मारिया मॉन्टेसरी सिस्टम स्टेप बाय स्टेप प्रोग्राम। मोंटेसरी प्रणाली के सिद्धांत। एम। मोंटेसरी की पद्धति के अनुसार कक्षाएं

यूलिया फुगिना
मारिया मॉन्टेसरी की शिक्षाशास्त्र

लगभग 100 वर्षों के लिए नाम मारिया मॉन्टेसरीध्यान आकर्षित करता है शिक्षकों कीदुनिया भर के 80 से अधिक देशों में। उन्होंने सदी की शुरुआत में एक उत्कृष्ट वैज्ञानिक और मानवतावादी के रूप में जाना शैक्षणिक प्रणाली, जो दुनिया के अनुभव में न तो बराबर रहा है और न ही है। विचारों में मोंटेसरी शिक्षाशास्त्रपरवरिश और शैक्षिक प्रणाली के गहरे मानवतावाद से आकर्षित, किसी भी अधिनायकवाद की अनुपस्थिति। मोंटेसरी - शिक्षाशास्त्रआश्चर्यजनक रूप से तकनीकी और विचारशील, यह एक अनुभवी शिक्षक के मार्गदर्शन में विशेष रूप से डिज़ाइन की गई सामग्री का उपयोग करके, बच्चे को अपनी क्षमताओं के अनुसार अपनी गति से विकसित करने की अनुमति देता है ... आज मारिया मॉन्टेसरी शिक्षाशास्त्रदुनिया भर में लोकप्रियता के चरम का अनुभव कर रहा है। हजारों शिक्षकों की, मान्यता देना मोंटेसरी शिक्षा प्रणालीअद्वितीय और असाधारण रूप से प्रभावी, उसके अनुसार कार्य करता है शैक्षणिक सिद्धांत. दुनिया भर में हजारों पूर्वस्कूली संस्थान आधारित हैं मोंटेसरी शिक्षाशास्त्र.

स्वस्थ बच्चों के लिए मोंटेसरी शिक्षाशास्त्रविकसित हो रहा है, और किसी भी विचलन वाले बच्चों के लिए - चिकित्सीय। मुख्य उपाय वातावरण है, किंडरगार्टन की भावना, पर्यावरण, विकासशील वातावरण और व्यक्तित्व। अध्यापक.

एम प्रणाली के शैक्षणिक सिद्धांत. मोंटेसरी.

मारिया मॉन्टेसरी ने अपने शैक्षणिक में हाइलाइट कियाप्रणाली कई महत्वपूर्ण सिद्धांतों:

1. शिक्षा में पर्यावरण का महत्व।

सबसे महत्वपूर्ण सिद्धांतों में से एक मारिया मॉन्टेसरीशिक्षा में पर्यावरण के महत्व पर विचार करता है। उनका तर्क है कि बच्चे के सबसे अधिक उत्पादक विकास के लिए, ऐसा वातावरण बनाना आवश्यक है जो उसकी आवश्यकताओं और रुचियों को पूरा करता हो।

2. स्वतंत्रता और अनुशासन।

"स्वतंत्रता में अनुशासन एक महान सिद्धांत है, जिसे समझना पारंपरिक स्कूल विधियों के अनुयायी के लिए आसान नहीं है। मुक्त बच्चों की कक्षा में अनुशासन कैसे प्राप्त करें? बेशक, हमारे सिस्टम में अनुशासन की अवधारणा इसकी वर्तमान अवधारणा से बहुत अलग है। चूंकि अनुशासन स्वतंत्रता पर आधारित है, इसलिए अनुशासन को अनिवार्य रूप से सक्रिय, सक्रिय होना चाहिए। आमतौर पर हम किसी व्यक्ति को उसी क्षण से अनुशासित मान लेते हैं, जब वह मौन, गूंगा की तरह, और गतिहीन, लकवाग्रस्त की तरह हो जाता है। लेकिन यह एक नष्ट व्यक्तित्व है, अनुशासित नहीं।

हम एक व्यक्ति को अनुशासित कहते हैं जब वह खुद को नियंत्रित करता है और जानता है कि किसी विशेष सांसारिक नियम का पालन करने की आवश्यकता के लिए अपने व्यवहार को कैसे समायोजित किया जाए। सक्रिय अनुशासन की इस अवधारणा को समझना और आत्मसात करना आसान नहीं है, लेकिन इसमें एक महान शैक्षिक सिद्धांत शामिल है, जो गतिहीनता की बिना शर्त और निर्विवाद मांग से बहुत अलग है।

एक शिक्षक जो इस तरह के अनुशासन की शर्तों के तहत एक बच्चे का नेतृत्व करने का इरादा रखता है, उसे एक विशेष तकनीक में महारत हासिल करने की जरूरत होती है, अगर वह अपने जीवन के बाकी हिस्सों के लिए इस रास्ते को आसान बनाना चाहती है, तो उसे अपने ऊपर एक पूर्ण स्वामी बनाना चाहती है। सामूहिक हित में बच्चे की स्वतंत्रता को एक सीमा दी जानी चाहिए, और उसका स्वरूप वह होना चाहिए जिसे हम पालन-पोषण कहते हैं। इसलिए, बच्चे में वह सब कुछ जो दूसरों को अप्रिय रूप से प्रभावित करता है या प्रभावित करता है या जिसमें असभ्य या असभ्य कार्य का चरित्र होता है, उसे दबा दिया जाना चाहिए। लेकिन बाकी सब कुछ - हर अभिव्यक्ति जिसका एक उपयोगी उद्देश्य है - जो कुछ भी हो सकता है और जिस भी रूप में व्यक्त किया जा सकता है, उसे न केवल अनुमति दी जानी चाहिए, बल्कि शिक्षक के लिए अवलोकन का विषय भी बनना चाहिए।

मोंटेसरीअपने काम में वह व्यवहार का उदाहरण देता है अध्यापक.

“एक दिन बच्चे हँसते और गपशप करते हुए पानी के एक कटोरे के चारों ओर इकट्ठा हो गए जिसमें कई खिलौने तैर रहे थे। हमारे स्कूल में सिर्फ ढाई साल का एक लड़का था। उसे सर्कल के बाहर अकेला छोड़ दिया गया था, और यह देखना आसान था कि वह जिज्ञासा से जल रहा था। मैंने उसे दूर से बड़े ध्यान से देखा; सबसे पहले वह बच्चों के करीब गया और उनके बीच में घुसने की कोशिश की, लेकिन उसके पास इसके लिए पर्याप्त ताकत नहीं थी और वह सभी दिशाओं में इधर-उधर देखने लगा। उनके चेहरे के भाव असामान्य रूप से दिलचस्प थे। मुझे खेद है कि उस समय मेरे पास फोटोग्राफी का कोई उपकरण नहीं था। उसकी नजर कुर्सी पर पड़ी और उसने जाहिर तौर पर इसे बच्चों के समूह की ओर ले जाने और फिर उस पर चढ़ने का फैसला किया। खिलखिलाते चेहरे के साथ वह कुर्सी की ओर बढ़ने लगा, लेकिन उसी क्षण शिक्षक ने अशिष्टता की (वह शायद कहेगी - धीरे से)उसने उसे अपनी बाहों में पकड़ लिया और उसे दूसरे बच्चों के सिर पर उठाकर पानी का कटोरा दिखाया, चकित: "यहाँ, बच्चे, तुम भी देखो!"

बिना किसी संदेह के, तैरते हुए खिलौनों को देखकर बच्चे को उस आनंद का अनुभव नहीं हुआ, जो उसे तब अनुभव करना चाहिए था जब उसने अपने दम पर बाधा को पार कर लिया था। मनचाहा दृश्य उसे लाभ नहीं पहुँचा सका, जबकि सार्थक प्रयास से उसकी मानसिक शक्ति का विकास होगा। इस मामले में, शिक्षक ने बदले में उसे कोई अन्य लाभ दिए बिना बच्चे को खुद को शिक्षित करने से रोका। छोटा पहले से ही एक विजेता की तरह महसूस करना शुरू कर चुका था और अचानक उन दोनों हाथों की बाहों में शक्तिहीन महसूस कर रहा था जो उसे बांधे हुए थे। खुशी, चिंता और आशा की अभिव्यक्ति, जिसमें मुझे इतनी दिलचस्पी थी, उसके चेहरे से फीकी पड़ गई और उसकी जगह एक बच्चे की सुस्त अभिव्यक्ति ने ले ली, जो जानता है कि दूसरे उसके लिए काम करेंगे। मेरी बातों से तंग आकर शिक्षकों ने बच्चों को पूरी आजादी दी। बच्चे अपने पैरों से टेबल पर चढ़ गए, अपनी उंगलियों से अपनी नाक उठा ली, और उन्हें ठीक करने के लिए कोई कदम नहीं उठाया। दूसरों ने अपने साथियों को धक्का दिया, और इन बच्चों के चेहरों पर मैंने गुस्से के भाव पढ़े; शिक्षक ने इन सब पर ध्यान नहीं दिया। फिर मैंने हस्तक्षेप किया और दिखाया कि किस बिना शर्त गंभीरता के साथ हर उस चीज को रोकना और दबाना आवश्यक है जो नहीं किया जा सकता है, ताकि बच्चा अच्छे और बुरे के बीच स्पष्ट रूप से अंतर कर सके।

यह अनुशासन का शुरुआती बिंदु है, और इसकी नींव इसी तरह रखी जानी चाहिए।

शिक्षा को सामाजिक बंधनों को उचित रूप से कमजोर करके बच्चे की सहायता के लिए आना चाहिए जो उसकी गतिविधि को सीमित करता है। और जैसे-जैसे बच्चा ऐसे वातावरण में बड़ा होता है, उसकी तात्कालिक अभिव्यक्तियाँ अधिक स्पष्ट होती जाती हैं और सत्य के प्रमाण के साथ उसके स्वभाव को प्रकट करती हैं। इन सभी कारणों से, पहला कदम शैक्षणिकहस्तक्षेप बच्चे में स्वतंत्रता विकसित करने के लिए प्रवृत्त होना चाहिए।

3. स्वतंत्रता

स्वतंत्र न होने पर व्यक्ति मुक्त नहीं हो सकता। इसलिए, बच्चे की व्यक्तिगत स्वतंत्रता की पहली सक्रिय अभिव्यक्ति को इस तरह से निर्देशित किया जाना चाहिए कि इस गतिविधि में उसकी स्वतंत्रता विकसित हो। छोटे बच्चे उसी क्षण से स्वतंत्रता की मांग करने लगते हैं जब उनका दूध छुड़ाया जाता है।

प्रचलित कृपालु दृष्टिकोण के विपरीत "बच्चे"- वे कहते हैं, आप उनसे क्या लेंगे, - अध्यापकयह इस उम्र में था कि मानवतावादी ने मानव व्यक्तित्व के निर्माण की विशाल क्षमता को देखा।

एक शिशु के विकास का सार स्व-शिक्षा है, जो प्रकृति द्वारा उसमें निर्धारित कार्यक्रम के अनुरूप है। यह वह प्रक्रिया है जो बच्चे में "भविष्य की धार्मिक भावना और उसकी राष्ट्रीय चेतना की विशेषताओं का प्रोटोटाइप" बनती है। इस प्रक्रिया का मनोवैज्ञानिक और शारीरिक आधार एम। मोंटेसरीप्रारंभिक बचपन की विशेषता, जिसे उन्होंने चित्रित किया "शोषक मन". उनकी राय में, यदि वयस्क मन की सहायता से ज्ञान प्राप्त करते हैं, तो बच्चा उन्हें अपने मानसिक जीवन में आत्मसात कर लेता है। बस जीने से, वह अपने लोगों की भाषा बोलना सीखता है, और "उसके दिमाग में एक रासायनिक प्रक्रिया चल रही है"एक बच्चे में, छापें न केवल चेतना में प्रवेश करती हैं, बल्कि इसे बनाती भी हैं। मानो उसमें सन्निहित हो। उसके चारों ओर जो कुछ भी है, उसकी मदद से बच्चा अपना निर्माण करता है "मानसिक मांस". इसलिए, वयस्कों का कार्य, के अनुसार मोंटेसरीसिखाने के लिए नहीं, बल्कि मदद करने के लिए है "अपने विकास पर अपने काम में बच्चे का दिमाग"क्योंकि कम उम्र में ही उनमें जबरदस्त रचनात्मक ऊर्जा आ जाती है। "प्रत्येक शैक्षणिक उपायकमोबेश छोटे बच्चों की परवरिश के लिए उपयुक्त, बच्चों के लिए स्वतंत्रता के इस मार्ग में प्रवेश करना आसान बनाना चाहिए। हमें उन्हें बिना सहारे के चलना, दौड़ना, सीढ़ियों पर चढ़ना और उतरना, गिरी हुई वस्तुओं को उठाना, कपड़े उतारना, स्नान करना, शब्दों का स्पष्ट उच्चारण करना और अपनी इच्छाओं को सही ढंग से व्यक्त करना सिखाना चाहिए। हमें बच्चों में उनके व्यक्तिगत लक्ष्यों और इच्छाओं को प्राप्त करने की क्षमता विकसित करनी चाहिए। ये सभी स्वतंत्रता की भावना में शिक्षा के चरण हैं।

4. पुरस्कारों और दंडों को हटाना

इनाम उस गतिविधि से संतुष्टि है जो उपलब्ध हो गई है; सजा टीम से सापेक्ष अलगाव है (पसंदीदा खिलौनों के साथ एक अलग, हालांकि आरामदायक टेबल पर उतरना; उसी समय, बच्चा शिक्षक का दुलार नहीं खोता है)। "स्वतंत्रता से अनुशासित एक व्यक्ति सच्चे और एकमात्र इनाम के लिए तरसने लगता है जो उसे कभी अपमानित नहीं करता या निराशा नहीं लाता - उसकी आध्यात्मिक शक्ति का फूलना और उसके भीतर की स्वतंत्रता "मैं", उसकी आत्मा, जहाँ उसकी सभी सक्रिय शक्तियाँ उत्पन्न होती हैं। यह पता चला है कि बच्चे को सीखने के लिए (और बेहतर शिक्षित)खुद, उसे अब दंडित या प्रोत्साहित करने की आवश्यकता नहीं है, आपको बस समय पर उसके दिमाग की भट्टी में एक "कोयला" फेंकने की जरूरत है, और इससे भी बेहतर यह दिखाएं कि यह कोयला कैसे और कहां मिलेगा।

5. अलग-अलग उम्र।

एम। मॉन्टेसरी ने गौर कियाकि बच्चे वयस्कों की तुलना में अन्य बच्चों को बेहतर पढ़ाते हैं, और अपने वयस्क जीवन में हम उन लोगों के साथ संवाद करते हैं जो हमसे बड़े हैं और जो छोटे हैं। इस अवलोकन का उपयोग करते हुए, उसने अपनी कक्षाओं को विभिन्न आयु के बच्चों से भर दिया, उन्हें दो समूहों में विभाजित कर दिया। पहले में - 3 से 6 साल के बच्चे, दूसरे में - 6 से 12. उनके अलग-अलग कार्य होते हैं। छह साल की उम्र तक, बच्चा अपने दिमाग का निर्माण करता है, और छह साल बाद वह सक्रिय रूप से संस्कृति में महारत हासिल करता है। और अगर बच्चे अपनी-अपनी गति से और अपनी सीमा तक बुद्धिमान होते हैं, तो फिर भी संस्कृति को अलग-अलग रूपों और दिशाओं में महारत हासिल की जा सकती है। दूसरे समूह को सहायता प्रदान करना बहुत अधिक कठिन है, इसलिए दुनिया में 6 से 12 तक के बच्चों के लिए कक्षा 3 से 6 की तुलना में बहुत कम कक्षाएं हैं। इस प्रकार, स्कूल के मूल सिद्धांत मोंटेसरीकुछ शब्दों में तैयार किया जा सकता है - “मुख्य बात जो हमें याद रखनी चाहिए। सबसे पहले, यह बच्चे की रुचि है, जो उसे सीखने पर ध्यान केंद्रित करने के लिए प्रेरित करती है। दूसरे, बच्चों का सहयोग, जिसका अमूल्य आधार असमान आयु है। तीसरा, स्वायत्तता के लिए मानव वृत्ति का अस्तित्व, जो अनुशासन और व्यवस्था की ओर ले जाता है। और ये सभी मेरी दिशा के विद्यालय के संगठन की नींव हैं।

बुनियादी अवधारणाओं मोंटेसरी शिक्षाशास्त्र.

शोषक सोच। अवशोषित मन के नीचे मारिया मॉन्टेसरीस्पंज की तरह अपने आस-पास की सभी सूचनाओं को अवशोषित करने के लिए बच्चे की विशिष्ट विशेषता को समझता है। इस पर ऊपर विस्तार से चर्चा की जा चुकी है। मोंटेसरी लिखते हैं: "यह कहा जा सकता है कि यदि हम वयस्क अपने मन की सहायता से ज्ञान प्राप्त करते हैं, तो बच्चा इसे अपने मानसिक जीवन के माध्यम से आत्मसात कर लेता है। जीने मात्र से ही वह अपने लोगों की भाषा बोलना सीख जाता है। उसके दिमाग में एक रासायनिक प्रक्रिया चल रही है। वयस्क कार्य करते हैं प्राप्तकर्ता: इंप्रेशन हमारे अंदर बहते हैं, और हम उन्हें याद करते हैं, लेकिन हम उनके साथ विलय नहीं करते हैं, जैसे पानी एक गिलास के गिलास में विलय नहीं करता है। दुर्लभ मामलों में, इसके विपरीत, छापें न केवल चेतना में प्रवेश करती हैं, बल्कि इसे आकार भी देती हैं। वे इसमें सन्निहित प्रतीत होते हैं। उसके चारों ओर जो कुछ भी है, उसकी मदद से बच्चा अपना निर्माण करता है "मानसिक मांस". हमने इसे बुलाया "शोषक मन". बच्चे के मन की सभी क्षमताओं को समझना बहुत मुश्किल है, लेकिन इसमें कोई संदेह नहीं है कि यह मानसिक गतिविधि का एक अत्यंत फलदायी रूप है।

संवेदनशीलता। संवेदनशील अवधियों को कुछ तरीकों, गतिविधियों के लिए बच्चों की विशेष संवेदनशीलता की अवधि कहा जाता है; भावनात्मक प्रतिक्रिया के तरीके, सामान्य रूप से व्यवहार, इस तथ्य तक कि प्रत्येक चरित्र विशेषता कुछ आंतरिक आवेग के आधार पर और कुछ संकीर्ण अवधि के लिए सबसे अधिक तीव्रता से विकसित होती है। के अनुसार "ब्रह्मांडीय योजना"विकास, संवेदनशील अवधि यह सुनिश्चित करने के लिए काम करती है कि बच्चे के पास आंतरिक रूप से आवश्यक ज्ञान, कौशल, व्यवहार के तरीके आदि प्राप्त करने का मौलिक अवसर है, बच्चे की प्रकृति के खिलाफ लड़ाई के लिए अपना जीवन समर्पित करें, जिसे ईमानदारी से माना जाता है शिक्षा शास्त्र; वयस्क एक विशेष संवेदनशील अवधि के प्रवाह के सबसे तीव्र चरणों की अभिव्यक्तियों को देख सकते हैं, जो कि बच्चे के विकास के वर्तमान स्तर के सटीक मूल्यांकन के लिए आवश्यक है। अगली संवेदनशील अवधि की शुरुआत का अनुमान लगाना और उपयुक्त वातावरण (उपदेशात्मक सामग्री) तैयार करना भी संभव है ताकि बच्चे को वह मिल सके जिसकी उसे इस समय सबसे अधिक आवश्यकता है। इस दृष्टिकोण से "तैयार वातावरण" मोंटेसरी-स्कूल समस्या का सबसे अच्छा समाधान है - इसमें हमेशा बच्चे के आसपास वह सब कुछ होता है जिसकी उसे अपने किसी भी संज्ञानात्मक हितों को महसूस करने की आवश्यकता हो सकती है।

नस्ल, राष्ट्रीयता, विकास की गति, भू-राजनीतिक, सांस्कृतिक अंतर आदि की परवाह किए बिना सभी बच्चों के विकास के दौरान संवेदनशील अवधि होती है। जब किसी विशेष बच्चे में उनकी घटना और अवधि की बात आती है तो वे व्यक्तिगत होते हैं। यहाँ से, बच्चों को पढ़ाने के लिए एक ललाट दृष्टिकोण का विचार जंगली लगता है (विशेष रूप से 6 वर्ष से कम उम्र के साथ-साथ सभी शैक्षिक कार्यक्रमों की उपलब्धता के अलावा) व्यक्ति: सबसे पहले, 5 वर्ष की जैविक आयु का यह अर्थ बिल्कुल नहीं है कि बच्चा इस उम्र के लिए मनोवैज्ञानिक रूप से उपयुक्त है; दूसरे, शुरुआत का औसत समय और एक निश्चित संवेदनशील अवधि के पाठ्यक्रम की गतिशीलता इस बात की गारंटी नहीं देती है कि प्रत्येक बच्चा इस विशेष मोड में इससे गुजरता है।

अंतरिक्ष शिक्षा।

बच्चे की अंतरिक्ष शिक्षा की अवधारणा एम। मोंटेसरीभारत में उनके जीवन के दौरान बनाया गया (1939-1945) थियोसोफिकल शिक्षाओं के प्रभाव में, जिसमें वह दिलचस्पी लेती थी, उस समय के थियोसोफिस्टों के कार्यों से परिचित हो गई थी। यह अवधारणा किसी व्यक्ति को सभी जटिलता और विविधता में जानने के विचार पर आधारित है, इतिहास और संस्कृति में उसका स्थान, यह विचार कि पृथ्वी पर सभी जीवन में जन्म का एक घंटा और मृत्यु का एक घंटा है, समय और समय में इसकी निरंतरता है विकास की अपनी घटना। उनके लिए रास्ता छोटी और बड़ी दुनिया में स्वयं की भावना के माध्यम से, अपने परिवेश की भावना के माध्यम से निहित है। बच्चे की लौकिक परवरिश का उपदेशात्मक अर्थ समाज में प्रकृति, संस्कृति और जीवन की विभिन्न घटनाओं के संवेदी अनुभव के परिष्कार के विमान में निहित है।

अनास्तासिया सुरकोवा
मोंटेसरी पद्धति के मूल सिद्धांत

मोंटेसरी पद्धति

मोंटेसरी पद्धति के मूल सिद्धांत- प्रशिक्षण और स्वतंत्र व्यायाम का एक खेल रूप।

मोंटेसरी पद्धति आधारित हैव्यक्तिगत दृष्टिकोण पर बच्चे के लिए: बच्चा स्वयं उपदेशात्मक सामग्री और कक्षाओं की अवधि चुनता है, अपनी गति से विकसित होता है। प्रमुख विशेषता मोंटेसरी तरीके– एक विशेष विकासात्मक वातावरण का निर्माण ( मोंटेसरी - वातावरणजिसमें बच्चा अपनी व्यक्तिगत क्षमताओं को दिखा सकता है और दिखाना चाहता है। के लिए कक्षाएं मोंटेसरी पद्धतिपारंपरिक पाठ की तरह नहीं। सामग्री मोंटेसरीबच्चे को अपनी गलतियों को देखने और सुधारने दें। भूमिका मोंटेसरी- शिक्षक शिक्षण में नहीं, बल्कि बच्चे की स्वतंत्र गतिविधि को निर्देशित करने में होता है। मोंटेसरी पद्धतिध्यान, रचनात्मक और तार्किक सोच, स्मृति, भाषण, कल्पना, मोटर कौशल विकसित करने में मदद करता है। मोंटेसरी पद्धतिसामूहिक खेलों और कार्यों पर विशेष ध्यान देता है जो संचार कौशल में महारत हासिल करने में मदद करता है, साथ ही साथ घरेलू गतिविधियों का विकास करता है, जो स्वतंत्रता के विकास में योगदान देता है।

शिक्षाशास्त्र की विशेषताएं एम। मोंटेसरी

प्रत्येक बच्चे को स्वाभाविक रूप से एक स्मार्ट और सफल व्यक्ति बनने के लिए दिया जाता है। वयस्कों का कार्य केवल बच्चे को अपनी क्षमता प्रकट करने में मदद करना है, उसे दुनिया को अपने दम पर समझने के लिए सिखाना है। ऐसा करने के लिए, एक ऐसा वातावरण बनाना बहुत महत्वपूर्ण है जिसमें बच्चा अपनी व्यक्तिगत क्षमताओं को दिखाने में सक्षम और इच्छुक हो, अपनी गति से विकसित हो और सीख सके। यह अवसर इतालवी मनोवैज्ञानिक मारिया के शिक्षाशास्त्र द्वारा प्रदान किया गया है मोंटेसरी.

मोंटेसरी पद्धति आधारित हैप्राकृतिक परिस्थितियों में बच्चे के अवलोकन पर और इसे इस रूप में स्वीकार करनायह क्या है। मोंटेसरी शिक्षाशास्त्र का मूल सिद्धांत: बच्चे को स्व-शिक्षा, स्व-शिक्षा, आत्म-विकास के लिए प्रोत्साहित करना। सिद्धांत विधि बहुतों से परिचित है: "इसे स्वयं करने में मेरी सहायता करें।" समूह में मोंटेसरी बच्चा मूल रूप से सीखता हैस्वतंत्र रूप से एक विशेष रूप से डिज़ाइन किए गए वातावरण की सहायता से मोंटेसरी सामग्री. वीमोंटेसरी- सामग्रियों में आत्म-नियंत्रण की संभावना होती है, बच्चा स्वयं अपनी गलतियों को देखता है, और वयस्क को उन्हें इंगित करने की आवश्यकता नहीं होती है। शिक्षक की भूमिका पढ़ाने की नहीं है, बल्कि बच्चे की स्वतंत्र गतिविधियों का मार्गदर्शन करने की है। एक अन्य प्रमुख विशेषता मोंटेसरी शिक्षाशास्त्र: बच्चे विभिन्न आयु समूहों में लगे हुए हैं। एक में मोंटेसरीकक्षा में, एक 2 वर्षीय और 4 वर्षीय बच्चा पास में काम करते हैं, वे हस्तक्षेप नहीं करते हैं, बल्कि एक दूसरे की मदद करते हैं।

मोंटेसरी-कक्षा में कई शामिल हैं क्षेत्र:

वास्तविक जीवन क्षेत्र: बच्चा खुद को तैयार करना, डालना और डालना, धोना, साफ करना, मिलाना, काटना, पेंट करना, चित्र बनाना आदि सीखता है।

संवेदी विकास क्षेत्र: दुनिया का अध्ययन (ऊंचाई, लंबाई, वजन, रंग और अन्य गुणों के बीच अंतर करने के लिए सामान). यहां, बच्चे वस्तुओं के साथ खेलते हैं, आकार, आकार और रंग सीखते हैं। उदाहरण के लिए, बच्चा सिलेंडर को सबसे बड़े से सबसे छोटे क्रम में टेबल पर रखता है। बच्चे अपनी आँखों को बाएँ से दाएँ देखना भी सीखते हैं, जिससे उन्हें पढ़ने में सहज होने में मदद मिलती है;

अंचल भाषा, भौगोलिक, गणितीय, प्राकृतिक विज्ञान: बच्चे का मानसिक विकास।

मोटर व्यायाम - में ज्यादातर लाइन पर. अधिकांश मोंटेसरी-कक्षाएं कालीन या फर्श पर, एक वृत्त (एक अंडाकार) के रूप में एक रिबन रेखा खींची जाती है, जिसका उपयोग शारीरिक व्यायाम के लिए आंदोलनों के संतुलन और समन्वय के साथ-साथ ध्यान विकसित करने के लिए किया जाता है।

बच्चा खुद क्षेत्र और विशिष्ट चुनता है मोंटेसरी सामग्रीजिसके साथ वह काम करना चाहता है। वह अकेले या अन्य बच्चों के साथ काम कर सकता है, वह आमतौर पर यह चुनाव खुद करता है। बच्चा अपनी गति से काम करता है मोंटेसरी पद्धति का कोई मुकाबला नहीं है. अनेक मोंटेसरी स्कूल मोंटेसरी के पूरक हैं-सामग्री क्षेत्र जैसे संगीत, कला और नृत्य, विदेशी भाषा, आदि।

काम मोंटेसरी-शिक्षक - बच्चे को उनकी गतिविधियों को व्यवस्थित करने में मदद करने के लिए, अपने स्वयं के अनूठे तरीके से चलने के लिए, उनकी क्षमता को पूरी तरह से महसूस करने के लिए। बहुत महत्वपूर्ण विशेष शैक्षणिक तकनीकें जिन्हें सीखना चाहिए मोंटेसरी शिक्षक. में मोंटेसरी पद्धतिकोई कक्षा प्रणाली नहीं है, स्कूल डेस्क के बजाय हल्के पोर्टेबल टेबल और कुर्सियाँ + गलीचे हैं जिन पर वे फर्श पर अध्ययन करते हैं। मोंटेसरीशिक्षक पारंपरिक विद्यालय की तरह कक्षा का केंद्र नहीं होता है। वह मेज पर नहीं बैठता है, लेकिन बच्चों के साथ अलग-अलग पाठों में समय बिताता है। मोंटेसरीशिक्षक आवश्यक होने पर ही बच्चे की गतिविधियों में हस्तक्षेप करता है।

मोंटेसरी शिक्षण स्कूल शैक्षणिक

मोंटेसरी शिक्षाशास्त्र का मुख्य लक्ष्य एक स्वतंत्र और स्वतंत्र व्यक्ति को आत्म-सम्मान के साथ शिक्षित करना है। मोंटेसरी शिक्षाशास्त्र का सिद्धांत यह है कि बच्चा अपनी गतिविधि में खुद को बनाता है। बच्चे का दिमाग स्पंज की तरह चारों ओर सब कुछ सोख लेता है। बच्चे की शिक्षा उसकी जैविक लय, व्यक्तिगत गति के अनुसार होती है।

सबसे पहले, परवरिश और शैक्षिक प्रणालियों का वास्तविक मानवतावाद, बच्चे की प्रकृति पर ध्यान, किसी भी अधिनायकवाद की अनुपस्थिति।

शिक्षक द्वारा निर्धारित ढांचे के भीतर, बच्चा वह काम चुन सकता है जो उसे पसंद हो और उसके आंतरिक हितों के अनुरूप हो। उन्होंने स्वतंत्र रूप से और सहज रूप से अपनी इंद्रियों का प्रयोग किया, इसके अलावा, उन्होंने ऐसी गतिविधियों से आनंद और उत्साह का अनुभव किया, क्योंकि उन्होंने किसी और के आदेश के अनुसार नहीं, बल्कि अपनी इच्छा के अनुसार कार्य किया।

मोंटेसरी प्रणाली की एक अन्य प्रमुख विशेषता शैक्षिक गतिविधियों का अधिकतम संभव वैयक्तिकरण है, प्रत्येक बच्चे के विकास के लिए एक सुविचारित और कुशलता से तैयार किए गए कार्यक्रम का उपयोग, आज और आने वाले कई वर्षों के लिए दोनों की गणना, दोनों सीखने को व्यवस्थित रूप से जोड़ना और बच्चों की गतिविधि को जगाने और बनाए रखने के आधार पर परवरिश। अपने कौशल में सुधार करते हुए, बच्चे ने धीरे-धीरे स्वतंत्रता और आत्मविश्वास की भावना हासिल की। उसी समय, उन्होंने सीखने के लिए एक प्रेम जगाया और गहन स्वतंत्र संज्ञानात्मक गतिविधि के लिए प्रेरणाएँ बनाईं।

एम। मॉन्टेसरी का एक महत्वपूर्ण नवाचार पारंपरिक कक्षा प्रणाली का विनाश था और 3 से 12 साल की उम्र के बच्चों के लिए एक मूल शैक्षिक प्रक्रिया का निर्माण, प्रत्येक छात्र के महत्वपूर्ण स्वायत्तता और स्वतंत्रता के अधिकार की मान्यता पर बनाया गया था, अपनी गति से कार्य और ज्ञान में महारत हासिल करने के विशिष्ट तरीके। यह कोई संयोग नहीं है कि मोंटेसरी स्कूल का आदर्श वाक्य है: "मुझे इसे स्वयं करने में मदद करें।" यह मॉन्टेसरी स्कूलों में एक बहुत व्यापक शैक्षिक कार्यक्रम के कार्यान्वयन के माध्यम से प्राप्त किया गया था, जो शब्द के हमारे सामान्य अर्थों में एक कार्यक्रम नहीं है। बल्कि, यह बच्चों की गतिविधियों की रणनीति और रणनीति की परिभाषा है।

मोंटेसरी वर्ग में कई क्षेत्र शामिल हैं:

व्यावहारिक जीवन का क्षेत्र - छोटे बच्चों (2.5-3.5 वर्ष) के लिए विशेष महत्व रखता है। यहां ऐसी सामग्रियां हैं जिनकी मदद से बच्चा अपनी और अपनी चीजों की देखभाल करना सीखता है। फास्टनरों (बटन, बटन, ज़िपर, बकल, पिन, लेस, धनुष और हुक) के साथ फ्रेम का उपयोग करके, बच्चा स्वतंत्र रूप से कपड़े पहनना सीखता है; डालना और डालना (चावल, पानी); मेज धो लो और चांदी भी चमकाओ;

संवेदी विकास का क्षेत्र - बच्चे को अपने आसपास की दुनिया के अध्ययन में अपनी इंद्रियों का उपयोग करने का अवसर देता है। यहां बच्चा विभिन्न वस्तुओं की ऊंचाई, लंबाई, वजन, रंग, शोर, गंध, आकार में अंतर करना सीख सकता है; कपड़ों के गुणों को जान सकेंगे;

क्षेत्र - भाषाई, गणितीय, भौगोलिक, प्राकृतिक विज्ञान - सामग्री प्रदान करते हैं जिसका मुख्य उद्देश्य बच्चे का मानसिक विकास है।

कई मोंटेसरी स्कूल बच्चे के पर्यावरण को संगीत, कला और नृत्य, काष्ठकला, विदेशी भाषा जैसे क्षेत्रों के साथ पूरक करते हैं, जो बच्चे के समग्र विकास को और समृद्ध करते हैं। मोटर व्यायाम बच्चे को शारीरिक रूप से विकसित करते हैं और उसे अपने शरीर को महसूस करने और अपनी क्षमताओं का एहसास कराने में मदद करते हैं।

इस सब के लिए धन्यवाद, साथ ही एक सूक्ष्म मनोवैज्ञानिक दृष्टिकोण, प्रत्येक बच्चे की व्यक्तिगत विशेषताओं और क्षमताओं को ध्यान में रखते हुए, मानवीय धारणा की प्राकृतिक विशेषताओं पर निर्भर करते हुए, "मोंटेसोरियन बच्चे" पहले (5 वर्ष की आयु तक) और उनकी तुलना में बेहतर सहकर्मी लेखन और गिनती में महारत हासिल करते हैं, वे सीखने के लिए एक प्रवृत्ति विकसित करते हैं, विकसित होंगे।

मोंटेसरी स्कूल में शिक्षक सीधे बच्चे को प्रभावित नहीं करता है, लेकिन उपदेशात्मक सामग्री के माध्यम से - विभिन्न खेल, उपकरण - जिसके साथ बच्चा शिक्षक द्वारा तैयार किए गए कार्यक्रम के अनुसार कार्य करता है। एक पारंपरिक मॉन्टेसरी स्कूल में शिक्षक के विपरीत, शिक्षक कक्षा का केंद्र नहीं होता है। जब बच्चे कक्षा में होते हैं, तो यह बमुश्किल ध्यान देने योग्य होता है। शिक्षक मेज पर नहीं बैठता है, बल्कि व्यक्तिगत पाठों में समय बिताता है, बच्चे के साथ मेज पर या चटाई पर काम करता है।

मोंटेसरी नेता को एक सूक्ष्म पर्यवेक्षक होना चाहिए और प्रत्येक बच्चे के विकास के व्यक्तिगत स्तर की स्पष्ट समझ होनी चाहिए। वह तय करता है कि इस समय कौन सी सामग्री नौकरी के लिए अधिक उपयुक्त है। व्यक्तिगत अवलोकन शिक्षक को सामग्री के इष्टतम उपयोग में बच्चे की सहायता करने में सक्षम बनाता है; फिर वह बच्चे को सामग्री के साथ छोड़ देता है और अवलोकन पर लौट आता है।

यदि आवश्यक हो तो ही शिक्षक बच्चे की गतिविधियों में हस्तक्षेप करता है। उसे लचीलापन दिखाने में सक्षम होना चाहिए और शिष्य की मदद करने के लिए पर्याप्त तरीके खोजने में सक्षम होना चाहिए। बच्चा शिक्षक को एक परोपकारी सहायक के रूप में देखता है जो जरूरत पड़ने पर हमेशा मौजूद रहता है, लेकिन मुख्य रूप से एक ऐसे व्यक्ति के रूप में जो उसे अपने दम पर कुछ करने में मदद कर सकता है। इसके फलस्वरूप बच्चों में ज्ञान प्राप्ति के साथ-साथ ध्यान, श्रवण, स्मृति एवं अन्य महत्वपूर्ण गुणों का आश्चर्यजनक रूप से गहरा एवं दृढ़ता से विकास होता है। मोंटेसरी स्कूलों में, बच्चों की एक-दूसरे के साथ कोई प्रतिस्पर्धा नहीं है, उनके परिणामों की कभी तुलना नहीं की जाती है, हर कोई अपने दम पर काम करता है, अपनी अलग, स्वायत्त गलीचा या टेबल पर, और उसकी प्रगति केवल खुद के संबंध में दिखाई देती है।

प्रत्येक मोंटेसरी वर्ग अद्वितीय है। हालांकि विधि की एक अच्छी तरह से परिभाषित संरचना है, यह लचीला है और व्यक्तिगत व्याख्या के लिए खुला है। क्योंकि कोई भी दो व्यक्ति बिल्कुल एक जैसे नहीं होते हैं, और प्रत्येक मोंटेसरी वर्ग, विधि की व्याख्या और शिक्षक की क्षमताओं के आधार पर अद्वितीय होता है।

तो, एम। मॉन्टेसरी की शिक्षाशास्त्र की घटना बच्चे की प्रकृति में उसके असीम विश्वास में निहित है, और उभरते हुए व्यक्ति पर किसी भी सत्तावादी दबाव को बाहर करने की उसकी इच्छा में, और एक स्वतंत्र, स्वतंत्र, सक्रिय व्यक्तित्व के आदर्श के प्रति उसके उन्मुखीकरण में है। .

बच्चे में विश्वास एम। मोंटेसरी की शिक्षाशास्त्र की आधारशिला है, जो उनकी मानवतावादी आकांक्षाओं की सबसे पूर्ण अभिव्यक्ति है। यह रवैया बिना किसी अपवाद के मुफ्त शिक्षा के सभी प्रतिनिधियों में निहित था, लेकिन मोंटेसरी अपने "वैचारिक" सहयोगियों से आगे निकल गई। वह शैक्षणिक तरीकों के संबंध में निहित नकारात्मकता को दूर करने में कामयाब रही, जो कथित तौर पर बच्चों की सहज गतिविधि की अभिव्यक्ति में बाधा डालती है। इसके विपरीत, वह सबसे छोटी बारीकियों के लिए एक विधि विकसित करने में कामयाब रही जो बच्चों की गतिविधि का अधिकतम विकास सुनिश्चित करती है। यह मुख्य रूप से एम। मॉन्टेसरी की शिक्षाशास्त्र की जीवन शक्ति, इसकी सफलता और कई दशकों की लोकप्रियता की घटना की व्याख्या करता है।

एम। मोंटेसरी को यकीन था कि लगभग कोई भी बच्चा एक सामान्य व्यक्ति है, जो खुद को जोरदार गतिविधि में खोजने में सक्षम है। यह गतिविधि, उसके आसपास की दुनिया में महारत हासिल करने के उद्देश्य से, पिछली पीढ़ियों द्वारा बनाई गई संस्कृति में प्रवेश करने के उद्देश्य से, एक ही समय में उभरते हुए व्यक्तित्व में निहित संभावित भौतिक और आध्यात्मिक विकास की प्राप्ति का कारण बनी। मोंटेसरी शिक्षक का कार्य बच्चे के लिए सबसे अनुकूल शैक्षिक और सीखने का माहौल बनाना है, जिससे उसकी आरामदायक भलाई सुनिश्चित हो सके, उसकी सभी क्षमताओं का विकास हो सके। बच्चे को अपनी रुचियों को पूरा करने में सक्षम होना चाहिए, अपनी प्राकृतिक गतिविधि दिखाना चाहिए। यह वह रवैया था जिसने इतालवी शिक्षक, मारियो के पोते को पैरिश मॉन्टेसरी समाज को अपने संदेश में ध्यान आकर्षित करने की अनुमति दी थी कि "एम। मॉन्टेसरी ने" बचपन के रहस्य "की खोज की और एक व्यक्ति के गठन के लिए इसका महत्व "।

एम। मोंटेसरी का स्कूल एक खुली प्रणाली है जो आज इसके निर्माता के शैक्षणिक सिद्धांत और कार्यप्रणाली के ढांचे से बहुत आगे निकल गया है। यह उनके छात्रों और अनुयायियों का एक विशाल सामूहिक अनुभव है, जो लगातार विस्तार और विकास कर रहा है, कई नए तत्वों और विशेषताओं को अवशोषित कर रहा है, उपयोग के स्थान और समय, बच्चों की उम्र, विशिष्ट शैक्षणिक कार्यों, शैक्षणिक संस्थान के प्रकार, परिवार की विशेषताएं और संरचना, आदि।

माता-पिता जन्म से लेकर तीन साल तक बच्चे के मुख्य शिक्षक होते हैं, और कई स्कूल की उम्र तक जारी रहते हैं, और जो, यदि नहीं, तो मारिया मॉन्टेसरी द्वारा अनुमोदित मुफ्त और मानवीय शिक्षा के सिद्धांतों को समझने के लिए महत्वपूर्ण है, तकनीकों में महारत हासिल करने के लिए अपने बच्चे को सक्रिय अवलोकन और सहायता, विशेष रूप से यह कि उसके व्यक्तित्व की नींव ठीक इसी उम्र में रखी गई है, और जो आज खो गया है उसकी कभी भरपाई नहीं की जा सकती। "यह अवधि (किसी भी अन्य से अधिक)," हम मॉन्टेसरी में पढ़ते हैं, "सबसे महत्वपूर्ण ध्यान देने के लिए अत्यंत आवश्यक है। यदि हम इन नियमों का पालन करते हैं, तो बच्चा हमें बोझ करने के बजाय, खुद को सबसे महान और सबसे आरामदायक के रूप में प्रकट करेगा प्रकृति का चमत्कार! हम अपने आप को एक ऐसे प्राणी के साथ आमने-सामने पाएंगे, जिसे अब प्रशिक्षित होने की आवश्यकता नहीं है, एक असहाय के रूप में, एक शून्य के रूप में, जो हमारे ज्ञान से भरे जाने की प्रतीक्षा कर रहा है; एक ऐसे प्राणी के साथ जिसकी गरिमा हर दिन बढ़ती है; एक आंतरिक द्वारा संचालित एक शिक्षक जो विश्व के महान चमत्कार के निर्माण के कार्य में एक सटीक समय सारिणी का पालन करता है - मनुष्य हम मानव आत्मा के विकास को देख रहे हैं, नए मनुष्य का उदय, जो अब घटनाओं का शिकार नहीं होगा, बल्कि स्पष्टता के माध्यम से दृष्टि मानव जाति के भविष्य को निर्देशित और बनाने में सक्षम होगी ”।

शिक्षा और प्रशिक्षण के कार्य।

प्रत्येक बच्चे को मोटर कौशल, विशेष रूप से उंगलियों और हाथ की मांसपेशियों को विकसित करने और परिष्कृत करने का अवसर दें। व्यायाम में, हाथों की गतिविधियों को बुद्धि के कार्य के साथ जोड़ें।

मोटर गतिविधि के प्रकटीकरण और विकास में बच्चों की संभावनाओं का विस्तार करने के लिए, उनके शरीर में महारत हासिल करने का प्रशिक्षण।

वास्तव में पानी, धूप, हवा, हर्बल दवा, नंगे पैर चलने के साथ सख्त करने के कार्यक्रम को लागू करके बच्चों के स्वास्थ्य को मजबूत करें।

खुद की देखभाल करने में बच्चों को व्यायाम करें: कपड़े पहनना और उतारना, अपने बालों में कंघी करना, कपड़े बन्धन करना और खोलना, हाथ धोना, जूते साफ करना, धोना, इस्त्री करना और अन्य स्वतंत्र स्व-सेवा गतिविधियाँ।

बच्चों को पर्यावरण की देखभाल करने का अभ्यास कराएं: कचरा उठाना, फर्श साफ करना, मेज लगाना, फूलों की व्यवस्था करना और उनकी देखभाल करना, जानवरों की देखभाल करना, पौधे लगाना आदि।

प्रत्येक बच्चे को अपने संवेदी कौशल को व्यक्तिगत रूप से विकसित और परिष्कृत करने का अवसर प्रदान करें: सुनना, दृष्टि, स्पर्श, गंध, गर्मी की भावना।

सांस्कृतिक वातावरण, काव्यात्मक और संगीत कान, रंग, लय, रूप की भावना के सौंदर्य बोध की क्षमता विकसित करना।

भाषण के विकास में अभ्यास करने के लिए सेंसरिमोटर कौशल के विकास के माध्यम से। सक्रिय शब्दावली में सुधार और विस्तार करें। अपने बच्चे को पढ़ने और लिखने के कौशल विकसित करने में मदद करें।

दशमलव प्रणाली में गणितीय सोच, गिनती और कलन कौशल विकसित करें।

वस्तुओं और घटनाओं की विशेषता, आवश्यक विशेषताओं को देखने, विश्लेषण करने, तुलना करने, उजागर करने की क्षमता विकसित करने के लिए, उन्हें इन विशेषताओं के अनुसार समूहित करें।

बच्चों को ब्रह्मांड के एक हिस्से की तरह महसूस करने का मौका दें। जीवन, समय, जीवन और निर्जीव, चार तत्वों: पृथ्वी, जल, वायु, अग्नि, विभिन्न प्राकृतिक घटनाओं की लय की भावना पैदा करें। रूस और अन्य देशों में प्रकृति के धन से परिचित होना। आश्चर्यचकित होने की क्षमता को प्रोत्साहित करें, अपनी स्वयं की खोजों का आनंद लें, स्वतंत्र रूप से अपने प्रश्नों के उत्तर खोजें। बच्चों की कलात्मक और रचनात्मक क्षमताओं के विकास का अवसर प्रदान करें: ब्रश, पेंट, क्रेयॉन, पेंसिल के साथ काम करें, कैंची से काटें, ग्लूइंग, फोल्डिंग पेपर, कपड़े, लकड़ी, प्राकृतिक सामग्री के साथ काम करें।

बच्चों के संगीत कान के विकास और उनके आंदोलनों की लय को बढ़ावा देना।

जीवन की सामान्य लय और संबंधों की व्यावसायिक प्रकृति को बनाए रखने के लिए बच्चों के एक समूह में सौहार्दपूर्ण, मैत्रीपूर्ण वातावरण बनाना।

बच्चे की ऐसी स्थिति में योगदान दें, जब उसकी आंतरिक स्वतंत्रता और अनुशासन वास्तव में एक ही सिक्के के दो पहलू बन जाते हैं और उसके व्यवहार में परिलक्षित होते हैं। बच्चा अपने आसपास के सामाजिक वातावरण में रहना सीखता है, शिक्षक का कार्य उसके लिए कौशल प्रदर्शित करने और अन्य लोगों के साथ सांस्कृतिक संचार को प्रशिक्षित करने का अवसर देना है।

उनका जन्म इटली में 31 अगस्त, 1870 को चियारोवाल शहर में हुआ था। पिता, एक महत्वपूर्ण अधिकारी, ने अपनी बेटी की पढ़ाई का विरोध किया, और उसकी माँ ने हमेशा मैरी की शिक्षा की इच्छा का समर्थन किया।

लड़की प्रतिभाशाली थी, आसानी से पढ़ती थी, विशेष रूप से गणित से प्यार करती थी। 12 वर्षीय मारिया ने सभी रूढ़ियों को तोड़ते हुए पुरुष तकनीकी स्कूल में प्रवेश किया और अच्छे अंकों के साथ स्नातक की उपाधि प्राप्त की।

1890 में, मारिया ने एक डॉक्टर बनने का फैसला किया, और वर्तमान के खिलाफ जाना जारी रखते हुए, उन्होंने एक और रूढ़िवादिता को तोड़ा: वह रोम विश्वविद्यालय में पहली महिला मेडिकल छात्रा बनीं। और 1896 में वह पहले से ही एक डॉक्टर थीं।

एक छात्र के रूप में, लड़की ने विश्वविद्यालय के एक अस्पताल में पैसा कमाना शुरू किया। यहां उनकी स्पेशल बच्चों से पहली मुलाकात हुई। इन वर्षों के दौरान, वह एक विकासशील पर्यावरण के उपयोग के आधार पर एक कार्यप्रणाली के विचार के साथ आई।

विश्वविद्यालय के बाद, मारिया ने शादी कर ली और निजी प्रैक्टिस में काम किया। उसने अपने समकालीनों के कार्यों का अध्ययन करना जारी रखा: मनोवैज्ञानिक, शिक्षक, मानवविज्ञानी, एक सुसंगत प्रणाली में अपनी टिप्पणियों को फिट करने की कोशिश कर रहे थे।

1898 में वह विशेष बच्चों के लिए शिक्षकों के प्रशिक्षण के लिए एक माँ (बेटा मारियो) और ऑर्थोफ्रेनिक संस्थान की निदेशक बनीं। और 1900 में। मारिया की अध्यक्षता में एक ऑर्थोफ्रेनिक स्कूल खोला गया।

1901 में, उन्होंने रोम में दर्शनशास्त्र संकाय में प्रवेश किया और 1904 में वे उसी विश्वविद्यालय में मानव विज्ञान विभाग की प्रमुख बनीं।

इस पूरे समय में, वह अपनी कार्यप्रणाली के अनुसार काम करना जारी रखती है। 1907 में, प्रायोजन के साथ, उन्होंने सैन लोरेंजो में बाल गृह खोला। और अगले 45 वर्षों तक, मारिया मॉन्टेसरी बच्चों के साथ शैक्षिक कार्यों को न भूलते हुए, अपनी प्रणाली में सुधार और कार्यान्वयन कर रही हैं।

1922 से, उन्होंने इटली में स्कूलों के राज्य निरीक्षक के रूप में काम किया।

1929 में, उन्होंने इंटरनेशनल मॉन्टेसरी एसोसिएशन का आयोजन किया।

दुनिया की घटनाओं ने मैरी को 7 साल के लिए भारत छोड़ने के लिए मजबूर किया, और युद्ध की समाप्ति के बाद ही वह यूरोप लौटीं।

मारिया ने हॉलैंड में रहकर अपने आखिरी दिनों तक अपना काम जारी रखा। 1950 में वह एम्स्टर्डम विश्वविद्यालय में प्रोफेसर बनीं। यहां 1952 में उनकी मृत्यु हो गई।

तकनीक की उपस्थिति का इतिहास

सबसे पहले, मारिया मॉन्टेसरी ने अपनी शिक्षाशास्त्र को विशेष बच्चों, मानसिक मंदता वाले बच्चों और बाहरी दुनिया के कठिन अनुकूलन के लिए लागू करना शुरू किया।

उनके साथ काम करते समय, मारिया ने एक विशेष वातावरण बनाया जिसने बच्चों में स्वयं-सेवा कौशल पैदा किया। यह स्पर्शनीय संवेदनशीलता पर आधारित खेलों के माध्यम से महसूस किया गया।

इसका लक्ष्य बौद्धिक विकास के संकेतकों को बढ़ाना नहीं था, बल्कि बच्चों को समाज के अनुकूल बनाना था। लेकिन शिक्षक ने देखा कि बच्चों के मानसिक प्रदर्शन में सुधार हुआ है। परिणाम आश्चर्यजनक थे। एक वर्ष के लिए, विद्यार्थियों ने पकड़ लिया और अपने स्वस्थ साथियों को पीछे छोड़ दिया।

अपनी टिप्पणियों, अनुभव और अन्य शिक्षकों, मनोवैज्ञानिकों और दार्शनिकों के सिद्धांत को मिलाकर, मारिया ने सब कुछ एक सुसंगत प्रणाली में एकत्र किया, जिसे मॉन्टेसरी पद्धति कहा जाता था।

फिर इस तकनीक को सामान्य, स्वस्थ बच्चों पर लागू किया गया। ऐसा करना मुश्किल नहीं था, क्योंकि पाठ्यक्रम को आसानी से प्रत्येक बच्चे की क्षमताओं और जरूरतों के अनुसार समायोजित किया जाता है।

मोंटेसरी शिक्षाशास्त्र का दर्शन

संक्षेप में, कार्यप्रणाली का दर्शन वाक्यांश में फिट बैठता है: "बच्चों को स्वतंत्र परवरिश, प्रशिक्षण और विकास के लिए निर्देशित करना।"

यह निम्नलिखित थीसिस द्वारा उचित है:

1. जन्म से एक बच्चा एक अनूठा व्यक्ति है।
2. सभी बच्चों में स्वाभाविक रूप से खुद को बेहतर बनाने और काम से प्यार करने की इच्छा दी जाती है।
3. माता-पिता और शिक्षकों को बच्चे की क्षमता को अनलॉक करने में सिर्फ सहायक होना चाहिए, न कि चरित्र और क्षमताओं की मूर्तियां।
4. शिक्षकों और माता-पिता को केवल बच्चों की स्वतंत्र गतिविधियों को ठीक से निर्देशित करना चाहिए, न कि उन्हें कुछ भी सिखाना चाहिए।

तकनीक का सार

मारिया मॉन्टेसरी का आदर्श वाक्य: "इसे स्वयं करने में मेरी सहायता करें।"

मोंटेसरी प्रणाली बच्चों के लिए अधिकतम स्वतंत्रता और व्यक्तिगत दृष्टिकोण पर आधारित है।

इसका लक्ष्य बच्चों के आत्म-विकास की एक कुशल दिशा है, उन्हें तोड़ना नहीं, बल्कि उन्हें वास्तव में स्वीकार करना, जो बच्चों को वयस्कों द्वारा इस प्रक्रिया को समायोजित किए बिना, हर चीज में अधिकतम परिणाम प्राप्त करने की अनुमति देता है।

मोंटेसरी के अनुसार, इसकी अनुमति नहीं है:

• लोगों के बीच प्रतिस्पर्धा;
• आम तौर पर स्वीकृत मानदंडों के अनुसार बच्चे का मूल्यांकन;
• पुरस्कार और दंड का आवेदन;

जबरदस्ती स्वाभाविक रूप से बाहर रखा गया है:

• प्रत्येक छोटा व्यक्ति एक वयस्क के साथ समान आधार पर जीवन में भाग लेने का प्रयास करता है;
• केवल अध्ययन और जीवन के अनुभव का अधिग्रहण आपको ऐसा करने की अनुमति देता है;
• तेजी से विकसित होने और वयस्कों की दुनिया में आने के लिए बच्चा खुशी से अपने आप सीखेगा;
• शिक्षक एक तटस्थ स्थिति लेता है, यदि आवश्यक हो तो पर्यवेक्षक और सहायक के रूप में कार्य करता है।

बच्चे चुनते हैं:

• अनुभव और ज्ञान प्राप्त करने की गति और लय;
• पाठों की अवधि;
• शैक्षिक सामग्री;
• इसके विकास की दिशा।

इसलिए, शिक्षकों को केवल आवश्यकता है:

• सभी उपलब्ध तरीकों से स्वतंत्रता का विकास करना।
• बच्चे की पसंद का हमेशा सम्मान करें।
• संवेदी धारणा विकसित करें, विशेष रूप से स्पर्श करें।
• एक आरामदायक वातावरण बनाएँ।
• बच्चों को आवश्यकतानुसार स्थिति बदलने दें (एक जगह चुनें, फर्नीचर को पुनर्व्यवस्थित करें, सामग्री को शिफ्ट करें)।
• केवल तटस्थ शिक्षक और पर्यवेक्षक बनें।
• अपने लिए ऐसे व्यक्तित्व मत बनाओ।
• स्वतंत्रता प्राप्त करने की प्रक्रिया को ठीक न करें।

मोंटेसरी विकास प्रणाली कैसे बनाई जाती है

"मैं हर बच्चे में एक व्यक्ति को देखने की कोशिश करता हूं, मुझे उसे कुछ भी सिखाने की जरूरत नहीं है। बच्चे स्वयं अपने स्वभाव को मेरे सामने प्रकट करते हैं, लेकिन तभी जब उन्हें उचित रूप से तैयार वातावरण में रखा जाता है।

मारिया मॉन्टेसरी

मोंटेसरी प्रणाली के 3 मूल सिद्धांत हैं:

• बच्चा
• बुधवार
• शिक्षक

मोंटेसरी प्रणाली के सिद्धांतों का योजनाबद्ध प्रतिनिधित्व:

1. केंद्र एक बच्चा है जो स्वतंत्र रूप से निर्णय लेता है।
2. एक ऐसे वातावरण से घिरा हुआ है जो बच्चे के विकास के अवसर प्रदान करता है।
3. आस-पास एक शिक्षक है जो बच्चे के अनुरोध पर मदद करता है।

विकासशील पर्यावरण प्रणाली में एक प्रमुख तत्व है, इसके बिना कार्यप्रणाली मौजूद नहीं हो सकती। यह बच्चे को स्वतंत्र रूप से विकसित होने में मदद करता है, ज्ञान के लिए सभी इंद्रियों का उपयोग करके धक्का देता है। और उनके माध्यम से बुद्धि का मार्ग निहित है।

सही वातावरण बच्चे की जरूरतों को पूरा करता है और एक निश्चित तर्क के अनुसार निर्मित होता है।

यह विशिष्ट कार्यात्मक क्षेत्रों में बांटा गया है।

मोंटेसरी कक्षाओं और पाठों के प्रकार

मोंटेसरी शिक्षाशास्त्र में, सबसे महत्वपूर्ण बात एक सुसज्जित वातावरण में बच्चे के व्यक्तित्व का स्वतंत्र विकास है।

यह सीखने का आधार है, जिसके दौरान बच्चे अपनी जरूरतों को दिखाते हैं, और शिक्षक, अवलोकन करके, प्रत्येक बच्चे को व्यक्तिगत सहायता के प्रकार का निर्धारण करते हैं।

प्रणाली 3 प्रकार के पाठ प्रदान करती है:

1. व्यक्ति.

शिक्षक छात्र (या 2-3) शैक्षिक सामग्री प्रदान करता है, यह दर्शाता है कि इसे कैसे लागू किया जाए।

सामग्री प्राकृतिक सामग्री से बना एक अद्वितीय उपदेशात्मक मैनुअल है।

इसमें विशेष शिक्षण गुण हैं:

• आकर्षित करता है - रुचि जगाना;
• एक विशिष्ट संपत्ति है जो आंख को पकड़ती है (लंबाई, मोटाई और ...);
• एक त्रुटि के लिए एक जाँच है - बच्चे को अपने कार्यों की गलतता को देखने की अनुमति देता है।

यह समझाने की जरूरत नहीं है।

2. समूह।

कक्षा के सभी बच्चे भाग नहीं लेते हैं, लेकिन वे जो लगभग समान स्तर तक पहुँच चुके हैं। बाकी इसे अपने दम पर कर रहे हैं। एल्गोरिदम भी।

3. आम हैं।

पूरी कक्षा शामिल है। ये संगीत, जिम्नास्टिक, इतिहास, जीव विज्ञान की कक्षाएं हैं। सामान्य विषयों के पाठ संक्षिप्त और संक्षिप्त होते हैं।

उसी समय, मोंटेसरी उम्र के हिसाब से बच्चों के विकास को अलग करती है:

• 0 से 6 साल तक - मनुष्य का निर्माता (बच्चा सभी कार्यों के विकास के लिए तैयार है);
• 6 से 12 साल की उम्र से - एक शोधकर्ता (बच्चा अपने आसपास की दुनिया में रुचि रखता है);
• 12 से 18 साल की उम्र से - एक वैज्ञानिक (बच्चा तथ्यों को जोड़ता है, दुनिया की एक तस्वीर बनाता है, उसमें अपनी जगह को दर्शाता है)।

मोंटेसरी स्कूलों में कक्षाएं उम्र के हिसाब से मिश्रित होती हैं: 6 से 9 साल की उम्र से या 9 से 12 साल की उम्र तक।

अगली कक्षा में संक्रमण बच्चे की जरूरतों और क्षमताओं से ही निर्धारित होता है। पारस्परिक सहायता से बड़े बच्चे अधिक जिम्मेदार बनते हैं, और छोटे बच्चे अधिक आत्मविश्वासी बनते हैं। ईर्ष्या गायब हो जाती है, नकल छोटों को सफलता की ओर धकेलती है।

ऐसी कक्षाओं के लिए शैक्षणिक वर्ष के लिए कोई स्पष्ट लक्ष्य नहीं हैं। सब कुछ तीन साल के लिए निर्धारित है। आप जल्दी सीख सकते हैं - अच्छा है, लेकिन आप उस गति से सीख सकते हैं जो आपको सूट करे।

कोई हिंसा नहीं है।

मोंटेसरी वर्ग में गतिविधि क्षेत्रों में विभाजित एक विकासशील स्थान शामिल है। बच्चे स्वतंत्र रूप से काम के लिए क्षेत्र और सामग्री चुनते हैं।

वह अकेले या अन्य बच्चों के साथ काम कर सकता है। लेकिन एक नियम है: यदि बच्चा स्वयं ज़ोन में है, तो किसी को उसके साथ हस्तक्षेप नहीं करना चाहिए।

निष्पादन की गति भी बच्चों द्वारा निर्धारित की जाती है। कक्षा में कोई डेस्क नहीं हैं - केवल समायोज्य टेबल और कुर्सियाँ, साथ ही जिमनास्टिक के लिए फर्श पर मैट।

शिक्षक ज़ोन में होने वाली हर चीज़ का निरीक्षण करते हैं और सामग्री के साथ काम करने में ध्यान से प्रत्यक्ष और सही रुचि रखते हैं। गलतियों को सुधारना और कक्षा में संबंध बनाना, बच्चे अपने दम पर करते हैं।

मोंटेसरी पद्धति और परिवार

मॉन्टेसरी शिक्षण के लिए बच्चों को जल्दी से अनुकूल बनाने के लिए, परिवार को इस प्रणाली को समझना और स्वीकार करना चाहिए। यदि माता-पिता स्वयं कार्यप्रणाली को अस्वीकार करते हैं, तो शिक्षकों के प्रयास व्यर्थ होंगे, और बच्चा निरंतर असुविधा में रहेगा।

परिवार को अपने बच्चे को मॉन्टेसरी वातावरण में विकसित होने में मदद करनी चाहिए। आप घर पर कामचलाऊ साधनों से एक मिनी विकासशील वातावरण बना सकते हैं। इससे बच्चों को मनोवैज्ञानिक रूप से स्कूल में सीखने को घर के दैनिक जीवन से जोड़ने में मदद मिलेगी।

मॉन्टेसरी के अनुसार, एक बच्चे और एक वयस्क को समान स्थिति में होना चाहिए। इसलिए, माता-पिता को मोंटेसरी दर्शन के अनुसार अपने बच्चे का इलाज करना चाहिए।

माता-पिता के लिए कम से कम कभी-कभी फिर से पढ़ना बहुत उपयोगी होता है मारिया मॉन्टेसरी के 19 सरल सत्य:

1. बच्चे वही सीखते हैं जो उन्हें घेरता है।
2. यदि बच्चों की अक्सर आलोचना की जाती है, तो वे निंदा करना सीखते हैं।
3. यदि बच्चों की अक्सर प्रशंसा की जाती है, तो वे मूल्यांकन करना सीखते हैं।
4. यदि बच्चों को शत्रुता दिखाई जाती है, तो वे लड़ना सीखते हैं।
5. अगर बच्चे ईमानदार हैं, तो वे न्याय सीखते हैं।
6. यदि बच्चों का अक्सर उपहास किया जाता है, तो वे डरपोक होना सीख जाते हैं।
7. यदि बच्चे सुरक्षा की भावना के साथ रहते हैं, तो वे विश्वास करना सीखते हैं।
8. अगर बच्चों को अक्सर शर्म आती है, तो वे दोषी महसूस करना सीखते हैं।
9. अगर बच्चों को अक्सर मंजूरी मिल जाती है, तो वे खुद के साथ अच्छा व्यवहार करना सीखते हैं।
10. यदि बच्चे अक्सर भोगी होते हैं, तो वे धैर्य सीखते हैं।
11. यदि बच्चों को प्राय: प्रोत्साहित किया जाए तो उनमें आत्मविश्वास आ जाता है।
12. अगर बच्चे दोस्ती के माहौल में रहते हैं और जरूरत महसूस करते हैं, तो वे इस दुनिया में प्यार पाना सीखते हैं।
13. बच्चों के बारे में बुरा मत बोलो, न तो उनके साथ और न ही उनके बिना।
14. बच्चों में अच्छाई विकसित करने पर ध्यान दें, तो बुराई के लिए कोई जगह नहीं होगी।
15. जो बच्चे आपके पास आते हैं, उन्हें हमेशा सुनें और उनका जवाब दें।
16. उन बच्चों का सम्मान करें जिन्होंने गलती की है और इसे अभी या बाद में सुधार सकते हैं।
17. उन बच्चों की मदद करने के लिए तैयार रहें जो खोज में हैं और उन बच्चों के लिए अदृश्य रहें जिन्होंने पहले ही सब कुछ पा लिया है।
18. बच्चों को उन चीजों में महारत हासिल करने में मदद करें जो उन्होंने पहले नहीं सीखी हैं। अपने आसपास की दुनिया को ध्यान, संयम, मौन और प्रेम से भरकर ऐसा करें।
19. बच्चों के साथ व्यवहार करते समय, हमेशा सर्वोत्तम शिष्टाचार का पालन करें - उसे वह सर्वश्रेष्ठ प्रदान करें जो आप में है।

तब आपके बच्चे सामंजस्यपूर्ण और विकसित व्यक्तित्व विकसित होंगे।

मोंटेसरी शिक्षाशास्त्र के गुण और दोष

शुरू से ही और अब तक, मारिया मॉन्टेसरी और उनके घोर विरोधियों और आलोचकों के समर्पित अनुयायी हैं।

सिस्टम के कुछ नुकसान हैं:

• पारंपरिक शिक्षा के लिए कठिन अनुकूलन (कोई वर्ग-पाठ प्रणाली नहीं है);
• मोंटेसरी शिक्षकों का लंबा प्रशिक्षण;
• बड़ी संख्या में अद्वितीय शैक्षिक सामग्री की आवश्यकता;
• सामान्य सहज और रचनात्मक भूमिका निभाने वाले खेलों की अयोग्यता;
• रचनात्मक लोगों पर बौद्धिक क्षमताओं का विकास प्रबल होता है;
• ड्राइंग और मॉडलिंग, परियों की कहानियों और कविता को एक गतिविधि के रूप में नकारना जो बच्चे को वास्तविकता से दूर ले जाती है;
• बच्चों के लिए पढ़ना सूचना प्राप्त करने की एक प्रक्रिया है, आनंद की नहीं;
• अत्यधिक स्वतंत्रता एक टीम में संचार के अनुभव से वंचित करती है;
• साधारण खिलौनों से इनकार किया जाता है।

इसके अलावा, सभी पूर्वस्कूली और स्कूल मोंटेसरी शिक्षण केंद्र काफी उच्च स्तर के भुगतान के साथ निजी हैं। यह शैक्षिक सामग्री की उच्च लागत से प्रेरित है, जो कि 100 साल पुराने कैनन के अनुसार जटिल तकनीकों का उपयोग करके प्राकृतिक सामग्री से बनाया गया है। इसलिए, मोंटेसरी शिक्षा कुछ ही लोगों के लिए उपलब्ध है।

लेकिन सकारात्मक पहलू काफी हद तक इन कमियों को ढक देते हैं।

आखिरकार, मोंटेसरी शिक्षाशास्त्र:

• आपको नियम बनाना सिखाता है, न कि उनके द्वारा जीना;
• अध्ययन के लिए प्रेरित करता है - बच्चे पूरी तरह रुचि से अध्ययन करते हैं;
• आपको अपनी खुद की गतिविधियों को व्यवस्थित और योजना बनाना सिखाता है;
• अपने कार्यों के लिए जिम्मेदारी सिखाता है;
• पारस्परिक सहायता सिखाता है: बड़े अधिक जिम्मेदार बनते हैं, छोटे अधिक आत्मविश्वासी बनते हैं;
• आपको अपने प्रश्नों के उत्तर स्वयं खोजना सिखाता है;
• उन्हें अपनी गलतियों को खोजना और सुधारना सिखाता है;
• आसपास की दुनिया की मूल बातें पेश करता है;
• शक्तिशाली तर्क और विश्लेषणात्मक कौशल विकसित करता है;
• बुद्धि विकसित करता है;
• ठीक मोटर कौशल के माध्यम से भाषण विकसित करता है।

ऐसे गुण, जो बचपन से ही बच्चे में निहित होते हैं, उसे बाद के जीवन में समाज में अच्छी तरह से अपनाने में मदद करते हैं। एक नियम के रूप में, एक व्यक्ति जिसे मोंटेसरी पद्धति के अनुसार प्रशिक्षित किया गया है, वह वयस्क जीवन में बहुत सफल होता है।

और विशेष आवश्यकता वाले बच्चों के लिए, यह तकनीक स्वयं सेवा को सक्षम बनाती है और स्वस्थ बच्चों के स्तर तक खींचती है। यही कारण है कि 100 साल बाद भी यह प्रणाली आज भी लोकप्रिय है?

मोंटेसरी पद्धति का वितरण और लोकप्रियता

मारिया मॉन्टेसरी ने अपनी कार्यप्रणाली का प्रसार करने और इसके विकास में मदद करने के लिए 1929 में अपने बेटे के साथ मिलकर इंटरनेशनल मॉन्टेसरी एसोसिएशन (एएमआई) की स्थापना की।

तब से, मोंटेसरी आंदोलन समय के साथ सफलतापूर्वक आगे बढ़ा है।

कई हस्तियों ने कार्यप्रणाली का अध्ययन किया और अपने देशों में मॉन्टेसरी स्कूलों की स्थापना में योगदान दिया:

• थॉमस एडिसन, विश्व प्रसिद्ध वैज्ञानिक और आविष्कारक।
• मनोविश्लेषण के लेखक सिगमंड फ्रायड और उनकी बेटी अन्ना मोंटेसरी शिक्षाशास्त्र के अनुयायी और सलाहकार थे। उन्होंने वियना में एक मॉन्टेसरी किंडरगार्टन खोला।
• तात्याना सुखोटिना-टॉलस्टाया (लियो टॉल्स्टॉय की बेटी) ने 1914 में मोंटेसरी और नई शिक्षा पुस्तक लिखी।
• महात्मा गांधी, भारत के दार्शनिक, राजनीतिज्ञ, ने 1932 में कार्यप्रणाली में महारत हासिल की।
• जीन पिडगेट, मनोवैज्ञानिक, स्वीडन में मॉन्टेसरी सोसाइटी और उस पर आधारित स्कूल की स्थापना करने वाले पहले व्यक्ति थे, वे आज भी मौजूद हैं।

मारिया की मृत्यु के बाद, एएमआई का नेतृत्व उनके बेटे मारिया - मारियो ने किया। उन्होंने मॉन्टेसरी शिक्षाशास्त्र के प्रसार के लिए बहुत कुछ किया। उनकी बैटन को मारिया की पोती, रेनिल्डे मॉन्टेसरी ने संभाला था। वह आज एसोसिएशन की प्रमुख हैं।

आज दुनिया में कई बच्चे इस तकनीक में लगे हुए हैं।

सोवियत काल के दौरान, मॉन्टेसरी प्रणाली की मांग नहीं थी। यूएसएसआर के पतन के साथ ही रूस में यह तेजी से फैलने लगा। 20 से अधिक वर्षों के लिए, मोंटेसरी केंद्र मास्को में काम कर रहा है, जो लेखक की सिफारिशों का सख्ती से पालन करता है।

उनकी वेबसाइट http://www.montessori-center.ru/

सभी शिक्षकों को इंटरनेशनल एसोसिएशन द्वारा प्रशिक्षित किया गया है और उनके पास अंतरराष्ट्रीय डिप्लोमा हैं। केंद्र एएमआई के साथ निकट संपर्क बनाए रखता है।

2013 से, रूसी संघ के शिक्षा मंत्रालय से मोंटेसरी शिक्षकों के लिए आधिकारिक प्रशिक्षण पाठ्यक्रम चलाए जा रहे हैं।

लगभग हर बड़े शहर में एक क्षेत्रीय मोंटेसरी केंद्र होता है, जो विशेष किंडरगार्टन, विशेष आवश्यकता वाले बच्चों के लिए पुनर्वास केंद्र, प्रारंभिक विकास स्कूलों का आधार बन जाता है।

विकासात्मक देरी वाले बच्चे इस प्रणाली में लगे हुए हैं।

सामान्य बच्चों के लिए, अन्य तरीकों के साथ मॉन्टेसरी शिक्षाशास्त्र का संयोजन अधिक बार उपयोग किया जाता है।

अलग-अलग समय में, प्रसिद्ध लोग मॉन्टेसरी प्रणाली के छात्र थे:

• लैरी पेज और सर्गेई ब्रिन - Google के संस्थापक;
• जेफरी बेजोस - Amazon.com के संस्थापक
• जिमी वेल्स - विकिपीडिया के संस्थापक;
• जॉर्ज क्लूनी - अभिनेता
• गेब्रियल गार्सिया मार्केज़ - साहित्य में नोबेल पुरस्कार विजेता;
• प्रिंस विलियम और इंग्लैंड के प्रिंस हैरी।

अब बच्चों की एक नई पीढ़ी मॉन्टेसरी प्रणाली के अनुसार पढ़ रही है, और कौन जानता है कि कितने प्रसिद्ध व्यक्ति बड़े होंगे।

मारिया मॉन्टेसरी की ग्रंथ सूची

मारिया मॉन्टेसरी ने अपनी प्रणाली का वर्णन करते हुए बहुत सारे मौलिक कार्य लिखे। अनाथालय के खुलने के 3 साल बाद 1910 में उनकी पहली किताब प्रकाशित हुई थी।

यह मॉन्टेसरी मेथड बुक थी। बहुत कम समय में इसका 20 भाषाओं में अनुवाद किया गया। बाद के सभी वर्षों में, मारिया ने अपनी रचनाएँ लिखीं, जो बहुत माँग में थीं और दुनिया के कई देशों में प्रकाशित हुईं।

ऐसी किताबें रूसी में प्रकाशित हुई हैं

1. बाल गृह। वैज्ञानिक शिक्षाशास्त्र की विधि (एम: ज़द्रुगा, 1913; कज़ान: राज्य प्रकाशन गृह, 1920; गोमेल, 1993)।

2. बच्चों और महान कलाकारों के काम में कल्पना (रूसी स्कूल, 1915)।

3. अनाथालयों में बच्चों की शिक्षा के लिए लागू वैज्ञानिक शिक्षाशास्त्र की पद्धति (एम: ज़दरुगा, 1915, 1918, 1920, एम: गोस्नाब, 1993)।

4. मेरी विधि के लिए गाइड (एम: टिपोलिटोग्र।, 1916)।

5. शिक्षक की तैयारी। (एम: ज्ञानोदय, 1921)।

6. प्रारंभिक विद्यालय में अंकगणित (पृष्ठ: ज्ञान की शुरुआत, 1922)।

7. प्रारंभिक विद्यालय में ज्यामिति (पृष्ठ: ज्ञान की शुरुआत, 1922)।

8. प्राथमिक विद्यालय में स्व-शिक्षा और स्व-शिक्षा। (एम: वर्कर ऑफ एजुकेशन, 1922; एम: मोंटेसरी मॉस्को सेंटर, 1993)।

9. शिक्षा में पर्यावरण का मूल्य (प्राग, 1926)।

10. स्कूल उपदेशात्मक सामग्री (एम: गोसीजदत, 1930)।

12. मानव क्षमता का विकास (बुलेटिन मामा नंबर 2, 3.5.1993)।

13. एक बच्चे का मन (एम, 1997)।

14. इसे स्वयं करने में मेरी मदद करें (शाल्व अमिनाश्विली पब्लिशिंग हाउस, 1999)।

15. 6 महीने बाद बहुत देर हो चुकी है। शुरुआती विकास के लिए एक अनूठी पद्धति (एम: करापुज़, 2001)।

16. हम मारिया मॉन्टेसरी की पद्धति के अनुसार अध्ययन करते हैं। परिवर्तन के चमत्कार: झील पर। 5-6 साल के बच्चों के लिए (एम: मॉन्टेसरी सेंटर, 2001)।

संक्षेप में मारिया मॉन्टेसरी की सर्वश्रेष्ठ पुस्तकों की सामग्री के बारे में:

• इसे स्वयं करने में मेरी मदद करें।

एम. मोंटेसरी और आधुनिक शिक्षकों के लेख।

• 2. मेरी विधि: प्रारंभिक प्रशिक्षण।

इसकी अंतर्निहित कार्यप्रणाली, दर्शन, मनोविज्ञान और शिक्षाशास्त्र के मूल सिद्धांत, व्याकरण और अन्य विज्ञानों के अध्ययन में 6-10 वर्ष के बच्चों के साथ काम करने के तरीके बताए गए हैं। शिक्षकों, मनोवैज्ञानिकों, विश्वविद्यालय के छात्रों के लिए।

• बच्चे का घर। वैज्ञानिक शिक्षाशास्त्र की विधि।

मौलिक कार्य। मोंटेसरी प्रणाली के सभी पहलुओं के लिए तर्क प्रदान करता है।

• बच्चे अलग हैं।

यह मोंटेसरी प्रणाली के निर्माण के तरीके के बारे में बताता है, यह समझाया गया है कि बच्चे हम उन्हें देखते हैं उससे अलग हैं।

• एक बच्चे के दिमाग को अवशोषित करना।

पुस्तक एक व्यक्ति की क्षमता के बारे में है, 0 से 6 वर्ष के बच्चों की ग्रहणशीलता की विशेष अवधि के बारे में - अवशोषित मन। शिक्षकों और अभिभावकों के लिए।

• मेरा तरीका। 3 से 6 साल के बच्चों की परवरिश के लिए गाइड।

पुस्तक बच्चे के अपने आसपास की दुनिया के सक्रिय ज्ञान और उसकी आंतरिक क्षमता के विकास के अधिकार को साबित करती है। कक्षा और व्यक्तिगत पाठों के साथ काम करने के तरीकों का वर्णन किया गया है।

• प्राथमिक विद्यालय में स्व-शिक्षा और स्व-शिक्षा।

बच्चे के विकास, उसकी सोच, प्राथमिक विद्यालय को कैसे व्यवस्थित किया जाए, इसका वर्णन करता है। माता-पिता, शिक्षकों, शिक्षकों और छात्रों के लिए।

• हम मारिया मॉन्टेसरी की पद्धति के अनुसार अध्ययन करते हैं। परिवर्तन के चमत्कार: झील पर। बच्चों के लिए 5- 6 साल

दुनिया को खोलने वाले बच्चे के बगल में 8 जादुई परिवर्तनों का वर्णन किया गया है। बच्चों के लिए।

मॉन्टेसरी पद्धति आज भी लोकप्रिय है।

इसका उपयोग करते समय गलतियाँ न करने के लिए, 2-वॉल्यूम पुस्तक प्रकाशित की गई थी:

मोंटेसरी होम स्कूल। - एम: मूंगफली + मोंटेसरी केंद्र, 2001।

यह विधि के सार के वर्णन के साथ माता-पिता के लिए एक पुस्तक है और कहानियों, अभ्यासों, अध्ययन कार्डों के साथ बच्चों के लिए 6 पुस्तकें हैं।

इन सभी स्टूडियो में कमरों को विकासशील क्षेत्रों में विभाजित किया गया है। कौन से और कैसे उपयोगी हैं, आगे पढ़ें।

मोंटेसरी क्षेत्र

कुल मिलाकर, मारिया ने छह ज़ोन बनाए, लेकिन आज कई बच्चों के केंद्रों में केवल पाँच का उपयोग किया जाता है। यह:

• अभ्यास क्षेत्र
• छूना
• गणितीय
• भाषा
• अंतरिक्ष क्षेत्र

व्यावहारिक क्षेत्र में, बच्चे सबसे सरल घरेलू कौशल सीखते हैं: उदाहरण के लिए, फर्श पर झाडू लगाना, बर्तन धोना, कपड़े को बन्धन और खोलना, गुड़िया को कपड़े पहनाना और उतारना। यह जोन बच्चों को उनके आसपास की चीजों की दुनिया से परिचित होने में मदद करता है और सीखता है कि रोजमर्रा के सरल कार्यों को कैसे हल किया जाए।

संवेदी क्षेत्र उन वस्तुओं के खेल पर केंद्रित है जो आकार, रंग, आकार और इसी तरह से भिन्न होते हैं। इसमें विभिन्न व्यास की फोम गेंदें, जार के लिए ढक्कन और विभिन्न आकारों की बोतलें, और बहुत कुछ शामिल हैं। तो, स्पर्श संवेदनाओं के माध्यम से, बच्चे हाथों और उंगलियों के ठीक मोटर कौशल के साथ-साथ उनकी निपुणता भी विकसित करते हैं। स्मृति और ध्यान भी यहाँ शामिल हैं।

गणितीय क्षेत्र बच्चे को संख्याओं और संख्याओं की दुनिया से परिचित होने की अनुमति देता है। यहां, बच्चे गिनना सीखते हैं, गणितीय प्रतीकों, ज्यामितीय आकृतियों में महारत हासिल करते हैं। बच्चों के लिए, गिनती की छड़ें, अबैकस, ज्यामिति से आंकड़े आदि जोन में रखे गए हैं। बड़े बच्चों को भिन्नों से परिचित कराया जाता है। यह सब अमूर्त सोच के विकास की ओर ले जाता है, और यह उनके जीवन में बहुत उपयोगी होगा।

भाषा क्षेत्र में बच्चे भाषा से परिचित होते हैं। इसके लिए सब कुछ है: अक्षरों के साथ क्यूब्स, एक वर्णमाला, अक्षरों और सिलेबल्स के साथ एक कैश रजिस्टर, रंगीन चित्रों में एक वर्णमाला, और बहुत कुछ।

अंतरिक्ष क्षेत्र बच्चों को उनके आसपास की दुनिया के बारे में सब कुछ सीखने की अनुमति देता है: जानवरों की मूर्तियाँ, खनिज संग्रह, नक्शे - यह सब बच्चों के लिए एक वास्तविक खोज होगी।

शिक्षकों के अनुरोध पर इनमें कई और जोन जोड़े जा सकते हैं। मुख्य बात यह है कि प्रत्येक क्षेत्र में बच्चे सीखने में अपनी स्वतंत्रता दिखाना सीखते हैं और दुनिया के बारे में सीखते हैं।

मोंटेसरी पद्धति के अंक और नियम

कार्यक्रम में निम्नलिखित बिंदु शामिल हैं जिन पर इसकी पद्धति की संपूर्ण विचारधारा निर्मित है:

1. बच्चा उसका अपना गुरु होता है। उसे कार्रवाई और पसंद की पूरी स्वतंत्रता है।
2. बच्चे हमेशा एक-दूसरे को पढ़ाते रहते हैं। बड़े बच्चे छोटों को पढ़ा सकते हैं, और बदले में वे उनकी बात सुनेंगे और उन पर ध्यान केन्द्रित करेंगे।
3. प्रत्येक कमरे में शिक्षण सामग्री - मोंटेसरी सामग्री होनी चाहिए।
4. एक बच्चे को अच्छी तरह से पढ़ने और विकसित करने के लिए, आपको सीखने में उसकी रुचि जगाने की जरूरत है, बस इतना ही।

कार्यप्रणाली नियम:

1. बच्चा जो कुछ भी अपने दम पर कर सकता है, उसे खुद ही करना चाहिए। आपको इसमें उसकी मदद करने की जरूरत नहीं है। यह आत्मनिर्भरता और आत्मविश्वास के कौशल का निर्माण करता है।
2. बच्चों को शांत और शांत व्यवहार करना चाहिए ताकि दूसरे बच्चों को परेशान न करें। खेल और मस्ती के लिए एक अलग कमरा है - तथाकथित "विश्राम कक्ष"।
3. बच्चे द्वारा छुए गए सभी सामग्रियों और खिलौनों को धोया जाना चाहिए और जहां से वे आए थे उन्हें वापस रख देना चाहिए। यह दृष्टिकोण बच्चों में दूसरों का सम्मान करने की क्षमता विकसित करता है।
4. जिसने पहले सामग्री ली, उसे इससे निपटना चाहिए। अन्य बच्चों को अन्य लोगों की राय का सम्मान करने और अनुमति की सीमाओं को जानने की आवश्यकता है।

उपरोक्त सभी बिंदुओं और नियमों के अनुपालन से बच्चों में ऐसे गुण विकसित होते हैं जैसे:

• आजादी;
• दृढ़ता;
• लोगों के लिए सम्मान;
• खुद पे भरोसा;
• संचार कौशल और समाज में व्यवहार;
• व्यावहारिक कौशल जो तब रोजमर्रा की जिंदगी में उपयोगी होंगे;
• अपने साथियों के प्रति सहिष्णुता;
• काम पर ध्यान केंद्रित करने की क्षमता;
• निर्णय लेने की क्षमता।

मारिया की पद्धति का सक्रिय रूप से कई बच्चों के शिक्षण संस्थानों में उपयोग किया जाता है, दोनों विदेशी और घरेलू। बच्चों की एक से अधिक पीढ़ी इस पर पली-बढ़ी है, और इस पद्धति की प्रभावशीलता के परिणामों की कई अध्ययनों द्वारा पुष्टि की गई है। इसके मुख्य लाभ क्या हैं?

मोंटेसरी पद्धति के लाभ

इस लेख में चर्चा की गई प्रणाली बहुत ही रोचक और मौलिक है। यह बच्चों में कई उपयोगी कौशल विकसित करने में मदद करता है। बच्चे स्वतंत्र रूप से समस्याओं और रोजमर्रा की समस्याओं को हल करना सीखते हैं। वे अपनी बात व्यक्त करना और उसका बचाव करना सीखते हैं, साथ ही दूसरों को सुनना और उनका सम्मान करना सीखते हैं।

कमरे को ज़ोन में विभाजित करने से शिक्षकों को कार्यक्षेत्र को सक्षम रूप से व्यवस्थित करने में मदद मिलती है, और बच्चे खुद चुनते हैं कि उन्हें वास्तव में क्या पसंद है। इसके अलावा, ज़ोनिंग से बच्चों के आत्म-संगठन में सुधार होता है।

मोंटेसरी पद्धति के नुकसान

कई स्पष्ट लाभों के बावजूद, इसकी प्रभावशीलता के बारे में विशेषज्ञों की राय अलग है।

इसमें वे जिन महत्वपूर्ण कमियों को उजागर करते हैं उनमें से हैं:

• कार्यक्रम का उद्देश्य विशेष रूप से तार्किक और विश्लेषणात्मक सोच विकसित करना है, बुद्धि और रचनात्मकता, साथ ही भावनात्मक क्षेत्र व्यावहारिक रूप से प्रभावित नहीं होते हैं। दूसरे शब्दों में, बच्चा कार्यप्रणाली की स्थितियों में अपनी रचनात्मक क्षमता को प्रकट नहीं कर सकता है, और यह कम उम्र के लिए अत्यंत महत्वपूर्ण माना जाता है।
• कोई मोबाइल और कहानी के खेल नहीं हैं, लेकिन पूर्वस्कूली बच्चे के जीवन में खेल महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं। खेल के माध्यम से बच्चा साथियों के साथ बातचीत करके दुनिया को सीखता है।
• तकनीक बंद, शांत और डरपोक बच्चों पर कम ध्यान केंद्रित करती है, क्योंकि इसका मुख्य बिंदु पूर्ण स्वतंत्रता है। इस प्रकार, जब बच्चे को शिक्षक की सहायता की आवश्यकता होती है, तो वह केवल अपनी अंतर्निहित समयबद्धता के कारण इसके लिए नहीं पूछ पाएगा।
• जैसे ही बच्चा मॉन्टेसरी स्टूडियो में कक्षाएं समाप्त करता है, जहां काफी मुक्त वातावरण होता है, उसके लिए उन संस्थानों के लिए उपयोग करना काफी मुश्किल होगा जहां थोड़ा अलग माहौल होता है।

इन बिंदुओं को ध्यान में रखते हुए, कई शिक्षक इस प्रणाली का उपयोग अपनी कक्षाओं के लिए नहीं करते हैं। वे केवल इसमें से सबसे महत्वपूर्ण क्षणों को आकर्षित करते हैं, खुद से कुछ जोड़ते हैं।

सामान्य तौर पर, सिस्टम के कई स्पष्ट फायदे हैं, लेकिन यह सूचीबद्ध पहलुओं पर ध्यान देने योग्य है।

अंत में, हम ध्यान दें कि मॉन्टेसरी तकनीक काफी लंबे समय से अस्तित्व में है और इसे सभी समय और लोगों की एक महान महिला द्वारा बनाया गया था। कोई इस व्यवस्था को कारगर मानता है तो कोई इसकी कुछ बातों पर संदेह करता है। हालाँकि, मैरी ने जो कुछ भी किया वह योग्य परिणाम लेकर आया।

इस तकनीक में मुख्य बात यह है कि बच्चे को स्वतंत्र होने दिया जाए, उसके लिए काम न किया जाए, बल्कि केवल संकेत दिया जाए और यदि आवश्यक हो तो मदद की जाए।

इस कार्यक्रम की सहायता से बालक में अनेक व्यावहारिक कौशलों का निर्माण होता है; वह सोच, मोटर कौशल और संवेदी कौशल विकसित करता है, कल्पना व्यापक हो जाती है। इसके अलावा, यह बच्चों को अपने साथियों के समाज में संगठित होने और सही व्यवहार करने में मदद करता है। एक शब्द में, मोंटेसरी प्रणाली बच्चों को अपने स्वयं के शिक्षक बनने के लिए सिखाती है, इस दुनिया को अपने दम पर विकसित करने और सीखने के लिए। बच्चे जिम्मेदार होना सीखते हैं और जीवन के अनुकूल होते हैं। ठीक है, हम आपके और आपके बच्चे के विकास में सफलता की कामना करते हैं और आशा करते हैं कि यह लेख आपके लिए उपयोगी था।