घटनाओं के अनुक्रम को निर्धारित करने के लिए सीखना। तार्किक अनुक्रम

घटनाओं के अनुक्रम। एनए। कॉर्नस्टीन।

उद्देश्य: तार्किक सोच, सामान्यीकरण, घटनाओं के कनेक्शन को समझने की क्षमता और एक सतत निष्कर्ष बनाने की क्षमता निर्धारित करें।

सामग्री: अनुभव के लिए, साजिश चित्रों की एक श्रृंखला की आवश्यकता होती है (3-6 चित्रों की मात्रा में), जो किसी भी घटना के चरणों को दिखाता है।

बच्चों की उम्र ("भेड़ियों", "वेल", "नौकाओं", आदि) के रखरखाव के अनुरूप एक श्रृंखला है, साथ ही वयस्कों के लिए एक श्रृंखला ("व्हील", "नशे में", "हंटर" इत्यादि। )।

कई विकल्प हैं:

विकल्प 1: बच्चों के जीवन को दर्शाते हुए 3-4 चित्रों की एक श्रृंखला।

विकल्प 2: भावनात्मक - अर्थपूर्ण सबटेक्स्ट के साथ चित्रों की एक श्रृंखला। (वैक्सलर, या बिडस्ट्रैप)।

निर्देश: पहले विकल्प की तस्वीरों की एक श्रृंखला का उपयोग करके 5 साल से शुरू। प्राथमिक कक्षाओं और पुराने बच्चों के लिए - दूसरा विकल्प।

बच्चे को साजिश से संबंधित मनमाने ढंग से चित्रों को रखा जाता है। बच्चे को साजिश को समझना चाहिए, घटनाओं का सही अनुक्रम बनाएं और तस्वीर में एक कहानी तैयार करें।

"देखो, आप के सामने चित्र झूठ बोलते हैं, जिस पर कुछ घटना खींची जाती है, जोर देती है। चित्रों का क्रम उलझन में है, और आपको अनुमान लगाने की जरूरत है कि उन्हें स्थानों में कैसे बदला जाए ताकि यह स्पष्ट हो गया कि कलाकार ने आकर्षित किया। सोचो, चित्रों को जीतें, आपको कैसे लगता है कि आपको क्या चाहिए, और फिर यहां दिखाए गए ईवेंट के बारे में एक कहानी बनाएं। "

कार्य में दो भाग होते हैं:

1) चित्रों के अनुक्रम को पोस्ट करके;

2) उन पर मौखिक कहानी।

बच्चे ने सभी चित्रों को बाहर रखे जाने के बाद, प्रयोगकर्ता प्रोटोकॉल में लिखता है (उदाहरण के लिए, 5, 4, 1, 2, 3), और फिर बच्चे को क्या हुआ के बारे में बताने के लिए कहता है। अगर बच्चे ने गलतियां की, तो उन्हें उन प्रश्नों से पूछा जाता है जिनके लक्ष्य गलतियों की पहचान करने में मदद करना है।

परीक्षण मिश्रित कार्ड का पैक दिखाता है और कहता है: "यहां, यहां, सभी चित्रों में, एक ही घटना को चित्रित किया गया है। आपको यह सब कुछ शुरू करने की ज़रूरत है, और क्या हुआ और मामला खत्म हो गया (प्रयोगकर्ता निर्दिष्ट करता है (प्रयोगकर्ता निर्दिष्ट करता है जगह) पहली तस्वीर डालें जिस पर शुरुआत को चित्रित करने पर, यहां - दूसरा, तीसरा ... और यहां आखिरी ",

रोगी ने सभी चित्रों को निर्धारित करने के बाद, प्रयोगकर्ता प्रोटोकॉल में लिखता है, जैसा कि विघटित (उदाहरण के लिए: 5, 4, 1, 2, 3), और केवल उसके बाद रोगी से जो हुआ उसके बारे में बताने के लिए कहता है। यदि रोगी गलत तरीके से विघटित हो जाता है, तो उसे प्रश्न पूछा जाता है, जिसका लक्ष्य रोगी को अपने तर्कों में विरोधाभास स्थापित करने में मदद करने के लिए, की गई गलतियों की पहचान करता है।

इन सवालों को रखने की क्षमता योग्यता और प्रयोगात्मक अनुभव पर निर्भर करती है। रोगी के इन प्रश्नों और प्रतिक्रियाओं को प्रोटोकॉल में दर्ज किया जाता है, साथ ही साथ रोगी के कार्यों को चित्रों के लेआउट को सही करने के लिए भी दर्ज किया जाता है। यदि यह रोगी को चित्रित घटनाओं के अनुक्रम की सही समझ में लाने में विफल रहता है, तो प्रयोगकर्ता इसे पहली तस्वीर दिखाता है और फिर से विघटित करने की पेशकश करता है। यह कार्य करने का दूसरा प्रयास है। यदि वह भी असफल रही है, तो प्रयोगकर्ता स्वयं एक मरीज को घटनाओं का अनुक्रम बताता है और दिखाता है, और सभी कार्डों को फिर से मिलाकर, उसे तीसरे बार उन्हें फिर से विघटित करने का सुझाव देता है।

मामले में रोगी केवल तीसरे प्रयास पर स्थापित किया गया है। अनुक्रम, यह पता लगाने के लिए कि क्या "स्थानांतरण" कठिनाई सीखने के तरीकों से "स्थानांतरण" संभव है, उसे एक ही तकनीक की एक और श्रृंखला प्रदान करना उपयोगी है।

प्रसंस्करण परिणाम:

विकास के स्तर पर निष्कर्ष।
लंबा - बच्चे ने स्वतंत्र रूप से चित्रों का क्रम पाया और एक तार्किक कहानी बनाई। चित्रों के गलत तरीके से संक्रमित अनुक्रम के साथ, विषय, विषय के तार्किक संस्करण को बनाता है।
मध्य- बच्चे को सही ढंग से एक अनुक्रम मिला, लेकिन एक अच्छी कहानी नहीं बना सका। प्रयोगात्मक मुद्दों की मदद से एक कहानी तैयार करना।
कम- यदि: बच्चे को चित्रों का अनुक्रम नहीं मिला और कहानी से इनकार कर दिया;
- उनके द्वारा पाए गए चित्रों के अनुक्रम के अनुसार खुद को एक अजीब कहानी बना दी;
- बच्चे द्वारा संकलित अनुक्रम कहानी के अनुरूप नहीं है;
- प्रत्येक तस्वीर को अलग से वर्णित किया गया है, अपने आप में, दूसरों से जुड़ा नहीं है - नतीजतन, कहानी काम नहीं करती है;
- प्रत्येक तस्वीर बस अलग-अलग आइटम सूचीबद्ध है।

यदि आप अध्ययन के परिणामों की व्याख्या करते हैं, तो इस बात का भुगतान किया जाना चाहिए कि रोगी कैसे अग्रणी प्रश्नों और प्रयोगकर्ता के महत्वपूर्ण आपत्तियों पर प्रतिक्रिया करता है, "चुनता है" चाहे वह इस सहायता को समझ में न आए।

ऐसे मामलों में, गलत ड्राइंग अनुक्रम के साथ, विषय ने कहानी के तार्किक संस्करण को बनाया, इसे माना जाता है कार्य किया जाता है, ठीक है।

यदि बच्चा सही ढंग से चित्रों का अनुक्रम निर्धारित करता है, लेकिन वह एक कहानी नहीं बना सका, तो प्रमुख प्रश्न पूछना जरूरी है। यदि स्पष्टीकरण के लिए शब्दावली स्टॉक का पर्याप्त शब्दकोश नहीं है, और विवरण के लिए कार्य, तो प्रश्न सेट हैं, जो प्रोटोकॉल में दर्ज किए गए हैं। इस मामले में कार्य औसत स्तर पर किया जाता है।

यदि यह प्रमुख मुद्दों की मदद से भी एक कहानी बनाने में सक्षम नहीं था, तो कार्य असंतोषजनक है।

ऐसा माना जाता है कि विषय कार्य से निपटने के लिए नहीं था यदि:

घटनाओं का क्रम नहीं मिला और कहानी से इनकार कर दिया

उनके अनुसार, चित्रों का अनुक्रम स्वयं एक अजीब कहानी थी।

परीक्षण द्वारा संकलित अनुक्रम कहानी के अनुरूप नहीं है (लेकिन, उन मामलों के अपवाद के साथ जब अग्रणी प्रश्न अनुक्रम और इसी कहानी को बदल देता है)।

प्रत्येक तस्वीर को अलग से वर्णित किया गया है, स्वयं ही।

प्रत्येक तस्वीर बस अलग आइटम सूचीबद्ध है।

यदि 4-5 विकल्पों को बौद्धिक क्षमताओं की पूरी तरह से जांच की आवश्यकता है।

हाल ही में, घटनाओं के अनुक्रम और अर्थ को स्थापित करने के लिए, श्रृंखला का उपयोग किया जाता है, जो कार्टून ("घर पर और काम पर", "एक वर्ष", "किसने काम किया और कौन थक गया," "भ्रम", आदि) से बना है। इन श्रृंखलाओं का लाभ यह है कि वे समझने में कठिन हैं और अधिक बौद्धिक रूप से विकसित और संरक्षित मरीजों का अध्ययन करने के लिए उपयुक्त हैं। साथ ही, इन श्रृंखलाओं का उपयोग करते समय कार्यों की गुरुत्वाकर्षण का केंद्र, इसे घटना के चरणों के सख्त अनुक्रम की स्थापना से स्थानांतरित किया जाता है (कभी-कभी इस अनुक्रम को स्थापित नहीं किया जाना चाहिए और आवश्यक नहीं होना चाहिए) हास्य को समझने के लिए, यानी इसका अर्थ सामान्य रूप से कार्टोइटर।

कार्टून में श्रृंखला अनुक्रम प्रयोगों के संचालन के लिए प्रक्रिया के कुछ संशोधन के साथ प्रयोग किया जाता है। रोगी पहले खुद को घटनाओं के अनुक्रम को निर्धारित करने के लिए सुझाव देता है, और जब यह इसे निष्पादित नहीं कर सकता है, तो श्रृंखला के नाम से एक कार्ड की पेशकश की गई। नाम आमतौर पर है कि यह पूरी श्रृंखला के अर्थ में "शेड लाइट" की तरह है।

आज मैं बच्चों में तर्क के विकास के बारे में बात करना चाहूंगा। जितनी जल्दी हम बच्चे को इस तरह सोचने के लिए सिखाते हैं, खुशी के लिए, पहले यह खुफिया द्वारा बनाई गई है।एक बच्चे को खेल के रूप में प्रशिक्षित करना सबसे अच्छा है, ताकि वह दिलचस्प और आकर्षक था और वह यह भी समझ में नहीं आया कि उसे अब कुछ सिखाया गया था। खेलना, बच्चे को सभी कार्यों को पूरा करने में खुशी होगी।

आप एक बच्चे को एक साधारण कहानी से शुरू कर सकते हैं कि उसके आसपास क्या हो रहा है। यहां आप बच्चे के साथ चल रहे हैं, वह एक घुमक्कड़ में बैठता है, और आप उसे आस-पास के सामान और घटनाओं के बारे में बताते हैं। "देखो, बच्चे, इतनी बर्फ के आसपास था, और अब वह पिघलना शुरू कर देता है। जानते हो क्यों? वसंत आया। पेड़ में जल्द ही गुर्दे और पत्तियां दिखाई देगी, चारों ओर सबकुछ हरा और सुंदर हो जाएगा! और जीता और पक्षी उड़ गया, वह वसंत भी महसूस करती है "या" गुड मॉर्निंग, बेबी! क्या तुम जाग रहे हो। मुझे अपने साथ, हमारे चेहरे, पोशाक और चलो एक स्वादिष्ट बैश खाओ। देखो, यहां वह पहले से ही वेल्डेड थी। अब यह नरम और स्वादिष्ट है, लेकिन केवल कठिन था और खाना मुश्किल था। "

और कोई फर्क नहीं पड़ता कि आपका बच्चा कहता है या नहीं। मुख्य बात यह है कि आप जो कुछ भी होता है उस पर ध्यान देते हैं और ध्यान देते हैं। आप उसे मेरे कार्यों का अनुक्रम समझाते हैं और आप ऐसा क्यों करते हैं।

ऐसा लगता है कि यह इतना प्राथमिक है, लेकिन जो कुछ भी आप कहते हैं कि बच्चे के मस्तिष्क को अभी भी सीखना और समझना चाहिए और इससे पहले कि वह क्या हो रहा है इसका सार आप 100 बार सबकुछ दोहरा सकते हैं। और जितना अधिक आप उसे बताएंगे, प्रतिबिंब के लिए अधिक भोजन होगा।

लेकिन जब वह "सटीक" की उम्र तक शूट करता है, तो प्रश्न जो वह पहले से ही खुद से पूछेंगे। और आपके कहानियों के साथ आपके द्वारा रखे गए प्रतिबिंबों के लिए अधिक मूल बातें, अधिक दिलचस्प यह आपको प्रश्न पूछेगी।

लेकिन क्या यह एक बातचीत को सीमित करना संभव है? सैद्धांतिक रूप से, यह संभव है (एक निश्चित आयु तक)। लेकिन चूंकि हमारे बच्चे महान प्रयोग और शोधकर्ता हैं, इसलिए वे अभ्यास में सबकुछ का अध्ययन करने में रुचि रखते हैं।

आइए उन्हें इस अभ्यास के साथ प्रदान करें। उदाहरण के लिए, आप एक सेब ले सकते हैं और देख सकते हैं कि यह बड़ा और सुंदर क्या है, उसके रंग और आकार के बारे में बात करें, इसे स्पर्श करें, स्नीफ करें।

और फिर एक टुकड़ा काट लें (या यह एक बच्चा बना सकता है, अगर वह पहले से ही इसे अकेले खाने के लिए तैयार है) और देखें कि क्या हुआ। फॉर्म बदल गया है, ऐप्पल कम हो गया है। फिर आप फिर से काटते हैं और ऐप्पल आंखों के सामने घटता है और ऐसा होता है जबकि उसके पास कोई भी स्टब नहीं होता है। आपने अभी एक बच्चे को कार्यों का एक प्रकार का तार्किक अनुक्रम दिखाया है। ऐसे अनुक्रम हमें प्रत्येक चरण में मिलते हैं। सबसे पहले, बच्चे उन्हें याद करते हैं, और फिर पहले से ही समझा सकते हैं और खुद को बता सकते हैं।

एक ऐप्पल को हर बार तय नहीं करने के लिए, आप सहायक सामग्री बना सकते हैं। जिन कार्डों पर आप ये अनुक्रम हैं और प्रतिबिंबित करते हैं और खेल के दौरान आपका बच्चा केवल याद रखता है या अनुमान लगाएगा कि क्या और क्यों होना चाहिए।
हर बार जब आप कार्यों को जटिल कर सकते हैं। लेकिन ऐसी चीजों को सिर्फ कार्यों के लिए न दें, आप उन्हें खेल में फेंक दें। खजाने को खोजने के लिए बच्चे की पेशकश करें, प्रिय परी कथा आदि का मुख्य पात्र बनें।

वैसे, परी कथाएं कुछ तार्किक अनुक्रमों का एक सार्वभौमिक उदाहरण है। आप लंबे समय से अपने बच्चे के साथ एक परी कथा पढ़ रहे हैं, वह उसे लगभग दिल से याद करता है। चित्रों का उपयोग करके वर्णित घटनाओं के अनुक्रम को निर्धारित करने के लिए इसे आमंत्रित करें। सबसे सरल के साथ शुरू करें।

कोबल। उसे एक तस्वीर ढूंढने दें जहां सब कुछ शुरू हुआ, जो पहले कोलोबुक से मिले, जो बाद में सबकुछ समाप्त हो गया। और यदि वह यह भी बताने के लिए है, तो आप और भाषण का विकास सक्रिय रूप से काम करता है।और इसलिए आपको कहां से शुरू करना है, मेरा सुझाव है कि आप तार्किक अनुक्रमों के उदाहरण और विभिन्न परी कथाओं की साजिश रेखाओं के उदाहरण डाउनलोड करें। उन्हें केवल प्रिंट करने और खेलने की जरूरत है!

परिपक्व व्यक्तित्व की एक महत्वपूर्ण विशेषता घटनाओं के तर्क बनाने की क्षमता है। इस कौशल का गठन शुरुआती उम्र में शुरू होता है और स्कूल में सफलतापूर्वक सीखने के लिए आवश्यक है। बच्चे की घटनाओं और कार्यों के सही अनुक्रम को पुन: उत्पन्न करने की क्षमता में विकास की डिग्री निर्धारित करें, साथ ही साजिश चित्रों की प्रशिक्षण विधि ए। एन बर्नस्टीन मदद करेगी।

तकनीक ए एन बर्नस्टीन की विशेषताएं

"घटनाओं के अनुक्रम" विधि का मुख्य उद्देश्य स्वतंत्र निष्कर्ष बनाने, सामान्य संबंधों का सामना करने के साथ-साथ खुफिया स्तर के निदान के लिए स्वतंत्र निष्कर्ष बनाने की क्षमता का अध्ययन है।

यह केवल तर्क से जीवन में निर्देशित होना बेहद अजीब होगा।

लेशेक कुयर, पोलिश किनेन और एफ़ोरिस्ट

1 9 11 में वर्णित पद्धति के लेखक एक घरेलू वैज्ञानिक अलेक्जेंडर निकोलाविच बर्नस्टीन, एक रूसी मनोचिकित्सक, राष्ट्रीय मनोविश्लेषक स्कूल के संस्थापकों और उत्साही लोगों में से एक हैं। एक नए मनोविश्लेषण संबंधी शिक्षण की संभावनाओं के बारे में विचार के एक आश्वस्त समर्थक होने के नाते, वह किसी व्यक्ति के बौद्धिक क्षेत्र के अध्ययन के लिए कार्यक्रमों और दिशानिर्देशों के लेखक बन गए।

आधुनिक मनोवैज्ञानिक अभ्यास में, अनुभव के व्यावहारिक कार्यान्वयन के निर्देश, सिफारिशों और चरणों में कुछ हद तक संशोधित, आधुनिकीकृत और सुधार हुआ है। आमतौर पर विधि का उपयोग बच्चे की तैयारी की डिग्री निर्धारित करने के लिए किया जाता है।। ए एन बर्नस्टीन की तकनीक और नैदानिक \u200b\u200bमनोविज्ञान में ओलिगोफ्रेनिया और मानसिक मंदता की पहचान करने के साधन के रूप में, साथ ही विकास की समस्याओं के लिए आगे की चिकित्सा भी।

प्रीस्कूलर और छोटे छात्रों के लिए "घटनाओं के अनुक्रम" तकनीक का आवेदन

आम तौर पर, प्रत्येक बच्चे के साथ परीक्षण व्यक्तिगत रूप से किया जाता है, लेकिन एक छोटे समूह में लागू किया जा सकता है। लाइव संवाद बच्चे को संचार कौशल को सक्रिय करने में मदद करता है, भावनात्मक रूप से प्रकट होता है। एक पूरक लिखा या चित्र किया जा सकता है।

शोधकर्ता ऐसे शब्दों का व्यवहार करता है: "ध्यान से देखो, आपके सामने कई चित्र हैं जिन पर एक ही घटना को चित्रित किया गया है। लेकिन किसी ने मिश्रित और भ्रमित किया। आपको यह पता लगाने की जरूरत है कि कलाकार किस इतिहास को बताना चाहता था। पहली तस्वीर की परिभाषा से शुरू, इसे यहां रखें, फिर दूसरे और बाकी के बदले में परिभाषा दें। चित्रों के साथ इसे समझने के बाद, एक कहानी बनाएं। "

कार्य में दो लगातार चरण शामिल हैं:

1. चित्रों के साथ कार्ड का स्थान।
2. उन पर मौखिक तार्किक वर्णन।

परीक्षण करने के लिए, बच्चे को पैटर्न के व्यक्तिगत साजिश टुकड़ों और फेबुल के तार्किक अनुक्रम में अंतःस्थापित क्रम में कार्ड को विघटित करने की आवश्यकता होती है। चित्रों का सही ढंग से तैयार संयोजन साबित करता है कि बच्चे को साजिश की समझ है, और मौखिक कहानी अपने शब्दों में अर्थ व्यक्त करने की क्षमता को दर्शाती है।

आंकड़ों के साथ काम पूरा करने के बाद, शोधकर्ता चयनित संयोजन को ठीक करता है (उदाहरण के लिए: 4, 5, 1, 3, 2) और प्रोटोकॉल रिकॉर्ड में समय बिताए गए समय। फिर बच्चे को अर्थ में कार्ड के स्थान पर टिप्पणी करने के लिए कहता है। यदि परीक्षण गलत है, तो लागू मिशनों को समायोजित करने के लिए यह प्रमुख प्रश्नों से पूछा जाता है, जबकि इसकी भावनात्मक और बौद्धिक प्रतिक्रिया को ट्रैक करना महत्वपूर्ण है।

प्रश्न त्रुटिपूर्ण कहानी के कारण को समझने में मदद करते हैं। शायद बच्चे को क्षीण या शब्दावली के स्तर की कमी है, लेकिन घटनाओं का समग्र अर्थ पूरी तरह से फंस गया है।

कभी-कभी परीक्षण के पारित होने में विफलता के कारण व्यक्तिगत मनोवैज्ञानिक विशेषताएं हो सकते हैं: जटिलता, विफलता का डर, नई स्थिति की असुविधा। परीक्षण की आयु महत्वपूर्ण है: तथ्य यह है कि छः वर्षीय बच्चे के लिए एक अच्छा स्तर माना जाता है, सात के लिए पहले से ही कमजोर के रूप में मूल्यांकन किया जाएगा, उदाहरण के लिए, प्रमुख मुद्दों पर एक कहानी बनाने की क्षमता। प्रोटोकॉल में प्रश्न और उत्तर भी दर्ज किए जाते हैं। प्रश्नों के सक्षम और कुशल फॉर्मूलेशन के कौशल प्रयोगकर्ता की योग्यता के स्तर पर निर्भर करते हैं।

एक स्थिति तब हो सकती है जब बच्चे को अभी भी समझ में नहीं आता कि क्या करने की जरूरत है। फिर वह बस पहली तस्वीर का सही संस्करण दिखाता है और घटनाओं का एक और अनुक्रम बनाने का प्रयास जारी रखने का सुझाव देता है। यही है, इस विषय को परीक्षण पास करने के लिए एक बार-बार मौका दिया जाता है।

यदि प्रयास असफल रहे हैं, तो मनोवैज्ञानिक स्वयं समस्या को हल करने के लिए आवश्यक एल्गोरिदम बताते हैं। फिर, सभी कार्डों को मिलाकर, बच्चे ने फिर से घटनाओं के पाठ्यक्रम को बहाल करने की पेशकश की। अधिग्रहित अनुभव को मजबूत करने के लिए चित्रों की एक नई श्रृंखला केवल कार्य से निपटने के बाद ही पेश की जाती है। इस प्रकार, प्रोटोकॉल में सभी कदम दर्ज किए जाते हैं, जिसके साथ तार्किक त्रुटियों का पता लगाया गया है और सकारात्मक परिणाम की उपलब्धि।

उत्तेजना सामग्री की विशेषताएं

प्रायोगिक सामग्री एक जानबूझकर परेशान अनुक्रम में परीक्षण द्वारा प्रदर्शित साजिश चित्रों की सेवा करते हैं। बच्चे का कार्य मौखिक कहानी के समाधान के साथ चित्रों के तार्किक संयोजन को बहाल करना है। मौखिक विवरण आपको भविष्य के पहले ग्रेडर के भाषण के विकास के स्तर को निर्धारित करने की अनुमति देता है।

भाषण के विकास के स्तर को निर्धारित करने के लिए मुख्य मानदंड:

• तार्किकता;
• जुड़ाव;
• प्रस्तावों का सक्षम निर्माण;
• उच्चारण की ध्वनि शुद्धता;
• वफादार इंटोनेशन;
• कहानी का भावनात्मक रंग।

उत्तेजना सामग्री की आयु और अर्थपूर्ण श्रृंखलाएं हैं, जिनमें फैबुल को दर्शाते हुए 3-6 चित्र शामिल हैं। छुपा अर्थ की समझ के जटिलता के तर्क में भूखंड 5-7 साल से 9-10 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए किए जा सकते हैं:

1. "सरल" - घटनाओं के स्पष्ट विकास के साथ चित्र प्रदान करता है - टुकड़ों में कारण और अस्थायी संबंध स्थापित करना आसान है। उदाहरण के लिए, एक बिल्ली जो डेयरी बोतल से माउस खींचने की कोशिश कर रही है।
2. "कॉम्प्लेक्स" - प्लॉट के सबटेक्स्ट और साजॉट के छिपे हुए अर्थ के साथ चित्रण शामिल हैं जब प्रकृति घटनाओं, वास्तविकता के आसपास के वास्तविकता के पैटर्न के बारे में ज्ञान को आकर्षित करना, भागों, मुद्राओं और इशारों के चेहरे के अभिव्यक्तियों की समझ के आधार पर निष्कर्ष निकालना आवश्यक है पात्र।

फोटो गैलरी: परीक्षण चित्र

घटनाओं के स्पष्ट विकास के साथ "स्नोमैन" की सरल कहानी, बच्चों के लिए 3-3.5 साल के कॉमिक के लिए एक स्पष्ट कारण और अस्थायी युग्मन "कौवा" का उपयोग 7-8 साल के बच्चों के लिए युवा स्कूल की उम्र के बच्चों का परीक्षण करने के लिए किया जाता है। बच्चों के साथ काम करते समय इस अनुक्रम को "चित्र" की कठिनाई का प्रतिनिधित्व नहीं करना चाहिए 5.5-6 साल के कॉमिक बिडस्ट्रुक "क्लंबा" का उपयोग 4.5-5 साल के बच्चों के परीक्षण के लिए एक विधि के रूप में किया जा सकता है। सबटेक्स्ट "गार्डनर" के साथ इतिहास प्राथमिक विद्यालय की आयु के बच्चों के लिए उपयुक्त

परिणाम और निष्कर्षों की व्याख्या

विधि परीक्षण परिणामों के परीक्षण के स्तर के तीन-चरणीय ग्रेडेशन प्रदान करती है:

1. उच्च - बच्चे ने पूरी तरह से परीक्षण के साथ प्रेरित किया, स्वतंत्र रूप से चित्रों का एक वफादार संयोजन पाया और एक जुड़ा, व्याकरणिक रूप से पर्याप्त कहानी बनाई।
   

   वैकल्पिक, साजिश की मूल धारणा की अनुमति है, लेकिन बशर्ते कि बच्चा जानबूझकर प्रस्तावित की गई व्याख्या का तर्क है।

2. औसत - विषय छवियों के उचित नियुक्ति के पहले चरण को खत्म कर देता है, लेकिन एक तार्किक रूप से जुड़ी कहानी बनाने की प्रक्रिया में अनुभवी कठिनाइयों का अनुभव करता है, जो केवल मनोवैज्ञानिक की मदद से संकलित करने में सक्षम था।
3. कम - बच्चा चित्रों के अनुक्रम को सेट करने और एक कहानी बनाने में विफल रहा।

इस कारण से विषय के साथ सामना क्यों नहीं किया गया कारण कई हो सकते हैं:

1. प्रत्येक तस्वीर यह जानती है कि कैसे स्वायत्त, दूसरों के साथ जुड़े नहीं। इस मामले में, एक कहानी बनाना असंभव है।
2. प्रस्तावित अनुक्रम इंटरडेंड के अनुरूप नहीं है।
3. प्रत्येक ड्राइंग पर अलग-अलग हिस्सों को सामान्यीकरण के आवश्यक स्तर के बिना दर्ज किया जाता है।
4. अनुक्रम के अलावा उन्हें पाया गया, परीक्षण एक गैर-तरह की कहानी सुझाता है।

Inelaxticity, सोच की लचीलापन, एक नियम के रूप में, समझने और मानसिक विकास के साथ समस्याएं, खुद को दिखाएं कि परीक्षण एक हल्की श्रृंखला से भरा हुआ है और अधिक कठिन मूल्यांकन करने में सक्षम नहीं है। चित्रों की संख्या जो एक समस्या हो सकती है जो बच्चे के लिए आवश्यक नहीं है। फिर उत्तेजना की मात्रा को न्यूनतम (6 से 3 तक) को कम करने के लिए आवश्यक होगा। शोधकर्ता एक ही स्थान पर एक ही त्रुटि के लगातार दोहराव का सामना कर सकता है। इस तरह के एक "जाम" विषय के मस्तिष्क की गंभीर समस्याओं को इंगित करता है, सीधे कार्बनिक घावों तक।

कुछ बच्चे अपनी खुद की कहानियों का आविष्कार करते हैं, पूरी तरह से प्रस्तावित चित्रों की सामग्री को ध्यान में रखते हुए, तर्क और अग्रणी प्रश्नों पर प्रतिक्रिया (या आक्रामक रूप से प्रतिक्रिया (प्रतिक्रिया देने) के बिना, प्रस्तावित सहायता के जवाब में अपर्याप्त व्यवहार करते हुए, अपर्याप्त रूप से व्यवहार करते हैं। इस प्रकार, सोच की अनुपलब्धता प्रकट होती है - मानसिक मंदता के संभावित लक्षणों में से एक।

आपके सामने, तार्किक सोच के विकास के लिए सामग्री, पूर्वस्कूली आयु के बच्चों का भाषण "पहले क्या, तो क्या?"। कार्य करना, बच्चे सामान्यीकरण सीखेंगे, साजिश के अनुक्रम को समझेंगे, कारण संबंध, ध्यान, अवलोकन, जुड़े भाषण को खोलेंगे।
सामग्री में 12 कार्ड होते हैं जिन्हें बिंदीदार रेखाओं पर छोटे कार्ड में काटा जाना चाहिए। कार्ड के लिए एक दूसरे के साथ भ्रमित नहीं होने के लिए, भूखंडों को एक ही रंग के रूप में संयुक्त किया जाता है।

उज्ज्वल भूलभुलैया चित्रों के रूप में एक मनोरंजक खेल, उसकी उंगली के साथ यात्रा, और फिर बच्चे की नज़र दृश्य धारणा, मनमाने ढंग से ध्यान, तार्किक और स्थानिक सोच विकसित करेगी।

विकास कार्य पांच साल से बच्चों के लिए डिजाइन किए गए हैं। वे आपको बच्चे की तार्किक सोच विकसित करने में मदद करेंगे, जो स्कूल में प्रवेश करते समय बहुत महत्वपूर्ण है।
वस्तुओं के 16 समूहों के कार्ड पर: पालतू जानवर, जंगली जानवरों, पक्षियों, मछली, सब्जियां, फल, मशरूम, जामुन, पौधे, भोजन, खिलौने, व्यंजन, उपकरण, फर्नीचर, लेखन, वाहन। कार्ड पर कार्य करना, आपका बच्चा स्कूल के लिए बेहतर तैयार है।
काम से पहले, बिंदीदार रेखाओं पर कार्ड काट लें।
कार्य:
1. एक शब्द में नाम।
मैं एक विषय पर बच्चे को कार्ड पोस्ट करता हूं (उदाहरण के लिए, "व्यंजन")। कृपया एक शब्द में सभी वस्तुओं को कॉल करें। अगर यह तुरंत काम नहीं करता है, तो मुझे बताएं (गाय एक जानवर है, बकरी -?)
2. हम विभिन्न वस्तुओं (नि: शुल्क वर्गीकरण) को जोड़ते हैं।
विभिन्न विषयों (5-10 टुकड़े) के कार्ड मिलाएं। हम एक शब्द में, उन पर चित्रित कुछ कार्ड और नाम वस्तुओं का चयन करने के लिए बच्चे की पेशकश करते हैं। उदाहरण के लिए, ऐसे कार्ड पोस्ट किए गए हैं: गाजर, नाशपाती, आइसक्रीम, हथौड़ा, शासक, हेलीकॉप्टर। निम्नलिखित समूहों को बनाया जा सकता है: हथौड़ा, लाइन उपकरण; गाजर, नाशपाती, आइसक्रीम उत्पादों।
3. समानताएं और मतभेद।
हम 2 कार्ड लेते हैं (पहले 1 समूह से, तो आप अलग से कर सकते हैं)। उदाहरण के लिए: घोड़े और गाय, कुत्ते और हरे, लोमड़ी और रोस्टर। कार्य: इन जानवरों को क्या एकजुट करता है। उनकी तुलना में पता है।
4. ढूंढें और नाम।
मिक्स कार्ड। कृपया एक बच्चा लें:
1. किसी भी विषय के लिए कार्ड खोजें।
2. एक शब्द में 3-6 कार्ड चुनें और उन्हें बताएं कि उन पर क्या चित्रित किया गया है।
5. वितरित समूह।
मिक्स कार्ड (पहले कार्ड 2-3 समूह, फिर अधिक)। हम उन्हें समूहों में वितरित करने के लिए बच्चे की पेशकश करते हैं।

हमारे विकास कार्यों को पांच साल से बच्चों के लिए डिजाइन किया गया है। वे आपको बच्चे की तार्किक सोच विकसित करने में मदद करेंगे, जो स्कूल में प्रवेश करते समय बहुत महत्वपूर्ण है।
नियमित रूप से बच्चे के साथ संलग्न हों, दिन में 15-20 मिनट, ओवरवर्क की अनुमति नहीं। उत्साह और प्रयास के लिए भविष्य के स्कूलबॉय की प्रशंसा करना सुनिश्चित करें।
वस्तुओं के 16 समूहों के कार्ड पर: पालतू जानवर, जंगली जानवरों, पक्षियों, मछली, सब्जियां, फल, मशरूम, जामुन, पौधे, भोजन, खिलौने, व्यंजन, उपकरण, फर्नीचर, लेखन, वाहन। कार्ड पर कार्य करना, आपका बच्चा स्कूल के लिए बेहतर तैयार है। काम से पहले, बिंदीदार रेखाओं पर कार्ड काट लें।

युवा बच्चों के लिए समय निर्धारित करना सीखना आमतौर पर दिलचस्प होता है।
हालांकि, डायल और इलेक्ट्रॉनिक घड़ियों पर समय से संबंधित कई बच्चों के लिए एक कठिन कार्य हो सकता है।
इसे हल करने के लिए सीखना इन लाभों में मदद करेगा - बस प्रिंट शीट,
निचले समय संकेतकों को काटें और बच्चे को डायल के साथ सहसंबंधित करने में मदद करें।

ये कार्ड खेल के दौरान एक बच्चे के साथ पत्र सीखने में मदद करेंगे। नीचे तस्वीरों की ओर देखो।
खेल शुरू करने से पहले, उन्हें तंग कागज पर मुद्रित किया जाना चाहिए। अक्षरों को काटने और पत्रों को काटने के लिए शीर्ष। यह अक्षरों का एक बड़ा सेट निकलता है जिनके लिए शब्दों और चित्रों के साथ एक और सेट बनाने की आवश्यकता होगी।
शुरू करने के लिए, एक बच्चे को एक बड़ा कार्ड दें। उदाहरण के लिए, पत्र ए और बी के साथ। पत्र ए दिखाएं। बच्चा इस पत्र को एक बड़े वर्ग में पेंट करता है। फिर इसे चित्रों के पास छोटे वर्गों में फिट बैठता है। उसी समय, उसके साथ शब्दों का उच्चारण करें, पत्र ए की आवाज़ को हाइलाइट करें: "एएएए-ईस्ट"।
पत्रों के साथ कार्ड से इस शब्द को इकट्ठा करें। यह इस तरह दिखना चाहिए: पत्र ए और एक और 3 कार्ड के साथ पहला कार्ड एक साफ साइड अप से बदल गया।
उस बच्चे को समझाएं कि शब्द सारस में 4 ध्वनि शामिल हैं, और पहली ध्वनि पत्र ए द्वारा दर्शाया गया है।
पत्र ए सीखने के बाद, अगले पर जाएं।

लेखक: Ponomarenko A.S.
नौकरी के रूप को डाउनलोड और प्रिंट करें। बिंदीदार रेखाओं पर कैंची के साथ इसे काटें। एक बच्चे को कई सेटों में चित्रों को विघटित करने के लिए कहें, क्योंकि तर्क उसे बताता है। उसके बाद, बच्चे को चित्रों का सही अनुक्रम निर्धारित करना होगा और उन पर एक कहानी तैयार करना चाहिए। लेकिन बच्चे को सही करने के लिए जल्दी मत करो, अगर, आपकी राय में, उन्होंने चित्रों को विघटित नहीं किया जैसा कि इसे नहीं करना चाहिए। पहली अपनी कहानी सुनो, शायद उसका तर्क आपको काफी आश्वस्त प्रतीत होता है। आपको सतर्क करना चाहिए यदि: 1. बच्चा चित्रों के बीच किसी भी कनेक्शन का पता नहीं लगा सका; 2. बच्चा अक्सर कहानी के विषय से विचलित होता था, "मुख्य" घटनाओं को आवंटित नहीं किया था, या कहानी में बहुत अधिक पुनरावृत्ति हुई थी; 3. बच्चे ने केवल चित्रों में वस्तुओं को सूचीबद्ध किया, व्यक्तिगत, लघु (अनुचित) वाक्यों का उपयोग किया; 4. शब्दों के मूल्यों को अनुमानित किया गया था, बच्चे ने शायद ही कभी विशेषण, क्रिया विशेषण, एक सामान्य चरित्र के शब्दों का उपयोग किया था।

किट में 48 कार्ड होते हैं जो 24 चित्र बनाते हैं। सही ढंग से 2 कार्ड का चयन करके, आप 2 अक्षरों से अलग शब्दों के साथ चित्र बना सकते हैं। बच्चे को पहले 3-5 चित्र (6-10 कार्ड) दें, धीरे-धीरे दूसरों को जोड़ना। Colray एक तस्वीर, बच्चे देखेंगे कि संबंधित शब्द कैसा दिखता है। बच्चे को इसका उच्चारण करने दें, और फिर मुझे बताएं कि तस्वीर में अभी भी क्या चित्रित किया गया है।

यह अनुक्रम के बारे में होगा।

इस गणितीय कौशल के साथ परिचित, जो तार्किक सोच विकसित करता है, अगर आप खेल और रचनात्मकता के साथ विकासशील वर्गों से संपर्क करते हैं तो यह आकर्षक होगा। हम आपको अनुक्रमों (पैटर्न) को समझने में मदद करने के कई तरीके बताएंगे।

कानूनों के साथ परिचित।विकासशील गेमिंग सबक के लिए, यह आवश्यक होगा:

• विकल्प 1। खिलौने।इस विकासशील कार्य में खिलौने के पास अलग-अलग संकेत होना चाहिए। उदाहरण के लिए, ठोस खिलौने और मुलायम, छोटे और बड़े, जानवरों और मशीनों।

अनुक्रम एकत्र करें (पैटर्न): पशु - मशीन - पशु - मशीन - ...; ठोस खिलौना (प्लास्टिक) - मुलायम - फर्म - मुलायम और इतने पर। इस तरह से बच्चे के सामने इसे बनाने के लिए सबसे अच्छा है।

बच्चों के साथ कक्षाओं के विकास में, एक गेमिंग दृष्टिकोण होना चाहिए। जानवरों की कहानी के साथ आओ, उदाहरण के लिए, पूंछ के पीछे एक कतार में रेखांकित। रूसी लोक परी कथा "पूंछ" याद रखें। तो हमारे पाठ में, जानवरों को एक विशेष आदेश में रेखांकित किया गया, हम समझाते हैं और दिखाते हैं कि यह "विशेष" इस तरह के आदेश के लिए है।

• विकल्प 2। ताल। हम लय को पीछे हटना, हम हाथों, चम्मच, छड़ें, छिद्र, रैटल, आदि का उपयोग करते हैं।

उदाहरण के लिए, अपने हाथों में पहले स्लैम, और फिर वे उन्हें फर्श पर विभाजित करते हैं या चॉपस्टिक्स के साथ लयबद्ध रूप से टैप करते हैं: तुक - तुक-तुक - तुक। आपके हाथों में एक कपास, घुटनों पर एक सूती या अपने हाथों में एक कपास वैकल्पिक, फिर दो त्वरित कपास।

• विकल्प -3। हिसाब किताब।कक्षाओं के विकास के लिए, हम दो प्रकार की गणनीय सामग्री का उपयोग करते हैं। उदाहरण के लिए, बटन और बीन्स, यदि आप ज्यामितीय आकार लेते हैं, तो इसे एक सर्कल और त्रिकोण, स्पैंक और कंकड़ और इतने पर होने दें।

अब बच्चे के सामने हम एक अनुक्रम एकत्र करते हैं (पैटर्न): एक बटन - एक सिक्का - एक बटन - एक सिक्का - ...; सर्कल - त्रिकोण - सर्कल - त्रिकोण और इतने पर।

• विकल्प -4। रचनात्मक।इस विकासशील पाठ के लिए, ले लो: पेंट्स और कपास की छड़ी, आप दो प्रकार के टिकट ले सकते हैं। अभी भी कागज की एक खाली शीट की जरूरत है

बच्चे के सामने एक अनुक्रम को पुन: उत्पन्न करना। हम कपास की छड़ें के साथ कागज रंगीन प्रिंट की एक शीट डालते हैं। उदाहरण के लिए, एक मुआवजे लाल होगा, और दूसरा हरा इस तरह दिखता है: लाल - हरा - लाल हरा - ....

• विकल्प -5। सरल चित्रों के रूप में एक अनुक्रम बनाएं। हम कागज, मार्कर की एक शीट लेते हैं और सरल चित्रों का अनुक्रम बनाते हैं।

आप पहले से आकर्षित कर सकते हैं, लेकिन आप तुरंत बच्चे के सामने जा सकते हैं। तस्वीर में, सबसे सरल उदाहरणों के लिए विकल्प जो Vlad 2.4 वर्षों में महारत हासिल करते हैं।

• विकल्प -6। स्वर।मैं एक निश्चित व्यवहार और अनुक्रम के साथ सिलेबल्स, अक्षर, विभिन्न ध्वनियों का उच्चारण करता है

उदाहरण के लिए, "बीए-बीए बा", "सी-एसओओ" या "नाम-याम-बूम" के सिलेबल्स को आवाज देना। इस मामले में, बच्चे को कीचड़ श्रृंखला जारी रखना चाहिए, अनुक्रम "बा-बीए-बीए-बीए-बीए-बीए-बीए-बीए"

"अनुक्रम" की अवधारणा को बन्धन करना

पुनरावृत्ति के साथ ठीक करें, यानी, एक बार फिर हम इस तरह के विकासशील गेमिंग कक्षाओं में वापस आते हैं। कटलरी की रसोई में, प्राकृतिक सामग्री की मदद से सड़क पर, भूमिका-खेल के खेल में अनुक्रम बनाएं। संक्षेप में, हम कहावत द्वारा निर्देशित हैं: "पुनरावृत्ति शिक्षाओं की मां है।" उन अनुक्रमों को देखें जिन्हें हमने सड़क पर बनाया था।

अनुक्रमों के समेकन में अगला चरण कार्य की जटिलता है। अनुक्रम में अधिक तत्व जोड़ें। उदाहरण के लिए, एक श्रृंखला इस तरह दिख सकती है: दो पालतू जानवर, एक जंगली।

3.5 वर्षों में, व्लाद ने स्वतंत्र रूप से दो से तीन का अनुक्रम एकत्र किया। तस्वीर में, जानवरों की अनुक्रमिक श्रृंखला: दो पालतू जानवर - एक जंगली।

एक उदाहरण, कपास की छड़ें के साथ एक सतत श्रृंखला: दो लाल फिंगरप्रिंट - एक हरा - दो लाल - ....

बच्चों के लिए पूर्ण अनुक्रम विकल्प:

• दो से एक
• तीन दो
• एक दो तीन,
• दो या तीन या दो

अनुक्रम खोज (पैटर्न) के लिए कार्यों वाले बच्चों का विकास:

• रचनात्मक गतिविधि का गठन किया जाता है, जो मानसिक प्रक्रियाओं के विकास को प्रभावित करना संभव बनाता है: विश्लेषण, संश्लेषण, तुलना, सामान्यीकरण, concretization, abstraction

Vlad: 2.4 - 3.5 साल

अनुक्रम सीखने और ठीक करने के लिए कार्यों का विकास