इस विषय पर परामर्श: शिक्षकों के लिए परामर्श "परिवार के साथ डॉव के सहयोग के इंटरैक्टिव रूपों। माता-पिता के साथ डॉव की बातचीत के इंटरैक्टिव रूप

बच्चों के सभी जीवन खेल के साथ संतृप्त हैं। प्रत्येक बच्चा एक भूमिका निभाना चाहता है। लेकिन ऐसा कैसे करें? बच्चे को खेलने के लिए कैसे सिखाएं, एक भूमिका निभाएं और कार्य करें? रंगमंच इसकी मदद करेगा।

नाटकीय गतिविधि हमें कई शैक्षिक उद्देश्यों, विशेष रूप से भाषण, बौद्धिक और कलात्मक और सौंदर्य विकास और बच्चों की शिक्षा को हल करने की अनुमति देती है।

काम में एक महत्वपूर्ण बिंदु एक वस्तु और विकास पर्यावरण का संगठन है। समूह नाटकीय गतिविधि का एक कोने बनाता है। इसमें कई प्रकार के रंगमंच होते हैं: उंगली, टेबल, फ्लैट, शंकुधारी और अन्य। परी कथाओं, बच्चों के चित्र, शिल्प, विभिन्न विशेषताओं (रिबन, गेंदों, रूमाल, विभिन्न पात्रों, मास्क, सूट के टोपी) के लिए चित्रणिक रूप से अद्यतन और पूरक।

किंडरगार्टन और परिवार की संयुक्त गतिविधि को और अधिक कुशलता से व्यवस्थित करने के लिए जीईएफएस की शुरूआत की अनुमति देता है। प्रीस्कूल युग में बच्चे के पूर्ण और आधुनिक विकास के लिए, यह महत्वपूर्ण है कि माता-पिता और शिक्षक भागीदार बन गए और बच्चों को बढ़ाने में अपनी क्षमताओं को संयुक्त रूप से लागू किया। आम लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए लोगों के संयोजन के दौरान उत्पन्न होने वाली गतिविधियों पर विचार करने के लिए संयुक्त गतिविधियों को लिया जाता है। "शिक्षकों - माता-पिता - बच्चों" प्रणाली में विभिन्न संयुक्त गतिविधियों का निर्धारण लक्ष्य अपने विकास के लिए अग्रणी महत्व के साथ एक बच्चे की जरूरतों को पूरा करना है। ऐसी गतिविधियों के रूपों में से एक "पारिवारिक क्लब" का निर्माण है, जिसका उद्देश्य पूर्वस्कूली के परिवारों के साथ किंडरगार्टन की बातचीत को विकसित करना है, जो संयुक्त रचनात्मकता के लिए नए अवसरों को खोलता है, नाटकीय कला से जुड़ाव। माता-पिता हमेशा बच्चों की नाटकीय गतिविधियों में एक सक्रिय भूमिका निभाते हैं: प्रदर्शन बनाने, वेशभूषा बनाने, दृश्य बनाने, बिल तैयार करने, आमंत्रण कार्ड तैयार करने में मदद करते हैं, वे स्वयं कार्रवाई के पूर्ण नायकों बन जाते हैं।

थिएटर के लिए प्यार न केवल एक उज्ज्वल स्मृति के साथ बच्चों में रहता है, बल्कि किंडरगार्टन में सहकर्मियों, माता-पिता और शिक्षकों के साथ बिताए गए अवकाश की भावना भी है।

पारिवारिक बातचीत और किंडरगार्टन के विभिन्न रूपों में, वयस्कों और बच्चों को बढ़ाने की संयुक्त कलात्मक गतिविधि पर कब्जा कर लिया गया है। सबसे सरल और किफायती रूप मास्टर कक्षाओं का आयोजन है। शिक्षकों और माता-पिता, माता-पिता और बच्चों के बीच संबंध विकसित करने के लिए, साथ ही छात्रों के परिवारों के बीच संबंध, एक मास्टर क्लास "एक चम्मच पर गुड़िया" आयोजित किया गया था।

गुड़िया दुनिया में सबसे आम खिलौना है। "कौन गुड़िया में नहीं खेलता है, वह उस खुशी को नहीं जानता" - सार्वजनिक कह रहा है। बच्चे के लिए, गुड़िया न केवल मजेदार है। यह पहला शिक्षक और चिकित्सक है। कौन सी सामग्री गुड़िया नहीं बनाते हैं!

हमने सभी को डिस्पोजेबल चम्मच से एक घूंघट हाथ पर गुड़िया के निर्माण पर मास्टर क्लास में आमंत्रित किया। इन गुड़िया निर्माण में बहुत ही सरल हैं। यह उनके साथ खेलने के लिए सुविधाजनक है - यह हैंडल रखना सुविधाजनक है।

उद्देश्य: समूह में नाटकीय खेल के लिए, और उपहार के रूप में भी इस्तेमाल किया जा सकता है।

सामग्री और उपकरण:

डिस्पोजेबल प्लास्टिक चम्मच;

- विभिन्न रंगों का मार्कर;

ऊनी धागे;

- विभिन्न रंगों का कपड़ा;

- कैंची।

"एक चम्मच पर गुड़िया" के अधिक सुविधाजनक निर्माता के लिए, एक पुस्तिका जारी की गई, जिसमें कार्य तकनीक प्रस्तुत की गई थी। सभी गुड़िया अलग-अलग हो गए और प्रत्येक अपने तरीके से सुंदर हो गए।

हमारे काम का मुख्य लक्ष्य माता-पिता को नाटकीय कला, नाटकीय गतिविधियों के लिए आकर्षित करना था, जिसने माता-पिता की शैक्षिक संस्कृति में वृद्धि में योगदान दिया, परिवार और किंडरगार्टन में बच्चे की नाटकीय गतिविधि के बारे में अपने ज्ञान को भर दिया। इसने मूल टीम के एकजुटता, समूह समुदाय के जीवन में भागीदारी और माता-पिता की रचनात्मक क्षमताओं के विकास में योगदान दिया।

थिएटर के बच्चों के साथ मुर्गा, हम अपने जीवन को दिलचस्प और सार्थक बनाते हैं, इसे ज्वलंत इंप्रेशन और रचनात्मकता की खुशी से भरते हैं। और सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि नाटकीय खेलों और विचारों में प्राप्त कौशल, बच्चे रोजमर्रा की जिंदगी में उपयोग करने में सक्षम होंगे।

माता-पिता, शिक्षकों और बच्चों की संयुक्त गतिविधि के विद्यार्थियों पर सकारात्मक प्रभाव पड़ता है। सक्रिय माता-पिता के बच्चे अपने आप में अधिक आत्मविश्वास बन रहे हैं, परिवार के बारे में अधिक प्रश्न पूछें, किंडरगार्टन के बारे में, उन प्रश्नों में पहल दिखाएं जहां उनके माता-पिता की गतिविधि उनके माता-पिता की रुचि और गतिविधि को देखती है। बच्चा शिक्षक के सापेक्ष निकटता महसूस करता है, क्योंकि वह अपने माता-पिता के साथ शिक्षक के करीबी संचार, भावनात्मक वृद्धि, सभी खेलों और कक्षाओं के केंद्र में बगीचे में होने की इच्छा देखता है। और नतीजतन - डॉव के लिए माता-पिता का नया सकारात्मक दृष्टिकोण, इसकी गतिविधियों का सकारात्मक मूल्यांकन।

इस प्रकार, किंडरगार्टन के विद्यार्थियों के परिवारों के साथ नाटकीय गतिविधि का उपयोग सकारात्मक परिणाम देता है। हमारे सभी कामों के साथ, हम माता-पिता को साबित करते हैं कि शैक्षिक गतिविधियों में उनकी भागीदारी, शैक्षिक और शैक्षणिक प्रक्रिया में भागीदारी में दिलचस्पी महत्वपूर्ण नहीं है क्योंकि यह एक शिक्षक को चाहता है, लेकिन क्योंकि यह अपने बच्चे के विकास के लिए आवश्यक है।

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माता-पिता के साथ बातचीत के इंटरैक्टिव रूप

प्री-स्कूल शिक्षा की आधुनिक प्रणाली में आज सकारात्मक बदलावों का एक शक्तिशाली संसाधन है। लेकिन ये बदलाव शब्दों में नहीं होते हैं, लेकिन व्यावहारिक शिक्षकों और माता-पिता को बारीकी से काम करना चाहिए। यह मार्ग शैक्षिक स्थान के माध्यम से स्थित है - एक उपयोगी क्षेत्र जो सामंजस्यपूर्ण रूप से विभिन्न दिशाओं और क्षेत्रों को जोड़ता है जो प्रत्येक बच्चे को दुनिया की खोज करने में मदद करते हैं

परिवार और डॉव बच्चों के सामाजिककरण के दो महत्वपूर्ण संस्थान हैं। कोई भी सबसे अच्छा कार्यक्रम एक पूर्ण परिणाम नहीं दे सकता है, अगर इसे अपने परिवार के साथ हल नहीं किया जाता है, यदि एक एकल शैक्षिक-शैक्षिक स्थान "माता-पिता - बच्चे - शिक्षक" डॉव में नहीं बनाए गए हैं।

इसलिए, डू और परिवार की बातचीत का मुख्य उद्देश्य एक ही स्थान "परिवार - किंडरगार्टन" बनाना है, जिसमें शैक्षिक प्रक्रिया में सभी प्रतिभागी आरामदायक, रोचक, सुरक्षित और उपयोगी होंगे।

इस लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए, यह निम्नलिखित कार्यों को हल करने की योजना बनाई गई है:

प्रत्येक छात्र के परिवार के साथ साझेदारी स्थापित करें

शैक्षिक प्रक्रिया में सभी प्रतिभागियों के बीच सहयोग, पारस्परिक समझ और आत्मविश्वास का माहौल बनाएं

डॉव के जीवन को व्यवस्थित करने में माता-पिता के दायरे का विस्तार करें

माता-पिता के शैक्षिक कौशल को तेज और समृद्ध करना, अपने स्वयं के शैक्षिक क्षमताओं में अपना विश्वास बनाए रखना।

परिवार और डीडब्ल्यूए की प्रभावी बातचीत को व्यवस्थित करने के लिए, आप 7 सिद्धांत आवंटित कर सकते हैं:

1. मनोवैज्ञानिक आराम का सिद्धांत सभी तनाव-निर्माण कारकों को हटाने का तात्पर्य है। पारिवारिक जरूरतों पर ध्यान केंद्रित करना महत्वपूर्ण है, माता-पिता के अनुरोध (सम्मान, गोपनीयता, संवाद, चौकसता, धीमी गति के लिए इच्छा)।

2. गतिविधि का सिद्धांत- माता-पिता सिर्फ पर्यवेक्षक नहीं हैं, बल्कि संयुक्त शैक्षिक प्रक्रिया में सक्रिय रूप से चालू होते हैं (काम के गैर-पारंपरिक रूपों का उपयोग करके)

3. ईमानदारी का सिद्धांत इसका मतलब है कि माता-पिता को डू और परिवार के लक्ष्यों और कार्यों की एकता का एक विचार बनाया जाना चाहिए था, यह समझना बहुत महत्वपूर्ण है कि इस उम्र का एक बच्चा कर सकता है।

4. मिनिमैक्स का सिद्धांत - प्रत्येक परिवार के लिए एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण प्रदान करता है।

5. परिवर्तनशीलता का सिद्धांत यह माता-पिता के प्रावधानों को भागीदारी के रूपों और शैक्षणिक प्रक्रिया (पारंपरिक और गैर-पारंपरिक रूपों के रूप में समावेश) में शामिल करने के लिए प्रावधान मानता है। चयनित फॉर्म केवल तभी प्रभावी हो सकते हैं जब आप प्रत्येक माता-पिता के साथ एक व्यक्तिगत संबंध शैली खोजने में कामयाब रहे।

6. निरंतरता का सिद्धांत - यह शिक्षकों और माता-पिता की एकता है जो बच्चे के दृष्टिकोण में, इसके लिए आवश्यकताओं में है।

7. रचनात्मकता का सिद्धांत रचनात्मक शुरुआत के लिए अधिकतम अभिविन्यास का मतलब है, सामाजिक गतिविधि के अपने अनुभव के माता-पिता का अधिग्रहण।

यह समझना महत्वपूर्ण है कि हमेशा माता-पिता की गतिविधि तुरंत दिखाई देती है: यह किसी भी व्यक्तित्व की गुणवत्ता के समान ही उठाया जाता है।

माता-पिता के साथ साझेदारी के निर्माण में, 4 मुख्य चरणों को प्रतिष्ठित किया जा सकता है।

प्रथम चरण इसमें दो महत्वपूर्ण क्षेत्र शामिल हैं - सीखना और सूचित करना।अध्ययन एकीकृत पारिवारिक निगरानी शामिल है, जो आपको प्रत्येक परिवार की व्यक्तिगत विशेषताओं के बारे में जानकारी प्राप्त करने की अनुमति देती है।

सूचना इसे विभिन्न रूपों के माध्यम से लागू किया जा सकता है: परामर्श, वार्तालाप, विशद रूप से - सूचना विधियां (साइट डू, स्टैंड, मेमो, बुकलेट, ड्राइव फ़ोल्डर्स इत्यादि)। पहले चरण में माता-पिता की सक्षम जानकारी संयुक्त गतिविधियों के लिए प्रेरणा के स्तर में सुधार की प्रभावशीलता निर्धारित करती है

दूसरा चरण तीन दिशाएं शामिल हैं: ज्ञान, परामर्श, प्रशिक्षण। इस चरण में काम का अर्थ माता-पिता की भागीदारी से जुड़ा हुआ है, उन्हें समान विचारधारा वाले लोगों में बदल रहा है। इस चरण में कार्य फॉर्म सबसे अलग हो सकते हैं: बैठकों, संगोष्ठियों, प्रशिक्षण, प्रश्नों और उत्तरों की शाम, "गोल सारणी", "खुले दरवाजे" के दिन, शैक्षिक रहने वाले कमरे, परामर्श और अन्य। माता-पिता और शिक्षकों की एकता बच्चे के विकास में सबसे प्रभावी परिणाम प्राप्त करना संभव बनाता है।

संयुक्त शैक्षिक प्रक्रिया में माता-पिता की भागीदारी के सबसे प्रभावी रूप हैं:

$1 ➢ अपनी गतिविधियों की प्रक्रिया में बच्चे के लिए वीडियो समीक्षा का उपयोग।

$1 ➢ इंटरचेंज फोटो, परिवार में एक बच्चे के जीवन के बारे में वीडियो रिकॉर्डिंग।

$1 ➢ "खुले दरवाजे" के दिन किंडरगार्टन में माता-पिता के साथ काम करने के संवादात्मक रूपों में से एक हैं। खुली कक्षाओं और घटनाओं में, वे डॉव के कार्यों, नियमों और परंपराओं से परिचित हो सकते हैं। इसके बारे में माता-पिता को सूचित करें आपको अग्रिम में चाहिए।

प्रिय माता - पिता!

जल्दी करो, जल्दी करो, जल्दी करो जल्दी करो!

हम आपके लिए खुले दरवाजे का दिन बिताते हैं!

तुम हमारे पास आओ, हमें देखो!

हम आपके लिए एक किंडरगार्टन पेश करेंगे

आइए दिखाएं कि हम कैसे सीख सकते हैं और खेल सकते हैं।

इसके अलावा अपने दरवाजे और दिल खोलें

मेरा विश्वास करो, संचार सफल होगा!

$ 1 ➢ "गोल सारणी" विद्यार्थियों के परिवारों और डॉव की महत्वपूर्ण गतिविधि में माता-पिता की भागीदारी के साथ घनिष्ठ सहयोग की आवश्यकताओं के गठन में योगदान दें। माता-पिता के साथ बातचीत करते समय पूर्व-विद्यालय शिक्षा के काम की गुणवत्ता में सुधार करें। "गोल सारणी" के विषय विविध हो सकते हैं: "संचार। और क्या के बारे में? "," माता-पिता के साथ शिक्षक का संचार "," होमवर्क के लिए नोटबुक के साथ काम करने में स्वतंत्रता और सुंदरता को बढ़ावा देना "और अन्य।

तीसरा चरण - टीम का काम। संयुक्त गतिविधियों का प्रभावी आकार हैं:

$1 ➢ इंटरेक्टिव अवकाश गतिविधियांजिसमें शिक्षकों और बच्चों और माता-पिता भाग ले रहे हैं;

$1 ➢ बच्चों की अभिभावक परियोजनाएंजिसे विभिन्न शैक्षणिक क्षेत्रों के ढांचे के भीतर आयोजित किया जा सकता है (उदाहरण के लिए, "परिवार कोट", "स्वस्थ शरीर में - एक स्वस्थ दिमाग," "हमारी दादी के खिलौने", आदि)।

इस तरह के काम एक साथ शिक्षकों और माता-पिता को एक साथ लाता है।

$1 ➢ डॉव प्रबंधन बोर्ड का निर्माण।

माता-पिता और ओएस के बीच साझेदारी के गठन के चरण में, माता-पिता के साथ काम करने के प्रभावी रूपों में से एक गवर्निंग काउंसिल का निर्माण है। डॉव मैनेजिंग काउंसिल एक कॉलेजियल स्व-सरकारी निकाय है जो डीडब्ल्यू में सार्वजनिक आधार पर स्थायी है। प्रबंधन परिषद माता-पिता और किंडरगार्टन की बातचीत को अधिक व्यवस्थित करने की अनुमति देती है। संस्था के प्रबंधन में सीधे शामिल, प्रशासन का सामना करने वाली समस्याओं के साथ परिचित - दावों की भारी संख्या से राहत देता है .... शैक्षिक संस्थान के प्रमुख को राय उठाने और माता-पिता से प्रतिक्रिया प्राप्त करने का मौका मिलता है - सेवाओं के प्राप्तकर्ता - निर्णय और वर्तमान मुद्दों के बारे में बच्चों के बगीचे प्रबंधन। यह ज्ञात है कि एक सिर अच्छा है, और कुछ बेहतर हैं।

माता-पिता माता-पिता सार्वजनिक और बच्चों के बगीचे प्रशासन के बीच एक मध्यस्थ के रूप में गवर्निंग काउंसिल में आवेदन करने में सक्षम हैं। परिषद विभिन्न हितों और विचारों की मंजूरी की भूमिका को पूरा करती है।

शिक्षा के पूर्वस्कूली स्तर पर माता-पिता के साथ सिस्टमिक लक्षित कार्य इसे न केवल बच्चों के लिए स्कूल जीवन के लिए तैयार करना संभव बनाता है, बल्कि माता-पिता भी जिन्हें एक समान साथी के रूप में सार्वजनिक अनुबंध में प्रवेश करना होगा।

इस प्रकार, परिवार के साथ काम माता-पिता के आत्म-विकास में योगदान देता है, जो उनकी अभिभावकीय क्षमता के आत्म-प्राप्ति के लिए स्थितियां पैदा करता है। यह कोई रहस्य नहीं है कि बच्चे को उन या अन्य सकारात्मक गुणों में बनाने के लिए, वयस्कों को स्वयं के साथ, अपने स्वयं के आत्म-प्रत्यारोपण और आत्म-शिक्षा से खुद के साथ शुरू होना चाहिए।

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परिवार के साथ सहयोग के इंटरैक्टिव रूपों के संगठन की विशेषताएं

आधुनिक प्री-स्कूल एजुकेशनल इंस्टीट्यूशन माता-पिता के साथ सहयोग के नए, इंटरैक्टिव रूपों का उपयोग करता है, जिससे उन्हें सीखने की प्रक्रिया, विकास और अपने बच्चे के ज्ञान में शामिल किया जा सकता है।

"इंटरएक्टिव" शब्द "इंटरैक्ट" शब्द से अंग्रेजी से आया, जहां "इंटर" पारस्परिक, "अधिनियम" - कार्य करने के लिए।

इंटरैक्टिव का अर्थ है वार्तालाप मोड में बातचीत करने या होने की क्षमता, कुछ के साथ एक संवाद (उदाहरण के लिए, एक कंप्यूटर) या कोई भी (उदाहरण के लिए, एक व्यक्ति)।

यहां से, इंटरैक्शन के इंटरैक्टिव रूप, सभी के ऊपर हैं, एक संवाद, जिसके दौरान बातचीत की जाती है।

इंटरैक्टिव की मुख्य विशेषताओं पर विचार करें:

यह एक संगठन का एक विशेष रूप है, जिसमें बातचीत के लिए आरामदायक परिस्थितियों के साथ, जिसमें शैक्षणिक सफल, बौद्धिक स्थिरता महसूस करता है;

इंटरैक्शन प्रक्रिया को इस तरह से व्यवस्थित किया जाता है कि सभी प्रतिभागी ज्ञान, चर्चा की प्रक्रिया में शामिल हो गए हैं;

संवाद संचार बातचीत, पारस्परिक समझ, संयुक्त प्रतिभागी के संयुक्त गोद लेने के लिए, लेकिन प्रत्येक प्रतिभागी के लिए महत्वपूर्ण कार्यों की ओर जाता है;

प्रत्येक प्रतिभागी अपने विशेष व्यक्तिगत योगदान का योगदान देता है, सहकर्मियों की एक और राय सुनने के लिए ज्ञान, अपने विचारों, गतिविधि के तरीकों का आदान-प्रदान करने की क्षमता है;

एक प्रोट्रूडिंग और एक राय का प्रभुत्व समाप्त हो गया है;

सुनाई गई जानकारी और परिस्थितियों के विश्लेषण के आधार पर विरोधाभासी समस्याओं को हल करने के लिए गंभीर रूप से सोचने, बहस करने की क्षमता;

किसी और की राय के लिए सम्मान, सुनने की क्षमता, सूचित निष्कर्ष और निष्कर्ष निकालें;

प्रतिभागी न केवल अपनी राय, देखो, एक मूल्यांकन को व्यक्त कर सकता है, बल्कि सहकर्मियों के साक्ष्य तर्कों को सुनता है, इसके दृष्टिकोण को छोड़ देता है या इसे काफी बदल देता है;

प्रतिभागी वैकल्पिक विचारों का वजन करना सीखते हैं, अच्छी तरह से विचार-अलग निर्णय लेने के लिए, अपने विचारों को उचित रूप से व्यक्त करने के लिए, चर्चाओं में भाग लेते हैं, पेशेवर रूप से संवाद करते हैं;

समूह गतिविधियों की प्रभावशीलता का एक संकेतक, एक तरफ, समूह (इसकी उत्पादकता) की उत्पादकता, दूसरी तरफ - संयुक्त गतिविधियों के समूह के सदस्यों की संतुष्टि।

इंटरैक्टिव इंटरैक्शन के उद्देश्य अलग हो सकते हैं:

अनुभव विनिमय;

सामान्य राय का विकास;

कौशल का गठन;

एक संवाद के लिए एक शर्त बनाना;

समूह एकजुटता;

एक मनोवैज्ञानिक वातावरण में परिवर्तन।

इंटरैक्टिव प्रौद्योगिकी में शिक्षक का सबसे आम कार्य सुविधा (समर्थन, राहत) है - सूचना विनिमय प्रक्रिया के लिए दिशा और सहायता:

दृष्टिकोण की विविधता की पहचान करना;

प्रतिभागियों के व्यक्तिगत अनुभव के लिए अपील;

प्रतिभागियों की गतिविधि के लिए समर्थन;

सिद्धांत और अभ्यास का कनेक्शन;

प्रतिभागियों के अनुभव पर पारस्परिक रूप से संवर्धन;

प्रतिभागियों की धारणा, आकलन, पारस्परिक समझ को सुविधाजनक बनाना;

प्रतिभागियों के काम को प्रोत्साहित करना।

उपरोक्त सभी इंटरैक्टिव इंटरैक्शन फॉर्म की वैचारिक स्थिति निर्धारित करता है:

* सूचना निष्क्रिय मोड में नहीं, बल्कि सक्रिय में, समस्या स्थितियों, इंटरैक्टिव चक्रों का उपयोग करके अवशोषित की जानी चाहिए।

* इंटरैक्टिव संचार मानसिक विकास में योगदान देता है।

* प्रतिक्रिया की उपस्थिति में, प्रेषक और जानकारी के प्राप्तकर्ता संवादात्मक भूमिकाओं को बदलते हैं। प्रारंभिक प्राप्तकर्ता प्रेषक बन जाता है और प्रारंभिक प्रेषक को अपनी प्रतिक्रिया को स्थानांतरित करने के लिए सूचना विनिमय प्रक्रिया के सभी चरणों को पास करता है।

* प्रतिक्रिया सूचना विनिमय (शैक्षिक, शैक्षिक, प्रबंधकीय) की दक्षता में उल्लेखनीय वृद्धि में योगदान दे सकता है।

* सूचना का द्विपक्षीय आदान-प्रदान, हालांकि धीरे-धीरे आगे बढ़ता है, लेकिन अधिक सटीक और इसकी व्याख्या की शुद्धता में विश्वास बढ़ाता है।

* प्रतिक्रिया एक प्रभावी सूचना साझा करने की संभावनाओं को बढ़ाती है, जिससे दोनों पक्ष हस्तक्षेप को खत्म कर देते हैं।

* ज्ञान नियंत्रण को अभ्यास में प्राप्त ज्ञान को लागू करने की क्षमता माननी चाहिए।

इंटरैक्टिव विधियां नैदानिक \u200b\u200bकार्य करती हैं, उनकी मदद, माता-पिता की अपेक्षाओं, सबमिशन, अलार्म और डर को स्पष्ट करने के साथ, और चूंकि माता-पिता के लिए उनके नैदानिक \u200b\u200bफोकस स्पष्ट नहीं हैं, तो आप उस जानकारी को प्राप्त कर सकते हैं जिस पर काफी कम प्रभाव में सामाजिक वांछनीयता का कारक है ।

इंटरैक्टिव विधियों का उपयोग माता-पिता के लिए शिक्षक के प्रभाव को काफी गहरा कर सकता है। उन्हें प्रत्यक्ष आवास और प्रतिक्रिया का अनुभव मिलता है, जो मनोवैज्ञानिक और शैक्षिक ज्ञान और कौशल के एकीकरण में योगदान देता है।

वर्तमान में, शिक्षकों और माता-पिता के सहयोग और बातचीत के आधार पर माता-पिता के साथ काम के अपरंपरागत इंटरैक्टिव रूप सक्रिय रूप से उपयोग किए जाते हैं। माता-पिता के साथ बातचीत के नए रूपों में, साझेदारी का सिद्धांत, संवाद लागू किया गया है। बच्चों को बढ़ाने के मुद्दों पर विचार के विरोधाभासी बिंदुओं की योजना बनाने के लिए (सजा और पदोन्नति, स्कूल के लिए प्रशिक्षण, आदि)। इस तरह के रूपों का सकारात्मक पक्ष यह है कि प्रतिभागियों को समाप्त दृष्टिकोण पर लगाया नहीं जाता है, उन्हें सोचने के लिए मजबूर होना पड़ता है, वर्तमान स्थिति से बाहर निकलने का तरीका देखता है।

पारिवारिक क्लब। माता-पिता की बैठकों के विपरीत, जो संचार के निर्देशक रूप पर आधारित है, क्लब स्वैच्छिकता, व्यक्तिगत हित के सिद्धांतों पर परिवार के साथ संबंध बना रहा है। ऐसे क्लब में, लोग बाल सहायता के इष्टतम रूपों के लिए समग्र समस्या और संयुक्त खोजों को एकजुट करते हैं। बैठकों के विषयों को माता-पिता द्वारा तैयार और अनुरोध किया जाता है। पारिवारिक क्लब गतिशील संरचनाएं हैं। वे एक बड़े क्लब में विलय कर सकते हैं या छोटे में कुचल सकते हैं, - यह सब बैठक के विषय और आयोजकों की योजना पर निर्भर करता है।

चर्चा गतिविधि के सबसे महत्वपूर्ण रूपों में से एक है जो संचार संस्कृति के गठन को उत्तेजित करती है।

चर्चा का विषय वास्तव में अस्पष्ट समस्या हो सकती है, जिसके संबंध में प्रत्येक प्रतिभागी स्वतंत्र रूप से अपनी राय व्यक्त करता है, इससे कोई फर्क नहीं पड़ता कि यह कितना अलोकप्रिय और अप्रत्याशित है।

चर्चा की सफलता या विफलता निर्धारित की गई है, जिसमें समस्याएं और मुद्दों को तैयार करना शामिल है।

चर्चा के निम्नलिखित रूपों को अलग करें:

* गोल मेज - सबसे प्रसिद्ध रूप; इसकी विशेषता यह है कि प्रतिभागी एक दूसरे के साथ एक-दूसरे के समान विचारों का आदान-प्रदान करते हैं;

* संगोष्ठी - किसी भी समस्या की चर्चा, जिसके दौरान प्रतिभागी बदले में संदेश निष्पादित कर रहे हैं, जिसके बाद वे प्रश्नों का उत्तर देते हैं;

* बहस - विरोध, प्रतिद्वंद्वी दलों और खंडन के प्रतिनिधियों द्वारा पूर्व-तैयार भाषणों के रूप में एक चर्चा, जिसके बाद प्रत्येक टीम के प्रतिभागियों द्वारा प्रश्नों और टिप्पणियों के लिए शब्द प्रदान किया जाता है।

चर्चा का शैक्षणिक मूल्य बढ़ता है यदि चर्चा प्रक्रिया स्वयं को समझा जाता है, और इसके दृष्टिकोण की प्रस्तुति नई जानकारी, तर्कों को मास्टर करने के लिए, अपनी स्थिति को समझने और एक और दृष्टिकोण को समझने में मदद करती है। यदि आप इसे वॉयस रिकॉर्डर पर लिखते हैं तो चर्चा का गहरा विश्लेषण किया जा सकता है।

एक चर्चा को व्यवस्थित करके, प्रस्तुतकर्ता यूरिएंट प्रतिभागी विभिन्न राय, तथ्यों और इस प्रकार के प्रति सावधानीपूर्वक, तथ्यों और इस प्रकार विचारों के आदान-प्रदान में रचनात्मक भागीदारी का अनुभव बनाते हैं। चर्चा सहित संचार के मॉडल का विकास अनिवार्य रूप से चर्चा संस्कृति की दिशा में स्वयं के परिवर्तन पर काम से जुड़ा हुआ है, जो हमारे आस-पास की दुनिया में इतनी कमी है।

इंटरैक्टिव गेम्स - माता-पिता के साथ बातचीत के साधन के रूप में।

एक इंटरैक्टिव गेम एक हस्तक्षेप (हस्तक्षेप) है जो समूह की स्थिति "यहां और अब" की ओर अग्रसर है, जो एक विशिष्ट शैक्षणिक उद्देश्य के अनुसार समूह के सदस्यों की गतिविधि को मजबूत करता है।

इंटरैक्टिव गेम की सरलीकृत दुनिया प्रतिभागियों को एक जटिल वास्तविक दुनिया की तुलना में बेहतर की अनुमति देती है, जो हो रहा है के संरचना और कारण संबंधों को जानने और समझने के लिए। इस प्रकार, यह अधिक कुशलता से और व्यवहार के नए तरीकों को सीखने और अभ्यास में अपने विचारों की जांच करने के लिए अपेक्षाकृत कम जोखिम के साथ संभव है।

इस तरह के हस्तक्षेप अन्य नामों के तहत ज्ञात हैं - "स्ट्रक्चरिंग अभ्यास", "मॉडलिंग गेम्स", "रोल-प्लेइंग गेम्स" इत्यादि।

"इंटरैक्टिव गेम्स" शब्द, दो मुख्य विशेषताओं पर जोर देता है: गेमिंग प्रकृति और बातचीत की संभावना।

इंटरेक्टिव गेम्स प्रतिभागियों में जागरूकता जिज्ञासा, जोखिम के लिए तत्परता, वे परीक्षण की स्थिति बनाते हैं और खोजों की खुशी देते हैं, जो सभी खेलों की विशेषता है।

इंटरएक्टिव गेम्स को विभिन्न आधारों के लिए वर्गीकृत किया जा सकता है:

उद्देश्य के आधार पर। अपने आप से प्रश्न पूछना हमेशा महत्वपूर्ण है: "मैं वास्तव में यह इंटरैक्टिव गेम क्यों चुनूं? क्या लक्ष्य का पीछा किया जा रहा है;

प्रतिभागियों की संख्या से। कुछ गेम प्रतिभागियों के व्यक्तिगत काम का सुझाव देते हैं, अन्य - छोटे समूहों में, तीन में, तीन में जोड़े में काम करते हैं। ऐसे गेम हैं जिनमें संपूर्ण समूह बातचीत में आता है। आप खेल को व्यवस्थित कर सकते हैं ताकि छोटे समूह एक-दूसरे के साथ प्रतिस्पर्धा करेंगे या प्रतिभागियों के कुछ हिस्से दूसरों के कार्यों का पालन करेंगे।

इंटरेक्टिव गेम के संचालन और बाद में मूल्यांकन के लिए आवश्यक समय एक और महत्वपूर्ण वर्गीकरण मानदंड है।

खेलों के वर्गीकरण के लिए एक अन्य कारण संचार का साधन है, जो उनके कार्यान्वयन में शामिल हैं। "मौखिक" गेम हैं जिनमें प्रतिभागी एक-दूसरे से बात करते हैं, वहां "गैर-मौखिक" हैं, जिनमें वे "शरीर की भाषा" की मदद से एक दूसरे के साथ बातचीत करते हैं। आत्म अभिव्यक्ति के अन्य साधन हैं - चित्र, शोर और ध्वनियां, त्रि-आयामी वस्तुओं का निर्माण, एक पत्र, आदि इस आधार पर खेलों को वर्गीकृत करना महत्वपूर्ण है क्योंकि बातचीत के परिवर्तन का अर्थ है कार्य की प्रक्रिया में सकारात्मक है सीखने और विकास के लिए अपनी तैयारी का समर्थन करने के लिए प्रतिभागियों की तैयारी पर प्रभाव। इन सबके आधार पर, शिक्षक को ध्यान रखना चाहिए कि समय-समय पर संचार के साधन बदलते हैं।

इंटरैक्टिव गेम के साथ काम करने में चार कदम:

चरण 1. समूह की स्थिति का विश्लेषण

शिक्षक को पूरी तरह से समूह की स्थिति का आकलन करना चाहिए और प्रत्येक प्रतिभागी की जरूरतों को समझने के लिए कि माता-पिता की गतिविधि क्या होनी चाहिए।

चरण 2. प्रतिभागियों को निर्देश देना

शिक्षक के बाद एक इंटरैक्टिव गेम के माता-पिता की पेशकश करने का फैसला किया, उन्हें यह बताना होगा कि वास्तव में क्या किया जाना चाहिए। निर्देशक चरण में निम्नलिखित शामिल हैं:

* खेल के लक्ष्यों के बारे में जानकारी। उसके बाद, वह संक्षेप में अपने माता-पिता को सूचित करता है, जिसे वे एक इंटरैक्टिव गेम की मदद से सीख सकते हैं।

* प्रक्रिया के बारे में स्पष्ट निर्देश। शिक्षक के स्पष्टीकरण के लिए अधिक दृश्यमान, संक्षिप्त और आश्वस्त करते हैं, बल्कि माता-पिता सहयोग करने के लिए तैयार होंगे।

* आत्मविश्वास शिक्षक का व्यवहार।

* स्वैच्छिकता पर जोर। माता-पिता में से कोई भी इंप्रेशन नहीं होना चाहिए कि वह एक इंटरैक्टिव गेम में भाग लेने के लिए बाध्य है।

खेल से कदम

इस स्तर पर, शिक्षक योजनाबद्ध गतिविधियों के कार्यान्वयन को नियंत्रित करता है और आगे के निर्देश देता है, गलत तरीके से समझ में आने वाले निर्देशों और समय सीमा और नियमों के अनुपालन को मॉनीटर बताता है। अंत में, वह प्रतिभागियों को ध्यान से देखता है।

चरण 4. संक्षेप में

शिक्षक को प्रतिभागियों को अपने अनुभव का विश्लेषण करने में मदद करनी चाहिए: अनुभव के आदान-प्रदान को बढ़ावा देना, विचार के तहत प्रश्न की विशिष्टताओं के बारे में जागरूकता में सहायता, गेम में प्राप्त अनुभव और रोजमर्रा की जिंदगी में व्यवहार के बीच कनेक्शन खोजने में सहायता।

इंटरैक्टिव गेम की शक्ति को प्रेरित करना:

प्रत्येक इंटरैक्टिव गेम को एक संरचित सीखने की स्थिति के रूप में माना जा सकता है जो माता-पिता को विचाराधीन और नए व्यवहार बनाने के लिए प्रश्न की एक नई समझ विकसित करने की अनुमति देता है। खेल शैक्षिक प्रक्रिया में प्रतिभागियों की प्रेरणा को काफी मजबूत कर सकते हैं। खेल प्रतिभागियों के व्यक्तित्व के सामाजिककरण और विकास में मदद करते हैं, उन्हें विभिन्न दृष्टिकोणों, कौशल और क्षमताओं को विकसित करने, विभिन्न दृष्टिकोणों को विकसित करने और एकीकृत करने का अवसर प्रदान करते हैं।

इंटरैक्टिव गेम की मदद से प्रशिक्षण "ज्ञान असाइनमेंट" के साथ है। इसका मतलब यह है कि माता-पिता, उदाहरण के लिए, न केवल माता-पिता समूह में चर्चा के परिणामों के बारे में बताते हैं, बल्कि इस तरह से व्यवहार करना शुरू कर सकते हैं जैसे संवेदनशील और रचनात्मक रूप से दोनों को गर्मी और स्वतंत्रता की संभावना दोनों के लिए सीमित कर सकते हैं ।

इंटरैक्टिव गेम के विशिष्ट पहलू, माता-पिता को प्रेरित करते हुए:

सक्रिय भागीदारी - प्रतिभागी अपनी जटिल आंतरिक प्रक्रियाओं का निरीक्षण कर सकते हैं, दूसरों के साथ मौखिक रूप से संवाद कर सकते हैं और मौखिक रूप से नहीं, एक-दूसरे के साथ बहस करते हुए, विभिन्न भूमिकाएं खेल सकते हैं

प्रतिक्रिया - प्रतिभागी न केवल अपने और अजनबी व्यवहार के साथ प्रयोग करते हैं, बल्कि अपने लिए भी स्पष्ट करते हैं कि उन्होंने क्या किया है। वे निश्चित रूप से व्यवहार करते हैं और अपनी जागरूकता के माध्यम से प्रतिक्रिया प्राप्त करते हैं और दूसरों से जानकारी स्वीकार करते हैं। एक ही शैक्षिक स्थिति में, प्रतिभागी अपने कार्यों और उनके व्यवहार के परिणामों को देखते हैं। इस मामले में, प्रतिक्रिया सीखने के लिए बहुत उपयोगी है।

खुले परिणाम - कोई भी नहीं जानता कि वह एक इंटरैक्टिव गेम में खुद को और समूह प्राप्त करेगा, जो परिणाम होंगे, अन्य प्रतिभागी कैसे प्रतिक्रिया देंगे। एक इंटरैक्टिव गेम में, कोई सही या गलत समाधान नहीं है। वास्तविकता का सम्मान किया जाता है, और व्यवहार के एक निश्चित तरीके की व्यवहार्यता का सवाल, प्रत्येक निर्णय लेता है, अपनी आंतरिक संवेदनाओं या अन्य प्रतिभागियों से प्रतिक्रिया सुनता है।

प्राकृतिक आवश्यकताओं के लिए लेखांकन - खेल के दौरान, माता-पिता अंतरिक्ष में स्थानांतरित हो सकते हैं, एक दूसरे के साथ मौखिक और गैर-मौखिक संपर्क सेट कर सकते हैं और शारीरिक ऊर्जा जारी कर सकते हैं।

प्रतिस्पर्धा और सहयोग। कई इंटरैक्टिव गेम में प्रतिस्पर्धा तत्व होते हैं। अधिकांश इंटरैक्टिव गेम सहयोग की भावना को मजबूत करते हैं। कई गतिविधियों को दो लोगों या पूरे समूह के संयुक्त कार्यों की आवश्यकता होती है।

इंटरैक्टिव गेम के लाभ:

* इंटरेक्टिव गेम प्रेरणा बना सकते हैं। वे प्रतिभागियों की जिज्ञासा को जागृत करते हैं, उन्हें खुशी देते हैं, लोगों के बीच बातचीत में रुचि को मजबूत करते हैं।

* इंटरैक्टिव गेम आत्म-विकास में और उनके मानव और अभिभावकीय क्षमता के प्रकटीकरण में एक लंबी रुचि पैदा कर सकते हैं।

* वे नए संचार और व्यवहारिक मानदंडों की शुरूआत की सुविधा प्रदान करते हैं।

* इंटरैक्टिव गेम्स डॉव में शैक्षिक प्रक्रिया की विशेषताओं को देखने के लिए एक व्यक्ति की मदद करते हैं, मानसिक, सामाजिक और संगठनात्मक प्रक्रियाओं की जटिलता को महसूस करते हैं, अपने रिश्ते को समझने और सीखते हैं कि बच्चों को बढ़ाने में उनका उपयोग कैसे करें।

* इंटरएक्टिव गेम प्राप्त अनुभव के आधार पर माता-पिता और मूल्य उन्मुखताओं से नए विचारों की उपस्थिति में योगदान दे सकते हैं। अध्यापन अभिभावक परिवार इंटरएक्टिव

* इंटरैक्टिव गेम प्रतिभागियों की गतिविधि को संतुलित कर सकते हैं।

* इंटरेक्टिव गेम्स अपने बच्चों के साथ काम करने वाले शिक्षक के संबंध में माता-पिता की सकारात्मक स्थापना कर सकते हैं और इसके साथ एक रचनात्मक विवाद को बढ़ावा दे सकते हैं।

* माता-पिता के साथ इंटरैक्टिव गेम प्रीस्कूल उम्र के बच्चों की शिक्षा में सबसे महत्वपूर्ण समस्याओं के अध्ययन में योगदान देते हैं।

विषयगत शेयर माता-पिता के साथ काम करने के इंटरैक्टिव रूपों में से एक हैं। शेयरों का उद्देश्य बच्चों की शिक्षा और शिक्षा और बच्चे की शिक्षा के मामले में माता-पिता की भूमिका और जिम्मेदारी में वृद्धि, बच्चों की शिक्षा और जिम्मेदारी को बढ़ाने में परिवार को सहयोग करने के उद्देश्य से हैं। ये प्रचार सामान्य स्नातक और समूह दोनों हो सकते हैं। शेयरों का मुख्य उद्देश्य हैं: बच्चे के व्यक्तित्व के विकास के हित में डू और परिवार के शैक्षिक बातचीत की व्यवस्था का गठन, विभिन्न दिशाओं में इस बातचीत के कार्यान्वयन के लिए प्रौद्योगिकी का विकास।

शेयरों के परिणामस्वरूप, शिक्षकों के साथ माता-पिता के संपर्कों की संख्या बढ़ाने के लिए एक अनुकूल वातावरण बनाया गया है, माता-पिता के सकारात्मक संबंध संस्था के लिए गठित किए गए हैं, पारिवारिक अवकाश संगठन की आवश्यकता बढ़ती है। विषयगत शेयरों के कार्यान्वयन के दौरान, पारिवारिक शिक्षा के निम्नलिखित कार्यों का समाधान किया गया है: बच्चे, श्रम और देशभक्ति शिक्षा का भौतिक विकास, पर्यावरण संस्कृति का गठन, पारिवारिक जीवन और अन्य लोगों की तैयारी।

विषयगत प्रचार, माता-पिता के साथ बातचीत पर एक इंटरैक्टिव रूप के रूप में, कार्यक्रम के विभिन्न शैक्षिक क्षेत्रों पर बच्चों और माता-पिता में विचारों के विस्तार में योगदान देते हैं, विशेष रूप से, उन्हें मूल शहर को मूल्य संबंधों के गठन के लिए निर्देशित किया जा सकता है, इतिहास, मुख्य आकर्षण, प्रीस्कूलर से ज्ञान के स्तर को अपने मूल भूमि के बारे में ज्ञान के स्तर को बढ़ावा देने के लिए, किंडरगार्टन और परिवार के सामयिक शिक्षा के सामयिक मुद्दों को हल करने में किंडरगार्टन और परिवार के सहयोग को तेज करने के लिए।

ऐसे शेयरों का संचालन करने के लिए शिक्षकों का एक बड़ा प्रारंभिक कार्य अपने पेशेवर कौशल को बढ़ाने, बच्चों और माता-पिता के साथ काम करने के बारे में उपलब्ध विचारों का विस्तार करने में मदद करता है। विभिन्न विशेषज्ञों के सहयोग से भागीदारी, डीडब्ल्यूए ने शैक्षिक प्रक्रिया में सभी प्रतिभागियों की बातचीत को अनुकूल रूप से प्रभावित किया।

शेयरों के परिणामस्वरूप, शिक्षकों के साथ माता-पिता के संपर्कों की संख्या बढ़ाने के लिए एक अनुकूल वातावरण बनाया गया है, माता-पिता के सकारात्मक संबंध संस्था के लिए गठित किए गए हैं, पारिवारिक अवकाश संगठन की आवश्यकता बढ़ती है।

थीमैटिक शेयरों की तैयारी, निर्माण और आचरण के लिए एल्गोरिदम:

लक्ष्यों और कार्यों की परिभाषा

एक स्टॉक योजना तैयार करना,

प्रीस्कूलर (परामर्श, इंटरैक्टिव गेम्स, वार्तालाप, सर्वेक्षण, गैर पारंपरिक मूल बैठकों, होमवर्क, प्रतियोगिताओं) के माता-पिता के साथ बातचीत के इंटरैक्टिव रूप,

बच्चों के साथ काम के विभिन्न रूप;

माता-पिता और बच्चों के साथ संयुक्त घटनाएं;

शेयरों के परिणामस्वरूप बच्चों और माता-पिता के प्रचार को संक्षेप में।

शिक्षकों के शेयरों के विषयों को अग्रिम में पेश किया जाता है। भविष्य में, एक रचनात्मक खोज, एक गैर मानक समाधान है। एक विशेष विषयगत कार्रवाई बनाने में शिक्षकों का सक्रिय समावेशन लक्ष्य प्राप्त करने के लिए कई कार्यों के मुख्य डेवलपर्स और कलाकार बनने का अवसर है। अन्य लोगों की पहलों से अनदेखा, शिक्षक समस्याओं की पहचान करते हैं, उन्हें और अपने आप को बच्चों और उनके माता-पिता के साथ मिलकर उन्हें अपने रचनात्मक और पेशेवर स्तर को बढ़ाने के तरीके प्रदान करते हैं।

बच्चों की दिशात्मक संगठित गतिविधियों के माध्यम से शिक्षक के विषयगत शेयरों का संचालन करते समय शैक्षिक कार्यों को हल करता है: ज्ञान को गहरा बनाना, व्यक्तित्व गुणों की शिक्षा, लोगों-सहकर्मियों, वयस्कों के बीच जीवन अनुभव का अनुभव प्राप्त करना।

इन विषयगत शेयरों का उपयोग विभिन्न पूर्वस्कूली उम्र के विद्यार्थियों के माता-पिता के साथ काम करने में किया जा सकता है, लेकिन वरिष्ठ पूर्वस्कूली बच्चों के माता-पिता के साथ इंटरैक्टिव बातचीत का आयोजन करते समय वे विशेष रूप से प्रासंगिक हो जाते हैं।

इस प्रकार, परिवार और किंडरगार्टन की बातचीत एक लंबी प्रक्रिया, लंबी और दर्दनाक काम है, जिसके लिए शिक्षकों और माता-पिता से धैर्य, रचनात्मकता और पारस्परिक समझ की आवश्यकता होती है। माता-पिता के साथ बातचीत के नए रूपों में, साझेदारी का सिद्धांत, संवाद लागू किया गया है। माता-पिता के साथ बातचीत के इंटरैक्टिव रूपों की विविधता, शिक्षकों को परिवारों के साथ संबंधों में सुधार करने, माता-पिता की शैक्षिक संस्कृति में वृद्धि, विभिन्न शैक्षिक क्षेत्रों में बच्चों के विचारों का विस्तार करने की अनुमति देता है। माता-पिता और डॉव की बातचीत के इंटरैक्टिव रूपों का अर्थ वार्तालाप मोड, वार्तालाप में बातचीत करने की क्षमता है। इंटरैक्टिव इंटरैक्शन का मुख्य लक्ष्य अनुभव का आदान-प्रदान होता है, एक सामान्य राय विकसित करता है, कौशल, कौशल का गठन, संवाद, समूह समेकन, मनोवैज्ञानिक माहौल में बदलाव का निर्माण करता है। डॉव और माता-पिता संवाद संवाद संवाद में सहयोग और बातचीत के आधार पर माता-पिता के साथ काम करने के निम्नलिखित गैर-पारंपरिक इंटरैक्टिव रूप: पारिवारिक क्लब, चर्चाएं: गोल सारणी, संगोष्ठी, बहस, प्रशिक्षण संगोष्ठियों, इंटरैक्टिव गेम्स, मास्टर क्लासेस।

थीमैटिक शेयर इंटरैक्टिव इंटरैक्शन का एक नया रूप है जिसका उद्देश्य बच्चों की शिक्षा और शिक्षा की समस्याओं को हल करने में काम करने में सहयोग करना है, विभिन्न शैक्षिक क्षेत्रों के अनुसार, नागरिक शिक्षा और बच्चे की शिक्षा के मामले में माता-पिता की भूमिका और जिम्मेदारी बढ़ाना ।

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प्री-स्कूल शिक्षा प्रणाली का अद्यतन, मानवकरण और लोकतांत्रिककरण की प्रक्रियाओं ने परिवार के साथ प्री-स्कूल संस्थान की बातचीत को बढ़ाने की आवश्यकता को जन्म दिया। परिवार एक अद्वितीय प्राथमिक समाज है, जो बच्चे को मनोवैज्ञानिक सुरक्षा, भावनात्मक "पीछे", समर्थन की भावना देता है। परिवार भी सामाजिक अनुभव का स्रोत है। यहां बच्चे को नकल के लिए उदाहरण मिलते हैं, यहां उनका सामाजिक जन्म है।

घरेलू शैक्षिक विज्ञान ने किंडरगार्टन और परिवार की बातचीत के क्षेत्र में काफी अनुभव जमा किया है: के। डी। उषिंस्की, एन.के. कृपस्काया, पीएफ लेसगल, ए.एस. मकरेंको, वीए। सुखोमलिंस्की। उनके वैज्ञानिक सामान्यीकरण और निष्कर्ष आधुनिक शैक्षिक प्रक्रिया के लिए प्रासंगिक हैं कि परिवार शुरुआत शुरू हो गई, वह शैक्षिक संस्थान, जहां नींव एक व्यापक व्यक्तित्व रखी गई है। और यदि हम नैतिक रूप से एक स्वस्थ पीढ़ी विकसित करना चाहते हैं, तो उन्हें इस समस्या को "पूरी दुनिया" को हल करना होगा: एक किंडरगार्टन, परिवार, जनता। परिवार और डॉव की बातचीत बच्चे के विकास और बढ़ाने में एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाती है।

वर्तमान में, विद्यार्थियों के माता-पिता के साथ बातचीत, पूर्वस्कूली संस्थानों की शैक्षिक और शैक्षणिक प्रक्रिया के कई प्राथमिक क्षेत्रों में एक योग्य जगह लेता है। अधिकांश शैक्षणिक टीमों ने माता-पिता को मनोवैज्ञानिक और शैक्षिक सहायता की आवश्यकता के साथ पारिवारिक शिक्षा की प्राथमिकता को स्पष्ट रूप से महसूस किया।

आधुनिक शोधकर्ता पूर्वस्कूली बच्चों के पालन और विकास के लिए शिक्षकों और माता-पिता के बीच बातचीत के महत्व पर ध्यान दें। एक पार्टनर के रूप में एक साथी और एक पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान के शैक्षिक माहौल में एक सक्रिय विषय को शामिल करना गुणात्मक रूप से शिक्षकों और माता-पिता की बातचीत के लिए शर्तों को बदल देता है जिनके पास बाल पूर्वस्कूली शिक्षा के क्षेत्र में अपने रणनीतिक हित हैं।

उनके कार्यों में, वैज्ञानिक पूर्वस्कूली संस्थानों और परिवारों के बीच उपयोगी सहयोग के विभिन्न रूपों और तरीकों की पेशकश करते हैं - तथाकथित डोरोनोव, टीए मार्कोवा, ई पी। अर्नुतोव; शिक्षकों और माता-पिता के आत्म विकास की आवश्यकता को प्रकट करें - एवी। कोज़लोवा, ईपी Arnautov; परिवार के साथ कार्य शिक्षक के इंटरैक्टिव रूपों की पेशकश - ईपी। अर्नुतोव, टी। एन। डोरोनोवा, ओ.वी. सोलोडुनिन।

प्रादेशिक सेना मार्कोवा, एनएफ। विनोग्राडोवा, जीएन। गॉडिना, एलवी। ज़ैगिक, परिवार के साथ काम की सामग्री पर ध्यान दें:

बच्चों को उठाने के लिए डू और परिवार के काम में एकता;

शिक्षकों और माता-पिता के बीच संबंधों में पारस्परिक विश्वास;

अपने रिश्ते में परिवार के साथ किंडरगार्टन के विभिन्न रूपों का उपयोग;

माता-पिता के साथ काम करने के व्यक्तिगत और समूह रूप।

एक पार्टनर के रूप में एक साथी और एक पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान के शैक्षिक माहौल में एक सक्रिय विषय को शामिल करना गुणात्मक रूप से शिक्षकों और माता-पिता की बातचीत के लिए शर्तों को बदल देता है जिनके पास बाल पूर्वस्कूली शिक्षा के क्षेत्र में अपने रणनीतिक हित हैं।

वर्तमान में, शैक्षिक प्रक्रिया में शिक्षकों और माता-पिता की बातचीत की प्रक्रिया की समस्या को संयुक्त गतिविधियों, प्रदर्शन संकेतकों की पसंद, एक पद्धतिपूर्ण, संगठनात्मक-संरचनात्मक और पद्धति संबंधी आधार की योजना बनाने के लिए समान दृष्टिकोण के आधार पर सफलतापूर्वक हल किया जा सकता है।

साथ ही, इस बात पर जोर देना जरूरी है कि इस समय, किंडरगार्टन और परिवार की बातचीत के लिए बढ़ते ध्यान बढ़ने लगते हैं। व्यावहारिक कार्यकर्ता परिवार के साथ बातचीत के पारंपरिक रूपों की पूरी शैक्षिक क्षमता का पूरी तरह से उपयोग करने की कोशिश करते हैं और हमारे देश के विकास की सामाजिक-राजनीतिक और आर्थिक स्थितियों में परिवर्तन के अनुसार माता-पिता के साथ सहयोग के नए, इंटरैक्टिव रूपों की तलाश में हैं।

इसलिए, यह मौका नहीं था कि हाल के वर्षों में पारिवारिक बातचीत और प्री-स्कूल संस्थान के एक नए दर्शन को विकसित और परिचय देना शुरू कर दिया। यह इस विचार पर आधारित है कि माता-पिता बच्चों के पालन-पोषण के लिए ज़िम्मेदार हैं, और अन्य सभी सामाजिक संस्थानों को उनकी शैक्षिक गतिविधियों का समर्थन और पूरक करने के लिए डिज़ाइन किया गया है।

सार्वजनिक और पारिवारिक शिक्षा के बीच संबंधों के विचार ने कई नियामक और कानूनी दस्तावेजों में अपना प्रतिबिंब पाया है, जिसमें "प्री-स्कूल शिक्षा की अवधारणा" शामिल है, "पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान पर विशिष्ट नियम" (आदेश का आदेश) 27 अक्टूबर, 2011 को रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय 27 अक्टूबर, 2011 सं। 2562), कानून "ऑन एजुकेशन" (2013) - 2 9 दिसंबर, 2012 के संघीय कानून एन 273-एफजेड "रूसी संघ में शिक्षा पर"।

इस प्रकार, अनुच्छेद 44 में "शिक्षा पर" कानून में, खंड 1. पंजीकृत है कि "माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधि) के छात्रों के छात्रों के पास अन्य सभी व्यक्तियों के लिए अधिमान्य अधिकार है। वे शुरुआती उम्र में बच्चे के व्यक्तित्व के भौतिक, नैतिक और बौद्धिक विकास की नींव रखने के लिए बाध्य हैं। "

शिक्षकों और माता-पिता के सहयोग में भागीदारों की स्थिति की समानता, इंटरैक्टिंग पार्टियों के एक दूसरे के प्रति सम्मान, उनकी व्यक्तिगत क्षमताओं और क्षमताओं को ध्यान में रखते हुए शामिल हैं। शिक्षकों और माता-पिता के सहयोग को लागू करने का सबसे महत्वपूर्ण तरीका उनकी बातचीत है जिसमें माता-पिता निष्क्रिय पर्यवेक्षक नहीं हैं, बल्कि शैक्षिक प्रक्रिया में सक्रिय प्रतिभागी हैं।

इस प्रकार, यह निष्कर्ष निकाला जा सकता है कि माता-पिता के सहयोग से नवाचारों की आवश्यकता के बारे में। हमें जीवन में माता-पिता के सक्रिय समावेशन के लिए काम की एक प्रणाली को विकसित और कार्यान्वित करने की आवश्यकता है। यह सब हमें शिक्षा प्रणाली के आधुनिकीकरण के वर्तमान चरण में ड्यू की सफल शैक्षिक गतिविधियों के लिए माता-पिता के साथ काम करने पर विचार करने की अनुमति देता है। इस संबंध में, परिवार के साथ प्री-स्कूल संस्थानों के बीच बातचीत के आधुनिक रूपों को खोजने और कार्यान्वित करने का मुद्दा आज सबसे प्रासंगिक है।

परिवार के साथ बातचीत के इंटरैक्टिव रूपों के संगठन की विशेषताएं।

आधुनिक प्री-स्कूल एजुकेशनल इंस्टीट्यूशन माता-पिता के साथ सहयोग के नए, इंटरैक्टिव रूपों का उपयोग करता है, जिससे उन्हें सीखने की प्रक्रिया, विकास और अपने बच्चे के ज्ञान में शामिल किया जा सकता है।

शब्द "इंटरेक्टिव" यह "इंटरएक्ट" शब्द से अंग्रेजी से आया, जहां "इंटर" म्यूचुअल, "एक्ट" - एक्ट है।

इंटरैक्टिव का अर्थ है वार्तालाप मोड में बातचीत करने या होने की क्षमता, कुछ के साथ एक संवाद (उदाहरण के लिए, एक कंप्यूटर) या कोई भी (उदाहरण के लिए, एक व्यक्ति)।

इसलिये इंटरैक्शन के इंटरैक्टिव रूप - यह सबसे पहले, एक संवाद है, जिसके दौरान बातचीत की जाती है।

विचार करें इंटरैक्टिव की मुख्य विशेषताएं:

यह एक संगठन का एक विशेष रूप है, जिसमें बातचीत के लिए आरामदायक परिस्थितियों के साथ, जिसमें शैक्षणिक सफल, बौद्धिक स्थिरता महसूस करता है;

इंटरैक्शन प्रक्रिया को इस तरह से व्यवस्थित किया जाता है कि सभी प्रतिभागी ज्ञान, चर्चा की प्रक्रिया में शामिल हो गए हैं;

संवाद संचार बातचीत, पारस्परिक समझ, संयुक्त प्रतिभागी के संयुक्त गोद लेने के लिए, लेकिन प्रत्येक प्रतिभागी के लिए महत्वपूर्ण कार्यों की ओर जाता है;

प्रत्येक प्रतिभागी अपने विशेष व्यक्तिगत योगदान का योगदान देता है, सहकर्मियों की एक और राय सुनने के लिए ज्ञान, अपने विचारों, गतिविधि के तरीकों का आदान-प्रदान करने की क्षमता है;

एक प्रोट्रूडिंग और एक राय का प्रभुत्व समाप्त हो गया है;

सुनाई गई जानकारी और परिस्थितियों के विश्लेषण के आधार पर विरोधाभासी समस्याओं को हल करने के लिए गंभीर रूप से सोचने, बहस करने की क्षमता;

किसी और की राय के लिए सम्मान, सुनने की क्षमता, सूचित निष्कर्ष और निष्कर्ष निकालें;

प्रतिभागी न केवल अपनी राय, देखो, एक मूल्यांकन को व्यक्त कर सकता है, बल्कि सहकर्मियों के साक्ष्य तर्कों को सुनता है, इसके दृष्टिकोण को छोड़ देता है या इसे काफी बदल देता है;

प्रतिभागी वैकल्पिक विचारों का वजन करना सीखते हैं, अच्छी तरह से विचार-अलग निर्णय लेने के लिए, अपने विचारों को उचित रूप से व्यक्त करने के लिए, चर्चाओं में भाग लेते हैं, पेशेवर रूप से संवाद करते हैं;

समूह गतिविधियों की प्रभावशीलता का एक संकेतक, एक तरफ, समूह (इसकी उत्पादकता) की उत्पादकता, दूसरी तरफ - संयुक्त गतिविधियों के समूह के सदस्यों की संतुष्टि।

इंटरैक्टिव इंटरैक्शन के उद्देश्य अलग हो सकता है:

अनुभव विनिमय;

सामान्य राय का विकास;

कौशल का गठन;

एक संवाद के लिए एक शर्त बनाना;

समूह एकजुटता;

एक मनोवैज्ञानिक वातावरण में परिवर्तन।

समोआ इंटरैक्टिव प्रौद्योगिकी में शिक्षक का समग्र कार्य यह एक सुविधा (समर्थन, राहत) है - सूचना विनिमय प्रक्रिया के लिए दिशा और सहायता:

- दृष्टिकोण की विविधता की पहचान;

- प्रतिभागियों के व्यक्तिगत अनुभव के लिए अपील;

- प्रतिभागियों की गतिविधि के लिए समर्थन;

- सिद्धांत और अभ्यास का कनेक्शन;

- प्रतिभागियों के अनुभव के पारस्परिक संवर्धन;

- धारणा, आकलन, प्रतिभागियों की पारस्परिक समझ की राहत;

- प्रतिभागियों के काम को प्रोत्साहित करना।

उपरोक्त सभी अवधारणात्मक को परिभाषित करते हैं इंटरैक्शन के इंटरैक्टिव रूपों की स्थिति:

जानकारी निष्क्रिय मोड में नहीं, बल्कि सक्रिय में, समस्या स्थितियों, इंटरैक्टिव चक्रों का उपयोग करके अवशोषित की जानी चाहिए।

इंटरैक्टिव संचार मानसिक विकास में योगदान देता है।

यदि प्रतिक्रिया है, तो प्रेषक और प्राप्तकर्ता सूचना संवादात्मक भूमिकाओं को बदल देता है। प्रारंभिक प्राप्तकर्ता प्रेषक बन जाता है और प्रारंभिक प्रेषक को अपनी प्रतिक्रिया को स्थानांतरित करने के लिए सूचना विनिमय प्रक्रिया के सभी चरणों को पास करता है।

प्रतिक्रिया साझा करने की जानकारी (शैक्षिक, शैक्षिक, प्रबंधकीय) की दक्षता में उल्लेखनीय वृद्धि में योगदान दे सकता है।

सूचना का द्विपक्षीय आदान-प्रदान धीमा है, लेकिन अधिक सटीक है और इसकी व्याख्या की शुद्धता में आत्मविश्वास में सुधार करता है।

फीडबैक सूचना के एक प्रभावी आदान-प्रदान की संभावनाओं को बढ़ाता है, जिससे दोनों पक्ष हस्तक्षेप को खत्म कर देते हैं।

ज्ञान नियंत्रण को अभ्यास में प्राप्त ज्ञान को लागू करने की क्षमता माननी चाहिए।

इंटरैक्टिव विधियां नैदानिक \u200b\u200bकार्य करती हैं, उनकी मदद, माता-पिता की अपेक्षाओं, सबमिशन, अलार्म और डर को स्पष्ट करने के साथ, और चूंकि माता-पिता के लिए उनके नैदानिक \u200b\u200bफोकस स्पष्ट नहीं हैं, तो आप उस जानकारी को प्राप्त कर सकते हैं जिस पर काफी कम प्रभाव में सामाजिक वांछनीयता का कारक है ।

इंटरैक्टिव विधियों का उपयोग माता-पिता के लिए शिक्षक के प्रभाव को काफी गहरा कर सकता है। उन्हें प्रत्यक्ष आवास और प्रतिक्रिया का अनुभव मिलता है, जो मनोवैज्ञानिक और शैक्षिक ज्ञान और कौशल के एकीकरण में योगदान देता है।

वर्तमान में, शिक्षकों और माता-पिता के सहयोग और बातचीत के आधार पर माता-पिता के साथ काम के अपरंपरागत इंटरैक्टिव रूप सक्रिय रूप से उपयोग किए जाते हैं। माता-पिता के साथ बातचीत के नए रूपों में, साझेदारी का सिद्धांत, संवाद लागू किया गया है। बच्चों को बढ़ाने के मुद्दों पर विचार के विरोधाभासी बिंदुओं की योजना बनाने के लिए (सजा और पदोन्नति, स्कूल के लिए प्रशिक्षण, आदि)। इस तरह के रूपों का सकारात्मक पक्ष यह है कि प्रतिभागियों को समाप्त दृष्टिकोण पर लगाया नहीं जाता है, उन्हें सोचने के लिए मजबूर होना पड़ता है, वर्तमान स्थिति से बाहर निकलने का तरीका देखता है।

पारिवारिक क्लब। माता-पिता की बैठकों के विपरीत, जो संचार के निर्देशक रूप पर आधारित है, क्लब स्वैच्छिकता, व्यक्तिगत हित के सिद्धांतों पर परिवार के साथ संबंध बना रहा है। ऐसे क्लब में, लोग बाल सहायता के इष्टतम रूपों के लिए समग्र समस्या और संयुक्त खोजों को एकजुट करते हैं। बैठकों के विषयों को माता-पिता द्वारा तैयार और अनुरोध किया जाता है। पारिवारिक क्लब गतिशील संरचनाएं हैं। वे एक बड़े क्लब में विलय कर सकते हैं या छोटे में कुचल सकते हैं, - यह सब बैठक के विषय और आयोजकों की योजना पर निर्भर करता है।

विचार-विमर्श यह गतिविधि के सबसे महत्वपूर्ण रूपों में से एक है जो संचार संस्कृति के गठन को उत्तेजित करता है।

चर्चा का विषय वास्तव में अस्पष्ट समस्या हो सकती है, जिसके संबंध में प्रत्येक प्रतिभागी स्वतंत्र रूप से अपनी राय व्यक्त करता है, इससे कोई फर्क नहीं पड़ता कि यह कितना अलोकप्रिय और अप्रत्याशित है।

चर्चा की सफलता या विफलता निर्धारित की गई है, जिसमें समस्याएं और मुद्दों को तैयार करना शामिल है।

चर्चा के निम्नलिखित रूपों को अलग करें:

गोल मेज़ - सबसे प्रसिद्ध रूप; इसकी विशेषता यह है कि प्रतिभागी एक दूसरे के साथ एक-दूसरे के समान विचारों का आदान-प्रदान करते हैं;

संगोष्ठी - किसी भी समस्या की चर्चा, जिसके दौरान प्रतिभागियों ने संदेशों के साथ प्रदर्शन किया, जिसके बाद वे सवालों के जवाब देते हैं;

बहस - विरोध, प्रतिद्वंद्वी दलों और खंडन के प्रतिनिधियों के पूर्व-तैयार भाषणों के रूप में चर्चा, जिसके बाद शब्द प्रत्येक टीम के प्रतिभागियों द्वारा प्रश्नों और टिप्पणियों के लिए प्रदान किया जाता है।

चर्चा का शैक्षणिक मूल्य बढ़ता है यदि चर्चा प्रक्रिया स्वयं को समझा जाता है, और इसके दृष्टिकोण की प्रस्तुति नई जानकारी, तर्कों को मास्टर करने के लिए, अपनी स्थिति को समझने और एक और दृष्टिकोण को समझने में मदद करती है। यदि आप इसे वॉयस रिकॉर्डर पर लिखते हैं तो चर्चा का गहरा विश्लेषण किया जा सकता है।

एक चर्चा को व्यवस्थित करके, प्रस्तुतकर्ता यूरिएंट प्रतिभागी विभिन्न राय, तथ्यों और इस प्रकार के प्रति सावधानीपूर्वक, तथ्यों और इस प्रकार विचारों के आदान-प्रदान में रचनात्मक भागीदारी का अनुभव बनाते हैं। चर्चा सहित संचार मॉडल का विकास अनिवार्य रूप से चर्चा संस्कृति की दिशा में स्वयं में बदलाव के काम से जुड़ा हुआ है, जो हमारे आस-पास की दुनिया में इतनी कमी है [सोलोव्यू एस, ल्वीव टी, डब्को चर्चा माता-पिता के साथ काम के रूप में]

इंटरएक्टिव गेम्स - माता-पिता के साथ बातचीत के साधन के रूप में।

इंटरेक्टिव गेम - यह हस्तक्षेप (हस्तक्षेप) समूह की स्थिति "यहां और अब" की ओर अग्रसर है, जो एक विशिष्ट शैक्षणिक उद्देश्य के अनुसार समूह के सदस्यों की गतिविधि को मजबूत करता है।

इंटरैक्टिव गेम की सरलीकृत दुनिया प्रतिभागियों को एक जटिल वास्तविक दुनिया की तुलना में बेहतर की अनुमति देती है, जो हो रहा है के संरचना और कारण संबंधों को जानने और समझने के लिए। इस प्रकार, यह अधिक कुशलता से और व्यवहार के नए तरीकों को सीखने और अभ्यास में अपने विचारों की जांच करने के लिए अपेक्षाकृत कम जोखिम के साथ संभव है।

इस तरह के हस्तक्षेप अन्य नामों के तहत ज्ञात हैं - "स्ट्रक्चरिंग अभ्यास", "मॉडलिंग गेम्स", "रोल-प्लेइंग गेम्स" इत्यादि।

अवधि "इंटरएक्टिव गेम्स", वह दो मुख्य विशेषताओं पर जोर देता है: खेल चरित्र और बातचीत की संभावना।

इंटरेक्टिव गेम्स प्रतिभागियों में जागरूकता जिज्ञासा, जोखिम के लिए तत्परता, वे परीक्षण की स्थिति बनाते हैं और खोजों की खुशी देते हैं, जो सभी खेलों की विशेषता है।

इंटरएक्टिव गेम्स को विभिन्न आधारों के लिए वर्गीकृत किया जा सकता है:

उद्देश्य के आधार पर। अपने आप से प्रश्न पूछना हमेशा महत्वपूर्ण है: "मैं वास्तव में यह इंटरैक्टिव गेम क्यों चुनूं? क्या लक्ष्य का पीछा किया जा रहा है;

प्रतिभागियों की संख्या से। कुछ गेम प्रतिभागियों के व्यक्तिगत काम का सुझाव देते हैं, अन्य - छोटे समूहों में, तीन में, तीन में जोड़े में काम करते हैं। ऐसे गेम हैं जिनमें संपूर्ण समूह बातचीत में आता है। आप खेल को व्यवस्थित कर सकते हैं ताकि छोटे समूह एक-दूसरे के साथ प्रतिस्पर्धा करेंगे या प्रतिभागियों के कुछ हिस्से दूसरों के कार्यों का पालन करेंगे।

इंटरेक्टिव गेम के संचालन और बाद में मूल्यांकन के लिए आवश्यक समय एक और महत्वपूर्ण वर्गीकरण मानदंड है।

खेलों के वर्गीकरण के लिए एक अन्य कारण संचार का साधन है, जो उनके पाठ्यक्रम में शामिल हैं। "मौखिक" गेम हैं जिनमें प्रतिभागी एक-दूसरे से बात करते हैं, वहां "गैर-मौखिक" हैं, जिनमें वे "शरीर की भाषा" की मदद से एक दूसरे के साथ बातचीत करते हैं। आत्म अभिव्यक्ति के अन्य साधन हैं - चित्र, शोर और ध्वनियां, त्रि-आयामी वस्तुओं का निर्माण, एक पत्र इत्यादि इस आधार के लिए खेल वर्गीकृत करें। यह महत्वपूर्ण है क्योंकि बातचीत के परिवर्तन का मतलब काम की प्रक्रिया में है प्रतिभागियों की तैयारी पर सकारात्मक प्रभाव सीखने और विकास की उनकी इच्छा का समर्थन करने के लिए। इन सबके आधार पर, शिक्षक को ध्यान रखना चाहिए कि समय-समय पर संचार के साधन बदलते हैं।

इंटरैक्टिव गेम के साथ काम करने में चार कदम:

चरण 1. समूह की स्थिति का विश्लेषण

शिक्षक को पूरी तरह से समूह की स्थिति का आकलन करना चाहिए और प्रत्येक प्रतिभागी की जरूरतों को समझने के लिए कि माता-पिता की गतिविधि क्या होनी चाहिए।

चरण 2. प्रतिभागियों को निर्देश देना

शिक्षक के बाद एक इंटरैक्टिव गेम के माता-पिता की पेशकश करने का फैसला किया, उन्हें यह बताना होगा कि वास्तव में क्या किया जाना चाहिए। निर्देशक चरण में निम्नलिखित शामिल हैं:

खेल के लक्ष्यों के बारे में जानकारी। उसके बाद, वह संक्षेप में अपने माता-पिता को सूचित करता है, जिसे वे एक इंटरैक्टिव गेम की मदद से सीख सकते हैं।

प्रक्रिया पर स्पष्ट निर्देश। शिक्षक के स्पष्टीकरण के लिए अधिक दृश्यमान, संक्षिप्त और आश्वस्त करते हैं, बल्कि माता-पिता सहयोग करने के लिए तैयार होंगे।

आत्मविश्वास शिक्षक व्यवहार।

स्वैच्छिकता पर ध्यान केंद्रित करें। माता-पिता में से कोई भी इंप्रेशन नहीं होना चाहिए कि वह एक इंटरैक्टिव गेम में भाग लेने के लिए बाध्य है।

खेल से कदम

इस स्तर पर, शिक्षक योजनाबद्ध गतिविधियों के कार्यान्वयन को नियंत्रित करता है और आगे के निर्देश देता है, गलत तरीके से समझ में आने वाले निर्देशों और समय सीमा और नियमों के अनुपालन को मॉनीटर बताता है। अंत में, वह प्रतिभागियों को ध्यान से देखता है।

चरण 4. संक्षेप में

शिक्षक को प्रतिभागियों को अपने अनुभव का विश्लेषण करने में मदद करनी चाहिए: अनुभव के आदान-प्रदान को बढ़ावा देना, विचार के तहत प्रश्न की विशिष्टताओं के बारे में जागरूकता में सहायता, गेम में प्राप्त अनुभव और रोजमर्रा की जिंदगी में व्यवहार के बीच कनेक्शन खोजने में सहायता।

इंटरैक्टिव गेम की शक्ति को प्रेरित करना:

प्रत्येक इंटरैक्टिव गेम को एक संरचित सीखने की स्थिति के रूप में माना जा सकता है जो माता-पिता को विचाराधीन और नए व्यवहार बनाने के लिए प्रश्न की एक नई समझ विकसित करने की अनुमति देता है। खेल शैक्षिक प्रक्रिया में प्रतिभागियों की प्रेरणा को काफी मजबूत कर सकते हैं। खेल प्रतिभागियों के व्यक्तित्व के सामाजिककरण और विकास में मदद करते हैं, उन्हें विभिन्न दृष्टिकोणों, कौशल और क्षमताओं को विकसित करने, विभिन्न दृष्टिकोणों को विकसित करने और एकीकृत करने का अवसर प्रदान करते हैं।

इंटरैक्टिव गेम की मदद से प्रशिक्षण "ज्ञान असाइनमेंट" के साथ है। इसका मतलब यह है कि माता-पिता, उदाहरण के लिए, न केवल माता-पिता समूह में चर्चा के परिणामों के बारे में बताते हैं, बल्कि इस तरह से व्यवहार करना शुरू कर सकते हैं जैसे संवेदनशील और रचनात्मक रूप से दोनों को गर्मी और स्वतंत्रता की संभावना दोनों के लिए सीमित कर सकते हैं ।

इंटरैक्टिव गेम के विशिष्ट पहलू, माता-पिता को प्रेरित करना:

- सक्रिय साझेदारी - प्रतिभागी अपनी जटिल आंतरिक प्रक्रियाओं का निरीक्षण कर सकते हैं, दूसरों के साथ मौखिक रूप से संवाद कर सकते हैं और मौखिक रूप से नहीं, एक-दूसरे के साथ बहस करने, विभिन्न भूमिकाओं को खेल सकते हैं

- प्रतिपुष्टि - प्रतिभागी न केवल अपने और किसी और के व्यवहार के साथ प्रयोग करते हैं, बल्कि उनके लिए भी स्पष्ट करते हैं कि उन्होंने क्या किया। वे निश्चित रूप से व्यवहार करते हैं और अपनी जागरूकता के माध्यम से प्रतिक्रिया प्राप्त करते हैं और दूसरों से जानकारी स्वीकार करते हैं। एक ही शैक्षिक स्थिति में, प्रतिभागी अपने कार्यों और उनके व्यवहार के परिणामों को देखते हैं। इस मामले में, प्रतिक्रिया सीखने के लिए बहुत उपयोगी है।

- खुला परिणाम - कोई भी नहीं जानता कि वह एक इंटरैक्टिव गेम में खुद को और समूह प्राप्त करेगा, जो परिणाम होंगे, अन्य प्रतिभागी कैसे प्रतिक्रिया देंगे। एक इंटरैक्टिव गेम में, कोई सही या गलत समाधान नहीं है। वास्तविकता का सम्मान किया जाता है, और व्यवहार के एक निश्चित तरीके की व्यवहार्यता का सवाल, प्रत्येक निर्णय लेता है, अपनी आंतरिक संवेदनाओं या अन्य प्रतिभागियों से प्रतिक्रिया सुनता है।

- प्राकृतिक जरूरतों के लिए लेखांकन - खेल के दौरान, माता-पिता अंतरिक्ष में स्थानांतरित हो सकते हैं, एक दूसरे के साथ मौखिक और गैर-मौखिक संपर्क सेट कर सकते हैं और शारीरिक ऊर्जा जारी कर सकते हैं।

- प्रतियोगिता और सहयोग । कई इंटरैक्टिव गेम में प्रतिस्पर्धा तत्व होते हैं। अधिकांश इंटरैक्टिव गेम सहयोग की भावना को मजबूत करते हैं। कई गतिविधियों को दो लोगों या पूरे समूह के संयुक्त कार्यों की आवश्यकता होती है।

इंटरैक्टिव गेम के लाभ:

इंटरेक्टिव गेम प्रेरणा पैदा कर सकते हैं। वे प्रतिभागियों की जिज्ञासा को जागृत करते हैं, उन्हें खुशी देते हैं, लोगों के बीच बातचीत में रुचि को मजबूत करते हैं।

इंटरैक्टिव गेम आत्म-विकास में और उनके मानव और अभिभावकीय क्षमता के प्रकटीकरण में निरंतर रुचि पैदा कर सकते हैं।

वे नए संचार और व्यवहारिक मानदंडों की शुरूआत की सुविधा प्रदान करते हैं।

इंटरएक्टिव गेम्स एक व्यक्ति को डॉव में शैक्षिक प्रक्रिया की विशेषताओं को देखने में मदद करते हैं, मानसिक, सामाजिक और संगठनात्मक प्रक्रियाओं की जटिलता को महसूस करते हैं, उनके रिश्ते को समझने और सीखते हैं कि बच्चों को बढ़ाने में उनका उपयोग कैसे करें।

इंटरैक्टिव गेम अनुभवी अनुभव के आधार पर नए विचारों और मूल्य उन्मुखता के उद्भव में योगदान दे सकते हैं।

इंटरैक्टिव गेम प्रतिभागियों की गतिविधि को संतुलित कर सकते हैं।

इंटरैक्टिव गेम्स अपने बच्चों के साथ काम करने वाले शिक्षक के संबंध में माता-पिता पर सकारात्मक दृष्टिकोण बना सकते हैं और इसके साथ एक रचनात्मक विवाद को बढ़ावा दे सकते हैं।

माता-पिता के साथ इंटरैक्टिव गेम प्रीस्कूल उम्र के बच्चों को बढ़ाने में सबसे महत्वपूर्ण समस्याओं के अध्ययन में योगदान देते हैं।

विषयगत शेयर - यह माता-पिता के साथ काम करने के संवादात्मक रूपों में से एक है। शेयरों का उद्देश्य बच्चों की शिक्षा और शिक्षा और बच्चे की शिक्षा के मामले में माता-पिता की भूमिका और जिम्मेदारी में वृद्धि, बच्चों की शिक्षा और जिम्मेदारी को बढ़ाने में परिवार को सहयोग करने के उद्देश्य से हैं। ये प्रचार सामान्य स्नातक और समूह दोनों हो सकते हैं। शेयरों का मुख्य उद्देश्य हैं: बच्चे के व्यक्तित्व के विकास के हित में डू और परिवार के शैक्षिक बातचीत की व्यवस्था का गठन, विभिन्न दिशाओं में इस बातचीत के कार्यान्वयन के लिए प्रौद्योगिकी का विकास।

शेयरों के परिणामस्वरूप, शिक्षकों के साथ माता-पिता के संपर्कों की संख्या बढ़ाने के लिए एक अनुकूल वातावरण बनाया गया है, माता-पिता के सकारात्मक संबंध संस्था के लिए गठित किए गए हैं, पारिवारिक अवकाश की आवश्यकता बढ़ रही है। परिवार की शिक्षा के निम्नलिखित कार्य हैं विषयगत शेयरों के कार्यान्वयन के दौरान हल किया गया: बच्चे के शारीरिक विकास, श्रम और देशभक्ति शिक्षा, गठन पर्यावरण संस्कृति, पारिवारिक जीवन और अन्य के लिए तैयारी।

विषयगत प्रचार, माता-पिता के साथ बातचीत पर एक इंटरैक्टिव रूप के रूप में, कार्यक्रम के विभिन्न शैक्षिक क्षेत्रों पर बच्चों और माता-पिता में विचारों के विस्तार में योगदान देते हैं, विशेष रूप से, उन्हें मूल शहर को मूल्य संबंधों के गठन के लिए निर्देशित किया जा सकता है, इतिहास, मुख्य आकर्षण, प्रीस्कूलर से ज्ञान के स्तर को अपने मूल भूमि के बारे में ज्ञान के स्तर को बढ़ावा देने के लिए, किंडरगार्टन और परिवार के सामयिक शिक्षा के सामयिक मुद्दों को हल करने में किंडरगार्टन और परिवार के सहयोग को तेज करने के लिए।

ऐसे शेयरों का संचालन करने के लिए शिक्षकों का एक बड़ा प्रारंभिक कार्य अपने पेशेवर कौशल को बढ़ाने, बच्चों और माता-पिता के साथ काम करने के बारे में उपलब्ध विचारों का विस्तार करने में मदद करता है। विभिन्न विशेषज्ञों के सहयोग से भागीदारी, डीडब्ल्यूए ने शैक्षिक प्रक्रिया में सभी प्रतिभागियों की बातचीत को अनुकूल रूप से प्रभावित किया।

शेयरों के परिणामस्वरूप, शिक्षकों के साथ माता-पिता के संपर्कों की संख्या बढ़ाने के लिए एक अनुकूल वातावरण बनाया गया है, माता-पिता के सकारात्मक संबंध संस्था के लिए गठित किए गए हैं, पारिवारिक अवकाश संगठन की आवश्यकता बढ़ती है।

थीमैटिक शेयरों की तैयारी, निर्माण और आचरण के लिए एल्गोरिदम:

लक्ष्यों और कार्यों की परिभाषा

एक स्टॉक योजना तैयार करना,

प्रीस्कूलर (परामर्श, इंटरैक्टिव गेम्स, वार्तालाप, सर्वेक्षण, गैर पारंपरिक मूल बैठकों, होमवर्क, प्रतियोगिताओं) के माता-पिता के साथ बातचीत के इंटरैक्टिव रूप,

बच्चों के साथ काम के विभिन्न रूप;

माता-पिता और बच्चों के साथ संयुक्त घटनाएं;

शेयरों के परिणामस्वरूप बच्चों और माता-पिता के प्रचार को संक्षेप में।

शिक्षकों के शेयरों के विषयों को अग्रिम में पेश किया जाता है। भविष्य में, एक रचनात्मक खोज, एक गैर मानक समाधान है। एक विशेष विषयगत कार्रवाई बनाने में शिक्षकों का सक्रिय समावेशन लक्ष्य प्राप्त करने के लिए कई कार्यों के मुख्य डेवलपर्स और कलाकार बनने का अवसर है। अन्य लोगों की पहलों से अनदेखा, शिक्षक समस्याओं की पहचान करते हैं, उन्हें और अपने आप को बच्चों और उनके माता-पिता के साथ मिलकर उन्हें अपने रचनात्मक और पेशेवर स्तर को बढ़ाने के तरीके प्रदान करते हैं।

बच्चों की दिशात्मक संगठित गतिविधियों के माध्यम से शिक्षक के विषयगत शेयरों का संचालन करते समय शैक्षिक कार्यों को हल करता है: ज्ञान को गहरा बनाना, व्यक्तित्व गुणों की शिक्षा, लोगों-सहकर्मियों, वयस्कों के बीच जीवन अनुभव का अनुभव प्राप्त करना।

इन विषयगत शेयरों का उपयोग विभिन्न पूर्वस्कूली उम्र के विद्यार्थियों के माता-पिता के साथ काम करने में किया जा सकता है, लेकिन वरिष्ठ पूर्वस्कूली बच्चों के माता-पिता के साथ इंटरैक्टिव बातचीत का आयोजन करते समय वे विशेष रूप से प्रासंगिक हो जाते हैं।

इस प्रकार, परिवार और किंडरगार्टन की बातचीत एक लंबी प्रक्रिया, लंबी और दर्दनाक काम है, जिसके लिए शिक्षकों और माता-पिता से धैर्य, रचनात्मकता और पारस्परिक समझ की आवश्यकता होती है। माता-पिता के साथ बातचीत के नए रूपों में, साझेदारी का सिद्धांत, संवाद लागू किया गया है। माता-पिता के साथ बातचीत के इंटरैक्टिव रूपों की विविधता, शिक्षकों को परिवारों के साथ संबंधों में सुधार करने, माता-पिता की शैक्षिक संस्कृति में वृद्धि, विभिन्न शैक्षिक क्षेत्रों में बच्चों के विचारों का विस्तार करने की अनुमति देता है। माता-पिता और डॉव की बातचीत के इंटरैक्टिव रूपों का अर्थ वार्तालाप मोड, वार्तालाप में बातचीत करने की क्षमता है। इंटरैक्टिव इंटरैक्शन का मुख्य लक्ष्य अनुभव का आदान-प्रदान होता है, एक सामान्य राय विकसित करता है, कौशल, कौशल का गठन, संवाद, समूह समेकन, मनोवैज्ञानिक माहौल में बदलाव का निर्माण करता है। डॉव और माता-पिता संवाद संवाद संवाद में सहयोग और बातचीत के आधार पर माता-पिता के साथ काम करने के निम्नलिखित गैर-पारंपरिक इंटरैक्टिव रूप: पारिवारिक क्लब, चर्चाएं: गोल सारणी, संगोष्ठी, बहस, प्रशिक्षण संगोष्ठियों, इंटरैक्टिव गेम्स, मास्टर क्लासेस।

थीमैटिक शेयर इंटरैक्टिव इंटरैक्शन का एक नया रूप है जिसका उद्देश्य बच्चों की शिक्षा और शिक्षा की समस्याओं को हल करने में काम करने में सहयोग करना है, विभिन्न शैक्षिक क्षेत्रों के अनुसार, नागरिक शिक्षा और बच्चे की शिक्षा के मामले में माता-पिता की भूमिका और जिम्मेदारी बढ़ाना ।

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किंडरगार्टन और परिवार की बातचीत, बच्चों के माता-पिता का उद्देश्य शैक्षिक प्रभावों की एकता और स्थिरता सुनिश्चित करना है। यह सहयोग का मुख्य लक्ष्य है। साथ ही, परिवार और किंडरगार्टन की बातचीत का उद्देश्य निम्नलिखित कार्यों को लागू करना है:

• - बच्चों के स्वास्थ्य (मातृ समारोह) की सुरक्षा और मजबूती;
• - विकास (शिक्षित और प्रशिक्षण);
• - नैदानिक \u200b\u200bऔर सुधारक;
• - संचारात्मक (रिलेशनशिप शैली परिभाषित); डिजाइन और संगठनात्मक;
• - समन्वय;
• - पेशेवर स्व-सुधार समारोह।

किंडरगार्टन और पारिवारिक झूठ की इंटरैक्टिव इंटरैक्शन की प्रक्रिया में इन कार्यों के कार्यान्वयन का आधार स्वाद की खुलेपन का सिद्धांतजो डॉव में शैक्षिक प्रक्रिया को व्यवस्थित करने के साथ-साथ माता-पिता के लिए कार्यक्रम सामग्री के अनुकूलन के लिए कार्यक्रमों और शर्तों के साथ माता-पिता के परिचित को औचित्य साबित करने में सक्षम होगा। साथ ही, शिक्षक और माता-पिता के संबंधों के सामंजस्य की शर्तें निम्नलिखित हैं परिवार के साथ कार्य शिक्षक के सिद्धांत:

• बच्चे के अधिकारों और स्वतंत्रता के साथ अनुपालन;
• बच्चे की शिक्षा और शिक्षा में अग्रणी भूमिका निभाने के लिए माता-पिता के अधिकारों का व्यवहार और पालन;
• पारिवारिक अनुसंधान प्रक्रिया के दौरान प्राप्त जानकारी की सटीकता का सही मूल्यांकन;
• Pacag बिंदु की अपरिहार्य विषयकता को समझना;
• माता-पिता के अनुरोधों की शैक्षयोगात्मक गतिविधियों की योजना बनाने और कार्यान्वित करने में लेखांकन।

अभ्यास में उनके कार्यान्वयन विभिन्न रूपों और कार्य विधियों के उपयोग के माध्यम से किया जाता है।

मुख्य विशेषताएं बच्चों और माता-पिता के साथ काम करने के संगठनात्मक रूपों पर योजना सामग्री से संबंधित हैं, क्योंकि यह वे हैं जो परिवार सहयोग और किंडरगार्टन के गठन की गतिशीलता को परिवार और लोक संस्कृति की संवाद की शर्तों के रूप में निर्धारित करते हैं। आइए हम उन पर रहें।

विद्यार्थियों के माता-पिता के साथ बातचीत में संचार के संवादात्मक और इंटरैक्टिव रूपों का एक परिसर शामिल है: एक संसाधन सर्कल, पारिवारिक रहने वाले कमरे, अभिभावकीय परियोजनाएं, पारिवारिक भ्रमण, संयुक्त छुट्टियां, पेरेंटिंग रंगमंच, सामूहिक रचनात्मक कार्य, परिवार क्लब इत्यादि। उदाहरण के लिए, में कार्यक्रम "सामाजिक-सांस्कृतिक उत्पत्ति" कार्य का रूप के रूप में संकेत दिया जाता है संसाधन सर्किल.

यह कई चरणों में किया जाता है:

• 1. प्रारंभिक अवस्था (5 मिनट), जिस पर शिक्षक माता-पिता और बच्चों की रूचि रखते हैं, कार्य के सार को प्रकट करते हैं, आने वाले काम के बारे में बात करते हैं।
• 2. मुख्य अवस्थासंवाद से युक्त जब बच्चों को माता-पिता (2-3 मिनट) की सलाह दी जाती है; और प्रतिनिधिमंडल, जिसके दौरान बच्चे और वयस्क संयुक्त निर्णय तैयार करते हैं और यह निर्धारित करते हैं कि कौन अपने शिक्षक (1 मिनट) को व्यक्त करेगा; संसाधन सर्कल में "प्रतिनिधियों" के बयान और उनकी स्थिति (5 मिनट) के शिक्षक को आवाज़ देते हैं।
• 3. प्रतिबिंबजिस प्रक्रिया में शिक्षक, उनके विद्यार्थियों और उनके माता-पिता परिणाम का विश्लेषण और मूल्यांकन करते हैं, आंतरिक (बच्चे) और बाहरी (वयस्क) सर्कल के अनुमानों की चर्चा के दौरान एक दूसरे को प्रतिक्रिया स्थापित करते हैं, योग (3-4) मिनट)।

उदाहरण के लिए, "थैंक्सगिविंग" विषय पर संसाधन सर्कल के अंत में सभी प्रतिभागियों को निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर देने की अनुशंसा की जाती है:

• - बच्चे: आप क्या सोचते हैं, क्या आप वयस्कों के प्रति कृतज्ञता के शब्दों से प्रसन्न हैं? ये शब्द मूल्यवान क्यों हैं;
• - माता-पिता: आप लोगों को सुनते हुए क्या भावनाओं का अनुभव करते हैं, शब्दों के मूल्य ने क्या कहा कि आप बच्चों में प्रसन्न हैं।

इंटरैक्टिव इंटरैक्शन का एक और रूप मुख्य रूप से माता-पिता के साथ शिक्षकों के आयोजन के अपरंपरागत रूपों से जुड़ा हुआ है। एक पारंपरिक दृष्टिकोण में, वे व्यक्तिगत और उपसमूह परामर्श और माता-पिता की बैठकों के रूप में किए गए थे। समूह के माता-पिता की बैठकों को बदलने के लिए आज आया परिवार के रहने वाले कमरे जिनके कार्य निम्नानुसार तैयार किए जाते हैं:

• - परिवार के मूल्यों और परंपराओं को समझने के बच्चों और माता-पिता का गठन, एक परिवार में किस खुशी को जीना है, इसके बारे में जागरूकता;
• - अहिंसा के अध्यापन और पारिवारिक शिक्षा की पारंपरिक संस्कृति के पुनरुद्धार के लिए वयस्कों की शुरूआत;
• - किंडरगार्टन और परिवार में मूल्य आदर्शों की शिक्षा के समान सिद्धांतों का गठन;
• - शैक्षिक और पारिवारिक अनुभव के आदान-प्रदान के लिए स्थितियां बनाना, परिवारों के मैत्रीपूर्ण संबंध स्थापित करना जिनके बच्चे किंडरगार्टन जाते हैं।

परिवार के रहने वाले कमरे वार्षिक योजना में शामिल हैं। विषय मुख्य रूप से माता-पिता के साथ बातचीत की प्रक्रिया में बच्चों की सामाजिक-नैतिक और आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा की चिंता करते हैं, पारिवारिक मूल्यों का गठन।

शिक्षकों के रचनात्मक समूह अपने आयोजन की परियोजनाओं को तैयार करने वाले रहने वाले कमरे तैयार करने के लिए बनाए जाते हैं। फैमिली लिविंग रूम प्रोजेक्ट दोनों को आकार में और सामग्री में आकर्षक होना चाहिए, माता-पिता की शैक्षिक क्षमता को बढ़ाने के कार्यों को पूरा करने के लिए, विषय के प्रकटीकरण के लिए साधनों और पद्धतिगत तकनीकों के शस्त्रागार समेत।

तैयार परियोजनाओं पर एक पेडोवेट पर चर्चा की जाती है, जो संयुक्त निर्णय को ढूंढना संभव बनाता है: माता-पिता को इस विषय के रूप में कैसे प्रकट करें, इसके नैतिक सार को कैसे व्यक्त करें। उदाहरण के लिए, निमंत्रण स्केच प्रतियोगिताओं की मदद से, माता-पिता के लिए प्रश्नावली की चर्चा, माता-पिता के लिए माता-पिता के लिए परियोजनाओं के सामूहिक विकास को सर्वोत्तम शैक्षिक खोजों से चुना जाता है, जो शिक्षक एक दूसरे से उधार लेते हैं।

इस विषय पर परिवार के रहने वाले कमरे के अनुसूची को मंजूरी दे दी गई है (2-3 सप्ताह के लिए, शिक्षकों को उनकी तैयारी के लिए दिया जाता है)। साथ ही, एक वरिष्ठ शिक्षक, एक मनोवैज्ञानिक और अन्य विशेषज्ञों के साथ व्यक्तिगत परामर्श का एक कार्यक्रम जो प्रतियोगिताओं, प्रश्नावली, साक्षात्कार, परिवार के रहने वाले कमरे को पुनर्जीवित करने वाले गेम की तैयारी में शिक्षकों की सहायता कर सकते हैं विकसित किए जा रहे हैं। शिक्षकों के शिक्षकों के सार्थक हिस्से के लिए, एम यू के कार्यक्रम के "विरासत" के "पारिवारिक सर्कल" खंड की सामग्री। Novitskaya।

परिवार के रहने वाले कमरे तीन संस्करणों में आयोजित किए जा सकते हैं:

• 1) परिवार शैक्षिक बैठक कक्ष, जिस पर केवल माता-पिता मौजूद हैं;
• 2) पारिवारिक बैठक कक्ष जिस पर बच्चे केवल इसके किसी भी हिस्से में मौजूद होते हैं, बच्चों की गतिविधियों या प्रदर्शनों के टुकड़े का प्रदर्शन करते हैं। बच्चे लिविंग रूम के अंत तक पहुंच सकते हैं, जो संयुक्त चाय के साथ समाप्त होता है;
• 3) परिवार के रहने वाले कमरे को बच्चों के साथ मिलकर किया जाता है।

लिविंग रूम का स्थान विषय, कार्यों और शिक्षकों को चुनने पर निर्भर करता है। किसी भी विकल्प में, वे सकारात्मक भावनाओं पर उत्सव, रोचक हैं। प्रत्येक लिविंग रूम आया "होस्टेस" (माताओं में से एक) एक कप चाय से मिलता है, घर के बने केक का इलाज करता है जो माँ को खुद को सेंकते हैं। एक कप चाय सभी बैठकों की एक अनिवार्य विशेषता है। आखिरकार, माता-पिता थके हुए काम से आते हैं, अक्सर भूखे, और एक कप सुगंधित चाय और केक दिखाते हैं कि वे किंडरगार्टन में उनके लिए इंतजार कर रहे हैं, वे उनके बारे में परवाह करते हैं। और यदि आपके पास अभी भी एक बच्चा है, तो आपको माता-पिता को जल्दी करने की आवश्यकता नहीं है। इसलिए अनियंत्रित बातचीत आ रही है, दोस्ती परिवारों के बीच बंधी हुई है।

परिवार के रहने वाले कमरे, विचारों और वयस्कों और परिवार के बारे में बच्चों के काम के हिस्से के रूप में, इसकी परंपराएं, सीमा शुल्क बढ़ रहे हैं। शिक्षक बताते हैं कि परिवार में छुट्टियों की व्यवस्था कैसे करें: एंजेल डे, नाम दिवस, होली छुट्टियां, मस्लेनिट्सा इत्यादि, रूसी आतिथ्य की परंपराओं को ध्यान में रखते हुए। विषयों की चर्चा: "पिता की भूमिका", "दादी के दिल", "मां के दिल", "परिवार में भाइयों और बहनों", "छोटे और बड़े", "लड़कों और लड़कियों की परवरिश - विभिन्न दृष्टिकोण" माता-पिता के बीच लाइव ब्याज का कारण बनता है ।

रहने वाले कमरे के शिक्षकों के पाठ्यक्रम में समझाया जाता है कि कैसे बनाना है परिवार फोटो एलबम – इतिहास टिप्पणियों के साथ, और उन्हें परिवार के अवशेषों के पुरस्कारों के बारे में बताने और वंशावली पेड़ बनाने के बारे में कैसे बताना है, उन्हें व्यवस्थित करने में मदद करें। पारिवारिक एल्बम समूहों में संग्रहीत हैं और बच्चों को एक-दूसरे को दिखाने के साथ, उन्हें विचार करने में प्रसन्नता हो रही है। पारिवारिक परंपराओं को संरक्षित करने के मुद्दों को माता-पिता में स्पष्ट रूप से रूचि है और परिवार के मूल्य के बारे में बच्चों और वयस्कों को जागरूकता में मदद करने में मदद मिलती है।

घटनाओं पर बच्चों की शिक्षा के रोमांचक मुद्दों पर चर्चा की जाती है, माता-पिता मुश्किल समस्याओं को हल करने का अनुभव साझा करते हैं, परिवार अध्यापन के क्षेत्र से नए ज्ञान प्राप्त करते हैं, और सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि हम गठन के लिए शिक्षकों और माता-पिता के बीच शिक्षा में समान सिद्धांतों पर सहमत हैं सामाजिक-नैतिक और आध्यात्मिक और नैतिक आदर्शों और मानव जीवन में मूल्यों का।

परिवार के रहने वाले कमरे पर बाल माता-पिता परियोजनाओं की सुरक्षा "हमारे परिवार में अच्छे, सौंदर्य और सत्य के मूल्य", "मौखिक बाजार", "मेरी प्यारी राजधानी।" यह बच्चों की आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा पर हमारे विद्यार्थियों के माता-पिता के साथ बातचीत के गैर-पारंपरिक रूपों में से एक है। उदाहरण के लिए, परिवार एक साथ प्रतिनिधित्व करता है परियोजना (सामग्री) संग्रहालय या प्रदर्शनी, ऐतिहासिक स्मारकों, आकर्षण या बस मास्को में चलता है। परियोजना की रक्षा के साथ एक प्रस्तुति, माता-पिता और बच्चों की एक संयुक्त कहानी उनके इंप्रेशन के बारे में है। संग्रहालय के माता-पिता की यात्रा हमेशा एक बच्चे के लिए एक कार्यक्रम है और परिवार के भ्रमण के परिणाम और यात्राएं अपने माता-पिता द्वारा फोटोअल्मनन, वीडियो सामग्री, ऑडियो साक्षात्कार, चित्र गैलरी के लिए चित्रों के सेट के रूप में बच्चों के साथ मिलती हैं " हम मातृभूमि को देखने जा रहे हैं,, विभिन्न प्रकार के शिल्प, सृजन के अन्य रूप।

इन मूल्यों का व्यावहारिक आकलन, हमारे लोगों की कलात्मक विरासत के साथ परिचित काम के रूप में इस तरह के रूप में योगदान देता है पारिवारिक भ्रमणजिनके कार्य निम्नानुसार तैयार किए जाते हैं।

• 1. शिक्षा देशभक्ति शुरू हुई, मूल शहर, देशी किनारे के लिए प्यार।
• 2. आसपास की प्रकृति की सुंदरता के लिए प्रशंसा की भावनाओं में जागरूकता, मूल भूमि के आकर्षण।
• 3. ऐतिहासिक स्मारकों के लिए सम्मान की भावनाओं की शिक्षा; देशी भूमि के आकर्षण, सावधानी से उनके साथ व्यवहार करने की इच्छा।
• 4. माता-पिता, पारिवारिक अवकाश के साथ काम के गैर पारंपरिक रूपों का उपयोग करके परिवार में माता-पिता संबंधों में सुधार।

इतिहास के लिए एक अच्छा रवैया, उनके लोगों के अतीत, मेटाउन के स्मारक और आकर्षण संग्रहालयों में संयुक्त परिवार के भ्रमण पर बच्चों में गठित किया गया है, जिसके साथ किंडरगार्टन सहयोग करता है।

प्रीस्कूलर फॉर्म के लिए सुलभ बच्चों और माता-पिता मार्गदर्शिका वास्तुशिल्प ensemble और इसकी विशेषताओं के साथ स्थानीय इतिहास की सामग्री पेश करता है। भ्रमण के चक्र में परिचित और प्रकृति, और वास्तुकला स्मारकों के साथ शामिल है।

भ्रमण के बाद, संग्रहालय में बच्चों और माता-पिता के संयुक्त वर्ग आयोजित किए जाते हैं, और यह बच्चों को उनके इंप्रेशन को प्रतिबिंबित करने का एक शानदार अवसर है, याद रखें कि उन्होंने क्या देखा। इसके अलावा, इस तरह के कक्षाएं परिवार के अवकाश को व्यवस्थित करने में मदद करती हैं, इसे रोचक सामग्री से भरती हैं। उदाहरण के लिए, बच्चों के माता-पिता कलात्मक रचनात्मक परियोजनाओं में बच्चों के चित्रों और कला गैलरी एल्बम "हम मातृभूमि देखने जा रहे हैं" के रूप में भ्रमण के परिणाम शामिल हैं।

पारंपरिक लोक संस्कृति और इसके मूल्य आदर्शों के लिए बच्चों के प्रवेश में एक बड़ी जगह माता-पिता के साथ संयुक्त छुट्टियां। यह काम का एक और रूप है लेकिन आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा की दिशा में बच्चों, माता-पिता, शिक्षकों के राष्ट्रमंडल का गठन। ऐसी छुट्टियों पर, माता-पिता - सक्रिय प्रतिभागी रूसी वेशभूषा पहनते हैं, बच्चों के साथ जल नृत्य, नेट पीपल गाने, शिक्षकों को रूसी संस्कृति की परंपराओं के साथ बच्चों को परिचित करने में मदद करते हैं, जिसमें प्यार, दया, कड़ी मेहनत, आतिथ्य के आदर्श होते हैं। यह इस तथ्य से सुविधा प्रदान की जाती है कि "विरासत" कार्यक्रम के तहत छुट्टियां आयोजित की जाती हैं, लोक कैलेंडर और रूढ़िवादी परंपराओं से जुड़ी होती हैं: "आउटनेयर", "क्रिसमस मैटर्स", "बर्ड्स के स्प्रिंग पेड़", "मासलीनिट्सा - वायर तार" , "ईस्टर जॉय"। यह ध्यान, परिवार और लोक छुट्टियों के वार्षिक चक्र के आंतरिक, आध्यात्मिक अर्थ की उपस्थिति दिल को बहुत छूती है और बच्चों और वयस्कों की आत्मा को गहराई से प्रवेश करती है, उन्हें एकजुट करती है।

वयस्कों और बच्चों की मिश्रित टीम के लिए कौशल और साझेदारी कौशल के गठन के लिए विशेष विधियां और तकनीक परिवार को एकजुटता में भेजी जाती हैं।

1. माता-पिता व्याख्यान, पारिवारिक जीवन और पारिवारिक क्लबों के व्याख्यान के हिस्से में, माता-पिता के अनुरोध की पहचान करने के तरीके, पारंपरिक और आधुनिक समाज में परिवार के विकास और अस्तित्व के सभी पहलुओं की तुलना करने और विश्लेषण करने की विधि का उपयोग किया जाता है। साथ ही, बाल-माता-पिता संबंधों का प्राथमिक और वर्तमान निदान, अवलोकन की विधि का उपयोग करके बच्चों की सामाजिक-नैतिक और देशभक्ति, चर्चा और तर्क विधि की सहायता से परिणामों की चर्चा।

तर्क के तरीकों को निम्नलिखित प्रकारों में विभाजित किया गया है:

• – मौलिक विधि - तर्क विधियों में से एक जिसके लिए इंटरलोक्यूटर के लिए सीधी अपील की विशेषता है, जिसे हम तुरंत और खुले तौर पर सभी जानकारी के साथ परिचित करते हैं;
• – विरोधाभास विधि यह अभ्यास को पकड़ने के लिए व्यवहार और पद्धति में विरोधाभासों की पहचान करने पर आधारित है, एक शिक्षक या माता-पिता के तर्क;
• – द्विपक्षीय तर्क की विधिजो बचाव की स्थिति के फायदे और नुकसान की रूपरेखा तैयार करता है;
• - उपयोग करना विधि "टुकड़े" सबसे पहले, इंटरलोक्यूटर के तर्क, वर्गों और व्यवहार के "कमजोर" और "मजबूत" पक्ष आवंटित किए गए हैं और, मजबूत और निर्विवाद तर्कों को छूए बिना, ध्यान गलत पर केंद्रित है;
• - में विधि "रिकवरी" तर्क तुरंत नहीं, लेकिन धीरे-धीरे - इंटरलोक्यूटर के आंशिक निष्कर्षों के माध्यम से - वांछित निष्कर्ष को संक्षेप में;
• - में आकृति पद्धति उन क्षणों पर कार्यों को व्यवस्थित किया जाता है जो आम हितों के अनुसार दोनों पक्षों को संतुष्ट करते हैं;
• – विधि "बुमेरांगा" - बातचीत या विवाद में तर्क के तरीकों में से एक, जिसके आवेदन की प्रक्रिया में तर्क "के लिए" तर्क "के खिलाफ" तर्क में बदल जाता है;
• - में स्पष्ट समर्थन की विधि इंटरलोक्यूटर के दृष्टिकोण को अस्वीकार नहीं किया गया है, लेकिन पूरक है। फिर, जब वह इस बारे में सोचता है, जो कि इसके बारे में सोचता है, कटाई करता है।

इन तरीकों का उपयोग शैक्षिक परिस्थितियों का विश्लेषण करने के तरीकों के साथ किया जाता है और माता-पिता को प्रभावी शैक्षिक सहयोग के लिए सुविधाओं का निर्माण करने के लिए अपने समाधान के अनुभव पर चर्चा की जाती है।

1. कक्षाओं के व्यावहारिक हिस्से में, पारंपरिक संस्कृति में एक परिवार को संलग्न करके मूल्य संदर्भ बिंदुओं और पारिवारिक परंपराओं के गठन से जुड़े नए अनुरोध के कार्यान्वयन, समायोजन और गठन के रूपों का निर्माण।

समाजशास्त्रीय सर्कल के तरीकों का उपयोग किया जाता है। मुख्य चरण प्रश्न को समझने, प्रतिक्रिया के लिए आत्म-खोज के साथ शुरू होता है। इसके बाद, वे माता-पिता या वयस्कों द्वारा उपस्थित लोगों (2-3 मिनट) से विभाजित हैं। फिर, एक सर्कल में, यदि आवश्यक हो तो बच्चों को सामान्य राय व्यक्त करने का मौका मिलता है, वयस्क मदद करता है। एक शिक्षक या मनोवैज्ञानिक ने भी अपनी स्थिति आवाज उठाई। धीरे-धीरे, बच्चों की राय अधिक स्वतंत्र हो जाती है, और संसाधन सर्कल को दो बराबर में विभाजित किया जाता है, फिर सामान्य कार्य के परिणामों को सारांशित करता है।

मनोवैज्ञानिक और अतिरिक्त शिक्षा के शिक्षक माता-पिता और बच्चे की व्यक्तिगत विशेषताओं के आधार पर उचित प्रकार की संयुक्त उत्पादक और रचनात्मक गतिविधि की पसंद करने में मदद करते हैं, अपने परिवार के सदस्यों के साथ पहचान बनाने के लिए व्यक्तिगत संचालन का अर्थ बताते हैं, तरह और लोगों के प्रतिनिधियों, एक दूसरे के साथ प्रत्येक परिवार के सदस्य के बीच संबंधों को सुसंगत बनाना। और बाहरी दुनिया।

इस बच्चों और वयस्कों के लिए धन्यवाद, जेनेरिक जातीय स्मृति को समस्याग्रस्त जीवन स्थितियों पर लागू करना आसान हो जाता है, इस लोगों के लिए घरेलू और बाहरी संघर्षों की अनुमति के पारंपरिक तरीकों से संबंधित, साथ ही साथ पारंपरिक विश्वव्यापी, जो अन्य, अधिक सामंजस्यपूर्ण धारणा का कारण बनता है दुनिया का और इसके स्थान और उसके परिवार के स्थानों की परिभाषा में मदद करता है, बेटे या बेटी में मूल्य-आधारित लक्ष्य बनने की प्रक्रिया पर सही और स्पष्ट शैक्षिक पौधों के माता-पिता का गठन। इसमें यह एक बड़ी भूमिका है, जो परियोजनाओं की विधि और सामूहिक रचनात्मक कार्य के तरीकों का उपयोग है: "दया", दिग्गजों के साथ बैठकें, आदि के साथ-साथ शैक्षिक प्रतिबिंब के तरीके।

इन तरीकों के उपयोग के माध्यम से, विद्यार्थियों के माता-पिता के साथ काम करने के इंटरैक्टिव रूपों की दक्षता बढ़ जाती है। उदाहरण के लिए, अब उनके आधार पर व्यवस्थित किया जा सकता है समाजशास्त्रीय क्लब, किंडरगार्टन और परिवार की बातचीत के विभिन्न रूपों को एकजुट करना। यह पूरे किंडरगार्टन के विद्यार्थियों के माता-पिता के हितों में एक क्लब है। निम्नलिखित लक्ष्यों और उद्देश्यों को आवंटित किया गया है:

- पारंपरिक संस्कृति के मूल्यों के संयुक्त विकास के दौरान बच्चों और माता-पिता की रचनात्मक बातचीत के सतत तरीकों का गठन;

सालाना दोहराव वाले कैलेंडर छुट्टियों के साथ बच्चों और माता-पिता की परिचित, अपने लोगों की परंपराओं और दुनिया के सभी राष्ट्रों की संस्कृतियों के लिए सम्मान देना;

• - बच्चों और माता-पिता की संयुक्त गेमिंग गतिविधियों के लिए शैक्षिक परिस्थितियों का निर्माण;
• - मानव निर्मित गुड़िया बनाने और लोक खेलों को सीखने की प्रक्रिया में बच्चों और माता-पिता के सक्रिय संचार के कौशल और कौशल का गठन।

इस प्रकार, समाजशास्त्रीय क्लब के वर्ग वयस्कों और बच्चों को एकजुट करते हैं, जहां वे लोक गुड़िया के निर्माण की निपुणता, प्राकृतिक सामग्री से शिल्प, घर पर बच्चे के साथ खेल में प्रयोग में उपयोग करते हैं।

उदाहरण के लिए, परिवार क्लब के हिस्से के रूप में, निम्नलिखित विषयों पर चर्चा की जाती है, सभी आयु वर्ग के माता-पिता पर चर्चा की जाती है:

• - परिवार में खेल: "बेबी का कीट", "हमारे बच्चे क्या खेलते हैं", "लोक खेल", "घर का बना खिलौने", "लड़कों और लड़कियों के लिए खेल", "ग्रीष्मकालीन खेल", "शीतकालीन खेलों", आदि। ;
• - पारिवारिक पढ़ना: "हमारे बच्चे क्या पढ़ते हैं", "साहित्य के चयन में माता-पिता की सहायता करें", "मॉस्को के बारे में किताबें", "पवित्र नाम";
• - पारिवारिक रंगमंच: "परिवार में सकारात्मक सूक्ष्मजीवित के निर्माण पर एक परी कथा का प्रभाव", "सभाएं", "पोशाक की छुट्टियों के लिए तैयार", "होम थिएटर व्यवस्थित कैसे करें";
• - कंप्यूटर और इसके वैकल्पिक; और आदि।

इन विषयों की चर्चा और फॉर्म में परिवार क्लब के काम की निरंतरता में बच्चे और अभिभावक क्रिएटिव क्लब वरिष्ठ शिक्षक, सामाजिक शिक्षक, मनोवैज्ञानिक, अतिरिक्त शिक्षा के शिक्षक, संगीत नेता शामिल हैं। क्लब कार्य निम्नानुसार हैं:

• - आम बच्चे के माता-पिता के हितों का गठन;
• - संयुक्त बाल-माता-पिता रचनात्मक गतिविधि के अनुभव का गठन;
• - बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं को विकसित करने की प्रक्रिया में परिवारों का एकजुटता।

मुख्य रूप से इंटरैक्शन के संवाद और डिजाइन विधियों का उपयोग करें।

एक संवाद की स्थापना में मुख्य बात सामान्य लक्ष्यों, परिस्थितियों की एक दृष्टि, सामान्य कार्यों की दिशा में समुदाय की संयुक्त आकांक्षा है। यह विचारों और रेटिंग के अनिवार्य संयोग के बारे में नहीं है। अक्सर, वयस्कों और बच्चों के दृष्टिकोण से अलग होता है, जो अनुभव में अंतर में काफी स्वाभाविक है। हालांकि, समस्याओं को हल करने पर संयुक्त फोकस का तथ्य सर्वोपरि महत्व का है। बच्चे के साथ रोजमर्रा के परिवार संचार में इसे प्राप्त करना बहुत मुश्किल है। आम तौर पर वयस्क की स्वचालित रूप से उत्पन्न होने वाली स्थिति एक बच्चे को "ओवर" स्थिति होती है। वयस्क में ताकत, अनुभव, आजादी होती है - बच्चा शारीरिक रूप से कमजोर, अनुभवहीन, पूरी तरह से निर्भर होता है। इस माता-पिता के विपरीत, समानता स्थापित करने के लिए लगातार प्रयास करना आवश्यक है।

आप इस काम को माता-पिता और बच्चों की संयुक्त छुट्टियों के संगठन के साथ शुरू कर सकते हैं - "क्लेड की तलाश में", "इवान त्सरेविच वासिलिसा को बचाता है", आदि, जब खेल, संगीत और दृश्य योजना के कार्यों के सामने रखा जाता है बच्चे और माता-पिता। मजेदार छुट्टी में, माता-पिता को योजना या तकनीकी मानचित्र के अनुसार ओरिगामी खिलौने को इकट्ठा करने के लिए अपने बच्चे के साथ मिलकर जरूरत होती है, धागे से कार्डबोर्ड पर एक पैटर्न बनाएं और अन्य रचनात्मक कार्य करें। यहां कठिनाइयां हैं: बच्चों के शिक्षकों को सिखाने के लिए शिक्षकों ने पहले से ही कोशिश की है, लेकिन माता-पिता को पेपर से फोल्डिंग के सशर्त पदों को समझने के लिए कौन सिखाएगा, जो बुनाई धागे के नियम सिखाएंगे?

माता-पिता की ऐसी छुट्टियों की संगठनात्मक कठिनाइयों की संयुक्त चर्चा के बाद अपने बच्चों के लिए सबसे जटिल और प्रासंगिक रचनात्मक गतिविधियों को हल करने के लिए लाया जा सकता है। साथ ही, एक संवाद में पदों की समानता की आवश्यकता निर्विवाद तथ्य पर निर्भर करती है कि बच्चों को माता-पिता पर एक निश्चित बढ़ते प्रभाव पड़ता है - और वयस्क, बच्चों के पीछे पीछे हटने की इच्छा नहीं रखते हैं, वे स्वयं के निर्माण के लिए पूछ रहे हैं विजुअल ओरिएंटेशन क्लब। तो उठना रचनात्मक कार्यशालाएं पैरेंट क्रिएटिव क्लब के हिस्से के रूप में।

रचनात्मक कार्यशालाओं के पहले वर्गों को बच्चों की भागीदारी के बिना आयोजित किया जाता है, क्योंकि माता-पिता को आवश्यक जानकारी और ज्ञान, पेंट्स, पेपर, धागे और अन्य सामग्रियों के साथ काम के लिए तकनीकें देना आवश्यक है जिनके साथ उनके बच्चे काम करते हैं, विभिन्न प्रकार की छवि दिखाते हैं तकनीक, बच्चे के साथ काम करने में आवश्यक शैक्षिक ज्ञान दें।

शैक्षिक प्रक्रिया का तीसरा प्रतिभागी खुद को लंबे समय तक इंतजार नहीं करता है: यह हमेशा दिलचस्प होता है कि माँ उसके बिना क्या करती है, जहां वह घर के सुंदर चित्रों और काम को लाती है, इसलिए बगीचे में लोग क्या कर रहे हैं। संयुक्त जोड़े कार्यशालाओं में प्रकट होने लगते हैं: एक बच्चे के साथ माँ। काम एक नए दौर - संयुक्त कार्य, रचनात्मक काम पर जा रहा है। इस स्तर पर, नए कार्य उत्पन्न होते हैं: माता-पिता को बच्चों के साथ मिलकर काम करने, योजना गतिविधियों, योजना पर चर्चा करने, कर्तव्यों को साझा करने के लिए सिखाने के लिए; बच्चों के साथ माता-पिता की संयुक्त गतिविधियों में रुचि का कारण; माता-पिता को अपने बच्चे से न केवल विशेष रूप से डिज़ाइन किए गए वर्गों पर बल्कि रोजमर्रा की जिंदगी में भी संपर्क करने के लिए।

अपने स्वयं के बच्चों के साथ संचार के प्रभाव में, उनके साथ विभिन्न प्रकार के रूपों और उनके साथ बातचीत सहित, माता-पिता के मानसिक गुण बड़े पैमाने पर बदल गए हैं, उनकी आंतरिक मानसिक दुनिया, अपने बच्चों के प्रति दृष्टिकोण उल्लेखनीय रूप से परिवर्तित हो गया है। पहली योजना सहानुभूति और साझेदारी, सहायता के मूल्यों को बनाने की आवश्यकता है। साथ ही, निरंतर सामंती पेशाब, भावनात्मक स्थिति में अधिग्रहण, बच्चे की आंतरिक दुनिया, इसमें होने वाले परिवर्तनों में, विशेष रूप से उनकी मानसिक प्रणाली - यह सब किसी भी उम्र में बच्चों और माता-पिता के बीच गहरी समझ का आधार बनाता है । एक बच्चे के अधिकार को उस में निहित व्यक्तियों, माता-पिता में असंतोष सहित, दूसरों पर असमानता को पहचानने के लिए। एक बच्चा लें - इसका मतलब है कि इस व्यक्ति के अद्वितीय अस्तित्व को स्वीकृति देना, उसके सभी गुणों की विशेषता के साथ। इसलिए, यह महत्वपूर्ण है कि दिलचस्प बढ़िया रचनात्मक कार्यों की पूर्ति के दौरान, जहां बच्चे डैड और माताओं के साथ परिचित तकनीकों का उपयोग कर सकते हैं, और एक साथ कुछ नया करने के लिए, वयस्क अपने बच्चों के दूसरे पक्ष की खोज करते हैं, अक्सर उनके बराबर साथी को देखते हैं। इसलिए, सबसे दिलचस्प रचनात्मक कार्य उन माता-पिता और बच्चों से ठीक से प्राप्त किए जाते हैं, जहां वयस्क अपने "साथी" के बारे में सोचने की व्यक्तित्व ले सकता है। फिर बच्चों और माता-पिता के संयुक्त शिल्प की प्रदर्शनी की व्यवस्था की जाती है।

ओ एल। ज़ेवरवा के अनुसार, किए गए कार्यों की प्रभावशीलता के लिए निम्नलिखित मानदंड आवंटित किए गए हैं:

• - परिवार के साथ किंडरगार्टन की इंटरैक्टिव इंटरैक्शन के लिए विभिन्न रूपों और विधियों की सामग्री में माता-पिता की रुचि का अभिव्यक्ति (कृतज्ञता, प्रश्न, आगे सहयोग की आवश्यकता);
• - माता-पिता की पहल पर चर्चाओं का उदय;
• - माता-पिता के अनुभव को आकर्षित करना;
• - विधियों की शुद्धता पर प्रतिबिंब की उपस्थिति, इसकी गलतियों को पहचानना;
• - खुली घटनाओं का दौरा करते समय माता-पिता की गतिविधि में वृद्धि, शैक्षिक स्थितियों का विश्लेषण।

इसके अलावा, किंडरगार्टन और परिवार की बातचीत की प्रभावशीलता का मूल्यांकन करते समय, माता-पिता की संतुष्टि का आकलन करना आवश्यक है कि एक किंडरगार्टन की शैक्षणिक सेवाओं (आमतौर पर उनके प्रश्नावली की मदद से) और "आत्म-मूल्यांकन) का संचालन करना आवश्यक है माता-पिता के साथ शिक्षक के बीच बातचीत के कार्यों के कार्यान्वयन की सफलता। " ऐसा करने के लिए, आप वी पी। डबरोवाया और ई पी। मिलशेविच की सिफारिशों का उपयोग कर सकते हैं।

विशेषज्ञ तालिका को भरने के बाद, किंडरगार्टन के वरिष्ठ शिक्षक की गणना शिक्षकों और माता-पिता के प्रत्येक इंटरैक्शन फ़ंक्शन का आकलन करने में औसत परिणाम (प्रतिशत के रूप में) द्वारा की जाती है। परिणामों के अनुसार, एक सामान्यीकृत तालिका संकलित की जाती है।