विषय: पूर्वस्कूली बच्चों के शारीरिक विकास के लिए आधुनिक दृष्टिकोण। आधुनिक पूर्वस्कूली बच्चों के शारीरिक विकास की विशेषताएं

प्रोकिना नीना व्लादिमीरोवना
पद:शिक्षक
शैक्षिक संस्था:एमकेडीओयू बेलोव्स्की किंडरगार्टन "सन"
इलाका:चेल्याबिंस्क क्षेत्र उइस्की जिला बेलोवो गांव
सामग्री नाम:पद्धतिगत विकास
विषय:"संघीय राज्य शैक्षिक मानक को ध्यान में रखते हुए गैर-मानक शारीरिक शिक्षा उपकरणों के माध्यम से बच्चों की मोटर रचनात्मकता के विकास के लिए आधुनिक दृष्टिकोण"
प्रकाशन तिथि: 26.11.2016
अध्याय:पूर्व विद्यालयी शिक्षा

"बच्चे के विकास के लिए आधुनिक दृष्टिकोण

मोटर रचनात्मकता के माध्यम से

गैर-मानक भौतिक संस्कृति उपकरण

संघीय राज्य शैक्षिक मानक को ध्यान में रखते हुए"

योग्यता कार्य
द्वारा पूरा किया गया: प्रोकिना एन.वी. एस. बेलोवो एमकेडीओयू बेलोव्स्की डी.एस. "सनशाइन" 2016 एक
"स्वास्थ्य देखभाल एक शिक्षक का सबसे महत्वपूर्ण काम है। उनका आध्यात्मिक जीवन, मानसिक विकास, ज्ञान की शक्ति, आत्मविश्वास बच्चों के स्वास्थ्य और प्रफुल्लता पर निर्भर करता है" वी.ए. सुखोमलिंस्की 2

परिचय

1. नियामक समर्थन
आधुनिक दुनिया में, 21वीं सदी के युग में, एक बच्चे सहित एक व्यक्ति पर उसके स्वास्थ्य और ज्ञान पर नई, उच्च मांगें की जाती हैं। विभिन्न नकारात्मक पर्यावरणीय कारकों के बच्चे के शरीर पर लगातार बढ़ते प्रभाव से स्वास्थ्य में गिरावट आती है, बच्चों की मानसिक और शारीरिक स्थिति में कमी आती है। बच्चे के स्वास्थ्य की देखभाल पूरी दुनिया में प्राथमिकता बन गई है। आखिरकार, उसके जीवन की गुणवत्ता और अवधि मानव स्वास्थ्य की स्थिति पर निर्भर करती है। बचपन में प्राप्त अच्छा स्वास्थ्य ही व्यक्ति के समग्र विकास का आधार होता है। संविधान में रूसी संघमें कहा गया है कि प्रत्येक नागरिक को स्वास्थ्य देखभाल का अधिकार है। राज्य "जनसंख्या के स्वास्थ्य में सुधार, मानव स्वास्थ्य, विकास को मजबूत करने में योगदान करने वाले उपायों को लेने" की सुरक्षा के लिए संघीय कार्यक्रमों को वित्तपोषित करता है। भौतिक संस्कृति". संघीय कानून में "रूसी संघ में बच्चे के अधिकारों की गारंटी के आधार पर" कला। 10 यह स्थापित किया गया है कि रूसी संघ के घटक संस्थाओं के संघीय कार्यकारी निकाय, स्थानीय सरकारें राज्य और नगरपालिका शैक्षणिक संस्थानों में गतिविधियाँ करती हैं जो रोगों की रोकथाम, चिकित्सा निदान और चिकित्सा और स्वास्थ्य-सुधार कार्य प्रदान करती हैं। संघीय कानून कला में। 51 "शिक्षा पर" कहा गया है: एक स्वास्थ्य-सुधार संस्था ऐसी स्थितियाँ बनाती है जो विद्यार्थियों के स्वास्थ्य की सुरक्षा और मजबूती की गारंटी देती हैं। बाल अधिकारों पर कन्वेंशन, अनुच्छेद 3, पैराग्राफ 3, बच्चों की देखभाल और सुरक्षा, सुरक्षा और स्वास्थ्य के क्षेत्र में सक्षम अधिकारियों द्वारा स्थापित मानकों के लिए जिम्मेदारी और उनके कर्मचारियों की संख्या और उपयुक्तता को परिभाषित करता है। , साथ ही सक्षम पर्यवेक्षण। ऊपर से नीचे तक, पूर्वस्कूली शिक्षा बच्चे के शारीरिक स्वास्थ्य और मनोवैज्ञानिक कल्याण के लिए चिंता के साथ व्याप्त होनी चाहिए। यह पूर्वस्कूली शिक्षा की अवधारणा में कहा गया है। शारीरिक शिक्षा का एक जरूरी कार्य पूर्वस्कूली बच्चों के मोटर क्षेत्र के विकास में सुधार के लिए प्रभावी साधनों की खोज करना है, जो उनके आंदोलनों की आवश्यकता के गठन पर आधारित है। आंदोलनों में रुचि का विकास साथियों के साथ बातचीत करते समय बच्चे के मजबूत, साहसी, निपुण होने की महत्वपूर्ण आवश्यकता पर आधारित होता है। एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की अवधारणा के अनुसार, शारीरिक शिक्षा एक बच्चों के संस्थान में बच्चों के जीवन के पूरे संगठन, विषय और सामाजिक वातावरण के संगठन, आहार और विभिन्न प्रकार की बच्चों की गतिविधियों को ध्यान में रखते हुए, उम्र और व्यक्ति को ध्यान में रखते हुए व्याप्त है। विशेषताएँ। माता-पिता अपने बच्चे के पहले शिक्षक होते हैं। रूसी संघ के परिवार संहिता में कहा गया है: माता-पिता अपने बच्चों के पालन-पोषण और विकास के लिए जिम्मेदार हैं, वे अपने स्वास्थ्य, शारीरिक, मनोवैज्ञानिक, आध्यात्मिक और नैतिक विकास की देखभाल करने के लिए बाध्य हैं। 3
"शारीरिक विकास और स्वास्थ्य" खंड में दस्तावेज़ "पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में लागू शिक्षा और प्रशिक्षण की सामग्री और विधियों का आकलन करने के लिए मानदंड" कहता है कि पूर्ण शारीरिक विकास के लिए किंडरगार्टन में क्या स्थितियां बनाई जानी चाहिए: 1. पूर्वस्कूली शिक्षक स्थितियां बनाते हैं बच्चों की विभिन्न प्रकार की मोटर गतिविधि के लिए उनकी उम्र और व्यक्तिगत विशेषताओं के अनुसार। 2. शारीरिक शिक्षा कक्षाओं और बाहरी खेलों के आयोजन में, शिक्षक बच्चों के लिए एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण लागू करते हैं। 3. पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों के शिक्षक बच्चों में स्वस्थ जीवन शैली मूल्यों के निर्माण में योगदान करते हैं। 4. पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के शिक्षक शारीरिक गतिविधि की प्रक्रिया में बच्चों की रचनात्मक अभिव्यक्ति के लिए स्थितियां बनाते हैं। 5. शिक्षक बच्चों की शारीरिक गतिविधि के संगठन के विभिन्न रूपों का उपयोग करते हैं। 6. पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थान बच्चों की घटनाओं को रोकने और कम करने के लिए काम कर रहा है। इस प्रकार, रूसी संघ के नियामक दस्तावेज पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में शारीरिक शिक्षा की प्राथमिकता पर जोर देते हैं, बच्चों की शारीरिक गतिविधि की मात्रा बढ़ाने के लिए स्थितियां बनाने की आवश्यकता है।
2. अर्थ
लोग कहते हैं कि पैसे से सेहत नहीं खरीदी जा सकती। इसके लिए हमें सक्रियता से संघर्ष करना होगा। हिप्पोक्रेट्स ने लिखा, "जिमनास्टिक, शारीरिक व्यायाम, चलना हर किसी के रोजमर्रा के जीवन में मजबूती से प्रवेश करना चाहिए जो काम करने की क्षमता, स्वास्थ्य, एक पूर्ण और आनंदमय जीवन बनाए रखना चाहते हैं।" पहले से ही 17 वीं शताब्दी के उत्तरार्ध में। बच्चों की शारीरिक शिक्षा में उन्नत विचार उस समय के सबसे शिक्षित लोगों में से एक - एपिफेनियस स्लाविनेत्स्की द्वारा व्यक्त किए गए थे। उन्होंने एक अद्भुत दस्तावेज बनाया - "बच्चों के रीति-रिवाजों की नागरिकता।" इस पुस्तक में, बच्चों के खेल के लिए एक विशेष अध्याय समर्पित है और उनके महान शैक्षिक और शैक्षिक मूल्य को इंगित करता है। भविष्य में, प्रगतिशील सार्वजनिक व्यक्ति I.I. बेट्सकोय, एन.आई. नोविकोव, ए.एन. मूलीशेव ने युवा पीढ़ी की मानसिक और श्रम शिक्षा के साथ शारीरिक विकास को निकट संबंध में माना। शारीरिक शिक्षा के मुद्दों के विकास के लिए बहुत महत्व रूसी क्रांतिकारी डेमोक्रेट के बयान थे: ए.आई. हर्ज़ेन, वी.जी. बेलिंस्की, एन.जी. चेर्नशेव्स्की, एन.ए. डोब्रोलीबोवा, डी.आई. पिसारेव। उन्होंने शारीरिक शिक्षा को एक व्यापक शिक्षा के हिस्से के रूप में परिभाषित किया, मानसिक, श्रम और सौंदर्य के साथ इसका संबंध। उन्होंने 4 . में शारीरिक शिक्षा का लक्ष्य देखा
शारीरिक शक्ति का विकास और व्यवस्थित व्यायाम, खेल, सैर और शरीर को सख्त करके बच्चे के स्वास्थ्य को मजबूत करना। उसी समय, उन्होंने शासन को एक महत्वपूर्ण भूमिका सौंपी, काम और आराम के विकल्प में व्यक्त किया, नींद के सामान्यीकरण, पोषण, इसे अच्छी आत्माओं के लिए एक आवश्यक स्वस्थ आधार मानते हुए, एक बेहतर भविष्य के लिए लड़ने की एक व्यक्ति की क्षमता। एन.के. क्रुप्सकाया ने बच्चे के शारीरिक विकास को बहुत महत्व दिया। उन्होंने एक मजबूत पीढ़ी को शिक्षित करने के कार्य के संबंध में शारीरिक शिक्षा को विशेष रूप से महत्वपूर्ण माना, शिक्षा और प्रशिक्षण के तरीकों को विकसित करते समय बच्चे की उम्र की विशेषताओं को ध्यान में रखने की आवश्यकता पर बल दिया। एक अद्भुत शिक्षक के.डी. उशिंस्की ने खेल, जिम्नास्टिक और बाहर रहने को बहुत महत्व दिया। उन्होंने बच्चों के साथ कक्षाओं में छोटे-छोटे ब्रेक लेने की सिफारिश की, ताकि अल्पकालिक आंदोलनों को किया जा सके जो ध्यान बहाल करने में मदद करते हैं। हमारे रूसी लोक खेलों को शिक्षा का शक्तिशाली साधन मानते हुए, के.डी. उशिंस्की ने उन्हें व्यापक उपयोग के लिए सिफारिश की और शिक्षकों को बच्चों के लिए इन खेलों को इकट्ठा करने के लिए प्रोत्साहित किया। के.डी. उशिंस्की ने शिक्षकों पर उच्च मांग की, यह विश्वास करते हुए कि उन्हें शरीर रचना विज्ञान, शरीर विज्ञान, मनोविज्ञान और शिक्षाशास्त्र जैसे विज्ञानों को जानना चाहिए ताकि बच्चे का मार्गदर्शन करने में गलती न हो। रूस में शारीरिक शिक्षा के मूल सिद्धांत के निर्माता पी.एफ. लेस्गाफ्ट, सबसे महान वैज्ञानिक - शिक्षक, चिकित्सा और शल्य चिकित्सा के डॉक्टर, वे अपने समय के उन्नत लोगों की संख्या में थे। पी.एफ. Lesgaft ने बच्चों के लिए शारीरिक व्यायाम की एक समग्र प्रणाली विकसित की है। शारीरिक व्यायाम के चयन के आधार के रूप में, उन्होंने बच्चों की उम्र से संबंधित शारीरिक, शारीरिक और मनोवैज्ञानिक विशेषताओं, क्रमिक जटिलता और आंदोलनों की विविधता को रखा। उन्होंने यह सुनिश्चित करने की मांग की कि व्यायाम की एक निश्चित प्रणाली ने मानव शरीर के व्यापक विकास और उचित कामकाज का नेतृत्व किया, जिससे उनकी शारीरिक शक्ति के क्रमिक प्रशिक्षण में योगदान हुआ। पी.एफ. का शारीरिक विकास Lesgaft केवल मानसिक, नैतिक और सौंदर्य विकास और श्रम गतिविधि के संबंध में मान्यता प्राप्त है। लेस्गाफ्ट ने अभ्यासों को सिखाने में मुख्य कार्य एक सचेत दृष्टिकोण की शिक्षा माना, जिससे कम प्रयास में अधिक कार्य करना संभव हो जाता है। लेस्गाफ्ट ने शो की यांत्रिक नकल को छोड़कर, बच्चे के दिमाग को संबोधित शब्द के अर्थ पर जोर दिया। पी.एफ. Lesgaft ने बाहरी खेलों के सिद्धांत और कार्यप्रणाली को विकसित किया। मोबाइल प्ले को उनके द्वारा "एक ऐसा व्यायाम जिसके द्वारा बच्चा जीवन के लिए तैयार करता है" के रूप में परिभाषित किया गया है। इन खेलों में वह कौशल, आदतें प्राप्त करता है, उसके चरित्र का विकास होता है। खेलों में नियमों का अर्थ है कानून, वह रवैया जिसके प्रति बच्चों में जागरूक और जिम्मेदार रवैया होना चाहिए। उनकी पूर्ति सभी के लिए अनिवार्य है, इसलिए उनके पास महान शैक्षिक शक्ति है। खेलों से नैतिक गुणों का विकास होता है - 5
अनुशासन, ईमानदारी, सच्चाई, धीरज। लेसगाफ्ट ने खेल को व्यक्ति को शिक्षित करने का सबसे मूल्यवान साधन माना। यदि पी.एफ. रूस में शारीरिक शिक्षा के संस्थापक के रूप में लेसगाफ्ट ने युवा पीढ़ी की शारीरिक शिक्षा के लिए वैज्ञानिक आधार रखा, फिर वी.वी. गोरिनेव्स्की ने इस आधार पर शारीरिक शिक्षा की आयु विशिष्टता विकसित की। उनकी तालिका - "किसी दी गई उम्र के लिए उपयुक्त शारीरिक व्यायाम" - का व्यापक रूप से उपयोग किया गया था। वी.वी. गोरिनेव्स्की शारीरिक व्यायाम और खेल के कार्यान्वयन पर चिकित्सा और शैक्षणिक नियंत्रण के संस्थापक हैं। ए.आई. बायकोवा ने पूर्वस्कूली बच्चों के आंदोलन के विकास के लिए एक प्रणाली विकसित की। उन्होंने बच्चों के आंदोलनों को पढ़ाने की प्रक्रिया की पुष्टि की और खुलासा किया - इसका अर्थ, सामग्री, संगठन और तरीके। उन्होंने शिक्षा की शैक्षिक प्रकृति, इसकी मौलिकता, जिसे वह खेल के साथ घनिष्ठ संबंध में देखती है, बच्चों के साथ कक्षाओं में तकनीकों का व्यापक उपयोग और उनके व्यवहार की भावनात्मकता पर जोर दिया। पूर्वस्कूली बच्चों की शारीरिक शिक्षा के सिद्धांत और व्यवहार का विकास एन.ए. के वैज्ञानिक और पद्धति संबंधी कार्यों से काफी प्रभावित था। मेटलोवा, एम.एम. कोंटोरोविच, एल.आई. मिखाइलोवा, ए.आई. बाइकोवा। अन्य लेखकों के साथ, उन्होंने बच्चों की शारीरिक शिक्षा, शिक्षक प्रशिक्षण स्कूलों के लिए शिक्षण सहायता और पूर्वस्कूली संस्थानों के लिए आउटडोर खेलों के संग्रह के लिए कार्यक्रम विकसित किए। इस प्रकार, पूर्वगामी के आधार पर, हम यह निष्कर्ष निकाल सकते हैं कि पूर्वस्कूली बच्चों के मोटर गुणों को विकसित करने की पद्धति में, शिक्षण आंदोलनों के साधन, तरीके और तकनीक, मोटर गुणों और क्षमताओं का विकास, साथ ही साथ नैतिक, मानसिक, श्रम और सौंदर्य शिक्षा। विलय किया जाना चाहिए।
I. सैद्धांतिक भाग
जीवन का तीसरा वर्ष बच्चे के विकास में एक महत्वपूर्ण चरण है। शारीरिक विकास की गति धीमी हो जाती है, लेकिन शरीर समग्र रूप से मजबूत हो जाता है, आंदोलनों में सुधार होता है। हालांकि, मस्कुलोस्केलेटल सिस्टम अपेक्षाकृत खराब विकसित है, मोटर अनुभव छोटा है, आंदोलन अक्सर अनजाने में होते हैं, उनकी दिशाएं यादृच्छिक होती हैं, भावनात्मक अभिव्यक्तियां अस्थिर होती हैं, और सक्रिय अवरोध खराब विकसित होता है। बबीना के.एस. लिखते हैं कि जीवन के पहले वर्षों में, बच्चे की स्वतंत्र मोटर गतिविधि लगातार बढ़ रही है, लेकिन इस उम्र में जो खो गया है उसकी भरपाई भविष्य में बड़ी मुश्किल से की जाती है। यह 2-3 साल के बच्चों के शारीरिक और शारीरिक विकास के अनुमानित संकेतकों की पहचान करता है। आयु ऊंचाई, सेमी वजन बढ़ना, छाती की परिधि में वृद्धि श्वसन दर नाड़ी दर 6
ऊंचाई, सेमी किलो वजन, किलो सेल, सेमी आईए, मिनट सा, बीट्स प्रति मिनट 2 साल 86-88 12-13 12-13 2.5-3 50-51 25-30 110-115 3 साल 94-95 7 -9 14 - 15 2 51.5- 52.5 25-30 105- 110 तालिका दर्शाती है कि वर्ष के दौरान बच्चे के शारीरिक विकास के संकेतकों में वृद्धि होती है। हालांकि, ये संकेतक केवल वही नहीं हैं जो एक छोटे बच्चे के आंदोलनों और मोटर गतिविधि के सामान्य विकास की गवाही देते हैं। जैसा कि बबीना के.एस. नोट करती है, कम उम्र में, एक बच्चे की हड्डियाँ लोचदार, लचीली, आसानी से विकृत और विकृत होती हैं, क्योंकि 2-3 साल के बच्चों की कंकाल प्रणाली में उपास्थि, कमजोर, नरम जोड़ों और स्नायुबंधन के महत्वपूर्ण क्षेत्र होते हैं। . यह सब शारीरिक शिक्षा में ध्यान में रखा जाना चाहिए। हम पैर के आर्च के विकास पर विशेष ध्यान देने की सलाह देते हैं, क्योंकि यह जीवन के तीसरे वर्ष में दूसरे और आंशिक रूप से चपटा होता है। इसलिए, झुकाव वाले विमान और एक काटने वाले बोर्ड पर चलने, उठाने में बच्चों को व्यायाम करना उपयोगी होता है। Teplyuk के अध्ययन में S.N. यह ध्यान दिया जाता है कि छोटे बच्चे सतही रूप से, अक्सर, असमान रूप से सांस लेते हैं, क्योंकि श्वसन की मांसपेशियां अभी तक पूरी तरह से नहीं बनी हैं। चलने में महारत हासिल करने वाले बच्चे के शरीर के विकास से सांस लेने की प्रक्रिया का पुनर्गठन होता है, और फेफड़ों की क्षमता बढ़ जाती है। केवल उत्तेजना या शारीरिक परिश्रम से ही श्वास तेज होती है। टेपलुक एस.एन. लिखते हैं: "शारीरिक शिक्षा एक साफ, हवादार कमरे में या ताजी हवा में की जानी चाहिए, यह याद रखना कि व्यायाम जिसमें बच्चा स्वेच्छा से या अनैच्छिक रूप से अपनी सांस रखता है, अत्यधिक अवांछनीय है।" श्वसन की मांसपेशियों और फुफ्फुसीय वेंटिलेशन को मजबूत करने के लिए, वह साँस लेने के व्यायाम का उपयोग करने का सुझाव देते हैं। जरीपोव टी.पी. के अनुसार, यदि बच्चा सकारात्मक भावनाओं का अनुभव करता है, तो यह उसे सक्रिय करता है, हृदय और तंत्रिका तंत्र की सामान्य गतिविधि में योगदान देता है। अभ्यास की सामग्री बच्चे को मोहित, रुचिकर होनी चाहिए। आपको उसे ऐसा करने के लिए मजबूर नहीं करना चाहिए - जबरदस्ती एक प्राकृतिक विरोध का कारण बनती है, नकारात्मक भावनाओं को जन्म देती है। 7
2-3 साल की उम्र के बच्चों की साइकोफिजियोलॉजिकल विशेषताओं (निरोधात्मक प्रक्रियाओं की कमजोरी और उत्तेजना की प्रवृत्ति, थोड़ी शारीरिक और मानसिक भेद्यता, थकान) को ध्यान में रखते हुए, यह ध्यान में रखा जाना चाहिए कि उन्हें काम और आराम के लगातार बदलाव की आवश्यकता होती है। शारीरिक शिक्षा का संचालन करते समय इसे ध्यान में रखा जाना चाहिए। जैसा कि ओसोकिना टी.आई. नोट करता है, जीवन के दूसरे और तीसरे वर्ष के बच्चों की सोच ठोस है - वे जो देखते हैं उसे बेहतर ढंग से समझते हैं। आंदोलनों का प्रारंभिक प्रदर्शन उज्ज्वल, कल्पनाशील, समग्र होना चाहिए। चाहे नए हों या परिचित व्यायाम, उन्हें एक वयस्क के साथ और उसके शो के अनुसार किया जाता है। शुरुआत में, एक नियम के रूप में, बच्चे अत्यधिक तनाव के साथ, गलत तरीके से नए आंदोलनों का प्रदर्शन करते हैं। इसलिए, उन पर न्यूनतम आवश्यकताएं लागू करना आवश्यक है। किसी दिए गए उम्र के बच्चे की हरकतों को सही माना जाता है, जब शिक्षक के बाद व्यायाम को दोहराते हुए, वह केवल सबसे बुनियादी दोहराता है। आंदोलन के निष्पादन में उच्च सटीकता और स्पष्टता की कमी के साथ-साथ इसके व्यक्तिगत तत्वों को फिर से बनाने में असमर्थता को बच्चे के लिए एक गलती नहीं माना जाता है। इस आयु अवधि के दौरान, बच्चा सामान्य शब्दों में (सामान्य रूप से) एक नए आंदोलन में महारत हासिल करता है। आंदोलन में और सुधार, इसके विस्तृत विकास और निष्पादन की सटीकता बाद के युगों में की जाती है। वोलोसोवा ई.बी. का दावा है कि सकारात्मक भावनाएं, कक्षाओं की भावनात्मक संतृप्ति बच्चों के आंदोलनों को पढ़ाने के लिए मुख्य शर्तें हैं। नकल उन भावनाओं को जन्म देती है जो बच्चे को सक्रिय करती हैं। इसके अलावा, बच्चों की मोटर गतिविधि पर ब्याज का सकारात्मक प्रभाव पड़ता है, खासकर जो निष्क्रिय और निष्क्रिय हैं। शिशकिना वी.ए. के शोध के आधार पर, हम यह निष्कर्ष निकाल सकते हैं कि प्रारंभिक और पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में आंदोलनों की अपनी विशेषताएं हैं और उनके मात्रात्मक और गुणात्मक संकेतकों के संदर्भ में लगातार बदल रहे हैं। शारीरिक शिक्षा पर सुव्यवस्थित कार्य प्रत्येक बच्चे को बुनियादी आंदोलनों में जल्दी से महारत हासिल करने में मदद करता है। यह या वह आंदोलन कुछ बच्चों में पहले प्रकट होता है और बनता है, बाद में दूसरों में। यह व्यक्तिगत विशेषताओं, बच्चों के विकास की स्थिति, वयस्कों के प्रभाव, बच्चों की गतिविधियों के संगठन और शिक्षा और प्रशिक्षण की प्रक्रिया पर निर्भर करता है। शिशकिना वी.ए. ध्यान दें कि दूसरे वर्ष में, बच्चे चल सकते हैं, एक सीमित, असमान, ऊँची सतह आदि पर अपना संतुलन रख सकते हैं, किसी वस्तु को फेंकने, लुढ़कने, बहुत रेंगने और सीढ़ी-सीढ़ी पर चढ़ने में सक्षम होते हैं। हालांकि, वे बुनियादी आंदोलनों में असमान रूप से महारत हासिल करते हैं, इसलिए उन्हें सीखने में वयस्कों से व्यक्तिगत मदद की आवश्यकता होती है। जीवन के तीसरे वर्ष में, मोटर समन्वय में काफी सुधार होता है - हाथ और पैर के आंदोलनों का समन्वय विकसित होता है। इस उम्र में दौड़ना और कूदना दिखाई और बनता है। बच्चे अच्छी तरह से चलते हैं, फेंकने के प्रकार अधिक विविध हो जाते हैं, वे अंतरिक्ष में बेहतर नेविगेट करना शुरू कर देते हैं। यह आपको अपने काम (एक पंक्ति, सर्कल, कॉलम में) के साथ-साथ सरल नियमों वाले गेम में कुछ निर्माण और पुनर्निर्माण का उपयोग करने की अनुमति देता है। आठ
वोल्कोवा के.एस. बच्चों को धीरे-धीरे ध्वनि और दृश्य संकेतों की सही धारणा, उनके प्रति प्रतिक्रियाओं की गति, साथ ही स्वतंत्रता के आदी होने की सलाह देते हैं। एक बच्चे को सिखाया जा रहा एक नया अभ्यास का प्रदर्शन उसे कुछ प्रयास करना चाहिए, लेकिन उसके लिए सुलभ होना चाहिए। अधिग्रहीत कौशल का समेकन और उनका सुधार अनिवार्य जटिलता (शारीरिक गतिविधि में वृद्धि, भिन्नता, सामग्री में परिवर्तन) के साथ आंदोलनों को दोहराकर प्राप्त किया जाता है। इस प्रकार, शिक्षक और चिकित्सा कर्मचारी एक छोटे बच्चे के स्वास्थ्य और जीवन पर मोटर गतिविधि के प्रभाव के महत्व पर ध्यान देते हैं। नतीजतन, किंडरगार्टन और परिवार में बच्चे के जीवन के उचित संगठन के लिए, उसके स्वास्थ्य और मानसिक गतिविधि के गठन के लिए एक विश्वसनीय कुंजी का चयन किया गया था। वह कुंजी है आंदोलन। कम उम्र में आंदोलनों के विकास की समस्या को प्रमुख वैज्ञानिकों - शिक्षकों (वी.ए. शिशकिना, एम.जी. बोरिसेंको, एन.ए. लुकिना) द्वारा निपटाया जाता है। वे लिखते हैं कि हाल के दशकों में बच्चों की मोटर गतिविधि में उल्लेखनीय कमी आई है। बचपन में शारीरिक निष्क्रियता से जीवन शक्ति में कमी आती है, शरीर की सुरक्षा में कमी आती है और बच्चों के मानसिक विकास में बाधा आती है। इसके कई कारण हैं, और उनमें से एक है परवरिश प्रक्रिया का अत्यधिक संगठन, और परिणामस्वरूप, बच्चों की उम्र और व्यक्तिगत विशेषताओं पर अपर्याप्त विचार। पहले से ही बचपन में, शारीरिक गतिविधि की कमी के कारण होने वाली बीमारियां हैं - फ्लैट पैर, बिगड़ा हुआ आसन, आदि। विशेष रूप से चयनित शारीरिक व्यायाम के साथ आंदोलनों की कमी की भरपाई करने की आवश्यकता थी। शिक्षक का सामान्य कार्य, जल्दी में हल किया गया आयु समूहों, इच्छा मोटर गतिविधि को प्रोत्साहित करने के लिए, बच्चों के लिए भावनात्मक आराम पैदा करना है। किसी व्यक्ति के लिए मुख्य मूल्य उसका स्वास्थ्य है। इसके अलावा, यह मान दो स्तरों में प्रकट होता है: व्यक्तिगत और सार्वजनिक। बच्चे के विकास में पूर्वस्कूली उम्र वह अवधि है जब उसके स्वास्थ्य और आंदोलन की संस्कृति की नींव रखी जाती है। आधुनिक समाज में, बच्चों की मनोवैज्ञानिक तैयारी पर उच्च मांग रखी जाती है। पूर्वस्कूली बच्चों में एक स्वस्थ जीवन शैली के निर्माण में प्राथमिकताओं में से एक बच्चों में प्रेरणा, प्रशिक्षण और स्वस्थ जीवन शैली कौशल पैदा करना है। इस क्षेत्र में एक महत्वपूर्ण दिशा एक उचित रूप से व्यवस्थित विषय-स्थानिक वातावरण है। सबसे पहले, यह एक मोटर विषय-विकासशील वातावरण है। यह न केवल प्रकृति में विकासशील होना चाहिए, बल्कि विविध, गतिशील, परिवर्तनशील, बहुक्रियाशील भी होना चाहिए। ऐसा करने के लिए, किंडरगार्टन में गैर-मानक उपकरणों का उपयोग करने की सिफारिश की जाती है, जो विशेषज्ञों द्वारा विकसित किए जाते हैं, या शिक्षकों और माता-पिता के संयुक्त प्रयासों से बनाए जाते हैं। दुर्भाग्य से, किंडरगार्टन में अभी भी बच्चे हैं जिन्हें मस्कुलोस्केलेटल सिस्टम के विकार हैं: स्टूप, सुस्त मुद्रा, चपटा पैर, पैरों की वाल्गस स्थिति। मैनुअल के साथ अभ्यास करने के बाद से, गैर-मानक उपकरण का उपयोग करते समय इन सभी उल्लंघनों को आसानी से रोका जा सकता है
और उपदेशात्मक उपकरण कक्षाओं में रुचि बढ़ाते हैं, प्रदर्शन की गुणवत्ता में सुधार करते हैं। कक्षाओं के संचालन की दक्षता सभी आवश्यक मैनुअल और उपकरणों की तैयारी पर उच्च-गुणवत्ता और गहराई से सोचे-समझे प्रारंभिक कार्य से प्रभावित होती है जो एक जीवंत, भावनात्मक, दिलचस्प तरीके से अभ्यास का एक सेट आयोजित करने में मदद करेगी। यह स्वीकार किया जाना चाहिए कि आधुनिक समाज में बच्चे का बौद्धिक विकास प्राथमिकता बन जाता है। अधिकांश बच्चे "मोटर की कमी" का अनुभव करते हैं, अर्थात, दिन के दौरान उनके द्वारा किए जाने वाले आंदोलनों की संख्या सामान्य से कम होती है। यह कुछ मांसपेशी समूहों पर सांख्यिकीय भार को बढ़ाता है। मांसपेशियों की ताकत और प्रदर्शन कम हो जाता है, जिससे शरीर के कार्यों का उल्लंघन होता है। इसलिए, बच्चों को शारीरिक शिक्षा और खेल के प्रति आकर्षित करने के लिए नए तरीकों की खोज करना आवश्यक है, जो कि निपुण, मजबूत और साहसी होने के लिए एक महत्वपूर्ण आवश्यकता के रूप में आंदोलन में रुचि विकसित करना है। हम जानते हैं कि शारीरिक और बौद्धिक विकास समानांतर में होना चाहिए। इस समस्या का समाधान सामाजिक और शैक्षणिक स्थितियों की समग्रता में देखा जाता है। यह बच्चों की शारीरिक शिक्षा के काम में गैर-मानक उपकरणों के उपयोग से सुगम है। आंदोलन एक महत्वपूर्ण आवश्यकता है, शरीर को मजबूत करने का एक साधन है। बच्चा स्वभाव से एक अभिनेता है, और उसकी गतिविधि आंदोलन में व्यक्त की जाती है। जितनी अधिक विविध गतियाँ, उतनी ही अधिक जानकारी मस्तिष्क में प्रवेश करती है, बौद्धिक विकास उतना ही तीव्र होता है। बच्चे के पूर्ण विकास के लिए, यह आवश्यक है कि मोटर गतिविधि में वह यथासंभव विभिन्न शारीरिक शिक्षा सहायता और वस्तुओं से परिचित हो। एक प्रसिद्ध वैज्ञानिक रूप से सिद्ध निष्कर्ष है कि उपकरण और मैनुअल के रूप में मोटर कार्यों को करते समय न तो नकल और न ही चित्र इतना सकारात्मक परिणाम देते हैं। शारीरिक शिक्षा कक्षाओं की सफलता, और सामान्य रूप से बच्चों की शारीरिक शिक्षा की प्रभावशीलता, रूपों, विधियों और तकनीकों, बच्चों के लिए व्यक्तिगत दृष्टिकोण और आवश्यक सामग्री और तकनीकी आधार की उपलब्धता पर भी काफी हद तक निर्भर करती है। बच्चों की गतिविधि के विकास, उनके पहल व्यवहार और रचनात्मकता के गठन के लिए विषय पर्यावरण का बहुत महत्व है। अपर्याप्त वित्तीय सहायता, महंगे उपकरण खरीदने की क्षमता की कमी, सब कुछ के बावजूद, शारीरिक शिक्षा को मनोरंजक और प्रभावी, विविध और रोमांचक बनाने की प्रबल इच्छा, कई शिक्षकों को काम के नए रूपों की तलाश करने के लिए प्रोत्साहित करती है। गैर-मानक उपकरण हमेशा भौतिक संस्कृति और मनोरंजन कार्य के लिए एक अतिरिक्त प्रोत्साहन होता है। इसलिए, यह कभी भी अतिश्योक्तिपूर्ण नहीं होता है। आप जिम में गेमिंग उपकरण को बिना किसी विशेष लागत के अपग्रेड कर सकते हैं, अगर आपकी इच्छा और थोड़ी कल्पना है। प्रत्येक व्यक्ति का सबसे बड़ा मूल्य स्वास्थ्य है। एक बच्चे को मजबूत, मजबूत, स्वस्थ बनाना माता-पिता की इच्छा है और एक पूर्वस्कूली संस्थान के सामने आने वाले प्रमुख कार्यों में से एक है। पूर्वस्कूली बच्चों में एक स्वस्थ जीवन शैली की नींव का गठन 10
यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि वर्तमान में माता-पिता के स्वास्थ्य और उनके बच्चों के स्वास्थ्य के मूल्य के बारे में ज्ञान का निम्न स्तर है। जैसा कि आप जानते हैं, स्वास्थ्य अक्सर जीवनशैली पर निर्भर करता है, पर्यावरण पर थोड़ा कम। देश में आनुवंशिकता और स्वास्थ्य की स्थिति एक पीढ़ी के स्वास्थ्य को बहुत कम हद तक प्रभावित करती है। इसलिए, माता-पिता और शिक्षकों का कार्य प्रीस्कूलर में अपने स्वयं के स्वास्थ्य के लिए सम्मान और इसकी रक्षा करने की जिम्मेदारी पैदा करना है। और जितनी जल्दी हो सके प्रीस्कूलर में एक स्वस्थ जीवन शैली की नींव का निर्माण शुरू करना। पूर्वस्कूली अवधि में, अंगों का गहन विकास होता है, शरीर की कार्यात्मक प्रणालियों का निर्माण होता है। नियमित और व्यवस्थित शारीरिक शिक्षा और खेल की आवश्यकता बनाने के लिए बच्चों को एक स्वस्थ जीवन शैली के एक निश्चित ज्ञान आधार और व्यावहारिक कौशल प्रदान करना इस समय बहुत महत्वपूर्ण है। चूंकि एक स्वस्थ जीवन शैली को स्वास्थ्य को बनाए रखने और सुधारने के उद्देश्य से एक सक्रिय मानव गतिविधि के रूप में समझा जाता है, इसलिए इस गतिविधि में उचित पोषण, तर्कसंगत शारीरिक गतिविधि, शरीर का सख्त होना और एक स्थिर मनो-भावनात्मक स्थिति बनाए रखने जैसे घटक शामिल होने चाहिए। यह ये घटक हैं जो एक प्रीस्कूलर के लिए एक स्वस्थ जीवन शैली की नींव का आधार बनना चाहिए। मोड, बच्चे की दैनिक दिनचर्या मुख्य रूप से प्रीस्कूलर के बीच एक स्वस्थ जीवन शैली की नींव के निर्माण में और प्रीस्कूलर के बीच उनके स्वास्थ्य के लिए सही रवैया उपयुक्त खेल हैं, फिल्में देखना, कार्टून देखना, फिक्शन पढ़ना और चर्चा करना, क्विज़, घूमना, स्वास्थ्य दिवस, खेल की छुट्टियां। यह ऐसी घटनाएं हैं जो बच्चों के लिए सबसे दिलचस्प हैं, और इस प्रक्रिया में प्रीस्कूलर के बीच एक स्वस्थ जीवन शैली के प्रति सही दृष्टिकोण बनाने के लिए यह अधिक उत्पादक है। शारीरिक संस्कृति और स्वास्थ्य कार्यों के क्रम में, अर्थात् शारीरिक संस्कृति मिनट, स्वास्थ्य मिनट, मोटर निर्वहन, विश्राम तत्व, आदि, बच्चों के शारीरिक, मानसिक और नैतिक गुणों को रखा जाता है, स्वतंत्रता और रचनात्मकता को लाया जाता है। सांस्कृतिक और स्वच्छ कौशल पर गंभीरता से ध्यान देना आवश्यक है, उचित धोने, पोंछने, मौखिक गुहा की देखभाल करने, रूमाल का उपयोग करने, खांसने और छींकने पर सही व्यवहार करने की आदतें बनाना आवश्यक है। यह आवश्यक है कि बच्चों को व्यवस्थित रूप से आगे बढ़ने का अवसर मिले। ऐसा करने के लिए, बुनियादी मोटर गुणों के विकास को बढ़ावा देना, पूरे दिन उच्च स्तर पर कार्य क्षमता बनाए रखना आवश्यक है। हालांकि, यह ध्यान में रखा जाना चाहिए कि प्रीस्कूलर की स्वस्थ जीवनशैली में सक्रिय और शांत खेलों का विकल्प शामिल है, इसलिए शारीरिक गतिविधि और आराम के बीच एक उचित संतुलन बनाए रखा जाना चाहिए।
प्रीस्कूलर में एक स्वस्थ जीवन शैली की नींव बनाना: आपको क्या जानना चाहिए

अभिभावक
प्रीस्कूलर की स्वस्थ जीवन शैली 11
विशेषज्ञों के अनुसार, पूर्वस्कूली उम्र बच्चे के मानसिक और शारीरिक स्वास्थ्य की नींव बनाने में निर्णायक लोगों में से एक है। सात साल की उम्र से ठीक पहले, बच्चे के शरीर का सबसे गहन गठन होता है। उसी समय, चरित्र, आदतें सक्रिय रूप से बनती हैं, व्यक्ति की जीवन प्राथमिकताएं निर्धारित की जाती हैं। यही कारण है कि इन वर्षों में पूर्वस्कूली बच्चों के लिए एक स्वस्थ जीवन शैली के बुनियादी ज्ञान, कौशल और आदतों को सक्रिय रूप से बच्चों में विकसित करना बहुत महत्वपूर्ण है। आधुनिक शैक्षिक प्रक्रिया में, पूर्वस्कूली बच्चों की शिक्षा में प्राथमिकता दिशा बच्चों के स्वास्थ्य के स्तर को बढ़ाना, स्वस्थ जीवन शैली कौशल का निर्माण, साथ ही नियमित कक्षाओं की आवश्यकता की शिक्षा और नए ज्ञान का अधिग्रहण है। यह ध्यान देने योग्य है कि इस उम्र में, प्रीस्कूलर में ऐसे गुणों की कमी होती है: - दृढ़ता, - भावनाओं और मनोदशाओं का नियंत्रण और सुधार, - एक गतिविधि से दूसरी गतिविधि में जल्दी से स्विच करने की क्षमता। इसलिए, वयस्कों, शिक्षकों और, सबसे पहले, माता-पिता, एक छोटे से व्यक्ति में इन कौशलों को बनाने का कार्य बन जाता है जो बच्चे के शारीरिक और मानसिक स्वास्थ्य को बनाए रखने और मजबूत करने में मदद करेंगे। एक प्रीस्कूलर के माता-पिता को यह सीखने की जरूरत है कि बच्चे का स्वास्थ्य न केवल बीमारी, भावनात्मक स्वर और खराब प्रदर्शन की अनुपस्थिति है, बल्कि बच्चे के व्यक्तित्व के भविष्य के कल्याण की नींव भी रखता है। इसके आधार पर, पूर्वस्कूली बच्चों के स्वास्थ्य को मजबूत करने की मुख्य दिशा पूर्वस्कूली बच्चों के बीच जीवन के मूलभूत मूल्यों में से एक के रूप में स्वास्थ्य के विचार का गठन है। बालवाड़ी में शिक्षकों, घर पर माता-पिता को लगातार बच्चे को विभिन्न जीवन परिस्थितियों में सही व्यवहार सिखाना चाहिए, अप्रत्याशित परिस्थितियों के लिए तैयार रहना चाहिए। इस अवधि के दौरान, बच्चे को स्पष्ट रूप से सीखना चाहिए कि क्या अच्छा है और क्या उपयोगी है, और क्या हानिकारक और बुरा है। माता-पिता, दादा-दादी को लगातार बच्चे में अपने स्वास्थ्य और उसके लिए जिम्मेदारी के प्रति सही दृष्टिकोण विकसित करना चाहिए। बच्चे के शारीरिक, मानसिक और सामाजिक कल्याण के संरक्षण के लिए एक एकीकृत प्रणाली के निर्माण द्वारा एक प्रीस्कूलर के पालन-पोषण की दिशा तय की जानी चाहिए। प्रीस्कूलर के लिए स्वस्थ जीवन शैली के ऐसे घटकों पर माता-पिता द्वारा विशेष ध्यान दिया जाना चाहिए: - दैनिक दिनचर्या, गतिविधि और नींद का अनुपालन। - ताजी हवा में मोटर गतिविधि, सैर, आउटडोर खेल। - उचित, स्वस्थ पोषण। - स्वच्छता नियमों का अनुपालन। अपने बच्चे में शारीरिक स्वच्छता के लिए प्रेम पैदा करना। अपने शरीर की देखभाल करना सीखना। - सख्त। प्रतिकूल प्राकृतिक कारकों का सामना करने के लिए शरीर की क्षमता का निर्माण। 12
पूर्वस्कूली में एक स्वस्थ जीवन शैली की नींव बनाने के लिए माता-पिता के मुख्य कार्य: प्रीस्कूलर की स्वच्छता और सख्त प्रीस्कूलर में एक स्वस्थ जीवन शैली की नींव का गठन बिना दिन की छुट्टी और छुट्टियों के लगातार किया जाना चाहिए। बचपन से ही बच्चे को यह सीखना चाहिए कि स्वस्थ रहना अच्छा है और बीमार होना बुरा है। हमेशा स्वस्थ रहने के लिए उसे कुछ नियमों का पालन करना चाहिए और ऐसा कुछ भी नहीं करना चाहिए जिससे बीमारी या चोट लग जाए। बच्चा हमेशा बड़ों, माँ और पिताजी की जीवन शैली का अनुसरण करता है। इसलिए माता-पिता को सबसे पहले खुद एक स्वस्थ जीवन शैली का नेतृत्व करना चाहिए और अपने बच्चे के लिए एक बुरा उदाहरण नहीं रखना चाहिए। इस प्रकार, प्रीस्कूलर के बीच एक स्वस्थ जीवन शैली की संस्कृति के गठन के लिए एक एकीकृत दृष्टिकोण उन्हें आवश्यक आदतों और कौशल को स्थापित करने की अनुमति देगा जो उनके भविष्य के जीवन का आधार होगा। हाल के वर्षों में, शारीरिक रूप से कमजोर बच्चों की संख्या में उल्लेखनीय वृद्धि हुई है। पारिस्थितिकी की समस्याएं, माता-पिता का रोजगार, परिवार की शारीरिक गतिविधि का निम्न स्तर - यह सब बच्चे के स्वास्थ्य में सुधार नहीं करता है, लेकिन इसके विपरीत। कई माता-पिता अपने बच्चों के बौद्धिक विकास के प्रति अत्यधिक भावुक होते हैं, यह पूरी तरह से भूल जाते हैं कि उनके स्वास्थ्य को मजबूत करना, शारीरिक और मानसिक विकास को बढ़ावा देना वर्तमान समय में विशेष रूप से महत्वपूर्ण है। रिसर्च इंस्टीट्यूट ऑफ हाइजीन एंड चिल्ड्रन हेल्थ, साइंटिफिक सेंटर फॉर चिल्ड्रन हेल्थ ऑफ द रशियन एकेडमी ऑफ मेडिकल साइंसेज के अनुसार, हाल ही में स्वस्थ प्रीस्कूलरों की संख्या में 5 गुना की कमी आई है और स्कूल में प्रवेश करने वाले बच्चों के दल का केवल 9% है। केवल 5-7% पूर्वस्कूली बच्चे स्वस्थ हैं, 30-35% पुरानी बीमारियों से पीड़ित हैं, 60% से अधिक में कार्यात्मक असामान्यताएं हैं। यही कारण है कि देश की आबादी और खासकर बच्चों की बिगड़ती सेहत की समस्या राष्ट्रीय होती जा रही है। राष्ट्रपति वी. पुतिन द्वारा हस्ताक्षरित "आबादी की स्वस्थ जीवन शैली को आकार देने में भौतिक संस्कृति और खेल की भूमिका बढ़ाने पर" डिक्री ने देश के भविष्य के लिए राज्य की चिंता को दिखाया। इस संबंध में, रूसी संघ की सरकार ने समयबद्ध तरीके से लक्ष्य कार्यक्रम "रूस के बच्चे" को अपनाया। कार्यक्रम में एक विशेष स्थान "स्वस्थ बच्चे" उपप्रोग्राम को दिया जाता है, जिसका उद्देश्य विकास के सभी चरणों में बच्चों और किशोरों के स्वास्थ्य को संरक्षित और मजबूत करना है। और "रूसी शिक्षा के आधुनिकीकरण की अवधारणा" शिक्षा की सामग्री को अद्यतन करके और इसकी गुणवत्ता की निगरानी के लिए तंत्र में सुधार करके शिक्षा की एक नई आधुनिक गुणवत्ता प्राप्त करने के कार्य को स्पष्ट रूप से परिभाषित करती है। इस समस्या की प्रासंगिकता "शिक्षा पर" कानून (उपखंड 2, कला। 1, भाग 1), शिक्षा के विकास के लिए संघीय कार्यक्रम, शिक्षा का राष्ट्रीय सिद्धांत, बाल अधिकारों पर कन्वेंशन और बच्चों के जीवन रक्षा, संरक्षण और विकास को सुनिश्चित करने पर विश्व घोषणा। इस तथ्य के आधार पर कि बच्चों की मोटर गतिविधि के गठन की समस्या प्रासंगिक है, मैंने प्रीस्कूलर के शारीरिक विकास का निदान किया। डायग्नोस्टिक्स से पता चला है कि बच्चों के बुनियादी आंदोलनों का पर्याप्त विकास नहीं हुआ है, 21% बच्चों का स्तर उच्च है, 35% का औसत स्तर है, और 44% में निम्न स्तर है। तेरह

निदान
उच्च औसत निम्न मुझे एक शैक्षणिक समस्या का सामना करना पड़ा: शारीरिक संस्कृति में बच्चों की रुचि और शारीरिक गतिविधि में रचनात्मकता को कैसे बढ़ाया जाए। इस समस्या के महत्व के आधार पर, यह था:
लक्ष्य:
गैर-पारंपरिक शारीरिक शिक्षा उपकरण और निम्नलिखित के माध्यम से पूर्वस्कूली बच्चों में मोटर गतिविधि बनाने के तरीके खोजें
कार्य:
1. इस विषय पर शैक्षणिक और मनोवैज्ञानिक साहित्य का अध्ययन और विश्लेषण करना। 3. इस विषय पर एक कार्य योजना बनाएं (जीसीडी, अवकाश, मनोरंजन, स्वास्थ्य दिवस)। 2. गैर-मानक उपकरणों का उपयोग करके प्रीस्कूलर में मोटर गतिविधि के गठन पर कार्य प्रणाली विकसित करना और इसकी प्रभावशीलता की जांच करना। 4. माता-पिता और शिक्षकों के लिए शैक्षणिक सिफारिशें विकसित करना। 5. गैर-मानक शारीरिक शिक्षा उपकरण के निर्माण में शिक्षकों और अभिभावकों को शामिल करना। चौदह

कार्यों को हल करने पर कार्य निम्नलिखित को ध्यान में रखते हुए किया गया था

सिद्धांतों:
1 .
व्यवस्थित और सुसंगत का सिद्धांत।
यह सिद्धांत मानता है कि शैक्षिक सामग्री का आत्मसात एक निश्चित क्रम, प्रणाली में होता है। योजना बनाते समय, विषय के प्रकटीकरण का क्रम स्थापित किया जाता है, नई सामग्री का पहले से सीखी गई शैक्षिक गतिविधियों के साथ संबंध, बच्चों के अनुभव पर विचार किया जाता है।
2. सुगम्यता का सिद्धांत -
शैक्षिक सामग्री की सामग्री, प्रकृति और मात्रा को विकास के स्तर, बच्चों की तत्परता के साथ सहसंबंधित करना शामिल है। 3.
दृश्यता का सिद्धांत।
यह सिद्धांत प्रीस्कूलर की सोच के मूल रूपों से मेल खाता है। विज़ुअलाइज़ेशन समझ, मजबूत संस्मरण प्रदान करता है। सीखने को दृश्य बनाने का अर्थ है बच्चे में दृश्य चित्र बनाना, पर्यावरण की धारणा सुनिश्चित करना, इसे सीधे व्यावहारिक गतिविधियों में शामिल करना, सीखने को जीवन से जोड़ना। 4.
शिक्षकों, विशेषज्ञों और माता-पिता की गतिविधियों के समन्वय का सिद्धांत।
इसमें एक सामान्य लक्ष्य को प्राप्त करने में शिक्षकों, संगीत निर्देशक, शिक्षक-मनोवैज्ञानिक, चिकित्साकर्मियों, सहायक शिक्षकों के कार्यों का सहयोग और समन्वय शामिल है। शिक्षक जानते हैं कि बच्चों के शारीरिक विकास का मुख्य बोझ सीधे शैक्षिक गतिविधियों पर पड़ता है। छोटे बच्चों के लिए शारीरिक शिक्षा को अधिक रोचक, रोमांचक और प्रभावी बनाने के लिए क्या करने की आवश्यकता है। आखिरकार, कभी-कभी केवल एक शिक्षक की व्यावसायिकता और भावनात्मकता शारीरिक संस्कृति में प्रीस्कूलरों के बीच रुचि को प्रोत्साहित करने के लिए पर्याप्त नहीं होती है। एल.एन. टॉल्स्टॉय ने इस बात पर जोर दिया कि जब बच्चा दिलचस्पी लेता है तो वह अध्ययन करने के लिए तैयार होता है। S.Ya Feinshtein ने तर्क दिया कि उपकरण और मैनुअल के रूप में मोटर कार्यों को करते समय न तो नकल और न ही चित्र इतना सकारात्मक परिणाम देते हैं। इसने मुझे शारीरिक शिक्षा में उपयोग के लिए नए गैर-मानक उपकरणों की खोज करने और उन्हें पेश करने के लिए प्रेरित किया, ताकि शारीरिक विकास कक्षाओं में रुचि बढ़ाई जा सके, बच्चों के स्वास्थ्य में सुधार किया जा सके और उनकी मोटर रचनात्मकता विकसित की जा सके। मैंने प्रासंगिक वैज्ञानिक और कार्यप्रणाली साहित्य का अध्ययन करके अपना काम शुरू किया, समूहों में शारीरिक विकास के लिए एक विषय विकासात्मक वातावरण तैयार करने के लिए एक योजना तैयार की। गैर-मानक उपकरण के लिए आवश्यकताएँ गैर-मानक उपकरण होने चाहिए:  सुरक्षित;  यथासंभव कुशल;  प्रयोग करने में आसान; कॉम्पैक्ट;  सार्वभौमिक; तकनीकी रूप से उन्नत और निर्माण में आसान; सौंदर्य. पंद्रह
मेरे और मेरे माता-पिता द्वारा डिजाइन और निर्मित गैर-मानक उपकरण सरल, सस्ते, सार्वभौमिक, छोटे आकार के हैं और बच्चों के साथ हर कार्यक्रम में नवीनता का एक तत्व लाते हैं। ये मैनुअल बहु-कार्यात्मक हैं, जो इन्हें विभिन्न गतिविधियों में उपयोग करना संभव बनाता है। बच्चे असामान्य आकृतियों से आकर्षित होते हैं, ऐसे उपकरणों की रंगीनता, जो सीधे शैक्षिक गतिविधियों के संचालन के दौरान एक उच्च भावनात्मक स्वर में योगदान करती है और उनमें बच्चों की रुचि, आंदोलन की आवश्यकता बनाती है। बच्चों ने सीखा कि रंगीन पेंसिलें केवल ड्रा करने के अलावा और भी बहुत कुछ कर सकती हैं: वे आसानी से बटन की तरह उंगलियों और पैर की उंगलियों के लिए मालिश में बदल जाते हैं। प्लास्टिक कंटेनर, रिबन और विभिन्न शोर तत्वों से बना "फ्रीकल्स-रैटल्स" मैनुअल बच्चों को बहुत पसंद आया। इसका उपयोग न केवल आउटडोर स्विचगियर करते समय, बल्कि विभिन्न प्रकार के चलने और दौड़ने के लिए भी किया जाता है, जब आउटडोर गेम करते हैं। बच्चे इसे पूरे दिन विभिन्न रूपों और गतिविधियों में प्रभावी ढंग से उपयोग करते हैं, जिसका अर्थ है कि वे अपनी व्यक्तिगत क्षमताओं के स्तर पर अपने मोटर अनुभव और रचनात्मकता को समृद्ध करते हैं।
हमारे द्वारा विकसित और स्वतंत्र रूप से बनाए गए गैर-मानक के लिए

उपकरण में निम्नलिखित प्रकार और विकल्प शामिल हैं:
1. ORU करने के लिए: असामान्य बैग, स्कार्फ, दस्ताने, मिट्टियाँ, सब्जियां, अद्भुत पेंसिल। 2. एटीएस करने के लिए: एक बहु-रंगीन कॉर्ड, मैजिक रग्स, "रिवर पाथ" ट्रैक 3. "कलर्ड चेन" - किंडर सरप्राइज से हैंडल रस्सियों के सिरों से जुड़े होते हैं, जिनका उपयोग सामान्य विकासात्मक अभ्यास करने के लिए किया जाता है। 4. "मालिश" - पीठ, छाती और पैरों की मांसपेशियों को मजबूत करें। 5. "बिर्च लॉग्स" - बच्चों को आगे बढ़ना, कूदना, वस्तुओं के माध्यम से दौड़ना सिखाएं। 6. "सुल्ताना, रिबन" - वस्तुओं के साथ बाहरी स्विचगियर करना सीखें, ध्यान, निपुणता विकसित करें। छुट्टियों, नृत्यों, आउटडोर खेलों में या सिर्फ अच्छे मूड के लिए उपयोग करें। 7. चलने, चढ़ने, कूदने, ऊपर कदम रखने के लिए हम एक नरम ऑक्टोपस का उपयोग करते हैं। बच्चों को इसके साथ खेलने, निपुणता, संतुलन, आत्मविश्वास विकसित करने, पैरों और पैरों की मांसपेशियों को मजबूत करने में आनंद आता है। 8. "सॉफ्ट बॉल्स" - बच्चों की आंख, निपुणता विकसित करने के लिए, मजबूत इरादों वाले गुणों, ध्यान, प्रतिक्रिया की गति, आंदोलनों को विनियमित करने और समन्वय करने की क्षमता, आत्म-नियंत्रण कौशल बनाने के लिए विकसित करना। 9. "मजेदार पेंसिल" - फ्लैट पैर, पैरों की मालिश की रोकथाम को बढ़ावा देने के लिए। उंगलियों, हाथों और अग्रभागों में रक्त परिसंचरण में सुधार उपयोग करें: हथेलियों की मालिश (हथेलियों के बीच पेंसिल बैरल का घूमना), उंगलियों की मालिश, हाथ की पीठ और अंदर की मालिश। पैरों की मसाज। 10. "पिगटेल" - बाहरी खेलों के लिए, बाहरी स्विचगियर पर कब्जा करने के लिए उपयोग किया जाता है। 11. खेल के लिए कप "गेंद फेंको।" आँख के विकास के लिए, निपुणता, प्रतिक्रिया की गति। 12. "मेरी रैटल्स" - चिपकने वाली टेप के स्पूल से बने, रंगीन कार्डबोर्ड के साथ चिपकाए गए, बाहरी स्विचगियर और गेमिंग गतिविधियों में उपयोग किए जाते हैं। सोलह
16. "शोर प्लेट्स" - बाहरी स्विचगियर के लिए उपयोग किया जाता है, सुबह के व्यायाम में, दो डिस्पोजेबल पेपर प्लेट और शोर सामग्री से बना होता है। 17. "एक बोतल में हवा" - साँस लेने के व्यायाम के लिए प्रयोग किया जाता है। श्वसन अंगों का विकास करता है। 18. "बिलबॉक" - लक्ष्य को हिट करने के लिए डिज़ाइन किया गया। एक आंख, ध्यान, प्रतिक्रिया की गति, मैनुअल निपुणता और आंदोलनों के सिंक्रनाइज़ेशन, साथ ही साथ धैर्य और सटीकता विकसित करता है। 19. "शांत सिम्युलेटर" - समन्वय, स्थानिक कल्पना और धारणा के विकास, स्थानिक संबंधों की समझ (दाएं-बाएं) को विकसित करने के लिए उपयोग किया जाता है; कंधे की कमर, बच्चे के हाथों की मांसपेशियों का प्रशिक्षण। गैर-मानक एड्स का उपयोग सीधे शैक्षिक गतिविधियों, बाहरी खेलों में विविधता लाता है, मुझे विभिन्न अभ्यासों का अधिक व्यापक रूप से उपयोग करने की अनुमति देता है, विभिन्न कार्यों के लिए। गैर-मानक उपकरणों का उपयोग करके शारीरिक विकास के लिए गतिविधियों को अंजाम देने से पता चला है कि इसके प्रभावी उपयोग के कारण उनमें रुचि संभव है, जो आपको मोटर कौशल और क्षमताओं को जल्दी और कुशलता से बनाने की अनुमति देता है। मैंने अपने द्वारा बनाए गए गैर-मानक शारीरिक शिक्षा उपकरणों का उपयोग करके सीधे शैक्षिक गतिविधियों और मनोरंजन के सारांश विकसित किए हैं और उन्हें सफलतापूर्वक अभ्यास में लागू किया है। प्रत्येक आयु वर्ग में, एक स्पोर्ट्स कॉर्नर या "हेल्थ कॉर्नर" बनाया गया है, जहाँ बच्चों के लिए सुलभ स्थान पर शारीरिक गतिविधि के विकास के लिए सहायक उपकरण स्थित हैं। यह शिक्षकों और माता-पिता द्वारा बनाए गए कारखाने-निर्मित खेल उपकरण और गैर-मानक दोनों हैं। यहां आप फ्लैट फीट, रिंग थ्रो, बहु-रंगीन रिबन, पिगटेल, सुल्तान और बहुत कुछ की रोकथाम के लिए विभिन्न मालिश और काटने का निशानवाला पथ देख सकते हैं। हमारे किंडरगार्टन में सभी प्रकार की शारीरिक संस्कृति और स्वास्थ्य-सुधार कार्यों में गैर-मानक उपकरण का उपयोग किया जाता है: सुबह के व्यायाम के दौरान, स्वास्थ्य-सुधार जिमनास्टिक, खेल गतिविधियों में, सीधे शैक्षिक गतिविधियों, मनोरंजन, अवकाश। शिक्षक जानते हैं कि माता-पिता को अपना सहयोगी बनाकर ही सकारात्मक परिणाम प्राप्त किया जा सकता है। मैंने उनके बच्चों के स्वास्थ्य को मजबूत करते हुए, भौतिक संस्कृति में उनकी रुचि जगाने की कोशिश की। इस उद्देश्य के लिए "आपके परिवार में भौतिक संस्कृति" विषय पर एक सर्वेक्षण किया गया था। सर्वेक्षण से पता चला कि किंडरगार्टन मुख्य रूप से बच्चे की शारीरिक शिक्षा में लगा हुआ है, जबकि घर पर बच्चे अपना अधिकांश समय स्थिर स्थिति में बिताते हैं। माता-पिता ने स्वीकार किया कि वे बच्चे के साथ ताजी हवा में बहुत कम समय बिताते हैं। अध्ययन के परिणामों को ध्यान में रखते हुए, हमने निम्नलिखित के माध्यम से सहयोग का आयोजन करके माता-पिता को अपना सहयोगी बनाने का निर्णय लिया: - सामयिक मुद्दों पर माता-पिता की बैठकें। - मुद्रित और इलेक्ट्रॉनिक परामर्श - संयुक्त अवकाश, अवकाश, मनोरंजन; - मूल कोने में सूचना का स्थान; - पूर्वस्कूली संस्थान की वेबसाइट पर। इसलिए, मैंने "बच्चों का स्वास्थ्य हमारे हाथों में है" विषय पर एक अभिभावक बैठक की, जिसमें मैंने बच्चों के स्वास्थ्य की रक्षा और उन्हें मजबूत करने के विषय का खुलासा किया, सख्त होने के लाभों के बारे में बात की, आधुनिक खेल खेलों के बारे में जो हो सकते हैं पूरे परिवार द्वारा खेला जाता है। 17
उसने व्यावहारिक सिफारिशें दीं कि आप अपने बच्चे के साथ घर पर व्यायाम कैसे कर सकते हैं। मैंने अपने माता-पिता के साथ एक कार्यशाला भी आयोजित की "अपने हाथों से दिलचस्प गैर-मानक उपकरण कैसे बनाएं।" माता-पिता को गैर-मानक उपकरणों के चित्र, आरेख और चित्र दिखाए गए। अधिकांश माता-पिता शुरू में इस विचार के बारे में उत्साहित नहीं थे, और केवल 6 परिवार गैर-मानक उपकरणों में रुचि रखते थे और इसे हमारे नमूने के अनुसार बनाते थे। परिणाम आने में ज्यादा समय नहीं था: माता-पिता ने शारीरिक मोटर व्यायाम में बच्चों की बढ़ती रुचि, उनकी मोटर गतिविधि में वृद्धि और रुग्णता में कमी पर ध्यान दिया। अभिभावकों के बीच एक समीक्षा प्रतियोगिता की भी घोषणा की गई
"
DIY गैर-पारंपरिक खेल उपकरण
".
प्रतियोगिता के परिणाम ने प्रसन्नता व्यक्त की और बच्चों के साथ आगे काम करने में मदद की।
भविष्य में, मेरी योजना माता-पिता के साथ निम्नलिखित कार्य करने की है:
वीडियो देखने के साथ परामर्श "बच्चे के शरीर का सख्त होना और फ्लैट पैरों की रोकथाम";  अपने परिवार के बारे में एक फोटो निबंध "सप्ताहांत पर सक्रिय आराम" संकलित करना; अंतिम बैठक "स्वस्थ शरीर में स्वस्थ मन", जहां माता-पिता शारीरिक विकास के संदर्भ में पारिवारिक शिक्षा के अपने सकारात्मक अनुभव साझा करेंगे;
अपने काम में मैं सहकर्मियों के साथ मिलकर काम करता हूं:
 रिपोर्ट के साथ शिक्षक परिषद में बात की "अन्य शैक्षिक क्षेत्रों के साथ संयोजन के रूप में "शारीरिक विकास" दिशा की योजना बनाना"; परामर्श आयोजित: "सपाट पैरों की रोकथाम और मुद्रा में सुधार", "गैर-मानक उपकरणों के साथ खेल क्षेत्रों के उपकरण"; निर्मित उपकरणों का उपयोग करके शारीरिक शिक्षा में सीधे शैक्षिक गतिविधियों की खुली समीक्षा की।
इस प्रकार
, गैर-मानक उपकरणों के साथ व्यायाम करने से बच्चों की शारीरिक शिक्षा में रुचि बढ़ी, व्यायाम की गुणवत्ता में सुधार, विविध शारीरिक संस्कृति और स्वास्थ्य कार्य। शारीरिक शिक्षा उपकरण के प्रभावी उपयोग का अर्थ है विभिन्न रूपों और गतिविधियों में पूरे दिन इसके उपयोग की इष्टतम अवधि सुनिश्चित करना बच्चों को सभी प्रकार के शारीरिक व्यायाम, उम्र के स्तर पर उनकी मोटर रचनात्मकता और व्यक्तिगत क्षमताओं में महारत हासिल करने के लिए। भौतिक संस्कृति उपकरणों की दक्षता में सुधार करने के तरीकों में से एक नवीनता है, जो नए गैर-मानक उपकरण पेश करके, विभिन्न लाभों के पोर्टेबल उपकरणों को मूल परिसरों (बाधा पाठ्यक्रम, घर, बाड़) में बदलकर बनाया गया है। सभी उम्र के बच्चे गैर-मानक शारीरिक शिक्षा उपकरणों के साथ बड़े मजे से व्यायाम करते हैं और अच्छे परिणाम प्राप्त करते हैं। शारीरिक शिक्षा कक्षाओं, खेल और खेल अभ्यास, रिले दौड़, बाहरी गतिविधियों में गैर-पारंपरिक उपकरणों का उपयोग करके, हम विभिन्न प्रकार की मोटर गतिविधि में बच्चों की रुचि बढ़ाते हैं, मोटर गतिविधि की मात्रा बढ़ाते हैं और भावनात्मक मनोदशा को बढ़ाते हैं। यह जानते हुए कि माता-पिता को अपना सहयोगी बनाकर ही सकारात्मक परिणाम प्राप्त किए जा सकते हैं, हमने बच्चों की शारीरिक शिक्षा और स्वास्थ्य संवर्धन में उनकी रुचि जगाने की कोशिश की, यह दिखाने के लिए कि गैर-मानक उपकरणों का उपयोग करने पर कक्षाओं में उनकी रुचि कितनी बढ़ जाती है। आवश्यक लाभों की तैयारी में, विद्यार्थियों के माता-पिता सक्रिय रूप से हमारी मदद करते हैं, और वे पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में आयोजित खेल आयोजनों में भी सक्रिय भागीदार होते हैं। हम अपने सभी उपकरणों को अपने 18 . में स्टोर करते हैं
फिजिकल कल्चर कॉर्नर हम मानते हैं कि हमारे द्वारा बनाए गए विषय मोटर वातावरण में बच्चे सहज और आरामदायक होते हैं। मैं उन परिणामों को नोट करना चाहता हूं जो हमने हासिल किए हैं: बच्चों की बढ़ती रुचि अलग - अलग प्रकारआंदोलनों, स्वतंत्र मोटर गतिविधि में सरलता, शारीरिक शिक्षा कक्षाओं में भावनात्मक स्वर में वृद्धि, उच्च खेल परिणाम प्राप्त करने की इच्छा। यह सब गैर-मानक उपकरणों में सुधार, इसके नए प्रकारों का आविष्कार करने और इसे बच्चों के साथ काम में लाने पर काम की शुरुआत है। खेल और गेमिंग गैर-मानक उपकरण बच्चों के मोटर कौशल के उद्देश्यपूर्ण विकास और उनके व्यापक विकास और व्यक्तित्व निर्माण की समस्याओं के समाधान के दोनों विशिष्ट कार्यों के समाधान में योगदान करने के लिए डिज़ाइन किए गए हैं, अर्थात्: * बच्चों ने महसूस करना सीखा है खुद अंतरिक्ष में, उसमें नेविगेट करें; * अधिकतम स्वतंत्रता, पहल, मजबूत इरादों वाले प्रयासों की अभिव्यक्ति के लिए स्थितियां बनाई गईं; * बच्चों को स्वतंत्र गतिविधियों में खेल की वस्तुओं और गैर-मानक उपकरणों का उपयोग करना सिखाया; *खेल खेलों, गतिविधियों में जागृति, विभिन्न प्रकार के शारीरिक व्यायाम, उनके स्वास्थ्य-सुधार महत्व के बारे में विचारों की सीमा का विस्तार किया। यह गैर-पारंपरिक शारीरिक शिक्षा उपकरण का उपयोग है जो अनुमति देता है: बुनियादी आंदोलनों और खेलों के कार्यान्वयन में बच्चों की रुचि बढ़ाने के लिए; बच्चों में अवलोकन, सौंदर्य बोध, कल्पना, दृश्य स्मृति का विकास करना; आकार और रंग की भावना विकसित करना; को बढ़ावा देना
गैर-मानक उपकरण अनुमति देता है:
- पूर्वस्कूली बच्चों के सुधार में पूरी तरह से संलग्न होना; - बच्चों के बहुमुखी शारीरिक विकास प्रदान करता है; - बच्चे के शरीर पर एक सामान्य सुदृढ़ीकरण प्रभाव बनाता है; - आपको मस्कुलोस्केलेटल सिस्टम के गठन को समय पर और प्रभावी ढंग से प्रभावित करने की अनुमति देता है।
गैर-मानक उपकरण प्रदान करता है:
- शारीरिक शिक्षा में बच्चों की रुचि का विकास। - व्यायाम की गुणवत्ता में सुधार। - सही मुद्रा का निर्माण और सपाट पैरों की रोकथाम। - आंदोलनों के समन्वय में सुधार, मांसपेशियों की ताकत और सहनशक्ति में वृद्धि।
मेरे द्वारा उपयोग किए जाने वाले गैर-मानक उपकरण:
- शारीरिक शिक्षा में। - छुट्टियों और मनोरंजन पर। - बच्चों के साथ व्यक्तिगत काम। बच्चे गैर-मानक उपकरणों के असामान्य आकार और रंगीनता से आकर्षित होते हैं, जो कक्षाओं के दौरान उच्च भावनात्मक स्वर और विभिन्न प्रकार की मोटर गतिविधियों में बच्चों की रुचि, बच्चों की स्वतंत्रता के विकास, आंदोलन की आवश्यकता के गठन में योगदान देता है। गैर-मानक उपकरण हमेशा भौतिक संस्कृति और स्वास्थ्य कार्य को तेज करने के लिए एक अतिरिक्त प्रोत्साहन है। इन उपकरणों और उपकरणों के उपयोग से विभिन्न मांसपेशी समूहों के लिए व्यायाम की संख्या बढ़ जाती है, और 19 . की भी अनुमति मिलती है
पूर्वस्कूली बच्चों के साथ काम करने का एक विभेदित तरीका लागू करें। किए गए कार्यों के परिणामों को सारांशित करते हुए, हम सकारात्मक परिणामों को नोट कर सकते हैं: विभिन्न प्रकार के आंदोलनों में बच्चों की रुचि बढ़ गई है, स्वतंत्र मोटर गतिविधि में आविष्कारशीलता दिखाई दी है, शारीरिक शिक्षा में भावनात्मक स्वर में काफी वृद्धि हुई है शारीरिक व्यायाम में बच्चों की रुचि में वृद्धि हुई है। भविष्य में, हम गैर-मानक उपकरणों का उपयोग करके बच्चों की मोटर गतिविधि के गठन पर काम जारी रखने की योजना बनाते हैं, स्वास्थ्य-सुधार जिमनास्टिक के कार्ड इंडेक्स को फिर से भरना, भौतिक संस्कृति के कोनों को लैस करना जारी रखते हैं, साथ ही साथ गैर-मानक भौतिक उपकरणों के साथ एक जिम भी। बच्चों की उम्र की विशेषताओं के साथ, माता-पिता की पारिवारिक शिक्षा के अनुभव को सामान्य करें जो अपने बच्चों के साथ खेल में सबसे अधिक सक्रिय रूप से शामिल हैं। अंत में, मैं यह नोट करना चाहूंगा कि गैर-पारंपरिक उपकरणों के उपयोग में बहुत अधिक परिवर्तनशीलता और एकीकृतता है। यह एक साथ कई कार्य करता है: यह बच्चों के स्वास्थ्य को मजबूत करता है और मूड को बेहतर बनाने में मदद करता है, तनाव से राहत देता है। और ऐसे उपकरणों के साथ खेलना एक खुशी है! मैं आपके अच्छे स्वास्थ्य और अच्छे मूड की कामना करता हूं। ध्यान देने के लिए धन्यवाद। 20

साहित्य
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वरिष्ठ शिक्षक ए.ओ. रेशेतनिकोवा

21वीं सदी के मध्य में रूसी समाज की क्षमता का एक बड़ा हिस्सा आज के पूर्वस्कूली बच्चे होंगे। अब स्वास्थ्य की स्थिति में प्रणालीगत गिरावट के बारे में चौंकाने वाले आंकड़े, पूर्वस्कूली बच्चों की शारीरिक फिटनेस के स्तर में कमी आम होती जा रही है।
इसी समय, पूर्वस्कूली संस्थानों में शिक्षा और पालन-पोषण के सभी कार्यक्रमों में बच्चे के स्वास्थ्य की सुरक्षा, उसकी कार्यक्षमता में वृद्धि, शारीरिक फिटनेस के स्तर से संबंधित गतिविधियाँ अग्रणी हैं।

समस्या की प्रासंगिकताआधुनिक पूर्वस्कूली संस्थान में नवीन गतिविधि का संगठन और सामग्री संदेह से परे है। अभिनव प्रक्रियाएं पूर्वस्कूली शिक्षा के विकास में एक पैटर्न हैं और एक संस्था के काम में ऐसे बदलावों को संदर्भित करती हैं जो महत्वपूर्ण हैं, कर्मचारियों की गतिविधि और सोच की शैली में बदलाव के साथ, गतिविधियों में नवाचारों को पेश करते हैं जो संक्रमण का कारण बनते हैं एक राज्य से दूसरे राज्य में प्रणाली।
समाज के विकास के वर्तमान चरण में नवीन प्रक्रियाएं, सबसे पहले, पूर्वस्कूली शिक्षा की प्रणाली को प्रभावित करती हैं, बच्चे की संभावित क्षमताओं को प्रकट करने के प्रारंभिक चरण के रूप में। पूर्वस्कूली शिक्षा का विकास, एक नए गुणात्मक स्तर पर संक्रमण नवीन प्रौद्योगिकियों के विकास के बिना नहीं किया जा सकता है।
नवाचार नए तरीकों, रूपों, साधनों, शैक्षणिक अभ्यास में उपयोग की जाने वाली तकनीकों को परिभाषित करते हैं, जो बच्चे के व्यक्तित्व पर, उसकी क्षमताओं के विकास पर केंद्रित होते हैं।
नवाचार गतिविधिशिक्षा में इसकी अपनी विशेषताएं हैं। पहली विशेषता यह है कि नवाचार प्रक्रिया के विषय बच्चे, माता-पिता और शिक्षक हैं। यदि इसे ध्यान में नहीं रखा जाता है, तो वास्तव में जो कुछ भी शैक्षिक है वह शैक्षणिक नवाचार से बाहर हो जाता है। शैक्षणिक नवाचार की दूसरी विशिष्ट विशेषता शैक्षणिक समस्याओं की सबसे बड़ी संभव संख्या के व्यवस्थित कवरेज की आवश्यकता है। शिक्षा के क्षेत्र के संबंध में, नवाचार को नवीन गतिविधि का अंतिम परिणाम माना जा सकता है, जिसे एक नई सामग्री, विधि, शैक्षिक प्रक्रिया के संगठन के रूप में या सामाजिक के प्रावधान के लिए एक नए दृष्टिकोण के रूप में सन्निहित किया गया है। माता-पिता से वास्तविक अनुरोधों के आधार पर शिक्षा के क्षेत्र में सेवाएं, अर्थात। पूर्वस्कूली शिक्षा के नए रूप।
संपूर्ण पूर्वस्कूली शिक्षा के नवीनीकरण के साथ, पूर्वस्कूली संस्थानों की शारीरिक संस्कृति और स्वास्थ्य-सुधार कार्य की सामग्री को सक्रिय रूप से अद्यतन किया जा रहा है।
हालांकि, प्रीस्कूलर की भौतिक संस्कृति में होने वाली सभी नवीन प्रक्रियाओं को सकारात्मक के रूप में परिभाषित नहीं किया जा सकता है। शिक्षकों और एक पूर्वस्कूली संस्थान के प्रशासन के सामने आने वाले कई सवालों के आज स्पष्ट जवाब नहीं हैं। आइए बच्चों को स्कूल के लिए तैयार करने पर ध्यान दें। आधुनिक माता-पिता ने लगभग पूरी तरह से अपने बच्चों की परवरिश एक पूर्वस्कूली संस्थान को सौंप दी है। हालांकि, वे लगातार केवल बौद्धिक शिक्षा के मुद्दों को नियंत्रित करते हैं, जबकि, एक नियम के रूप में, वे शारीरिक शिक्षा की समस्याओं में रुचि नहीं रखते हैं। और अगर आज, स्कूल में प्रवेश करते समय, किसी भी तरह से शारीरिक तत्परता का आकलन नहीं किया जाता है, और स्वास्थ्य की स्थिति को ध्यान में नहीं रखा जाता है, तो पूर्वस्कूली स्तर पर, न केवल शिक्षकों के लिए, बल्कि माता-पिता के लिए भी, ये पहलू पृष्ठभूमि में फीके पड़ जाते हैं। , और कभी-कभी वे स्कूल की तैयारी के सिस्टम में बिल्कुल भी मौजूद नहीं होते हैं।
प्रीस्कूलर की संस्कृति की प्रमुख समस्याओं में से एक उनकी शारीरिक स्थिति का निदान है। प्रीस्कूलर के निदान के लिए परीक्षणों के चयन के लिए इस उम्र के बच्चों की मनोवैज्ञानिक विशेषताओं को ध्यान में रखना आवश्यक है।
पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में शारीरिक शिक्षा के क्षेत्र में नवीन गतिविधि की मुख्य दिशाएँ हैं:
- आधुनिक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में उपयोग की जाने वाली चिकित्सा, स्वास्थ्य-सुधार प्रौद्योगिकियों का व्यवस्थितकरण (वर्तमान में, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में चिकित्सा स्वास्थ्य-सुधार प्रौद्योगिकियों की एक विस्तृत श्रृंखला का उपयोग किया जाता है);
- विभिन्न कार्यात्मक क्षमताओं, स्वास्थ्य की स्थिति और अक्षमताओं वाले प्रीस्कूलरों के लिए विभेदित मोटर मोड की पुष्टि;
- भौतिक संस्कृति और स्वास्थ्य संस्कृति की सामग्री के कार्यान्वयन के लिए एक आवश्यक शर्त के रूप में एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में एक भौतिक संस्कृति और खेल का माहौल बनाना।
शारीरिक शिक्षा शारीरिक गुणों को विकसित करने, मोटर क्रियाओं को सिखाने और विशेष ज्ञान बनाने की एक शैक्षणिक रूप से संगठित प्रक्रिया है। शारीरिक शिक्षा का उद्देश्य रचनात्मक कार्यों और मातृभूमि की रक्षा के लिए तैयार शारीरिक रूप से परिपूर्ण लोगों की शिक्षा है। शारीरिक शिक्षा की प्रक्रिया में, निम्नलिखित कार्य हल किए जाते हैं: स्वास्थ्य सुधार (स्वास्थ्य सुधार, शारीरिक सुधार, उच्च कार्य क्षमता की उपलब्धि और रखरखाव); शैक्षिक (अनुप्रयुक्त और खेल कौशल और क्षमताओं की आवश्यक पूर्णता के लिए गठन और लाना, विशेष ज्ञान का अधिग्रहण); शैक्षिक (नैतिक और स्वैच्छिक गुणों का निर्माण, श्रम और सौंदर्य शिक्षा को बढ़ावा देना)।
वर्तमान स्तर पर, प्रीस्कूलर की शारीरिक शिक्षा की आवश्यकताएं निम्नलिखित कार्यों को हल करने के लिए प्रदान करती हैं:
- बच्चों में शारीरिक सुधार और एक स्वस्थ जीवन शैली की आवश्यकता और उन्हें सक्रिय शारीरिक संस्कृति और खेल गतिविधियों में शामिल करने की शिक्षा;
- भौतिक संस्कृति के क्षेत्र में प्रारंभिक सैद्धांतिक ज्ञान और व्यावहारिक कौशल के बच्चों में गठन;
- शारीरिक संस्कृति के पूर्ण उपयोग का अर्थ है बीमारियों की रोकथाम, प्रीस्कूलर के स्वास्थ्य को बनाए रखना और मजबूत करना, कक्षाओं की प्रक्रिया में आत्म-नियंत्रण के कौशल में महारत हासिल करना।
हालाँकि, इन समस्याओं का समाधान कई नकारात्मक कारकों से बाधित है, जिनमें से मुख्य हैं:
- शारीरिक शिक्षा के कार्यों के सार के लिए प्रीस्कूलर की शारीरिक शिक्षा के लिए कार्यक्रमों का अधूरा पत्राचार;
- बच्चों की शारीरिक शिक्षा की समस्याओं को हल करने के लिए पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान का हमेशा पर्याप्त भौतिक आधार नहीं;
- सामान्य शारीरिक विकास का निम्न स्तर और पूर्वस्कूली बच्चों की उच्च घटना।
हमारे पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में इन कठिनाइयों को दूर करने के लिए, प्रीस्कूलर के लिए शारीरिक शिक्षा का एक मॉडल विकसित किया गया था, जिसमें सिद्धांतों के एक सेट के आधार पर नींव शामिल है: वैज्ञानिक, सुलभ, व्यवस्थित, सुसंगत, सक्रिय प्रीस्कूलर, वैयक्तिकरण, निरंतरता।
दूसरा मुख्य घटक प्रस्तावित सिद्धांतों को लागू करने के लिए तंत्र है। यह मॉडल निम्नलिखित तंत्रों के प्रभाव में कार्य करता है: संगठनात्मक, आर्थिक, कार्मिक और सामाजिक।
यह कोई रहस्य नहीं है कि किंडरगार्टन और घर पर हमारे बच्चे अपना अधिकांश समय एक स्थिर स्थिति (टेबल पर, टीवी देखने आदि) में बिताते हैं। हाल ही में, बालवाड़ी में मस्कुलोस्केलेटल सिस्टम के विकार वाले बच्चों की संख्या में वृद्धि हुई है। मेरा मानना ​​है कि भौतिक संस्कृति का मुख्य उद्देश्य आंदोलन और सक्रिय मनोरंजन है।
हमारे किंडरगार्टन में कुछ शर्तें हैं जो हमें प्रीस्कूलर के पुनर्वास में पूरी तरह से संलग्न होने की अनुमति देती हैं। सुबह व्यायाम, शारीरिक शिक्षा, सांस लेने के व्यायाम, लयबद्धता, एक्यूप्रेशर प्रदर्शन, खेल आयोजनों और मनोरंजन, स्वास्थ्य दिवस में भाग लेने से बच्चे खुश होते हैं।
शारीरिक शिक्षा की कक्षाओं में बच्चों को सबसे पहले दिलचस्प होना चाहिए।
यह ज्ञात है कि एक सकारात्मक भावनात्मक रवैया किसी भी सामग्री को तेजी से आत्मसात करने में योगदान देता है। शारीरिक विकास के लिए शैक्षिक गतिविधियों में पहेलियों की गिनती, तुकबंदी, कहावतों का समावेश अनुकरणीय अभ्यासों में रुचि के विकास में योगदान देता है, साथ ही जो कुछ सुना जाता है उसकी कल्पना करने और गति में दिखाने की इच्छा: यह पता चलता है कि एक पहेली न केवल अनुमान लगाया जा सकता है, लेकिन दिखाया भी जा सकता है!
आलंकारिक-खेल आंदोलनों में सुधार, सुनने, ध्यान, सोच, रचनात्मक कल्पना और स्मृति की क्षमता विकसित होती है। वे बच्चों के लिए समझने योग्य छवियों को प्रकट करते हैं, चित्रित जानवर के चरित्र और आदतों को रचनात्मक रूप से व्यक्त करने की क्षमता बनाते हैं। इसके अलावा, इस तरह के आंदोलनों के प्रदर्शन में व्यायाम करने से, बच्चों में ताकत, निपुणता, आंदोलनों का समन्वय विकसित होता है, अंतरिक्ष में नेविगेट करना सीखते हैं, एक निश्चित गति और लय में चलने की क्षमता हासिल करते हैं।
उपरोक्त सभी को ध्यान में रखते हुए, मैं शारीरिक शिक्षा कक्षाओं के आयोजन में रचनात्मक होने की कोशिश करता हूं: मैं पहले से अनुकरणीय आंदोलनों को सीखता हूं, जानवरों की तस्वीरें तैयार करता हूं, उनकी आदतों के बारे में बात करता हूं, जहां (किस देशों में) रहते हैं, साउंडट्रैक का चयन करें (नरम लयबद्ध) संगीत, रिकॉर्डिंग शोर प्रभाव, ओनोमेटोपोइया सहित, जिसका बच्चों को अनुकरण करना चाहिए) (पहेली अभ्यास के प्रकार - परिशिष्ट देखें)
जैसे-जैसे वे आंदोलनों को करने की तकनीक में महारत हासिल करते हैं, बच्चे खुद बारी-बारी से पहेलियों का अनुमान लगा सकते हैं। मैं इस तरह के मज़ेदार और मज़ेदार "व्यायाम के साथ पहेलियों" का उपयोग सुबह के व्यायाम में, शारीरिक शिक्षा सत्रों में, संगीत और शारीरिक शिक्षा गतिविधियों के दौरान करने की कोशिश करता हूँ।
बच्चों की शारीरिक फिटनेस में गैर-पारंपरिक तरीकों का उपयोग करते समय, उच्चतम शारीरिक गतिविधि, भावनात्मक उत्थान और रुग्णता में कमी प्राप्त करना संभव है।
एक बच्चे के जीवन में एक विशेष स्थान पर एक परी कथा का कब्जा है। बच्चे दुनिया को सिर्फ दिमाग से नहीं बल्कि दिल से भी सीखते हैं। यह व्यायाम के दौरान मूड को बेहतर बनाने में मदद करता है।
प्लॉट-प्लेइंग सबक एक समग्र प्लॉट-प्लेइंग स्थिति पर आधारित है जो बच्चे के आसपास की दुनिया को एक सशर्त रूप में दर्शाता है। इसमें सामान्य विकासात्मक नकल चरित्र ("सर्कस", "एथलीट", "चिड़ियाघर") के विभिन्न प्रकार के बुनियादी आंदोलनों और खेल अभ्यास शामिल हैं।
नकली खेल बहुत दिलचस्प हैं। खेलों में, बच्चे विभिन्न छवियों में अपना प्रतिनिधित्व करते हैं: जानवर, पौधे, वस्तुएं। इन खेलों के दौरान, बच्चे आराम करते हैं, आनंद प्राप्त करते हैं।
खेल पाठ विभिन्न प्रकार के बाहरी खेलों, रिले रेस खेलों के आधार पर बनाया गया है। अक्सर मैं न केवल अपने समूह के भीतर, बल्कि उसी उम्र के अन्य समूहों के साथ भी खेल कक्षाएं संचालित करता हूं।
प्रशिक्षण-प्रकार की कक्षाओं का उद्देश्य बच्चों की मोटर और कार्यात्मक क्षमताओं को विकसित करना है। उनमें बड़ी संख्या में चक्रीय, संगीत और लयबद्ध आंदोलनों, खेल के खेल के विभिन्न तत्व, गति, निपुणता, शक्ति और धीरज विकसित करने के उद्देश्य से विभेदित मोटर कार्य शामिल हैं।
चूंकि बच्चों में दिन की शुरुआत सुबह के व्यायाम से होती है, यह मोटर शासन के सबसे महत्वपूर्ण घटकों में से एक है, इसका संगठन बच्चों के भावनात्मक और मांसपेशियों की टोन को बढ़ाने के उद्देश्य से है।
दैनिक व्यायाम कुछ निश्चित प्रयासों की अभिव्यक्ति में योगदान देता है, बच्चों में सुबह के व्यायाम के साथ दिन की शुरुआत करने की आदत विकसित करता है। सुबह के व्यायाम धीरे-धीरे बच्चे के पूरे शरीर को सक्रिय अवस्था में शामिल करते हैं, श्वास को गहरा करते हैं, रक्त परिसंचरण में वृद्धि करते हैं, चयापचय को बढ़ावा देते हैं।
पारंपरिक रूप के साथ, मैं अपने अभ्यास में सक्रिय रूप से सुबह के अभ्यास के गैर-पारंपरिक रूपों का उपयोग करता हूं।
सुबह के व्यायाम के पारंपरिक परिसर में, दौड़ना, विभिन्न तरीकों से चलना, पुनर्निर्माण, वस्तुओं के साथ और बिना व्यायाम के सेट का उपयोग किया जाता है।
एक खेल प्रकृति के सुबह जिमनास्टिक में शामिल हैं: तीव्रता की अलग-अलग डिग्री के दो या तीन आउटडोर खेल ("अपना साथी खोजें", "मछली पकड़ने वाली छड़ी", "समुद्र चिंतित है"), या एक गेम प्लॉट लिया जाता है ("मजबूत बच्चे", "दलदल में बगुला" और आदि)।
बच्चों के लिए बहुत रुचि एक बाधा कोर्स का उपयोग करके सुबह का व्यायाम है। यह आपको बच्चों को भार में क्रमिक वृद्धि के साथ व्यायाम करने, मोटर कार्यों को जटिल बनाने, दोहराव की संख्या में वृद्धि और आंदोलनों की गति, वैकल्पिक शारीरिक प्रशिक्षण एड्स के साथ विभिन्न प्रकार के आंदोलनों को शामिल करने की अनुमति देता है। आप विभिन्न मॉड्यूल का उपयोग करके विभिन्न बाधा पाठ्यक्रम बना सकते हैं। आधुनिक जिम्नास्टिक मॉड्यूल हल्के होते हैं, जल्दी से इकट्ठे और जुदा होते हैं। वे आपको बड़ी संख्या में बाधा पाठ्यक्रमों का आविष्कार करने की अनुमति देते हैं, और बच्चे, एक नियम के रूप में, वास्तव में विभिन्न बाधाओं को दूर करना पसंद करते हैं: मॉड्यूल पर कूदना, हुप्स, साइड स्टेप्स के साथ आगे बढ़ना, आदि।
एक बड़े भावनात्मक उतार-चढ़ाव पर, खेल के खेल के तत्वों (ड्रिब्लिंग, टॉसिंग, कैचिंग, बास्केटबॉल घेरा में फेंकना) के साथ सुबह के व्यायाम आयोजित किए जाते हैं।
गर्म मौसम में, ताजी हवा में बच्चों के स्वागत के दौरान, मैं बच्चों की व्यक्तिगत विशेषताओं के आधार पर 100, 150, 200 मीटर के स्वास्थ्य-सुधार रन को शामिल करने के साथ सुबह का व्यायाम करता हूं, 30 मीटर की दौड़ के बीच। एक ही उम्र के समूह। सुबह के जिमनास्टिक की शुरुआत में, मैं बच्चों को 3-4 अभ्यासों से युक्त एक छोटा वार्म-अप प्रदान करता हूं, फिर एक दौड़ या प्रतियोगिता होती है और साँस लेने के व्यायाम के सभी तत्व पूरे हो जाते हैं।
यह भी ज्ञात है कि बच्चे आउटडोर खेल खेलना पसंद करते हैं, जो उनके लिए सक्रिय और सार्थक गतिविधियाँ हैं। बाहरी खेलों की सामग्री, एक नियम के रूप में, संज्ञानात्मक सामग्री है जो बच्चे के क्षितिज का विस्तार करती है। बच्चों की अधिक रुचि प्राप्त करने और उन्हें इस तरह के खेलों में भाग लेने के लिए प्रोत्साहित करने के लिए, मैं कक्षा में एक आनंदमय आराम का माहौल बनाने की कोशिश करता हूँ, मज़ेदार कहानियाँ लेकर आता हूँ।
अक्सर, शारीरिक शिक्षा की घटनाओं के लिए, नायक-चरित्र के साथ एक बाहरी खेल आवश्यक होता है। पहेलियों, कविताओं, कहावतों के आधार पर इस तरह के खेल के साथ आना मुश्किल नहीं है। इसके पाठ्यक्रम में, आपको बड़े चमकीले खिलौने, जानवरों के मुखौटे की आवश्यकता हो सकती है (उदाहरण के लिए परिशिष्ट देखें)।
पाठ का एक रोमांचक माहौल बनाने में अंतिम भूमिका उपकरण द्वारा नहीं निभाई जाती है। विशेष रूप से गैर-मानक। मैनुअल और उपदेशात्मक उपकरणों के साथ व्यायाम करने से कक्षाओं में रुचि बढ़ती है, व्यायाम की गुणवत्ता में सुधार होता है और सही मुद्रा के निर्माण में योगदान होता है। इसलिए, मैं कक्षाओं और मनोरंजन में अपने और अपने माता-पिता के हाथों द्वारा बनाए गए गैर-मानक शारीरिक शिक्षा उपकरण का सक्रिय रूप से उपयोग करता हूं।
हमारे समूह में एक स्पोर्ट्स कॉर्नर बनाया गया है, जहां बच्चों के लिए सुलभ जगह पर शारीरिक गतिविधि के विकास के लिए सहायक उपकरण हैं। यह कारखाना खेल उपकरण है, लेकिन ज्यादातर गैर-मानक है। यहां आप फ्लैट फीट, रिंग थ्रो, सरसो, सॉफ्ट टारगेट, रंगीन झंडे, रिबन, सुल्तान और बहुत कुछ की रोकथाम के लिए विभिन्न मसाज और रिब्ड ट्रैक देख सकते हैं।
शारीरिक गतिविधि- स्वास्थ्य की सुरक्षा और संवर्धन, किसी व्यक्ति की शारीरिक और बौद्धिक क्षमताओं में सुधार के लिए मुख्य स्रोत और प्रेरक शक्ति। बच्चा दुनिया को सीखता है, कम उम्र से ही आंदोलनों की मदद से अंतरिक्ष में महारत हासिल करता है।
किंडरगार्टन में, बच्चे को लगातार, प्रति घंटा, हर मिनट भौतिक संस्कृति से परिचित कराना आवश्यक है। बच्चे को इष्टतम शारीरिक गतिविधि की आवश्यकता होती है, इसकी कमी प्रतिकूल होती है: हृदय गतिविधि कमजोर होती है, चयापचय बाधित होता है, शारीरिक विकास बाधित होता है, मांसपेशियां कमजोर होती हैं, बच्चे की स्थिति बिगड़ती है।
शारीरिक शिक्षा कार्यक्रम आयोजित करते समय, किसी को उनके लिए बुनियादी आवश्यकताओं के बारे में नहीं भूलना चाहिए: बच्चों की उम्र की विशेषताएं, पहले से अर्जित कौशल और क्षमताएं, साथ ही बच्चों के लिए एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण।
बच्चों के शारीरिक विकास का नियंत्रण बच्चों के शारीरिक विकास की निगरानी के आधार पर किया जाता है, जो न केवल बच्चे के व्यक्तिगत विकास की गतिशीलता का विश्लेषण करने की अनुमति देता है, बल्कि शारीरिक विकास की स्थिति और गतिशीलता का पता लगाने की भी अनुमति देता है। रुग्णता का कुल प्रतिशत।
यह सब बच्चों की शारीरिक शिक्षा में रुचि बढ़ाता है, महत्वपूर्ण शारीरिक गुणों का विकास करता है, कक्षाओं का घनत्व बढ़ाता है और आपको बच्चों को सभी प्रकार की बुनियादी गतिविधियों में व्यायाम करने की अनुमति देता है।

अनुबंध

पहेली अभ्यास:

1. (पैर की उंगलियों पर आराम से दौड़ना, भुजाओं की ओर, धीरे से उन्हें ऊपर और नीचे उठाएं)।

फूल के ऊपर फड़फड़ाता है, नाचता है,

एक पैटर्न वाला पंखा लहराते हुए।

फूल द्वारा ले जाया गया

चारों पंखुड़ियाँ

मैं इसे तोड़ना चाहता था -

वह फड़फड़ाया और उड़ गया (तितली)।

2. (पैर के बाहर की तरफ चलना। हाथ व्यापक रूप से पक्षों तक फैले हुए हैं। कदम धीमे, अजीब हैं)।

कौन, चिंताओं को भूलकर,

तुम्हारी गोद में सो रहा है?

गर्मियों में बिना सड़क के भटकते हैं

पाइंस और बर्च के पास,

और सर्दियों में वह मांद में सोता है

क्या भालू ठंड से अपनी नाक छुपाता है?

3. (बैठ जाओ, अपनी पीठ को सीधा करो, ऊँची एड़ी के जूते फर्श से थोड़ा ऊपर उठो, अपने घुटनों पर हाथ। संतुलन खोए बिना अपने पैर की उंगलियों पर आगे बढ़ें)।

पानी में नहाया, लेकिन सूखा रहा।

वह घास के मैदान में महत्वपूर्ण रूप से चलता है,

सूखे पानी से बाहर आता है

लाल जूते पहनता है

मुलायम पंख वाले (हंस) देता है।

4. (ऊँचे घुटनों के बल दौड़ना या चलना। पार्श्व या सीधा कैंटर)।

मैं अपने खुरों से दस्तक देता हूं, मैं दस्तक देता हूं

और मैदान के उस पार मैं कूद रहा हूँ, कूद रहा हूँ,

अयाल हवा में कर्ल करता है ... यह कौन है (घोड़ा)।

5. (अपने घुटनों और हथेलियों पर जोर देकर फर्श पर बैठें। आगे की ओर झुकें, अपनी बाहों को कोहनियों पर झुकाएं)।

मूंछों वाला थूथन, धारीदार कोट,

अक्सर धोता है

लेकिन वे पानी (बिल्ली) के बारे में नहीं जानते।

6. (फर्श पर लेट जाएं। अपने हाथों को सहारा देकर क्रॉल करें, अपने पैरों को एक साथ रखने की कोशिश करें)।

अफ्रीका की नदियों में रहता है

एक दुष्ट, हरा जहाज।

जो भी तैरा,

सबको निगल जाएगा... (मगरमच्छ)।

7. (ऊँचे घुटनों के बल चलना, बाहें ऊपर की ओर, फिर नीचे)।

ये है हमारा पुराना दोस्त

वह घर की छत पर रहता है

वह शिकार करने के लिए उड़ता है

मेंढकों के लिए, दलदल (सारस) के लिए।

8. (एड़ी पर लयबद्ध हाथों की गति के साथ चलना)।

पीली गांठ,

कपास के रूप में हल्का

वे गाय के पीछे दौड़ते हैं

यह कौन है ... (मुर्गियां)?

9. (तेजी से तेज दौड़ना, बाहें फैली हुई, उंगलियां फैली हुई)।

चिड़िया ऊपर से उड़ती है

और नीचे काफी मुर्गियां हैं (हॉक)।

घर के बाहर खेले जाने वाले खेल:

"भालू क्लबफुट"

कमरे के केंद्र में एक बड़ा खिलौना (भालू) रखा गया है। बच्चे हाथ पकड़कर एक घेरे में खड़े होते हैं। ट्रैप बच्चे (एक या दो) भालू के पास बैठते हैं।

कम आयु समूहों के लिए विकल्प

बच्चे: एक क्लबफुट भालू जंगल में घूम रहा है,

शंकु एकत्र करता है, गीत गाता है।

टक्कर सीधे भालू के माथे में लगी,

भालू क्रोधित हो गया और लात मारी - ऊपर!

बच्चे हाथ पकड़कर एक घेरे में चलते हैं। वे रुकते हैं, अपने माथे को अपनी हथेलियों से हल्के से मारते हैं, अपनी भुजाओं को भुजाओं तक फैलाते हैं, अपनी उंगलियाँ फैलाते हैं, एक पैर से दूसरे पैर तक कदम रखते हैं, फिर एक पैर को फर्श पर टिकाते हैं और सभी दिशाओं में बिखेरते हैं। ट्रैप बच्चे "धक्कों" को पकड़ते हैं, अर्थात। अन्य बच्चों और उन्हें "टोकरियों में" डाल दिया (उन्हें एक बेंच पर रख दिया)।

अधिक आयु समूहों के लिए विकल्प

बच्चे: वह बड़ा और अनाड़ी है।

वे कहते हैं कि वह अपना पंजा चूसता है।

वह जोर से दहाड़ सकता है

और उसका नाम है ... (भालू)।

बच्चे, हाथ पकड़कर, एक घेरे में चलते हैं, रुकते हैं, "भयानक" भालू की ओर इशारा करते हैं, पीछे हटते हैं, एक बड़ा वृत्त बनाते हैं। "भालू" बच्चों को पकड़ता है। उसे जल्द से जल्द इससे निपटने के लिए, उसके हाथों में एक inflatable गदा खिलौना दिया जाता है।

"ढूंढो और चुप रहो।"

शिक्षक एक बकरी का खिलौना छुपाता है। बच्चों को इसे ढूंढना चाहिए, ऊपर आएं और चुपचाप शिक्षक को बताएं कि यह कहां छिपा है।

शिक्षक: मेरे पास एक बकरी है,

मैं खुद उसे खिलाऊंगा।

मैं एक हरे बगीचे में एक बच्चा हूँ

मैं इसे कल सुबह लूंगा।

वह बगीचे में खो जाता है ...

बच्चे: मैं उसे (लड़कियों) खुद ढूंढ लूंगा।

और मैं इसे खुद (लड़कों) ढूंढूंगा।

"भेड़िया और खरगोश"

एक बड़ा खिलौना (भेड़िया) या नकाबपोश बच्चा कमरे के केंद्र में बैठता है। खरगोश बच्चे ध्यान से, अपने पैर की उंगलियों पर एक सर्कल में चलते हैं, जैसे कि वे चुपके से चल रहे हैं, उनके हाथ उनके सामने झुके हुए हैं, उनके हाथ नीचे हैं।

बच्चे: वह हमेशा जंगल में घूमता है,

एक झाड़ी के पीछे खरगोशों की तलाश में,

वह अपने दांतों से क्लिक करता है और क्लिक करता है ...

भेड़िया (भयानक): आपने अनुमान लगाया? यह एक भेड़िया है!

खरगोश बच्चे सभी दिशाओं में तितर-बितर हो जाते हैं - भेड़िया उन्हें पकड़ने की कोशिश करता है।

सेंट पीटर्सबर्ग विनोग्रादोवा ओल्गा विक्टोरोवना के पेट्रोग्रैडस्की जिले के GBDOU नंबर 50 के शारीरिक शिक्षा प्रशिक्षक द्वारा तैयार किया गया

वर्तमान में हमारे देश में बच्चों के स्वास्थ्य की स्थिति गंभीर सार्वजनिक चिंता का विषय है। नेशनल सेंटर फॉर इकोनॉमिक्स एंड एजुकेशन ऑफ द रशियन एकेडमी ऑफ मेडिकल साइंसेज के रिसर्च इंस्टीट्यूट ऑफ हाइजीन एंड हेल्थ प्रोटेक्शन ऑफ चिल्ड्रन एंड एडोलसेंट्स के अनुसार, रूस में 3 से 7 साल की उम्र के 60% बच्चों के स्वास्थ्य की स्थिति में कार्यात्मक विचलन है। , और केवल 10% बच्चे ही बिल्कुल स्वस्थ होकर स्कूल आते हैं।

प्रतिकूल पारिस्थितिक और जलवायु परिस्थितियों से प्रतिरक्षा प्रणाली कमजोर होती है, और परिणामस्वरूप, सर्दी और संक्रमण में वृद्धि होती है। एक शैक्षणिक संस्थान में, और घर पर, बच्चे अपना अधिकांश समय स्थिर स्थिति में बिताते हैं। (टेबल पर, टीवी पर, कंप्यूटर पर, आदि).

यह कुछ मांसपेशी समूहों पर स्थिर भार को बढ़ाता है और उन्हें थकान का कारण बनता है। कंकाल की मांसपेशियों की शक्ति और प्रदर्शन में कमी

जिसमें आसन का उल्लंघन, रीढ़ की वक्रता, सपाट पैर शामिल हैं।

शारीरिक विकास रहने की स्थिति और शिक्षा के प्रभाव में बच्चे के शरीर के रूपों और कार्यों को बदलने की प्रक्रिया है। एक संकीर्ण अर्थ में, यह

इस शब्द का प्रयोग मानवविज्ञान और बायोमेट्रिक अवधारणाओं (ऊंचाई, वजन, छाती परिधि, मुद्रा, महत्वपूर्ण) के संदर्भ में किया जाता है

फेफड़ों की क्षमता, आदि)। व्यापक अर्थ में, इस शब्द में भौतिक गुण शामिल हैं (धीरज, गति, शक्ति, लचीलापन, संतुलन, आंख). शारीरिक विकास न केवल एक जैविक प्रक्रिया है जो शरीर के गठन, रूपों और कार्यों में परिवर्तन की विशेषता है, बल्कि एक सामाजिक प्रक्रिया है। व्यक्तित्व की गतिविधि, उसके स्वास्थ्य के प्रति उसका दृष्टिकोण, समाजीकरण की प्रक्रिया में अनुभव की महारत प्राकृतिक शारीरिक और शारीरिक विकास करती है

जीव पूर्वापेक्षाएँ।

आंदोलनों में महारत हासिल करना, उनके कार्यान्वयन की तकनीक, शारीरिक गुणों का विकास एक वयस्क की सक्रिय भागीदारी के साथ होता है। इस प्रकार, भौतिक

शिक्षा बालक के व्यक्तित्व के विकास में अग्रणी होती है। शैक्षणिक कार्यों के लिए धन्यवाद, बच्चे को एक स्वस्थ जीवन शैली की आवश्यकता होती है।

शारीरिक शिक्षा एक शैक्षणिक प्रक्रिया है जिसका उद्देश्य अच्छे स्वास्थ्य, शारीरिक और की उपलब्धि के लिए अनुकूल परिस्थितियों का निर्माण करना है

बच्चे का मोटर विकास। शिक्षक इस प्रक्रिया को विकास कार्यों की अखंडता और सामंजस्य की स्थिति से करता है (मानसिक, नैतिक, सौंदर्य, श्रम). शारीरिक शिक्षा शारीरिक विकास के स्तर के बच्चों की परीक्षा के आंकड़ों पर आधारित है, इसका सामंजस्य, उम्र से संबंधित शारीरिक संकेतकों का अनुपालन निर्धारित किया जाता है।

शारीरिक विकास का उद्देश्य बच्चों के स्वास्थ्य की रक्षा करना और उन्हें मजबूत बनाना है।

प्रासंगिकता: आधुनिक प्रीस्कूलरों की शारीरिक शिक्षा प्रणाली में सुधार काफी हद तक पूर्वस्कूली बच्चों के शारीरिक प्रशिक्षण के तरीकों की वैज्ञानिक वैधता के स्तर से निर्धारित होता है। अब तक, पूर्वस्कूली शिक्षा का सिद्धांत और कार्यप्रणाली भौतिक संस्कृति के सिद्धांत और कार्यप्रणाली का एक प्रतिलेखन है और प्रीस्कूलरों की शारीरिक शिक्षा के लिए इसके प्रावधानों का अनुकूलन है। हालांकि, बुनियादी भौतिक गुणों के विकास की प्रकृति के ज्ञान के बिना, कई कारकों के आधार पर, लेकिन विशेष रूप से शारीरिक गतिविधि और बहुत कुछ के आधार पर, विधियों का विकास स्वयं असंभव है।

बच्चे का प्रकार। इसी समय, आधुनिक बच्चों की मोटर क्षमताओं के विकास की उम्र से संबंधित विशेषताओं, जीवन के प्रत्येक वर्ष में शारीरिक शिक्षा और प्रशिक्षण में अंतर का अपर्याप्त अध्ययन किया गया है।

यह बचपन में है कि महत्वपूर्ण बुनियादी, लोकोमोटर कौशल और क्षमताएं बनती हैं, मोटर अनुभव की नींव बनाई जाती है, आंदोलन की वर्णमाला में महारत हासिल की जाती है, जिसके तत्वों से एक आधुनिक व्यक्ति की सभी मोटर गतिविधि बाद में बनती है।

यह देखते हुए कि आधुनिक बच्चों की शारीरिक गतिविधि बौद्धिक विकास में एक शर्त और उत्तेजक कारक दोनों है,

भावनात्मक और अन्य क्षेत्रों में, यह स्पष्ट हो जाता है कि आधुनिक बच्चों की शारीरिक शिक्षा के मुद्दों के गहन विकास की आवश्यकता है

विद्यालय युग।

इसलिए, शारीरिक शिक्षा की प्रक्रिया के संगठन में, स्वास्थ्य के निर्माण में नए दृष्टिकोणों की खोज करने की आवश्यकता थी।

परिवार और बालवाड़ी की निरंतरता - वे सामाजिक संरचनाएं जो मुख्य रूप से बच्चों के स्वास्थ्य के स्तर को निर्धारित करती हैं।

बच्चों के पूर्ण शारीरिक और मानसिक विकास के लिए अनुकूल परिस्थितियों के निर्माण में, किंडरगार्टन में विद्यार्थियों के स्वास्थ्य को बढ़ावा देने के लिए कार्यक्रमों की शुरूआत के साथ इस स्थिति से बाहर निकलने का रास्ता संभव है।

एक पूर्वस्कूली संस्थान में मुख्य भूमिका शारीरिक शिक्षा के संगठन की प्रणाली में सुधार, सभी के बीच संबंधों की स्थापना की है

लिंक, काम के पिछले और बाद के चरणों के साथ निरंतरता। समस्या के इस दृष्टिकोण ने हमारे पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में शिक्षकों, डॉक्टरों, माता-पिता और बच्चों के बीच सहयोग को व्यवस्थित करना संभव बना दिया; बच्चों में अपने स्वयं के स्वास्थ्य के लिए जिम्मेदारी की भावना पैदा करना; आंदोलनों से संतुष्टि की भावना के विकास और मजबूती के माध्यम से भौतिक संस्कृति की आवश्यकता, भौतिक

व्यायाम, जिसने बदले में भौतिक गुणों की वृद्धि दर में सकारात्मक परिणाम प्राप्त करना संभव बना दिया; बच्चों की घटनाओं को कम करने में;

बच्चे के शरीर के समय पर शारीरिक विकास के लिए सबसे अनुकूल परिस्थितियों का निर्माण करना।

बच्चे के शारीरिक विकास के दौरान किसी भी तरह की देरी और कोई गड़बड़ी,

उसके व्यवहार को प्रभावित करता है, साथ ही उसकी मोटर गतिविधि को उसके विभिन्न रूपों में प्रभावित करता है। पूर्वस्कूली बच्चों की मोटर गतिविधि के स्तर को कम करना

सबसे पहले, यह स्वास्थ्य की स्थिति पर निर्भर करता है, जो एक तरह से या किसी अन्य, उनके विकास को प्रभावित करता है।

आधुनिक बच्चों की शारीरिक शिक्षा की आवश्यकता के बारे में, आंदोलन की भूमिका के बारे में, बच्चे के विकास के लिए इसके असाधारण महत्व के बारे में, और न केवल शारीरिक

भौतिक के बारे में बहुत कुछ लिखा गया है, लेकिन बौद्धिक और भावनात्मक भी। लेकिन पर-

केवल कुछ पूर्वस्कूली की व्यावहारिक गतिविधियों में सन्निहित है

संस्थानों, और पारिवारिक शिक्षा में, मूल रूप से, घोषित

सक्रिय। बच्चे को स्कूल के लिए तैयार करना, उसके गठन के लिए एक ठोस नींव रखना अच्छा है

स्वास्थ्य, यह परिवार के साथ गंभीर संयुक्त विकास की प्रक्रिया में ही संभव है

विकास करते समय: शारीरिक के लिए मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक सहायता

पूर्वस्कूली उम्र के आधुनिक बच्चों के विकास और सुधार के आधार के रूप में

क्या निम्नलिखित सिद्धांतों को लिया जाता है:

1. निदान और सुधार की एकता - प्रशिक्षण की शुरुआत और अंत में सालाना

प्रत्येक के विकास और स्वास्थ्य के स्तर का सर्वेक्षण करने के लिए वर्ष

समूह बच्चा। प्राप्त आंकड़ों के आधार पर, वित्तीय वर्ष की संभावनाएं-

चालू वर्ष के लिए प्रत्येक बच्चे और पूरे समूह की शारीरिक तैयारी।

2. विकासशील, निवारक और सुधारात्मक की संगति

दचास काम एक ऐसी प्रणाली में किया जाता है जो भौतिक के सभी पहलुओं को शामिल करता है

शिक्षा: (मोटर गतिविधि का विकास, मोटर कौशल, मनो-

भौतिक गुण, शारीरिक पूर्णता की उपलब्धि, सामान्य को आत्मसात करना

मानव और राष्ट्रीय-सांस्कृतिक मूल्य)। हर पक्ष का विकास

शारीरिक शिक्षा के विज्ञान की अपनी गतिशीलता है और इसकी एक विस्तृत श्रृंखला है

दचास ऐसी सामग्री के पूर्ण अध्ययन के लिए बहुत प्रयास और समय की आवश्यकता होती है।

बदलती लागत। हालाँकि, इसके साथ संबंध स्थापित करके इससे बचा जा सकता है

प्रीस्कूलर की अन्य गतिविधियाँ। यह समय बचाता है

मोटर गतिविधि बच्चों के जीवन में एक स्वाभाविक स्थान लेती है।

3. मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक प्रभाव के तरीकों की जटिलता। इसके अलावा

प्रसिद्ध, अभ्यास-परीक्षित पारंपरिक गतिविधियाँ, खेल, व्यायाम,

4. बच्चे की आयु-मनोवैज्ञानिक, व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए,

साथ ही उसके स्वास्थ्य की स्थिति। यह सिद्धांत हमें अनुकूलन को नोटिस करने की अनुमति देता है

प्रत्येक विशिष्ट बच्चे के लिए उसके व्यक्तित्व के साथ विकासात्मक अवधारणा।

5. साथ काम करने के लिए निकटतम सामाजिक वातावरण की सक्रिय भागीदारी

बच्चा - माता-पिता, शिक्षकों द्वारा निभाई गई भूमिका से निर्धारित होता है,

पूर्वस्कूली संस्थान के चिकित्सा कर्मचारी। पारिवारिक बातचीत और

बच्चों के स्वास्थ्य को बनाए रखने और मजबूत करने के लिए किंडरगार्टन एक आवश्यक शर्त है

बच्चे और उसकी शारीरिक फिटनेस में वृद्धि, क्योंकि सबसे अच्छा पुन:

परिणाम मनाए जाते हैं जहां शिक्षक, माता-पिता और स्वास्थ्य पेशेवर

कॉन्सर्ट में अभिनय करें।

शारीरिक विकास का प्रस्तावित मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक समर्थन

आधुनिक पूर्वस्कूली बच्चों के विकास और सुधार का निर्माण किया जा रहा है

वित्तीय प्रणाली द्वारा परिभाषित कार्यों के अनुसार तीन दिशाओं में

व्यायाम शिक्षा:

1. कल्याण: सबसे पहले, गुणवत्ता की समस्या

बच्चे के शारीरिक विकास और शारीरिक स्थिति में सुधार;

बच्चों के स्वास्थ्य को बनाए रखना और सुधारना; कार्यात्मक और विकसित करें

बच्चों की अनुकूली क्षमता और उनके प्रदर्शन में सुधार;

सही मुद्रा बनाए रखने की क्षमता बनाने के लिए; एक जरूरत को पूरा करना

चलते-फिरते बच्चे सभी रूपात्मक प्रणालियों के विकास को बढ़ावा देना

बच्चों का शरीर, आंतरिक अंगों का समुचित कार्य। इस प्रकार, स्वास्थ्य-सुधार कार्यों के समूह में, एक विशेष स्थान पर कब्जा कर लिया है

जीवन के घाव और बच्चों के स्वास्थ्य को मजबूत करना, उनका व्यापक शारीरिक विकास,

शैक्षिक प्रक्रिया में सभी प्रतिभागियों का ध्यान स्वाभाविक है

बच्चे के जीव का शिरा-जैविक आधार।

2. शैक्षिक: शारीरिक और आध्यात्मिक विकास का जैविक संबंध

प्रीस्कूलरों का तांडव; नैतिकता का विकास, सौंदर्य का निर्माण

विचारों और विश्वासों, बच्चों में उनके स्वास्थ्य के लिए जिम्मेदारी की भावना पैदा करना

रोवियर; सक्रिय मोटर गतिविधि में रुचि को शिक्षित करना; विकास करना

बच्चे के नैतिक और स्वैच्छिक गुण (संगठन, पारस्परिक सहायता,

पारस्परिक सहायता, स्वतंत्रता); बच्चे की व्यक्तिपरक स्थिति को शिक्षित करें

विभिन्न खेलों और अभ्यासों में का; सांस्कृतिक और स्वच्छ गुणों को शिक्षित करने के लिए

इस प्रकार, शैक्षिक कार्यों का उद्देश्य बहुमुखी विकास है।

बच्चों का विकास, रुचि का निर्माण और व्यवस्थित करने की आवश्यकता

यम व्यायाम।

3. शैक्षिक: प्राकृतिक प्रकार के आंदोलनों और विकासशील आंदोलन को पढ़ाना

गेट गुण; अपने शरीर के बारे में, स्वास्थ्य के बारे में विचार बनाएं;

बुनियादी गतिविधियों को करने के विभिन्न तरीकों से बच्चों को परिचित कराना;

शासन के बारे में विचार बनाने के लिए, आराम की प्रासंगिकता के बारे में; एक बनाने के

बच्चे के लिए निपुणता, गति और अन्य शारीरिक कौशल प्रदर्शित करने की शर्तें

इस प्रकार, शैक्षिक कार्य एक सक्रिय स्थिति प्रदान करते हैं

बच्चों के शारीरिक विकास की सामग्री के कार्यान्वयन पर शिक्षक की स्थिति।

शारीरिक शिक्षा के सभी साधन: शारीरिक व्यायाम; प्राकृतिक

प्राकृतिक शक्तियां; हमारे पर्यावरण के स्वच्छ कारक। हम प्रदान करते हैं

निवारक और सुधारात्मक व्यायाम, श्वास और . का प्रयोग करें

ध्वनि व्यायाम; व्यायाम के सेट जो सही बनाते हैं

आसन; सख्त; एक्यूप्रेशर; के उद्देश्य से अभ्यास के सेट

फ्लैट पैरों की रोकथाम और सुधार के लिए; खेल: "छड़ी-ट्रांसफार्मर" ,

"रिबन के साथ जाल" आदि। एक स्वस्थ जीवन शैली के सिद्धांतों को बनाने के लिए

बच्चे के जीवन, नकल परियोजनाओं का विकास किया गया।

परिवार के साथ शारीरिक संस्कृति और स्वास्थ्य-सुधार संयुक्त कार्य की प्रक्रिया में शामिल हैं

चाय:

1) सामान्य स्वच्छता नियमों का लक्षित प्रचार, गैर-

एक तर्कसंगत आहार और संपूर्ण संतुलित आहार की आवश्यकता

निया, सख्त, इष्टतम हवा और तापमान की स्थिति।

2) माता-पिता को खेल और मनोरंजन की सामग्री से परिचित कराना

एक पूर्वस्कूली में काम करना, जिसका उद्देश्य शारीरिक, मानसिक और

बच्चे का सामाजिक विकास।

3) बच्चे के स्वास्थ्य की स्थिति और उसके साइकोमोटर के निदान के परिणाम

प्रत्येक माता-पिता को विकास के बारे में सूचित किया जाता है। विकास की ताकत और कमजोरियों को नोट किया जाता है, सहायता प्रदान करने के तरीके (यदि आवश्यक हो) को रेखांकित किया जाता है।

मो), स्वास्थ्य संवर्धन, शारीरिक विकास और इसके आगे के सुधार में

पदोन्नति। यह तय होता है कि शिक्षक क्या करेंगे और माता-पिता क्या करेंगे। पर

आवश्यक, चिकित्सा कर्मचारी माता-पिता के साथ बातचीत में शामिल हैं

की बालवाड़ी।

4) माता-पिता को विशिष्ट तकनीकों और पुनर्प्राप्ति के तरीकों को पढ़ाना (व्यायाम चिकित्सा,

साँस लेने के व्यायाम, आत्म-मालिश, विभिन्न प्रकार के सख्त।

5) माता-पिता को उपचार और निवारक उपायों से परिचित कराना,

एक पूर्वस्कूली संस्थान में आयोजित, कुछ गैर-पारंपरिक शिक्षण

बच्चे के शरीर को ठीक करने के तरीके (फाइटोथेरेपी, अरोमाथेरेपी और)

प्रत्येक खेल या व्यायाम, शारीरिक संस्कृति अवकाश या अवकाश नहीं है-

एक स्वस्थ, व्यापक . बनाने की जटिल प्रक्रिया का एक अभिन्न अंग

सामंजस्यपूर्ण रूप से शारीरिक रूप से विकसित बच्चा। अगर माता-पिता इससे पीछे हटते हैं

काम, शैक्षणिक प्रक्रिया की अखंडता का उल्लंघन किया जाता है। नतीजतन,

उनका बच्चा पीड़ित है।

ताकि माता-पिता शिक्षा के सूचना आधार का उपयोग कर सकें और

प्रीस्कूलर की शिक्षा, जो शिक्षकों, चिकित्साकर्मियों के स्वामित्व में है

की किंडरगार्टन, पारस्परिक के सबसे इष्टतम रूपों को निर्धारित करना आवश्यक है

परिवार और बालवाड़ी बातचीत। माता-पिता का एक सर्वेक्षण स्वयं इसमें मदद करेगा (हो-

भूरे बाल, पूछताछ)। हम सहयोग के विभिन्न रूपों की पेशकश करते हैं

शिक्षकों और माता-पिता को बच्चों के स्वास्थ्य को मजबूत और संरक्षित करने और सुधार करने के लिए

niyu उनके भौतिक गुण: माता-पिता के लिए स्टैंड पर जानकारी, फ़ोल्डरों में -

यात्रा करना; परामर्श; मौखिक पत्रिकाएँ और चर्चाएँ जिनमें मनो-

हा, चिकित्सक, शारीरिक शिक्षा विशेषज्ञ; शिक्षाप्रद-पद्धतिगत कक्षाएं

आसन विकारों की रोकथाम के लिए, पैर की विकृति; सेमिनार-

कार्यशालाएं; व्यापार खेल और प्रशिक्षण; "खुले दिन" माता-पिता के लिए

जिम में, स्टेडियम में विभिन्न प्रकार की गतिविधियों को देखना; कठोर-

स्नान और चिकित्सा प्रक्रियाएं; भौतिक संस्कृति अवकाश और छुट्टियों की भागीदारी के साथ

अभिभावक; परिवार क्लब गतिविधियाँ "पिताजी, माँ, मैं एक खेल परिवार हूँ" ;

"स्वास्थ्य" और अन्य। सही, समय पर मनो-शारीरिक विकास की देखभाल

बच्चे और उसके स्वास्थ्य को निम्नलिखित में व्यक्त किया जाना चाहिए:

1. बच्चे को स्थानांतरित करने के लिए प्राकृतिक जैविक आवश्यकता को संतुष्ट करें

2. शरीर की सभी प्रणालियों और कार्यों के विकास और प्रशिक्षण को फिर से सुनिश्चित करना-

पूर्वस्कूली उम्र के लिए एक विशेष रूप से संगठित इंजन के माध्यम से बैंक -

नई गतिविधि और शारीरिक गतिविधि;

3. विभिन्न प्रकार के आंदोलनों में कौशल बनाने के लिए;

4. बच्चे के मोटर गुणों और क्षमताओं के विकास को बढ़ावा देना;

5. प्रत्येक बच्चे की कार्यक्षमता को प्रोत्साहित करें और सक्रिय करें

ज़ीरोवत बच्चों की स्वतंत्रता;

6. बच्चों के बहुमुखी विकास के लिए अनुकूलतम परिस्थितियाँ बनाएँ: सक्रिय

मानसिक गतिविधि की कल्पना, व्यवहार के पर्याप्त रूपों की खोज,

सकारात्मक भावनात्मक और नैतिक-वाष्पशील अभिव्यक्तियों का गठन

बच्चों का आलस्य। माता-पिता और शिक्षक "सशस्त्र" भौतिक प्रजनन का एकीकृत कार्यक्रम

पोषण निस्संदेह वांछित परिणाम प्राप्त करेगा।

निष्कर्ष:

शारीरिक विकास के लिए विकसित मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक समर्थन

पूर्वस्कूली उम्र के आधुनिक बच्चों का स्वास्थ्य और कल्याण, न केवल

व्यवहार में प्रत्येक बच्चे के लिए एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण अपनाने की अनुमति दें, लेकिन यह भी

बच्चों के संगठन को बेहतर बनाने के संयुक्त प्रयासों में माता-पिता को शामिल करना

निज्मा और उनकी शारीरिक फिटनेस में वृद्धि; स्व-मरम्मत को उत्तेजित करता है

प्रत्येक का विश्लेषण और सभी का पारस्परिक संवर्धन। इंटरेक्शन सिस्टम मॉडल

व्यक्तिगत सम्मान के आधार पर एक माइक्रॉक्लाइमेट के निर्माण में योगदान देता है

मानव स्वभाव, सभी की देखभाल करना, वयस्कों के बीच भरोसेमंद रिश्ते और

बच्चे, माता-पिता और शिक्षक। नतीजतन, रिश्ते

स्वास्थ्य के सभी घटक - शारीरिक, मानसिक, सामाजिक। क्या अंदर

बदले में, शारीरिक शिक्षा के लक्ष्य की उपलब्धि की बात करता है,

एक स्वस्थ, व्यापक रूप से सामंजस्यपूर्ण रूप से शारीरिक रूप से विकसित की परवरिश

इलेक्ट्रॉनिक शैक्षिक संसाधन

1. शेबेको वी, एन। शारीरिक संस्कृति के माध्यम से पूर्वस्कूली उम्र के बच्चे के व्यक्तित्व का निर्माण: लेखक। ... डिस। डॉ। पेड। विज्ञान। - मास्को,

2011. [इलेक्ट्रॉनिक संसाधन]

2. प्रारंभिक बचपन की शिक्षा [इलेक्ट्रॉनिक संसाधन] //

3. प्री-स्कूल शिक्षा [इलेक्ट्रॉनिक संसाधन] //

4. पूर्वस्कूली शिक्षाशास्त्र [इलेक्ट्रॉनिक संसाधन] //

5. बालवाड़ी A से Z . तक [इलेक्ट्रॉनिक संसाधन] //

6. पत्रिका "एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान का प्रबंधन"

7. जर्नल "शिक्षा कूरियर" . - एक्सेस मोड:

8. मुक्त शिक्षा का रूसी पोर्टल। - एक्सेस मोड।

• यार्किना तात्याना निकोलेवन्ना

कीवर्ड

जीईएफ पूर्वस्कूली शिक्षा / पूर्वस्कूली शिक्षा के संघीय राज्य शैक्षिक मानक / शारीरिक विकास/ शारीरिक विकास / पूर्वस्कूली बच्चों की शारीरिक शिक्षा / पूर्वस्कूली की शारीरिक शिक्षा/ दृष्टिकोण / दृष्टिकोण / शिक्षा का मानकीकरण/ शिक्षा का मानकीकरण

टिप्पणी सार्वजनिक शिक्षा और शिक्षाशास्त्र पर वैज्ञानिक लेख, वैज्ञानिक कार्यों के लेखक - यार्किना तात्याना निकोलेवना

वर्तमान दृष्टिकोण शारीरिक विकासऔर संघीय राज्य शैक्षिक मानक की शुरूआत के कारण पूर्वस्कूली शिक्षा में होने वाले परिवर्तनों के संबंध में बच्चों की परवरिश। चयनित दृष्टिकोणों की विशेषताओं को संक्षेप में प्रस्तुत किया गया है, उनके महत्व के संबंध में खुलासा किया गया है शारीरिक विकासप्रीस्कूलर बढ़ते बच्चे के शरीर के पूर्ण विकास के लिए उचित रूप से संगठित शारीरिक शिक्षा अत्यंत महत्वपूर्ण है, इसलिए इस प्रक्रिया को लागू करने के लिए कुछ तरीकों की आवश्यकता होती है। इस तरह के दृष्टिकोण, लेखक के अनुसार, गतिविधि, एकीकृत, व्यक्तिगत, व्यक्तिगत, योग्यता-आधारित, स्वयंसिद्ध और अनुकूलन हैं। इन दृष्टिकोणों का एकीकृत अनुप्रयोग समस्याओं को प्रभावी ढंग से हल करेगा शारीरिक विकासपूर्वस्कूली शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक द्वारा परिभाषित प्रीस्कूलर, उदाहरण के लिए, स्वास्थ्य सुरक्षा और पदोन्नति, एक स्वस्थ जीवन शैली की नींव का निर्माण, शारीरिक गुणों का विकास और बच्चों के मुख्य प्रकार के आंदोलनों।

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  2016 / शचरबक अलेक्जेंडर पावलोविच, स्मिरनोव एवगेनी अनातोलीविच

• प्रीस्कूलर की शारीरिक शिक्षा के सिस्टम बेस

  2017 / कोरोविन सर्गेई सेमेनोविच, मकरेंको विक्टर ग्रिगोरिएविच
• 2016 / रयाबोवा एकातेरिना इवानोव्ना

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  2015 / गमीरोवा एल्जा इल्खमोवना, कोनोवलोव इगोर एवेरेनिविच

• वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में शारीरिक विकास और शारीरिक गुणों का संबंध

  2018 / शरीकालो एन.ए.

पूर्वस्कूली शिक्षा के संघीय राज्य शैक्षिक मानक को लागू करने के संदर्भ में पूर्वस्कूली बच्चों के शारीरिक विकास और शिक्षा के लिए दृष्टिकोण

लेख पूर्वस्कूली शिक्षा में होने वाले परिवर्तनों से जुड़े बच्चों के शारीरिक विकास और शिक्षा के वास्तविक दृष्टिकोण का प्रमाण देता है। ये परिवर्तन संघीय राज्य शैक्षिक मानक की शुरूआत के कारण होते हैं। चयनित दृष्टिकोणों की संक्षिप्त विशेषता प्रस्तुत करता है, प्रीस्कूलर के शारीरिक विकास के संबंध में उनके महत्व को प्रकट करता है। बढ़ते बच्चे के शरीर के पूर्ण विकास के लिए उचित रूप से संगठित शारीरिक शिक्षा अत्यंत महत्वपूर्ण है; इसलिए, प्रक्रिया के कार्यान्वयन के लिए विशिष्ट दृष्टिकोण की आवश्यकता होती है। लेखक के अनुसार ये दृष्टिकोण, गतिविधि, एकीकृत, व्यक्तिगत, व्यक्तिगत, एकीकृत अनुप्रयोग हैं इन दृष्टिकोणों के द्वारा निर्धारित पूर्वस्कूली बच्चों के शारीरिक विकास की समस्याओं को प्रभावी ढंग से हल किया जाएगा पूर्वस्कूली शिक्षा के संघीय राज्य शैक्षिक मानक, उदाहरण के लिए, स्वास्थ्य सुरक्षा और पदोन्नति, एक स्वस्थ जीवन शैली के आधारों का निर्माण, शारीरिक गुणों का विकास और बच्चों के मुख्य प्रकार के आंदोलन।

वैज्ञानिक कार्य का पाठ विषय पर "पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक के कार्यान्वयन के संदर्भ में पूर्वस्कूली के शारीरिक विकास और शिक्षा के लिए दृष्टिकोण"

बच्चों और किशोरों का सामाजिक विकास

टी. एन. यार्किना

पूर्वस्कूली शिक्षा के संघीय राज्य शैक्षिक मानक के कार्यान्वयन के संदर्भ में पूर्वस्कूली बच्चों के शारीरिक विकास और शिक्षा के लिए दृष्टिकोण

बच्चों के शारीरिक विकास और पालन-पोषण के लिए वर्तमान दृष्टिकोण संघीय राज्य शैक्षिक मानक की शुरूआत के कारण पूर्वस्कूली शिक्षा में होने वाले परिवर्तनों के संबंध में सिद्ध होते हैं। चयनित दृष्टिकोणों की विशेषताओं को संक्षेप में प्रस्तुत किया गया है, पूर्वस्कूली बच्चों के शारीरिक विकास के संबंध में उनका महत्व प्रकट होता है।

बढ़ते बच्चे के शरीर के पूर्ण विकास के लिए उचित रूप से संगठित शारीरिक शिक्षा अत्यंत महत्वपूर्ण है, इसलिए इस प्रक्रिया को लागू करने के लिए कुछ तरीकों की आवश्यकता होती है। इस तरह के दृष्टिकोण, लेखक के अनुसार, गतिविधि, एकीकृत, व्यक्तिगत, व्यक्तिगत, योग्यता-आधारित, स्वयंसिद्ध और अनुकूलन हैं। इन दृष्टिकोणों का जटिल अनुप्रयोग प्रीस्कूलर शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक द्वारा परिभाषित प्रीस्कूलरों के शारीरिक विकास की समस्याओं को प्रभावी ढंग से हल करेगा, उदाहरण के लिए, स्वास्थ्य की रक्षा और मजबूत करना, एक स्वस्थ जीवन शैली की नींव बनाना, भौतिक गुणों का विकास करना और बुनियादी बच्चों में आंदोलनों के प्रकार।

मुख्य शब्द: पूर्वस्कूली शिक्षा का GEF, शारीरिक विकास, पूर्वस्कूली की शारीरिक शिक्षा, दृष्टिकोण, शिक्षा का मानकीकरण।

वर्तमान में, पूर्वस्कूली शिक्षा 21 वीं सदी की आवश्यकताओं, देश के विकास की आर्थिक और सामाजिक मांगों, राज्य, समाज और व्यक्ति की जरूरतों के अनुपालन को सुनिश्चित करने से संबंधित बड़े बदलावों से गुजर रही है।

पूर्ण पूर्वस्कूली शिक्षा प्राप्त करने के लिए पहुंच और समान अवसरों की राज्य गारंटी सुनिश्चित करने, पूर्वस्कूली शिक्षा की एक नई आधुनिक गुणवत्ता प्राप्त करने, शिक्षण पेशे की प्रतिष्ठा बढ़ाने और पूर्वस्कूली शिक्षकों की पेशेवर क्षमता को बढ़ाने, उनके राज्य और सार्वजनिक समर्थन को मजबूत करने के कार्य किए जा रहे हैं। अद्यतन किया गया।

रूसी संघ में संघीय कानून "शिक्षा पर" की शुरूआत ने पूर्वस्कूली शिक्षा की प्रणाली में महत्वपूर्ण बदलाव किए:

सामान्य शिक्षा प्रणाली के पहले (लेकिन अनिवार्य नहीं) स्तर के रूप में पूर्वस्कूली शिक्षा की मान्यता;

पूर्वस्कूली शिक्षा के बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रम (बीईपी) की संरचना के लिए संघीय राज्य आवश्यकताओं के एक साथ उन्मूलन के साथ पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक (एफएसईएस) की स्वीकृति;

पूर्वस्कूली शिक्षा के अनुकरणीय बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रमों की अनिवार्य परीक्षा की शुरूआत;

शिक्षक के पेशेवर मानक को अपनाना, आदि।

यह सब पूर्वस्कूली शिक्षा के क्षेत्र में उन सभी परिवर्तनों की गंभीरता पर जोर देता है जो आज किए जा रहे हैं।

बेशक, सबसे पहले, संघीय राज्य शैक्षिक मानक पूर्वस्कूली शिक्षा के विकास के लिए नए वैक्टर निर्धारित करता है और इसकी प्रभावशीलता के लिए मानदंड निर्धारित करता है।

GEF पूर्वस्कूली शिक्षा पूर्वस्कूली बचपन के लिए विशिष्ट बुनियादी सिद्धांतों को मंजूरी देती है:

बचपन के सभी चरणों के बच्चे द्वारा पूर्ण जीवन;

बाल विकास का प्रवर्धन;

पूर्वस्कूली शिक्षा का वैयक्तिकरण;

बच्चों और वयस्कों की सहायता और सहयोग, शैक्षिक संबंधों के विषय (पूर्ण भागीदार) के रूप में बच्चे की मान्यता;

विभिन्न गतिविधियों में बच्चों की पहल के लिए समर्थन;

पारिवारिक साझेदारी;

आयु पर्याप्तता (शर्तों, आवश्यकताओं, आयु के तरीकों और विकास की विशेषताओं के अनुरूप);

विभिन्न गतिविधियों आदि में बच्चे की संज्ञानात्मक रुचियों और कार्यों का गठन।

प्री-स्कूल शिक्षा का मानकीकरण प्रत्येक बच्चे को एक समान शुरुआत प्रदान करना संभव बनाता है, जो उसे स्कूल में सफलतापूर्वक अध्ययन करने की अनुमति देगा।

मानक द्वारा निर्दिष्ट शैक्षिक क्षेत्रों में से, मैं "शारीरिक विकास" पर विशेष ध्यान देना चाहूंगा। पूर्वस्कूली बचपन की अवधि के लिए शारीरिक विकास का महत्व कई वैज्ञानिकों (P. F. Lesgaft, V. G. Alyamovskaya, S. O. Filippova, E. Ya. Stepanenkov, T. I. Osokina, आदि) के कार्यों में प्रकट होता है। पूर्ण शारीरिक विकास, विभिन्न प्रकार की मोटर गतिविधियाँ न केवल बच्चों के स्वास्थ्य को मजबूत बनाने और बनाए रखने में योगदान करती हैं, बल्कि सभी संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं के विकास और बच्चे की व्यक्तिपरक स्थिति के लिए अनुकूल परिस्थितियों का निर्माण करती हैं, सकारात्मक समाजीकरण के अवसर खोलती हैं, आंदोलन के क्षेत्र में व्यक्तिगत विकास, पहल और रचनात्मक क्षमताओं का गठन। वर्तमान में, सरकार के सभी स्तरों पर, स्वस्थ जीवन शैली के एक घटक के रूप में भौतिक संस्कृति के महत्व और व्यापक चरित्र को बढ़ाने की आवश्यकता के बारे में जागरूकता बढ़ रही है।

यदि हम भौतिक विकास के प्रिज्म के माध्यम से मानक पर विचार करें, तो निम्नलिखित कार्यों पर ध्यान दिया जा सकता है:

बच्चों के शारीरिक और मानसिक स्वास्थ्य की सुरक्षा और मजबूती (उनकी भावनात्मक भलाई सहित);

अपनी सुरक्षा और आसपास की दुनिया की सुरक्षा की नींव का गठन;

एक स्वस्थ जीवन शैली के प्राथमिक मानदंडों और नियमों में महारत हासिल करना (पोषण, मोटर मोड में, सख्त करना, अच्छी आदतें बनाना);

मोटर गतिविधि (बुनियादी गतिविधियों, खेल अभ्यास, आउटडोर खेल) में अनुभव प्राप्त करना।

यह लेख एक पूर्वस्कूली संगठन में बच्चों के शारीरिक विकास और शिक्षा के लिए वैज्ञानिक और पद्धतिगत दृष्टिकोणों को सैद्धांतिक रूप से प्रमाणित करने और उन पर विचार करने का प्रयास करता है।

जैसा कि ए. यू. तिखोनोवा ने उल्लेख किया है, पूर्वस्कूली शिक्षा में हो रहे परिवर्तन, नए शैक्षणिक दृष्टिकोणों की खोज शुरू करते हैं, जिन पर ध्यान केंद्रित किया जाएगा।

शैक्षिक प्रक्रिया के संगठन के नए रूपों और प्रशिक्षण और शिक्षा की नई तकनीकों का अनुप्रयोग।

हम मानते हैं कि प्रीस्कूलर के शारीरिक विकास और शिक्षा के पहले से पहचाने गए कार्यों का समाधान निम्नलिखित दृष्टिकोणों को साकार करता है जो शैक्षिक प्रक्रिया के निर्माण के लिए पद्धतिगत नींव निर्धारित करते हैं।

गतिविधि दृष्टिकोण। स्वास्थ्य सुधार और शारीरिक शिक्षा पर काम पूर्वस्कूली बच्चों - खेल की अग्रणी गतिविधि पर आधारित होना चाहिए। मोटर-प्लेइंग गतिविधि प्रीस्कूलर (एल। वी। ट्रुबायचुक) की शिक्षा, स्वास्थ्य सुधार, विकास और शिक्षा का आधार है। गतिविधि दृष्टिकोण का मुख्य विचार बच्चे की गतिविधि से उसकी विषय-वस्तु के गठन और विकास के साधन के रूप में जुड़ा हुआ है।

पूर्वस्कूली उम्र एक व्यक्ति के मोटर विकास की नींव है, क्योंकि शरीर की महत्वपूर्ण प्रणालियों और कार्यों का सक्रिय गठन होता है, बुनियादी आंदोलनों में महारत हासिल होती है, और मनोदैहिक गुणों का विकास होता है। यह प्रक्रिया बच्चे की व्यक्तिगत भागीदारी की स्थिति में प्रभावी होगी, उसमें उसकी मोटर गतिविधि के विषय की स्थिति का प्रकटीकरण।

गतिविधि दृष्टिकोण में विभिन्न प्रकार की मोटर गतिविधि में बच्चे का सक्रिय समावेश, स्वतंत्रता और पहल की परवरिश, अपने स्वयं के मोटर व्यवहार के प्रतिबिंब का गठन शामिल है। एक वयस्क की भूमिका, सबसे पहले, बच्चों के लिए स्वतंत्र रूप से मोटर गतिविधि के प्रकार, संयुक्त गतिविधियों में प्रतिभागियों और सामग्रियों को चुनने के लिए स्थितियां बनाना है।

गतिविधि दृष्टिकोण का उद्देश्य बच्चों की संयुक्त गतिविधियों में व्यक्तिगत पसंद की जीवन स्थितियों का एक प्रयोगात्मक मॉडल बनाना है। संयुक्त गतिविधि की प्रक्रिया में स्थिति में बदलाव बच्चे को स्थिति के आधार पर व्यवहार के विभिन्न मॉडलों में महारत हासिल करने का अवसर प्रदान करता है और एक महत्वपूर्ण दूसरे के संबंध में इस तरह के व्यवहार में उसे "व्यायाम" करता है, जैसे कि वह खुद यह अन्य था (ए यू। तिखोनोवा)।

गतिविधि दृष्टिकोण का कार्यान्वयन, विचाराधीन मुद्दे के संदर्भ में अग्रणी में से एक के रूप में, निम्नलिखित सिद्धांतों पर आधारित है:

अग्रणी गतिविधियों के लिए लेखांकन;

बाल विकास की संवेदनशील अवधियों के लिए लेखांकन;

बाल विकास का संवर्धन, गहरा करना (प्रवर्धन);

प्रत्येक प्रकार की मोटर गतिविधि की प्रभावशीलता;

किसी भी प्रकार की मोटर गतिविधि की उच्च प्रेरणा;

विभिन्न प्रकार की मोटर गतिविधियों और उनके प्रबंधन के संगठन में वयस्कों के साथ सहयोग;

मोटर गतिविधि का अनिवार्य प्रतिबिंब।

अंतिम सिद्धांत के बारे में, यह ध्यान देने योग्य है कि बच्चे के शारीरिक प्रतिबिंब का विकास शारीरिक शिक्षा के सबसे महत्वपूर्ण शैक्षिक कार्यों में से एक है। पुराने पूर्वस्कूली उम्र तक, बच्चे को उसके कार्यों के उद्देश्यों को महसूस करना सिखाना आवश्यक है: मैं क्या चाहता हूं, मैं क्यों चाहता हूं, मैं यह या वह कार्रवाई क्यों करना चाहता हूं, मेरे और दुनिया के लिए इसका मूल्य क्या है। यह बच्चे को मकसद पर आगे बढ़ने में मदद करता है - लक्ष्य, जिसके आधार पर उसकी मोटर गतिविधि सामने आती है, जो उसे एक रहने की जगह प्रदान करती है, जहां वह मोटर अनुभव और भौतिक संस्कृति की नींव प्राप्त करता है, अपनी अखंडता और मौलिकता को बनाए रखता है। बच्चा अपने शारीरिक सुधार के लिए आवश्यक मोटर गतिविधि चुनने की सक्रिय स्थिति में हो जाता है। मोटर गतिविधि करने के दौरान, बच्चा खुद को, अपने कार्यों को नियंत्रित करना सीखता है; वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र तक, आंदोलनों की मनमानी और गतिविधि का स्व-नियमन बनता है। प्रभावी क्रियान्वयन के लिए

मोटर गतिविधि, बच्चे को अपने आंदोलनों, प्राप्त परिणामों का मूल्यांकन करने की क्षमता की आवश्यकता होती है। वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र में, एक बच्चा अपनी मोटर गतिविधि को व्यवस्थित करने और लागू करने की प्रक्रिया का मूल्यांकन कर सकता है, साथ ही गुणवत्ता की स्थिति से उसके आंदोलनों - सटीकता, लय, सौंदर्य, अभिव्यक्ति, समीचीनता का मूल्यांकन कर सकता है। यह मोटर गतिविधि है जो बच्चे की व्यक्तिगत, महत्वपूर्ण, मोटर आवश्यकताओं, उसके स्वास्थ्य की स्थिति, आसपास की वास्तविकता के साथ आवश्यक संबंधों, प्रकृति और लोगों की दुनिया की अभिव्यक्ति है।

आधुनिक पूर्वस्कूली शिक्षा में एक एकीकृत दृष्टिकोण महत्वपूर्ण है। उनके अनुसार, न केवल शारीरिक व्यायाम करना महत्वपूर्ण है, बल्कि शिक्षकों और विद्यार्थियों के बीच बातचीत की एक एकल प्रक्रिया का निर्माण करना है, जहां विभिन्न शैक्षिक क्षेत्र सामंजस्यपूर्ण रूप से परस्पर जुड़े हुए हैं। इसके लिए धन्यवाद, प्रत्येक बच्चे को मानव स्वास्थ्य का एक मुख्य मूल्य के रूप में एक विचार मिलेगा जो उसे पूर्ण जीवन के लिए चाहिए।

एकीकृत दृष्टिकोण पूर्वस्कूली शिक्षाशास्त्र की मुख्य आवश्यकताओं में से एक को पूरा करता है: शिक्षा छोटी, लेकिन क्षमतापूर्ण होनी चाहिए। बच्चे के मानस की विशिष्टता - वैश्विकता, गैर-भेदभाव, अनिश्चितता, अस्थिरता (N. N. Poddyakov) - पूर्वस्कूली उम्र में विकास के बुनियादी कानून को निर्धारित करती है - एकीकरण प्रक्रियाओं का प्रभुत्व। एकीकृत शिक्षण आपको किसी भी घटना को समग्र रूप से देखने और समझने की अनुमति देता है, एक एकीकृत पाठ कई गतिविधियों का एक संयोजन है।

N. G. Lavrentieva के अनुसार, आधुनिक एकीकृत पाठ का उद्देश्य प्रत्येक बच्चे के लिए गतिविधि, पहल और रचनात्मकता, स्वतंत्रता दिखाने और पसंद की स्वतंत्रता सुनिश्चित करने के लिए परिस्थितियों का निर्माण करना है। इस तरह के पाठ की सामग्री को मोटर सहित संचित अनुभव के अनुसार बच्चों के साथ मिलकर बनाया गया है।

एकीकृत शारीरिक शिक्षा कक्षाओं के दौरान, बच्चों द्वारा आंदोलनों का प्रदर्शन सामंजस्यपूर्ण रूप से संज्ञानात्मक, संचारी, भाषण प्रकृति के कार्यों के साथ जोड़ा जाता है। एकीकृत शारीरिक शिक्षा कक्षाएं निम्नलिखित विशेषताओं द्वारा प्रतिष्ठित हैं:

उपदेशात्मक सामग्री की विशिष्टता, कक्षाओं की सामग्री - मुख्य प्रकार के आंदोलनों, भौतिक गुणों और संज्ञानात्मक क्रियाओं (मानसिक, अवधारणात्मक, स्मरक) का विकास;

विकासशील और शैक्षिक कार्यों का एक सामंजस्यपूर्ण संयोजन;

होल्डिंग का गैर-पारंपरिक रूप (भ्रमण, यात्रा, उदाहरण के लिए "एक रेगिस्तानी द्वीप की यात्रा", "स्पोर्टलैंड के देश की यात्रा", ओलंपियाड, उदाहरण के लिए "हमारे बीच ओलंपियन", आदि);

स्पष्टता, कार्यों और गतिविधियों की जटिलता;

विभिन्न प्रकार की उपदेशात्मक और कार्यप्रणाली सामग्री, विशेषताओं, साथ ही गैर-मानक उपकरणों का उपयोग।

दरअसल, शारीरिक शिक्षा में एक एकीकृत दृष्टिकोण के कार्यान्वयन से आप विभिन्न प्रकार की गतिविधियों के लिए बच्चों की प्रेरणा बढ़ा सकते हैं, उनके मोटर कौशल में सुधार कर सकते हैं, समन्वय कर सकते हैं, ओवरस्ट्रेन को रोक सकते हैं और प्रीस्कूलर की सीखने की प्रक्रियाओं का अनुकूलन कर सकते हैं।

व्यक्तिगत दृष्टिकोण। मानक का सबसे महत्वपूर्ण कार्य बच्चे के व्यक्तित्व का समर्थन करना और उसकी क्षमता का विकास करना है। मानक बच्चे के विकास के लिए मुख्य मानदंड निर्धारित करता है - उसका समाजीकरण और वैयक्तिकरण। संघीय राज्य शैक्षिक मानक में, "न्यूनतम कार्यक्रम" के रूप में बच्चों के वैयक्तिकरण और समाजीकरण के लिए परिस्थितियों की एक प्रणाली बनाने और "अधिकतम कार्यक्रम" के रूप में उनके विकास पर विशेष जोर दिया जाता है, जबकि विकासशील शैक्षिक वातावरण बनाने की शर्त है एक अनिवार्य शर्त के रूप में सामने रखें।

प्रीस्कूलर के शारीरिक विकास और शिक्षा में, वैयक्तिकरण निम्नलिखित कारकों द्वारा निर्धारित किया जाता है:

बच्चों की स्वास्थ्य स्थिति (स्वास्थ्य समूह, शारीरिक गतिविधि, सख्त प्रक्रियाओं की प्रकृति, इष्टतम प्रकार की मोटर गतिविधि के आधार पर निर्धारित की जाती है);

मोटर गतिविधि की प्रकृति (बच्चों में मोटर गतिविधि की मात्रा, तीव्रता और सामग्री अलग है, इस संबंध में, उच्च स्तर की मोटर गतिविधि वाले बच्चों, मध्यम, निष्क्रिय लोगों को अलग किया जाता है);

शारीरिक विकास और शारीरिक फिटनेस का स्तर (मानवशास्त्रीय संकेतक, भौतिक गुणों के विकास का स्तर: शक्ति, चपलता, गति, धीरज, आदि);

मोटर विकास का स्तर (मुख्य प्रकार के आंदोलनों में बच्चों की महारत की डिग्री: चलना, दौड़ना, कूदना, आदि);

बच्चे का लिंग (यौन व्यवहार का प्रकार);

बच्चे के संविधान का प्रकार: अस्थिभंग, वक्ष, पेशीय, पाचक।

शारीरिक संस्कृति और स्वास्थ्य-सुधार गतिविधियों के संगठन में उपरोक्त विशेषताओं पर विचार करना आवश्यक है, क्योंकि यह बच्चों के स्वास्थ्य सुधार के इष्टतम रूपों और तरीकों की पसंद को निर्धारित करता है, उनके शारीरिक और मोटर विकास का पर्याप्त मूल्यांकन प्रदान करता है, जो बदले में योगदान देता है बच्चों के व्यक्तित्व का रखरखाव और विकास।

उपरोक्त दृष्टिकोण से निकटता से संबंधित व्यक्तिगत (व्यक्तिगत रूप से उन्मुख) दृष्टिकोण है, जो मानक के प्रमुख पदों में से एक का समर्थन करता है - बच्चे की पहल को प्रोत्साहित करना। ए। यू। तिखोनोवा, आधुनिक पूर्वस्कूली शिक्षा के संबंध में, एक व्यक्तिगत-व्यक्तिगत दृष्टिकोण को एकल करता है, जो कि आत्म-ज्ञान और आत्मनिर्णय पर एक व्यक्ति के ध्यान की विशेषता है, सामाजिक और सामान्य सांस्कृतिक मानदंडों के अनुसार व्यक्तिगत आवश्यकताओं की प्राप्ति .

व्यक्तिगत दृष्टिकोण एक वयस्क की स्थिति को बदलता है जो एक मध्यस्थ के रूप में कार्य करता है, बच्चों की पहल के कार्यान्वयन में सहायक और विभिन्न गतिविधियों में स्वतंत्रता की अभिव्यक्ति। मोटर गतिविधि बच्चों की व्यक्तिगत विशेषताओं की अभिव्यक्ति के लिए पर्याप्त अवसर प्रदान करती है, विभिन्न प्रकार की मोटर गतिविधि के कारण मोटर क्षेत्र में रचनात्मक क्षमता का प्रकटीकरण, आंदोलनों में बच्चों की आसानी और मुक्ति, मांसपेशियों की खुशी और खुशी। बच्चे को अपनी शारीरिक शक्ति का परीक्षण करने, सफल होने और पहचाने जाने का अवसर मिलता है (आउटडोर खेलों, रिले दौड़, आदि में), आंदोलनों को करते समय मौजूदा भय और असुरक्षा को दूर करने के लिए।

बेशक, अपने जीवन के पहले वर्षों के दौरान एक बच्चा जो कुछ भी करता है वह न केवल बाद के मोटर कौशल के गठन के लिए, बल्कि व्यक्तिगत विकास के लिए भी आधार बन जाता है - संज्ञानात्मक, सामाजिक, भावनात्मक।

योग्यता-आधारित दृष्टिकोण आशाजनक है, क्योंकि शिक्षा के उद्देश्य के बारे में आधुनिक विचारों के संदर्भ में, प्रमुख दक्षताएं प्रीस्कूलर के लिए प्रासंगिक हैं और एक नए, स्कूली जीवन में शामिल होने के लिए उनकी तत्परता की डिग्री तय करती हैं।

यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि योग्यता-आधारित दृष्टिकोण मुख्य रूप से शैक्षिक प्रक्रिया (शिक्षक, माता-पिता) में वयस्क प्रतिभागियों के संबंध में माना जाता है, क्योंकि यह विकास और क्षमता की अभिव्यक्ति पर केंद्रित है। प्रीस्कूलर के संबंध में, हम मानते हैं कि प्रारंभिक प्रमुख दक्षताओं के गठन के बारे में बात करना अधिक उपयुक्त है, जिन्हें कुछ आंतरिक क्षमता, छिपे हुए मनोवैज्ञानिक नियोप्लाज्म (ज्ञान, विचार, मूल्यों और संबंधों की एक प्रणाली) के रूप में माना जाता है, जो तब हैं मानव दक्षताओं में सक्रिय, गतिविधि अभिव्यक्तियों के रूप में प्रकट हुआ।

पूर्वस्कूली उम्र में, स्वास्थ्य-बचत दक्षताओं के गठन की एक प्रक्रिया होती है, जो पूर्वस्कूली बचपन की अवधि के अंत तक खुद को एक प्रीस्कूलर के एकीकृत गुणों के रूप में प्रकट करती है। पूर्वस्कूली शिक्षा के मानक के आधार पर शारीरिक विकास के क्षेत्र में प्रीस्कूलरों के एकीकृत गुणों की विशेषताएं, हम निम्नलिखित में देखते हैं:

शारीरिक रूप से विकसित, बुनियादी सांस्कृतिक और स्वच्छ कौशल रखता है, स्वतंत्र रूप से आयु-उपयुक्त स्वच्छता प्रक्रियाएं करता है;

मुख्य प्रकार के आंदोलनों के आवश्यक कौशल और क्षमताओं को रखता है, उनके आंदोलनों को नियंत्रित करने और उन्हें प्रबंधित करने में सक्षम है, विभिन्न प्रकार की बच्चों की गतिविधियों में आंदोलनों की महारत हासिल संस्कृति का प्रदर्शन करता है;

बाहरी खेलों सहित, अपने स्वयं के मोटर गतिविधि और अपने साथियों की मोटर गतिविधि के आयोजन में पहल और स्वतंत्रता दिखाता है, उनके परिणामों का विश्लेषण करता है;

मोटर गतिविधि (व्यायाम और खेल के दौरान) में कल्पना और रचनात्मकता दिखाता है, नई परिस्थितियों में सक्रिय रूप से मोटर अनुभव का उपयोग करता है;

भावनात्मक रूप से उत्तरदायी: सकारात्मक भावनाओं का अनुभव करता है, मांसपेशियों की खुशी की भावना और मोटर गतिविधि (स्वयं, साथियों, वयस्कों) से भावनात्मक आराम की स्थिति, इसके सफल परिणाम, खेल जीत पर खुशी, खेल हार का अनुभव;

सक्रिय, मोटर क्षेत्र में जिज्ञासा दिखाता है, स्वतंत्र रूप से और स्वतंत्र रूप से स्वतंत्र गतिविधियों में मुख्य आंदोलनों का उपयोग करता है, विभिन्न प्रकार की बच्चों की गतिविधियों के साथ आंदोलनों को एकीकृत करता है;

बाहरी खेलों में व्यायाम करते समय अधिकतम शारीरिक क्षमता दिखाने का प्रयास करता है, उनके प्रदर्शन का मूल्यांकन करता है, समग्र परिणाम, मोटर गतिविधि का एक प्राथमिक प्रतिबिंब है।

पूर्वस्कूली बच्चों की प्रारंभिक प्रमुख स्वास्थ्य-बचत दक्षताओं का गठन पूर्वस्कूली शिक्षा के आशाजनक कार्यों में से एक है, जिसे हमारी राय में, केवल माता-पिता के सहयोग से उच्च पेशेवर शिक्षकों द्वारा ही प्रभावी ढंग से हल किया जा सकता है। इस संबंध में, पूर्वस्कूली शिक्षकों की पेशेवर क्षमता के विकास और सुधार पर सवाल उठता है। स्वास्थ्य सुरक्षा के क्षेत्र में व्यावसायिक क्षमता को हमारे द्वारा दक्षताओं की एक प्रणाली के रूप में माना जाता है, जो शिक्षक के व्यक्तित्व की एक अभिन्न विशेषता है, जो खेल और मनोरंजक गतिविधियों के संगठन और कार्यान्वयन से संबंधित समस्याओं और कार्यों को पेशेवर रूप से हल करने की क्षमता में प्रकट होती है, उनकी गतिविधियों के परिणामों और परिणामों की प्रत्याशा और उनके लिए जिम्मेदारी। इस संदर्भ में, एक शिक्षक की पेशेवर क्षमता पर विशेष आवश्यकताएं लगाई जाती हैं, क्योंकि वह बच्चों के जीवन और स्वास्थ्य के लिए जिम्मेदार है, एक नाजुक बढ़ते बच्चे के शरीर से संबंधित है, एक गलत और अपर्याप्त प्रभाव जिस पर चोट लग सकती है और स्वास्थ्य को नुकसान हो सकता है . पेशेवर मानक शारीरिक विकास की सैद्धांतिक नींव, पूर्वस्कूली संगठन के शैक्षिक कार्यक्रम के अनुसार बच्चों के शारीरिक विकास के तरीकों को लागू करने की क्षमता, एक स्वस्थ और सुरक्षित संस्कृति बनाने की क्षमता को जानने के लिए शिक्षक की आवश्यकता को महसूस करता है। जीवन शैली।

स्वयंसिद्ध दृष्टिकोण सार्वभौमिक मूल्यों के दृष्टिकोण से शैक्षणिक घटनाओं का अध्ययन करना संभव बनाता है। शैक्षणिक सिद्धांत का आधार सामान्य रूप से मानव जीवन, पालन-पोषण, प्रशिक्षण और शिक्षा के मूल्य की समझ और पुष्टि है।

पूर्वस्कूली शिक्षा के क्षेत्र में रूसी संघ की आधुनिक राज्य नीति का आधार मानवीकरण के विचारों पर आधारित है, इसलिए, मुख्य पेशेवर और शैक्षणिक मूल्य

मुख्य चिंता बच्चा, उसका जीवन और स्वास्थ्य है। बच्चे के व्यक्तित्व के निहित मूल्य की मान्यता, व्यक्तिगत क्षमताओं को विकसित करने और प्रकट करने का उनका अधिकार, आंदोलनों के माध्यम से उनके रचनात्मक आत्म-साक्षात्कार के लिए स्थितियां बनाना, पूर्वस्कूली शिक्षा के संघीय राज्य शैक्षिक मानक के मुख्य प्रावधानों द्वारा निर्धारित किया जाता है।

इस दृष्टिकोण के संदर्भ में, स्वास्थ्य को एक पेशेवर मूल्य माना जाता है, और यह शैक्षिक प्रक्रिया के सभी विषयों (बच्चों, शिक्षकों, माता-पिता) के बीच स्वास्थ्य और एक स्वस्थ जीवन शैली के लिए एक मूल्य दृष्टिकोण बनाने की आवश्यकता को निर्धारित करता है। मूल्य दृष्टिकोण का अर्थ है सभी मानव जीवन के लिए स्वास्थ्य के महत्व के बारे में जागरूकता और एक असाधारण मूल्य के रूप में इसकी धारणा, बुरी आदतों की अस्वीकृति, एक स्वस्थ जीवन शैली का नेतृत्व करने के लिए आंतरिक प्रेरणा, स्वास्थ्य को बनाए रखने और मजबूत करने के तरीकों में गतिविधि।

अनुकूलन दृष्टिकोण। अनुकूलन में कुछ शर्तों और कार्यों के लिए संभव में से सबसे उपयुक्त, सबसे उपयुक्त विकल्प चुनना शामिल है। प्रीस्कूलरों के शारीरिक विकास और पालन-पोषण का अनुकूलन करने का अर्थ है, उपायों, स्थितियों और प्रभावों की ऐसी प्रणाली का निर्धारण, चयन या डिजाइन करना, जो किसी विशेष प्रीस्कूल संगठन में लागू किया जा रहा है, इस तरह से शारीरिक संस्कृति और स्वास्थ्य गतिविधियों की पूरी प्रणाली को बदल देगा। कि कोई नहीं, बल्कि पहले से बेहतर, अधिकतम संभव अंतिम परिणाम प्राप्त किया जाएगा। इस अर्थ में पूर्वस्कूली शिक्षा का स्तर शिक्षकों के लिए ऐसे अवसर खोलता है।

तालिका प्रीस्कूलरों के शारीरिक विकास और शिक्षा के संबंध में ऊपर वर्णित दृष्टिकोणों की विशेषताओं को दर्शाती है।

बच्चों के शारीरिक विकास और शिक्षा के दृष्टिकोण की विशेषताएं

दृष्टिकोण लक्ष्य अभिविन्यास सामग्री विषयों के बीच बातचीत की प्रकृति परिणाम

« ज्ञान का गठन बुनियादी बच्चे को महारत हासिल करना - विषय का गठन

शारीरिक प्रकार के आंदोलनों के क्षेत्र में, मोटर गतिविधि - बुनियादी कौशल

और n संस्कृति, संवर्धन और संचय कौशल, शिक्षक - अंग प्रकार के आंदोलनों के बारे में,

K और कौशल के बारे में, एक मोटर निज़ेटर प्रदान करना, सहायक मनमानी

एल हो<и вающих успешность опыта с опорой на в решении ребенком двигательной деятель-

व्यावहारिक मोटर- प्रमुख प्रकार के मोटर कार्य

शरीर की £ शारीरिक गतिविधि (विषय, खेल)

विभिन्न संयोजन प्रयासों का गठन एकीकरण एकीकृत

गतिविधियों का समग्र प्रतिनिधित्व: व्यक्तित्व गुणवत्ता के सभी विशेषज्ञ

मोटर-भाषण के बारे में बच्चों का ज्ञान, एक प्रीस्कूलर का संज्ञानात्मक-पूर्वस्कूली संगठन: उत्पादन

"शरीर की गतिविधि, सहयोग में कला आंदोलन की स्वतंत्रता,

और सौंदर्य के संबंध में, माता-पिता के साथ, स्वतंत्रता की मान्यता,

« « बच्चे के पहल के अधिकार के अन्य प्रकार के संरचनात्मक विकास के साथ

गतिविधियों, मोटर में बढ़ती स्वतंत्रता

<и н шение интереса и выбор деятельности, твор-

£ K और बच्चों को मोटर गतिविधि के लिए प्रेरणा, मोटर क्रियाओं में सुधार

तालिका का अंत

शारीरिक पहलू और मोटर क्षेत्र में बच्चे के व्यक्तित्व की अभिव्यक्ति और विकास को बढ़ावा देना

बच्चों के शारीरिक विकास और शिक्षा के कार्यों, साधनों, रूपों और विधियों का वैयक्तिकरण, समूह में मोटर कार्यों का वैयक्तिकरण, ललाट रूप

बच्चे, माता-पिता के साथ शिक्षक की व्यक्तिगत बातचीत, प्रत्येक बच्चे और उसके माता-पिता के व्यक्तित्व के लिए मान्यता और सम्मान_

मोटर गतिविधि की व्यक्तिगत प्रकृति, उसके स्वभाव में निहित बच्चे की व्यक्तिगत उपलब्धियों की अभिव्यक्ति

मोटर क्षेत्र में प्रत्येक बच्चे की व्यक्तिगत क्षमता (अवसरों और रुचियों) की प्राप्ति के लिए परिस्थितियों का निर्माण

प्रत्येक बच्चे के लिए खुद को (उसकी क्षमताओं, झुकाव, मोटर वरीयताओं) को महसूस करने का अवसर सुनिश्चित करना, मोटर गतिविधि में एक प्रकार, साथी, उपकरण चुनने के अधिकार की प्राप्ति

एक वयस्क और एक बच्चे के बीच लक्षित, व्यक्तिगत रूप से उन्मुख संचार, समान सहयोग, आपसी समझ और सम्मान के आधार पर विषय-विषय पर बातचीत

बच्चों की व्यक्तिगत उपलब्धियाँ: मोटर गतिविधि का व्यक्तिगत अर्थ, व्यक्तिगत रूप से महत्वपूर्ण मोटर अनुभव, प्रतिबिंब, आत्म-विकास अभिविन्यास

और n o o i n and

प्रारंभिक प्रमुख स्वास्थ्य-बचत दक्षताओं के गठन को बढ़ावा देना

स्वास्थ्य सुरक्षा की प्रारंभिक दक्षताओं का गठन, जो बाद में एक स्वस्थ जीवन शैली, शारीरिक शिक्षा के व्यक्तिगत अभिविन्यास, बच्चों की गतिविधि सुनिश्चित करने के आधार के रूप में कार्य करता है।

वयस्कों और बच्चों की व्यक्तिगत विषय-विषय बातचीत, समस्या स्थितियों के शिक्षक द्वारा निर्माण और इष्टतम मोटर व्यवहार चुनने की स्थिति, परियोजना गतिविधियों में बच्चों और माता-पिता को शामिल करना

एक प्रीस्कूलर के एकीकृत गुण - शारीरिक रूप से विकसित: सामंजस्यपूर्ण, सक्रिय, स्वास्थ्य को बनाए रखने से संबंधित समस्याओं को स्वतंत्र रूप से हल करने के लिए तैयार; बच्चों के स्वास्थ्य संरक्षण के क्षेत्र में शिक्षकों और अभिभावकों की व्यावसायिक क्षमता

स्वास्थ्य और स्वस्थ जीवन शैली के प्रति मूल्य दृष्टिकोण बढ़ाना

सार्वभौमिक मानवीय मूल्यों का विनियोग - जीवन का मूल्य, स्वास्थ्य; बच्चों को स्वस्थ जीवन शैली (HLS) की मूल बातें सीखने के लिए प्रेरित करना

सम्मान के आधार पर प्रत्येक बच्चे के व्यक्तित्व, उसके जीवन और स्वास्थ्य, बच्चे के साथ सकारात्मक बातचीत के बिना शर्त मूल्य की पहचान

मोटर गतिविधि के लिए सकारात्मक दृष्टिकोण, स्वास्थ्य के लिए मूल्य रवैया, एक स्वस्थ जीवन शैली के लिए शैक्षिक प्रक्रिया में सभी प्रतिभागियों की प्रेरणा

एक पूर्वस्कूली शैक्षिक संगठन (PEO) में भौतिक संस्कृति और मनोरंजन गतिविधियों की प्रणाली का परिवर्तन

किसी विशेष प्रीस्कूल संगठन की क्षमताओं के आधार पर उपायों, स्थितियों और प्रभावों की सबसे इष्टतम प्रणाली का निर्धारण, चयन या डिजाइन

माता-पिता के सहयोग से पूर्वस्कूली संगठन के सभी विशेषज्ञों के प्रयासों का एकीकरण

अधिकतम संभव परिणामों की उपलब्धि (एक विशेष पूर्वस्कूली के बच्चों के लिए इष्टतम): रुग्णता में कमी, शारीरिक फिटनेस में सुधार और मोटर विकास

इसलिए, पूर्वस्कूली शिक्षा के संघीय राज्य शैक्षिक मानक की शुरूआत ने पूर्वस्कूली बचपन के प्रति दृष्टिकोण को बदल दिया, इसे किसी व्यक्ति के जीवन की आंतरिक रूप से मूल्यवान और बहुत महत्वपूर्ण अवधि के रूप में परिभाषित किया, जिसमें महत्वपूर्ण शैक्षिक अवसर शामिल हैं। अपनाया गया संघीय राज्य शैक्षिक मानक पूर्वस्कूली शिक्षा की एक नई गुणवत्ता प्राप्त करने पर केंद्रित है, जिसमें प्रीस्कूलर की शारीरिक संस्कृति के क्षेत्र में भी शामिल है।

हमारी राय में, वर्णित दृष्टिकोणों का एकीकृत अनुप्रयोग शारीरिक विकास के कार्यों के संदर्भ में शैक्षिक प्रक्रिया में सभी प्रतिभागियों द्वारा पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक द्वारा परिभाषित कार्यों के पेशेवर और त्वरित समाधान की संभावना प्रदान करेगा। प्रीस्कूलर की शिक्षा।

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यार्किना टी.एन., शैक्षणिक विज्ञान के उम्मीदवार, एसोसिएट प्रोफेसर। टॉम्स्क स्टेट पेडागोगिकल यूनिवर्सिटी।

अनुसूचित जनजाति। कीव, 60, टॉम्स्क, रूस, 634061। ई-मेल: [ईमेल संरक्षित]

सामग्री 30 दिसंबर 2014 को संपादकों द्वारा प्राप्त की गई थी। टी. एन. यार्किना

पूर्वस्कूली बच्चों के शारीरिक विकास और शिक्षा के लिए दृष्टिकोण

पूर्वस्कूली शिक्षा के संघीय राज्य शैक्षिक मानक को लागू करने के संदर्भ में

लेख पूर्वस्कूली शिक्षा में होने वाले परिवर्तनों से जुड़े बच्चों के शारीरिक विकास और शिक्षा के वास्तविक दृष्टिकोण का प्रमाण देता है। ये

परिवर्तन संघीय राज्य शैक्षिक मानक की शुरूआत के कारण होते हैं। चयनित दृष्टिकोणों की संक्षिप्त विशेषता प्रस्तुत करता है, प्रीस्कूलर के शारीरिक विकास के संबंध में उनके महत्व को प्रकट करता है।

बढ़ते बच्चे के शरीर के पूर्ण विकास के लिए उचित रूप से संगठित शारीरिक शिक्षा अत्यंत महत्वपूर्ण है; इसलिए, प्रक्रिया के कार्यान्वयन के लिए विशिष्ट दृष्टिकोण की आवश्यकता होती है। लेखक के अनुसार ये दृष्टिकोण, गतिविधि, एकीकृत, व्यक्तिगत, व्यक्तिगत, एकीकृत अनुप्रयोग हैं इन दृष्टिकोणों से पूर्वस्कूली शिक्षा के संघीय राज्य शैक्षिक मानक द्वारा निर्धारित पूर्वस्कूली बच्चों के शारीरिक विकास की समस्याओं को प्रभावी ढंग से हल किया जाएगा, उदाहरण के लिए, स्वास्थ्य सुरक्षा और पदोन्नति, एक स्वस्थ जीवन शैली के आधारों का निर्माण, भौतिक गुणों का विकास और मुख्य प्रकार बच्चों की हरकतों से।

मुख्य शब्द: पूर्वस्कूली शिक्षा का संघीय राज्य शैक्षिक मानक, शारीरिक विकास, पूर्वस्कूली की शारीरिक शिक्षा, दृष्टिकोण, शिक्षा का मानकीकरण।

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