भौतिक संस्कृति में LADGEFTA की कार्यवाही। आधुनिक शारीरिक शिक्षा के लिए शैक्षिक कार्य पी। लेस्गाफ्ट। व्यायाम के समूह
पीटर फ्रैंसेविच लेसगफोर्ट (1837 - 1 9 0 9) - एक उत्कृष्ट एनाटॉम, डॉक्टर, उच्च शिक्षा के शिक्षक, शिक्षक; रूस में शारीरिक संस्कृति में शारीरिक शिक्षा और शैक्षिक नियंत्रण की शारीरिक शिक्षा और चिकित्सा और शिक्षा संगठन की वैज्ञानिक प्रणाली के संस्थापक। I. पी। पावलोव ने उन्हें "प्रेरित शिक्षक" कहा।
पी। एफ। लेसगफोर्ट, जैसे। आई पिरोगोव की तरह, पेशेवर डॉक्टरों की तैयारी से संबंधित दीर्घकालिक शैक्षणिक गतिविधियों के बाद अध्यापन और मनोविज्ञान की समस्याओं को संबोधित किया। शारीरिक शिक्षा पी। एफ। Lesgaft की वैज्ञानिक प्रणाली कार्यात्मक शारीरिक रचना की व्यावहारिक उपज बन गई है, सैद्धांतिक रूप से उनके लिए उचित और विकसित किया गया है।
एक कार्यात्मक शरीर रचना विज्ञान के निर्माण में, शारीरिक शिक्षा की सिद्धांत, शारीरिक और नैतिक विकास की अंतःक्रियाशीलता के सिद्धांत में, शारीरिक शिक्षा और शारीरिक शिक्षा के प्रशिक्षण शिक्षकों के सिद्धांत में पी। एफ। लेसगाफ ने खुद को एन I. Pirogov के प्रत्यक्ष और अप्रत्यक्ष प्रभाव पर परीक्षण किया।
इसकी रचनात्मक क्षमता के आत्म-प्राप्ति के Acmeleuric कार्यक्रमों की विशिष्ट विशेषताएं निम्नलिखित थीं।
1. पारिवारिक स्वीकृति। पिता ने उसे चुनने का विरोध किया। मुझे जीवन पथ की एक स्वतंत्र पसंद के लिए अपने अधिकार की रक्षा करनी पड़ी। नतीजतन - परिवार से प्रस्थान और पेट्रोनिमिक के रूप में पिता का नाम लेने से इनकार कर दिया।
2. "वर्टेन" की एक स्वतंत्र पसंद - जो चिकित्सा और शल्य चिकित्सा अकादमी में अध्ययन की अवधि के दौरान पालन करती है, और इसके अंत के बाद कार्यात्मक शरीर रचना के निर्माण पर अनुसंधान कार्य की प्रक्रिया में।
3. शारीरिक संस्कृति के प्रशिक्षण विशेषज्ञों के सिद्धांत, विधियों और संगठन का निर्माण।
पी। एफ। लेसगफोर्ट का जन्म एक ज्वैलर के एक बड़े परिवार में सेंट पीटर्सबर्ग में हुआ था। सख्त पिता को पीटर कार्लोवच कहा जाता था। कभी-कभी उसकी तरह की मां ने एक लटकती दादी की भूमिका निभाई। परिवार में काम के लिए सम्मान, आलस्य के लिए असहिष्णुता, सच नहीं, सिद्धांत और निस्वार्थता। इसके बाद, ये सभी गुण पी। एफ। लेस्गाफ्ट की प्रकृति की अव्यवस्थित विशेषताएं बन गए, जिसने उसके लिए प्यार और सम्मान प्राप्त किया।
अगर एन I के परिवार में Pirogov ने शुरुआती लोगों ने लड़के की प्राकृतिक प्रवृत्तियों को देखा और उनके विकास में योगदान दिया, तो पी। एफ। लेसगाफेटा पिता अपनी इच्छा को लागू करना चाहते थे और इसे एक जौहरी या फार्मासिस्ट बनना चाहते थे। पेट्रा lesgafeta के एकमेमिमी कार्यक्रम पहले से ही शुरुआती उम्र में पिता की इच्छा के साथ विरोधाभास में आया था। उन्हें रचनात्मक क्षमता के आत्म-प्राप्ति में, ज्ञान में अपनी जरूरतों की रक्षा करना पड़ा।
छोटे पीटर के जीवन में सबसे महत्वपूर्ण घटना पेट्रिशुल में प्रवेश थी। लेकिन जैसे ही पिता ने देखा कि पुत्र उस स्कूल के बारे में भावुक था कि वह पीला पीला था और परिश्रम वर्गों को देखता था, उन्होंने दृढ़ता से शिक्षा की निरंतरता उत्पन्न की। 14 साल की उम्र में, उन्होंने शिष्यों में एक परिचित फार्मेसी के लिए पुत्र को परिभाषित किया। वहां और वर्ष के बिना, पीटर लेस्गावल घर से बच निकला, जिससे उसके पिता और मां का क्रोध हुआ। उन्हें सेंट स्कूल ऑफ सेंट की पुरुष शाखा में प्रशिक्षण खत्म करना पड़ा अन्ना - अन्नहुल।
पी एफ। लेगाफा ने 1 9 साल की चिकित्सा और सर्जरी अकादमी में प्रवेश किया। यह प्रकाशन के एक वर्ष था एन। I. Pirogov "जीवन के प्रश्न"। अकादमी ने एन I. Pirogov की याददाश्त रखी। रचनात्मक संग्रहालय ने अपने उपकरण, ड्रग्स का संग्रह, स्थलीय एनाटॉमी पर चित्रों का एक एल्बम रखा - सर्जन तैयार करने के लिए उन्होंने जो कुछ भी बनाया वह सर्जन तैयार करने के लिए बनाया गया। आधुनिक शिक्षा प्रणाली में इसका उपयोग किया जाता है।
चिकित्सा और सर्जिकल अकादमी पी एफ। Lesgaft में कई अद्भुत शिक्षकों से मुलाकात की - यह किसी को सीखने के लिए था। लेकिन उनके पेशेवर गठन में मुख्य घटना वेनज़स्लो लियोपोल्डोविच ग्रबर (1814 - 18 9 0) के साथ बैठक थी। चेक बोहेमिया (जैसे यांग अमोस कोमेन्सी की तरह) से, वह प्राग विश्वविद्यालय में शिक्षित थे, प्रसिद्ध हिरता में शरीर रचना विज्ञान में लगे सात साल। 1842 में (28 साल की उम्र में) डॉ सर्जरी बन गई, और दो साल बाद, डॉ। मेडिसिन। 1846 में, प्राग में होने के नाते, एन। आई। पिरोगोव ने वी एल ग्रूबर से मुलाकात की और सुझाव दिया कि वह केवल एक स्थापित रचनात्मक संस्थान में चिकित्सा और सर्जरी अकादमी में जाते हैं। वी एल ग्रुबर सहमत हुए। 1847 के वसंत में, वह सेंट पीटर्सबर्ग आए और संस्थान के उप-रेक्टर पद में शामिल हो गए। जब पी एफ लेस्गफ ने वी एल ग्रुबर से मुलाकात की, तो यह 42 वर्ष का था। 1 9 में, पीटर लेस्गाफ्ट ने अपने पिता के साथ झगड़ा, घर छोड़ दिया। झगड़े का कारण किताबों और अध्ययनों के लिए दोस्तों में व्यवस्थित देरी थी।
अपमानजनक अभिभावकीय देखभाल और ध्यान, लेसगल ने खेत में एक सच्चे सलाहकार, शिक्षक, वरिष्ठ मित्र पाया। न तो उम्र और स्थिति में अंतर और न ही उनके प्यारे शरीर रचना की नींव पर विचारों में कुछ विसंगति उनकी दोस्ती में हस्तक्षेप नहीं करती थीं।
पहले से ही छात्र वर्षों में, पीएफ लेस्गाफ्ट ने एक प्रमुख जीवन की स्थिति बनाई है, मूल्यों की एक विषैज्ञानिक प्रणाली, जिसे उन्होंने पूरे जीवन में निर्देशित किया है: किसी व्यक्ति के लिए मुख्य बात - अन्य लोगों के लिए उपयोगी होने के लिए, न्याय और सच्चाई के लिए लड़ने के लिए, बचाव के लिए उत्पीड़न और मध्यस्थता से व्यक्तित्व की स्वतंत्रता। वह वह थी जिसने अपनी रचनात्मक क्षमता के आत्म-प्राप्ति के Acmeleuric कार्यक्रमों की पहचान की थी।
क्रूजर के व्यक्तित्व की कई विशेषताएं उन्हें विज्ञान के व्यक्ति के लिए बिल्कुल सही और बिल्कुल जरूरी लगती थीं, और उन्होंने काम, सिद्धांत, कर्तव्य और न्याय की भावना में अथकता लाई।
अकादमी में प्रशिक्षण के दौरान एम्बलिंग की सफल उपलब्धि के लिए, छात्र पी एफ। लेसगाफ को नकद पुरस्कार मिला - 300 रूबल। उन्होंने एक रजत पदक के साथ चिकित्सा और सर्जरी अकादमी से स्नातक की उपाधि प्राप्त की और फिर ही परिवार का दौरा किया।
पी। एफ। लेस्गाफ्ट का भाग्य अपनी रचनात्मक क्षमता और अनिवार्य ऊर्जा के बारे में आत्म-जागरूकता का एक अद्भुत उदाहरण है जिसका उद्देश्य आत्म-प्राप्ति के उद्देश्य से है। जाहिर है, एक जौहरी या फार्मासिस्ट बनना, जैसे पिता, एक भौतिक दृष्टिकोण में, वह बेहतर रह सकता था, लेकिन आत्म-प्राप्ति की आवश्यकता को प्रचलित कर सकता था।
अकादमी में अपने प्रशिक्षण के दौरान पी। लेसगाफ्ट के वैज्ञानिक प्रशिक्षण के स्तर पर, ऐसे परिणाम प्रमाणित हैं। 24 में, उन्होंने डॉक्टर ऑफ मेडिसिन की डिग्री के लिए परीक्षा उत्तीर्ण की; 25 वर्षों में - चिकित्सा और सर्जरी के डॉक्टर की डिग्री के लिए; 28 साल की उम्र में, उन्होंने मानव विज्ञान पर एक शानदार रिपोर्ट की। 2 9 वर्षों में पी एफ लेस्गफ ने सेंट पीटर्सबर्ग में रूसी डॉक्टरों की एक बैठक में एक संदेश के साथ "आंख की गोलाकार मांसपेशियों और आंसुओं के सक्शन तंत्र पर उसके प्रभाव पर एक संदेश के साथ कहा।" रिपोर्ट ने एक गहराई और प्रेरक अध्ययन के साथ विशेषज्ञों को मारा जो न केवल सैद्धांतिक, बल्कि पूरी तरह से व्यावहारिक महत्व भी था।
1868 में (31 वर्षीय) पी। एफ। लेगाफा ने डॉक्टर ऑफ मेडिसिन एंड सर्जरी प्राप्त की, कोज़ान विश्वविद्यालय के मेडिकल फैकल्टी के लिए एक प्रतियोगिता निर्वाचित किया गया और शारीरिक शरीर रचना विभाग के प्रोफेसर द्वारा अनुमोदित किया गया। 1868 के बाद से, उन्होंने शारीरिक शरीर रचना विभाग का नेतृत्व किया। 1871 में, उन्हें विश्वविद्यालय में सरकारी पर्यवेक्षण की स्थापना के खिलाफ प्रस्तुति के लिए निकाल दिया गया।
यह तथ्य बताता है कि उच्चतम, आध्यात्मिक सिद्धांत पी के लिए थे। Lesgafeta खाली शब्द नहीं, और कार्रवाई के लिए नेतृत्व। सेंट पीटर्सबर्ग लौटने पर, वह स्थायी नौकरी के बिना अनिवार्य रूप से बने रहे। इसलिए, रचनात्मक क्षमता के आत्म-प्राप्ति का उनके Acmeleuric कार्यक्रम भी अस्तित्व का एक कार्यक्रम बन गया है।
1872 में - 1874 पी। एफ। लेगफर ने प्रयोगशाला वी एल ग्रूडर में पहली रूसी महिला डॉक्टरों की एनाटॉमी पर व्यवसायों का नेतृत्व किया। इस बिंदु से, 35 साल की उम्र में, उनके काम ने शैक्षिक और चिकित्सा जिमनास्टिक की वैज्ञानिक नींव बनाने के लिए शारीरिक शिक्षा के सिद्धांत और अभ्यास पर शुरू किया। कंधों के पीछे पहले से ही आंदोलन अंगों की रचनात्मक विशेषताओं के अध्ययन का अनुभव किया है। लेसगाफा ने फिर से अपने रूप के साथ अंग के कार्यों के करीबी कनेक्शन में आश्वस्त किया। यह स्पष्ट था कि किसी व्यक्ति का शरीर रचना विज्ञान-शारीरिक सार इसकी गतिविधियों द्वारा निर्धारित किया जाता है। इस संबंध में, व्यायाम, अंगों और प्रणालियों का प्रशिक्षण, उन्होंने किसी व्यक्ति के स्वास्थ्य और सक्रिय जीवन के लिए शरीर के सामान्य कार्यप्रणाली के लिए आवश्यक शर्त माना।
ए अकादमी के अंत के बाद पी एफ। लेसगाफ्ट के जीवन में मुख्य कार्यक्रम एकीकृत अंतिम लक्ष्य के अधीनस्थ को दो बड़ी अवधि में विभाजित किया जा सकता है, लेकिन विभिन्न एक्वेट-बाएं कार्यक्रमों पर निर्भर है। पहले कार्यक्रम में 35 से 57 साल की अवधि शामिल है, यानी, शारीरिक अभ्यास और खेल के मैटल की तैयारी के लिए पाठ्यक्रम बनाने से पहले कार्यात्मक शरीर रचना के सैद्धांतिक नींव के विकास की शुरुआत से। दूसरे कार्यक्रम में 57 से 72 साल (पी एफ लेसगाफेटा की मृत्यु तक) की अवधि शामिल है। दोनों अवधि वैज्ञानिक खोजों, संगठनात्मक रचनात्मकता और संघर्ष के साथ संतृप्त हैं।
शारीरिक अभ्यास और खेल के प्रशिक्षण प्रबंधकों के पाठ्यक्रम आयोजित करने के तरीके पर पी एफ लेसगाफ्टा का पहला व्यावहारिक कदम ए जी बर्गुल्ड, प्रसिद्ध पीटर्सबर्ग "जिमनासिअर्च" का प्रस्ताव था, जो उनके पाठ्यक्रमों को सलाह देने के लिए अपनी सेवाएं (1872 में) की सलाह देते थे। यहां, लेसगाफा ने उन सिद्धांतों के अभ्यास में कार्यान्वित किया जो बाद में अपने तर्कसंगत जिमनास्टिक के वैज्ञानिक और सैद्धांतिक आधार पर थे।
समानांतर में, उन्होंने घर पर सामान्य शैक्षिक रचनात्मक पाठ्यक्रम खोले। उसी समय, व्लादिमीर पाठ्यक्रम उनके साथ काम करते थे - बेस्टेवस्की के पूर्ववर्तियों। दिसंबर 1874 के बाद से, पी एफ लेसगाफा ने दूसरे पीटर्सबर्ग सैन्य जिमनासियम के विद्यार्थियों के साथ जिमनास्टिक को वर्गीकृत करना शुरू किया।
1875 - 1876 में, सैन्य शैक्षिक संस्थानों के सामान्य निदेशालय में प्रवेश के बाद, लेसगाफ्ट को सालाना विदेश में भेजा गया था "शैक्षणिक जिमनास्टिक के साथ विस्तृत परिचित और इस कला के शिक्षकों की विशेष तैयारी के लिए संस्थानों के साथ।" इसने उन्हें जर्मन और स्वीडिश सिस्टम का पता लगाने और तुलनात्मक विश्लेषण के आधार पर अपनी प्रणाली विकसित करने की अनुमति दी। मई 1875 में, उन्होंने कई यूरोपीय राज्यों में जिमनास्टिक प्रशिक्षण से मुलाकात की: स्वीडन, जर्मनी, इंग्लैंड, फ्रांस, इटली और अन्य।
1877 में, पी। एफ। लेस्गाफ्ट यह सुनिश्चित करने में कामयाब रहा कि दूसरे पीटर्सबर्ग सैन्य जिमनासियम, दो साल के प्रशिक्षण और जिमनास्टिक पाठ्यक्रम आयोजित किए गए थे। उनके लिए, मानव विज्ञान, शरीर रचना विज्ञान, स्वच्छता, शारीरिक आंदोलनों, जिमनास्टिक कला, गणित, भौतिकी, रसायन विज्ञान, तर्कसंगत जिमनास्टिक, बाड़ लगाने, तैराकी, सिद्धांत और खेल और शिल्प के अभ्यास के तरीकों पर कार्यक्रम बनाए गए थे।
शारीरिक शिक्षा पी। एफएलएसजीएएफ की प्रक्रिया तीन चरणों में विभाजित: 1) एक बच्चे को सही आंदोलनों (जूनियर ग्रेड में) को पढ़ाना; 2) भार में धीरे-धीरे वृद्धि, किशोरी के शरीर की शारीरिक विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए; 3) समय और स्थान में अपनी ताकत की सटीक गणना करने की क्षमता सीखना।
शारीरिक शिक्षा के संगठन के बुनियादी सिद्धांत तैयार किए गए और सिद्ध किए गए:
1) क्रमिकता और अनुक्रम;
2) ठेकेदार द्वारा एक अलग प्रतिनिधित्व की आवश्यकता है कि इसे प्राप्त करना चाहिए (वांछित परिणाम की छवि, वास्तविक प्रदर्शन परिणामों को प्राप्त करने में प्रत्याशा प्रदान करना)।
यह माना जा सकता है कि यह शारीरिक शिक्षा के प्रशिक्षण विशेषज्ञों के क्षेत्र में व्यावहारिक कार्य का अनुभव है, जो कि चिकित्सा और सर्जरी अकादमी में काम करने के लिए संभव बनने के लिए शारीरिक शिक्षा के प्रशिक्षण विशेषज्ञों के क्षेत्र में व्यावहारिक कार्य का अनुभव है।
जनवरी 1878 में, वह दूसरे रक्षक के पद पर अकादमी के सम्मेलन में चुने गए थे। उन्हें न केवल सिखाने के लिए, बल्कि शोध प्रबंध के कार्यों का नेतृत्व करने का मौका मिला। पी एफ Lesgaf अनुसंधान की एक नई दिशा चुने, एक आधार के रूप में एकता के रूप में विज्ञान के रूप में विज्ञान के बारे में नहीं, बल्कि लाइव के बारे में। यही कारण है कि उन्हें कार्यात्मक शरीर रचना के संस्थापक बनने की इजाजत दी गई है, जिसे उन्होंने वर्णनात्मक का विरोध किया।
एक छोटे से लेख में "एनाटॉमी में सामान्य कानूनों पर और उन्हें शिक्षण में स्पष्ट करना", 1881 में समाचार पत्र "डॉक्टर" में प्रकाशित, पीएफ लेस्गाफ ने एक वर्णनात्मक शरीर रचना के लिए अपना दृष्टिकोण व्यक्त किया और एक कार्यात्मक विज्ञान के रूप में इसका एक नया विचार, जो अनुमति देता है मॉर्फोलॉजी के सामान्य कानूनों को जानने के लिए। बाद में, इस नए प्रतिनिधित्व को "जनरल एनाटॉमी" (1885) और "सैद्धांतिक एनाटॉमी की मूल बातें", भाग I (18 9 2) के कार्यों में विस्तार से खुलासा किया गया था।
सैद्धांतिक एनाटॉमी सेट पी। एफ। लेस्गाफ्ट एक पंक्ति के लिए एक पंक्ति के साथ नई दिशाओं के नए निर्देशों के साथ एन। आई। पीरोगोव, डी। I. Mendelevev, I. Sechenov, वी एम। Bekhterev, I. P. Pavlov, I. P. Pavlov,। A. Timiryazev।
अनुक्रमिक रूप से मांसपेशियों, हड्डियों और जोड़ों और उनकी कार्यात्मक सुविधाओं की रचनात्मक संरचना के पैटर्न को विकसित करना, पी। एफ। लेसगाफा ने कलात्मक सतहों के गठन में मांसपेशियों के महत्वपूर्ण महत्व का खुलासा किया। पहले में से एक, उन्होंने पाया कि मांसपेशी समारोह की विशेषताएं मांसपेशी फाइबर के साथ एक-दूसरे के साथ जुड़ने की विधि पर निर्भर करती हैं।
सामान्यीकरण के एक नए स्तर से बाहर निकलें, यानी नए शीर्ष शोधकर्ता के सामने नए क्षितिज खोलते हैं। तो यह पी एफ Lesgafet के साथ था। नवीनता गणितीय गणनाओं के साथ गंभीर रचनात्मक अध्ययनों को गठबंधन करना था जिसने सरल और जटिल जोड़ों के अध्ययन के लिए आधार बनाया है। इन अध्ययनों के परिणामों को कार्यों में संक्षेप में बताया गया था: "हड्डी वास्तुकला", "सोबोडी के बीच हड्डियों के संयोजन पर", "हड्डियों के आकार को प्रभावित करने वाले कारणों पर", "संपर्क में आर्टिकुलर सतहों को रखने वाली ताकतों पर"।
पी। एफ। लेसगफ अकादमी में शिक्षण गतिविधियां अनुसंधान कार्य के साथ संयुक्त - न केवल अकादमी में, बल्कि सैन्य-स्कूलों के शैक्षिक संग्रहालय में स्कूल स्वच्छता पर आयोग में भी। अपने कार्यक्रम के अनुसार और उनके नेतृत्व में, एक तुलनात्मक अध्ययन पहले और दूसरे सैन्य जिमनासियमों में किया गया था। दूसरे सैन्य जिमनासियम में, पहले, व्यावहारिक वर्गों के विपरीत शैक्षिक और जिमनास्टिक पाठ्यक्रमों के श्रोताओं का आयोजन किया। पी एफ। Lesgaft की सिफारिश पर, वे व्यवस्थित रूप से विकास, वजन, फेफड़ों की मात्रा और मांसपेशी शक्ति में लगे हुए हैं। यह पाया गया कि जिमनास्टिक में लगे दूसरे सैन्य जिमनासियम के छात्र कम बीमार थे, मजबूत, कठोर, कमी, मजबूत थे। शोध परिणामों की प्रसंस्करण में, पी। एफ। लेस्गाफ्ट ने अपने छात्र को मदद की, जो बाद में प्रसिद्ध वैज्ञानिक सांख्यिकीय, एलेक्सी फोर्टोविच भाग्यशाली बन गए।
1881 में, व्लादिमीर याकोवेलविच और मारिया निकोलेवना स्टुलनिक के साथ एफ। लेस्गाफ्ट पर सहयोग शुरू हुआ। उन्होंने एक नई जिमनासियम परियोजना, उसके चार्टर, पाठ्यक्रम और कार्यक्रमों के निर्माण में भाग लिया। वी। हां के अनुसार स्टुलिना (एन I. Pirogov के बाद), स्कूल का मुख्य कार्य नैतिक आदर्शों को विकसित करने के लिए भविष्य के नागरिकों की पहचान बनाने के लिए बच्चों को एक सामान्य शिक्षा देना था। उन्होंने प्रशिक्षण और शिक्षा की एकता के लिए पुष्टि की, परिवार और स्कूल के प्रयासों का संघ, जोर देकर कहा कि स्कूल को युवा व्यक्ति में जागृत होना चाहिए और लड़की को सत्य, सत्य, अच्छे, सुंदर के लिए प्यार करना चाहिए।
जिमनासियम एम। एन। स्टुलनीना में पहली बार रूस में, व्यायाम को अनिवार्य दैनिक गतिविधियों की संख्या में शामिल किया गया था। समय का एक महत्वपूर्ण हिस्सा गेम को सौंपा गया था, जिसके दौरान पी। लेसगाफ्टा के अनुसार, एक बच्चे का चरित्र काफी चमकदार दिखाई देता है। यह भी नया था कि Lesgfta के सुझाव पर, मूल्यांकन को त्यागने, उन्हें प्रमाणन के साथ बदलने, पदोन्नति से बचने और पूरी तरह से सजा को खत्म करने का निर्णय लिया गया।
नवाचारों ने खुद को शैक्षिक जानकारी प्रस्तुत करने के तरीकों से प्रकट किया। शिक्षण का आधार शब्द था: शिक्षक की कहानी के अनुसार, उनके मौखिक विवरण के अनुसार, छात्रों को मानसिक रूप से विषय का विचार होना चाहिए। इसके बाद ही, शिक्षक ने कार्रवाई, आंदोलन का प्रदर्शन किया; एक ड्राइंग, मॉडल, विषय दिखाया। इसने छात्रों को सक्रिय रूप से सोचने के लिए मजबूर किया, कल्पना की कल्पना की। दैनिक शारीरिक अभ्यास मांसपेशियों के भार की कमी के लिए मुआवजा दिया, भौतिक विकास दोषों को खत्म करने में योगदान दिया।
जिमनासियम एम। एन। Stulanina पी। एफ। Lesgafa में पांच साल के लिए लगभग दैनिक आयोजित कक्षाओं के लिए, अन्य शिक्षकों द्वारा गतिविधियों के आचरण के बाद, अपने माता-पिता के साथ बात की, व्यवस्थित रूप से मानव चिकित्सीय माप और बच्चों के चिकित्सा परीक्षाओं का आयोजन किया, अपनी मनोवैज्ञानिक टाइपोग्राफी की जांच की। इन अध्ययनों को दो अद्भुत काम में सारांशित किया गया था: "स्कूल के प्रकार" और "बच्चे की पारिवारिक शिक्षा और इसका अर्थ।" पी एफ Lesgaft आवंटित और छह मुख्य स्कूल प्रकारों का वर्णन किया: एक पाखंडी, महत्वाकांक्षी, अच्छा प्रकृति, छायांकित, दुर्भावनापूर्ण, उदास। यह प्रकृति के गठन और पारिवारिक शिक्षा की भूमिका के लिए शर्तों का विस्तार करता है, माता-पिता और बच्चों के बीच संबंधों का विश्लेषण किया गया था।
जिमनासियम एमएन स्टुलनीना में शारीरिक और नैतिक शिक्षा की समस्याओं का अध्ययन, उनकी रिपोर्ट "स्कूल में खेलों और शारीरिक शिक्षा पर" और "परिवार में पेनलियों पर" (अक्टूबर 1883) सेंट पीटर्सबर्ग में रूसी डॉक्टरों में, फोर्स हंसी फिर से एन। I. Pirogova को संदर्भित करने के लिए और अपने काम में अपने विचारों के विकास का पता लगाएं - एक एनाटोमा के रूप में, एक तरफ, और एक शैक्षिक मनोवैज्ञानिक के रूप में - दूसरे पर।
47 वर्षों में सैन्य चिकित्सा अकादमी को छोड़कर, पी। एफ। लेसगाफ, अनिवार्य रूप से भविष्य के डॉक्टरों की तैयारी में भाग लेने के लिए बंद कर दिया और फंड संचित ज्ञान (रचनात्मक, हिस्टोलॉजिकल, मानव विज्ञान और कार्यात्मक और रचनात्मक) बनाने का अवसर तलाशने के लिए मजबूर होना पड़ा। जो लोग उनमें रुचि दिखाते हैं। इस्पात के अपने अस्तित्व का मुख्य साधन: सैन्य-विद्यालय संस्थानों के शैक्षयोगालय संग्रहालय में व्याख्यान पढ़ना; घर रचनात्मक पाठ्यक्रम जिनकी लोकप्रियता सालाना बढ़ी है; फेनर-जिमनास्टिक सेंटर में काम करते हैं, जो कि सेना के लिए जिमनास्टिक और बाड़ लगाने वाले शिक्षकों और एक एकीकृत कार्यक्रम के विकास और इन विषयों के शिक्षण विधियों के विकास में लगी हुई थी; सेंट पीटर्सबर्ग विश्वविद्यालय में Privat-Dovesman की स्थिति।
188 9 में, पी। एफ। लेस्गाफ्ट ने रूसी तकनीकी समाज द्वारा बनाए गए तकनीकी शिक्षा आयोग के काम में भाग लेने का प्रस्ताव रखा। अप्रैल 18 9 0 में, उन्होंने तकनीकी शैक्षणिक संस्थानों में प्राकृतिक विज्ञान के शिक्षण पर आयोग की अध्यक्षता की। भौतिकी, रसायन विज्ञान, खनिज, वनस्पति विज्ञान, प्राणीशास्त्र पर कार्यक्रमों पर चर्चा की गई। कार्यक्रमों की तैयारी में विशेष ध्यान सामग्री, दृश्यता और व्यावहारिक अभिविन्यास की प्रस्तुति के क्रम में भुगतान किया गया था।
एक डॉक्टर के रूप में, पी। एफ। लेसगाफ ने व्यवस्थित रूप से घर पर मरीजों के मुफ्त रिसेप्शन का नेतृत्व किया; विशेष रूप से बच्चों के साथ जुड़ने के लिए प्यार किया। उनकी चिकित्सा गतिविधि की एक विशेषता सरल, प्रत्येक उपकरण के लिए सुलभ उपचार बल में विश्वास था: चलना, तैराकी, चिकित्सा जिमनास्टिक, खुराक, ढीले कपड़े और जूते।
वह हमेशा छात्रों और सहयोगियों से घिरा हुआ था। यह वे थे जिन्होंने पी एफ Lesgaft को नए, सबसे जटिल कार्यों से निपटने में मदद की। इन कार्यों में से एक जनवरी 18 9 6 में जैविक प्रयोगशाला और भौतिक शिक्षा के प्रबंधकों और शिक्षकों की तैयारी के लिए विशेष पाठ्यक्रमों में निर्माण - पी। एफ। लेस्गाफ़्ट के नाम पर आधुनिक राज्य एकेडमी ऑफ भौतिक संस्कृति की विविधता।
इन दो संस्थानों के निर्माण के समय, अब तक मौजूदा, लेसगल ज्ञान, अनुभव और व्यावहारिक परिणामों के एक विशाल सामान के साथ आया था। इन संस्थानों के उद्घाटन ने छात्र पी। एफ। लेस्गाफ्ट, मासूम मिखाइलोविच सिबीरकोव, रूसी गोल्ड माइनर और देशभक्त ए एम सिबिय्याकोवा के भाई को वित्त पोषित किया। वह पी एफ लेस्गाफ्ट 200 हजार रूबल्स को नकद में लाया और 150 हजार रूबल के घर में। यह 24 अगस्त, 18 9 3 को 18 9 4 के वसंत में हुआ था पीएफ लेस्गफ ने जैविक प्रयोगशाला के चार्टर को विकसित किया (संग्रहालय के चार्टर को लोक ज्ञान मंत्री द्वारा अस्वीकार कर दिया गया), और उसी वर्ष 1 9 अक्टूबर को जैविक प्रयोगशाला एक आधिकारिक अनुमति प्राप्त की। पी। एफ। लेगाफ, उनके शिष्य - ए ओ। कोवालेव्स्की, आई वी। मस्कटोव, पी पी फैन डेर फ्लेट। 18 9 6 से, विशेष पत्रिका इज़वेस्टिया सेंट पीटर्सबर्ग जैविक प्रयोगशाला का प्रकाशन शुरू हुआ।
18 9 5 की गर्मियों में, रोगियों और गरीबों को पढ़ने में मदद की एक कंपनी बनाई गई थी। पी एफ Lesgafa उनके अध्यक्ष बने। इस प्रकार, पाठ्यक्रमों के निर्माण के रास्ते पर आत्म-प्राप्ति के Acmeleuric कार्यक्रम पी। एफ। Lesgaft के लिए शैक्षिक गतिविधियों, असाधारण मेहनती, सहयोग, उद्देश्यपूर्णता के लिए एक असाधारण जुनून द्वारा विशेषता है।
पर्याप्त मात्रा में परिसर के साथ एक जैविक प्रयोगशाला का निर्माण एक सख्त वैज्ञानिक आधार पर प्रशिक्षण पाठ्यक्रम आयोजित करने के लिए पी। लेस्गाफ़्ट की अनुमति देता है। दूसरे पीटर्सबर्ग सैन्य जिमनासियम में काम जारी रखा गया था। पाठ्यक्रमों के निर्माण में, सोसाइटी फॉर फिजिकल डेवलपमेंट द्वारा एक प्रमुख भूमिका निभाई गई थी, सैन्य विद्यालयों के शैक्षिक संग्रहालय की शुरुआतकर्ता अपोलो निकोलाविच मकारोव अपनी सृष्टि के आरंभकर्ता द्वारा खेला गया था। आईटी में वैज्ञानिक सचिव की स्थिति ने पी। एफ। लेसगफ पर कब्जा कर लिया।
"18 9 4 में विकसित शारीरिक अभ्यास और खेल के प्रबंधकों की तैयारी के लिए अस्थायी पाठ्यक्रमों पर विनियम", 1 9 जनवरी, 18 9 6 को अनुमोदित किया गया था, और कक्षाएं शुरू हुईं। पहले पाठ में, इनमें से 10 9 "lesgaftiches" थे, इनमें से 44 वालर चमक। प्रशिक्षण कार्यक्रम एनाटॉमी और मानव शरीर विज्ञान, स्वच्छता, शारीरिक आंदोलनों, रसायन विज्ञान, भौतिकी, गणित, शारीरिक अभ्यास और खेल की पद्धति की मूल बातें की नींव थी।
दूसरे वर्ष से, पाठ्यक्रमों के कार्यक्रम का विस्तार करना शुरू हो गया। नए आइटम पेश किए गए थे: प्राणीशास्त्र, वनस्पति विज्ञान, मनोविज्ञान, अध्यापन, गायन, सार्वभौमिक इतिहास, साहित्य, पढ़ना, ड्राइंग। प्रारंभ में अध्ययन की एक निश्चित अवधि - दो साल - अपर्याप्त साबित हुई, इसलिए एक वर्ष जोड़ा गया। पाठ्यक्रम रूस में एकमात्र उच्च शैक्षिक संस्थान थे, जो व्यापक और व्यापक प्रशिक्षण के साथ शारीरिक शिक्षा के आयोजकों और प्रबंधकों की तैयारी कर रहे थे।
एक नए शैक्षिक संस्थान में, एक प्रशिक्षण कार्यक्रम बहुत सलाह दी गई थी; यह सैद्धांतिक और व्यावहारिक शिक्षा के सही संयोजन, मानसिक और शारीरिक परिश्रम के समान वितरण की भी विशेषता है। आपसी सम्मान और आत्मविश्वास यहाँ शासन किया। श्रोताओं के निपटारे में जैविक प्रयोगशाला के सभी अलमारियाँ और संग्रहालयों के साथ प्रदान किए गए थे। शहर में सबसे सस्ता टर्म डाइनिंग रूम आयोजित किया गया था: श्रोताओं ने प्रति माह 7 रूबल का भुगतान किया; आवास वे पाठ्यक्रम के पास गोली मार दी। उनके सार्वजनिक व्याख्यान पी। एफ। लेगाफा से शुल्क पाठ्यक्रम के छात्रों के पक्ष में दिया गया।
पीटर फ्रैंसेविच का मानना \u200b\u200bथा कि शारीरिक शिक्षा के कार्य केवल शरीर के सुधार और मजबूती से थक नहीं जाते हैं, जिसके लिए मानसिक शिक्षा के साथ अपने सामंजस्यपूर्ण संयोजन की आवश्यकता होती है। इस तरह की हानिकारकता में, उन्होंने शारीरिक परिश्रम, उनकी शारीरिक सीमाओं के ज्ञान के क्रमिकता और अनुक्रम को माना।
इस प्रकार, पी एफ। लेसगाफेटा का जीवन मार्ग मनुष्यों में रचनात्मक क्षमता की उपस्थिति का उत्कृष्ट प्रमाण था, जिसे उच्च उपलब्धियों के रास्ते पर लागू किया जा सकता है। यह संभव है कि यह पी। एफ। लेसगफ, एक विशेष अर्थ और विशेष ऊर्जा जैसे ऐसे लोगों के जीवन को भरने के लिए मानवता की सेवा करने का उच्चतम आध्यात्मिक आदर्श है।
पीटर फ्रांसिस लेगाफ्ट, एक जीवविज्ञानी, एनाटोमा, मानवविज्ञानी, एक शिक्षक, एक डॉक्टर, एक डॉक्टर, शारीरिक शिक्षा की वैज्ञानिक प्रणाली के निर्माता, एक प्रमुख शोध संस्थान के प्रमुख, एक प्रगतिशील सार्वजनिक आंकड़ा, सेंट पीटर्सबर्ग से जुड़ा हुआ है ।
यहां उनका जन्म हुआ, उन्हें एक शिक्षा मिली, स्वतंत्र श्रम जीवन शुरू किया। यहां मैंने अपने नाम को एक वैज्ञानिक और शिक्षक, एक मरीज और एक मुक्त रचनात्मक व्यक्तित्व की लगातार स्केली के रूप में महिमा दी।
यहां सेंट पीटर्सबर्ग में, उन्हें पुलिस की एक सावधान पर्यवेक्षण के तहत फ्रॉस्टी दिवस द्वारा दफनाया गया है, कभी उसे अपना ध्यान नहीं छोड़ दिया गया।
पीटर फ्रैंसेविच लेसगाफा की सराहना उनके समकालीन लोगों ने की थी जो उनकी असाधारण वैज्ञानिक ईमानदारी, निस्संदेह, निर्णयों की आजादी, सिद्धांत और शक्तिशाली विश्लेषणात्मक दिमाग को चिह्नित करती थीं। उनका सारा जीवन वह एक व्यक्तित्व हेलो से घिरा हुआ था, खुशी से एक दुर्लभ मानव आकर्षण और सरलता को एक सख्त, मांग करने वाले वैज्ञानिक, मामलों के एक व्यक्ति और निरंतर श्रम के जुनून के साथ संयोजित करता था।
लीगफंत ने एक बार कहा, "मुझे नहीं पता कि किस तरह का बोरियत है।" वही अधिकार के साथ, वह कह सकता था: "मुझे नहीं पता कि शांति क्या है," क्योंकि उसका पूरा जीवन एक निर्णायक और रोजमर्रा का विरोध था। उसने इस और उसके शिष्यों को बुलाया।
घरेलू विज्ञान से पहले पी। एफ। लेस्गाफ्ट की कई योग्यताओं में, शारीरिक शिक्षा के मूल सिद्धांत और जीवन में परिचय के लिए कर्मियों के प्रशिक्षण प्रणाली द्वारा एक विशेष स्थान पर कब्जा कर लिया गया है। मूल सिद्धांतवादी और कुशल शिक्षक चिकित्सकों, लेसगल ने सिक्स के अंत में रूस में शारीरिक शिक्षा के विकास में एक गहरा निशान छोड़ दिया - बीसवीं शताब्दी की शुरुआत में। पीटर फ्रैंटरिकू Lesgafta के कार्यों में बहुत कुछ ऐतिहासिक महत्व से परे चला जाता है और आधुनिक सिद्धांत और शारीरिक शिक्षा के अभ्यास और इस प्रोफ़ाइल के शैक्षयोग फ्रेम की तैयारी में उपयोग किया जा सकता है। विशेष ध्यान शिक्षा और विकास के प्रकार के संबंधों की मान्यता पर आधारित अपनी अवधारणा का हकदार है। एक नए पद्धति के आधार पर सोवियत अध्यापन में, इस अवधारणा, कई नए कार्यों द्वारा समर्थित, को परवरिश और उसके शोध के लिए एक एकीकृत दृष्टिकोण के सिद्धांत के रूप में बनाया गया था।
लेसगाफेटा के पूंजी कार्यों "स्कूल आयु बच्चों की शारीरिक शिक्षा पर दिशानिर्देश", "बच्चे की पारिवारिक शिक्षा और इसका अर्थ शारीरिक शिक्षा के लिए शारीरिक शिक्षा पर शारीरिक शिक्षा पर शारीरिक शिक्षा पर शारीरिक शिक्षा पर शारीरिक शिक्षा", एक लेख ", एक लेख", और दूसरों ने अपने वैज्ञानिक महत्व को बरकरार रखा।
पेट्रा Franterivich Lesgafta की वैज्ञानिक गतिविधियां
पीएफ की वैज्ञानिक और शैक्षणिक गतिविधियां सेंट पीटर्सबर्ग मेडिकल एंड सर्जिकल अकादमी में शुरू हुईं, जहां उसके समाप्त होने के बाद उन्होंने सहायक और वर्णनकर्ता के कर्तव्यों का पालन किया। यहां उन्होंने दो शोध प्रबंधों का बचाव किया: डॉक्टर ऑफ मेडिसिन (1865) की डिग्री और डॉ सर्जरी की डिग्री (1868) की डिग्री। द्वितीय शोध प्रबंध की सुरक्षा के बाद, लेगाफ्ट ने कज़ान विश्वविद्यालय में शारीरिक शरीर रचना विभाग बनना शुरू कर दिया, शानदार ढंग से व्याख्यान पढ़ा, व्यावहारिक कक्षाएं और प्रोफेसरों और प्रशासन के प्रसिद्ध हिस्से के रूढ़िवाद का दृढ़ता से विरोध किया।
"कज़ान विश्वविद्यालय में क्या हो रहा है" लेख में मौजूदा आदेशों की एक तेज आलोचना के लिए, सेंट पीटर्सबर्ग समाचार पत्रों में से एक में प्रकाशित, लेसन को शैक्षिक गतिविधियों से हटा दिया गया था। चिकित्सा गतिविधियों के लिए डिकोडिंग, वह शारीरिक संस्कृति में बदल जाता है। डॉ एजी के एक निजी चिकित्सा जिमनास्टिक संस्थान में। बर्ग्लॉन्ड वह विभिन्न बीमारियों के इलाज में शारीरिक शिक्षा लागू करता है। 1874 के बाद से, Lesgaft सैन्य-शैक्षिक संस्थानों के मुख्य प्रबंधन में काम करना शुरू कर देता है, 2 पीटर्सबर्ग सैन्य जिमनासियम में जिमनास्टिक कक्षाओं का आयोजन और आयोजित करता है। छुट्टी के समय में, वह यूरोपीय देशों में जिम शिक्षकों के प्रशिक्षण का अध्ययन करने के लिए व्यापार यात्राओं पर यात्रा करता है। व्यक्तिगत शैक्षिक अनुभव और अवलोकन सामग्री को सारांशित करते हुए, वह लिखते हैं और प्रकाशित करते हैं: "प्राकृतिक जिमनास्टिक की मूल बातें" (1874), "शारीरिक शिक्षा के लिए शरीर रचना विज्ञान के दृष्टिकोण पर" (1876) और "पश्चिमी यूरोपीय देशों में पाक कला जिम शिक्षकों" (1877- 1880।)
1887 में, लेसगफ, अपने अनुरोध पर, जिमनास्टिक पर शिक्षकों के प्रशिक्षण के लिए शैक्षिक और जिमनास्टिक पाठ्यक्रम आयोजित करता है। 1 9 80 के दशक में, लेगफोर्ट कई महत्वपूर्ण कार्यों का निर्माण करता है, जहां शारीरिक और मानसिक शो की एकता और शारीरिक विकास और शिक्षा की विशिष्टताओं को प्रकट करती है।
1886 के बाद से पी। लेसगाफ - सेंट पीटर्सबर्ग विश्वविद्यालय के प्राकृतिक संकाय के प्राइवेट-एसोसिएट प्रोफेसर। वह शरीर विज्ञान, मनोविज्ञान, मानव विज्ञान और अन्य विज्ञान से डेटा को आकर्षित करने, शरीर रचना पर व्याख्यान का एक कोर्स शुरू करता है। प्रत्यक्षदर्शी के मुताबिक, लेस्गाफ्ट के व्याख्यानों के बारे में सोचने वाले छात्रों पर गहरा असर पड़ा।
12 साल पीएफ में काम किया सेंट पीटर्सबर्ग विश्वविद्यालय में lesgaft और उसे कज़ान विश्वविद्यालय के रूप में छोड़ दिया, मध्यस्थता और हिंसा के खिलाफ विरोध। यह छात्रों द्वारा प्रस्तुत पते की निम्नलिखित पंक्तियों में दिखाई देता है: "... आपके सभी जीवन और गतिविधि किसी भी रूप में हिंसा के खिलाफ एक विरोध है। और कम ऐसे लोग, वे अधिक महंगे हैं। हम न केवल हमारे शिक्षक, बल्कि सर्वोत्तम आदर्श, उदासीन और महान सार्वजनिक आंकड़े में देखते हैं
लेकिन विश्वविद्यालय में सक्रिय शैक्षयोगिक गतिविधियां यहां तक \u200b\u200bकि अपनी मुख्य आकांक्षाओं से लेस्गाफ्ट को विचलित नहीं कर सकती - इसकी शारीरिक शिक्षा प्रणाली और इसके व्यावहारिक कार्यान्वयन के विकास। 1887-1888 के कार्यों के बीच विशेष स्थान पूंजी कार्यवाही "स्कूल बच्चों की शारीरिक शिक्षा के लिए दिशानिर्देश" और "बच्चे की पारिवारिक शिक्षा और इसका अर्थ"
अगला, 90 के दशक में पी एफ। Lesgaft - एक वैज्ञानिक और शिक्षक की एक बड़ी संगठनात्मक गतिविधि द्वारा विशेषता है। यह शारीरिक शिक्षा और शिक्षा के प्रबंधकों के प्रशिक्षण पर विभिन्न पाठ्यक्रम बनाता है, जैविक प्रयोगशाला - वैज्ञानिक केंद्र और एक विशेष मुद्रित शरीर के साथ प्रशिक्षण आधार खेल के मैदानों के संगठन की ओर जाता है, "युवाओं के शारीरिक विकास के संकाय के लिए समाज के साथ रिंक छात्रों ने अपनी पहल पर बनाया।
कंपनी पीएफ के समर्थन के साथ। Lesgafa ने शारीरिक शिक्षा प्रबंधकों के शिक्षकों को खोलने की अनुमति हासिल की है (18 9 6)
शाही पुलिस के नियंत्रण में लेसगाफेट की वैज्ञानिक और शैक्षिक और सामाजिक गतिविधियां, विभिन्न प्रकार के प्रतिबंधों से बाधित थीं। इसलिए, गार्ड की रिपोर्ट में, यह नोट किया गया था कि लेगाफेटा की व्याख्यान और वार्तालापों के पास श्रोताओं पर एक हानिकारक प्रभाव पड़ता है, उनमें क्रांतिकारी दृढ़ विश्वासों को बढ़ावा देता है, "और लैड्जेफ्ट के कई श्रोता" अविश्वसनीय "हैं।
जब ली पी एफ लेस्गाफ ने प्रदर्शनकारियों के छात्रों और गेंडर्मरी की धड़कन के बारे में एक विरोध के तहत हस्ताक्षर के संग्रह का संग्रह किया, तो उनके निष्कासन सेंट पीटर्सबर्ग से अविश्वसनीय (1 9 01) के रूप में पालन किया गया। हालांकि, संदर्भ से एक वर्ष के बाद लौटने के बाद, लेसगल ने शारीरिक शिक्षा के द्वारा बनाए गए पाठ्यक्रमों में सक्रिय सामाजिक और शैक्षिक गतिविधियों को जारी रखा। प्रगतिशील वैज्ञानिकों और सार्वजनिक आंकड़े व्याख्यान के लिए आकर्षित हुए थे: वी। एल। कोमारोव, ई वी। तारल, आई पी . पावलोव, एन ए मोरोज़ोव, ए ए। Ukhtomsky, एम M. Kovalevsky।
सुरक्षा दस्तावेजों में, इसे उचित व्याख्या प्राप्त हुई: "Ladgafta शहर की संदिग्ध दिशा प्रकट होती है, वैसे, इस तथ्य में कि लेस्गल शहर उन शिक्षकों के अपने पाठ्यक्रमों में आकर्षित किया गया है जो इसके संबंध में आदी नहीं हैं राजनीतिक विश्वास। " यह ध्यान दिया गया है कि "वनस्पति मच्छर, विभिन्न शैक्षिक संस्थानों के विचारों की सरकार विरोधी छवि के लिए हटा दिए गए हैं, को LesGuf" 1 (1 9 04) के पाठ्यक्रमों पर एक शरण मिला है। 9 जनवरी की घटनाओं में छात्रों की भागीदारी के संबंध में 1 9 05 में शारीरिक शिक्षा प्रबंधकों के पाठ्यक्रमों का अस्थायी बंद होने से न केवल lesgaft की गतिविधियों की सामान्य दिशा को नहीं बदला, बल्कि इसके विस्तार को भी उत्तेजित किया। वह जैविक, शैक्षिक और सार्वजनिक (21 दिसंबर, 1 9 05 को खुला) के विज्ञान पर उच्च पाठ्यक्रम बनाने का निर्णय लेता है। शैक्षिक विभाग ने शारीरिक शिक्षा प्रबंधकों के पाठ्यक्रमों की दिशा और रखरखाव बनाए रखा। Liegafially को अपनी नई संस्था कहा जाता है, लेसगल अनौपचारिक रूप से "मुफ्त उच्च विद्यालय" कहा जाता है।
16 फरवरी, 1 9 06 को, मास्को-नार्वा जिले के सोशल डेमोक्रेटिक संगठनों की बैठक में, छठी लेनिन "राज्य डूमा के चुनावों पर" और बाद में - आईवी (संयुक्त) कांग्रेस के परिणामों के मुद्दे पर आरएसडीएलपी *।
सुरक्षा एजेंटों ने बताया: "21 अक्टूबर को, 21 अक्टूबर को 21 अक्टूबर को रूस में केवल क्रांतिकारी" (1 9 06) में स्वतंत्रता प्राप्त करने की संभावना के विषय पर व्याख्यान पढ़े गए थे।
"... सेंट पीटर्सबर्ग जैविक प्रयोगशाला में lesgaft पाठ्यक्रमों की अवैध असेंबली के लिए एक स्थायी स्थान है, जहां आईटी लैबेंडर प्रयोगशाला के प्रति एक बहुत ही सहानुभूतिपूर्ण दृष्टिकोण के साथ क्रांतिकारियों की आपराधिक गतिविधियों को व्यापक आकार में किया जाता है ... भाषण को एक के साथ उच्चारण किया जाता है वर्तमान में मौजूदा इमारत के हिंसक लेबलिंग को कॉल करें "(1 9 06) **
"... दिसंबर 18-19, 1 9 07 की रात को, प्रोफेसर lesgaft के पाठ्यक्रमों में एक खोज की गई थी, और 50 पाउंड के अवैध साहित्य पाए गए थे, भेजने के लिए गांठों में रखी गई, साथ ही साथ एक प्रिंटिंग फ़ॉन्ट और एक प्रिंटिंग रोलर "** * जल्द ही राजधानी में क्रांतिकारी आंदोलन के केंद्रों में से एक के रूप में पाठ्यक्रम बंद कर दिए गए थे (17 जुलाई, 1 9 07)।
नई शताब्दी की शुरुआत में, लेख पी। एफ। लेसगाफ्ट प्रकाशित: "स्कूलों में शारीरिक शिक्षा", "स्कूलों में शारीरिक शिक्षा के मुद्दे पर" (1 9 02); "स्कूल अर्थ" (1 9 07) और अन्य। "स्कूल बच्चों की शारीरिक शिक्षा के लिए दिशानिर्देश" के पहले भाग का दूसरा संस्करण (1 9 04) किया जाता है। उनकी मृत्यु के वर्ष में, पी। एफ। लेसगफ ने "गाइड" के दूसरे भाग के दूसरे प्रकाशन को प्रकाशित करने में कामयाब रहे। पी। एफ। लेगाफ की मृत्यु 11 दिसंबर 1 9 0 9 को मिस्र में हुई। उन्हें सेंट पीटर्सबर्ग में साहित्यिक वॉकवे वोल्कोव कब्रिस्तान पर दफनाया गया था। अंतिम संस्कार स्व-समायोजन पुलिस शासन के खिलाफ राजनीतिक प्रदर्शन का चरित्र था। उन्होंने 5,000 से अधिक लोगों में भाग लिया। कई पुष्पांजलि में से एक के टेप पर शिलालेख को हाइलाइट किया गया: "आप हमारे आगे रहते थे: आपके आदर्शों का समय अभी तक नहीं आया है।"
विश्वव्यापी और वैज्ञानिक अवधारणाएं, मानव प्रकृति की मनोविज्ञान-शारीरिक एकता और पीएफ लेसगाफेट द्वारा अनुमोदित व्यक्ति के व्यापक विकास में शारीरिक शिक्षा की भूमिका, रूसी अध्यापन XIX के मुख्य रुझानों से अलग नहीं हैं सेंचुरी, लेखन एआई हर्ज़ेन, वी जी बेलिंस्की, एन ए डोब्रोल्युबोवा, एन जी चेर्नशेस्की में परिलक्षित। इसे पी। लेसगाफ्टा लैबोर्स I. एम। सेकेंडेनोव और के। डी। उशिंस्की पर प्रभाव से भी निहित किया जा सकता है। हालांकि, शारीरिक शिक्षा के आधार पर शारीरिक शिक्षा के सिद्धांत के शैक्षिक प्रावधानों के निर्माण की मौलिकता और पहचान में उन्हें मना करना असंभव है।
ध्यान दें कि के डी ushinsky शारीरिक शिक्षा के मुद्दों को सही ढंग से समझने के लिए इन वैज्ञानिक विषयों के महत्व को मान्यता दी। उन्होंने लिखा: "... शारीरिक शिक्षा के नियमों को एनाटॉमी, फिजियोलॉजी, पैथोलॉजी के गहरे और व्यापक ज्ञान से लाया जाना चाहिए, अन्यथा वे रंगहीन, बेकार होंगे ..."
पी। एफ लेसगाल ने शारीरिक शिक्षा (इसके सिद्धांत और तकनीकों) के सार की गहरी समझ के साथ मनोविज्ञान और अध्यापन के इन ज्ञान को शानदार ढंग से संयुक्त किया।
LADGEFTA के वर्क्स के शोधकर्ता प्रोफेसर जी जी शावरडोव, जिन्होंने लेनिनग्राद संस्थान के शिक्षा संस्थान के शिक्षा विभाग की अध्यक्षता की। पी। एफ। लेगाटाटा ने सही तरीके से नोट किया कि वैज्ञानिक ज्ञान के सभी क्षेत्रों में: जीवविज्ञान, मानव विज्ञान, शरीर रचना विज्ञान, शरीर विज्ञान, पैथोलॉजी, मनोविज्ञान, अध्यापन में - उन्होंने सभी रहस्यमय, आध्यात्मिक, आदर्शवादी व्याख्याओं से इंकार कर दिया। लेस्गाफ्ट ने अध्ययन की घटनाओं के वास्तविक कारण संबंधों को प्रकट करने के लिए हर जगह मांगी और इसमें काफी सफल हुए।
"गाइड" में हम पढ़ते हैं: "किसी व्यक्ति के मानसिक और शारीरिक विकास के बीच एक करीबी रिश्ता है, जो मानव शरीर और उसके प्रस्थान का अध्ययन करते समय काफी स्पष्ट है" और "प्रत्यक्ष शारीरिक और मानसिक अभिव्यक्तियों के बीच मौजूद रिश्ते, एक तरफ, और दूसरी ओर, उनकी बाहरी अभिव्यक्ति, यह स्पष्ट रूप से स्कूल में हार्मोनिक और मानसिक विकास की आवश्यकता को दर्शाती है। "
शैक्षिक सिद्धांत के विकास का इतिहास
पी। एफ। लेसगाफेटा के शैक्षयोगात्मक सिद्धांत के विकास के इतिहास में एक विशेष स्थान से संबंधित है - भौतिक शिक्षा पर घरेलू विज्ञान के संस्थापक के रूप में। वह शारीरिक शिक्षा (उपद्रव) की मूल, पतली और तैनात प्रणाली बनाने में कामयाब रहे। इस प्रणाली में, केंद्रीय स्थानों में से एक स्कूल उम्र के बच्चों के पालन-पोषण पर निर्भर करता है।
वह शारीरिक शिक्षा पर अपने पूंजी श्रम को "स्कूल बच्चों की शारीरिक शिक्षा के लिए गाइड" कहते हैं।
शारीरिक शिक्षा को अपने आंदोलनों का प्रबंधन करने के लिए तर्कसंगत तरीकों से एक प्रणालीगत विकास के रूप में माना जाता है, नींव के जीवन में आवश्यक मोटर कौशल का अधिग्रहण।
अंतर्निहित मुख्य विचारों में से एक "स्कूल बच्चों की शारीरिक शिक्षा के लिए दिशानिर्देश" यह है कि स्कूल का मुख्य कार्य एक व्यक्ति का गठन है, यानी, एक व्यक्ति के रूप में इसका गठन, जो स्पष्ट रूप से लेसगावल कहता है: " ... स्कूल का कार्य माना जाता है व्यक्ति की पहचान को ढूंढना और अपने कार्यों में मध्यस्थता को सीमित करना,यदि स्कूल की अवधि जीवन में एकमात्र वैचारिक अवधि है जब अमूर्त सोच और सत्य की अवधारणा तब विकसित होती है एक आदमी बनता है। "
पी। लेसगाफ्टा के कार्यों में - चाहे वे शरीर रचना विज्ञान और शरीर विज्ञान, मनोविज्ञान और अध्यापन, स्वच्छता और शरीर के विकास के सामान्य सिद्धांत से संबंधित हों - एक व्यक्ति को हमेशा एक ही समय में समग्र जीव और व्यक्तित्व के रूप में माना जाता है। यहां से, मानसिक, नैतिक, सौंदर्य और शारीरिक विकास और शिक्षा की प्रासंगिक पार्टियों के पारस्परिक प्रभावों के संबंधों के सबसे जटिल मुद्दे उत्पन्न हो रहे हैं।
पी एफ Lesgafa गलती से आंदोलनों से जुड़े संवेदनाओं के साथ एक आंख के अनुपात के लिए नेतृत्व करने के लिए अभ्यास देने की आवश्यकता पर जोर नहीं देता है। " ऐसे अभ्यास आने वाले काम का मूल्यांकन करने के लिए कौशल के विकास में योगदान देंगे और शब्द के अनुसार इसे पूरा करेंगे, क्योंकि lesgaf की सिफारिश की गई। व्यायाम मानसिक और शारीरिक क्षमताओं के विकास में एक महत्वपूर्ण भूमिका निभा सकता है, कुशलतापूर्वक और तर्कसंगत रूप से कार्य करने के लिए तत्परता के समग्र स्तर को बढ़ा सकता है। वैज्ञानिक ज्ञान के वर्तमान स्तर पर, वैज्ञानिक के इन प्रावधानों को उनके कार्यों के साथ किसी व्यक्ति को प्रबंधित करने की प्रक्रिया में सुधार की संभावना के रूप में देखा जा सकता है।
पी एफ Lesgaft को दो बुनियादी लागू करने के तरीकों की योजना बनाई गई थी, पहले से ही उस समय से पहले की पुष्टि की गई थी, मूलभूत आवश्यकताओं: मौलिक आवश्यकताओं: चेतना और व्यायाम की शर्तों के संबंध में सीखने की दृश्यता।
यह ध्यान रखना महत्वपूर्ण है कि पीएफ लेस्गाफ ने शारीरिक शिक्षा सिद्धांत के इस तरह के पद्धतिपूर्ण मुद्दों को हल करने का मुख्य तरीका रखा, सामान्य शैक्षिक प्रावधानों के उपयोग के रूप में, एक विशेष गतिविधि के विनिर्देशों को ध्यान में रखते हुए, मानसिक की एकता की स्थिति से। और शारीरिक शिक्षा, उनके तरीकों की एकता का सवाल मानसिक और शारीरिक शिक्षा की एकता की स्थिति से हल किया जाता है।। विश्लेषण, संश्लेषण, तुलना, मानसिक शिक्षा की विशेषता, मोटर कार्यों को महारत हासिल करने में मुख्य हैं।
शिक्षण पद्धति में पहली बार, लेसगाएट को वह जो भी करना था, उसके बारे में ज्ञान के सवाल से उठाया गया था, क्यों और कैसे। प्रत्येक शैक्षणिक कार्य कुछ अभ्यासों के एक सर्कल से मेल खाता है, और प्रशिक्षण के प्रत्येक चरण में, कार्यों में लगे हुए कार्यों के लिए विशिष्ट आवश्यकताओं निर्धारित किए जाते हैं।
बेहद अजीबोगरीब पद पी एफ लेस्गाफ्ट और प्रशिक्षण की दृश्यता के मामले में थे। "मैनुअल" में, वह निम्नलिखित की सिफारिश करता है: "... सभी आवश्यक कार्यों के साथ, आपको निश्चित समय में व्यस्त होना चाहिए, न कि"; शो को शब्द द्वारा बनाई गई प्रस्तुति को स्पष्ट और महत्व देना चाहिए। इस प्रकार, शो अपने ज्ञान के छात्र की जांच करने के साधन के रूप में कार्य करता है, शिक्षक के स्पष्टीकरण की धारणा के आधार पर पहले प्राप्त विचारों को स्पष्ट करता है।
इसमें कोई संदेह नहीं है कि पी एफ। लेसगाफेटा की वैज्ञानिक-शैक्षिक विरासत केवल ऐतिहासिक महत्व से परे है और उन्हें शैक्षिक विज्ञान के मुख्य स्रोतों में से एक माना जा सकता है जिनकी संपत्ति अभी तक पूरी तरह से समाप्त नहीं हुई है।
शारीरिक शिक्षा के लिए प्रशिक्षण प्रणाली के संस्थापक के रूप में पी एफ। लेगाफ्टा की गतिविधियां 1874 से शुरू हुईं, जब उन्हें सैन्य शैक्षिक संस्थानों (गुवुज़) के मुख्य विभाग में काम करने के लिए आमंत्रित किया गया। इन शैक्षिक संस्थानों ने जिमनास्टिक शिक्षकों के लिए एक गंभीर आवश्यकता का अनुभव किया है। Lesgafeta, उस समय पहले से ही ज्ञात, एक वैज्ञानिक जिसने "प्राकृतिक जिमनास्टिक की मूल बातें" के काम को प्रकाशित किया, गुवुज़ ने विदेशों में जिमनास्टिक शिक्षकों को प्रशिक्षण देने के अनुभव से खुद को परिचित करने का निर्देश दिया।
दो साल (1875-1876) के लिए, लेसल ने कई पश्चिमी यूरोपीय राज्यों (26 शहरों) का दौरा किया और इस प्रोफ़ाइल के सबसे आम जिमनास्टिक सिस्टम और प्रशिक्षण शिक्षकों का अध्ययन किया। इन प्रणालियों के महत्वपूर्ण विश्लेषण ने कई मौजूदा सिद्धांतों की असंगतता की खोज की है, और एलएसजीएएफटी एक साथ अपनी शारीरिक शिक्षा प्रणाली के विकास के साथ प्रशिक्षण प्रणाली की नींव विकसित करता है, जो इसे प्रदान करता है।
इसके मुख्य प्रावधानों में से एक ठोस शैक्षिक प्रशिक्षण की आवश्यकता है। इस संबंध में, पी। एफ। लेस्गाफ्ट ने "शैक्षिक जिमनास्टिक" की अवधारणा पर जोर दिया, यानी, अभ्यास की व्यवस्था, निर्णायक शैक्षिक कार्य। उनके सफल समाधान के लिए, उन्होंने नोट किया, उन्हें सामान्य सैद्धांतिक तैयारी, दार्शनिक, मनोवैज्ञानिक, शारीरिक, आदि की आवश्यकता है।
सैद्धांतिक तैयारी के बारे में बोलते हुए, एलस्गाफ्ट हर समय अपने शैक्षिक फोकस पर केंद्रित है: "... डॉक्टर छात्र के भौतिक विकास को निर्धारित कर सकता है, लेकिन आमतौर पर यह पूरी तरह से व्यक्तिगत अभ्यास से परिचित नहीं होता है, और सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि उनके प्रभाव के साथ - उनके प्रभाव के साथ एक युवा जीव पर। " शिक्षक, वह लिखते हैं, "उस जीव की भौतिक स्थितियों से परिचित होना चाहिए, जिसे वह लागू करने वाले अभ्यास के शरीर पर प्रभाव को समझने के लिए उठाया जाता है, और ताकि वह ऐसी शैक्षिक शिक्षा है, जो कि एक प्रसिद्ध युवा जीव को एक मित्र सामग्री शिक्षण लागू करते समय उन्हें प्रेरित करेगा। "
पी। एफ। Lesgaft के कार्यों का विश्लेषण, आप शैक्षिक फ्रेम के हिस्से का एक पूर्ण व्यावसायिक ग्राफिक विवरण एकत्र कर सकते हैं, जो स्कूल से संबंधित है। यह विवरण भौतिक संस्कृति के शिक्षक के बारे में आधुनिक विचारों के लिए पर्याप्त होगा।
सैन्य जिमनासियम में "शैक्षिक जिमनास्टिक" के शिक्षकों को तैयार करने के लिए, लेसगफ ने एक केंद्रीय जिमनास्टिक संस्थान बनाने की पेशकश की। व्यापक सामान्य शिक्षा और शैक्षिक प्रशिक्षण की आवश्यकताओं के साथ, इस तरह के एक संस्थान जिम को लैस करने की आवश्यकताओं, जिमनास्टिक के विभिन्न तरीकों में उपयोग किए जाने वाले उपकरणों से लैस; दर्शक 100 श्रोताओं; व्यावहारिक मानव विज्ञान कक्षाओं के लिए परिसर; रासायनिक प्रयोगशाला; भौतिक उपकरणों के लिए कैबिनेट; गर्म समय में चलने, खेल और अभ्यास के लिए जगह। अन्य शिक्षकों के बराबर जिमनास्टिक शिक्षक की स्थिति के बारे में एक सवाल था। साथ ही, विषय के तकनीकी पक्ष से परिचित लोगों को शिक्षण की अपरिहार्यता निर्धारित की गई थी।
1877 में अनुभव के रूप में, लेसगाफ्ट ने दूसरे पीटर्सबर्ग सैन्य जिमनासियम में द्विवार्षिक प्रशिक्षण और जिमनास्टिक पाठ्यक्रम आयोजित किए। वे अगस्त 1882 तक अपने प्रत्यक्ष नेतृत्व में मौजूद थे। इन पाठ्यक्रमों को अपनी प्रोफ़ाइल, पाठ्यचर्या, कार्यक्रम, शैक्षणिक प्रक्रिया के संगठन, छात्र आवश्यकताओं के प्रकार से संबंधित उच्च शिक्षा संस्थान के अनुरूप किया जाता है। वे विश्व अभ्यास में नहीं थे।
पी एफ लेसगाफेट ने परमाफ्रॉस्ट के लिए प्रशिक्षण कार्यक्रम विकसित किए, जिनमें से कई ने खुद का नेतृत्व किया। जिमनास्टिक शिक्षकों के लगभग प्रशिक्षण को धीरे-धीरे "सामान्य रूप से शारीरिक शिक्षा से परिचित व्यक्तियों, विशेष रूप से जिमनास्टिक के साथ, भौतिक साधनों में से एक के रूप में परिचित व्यक्तियों की तैयारी में बदल दिया गया था मेंकटाई। " जिमनास्टिक के प्रशिक्षण शिक्षकों की प्रणाली - लेसगाएट द्वारा विकसित शारीरिक शिक्षा के प्रबंधकों ने शारीरिक शिक्षा और शिक्षा के क्षेत्र में अपने विचारों के प्रसार में योगदान दिया।
जीएक्स शताब्दी की शुरुआत से जी शावरडोव के अनुसार जिमनास्टिक सिस्टम पी एफ लेसगाटाटा। इसका इस्तेमाल अपने छात्रों द्वारा रूस के 162 शहरों में किया गया था। अपने पहले शैक्षिक और जिमनास्टिक पाठ्यक्रमों के नमूने से, लेसगाफा ने निम्नलिखित कार्य किया, शारीरिक शिक्षा के लिए प्रशिक्षण प्रणाली में सुधार। ग्रेट अक्टूबर क्रांति के बाद शारीरिक शिक्षा प्रबंधकों के पाठ्यक्रम राज्य के शारीरिक शिक्षा संस्थान में परिवर्तित हो गए थे। पी। एफ। लेसगाटाटा (1 9 1 9), जो तब (1 9 30 में) भौतिक संस्कृति के राज्य संस्थान के रूप में जाना जाने लगा। पी एफ Lesgafta।
प्रगतिशील सार्वजनिक, वैज्ञानिक, शैक्षिक गतिविधियां पी एफ Lesgupta इसे घरेलू विज्ञान और संस्कृति के उत्कृष्ट प्रतिनिधियों की संख्या में विशेषता देना संभव बनाता है।
(1837-19 0 9) पी यूसन डॉक्टर और शिक्षक, मनुष्य की शारीरिक शिक्षा पर विज्ञान के संस्थापक
पीटर लेस्गाफ्ट का जन्म रूस के जर्मनों के परिवार में सेंट पीटर्सबर्ग में हुआ था। प्रतिष्ठित पीटर्सबर्ग (जर्मनों के बच्चों के लिए बंद स्कूल) समाप्त करने के बाद, उन्होंने मेडिकल एंड सर्जरी अकादमी में प्रवेश किया, क्योंकि वह अपने पिता के काम को जारी रखना और सर्जन डॉक्टर बनना चाहते थे। हालांकि, तीसरे वर्ष में अध्ययन करते समय गंभीरता से शरीर रचना को दूर कर दिया गया, जो वी। ग्रबर सिखाए गए। अपने नेतृत्व में, पांचवें वर्ष में, लेगाफ्राफ्ट ने मनुष्यों में मांसपेशियों के विकास को समर्पित एक लेख लिखा।
अकादमी समाप्त करने के बाद, पीटर लेसाफ विभाग में बने रहे, जिसका नेतृत्व ग्रबर के नेतृत्व में था। उन्होंने मांसपेशियों की संरचना का अध्ययन जारी रखा। पहली बार, Lesgafete यह दिखाने के लिए प्रबंधित हुआ कि व्यक्ति की मांसपेशियों को जानवरों में उसी तरह व्यवस्थित किया जाता है। लगभग उनके काम ने नए विज्ञान - सैद्धांतिक शरीर रचना की नींव रखी।
डॉक्टरेट शोध प्रबंध की एक शानदार सुरक्षा के बाद, ह्रबर के प्रस्ताव पर लेसगाफा कज़ान विश्वविद्यालय के चिकित्सा संकाय में एक शरीर रचना विज्ञान विभाग है। हालांकि, पीटर फ्रांसिस लेगाटाटा की उत्पत्ति विश्वविद्यालय के प्रोफेसरों के रूढ़िवादी हिस्से को पसंद नहीं करती थी। दो साल बाद, वैज्ञानिक को विभाग छोड़ना और शिक्षक की स्थिति में जाना पड़ा, छात्रों के साथ अग्रणी कक्षाएं। जल्द ही, लेगाफा एक छात्र सर्कल का आयोजन करता है, जो मानव शरीर रचना विज्ञान को समर्पित एक विस्तृत शोध कार्यक्रम तैनात करता है। विश्व विज्ञान में पहली बार, वह मानव संयुक्त के यांत्रिकी का एक व्यापक अध्ययन आयोजित करता है। रचनात्मक अवलोकनों ने एक वैज्ञानिक को यह निष्कर्ष निकालने की अनुमति दी कि कई बीमारियों का विशेष अभ्यास के साथ व्यवहार किया जा सकता है।
प्रारंभ में, पीटर लेसगाफ ने उन मरीजों की मदद की जिन्होंने जोड़ों पर संचालन को स्थानांतरित कर दिया था। पहले नैदानिक \u200b\u200bपरीक्षणों ने वैज्ञानिक की पद्धति की प्रभावशीलता की पुष्टि की, और फिर लेसगाफ्ट ने एक विशेष जैविक प्रयोगशाला बनाने के लिए एक पहल की। हालांकि, गाइड ने नवाचार के खिलाफ श्रेणियां बनाई हैं। पीटर लेसगाफेटा ने लोकतांत्रिक दिमागी छात्रों के समर्थन में अपने भाषण को याद किया, और 1872 में वैज्ञानिक को विश्वविद्यालय छोड़ना पड़ा।
वह सेंट पीटर्सबर्ग लौट आए और हरकर के शिक्षक के सहायक बन गए। वैज्ञानिक का आगमन उच्चतम महिला पाठ्यक्रमों के उद्घाटन के साथ हुआ। पीटर फ्रैंसेविच लेस्गाफ्ट मेडिकल फैकल्टी में शरीर रचना को पढ़ना शुरू कर देता है और जल्द ही पाठ्यक्रमों की एक विशेष शाखा के उद्घाटन की मांग करता है, जिस पर शारीरिक शिक्षा के प्रमुख तैयार होने लगते हैं। अब वैज्ञानिक को व्यवस्थित वैज्ञानिक कार्य का अवसर मिलता है। यह विभिन्न उम्र के बच्चों पर गणना की गई जिमनास्टिक अभ्यास की एक प्रणाली विकसित करता है।
Lesgafa ने दिखाया कि बच्चे की गतिशीलता का विकास मानसिक क्षमताओं को उत्तेजित करता है। इसके बाद, वैज्ञानिक ने बच्चों के व्यवहार और मानसिक विकास की कई विशेष अभ्यास, सुधारात्मक विशेषताएं विकसित की हैं। एक मोटरसाइकिल उंगलियों को विकसित करने, एक बच्चे के भाषण के विकास को उत्तेजित करते हुए, मोबाइल गेम ने बौद्धिक विकास के त्वरण में योगदान दिया।
18 9 3 में, पीटर लेसगाफा ने उच्चतम महिला पाठ्यक्रमों के तहत एक विशेष जैविक प्रयोगशाला बनाई। उन्होंने सैद्धांतिक शरीर रचना विज्ञान के क्षेत्र में कई खोज की, उदाहरण के लिए दिखाया गया कि सभी जीवित जीव मांसपेशियों के प्रकार को स्पष्ट रूप से अपने कार्य से संबंधित हैं। बच्चों के साथ अपनी कार्य तकनीक का विकास, लेसगल सभी उम्र के मरीजों के लिए अभ्यास की व्यवस्था बनाता है। पहली बार, वैज्ञानिक चिकित्सा प्रक्रिया में शारीरिक शिक्षा पेश करता है। प्रयोगशाला के किनारे में lesgafete तकनीक के आधार पर, व्यायाम प्रणाली बनाई गई थी, कुछ प्रकार की बीमारियों के इलाज में योगदान दे रही थी। लगभग उन्होंने मनुष्य की शारीरिक शिक्षा पर विज्ञान बनाया।
18 9 6 में, वैज्ञानिक को सेंट पीटर्सबर्ग विश्वविद्यालय में प्रोफेसर के पद पर आमंत्रित किया गया है। हालांकि, पीटर लेस्गफ ने एक प्रतिष्ठित प्रस्ताव स्वीकार नहीं किया। यह अपनी प्रयोगशाला में शारीरिक शिक्षा के दुनिया के पहले उच्च वैज्ञानिक पाठ्यक्रम आयोजित करता है, जिसे बाद में सेंट पीटर्सबर्ग इंस्टीट्यूट ऑफ फिजिकल कल्चर में बदल दिया गया था।
अपनी तकनीक के आवेदन के दायरे का विस्तार, पीटर लेसगाफ स्वस्थ लोगों के लिए व्यायाम परिसरों का विकास कर रहा है। एक दिन, सैन्य मंत्रालय के नेतृत्व को सैन्य स्कूलों में अपनाए गए शिक्षा प्रणाली को पुनर्गठित करने के प्रस्ताव के साथ वैज्ञानिक पर लागू किया गया था। व्यायाम परिसरों की समीक्षा करते समय, एक प्रतिभाशाली डॉक्टर और शोधकर्ता न केवल शारीरिक सहनशक्ति, बल्कि पेशेवर कौशल को विकसित करने के उद्देश्य से एक अलग प्रणाली विकसित करता है: उदाहरण के लिए, नौसेना अकादमी के लिए, लेसगैफ वेस्टिबुलर उपकरण को प्रशिक्षित करने के लिए अभ्यास की एक प्रणाली विकसित कर रहा है। भविष्य के अधिकारियों को एक मजबूत पिच के दौरान भी किसी भी स्थिति में अपने कार्यों को समन्वयित करने के लिए कौशल प्राप्त हुए, उन्होंने अपने कर्तव्यों को पूरा करना जारी रखा।
Lesgaft की वैज्ञानिक गतिविधि की मुख्य दिशा बच्चों के साथ काम कर रही थी। 20 वीं शताब्दी की शुरुआत में, उन्होंने एकीकृत व्यक्तित्व विकास की एकता के सिद्धांत के आधार पर एक व्यक्ति की शारीरिक शिक्षा का सिद्धांत बनाया।
1 9 05 के भाषणों के बाद, पीटर फ्रुज़विच लेसगाटाटा पाठ्यक्रम बंद कर दिए गए, वैज्ञानिक पर क्रांतिकारियों का समर्थन करने का आरोप था और सेंट पीटर्सबर्ग से निष्कासन की सजा सुनाई गई थी। हालांकि, रूस और यूरोप में वैज्ञानिक की प्रसिद्धि ने दमनकारी निर्णय के कार्यान्वयन को रोक दिया। लेकिन फिर भी लेस्गाफ्ट को सेंट पीटर्सबर्ग विश्वविद्यालय से खारिज कर दिया गया है, फिर भी, वह उच्चतम मुक्त स्कूल के उच्चतम स्कूल में निजी दान की खोज करना जारी रखता है। वह अपनी मृत्यु तक संस्थान के निदेशक बने रहे।
1 9 08 में, वैज्ञानिक प्राचीन लोगों में अपनाई गई शारीरिक शिक्षा की विशिष्टताओं से परिचित होने के लिए अफ्रीका के वैज्ञानिक अभियान में गए। लेसगाफा ने मान लिया कि अफ्रीकियों के पास अभ्यास के रूप शामिल हो सकते हैं जो पहले से ही अन्य स्थानों पर गायब हो गए थे।
लेकिन वैज्ञानिक कल्पना का एहसास नहीं कर सका: काहिरा, पीटर फ्रैंसेविच लीगफैंट अप्रत्याशित रूप से दिल के दौरे से मर गया।
Sapuntots Svetlana Nikolaevna।
ट्रेनर - शिक्षक 1 श्रेणी
एमबीयू टू स्पोर्ट्स स्कूल №2 टैगान्रॉग
"शारीरिक संस्कृति का इतिहास"
"पीएफ की शिक्षाएं भौतिक के बारे में lesgaft
शिक्षा और उनकी शैक्षिक गतिविधि "
शारीरिक संस्कृति - समाज की सामान्य संस्कृति का हिस्सा; यह लोगों के सुधार और उनकी शारीरिक क्षमताओं को विकसित करने में उपलब्धियों का एक संयोजन है। इसमें शारीरिक शिक्षा, विशेष वैज्ञानिक ज्ञान, खेल और खेल उपलब्धियों के विकास की एक प्रणाली शामिल है; इसमें सार्वजनिक और व्यक्तिगत स्वच्छता, श्रम और जीवन स्वच्छता, श्रम और मनोरंजन का सही शासन, प्रकृति की प्राकृतिक ताकतों का उपयोग - सूर्य, पानी और वायु - शरीर को सुधारने और सख्त करने के उद्देश्य से क्षेत्र शामिल है ।
हमारे काम का उद्देश्य शारीरिक शिक्षा पर पीएफ लेस्गाफ्ट के अभ्यास, ओलंपिक शिक्षा पर काम के लिए व्यक्ति के व्यापक और सामंजस्यपूर्ण विकास और नैतिक शिक्षा की समस्याओं का पालन करने के लिए, जब नैतिक शिक्षा की समस्याओं का पालन करना है युवा लोगों को विशेष तीव्र और प्रासंगिकता मिली। विचित्र रूप से पर्याप्त, लेकिन इस कोण के तहत, पीटर Franventovich Lesgafta की कार्यों और गतिविधियों को विशेष साहित्य में नहीं माना गया था। इस लेख की तैयारी में, हमने पी एफ। लेस्गाफ्ट, पी डी कूपर्टेना के साथ-साथ कई घरेलू और विदेशी लेखकों के कार्यों पर भरोसा किया।
सबसे पहले, यह स्पष्ट करना आवश्यक है कि ओलंपिज़्म क्या दर्शाता है। ओलंपिज्म के तहत, हम दार्शनिक (सैद्धांतिक), शैक्षिक, नैतिक और नैतिक और संगठनात्मक विचारों और सिद्धांतों के संयोजन को ओलंपिक आंदोलन और ओलंपिक खेलों के पर्वतारोहण के रूप में अवशोषित करते हैं।
"ओलंपिज़्म" की अवधारणा ने 1 9 12 में पी। डी कूबर्ट नामांकित किया। "ओलंपिज्म, उन्होंने लिखा," सूरज की रोशनी की शीफ की तरह एकजुट करता है, जो सिद्धांत जो मनुष्य के सुधार में योगदान देते हैं। " ये विचार ओलंपिक चार्टर के आधार पर आधारित हैं, जिनकी पहली पंक्तियों में सामंजस्यपूर्ण, व्यापक विकास, संस्कृति, उच्च नैतिकता के साथ खेल के संयोजन के बारे में शरीर, आत्मा और दिमाग के पूरे फायदे के एकीकरण पर सामंजस्यपूर्ण, व्यापक विकास। यह ओलंपिज़्म के संस्थापक की भी बहुत आधुनिक रूप से एक टिप्पणी है कि एथलेटिक्स "ईमान की तरह भावनाओं को जागृत कर सकता है, यह एक नाइट और बिक्री, साहसी या डरावनी हो सकता है, दोनों दुनिया को मजबूत कर सकते हैं और युद्ध की ओर ले जा सकते हैं।"
हमें गर्व हो सकता है कि ऊपर प्रस्तुत प्रावधान वैज्ञानिक रूप से आधारित हैं, जो पहले भी व्यक्त किए गए हैं, भले ही कूटर्टिन के बावजूद, एक उत्कृष्ट रूसी वैज्ञानिक-विश्वकोश पी। एफ। लेसगाफ्ट (1837-19 0 9) के विचार।
वास्तव में उनके वैज्ञानिक हितों और ज्ञान की विस्तृत श्रृंखला: सबसे बड़ा एनाटा, उन्नत जीवविज्ञानी और फिजियोलॉजिस्ट, शिक्षक और मनोवैज्ञानिक, सिद्धांतविज्ञानी और व्यावहारिक शिक्षा, जिसने शारीरिक शिक्षा की वैज्ञानिक रूप से प्रमाणित सिस्टम, उच्च शारीरिक शिक्षा के आयोजक की दुनिया में दुनिया में से एक बनाया रूस में, महिलाओं की शिक्षा, शानदार व्याख्याता, प्रगतिशील सार्वजनिक आकृति, देशभक्त, मानववादी और डेमोक्रेट का एक चैंपियन - एक लेसन था।
प्रोफेसर एन मेडनस्की की अभिव्यक्ति के मुताबिक, पीएफ लेस्गाफ ने "शारीरिक शिक्षा के सिद्धांत और पारिवारिक शिक्षा के सिद्धांत के विकास को XIX शताब्दी के प्रगतिशील रूसी अध्यापन की एक पतली इमारत का विकास किया, जिसकी नींव हर्ज़न और बेलिंस्की को बाहर रखी गई थी , और कोर और विवरण Chernyshevsky, dobrolyubov, piroggers, tolstoy और ushinsky बनाया गया था। "
पी। एफ। लेसगाफा ने शारीरिक शिक्षा के वैज्ञानिक विश्लेषण की शुरुआत की, इसे शरीर रचना विज्ञान और शरीर विज्ञान, अध्यापन और मनोविज्ञान के दृष्टिकोण से विचार किया। वह दुनिया में सबसे पहले स्कूल में पढ़ाए गए अन्य विषयों के साथ एक पंक्ति में शारीरिक शिक्षा डालता है।
पीटर फ्रांसविच की सबसे बड़ी योग्यता यह है कि उन्होंने वैज्ञानिक रूप से मानसिक, नैतिक और सौंदर्य शिक्षा, उनके रिश्ते और परस्पर निर्भरता के साथ शारीरिक शिक्षा के अविभाज्य कनेक्शन का खुलासा किया।
उन्होंने पूंजी श्रम में शारीरिक शिक्षा पर शारीरिक शिक्षा पर "स्कूल बच्चों की शारीरिक शिक्षा पर दिशानिर्देश" (1888-1901) में अपनी शिक्षण को रेखांकित किया, जिसमें से पहला हिस्सा भौतिक संस्कृति के विकास के ऐतिहासिक विश्लेषण से शुरू होता है। इसमें एक प्रमुख स्थान प्राचीन ग्रीस में शारीरिक शिक्षा के निर्माण का एक बयान है।
इस क्षेत्र में ग्रीक की महान उपलब्धियों को ध्यान में रखते हुए, लीगफा इस तथ्य पर ध्यान आकर्षित करता है कि, व्यक्तित्व के हार्मोनिक विकास के महत्व को समझना, युवा जीवों में भौतिक बलों और निपुणता के क्रमिक और निरंतर विकास के लिए धन्यवाद, वे उसे "जागरूक गतिविधियों और खुद के मालिक होने की क्षमता को प्रोत्साहित किया; सख्त स्वच्छता की स्थिति, संगीत और ग्राफिक्स के साथ शरीर को सुदृढ़ करना, उनके मानसिक विकास में योगदान दिया ... "
1. जीवनी पीएफ। Lesgfta
पीटर फ्रैंसेविच लेस्गाफ ने अपने नाम को एक जीवविज्ञानी, एनाटॉम, मानवविज्ञानी, शिक्षक, डॉक्टर, भौतिक शिक्षा की वैज्ञानिक प्रणाली के निर्माता, एक प्रमुख शोध संस्थान के प्रमुख की महिमा की।
उनका सारा जीवन वह एक व्यक्तित्व हेलो से घिरा हुआ था, खुशी से एक दुर्लभ मानव आकर्षण और सरलता को एक सख्त, मांग करने वाले वैज्ञानिक, मामलों के एक व्यक्ति और निरंतर श्रम के जुनून के साथ संयोजित करता था।
8 सितंबर (20), 1837 एक ज्वैलर के परिवार में, गोल्डन आर्ट्स की दुकान के एक सदस्य, पीटर कार्लोविच लेसगाफ्ट का जन्म एक बेटा था। यह भविष्य पीटर पेट्रोविच (फ्रैंवेन्टोविच) लेसगफ, एक बहुमुखी वैज्ञानिक और "प्रेरित शिक्षक" था, जो उनके अकादमिक I.P के रूप में था। पावलोव, जीवनी का अध्ययन, पीटर फ्रांसिस लेगाफ्टा, किसी भी शोधकर्ता को एक रहस्य का सामना करना पड़ता है जिसे इस दिन हल नहीं किया जा सका। उन्होंने कहानी को "फ्रैंवेन्टिच" के रूप में क्यों दर्ज किया, और "पेट्रोविच" नहीं? और पीटर लेसागफ और उनके भाई फ्रांज को फ्रैंवेन्टिव के रूप में जाना जाता है। विभिन्न वर्षों के आधिकारिक पत्रों में, रिकॉर्डिंग अक्सर पाया जाता है: "पीटर पेट्रोविच, भी फ्रैंवेन्टोविच" बच्चों के वर्षों की दफनाने की यादों से पीटर फ्रांसोविच लेस्गाफ़्ट हम सीखते हैं कि पिता ने बहुत गंभीर रूप से लड़के का इलाज किया और लगातार उसे काम करने के लिए मार डाला: छोटी उम्र में लकड़ी की लकड़ी, साफ फुटपाथ पहनने के लिए मजबूर किया जाता है। छोटे पीटर के आस-पास की स्थिति ने अपने बाद के जीवन पर छाप लगाई। काम के लिए सम्मान, आलस्य के लिए असहिष्णुता, सच नहीं, सिद्धांतित और दुर्भाग्यपूर्ण, बचपन से नीचे रखी गई, पीटर फ्रैंसेविच लेसगाफ्टा की प्रकृति में निहित हो गई है।
जनवरी 1848 में, घर की प्रारंभिक शिक्षा प्राप्त करने के बाद, पीटर फ्रैंसेविच लेसगाफा को "अधिक स्वीकृति" में परिभाषित किया गया था, क्योंकि पेटीशुल में पहली कक्षा को मुख्य पीपुल्स स्कूल कहा जाता था। एल। अच्छी तरह से सीखा। लैटिन और फ्रेंच भाषाओं के अपवाद के साथ उन्हें लगभग सभी विषयों को अच्छी तरह से दिया गया था, जो बाद में उन्होंने कठिनाई के बिना महारत हासिल की थी।
उन्होंने परिश्रमपूर्वक कार्य किया और कभी-कभी किताबों और पाठ्यपुस्तकों पर अटक गया। लेकिन 1851 में, उनके पिता ने अपने प्रशिक्षण को बाधित करने का फैसला किया और शिष्यों में एक परिचित फार्मेसी के लिए चौदह वर्षीय बेटा दिया।
हम नहीं जानते कि एक फार्मासिस्ट के साथ एक स्टॉपिंग किशोरी के साथ संबंध कैसे बनाया जाए। यह ज्ञात है कि, साल की तैयारी के बिना, पीटर फार्मेसी से बच निकला, जिससे क्रोध न केवल पिता, बल्कि मां भी। उन्होंने स्कूल ऑफ लाइट अन्ना की पुरुष शाखा में पीटर के प्रशिक्षण को समाप्त कर दिया, जिसे अन्नहुल कहा जाता था। 1856 की गर्मियों में मेडिकल एंड सर्जरी अकादमी में प्रवेश के लिए, 500 उम्मीदवार दिखाई दिए, केवल 254 लोगों को श्रेय दिया गया। उनमें से और पीटर फ्रैंवेन्टोविच लेसगफ। पेट्रा फ्रैंटसेविच लेगाफटा मेडिकल एंड सर्जरी अकादमी में प्रवेश अपने प्रबंधन में एक मौलिक सकारात्मक परिवर्तन के साथ हुआ।
पीए की पहल पर अकादमी के अध्यक्ष डबरोव्स्की, अध्ययन कार्यक्रम में महत्वपूर्ण बदलाव हुए, नए विभाग बनाए गए हैं, नई इमारतों का गहन निर्माण और पुराने के पुनर्गठन का खुलासा हुआ। निकोलाई निकोलेविच जेनिन पीटर फ्रुज़विच के सम्मेलन के वैज्ञानिक सचिव के नेतृत्व में, लेसगाफ्ट को गंभीर शोध कार्य के पहले कौशल प्राप्त हुए, प्रयोगों का सख्त फॉर्मूलेशन और रासायनिक अभिकर्मकों को संभालने के लिए सीखा।
बहुत जल्द, एल। व्याख्यान में ज़िनिन की सहायता करना शुरू किया। अकादमी में व्याख्यान सुबह 8-9 बजे शुरू हुए और दोपहर के 3-4 घंटे तक जारी रहे, आम तौर पर शाम को व्यावहारिक कक्षाएं की गईं। अकादमी के कई प्रोफेसर एल। महत्वपूर्ण प्रभाव के चरित्र और विचारों के गठन पर थे, लेकिन एनाटोमा-शोधकर्ता और वैज्ञानिक के रूप में इसे बनने में एक प्रमुख भूमिका निभाई गई निस्संदेह प्रोफेसर वेज़सेलव लियोनिदोविच ग्रिवर।
पीएफ लेस्गाफ्ट ने अपनी शारीरिक शिक्षा प्रणाली को शारीरिक शिक्षा के वैज्ञानिक विश्लेषण की शुरुआत की। इसे एनाटॉमी, फिजियोलॉजी, अध्यापन और मनोविज्ञान के दृष्टिकोण से मानते हुए, दुनिया में सबसे पहले दुनिया में से एक ने एक पंक्ति में शारीरिक शिक्षा को स्कूल में पढ़ाए गए अन्य विषयों के साथ रखा। वैज्ञानिक की सबसे बड़ी योग्यता यह है कि यह वैज्ञानिक रूप से मानसिक, नैतिक और सौंदर्य शिक्षा, उनके रिश्ते और परस्पर निर्भरता के साथ शारीरिक शिक्षा के अविभाज्य, कार्बनिक कनेक्शन का खुलासा करता है। शारीरिक शिक्षा पर लेस्केफ्ट के शैक्षयोगिक विचारों का मूल नैतिक शिक्षा की निर्णायक भूमिका पर शारीरिक और आध्यात्मिक विकास की एकता पर प्रावधान था। आजकल, यह बहुत महत्वपूर्ण है!
2. पहले अध्ययन P.F. Lesgfta
प्रस्ताव VL पर। ड्रबर Lesgafa एक निजी तरीके से सहमत हुए, पारिश्रमिक के बिना, एक रचनात्मक संस्थान में अपने विभाग में काम करने के लिए, एक असामान्य ट्रांससेलर के कर्तव्यों को पूरा करने के लिए। परिषद के अनुसार, हबर, उन्होंने इन अध्ययनों को अपने शोध प्रबंध के आधार के रूप में रखने का फैसला किया। 1861 के अंत में, लेसगल ने डॉक्टर ऑफ मेडिसिन की उच्चतम डिग्री प्राप्त करने के लिए परीक्षा उत्तीर्ण की, और 1862 की शुरुआत में, निम्नलिखित डिग्री, डॉक्टर ऑफ मेडिसिन और सर्जरी। यह अपनी स्थिति से निर्धारित किया जाना शुरू किया। 23 मार्च, 1863 को, नागरिक पीटर फ्रैंसेविच लेसगैफ के रैंक पर सैन्य कार्यालय के आदेश को दूसरे सैन्य भूमि अस्पताल में नकदी के बिना एक सुपर-वर्तमान वैकल्पिक नियुक्त किया गया था, महिलाओं के प्रोफेसर एए के सर्जिकल क्लिनिक विभाग के लिए। कैटेरा। इस तरह के एक प्रावधान ने Lesgafeta की संभावना लाई है अपने समय का निपटान करने के लिए काफी स्वतंत्र है। यह दूसरे पाठ्यक्रम के छात्रों के व्यावहारिक वर्गों की ओर जाता है, 5 वें वर्ष के छात्रों को शरीर रचना पर व्याख्यान पढ़ता है। वह अपने शोध प्रबंध के ऊपर काम करता है। साथ ही, legstrunel मानव विज्ञान द्वारा किया गया था, खोपड़ी की संरचना के रूप, विकास की विशेषताओं और विभिन्न उम्र और लिंग के व्यक्तियों में इसके गठन का अध्ययन किया गया था।
विदेशों में गर्मियों में छोड़कर - ऑस्ट्रिया, जर्मनी, फ्रांस के लिए, उन्होंने रचनात्मक संग्रहालयों का दौरा किया और खोपड़ी के संग्रह के साथ विस्तार से परिचित किया। 8 मई, 1865 को, एक डिस्क नियुक्त की गई थी, जहां लेसगैल को डिग्री के अपने अधिकार की रक्षा करनी थी। संरक्षण शानदार ढंग से पारित हो गया। उत्साही सेवा के लिए जल्द ही, लेगाफ को आदेश दिया गया। सेंट स्टैनिस्लाव तीसरी डिग्री। V.L की याचिका पर 1868 के वसंत में। Hruchor, Lesgaf, जो पहले से ही सबसे अच्छे anatoms में से एक के रूप में मान्यता प्राप्त है, अंततः अस्पताल में मजबूती के साथ एक साथ aitomony शरीर रचना के भुगतान स्थान प्राप्त किया।
इस साल पीटर फ्रांसिस Lesgafeta भी दवा के डॉक्टर और सर्जरी की डिग्री "बाएं कंबल क्षेत्र में एक रचनात्मक दृष्टिकोण से" कोलीमी "की संरचना के लिए भी लाया। सितंबर में, उन्हें एक संदेश मिला कि उन्हें कज़ान विश्वविद्यालय के चिकित्सा संकाय के लिए एक प्रतियोगिता निर्वाचित किया गया था और शारीरिक शरीर रचना विज्ञान के असाधारण प्रोफेसर द्वारा अनुमोदित किया गया था।
कज़ान में, लेसगाफ ने 3 साल बिताए। वह कज़ान विश्वविद्यालय में सोसाइटी ऑफ नेचुरल रेजिस्टर्स के संस्थापक थे, उनके पास मानव विज्ञान संग्रहालय, अभियानों का संगठन इसे भरने के लिए, विज्ञान की आधुनिक समस्याओं पर व्याख्यान की खोज की खोज के बारे में बताया गया है। लेकिन 3 साल बाद लेसगाफ्टा राजा के आदेश पर, उन्हें सिखाने के अधिकार के बिना कज़ान विश्वविद्यालय से निकाल दिया गया था। कारण प्रोफेसर ए वी के साथ एक संघर्ष के रूप में कार्य किया। पेट्रोव, जो lesgupta के बजाय छात्रों पर असम्पीडित परीक्षा।
एक शानदार प्रोफेसर के निर्वासन ने पूरे शहर को बढ़ाया। छात्र ने लदान की रक्षा में घोषणा पर प्रकाश डाला, और विश्वविद्यालय के सर्वश्रेष्ठ प्रोफेसरों में से 7 ने रेक्टर की मेज पर अपने इस्तीफे के बयान दिए। 24 अक्टूबर, 1871, कज़ान में अपनी पत्नी और बेटे को छोड़कर, लेसगाफ्टा सेंट पीटर्सबर्ग गए। वहां उन्हें एकमात्र ऐसे काम से सहमत होना पड़ा कि ग्रबर उन्हें पेशकश कर सकता है, - पशु चिकित्सा शाखा के लिए रचनात्मक तैयारी का उत्पादन करने के लिए। इसने अस्तित्व की ओर बढ़ाया। वह प्रोफेसर एमएम के व्याख्यान में भाग लेना शुरू कर देता है। रोगजनक शरीर रचना विज्ञान और अध्ययन हिस्टोलॉजिकल ड्रग्स पर रुडनेवा। मानव विज्ञान लंबे समय से पीटर फ्रैंसेविच लेगाफ्टा द्वारा कब्जा कर लिया गया है और वह एक बड़े लेख "मानव विज्ञान और अध्ययन विधि का कार्य" लिखता है, जिसने ज्ञान की पूरी तरह से नई शाखा पर लेखक के विचारों की नवीनता और मौलिकता को आकर्षित किया।
पीटर फ्रैंसेविच लेसगफ ने मानव विज्ञान का उपयोग ऐसे व्यक्ति के बारे में एक विज्ञान के रूप में किया जो न केवल संरचना, विभिन्न अंगों और मनुष्य के ऊतकों के विकास और प्रस्थान पर विचार करता है, बल्कि पर्यावरण पर भी प्रभाव डालता है।
Lesgaf ने लिखा: "किसी व्यक्ति को जानने के लिए, अपने कार्यों को भेजने और उसकी सराहना करने के लिए, हम केवल तब ही कर सकते हैं, अपने शरीर की संरचना को समझ सकते हैं, हम शारीरिक और नैतिक दोनों, सभी बाहरी स्थितियों के प्रभाव के बारे में अच्छी तरह से अवगत होंगे।"
आसपास के बाहरी वातावरण वाले व्यक्ति के अनजान संचार की भौतिकवादी समझ, अंगों और ऊतकों और उनके कार्य की रचनात्मक संरचना पर इस माध्यम के प्रभाव के साथ और उनके कार्य एक नए, प्रगतिशील शिक्षण का सार था, जो जल्द ही में परिलक्षित था " कार्यात्मक एनाटॉमी ", निर्माता और शानदार प्रतिनिधि जिनमें से पीटर फ्रांसेसोविच लेसगाफा दिखाई दिया।
सर्दियों में, 1871-72 ग्राम। उन्होंने इस नए पथ पर एक और पहला कदम बनाया, जिसने उसके नाम की महिमा की। "विभाग के बिना प्रोफेसर" की स्थिति की अनिश्चितता ने उन्हें सेवा में स्वीकार करने के लिए चिकित्सा विभाग को संबोधित करने के लिए एक से अधिक बार मजबूर कर दिया। अंत में, 27 अप्रैल, 1872 को, उन्हें चिकित्सा विभाग में एक अभिभूत जूनियर अधिकारी और उसी वर्ष की गर्मियों में दृढ़ता से किया गया था, जिसका उद्देश्य कोलेरा का मुकाबला करने के उद्देश्य से कीव में, और फिर मोगिलेव प्रांत में। लेसगल ने सफलतापूर्वक उसे सौंपा मामले के साथ मुकाबला किया: बीमारियों को जल्दी से प्रकट करने और अलग करने में कामयाब रहे, ग्रामीणों को स्वच्छता के नियमों का पालन करने के लिए आश्वस्त किया।
लौटने के बाद, लेगाफा ने फिर से रचनात्मक अध्ययन किए, मेडिकल पत्रिकाओं में एनाटॉमी पर कई रोचक काम प्रकाशित किए। इस समय तक, शैक्षिक और चिकित्सीय जिमनास्टिक की वैज्ञानिक नींव के निर्माण पर, शारीरिक शिक्षा के सिद्धांत और अभ्यास पर उनके काम की शुरुआत है। आंदोलन के अंगों की रचनात्मक विशेषताओं का अध्ययन करते हुए, वह बार-बार अपने कार्य के साथ शरीर के रूप के करीबी कनेक्शन में आश्वस्त हो गया: केवल उस शरीर जो सक्रिय रूप से कार्य करता है वह विकासशील हो रहा है। यदि अंग ट्रेन नहीं करता है, तो इसे लोड न दें, यह अनिवार्य रूप से कमजोर और एट्रोफी है।
एक व्यक्ति का शरीर रचना विज्ञान-भौतिक सार इसकी गतिविधियों द्वारा निर्धारित किया जाता है। केवल स्थायी गतिविधि मनुष्य में अपने विशिष्ट गुणों और संपत्तियों को मंजूरी और रखती है। यही कारण है कि व्यायाम, अंगों और प्रणाली का प्रशिक्षण Lesgaf स्वस्थ और सक्रिय मानव जीवन के लिए अपने सामान्य कामकाज के लिए आवश्यक शर्त माना जाता है।
सितंबर 1872 में, लेसगाफा जिमनास्टिक संस्थान एजी में परामर्शदाता के रूप में काम करना शुरू कर देता है। बर्ग्लॉन्ड, जहां वह अभ्यास में कर सकता था, उन सिद्धांतों और प्रस्तुतियों को पूरा करने के लिए, जो बाद में अपने तर्कसंगत जिमनास्टिक की वैज्ञानिक-सैद्धांतिक नींव गठित किया। "केवल मानव शरीर की जरूरतों और क्षमताओं का ज्ञान, वह ढीला हो गया," किसी भी प्रकार के जिमनास्टिक को करने के लिए केवल एक वैज्ञानिक दृष्टिकोण इसे एक व्यक्ति को शारीरिक, इतनी नैतिक के रूप में सुधारने में एक भारी उपकरण बना सकता है। एक साथ जिमनास्टिक संस्थान बर्गमिटा में काम के साथ, यह दवाओं के निर्माण में लगी हुई है, मानव विज्ञान सर्वेक्षण और रचनात्मक अध्ययन आयोजित करता है। और ग्रेडर की अनौपचारिक सहमति के साथ, वह सामान्य शिक्षा पाठ्यक्रमों के अपार्टमेंट पर खुलता है, जो धीरे-धीरे lesgafta के प्रसिद्ध पाठ्यक्रमों में गुलाब। लेकिन अप्रत्याशित रूप से लोक ज्ञान मंत्रालय से, यह काम से तत्काल हटाने का निपटारा किया गया था।
केवल 7 अक्टूबर, 1874 को क्रुकर और लैड्फ़ाफ्ट के कई वर्षों के बाद, अलेक्जेंडर ने दूसरी बार लेसगाफेटा को "विद्वान सेवा के हिस्से में" करने की अनुमति दी। हालांकि, 4 साल गुजरता है, Lesgafta मेडिकल और सर्जिकल अकादमी में दूसरे अभियोजक को पहचानने से पहले और वह व्याख्यान पढ़ने में सक्षम हो जाएगा, न केवल वहां।
1875 के शरद ऋतु में, वह व्लादिमीर पाठ्यक्रमों पर व्याख्यान शुरू होता है। इन व्याख्यानों ने मेट्रोपॉलिटन सोसाइटी में बहुत सी बातचीत की। पीटर फ्रैंसेविच लेस्गाफैंट ने किसी भी "दिव्य शुरुआत" से इंकार कर दिया और शारीरिक रूप से शारीरिक रूप से शारीरिक प्रक्रियाओं से इंकार कर दिया। ऐसे विचारों को हानिकारक के रूप में मान्यता दी गई थी और मंत्री ने सार्वजनिक Lesgafet के आगे पढ़ने मनाया। फिर पीएफ उन्हें नए को दिया गया था, जिन्होंने शारीरिक शिक्षा के मुद्दों को विकसित करने के लिए अपने मामले को जब्त कर लिया था।
शुरुआत बर्गमैन के जिमनास्टिक इंस्टीट्यूट में मिली थी। Lesgeft कक्षाओं को देखते हुए उन्हें समायोजन किया, सलाह दी, व्यक्तिगत अभ्यास के दौरान लोड की अनुक्रम और तीव्रता निर्धारित, मानव विज्ञान के अध्ययन के दौरान। वह थोड़ा छोटा था, उसने अपनी तर्कसंगत जिमनास्टिक विधि का उत्पादन शुरू किया, जो एक बड़ा प्रभाव प्राप्त करने की अनुमति दे सकता है और स्वीडिश, जर्मन और अन्य जिमनास्टिक सिस्टम के कई गलत प्रावधानों से मुक्त था, पीटर फ्रुज़विच लेसगफ ने सामान्य निदेशालय से अपील की थी अपने प्रस्ताव सेवाओं के साथ सैन्य-स्कूल संस्थानों (गुवुज़) की। और दिसंबर 1874 से, उन्होंने जिमनासियम के निदेशक के अनुरोध पर दूसरे पीटर्सबर्ग सैन्य जिमनासियम के विद्यार्थियों के साथ जिमनास्टिक को वर्गीकृत करना शुरू किया, और 15 मार्च, 1875 से, चिकित्सा विभाग ने विशेष निर्देशों के लिए आधिकारिक की स्थिति में लेसगाफ्टा को स्वीकार किया।
पहला "विशेष आदेश" - विदेश में यात्रा करें "शैक्षिक जिमनास्टिक के साथ विस्तृत परिचित के लिए और इस कला के शिक्षकों की विशेष तैयारी के लिए संस्थानों के साथ।" बाकी समय के दौरान, वह जर्मन, स्वीडिश सिस्टम, साथ ही उनके द्वारा प्रस्तावित प्रणाली पर विशेष कक्षाएं भी जारी रखता है।
2 साल के लिए, उन्होंने 13 यूरोपीय राज्यों की यात्रा की, 26 शहरों का दौरा किया जहां सभी संस्थान जिमनास्टिक शिक्षकों के विशेष प्रशिक्षण के लिए गए थे। उन्होंने कक्षाओं में भाग लिया, शिक्षकों के साथ बात की, चिकित्सा श्रमिकों ने जिमनास्टिक गोले का अध्ययन किया और यहां तक \u200b\u200bकि अपने डिजाइन को बेहतर बनाने के लिए अपनी सिफारिशें भी दीं। प्रत्येक वर्ष के अंत में, उन्होंने ह्वूज़ के लिए एक व्यापार यात्रा पर एक रिपोर्ट का प्रतिनिधित्व किया। एक रिपोर्ट को एक अलग के रूप में प्रकाशित किया गया आवेदन "पश्चिमी यूरोपीय देशों में जिमनास्टिक के पाक कला शिक्षकों" कहा जाता है।
रिपोर्ट में पीटर फ्रैंसेविच लेसगाएफ़ेट द्वारा किए गए निष्कर्षों ने जोर दिया कि एनाटॉमी और मानव शरीर विज्ञान के कानून शारीरिक शिक्षा पर आधारित होना चाहिए। जिमनास्टिक के सफल शिक्षण के लिए सबसे महत्वपूर्ण शर्त, उन्होंने लोड खुराक में सख्त अनुक्रम, छात्रों की व्यक्तिगत क्षमताओं के लिए अनिवार्य लेखांकन माना।
पीटर फ्रैंवेन्टिच 2 साल के शैक्षिक और जिमनास्टिक पाठ्यक्रम आयोजित करना चाहता है, जो सितंबर 1877 में दूसरे पीटर्सबर्ग सैन्य जिमनासियम में खोला गया था। उनके लिए, लेसगल ने एनाटॉमी पर व्याख्यान दिया और जिमनास्टिक और बाड़ लगाने सहित सभी व्यावहारिक गतिविधियों के दूसरे वर्ष पर नेतृत्व किया। भौतिकी, रसायन शास्त्र, स्वच्छता और एनाटॉमी में व्यावहारिक कार्य चिकित्सा सर्जिकल अकादमी के प्रयोगशालाओं और अलमारियाँ में किए गए थे, और फिजियोलॉजी में व्याख्यान के पाठ्यक्रम को आईएम Schechenov द्वारा पढ़ा गया था, जो, जीवन के अंत तक, अनुकूल संबंधों का समर्थन किया पीटर फ्रैंसेविच lesgafe के साथ।
3. शिक्षण पी.एफ. शारीरिक शिक्षा पर lesgaft
शारीरिक शिक्षा की घरेलू प्रणाली का निर्माण पीटर फ्रैंकवेंटिक लेसगाफ्टा के नाम से अनजाने में जुड़ा हुआ है।
पीटर फ्रैंसेविच लेसगोर्ट (1837-19 0 9) ने एनाटॉमी और अध्यापन के क्षेत्र में सबसे बड़ा वैज्ञानिक के रूप में घरेलू विज्ञान के इतिहास में प्रवेश किया। शारीरिक शिक्षा का वैज्ञानिक सिद्धांत। उन्होंने शारीरिक शिक्षा के वैज्ञानिक सिद्धांत को बनाने के लिए एनाटॉमी और फिजियोलॉजी के अपने गहरे ज्ञान को रखा। 1 9 74 में, लेसगल ने "प्राकृतिक जिमनास्टिक की मूल बातें" के काम को प्रकाशित किया, जिसने रूसी शैक्षिक समुदाय का ध्यान आकर्षित किया और रूस के सैन्य विभाग में रूचि रखी। श्रोताओं के भौतिक प्रशिक्षण को मार्गदर्शन करने के लिए उन्हें सैन्य-विद्यालय संस्थानों (गुवुज) के सामान्य निदेशालय में काम करने के लिए आमंत्रित किया गया था।
ह्वुजा की प्रणाली में, लेगाफा ने 12 साल तक काम किया। वे "स्कूल बच्चों की शारीरिक शिक्षा पर दिशानिर्देश" विकसित और लिखे गए थे। इसके अलावा, उन्होंने रूसी सेना के शारीरिक प्रशिक्षण के पाठ्यक्रम अधिकारियों- प्रबंधकों का आयोजन किया।
लेसगाफेटा को फिर से शैक्षिक गतिविधियों में संलग्न होने की अनुमति दी गई थी। उन्होंने सैन्य जिमनासियम छात्रों के लिए एक शारीरिक प्रशिक्षण प्रणाली विकसित की। अपने शैक्षिक और सामाजिक गतिविधियों में, लेसगफ ने सभी प्रगतिशील और उन्नत को समर्थन दिया। विज्ञान और अभ्यास में, Lesgafa प्राकृतिक भौतिकवाद की स्थिति पर खड़ा था। उनके शैक्षिक प्रणाली का आधार मनुष्य के आध्यात्मिक और शारीरिक विकास की एकता का सिद्धांत है। Lesgaft की शैक्षयोग प्रणाली का मुख्य उद्देश्य "हार्मोनिक, मानव शरीर का व्यापक विकास" है, जिसके तहत वह व्यवस्थित मानसिक, नैतिक, सौंदर्य और शारीरिक शिक्षा को समझ गया है। इस परवरिश के परिणामस्वरूप, बच्चे काम के लिए प्यार विकसित करता है और यह किसी भी प्राथमिक कार्य के लिए तैयार है।
Lesgafete ने प्री-स्कूल शिक्षा के सिद्धांत को विस्तार से विकसित किया। उन्होंने परिवार में बच्चों की शिक्षा की मुख्य नींव की पहचान की: सफाई, आंदोलन, शिक्षा में मानवता, शब्द का अनुक्रम और मामला, मध्यस्थता की अनुपस्थिति, हिंसा और उत्पीड़न।
इस तथ्य के आधार पर कि स्कूल का मुख्य कार्य शिक्षा है, यानी ज्ञान और कौशल का अधिग्रहण, इसकी प्रणाली पीएस लेस्गाफ्ट ने शारीरिक शिक्षा प्रणाली को बुलाया, जो आधुनिक विज्ञान की उपलब्धियों के आधार पर बनाया गया था। शरीर रचना विज्ञान, अध्यापन, जीवविज्ञान के क्षेत्र में उनके काम, इतिहास ने वर्तमान में अपना अर्थ खो दिया नहीं था।
शारीरिक शिक्षा के सिद्धांत के मुख्य प्रावधान निम्न में कम हो जाते हैं:
मानसिक और शारीरिक शिक्षा दोनों को पूरे समाज के लाभ के लिए उच्च प्रदर्शन वाले काम की तैयारी में योगदान देना चाहिए;
मानव मानसिक और शारीरिक गतिविधि दोनों की रचनात्मक गतिविधि केवल अपने लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए धन की सचेत विकल्प के साथ संभव है। इसलिए, शारीरिक शिक्षा पीएफ के महत्वपूर्ण कार्यों में से एक Lesgafa का मानना \u200b\u200bथा कि व्यायाम से प्राप्त परिणामों को जानबूझकर प्राप्त करने की क्षमता के विकास, साथ ही उनका विश्लेषण भी किया;
केवल सामंजस्यपूर्ण रूप से विकसित हुए जिनके पास "आदर्श सामान्य जीव" है, जो श्रम की उच्चतम उत्पादकता और उत्पादकता में सक्षम हैं;
पीएफ के सामंजस्यपूर्ण विकास के तहत। Lesgaf ने मनुष्य की मानसिक और शारीरिक ताकतों के विकास के सही संयोजन का उपयोग किया;
सामंजस्यपूर्ण विकास केवल अभ्यास की जटिलता और स्थिरता के सिद्धांत के पालन के तहत संभव है, उम्र, जननांग और प्रत्येक व्यक्ति के भौतिक विकास की व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए;
शारीरिक शिक्षा के वैज्ञानिक रूप से आधारित प्रणाली की मदद से उचित शारीरिक विकास किया जा सकता है;
शारीरिक शिक्षा प्रणाली में विभिन्न स्थितियों में उपयोग की जाने वाली प्राकृतिक गतिविधियों की एक छोटी मात्रा और विभिन्न आकारों में धीरे-धीरे शैक्षिक समस्याओं के आधार पर जटिल होनी चाहिए।
लेसगल पर विशेष ध्यान ने लोक खेलों के उपयोग को संबोधित किया। उन्होंने उनमें एक बड़ा बढ़ते मूल्य देखा। खेल में, बच्चे अपने चारों ओर जो देखते हैं उसे दोहराते हैं। ताजा हवा में मुफ्त गेम और अभ्यास के लिए बच्चों को और अधिक समय प्रदान करने की सलाह प्रासंगिक है और हमारे समय में है।
4. Lesgafeta P.F की शैक्षिक गतिविधि
Ladagfta की शैक्षयोगात्मक गतिविधि में, शारीरिक शिक्षा के शैक्षयोगीय कर्मियों की तैयारी एक महत्वपूर्ण जगह पर कब्जा कर लिया। 1877-1882 में उन्होंने सैन्य स्कूलों और सेना के शारीरिक प्रशिक्षण के लिए बनाए गए शैक्षिक और जिमनास्टिक पाठ्यक्रमों का नेतृत्व किया। 1896 में
इन पाठ्यक्रमों के नमूने से, लेसाफा ने शिक्षकों और शारीरिक शिक्षा के प्रबंधकों के उच्चतम पाठ्यक्रम खोले। उन्होंने उच्च महिला शिक्षा के एक चैंपियन के रूप में प्रदर्शन किया। उनके उच्च पाठ्यक्रमों को सबसे प्रगतिशील शैक्षणिक संस्थान माना जाता था। पाठ्यक्रमों में प्रवेश करते समय, राजनीतिक विश्वसनीयता का कोई संदर्भ नहीं था। कई बड़े वैज्ञानिकों ने पाठ्यक्रमों में पाठ्यक्रमों का नेतृत्व किया: v.l. कोमारोव, ई.वी. तारला, एए। Ukhtomsky।
उन पाठ्यक्रमों के स्नातक जिन्होंने सैद्धांतिक और व्यावहारिक प्रशिक्षण प्राप्त किया है, रूस के कई शहरों में काम किया है। 1 9 05 में, 9 जनवरी की घटनाओं में उनके श्रोताओं की भागीदारी के कारण उन्हें बंद कर दिया गया था। Lesgeft पाठ्यक्रमों के बजाय, उच्चतम मुफ्त स्कूल का आयोजन किया। पहली रूसी क्रांति के दौरान, स्कूल परिसर का उपयोग राजनीतिक सभाओं, वार्तालापों, विभिन्न सामान्य शिक्षा पाठ्यक्रम आयोजित करने के लिए किया गया था। स्कूल को शाही सरकार द्वारा सताया गया था और 1 9 07 में बंद था। प्रगतिशील रूसी अध्यापन के उत्साह के लिए धन्यवाद, Lesgafta के शीर्ष पाठ्यक्रम फिर से शुरू हुए।
लेसन एक सार्वजनिक शिक्षक थे। 18 9 3 में, सेंट पीटर्सबर्ग में, युवा लोगों (ओएसएफआरएम) के छात्रों के भौतिक विकास को बढ़ावा देने के लिए एक समाज बनाया गया था, जिनकी गतिविधि लेसगाफा ने सक्रिय भूमिका निभाई थी।
इस समाज के उदाहरण के अनुसार, रूस के अन्य शहरों में इसकी शाखाएं - मास्को, कीव, ओडेसा इत्यादि।
ओएफआरयू की गतिविधियों के परिणामस्वरूप, खेल के लिए प्लेटफॉर्म खोले गए, जंगल के लिए भ्रमण और यात्राएं खोली गईं, जंगल, स्केटिंग और मनोरंजन और मनोरंजन के अन्य रूपों में मुख्य रूप से गरीब परिवारों के बच्चों और किशोरों के लिए आयोजित किए गए थे। शाही सरकार ने अपनी प्रगतिशील गतिविधियों के लिए lesgaft का पीछा किया। वह लगातार पुलिस अभिभावक की देखरेख में थे।
1 9 01 में, एलएसजीएफटीए के छात्रों की रक्षा करने वाले भाषणों के लिए, उन्हें गिरफ्तार कर लिया गया और पूरे वर्ष के लिए सेंट पीटर्सबर्ग से फिनलैंड में भेजा गया। लेसगल ने जीवविज्ञान, चिकित्सा और अध्यापन में प्रतिक्रियात्मक सिद्धांतों के खिलाफ निरंतर संघर्ष का नेतृत्व किया। वैज्ञानिक शारीरिक शिक्षा के विदेशी तरीकों की वैज्ञानिक आलोचना के अधीन। उन्होंने विशेष रूप से अभ्यास के चयन और खेल के गोले के उपयोग के लिए वैज्ञानिक और शैक्षिक दृष्टिकोण की कमी के लिए जर्मन और स्वीडिश जिमनास्टिक की आलोचना की।
Lesgafta का नाम, इसकी वैज्ञानिक और सैद्धांतिक और शैक्षिक गतिविधि घरेलू विज्ञान और अध्यापन में एक योग्य जगह ले ली। कई कमियों के बावजूद, "जीवविज्ञान के खंड में अध्यापन, खेल प्रतियोगिताओं और जिमनास्टिक शैल पर व्यायाम और कुछ अन्य लोगों पर व्यायाम करना" शारीरिक शिक्षा प्रणाली मौलिकता में भिन्न थी और उसके समय के लिए सबसे अच्छा था।
Lesgaft के कई वैज्ञानिक कार्यों ने अपना अर्थ और अब खो दिया है। इसका नाम सबसे बड़े विशेष संस्थानों में से एक कहा जाता था - लेनिनग्राद में राज्य संस्थान संस्थान, अब पीएएफ के नाम पर सेंट पीटर्सबर्ग एकेडमी ऑफ फिजिकल कल्चर। Lesgafta।
देश में योग्य शिक्षकों की कमी के कारण lesgaft प्रणाली शारीरिक शिक्षा की राष्ट्रीय प्रणाली का आधार नहीं बनती थी। इसके अलावा, उनके विचार से, प्रणाली रॉयल सरकार और रूसी बुर्जुआ के हितों का पालन नहीं करती थी। पीएफ में ही। Lesgafta के औपचारिक तार्किक विश्वदृश्य से उत्पन्न कई गलत प्रावधान थे। हालांकि, उनके सिस्टम के कई प्रावधान जिन्होंने अभ्यास में खुद को उचित ठहराया है, सोवियत प्रणाली में शारीरिक शिक्षा में तत्वों में प्रवेश किया है।
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सेंट पीटर्सबर्ग, रूसी साम्राज्य
काहिरा से दूर नहीं।
स्मारक पीएफ शारीरिक संस्कृति राज्य अकादमी की मुख्य इमारत में lesgafete। सेंट पीटर्सबर्ग में p.f.lesgafta
पीटर Franventovich lesgft। (8 (20) सितंबर ( 18370920 ) , सेंट पीटर्सबर्ग - 28 नवंबर) - एक उत्कृष्ट जीवविज्ञानी, एक एनाटॉम, मानवविज्ञानी, डॉक्टर, शिक्षक, शारीरिक शिक्षा की वैज्ञानिक प्रणाली के निर्माता, रूस का एक प्रगतिशील सार्वजनिक आंकड़ा।
जीवनी
पेट्र फ्रैंसेविच लेस्गाफ्ट का जन्म हुआ 8 (20) सितंबर ( 18370920 ) जर्मन मूल के एक ज्वैलर के परिवार में सेंट पीटर्सबर्ग में, फ्रांज कार्लोविच Lesgafta।
यह संभव है कि उन्हें अपनी मां, हेन्रिया एडमोवना लेसगफोर्ट से चिकित्सा में अपना पहला ज्ञान मिला, क्योंकि यह एक "दादी की" थी "और समय-समय पर महिलाओं को जन्म देने के लिए प्रसूति सहायता प्रदान करने के लिए बुलाया गया था। जनवरी 1848 में, प्रारंभिक गृह शिक्षा प्राप्त करने के बाद, लेसन को पेट्रिशुल में पहली कक्षा में परिभाषित किया गया - मुख्य जर्मन स्कूल ऑफ सेंट पीटर। लेकिन 1851 में, उनके पिता ने अपने प्रशिक्षण को बाधित करने का फैसला किया और शिष्यों में एक परिचित फार्मेसी के लिए चौदह वर्षीय बेटा दिया। उन्होंने एक और जर्मन स्कूल - अन्नहुल की पुरुष शाखा में lesgaft सीखने का अंत किया।
1856 की गर्मियों में, लेसगल मेडिकल एंड सर्जरी अकादमी में दाखिला लिया गया था। उनकी रसीद अपने प्रबंधन में एक मौलिक सकारात्मक परिवर्तन के साथ हुई। पी। ए डबरोव्स्की की पहल पर, अकादमी के अध्यक्ष, अकादमी कार्यक्रमों में महत्वपूर्ण परिवर्तन किए गए, नए विभाग बनाए गए हैं, नई इमारतों का गहन निर्माण और पुराने के पुनर्गठन का विकास हुआ है। निकोलाई निकोलेविच जीनिन के सम्मेलन के सम्मेलन के नेतृत्व में, पीटर फ्रुज़विच लेसगाफ्ट को गंभीर शोध के पहले कौशल प्राप्त हुए, प्रयोगों का सख्त फॉर्मूलेशन और रासायनिक अभिकर्मकों को संभालने के लिए सीखा।
1861 में, लेसगल मेडिकल एंड सर्जिकल अकादमी को समाप्त करता है और एक रजत पदक और डॉक्टर का खिताब प्राप्त करता है। 1865 में, उन्हें डॉक्टर साइंस (दवा) का खिताब मिला, और 1868 में - सर्जरी के डॉ। विज्ञान। 1868 के बाद से, Lesgaft - 1886 से राज्य Casana विश्वविद्यालय के प्रोफेसर - सेंट पीटर्सबर्ग राज्य विश्वविद्यालय के प्रोफेसर - मानव शरीर रचना के शिक्षक। Lesgafa एक व्यक्ति की कई शारीरिक शिक्षा में लगी हुई थी: 1881 में, lesgaft की पहल पर, सेना के लिए जिमनास्टिक और बाड़ लगाने के शिक्षकों के पाठ्यक्रम खोले गए, 18 9 3 ने सेंट पीटर्सबर्ग सोसाइटी के शारीरिक विकास के काम में भाग लिया । 18 9 3 में, जैविक प्रयोगशाला खोला। 18 9 6 में, उन्होंने जैविक प्रयोगशाला, शिक्षकों और शारीरिक शिक्षा के प्रबंधकों (लेस्गाफाटा के उच्च पाठ्यक्रम) के तहत खोज हासिल की - राष्ट्रीय राज्य विश्वविद्यालय शारीरिक संस्कृति, खेल और स्वास्थ्य पी। एफ। लेसगाफ्ट के नाम पर। पी। एफ। लेगाफ काहिरा के पास मृत्यु हो गई, जो साहित्यिक वॉकवे पर सेंट पीटर्सबर्ग में दफनाया गया। Lesgaft की योग्यता की मान्यता में, उनके द्वारा स्थापित विश्वविद्यालय के शैक्षिक कोर से पहले एक स्मारक स्थापित किया गया है।
शैक्षिक विचार
मानव के विकास में शिक्षा की भूमिका
सभी शैक्षिक घटनाएं और सैद्धांतिक प्रावधान जिन्हें उन्होंने मानव विज्ञान के दृष्टिकोण से माना। उन्होंने मानव शरीर के व्यक्तिगत अंगों की संरचना, विकास और कार्य की जांच के रूप में मानव विज्ञान के रूप में समझा, बल्कि मानव वातावरण पर शारीरिक और नैतिक प्रभाव के रूप में भी। बच्चे पी। एफ। लेगाफ की पहचान के गठन में मुख्य भूमिका बढ़ती है। पी एफ Lesgafa ने तर्क दिया कि शरीर का विकास पर्यावरण और व्यायाम से प्रभावित है। उन्होंने लिखा, "वह सब अभ्यास विकसित कर रहा है और सुधार कर रहा है कि यह व्यायाम नहीं करता है - विघटित," उन्होंने लिखा। लेसगल विरासत क्षमताओं के सिद्धांत के खिलाफ बात की। उनका मानना \u200b\u200bथा कि, इससे कोई फर्क नहीं पड़ता कि माता-पिता कितने सक्षम हैं, उनके बच्चे शिक्षा और शिक्षा के बिना छोड़े गए हैं, वे अपनी आध्यात्मिक शक्तियों को विकसित करने में सक्षम नहीं होंगे कि किसी व्यक्ति के दिमाग, साथ ही साथ, विकासशील है, पर्यावरण के प्रभाव में सुधार किया जा रहा है, पर्यावरण के प्रभाव में, शिक्षा और शिक्षा। एक भौतिकवादी होने के नाते, लेसन ने उन शिक्षकों के साथ एक सक्रिय संघर्ष का नेतृत्व किया जिन्होंने व्यक्ति के गठन में अग्रणी कारक को आनुवंशिकता मान ली। इस विरोधी वैज्ञानिक के विपरीत, प्रतिक्रिया स्थिति, लेसन ने किसी व्यक्ति के व्यक्तित्व के विकास में पारस्परिकता और शिक्षा की प्रमुख भूमिका की ओर इशारा किया। "अधिकांश शिक्षकों - उन्होंने लिखा, - उनके शैक्षिक घटनाओं की विफलता के मामले में, सबकुछ गायब हो गया कुख्यात "वंशानुगत" पर, "बच्चों की प्रकृति की अपरिवर्तनीय खराबता या सांत्वना और कुछ छिपी प्रभावों के अन्य संदर्भों में जो न तो पूर्वाभास कर सकते हैं, न ही बच सकते हैं, न ही बच सकते हैं ... आमतौर पर जन्मजात बुरे के अस्तित्व की अनुमति देने के लिए जल्दबाज़ी होती है झुकाव, इसे "गलत तरीके से खराब बच्चों के बारे में समझा जाता है, वास्तव में यह भ्रष्टाचार ही होता है और उसके लिए, बच्चा खुद जिम्मेदार है! वयस्कों के नेतृत्व का प्रभाव किसी भी तरह से छाया में रहता है; और वे नहीं चाहते हैं मान लें कि "बच्चे के स्कूल की खराबता और पूर्वस्कूली आयु शिक्षा प्रणाली का परिणाम है, जिसके लिए एक छात्र भी सभी के लिए भुगतान कर रहा है।
एक कम उम्र में शिक्षा की प्राकृतिकता
"सही ढंग से, उन्होंने लिखा," बच्चा कृत्रिम आत्मसमर्पण झुंझलाहट को प्रकाश में अपनी उपस्थिति से सिखाता है और यह उसकी प्रभावशालीता में कमी को बढ़ावा देता है और इसके विकास के सामान्य पाठ्यक्रम को बाधित करता है। बच्चे को उसकी बाहों में पहना जाता है, वे इसे करते हैं , वे उसे करने के लिए ध्वनि के तहत नीरस जर्सी, चुंबन, नकली गाना उसे सुनाया -। यह सब कृत्रिम जलन जो इसे थकान को लाने है बच्चे सिनेमाघरों और विभिन्न सार्वजनिक चश्मा और बैठकों पर आधारित होते हैं, वे भी जिनके लिए बच्चों के लिए विशेष गेंदों की व्यवस्था वे शानदार कपड़ों से सजाए गए हैं और वे लक्जरी और प्रतिस्पर्धा में शामिल हैं। नतीजतन, बच्चों को स्कूल की कक्षाओं के लिए सुस्त, उदासीनता, उदासीन होने के लिए निकलता है। रोगजनक मजबूत, अधिक सुस्त और बच्चे की प्रभावशालीता को कम किया जाता है, नतीजतन यह आवश्यक प्रभाव प्राप्त करने के लिए रोगजनक को लगातार बढ़ाने के लिए निकलता है। "... उत्तेजित करने के लिए ... कम प्रभावशालीता, - Lesgafa ने लिखा, - मजबूत उत्तेजना का सहारा खैर, महसूस जलन के रूप में इस तरह की प्रगति में नहीं बढ़ेगा, लेकिन बहुत धीमा; बहुत मजबूत और अप्रत्याशित रूप से सक्रिय जलन पूरी तरह से इंप्रेशन को समझने की क्षमता को नष्ट कर सकती है या जलन को समझने के लिए डिवाइस को भी नष्ट कर सकती है। "
स्कूल के प्रकार
अपने काम में, "स्कूल के प्रकार पी एफ। लेसगाफा ने दिखाया कि एक बच्चे की पहचान कितनी बार पारिवारिक शिक्षा की शर्तों में है, जैसा कि पहले से ही पूर्वस्कूली और शुरुआती स्कूल के वर्षों में है, विभिन्न नकारात्मक प्रकार के बच्चे बनते हैं:
- पाखंडी प्रकार;
- धीरे-धीरे बनाया गया प्रकार;
- अनुग्रहपूर्वक बनाया गया प्रकार;
- उत्पीड़ित प्रकार;
- महत्वाकांक्षी प्रकार;
उनकी राय में, एक प्रकार या दूसरे का अभिव्यक्ति - पारिवारिक जीवन के प्रभावों का प्रत्यक्ष परिणाम: "बच्चे को एक पाखंड पैदा नहीं किया जाएगा, लेकिन परिवार में ऐसा हो जाएगा, बिना कारणों के शामिल किए बिना और अवधारणाओं को प्राप्त नहीं किया जाएगा सत्य; यह महत्वाकांक्षी प्रकट नहीं होता है, और यह निरंतर प्रचार और प्रशंसा के लिए अपने कार्यों और क्षमताओं के लिए किया जाता है। "स्कूल के स्कूलों के प्रकार के बच्चों, लेसगाफा ने विभिन्न युगों और सार्वजनिक वर्गों के बच्चों की मानसिक विशेषताओं की सभी विविधता और धन दिखाया।
पारिवारिक शिक्षा
पी एफ Lesgaft का मानना \u200b\u200bथा कि विभिन्न प्रकार के बच्चे उत्पन्न होते हैं, सबसे पहले, अपने परिवार के जीवन और पालन में। अपनी पुस्तक में, "एक बच्चे की पारिवारिक शिक्षा और इसका अर्थ" पीएफ लेसगल ने बच्चों की पारिवारिक शिक्षा की वैज्ञानिक नींव को रेखांकित किया, उन्होंने अपने माता-पिता के सामने मांग की मांग की: "उनके व्यक्तित्व का हिस्सा", यह दिखाया गया कि प्रसिद्ध स्वतंत्रता का संयोजन कितना महत्वपूर्ण है बच्चे (वयस्क गतिविधियों का अवलोकन, आसपास के जीवन की घटना, उनके बीच संबंधों को स्पष्ट करना, आदि) और उचित नेतृत्व, कोई भी और माता-पिता से उनकी जरूरतों और जरूरतों पर ध्यान देना। पी एफ Lesgaf ने स्कूल में प्रवेश करने से पहले एक बच्चे के जन्म से पारिवारिक शिक्षा की अवधि को हाइलाइट किया (सातवें वर्ष के अंत तक), जो किसी व्यक्ति के व्यक्तित्व के विकास में बहुत महत्वपूर्ण था। "बच्चे के जीवन की पारिवारिक अवधि के दौरान," लेसगाफ्राफ्ट ने लिखा, "इस क्षेत्र और परिवार के उनके प्रकार और आदतें उन्हें सौंपी गई हैं, और इसलिए इस अवधि में मानव जीवन पर एक बड़ा प्रभाव पड़ता है और इसके सभी भविष्य पर लगभग अविभाज्य चिह्न छोड़ देता है अस्तित्व। " पी एफ Lesgaft ने परिवार में ऐसी स्थितियों को बनाने के लिए माता-पिता का मुख्य कार्य देखा जो बच्चों को प्रारंभिक आयु से स्वतंत्र रूप से और सामंजस्यपूर्ण रूप से विकसित करने की अनुमति देगा, वयस्क गतिविधियों में भाग लेने के लिए तैयार है। Lesgaft के अनुसार, उचित रूप से वितरित परिवार शिक्षा, अपने सबसे मूल्यवान गुणों को संरक्षित और विकसित करने के लिए एक सामान्य प्रकार का बच्चा बनाना चाहिए: पूरे आसपास के, शौकिया, प्रतिक्रियाशीलता, ईमानदारी, सत्यता, ज्ञान में रुचि, आदि के लिए प्रभावहीनता, पूरी तरह से अस्वीकार्य शारीरिक दंड बच्चों का। वे जैविक, मनोवैज्ञानिक और शैक्षिक पक्ष के लिए हानिकारक हैं। Lesgaf ने लिखा, "एक बच्चा जो लगातार उपयोग के तहत उगाया गया एक तेज और अलग प्रकार है।" - उनकी विशेषता विशेषताएं बाहरी इंप्रेशन, छोटे गर्व और तेज विरोधी चिपकने वाली यात्राओं के लिए कार्रवाई, बंद, सुस्त और धीमी प्रतिक्रिया की संदिग्ध, तीखेपन और कोणीयता है। "बच्चों के लिए आवश्यक शर्तों की सराहना करें ताकि वे" बच्चे को जी सकें जीवन ", लेसगल ने सख्ती से विचार-विमर्श के माता-पिता और शिक्षकों की मांग की, निरंतर कार्रवाई, एकाग्रता, अनुशासन के बच्चों के विकास, अनुशासन, अपने व्यापार को अंत तक, बाधाओं और लक्ष्यों को प्राप्त करने में कठिनाइयों को दूर करने की क्षमता।
आलोचना एफ एफ एफ एफ एफ एफ।
पीएफ लेसगाफा विदेशों में फ्लेलब्लेव्स्की किंडरगार्टन के अभ्यास से परिचित था, साथ ही साथ सेंट पीटर्सबर्ग में रूसी भुगतान किंडरगार्टन और उन संस्थानों को माना जाता है जो बच्चों के सही शिक्षा और विकास की आवश्यकताओं को पूरा नहीं करते हैं: "दो से सामान्य व्यवस्थित वर्गों के लिए बच्चों को इकट्ठा करना और आधा से तीन साल की उम्र में जब वे केवल अपने सभी को दोहराते हैं (नकल करते हैं) और जब भी उनके पास कोई अवलोकन नहीं होता है, न ही उनके तर्क और अधिक या कम स्वतंत्र कृत्यों में योगदान करते हैं, तो आप उन्हें समर्थन और विकसित कर सकते हैं केवल उच्च अभिव्यक्तियां, उनके व्यक्तिगत झुकावों और उनके चरित्र के विकास के अवरोध के लिए। " लेसगफ ने फ्लेम द्वारा अनुशंसित व्यवस्थित और सख्ती से विनियमित गेम और कक्षाओं के खिलाफ बात की। उनका मानना \u200b\u200bथा कि पहले खेलों और बच्चों के वर्गों की सामग्री में सामाजिक वातावरण का एक छाप होना चाहिए जो उनके आस-पास के लोगों की गतिविधियों को दर्शाता है। उन्होंने लिखा: "बाड़ की सैद्धांतिक नींव (हेगेल का अनुयायी) कोई आलोचना नहीं कर रहा है: वे अपने विकास के साथ बच्चे की प्रकृति के साथ लेखक के अपर्याप्त परिचित को इंगित करते हैं। फिलेज़ का शानदार तर्क बहुत खराब है और इसके सिस्टम के सैद्धांतिक आधार को नहीं ढूंढता है। " Lesgafa का मानना \u200b\u200bथा कि परिवारों में केवल व्यक्तिगत खेलों और दौड़ का उपयोग करना संभव है, लेकिन एक अलग पद्धति के आधार पर। वह आश्चर्यचकित था कि क्यों अक्सर सुरक्षित माता-पिता ने अपने बच्चे को किंडरगार्टन के लिए दिया था, और माना जाता है कि बच्चों को किंडरगार्टन में स्थानांतरित करने के लिए माता-पिता की अनुपस्थिति में या अपने बच्चों में शामिल होने में असमर्थता में अनुमति नहीं दी जा सकती है। " किंडरगार्टन के अस्तित्व को पहचानना केवल माता-पिता की देखभाल और देखभाल से वंचित बच्चों के लिए अनिवार्यता और आवश्यकता के रूप में, लेसन ने जोर देकर कहा कि शैक्षिक कार्य को दृढ़ता से बदल दिया गया ताकि वे एक पूरी तरह से अलग चरित्र ले सकें। किंडरगार्टन एक साधारण परिवार की तरह होना चाहिए, उसने इसे एक आरामदायक कमरा रखने के लिए माना; बच्चों को विशेष रूप से बाहर के खेल और कक्षाओं में महान स्वतंत्रता दी जानी चाहिए। यह दर्शाता है कि प्रेडोसोकॉक और प्रीस्कूल बच्चों की शैक्षिक मां प्री-स्कूल और पूर्वस्कूली आयु के बच्चों के प्राकृतिक और अनिवार्य शिक्षक हैं, लेसगल ने रूस में महिलाओं की शिक्षा के विकास के आवश्यक और तत्काल कार्य को माना।
शारीरिक शिक्षा
इसके द्वारा बनाई गई कार्यात्मक शारीरिक रचना की मुख्य स्थिति के आधार पर, आकार और कार्य की एकता, लेगाफ्राफ्ट मानव शरीर के निकायों और पूरे जीव के विकास पर, "उद्देश्य व्यायाम" को प्रभावित करने के लिए संभव माना जाता है। पी। एफ। लेसगाफेटा की शैक्षयोगिक प्रणाली का आधार व्यक्ति के शारीरिक और आध्यात्मिक विकास की एकता का सिद्धांत है। वैज्ञानिक न केवल भौतिक, बल्कि बौद्धिक, नैतिक और सौंदर्य मानव विकास के साधन के रूप में व्यायाम मानता है। साथ ही, यह लगातार तर्कसंगत संयोजन, मानसिक और शारीरिक शिक्षा के पारस्परिक प्रभाव के महत्व पर जोर देता है। "यह आवश्यक है," पी। लेगाफ ने लिखा, "तो मानसिक और शारीरिक शिक्षा समानांतर में चली गई, अन्यथा हम उन निकायों में विकास के सही पाठ्यक्रम का उल्लंघन करते हैं जो व्यायाम के बिना रहेगा।" जैसे मैं एम। सेहेनोव, पी एफ। लेसगाफा का मानना \u200b\u200bथा कि आंदोलन, व्यायाम स्कूली बच्चों के लिए संज्ञानात्मक अवसरों को विकसित करने का साधन हैं। इसलिए, उनकी राय में, "स्कूल शारीरिक शिक्षा के बिना अस्तित्व में नहीं हो सकता है; मानसिक गतिविधियों के साथ एक पूर्ण संबंध में व्यायाम निश्चित रूप से दैनिक होना चाहिए। " "शिक्षा" शब्द का उपयोग करके, पी एफ Lesgaf आज की तुलना में अपने व्यापक समझता है। संक्षेप में, पीएफ लेस्गाफ्ट में शिक्षा शिक्षा है, एक व्यक्ति के व्यक्तित्व का गठन, और शारीरिक शिक्षा प्राकृतिक और विशेष रूप से चयनित आंदोलनों, व्यायाम के प्रभाव में शरीर और व्यक्तित्व का एक लक्षित गठन है, जो लगातार उम्र के साथ जटिल होती है, बनती है अधिक तनाव, किसी व्यक्ति की महान स्वतंत्रता और प्रभावशाली अभिव्यक्तियों की आवश्यकता होती है। शारीरिक शिक्षा की शैक्षणिक प्रक्रिया पी। एफ। लेसगाफ ने उनके द्वारा बनाई गई शारीरिक शिक्षा के सामान्य सिद्धांत के हिस्से के रूप में सामाजिक-वैज्ञानिक अनुसंधान की एक वस्तु के रूप में परिभाषित किया। उन्होंने शारीरिक शिक्षा का एक महत्वपूर्ण लक्ष्य माना। जानबूझकर अपने आंदोलनों को प्रबंधित करने की क्षमता, "कम से कम कठिनाई को पूरा करने के लिए शायद समय की एक छोटी अवधि को जानबूझकर सबसे बड़ी नौकरी का उत्पादन या सुरुचिपूर्ण और जोरदार कार्य किया।" रूस में पहली बार, पी। एफ। Lesgafa वैज्ञानिक रूप से शब्द और शो के तरीकों का उपयोग करने की आवश्यकता को प्रमाणित करता है। उस समय के स्कूलों में शिक्षण जिमनास्टिक के स्तर को देखते हुए, उन्होंने शो से इनकार नहीं किया, लेकिन ऐसा माना जाता है कि इस विधि का उपयोग तब किया जाना चाहिए जब मोटर कार्रवाई पहले से ही होशपूर्वक शामिल हो। सभी छात्रों को यांत्रिक रूप से नहीं, सचेत रूप से अभ्यास करना चाहिए। यह अभ्यास के एक स्पष्ट और संक्षिप्त स्पष्टीकरण के साथ संभव है। पी एफ। लेसगाफा को बहुत अधिक ध्यान, ज्ञान की विधि के रूप में अभ्यास और खेल का उपयोग करने के लिए शारीरिक शिक्षा की सामग्री को संबोधित किया। उन्होंने चार बुनियादी समूहों पर शारीरिक अभ्यास वर्गीकृत किया:
सेंट पीटर्सबर्ग में पते
- 1878 - 10.1884 का अंत - एक आने वाले घर को गिना जाता है - फिनिश लेन, 6, \u200b\u200bस्क्वायर मीटर। 17;
- 10.1884 - 18 9 0 - हवेली levashov - Fontanka नदी, 18, apt के तटबंध। अठारह;
- 1890-18 9 6 - यार्ड फ्लाईगेल लुवाशोव हवेली - फोंटंका नदी, 18, एपीटी की तटबंध। 25;
- 18 9 6 - 27.10.1 9 0 9 - हाउस ए। राव्स्काया - ट्रेडिंग स्ट्रीट, 25, वर्ग मीटर। ग्यारह।
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