इस विषय पर पर्यावरण (प्रारंभिक समूह) पर कार्ड सर्वेक्षण: प्रारंभिक समूह में पर्यावरणीय खेलों की कार्ड फ़ाइल। प्रारंभिक समूह के लिए पर्यावरण खेल

कार्ड फाइल

पर्यावरणीय खेल

पूर्वस्कूली बच्चों के लिए

एक शिक्षक तैयार किया:

गरस नतालिया पेट्रोवाना

"क्या बढ़ रहा है?"

उद्देश्य। बच्चों को प्रकृति में होने वाली प्रक्रियाओं को समझने के लिए सिखाएं; वनस्पति कवर की स्थिति से पृथ्वी पर जीवित सब कुछ की निर्भरता दिखाएं।

स्ट्रोक खेल। शिक्षक विभिन्न पौधों और झाड़ियों को बुलाता है, और बच्चे केवल उन लोगों को चुनते हैं जो इस क्षेत्र में बढ़ते हैं। अगर हम बढ़ते हैं - बच्चे आपके हाथों को पकड़ते हैं या एक ही स्थान पर कूदते हैं (आंदोलन को कोई भी चुना जा सकता है), यदि नहीं - बच्चे चुप हैं।

पौधों : चेरी, ऐप्पल पेड़, हथेली के पेड़, गुलाब, currant, खुबानी, रास्पबेरी, नारंगी, नींबू, नाशपाती, अनानास, आदि.

"अनिवार्य क्या है?"

उद्देश्य। विभिन्न मौसमों के संकेतों के ज्ञान को समेकित करें, उनके विचारों को स्पष्ट रूप से बताने की क्षमता; श्रवण ध्यान विकसित करना।

स्ट्रोक खेल। शिक्षक वर्ष का समय कहता है: "शरद ऋतु"। फिर विभिन्न मौसमों के संकेतों को सूचीबद्ध करता है ( पक्षी दक्षिण उड़ान भरते हैं; स्नोड्रॉप्स ब्लूम; पेड़ों पर पीले पत्ते; फ्लफी सफेद बर्फ गिरता है)। बच्चे एक अतिरिक्त संकेत कहते हैं और अपनी पसंद की व्याख्या करते हैं।

"मेरा बादल।"

उद्देश्य। कल्पना, प्रकृति की आलंकारिक धारणा विकसित करना।

स्ट्रोक खेल। बच्चे कंबल या स्क्वाटिंग पर बैठते हैं, आकाश और फ़्लोटिंग बादलों पर विचार करते हैं। शिक्षक कल्पना करने के लिए प्रदान करता है और बताता है कि बादल क्या दिखते हैं, जहां वे तैर सकते हैं।

"कीड़े"।

उद्देश्य। कीड़ों को वर्गीकृत करने और कॉल करने की क्षमता को तेज करें।

स्ट्रोक खेल। बच्चे एक सर्कल बन जाते हैं, लीड कॉल कीट ( उड़ना), और गेंद को पड़ोसी में स्थानांतरित करता है, वह एक और कीट कहता है ( मच्छर) आदि। जवाब देने में सक्षम नहीं होगा, सर्कल से बाहर आता है। लीड कहते हैं " फ्लाइंग कीट – तितली"और गेंद को ट्रांसमिट करता है, निम्नलिखित उत्तर:" मच्छर" आदि। सर्कल के अंत में, लीड कॉल " हूपर"और खेल जारी है।

"कबाब में हड्डी"।

उद्देश्य। पक्षियों की विविधता के बारे में ज्ञान को तेज करें।

स्ट्रोक खेल। शिक्षक पक्षियों को आगे कहते हैं, जो गलती को देखेगा, अपने हाथों को पकड़ लेना चाहिए (स्पैरो, कौवा, मक्खियों, बुलफिंच इत्यादि)।

"हां या नहीं"।

उद्देश्य। शरद ऋतु के संकेतों के बारे में बच्चों के ज्ञान को तेज करें।

खेल का कोर्स। शिक्षक एक कविता पढ़ता है, और बच्चों को ध्यान से सुनना चाहिए और "हां" या "नहीं" का जवाब देना चाहिए।

शरद ऋतु में फूल खिलते हैं? फसल सब इकट्ठा?

शरद ऋतु में मशरूम बढ़ते हैं? पक्षी झुंड उड़ते हैं?

पफी सूरज बंद? अक्सर, अक्सर बारिश होती है?

चमकदार हवा उड़ता है? क्या हमें जूते मिलेगा?

गिरावट में धुंध? सूरज बहुत गर्म चमकता है,

खैर, पक्षियों नॉर्च हैं? क्या आप सनबाथ कर सकते हैं?

और बग आते हैं? खैर, मुझे क्या करना चाहिए -

कैसल मिंक बंद? जैकेट, टोपी पहनते हैं?

"पुष्प"।

उद्देश्य। इनडोर और बगीचे के पौधों को वर्गीकृत करने और बुलाए जाने के लिए बच्चों की क्षमता को तेज करें।

खेल का कोर्स। बच्चे एक सर्कल बन जाते हैं। बेबी एक हाउसप्लेंट कहता है (बैंगनी) और एक पड़ोसी को गेंद को स्थानांतरित करता है, वह एक और संयंत्र कहता है ( बेगोनिआ) आदि। जवाब देने में सक्षम नहीं होगा, सर्कल से बाहर आता है। दूसरे दौर में, बगीचे के पौधों के बगीचे कहते हैं, और खेल जारी है।

"मुझे बिना शब्दों के बताओ।"

उद्देश्य। प्रकृति में शरद ऋतु में बदलाव के बारे में विचारों को समेकित करना; रचनात्मक कल्पना, अवलोकन विकसित करना।

स्ट्रोक खेल। बच्चे एक सर्कल बनाते हैं। शिक्षक चेहरे के आदमी, हाथों के इशारे, आंदोलनों के शरद ऋतु के मौसम को चित्रित करने का प्रस्ताव करता है: यह ठंडा हो गया (बच्चे खाते हैं, गर्म हाथ, इशारे स्वयं कैप्स और स्कार्फ डालते हैं); यह ठंडी बारिश है ( खुले छतरियों, कॉलर बढ़ाएं).

"ऐसा नहीं लगता।"

उद्देश्य। वस्तुओं की तुलना करने के लिए बच्चों को सिखाएं, विवरण पर आइटम सीखें।

खेल का कोर्स। एक बच्चा जानवरों को बनाता है, जबकि दूसरों को वर्णन द्वारा उन्हें अनुमान लगाना चाहिए।

"शिकारी"।

उद्देश्य। जानवरों को वर्गीकृत करने और कॉल करने की क्षमता में व्यायाम करें।

स्ट्रोक खेल। भूखंड के अंत में, बच्चे लाइन के सामने बन जाते हैं - उच्च कुर्सी। यह जंगल» (« झील, "तालाब")। "वन" में "हंटर" जाता है - खिलाड़ियों में से एक। अभी भी खड़े हो जाओ, वह ऐसे शब्दों का उपयोग करता है: "मैं शिकार करने के लिए जंगल में जाता हूं। मैं शिकार करूंगा ... "। यहां बच्चा एक कदम आगे लेता है और कहता है: "नंगे", दूसरा कदम बनाता है और एक और जानवर, आदि कहता है। एक ही जानवर को दो बार कॉल करना असंभव है। विजेता वह है जो पहुंच गया " जंगल "(" झीलों "," तालाब") या आगे चला गया।

"लाइव और गैर-वसा प्रकृति।"

उद्देश्य। जीवित और निर्जीव प्रकृति के बारे में बच्चों के ज्ञान को व्यवस्थित करें।

स्ट्रोक खेल। "लाइव" ( अनिवासी) प्रकृति, "शिक्षक कहते हैं और किसी भी वस्तु को खेलते हैं ( या गेंद फेंकता है)। बच्चे इसे प्रकृति की वस्तुओं को बुलाते हैं ( एक शिक्षक द्वारा इंगित किया गया).

उद्देश्य। विषय का वर्णन करने के लिए बच्चों को सिखाएं और इसे वर्णन में पहचानें।

खेल का कोर्स। शिक्षक पौधे का वर्णन करने या उसके बारे में पहेली बनाने के लिए एक खिलाड़ी प्रदान करता है। अन्य बच्चों को अनुमान लगाना चाहिए कि किस प्रकार का पौधा।

"यह पक्षी क्या है?"

उद्देश्य। बच्चों को उनकी विशेषता सुविधाओं के अनुसार पक्षियों का वर्णन करने के लिए सिखाएं।

खेल का कोर्स। बच्चे दो समूहों में विभाजित हैं: एक समूह एक पक्षी का वर्णन करता है (या पहेलियों को पहेलियाँ), और दूसरे को लगता है कि किस प्रकार की पक्षी है। फिर समूह स्थानों को बदलते हैं।

"जानें, किसकी चादर।"

उद्देश्य। बच्चों को सीखने और शीट पर एक पौधे को कॉल करने के लिए सिखाएं, इसे प्रकृति में ढूंढें।

स्ट्रोक खेल। पत्तियों का संग्रह जो पेड़ों और झाड़ियों से गिर गया। शिक्षक किस पेड़ या झाड़ी के पत्ते से सीखने का प्रस्ताव करता है और सबूत ढूंढता है ( समानता) अयोग्य पत्तियों के साथ विभिन्न प्रकार के आकार होते हैं।

"यह होता है - नहीं" (गेंद के साथ)।

उद्देश्य। स्मृति, सोच, प्रतिक्रिया की गति विकसित करना।

स्ट्रोक खेल। शिक्षक वाक्यांश का उच्चारण करता है और गेंद को फेंकता है, और बच्चे को जल्दी से जवाब देना चाहिए: गर्मी में यी ( हो नहीं सकता); सर्दियों में बर्फ (ऐसा होता है); गर्मियों में ठंढ ( हो नहीं सकता); गर्मियों में बूँदें (हो नहीं सकता).

"एक जोड़ी खोजें।"

उद्देश्य। बच्चों, बुद्धि में सोच विकसित करना।

स्ट्रोक खेल। शिक्षक एक शीट पर बच्चों को वितरित करता है और कहता है: "हवा उड़ा दी। सभी पत्रक बिखरे हुए। " इन शब्दों को सुनकर, लोग अपने हाथों में पत्तियों के साथ घूम रहे हैं। शिक्षक टीम देता है: "एक बार, दो, तीन - एक जोड़े को ढूंढें!" हर किसी को उस पेड़ के बगल में खड़ा होना चाहिए जिसकी शीट अपने हाथों में रखती है।

"फॉरेस्टर"।

उद्देश्य। कुछ पेड़ों और झाड़ियों की उपस्थिति के बारे में बच्चों के ज्ञान को तेज करें (बैरल, पत्तियां, फल और बीज).

स्ट्रोक खेल। "फॉरेस्टर" चुनें, बाकी के बच्चे उसके सहायक हैं। वे उसे नई लैंडिंग के लिए बीज इकट्ठा करने में मदद करने के लिए आए। "फॉरेस्टर" कहता है: "मेरी साइट पर बहुत सारे बिर्च हैं ( टॉपोल, क्लेन), चलो बीज देते हैं। " "फॉरेस्टर" केवल इसे कॉल किए बिना एक पेड़ का वर्णन कर सकता है। बच्चे बीज की तलाश में हैं, उन्हें इकट्ठा करते हैं और "वनस्पति" दिखाते हैं। एक को जीतता है जिसने बीज बनाए और गलत था।

"प्रकृति और आदमी"मैं।

उद्देश्य। किसी व्यक्ति द्वारा किए गए कार्यों के बारे में बच्चों के ज्ञान को तेज और व्यवस्थित करें, और एक व्यक्ति प्रकृति क्या है।

स्ट्रोक खेल। "मनुष्य द्वारा क्या किया जाता है?" - ट्यूटर से पूछता है और गेंद को गेंद फेंकता है। वह जवाब देता है: "मशीन"। बच्चों के कई उत्तरों के बाद, शिक्षक एक नया प्रश्न निर्धारित करता है: "प्रकृति द्वारा क्या बनाया गया है?" बच्चे प्रकृति वस्तुओं को बुलाते हैं।

"प्रकृति और आदमी"द्वितीय।

उद्देश्य। किसी व्यक्ति द्वारा किए गए कार्यों के बारे में बच्चों के ज्ञान को तेज और व्यवस्थित करें, और एक व्यक्ति प्रकृति क्या है।

खेल का कोर्स। ट्यूटर एक सर्कल बन जाता है, उसके हाथों में उसके पास एक गेंद होती है। वह बच्चों के साथ अग्रिम में सहमत हैं: शिक्षक वस्तुओं को बुलाता है, और बच्चे एक शब्द में जवाब देते हैं: "आदमी!" या "प्रकृति!" उदाहरण के लिए, शिक्षक गेंद को एक बच्चा फेंकता है और कहता है: "कार!", बच्चा जवाब देता है: "आदमी!" जो गलत था वह एक सर्कल से एक con के लिए बाहर आता है।

"इसे अपने आप से प्राप्त करें" (विकल्प 1 )

उद्देश्य।बच्चों को किसी दिए गए शब्दों के साथ प्रस्तावों को तैयार करने के लिए सिखाएं।

खेल का कोर्स। शब्दों का समर्थन करने वाले बच्चों का सुझाव दें: शरद ऋतु, पत्ती के पतन, बर्फ, बर्फ के टुकड़े। 4, 5 शब्दों से ऑफ़र के साथ आने के लिए बच्चों के लिए पूछें। बच्चे, प्रस्ताव के पहले, एक चिप हो जाता है।

(विकल्प 2)

खेल का कोर्स। शिक्षक नेतृत्व की नियुक्ति और विषय पूछता है: "मौसम", "कपड़े", "फूल", "वन"। बच्चा शब्दों के साथ आता है और उन्हें हर किसी के लिए बोलता है, उदाहरण के लिए: "फूल, कीड़े, प्रकट हुए।" बच्चों को जितना संभव हो उतने वाक्यों के साथ आना चाहिए ताकि ये शब्द उनमें लग सकें।

"कौन रहता है"।

उद्देश्य।उनकी संरचना द्वारा समूह पौधों की क्षमता विकसित करना (पेड़, झाड़ियाँ)।

खेल का कोर्स।बच्चे "गिलहरी" और "बनीज" होंगे, और एक बच्चा "फॉक्स" है। मैदानी में "गिलहरी" और "बनीज" चलाते हैं। सिग्नल द्वारा: "खतरे - लोमड़ी!" - "स्क्वायर" पेड़ के लिए दौड़ते हैं, "हार्स" - झाड़ियों के लिए। "फॉक्स" उन लोगों को पकड़ता है जो गलत तरीके से कार्य करते हैं।

"पक्षियों"।

उद्देश्य।जानवरों, पक्षियों, मछली को वर्गीकृत और कॉल करने की क्षमता को तेज करें।

खेल का कोर्स। बच्चे एक सर्कल बन जाते हैं। लीड एक पक्षी कहते हैं ( मछली, पशु, पेड़ ...), उदाहरण के लिए, "स्पैरो" और गेंद को एक पड़ोसी को प्रसारित करता है, वह "क्रो" कहता है, आदि जवाब देने में सक्षम नहीं होगा, वह सर्कल से बाहर आता है।

"स्नूज़ मत करो!" (शीतकालीन पक्षियों, उड़ान)।

उद्देश्य।श्रवण ध्यान, प्रतिक्रिया की गति विकसित करना।

खेल का कोर्स।शिक्षक सभी बच्चों को पक्षियों के नाम देता है और बारीकी से पालन करने के लिए कहता है: जैसे ही उनका नाम ध्वनि है, उन्हें खड़ा होना चाहिए और अपने हाथों को दबा देना चाहिए; जो अपना नाम खेल से बाहर आ रहा है।

"तीन विषयों का नाम"(विकल्प 1)।

उद्देश्य।वस्तुओं के वर्गीकरण में व्यायाम।

खेल का कोर्स।बच्चों को उन वस्तुओं को कॉल करना चाहिए जो इस अवधारणा को पूरा करते हैं। शिक्षक कहता है: "फूल!" और गेंद को एक बच्चा फेंकता है। वह जवाब देता है: "कैमोमाइल, वसीलुक, मैक।"

(विकल्प 2)

ट्यूटर बच्चों को दो टीमों को विभाजित करता है। पहला बच्चा फूल को बुलाता है और गेंद को दूसरी टीम के साथ प्रसारित करता है। इसे तीन रंगीन नामों को कॉल करना चाहिए और गेंद की पहली टीम को पास करना चाहिए, जो बदले में तीन फूल भी बुलाता है। वह टीम जीतती है, जिसे बाद में फूल कहा जाता है।

"प्रकृति और आदमी।"

उद्देश्य।किसी व्यक्ति के हाथों से किए गए लोगों के बारे में बच्चों के ज्ञान को तेज और व्यवस्थित करें, और प्रकृति क्या है।

खेल का कोर्स।"एक व्यक्ति द्वारा क्या किया जाता है? - ट्यूटर से पूछता है और गेंद को खिलाड़ी को फेंकता है। बच्चों के कई उत्तरों के बाद, वह एक नया प्रश्न पूछता है: "प्रकृति द्वारा क्या बनाया गया है?" बच्चे जवाब।

"प्रस्ताव खत्म करो।"

उद्देश्य।घटनाओं के बीच के कारण संबंधों को समझना सीखें; शब्दों की सही पसंद में व्यायाम करें।

खेल का कोर्स।शिक्षक (या बच्चा) प्रस्ताव शुरू करता है: "मैंने एक गर्म फर कोट पर रखा, क्योंकि ..." एक बच्चा जो इस प्रस्ताव को खत्म करता है, एक नए की शुरुआत है।

"यह कब होता है?"

उद्देश्य। वर्ष के दिनों के बारे में बच्चों के ज्ञान को स्पष्ट और गहरा करें।

खेल का कोर्स।शिक्षक साल के समय को बुलाता है और बच्चे को चिप देता है। बाल साल के इस समय क्या होता है और चिप को अगले खिलाड़ी में स्थानांतरित करता है। वह एक नई परिभाषा जोड़ता है और चिप, आदि को प्रसारित करता है

"सच्ची बात है कि नहीं?"

उद्देश्य।बच्चों को पाठ में त्रुटियों को खोजने के लिए सिखाएं।

खेल का कोर्स।शिक्षक कहता है: "सावधानी से एक कविता सुनो। जो कुछ भी नोटिस करेगा, वास्तव में क्या नहीं होता है? "

गर्म वसंत अब है। नदी में बैठता है।

अंगूर हमारे साथ परिपक्व। और सर्दियों में शाखाओं में

घोड़ा मेदो के लिए सींग हो गया "GA0GA-हेक्टेयर, सेलोवी सांग।

गर्मियों में बर्फ में कूदता है। मुझे एक प्रतिक्रिया दें -

गिरावट में देर से, भालू सच है या नहीं?

बच्चे त्रुटियों को ढूंढते हैं और शब्दों और सुझावों को सही तरीके से काम करने के लिए प्रतिस्थापित करते हैं।

"कौनसा मौसम?"

उद्देश्य।काव्य पाठ को समझना सीखें; सौंदर्य भावनाओं और अनुभवों को शिक्षित करें; वर्ष के हर समय और मौसम के मुख्य संकेतों के महीनों के ज्ञान पर विचार करें।

खेल का कोर्स। कविताओं में लेखकों और कवि वर्ष के विभिन्न समय में प्रकृति की सुंदरता को चुनौती देते हैं। शिक्षक एक कविता पढ़ता है, और बच्चों को मौसम के संकेतों को उजागर करना चाहिए।

"कबाब में हड्डी" (पौधे)

उद्देश्य। पौधों की विविधता के बारे में ज्ञान को तेज करें।

खेल का कोर्स।शिक्षक बच्चों से कहता है: "आप पहले से ही जानते हैं कि पौधे सांस्कृतिक और जंगली हो सकते हैं। मैं अब पौधों को आगे बुलाऊंगा: जंगली और सांस्कृतिक। गलती कौन सुनेंगे, अपने हाथों में स्लैम करना चाहिए। उदाहरण के लिए: बर्च, poplar, सेब का वृक्ष; ऐप्पल ट्री, बेर, बलूत आदि।

"लगता है कि किस तरह का पौधा।"

उद्देश्य। विषय का वर्णन करना सीखें और इसे विवरण में पहचानें; पौधे के सबसे चमकीले संकेत चुनने की क्षमता का निर्माण।

खेल का कोर्स। शिक्षक एक बच्चे को पौधे के एक बहुत ही विशिष्ट संकेत का नाम देने के लिए प्रदान करता है, बाकी बच्चों को पौधे का अनुमान लगाना चाहिए। उदाहरण के लिए, एक सफेद बैरल ( सन्टी); सफेद डॉट्स टोपी के साथ लाल ( उड़नापी), आदि

"शुभ अशुभ"।

उद्देश्य। प्रकृति में व्यवहार के नियमों के बारे में ज्ञान को तेज करें।

खेल का कोर्स। शिक्षक प्रकृति में बच्चों के व्यवहार के वैचारिक नियम दिखाता है। बच्चों को चित्रों में चित्रित करने के बारे में जितना संभव हो सके बताना चाहिए, जो कर सकते हैं और क्या नहीं किया जा सकता है और क्यों।

"अच्छे शब्दों में"।

उद्देश्य। प्रकृति के लिए प्यार को शिक्षित करना, उसकी देखभाल करने की इच्छा।

स्ट्रोक खेल। शिक्षक कहता है: "कई अलग-अलग अच्छे शब्द हैं, उन्हें अक्सर बोलने की जरूरत है। अच्छे शब्द हमेशा जीवन में मदद करते हैं, और बुराई शब्द हानिकारक होते हैं। उन शब्दों को याद रखें जब वे और कैसे कहते हैं। विभिन्न प्रकार के शब्दों के साथ आओ जिसके साथ आप संपर्क कर सकते हैं ... बिल्ली, फूल, गुड़िया। कामरेड, आदि

"लगता है कि पक्षी।"

उद्देश्य। पक्षी का वर्णन करने और विवरण का पता लगाने के लिए सीखना।

स्ट्रोक खेल। शिक्षक एक बच्चे को एक पक्षी का वर्णन करने या उसके बारे में पहेली बनाने के लिए प्रदान करता है। अन्य बच्चों को अनुमान लगाना चाहिए कि किस तरह का पक्षी।

"साफ, हम बाहर जाएंगे।"

उद्देश्य। बगीचे और बगीचे के पौधों के बारे में बच्चों के ज्ञान को व्यवस्थित करें।

खेल का कोर्स। अग्रणी निम्नलिखित आदेश में किसी भी संयंत्र का वर्णन करता है: फॉर्म, रंग, उपयोग। बच्चों को विवरण द्वारा संयंत्र सीखना चाहिए।

"बगीचे में क्या रोपण कर रहा है?"

उद्देश्य। कुछ विशेषताओं पर वस्तुओं को वर्गीकृत करना सीखना (विकास के स्थान पर, उनके उपयोग की विधि के अनुसार); गति सोच, श्रवण ध्यान, भाषण कौशल विकसित करना।

स्ट्रोक खेल। शिक्षक पूछता है कि वे बगीचे में लगाते हैं और बच्चों को "हां" का जवाब देने के लिए कहते हैं, यदि वह जो भी कहता है, एक बगीचे में बढ़ता है और "नहीं" यदि यह बगीचे में नहीं बढ़ता है। जो गलतियां करेंगे, वह हार जाएगा।

"क्या हो अगर …"

उद्देश्य। प्रकृति के संबंध में उनके कार्यों के परिणामों को ध्यान में रखना सीखें।

स्ट्रोक खेल। शिक्षक बच्चों के साथ चर्चा के लिए स्थिति निर्धारित करता है, जिसके परिणामस्वरूप बच्चे माप का निरीक्षण करने और प्रकृति की रक्षा करने की आवश्यकता के बारे में निष्कर्ष पर आते हैं। उदाहरण के लिए: "क्या होगा यदि आप सभी फूलों को बाधित करते हैं? ... तितलियों को नष्ट?"

"जंगल में क्या बढ़ता है?"

उद्देश्य। जंगलों के बारे में ज्ञान को समेकित करें ( बगीचा) पौधे।

स्ट्रोक खेल। शिक्षक तीन बच्चों को चुनता है और उनसे कहता है कि उन्हें जंगल में बढ़ता है। शिक्षक कहता है: "मशरूम!" बच्चों को मशरूम के प्रकारों को कॉल करना चाहिए। एक और बच्चे शिक्षक कहते हैं: "पेड़!" बच्चे पेड़ों को बुलाते हैं। बच्चा जीतता है, अधिक पौधों को बुलाया जाता है।

"दुकान" फूल "

उद्देश्य। विकास के स्थान पर बच्चों को समूह के पौधों को सिखाएं; उनकी उपस्थिति का वर्णन करें।

स्ट्रोक खेल। बच्चे विक्रेताओं और खरीदारों की भूमिका निभाते हैं। खरीदारी करने के लिए, चुने गए पौधे का वर्णन करना आवश्यक है, लेकिन इसे कॉल न करें, लेकिन केवल यह कहने के लिए कि यह कहां बढ़ता है। विक्रेता को लगता है कि फूल क्या है, इसे कॉल करें, फिर खरीद जारी करें।

"क्या क्यों?"

उद्देश्य। वर्ष और संबंधित महीनों के मौसम को कॉल करने के लिए सिखाएं।

खेल का कोर्स। शिक्षक वर्ष के समय को बुलाता है और बच्चे की चिप को प्रसारित करता है, उसे वर्ष के इस समय के पहले महीने का नाम देना चाहिए और चिप को दूसरे बच्चे को देना चाहिए, जो अगले महीने कहता है, आदि। फिर शिक्षक महीने, और बच्चों को कहते हैं - वर्ष का समय।

"जानवरों को खाना दें।"

उद्देश्य। शब्दों को भागों में विभाजित करना सीखें, अलग-अलग शब्द के प्रत्येक भाग को अलग करें।

खेल का कोर्स। बच्चों को दो टीमों में बांटा गया है। पहली टीम जानवर को बुलाती है, और दूसरी सूचियों की तुलना में मुड़ते हुए शब्दों को आवंटित करने की कोशिश करके संचालित होती है, और फिर तीन सीट।

"कीट का अनुमान लगाओ।"

उद्देश्य। कीड़ों के बारे में बच्चों के ज्ञान को तेज करें।

खेल का कोर्स। शिक्षक शब्द बनाता है, लेकिन केवल पहला शब्दांश कहता है। उदाहरण के लिए: शब्द की शुरुआत ... बच्चे शब्दों को उठाएं ( मच्छर)। पहला अनुमान था, वह एक चिप प्राप्त करता है। एक बच्चे को जीतता है जिसने अधिक चिप्स बनाए।

नगरपालिका बजट प्री-स्कूल शैक्षणिक संस्थान

"किंडरगार्टन №4" बटरकप "के Evpatoria गणराज्य के Crimea

पर्यावरण

व्यावहारिक खेल

मौखिक भाषण विकास

एक शिक्षक तैयार किया:

गरस नतालिया पेट्रोवाना

फरवरी 2016

"अपने आप को एक जोड़े खोजें।"

उद्देश्य।बच्चों को शब्दों की आवाज़ सुनें; आत्म-नाम नाम और उनमें ध्वनियों का एक स्पष्ट उच्चारण।

खेल का कोर्स। शिक्षक बच्चों को एक जोड़े खोजने के लिए प्रदान करता है। इसके लिए, बच्चों में से एक शब्द कहता है, और दूसरा एक समान शब्द का जवाब देता है, उदाहरण के लिए: अजमोद - Pestrushka। जो बच्चे एक जोड़े थे और ध्वनि के करीब शब्दों का आविष्कार करते हैं ( मशीन - टायर, सॉक - रेत) लेकिन जिस बच्चे ने कविता को उठाया वह जवाब देना चाहिए।

"इसका मतलब क्या है?"

उद्देश्य। बच्चों को शब्दों के समूह को सिखाएं, शब्दों के प्रत्यक्ष और पोर्टेबल अर्थ को समझें।

स्ट्रोक खेल। शिक्षक बच्चों से पूछता है: "क्या ऐसा कहना संभव है? आप इस अभिव्यक्ति को कैसे समझते हैं? " बच्चे वाक्यांशों को समझाते हैं।

ताज़ी हवा - सर्द.

ताजा मछली - हाल ही में पकड़ा गया, अनसुनामैं।

ताजा शर्ट - शुद्ध, दुष्ट, लोहे.

ताजा समाचार पत्र - नया, बस खरीदा.

गीला पेंट - अपरिष्कृत.

ताजा सिर - आराम.

"कौन अधिक शब्दों के साथ आएगा।"

खेल का उद्देश्य। शब्दकोश को तेज करें, क्षितिज का विस्तार करें।

स्ट्रोक खेल। बच्चे एक सर्कल बनाते हैं। शिक्षक ध्वनि को बुलाता है और लोगों को उन शब्दों के साथ आने के लिए कहता है जिसमें यह ध्वनि मिलती है। खिलाड़ियों में से एक गेंद को किसी को फेंकता है। एक बच्चा जिसने गेंद को पकड़ा, ध्वनि के साथ शब्द कहने की परवाह करता है। वह जो शब्द के साथ नहीं आया या दोहराया पहले से ही किसी ने कदम को छोड़ दिया है।

"खोज रहे हैं"।

उद्देश्य। विशेषणों के उपयोग में व्यायाम बच्चों को संज्ञा के साथ सहमत हुए।

खेल का कोर्स। बच्चों को 10 से 15 सेकंड के लिए एक रंग की कई वस्तुओं को देखना चाहिए ( या एक ही रूप, या एक सामग्री से)। ट्यूटर सिग्नल के अनुसार, एक बच्चा वस्तुओं को सूचीबद्ध करना शुरू कर देता है, अन्य बच्चों के पूरक हैं। उस व्यक्ति को जीतता है जो सही ढंग से वस्तुओं की एक बड़ी संख्या कहता है।

"इसे अपने आप से प्राप्त करें"।

उद्देश्य। बच्चों को किसी दिए गए शब्दों के साथ प्रस्तावों का प्रस्ताव देने के लिए सिखाएं।

खेल का कोर्स। समर्थन शब्द दिए गए हैं: शरद ऋतु, पत्ती की गिरावट, बर्फ, बर्फ के टुकड़े। 3, 4, 5 शब्दों से प्रस्ताव बनाना आवश्यक है। बच्चे, प्रस्ताव के पहले, एक चिप हो जाता है।

"तो ऐसा होता है या नहीं?"

उद्देश्य। तर्कसंगत सोच विकसित, निर्णय में असंगतता को नोटिस करने की क्षमता।

खेल का कोर्स। शिक्षक कहते हैं: "मैं अब आपको बताऊंगा। मेरी कहानी में आपको यह देखना चाहिए। क्या नहीं होता है। जो नोटिस करेगा, उसे अपने हाथों को पकड़ने दें।

शाम को, जब मैं किंडरगार्टन से जल्दी हो गया, तो मैं अपनी मां से मिला जिसने एक बच्चे को स्कूल का नेतृत्व किया।

रात में, सूरज चमक गया और सितारों को जला दिया।

सेब बर्च पर सोए».

बच्चों को वाक्यों में विरोधाभास मिलते हैं।

"पहेलियों में खेल।"

उद्देश्य

स्ट्रोक खेल। बच्चे एक बेंच पर बैठते हैं। शिक्षक पहेलियों को बनाता है। बच्चे, जिसने एक पहेली को जन्म दिया, बाहर आता है और खुद को याद करता है। अनुमान लगाने और घूमने वाले लोगों को चिप्स मिलता है। एक जीतता है जो अधिक चिप्स स्कोर करता है।

"रुकें! छड़ी, रुको! "।

उद्देश्य। आत्म-नाम नाम और उनमें ध्वनियों का एक स्पष्ट उच्चारण।

खेल का कोर्स। बच्चे एक सर्कल, शिक्षक - केंद्र में बन जाते हैं। शिक्षक का कहना है कि वे जानवर का वर्णन करेंगे, और प्रत्येक बच्चे को उसके बारे में कुछ कहना चाहिए। उदाहरण के लिए, शिक्षक कहते हैं: "भालू!" - और वह एक बच्चे की छड़ी को प्रसारित करता है, वह जवाब देता है: "ब्राउन!" - और छड़ी को निम्नलिखित में स्थानांतरित करता है। खेल से बाहर आने वाले जानवर के बारे में कुछ भी नहीं कहने में सक्षम नहीं होगा।

"क्या क्या?"

उद्देश्य। इस उदाहरण के अनुरूप परिभाषाओं का चयन करना सीखना, घटना।

खेल का कोर्स। शिक्षक कुछ शब्द कहता है, और बदले में इस विषय से संबंधित कई संकेतों को चुनते हैं।

गिलहरी - रेड इंडियन, स्मार्ट, बड़ा, छोटा, सुंदर। आदि।

"कौन अधिक याद रखेगा।"

उद्देश्य। बच्चों की शब्दावली का विस्तार करें।

खेल का कोर्स। शिक्षक चित्रों को देखने के लिए कहता है और मुझे बताता है कि आइटम क्या बनाता है: एक बर्फ़ीला तूफ़ान ( माईटिंग, लव, प्यूरिट); बारिश ( डालने, बूंदा बांदी, स्नैप, टपकाने, शुरू होता है); () उड़ान, झुकाव, बैठता है, खाने)।

"दूसरे शब्द पर आओ।"

उद्देश्य। बच्चों की शब्दावली का विस्तार करें।

खेल का कोर्स। शिक्षक उदाहरण के लिए वाक्यांश बनाने के लिए बच्चों को प्रदान करता है: दूध की बोतल - डेयरी बोतल.

क्रेनबेरी Kissel - ... ( क्रेनबेरी Kissel).

सब्ज़ी का सूप - ... ( सब्ज़ी का सूप)।

मसले हुए आलू - ... ( मसले हुए आलू)। आदि।

"मैंने क्या कहा?"

उद्देश्य। बच्चों को शब्द में कई मूल्यों के बीच अंतर करने के लिए सिखाएं, उनकी तुलना करें, एक आम और अलग खोजें।

स्ट्रोक खेल। शिक्षक का कहना है कि ऐसे शब्द हैं जिन्हें हम अक्सर उपयोग करते हैं, और कई अलग-अलग आइटम एक ही शब्द कहते हैं: हेड ( गुड़िया, ल्यूक, लहसुन, मानव सिर); सुई (सिरिंज, एट, पाइन, सिलाई, हेजहोग में); नाक (मनुष्यों में, केतली में, विमान द्वारा); टांग; एक कलम; विंग, आदि

"इसके विपरीत।"

उद्देश्य। बच्चों की बुद्धि, सोच की गति में विकसित।

स्ट्रोक खेल। शिक्षक ( या बच्चा) शब्द को कॉल करता है, बच्चे विपरीत मूल्य के साथ एक शब्द उठाते हैं ( फिली - बंद, उच्च-निम्न)।

"बोर्डिंग स्लोव।"

उद्देश्य। बच्चों को सिखाएं सिंगल-हैंडेड शब्द।

खेल का कोर्स।शिक्षक एक कविता पढ़ता है, और बच्चों को "बर्फ" शब्द से संबंधित शब्द जोड़ना चाहिए।

चुपचाप, शांत, एक सपने में,

जमीन पर गिरना हुआ ... ( हिमपात)।

आकाश से, सभी बंदूक स्लाइड -

चांदी ... ( स्नोफ्लेक्स)।

यहां लोगों के लिए मजेदार है -

सभी मजबूत ... ( हिमपात).

सभी रन फूड,

हर कोई खेलना चाहता है ... (स्नोबॉल)।

एक सफेद नीचे जैकेट की तरह

तैयार ... ( हिम मानव).

एक बर्फीली आंकड़े के पास

यह लड़की…( स्नो मैरी).

जैसे कि एक परी कथा में, एक सपने में,

पृथ्वी को सजाया गया है ... ( हिमपात).

(I.lockukhina)

आपने किन शब्दों को उठाया? वे सभी किस शब्द की तरह हैं?

"मुझे अलग से बताओ।"

उद्देश्य।समानार्थी का चयन करना सीखें।

खेल का कोर्स।शिक्षक का कहना है कि इस खेल में, बच्चों को अर्थ के करीब शब्दों को कॉल करना होगा (उदाहरण के लिए, फुटेज - मोरोजा).

"मुझे बताओ कि तुम क्या सुनते हो।"

उद्देश्य।एक वाक्यांश भाषण विकसित करें।

खेल का कोर्स।शिक्षक बच्चों को अपनी आंखें बंद करने, ध्यान से सुनने और निर्धारित करता है कि वे क्या सुनते हैं, यह निर्धारित करता है (मशीन का सिग्नल, गिरने वाली शीट की जंगली, वार्तालाप यात्रियों आदि।।) बच्चों को पूरी तरह से पेश किया जाना चाहिए।

"में कहा था?"

उद्देश्य।बच्चों को एनिमेटेड संज्ञाओं के एकाधिक एनीमेशन के विनिवीय मामले के रूप बनाने के लिए सिखाएं।

खेल का कोर्स।शिक्षक कहता है: "दोस्तों, अनुमान लगाओ कि मैं कहाँ था? मैंने जेलीफ़िश, समुद्री स्केट्स, शार्क को देखा। में कहा था? ( समुद्र पर).

और अब आप मेरी पहेलियों को फीका करेंगे कि आप कहां थे। हमें बताएं कि आपने किसने देखा। इस खेल में मुख्य बात अनुमान नहीं है, लेकिन एक पहेली तैयार कर रही है।

"मुझे अलग तरह से कहना चाहिए।"

उद्देश्य। बच्चों को अर्थ में बंद शब्दों का चयन करने के लिए सिखाएं।

खेल का कोर्स।शिक्षक कहते हैं: "एक लड़के के पास एक बुरा मूड था। मैं उसके बारे में क्या शब्द कह सकता हूं? मैं "उदास" शब्द के साथ आया था। आइए अन्य सुझावों में शब्दों को बदलने की भी कोशिश करें। " बारिश हो रही है ( खंभा)। स्वच्छ हवा ( ताज़ा).

"गलत क्या है?"

उद्देश्य। श्रवण ध्यान और भाषण विकसित करना; अर्थपूर्ण विसंगतियों का पता लगाने के लिए आदी; पाठ सामग्री को ध्यान में रखते हुए आवश्यक शब्दों का चयन करें।

खेल का कोर्स। बच्चे दो बार कविताओं को पढ़ते हैं और एक विसंगति खोजने की पेशकश करते हैं।

यह सच है या नहीं, जैसे सोओट, किण्वित बर्फ,

चीनी - गोर्का, कोयला - बेल, ठीक है, और एक डरावना, एक खरगोश की तरह, बोल्ड?

क्या कैंसर उड़ाने में सक्षम है, और भालू नृत्य मास्टक,

हम नाशपाती के विलो पर क्या बढ़ते हैं जो भूमि पर रहते हैं,

डॉन और डॉन पाइन वॉक कैमरी से पहले क्या है?

खैर, प्रोटीन से प्यार करता है, और मजदूरों जैसे आलसी लोग,

और केक के मुंह में लड़कियां और लड़के नहीं लेते हैं?

अगर बच्चे सभी गलतियों को नहीं कहते हैं, तो शिक्षक एक बार फिर कविता पढ़ता है।

"एक छोटा शब्द कौन मिलेगा?"

उद्देश्य। शब्दों को सिलेबल्स में विभाजित करना सीखें।

खेल का कोर्स।शिक्षक उन बच्चों से कहता है कि आप चरणों में शब्द की लंबाई का पता लगा सकते हैं ( या कपास)। वह शब्द "टक्कर" और साथ ही चलता है। शिक्षक का कहना है कि यह केवल एक कदम बदल गया, इसलिए यह एक छोटा शब्द है। बच्चे रेखा के साथ बनाए जाते हैं, और कोई भी शब्दों का उच्चारण करना शुरू करता है और कदम उठाता है। जो गलत तरीके से शब्द को सिलेबल्स पर विभाजित करते हैं, खेल से बाहर आते हैं।

"वे और किस बारे में बात कर रहे हैं?"

उद्देश्य। बहुविकल्पित शब्दों के अर्थ को जकड़ना और स्पष्ट करना।

खेल का कोर्स। कृपया मुझे बताएं कि आप और क्या कह सकते हैं:

यह बारिश: चला जाता है ... ( बर्फ, सर्दी, कुत्ता, धुआं, आदमी).

खेलता है ... ( संगीत, लड़की).

कड़वा ... ( काली मिर्च, दवा).

"वांछित ध्वनि के साथ कीट नाम।"

उद्देश्य। एक फोनमेमेटिक ध्वनि, सोच की गति विकसित करें।

स्ट्रोक खेल। शिक्षक बच्चों को कीड़ों के नाम याद रखने के लिए कहता है, जिसमें आवाज होती है (ए), (के)। वह और अधिक शब्दों को कॉल करेगा, उन्होंने जीता। उदाहरण के लिए: तितली, मच्छर, ड्रैगनफ्लाई इत्यादि।

"कौन जानता है, इसे जारी रखें।"

उद्देश्य। सामान्य शब्दों के भाषण में उपयोग को तेज करें।

खेल का कोर्स। शिक्षक शब्दों को सामान्यीकृत करता है, और बच्चे - एक प्रजाति अवधारणा, उदाहरण के लिए, "कीट है ..."। बच्चे: "मक्खी, मच्छर, ..."।

"एक नॉक हां दस्तक, एक शब्द, प्यारा दोस्त खोजें।"

उद्देश्य। बच्चों को शब्दांशों (भागों) में शब्दों को साझा करना सिखाएं।

स्ट्रोक खेल। बच्चे एक सर्कल, शिक्षक - अपने हाथों में एक टैम्बोरिन के साथ केंद्र में बन जाते हैं। शिक्षक ने टैम्बोरिन में 2 बार हमला किया, बच्चों को शीर्षक में 2 सिलेबल्स वाले कीड़ों कहा जाना चाहिए (मो हेक्टेयर, को-मार); फिर यह 3 गुना हमला करता है - तीन-तरफा शब्द (एसटीई-सह-फॉर, म्यू-रा-वेई, बोक-का, आदि)

प्राथमिक गणितीय अभ्यावेदन का गठन

73. "अपने साथ आओ।"

74. "यह क्या है?"

75. "गलत नहीं!"

76. "कितने आइटम?"

77. "क्या होता है?"

78. "यात्रा"।

79. "कपास"।

81. "मैं कौन हूं?"

82. "थैला में क्या लगता है।"

83. "यह कैसा दिखता है?"

73. "अपने साथ आओ।"

उद्देश्य।एक प्रतिस्थापन के रूप में एक ही विषय का उपयोग करने की क्षमता का निर्माण।

खेल का कोर्स। ट्यूटर (या अग्रणी) प्रत्येक बच्चे को एक आइटम (क्यूब, पत्ता, टक्कर इत्यादि) चुनने की पेशकश करता है और कल्पना: यह इसके समान क्या है?

74. "यह क्या है?"

उद्देश्य। बच्चों को वस्तुओं के लक्षण लक्षणों के आधार पर छवियां बनाने के लिए सिखाएं, सबसे आम चीजों में असामान्य नोटिस; कल्पना का विकास।

खेल का कोर्स। बच्चे एक सर्कल बन जाते हैं, शिक्षक सर्कल के केंद्र में खड़ा होता है। वह विषय (या विषय) रखता है और लोगों को यह सोचने के लिए आमंत्रित करता है कि वह कैसा दिखता है। फिर शिक्षक बच्चों से किसी को भी गेंद फेंकता है। इस बच्चे को जवाब देना चाहिए, बाकी लोग अपने जवाब का पूरक हैं।

75. "गलत नहीं!"

उद्देश्य। सोच की गति का विकास; उस ज्ञान को तेज करें कि बच्चे दिन के अलग-अलग समय पर कर रहे हैं।

स्ट्रोक खेल। शिक्षक दिन के विभिन्न हिस्सों (या बच्चों के कार्यों) को बुलाता है। बच्चों को एक शब्द में जवाब देना चाहिए: " सुबह का नाश्ता"या" धुलाई"(या दिन का नाम भाग)।

76. "कितने आइटम?"

उद्देश्य। बच्चों को एक विषय खाते में सिखाओ; मात्रात्मक प्रतिनिधित्व, समझने और अंकों को कॉल करने की क्षमता विकसित करना।

खेल का कोर्स। खोजें और उसी आइटम को कॉल करें ( दो तीन...), और फिर उन लोगों का सामना करना पड़ा। कार्य को बदला जा सकता है: जितना संभव हो उतने समान वस्तुओं को खोजें।

77. "क्या होता है?"

उद्देश्य

खेल का कोर्स।

व्यापक होने के लिए क्या होता है? ( नदी, रिबन, सड़क, सड़क).

78. "यात्रा"।

उद्देश्य। बच्चों को सिखाएं कि बच्चों को स्थलों में सड़क मिल जाए।

स्ट्रोक खेल। शिक्षक एक या दो नेताओं को चुनता है जो ध्यान देने योग्य बेंचमार्क के अनुसार ( पेड़, झाड़ियों, फूलों, इमारतों) सड़क का निर्धारण करें। उस पर, सभी बच्चों को छिपे हुए खिलौने में आना चाहिए।

79. "कपास"।

उद्देश्य। मात्रात्मक प्रतिनिधित्व विकसित करना।

स्ट्रोक खेल। बच्चे एक सर्कल में खड़े हैं। शिक्षक खेल के नियमों को बताते हैं: "मैं 5 तक गिना जाऊंगा, और जैसे ही मैंने" पांच "शब्द दिया, हर किसी को नीचे स्लैम करना चाहिए। अन्य नंबरों का उच्चारण करते समय, क्लैप करना आवश्यक नहीं है। " बच्चे, शिक्षक के साथ, एक ही समय में ब्रिंडल हथेली, लेकिन उनमें फिसलने पर विचार करते हैं। शिक्षक 2-3 बार गेम को सही ढंग से खर्च करता है, फिर गलतियों को बनाना शुरू कर देता है: जब संख्या 3 या किसी अन्य का उच्चारण कर रही है ( लेकिन 5 नहीं।) वह जल्दी से अपने हाथों को पैदा करता है और जोड़ता है, जैसे कि वह थप्पड़ मारना चाहता है। जिन बच्चों ने आंदोलन को दोहराया और अपने हाथों को झुकाया, एक सर्कल से एक कदम उठाएं और चारों ओर खेलना जारी रखें।

80. "उसी रूप का विषय खोजें।"

उद्देश्य।वस्तुओं के रूप में बच्चों की प्रस्तुति निर्दिष्ट करें।

खेल का कोर्स।शिक्षक सर्कल के चित्र को उठाता है, और बच्चों को इस रूप में जितना संभव हो सके इस रूप में कई आइटम कॉल करनी चाहिए।

81. "मैं कौन हूं?"

उद्देश्य। निर्दिष्ट संयंत्र को कॉल करना सीखें।

खेल का कोर्स। शिक्षक किसी भी पौधे को इंगित करता है। जो पहले पौधे और उसके आकार को बुलाता है ( पेड़, झाड़ी, घास), एक चिप हो जाता है।

82. "थैला में क्या लगता है।"

उद्देश्य। स्पर्श के लिए विषय के संकेतों का वर्णन करने के लिए बच्चों को सिखाएं।

खेल का कोर्स। बैग में ट्यूटर प्राकृतिक सामग्री को फोल्ड करता है: कंकड़, twigs, पागल, पीला। बच्चे को वस्तु का निर्धारण करना चाहिए और बैग से बाहर निकलने के बिना इसके बारे में बताना चाहिए। शेष बच्चों को विवरण द्वारा विषय को निर्धारित करना होगा।

83. "यह कैसा दिखता है?"

उद्देश्य। कल्पना विकसित करना, गिनने की क्षमता; कृत्रिम सुविधाओं के बारे में विचारों पर विचार करें (बच्चों के लिए, हम उन्हें "गैर-प्रकृति" वस्तुओं को "गैर-प्रकृति") और ज्यामितीय आंकड़े कहते हैं।

खेल का कोर्स। शिक्षक बच्चों को ऑब्जेक्ट "प्रकृति" कहते हैं, और बच्चों को अनुमान लगाना चाहिए कि कौन सा ज्यामितीय आकार जैसा दिखता है।

दुनिया की समग्र तस्वीर का गठन

84. "पृथ्वी, पानी, आग।"

उद्देश्य। विभिन्न तत्वों के निवासियों के बारे में बच्चों के ज्ञान को तेज करें।

स्ट्रोक खेल। खेल एक सर्कल में, बीच-प्रस्तुतकर्ता में बनें। वह गेंद को एक बच्चा फेंकता है, चार शब्दों में से एक का उच्चारण करता है: पृथ्वी, पानी, आग, हवा। यदि प्रस्तुतकर्ता कहता है, उदाहरण के लिए, भूमि, जिसने गेंद को पकड़ा, उसे उस पर्यावरण में रहने वाले जानवर को तुरंत बुला देना चाहिए; शब्द के साथ " आग"- गेंद को त्यागें। वह जो गलत था - खेल से बाहर आ रहा है।

85. "और मैं"।

उद्देश्य। खुफिया, अंश, हास्य की भावना विकसित करें।

स्ट्रोक खेल। शिक्षक का कहना है कि कहानी बताएगा। विराम के दौरान, बच्चों को कहना होगा: "मैं", - यदि शब्द अर्थ में उपयुक्त हैं। यदि अर्थ में शब्द उपयुक्त नहीं हैं, तो कुछ भी कहना नहीं है। उदाहरण के लिए:

मैं एक बार नदी पर जा रहा हूं ... (और i)।

फूल और जामुन ... (और मुझे)।

86. "क्या होता है?"

उद्देश्य। रंग, रूप, गुणवत्ता, सामग्री में वस्तुओं को वर्गीकृत करना सीखें; तुलना करें, तुलना करें, परिभाषा के लिए उपयुक्त नामों का चयन करें।

खेल का कोर्स। शिक्षक पूछता है: "मुझे बताओ कि हरा क्या है?" (ककड़ी, मगरमच्छ, पत्ता, सेब, पोशाक, पेड़)।

व्यापक होने के लिए क्या होता है? ( नदी, रिबन, सड़क, सड़क).

प्रत्येक सही ढंग से कहा गया है कि बच्चे को एक चिप मिल जाता है। बच्चे को जीतता है जो शब्दों को और अधिक कहेंगे।

87. "क्या बदल गया है?" (खेल-मज़ा)।

उद्देश्य। बच्चों के अवलोकन में विकास।

स्ट्रोक खेल। ड्राइविंग अपनी आँखें बंद कर देती है और बच्चों से दूर हो जाती है। इस समय तीन बच्चे अपनी उपस्थिति में कुछ भी बदल रहे हैं: बटन फैलाएं, हेयरपिन को हटा दें, जूते बदलें। तब संचालित अपनी आंखें खोलता है, और उसे लोगों की उपस्थिति में बदलाव खोजने की पेशकश की जाती है।

88. "मैं जो वर्णन करूंगा उसे ढूंढो।"

उद्देश्य। सिखाएं बच्चों को विवरण द्वारा एक संयंत्र मिल जाए।

स्ट्रोक खेल। शिक्षक पौधे का वर्णन करता है, अपने सबसे विशिष्ट संकेतों को बुला रहा है। जो पहले किराए और बुलाता है, वह एक चिप प्राप्त करता है।

89. "असामान्य झोमर्की" (खेल-मज़ा)

उद्देश्य। अवलोकन विकसित करें।

स्ट्रोक खेल। दो खिलाड़ी अपनी आंखें बांधते हैं, बाकी बच्चे बदले में उनसे संपर्क करते हैं। बंधे हुए आंखों वाले खिलाड़ी जो भी अपने दोस्तों को पहचानते हैं, में प्रतिस्पर्धा करते हैं।

यह केवल पहचान करने के कई तरीकों से उपयोग करने की अनुमति है: हैंडशेक के अनुसार; कानाफूसी पर; हिलाकर; बालों, कान, नाक को छूकर।

वह जो सही ढंग से पहचानता है कि चाप एक बिंदु हो जाता है। खिलाड़ी ने खिलाड़ी जीते जिन्होंने अधिक अंक बनाए।

90. "मगरमच्छ"(भावनात्मक और व्यावहारिक खेल)।

उद्देश्य। निपुणता, अवलोकन, ध्यान विकसित करना।

स्ट्रोक खेल। यह अग्रणी है ( वह एक "मगरमच्छ" होगा"), जो एक दांतेदार मुंह को दर्शाते हुए, दूसरे के ऊपर एक को आगे खींचता है। बाकी बच्चे अपने हाथों को "मुंह" में छिपाते हैं। एक शांत दृश्य के साथ "मगरमच्छ" बच्चों को विचलित करता है, गीत गाता है, अपने पैरों का पीछा करता है और अप्रत्याशित रूप से हाथों को बंद कर देता है। जो पकड़ा गया, वह एक "मगरमच्छ" बन जाता है।

91. "तुम कौन हो?"

उद्देश्य। श्रवण ध्यान, प्रतिक्रिया की गति विकसित करना।

स्ट्रोक खेल। शिक्षक एक ऐसी कहानी के साथ आता है जिसमें सभी बच्चों को भूमिकाएं मिलती हैं। बच्चे एक सर्कल में बन जाते हैं, शिक्षक कहानी शुरू करता है। चरित्र के उल्लेख पर, बच्चे को उठना और धनुष करना चाहिए। बच्चों को बहुत चौकस होना चाहिए और न केवल उनकी भूमिका के लिए देखना चाहिए। लेकिन पड़ोसियों की भूमिका के लिए। यह एक बच्चे से बाहर आता है जिसने अपनी भूमिका के बारे में नहीं सुना और उठाया नहीं।

92. "कौन (क्या भ) उड़ता है? "

उद्देश्य। जानवरों और पक्षियों के बारे में बच्चों के ज्ञान को तेज करें।

स्ट्रोक खेल। बच्चे एक सर्कल में खड़े हैं। चुने हुए बच्चे ने कुछ वस्तु या जानवर को बुलाया, दोनों हाथ उठाते हैं और कहते हैं: "उड़ता है।" अगर किसी चीज को कहा जाता है, तो कौन सा मक्खियों, सभी बच्चे दोनों हाथ उठाते हैं और कहते हैं: "उड़ता है।" यदि नहीं, तो बच्चे हाथ नहीं बढ़ाते हैं। यदि बच्चों में से एक गलत है, तो वह खेल से बाहर आता है।

93. "ग्रेस-का!"

उद्देश्य।विवरण के विषय को पहचानने के लिए, आवश्यक संकेतों को हाइलाइट करने के बिना, इसे देखे बिना विषय का वर्णन करना सीखना।

खेल का कोर्स। ट्यूटर के सिग्नल के मुताबिक, जिस बच्चे को चिप प्राप्त हुआ, वह हो जाता है और स्मृति किसी भी विषय का विवरण देती है, तो चिप को उस विषय का अनुमान लगाएगी। समलैंगिक, बच्चा अपने विषय का वर्णन करता है और चिप को अगले बच्चे, आदि में प्रसारित करता है

94. "कौन अधिक जानता है?"

उद्देश्य।स्मृति, संसाधन, बुद्धि विकसित करना।

खेल का कोर्स।शिक्षक कहते हैं: "मेरे हाथों में एक गिलास है। कौन कहेंगे, इसका उपयोग किस लिए किया जा सकता है? " वह अधिक कार्यों का नाम कौन देगा, उन्होंने जीता।

95. "आपको क्या चाहिए जो आपको चाहिए।"

उद्देश्य। वस्तुओं के वर्गीकरण में बच्चों को व्यायाम करें; लोगों को एक निश्चित पेशे के लिए आवश्यक वस्तुओं को कॉल करने की क्षमता विकसित करना।

खेल का कोर्स।शिक्षक कहता है: "याद रखें कि आपको विभिन्न व्यवसायों के लोगों के लिए काम करने की जरूरत है। मैं एक पेशे को बुलाऊंगा, और आप कहते हैं कि आपको इस पेशे के व्यक्ति के लिए काम करने की जरूरत है। " खेल के दूसरे भाग में, शिक्षक इस विषय को बुलाता है, और बच्चे कहते हैं, किस पेशे में यह आसान हो सकता है।

96. "एक दूसरे को दोहराएं।"

उद्देश्य। स्मृति, ध्यान विकसित करना।

खेल का कोर्स।किसी भी कॉल बजाना कीट, पशु, पक्षीउदाहरण के लिए, बीटल। दूसरा नाम का नाम दोहराता है और अपना खुद का जोड़ता है (बीटल, मच्छर…) आदि। वह जो खेल से बाहर निकल रहा था।

97. "क्या आपको ये छंद याद हैं?"

उद्देश्य। स्मृति, ध्यान, कविता महसूस करना।

खेल का कोर्स। शिक्षक कविताओं से अंश पढ़ता है, और बच्चों को गायब शब्दों का उच्चारण करना चाहिए, उदाहरण के लिए:

स्पैरो ने कहाँ देखा?

चिड़ियाघर में ... (जानवरों).

आप बहुत करीब खड़े नहीं होंगे:

मैं बाघ हूँ, और नहीं ... ( बिल्ली)।

समुद्र में हवा। ... (चलता है)

और नाव ... ( अनुकूलित करें).

98. "फ्लाई - उड़ता नहीं है।"

उद्देश्य। श्रवण ध्यान विकसित करना; एक जोखिम उठाना।

स्ट्रोक खेल। बच्चे एक सर्कल, एक शिक्षक बन जाते हैं - बीच में। वह आइटम को बुलाता है और गेंद को फेंकता है। यदि आइटम उड़ता है, तो बच्चा जो गेंद को उड़ाता है उसे पकड़ना चाहिए - उसके हाथों को त्यागने के लिए। कौन गलतियां करेगा - एक सर्कल के लिए जाता है और एक कदम याद करता है।

पारिस्थितिकीय खेल मध्य और वरिष्ठ पूर्वस्कूली बच्चों के साथ काम करने में इस्तेमाल किया जा सकता है। पर्यावरण खेल प्रकृति के विषयों और घटनाओं के बारे में ज्ञान के अधिग्रहण में योगदान देते हैं, आसपास की प्रकृति में कोमल रूपांतरण के कौशल बनाते हैं।

की पेशकश की पारिस्थितिकी पर खेल उनमें पौधों के जीवन के बारे में दिलचस्प तथ्य होते हैं, जिनमें औषधीय, जानवर, प्रकृति के बारे में प्रश्नों के बारे में जिज्ञासा के विकास में योगदान देते हैं। अधिकांश पर्यावरणीय खेलों का उद्देश्य विभिन्न प्रकार के जानवरों और पौधों, परिस्थितियों, उनके आवास की विशेषताओं, भोजन की विशेषताओं और श्रवण और दृश्य ध्यान, सोच और स्मृति के विकास पर बच्चों के ज्ञान को मजबूत करने के उद्देश्य से हैं।

पर्यावरणीय खेलों के माध्यम से, बच्चे "खाद्य श्रृंखला" की अवधारणा से परिचित हो जाते हैं, जंगल में पोषण श्रृंखलाओं का विचार प्राप्त करते हैं।

प्रीस्कूलर के लिए पारिस्थितिकी खेलों

पर्यावरण खेल "ग्रीन कार्ड्स"

उद्देश्य: प्रकृति में सबसे सरल पशु पोषण श्रृंखलाओं के अनुसार बच्चों का प्रयोग करें।

सामग्री: 36 टुकड़ों से कार्ड खेलने का सेट, प्रत्येक हरे रंग के साथ रिवर्स साइड पर चित्रित, और विभिन्न पौधों और जानवरों के सामने चित्रण पर, जो इस तरह से संकलित किया जाता है कि अंत में, 18 जोड़े (पशु - फ़ीड के लिए यह)।

खेल: खेल दो से छह बच्चों में भाग लेता है। प्रत्येक बच्चे को 6 कार्ड रैंक किया जाता है। यह पहले से ही जांच की गई है कि क्या वे लोग हैं जिन्हें जोड़े में ले जाया जा सकता है। सही प्रगति के साथ, कार्ड स्थगित कर दिया गया है। जब तक वे बाहर नहीं हो जाते हैं तब तक कार्ड की संख्या लगातार छह तक अपडेट की जाती है। वह जीतता है जो खेल से बाहर आने वाला पहला व्यक्ति होगा या जिनके पास कम कार्ड होंगे।

पर्यावरण खेल "जूलॉजिकल स्टेडियम"

खेल का लक्ष्य: विभिन्न प्रकार के जानवरों, उनके पोषण, प्रकृति में निवास स्थान के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करें।

सामग्री: एक टैबलेट, जिस पर दो चलते ट्रैक, शुरू, खत्म और नौ चाल एक सर्कल में चित्रित की जाती हैं; स्टेडियम के केंद्र में, पशु चित्रों के साथ छह क्षेत्र: एक - एक गिलहरी, दो-मधुमक्खी, 3 - निगल, 4 - भालू, 5 - चींटी, 6 - skzorets।

अलग-अलग कार्डों पर पशु डेटा और उनके आश्रयों (खोखले, हाइव, बर्लोगा, एंथिल, बर्डहाउस इत्यादि) के लिए फ़ीड के चित्रों को चित्रित किया गया है। सेट में स्ट्रोक निर्धारित करने के लिए एक घन भी है।

खेल कदम: खेल में दो बच्चे भाग लेते हैं। एक घन की मदद से, वे वैकल्पिक रूप से कार्य के साथ इस क्षेत्र को निर्धारित करते हैं और तीन स्ट्रोक बनाते हैं: पहला जानवर को कॉल करना है, दूसरा इस जानवर के लिए फ़ीड निर्धारित करना है, तीसरा उसे प्रकृति में शरण को बुलाना है। वह जीतता है जो खत्म हो जाएगा।

पारिस्थितिकीय लुकोशको

फार्मेसी ऐबोलीता "

खेल का लक्ष्य: औषधीय पौधों के बारे में बच्चों के विचारों और किसी व्यक्ति द्वारा उनके उपयोग के बारे में विचार करना जारी रखें, चित्रों में उनकी मान्यता में व्यायाम करें।

सामग्री: विमान लुक्शको रेड-ग्रीन क्रॉस के साथ एक तरफ से एक पर, औषधीय पौधों (सेंट जॉन वॉर्ट, प्लांटेन, नेटटल, गुलाब, कैमोमाइल इत्यादि) के चित्रों का सेट।

खेल Strugg: शिक्षक औषधीय पौधों पर बच्चों की पहेलियों बनाता है। बच्चे को लुकुशका में एक उदाहरण पाता है, पौधे को बुलाता है और बताता है कि उन्हें "ग्रीन डॉ" कहा जाता है।

इसी तरह के खेल इस तरह के विषयों पर किए जा सकते हैं: "मशरूम", खाद्य-अस्वीकार मशरूम "," बेरीज "," घास का मैदान "और अन्य।

पारिस्थितिकीय खेल "फॉरेस्टर"

उद्देश्य: जंगल में मानव व्यवहार के नियमों के बारे में बच्चों के ज्ञान को मजबूत करना; चेतावनी पर्यावरणीय संकेतों की मान्यता में व्यायाम करें।

सामग्री: वन वस्तुओं की छवि के साथ एक त्रिकोणीय आकार के चेतावनी पर्यावरणीय संकेतों का एक सेट (एंथिल, जामुन, घाटी, मशरूम खाद्य और अयोग्य, वेब, तितली, चिड़ियाघर, पक्षी का घोंसला, आग, हेजहोग इत्यादि) की छवि के साथ एक त्रिकोणीय आकार के पर्यावरणीय संकेत।

गेम्स: बच्चे वैकल्पिक रूप से एक फॉरेस्टर की भूमिका को पूरा करते हैं जो टेबल पर एक उलटा राज्य में झूठ बोलने वाले पर्यावरणीय संकेतों में से एक चुनता है, और इस संकेत का प्रतिनिधित्व करने वाले वन ऑब्जेक्ट्स के साथ गेम में प्रतिभागियों को पेश करता है; यह बताता है कि जंगल में कैसे व्यवहार करना है, इन वस्तुओं के करीब होना।

पर्यावरण खेल "जंगल में चलना"

उद्देश्य: वन निवासियों के प्रति सही दृष्टिकोण बनाने के लिए, जंगल में व्यवहार के नियमों के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करने के लिए, चेतावनी को पहचानने और पर्यावरणीय संकेतों को प्रतिबंधित करने में व्यायाम करें।

सामग्री: कई पथों के साथ वन ग्लेड वाला एक टैबलेट जिस पर चेतावनी संकेत दिए जाते हैं; लिफाफे में पर्यावरणीय संकेतों को प्रतिबंधित करने का एक सेट (उदाहरण के लिए, घाटी को फाड़ने के लिए नहीं; मशरूम, जामुन में मत जाओ; पेड़ों की शाखाओं को न तोड़ें; एंथिल को नष्ट न करें; नस्ल न लगाएं; नहीं तितलियों को पकड़ो; चिल्लाओ मत; जोरदार संगीत शामिल न करें; पक्षी घोंसले और दूसरों को मत तोड़ो; बच्चों के सिल्हूट जिन्हें पथों के साथ स्थानांतरित किया जा सकता है)।

खेल यात्रा: पैदल चलने के लिए जंगल में जाने वाले बच्चों का एक समूह खेल में भाग ले सकता है। पहले चरण में, पथ के साथ लोगों को यह बताने के लिए कहा जाना चाहिए कि यह उस पर स्थित है, जंगल में व्यवहार के नियमों का अनुपालन करने में मदद करने के लिए उचित पर्यावरणीय संकेत निर्धारित करने के लिए।

दूसरे चरण में, बच्चों ने वन पथों पर यात्रा की, जहां विभिन्न पारिस्थितिक संकेतों की व्यवस्था की जाती है। खिलाड़ियों को जंगल में व्यवहार के नियमों पर व्याख्या करनी चाहिए। सही उत्तर के लिए - चिप। उस व्यक्ति को जीतता है जो चिप्स की अधिकतम संख्या प्राप्त करता है।

पारिस्थितिकीय खेल "पिरामिड" पक्षी "

उद्देश्य: प्रकृति में पक्षी नुटों की सबसे सरल श्रृंखलाओं के बारे में ज्ञान बनाने के लिए जारी रखें, पौधों और पशु जीवन के विकास के लिए आवश्यक शर्तों के ज्ञान को समेकित करें।

सामग्री:

पहला विकल्प विमान है: विभिन्न रंगों (नीले, पीले, काले, लाल) के कार्ड का सेट, पौधों और जानवरों के जीवन के विकास के लिए आवश्यक स्थितियों को अनुकरण; पौधों और पक्षियों के विभिन्न चित्रों के साथ तीन कार्डों के सेट (उदाहरण के लिए, पाइन - पाइन शंकु - वुडपेकर)।

दूसरा विकल्प एक थोक है: सात क्यूब्स का एक सेट, जहां विभिन्न रंगों के पहले-चौथे क्यूब्स, पौधों और जानवरों के जीवन के लिए आवश्यक शर्तों को दर्शाते हुए; पांचवां - पौधे; छठा - पक्षी फ़ीड; सातवें - पक्षी (उदाहरण के लिए: फ़िर-फ़िर टक्कर - किलेस्ट; रोवन - रोवन बेरीज - बुलफिनच; शैवाल - घोंघा - बतख; ओक - न्याय - कोयुका; घास - घास का मैदान - सारस)।

खेल का कोर्स: "वन पारिस्थितिक टावर" के साथ समानता से। हालांकि, पिरामिड को चित्रित करते समय, निम्नलिखित नियमों पर ध्यान देना आवश्यक है: मल्टीकोरर क्यूब्स क्षैतिज रूप से व्यवस्थित किए जाते हैं, और खाद्य श्रृंखलाओं को दिखाने के लिए, इस क्षैतिज लंबवत रूप से पौधे और पशु चित्रों के साथ तीन क्यूब्स प्रदर्शित किए जाते हैं प्रकृति में।

"पारिस्थितिक टॉवर" वन "

उद्देश्य: "खाद्य श्रृंखला" की अवधारणा के साथ बच्चों को पेश करने और जंगल में पोषण श्रृंखलाओं का विचार देने के लिए।

पहला विकल्प विमान है: प्रत्येक में चार चित्रों के साथ कार्ड का एक सेट (उदाहरण के लिए, एक वन - एक पौधे एक जड़ी बूटियों - शिकारी है);

दूसरा विकल्प एक थोक है: चार अलग-अलग क्यूब्स, जिनमें से प्रत्येक चेहरे पर - वन दृष्टांत (वन - मशरूम - गिलहरी - चालाक; वन - जामुन - हेजहोग - लिसा; वन - फूल - मधुमक्खी - भालू; जंगल - न्याय - जंगली सूअर - वुल्फ; वन - बर्च - मई बीटल - हेजहोग; वन - पाइन बंप - वुडपेकर - फाइलिन, आदि)

गेम ले जाएं: पहले चरण में, बच्चे शिक्षक के साथ एक साथ खेलते हैं, किसी भी घन से खेल शुरू करते हैं।

शिक्षक: "क्या यह एक मशरूम है जहां वह बढ़ता है?" (जंगल में।) "कौन से जानवर जंगल मशरूम में खिलाते हैं?" (गिलहरी।) "क्या उसके दुश्मन?" (Cuckit।) इसके बाद, बच्चे को इन वस्तुओं से खाद्य श्रृंखला बनाने और इसकी पसंद की व्याख्या करने का प्रस्ताव है। दिखाएं कि यदि आप खाद्य श्रृंखला के घटकों में से एक को हटाते हैं (उदाहरण के लिए, एक मशरूम), तो पूरी श्रृंखला टूट जाती है।

दूसरे चरण में, बच्चे खुद को खेलते हैं। उन्हें अपने पारिस्थितिक टावर को आकर्षित करने के लिए आमंत्रित किया जाता है।

तीसरे चरण में, प्रतियोगिताओं का आयोजन किया जाता है: जो टावर तेज करेगा, उदाहरण के लिए, हेजहोग या भेड़िया।

खेल "सूर्य"

उद्देश्य: जानवरों और उनके निवास के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना जारी रखें।

सामग्री: अलग-अलग रंग के कार्य कार्ड और लकड़ी के कपड़े का सेट।

टास्क कार्ड एक सर्कल 6-8 सेक्टरों से विभाजित है। प्रत्येक क्षेत्र में - एक तस्वीर (उदाहरण के लिए: तिल, ऑक्टोपस, मछली, व्हेल, गाय, कुत्ता)। सर्कल के केंद्र में एक मुख्य पात्र है जो गेम के विषय को परिभाषित करता है (उदाहरण के लिए: एक बूंद, पानी का प्रतीक)। प्रतीक बच्चों को वयस्क की मदद के बिना कार्य को समझने में मदद करता है।

खेल का कोर्स। सर्कल के केंद्र में, एक बूंद को चित्रित किया गया है, बच्चे को जानवरों को ढूंढना चाहिए जिसके लिए पानी "घर" है, निवास स्थान ("जादूगर-पानी" कक्षाएं)।

Didactic खेल "मुझे क्या दिखाएगा"

विषय: फल।

उपकरण: दो ट्रे पर सब्जियों और फलों के समान सेट को विघटित करना। एक (ट्यूटर के लिए) एक नैपकिन के साथ कवर करने के लिए।

खेल यातायात: ट्यूटर एक कम समय के लिए नैपकिन के नीचे छिपी हुई वस्तुओं में से एक दिखाता है, और फिर उसे हटा देता है, फिर बच्चों को प्रदान करता है: "एक और एक ट्रे ढूंढें और याद रखें कि इसे कैसे कहा जाता है।"बदले में बच्चे नैपकिन के नीचे छिपे हुए सभी फलों और सब्जियों को तब तक कार्य करते हैं।

ध्यान दें। भविष्य में, गेम को सब्जियों और फलों को जोड़कर जटिल किया जा सकता है, फॉर्म में समान, लेकिन रंग में भिन्न होता है। उदाहरण के लिए: बीट, सलियां; नींबू, आलू; टमाटर, सेब, आदि

डेडैक्टिक गेम "जिसे आप कॉल करते हैं"

विषय: फल।

पहला विकल्प।

उपकरण: सब्जियां और फल तालिका पर विघटित होते हैं ताकि उनका आकार दृश्यमान हो, फॉर्म। खेल के लिए फल और सब्जियों को आकार में समान रखना बेहतर होता है, लेकिन अलग रंग (कई सेब), निरंतर रंग के साथ विभिन्न आकार।

खेल का कोर्स। शिक्षक बच्चों में से एक प्रदान करता है: "थोड़ा गाजर खोजें और इसे सभी को दिखाएं।" या: "एक पीला ऐप्पल खोजें, इसे बच्चों को दिखाएं"; "एक सेब रखो और बताओ कि यह किस रूप में है।" बच्चे को इस विषय को पाता है, इसे निर्धारित करने की कोशिश कर रहे बच्चों के बाकी बच्चों को दिखाता है। यदि बच्चा इसे मुश्किल बनाता है, तो शिक्षक इस फल या सब्जी की एक उज्ज्वल विशिष्ट विशेषता को बुला सकता है। उदाहरण के लिए: "येलो रिपका दिखाएं।

दूसरा विकल्प।
सब्जियों और फलों को एक गेंद के आकार के, अंडाकार, लम्बी के विभिन्न आकारों के vases में रखा जाता है। उसी समय, फूलदान का आकार उसमें छिपी हुई वस्तु के रूप में से मेल खाना चाहिए। बच्चे एक नामित आइटम की तलाश में हैं। सभी vases को देखना असंभव है।

तीसरा विकल्प।
खेल सुसज्जित है और पहले दो विकल्पों के समान ही आयोजित किया जाता है। यह कार्य यहां हल किया गया है - प्रीस्कूलर चित्रकारी वस्तुओं की स्मृति में समेकित करने के लिए।
रंगीन वस्तु के अनुसार एक बार रंग के vases में फलों और सब्जियों को (छुपा) रखा जाता है।

Didactic खेल "अनुमान लगाओ क्या खाया"

विषय: फल।

व्यावहारिक कार्य। एक विश्लेषकों में से एक का उपयोग कर विषय जानें।

उपकरण। स्वाद के लिए विभिन्न फलों और सब्जियों को उठाओ। उन्हें धोएं, साफ करें, फिर छोटे टुकड़ों में काट लें। कमरे में मेज पर जहां बच्चे बैठे हैं, तुलना और नियंत्रण के लिए एक ही आइटम को प्रकट करें।

खेल के नियम। आप अपने मुंह में क्या डालते हैं, इस पर नहीं देख सकते हैं। हमें बंद आँखों से चबाना चाहिए, और फिर कहें कि यह है।

खेल का कोर्स। सब्जियों और फलों की तैयारी (टुकड़ों में काटने), शिक्षक उन्हें समूह के कमरे में बनाता है और उसे अपनी आंखों को बंद करने के लिए कहने के बाद बच्चों में से एक का इलाज करता है। फिर कहता है: "ठीक है, अब मुझे बताओ क्या खा लिया। मेज पर भी ऐसा ही खोजें। "

सभी बच्चों को कार्य पूरा करने के बाद, शिक्षक सभी बच्चों के फल और सब्जियों का इलाज करता है।

ध्यान दें। भविष्य में, आप बच्चों को स्वाद शब्द को कॉल करने की पेशकश कर सकते हैं। सवाल यह पूछा जाना चाहिए ताकि कठिनाइयों के मामलों में, बच्चे स्वाद निर्धारित करने के लिए उपयुक्त नाम चुन सकते थे: "यह कैसे बन गया?" (मीठा, खट्टा, कड़वा)।

Didactic खेल "क्या बदल गया है?"

विषय: हाउसप्लांट

व्यावहारिक कार्य। समानता में वस्तुओं का पता लगाएं।

उपकरण। एक ही पौधे (3-4) दो तालिकाओं पर रखा जाता है।

खेल के नियम। अपने विवरण को सुनने के बाद, केवल सिलेर द्वारा एक मान्यता प्राप्त संयंत्र को दिखाना संभव है।

खेल का कोर्स। शिक्षक एक तालिकाओं में से एक पर एक संयंत्र दिखाता है, इसके लक्षण संकेतों का वर्णन करता है, और फिर बच्चे को दूसरी मेज पर इसे खोजने के लिए प्रदान करता है। (आप बच्चों को समूह कक्ष में एक ही पौधे खोजने के लिए कह सकते हैं।)।

खेल को टेबल पर प्रत्येक पौधे के साथ दोहराया जाता है।

Didactic खेल "नाम से एक संयंत्र खोजें"

विषय: हाउसप्लांट।

पहला विकल्प।

व्यावहारिक कार्य। शब्द नाम से एक संयंत्र खोजें।

शासन। देखें कि पौधे कहाँ छुपा रहा है, यह असंभव है।

खेल का कोर्स। शिक्षक एक हाउसप्लेंट को बुलाता है जो समूह के कमरे में खड़ा है, और बच्चों को इसे ढूंढना चाहिए। सबसे पहले, शिक्षक सभी बच्चों को काम देता है: "समूह के कमरे में एक संयंत्र कौन मिलेगा, जिसे मैं नाम दूंगा?" फिर कुछ बच्चों से पूछता है कि आप कार्य को पूरा करते हैं। अगर बच्चों को कई अन्य लोगों के बीच कमरे के एक बड़े क्षेत्र पर मूल संयंत्र ढूंढना मुश्किल लगता है, तो गेम पिछले लोगों के साथ समानता से किया जा सकता है, यानी, चयनित पौधों को टेबल पर रखा गया है। फिर कमरे में पौधों की खोज एक जटिल खेल विकल्प बन जाएगा।

दूसरा विकल्प।
आप एक खिलौना का उपयोग करके गेम को खर्च कर सकते हैं कि एक शिक्षक या बच्चे के किसी व्यक्ति को छुपाएंगे (खेल "गेम मैट्रोश्का छुपाएं" देखें), लेकिन कमरे के पौधे के विवरण के बजाय, जिसके पास खिलौना छिपा हुआ है, यह है केवल इसका नाम देना संभव है।

Didactic खेल "एक ही खोजें"

विषय: हाउसप्लांट।

व्यावहारिक कार्य। समानता में वस्तुओं का पता लगाएं।

शासन। देखें कि शिक्षक कुछ स्थानों पर पौधों को कैसे बदलता है, यह असंभव है।

उपकरण। दो टेबलों पर एक निश्चित अनुक्रम में 3-4 समान पौधे लगाएं, उदाहरण के लिए, खिलने वाले गेरानियम, फिकस, सुगंधित गेरानियम, शतावरी।

खेल का कोर्स। शिक्षक बच्चों को इस बात पर विचार करने के लिए कहता है कि पौधे कैसे खर्च करते हैं, और उनकी आंखें बंद करते हैं। इस समय, वह एक ही तालिका पर पौधों को बदलता है। और फिर बच्चों को पॉट को पुनर्व्यवस्थित करने के लिए कहता है क्योंकि वे पहले खड़े थे, अन्य तालिका पर पौधों के क्रम के साथ अपने स्थान की तुलना करते थे।

कुछ पुनरावृत्ति के बाद, आप पौधों के एक सेट (दृश्य नियंत्रण के बिना) के साथ एक गेम बना सकते हैं।

Didactic खेल "एक पत्ता खोजें, जो दिखाता है"

विषय: पेड़।

व्यावहारिक कार्य। समानता में वस्तुओं का पता लगाएं।

शासन। टीम पर ("फ्लाई") चलाने के लिए संभव है, आप केवल उन लोगों को कर सकते हैं जिनके हाथों में ट्यूटर के हाथों में एक ही अपवाह है।

खेल का कोर्स। चलने के दौरान, शिक्षक किसी भी शीट के बच्चों को दिखाता है और इसे खोजने की पेशकश करता है। चयनित पत्तियों की तुलना रूप में की जाती है, वे चिह्नित करें कि वे समान हैं और वे क्या भिन्न हैं। ट्यूटर विभिन्न पेड़ों (मेपल, ओक, राख, आदि) से प्रत्येक चादरें छोड़ देता है। फिर शिक्षक उठाता है, उदाहरण के लिए, एक मेपल पत्तियां और कहते हैं: "ब्लूमला। उन्होंने इन चादरों को उड़ दिया। दिखाएं कि वे कैसे उड़ गए। " बच्चे, जिनके हाथों में मेपल की पत्तियां सर्कलिंग कर रही हैं, और शिक्षक रुकने के आदेश पर।

खेल को अलग-अलग पत्तियों के साथ दोहराया जाता है।

Didactic खेल "एक ही टुकड़े के गुलदस्ते में खोजें"

विषय: पेड़।

व्यावहारिक कार्य। समानता में एक विषय का पता लगाएं।

शासन। अपने ट्यूटर को कॉल करने और दिखाने के बाद एक पत्ती की तरह।

उपकरण। 3 - 4 अलग-अलग पत्तियों के एक ही गुलदस्ते चुनें। खेल टहलने पर आयोजित किया जाता है।

खेल का कोर्स। शिक्षक बच्चों को गुलदस्ते वितरित करता है, वह खुद को छोड़ देती है। फिर उन्हें कुछ शीट दिखाता है, उदाहरण के लिए मेपल, और ऑफ़र: "एक बार, दो, तीन - ऐसा शीट शो!" बच्चे एक नई चादर के साथ हाथ उठाते हैं।

बाकी गुलदस्ता पत्तियों के साथ खेल को कई बार दोहराया जाता है।

Didactic खेल "इस तरह का एक टुकड़ा, मेरे लिए फ्लाई"

विषय: पेड़।

व्यावहारिक कार्य। समानता में वस्तुओं का पता लगाएं।

शासन। आप केवल सिग्नल द्वारा केवल ट्यूटर के पास जा सकते हैं और केवल शिक्षक के रूप में, हाथ में एक पुस्तिका के साथ ही साथ।

उपकरण। ओक पत्तियों, मेपल, रोवन (या इस इलाके में अन्य पेड़ आम) के रूप में तेजी से अलग उठाएं।

खेल का कोर्स। शिक्षक बढ़ता है, उदाहरण के लिए, मेपल की एक शीट और कहती है: "मेरे लिए एक ही टुकड़ा किसके पास है!"
बच्चे शिक्षक से प्राप्त पत्तियों को देखते हैं, जो उनके हाथों में समान होते हैं, ट्यूटर के लिए भागते हैं। अगर बच्चा गलत हो गया था, तो शिक्षक उन्हें तुलना के लिए अपनी शीट देता है।

Didactic खेल "पत्ते खोजें"

विषय: पेड़।

व्यावहारिक कार्य। पूरे पर हिस्सा खोजें।

शासन। पृथ्वी पर एक पत्ते की खोज शिक्षकों के शब्दों के बाद हो सकती है।

खेल का कोर्स। शिक्षक बच्चों को कम पेड़ पर पत्तियों पर ध्यान से विचार करने के लिए कहता है। शिक्षक कहते हैं, "अब धरती पर इसे खोजने की कोशिश करें।" -एक, दो, तीन की तलाश में हैं! जो मेरे लिए तेजी से पाया गया। " पत्ते वाले बच्चे शिक्षक को चलाते हैं।

Didactic खेल "कौन जल्दी से एक बर्च, स्पूस, ओक" पाएगा "

विषय: पेड़।

व्यावहारिक कार्य। नाम से एक पेड़ खोजें।

शासन। आप केवल "रन!" टीम द्वारा नामित पेड़ से भाग सकते हैं।

खेल का कोर्स। शिक्षक उज्ज्वल विशिष्ट संकेतों के साथ एक अच्छा दोस्ताना पेड़ कहता है, और इसे खोजने के लिए कहता है, उदाहरण के लिए: "एक बर्च तेजी से कौन मिलेगा? एक बार, दो, तीन - रन के बर्च के लिए! " बच्चों को एक पेड़ मिलना चाहिए और किसी भी बर्च को चला जाना चाहिए, जो एक साजिश पर बढ़ रहा है जहां खेल आयोजित किया जाता है।

Didactic खेल "एक पेड़ की तरह एक पत्ती खोजें"

विषय: पेड़।

व्यावहारिक कार्य। पूरे पर हिस्सा खोजें।

शासन। पृथ्वी पर खोजें आपको शिक्षक द्वारा निर्दिष्ट पेड़ पर केवल समान पत्तियों की आवश्यकता है।

खेल का कोर्स। खेल को साजिश पर शरद ऋतु में किया जाता है। शिक्षक कई उपसमूहों में बच्चों के समूह को विभाजित करता है। प्रत्येक सूट अच्छी तरह से पेड़ों में से एक पर विचारों पर विचार करते हैं, और फिर पृथ्वी पर समान खोजते हैं।

शिक्षक कहते हैं: "चलो देखते हैं कि कौन सी टीम सही पत्ते तेजी से पाएगी।" बच्चे खोज शुरू करते हैं। फिर प्रत्येक टीम के सदस्यों ने कार्य पूरा कर लिया, पेड़ के पास जा रहे हैं, जिनमें से वे खोज रहे थे। उस टीम को जीतता है जो पहले पेड़ के पास इकट्ठा किया जाएगा।

Didactic खेल "सभी घर पर!"

विषय: पेड़।

Didactic खेल। इसके हिस्से द्वारा एक पूर्णांक खोजें।

शासन। आप केवल ट्यूटर सिग्नल द्वारा अपने "घर" में भाग सकते हैं।

उपकरण। 3 - 5 पेड़ (बच्चों की संख्या से) छोड़ देता है।

खेल का कोर्स। शिक्षक बच्चों को पत्तियों को देता है और कहता है: "कल्पना कीजिए कि हम लंबी पैदल यात्रा पर गए। प्रत्येक टुकड़ी ने तम्बू को किसी भी पेड़ के नीचे रखा। आपके पास अपने हाथों में एक पेड़ से पत्तियां हैं, जिसके अंतर्गत आपके तंबू हैं। हम चल रहे हैं। लेकिन अचानक बारिश हुई। "घर पर सब!" इस सिग्नल पर बच्चे अपने तंबू तक चलते हैं, पेड़ के बगल में बन जाते हैं जिससे चादर।

यह जांचने के लिए कि कार्य सही तरीके से किया जाता है या नहीं, बच्चे को पेड़ पर पत्तियों के साथ अपनी शीट की तुलना करने का प्रस्ताव है जिस पर वह भाग गया।

ध्यान दें। खेल पत्तियों, फलों और बीज या केवल बीज और फलों के साथ किया जा सकता है।

Didactic खेल "विवरण द्वारा एक पेड़ खोजें"

विषय: पेड़।

व्यावहारिक कार्य। विवरण द्वारा एक वस्तु का पता लगाएं।

शासन। आप शिक्षक की कहानी के बाद ही एक पेड़ की खोज कर सकते हैं।

खेल का कोर्स। शिक्षक बच्चों से परिचित पेड़ों का वर्णन करता है, जिनके पास कम चुनौतीपूर्ण विशिष्ट विशेषताएं हैं (उदाहरण के लिए, स्प्रूस और पाइन, रोवन और बादाम)।
बच्चों को यह पता होना चाहिए कि शिक्षक क्या कहता है।

लोगों को विवरण की तलाश में दिलचस्पी रखने के लिए, यह पेड़ (या एक पेड़ पर) के पास संभव है कि वे कुछ छिपाने के लिए कहते हैं।

डेडैक्टिक गेम "हाउस टू द हाउस, जो नाम"

विषय: पेड़।

व्यावहारिक कार्य। नाम से विषय का पता लगाएं।

शासन। एक और एक ही पेड़ लंबे समय तक खड़ा नहीं हो सकता है।

खेल का कोर्स। खेल "कैचियों" के प्रकार के अनुसार किया जाता है। कुछ बच्चों को मछली पकड़ने से निर्धारित किया जाता है, हर कोई उससे भाग जाता है और पेड़-बुला हुआ शिक्षक के बारे में बचाता है, उदाहरण के लिए, बर्च के पास। बच्चे एक बर्च से दूसरे में भाग सकते हैं। एक मछली पकड़ने वाला व्यक्ति अग्रणी हो जाता है।

जब खेल की पुनरावृत्ति, पेड़ का नाम ("डोमिका") हर बार परिवर्तन होता है।

Didactic खेल "कौन रहता है?"

विषय: आवास

उद्देश्य: विभिन्न प्रकार के जानवरों की प्रकृति में आवास के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करें (कीड़े, उभयचर, पक्षियों, जानवरों)।

सामग्री: एक तरफ, एक तरफ, व्यक्तिगत जानवरों को एक तरफ चित्रित किया जाता है, और दूसरी तरफ - उनके आवास, उदाहरण के लिए: बर्गोगस, नोरा, मधुमक्खी, चिंराघर, घोंसला। टैबलेट के रिवर्स साइड से लिफाफे में जानवरों की संख्या से तीर संकेतक हैं। तीर के बजाय, आप बहु रंगीन रेखाओं से भूलभुलैया आकर्षित कर सकते हैं।

खेल: दो और अधिक बच्चे खेल में भाग लेते हैं। वे वैकल्पिक रूप से प्रस्तावित जानवर और एक तीर पर जाते हैं या एक भूलभुलैया के साथ अपने घर को निर्धारित करते हैं। गेम एक्शन के सही निष्पादन के साथ, बच्चे को चिप मिल जाता है। यदि उत्तर गलत है - तो पाठ्यक्रम अगले खिलाड़ी को जाता है। वह जीतता है जो खेल के अंत तक और अधिक चिप्स होगा।

Didactic खेल "कौन से संचालित है?"

विषय: पोषण।

उद्देश्य: प्रकृति में विभिन्न प्रकार के पशु पोषण (कीड़े, उभयचर, पक्षियों, जानवरों) के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करें।

सामग्री: टैबलेट, जिस पर विभिन्न जानवरों के लिए विभिन्न प्रकार की फ़ीड एक सर्कल में रखी जाती है। अपने केंद्र में, ड्राइविंग तीर को मजबूत किया गया है, लिफाफे में रिवर्स साइड पर आवश्यक जानवरों के चित्रों के साथ कार्ड रखा गया है।

खेल: दो और अधिक बच्चे खेल में भाग लेते हैं। वैकल्पिक रूप से, फीडर के ईबीबी के पहेली पर, लोगों को जानवर की छवि के साथ उपयुक्त छवि मिलती है और तीर की मदद से उस फ़ीड की उपस्थिति को इंगित करता है जो इसे संचालित करता है। सही उत्तर के लिए - चिप। खेल के अंत तक वह जीतता है जो चिप्स की एक बड़ी संख्या होगी।

Didactic खेल "अपना घर खोजें"

विषय: पोषण।

खेल यातायात:

विकल्प 1. बच्चे एक-एक करके खेलते हैं। बच्चे अपने फ़ील्ड के आधार पर रंगीन फ़ील्ड पर पशु कार्ड बढ़ते हैं। कार्य पूरा करने के बाद, शिक्षक निर्णय की शुद्धता की जांच करता है और प्रत्येक त्रुटि के लिए खिलाड़ी को पेनल्टी चिप देता है। वह जीतता है जो उन्हें कम स्कोर करता है।

विकल्प 2. बच्चे वैकल्पिक रूप से जानवर की छवि के साथ एक कार्ड लेते हैं और उसके लिए एक घर ढूंढते हैं, विभिन्न पशु प्रजातियों के पोषण की विशेषताओं के बारे में अपने ज्ञान पर भरोसा करते हैं। वह जीतता है जो कार्य की शुद्धता के लिए अधिक चिप्स प्राप्त करता है।

Didactic खेल "पहले क्या, तो क्या?"

विषय: विकास।

उद्देश्य: विकास के मुख्य चरणों और जीवित जीवों (पौधों, जानवरों, आदमी) के विकास के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करें।

सामग्री: कार्ड का एक सेट, जिस पर Roos के चरणों और पौधों या जानवरों के विकास (मटर, डंडेलियन, स्ट्रॉबेरी,
मेंढक, तितलियों, आदि), साथ ही एक व्यक्ति (बचपन, बचपन, किशोरावस्था, युवा, परिपक्वता, वृद्धावस्था)।

खेल यातायात:

विकल्प 1. बच्चे को जीवित रहने के विकास और विकास के क्रम में कार्ड को विघटित करने का प्रस्ताव है (उदाहरण के लिए, एक तितली-कपूत्रियन: एक अंडे - एक कैटरपिलर - एक गुड़िया - तितली) और बताएं कि पहले क्या था, और क्या तब फिर।

विकल्प 2. शिक्षक कार्ड को फोल्ड करता है, जानबूझकर अपने आदेश में गलती कर रहा है। बच्चों को इसे सही करना चाहिए और उनके निर्णय की शुद्धता की व्याख्या करनी चाहिए।

Didactic खेल "चलो संयंत्र की मदद करें"

विषय: विकास।

उद्देश्य: पौधों के विकास (पानी, प्रकाश, गर्मी, पोषक मिट्टी) के लिए आवश्यक शर्तों के बारे में बच्चों के ज्ञान को मजबूत करना; पौधे की उपस्थिति में कुछ स्थितियों की कमी का निर्धारण करने में व्यायाम करें।

सामग्री: कमरे के पौधों में से एक की तस्वीर के साथ कार्ड सेट (उदाहरण के लिए, बल्सामिन) अच्छी और बुरी स्थिति में (फीका, पीला पत्तियां, एक फूलदान में हल्की मिट्टी, एक जमे हुए पौधे, आदि); पौधों के लिए आवश्यक शर्तों को दर्शाते हुए चार रंग मॉडल (पीले-प्रकाश, लाल गर्मी, नीले पानी, काले - पोषक मिट्टी); चार कार्ड एक स्वस्थ पौधे और उनके लिए आवश्यक चार स्थितियों के मॉडलिंग को दर्शाते हैं।

खेल यातायात:

विकल्प 1. खेल की शुरुआत में, बच्चे पौधे के विकास और विकास के लिए आवश्यक स्थितियों के मॉडल के साथ खुद को परिचित करते हैं। फिर चार कार्ड एक ही संयंत्र की छवि के साथ अच्छी स्थिति में दर्शाते हैं जो समान मॉडल को दर्शाते हैं। बच्चों को पौधे की सामान्य स्थिति के कारण की व्याख्या करने की आवश्यकता है।

विकल्प 2. कार्ड-मॉडल बच्चे के सामने टेबल पर गिरावट आई है, और सेट कैनवास पर, शिक्षक एक पौधे के बारे में एक कहानी है, उदाहरण के लिए: "खिड़की पर एक बर्तन में बाल्ज़मिन बढ़ती है और पहले वसंत सूरज को आनन्दित करती है । मिट्टी में पानी की तुलना में सूर्य की किरणें कम और कम हो गई हैं। सोमवार को, बच्चों ने देखा कि बल्ज़मीन की पत्तियां और डोप हो गईं। क्या करें?" पौधे की मदद करने के लिए बच्चों को सुझाव दें: पौधे के लिए आवश्यक शर्तों की छवि के साथ कार पॉइंट-मॉडल का चयन करें। सही उत्तर के लिए - चिप। जो उनके नंबर से अधिक स्कोर करता है वह पराजित हो गया है।

Didactic खेल "वन - जानवरों के लिए घर"

विषय: प्रकृति समुदाय।

उद्देश्य: प्राकृतिक समुदाय के रूप में जंगल के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करें; मिश्रित जंगल के पर्यावरणीय स्तरों (फर्श) और उनमें जानवरों की जगह के बारे में विचार बनाने के लिए।

सामग्री: चार मिश्रित वन स्तरों की छवि के साथ विमान मॉडल: 1 - हर्बल कवर, 2 - झाड़ियों, 3 - पर्णपाती पेड़, 4 - शंकुधारी पेड़। प्रत्येक स्तरों ने जानवरों के आंकड़ों को संलग्न करने के लिए विशेष स्लिट बनाए। टैबलेट के रिवर्स साइड पर एक लिफाफे में विभिन्न जानवरों के आंकड़े-सिल्हूट हैं: कीड़े, उभयचर, सरीसृप, पक्षियों, स्तनधारियों।

खेल यातायात:

विकल्प 1. बच्चे एक-एक करके खेलते हैं, और बाकी कार्य की शुद्धता जांचते हैं कि सभी जानवरों को उनके आवास के आधार पर "फर्श" द्वारा व्यवस्थित करना है। उस व्यक्ति को जीतता है जो कम से कम गलतियाँ देता है।

विकल्प 2. मेज टर्नओवर साइड अप पर पशु सिल्हूट रखे गए। बच्चे वैकल्पिक रूप से एक सिल्हूट लेते हैं, जिसे जानवर कहा जाता है और जंगल में अपनी जगह निर्धारित करता है। उसी समय, बच्चे को अपनी पसंद की शुद्धता की व्याख्या करनी चाहिए। सही उत्तर के लिए - चिप। यदि कार्य गलत है, तो जानवर के फिल्म-सिल्हूट को टेबल पर रखा गया है और कार्रवाई को दूसरे बच्चे द्वारा दोहराया जाता है।

Didactic खेल "पारिस्थितिक पिरामिड" पक्षियों "

विषय: पक्षी।

उद्देश्य: प्रकृति में पक्षियों की सबसे सरल श्रृंखलाओं के बारे में ज्ञान बनाने के लिए; पौधों और जानवरों के जीवन के विकास के लिए आवश्यक शर्तों का सुरक्षित ज्ञान।

सामग्री:

1 विकल्प, विमान: विभिन्न रंगों (पीले, नीले, लाल, काले) के कार्ड सेट, पौधों और पशु जीवन के विकास के लिए आवश्यक स्थितियों को दर्शाते हुए; पौधों और पक्षियों के समय के साथ तीन कार्डों के सेट, उदाहरण के लिए: पाइन - पाइन शंकु - वुडपेकर।

2 विकल्प, थोक: सात क्यूब्स के सेट, जहां पौधों और जानवरों के जीवन के लिए आवश्यक शर्तों के आधार पर विभिन्न रंगों के चार क्यूब्स; पांचवें चित्रित पौधों पर; ध्रुव पर - पक्षी फ़ीड; सातवां - पक्षी। उदाहरण के लिए: रोवन - रोवन बेरीज - बुलफिन्च; स्पूस - फ़िर टक्कर - क्रेस्ट; ओक - न्याय - कोयक; शैवाल - घोंघा - बतख; घास - टिड्डी - स्टोर्क।

खेल चाल: पिछले खेलों के समान। हालांकि, पिरामिड को चित्रित करते समय, निम्नलिखित नियमों पर ध्यान देना आवश्यक है: विभिन्न रंगीन क्यूब्स क्षैतिज रूप से व्यवस्थित किए जाते हैं, और पौधों और जानवरों के चित्रण के साथ तीन क्यूब्स इस क्षैतिज लंबवत रूप से प्रदर्शित होते हैं, एक से एक भोजन श्रृंखला दिखाने के लिए प्रकृति में।

Didactic खेल "वॉक टू द वन"

विषय: जंगल में व्यवहार।

उद्देश्य: वन निवासियों के प्रति सही दृष्टिकोण बनाने के लिए; जंगल में व्यवहार के नियमों के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करें; चेतावनी को पहचानने और पर्यावरणीय संकेतों को प्रतिबंधित करने में व्यायाम करें।

सामग्री: कई पथों के साथ वन ग्लेड वाला एक टैबलेट जिस पर चेतावनी संकेत दिए जाते हैं; बच्चों के सिल्हूट जिन्हें पथों के साथ स्थानांतरित किया जा सकता है; लिफाफे में पर्यावरणीय संकेतों को प्रतिबंधित करने का एक सेट ("घाटी को चीर मत करो"; "मशरूम, जामुन को न करें," पेड़ों की शाखाओं को न तोड़ें ";" एंथिल को नष्ट मत करो ";" आग नस्ल मत करो ";" तितलियों को पकड़ो ";" चिल्लाओ मत ";" जोरदार संगीत शामिल न करें ";" पक्षी घोंसले को बर्बाद न करें "और अन्य)।

खेल यातायात:

"वन" पर जाने वाले बच्चों का एक समूह खेल में भाग ले सकता है। पहले चरण में, लोगों को "पथ" पर रखा जाना चाहिए, मुझे बताएं कि यह उस पर स्थित है, जंगल में व्यवहार के नियमों का अनुपालन करने में मदद करने के लिए उचित पर्यावरणीय संकेत निर्धारित करने के लिए।

दूसरे चरण में, बच्चों ने "वन पथ" पर यात्रा की, जहां विभिन्न पर्यावरणीय संकेतों की व्यवस्था की जाती है। लोगों को उन पर जंगल में व्यवहार के नियमों की व्याख्या करनी चाहिए। सही उत्तर के लिए - चिप। उस व्यक्ति को जीतता है जो चिप्स की अधिकतम संख्या प्राप्त करता है।

Didactic खेल " प्रकृति में बिजली की चेन "

उद्देश्य: खाद्य श्रृंखलाओं के बारे में बच्चों के विचारों को बनाने और उनमें विभिन्न पशु प्रजातियों में जगह बनाने के लिए।

सामग्री:

1 विकल्प: चित्र दो हिस्सों में कटौती करते हैं, जब आपूर्ति श्रृंखला बनती है: पशु और फ़ीड, जो यह सब्जी और जानवर दोनों खाती है।

2 विकल्प: चित्र तीन भागों में कटौती करते हैं, आपूर्ति श्रृंखला में एक पौधे, जड़ी बूटी या सर्वव्यापी पशु, शिकारी शामिल है।

खेल यातायात:

पहले चरण मेंचित्रों को काटने से इस तरह से प्रस्तुत किया जाता है कि प्रत्येक का अपना विशिष्ट उदासीनता है, जो दूसरे से अलग है। उनके अनुसार, बच्चे उचित तस्वीर के कुछ हिस्सों को ढूंढते हैं, वे सही ढंग से तैयार होते हैं, आपूर्ति श्रृंखला से परिचित होते हैं, वे इसमें इस स्थान को निर्धारित करते हैं, उदाहरण के लिए, एक मशरूम - प्रोटीन - एक चालाक।

दूसरे चरण मेंचित्रों काटना कटौती के तहत समान हो सकता है। ऐसी तस्वीरों की तैयारी में, बच्चे बिजली श्रृंखला में जानवर के स्थान को निर्धारित करने में अधिक स्वतंत्रता दिखाते हैं।

Didactic खेल "साल के मौसम"

विषय: प्रकृति समुदाय।

उद्देश्य: दिन के उजाले की अवधि के अनुसार मौसम के मॉडल के बारे में विचार बनाने के लिए; विभिन्न मौसमों में प्रकृति में होने वाले दिन और घटनाओं के बीच संबंध दिखाएं।

सामग्री: विभिन्न रंगों की चार गोलियां, वर्ष के समय (सफेद, लाल, हरे, पीले रंग) के अनुरूप, जिस पर प्रत्येक सीजन के दिन के दिन की अवधि प्रस्तुत की जाती है; इस मौसम की प्रकृति घटना विशेषता के चित्रण के लिए जेब।

खेल यातायात:

बच्चे गोलियां देखते हैं, आकाश पर सूर्य के रंग और प्रक्षेपवक्र के अनुसार प्रत्येक के मौसम का निर्धारण करते हैं: गर्मियों में - सर्दियों में सबसे बड़ा प्रक्षेपण - छोटा; शरद ऋतु और वसंत में - विषुव। वर्ष के समय निर्धारित करने के बाद, बच्चों को इस मौसम की प्रकृति की प्रकृति की प्रकृति के चित्रण में विघटित होना चाहिए और उनके बारे में बताएं।

Didactic खेल "पर्यावरण कैमोमाइल"

विषय: प्रकृति समुदाय।

उद्देश्य: विभिन्न मौसमों, उनके रिश्तों और परस्पर निर्भरता में जीवित और निर्जीव प्रकृति में विशिष्ट घटनाओं के बारे में बच्चों की प्रस्तुति को समेकित करें।

सामग्री: विभिन्न रंगों (सफेद, हरा, पीला, लाल) के चार मग (सफेद, हरा, पीला, लाल) मौसम की समय-सारिणी के अनुसार और साल के हर समय एक जीवित और निर्जीव प्रकृति में विभिन्न घटनाओं की छवि के साथ पंखुड़ियों का एक सेट, उदाहरण के लिए: धारा में तैरता है, घाटी की लिली, पक्षियों ने घोंसले और दूसरों के साथ आते हैं।

खेल यातायात:

चार बच्चे खेलते हैं, हर किसी को इसी सीजन के डेज़ी पंखुड़ियों को इकट्ठा करने की आवश्यकता होती है और निर्जीव और वन्यजीवन दोनों में विशेषता घटनाओं के बारे में बताती है।

Didactic खेल "मंत्रमुग्ध पत्र"

विषय: फल और सब्जियां।

उद्देश्य: सब्जियों और फलों के विशिष्ट लक्षणों के बारे में बच्चों की प्रस्तुति को समेकित करें, मानव स्वास्थ्य को बनाए रखने में उनकी भूमिका; सब्जियों और फलों के सामान्यीकृत विचार बनाने के तरीके के रूप में मॉडलिंग पेश करने के लिए।

सामग्री: सब्जियों और फलों के लक्षणों के साथ पांच गोलियां (रंग, आकार, परिमाण, भोजन में उपयोग करने का तरीका, विकास की जगह); सब्जियों और फलों के बगीचों के लिए उद्देश्य योजनाबद्ध चित्रों का एक सेट।

खेल यातायात:

बच्चे उद्देश्य योजनाबद्ध मॉडल पर विचार करते हैं जो सब्जियों और फलों के लक्षण लक्षणों को प्रकट करते हैं।

विकल्प 1. सब्जियों और फलों के विशिष्ट लक्षणों के मॉडल-मॉडल के अनुसार, बच्चे डॉ। एबरिट के पहेली-चित्रों को हल करते हैं, ताकि यह निर्धारित करने में मदद मिल सके कि सब्जियां और फल मानव स्वास्थ्य के लिए क्या उपयोगी हैं।

विकल्प 2. मॉडल के अनुसार, एक बच्चा एक निश्चित सब्जी या फल का एक पहेली-वर्णन है, शेष बच्चे अनुमान लगाते हैं और बताते हैं कि वे मानव स्वास्थ्य को बनाए रखने में क्या भूमिका निभाते हैं।

Didactic खेल "फूल-सात डिग्री"

विषय: प्राकृतिक समुदाय

उद्देश्य: सोच विकसित करना; सकारात्मक नैतिक पहचान गुण लाएं; मूल वयस्कों के साथ बच्चों के कौशल का निर्माण; संयुक्त आवश्यकताओं को अद्यतन करें; पारस्परिक सहानुभूति की भावना विकसित करें।

खेल यातायात:

प्रत्येक परिवार की टीम को फूल-सात विशेष प्राप्त होते हैं। खेल के प्रतिभागियों को सात इच्छाओं से माना जाता है (माता-पिता प्रीस्कूलर की इच्छाओं को रिकॉर्ड करने में मदद करते हैं): तीन इच्छाएं माता-पिता के लिए एक बच्चे के बारे में सोचती हैं, तीन - एक बच्चे के लिए एक वयस्क, एक इच्छा संयुक्त होगी।

माता-पिता और बच्चे पंखुड़ियों को बदलते हैं और पंखुड़ियों को चुनते हैं कि वे वास्तव में उनके लिए सुखद हैं। एक टीम जीतती है, जिसमें सबसे वांछनीय पंखुड़ियों हैं, जहां कथित इच्छाएं वास्तविक के साथ हुईं।

शैक्षिक खेल "जंगल के साथ बातचीत"

उद्देश्य: बच्चों की रचनात्मक कल्पना विकसित, परिभाषाओं द्वारा भाषण समृद्ध; आराम करना सीखें।

खेल यातायात:

आप एक असामान्य यात्रा का इंतजार कर रहे हैं। हम मानसिक रूप से जंगल में चले जाएंगे। (बच्चे अपनी आंखों को ढंकते हैं, कुर्सियों की पीठ पर झुकाव, आराम से हाथ गोद पर झूठ बोलते हैं।) जंगल में आपके चारों ओर फूल, झाड़ू, पेड़, घास की एक किस्म।

दाहिने हाथ को आगे बढ़ाएं और एक पेड़ के एक ट्रंक को "मोड़ो": वह क्या है? अब अपना हाथ उठाएं और पत्ते को टैप करें: वह क्या है? अपने हाथों को कम करें और ब्लेड पर खर्च करें: वे क्या हैं? फूलों को धुआं, जो आत्मा एक पूर्ण स्तन के साथ खींची जाती है और इस ताजगी को अपने आप को पकड़ती है!

चेहरे को ताजा हवा के साथ रखें। जंगल की आवाज़ सुनें - आपने क्या सुना?

बच्चे चुपचाप सुनते हैं। कान पर प्रत्येक बच्चा शिक्षक को ध्वनि या सरसराहट कहता है।

Didactic खेल "क्या फल, जिस पर पेड़ बढ़ता है"

उद्देश्य: पौधों और उनके फलों के बच्चों के नामों के भाषण में तीव्रता; प्रस्तावित मामले के पदों और परिवार में क्रिया और विशेषण के साथ संज्ञाओं के सामंजस्यकरण के व्यावहारिक आकलन में व्यायाम, मामला।

कार्य 1. अपने फलों के लिए पौधे सीखें और प्रस्ताव को पूरा करें।

एकोर्न बढ़ता है ... (ओक)।
सेब बढ़ते हैं ... (ऐप्पल ट्री)।
टक्कर बढ़ती है ... (स्पूस और पाइन)।
Ryabina के गुच्छे बढ़ते हैं ... (Ryabina)।
नट बढ़ते हैं ... (ओशनेस)।

कार्य 2. पौधों के फल का नाम याद रखें और प्रस्ताव खत्म करें।

ओक पके पर बहुत ... (acorns)।
बच्चों को पके हुए ऐप्पल पेड़ों के साथ फिल्माया गया था ... (सेब)।
सेट के वजन के नीचे स्पूस के शीर्ष ... (शंकु)।
पंक्तिबद्ध रोवन पर, उज्ज्वल रोशनी जला दी गई ... (जामुन की सीमाएं)।

कार्य 3. पौधे से अपने फल में एक रेखा रखने और एक प्रस्ताव (विषय चित्रों के साथ किया गया) बनाने के लिए।

• एकोर्न बंच सीमा जामुन
• ओवरटेड सेब ओक
• सेब के पेड़ों का अखरोट

कार्य 4. पौधों और उनकी पत्तियों की तस्वीरों के साथ।

Didactic खेल "जंगल में बौने"

उद्देश्य: पैंटोमाइम का अर्थ है एक निश्चित स्थिति में विशेषता आंदोलनों को चित्रित करना, केवल शिक्षक और उनके विचारों के शब्दों पर ध्यान केंद्रित करना।

खेल यातायात:

शिक्षक बच्चों को gnomes के एक कैप पहनने के लिए आमंत्रित किया: "आज हम छोटे जादू पुरुषों - बौने के साथ मिलेंगे, और हम उनके साथ खेलेंगे!"

जंगल में लाइव gnomes। पेड़ मोटी उगता है, सभी कांटेदार शाखाओं के साथ। बौने को एक प्रतिष्ठा के माध्यम से कठिनाई के साथ गायब कर दिया जाता है, शाखाएं बढ़ती हैं, बड़े प्रयास के साथ फैलती हैं। यह जंगल में प्रकाश के बारे में लग रहा था: पेड़ एक दूसरे से शौकीन और आगे बढ़ते हैं (gnomes चारों ओर देखो, अपना रास्ता चुनते हैं)।

अब gnomes आसानी से पेड़ों के बीच फिसल जाता है (वे लचीला, चालाक हैं): जहां बैरल आयोजित किया जाएगा, जहां पीठ है ... और यहां नीचे जाना और डेक के नीचे चढ़ना आवश्यक है। कहीं आपको टिपोटे के एक संकीर्ण मार्ग से गुजरने की जरूरत है।

Gnomes ग्रंथि के लिए बाहर आया, और एक माउस है। चुपचाप इसके माध्यम से चुपचाप, ध्यान से, कदम नहीं है। तब उन्होंने बनी को देखा - और उसे उसके साथ कूदने दो! अचानक, झाड़ियों के पीछे से, एक ग्रे भेड़िया बाहर कूद गया और वह कैसे दुखी था!

Gnomes झाड़ियों (टेबल के नीचे) के नीचे छिपाने के लिए चला गया और चुपचाप चुपचाप बैठ जाओ!

भेड़िया अपना रास्ता बाहर चला गया, और gnomes घर गया: टिपोटे के एक संकीर्ण पथ के माध्यम से जाना; अब चढ़ाई के बारे में डेक के नीचे और दुबला होना जरूरी है; जहां बैरल आयोजित किया जाएगा, जहां कोय का स्पिन। पहले से ही घर करीब है: gnomes एक chapher, शाखाओं के माध्यम से कठिनाई के साथ गायब हो जाते हैं, महान प्रयास के साथ फैल गया।

ओह, थक गया! हमें आपकी कुर्सियों पर आराम करने की आवश्यकता है! (बच्चे स्थानों में बैठे हैं।)

Didactic खेल "ब्लूम - ब्लूम नहीं"

उद्देश्य: बच्चों, एक्सपोजर से श्रवण ध्यान विकसित करना।

नियम: केवल एक खिलने वाली वस्तु (पौधे, फूल) होने पर हाथ उठाएं।

खेल: बच्चे अर्धचालक में बैठते हैं और उसके घुटनों पर हाथ डालते हैं।

शिक्षक: मैं आइटम कहूंगा, और पूछूंगा: खिलता है? उदाहरण के लिए: "ऐप्पल ट्री ब्लूम?", "पॉपी फूल?" आदि।

यदि यह वास्तव में ऐसा है, तो बच्चों को हाथ उठाना चाहिए।

अगर मैं दुर्भाग्यपूर्ण विषय (पेड़, पाइन, घर, आदि) का नाम देता हूं, तो आपके हाथों को नहीं उठाया जाना चाहिए।

आपको चौकस होने की आवश्यकता है, क्योंकि मैं आपकी बाहों को बढ़ा दूंगा और सही ढंग से, और गलत तरीके से। जो गलत हो जाएगा, चिप का भुगतान करें।

शिक्षक खेल शुरू करता है:
"गुलाब खिलता है?" - और हाथ उठाता है।

बच्चे जवाब: "खिलता है!" - और हाथ उठाओ।
"पाइन ब्लूम?" - और हाथ उठाता है, और बच्चे चुप रहना चाहिए।

पूर्वस्कूली आयु व्यक्ति की पर्यावरण संस्कृति के विकास में एक आवेग चरण है। पर्यावरण खेल न केवल प्रकृति की घटनाओं और घटनाओं के ज्ञान को हासिल करने के लिए योगदान करते हैं, बल्कि आसपास के प्रकृति के सावधानीपूर्वक और विनाशकारी उपचार के कौशल भी बनाते हैं।

बजाना, बच्चे सीखते हैं: प्यार करने, जानने, देखभाल करने और सेट करने के लिए।

प्रस्तावित गेम में जानवरों और पौधों, पहेली और प्रकृति के बारे में जटिल प्रश्नों के जीवन के बारे में दिलचस्प तथ्य होते हैं और जिज्ञासा के विकास में योगदान देते हैं।

गेंद के साथ खेल "मुझे पता है ..."

उद्देश्य: एक प्रजाति की वस्तु की कई वस्तुओं को कॉल करने के लिए एक कौशल बनाने के लिए।

वस्तुओं को एक सामान्य आधार पर गठबंधन करने की क्षमता विकसित करें।

गेमिंग क्रियाएं:

बच्चे एक सर्कल बन जाते हैं, केंद्र में - गेंद के साथ अग्रणी। प्रस्तुतकर्ता गेंद को फेंकता है और प्रकृति वस्तुओं (पक्षियों, पेड़ों, फूलों, जानवरों, पौधों, कीड़े, मछली) की कक्षा कहता है। एक बच्चा जिसने गेंद को पकड़ा: "मुझे 5 रंगीन नाम पता है" और सूचियां (उदाहरण के लिए, कैमोमाइल, वसीलुक, डंडेलियन, क्लॉवर, टक्कर) और गेंद को अग्रणी देता है। दूसरा बच्चा गेंद की ओर जाता है और कहता है: "पक्षियों" और इतने पर।

"पक्षी, मछली, जानवर"

उद्देश्य: वस्तुओं के एक निश्चित समूह के विषय को कॉल करने की क्षमता में बच्चों को व्यायाम करें।

गेमिंग क्रियाएं:

प्रस्तुतकर्ता गेंद को एक बच्चा फेंकता है और शब्द "पक्षियों" का उपयोग करता है। जिस बच्चे ने गेंद को पकड़ा वह एक प्रजाति अवधारणा को चुनना चाहिए, उदाहरण के लिए, "स्पैरो", और गेंद को वापस फेंक दें। अगले बच्चे को पक्षी को बुलाया जाना चाहिए, लेकिन दोहराना नहीं चाहिए। इसी तरह, "जानवर" और "मछली" शब्दों के साथ एक खेल है।

"हाथ में क्या लगता है"

उद्देश्य:स्पर्श सब्जियों, फलों और जामुन के लिए समझें।

गेमिंग क्रियाएं:

बच्चे एक सर्कल में खड़े हैं, हाथ उसकी पीठ पकड़े हुए हैं। ट्यूटर सब्जियों, जामुन और फलों के बच्चों के हाथों में बाहर निकला। बच्चों को अनुमान लगाना चाहिए। ट्यूटर दिखाता है, उदाहरण के लिए, एक नाशपाती और यह निर्धारित करने के लिए कहता है कि वस्तु का एक ही विषय (फल, सब्जी, बेरी) का एक ही विषय है।

"लगता है कि कौन सा पक्षी गाता है?"

उद्देश्य:पक्षियों के आवाज रिकॉर्ड को निर्धारित करने की क्षमता।

निर्धारित करें कि कौन सा पक्षी गाता है और कैसे गाता है (ठीक, ध्वनि, सुन्दर, shriekly, शांत, टूटा हुआ और इतने पर)।

पक्षियों के प्रति रेल ब्याज और देखभाल रवैया।

गेमिंग क्रियाएं:

शिक्षक पक्षियों के वोटों के रिकॉर्ड को सुनने के लिए प्रदान करता है। यह निर्धारित करना आवश्यक है कि कौन सा पक्षी गाता है। मैं वोट कैसे निर्धारित कर सकता हूं कि पक्षी क्या गाता है और कैसे। बच्चों को पक्षियों के गीतों की आवाज़ का उच्चारण करने के लिए अभ्यास करने का सुझाव दें। खेल पक्षियों की रिकॉर्डिंग के साथ एक डिस्क का उपयोग करता है।

"वन पौधे, बगीचे, बागवानी"

उद्देश्य:वन पौधों, बगीचे और बगीचे पर बच्चों का विस्तार।

गेमिंग क्रियाएं: खेल के समान "मुझे पता है ..."

"गार्डन गार्डन"

उद्देश्य:बगीचे में या बगीचे में क्या बढ़ता है, इसके बारे में बच्चों के ज्ञान को तेज करें।

बच्चों, ध्यान में स्मृति विकसित करें।

गेमिंग क्रियाएं:

ट्यूटर सब्जियों और फलों के साथ एक टोकरी लाता है।

बच्चे, मैंने अनजाने में सब्जियों और फलों को उलझन में डाल दिया। कृपया मेरी मदद करें। खेल की प्रक्रिया में, बच्चे एक शब्द में वस्तुओं को सामान्य करते हैं, बढ़ती सब्जियों और फलों की जगह निर्धारित करते हैं।

"यह क्या है?"

उद्देश्य:जीवित या निर्जीव वस्तुओं का अनुमान लगाने की क्षमता में बच्चों को व्यायाम करें प्रकृति।

वस्तुओं के संकेत बताएं।

गेमिंग क्रियाएं:

शिक्षक या लीड एक जीवित या निर्जीव प्रकृति का जश्न मनाता है और अपने संकेतों को सूचीबद्ध करना शुरू करता है, और बच्चों को निर्दिष्ट वस्तु का अनुमान लगाना चाहिए।

"इंट्री सवाल"

उद्देश्य:अनुभव और संसाधन विकसित करना।

गेमिंग क्रियाएं:

शिक्षक एक चुनौती का एक पहेली पढ़ता है:

चार बिर्च बढ़ी।

हर बर्च पर -

चार बड़ी शाखाएँ

प्रत्येक बड़ी शाखा पर -

चार छोटी शाखाएं

प्रत्येक छोटी शाखा पर -

चार सेब

कितने सेब?

"उड़ान, तैरता है, रन"

उद्देश्य:वस्तु को स्थानांतरित करने का एक तरीका चित्र।

गेमिंग क्रियाएं:

लीड कॉल या बच्चों को वन्यजीवन की ऑब्जेक्ट दिखाता है और बच्चों को इस ऑब्जेक्ट को स्थानांतरित करने के तरीके को चित्रित करने के लिए प्रदान करता है। उदाहरण के लिए, "भालू" शब्द के साथ, बच्चे भालू की तरह चलने की नकल करना शुरू करते हैं; "चालीस" बच्चे अपने हाथों को लहराना शुरू करते हैं और इसी तरह।

"पक्षियों की उड़ान"

उद्देश्य:सर्दियों और बेड़े वाले पक्षियों को पहचानें और कॉल करें।

"सर्दियों", "उड़ान" की अवधारणा को तेज करें।

गेमिंग क्रियाएं:

तालिका पर पक्षियों की वस्तु चित्रों को विघटित किया गया। खेल के प्रत्येक प्रतिभागी तस्वीर को एक निश्चित पक्षी में "मोड़" लेता है। बच्चा कहता है: "मैं एक कौवा हूँ!", "मैं एक स्पैरो हूँ!", "मैं - क्रेन!", "मैं - कोयल!" आदि। अग्रणी सिग्नल के मुताबिक: "एक बार, दो, आपके स्थान पर तीन!", जिन बच्चों के पास सर्दियों के पक्षियों की छवि के साथ चित्र हैं, वे सशर्त छवि (शीतकालीन परिदृश्य) पर चलते हैं, अन्य बच्चे जिनके पास उड़ान पक्षियों को चित्रित करने वाली तस्वीरें हैं, एक और सशर्त संकेत (वसंत परिदृश्य)। आप कई बार खेल सकते हैं, बच्चों को अलग-अलग चित्र लेना चाहिए।

"हम समान हैं - पसंद नहीं"

उद्देश्य:बच्चों में अमूर्त, सामान्यीकृत, वस्तुओं को आवंटित करने की क्षमता,

समान गुण और दूसरों पर उत्कृष्ट, तुलना, वस्तुओं या छवियों की तुलना करें।

गेमिंग क्रियाएं:

गेम तीन "विंडोज़ - स्लॉट" के साथ एक गेम स्क्रीन का उपयोग करता है, जिसमें रिबन गुणों के प्रतीकों के साथ डाला जाता है; रिबन - वस्तुओं के पदनाम गुणों के साथ स्ट्रिप्स। वस्तुओं की छवि के साथ पहली और तीसरी "विंडो" स्ट्रिप्स में, गुणों के पदनाम के साथ दूसरी पट्टी पर डाली जाती है।

विकल्प अलग हो सकते हैं:

1 विकल्प: बच्चे को "स्क्रीन" सेट करने का प्रस्ताव है ताकि पहली और तीसरी विंडो में दूसरी "विंडो" में निर्दिष्ट गुणों के साथ ऑब्जेक्ट्स हों।

खेल को महारत हासिल करने के प्रारंभिक चरण में, संपत्ति को वयस्क के रूप में सेट किया गया है, फिर बच्चे स्वतंत्र रूप से एक सुविधा स्थापित कर सकते हैं। उदाहरण के लिए, पहली "विंडो" - एक ऐप्पल, दूसरी "विंडो" - सर्कल, तीसरी "विंडो" - गेंद।

विकल्प 2: एक बच्चा पहली "विंडो" सेट करता है, दूसरा - डेटा का चयन करता है और सेट करता है, तीसरा व्यक्ति को उस विषय को ढूंढना चाहिए जो पहली और दूसरी "विंडो" पर आता है। प्रत्येक सही विकल्प के लिए, बच्चों को एक चिप मिलता है। पहले दौर के बाद, बच्चे स्थानों को बदलते हैं।

3 विकल्प: विकास के अंतिम चरणों में उपयोग किया जाता है। आप बच्चों के एक बड़े समूह के साथ खेल सकते हैं। बच्चा "पहेली" बनाता है - पहले और तीसरी "विंडो" में छवियों को एक आम संपत्ति रखने के लिए बनाता है, जबकि दूसरी "विंडो" छिपी हुई है। शेष बच्चों को छवियों की तुलना में पहचाना जाता है। बच्चे, ईमानदारी से एक आम संपत्ति कहा जाता है, दूसरी "खिड़की" खोलने या एक नया "पहेली" बनाने का अधिकार प्राप्त करें।

"कौन रहता है?"

उद्देश्य:पशु आवास की जगह निर्धारित करें, वस्तु के "घर" के स्थान को सही ढंग से परिभाषित करें।

गेमिंग क्रियाएं:

पशु छवियों के साथ शिक्षक चित्रों में, और बच्चों में - विभिन्न जानवरों (नोरा, खोखले, बर्लोगा, नदी, घोंसले और इतने पर) के आवासों की छवियों के साथ।

"मौसम के"

उद्देश्य: बच्चों में वर्ष के दिनों की अवधारणा और निर्जीव प्रकृति में होने वाले मौसमी परिवर्तनों से वन्यजीवन के जीवन की निर्भरता।

गेमिंग क्रियाएं:

शिक्षक बच्चों को बताता है कि मौसम लगातार प्रतिस्थापित किए जा रहे हैं। बच्चे लगातार मौसम और विशेषता सुविधाओं को बुलाते हैं।

ट्यूटर साल के समय और वस्तुओं की तस्वीरें जो विभिन्न परिवर्तनों के चित्रों को दर्शाता है, उदाहरण के लिए, सफेद सर्दियों की खरगोश; स्नोड्रॉप खिल गया - वसंत, स्ट्रॉबेरी को पकाएं - गर्मी और इतने पर। बच्चों को तस्वीर की सामग्री की व्याख्या करनी चाहिए।

"प्रश्न जवाब"

उद्देश्य:सवालों के जवाब देने की क्षमता विकसित करें।

संसाधन, बुद्धि दिखाएं।

गेमिंग क्रियाएं:

शिक्षक सवाल पूछता है, और बच्चे जवाब देते हैं

प्रशन:

1. एक आदमी वापस क्यों देखता है? (क्योंकि उसके सिर पर कोई नजर नहीं है)।

2. क्या बिल्ली चलती है? (मुझे नहीं पता कि कैसे उड़ान भरना है)।

3. क्या कॉम्ब्स आपके सिर को नहीं बताते हैं? (पेटुशिन)।

4. आप कितने अंडे खाली पेट खा सकते हैं? (एक बात: पहले एक खाली पेट नहीं होगा)।

5. क्या गुज़ोस हंस? (किनारे से)।

6. आपको आकाश में क्या मिलता है? (देखो)।

7. कुत्ता क्या चल रहा है? (धरती पर)।

8. बंद आँखों के साथ क्या देखा जा सकता है? (नींद)।

9. आपकी रोटी बेक क्या हुई? (बिना पपड़ी के)।

10. मुंह में भाषा क्या है? (दांतों के लिए)

11. बिना सिर के, पैर के बिना टोपी क्यों है? (मशरूम)।

"फूल" (चलती खेल)

उद्देश्य: फूलों को बुलाओ और भेद करें।

प्यार और उनकी सुंदरता की प्रशंसा करने की क्षमता।

गेमिंग क्रियाएं:

बच्चे बगीचे और वन फूल याद करते हैं, उनकी तुलना करें।

खेल के प्रत्येक प्रतिभागी एक फूल प्रतीक चुनता है। प्रत्येक बच्चे की अपनी तस्वीर होती है। एक ही नाम कई बच्चों में से नहीं हो सकता है।

बहुत से, चुने हुए फूल, उदाहरण के लिए, Vasileuk, खेल शुरू करता है।

वह कुछ फूल, जैसे खसखस \u200b\u200bया गुलाब कहते हैं। मैक रन, और Vasileuk उसे पकड़ता है। जब माकू को पकड़े जाने की धमकी दी जाती है, तो वह खेल में भाग लेने वाले कुछ अन्य फूलों को बुलाता है। नामित फूल चल रहा है।

पकड़ा गया फूल अपना नाम बदल देता है और फिर से खेल में चालू होता है। एक जो उस व्यक्ति को जीतता है जो कभी नहीं पकड़ा गया है।

"पहेलि"

उद्देश्य: जानवरों और सब्जी की दुनिया के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करना।

प्रतिबिंबित करने की क्षमता को बढ़ावा देना, निष्कर्ष निकालना।

जानवरों और पौधों के प्रति एक दोस्ताना रवैया।

गेमिंग क्रियाएं:

शिक्षक या तैयार बच्चे चुनौतियों को बनाता है - पहेलियाँ:

1. बगीचे में छह स्पैरो बैठता है, एक और पांच और उड़ गया। बिल्ली फट गई और एक स्पैरो को पकड़ लिया। कितने स्पैरो बचे हैं?

2. घोड़ों 40 किमी भाग गए। हर घोड़े को कितने किलोमीटर चलाए?

3. पॉलीन बगीचे के फूलों में बड़ा हुआ: डेज़ी, कॉर्नफ्लॉवर, गुलाब, क्लॉवर, बैंगनी। तान्या ने सभी 1 गुलाब, 2 क्लॉवर, 3 कैमोमाइल को फटकारा। गुलदस्ता में कितने रंग? (बगीचे और वन फूल निर्धारित करें, केवल वन फूलों की गणना करें)।

4. एक फूलदान में, फल झूठ बोल रहे हैं: केले, नारंगी, सेब, टमाटर, ककड़ी, नींबू। एक फूलदान में कितना फल है?

5. बगीचे एक रसदार, स्वादिष्ट सेब और टेंगेरिन, परिपक्व चेरी और बैंगन गुलाब। बगीचे पर कितनी सब्जियां बढ़ीं?

"विज्ञापन पर खोजें"

उद्देश्य: जानवरों और पक्षियों की विशेषताओं के साथ परिचित होना जारी रखें (उपस्थिति, व्यवहार, निवास स्थान)

तार्किक सोच विकसित करना।

गेमिंग क्रियाएं:

अध्यापन बच्चों को खेलने के लिए प्रदान करता है। खेल में नियमों को बताते हैं, इस बात को ध्यान से सुनना जरूरी है और अनुमान लगाया गया है कि किसके बारे में एक भाषण (पशु या पक्षी) की घोषणा में संदर्भित है। जिसने अनुमान लगाया, एक चिप हो जाता है और खेल के अंत में सारांशित किया गया है।

1. मेरे पास जाने के लिए जाओ! कोई पते नहीं हैं। मैं हमेशा आपका घर पहनता हूं।

2. फ्रेंड्स! सुई की जरूरत है, मुझसे संपर्क करें।

3. सबसे क्रॉल! मैं उतारना चाहता हूं। कौन पंख उधार देगा?

4. क्या हर कोई अलार्म घड़ी तोड़ देगा?

5. मैं मुझे वसंत में जगाऊंगा। शहद के साथ बेहतर आओ।

6. मैं घोंसला स्विंग करना चाहता हूं। लिखें, फुल और पंख दें।

7. चंद्रमा पर फेंकने वाला कुछ बहुत उबाऊ था। कौन मुझे एक कंपनी बना देगा?

8. इसलिए, मेरी पूंछ कौन मिलेगी! इसे अपने आप को स्मृति में छोड़ दें। मैं सफलतापूर्वक एक नया बदल रहा हूं!

9. 150 साल हैं मैं एक दोस्त की प्रतीक्षा कर रहा हूँ! सकारात्मक चरित्र। नुकसान केवल एक है - धीमा।

10. हर कोई, हर किसी के लिए! सींगों की आवश्यकता कौन है। साल में एक बार मुझसे संपर्क करें।

11. मैं सभी विज्ञान सिखाता हूँ! थोड़े समय में लड़कियों से मैं पक्षियों को करता हूं। कृपया ध्यान दें कि मैं रात में कक्षाएं बिताता हूं।

12. अच्छा, लेकिन अकेला पक्षी परिवार की खुशी खोजने में मदद कर सकते हैं! मेरे लड़कियों को बैठो! मातृ भावनाओं का अनुभव कभी नहीं हुआ और मैं परीक्षण नहीं करूंगा। मैं आपको अपने व्यक्तिगत जीवन में खुशी की कामना करता हूं। Ku-ku!

13. मैं सबसे आकर्षक और आकर्षक हूं! आप जिस तरह से धोखा देना चाहते हैं, उंगली के आसपास स्वीकृति होगी। इस सब को ध्यान में रखते हुए, मैं भी मुझे नाम-संरक्षक द्वारा कॉल करने के लिए कहता हूं। Patriutevna अब कॉल नहीं!

"यह कहाँ बड़ा होता है?"

उद्देश्य:पौधों के बारे में ज्ञान का उपयोग करने की क्षमता में व्यायाम करें, एक पेड़ के फल की पत्तियों की तुलना करें।

गेमिंग क्रियाएं:

Flanneluga पर दो शाखाएं रखी गई हैं: एक पर - एक पौधे (ऐप्पल ट्री) के फल और पत्तियां, दूसरे पर - फल और पौधों के पत्तियां। (उदाहरण के लिए, हंसबेरी की पत्तियां, और नाशपाती के फल)। प्रस्तुतकर्ता सवाल पूछता है: "क्या फल पकते हैं, और कौन नहीं?"। बच्चे ड्राइंग ड्राइंग में किए गए त्रुटियों को सही करते हैं।

"पोस्टमैन ने एक पत्र लाया"

उद्देश्य:वस्तुओं का वर्णन करने और उन्हें वर्णन में पहचानने की क्षमता विकसित करें।

गेमिंग क्रियाएं:

शिक्षक बॉक्स को समूह में लाता है और कहता है कि डाकिया ने पार्सल लाया। पार्सल में, विभिन्न सब्जियों और फलों में। बच्चों को बॉक्स से बैग मिलते हैं, उन्हें देखते हैं और वर्णन करते हैं कि वे पोस्टमैन क्या लाए हैं। बाकी बच्चे अनुमान लगाते हैं।

"चिड़िया"

उद्देश्य:पत्तियों पर पेड़ों को समझें।

खेल में व्यवहार करने के लिए राहत: एक दूसरे को संकेत न दें, सहकर्मियों को बाधित न करें।

गेमिंग क्रियाएं:

खेल की शुरुआत से पहले, बच्चों को विभिन्न पेड़ों को याद है, पत्तियों के रूप और आकार में उनकी तुलना करें।

बच्चों को अपने लिए फंता चुनने की जरूरत है - कोई छोटी चीज, खिलौना। खिलाड़ी बैठते हैं और फैंटस के एक कलेक्टर का चयन करते हैं। वह सर्कल के बीच में बैठता है और शेष खिलाड़ी पेड़ (ओक, मिट्टी, लिपा, और इसी तरह) के नाम देते हैं और बच्चे पत्तियों से पुष्पांजलि लेते हैं और पहनते हैं। हर किसी को इसका नाम याद रखना चाहिए। राज्य कलेक्टर कहते हैं: "पक्षी उड़ गया और ओक पर बैठ गया।" ओक का जवाब देना चाहिए: "यह ओक पर नहीं था, क्रिसमस के पेड़ से उड़ गया।" क्रिसमस ट्री एक और पेड़ और इतने पर कॉल करता है। कौन करता है - फंती देता है। खेल के अंत में, प्रेत उछाल।

"स्नोबॉल"

उद्देश्य:बेड़े वाले पक्षियों के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करें। "

ध्यान और अवलोकन का विकास।

गेमिंग क्रियाएं:

प्रस्तुतकर्ता एक तस्वीर दिखाता है जिस पर उड़ान पक्षी को चित्रित किया गया है।

बच्चे चित्र को देखते हैं और बदले में इसके बारे में बात करते हैं: पहला बच्चा पहला वाक्य है, दूसरा बच्चा पिछला प्रस्ताव है और इसका अपना है, तीसरा बच्चा - दो पिछले लोगों को दोहराता है और अपने आप को जोड़ता है। उदाहरण के लिए: "रुक - एक उड़ान पक्षी।" - "रुच - एक बेड़े वाला पक्षी। वह बड़ा और काला है। " - "रुच - एक बेड़े वाला पक्षी। वह बड़ा और काला है। उनके निवास स्थान की जगह को एक रॉकर कहा जाता है "और इसी तरह।

"किसे पड़ी है?"

उद्देश्य:जानवरों और पक्षियों की तुलना में पता है।

गेमिंग क्रियाएं:

प्रस्तुतकर्ता गेंद को बच्चों को ले जाता है और वस्तु (पशु, पक्षी) को बुलाता है, और बच्चे प्रतिक्रिया देते हैं और गेंद को वापस लौटाते हैं। उदाहरण के लिए, स्पैरो - crumbs और बीज; Sinitsa - सालो; गाय - घास; खरगोश - गाजर; बिल्ली - माउस, दूध; प्रोटीन - टक्कर, जामुन और इतने पर।

खेल "अच्छा - बुरा"

उद्देश्य:जीवित और निर्जीव प्रकृति, जानवरों और पौधों की घटनाओं के बारे में बच्चों के ज्ञान में सुधार करें।

गेमिंग क्रियाएं:

शिक्षक या शिक्षक बच्चों को विभिन्न स्थितियों की पेशकश करता है, और बच्चे निष्कर्ष निकालते हैं, उदाहरण के लिए: गिरावट में एक स्पष्ट धूप दिन अच्छा है या बुरा है? "," जंगल में सभी भेड़ियों गायब हो गए - क्या यह अच्छा है या बुरा है? "," यह है हर दिन एक बुरी चीज - यह बुरा या अच्छी तरह से है? "," बर्फ सर्दी अच्छी या बुरी है? "," सभी पेड़ हरे हैं - क्या यह अच्छा है या बुरा है? "," हमारे बगीचे में कितने रंग खराब हैं या अच्छे हैं? " , "गांव में दादी की एक गाय है - यह अच्छा या बुरा है?", "सभी पक्षी पृथ्वी पर गायब हो गए - क्या यह बुरा या अच्छा है?" आदि।

"किसके लिए?"

उद्देश्य:बच्चों को दिखाएं कि प्रकृति में सब कुछ एक दूसरे के साथ जुड़ा हुआ है।

सभी जानवरों के प्रति सावधानीपूर्वक दृष्टिकोण बच्चों में शिक्षित करना जारी रखें।

गेमिंग क्रियाएं:

शिक्षक ने बच्चे को सभी जानवरों के रिबन से जुड़ने के लिए आमंत्रित किया, जो एक-दूसरे का शिकार करते हैं। अन्य बच्चे भी जानवरों की सही तस्वीरें खोजने में मदद करते हैं। आप पौधों, मेंढक या मच्छरों से खेल शुरू करने का सुझाव दे सकते हैं।

"इसकी प्रत्येक जगह"

उद्देश्य:बच्चों में सामान्यीकरण अवधारणाओं की योजनाबद्ध छवियों का उपयोग करने की क्षमता बनाने के लिए।

स्वतंत्रता से छुटकारा पाएं, तार्किक रूप से सोचने की क्षमता।

गेमिंग क्रियाएं:

शिक्षक प्रत्येक बच्चे को प्रत्येक बच्चे (एक प्रकार) में वितरित करता है। फिर वह प्रत्येक बच्चे को एक तस्वीर में वैकल्पिक रूप से वितरित करता है। बच्चों को एक तस्वीर प्राप्त करने के बाद, इसे उस अवधारणा की एक योजनाबद्ध छवि के तहत रखना चाहिए जिस पर छवि इस तस्वीर में उपयुक्त है। जब सभी चित्रों को अलग किया जाता है, तो बच्चे अपने कार्यों और उनके साथियों के कार्यों की शुद्धता की जांच करते हैं।

बच्चों को कार्य की शुद्धता को स्वतंत्र रूप से सत्यापित करना होगा और समझाएं कि वे सच क्यों हैं।

"फाल्कन और फॉक्स" (मोबाइल गेम)

उद्देश्य:जंगली जानवरों और शिकारी पक्षी के बारे में बच्चों का विस्तार करना।

लीड सिग्नल पर जल्दी से कार्य करने की क्षमता।

गेमिंग क्रियाएं:

शिक्षक "फाल्कन और लोमड़ी" खेल खेलने के लिए बच्चों को प्रदान करता है। सोकोल की एक तस्वीर दिखाता है और यह बताता है कि यह पक्षी कहां रहता है, व्यवहार के रूप में।

लोमड़ी की आदतें याद रखें।

बच्चों के अनुरोध पर "फाल्कन" और लोमड़ी चुनें या पाठकों का उपयोग करें।

बाकी बच्चे "सोकोलिता" हैं। फाल्कन अपने फाल्कन को उड़ने के लिए सिखाता है। यह आसानी से विभिन्न दिशाओं में चल रहा है और साथ ही साथ हवाई यातायात पैदा करता है। एक झुंड फाल्कन के पीछे चल रहा था और तुरंत अपने आंदोलनों को दोहराता है। इस समय, अचानक लोमड़ी के छेद से बाहर निकल गया।

Sokolitat जल्दी squatted, ताकि लोमड़ी उन्हें नोटिस न करें।

लोमड़ी की उपस्थिति मास्टर के सिग्नल द्वारा निर्धारित की जाती है। लिसा उन लोगों को पकड़ता है जिनके पास बैठने का समय नहीं था।

"क्या हो अगर …?"

उद्देश्य:जानें कि सुरक्षा, बचत और गुणा करने के लिए क्या किया जाना चाहिए प्रकृति।

निष्कर्ष और निष्कर्ष निकालने की क्षमता विकसित करें।

गेमिंग क्रियाएं:

शिक्षक उन बच्चों के साथ चर्चा के लिए स्थिति निर्धारित करता है जिनमें से बच्चे इस निष्कर्ष पर आते हैं कि माप की भावना का सम्मान करना और प्रकृति की रक्षा करना आवश्यक है। उदाहरण के लिए: क्या होगा यदि एक लड़का बैंक को कोल्या से नीचे छोड़ देता है? और दो? और तीन? और कई लड़के? क्या होगा यदि जंगल से सप्ताहांत में एक परिवार स्नोड्रॉप अहप्पा लाएगा? दो परिवार? पांच? क्या होगा यदि एक ड्राइवर के पास बहुत सारे निकास गैस हैं? तीन कारें? शहर के आधे ड्राइवर? क्या होगा यदि कोई व्यक्ति जंगल में बिजली को पूरा करने के लिए टेप रिकॉर्डर चालू करता है? पर्यटकों का समूह? जंगल में सभी हॉलिडेकर? (इसी प्रकार, आग के बारे में, टूटी हुई शाखा के बारे में, पकड़े गए तितली के बारे में, बर्बाद घोंसले के बारे में और इतने पर)।

साहित्य

1. Vorontkevich O.A. पारिस्थितिकी में आपका स्वागत है! सेंट पीटर्सबर्ग "बचपन-प्रेस", 2003।

2. गोरकोवा एल जी।, कोचर्जिन एवी, ओबुखोवा एलए। प्रीस्कूलर की पर्यावरण शिक्षा पर अभ्यास के परिदृश्य। एम।: "वाको", 2007।

3. कोंड्रातिवा एनएन। "हम"। पर्यावरण शिक्षा कार्यक्रम, 2004।

4. mahanyova md पूर्वस्कूली और छोटे स्कूल की उम्र के बच्चों का पर्यावरण विकास। एम।: आर्कटा, 2004।

प्रारंभिक समूह

पर्यावरण खेल "उपयोग- नुकसान"

उद्देश्य: बच्चों को यह स्पष्ट करने के लिए कि प्रकृति में न तो हानिकारक, केवल आवश्यक है।

प्रथम चरण

पहला विकल्प: "उपयोग -vred"।

(थीम: वन्यजीवन)।

बच्चों को एक सर्कल में खड़ा होना चाहिए। शिक्षक सवाल पूछता है: "मधुमक्खी का लाभ क्या है? "बच्चों को कामरेड के जवाब दोहराने के बिना, प्रश्न की ओर मुड़ें। फिर कार्य बदल जाता है: "मधुमक्खी से क्या नुकसान होता है? "

दूसरा विकल्प: "जैसे - मुझे यह पसंद नहीं है।"

(थीम: कोई वन्यजीवन नहीं)।

संगठन का सिद्धांत, विकल्प 1 देखें।

तीसरा विकल्प: "अच्छा - बुरा।"

(विषय: मौसम और 4 तत्व: पानी, वायु, पृथ्वी और आग)। सिद्धांत वही है।

2 चरण

शिक्षक प्रश्न पूछता है: "क्या होगा यदि प्राकृतिक वस्तुओं के सभी बुरे गुण गायब हो गए, और आसपास के सभी अच्छे होंगे? "(भेड़िया अच्छा हो गया - वहां खरगोशों को रोक दिया गया, हार्स ने इतना तलाक कर दिया होगा कि वे पेड़ों पर सभी छाल को कुचल देंगे, पेड़ कम होंगे और कई पक्षियों को जीने के लिए कोई भी नहीं होगा)।

यह पता चला है कि यदि केवल केवल लाभ और कोई नुकसान नहीं है, तो ग्रह पर जीवन नाटकीय रूप से बदल जाएगा और मर सकता है।

खेल के अंत में, शिक्षक को यह निष्कर्ष निकालना चाहिए कि कोई हानिकारक प्राणी नहीं हैं, कोई उपयोगी नहीं, प्रकृति में कुछ भी अनिवार्य नहीं है, सबकुछ आवश्यक है।

प्रारंभिक समूह

पर्यावरण खेल "उल्लू और कौवे"

उद्देश्य: आसपास के बच्चों की प्रस्तुति को जांचें और समेकित करें।

बच्चों को दो टीमों में विभाजित किया जाना चाहिए: "उल्लू" और "कौवे"। वे और अन्य 3 मीटर की दूरी पर 3 मीटर की दूरी पर, 3 मीटर की दूरी पर भी एक दूसरे के विपरीत रैंक में बन जाते हैं।

शिक्षक कार्य देता है:

उल्लू सच्चाई से प्यार करते हैं, "कौवे" - झूठ बोलते हैं, इसलिए यदि मैं सच कहता हूं, तो "उल्लू" को "रावेन" पकड़ना चाहिए। "कौवे" अपने घरों और इसके विपरीत भाग जाते हैं।

शिक्षक तब प्रकृति वैज्ञानिक सामग्री के वाक्यांशों का उच्चारण करेगा:

- मेड इन लव बाघ हैं

वसंत में बर्च बर्च हैं

-स्लोन नहीं जानते कि कैसे तैरना है

-डेल्फिन एक जानवर है, मछली नहीं

बच्चों को इस विषय पर उनके ज्ञान के आधार पर शुद्धता या अनियमित वाक्यांश से अवगत होना चाहिए और इस वाक्यांश पर उनके व्यवहार (भागने या पकड़ने या पकड़ने) का जवाब देना चाहिए। यह सलाह दी जाती है कि हर किसी के बारे में बच्चों से पूछें कि उन्होंने किसी भी तरह या अन्यथा क्यों किया, और 2-3 वाक्यांशों के बाद खिलाड़ियों को स्थानों पर बदल दिया।

प्रारंभिक समूह

पर्यावरण खेल « हम सभी अलग क्या हैं "

उद्देश्य: किसी भी प्राकृतिक वस्तु के अच्छे गुणों को हाइलाइट करने के लिए विभिन्न प्राकृतिक दुनिया, उनकी विशिष्टता दिखाएं।

शिक्षक कार्य देता है:

उन लोगों को छोड़ दें जो समुद्र से अधिक प्यार करते हैं, जो लोग नदी से अधिक प्यार करते हैं, और उनके बीच में उन लोगों को बने रहेगा जो इसे पसंद करते हैं और दूसरा।

फिर बच्चे प्रश्न देते हैं:

आपको समुद्र क्यों पसंद है?

आपको एक नदी क्यों पसंद है?

आप बीच में क्यों रहे?

विकल्प कार्य: सर्दी - गर्मी,

कैमोमाइल - बेल, बारिश - बर्फ।

खेल के अंत में, शिक्षक को यह निष्कर्ष निकालना चाहिए कि दोनों अच्छे हैं, बच्चों को इन खेलों के परिणामस्वरूप प्रकृति में यह अच्छा ध्यान देना आवश्यक है क्योंकि बच्चों को यह चुनना मुश्किल हो जाता है कि क्या बेहतर है और वे बीच में रहते हैं। हालांकि, यह खेल का लक्ष्य नहीं है।

प्रारंभिक समूह

पर्यावरण खेल « अपना पेड़ खोजें "

उद्देश्य: पर्यावरण को जानने का अवसर सुनिश्चित करें, इसके साथ प्रत्यक्ष संचार के अनुभव का उपयोग करें (प्रकृति में किया गया है)।

ट्यूटर एक बच्चे के बच्चे को जोड़ता है, उसके चारों ओर कई बार घूमता है और कुछ पेड़ की ओर जाता है। बच्चे को इस पेड़ का पता लगाना चाहिए, उसे महसूस करना चाहिए।

अध्ययन के दौरान, शिक्षक प्रमुख प्रश्न पूछता है:

क्या यह चिकनी है या नहीं?

क्या इस पर छोड़ देता है?

क्या झंडे जमीन से शुरू होते हैं?

फिर शिक्षक बच्चे को पेड़ से ले जाता है, निशान को भ्रमित करता है, उसकी आंखों को अनलॉक करता है और पेड़ की भावना के दौरान प्राप्त अनुभव का उपयोग करके "उसका" पेड़ अनुमान लगाने का प्रस्ताव करता है।

भविष्य में, आप बच्चों को जोड़े में पेश कर सकते हैं।

प्रारंभिक समूह

पर्यावरण खेल "मौसम के"

उद्देश्य: एक तार्किक सोच विकसित करें और प्रकृति में मौसमी परिवर्तनों की अवधारणा के साथ बच्चों के क्षितिज को समृद्ध करें।

शिक्षक जीवित दुनिया (जीवित या सब्जी) के किसी भी विषय को बुलाता है और बच्चों को पेश करने और बताने के लिए आमंत्रित करता है कि इस आइटम को गर्मियों में, वसंत ऋतु में, इस आइटम को कहां और किस रूप में देखा जा सकता है।

उदाहरण के लिए: मशरूम।

गर्मियों में - जंगल में ताजा, सड़क के किनारों के साथ, घास के किनारों में, साथ ही साथ बैंकों में डिब्बाबंद, सूखे, अगर पिछले साल के बाद से या इस वर्ष तैयार किया गया हो।

गिरावट में - वही।

सर्दियों में, केवल डिब्बाबंद या सूखे, लेकिन केवल ताजा हो सकता है यदि वे विशेष रूप से आरक्षित स्थान में उगाए जाते हैं।

वसंत में - सर्दियों को देखें, लेकिन वसंत (currants) में बढ़ने वाले मशरूम जोड़ें।

प्रारंभिक समूह

पर्यावरण खेल "क्या बदल गया"

व्यावहारिक कार्य। समानता में वस्तुओं का पता लगाएं।
गेमिंग कार्रवाई। इसी तरह के विषय को खोजें।
शासन।अपने विवरण को सुनने के बाद, केवल सिलेर द्वारा एक मान्यता प्राप्त संयंत्र को दिखाना संभव है।
उपकरण। एक ही पौधे (3-4) दो तालिकाओं पर रखा जाता है।
खेल का कोर्स। शिक्षक एक तालिकाओं में से एक पर कुछ संयंत्र दिखाता है, अपने विशिष्ट संकेतों का वर्णन करता है, और फिर बच्चे को दूसरी मेज पर इसे खोजने के लिए प्रदान करता है। (आप बच्चों को समूह कक्ष में एक ही पौधे खोजने के लिए कह सकते हैं।)
खेल को टेबल पर प्रत्येक पौधे के साथ दोहराया जाता है।

प्रारंभिक समूह

पर्यावरण खेल "पाएं जो मैं आपको बताऊंगा"

व्यावहारिक कार्य। सूचीबद्ध सुविधाओं पर वस्तुओं का पता लगाएं।

गेमिंग कार्रवाई। संकेतों के ओपीआई द्वारा पौधे का अनुमान लगाना।

शासन। केवल ट्यूटर के अनुरोध पर मान्यता प्राप्त सब्जियों या फलों को कॉल करें।

उपकरण। सब्जियां और फल तालिका के किनारे के चारों ओर सामने आएंगे ताकि वे स्पष्ट रूप से दिखाई दे सकें

सभी बच्चे वस्तुओं के विशिष्ट संकेत हैं।

खेल का कोर्स। शिक्षक तालिका पर झूठ बोलने वाली वस्तुओं में से एक विस्तार से वर्णन करता है, वह है

कॉल फॉर्म

सब्जियां और फल, उनकी पेंटिंग और स्वाद। फिर शिक्षक कुछ लोगों को प्रदान करता है: "मेज पर दिखाएं, और

टॉम ने मैंने जो बताया उसके बारे में बताया। यदि बच्चे को कार्य के साथ प्रेरित किया गया, तो शिक्षक वर्णन करता है

एक और वस्तु, और कार्य पहले से ही एक और बच्चा है। खेल सभी बच्चों तक जारी रहता है

विवरण द्वारा विषय का अनुमान न लगाएं।

प्रारंभिक समूह

पर्यावरण खेल "एक ही खोजें"

व्यावहारिक कार्य।समानता में वस्तुओं का पता लगाएं। गेमिंग कार्रवाई। बच्चों को आइटम के स्थान में परिवर्तन मिलते हैं।

शासन। देखें कि शिक्षक कुछ स्थानों पर पौधों को कैसे बदलता है, यह असंभव है।
उपकरण। दो टेबल पर, एक निश्चित अनुक्रम में 3-4 समान पौधे हैं, जैसे कि फिकस, खिलने वाले गेरानियम, शतावरी, सुगंधित गेरानियम।

खेल का कोर्स। शिक्षक पौधों को देखने और अपनी आंखों को बंद करने के लिए बच्चों को अच्छी तरह से पूछता है। इस समय, वह एक ही तालिका पर पौधों को बदलता है। और फिर बच्चों को पॉट को पुनर्व्यवस्थित करने के लिए कहता है क्योंकि वे पहले खड़े हैं, अन्य तालिका पर पौधों के क्रम से अपने स्थान की तुलना करते हैं। कुछ पुनरावृत्ति के बाद, आप पौधों के एक सेट (दृश्य नियंत्रण के बिना) के साथ एक गेम बना सकते हैं।

प्रारंभिक समूह

पर्यावरण खेल "विवरण पर पौधे का अनुमान लगाओ"

व्यावहारिक कार्य। सूचीबद्ध सुविधाओं पर वस्तुओं का पता लगाएं। गेमिंग कार्रवाई। खोज

पहेली विवरण पर आइटम।

शासन। अपने अनुरोध पर टेंपर की कहानी के बाद संयंत्र दिखाएं।

उपकरण। पहले खेलों के लिए, कई इनडोर पौधों को ध्यान देने योग्य के साथ (2-3) नहीं लिया जाता है

विशिष्ट सुविधाएं। उन्हें टेबल पर रखा गया है ताकि सभी बच्चों को हर पौधे को स्पष्ट रूप से देखा जा सके।

खेल का कोर्स। शिक्षक एक पौधों में से एक के बारे में विस्तार से बात करना शुरू कर देता है। सबसे पहले, वह, उदाहरण के लिए, नोट्स

ऐसा लगता है कि "पेड़ पर", "घास" पर), फिर यह कहने के लिए कहता है कि पौधे स्टेम हैं या नहीं। अध्यापन ध्यान आकर्षित करता है

पत्तियों के आकार पर बच्चे (गोल, अंडाकार आकार - ककड़ी, संकीर्ण, लंबे), रंग पेंटिंग (मूल रंग),

पेडिकल पर उनका नंबर पहला विवरण धीमा गति से दिया जाता है, ताकि बच्चे देख सकें और

शिक्षक क्या कहता है सभी पर विचार करें। विवरण समाप्त करने के बाद, शिक्षक पूछता है: "मैं किस तरह का पौधा हूं

बोला था? " बच्चे एक पौधे दिखाते हैं और, यदि वे कर सकते हैं, तो इसे कॉल करें। आप समूह में खोजने के लिए लोगों की पेशकश कर सकते हैं

वर्णित सभी पौधों को कम्पास करें।

प्रारंभिक समूह

पर्यावरण खेल "नाम से एक पौधा खोजें"

पहला विकल्प।

व्यावहारिक कार्य। शब्द नाम से एक संयंत्र खोजें।

गेमिंग क्रियाएं। रेस कहा जाता है।

शासन। देखें कि पौधे कहाँ छुपा रहा है, यह असंभव है।

खेल का कोर्स। शिक्षक समूह के कमरे में बढ़ते कमरे को बुलाता है, और बच्चों को इसे ढूंढना चाहिए। प्रथम

शिक्षक सभी बच्चों को काम देता है: "समूह के कमरे में तेजी से एक संयंत्र कौन मिलेगा, जिसे मैं नाम दूंगा?" फिर

कुछ बच्चों से अनुरोध करता है कि आपको कार्य पूरा करना होगा। यदि बच्चों को एक बड़े क्षेत्र पर एक मूल संयंत्र खोजने में मुश्किल होती है

कई अन्य लोगों के बीच, खेल पूर्व-छिद्रित के साथ समानता द्वारा किया जा सकता है, यानी, चयनित पौधों

मेज पर रखें। फिर कमरे में पौधों की खोज खेल का एक जटिल संस्करण होगा।

दूसरा विकल्प।

आप खिलौना का उपयोग करके गेम खर्च कर सकते हैं कि एक शिक्षक या बच्चे से कोई व्यक्ति छिपाएगा (खेल देखें "

matryoshka छुपाया? "), लेकिन कमरे के पौधे के ओपीआई के बजाय, जिसके पास खिलौना छिपा हुआ है, आप दे सकते हैं

केवल उसका नाम।

प्रारंभिक समूह

पर्यावरण खेल "क्या हुआ!"

व्यावहारिक कार्य। एक स्मृति संयंत्र (दृश्य नियंत्रण के बिना) को कॉल करें। गेमिंग कार्रवाई। लगता है कि किस पौधे ने नहीं किया। शासन। देखें कि कौन सा संयंत्र साफ किया जाता है, यह असंभव है। उपकरण। मेज पर एक ही पौधों में 2-3 परिचित बच्चों को डाल दिया।

खेल का कोर्स। शिक्षक बच्चों को देखने के लिए प्रदान करता है कि कौन से पौधे मेज पर खड़े हैं, और फिर अपनी आंखें बंद कर दें। इस समय, शिक्षक एक पौधे को हटा देता है। जब बच्चे अपनी आंखें खोलते हैं, तो शिक्षक पूछता है: "किस पौधे ने नहीं किया?" यदि सही उत्तर प्राप्त होता है, तो पौधे जगह में डालते हैं, और गेम को दूसरे विषय के साथ दोहराया जाता है। ध्यान दें। 3-4 साल के बच्चों के लिए उपरोक्त खेलों की सिफारिश की जाती है।

प्रारंभिक समूह

पर्यावरण खेल "वर्णन करें, मैं अनुमान लगा रहा हूँ"

व्यावहारिक कार्य। एक वयस्क के विवरण द्वारा एक संयंत्र खोजें।

गेमिंग कार्रवाई। एक पहेली विवरण द्वारा पौधों का अनुमान लगाना।

शासन। सबसे पहले आपको एक पौधे को खोजने की ज़रूरत है जो बताएगी, और फिर इसे कॉल करेगी।

खेल का कोर्स। शिक्षक समूह कक्ष में स्थित पौधों में से एक का वर्णन करता है। बच्चों को उसे ढूंढना चाहिए

विवरण द्वारा, और यदि यह उनसे परिचित है, तो कॉल करें। उन पौधों जिनके नाम बच्चे अभी भी नहीं जानते हैं

फीडर खुद को बुलाता है।

वर्णन करते समय, आम तौर पर स्वीकृत शर्तों का उपयोग किया जाना चाहिए: "शीट आकार", "रंग रंग" और इसी तरह। यह

पौधों के समय बच्चों को विशिष्ट और सामान्य आवंटित करने में मदद मिलेगी।

प्रारंभिक समूह

पर्यावरण खेल "पाएं जो मैं आपको बताऊंगा"

व्यावहारिक कार्य। वयस्क प्रश्नों के जवाब में पौधों के संकेतों का वर्णन और कॉल करें।

गेमिंग कार्रवाई। एक वयस्क के लिए "पहेलियों" को चित्रित करना। नियम। सवार पौधों को बुलाया नहीं जा सकता। प्रश्नों का सही उत्तर दें।

खेल का कोर्स। शिक्षक टेबल पर खड़े इनडोर पौधों पर वापस बच्चों के लिए बैठता है। शिक्षक एक बच्चे को चुनने के लिए कहता है और पौधे को बच्चों को दिखाने के लिए कहता है, जिसे उन्हें तब लोगों के विवरण से सीखना होगा। शिक्षक उन्हें शीट (चिकनी, शगी) की सतह के बारे में एक तने, आकार और रंग (हरे रंग के रंगों को कॉल) की उपस्थिति के बारे में प्रश्न निर्धारित करता है, चाहे वे फूल हैं जैसे वे फूल हैं, जो रंग वो हैं। उदाहरण के लिए: "यह कैसा दिखता है - एक पेड़ या घास पर? ट्रंक मोटा है, सीधे? ककड़ी की तरह, बड़ा छोड़ देता है? गहरा हरा, चमकदार? " पौधे को सीखा, शिक्षक इसे कॉल करता है और दिखाता है। खेल दोहराया जा सकता है।

प्रारंभिक समूह

पर्यावरण खेल "साफ, हम बाहर जाएंगे"

पहला विकल्प।

व्यावहारिक कार्य। वस्तुओं का वर्णन करें और विवरण खोजें।

उपकरण। 3-4 पौधों मेज पर डाल दिया।

गेमिंग कार्रवाई। पौधों की राहत और अनुमान लगाना।

शासन। इसे कॉल किए बिना पौधे का वर्णन करना आवश्यक है।

खेल का कोर्स। एक बच्चा दरवाजे से बाहर चला जाता है। वह प्रेरित है। बच्चे किस पौधे पर सहमत हैं और क्या होगा

बात क। ड्राइविंग रिटर्न, और बच्चे उसे कल्पना का वर्णन करते हैं। ध्यान से कहानी सुनकर,

अग्रणी को प्लांट को कॉल और दिखाना चाहिए।

दूसरा विकल्प।

शिक्षक टेबल पर खड़े कुछ पौधे का वर्णन करने के लिए बच्चों में से एक प्रदान करता है। बाकी को कहानी में पौधे सीखना चाहिए और इसे कॉल करना चाहिए।

प्रारंभिक समूह

पर्यावरण खेल "आप जो कहते हैं उसे बेचते हैं"

व्यावहारिक कार्य। नाम से विषय का पता लगाएं।
गेमिंग क्रियाएं। खरीदार और विक्रेता की भूमिकाओं की पूर्ति।
नियम। खरीदार को पौधे को बुलाया जाना चाहिए, लेकिन इसे दिखाने के लिए नहीं। विक्रेता को रैंक के लिए एक संयंत्र मिल जाता है।
उपकरण।हाउसप्लेंट्स, फील्ड और बगीचे के फूल उठाएं। वर्णन और उन्हें मेज पर रखें।
खेल का कोर्स। एक बच्चा विक्रेता है, बाकी खरीदार हैं। खरीदारों ने उन पौधों को कॉल किया जो हो टायट खरीदते हैं, विक्रेता उन्हें पाता है और खरीद देता है। कठिनाई के मामले में, खरीदार पौधों के संकेत कह सकता है।
ध्यान दें। मध्य समूह के बच्चों के लिए अंतिम तीन गेम की सिफारिश की जाती है।

प्रारंभिक समूह

पर्यावरण खेल "एक पत्ता खोजें, जो दिखाओ"

व्यावहारिक कार्य। समानता में वस्तुओं का पता लगाएं।

गेमिंग कार्रवाई। परिभाषित पत्तियों के साथ बच्चों को चलाना।

शासन। चलाने के लिए ("फ्लाई") टीम पर आप केवल उन लोगों के साथ कर सकते हैं जिनके पास स्टॉक है, जो दिखाया गया है

शिक्षक।

प्रकृति (पानी) के लिए हानिकारक और उपयोगी क्या है?

(कार्ड के साथ खेल।)

उद्देश्य: प्रकृति की वस्तुओं (पानी) के लिए किसी व्यक्ति के दृष्टिकोण के लिए बच्चों का ध्यान आकर्षित करने के लिए। प्रकृति में व्यवहार के नियमों को सुरक्षित करें। पानी के प्रति सावधानीपूर्वक रवैया राहत दें।

सामग्री: Perfocards, जो एक व्यक्ति के कार्यों को दिखाता है जो प्रकृति (पानी) को नुकसान पहुंचाता है और उपयोगी उद्देश्यों के लिए पानी का उपयोग करता है।

गेमिंग एक्शन: विभिन्न संकेतों को चिह्नित करें (उदाहरण के लिए, विभिन्न रंग या आकार) प्रकृति (पानी) पर किसी व्यक्ति का सकारात्मक और नकारात्मक प्रभाव है।

उद्देश्य:

- किसी व्यक्ति, पशु और सब्जी की दुनिया के जीवन में पानी के अर्थ के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करें।

- पौधों, जानवरों, पक्षियों के वर्गीकरण में बच्चों का प्रयोग करें।

- तार्किक सोच, स्मृति और ध्यान विकसित करना।

- prishability, स्वतंत्रता की इच्छा बनाने के लिए।

सामग्री:

गेमिंग फ़ील्ड 20x25 (5 टुकड़े) वर्गों में अलग हो गए। खेल मैदान के केंद्र में एक छवि है जिसके आसपास 8 खाली वर्ग स्थित हैं। छवियां: "पानी में कौन रहता है?"; "पानी में कौन रहता है?"; "जो पानी पीता है?"; "पानी क्या पानी कर रहे हैं?"; "पानी में क्या बढ़ता है?"।

6x6 सेमी कार्ड, जानवरों, कीड़ों, लोगों, पक्षियों, पौधों को दर्शाते हैं।

खेल यातायात:

1 विकल्प। खेल 1 से 5 बच्चों में भाग ले सकता है।

प्रस्तुतकर्ता गेम प्रतिभागियों को गेम फ़ील्ड वितरित करता है - 20x25 कार्ड, जो दर्शाता है: "पानी में कौन रहता है?"; "पानी में कौन रहता है?"; "जो पानी पीता है?"; "पानी क्या पानी कर रहे हैं?"; "पानी में क्या बढ़ता है?"। कार्ड, आकार 6x6 सेमी।, जानवरों, कीड़े, लोगों, पक्षियों, पौधों को दर्शाते हैं। अग्रणी उन्हें मिश्रित करता है, और, एक को बाहर निकालकर, बच्चों को दिखाता है, स्पष्टीकरण प्रश्न: "यह कौन है? इस कार्ड की आवश्यकता कौन है? बजाना कार्ड पर दिखाया गया है, और उसने इसे क्यों चुना। " (उदाहरण के लिए, "यह एक बिल्ली है। वह पानी पीता है")। यदि उत्तर सही प्रस्तुतकर्ता कार्ड को खेलने के लिए देता है, और यह मेरे खेल मैदान पर एक तस्वीर बताता है।

खेल तब तक जारी रहता है जब तक कि खेल में सभी प्रतिभागी फ़ील्ड खेलने के लिए कार्ड का चयन नहीं करेंगे। वह जीतता है जो पहले अपने खेल मैदान कार्ड भरता है।

विकल्प 2। "भ्रम की स्थिति"। खेल 1 से 5 बच्चों में भाग ले सकता है। प्रस्तुतकर्ता गलत तरीके से भरे हुए क्षेत्रों के साथ कार्ड खेलता है। बजाना त्रुटि को सही करना चाहिए।

डॉव के अभ्यास में शैक्षिक खेल के उपयोग के लिए सिफारिशें: शैक्षिक क्षेत्रों में बच्चों के साथ गतिविधियों का आयोजन करते समय खेल का उपयोग किया जा सकता है - "संज्ञान", "संचार", "समाजीकरण"।

सॉफ्टवेयर सामग्री।इस तथ्य से बच्चों को परिचित करने के लिए कि पानी ठोस, तरल, गैसीय राज्य में हो सकता है। "पुरुषों" की मदद से किसी भी विशेष विषय या यहां तक \u200b\u200bकि साजिश का एक मॉडल बनाने के लिए सीखना।

बच्चों को निर्जीव प्रकृति, भौतिकी के तत्वों के बारे में ज्ञान देने के लिए। जिज्ञासा, जिज्ञासा, मानसिक गतिविधि और कल्पना जैसे गुणों को विकसित करना।

सामग्री।विभिन्न कुल राज्यों (ठोस, तरल और गैसीय) में पानी की छवि के साथ कार्ड - बर्फ, बर्फबारी, रस, दूध, जोड़ों; "मैन" मॉडल की छवि के साथ कार्ड, कुल राज्यों की विशेषता - (प्रदर्शन और disassembly)।

खेल का कोर्स।

3-5 लोग खेल में भाग ले सकते हैं।

शिक्षक बच्चों को पुरुषों के मॉडल की छवि के साथ कार्ड का एक सेट प्रदान करता है, जो पानी की स्थिति का प्रतीक है: तरल, ठोस और गैसीय। साथ ही विभिन्न वस्तुओं की तस्वीर के साथ कार्ड: बर्फ, पानी, स्नोफ्लेक्स, भाप, रस का गिलास, नारंगी, आदि बताते हैं कि किसी भी आइटम को मॉडल का उपयोग करके योजनाबद्ध रूप से चित्रित किया जा सकता है।

शिक्षक बच्चों को सभी ठोस वस्तुओं को खोजने के लिए आमंत्रित करता है। ये आइटम ठोस क्यों हैं? अंदर क्या है? प्रत्येक ठोस विषय के अंदर पुरुषों के रहते हैं। वे कसकर हाथ पकड़ते हैं ताकि कुछ भी पास न हो।

शिक्षक तब तरल पदार्थों को खोजने का प्रस्ताव करता है जो प्रवाह: पानी, कॉम्पोट, आदि तरल भी पुरुष रहते हैं। वे बेल्ट पर हाथ रखते हैं, लेकिन कोहनी के साथ एक दूसरे को छूते हैं। यही है, वे अपने हैंडल रखते हैं ताकि हार्ड आइटम पानी से गुजर सकें।

गैसीय पदार्थ - धुआं, भाप, हवा। यहां भी, जीवित पुरुष। लेकिन वे लगातार गति में उड़ते प्रतीत होते हैं।

पुरुषों की मदद से मॉडलिंग के बच्चों के तत्व, यानी किसी भी विशेष विषय या साजिश का मॉडल बनाने के लिए बच्चों को सिखाएं: रस का एक गिलास रस, एक नारंगी मॉडल, एक भाप मॉडल इत्यादि।

1 विकल्प।

शिक्षक किसी भी विशेष विषय या साजिश का मॉडल बनाने के लिए पुरुषों की मदद से बच्चों को आमंत्रित करता है: रस के साथ ग्लास का एक गिलास, नारंगी का एक मॉडल, भाप का एक पैटर्न इत्यादि बच्चों को मॉडलिंग तत्वों को गर्म करता है।

विकल्प 2।

ट्यूटर एक उपयुक्त आइटम की छवि के साथ कार्ड लेने की पेशकश करता है।

डॉव के अभ्यास में खेल के उपयोग के लिए सिफारिशें: खेल का उपयोग प्रयोगात्मक गतिविधियों और एक बच्चे के साथ व्यक्तिगत काम में शैक्षिक क्षेत्रों "संज्ञान", "सामाजिककरण", "संचार" में बच्चों के साथ गतिविधियों का आयोजन करते समय किया जा सकता है। साथ ही बच्चे स्वतंत्र गतिविधियों में खेल का उपयोग कर सकते हैं।

उद्देश्य:बर्फ के बारे में बच्चों के विचारों को स्पष्ट और विस्तारित करें। बच्चों को समझने में मदद करें कि तापमान क्यों बदलता है, बर्फ इसकी गुणों को बदलती है। सर्दियों की घटनाओं में निर्जीव प्रकृति के लिए सोच दिलचस्पी विकसित करना।

सामग्री: विभिन्न जल राज्यों को दर्शाते हुए कार्ड: झरना, नदी, पंक्ति, बर्फ, बर्फबारी, बादल, बारिश, जोड़ों, स्नोफ्लेक, बूंद, जय; चार बार चार बार दर्शाते हैं।

खेल यातायात:

बच्चे एक सर्कल दौर कार्ड के चारों ओर जाते हैं। कार्ड पानी के विभिन्न राज्यों को दर्शाते हैं: झरना, नदी, पुडल, बर्फ, बर्फबारी, बादल, बारिश, भाप, स्नोफ्लेक, ड्रॉप, आदि

एक सर्कल में आंदोलन के दौरान, निम्नलिखित शब्दों का उच्चारण किया जाता है:

वह गर्मी आई।

सूरज हल्के ढंग से जलाया।

यह जासूसी करने के लिए गर्म था,

स्नोफ्लेक कहां देखना है?

अंतिम शब्द के साथ, हर कोई रुकता है। जिन लोगों को वांछित चित्रों की आवश्यकता होती है उन्हें उन्हें उठाना चाहिए और उनकी पसंद की व्याख्या करनी चाहिए। आंदोलन शब्दों के साथ जारी है:

अंत में, सर्दियों आए:

फुटेज, बर्फ़ीला तूफ़ान, ठंडा।

टहलने के लिए बाहर जाओ।

स्नोफ्लेक कहां देखना है?

Reggle वांछित चित्रों का चयन करें और पसंद समझाएं।

जटिलता: वर्ष के चार गुना की छवि के साथ 4 लपेटें। बच्चों को अपनी पसंद की व्याख्या करने के लिए अपने हुप्स कार्ड का प्रसार करना चाहिए। कुछ कार्ड साल के कई गुना के अनुरूप हो सकते हैं। निष्कर्ष प्रश्न के उत्तर से बनाया गया है:

साल के किस समय, प्रकृति में पानी ठोस राज्य में हो सकता है? (सर्दी, वसंत ऋतु, देर से शरद ऋतु।)