परियोजना: "दूसरे सबसे कम उम्र के समूह में प्रयोगात्मक गतिविधियां। दूसरे सबसे कम उम्र के समूह में निर्जीव प्रकृति का अध्ययन करने के लिए प्रायोगिक प्रयोगात्मक गतिविधियों पर परियोजना

नगरपालिका बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान "किंडरगार्टन № 38

"Levushka" »शहर Belovo

दूसरे सबसे कम उम्र के समूह "चलो पानी के साथ खेलते हैं" में प्रायोगिक गतिविधियों पर परियोजना

तैयार शिक्षक

2 छोटे समूह "कैमोमाइल" एमबीडौ

शहर Belovo के बाल विहार संख्या 38

I.S. BAUMGGERER, T.N.SIVOKHINA

प्रोजेक्ट पासपोर्ट

परियोजना की प्रासंगिकता

प्रासंगिकता यह है कि प्रयोगात्मक शोध जीईएफ के मूल सिद्धांतों में से एक को पूरा करता है - बच्चों को स्वतंत्र रूप से सीखना चाहिए, ज्ञान निकालने के लिए और उन्हें नए संज्ञानात्मक कार्यों को हल करने के लिए उन्हें लागू करना चाहिए, जो बदले में इस तरह के एकीकृत गुणों के विकास में "जिज्ञासु" (इच्छुक "(दिलचस्पी" के रूप में योगदान देना चाहिए निकटतम वातावरण, उनकी नियुक्ति और गुणों की वस्तुएं); "बौद्धिक और व्यक्तिगत कार्यों को हल करने में सक्षम, पर्याप्त आयु" (सरल प्रयोगों सहित वस्तुओं और घटनाओं के सर्वेक्षण के विभिन्न तरीकों का उपयोग करता है)

प्रोजेक्ट का प्रकार:

प्रायोगिक प्रयोगात्मक

परियोजना कार्यान्वयन की शर्तें:

परियोजना प्रतिभागी:

पूर्वस्कूली बच्चे, शिक्षक।

नियोजित परिणाम:

आसपास के दुनिया के लिए पानी, इसकी गुणों और इसकी भूमिकाओं के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार; बच्चों के सक्रिय और निष्क्रिय शब्दकोश का संवर्धन; संज्ञानात्मक हित के बच्चों में विकास, अवलोकन; उत्पादक गतिविधियों में सक्रिय भागीदारी करना; भावनात्मक प्रतिक्रिया का प्रकटीकरण।

सामग्री और उपकरण:

पानी के खेल, खिलौने, कंकड़, पानी के डिब्बे, बाल्टी, प्लास्टिक के कप के लिए क्षमता। अनुभवों के लिए सूची: पानी के साथ चश्मा (बच्चों की संख्या, काले रंग की पेंट, मछली के साथ कागज वर्ग। मछली के साथ एक्वेरियम, इनडोर पौधों। रंगीन पेपर शैवाल, कंकड़, मछलीघर, गोंद के बिलेट्स।

परियोजना का उद्देश्य

पानी और उसके भौतिक गुणों के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करें। यह समझने के लिए कि पानी के गुण हैं। प्रयोगात्मक अनुसंधान के दौरान प्राप्त ज्ञान और कौशल के आधार पर बच्चों की सबसे सरल सामान्यीकरण और निष्कर्ष बनाने की क्षमता का गठन

1. आसपास के दुनिया में पानी, इसकी भौतिक गुणों और भूमिकाओं के बारे में दूसरे छोटे समूह (बच्चों 3 - 4 साल) में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करें।

2. अवलोकन, अनुसंधान आयोजित करते समय बच्चों की संज्ञानात्मक गतिविधि बनाने के लिए।

3. प्रयोगात्मक गतिविधियों में पानी के भौतिक और रासायनिक गुणों को पेश करने के लिए।

4. शब्दों की कीमत पर बच्चों के शब्दकोश को समृद्ध करें: पानी, पानी, पारदर्शी, डाला, rumbles, रन, टपकाने, धोने, पोंछ, पानी, स्नान।

5. बच्चों को संज्ञानात्मक रुचि, अवलोकन में विकसित करें।

6. टीम में किए गए काम का आनंद लेने के लिए।

तीन चरणों में परियोजना का कार्यान्वयन।

1. प्रारंभिक

एक परियोजना को चित्रित करना।

परियोजना कार्यान्वयन के लिए तैयारी।

प्रयोगात्मक गतिविधियों की समस्या पर पद्धतिगत साहित्य का अध्ययन।

2. मुख्य

पढ़ना कार्य: 3. अलेक्जेंड्रोव "बूंद", ए बार्टो "लड़की चुमाज़य", के। चुकोव्स्की "मोयडोडायर", एस मार्शक "बारिश", वी। बियांकी "बैशिंग बेड"।

वार्तालाप: "वोडी, वोडी, मॉक माई लिचको ..." "आपको पानी की आवश्यकता क्यों है"

Didactic खेलों: "कौन रहता है", "बूंदों और tuchka", "स्नान गुड़िया"

अवलोकन: "इनडोर पौधों के लिए देखभाल करने वाले देखभाल की कठिनाई और शिक्षक के श्रम आदेशों के निष्पादन के लिए," "खिड़की से बारिश में," बारिश के बाद गठित पुडलों के लिए चलने के लिए। "

प्रयोगों का संचालन: "पानी के गुण (टपकाने, बोतलबंद, डालना, छिड़काव)", "गर्म और ठंडा पानी", "पानी और इसकी गुण (प्रकाश वस्तुएं फ्लोट, और भारी ड्रॉज़)"।

3. अंतिम

कुल पाठ "पानी और इसकी गुण"

शैक्षिक गतिविधियों का पाठ्यक्रम

शिक्षक। दोस्तों, मैंने आपके लिए एक आश्चर्य की तैयारी की। (नैपकिन के साथ मछली के साथ बैंक) जानना चाहते हैं कि यह क्या है? पहेली बूझो:

पानी के नीचे हमेशा वह,

चुपचाप और मामूली।

आप घर पर रख सकते हैं

केवल पानी की बूंदों डायल।

सिर, पूंछ, पंख,

आप उसे बिल्कुल जानते हैं।

उत्तर, पसंद करते हैं

बच्चे जानते हैं, यह ... मछली!

शिक्षक। आज, हमारे पास अपने किंडरगार्टन को अपने किंडरगार्टन में जाने के लिए कोई सामान्य दिन नहीं है।

शिक्षक।

मछली कहाँ रहते हैं? (पानी में, मछलीघर, नदी में)

पानी क्या है?

बच्चे। साफ, पारदर्शी।

शिक्षक। क्या मैं मछली के लिए मछली उठा सकता हूं?

बच्चे। पानी के बिना, मछली मर जाती है।

शिक्षक। आइए पता दें कि पानी क्या है? (ट्यूटर बाल्टी की एक बोतल से, एक बाल्टी से एक मग में, एक मग से एक गिलास तक पानी स्थानांतरित करता है)। देखें कि मैं पानी से क्या करता हूं? (ओवरफ्लो) सही ढंग से, पानी किसी भी चीज में डाल सकता है: एक गिलास में, एक बाल्टी में, एक मग में। इसे डाला जा सकता है, एक जहाज से दूसरे में डालना। पानी बहता है।

दोस्तों, तो पानी क्या है? (बच्चों की प्रतिक्रियाएँ)।

शिक्षक। आउटपुट। पानी एक तरल है। वह बहती है। यह किसी चीज में डाल सकता है: एक गिलास में, एक बाल्टी में, एक फूलदान में। इसे डाला जा सकता है, एक जहाज से दूसरे में डालना।

बच्चों के पहले दो कप होते हैं: एक पानी के साथ, एक और खाली। एक हाथ में एक खाली गिलास लेने का सुझाव दें, और दूसरे हाथ में पानी के साथ एक गिलास।

शिक्षक। पानी के साथ एक गिलास के बारे में क्या कहा जा सकता है? (बच्चों की प्रतिक्रियाएँ)।

यह सही है, वह भारी है, और एक खाली कांच हल्का है। पानी का वजन होता है, वह भारी है।

शिक्षक। मेरा सुझाव है कि आप लोग पानी को सूँघते हैं। क्या पानी कुछ गंध करेगा?

बच्चे। कुछ भी तो नहीं।

शिक्षक। पानी क्यों गंध नहीं करता है? पानी नहीं है?

बच्चे। कोई गंध नहीं।

शिक्षक: और अब, मेरा सुझाव है कि आप लोग पानी का स्वाद आज़माएं। (बच्चों को उबला हुआ पानी की पेशकश की जाती है)। वह क्या है? मिठाई? नमकीन? कड़वा?

शिक्षक। आउटपुट। पानी में स्वाद नहीं होता है, गंध, इसका वजन होता है।

शिक्षक। क्या मछली गंदे पानी में रह सकती है?

बच्चे। नहीं।

शिक्षक। और अब हम देखेंगे, मैंने, एक काला रंग तैयार किया, पानी पेंट किया और एक छोटा प्रयोग खर्च किया। अपने डेस्कटॉप को देखो मछली की छवि के साथ पेपर स्क्वायर हैं। और अब हम एक खाली ग्लास लेते हैं और दूसरे में पहले गिलास से पानी के हिस्से को समझते हैं। अब चश्मे में से एक में काले रंग के एक ब्रश के साथ एक पिन। चलो देखते हैं कि पानी के साथ क्या होता है। आपका पानी का रंग बदल गया? (बच्चों की प्रतिक्रियाएँ)।

शिक्षक। आउटपुट। पानी जो भी जोड़ा गया है उसके आधार पर पानी रंग बदल सकता है।

शिक्षक। दोस्तों, चलो अपने पेपर मगों को एक गिलास के नीचे साफ पानी के साथ रखें और एक गिलास में शीर्ष पर देखें। क्या देखती है?

बच्चे। मछली।

शिक्षक। और अब हम दूसरे गिलास के नीचे भी मग हैं और यह भी देखते हैं। क्या देखती है?

बच्चे। वहां कुछ भी नहीं है।

शिक्षक। और क्यों? (गंदा पानी) आउटपुट। पानी जो भी जोड़ा गया है उसके आधार पर पानी रंग बदल सकता है। यदि आप इसमें जाम जोड़ते हैं तो आपको क्या लगता है कि आपके रंग को आपके रंग को बदल देगा। इसे घर पर करने की कोशिश करें।

शिक्षक। दोस्तों, किस तरह का पानी दोहराएं?

बच्चे। पानी एक तरल है, इसे डाल दिया जा सकता है, डालना, डालना, इसमें वजन, पारदर्शी, बिना गंध के और स्वाद के पानी है।

शिक्षक। दोस्तों, लेकिन मुझे बताओ क्यों लोगों को पानी की जरूरत है?

बच्चे। पीना, खाना बनाना, तैरना, तैरना, अधोवस्त्र धोना, आदि

शिक्षक। बहुत बढ़िया! और चलो खेलते हैं।

Fizminutka

मछली एक वोडिस में तैरती है - स्तन के सामने हाथों के साथ चिकनी आंदोलन

मछली मज़ा खेलते हैं। - सिर के दाईं ओर और बाईं ओर अपने हाथों में कपास

मछली, najnitsa मछली, - धमकी भरा उंगली

हम आपको पकड़ना चाहते हैं! - खुद को गले लगाओ

उत्पादक गतिविधियां "मछली के लिए आवेदन मछलीघर"

शिक्षक। दोस्तों, क्या आप अपने पेपर मछली के लिए एक मछलीघर बनाना चाहते हैं? और इसलिए शुरू करो।

बच्चे समाप्त व्यक्तिगत तत्वों से मछली के लिए एक मछलीघर बनाते हैं, अग्रिम में ट्यूटर द्वारा कटौती। वे अपनी इच्छा पर उनकी रचना बनाते हैं।

शिक्षक। अच्छी तरह से किया, सुंदर हम एक्वैरियम मिल गए हैं, और उनमें मुख्य बात मछली के लिए दृश्यमान है। इसका मतलब है कि आपके एक्वैरियम में पानी साफ और पारदर्शी है।

प्रयुक्त स्रोतों की सूची

एम। वासलीवा, वी वी। हर्बोवा, टी एस कोमारोवा के संपादकों के तहत "किंडरगार्टन में उपदेश और सीखने का कार्यक्रम"।

जन्म से लेकर स्कूल तक। प्रीस्कूल शिक्षा / ईडी के लिए अनुमानित मूल सामान्य शिक्षा कार्यक्रम। एन ई। वेरैकस्टेस, टी। एस कोमारोवा, एम। वासिलिवा। - एम, 2010।

2-7 साल के बच्चों की प्रायोगिक गतिविधियों का संगठन। विषयगत योजना, सिफारिशें, सार वर्ग। - ई। ए। मारिनोवा, आई एम। सुच्चोवा।, - वोल्गोग्राड

"किंडरगार्टन में शुरुआती बच्चे" ई एन। Zherdeva

डिक एन एफ। "पूर्वस्कूली के लिए पारिस्थितिकी पर शैक्षिक कक्षाएं।"

क्रिलोवा एस वी। "किंडरगार्टन में हीटिंग स्पेस" (डिज़ाइन, ट्रेनिंग, क्लासेस)।

ओल्गा किबा
परियोजना: "दूसरे सबसे कम उम्र के समूह में प्रयोगात्मक गतिविधियां"

दीर्घकालिक परियोजना

"लिटिल एस्केपिंग (" स्मार्ट फाइलिन के मंत्र ")"

(दूसरे सबसे कम उम्र के समूह में)

शिक्षक: किबा ओल्गा व्लादिमीरोवना

मुझे बताओ - और मैं भूल जाऊंगा,

दिखाएँ - और मुझे याद है,

आइए कोशिश करें - और मैं समझूंगा।

(चीनी कहावत)

परियोजना विषय: "दूसरे सबसे कम उम्र के समूह में निर्जीव प्रकृति और निर्जीव प्रकृति का अध्ययन करने के लिए प्रायोगिक गतिविधियां"

क्रिएटिव प्रोजेक्ट का नाम: "लिटिल टर्निंग्स" ("स्व-फिलिन टिप्स")

प्रासंगिकता:

बच्चा शोधकर्ता द्वारा पैदा हुआ है। नए इंप्रेशन, जिज्ञासा, निरंतर इच्छा और प्रयोग करने की निरंतर इच्छा के लिए दुर्भाग्यपूर्ण प्यास, स्वतंत्र रूप से दुनिया के बारे में नई जानकारी की तलाश करें, परंपरागत रूप से बाल व्यवहार की सबसे महत्वपूर्ण विशेषताओं के रूप में माना जाता है। सक्रिय शैक्षिक अनुसंधान गतिविधियों की प्रक्रिया में अपनी जिज्ञासा को संतुष्ट करना, जो प्राकृतिक रूप में बच्चों के प्रयोग के रूप में प्रकट होता है, एक तरफ बच्चा दुनिया के बारे में विचारों का विस्तार करता है, दूसरी तरफ, यह मौलिक सांस्कृतिक रूपों को मास्टर करना शुरू कर देता है सुव्यवस्थित अनुभव: कारण - जांच, स्थानिक और अस्थायी संबंध, व्यक्तिगत विचारों को दुनिया की समग्र तस्वीर में जोड़ने की इजाजत देता है। स्वाभाविक रूप से वैज्ञानिक और पर्यावरणीय अवधारणाओं की नींव बनाने के दौरान, प्रयोग को आदर्श के करीब एक विधि के रूप में माना जाता है। ज्ञान, किताबों से नहीं, लेकिन स्वतंत्र रूप से खनन किया, हमेशा सचेत और मजबूत होते हैं। आधुनिक समाज में, एक रचनात्मक व्यक्ति जो आसपास के आसपास के सक्रिय ज्ञान के लिए सक्षम है, आजादी का अभिव्यक्ति, अनुसंधान गतिविधि मांग में है। इसलिए, पूर्वस्कूली उम्र में, पहले अक्ष व्यक्तित्व को रखना आवश्यक है, एक सक्रिय शोध को प्रकट करना - शांति के प्रति रचनात्मक दृष्टिकोण। प्रयोगात्मक गतिविधियों का अध्ययन करने वाले वैज्ञानिकों ने संज्ञानात्मक गतिविधि की मुख्य विशेषता को नोट किया: "बच्चा उनके साथ व्यावहारिक गतिविधियों के दौरान वस्तु को जानता है ... और पर्यावरण के साथ व्यावहारिक बातचीत के मास्टरिंग विधियां दुनिया की विश्व व्यायाम सुनिश्चित करती हैं।" यह प्रीस्कूलर के साथ काम करने के अभ्यास में बाल प्रयोग का सक्रिय परिचय है। प्रायोगिक - प्रायोगिक गतिविधि आपको सभी प्रकार की गतिविधि और सभी पक्षों को बढ़ाने के लिए अनुमति देता है, मन की अवलोकन और टोस्टनेस विकसित करता है, दुनिया के ज्ञान, सभी संज्ञानात्मक क्षमताओं, आविष्कार करने की क्षमता, गैर-मानक का उपयोग करने की इजाजत देता है कठिन परिस्थितियों में समाधान, एक रचनात्मक व्यक्तित्व बनाएँ।

परियोजना लक्ष्य:

प्रयोग की प्रक्रिया में बच्चों की संज्ञानात्मक गतिविधि का विकास;

अवलोकन का विकास, प्रयोग की प्रक्रिया में बच्चों के संज्ञानात्मक हित को विकसित करने, विश्लेषण करने, संक्षेप में, कारण निर्भरता स्थापित करने की क्षमता, निष्कर्ष निकालने की क्षमता;

ध्यान, दृश्य, सुनवाई संवेदनशीलता का विकास;

बच्चों में प्रैक्टिकल और मानसिक कार्यों में गठन के लिए पूर्वापेक्षाएँ का निर्माण।

परियोजना कार्य:

आसपास की दुनिया के भौतिक गुणों के बारे में बच्चों की प्रस्तुति का विस्तार करें;

पदार्थों के विभिन्न गुणों (कठोरता, नरमता, प्रवाहशीलता, चिपचिपापन, उछाल, घुलनशीलता) के साथ परिचित करना;

प्राकृतिक पर्यावरण कारकों के उपयोग के विचार का विस्तार करें: सूर्य, पृथ्वी, वायु, पानी, पौधे;

किसी व्यक्ति के जीवन में पानी और हवा के महत्व के बारे में बच्चों के प्रतिनिधित्व का विस्तार करें;

मिट्टी के गुणों और इसकी संरचना रेत और मिट्टी में बच्चों को परिचित करना;

आसपास की दुनिया के प्रति भावनात्मक मूल्य दृष्टिकोण विकसित करना;

बच्चों की बौद्धिक भावनाओं को विकसित करें: ध्यान में शामिल होने में सक्षम होने के लिए, ध्यान के लिए, ध्यान को हल करने में रुचि जगाने के लिए, मनाए गए घटनाओं के संबंध में आश्चर्य के लिए शर्तें बनाएं।

प्रोजेक्ट का प्रकार: प्रायोगिक प्रयोगात्मक।

अपेक्षित परिणाम:

बच्चों को उच्च स्तर की संज्ञानात्मक गतिविधि में लाएं;

विचार संचालन, रचनात्मक पूर्वापेक्षाओं और नतीजतन, व्यक्तिगत विकास और आत्मविश्वास और आत्मविश्वास की भावनाओं के विकास के माध्यम से बच्चों के आत्मविश्वास के माध्यम से।

समूह में उद्देश्य और विकासशील वातावरण को समृद्ध करें।

निर्जीव और वन्यजीवन की वस्तुओं के साथ प्रायोगिक प्रयोगात्मक प्रयोग

अनुभव संख्या 1. "रेत"

उद्देश्य: अनाज के आकार पर विचार करें

अनुभव संख्या 2. "सैंडी शंकु"

उद्देश्य: रेत गुणों वाले बच्चों का परिचित (शुष्क - गीला - गीला, थोक - रोल्स - डाला गया।)

अनुभव संख्या 3. "कुलिचिकी"

उद्देश्य: गीले रेत गुणों वाले बच्चों को पेश करने के लिए

अनुभव संख्या 4. "यही रेत है"

उद्देश्य: धारणा, कल्पना, तार्किक सोच का विकास;

शब्दावली का संवर्धन; उथली गतिशीलता का विकास;

रेत की संपत्तियों और सुविधाओं के बारे में बच्चों के ज्ञान को सुरक्षित करें

अनुभव संख्या 5. "जल गुण"

उद्देश्य: पानी के गुणों वाले बच्चों को परिचित करने के लिए (कोई गंध, स्वाद, रंग नहीं है)। अनुभव संख्या 6. "एक चम्मच पर प्रति घंटा"

उद्देश्य: पानी के बारे में शुरुआती विचारों को सुरक्षित करें (पारदर्शी, प्रवाह, डालो)।

अनुभव संख्या 7. "विज़ार्ड विज़ार्ड"

उद्देश्य: पानी के गुणों की पहचान करना जारी रखें: यह गंध रहित है, कुछ पदार्थ पानी में भंग होते हैं (जबकि पानी रंग बदलता है, गंध, स्वाद)

नंबर 8. "लाइव वाटर"

उद्देश्य: पानी की जीवन-गुणवत्ता वाली संपत्ति वाले बच्चों को परिचित करना।

अनुभव संख्या 9 "स्विम-सिंक"

उद्देश्य: दिखाएं कि ज्यादातर सभी प्रकाश वस्तुओं में उछाल है

अनुभव संख्या 10 "चिंग के माध्यम से"

उद्देश्य: समझाएं कि पानी क्यों डूब रहा है। खेल में, बच्चा वस्तुओं और पदार्थ के गुणों का उद्देश्य सीखता है।

अनुभव संख्या 11. "अंडे तैरना शिक्षण"

उद्देश्य: नमकीन पानी के गुणों की व्याख्या करें।

अनुभव संख्या 12. "रंगीन बर्फ फ़्लोर"

उद्देश्य: प्रयोग की प्रक्रिया में, शीतलन बर्फ में बदलते समय पानी की तरह बच्चों को दिखाएं।

अनुभव संख्या 13. "बर्फ और इसकी गुण"

उद्देश्य: बर्फ और उसके गुणों का एक विचार बनाने के लिए। बच्चों को प्रयोग करने के लिए सिखाएं, प्रयोग प्रक्रिया में निष्कर्ष निकालें। प्रकृति की सर्दियों की घटनाओं में सोच, सोच विकसित करना।

अनुभव संख्या 14. "पैकेज में क्या?"

उद्देश्य: आस-पास की जगह में हवा का पता लगाएं।

अनुभव संख्या 15. "स्ट्रॉ के साथ खेल।"

उद्देश्य: इस तथ्य को पेश करने के लिए कि एक व्यक्ति के अंदर हवा है, और इसे खोजो।

अनुभव संख्या 16. "फ्लाइंग बॉल"

गुब्बारे को फुलाएं और जाने के लिए बच्चों को अपनी उड़ान की अवधि पर ध्यान दें।

अनुभव संख्या 17. "साबुन बुलबुले"

उद्देश्य: साबुन बुलबुले देने के लिए सिखाओ; इस तथ्य को पेश करने के लिए कि जब हवा से हवा साबुन पानी की बूंद में होती है, तो एक बुलबुला बनता है।

अनुभव संख्या 18. "रोस्टॉक"

उद्देश्य: पानी, हवा के बारे में ज्ञान को समेकित और सारांशित करें, सभी जीवित चीजों के लिए उनके मूल्य को समझें।

अनुभव संख्या 19. "लुकोवोय ग्रोक"

उद्देश्य: पानी और हवा के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करें, जीवन में उनका अर्थ।

अनुभव संख्या 20. "पेपर, इसकी गुणवत्ता।"

उद्देश्य: कागज से बने आइटम सीखने, अपने गुणों और गुणों की पहचान करने के लिए सिखाएं।

अनुभव संख्या 21. "पेपर, इसकी गुण।" (कमल का फूल)

उद्देश्य: कागज से बने वस्तुओं पर दोहराएं, इसकी गुणवत्ता निर्धारित करें और गुण सीखें।

अनुभव संख्या 22. "लकड़ी, इसकी गुणवत्ता और गुण।"

उद्देश्य: लकड़ी से बने सामान सीखने, अपने गुणों और गुणों की पहचान करने के लिए बंद करें।

अनुभव संख्या 23. "कपड़े, इसकी गुणवत्ता और गुण।"

उद्देश्य: कपड़े से बने सीखने की वस्तुओं को सिखाने के लिए, अपने गुणों और गुणों की पहचान करें।

अनुभव संख्या 24. "मीरा लिटिल मेन प्ले"।

उद्देश्य: मानव शरीर की संरचना को परिचित करना।

अनुभव संख्या 25. "अपना चित्र बनाएं।"

उद्देश्य: मानव शरीर की संरचना और इसके हिस्सों के स्थानिक स्थान को परिचित करना।

अनुभव संख्या 26. "हमारे सहायक।"

उद्देश्य: इंद्रियों और उनकी नियुक्ति के अधिकारियों से परिचित होना।

अनुभव संख्या 27. "बॉक्स में क्या?"।

उद्देश्य: प्रकाश स्रोतों के साथ प्रकाश के अर्थ से परिचित होना।

अनुभव संख्या 28. "जादू ब्रश"।

उद्देश्य: दो मिश्रण करके मध्यवर्ती रंग प्राप्त करने के साथ परिचित होना।

अनुभव संख्या 2 9. "यह क्या लगता है?"।

उद्देश्य: प्रकाशित ध्वनि पर विषय निर्धारित करने के लिए सिखाएं।

अनुभव संख्या 30. "संगीत या शोर?"।

उद्देश्य: ध्वनि की उत्पत्ति को निर्धारित करने और संगीत और शोर ध्वनियों के बीच अंतर करने के लिए सिखाएं।

अनुभव संख्या 31. "मिट्टी, इसकी गुणवत्ता और गुण।"

उद्देश्य: मिट्टी से वस्तुओं को सीखने, इसकी गुणवत्ता और गुणों की पहचान करने के लिए सिखाने के लिए।

माता-पिता के लिए परामर्श

"घर पर बच्चों के प्रयोग का संगठन"

बच्चों का प्रयोग प्रीस्कूलर की अग्रणी गतिविधियों में से एक है। जाहिर है, एक बच्चे की तुलना में कोई और जिज्ञासु शोधकर्ता नहीं है। एक छोटा व्यक्ति ज्ञान के लिए प्यास से ढका हुआ है और एक बड़ी नई दुनिया में महारत हासिल कर रहा है। लेकिन माता-पिता के बीच, एक गलती अक्सर आम होती है - बच्चों के ज्ञान के मार्ग पर प्रतिबंध। क्या आप युवा मिट्टी के सभी सवालों का जवाब देते हैं? आसानी से उन वस्तुओं को दिखाएं जो एक उत्सुक आंख को आकर्षित करते हैं और उनके बारे में बताते हैं? क्या आप नियमित रूप से कठपुतली थिएटर, संग्रहालय, सर्कस में बच्चे के साथ करते हैं? ये निष्क्रिय प्रश्न नहीं हैं, जिनमें से धूम्रपान करना आसान है: "यह जल्द ही जानने के लिए बहुत कुछ होगा"। दुर्भाग्यवश, "ममीना प्रोमाहि" जल्द ही महसूस किया जाएगा - पहले स्कूल कक्षाओं में, जब आपका बच्चा किसी भी नवाचारों के प्रति उदासीन हो जाएगा। बच्चों की शोध गतिविधियां बच्चों की जिज्ञासा के विकास के लिए स्थितियों में से एक बन सकती हैं, और आखिरकार बच्चे के संज्ञानात्मक हित। किंडरगार्टन में बच्चों के प्रयोग पर बहुत ध्यान दिया जाता है। बच्चों की शोध गतिविधियां आयोजित की जाती हैं, विशेष समस्या स्थितियां बनाई जाती हैं, कक्षाएं आयोजित की जाती हैं। समूहों ने बच्चों की संज्ञानात्मक गतिविधि 6 के विकास के लिए स्थितियों का निर्माण किया। गतिविधि और कोनों के सभी केंद्रों में प्रयोग के लिए सामग्री हैं: विभिन्न प्रकार, कपड़े, विशेष उपकरणों (तराजू, घड़ी, आदि, असंगठित सामग्री (रेत, पानी, कार्ड, योजनाएं, आदि।

घर पर जटिल प्रयोग और प्रयोग आयोजित किए जा सकते हैं। इसके लिए, अधिक प्रयास की आवश्यकता नहीं है, केवल एक इच्छा, थोड़ा फंतासी और निश्चित रूप से, कुछ वैज्ञानिक ज्ञान।

अपार्टमेंट में कोई भी स्थान प्रयोग के लिए एक जगह हो सकता है। उदाहरण के लिए, एक बाथरूम, एक बच्चा धोने के दौरान पानी, साबुन, पदार्थों की घुलनशीलता के गुणों के बारे में बहुत सारी रोचक चीजें सीख सकते हैं।

उदाहरण के लिए:

वह तेजी से घुल जाता है:

समुद्री नमक

स्नान फोम

शंकुधारी निकालें

साबुन, आदि के स्लाइस

रसोई एक ऐसी जगह है जहां बच्चा अपने माता-पिता को रोकता है, खासकर माँ जब वह भोजन तैयार करती है। यदि आपके दो या तीन बच्चे हैं, तो आप युवा भौतिकविदों के बीच प्रतियोगिताओं की व्यवस्था कर सकते हैं। मेज पर कई समान क्षमताओं को रखें, विभिन्न आकारों और रंगों के पानी और फोम स्पंज के साथ एक कम कटोरा। एक कटोरे में, 1.5 सेमी पानी डालें। बच्चों को एक स्पंज को पानी में डाल दें और अनुमान लगाएं कि उनमें से कौन अधिक पानी प्राप्त करेगा। पके हुए जार में पानी दबाएं। और कौन? क्यों? क्या स्पंज में इतना पानी डायल करना संभव है, आप कैसे चाहते हैं? और यदि आप एक स्पंज पूर्ण स्वतंत्रता प्रदान करते हैं? बच्चों को इन सवालों का जवाब दें। यह महत्वपूर्ण है कि बच्चे के प्रश्न अनुत्तरित नहीं रहते हैं। यदि आप एक सटीक (वैज्ञानिक) प्रतिक्रिया नहीं जानते हैं, तो आपको संदर्भ पुस्तकों में बदलना होगा।

प्रयोग किसी भी गतिविधि के दौरान किया जा सकता है।

उदाहरण के लिए, एक बच्चा खींचता है, वह हरे रंग के रंग में समाप्त हुआ। उसे इस पेंट को स्वयं बनाने की कोशिश करने के लिए उसे पेश करें। देखें कि यह कैसे कार्य करेगा, क्या करेगा। हस्तक्षेप न करें और संकेत न दें। क्या वह अनुमान लगाता है कि नीले और पीले रंग के रंग के साथ क्या मिश्रित किया जाना चाहिए? यदि वह काम नहीं करता है, तो मुझे बताएं कि आपको दो रंगों को मिश्रण करने की आवश्यकता है। परीक्षण और गलतियों से, बच्चे को सही निर्णय मिलेगा।

घर का बना प्रयोगशाला

प्रयोग के साथ-साथ, प्रीस्कूलर की अग्रणी गतिविधि के साथ प्रयोग किया जाता है। प्रयोग का उद्देश्य बच्चों को आसपास की दुनिया के ज्ञान में कदम के पीछे कदम रखना है। बच्चा सीखें कि उनके सामने कार्यों को हल करने और उभरते सवालों के जवाब खोजने का सबसे अच्छा तरीका कैसे निर्धारित करें। इसके लिए, कुछ नियमों का पालन किया जाना चाहिए:

1. प्रयोग का उद्देश्य स्थापित करें (जिसके लिए हम अनुभव करते हैं)

2. सामग्री उठाएं (अनुभव के लिए आवश्यक सभी की एक सूची)

3. प्रक्रिया पर चर्चा करें (एक प्रयोग करने के लिए चरणबद्ध निर्देश)

4. परिणामों को ले जाएं (अपेक्षित परिणाम का सटीक विवरण)

5. क्यों समझाओ? बच्चे के शब्दों के लिए उपलब्ध है।

एक प्रयोग करते समय, मुख्य बात आप और आपके बच्चे की सुरक्षा है

बच्चों के लिए पानी के साथ प्रयोग और प्रयोग

पहला अनुभव।बर्फ के लिए मोल्ड में कुछ पानी डालो, और क्रॉच को खुद को फ्रीजर में डाल दें। कुछ घंटों के बाद, मोल्ड को बाहर निकालें और सुनिश्चित करें कि पानी के बजाय बर्फ दिखाई दिया। क्या एक चमत्कार, वह कहाँ से आया था? क्या बच्चा इसे समझने में सक्षम होगा? क्या यह वास्तव में ठोस बर्फ है - क्या यह वही पानी है? या शायद यह मां कुछ मुश्किल फोकस के साथ आई और फ्रीजर में मोल्डों को बदल दिया? खैर, चलो जांचें! रसोई की गर्मी में, बर्फ जल्दी पिघला देता है और सामान्य पानी में बदल जाता है। यहां एक आश्चर्यजनक खोज है: ठंड में, तरल पानी जम जाता है और ठोस बर्फ में बदल जाता है। लेकिन पानी न केवल बर्फ में बदल सकता है। एक सॉस पैन में पिघलने वाले पानी को डालें, आग लगा दें, और बच्चे को अपने मामलों में व्यस्त होने पर ध्यान से देखिए। जब पानी उबाल जाता है, तो बढ़ते भाप पर बच्चे को ध्यान दें। धीरे-धीरे दर्पण के सॉस पैन में लाएं और उस पर बने पानी की बूंदों को दिखाएं। तो भाप भी पानी है! हां, यह पानी की छोटी बूंदों है। यदि सॉस पैन काफी देर तक उतरता है, तो सभी पानी इससे गायब हो जाएंगे। वह कहाँ जा रही है? एक जोड़े में बदल गया और रसोई के चारों ओर बिखरे हुए।

दूसरा अनुभव।प्लेट में थोड़ा पानी टाइप करें, प्लेट की दीवार पर अपने स्तर के मार्कर को चिह्नित करें और कुछ दिनों के लिए विंडोइल पर, कहें, कहें। एक प्लेट में हर दिन देखकर, बच्चा पानी के अद्भुत गायब होने में सक्षम हो जाएगा। पानी कहाँ गायब हो जाता है? जैसा कि पिछले अनुभव में, यह जल वाष्प में बदल जाता है - वाष्पीकरण। लेकिन पहले मामले में पानी कुछ मिनटों में गायब हो गया, और दूसरे में - कुछ दिनों में, बच्चे को खुद को सोचने दें। अगर वह वाष्पीकरण और तापमान के बीच संबंध पाता है, तो आप सही ढंग से अपने छोटे भौतिक विज्ञानी पर गर्व कर सकते हैं। अब, नए क्रोनी ज्ञान पर निर्भर करते हुए, उसे समझाना संभव है और एक कोहरे क्या है, और क्यों भाप उसके मुंह से जाता है, और जहां बारिश होती है, और जंगल में क्या होता है, जब एक गर्म सूरज बाहर दिखता है एक उष्णकटिबंधीय स्नान के बाद, और कई अन्य और कई अन्य अद्भुत दिलचस्प घटनाओं के बाद।

तीसरे का अनुभव करें।अब पानी के कुछ गुणों के बारे में बच्चे से बात करें, उनमें से एक के साथ वह अच्छी तरह से परिचित हैं और लगभग प्रतिदिन चेहरे हैं। यह विघटन के बारे में होगा। टुकड़ों से पूछें कि चीनी के साथ क्या हो रहा है जब वह चाय में डालता है और एक चम्मच को हिलाता है। चीनी गायब हो जाती है। पूरी तरह से गायब हो जाता है? लेकिन चाय unsweetened थी, लेकिन मीठा हो गया। चीनी गायब नहीं होती है, यह अलग हो जाती है, भाग के छोटे, अदृश्य हिस्से पर विघटित होती है और पूरे ग्लास में वितरित की जाती है। लेकिन क्या सभी पदार्थ एक ही पानी में भंग हो जाएंगे? बच्चे के जवाब की प्रतीक्षा करें, और उसके बाद प्रयोगात्मक रूप से अपने उत्तर की जांच करने की पेशकश करें। जार या कप गर्म पानी में डालें, एक बच्चे को सभी प्रकार के सुरक्षित पदार्थों को जारी करें (चीनी, नमक, खाद्य सोडा, अनाज, वनस्पति तेल, "चिकन" क्यूब्स, आटा, स्टार्च, रेत, एक फूल के बर्तन से पृथ्वी का थोड़ा सा, चाक, आदि, और उसे उन्हें चश्मे, stirres में डाल दिया और उचित निष्कर्ष बनाता है। यह लंबे समय तक युवा शोधकर्ता के लिए एक जुनून है, इसका मतलब है, इस बीच आप रसोई के मामलों में सुरक्षित रूप से संलग्न हो सकते हैं, बच्चे की देखभाल कर सकते हैं और , यदि आवश्यक हो, तो टिप्स की मदद करना। बच्चे के लिए यह सुनिश्चित करने के लिए कि विघटित पदार्थ यह वास्तव में कहीं भी गायब नहीं होता है, उसके साथ ऐसा अनुभव करें।

चौथा अनुभव।चम्मच में, उस ग्लेन से थोड़ा तरल डायल करें, जहां बच्चे के सामने बच्चे ने नमक डाला। जब तक पानी वाष्पीकरण न हो जाए तब तक चम्मच को आग लगा दें। बच्चे को एक चम्मच में छोड़ दिया गया सफेद पाउडर दिखाएं और पूछें कि यह क्या है। एक चम्मच का स्वागत करते हैं और बच्चे को पाउडर स्वाद का प्रयास करने के लिए पेश करते हैं। यह आसानी से यह निर्धारित करेगा कि यह नमक है।

पांचवां अनुभव। अब चलिए निम्नलिखित करते हैं। दो चश्मे लें, प्रत्येक समान मात्रा में पानी में डालें, केवल एक गिलास में - ठंडा, और दूसरे में - गर्म (उबलते पानी नहीं, ताकि बच्चा गलती से आटा न हो)। प्रत्येक गिलास में नमक के चम्मच पर रखें और हलचल शुरू करें। बच्चे के सही निष्कर्ष निकालने के लिए, पानी के तापमान को छोड़कर, दोनों चश्मे के लिए बिल्कुल समान स्थितियों का अनुपालन करना बहुत महत्वपूर्ण है। हम इस पर आपका ध्यान नहीं चाहते हैं। यह न केवल इस प्रयोग के लिए लागू होता है, बल्कि अन्य सभी भी। बच्चों के तर्क - चीज दिलचस्प और अप्रत्याशित है, बच्चे वयस्कों की तुलना में काफी अलग सोचते हैं। और हमारे लिए क्या स्पष्ट है, यह उनके लिए पूरी तरह से अलग हो सकता है।

1.5-3 साल की अवधि शारीरिक और मानसिक क्षेत्रों में सक्रिय विकास का समय है। बच्चा बदल रहा है, अंतरिक्ष में बेहतर उन्मुख है और पर्यावरण की पड़ताल करता है। अपने कार्यों में एक संज्ञानात्मक हित है, जिसे वह स्थानांतरित करता है और चलाता है। एक वयस्क को प्राथमिक अनुसंधान कौशल बनाने के लिए सहज ब्याज के इन क्षणों का उपयोग करना चाहिए, बच्चों को दिखाएं कि सकारात्मक भावनाओं को सरल वस्तुओं के साथ अनुभवी वर्गों से प्राप्त किया जा सकता है।

पहले सबसे कम उम्र के समूह में प्रायोगिक गतिविधियां: कार्य, संगठन के तरीके और कक्षाओं के प्रकार

किंडरगार्टन का पहला छोटा समूह एक बच्चे के जीवन में सामाजिककरण के पहले चरणों में से एक है। एक नई जगह के लिए, शिक्षक और सहपाठियों के साथ बातचीत करने के लिए आपको उपयोग करने की आवश्यकता है, और किंडरगार्टन रोमांचक वर्गों को अनुकूलित करने में आपकी सहायता करना आसान है। जूनियर प्रीस्कूलर की प्रयोगात्मक गतिविधियों का आयोजन करके, शिक्षक बच्चों की उम्र को ध्यान में रखता है:

• जीवन के दूसरे वर्ष में, बच्चे उद्देश्य गतिविधियों को पकड़ता है। वह देखता है कि वयस्क कैसे हेरफेर करते हैं और कूल चीजें (व्यंजन, उपकरण, कपड़े, फर्नीचर इत्यादि), और इच्छित के रूप में उनका उपयोग करने की कोशिश कर रहे हैं। बच्चा अपने बीच की वस्तुओं को सहसंबंधित करता है (क्यूब्स से बुर्ज को फोल्ड करता है, छल्ले से एक पिरामिड का गठन करता है), एक उपकरण के रूप में उपयोग करता है (एक चम्मच और कांटा खाता है, रेत पर एक छड़ी खींचता है)।
• आसपास के वास्तविकता के अध्ययन से छापें संचय और भाषण को महारत हासिल करने में योगदान देती हैं। तीन साल के बच्चे सक्रिय रूप से बात कर रहे हैं, वे अपीलों और वयस्कों के अनुरोधों को समझते हैं, उन विवरणों को समझते हैं जो उनके लिए लक्षित नहीं हैं। यह आसपास के वास्तविकता के सक्रिय ज्ञान का साधन बन जाता है।
• एक तीन साल का बच्चा नई गतिविधियों - खेल और उत्पादक प्रकट होता है। बच्चे पहले चित्र बनाते हैं और यह बताते हुए खुश हैं कि उन्हें अपने "डूडल" में चित्रित किया गया है।
• हर साल, ध्यान अधिक से अधिक केंद्रित हो जाता है। लेकिन शिक्षक को याद किया जाना चाहिए कि बच्चे के हित के बिना जितना संभव हो सके विषय या घटना की जांच करने में सक्षम नहीं होंगे। युवा बच्चों के साथ प्रयोग करने में, विभिन्न तकनीकों का उपयोग प्रेरणा और कार्य बनाने के लिए किया जाता है।
• वस्तुओं की धारणा विकसित हो रही है। डेढ़ साल तक, बच्चे एक संकेत कहते हैं, सबसे उज्ज्वल वस्तु वस्तु (पानी - गीला, बर्फ ठंडा है, पत्थर ठोस है)। तीन साल तक, वह ज्यामितीय आकार और रंग जानता है, यह संक्षेप में आइटम के गुणों का वर्णन कर सकता है (बर्फ-ठंड, ठोस, पारदर्शी; रेत सूखी है, थोक)।

प्रारंभिक पूर्वस्कूली उम्र में मनोविज्ञान और सोच का विकास तेजी से है। कुछ भी पता लगाने के लिए सहज इच्छा शिक्षकों द्वारा प्रोत्साहित किया जाना चाहिए। भविष्य में बच्चों की बौद्धिक क्षमताओं पर निर्भर करता है कि विषय और स्थानिक पर्यावरण का संगठन कितना प्रभावी था, जिसमें शोध कौशल विकसित हुए, किस विधि को युवा समूह में प्रयोग किया गया था।

पानी और रेत प्रयोग अनुसंधान कौशल विकसित करता है और ओवरवॉटर रोकथाम के रूप में कार्य करता है

डेढ़ साल पुराने वर्षों के बच्चों के साथ प्रयोग करने का उद्देश्य एक शोध प्रकार की सोच बनाने के लिए है, जो जीवित और निर्जीव प्रकृति की वस्तुओं के बारे में नई जानकारी के लिए स्व-खोज के लिए सकारात्मक प्रेरणा बनाना है। आधुनिक प्री-स्कूल शिक्षा प्रणाली बच्चे की अधिकतम स्वतंत्रता, प्रकटीकरण और इसके गुणों और क्षमताओं के प्रकटीकरण के सिद्धांत पर आधारित है। शिक्षक निवेश नहीं करता है, बच्चों को तैयार रूप में ज्ञान व्यक्त नहीं करता है, यह उनकी रसीद की संभावना को इंगित करता है। 21 वीं शताब्दी के पूर्वस्कूली खोज के साथ महसूस किया और जानकारी प्राप्त करने से आनंद ले रहे हैं, वे परीक्षण और त्रुटि से कार्य करना सीखते हैं। प्रयोग की प्रक्रिया में, छोटे बच्चे प्राथमिक निष्कर्ष निकालते हैं, वस्तुओं को देखकर, उनकी तुलना करते हैं।

अवलोकन एक बच्चे द्वारा दुनिया के ज्ञान के तरीकों में से एक है

पहले सबसे कम उम्र के समूह में प्रायोगिक कार्य

शैक्षिक:

• जिंदा और निर्जीव प्रकृति की वस्तुओं के गुणों और गुणों के बारे में प्रारंभिक विचारों का गठन;
• वस्तुओं के स्वतंत्र शोध की क्षमता का गठन;
• अनुसंधान में उपकरणों का उपयोग करने की क्षमता सीखना (ग्लास, दीपक, तराजू)।

विकसित होना:

• उथले गतिशीलता और आंदोलनों के समन्वय का विकास;
• दृश्य, श्रवण, संवेदी धारणा का विकास;
• ध्यान और स्मृति का विकास;
• भाषण क्षमताओं का विकास।

शैक्षिक:

• स्वतंत्र प्रयोग के लिए एक सकारात्मक प्रेरणा बनाना;
• अनुसंधान के दौरान एक समूह में एक दोस्ताना माहौल बनाना;
• प्राथमिक आत्म-नियंत्रण और आत्म-विनियमन, खेती और सटीकता का विकास;
• वयस्क कार्यों को सुनने और प्रदर्शन करने के लिए कौशल का विकास।

प्रयोग के दौरान, बच्चे वस्तुओं की गुणों और गुणवत्ता की तुलना करते हैं (उदाहरण के लिए, कॉलम में पानी का रंग)

प्रायोगिक गतिविधियों के प्रकार

आधुनिक शिक्षकों और मनोवैज्ञानिकों का मानना \u200b\u200bहै कि पूर्व-विद्यालय शिक्षा की अवधि सामान्य शिक्षा श्रेणियों के बच्चों के आकलन के लिए सबसे अनुकूल समय है, विभिन्न वैज्ञानिक क्षेत्रों (भौतिकी, गणित, रसायन शास्त्र) से बुनियादी अवधारणाएं। वरिष्ठ प्रीस्कूलर स्वतंत्र रूप से समस्याग्रस्त प्रश्नों को तैयार करते हैं "कैसे?", "कैसे?", "क्यों?", परिकल्पनाएं आगे बढ़ीं और उन्हें व्यावहारिक रूप से जांचें। पहले सबसे कम उम्र के समूह के छात्र प्रश्न सरल पूछते हैं: "स्पर्श के लिए यह क्या है?", "क्या यह ठंडा या गर्म है?", "यह विषय टूट जाएगा?"। इसलिए, साढ़े तीन साल के बच्चों के साथ प्रयोग का मुख्य प्रकार एक प्राथमिक अनुभव है। इस प्रकार की गतिविधि जीवन के दूसरे वर्ष के बच्चे के लिए उपलब्ध है और इसे अक्सर सहज रूप से किया जाता है: बच्चे ने टेबल पर खिलौना छोड़ दिया - उसने झटका की आवाज सुनी, उद्देश्य से कालीन पर एक ही खिलौना को छोड़ दिया - फिक्स ध्वनि, लकड़ी की छत के लिए एक खिलौना फेंकता है - वस्तु की गुणवत्ता के बारे में निष्कर्ष निकालता है। प्राथमिक प्रयोगों को प्रयोग के कोण और पैदल चलने के दौरान प्राकृतिक सामग्री के साथ बच्चों के साथ किया जा सकता है।

वस्तुओं पर प्राथमिक कार्यों का आयोग और उनकी संपत्तियों की निगरानी करने वाले पहले सबसे कम उम्र के समूह में प्रयोगात्मक गतिविधियों के प्रकारों में से एक है।

सरल प्रयोग युवा प्रीस्कूलर एक शिक्षक की उपस्थिति में अक्सर संयुक्त कार्यों में होते हैं। ट्यूटर बच्चों को दिखाता है, सरल उपकरणों और जहाजों (चम्मच, बैंक) का सही ढंग से उपयोग कैसे करें। छोटे बच्चे अक्सर स्वाद के विषय को आजमा सकते हैं, इसलिए पहले सबसे कम उम्र के समूह के शिक्षक से पहले सांस्कृतिक संस्कृतियों को प्रशिक्षित करने का एक कार्य है, यह बताएं कि केवल एक खाद्य वस्तु को पट्टा या खाना संभव है। इस उद्देश्य के लिए, प्रयोगों के दौरान, शिक्षक प्रश्न पूछता है: "क्या बर्फ लोगों को छोड़ना संभव है? क्या यह संभव है? "," क्यों से बनाया गया है? क्या इसे चाटना करने की इजाजत है? "," क्या यह अंधेरे रेत केक के लिए बाहर निकल जाएगा? क्या आप इस तरह के एक pupmy कोशिश करना चाहते हैं? हम उनका इलाज करेंगे? " वैकल्पिक रूप से, कक्षाओं को पूरा करना संभव है जिसमें स्वाद परीक्षण एक हिस्से के हिस्से का हिस्सा है। कक्षा में "क्या पानी?" बच्चों को पानी के साथ सरल प्रयोग करने और उत्तर प्रश्नों के उत्तर देने के लिए आमंत्रित किया जाता है: ठंड, गर्म और के साथ गेंदों को वैकल्पिक रूप से थोड़ा कम करें गर्म पानी - "गीला पानी या सूखा? गर्म या ठंडा? ठंडा या गर्म? ", एक गिलास में छोटा पानी -" पानी की गंध नहीं है या नहीं? ", एक सिप बनाओ -" क्या पानी का स्वाद है या नहीं? ", कप में पानी नमक, चीनी के साथ जोड़ें और हलचल -" अब पानी बेकार या नहीं? वह क्या थी? "

शिक्षक बच्चों को ऑब्जेक्ट स्वाद का प्रयास करने के लिए सिखाता है यदि यह प्रयोग का हिस्सा है

प्रयोगात्मक गतिविधियों का शोध रूप किसी भी समस्या की स्थिति का समाधान है। जूनियर प्रीस्कूल युग के बच्चों के साथ, एक शिक्षक के साथ एक संयुक्त गतिविधि में अनुसंधान किया जाता है। समस्या की स्थिति अक्सर गेम फॉर्म में बनाई जाती है, शिक्षक उन बच्चों को सुझाव देता है कि स्थिति को हल करने के लिए किस तरह से उत्पन्न हुआ है, अध्ययन के उत्पादन को तैयार करने में मदद करता है। पहले और दूसरे समूहों में परिकल्पना की परिकल्पना पारित की जाती है, अध्ययन योजना के अनुसार बनाया गया है: एक समस्याग्रस्त प्रश्न, व्यावहारिक गतिविधि और अवलोकन, निष्कर्षों का निर्माण।

संयुक्त अनुसंधान गतिविधियां प्राथमिक पूर्वस्कूली आयु के बच्चों की अवलोकन और संज्ञानात्मक क्षमताओं को विकसित करती हैं

प्रायोगिक गतिविधियों में अनुभव के प्रकार

पहले युवा समूह के छात्रों के साथ व्यावहारिक अध्ययनों का संचालन करने के लिए कक्षाओं में खुद को आसपास की दुनिया से परिचित करने के लिए किया जाता है, ताकि शिक्षक के निरंतर नियंत्रण के तहत दोपहर में अतिरिक्त शिक्षा के सर्कल में कक्षा में कक्षा में। प्रयोगात्मक गतिविधियों के तत्व संगीत, भाषण विकास, शारीरिक शिक्षा, कलात्मक गतिविधि में कक्षाओं की संरचना में शामिल हैं।

प्रयोग के तत्व शैक्षिक गतिविधियों के विभिन्न रूपों में मौजूद हो सकते हैं।

प्रायोगिक गतिविधियों पर कक्षाएं दो प्रजातियां हैं - गेम और वास्तव में प्रयोग और प्रयोग।

गेम व्यवसाय विद्यार्थियों को एक मनोरंजक, शानदार या परी कथा की स्थिति में शामिल करने के साथ शुरू होता है ("दोस्तों, आज हम जादूगर में बदल जाएंगे!", "हमें आपके बर्फ राज्य में बर्फ की रानी में आमंत्रित किया जाता है!", "चलो कहते हैं जादू के शब्द और द्वीप द्वीप की यात्रा! ")। इसके बाद, लोग एक जादुई चरित्र के निर्देशों का पालन करते हैं या समस्याओं को हल करने में मदद करते हैं। प्रयोग खेल व्यवसाय का एक व्यावहारिक हिस्सा है और काल्पनिक स्थिति की साजिश के साथ विषय से जुड़ा हुआ है।

चावल अनाज के साथ एक प्रयोग खेल रूप में किया जाता है

नोड के वर्ग (सीधे शैक्षणिक गतिविधियों) में प्राकृतिक सामग्री, सरल पदार्थ, कपड़े के साथ खेल हो सकते हैं। जूनियर प्रीस्कूल युग के बच्चों के लिए, वस्तुओं की संवेदी धारणा के लिए खेल प्रासंगिक हैं: बच्चे उनके संपर्क के दौरान वस्तुओं के गुणों का अध्ययन करते हैं (एमएनयूटी कपड़े, सामान्य या गतिशील रेत से केक बनाते हैं)। छोटे ऑब्जेक्ट्स (बटन, मोती, नट इत्यादि) के साथ अभ्यास और प्रयोग बच्चों के हाथों की छोटी गतिशीलता के विकास के लिए उपयोगी होते हैं, शिक्षक उन्हें ऐसी सामग्री के साथ बच्चे के संपर्क की सुरक्षा सुनिश्चित करने के लिए एक व्यक्तिगत रूप में आयोजित करता है।

शोध वस्तुओं के साथ खेलों का उद्देश्य उनके गुणों के बारे में विचारों का विस्तार करना है।

प्रयोगात्मक प्रयोगात्मक गतिविधियों पर कक्षाओं में संरचनात्मक रूपों में से एक के रूप में आयोजित किया जाता है। वे बच्चों की मानसिक क्षमताओं के विकास में योगदान करते हैं (विद्यार्थियों की तुलना करना सीखना, सारांशित करना, विश्लेषण करना, कामुक अनुभव और स्मृति छवियों का उपयोग करना, और अध्ययन के तहत वस्तुओं के गुणों के बारे में विचारों का विस्तार करना है। Didactic games श्रवण ध्यान सक्रिय करते हैं ("यह क्या करता है?"), शानदार धारणा ("जहां की छाया"), स्पर्श संवेदनाएं ("स्पर्श निर्धारित करें"), ध्यान और गलाने का विकास करें।

व्यावहारिक खेल संवेदी विकास में योगदान देते हैं और बच्चों के हाथों की छोटी गतिशीलता में सुधार करते हैं

असल में, किसी दिए गए विषय पर प्रारंभिक कार्य के बाद साढ़े तीन साल के बच्चों के साथ प्रयोग और प्रयोग किए जाने चाहिए। शिक्षक अवकाश परी कथाओं और कविताओं में पढ़ता है, मोबाइल गेम आयोजित करता है, इस तरह से ड्राइंग या मॉडलिंग के लिए कार्य देता है कि बाद के प्रयोग का विषय लोगों को प्रकट किया जाएगा, इसमें रुचि दिखाई दी। उदाहरण के लिए, बर्फ के साथ प्रयोगों का संचालन करने से पहले, शिक्षक बच्चों का ध्यान इस तथ्य के लिए आकर्षित करता है कि बर्फ अलग है (गीला, कुटिल), अवकाश पर सर्दियों के बारे में कविताओं को पढ़ता है, प्लास्टिक के स्नोमैन की धुंध पर कक्षाओं का आयोजन करता है और गैर में स्नोफ्लेक्स ड्राइंग करता है वैक्स पेंसिल और वॉटरकलर के साथ मानक तकनीक।

अध्ययन करने के लिए और अधिक दिलचस्प वस्तुएं जिन वस्तुओं के साथ आप पहले से ही परिचित हैं

प्रयोगात्मक गतिविधियों का संगठन प्रशिक्षण और शिक्षा में व्यक्तिगत दृष्टिकोण के ढांचे के भीतर किया जाता है। नोड कक्षाओं के दौरान इस दृष्टिकोण का कार्यान्वयन संभव है जब बच्चों को अनुभव करने के लिए एक अलग स्तर की कठिनाई के कार्यों को दिया जाता है। उदाहरण के लिए, विद्यार्थियों के पहले उपसमूह के "स्नो प्रॉपर्टीज" के सबक पर बर्फ से बर्फ बनाने के लिए आमंत्रित किया जाता है, दूसरा उपसमूह बर्फ की आंखें बनाना और उन्हें गुशी की मदद से सजाने के लिए है। यह महत्वपूर्ण है कि प्रत्येक बच्चे के वर्गों के अंत में एक अच्छा मूड था। यदि कोई व्यक्ति किसी अन्य समूह (उन्नत जटिलता) को काम करने की कोशिश करना चाहता है, तो यह सुविधा उन्हें प्रदान की जानी चाहिए।

विद्यार्थियों द्वारा कार्रवाई में आजादी के मामले में कार्यों का भेदभाव होता है। एक लड़के युवा समूह में अन्य विद्यार्थियों के साथ कार्रवाई की योजना दिखाने की योजना तैयार करते हैं, संयुक्त गतिविधियां की जाती हैं: शिक्षक बच्चे के आंदोलन को भेजता है (बच्चे को एक चम्मच होता है, उसके हाथ का शिक्षक परिपत्र करता है आंदोलन, पानी को हलचल)।

यंगर प्रीस्कूलर के साथ प्रयोग के दौरान प्रयोगात्मक कार्रवाई अक्सर आयोजित की जाती है।

प्रेरित करना

अनुसंधान कौशल के गठन और विकास में प्रभावी होने के लिए प्रयोगात्मक गतिविधियों के लिए, बच्चों को प्रस्तावित वस्तु सीखने में रुचि होनी चाहिए। ध्यान के सक्रियण को समर्पित करने और किसी भी समस्या की स्थिति को हल करने, किसी भी समस्या की स्थिति को हल करने के लिए प्रेरणा को समर्पित करने और प्रेरणा को मजबूत करने के लिए कक्षाएं शुरू करने की सिफारिश की जाती है। इस अंत में, एक दृश्य सामग्री (पोस्टर, कार्ड और पोस्टकार्ड, किताबों के चित्रों, विश्वकोश के चित्रण) का उपयोग किया जाता है, मोबाइल और व्यावहारिक खेल, विषयगत जिमनास्टिक और चार्जिंग की व्यवस्था की जाती है, वार्तालापों को आयोजित किया जाता है जिसमें बच्चों को जवाब मिलते हैं और व्यक्तिगत अनुभव से उदाहरण आकर्षित होते हैं शानदार पात्रों की भागीदारी के लिए।

ठोस जल रूपों (बर्फ और बर्फ) के साथ प्रयोग "सर्दी" विषय पर दृश्य सामग्री के अध्ययन से पहले है

शुरुआत शुरू करने के लिए विषयों और विकल्प - तालिका

थीम सबक	विकल्प प्रेरणा शुरू
"पानी और इसकी गुण"	एक काल्पनिक चरित्र - बूंदों का आकर्षण। बातचीत: - जो लोग आज हमसे मिलने आए थे? (बूंद) - मैं बूंद कहाँ से मिल सकता हूं? (नदी में, समुद्र, पुडल, नल में पानी, केतली में, आदि) - बूंदें किसी व्यक्ति की मदद कैसे करती हैं? (घर में धोएं, धोएं, साफ करें, खाना पकाने, पानी के पौधे, आदि) कविता एन Ryzhova को सुनकर "क्या आपने पानी के बारे में सुना?" Fizkultminutki "टोपी, टोपी, टोपी, बारिश चला गया।"
"शीतकालीन झोपड़ी में रहते थे"	एक गेमिंग स्थिति बनाना। लोगों को शीतकालीन सर्दी से एक वीडियो मिलता है: एक शानदार चरित्र ज़िमुष्का बच्चों को बताता है कि अब यह प्रकृति में उसके शासनकाल के लिए समय है, वह किनारे पर जंगल में झटके में बस गई, पृथ्वी और पेड़ों को शराबी बर्फ के साथ सजाया, बर्फ बनाया गया पुलों और खिड़कियों पर फ्रॉस्टी पैटर्न खींचता है (स्लाइड देखें)। सर्दी बच्चों को परी ठंडे जंगल में जाने के लिए आमंत्रित करती है। शिक्षक जादुई शब्दों का उत्तर देता है और बच्चों को सर्दी-सर्दियों के राज्य में स्थानांतरित कर दिया जाता है, जहां उन्हें एक शानदार नायिका की संभावनाओं से परिचित होना पड़ता है (यानी ठोस पानी के आकार का अध्ययन करने के लिए: बर्फ और बर्फबारी, बर्फ और आइकन)।
"पत्थर और पेड़"	एक दृश्य सामग्री का अध्ययन। शिक्षक बच्चों के चित्र दिखाता है और एक कार्य देता है: चित्रित वस्तुओं में क्या आम है (बर्च, फायरवुड, बाड़, कुर्सी, खेलने के लिए क्यूब्स, साला, राफ्ट, झोपड़ी - लकड़ी की सामग्री शामिल है; ग्रेनाइट स्मारक, मलाकाइट बॉक्स, नदी कंकड़, टाइल्स से ट्रैक - पत्थर से बने)। डेस्कटॉप पर पानी, लकड़ी की गेंदों और समुद्री कंकड़ के साथ एक श्रोणि झूठ बोल रही है। शिक्षक पूछता है: "हम इन वस्तुओं के साथ क्या अनुभव खर्च कर सकते हैं?" (गेंदों और कंकड़ को पानी में कम करें और बस उन वस्तुओं का पालन करें, और जो सतह पर रहता है।)

चरित्र की बूंदें बच्चों को पानी और उसके गुणों के बारे में नई सीखने में मदद करती हैं

पहले सबसे कम उम्र के समूह में प्रयोगात्मक गतिविधियों के संगठन के उदाहरण

हम ढाई-तीन वर्षों के बच्चों के साथ कक्षाओं में प्रीस्कूलर की प्रयोगात्मक गतिविधियों के विकल्पों के साथ खुद को परिचित करने की पेशकश करते हैं।

युवा समूह में प्रयोग - वीडियो

https://youtube.com/watch?v\u003disvjepzi-2w। वीडियो लोड नहीं किया जा सकता है: gnomes 1 के युवा समूह में प्रयोग (https://youtube.com/watch?v\u003disvjepzi-2w)

सबक "चलो मुझे नमस्कार के बारे में बताते हैं" - वीडियो

https://youtube.com/watch?v\u003dumg8gqjoodc। वीडियो लोड नहीं किया जा सकता है: पहले सबसे कम उम्र के समूह में सबक (https://youtube.com/watch?v\u003dumg8gqjoodc)

एक्सचेंज "मैजिक वोड्डी" - वीडियो

https://youtube.com/watch?v\u003dHA_5MK6KGQC। वीडियो लोड नहीं किया जा सकता है: ओपन-एंडिंग "मैजिक वोड्डी" ग्रुप नंबर 5 (https://youtube.com/watch?v\u003dHA_5MK6KGQC)

पहले सबसे कम उम्र के समूह में रेत सबक - वीडियो

https://youtube.com/watch?v\u003dXT1KWGCS1L0। वीडियो लोड नहीं किया जा सकता है: गेम - डॉव नं। 44 बारानोविची में पहले सबसे कम उम्र के समूह में रेत के साथ सबक (https://youtube.com/watch?v\u003dXT1KWGCS1L0)

गतिशील रेत (रेत थेरेपी) के साथ क्रीक - वीडियो

https://youtube.com/watch?v\u003dfekft7wccto। वीडियो लोड नहीं किया जा सकता है: रेत थेरेपी। लिविंग रेत कक्षाएं (https://youtube.com/watch?v\u003dfekft7wccto)

मास्टर क्लास "पहले सबसे कम उम्र के समूह में प्रयोग" - वीडियो

https://youtube.com/watch?v\u003dybox7yedki0। वीडियो लोड नहीं किया जा सकता है: 1 सबसे छोटा समूह में मास्टर क्लास प्रयोग (https://youtube.com/watch?v\u003dybox7yedki0)

किंडरगार्टन में प्रायोगिक सबक

किंडरगार्टन में एक पायलट प्रयोगात्मक अभिविन्यास का व्यवसाय बच्चों की आयु से संबंधित विशेषताओं पर आधारित है और साइपिन के मानदंडों पर पहले सबसे कम उम्र के समूह में 15 मिनट से अधिक नहीं रहता है। ओवरवर्क की रोकथाम के लिए, विभिन्न प्रकार के गतिविधि का उपयोग किया जाता है: गेम (डेडैक्टिक गेम्स, खिलौने), भौतिक (फिजकल्टमिंथी, जंगम खेल, छूत जिमनास्टिक), मनोरंजक (गायन, गायन और कहानियां सीखना), संज्ञानात्मक (दृश्य सामग्री का अध्ययन) एक वार्तालाप का संचालन)।

प्रायोगिक व्यवसाय में निम्नलिखित संरचनात्मक तत्व होते हैं:

• संगठनात्मक क्षण - 1 मिनट;
• कक्षाओं की शुरुआत प्रेरणा - 4 मिनट;
• खेल या मोटर गतिविधि - 4-5 मिनट;
• व्यावहारिक गतिविधि - 4-5 मिनट;
• संक्षेप में - 1 मिनट।

प्रयोग के बाद, छात्र एक कार्यस्थल या प्रदर्शन तालिका डालने में मदद करते हैं, उपकरण को हटा दें।

पाठ के अंत में प्रतिबिंब का चरण आवश्यक है: लोगों को उद्घाटन प्रक्रिया से भावनाओं से विभाजित किया गया है, वे सूचित करते हैं कि उन्हें व्यवसाय कैसे पसंद आया।

प्रायोगिक गतिविधियों को सकारात्मक भावनाओं का कारण होना चाहिए कि लोग सबक के अंत में एक दूसरे में विभाजित हैं

पहले सबसे कम उम्र के समूह में कार्ड फ़ाइल प्रयोग और प्रयोग - तालिका

विषय	प्रयोगों और प्रयोगों की सामग्री
"पानी (तरल रूप)"	जल संक्रमण के साथ प्रयोग: निगरानी कैसे पानी विभिन्न जहाजों का आकार लेता है; विभिन्न वस्तुओं की उछाल का पता लगाने के साथ प्रयोग: पेपर नौकाओं, लकड़ी के cubes, रबड़ खिलौने; पेंटिंग पानी (पानी के रंग, गौचे, खाद्य रंगों) के साथ प्रयोग; एक सिलाई के साथ पानी से वस्तुओं को पकड़ने के साथ खेल, एक पानी मिल के साथ, "डाइविंग" खिलौने।
"हार्डवॉटर फॉर्म: बर्फ और बर्फ"	बर्फ क्रियाएं: मॉडलिंग, बर्फ में निशान से पैटर्न बनाने, बर्फ पिघलने का अवलोकन, बर्फ में एक गौचे खींचना; बर्फ कार्रवाई: टहलने पर, एक बर्फ की स्लाइड पानी के साथ डाली जाती है और बर्फ के गठन, बर्फ के टुकड़े की मोल्डिंग, बहु रंगीन आइसक्रीम का निर्माण, बर्फ के मोती का निरीक्षण करती है।
"रेत"	सूखी रेत कार्रवाई: sifting, रेतीले ट्रिकल के साथ ड्राइंग, एक रेत मिल के साथ खेल; गीले रेत के साथ क्रिया: मैं रेत के पाई के साथ हाथों के साथ मॉडल, मोल्ड और वेलाकर्स का उपयोग करके केक बनाते हैं; गतिशील रेत के साथ क्रिया: रोलिंग, मॉडलिंग, kneading, निचोड़ पैटर्न।
"कागज"	टुकड़े टुकड़े टुकड़े टुकड़े और appliqués के निर्माण; कागज से रोलिंग गांठ और वॉल्यूमेट्रिक appliqués के निर्माण; स्ट्रिप्स और छवि मैपिंग पर पेपर काटना।
"कपडा"	कपड़े के टुकड़े के साथ प्रयोग: धागे, घर्षण, गीले, चिकनाई खींचना; ऊतक रंग के साथ प्रयोग।
"चमक"	सनबर्निंग के साथ खेल; दीवार पर छाया के उद्भव के साथ परिचित, छाया के रंगमंच का निर्माण; रंगीन लेंस के साथ अनुभव।
"वायु"	साबुन बुलबुले के साथ प्रयोग; एयर जेट, पवन के साथ प्रयोग: टर्नटेबल्स, सल्ताकल्स, वैन, एयर कॉइल, सेल के साथ पाल के साथ खेल।
"चुंबक"	मैग्नेट और धातु वस्तुओं से प्रयोग (इन प्रयोगों के लिए यह सुरक्षा तकनीक से परिचित है)।

पहले छोटे समूह के विद्यार्थियों ने रेत रिज के साथ आकर्षित करने की कोशिश की

पहले सबसे कम उम्र के समूह "पत्थर और एक पेड़ में सार नोड (प्रयोगात्मक गतिविधियां)। ऑब्जेक्ट गुण »टेबल

सॉफ्टवेयर सामग्री	पत्थर, पेड़ की अवधारणाओं के साथ बच्चों को परिचय दें; भारी, हल्के, किसी न किसी, चिकनी, सिंक की अवधारणाओं से परिचित करने के लिए डूब नहीं रहा है; सटीकता को शिक्षित करें; स्मृति, ध्यान, आलंकारिक सोच विकसित; पाठ में रुचि को शिक्षित करें; प्रश्नों के लिए सक्षम रूप से जिम्मेदार सिखाएं।
सामग्री और उपकरण	बच्चों की संख्या से एक ही आकार की लकड़ी की गेंद; बच्चों की संख्या में विभिन्न आकारों के समुद्री पत्थरों; पानी एकत्रित होने की जगह; पेड़ों और लकड़ी के उत्पादों की तस्वीरें; उनसे विभिन्न पत्थरों और उत्पादों की तस्वीरें।
संरचना व्यवसाय	- दोस्तों, हमारे पास आज एक दिलचस्प और आकर्षक व्यवसाय है। चित्रों को देखो। (पेड़ और लकड़ी के सामान दिखाता है।) उन पर क्या चित्रित किया गया है? हम पहले से ही जानते हैं कि पेड़ से आप कई अलग-अलग आइटम बना सकते हैं: दोनों घर और कागज, और फर्नीचर, और खिलौने। और अब याद रखें कि पत्थरों क्या हैं और लोग पत्थर से क्या करते हैं। (चित्र दिखाता है, बच्चों के जवाब।) Fizminutka - आज, दोस्तों, मैं तुम्हें पेड़ और समुद्री कंकड़ से गेंदों लाया। उन्हें स्पर्श करें, तुलना करें। आकार में वे वजन से गोल होते हैं - वही। उन्हें हाथों में सवारी करें, आप क्या महसूस करते हैं? (बच्चों ने निष्कर्ष निकाला कि लकड़ी की गेंद कंकड़ की तुलना में गर्म हैं, कठिन, कठिन।) - और आप क्या सोचते हैं, मैंने एक समूह में पानी के साथ बेसिन क्यों लाया? (उत्तर।) - आप क्या सोचते हैं, क्या आप पत्थर की सतह पर तैरेंगे? और पेड़? क्या डूब गया? (उत्तर।) - और हमें सब कुछ देखते हैं। (बदले में बच्चे पहले लकड़ी की गेंदों में पानी में डालते हैं, फिर - कंकड़।) - तो दोस्तों, हमने देखा कि सभी गेंदें सतह पर तैरती हैं, इसका मतलब है कि वे डूबने वाले पत्थरों से आसान हैं। यहां तक \u200b\u200bकि छोटे कंकड़ भी एक बड़े लकड़ी के विषय से भारी हैं। प्रतिबिंब चरण। बच्चे प्रयोग से भावनाओं को साझा करते हैं।

प्रयोग केंद्र का पंजीकरण

किंडरगार्टन में प्रयोगात्मक गतिविधियों के संगठन के लिए एक महत्वपूर्ण शर्त वस्तु और संज्ञानात्मक वातावरण का निर्माण है। ये समूह के कमरे में व्यावहारिक शोध के लिए कोनों, पौधों के अवलोकन के लिए खिड़की के सिले पर हरे रंग के क्षेत्र हो सकते हैं। संज्ञानात्मक-अनुसंधान गतिविधियों के एक मग के कामकाज के लिए एक अलग कमरे की संभव तैयारी। प्रयोग या मिनी प्रयोगशाला के केंद्र में, विषयगत प्रदर्शनियों के लिए एक जगह आवंटित की जानी चाहिए और विद्यार्थियों की उपलब्धियों (दीवार समाचार पत्र, फोटो रिपोर्ट की नियुक्ति) का प्रदर्शन किया जाना चाहिए। चित्रों के साथ विषयगत एल्बम, प्रयोगात्मक और उपकरणों के लिए सामग्री के साथ रैक को हाइलाइट किया गया है। प्रयोगों के लिए, एक जगह सोचा जाता है: एक प्रदर्शन तालिका, छात्र पार्टियां और कुर्सियां। शिक्षक एक प्रयोग कोने वाले बच्चों को पेश करता है, जिससे पता चलता है कि कौन से सामग्रियों को जार और दराज में संग्रहीत किया जाता है, पूछता है कि वे क्या काम करना चाहते हैं। 1.5-3 साल के बच्चों के लिए, मुफ्त पहुंच की जगह बनाई गई है - एक कंटेनर या रेजिमेंट: स्व-चयन के लिए सुरक्षित उत्तेजक सामग्री की पेशकश की जाती है। यह प्रयोगात्मक धारणा के विकास के लिए ऊतक किताबें हो सकती है, विभिन्न प्रकार के भरने (कंकड़, बीज, ऊन, भूसा), प्रयोग के लिए रबड़, लकड़ी और प्लास्टिक के खिलौने के साथ सिलाई बैग।

प्रयोगात्मक गतिविधियों के लिए सामग्री विद्यार्थियों के लिए उपलब्ध होनी चाहिए

प्रयोग केंद्र के भौतिक आधार में शामिल हैं:

• प्राकृतिक सामग्री (गोले, कंकड़, छड़ें, लकड़ी की छड़ें, अखरोट के गोले, रेत, बीज);
• कपड़े के नमूने, कागज;
• वेसल और क्षमताओं (प्लास्टिक के कटोरे, जार, चश्मा);
• उपकरण और उपकरण (चम्मच, स्कूप्स, ट्यूब, प्लास्टिक आवर्धक चश्मा, फ़नल);
• प्रयोगात्मक खेल के लिए वस्तुओं (पानी और रेत मिलों, टर्नटेबल्स, slanders, रेत के लिए molds);
• पदार्थ (चीनी, नमक, पेंट्स);
• सुरक्षात्मक कपड़े (एप्रन, रैपर, टोपी, दस्ताने)।

प्रयोग केंद्र का भौतिक आधार विविध होना चाहिए और विद्यार्थियों में रुचि का कारण बनना चाहिए

प्रयोग केंद्र में जूनियर प्रीस्कूलर की गतिविधि निरंतर शिक्षक नियंत्रण के तहत की जाती है: यह दिखाती है कि विषय का पता लगाने के लिए यह बेहतर तरीका है (ध्वनि निकालें, ताकत की जांच करें)। असंगठित सामग्री (अनाज, चीनी, नमक) को एक दुर्गम बच्चों में संग्रहीत किया जाता है और एक शिक्षक के साथ मिलकर काम करने में अध्ययन करने की पेशकश की जाती है। क्षमता और उपकरणों को अटूट होना चाहिए, गेम सेट में छोटे हिस्से नहीं होते हैं।

वर्तमान में विशेष ध्यान जल केंद्रों और रेत के निर्माण के लिए भुगतान किया जाता है। इन पदार्थों के साथ प्रयोग करते हुए, बच्चे न केवल अपनी संपत्तियों के बारे में ज्ञान बनाते हैं, बल्कि स्पर्श धारणा और छोटी गतिशीलता में भी सुधार करते हैं, और भावनात्मक स्थिति के संतुलन को बहाल करते हैं (पानी और रेत के आश्वासन के साथ कक्षाएं, ओवरवर्क के लक्षणों को खत्म करने, मांसपेशियों के तनाव को हटा दें )। शिक्षक बच्चों के प्रयोगों का आयोजन और प्रबंधन करता है, श्वसन पथ में चराई के जोखिम को रोकता है।

पानी और रेत के साथ खेलना, बच्चे इन पदार्थों के गुणों के बारे में विचारों को ठीक करते हैं और विस्तार करते हैं, संवेदी धारणा विकसित करते हैं और ठीक गतिशीलता में सुधार करते हैं

जूनियर प्रीस्कूल युग के बच्चों के साथ प्रायोगिक गतिविधियां जिज्ञासा उठाती हैं और ज्ञान हासिल करने की इच्छा बढ़ जाती हैं। किफायती वस्तुओं और सामग्रियों के साथ प्रयोगों का संचालन, विद्यार्थियों ने हाथों की छोटी गतिशीलता, विभिन्न इंद्रियों की धारणा, स्मृति विकसित की। बच्चों का प्रयोग समूह में सकारात्मक भावनात्मक वातावरण बनाता है और प्रत्येक बच्चे में एक शोध प्रकार की सोच की विशेषताओं को देता है।

शिक्षा उच्चतम फिलोलॉजिकल, मास्टर की दराज विज्ञान की डिग्री है। विशेषता - रूसी भाषा और साहित्य, शिक्षक इतिहास के शिक्षक। आधुनिक साहित्यिक प्रक्रिया का अध्ययन मेरे जीवन का हिस्सा है। हाल के वर्षों में एक शिक्षक के रूप में, मैं अक्सर पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के साथ बातचीत करता हूं, इसलिए, मैं सक्रिय रूप से समर्थन समर्थन के अनुभव की जांच कर रहा हूं, मैं प्रीस्कूलर के नवीनतम विकास का अध्ययन करता हूं।

प्रयोग खेल के लिए कार्ड फ़ाइल

दूसरे सबसे कम उम्र के समूह में पानी के साथ कार्ड फ़ाइल पानी के साथ खेलें दिलचस्प और उपयोगी है। और ठंड के मौसम में - बाधा नहीं। सर्दियों में, महिलाओं के कारखाने के उत्पादन स्नान पानी के खेल के लिए बहुत आरामदायक हैं। लेकिन अगर ऐसा कोई स्नान नहीं है, तो आप प्लास्टिक बेसिन खरीद सकते हैं।
शिक्षक जो शिक्षक हल करते हैं, ऐसी कक्षाएं संचालित करते हैं: 1. बाहरी दुनिया वाले बच्चों की परिचित (पानी, गुणवत्ता सामग्री, पानी और वस्तुओं की गुण)।
2. शब्दावली स्टॉक का विस्तार।
3. बच्चों की गणितीय अवधारणाओं को महारत हासिल करना "पूर्ण - खाली", "बहुत कम है।"
4. बच्चों का शारीरिक विकास (दृश्य और मोटर समन्वय और हाथों की छोटी गतिशीलता विकसित हो रही है)।
5. मानसिक तनाव, आंतरिक असुविधा की स्थिति और आक्रामकता को हटा रहा है।
पानी के साथ स्नान स्थापित करके, आपको विचार करने की आवश्यकता है:
- स्नान के लिए नि: शुल्क पहुंच, एक ही समय में खेलने के लिए कई बच्चों की संभावना;
- छोटे बच्चों के लिए पानी का स्तर 5-7 सेमी;
- स्नान के शीर्ष किनारे बच्चे के बेल्ट के स्तर पर होना चाहिए।
निम्नलिखित सामग्री पानी के खेल के लिए तैयार की जाती हैं: - विभिन्न आकारों और खंडों (कप, चम्मच, फ़नल, विभिन्न छेद व्यास के साथ जार) के वेसल;
- विभिन्न सामग्रियों (प्लास्टिक, रबड़, लकड़ी) से छोटे खिलौने;
- प्राकृतिक सामग्री (टब, कंकड़, गोले, छड़ें);
- सामग्री फेंकना (लकड़ी के तख्ते, धातु गांठ, स्पंज, कपड़े के टुकड़े, प्लास्टिक ट्यूब, कॉर्क);
- घर का बना फ़्लोटिंग खिलौने - नौकाओं (एक उथले खिलौने के साथ यातायात जाम, एक झंडा के साथ अखरोट से खोल, फोम से एक जूता);
- खाद्य रंग, शैम्पू;
- तीन या चार चिपकने वाला एप्रन।
खेल और जल अभ्यास आयोजित करते समय, वयस्क की भूमिका बहुत अच्छी होती है: वह सामग्रियों और विशेषताओं का चयन करता है, पानी वाले बच्चों के साथ संयुक्त खेल का आयोजन करता है, बच्चों में प्रस्तावित सामग्री के साथ कार्य करने की क्षमता विकसित करता है, धीरे-धीरे नए गेम और अभ्यास पेश करता है। और बच्चों का ध्यान आकर्षित करने के लिए, जब भी एक बूंद आती है, तो उन्हें उनके पास आने दें, जो पानी के बारे में बहुत सारी रोचक चीजों को बताएगा। (बूंद तेलक्लोथ से सिलवाया जाता है, मोती या बटन से सजाया जाता है।)

"पानी के खेल"

"पानी से परिचित हो जाओ।"
पानी के गुणों के बारे में बच्चों से बात करें।
- टेबल की सतह पर पानी डालता है।
- एक स्पंज द्वारा पानी एकत्र किया जा सकता है। एक स्पंज के साथ पानी इकट्ठा करने में बच्चों को बनाना: एक स्पंज को एक पोखर में डाल दें, एक स्पंज से पानी को बाथरूम में दबाएं।
- पानी गर्म और ठंडा है। ठंड और गर्म पानी लाओ (बाल्टी की दीवारों के माध्यम से गर्म पानी के तापमान, और ठंड - बाल्टी में) के साथ जांचें)। मिक्स और गर्म पानी बनाओ।
- विभिन्न जहाजों में पानी डाला जाता है। बड़े पोत से बच्चों को कई छोटे में डालें। बच्चों को खुद को पानी डालने का मौका दें।
"ठीक है, झगड़ा!"
मेज कवर पर रखो (यदि खेल के लिए तालिका में दो कटोरे होते हैं, तो बंद स्नान पर कवर एक टेबल के रूप में उपयोग किया जाता है) प्लेट या बाल्टी। पानी के साथ स्नान में छोटे आइटम और खिलौने तैरते हैं। बच्चों को एक चम्मच के साथ एक चम्मच के साथ पकड़ने और बाल्टी में स्थानांतरित करने के लिए। प्रारंभ में, बच्चे की मदद करें, उसके हाथ को थोड़ा निर्देशित करें। चम्मच को सही ढंग से रखने के लिए बच्चे का पालन करें। अभ्यास को अंत में लाने के लिए महत्वपूर्ण है: सभी वस्तुओं को एक प्लेट में स्थानांतरित कर दिया जाता है, और स्पंज इकट्ठा करने के लिए पानी फैल जाता है। व्यायाम में बच्चों की रुचि और अगली बार कार्रवाई की जटिलताओं को बढ़ाने के लिए, उसे चम्मच के बजाय एक छिद्रित या एक कोयल प्रदान करें।
"जो क्लच से तेज है और पकड़ लेगा?"
पोत के विभिन्न आकारों के बच्चों को आमंत्रित करें (बोतलें, मग, जार)। बच्चों को पानी में पोत को कम करने, बच्चों को उन्हें बाहर निकालने दें। बच्चों को बताएं कि पानी को विभिन्न जहाजों में डाला जाता है। विभिन्न प्रकार के आकार के जहाजों में एक फ़नल के माध्यम से पानी डालने की पेशकश।
"पत्रिका पत्रिका, कैप-कैप ..."
बोतल से पानी डालना, बच्चों को भीड़ के पानी को सुनने के लिए पेश किया। बच्चों को सुनो, जैसे पिपेट की एक बूंद तालिका या लौह ट्रे की सतह को हिट करती है।
विभिन्न बोतलें क्या हैं!
बच्चों को विभिन्न गर्दन व्यास के साथ एक बोतल दें। बच्चों को एक ही समय में बोतलों को भरने दें। साथ ही, बच्चों को पानी डालने दें। बच्चों को यह समझने के लिए ले जाएं कि बोतल और पानी डालने की दर भरने की दर गर्दन के आकार पर निर्भर करती है।
"बहुआयामी पानी"
बच्चों की उपस्थिति में, भोजन डाई के साथ स्नान में पानी पेंट करें। बच्चों को "जादू" पानी को पारदर्शी टैंकों में डालने दें, साथ ही उनके साथ उन्होंने जो देखा उससे प्रशंसा व्यक्त की। बच्चों को खुशी प्रदान करें, उन्हें मछली, नौकाओं, फोम नौकाओं और अखरोट के गोले के असामान्य पानी में अनुमति दें। दिखाएं कि कैसे वांछित नाव को वांछित पक्ष में भेजा जा सकता है।
"मैजिक कंकल"
शुष्क कंकड़ के साथ विचार करें। उन्हें पानी से स्नान में कम करें। बच्चों से बात करें कि कंकड़ भारी हैं, और वे नीचे गिर गए। कंकड़ निकालें और सूखे से उनकी तुलना करें। बच्चों के साथ, निष्कर्ष निकालें कि गीले कंकड़ ने आपका रंग बदल दिया।
"मदद करने के लिए जरूरी है!"
समय-समय पर, निर्देशों के निर्देश: गुड़िया धोएं, गुड़िया व्यंजन धोने में मदद करें, खिलौने, "लपेटना" कठपुतली कपड़े, फूल डालने में मदद करें।
जीवन के चौथे वर्ष के बच्चे पानी के साथ सबसे सरल प्रयोग उपलब्ध हैं।
"बर्फ क्या है?"
बर्फ को समूह में लाएं और स्नान को कम करें। बर्फ की पिघलने के पीछे बच्चों के साथ देखें। निष्कर्ष निकालें: बर्फ जमे हुए पानी है।
"बर्फ खाने के लिए असंभव क्यों है?"
स्नान में दिखाई देने वाले पानी पर विचार करें। स्नान के नीचे गंदगी के लिए बच्चों पर ध्यान दें। बच्चों को एक निष्कर्ष निकालने में मदद करें कि मुंह में बर्फ लेना असंभव क्यों है।
"बर्फ क्या है?"
एक सूखे स्नान में बर्फ के सूखे स्नान टुकड़ों में लाएं और डालें। स्नान बंद करो। कुछ समय बाद, स्नान में बर्फ की तलाश करें। स्नान में पानी क्यों दिखाई दिया, और बर्फ के टुकड़े इतने छोटे होने के बारे में चैट करें। आउटपुट लें: बर्फ पिघल गया और पानी में बदल गया। फ्रॉस्टी मौसम में सड़क पर मॉर्ड्स में अग्रणी पानी का अनुभव जारी रखें। बच्चों के साथ अवधारणा को सुरक्षित करें कि बर्फ जमे हुए पानी है।
"इलिकल क्यों रो रहा है?"
Siete के बाथरूम को संलग्न करें और इसमें एक छल्ला डालें। स्नान में प्रांतस्था के थोड़ी देर के रूप में बच्चों के साथ एक साथ देखो पानी टपक रहा होगा। बच्चों को यह सोचने के लिए ले जाएं कि गर्म आइकल पिघल जाता है। और सड़क पर, मैं सूरज को गर्म कर दूंगा, और यह ड्रिप करना शुरू कर देगा, "रोना"।
"सूर्य डूब नहीं रहा है"
बच्चों को अलग-अलग आइटम (लकड़ी, धातु, प्लास्टिक, रबड़, कंकड़) दें। उन्हें पानी के स्नान में फेंकने की पेशकश। देखो, उनमें से कौन डूब गया, और जो तैरता है।
"पानी के साथ मनोरंजन"
शुरुआती बच्चे छोटी छुट्टियों की व्यवस्था के लिए उपयोगी होते हैं। अपने बच्चों के लिए व्यवस्था करें "साबुन बुलबुले की छुट्टी। "
स्नान में एक साबुन फोम को जगाएं, बच्चों के साथ स्ट्रॉ के साथ बुलबुले का उपयोग करें, बहने वाली शानदार प्रशंसा की प्रशंसा करें। अपने हथेली पर एक बहुआयामी साबुन बुलबुला पकड़ने की कोशिश करें। कविता ई। फर्डन "साबुन बुलबुले" पढ़ें।
सावधानी - बुलबुले ...
- व्हाट अरे!
- अरे देखो!
- सूजन!
- चमक!
- खुला हुआ!
- उड़ना!
- एक बेर के साथ मेरा।
- मेरा - अखरोट के साथ।
- मेरे मुकाबले लंबे समय तक फट नहीं गया!

"जादू की बोतल।"
एक कसकर बंद ढक्कन वाली एक बोतल एक मजेदार खिलौना में बदल सकती है। ऐसा करने के लिए, पानी की बोतल और बटन, मोतियों, बारीक कटा हुआ पन्नी में डाला जाता है। जब बोतल खत्म हो जाती है, तो आइटम धीरे-धीरे गिर जाते हैं।

चावलवुड

उद्देश्य: गीली शीट पर आकर्षित करने की इच्छा को कॉल करें, पता लगाएं कि पेंट्स मिश्रित किए गए हैं, और कोई स्पष्ट सीमा नहीं है, नए रंग प्राप्त किए जाते हैं।

सामग्री: पानी के रंग के लिए कागज की बड़ी शीट, पानी, टावर, पेंट और ब्रश के साथ गीला।

खेल - प्रयोग

कलात्मक शब्द: आकाश में सूरज पीला
लाल फूल खिलते हैं।
नीले समुद्र में, मछली छिड़काव कर रही है,
यह सब आप खींचे।

अविस्मरणीय संवेदना गीले शीट पर वॉटरकलर पेंट्स के साथ ड्राइंग की प्रक्रिया दे सकती है। ऐसा करने के लिए, लिनन को टेबल पर रखें, पानी के रंग के लिए एक तंग पेपर शीट गीला करें। एक पेंट में एक ब्रश उठाएं और पेपर पर ध्यान से खर्च करें। पेंट्स के साथ खेलने का अवसर प्राप्त करें। इससे कोई फर्क नहीं पड़ता कि एक पानी के साथ ब्रश के साथ ड्राइंग में कितनी गलती से खींचा जा सकता है, पेंट के बिना - पानी नाजुक, धुंधले, हल्के हेलफ़ोन की एक शीट पर बनाएगा।

जो पानी में रहता है

उद्देश्य: संज्ञानात्मक रुचि और कल्पना का विकास।

सामग्री : नीले और नीले पेंसिल या वॉटरकलर पेंट्स, सूचीबद्ध सूची

खेल - प्रयोग

कलात्मक शब्द : पानी के पुरुष
पूरे दिन नदी में छिड़काव।
और फिर बेसिन में चढ़ गए
फिर से देखें।

सैंडबॉक्स में, रेतीले पुरुष रहते हैं, और पानी में (समुद्र में, झील में, नदी में, साथ ही साथ स्नान में और एक बेसिन में), पानी के पुरुष रहते हैं। पानी के पुरुषों के साथ, यह खेलने के लिए भी बहुत दिलचस्प है। वे तस्वीर की तरह हो सकते हैं। लेकिन आप पानी के पुरुषों के साथ भी आ सकते हैं और उन्हें एल्बम में आकर्षित कर सकते हैं। बच्चे को नीला और नीला पेंसिल या जल रंग पेंट दें और उसे अपने पानी के पुरुषों को स्वतंत्र रूप से आकर्षित करने के लिए कहें।

गुड़िया स्वादिष्ट रस पीओ

उद्देश्य: पानी और पेंट्स की संपत्ति की पहचान करने के लिए, पेंट्स की क्षमता पानी में भंग हो जाएगी और इसका रंग बदल जाएगी।
सामग्री: पानी के साथ पानी के रंग, tassels, पारदर्शी प्लास्टिक चश्मा।

खेल - प्रयोग

कलात्मक शब्द:

एक बार एक बनी ने माँ फोकस दिखाने का फैसला किया। उन्होंने टेबल पर एक पारदर्शी कप लगाया। फिर उसने उनमें पानी डाला। बुल-बल्ब बहती पानी।
- माँ, अपनी आँखें बंद करो! कहा कहा।
माँ ने अपनी आँखें बंद कर दीं और इंतजार करना शुरू किया। (और आप आँखें बंद करते हैं)।
- खुला हुआ! - एक बनी का आदेश दिया।
जब माँ ने अपनी आंखें खोलीं, तो उन्होंने देखा कि कप पानी में अब आसान नहीं है, लेकिन एक बहुआयामी - पीला, लाल, नीला, हरा और नारंगी। (और आप अपनी उंगली दिखाते हैं, जहां)।
- कितनी सुंदर है! माँ की प्रशंसा की।

बच्चों को गुड़िया बहुआयामी रस के लिए खाना बनाने का सुझाव दें, जादू के तत्व पर बच्चे के ध्यान को आकर्षित करने का प्रयास करें: "और यदि आप पीले रंग के रंग के साथ ब्रश के साथ ग्लास को कम करते हैं, तो यह दिलचस्प होता है कि क्या होता है। रस क्या है? "
मेज पर कवर, चश्मे की व्यवस्था करें, गुड़िया डालें, पेय का इलाज करें। लाल पानी टमाटर के रस, ऑरेंज में बदल जाएगा - नारंगी, पीला - अनानास में, नीला - ब्लैकबेरी में।

पानी में इंद्रधनुष के बारे में एक परी कथा नहाती है

उद्देश्य: लाल और पीले, नीले और हरे रंग के साथ मिश्रित होने पर मध्यवर्ती रंग प्राप्त करने के साथ परिचित होना।

सामग्री: गर्म पानी के साथ सात पारदर्शी कप, गौश रंगों के सात रंग।

खेल - प्रयोग

कलात्मक शब्द:

गर्मियों में, आकाश पर बारिश के बाद, एक उज्ज्वल इंद्रधनुष बाहर आया, उसने जमीन पर देखा और वहां एक बड़ी चिकनी झील देखी। इंद्रधनुष ने उसे देखा, दर्पण और सोचा: "मैं क्या सुंदर हूँ!"। फिर उसने एक गर्म झील में तैरने का फैसला किया। एक विशाल बहुआयामी रिबन की तरह, इंद्रधनुष झील में गिर गया। झील में पानी तुरंत अलग रंगों का रंग था: लाल, नारंगी, पीला, हरा, नीला, नीला और बैंगनी। बच्चे Tassels और एल्बम के साथ चल रहे थे, अपने गुणों को पानी और चित्रित चित्रों में डुबो दिया। इंद्रधनुष विचित्र और बादलों पर उड़ गया। झील में पानी पारदर्शी हो गया है, और बच्चों ने सुंदर और उज्ज्वल चित्रों को घर लाया।

पानी में इंद्रधनुष न केवल एक परी कथा में है। उदाहरण के लिए, आप पेंट्स के साथ पेंट कर सकते हैं, एक बच्चे की पेशकश कर सकते हैं, अपनी अंगुली को लाल रंग में डुबो सकते हैं, और फिर इसे पानी के साथ एक गिलास में कम कर सकते हैं। बदले में, अन्य पेंट्स के साथ वही काम करें। यह इंद्रधनुष के रंगों के अनुरूप सात कप होगा।

पिघलने बर्फ पिघलने

उद्देश्य: इस तथ्य को पेश करने के लिए कि यह ठंड में जमा हो जाता है और गर्म हो जाता है।

सामग्री: मोमबत्ती, चम्मच, बर्फ, गर्म और ठंडे पानी के साथ पारदर्शी कप।

खेल - प्रयोग

कलात्मक शब्द:

सर्दियों में एक बार, बेल्चोनोक ने आइसक्रीम, icicles घर लाया, उसने उसे हॉलवे में फर्श पर वक्त में छोड़ दिया, और वह रात के खाने के लिए चला गया, और फिर सो गया। जब मैं जाग गया, तो मुझे तुरंत बर्फ हिरन याद आया, दालान में भाग गया। आइसक्रीम गायब हो गई - कहीं भी नहीं है, लेकिन फर्श पर चमक एक पोखर पर।

हम एक चम्मच पर बर्फ का एक टुकड़ा डालते हैं और इसे मोमबत्ती की लौ पर गर्म करते हैं: "देखो, यहां बहुत कुछ है। चलो इसे आग लगाओ। बर्फ कहाँ है? पिघला हुआ! बर्फ क्या है? ड्राइवर में! "
पारदर्शी ग्लास मग या एक गिलास में गर्म पानी डालना (आप इसे निचोड़ सकते हैं), बर्फ के टुकड़े को कम करें और देखें कि यह कितनी जल्दी पिघला देता है। आप कई चश्मे ले सकते हैं और देख सकते हैं कि अलग-अलग तापमान के पानी में बर्फ कितनी अलग पिघलाया जाता है।

मौसम के

उद्देश्य: पानी के गुणों को प्रकट करें: गर्म, ठंडा, फ्रीज, पिघलने जा सकते हैं।

सामग्री: स्नान, विभिन्न तापमान का पानी, बर्फ के टुकड़े।

खेल - प्रयोग

कलात्मक शब्द :

Zimushka-Sinder आया, नदियों और झीलों में जमे हुए पानी में आया। पानी बर्फ में बदल गया। सर्दियों के बाद, वसंत क्रास्नो फ्लेव, बर्फ पिघल गया, चालक थोड़ा गर्म था। आप नौकाओं को शुरू कर सकते हैं। ग्रीष्मकालीन भुना हुआ है, और एक गर्म पानी किया गया था। आप तैर सकते हैं, स्पलैश। और फिर शांत शरद ऋतु हमें मिलने के लिए आता है। और नदियों में पानी, झीलों में और puddles में यह ठंडा हो गया। जल्द ही सर्दी फिर से कहेंगे। तो बदले में हमसे मिलने के लिए: सर्दी के लिए - वसंत, वसंत के लिए, गर्मी में, गर्मी में - पतझड़, पतन में - सर्दी।

दो चौड़े कप लें। एक में ठंडे पानी डालें, दूसरे के लिए - गर्म। ठंडा पानी "सर्दी" है, गर्म - "गर्मी"। बच्चे को पानी के हैंडल को लूटने दें। "शीत चालक कहां है? हम कहाँ हैं "सर्दियों"? यहाँ इस कप में। एक गर्म ड्राइवर कहां है? हमारे पास "ग्रीष्मकालीन" कहां है? यहाँ"। फिर चार कप या छोटे बेसिन लें। एक कप में, बर्फ का एक छोटा सा टुकड़ा ("सर्दी") डालें, दूसरे को थोड़ा गर्म पानी डालें ("वसंत", तीसरे - गर्म, लेकिन गर्म पानी ("गर्मी") में, चौथे - ठंडे पानी में ( "शरद ऋतु")। अपने बच्चे को यह निर्धारित करने के लिए सिखाएं कि कप में कौन सा पानी है और यह किस समय से मेल खाती है।

टुकड़ा की जाँच

उद्देश्य: पानी के गुणों से परिचित करने के लिए: डालो, चाल।

सामग्री: पानी, खिलौने के साथ स्नान।

खेल - प्रयोग

कलात्मक शब्द: बच्चों के लिए एक दलिया कुक, (पानी में एक हैंडल मोड़, जैसे कि "दलिया stirring।"
पायशेक के लिए आटा बनाओ, (हम आटा के रूप में पानी लेते हैं।)
मीठी चाय हम इलाज करते हैं
(हम हथेली में पानी भर्ती करते हैं और इसे वापस स्नान में डाल देते हैं।)
खैर, बाकी के बाद! स्नान में - बोल्डर!

बच्चों को पानी के साथ खेलने के लिए पेश करें, ध्यान दें कि चालक अपने हाथों के आंदोलन की ओर बढ़ता है, साथ ही साथ यह बहता है, डालता है।

पानी चलने के लिए कैसे चला गया

उद्देश्य: एक विचार देने के लिए कि विभिन्न वस्तुओं द्वारा पानी एकत्र किया जा सकता है - स्पंज, विंदुक, नाशपाती, नैपकिन।

सामग्री: फोम स्पंज, एक सुई के बिना प्लास्टिक सिरिंज, रबड़ नाशपाती, पानी के साथ स्नान।

खेल - प्रयोग

कलात्मक शब्द:

घड़ी को बेसिन में डाल दिया और इसके बारे में भूल गए। कुछ समय बाद, ड्राइवर ऊब गया था: "मैं यहां बैठता हूं और मुझे कुछ भी नहीं दिख रहा है, लेकिन शायद, बहुत दिलचस्प!" वह बेसिन से बाहर निकलना चाहती थी, लेकिन यह काम नहीं किया - पानी के कोई पेन और पैर नहीं हैं। मैं किसी को फोन करना चाहता था, लेकिन एक बेसिन में ड्राइवर की आवाज़ चुपचाप - किसी ने उसे नहीं सुना। और फिर माँ आई और सोचा: "यह यहाँ क्यों लायक है?" मैंने इसे सिंक में ले लिया और डाला। पाइप में एक ड्राइवर को ड्राइविंग और एक बड़ी नदी में गिर गया जिसमें बहुत सारे पानी थे। और हमारा चालक शहर के चारों ओर एक बड़ी नदी, पिछले खूबसूरत घरों और हरे बगीचे के साथ एक साथ बह गया। "कितना सुंदर, अद्भुत! - ड्राइवर को सोचा। - और मैं अपने बेसिन में बैठूंगा और मुझे यह सुंदरता नहीं दिखाई देगी! "
एक फोम या अन्य अवशोषक स्पंज, रबड़ नाशपाती और प्लास्टिक सिरिंज (एक सुई के बिना) लें। एक छोटे बेसिन में पानी डालो, कई खाली टैंक (कप, कटोरे, आदि) तैयार करें। बच्चे को स्पंज को पानी में कम करने के लिए कहें और दिखाएं कि आपको इसे कप में निचोड़ने की आवश्यकता है। फिर एक रबर नाशपाती के साथ पानी टाइप करें और इसे किसी अन्य कंटेनर में पुनर्प्राप्त करें, सिरिंज के साथ ऐसा ही करें।

फोम कैसल

उद्देश्य: इस तथ्य को पेश करने के लिए कि जब साबुन पानी की बूंद में हवा का सेवन होता है, तो एक बुलबुला बनता है, फिर फोम।

सामग्री: साबुन के पानी, भूसे, रबड़ खिलौना के साथ छोटे टैंक।

खेल - प्रयोग

कलात्मक शब्द:

हमारे पास हमारी आंखों में फोम है
महल अब बढ़ेगा
हम आपके साथ ट्यूब में पीएंगे
एक पाइप पर एक राजकुमार होगा।

एक छोटे से कंटेनर में, कुछ डिशवॉशिंग उपकरण डालें, पानी जोड़ें और हलचल करें। एक विस्तृत कॉकटेल ट्यूब लें, कटोरे को कम करें और उड़ाना शुरू करें। एक साथ बच्चे के सामने जोर से bouffaging के साथ, बहने वाले बुलबुले के बादल बढ़ेगा।
बच्चे को ट्यूब में दें और अपने साथ पहले नीचे की पेशकश करें, फिर स्वयं। फोम के अंदर प्लास्टिक या रबड़ खिलौना रखो एक "राजकुमार जो फोम महल में रहता है।"

क्यों नाव तैरती नहीं है

उद्देश्य: हवा का पता लगाएं, हवा बनाएं।

सामग्री: कागज और फोम जहाजों, पानी के साथ स्नान।
खेल - प्रयोग

कलात्मक शब्द:

नीले समुद्र में नौकाओं को खड़े रहें और तैर नहीं सकते। स्टील कप्तान Solnychko पूछ रहा है: "सूरज! हमारे जहाजों को तैरने में मदद करें! " सूर्य उन्हें जवाब देता है: "मैं समुद्र में पानी गर्म कर सकता हूं!" सूरज को गर्म किया, पानी गर्म था, और नौकाएं अभी भी नौकायन नहीं कर रही हैं। रात आ गई है। आकाश के सितारों में दिखाई दिया। स्टील के कप्तान उनसे पूछते हैं: "सितारे! हमारी नावों की मदद करो! " सितारे उन्हें जवाब देते हैं: "हम आपको रास्ता बता सकते हैं, जहां आपको तैरने की ज़रूरत है!" कप्तान नाराज: "तैरने के लिए, हम खुद को जानते हैं, बस स्पॉट से नहीं जा सकते!" अचानक हवा उड़ा दी। कप्तानों ने उससे पूछना शुरू किया: "हवा! हमारी नावों को सड़क पर जाने में मदद करें! " "यह बहुत सरल है!" हवा ने कहा और नावों पर झटका लगा। और नावें तैरती हैं।

बच्चों को पानी के साथ स्नान में कम करने के लिए आमंत्रित करें, पूछें कि क्या जहाज पालता है, क्यों? क्या करने की जरूरत है ताकि नावें तैर सकें? बच्चों के प्रस्तावों को सुनें, हवा को इस तथ्य को लाएं कि आपको हवा की जरूरत है। हवा कहाँ ले लो? बच्चे नौकाओं पर उड़ते हैं, हवा बनाते हैं।

मछली पकड़ने

उद्देश्य: पानी के गुणों के बारे में ज्ञान को सुरक्षित करें - डालो, आप सिंप के माध्यम से तनाव कर सकते हैं।

सामग्री: पानी, पाप, Sietchko, खिलौना colander, छोटे खिलौने के साथ श्रोणि।

खेल - प्रयोग

कलात्मक शब्द : - मछुआरे, क्या मछली
क्या आपने हमें दोपहर के भोजन के लिए पकड़ा है?
वह एक मुस्कान के साथ जवाब देता है:
- यह बिल्कुल एक रहस्य नहीं है!
मैं अभी तक पकड़ने में कामयाब रहा
दो लीकी जूते!

पानी के बेसिन में डालें और बच्चे को एक्वेरियम मछली पकड़ने के लिए एक संकेत दें, एक हैंडल या खिलौना कोलंडर के साथ एक छोटा सा पुआल। पानी में कुछ छोटे खिलौने फेंको। वे सतह पर तैर सकते हैं या दिन में झूठ बोल सकते हैं। एक एसएसीसी के साथ इन खिलौनों को पकड़ने के लिए बच्चे की पेशकश करें। आप उसे किसी भी विशिष्ट खिलौनों को पकड़ने के लिए कह सकते हैं: "नीली गेंद को पकड़ो, एक लाल मछली पकड़ो", आदि

साबुन के बुलबुले

उद्देश्य: साबुन बुलबुले देने की इच्छा के कारण, इस तथ्य को पेश करने के लिए कि जब साबुन पानी में हवा का सेवन होता है, तो एक बुलबुला बनता है।

सामग्री: साबुन पानी, कॉकटेल ट्यूब, कट तल के साथ बोतलें, जेल पेन बॉडी।

खेल - प्रयोग

कलात्मक शब्द: वोडी को स्पैटिस और गंदा पसंद नहीं है,
कूदता है और कसम खाता है: "बुल-बुल-बुल-बौल!"
लेकिन अगर हम आपके हाथ और चेहरे को धोते हैं
ड्राइवर संतुष्ट है और अब गुस्सा नहीं है।

मशीन हाथ ताकि यह एक सुस्त मोटी फोम निकलता है। फिर हथेलियों को डिस्कनेक्ट करें ताकि उनके बीच एक पतली पारदर्शी साबुन फिल्म बनाई जा सके। इसे शुद्ध करें - आपके पास एक साबुन बबल होगा। बच्चे को अपने हथेलियों में एक साबुन फिल्म पर भागने दें, उसे अपने साबुन को बुलबुला बनाने में मदद करें। साबुन बुलबुले को उड़ाने के लिए अपने बच्चे को प्रेरित करने के लिए, उसे बुलबुला बबल से फ्रेम के अलावा, विभिन्न प्रकार के ट्यूबों के अलावा, एक कॉकटेल ट्यूब, एक कट तल के साथ एक प्लास्टिक की बोतल, या रोल अप और मोटी से एक मोटी पाइप गोंद कागज। एक ठोस ट्यूब प्राप्त करने के लिए (बच्चे कॉकटेल ट्यूब अक्सर खाते हैं या मोड़ते हैं), आप जेल कलम को अलग कर सकते हैं और शरीर को इससे ले सकते हैं - एक पारदर्शी प्लास्टिक ट्यूब।
साबुन बुलबुले के लिए पानी को व्यंजन धोने के लिए तरल का उपयोग करके स्वतंत्र रूप से तैयार किया जा सकता है।

झरना

उद्देश्य: यह विचार दें कि पानी आंदोलन की दिशा बदल सकता है।

सामग्री: खाली श्रोणि, पानी के साथ बाल्टी, फ़नल, आधा प्लास्टिक की बोतल से ग्रूव, कार्डबोर्ड से एक दृश्य के रूप में घुमावदार।

खेल - प्रयोग

कलात्मक शब्द : एक बड़ी ऊंचाई के साथ पायनियर,
छिद्र घास और फूलों पर उड़ते हैं।
जीवंत हेल के आसपास के बच्चे
लूप लोग शोर झरना।

बच्चों को फ़नल और ग्रूव के साथ खेलने के लिए पेश करें। उन्हें एक फ़नल के माध्यम से एक बेसिन में पानी डालने की कोशिश करें, और अब एक प्लास्टिक की नाली और एक कार्डबोर्ड ग्रूव पर एक सीढ़ी के रूप में झुकाव। इन वस्तुओं को मिलाएं: एक फ़नल के माध्यम से ग्रूव करने के लिए पानी का पानी। बच्चों पर ध्यान दें, कि पानी चलता है। उनसे पूछें कि क्या होता है यदि हम ग्रूव को एक अलग तरीके से रखते हैं (जल आंदोलन की दिशा बदल जाएगी)।

Cameshke की कहानी

उद्देश्य: अनुभव के उदाहरण पर, यह दिखाना आसान है कि आइटम हल्के हो सकते हैं।

सामग्री: पानी के साथ स्नान, छोटे भारी और हल्की वस्तुओं, कंकड़।

खेल - प्रयोग

कलात्मक शब्द :
झील के किनारे पर थोड़ा कंकड़ लगाते हैं। उन्होंने खूबसूरत लिली और पिचर्स को देखा जो पानी पर तैरते हैं, और सोचते हैं: "वे नाव की तरह, क्या खुश हैं, तैरते हैं। मैं भी तैरना चाहता हूँ! " लड़का किनारे पर आया, कंकड़ लिया और पानी में फेंक दिया। पेचर्स को प्रसन्नता हुई: "मेरा सपना आखिरकार सच हो गया! मैं तैरूँगा! " लेकिन यह पता चला कि वह तैर नहीं सका, क्योंकि बहुत भारी है। और कंकड़ झील के तल तक गिर गया। पहले वह बहुत परेशान था। और फिर मैंने देखा कि कितनी मजेदार मछली, अन्य कंकड़ और सुंदर पौधे। कंकड़ ने दुखी बंद कर दिया और मछली के साथ दोस्त बना दिया। तुम क्या कर सकते हो! भारी कंकड़ तैर नहीं सकते।
कुछ छोटी रोशनी वाली चीजें लें जो पानी पर रह सकती हैं (उदाहरण के लिए, पायरीशको, एक गेंद, एक पेपर बोट, एक पतली चुटकी) और कई भारी चीजें जो नीचे की ओर झूठ बोलती हैं (उदाहरण के लिए, कंकड़, एक कुंजी, सिक्का)। स्नान या बेसिन को पानी से भरें। एक बच्चे को वस्तुओं में से एक दें और पानी में छोड़ने के लिए कहें। उसी समय उसे बताएं: "देखो, एक नाव तैर रही है! और कुंजी डूब गई - वह भारी है! पंखुड़ी फ्लोट्स - वह हल्का है! "।

किसने किटनका को जगाया

उद्देश्य: इस तथ्य को पेश करने के लिए कि किसी व्यक्ति के अंदर हवा है और इसे खोजती है।

सामग्री: कप में पानी, भूसे, साबुन पानी के साथ स्नान।

खेल - प्रयोग

कलात्मक शब्द:

हवा उड़ाती है, "ठीक है, यह कैसा दिखता है!
समुद्र में लहरें बढ़ती हैं। मेरी किरी नींद सो सकती है!
समुद्री नीला burlit, हवा बहुत जोर से है -
दुखी पिताजी-व्हेल: हमें शांति नहीं देता!
Kitich सहमत हैं:
"यह आवश्यक है कि यह शांत हो गया!
हवा, हवा, जाओ मत जाओ
हमारा टुकड़ा जाग नहीं रहा है! "

कैपेटेल स्ट्रॉ लें, इसे पानी में कम करें और बच्चे को भूसे में डालने के लिए कहें ताकि पानी उबाल सके। और यदि आप बाल्टी में एक साबुन समाधान पकाते हैं और ट्यूब में डालते हैं, तो फोम बनने के लिए शुरू हो जाएगा और लश साबुन "दाढ़ी" बाल्टी से बढ़ेगी।

एक फूलदान में एक शाखा

उद्देश्य : पौधों के जीवन में पानी का मूल्य दिखाएं।

सामग्री : वृक्ष शाखा, पानी फूलदान, लेबल "लाइव पानी"।

खेल - प्रयोग

कलात्मक शब्द : एक शक्तिशाली ट्रक और टहनी तोड़ दिया,
बर्फ पर एक टहनी गिर गई और वहां ले जाया जाएगा,
लेकिन यह उसकी हाथ देखभाल और धीरे से उठाया
और उसने बर्फीले पीने के लिए इसे पानी की गर्मी में पहुंचाया।
हम एक फूलदान में एक शाखा डालते हैं, हम सभी गुर्दे खोल देंगे,
प्रकाश पर ग्रीन लीफलेट दिखाई देंगे।

एक टूटी हुई टहनी को काटें या उठाएं जो जल्दी से पेड़ों को खिलाते हैं। फूलदान लें और उस पर "लाइव वाटर" स्टिकर प्राप्त करें।
बच्चों के साथ, उन पर twigs और गुर्दे पर विचार करें। शाखा को पानी में डालने के बाद और बच्चों को समझाएं कि पानी के महत्वपूर्ण गुणों में से एक जीवन को जिंदा करने के लिए जीवन देना है। एक प्रमुख स्थान पर एक टहनी डालें। बच्चों से पूछें कि क्या होगा, धारणाओं को बनाने की क्षमता विकसित करें। हर दिन, निरीक्षण, समय बीत जाएगा, गुर्दे विस्फोट और हरे पत्ते दिखाई देंगे।

आइस आंकड़े

न केवल विशेष मोल्डों में, बल्कि अन्य कंटेनरों में भी पानी फ्रीज करें। इसके लिए प्लास्टिक कप का उपयोग करें, विभिन्न आकारों के विभिन्न प्रकार के बर्फ रूपों को प्राप्त करने के लिए कैंडीज के नीचे से मोल्ड। उन्हें एक डिजाइनर के रूप में उपयोग करें - पैटर्न डालें (एक सजातीय रंग पृष्ठभूमि पर बेहतर)। बर्फ के टुकड़ों से बर्फ पिरामिड या लॉज को फोल्ड करें।

"MOETS पेट्री वर्कर"

आवश्यक सूची: छोटे प्लास्टिक या रबड़ गुड़िया, पैरालायन स्पंज।

बच्चे को वाष्पित गुड़िया धोने के लिए कहें। शरीर के उन हिस्सों को कॉल करें जिसे आपको धोने की आवश्यकता है: "और अब उसके पैरों के पैर, दिखते हैं कि वह सूज गई ", आदि। स्पंज को रखा जा सकता है, एक धोया गुड़िया के हाथों में फिसलने के रूप में नाटो बच्चे पर ध्यान देना।

खेल गतिशीलता, भाषण के विकास को बढ़ावा देता है।

"बूंद"

आवश्यक सूची: पानी, पिपेट, स्पंज या नैपकिन के साथ थोड़ा टिंटेड पानी के साथ बर्फ cubes कंटेनर, Chascis।

एक विंदुक की मदद से, एक बच्चे को एक कप से बर्फ कंटेनर में पानी होता है।

जब सभी कोशिकाएं भर जाती हैं, तो आप पानी को उसी तरह से कप में इकट्ठा कर सकते हैं।

प्रयोग के दौरान, यह गणना करना संभव है कि एक कोशिका में कितनी बूंदें हैं, दोनों में इत्यादि।

"फूलों को पानी देना"

आवश्यक सूची: बच्चों का मजदूरी।

पानी के साथ एक पानी ले सकते हैं। फूलों को ढूंढें और बच्चे को समझाएं कि फूलों को अच्छी तरह से बढ़ने के लिए, उन्हें पानी होना चाहिए। बच्चे को पोलैंड को फूलने दें। पानी के दौरान मैदान अंधेरे के बारे में ध्यान दें। आप घास, पेड़, झाड़ियों को पानी दे सकते हैं, यह बता सकते हैं कि पौधे कैसे पानी पीते हैं। पत्तियों पर शेष पानी की बूंदों पर विचार करें, ध्यान दें कि पानी से पानी की लकीरें बारिश की तरह लग सकती हैं। एक गीत को स्पोइट करें या कविता पढ़ें।

सींचने का कनस्तर

और इसमें पानी का लाइसेंस है।

हम बहुत सारे फूल कर सकते हैं

बड़े हो

खेल कल्पना, गतिशीलता के विकास में योगदान देता है। बच्चे वस्तुओं की संपत्तियों और नियुक्तियों का अध्ययन करते हैं, पुष्प की दुनिया को पूरा करते हैं।

"Unzhalka"

आवश्यक सूची: दो टैंक, फोम स्पंज।

एक कंटेनर पानी से भर जाता है। बच्चे को दिखाएं, एक स्पंज की मदद से आप एक डिश से दूसरे पकवान में पानी ले जा सकते हैं। खुद को करने की कोशिश करने की पेशकश करें।

खेल एक छोटी मोटरसाइकिल विकसित करता है।

"एक चम्मच पर प्रति घंटा"

आवश्यक सूची: 2 चश्मा, एक चम्मच, एक चम्मच।

एक गिलास में पानी डालो। बच्चे को दिखाएं क्योंकि आप किसी अन्य गिलास में चम्मच के साथ पानी बह सकते हैं। इसे अपने आप को खेलने की अनुमति दें।

खेल उथले गतिशीलता के विकास में योगदान देता है, अवधारणाओं को खाली करने में मदद करता है, खाली, पूर्ण।

"वैलिल - डाला"

आवश्यक सूची: पानी के साथ क्षमता, 1 बड़ा गिलास और 1 छोटा गिलास।

पानी के साथ पानी के साथ बच्चे के सामने रखो, दिखाएं कि आप एक गिलास के साथ पानी को कैसे कोट कर सकते हैं और इसे दूसरे में बह कर सकते हैं। बच्चे को कार्रवाई की स्वतंत्रता दें।

गेम आंदोलनों के समन्वय के विकास में योगदान देता है, पदार्थ के गुणों के बारे में विचारों का विस्तार करता है।

"पानी में गेंदें"

ऐसे खेल में - प्रयोग एक छोटी मोटरसाइकिल को प्रशिक्षित करता है।

आवश्यक सूची: दो गहरी प्लेटें या दो छोटे बेसिन, कुछ टेनिस गेंद, एक हैंडल के साथ एक पुआल, एक नैपकिन या स्पंज।

मेज पर दो गहरी प्लेटें रखें, जिनमें से एक पानी से भरें और गेंदों को कम करें। एक पिच वाला एक बच्चा गेंद को पानी से पानी से खींचता है और एक खाली प्लेट में बदल जाता है। प्रयोग की प्रक्रिया में, उन्होंने नोट किया कि पानी छेद छेद में शेड करता है, और प्लास्टिक की गेंदें पानी में डूबती नहीं हैं।

"बारिश"

आवश्यक सूची: सींचने का कनस्तर।

एक आधार या स्नान में प्लास्टिक के खिलौने रखें, एक बच्चे को एक पानी दे सकते हैं और एक कठपुतली बारिश खेलने का सुझाव देते हैं। पानी से गुड़िया पानी कर सकते हैं, बारिश के बारे में आपको ज्ञात सभी कविताओं को याद रखें। बारिश के बाद, बच्चे को सूखा तौलिया दें और सभी खिलौनों को पोंछने के लिए कहें।

बारिश! रास्ता!

चलो . गेहूं मोटी!

ध्रुव, अगर, नदी कैसे! एक सफेद आटा होगा! जी Lagzdin

"सूर्य डूब नहीं रहा है"

आवश्यक सामग्री: पानी के साथ तज़िक, विभिन्न सामग्रियों से कई वस्तुओं: Pyryshko, कार्नेशन, प्लास्टिक की गेंद, कपड़ेपिन, मनका, कागज, आदि

प्रयोग के दौरान, बच्चे को "सिंक - सिंक नहीं" के आधार पर वस्तुओं को वितरित करना चाहिए

तुरंत डूबता है

गीलापन के बाद ध्वनि

सिंक नहीं।

"जंपिंग बॉल"

आवश्यक सूची: टेबल टेनिस के लिए प्लास्टिक का कटोरा।

क्रेन में पानी खोलें और गेंद को पानी की धारा में फेंक दें। बच्चे को पानी के एक जेट में गेंद कूदने में दिलचस्पी होगी, इससे बाहर निकलना नहीं।

"जादू जल संपत्ति"

आवश्यक सूची: रबड़ दस्ताने, inflatable गेंद, गेंद, पानी, बोतल, स्पंज के साथ जुग।

प्रयोग के दौरान बच्चे को ज्ञान प्राप्त होता है कि पानी भरने वाले आइटम का रूप लेता है।

"समान रूप से विभाजित"

आवश्यक सूची: पानी, नैपकिन के साथ तीन पारदर्शी चश्मा, जुग या केतली।

बच्चे को तीन तीन चश्मे में समान रूप से जुग से पानी डालना चाहिए। जब कप भर जाते हैं, तो आप परिणाम की जांच करते हैं।

काम को दोहराया जा सकता है, कप से वापस जुग में पानी डालना।

"समुद्र तट फोम"

आवश्यक सूची: पानी, बनी, स्नान फोम या तरल साबुन, स्पंज या नैपकिन के साथ तज़िक।

बच्चा स्नान में थोड़ा साबुन या फोम डालता है और एक व्हिस्क व्हीप्ड फोम की मदद करता है। बेसिन में पर्याप्त साबुन जोड़ना। यदि नहीं, तो यह थोड़ा जोड़ता है।

जब प्रयोग पूरा हो जाता है, तो यह एक बाल्टी में पानी डालता है। एक स्पंज या नैपकिन के साथ टेबल और गीले आधार पोंछे पर पानी की बूंदें।

यह प्रयोग हाथ ब्रश की मांसपेशियों के विकास के लिए भी उपयोगी है।

"चाकू के माध्यम से"

आवश्यक सूची: कांच, चलनी।

बच्चे के सामने पानी के साथ एक बेसिन रखो, बच्चे को एक गिलास से एक चाकू में पानी डालने दें। उसे समझाओ क्यों पानी डूब रहा है। खेल में, बच्चा वस्तुओं और पदार्थ के गुणों का उद्देश्य सीखता है।

"धीमी या डुबकी"

एक बेसिन को बच्चे के सामने पानी के साथ रखें, उसे बटन, कंकड़, फ्लैप्स कपड़े, छोटे खिलौने, धातु या लकड़ी के चम्मच दें। बच्चे को सभी वस्तुओं को पानी में फेंक दें और उन्हें देखे। समझाएं कि कुछ चीजें क्यों डूब रही हैं, जबकि अन्य सतह पर रहते हैं।

खेल वस्तुओं के गुणों से परिचित है, वर्गीकरण का आधार रखी गई है, एक छोटी मोटर विकसित की गई है।

रेत के साथ खेल

खेल "शीर्ष टोपी ट्रैक"

उद्देश्य:

सामग्री: बच्चे के साथ शिक्षक रेत पर चलता है, निशान छोड़कर, जब आप हस्ताक्षरित हो सकते हैं: "बड़े पैर सड़क पर चले गए: टू-ओ-पी, टू-ओ-पी, टू-ओ-पी। छोटे पैर ट्रैक के साथ भाग गए: शीर्ष शीर्ष शीर्ष! ऊपर! शीर्ष शीर्ष शीर्ष! ऊपर! »वयस्क और बच्चे इस खेल को बदल सकते हैं, जो किसी ऐसे व्यक्ति को चित्रित कर सकते हैं जो बड़े और छोटे निशान छोड़ सकता है। बड़े निशान एक समापन भालू छोड़ते हैं। छोटे निशान एक छोटे गिलहरी के पीछे छोड़ देंगे।

खेल "मैं एक सेंकना, सेंकना, सेंकना"

उद्देश्य: रेत के गुणों, आंदोलनों के समन्वय, गतिशीलता हाथों के साथ परिचित।

सामग्री: बच्चे बन्स, पाई, केक की रेत से "बेक"। ऐसा करने के लिए, बच्चा विभिन्न प्रकार के मोल्डों का उपयोग कर सकता है, उनमें रेत डालना, उन्हें हाथ या एक सिम्फवादी के साथ टैम्पिंग कर सकता है। पाई को "बेक्ड" और हाथ रखा जा सकता है, गीले रेत को एक हथेली से दूसरे हथेली में स्थानांतरित करना। फिर बच्चा "व्यवहार करता है" कठपुतली पैट।

खेल "जादू पर जादू प्रिंट"

उद्देश्य: रेत के गुणों, आंदोलनों के समन्वय के विकास के साथ परिचित

सामग्री: ट्यूटर और बच्चे अपने हाथों और पैरों की गीली रेत पर प्रिंट छोड़ देते हैं, और फिर उन्हें आकर्षित करते हैं या मजाकिया फ्रिल्स, मछली, स्क्विंट, पक्षियों आदि को पाने के लिए कंकड़ के साथ पूरक करते हैं।

खेल "लगता है कि रेत में क्या छिपा हुआ है"

उद्देश्य: उनके मौखिक विवरण के अनुसार वस्तुओं को प्रस्तुत करने की क्षमता का विकास

सामग्री: बच्चे को लघु आंकड़ों का उपयोग करके पेश किया जाता है, "दुनिया में क्या नहीं होता" नामक एक रेतीली तस्वीर बनाएं। बच्चे के काम के पूरा होने के बाद क्या हुआ उसके बारे में बताने के लिए कहा जाता है। उसके साथ एक परी कथा लिखने की कोशिश करें।

खेल "बगीचे में" बगीचे में ""

उद्देश्य: बाहरी दुनिया का परिचय, सोच, भाषण, गतिशीलता का विकास।

सामग्री: जादू की छड़ी की चुप्पी के अनुसार, एक सैंडबॉक्स एक फल बगीचे में बदल जाता है, दूसरा बगीचे में। बच्चों को बगीचे और बगीचे के लिए आमंत्रित किया जाता है। कार्य पूरा करने के बाद, बच्चे बताते हैं कि यह कहां बढ़ता है। वयस्क बच्चे को सब्जियों और फलों का आकार, रंग, स्वाद में वर्णित करने के लिए कहता है।

खेल "फेयरी टेल सिटी की यात्रा"

उद्देश्य: आलंकारिक सोच, कल्पना, भाषण का विकास।

सामग्री: वयस्क बच्चे के संकेत को दिखाता है जिस पर कोठरी को चित्रित किया गया है, और पूछता है कि स्टोर कैसे कहा जा सकता है जहां यह विषय बेचा जाता है। सभी साइनबोर्ड पर विचार करने के बाद, वयस्क एक शानदार शहर की कहानी बताता है।

बच्चे जादुई शब्दों "crybla-crable-boom" बोलते हैं और एक शानदार शहर बनाने के लिए शुरू करते हैं। काम पूरा होने के बाद, वे इस बारे में बात कर रहे हैं कि क्या हुआ, इंप्रेशन होंगे।

एक शानदार द्वीप पर "बिल्डर्स"

उद्देश्य: कल्पना, रचनात्मक सोच, संवेदी धारणा, कलात्मक डिजाइन क्षमताओं, योजना योजना के अनुसार निर्माण करने की क्षमता का विकास।

सामग्री: एक वयस्क एक बोतल की कहानी को अंदर एक पत्र के साथ समुद्र तट पर छोड़ा गया। बच्चा एक बोतल लेता है और निम्नलिखित सामग्री का पत्र देता है।

समुद्र में, द्वीप अद्भुत था,

किसी और को नहीं पता है।

महल, टावर्स और महल

बिल्डर्स-रचनाकार निर्मित।

लेकिन काले बादल अचानक आए,

सूरज बंद था, हवा कहा जाता था।

निवासियों ने सिर्फ छिपाने में कामयाब रहे

आग, तूफान और बारिश हुई।

सभी नष्ट हो गए: केवल पत्थर अकेले हैं।

इस देश के यही बचा है।

अब कोई अद्भुत सुंदरता नहीं है।

केवल एक सपने बने रहे।

यह पत्र बाधित है।

वयस्क ने बच्चों को चर्चा के लिए निम्नलिखित प्रश्न पूछे:

1. आपको क्या लगता है कि मैंने एक ऐसे व्यक्ति का सपना देखा जिसने इस नोट को लिखा?

2. यह एक व्यक्ति के लिए क्या था?

वयस्क। दोस्तों, विभिन्न आकारों और रंगों के ब्लॉक से संरचनाओं के चित्र चित्र चित्रों के कारोबार को देखें। आइए एक जादू की छड़ी लें, "क्रूर-क्रिबल-बूम" कहें और परी कथाओं के द्वीप पर जाएं, जहां हम चित्रों के अनुसार अद्भुत सुविधाओं का निर्माण करने की कोशिश करेंगे। एक व्यक्ति का सपना प्रदर्शन करें। आओ यात्रा शुरू करें!

समूह में रेत खेल

रेत के साथ खेलते समय, आप ऐसे अभ्यास कर सकते हैं:

- हथेलियों के साथ चलना, निशान छोड़कर;

- हथेलियों, कैम, हथेलियों की पसलियों के प्रिंट बनाएं। रेत की सतह पर विभिन्न विचित्र पैटर्न, आस-पास की दुनिया की वस्तुओं के साथ पैटर्न की समानता को खोजने का प्रयास करें;

- दोनों हाथों से प्रत्येक उंगली द्वारा रेत की सतह के साथ चलें;

- पियानो कीबोर्ड की तरह, रेत की सतह पर मेरी उंगलियों को चलाएं। उसी समय, न केवल उंगलियों, बल्कि हाथ ब्रश, छोटे आंदोलनों को ऊपर-नीचे बनाते हैं;

- एक मोल्ड और स्कूप की मदद से एक केक बनाओ।

किसी भी मौसम में

हम रेत के साथ खेलते हैं।

बेक्ड पाई और केक,

तब सब कुछ हटा दिया जाएगा।

"रेत पैटर्न"

उद्देश्य: बच्चों को रेत गुणों की अवधारणा देने के लिए, अच्छी गतिशीलता, कल्पना, आंदोलनों का समन्वय विकसित करना।

निधि: सूखी रेत, कार्डबोर्ड शंकु अपने शीर्ष में एक छोटे से छेद के साथ और रस्सियों, ट्रे के साथ अपने किनारों से बंधे।

दिशानिर्देश: शिक्षक बच्चों को शंकु रेत को कैसे भरने के लिए दिखाता है, एक छेद को बंद कर देता है, जैसे ट्रे पर थोड़ा चौंकाने वाला शंकु, रेत पैटर्न लें।

फिर शिक्षक एक बच्चे को रेत डालने की कोशिश करने के लिए प्रदान करता है। किसी भी समय, रेत फूल को रोका जा सकता है, जो पहले कप में तैयार शंकु को लाया जा सकता है।

बाकी बच्चे रेत देख सकते हैं, एक स्लाइड, पथ और विभिन्न पैटर्न बना सकते हैं।

हम के साथ शंकु हम लेते हैं

शुरू करने के लिए रेत शुरू करें।

रस्सियों पर कुलोक झूलते हुए

ट्रे पर पैटर्न प्राप्त किया जाता है।

प्रकाश और छाया के साथ खेल

बॉक्स में कुछ

उद्देश्य: प्रकाश और उसके स्रोतों (सूर्य, फ्लैशलाइट, मोमबत्ती) के अर्थ से परिचित होने के लिए, दिखाएं कि प्रकाश पारदर्शी वस्तुओं से गुजरता नहीं है।
सामग्री: एक ढक्कन वाला एक बॉक्स जिसमें एक स्लॉट बनाया जाता है; फ्लैशलाइट, दीपक।

खेल - प्रयोग

कलात्मक शब्द

पिताजी ने थोड़ा लालटेन दिया, बनी को फ्लैशलाइट के साथ खेलना पसंद था। वह फ्लैशलाइट चालू कर दिया और सोफे के नीचे देखा, कैबिनेट के अंदर और सभी कोणों में चमक गया।
- बनी, आपकी गेंद कहां है? माँ ने पूछा।
- मैं देखने के लिए जाता हूँ! कहा कहा और अंधेरे कमरे में चला गया।
- और मुझे डर नहीं है! - मज़ेदार बनी और एक फ्लैशलाइट जलाया।
बनी एक फ्लैशलाइट चमकते हैं और एक गेंद पाई।

एक वयस्क बच्चों को यह जानने के लिए आमंत्रित करता है कि बॉक्स (अज्ञात) में क्या है और यह कैसे पता चलता है कि इसमें क्या है (स्लॉट में देखें)। बच्चे स्लॉट में देखते हैं और जश्न मनाते हैं कि बॉक्स में कमरे की तुलना में गहरा है। एक वयस्क पूछता है कि क्या करने की आवश्यकता है ताकि बॉक्स में यह हल्का हो गया (स्लॉट को पूरी तरह से खोलें या ढक्कन को हटा दें ताकि प्रकाश बॉक्स में गिर जाए और इसके अंदर रोशनी वाली वस्तुएं हों)। वयस्क स्लॉट खोलता है, और बच्चों को यह सुनिश्चित करने के बाद कि बॉक्स हल्का हो गया, अन्य प्रकाश स्रोतों के बारे में बात करता है - एक फ्लैशलाइट और एक दीपक, जो बदले में रोशनी और बॉक्स के अंदर डालता है ताकि बच्चे स्लॉट के माध्यम से प्रकाश देख सकें। साथ ही बच्चों की तुलना में, इस मामले में यह बेहतर दिखाई देता है, और प्रकाश के अर्थ के बारे में निष्कर्ष निकालता है।

सनी बनी

उद्देश्य: प्राकृतिक प्रकाश स्रोत से परिचित - सूर्य।

सामग्री: थोड़ा दर्पण, सूरज की रोशनी

खेल - प्रयोग

उस क्षण को काटने के बाद जब सूर्य खिड़की में दिखता है, तो रे दर्पण का उपयोग करके पकड़ें और बच्चे को ध्यान देने का प्रयास करें कि कैसे धूप "बनी" दीवार के साथ, छत पर, सोफे पर दीवार से, आदि पर कूदता है। "बनी" चलाने के लिए प्रस्ताव। अगर बच्चे को खेल पसंद आया, तो भूमिकाएं बदलें: उसे एक दर्पण दें, दिखाएं कि किरण कैसे पकड़ें, और फिर दीवार पर खड़े हो जाएं। प्रकाश के स्थान को यथासंभव भावनात्मक रूप से "पकड़ने" की कोशिश करें, एक ही समय में अपने कार्यों पर टिप्पणी नहीं करना: "मैं पकड़ लूंगा! क्या एक स्मार्ट बनी - जल्दी चलता है! ओह, और अब वह छत पर है, पाने के लिए नहीं। ... ठीक है, हरे, चलो नीचे जाओ! " आदि। बच्चे की हंसी सबसे अच्छा इनाम बन जाएगी।

दीवार पर छाया

शाम को, जब यह अंधेरा हो, मेज दीपक चालू करें और इसे दीवार पर सीधे निर्देशित करें। हाथों की मदद से, आप एक भौंकने वाले कुत्ते की उड़ान, आदि की दीवार छाया पर मिलता है। आप विभिन्न वस्तुओं और खिलौनों का उपयोग कर सकते हैं।

गर्म वस्तुओं को किसने किया है?

टहलने पर, शिक्षक बच्चों को बनी को दिखाता है और कहता है: "बनी बेंच पर कूद गया। ओह, कितना गर्म! बेंच बारी, वह क्या है: गर्म या नहीं? उसे किसने गरम किया? हाँ सूरज! वसंत आया। सूरज बहुत गर्म - गर्म और बेंच। अब बनी स्विंग पर कूद गया। " बच्चों को साइट को छोड़कर शिक्षक के साथ और यह पता लगाएं कि तालिका, भवन की दीवार, आदि गर्म हो गई इत्यादि। "यह सब किसने चौंका दिया?" - ट्यूटर से पूछता है।

आप बेंच पर एक बनी डाल सकते हैं और कुछ समय बाद सुनिश्चित करें कि बनी गर्म हो गई। "किसने उसे गर्म किया?"।

रिबन कौन खेलता है?

बरामदे पर, शिक्षक बच्चों को बच्चों को वितरित करता है। ऑफ़र सुनो: पेपर टेप बकवास करें? क्या वे चलते हैं? जोर देता है: टेप नहीं चलते हैं, जंगली मत करो।

ऑफ़र: "चलो रिबन खेलते हैं" (विभिन्न आंदोलनों को बनाता है)। जोर देता है कि हम रिबन खेलते हैं। फिर वह चुपचाप खड़े होने और देखने का सुझाव देता है: और अब रिबन खेलते हैं?

उसके बाद, यह बरामदे से बाहर निकलने का प्रस्ताव करता है और चुपचाप खड़ा होता है, टेप पर ध्यान आकर्षित करता है: जिन्होंने उन्हें खेला? बच्चों के लिए तैयार: "Anya, जो आपके रिबन खेलता है? Seryoozha, आप अपने रिबन नहीं खेलते हैं? और कौन उन्हें खेल रहा है? " बच्चों को निष्कर्ष पर ले जाता है: यह हवा रिबन खेलती है।

जूलिया कुडलित्स्काया
दूसरे सबसे कम उम्र के समूह में निर्जीव प्रकृति का अध्ययन करने के लिए प्रायोगिक प्रयोगात्मक गतिविधियों पर परियोजना

मुझे बताओ - और मैं भूल जाऊंगा,

दिखाएँ - और मुझे याद है,

आइए कोशिश करें - और मैं समझूंगा।

(चीनी कहावत)

परियोजना विषय: "दूसरे सबसे कम उम्र के समूह में निर्जीव प्रकृति का अध्ययन करने के लिए प्रायोगिक गतिविधियां।"

1. परिचय:

- संकट:

युवा पूर्वस्कूली उम्र के बच्चे को अपने आप को ज्ञान निकालना मुश्किल है, उनके साथ संचालित, रचनात्मक रूप से सोचें, निष्कर्ष निकालें। बच्चों की संज्ञानात्मक और मानसिक क्षमताओं को पर्याप्त विकसित नहीं किया गया है।

- प्रासंगिकता:

किसी व्यक्ति से आधुनिक जीवन की शर्तों के तहत, न केवल ज्ञान की आवश्यकता होती है, लेकिन इन ज्ञान को संचालित करने, स्वतंत्र रूप से, रचनात्मक रूप से सोचने के लिए, इन ज्ञान को निकालने की सभी क्षमताओं में से सबसे पहले।

सभी प्रयोग शोधकर्ता बच्चों की संज्ञानात्मक गतिविधि की मुख्य विशेषता आवंटित करते हैं: बच्चा उनके साथ व्यावहारिक गतिविधियों में वस्तु को जानता है। बच्चे द्वारा किए गए व्यावहारिक क्रियाएं संज्ञानात्मक, संकेतक शोध कार्य करती हैं, ऐसी स्थितियां बनाते हैं जिनमें इस वस्तु की सामग्री प्रकट होती है। प्रयोग बच्चों की गतिविधियों के सभी क्षेत्रों में प्रवेश करता है। अपने आप में बच्चे प्रीस्कूलर एक शोधकर्ता है, जो विभिन्न प्रकार की शोध गतिविधियों में एक जीवित रूचि दिखा रहा है - प्रयोग करने के लिए। बस अपने बच्चे की मदद करें और जितनी जल्दी हो सके इसे शुरू करें। प्रयोग सोच विकसित करने में मदद करेंगे, तर्क, बच्चे के काम, प्रकृति में जीवित और निर्जीव के बीच कनेक्शन दिखाने में मदद करेंगे। और इस प्रकार आधुनिक दुनिया में बच्चे की तैयारी में योगदान देता है।

- उद्देश्य: प्रयोगात्मक गतिविधि के माध्यम से, संज्ञानात्मक गतिविधि, अवलोकन, स्वतंत्र ज्ञान और प्रतिबिंब की इच्छा, मानसिक क्षमताओं के विकास और बच्चों के भाषण को बढ़ावा देने के लिए। ध्यान, स्मृति, दृश्य और श्रवण संवेदनशीलता विकसित करें। बच्चों में प्रैक्टिकल और मानसिक कार्यों में गठन के लिए पूर्वापेक्षाएँ का निर्माण।

- कार्य:

1. निर्जीव प्रकृति की वस्तुओं के बारे में बच्चों के विचारों को समृद्ध करें, जो मुख्य रूप से निकटतम वातावरण में हैं;

2. बच्चों की संवेदी क्षमताओं को विकसित करें, साथ ही सरलतम रूपों के विकास को स्पष्ट रूप से प्रभावी और स्पष्ट रूप से मूर्तिकला सोच;

3. आसपास की दुनिया की सुंदरता से जुड़ी अच्छी भावनाओं, जिज्ञासा, जिज्ञासा, सौंदर्य धारणा को चीर;

4. आसपास के दुनिया में कारण संबंध स्थापित करने के लिए बच्चों को सिखाएं।

- परियोजना का प्रकार: संज्ञानात्मक - अनुसंधान।

- अध्ययन का विषय: निर्जीव प्रकृति की वस्तुएं, संज्ञानात्मक तरीकों की शुरूआत - शैक्षिक प्रक्रिया में अनुसंधान प्रशिक्षण।

- संकट: सूचनात्मक के तरीकों के प्रयोग या अनियमित उपयोग की कमी - बच्चों के साथ काम करने में अनुसंधान गतिविधियों को स्कूल प्रशिक्षण के लिए बच्चों के प्रशिक्षण की गुणवत्ता में गिरावट को आकर्षित किया जाएगा।

- परिकल्पना:

जानकारीपूर्ण के तरीकों का व्यवस्थित उपयोग - शैक्षिक अभ्यास में शोध प्रशिक्षण संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं के विकास में योगदान देता है और बच्चों की मानसिक क्षमताओं को बढ़ाता है, जिसका अर्थ है बच्चों के लिए बच्चों के लिए उच्च स्तर का प्रशिक्षण।

- अपेक्षित परिणाम:

1. बच्चों को उच्च स्तर की संज्ञानात्मक गतिविधि में लाने के लिए;

2. विचार संचालन, रचनात्मक पूर्वापेक्षाओं और नतीजतन, बच्चों में व्यक्तिगत विकास और आत्मविश्वास और उनकी ताकतों के विकास के विकास के माध्यम से बच्चों के आत्मविश्वास में।

3. विषय को समृद्ध करें - समूह में विकासशील वातावरण;

4. कार्य की इस दिशा में ड्यू के वैज्ञानिक-पद्धतिपूर्ण आधार को फिर से भरें।

- तरीके, वयस्क:

1) अवलोकन;

2) सर्वेक्षण;

3) वार्तालाप, प्रतिभा कहानी, पहेलियों, कथा का उपयोग;

4) समस्याग्रस्त मुद्दों;

5) डेडैक्टिक गेम, मोबाइल गेम;

- संसाधन:

खेल सामग्री, प्रयोगात्मक गतिविधि के लिए उपकरण, कथा, इंटरनेट - संसाधन

2. प्रारंभिक चरण:

- साहित्य:

1. Bondarenko टी एम एम। "बच्चों के साथ पर्यावरण कक्षाएं 3 - 4 साल";

2. Vorobyeva वी एम। "प्रीस्कूलर की पर्यावरण शिक्षा का कार्यक्रम" प्रकृति और हम ";

3. सूखीबिना ओ वी।, राखमानोवा एन पी, शेटिनिना वी वी। "अज्ञात पास";

4. इवानोवा ए। I. "किंडरगार्टन में पर्यावरणीय अवलोकन और प्रयोगों को व्यवस्थित करने के तरीके";

5. निकोलेवा एस एन। "किंडरगार्टन में पर्यावरण शिक्षा के तरीके";

6. Popova टी। I. "दुनिया भर में";

7. सोलोमेनिकोवा ओ। एस। "प्रकृति के साथ परिचितरण";

8. सोलोमेनिकोवा ओ। एस। "किंडरगार्टन के युवा समूह में प्राथमिक पर्यावरणीय प्रतिनिधित्व के गठन के लिए कक्षाएं";

- बुधवार का विकास:

शैक्षिक प्रक्रिया के लिए प्रयोगात्मक गतिविधियों के लिए एक परियोजना शुरू करने के लिए, हमने प्रारंभिक कार्य किया है:

बच्चों की स्वतंत्र गतिविधियों के लिए उपलब्ध प्रायोगिक गतिविधियों के एक कोने को बनाया और सुसज्जित;

चित्रित डॉक्टर, गेमिंग सामग्री, कथा;

बच्चों की उम्र के अनुसार बच्चों की प्रयोगात्मक गतिविधि पर साहित्य का चयन और अध्ययन किया गया था।

- वर्ष की शुरुआत में निगरानी (अंतिम चरण में निगरानी डेटा देखें)

- बच्चों और माता-पिता के साथ एक कार्य योजना का विकास (व्यावहारिक चरण देखें)

- प्रयोगों का चयन।

3. व्यावहारिक चरण:

- जटिल - विषयगत योजना

प्रयोगात्मक गतिविधियों के लिए, निर्जीव प्रकृति का अध्ययन करने की एक योजना विकसित की गई थी।

जूनियर प्रीस्कूल आयु के बच्चों के साथ संयुक्त गतिविधियां महीने में 2 बार 10-15 मिनट तक व्यवस्थित होती हैं।

कार्य रूप: शैक्षिक - खेल, संचार - व्यवसाय, प्रयोगात्मक - अनुसंधान।

योजना:

साहित्य के साथ काम करें

बच्चों का निदान

उद्देश्य: प्रायोगिक गतिविधियों का एक कोना बनाना, निर्जीव प्रकृति के बारे में बच्चों के ज्ञान के स्तर की पहचान करना, एक व्यापक विषयगत योजना का विकास।

वायु गुणों (आंदोलन, दिशा) के साथ परिचित

2. अनुभव "पैकेज में क्या?"

आसपास के स्थान में वायु का पता लगाना

पेड़ के कुछ गुणों के साथ परिचित (कठिन, नहीं

ब्रेकिंग, लाइट, डूब नहीं)

2. "आइस प्रॉपर्टीज" का अनुभव करें

बर्फ गुणों के साथ परिचित (पतला, नाजुक)

पिघलने के लिए तापमान बढ़ाने के दौरान बर्फ की संपत्ति के साथ परिचितकरण,

पिघला देता है और तरल स्थिति में जाता है - पानी

2. "जल गुण" का अनुभव करें

तापमान कम होने पर पानी की संपत्ति के साथ परिचित

बर्फ में, और बढ़ते हुए - धीरे-धीरे पानी में बदल जाते हैं

पेपर गुणों के साथ परिचित: चाल, ब्रेक, पानी में बदल जाता है और

कपड़े के गुणों के साथ: यह टूटा हुआ है, इसे मिटा दिया जा सकता है और स्ट्रोक किया जा सकता है

इस तथ्य के साथ परिचित होना कि अंदर हवा है

2. अनुभव "मज़ा जहाज"

वस्तुओं की संपत्ति के साथ परिचित - उछाल

बर्फ के गुणों के साथ परिचित - पिघलने और पानी में बारी करने के लिए

सूर्य किरणों के गुणों के साथ परिचित - वाष्पीकरण,

हीटिंग ऑब्जेक्ट्स

2. अनुभव "हमें पता है कि क्या पानी"

पानी के गुणों के साथ परिचित - पारदर्शी, गंध रहित, डालना

माता-पिता की बैठक और पेडोव में रिपोर्ट करें

संक्षेप में, अगले वर्ष कार्य की योजना बनाना

- माता-पिता के साथ कार्य योजना

"पायलट प्रायोगिक गतिविधियों की परियोजना दूसरे सबसे कम उम्र के समूह में निर्जीव प्रकृति का अध्ययन करने के लिए" माता-पिता के साथ काम करने के लिए प्रदान करती है। इस अंत में, माता-पिता के साथ काम करने की एक योजना विकसित की गई थी।

योजना

क्या वे बच्चे हैं? "

2) इस विषय पर माता-पिता की पूछताछ: "संगठन

घर पर पूर्वस्कूली खोज और अनुसंधान गतिविधियां

उद्देश्य: इस विषय पर माता-पिता के ज्ञान का स्तर प्रकट करें

बच्चे की प्रायोगिक गतिविधियों में माता-पिता की भागीदारी की डिग्री की पहचान करने और अपनी संज्ञानात्मक हित को बनाए रखने के लिए

2) माता-पिता के कोने में दृश्य जानकारी का पंजीकरण

उद्देश्य: अनुभवी प्रयोगात्मक गतिविधियों में रुचि बढ़ाने के लिए, कोने के उपकरण में सहायता करने के लिए माता-पिता को आकर्षित करना

"छोटे बच्चों की प्रायोगिक प्रयोगात्मक गतिविधियों" विषय पर माता-पिता के ज्ञान का स्तर बढ़ाएं

पूर्वस्कूली की गतिविधि। गृह प्रयोगशाला का आयोजन कैसे करें "

उद्देश्य: माता-पिता को बच्चों के जीवन और इस काम में माता-पिता की भूमिका में प्रयोग करने के महत्व को व्यक्त करने के लिए

बच्चे छोटे "

उद्देश्य: घर पर बच्चों के साथ प्रयोग आयोजित करने में माता-पिता की क्षमता, सहायता और सलाह का स्तर बढ़ाएं

अवलोकन और प्रयोग के लिए "

उद्देश्य: प्रयोग करने के लिए बच्चों में रुचि बनाए रखने के लिए माता-पिता की सलाह और सिफारिशें दें

उद्देश्य: अपने पहले अनुभव के माता-पिता का प्रतिनिधित्व करते हुए

उद्देश्य: व्यक्तिगत "पिग्गी बैंक" के अनुभवों के साथ प्रयोगात्मक गतिविधियों पर माता-पिता के ज्ञान को समृद्ध करें। शिक्षक के साथ संयुक्त गतिविधियों में भाग लेने के लिए आकर्षित करें

उद्देश्य: हमारे समूह की प्रायोगिक गतिविधियों की उपलब्धियों के साथ माता-पिता और टीम का परिचय दें

2) पेडसोव रिपोर्ट

3) जिला प्रतियोगिता परियोजना प्रतियोगिता में भागीदारी -

बच्चों के साथ प्रायोगिक गतिविधियां।

4. अंतिम चरण:

- निगरानी

- विश्लेषण:

बच्चों के लिए पर्यावरण के साथ व्यावहारिक बातचीत के प्राथमिक तरीकों को निपुण करने में सक्षम होने के लिए, हमने इस काम को युवा समूह के साथ शुरू किया। वर्ष के अंत तक, बच्चों के परिणाम इस प्रकार थे:

1) विशिष्ट तथ्यों, प्रकृति घटनाओं से निगरानी करते समय सरलतम लिंक स्थापित कर सकते हैं;

2) पानी, वायु, बर्फ, बर्फ, लकड़ी, कागज, सूरज की रोशनी के कुछ गुण जानें;

3) विभिन्न अनुभवों के दौरान बेहतर व्यावहारिक कौशल में महारत हासिल;

4) जिज्ञासा, स्वतंत्रता की अपेक्षा करें;

5) अवलोकन के उद्देश्य को समझने, संवेदी और सर्वेक्षण गतिविधियों का उपयोग करना शुरू किया;

6) किसी समस्या के मुद्दों को समझने और उन्हें जवाब खोजने में आजादी दिखाना शुरू किया;

7) संज्ञानात्मक और भाषण कौशल विकसित होने लगा;

8) प्रकृति के लिए और अधिक सावधान हो गए हैं।

- आउटपुट:

परियोजना का लक्ष्य हासिल किया जाता है, परियोजना की परिकल्पना साबित होती है।