डाउन सिंड्रोम वाले बच्चे। सामाजिक अनुकूलन के अवसर। डाउन सिंड्रोम वाला बच्चा कैसे विकसित होता है? हम नई शिक्षण विधियों का उपयोग करते हैं

प्रशासक सोम द्वारा पोस्ट किया गया, 28/08/2017 - 13:28

विवरण:

लेखक के साथ बातचीत में, लिसेयुम नंबर 1574 की समावेशी शिक्षा के समन्वयक, ओ.ई. दुनेवा, पहले से मौजूद सफल अनुभव और उन बाधाओं को दर्शाता है जो वास्तव में शैक्षिक समावेश के विचार को लागू करना मुश्किल बनाते हैं। पहले में गंभीर बदलाव के लिए शिक्षकों की एक बड़ी संख्या की तैयारी नहीं है। दुनेवा आश्वस्त हैं कि शैक्षणिक कार्यकर्ताओं की सोच का प्रतिमान बदलना चाहिए, शैक्षिक प्रक्रिया में प्रतिभागियों की सामाजिक-शैक्षणिक बातचीत के सिद्धांतों और विचारधारा पर पुनर्विचार करना आवश्यक है। वह अच्छी माता-पिता की क्षमता और शैक्षिक प्रक्रिया में उनकी भागीदारी के महत्व पर भी जोर देती है।

स्रोत:

जर्नल "डाउन सिंड्रोम। XXI सदी" 1(18)

प्रकाशन तिथि:

28/08/17

विशेष बच्चों के साथ काम करने वाले कई शिक्षकों ने मॉस्को में 4 लेसनॉय लेन पर स्थित स्कूल के बारे में सुना है। डाउन सिंड्रोम वाले बच्चों के लिए समावेशी शिक्षा का उनका लंबा इतिहास रहा है। एक समय में, स्कूल नंबर 1447 को राजधानी के सर्वश्रेष्ठ अनुसंधान संगठनों और सुधार और विकास केंद्रों से जबरदस्त समर्थन मिला और यह पहली मास्को साइट बन गई, जिसके आधार पर एक समावेशी शिक्षा प्रणाली बनाने के उद्देश्य से SWIFT परियोजना का कार्यान्वयन शुरू हुआ। .

हाल के वर्षों में, स्कूल ने कई स्थितियों और नामों को बदल दिया है। हाल के पुनर्गठन के परिणामस्वरूप, यह एक बड़े शैक्षिक परिसर का हिस्सा बन गया - GBOU "मॉस्को का लिसेयुम नंबर 1574"। वहां अभी भी डाउन सिंड्रोम वाले छात्र हैं। और चूंकि नए शैक्षिक मानकों की शुरूआत के बाद, ऐसे छात्रों की समावेशी शिक्षा के लिए समय पर अधिकांश प्रश्न उठते हैं, हमने उत्तर के लिए इस शैक्षणिक संस्थान की ओर रुख किया। यहाँ लिसेयुम नंबर 1574 की समावेशी शिक्षा के समन्वयक ओल्गा एडुआर्डोवना दुनेवा ने कहा:

- डाउन सिंड्रोम वाले बच्चों की शिक्षा, पालन-पोषण और सामाजिक अनुकूलन की समस्या किसी विशेष परिवार या किसी विशेष शैक्षणिक संस्थान की स्थानीय समस्या नहीं है, यह एक राष्ट्रीय, सामाजिक प्रकृति की है और सामाजिक विकास के लिए समाज की क्षमता का सूचक है। इस तथ्य के बावजूद कि हमारे देश ने ऐसे बच्चों के साथ पुनर्वास और सुधार कार्य में कुछ अनुभव जमा किया है, अभी भी कई अनसुलझी समस्याएं हैं।

स्कूलों में शामिल करने में मुख्य बाधाओं में से एक है शिक्षकों की बड़ी संख्या में उनके काम में बड़े बदलाव के लिए तैयार न होना। यह कोई रहस्य नहीं है कि कई शैक्षणिक संस्थानों के कर्मचारी परिपक्व उम्र के लोग हैं जो लंबे समय से पेशेवर रूप से स्थापित हैं, छात्रों और उनके माता-पिता के साथ बातचीत के रूप विकसित किए हैं, साथ ही सीखने की प्रक्रिया में उनकी भूमिका की एक निश्चित दृष्टि है। लाक्षणिक रूप से बोलते हुए, कई विमानों में से प्रत्येक में जो एक साथ स्कूल की दुनिया बनाते हैं, वे अपने स्वयं के समन्वय प्रणाली द्वारा निर्देशित होते हैं। और आज, जब एक नया "चुंबकीय ध्रुव" - समावेश - स्कूल में दिखाई दिया, सामान्य निर्देशांक महत्वपूर्ण रूप से बदल रहे हैं।

इस संबंध में, शैक्षणिक कार्यकर्ताओं की सोच का बहुत ही प्रतिमान बदलना चाहिए, और यहां पहला काम शैक्षिक प्रक्रिया में प्रतिभागियों की सामाजिक-शैक्षणिक बातचीत के सिद्धांतों और विचारधारा पर पुनर्विचार करना है।

बेशक, उन्नत प्रशिक्षण पाठ्यक्रमों में शिक्षक को अपने कई सवालों के जवाब मिल सकते हैं। हालांकि, एक नियम के रूप में, समावेशी शिक्षा के नियामक और कानूनी पहलुओं से परिचित होने के प्रति पूर्वाग्रह है, न कि व्यावहारिक कार्य के साथ। इस अंतर को या तो विशेषज्ञों के गंभीर सैद्धांतिक पुनर्प्रशिक्षण की मदद से या उन्हें सफल शैक्षणिक अनुभव के सीधे हस्तांतरण द्वारा भरा जा सकता है।

हमारे शैक्षणिक संस्थान से अक्सर ऐसे सहकर्मी सलाह के लिए संपर्क करते हैं जो समावेश की दिशा में अपना पहला कदम उठा रहे हैं। और फिर, शुरुआत से ही, हम इस सवाल का जवाब देने की कोशिश करते हैं कि छात्रों के लिए नए संघीय राज्य शैक्षिक मानक द्वारा विनियमित अनुकूलित शैक्षिक कार्यक्रमों के कार्यान्वयन के संदर्भ में शिक्षक के दिमाग में सबसे महत्वपूर्ण परिवर्तन क्या होने चाहिए। विकलांगता वाले।

मैं दो महत्वपूर्ण बिंदुओं पर जोर देना जरूरी समझता हूं। पहला: यह समझना आवश्यक है कि प्राथमिक विद्यालय का शिक्षक अब मुख्य नहीं है, और इससे भी अधिक अपने शैक्षिक मार्ग पर बच्चे का एकमात्र मार्गदर्शक है। समावेशी शिक्षा एक बहुपक्षीय प्रक्रिया है, और एक अनुकूलित कार्यक्रम शैक्षिक संबंधों में सभी प्रतिभागियों के कार्यों का समन्वय करता है।

अब शिक्षक - प्राथमिक विद्यालय में कक्षा शिक्षक - तथाकथित समर्थन सेवा के साथ निकट सहयोग में काम करता है, जिसमें सुधारात्मक शिक्षाशास्त्र के विशेषज्ञ शामिल हैं: भाषण चिकित्सक, भाषण रोगविज्ञानी, मनोवैज्ञानिक, सामाजिक शिक्षाशास्त्री। यहां तक ​​​​कि अगर स्कूल में ये सभी विशेषज्ञ नहीं हैं, तो उन्हें शैक्षिक परिसर का हिस्सा होना चाहिए या मनोवैज्ञानिक, शैक्षणिक, चिकित्सा और सामाजिक सहायता के क्षेत्रीय केंद्रों में होना चाहिए, जो विकलांग बच्चों को पढ़ाने के सभी मुद्दों के लिए संसाधन केंद्र हैं। सहायता सेवा विशेषज्ञों से संपर्क करना कोई "अतिरिक्त विकल्प" नहीं है, बल्कि एक प्राथमिक आवश्यकता है। इस तथ्य तक कि उनकी सिफारिशों के साथ वे पाठ में काम के निर्माण में भी शिक्षक का मार्गदर्शन कर सकते हैं। सक्षम एस्कॉर्ट सेवा तक पहुंच नहीं होगी - स्कूल में कोई समावेश नहीं होगा।

इसके अलावा, एक समान विचारधारा वाले और स्कूल के साथी के रूप में परिवार की भूमिका काफी बढ़ रही है। माता-पिता की भागीदारी के बिना समावेशी शिक्षा नहीं की जा सकती है, और उनके साथ काम किसी विशेष बच्चे के डेस्क पर बैठने से पहले ही शुरू हो जाना चाहिए। यह इस तथ्य के कारण है कि कई परिवार जो विकलांग बच्चों को एक समावेशी शिक्षा देना चाहते हैं, वे या तो सामान्य शिक्षा स्कूलों की वास्तविक संभावनाओं या अपने बच्चों की वास्तविक जरूरतों को नहीं समझते हैं। उनकी उम्मीदें अस्पष्ट हैं और हमेशा उचित नहीं हैं। वे एक समावेशी स्कूल की कल्पना करते हैं जिस तरह से इसे विदेशी फिल्मों में दिखाया जाता है।

बेशक, हमें इस क्षेत्र में दूसरे देशों में जो हो रहा है, उसका पालन करना चाहिए। लेकिन हमें ईमानदारी से स्वीकार करना चाहिए कि फिलहाल, एक राज्य शैक्षणिक संस्थान के ढांचे के भीतर, मानसिक विकलांग बच्चों के साथ काम करने की विदेशी प्रणाली को रूसी परिस्थितियों में स्थानांतरित करना असंभव है। इसका मतलब यह बिल्कुल नहीं है कि हमारे पास प्रभावी शैक्षिक तकनीकों को लागू करने के तरीके नहीं हैं और इस तरह एक विशेष बच्चे को उसके विकास के अधिकतम स्तर तक पहुंचने में मदद मिलती है। हालांकि, इसके लिए न केवल स्कूल के संसाधनों का उपयोग करना आवश्यक है, बल्कि अतिरिक्त शिक्षा, सुधारात्मक सहायता आदि सहित सभी उपलब्ध अवसरों का भी उपयोग करना आवश्यक है।

समावेशी शिक्षा के साथ, इसके लिए माता-पिता की बड़ी क्षमता और शैक्षिक प्रक्रिया में उनकी भागीदारी की आवश्यकता होगी। यह भागीदारी एक शैक्षिक मार्ग के विकास के चरण में शुरू होती है और इसके कार्यान्वयन और समायोजन की प्रक्रिया में जारी रहती है। घनिष्ठ संचार और सहयोग एक बहुत ही महत्वपूर्ण शर्त है जिसके लिए स्कूल और माता-पिता दोनों को तैयार रहना चाहिए।

माता-पिता की ओर से, मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक परिषद के निर्णयों और शिक्षकों के कार्यों में समझ और विश्वास काफी हद तक इस बात पर निर्भर करेगा कि अनुकूलित शैक्षिक कार्यक्रम कितनी सावधानी से, सोच-समझकर और विस्तार से तैयार किया गया है, यह किस हद तक जरूरतों को पूरा करता है बच्चे का और उसके विकास के व्यक्तिगत कार्यक्रम के अनुरूप है।

दूसरा महत्वपूर्ण बिंदु: विकलांग बच्चे को एक सामान्य शिक्षा स्कूल के स्थान में एकीकृत करते समय, शिक्षा की सामग्री और अपेक्षित परिणामों दोनों के लिए सामान्य दृष्टिकोण पर पुनर्विचार करना आवश्यक है। स्कूल का मिशन किसी भी छात्र को उसकी विकासात्मक विशेषताओं की परवाह किए बिना, उसकी व्यक्तिगत क्षमताओं, उद्देश्यों, रुचियों और सामाजिक दृष्टिकोणों की प्राप्ति के लिए आवश्यक गतिविधि के क्षेत्र के साथ प्रदान करना है।

जब बौद्धिक विकलांग बच्चे की बात आती है, तो, मेरी राय में, सबसे महत्वपूर्ण लक्ष्यों में से एक सफलता की स्थिति बनाना और छात्र में उपलब्धि प्रेरणा का निर्माण करना है, जीवन के उस क्षेत्र की खोज करना जहां उसकी व्यक्तिगत विशेषताएं हैं और क्षमताओं का एहसास होगा। यह इन पदों से है कि किसी को एक अनुकूलित शैक्षिक कार्यक्रम के गठन के लिए संपर्क करना चाहिए, जो यह दर्शाता है कि प्रत्येक विशिष्ट मामले में कौन सी शैक्षिक प्रौद्योगिकियां और साधन इसे प्राप्त करने में मदद करेंगे।

जहाँ तक सृजनात्मक बोध की बात है, यहाँ शिक्षक को साधनों और विधियों का व्यापक चयन प्रदान किया जाता है। घर या स्कूल की दीवारों के बाहर की दुनिया को जानना कई रोमांचक अनुभव दे सकता है, जो ज्ञान और अनुभव का एक स्रोत भी हैं। बच्चों को साथियों के साथ संयुक्त खेलों से बहुत आनंद मिलता है, जिसे स्कूल और घर दोनों में आयोजित किया जा सकता है। संगीत अकेले और कंपनी दोनों में अच्छा समय बिताने में भी मदद करता है। आंदोलन सामान्य मोटर कौशल के विकास में योगदान करते हैं, संतुलन बनाए रखना सिखाते हैं और साथ ही आत्म-अभिव्यक्ति के साधन हैं। लयबद्ध नृत्य आंदोलनों के समन्वय में सुधार करते हैं और आंदोलनों को खुद को और अधिक सुंदर बनाते हैं। इस तरह की गतिविधियाँ बच्चे को आनंद देती हैं और कई वर्षों तक आत्मविश्वास देती हैं। सिनेमाघरों और संग्रहालयों में जाने से बच्चों को सकारात्मक भावनाएं भी मिलती हैं। हमारे शैक्षणिक संस्थान में, शिक्षक डी.एन. कोर्शुनोव द्वारा शैक्षिक कार्यक्रम "विकासशील आंदोलन", ए.ए. निलोवा द्वारा बच्चों के लिए "मैजिक फेल्टिंग" के लिए अतिरिक्त शिक्षा का कार्यक्रम बार-बार उपयोग किया गया है और खुद को अच्छी तरह से साबित किया है। हमारे पास एक स्टूडियो "नृत्य कार्यशाला" है, और विभिन्न रचनात्मक कक्षाएं "ज्ञान की कार्यशाला" में आयोजित की जाती हैं। छुट्टियों के दौरान, छात्र, शिक्षकों और माता-पिता के साथ, दिलचस्प भ्रमण में भाग लेते हैं और थिएटर, प्रदर्शनियों और संग्रहालयों की संयुक्त यात्राएं करते हैं। विशेषज्ञ और शिक्षक आश्वस्त हैं कि डाउन सिंड्रोम वाले बच्चों को लगभग सब कुछ सिखाया जा सकता है, मुख्य बात उनकी देखभाल करना, उन पर विश्वास करना और उनकी सफलताओं पर ईमानदारी से खुशी मनाना है।

अब व्यावसायिक मार्गदर्शन के बारे में। सुधारक स्कूलों, एक नियम के रूप में, पेशेवर कार्यशालाओं का अपना आधार है और उन्होंने उन कॉलेजों के साथ सहयोग स्थापित किया है जो विकलांग किशोरों को अगले शैक्षिक स्तर के विकास के साथ प्रदान करते हैं। एक सामान्य सामान्य शिक्षा स्कूल में अक्सर न तो ऐसे संबंध होते हैं और न ही ऐसा आधार, जब तक कि यह एक अच्छी तरह से सुसज्जित शैक्षिक परिसर के विभाजनों में से एक न हो। इसलिए, बहुत कुछ इस बात पर निर्भर करता है कि एक विशेष बच्चे के साथ कैरियर मार्गदर्शन कार्य करने के लिए कौन से अतिरिक्त संसाधन आकर्षित होंगे। इस क्षेत्र में दिलचस्प और उपयोगी विकास हमारे स्कूल में और शिक्षा केंद्र संख्या 2 के सहयोगियों के बीच उपलब्ध हैं। सोवियत संघ के हीरो एन ए बोब्रोव। यह शिक्षण संस्थान, हमारे गीतकार की तरह, कई वर्षों से समावेशी शिक्षा की समस्या से जूझ रहा है।

बेशक, अब इस दिशा में एक नई विशिष्टता सामने आई है। पहले, हमारे संस्थान एक प्रयोगात्मक मोड में काम करते थे और शिक्षकों, एक तरफ, स्पष्ट एल्गोरिदम की कमी थी, अक्सर उन्हें काम करना पड़ता था। दूसरी ओर, उनके पास परिवर्तनशीलता के लिए अधिक जगह थी।

नए संघीय राज्य शैक्षिक मानकों की शुरूआत के साथ, समावेशी शिक्षा के सिद्धांतों का कार्यान्वयन व्यवस्थित हो जाता है, और जैसा कि आप जानते हैं, कोई भी प्रणाली, एक निश्चित औसत, सार्वभौमिक स्तर पर समायोजित हो जाती है। हालांकि, एक विशेष बच्चे के साथ काम करते समय, सार्वभौमिक समाधान पर्याप्त नहीं होते हैं, जिसका अर्थ है कि उनका शैक्षिक कार्यक्रम यथासंभव व्यक्तिगत होना चाहिए।

मैं उन शिक्षकों को निम्नलिखित पुस्तकों की अत्यधिक अनुशंसा करता हूं जिन्हें सीखने के सामान्य तरीकों से पुनर्निर्माण करना मुश्किल लगता है: “एक बच्चा डाउन सिंड्रोम के साथ पैदा हुआ था। एक मनोवैज्ञानिक की बातचीत" ए.ई. कीर्तोकी और ई.वी. रोस्तोवा, "एक वंशानुगत सिंड्रोम वाला बच्चा। शैक्षिक अनुभव" बी.यू. कफेंगौजा द्वारा, "बेबी विद डाउन सिंड्रोम" और "डाउन सिंड्रोम वाले छोटे बच्चों का सामाजिक अनुकूलन" पी.एल. ज़ियानोवा और ई.वी. पोल द्वारा, "डाउन सिंड्रोम वाले बच्चों की संज्ञानात्मक गतिविधि का विकास" टी.पी. मेदवेदेवा द्वारा, " टी. पी. एसिपोवा, ई.ए. कोबेकोवा और ए.वी. नेरकोवस्काया, एल.बी. ज़िमिना द्वारा "डाउन सिंड्रोम वाले सनी बच्चे" द्वारा कम उम्र में डाउन सिंड्रोम वाले बच्चों का जटिल विकास। विदेशी लेखकों से, आपको निश्चित रूप से कैरोलिना फिलिप्स की पुस्तक "माँ, मुझे डाउन सिंड्रोम क्यों है?", साथ ही डाउन सिंड्रोम वाले बच्चों के साथ काम करने के कई वर्षों के अनुभव के साथ अभ्यास करने वाले शिक्षक क्रिस्टेल मैन्सके के कार्यों को पढ़ना चाहिए। मैं विशेष रूप से उनकी पुस्तक टीचिंग ऐज़ डिस्कवरी की अनुशंसा करता हूं।

डाउन सिंड्रोम वाले बच्चों की प्रभावी समावेशी शिक्षा कर्मियों के विशेष प्रशिक्षण/पुनर्प्रशिक्षण, शिक्षकों की स्व-शिक्षा और उनके पेशेवर विकास से ही संभव है। इस तरह के प्रशिक्षण का उद्देश्य न केवल विशेष शैक्षणिक तकनीकों की महारत होना चाहिए जो इस श्रेणी के बच्चों को योग्य शिक्षा और पालन-पोषण का अवसर प्रदान करेगा, बल्कि बच्चे के साथ रास्ते पर जाने के लिए मनोवैज्ञानिक तत्परता का विकास भी होना चाहिए।

बिना किसी अपवाद के हर बच्चे को समान अवसर प्रदान करने के लिए हमारा समाज और स्कूल कितना तैयार है, यह कहना मुश्किल है। शायद वो पल अभी आया नहीं। हालांकि कुछ कदम पहले ही उठाए जा चुके हैं। 2016 में, अखिल रूसी वैज्ञानिक और व्यावहारिक सम्मेलन "लोगों के रूप में लोग: डाउन सिंड्रोम वाले लोगों की शिक्षा और एकीकरण" मास्को में आयोजित किया गया था। कई वक्ताओं ने उल्लेख किया कि सम्मेलन रूस में डाउन सिंड्रोम वाले बच्चों और वयस्कों की शिक्षा और समाजीकरण की समस्याओं के लिए समर्पित सबसे बड़ा कार्यक्रम था।

हम जानते हैं कि डाउन सिंड्रोम वाले बच्चे अपने तरीके से सफल हो सकते हैं। ऐसा करने के लिए, उन्हें एक या किसी अन्य प्रकार की गतिविधि में महारत हासिल करने की आवश्यकता होती है जो आनंद और संतुष्टि लाती है। मुख्य नियम रोजमर्रा की जिंदगी में भागीदारी है: रिश्तेदारों और साथियों के साथ संचार, अध्ययन और कक्षाएं, वर्गों, प्रारंभिक पेशेवर अभिविन्यास। पहली सफलता प्राप्त करने और निष्कर्ष निकालने के बाद "मुझे जरूरत है, मैं उपयोगी हूं, मैं कर सकता हूं", डाउन सिंड्रोम वाले बच्चे अपने हितों की सीमाओं का विस्तार करते हैं, और यह उनके लिए नया ज्ञान प्राप्त करने के लिए एक प्रेरणा के रूप में कार्य करता है।

विषय को जारी रखना

लिसेयुम नंबर 1574 के छात्रों में डाउनसाइड अप चैरिटेबल फाउंडेशन के शुरुआती सहायता कार्यक्रमों की स्नातक मरीना मष्टकोवा हैं, जो 7+ कार्यक्रम के हिस्से के रूप में फाउंडेशन द्वारा कार्यान्वित कई परियोजनाओं में सक्रिय भागीदार हैं। जब यह बहुत ही मिलनसार, खुले विचारों वाली लड़की पहली कक्षा में आई, तो स्कूली जीवन की आदत डालना उसके लिए आसान नहीं था। लेकिन अगले साल, एक और शिक्षक कक्षा में आया - लरिसा अलेक्जेंड्रोवना खसनुतदीनोवा - और मरीना ने ध्यान देने योग्य प्रगति करना शुरू कर दिया। वर्तमान में, मरीना पहले से ही आठवीं कक्षा की छात्रा है, और उसके पसंदीदा शिक्षक, एल। ए। खसनुतदीनोवा, एक अन्य शैक्षणिक संस्थान में काम करते हैं। हालांकि, हमने उसे ढूंढ लिया और उसे उस अनुभव को याद करने के लिए कहा जो नए संघीय राज्य शैक्षिक मानक के संदर्भ में डाउन सिंड्रोम वाले बच्चों की समावेशी शिक्षा में उनके सहयोगियों के लिए उपयोगी हो सकता है।

- जब तक डाउन सिंड्रोम वाला एक छात्र पहली बार मेरी कक्षा में आया, तब तक मुझे प्राथमिक विद्यालय में पढ़ाने का एक ठोस अनुभव था। लेकिन ठीक उसी वर्ष, मैं 4थ लेसनॉय लेन के एक स्कूल में काम करने गया, जहाँ मुझे तुरंत इस तथ्य का सामना करना पड़ा: "आपकी कक्षा में विकासात्मक अक्षमताओं वाले दो छात्र होंगे - डाउन सिंड्रोम और सेरेब्रल पाल्सी के साथ।"

बेशक, पहले तो मैंने भ्रम और अनिश्चितता दोनों का अनुभव किया। हालाँकि, मेरे लिए यह उन शिक्षकों की तुलना में शायद आसान था, जिन्होंने कभी विशेष बच्चों के साथ काम नहीं किया था, क्योंकि इससे पहले भी मेरे छात्रों में सुनने की समस्या वाले बच्चे थे। इसलिए, मैं समझ गया: इस तथ्य के बावजूद कि परंपरागत रूप से स्कूल में पूरी शैक्षिक प्रक्रिया परिणाम के उद्देश्य से होती है, प्रत्येक बच्चे का अपना परिणाम होता है। मेरे लिए यह बहुत महत्वपूर्ण था कि मैं अपने सभी छात्रों के लिए मरीना मश्तकोवा सहित शैक्षिक सामग्री में महारत हासिल करने के अपने अधिकतम स्तर तक पहुँचने के लिए ऐसी परिस्थितियाँ पैदा करूँ। अपने मानसिक और भाषण विकास में, वह अपने सहपाठियों से अलग थी, हालांकि यह महसूस किया गया था कि उसके माता-पिता और शुरुआती हस्तक्षेप सेवा के विशेषज्ञों ने उसके साथ बहुत काम किया, और एक भाषण चिकित्सक और भाषण रोगविज्ञानी के साथ मरीना की कक्षाएं स्कूल में नहीं रुकीं।

मुझे कक्षा के साथ तीन अलग-अलग शैक्षिक कार्यक्रमों और, तदनुसार, तीन अलग-अलग पाठ्यचर्याओं पर काम करना था। मैंने कृतज्ञतापूर्वक विशेषज्ञों की मदद स्वीकार की: मुख्य शिक्षक, एक शिक्षक-मनोवैज्ञानिक और अन्य जिन्होंने मुझे मरीना के लिए एक अनुकूलित कार्यक्रम तैयार करने में मदद की। यह नए संघीय राज्य शैक्षिक मानकों की शुरूआत से कुछ साल पहले था, और समावेशी शिक्षा के संदर्भ में लागू किए गए इस तरह के कार्यक्रम के लिए कोई सख्त नियामक आवश्यकताएं नहीं थीं। आधार के रूप में, हमने आठवीं प्रकार के सुधार विद्यालय के कार्यक्रम को लिया, और डाउन सिंड्रोम वाले बच्चों में मानसिक प्रक्रियाओं के विकास की बारीकियों को भी ध्यान में रखने की कोशिश की। इसके लिए धन्यवाद, हमें प्रशिक्षण कौशल और दक्षताओं की एक विस्तृत सूची मिली जो मरीना को सिखानी थी। सेरेब्रल पाल्सी वाले लड़के के लिए एक शैक्षिक कार्यक्रम भी तैयार किया गया था।

और फिर सबसे कठिन हिस्सा शुरू हुआ। मुझे प्रत्येक पाठ के लिए योजनाएँ बनाने की आवश्यकता थी ताकि विकलांग बच्चे शैक्षिक कार्यक्रमों की सामग्री में अंतर के बावजूद सामान्य कार्य में भाग ले सकें। मुझे स्पष्ट, सक्षम रसद की आवश्यकता थी, और इस तकनीक ने इसमें मेरी मदद की: मैंने अपने बगल में तीन पाठ्यचर्या वाली चादरें रखीं और उन क्षणों को नोट किया जहां विशेष बच्चे सामान्य गतिविधियों में शामिल हो सकते थे।

बेशक, यह सोचना अवास्तविक था कि मरीना अपने सहपाठियों के समान सामग्री में महारत हासिल करने में सक्षम होगी। इसलिए, मैंने उसके लिए सभी असाइनमेंट अलग से बनाए, और उसने उन्हें एक ट्यूटर के मार्गदर्शन में पूरा किया, जिसे स्कूल द्वारा प्रदान किया गया था और जो दिन के पूरे पहले भाग के लिए पाठों में उसके साथ था। सेरेब्रल पाल्सी वाले लड़के का भी अपना ट्यूटर था, और इसने मुझे पाठों के दौरान अन्य छात्रों को ध्यान से वंचित न करने की अनुमति दी। हर सुबह, कक्षाएं शुरू होने से पहले ही, हम ट्यूटर्स से सहमत होते थे कि कौन, क्या और कैसे करेगा।

मरीना के लिए, मैंने कार्यों को एक विशेष तरीके से संरचित किया, उनमें से प्रत्येक को कई भागों में तोड़ दिया। उसने विशेष रूप से उसके लिए फ्लैशकार्ड और अन्य प्रदर्शन सामग्री तैयार की, कभी-कभी अतिरिक्त शिक्षण सहायक सामग्री का उपयोग किया। इस तरह की क्रमिक, मापी गई सीखने की प्रक्रिया डाउन सिंड्रोम वाले बच्चों को सफलतापूर्वक नया ज्ञान प्राप्त करने में मदद करती है, इस तथ्य के बावजूद कि उन्हें, एक नियम के रूप में, अल्पकालिक स्मृति से दीर्घकालिक स्मृति में जाने में कठिनाई होती है।

मरीना को प्रशिक्षण देते समय, ट्यूटर और मैं उसके विकास की ताकत पर भरोसा करते थे। इन्हीं गुणों में से एक है नकल करने की क्षमता। नई सामग्री की व्याख्या करते हुए मैंने अभी जो कहा था उसे दोहराने में वह अच्छी थी। मेरे अनुरोध पर, उसने इसे सफलतापूर्वक किया, और अन्य छात्र इस तरह से नए विषय को सुदृढ़ कर सकते थे। उसी समय, मैंने मरीना को जवाब के साथ धक्का नहीं देने की कोशिश की, उसे सोचने और अपने विचारों को एक इशारे या एक शब्द के साथ व्यक्त करने का समय दिया। सामान्य तौर पर, मैंने इशारों, चेहरे के भाव, भावनाओं के उपयोग की उपेक्षा नहीं करने की कोशिश की, क्योंकि इससे मेरे विशेष छात्र के साथ आपसी समझ स्थापित करने में बहुत मदद मिली।

मरीना रूसी पाठों में वर्तनी की व्याख्या करने में भी अच्छी थी, इसके लिए अपने स्वयं के उदाहरणों का आविष्कार किया, क्योंकि वह सपने देखना पसंद करती थी। उसे ब्लैकबोर्ड पर काम करना पसंद था। उसे गणित की कक्षाओं में समस्याओं का आविष्कार करने में भी मज़ा आता था। ट्यूटर और मैं इस पर दांव लगाते हैं ताकि लड़की को अंकगणितीय ऑपरेशन करने के लिए प्रेरित किया जा सके। इसलिए हम उसके लिए गणित को एक दिलचस्प विषय बनाने में कामयाब रहे, हालांकि आमतौर पर यह कहा जाता है कि डाउन सिंड्रोम वाले बच्चों को गणितीय अवधारणाओं में महारत हासिल करने में कठिनाई होती है।

मेरी टिप्पणियों के अनुसार, मरीना के लिए एक ही समय में सुनना, ध्यान केंद्रित करना, देखना और प्रतिक्रिया करना मुश्किल था। लेकिन जब उन्हें किसी प्रोजेक्ट की तैयारी पर फोकस करने का मौका दिया गया तो उन्होंने खुद को बखूबी दिखाया। उदाहरण के लिए, बड़ी मेहनत के साथ, उसने "माई समर डिस्कवरीज" विषय पर प्रोजेक्ट बनाए, और फिर उन्हें ब्लैकबोर्ड पर पूरी कक्षा के सामने प्रस्तुत किया, बताया कि वह कहाँ थी और छुट्टियों के दौरान उसने क्या सीखा था।

मैंने देखा कि मरीना अन्य बच्चों के साथ सभी संभावित संयुक्त गतिविधियों में सफलतापूर्वक भाग लेती है, खासकर जब दोहराव और कुछ रोमांचक खेल क्षणों के साथ संयुक्त - शायद शारीरिक गतिविधि के अतिरिक्त के साथ भी। सिद्धांत रूप में, सामग्री प्रस्तुत करने के ऐसे तरीके किसी भी बच्चे के लिए प्रभावी होते हैं - दोनों विकासात्मक अक्षमताओं के साथ और बिना। इसलिए, मैं और मेरे छात्र एक गेम लेकर आए: मानो वे किसी विशेष विषय पर टीवी शो बना रहे हों। एक मेजबान था जिसने प्रश्न पूछे और प्रतिभागियों ने उनका उत्तर दिया। लोगों ने विशेष रूप से सामग्री का चयन किया, इसे बड़े उत्साह के साथ किया, और मरीना भी इसके बारे में भावुक थी।

उस समय हमारे पास विकासात्मक विकलांग बच्चे की प्रगति का आकलन करने के लिए उपकरण नहीं थे, इसलिए हम मरीना के माता-पिता से सहमत थे कि मैं उसे अपनी शैक्षणिक सफलता के आधार पर ग्रेड दूंगा। बेशक, ऐसे आकलनों का भार विकासात्मक अक्षमताओं के बिना छात्रों द्वारा प्राप्त किए गए आकलनों से भिन्न था। लेकिन मरीना के लिए, वे उसके जोश के अनुरूप, योग्य थे।

मरीना के साथ काम करना बहुत दिलचस्प था। बेशक, मैं भाग्यशाली था कि लड़की के पास सिर्फ एक अद्भुत शिक्षक था। उसके साथ, हमने देखा कि कैसे मरीना धीरे-धीरे नया ज्ञान प्राप्त कर रही थी, और हम बच्चों की तरह उसकी हर छोटी सफलता पर आनन्दित हुए।

मरीना के उदाहरण पर, हमने देखा कि डाउन सिंड्रोम वाले बच्चे बहुत दयालु, स्नेही होते हैं, उनमें उत्कृष्ट आध्यात्मिक गुण होते हैं। और सबसे महत्वपूर्ण बात - पर्यावरण का उन पर बहुत प्रभाव पड़ता है। और ऐसे बच्चों को उनके आदर्श रूप से विकसित हो रहे साथियों के साथ सीखने का मौका देने के पक्ष में यह एक बहुत ही महत्वपूर्ण तर्क है।

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यद्यपि एक जीवित जीव में गुणसूत्रों की संख्या आमतौर पर इसके विकास के स्तर के सीधे आनुपातिक होती है, मनुष्यों में, एक अतिरिक्त गुणसूत्र कई समस्याएं पैदा कर सकता है। 47 गुणसूत्रों वाले नवजात शिशु को एक विशेष दृष्टिकोण से घिरा होना चाहिए, क्योंकि डाउन सिंड्रोम सहित उसके शरीर में विकृति विकसित होने का जोखिम बहुत अधिक है। और फिर भी इसका मतलब यह नहीं है कि इस निदान वाला बच्चा समाज से पूरी तरह से खो गया है।

यह कहना अधिक सही होगा कि यह लाइलाज बीमारी माता-पिता और स्वयं बच्चे के लिए एक गंभीर चुनौती है, लेकिन जो दृढ़ रहते हैं उन्हें पुरस्कृत किया जाएगा

निदान

डॉक्टर गर्भ के चरण में भी डाउन सिंड्रोम की उपस्थिति का निर्धारण करना आवश्यक मानते हैं - इससे मां को मानसिक रूप से इस तथ्य के लिए तैयार करने की अनुमति मिल जाएगी कि उसका बच्चा असामान्य होगा या जन्म देने से इंकार कर देगा। कई आक्रामक (मर्मज्ञ) तकनीकें हैं जो आपको गिनने की अनुमति देती हैं एक बच्चे के डीएनए में गुणसूत्रों की संख्यागर्भ के शुरुआती चरणों में भी - इसके लिए, गर्भनाल से तरल पदार्थ का विश्लेषण किया जाता है, एक बायोप्सी की जाती है, गैर-आक्रामक तरीकों को विकल्प के रूप में इस्तेमाल किया जा सकता है - एक विशेष अल्ट्रासाउंड (स्क्रीनिंग) या बच्चे के अलगाव मां के खून से डीएनए।

आक्रामक तकनीकें परिणाम की उच्च सटीकता दिखाती हैं और इस बीमारी की संभावना वाली महिलाओं के लिए अनिवार्य हैं, और 30 वर्ष से कम उम्र की गर्भवती महिलाओं के लिए भी अनुशंसित हैं।

गैर-आक्रामक निदान विधियों की सटीकता संदिग्ध है, हालांकि, 35 के बाद महिलाओं के लिए अन्य विधियां उपलब्ध नहीं हैं, क्योंकि गर्भाशय में हस्तक्षेप करने का प्रयास गर्भावस्था के लिए घातक हो सकता है।

गुणसूत्र 47 . के प्रकट होने के कारण

यह रोग एक जीन उत्परिवर्तन है, लेकिन इस तरह की जटिल घटनाओं के भी अपने कारण होने चाहिए। एक विशेष बच्चे के जन्म के कारणों को ठीक से स्थापित नहीं किया गया है - केवल ऐसे लोगों के समूह की पहचान की गई है जिनके ऐसे बच्चे अधिक बार होते हैं। तदनुसार, सभी वर्णित कारणों की उपस्थिति भी - गारंटी नहीं, लेकिन विकलांग बच्चे के होने का केवल एक बढ़ा जोखिम, क्योंकि जीन उत्परिवर्तन की विशिष्टता अभी भी पूरी तरह से समझ में नहीं आई है।

सामान्य तौर पर, विशेषज्ञ ऐसे कारकों की ओर इशारा करते हैं जो कथित तौर पर डाउन बर्थ की संभावना को बढ़ाते हैं:

• देर से गर्भाधान की उम्र. सबसे पहले, माँ के लिए उम्र के साथ सामान्य संतान देना अधिक कठिन होता है - ऐसा माना जाता है कि 35 वर्ष की आयु के बाद, प्रसव में एक महिला में जीन उत्परिवर्तन की संभावना बहुत अधिक हो जाती है। हालांकि, पुरुषों को भी आराम नहीं करना चाहिए, बस उनके लिए "दहलीज" थोड़ी अधिक है - यह 45 वर्ष है। सामान्य तौर पर, विशेषज्ञ ऐसे कारकों की ओर इशारा करते हैं जो कथित तौर पर डाउन बर्थ की संभावना को बढ़ाते हैं

• वंशागति. यह क्षण और भी अधिक भ्रमित करने वाला है, क्योंकि आदर्श आनुवंशिकता भी किसी चीज की गारंटी नहीं देती है - डाउन का जन्म ऐसे परिवार में हो सकता है जहां माता-पिता युवा और पूरी तरह से स्वस्थ हों, और किसी भी रिश्तेदार को यह सिंड्रोम कभी नहीं हुआ हो। इसके अलावा, एक पूरी तरह से विपरीत स्थिति भी संभव है, जब स्वस्थ बच्चे दो डाउन बच्चों के लिए पैदा हो सकते हैं - उत्परिवर्तन का कोई सीधा प्रसारण नहीं होता है; हालाँकि, यह ध्यान में रखा जाना चाहिए कि एक बीमार लड़का आमतौर पर बचपन से ही बाँझ होता है, हालाँकि हमेशा नहीं।

हालांकि, डॉक्टर इस बात पर जोर देते हैं कि पहले एक ही परिवार में ऐसी बीमारियों को ठीक करने का तथ्य जीन उत्परिवर्तन की सामान्य प्रवृत्ति का संकेत दे सकता है। यह बच्चों को छोड़ने का कारण नहीं है, बल्कि गर्भधारण से पहले एक बार फिर डॉक्टरों से परामर्श करने का एक कारण है।

• कौटुम्बिक व्यभिचार।मानव प्रजनन, जिसमें दो लोगों की अनिवार्य भागीदारी की आवश्यकता होती है, को इस तरह से व्यवस्थित किया जाता है कि बच्चा अलग-अलग जीन प्राप्त करता है और बाहरी दुनिया के अधिक कारकों के अनुकूल होता है। करीबी रिश्तेदारों के बीच यौन संपर्कों के दौरान, माता-पिता दोनों से प्राप्त जीनों के सेट बहुत समान होते हैं, इसलिए उत्परिवर्तन तंत्र चालू होता है, बड़ी संख्या में बाहरी उत्तेजनाओं के लिए अनुकूलन क्षमता का "आविष्कार" करने की कोशिश करता है। ज्यादातर मामलों में परिणाम गंभीर उल्लंघन हैं - विशेष रूप से, डाउन सिंड्रोम।

• सौर गतिविधि में वृद्धि।यह माना जाता है कि रोग का गठन एक ब्रह्मांडीय कारण से भी प्रभावित हो सकता है, जिसका केवल एक ही तरीके से विरोध किया जा सकता है - गर्भाधान की योजना बनाते समय सौर गतिविधि के पूर्वानुमानों की सावधानीपूर्वक जाँच करके। इस सिद्धांत को बड़े पैमाने पर व्यापक पुष्टि की आवश्यकता है, और फिर भी इसे वैज्ञानिक के रूप में मान्यता प्राप्त है। वह एक कारण है कि डाउन को "सनी" बच्चे क्यों कहा जाता है।

रोगी के लक्षण

डाउन सिंड्रोम वाले बच्चे जीन कोड की समानता के कारण एक-दूसरे से बहुत मिलते-जुलते हैं, लेकिन फिर भी वे अलग दिखते हैं, क्योंकि हर कोई अपने माता-पिता की तरह दिखता है। साथ ही, वे छोटे रोगियों के माता-पिता से भिन्न होते हैं कुछ संकेत जो वयस्कों में बिल्कुल नहीं हो सकते हैं, उदाहरण के लिए:

• बहुत सपाट चेहरा और जोरदार चपटी नाक।
• आंखों का थोड़ा तिरछा चीरा और आंख के भीतरी कोने के पास त्वचा की एक छोटी तह। पिछले संकेत के संयोजन में, एक उपस्थिति प्राप्त की जाती है जो एक मंगोलॉयड की याद ताजा करती है।

• खोपड़ी छोटी दिखाई देती है, पश्चकपाल तिरछा और सपाट है। बाहरी कान की संरचना में, विभिन्न विसंगतियों को अक्सर नोट किया जाता है।
• जीभ की तुलना में मुंह आमतौर पर काफी छोटा होता है, इसलिए ये बच्चे अक्सर अपनी जीभ बाहर निकालते हैं, या अधिक सामान्यतः, वे लगभग हमेशा अपना मुंह थोड़ा खुला रखते हैं।
• मांसपेशियों को एक कमजोर स्वर की विशेषता होती है, और जोड़ स्थिति को कम मज़बूती से ठीक करते हैं।
• हथेली के अंदर एक अनुप्रस्थ तह हो सकती है, छोटी उंगली की विसंगति अक्सर अप्राकृतिक वक्रता के रूप में देखी जाती है।

यदि असामान्य उपस्थिति का सामान्य जीवन पर बहुत कम प्रभाव पड़ता है, तो एक अन्य समस्या आंतरिक विकृति है जो नियमित रूप से डाउन सिंड्रोम के साथ होती है। यह कहीं भी इंगित नहीं किया गया है कि कितने साल "धूप" बच्चे रहते हैं, क्योंकि उनकी जीवन प्रत्याशा काफी हद तक इस तरह के सहवर्ती रोगों के विकास की डिग्री पर निर्भर करती है।

सामान्य तौर पर, चढ़ाव की जीवन प्रत्याशा समान विकृति वाले स्वस्थ लोगों की जीवन प्रत्याशा के बराबर होती है, अर्थात्:

• जन्मजात हृदय रोग (2/5 डाउन के लिए विशिष्ट)।
• आंतरिक स्राव के विकार।
• कंकाल की विकृति - दोनों गंभीर (पसलियों की एक जोड़ी की अनुपस्थिति, छाती या श्रोणि की विकृति), और बस ध्यान देने योग्य (छोटा कद)।
• नासॉफिरिन्क्स और अन्य ऊपरी श्वसन पथ की बिगड़ा संरचना के कारण श्वसन विकृति।

• जठरांत्र संबंधी मार्ग का अनुचित कार्य, बिगड़ा हुआ किण्वन।
• संवेदी अंगों के विकार - कम सुनने की क्षमता, दृश्य विकृति (मोतियाबिंद, स्ट्रैबिस्मस, मोतियाबिंद)।

हालांकि, डाउन सिंड्रोम वाले बच्चों की सभी विशेषताएं जरूरी नहीं कि खराब हों। उदाहरण के लिए, उन्हें उनकी सुंदर, विशेष रूप से चमकदार आंखों के साथ-साथ मुस्कान की अद्भुत ईमानदारी के लिए "धूप वाले" बच्चे भी कहा जाता है।

यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि इस तरह की उपस्थिति को भ्रामक नहीं कहा जा सकता है - डाउन वास्तव में उनकी दयालुता से प्रतिष्ठित हैं, जो कई स्वस्थ लोगों के लिए एक योग्य उदाहरण स्थापित कर सकता है।

विकास की सामान्य विशेषताएं

चूंकि डाउन सिंड्रोम एक आनुवंशिक विकृति है, आधुनिक विज्ञान अभी भी इसे ठीक करने का तरीका सीखने से बहुत दूर है। फिर भी, ऐसे तरीके विकसित किए गए हैं जो रोग के विभिन्न अभिव्यक्तियों का सफलतापूर्वक विरोध करने के लिए डिज़ाइन किए गए हैं, एक बीमार बच्चे की स्थिति को स्वस्थ के आदर्श के करीब लाते हैं।

चूंकि गर्भावस्था के दौरान निदान किया जा सकता है, इसलिए ऊपर वर्णित संबंधित विकारों के लिए शैशवावस्था में पूर्ण निदान करना महत्वपूर्ण है। विशेषज्ञों के निरंतर पर्यवेक्षण और दवा के उचित तरीके से निर्मित पाठ्यक्रम के साथ एक स्वस्थ बच्चे से अंतर अब इतना स्पष्ट नहीं होगा।

एक महत्वपूर्ण बिंदु बच्चे का धीमा विकास है - मानसिक और शारीरिक दोनों। सामान्य बच्चों से महीनों का पिछड़ना शैशवावस्था में पहले से ही ध्यान देने योग्य है, क्योंकि एक छोटा बच्चा लगभग तीन महीने की उम्र में ही अपना सिर पकड़ पाएगा, वर्ष तक उसकी सबसे अच्छी उपलब्धि अपने आप बैठने की क्षमता होगी, और केवल दो साल की उम्र तक वह खुद चलना सीख जाएगा।

हालांकि, इन शर्तों को उन बच्चों के लिए इंगित किया गया है, जो सिंड्रोम के बावजूद, सामान्य लोगों की तरह ही बड़े हुए थे। यदि समय पर निदान किया गया था, विशेष रूप से बनाए गए कार्यक्रम प्रक्रिया में काफी तेजी लाएंगे।

डाउन सिंड्रोम वाले बच्चे में विकास के एक सभ्य स्तर को प्राप्त करने का कार्य असंभव नहीं लगता, बस थोड़ा और प्रयास करना पड़ता है। बेशक, यह ठीक मोटर कौशल विकसित करने के उद्देश्य से अभ्यास से शुरू होने लायक है, क्योंकि यह न केवल मांसपेशियों के लिए, बल्कि मस्तिष्क के लिए भी प्रगति है। मालिश भी बीमार बच्चे की शारीरिक स्थिति को सुधारने का एक बहुत ही प्रभावी तरीका माना जाता है।

वस्तुतः सब कुछ सीखना अन्य शिशुओं की तुलना में थोड़ा अधिक कठिन है, इसलिए माता-पिता को बच्चे को बोलना सिखाने के लिए अधिक प्रयास करने होंगे।

एक स्पष्ट, सही भाषण देने के लिए, विशेषज्ञ गीतों और कविताओं पर अधिक ध्यान देने की सलाह देते हैं।

बहुत ज़रूरी मनोवैज्ञानिक बाधा को दूर करें, जो एक बच्चे में तब उत्पन्न हो सकता है जब उसे पता चलता है कि वह अन्य बच्चों से अलग है। यदि भाषण का कोई उल्लंघन है, तो इसे जल्द से जल्द समाप्त किया जाना चाहिए - बालवाड़ी में सामान्य संचार स्थापित करना आसान होगा। प्राथमिक स्व-देखभाल कौशल बच्चे को दूसरों की मदद पर निर्भर नहीं रहने में मदद करेगा, जिससे आत्मविश्वास बढ़ाने में भी मदद मिलेगी।

शारीरिक विकास की बारीकियां

डाउन सिंड्रोम वाले बच्चों के लिए, बड़े समय के खेल का रास्ता व्यावहारिक रूप से कट जाता है - वे खराब शारीरिक विकास से प्रतिष्ठित होते हैं, और सामान्य तौर पर उनका वजन थोड़ा कम होता है। जिसमें स्वस्थ बच्चों की तुलना में उनके लिए शारीरिक शिक्षा लगभग अधिक महत्वपूर्ण है,इसके लिए एक कमजोर जीव को मजबूत करने का एकमात्र तरीका है।

सामान्य तौर पर, स्वास्थ्य समस्याओं में एक स्पष्ट बाहरी अभिव्यक्ति होती है, क्योंकि सिंड्रोम के लोकप्रिय लक्षण बेहद कमजोर त्वचा रंजकता, चकत्ते की एक बहुतायत, अत्यधिक सूखापन और त्वचा की खुरदरापन और ठंड में दरार की प्रवृत्ति है।

शायद, हृदय और संचार प्रणाली समग्र रूप से विकासात्मक विकृति से सबसे अधिक प्रभावित होते हैं। डाउन सिंड्रोम से पीड़ित लगभग आधे लोगों में हृदय रोग का उल्लेख किया गया है, दिल की लय में बड़बड़ाहट सुनाई देती है, एक विशेषता घटना बिगड़ा हुआ वाल्व ऑपरेशन है।

फेफड़े आमतौर पर सही ढंग से बनते हैं, विचलन अपेक्षाकृत दुर्लभ होते हैं और सतही होते हैं। वहीं, पड़ोसी हृदय की विकृति के कारण, उच्च रक्तचाप नीचे के फेफड़ों में दर्ज किया जाता है। वैज्ञानिक भी मानते हैं कि यह रोग प्रदान करता है निमोनिया के लिए संवेदनशीलता में वृद्धि।

कमजोर मांसपेशी टोन पेट पर विशेष रूप से ध्यान देने योग्य है - यह छाती की तुलना में विशेष रूप से चिपक जाता है, जो मध्यम आयु वर्ग और वृद्ध लोगों के लिए एक सामान्य रूप हो सकता है, लेकिन एक शिशु में अजीब लगता है। अक्सर, सुविधा को एक नाभि हर्निया द्वारा भी पूरक किया जाता है, लेकिन आपको इसके बारे में चिंता नहीं करनी चाहिए - यह समय के साथ अपने आप दूर हो जाती है।

शेष आंतरिक अंग व्यावहारिक रूप से गुणसूत्र 47 के प्रभाव में नहीं बदलते हैं, सिवाय इसके कि जननांग अंग समान उम्र और रंग के अन्य बच्चों की तुलना में थोड़े छोटे आकार में भिन्न हो सकते हैं; लड़के आमतौर पर बांझ होते हैं।

पैर और हाथ आकार में थोड़े अनियमित होते हैं, छोटे और चौड़े लगते हैं। हाथों पर, छोटी उंगली की विकृति, आगे की ओर मुड़ी हुई (यदि आप अपनी बाहों को सीम पर मोड़ते हैं), स्पष्ट रूप से दिखाई देती हैं, पैरों पर बड़ा पैर का अंगूठा स्वस्थ बच्चों की तुलना में और भी अधिक अलग होता है। हथेलियों पर रेखाएँ विशेष रूप से स्पष्ट रूप से खींची जाती हैं, पैरों पर एक त्वचा की तह भी होती है जो ज्यादातर लोगों के लिए अप्राप्य होती है।

टेंडन की निष्क्रियता के कारण, फ्लैट पैरों की संभावना बढ़ जाती है, इसलिए आपको बचपन से ही आर्थोपेडिक इनसोल की आदत डालनी होगी।

आंदोलनों का असंयम उतार-चढ़ाव के लिए विशिष्ट है - किसी को यह आभास होता है कि वे अपने शरीर को बहुत अच्छी तरह से नियंत्रित नहीं करते हैं, लेकिन यह ऐसा है, हालांकि, यह है। चूंकि मस्कुलोस्केलेटल सिस्टम कमजोर है, चोट लगने की संभावना बढ़ जाती है।

वर्णित उल्लंघन इस बीमारी वाले बच्चों में बहुत आम हैं, लेकिन जरूरी नहीं कि उनके पास एक स्पष्ट चरित्र हो। अलग-अलग आइटम बिल्कुल भी प्रकट नहीं हो सकते हैं या सतही नहीं हो सकते हैं, जीवन में हस्तक्षेप नहीं कर सकते हैं।

मानस का गठन

हालांकि कई सामान्य लोग डाउन सिंड्रोम और मानसिक मंदता के बीच समानताएं खींचते हैं, विशेषज्ञ इन घटनाओं की पूरी तरह से अलग प्रकृति की ओर इशारा करते हैं। डाउन्स को एक व्यापक परिप्रेक्ष्य और ध्यान केंद्रित करने में असमर्थता के साथ एक समस्या है, लेकिन वे एक छोटी लेकिन बहुत जटिल समस्या को हल करने के लिए काफी प्रयास करने में सक्षम हैं।

यद्यपि उनकी शिक्षा के स्तर की आलोचना आमतौर पर इस तरह की अनुपस्थिति और अलगाव के कारण की जाती है, ऐसे मामले हैं जब गणित के क्षेत्र में प्रसिद्ध वैज्ञानिक एक "धूप" बच्चे से विकसित हुए हैं।

इस बीमारी से ग्रसित बच्चे उनके आसपास जो हो रहा है, उसके प्रति उदासीन लगते हैं।शैशवावस्था में, जन्म के तीन महीने बाद, एक स्वस्थ बच्चा अपनी माँ को पहचानना शुरू कर देता है और दूसरों से डरकर उस पर खुशी मनाता है, लेकिन ऐसा लगता है कि नीच को परवाह नहीं है कि कौन उसे बुलाता है, उसे छूता है या उसे उठाता भी है। भविष्य में, बच्चा संचार में रुचि नहीं दिखाता है - वह अपील सुनता है, लेकिन उत्तर पर ध्यान केंद्रित नहीं कर सकता है, इसलिए वह आमतौर पर प्रतिक्रिया नहीं करता है।

जिसमें सात साल की उम्र के आसपास बौद्धिक विकास रुक जाता हैटी - जब तक, निश्चित रूप से, एक छोटे रोगी के आगे के विकास में योगदान न करें। इस बिंदु तक, वह आमतौर पर पहले से ही बोलता है, लेकिन इतने सारे शब्द नहीं जानता। रोगी विशेष ध्यान में भिन्न नहीं होता है, उसकी याददाश्त खराब तरीके से काम करती है।

लंबे समय तक रोने की विशेषता विशेषता है, इस तथ्य के बावजूद कि इसके कोई स्पष्ट कारण नहीं हैं।

हालांकि एकाग्रता और ध्यान आम तौर पर बिगड़ा हुआ है, लेकिन कुछ चीजें हैं जो सचमुच डाउन सिंड्रोम वाले बच्चों को आकर्षित करती हैं। इनमें शामिल हैं, विशेष रूप से, स्वतंत्र रूप से उछलती गेंदें, हालांकि एक बीमार बच्चा, एक स्वस्थ बच्चे के विपरीत, बिल्कुल भी उत्साह या खुद को खेलने की इच्छा नहीं दिखाता है। सामान्य तौर पर, इस निदान वाले बच्चे उन चीजों पर ध्यान केंद्रित करते हैं जिन्हें उनसे किसी प्रतिक्रिया की आवश्यकता नहीं होती है।

साइकोडायग्नोस्टिक्स से पता चलता है कि बीमारी की प्रमुख समस्या व्यक्तित्व निर्माण की कमी है। यदि बच्चा सहज महसूस करता है, तो उसके व्यवहार को एक बहुत बड़ी विषमता के रूप में माना जा सकता है, जो अभी भी सामान्य संचार और मानव संपर्क के अन्य रूपों में हस्तक्षेप नहीं करता है।

पूर्वस्कूली चरण

यद्यपि कई माता-पिता उस क्षण से डरते हैं जब एक असामान्य बच्चे को बालवाड़ी भेजना होगा, यह कदम आवश्यक है, क्योंकि यहां केवल बच्चे ही समाज में बातचीत करने के लिए आवश्यक कौशल हासिल कर पाएंगे। सबसे सामान्य पूर्वस्कूली बच्चों की संस्था में समाजीकरण की अनुमति है, लेकिन इस शर्त पर कि शिक्षक बच्चे की विशेषताओं से अवगत होंगेऔर उपयुक्त कार्यक्रमों के अनुसार उसे शिक्षित करने में सक्षम होंगे।

विशेष रूप से, मस्कुलोस्केलेटल सिस्टम को मजबूत करने के लिए सक्रिय नाटक आवश्यक, जो संचार और उच्च तंत्रिका गतिविधि के विकास को भी उत्तेजित करता है। साथ ही, बच्चा स्वस्थ बच्चों की तुलना में अधिक अनाड़ी होता है, और चोट लगने का खतरा होता है, जिसे शिक्षकों को ध्यान में रखना चाहिए। वैकल्पिक रूप से, व्यायाम चिकित्सा मदद कर सकती है।

श्रवण संवेदनशीलता में सुधार करने के लिए उपयोग किया जाता है संगीत के खेल और सबकजो व्यक्तित्व और शारीरिक गतिविधि को भी विकसित करता है। चूंकि भाषण विकार आम हैं, एक पूर्वस्कूली संस्थान में एक योग्य भाषण चिकित्सक की उपस्थिति अनिवार्य है।

एक उचित रूप से निर्मित मनोविज्ञान के बिना किसी व्यक्तित्व का पूर्ण पालन-पोषण असंभव है। डाउन सिंड्रोम वाले बच्चों को हर चीज में दूसरों के साथ बातचीत करने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है - यहां तक ​​​​कि यहां खिलौने भी अक्सर व्यक्तिगत उपयोग के बजाय मुख्य रूप से साझा किए जाते हैं।

इसी समय, यहां तक ​​\u200b\u200bकि सशर्त रूप से सही, लेकिन विशेषज्ञों का बहुत रूढ़िबद्ध व्यवहार अस्वीकार्य है - प्रत्येक बच्चे के लिए एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण के साथ ही व्यक्तित्व को प्रकट करना संभव है।

स्कूल वर्ष

डाउन सिंड्रोम वाला बच्चा एक साधारण स्कूल में अच्छी तरह से पढ़ सकता है - ऐसे बच्चों के लिए शिक्षा के योग्यता स्तर में आमतौर पर इस प्रकार के शैक्षणिक संस्थान से स्नातक होना शामिल है। यह ध्यान दिया जाता है कि किंडरगार्टन में प्रारंभिक शिक्षा ऐसे बच्चे को नई परिस्थितियों के अभ्यस्त होने में मदद करती है, लेकिन यहां शिक्षकों और सहपाठियों की ओर से अधिकतम समझ दिखाना बेहद जरूरी है।

साथ ही, बच्चा बहुत खराब अध्ययन करने की संभावनाअपने अधिकांश साथियों की तुलना में। नीचे स्थिर नहीं बैठता है, वह नहीं जानता कि कैसे जल्दी से प्रतिक्रिया करें और ध्यान केंद्रित करें, उसे जानकारी अच्छी तरह से याद नहीं है।

ऐसे बच्चे के लिए प्रशिक्षण कार्यक्रम बनाने वाले लोगों को कई कठिनाइयों का समाधान करना होगा:

• भाषण समस्याओं का गहरा मानसिक प्रभाव होता है, यानी बच्चा अपने विचारों को न केवल जोर से, बल्कि अपने सिर में भी नहीं बना सकता है। वह सोचता है, लेकिन, एक अर्थ में, वह अपनी मूल भाषा अच्छी तरह से नहीं बोलता है, इसलिए उसे मौखिक और लिखित दोनों तरह से विचार व्यक्त करने की उसकी क्षमता से नहीं आंका जा सकता है। इस वजह से, उसके ज्ञान के स्तर का निष्पक्ष मूल्यांकन करना काफी कठिन है।

• डाउन सिंड्रोम वाले बच्चों की विचार प्रक्रिया बहुत अविकसित होती है - उनके लिए अपने निष्कर्ष निकालना काफी कठिन होता है। ऐसे बच्चे को सचमुच अपनी उंगलियों पर सब कुछ दिखाने की जरूरत होती है, क्योंकि वह अपने दम पर केवल गिन सकता है या फिर से लिख सकता है।
• ऐसे बच्चों के लिए अपनी तार्किक शृंखला बनाना, यहाँ तक कि सरल या अमूर्त सोच भी बहुत कठिन है। इसके अलावा, उनके लिए समस्या का समाधान सख्ती से विशिष्ट परिस्थितियों से जुड़ा हुआ है, लेकिन वे अब समानताएं नहीं खींच सकते हैं और समान समस्या को हल करके पुनर्गठित नहीं कर सकते हैं, लेकिन फिर भी वही समस्या नहीं है।

• स्मृति बहुत सीमित है, एक "धूप" बच्चे को जानकारी को अच्छी तरह से याद रखने के लिए और अधिक समय चाहिए।
• एक विशेष छात्र किसी भी बाहरी घटना से बहुत विचलित होता है, और यहाँ तक कि बहुत जल्दी थक भी जाता है, इसलिए आदर्श रूप से, आपको सीखने की प्रक्रिया को इस तरह से बनाने की आवश्यकता है कि एक भी कार्य बहुत लंबा और थकाऊ न हो।
• सूचना की धारणा खंडित है, किसी घटना के व्यक्तिगत तथ्यों या विशेषताओं को असंबंधित माना जाता है, जो पैटर्न की समझ में बाधा डालता है।

• यहाँ तक कि शिकायत और सद्भावना भी डाउन सिंड्रोम वाले बच्चों की सामान्य शिक्षा में हस्तक्षेप कर सकती है! यद्यपि वे बहुत आज्ञाकारी और कार्यों को पूरा करने के इच्छुक हैं, और गैर-टकरावपूर्ण व्यवहार भी रखते हैं, ऐसे बच्चे अपने स्वयं के चूक के कारण परेशान होने के इच्छुक नहीं हैं। इससे उनके मूड पर सकारात्मक प्रभाव पड़ता है, लेकिन किसी भी उत्तेजना को पूरी तरह से मार देता है, क्योंकि बिना परेशान या डरे बच्चा बस कोशिश करने और बेहतर करने की बात नहीं देखता है।

हालांकि, सही दृष्टिकोण अद्भुत काम करता है। विशेषज्ञ बताते हैं कि बच्चे के व्यवहार की ख़ासियत से शिक्षक को जलन नहीं होनी चाहिए - यह बच्चे की गलती नहीं है कि वह ऐसा है।

उसी समय, प्रशंसा अभी भी किसी भी छात्र को प्रेरित करने में सक्षम है, और एक सामान्य सकारात्मक दृष्टिकोण, सभी गलतियों के बावजूद, बच्चे को बंद नहीं करने में मदद करता है, लेकिन धीरे-धीरे, अंतिम लक्ष्य की ओर आगे बढ़ता है।

पुनर्वास

जब से समाज ने डाउन सिंड्रोम वाले बच्चों को बहिष्कृत मानना ​​बंद किया है, लोग ऊपर वर्णित थीसिस के प्रभाव को स्पष्ट रूप से देखने में सक्षम हैं कि एक अच्छा रवैया ऐसे बच्चे को भी कुछ ऊंचाइयों को प्राप्त करने की अनुमति दे सकता है। धीरे-धीरे, इस तरह के निदान के साथ मशहूर हस्तियां भी दिखाई देने लगीं - उनके पास इतने बड़े नाम नहीं हैं, लेकिन वे कई स्वस्थ लोगों की तुलना में मजबूती से खड़े हैं।

आपको बस बच्चे के साथ अच्छा व्यवहार करने की ज़रूरत है, यह नहीं छिपाना कि वह असामान्य है, बल्कि यह भी है इस पर एक समस्या के रूप में ध्यान केंद्रित किए बिना. समर्थन और उचित रोगी शिक्षा, यह सिखाना कि समाज में कैसे व्यवहार करना है और अकेले में क्या करना है - बस यही चाहिए।

समाज धीरे-धीरे ऐसे बच्चों के प्रति अधिक संतुलित बच्चों के प्रति अपना दृष्टिकोण बदलने लगा है, इसलिए निदान एक वाक्य नहीं है, बल्कि एक अनुकूल वातावरण की बढ़ी हुई आवश्यकता है।

डाउन सिंड्रोम वाले बच्चों के बारे में अधिक रोचक तथ्यों के लिए, निम्न वीडियो देखें।

कोनोतोप्सकाया तातियाना

आप इतने लंबे समय से बच्चे का इंतजार कर रही हैं...
गर्भावस्था के पूरे नौ महीने, आप उससे प्यार करते थे, उससे बात करते थे, अपने अंदर उसकी हर हरकत को सुनते थे, बेसब्री से उसके पैदा होने तक के दिनों को गिनते थे ...

और जब वह पैदा हुआ था, नीले रंग से बोल्ट की तरह, डॉक्टरों द्वारा आपके बच्चे को निदान किया गया था - डाउन सिंड्रोम...

जब माता-पिता अपने बच्चे की बीमारी के बारे में सीखते हैं तो उन सभी भावनाओं का वर्णन करना मुश्किल होता है जो माता-पिता अनुभव करते हैं। यह डर, और आक्रोश, और घबराहट, और जो हो रहा है उस पर विश्वास करने की अनिच्छा है ...
कई बच्चे की बीमारी के लिए खुद को दोष देने लगते हैं। कुछ लोग उससे दूर भागना चाहते हैं...
लेकिन क्या वे सभी भावनाएँ जो आपने अपने बच्चे के जन्म की प्रतीक्षा करते हुए अनुभव कीं, उसका निदान जानने के बाद उसके लिए सारा प्यार गायब हो गया?

शांत होने की कोशिश करें और समझें कि क्या हो रहा है।
सबसे पहले, आपको दोष नहीं देना है। एक बच्चे में अतिरिक्त 21वें गुणसूत्र का दिखना एक दुर्घटना है जिससे कोई भी प्रतिरक्षा नहीं करता है।

दूसरे, "डाउन सिंड्रोम" एक वाक्य नहीं है। एक बच्चे के विकास को प्रभावित करने वाली चिकित्सा समस्याएं सभी बच्चों में नहीं होती हैं, और इस सिंड्रोम वाले बच्चों का विकास, स्वस्थ बच्चों की तरह, विभिन्न प्रकार के कारकों के प्रभाव पर निर्भर करता है। यह बच्चे का स्वास्थ्य, उसकी देखभाल और शिक्षा की गुणवत्ता है। और एक परिवार में बड़े होने वाले बच्चों के सफल विकास और एक पूर्ण स्वतंत्र जीवन के लिए बहुत अधिक संभावनाएं हैं।

डाउन सिंड्रोम वाला बच्चा कैसे विकसित होता है?

बच्चों का विकास पर्यावरण के साथ निरंतर संपर्क में होता है। वे उन लोगों से विशेष रूप से प्रभावित होते हैं जिनके साथ वे संवाद करते हैं। इस लिहाज से डाउन सिंड्रोम वाले बच्चे दूसरे बच्चों से अलग नहीं होते। इसके अलावा, उनका विकास प्रारंभिक वर्षों में किए गए प्रभाव पर और भी अधिक निर्भर है।

एक बच्चे के जीवन के पहले वर्ष मेंउनका मुख्य अनुभव उनके आसपास के लोगों के साथ संवाद करने का अनुभव है। वह चारों ओर होने वाली हर चीज को देखता और सुनता है, छूता है, सूंघता है ... बच्चा अपने प्रियजनों को पहचानता है, आंखों से संपर्क करता है, मुस्कुराता है, बड़बड़ाता है।

डाउन सिंड्रोम वाले बच्चे व्यावहारिक रूप से इस उम्र में अपने साथियों से अलग नहीं होते हैं। इस अवधि के दौरान (साथ ही अन्य) यह बहुत महत्वपूर्ण है कि बच्चा आपके साथ संपर्क महसूस करे: उसे छूएं, उसे उठाएं, उससे बात करें। आप देखेंगे कि बच्चा आपसे संपर्क करके खुश है - वह कमरे के चारों ओर अपनी आँखों से आपकी तलाश करता है, आपको देखकर मुस्कुराता है, खुशी से गुर्राता है।

हालात बदतर हैं मोटर विकास. मांसपेशियों की टोन कम होने के कारण, इनमें से अधिकतर बच्चे बाद में लुढ़कना, बैठना, रेंगना और चलना शुरू कर देते हैं। यह उनके आसपास की दुनिया को जानने के उनके अनुभव को सीमित करता है, जो बदले में, मानसिक विकास में देरी का कारण बनता है। शिशु के जीवन के पहले वर्ष में उपयुक्त व्यायामों के उपयोग से इस अंतराल को काफी हद तक कम करने में मदद मिलेगी।

एक बच्चे के विकास में एक महत्वपूर्ण मील का पत्थर है भाषण का गठन, जो इसकी तंत्रिका गतिविधि के आगे के गठन में अग्रणी कड़ी बन जाती है। 2-3 महीने की उम्र में, बच्चे आमतौर पर "चलते हैं", वर्ष के दूसरे भाग में वे व्यक्तिगत शब्दांशों का उच्चारण करना शुरू करते हैं, और वर्ष तक, एक नियम के रूप में, वे 5-10 शब्दों के बारे में जानते हैं। बच्चे दूसरों की नकल करके बोलना सीखते हैं। इसके अलावा, उन्हें शब्दों के अर्थ को समझना सीखना चाहिए। ऐसा करने के लिए, आपको उनकी ओर इशारा करते हुए, क्रिया या वस्तु के नाम का उच्चारण करना होगा। बहुत जल्द, बच्चे के लिए, यह एक रोमांचक खेल में बदल सकता है जिसमें वह आपके नाम के लिए सभी वस्तुओं पर अपनी उंगली रखेगा, या वह स्वयं आपके प्रश्नों का उत्तर देगा।

उसी तरह डाउन सिंड्रोम वाले बच्चे पहले शब्दों को समझना सीखते हैं। लेकिन वे बाद में बात करना शुरू करते हैं, कभी-कभी सामान्य बच्चों की तुलना में बहुत बाद में। इन बच्चों को अक्सर शब्दों के उच्चारण में कठिनाई होती है, इसलिए वे अक्सर सांकेतिक भाषा का सहारा लेते हैं। इसके अलावा, विलंबित भाषण विकास का एक अन्य कारण सुनवाई हानि या सुनवाई हानि हो सकता है। इसलिए, इसे नियमित रूप से ऑडियोमेट्री से जांचना बहुत जरूरी है।

आप अपने बच्चे की मदद कैसे कर सकते हैं?

सबसे पहले, उसे अपने प्यार और देखभाल से घेर लें, लेकिन उसकी स्वतंत्रता को अपने अति संरक्षण से सीमित न करें। बच्चे के व्यवहार में कोई विचलन न देखें, क्योंकि सभी बच्चे अपनी भावनाओं को अलग-अलग तरीके से दिखाते हैं। याद रखें कि उसकी बुनियादी जरूरतें किसी अन्य बच्चे से अलग नहीं हैं।
डाउन सिंड्रोम वाले बच्चों के माता-पिता से बात करें, उनकी सलाह आपको बच्चे के साथ आपकी गतिविधियों में मदद करेगी और एक सकारात्मक अनुभव आपको आत्मविश्वास देगा। ध्यान रखें कि डाउन सिंड्रोम वाले बच्चों की मदद करने के लिए समर्पित संगठन हैं।

अपने बच्चे की शक्तियों का उपयोग करते हुए नियमित रूप से उसके साथ जुड़ें - अच्छी दृश्य धारणा और दृश्य सीखने की क्षमता। उसे विभिन्न चित्र, पत्र, लिखित शब्द, कोई अन्य दृश्य सहायता दिखाएं ...

ऐसे बच्चों में मांसपेशियों की टोन कम होने के कारण, मोटर फ़ंक्शन ख़राब हो जाता है, जिससे उनके आगे के विकास में देरी हो सकती है। यह याद रखना चाहिए कि प्रशिक्षण के साथ सभी मोटर कौशल में सुधार होता है। इसलिए, नए अभ्यास के साथ आएं, उन्हें अपने बच्चे को दिखाएं, हमेशा उसकी सफलता के लिए उसकी प्रशंसा करें। हाथ की मांसपेशियों को मजबूत करने के लिए, ड्राइंग, प्लास्टिसिन के साथ मॉडलिंग, डिजाइनिंग, छोटी वस्तुओं को छांटना, मोतियों की माला उपयोगी है।

यह देखते हुए कि ऐसे बच्चों की एकाग्रता अवधि स्वस्थ बच्चों की तुलना में कम होती है, कक्षाओं के दौरान गतिविधियों को बदलने का प्रयास करें।

इस तथ्य के लिए तैयार रहें कि प्रशिक्षण के दौरान आपको नई अवधारणाओं और कौशल को याद रखने, कार्यों का एक क्रम स्थापित करने, तर्क करने और सामान्य करने की क्षमता में कठिनाइयों का सामना करना पड़ेगा ...
अपने बच्चे के सामाजिक दायरे का विस्तार करने का प्रयास करें, क्योंकि उसकी एक और ताकत साथियों और वयस्कों के व्यवहार की नकल करने की क्षमता है, उनके उदाहरण से सीखें।

हाल के वर्षों में लोकप्रियता बढ़ रही है विकासात्मक विकलांग बच्चों के लिए प्रारंभिक शैक्षिक सहायता कार्यक्रम. यह दुनिया के विभिन्न देशों में इसके आवेदन की सफलता के कारण है। ऑस्ट्रेलियाई मैक्वेरी विश्वविद्यालय में विकसित छोटे कदम कार्यक्रम, रूसी शिक्षा मंत्रालय द्वारा व्यापक उपयोग के लिए अनुशंसित है। यह बच्चों के साथ व्यक्तिगत काम का वर्णन करता है, बताता है कि बच्चे को भाषण धारणा के कौशल कैसे सिखाएं, उसकी मोटर गतिविधि विकसित करें।

इस कार्यक्रम के तहत अध्ययन करने वाले कई बच्चे साधारण स्कूलों में जाने में सक्षम थे, जहाँ वे व्यक्तिगत योजनाओं के अनुसार अध्ययन करते थे। वैसे साधारण बच्चों के साथ एक साधारण स्कूल में पढ़ाई करना भी एक बच्चे के लिए कोई छोटा महत्व नहीं है।
सबसे पहले, वह अपने साथियों के साथ संवाद करता है, उनका अनुकरण करता है, सीखता है कि रोजमर्रा की परिस्थितियों में कैसे व्यवहार करना है, फुटबॉल कैसे खेलना है, बाइक की सवारी करना है, नृत्य करना है।
दूसरे, बच्चा बहिष्कृत की तरह महसूस नहीं करता है, और साथियों के लिए वह अजनबी नहीं है। वह समाज का हिस्सा है! यह और भी अच्छा है यदि साथी ऐसे बच्चों का संरक्षण लेते हैं, या जब वे सभी विभिन्न मंडलियों में एक साथ काम करते हैं।

बेशक, बच्चे को पालने में सब कुछ आपके लिए आसान नहीं होगा। दैनिक गहन कक्षाओं में बहुत अधिक काम और धैर्य की आवश्यकता होती है। हमेशा आप वांछित परिणाम का 100% प्राप्त करने में सक्षम नहीं होंगे। लेकिन आपके बच्चे की छोटी-छोटी जीत भी आपको कितनी खुशी देगी! और इच्छा और दृढ़ता के साथ उनमें से बहुत कुछ होगा!

आपको और बच्चे को शुभकामनाएँ!

डाउन सिंड्रोम वाले बच्चे को संचार की सख्त जरूरत होती है। बहुत बार, आसपास की दुनिया ऐसे बच्चों का नकारात्मक रूप से विरोध करती है, जो उनके मानस को आघात पहुँचाती है और समाज में उनके समाजीकरण को प्रभावित करती है। ऐसे बच्चे के माता-पिता का मुख्य कार्य न केवल अपने परिवार के भीतर उसके लिए अनुकूल माहौल बनाना और खुद पर और अपनी क्षमताओं पर विश्वास को मजबूत करना है, बल्कि उसके लिए उस शैक्षणिक संस्थान को चुनना है जहां वे एक सामान्य व्यक्ति को देख सकें। उसे, उसके मामूली विचलन पर ध्यान न दें और आपको दुनिया के अनुकूल बनाने में मदद करें।

अनोखे बच्चे के लिए स्कूल का चुनाव कैसे करें

हर शिक्षण संस्थान डाउन सिंड्रोम वाले बच्चे को स्वीकार करने के लिए तैयार नहीं है, और कई में, दुर्भाग्य से, शिक्षक भी ऐसे बच्चों के प्रति पक्षपाती हैं और उन्हें अपने छात्रों के बीच नहीं देखना चाहते हैं। इसलिए स्कूल चुनने में मुख्य मानदंड शिक्षण स्टाफ के ऐसे बच्चों और इस संस्थान के छात्रों के प्रति रवैया होना चाहिए। बेशक, आप इसकी सराहना तभी कर सकते हैं, जब आप संस्थान का दौरा करेंगे। पहली मुलाकात माता-पिता द्वारा स्वयं बच्चे के बिना की जाती है। पहले से ही नेता और बच्चे के कथित संरक्षक के साथ प्रारंभिक बातचीत में, माता-पिता विकलांग बच्चों के प्रति अपनी वफादारी की डिग्री निर्धारित कर सकते हैं।

यदि पहली बातचीत सफल रही, तो आप अपने बच्चे के साथ स्कूल आ सकते हैं। शिक्षकों और बच्चों से तुरंत परिचित होना आवश्यक नहीं है, आप बस गलियारों और कक्षाओं में घूम सकते हैं, बच्चे को रुचिकर सब कुछ देख सकते हैं, इस बारे में बात कर सकते हैं कि आप इस खूबसूरत और बड़ी इमारत में क्यों आए।

और केवल तीसरी मुलाकात में, यदि बच्चा वातावरण पसंद करता है और वापस लौटना चाहता है, तो आप छात्रों और शिक्षकों से परिचित हो सकते हैं, बच्चे और उसके विरोधियों की प्रतिक्रिया देख सकते हैं। केवल पूर्ण आपसी समझ और डाउन सिंड्रोम वाले बच्चे की कठोरता और असुरक्षा की अनुपस्थिति की स्थिति में, जब एक अपरिचित जगह में नए लोगों के साथ संवाद किया जाता है, तो हम सुरक्षित रूप से कह सकते हैं कि एक शैक्षणिक संस्थान का चुनाव पूरा हो गया है और जगह निर्धारित है।

स्कूल में डाउन सिंड्रोम वाले बच्चे का अनुकूलन

किसी शैक्षिक संस्थान में बच्चे के सफल अनुकूलन के लिए, माता-पिता को शिक्षक और कर्मचारियों को उसके सभी विचलन के बारे में विस्तार से बताना चाहिए। इनमें से कुछ बच्चों को सुनने में समस्या हो सकती है, अन्य को दृष्टि से - सब कुछ पहले से कहने की जरूरत है, क्योंकि यही बच्चे की ओर से और दूसरों की ओर से गलतफहमी पैदा कर सकता है।

पाठ्यक्रम की सभी विशेषताओं पर पहले से चर्चा करना भी आवश्यक है। डाउन सिंड्रोम वाले बच्चे विकास में अपने साथियों से थोड़ा पीछे होते हैं, इसलिए उन्हें एक सरलीकृत कार्यक्रम, या अपने सीखने के लिए एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण की आवश्यकता होती है। ऐसे बच्चों की प्रगति में एक महत्वपूर्ण भूमिका न केवल शिक्षक की व्यावसायिकता द्वारा निभाई जाती है, बल्कि सीखने की प्रक्रिया में उसके माता-पिता की भागीदारी, उनकी सहायता और समर्थन द्वारा भी निभाई जाती है।

यह पुस्तिका आपको पहले कठिन दिनों और हफ्तों में अपनी नई समस्याओं का समाधान खोजने में मदद करेगी। डाउन सिंड्रोम वाले बच्चे के जन्म पर माता-पिता अलग तरह से प्रतिक्रिया करते हैं। कोई बच्चे को तुरंत प्रसूति अस्पताल से अपने घर ले जाता है, तो कोई बच्चे को मां से कई दिनों तक अस्पताल में रखने को तैयार रहता है। उसी समय, एक शांत घर के माहौल में माता-पिता नई स्थिति के अनुकूल होंगे जब तक कि बच्चा परिवार में दिखाई न दे। बहुत कम परिवार बीमार बच्चों के लिए अपने बच्चे को विशेष संस्थानों में पालने के लिए भेजने का फैसला करते हैं। इस ब्रोशर के साथ, हम डाउन सिंड्रोम वाले अपने और अपने बच्चे के लिए सही रास्ता खोजने में आपकी मदद करना चाहते हैं। यह पुस्तिका बच्चे के जन्म से लेकर स्कूली उम्र तक के जीवन के पहले चरणों के बारे में आपका मार्गदर्शन करेगी।

आपको यहां डाउन सिंड्रोम के कारण के सार का उत्तर मिलेगा, आपको पता चलेगा कि डाउन सिंड्रोम वाले बच्चे के लिए विकास के क्या अवसर हैं और क्या समस्याएं उत्पन्न हो सकती हैं। लेकिन सबसे बढ़कर, अपने बच्चे को जैसे वह है उसे स्वीकार करने और उसके साथ रहने का साहस रखें।

जब माता-पिता के पास डाउन सिंड्रोम वाला बच्चा होता है, तो वे कहते हैं: “अब यह मायने नहीं रखता कि क्या करना है; मेरा सारा जीवन उल्टा हो गया है।” "कोई और सामान्य जीवन नहीं है - कुछ भी मदद नहीं करेगा।" "सारा संसार हमारे लिए शोकाकुल और आशाहीन हो गया है।" "कैसे जीना सिखाना एक माँ और एक पिता दोनों के लिए एक बड़ी जिम्मेदारी है।"

डाउन सिंड्रोम वाले बच्चे के जन्म के बाद कई माता-पिता उतने ही दुखी थे, लेकिन फिर बच्चे के प्रति रवैया धीरे-धीरे बदल गया। "यह काफी लंबे समय तक चला, जब तक कि हम बच्चे को स्वीकार करने लगे कि वह कौन है और यह सामान्य हो गया।"

"कत्युषा हमारे परिवार का एक वास्तविक खजाना है, वह एक स्वतंत्र व्यक्ति है।"

"मेरे बच्चे का चेहरा। इसमें कुछ भी बदसूरत या प्रतिकारक नहीं है। यह एक सामान्य बच्चे के चेहरे से कुछ अलग है। यह कैसा दिखेगा जब...? मैंने पहले इसके बारे में सोचा। आज, तिरछी, कुछ तिरछी आँखें मुझे बस शानदार लगती हैं। मैं जितनी देर बच्चे की आँखों में देखता हूँ, उतना ही मुझे अपने बच्चे को पसंद आता है।"

डाउन सिंड्रोम क्या है?

मानव शरीर में अनगिनत कोशिकाएं होती हैं जो एक दूसरे से भिन्न होती हैं, और उनमें से प्रत्येक एक विशिष्ट अंग के लिए जिम्मेदार होती है। किसी विशेष कोशिका द्वारा शरीर के किस अंग का निर्माण होगा और उसे कैसे कार्य करना चाहिए, इसकी जानकारी हमें गुणसूत्रों के समूह से प्राप्त होती है।
मानव गुणसूत्र सेट 46 गुणसूत्रों पर आधारित होता है। प्रत्येक कोशिका में एक निश्चित संख्या में गुणसूत्र होते हैं। डाउन सिंड्रोम वाले व्यक्ति में यह सामान्य संख्या (46 गुणसूत्र) टूट जाती है। इसके शरीर की प्रत्येक कोशिका में एक अतिरिक्त गुणसूत्र होता है। यह डाउन सिंड्रोम की एक बानगी है, जिसने अंग्रेजी चिकित्सक लैंगडन डाउन का ध्यान आकर्षित किया, जिन्होंने 1966 में पहली बार इस लक्षण का वर्णन किया था।
डाउन के पास तब साइटोजेनेटिक तकनीक नहीं थी, और उन्होंने इस सिंड्रोम को मंगोलोइज़्म नाम दिया, क्योंकि। इन लोगों की उपस्थिति उन्हें मंगोलिया के अप्रवासियों की याद दिलाती है। यह अवधारणा अब आम तौर पर स्वीकार नहीं की जाती है, क्योंकि यह गलत है और वैज्ञानिक नहीं है। डाउन सिंड्रोम दुनिया भर में सभी मानव जातियों में मौजूद है। यह सभी महाद्वीपों पर मौजूद है और इसका समय परिभाषित नहीं है। सभी संभावनाओं में, डाउन सिंड्रोम तब तक अस्तित्व में है जब तक मानव जाति अस्तित्व में है। इसका सबसे पुराना उल्लेख मेक्सिको और मध्य अमेरिका के निवासियों से मिलता है, जो ओल्ज़मैन की प्राचीन संस्कृति के दौरान 3000 हजार साल से अधिक पहले रहते थे।
उसी समय, डाउन सिंड्रोम की मंगोलोइड विशेषताओं के साथ पत्थर और मिट्टी के आंकड़े बनाए गए थे, और इससे पता चलता है कि डाउन सिंड्रोम वाले लोगों के बीच एक निश्चित सम्मान का आनंद लिया।

हमारे बच्चे को डाउन सिंड्रोम क्यों होता है?

डाउन सिंड्रोम की उपस्थिति का सार अभी भी स्पष्ट नहीं है। बहुत कम प्रतिशत मामलों (ट्रांसलोकेशन) में, कोशिका विभाजन में स्वतःस्फूर्त त्रुटियों के साथ, सामान्य कारक (आनुवंशिकता) भी होते हैं। शोधकर्ता और डॉक्टर मुख्य कारण की तलाश कर रहे हैं जो डाउन सिंड्रोम वाले लोगों की घटना की आवृत्ति को प्रकट करेगा। साथ ही, यह पता चला है कि माता-पिता का एक नैतिक जाति, कुछ सामाजिक स्तर या उस क्षेत्र में जहां माता-पिता रहते हैं, कोई भूमिका नहीं निभाते हैं।
इसके अलावा, गर्भावस्था के दौरान शरीर पर विभिन्न प्रभाव, जैसे मातृ रोग, भोजन या विटामिन की कमी, शराब या निकोटीन के प्रभाव, बहुत महत्वपूर्ण नहीं हैं, क्योंकि सिंड्रोम पहले ही उत्पन्न हो चुका है। सभी संभावना में, ये कारण बच्चे को नुकसान पहुंचा सकते हैं, लेकिन वे डाउन सिंड्रोम की उपस्थिति को प्रभावित नहीं करते हैं।
डाउन सिंड्रोम की घटना में तथाकथित बाहरी कारक वर्तमान चरण में महत्वपूर्ण भूमिका नहीं निभाते हैं। डाउन सिंड्रोम वाले बच्चों की आवृत्ति का मुख्य कारण माता-पिता की उम्र को देखने के लिए वैज्ञानिक अधिक इच्छुक हैं। व्यवहार में, स्थिति ऐसी है कि डाउन सिंड्रोम वाले अधिकांश बच्चे 24 से 35 वर्ष की आयु के बीच की माताओं में दिखाई देते हैं। इस घटना की व्याख्या बहुत सरल है। इस आयु वर्ग की महिलाओं में बच्चे अधिक होते हैं, जबकि अधिक उम्र की महिलाओं में बच्चे पैदा करने की संभावना कम होती है। डाउन सिंड्रोम वाले सभी बच्चों में से 65% से 80% के बीच 35 वर्ष से कम उम्र की माताओं का जन्म होता है।

डाउन सिंड्रोम कितना आम है?

यह साबित हो चुका है कि कई क्षणिक समयपूर्व जन्म भ्रूण में गुणसूत्रीय परिवर्तनों को प्रभावित करते हैं। कुछ शोध केंद्र यह साबित करते हैं कि हर दूसरा गर्भपात क्रोमोसोमल परिवर्तनों को प्रभावित करता है। इसके अलावा, कई अन्य कारक हैं जो समय से पहले जन्म का कारण बनते हैं, इसलिए इस मुद्दे पर सही कारण का पता लगाना अभी तक संभव नहीं है।
कई केंद्र डाउन सिंड्रोम की घटनाओं को विभिन्न प्रभावों के हिस्से के रूप में देखते हैं। अधिकांश डाउन सिंड्रोम वाले बच्चे के साथ 600 से 700 जन्म देते हैं। कुल मिलाकर, डाउन सिंड्रोम वाले लोगों की संख्या प्रति हजार लोगों के लिए 1.1 - 1.2% है।

अन्य बच्चे होने का जोखिम कितना बड़ा है?

यह प्रश्न बच्चे में गुणसूत्रीय परिवर्तनों की संख्या पर निर्भर करता है। 21वें गुणसूत्र जोड़े में ट्राइसॉमी के साथ दूसरा बच्चा होने का जोखिम मां की उम्र से डाउन सिंड्रोम वाले बच्चे के होने के जोखिम के प्रतिशत से 1% अधिक है।
इस स्थिति में सभी सवालों पर एक व्यक्तिगत साक्षात्कार एक संपूर्ण उत्तर दे सकता है।

नवजात को दूध पिलाना

स्तनपान सभी बच्चों के साथ-साथ डाउन सिंड्रोम वाले बच्चों के लिए भी महत्वपूर्ण है। मां का दूध पिलाने से उन पर सकारात्मक प्रभाव पड़ता है, यह प्रतिरक्षा प्रणाली को कमजोर करता है। उसी समय, भोजन के दौरान मुंह के मोटर कौशल विकसित होते हैं। मैंडिबुलर विकास, जीभ की गति के लिए समर्थन, और मुंह बंद करना सीखने से स्तनपान कराने में मदद मिलती है। इस तथ्य के कारण कि डाउन सिंड्रोम वाले बच्चों में ये कौशल कम विकसित होते हैं, उन्हें विकास की शुरुआत में ही समय पर मदद की आवश्यकता होती है। यदि आपके बच्चे में अभी तक ये कौशल नहीं है, तो उसे क्लिनिक में रखना बिल्कुल भी आवश्यक नहीं है।
डाउन सिंड्रोम इसका मुख्य कारण नहीं है। आपके और आपके बच्चे के लिए अक्सर साथ रहना और निकट संपर्क होना महत्वपूर्ण है, और स्तनपान बहुत मदद करता है, लेकिन यह एकमात्र शर्त नहीं है। यदि स्तनपान संभव नहीं है, तो बच्चे को सींग से दूध पिलाते समय बच्चे के साथ निकट संपर्क प्राप्त करना चाहिए। पहले तो बच्चे को खाना खिलाना थकाऊ होता है। लेकिन धैर्य रखें।

एक बच्चे के लिए एक मुश्किल काम - स्तन लेना - कभी-कभी सींग से खिलाते समय आसान होता है। सबसे पहले आप फीडिंग रिदम के अनुसार छाती पर हल्का दबाव डालकर या ठुड्डी के नीचे हल्का सा थपथपाकर बच्चे की मदद कर सकते हैं, इससे फीडिंग के दौरान जीभ डूबने से बचेगी। कभी-कभी यह हाथ से छाती से दूध की एक बूंद को निचोड़ने में मदद करता है, बच्चे की उंगली को चिकनाई देता है, और इसे अपने होठों पर चलाता है। इस मामले में, आपको चूसने वाली पलटा विकसित करने के लिए अपनी उंगली को हल्के से आगे और पीछे ले जाना चाहिए, और केवल जब बच्चा चूसना शुरू कर दे, तो उसे स्तन दें। लेकिन दूध पिलाने के बीच में, आपको अपनी उंगली से चूसने वाली पलटा विकसित करनी चाहिए। लैचिंग रिफ्लेक्स विकसित होने तक दूध को धीरे से स्तन से बाहर धकेलने के लिए प्रशिक्षित करने का एक और तरीका है। निप्पल लेना आसान हो जाएगा और बच्चे को तुरंत दूध मिल जाएगा, जो फिर से जमा हो जाएगा। यदि बच्चे को तुरंत स्तनपान नहीं कराया जाता है, यदि पहले दूध निकाला जाता है और फिर बच्चे को संक्रमण से बचाने के लिए बोतल से दूध पिलाया जाता है, तो कई मामलों में यह संभव है कि कुछ हफ्तों के बाद बच्चा अपने आप ही स्तनपान कर ले।
वैसे, स्तनपान करते समय अन्य कठिनाइयाँ या अन्य चिकित्सा समस्याएं होंगी, इसलिए जन्म देने के बाद, माँ बच्चे के जीवन के कम से कम 8 सप्ताह के लिए, नर्सिंग संरक्षण के अलावा, एक प्रसूति रोग विशेषज्ञ के पास जाएगी, फिर डॉक्टर के पास नियमित रूप से जाएँगी जरूरी हैं।

डाउन सिंड्रोम वाले बच्चे कैसे विकसित होते हैं?

उल्लिखित गुणसूत्र युग्म बच्चे के जन्म के प्रारंभ से ही उसके विकास को प्रभावित करता है। डाउन सिंड्रोम में यह काफी अलग है। लेकिन यह न केवल उसके आगे के विकास को प्रभावित करता है, बल्कि सबसे बढ़कर उसके पर्यावरण और प्रशिक्षण को प्रभावित करता है।
डाउन सिंड्रोम वाले बच्चों को अन्य सभी बच्चों के समान अवसर मिलते हैं। वे परिवार में अपने माता-पिता के साथ, अपने भाइयों और बहनों के साथ रहना चाहते हैं, अपने आसपास की दुनिया की खोज करते हैं, खेलते हैं, हंसना सीखते हैं और अधिक स्वतंत्र बनना चाहते हैं।
इसलिए, डाउन सिंड्रोम वाले बच्चे की मदद करना विशेष रूप से महत्वपूर्ण है ताकि यदि संभव हो तो वह सामान्य रूप से जीवित और विकसित हो सके। ऐसे बच्चे के विकास में सहायता मानसिक रूप से मंद बच्चे की सहायता के समान है, लेकिन प्रत्येक बच्चा व्यक्तिगत है और एक व्यक्ति है।
जीवन के पहले वर्ष में, एक बच्चा महत्वपूर्ण विकासात्मक कदम उठाता है जिसका माता-पिता आगे देख रहे हैं, जैसे कि पहली मुस्कान या बैठने, रेंगने, पहला कदम उठाने, पहले शब्द कहने की क्षमता।
डाउन सिंड्रोम वाले बच्चे यह सब अन्य बच्चों की तुलना में अधिक धीरे-धीरे सीखते हैं, और बाद में सकारात्मक विकासात्मक परिणाम भी प्राप्त करते हैं। लेकिन आपको हमेशा यह सुनिश्चित होना चाहिए कि आपका बच्चा इसे हासिल कर लेगा।

प्रारंभिक पारिवारिक सहायता और शीघ्र निदान बहुत महत्वपूर्ण हैं। डाउन सिंड्रोम वाले बच्चे कभी-कभी आश्चर्यजनक चीजें करते हैं, लेकिन उन्हें सामान्य विकास के बच्चों के साथ नहीं पहचाना जाना चाहिए। किसी भी सहायता में परिवार में प्रत्येक बच्चे के व्यक्तित्व और विशिष्ट स्थिति को ध्यान में रखा जाना चाहिए। बच्चों को सबसे पहले प्यार भरे व्यवहार की जरूरत है, तर्कसंगत प्रशिक्षण की नहीं।
लेकिन हमें यह नहीं भूलना चाहिए कि डाउन सिंड्रोम के साथ सभी समानताओं के लिए, प्रत्येक बच्चे की अपनी विशिष्ट विशेषताएं होती हैं, किसी चीज के लिए प्यार या किसी चीज से इनकार।
प्रारंभिक सहायता और समर्थन डाउन सिंड्रोम वाले बच्चों के लिए विकास के अवसरों को बढ़ाता है। एक स्वयं सहायता समूह जो सलाह और साक्षात्कार दे सकता है, वह माता-पिता के लिए आवश्यक सहायता है।
अक्सर स्वयं सहायता समूह के सदस्य मानसिक मंद बच्चों के माता-पिता को एक साथ लाते हैं ताकि वे विचारों का आदान-प्रदान कर सकें। बहुत बार, अन्य बीमारियां भी डाउन सिंड्रोम से जुड़ी होती हैं, उदाहरण के लिए, बहुआयामी घाव, एक तिहाई बच्चों को हृदय रोग होता है, कई को पेट और आंतों, दृष्टि और सुनने की समस्या होती है, और सूचना के लिए संवेदनशीलता बढ़ जाती है। लेकिन यहां भी, डाउन सिंड्रोम वाले बच्चे के विकास को महत्वपूर्ण रूप से बदलने के लिए समय पर सलाह और सहायता अक्सर बहुत आवश्यक होती है।

प्रारंभिक निदान और देखभाल का महत्व

जीवन के पहले वर्ष में, मोटर कार्यों के विकास के लिए शीघ्र निदान और देखभाल बहुत महत्वपूर्ण है। प्रारंभिक निदान या चिकित्सीय अभ्यासों की सहायता से, आपका बच्चा इस सहायता के बिना बहुत पहले मोटर कौशल प्राप्त कर लेता है। संयुक्त खेल सभी बच्चों के विकास के लिए और विशेष रूप से मानसिक रूप से मंद लोगों के लिए महत्वपूर्ण है। फिंगर प्ले, नी जंप, राइम और गाने बच्चे और माता-पिता के लिए मजेदार हैं। वे भाषण और सामाजिक स्थिति को विकसित करने में मदद करते हैं, बच्चे की क्षमताओं का विस्तार करते हैं, उसकी क्षमताओं के अनुरूप।
डाउन सिंड्रोम वाले बच्चों को भी अन्य बच्चों की तरह खिलौनों की बहुत जरूरत होती है। खिलौनों को सक्रिय कार्रवाई को प्रोत्साहित करना चाहिए और सीखने की प्रक्रिया को सुविधाजनक बनाना चाहिए। अन्य बच्चों को खेल में शामिल करना महत्वपूर्ण है। अपने आस-पड़ोस में सामान्य रूप से विकसित हो रहे बच्चों को खोजें, जिससे आपके बच्चे को बहुत मज़ा आएगा, और बच्चे भी उसके साथ खेलने में प्रसन्न होंगे।
यदि किसी बच्चे के भाई-बहन हैं, तो वे निश्चित रूप से महत्वपूर्ण खेल भागीदार होंगे।
जीवन के दूसरे वर्ष में भाषण और बोलने की क्षमता विकसित करना विशेष रूप से आवश्यक है। यह बच्चों के गीतों और आसान तुकबंदी, चित्र पुस्तकों और सरल खेल सामग्री द्वारा मदद करता है। उसी समय, एक समझदार विकल्प महत्वपूर्ण है। आपको हमेशा नियम का पालन करना चाहिए: बच्चे के लिए छोटी चीजें भी बड़ी हो सकती हैं! एक पसंदीदा पुस्तक पहले से ही ज्ञात चित्रों को पहचानने, विचार करने और नाम देने में मदद करती है, और यह एक बेहूदा परीक्षा से बेहतर है।

बालवाड़ी और सामाजिक समूह

अन्य सभी बच्चों के लिए, डाउन सिंड्रोम वाले बच्चों के लिए किंडरगार्टन या विशेष संचार समूहों में भाग लेना जीवन में एक बड़ा जिम्मेदार कदम है। अन्य बच्चों के साथ रहने से बच्चे को समूह सीखने का कौशल हासिल करने में मदद मिलती है, सार्थक रूप से अन्य लोगों के बीच रहना। कुछ मंदबुद्धि बच्चों को पहले तो बड़े समूहों में रहना मुश्किल लगता है, लेकिन वे दूसरे बच्चों के साथ बातचीत करके सीखते हैं। उन्हें विशेष रूप से वयस्कों के समर्थन की आवश्यकता होती है। यह महत्वपूर्ण है कि समूह छोटे हों और उनके पास योग्य कर्मचारी हों।

पारिवारिक जीवन

डाउन सिंड्रोम वाले बच्चे का विकास बेहतर होगा यदि माता-पिता, भाई-बहन, रिश्तेदार और पड़ोसी उसके साथ धैर्य और प्यार से पेश आते हैं। बेशक, परिवार में सहमति और समझ होने पर माता-पिता की मदद अधिक प्रभावी होगी। यदि आप, प्रिय माता-पिता, एक बार और सभी के लिए अपने रिश्ते को सुलझाने की कोशिश करें, एक-दूसरे का ख्याल रखें और दूसरे बच्चों पर पर्याप्त ध्यान दें, तो यह सब डाउन सिंड्रोम वाले बच्चे को फायदा पहुंचाएगा।
रूस में, माता-पिता के लिए स्वयं सहायता समूह और बच्चों के लिए संचार समूह अब बनाए जा रहे हैं। ऐसी पारिवारिक सहायता सेवाएं वीटा सेंटर सहित वेलिकि नोवगोरोड में सार्वजनिक संगठनों के साथ सफलतापूर्वक काम कर रही हैं। वे बच्चे की देखभाल करने में आपकी मदद करेंगे ताकि खाली समय में आप अपनी रुचियों और शौक को पूरा कर सकें। यह परिवार के लिए एक बड़ी मदद है जब आप जानते हैं कि आपको आराम और शांति मिल सकती है, लेकिन मानसिक रूप से मंद बच्चे के साथ समय बिताना पूरे परिवार के लिए बहुत फायदेमंद हो सकता है।
अधिकांश परिवारों में, समय के साथ, मानसिक रूप से मंद बच्चे के साथ व्यवहार का अनुभव और उसे वैसे ही स्वीकार करने की क्षमता होती है जैसे वह है।
मानसिक रूप से मंद बच्चों के साथ अन्य माता-पिता से बात करने से पता चलता है कि कठिनाइयों को कैसे सहना है, यह एक बड़ी पारस्परिक मदद है। वीटा सेंटर के स्वयं सहायता समूह में माता-पिता हैं जो खुद को एक कठिन परिस्थिति में पाते हैं, लेकिन जो इसे दूर करने का प्रयास कर रहे हैं। साथ ही, न केवल माता-पिता और परिवार, बल्कि पड़ोसियों को भी मानसिक रूप से विकलांग बच्चों में स्वतंत्रता विकसित करनी चाहिए, उन्हें रोजमर्रा की जिंदगी की कठिनाइयों से निपटने में मदद करनी चाहिए।

संचार समूह के शिक्षक के नोट्स

किसी भी समाज में, डाउन सिंड्रोम वाले लोग हमेशा से रहे हैं और हैं। ऐसे बच्चों वाले परिवार का दर्द अतुलनीय है, क्योंकि मनोचिकित्सक अच्छे के लिए कोई उम्मीद नहीं देते हैं। भाग्य मुझे ऐसे विशेषज्ञ के पास ले आया: फरवरी 1978 में, मेरे बेटे का जन्म डाउन सिंड्रोम के साथ हुआ था। ऐसे बच्चे नर्सरी, किंडरगार्टन में नहीं जाते हैं - उनके लिए कोई जगह नहीं है, उनके लिए स्कूल बंद है, क्योंकि। इन बच्चों को अशिक्षित माना जाता है। यद्यपि इस निदान के साथ प्रत्येक बच्चे का एक अलग रोग पाठ्यक्रम है, लेकिन निर्णय सभी के लिए समान है: हम पढ़ाते नहीं हैं और जहां माता-पिता नहीं जाते हैं, उत्तर एक ही है: यह असंभव है, नहीं, ऐसा कानून, हम सिखाओ मत। इसलिए ये बच्चे अपनी दादी के साथ अपने अपार्टमेंट में बैठे हैं, और अक्सर अपनी माताओं के साथ, जो अपने लिए पेंशन भी नहीं कमा सकते हैं। बच्चे अपने साथियों के साथ संचार से वंचित हैं, और माता-पिता उन्हें वह नहीं दे सकते जो शिक्षक पूर्वस्कूली संस्थानों में देता है, स्कूल में शिक्षक, कक्षा में भाषण चिकित्सक, संयुक्त खेलों में साथी। विशेषज्ञ और माता-पिता जानते हैं कि जितनी जल्दी आप अपने बच्चे के साथ काम करना शुरू करेंगे, बेहतर परिणाम प्राप्त किए जा सकते हैं। कोई भी इस बात से इनकार नहीं करेगा कि अगर कोई व्यक्ति, और विशेष रूप से एक छोटा बच्चा, चार दीवारों के भीतर बंद है, तो उसमें से एक न बोलने वाला, अज्ञानी और समझ से बाहर होने वाला व्यक्ति विकसित होगा।

मैंने और मेरे परिवार ने 3 साल की उम्र से दीमा के साथ काम करना शुरू कर दिया था। उसने अक्षरों को जल्दी याद कर लिया। हमने हर दिन 2-3 घंटे अभ्यास किया। विद्यालय के लिए तैयार हो रहा है। उन्होंने इच्छा के साथ अध्ययन किया, एक व्यवसाय को दूसरे व्यवसाय से बदल दिया गया। 4 साल की उम्र में, उन्होंने स्वतंत्र रूप से मुद्रित पाठ पढ़ा, कई छोटी कविताओं को जानते थे, 10 और पीछे की गिनती की, लगातार अपनी शब्दावली को फिर से भर दिया। 1985 में, मैं उसे एक नियमित स्कूल में दाखिला दिलाने में कामयाब रहा, जहाँ मैंने खुद एक शिक्षक के रूप में काम किया। मैंने देखा कि वह दूसरों से अलग नहीं था, और कुछ मामलों में अपने साथियों से भी आगे था। इसलिए उन्होंने एक नियमित स्कूल में कक्षा 5 तक की पढ़ाई की, पूरे कार्यक्रम में महारत हासिल की, यहाँ तक कि एक विदेशी भाषा में भी। लेकिन 1990 में हमें स्कूल से निकाल दिया गया: हमारे सहपाठियों के माता-पिता नाखुश थे। हालांकि उनके लड़कों से काफी अच्छे संबंध थे। दीमा और मैं "ओवरबोर्ड" समाप्त हो गए।
मार्च 1993 में, विकलांग बच्चों के माता-पिता संघ की पहल पर, मुझे डाउन सिंड्रोम वाले बच्चों और किशोरों को इकट्ठा करने और एक संचार समूह का आयोजन करने के लिए कहा गया। हमारे शहर में 35 साल से कम उम्र के करीब 30 लोगों को यह बीमारी है। हमारी कक्षाओं में 6 से 14 साल के बच्चों के 7 लोग आए। पहला सत्र 28 मार्च 1993 को हुआ था। सितंबर में, 2 और छात्रों को जोड़ा गया।

मुख्य निदान के अलावा, इन बच्चों को कई सहवर्ती रोग हैं: जन्मजात हृदय दहलीज, सपाट पैर, बिगड़ा हुआ दृष्टि और विभिन्न श्वसन रोग। केवल एक बच्चे को बोलने में थोड़ी बाधा थी, जबकि बाकी या तो खराब बोलते थे, या गंभीर विचलन (गड़गड़ाहट, हकलाना) के साथ बोलते थे, या बिल्कुल नहीं बोलते थे। दीमा के अलावा एक भी बच्चा स्पीच थेरेपिस्ट के पास नहीं गया। दीमा के लिए, दो साल के लिए एक भाषण चिकित्सक के साथ कक्षाएं बहुत उपयोगी थीं, और मैं भाषण चिकित्सक रोमानोवा एन.ए. का बहुत आभारी हूं, जिन्होंने अपनी मुख्य नौकरी के कार्यक्रम के बाहर, हमारे परिवार की मदद की।
इस तरह के लोग हमारे पास थे। शुरुआत में, हमने स्कूल की मेज पर बैठना, एक-दूसरे का अभिवादन करना, बड़ों और हमारी कक्षा में प्रवेश करने वालों का अभिवादन करना सीखा। बच्चों को कक्षाओं में लाने वाले रिश्तेदारों के साथ बिदाई एक बड़ी कठिनाई थी। वे उन्हें जाने नहीं देना चाहते थे। कुछ माता-पिता कक्षाओं के दौरान हर समय बैठे रहते थे और दालान में उनके खत्म होने का इंतजार करते थे। वोलोडा (14 वर्ष) अपनी मां के साथ सबसे लंबे समय तक शांति से भाग नहीं ले सका।
धीरे-धीरे, बच्चे एक-दूसरे के अभ्यस्त हो गए, मेरे लिए। उन्होंने नमस्ते कहना, छोटों की मदद करना, समूह में शौचालय का उपयोग करना और व्यक्तिगत स्वच्छता के नियमों का पालन करना सीखा। धीरे-धीरे बच्चे वस्तुओं की गिनती, संख्याओं से परिचित हो गए। प्रत्येक को 10 तक आगे और पीछे की गिनती की एक प्लेट दी गई, संख्याओं का एक सेट, संख्याओं का संयोजन 2, 3, 4, 5, 6, ... 10 जैसा कि उन्हें पहचाना गया था।

हमारे बच्चों के निर्णय आदिम हैं, अमूर्त सोच कमजोर या दुर्गम है। भाषण देर से विकसित होता है, शब्दावली खराब है, उच्चारण दोषपूर्ण है (3 लोग)। कठोरता द्वारा विशेषता (3 लोग)। बच्चों में स्विच करने की क्षमता कम होती है, बच्चे आसानी से एक असामान्य वातावरण (3 लोग) में खो जाते हैं, या इसके विपरीत - वे बहुत सक्रिय होते हैं (2 लोग)। ध्यान अस्थिर है, बहुत आसानी से विचलित (3 लोग)। बच्चों में अपेक्षाकृत अच्छी तरह से विकसित यांत्रिक स्मृति होती है, और इस धागे को खींचा जाना चाहिए, और कभी-कभी नहीं, बल्कि दैनिक, व्यवस्थित रूप से, बहुत दृढ़ता से। यांत्रिक स्मृति को लगातार विकसित किया जाना चाहिए और व्यक्तिगत विशेष कार्यक्रमों के अनुसार जितनी जल्दी हो सके प्रशिक्षण शुरू किया जाना चाहिए।
उस समय मेरे पास विशेष कार्यक्रम नहीं थे, लेकिन मैंने एपीएन के रिसर्च इंस्टीट्यूट ऑफ डिफेक्टोलॉजी के कार्यक्रम, प्राथमिक विद्यालय के कार्यक्रम का लगातार उपयोग किया और निश्चित रूप से, अपने बेटे के साथ काम करने के अपने अनुभव का उपयोग किया।
बच्चों के साथ काम करते समय, वस्तुओं को गिनने के लिए जितनी जल्दी हो सके छोटी कविताओं "बनी", "हॉर्स", "अनाड़ी भालू" को याद करना शुरू करना बहुत महत्वपूर्ण है। बच्चों को बहुत कुछ पढ़ने की जरूरत है ताकि वे लगातार साहित्यिक भाषण सुनें। प्रशिक्षण की शुरुआत में, आप रूसी लोक कथाओं "शलजम", "जिंजरब्रेड मैन", "द वुल्फ एंड द सेवन किड्स" और अन्य को पढ़ सकते हैं। ये परियों की कहानियां छोटी हैं, लोग उन्हें प्यार करते हैं और निश्चित रूप से कुछ याद रखेंगे।

सरल परियों की कहानियों और छोटी कविताओं में महारत हासिल करने के बाद, वे अधिक जटिल साहित्यिक कार्यों की ओर बढ़ सकते हैं, ए.एस. पुश्किन "द टेल ऑफ़ द फिशरमैन एंड द फिश", "द टेल ऑफ़ द गोल्डन कॉकरेल", "द टेल ऑफ़ द स्लीपिंग प्रिंसेस एंड द सेवन बोगटायर्स"। बच्चे बहुत अच्छी तरह से सीखते हैं और श्री पेरोट की परियों की कहानियों को रुचि के साथ सुनते हैं: "लिटिल रेड राइडिंग हूड एंड द ग्रे वुल्फ", "पूस इन बूट्स"। एल.एन. द्वारा बच्चों को लघु कथाओं से परिचित कराना सुनिश्चित करें। टॉल्स्टॉय "बच्चों के लिए कहानियाँ"।
पहेलियों के साथ काम करने पर हमें बहुत दिलचस्प परिणाम मिले। बच्चों ने बड़े मजे से एक-दूसरे से पहेलियां पूछीं और उनका अनुमान लगाया। इसका प्रयोग हम प्रत्येक पाठ में करते हैं। और अगर आपको डाउंस रोग से पीड़ित बच्चों से मिलना या उनके साथ काम करना होता है, तो आप जानते हैं कि उन्होंने क्या सीखा, वे बहुत लंबे समय तक याद रखेंगे।
इस समूह के लोगों को स्पष्ट नकल की विशेषता है: ... मदद; जैसा मैं करता हूँ वैसा करो... लेकिन वे निष्क्रिय और आश्रित हैं। मूल रूप से, ऐसे बच्चों ने किसी तरह का एक गुण विकसित किया है, एक रुचि: कोई आकर्षित करता है, दूसरा गाता है, संगीत सुनता है, नृत्य करता है और निश्चित रूप से, मैं मुख्य रूप से इन गुणों को विकसित करने की कोशिश करता हूं, माता-पिता का ध्यान आकर्षित करने के लिए उनके बच्चे, उन्हें अन्य बच्चों के लिए सफलता बताने के लिए।
दुर्भाग्य से, हमारे बच्चों का इलाज करना असंभव है, लेकिन उन्हें एक स्वतंत्र जीवन के लिए तैयार करने में मदद करना संभव है, जिस हद तक वे इसे सीख सकते हैं। भौतिक चिकित्सा, मालिश, शैक्षणिक प्रभाव, एक भाषण चिकित्सक के साथ कक्षाएं, एक संगीत शिक्षक के साथ संयोजन में जटिल दवा चिकित्सा हमारे बच्चों की शारीरिक और भावनात्मक स्थिति में सुधार करने में मदद करती है। संचार समूहों में लगे होने के कारण, लोगों ने पढ़ने, लिखने, गिनती करने की मूल बातें अच्छी तरह सीखीं और सीखीं। वे पेंट और पेंसिल से ड्राइंग, गायन, नृत्य, प्लास्टिसिन और मिट्टी से मॉडलिंग में लगे हुए थे। बच्चों ने खुद को सुनना और बताना सीखा।
हमारे बच्चों को गिनती सिखाने की प्रक्रिया में, ऐसे ज्ञान, कौशल और उन कौशलों के विकास की एक प्रणाली प्रदान करना आवश्यक है, जो सबसे पहले, प्रभावी, व्यावहारिक रूप से मूल्यवान हो और उन्हें बाद के जीवन के लिए तैयारी प्रदान करे। .

7 साल हो गए। बच्चे बड़े हो गए हैं। अब ग्रुप में 23 से 25 साल के 5 लोग हैं। उनकी गतिविधियां, उनकी इच्छाएं, उनकी संभावनाएं भी बदल गई हैं। हमारी बैठकों और कक्षाओं के दौरान, किशोरों ने बहुत कुछ बदल दिया है, बहुत कुछ सीखा है, बहुत कुछ सीखा है: वे टेबल सेट करना, सलाद, सैंडविच बनाना, चाय और कॉफी खुद बनाना जानते हैं। उन्होंने सीखा कि कैसे टेबल पर ठीक से व्यवहार करना है, दूसरों की सेवा करना है, घर के सभी कामों में मदद करना है। हमारे बच्चों का ध्यान घर पर व्यवहार्य काम करने की क्षमता पर है: फर्श धोने, लिनन इस्त्री करने, उपयोगिता बिलों का भुगतान करने, रोटी, रोल और अन्य उत्पाद खरीदने में सक्षम होने के लिए। ये लोग जब मिलते हैं तो बहुत खुश होते हैं। उनके पास आम छुट्टियां हैं, बैठकें हैं, वे जन्मदिन मनाते हैं, शहर की छुट्टियों में भाग लेते हैं, विकलांग बच्चों की रचनात्मकता के त्योहार हैं। छुट्टियों के लिए शिल्प, चित्र और शौकिया प्रदर्शन की प्रदर्शनी तैयार की जा रही है। वे भ्रमण पर जाते हैं और थिएटर जाते हैं, सामाजिक समूह के बाहर अपने साथियों के साथ संवाद करते हैं।

बच्चे और उनके माता-पिता संचार समूह और स्वयं सहायता समूह में कक्षाओं के आदी हैं। लेकिन… हमारा समूह केवल स्वैच्छिक आधार पर और दाताओं की मदद से मौजूद है। हम कब तक रहेंगे, कहना मुश्किल है। माता-पिता पूछते हैं कि समूह आगे काम करना जारी रखता है। हम सभी वास्तव में चाहते हैं कि राज्य डाउन सिंड्रोम वाले बच्चों के साथ सामान्य बच्चों की तरह व्यवहार करे, ताकि उन्हें शहर में किंडरगार्टन और स्कूलों में भाग लेने का अवसर मिले जहां परिवार रहता है। हर कोई जानता है कि किसी भी बच्चे को जल्द से जल्द पढ़ाया जाना चाहिए, और इन बच्चों को इससे भी ज्यादा। और उन्हें शब्दार्थ, तार्किक धारणा न सीखने दें, लेकिन वे पढ़ना, लिखना, गिनना, खुद की सेवा करना सीख सकते हैं, और यह उनके भविष्य के जीवन के लिए बहुत महत्वपूर्ण है - आखिरकार, माता-पिता हर समय उनके साथ नहीं रहेंगे। मेरा दिल धड़कता है जब मैं सोचता हूं कि मेरा बेटा हमारे बिना कैसा होगा। डरावना। भगवान न करे कि वह अकेला नहीं था।
हमें अभी भी डाउन सिंड्रोम वाले बच्चों की मदद करनी चाहिए। संचार समूह के काम को व्यवस्थित करने और मानसिक विकलांग बच्चों के साथ कक्षाओं के लिए परिस्थितियों के निर्माण में सार्वजनिक संगठनों का योगदान बहुत महत्वपूर्ण है, खासकर अब।