बच्चों में देशभक्ति की भावना जगाना। प्रीस्कूलर में देशभक्ति की भावनाओं के निर्माण में भावनात्मक गतिविधि को उत्तेजित करने के तरीके। देशभक्ति शिक्षा: उम्र की विशेषताएं

ज़ेमल्यान्स्काया मरीना
प्रीस्कूलर में देशभक्ति की भावना बढ़ाने की बारीकियां

विकास के हर चरण में देशभक्ति और देशभक्ति शिक्षाउनकी अपनी विशेषताएं हैं। कम उम्र में, मातृभूमि के लिए प्रेम का उदय प्रकृति के प्रति प्रेम और हमारे आसपास की दुनिया के सौंदर्य पक्ष के प्रति भावनात्मक प्रतिक्रिया के माध्यम से होता है। शिक्षा जन्म से शुरू होती है, और यहां सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि समय न चूकें, योग्य तरीके खोजें, शिक्षा के लिए अनुकूल परिस्थितियों का निर्माण करें, अर्थात् व्यक्तित्व। बचपन के दौरान, इंद्रियां, चरित्र लक्षण जो एक बच्चे को अपने लोगों, अपने देश से जोड़ सकते हैं और बड़े पैमाने पर जीवन के तरीके को निर्धारित कर सकते हैं। इस प्रभाव की जड़ें उसके लोगों की भाषा, उसके गीतों, संगीत, खेल, खिलौनों, रोजमर्रा की जिंदगी के छापों, रीति-रिवाजों, उन लोगों के काम में हैं जिनके बीच बच्चा रहता है।

पूर्वस्कूली बच्चों की देशभक्ति शिक्षाआधुनिक रूस की स्थितियों में उम्र एक जरूरी समस्या है। इस समय, आध्यात्मिक मूल्यों पर भौतिक मूल्य अधिक से अधिक हावी होते जा रहे हैं। नागरिकता के बारे में बच्चों के विकृत विचार हैं, देश प्रेम, दान पुण्य। प्रीस्कूलर में देशभक्ति की भावना बढ़ानाहमेशा से शिक्षाशास्त्र का एक महत्वपूर्ण कार्य माना गया है, और यह मुख्य रूप से आयु अवधि की ख़ासियत के कारण है, जब बच्चे के व्यक्तित्व और उसके आसपास की दुनिया के प्रति उसके दृष्टिकोण के आध्यात्मिक और नैतिक आधार बनाने की प्रक्रिया उत्पन्न होती है।

देशभक्ति की भावनाइसकी सामग्री में इतना बहुमुखी है कि इसे कुछ शब्दों में परिभाषित नहीं किया जा सकता है। भावनामातृभूमि के लिए प्यार सबसे मजबूत में से एक है भावनाजिसके बिना मनुष्य अपूर्ण है, नहीं इसकी जड़ों को महसूस करता है. और क्या किसी व्यक्ति को अपनी जन्मभूमि से लगाव होगा या वह इसे छोड़ देगा, यह पहले से ही जीवन की परिस्थितियों पर निर्भर करता है और शिक्षा. इसलिए, यह महत्वपूर्ण है कि बच्चा पहले से ही है पूर्वस्कूली लगाअपनी मातृभूमि और उसके भविष्य के लिए व्यक्तिगत जिम्मेदारी।

पूर्वस्कूलीव्यक्तित्व के निर्माण में उम्र सबसे महत्वपूर्ण अवधि है, जब नागरिक गुणों के लिए आवश्यक शर्तें रखी जाती हैं, व्यक्तित्व, समाज और संस्कृति के बारे में बच्चों के विचार विकसित होते हैं। वी। ए। सुखोमलिंस्की ने तर्क दिया कि "बचपन दुनिया की एक रोजमर्रा की खोज है और इसलिए, ऐसा करना आवश्यक है, सबसे पहले, एक व्यक्ति और पितृभूमि के बारे में ज्ञान, उनकी सुंदरता और महानता।" युवा से बूढ़े तक के सिद्धांत का पालन करते हुए, मातृभूमि के लिए बच्चों के प्यार के निर्माण में मुख्य चरण उनके शहर में जीवन के सामाजिक अनुभव का संचय है, व्यवहार के मानदंडों को अपनाना और इसमें स्वीकार किए गए रिश्ते और इसकी शुरूआत है। दुनिया में संस्कृति। मातृभूमि के लिए प्यार उसकी छोटी मातृभूमि के लिए प्यार से शुरू होता है - वह स्थान जहाँ एक व्यक्ति का जन्म हुआ था।

के मुद्दे का अध्ययन पूर्वस्कूली बच्चों में देशभक्ति की भावनाओं की शिक्षाउम्र आधुनिक के समस्या क्षेत्र में शामिल है पूर्वस्कूलीमनोविज्ञान और शिक्षाशास्त्र। भावनाओं के वर्गीकरण में देशभक्ति की भावनाव्यक्ति के भावनात्मक क्षेत्र का एक अभिन्न अंग माना जाता है और व्यक्ति के उच्चतम आध्यात्मिक मूल्यों के रूप में कार्य करता है। देशभक्ति की भावना- यह किसी व्यक्ति का अपने जन्म स्थान, अपनी मातृभूमि के इतिहास और संस्कृति के प्रति, अपनी सफलताओं और असफलताओं को स्वीकार करने के लिए, पिछली पीढ़ियों द्वारा संचित सर्वोत्तम को संरक्षित करने और गुणा करने में सक्रिय रूप से और सकारात्मक रूप से भाग लेने के लिए एक स्थिर सकारात्मक दृष्टिकोण है। .

Bozhovich L. I., Mukhina V. S., Feldshtein D. I. और क्षेत्र में अन्य जैसे लेखकों के शोध पूर्वस्कूलीमनोविज्ञान और शिक्षाशास्त्र बताते हैं कि पूर्वस्कूलीउम्र, व्यक्तित्व की नींव बनती है, सामाजिक-सांस्कृतिक अनुभव बनाने की प्रक्रिया शुरू होती है। विकास देशभक्ति की भावनामनोवैज्ञानिक विशेषताओं द्वारा निर्धारित पूर्वस्कूली उम्र: महान संज्ञानात्मक गतिविधि, प्रभावशालीता, भावनात्मक खुलापन, भोलापन।

प्रीस्कूलर में देशभक्ति की भावना बढ़ाने की बारीकियां व्यावहारिक हैं, विषय- संवेदी गतिविधिकिया गया प्रीस्कूलरसंचार की प्रक्रिया में स्वतंत्र रूप से, व्यक्तिगत रूप से सार्थक सामग्री के माध्यम से अन्य लोगों के साथ बातचीत। गठन देशभक्ति की भावनासंज्ञानात्मक, भावनात्मक और व्यवहारिक घटकों पर ध्यान केंद्रित किया जाना चाहिए। संज्ञानात्मक घटक बच्चों का प्रतिनिधित्व है पूर्वस्कूलीआसपास की प्रकृति, लोगों, इसके लोगों में निहित गतिविधियों के बारे में उम्र; व्यवहार के जातीय इतिहास अपने देश और छोटी मातृभूमि के इतिहास और संस्कृति के बारे में ज्ञान के आधार पर बनते हैं।

देशभक्ति शिक्षायुवा पीढ़ी हमेशा शिक्षा के सबसे महत्वपूर्ण कार्यों में से एक रही है, क्योंकि बचपन और युवावस्था पवित्रता को स्थापित करने के लिए सबसे उपजाऊ समय है। मातृभूमि के प्रति प्रेम की भावना. देश प्रेम, नागरिकता नैतिक, आध्यात्मिक की बदौलत बनती है शिक्षा. इस प्रक्रिया में तीन लगते हैं कदम:

जन्मा देश-भक्तरिश्तेदारों के गठन के बाद से उनके परिवार में माता-पिता के लिए भावनाएं, दादा-दादी, भाई, बहनें;

- लालन - पालनछोटी मातृभूमि के लिए प्यार। आपको उस जगह से शुरू करने की ज़रूरत है जहां बच्चा पैदा हुआ था, बढ़ता है, जहां उसके पूर्वजों की कब्रें स्थित हैं, उसका इतिहास;

अपनी मातृभूमि, देश, लोगों के लिए प्यार और सम्मान।

के बारे में बच्चों के ज्ञान का स्तर देश प्रेमकाफी हद तक इस बात पर निर्भर करता है कि किस तरह की सामग्री (उपलब्धता और सामग्री की मात्रा धारणा और समझ) शिक्षक द्वारा चुना जाता है, कौन सी विधियों का उपयोग किया जाता है, समूह में विषय-विकासशील वातावरण कैसे व्यवस्थित किया जाता है।

लक्ष्य पूर्वस्कूली बच्चों की देशभक्ति शिक्षाउम्र बच्चे की आत्मा में मूल प्रकृति, परिवार, देश के इतिहास और संस्कृति के लिए प्यार, रिश्तेदारों और दोस्तों के श्रम से बनाई गई है, जिन्हें हमवतन कहा जाता है। पूर्वस्कूली बच्चों में देशभक्ति की भावना बढ़ानाउम्र नैतिक कार्यों में से एक है शिक्षा, समेत शिक्षाप्रियजनों, बालवाड़ी, पैतृक गांव और मातृभूमि के लिए प्यार। देशभक्ति की भावनामानव जीवन की प्रक्रिया में पैदा होते हैं, जो एक विशेष सामाजिक-सांस्कृतिक वातावरण के संदर्भ में है। जन्म के क्षण से, लोग सहज रूप से, स्वाभाविक रूप से और अगोचर रूप से अपने देश के पर्यावरण, प्रकृति और संस्कृति, अपने लोगों के जीवन के लिए अभ्यस्त हो जाते हैं।

मुख्य सामान्य शिक्षा कार्यक्रम की संरचना के लिए संघीय राज्य की आवश्यकताओं को अपनाने के साथ पूर्वस्कूलीशिक्षा, प्रमुख सिद्धांत एकीकरण का सिद्धांत है, जिसका तात्पर्य शैक्षिक क्षेत्रों की परस्पर क्रिया से है, जिसमें वयस्कों और बच्चों की संयुक्त गतिविधियों के लिए शैक्षिक प्रक्रिया के आयोजन के शैक्षिक मॉडल के लिए शिक्षकों के पुन: अभिविन्यास की आवश्यकता होती है। सभी क्रियाएं आयु रूपों पर आधारित होती हैं पूर्वस्कूली के साथ शैक्षिक कार्यबच्चे - प्रयोग, मॉडलिंग, अवलोकन, समस्या स्थितियों का परिचय, उपदेशात्मक मूल्य जिसमें यह सीखने को जीवन से जोड़ने में मदद करता है।

इस प्रकार से, पूर्वस्कूलीकिसी व्यक्ति के व्यक्तित्व के विकास में बचपन सबसे महत्वपूर्ण अवधि है। इस स्तर पर, भविष्य के नागरिक के बुनियादी गुण रखे जाते हैं, बच्चों के आसपास की दुनिया, समाज और संस्कृति के बारे में पहले विचार बनते हैं। देशभक्ति की शिक्षायुवा पीढ़ी में हमारे समय का एक जरूरी काम है। यह नैतिक है और देशभक्ति शिक्षासार्वजनिक चेतना के सबसे महत्वपूर्ण हिस्से का प्रतिनिधित्व करता है, और यह हर समाज और राज्य की व्यवहार्यता, पीढ़ियों की निरंतरता का आधार है। मुद्दे के महत्व को समझना देश प्रेमवर्तमान स्तर पर, हम कह सकते हैं कि व्यक्तित्व का निर्माण प्रीस्कूलरके बिना नहीं हो सकता शिक्षाबचपन से ही आध्यात्मिक मूल्यों का सम्मान।

साहित्य:

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नगरपालिका बजट पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान

"एटेमार्स्की किंडरगार्टन 1" टेरेमोक" मोर्दोविया के लयम्बिर्स्की नगरपालिका जिला गणराज्य

विषय पर प्रस्तुति:

प्रदर्शन किया:

पहले के शिक्षक

योग्यता श्रेणी

मार्टीनोवा ई.वी.

"वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में देशभक्ति की भावनाओं की शिक्षा"

प्रीस्कूलर में देशभक्ति की भावना जगाना एक जटिल और लंबी प्रक्रिया है। करीबी लोगों के लिए प्यार, किंडरगार्टन के लिए, अपने मूल शहर और मूल देश के लिए बच्चे के व्यक्तित्व के विकास में बहुत बड़ी भूमिका निभाते हैं।

प्रत्येक बच्चा दयालु पैदा होता है और एक अच्छे जीवन के लिए, एक बच्चे में कौन से नैतिक गुण विकसित होंगे, यह सबसे पहले माता-पिता और उसके आसपास के वयस्कों पर निर्भर करता है कि वे उसे कैसे लाते हैं, वे किन छापों को समृद्ध करते हैं।

युवा पीढ़ी की देशभक्ति शिक्षा हमारे समय के सबसे जरूरी कार्यों में से एक है। देशभक्ति शिक्षा पर कार्यक्रम के कार्यान्वयन के लिए बच्चों की शिक्षा और पालन-पोषण के लिए एक नए दृष्टिकोण के माध्यम से कार्यान्वयन की आवश्यकता होती है, संपूर्ण शैक्षिक प्रक्रिया का संगठन।

सबसे पहले, इसका मतलब बच्चों को पालने और शिक्षित करने के सत्तावादी तरीके की अस्वीकृति है। प्रशिक्षण प्रत्यक्ष, विकासशील होना चाहिए; बच्चे को ज्ञान से समृद्ध करें, संज्ञानात्मक रुचियों और क्षमताओं का निर्माण करें।

कार्य के नए रूप रचनात्मक प्रक्रिया को मॉडल करते हैं और एक माइक्रॉक्लाइमेट बनाते हैं जहां बुद्धि के रचनात्मक पक्ष के अवसर स्वयं प्रकट होते हैं।

यह स्पष्ट रूप से समझना आवश्यक है कि हम पूर्वस्कूली बच्चों में देशभक्ति कैसे पैदा करना चाहते हैं: मातृभूमि के लिए प्यार की भावना, एक छोटी मातृभूमि, किसी के रिश्तेदार, वयस्कों के लिए सम्मान, आदि।

मातृभूमि। मातृभूमि। पितृभूमि। पिता की भूमि। इस तरह से लोग उस भूमि को कहते हैं जिस पर वे पैदा हुए थे, और किसी व्यक्ति को मातृभूमि से ज्यादा प्रिय कुछ नहीं है, जिसकी सुंदरता उसे एक बार चमत्कार के रूप में प्रकट हुई थी। बच्चे को उसकी जन्मभूमि की प्रकृति, जीवन, इतिहास और संस्कृति से परिचित कराते हुए, उस चमत्कार को खोजने में मदद करना आवश्यक है। अपनी मातृभूमि के इतिहास से परिचित होने पर, बच्चा उससे प्यार करने लगता है और जीवन भर उसके प्रति लगाव की भावना रखता है। और जितने बेहतर बच्चे इसे जानेंगे, आज जो हो रहा है उसका अर्थ उतना ही बेहतर समझेंगे और भविष्य की कल्पना उतनी ही स्पष्ट रूप से करेंगे। मातृभूमि से प्यार करने वाला व्यक्ति विश्वासघात, अपराध करने में सक्षम नहीं है। और यह हमारे समय में बहुत महत्वपूर्ण है।

इतिहास में सफेद धब्बे, भूली हुई अच्छी परंपराओं और पुरानी पीढ़ियों के सकारात्मक अनुभव - इन सब के लिए हमें समाज, क्षेत्र, देश के पैमाने पर एक व्यक्ति की जगह और भूमिका पर नए सिरे से विचार करने की आवश्यकता है। अपने आप को रूस का बेटा या बेटी मानने के लिए, आपको रूसी भाषा, इतिहास, संस्कृति को स्वीकार करने के लिए लोगों के एक हिस्से की तरह महसूस करने की जरूरत है। जब एक बच्चा सक्रिय जीवन शुरू करता है, तो वह कई समस्याओं और कठिनाइयों का सामना करता है, न केवल इस तथ्य से जुड़ा होता है कि वह अभी भी इस दुनिया के बारे में बहुत कम जानता है, उसे इसे जानना चाहिए और जानना चाहता है।

मेरे काम का उद्देश्य नैतिक शिक्षा में सुधार, बच्चे की व्यक्तिगत संस्कृति का विकास, मातृभूमि के प्रति उसके प्रेम के आधार के रूप में है।

इस लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए, मैंने निम्नलिखित कार्यों की पहचान की है:

अपने शहर, क्षेत्र, देश के इतिहास में प्रत्येक प्रीस्कूलर की रुचि बनाने के लिए; पारिस्थितिक संस्कृति की मूल बातें; सभी जीवित चीजों के प्रति मानवीय रवैया; अपने आसपास के इतिहास को देखने की क्षमता।

प्रत्येक बच्चे की आत्मा में जिज्ञासा, सौंदर्य की भावना, अपने परिवार, अपने घर, अपने लोगों, इसके इतिहास, रीति-रिवाजों और परंपराओं के प्रति प्रेम और स्नेह की भावना को शिक्षित करना।

अपने काम में, मैं बच्चों को समझाता हूं कि मातृभूमि के लिए प्यार छोटी-छोटी चीजों से शुरू होता है - एक माँ के लिए प्यार से, अपने आस-पास के लोगों के लिए सम्मान के साथ, अपने घर, गली, अपने आस-पास कुछ खोजने की क्षमता के साथ। जो सराहनीय है।

माँ सबसे प्यारी और सबसे करीबी इंसान होती है। 8 मार्च, मदर्स डे के अंतर्राष्ट्रीय दिवस पर हम बच्चों के साथ बहुत काम कर रहे हैं। बच्चों के साथ हम उपहार, पोस्टकार्ड, छुट्टियों के निमंत्रण बनाते हैं, चित्रों की एक प्रदर्शनी आयोजित करते हैं: "मेरी प्यारी माँ", मातृ दिवस को समर्पित एक खेल उत्सव में भाग लिया; समूह में उन्होंने एक फोटो-एल्बम तैयार किया: "माँ, माँ, माँ"।

अपनी माताओं के साथ बच्चों ने प्रदर्शनियों, प्रतियोगिताओं में भाग लिया: "मिरेकल फ्रॉम द गार्डन", "मदर्स गोल्डन हैंड्स", "फ्लावर फैंटेसी", "विजिटिंग समोडेलकिन"। इन सभी घटनाओं ने माता-पिता-बाल संबंधों के सामंजस्य में योगदान दिया।

स्थानीय इतिहास संग्रहालय का दौरा करना, अध्ययन करना और स्थानीय इतिहास साहित्य से बच्चों को परिचित कराना, फोटो प्रदर्शनियों का आयोजन, विभिन्न विषयों के फोटो एलबम बनाना, विभिन्न व्यवसायों के लोगों के काम, मानव सामाजिक जीवन के विभिन्न पहलुओं की संपूर्ण अखंडता और विविधता से सीधे संबंधित हैं।

लोक छुट्टियों और परंपराओं का परिचय बच्चों की देशभक्ति शिक्षा की एक महत्वपूर्ण विशेषता है।

हम बच्चों के साथ लोक छुट्टियों में भाग लेते हैं: "वेस्न्यांका", "मास्लेनित्सा", "ईस्टर"। छुट्टी पर काम करने की प्रक्रिया में, बच्चे रूसी रीति-रिवाजों और परंपराओं के बारे में बहुत कुछ सीखते हैं।

वीरता और देशभक्ति के विषयों की छुट्टियों का आयोजन करते हुए, मैं एक साथ बच्चों को पढ़ाने और शिक्षित करने का प्रयास करता हूं। यहां वे वास्तव में सेना की भूमिका निभाते हैं, सैन्य गीत गाते हैं। और कभी-कभी आप यह नहीं बता सकते कि खेल कहां है, वास्तविकता कहां है।

देशभक्ति की शिक्षा पर बच्चों के साथ काम भी कल्पना से परिचित कराकर किया जाता है। एक संज्ञानात्मक और कलात्मक प्रकृति की पुस्तकों से परिचित होना, संगीत के साथ चित्रण और उपदेशात्मक सामग्री आवश्यक रूप से है।

बच्चों में देशभक्ति की शिक्षा पर अपने काम में, मैं मौखिक लोक कला के कार्यों का उपयोग करता हूं, क्योंकि यह संज्ञानात्मक और नैतिक विकास का सबसे समृद्ध स्रोत है। नीतिवचन, कहावतों, परियों की कहानियों, महाकाव्यों में, विभिन्न जीवन स्थितियों का उचित मूल्यांकन किया जाता है, कमियों का उपहास किया जाता है, और लोगों के सकारात्मक गुणों की प्रशंसा की जाती है।

पूर्वस्कूली बच्चे स्वभाव से खोजकर्ता होते हैं। नए अनुभवों की प्यास, जिज्ञासा, प्रयोग करने की लगातार प्रकट इच्छा, स्वतंत्र रूप से सत्य की तलाश बच्चों की गतिविधियों के सभी क्षेत्रों तक फैली हुई है। इसलिए, कई कक्षाएं आयोजित की गईं जहां बच्चे स्वतंत्र रूप से कुछ समस्या का पता लगा सकते थे:

"टेबल पर रोटी कहाँ से आई?"

"रूसी भूमि के Bogatyrs।"

"दादी अरीना की छाती।"

"एकता ही हमारी ताकत है।"

इस विषय पर काम के संगठन में एक बड़ा स्थान खेल का है, क्योंकि यह प्रीस्कूलर की मुख्य गतिविधि है। बच्चे घरेलू, श्रम, सामाजिक विषयों से खेलते हैं। खेल - किसी भी परियों की कहानियों का नाटकीयकरण, विभिन्न प्रकार के थिएटरों का उपयोग: कठपुतली, टेबल, प्लानर। बच्चों की नैतिक, सौन्दर्यपरक, शारीरिक शिक्षा सभी खेलों के माध्यम से चलती है। वरिष्ठ तैयारी समूह के बच्चे हमेशा बच्चों को अपनी "कलात्मक" क्षमताओं का प्रदर्शन करते हैं। संचार से सभी को आनंद, आनंद मिलता है। रंगमंच सभी प्रकार की कलाओं का संश्लेषण है, और इसका सक्रिय उपयोग बच्चे को अपनी भावनाओं को स्पष्ट रूप से व्यक्त करने में मदद करता है, मातृभूमि के उस कोने में अपना दृष्टिकोण व्यक्त करता है जिसमें वह रहता है। बच्चे के लिए नाट्य गतिविधि की निकटता उसके स्वभाव में निहित है और अनायास परिलक्षित होती है क्योंकि यह खेल से जुड़ी है। नाट्य प्रदर्शनों में भाग लेकर, बच्चे बहुत ही विशद और भावनात्मक रूप से प्राकृतिक दुनिया, अपने आसपास की दुनिया के प्रति अपने परोपकारी रवैये को व्यक्त करते हैं। रंगमंच की कक्षाओं के माध्यम से, मैं बच्चों में आंदोलन, भाषण, चेहरे के भाव, हावभाव, रिदमोप्लास्टी के माध्यम से आत्म-अभिव्यक्ति की इच्छा जगाता हूं, हम बच्चों में स्वतंत्रता, रचनात्मक गतिविधि, कठोरता, तनाव और अनिश्चितता को दूर करने का प्रयास करते हैं।

विजय दिवस पर बहुत काम किया जा रहा है। मैं कक्षाएं संचालित करता हूं: "उनके नाम महिमा नहीं रुकेंगे", "शहर - नायक", "कांस्य सैनिक", "बच्चे और युद्ध", एक समूह में, बच्चों और माता-पिता के साथ, हम एक कोने की व्यवस्था करते हैं "हमें याद है ... ": माता-पिता रिश्तेदारों की तस्वीरें लाए, द्वितीय विश्व युद्ध में भाग लेने वाले , वयस्कों, बच्चों के साथ मिलते समय, उन रिश्तेदारों के बारे में बात की जो युद्ध के उग्र रास्तों से गुजरे थे। घबराहट से ग्रस्त बच्चों ने योद्धाओं के चित्र बनाए।

विजय दिवस को समर्पित पाठकों की प्रतियोगिता, चित्र "युद्ध, युद्ध" की प्रतियोगिता दिलचस्प थी। हर साल हम दिग्गजों का सम्मान करते हैं, सैनिकों-मुक्तिकारियों को ओबिलिस्क पर फूल बिछाते हैं, "मेमोरी" के संग्रहालय की सैर पर जाते हैं " स्कूल। वीर-देशभक्ति छुट्टियों का आयोजन करते हुए, मैं एक साथ बच्चों को पढ़ाने और शिक्षित करने का प्रयास करता हूं। यहां वे वास्तव में सैन्य बजाते हैं, सैन्य गीत गाते हैं।

समूह ने एक कोने "माई मदरलैंड" बनाया है, जहां विभिन्न विषयों के फोटो एलबम प्रस्तुत किए जाते हैं, एक पारिस्थितिक अभिविन्यास के खेल, एक ग्लोब है, राष्ट्रपति, प्रधान मंत्री के चित्र हैं। बच्चे उन वस्तुओं का ध्यानपूर्वक इलाज करते हैं जो कभी उनके परदादा और रिश्तेदारों की थीं।

देशभक्ति के प्रभाव की महान संभावना संगीत में निहित है। लोक संगीत विनीत रूप से काम करता है, अक्सर मज़ेदार तरीके से, बच्चों को रूसी लोगों के रीति-रिवाजों और जीवन से परिचित कराता है, काम, प्रकृति के प्रति सम्मान, जीवन का प्यार, हास्य की भावना।

बच्चे कक्षा में, रोजमर्रा की जिंदगी में, फुरसत के समय और लोक छुट्टियों में भाग लेते समय संगीत लोककथाओं से परिचित होते हैं। लोक संगीत बच्चों में रुचि जगाता है, उन्हें आनंद देता है, एक अच्छा मूड बनाता है, भय, चिंता, चिंता की भावनाओं को दूर करता है - एक शब्द में, भावनात्मक और मनोवैज्ञानिक कल्याण प्रदान करता है। बच्चों की लोककथाओं की सामग्री की समृद्धि और विविधता इसके सबसे हड़ताली उदाहरणों को चुनना संभव बनाती है। पूर्वस्कूली बच्चों के लिए सुनने और लयबद्ध गतिविधियों में उपयोग किए जाने वाले सभी लोक गीतों के साथ-साथ लोक धुनों में महान कलात्मक योग्यता और उच्च संज्ञानात्मक मूल्य होता है। लोक संगीत के माध्यम से, बच्चे लोक संगीत रचनात्मकता के उदाहरणों के साथ रूसी लोगों के जीवन और जीवन के तरीके से परिचित होते हैं। बच्चों के जीवन में व्यवस्थित रूप से बुनी गई, बुद्धिमान लोक कहावतें और कहावतें, मज़ेदार बातें, पहेलियाँ और नर्सरी राइम रूस के काम में बच्चों की रुचि जगाते हैं, इससे परिचित होने की इच्छा रखते हैं।

मातृभूमि के प्रति प्रेम की भावना के निर्माण पर कार्य करें, बच्चों के माता-पिता के साथ घनिष्ठ संबंध स्थापित होने पर देश अधिक प्रभावी होता है। माता-पिता न केवल बालवाड़ी के महान और सक्रिय सहायक हैं, बल्कि बच्चे के व्यक्तित्व के निर्माण में भी समान भागीदार हैं। माता-पिता, अपने बच्चों के साथ, मनोरंजन, अवकाश और छुट्टियों में भाग लेते हैं जो पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की परंपरा बन गए हैं: "डिफेंडर ऑफ द फादरलैंड डे", "बाल दिवस" ​​और अन्य; बच्चों की रचनात्मकता "द ग्रेट हॉलिडे विक्ट्री डे" की फोटो प्रदर्शनियों और प्रदर्शनियों के डिजाइन में।

माता-पिता के लिए, उसने निम्नलिखित विषयों पर परामर्श तैयार किया और संचालित किया: "घर में छुट्टी आ गई है", "युवा पीढ़ी के पालन-पोषण में पारिवारिक परंपराओं और रीति-रिवाजों की भूमिका", "संगीत के माध्यम से पूर्वस्कूली बच्चों की नैतिक और देशभक्ति शिक्षा" ”, "पूर्वस्कूली बच्चों की नागरिक और देशभक्ति की स्थिति का गठन"। मैं माता-पिता को समूह में कोने के प्रदर्शन को फिर से भरने के लिए स्थानीय इतिहास और शैक्षिक सामग्री के संग्रह में सक्रिय रूप से भाग लेने के लिए आमंत्रित करता हूं।

बच्चों और उनके माता-पिता के साथ काम करते हुए, मैं बच्चों में संज्ञानात्मक गतिविधि, जितना संभव हो सीखने की इच्छा, उनके ज्ञान को व्यवहार में लागू करने की कोशिश करता हूं। भविष्य में, यह बच्चों को एक सक्रिय जीवन स्थिति लेने की अनुमति देगा। माता-पिता शिक्षक के साथ सभी मुद्दों पर सक्रिय रूप से सहयोग करते हैं, कई मुद्दों को हल करने में सहायता प्रदान करते हैं। आखिरकार, शिक्षा को एक साथ चलना चाहिए ताकि आने वाले कई वर्षों तक बच्चे के व्यक्तित्व पर उसका प्रभाव पड़े।

इस विषय पर काम करते हुए, मैं अच्छी तरह से समझता हूं कि इन कार्यों के उद्देश्यपूर्ण और प्रभावी कार्यान्वयन के लिए एक ठोस और व्यावहारिक पृष्ठभूमि की आवश्यकता है:

पद्धतिगत साहित्य की नवीनता का अध्ययन;

शिक्षक का व्यावसायिक विकास;

देशभक्ति शिक्षा के लिए एक दीर्घकालिक योजना का विकास।

सामान्य तौर पर सभी पहलू बच्चों के साथ काम करने में सकारात्मक परिणाम देते हैं।

देशभक्ति की भावनाओं का पालन-पोषण सार्वभौमिक मूल्यों का एक समूह है: प्रेम, मित्रता, दया, सत्य की अवधारणाएं संज्ञानात्मक गतिविधि के साथ विलीन हो जाती हैं, आधुनिक वास्तविकता के बारे में विचार और दुनिया के लिए एक सक्रिय और व्यावहारिक दृष्टिकोण।

प्रत्येक व्यक्ति को उन लोगों की मूल प्रकृति, इतिहास और संस्कृति को जानने की जरूरत है जिनसे वह संबंधित है, उसके आसपास की दुनिया में उसका स्थान।

हमें यकीन होना चाहिए कि भविष्य में बच्चे और पोते-पोतियां ठीक होंगे, हमें खुद का सम्मान करना चाहिए और दूसरों को यह सिखाना चाहिए। यदि इस प्रक्रिया की अखंडता का उल्लंघन किया जाता है, तो पीढ़ियों के बीच की कड़ी नष्ट हो जाएगी। देशभक्ति की भावनाओं की शिक्षा एक छोटे नागरिक की शिक्षा के मुख्य घटकों में से एक है और रहेगी।

भविष्य में, मैं इस विषय पर काम करना जारी रखने की योजना बना रहा हूं, क्योंकि मेरा मानना ​​​​है कि देशभक्ति रूसी लोगों की मुख्य विशेषता है, यह मातृभूमि और दुनिया के लिए प्यार की भावनाओं को विकसित करने में मदद करती है। और हम से, वयस्क, ईर्ष्या, हमारे बच्चे क्या होंगे, वे बचपन से क्या ले जाएंगे।

पुराने प्रीस्कूलरों की देशभक्ति शिक्षा

बालवाड़ी में देशभक्ति शिक्षा। तैयारी समूह

निकुलिना एकातेरिना पेत्रोव्ना, MBDOU नंबर 26 "फेयरी टेल"

अपने मूल शहर को जानने की प्रक्रिया में बच्चों में नैतिक और देशभक्ति की भावनाओं को बढ़ाना

अपने मूल स्थानों के लिए उनका प्यार, यह विचार कि वे किस लिए प्रसिद्ध हैं, प्रकृति कैसी है, लोग किस तरह का काम करते हैं - यह सब वयस्क बच्चों को देते हैं, जो नैतिक और देशभक्ति की भावनाओं को शिक्षित करने के लिए अत्यंत महत्वपूर्ण है। . इस मामले में एक सक्रिय स्थिति पूर्वस्कूली संस्थानों के शिक्षकों द्वारा ली जाती है, क्योंकि बच्चे के जीवन के पहले वर्ष उसके व्यक्तित्व की नींव के निर्माण में निर्णायक महत्व रखते हैं।
देशभक्ति शिक्षा पर काम शुरू करने के लिए सबसे पहले यह आवश्यक है कि आप अपने क्षेत्र की प्राकृतिक, सांस्कृतिक, सामाजिक और आर्थिक विशेषताओं का अच्छी तरह से अध्ययन करें। इस बारे में सोचें कि बच्चों को क्या बताना है, उन संकेतों को उजागर करना जो केवल हमारे क्षेत्र के लिए विशेषता हैं। और प्रशंसा, गर्व और प्रेम की भावनाओं को जगाने के लिए बच्चों को उनके गृहनगर दिखाने में मदद करने के लिए, बच्चे द्वारा प्राप्त छापों के द्रव्यमान से चुनने में मदद करने के लिए, उसके लिए सबसे अधिक सुलभ। इसके आधार पर, कार्य के निम्नलिखित क्षेत्रों की रूपरेखा तैयार की जानी चाहिए:
1. हमारे शहर के हथियारों के कोट का परिचय दें (समझाएं कि हथियारों का कोट क्या है)।
2. इस्किटिम शहर के इतिहास का परिचय दें, शहर के स्थान के बारे में बताएं, बताएं कि यह नाम कहां से आया है
3. शहर की सड़कों के नाम बताएं, आसपास की सड़कों के बारे में विस्तार से बताएं जहां बच्चे रहते हैं
4. शहर की इमारतों का परिचय, उनका उद्देश्य, सबसे प्राचीन इमारतों को दिखाना, उनके निर्माण के इतिहास के बारे में बताना
5. हमारे शहर को गौरवान्वित करने वाले लोगों का परिचय दें (देखें तस्वीरें, चित्र)
6. शहर के सांस्कृतिक स्थलों से परिचित होना (संग्रहालयों, थिएटरों में जाना)
7. इस्किटिम क्षेत्र की संस्कृति और जीवन के इतिहास का परिचय दें।
8. वनस्पतियों और जीवों का परिचय दें।
बच्चों को उनके गृहनगर से परिचित कराने का कार्य एक निश्चित क्रम में किया जाना चाहिए। बच्चों के ज्ञान के स्तर को निर्धारित करने और पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों में उनके गृहनगर के बारे में ज्ञान के अंतराल की पहचान करने के लिए, बच्चों और उनके माता-पिता का सर्वेक्षण करना आवश्यक है। "अपने मूल शहर को जानने के लिए संभावित कार्य योजना" तैयार करते समय सर्वेक्षण डेटा को ध्यान में रखा जाना चाहिए। योजना में शामिल हैं: विषयगत कक्षाएं, खेल, श्रम, उत्पादक गतिविधियाँ, साथ ही शारीरिक विकास और बच्चों की शब्दावली की सक्रियता पर काम करना।
अपने मूल शहर के बारे में ज्ञान बढ़ाने के लिए बच्चों के साथ विषयगत कक्षाएं काम का मुख्य रूप हैं। निम्नलिखित विषयों पर कक्षाओं का चयन और व्यवस्थित करना आवश्यक है: "मातृभूमि कहाँ से शुरू होती है?", "क्षेत्र के नक्शे पर मेरा शहर", "मूल शहर के उद्यम", "कौन कहाँ काम करता है?"; "देशी जंगल की पशु दुनिया", "देशी भीतरी इलाकों की प्रकृति", "इस्किटिम क्षेत्र के भूमिगत धन"; "जन्मभूमि की वनस्पति", आदि।

कक्षाओं का संकलन करते समय, बच्चों की उम्र की विशेषताओं को ध्यान में रखें, उनकी सोच की प्रकृति, सामान्यीकरण की क्षमता, विश्लेषण को ध्यान में रखें। बच्चों में रुचि, जिज्ञासा जगाने के लिए कक्षाएं इस तरह से बनाई जाती हैं। संज्ञानात्मक गतिविधि को बढ़ाने के लिए खेल तकनीकों का व्यापक रूप से उपयोग किया जा सकता है। बच्चों में बहुत रुचि खेल हैं - "यात्रा", "यात्रा" में कक्षाएं।
बच्चों को उनके गृहनगर से परिचित कराते समय, लक्षित सैर, भ्रमण का संचालन करना उचित है जो सभी उम्र के बच्चों के लिए दिलचस्प और उपयोगी हों। आप स्थानीय विद्या के संग्रहालय, कठपुतली थियेटर, गिरे हुए सैनिकों के स्मारक आदि के भ्रमण का आयोजन कर सकते हैं। इस तरह के भ्रमण से आप न केवल शहर के इतिहास से परिचित हो सकते हैं, बल्कि एक महान शैक्षिक प्रभाव भी हो सकता है। शहर की सड़कों पर चलते हुए, हम बच्चों को आसपास की प्रकृति की सुंदरता को देखना, देखभाल के साथ व्यवहार करना, शहर को बेहतर बनाने के लिए वयस्कों के साथ मिलकर काम करने की इच्छा को प्रोत्साहित करना सिखाते हैं।

स्थानीय इतिहास संग्रहालय का भ्रमण
आसपास की दुनिया बच्चों की कलात्मक रचनात्मकता को समृद्ध और उत्तेजित करती है। इसलिए, टहलने और भ्रमण के बाद, बच्चे आनंद के साथ आकर्षित होते हैं, जो वे सबसे ज्यादा याद करते हैं उसे गढ़ते हैं, उनकी आत्मा में डूब जाते हैं: उनकी मूल प्रकृति, ऐतिहासिक स्थान, छुट्टियां, सुंदर इमारतें।

संगीत बच्चों को उनके आसपास की दुनिया को भावनात्मक रूप से समझने में मदद करता है। मातृभूमि के बारे में गीत सुनकर, कारनामों के बारे में, प्रकृति के बारे में, लोग आनन्दित होते हैं या शोक करते हैं, वीर अतीत में उनकी भागीदारी को महसूस करते हैं। कला यह समझने में मदद करती है कि आसपास के जीवन में क्या प्रत्यक्ष रूप से नहीं देखा जा सकता है, यह भावनाओं को विकसित और शिक्षित करता है।
एक छोटी मातृभूमि के इतिहास से परिचित होने पर, आप खोज गतिविधियों को व्यवस्थित कर सकते हैं: उदाहरण के लिए, अपने माता-पिता, दादा-दादी से उस गली के नाम के इतिहास के बारे में पूछें, जिस पर वे रहते हैं, और फिर प्रीस्कूलर ने प्राप्त जानकारी का आदान-प्रदान किया, इसके बारे में अपने संस्करण पेश करते हैं कुछ सड़क नामों का इतिहास। शहर की सड़कों के दृश्यों के साथ तस्वीरों को देखने से बच्चों को उस स्थान के बारे में ज्ञान को स्पष्ट करने और पूरक करने में मदद मिली जहां वे पैदा हुए थे और रहते थे।
पाठ "हमारी छोटी मातृभूमि के हथियारों का कोट" में, बच्चों को शहर के प्रतीकों से परिचित कराया जा सकता है। जिसके दौरान आप इस बारे में बात कर सकते हैं कि हथियारों का कोट क्या है, प्रमुख प्रश्नों की सहायता से प्रीस्कूलरों को हथियारों के कोट पर दर्शाए गए प्रतीकों के अर्थ को समझने में मदद मिलती है। बच्चों के साथ आयोजित खेल "इस्किटिम के हथियारों का कोट दूसरों के बीच में खोजें", "स्मृति से हथियारों के कोट को मोड़ो" इस खंड में प्रीस्कूलर के ज्ञान को मजबूत करने में मदद करेगा। और इसे ठीक करने के लिए, आप इस्कितिम शहर के हथियारों के कोट पर चित्रित जानवर को ढालने की पेशकश कर सकते हैं।

बच्चे इस्किटिम शहर के हथियारों के कोट पर चित्रित प्रतीक को गढ़ते हैं: एक ऊदबिलाव।
अंतिम पाठ "हमारा शहर इस्किटिम" के साथ अतीत की यात्रा को पूरा करने के लिए, जो क्विज़, कार्यों और खेलों के रूप में किया जाता है।
और माता-पिता के साथ संयुक्त रूप से आयोजित फोटो प्रदर्शनी "डैड, मॉम एट वर्क", अपने गृहनगर में वयस्कों के काम की सामग्री को मजबूत करने में भी मदद करेगी: एक शिक्षक, डॉक्टर, बिल्डर, पुलिसकर्मी, ड्राइवर। प्रीस्कूलर अपने माता-पिता के काम के महत्व और महत्व को देखेंगे, और यह अपने मूल शहर की भलाई के उद्देश्य से वयस्कों के काम के प्रति सम्मानजनक रवैये की नींव की निरंतरता है।
अपने मूल शहर के परिवहन से परिचित होने पर, आप दिलचस्प यात्रा पाठ "हमारे शहर की सड़कों पर परिवहन" का संचालन कर सकते हैं, जहां आप बच्चों को फ़ंक्शन द्वारा परिवहन को वर्गीकृत करने, समानताएं और अंतर खोजने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं।
रोल-प्लेइंग गेम्स के दौरान, बच्चे किसी भी उपकरण के ड्राइवर, बिल्डर, सेल्समैन या यहां तक ​​कि असली संगीतकारों की तरह महसूस कर सकते हैं।

रोल-प्लेइंग गेम "बिल्डर्स"

भूमिका निभाने वाला खेल "दुकान"
खेल, साथ ही कक्षाएं, देशभक्ति शिक्षा की समस्याओं को हल करने में योगदान करती हैं। पढ़ने के काम के प्रभाव में शुरू किया गया एक खेल, एक भ्रमण, श्रम प्रक्रिया को देखने के बाद, एक दिलचस्प खेल में विकसित हो सकता है जिसमें बच्चे अपने ज्ञान और पहले से ही संचित जीवन के अनुभव को लागू करते हैं। ये खेल बच्चों को बहुत प्रिय हैं: "स्कूल"; "बेटियों-माताओं"; "ग्रीष्मकालीन कैफे"; "बचावकर्ता"; "कठपुतली शो"। बच्चा, एक भूमिका निभाते हुए, उसे जीता है, विभिन्न जीवन स्थितियों में खुद को आजमाता है। हमारा काम खेल में रुचि बनाए रखना, उसे सही दिशा देना है।

हम प्रमुख विषय में महारत हासिल करने के लिए एक अतिरिक्त काम के रूप में डिडक्टिक गेम्स का आयोजन करते हैं। ये इस तरह के खेल हैं: "ग्रीन सिटी"; "किसको क्या चाहिए"; "प्रकृति के मित्र बनें"; "अपना शहर इकट्ठा करो"; "घर में आपात स्थिति", आदि। यह उन पर है कि बच्चों द्वारा विशिष्ट खेल भूखंडों का चुनाव निर्भर करता है।
नाट्य खेलों पर विशेष ध्यान दिया जाना चाहिए, अर्थात् नाटकीय खेल। न केवल परियों की कहानियों के नाटक का आयोजन, बल्कि बच्चों के साथ नर्सरी राइम, दंतकथाएं, रूसी लोक गीत भी बजाना। अपने काम में सभी प्रकार की लोककथाओं का उपयोग करते हुए, हम बच्चों को सार्वभौमिक नैतिक मूल्यों से परिचित कराते हैं। वे विभिन्न जीवन स्थितियों का मूल्यांकन करते हैं, कमियों का उपहास करते हैं, लोगों के सकारात्मक गुणों की प्रशंसा करते हैं। हम लोक संस्कृति से परिचित कराने में लोक उत्सवों और परंपराओं को बड़ा स्थान देते हैं। यह "रूसी मास्लेनित्सा का पर्व" है; "रूसी लोक सभा"; "किसानी का त्यौहार"; शहर का जन्मदिन।

कार्निवल अवकाश
पहली बार किसी बच्चे की आत्मा को जगाने वाली आसपास की वस्तुएं राष्ट्रीय होनी चाहिए। इसलिए, हम न केवल कल्पना, लोककथाओं का उपयोग करते हैं, बल्कि दृश्य वस्तुओं और सामग्रियों को "लाइव" भी करते हैं: राष्ट्रीय वेशभूषा, प्राचीन फर्नीचर, व्यंजन, उपकरण। हमारे पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में एक मिनी-संग्रहालय "रूसी हट" है, जहाँ बच्चे लोक शिल्प, घरेलू प्राचीन वस्तुओं से परिचित होते हैं: एक चरखा, एक रूसी स्टोव, एक चिमटा, आदि।

रूसी हट
बच्चों को राष्ट्रीय जीवन में विसर्जित करके, हम अपने मूल लोगों की भाषा, इसकी लोक परंपराओं, जीवन के तरीके में महारत हासिल करने के लिए एक प्राकृतिक वातावरण बनाते हैं और इस प्रकार, अपने मूल शहर, क्षेत्र और महान मातृभूमि के लिए प्रेम का निर्माण करते हैं।
हमारे देश के भावी नागरिकों को मजबूत, निपुण और स्वस्थ होना चाहिए। मातृभूमि के भावी रक्षकों के लिए ये गुण आवश्यक हैं। इस दिशा में, हम एक सैन्य-देशभक्ति सामग्री के साथ खेल खेल आयोजित करते हैं: "प्रशिक्षण में सैनिक", "हम अग्निशामक हैं", "बचावकर्ता"। लोगों को लक्ष्य पर फेंकना, कूदना, बाधाओं के नीचे रेंगना, कुछ दूरी पर दौड़ना, खुद को प्रच्छन्न करना सीखना है।

"प्रशिक्षण में सैनिक"
और इसलिए, हम विभिन्न गतिविधियों के साथ प्रत्येक विषय का समर्थन करते हैं। यह मूल शहर के बारे में ज्ञान के प्रभावी और व्यवस्थित आत्मसात करने में योगदान देता है। बच्चों के ज्ञान को एकजुट करने वाले विषय पर काम के परिणाम आम छुट्टियों और मनोरंजन के दौरान प्रस्तुत किए जा सकते हैं।
हालांकि, किंडरगार्टन की स्थितियां हमेशा हमारे शहर के लोगों के सामाजिक जीवन की प्रत्यक्ष धारणा की अनुमति नहीं देती हैं। यह वह जगह है जहाँ माता-पिता बचाव के लिए आते हैं। जहां आप रहते हैं वहां बच्चों के साथ अध्ययन करना, आपको सड़कों पर घूमना पसंद है, यह जानने के लिए कि वे किस चीज के लिए प्रसिद्ध हैं, यह एक ऐसा कार्य है जिसे कोई भी परिवार संभाल सकता है। माता-पिता हमारे सहयोगी हैं। और जितना अधिक हम उन्हें अपने काम में शामिल करते हैं, उतनी ही सक्रियता से हम बच्चों की गतिविधियों के परिणाम दिखाते हैं, उतने ही नए अवसर खुलते हैं।
अक्सर माता-पिता हमें भ्रमण आयोजित करने और बच्चों के समूह के साथ भ्रमण पर जाने में मदद करते हैं।
यहां उन्हें अपने बच्चे को साथियों के एक मंडली में देखने, उनकी बातचीत सुनने, बच्चों की रुचियों को समझने, अपने बच्चे के संचार के स्तर को देखने का अवसर मिलता है। और बच्चे के लिए, बदले में, यह दोस्तों को, अपने माता-पिता को दिखाने का एक अवसर है। यह माता-पिता हैं, जो जीवन और उनके काम के ज्वलंत, सुलभ उदाहरणों का उपयोग करते हुए, बच्चे को प्रदर्शित करते हैं कि न केवल माता-पिता, बल्कि पूरे समाज, पूरे देश को उससे उम्मीदें हैं।
इस प्रकार, अपने पैतृक शहर के लिए प्यार और स्नेह की भावना पैदा करके, हम धीरे-धीरे बच्चों को इस समझ में लाते हैं कि उनका शहर हमारी मातृभूमि का एक हिस्सा है। अपने कार्यों में, एन.के. क्रुपस्काया ने इस बात पर जोर दिया कि "पूर्वस्कूली बच्चों के लिए छापों का मुख्य स्रोत उनका तात्कालिक वातावरण, वह सामाजिक वातावरण है जिसमें वे रहते हैं। स्थानीय इतिहास सामग्री अन्य दूर भूमि और क्षेत्रों की विशिष्टता के बारे में बच्चों की समझ का आधार बनना चाहिए। इसके आधार पर, हमारे काम की निरंतरता रूस के अन्य शहरों से परिचित होगी। प्रीस्कूलर में देशभक्ति की भावनाओं की शिक्षा।

शिक्षाशास्त्र शिक्षा का विज्ञान है जो किसी व्यक्ति को शिक्षित करने की प्रक्रिया का अध्ययन करता है। पूर्वस्कूली शिक्षाशास्त्र भविष्य के व्यक्ति की नींव है। नैतिक और देशभक्ति शिक्षा आधुनिक सतत शिक्षा की अनिवार्यताओं में से एक है।

"कलात्मक और सौंदर्य विकास की प्रणाली में प्रीस्कूलर की देशभक्ति भावनाओं की शिक्षा"

देशभक्ति का मतलब केवल अपनी मातृभूमि के लिए एक प्यार नहीं है। यह और भी बहुत कुछ है... यह मातृभूमि से किसी की अयोग्यता की चेतना है और उसके साथ उसके सुख और दुख के दिनों का अविभाज्य अनुभव है।

एक। टालस्टाय

अपने अस्तित्व और विकास के दौरान मानव जाति अटूट रूप से शिक्षाशास्त्र से जुड़ी हुई है, जैसा कि प्राचीन ग्रीक, प्राचीन पूर्वी और मध्यकालीन धर्मशास्त्र और दर्शन से प्रमाणित है। एक विज्ञान के रूप में, शिक्षाशास्त्र शिक्षा का एकमात्र विशेष विज्ञान है जो मानव पालन-पोषण की प्रक्रिया का अध्ययन करता है। किसी व्यक्ति की शिक्षा (प्रो. वी.वी. कुमारिन के अनुसार) उसमें व्यवहार की स्थिर आदतों का विकास है, जैसे ईमानदारी, शालीनता, परिश्रम आदि। शिक्षा का लक्ष्य न केवल यह जानना है कि ईमानदारी क्या है, बल्कि यह ईमानदार होने की स्थिर आदत है, जो सर्वोच्च प्राथमिकता है। अन्यथा, खराब परवरिश के साथ (जैसा कि के.डी. उशिंस्की ने लिखा है), अतिरिक्त ज्ञान ही ऐसे व्यक्ति को समाज के लिए और अधिक खतरनाक बना देगा।

आधुनिक वैज्ञानिक दुनिया में, अध्यापन की परिभाषा की विभिन्न व्याख्याएं हैं, जिनमें से प्रत्येक ध्यान देने योग्य है। तो वी.आई. स्लटस्की ने शिक्षाशास्त्र की व्याख्या एक व्यक्ति को मानव में बदलने की कला के रूप में की है, वह ज्ञान और कौशल जो किसी व्यक्ति में प्रकृति द्वारा निहित क्षमताओं और शक्तियों के विकास के लिए आवश्यक है। किसी अन्य व्यक्ति को मानव बनने में सहायता करने से शिक्षक स्वयं मानव बन जाता है।

जैसे ही इस अंतर्संबंध का उल्लंघन होता है, आपसी प्रभाव का उल्लंघन होता है, मानवता गहरे नैतिक संकटों से आगे निकल जाती है, जिससे मनुष्य में आत्म-विनाश और मनुष्य का विनाश होता है। पीढ़ियों के बीच की कड़ी, सांस्कृतिक अनुभव खो जाता है, शाश्वत मूल्य और सत्य विकृत हो जाते हैं, युद्ध छिड़ जाते हैं।

इतिहास के सबक के बावजूद हमारी आधुनिक दुनिया इतनी नाजुक और रक्षाहीन है कि सवाल उठता है - सभ्यता के उच्चतम चरण के रूप में मानवता अपने विकास के प्रत्येक नए ऐतिहासिक चरण में वही घातक गलतियां क्यों करती है? कौन से शासन तंत्र इस तथ्य की ओर ले जाते हैं कि अत्यधिक नैतिक और सांस्कृतिक रूप से प्रबुद्ध समुदाय और राज्य फासीवाद, नस्लवाद, आतंकवाद जैसी घटनाओं को जन्म देते हैं? आजकल, जब ऐतिहासिक घटनाओं को विकृत किया जाता है और "इस दुनिया के शक्तिशाली लोगों के लिए यह कैसे फायदेमंद है" के दृष्टिकोण से व्याख्या की जाती है, तो आध्यात्मिक, नैतिक और देशभक्ति शिक्षा की समस्या विशेष रूप से तीव्र होती है। वर्तमान स्थिति में शिक्षाशास्त्र का कार्य मानव अनुभव को स्थानांतरित करने और युवा पीढ़ी को शिक्षा और प्रशिक्षण के सभी स्तरों पर तैयार करने की प्रक्रिया की एकता को एकजुट और संरक्षित करना है।

पूर्वस्कूली शिक्षाशास्त्र यहां एक विशेष भूमिका निभाता है, क्योंकि। मनुष्य के भविष्य की नींव बचपन में ही रखी जाती है। पूर्वस्कूली उम्र नैतिक और नैतिक मानकों, भावनात्मक जवाबदेही के विकास के लिए सबसे संवेदनशील है। इस उम्र की अवधि के दौरान, बच्चा अपने लिए दुनिया की खोज करता है, टीम में अपने महत्व का गहराई से अनुभव करता है, घटनाओं और सामाजिक घटनाओं में रुचि दिखाता है।

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में देशभक्ति शिक्षा पर काम बच्चों के लिए एक आरामदायक, दयालु माहौल बनाने के साथ शुरू होना चाहिए। शिक्षक और बच्चों के बीच कोई भी संचार होना चाहिए

भावनात्मक रंग, जो स्वतंत्रता और अपने अनुभवों को व्यक्त करने का अधिकार देता है, आध्यात्मिक अंतरंगता और विश्वास को जन्म देता है। संचार की प्रक्रिया में, आलंकारिक शब्दों और भावों का उपयोग करते हुए शिक्षक का भाषण सार्थक होना चाहिए। शिक्षक के लिए आंदोलनों की भाषा जानना अत्यंत आवश्यक है, क्योंकि। बच्चों पर भावनात्मक प्रभाव न केवल भाषण के रूप में, बल्कि गैर-मौखिक रूप से भी होता है। इसकी संरचना और सामग्री में देशभक्ति की भावना बहुआयामी है। यह जिम्मेदारी, पर्यावरण के प्रति सम्मान, जरूरत और उपयोगी होने की इच्छा को जोड़ती है। यह कार्य सभी आयु समूहों में और विभिन्न प्रकार की गतिविधियों में व्यवस्थित और व्यवस्थित रूप से, उपदेशात्मक सिद्धांतों को ध्यान में रखते हुए किया जाना चाहिए - सरल से जटिल तक, निकट से दूर तक, ठोस से अमूर्त तक। यह प्रक्रिया लंबी और जटिल है, जो किसी व्यक्ति के नैतिक पहलुओं को कवर करती है। पूर्वस्कूली उम्र में, एक भी नैतिक गुण पूरी तरह से नहीं बन सकता है - सब कुछ बस उभर रहा है। इसमें भी, एक सामान्य शैक्षणिक समस्या दिखाई देती है, जिससे शिक्षा में नैतिक और देशभक्ति शिक्षा सभी दिशाओं में विकास और अखंडता की निरंतरता रखती है।

कार्यक्रम में "जन्म से स्कूल तक" एड। नहीं। वेराक्सी, टी.एस. कोमारोवा और एम.ए. वासिलीवा, सभी विषय तार्किक रूप से परस्पर जुड़े हुए हैं और प्रत्येक आयु स्तर पर रूस के बारे में विचारों की पूरी तस्वीर प्रकट करते हैं।

मूल परिवार (बच्चा पहली बार खुद को एक व्यक्ति के रूप में महसूस करता है - परिवार का सदस्य, उन्हें अपने प्रियजनों के प्रति मानवीय दृष्टिकोण के साथ लाया जाता है, व्यवसायों के बारे में विचार, प्रियजनों के नाम, पारिवारिक कहानियां, परंपराओं को स्पष्ट किया जाता है)।

गृहनगर, गांव (बच्चे अपनी छोटी मातृभूमि के बारे में, इसके उद्भव के इतिहास के बारे में, स्थलों, उद्योग, परिवहन के साधनों, इमारतों, संस्थानों, लोगों के काम, सांस्कृतिक हस्तियों, प्रसिद्ध साथी देशवासियों के बारे में जानकारी प्राप्त करते हैं, उनकी छोटी मातृभूमि में गर्व पैदा होता है, इच्छा इसे बेहतर बनाने के लिए)।

मूल प्रकृति (देशी प्रकृति के लिए प्यार देशभक्ति की अभिव्यक्तियों में से एक है, बच्चों को किंडरगार्टन साइट की प्रकृति, जन्मभूमि, नदियों, पौधों, जानवरों, रूस के बारे में, उनके आसपास की दुनिया की सुंदरता को देखने की क्षमता, उनका इलाज करने की जानकारी प्राप्त होती है। काव्यात्मक, भावनात्मक रूप से, ध्यान से, अपने मूल स्वभाव के बारे में अधिक जानने की इच्छा)।

स्वदेश (बच्चों को रूस, राज्य के प्रतीकों - प्रतीक, ध्वज, गान, उनके अर्थ के बारे में जानकारी प्राप्त होती है, उनके लिए सम्मान लाया जाता है, बच्चे हमारी मातृभूमि की राजधानी - मास्को और रूस के अन्य शहरों, प्रसिद्ध रूसी, विचार से परिचित होते हैं। का गठन किया गया है कि रूस एक बहुराष्ट्रीय देश है जिसमें मूल, समान संस्कृतियों, प्रेम, गर्व और अपने देश के लिए सम्मान, इसकी संस्कृति, जीवन में व्यक्तिगत भागीदारी के बारे में जागरूकता और मातृभूमि के भाग्य का गठन होता है)।

देशी संस्कृति (मौखिक लोक कला वाले बच्चों का परिचय: परियों की कहानियां, महाकाव्य, नर्सरी गाया जाता है, छुट्टियां और अनुष्ठान, लोक कला और शिल्प, बच्चे लोक संस्कृति, इसकी संपत्ति और सुंदरता, लोक ज्ञान को प्यार करने और सराहना करने की क्षमता का एक विचार बनाते हैं, जीवन का सामंजस्य।

हमारे बगीचे में विकासशील विषय-स्थानिक शैक्षिक वातावरण को एक सांस्कृतिक स्थान के रूप में व्यवस्थित किया गया है: एक मिनी-संग्रहालय "खाडा" डिज़ाइन किया गया है, जिसके प्रदर्शन में रूसी और खाकस लोगों की संस्कृति और कला और शिल्प के बारे में जानकारी है; ओपन-एयर संग्रहालय "खाकासियन यर्ट", जो खाकस परिवार के जीवन और संस्कृति को दर्शाता है।

संगीत और शैक्षिक गतिविधियों में, देशभक्ति शिक्षा वयस्कों और बच्चों के बीच रचनात्मक बातचीत के आधार पर बनाई जाती है। संगीतमय प्रदर्शनों की सूची में क्लासिक्स और आधुनिकता के बेहतरीन उदाहरण हैं; रूसी, खाकास, बेलारूसी, यूक्रेनी और रूस के अन्य लोगों के लोककथाएं, जो जीवन के तरीके, परंपराओं, प्रकृति के प्रति प्रेम, मां के लिए, मातृभूमि के लिए, किसी के परिवार के लिए दर्शाती हैं। प्रीस्कूलर की उम्र और व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए, देशभक्ति की भावना को सभी प्रकार की संगीत और शैक्षिक गतिविधियों और सभी समूहों में लाया जाता है। काम के इस तरह के रूपों का उपयोग "डे ऑफ डिफेंडर्स ऑफ द फादरलैंड", "विजय दिवस" ​​​​को समर्पित टॉक-कॉन्सर्ट के रूप में किया जाता है; फूलों के बिछाने के साथ गिरे हुए सैनिकों के स्मारकों का भ्रमण। हमारे बगीचे की एक अच्छी परंपरा महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के दिग्गजों और श्रमिक दिग्गजों के सामने रेलवे संग्रहालय में विद्यार्थियों का वार्षिक प्रदर्शन बन गया है, जहां बच्चे हमारी मातृभूमि के इतिहास और अपने परदादाओं के कारनामों से परिचित होते हैं। छोटे कलाकार अपनी ईमानदारी से छूते हैं और पुरानी पीढ़ी के दिलों को गर्म करते हैं, यह आशा देते हुए कि परदादा और जीवन शक्ति का काम व्यर्थ नहीं गया। हमारे लिए, शिक्षकों, ये बैठकें भी मूल्यवान और महत्वपूर्ण हैं, क्योंकि हर साल हमारे दिग्गज नायक कम होते जाते हैं। हमें इनके नाम नहीं भूलना चाहिए, पीढ़ियों का जुड़ाव भविष्य के लिए जरूरी है। पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की दीवारों के भीतर विद्यार्थियों की भावनात्मक धारणा के सबसे बड़े विकास के लिए, सार्वजनिक अवकाश और विषयगत कक्षाएं विषयों पर एक मल्टीमीडिया एप्लिकेशन के साथ आयोजित की जाती हैं: "अनन्त लौ", "विजय का सितारा"। विषयगत योजना के अनुसार, लोक अवकाश प्रतिवर्ष आयोजित किए जाते हैं, जहाँ बच्चे अपनी संस्कृति, आध्यात्मिक और नैतिक विरासत के मूल में शामिल होते हैं। रूसी और खाका लोगों की वेशभूषा बालवाड़ी कर्मचारियों और माता-पिता के संयुक्त प्रयासों से बनाई गई थी। परिदृश्य विकसित और कार्यान्वित किए गए विषयों पर: "मदर्स डे", "क्रिसमस का समय", "श्रोवेटाइड", "ईस्टर"। परियों की कहानियों "द अग्ली डकलिंग" (जी.के. एंडर्स द्वारा इसी नाम की परी कथा पर आधारित), "व्हाई स्टोन्स साइलेंट थे" (खाकस महाकाव्य) की संगीतमय और नाटकीय प्रस्तुतियों को अंजाम दिया गया।

पूर्वस्कूली बच्चों के कैरियर मार्गदर्शन शिक्षा के लिए एक विशेष स्थान दिया गया है, क्योंकि हमारे किंडरगार्टन के छात्र रेलवे कर्मचारियों के बच्चे हैं। यहां पीढ़ियों की निरंतरता, रेलवे में काम करने के प्रति सावधान और सम्मानजनक रवैये पर काम किया जा रहा है। हर साल, उद्यान रेलकर्मी दिवस मनाता है। विषयगत संगीत और गेमिंग सामग्री को नियमित रूप से चुना और अद्यतन किया गया है, जो रेलवे में काम करने की पेशेवर विशेषताओं को दर्शाता है। प्रीस्कूलर को शिक्षित करने में माता-पिता एक बड़ी मदद हैं। वे हमारे बगीचे की सभी घटनाओं में सक्रिय भागीदार हैं। आखिरकार, जैसा कि एफ। बेकन ने कहा: "मातृभूमि के लिए प्यार परिवार से शुरू होता है।"

चल रहे काम के लिए धन्यवाद, शिक्षण स्टाफ और माता-पिता के सहयोग, तत्काल सामाजिक-सांस्कृतिक वातावरण के मूल्यों के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार हुआ है, नैतिक भावनाओं और संबंधों के क्षेत्र को समृद्ध किया गया है। नागरिक नैतिकता की नींव के गठन में एक सकारात्मक प्रवृत्ति है। हमारे विद्यार्थियों का जीवन भी खेल, श्रम, कलात्मक और उत्पादक गतिविधियों में विभिन्न युगों के संचार की बातचीत से समृद्ध होता है। पूर्वस्कूली शिक्षक अपने काम में प्रगतिशील तरीकों और प्रौद्योगिकियों को शामिल करते हैं: स्थिति मॉडलिंग, परियोजना और अनुसंधान गतिविधियाँ, बच्चे के साथ व्यक्तिगत-व्यक्तिगत संचार।

अंत में, मैं उत्कृष्ट मानवतावादी शिक्षक वी.ए. सुखोमलिंस्की: "किसी व्यक्ति में एक उच्च विचार स्थापित करने के लिए, उसे मानव संस्कृति की एबीसी देना आवश्यक है। आखिरकार, वैचारिक जीवन विचार का जीवन है, मन, जो एक संवेदनशील हृदय द्वारा संरक्षित है एक युवा दिल और दिमाग में, व्यक्ति को एक सूक्ष्म संवेदनशीलता पैदा करनी चाहिए। पितृभूमि के सुख और दुख केवल उन लोगों के लिए सक्षम हैं जो किसी व्यक्ति के सुख और दुखों को उदासीनता से पार नहीं कर सकते, चाहे वह कोई भी हो: करीब या दूर, परिचित या अपरिचित"

ग्रन्थसूची

अलेक्जेंड्रोवा ई.यू. पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में देशभक्ति शिक्षा की प्रणाली। वोल्गोग्राड: शिक्षक, 2007।

एंटोनोव यू.ई. बच्चों को मातृभूमि से प्यार करना कैसे सिखाएं। एम.: अर्कटी, 2003।

बारसुकोवा एन.जी. बालवाड़ी में संगीत। वोल्गोग्राड: शिक्षक, 2011।

ज़िमिना ए.एन. प्रीस्कूलर के लिए सार्वजनिक अवकाश। मॉस्को: सेंटर फॉर पेडागोगिकल एजुकेशन, 2007।

"भावना की शिक्षा

देश प्रेम

प्रीस्कूलर"

द्वारा तैयार:

शिक्षक एमबीडीओयू

"किंडरगार्टन टू / इन नंबर 8" ऐस्टेनोक "

गोंचारोवा ओ.वी.

मिशुरिंस्क

हाल के वर्षों में हमारे देश में बड़े बदलाव हुए हैं। यह नैतिक मूल्यों, हमारे इतिहास की घटनाओं और व्यक्तियों के प्रति दृष्टिकोण पर लागू होता है। मातृभूमि के प्रति लोगों का नजरिया बदल गया है। अगर पहले हम अपने देश के लिए लगातार सुनते और खुद गाते थे, तो अब वे इसके बारे में ज्यादातर नकारात्मक बात करते हैं। हालाँकि, संक्रमणकालीन अवधि की कठिनाइयाँ नैतिक और देशभक्ति शिक्षा के निलंबन का कारण नहीं हैं। समाज चाहे कितना भी बदल जाए, युवा पीढ़ी को अपने देश के प्रति प्रेम की शिक्षा देना, उस पर गर्व करना किसी भी समय आवश्यक है। और अगर हम चाहते हैं कि हमारे बच्चे अपने देश, अपने शहर से प्यार करें, तो हमें उन्हें एक आकर्षक पक्ष से दिखाना होगा। इसके अलावा, हमारे पास गर्व करने के लिए बहुत कुछ है।

के.डी. उशिंस्की ने लिखा: "एक बच्चे के पास इनकार करने के लिए कुछ भी नहीं है, उसे सकारात्मक भोजन की जरूरत है, केवल एक व्यक्ति जो बचपन की जरूरतों को नहीं समझता है वह उसे घृणा, निराशा और अवमानना ​​​​के साथ खिला सकता है।"

मातृभूमि के लिए, पितृभूमि के लिए प्यार क्या है? बचपन से हमें जो घेरता है उसमें कौन सी आकर्षक शक्ति निहित है? मातृभूमि के लिए प्यार उस तरह का प्यार है जिस पर आपको शक भी नहीं होता क्योंकि एक व्यक्ति इसके साथ पैदा होता है। एक व्यक्ति बढ़ता है, परिपक्व होता है, लेकिन अपने मूल स्थानों से लगाव जीवन भर बना रहता है।

कई वर्षों तक अपने मूल स्थानों को छोड़कर, एक व्यक्ति उन्हें गर्मजोशी से याद करता है, लगातार, गर्व से अपनी भूमि की सुंदरता और धन के बारे में बात करता है। यह सबसे कीमती चीज के रूप में, कम उम्र से ही दिल में प्रवेश करने वाली हर चीज के लिए गहरे प्यार की अभिव्यक्ति है।

लोगों की ऐतिहासिक स्मृति एक स्थायी मूल्य है: इसे पीढ़ी से पीढ़ी तक पारित किया जाता है, जीवन की निरंतरता को चिह्नित करता है।

हर कोई अपने पैतृक शहर के इतिहास में रुचि रखता है, कितने दूर और करीबी पूर्वज रहते थे, उन्होंने क्या हासिल किया, क्या खोया, सदी दर सदी गिनती।

यह हमारी भूमि है, यह हमारा इतिहास है। और हम भविष्य के लिए एक योग्य मार्ग नहीं पाएंगे यदि हम अपनी जन्मभूमि में जो कुछ भी अच्छा है, उसके लिए फिल्मी प्रेम की भावना नहीं रखते हैं। और आसपास की वास्तविकता के प्रति इस तरह के रवैये की नींव पूर्वस्कूली शिक्षा की अवधि में रखी गई है।

हम शिक्षकों और माता-पिता के रूप में एक महत्वपूर्ण कार्य का सामना करते हैं -

पूर्वस्कूली बच्चों को पितृभूमि के इतिहास से परिचित कराने के लिए। उन्हें यह सोचने के लिए सिखाएं कि इसका क्या अर्थ है: "मैं एक मिचुरिन हूं" - यह जानने के लिए कि छोटी मातृभूमि कहां से शुरू होती है, उनकी उत्पत्ति। मुख्य विचार पुनरुद्धार है

परिवार की आध्यात्मिकता, रोजमर्रा की जिंदगी में लोक परंपराओं का अध्ययन और कार्यान्वयन, जन्मभूमि के ऐतिहासिक अतीत से परिचित होना, शिक्षा

देशभक्ति की भावना।

किसी भी अन्य भावना की तरह, देशभक्ति स्वतंत्र रूप से प्राप्त की जाती है और व्यक्तिगत रूप से अनुभव की जाती है। वह उसकी गहराई में सही है। इसलिए, एक देशभक्त न होकर, शिक्षक स्वयं बच्चे में मातृभूमि के प्रति प्रेम की भावना को जगाने में सक्षम नहीं होगा, अर्थात् जगाने के लिए, न कि थोपने के लिए, क्योंकि। देशभक्ति आध्यात्मिक आत्मनिर्णय पर आधारित है।

इस दिशा में काम शुरू करते हुए, शिक्षक को, सबसे पहले, खुद को इस क्षेत्र, इस क्षेत्र, जो कि केवल यहाँ है, के लिए क्या विशेषता है, इस पर प्रकाश डालना चाहिए। कोई भी क्षेत्र, क्षेत्र, शहर, यहां तक ​​कि एक छोटा सा गांव भी अद्वितीय है। प्रत्येक स्थान की अपनी प्रकृति है, कई पौधे और कारखाने हैं, इसके प्रसिद्ध लोग हैं। बच्चों को उन नायकों को भी जानना चाहिए जिन्होंने अपनी जन्मभूमि, अपनी मातृभूमि को दुश्मनों से बचाया।

उपयुक्त सामग्री का चयन बच्चों को यह अनुमान लगाने की अनुमति देता है कि जन्मभूमि किस लिए प्रसिद्ध है। हालांकि, यह आवश्यक है कि बच्चों को एक बड़े खूबसूरत देश - रूस, जिसमें वे रहते हैं, के हिस्से के रूप में अपनी जन्मभूमि का सही विचार हो।

शिक्षक को हमेशा इस सवाल का सामना करना पड़ता है कि अपने मूल शहर के इतिहास से परिचित होने के लिए किन तरीकों और तकनीकों का उपयोग किया जाए। मेरी राय में, शहर के अतीत से परिचित होना एक गलती है। इससे बच्चों का मन भ्रमित हो सकता है। पिछली शताब्दी से ऐतिहासिक शिक्षा शुरू करना उचित है। और बच्चों को इस ज्ञान में अच्छी तरह से महारत हासिल करने के बाद ही, शहर के जन्म (गठन) की अवधि में वापस आएं।

छोटी मातृभूमि से परिचित होने के सबसे उचित तरीकों को निम्नलिखित माना जा सकता है:

ए) संगठित सैर और भ्रमण। पूर्वस्कूली बच्चों की धारणा की ख़ासियत को देखते हुए, उदाहरण के लिए, एक संग्रहालय में जाने से पहले, उन्हें संग्रहालय के सबसे हड़ताली प्रदर्शनों से पहले से परिचित कराने की सिफारिश की जाती है। संग्रहालय जाने के बारे में बच्चों को पहले से ही चेतावनी दें, गंभीरता से इसकी व्यवस्था करें और जोश के साथ संग्रहालय में जाएँ। हॉल में, आपको तुरंत उन चित्रों से संपर्क करना चाहिए जो परिचित हैं, सुनिश्चित करें कि वे खुद को पहचानते हैं।

यह महत्वपूर्ण है कि बच्चे को उन छापों के साथ अधिभार न डालें, जो उसके लिए समझ से बाहर हैं। इसलिए, तैयारी महत्वपूर्ण है:

अवलोकन;

घटनाओं में शिक्षक या प्रत्यक्ष प्रतिभागियों की कहानी

चित्रों को देखने, उपन्यास पढ़ने, संगीत सुनने आदि के साथ संयुक्त;

अपने शहर के सुधार में बच्चों, वयस्कों, माता-पिता की संयुक्त भागीदारी;

गतिविधियों में बच्चों के ज्ञान का समेकन: ड्राइंग, मॉडलिंग, एप्लिकेशन, डिज़ाइन, छुट्टियां, क्विज़ इत्यादि।

b) युवा समूह में देशभक्ति की भावना को बढ़ाने के लिए एक विशेष दृष्टिकोण आवश्यक है। पितृभूमि के इतिहास के साथ बच्चों का परिचय समय की अवधारणा से परिचित होने से पहले होता है। सबसे पहले आपको बच्चे को यह पता लगाने का अवसर देना होगा कि "कल", "अंतिम सप्ताह" का क्या अर्थ है। इसमें उसे कुछ समय लगेगा, लेकिन वह सीखेंगे कि किसी भी समयावधि को कालानुक्रमिक क्रम में कैसे जल्दी से व्यवस्थित किया जाए। इसलिए, सबसे पहले, आपको सीखना होगा कि समय को खंडों में कैसे विभाजित किया जाए। यहां एक निश्चित प्रणाली का पालन करना आवश्यक है और जल्दी नहीं करना है।

मैंमंच - बच्चे का अतीत(माता-पिता के साथ काम)।

यह सलाह दी जाती है कि तस्वीरों का एक एल्बम लें, घटनाओं को कालानुक्रमिक क्रम में व्यवस्थित करें और घोषणा करें कि बच्चा अपनी कहानी सुनेगा। (पहले, बहुत छोटा - वह बैठना शुरू कर दिया - अब वह खुद खाता है, इसलिए उसने रेंगना सीखा - उठना - चलना, आदि)

बच्चों को अपने बारे में कहानी सुनने का बहुत शौक होता है और वे इसके बारे में अधिक बार बात करने के लिए कहते हैं। और फिर वह अपनी कहानी खुद बताएगा।

द्वितीयमंच - माता-पिता का इतिहास. बच्चे को समझाएं कि माता-पिता भी छोटे थे, यानी। खुद बच्चे की कहानी दोहरा रहे हैं। दिखाएँ कि उस समय का जीवन अब से अलग था: अलग-अलग कपड़े, परिवहन, आदि। कभी-कभी एक बच्चे के लिए यह विश्वास करना मुश्किल होता है कि माता-पिता भी कभी बच्चे थे।

तृतीयमंच - दादा दादी का इतिहास.

बच्चे के बारे में उसी योजना के अनुसार बताना आवश्यक है। बच्चों को यह समझाना आवश्यक है कि सभी लोग पहले बच्चे थे, माता-पिता थे जो पहले बच्चे थे, और इसी तरह।

चतुर्थस्टेज - पारिवारिक इतिहास.

बच्चे की कहानी, दादा-दादी के माता-पिता को अलग-अलग तस्वीरों में बनाएं और बच्चे को स्वतंत्र रूप से कालानुक्रमिक क्रम में घटनाओं की व्यवस्था करने दें।

प्रीस्कूलरों को उनके मूल शहर के इतिहास से परिचित कराने का काम समानांतर ब्लॉकों में किया जाना चाहिए।

मैं खंड मैथा। संज्ञानात्मक विकास वर्ग।

1. "हम और हमारे नाम" - बच्चे अपना चित्र बनाते हैं; तस्वीर।

2. "मैं और मेरा परिवार" - एक वंश वृक्ष।

3. "मेरी गली" - भ्रमण, बातचीत, स्मृति से स्केच।

4. "मेरा घर" - एक बातचीत, स्मृति से एक स्केच।

5. "मिचुरिंस्क - एक आधुनिक, सुंदर शहर" - भ्रमण।

6. "शहर उसका नाम रखता है", "शहर - उद्यान", घर का भ्रमण - संग्रहालय

मिचुरिन।

7. "रचनात्मकता ए.एम. गेरासिमोव" - घर का भ्रमण - गेरासिमोव का संग्रहालय।

8. "हीरोज देशवासी हैं", "उन्होंने मातृभूमि की रक्षा की" - एक बातचीत,

अनन्त ज्वाला पर माल्यार्पण करते हुए, स्क्वायर ऑफ ग्लोरी का भ्रमण।

द्वितीय खंड मैथा। पारिस्थितिक।

1. "लेस्नॉय वोरोनिश नदी कहाँ चलती है" - एक नक्शे के साथ काम करें।

2. "जंगल एक चित्रित मीनार की तरह है" (पेड़) - टहलने पर अवलोकन।

3. "कौन, जो एक जंगल के घर में रहता है" - ताम्बोव क्षेत्र का जीव - एक फोटो एलबम देखना, स्थानीय इतिहास संग्रहालय का भ्रमण।

4. "अंडरवाटर किंगडम के निवासी" - एक फोटो एलबम देख रहे हैं।

5. "पैंस्की वन की यात्रा" (निषेध संकेतों से परिचित) - वन पार्क का भ्रमण।

तृतीय खंड मैथा। रचनात्मक गतिविधि

1. "मेरी गली" - अपने घर की छवि बताएं।

2. "मेरा शहर" - उत्कृष्ट लोगों से परिचित होना।

3. "मिचुरिन पैटर्न" - कोज़लोवस्की शिल्प से परिचित।

4. "कोज़लोवस्की महिलाओं की पोशाक।"

5. "रूसी कढ़ाई" - रूसी कढ़ाई के प्रतीक।

6. "तौलिये"।

रूसी लोगों को अन्य लोगों के बीच अपना नैतिक अधिकार नहीं खोना चाहिए - रूसी कला और साहित्य द्वारा योग्य रूप से जीता गया अधिकार। हमें अपने सांस्कृतिक अतीत के बारे में, अपने स्मारकों, साहित्य, भाषा, कला के बारे में नहीं भूलना चाहिए ... 21 वीं सदी में राष्ट्रीय मतभेद बने रहेंगे यदि हम आत्माओं की शिक्षा से संबंधित हैं, न कि केवल ज्ञान के हस्तांतरण से। इसलिए मूल संस्कृति, जैसे पिता और माता, को बच्चे की आत्मा का एक अभिन्न अंग बनना चाहिए, वह शुरुआत जो व्यक्तित्व को जन्म देती है।

शिक्षकों द्वारा बनाए गए समूहों में विकासात्मक वातावरण नैतिक और देशभक्ति शिक्षा पर कार्य को लागू करने में मदद करता है।

विभिन्न आयु समूहों में वस्तुओं की स्थिति और विकासशील पर्यावरण के संगठन की विशिष्ट विशेषताएं हैं। युवा और मध्यम आयु के समूहों में - सामाजिक और नैतिक शिक्षा के कोने, स्कूल के लिए वरिष्ठ और प्रारंभिक आयु - नैतिक और देशभक्ति शिक्षा और मनोवैज्ञानिक आराम के कोने। प्रत्येक आयु वर्ग में, विभिन्न कोनों के आवंटन के साथ फर्नीचर की तर्कसंगत और समीचीन व्यवस्था पर विचार किया जाता है।

अब हमारी राष्ट्रीय स्मृति धीरे-धीरे हमारे पास लौट रही है और हम प्राचीन शिल्पों को एक नए तरीके से व्यवहार करना शुरू कर रहे हैं, जिसमें सदियों की छलनी के माध्यम से लोगों ने हमें अपनी सांस्कृतिक उपलब्धियों का सबसे मूल्यवान छोड़ दिया।

पहले से ही युवा समूहों में, एक लोक खिलौने से परिचित कराया जाता है - एक पिरामिड, एक घोंसला बनाने वाली गुड़िया, एक गिलास, व्हीलचेयर, आदि। इस उम्र में बच्चों को रूसी लोक खेलों, गोल नृत्य, लोक गीत, नर्सरी गाया जाता है, जीभ जुड़वाँ से परिचित कराया जाता है। , परियों की कहानियों, पहेलियों। इसके अलावा, कार्यक्रम में बच्चों को सजावटी और अनुप्रयुक्त कलाओं से परिचित कराने के कार्य शामिल थे। खोखलोमा, गोरोडेट्स, डायमकोवो, फिलिमोनोवो खिलौने।

सद्भाव और लय के साथ आत्मा को लुभाने वाली सजावटी पेंटिंग, राष्ट्रीय ललित कला के साथ बच्चों को मोहित करने में सक्षम है।

उपरोक्त को सारांशित करते हुए, हम यह निष्कर्ष निकाल सकते हैं कि बच्चों को वास्तुकला से लेकर चित्रकला तक, नृत्य से लेकर रंगमंच तक सभी प्रकार की राष्ट्रीय कलाओं से परिचित कराना बच्चे की व्यक्तिगत संस्कृति को मातृभूमि के प्रति उसके प्रेम के आधार के रूप में विकसित करने का तरीका है।

स्लाव पौराणिक कथाओं और संस्कृति के शोधकर्ता वाई। मिरोलुबोव ने कहा कि "हमें यह समझने और विश्वास करने की आवश्यकता है कि रूस हम हैं, और प्राचीन रूस भी हम हैं, और यदि हम हर संभव प्रयास करते हैं, तो भविष्य रूस भी हम हैं।"