कम उम्र में आईसीटी का उपयोग। विकलांग बच्चों के साथ सुधार, विकास और पुनर्वास कार्य में सूचना और कंप्यूटर प्रौद्योगिकियों (आईसीटी) का उपयोग। पारंपरिक शिक्षण विधियों की तुलना में पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों में आईसीटी के लाभ

तात्याना कुन्यगिन
कार्यप्रणाली संगोष्ठी "आईसीटी का उपयोग कर संवेदी धारणा का गठन"

« आईसीटी का उपयोग कर विकलांग बच्चों में संवेदी धारणा का निर्माण»

पूर्वस्कूली उम्र में, प्रत्यक्ष, संवेदी ज्ञान पर्यावरण के बारे में ज्ञान का मुख्य स्रोत है। इसका ख्याल रखना बहुत जरूरी है गठनबच्चों के पास वस्तुओं और चीजों के बारे में, उनके अस्तित्व के बारे में विचार होते हैं सवेंदनशील अनुभव.

स्पर्शमानसिक मंद बच्चों का विकास समय से काफी पीछे है गठन, असमान रूप से गुजरता है और उसका अपना है peculiarities: उन्हें जांच करने में कठिनाई होती है आइटम, वांछित गुणों को हाइलाइट करते हुए, इन गुणों के पदनाम में, एक शब्द में। प्रक्रियाओं उनकी धारणा धीमी है, पर्याप्त चयनात्मक नहीं, अक्सर खंडित और सामान्यीकृत नहीं। प्रक्रियाओं का अभाव अनुभूतिबच्चे की सभी संज्ञानात्मक गतिविधियों के विकास में देरी करता है।

प्रासंगिकता - स्लाइड पर।

तो विषय संवेदी धारणा का गठन और विकासमानसिक मंद बच्चों के संज्ञानात्मक विकास में महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है।

उदाहरण के लिए, मैंने विषय लिया गठनआकार के विचार आइटम, अर्थात् गठनऔर अवधारणाओं का समेकन संकीर्ण - चौड़ा (संकीर्ण, चौड़ा).

चूंकि संक्षिप्त नाम आईसीटी मेरे भाषण के विषय में लगता है, इसे यहां समझा जाता है इंटरैक्टिव गेम्स का उपयोग. एक आधार के रूप में, मैंने समारा इंस्टीट्यूट ऑफ करेक्शनल पेडागॉजी द्वारा विकसित दृश्य क्षमताओं के विकास के लिए खेल लिया, और विशेष रूप से रेमेज़ोवा और बुकोव्त्सोवा। यह विकासात्मक कार्यक्रम दृष्टिबाधित बच्चों के लिए विकसित किया गया था, लेकिन हमने इसे मानसिक मंद बच्चों के लिए अनुकूलित किया, अर्थात् - उपयोगकेवल प्रारंभिक चरण प्रगति पर हैं (खेल).

पूरी तरह से, निश्चित रूप से, यह अद्भुत कार्यक्रम पूरी प्रक्रिया को प्रतिस्थापित नहीं कर सकता संवेदी अभ्यावेदन का गठन, लेकिन एक प्रेरक और उत्साहजनक प्रोत्साहन की भूमिका निभाना काफी है।

लेकिन चलो क्रम में शुरू करते हैं।

संवेदी धारणा का गठनएक निश्चित योजना के अनुसार आगे बढ़ता है, कोई कह सकता है, चरणों में।

बहुत शुरुआत में, हम ऐसी उपदेशात्मक सामग्री, वस्तुओं का चयन करते हैं जो केवल एक विशेषता में एक दूसरे से भिन्न होती हैं। इसके अलावा, इस चिन्ह को इसके विपरीत कार्य करना चाहिए। - हम इस्तेमाल किए गए कंगन, एक रंग, एक सामग्री - जो एक सप्ताह तक बच्चों के साथ रही। (कंगन के बारे में बात करें)

शोधन या गठनसुविधा हैंडआउट्स, प्राकृतिक वस्तुओं पर होनी चाहिए, और जिनमें यह विशेषता राहत में फैलती है और जिसमें ये आइटम एक दूसरे से भिन्न होते हैं (अन्य सभी विशेषताएं समान हैं). उदाहरण के लिए, चौड़ा और संकीर्ण शासक (लंबाई, मोटाई समान हैं). हम इस्तेमाल किया स्कार्फ, शासक, पेंसिल बक्से (चौड़ाई में विभिन्न).

फिर चयनित सामग्री में कुछ और संकेत जोड़े जाते हैं, उदाहरण के लिए, एक अलग रंग और पहले से ही निश्चित अवधारणा। (लंबाई). उपयोग किया गयाविषय छवियों के साथ दृश्यता।

उपयोगव्यावहारिक गतिविधियाँ - बच्चों को रंगने के लिए आमंत्रित किया जाता है ( उदाहरण के लिए: एक संकीर्ण दुपट्टे को नीले रंग में रंगें, और एक चौड़ा दुपट्टा लाल रंग में, कागज की संकीर्ण और चौड़ी पट्टियों को काट लें और, उदाहरण के लिए, एक बाड़ बिछाएं।

छात्रों को वस्तुओं की तुलना करना, उन्हें एक दूसरे पर लगाना या एक को दूसरे के ऊपर रखना सिखाना बहुत महत्वपूर्ण है। - तरीकाएप्लिकेशन और ओवरले।

यह भी उतना ही महत्वपूर्ण है, मुझे लगता है, कि ऐसी जीवन स्थिति बनाना आवश्यक है, जिससे बच्चे समझ सकें कि उनके सामने विभिन्न आकार की वस्तुएं हैं, और यह कि इस विशेषता को हल करते समय ध्यान में रखा जाना चाहिए विशिष्ट जीवन कार्य। उदाहरण के लिए, एक नदी, दो पुल - संकरे और चौड़े। ट्रक किस पुल से गुजरेगा? बेशक, चौड़े पुल पर, क्योंकि अगर वह एक संकरे पुल के ऊपर जाती है, तो वह गिर जाएगी और ड्राइवर और कार डूब जाएगी।

और, अंत में, हम एक इंटरैक्टिव गेम के माध्यम से प्राप्त सभी ज्ञान को समेकित करते हैं, निश्चित रूप से, सुरक्षात्मक शासन को देखते हुए।

मैं उपयोगकेवल बच्चों के साथ व्यक्तिगत काम में कंप्यूटर।

वे पहले से ही जानते हैं कि सप्ताह के अंत में वे या तो कवर की गई सामग्री को समेकित करेंगे इंटरैक्टिव गेम्स का उपयोग करनाया इंटरैक्टिव प्रस्तुतियाँ।

प्रगति अभी भी स्थिर नहीं है और हम, शिक्षकों, अवश्य इन परिस्थितियों के अनुकूल, नए उपकरणों और गैजेट्स के लिए। लेकिन सब कुछ कारण के भीतर है।

कार्यक्रम के बारे में थोड़ा - खेल।

आप गेम चला सकते हैं और दिखा सकते हैं।

वीडियो दिखा सकते हैं

पर इस तकनीक का उपयोग कर:

बच्चों की प्रेरणा बढ़ती है, सभी व्यायाम मनोरंजक और चंचल तरीके से किए जाते हैं। प्रपत्र, और यह ज्ञात है कि विकलांग बच्चों को तेजी से थकान और थकावट की विशेषता होती है।

बड़ी मात्रा में हैंडआउट तैयार करने की आवश्यकता नहीं है;

प्रशिक्षण की प्रभावशीलता बढ़ जाती है, कार्यों को पूरा करने का समय कम हो जाता है।

बच्चों को मॉडल के अनुसार काम करना सिखाएं, अवलोकन के विकास में योगदान दें;

शायद उपयोग किया गयाशैक्षणिक निदान के साधन के रूप में।

ध्यान के लिए धन्यवाद।

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संवेदी धारणा विकसित करने के साधन के रूप में डिडक्टिक गेमसंवेदी धारणा विकसित करने के साधन के रूप में डिडक्टिक गेम। शिक्षक: उरुसोवा। एन एस शहर पोडपोरोज़ी। पूर्वस्कूली है।

व्याख्यात्मक नोट: एक बच्चे का संवेदी विकास धारणा का विकास और वस्तुओं के बाहरी गुणों के बारे में विचारों का निर्माण है:।

कार्यप्रणाली संगोष्ठी "एक पूर्वस्कूली बच्चे के व्यक्तित्व के विकास के साधन के रूप में निर्माण।"कार्यप्रणाली संगोष्ठी "एक पूर्वस्कूली बच्चे के व्यक्तित्व के विकास के साधन के रूप में निर्माण।"

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समारा क्षेत्र का राज्य बजटीय शैक्षिक संस्थान नोवोकुइबिशेवस्क शहर का बुनियादी व्यापक स्कूल नंबर 21, नोवोकुइबिशेवस्क शहर जिला, समारा क्षेत्र, संरचनात्मक उपखंड "किंडरगार्टन "मैत्रीपूर्ण परिवार"

मिल्युटकिना एन.एन., प्लैटोनोवा ओ.एन. छोटे बच्चों के भाषण विकास में आईसीटी का उपयोग // सोवुष्का। 2015. N1..2015.n1.00012.html (पहुंच की तिथि: 07/06/2019)।

कंप्यूटर तकनीक के बिना आधुनिक जीवन की कल्पना नहीं की जा सकती है। कंप्यूटर सीखने के फायदे निर्विवाद हैं, और 21वीं सदी में रहने वालों के लिए कंप्यूटर साक्षरता में महारत हासिल करने की आवश्यकता स्पष्ट है। आधुनिक समाज की विशेषता वाली मुख्य प्रक्रियाओं में से एक सूचनाकरण है। नई सूचना प्रौद्योगिकी का ज्ञान पढ़ने और लिखने की क्षमता जैसे गुणों के बराबर है।
आधुनिक पूर्वस्कूली शिक्षा रूस में एकीकृत शिक्षा प्रणाली में पहला कदम है। यह प्रावधान संघीय कानून "शिक्षा पर" और पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए राज्य मानक (एफएसईएस) में निहित है। पूर्वस्कूली बच्चों को पढ़ाने और शिक्षित करने के सिद्धांतों और उद्देश्यों की आवश्यकताओं में से एक पूर्वस्कूली शिक्षा के संगठनात्मक रूपों की सामग्री की परिवर्तनशीलता और विविधता है, जो विद्यार्थियों की शैक्षिक आवश्यकताओं और क्षमताओं को ध्यान में रखते हुए है।
पूर्वस्कूली शिक्षकों के रूप में, हमें नए सूचना युग के अनुकूल होने की आवश्यकता है। आज, लगभग सभी शिक्षक कंप्यूटर का उपयोग स्व-शिक्षा और नई जानकारी की खोज, अनुभवों के आदान-प्रदान और कक्षा में बच्चों को पढ़ाने के लिए करते हैं। कंप्यूटर का उपयोग शिक्षक के लिए असीमित संभावनाएं खोलता है, शैक्षिक प्रक्रिया में सुधार की तलाश में नई संभावनाएं। अपने काम में, आप कंप्यूटर को एक उपकरण के रूप में उपयोग कर सकते हैं:

• एक इलेक्ट्रॉनिक पुस्तकालय का निर्माण
• ई-पोर्टफ़ोलियो
• डिडक्टिक गेम्स का पिग्गी बैंक
• माता-पिता और बच्चों के लिए प्रस्तुतियाँ बनाना

आधुनिक परिस्थितियों में, नई सूचना प्रौद्योगिकियों के व्यापक परिचय के साथ, बच्चे के भाषण के विकास की समस्या प्रासंगिक बनी हुई है। आखिरकार, ज्ञान की आगे की महारत और बच्चों का पूर्ण विकास भाषण क्षमताओं के विकास के स्तर पर निर्भर करता है। मुझे लगता है कि कई लोग इस बात से सहमत होंगे कि आधुनिक माता-पिता अपने बच्चों को कम और अनिच्छा से पढ़ते हैं, उन्हें संवाद भाषण के लिए प्रोत्साहित नहीं करते हैं, इसलिए बच्चों का भाषण विशेष रूप से अभिव्यंजक नहीं होता है, बच्चे अक्सर अपने भाषण में व्याकरणिकता की अनुमति देते हैं (व्याकरणिक संरचना का उपयोग करने की बिगड़ा हुआ क्षमता) भाषण), मोनोसैलिक उत्तरों तक सीमित। भाषण विकास को बढ़ाने के लिए, प्रेरणा के स्रोतों में से एक के रूप में कंप्यूटर प्रौद्योगिकी का उपयोग हमारी सहायता के लिए आता है। बच्चे के संज्ञानात्मक-भाषण विकास की सबसे महत्वपूर्ण पंक्तियों में से एक है धीरे-धीरे संक्रमण के अधिक प्राथमिक रूपों से अधिक जटिल लोगों तक। सूचना प्रस्तुत करने की मल्टीमीडिया पद्धति के लिए धन्यवाद, निम्नलिखित परिणाम प्राप्त होते हैं:

• बच्चे आकार, रंग और आकार की अवधारणाओं को अधिक आसानी से सीखते हैं;
• संख्या और समुच्चय की अवधारणाओं को अधिक गहराई से समझा जाता है;
• एक विमान और अंतरिक्ष में नेविगेट करने की क्षमता तेजी से उत्पन्न होती है;
• ध्यान और स्मृति की दक्षता को प्रशिक्षित करता है;
• पहले पढ़ना और लिखना सीखें;
• शब्दावली सक्रिय रूप से भर दी गई है;
• ठीक मोटर कौशल विकसित होते हैं, आंखों के आंदोलनों का बेहतरीन समन्वय बनता है।
• एक साधारण प्रतिक्रिया और एक पसंद प्रतिक्रिया दोनों का समय घट जाता है;
• उद्देश्यपूर्णता और एकाग्रता को लाया जाता है;
• कल्पना और रचनात्मकता विकसित करता है;
• दृश्य-आलंकारिक और सैद्धांतिक सोच के तत्व विकसित होते हैं।

छोटे बच्चे वयस्कों के साथ संज्ञानात्मक और बौद्धिक संचार के लिए सक्रिय रूप से प्रयास करते हैं। यह बच्चों के शिक्षक से कई प्रश्नों में प्रकट होता है: "क्यों?", "क्यों?"। बच्चे इंटरैक्टिव व्हाइटबोर्ड के लिए डिज़ाइन किए गए खेलों में रुचि दिखाते हैं, विभिन्न प्रकार के खेल पसंद करते हैं। इसके लिए विभिन्न विधियों और तकनीकों का उपयोग किया जाता है: - सामान्यीकरण की विधि, विश्लेषण, तुलना, वर्गीकरण, अवधारणाओं का निर्माण।
GCD की तैयारी करते समय, मैं इलेक्ट्रॉनिक शैक्षिक संसाधनों का उपयोग करता हूँ:

ए) मल्टीमीडिया प्रस्तुतियाँ (एनीमेशन, ध्वनि, छवि, चित्र, डिजिटल कैमरा);
बी) इंटरनेट संसाधन;
ग) इलेक्ट्रॉनिक विश्वकोश।

I.K.T के उपयोग से काम करने वाले शिक्षक के लिए आवश्यकताओं को तैयार करना संभव है:

• कंप्यूटर पर काम करने की मूल बातें जान सकेंगे;
• इंटरनेट पर काम करने की मूल बातें;
• मल्टीमीडिया प्रोग्राम के साथ काम करने का कौशल है।

मल्टीमीडिया प्रस्तुतियाँ शैक्षिक और विकासात्मक सामग्री को एक एल्गोरिथम क्रम में उज्ज्वल संदर्भ छवियों की एक प्रणाली के रूप में प्रस्तुत करने की अनुमति देती हैं।
इस मामले में, धारणा के विभिन्न चैनल शामिल हैं, जो न केवल फोटोग्राफिक में, बल्कि बच्चों की स्मृति में एक सहयोगी रूप में भी जानकारी संग्रहीत करना संभव बनाता है।
मल्टीमीडिया प्रस्तुति के रूप में सामग्री की प्रस्तुति नई चीजों को याद रखने के समय को कम करती है, बच्चों के स्वास्थ्य के संसाधनों को मुक्त करती है, जो कि संघीय राज्य शैक्षिक मानक में निर्धारित है।
अभ्यास से पता चला है कि बाल विकास के पारंपरिक तरीकों के संयोजन में प्रस्तुतियों के व्यवस्थित उपयोग के अधीन, बच्चे संज्ञानात्मक और चंचल, भाषण गतिविधियों में अपनी रुचि में काफी वृद्धि करते हैं।
कंप्यूटर का उपयोग बच्चों की प्रेरणा को प्रभावित करता है, इसकी मौलिकता दिखाता है, प्रश्न पूछता है, जो बदले में भाषण के विकास पर सकारात्मक प्रभाव डालता है। यह मनोरंजन और खेलों के तत्वों की उपस्थिति के कारण है, जो प्रेरणा बढ़ाने का सबसे मजबूत साधन है। सूचना प्रौद्योगिकियां न केवल वास्तविक स्थिति को फिर से बनाने की अनुमति देती हैं, बल्कि उन प्रक्रियाओं को भी दिखाती हैं जिन्हें वास्तविकता में नहीं देखा जा सकता है। आखिरकार, मल्टीमीडिया पारंपरिक रूप से नहीं, बल्कि फोटो, वीडियो ग्राफिक्स, एनीमेशन और ध्वनि की मदद से जानकारी प्रस्तुत करना संभव बनाता है। बच्चे इन गतिविधियों की नवीनता से आकर्षित होते हैं। समूह में वास्तविक संचार का एक वातावरण बनाया जाता है, जिसमें बच्चे अपने शब्दों में जो देखते हैं उससे अपनी भावनाओं को व्यक्त करना चाहते हैं, प्रस्तावित कार्यों को इच्छा के साथ करते हैं, और नए में एक मजबूत रुचि दिखाते हैं। अधिक दक्षता के लिए, व्यक्तिगत आयु विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए प्रस्तुतियों का निर्माण किया जाता है, उनमें एनिमेटेड चित्र, खेल तत्व, परियों की कहानियां शामिल हैं। सीधे शैक्षिक गतिविधियों में आईसीटी के उपयोग के साथ शैक्षिक प्रक्रिया का संगठन भाषण के सभी पहलुओं के विकास के लिए उच्च स्तर की दक्षता में योगदान देता है। यह एक लंबा, निरंतर काम है जो बच्चों को सूचना तक असीमित पहुंच की स्थिति में जीवन के लिए तैयार करता है। इस प्रकार, पूर्वस्कूली शिक्षा में आईसीटी का उपयोग आवश्यक है, यह सीखने में रुचि बढ़ाने, बच्चों के व्यापक विकास में योगदान देता है।
और कोई फर्क नहीं पड़ता कि कितनी सकारात्मक, विशाल संभावित सूचना और संचार प्रौद्योगिकियां हैं, वे शिक्षक और बच्चे के बीच लाइव संचार को प्रतिस्थापित नहीं कर सकते हैं और न ही करना चाहिए।

ग्रंथ सूची:

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9. गोर्वित्स यू.एम. पूर्वस्कूली शिक्षा में नई सूचना प्रौद्योगिकियां।

संवेदी विकास एक बच्चे में उसके आसपास की दुनिया की वस्तुओं और घटनाओं के बारे में धारणा और विचारों की प्रक्रियाओं का विकास है। इसके पूरी तरह से होने के लिए, उद्देश्यपूर्ण संवेदी शिक्षा आवश्यक है।

संवेदी शिक्षा दुनिया की अनुभूति के आधार के रूप में कार्य करती है, जिसका पहला चरण संवेदी अनुभव है।

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छोटे बच्चों के संवेदी विकास में आईसीटी का उपयोग समूह 1 मेयोरोवा आई.ए. 2017

संवेदी विकास एक बच्चे में उसके आसपास की दुनिया की वस्तुओं और घटनाओं के बारे में धारणा और विचारों की प्रक्रियाओं का विकास है। इसके पूरी तरह से होने के लिए, उद्देश्यपूर्ण संवेदी शिक्षा आवश्यक है। संवेदी शिक्षा दुनिया की अनुभूति के आधार के रूप में कार्य करती है, जिसका पहला चरण संवेदी अनुभव है।

3 साल से कम उम्र के बच्चे के गठन के लिए अग्रणी गतिविधि और आधार एक वस्तु खेल है। इस उम्र के बच्चों के साथ, खेल आयोजित किए जाते हैं, जिसमें बच्चों द्वारा किसी भी सामग्री को आत्मसात करने पर ध्यान नहीं दिया जाता है, व्यावहारिक गतिविधियों में। इसलिए, उस उम्र में मुख्य बात हमारे आसपास की दुनिया की पूर्ण धारणा के लिए आवश्यक संवेदी अनुभव का संवर्धन है, और सबसे पहले, वस्तुओं के गुणों के बारे में विचारों की पुनःपूर्ति: उनका रंग, आकार, आसपास की वस्तुओं का आकार , अंतरिक्ष में स्थिति।

सूचना प्रस्तुत करने की मल्टीमीडिया पद्धति के लिए धन्यवाद, निम्नलिखित परिणाम प्राप्त होते हैं: बच्चे आकार, रंग और आकार की अवधारणाओं को अधिक आसानी से सीखते हैं; संख्या और समुच्चय की अवधारणाओं की गहरी समझ; अंतरिक्ष में और एक विमान में नेविगेट करने की क्षमता तेजी से उत्पन्न होती है; ध्यान की दक्षता को प्रशिक्षित करता है; शब्दावली सक्रिय रूप से भर दी गई है; ठीक मोटर कौशल विकसित होता है, बेहतरीन नेत्र समन्वय बनता है; कल्पना और रचनात्मकता विकसित करता है।

पारंपरिक शिक्षण सहायक सामग्री पर आईसीटी के लाभ: शैक्षिक प्रक्रिया की दक्षता में सुधार; ग्राफिक, पाठ्य, दृश्य-श्रव्य जानकारी एक साथ उपयोग की जाती है; एनीमेशन का उपयोग; जीवन स्थितियों को मॉडलिंग करने की संभावना।

बचपन में, बच्चा विशेष रूप से संवेदी आदानों के प्रति संवेदनशील होता है। अपने विकास के शुरुआती चरणों में बच्चे के संवेदी क्षेत्र के गठन में चूक की भरपाई कठिनाई से की जाती है, और कभी-कभी अपूरणीय। इसलिए, कम उम्र में संवेदी विकास के महत्व को कम करके आंका नहीं जा सकता है। यह वह युग है जो इंद्रियों की गतिविधि में सुधार, हमारे आसपास की दुनिया के बारे में विचारों के संचय के लिए सबसे अनुकूल है।

आइए जानें: रंग: आकार: पीला रंग लाल रंग नीला रंग हरा रंग स्क्वायर सर्कल त्रिभुज डिडक्टिक गेम: रंग डिडक्टिक गेम: आकार

पीला

लाल रंग

नीला रंग

हरा रंग

डिडक्टिक गेम्स 1. डिडक्टिक गेम: "क्रिसमस ट्री को सजाएं"। उद्देश्य:- छोटे बच्चों में संवेदी धारणा का विकास। उद्देश्य: बच्चों को रंगों में अंतर करना और भाषण में रंगों के नामों का उपयोग करना सिखाना। खेल प्रगति: बच्चों को क्रिसमस ट्री को लाल खिलौनों (पीले, नीले, हरे) से सजाने के लिए आमंत्रित करें।

सही जवाब

उपदेशात्मक खेल। विवरण: गुणों के भेद और नामकरण में एक पाठ। उद्देश्य: बच्चों को रंग के आधार पर वस्तुओं का चयन करना सिखाने के लिए, उन्हें नाम दें। उपकरण: - विभिन्न रंगों (नीला, पीला, लाल, हरा) की सजातीय वस्तुएं (गेंद, कॉर्क) - कॉर्क के रंग से मेल खाने के लिए चार बॉक्स (बाल्टी)। खेल प्रगति: गेंदों (कॉर्क) को रंग से व्यवस्थित करें ताकि सभी बच्चे देख सकें, और कहें: "मैं एक लाल गेंद को एक लाल बॉक्स में डालूंगा, मैं एक नीली गेंद को एक नीले बॉक्स में डालूंगा!" और इसी तरह, जब तक सभी गेंदों को संबंधित रंग के बक्से में नहीं रखा जाता है। बच्चे पहले एक और फिर दूसरे रंग की गेंदें डाल सकते हैं या उन्हें बेतरतीब ढंग से बिछा सकते हैं।

त्रिकोण

डिडक्टिक गेम: डी.आई. "हिड द माउस" उद्देश्य: स्लॉट्स और लाइनर्स के आकार, रंग और आकार को सहसंबंधित करने की क्षमता विकसित करना। ध्यान, सोच विकसित करें। खेल के नियम: शिक्षक बच्चों को दिखाता है कि चूहे किस घर में रहते हैं। - चूहे अब खिड़कियों से बाहर देख रहे हैं। खिड़कियां सभी के लिए अलग हैं: गोल, चौकोर, त्रिकोणीय। चूहे इन खिड़कियों को रात में ही बंद कर देते हैं, जब वे बिस्तर पर जाते हैं या जब वे पास में एक बिल्ली देखते हैं। कल्पना कीजिए कि रात आ गई है और चूहों को खिड़कियां बंद करने की जरूरत है। बंद करें ताकि खिड़की का आकार ढक्कन के आकार से मेल खाता हो ताकि वे कसकर बंद हो जाएं। सुबह हो गई, खिड़कियाँ खोलो। लेकिन, यहाँ बिल्ली आती है। चूहों को जल्दी से छिपा दें ताकि बिल्ली उन्हें न खाए। बिल्ली चली गई क्योंकि उसे एक भी चूहा नहीं मिला। खेल 2-3 बार खेला जाता है।

डिडक्टिक गेम "फ्रेम्स एंड इन्सर्ट्स" समतल आकृतियों के आकार और विमान पर उनकी स्थिति (नेत्रहीन और स्पर्श द्वारा) को पहचानने और भेद करने की क्षमता विकसित करता है; ज्यामितीय शब्दावली का परिचय देता है - आंकड़ों के नाम। खेल चौकोर फ्रेम-प्लेटों का एक सेट है। उनमें से प्रत्येक के केंद्र में, एक गोल, त्रिकोणीय, चौकोर छेद काटा जाता है, जो एक ही आकार और आकार के एक सम्मिलित ढक्कन के साथ बंद होता है, लेकिन एक अलग रंग का होता है।

परिमाण का अध्ययन। विभिन्न आकारों की सजातीय वस्तुओं को स्ट्रिंग करना; "मैत्रियोश्का" के सिद्धांत के अनुसार वस्तुओं को बिछाना

ठीक मोटर कौशल में सुधार क्लोथस्पिन गेम्स; मोज़ेक; फिंगर थियेटर।

श्रवण विकसित करने के लिए, आप निम्नलिखित तकनीकों का उपयोग कर सकते हैं: विभिन्न खिलौनों का उपयोग करें जो खेलने के लिए ध्वनियाँ बनाते हैं: चीख़, खड़खड़ाहट, पास्ता से भरी प्लास्टिक की बोतलें या विभिन्न अनाज, बटन, आदि; एक समूह में बच्चों के साथ चलें और इस पर ध्यान केंद्रित करें कि वस्तुएँ क्या ध्वनियाँ बनाती हैं (उदाहरण के लिए: एक घड़ी, एक घंटी, पानी की आवाज़); चलते समय, पक्षियों को गाते हुए, कारों का शोर भी सुनें; बच्चे के साथ सुखद संगीत सुनें; उन वस्तुओं का उपयोग करके लुका-छिपी खेलें जो आवाज कर सकती हैं; आप कविताएँ, परियों की कहानियाँ सुना सकते हैं, लोरी गा सकते हैं। इस प्रकार, बच्चा अच्छी तरह से ध्वन्यात्मक सुनवाई विकसित करता है; समूह कक्ष में सुनाई देने वाली ध्वनियों की ओर बच्चे का ध्यान आकर्षित करें।

डिडक्टिक गेम: "व्हाट साउंड्स" उद्देश्य: - स्थिर श्रवण ध्यान विकसित करना, उपकरणों को उनकी ध्वनि से कान से अलग करने की क्षमता। - श्रवण ध्यान बदलने की क्षमता विकसित करें। उपकरण: ड्रम, डफ, पाइप, घंटी। खेल की प्रगति: शिक्षक बारी-बारी से बच्चे को संगीत वाद्ययंत्र दिखाता है, उनके नाम स्पष्ट करता है और उन्हें उनकी ध्वनि से परिचित कराता है। जब शिक्षक को यकीन हो जाता है कि बच्चे ने नाम सीख लिया है और वाद्ययंत्रों की आवाज को याद कर लिया है, तो खिलौने स्क्रीन के पीछे हटा दिए जाते हैं। शिक्षक वहाँ विभिन्न उपकरणों पर खेल को दोहराता है, और बच्चा ध्वनि से अनुमान लगाने की कोशिश करता है, "किसका गीत सुना जाता है।"

छोटे बच्चों के संवेदी विकास पर डिडक्टिक गेम्स की कार्ड फाइल

1. "एक ही वस्तु खोजें" खेलने के लिए, आपको कई जोड़ी वस्तुओं की आवश्यकता होगी जो आकार, रंग और आकार में समान हों। हम बच्चे को समान प्रतियों का चयन करने की पेशकश करते हैं। पहले तो कुछ चीजें होनी चाहिए, समय के साथ हम उनकी संख्या बढ़ाते हैं। ध्यान और संवेदी क्षमताओं को उत्तेजित करने में मदद करता है। 2. "रंग से फैला हुआ" खेल के लिए विभिन्न रंगों की वस्तुओं की आवश्यकता होती है, उदाहरण के लिए, क्यूब्स, मोज़ाइक, लेगो कंस्ट्रक्टर। हम बच्चे को इन सभी चीजों को रंग से व्यवस्थित करने के लिए आमंत्रित करते हैं। इस प्रक्रिया में, बच्चा रंग की अवधारणा और उसकी विविधता से परिचित हो जाता है। 3. "क्या बजी?" आपको विभिन्न वस्तुओं, खिलौनों की आवश्यकता होगी जिनसे आप ध्वनियाँ बना सकते हैं (कागज, ड्रम, घंटी, पाइप, चम्मच, जाइलोफोन)। हम बच्चे को प्रत्येक वस्तु दिखाते हैं और उसकी ध्वनि को पुन: पेश करते हैं। फिर हम खिलौनों को स्क्रीन के पीछे छिपाते हैं और किसी एक वस्तु से शोर करते हैं। हम स्क्रीन खोलते हैं और यह दिखाने की पेशकश करते हैं कि क्या लग रहा था। यह मज़ा श्रवण ध्यान को उत्तेजित करता है, और, परिणामस्वरूप, संगीतमय कान।

4. "जोड़ी गई तस्वीरें" खेल का उद्देश्य बच्चों को विशिष्ट विशेषताओं की समग्रता के साथ-साथ उनके उद्देश्य के अनुसार उनके आसपास की वस्तुओं की तुलना करना सिखाना है। ऐसा करने के लिए, बच्चों को आकर्षक और विविध सामग्री के साथ रंगीन जोड़ीदार चित्रों का एक विशेष सेट पेश किया जाता है। चित्रों की सामग्री आसपास की वास्तविकता - उद्देश्य, प्राकृतिक और सामाजिक में शामिल होने के लिए बच्चों की प्राकृतिक आवश्यकता को पूरा करती है। 5. "रंग से जोड़े बनाएं" उद्देश्य: एक समान संवेदी विशेषता के आधार पर जोड़े का चयन करने की क्षमता; दृश्य धारणा विकसित करें।

6. "सम्मिलित करें" उद्देश्य: ज्यामितीय आकृतियों (वृत्त, वर्ग, त्रिकोण) के साथ क्रिया करने में सक्षम होना, आकृतियाँ सम्मिलित करना, स्मृति, सोच, ध्यान विकसित करना। गाइड: खेल 4-5 लोगों के बच्चों के उपसमूह के साथ खेला जाता है। शिक्षक पहले ज्यामितीय आकार दिखाता है, उन्हें नाम देता है और बच्चों को दिखाता है कि उन्हें स्टेंसिल में कैसे सम्मिलित किया जाए। खेल के दौरान, आंकड़ों के नाम को लगातार ठीक करें - वृत्त, वर्ग, त्रिकोण। 7. "एक ही फूल ढूंढो" उद्देश्य: बच्चों की संवेदी क्षमताओं को विकसित करना जारी रखना, 4 प्राथमिक रंगों को ठीक करना, फूलों को दिखाकर नाम देने की क्षमता। गाइड: खेल 4-5 लोगों के साथ खेला जाता है। सबसे पहले, शिक्षक बच्चों को विभिन्न रंगों के फूलों के बड़े चित्र दिखाता है। बच्चे बताते हैं कि ये फूल किस रंग के हैं। फिर शिक्षक बच्चों को 4 छोटे कार्ड वितरित करता है, उनकी जांच करता है, वही फूल दिखाने की पेशकश करता है जो शिक्षक दिखाता है।

8. "एक - कई" उद्देश्य: पहली गणितीय क्षमताओं को विकसित करने के लिए, ध्यान, सोच, वस्तुओं के रंग को अलग करने की क्षमता विकसित करना। गाइड: 2-3 बच्चों के साथ खेल खेले जाते हैं। शिक्षक चुंबकीय बोर्ड पर खिलौनों की तस्वीरें दिखाता है - एक, कई, रंग ठीक करता है। फिर वह बच्चों को शो के अनुसार समान चित्रों को खोजने और संलग्न करने के लिए आमंत्रित करता है। 9. "बहु-रंगीन गेंदें और कपड़ेपिन" उद्देश्य: हाथों की छोटी मांसपेशियों को विकसित करना जारी रखना, रंग के ज्ञान को मजबूत करना, ध्यान, कल्पना विकसित करना। गाइड: खेल 2-3 लोगों के साथ खेला जाता है। "दादी" आती है और शिकायत करती है कि बिल्ली के बच्चे ने सभी गेंदों को खोल दिया है, बच्चों को प्रत्येक गेंद को हवा देने के लिए आमंत्रित करता है, और फिर टोकरी के हैंडल पर कपड़े के पिन लटका देता है। चल रही गतिविधियों में बच्चों को शामिल करें।

10. "बड़ा, छोटा, छोटा" उद्देश्य: आकार में ज्यामितीय आकृतियों को अलग करने की क्षमता बनाने के लिए, बोलने, सोच, स्मृति और प्राथमिक रंगों के बीच अंतर करने की क्षमता विकसित करना। गाइड: खेल 2 बच्चों के साथ खेला जाता है। शिक्षक विभिन्न रंगों की ज्यामितीय आकृतियों (वृत्त, वर्ग, त्रिभुज) का एक सेट दिखाता है, और पहले एक बड़ी आकृति, एक छोटी, फिर एक छोटी आकृति दिखाने की पेशकश करता है। आप प्रश्नों के साथ खेल को जटिल बना सकते हैं: "एक छोटा लाल त्रिकोण दिखाएं"; "बड़ा पीला घेरा"; "छोटा पीला वर्ग", आदि। शिक्षक की कल्पना के विवेक पर। 11. "वही दिखाएं" उद्देश्य: वांछित ज्यामितीय आकार (सर्कल, वर्ग, त्रिकोण) को खोजने की क्षमता को मजबूत करना जारी रखने के लिए, सोच, बोलचाल की भाषा, आकृति के रंग को नाम देने की क्षमता विकसित करना। गाइड: खेल 2-3 लोगों के साथ खेला जाता है, क्योंकि बच्चों का ध्यान केंद्रित करना आवश्यक है। बन्नी मिलने आता है और ज्यामितीय आकृतियों वाला एक बॉक्स लाता है, बच्चों से यह बताने के लिए कहता है कि यह क्या है। सबसे पहले, शिक्षक अलग से आकृति और उसका रंग दिखाता है। फिर वह बच्चों को आंकड़ों के सेट वितरित करता है और, अपने स्वयं के शो के अनुसार, बच्चे को दिखाने के लिए कहता है, लगातार उसे भाषण गतिविधि में शामिल करता है।

12. "लाल, पीला, नीला, हरा" उद्देश्य: वस्तुओं के रंग से भेद, नाम और चित्र दिखाने की क्षमता बनाने के लिए, बच्चों की संवेदी क्षमताओं का विकास करना। गाइड: पाठ 5-6 लोगों के साथ आयोजित किया जाता है। प्रत्येक बच्चे की मेज पर वस्तुओं की एक छवि होती है (खिलौने, फूल, विभिन्न रंगों के कपड़े)। शिक्षक या तो एक निश्चित रंग का चित्र या उसी रंग की वस्तु दिखाता है। बच्चे को उसी छवि और रंग के साथ अपना चित्र दिखाना चाहिए। 13. "घोंसले के शिकार गुड़िया के लिए एक बाल्टी खोजें" उद्देश्य: 4 प्राथमिक रंगों को ठीक करना और नाम देना, सोच, स्मृति और बोलना विकसित करना जारी रखें। गाइड: खेल 2 बच्चों के साथ खेला जाता है। लाल, हरे, नीले रंग की घोंसले के शिकार गुड़िया का एक सेट और, तदनुसार, एक ही रंग की बाल्टियों को विभाजित किया जाता है। सबसे पहले, शिक्षक दिखाता है कि प्रत्येक घोंसले के शिकार गुड़िया को कौन सी बाल्टी चाहिए। फिर वह बच्चों को नेस्टिंग डॉल के लिए बाल्टी खोजने के लिए, नेस्टिंग डॉल की ड्रेस और बाल्टी के रंग का नाम तय करने के लिए, बच्चों को विभिन्न प्रश्नों के साथ भाषण गतिविधि में शामिल करने के लिए आमंत्रित करता है।

14. "रंगीन डोमिनोज़" उद्देश्य: 4 प्राथमिक रंगों को ठीक करते हुए, किसी दिए गए रंग की वस्तु की तलाश करके बच्चों की संवेदी क्षमताओं को विकसित करना जारी रखना। गाइड: यह खेल 4-5 बच्चों के साथ खेला जाता है। 2-3 रंग के डोमिनोज सभी को बांटे जाते हैं। यह सुझाव दिया जाता है कि बच्चे पथ बिछाते हैं, उसी रंग के डोमिनोज़ की तलाश करते हैं जो पिछले बच्चे ने डोमिनोज़ के रंग के रूप में रखे थे। 15. "विभिन्न आकारों की सजातीय वस्तुओं को रखना" उद्देश्य: समान ज्यामितीय आकृतियों (वृत्त, त्रिभुज, वर्ग) को खोजना सीखना, लेकिन विभिन्न आकारों का। गाइड: खेल 4-5 बच्चों के साथ खेला जाता है, प्रत्येक में एक वृत्त, त्रिभुज, विभिन्न आकारों के वर्ग के समतल चित्र होते हैं और विभिन्न रंगों के हो सकते हैं। शिक्षक शो के अनुसार उनके ज्यामितीय आकार लेने की पेशकश करता है।

"नए तथ्यों को सीखने की क्षमता उम्र के व्युत्क्रमानुपाती होती है" (ग्लेन डोमन)

प्रीस्कूलर के विकास में आईसीटी के उपयोग का महत्व

समाज और उत्पादन के आधुनिक विकास की स्थितियों में, सूचना संसाधनों के बिना दुनिया की कल्पना करना असंभव है, सामग्री, ऊर्जा और श्रम संसाधनों से कम महत्वपूर्ण नहीं है। एक प्राथमिकता, कि आधुनिक सूचना स्थान के लिए न केवल प्राथमिक विद्यालय में, बल्कि पूर्वस्कूली बचपन में भी कंप्यूटर कौशल की आवश्यकता होती है।

आज, सूचना प्रौद्योगिकियां प्रारंभिक शिक्षा के क्षेत्र में माता-पिता, शिक्षकों और विशेषज्ञों की क्षमताओं का काफी विस्तार करती हैं। आधुनिक कंप्यूटर का उपयोग करने की संभावनाएं अनुमति देती हैं सबसे पूर्ण और सफल बच्चे की क्षमताओं के विकास का एहसास।

पारंपरिक तकनीकी शिक्षण सहायक सामग्री के विपरीत, सूचना और संचार प्रौद्योगिकियां न केवल एक बच्चे को बड़ी मात्रा में तैयार, कड़ाई से चयनित, ठीक से संगठित ज्ञान के साथ संतृप्त करने की अनुमति देती हैं, बल्कि बौद्धिक, रचनात्मक क्षमताओं को विकसित करने के लिए भी अनुमति देती हैं, और जो बचपन में बहुत महत्वपूर्ण है। - स्वतंत्र रूप से नया ज्ञान प्राप्त करने की क्षमता।

पाठ, ग्राफिक्स, ध्वनि, भाषण, वीडियो के रूप में एक साथ सूचना को पुन: पेश करने के लिए कंप्यूटर की क्षमता, बड़ी गति के साथ डेटा को याद रखने और संसाधित करने के लिए विशेषज्ञों को बच्चों के लिए गतिविधि के नए साधन बनाने की अनुमति देता है जो सभी मौजूदा खेलों से मौलिक रूप से अलग हैं और खिलौने। यह सब पूर्वस्कूली शिक्षा पर गुणात्मक रूप से नई आवश्यकताओं को लागू करता है, निरंतर शिक्षा में पहली कड़ी, जिनमें से एक मुख्य कार्य है बच्चे के व्यक्तित्व के समृद्ध विकास की संभावना.

इसलिए, सूचना प्रौद्योगिकी को पूर्वस्कूली शिक्षा और प्रशिक्षण की प्रणाली में पेश करना आवश्यक है।

अभ्यास से पता चला है कि एक ही समय में, कक्षाओं में बच्चों की रुचि काफी बढ़ जाती है, संज्ञानात्मक क्षमताओं का स्तर बढ़ जाता है।

स्पष्टीकरण और समेकन के नए असामान्य तरीकों का उपयोग, विशेष रूप से एक चंचल तरीके से, बच्चों का अनैच्छिक ध्यान बढ़ाता है, स्वैच्छिक ध्यान विकसित करने में मदद करता है। सूचना प्रौद्योगिकी एक व्यक्ति-केंद्रित दृष्टिकोण प्रदान करती है। कंप्यूटर की क्षमताएं आपको समीक्षा के लिए दी जाने वाली सामग्री की मात्रा बढ़ाने की अनुमति देती हैं। इसके अलावा, प्रीस्कूलर को एक ही कार्यक्रम सामग्री को कई बार दोहराना चाहिए, और प्रस्तुति रूपों की विविधता का बहुत महत्व है।

कक्षा के बाहर, कंप्यूटर गेम बच्चों के ज्ञान को समेकित करने में मदद करते हैं; उनका उपयोग उन बच्चों के साथ व्यक्तिगत पाठ के लिए किया जा सकता है जो बौद्धिक विकास में अपने साथियों से आगे हैं या उनसे पिछड़ रहे हैं; बौद्धिक गतिविधि के लिए आवश्यक मानसिक क्षमताओं के विकास के लिए: धारणा, ध्यान, स्मृति, सोच, ठीक मोटर कौशल का विकास।

कंप्यूटर प्रोग्राम स्वतंत्रता की शिक्षा देते हैं, आत्म-नियंत्रण का कौशल विकसित करते हैं। छोटे बच्चों को कार्यों में अधिक सहायता की आवश्यकता होती है और उनके कार्यों की चरण-दर-चरण पुष्टि होती है, और शुद्धता का स्वचालित नियंत्रण अन्य बच्चों के साथ समानांतर कार्य के लिए शिक्षक के समय को मुक्त करता है।

कंप्यूटर खेल के माध्यम से बच्चे के जीवन में प्रवेश कर सकता है। खेल व्यावहारिक सोच के रूपों में से एक है। खेल में, बच्चा अपने ज्ञान, अनुभव, छाप के साथ काम करता है, खेल के खेल मोड के सामाजिक रूप में प्रदर्शित होता है, खेल के संकेत जो खेल के शब्दार्थ क्षेत्र में अर्थ प्राप्त करते हैं। बच्चा खेल के अर्थ क्षेत्र में खेल अर्थ के साथ एक तटस्थ (एक निश्चित स्तर तक) वस्तु को समाप्त करने की क्षमता का पता लगाता है। यह वह क्षमता है जो एक गेम टूल के रूप में प्रीस्कूलर के खेल में कंप्यूटर को पेश करने का मुख्य मनोवैज्ञानिक आधार है।

कंप्यूटर टूल्स से समृद्ध एक प्रीस्कूलर की खेल गतिविधि के दौरान, मानसिक नियोप्लाज्म उत्पन्न होते हैं (सैद्धांतिक सोच, विकसित कल्पना, किसी क्रिया के परिणाम की भविष्यवाणी करने की क्षमता, सोच के डिजाइन गुण, आदि), जो एक तेज की ओर ले जाते हैं बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं में वृद्धि।

प्रीस्कूलर को पढ़ाने के पारंपरिक रूपों की तुलना में, कंप्यूटर के कई फायदे हैं:

• कंप्यूटर स्क्रीन पर जानकारी को चंचल तरीके से प्रस्तुत करना एक बहुत बड़ा कारण बनता है ब्याज;
• किया जाता है आलंकारिकप्रीस्कूलर के लिए समझ में आने वाली जानकारी का प्रकार;
• आंदोलनों, ध्वनि, एनीमेशन लंबे समय तक आकर्षित करते हैं ध्यानबच्चा;
• समस्याग्रस्त कार्य, बच्चे को कंप्यूटर द्वारा उन्हें सही ढंग से हल करने के लिए प्रोत्साहित करना अपने आप में एक प्रोत्साहन है संज्ञानात्मक गतिविधिबच्चे;
• की अनुमति देता है वैयक्तिकरणसीख रहा हूँ;

बच्चा स्वयं हल किए गए खेल सीखने के कार्यों की गति और संख्या को नियंत्रित करता है;

• कंप्यूटर पर अपनी गतिविधियों के दौरान, प्रीस्कूलर अधिग्रहण करता है खुद पे भरोसा, इसमें वह बहुत कुछ कर सकता है;
• की अनुमति देता है अनुकरणऐसी जीवन स्थितियां जो रोजमर्रा की जिंदगी में नहीं देखी जा सकतीं (रॉकेट उड़ान, बाढ़, अप्रत्याशित और असामान्य प्रभाव);
• कंप्यूटर बहुत "रोगी" है, कभी नहीं बच्चे को डांटें नहींगलतियों के लिए, लेकिन प्रतीक्षा करता है कि वह उन्हें स्वयं सुधारें।

पूर्वस्कूली विकास के लिए आईसीटी के अनुप्रयोग

छोटे बच्चों की शिक्षा और विकास के लिए कंप्यूटर का उपयोग किया जा सकता है सशर्तप्रत्यक्ष और अप्रत्यक्ष में विभाजित।

1. मध्यस्थता सीखने और विकास

a) वैश्विक इंटरनेट का उपयोग

इंटरनेट के संसाधनों के बिना आधुनिक शिक्षा की कल्पना करना कठिन है। इंटरनेट में शैक्षिक सेवाओं की अपार संभावनाएं हैं। ई-मेल, सर्च इंजन, इलेक्ट्रॉनिक सम्मेलन आधुनिक शिक्षा का अभिन्न अंग बनते जा रहे हैं। इंटरनेट पर, आप प्रारंभिक शिक्षा और विकास की समस्याओं, नवीन स्कूलों और किंडरगार्टन, प्रारंभिक विकास के लिए विदेशी संस्थानों के बारे में जानकारी प्राप्त कर सकते हैं और शिक्षा के क्षेत्र में अग्रणी विशेषज्ञों के साथ संपर्क स्थापित कर सकते हैं।

इसलिए, हाल के वर्षों में, न केवल स्कूल में, बल्कि पूर्वस्कूली शिक्षा में भी इंटरनेट का बड़े पैमाने पर परिचय हुआ है। बच्चों की शिक्षा और विकास के सभी क्षेत्रों में सूचना संसाधनों की संख्या बढ़ रही है।

इंटरनेट वास्तव में शैक्षिक प्रक्रिया में उपयोग के लिए उपलब्ध होता जा रहा है। नेटवर्क इलेक्ट्रॉनिक संसाधनों द्वारा प्रदान किए गए अवसर प्रीस्कूल शिक्षा प्रणाली में काम करने वाले विशेषज्ञों के लिए प्रासंगिक कई कार्यों को हल करने की अनुमति देते हैं।

सबसे पहले, यह अतिरिक्त जानकारी है, जो किसी कारण से मुद्रित संस्करण में नहीं है।

दूसरे, यह स्थिर और गतिशील (एनिमेशन, वीडियो सामग्री) दोनों तरह की निदर्शी सामग्री है।

तीसरा, सूचना समाज में, नेटवर्क इलेक्ट्रॉनिक संसाधन नए पद्धति संबंधी विचारों और नए उपदेशात्मक मैनुअल को प्रसारित करने का सबसे लोकतांत्रिक तरीका है, जो कि उनके निवास स्थान और आय स्तर की परवाह किए बिना पद्धतिविदों और शिक्षकों के लिए उपलब्ध है।

इंटरनेट संसाधनों का उपयोग पुराने प्रीस्कूलरों के लिए शैक्षिक प्रक्रिया को सूचनात्मक, मनोरंजक और आरामदायक बनाना संभव बनाता है। कक्षाओं के लिए शिक्षक की तैयारी के दौरान इलेक्ट्रॉनिक संसाधनों के रूप में सूचना और पद्धति संबंधी समर्थन का उपयोग किया जा सकता है, उदाहरण के लिए, पाठ के लिए दृश्य एड्स का चयन करते समय, नए तरीकों का अध्ययन करने के लिए।

शिक्षकों के लिए रुचि पत्रिका का इलेक्ट्रॉनिक संस्करण हो सकता है "पूर्व विद्यालयी शिक्षा" - http://dob.1september.ru/ . यहां आप रचनात्मक, संवेदी, भाषण और अन्य प्रकार के प्रारंभिक बचपन के विकास पर लेख पा सकते हैं। साइट पर शीर्षकों में दिलचस्प हैं: बच्चों की दुनिया; माता-पिता का परामर्श; कार्यशाला; खेल पुस्तकालय; स्वस्थ रहो, बड़े हो जाओ; किताबों की अलमारी; प्रकृति का स्कूल; मनोवैज्ञानिक स्कूल, आदि।

एक उपयोगी संसाधन सामग्री का चयन है शैक्षणिक विचारों का त्योहारपब्लिशिंग हाउस द्वारा आयोजित "सितंबर का पहला" - http://festival.1september.ru/, जहां पूरे रूस के शिक्षक और शिक्षक अपने शैक्षणिक निष्कर्षों को साझा करते हैं। इस वर्ष, पिछले सभी वर्षों की सामग्री एक साइट पर रखी गई है, जो खोज को सुविधाजनक और गति प्रदान करती है। सच है, "पूर्वस्कूली शिक्षा" पृष्ठ के अंदर सामग्री को शीर्षकों द्वारा व्यवस्थित नहीं किया जाता है, जो खोज को गति देगा, लेकिन वर्णानुक्रम में।

साइट http://bukvar.edu.ru प्रीस्कूलर के विकास के लिए सहायक के रूप में काम कर सकती है

यहां आप पुराने पूर्वस्कूली बच्चों और कहानी एल्बमों के भाषण के विकास के लिए एक सचित्र शब्दकोश पा सकते हैं।

भाषण विकास के लिए इलस्ट्रेटेड डिक्शनरी एक ऐसा संसाधन है जिसे स्कूल के लिए पुराने पूर्वस्कूली बच्चों को तैयार करने वाले शिक्षकों और स्वयं प्रीस्कूलर दोनों को संबोधित किया जाता है। यह मुख्य रूप से बच्चों की शब्दावली बढ़ाने के लिए बनाया गया है; इसका उपयोग बच्चों को पढ़ना सिखाने में उपदेशात्मक सामग्री के रूप में किया जा सकता है।

सचित्र शब्दकोश शिक्षक को निम्नलिखित विकल्प प्रदान कर सकता है:

• किसी दिए गए विषय के लिए चित्रों का चयन,
• शुरुआत में, बीच में या किसी शब्द के अंत में एक विशिष्ट अक्षर वाले शब्दों के लिए चित्रों का चयन,
• चयनित चित्रों को देखना और उन्हें व्यक्तिगत कंप्यूटर पर डाउनलोड करना।

भाषण के विकास के लिए कहानी एल्बम बच्चों के सुसंगत भाषण को विकसित करने के लिए डिज़ाइन किए गए हैं।

इलेक्ट्रॉनिक एल्बम शिक्षक को निम्नलिखित अवसर प्रदान करते हैं:

• डाउनलोड के लिए चित्रों का चयन (मुद्रण के लिए),
• चयन देखें,
• चित्रों से संकलित कहानियों के टेक्स्ट टाइप करना और सहेजना।

इलेक्ट्रॉनिक शिक्षण सहायक सामग्री विशेष रूप से पूर्वस्कूली बच्चों के लिए डिज़ाइन की गई है। वे आपको लेटरिंग सीखने और पढ़ना सीखने में मदद करेंगे। ये विकास एक शब्द और शब्द रचना के रूप में इस तरह की सांस्कृतिक घटना की बच्चों की समझ की मानसिक और सांस्कृतिक और सामाजिक विशेषताओं को पूरी तरह से ध्यान में रखते हैं।

इंटरनेट सर्च इंजन शिक्षकों को शुरुआती विकास और सीखने पर लगभग किसी भी सामग्री को खोजने का अवसर प्रदान करते हैं, और कक्षाओं के लिए कोई भी फोटो और चित्र।

b) रिकॉर्ड रखने के लिए कंप्यूटर का उपयोग।

एक कंप्यूटर शिक्षकों और "उन्नत" माता-पिता को आयोजक कार्यक्रमों की मदद से सभी प्रकार की कार्य योजनाओं को संकलित करने, एक बच्चे की एक व्यक्तिगत डायरी रखने, उसके बारे में विभिन्न डेटा रिकॉर्ड करने, परीक्षण के परिणाम, शेड्यूल बनाने, सामान्य रूप से एक अमूल्य सेवा प्रदान कर सकता है। . बच्चे के विकास को ट्रैक करें. यह मैन्युअल रूप से किया जा सकता है, लेकिन समय की लागत तुलनीय नहीं है।

कंप्यूटर का उपयोग करने का एक महत्वपूर्ण पहलू डेटाबेस को बनाए रखना है। किताबों से. आज, बच्चों के पालन-पोषण और विकास पर बहुत बड़ी संख्या में किताबें सामने आई हैं, कई किताबें शिक्षा के लिए एकीकृत दृष्टिकोण को दर्शाती हैं, अन्य एक निश्चित गुणवत्ता के विकास को दर्शाती हैं, आयु वर्गों को अलग करती हैं, आदि। साहित्य को नेविगेट करना मुश्किल है। डेटाबेस।

2. प्रत्यक्ष शिक्षण।

a) कंप्यूटर प्रोग्राम विकसित करने का उपयोग

कंप्यूटर की क्षमताएं इसके लिए दी जाने वाली राशि को बढ़ाना संभव बनाती हैं

सामग्री का परिचय। एक उज्ज्वल चमकदार स्क्रीन ध्यान आकर्षित करती है, जिससे बच्चों की ऑडियो धारणा को दृश्य में बदलना संभव हो जाता है, एनिमेटेड चरित्र रुचि जगाते हैं, परिणामस्वरूप, तनाव से राहत मिलती है।

लेकिन आज, दुर्भाग्य से, इस उम्र के बच्चों के लिए डिज़ाइन किए गए अच्छे कंप्यूटर प्रोग्रामों की अपर्याप्त संख्या है।

अमेरिकी विशेषज्ञ कई आवश्यकताओं की पहचान करते हैं जिन्हें बच्चों के लिए विकासात्मक कार्यक्रमों को पूरा करना चाहिए:

• खोजपूर्ण प्रकृति,
• बच्चे के स्वतंत्र अध्ययन में आसानी,
• कौशल और धारणाओं की एक विस्तृत श्रृंखला का विकास,
• उच्च तकनीकी स्तर,
• उम्र का मेल,
• मनोरंजन।

बाजार पर इस आयु वर्ग के लिए शैक्षिक कार्यक्रमों को निम्नानुसार वर्गीकृत किया जा सकता है:

1. स्मृति, कल्पना, सोच आदि के विकास के लिए खेल।

2. अच्छे एनीमेशन के साथ विदेशी भाषाओं के "बात कर रहे" शब्दकोश।

3. एआरटी स्टूडियो, चित्रों के पुस्तकालयों के साथ सबसे सरल ग्राफिक संपादक।

4. खेल-यात्रा, "आरपीजी"।

5. पठन-पाठन, गणित आदि पढ़ाने के सरलतम कार्यक्रम।

प्रीस्कूलर के विकास के लिए, आप कंपनी "न्यू डिस्क" द्वारा निर्मित "फन लेसन्स" कार्यक्रमों की श्रृंखला का उपयोग कर सकते हैं।

इस तरह के कार्यक्रमों का उपयोग न केवल ज्ञान को समृद्ध करने की अनुमति देता है, कंप्यूटर का उपयोग उन वस्तुओं और घटनाओं के साथ अधिक पूर्ण परिचित होने के लिए करता है जो बच्चे के अपने अनुभव से बाहर हैं, बल्कि बच्चे की रचनात्मकता को भी बढ़ाते हैं; मॉनिटर स्क्रीन पर प्रतीकों के साथ काम करने की क्षमता दृश्य-आलंकारिक से अमूर्त सोच में संक्रमण को अनुकूलित करने में मदद करती है; रचनात्मक और निर्देशन खेलों का उपयोग शैक्षिक गतिविधियों के निर्माण में अतिरिक्त प्रेरणा पैदा करता है; कंप्यूटर के साथ अलग-अलग काम करने से उन स्थितियों की संख्या बढ़ जाती है जिन्हें बच्चा स्वतंत्र रूप से हल कर सकता है।

b) मल्टीमीडिया प्रस्तुतियों का उपयोग

मल्टीमीडिया प्रस्तुतियाँ शैक्षिक और विकासात्मक सामग्री को एक एल्गोरिथम तरीके से व्यापक संरचित जानकारी से भरी ज्वलंत संदर्भ छवियों की एक प्रणाली के रूप में प्रस्तुत करना संभव बनाती हैं। इस मामले में, धारणा के विभिन्न चैनल शामिल हैं, जो न केवल तथ्यात्मक रूप से, बल्कि बच्चों की स्मृति में साहचर्य रूप में भी जानकारी संग्रहीत करना संभव बनाता है।

विकासशील और शैक्षिक जानकारी की ऐसी प्रस्तुति का उद्देश्य बच्चों में एक प्रणाली का निर्माण करना है मानसिक चित्र।मल्टीमीडिया प्रस्तुति के रूप में सामग्री की प्रस्तुति सीखने के समय को कम करती है, बच्चों के स्वास्थ्य के संसाधनों को मुक्त करती है।

कक्षा में मल्टीमीडिया प्रस्तुतियों का उपयोग ध्यान, स्मृति, मानसिक गतिविधि, शिक्षा की सामग्री के मानवीकरण और शैक्षणिक बातचीत, सीखने और विकास प्रक्रिया के पुनर्निर्माण के मनोवैज्ञानिक रूप से सही तरीकों के आधार पर एक शैक्षिक प्रक्रिया का निर्माण करना संभव बनाता है। अखंडता का दृष्टिकोण।

3. कंप्यूटर के साथ काम करते समय बच्चों के स्वास्थ्य की रक्षा करना।

छोटे बच्चों द्वारा कंप्यूटर के उपयोग के बारे में बोलते हुए, स्वास्थ्य और दृष्टि को बनाए रखने का सवाल उठता है। पीसी के साथ अध्ययन के लिए समय सीमा बनाना उचित है, लेकिन इस उम्र के बच्चों में अनैच्छिक ध्यान बहुत कम (10-15 मिनट) होता है, इसलिए, एक नियम के रूप में, बच्चे लंबे समय तक कंप्यूटर पर नहीं रह सकते। इस उम्र में सामान्य रूप से विकसित होने वाला बच्चा अपने जागने के समय का 70-80% भाग चलता है, इसलिए कंप्यूटर पर "बैठने" का सवाल अभी प्रासंगिक नहीं है।

उत्पादन

इसलिए, सूचना प्रौद्योगिकी उपकरणों का उपयोग एक छोटे बच्चे के सीखने और विकास की प्रक्रिया को काफी सरल और प्रभावी बना देगा, नियमित शारीरिक काम से मुक्त होगा और प्रारंभिक शिक्षा के नए अवसर खोलेगा।

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