मध्य समूह में गणितीय विकास का सारांश। मध्य समूह "अफ्रीका की यात्रा" में गणितीय विकास पर एक पाठ का सार। वीडियो: मल्टीमीडिया बोर्ड का उपयोग करके गणित में प्रारंभिक ज्ञान को समेकित करना
छोटे समूह "वृत्त, वर्ग, त्रिभुज" में गणित के एक पाठ का सार
लक्ष्य:ज्यामितीय आकृतियों (वृत्त, वर्ग, त्रिभुज) के ज्ञान का समेकन।
कार्य:
शैक्षिक:
- बच्चों को त्रिभुज से परिचित कराना जारी रखें, उनमें भेद करने और उन्हें नाम देने का कौशल विकसित करें, स्पर्श-दृष्टि से उसकी जाँच करें, रंग और नाम के आधार पर आकृतियों का वर्गीकरण करें;
- आपस में ज्यामितीय आकृतियों को अलग करने के लिए कौशल बनाने के लिए;
- गोल, चौकोर और त्रिकोणीय आकार की वस्तुओं के नाम;
- गोंद का उपयोग करने के कौशल को मजबूत करना, ज्यामितीय आकृतियों से कुत्ते के लिए बूथ बनाना सिखाना: एक चक्र, एक वर्ग और एक त्रिकोण।
विकसित होना:
- स्मृति, कल्पना का विकास;
शैक्षिक:
- गोंद के साथ काम करते समय सटीकता की खेती करना।
डेमो सामग्री: वृत्त, वर्ग, त्रिभुज।
हैंडआउट: ज्यामितीय आकृतियों का एक सेट; 2 रंगों में बड़े और छोटे वृत्त, 2 रंगों में बड़े और छोटे त्रिकोण; वर्ग बड़ा और छोटा। उनमें शिक्षक के समान हैं।
आवेदन सामग्री: प्रत्येक बच्चे के लिए, रंगीन कागज, गोंद, कागज की एक शीट से काटे गए 1 सर्कल, वर्ग और त्रिकोण।
सबक प्रगति:
चुंबकीय बोर्ड (वृत्त, वर्ग, त्रिभुज) पर तीन चित्र हैं।
बच्चे टेबल पर बैठे हैं।
शिक्षक:दोस्तों, आज एक पिल्ला हमसे मिलने आया, और वह जांचना चाहता है कि आप ज्यामितीय आकृतियों को कितनी अच्छी तरह जानते हैं। क्या हम उसे दिखाएँ कि हम उन्हें कितनी अच्छी तरह जानते हैं?
शिक्षक बच्चों को एक नीला घेरा दिखाता है और पूछता है:
बच्चे:एक क्षेत्र में।
शिक्षक:वह किस रंग का है?
बच्चे:नीला।
शिक्षक:आपके पास टेबल पर एक सर्कल भी है, इसे दिखाओ।
आपने क्या दिखाया?
बच्चे:एक क्षेत्र में।
शिक्षक:वह किस रंग का है?
बच्चे:नीला
शिक्षक:यह एक नीला घेरा है। अब इसे अपनी उंगली से गोल करें।
- दोस्तों, क्या वह लुढ़क रहा है? इसकी सवारी करने का प्रयास करें।
फिर शिक्षक बच्चों को एक पीला त्रिकोण दिखाता है और बच्चों से पूछता है:
- कौन जानता है कि यह क्या है (यदि बच्चे उत्तर नहीं देते हैं, तो शिक्षक स्वयं आकृति को बुलाता है, फिर बच्चों को उसके साथ कोरस में शब्द दोहराने के लिए कहता है, और फिर दो या तीन बच्चों का स्वयं उच्चारण करता है)
- दोस्तों, अब अपनी मेज पर एक त्रिकोण खोजें।
- इसे उठाएं।
- क्या मैं इसकी सवारी कर सकता हूं?
- आप इसकी सवारी क्यों नहीं कर सकते, आपको क्या रोक रहा है?
बच्चे:कोने।
शिक्षक:आपने क्या आंकड़ा दिखाया?
शिक्षक:और अब, दोस्तों, देखो कि तुम्हारी मेज पर कौन से टुकड़े हैं?
- वे किस रंग के हैं?
लाल आकृतियों को एक तरफ रख दें और उन्हें नाम दें।
- चौकों को अलग रख दें। वे किस रंग के हैं और कितने हैं?
- हलकों को अलग रख दें। कितने?
खेल "एक ही आंकड़ा खोजें"
शिक्षक:
- दोस्तों, आपके सामने ज्यामितीय आकृतियाँ हैं - एक वृत्त, एक वर्ग और एक त्रिभुज।
- अब मैं कौन सा आंकड़ा बढ़ाऊंगा, आपको भी अपनी मेज पर वही खोजना होगा, उसे उठाकर नाम देना होगा।
फ़िज़मिनुत्का
कोई सुबह में, धीरे से (जगह में चलना)
एक पीला गुब्बारा फुलाता है (बच्चे झटका देते हैं और उचकाते हैं)
और आप कैसे जाने देते हैं (हाथ ऊपर उठाएं, ताली बजाएं)
यह अचानक चारों ओर हल्का हो जाएगा (मुड़ें)
यह गेंद क्या है? (कोरस "सन" में बच्चे)
शिक्षक:अच्छा किया लड़कों!
फिंगर जिम्नास्टिक "ऑरेंज"
हमने एक संतरा साझा किया
हम में से बहुत से हैं, और वह एक है।
यह एक हाथी के लिए एक टुकड़ा है
एक तेज के लिए यह टुकड़ा,
यह टुकड़ा बत्तखों के लिए है,
यह टुकड़ा बिल्ली के बच्चे के लिए है
यह टुकड़ा ऊदबिलाव के लिए है
और एक भेड़िये के लिए... छिलका।
वह हमसे नाराज़ है, मुसीबत!
सभी दिशाओं में भागो।
शिक्षक:- दोस्तों, पिल्ला कहता है कि तुम महान हो, तुम ज्यामितीय आकृतियों को अच्छी तरह जानते हो।
- लेकिन उसे एक समस्या है, उसके पास रहने के लिए कहीं नहीं है और वह आपसे और मुझसे उसके लिए एक घर बनाने के लिए कहता है।
क्या किसी को पता है कि डॉग हाउस को क्या कहा जाता है?
क्या हम उसे घर बनाने में मदद कर सकते हैं?
(बच्चों को दूसरी मेज पर बिठाएं, जहां आवेदन के लिए सामग्री पहले से है: ज्यामितीय आकार, गोंद और श्वेत पत्र की एक शीट)
शिक्षक:- दोस्तों, आप में से प्रत्येक के सामने ज्यामितीय आकृतियाँ हैं। चलो उन्हें फिर से बुलाते हैं।
बच्चे:वृत्त, वर्ग, त्रिभुज।
शिक्षक:- आपको क्या लगता है कि हम बूथ की दीवारें किस आकृति से बनाएंगे?
बच्चे:एक चौक से।
शिक्षक:और बूथ की किस छत से?
बच्चे:एक त्रिभुज से।
शिक्षक:लेकिन हमारे पिल्ला को किसी तरह अपने बूथ में जाने की जरूरत है, हमें उसके लिए एक प्रवेश द्वार बनाने की जरूरत है, इसलिए एक सर्कल लें और इसे वर्ग के केंद्र में गोंद दें।
शिक्षक:अच्छा किया लड़कों।
- पिल्ला आपका बहुत आभारी है कि आपने उसके लिए बूथ बनाया।
- चलो पिल्ला को अलविदा कहते हैं, उससे कहो "अलविदा!"
"मुझे लगता है कि वह किसी दिन कक्षा में आना चाहेगा।"
शिक्षक:दोस्तों, आइए याद करते हैं आज हमने किन आंकड़ों की बात की?
बच्चे:वृत्त, वर्ग और त्रिभुज के बारे में।
शिक्षक:अच्छा किया लड़कों।
"देखो, दोस्तों, पिल्ला चला गया है और उसने तुम्हारे लिए अपना इलाज छोड़ दिया है।
मध्य समूह के बच्चों के गणितीय अभ्यावेदन के विकास पर अंतिम पाठ का सार "साहस के साथ सीखना"
लक्ष्य:
ज्यामितीय निकायों के बारे में विचारों के निर्माण में योगदान करने के लिए, पर्यावरण में परिचित ज्यामितीय आकृतियों की वस्तुओं को पहचानने की क्षमता; 8 के भीतर संख्या और अंकों के 8 विचार तक खाते को ठीक करने के लिए।
कार्य:
एक नई समस्या की स्थिति में अध्ययन किए गए ज्यामितीय निकायों के बारे में बच्चों के विचारों को अद्यतन करने के लिए।
विचार प्रक्रियाओं को विकसित करने के लिए स्थानिक निकायों के साथ फ्लैट ज्यामितीय आकृतियों को सहसंबंधित करने की क्षमता को प्रशिक्षित करने के लिए।
8 तक क्रमसूचक स्कोर को ठीक करने के लिए, लापता संख्या को खोजने की क्षमता।
संख्या 1-8 के बीच अंतर करने की क्षमता को प्रशिक्षित करें, संचार कौशल विकसित करें।
आसपास की वस्तुओं में ज्यामितीय आकृतियों को खोजने की क्षमता को प्रशिक्षित करें।
वस्तुओं को वर्गीकृत करना सिखाना जारी रखें, मानसिक संचालन विकसित करें: तुलना, विश्लेषण, सामान्यीकरण।
उपकरण:
खेल "द फोर्थ एक्स्ट्रा", मल्टीमीडिया उपकरण, नंबरों के साथ टिकट, 1 से 8 तक कुर्सियों के लिए नंबर, गेनेस ब्लॉक, फेयरी डॉल, ज्यामितीय निकायों के "पासपोर्ट", शंकु, क्यूब, बॉल, सिलेंडर और मैजिक बैग, सीटी की प्रस्तुति .
सबक प्रगति:
संचार खेल "नमस्ते दोस्त"
बच्चे स्वतंत्र रूप से बिखरे हुए हैं।
शिक्षक:
अपने मेहमानों को नमस्कार। मुझे बताओ, क्या तुम लोगों ने आज सुबह एक दूसरे को नमस्ते कहा? चलिए फिर से नमस्ते करते हैं, लेकिन शब्दों से नहीं, बल्कि नाक से। (कान, कंधे, पेट, घुटने)। अब हाथ मिलाते हैं और एक छोटा गोला बनाते हैं। आइए हाथ ऊपर उठाएं और सूर्य को नमस्कार करें, उसकी गर्मी को महसूस करें, और अब इस गर्मी को एक दूसरे को दें। (निचली हथेलियाँ आपके सामने एक नाव में बंद हो जाती हैं, उन पर वार करती हैं)।
शिक्षक को फोन पर एक एसएमएस संदेश प्राप्त होता है: देश में ज्यामितीय आकृतियों की समस्या है। ज्यामितीय देश के निवासियों को दुष्ट परी प्रिज्म से बचने में उनकी मदद करने के लिए कहा जाता है। ऐसा करने के लिए, आपको कई कार्यों को पूरा करने के लिए कठिनाइयों को दूर करने की आवश्यकता है। आइए ज्यामितीय आकृतियों वाले देश के निवासियों की मदद करें?
क्या हम प्रबंधन कर सकते हैं? रास्ता लंबा है, हम कहाँ जाएँ? (विमान, ट्रेन, बस, आदि) यहाँ टिकट हैं। दुष्ट परी ने सभी नंबरों को मिला दिया, और एक नंबर गायब हो गया। जो नंबर आपके टिकट पर नहीं है वह हमारी ट्रेन (हवाई जहाज, बस, आदि) की सीट संख्या होगी। सीटी बजा, ट्रेन जा रही है...
स्टेशन एक "अनुमान"
खेल "आंकड़ा खोजें"
शिक्षक:
पहला स्टेशन, उतरो। (परी गुड़िया प्रकट होती है)।
परी गुड़िया:
वे क्यों आए? आपको किसने बुलाया?
बच्चे:
हम ज्यामितीय देश के निवासियों को बचाने आए हैं।
परी गुड़िया:
आप वहां कभी नहीं पहुंचेंगे! आप ज्यामितीय आकृतियों को नहीं जानते हैं।
बच्चे:
परी गुड़िया:
मुझे किसी बात पर तब तक विश्वास नहीं होगा जब तक कि मैं खुद उसे नहीं देख लेता। आसपास की वस्तुओं में ज्यामितीय आकृतियों को खोजने का प्रयास करें। हाहा, आप उन्हें कभी नहीं ढूंढ पाएंगे।
बच्चे वस्तुओं को नाम देते हैं और बताते हैं कि वस्तु के किस स्थान पर ज्यामितीय आकृतियाँ छिपी हैं।
परी गुड़िया:
मैं देखता हूँ, तुम्हें पता है। तो हो, मैं तुम्हें छोड़ देता हूँ। लेकिन आप निश्चित रूप से अगले कार्य का सामना नहीं कर पाएंगे।
स्टेशन दो "पोइग्रेका"
खेल "चौथा अतिरिक्त"
खेल प्रस्तुति। बच्चे स्लाइड पर एक अतिरिक्त आइटम का नाम देते हैं और अपनी पसंद को सही ठहराते हैं। यदि उत्तर सही है, तो अतिरिक्त वस्तु गायब हो जाती है।
परी गुड़िया:
और उन्होंने काम किया! बहुत बढ़िया! गुस्सा भी आया। देखते हैं आगे आपको क्या सफलता मिलेगी। ट्रेन निकलती है। (सीटी)।
स्टेशन तीन "ज्यामितीय"
परी गुड़िया:
मैंने अपने जादुई बैग में ज्यामितीय देश के निवासियों को छुपाया। यदि आप बिना देखे उसका पता लगा सकते हैं, और यहां तक कि उसका पासपोर्ट भी ढूंढ सकते हैं, तो आप उसे बचा लेंगे। आप हमेशा उसके लिए बैग में नहीं बैठ सकते।
शिक्षक:
क्या हम? चलो जोड़े में चलते हैं। एक स्पर्श से पता लगाने की कोशिश करेगा कि वहां कौन बैठा है, दूसरा उसका पासपोर्ट ढूंढ लेगा। बाकी बच्चे जाँचते हैं कि क्या कार्य सही ढंग से पूरा हुआ था।
परी गुड़िया:
और उन्होंने काम किया! ओह, गुस्सा करना भी दिलचस्प नहीं था। मैं अंतिम कार्य देता हूं। यहाँ मेरे पास मेरे मैजिक बॉक्स हाउस हैं, और उनमें ज्यामितीय आकृतियाँ रहती हैं। आइए देखें कि आप उन्हें कितनी अच्छी तरह जानते हैं।
कृपया ध्यान दें कि आपको जोड़े में और एक साथ काम करने की ज़रूरत है, फिर आप मेरे सभी कार्यों का सामना करेंगे।
कालीन पर 4 गैर-नीले त्रिकोण बिछाएं।
ठीक। उनमें 6 गैर-पीले घेरे जोड़ें।
बहुत बढ़िया! नीचे 8 गैर-लाल वर्ग रखें।
बढ़िया। 7 आयतों को और भी नीचे रखें।
बहुत बढ़िया! उन्होंने सभी कार्यों को इतनी अच्छी तरह से निपटाया कि मैं एक दुष्ट नहीं, बल्कि एक अच्छी परी बन गई। दयालु होना बहुत अच्छा है। आपने सभी निवासियों को बचाया। आप लोगों को धन्यवाद। आपके जाने का समय हो गया है, ट्रेन जा रही है। हम आपके फिर से आने का इंतजार कर रहे हैं। अलविदा। हम बालवाड़ी लौटते हैं।
पाठ का सारांश:
आज हम कहाँ थे?
आपने सबसे अधिक क्या पसंद किया?
आपने सबसे अच्छा क्या किया?
आप फिर से कौन सा खेल खेलना चाहेंगे?
दुनिया में हर चीज के बारे में:
1930 में, काकेशस पहाड़ों में एक लड़की के अपहरण के बारे में फिल्म "द रॉग सॉन्ग" अमेरिका में रिलीज़ हुई थी। इस फिल्म में अभिनेता स्टेन लॉरेल, लॉरेंस टिब्बेट और ओलिवर हार्डी ने स्थानीय बदमाशों की भूमिका निभाई थी। हैरानी की बात ये है कि ये एक्टर्स काफी हद तक किरदारों से मिलते-जुलते हैं...
अनुभाग सामग्री
छोटे समूह के लिए कक्षाएं:
मध्य समूह के लिए कक्षाएं।
राज्य बजट संस्था
किरोव्स्की जिले का किंडरगार्टन नंबर 14
मध्य समूह में गणितीय विकास पर जीसीडी
"मैजिक टॉवर"
शिक्षक द्वारा पूरा किया गया
वेरेमीवा याना एंड्रीवाना
सेंट पीटर्सबर्ग
2016
कार्य:
किसी दिए गए दिशा में आगे बढ़ने की क्षमता को मजबूत करें।
बता दें कि गिनती का परिणाम वस्तुओं के आकार (5 के भीतर) पर निर्भर नहीं करता है।
आकार से वस्तुओं की तुलना करना सीखें (5 के भीतर), उन्हें घटते और बढ़ते क्रम में व्यवस्थित करें, शब्दों के साथ तुलना के परिणामों को नामित करें: सबसे बड़ा, छोटा, और भी छोटा, सबसे छोटा, बड़ा।
मध्य समूह "मैजिक टेरेमोक" में एफईएमपी के लिए जीसीडी का सारांश
कार्यक्रम के कार्य:
ज्यामितीय आकृतियों (वृत्त, त्रिभुज, वर्ग) के नाम ठीक करें;
संख्या के साथ वस्तुओं की संख्या को सहसंबंधित करने की क्षमता को समेकित करना;
5 के भीतर गिनती कौशल में सुधार;
स्मृति, भाषण, तार्किक सोच, कल्पना विकसित करना;
स्वतंत्रता की खेती करने के लिए, सीखने के कार्य को समझने की क्षमता;
बचाव, मैत्रीपूर्ण संबंधों में आने की क्षमता पैदा करें।
उपकरण:
प्रदर्शन सामग्री: बिबाबो गुड़िया - माउस, संख्याओं और विषय चित्रों के साथ कार्ड, ज्यामितीय आकार (सर्कल, वर्ग, त्रिकोण, आयत), खिलौने (पांच क्यूब्स, चार घोंसले के शिकार गुड़िया, तीन भालू, माशा और भालू, एक हाथी), चार हुप्स , एक तंबूरा।
हैंडआउट: ज्यामितीय आकार (वृत्त, वर्ग, त्रिभुज, आयत), संख्या कार्ड।
शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण: संचार, उपन्यास पढ़ना, स्वास्थ्य, शारीरिक शिक्षा।
जीसीडी प्रगति:
शिक्षक: बच्चे, क्या आप अभी देखेंगे कि कौन हमसे मिलने आया था?
माउस: हैलो दोस्तों, मैं एक नोरुश्का चूहा हूं, क्या आपने मुझे परी कथा "टेरेमोक" से पहचाना? आज मेरे साथ एक कहानी हुई, क्या आप सुनना चाहते हैं?
बच्चे: हम चाहते हैं
चूहा: मैं दौड़कर मीनार की ओर गया और पूछा: "गुमरी में कौन रहता है? नीचे वाले में कौन रहता है?" और टावर पर आवाज जवाब देती है: "टेरेमोक केवल उन लोगों के लिए अपना दरवाजा खोलेगा जो मेरे सभी कार्यों को पूरा करते हैं।" क्या आप जादुई Teremok द्वारा दिए गए कार्यों को पूरा करने में मेरी मदद करेंगे?
अभ्यास 1
"ज्यामितीय आकृतियों को नाम दें"
इस आकृति का नाम क्या है? (वर्ग)
और इस आकृति को कौन नाम दे सकता है? (आयत)
बहुत ध्यान से देखो और मुझे बताओ कि एक आयत और एक वर्ग में क्या अंतर है? (बच्चे जवाब देते हैं)
इसे कैसे चेक किया जा सकता है? (उन्हें एक दूसरे के ऊपर रखें)
अब हम क्या देखते हैं? हम क्या कह सकते हैं? (एक आयत की दो भुजाएँ एक वर्ग से लंबी होती हैं, और अन्य दो समान होती हैं)
वर्ग और त्रिभुज में क्या अंतर है? (एक त्रिभुज में तीन कोने और तीन भुजाएँ होती हैं, जबकि एक वर्ग में चार कोने और चार भुजाएँ होती हैं)
एक वृत्त और एक वर्ग में क्या अंतर है? (एक वृत्त का कोई कोना या भुजा नहीं होती है)
टास्क 2
"एक आकृति के लिए जगह खोजें"
(फर्श पर चार हुप्स हैं, प्रत्येक के केंद्र में एक ज्यामितीय आकृति है। शिक्षक बच्चों को एक ज्यामितीय आकृति वितरित करता है)
शिक्षक: जबकि मैं डफ पर दस्तक दूंगा, तुम अलग-अलग दिशाओं में चलते हो। जैसे ही तंबूरा चुप हो जाता है, आपको अपनी ज्यामितीय आकृति के साथ एक घेरा खोजने और उसके चारों ओर खड़े होने की आवश्यकता होती है। (खेल कई बार दोहराया जाता है, जबकि बच्चे अपने आंकड़े बदलते हैं)
टास्क 3
"मुझे सही दिखाओ"
(शिक्षक ज्यामितीय आकृतियों को बुलाता है, और बच्चे उस ज्यामितीय आकृति को उठाते हैं जिसे शिक्षक कहते हैं)।
टास्क नंबर 4.
"जितनी बार संख्या इंगित करती है उतनी बार डफ पर प्रहार करें"
(शिक्षक एक संख्या के साथ एक कार्ड उठाता है, बच्चे को जितनी बार संख्या दिखाई देती है उतनी बार डफ को मारना चाहिए)।
फ़िज़्कुल्टमिनुत्का।
हाथ ऊपर और नीचे हाथ
हाथ ऊपर और नीचे हाथ।
उन्हें थोड़ा ऊपर खींच लिया।
जल्दी से हाथ बदले!
हम आज बोर नहीं हैं। (एक सीधा हाथ ऊपर, दूसरा नीचे, हाथ बदलने के लिए झटका।)
क्लैप स्क्वाट्स:
नीचे - कपास और ऊपर - कपास।
पैर, हाथ खिंचाव,
हम निश्चित रूप से जानते हैं - यह अच्छा होगा। (स्क्वैट्स, ताली ऊपर की ओर हाथ।)
हम सिर घुमाते हैं,
गर्दन खींचना। विराम! (सिर को दाएं और बाएं घुमाएं।)
टास्क नंबर 5.
"सही गिनती"
(शिक्षक चित्रफलक पर विषय चित्र डालता है। बच्चों को संख्या के साथ वस्तुओं की संख्या को सही ढंग से सहसंबंधित करना चाहिए)।
शिक्षक: दोस्तों, आपने सभी कार्यों के साथ बहुत अच्छी तरह से और सबसे महत्वपूर्ण रूप से सही ढंग से मुकाबला किया है, इसलिए टावर के दरवाजे छोटे माउस के लिए खुले हैं। चलो माउस को अलविदा कहते हैं, उसे अपनी परी कथा के लिए जल्दी करने की जरूरत है। और अगर लिटिल माउस को हमारी मदद की जरूरत है, तो हम निश्चित रूप से उसकी मदद करेंगे। सच में दोस्तों?
माउस: धन्यवाद दोस्तों। आप बहुत दयालु हैं और आपने मेरी बहुत मदद की। अलविदा।
शिक्षक पाठ का सार प्रस्तुत करता है: आज हमसे मिलने कौन आया? उसके साथ क्या कहानी हुई? हम उसकी मदद कैसे कर सकते थे? हमने कौन से कार्य किए? क्या आपको नोरुष्का माउस की मदद करने में मज़ा आया? (बच्चों के उत्तर)।
छोटे समूह "वृत्त, वर्ग, त्रिभुज" में गणित के एक पाठ का सार
लक्ष्य:ज्यामितीय आकृतियों (वृत्त, वर्ग, त्रिभुज) के ज्ञान का समेकन।
कार्य:
शैक्षिक:
बच्चों को त्रिभुज से परिचित कराना जारी रखें, उन्हें भेद करने और नाम देने के लिए कौशल बनाएं, इसे स्पर्श-दृष्टि से जांचें, रंग और नाम से आंकड़ों को वर्गीकृत करें;
आपस में ज्यामितीय आकृतियों को अलग करने के लिए कौशल तैयार करना;
गोल, चौकोर और त्रिकोणीय आकार की वस्तुओं के नाम बताइए;
गोंद का उपयोग करने के कौशल को मजबूत करना, ज्यामितीय आकृतियों से कुत्ते के लिए बूथ बनाना सीखना: एक चक्र, एक वर्ग और एक त्रिकोण।
विकसित होना:
स्मृति, कल्पना का विकास;
शैक्षिक:
गोंद के साथ काम करते समय सटीकता की खेती करें।
डेमो सामग्री: वृत्त, वर्ग, त्रिभुज।
हैंडआउट: ज्यामितीय आकृतियों का एक सेट; 2 रंगों में बड़े और छोटे वृत्त, 2 रंगों में बड़े और छोटे त्रिकोण; वर्ग बड़ा और छोटा। उनमें शिक्षक के समान हैं।
आवेदन सामग्री: प्रत्येक बच्चे के लिए, रंगीन कागज, गोंद, कागज की एक शीट से काटे गए 1 सर्कल, वर्ग और त्रिकोण।
सबक प्रगति:
चुंबकीय बोर्ड (वृत्त, वर्ग, त्रिभुज) पर तीन चित्र हैं।
बच्चे टेबल पर बैठे हैं।
शिक्षक:दोस्तों, आज एक पिल्ला हमसे मिलने आया, और वह जांचना चाहता है कि आप ज्यामितीय आकृतियों को कितनी अच्छी तरह जानते हैं। क्या हम उसे दिखाएँ कि हम उन्हें कितनी अच्छी तरह जानते हैं?
शिक्षक बच्चों को एक नीला घेरा दिखाता है और पूछता है:
बच्चे:एक क्षेत्र में।
शिक्षक:वह किस रंग का है?
बच्चे:नीला।
शिक्षक:आपके पास टेबल पर एक सर्कल भी है, इसे दिखाओ।
आपने क्या दिखाया?
बच्चे:एक क्षेत्र में।
शिक्षक:वह किस रंग का है?
बच्चे:नीला
शिक्षक:यह एक नीला घेरा है। अब इसे अपनी उंगली से गोल करें।
दोस्तों, क्या वह लुढ़क रहा है? इसकी सवारी करने का प्रयास करें।
फिर शिक्षक बच्चों को एक पीला त्रिकोण दिखाता है और बच्चों से पूछता है:
कौन जानता है कि यह क्या है (यदि बच्चे उत्तर नहीं देते हैं, तो शिक्षक स्वयं आकृति को बुलाता है, फिर बच्चों को उसके साथ कोरस में शब्द दोहराने के लिए कहता है, और फिर दो या तीन बच्चों का स्वयं उच्चारण करता है)
दोस्तों, अब अपनी मेज पर एक त्रिभुज खोजें।
इसे उठाएं।
क्या आप इसकी सवारी कर सकते हैं?
इसे रोल क्यों नहीं किया जा सकता, आपको क्या रोक रहा है?
बच्चे:कोने।
शिक्षक:आपने क्या आंकड़ा दिखाया?
शिक्षक:और अब, दोस्तों, देखो कि तुम्हारी मेज पर कौन से टुकड़े हैं?
वे किस रंग के हैं?
लाल आकृतियों को अलग रखें और उन्हें नाम दें।
चौकों को अलग रख दें। वे किस रंग के हैं और कितने हैं?
हलकों को अलग रख दें। कितने?
खेल "एक ही आंकड़ा खोजें"
शिक्षक:
दोस्तों, आपके सामने ज्यामितीय आकृतियाँ हैं - एक वृत्त, एक वर्ग और एक त्रिभुज।
अब मैं कौन सा आंकड़ा उठाऊंगा, तुम भी अपनी मेज पर वही आंकड़ा ढूंढो, उसे उठाओ और उसका नाम बताओ।
फ़िज़मिनुत्का
कोई सुबह में, धीरे से (जगह में चलना)
एक पीला गुब्बारा फुलाता है (बच्चे झटका देते हैं और उचकाते हैं)
और आप कैसे जाने देते हैं (हाथ ऊपर उठाएं, ताली बजाएं)
यह अचानक चारों ओर हल्का हो जाएगा (मुड़ें)
यह गेंद क्या है? (कोरस "सन" में बच्चे)
शिक्षक:अच्छा किया लड़कों!
फिंगर जिम्नास्टिक "ऑरेंज"
हमने एक संतरा साझा किया
हम में से बहुत से हैं, और वह एक है।
यह एक हाथी के लिए एक टुकड़ा है
एक तेज के लिए यह टुकड़ा,
यह टुकड़ा बत्तखों के लिए है,
यह टुकड़ा बिल्ली के बच्चे के लिए है
यह टुकड़ा ऊदबिलाव के लिए है
और एक भेड़िये के लिए... छिलका।
वह हमसे नाराज़ है, मुसीबत!
सभी दिशाओं में भागो।
शिक्षक:- दोस्तों, पिल्ला कहता है कि तुम महान हो, तुम ज्यामितीय आकृतियों को अच्छी तरह जानते हो।
लेकिन उसे एक समस्या है, उसके पास रहने के लिए कहीं नहीं है और वह आपसे और मुझसे उसके लिए एक घर बनाने के लिए कहता है।
क्या किसी को पता है कि डॉग हाउस को क्या कहा जाता है?
क्या हम उसे घर बनाने में मदद कर सकते हैं?
(बच्चों को दूसरी मेज पर बिठाएं, जहां आवेदन के लिए सामग्री पहले से है: ज्यामितीय आकार, गोंद और श्वेत पत्र की एक शीट)
शिक्षक:- दोस्तों, आप में से प्रत्येक के सामने ज्यामितीय आकृतियाँ हैं। चलो उन्हें फिर से बुलाते हैं।
बच्चे:वृत्त, वर्ग, त्रिभुज।
शिक्षक:- आपको क्या लगता है कि हम बूथ की दीवारें किस आकृति से बनाएंगे?
बच्चे:एक चौक से।
शिक्षक:और बूथ की किस छत से?
बच्चे:एक त्रिभुज से।
शिक्षक:लेकिन हमारे पिल्ला को किसी तरह अपने बूथ में जाने की जरूरत है, हमें उसके लिए एक प्रवेश द्वार बनाने की जरूरत है, इसलिए एक सर्कल लें और इसे वर्ग के केंद्र में गोंद दें।
शिक्षक:अच्छा किया लड़कों।
पिल्ला आपका बहुत आभारी है कि आपने उसके लिए बूथ बनाया।
चलो पिल्ला को अलविदा कहते हैं, उससे कहो "अलविदा!"
मुझे लगता है कि वह अभी भी किसी दिन हमारे पास क्लास के लिए आना चाहता है।
शिक्षक:दोस्तों, आइए याद करते हैं आज हमने किन आंकड़ों की बात की?
बच्चे:वृत्त, वर्ग और त्रिभुज के बारे में।
शिक्षक:अच्छा किया लड़कों।
देखिए दोस्तों, पिल्ला चला गया है और अपना इलाज तुम्हारे लिए छोड़ गया है।
कार्यक्रम सामग्री:
1. संख्या 8 के गठन का परिचय दें, बच्चों को 8 तक गिनना सिखाएं।
2. स्थानिक संबंधों को ठीक करें (बाएं, दाएं, बीच में, पर, पास, पीछे)।
3. ज्यामितीय आकृतियों को पहचानें और नाम दें, उनके गुण, तार्किक सोच विकसित करें, बच्चों में खेल के माध्यम से गणित करने की इच्छा पैदा करें।
सबक प्रगति:
दोस्तों आज हम एक ट्रिप पर जा रहे हैं। लेकिन हम किस पर जाएंगे, अब हम पहेली का अनुमान लगाकर पता लगाएंगे:
न उड़ता है, न गूंजता है
बीटल सड़क के नीचे चल रहा है
वह रबर के जूते पहनता है और पेट्रोल खाता है।
देखिए दोस्तों, रास्ते में हमें एक गिलहरी मिली। यह गिलहरी एक कलाकार है।
उसके द्वारा चित्रित चित्र को देखें, आइए बैठें और करीब से देखें।
बीच में क्या है? (लकड़ी)
कितने पेड़ खींचे गए हैं? (एक)
मुझे नंबर 1 दिखाओ।
पेड़ के दाईं ओर क्या खींचा गया है? (बतख के साथ तालाब)
कितने बतख? (कोरल और व्यक्तिगत स्कोर। 5 डक)
नंबर 5 दिखाएं।
बाईं ओर क्या दिखाया गया है? (मशरूम)
कितने मशरूम? (4. अकाउंट कोरल और इंडिविजुअल)
शो नंबर 4
क्या आप लोगों को गिलहरी की तस्वीर पसंद आई?
गिलहरी बच्चों को एक तस्वीर देती है।
और चलो दोस्तों, हम गिलहरी को एक तोहफा देंगे।
गिलहरी क्या प्यार करती है? (मशरूम, शंकु, एक शाखा से दूसरी शाखा में कूदें)
तो, हम गिलहरी शंकु और मशरूम देंगे। - आपकी प्लेट में मशरूम और कोन हैं, साथ ही 2 धारियों वाले कार्ड भी हैं।
ऊपर की पट्टी पर 7 मशरूम बिछाएं।
बच्चों का खाता।
तल पर 7 शंकु।
कितने शंकु? (7) - शीर्ष पर।
कितने मशरूम (7) - तल पर।
तो वे बराबर हैं। अब एक मशरूम डालें।
कितने मशरूम? (8) लेकिन अभी भी 7 शंकु हैं। कौन सा शंकु या मशरूम अधिक है?
और कितना? (1 के लिए)
बराबरी करने के लिए क्या करने की जरूरत है? (1 टक्कर जोड़ें)
नदी, क्या? (चौड़ा, गहरा)
हम इसे कैसे पार कर सकते हैं?
बच्चों के जवाब।
यह सही है, हम इसे एक नाव पर तैरते हैं।
हम वोस्कोबोविच स्क्वायर से एक नाव बनाते हैं।
ओह, देखो हमसे कौन मिल रहा है।
दोस्तों, हेजहोग हमारे साथ खेल खेलना चाहता है "इसे सही कहो" (हेजहोग स्टंप पर, स्टंप के पीछे, स्टंप के पास बैठता है)।
अच्छी तरह से किया दोस्तों।
हमारी यात्रा जारी है।
हम रहस्यमय जंगल में आए। दोस्तों, देखिए, मैगपाई आ गई है।
सफेद तरफा मैगपाई जो आप हमारे लिए लाए थे (मैगपाई की चोंच में एक थैली चमकती है)।
एक पत्र मिला।
मैं एक भालू हूँ
खुशमिजाज और फुर्तीला
शांत जंगल में रहता था
लोमड़ी से दोस्ती कर ली
और दुष्ट जादूगर एक बार
हम सब को बर्बाद कर दिया।
आप लोग मदद करें
हमें आंकड़ों से लीजिए।
यहाँ भालू और लोमड़ी की तस्वीरें हैं। बैग से निकालता है।
आइए गिनें कि भालू की छवि में कितने आंकड़े हैं।
आकृति किस रंग की है?
भूरा
इन आंकड़ों को क्या कहा जाता है?
वर्ग।
बच्चे भालू को इकट्ठा करते हैं। सोचना।
आइए गिनें कि लोमड़ी की छवि में कितनी आकृतियाँ हैं।
इन आंकड़ों को क्या कहा जाता है?
वे किस रंग के हैं?
बच्चे लोमड़ी इकट्ठा करते हैं।
इसी के साथ हमारी यात्रा समाप्त हुई। हमारे लिए अपने बालवाड़ी में लौटने का समय आ गया है। बच्चे कार में बैठते हैं और बालवाड़ी जाते हैं।
ग्रंथ सूची।
1. स्मोलेंटसेवा ए.ए., पुस्टोवोइट ओ.वी., स्कूल से पहले गणित एन। नोवगोरोड, 2000।
2. मिखाइलोवा जेडए, प्रीस्कूलर के लिए खेल मनोरंजक कार्य। एम।, 2001