पहले जूनियर समूह "सूर्य" में ड्राइंग में एक पाठ का सार। मूर्तिकला और ड्राइंग (1 जूनियर समूह) 1 जूनियर समूह के विचारों के बच्चों के साथ ड्राइंग
अन्ना खोखलोवा
प्रारंभिक काम:
बच्चों को कविताएँ पढ़ना रविऔर अन्य प्राकृतिक घटनाएं;
के लिए अवलोकन सैर पर धूप;
डिडक्टिक गेम्स और इसके बारे में दृष्टांतों को देखना रविऔर अन्य प्राकृतिक घटनाएं;
नर्सरी राइम और गाने पढ़ना;
गाने गाते हैं और संगीत पर धुन सुनते हैं कक्षाओं.
उपकरण: चुंबकीय बोर्ड, चित्र रवि, पीले फिंगर पेंट, डिस्क की छवि के साथ कागज की चादरें रवि, नैपकिन।
लक्ष्य: बच्चों को अवधारणा से परिचित कराएं "रे", सिखाना खींचनाउंगलियों के साथ छोटी रेखाएं; ठीक मोटर कौशल विकसित करना।
कार्य कक्षाओं:
शिक्षात्मक:
पेंट के साथ काम करने में कौशल का गठन; में रुचि जगाना चित्रकारी; कौशल प्रशिक्षण सीधी रेखाएँ खींचना.
बच्चों को पढ़ाओ खींचनागैर-पारंपरिक कलात्मक तकनीक के साथ सीधी रेखाएं - फिंगर पेंटिंग;
ज्यामितीय आकार के ज्ञान का समेकन "एक क्षेत्र में"; अवधारणाओं का समेकन "एक"और "बहुत"; रंग के ज्ञान का समेकन "पीला".
शिक्षात्मक:
नई तकनीकों में रुचि विकसित करें चित्रकारी.
ठीक मोटर कौशल विकसित करें।
पेंट के साथ काम करने में सटीकता विकसित करें।
शिक्षात्मक:
काम में सटीकता, दृढ़ता, काम को अंत तक लाने की क्षमता पैदा करने के लिए
सबक प्रगति
परिचयात्मक भाग।
देखभालकर्ता: दोस्तों, देखो आज हमसे मिलने कौन आया था? वैसा ही रवि(शिक्षक चित्र दिखाता है सनशाइन)
कितना चमकता है रवि! यह हमारे गालों को सिर पर सहलाता है, देखता है कि क्या हमारे साथ सब कुछ ठीक है। खिड़की में देखता है और देखता है कि आप बालवाड़ी में कैसे खेलते हैं। हमें हर दिन गर्म और खुश रखता है!
चलो भी ख़ुश रहो सनशाइन. हर कोई एक घेरे में खड़ा होता है और मेरे पीछे दोहराता है।
फ़िज़मिनुत्का « रवि»
सुबह उठे रवि
(घूंट लेना)
और घूमने चला गया
(स्थान पर चलना)
और हमारी गली में
उसे सब कुछ पसंद आया
(सिर को बाएँ और दाएँ झुकाएँ)
दौड़ा रवि
सुनहरा रास्ता
(घेरे में दौड़ना)
और भयानक रवि
सीधे हमारी खिड़की पर
(हाथ मिलाना) "खिड़की")
हम साथ चलेंगे
से बालवाड़ी में सूरज
(मंडलियों में घूमना)
सूरज सहलाया
सभी लड़के एक साथ
(बच्चे सिर पर हाथ फेरते हैं)
देखभालकर्ता: देखें क्या आकार रवि?
बच्चे: गोल।
देखभालकर्ता: और उसकी किरणें हमारी कलम की तरह सीधी हैं। आपके और मेरे पास 2 पेन हैं, और ढेर सारी धूप. दोस्तों, किरणें कितनी होती हैं रवि?
बच्चे:बहुत।
देखभालकर्ता: उ सूरज कई किरणेंताकि हर कोई जोश में आना: और बच्चे, और पेड़, और घास, और फूल, और जानवर, और कीड़े। हमारे पास यही अच्छा है रवि!
और अब, चलो टेबल पर बैठते हैं और एक अच्छा ड्रा करते हैं रवि.
बच्चे टेबल पर बैठते हैं।
देखभालकर्ता: दोस्तों अपने पत्रक पर देखो किरणों के बिना खींचा सूरज.
देखभालकर्ता: आइए अपना ड्रा करें सूरज की किरणें. पेंट करें, हम किस रंग में रंगेंगे सूर्य को आकर्षित करें?
बच्चे: पीला।
देखभालकर्ता: लेकिन खींचनाहम आपके साथ हमेशा की तरह ब्रश से नहीं, बल्कि एक उंगली से रहेंगे। देखें कि मैं कैसे आकर्षित करता हूं। मैं पहले अपनी उंगली को पेंट के जार में डुबोता हूं और सर्कल से अलग-अलग दिशाओं में किरणें खींचता हूं, इस तरह मैं अपनी उंगली को रुमाल पर पोंछता हूं।
अब आप ड्रा करें।
बच्चे फिंगर पेंट से किरणें खींचते हैं।
देखभालकर्ता: अच्छा किया, दोस्तों, आप बहुत अच्छे निकले सूर्यऔर वे कैसे चमकते हैं, उज्ज्वल और गर्म।
चलो अब हम यह करें धूपफिंगर चार्जर।
फिंगर जिम्नास्टिक:
दिखता है खिड़की में सूरज
(बच्चे मुट्ठी में हाथ डालते हैं)
वह हमारे कमरे में देखता है।
(और वे फिर से अशुद्ध हैं)
हम ताली बजाते हैं
(हाथ से ताली बजाएं)
बहुत खुश सनशाइन!
(हाथ से ताली बजाएं)
देखभालकर्ता: और अब दिखाओ कि तुम कितने शानदार निकले सूर्य. देखो कौन सी सुंदर किरणें हैं, उनमें से कितनी हैं, और वे कितनी सुंदर हैं, सभी लोगों ने अपना सर्वश्रेष्ठ प्रदर्शन किया! बहुत बढ़िया!
संबंधित प्रकाशन:
पहले जूनियर ग्रुप "ट्रीट्स फॉर टंबलर" में ड्राइंग पर जीसीडी का सारशैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण: "कलात्मक और सौंदर्य विकास", "सामाजिक और संचार विकास", "संज्ञानात्मक विकास",।
दूसरे जूनियर समूह "सूरज चमक रहा है" में ड्राइंग के लिए जीसीडी का सारदूसरे जूनियर समूह "द सन इज शाइनिंग" (पेंट के साथ ड्राइंग) में ड्राइंग में सीधे शैक्षिक गतिविधियों का सारांश संकलित।
बालू चिकित्सा के तत्वों के साथ आयुध डिपो का सारांश "निविदा सूर्य""निविदा सूर्य" विषय पर युवा समूह में जीसीडी का सारांश। द्वारा तैयार: रुस्तमोवा नताल्या युरीवना, MADOU "किंडरगार्टन नंबर 47" केवी उद्देश्य: गठन।
दूसरे जूनियर समूह "रेडिएंट सन" में नमक के आटे से मॉडलिंग पर एक पाठ का सार"उज्ज्वल सूरज" विषय पर दूसरे जूनियर समूह में नमक के आटे से मॉडलिंग पर एक पाठ का सारांश द्वारा संकलित: शिक्षक MADOU नंबर 1, काज़िल कोशेलेवा।
पहले जूनियर समूह "मुर्गियों के लिए अनाज" में एक ड्राइंग सबक का सारकार्य: - बच्चों को "एक", "कई" कहना सिखाना। - बच्चों को तीन अंगुलियों से रुई पकड़ना सिखाएं; - पीले रंग को ठीक करने के लिए;
पहले जूनियर समूह में एक ड्राइंग सबक का सार "कोलोबोक पथ के साथ घूमता है"विषय पर 1 जूनियर समूह में पाठ का सार: "कोलोबोक पथ के साथ चल रहा है" लेखक: मायलनिकोवा इरिना इवानोव्ना, सौंदर्य केंद्र के शिक्षक।
नाम:ड्राइंग पाठ का सार "शरद ऋतु"
नामांकन:किंडरगार्टन, पाठ नोट्स, जीसीडी, ड्राइंग, प्रथम कनिष्ठ समूह, 1-2 वर्ष
पद : शिक्षक
काम का स्थान: MADOU MO SGO d / s नंबर 7 "स्पार्क"
स्थान: कैलिनिनग्राद क्षेत्र, श्वेतली शहर
पहले जूनियर समूह "शरद ऋतु" में एक ड्राइंग पाठ का सार
लक्ष्य:एक मौसम और इसकी विशेषताओं के रूप में शरद ऋतु के बारे में बच्चों की समझ का विस्तार करना।
कार्य: 1) बच्चों के सक्रिय भाषण में शब्दों को शामिल करें: शरद ऋतु, बारिश, बादल, पोखर। (भाषण विकास)
2) मौसम की छवि के साथ काम करने की क्षमता बनाने के लिए, एक मौसम के रूप में शरद ऋतु की विशेषताओं को नोटिस और उच्चारण करना (संज्ञानात्मक विकास)
3) छवि के विवरण पर ध्यान सक्रिय करने और उन्हें कागज के एक टुकड़े पर प्रदर्शित करने की क्षमता विकसित करें। पेंट और ब्रश के साथ काम करने की क्षमता बनाने के लिए। (कलात्मक और सौंदर्य विकास)
5) अपने सहपाठियों के साथ मिलकर काम करने की इच्छा जगाएं (भाषण विकास, सामाजिक और संचार विकास)
6) शब्दों के साथ आंदोलनों को समन्वयित करने की क्षमता बनाने के लिए। बच्चों को अन्य बच्चों के साथ खेलों में भाग लेने के लिए प्रोत्साहित करें। (शारीरिक विकास)।
तरीके और तकनीक:
- मौखिक (तुकबंदी का उच्चारण, गीत गाना, बातचीत, प्रश्न)
- दृश्य (विचार, फोटो प्रदर्शनी "शरद ऋतु");
- व्यावहारिक (बारिश खींचना);
सामग्री: बादल खिलौना, शरद ऋतु तस्वीरें, कागज, पेंट, टेप रिकॉर्डर
सबक प्रगति:
- आयोजन का समय। फिंगर जिम्नास्टिक "बारिश"
शिक्षक बच्चों को कुर्सियों पर बैठने और अपनी उंगलियों को थोड़ा फैलाने के लिए आमंत्रित करता है। बच्चे, शिक्षक के साथ, शब्दों का उच्चारण करते हैं और आंदोलनों को दोहराते हैं।
बारिश, बारिश, और अधिक मज़ा! (वैकल्पिक रूप से, बाएं हाथ की उंगलियां दाहिनी हथेली पर टैप करें)
ड्रिप, ड्रिप, क्षमा न करें! (वैकल्पिक रूप से, दाहिने हाथ की उंगलियां बायीं हथेली पर दस्तक देती हैं)
बस हमें गीला मत करो! (उँगलियों से "छींटें")
खिड़की पर दस्तक मत दो! (बाईं मुट्ठी दायीं ओर 2 बार दस्तक देती है, फिर बदलें)
खेत में मोटा स्प्रे करें: (अपनी उंगलियों से "छींटें")
घास मोटी हो जाएगी! (हाथों को क्रॉस करें - उंगलियों को अलग फैलाएं)
शिक्षक बच्चों द्वारा किए गए कार्य की प्रशंसा करता है।
- विषय पर विषय शब्दकोश का स्पष्टीकरण।
एक आश्चर्य का क्षण: कोई दरवाजा खटखटाता है, शिक्षक बच्चों से कहता है: "बच्चे, कोई हमसे मिलने आया होगा, देखते हैं कौन है।" शिक्षक क्लाउड टॉय को शब्दों के साथ समूह में लाता है: “देखो! वही बादल हमसे मिलने आया! इसके अलावा, बादल बच्चों को शरद ऋतु, बारिश, पोखर को चित्रित करने वाली तस्वीरों की प्रदर्शनी में आने के लिए आमंत्रित करता है। शिक्षक, बच्चों के साथ, उच्चारण करता है और सक्रिय शब्दकोश में प्रवेश करता है जैसे: शरद ऋतु, बारिश, बादल, पोखर, बूँदें।
शिक्षक बच्चों का ध्यान बादलों और बारिश की बूंदों के चित्र की ओर आकर्षित करता है और निम्नलिखित शब्द कहता है: “बच्चों, चित्र को देखो, यहाँ बादल से बारिश टपक रही है, और हमारे बादल में बारिश की बूंदें नहीं हैं। आइए हमारे बादल की मदद करें और इसके लिए बूंदों को आकर्षित करें! बच्चे मेज पर बैठते हैं, प्रत्येक के पास एक बादल (बिना बारिश की बूंदों के) का एक पूर्व-तैयार चित्र होता है। लोग अपनी उंगलियों को पेंट (नीला या नीला) में डुबोते हैं और बारिश की बूंदें (डॉट्स) खींचते हैं। किए गए कार्य के बाद, बादल सभी बच्चों की प्रशंसा करता है। बच्चों के साथ शिक्षक उनके चित्र टांगते हैं और उन्हें उनके काम की प्रशंसा करने का समय दिया जाता है।
पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के पहले जूनियर समूह में ड्राइंग में भी एक दिलचस्प सबक:
- "बारिश" गीत गाते हुए
बादल बच्चों को बारिश के बारे में अगला गीत गाने के लिए आमंत्रित करता है
कैप-कैप, कैप-कैप, कैप-कैप,
कैप-कैप, कैप-कैप!
बारिश, बारिश, ड्रिप-ड्रिप-ड्रिप।
गीली पटरियाँ।
हम टहलने नहीं जा सकते
हम पांव गीला कर देंगे।
कैप-कैप-कैप!
ड्रिप-ड्रिप-ड्रिप-ड्रिप-ड्रिप-ड्रिप-ड्रिप।
मेघ बच्चों को अलविदा कहता है और उनसे फिर से मिलने का वादा करता है।
- निष्कर्ष।
शिक्षक बच्चों से यह बताने के लिए कहते हैं कि उन्होंने आज क्या सीखा, उन्होंने कौन से नए शब्द सीखे, आज वे क्या चित्र बना रहे हैं और उन्होंने कौन से गीत गाए हैं। बातचीत के अंत में सभी तारीफ करते हैं।
विषय पर प्रथम जूनियर समूह में ड्राइंग के लिए जीसीडी सार: "ड्राइंग स्टिक्स"
सार लेखक: दूसरी श्रेणी के शिक्षक क्रोटर नीनाओलेगोवना MBDOU d / s नंबर 4 "एलोनुष्का", करसुका शहर, नोवोसिबिर्स्क क्षेत्र का
कार्य: बच्चों को पाठ सुनना और पाठ के अनुसार गति करना सिखाएं;पीपेंट के साथ आकर्षित करना सीखना जारी रखें, ब्रश को सही ढंग से पकड़ें, सीधी, झटकेदार रेखाएं बनाएं, ड्राइंग में एक निश्चित आकार दें, आकर्षित करने की इच्छा विकसित करें
शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण: भाषण विकास, सामाजिक-संचार विकास, संज्ञानात्मक विकास, शारीरिक विकास
सामग्री और उपकरण: टेबल कठपुतली थियेटर "टेरेमोक"
चित्रफलक, ब्रश लॉग, ब्राउन पेंट, नैपकिन, कागज की चादरें, गैर-स्पिल।
आयोजन का समय: जंगल के पीछे किनारे परकिसका- झोपड़ी छिपाई
झोंपड़ी नहीं, टेरेमोकी
वह नीचा नहीं है, ऊँचा नहीं है।
Terem, Terem, अपने आप को दिखाओमुड़ें, रुकें
वापस जंगल में, हमारे सामने,
खिड़की और बरामदे दोनों।शिक्षक कठपुतली थिएटर के आंकड़ों की मदद से एक परी कथा दिखाता है और बताता है।
मुख्य हिस्सा: :
शारीरिक शिक्षा:
और अब "टेरेमोक" बनाते हैं। अपने हाथ तैयार करो(खेल घर")
दस्तक, हथौड़े से दस्तक(मुट्ठी पर मुक्का मारना)
बन्नी एक नया घर बना रहा है।छत बड़ी है(हाथ ऊपर उठाएं)
यह रहा!खिड़कियाँ बड़ी हैं(हाथों को फैलाकर अलग करता है)
इन की तरह!बन्नी पूरे दिन बनाता है! (मुट्ठी में मुट्ठी बांधता है)
बन्नी घर बनाने के लिए बहुत आलसी नहीं है।
वह घर बुलाएगामेहमान ("वे बुलाते हैं" अपने हाथ से खुद को)
घर और मजेदार होगा(हाथ से ताली बजाएं)
.
घर बनाना आसान नहीं है। पहले आपको बहुत सारे लॉग, स्टिक तैयार करने की आवश्यकता है। जानवर उनसे गुम्मट की दीवारें बनाएंगे। (लाठी दिखाता है, लॉग दिखाता है और उन्हें चुंबकीय बोर्ड से जोड़ता है, उनमें से एक टावर की दीवार का निर्माण करता है। आप बच्चों को दीवार बनाने में मदद करने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं।)
देखें कि सिर्फ एक दीवार बनाने में कितने लट्ठे लगते हैं। आइए जानवरों की मदद करें और उनके लिए लाठी तैयार करें - लॉग। हमारे पास पेंट और ब्रश हैं। तो लाठी - हम लॉग खींचेंगे। ऐसा करने के लिए, हम ब्राउन पेंट लेते हैं, ब्रश को एक गिलास पानी में गीला करते हैं, ब्रश को पेंट में डुबोते हैं और स्टिक्स - लॉग खींचते हैं।
शिक्षक लाठी खींचने की तकनीक दिखाता है, बच्चों का ध्यान आकर्षित करता है कि ब्रश कैसे पकड़ें और ब्रश पर पेंट कैसे उठाएं, जार के किनारे को छूकर ढेर से अतिरिक्त पेंट हटा दें।
बच्चे चित्र बनाने लगते हैं। शिक्षक काम के तरीकों को नियंत्रित करता है, उन बच्चों की मदद करता है जिन्हें कार्य पूरा करना मुश्किल लगता है। शिक्षक बच्चों की गतिविधि को यह कहते हुए सक्रिय करता है: “नाद्या इतनी लंबी छड़ें बनाती हैं कि उन्हें देखना होगा। लेकिन झेन्या लाठी खींचती है जो बहुत छोटी हैं, उनकी लंबाई दीवार के लिए पर्याप्त नहीं है, उन्हें नाखूनों से जोड़ना होगा, ”आदि।
अंतिम भाग:
स्टैंड पर बच्चों के चित्र प्रदर्शित किए जाते हैं।
शिक्षक: देखो हमने जानवरों के लिए कितनी लाठी - लकड़ियाँ बनाईं। अब वे जरूर नया घर बनाएंगे।
गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों "मैजिक रेन" (उंगली ड्राइंग) का उपयोग करके किंडरगार्टन में पहले छोटे समूह के बच्चों के साथ एक पाठ का सार।
लेखक: अखसेनोवा ऐलेना अलेक्सेवना, एमबीडीओयू सीआरआर किंडरगार्टन "फेयरी टेल" के शिक्षक नगर निगम त्सिलिन्स्की जिला, उल्यानोवस्क क्षेत्र पी। बिग नागाटकिनो।लक्ष्य: गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों के उपयोग के माध्यम से प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों की कलात्मक और रचनात्मक क्षमताओं का विकास।
कार्य:
- उंगली खींचने की तकनीक के कौशल को मजबूत करना;
- कल्पना विकसित करें;
- सटीकता की खेती करें।
सामग्री:एक खिलौना - एक खरगोश, बादलों और घास का चित्रण करने वाली एल्बम शीट, नीली उंगली पेंट।
सबक प्रगति:
(बारिश ध्वनियों की रिकॉर्डिंग)।
शिक्षक बच्चों का ध्यान खिड़की के बाहर बनी की ओर खींचता है।
- बच्चे, देखो, बन्नी पूरी तरह से गीला है, तुम्हें उसे जल्द ही बालवाड़ी जाने देना चाहिए, नहीं तो वह बीमार हो सकता है।
(शिक्षक खिलौना को समूह में लाता है)।
दोस्तों, खरगोश गीला क्यों है?
बच्चे: बारिश हो रही थी।
शिक्षक:यह सही है, हम इसे अभी सुखाएंगे और इसे आराम देंगे। क्या आप जानते हैं कि बारिश कहाँ से आती है?
बच्चे: आसमान से टपकते बादल से।
शिक्षक:और यह बादल में कैसे दिखाई देता है, क्या आप जानना चाहते हैं?
बच्चे: हाँ।
(स्पंज के साथ एक प्रयोग किया जाता है, जिसके दौरान बच्चे सीखते हैं कि यदि बादल में कुछ बूंदें हैं, तो बारिश कमजोर है; और यदि बहुत सारी बूंदें हैं, तो बादल में भीड़ हो जाती है और वे मजबूत हो जाते हैं, भारी वर्षा)।
शिक्षक:हमारे खरगोश ने आराम किया है और हमारे साथ खेलना चाहता है (खेल "सूर्य और बारिश" खेला जा रहा है)।
खेल के बाद, शिक्षक बच्चों को अपनी उंगलियों से कमजोर और तेज बारिश करने के लिए आमंत्रित करता है।
देखभालकर्ता: बच्चे, आपके पर्चे पर क्या लिखा है?
बच्चे: बादल और घास।
शिक्षक:ठीक है, अब हम अपनी उँगलियों से बारिश खींचेंगे जो हमारी घास को पानी देगी। एक चुंबकीय बोर्ड पर बादल और घास की छवि के साथ कागज की एक शीट पर प्रदर्शित करें।
देखभालकर्ता: दोस्तों, अपनी बारिश को देखो जो बादल से गिरी है, यह कमजोर और मजबूत है, इसने हमारी घास को गीला कर दिया है। और हम अपने चित्र अपने खरगोश को देंगे।
उंगली रंग
घास के बादल की छवि के साथ कागज की शीट
चुंबकीय बोर्ड पर ड्राइंग का प्रदर्शन
बच्चों के चित्र
आइए बात करते हैं कि पहले जूनियर ग्रुप में ड्राइंग कैसी होनी चाहिए। वर्तमान में, पूर्वस्कूली संस्थानों में संघीय शैक्षिक मानकों को पेश किया गया है। वे कुछ नियमों के अनुसार प्रीस्कूलर के साथ सभी विकासात्मक गतिविधियों का संचालन करते हैं।
कार्यक्रम की विशेषताएं
किंडरगार्टन के पहले जूनियर समूह में ड्राइंग विभिन्न तरीकों से की जाती है। पूर्वस्कूली संस्थानों में ऐसी गतिविधियों की प्रासंगिकता को समझने के लिए आइए उनमें से कुछ का विश्लेषण करें।
दृश्य गतिविधि का मूल्य
पहले जूनियर ग्रुप में ड्रॉइंग (FGOS) ललित कला के कार्यक्रम में शामिल है। बच्चे न केवल आकर्षित करते हैं, बल्कि विभिन्न अनुप्रयोग भी करते हैं, मॉडलिंग करते हैं, जो प्रीस्कूलर के व्यक्तित्व के व्यापक विकास के लिए आवश्यक है।
पहले जूनियर समूह में ड्राइंग बच्चों को आकर्षित करती है क्योंकि वे अपने दम पर कुछ सुंदर और मूल बनाते हैं। बच्चे इंद्रियों के माध्यम से अपने द्वारा प्राप्त व्यक्तिगत अनुभव को संचित और विस्तारित करते हैं। 2-3 साल की उम्र से बच्चों को सक्रिय दृश्य गतिविधि में शामिल करने की सलाह दी जाती है।
एम। ए। वासिलीवा द्वारा विकसित कार्यक्रम के अनुसार पहले जूनियर समूह में विभिन्न प्रकार की ड्राइंग की जाती है।
कार्यक्रम का उद्देश्य
इसमें न केवल पहले जूनियर समूह में ड्राइंग, बल्कि मॉडलिंग, एप्लिकेशन भी शामिल हैं। बढ़ती जटिलता के क्रम में कक्षाओं को एक निश्चित क्रम में व्यवस्थित किया जाता है। यदि आवश्यक हो (बच्चों की व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए), कक्षाओं की सामग्री का कुछ समायोजन संभव है, साथ ही उनके आचरण के क्रम में बदलाव भी संभव है।
कार्यक्रम को क्षेत्र की क्षेत्रीय विशेषताओं, पूर्वस्कूली संस्थान के उन्मुखीकरण को ध्यान में रखना चाहिए।
कार्यक्रम के प्रावधान
पहले कनिष्ठ समूह में, यह निम्नलिखित सैद्धांतिक प्रावधानों को ध्यान में रखते हुए किया जाता है:
1. पूर्वस्कूली संस्थान में इस तरह की दृश्य गतिविधि शैक्षिक और पालन-पोषण कार्य का एक अभिन्न अंग है, इसका विभिन्न क्षेत्रों से संबंध है।
एक बच्चे के पूर्ण विकास और पालन-पोषण के लिए मॉडलिंग, ड्राइंग और सक्रिय खेल गतिविधियों को जोड़ना महत्वपूर्ण है। पहले जूनियर समूह में गैर-पारंपरिक ड्राइंग कला में प्रीस्कूलर की रुचि को बढ़ाती है। शिक्षक खेल और कलात्मक रचनात्मकता के बीच संबंध के विभिन्न रूपों का उपयोग करता है।
उदाहरण के लिए, बच्चे गुड़िया के कोने में टेबल को सजाने के लिए नैपकिन पेंट करते हैं। इसके अलावा, शिक्षक विभिन्न प्रकार की खेल तकनीकों और विधियों का उपयोग करता है। बच्चे अपने पसंदीदा खिलौने के लिए दोस्तों को आकर्षित करते हैं, पालतू जानवरों के लिए मूर्तिकला व्यवहार करते हैं।
बच्चों के लिए प्लास्टिसिन और पेंट सुखद आश्चर्य से भरे एक दिलचस्प खेल में बदल जाते हैं।
2. बच्चों की कल्पना और रचनात्मकता के निर्माण के लिए एक विकासशील सौंदर्य वातावरण बनाना महत्वपूर्ण है।
बच्चों के लिए पेंट सफलतापूर्वक इस कार्य का सामना करते हैं। Toddlers एक रोमांचक और रोमांचक प्रक्रिया में शामिल हैं। शिक्षक के साथ मिलकर वे वास्तविक ग्राफिक डिजाइनर बन जाते हैं। एक पेंसिल के साथ बच्चों के चित्र, साथ ही पानी के रंग, सजावट में बदल जाते हैं, वे एक समूह में दीवारों को सजाते हैं।
प्रीस्कूलर के बीच कलात्मक स्वाद के गठन के लिए विशेष महत्व सामग्री का सही चयन है, साथ ही साथ शिक्षकों की अपने विद्यार्थियों के प्रति सद्भावना भी है।
3. क्षमताओं के विकास के लिए परिघटनाओं और वस्तुओं का ज्ञान आवश्यक है।
बच्चों के पेंसिल चित्र फिंगर मोटर कौशल विकसित करने में मदद करते हैं। एक ड्राइंग पर काम करते हुए, एक प्रीस्कूलर किसी वस्तु के आकार का एक आलंकारिक विचार बनाता है, यह मस्तिष्क द्वारा तय किया जाता है। इस तरह के अनुभव के निरंतर संवर्धन और विकास के साथ, विभिन्न वस्तुओं और घटनाओं का एक सही विचार बनाया जाता है।
पहले जूनियर समूह में फूलों को चित्रित करने से आप बच्चों को हाथों के आकार देने वाले आंदोलनों को सिखाने की अनुमति देते हैं। सरल आकृतियों से जटिल ज्यामितीय आकृतियों में क्रमिक संक्रमण के साथ, एक प्रीस्कूलर अपने आसपास की दुनिया की विभिन्न घटनाओं और वस्तुओं को चित्रित करना सीखता है।
पहले छोटे समूह में, यह मॉडलिंग प्रक्रिया से अलग है। आरेखण में समोच्च रेखाओं का स्थानांतरण शामिल है, और मॉडलिंग मात्रा, द्रव्यमान से जुड़ा है। आंदोलनों को आकार देने की महारत के लिए धन्यवाद, बच्चों को रचनात्मकता के लिए पूर्ण स्वतंत्रता मिलती है। उदाहरण के लिए, पहले चरण में, बच्चे कलात्मक रचनात्मकता का अंदाजा लगाते हुए, बस अपनी उंगलियों से पैटर्न को घेरते हैं।
मनोवैज्ञानिक आश्वस्त हैं कि यह ड्राइंग, एप्लिकेशन और मॉडलिंग है जो बच्चे की कल्पना, सोच, ध्यान और स्मृति पर सकारात्मक प्रभाव डालता है। इसके अलावा, कलात्मक रचनात्मकता बच्चों की स्वतंत्रता, रचनात्मक गतिविधि के विकास में योगदान करती है, जो पूर्वस्कूली संस्थानों के शिक्षकों के लिए शिक्षा मंत्रालय द्वारा निर्धारित मुख्य कार्यों में से एक है।
शिक्षक बच्चों को किए गए कार्य का विश्लेषण करने के लिए प्रोत्साहित करता है। उदाहरण के लिए, "विंटर" विषय पर पहले जूनियर समूह में ड्राइंग को वास्तविक अवकाश में बदल दिया जा सकता है। सबसे पहले, पेंट की मदद से, लोग सर्दियों, नए साल की छुट्टियों से जुड़े अपने संघों को चित्रित करते हैं। फिर चित्र "जीवन में आते हैं", अपने शिक्षकों के साथ, प्रीस्कूलर दिलचस्प और असामान्य परियों की कहानियों के साथ आते हैं।
लोगों द्वारा बनाई गई सभी छवियों को सामूहिक रूप से देखकर "विंटर" विषय पर पहले जूनियर समूह में ड्राइंग को पूरा करने की सलाह दी जाती है। आप नए साल की पार्टी से पहले माता-पिता के लिए एक रंगीन प्रदर्शनी की व्यवस्था भी कर सकते हैं।
प्रत्येक आयु वर्ग की अपनी विशिष्ट विशेषताएं होती हैं, इसलिए शिक्षक ललित कला के पाठों को समायोजित करता है। पैलेट में रंगों की संख्या धीरे-धीरे बढ़ती है, कार्य अधिक जटिल हो जाता है। हम उन कक्षाओं के लिए विकल्प प्रदान करते हैं जिन्हें प्रीस्कूल में बच्चों के साथ किया जा सकता है।
ललित कला के लिए कार्यक्रम की विशेषताएं
कक्षाओं का उद्देश्य सौंदर्य बोध विकसित करना, आनंद और सौंदर्य की भावना का निर्माण करना है। ड्राइंग प्रक्रिया में धीरे-धीरे विषय पर दो हाथों से आंदोलनों को शामिल किया जाता है, इसका घेरा, समोच्च को ट्रेस करने पर काम करता है।
एक सकारात्मक भावनात्मक मनोदशा के निर्माण के लिए धन्यवाद, प्रीस्कूलर को एप्लिकेशन बनाने, चित्र बनाने की विशेषताओं के बारे में एक विचार मिलता है।
चित्रकारी
कक्षा में, बच्चों को ऐसे विषयों की पेशकश की जाती है जो उनके आस-पास की दुनिया की सुंदरता और विशिष्टता को व्यक्त करने में मदद करते हैं, और युवा पीढ़ी में आसपास की जीवित वस्तुओं के प्रति सावधान रवैया बनाते हैं। "शरद ऋतु" विषय पर पहले जूनियर समूह में ड्राइंग में बहुरंगी गिरने वाली पत्तियों की छवि शामिल है। काम की प्रक्रिया में, बच्चे टेम्पलेट के अनुसार काम करना सीखते हैं, पेंट मिलाते हैं। शिक्षक अपने वार्डों में पेंसिल, ब्रश, लगा-टिप पेन को सही ढंग से पकड़ने का कौशल विकसित करता है।
वह ब्रश के साथ काम की शुद्धता को नियंत्रित करता है, ब्रश के आंदोलनों के दौरान हाथ की छूट की जांच करता है। कक्षाओं के दौरान, बच्चे सटीकता विकसित करते हैं, क्योंकि उन्हें एक पेंट के अवशेषों को हटाने के लिए ब्रश को पानी में डुबाना चाहिए, ब्रश पर एक अलग रंग लगाना चाहिए। शिक्षक प्रीस्कूलर को पेपर नैपकिन के साथ काम करना सिखाता है। लोग अतिरिक्त पानी निकालने के लिए ब्रश को एक कपड़े या रुमाल पर धीरे से सुखाते हैं।
अर्जित कौशल को मजबूत करने के लिए, आप "पालतू जानवर" विषय पर पहले जूनियर समूह में आकर्षित कर सकते हैं। पाठ का विषय यादृच्छिक रूप से नहीं चुना जाता है। आखिरकार, प्रीस्कूलर में दृश्य कौशल पैदा करने के अलावा, शिक्षक के कार्य में बच्चों का विकास भी शामिल है। पसंदीदा पालतू जानवरों को आकर्षित करते समय, बच्चे न केवल अपने कलात्मक कौशल में सुधार करते हैं, बल्कि जानवर की उपस्थिति, उसकी विशिष्ट विशेषताओं का भी एक विचार बनाते हैं।
पहले जूनियर समूह "वाइल्ड एनिमल्स" में ड्राइंग कम जानकारीपूर्ण नहीं होगी। बच्चों को पालतू जानवरों के बारे में एक विचार मिलने के बाद, आप आगे बढ़ सकते हैं और उन्हें जानवरों की दुनिया के अन्य प्रतिनिधियों को चित्रित करने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं।
रंगों के नाम के बारे में बच्चों के विचारों को समेकित करने के लिए, शिक्षक दिलचस्प खेल आयोजित कर सकते हैं। बच्चों को सजावटी गतिविधियों से परिचित कराने के लिए, कक्षाओं में से एक को नए साल के खिलौनों के निर्माण के लिए समर्पित किया जा सकता है। एक समूह में सेट किए गए नए साल की सुंदरता को सजाने के लिए तैयार सजावट का उपयोग किया जा सकता है।
स्ट्रोक, स्पॉट, स्ट्रोक, लाइन, बर्फ के चित्र, गिरते पत्ते, बारिश की बूंदों के लयबद्ध अनुप्रयोग को सीखने के लिए आदर्श हैं।
प्रीस्कूलर को आयताकार, गोल वस्तुओं, साथ ही कई आकृतियों के संयोजन की छवि में लाने के लिए, आप एक ट्रेन, टंबलर, स्नोमैन के साथ वैगनों को आकर्षित कर सकते हैं।
क्रिसमस ट्री, बग, तितलियाँ जैसी सरल कहानियों को बार-बार दोहराते हुए, शिक्षक बच्चे को पूरी शीट पर समान रूप से चित्रित वस्तुओं को व्यवस्थित करना सिखाता है।
कलात्मक रचनात्मकता में कक्षाओं के दौरान, शिक्षक अपने बच्चों को छोटे कथानक रचनाएँ बनाना सिखाता है। इस तरह की गतिविधि बच्चों को आकर्षित करती है, उनकी कल्पना, रचनात्मक कल्पना के विकास को उत्तेजित करती है।
ड्राइंग कक्षाओं के बाद प्रीस्कूलर के कौशल के लिए आवश्यकताएं
आकर्षित करने के लिए सीखने के पहले वर्ष के अंत तक, बच्चों को विभिन्न प्रकार के चित्रों को देखते हुए, प्राकृतिक वस्तुओं और कला के कार्यों पर विचार करते हुए भावनात्मक प्रतिक्रिया प्रदर्शित करनी चाहिए।
उन्हें आसानी से उन सामग्रियों को पहचानना चाहिए जिनके साथ चित्र बनाना है, रंगों में अंतर करना है, और लोक खिलौनों (मैत्रियोश्का, टम्बलर) के बारे में एक विचार रखना चाहिए।
इसके अलावा, प्रीस्कूलर को महसूस-टिप पेन, पेंसिल, पेंट के साथ सरल रचनाओं को चित्रित करना चाहिए और कला के अपने काम के एक साधारण कथानक पर विचार करना चाहिए। किंडरगार्टन में ड्राइंग का पहला वर्ष पूरा करने वाले बच्चों के लिए जो आवश्यकताएं सामने रखी गई हैं, वे संघीय राज्य मानकों के अनुसार आवश्यकताएं हैं:
- छवि की विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए रंग योजना का चयन करें;
- लगा-टिप पेन, पेंसिल, पेंट, ब्रश को सही ढंग से पकड़ें;
- कई मदों में से एक रचना चुनें।
शैक्षणिक वर्ष के लिए कार्यक्रम सामग्री के वितरण का प्रकार
गिरावट में, आप एक परिचयात्मक पाठ की योजना बना सकते हैं जिसमें लोग पेंसिल से परिचित होंगे। इसे अपने हाथ में सही ढंग से पकड़ने के अलावा, शिक्षक को बच्चों को कागज पर पेंसिल का निशान छोड़ना सिखाना चाहिए। फिर बच्चे विभिन्न विन्यासों और वस्तुओं की विशेषताओं को याद रखने के लिए अपनी उंगलियों को उनके द्वारा बनाई गई रेखाओं के साथ चलाते हैं।
पाठ के प्रभाव को अधिकतम करने के लिए, ड्राइंग के अलावा, आप बच्चों को विभिन्न आकृतियों की मॉडलिंग की वस्तुओं की पेशकश भी कर सकते हैं। उदाहरण के लिए, यदि प्रीस्कूलर कागज पर पेंसिल से वृत्त खींचते हैं, तो उन्हें उन्हें प्लास्टिसिन से भी ढालना होगा।
दूसरा पाठ "वर्षा" विषय पर किया जा सकता है। इसका उद्देश्य बच्चों को रोजमर्रा की जिंदगी में दिखाई देने वाली छवियों को कागज पर स्थानांतरित करना सिखाना होगा। पाठ के दौरान, बच्चे छोटी रेखाएँ और छोटे स्ट्रोक बनाना सीखते हैं, अपने हाथ में एक पेंसिल पकड़ना सीखते हैं। पाठ में खेल तकनीकों का उपयोग करते हुए, शिक्षक अपने बच्चों में आकर्षित करने की इच्छा विकसित करता है।
गेंदों के लिए रंगीन धागे
इस पाठ का उद्देश्य बच्चों को सीधी रेखाओं से परिचित कराना है। गेंदों पर सीधी और सम रेखाओं को लागू करते हुए, बच्चे वस्तुओं की छवि का एक विचार बनाते हैं। काम की प्रक्रिया में, प्रीस्कूलर में परिणामी छवि का सौंदर्य बोध बनता है।
ठोस रेखाएँ खींचने का कौशल विकसित करने के लिए, आप "धारीदार गलीचा" विषय पर एक पाठ का संचालन कर सकते हैं। शिक्षक बच्चों को अपना काम दिखाता है, बताता है कि उसने अपने काम में किन रंगों का इस्तेमाल किया। इसके बाद, बच्चों को कल्पना दिखाने और अपनी रचनाएँ बनाने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है। बच्चों की कल्पना को विकसित करने के लिए, वे रंगों के चुनाव में सीमित नहीं हैं।
पेंसिल के अलावा, ऐसी गतिविधि ब्रश के साथ की जाती है। टॉडलर्स ब्रश पर पेंट उठाना सीखते हैं, एक सुंदर और समान परत बनाने के लिए इसे धीरे से कागज की सतह पर फैलाते हैं। इसके अलावा, पाठ में, प्रीस्कूलर ब्रश से एक अतिरिक्त बूंद निकालने, ब्रश को पानी में कुल्ला करने और उस पर पेंट का एक नया रंग लगाने की क्षमता भी हासिल कर लेते हैं। शिक्षक बच्चों को रंग पैलेट से परिचित कराना जारी रखता है, कई रंगों के संभावित मिश्रण के बारे में उनका विचार बनाता है।
"पत्तियों के रंगीन कालीन" विषय पर पाठ में, सौंदर्य बोध विकसित होता है, वस्तुओं, प्राकृतिक वस्तुओं के बारे में आलंकारिक विचार बनते हैं। बच्चे चुने हुए पेंट में एक पूर्ण ढेर के साथ ब्रश को कम करना सीखते हैं, इसके साथ एक निश्चित आकार के पत्ते खींचते हैं।
"कलर्ड बॉल्स" पाठ में, प्रीस्कूलर कागज से पेंसिल या फील-टिप पेन उठाए बिना चिकने आंदोलनों के साथ निरंतर गोलाकार रेखाएँ खींचते हैं। पाठ के दौरान, शिक्षक उन्हें परिणामी पैलेट की सुंदरता देखने के लिए विभिन्न रंगों का उपयोग करने के लिए आमंत्रित करता है।
बहुरंगी साबुन के बुलबुले बनाते समय, बच्चों को अपने हाथ में पेंसिल को ठीक से पकड़ने का कौशल मिलता है, जो स्कूल में पढ़ते समय उनके काम आएगा। इसके अलावा, पाठ में रंग धारणा का विकास शामिल है, क्योंकि प्रीस्कूलर को काम के लिए अलग-अलग रंगों की पेशकश की जाती है।
कक्षाओं के लिए दिलचस्प विकल्पों में, हम किंडरगार्टन में ऐसे ड्राइंग पाठों को उजागर करते हैं, जिसके दौरान बच्चों को भविष्य की ड्राइंग के कथानक पर स्वतंत्र रूप से सोचने का अवसर मिलता है। यह दृष्टिकोण प्रीस्कूलर की रचनात्मक सोच के विकास को उत्तेजित करता है, उनकी कल्पना को विकसित करने में मदद करता है।
निष्कर्ष
छोटी पूर्वस्कूली उम्र में आयोजित सभी ड्राइंग कक्षाओं का उद्देश्य प्रीस्कूलरों की व्यक्तिगत क्षमताओं को विकसित करना है, जो उनके सौंदर्यशास्त्र की भावना को आकार देते हैं। बच्चे न केवल पेंसिल, पेंट, ब्रश के साथ काम करने का प्रारंभिक कौशल प्राप्त करते हैं, बल्कि उनकी कल्पना को भी विकसित करते हैं, विभिन्न वस्तुओं के आकार और आकार का एक विचार बनाते हैं।
प्रीस्कूलर को किस रूप में चित्रित करने का प्रस्ताव है, इसके आधार पर उनमें कुछ कौशल बनते हैं। उदाहरण के लिए, बहुरंगी गेंदों या गेंदों का चित्रण करते समय, बच्चे, गोल वस्तुओं का एक विचार बनाने के अलावा, सकारात्मक भावनाओं का अनुभव करेंगे। न केवल ड्राइंग के लिए, बल्कि किसी अन्य प्रकार की कलात्मक रचनात्मकता के लिए भी उनके सकारात्मक दृष्टिकोण के गठन के लिए यह महत्वपूर्ण है। ड्राइंग के अलावा, कार्यक्रम में मॉडलिंग, साथ ही रंगीन अनुप्रयोगों के निर्माण को शामिल करना वांछनीय है।
काम के विभिन्न रूपों का संयोजन, उनकी खेल गतिविधियों को जोड़ना एक सामंजस्यपूर्ण रूप से विकसित व्यक्तित्व के निर्माण में योगदान देता है। एक दिलचस्प समाधान एक संयुक्त पैनल बनाना होगा, जिसमें ड्राइंग, मॉडलिंग, एप्लिकेशंस के तत्व हों।
नए साल की छुट्टियों से पहले, बच्चे, अपने शिक्षक के साथ, माताओं और पिताजी के लिए ऐसे मूल उपहार तैयार कर सकते हैं। पेंट की मदद से, एक सब्सट्रेट बनता है, जिस पर एक एप्लिकेशन के रूप में रंगीन खिलौनों के साथ एक क्रिसमस ट्री बनाया जाता है। आप मॉडलिंग के एक तत्व के रूप में एक हरे रंग की सुंदरता के नीचे छिपने की कोशिश कर रहे एक बनी बना सकते हैं।
ड्राइंग सबक में प्रीस्कूलर में रचनात्मक कल्पना विकसित करने के लिए, शिक्षक आकार में कुछ गोल, अंडाकार, त्रिकोणीय, आयताकार बनाने की पेशकश कर सकता है। बच्चे न केवल ज्यामितीय आकृतियों को याद करते हैं, बल्कि लाक्षणिक रूप से सोचने लगते हैं, जो उनकी बौद्धिक क्षमताओं के विकास में योगदान देता है।
प्रत्येक पाठ में शिक्षक अपने विद्यार्थियों में चित्रकला, कलात्मक रचनात्मकता के प्रति प्रेम पैदा करता है। वर्ष के अंत में, बच्चों को कागज पर सीधी, चिकनी रेखाएँ खींचने का बुनियादी कौशल बनाना चाहिए था। उन्हें अपने हाथ में ब्रश को सही ढंग से पकड़ना चाहिए, इसके साथ वांछित रंग के स्ट्रोक लगाने चाहिए और सुंदर चित्र प्राप्त करने चाहिए।