें एक जीवंत भावनात्मक प्रतिक्रिया हुई और बच्चों की रचनात्मक गतिविधि तेज हो गई, अपने तरीके से प्रतिबिंबित करने की इच्छा जो उन्होंने चित्र में देखा या अनुप्रयोग, जिसने बदले में, व्यक्तित्व के निर्माण में योगदान दिया, उनमें उनकी कला के प्रति रुचि और प्रेम पैदा किया लोगऔर अन्य राष्ट्रीयताओं के लोग। सभी कार्यों का उद्देश्य बच्चों को से परिचित कराना था लोक सजावटी कला, उन्हें पुनरुत्पादन करना सिखाना आभूषण के उद्देश्यविभिन्न प्रकार की दृश्य गतिविधियों में, जिनमें शामिल हैं अनुप्रयोग, कक्षा में, साथ ही स्वतंत्र कलात्मक और डिजाइन गतिविधियों में।

इस संबंध में, मैंने खुद को निम्नलिखित कार्य निर्धारित किए हैं::

कलात्मक अनुभव को जानें लोक शिल्पकार, इसे रचनात्मक रूप से समझना सीखें, कुछ नया बनाएं, वास्तविक कार्यों को शैलीगत नकली, स्मृति चिन्ह से अलग करें;

आधुनिक के रूपों का अन्वेषण करें लोक कला, लोककलात्मक शिल्प, दूसरों की कला की कलात्मक परंपराओं को प्रकट करने के लिए लोगों;

औपचारिक तकनीकों का पालन न करें लोक कला, जो शैलीकरण, बाहरी नकल, क्लिच की ओर ले जाता है;

नमूने लेना सीखें लोक कलाकलात्मक स्वाद से सिद्ध लोगपूर्वस्कूली शिक्षा के कार्यों को पूरा करना, उपदेशात्मक सिद्धांत पर भरोसा करना "करीब से दूर"अपनी निकटतम कला वाले बच्चों के प्रारंभिक परिचय में लोग, फिर क्षेत्र में रहने वाली अन्य राष्ट्रीयताओं (ज्ञान को आत्मसात करने से ऐसे अध्ययन के क्षेत्र का विस्तार किया जा सकता है);

पर आधारित बच्चों के साथ पाठ के लिए दृश्य एड्स बनाने में व्यावहारिक कौशल में महारत हासिल करने के लिए लोकविभिन्न तकनीकों में नमूने अनुप्रयोग;

कक्षा में बच्चों के साथ काम करने और उनकी स्वतंत्र कलात्मक गतिविधि में अर्जित ज्ञान और कौशल को लागू करने में सक्षम होने के लिए;

बच्चों को एक या दूसरे की सजावटी और अनुप्रयुक्त कला के नमूनों से परिचित कराने के लिए कक्षाओं के क्रम की योजना बनाएं लोगों और तालियों में लोक आभूषणों के उद्देश्यों को प्रदर्शित करके;

में अर्जित ज्ञान, कौशल और क्षमताओं के व्यावहारिक अनुप्रयोग के तरीकों की तलाश करें अनुप्रयोगअन्य रूपों और दृश्य गतिविधि के प्रकारों में।

मैं आपको बताना चाहता हूं कि पिछले साल उन्होंने बच्चों को आकर्षित करने का काम कैसे किया लोक संस्कृति... हमने के बारे में सूचनात्मक साहित्य उठाया लोक शिल्प"धुंध"डायमकोवो पैटर्न की ख़ासियत के बारे में, इस शिल्प के इतिहास के बारे में, बच्चों को इस शिल्प से परिचित कराने और उन्हें पेंट करना सिखाने के लिए इस्तेमाल की जाने वाली विधियों और तकनीकों को स्पष्ट किया।

डायमकोवो पेंटिंग के साथ परिचित होना डायमकोवो खिलौनों और उनकी छवियों की जांच के साथ शुरू हुआ, जिससे बच्चों को डायमकोवो पेंटिंग की विशेषताओं को समझने में मदद करने के लिए आवश्यक स्पष्टीकरण दिया गया।

बच्चों को पढ़ाने का काम अनुप्रयोगडायमकोवो पैटर्न निम्नलिखित क्रम में किए गए थे::

1. डायमकोवो खिलौने वाले बच्चों का परिचय।

2. बच्चों में डायमकोवो पैटर्न चिपकाने के कौशल का निर्माण।

सबसे पहले, उसने बच्चों को डायमकोवो खिलौने से गहराई से परिचित कराया। उसने बच्चों के उत्पाद, रंगीन चित्र दिखाए। बच्चों ने बड़ी दिलचस्पी के साथ, अपनी सांस रोककर मेरी कहानी सुनी, क्योंकि प्रत्येक खिलौने को विभिन्न तुलनाओं, विशेषणों और कविताओं का उपयोग करके उज्ज्वल, भावनात्मक रूप से प्रस्तुत किया जा सकता है।

डायमकोवो खिलौनों या बच्चों के साथ चित्रों की जांच करते समय, उन्होंने ध्यान दिया, सबसे पहले, डायमकोवो पेंटिंग की ख़ासियत पर; दूसरे, इन उत्पादों की धारणा से प्राप्त छापों को व्यक्त करने की क्षमता; तीसरा, उन्होंने डायमकोवो खिलौनों को चित्रित करने में उपयोग किए जाने वाले रंगों की चमक और विविधता पर जोर दिया, क्योंकि बच्चा रंग के प्रति भावनात्मक रूप से उत्तरदायी है।

तब बच्चों ने, पहले से ही डायमकोवो पैटर्न के बारे में सब कुछ जानते हुए, हाथ से बने विभिन्न लेख बनाए। इसलिए मदर्स डे के लिए, बच्चों ने अपनी माताओं को डायमकोवो शॉल, सांता क्लॉज़ के लिए डायमकोवो मिट्टेंस, माशा की गुड़िया के लिए एक चाय का सेट, दादी के लिए विभिन्न डायमकोवो पैटर्न वाले बोर्ड दिए। यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि छोटे समूह के बच्चों ने कैंची से काम नहीं किया। इनका मुख्य कार्य था: डायमकोवो पैटर्न को आधार पर गोंद दें। बच्चों ने आसानी से इस तरह के कार्य का सामना किया, क्योंकि वे पहले से ही डायमकोवो पैटर्न के बारे में सब कुछ जानते थे।

इसके अलावा, उसने डिडक्टिक गेम्स का उपयोग करके कक्षा से बाहर के बच्चों के साथ व्यक्तिगत काम किया "पैटर्न लीजिए", "एक वस्तु सजाने".

मैं यह नोट करना चाहता हूं कि कोई भी पाठ एक कलात्मक शब्द के साथ था। आखिरकार, बच्चों को अभिव्यंजक पढ़ना, सहज और मधुर ध्वनि पसंद है।

मैंने ऐसी रचनाएँ पढ़ीं "नानी", "तुर्की", "हंसमुख धुंध", "वोदोनोस्का"आदि, फिंगर जिम्नास्टिक सीखा "घोड़ा", बत्तख.

बच्चों और माता-पिता द्वारा कार्यों की एक संयुक्त प्रदर्शनी का आयोजन किया।

जैसा कि आपको याद है, पिछले साल आप एक ओपन क्लास में मेहमान थे। "चलो मज़ा मदद करें"जहां अपरंपरागत तकनीकों का उपयोग कर रहे बच्चे अनुप्रयोगमाँ की मस्ती के लिए स्कर्ट को सजाया। आवेदनस्व-चिपकने वाला कागज स्कर्ट की सजावट के लिए सामग्री के रूप में कार्य करता है।

फिलिमोनोव, खोखलोमा पैटर्न और कज़ाख के साथ परिचित गहनेपहले से ही एक knurled नमूने पर किया गया।

बच्चों के लिए कज़ाख से परिचित होना दिलचस्प था गहने... दरअसल, उन्हें जानने के लिए मैं बच्चों के लिए तरह-तरह के गहने, उत्पाद, घरेलू सामान आदि लेकर आया और रोजमर्रा की जिंदगी में उनसे कई बच्चे मिले। लेकिन हर दिन उन्हें देखकर बच्चों को पता ही नहीं चला कि वे अपने आप में कितना दिलचस्प और रहस्यमयी रखते हैं। तो बच्चों के साथ हम कज़ाख की तलाश में गए स्टेपी में आभूषण, फूलों और पौधों की सुंदरता में। बच्चे ऐसे कज़ाखियों से परिचित हुए गहने जैसे"कोशकर-मुय्ज़", "टॉकिन", "मंगल तबन", "किज़्गलडक"और इसी तरह। उनका उपयोग करके, बच्चों ने कज़ाख घरेलू सामानों और गहनों का एक संग्रह बनाया। जब वह कज़ाख यर्ट में था तब बच्चों ने डन्नो के लिए कोरज़िन प्रस्तुत किया। दादी मैत्रियोना के लिए पारंपरिक कज़ाख के साथ एक कज़ाख ब्लाज़िक बनाया गया आभूषण - टॉकिन... और नौरीज़ के लिए, बच्चे एक-दूसरे को कज़ाख टोपी देते हैं - सौकेल और बोरिक।

इस साल आपने हमारे समूह में एक खुले पाठ में भाग लिया, जहाँ बच्चों ने खुद ही डायमकोवो पैटर्न को काटा। बेशक, इस साल बच्चों ने अपने पाठों में कैंची का उपयोग करना शुरू कर दिया है। अनुप्रयोगऔर उनके लिए कुछ पैटर्न के आवश्यक तत्वों को काटना मुश्किल है। इस प्रकार, बच्चों ने भालुओं के लिए हाइबरनेशन के लिए तकिए तैयार किए, माया मधुमक्खी के लिए उन्होंने शहद के लिए एक बैरल सजाया, अलदार-कोसा के लिए उन्होंने दोरबा सजाया।

इस प्रकार, सजावटी पिपलीपूर्वस्कूली बच्चों में देशभक्ति की भावना पैदा करने का यह एक सरल और सस्ता तरीका है। मैं अपने भाषण को इन शब्दों के साथ समाप्त करना चाहूंगा "सभी प्रकार की कलाएं सबसे बड़ी कलाओं की सेवा करती हैं - पृथ्वी पर रहने की कला। धरती पर रहने का मतलब है इसे प्यार करना, इसकी सुंदरता और महानता को स्वीकार करना।"

लवरेशिना अनास्तासिया व्लादिमीरोवना, ग्रेड 2 "ए" की छात्रा, केएसयू "सेरेब्रीस्क में बेसिक स्कूल नंबर 2", कजाकिस्तान गणराज्य, पूर्वी कजाकिस्तान क्षेत्र, सेरेब्रीस्क

सिर: लवरेशिना इरिना जॉर्जीवना; प्राथमिक विद्यालय के शिक्षक, केएसयू के आंतरिक मामलों के उप निदेशक "सेरेब्रीस्क के प्राथमिक विद्यालय नंबर 2"; कजाकिस्तान गणराज्य, पूर्वी कजाकिस्तान क्षेत्र, ज़िर्यानोवस्की जिला, सेरेब्रींस्की

लोक आभूषणों के आधार पर

कार्य सारिणी:

	काम के चरण
	काम का विषय चुनना	संभव की चर्चा इतना स्वीकृत काम के विषय की प्रतीक्षा में	साकार और इनकार करने वाला अन्य दलों, अनुमोदन	लवरेशिना आई.जी. लवरेशिना अनास्तासिया
नवम्बर दिसम्बर	सैद्धांतिक अध्ययन मेरी मां अला चयनित मुद्दे पर	चर्चा, मुख्य हम पर प्रकाश डाला धूर्त, जानकारी एकत्र करना, एक थीसिस तैयार करना	दृढ़ता अधिकार के साथ छन्नया साहित्य। जानकारी हासिल रहा है तैयारी, तैयारी सामग्री की आपूर्ति, सूत्र पिनिंग	लवरेशिना ए.
	लक्ष्यों, उद्देश्यों, विधियों, सूत्रीकरण को परिभाषित करना परिकल्पना	शोध परिकल्पना की परिभाषा पर परामर्श, सूत्रीकरण पर कार्य लक्ष्य और उद्देश्यों का निर्धारण, इष्टतम अनुसंधान विधियों का चुनाव	अध्ययन अनुसंधान कौशल,	लवरेशिना आई.जी. लवरेशिना ए.
जनवरी फ़रवरी मार्च	वास्तव में मंच	आभूषणों का निष्पादन, तैयार किया गया के बीच में	अभ्यास कार्य कौशल आप खत्म हो गए हैं प्राप्त जानकारी को ध्यान में रखते हुए पुलिस	लवरेशिना आई.जी. लवरेशिना ए.	रियाल, आवेदन
	काम के पाठ का निर्माण	पाठ लिखना कार्य, निष्कर्ष की परिभाषा, सूत्र निष्कर्ष	मेल मिलाना द्वारा प्रस्तुत परिकल्पना के बीच के निहितार्थ निया और लिंग सर्वोत्तम परिणाम	लवरेशिना आई. जी. लव रेशमा ए.	कार्य पाठ आप आवेदन करें

खेल के दौरान, मेरी गुड़िया ने मुझे इसे बहुत अच्छे से तैयार करने के लिए कहा। मैंने उसके लिए एक पोशाक, एक दुपट्टा, एक टोपी, जूते बनाए, लेकिन उसे यह पसंद नहीं आया, क्योंकि चीजें स्मार्ट नहीं थीं, खूबसूरती से सजाई गई थीं। मुझे जो किताब मिली, उसमें कई दिलचस्प तस्वीरें हैं जिनमें खूबसूरती से सजाए गए शर्ट, बेल्ट, स्कार्फ, मिट्टियाँ हैं। उन्हें विभिन्न लोगों के आभूषणों से सजाया गया था। यह मेरे लिए दिलचस्प हो गया: एक व्यक्ति के गहने दूसरे लोगों के आभूषणों से कैसे भिन्न होते हैं और वे समान कैसे होते हैं, और सामान्य तौर पर वे किस लिए होते हैं? मुझे पैटर्न के चमकीले रंग इतने पसंद थे कि मैं वही करना चाहता था जो मैंने अपने हाथों से देखा था।

लक्ष्य : लोक कला में रुचि विकसित करना

कार्य:

1. गणतंत्र के क्षेत्र में रहने वाले कुछ लोगों की कला के उदाहरण पर आभूषणों और इसकी विशिष्ट विशेषताओं से परिचित होना।

2. लोक आभूषणों को चित्रित करने के लिए सुंदर बनाने और कौशल में महारत हासिल करने की आवश्यकता विकसित करना।

3. लोक कला के कार्यों के प्रति सम्मान को बढ़ावा देना, सौंदर्य बोध और भावनाओं का निर्माण करना

परिकल्पना: किसी विशेष व्यक्ति के आभूषण की ख़ासियत का ज्ञान लोक कला में रुचि के विकास में योगदान देता है, अपने हाथों से कुछ बनाने की इच्छा और निश्चित रूप से, विभिन्न राष्ट्रों के लोगों के बीच दोस्ती।

कार्य में निम्नलिखित विधियों का प्रयोग किया गया।: समस्या पर स्रोतों का विश्लेषण, तुलना, लोक आभूषणों को चित्रित करने के कौशल में महारत हासिल करने के लिए व्यावहारिक अभ्यास।

अनुप्रयोगों में लोक आभूषण

लोक कलाकार अपने आस-पास के जीवन से आभूषणों की सामग्री खींचते हैं, लेकिन वे न केवल इसकी छवियों की नकल करते हैं, बल्कि किसी विशेष फूल, पक्षी, जानवर या कीट की व्यक्तिगत विशेषताओं से विचलित होकर उन्हें स्वतंत्र रूप से सजावटी रूपों में बदल देते हैं। लेकिन, इस तथ्य के बावजूद कि आभूषणों में छवियों को एक विमान में प्रसारित किया जाता है, उनके वास्तविक रूप, अनुपात बदल जाते हैं, आकार के प्राकृतिक अनुपात का उल्लंघन होता है। पैटर्न समृद्ध रंग, जीवन के रोमांच से संपन्न हैं। वे अपने तरीके से असली हैं।

अलंकार में रंग आवश्यक है। लोक शिल्पकार न केवल दृष्टि पर, बल्कि लोगों के मानस पर भी रंग के प्रभाव से अच्छी तरह वाकिफ थे। उन्होंने इस बात को ध्यान में रखा कि कुछ घटनाएं, विशिष्ट मनोदशाएं और अनुभव अक्सर किसी व्यक्ति की चेतना में एक विशेष रंग से जुड़े होते हैं। शिल्पकार आभूषण की रंग योजना में लाल सामग्री को वरीयता देते हैं। यह लाल रंग के साथ है कि खुशी, मस्ती, उत्सव और खुशी के विचार जुड़े हुए हैं। यह हमारे मन में सूर्य के साथ, पृथ्वी पर सभी जीवन के स्रोत के साथ आनंदपूर्ण जुड़ाव पैदा करता है।

लोक शिल्पकारों द्वारा बनाए गए उत्पादों में, ज्यादातर मामलों में, एक रंगीन पृष्ठभूमि का उपयोग किया जाता है, जो आभूषण की ध्वनि को बढ़ाता है, इसे नरम करता है, सामान्य तौर पर, एक समृद्ध रंग पैलेट बनाता है। इस तरह के उदाहरण रूसी कढ़ाई, उज़्बेक सुज़ैन, मोल्डावियन कालीन, तातार पैटर्न वाले जूते, हेडड्रेस, बहु-रंगीन कागज से यूक्रेनी कतरनों के पैटर्न में बहुतायत में प्रस्तुत किए जाते हैं, किर्गिज़ महसूस किए गए उत्पाद ..

लोक आभूषण के तत्व

ज्यामितीय, पौधे और सींग के आकार की आकृतियाँ, जो विभिन्न राष्ट्रों की सजावटी और अनुप्रयुक्त कलाओं में व्यापक हैं, का उपयोग लोक आभूषणों की छवियों के आधार पर तालियाँ बनाने के लिए किया जाता है।

ज्यामितीय आभूषण

ज्यामितीय आकार - संकरी और चौड़ी धारियाँ, वर्ग, त्रिकोण, वृत्त और अंडाकार। पारंपरिक राष्ट्रीय वस्तुओं के सिल्हूट में ज्यामितीय आकृतियों के पैटर्न शामिल थे। शॉल, एप्रन, टोपी, बेल्ट, बिब, बैग, कालीन

आभूषण में पुष्प पैटर्न

फूलों के आभूषणों का उपयोग ट्रे, फूलदान, टोपी, एप्रन, जूते, बेल्ट, तौलिये, धावक आदि जैसी वस्तुओं को सजाने के लिए किया जाता है। विभिन्न प्रकार की सजावटी रचनाएँ बनाने के लिए बच्चों को तालियाँ लगाना सिखाने के अभ्यास में उनकी सजावट की ख़ासियत का व्यापक रूप से उपयोग किया जा सकता है।

पौधों के रूपों का उपयोग करके अलंकरण में, पैटर्न की एक सममित छवि का बहुत महत्व है, जो वर्कपीस को भागों में झुकाकर प्राप्त किया जाता है। यह अनुप्रयोगों में ऐसे गुणों को व्यक्त करने में मदद करता है। मध्य अक्ष और केंद्र से उनके वितरण की आनुपातिकता, दोहराए जाने वाले तत्वों की समान संरचना और आकार।

आभूषण में सींग के आकार के तत्व।

पशु प्रजनन में लगे लोगों की सजावटी कला में, सींग के आकार की आकृतियाँ व्यापक हैं। सींग के आकार की शाखाओं के साथ एक सींग जैसे कर्ल, क्रूसिफ़ॉर्म, हीरे के आकार या आठ-नुकीले रूपों के रूप में। ऐसे तत्व विभिन्न घरेलू सामानों, कपड़ों, जूतों के पैटर्न वाले डिजाइन में कलात्मक अभिव्यक्ति पाते हैं। अक्सर, इन गहनों को नरम सामग्री से तालियों या मोज़ेक तकनीक का उपयोग करके बनाया जाता है।

रूसी ज्यामितीय आभूषण के उद्देश्य

रूसी लोक कला और शिल्प में, कढ़ाई, नक्काशी और लकड़ी पर पेंटिंग, बुनाई। फीता बनाने, बुनाई और अन्य प्रकारों में, ज्यामितीय पैटर्न व्यापक हो गए हैं। सजावटी और अनुप्रयुक्त कला उत्पादों की सजावट की विविधता में मुख्य रूप से एक वृत्त, समचतुर्भुज, वर्ग, त्रिभुज, रोसेट के समान आकृतियों के अनगिनत संयोजन होते हैं। चमकीले रंगों और उनमें विभिन्न रूपों के उपयोग के लिए धन्यवाद, खिड़कियों के लकड़ी के तख्तों और घरों, फर्नीचर, घरेलू बर्तन और कपड़ों के गैबल्स की एक मूल सजावट बनाई गई है। पारंपरिक घरेलू सामानों के सिल्हूट की तालियों के डिजाइन में रूसी लोक आभूषण के तत्वों का व्यापक रूप से उपयोग किया जा सकता है। कताई के पहिये, तौलिये, वैलेंस, एप्रन, ट्यूस्क, करछुल, नमक शेकर, तकिए आदि। वे लाल, नीले और हरे रंग के साथ सफेद, नीले और पीले रंग के साथ लाल, लाल और हरे रंग के साथ पीले रंग के विशिष्ट संयोजनों में रंगीन कागज से बने होते हैं।

काल्मिक ज्यामितीय पैटर्न

कलमीक आभूषणों की मुख्य विशेषता पैटर्न की जाली है। यह प्रकाश और अंधेरे वर्गों को मिलाकर प्राप्त किया जाता है। समचतुर्भुज और त्रिभुज। बेल्ट, कामचटका टोपी को गैरीसन कैप के रूप में सजाते समय उन्हें रिबन क्रम में व्यवस्थित किया जाता है। बेशमेट या स्लीवलेस जैकेट और कलमीक पोशाक के अन्य सामान की सीमाएँ। सरल रचनाओं की शोभा सफेद, लाल के साथ हरे और सफेद के साथ पीले तत्वों के विपरीत संयोजन द्वारा प्राप्त की जाती है।

काल्मिक गहने मुख्य रूप से अलग-अलग हिस्सों के उस पृष्ठभूमि के रंग के साथ बातचीत के सिद्धांत पर बनाए जाते हैं जिस पर वे स्थित होते हैं। सामान्य रंग पैमाने में पृष्ठभूमि सक्रिय भूमिका निभाती है। वस्तु की सजावट में, पृष्ठभूमि का रंग और आभूषण एक दूसरे के साथ परस्पर क्रिया करते हैं।

बशख़िर आभूषण

बश्किर ज्यामितीय पैटर्न के मूल तत्व काफी विविध हैं। दिल के आकार में, सर्पिल-आकार, लहरदार आकार, वर्ग, दाँतेदार रेखाएँ और इन तत्वों के जटिल संयोजन अक्सर पाए जाते हैं। रूपरेखा की सादगी के साथ उनकी चमक मुख्य रूप से चमकीले और गर्म रंगों द्वारा प्राप्त की जाती है। उत्पाद के आकार, उद्देश्य और आकार की ख़ासियत के कारण, बश्किर गहनों की संरचना संरचना समरूपता की विशेषता है। पैटर्न या तो सीमाओं के रूप में व्यवस्थित होते हैं, फिर अलग-अलग रोसेट में, या यहां तक ​​कि एक सतत ग्रिड में भी। ऐसे गहनों का उपयोग तौलिये को सजाने के लिए किया जाता है। एप्रन, स्कार्फ, मेज़पोश, kumysnits, जूते।

उत्तर के लोगों के आभूषणों पर आधारित अनुप्रयोग

फर, चमड़े और साबर से बने उत्तर के लोगों की तालियाँ संयमित सुंदरता और गंभीरता से प्रतिष्ठित हैं। भूरे और सफेद रंग के प्राकृतिक संयोजन, हल्के भूरे रंग के साथ गहरे भूरे, सफेद के साथ लाल लाल गर्म और धीरे से उत्तरी प्रकृति की लालची सुंदरता को दर्शाते हैं। सजावटी तत्वों को एक वर्ग, रोम्बस, आयत में शामिल अलग-अलग बनाए गए बंद आंकड़ों के रूप में सिल दिया जाता है।

यूक्रेनी लोक आभूषण

इस आभूषण में, आकृतियों का उपयोग किया जाता है जिसमें पौधों के प्राकृतिक रूपों के साथ समानता के लक्षण सबसे स्पष्ट रूप से प्रदर्शित होते हैं। ट्यूलिप, मैलो, कार्नेशन। जलग्रहण क्षेत्र। वे यूक्रेनी कारीगरों के लिए पारंपरिक तकनीकों का उपयोग करके बनाए गए हैं। पंखुड़ियों की संरचना में संशोधन। उनकी मात्रा और रंग, कई आकृतियों को एक दूसरे के ऊपर चिपकाकर। उत्पाद की हल्की पृष्ठभूमि पर लाल और नीले, लाल, पीले, बैंगनी, हरे रंग के टन का संयोजन पैटर्न के उत्सव और लालित्य पर जोर देता है।

कज़ाख लोक आभूषण

कजाख अनुप्रयोगों की कलात्मक परंपराएं महसूस किए गए कालीनों (सिरमैक्स, टस्किज़, टेकमेट्स), बर्तनों के भंडारण के लिए बैग (अयाक कापोव), चमड़े की बेल्ट, कुमिस (टॉर्सिक) के लिए बर्तन, कटोरे के मामलों की सजावट के कारण हैं। "राम के सींग" रूपांकन के विभिन्न रूपों को शिल्पकारों द्वारा इन उत्पादों के समोच्च की अजीबोगरीब रूपरेखा में कुशलता से बुना गया है। कजाख आभूषण के तत्वों का व्यापक रूप से कई वस्तुओं की पैटर्न वाली सजावट में उपयोग किया जाता है। तो, सीमा की सजावट का उपयोग बेल्ट, कालीन किनारा, यर्ट फ्रेम (बाउ) को कसने के लिए ब्रैड्स के लिए किया जाता है। कर्ल वाले आंकड़े अक्सर कालीन, छाती के कवर, बैग के केंद्रीय क्षेत्र में फिट होते हैं।

तातार लोक आभूषण

विभिन्न आकृतियों, रंगों के ट्यूलिप के उद्देश्य। प्राथमिक रंग: हरा, नीला, पीला, लाल, सफेद।

किर्गिज़ लोक आभूषण

सींग जैसे कर्ल वाले तत्व किर्गिज़ पैटर्न की विशेषता हैं। पृष्ठभूमि के साथ पैटर्न के संयोजन का सही संगठन, उनकी स्पष्ट स्थिरता महत्वपूर्ण है।

एस्टोनियाई लोक आभूषण

एस्टोनियाई कढ़ाई, चमड़े की एम्बॉसिंग, बुने हुए उत्पादों और लकड़ी के इनले में ज्यामितीय आभूषणों का व्यापक रूप से उपयोग किया जाता है। ज्यामितीय आभूषणों में त्रिकोण, वर्ग, वृत्त, धारियों के संयोजन होते हैं। उनका उपयोग कालीन, बेडस्प्रेड, कपड़े, तौलिये, बेल्ट, टोपी, रिबन आदि को सजाने के लिए किया जाता है। चमकीले लाल, नीले, हरे, पीले, और लाल रंग के रंगों के तीव्र रंग प्रबल होते हैं।

निष्कर्ष

काम के दौरान, हम इस निष्कर्ष पर पहुंचे: लोक कला के साथ परिचित, विशेष रूप से, लोक आभूषणों की विशेषताओं का ज्ञान विभिन्न लोगों की संस्कृति और परंपराओं को बेहतर ढंग से समझने में मदद करता है, दोस्ती और पारस्परिक सहायता की भावना बनाता है।

संदर्भ

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2. सकुलिना एन.पी., कोमारोवा टी.एस. दृश्य गतिविधि और निर्माण ज्ञानोदय को पढ़ाने के तरीके १९७९

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अनुसंधान एवं विकास

ऑपरेटर याइसका मतलब है कि दस्तावेज़ को समूह के किसी एक मान से मेल खाना चाहिए:

अध्ययन याविकास

ऑपरेटर नहींइस तत्व वाले दस्तावेज़ों को शामिल नहीं करता है:

अध्ययन नहींविकास

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