पूर्वस्कूली बच्चों की संवेदी शिक्षा। प्रारंभिक और छोटे बच्चों में संवेदी विकास

एक बच्चे का संवेदी विकास उसकी धारणा का विकास और वस्तुओं के बाहरी गुणों के बारे में विचारों का निर्माण है: उनका आकार, रंग, आकार, अंतरिक्ष में स्थिति, साथ ही गंध, स्वाद, आदि। प्रारंभिक और पूर्वस्कूली बचपन में संवेदी विकास के महत्व को कम करना मुश्किल है। यह वह उम्र है जिसे अधिकांश शोधकर्ता इंद्रिय अंगों की गतिविधि में सुधार के लिए सबसे अनुकूल मानते हैं, हमारे आसपास की दुनिया के बारे में विचारों को जमा करते हैं। पूर्वस्कूली शिक्षाशास्त्र (एफ। फ्रोबेल, एम। मोंटेसरी, ओ। डेक्रोली) के क्षेत्र में उत्कृष्ट विदेशी वैज्ञानिक, साथ ही साथ घरेलू पूर्वस्कूली शिक्षाशास्त्र और मनोविज्ञान के प्रसिद्ध प्रतिनिधि (ई.आई. तिखेवा, ए.वी. ज़ापोरोज़ेट्स, एपी उसोवा, एन पी। सकुलिना) , L. A. Venger, E. G. Pilyugina, N. B. Wenger और अन्य) ने ठीक ही माना कि संवेदी विकास, जिसका उद्देश्य पूर्ण बौद्धिक विकास सुनिश्चित करना है, पूर्वस्कूली शिक्षा के मुख्य पहलुओं में से एक है।

संवेदी विकास, एक ओर, बच्चे के समग्र मानसिक विकास की नींव है, दूसरी ओर, इसका स्वतंत्र महत्व है, क्योंकि बालवाड़ी में, स्कूल में और बच्चे की सफल शिक्षा के लिए पूर्ण धारणा आवश्यक है। कई प्रकार की श्रम गतिविधि।

अनुभूति आसपास की दुनिया की वस्तुओं और घटनाओं की धारणा से शुरू होती है। अनुभूति के अन्य सभी रूप - स्मरण, सोच, कल्पना - धारणा की छवियों के आधार पर निर्मित होते हैं, उनके प्रसंस्करण का परिणाम होते हैं। इसलिए, पूर्ण धारणा पर निर्भर हुए बिना सामान्य बौद्धिक विकास असंभव है।

बालवाड़ी में, बच्चा आकर्षित करना, मूर्तिकला करना, डिजाइन करना सीखता है, प्राकृतिक घटनाओं से परिचित होता है, गणित और साक्षरता की मूल बातें सीखना शुरू करता है। इन सभी क्षेत्रों में ज्ञान और कौशल में महारत हासिल करने के लिए वस्तुओं के बाहरी और आंतरिक गुणों पर निरंतर ध्यान देने की आवश्यकता होती है। इसलिए, चित्र में चित्रित वस्तु के समान होने के लिए, बच्चे को अपने आकार, रंग, सामग्री की विशेषताओं को सटीक रूप से पकड़ना चाहिए। डिजाइनिंग के लिए वस्तु के आकार (नमूना), उसकी संरचना और संरचना के गहन अध्ययन की आवश्यकता होती है। बच्चा अंतरिक्ष में भागों के संबंध का पता लगाता है और उपलब्ध सामग्री के गुणों के साथ नमूने के गुणों को सहसंबंधित करता है। वस्तुओं के बाहरी गुणों में निरंतर अभिविन्यास के बिना, चेतन और निर्जीव प्रकृति की घटनाओं के बारे में, विशेष रूप से, उनके मौसमी परिवर्तनों के बारे में वस्तुनिष्ठ विचार प्राप्त करना असंभव है। प्रारंभिक गणितीय निरूपण के निर्माण में ज्यामितीय आकृतियों और उनकी किस्मों से परिचित होना, आकार में वस्तुओं की तुलना शामिल है। साक्षरता प्राप्त करते समय, ध्वन्यात्मक श्रवण द्वारा एक बड़ी भूमिका निभाई जाती है - भाषण ध्वनियों का सटीक अंतर - और अक्षर की दृश्य धारणा। इन उदाहरणों को आसानी से nth power तक उठाया जा सकता है।

संवेदी मानकों को आत्मसात करना एक लंबी और जटिल प्रक्रिया है जो पूर्वस्कूली बचपन तक सीमित नहीं है और इसकी अपनी पृष्ठभूमि है। संवेदी मानक में महारत हासिल करने का मतलब यह बिल्कुल भी नहीं है कि किसी वस्तु के इस या उस गुण का सही नाम कैसे रखा जाए। प्रत्येक संपत्ति की किस्मों के बारे में स्पष्ट विचार होना आवश्यक है और सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि विभिन्न प्रकार की स्थितियों में विभिन्न प्रकार की वस्तुओं के गुणों का विश्लेषण और हाइलाइट करने के लिए ऐसे विचारों का उपयोग करने में सक्षम होना चाहिए। दूसरे शब्दों में, संवेदी मानकों को आत्मसात करना पदार्थों के गुणों का आकलन करने में "माप की इकाइयों" के रूप में उनका पर्याप्त उपयोग है।

प्रत्येक युग में, संवेदी शिक्षा के अपने कार्य होते हैं, संवेदी संस्कृति में एक निश्चित कड़ी बन रही है।

इस प्रकार, जन्म से 6 वर्ष तक के बच्चों के संवेदी विकास और पालन-पोषण में मुख्य कार्यों को अलग करना संभव है।

• जीवन के पहले वर्ष में, यह छापों के साथ बच्चे का संवर्धन है। बच्चे के लिए ऐसी स्थितियाँ बनाई जानी चाहिए ताकि वह चलते-फिरते चमकीले खिलौनों का अनुसरण कर सके, विभिन्न आकृतियों और आकारों की वस्तुओं को पकड़ सके।
• जीवन के दूसरे या तीसरे वर्ष में, बच्चों को वस्तुओं की विशेष विशेषताओं के रूप में रंग, आकार और आकार में अंतर करना सीखना चाहिए, रंग और आकार की मुख्य किस्मों और आकार में दो वस्तुओं के बीच संबंधों के बारे में विचार जमा करना चाहिए।
• जीवन के चौथे वर्ष से शुरू होकर, बच्चे संवेदी मानकों का निर्माण करते हैं: स्थिर, रंगों के बारे में भाषण विचारों में निश्चित, ज्यामितीय आकार और कई वस्तुओं के बीच आकार में संबंध। बाद में, किसी को रंगों के रंगों, ज्यामितीय आकृतियों के रूपों और परिमाण में संबंधों से परिचित कराया जाना चाहिए जो एक श्रृंखला के तत्वों के बीच उत्पन्न होते हैं जिसमें बड़ी संख्या में वस्तुएं होती हैं।
• मानकों के निर्माण के साथ-साथ, बच्चों को वस्तुओं की जांच करना सिखाना आवश्यक है: उन्हें मानक नमूनों के चारों ओर रंग और आकार के आधार पर समूहित करना, क्रमिक रूप से जांच करना और आकार का वर्णन करना, और तेजी से जटिल दृश्य क्रियाएं करना।
• अंत में, एक विशेष कार्य बच्चों में विश्लेषणात्मक धारणा विकसित करने की आवश्यकता है: रंग संयोजनों को समझने की क्षमता, वस्तुओं के आकार को विच्छेदित करना, और परिमाण के व्यक्तिगत माप को अलग करना।

इन कार्यों के आधार पर, मैंने 3-4 साल के बच्चों के लिए खेल और गतिविधियों की एक प्रणाली विकसित की है। यह एम.वी. द्वारा पुस्तक से जटिल कक्षाओं पर आधारित है। इलिना "हमें लगता है - हम जानते हैं - हम सोचते हैं।"

कक्षाओं की सामान्य संरचना में निम्नलिखित चरण शामिल हैं:

I. संगठनात्मक क्षण।

द्वितीय. पाठ के विषय पर काम करें।

III. शारीरिक विराम।

चतुर्थ। विषय को ठीक करना।

VI. दृश्य रचनात्मक गतिविधि।

सातवीं। पाठ का सारांश।

अनिवार्य तत्वों के अलावा, अतिरिक्त लोगों को पेश किया जाता है: विभिन्न संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं के विकास के लिए कार्य, चेहरे के व्यायाम, आंदोलनों और कार्यों की नकल, पहेलियों का अनुमान लगाना आदि।

उदाहरण के तौर पर, मैं एक सबक पेश करता हूं।

विषय: स्पर्श करें। गीला या सूखा

1. तुलना और व्यावहारिक प्रशिक्षण के आधार पर, किसी व्यक्ति की विभिन्न स्पर्श संवेदनाओं (सूखापन और आर्द्रता की संवेदनाओं) को अलग करना और चित्रित करना सिखाना

2. सामग्री के विभिन्न नमी गुणों का नाम निर्धारित करना सीखना, किसी वस्तु या पदार्थ के बीच संबंध स्थापित करना और किसी वस्तु में सूखापन या नमी की अनुभूति करना।

3. स्पर्श संवेदनाओं के आधार पर गीले या सूखे का नाम निर्धारित करने की क्षमता पर काम करें, अर्थात स्पर्श संबंधी धारणा विकसित करें।

4. सीखने के कार्य को समझने और इसे सही ढंग से करने की क्षमता बनाने के लिए।

5. शिक्षक के निर्देशों का सही ढंग से पालन करना सीखें, एक वयस्क के आंदोलनों को दोहराएं, सामान्य मोटर कौशल विकसित करें।

6. अवलोकन, हाथों के ठीक मोटर कौशल, पेंट के साथ काम करने की क्षमता, नैतिक और सौंदर्य गुणों को विकसित करना।

पाठ के लिए सामग्री:

1. प्रदर्शन: गुड़िया के कपड़े धोने के लिए गर्म पानी के साथ बेसिन, कपड़े सुखाने के लिए रस्सी, कपड़े के टुकड़े, खिलौने के व्यंजन के सेट, "टी मग" रचना का एक नमूना, कार्डबोर्ड से काटा और पेंट (गौचे) से सजाया गया।

2. हैंडआउट: प्रत्येक बच्चे के लिए गीले और सूखे पोंछे, प्रत्येक बच्चे के लिए गुड़िया के कपड़े के कुछ टुकड़े, प्रत्येक बच्चे के लिए "चाय के लिए मग" रचना बनाने के लिए सामग्री: कार्डबोर्ड से काटे गए मग के सिल्हूट, चार में गौचे पेंट प्राथमिक रंग।

सबक प्रगति

I. संगठनात्मक क्षण

भाषण सुनवाई "मेंढक" के विकास के लिए खेल

शिक्षक बच्चों को "मेंढक" खेल खेलने के लिए आमंत्रित करता है। बच्चों को एक मंडली में खड़ा होना चाहिए, फिर शिक्षक बच्चों के साथ एक कविता पढ़ता है:

यहाँ रास्ते में मेंढक हैं
वे अपने पैरों को फैलाकर कूदते हैं।
एक मच्छर देखा
वे चिल्लाए: "क्वा-क्वा-क्वा!"

बच्चे कूदते मेंढकों की नकल करते हैं। उसके बाद, शिक्षक बच्चों में से एक को एक सर्कल में खड़े होने के लिए आमंत्रित करता है, अपनी आँखें बंद करता है और पता लगाता है कि कौन बोल रहा है। इस समय, एक सर्कल में खड़ा बच्चों में से एक कहता है: "क्वा-क्वा-क्वा!" एक मंडली में खड़ा बच्चा उस व्यक्ति का नाम पुकारता है जिसने अभी-अभी टेढ़ा किया है।

साइकोजिम्नास्टिक। मच्छरों का शिकार करने वाले मेंढकों को ड्रा करें। वे छिप गए और जम गए। एक मच्छर पकड़ा, खुश। अब कल्पना कीजिए कि मेंढकों में से एक आपकी हथेली में कूद गया। आप क्या करेंगे? (मैं इसे ध्यान से घास पर रखूंगा।) दिखाओ कि तुम अपनी हथेली में मेंढक को कैसे पकड़ोगे और उसे घास पर रखोगे। अब बताओ कौन सा मेंढक सूखा है या गीला? वह गीली क्यों है? (क्योंकि यह पानी में या उसके पास रहता है।) और मेंढक को छोड़ने के बाद आपके हाथ कैसे होंगे? (भी गीला।) हाथों को सूखा बनाने के लिए क्या करना चाहिए? (इन्हें धूप में सुखाएं, तौलिए से सुखाएं।)

द्वितीय. "गीला" और "सूखा" की अवधारणाओं से परिचित

बच्चों को छोटी-छोटी चीजें (फल, जामुन, कुकीज, मिठाई) दें। बच्चों के खाने के बाद, उनके चेहरे को पोंछने के लिए उन्हें गीले पोंछे दें:

कैंडी खाने से आप थोड़े गंदे हो गए। यहाँ गीले पोंछे हैं। अपने चेहरे पोंछो।

फिर उनके चेहरे को पोंछने के लिए ड्राई वाइप्स दें। भोजन के बाद, बच्चों को हमेशा दो पोंछे देने की कोशिश करें - गीले और सूखे। बच्चों से कहें कि वे एक गीला लें और इससे अपना चेहरा पोंछ लें, फिर दूसरे रुमाल से पोंछकर सुखा लें।

III. व्यायाम "कपड़े धोना"

इस अभ्यास के लिए, आपको पानी, साबुन और विभिन्न गुड़िया कपड़ों के साथ-साथ कपड़े और कपड़े सुखाने के लिए रस्सियों की आवश्यकता होगी। गुड़िया के कपड़े इकट्ठा करो और उन्हें बच्चों के साथ धोओ (उनके लिए धोना, निश्चित रूप से, विशुद्ध रूप से प्रतीकात्मक होगा, में ये मामलालक्ष्य बच्चों को धोना नहीं सिखाना है)। बेशक, बच्चों के लिए यह अपने सभी गुणों के साथ एक वास्तविक धुलाई होगी - साबुन से लेकर कपड़े के टुकड़े तक, जिसके साथ हम गीले कपड़े रस्सियों से जोड़ देंगे। धोने से पहले हम बच्चों से पूछते हैं कि कपड़े गीले हैं या सूखे। धोने के दौरान, गुड़िया के कपड़े बेसिन में डालते हुए, हम फिर से पूछते हैं कि अब किस तरह का लिनन बन गया है। अब गीले कपड़े लटका दें। फिर बच्चे सूखे कपड़े उतार देते हैं। बच्चों से इस बारे में बात करें कि आप अपने कपड़े कैसे सुखा सकते हैं (इसे कपड़े पर लटका दें, इसे ड्रायर में रखें, आदि)।

अब अंडरवियर क्या है? (सूखा।) हमने यह कैसे किया?

(इसे सुखा लें।)

चतुर्थ। शारीरिक शिक्षा मिनट

"दृढ़ टिन सैनिक"

शिक्षक कविता पढ़ता है, आंदोलनों को दिखाता है, और बच्चे उसके बाद इन आंदोलनों को दोहराते हैं।

एक पैर पर रहो
अगर आप पक्के सिपाही हैं।
बायां पैर - छाती तक,
देखो, मत गिरो।
अब बाईं ओर रहें
अगर आप वीर सिपाही हैं।

वी। खेल "गुड़िया स्नान"

खेल "जीवित - निर्जीव" की अवधारणाओं में महारत हासिल करने के लिए एक परिचयात्मक बातचीत से पहले है।

गुड़िया प्रदर्शन पर है। शिक्षक पूछता है:

माशा गुड़िया और हमारी लड़कियों में क्या अंतर है? (वह निर्जीव है, वह एक गुड़िया है, एक खिलौना है।) ओलेआ, तुम कौन हो? (लड़की।) वान्या, तुम कौन हो? (लड़का।) तुम सब बच्चे हो। आप, मैं, माता, पिता, चाचा, चाची, दादा-दादी - हम सभी जीवित लोग हैं।

जानवरों के चित्र प्रदर्शित होते हैं।

ये जीव हैं। यदि हम जानवर का नाम नहीं जानते हैं, तो हम पूछते हैं: "यह कौन है?" सभी जीवों में क्या समानता है? (वे चलते हैं, वे सांस लेते हैं, वे सुन सकते हैं, देख सकते हैं, ठंड और गर्म महसूस कर सकते हैं।) अब देखो हमारे चारों ओर कितनी वस्तुएं हैं। वे खड़े हैं, न हिलते हैं, न उनकी आंखें हैं, न कान हैं। ये निर्जीव वस्तुएं हैं। इन बातों के बारे में हम पूछते हैं, "यह क्या है?" कोशिश करो, उन सभी निर्जीव वस्तुओं के नाम बताओ जो इस कमरे में हैं। अब सभी जीवित चीजों के नाम बताइए।

गुड़िया भी निर्जीव हैं, लेकिन जब हम उनके साथ खेलते हैं, तो वे हमारे लिए बेटियाँ और बेटे बन जाते हैं, यानी वे जीवन में आ जाती हैं, और उनके साथ हम वही करते हैं जो माताएँ अपने बच्चों के साथ करती हैं। आज हम गुड़ियों को ऐसे नहलाएंगे जैसे कि वे हमारे बच्चे हों, जैसे कि वे जीवित हों।

छोटों को पानी के कटोरे, तौलिये और गुड़िया को नहाने और सुखाने के लिए दें। जोर दें (शब्द "गीला" जब बच्चे पानी से खेलते हैं, और शब्द "सूखा" जब वे गुड़िया को पोंछते हैं। आप बच्चों को प्लेट या सॉसर भी दे सकते हैं जिन्हें धोने और फिर सूखने की आवश्यकता होती है।

VI. श्वास व्यायाम

"टहलना"

शिक्षक पाठ पढ़ता है, बच्चे उपयुक्त आंदोलनों का प्रदर्शन करते हैं और व्यक्तिगत ध्वनियों, शब्दांशों का उच्चारण करते हैं।

हमने आसन की जाँच की - बच्चे सीधे खड़े होते हैं, पैर एक साथ, सिर थोड़ा ऊपर उठा हुआ।

और कंधे के ब्लेड ले आए - बच्चे अपने कंधों को पीछे ले जाते हैं।

हम अपने पैर की उंगलियों पर चलते हैं, बच्चे टिपटो पर चलते हैं।

हम अपनी एड़ी पर चलते हैं, हम अपनी एड़ी पर चलते हैं।

हम सभी लोगों की तरह चल रहे हैं - वे एक मार्च की तरह चल रहे हैं।

और एक अनाड़ी भालू की तरह - वे झाड़ू लगाते हैं, झूलते हैं

इस खेल का एक और संस्करण है। सब कुछ किया जाता है, जैसा कि पहले संस्करण में, आंदोलनों के साथ "आह", "ओह", "उह" शब्दांशों के उच्चारण के साथ कदमों की ताल है।

शिक्षक निम्नलिखित कविता पढ़ता है:

अनाड़ी भालू की तरह
चलो सब चुप हो जाओ
तो चलिए चलते हैं अपनी एड़ी पर
और फिर मोजे पर।
फिर हम तेजी से आगे बढ़ेंगे ("ओह, ओह, ओह")
और फिर हम दौड़ने के लिए आगे बढ़ेंगे।

बच्चे दौड़ते हैं, फिर रुकते हैं, कहते हैं, "उह," और थोड़ी देर बाद, वे कहते हैं, "आह!"

सातवीं। पेंट के साथ ड्राइंग। रचना "चाय के लिए मग"

ड्राइंग के लिए, आपको प्रत्येक बच्चे के लिए चार रंगों के गौचे पेंट तैयार करने की आवश्यकता है, तरल खट्टा क्रीम की स्थिति में पतला, कार्डबोर्ड से कटे हुए मग के सिल्हूट (आप विभिन्न रंगों का उपयोग कर सकते हैं, लेकिन यह वांछनीय है कि वे हल्के पेस्टल शेड हों) , और हाथ पोंछने के लिए गीले पोंछे। शिक्षक को गौचे पेंट, एक मग का एक सिल्हूट, एक नैपकिन और पहले से सजाए गए मग के तैयार नमूने की भी आवश्यकता होती है।

शिक्षक बच्चों को घोषणा करता है कि अब वे सीखेंगे कि चाय के लिए एक मग कैसे सजाना है। शिक्षक पहले एक सिल्हूट दिखाता है जिसे अभी तक चित्रित नहीं किया गया है, और फिर एक तैयार नमूना।

ऐसे मटर के साथ एक मग को सजाने के लिए, उन्हें ब्रश की आवश्यकता नहीं होती है। लगता है कि हम पोल्का डॉट्स कैसे बनाएंगे? यह सही है, हम उन्हें अपने हाथों से बनाएंगे, और अधिक सटीक रूप से, उंगलियों की मदद से: आपको अपनी उंगलियों और उस पेंट को डुबाना होगा जो आपको सबसे अच्छा लगता है। इस तरह (एक वयस्क अपनी तर्जनी को तरल गौचे में डुबोता है और मग के सिल्हूट पर एक छाप डालता है)। और इसलिए कई बार। आप मग को अलग-अलग रंगों के मटर से सजा सकते हैं। फिर, एक रंग के प्रिंट डालने के बाद, आपको उस उंगली को पोंछने की ज़रूरत है जिसके साथ हमने गीले नैपकिन से पेंट किया था ताकि वह साफ हो जाए, और उसके बाद ही अपनी उंगली को एक अलग रंग के पेंट में डुबोएं और पोल्का डॉट्स बनाना जारी रखें। एक ही मग।

शिक्षक द्वारा मग को सजाने के सभी चरणों को बताने और प्रदर्शित करने के बाद, बच्चे काम पर लग जाते हैं। इस काम में बच्चों के हाथ समय पर पोंछने के अलावा आमतौर पर शिक्षक की मदद की आवश्यकता नहीं होती है। यदि कोई बच्चा दूसरे मग या दो को सजाना चाहता है, तो इन विपुल कलाकारों को पेश करने के लिए यहां कुछ अतिरिक्त मग टेम्प्लेट दिए गए हैं। काम पूरा होने पर सभी काम सूख जाने चाहिए और चाय के मग की एक प्रदर्शनी की व्यवस्था की जानी चाहिए।

तैयार मग का एक नमूना चित्र 1 में दिखाया गया है।

आठवीं। पाठ का सारांश

आप को क्या याद आता है? आप क्या लेना पसंद करते है?

बच्चे याद करते हैं कि पाठ में क्या कहा गया था, बताएं कि उन्होंने क्या सीखा, उन्हें क्या विशेष रूप से पसंद आया, उन्हें कौन सी संवेदनाएं याद थीं।

जब बच्चा हाथ धोने जाए तो उससे पूछें कि उसके हाथ अभी किस तरह के हैं और बाद में क्या बनेंगे। कोशिश करें कि बच्चा भाषण में "सूखा" और "गीला" शब्दों का प्रयोग करे।

इरिना कोल्चुरिना
प्रीस्कूलर का संवेदी विकास

संवेदी विकास प्रीस्कूलर ओव।

अवधि पूर्वस्कूलीबचपन गहनता का काल है संवेदी विकासबच्चा - अंतरिक्ष और समय में बाहरी गुणों और वस्तुओं और घटनाओं के संबंधों में अपने अभिविन्यास में सुधार करना।

वस्तुओं को देखकर और उनके साथ अभिनय करते हुए, बच्चा उनके रंग, आकार, आकार, वजन, तापमान, सतह के गुणों आदि का अधिक से अधिक सटीक मूल्यांकन करना शुरू कर देता है। प्रारंभिक बचपन और पूर्वस्कूली में संवेदी विकासबचपन को कम आंकना कठिन है। यह वह युग है जो हमारे आसपास की दुनिया के बारे में विचारों को संचित करने, इंद्रियों की गतिविधि में सुधार के लिए सबसे अनुकूल है। क्षेत्र में उत्कृष्ट विदेशी वैज्ञानिक पूर्वस्कूली शिक्षाशास्त्र(एफ। फ्रोबेल, एम। मोंटेसरी, ओ। डिक्रोली, साथ ही साथ राष्ट्रीय के जाने-माने प्रतिनिधि पूर्वस्कूलीशिक्षाशास्त्र और मनोविज्ञान (ई। आई। तिखेवा, ए। वी। ज़ापोर्ज़ेट्स, ए। पी। उसोवा, एन। पी। सक्कुलिना, आदि)सही माना कि संवेदी शिक्षाएक पूर्ण प्रदान करने के उद्देश्य से संवेदी विकास, मुख्य . में से एक है पूर्व विद्यालयी शिक्षा.

एक प्रीस्कूलर का संवेदी विकासइसमें दो परस्पर संबंधित पहलू शामिल हैं - वस्तुओं और घटनाओं के विभिन्न गुणों और संबंधों के बारे में विचारों को आत्मसात करना और नई धारणा क्रियाओं की महारत जो किसी को हमारे आसपास की दुनिया को पूरी तरह से और विच्छेदित करने की अनुमति देती है।

विविध संवेदी अनुभव प्रीस्कूलरप्रारंभिक गणित पढ़ाने की प्रक्रिया में प्राप्त किया। वे वस्तुओं के विभिन्न गुणों, उनकी स्थानिक व्यवस्था का सामना करते हैं।

मिलाना प्रीस्कूलर के लिए संवेदी मानकउनके लिए नए में किए गए गतिविधियों और विशेष सीख रहा हूँ: ड्राइंग, एप्लिकेशन, मॉडलिंग, डिज़ाइन, यानी उत्पादक गतिविधि की प्रक्रिया में। स्पर्शमानक मानव जाति द्वारा गुणों और संबंधों की मुख्य किस्मों के बारे में विकसित विचार हैं। बच्चा सामान्यीकृत सीखता है,

शब्द में निश्चित रूप, रंग, आकार आदि के अमूर्त मानक। शब्द-नाम ठीक करता है संवेदी मानक, इसे स्मृति में ठीक करता है, इसके अनुप्रयोग को अधिक सचेत और सटीक बनाता है। अंत तक पूर्वस्कूलीबचपन, बच्चा रंग मानकों, ज्यामितीय आकृतियों, आकारों के नामों को जानता और उपयोग करता है (बड़ा, छोटा, छोटा). इसके अलावा, सबसे पहले, बच्चे केवल कुछ सीखते हैं मानकों: वृत्त और वर्ग, लाल, पीला, हरा और नीला रंग। बहुत बाद में, एक त्रिभुज और एक अंडाकार, नारंगी, नीले और बैंगनी रंगों के बारे में विचार बनते हैं। जब कुछ मानकों में महारत हासिल हो जाती है, तो बच्चा, नई वस्तुओं को समझते हुए, उन्हें ज्ञात मानकों के अनुसार बाधित करता है। उदाहरण के लिए, प्रीस्कूलर, वर्ग के बारे में विचार रखते हुए, लेकिन समलम्बाकार और आयत को नहीं जानते हुए, इन आकृतियों को वर्गों के रूप में मानते हैं, यदि वर्ग से उनके अंतर बहुत अधिक नहीं हैं। लाल और पीले रंग को मानक मानकर वह नारंगी को पीला या लाल मानता है।

बच्चा न केवल रूप और रंग के व्यक्तिगत मानकों से परिचित होता है। वह सीखता है कि एक ही रूप कोणों के आकार, भुजाओं की लंबाई में भिन्न हो सकता है; रंगों में रंग बदलते हैं; वह रंग संयोजन से परिचित हो जाता है।

संवेदी का विकासबच्चों की गणितीय क्षमता

पहला जूनियर ग्रुप (2-3 वर्ष).

वस्तुओं में हेरफेर, जीवन के दूसरे वर्ष के बच्चे विभिन्न प्रकार से परिचित होते हैं गुण: आकार, आकार, रंग। ज्यादातर मामलों में, बच्चा शुरू में संयोग से कार्य करता है, ऑटोडिडैक्टिकिज़्म शुरू हो जाता है। गेंद को केवल एक गोल छेद में, एक घन को एक चौकोर छेद में धकेला जा सकता है, आदि। बच्चा उस क्षण में रुचि रखता है जब वस्तु गायब हो जाती है, और वह इन क्रियाओं को कई बार दोहराता है।

दूसरे चरण में, परीक्षण और त्रुटि के माध्यम से, बच्चे उपयुक्त घोंसलों में विभिन्न आकारों या विभिन्न आकृतियों के आवेषण डालते हैं। यहां भी, ऑटोडिडैक्टिकिज़्म एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है। बच्चा लंबे समय तक वस्तुओं में हेरफेर करता है, एक छोटे से छेद में एक बड़े गोल डालने को निचोड़ने की कोशिश करता है, आदि। धीरे-धीरे, बार-बार अराजक क्रियाओं से, वह आवेषण पर प्रारंभिक प्रयास करने के लिए आगे बढ़ता है। बच्चा विभिन्न घोंसलों के साथ लाइनर के आकार या आकार की तुलना करता है, एक समान की तलाश करता है। प्रारंभिक फिटिंग में एक नया चरण इंगित करता है बच्चे का संवेदी विकास.

अंत में, बच्चे वस्तुओं से मेल खाने लगते हैं दिखने में: बार-बार एक वस्तु से दूसरी वस्तु को देखें, ध्यान से आवश्यक आकार और आकार के लाइनरों का चयन करें।

जीवन के दूसरे वर्ष में बच्चों की उपलब्धियों का शिखर कार्यों की पूर्ति है लेकिन रंग से भिन्न वस्तुओं का संबंध है। आकार या आकार के अनुसार वस्तुओं को सहसंबंधित करते समय अब ​​वह ऑटोडिडैक्टिकवाद नहीं हुआ है। केवल दोहराई गई विशुद्ध रूप से दृश्य तुलना बच्चे को कार्य को सही ढंग से करने की अनुमति देती है। बच्चों के हाथों की आवाजाही अधिक कठिन हो जाती है। यदि बच्चे के सामने बस वस्तुओं को रखा जाता है

या संबंधित घोंसलों में बड़े लाइनर लगाए, अब, क्रम में "पौधा"कवक के एक छोटे से उद्घाटन में, दृष्टि और स्पर्श के नियंत्रण में सूक्ष्म हाथों की गति की आवश्यकता होती है।

आकार, आकार, रंग के आधार पर वस्तुओं को समूहित करने के कार्य बच्चों के लिए उपलब्ध हो जाते हैं जब वे किसी क्रिया को करने की शर्तों को ध्यान में रख सकते हैं। बच्चे याद रखें कि उन्हें न केवल दो प्रकार की वस्तुओं को उल्टा करके अलग-अलग जगहों पर रखना चाहिए, बल्कि उनके आकार, आकार और रंग को भी ध्यान में रखना चाहिए।

प्रारंभ में, बच्चों को अतिरिक्त पेशकश की जाती है स्थलों: संकरे रास्ते पर छोटे वृत्त, बड़े वृत्त पर बड़े वृत्त आदि बिछाएं। बच्चे जल्दी से दो शर्तों के साथ कार्यों के लिए अभ्यस्त हो जाते हैं और बाद में अतिरिक्त दिशानिर्देशों के बिना वस्तुओं को समूहीकृत करने के लिए आगे बढ़ते हैं।

जीवन के तीसरे वर्ष के बच्चों के लिए, कार्य प्रदान किए जाते हैं, जिसके दौरान सजातीय वस्तुओं को आकार, आकार और रंग द्वारा समूहित करने की क्षमता समेकित होती है। अक्सर, समूहीकरण और सहसंबंध दोनों को एक खेल में शामिल किया जाता है - एक गतिविधि।

के लिए कार्य ग्रहणशीलशिक्षा न केवल विषय में, बल्कि प्रारंभिक उत्पादक गतिविधियों में भी शामिल है - ड्राइंग, मोज़ेक बिछाना। बच्चों के लिए बढ़ते अवसरों को देखते हुए, उन्हें चार में से दो प्रकार की वस्तुओं को चुनने के लिए आमंत्रित किया जाता है।

बच्चों द्वारा विभिन्न आकारों और आकारों के टैब लगाने का काम दो तरह से किया जाता है। पहले मामले में, एक ही किस्म की वस्तुओं को पहले चुना जाता है, फिर शेष लाइनर को घोंसलों में बिछाया जाता है। यह विधि न केवल सरल है, बल्कि अधिक समय बचाने वाली भी है। दूसरे मामले में, बच्चे एक पंक्ति में लाइनर लेते हैं और प्रत्येक के लिए संबंधित घोंसले की तलाश करते हैं। यह वांछनीय है कि प्रत्येक बच्चा दोनों तरीकों से सीखे। जो बच्चे दूसरी विधि नहीं जानते, भविष्य में

वस्तुओं को एक या दूसरे आधार पर वैकल्पिक करना मुश्किल लगता है।

मोज़ेक बिछाते हुए, बच्चा न केवल विभिन्न को ध्यान में रखता है वस्तुओं के संवेदी गुण, बल्कि उंगलियों की सूक्ष्म गतियों को भी अंजाम देता है।

आउटडोर खेल के लिए, बच्चों को विभिन्न प्रकार के खेल प्रदान करना महत्वपूर्ण है सामग्री: मोल्ड, स्कूप, बाल्टी, आकार और आकार में भिन्न, दो विपरीत आकार की गुड़िया और कारें, प्राकृतिक सामग्री। आकार और आकार के बारे में बच्चों के विचारों को समेकित करने के लिए रेत और पानी के साथ खेल के दौरान।

जब ड्रेसिंग और अनड्रेसिंग, रोजमर्रा की स्थितियों में, डिडक्टिक खिलौनों वाले खेलों में, रंग, आकार, आकार को दर्शाते हुए विशेषणों का उपयोग करें।

कक्षा में, पिपली, मॉडलिंग, डिजाइनिंग। बच्चों को ज्यामिति से परिचित कराएं फार्म: गेंद, शंकु, बेलन; वृत्त, वर्ग, त्रिभुज। छोटे बच्चों के लिए विषयों पर उपदेशात्मक पुस्तकों का परिचय देना भी महत्वपूर्ण है "फार्म", "रंग", "आकार". इन शब्दों की अपनी समझ को मजबूत करें।

दूसरा जूनियर ग्रुप (34 वर्ष).

दूसरे छोटे समूह के बच्चों के लिए पेश किए जाने वाले खेल और अभ्यास मुख्य रूप से स्पेक्ट्रम के छह रंगों, पांच ज्यामितीय आकृतियों और आकार में तीन से पांच सजातीय वस्तुओं के अनुपात के साथ प्रारंभिक परिचित के लिए डिज़ाइन किए गए हैं। के लिए महत्वपूर्ण है preschoolersइन गुणों के बारे में स्पष्ट विचार प्राप्त किए, विभिन्न स्थितियों और विकल्पों में उन्हें पहचानना सीखा (जो रंग, आकार, परिमाण के अनुपात के सामान्यीकरण का सुझाव देता है).

इस युग में गुणों और वस्तुओं के नामों के आत्मसात और सही उपयोग पर विशेष ध्यान दिया जाता है। (रंग, आकार, आकार). कार्यों का एक हिस्सा बच्चों को वास्तविक चीजों के गुणों की परीक्षा और पदनाम में प्राप्त विचारों को लागू करने के लिए सिखाने के उद्देश्य से है।

स्पेक्ट्रम के छह रंगों से खुद को परिचित करने के बाद preschoolersफूलों के हल्के रंगों से परिचित होना शुरू करें। शिक्षक यह सुनिश्चित करता है कि स्पेक्ट्रम के रंगों के बारे में बच्चों के विचारों को स्पष्ट और सामान्यीकृत किया जाए। (किसी भी रंग के अलग-अलग रंग हो सकते हैं).

दूसरे छोटे समूह के बच्चों को परिमाण से परिचित कराने का तात्पर्य है, परिमाण के अनुपात में महारत हासिल करने के अलावा, विकासआँख - एक ही आकार की वस्तुओं को आँख से उठाने की क्षमता।

इस प्रकार, सभी प्रस्तावित कार्यों को निम्नलिखित में विभाजित किया जा सकता है: प्रकार:

1) छह रंगों, पांच आकृतियों, तीन से पांच मूल्यों के संबंध और संबंधित नामों में महारत हासिल करने के बारे में विचार बनाने के उद्देश्य से कार्य;

2) वास्तविक वस्तुओं के गुणों की जांच और पदनाम के लिए अधिग्रहीत विचारों का उपयोग करने का कार्य;

3) हल्के रंगों के बारे में विचारों के निर्माण के लिए कार्य (प्रत्येक रंग के दो रंग);

4) के लिए कार्य नेत्र विकास.

यह वांछनीय है कि खेल और व्यायाम चुनते समय, शिक्षक

निर्दिष्ट कार्य प्रकारों का उपयोग किया।

इस उम्र में कक्षाएं-छुट्टियां आयोजित करने की सलाह दी जाती है संवेदी विकास: 5 सितंबर - लुप्पा - लिंगोनबेरी; 13 सितंबर - कुप्रियन; 23 सितंबर - पीटर और पावेल - फील्डफेयर; 1 अक्टूबर - अरीना - जंगली गुलाब। ; 2 अक्टूबर से - ज़ोसिमा - 10 अक्टूबर तक मधुमक्खियों का संरक्षक - सवती - मधुमक्खी पालक - मधुमक्खी नौ।

टहलने और समूह में रेत और पानी के साथ काम करना जारी रखें। सरलतम रूपों के नाम से बच्चों का परिचय।

मॉडलिंग कक्षाओं में, उदाहरण के लिए भालू, मूर्तिकला कटोरे और विभिन्न आकारों के कप। डिजाइन करते समय, क्यूब्स से टेबल पर उच्च और निम्न टावरों का निर्माण करें, और कक्षाओं के लिए, से चिपके हुए आवेदन

उच्च और निम्न टावरों के विभिन्न रंगों के पूर्व-कट वर्ग

(घर पर). टावर के शीर्ष को त्रिभुज से बनाया जा सकता है। ज्यामितीय आकृतियों के संगत नामों की समझ का समेकन। काम के मुख्य भाग के अंत में, बच्चा प्रत्येक घर के बगल में एक चरित्र चिपका या आकर्षित कर सकता है, जिसके लिए यह घर आकार में उपयुक्त है। वह खिड़कियों, दरवाजों और सीढ़ियों आदि पर पर्दे और फूल भी बना सकता है।

पारिस्थितिकी के लिए कक्षा में, आप इसे व्यक्तिगत रूप से या समूह कार्य के रूप में कर सकते हैं। अनियमित आकार के तीन हरे धब्बों पर (लॉन)या तीन फूलदानों में, बच्चे को अलग-अलग रंग और आकार वाले फूलों को इकट्ठा करना चाहिए, लेकिन एक ही आकार (उदाहरण के लिए, कॉर्नफ्लावर, कैमोमाइल, ट्यूलिप).

मध्य समूह (45 वर्ष).

मध्य समूह में, खेल और अभ्यास जो बच्चों को वस्तुओं के विभिन्न गुणों के बारे में सीखने में मदद करते हैं, कई दिशाओं में अधिक कठिन हो जाते हैं। preschoolersस्पेक्ट्रम के रंगों और उनके हल्केपन के रंगों से परिचित होना जारी रखें, वस्तुओं के रंग को निर्धारित करने में प्राप्त ज्ञान का उपयोग करें। जीवन के पांचवें वर्ष में, बच्चे हल्केपन के संकेत के साथ रंगों के नाम सीखते हैं, वर्णक्रम में रंग टोन के स्थान और उनके संबंध से परिचित होते हैं, दूसरों को मिलाकर कुछ रंग प्राप्त करने की संभावना के बारे में सीखते हैं, नीले रंग को हाइलाइट करते हैं .

फॉर्म के साथ परिचित में दो नए आंकड़ों के पांच पहले से ज्ञात आंकड़ों के अलावा परिचय शामिल है, और जो विशेष रूप से महत्वपूर्ण है, त्रिकोण और अंडाकार की किस्मों के बारे में विचारों के बच्चों द्वारा आत्मसात करना। सबसे प्रभावी प्रकार के कार्यों में से एक बच्चों द्वारा आंकड़ों के स्वतंत्र उत्पादन के लिए कार्य है। रूपों की दृश्य और स्पर्श संबंधी परीक्षा के संबंध पर भी नए कार्य हैं।

जीवन के पांचवें वर्ष में, बच्चों को जटिल का विश्लेषण करना सिखाया जाता है (समग्र)आकार देते हैं, उन्हें ज्यामितीय पैटर्न के अनुरूप तत्वों में विघटित करते हैं। 9

मध्य समूह में, परिचय आकार के साथ प्रीस्कूलर, उन्हें पिछले आयु वर्ग की तुलना में अधिक जटिल पेश करने की अनुशंसा की जाती है, कार्य: ऊंचाई, वस्तुओं की चौड़ाई और अन्य आकार मापदंडों को हाइलाइट करें।

बच्चों को कार्यक्रम सामग्री में महारत हासिल करने के बाद, वे जटिल कार्य करते हैं जब किसी वस्तु की दो विशेषताओं - आकार और रंग पर एक साथ ध्यान केंद्रित करना आवश्यक होता है।

वरिष्ठ समूह (5-6 साल पुराना).

बच्चों द्वारा रंगों के रंगों को हल्कापन से आत्मसात करना जारी है, ऐसे रंगों के सूक्ष्म उन्नयन पेश किए जाते हैं। (चार या पांच तक).

जीवन के छठे वर्ष के बच्चों को वस्तुओं के जटिल आकार की जांच करने के तरीकों में महारत हासिल करनी चाहिए, इसके अनुरूप मौखिक विवरण देना सीखना चाहिए और मौखिक विवरण द्वारा इसे पहचानना चाहिए।

इस समय मे प्रीस्कूलर गतिविधियाँ कर रहे हैं, एक ही ज्यामितीय आकार की काफी जटिल किस्मों को आंखों से भेद करने की क्षमता की आवश्यकता होती है।

एक जटिल रूप के विश्लेषण के लिए कार्य, एक ही आकार और आकार के तत्वों सहित छवियों के विश्लेषण के लिए, विभिन्न आकृतियों के तत्वों से युक्त छवियों के विश्लेषण से संक्रमण के कारण घटक तत्वों में इसका विभाजन अधिक जटिल हो जाता है।

पुराने समूह में, वस्तुओं के आकार के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार हो रहा है। अवरोही क्रम में व्यवस्थित दस तत्वों की पंक्तियों के निर्माण के लिए छात्र कार्य करते हैं (या वृद्धि)परिमाण मापदंडों में से एक, दो या तीन पंक्तियों के बीच एक पत्राचार स्थापित करना।

बड़े समूह के बच्चों के साथ काम करने में रचनात्मक कार्यों पर महत्वपूर्ण ध्यान दिया जाना चाहिए जो बच्चों की कल्पना और कल्पना को जगाते हैं। ये रंग के नए रंगों को प्राप्त करने के लिए, अपने स्वयं के डिजाइन के अनुसार मोज़ेक तत्वों से आकृतियों का आविष्कार और तह करने के लिए कार्य हैं। दस

ओलेसा रुसलिनोवा
प्रारंभिक और छोटे बच्चों में संवेदी विकास

संवेदी विकासबच्चा निर्विवाद रूप से पूर्ण के लिए महत्वपूर्ण और आवश्यक रहता है विकास और शिक्षा. मे बया संवेदी विकासबच्चा बनता है धारणा, दूसरों के बाहरी गुणों का विचार टेलीफोन: बच्चा दुनिया को संवेदनाओं के माध्यम से, विभिन्न के माध्यम से सीखता है विश्लेषक: श्रवण, दृश्य, भावपूर्ण, घ्राण, स्पर्शनीय।

स्पर्शशिक्षा धीरे-धीरे सीख रही है संवेदी संस्कृतिसदियों से मानव द्वारा निर्मित।

में प्रीस्कूलर छोटी उम्रके कारण अमूर्त अवधारणाओं में हेरफेर नहीं करता है अविकसितअमूर्त सोच, किसी चीज़ की धारणा की प्रतिक्रिया पेशी में व्यक्त की जाती है प्रतिक्रियाओं: यह उभरती छवियों के अनुसार चलता है।

इसलिए, बचपन के पूर्वस्कूली चरण को एक अवधि माना जाता है सेंसरिमोटर विकास(« सेंसो» - भावना, "मोटो"- एक आधार के रूप में आंदोलन जिसके आधार पर मानसिक कार्यों: स्मृति, भाषण, धारणा, सोच।

समस्या प्रारंभिक और पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों का संवेदी विकासविदेशी (एफ। फ्रीबेल, एम। मोंटेसरी, ओ। डेक्रोली, साथ ही घरेलू पूर्वस्कूली शिक्षाशास्त्र और मनोविज्ञान के प्रसिद्ध प्रतिनिधियों (ई। आई। तिखेवा, ए। वी। ज़ापोरोज़ेट्स, ए.पी. उसोवा, एन। पी। सक्कुलिना, एल। ए। वेंगर, ई। जी। पिलुगिना) के कार्यों में खुलासा किया गया। , एन.बी. वेंगर और अन्य)।

ज़रूरी संवेदी विकासऔर सामाजिक अनुकूलन के लिए, जिसके दौरान बच्चे संवाद करना सीखते हैं, संघर्षों को सुलझाते हैं, जो कुछ हो रहा है उसका पर्याप्त रूप से जवाब देते हैं। बचपन में संवेदी पालन-पोषणउन्हें संवेदनाओं को एकीकृत करना, उनका सही ढंग से जवाब देना सीखने में मदद करता है।

संवेदी विकास- पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में समग्र शैक्षणिक प्रक्रिया के महत्वपूर्ण कार्यों में से एक। संवेदी विकासमानसिक, शारीरिक, सौंदर्यशास्त्र के अंतर्गत आता है बाल विकास. इसका उद्देश्य बनाना है ग्रहणशीलमानक और क्षमताएं जो एक छोटे व्यक्ति को अपने आसपास की दुनिया को व्यापक रूप से समझने की अनुमति देती हैं।

मुख्य कार्य संवेदी विकासआसपास की वास्तविकता के संज्ञान के प्रारंभिक चरण के रूप में धारणा के गठन के लिए परिस्थितियों का निर्माण है।

विशेष रूप से बनाई गई स्थितियां - कक्षाओं के संचालन की प्रक्रिया में और रोजमर्रा की जिंदगी में - विभिन्न प्रकार के दृश्य, श्रवण, स्पर्श संबंधी छापों के संचय की अनुमति देती हैं, आकार की मुख्य किस्मों (बड़े - छोटे, आकार (वृत्त, वर्ग) के बारे में प्राथमिक विचार बनाती हैं। , त्रिकोण, अंडाकार, आयत, रंग (लाल, नारंगी, पीला, हरा, नीला, बैंगनी, काला, सफेद). नतीजतन, रंग, आकार, आकार, ध्वनियों, बनावट आदि पर ध्यान केंद्रित करते हुए, वस्तुओं के विभिन्न गुणों को अलग करने की क्षमता बनाना संभव हो जाता है।

बच्चा अभी तक वाक् में पारंगत नहीं है, इसलिए विचारों और भावनाओं को व्यक्त करने का मुख्य साधन प्रत्यक्ष क्रियाएं हैं।

खेल-कक्षाओं के आयोजन की मुख्य विधि कुछ खिलौनों, उपदेशात्मक सामग्रियों में रुचि को प्रोत्साहित करना है, मुख्य रूप से लकड़ी से बने मैनुअल (मैट्रीशका गुड़िया, बड़े और छोटे, पिरामिड, क्यूब्स डालें, विभिन्न आकार या आकार के छेद वाले बोर्ड टैब के सेट के साथ, मशरूम और मोज़ेक के साथ टेबल)।

डिडक्टिक गेम्स की भूमिका ग्रहणशीलशिक्षा बहुत बड़ी है। एक उपदेशात्मक खेल एक बच्चे को यह सीखने में मदद करता है कि उसके आसपास की दुनिया कैसे काम करती है और उसके क्षितिज का विस्तार करती है। डिडक्टिक गेम्स एक कार्य करते हैं - राज्य पर नियंत्रण बच्चों का संवेदी विकास. इस प्रकार, यह विश्वास के साथ कहा जा सकता है कि प्रमुख रूप ग्रहणशीलशिक्षा उपदेशात्मक खेल हैं। केवल डिडक्टिक गेम्स आयोजित करने की एक निश्चित प्रणाली के साथ ही कोई प्राप्त कर सकता है संवेदी विकास.

विशेष कक्षाओं में, उपदेशात्मक खेलों में भाग लेते हुए, बच्चे जमा होते हैं संवेदी प्रभावव्यवहार में उन्हें पहचानना, व्यवस्थित करना, विस्तारित करना और उनका उपयोग करना सीखें।

कक्षा में डिडक्टिक गेम्स ध्यान में रखते हैं बच्चों की उम्र की विशेषताएं:

भूखंड दिलचस्प होने चाहिए, लेकिन समझने में बहुत मुश्किल नहीं होना चाहिए;

छोटे आकार की विभिन्न वस्तुओं का उपयोग करना सुनिश्चित करें - लाठी, मूर्तियाँ, क्यूब्स;

प्राथमिक मात्रा के मौखिक पदनाम कई बार दोहराए जाते हैं;

मानदंड का नामकरण करते समय, इशारों का उपयोग किया जाता है - इशारा करना (यदि केवल एक वस्तु है)और रूपरेखा (समूह में जितनी अधिक वस्तुएं होंगी, बच्चा अपने हाथ से उसे उतना ही चौड़ा करेगा);

उत्पादक गतिविधियों को शुरू करना सुनिश्चित करें - मॉडलिंग, पिपली, ड्राइंग।

विभिन्न प्रकार की धारणा के प्रशिक्षण के लिए खेल

इन अभ्यासों और खेलों का उद्देश्य है: स्पर्श का विकास(सतह)संवेदनशीलता, साथ ही दृश्य और श्रवण धारणा।

अपने बच्चे को पन्नी का एक टुकड़ा दें, उसे इसे रंप करने दें, फिर पन्नी को वापस एक साथ चिकना करें। इसे कुचलने की प्रक्रिया में पन्नी के एक टुकड़े के साथ सरसराहट। यदि बच्चा पहले से ही बात कर रहा है, तो चर्चा करें कि पन्नी कैसी लगती है।

अनाज, सूखे सेम, शंकु, गोलियां। सूचीबद्ध वस्तुओं के विभिन्न रूप न केवल अनुभवी संवेदनाओं को, बल्कि कल्पना की उड़ान के लिए भी गुंजाइश देंगे। चर्चा करें कि शाहबलूत के खोल या शंकु की जांच करते समय बच्चा कैसा महसूस करता है। (झुनझुनी, खुजली, दर्द). बच्चे को इन वस्तुओं के आकार का विश्लेषण करने दें। अनाज और बीन्स के उदाहरण का उपयोग करके, आप आकार निर्धारित करने में अभ्यास कर सकते हैं - बड़े, छोटे।

"जानवर पकड़ो"- एक चंचल तरीके से एक अच्छा व्यायाम, अनुमति देना स्पर्श संवेदना विकसित करें. बच्चे को अपनी आँखें बंद करने के लिए आमंत्रित करें, फिर एक नरम खिलौना लें (अधिमानतः छोटा)और उसे अपने शरीर के अंगों पर चलाओ। बच्चे को यह निर्धारित करना चाहिए कि कहाँ "के माध्यम से चला"पशु - पैर, पीठ, गर्दन आदि पर।

"रहस्य का थैला"- वस्तुओं के आकार के बारे में विचारों को ठीक करने, स्पर्श स्मृति को प्रशिक्षित करने के लिए एक दिलचस्प खेल। दिखाएँ और बच्चे को कई अलग-अलग छोटे महसूस करने दें सामान: सेम, मोती, अनाज, एक निश्चित आकार का पास्ता। इन वस्तुओं के नाम बताओ। फिर बच्चे को दूर जाने के लिए कहें, और वस्तुओं को अपारदर्शी बैग में छाँटें। जब बच्चा मुड़ता है, तो उसे अपनी आँखें बंद करने के लिए कहें और महसूस करें कि प्रत्येक बैग में क्या है।

हमारी शैक्षणिक गतिविधि बच्चों से जुड़ी है प्रारंभिक अवस्था. 2 से 3 साल के बच्चों की उम्र. यह यह है आयुइंद्रियों की गतिविधि में सुधार के लिए सबसे अनुकूल, दुनिया के बारे में विचारों का संचय।

सुधार के लिए संवेदी विकासबच्चे, हम सबसे प्रभावी साधनों और विधियों का उपयोग करने का प्रयास करते हैं संवेदी शिक्षाबच्चों के साथ काम में उन्हें शामिल करना। पहले से मौजूद जल्दीबचपन, बच्चे के संचय का बहुत महत्व है संवेदी प्रतिनिधित्व. शिक्षकों के रूप में हमारा कार्य परिचय प्रदान करना है रंग वाले बच्चे, आकार, आकार, वस्तुओं के मूर्त गुण, संगीतमय ध्वनियाँ और देशी भाषण की ध्वनि।

कार्य ग्रहणशीलपालन-पोषण सभी की कक्षाओं में एक डिग्री या किसी अन्य के लिए हल किया जाता है प्रजातियाँ: संगीत, भौतिक संस्कृति, कला गतिविधियाँ, भाषण विकास, आदि।. हालांकि, इन मामलों में कार्य ग्रहणशीलपालन-पोषण प्रमुख नहीं है। अनुभव को कारगर बनाने के लिए बच्चेहम प्रमुखता के साथ कक्षाएं संचालित करते हैं संवेदी कार्य.

हमारे काम में हम निम्नलिखित का उपयोग करते हैं तकनीकी: सूचना-संचार, स्वास्थ्य-बचत, गेमिंग, व्यक्तित्व-उन्मुख, अनुसंधान। निम्नलिखित को ध्यान में रखते हुए उपदेशात्मक सामग्री का चयन किया जाता है सिद्धांतों: दृश्यता का सिद्धांत, पहुंच और ताकत का सिद्धांत, व्यवस्थित और सुसंगत।

शोधकर्ता एन. एन. पोड्ड्याकोव का मानना ​​है कि ग्रहणशीलपालन-पोषण रोजमर्रा की जिंदगी की परिस्थितियों में, खेल की प्रक्रिया में किया जाता है, जहां, वैज्ञानिक के अनुसार, बच्चे द्वारा आसपास की दुनिया की विभिन्न घटनाओं और वस्तुओं की समग्र धारणा होती है, जहां कुछ गुण और घटना के पहलू हो सकते हैं स्पष्ट रूप से पर्याप्त नहीं माना जा सकता है, या बिल्कुल भी नहीं माना जा सकता है।

इसलिए हम खिलौनों के कुशल चयन, संगठन पर विशेष बल देते हैं विकसित होनाविषय-स्थानिक वातावरण, संचार का क्षेत्र। पर भरोसा आयुज्ञान - संबंधी कौशल बच्चे, हम चीजों की दुनिया से जुड़ते हैं। रोमांचक गेम फॉर्म का उपयोग करते हुए हम कुछ नया और दिलचस्प सिखाते हैं।

बच्चे की दुनिया में वास्तविक वस्तुएं और वस्तुएं होती हैं। वह लगातार इसका उपयोग करके और उसकी वस्तुओं के साथ प्रयोग करके दुनिया को सीखता है। यह सभी का उपयोग करता है संवेदी विश्लेषक - स्वाद, गंध, स्पर्श, दृष्टि, श्रवण। संवेदी स्तर पर बच्चा वस्तुओं को नियंत्रित करने वाले प्राथमिक नियमों को समझता है। नया हमेशा प्रसन्न करता है और झटका देता है, प्रसन्न करता है और आश्चर्यचकित करता है। एक बच्चे के जीवन में जितने अधिक खेल-प्रयोग होंगे, उसकी भावनात्मक दुनिया उतनी ही व्यापक और विविध होगी।

वयस्कों - शिक्षकों और माता-पिता - का कार्य बच्चे को दिलचस्प चीजों और घटनाओं से भरी इस विशाल दुनिया को जानने में मदद करना है, ताकि दुनिया के लिए बच्चे का एक अच्छा संज्ञानात्मक रवैया बनाए रखा जा सके।

प्रीस्कूलर का संवेदी विकास बच्चे के पूर्ण और उच्च गुणवत्ता वाले पालन-पोषण में सबसे महत्वपूर्ण क्षणों में से एक है। कई माता-पिता उद्देश्यपूर्ण संवेदी अध्ययनों को अधिक महत्व नहीं देते हैं, यह मानते हुए कि दुनिया, वस्तुओं और रूपों का ज्ञान प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चे में स्वाभाविक रूप से उल्लेखनीय रूप से होगा।

कुछ का यह भी मानना ​​है कि वर्ग हानिकारक होते हैं, क्योंकि वे रूढ़ियाँ थोपते हैं और व्यक्तित्व को विकृत करते हैं। हालांकि, पेशेवर शिक्षक इस राय का खंडन करते हैं, प्रीस्कूलरों की संवेदी शिक्षा के उद्देश्य से सुसंगत और विचारशील गतिविधियों की आवश्यकता और प्रभावशीलता का निर्विवाद प्रमाण प्रदान करते हैं।

संवेदी शिक्षा - यह क्या है?

बच्चों की संवेदी शिक्षा, पाठ्यपुस्तकों और मैनुअल में परिभाषा के अनुसार, आसपास की दुनिया की विभिन्न घटनाओं और उत्पन्न होने वाली संवेदनाओं, उनके अर्थ और गुणों को समझना, कुछ वस्तुओं के बारे में विचारों का निर्माण और उनके भेदभाव। संवेदी क्षमताओं में सुधार का सीधा संबंध बच्चे के मानसिक और बौद्धिक स्तर से होता है। इसलिए, संवेदी शिक्षा का उपयोग किसी भी उम्र के विलंबित विकास वाले समस्याग्रस्त बच्चों के इलाज के तरीकों में से एक के रूप में भी किया जाता है।

प्रत्येक स्वस्थ, पूर्ण विकसित व्यक्ति की संवेदी प्रणाली में धारणा के पांच पहलू होते हैं: स्पर्श, गंध, दृष्टि, श्रवण और स्वाद। अगर हम संवेदी धारणा के बारे में बात करते हैं, तो आम तौर पर स्वीकृत मानक होते हैं जिन्हें कम उम्र से सीखा जाना चाहिए: ज्यामितीय आकार, आकार, स्पेक्ट्रम के प्राथमिक रंग इत्यादि। बच्चों के लिए संवेदी अभ्यास का उद्देश्य यही है।

परवरिश पद्धति के मुख्य कार्य

शिक्षा की संवेदी पद्धति के लिए धन्यवाद, बच्चा इस तरह की अवधारणाओं को सीखता है:

• आकृति और माप;
• रंग और गुणवत्ता;
• स्वाद और गंध;
• ध्वनि, संगीत।

यह सब बाहरी कारकों की धारणा के लचीलेपन, विश्लेषण की गति, सावधानी और तर्क में योगदान देता है। इन गुणों के महत्व को शायद ही कम करके आंका जा सकता है - बचपन से ही, आप बच्चे को चरित्र लक्षण बनाने और समाज में सफल आत्म-साक्षात्कार और एक समृद्ध कैरियर के लिए आवश्यक क्षमताओं को विकसित करने में मदद कर सकते हैं।

प्राथमिक विद्यालय में प्रवेश करने से पहले परीक्षण की तैयारी में प्रीस्कूलर की संवेदी शिक्षा आवश्यक है। यह ध्यान दिया गया कि जिन बच्चों के साथ वे इस दिशा में अतिरिक्त रूप से लगे हुए थे, वे स्कूल में बहुत तेजी से अनुकूलित हुए और नई शैक्षिक सामग्री को बेहतर ढंग से सीखा।

मानव संवेदी धारणा का अत्यधिक महत्व स्पष्ट है, इसे कम करके आंका नहीं जा सकता है। इसलिए, बहुत कम उम्र में संवेदी क्षमताओं का विकास शुरू करने की सिफारिश की जाती है, जब बच्चा सबसे अधिक ग्रहणशील होता है। यह पूर्वस्कूली उम्र में है कि हमारे आसपास की दुनिया के बारे में प्राप्त जानकारी और विचारों को सबसे अच्छा माना जाता है और संसाधित किया जाता है।
शिक्षाशास्त्र और मनोविज्ञान के क्षेत्र में अधिकांश आधिकारिक वैज्ञानिक आश्वस्त हैं कि प्रारंभिक प्रीस्कूलर अधिकांश भाग के लिए बुद्धि के स्तर, गति और मानसिक गुणवत्ता को प्रभावित करते हैं। और, इसलिए, यह काफी हद तक किसी भी क्षेत्र में एक व्यक्ति और भविष्य के विशेषज्ञ के रूप में उसकी गुणात्मक विशेषताओं को निर्धारित करता है।

आप बहुत कम उम्र से सबसे सरल व्यायाम करना शुरू कर सकते हैं - विशेष रूप से 1-2 साल की उम्र के बहुत छोटे बच्चों के लिए डिज़ाइन किए गए कार्यक्रम हैं। छोटे बच्चे बहुत जिज्ञासु होते हैं, वे सब कुछ महसूस करना, घुमाना, जांचना और फेंकना पसंद करते हैं, इसलिए वे पूरी तरह से एक चंचल तरीके से गतिविधियों को समझते हैं। लेकिन सिद्धांत रूप में, प्रीस्कूलर के संवेदी विकास में संलग्न होने में कभी देर नहीं होती है - यहां कक्षाओं को एक दिलचस्प और सुलभ रूप में प्रस्तुत करना अधिक महत्वपूर्ण है।

तीन साल से कम उम्र के बच्चों के संवेदी विकास के लिए सबसे सरल व्यायाम

इस उम्र में, बच्चा अभी भी नहीं जानता कि कैसे विश्लेषण करना है - और नहीं करना चाहिए। एक बच्चे के विकास को सामान्य माना जाता है यदि वह वस्तुओं के रंग, आकार और विन्यास में अंतर करने में सक्षम है, सरलतम गुणात्मक और मात्रात्मक परिभाषा देता है - "नरम", "कठिन", "बहुत", "छोटा", आदि। crumbs खेल-पाठ में शामिल होने के लिए खुश हैं।

लेकिन इस उम्र के बच्चों के लिए एक ही विषय या प्रक्रिया पर लंबे समय तक ध्यान रखने के लिए, कक्षाएं 10-15 मिनट से अधिक नहीं चलनी चाहिए। यदि बच्चा अपने आप में कफयुक्त, धीमा और गंभीर है, तो उसके लिए 5-7 मिनट पर्याप्त हो सकते हैं। थोड़ी देर के बाद, आप वैकल्पिक विषयों पर एक और पाठ का संचालन करने में सक्षम होंगे।

1. पिरामिड और क्यूब्स। यहां कई विकल्प हैं:

• रंग पर - बच्चे को एक ही रंग की वस्तुओं का चयन करना चाहिए;
• आकार पर - गेंदों को क्यूब्स से अलग करने के लिए;
• आकार के अनुसार - पिरामिड को छोटे शंकु से बड़े शंकु में मोड़ें और इसके विपरीत।

1. नकल। Toddlers वयस्कों की नकल करना और चेहरे बनाना पसंद करते हैं। उसे एक मुस्कान दिखाएं, और टिप्पणी करें - हंसमुख, दयालु। फिर भौंहें, और फिर टिप्पणी करें - क्रोधित, अप्रसन्न। बच्चे को अपनी सारी मुस्कराहट दोहराने दें।
2. फलों और सब्जियों का अनुमान लगाएं। एक अपारदर्शी बैग या बैग में, आपको सब्जियों और फलों का एक सेट रखना होगा जो बच्चे को अच्छी तरह से ज्ञात हों: आलू, गाजर, खीरा, सेब, संतरे, आदि। कार्य किसी सब्जी या फल को स्पर्श करके अनुमान लगाना और उसके स्वाद या गुणवत्ता का वर्णन करना है। उदाहरण के लिए, एक सेब कठोर, लाल, मीठा, एक नींबू खुरदरा, खट्टा, एक गाजर लंबा और कुरकुरा होता है। बड़े बच्चों के लिए, आप खेल को जटिल बना सकते हैं - स्पर्श से अपनी आँखें बंद करके अनुमान लगाएं कि किसने उसे हाथ दिया (माँ, पिताजी, भाई, दादी, दादा)।

हवा में रेत, कंकड़, पानी, पौधों के साथ बहुत उपयोगी खेल।

3 से 6 साल के बच्चों के लिए संवेदी विकास अभ्यास

चार साल की उम्र तक, बच्चा पहले से ही जानता है कि रंगों और बारीकियों को कैसे अलग करना है, विभिन्न अवधारणाओं की तुलना करता है, किसी वस्तु के गुणों के साथ संबंध बनाता है। उनकी शब्दावली में, स्थिर वाक्यांश बनते हैं, जिनकी मदद से वह विभिन्न चीजों या घटनाओं का स्पष्ट रूप से वर्णन करने में सक्षम होना चाहिए।

5 साल का बच्चा विश्लेषण करना, निष्कर्ष निकालना और निष्कर्ष निकालना सीखता है। उसे अब अकेले नए विषयों का अध्ययन करने में कोई दिलचस्पी नहीं है - वह संवाद करना चाहता है, जो उसने देखा उस पर चर्चा करना, बाहरी लोगों की राय सुनना और अपनी राय व्यक्त करना चाहता है। अभी, बच्चे के पूर्ण और सफल पालन-पोषण के लिए साथियों, शिक्षकों और माता-पिता के साथ समूह कक्षाएं महत्वपूर्ण हैं।

6 वर्ष वह उम्र है जब व्यक्तित्व, चरित्र, आदतें और विश्वास व्यावहारिक रूप से बनते हैं। नींव पहले ही रखी जा चुकी है - अब आप केवल अर्जित ज्ञान और अवधारणाओं को निर्देशित और पूरक और सही कर सकते हैं। उसी समय, एक प्रीस्कूलर की स्वतंत्रता को कम करके आंका नहीं जा सकता है, उसकी सोच अभी भी अपरिपक्व है। इस उम्र के बच्चों के लिए डिज़ाइन किया गया संवेदी धारणा वर्गों का एक अच्छी तरह से डिज़ाइन किया गया कार्यक्रम व्यापक, उच्च गुणवत्ता वाले विकास के लिए बहुत महत्वपूर्ण है।

1. मजेदार गेंदें। फुलाए जाने योग्य गेंदों को विभिन्न भरावों से भरा जाना चाहिए - आटा, एक प्रकार का अनाज, मटर, सेम, चीनी। हर तरह के फिलर से दो-दो बॉल्स बनाकर मिक्स करके प्याले में रख लीजिए. बच्चे को स्पर्श करके सामग्री का अनुमान लगाना चाहिए और बैग की एक जोड़ी ढूंढनी चाहिए।
2. एक पत्र का नाम बताइए। बच्चे को एक कुर्सी पर बिठाएं या उसे सोफे पर अपनी नंगी पीठ के बल लिटाएं और धीरे-धीरे अपनी उंगली से वर्णमाला के अक्षर लिखें। प्रीस्कूलर को उनका अनुमान लगाना चाहिए। आप उसी तरह नंबरों के साथ खेल सकते हैं।
3. संयोग। समूह में खेलना बेहतर है। प्रत्येक प्रतिभागी को विभिन्न वस्तुओं के साथ एक बैग की पेशकश की जाती है। सबसे पहले आपको उनमें से एक को अपनी आँखें बंद करके महसूस करने की ज़रूरत है, उसका वर्णन करें और अनुमान लगाएं कि यह क्या है - उदाहरण के लिए, महसूस की गई एक गोल टेनिस बॉल। फिर समान गुणों और आकृतियों की वस्तुओं का नाम और वर्णन करें - उदाहरण के लिए, एक सेब भी सख्त और गोल होता है, एक कालीन वही खुरदरा होता है, आदि।

खेल "शब्दों और संघों में" भी उत्कृष्ट रूप से विकसित होता है - एक वयस्क शब्द कहता है, और बच्चा - संघ जो अर्थ में उपयुक्त हैं। उदाहरण के लिए, "रात" - "अंधेरा, नींद, तारे, चाँद।"

सारांश

तो, एक प्रीस्कूलर का संवेदी विकास एक आवश्यक और महत्वपूर्ण घटना है यदि आप बच्चे के भविष्य, उसके स्कूल के प्रदर्शन, संभावित प्रतिभाओं और क्षमताओं के पूर्ण और गहन विकास, वयस्कता में आत्म-साक्षात्कार के बारे में चिंतित हैं। ऐसी गतिविधियों के एक और सकारात्मक पक्ष को नोट करना असंभव नहीं है: बच्चा माता-पिता के संपर्क में है, जो परिवार में गर्म, अधिक भरोसेमंद रिश्तों में योगदान देता है, साथियों के साथ - यह समाज में व्यवहार के कौशल बनाता है, विभिन्न स्थितियों में, संघर्षों सहित। अंत में, यह अनुशासन, दिमागीपन और दृढ़ता का प्रशिक्षण है।

कई माता-पिता बच्चों को वस्तुओं को नहीं देखना सिखाते हैं, बल्कि केवल दूसरे लोगों के ज्ञान का उपयोग करना सिखाते हैं। उदाहरण के लिए, चिड़ियाघर जाने के बजाय, वे बच्चे को जानवरों की तस्वीरों वाली एक किताब देते हैं, जिससे उनके अपने बच्चों में बाहरी दुनिया की बुनियादी समझ विकृत हो जाती है।

जीवन के पहले दिनों से संवेदी विकास शुरू होना चाहिए।

तो संवेदी विकास क्या है और यह बच्चों के लिए इतना महत्वपूर्ण क्यों है?

शब्दकोशों के अनुसार, संवेदी विकास किसी वस्तु के विभिन्न गुणों और गुणों के बारे में विचारों का एक समूह है। उदाहरण के लिए, ये स्वाद, रंग, गंध, आकार, आकार, स्पर्श संवेदना आदि हैं। कम उम्र में, संवेदी विकास बौद्धिक विकास के आधार के रूप में कार्य करता है।

इसलिए कम उम्र से ही बच्चों को वस्तुओं और घटनाओं को विकृत (वर्णनात्मक-किताबी) रूप में नहीं, बल्कि उनके यथार्थवादी रूप में देखना सिखाना इतना महत्वपूर्ण है।

संवेदी विकास में ऐसे पैरामीटर शामिल हैं

किसी विशेष उम्र में बच्चे के विकास को कैसे प्रोत्साहित करें?

एक साल तक

इस उम्र में बच्चों को नए अनुभव प्राप्त करना विशेष रूप से महत्वपूर्ण है। इसलिए, देखभाल करने वाले माता-पिता को बच्चे को सभी आवश्यक शर्तों के साथ घेरने की जरूरत है: विभिन्न रंगों, आकारों और आकारों के उज्ज्वल खिलौने विकास में पहले कोच की भूमिका को पूरी तरह से पूरा करेंगे।

1 महीने से आप अपने बच्चे के साथ सक्रिय गतिविधियाँ शुरू कर सकते हैं:

सुनवाई

बच्चे तेज आवाजों की ओर आकर्षित होते हैं लेकिन बहुत तेज आवाज नहीं, इसलिए कुछ खड़खड़ाहट या मधुर घंटियां अवश्य लगाएं। खिलौने को बच्चे से बड़ी (लगभग 70 सेंटीमीटर) दूरी पर रखना बेहतर होता है। बहुत शुरुआत में, खड़खड़ाहट को हिलाएं या कई बार घंटी बजाएं। जब बच्चा ध्वनि पर ध्यान देता है, तो ध्वनि स्रोत को दाएँ या बाएँ घुमाएँ।

नज़र

निलंबन खिलौने दृष्टि के विकास में योगदान करते हैं

बच्चे से 70-80 सेंटीमीटर की दूरी पर एक चमकीली और बड़ी वस्तु (जैसे गुब्बारा या मुलायम खिलौना) रखें। जैसे ही बच्चे की नज़र खिलौने पर थोड़ी देर टिकी, उसे धीरे से बगल की ओर ले जाएँ। छोटे ब्रेक के साथ इस अभ्यास को 3-4 बार दोहराएं।

स्पर्श

छोटे मालिश सत्र करें, और अपने बच्चे को खेलने के लिए बड़े और सुरक्षित खिलौने भी दें (बच्चों के साथ सभी प्रकार के क्यूब्स, बड़ी गुड़िया और कार बहुत लोकप्रिय हैं)। खिलौना देते समय, अपने बच्चे से पूछना सुनिश्चित करें कि उसे क्या कहा जाता है।

यदि यह खिलौना बच्चे के लिए नया है, तो उसे बताएं: "यह एक कुत्ता है, वह कहता है वाह वाह" और इसी तरह। तब बच्चा खिलौने के माध्यम से कुत्ते की पहली धारणा बनाएगा।

1-2 साल के बच्चे

इस उम्र में, बच्चों में कारण संबंध विकसित होने लगते हैं, जिन्हें मजबूत करना चाहिए। आप अपने बच्चे के लिए विशेष खिलौने खरीद सकते हैं जो दबाव का जवाब देते हैं (प्यारे जानवर जो बक्से से बाहर रेंगते हैं या जब आप बॉक्स को हिलाते हैं तो आवाजें एक बढ़िया विकल्प होती हैं)।

छोटों के लिए संवेदी खिलौने

मुख्य मानदंड यह है कि खिलौना बच्चों के लिए खतरनाक नहीं होना चाहिए, या उन्हें डराना नहीं चाहिए।

रिदमिक टैपिंग भी एक बेहतरीन गेम होगा। आप उन्हें किसी भी समय बिता सकते हैं: तैराकी करते समय, दोपहर का भोजन करते हुए, नई फिल्म देखते हुए, इत्यादि। ऐसी गतिविधियों के लिए धन्यवाद, बच्चे न केवल लय की भावना विकसित करते हैं, बल्कि अन्य लोगों को सुनने की क्षमता भी विकसित करते हैं।

इसके अलावा, इस उम्र में, आप अपने बच्चे को जानवरों से मिलवाना शुरू कर सकते हैं: अपने बच्चे को विदेशी जानवरों की तस्वीरें दिखाने के बजाय, उसे चिड़ियाघर ले जाएँ।

चिड़ियाघर जाना और वन्य जीवन को जानना संवेदी विकास का एक महत्वपूर्ण चरण है।

बच्चों को जानवरों के एक छोटे समूह का एक सच्चा विचार बनाने दें, इससे बेहतर है कि वह किताबों से गलत ज्ञान प्राप्त करे, धीरे-धीरे एक ऐसे सिद्धांतकार में बदल जाए जो कल्पना करने में सक्षम नहीं है।

ड्राइंग बच्चे की कल्पना को विकसित करने में भी मदद करेगी। याद रखें कि आप लगभग किसी भी चीज़ से आकर्षित कर सकते हैं: पेंसिल, लगा-टिप पेन, विभिन्न पेंट, रंगीन नमक का आटा, बहुरंगी रेत, और इसी तरह। बच्चे के सभी चित्रों की प्रशंसा करना न भूलें ताकि उसे और विकसित होने के लिए प्रोत्साहन मिले।

पहेलियों का उपयोग भी सफलता लाता है: चूंकि एक बच्चे के लिए छोटे विवरणों को संभालना मुश्किल होता है, इसलिए फॉर्म ए 4-ए 5 के चित्रों का उपयोग करें, 4-8 वर्गों में काट लें।

चित्र का प्रकार चुनें ताकि बच्चे को इसे इकट्ठा करने में रुचि हो। उदाहरण के लिए, लड़कों को कारों या रोबोटों के साथ पहेलियाँ पसंद होंगी, और लड़कियों को - गुड़िया या राजकुमारियों के साथ।

छोटों के लिए संवेदी पहेली चटाई

2-3 साल के बच्चे

आमतौर पर, कई माता-पिता इस उम्र में किताबें पढ़ना शुरू कर देते हैं, इस डर से कि 2 साल की उम्र से पहले, बच्चा पाठ के सार को समझ नहीं पाएगा, और वह जल्दी से इससे ऊब जाएगा। वास्तव में, किताबों के साथ बच्चे का परिचय बहुत कम उम्र से शुरू किया जा सकता है: पहले, बच्चे को अलग-अलग सोने की कहानियां पढ़ें, फिर उसे इन परियों की कहानियों के चित्र दिखाएं। इस प्रकार, बच्चे में नई अवधारणाएँ और चित्र बनने लगते हैं (उदाहरण के लिए, परी कथा "लिटिल रेड राइडिंग हूड" को बताते समय, माता-पिता बच्चे को समझा सकते हैं कि लाल रंग क्या है, भेड़िया कौन है, दादी चश्मा क्यों पहनती हैं , और इसी तरह)।

लकड़ी की पहेलियाँ एक बड़ी मदद हैं

शैक्षिक एल्बम या पुस्तकों का उपयोग करना एक अच्छा विचार होगा। इसके अलावा, उन्हें बहुत सारे पैसे के लिए स्टोर में खरीदना बिल्कुल भी आवश्यक नहीं है: यदि आप आत्मा और कल्पना के साथ एक शैक्षिक पुस्तक बनाते हैं, तो कपड़े के अनावश्यक स्क्रैप से भी अद्भुत किताबें प्राप्त की जाती हैं! किताब में क्या हो सकता है?

बटन तालियाँ खेल

• विभिन्न छोटी वस्तुओं की जेबें जिन्हें बच्चा महसूस कर सकता है (चावल के दाने, छोटे शंकु, छोटे मोती और कोई भी अनाज महान हैं)। याद रखें कि सभी जेबें कसकर बंद होनी चाहिए ताकि बच्चा गलती से उनमें से सामग्री न निकाले और उनका गला घोंट दे।
• किसी एक पृष्ठ पर ज़िपर और बड़े बटन जोड़े जा सकते हैं। उन्हें बन्धन और खोलकर, बच्चा न केवल हाथों के ठीक मोटर कौशल में सुधार करेगा, बल्कि उन कौशलों को भी हासिल करेगा जो रोजमर्रा की जिंदगी में उपयोगी हैं।
• उसी तकनीक को लेस या रिबन के साथ किया जा सकता है: बच्चे को उन्हें छेदों में पिरोने दें या उन्हें एक गाँठ में बाँध लें, जिससे उसकी आंख को प्रशिक्षित किया जा सके।
• लड़कियों के लिए, एक पेपर गुड़िया एक अद्भुत विचार होगा, जिसे बच्चा सुंदर कपड़े पहनेगा।
• आप जूस कैप्स को पेज से जोड़ सकते हैं ताकि बच्चा उन्हें बंद करना और उन्हें स्वतंत्र रूप से खोलना सीख सके। यह न केवल हाथों के ठीक मोटर कौशल विकसित करता है, बल्कि रोजमर्रा की जिंदगी में भी उपयोगी होता है।

संवेदी और मोटर कौशल के विकास में प्लास्टिसिन के साथ काम करना महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है।

3-4 साल का बच्चा

इस उम्र में, बच्चे को पर्यावरण और तार्किक अवधारणाओं की मूल बातों से पूरी तरह परिचित कराने का समय आ गया है। इस प्रकार, 4 वर्ष की आयु तक, शिशु को निम्नलिखित कार्य करने में सक्षम होना चाहिए:

• समूह से भेद करें और पालतू जानवरों के बारे में कम से कम कुछ शब्द बताने में सक्षम हों (यह न केवल एक बिल्ली, कुत्ता और हम्सटर होना चाहिए, बल्कि एक गाय, बकरी, सुअर, घोड़ा, और भी होना चाहिए - कम से कम 10-15 प्रजातियां) )
• कई पक्षियों, कीड़ों और मछलियों के नाम और विशिष्ट विशेषताओं को जानें (अध्ययन के लिए बहुत जटिल नाम नहीं चुनने का प्रयास करें: शार्क, तोता, और इसी तरह)।
• जानिए 5-10 फूलों और पेड़ों के नाम और विशिष्ट विशेषताएं।
• प्राकृतिक घटनाओं में अंतर करें।
• उन मूल सामग्रियों को समझें जिनसे वस्तुएं बनाई जाती हैं (लकड़ी, धातु, और इसी तरह)।

बच्चों को कांच के खिलौने पसंद होते हैं

संवेदी विकास तकनीक

शिक्षण के लिए निम्नलिखित विधियाँ उत्कृष्ट हैं:

बार-बार चलना

अगर अचानक बारिश शुरू हो जाए तो घर जल्दी न करें - यह आपके बच्चे को बारिश और बर्फ के बीच का अंतर समझाने का एक शानदार तरीका है, सूखे से गीला और गर्म से ठंडा। इसके अलावा सर्दियों में, आपको जितना संभव हो सके बर्फ के साथ "संवाद" करने की आवश्यकता होती है: स्नोमैन को तराशना, स्नो फ़रिश्ता बनाना, स्नोबॉल खेलना या बर्फ में बस दीवार बनाना।

बच्चों के साथ प्रकृति में घूमना किसी भी मौसम में होना चाहिए

कार्ड का उपयोग करना

रंगीन प्रिंटर पर विभिन्न जानवरों के चित्र खरीदें या प्रिंट करें। कीड़े, मछली, पक्षी और फूल (अधिक सुरक्षा के लिए, परिणामी कार्डों को टुकड़े टुकड़े किया जा सकता है)। आगे के खेल कई दिशाओं में जा सकते हैं: आप प्रत्येक छवि के लिए एक जोड़ी की तलाश कर सकते हैं (यह कार्य पूरी तरह से स्मृति विकसित करता है), "एक अतिरिक्त वस्तु ढूंढें" खेलें (बच्चा तार्किक रूप से सोचना सीखेगा, किसी भी समूह के अंतर और समानता को ध्यान में रखते हुए) .

अनाज और अनाज के साथ संवेदी बॉक्स का आविष्कार मारिया मोंटेसोरी ने किया था

आप ब्लैक एंड व्हाइट कार्ड भी प्रिंट कर सकते हैं और उन्हें अपने बच्चे के साथ रंग सकते हैं (तब वह सामग्री को बेहतर तरीके से सीखेगा, क्योंकि मैनुअल लगभग हाथ से बनाए गए थे!)

हाथ से बने खेल विशेष रूप से दिलचस्प हैं: उदाहरण के लिए, आप छोटे बक्से या जार (दवाओं के लिए, किंडर आश्चर्य से, और इसी तरह) ले सकते हैं और उन्हें विभिन्न थोक सामग्रियों से भर सकते हैं: रेत, मोती, विभिन्न अनाज, और इसी तरह। मुख्य मानदंड यह है कि प्रत्येक बॉक्स द्वारा उत्सर्जित ध्वनि दूसरों से अलग होनी चाहिए। इसके बाद, आप बॉक्स को धीरे से हिलाते हैं, और बच्चा अनुमान लगाने की कोशिश करता है कि अंदर क्या है। एक अन्य विकल्प युग्मित बक्से बनाना है (इस मामले में, बच्चे को उस ध्वनि को दोहराना चाहिए जो उसने सुना है)।

संगीतमय खेल कान और लय की भावना विकसित करते हैं

यदि आपके पास इस तरह के खेल बनाने का समय नहीं है, तो अपने हाथों का उपयोग करें: बच्चे को कुछ लयबद्ध ताली या क्लिक दोहराने दें। इस तरह की गतिविधियों से लय और कल्पना, साथ ही स्मृति दोनों की भावना विकसित होती है।

प्रीस्कूलर 4-5 साल के हैं

इस उम्र तक पहुंचने के बाद, बच्चे को बटन और ज़िपर को सही ढंग से और जल्दी से जकड़ना चाहिए, फावड़ियों को बांधना चाहिए और सभी प्रकार के कटलरी का उपयोग करना चाहिए, सभी पक्षों और दिशाओं के बीच अंतर करने में सक्षम होना चाहिए, किसी भी आकृति पर ध्यान से पेंट करना चाहिए, सीधी रेखाओं के साथ आकर्षित करना चाहिए। लेकिन इन परिणामों को कैसे प्राप्त किया जा सकता है?

• कार्ड का उपयोग (जैसा कि पिछले पैराग्राफ में है)।
• अपने बच्चे को उनके पसंदीदा कार्टून चरित्रों या नायिकाओं के साथ रंग भरने वाले पृष्ठ प्रदान करें। साथ ही सेलों में चित्र बनाने या तैयार चित्र का आधा भाग खींचने का प्रयास करें।
• अपने बच्चे को उसके कपड़े जकड़ने में मदद न करें, अन्यथा वह कभी नहीं सीख पाएगा कि यह कैसे करना है।
• आप दूसरी भाषा सीखना शुरू करने का प्रयास कर सकते हैं। यह सबसे अच्छा विषयगत कार्टून, रोल-प्लेइंग गेम, कार्ड और रंग भरने वाली किताबों की मदद से किया जाता है। याद रखें कि बच्चे को निरंतर दोहराव और निरंतर संचार की आवश्यकता होती है, अन्यथा प्राप्त ज्ञान जल्दी से भुला दिया जाएगा।

बगीचे में संवेदी गतिविधियाँ सप्ताह में कई बार आयोजित की जाती हैं

याद रखें कि शुरुआती पाठ 40-60 मिनट से अधिक नहीं होने चाहिए, अन्यथा बच्चा थक जाएगा और वह जल्दी से खेल का आनंद लेना बंद कर देगा।

5-6 साल के बच्चे

एक प्रीस्कूलर को आसपास की सभी वस्तुओं को समझना चाहिए: फर्नीचर, व्यंजन, कपड़े, घरेलू और बिजली के उपकरण, पौधे और जानवर, प्राकृतिक घटनाएं, फिल्म के शीर्षक। बच्चे को साधारण रोजमर्रा की समस्याओं को हल करने में भी सक्षम होना चाहिए: एक सुई धागा, बटन और पैच पर सीना।

इसके अलावा, बच्चे को स्कूल के लिए तैयार करना न भूलें: उसे अधिक बार भीड़-भाड़ वाली जगहों पर ले जाएं ताकि वह लोगों की बड़ी भीड़ से न डरे, बच्चे को शिष्टाचार और शिष्टाचार के नियमों के बारे में बताएं (यह सब न केवल बच्चे की मदद करेगा) भविष्य में उसके कार्यों का सही आकलन करें, लेकिन उपस्थित टीम से भी दोस्ती करें)।

वीडियो। संवेदी विकास - भत्ता कैसे बनाया जाए