तातियाना सिदोरोवा
कार्य अनुभव "प्रारंभिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों की शिक्षा में मौखिक लोक कला"

विषय पर अनुभव« प्रारंभिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों की शिक्षा में मौखिक लोक कला»

लोक-साहित्यभाषण कौशल के विकास के लिए संज्ञानात्मक गतिविधि, स्वतंत्रता, बच्चे के उज्ज्वल व्यक्तित्व को जगाने के लिए अटूट अवसर हैं। इसलिए, इसे यथासंभव व्यापक रूप से उपयोग करना आवश्यक है। parenting.

बच्चे के जीवन के पहले वर्षों की क्षणभंगुरता और महत्व शिक्षक पर विशेष मांग करते हैं, छोटे बच्चों के साथ काम करना, ए बिल्कुल: उसे अच्छी तरह पता होना चाहिए बच्चों की उम्र की विशेषताएं, "समीपस्थ विकास के क्षेत्र" की भविष्यवाणी करते हुए, प्रत्येक बच्चे की व्यक्तित्व देखें (एल.एस. वायगोडस्की). यह सब बच्चों को उनके मानसिक विकास के मामले में बहुत कुछ देगा। शिक्षक को पता होना चाहिए कि बच्चे प्रारंभिक अवस्थासमग्र विकास में अद्वितीय विशेषताएं हैं और आयोजन और परिचित होने के तरीकों को ध्यान में रखते हैं लोक कविता.

निस्संदेह, आज का विषय प्रासंगिक है। जबकि विज्ञान विकसित हो रहा है, जीवन में कम्प्यूटरीकरण का परिचय दिया जा रहा है, लोकभाषा भावना खोने लगती है। यह भरा हुआ था विदेशी शब्द, और कंप्यूटर की भाषा रंग, आलंकारिकता से रहित है। द्वारा लोक-साहित्यबच्चा न केवल अपनी मूल भाषा में महारत हासिल करता है, बल्कि उसकी सुंदरता, संक्षिप्तता में भी महारत हासिल करता है, अपनी संस्कृति में शामिल होता है लोगउसका पहला प्रभाव प्राप्त करता है। इसके अलावा, मौखिक लोगों की रचनात्मकताएक विशेष प्रकार की कला है, अर्थात्, किसी व्यक्ति द्वारा वास्तविकता का एक प्रकार का आध्यात्मिक अन्वेषण रचनात्मकआसपास की दुनिया के परिवर्तन "सौंदर्य के नियमों के अनुसार".

परियोजना में शामिल (अपने अलावा अन्य)बच्चे और उनके माता-पिता. परियोजना का लक्ष्य की विशेषताओं की पहचान करना और उनका अध्ययन करना है। मैं वास्तव में समय चाहता था शिक्षित करने के लिए परियोजना कार्यबच्चों के प्रति संवेदनशील रवैया होता है लोक कला. भाषण, कल्पना, भावनाओं को समृद्ध करें बच्चे. संलग्न करना बच्चेरूसी लोककथाओं को, मोहित करने के लिए लोक कथाएँ.

लेकिन पहले, मैं विकसितनिदान के लिए मानदंड बच्चे.

नहीं, अंतिम नाम, पहला नाम

बच्चा पहले वाक्यांश से नर्सरी राइम, पहेलियों को पहचानता है परियों की कहानियों की सामग्री को जानता है सक्ज़ोक के नायकों को जानता है कि परियों की कहानियों के नायकों के अच्छे और बुरे कामों के बीच अंतर करना जानता है और जानता है कि रूसी गोल नृत्य खेल जानता है और अपने भाषण में विनम्र शब्दों का उपयोग करता है

अक्टूबर मई सितंबर

अक्टूबर मई सितंबर

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अक्टूबर मई

निदान (साल की शुरुआत में)निम्नलिखित दिखाया परिणाम:

उच्च स्तर बच्चे(वे नर्सरी राइम्स जानते हैं और कभी-कभी भाषण में उनका उपयोग करते हैं; वे एक परी कथा की सामग्री को जानते हैं और इसे क्या कहा जाता है; वे परी-कथा पात्रों को जानते हैं, वे जानते हैं कि ललित कला के कार्यों में उन्हें कैसे पहचानना है; वे अच्छे और अच्छे के बीच अंतर करते हैं। परी कथा नायकों के बुरे कर्म, वे इस विषय पर तर्क करने में सक्षम हैं; वे कुछ गोल नृत्य खेल जानते हैं, विनम्र शब्द जानते हैं और भाषण में उनका उपयोग करते हैं) - 4 बच्चे (15%)

(अच्छा और बुरा); 1 - 2 राउंड डांस गेम्स जानें; विनम्र शब्द जानो) - 14 बच्चे(54%)

निम्न स्तर (वे एक नर्सरी कविता जानते हैं या बिल्कुल नहीं जानते हैं; एक या दो परियों की कहानियों को जानते हैं या अन्य परियों की कहानियों की सामग्री के साथ भ्रमित करते हैं; 1 - 2 परी कथा पात्रों को जानते हैं; अच्छे और बुरे कर्मों का अधूरा विचार है ; गोल नृत्य खेलों में निष्क्रिय भाग लें; 1 - 2 विनम्र शब्द जानें) - 8 बच्चे(31%)

निदान के परिणामों के आधार पर, मैंने एक वार्षिक योजना बनाई कामस्व-शिक्षा के विषय पर।

सितंबर में, मैंने इसके लिए आवश्यक सामग्री उठाई काम"" विषय पर बच्चों और माता-पिता के साथ। रखना लक्ष्य: पहचानें और सुविधाओं का अध्ययन करें मौखिक लोक कला के रूपों की शैक्षिक भूमिका. रखना कार्य: लोक कला के प्रति संवेदनशील दृष्टिकोण विकसित करना; भाषण, कल्पना, भावनाओं को समृद्ध करें बच्चे; रूसी लोककथाओं से जुड़ना, मोहित करना लोक कथाएँ; और अर्थ प्रकट करें बच्चों की शिक्षा की प्रणाली में मौखिक लोक कला. और हो गया कामउद्देश्यों, निर्धारित लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए।

अपने दम पर, पत्रिकाओं की मदद से « पूर्व विद्यालयी शिक्षा» , "किंडरगार्टन में बच्चा", इंटरनेट संसाधन, सॉफ्टवेयर विकासशैक्षिक क्षेत्रों "रीडिंग फिक्शन", "संचार"दूसरे कनिष्ठ समूह में और कार्यक्रम के लिए व्यापक और विषयगत योजना "बचपन"टी। आई। बाबेवा, ए जी गोगोबेरिडेज़ के संपादन के तहत, स्व-शिक्षा की योजना के कार्यान्वयन के लिए कई विषयों का अध्ययन किया। विषय थे ये: "बच्चे के विकास में नर्सरी राइम्स की भूमिका", लोकगीतों का प्रयोग बच्चों के साथ काम करना» , « लोक-साहित्यबच्चे के व्यक्तित्व के आध्यात्मिक और नैतिक विकास के साधन के रूप में, "में परियों की कहानियों की भूमिका parenting» , "बच्चे के मानस पर परियों की कहानियों का प्रभाव", "नाट्य खेल भाषण विकसित करने के साधन के रूप में बच्चे».

में कामबच्चों के साथ, उन्होंने नर्सरी राइम्स पर बहुत ध्यान दिया। राइम्स बच्चों को खुशी देते हैं। आप उनमें सुन सकते हैं मातृभाषा, काव्यात्मक लय, शब्दों के रंगों की समृद्धि। जब मैंने नर्सरी राइम्स पढ़ीं, तो बच्चे शांत हो गए, मुस्कुराए, यानी बच्चों के साथ भावनात्मक संपर्क के लिए अनुकूल माहौल बना। नर्सरी राइम्स के साथ, बच्चे में कलात्मक शब्द के लिए रुचि और प्यार विकसित होता है। तुक बहुत छोटे होते हैं, लेकिन वे अलग-अलग रूपों में किए जाते हैं। उसके में काममैंने बच्चों के साथ एक फलालैनग्राफ का उपयोग किया, एक चित्र (विषय, कथानक) दिखाया, ताकि नर्सरी कविता बच्चों को याद रखने में आसान हो। नर्सरी कविता पढ़ने से पहले, मैंने नर्सरी कविता में वर्णित क्रियाओं को दिखाकर या पठन के साथ किया। बच्चों ने बड़े चाव से नर्सरी राइम्स सीखी मैंने नर्सरी राइम्स के लिए एक कार्ड फाइल बनाई बच्चों के साथ काम करो. सभी संवेदनशील क्षणों में बच्चों द्वारा सभी नर्सरी राइम बजाए गए। माता-पिता के सहयोग से बच्चों के लिए रंग-बिरंगी किताबों का पुस्तकालय बनाया गया बच्चे. दिसंबर में अभिभावकों को एक वीडियो दिखाया गया था "हमारे समूह के जीवन में मनोरंजन". नर्सरी राइम्स वाले बच्चों के साथ सभी शासन क्षणों में माता-पिता खुशी से दिखे।

पहेलियां मन के लिए एक उपयोगी व्यायाम हैं। बच्चे पहेलियों को पसंद करते हैं और उनका अनुमान लगाने में उन्हें खुशी होती है। और बड़े चाव से वे खुद पहेलियों का अनुमान लगाने की कोशिश करते हैं।

परियों की कहानी एक विशेष लोककथा है (वास्तविकता और कल्पना).

माता-पिता की मदद से, रूसी के साथ रंगीन किताबों का एक पुस्तकालय लोक कथाएं. एक छोटा ड्रेसिंग क्षेत्र गुड़िया के लिए रूसी राष्ट्रीय परिधानों से सुसज्जित था। रूसियों लोक कथाएँ और पढ़ेंऔर ऑडियो रिकॉर्डिंग सुनी। बड़े मजे से बच्चों ने रूसी में बोर्ड-मुद्रित खेल खेले लोक कथाएं, विभाजित चित्रों को एकत्र किया और लोटो को मोड़ा। शिक्षाप्रद खेल: "कहानी का अनुमान लगाओ", "किस परी कथा से नायक है". साल के अंत तक, मैं और मेरे बच्चे परिचित रूसियों को हरा चुके थे लोकपरियों की कहानियां और यहां तक ​​कि उनमें से कुछ बच्चों को दिखाई गईं। और माता-पिता ने समूह में एक थिएटर कॉर्नर की व्यवस्था करने में हमारी मदद की। रूसी रंग की किताबें खरीदी गईं लोक कथाएं. साथ ही, माता-पिता और उनके बच्चों ने अपना होमवर्क किया (उन्होंने अपनी पसंदीदा परी कथा से एक कथानक तैयार किया - चित्र की एक प्रदर्शनी की व्यवस्था की गई)।

मेरे समानांतर काम और कामबच्चों के अभिभावकों से चर्चा की गई विषय: "विकास में लोककथाओं की भूमिका बच्चे» नर्सरी राइम्स बचकानी अवज्ञा से निपटने में मदद करेंगी", "मुझे एक परी कथा पढ़ो, माँ; या किन किताबों से दोस्ती करना बेहतर है preschoolers», « शिक्षा परिश्रमपरियों की कहानियों के माध्यम से आज्ञाकारिता और जिम्मेदारी", "बच्चे के लिए एक उपयोगी परी कथा कैसे चुनें".

वर्ष के अंत में, परियोजना के अंत में, एक प्रस्तुति (माँ बाप के लिए)परियोजना के विषय पर पूर्वस्कूली बच्चों की शिक्षा में मौखिक लोक कला».

सभी कामबच्चों के साथ जानने के लिए मौखिक लोक कलामुख्य रूप से संयुक्त गतिविधियों के साथ-साथ संवेदनशील क्षणों और स्वतंत्र गतिविधियों के आयोजन में किया गया था। ऐसा करने में, मैंने कई तरह का इस्तेमाल किया (दृश्य, मौखिक, खेल)तरीके और तकनीक। उन्होंने रुचि के माहौल के निर्माण में योगदान दिया बच्चेशैलियों के लिए सकारात्मक भावनात्मक रवैया मौखिक लोक कला. मेरा काम थाकि मैंने टेक्स को बताया (चित्रों का उपयोग करते हुए, वीडियो दिखाए; चित्र और चित्र दिखाए; कार्रवाई के तरीके दिखाए; एक सामूहिक पठन आयोजित किया (एक लघुकथा का पुन: वर्णन); खेल - नाट्यकरण, खेल - नाट्यकरण; उपदेशात्मक और बोर्ड गेम; व्यायाम और उच्चारण, ओनोमेटोपोइया, क्रियाओं की नकल। उन्होंने अपने भाषण की अभिव्यक्ति को एक बड़ी भूमिका दी। बच्चों में अच्छाई जगाईजीने के लिए देखभाल और प्यार (खिलौना). मैंने नर्सरी राइम्स की मदद से पढ़ाया बच्चों को देखें, क्या अच्छा है और क्या बुरा है। परियोजना के अंत में, बच्चे खेलते, धोते, चलते समय स्वतंत्र रूप से नर्सरी राइम्स का उपयोग कर सकते हैं। बच्चे कम आक्रामक हो गए हैं। स्टील के बच्चे अधिक एकत्र, अधिक आत्मनिर्भर। ग्रुप में सकारात्मक माहौल था। मैंने बच्चों को अच्छाई और बुराई, सुंदरता, सच्चाई, साहस, कड़ी मेहनत और वफादारी का विचार दिया।

मैंने प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों में, सैर पर पहेलियों का उपयोग किया (अवलोकन). पहेली को बच्चे से बहुत अधिक अवलोकन की आवश्यकता होती है। पहेलियों की मदद से बच्चों में सोच, अवलोकन विकसित किया।

रूसी पर बहुत ध्यान दिया गया लोक कथाएं. परीकथाएँ अच्छे को बुरे से, अच्छे को बुरे से अलग करने में मदद करती हैं; भाषण, कल्पना, कल्पना विकसित करें; क्षितिज का विस्तार करें। मैंने कहानियाँ सुनाने की कोशिश की (बच्चे छोटे हैं)बच्चों को कथावाचक का चेहरा, उसकी भावनाओं, चेहरे के भावों को देखना चाहिए। यह सामग्री, पात्रों के प्रति दृष्टिकोण को समझने में मदद करता है। परियों की कहानी सिखाती है बच्चों के अनुकूल होना, मेहनती, माता-पिता की आज्ञा का पालन करें, बहादुर बनें।

उन्होंने राउंड डांस गेम खेलकर बच्चों के साथ काफी समय बिताया। खेल अच्छी तरह से भाषण, स्मृति, कल्पना, ध्यान, एकाग्रता, बच्चे की क्षमताओं में आत्मविश्वास विकसित करते हैं। से बच्चेजिसने दूसरों की छाया में रहने की कोशिश की बच्चेअच्छे नेता निकले। उन्होंने न केवल अनुयायी बल्कि नेता भी बनने के लिए आत्मविश्वास और इच्छा पैदा की। बच्चे अपना और अपने साथियों का सम्मान करने लगे। समूह में एक भी बच्चा वयस्क और दोनों के ध्यान के बिना नहीं रहता है बच्चे.

उपस्थिति बच्चेअधिक स्थिर हो गया है, बच्चे बड़ी इच्छा से बालवाड़ी जाते हैं। उनकी क्षमता बढ़ी है। ज्ञान ने एक बड़ा कदम आगे बढ़ाया है। यह निदान के परिणामों से देखा जा सकता है जो मैंने स्कूल वर्ष के अंत में आयोजित किया था, (स्व-शिक्षा विषय पर वार्षिक परियोजना के अंत में).

के लिए वार्षिक परियोजना के कार्यान्वयन के लिए निदान के परिणाम स्वाध्याय:

उच्च स्तर बच्चे(वे नर्सरी राइम्स जानते हैं और कभी-कभी भाषण में उनका उपयोग करते हैं; वे एक परी कथा की सामग्री को जानते हैं और इसे क्या कहा जाता है; वे परी-कथा पात्रों को जानते हैं, वे जानते हैं कि ललित कला के कार्यों में उन्हें कैसे पहचानना है; वे अच्छे और अच्छे के बीच अंतर करते हैं। परी कथा नायकों के बुरे कर्म, वे इस विषय पर तर्क करने में सक्षम हैं; वे कुछ गोल नृत्य खेल जानते हैं, विनम्र शब्द जानते हैं और भाषण में उनका उपयोग करते हैं) - 8 बच्चे(31%)

औसत स्तर (वे कई नर्सरी राइम्स जानते हैं; वे कई परियों की कहानियों को जानते हैं; वे कई नायकों को जानते हैं और उन्हें ललित कला के कार्यों में पहचानते हैं; वे परियों की कहानियों के नायकों के कार्यों के बीच भेद करते हैं (अच्छा और बुरा); 1 - 2 राउंड डांस गेम्स जानें; विनम्र शब्द जानो) - 17 बच्चे(65%)

निम्न स्तर (वे एक नर्सरी कविता जानते हैं या बिल्कुल नहीं जानते हैं; एक या दो परियों की कहानियों को जानते हैं या अन्य परियों की कहानियों की सामग्री के साथ भ्रमित करते हैं; 1 - 2 परी कथा पात्रों को जानते हैं; अच्छे और बुरे कर्मों का अधूरा विचार है ; राउंड डांस गेम्स में निष्क्रिय भाग लें; 1 - 2 विनम्र शब्द जानें) - 1 बच्चा (4%) .

बहुमत बच्चेमौखिक संचार में रुचि दिखाने लगे। वे निर्णयों पर बहस करते हैं और एक वयस्क की मदद से भाषण के रूप - साक्ष्य का उपयोग करते हैं

बच्चे पुस्तक के साथ निरंतर संचार की इच्छा दिखाने लगे, साहित्यिक कार्यों को सुनते समय उन्हें स्पष्ट आनंद का अनुभव होता है। वे वास्तव में पात्रों के कार्यों के उद्देश्यों को समझते हैं, उनके अनुभवों और भावनाओं को देखते हैं।

चालू कामबच्चों के साथ मैंने भूमिका पर विचार किया पूर्वस्कूली के भाषण के विकास में मौखिक लोक कला, व्यवसाय में मानव शिक्षा, उसका व्यक्तित्व। बालवाड़ी का एक रोमांचक कार्य है - बच्चों में लोककथाओं के लिए प्यार और सम्मान के बीज बोना। एक बच्चे को एक अद्भुत दुनिया से परिचित कराते समय लोक कला, हम उसके लिए समाज के जीवन और उसके आसपास की प्रकृति को खोलते हैं। बड़ी भूमिका अदा करता है लोक-साहित्यदेशभक्ति और अंतरराष्ट्रीय में शिक्षा, वी मातृभूमि के प्रति प्रेम को बढ़ावा देनाउसके महान के लिए लोगऔर अन्य राष्ट्रीयताओं के लोगों में रुचि। लोकगीत बच्चे को रूसी के अद्भुत उदाहरण देते हैं भाषा: अभिव्यंजक, नीतिवचन की उपयुक्त भाषा, कहावतें, जानवरों के बारे में लोक कथाएँशानदार से भरा हुआ "अनुष्ठान"रूसी भाषा लोक परियों की कहानी. लोक-साहित्यएक स्फूर्तिदायक प्रभाव है पर:

भाषण ध्वनि प्रवाह, बच्चा भाषण को अन्य सभी संकेतों से अलग करता है, इसे वरीयता देता है, इसे शोर और संगीत ध्वनियों से अलग करता है;

दोहराए जाने वाले स्वरों और ध्वनि संयोजनों, ओनोमेटोपोइया की मदद से एक सक्रिय ध्वनि प्रभाव, जैसे कि पाठ में ही लोकगीतों को क्रमादेशित किया गया हो।

कल्पना लोकप्रियलोकगीत आपको चेतना से अवगत कराने की अनुमति देते हैं preschoolersसंक्षिप्त रूप में, महान शब्दार्थ सामग्री। यह हमारे आसपास की दुनिया को समझने, भाषण विकास के साधन के रूप में कलात्मक शब्द का विशेष मूल्य है। बच्चे.

साधन बच्चों में मौखिक लोक कला को लाया जाता हैआसपास की दुनिया के लिए सक्रिय रवैया, रोजमर्रा की जिंदगी में लोककथाओं की विभिन्न शैलियों को लागू करने की इच्छा।

कलाकृतियों लोक कलाहमेशा बच्चे की प्रकृति के करीब रहे हैं। इन कार्यों की सादगी, तत्वों की बार-बार पुनरावृत्ति, याद रखने में आसानी, चारों ओर खेलने की संभावना और स्वतंत्र भागीदारी आकर्षित करती है बच्चेऔर वे उन्हें अपनी गतिविधियों में उपयोग करने में प्रसन्न होते हैं।

आगे की संभावनाएं कामउपयोग जारी रखने पर विचार करें संचितव्यापक विकास के लिए सामग्री विद्यालय से पहले के बच्चे.

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नगर बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान

"प्राथमिकता के साथ एक सामान्य विकासात्मक प्रकार का लोअर सुतुक किंडरगार्टन

संज्ञानात्मक और भाषण दिशा में गतिविधियों का कार्यान्वयन

बच्चों का विकास"

स्व शिक्षा योजना

(एक परियोजना के रूप में)

"पूर्वस्कूली बच्चों की शिक्षा में मौखिक लोक कला।"

शिक्षक:

2015 - 2016 शैक्षणिक वर्ष वर्ष

परियोजना प्रतिभागी: मध्यम और 2 छोटे समूह के बच्चे, शिक्षक, बच्चों के माता-पिता।

परियोजना का उद्देश्य:

लोक कला के प्रति संवेदनशील रवैया विकसित करना; बच्चों की वाणी, कल्पना, भावनाओं को समृद्ध करें; रूसी लोककथाओं से जुड़ने के लिए, लोक कथाओं के साथ मोहित करने के लिए; माता-पिता के साथ काम करने की विभिन्न विधियों और तकनीकों का उपयोग करके मौखिक लोक कला के माध्यम से बाल विकास की प्रक्रिया में माता-पिता को शामिल करना। बच्चे के भाषण का विकास।

प्रासंगिकता:

निस्संदेह, आज का विषय बहुत प्रासंगिक है।
जबकि विज्ञान विकसित हो रहा है, कंप्यूटरीकरण जीवन में पेश किया जा रहा है, लोक भाषा अपनी भावनात्मकता खोने लगती है। यह विदेशी शब्दों से भरा हुआ था, और कंप्यूटर की भाषा रंग, कल्पना से रहित है। मौखिक लोक कला के माध्यम से, बच्चा न केवल अपनी मूल भाषा में महारत हासिल करता है, बल्कि उसकी सुंदरता, संक्षिप्तता में महारत हासिल करता है, अपने लोगों की संस्कृति में शामिल होता है, इसके बारे में पहली छाप प्राप्त करता है। इसके अलावा, लोगों की मौखिक रचनात्मकता एक विशेष प्रकार की कला है, जो कि "सौंदर्य के नियमों के अनुसार" आसपास की दुनिया को रचनात्मक रूप से बदलने के उद्देश्य से एक व्यक्ति द्वारा वास्तविकता का एक प्रकार का आध्यात्मिक आत्मसात है।

मौखिक लोक कला के कार्य महान संज्ञानात्मक और शैक्षिक मूल्य के हैं, आलंकारिक सोच के विकास में योगदान करते हैं, बच्चों के भाषण को समृद्ध करते हैं।

मौखिक लोक कला लोगों का इतिहास है, इसकी आध्यात्मिक संपदा है। मजेदार गाने, जटिल पहेलियां, कहावतें, मंत्र, वाक्य, नर्सरी गाया जाता है, चुटकुले, शिफ्टर्स, गिनती के तुकबंदी, जीभ जुड़वाँ, टीज़र, मज़ेदार किस्से महान और अमर कवि - रूसी लोगों द्वारा रचे गए थे।

	शिक्षक का कार्य	बच्चों के साथ काम करें	माता-पिता के साथ काम करना
सितंबर	विषय पर बच्चों और माता-पिता के साथ काम करने के लिए आवश्यक सामग्री का चयन: "3-4 साल के बच्चों के भाषण के विकास पर मौखिक लोक कला का प्रभाव" इस विषय के लिए लक्ष्य और उद्देश्य निर्धारित करना।
	विषय का अध्ययन: "बच्चे के भाषण के विकास में नर्सरी राइम्स की भूमिका"	सीखना और तुकबंदी बोलना।	परामर्श: "बच्चों के विकास में लोककथाओं की भूमिका" परामर्श: "नर्सरी राइम्स बचकानी अवज्ञा से निपटने में मदद करेंगी"
	बच्चों के साथ काम करने के लिए नर्सरी राइम्स की कार्ड फाइल बनाना।	शासन क्षणों में नर्सरी गाया जाता है। में चुटकुलों का प्रयोग	बच्चों के लिए नर्सरी राइम्स वाली रंगीन किताबें बनाएं।
	बच्चों के साथ काम करने के लिए पहेलियों की कार्ड फ़ाइल बनाना। विषय का अध्ययन: "पूर्वस्कूली बच्चों की मानसिक शिक्षा में पहेलियों का उपयोग"	शैक्षिक गतिविधियों में पहेलियों का उपयोग	बच्चों के लिए पहेलियों के साथ रंगीन किताबें बनाना।
	विषय का अध्ययन: "बच्चों के साथ काम करने में लोककथाओं का उपयोग"	डिडक्टिक गेम "नर्सरी राइम को जानें", "अनुमान करें कि किस नर्सरी राइम से पढ़ा गया था?"।	माता-पिता को वीडियो दिखा रहा है "हमारे समूह के जीवन में नर्सरी गाया जाता है"
	विषय की खोज: "बच्चे के व्यक्तित्व के आध्यात्मिक और नैतिक विकास के साधन के रूप में मौखिक लोक कला"।	बच्चों को रूसी लोक कथाएँ पढ़ना। परियों की कहानियों की ऑडियो रिकॉर्डिंग सुनना। समूह में एक नाट्य कोने का निर्माण।	परामर्श: "मुझे एक परी कथा पढ़ें, माँ, या कौन सी किताबें प्रीस्कूलर के साथ बेहतर दोस्त हैं" रूसी लोक कथाओं के साथ रंगीन पुस्तकों का निर्माण
	विषय का अध्ययन: "बच्चों की परवरिश में परियों की कहानियों की भूमिका"	बोर्ड - रूसी लोक कथाओं पर आधारित मुद्रित खेल	परामर्श "परियों की कहानियों के माध्यम से परिश्रम, आज्ञाकारिता और जिम्मेदारी की शिक्षा" एक स्लाइडिंग फ़ोल्डर का निर्माण "एक बच्चे के विकास और परवरिश में एक परी कथा की भूमिका"
मार्च अप्रैल	विषय का अध्ययन: "बच्चों के भाषण के विकास के साधन के रूप में नाटकीय खेल"	बच्चों को परिचित परियों की कहानियों के साथ खेलना सिखाना (नाटकीय खेल)	"मेरी पसंदीदा परी कथा" विषय पर माता-पिता और बच्चों के संयुक्त रचनात्मक कार्यों की प्रतियोगिता
	स्व-शिक्षा की योजना का आत्म-विश्लेषण।	परियोजना की प्रस्तुति "पूर्वस्कूली बच्चों की शिक्षा में मौखिक लोक कला"। अंतिम अभिभावक बैठक में

2015-2016 शैक्षणिक वर्ष के लिए

काम के चरण चालू स्वाध्याय	गतिविधि
1. स्व-शिक्षा की आवश्यकता का गठन, तत्परता का स्व-मूल्यांकन, ज्ञान की आवश्यकता के बारे में जागरूकता, लक्ष्य और उद्देश्य निर्धारित करना।	मौखिक लोक कला के आधार पर बच्चों की संज्ञानात्मक, संचारी क्षमताओं का विकास। मौखिक लोक कला में रुचि जगाना और बच्चों को विभिन्न तरीकों और तकनीकों का उपयोग करके परियों की कहानियों, नर्सरी राइम्स, पहेलियों की दुनिया में सफलतापूर्वक प्रवेश करने में मदद करना।
2. स्व-शिक्षा पर योजना कार्य।	निम्नलिखित अनुभागों के लिए योजना कार्य: पद्धतिगत साहित्य का अध्ययन; बच्चों के साथ काम करें; परिवार के साथ काम करना; आत्मबोध।
3. समस्या का सैद्धांतिक अध्ययन।	विषय पर साहित्य का अध्ययन: एक पूर्वस्कूली के पालन-पोषण में कुज़िना शिक्षाशास्त्र। एम।, 1995।, रूसी संस्कृति की उत्पत्ति के लिए मखानेवा बच्चे: पाठ्यपुस्तक - विधि। भत्ता दूसरा संस्करण।, संशोधित। और अतिरिक्त सेंट पीटर्सबर्ग,। 2008. कोज़ीरेवा सुंदर और सही है। जन्म से 5 वर्ष तक के बच्चों में भाषण विकास। एम।, 2005. रूसी लोगों की दूरी और बातें। एम।, 2009। लार्क्स: गाने, वाक्य, नर्सरी राइम, चुटकुले, काउंटिंग राइम्स / कॉम्प। जी Naumenko। एम।, 1998. रूसी लोकगीत / कॉम्प। वी. अनिकिन। एम।, 1985।
4. व्यावहारिक गतिविधियाँ	मनोरंजन "मिस्ट्री डे" पारिवारिक प्रतियोगिता "मेरी पसंदीदा परी कथा" परामर्श: "बच्चों के विकास में लोककथाओं की भूमिका" रूसी लोक कथा "टेरेमोक" का मंचन। मनोरंजन "वाइड श्रोवटाइड" परामर्श: "नर्सरी राइम बच्चों की अवज्ञा से निपटने में मदद करेगी" परामर्श: "मुझे एक परी कथा, माँ पढ़ें, या पूर्वस्कूली बच्चों के साथ दोस्ती करने के लिए कौन सी किताबें बेहतर हैं" परामर्श "परिश्रम, आज्ञाकारिता और जिम्मेदारी की शिक्षा परियों की कहानियों के माध्यम से" स्व-शिक्षा के विषय पर रिपोर्ट।
5. स्व-शिक्षा के परिणामों का सारांश।	स्व-शिक्षा के विषय पर काम के परिणामस्वरूप अधिकांश बच्चों की मौखिक लोक कला में रुचि बढ़ी है; समृद्ध मौखिक भाषण; कल्पना और कल्पना का विकास हुआ; माता-पिता ने पूर्ण विकसित के लिए एक अनुकूल भावनात्मक और सामाजिक-मनोवैज्ञानिक वातावरण बनाने के बारे में विचार किए हैं; मौखिक लोक के प्रभाव के बारे में विस्तारित विचार

स्व-शिक्षा के विषय पर आत्म-विश्लेषण

स्कूल वर्ष की शुरुआत में, मैंने स्व-शिक्षा के विषय के बारे में सोचा। व्यक्तिगत रूप से, मेरे लिए उन विषयों का अध्ययन करना दिलचस्प है जो मौखिक लोक कला के संपर्क में हैं। इसलिए मैंने अपनी स्व-शिक्षा के लिए एक विषय चुना - "पूर्वस्कूली बच्चों के पालन-पोषण में मौखिक लोक कला।" निस्संदेह, आज का विषय प्रासंगिक है। जबकि विज्ञान विकसित हो रहा है, कंप्यूटरीकरण जीवन में पेश किया जा रहा है, लोक भाषा अपनी भावनात्मकता खोने लगती है। यह विदेशी शब्दों से भरा था, और कंप्यूटर की भाषा रंग, आलंकारिकता से रहित है। मौखिक लोक कला के माध्यम से, बच्चा न केवल अपनी मूल भाषा में महारत हासिल करता है, बल्कि उसकी सुंदरता, संक्षिप्तता में भी महारत हासिल करता है, अपने लोगों की संस्कृति में शामिल होता है, इसके बारे में पहली छाप प्राप्त करता है। इसके अलावा, लोगों की मौखिक रचनात्मकता एक विशेष प्रकार की कला है, जो कि "सौंदर्य के नियमों के अनुसार" आसपास की दुनिया को रचनात्मक रूप से बदलने के उद्देश्य से एक व्यक्ति द्वारा वास्तविकता का एक प्रकार का आध्यात्मिक आत्मसात है।

स्व-शिक्षा के लिए विषय चुना गया है, प्रासंगिकता स्पष्ट है। परियोजना में (स्वयं को छोड़कर) बच्चे और उनके माता-पिता।

बच्चों की उम्र मध्य और दूसरा छोटा समूह है। मैं वास्तव में परियोजना के काम के दौरान बच्चों में लोक कला के प्रति संवेदनशील रवैया पैदा करना चाहता था। बच्चों के भाषण, कल्पना, भावनाओं को समृद्ध करें। बच्चों को रूसी लोककथाओं से परिचित कराना, लोक कथाओं से मोहित करना।

लेकिन, सबसे पहले, मैंने अपने समूह में पूर्वस्कूली बच्चों के निदान के लिए मानदंड विकसित किए: नर्सरी राइम्स, पहेलियों का ज्ञान; परी कथाओं की सामग्री का ज्ञान; परी कथाओं के नायकों का ज्ञान; परियों की कहानियों के नायकों के अच्छे और बुरे कर्मों के बीच अंतर करने की क्षमता; गोल नृत्य खेलों का ज्ञान; मेरी स्व-शिक्षा के विषय पर आगे के काम के लिए बच्चों के ज्ञान को प्रकट करने के लिए शब्दों के साथ शब्दकोश का संवर्धन (बच्चे पहले से ही परिचित हैं और उन्हें किस पर ध्यान देने की आवश्यकता है)।

डायग्नोस्टिक्स (वर्ष की शुरुआत में) ने निम्नलिखित परिणाम दिखाए:

उच्च स्तर के बच्चे (वे नर्सरी राइम जानते हैं और कभी-कभी भाषण में उनका उपयोग करते हैं; वे एक परी कथा की सामग्री को जानते हैं और इसे क्या कहा जाता है; वे परी-कथा पात्रों को जानते हैं, वे उन्हें ललित कला के कार्यों में पहचान सकते हैं; वे भेद करते हैं परियों की कहानियों के नायकों के अच्छे और बुरे कामों के बीच, वे इस विषय पर तर्क करने में सक्षम हैं; वे कुछ गोल नृत्य खेल जानते हैं; वे विनम्र शब्द जानते हैं और भाषण में उनका उपयोग करते हैं) - 3 बच्चे (15%)

औसत स्तर (वे कई नर्सरी राइम्स जानते हैं; वे कई परियों की कहानियों को जानते हैं; वे कई नायकों को जानते हैं और उन्हें ललित कला के कार्यों में पहचानते हैं; वे परियों की कहानियों के नायकों के कार्यों (अच्छे और बुरे) के बीच अंतर करते हैं; वे 1 - 2 राउंड जानते हैं नृत्य खेल; वे विनम्र शब्द जानते हैं) - 10 बच्चे (54%)

निम्न स्तर (वे एक नर्सरी कविता जानते हैं या बिल्कुल नहीं जानते हैं; एक या दो परियों की कहानियों को जानते हैं या अन्य परियों की कहानियों की सामग्री के साथ भ्रमित करते हैं; 1 - 2 परी कथा पात्रों को जानते हैं; अच्छे और बुरे कर्मों का अधूरा विचार है ; गोल नृत्य खेलों में निष्क्रिय भाग लें; 1 - 2 विनम्र शब्द जानें) - 6 बच्चे (31%)

निदान के परिणामों के आधार पर, मैंने स्व-शिक्षा के विषय पर एक वार्षिक कार्य योजना तैयार की। सितंबर में, मैंने "पूर्वस्कूली बच्चों की शिक्षा में मौखिक लोक कला" विषय पर बच्चों और माता-पिता के साथ काम करने के लिए आवश्यक सामग्री उठाई।

लक्ष्य बनाना:

मौखिक लोक कला के आधार पर बच्चों की संज्ञानात्मक, संचारी क्षमताओं का विकास। मौखिक लोक कला में रुचि जगाना और बच्चों को विभिन्न तरीकों और तकनीकों का उपयोग करके परियों की कहानियों, नर्सरी राइम्स, पहेलियों की दुनिया में सफलतापूर्वक प्रवेश करने में मदद करना।

कार्य निर्धारित करें:

लोक कला के प्रति संवेदनशील रवैया विकसित करना; बच्चों के भाषण, कल्पना, भावनाओं को समृद्ध करें; रूसी लोककथाओं से जुड़ने के लिए, लोक कथाओं के साथ मोहित करने के लिए; बच्चों की परवरिश की व्यवस्था में मौखिक लोक कला के महत्व को प्रकट करना।

और वह लक्ष्य प्राप्त करने के लिए नियोजित कार्यों पर काम करने लगी।

स्वतंत्र रूप से, पत्रिकाओं "प्रीस्कूल एजुकेशन", "चाइल्ड इन किंडरगार्टन", इंटरनेट संसाधनों की मदद से, विभिन्न प्रकार के साहित्य पढ़ना, शैक्षिक क्षेत्रों के कार्यक्रम विकास "पढ़ना", "संचार" उनके समूह समूह में और व्यापक विषयगत योजना के तहत प्रोग्राम "फ्रॉम बर्थ टू स्कूल्स, एड. स्व-शिक्षा की योजना के कार्यान्वयन के लिए कई विषयों का अध्ययन किया। विषय थे: "3-4 साल के बच्चों के भाषण के विकास पर मौखिक लोक कला का प्रभाव", "बच्चे के भाषण के विकास में नर्सरी राइम्स की भूमिका", "मानसिक शिक्षा में पहेलियों का उपयोग" पूर्वस्कूली बच्चे", "बच्चों के साथ काम करने में लोककथाओं का उपयोग", "एक पूर्वस्कूली के नैतिक भावनात्मक विकास के साधन के रूप में रूसी लोक कला", "बच्चों की परवरिश में एक परी कथा की भूमिका", "नाट्य खेल एक के रूप में बच्चों के भाषण के विकास के साधन"

बच्चों के साथ काम करते हुए उन्होंने नर्सरी राइम्स पर ज्यादा ध्यान दिया। राइम्स बच्चों को खुशी देते हैं। लोकवाणी, काव्यात्मक लय, शब्दों के रंगों की समृद्धि इनमें सुनाई देती है। जब मैंने नर्सरी राइम्स पढ़ीं, तो बच्चे शांत हो गए, मुस्कुराए, यानी बच्चों के साथ भावनात्मक संपर्क के लिए अनुकूल माहौल बना। नर्सरी राइम्स के साथ, बच्चे में कलात्मक शब्द के लिए रुचि और प्यार विकसित होता है। तुक बहुत छोटे होते हैं, लेकिन वे अलग-अलग रूपों में किए जाते हैं। बच्चों के साथ अपने काम में, मैंने एक फलालैनग्राफ का उपयोग किया, एक चित्र (विषय, कथानक) दिखाया, ताकि बच्चों के लिए नर्सरी कविता को याद रखना आसान हो। नर्सरी कविता। बच्चों ने बड़ी रुचि के साथ नर्सरी राइम सीखे। मैंने बच्चों के साथ काम करने के लिए नर्सरी राइम्स की एक कार्ड फाइल बनाई। सभी नर्सरी राइम्स को सभी शासन क्षणों में बच्चों द्वारा बजाया गया। माता-पिता की मदद से, रंगीन किताबों की एक लाइब्रेरी बच्चों के लिए नर्सरी राइम्स के साथ बनाया गया था।

पहेलियां मन के लिए एक उपयोगी व्यायाम हैं। बच्चे पहेलियों को पसंद करते हैं और उनका अनुमान लगाने में उन्हें खुशी होती है। और बड़े चाव से वे खुद पहेलियों का अनुमान लगाने की कोशिश करते हैं।

परियों की कहानियां एक विशेष लोकगीत रूप (वास्तविकता और कल्पना) हैं।

माता-पिता की मदद से, रूसी लोक कथाओं के साथ रंगीन किताबों का एक पुस्तकालय बनाया गया। रूसी लोक कथाएँ दोनों पढ़ी गईं और ऑडियो रिकॉर्डिंग सुनी गईं। बच्चों ने बहुत खुशी के साथ रूसी लोक कथाओं पर आधारित बोर्ड गेम खेले, विभाजित चित्रों को एकत्र किया और लोटो को फोल्ड किया। डिडक्टिक गेम्स को बड़ी सफलता मिली: "परियों की कहानी का अनुमान लगाओ", "किस परी कथा से नायक है"। वर्ष के अंत तक, बच्चे और मैं पहले से ही परिचित रूसी लोक कथाओं के साथ खेलने में सक्षम थे। मैंने ग्रुप में एक थिएटर कॉर्नर डिजाइन किया।

साथ ही, माता-पिता और उनके बच्चों ने अपना होमवर्क किया (उन्होंने किताबें बनाईं - छोटी - "रूसी लोक कथाएँ", उनकी पसंदीदा परियों की कहानी से एक कथानक खींचा - चित्र की एक प्रदर्शनी की व्यवस्था की गई)।

मेरे काम और बच्चों के साथ काम करने के समानांतर, निम्नलिखित विषयों पर माता-पिता के साथ परामर्श किया गया: "बच्चों के विकास में लोककथाओं की भूमिका", "नर्सरी गाया जाता है जो बच्चों की अवज्ञा से निपटने में मदद करेगा", "मुझे एक परी कथा पढ़ें" , माँ; या पूर्वस्कूली बच्चों के साथ दोस्ती करने के लिए कौन सी किताबें बेहतर हैं", "परियों की कहानियों के माध्यम से मेहनती, आज्ञाकारिता और जिम्मेदारी की शिक्षा", "एक बच्चे के लिए एक उपयोगी परी कथा कैसे चुनें"।

वर्ष के अंत में, परियोजना के अंत में, "पूर्वस्कूली बच्चों की शिक्षा में मौखिक लोक कला" परियोजना के विषय पर एक प्रस्तुति (माता-पिता के लिए) थी।

मौखिक लोक कला से परिचित कराने के लिए बच्चों के साथ सभी कार्य मुख्य रूप से संयुक्त गतिविधियों के साथ-साथ संवेदनशील क्षणों और स्वतंत्र गतिविधियों के संगठन में किए गए थे। उसी समय, मैंने (दृश्य, मौखिक, खेल) विधियों और तकनीकों की एक विस्तृत विविधता का उपयोग किया। उन्होंने मौखिक लोक कला की शैलियों के प्रति सकारात्मक भावनात्मक दृष्टिकोण के बच्चों में रुचि के माहौल के उद्भव में योगदान दिया। मेरा काम यह था कि मैंने पाठ को बताया (चित्रों का उपयोग करते हुए, चित्र और चित्र दिखाए; कार्रवाई के तरीके दिखाए; एक सामूहिक पठन आयोजित किया (एक छोटी परी कथा को फिर से सुनाना); खेल - नाटकीकरण, खेल - नाटककरण; उपदेशात्मक और बोर्ड - मुद्रित खेल; अभ्यास और उच्चारण, ओनोमेटोपोइया, कार्यों की नकल। मैंने अपने भाषण की अभिव्यक्ति के लिए एक बड़ी भूमिका अदा की। मैंने बच्चों में दया, देखभाल और जीवन (खिलौना) के लिए प्यार लाया। नर्सरी राइम्स की मदद से, मैंने बच्चों को सिखाया देखें कि क्या अच्छा है और क्या बुरा है। परियोजना के अंत में, बच्चे खेलते, धोते, चलते समय स्वयं नर्सरी राइम्स का उपयोग कर सकते हैं। बच्चे कम आक्रामक हो गए हैं। बच्चे अधिक एकत्रित, अधिक स्वतंत्र हो गए हैं। एक सकारात्मक वातावरण बना है मैंने बच्चों को अच्छाई और बुराई, खूबसूरती, सच्चाई, हिम्मत, मेहनत और वफादारी का आईडिया दिया।

मैंने शैक्षिक गतिविधियों में पहेलियों का इस्तेमाल किया, सैर (अवलोकन) पर। पहेली को बच्चे से बहुत अधिक अवलोकन की आवश्यकता होती है। पहेलियों की मदद से बच्चों में सोच, अवलोकन विकसित किया।

उसने रूसी लोक कथाओं पर बहुत ध्यान दिया। परीकथाएँ अच्छे को बुरे से, अच्छे को बुरे से अलग करने में मदद करती हैं; भाषण, कल्पना, कल्पना विकसित करें; क्षितिज का विस्तार करें। मैंने परियों की कहानी (छोटे बच्चों) को बताने की कोशिश की, बच्चों को कथावाचक का चेहरा, उसकी भावनाओं, चेहरे के भावों को देखना चाहिए। यह सामग्री, पात्रों के प्रति दृष्टिकोण को समझने में मदद करता है। परियों की कहानियां बच्चों को मिलनसार, मेहनती, अपने माता-पिता की बात मानना, बहादुर बनना सिखाती हैं।

उन्होंने राउंड डांस गेम खेलकर बच्चों के साथ काफी समय बिताया। खेल अच्छी तरह से भाषण, स्मृति, कल्पना, ध्यान, एकाग्रता, बच्चे की क्षमताओं में आत्मविश्वास विकसित करते हैं। जिन बच्चों ने दूसरे बच्चों की छाया में रहने की कोशिश की वे अच्छे नेता निकले। उन्होंने न केवल अनुयायी बल्कि नेता भी बनने के लिए आत्मविश्वास और इच्छा पैदा की। बच्चे अपना और अपने साथियों का सम्मान करने लगे। समूह में एक भी बच्चा वयस्कों और बच्चों दोनों के ध्यान के बिना नहीं रहता है।

बच्चों की उपस्थिति अधिक स्थिर हो गई है, बच्चे बड़ी इच्छा से किंडरगार्टन जाते हैं। उनकी क्षमता बढ़ी है। ज्ञान ने एक बड़ा कदम आगे बढ़ाया है। यह निदान के परिणामों से देखा जा सकता है जो मैंने स्कूल वर्ष के अंत में (स्व-शिक्षा के विषय पर वार्षिक परियोजना के अंत में) आयोजित किया था।

वार्षिक स्व-शिक्षा परियोजना के कार्यान्वयन के लिए नैदानिक ​​परिणाम:

उच्च स्तर के बच्चे (वे नर्सरी राइम जानते हैं और कभी-कभी भाषण में उनका उपयोग करते हैं; वे एक परी कथा की सामग्री को जानते हैं और इसे क्या कहा जाता है; वे परी-कथा पात्रों को जानते हैं, वे उन्हें ललित कला के कार्यों में पहचान सकते हैं; वे भेद करते हैं परियों की कहानियों के नायकों के अच्छे और बुरे कामों के बीच, वे इस विषय पर तर्क करने में सक्षम हैं; वे कुछ गोल नृत्य खेल जानते हैं; वे विनम्र शब्द जानते हैं और भाषण में उनका उपयोग करते हैं) - 8 बच्चे (31%)

औसत स्तर (वे कई नर्सरी राइम्स जानते हैं; वे कई परियों की कहानियों को जानते हैं; वे कई नायकों को जानते हैं और उन्हें ललित कला के कार्यों में पहचानते हैं; वे परियों की कहानियों के नायकों के कार्यों (अच्छे और बुरे) के बीच अंतर करते हैं; वे 1 - 2 राउंड जानते हैं नृत्य खेल; वे विनम्र शब्द जानते हैं) - 10 बच्चे (65%)

निम्न स्तर (वे एक नर्सरी कविता जानते हैं या बिल्कुल नहीं जानते हैं; एक या दो परियों की कहानियों को जानते हैं या अन्य परियों की कहानियों की सामग्री के साथ भ्रमित करते हैं; 1 - 2 परी कथा पात्रों को जानते हैं; अच्छे और बुरे कर्मों का अधूरा विचार है ; राउंड डांस गेम्स में निष्क्रिय भाग लें; 1 - 2 विनम्र शब्द जानें) - 1 बच्चा (4%)

क्रास्न्याकोवा नताल्या वासिलिवना
नौकरी का नाम:शिक्षक
शैक्षिक संस्था: MBDOU "किंडरगार्टन OV नंबर 52"
इलाका:वोरोनिश
सामग्री नाम:लेख
विषय:"प्रीस्कूलर की शिक्षा में लोक कला"
प्रकाशन तिथि: 25.09.2018
अध्याय:पूर्व विद्यालयी शिक्षा

"प्रीस्कूलर की शिक्षा में लोक कला"

अपनी मातृभूमि को जानने और प्रेम करने वाले नागरिक और देशभक्त की परवरिश नहीं हो सकती

अपने लोगों की आध्यात्मिक संपदा, लोक के विकास के गहन ज्ञान के बिना सफलतापूर्वक हल किया गया

संस्कृति। अनुभूति और आत्मसात करने की प्रक्रिया यथाशीघ्र शुरू होनी चाहिए, आलंकारिक रूप से, से

अवशोषित करना

संस्कृति

लोरियां

मूसल, नर्सरी राइम्स, फन गेम्स, पहेलियां, कहावतें, कहावतें, परियों की कहानियां, लोक के काम

सजावटी कला। केवल इस मामले में लोक कला बच्चे की आत्मा में गहरी छोड़ देगी

ट्रेस, निरंतर रुचि जगाएगा। देशी प्रकृति की सुंदरता, रूसी लोगों के जीवन की विशेषताएं, उनके

सर्वांगीण प्रतिभा, परिश्रम, आशावाद बच्चों के सामने स्पष्ट रूप से और प्रत्यक्ष रूप से प्रकट होता है

लोक कलाकारों की कृतियाँ।

लोक कला के बिना रूस की संस्कृति की कल्पना नहीं की जा सकती। मौखिक लोक

निर्माण,

म्यूजिकल

लोकगीत,

लागू

कला

युवा पीढ़ी की शिक्षा और परवरिश की सामग्री में प्रतिबिंब अब नमूने हैं

अन्य देशों की सामूहिक संस्कृति को बच्चों के जीवन, जीवन और विश्वदृष्टि में पेश किया जा रहा है।

लोक

कला,

मौलिक

पेशेवर

कला,

को बढ़ावा देता है

कलात्मक स्वाद का निर्माण, मुख्य सौंदर्य मानदंड, सौंदर्य का विकास

पेशेवर कला, प्रकृति, आसपास की वास्तविकता के प्रति बच्चों का दृष्टिकोण

महान शैक्षिक क्षमता है। यह एक विशाल आध्यात्मिक वहन करती है

सौंदर्य विषयक

नैतिक

विजयोल्लास

अच्छा,

न्याय। लोक कला आपको बच्चों को उनके लोगों की आध्यात्मिक संस्कृति से परिचित कराने की अनुमति देती है,

जिसका यह एक हिस्सा है।

काम करता है

लोकप्रिय

रचनात्मकता,

परिचित हो रही

लोक

लोक स्वामी की सजावटी कला के उत्पादों को देखते हुए, बच्चे नया ज्ञान प्राप्त करते हैं

जीवन के बारे में: लोगों के काम के बारे में, लोग किसी व्यक्ति में क्या सराहना करते हैं, और वे क्या निंदा करते हैं, वे सुंदरता को कैसे समझते हैं, के बारे में

परिचित हो

कलात्मक

काम करता है,

परिणाम

समृद्ध

अपना

निर्माण,

अधिक आलंकारिक रूप से

बन जाता है

मिलाना

तुलना, उपकथा, पर्यायवाची, उदाहरण के लिए: "अच्छा साथी", "सुंदर युवती", "स्पष्ट बाज़", "

छोटे बच्चे।"

लोक कला से परिचित होने के आधार पर बच्चे सुंदर को समझना सीखते हैं, सीखते हैं

मौखिक,

संगीतमय,

सचित्र)।

पाना

अच्छे और बुरे की धारणाएँ। सजावटी और लागू कला, बच्चों के कार्यों की जांच करना

, अनुभव

आनंद

खुश

संपत्ति

विभिन्न प्रकार और रूपांकनों, लोक गुरु के लिए सम्मान के साथ, जिन्होंने उन्हें बनाया, वे

सुंदरता बनाने का तरीका सीखने की इच्छा है। लोक कला में प्रत्येक छवि

इसका अपना अर्थ, प्रतीक है।

ऐसा माना जाता था

देना

लोक

लाएगा

स्वास्थ्य,

हाल चाल।

बच्चों के साथ काम करने में, सब्जी के साथ सजावटी और लागू कला के उत्पाद

पैटर्न (गोरोडेट्स, खोखलोमा, गज़ल, ज़ोस्तोवो, फीता, आदि)। शिक्षक का कार्य विविधता दिखाना है और

परंपराओं

विशेषता

विशिष्टताएं,

मोलिकता

तत्वों

संयोजन

रचनाएँ। सभी काम तीन दिशाओं में किए जाते हैं।

पहली दिशा: बच्चों को एक निश्चित प्रकार के लोक सजावटी और परिचित करना

एप्लाइड आर्ट्स। भावनात्मक पालन-पोषण: देखने, प्रशंसा करने और प्रशंसा करने की क्षमता

लोक कला वस्तुओं की सुंदरता, सौंदर्य की आवश्यकता का गठन।

दिशा:

शिक्षा

सजावटी

चित्रकला,

अनुप्रयोग

असली

सामान

लोकप्रिय

कला।

शिक्षा

कुछ

लोक शिल्पियों द्वारा नक्काशी।

दिशा:

गठन

बच्चों के

सजावटी

रचनात्मकता।

विषयों

लोकप्रिय

कला

परिवर्तनशीलता

तत्व,

युग्म

विभिन्न प्रकार की रचनाएँ।

गिने चुने

सामान,

उपलब्ध

अनुभूति

preschoolers

कुछ

आयु।

गिने चुने

परिचित

सजा हुआ

ज्यामितीय पैटर्न (एक अलग प्रकृति की रेखाएं - चौड़ी, पतली, सीधी, लहरदार, वृत्त,

अंगूठियां, डॉट्स, अंडाकार)।

लोक कला के आधार पर बच्चों के साथ अपना काम बनाना, हम इस तथ्य से आगे बढ़ते हैं कि यह

बच्चों के जीवन और गतिविधियों में व्यापक रूप से शामिल किया जाना चाहिए।

लंबे समय से, पूर्वस्कूली शिक्षाशास्त्र ने लोक के विशाल शैक्षिक मूल्य को मान्यता दी है

कला। अपने साथी देशवासियों की करीबी और मूल रचनात्मकता के माध्यम से, बच्चों के लिए रचनात्मकता को समझना आसान हो जाता है

अन्य लोगों को प्रारंभिक देशभक्ति शिक्षा प्राप्त करने के लिए।

इसलिए देशी संस्कृति, पिता और माता की तरह, आत्मा का अभिन्न अंग बन जाना चाहिए

बच्चा, शुरुआत जो व्यक्तित्व उत्पन्न करती है।

लोक

कला

संक्षेप

प्रतिनिधित्व

सुंदर,

सौंदर्य विषयक

लोगों का ज्ञान, जो पीढ़ी-दर-पीढ़ी पारित किया जाता है। मूल्य को कम आंकना मुश्किल है

लोकप्रिय

कला और शिल्प

कला

देशभक्ति

शिक्षा

अपने देश के लिए नैतिक भावनाओं, प्रेम और गर्व की भावनाओं की शिक्षा। लोगों की अहम भूमिका

बच्चों की परवरिश में कला और शिल्प को कला समीक्षकों, शोधकर्ताओं ने नोट किया

बच्चों की ललित कलाएँ (ए.पी. उसोवा, एन.पी. सोकुलिना, टी.एस. कोमारोवा, एन.बी. खलेज़ोवा, टी.वाई.ए.

शापिकालोवा,

डोरोनोवा,

ग्रिबोवस्काया

ज़ोर देकर

दिखाना

लोक कला और शिल्प के कार्यों से परिचित होने से बच्चों में प्रोत्साहन मिलता है

मातृभूमि के बारे में पहला ज्वलंत विचार, इसकी संस्कृति के बारे में, देशभक्ति की शिक्षा में योगदान देता है

भावनाएं, उन्हें सौंदर्य की दुनिया से परिचित कराती हैं, और इसलिए उन्हें शैक्षणिक प्रक्रिया में शामिल करने की आवश्यकता है

बालवाड़ी। पहली बार एक बच्चे की आत्मा को जगाना, उसमें सौंदर्य की भावना लाना,

जिज्ञासा राष्ट्रीय खिलौने हैं। कम उम्र से बालवाड़ी में, बच्चे

परिचित हो

लोक

खिलौने

(पिरामिड,

घोंसले बनाने वाली गुड़ियाएँ,

लाइनर,

व्हीलचेयर,

रॉकिंग चेयर, टॉय-फन)। पूर्वस्कूली उम्र में, बच्चे सजावटी से परिचित होने लगते हैं और

खोख्लोमा, गोरोडेट्स, डिमकोवो, कारगोपोल, फिलिमोनोवो खिलौने की लागू कला।

प्रीस्कूलरों को मौखिक लोक कला, लोक खेल और गोल नृत्य से परिचित कराया जाता है। से

उम्र से उम्र, लोककथाओं को सुनने और पुन: प्रस्तुत करने के कार्य, धारणा

लोक लागू कला की रंगीन छवियों की चमक।

हालाँकि, यह कोई रहस्य नहीं है कि रूसी संस्कृति के बारे में बच्चों के विचार खंडित और सतही हैं। में

क्या बात क्या बात?

पर्यावरण

असलियत,

विशेष रूप से

संभावनाएं

असली

ऐक्य

लोक

संस्कृति।

समस्या

Replenish

दौरा

लोक कला और शिल्प की विभिन्न प्रदर्शनियाँ, रूसी वास्तुकला के संग्रहालयों का दौरा,

स्थानीय इतिहास प्रदर्शनी, आदि।

बच्चों को लोक सजावटी कला से परिचित कराना बहुत जरूरी है। वह आत्मा को मोह लेती है

सद्भाव और लय, बच्चों को वास्तुकला से लेकर सभी प्रकार की राष्ट्रीय कलाओं से परिचित कराता है

चित्रकला, नृत्य, परियों की कहानियों और संगीत से लेकर रंगमंच तक। शैक्षिक रणनीति इस तरह दिखती है।

मातृभूमि के प्रति अपने प्रेम के आधार के रूप में बच्चे की देशभक्ति।

बच्चों की अपनी परंपराएं होती हैं। उनमें से एक, सबसे स्थायी, खेलों का उधार है

बच्चे एक दूसरे से, युवा पीढ़ी बड़ों से। ऐसे खेलों के लिए, वर्तमान में

शामिल हैं: "हंस - हंस", "पतंग और मुर्गियां" और अन्य। इन खेलों के साथ कौन आया? जब वे

उठी?

इस प्रश्न का उत्तर दिया जा सकता है: वे लोगों द्वारा गीतों, परियों की कहानियों की तरह ही बनाए गए हैं। इसीलिए

उन्हें लोक चिह्न कहा जाता है और पीढ़ी-दर-पीढ़ी पारित किया जाता है। शो के रूप में

पालन-पोषण अभ्यास, कई लोक खेलों की पारंपरिक सामग्री अभी भी संतुष्ट करती है

बच्चों के हितों, उनकी महत्वपूर्ण जरूरतों का जवाब। इन खेलों को किंडरगार्टन में बच्चे खेलते हुए अपनाते हैं

एक दूसरे के साथ, सड़क पर, चौकों में, ठीक उन सामूहिकों में जो स्वयं द्वारा आयोजित किए जाते हैं।

उन्नत शैक्षणिक सिद्धांत लोक खेलों के महत्व की अत्यधिक सराहना करता है, यही कारण है कि वे

कम्पोजिट

सामग्री

कार्यक्रम

शिक्षा

शिक्षा शास्त्र

लोक बच्चों के खेल को शिक्षा की आवश्यक सामग्री माना जाता है।

जबकि बच्चा अभी भी छोटा है, सभी खेलों को व्यक्तिगत रूप से संबोधित किया जाता है, वह खुश होता है, मनोरंजन करता है

ध्वनि, शोरगुल, रंगीन खिलौनों, चुटकुलों वाले खेलों के साथ सरल खेल। और यहाँ

"लडकी" और "मैगपाई-कौवा"।

लेकिन अब बच्चे ने चलना, दौड़ना सीख लिया है और खेलों की प्रकृति नाटकीय रूप से बदल जाती है - वहाँ हैं

सामूहिक खेल जिसमें पूरी टीम के प्रति जिम्मेदारी की भावना लाई जाती है। और

आजादी

, अनुभव

सकारात्मक भावनाएं जो खेल को उत्साहित करती हैं। वह खुश है कि बिल्ली ने चूहे को नहीं पकड़ा,

पकड़े गए लोगों के प्रति सहानुभूति रखता है, आदि।

लोक

पालना पोसना

चरित्र,

नैतिक भावनाओं को विकसित करें, बच्चे को शारीरिक रूप से मजबूत करें। हर खेल, अगर यह कर सकता है

पद,

काम करता है

जोर से,

कार्रवाई

का आयोजन किया।

लोक खिलौने से एक महत्वपूर्ण शैक्षिक मूल्य जुड़ा हुआ है, क्योंकि। लोक खिलौना

लंबे समय से बच्चों के जीवन में प्रवेश किया है और इतना सामान्य हो गया है कि विशेष रूप से इंगित करना आवश्यक है

उसे लोक कला के उत्पाद के रूप में।

लोक खिलौने को शैक्षणिक दृष्टिकोण से देखते हुए, हम देखते हैं कि यह किस पर आधारित है

बच्चे के मनोविज्ञान का सूक्ष्म ज्ञान और उसकी भावनाओं, मन और के विकास पर एक बहुमुखी प्रभाव पड़ता है

चरित्र।

कथानक

दिखाया

आश्चर्यजनक

जीवन की घटनाएँ जिनका सामना बच्चा अपने दैनिक जीवन में करता है। के लिए पारंपरिक

एक महिला, एक घोड़ा, एक मुर्गा, एक भालू के रूप में प्रस्तुत की गई ललित लोक कलाएँ

दिखाना

कार्बनिक

लोकप्रिय

कला। इसमें, कढ़ाई के रूप में, इन आंकड़ों की व्याख्या सशर्त, शानदार तरीके से की जाती है।

लोक रूसी खिलौने में, बच्चे को खुश करने, खुश करने की इच्छा स्पष्ट रूप से व्यक्त की जाती है।

एक अजीब खिलौना बाहर खड़ा है, बच्चों को एक सीटी, चीख़, कार्रवाई से प्रसन्न करता है। व्यापक परिचय

खिलौने: रोली-पॉली, टॉप, पाइप, सीटी, जोकर।

इन खिलौनों में एक प्रकार का यह भी है जिसमें संज्ञानात्मक क्षण को स्पष्ट रूप से पेश किया जाता है और

स्पष्ट रूप से। हालांकि, एक लोक खिलौने में संज्ञानात्मक सिद्धांत का अनुप्रयोग सीमित है, जो तेजी से होता है

लाभ से अलग कर देता है, जबकि कारखाने के खिलौने में यह भेद प्राय: मिट जाता है।

आंदोलनों के विकास के लिए खिलौने भी दिलचस्प हैं - व्हीलचेयर, गेंदें, दादी, कस्बे, आदि।

इससे पता लगाया जा सकता है कि कैसे हर जगह घर की गुड़िया, पुआल के घोड़े, के रूप में जन्म लिया जा रहा है।

धीरे-धीरे

बन जाता है

विषय

लोकप्रिय

कला,

कुछ

परंपराओं

कला।

के जैसा लगना

"घोंसले"

उत्पादन

गोरोडेट्स, शिमोनोव, व्याटका (अब किरोव, ज़ागोर्स्क, बाबेंकी, बोगोरोडस्क, आदि शहर, जहां

प्रामाणिक रूप से समेकित - खिलौने की राष्ट्रीय रूसी कला।

अच्छा

लोक

कला,

लोक

सीधे

बच्चों को संबोधित: इसमें सब कुछ बच्चे को संबोधित है - इसकी सामग्री, रूप, रंग।

रूस कई लोगों के लिए मातृभूमि है। लेकिन खुद को उसका बेटा या बेटी मानने के लिए,

आपको अपने लोगों के आध्यात्मिक जीवन को महसूस करने और उसमें रचनात्मक रूप से खुद को स्थापित करने, स्वीकार करने की आवश्यकता है

रूसी भाषा, इतिहास, संस्कृति अपने स्वयं के रूप में।

गहरी, आध्यात्मिक, रचनात्मक देशभक्ति बचपन से ही डाली जानी चाहिए।

याद रखें: “रूसी लोगों को दूसरों के बीच अपना नैतिक अधिकार नहीं खोना चाहिए।

उनके सांस्कृतिक अतीत, हमारे स्मारकों, साहित्य, भाषा के बारे में भूल जाओ। (डी.एस. लिकचेव)

छोटे पूर्वस्कूली विशेष रूप से कविताओं से आकर्षित होते हैं जो स्पष्ट तुकबंदी, लयबद्ध संगीत से प्रतिष्ठित होते हैं। बच्चे, दोहराते हुए, पद्य की संगति को पकड़ते हैं। इस उम्र के बच्चे रूसी लोक कथाओं को पसंद करते हैं: सरल सामग्री, परिचित पात्र जो सहानुभूति की भावना पैदा करते हैं, प्रस्तुति का एक सरल सुलभ रूप। बच्चों के भाषण की अभिव्यक्ति के विकास के लिए, मौखिक लोक कला के कार्य, लोक खेल और खिलौने मुझे अमूल्य सहायता प्रदान करते हैं।

इस सब को ध्यान में रखते हुए, मैंने अपनी परियोजना के लिए विषय चुना "मौखिक लोक कला के माध्यम से प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों की बहुसांस्कृतिक शिक्षा।"

अपने काम में, मैंने मौखिक लोक कला के माध्यम से बच्चों की शिक्षा पर बहुत ध्यान दिया।

हमारी परियोजना एक वर्ष के लिए डिज़ाइन की गई है।

परियोजना प्रतिभागी: उनके समूह के बच्चे, माता-पिता, हमारे बालवाड़ी के शिक्षक।

निम्नलिखित इस परियोजना की प्रासंगिकता है। यह विषय आज बहुत प्रासंगिक है। कम्प्यूटरीकरण के विकास के साथ, भाषा अपनी भावनात्मकता खोने लगी। बच्चों में खराब विकसित भाषण, खराब शब्दावली है। इसलिए, मौखिक लोक कला के माध्यम से, न केवल मूल भाषा में महारत हासिल की जाती है, बल्कि इसकी सुंदरता, संक्षिप्तता में भी महारत हासिल की जाती है। बच्चा अपने लोगों की संस्कृति, रीति-रिवाजों, परंपराओं से जुड़ता है, इसके बारे में पहली छाप पाता है।

स्वाभाविक रूप से, प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के विकास में मौखिक लोक कला का उपयोग करने की आवश्यकता बहुत महत्वपूर्ण है, क्योंकि बच्चा बहुत सी नई रोचक चीजें सीखता है। वह संज्ञानात्मक कौशल (स्मृति, ध्यान, भाषण) विकसित करता है।

साथ ही, इस विषय की प्रासंगिकता इस तथ्य में निहित है कि पूर्वस्कूली शिक्षा के नवीनीकरण के दौरान, बच्चों के आध्यात्मिक और नैतिक विकास के स्रोत के रूप में लोक संस्कृति की भूमिका काफी बढ़ जाती है।

परियोजना में अगले आइटम को एक लक्ष्य निर्धारित करना चाहिए।

परियोजना का उद्देश्य इस तरह लगता है: मौखिक लोक कला के माध्यम से प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों को लोक संस्कृति से परिचित कराना। 2-3 साल के बच्चों को उनके मूल शब्द की सुंदरता से परिचित कराना।

जैसे कि:

1. लोक संस्कृति से परिचित कराना, बाल साहित्य पढ़कर मौखिक लोक कला में रुचि पैदा करना;

2. विभिन्न गतिविधियों में लोक शब्द का प्रयोग करें;

3. परियों की कहानियों की आलंकारिक भाषा की सुंदरता दिखाएं;

4. प्रक्रिया में नाट्य गतिविधियों का उपयोग करें;

5. खेल गतिविधियों में बच्चों को लोक संस्कृति से परिचित कराना।

6. बच्चों द्वारा भाषण में शब्दों के प्रयोग के माध्यम से शब्दावली को सक्रिय करें।

7. भाषण गतिविधि बढ़ाएं, दृश्य धारणा और ध्यान, स्थानिक सोच, शरीर मोटर कौशल और ठीक मोटर कौशल, रचनात्मक कल्पना विकसित करें।

8. संचार कौशल विकसित करें जब बच्चे अपनी मूल भाषा में महारत हासिल कर लें।

9. सुनने की क्षमता बनाने के लिए, शिक्षक के प्रश्नों का उत्तर दें, सामग्री के बारे में प्रश्न पूछें।

एक परिकल्पना तैयार करना भी आवश्यक था: संचार कौशल के विकास, भाषण में सुधार, दृश्य धारणा और ध्यान के विकास और रचनात्मक कल्पना के लिए मौखिक लोक कला के माध्यम से प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों की परवरिश आवश्यक है।

परियोजना के दौरान निम्नलिखित मील के पत्थर की पहचान की गई।

1. प्रारंभिक - परियोजना के कार्यान्वयन के लिए परिस्थितियाँ बनाना

2. मुख्य - परियोजना के क्षेत्रों में मुख्य गतिविधियों का कार्यान्वयन।

3. अंतिम - प्रस्तुति, परियोजना सामग्री का डिजाइन, परिणाम, निष्कर्ष, परिणाम। आइए पहले चरण से शुरू करें - तैयारी। यह परियोजना के कार्यान्वयन के लिए शर्तों के निर्माण का प्रतिनिधित्व करता है:

पद्धतिगत, शैक्षणिक और कथा साहित्य का चयन;

लोक कला के पुस्तकालय का निर्माण;

एक विकासशील वातावरण का निर्माण और विकासशील खेलों का एक कोना;

दृश्य एड्स और चित्रों का चयन;

बच्चों के संगीत पुस्तकालय का चयन: संगीत, परी कथा, गीत;

डेस्कटॉप-मुद्रित, उपदेशात्मक, शब्द खेलों का चयन;

उत्पादक दृश्य गतिविधि के लिए सामग्री।

काम के तरीके भी बताए गए

1. दैनिक पढ़ना (परियों की कहानी, नर्सरी राइम, गाने)।

2. मौखिक लोक कला पर विषयगत बातचीत

3. चलने और समूह में लोक आउटडोर और मौखिक खेल

4. पुस्तकों और चित्रों को संयुक्त रूप से देखना

5. कक्षा में उपदेशात्मक खेल और मुफ्त गतिविधियाँ

6. द्वि-बा-बो कठपुतलियों, फ्लैनेलोग्राफ, टेबल और फिंगर थिएटर, खिलौना और पिक्चर थियेटर के साथ लोक कथाओं का नाट्यीकरण

7. लोक गीत गाना, नर्सरी राइम संगीत वाद्ययंत्र बजाना

8. मनोरंजन, अवकाश

9. लोक कला के अनुसार ड्राइंग, मॉडलिंग

10. फिंगर गेम

परियोजना का एक अभिन्न अंग माता-पिता के साथ काम करना है।

वे कल्पना, दृश्य और उपदेशात्मक सहायक सामग्री के चयन में बहुत मदद करते थे, परियों की कहानियों पर आधारित मुखौटे खींचना, फिंगर थिएटर के लिए बुनाई करना, बच्चों की मौखिक लोक कला (परियों की कहानी, गीत, धुन) के लिए एक रिकॉर्ड लाइब्रेरी का चयन करना।

उनके सहयोग के बिना कार्य फलदायी नहीं होता।

माता-पिता को अद्यतित रखने के लिए, परामर्श "रूसी लोकगीत", "प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के साथ काम करने में लोककथाओं का उपयोग करना", आदि तैयार किए गए थे। मेरी अंतिम माता-पिता की बैठक में एक प्रस्तुति देने और बच्चों के साथ खेल के बारे में माता-पिता को बताने की भी योजना है। घर पर मोबाइल फ़ोल्डर बनाए गए थे, इस विषय पर बातचीत और मनोरंजन आयोजित किए गए थे।

माता-पिता ने समूह में लोरी, नर्सरी कविता, परियों की कहानियों के साथ सीडी लाने के प्रस्ताव पर भी प्रतिक्रिया व्यक्त की। माता-पिता की मदद से बच्चों के पढ़ने के लिए एक छोटी सी लोकगीत लाइब्रेरी बनाई गई।

किए गए कार्य के बारे में क्या कहा जा सकता है? अंत में, हम अंतिम चरण की ओर बढ़ते हैं।

मैं किए गए कार्यों के परिणामों पर प्रकाश डालना चाहूंगा।

हमें लगता है कि लोककथाओं पर काम, जो हमने अपने समूह में किया, बहुत अच्छा दिया।

सबसे पहले, बच्चों को मौखिक लोक कला से परिचित कराते हुए, उन्होंने संज्ञानात्मक समस्याओं को हल किया और इसने बच्चों की सोच के विकास में योगदान दिया, बच्चों के भाषण को समृद्ध किया।

दूसरे, इस काम ने बच्चों को रूसी लोगों की संस्कृति के करीब लाना संभव बना दिया, उन्हें उन रीति-रिवाजों और परंपराओं से परिचित कराया जो पीढ़ी-दर-पीढ़ी चली आ रही थीं।

तीसरा, लोककथाओं के साथ काम करने से बच्चों में अपनी जन्मभूमि के प्रति प्रेम और उनके आसपास की दुनिया को देखने और समझने की क्षमता विकसित करने में मदद मिली।

नर्सरी गाया जाता है, परी कथाएं, खेल, चुटकुले, मंत्र, लोरी बच्चों की उदार हंसी का कारण बनती हैं, बच्चे पर टिप्पणी और दंड से अधिक कार्य करती हैं, बच्चों के बीच भावनात्मक संपर्क की स्थापना में योगदान देती हैं।

साथ ही, माता-पिता ने घर में बच्चों के विकास में लोककथाओं के छोटे रूपों का उपयोग करने में रुचि दिखाई। खुशी के साथ वे बच्चों के साथ सीखते हैं और नर्सरी गाया जाता है और परियों की कहानियां पढ़ते हैं।

जो कुछ कहा गया है, उससे हम यह निष्कर्ष निकालना चाहते हैं कि बच्चों के आगे के विकास के लिए इस दिशा में काम प्रभावी और आवश्यक है।

यह अनुभव इस उम्र के चरण में काम पूरा करना है।

स्व-शिक्षा योजना "पूर्वस्कूली बच्चों की शिक्षा में लोक कला"

उद्देश्य: लोक कला की शैक्षिक भूमिका की विशेषताओं की पहचान करना।

बच्चों के पालन-पोषण में लोक कला के महत्व को उजागर कीजिए

भूखंडों में रुचि के लिए बच्चों को रूसी लोककथाओं से परिचित कराना।

बच्चों की कल्पना और भाषण को समृद्ध करें।

सितंबर अक्टूबर

1. विषय पर बच्चों और माता-पिता के साथ काम करने के लिए सामग्री का चयन: "पूर्वस्कूली बच्चों की शिक्षा में लोक कला।"

2. इस विषय के लिए लक्ष्य और उद्देश्य निर्धारित करना।

3. "बच्चों के भाषण के विकास में नर्सरी राइम्स की भूमिका" विषय का अध्ययन

बच्चों के साथ काम करना: नर्सरी राइम्स सीखना।

माता-पिता के साथ काम करना: परामर्श "बच्चों के विकास में लोककथाओं की भूमिका।"

नवम्बर दिसम्बर

1. बच्चों के साथ काम करने के लिए नर्सरी राइम्स का कार्ड इंडेक्स बनाना।

2. बच्चों के साथ काम करने में लोककथाओं का उपयोग।

बच्चों के साथ काम करें:

1. संवेदनशील क्षणों में नर्सरी राइम्स का प्रयोग करें।

2. डिडक्टिक गेम "नर्सरी राइम को जानें", "लगता है कि कौन सी नर्सरी राइम का अंश है"

माता-पिता के साथ काम करना:

1. नर्सरी राइम्स के साथ रंगीन किताबों का एक पुस्तकालय बनाएं।

2. परामर्श "नर्सरी राइम बच्चों की अवज्ञा से निपटने में मदद करेगी"

जनवरी फ़रवरी

1. बच्चों के पालन-पोषण में परियों की कहानियों की भूमिका।

2. बच्चों के व्यक्तित्व के आध्यात्मिक और नैतिक विकास के साधन के रूप में लोक कला।

बच्चों के साथ काम करें:

1. रूसी लोक कथाओं (पहेली, लोट्टो) पर आधारित बोर्ड गेम।

2. रूसी लोक कथाएँ पढ़ना, परियों की कहानियों की ऑडियो रिकॉर्डिंग सुनना।

माता-पिता के साथ काम करना:

1. परामर्श "परियों की कहानियों के माध्यम से परिश्रम और आज्ञाकारिता की शिक्षा"

2 "आप किन किताबों से दोस्ती कर सकते हैं"

मार्च अप्रैल

1. विषय का अध्ययन: एक बच्चे के मनोविज्ञान पर एक परी कथा का प्रभाव।

2. बच्चों के भाषण के विकास के साधन के रूप में नाटकीय खेल।

बच्चों के साथ काम करें:

1. डिडक्टिक गेम्स "लगता है परी कथा", "किस परी कथा से नायक है"

2. बच्चों को परिचित परी कथाओं के साथ खेलना सिखाएं।

माता-पिता के साथ काम करना:

1. रूसी राष्ट्रीय परिधानों के साथ एक ड्रेसिंग रूम की व्यवस्था करें।

2. परामर्श "बच्चे के लिए एक उपयोगी परी कथा कैसे चुनें।"

3. समूह के लिए रूसी परियों की कहानियों पर आधारित रंग भरने वाली किताबें खरीदें।

4. समूहों में एक थिएटर कॉर्नर बनाएं।

5. "मेरी पसंदीदा परी कथा" विषय पर बच्चों और माता-पिता के संयुक्त रचनात्मक कार्यों की प्रतियोगिता।

योजना की प्रस्तुति - अंतिम अभिभावक बैठक में परियोजना।

रूसी लोक कथाओं पर आधारित बोर्ड गेम: "एक परी कथा का अनुमान लगाओ", "रॉक्ड हेन"

परी कथा "टेरेमोक" का नाटकीयकरण

"कोलोबोक"

माता-पिता और बच्चों के संयुक्त रचनात्मक कार्यों की प्रतियोगिता "मेरी पसंदीदा परी कथा"

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स्व-शिक्षा योजना "युवा बच्चों के भाषण के विकास में मौखिक लोक कला की भूमिका"

नगरपालिका बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान "संयुक्त प्रकार संख्या 98 के बालवाड़ी", चिता।

स्वाध्याय

2014-2015 के लिए

"युवा बच्चों के भाषण के विकास में मौखिक लोक कला की भूमिका"

शिक्षक: डिटर अन्ना अलेक्जेंड्रोवना

2 कनिष्ठ समूह

प्रयुक्त पुस्तकें:

1. अलेक्सेवा एम.एम., याशिना वी.आई. / भाषण के विकास के तरीके और पूर्वस्कूली / प्रोक की मूल भाषा को पढ़ाने के तरीके। छात्रों के लिए भत्ता। उच्च और औसत पेड। पाठयपुस्तक प्रतिष्ठान। - तीसरा संस्करण।, स्टीरियोटाइप। - एम .: प्रकाशन केंद्र "अकादमी", 2000. - 400 पी।

2. बोरोडिच, ए। एम। / बच्चों के भाषण के विकास के तरीके / एम।: शिक्षा, 1981. - 255 पी।

3. बोंडरेंको, ए। एम। / वर्ड गेम्स इन किंडरगार्टन / एम .: एजुकेशन, 1981. - 96 पी।

4. मकसकोव, ए। आई। / क्या आपका बच्चा सही ढंग से बोलता है / एम।: शिक्षा, 1982. - 160 पी।

4. सोखिना एफ। ए। / पूर्वस्कूली बच्चों के भाषण का विकास / एम: शिक्षा, 1984. - 223 पी।

5. उषाकोवा ओ.एस. / पूर्वस्कूली बच्चों के भाषण के विकास के तरीके / एम।: ह्यूमैनिट, एड। केंद्र VLADOS, 2004.-288 पी।

उद्देश्य: मौखिक लोक कला के रूपों की शैक्षिक भूमिका की विशेषताओं की पहचान करना और उनका अध्ययन करना

बच्चों की परवरिश की व्यवस्था में मौखिक लोक कला के महत्व को प्रकट करें;

बच्चों को रूसी लोककथाओं से परिचित कराएं

बच्चों के भाषण को समृद्ध करने के लिए, आसपास की दुनिया के प्रति एक दृष्टिकोण बनाने के लिए

एक वयस्क और बच्चों के बीच वे जो पढ़ते हैं, रूसी भाषण के मानदंडों की व्यावहारिक महारत के बारे में मुफ्त संचार विकसित करने के लिए

रूसी लोककथाओं के लिए प्यार पैदा करें।

विषय की प्रासंगिकता:

भाषण - प्रकृति का एक अद्भुत उपहार - किसी व्यक्ति को जन्म से नहीं दिया जाता है। शिशु को बोलने में समय लगता है। और वयस्कों को बहुत प्रयास करना चाहिए ताकि बच्चे का भाषण सही ढंग से और समय पर विकसित हो। यह साबित हो चुका है कि एक बच्चे का भाषण एक वयस्क के प्रभाव में विकसित होता है और काफी हद तक पर्याप्त भाषण अभ्यास, सामान्य सामाजिक और भाषण वातावरण, शिक्षा और प्रशिक्षण पर निर्भर करता है, जो उसके जीवन के पहले दिनों से शुरू होता है। दुर्भाग्य से, हमारे समय में माता-पिता, कठिन सामाजिक परिस्थितियों के कारण, रोज़गार के कारण, अक्सर इस बारे में भूल जाते हैं और अपने बच्चे के भाषण को विकसित करने की प्रक्रिया को अपने पाठ्यक्रम में ले जाने की अनुमति दी जाती है।

मौखिक लोक कला के कार्य महान संज्ञानात्मक और शैक्षिक मूल्य के हैं, आलंकारिक सोच के विकास में योगदान करते हैं, बच्चों के भाषण को समृद्ध करते हैं। मौखिक लोक कला लोगों का इतिहास है, इसकी आध्यात्मिक संपदा है। मजेदार गाने, जटिल पहेलियां, कहावतें, मंत्र, वाक्य, नर्सरी गाया जाता है, चुटकुले, शिफ्टर्स, गिनती के तुकबंदी, जीभ जुड़वाँ, टीज़र, मज़ेदार किस्से महान और अमर कवि - रूसी लोगों द्वारा रचे गए थे।

बच्चे भाषण को अन्य सभी ध्वनि संकेतों से अलग करते हैं, इसे वरीयता देते हैं। एक साधारण तुकबंदी, बार-बार दोहराए जाने वाले शब्द, विस्मयादिबोधक और भावनात्मक अपील अनैच्छिक रूप से बच्चे को सुनते हैं, शब्दों को दोहराते हैं। बार-बार ध्वनि संयोजन, शब्द, उनकी माधुर्यता संगीतमयता का प्रभाव पैदा करती है। उनकी मदद से, बच्चा भाषण सुनवाई, ध्वनियों का उच्चारण विकसित करता है।

लोक गीतों, नर्सरी राइम्स की मदद से, बच्चों को नियमित क्षणों के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण के साथ लाया जाता है: धोना, कंघी करना, खाना, कपड़े पहनना, बिस्तर पर जाना।

काम

बाहर निकलें समय

निया मार्क

1 थीम चुनें। इस विषय के अध्ययन के लिए लक्ष्य और उद्देश्य निर्धारित करना

सितंबर योजना विकास

2 विषय पर एक लेख का अध्ययन: "बच्चे के भाषण के विकास में नर्सरी राइम की भूमिका" नर्सरी राइम सीखना और उच्चारण करना। पढ़ना

परामर्श: "बच्चों के भाषण के विकास में लोककथाओं की भूमिका" अक्टूबर

3 बच्चों के साथ काम करने के लिए नर्सरी राइम्स की एक कार्ड फाइल बनाना। शासन क्षणों में नर्सरी गाया जाता है। एक्सप्लोरिंग कार्ड इंडेक्स नवंबर

4 विषय पर एक लेख का अध्ययन: "बच्चों के साथ काम करने में लोकगीतों का उपयोग करना" अध्ययन शिक्षात्मक खेल "नर्सरी कविता को जानें", दिसंबर

5 विषय पर एक लेख का अध्ययन: "बच्चे के व्यक्तित्व के आध्यात्मिक और नैतिक विकास के साधन के रूप में मौखिक लोक कला।" अध्ययन परामर्श: "मुझे एक परी कथा माँ पढ़ें, या पूर्वस्कूली को किन किताबों से दोस्ती करने की ज़रूरत है" जनवरी

6 विषय पर एक लेख का अध्ययन:

बोर्ड - रूसी लोक कथाओं पर आधारित मुद्रित खेल (कट चित्र, लोट्टो) अध्ययन परामर्श "परियों की कहानियों के माध्यम से परिश्रम, आज्ञाकारिता और जिम्मेदारी की शिक्षा" फरवरी

7 डिडक्टिक गेम्स "गेस द फेयरी टेल", "व्हाट फेयरी टेल इज द हीरो"

सीखना रूसी लोक कथाओं मार्च के आधार पर समूह रंग पृष्ठों को खरीदें

8 विषय पर एक लेख का अध्ययन: "नाट्य खेल बच्चों के भाषण के विकास के साधन के रूप में"

शिक्षकों के लिए अध्ययन मेमो "समूह में नाट्य कोने (टेबलटॉप (शंकु, उंगली और बी-बीए-बो थिएटर)" अप्रैल

9 स्व-शिक्षा योजना का आत्म-विश्लेषण। पढ़ाई कर सकता है

www.maam.ru

प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के विकास और शिक्षा में लोक कला की भूमिका

किंडरगार्टन शिक्षण अनुभव में उत्कृष्टता

"प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के विकास और शिक्षा में लोक कला की भूमिका"

बुगेवा जोया वासिलिवना, बच्चों / एस "रोमाशका" के शिक्षक आर.पी. दिमित्रिवेका निकिफोरोव्स्की जिला ताम्बोव क्षेत्र

क्षेत्रीय पद्धति संघ में भाषण

प्रारंभिक बचपन जीवन की शुरुआत है। इसकी तुलना सुबह की सुबह, उगते सूरज की कोमल गुलाबी लालिमा से की जा सकती है।

सूरज की पहली किरण में, आने वाला दिन पहले से ही दिखाई देने लगता है, और हम कहते हैं "सुप्रभात"

इन शब्दों के साथ मैं हर दिन अपने समूह में कक्षाएं शुरू करता हूं। हम बच्चों के साथ एक-दूसरे को गुड मॉर्निंग विश करते हैं, एक-दूसरे को स्माइल देते हैं, अच्छा मूड देते हैं।

एक बच्चे के जीवन की पूर्वस्कूली अवधि काफी हद तक हम वयस्कों पर निर्भर करती है। और हमें, वयस्कों को, एक बच्चे के जीवन को दया और स्नेह के प्रकाश से भर देना चाहिए, आध्यात्मिक रूप से उस वातावरण को समृद्ध करना चाहिए जिसमें वह बड़ा होता है, और उच्च मानवीय सिद्धांतों की नींव रखता है।

और क्या आध्यात्मिक रूप से पर्यावरण को समृद्ध कर सकता है?

लोक काव्य शब्द, लोगों के लिए आध्यात्मिक सेवा का एक उदाहरण। यह एक वसंत की तरह है, एक शुद्ध वसंत की तरह, पृथ्वी की गहराई से बहता है, जिसमें पीढ़ी गिरती है, जीवन देने वाली शक्ति से भर जाती है। और यह अतीत के लोक शब्द, वर्तमान और भविष्य की गति को बताता है।

और लोरी, किस्से, नर्सरी राइम, कहावतें और कहावतें पीढ़ी-दर-पीढ़ी सुनाई देती हैं।

सार्वजनिक शिक्षा की सामान्य प्रणाली में एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान पहली और सबसे जिम्मेदार कड़ी है।

पूर्वस्कूली बचपन में मूल भाषा में महारत हासिल करना बच्चे के सबसे महत्वपूर्ण अधिग्रहणों में से एक है।

यह पूर्वस्कूली बचपन है जो भाषण को आत्मसात करने के लिए सबसे अनुकूल है।

इसलिए, भाषण विकास की प्रक्रिया को आधुनिक पूर्वस्कूली शिक्षा में बच्चों के पालन-पोषण और शिक्षा के सामान्य आधार के रूप में माना जाता है।

20 वीं शताब्दी के अंत में, विदेशी भाषाओं से उधार ली गई शर्तों का एक बड़ा हिमस्खलन हमारे जीवन में आने लगा, जिससे भाषा और इसलिए संस्कृति को खतरा है।

इसलिए, लोककथाओं के छोटे रूपों के माध्यम से पूर्वस्कूली बच्चों के भाषण की समस्या आज भी बहुत प्रासंगिक है।

मौखिक लोक कला के कार्य पूर्वस्कूली के सौंदर्य, नैतिक, श्रम, देशभक्ति शिक्षा का एक अटूट स्रोत हैं।

लोक ज्ञान, परियों की कहानियों, नर्सरी राइम्स, चुटकुलों, पहेलियों में निहित, कई शताब्दियों के लिए बच्चों में रूसी लोगों की प्रतिभा पर गर्व, एक अच्छी तरह से लक्षित, अभिव्यंजक शब्द में रुचि, उनकी मूल भाषा के लिए प्यार।

बच्चों को मौखिक लोक कला से परिचित कराने का कार्य निर्धारित करने के बाद, मैं समझ गया कि यह सौंदर्य के उद्देश्यपूर्ण कानूनों के साथ लोगों की आध्यात्मिक संस्कृति के एक महत्वपूर्ण हिस्से से परिचित होगा।

मैंने बच्चों को रूसी लोक संस्कृति की उत्पत्ति से परिचित कराकर अपना काम शुरू किया।

हमने स्थानीय इतिहास संग्रहालय का दौरा किया (और बार-बार), जहां बच्चों ने चरखा को काम करते हुए देखा, गुड़िया माशा को पालने में हिलाया, एक असली रूसी स्टोव देखा, प्राचीन रूसी जीवन की वस्तुएं, जिसने निस्संदेह उनकी आत्माओं में एक महान छाप छोड़ी।

तब मैंने मौखिक लोक कला में रुचि विकसित करने के लिए परियों की कहानियों का एक जादुई कोना बनाने का फैसला किया। इस कोने में, बच्चों को कठपुतली थियेटर के पात्रों के साथ खेलना, अपने पसंदीदा खिलौनों के साथ "बात करना" बहुत पसंद है। यह सब भाषण गतिविधि के विकास, एक दूसरे के साथ मैत्रीपूर्ण संबंधों के विकास, रचनात्मक कल्पना, सोच के विकास में योगदान देता है।

बच्चों की भाषण गतिविधि के विकास में मौखिक लोक कला के महान महत्व को देखते हुए, मैं कक्षा और खाली समय दोनों में काम करता हूँ।

शासन के विभिन्न क्षणों में मैं लोककथाओं का उपयोग करता हूं। धुलाई के दौरान - एक नर्सरी कविता "वोडिक्का-वोडिक्का ...";

कंघी करने के दौरान - "कमर तक चोटी बढ़ाओ ...";

टहलने के लिए कपड़े पहनते समय - "यहाँ वे जूते हैं ..."

उसने अपने बच्चों के लिए लोरी गाई, जिसे उन्होंने न केवल सुना और याद किया, बल्कि अपनी गुड़िया "बेटियों" को एक बड़बड़ाती बिल्ली और घोउल्स के बारे में भी गाया।

लोरी बच्चों के भाषण को विकसित करती है, इस तथ्य के कारण शब्दावली को समृद्ध करती है कि उनमें उनके आसपास की दुनिया के बारे में विस्तृत जानकारी होती है, उन विषयों के बारे में जो बच्चों के करीब हैं। मधुरता, गीतों की मधुरता बच्चों को कोमल, दयालु, शांत बनाती है।

मुहावरों और कहावतों को लोक कला का मोती कहा जाता है। वे न केवल मन, बल्कि व्यक्ति की भावनाओं को भी प्रभावित करते हैं।

मैं बच्चों के साथ रोजमर्रा के संचार की प्रक्रिया में कहावतों और कहावतों का उपयोग करता हूं।

मैं डरपोक को प्रोत्साहित करता हूं: "शहर का साहस लेता है"

यदि बच्चा आलसी है: "लोग काटते हैं - और वह मैदान से भाग जाता है", "आलसी एगोर्का के पास हमेशा बहाने होते हैं";

भोजन के दौरान: "जब मैं खाता हूं, मैं बहरा और गूंगा हूं"

टहलने के लिए कपड़े पहनते समय: "सात एक का इंतजार नहीं करते"

और अगर आपने ढीले कपड़े पहने: "जल्दी करो - तुम लोगों को हँसाओगे"

विशिष्ट स्थिति के आधार पर काम से कौन विचलित होता है, मैं कहता हूं: "जहां बहुत सारे शब्द हैं, वहां थोड़ा काम है" या "बड़ी बात करने वाला, बुरा कार्यकर्ता"

सैर पर, फूलों को देखते हुए: "वसंत फूलों से लाल है"

नीतिवचन में रुचि जगाने के लिए, उन्होंने "एक कहावत अतीत नहीं कहती" एल्बम तैयार की। चित्रों को देखते हुए, बच्चे मुहावरों को अर्थ के अनुरूप कहते हैं।

मैं अपने काम में, कक्षा में और बच्चों के काम और खेल गतिविधियों में, रोजमर्रा की जिंदगी में पहेलियों का व्यापक रूप से उपयोग करता हूं। वे बच्चे को अवलोकन, चिंतन, ज्ञान के प्रति जागृत करते हैं।

बच्चों के साथ काम करने के लिए पहेलियाँ चुनते समय, मैं उनकी उम्र को ध्यान में रखता हूँ, क्योंकि छोटे बच्चों के लिए विषय उनके थोड़े से अनुभव से सीमित होते हैं। ये उन वस्तुओं के बारे में पहेलियां हैं जिनसे बच्चे को सबसे अधिक बार सामना करना पड़ता है: वस्तुओं, पालतू जानवरों, कुछ घरेलू सामानों के बारे में पहेलियां। उदाहरण के लिए, मछली को देखते हुए, उसने निम्नलिखित पहेली सुझाई:

खिड़की पर शीशे का घर

नीचे पत्थरों और रेत के साथ

और एक सुनहरी मछली

मैं बच्चों को पहेलियों की पेशकश करता हूं जिसमें उपस्थिति के उज्ज्वल, विशिष्ट संकेतों का नाम दिया गया है। (रंग, आकार, आकार), उन गुणों को चिह्नित करना जिन्हें बच्चे अच्छी तरह जानते हैं (जानवरों की आवाज, आदतें, यह क्या खाता है), उदाहरण के लिए:

"बाड़ पर बैठता है

स्रोत doshvozrast.ru

विषय: "पूर्वस्कूली बच्चों की शिक्षा में मौखिक लोक कला"

विषय: "पूर्वस्कूली बच्चों की शिक्षा में मौखिक लोक कला" - पृष्ठ संख्या 1/1 स्व शिक्षा योजना

विषय: « पूर्वस्कूली बच्चों की शिक्षा में मौखिक लोक कला "

प्रोजेक्ट लीडर: शिक्षक सिडेलनिकोवा नताल्या निकोलायेवना

नोवोट्रोइट्सक 2013 - 2014 शैक्षणिक वर्ष

परियोजना प्रतिभागी: प्रथम कनिष्ठ समूह के बच्चे, शिक्षक, बच्चों के माता-पिता।

परियोजना का उद्देश्य: मौखिक लोक कला के रूपों की शैक्षिक भूमिका की विशेषताओं की पहचान करना और उनका अध्ययन करना .

कार्य: मौखिक लोक कला के माध्यम से, बच्चा न केवल अपनी मूल भाषा में महारत हासिल करता है, बल्कि उसकी सुंदरता, संक्षिप्तता में भी महारत हासिल करता है, अपने लोगों की संस्कृति में शामिल होता है, इसके बारे में पहली छाप प्राप्त करता है। इसके अलावा, मौखिक

1. बच्चों की परवरिश की व्यवस्था में मौखिक लोक कला के महत्व को प्रकट करें।
2. बच्चों को रूसी लोककथाओं से परिचित कराना, लोक कथाओं से मोहित करना।
3. बच्चों की इंद्रियों, कल्पना और भाषण को समृद्ध करें।
4. लोक कला के प्रति संवेदनशील रवैया अपनाएं।

प्रासंगिकता:

निस्संदेह, आज का विषय बहुत प्रासंगिक है।

जबकि विज्ञान विकसित हो रहा है, कंप्यूटरीकरण जीवन में पेश किया जा रहा है, लोक भाषा अपनी भावनात्मकता खोने लगती है। यह विदेशी शब्दों से भरा हुआ था, और कंप्यूटर की भाषा रंग, कल्पना से रहित है।

मौखिक लोक कला के माध्यम से, बच्चा न केवल अपनी मूल भाषा में महारत हासिल करता है, बल्कि उसकी सुंदरता, संक्षिप्तता में महारत हासिल करता है, अपने लोगों की संस्कृति में शामिल होता है, इसके बारे में पहली छाप प्राप्त करता है। इसके अलावा, लोगों की मौखिक रचनात्मकता एक विशेष प्रकार की कला है, जो कि "सौंदर्य के नियमों के अनुसार" आसपास की दुनिया को रचनात्मक रूप से बदलने के उद्देश्य से एक व्यक्ति द्वारा वास्तविकता का एक प्रकार का आध्यात्मिक आत्मसात है।

महीना। एक शिक्षक का काम। बच्चों के साथ काम करें। माता-पिता के साथ काम करना।सितंबर

1. विषय पर बच्चों और माता-पिता के साथ काम करने के लिए आवश्यक सामग्री का चयन: "पूर्वस्कूली बच्चों की शिक्षा में मौखिक लोक कला"
2. इस विषय के लिए लक्ष्य और उद्देश्य निर्धारित करना।

अक्टूबर विषय का अध्ययन: "बच्चे के भाषण के विकास में नर्सरी राइम्स की भूमिका»

1. सीखना और तुकबंदी बोलना।

1. परामर्श: "बच्चों के विकास में लोककथाओं की भूमिका"
2. परामर्श: "नर्सरी राइम्स बचकानी अवज्ञा से निपटने में मदद करेंगी"

नवंबर

बच्चों के साथ काम करने के लिए नर्सरी राइम्स की कार्ड फाइल बनाना।

शासन क्षणों में नर्सरी गाया जाता है।

बच्चों के लिए नर्सरी राइम्स वाली रंगीन किताबों की लाइब्रेरी बनाएं।

दिसंबर

विषय का अध्ययन: "बच्चों के साथ काम करने में लोककथाओं का उपयोग"

डिडक्टिक गेम "नर्सरी राइम को पहचानें", "लगता है कि किस नर्सरी राइम का अंश पढ़ा गया था?", नर्सरी राइम्स पर आधारित बोर्ड-प्रिंटेड गेम्स (कट पिक्चर्स, लोटो)

माता-पिता को वीडियो दिखा रहा है "हमारे समूह के जीवन में नर्सरी गाया जाता है"

जनवरी

"बच्चे के व्यक्तित्व के आध्यात्मिक और नैतिक विकास के साधन के रूप में मौखिक लोक कला।"

बच्चों को रूसी लोक कथाएँ पढ़ना। परियों की कहानियों की ऑडियो रिकॉर्डिंग सुनना।

परामर्श: "मुझे एक परी कथा पढ़ें, माँ, या कौन सी किताबें पूर्वस्कूली बच्चों के लिए बेहतर हैं"

रूसी लोक कथाओं के साथ रंगीन पुस्तकों का एक पुस्तकालय बनाना।

फ़रवरी

बोर्ड - रूसी लोक कथाओं पर आधारित मुद्रित खेल (कट चित्र, लोटो)

1. परामर्श "परियों की कहानियों के माध्यम से परिश्रम, आज्ञाकारिता और जिम्मेदारी की शिक्षा"
2. रूसी राष्ट्रीय परिधानों के साथ एक ड्रेसिंग रूम की व्यवस्था करें।

मार्च

1. डिडक्टिक गेम्स "गेस द फेयरी टेल", "व्हाट फेयरी टेल इज द हीरो फ्रॉम"

2. रूसी लोक कथाओं पर आधारित रंग भरने वाली किताबों का एक समूह खरीदें अप्रैल

विषय का अध्ययन: "बच्चों के भाषण के विकास के साधन के रूप में नाटकीय खेल"

बच्चों को परिचित परियों की कहानियों के साथ खेलना सिखाना (नाटकीय खेल)

1. समूह में एक थिएटर कॉर्नर बनाएं (टेबल (शंकु), उंगली और बी-बीए-बो थिएटर)
2. "मेरी पसंदीदा परी कथा" विषय पर माता-पिता और बच्चों के संयुक्त रचनात्मक कार्यों की प्रतियोगिता

बच्चों को परिचित परियों की कहानियों के साथ खेलना सिखाना (नाटकीय खेल)

परियोजना की प्रस्तुति "पूर्वस्कूली बच्चों की शिक्षा में मौखिक लोक कला"

बच्चों के साथ हमारे काम में हम उपयोग करते हैं:

सुनने (वयस्कों द्वारा प्रस्तुत, ऑडियो रिकॉर्डिंग) और सीखने के लिए लोक गीत;

गोल नृत्य, नृत्य;

लोक खेल;

मेलोडी, धुन, व्यक्तिगत लोक वाद्ययंत्रों पर और सुनने के लिए पूरे ऑर्केस्ट्रा द्वारा, नृत्य सुधारों के लिए प्रदर्शन किया गया;

लोक कविता: कहावतें, कहावतें, पहेलियां, नर्सरी कविताएं, परियों की कहानियां, अनुष्ठान लोकगीत।

लोककथाओं का मूल्य कम करना मुश्किल है। इसमें निम्नलिखित शामिल हैं।

लोक कला एक शैक्षिक कार्य करती है।

स्मृति के विकास को बढ़ावा देता है: मौखिक रचनात्मकता के कार्यों में कई दोहराव होते हैं, यह बेहतर याद रखने में मदद करता है, और फिर उनकी सामग्री को पुन: पेश करता है।

संपूर्ण शरीर के उपचार को प्रभावित करता है। कई नर्सरी राइम्स हाथों की गति के साथ की जाती हैं, जो बच्चों को खुशी देती हैं और हाथों की स्वतंत्र रूप से मालिश करने में मदद करती हैं, साथ ही हाथों पर स्थित जैविक रूप से सक्रिय बिंदुओं को प्रभावित करती हैं।

ठीक मोटर कौशल विकसित करने के लिए कई नर्सरी राइम्स का उपयोग किया जा सकता है। लय, संगीतात्मकता, भावनात्मक और मोटर समृद्धि के कारण, कुछ नर्सरी राइम्स शब्द के खेल, खेल अभ्यास में बदल गए हैं जो शब्द के साथ समन्वय आंदोलन पर काम करने में मदद करते हैं, जो भाषण विकार वाले बच्चों के लिए बहुत महत्वपूर्ण है।

लोक कला के कार्य, विशेष रूप से छोटे रूप, बच्चों के भाषण के विकास को प्रभावित करते हैं, शब्दावली को समृद्ध करते हैं, कलात्मक तंत्र विकसित करते हैं, ध्वन्यात्मक सुनवाई करते हैं। उनमें से कुछ का मंचन किया जा सकता है, जबकि सामग्री को केवल आंदोलनों के साथ व्यक्त किया जा सकता है।

लोक गीत, गोल नृत्य, गायन खेल का उपयोग बिना संगीत संगत के किया जा सकता है, जो बच्चों को स्वतंत्र संगीत और गेमिंग गतिविधियों में शामिल करने की अनुमति देता है।

मुख्य बात, हमें यह नहीं भूलना चाहिए कि न केवल बच्चों को लोक कला से परिचित कराना है, बल्कि खुशी भी लाना है और बच्चों में लोकगीतों की छुट्टियों में अपनी रचनात्मक क्षमता दिखाने की इच्छा जगाना है।

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और इसका क्या अर्थ है - प्रवासी, इसका क्या अर्थ है - सर्दी?

बताओ, बदमाश हमारे पास कब आते हैं?

बदमाश लंबे समय तक हमारे पास आते हैं, उड़ान के बाद वे थक जाते हैं। उन्हें आराम करने, खिंचाव करने की जरूरत है। चलो उठो और दिखाओ कि बदमाश कैसे गर्म होंगे।

चलो पीठ को सीधा करते हैं, पहले वे अपने पंख साफ करते हैं, हम अपनी उंगलियों को इस तरह से गूंधेंगे, पहले एक, फिर दूसरा ... - और अब हम हैंडल को स्ट्रोक करेंगे, जैसे बदमाश, वे अपने पंखों को नीचे से स्ट्रोक करते हैं ऊपर (पहले एक हाथ, फिर दूसरा)। अब हम अपने सिर को ऊपर से नीचे, फिर कानों तक सहलाते हैं।

आइए अपने माथे, आंखों, अब नाक, गाल, ठुड्डी पर हाथ फेरें। होठों को गूंधें, चोंच बनाएं। आइए सभी चेहरों पर हाथ फेरें।

यहाँ हमारे बदमाशों ने लंबी उड़ान के बाद आराम किया, जिमनास्टिक किया और भूखे रह गए!

उन्हें क्या करने की आवश्यकता है? बदमाश क्या खाते हैं? वे उन्हें कहाँ प्राप्त करते हैं?

आइए खेलते हैं! मेरे पास आओ, कल्पना करो कि तुम्हारे सामने वसंत के खेत हैं। जैसे ही संगीत शुरू होता है, आप में से प्रत्येक, एक किश्ती की तरह, कीड़ों को पकड़ने की कोशिश करेगा!

कीड़े मिले, प्लेटों में डाल दिया। संगीत की समाप्ति के साथ, आपको खोज समाप्त करनी होगी। (बच्चों के सामने - 4 "पूल" सेम के साथ, कपड़े से ढके हुए, जहां पास्ता छिपा हुआ है, और प्रत्येक "पूल" के पास "प्लेटें" हैं)।

आर।, आपको कितने कीड़े मिले? और आप, डी।, कितना?

यहां हमारे बदमाशों ने आराम किया, खुद को तरोताजा किया और गाने और नाचने के लिए उड़ान भरी।

हमारे बदमाशों ने आराम किया, और अब वे सोच रहे हैं कि वे कहाँ रहेंगे? चिड़िया घर का नाम क्या है? पक्षी किससे घोंसला बनाते हैं? और अगर घोंसले पुआल से बने होते, तो वे कैसे होते? और धातु से?

और कांच से? और कागज से? क्या ऐसे घोंसले मौजूद हैं?

मेरा सुझाव है कि आप बदमाशों को घोंसला बनाने में मदद करें?

हम शाखाओं से एक घोंसला बनाएंगे, लेकिन निर्माण के लिए विशेष शाखाएं उपयुक्त हैं। हम एक मजबूत घोंसला मोड़ेंगे, और चित्र इसमें हमारी मदद करेंगे (चित्र बच्चों को दिए गए हैं)। बस इसे किसी को मत दिखाओ!

आइए अन्य समाशोधन पर जाएं, आपको अपनी तस्वीर के नाम पर पहली ध्वनि का चयन करना होगा और इस ध्वनि को दर्शाते हुए एक शाखा ढूंढनी होगी। जैसे ही संगीत शुरू होता है, खोजना शुरू करें।

अच्छा किया, हम शाखाओं पर किसी को पत्र नहीं दिखाते हैं! और अब "साइलेंट" नामक एक गेम खेलते हैं - आप में से प्रत्येक अपने हाथों में अक्षर की ध्वनि दिखाएगा, लेकिन केवल अपने मुंह से, बिना आवाज के, और बाकी यह निर्धारित करने का प्रयास करेंगे कि आपके पास कौन सा अक्षर है।

अब चलो घोंसला बनाते हैं। आर।, आपकी टहनी घोंसले के नीचे बन जाएगी, आपको टहनी कहाँ रखनी चाहिए? डी।, और आपकी शाखा घोंसले की दाहिनी दीवार बन जाएगी ... (आदि - बाईं दीवार, घोंसले का ऊपरी हिस्सा - "शाखाएँ" एक चित्रफलक पर लटकी हुई हैं)। यहाँ हमारा घोंसला और तैयार है।

अब हमारे बदमाश यहाँ चूजों का प्रजनन करेंगे!

अपनी सीट ले लो। हमारे हाथी बहुत खुश हैं कि हम इतना सुंदर घोंसला बनाने में कामयाब रहे।

दोस्तों, अन्य प्रवासी पक्षी किश्ती का पालन करते हैं। देखें कि वसंत में कौन से पक्षी आते हैं?

(प्रवासी पक्षियों की छवियां एक-एक करके स्क्रीन पर दिखाई देती हैं: निगल, सारस, सारस, भुखमरी, हंस, बत्तख)

प्रवासी पक्षी जब वसंत ऋतु में हमारे पास लौटते हैं तो क्या करते हैं? (बच्चे स्क्रीन पर आते हैं और बताते हैं कि प्रवासी पक्षी वसंत में क्या करते हैं)।

हमारा पाठ समाप्त हो रहा है, क्या आपको यह पसंद आया? क्या हमारे मेहमानों को यह पसंद आया? आइए हमारे मेहमानों को अलविदा कहें!

अलविदा!

बच्चे बैठ जाते हैं।

स्रोत nsportal.ru

15. संगीत पुस्तकालय से बच्चों के गीत और रूसी लोक कथाएँ सुनना।

16. लघुगणक

द्वितीय अध्याय। मुख्य मंच।

विषय-शैक्षिक वातावरण।

समूह में बच्चों द्वारा समझने और समझने के लिए, लोक कला के लिए एक उज्ज्वल और रंगीन विषय-विकासशील वातावरण बनाया गया है। यह विषय के साथ बच्चों के परिचित होने में योगदान देता है, मौखिक लोक कला में रुचि पैदा करता है और बच्चों की उम्र से मेल खाता है। बच्चों के लिए खिलौनों, किताबों, खेलों और रूसी संस्कृति की वस्तुओं तक मुफ्त पहुंच है।

1. मौखिक लोक कला को समर्पित पुस्तक प्रदर्शनी;
2. परियों की कहानियों पर सचित्र सामग्री;
3. नाटकीय कोने - रूसी लोक कथाओं के नायक;
4. शैक्षिक खेलों का एक कोना बनाया (उपदेशात्मक, तार्किक, लेसिंग)
5. उम्र के अनुसार बोर्ड-मुद्रित खेल (बच्चों के डोमिनोज़, पहेलियाँ);
6. रूसी जीवन की वस्तुएं।

रंग पृष्ठ, रूसी लोककथाओं के विषय पर बच्चों की पत्रिकाएँ।

शैक्षिक गतिविधि।

बच्चों को कक्षा में और बच्चों की मुफ्त गतिविधियों में रूसी लोगों के लोकगीतों से परिचित कराया गया। उन्होंने कलात्मक शब्द को अन्य प्रकार की कलाओं के साथ जोड़ा: दृश्य, संगीत, नाटकीय।

परियों की कहानियों के नायकों की छवियों की भावनात्मक धारणा और विशद जीवन के लिए, शैक्षिक और शैक्षणिक प्रक्रिया का उद्देश्य शुरू में बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं को विकसित करना, प्रत्येक बच्चे की रचनात्मक व्यक्तित्व और सुसंगत भाषण में सुधार करना है। बच्चों की विशद छापों का एहसास होता है खेल, चित्र, अनुप्रयुक्त कला और संगीत गतिविधि में।

संचार।

वर्गों की विशेषता विशेषताएं।

3-4 साल का बच्चा अधिक सक्रिय हो जाता है, उसके कार्य अधिक जटिल और विविध होते हैं, खुद को मुखर करने की इच्छा बढ़ जाती है: "मैं खुद!", लेकिन बच्चों का ध्यान अभी स्थिर नहीं है, वे जल्दी से विचलित हो जाते हैं। इसलिए, बच्चों को रूसी लोककथाओं पर किताबें पढ़ने की प्रक्रिया में, हमने वैकल्पिक रूप से संगीत, बातचीत और परियों की कहानियों के नाटकीयकरण के साथ पढ़ना शुरू किया।

1. बारी-बारी से कोरल और व्यक्तिगत प्रतिक्रियाएं।
2. भावनात्मक और खेल तकनीकों की अनिवार्य उपस्थिति।
3. साहित्यिक और कलात्मक आवेषण का उपयोग।

आश्चर्य के क्षण, खेल तकनीक, एक परी-कथा नायक या एक खिलौने की ओर से पढ़ने का एक नमूना, बच्चों के लिए प्रश्न, स्पष्टीकरण, निर्देश, अभ्यास, एक शब्द या वाक्यांश का सुझाव, प्रतिकृतियों का उच्चारण।

कार्य और लक्ष्य।

उन्होंने रूसी लोक कथाओं और बच्चों को छोटे रूपों के कार्यों को दैनिक रूप से पढ़कर मौखिक लोक कला में बच्चों की रुचि बढ़ाई।

उन्होंने बच्चों को परियों की कहानियों और परियों की कहानियों के नायकों के रंगीन चित्र दिखाए, नर्सरी राइम्स और मौखिक लोक कला के गीतों का इस्तेमाल किया।

संक्षिप्त आलंकारिक विशेषताओं ने बच्चों को इस या उस चरित्र को याद रखने और उसके प्रति एक उदार रवैया बनाने में मदद की।

उन्होंने परियों की कहानियों की आलंकारिक भाषा की सुंदरता को आत्मीयता, चेहरे के भावों के साथ दिखाया। बच्चों को पाठ के पात्रों, याद किए गए शब्दों और भावों के गीतों को स्पष्ट रूप से दोहराना सिखाया गया। शानदार शब्दावली के साथ अपने भाषण को समृद्ध करने में बच्चों की मदद की।

बच्चों की भाषण गतिविधि में वृद्धि।

उन्होंने बच्चों में कार्रवाई के विकास को सुनने और उसका पालन करने, सकारात्मक पात्रों के साथ सहानुभूति रखने, शिक्षक के सवालों का जवाब देने की क्षमता का गठन किया।

बच्चों के लिए इसकी आलंकारिक सामग्री को आत्मसात करना आसान बनाने के लिए एक परी कथा के एपिसोड की मॉडलिंग का उपयोग किया गया था।

पढ़ने के बाद बातचीत में, उन्होंने कहानी की सामग्री के बारे में बच्चों की समझ, कलात्मक अभिव्यक्ति के साधनों के बारे में उनकी जागरूकता को स्पष्ट किया।

रूसी परियों की कहानियों पर उपदेशात्मक खेलों का आयोजन किया। बच्चों द्वारा अपने भाषण में शब्दों के उपयोग के माध्यम से सक्रिय शब्दावली।

उन्होंने कथानक चित्रों, चित्रों और चित्रों की परीक्षा के माध्यम से दृश्य धारणा, ध्यान, स्थानिक सोच, स्मृति और रचनात्मक कल्पना विकसित की।

नाट्य गतिविधियों की प्रक्रिया में उपयोग किया जाता है। विभिन्न प्रकार के रंगमंच ने बच्चों के संचार कौशल को उनकी मूल भाषा में महारत हासिल करने के लिए विकसित किया। बच्चों को परियों की कहानियों के नाटकीयकरण के दौरान शब्दों, स्वर, चेहरे के भाव और इशारों में अपने छापों को व्यक्त करना सिखाया गया।

खेल गतिविधि।

खेल बच्चे की स्वाभाविक अवस्था है, उसका मुख्य व्यवसाय है। पूर्वस्कूली बच्चों के लिए खेल गतिविधि पर्यावरण के बारे में सीखने का एक तरीका है।

इसका उपयोग मोटर और खेल क्रियाओं में सुधार, प्रक्रिया के बच्चों के आनंद और खेल के परिणाम में योगदान देता है।

विभिन्न प्रकार के खेलों का उपयोग किया गया: मोबाइल, डेस्कटॉप-मुद्रित, तार्किक, उपदेशात्मक, मौखिक, रचनात्मक, रोल-प्लेइंग गेम)।

डिडक्टिक गेम्स और खिलौने। डिडक्टिक गेम्स सीखने का एक रूप है और इसमें एक गेम और लर्निंग टास्क होता है (आकार, आकार, रंग, ज़रूरत से ज़्यादा का बहिष्कार, तुलना, वस्तुओं का समूहीकरण, सामान्यीकरण, आदि)।

डिडक्टिक गेम्स में समस्या के समाधान के लिए अन्य खेलों की तुलना में ध्यान की स्थिरता, बढ़ी हुई मानसिक गतिविधि की आवश्यकता होती है।

डिडक्टिक गेम का भौतिक केंद्र खिलौने, गेम एड्स, घरेलू सामान, प्राकृतिक सामग्री है।

डिडक्टिक खिलौने बच्चों के संवेदी और मानसिक विकास और सीखने के लिए डिज़ाइन किए गए हैं।

हमने लोक उपचारात्मक खिलौनों का उपयोग किया: बहु-रंगीन गेंदें, पिरामिड, घोंसले के शिकार गुड़िया, स्पिलिकिन, लाइनर्स, बोगोरोडस्क खिलौने, रूसी लोक वेशभूषा में गुड़िया; रूसी घरेलू सामान: पुआल उत्पाद, लकड़ी और मिट्टी के बरतन, घरेलू बर्तन।

डिडक्टिक गेम्स के साथ, हमने बच्चों की मानसिक गतिविधि, स्वतंत्रता और पहल को विकसित किया।

खेल में बच्चों की रुचि जगाने के लिए विभिन्न तकनीकों का उपयोग किया गया: एक वार्तालाप, एक पहेली, एक नर्सरी कविता, एक चरित्र गीत, एक गिनती कविता, खेल का एक अनुस्मारक, आदि।

1 - बच्चे की खेलने की इच्छा, सक्रिय रूप से कार्य करने की उपस्थिति।

साथियों के साथ खेलने की इच्छा जगाना सामाजिक गतिविधि के निर्माण में एक महत्वपूर्ण क्षण है। इस प्रकार संचार विकसित होता है, जिसके आधार पर कई गुण बनते हैं: मित्रता, मित्रता, पारस्परिक सहायता, प्रतिद्वंद्विता, आदि।

2 - बच्चा खेल कार्य, खेल के नियमों और कार्यों को करना सीखता है।

डिडक्टिक गेम में, बच्चे के पास अपने व्यवहार और कार्यों को डिजाइन करने का अवसर होता है। इस अवधि के दौरान, ईमानदारी, दृढ़ संकल्प, दृढ़ता, असफलताओं को दूर करने की क्षमता, न केवल अपनी सफलता में, बल्कि अपने साथियों की सफलता में भी आनन्दित होने की क्षमता जैसे महत्वपूर्ण गुणों की नींव रखी जाती है।

3 - पहले से ही खेल के नियमों से परिचित, बच्चा रचनात्मकता दिखाता है, स्वतंत्र कार्यों की तलाश में व्यस्त है। उसे खेल में निहित क्रियाएं करनी चाहिए: अनुमान लगाना, ढूंढना, छिपाना, चित्रित करना, उठाना।

उनके साथ सफलतापूर्वक सामना करने के लिए, सरलता, संसाधनशीलता, स्थिति को नेविगेट करने की क्षमता दिखाना आवश्यक है। बच्चों को खेल में एक परीक्षण चाल के माध्यम से खेल की क्रियाएं सिखाई गईं, स्वयं क्रिया को दिखाया गया, छवि को प्रकट किया गया, और अन्य तरीके। खेल क्रियाओं में जितनी अधिक विविधता होती है, बच्चों की खेल गतिविधि उतनी ही दिलचस्प होती है और उसका परिणाम उतना ही सफल होता है।

शब्द और रचनात्मक खेल आंदोलन के साथ भाषण के बच्चों के समन्वय के विकास में योगदान दिया, लय की भावना। सुसंगत और अभिव्यंजक भाषण के निर्माण के उद्देश्य से, बच्चों की शब्दावली का संवर्धन। बच्चों को वास्तव में रूसी लोक गीतों पर आधारित शब्द खेल, गायन के साथ गोल नृत्य खेल, नर्सरी राइम्स के लिए फिंगर गेम, रचनात्मक खेलों में चंचल मज़ा पसंद है।

फिंगर गेम एक पैटर्न लंबे समय से स्थापित किया गया है: बच्चे के भाषण के विकास का स्तर सीधे उंगलियों के सूक्ष्म आंदोलनों की डिग्री पर निर्भर करता है। जो बच्चे अलग-थलग और फिर अधिक जटिल अंगुलियों की गति में सफल होते हैं, वे बात कर रहे बच्चे हैं। यदि उंगलियां तनी हुई हैं, झुकती हैं और केवल एक साथ झुकती हैं, अलगाव में नहीं चल सकती हैं - इन बच्चों में भाषण विकार हैं।

हमने न केवल ठीक मोटर कौशल विकसित किया, बल्कि एक मौखिक लोक शब्द के साथ आंदोलनों के साथ: नर्सरी राइम्स, गाने, काउंटिंग राइम्स।

ग्रंथों के एक साथ उच्चारण के साथ उंगली जिम्नास्टिक और खेलों के लिए सभी अभ्यास किए गए थे। यह भाषण को उत्तेजित करता है, आंदोलनों की लय विकसित करता है, खेल का एक तत्व पेश करता है, भावनात्मक अभिव्यक्ति विकसित करता है।

बाहरी खेल हमने बच्चों के साथ रूसी लोगों के बाहरी खेल खेले, इस प्रकार उन्हें लोक संस्कृति से परिचित कराया।

उन्होंने बच्चों की मोटर गतिविधि, भावुकता, निपुणता, धीरज, दृढ़-इच्छा गुणों का समर्थन किया।

उन्होंने बच्चों में एक साथ खेलने की इच्छा पैदा की और अपने साथियों के प्रति विनम्रता, संचार की संस्कृति की भावना दिखाई। उन्होंने खेल के दौरान बच्चे की सक्रिय बातचीत, उसके बौद्धिक, भावनात्मक-वाष्पशील, नैतिक गुणों के विकास, समग्र रूप से व्यक्तित्व के निर्माण के लिए परिस्थितियाँ बनाईं।

उन्होंने बच्चों को खेल के नियमों का पालन करना, मज़ेदार कविताएँ, गाने सीखना और खेलते समय दिलेर लोक तुकबंदी का उपयोग करना सिखाया।

कलात्मकता।

ड्राइंग, मॉडलिंग, तालियों और स्वतंत्र गतिविधियों के लिए कक्षा में दृश्य कलाओं से परिचित कराया गया। रंग-बिरंगे चित्रों, किताबों और खिलौनों के प्रति बच्चों में भावनात्मक प्रतिक्रिया जगाने के लिए बच्चों को ललित कला के काम दिखाए गए। उन्होंने भावनात्मक मूड के लिए नर्सरी राइम और रूसी लोगों के गीतों का इस्तेमाल किया। बच्चों में विकसित सौंदर्य बोध।

उन्होंने बच्चों के साथ तकनीकी कौशल में महारत हासिल की: सही ढंग से एक पेंसिल, दाहिने हाथ में एक ब्रश (बाएं हाथ वाले को छोड़कर) उन्हें उंगलियों से जोर से निचोड़े बिना, बाएं हाथ से कागज की एक शीट पकड़ें। उन्होंने आसन और एक अच्छी समीक्षा पर आकर्षित किया।

आरेखण। हमने बच्चों को एक वस्तु पर विचार करना सिखाया, समोच्च के साथ हाथ घुमाते हुए, शो के साथ-साथ प्रश्नों के साथ जो बच्चों की धारणा को आवश्यक विवरण के लिए निर्देशित करते थे। बच्चों को देखने की प्रक्रिया में सक्रिय भाग लेने में मदद की। उन्होंने कल्पना, कल्पना, रंग धारणा, रचनात्मकता विकसित की उन्होंने बच्चों को बुनियादी अवधारणाएँ दीं: छवि रचना, रंग, रेखाएँ, छायांकन के बारे में।

विभिन्न प्रकार के दृश्य मीडिया और सामग्रियों का उपयोग किया गया था। तालियों के साथ ड्राइंग को मिलाएं। वे उन कहानियों से आकर्षित हुए जो उन्होंने पढ़ीं। उन्हें परियों की कहानियों और पर्यावरण के पात्रों की विशिष्ट विशेषताओं को बताना सिखाया गया।

उन्होंने बच्चों की रूसी धुनों के शांत संगीत को चित्रित किया।

अनुप्रयोग और मॉडलिंग। उन्होंने बच्चों की संवेदी क्षमताओं, हाथों के ठीक मोटर कौशल, मैनुअल कौशल, आकार की भावना और रंग की भावना विकसित की। उन्होंने मॉडलिंग से वस्तुओं, पक्षियों, जानवरों की विशिष्ट विशेषताओं को वस्तु मॉडलिंग में व्यक्त करना सिखाया प्लास्टिसिन। बच्चों के साथ मॉडलिंग में, प्लॉट रचनाएँ बनाई गईं, जिसका उद्देश्य बच्चों में एक प्लॉट और गेम प्लान विकसित करना था।

आवेदन में, बच्चों को तैयार रूप, परी कथा पात्रों के पैटर्न, ज्यामितीय आकार और पृष्ठभूमि पत्रक दिए गए थे। सबसे पहले, उन्होंने ग्लूइंग का क्रम दिखाया, जिससे बच्चे वस्तु की छवि को समग्र रूप से देखना सीख गए।

उन्होंने उन्हें बाहर रखना और चिपकाना, विवरण जोड़ना और कुछ हिस्सों को चित्रित करना सिखाया। विभिन्न बनावट वाले कागज, अधूरी रचनाएँ, प्राकृतिक सामग्री, बेकार सामग्री का उपयोग किया गया।

संगीत गतिविधि।

रूसी लोक संगीत, गीत, लोक वाद्ययंत्र बजाना बच्चों में उचित सौंदर्य अनुभव पैदा कर सकता है। कक्षा में, बच्चे भाषण, स्मृति, संगीतात्मकता और लय की भावना की अभिव्यंजना विकसित करते हैं।

एक खेल के रूप में, संगीत की एक रचनात्मक व्याख्या और विभिन्न माध्यमों (नृत्य, लयबद्ध आंदोलनों, नकल, संगीत की मनोदशा, एक संगीत छवि के साथ एक नायक की छवि) द्वारा एक साहित्यिक शब्द है।

बच्चे अलग-अलग धुनों पर रिदमोप्लास्टी में लगे हुए थे, बच्चों के गाने और नृत्य गाने गाए, लोक वाद्ययंत्र बजाए (लकड़ी के चम्मच, झुनझुने, झुनझुने, घंटियाँ, सीटी)।

उन्होंने बच्चों को रूसी लोक संगीत सुनना सिखाया। बच्चों में तेजी से धीमे, शांत जोर से, हंसमुख उदास संगीत को पहचानने और स्थानांतरित करने की क्षमता विकसित हुई। वाद्य संगीत-निर्माण के इन तरीकों को संगीत के पाठों में और एक समूह में अवकाश के समय में महारत हासिल थी।

फुरसत की गतिविधियां।

मनोरंजन में सक्रिय भागीदारी ने बच्चों को नए अनुभवों से समृद्ध किया, नए ज्ञान और कौशल प्राप्त करना संभव बनाया।

अंतिम पाठ। "एक Matryoshka के साथ यात्रा"। रूसी लोककथाओं के कार्यों के बच्चों के ज्ञान की पहचान में योगदान दिया। उन्होंने प्रत्येक बच्चे की मानसिक गतिविधि और व्यक्तिगत क्षमताओं को विकसित करने में मदद की।

प्रारंभिक कार्य में परियों की कहानियों और छोटे लोकगीतों को पढ़ना शामिल था। उन्होंने परियों की कहानियों का नाटक करके बच्चों में कलात्मक और बोलने की क्षमता का विकास किया।

बोलना सीखते हुए, बच्चों ने एक साथ अपनी शब्दावली को समृद्ध किया, अपने भाषण कौशल में सुधार किया, उन्होंने जो पढ़ा, भावनात्मक रूप से प्रतिक्रिया दी, पात्रों के कार्यों की नकल की और विभिन्न पात्रों के शब्दों को व्यक्त किया। शब्द और रचनात्मक खेलों ने भाषण कौशल को समेकित किया।

बच्चों ने अभिव्यंजक साधनों (स्वर, चेहरे के भाव, मंचन) का उपयोग करने की क्षमता विकसित की। पहले प्राप्त ज्ञान को समेकित किया गया था। एकीकृत कक्षाओं के दौरान एक विशेष वातावरण, भावनात्मक प्रतिक्रिया और बच्चों की जीवंत प्रतिक्रिया।

साहित्यिक अवकाश "परियों की कहानी लगता है" अवकाश शाम में अविस्मरणीय भावनाओं, विशेष भावनाओं, हर्षित मनोदशा और बच्चों के अनुभव परिलक्षित होते हैं। रचनात्मक गतिविधि और बच्चों की बड़ी रुचि - बच्चों के मानसिक विकास में योगदान देती है, परियों की कहानियों का अनुमान लगाते समय तार्किक सोच, उनके क्षितिज का विस्तार करती है और उन्हें साहित्य की धारणा के लिए तैयार करती है। बच्चों ने संज्ञानात्मक रुचि, सरलता, सरलता दिखाई।

उन्होंने रूसी लोक संगीत वाद्ययंत्रों पर बच्चों के साथ परियों की कहानियों, कविताओं, पहेलियों के पात्रों को आवाज़ दी। पहेलियों का चयन करते समय, विषयों और सामग्री की उपलब्धता को ध्यान में रखा गया। सारा खाली समय एक खेल के रूप में व्यतीत होता था।

नाट्य प्रदर्शन नाट्य प्रदर्शन खेल से भिन्न होता है - नाट्यीकरण इसमें बच्चे या एक शिक्षक शामिल होते हैं जो कला के काम के पाठ को कंठस्थ करते हैं। विभिन्न प्रकार के थिएटरों का उपयोग किया गया (चित्र, खिलौने, उंगली, फलालैनोग्राफ, कठपुतली), लोक संगीत वाद्ययंत्रों पर संगत, मुखर प्रदर्शन, ऑडियो रिकॉर्डिंग। , "दो हंसमुख हंस एक दादी के साथ रहते थे", "टेरेमोक"।

हमने नाट्य प्रदर्शन का उपयोग एक पद्धतिगत उपकरण के रूप में किया जो बच्चों के भाषण को सक्रिय करता है। बच्चे प्रतिभागी और दर्शक दोनों थे। बच्चों में हर्षित भावनाएँ और छापें होती हैं जिन्हें वे अपने माता-पिता के साथ साझा करते हैं।

बच्चों को खिलौनों, किताबों, खेलों, वस्तुओं तक मुफ्त पहुंच है।

मौखिक लोक कला की पुस्तक प्रदर्शनी लगातार विविध थी। रूसी लोककथाओं के विषय पर रंग पेज और बच्चों की पत्रिकाएँ।

बच्चों को देखने के लिए परियों की कहानियों पर सचित्र रंगीन सामग्री दी गई।

थिएटर के कोने में उंगली, टेबल थिएटर, द्वि-बा-बो गुड़िया के एक गुड़ियाघर की रूसी लोक कथाओं के नायक हैं। शिक्षक की अनुमति से बच्चे खेल सकते थे।

खिलौना एक ऐसी वस्तु है जिसे विशेष रूप से बच्चों के खेलने के लिए बनाया गया है। खिलौना क्षितिज का विस्तार करता है, रूसी संस्कृति के विषयों में रुचि लाता है।

रूसी लोक खिलौनों की प्रदर्शनी से शिक्षक की अनुमति से बच्चे इन खिलौनों को अपने खेलने के लिए ले जा सकते थे।

उम्र के हिसाब से शैक्षिक खेलों का बनाया गया कोना बच्चों के बीच बहुत लोकप्रिय है। यह:

डिडक्टिक गेम्स - "एक तस्वीर लीजिए", "फॉर्म में ले आउट", "एसोसिएशन", "बिग-स्मॉल", आदि।

तार्किक - "किसको क्या", "एक रास्ता खोजें", "किस परी कथा से नायक है", आदि।

लेसिंग - "कॉकरेल", "हाउस-टेरेमोक", "ट्री", "बास्केट", आदि।

लकड़ी के स्मार्ट गेम - कंस्ट्रक्टर "एक परी कथा लीजिए", डोमिनोज़ "शलजम"

बोर्ड-मुद्रित खेल - बच्चों के डोमिनोज़, रूसी लोक कथाओं पर आधारित विभिन्न पहेलियाँ, लोट्टो की एक किस्म।

उन्होंने बच्चों के लिए ऑडियो कैसेट और सीडी का इस्तेमाल बच्चों के गाने, नर्सरी राइम, राउंड डांस गाने के साथ किया। बच्चों के साथ मिलकर उन्होंने राउंड डांस किया, गाने गाए, समूह में और सैर पर दोनों में सुधार किया।

नि: शुल्क रचनात्मकता में, बच्चों ने परी कथा के भूखंडों, जानवरों के पैटर्न को चित्रित किया, खाली और रंगा हुआ एल्बम शीट पर चित्रित किया। बच्चों के पास विभिन्न दृश्य सामग्री थी: रंगीन पेंसिल, लगा-टिप पेन, पेंट।

बहुमुखी विकास के लिए आवश्यक नए ज्ञान, कौशल और क्षमताओं के लिए बच्चों की जरूरतों को पूरा किया गया।

शिक्षकों और बच्चों की संयुक्त गतिविधियाँ।

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नैतिक, देशभक्ति और संगीत शिक्षा पर किंडरगार्टन शिक्षकों के काम के अनुभव से

पूर्वस्कूली बच्चों की शिक्षा में लोक कला।

हर बच्चा एक बूंद है, एक किरण है,
एक साथ इकट्ठा - उज्ज्वल वसंत।
वे दौड़ती हुई जीवन की नदी तक क्या ले जाएँगे?
जरा एक पल के लिए सोचिए।
जो कुछ भी गिरवी रखा है, वह सब कुछ हमारे पास लौट आएगा।
बुवाई अच्छी, हम अच्छा काटेंगे।
अपने दिल को फिर से खुशी से मुस्कुराने दो।
मेरी धारा की एक बूंद से मिलना!
"बच्चों को समर्पण" एन बी फेडोरोव।
एक राष्ट्रीय गणतंत्र में रहते हुए, प्रत्येक व्यक्ति को स्वदेशी आबादी की परंपराओं, रीति-रिवाजों और संस्कृति से परिचित होना चाहिए। जन्म के क्षण से, लोग सहज, स्वाभाविक और अगोचर रूप से अपने पर्यावरण, अपने राष्ट्र के जीवन और संस्कृति के अभ्यस्त हो जाते हैं। यह सब रूस का हिस्सा होने वाले प्रत्येक व्यक्ति की सांस्कृतिक पहचान को संरक्षित करने का आधार है।
पूर्वस्कूली अवधि में, बच्चे के आध्यात्मिक और नैतिक आधार, उसकी भावनाओं, भावनाओं, सोच, समाज में सामाजिक अनुकूलन के तंत्र का गठन होता है, अर्थात दुनिया में आत्म-जागरूकता की प्रक्रिया शुरू होती है। जीवन की यह अवधि बच्चे पर भावनात्मक और मनोवैज्ञानिक प्रभाव के लिए सबसे अनुकूल है, क्योंकि बच्चों की धारणा की छवियां बहुत उज्ज्वल, मजबूत होती हैं, इसलिए वे लंबे समय तक और कभी-कभी जीवन भर स्मृति में रहती हैं। बचपन की ये पहली भावनाएँ बाद में अधिक जटिल सामाजिक भावनाओं के उद्भव का आधार बन जाती हैं।
इस उम्र में, वे चरित्र लक्षण विकसित होने लगते हैं जो अदृश्य रूप से एक छोटे से व्यक्ति को उसके लोगों, उसके देश से जोड़ते हैं। ऐसी शिक्षा के अवसर स्वदेशी आबादी में निहित गीत, संगीत, खेल और खिलौनों में निहित हैं। बच्चा अपनी जन्मभूमि की प्रकृति, काम, जीवन, रीति-रिवाजों और उन लोगों के रीति-रिवाजों के बारे में सीखकर कितना कुछ प्राप्त करता है जिनके बीच वह रहता है। एक बच्चे को एक जातीय-सांस्कृतिक वातावरण में विकसित करते हुए, उसे सुंदरता और अच्छाई से परिचित कराने पर जोर दिया जाता है, उसकी मूल संस्कृति, प्रकृति की विशिष्टता को देखने की इच्छा पर, उनके संरक्षण और वृद्धि में भाग लेने के लिए।
हमने खुद को नैतिक व्यवहार और बुनियादी नैतिक अवधारणाओं के प्राथमिक नियमों को आत्मसात करने में सक्षम व्यक्तित्व बनाने का कार्य निर्धारित किया है। लोक शिक्षाशास्त्र के विचारों का उल्लेख करके इस समस्या को हल किया जा सकता है, जो सदियों से संचित विचारों, विचारों, निर्णयों, विचारों, शिक्षा के तरीकों की एक प्रणाली है और लोक कला में परिलक्षित होती है। यह कोई संयोग नहीं है कि कई उत्कृष्ट शिक्षकों का मानना ​​था कि शिक्षा की व्यवस्था लोगों के इतिहास, उनकी सामग्री और आध्यात्मिक संस्कृति से उत्पन्न होती है। लोक कला में विभिन्न प्रकार की श्रम गतिविधि, शिल्प, रीति-रिवाज, परंपराएं, छुट्टियां, अनुष्ठान, लोकगीत, खेल, नृत्य, ललित और सजावटी कलाएं शामिल हैं। रचनात्मकता मुख्य साधन है जिसके द्वारा एक बच्चा सांस्कृतिक और ऐतिहासिक अनुभव और समाज के विकास के पीछे प्रेरक शक्ति सीखता है। लोक संस्कृति और कला, अपनी क्षमताओं के साथ, आधुनिक परिस्थितियों में एक बच्चे में राष्ट्रीय विशेषताओं को पहचानने और विकसित करने के लिए सबसे अनुकूल वातावरण बनाते हैं।
रूसी दार्शनिक और शिक्षक वी. वी. ज़ेनकोवस्की ने लिखा है कि किसी को भी अपने लोगों का बेटा नहीं माना जा सकता है, अगर वह उन बुनियादी भावनाओं से प्रभावित नहीं है, जिनमें लोगों की आत्मा रहती है, राष्ट्रीय संस्कृति के बाहर परिपक्व नहीं हो सकती है, जिसे क्रम में आत्मसात करने की आवश्यकता है आत्मा में निहित शक्तियाँ विकसित हो सकती हैं।
हमारे किंडरगार्टन में, छोटी मातृभूमि की पारंपरिक संस्कृति की दुनिया से परिचित होना बच्चे के तत्काल वातावरण से शुरू होता है। अपनी जन्मभूमि के इतिहास का अध्ययन करते हुए, हम नृवंशविज्ञान और लोककथाओं पर सामग्री का उपयोग करते हैं। गाँव की सड़कों पर पैदल चलते हुए, भ्रमण करते हुए, बच्चे इसके मूल के इतिहास, लोक और अनुप्रयुक्त कलाओं की परंपराओं को जानेंगे। स्थानीय विद्या के क्षेत्रीय संग्रहालय का दौरा करते समय, वे पिछली शताब्दियों में गहराई से देखते हैं, गाइड से गांव की वास्तुकला, लकड़ी के घर की व्यवस्था के बारे में सीखते हैं, जीवन, जीवन के तरीके, रीति-रिवाजों और व्यवसायों से परिचित होते हैं। इसके निवासी।
किंडरगार्टन का मिनी-संग्रहालय बच्चों को उनके लोगों के इतिहास और जीवन से परिचित कराने में महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है। संग्रहालय सजावटी और लागू कला, घरेलू सामान, उपकरण, लोक परिधानों का प्रदर्शन करता है। यहां बच्चे न केवल सब कुछ देख सकते हैं, बल्कि छू भी सकते हैं और खेल भी सकते हैं। उदाहरण के लिए, बस्ट शूज़ में घूमना, "स्पिन ए टो", एक पुराने समोवर की चाय पीना। बच्चे बड़े मजे से संग्रहालय जाते हैं, कई सवाल पूछते हैं, नई चीजें सीखते हैं।
लोक रीति-रिवाजों का ज्ञान परिवार और जनजातीय संबंधों को मजबूत करता है, विभिन्न पीढ़ियों के बीच संबंधों को विनियमित करने में मदद करता है। छोटी उम्र से शुरू होकर, शिक्षक कथा पढ़ते हैं, विभिन्न वार्तालाप करते हैं, पीढ़ियों के बीच प्यार और सम्मान को बढ़ावा देने के उद्देश्य से गतिविधियाँ करते हैं। पुराने समूह में, बच्चे अपनी वंशावली बनाते हैं। साथ ही माता-पिता के साथ बहुत काम होता है। प्रत्येक बच्चा, अपने प्रियजनों के साथ, अपने पूर्वजों के बारे में सामग्री एकत्र करता है: वे कहाँ रहते थे, किसके लिए काम करते थे, आदि, और फिर अपनी तरह का एक वंशावली वृक्ष संकलित करते हैं।
बच्चों के कलात्मक और रचनात्मक विकास में कक्षाओं पर बहुत ध्यान दिया जाता है। लोक कला उत्पाद विविध हैं। प्रत्येक उत्पाद सुंदरता, अच्छाई, आनंद से भरा है; इसमें एक कल्पना है जो बच्चों और वयस्कों को एक सुंदर परी कथा की दुनिया में आकर्षित करती है। लोक शिल्पकारों द्वारा अपने उत्पादों को चित्रित करने के लिए उपयोग किए जाने वाले गहनों में ज्यामितीय तत्व, फूल, पत्ते, जामुन, घास शामिल हैं, जो कि एक बच्चे को अक्सर जंगल में, पार्क में, किंडरगार्टन क्षेत्र में मिलते हैं। यह सब बच्चे अपने काम पर स्थानांतरित हो जाते हैं। शिक्षकों के मार्गदर्शन में, वे नैपकिन, तौलिये, प्लेटें, गुड़िया के लिए कपड़े, ड्राइंग या पिपली सजाते हैं। मॉडलिंग के पाठ में, बच्चे लोक खिलौनों से परिचित होते हैं और वही खुद बनाने की कोशिश करते हैं। अपने हाथों से बनी वस्तु एक बच्चे को कितना आनंद देती है।
बच्चों को परीकथाएं और दंतकथाएं सुनना, पहेलियों का अनुमान लगाना, नर्सरी राइम्स याद करना, राइम्स गिनना, टंग ट्विस्टर्स सुनना बहुत पसंद होता है। परियों की कहानी लोगों के जीवन को दर्शाती है, मुख्य चरित्र लक्षण: साहस, परिश्रम, बुद्धि। बच्चे स्वेच्छा से न केवल परियों की कहानियों को सुनते हैं, बल्कि उन्हें खुद बनाते हैं, उन्हें हराते हैं और नाटकीय प्रदर्शन में भाग लेते हैं। हमारे बगीचे में परी-कथा पात्रों की भागीदारी के बिना एक भी छुट्टी नहीं, एक भी मनोरंजन नहीं, और अक्सर एक व्यवसाय भी नहीं कर सकता। एक परी-कथा नायक में खुद को बदलना और एक जादुई भूमि पर जाना या हंसमुख बाबा यगा में अपने पसंदीदा शिक्षक को ढूंढना कितना दिलचस्प है।
खेल बच्चों के विकास में महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं।. लोक खेलों में लोगों, उनकी संस्कृति, परंपराओं के सदियों पुराने अनुभव शामिल हैं और पूर्वस्कूली बच्चों की व्यापक और सामंजस्यपूर्ण शिक्षा के लिए बहुत महत्व रखते हैं। खेलों का उपयोग बच्चों की विभिन्न गतिविधियों में किया जाता है। छोटी उम्र से ही हम कक्षा में और टहलने के दौरान, सुबह और शाम लोक खेलों का उपयोग करते हैं। वे किंडरगार्टन में आयोजित अवकाश गतिविधियों की सामग्री का एक उत्कृष्ट तत्व हैं।
बच्चों में बहुत रुचि संगीतमय लोककथाओं से परिचित है। संगीत पाठ में, बच्चे लोक गीत और नृत्य करते हैं, संगीत वाद्ययंत्र बजाते हैं। गणतंत्र के रचनाकारों के कार्यों से परिचित हों। बालवाड़ी में छुट्टियाँ! बच्चे कितनी बेसब्री से उसका इंतज़ार कर रहे हैं! उनके लिए, यह सुंदरता की दुनिया के लिए, रोमांचक संगीत, कविता की दुनिया के लिए, ज्वलंत दृश्य धारणाओं, रोमांचक खेलों और उपक्रमों की दुनिया के लिए एक खिड़की है। इसलिए, लोकगीतों की छुट्टियां दिलचस्प और मजेदार हैं। वे लोक संगीत कला से परिचित होने का एक विशेष रूप हैं। आनंद और आनन्द, ज्ञान और कौशल यहाँ संयुक्त हैं। लोग अपने नाट्य, नृत्य, संगीत कौशल दिखाते हैं। संयुक्त अनुभव बच्चों को एक दोस्ताना टीम में एकजुट करते हैं, व्यक्तिगत और सामूहिक जिम्मेदारी की भावना पैदा करते हैं। विभिन्न प्रकार की कलाओं का जटिल प्रभाव पूर्वस्कूली बच्चों में कलात्मक स्वाद के निर्माण में योगदान देता है।
छुट्टियां हर बच्चे के लिए एक आनंददायक, रोमांचक घटना होती हैं, जो लंबे समय तक चलती हैं। छुट्टी के परिदृश्य में विभिन्न गतिविधियाँ शामिल हैं, यहाँ बच्चे गाते हैं, नृत्य करते हैं, कविता पढ़ते हैं, संगीत वाद्ययंत्र बजाते हैं, अनुष्ठानों, लोक खेलों और परियों की कहानियों में भाग लेते हैं।
लोकगीतों की छुट्टी प्राचीन परंपराओं के महत्व को प्रकट करने में मदद करती है, बच्चों को पुरातनता की समझ के करीब लाती है और सक्रिय भागीदारी के माध्यम से उन्हें अपने लोगों के इतिहास से परिचित कराती है।