बालवाड़ी में लोकगीत मंडलियों का नाम। आकर्षण "लकड़ी के चम्मच में पानी डालें।" लोक कला का परिचय

नगर राज्य शैक्षणिक संस्थान

नोवोमोनिंस्काया माध्यमिक विद्यालय

स्वीकृत शिक्षक परिषद की बैठक में, प्रोटोकॉल संख्या ____ दिनांक "__" _______ 20___

"मंजूर"

निर्देशक

_____________/ _______________

आदेश संख्या ___ दिनांक "__" ____ 20___

पाठ्येतर कार्यक्रम

"झिंगिर्टी, "दाराली"!"

दिशा: पर्यटक और स्थानीय इतिहास

कार्यान्वयन अवधि: 2017-2018 शैक्षणिक वर्ष

लोकगीत मंडल "दाराली"

अतिरिक्त शिक्षा के शिक्षक

खलेबोवा स्वेतलाना पेत्रोव्ना

न्यू मोन्या, 2017

1. व्याख्यात्मक नोट

नागरिक चेतना के गठन और विकास की आधुनिक परिस्थितियों में, उदमुर्ट पारंपरिक संस्कृति की विशेषताओं को प्रकट करने के लिए डिज़ाइन की गई अतिरिक्त शिक्षा कक्षाएं, स्कूली शिक्षा में महत्वपूर्ण भूमिका निभाती हैं। कार्यक्रम के तहत कक्षा में "झिंगिर्टी, "दाराली"!" छात्र लोककथाओं के उद्भव के इतिहास से परिचित होते हैं, उदमुर्त, मारी और कोमी लोक छुट्टियों, अनुष्ठानों और विश्वासों का अध्ययन करते हैं, उदमुर्त, मारी और कोमी लोककथाओं के गीतों, गोल नृत्यों और नृत्यों का भी अध्ययन और प्रदर्शन करते हैं। कक्षा में, हम छात्रों की रचनात्मक क्षमताओं के विकास के लिए, शौकिया प्रदर्शन में व्यक्ति की आत्म-अभिव्यक्ति के लिए, राष्ट्रीय आत्म-जागरूकता के विकास के लिए स्थितियां बनाते हैं।अतिरिक्त शिक्षा कक्षाओं में ग्रेड 1-11 में पढ़ाने के लिए डिज़ाइन किया गया यह कार्यक्रम स्कूली बच्चों के राष्ट्रीय रचनात्मक विकास में योगदान करने के लिए डिज़ाइन किया गया है।

कार्यक्रम 144 घंटों के लिए डिज़ाइन किया गया है, कक्षाएं विभिन्न रूपों में आयोजित की जाती हैं, जिसमें अनुसंधान और परियोजना गतिविधियों के तत्व, संगीत कार्यक्रम, खेल और छुट्टियों के रूप में कक्षाएं, अभियान, मारी लोकगीत समूह के साथ इंटरनेट संवाद, डिस्क सुनना और देखना शामिल है। प्रदर्शनों के साथ। कार्यक्रम की प्रासंगिकता इस तथ्य से तय होती है कि छात्रों को मारी और कोमी राष्ट्रीय लोककथाओं को जानने का अवसर नहीं मिलता है, लोक परंपराओं और रीति-रिवाजों के साथ, यूडीमर्ट्स, मारी और कोमी के गीत और नृत्य प्रदर्शनों की सूची के साथ। जैसा कि आप जानते हैं, Udmurts और Mari भाषा के मामले में सबसे करीबी लोग नहीं हैं, जैसा कि Komi के साथ है, लेकिन उनमें बहुत कुछ समान है, क्योंकि दोनों लोग Finno-Ugric भाषा परिवार से संबंधित हैं।

कार्यक्रम "झिंगिर्टी, "दाराली"!" उदमुर्त, मारी और कोमी लोककथाओं के अध्ययन पर आधुनिक विचारों को प्रस्तुत करते हुए लक्ष्यों और उद्देश्यों को ध्यान में रखते हुए विकसित किया गया, जिससे छात्रों को अपने लोगों की परंपराओं और रीति-रिवाजों के करीब आने में मदद मिल सके, मारी और कोमी के बारे में और जानें।

बच्चों के संघ समूहों की विशेषताएं

(सांख्यिकीय डेटा, बच्चों की तैयारी का स्तर)। कक्षा 1 से 11 (7-17 वर्ष) के बच्चे रचनात्मक संघ "दाराली" में भाग लेते हैं। टीम साल-दर-साल बदलती है, जहां तक ​​स्नातक स्कूल छोड़ते हैं, वे रचनात्मक संघ को भी छोड़ देते हैं। एक वर्ष से अधिक समय से अध्ययन कर रहे प्रतिभागियों को बहुत सारे गीत और नृत्य सामग्री ज्ञात हैं। नए आने वाले प्रतिभागियों के लिए यह अधिक कठिन है, क्योंकि उन्हें हमारे पुराने कार्यक्रम में महारत हासिल करने और पढ़ाने, एक नया अध्ययन करने की आवश्यकता है।शैक्षणिक वर्ष की विशेषताएं:

(महत्वपूर्ण तिथियों की तैयारी, विषयगत कार्यक्रमों का कार्यान्वयन, बच्चों के संघ की वर्षगांठ, एक शैक्षणिक संस्थान)2017-2018 शैक्षणिक वर्ष में, लोकगीत पहनावा "दाराली" "सेल्टी क्षेत्र में उदमुर्ट संस्कृति के दिन" के उत्सव में भाग लेगा।- नोवोमोनिंस्काया माध्यमिक विद्यालय में उदमुर्त भाषा और साहित्य के महीने में,- सेल्टी क्षेत्र में देशी भाषाओं के दिनों के उपलक्ष्य में,- बच्चों की क्षेत्रीय प्रतियोगिता "पिची चेबेरियोस बट बैट्रीओस" में

मूल भाषा के शिक्षकों के लिए रूसी मास्टर क्लास मेंकार्यक्रम के लक्ष्य और उद्देश्य:
- राष्ट्रीय संगीत दृष्टिकोण का विस्तार, जीवन में आवश्यक गायन कौशल प्राप्त करना:- परंपराओं और अनुष्ठानों की तुलना के आधार पर, लोककथाओं से परिचित होने के आधार पर उडुमर्ट संस्कृति और मारी, कोमी की संस्कृति के लिए प्यार और सम्मान के छात्रों में शिक्षा- गीतों और नृत्यों के प्रदर्शन के माध्यम से रचनात्मकता दिखाने का अवसर दें।- उदमुर्त और मारी, कोमी लोगों के अनुष्ठानों और छुट्टियों का अध्ययन।छात्रों द्वारा कार्यक्रम में महारत हासिल करने के अपेक्षित परिणाम
छात्रों को पता होना चाहिए:- Udmurt, मारी और कोमी संगीत कला में परंपरा और नवीनता के बारे में।छात्रों को पता होना चाहिए: - लोककथाओं और लोक संगीत की इसके स्वर-शैली पैटर्न, छुट्टियों, परंपराओं और अनुष्ठानों में विशेषताएं; Udmurts, मारी और कोमी के अलग-अलग समय की संगीत संस्कृति के विकास में पवित्र संगीत के महत्व को समझना।छात्रों को सक्षम होना चाहिए:
- सरल अनुष्ठान और लोक गीत करना;- Udmurt, मारी और कोमी की धुनों पर सरल नृत्य करने में सक्षम हो;

उदमुर्त नृत्य करें, मारी ड्रोबुशकी।

2. कैलेंडर-विषयगत योजना

№n\n

विषयकक्षाओं

कुल घंटे

विषय

पंचांगमामले

परिचयात्मक पाठ

2 घंटे

कला के साथ उदमुर्त और मारी लोककथाओं का संबंध; अनुष्ठान, छुट्टियां

सितंबर

Mari और Kom . के बारे में

2 घंटे

मारी के बारे में सब कुछ: लोगों (घास का मैदान, पहाड़), क्षेत्र, रीति-रिवाजों, रीति-रिवाजों और कोमी (पर्मीक्स और ज़ायरीन) के बारे में।

सितंबर

कोमी लेखक टिम वेन "ट्रिपन वास्या"

2 घंटे

वेनामिन चिस्तालेव "त्रिपन वास" के काम के आधार पर कोमी लोगों के जीवन से परिचित।

सितंबर

Udmurts . के अतिथि शिष्टाचार

2 घंटे

सितंबर

मैरी का अतिथि शिष्टाचार।

2 घंटे

मेहमानों के साथ बैठक करते समय पार्टी में आचरण के नियम; गीत जो मेहमानों से मिलते समय गाए जाते हैं

सितंबर

कोमी अतिथि शिष्टाचार।

2 घंटे

मेहमानों के साथ बैठक करते समय पार्टी में आचरण के नियम; गीत जो मेहमानों से मिलते समय गाए जाते हैं

सितंबर

Udmurts के गाने पीना (zhok sior kyrzanyes)

2 घंटे

पीने के गाने सीखना, डिटिज की सामग्री पर काम करना, गाने "उयशोर बट ए होल"

सितंबर

मारी के गाने पीना (ज़ोक सिओर किरज़नीस)

2 घंटे

सितंबर

कोमिक के गाने पीना

2 घंटे

पीने के गाने सीखना, डिटिज की सामग्री पर काम करना, गाने "कोयल"

सितंबर

दोहराव। कवर की गई सामग्री की पुनरावृत्ति

2 घंटे

रिहर्सल, संगीत कार्यक्रम की तैयारी

अक्टूबर

Udmurts के कैलेंडर-अनुष्ठान की धुन।

2 घंटे

एल.एस. ख्रीस्तोलुबोवा की पुस्तक "कल्यक स्याम्योस्टी चकलासा" के अनुसार उदमुर्त्स के शरद ऋतु संस्कार का अध्ययन करने के लिए

अक्टूबर

कैलेंडर-औपचारिक धुनघूंघट दिवस (पुकरो) "मुंचो कोल्नी सेतोद-ए?"

चार घंटे

Kochegurt के गांव में Udmurts के संस्कार का अध्ययन करने के लिए। अभियान।मान्यताओं का अध्ययन, अनुष्ठान खेल और स्वयं अवकाश

अक्टूबर

व्यवहार में संस्कार का अनुप्रयोग। दुहराव

2 घंटे

गीत, आंदोलनों, संस्कार के नायकों की भूमिकाएं सीखना।

अक्टूबर

Mari . के कैलेंडर-अनुष्ठान की धुन

2 घंटे

Mari . के संस्कार को जानें

अक्टूबर

कोमिक के कैलेंडर-अनुष्ठान की धुन

2 घंटे

कोमी अनुष्ठान जानें

अक्टूबर

दोहराव।

2 घंटे

कवर की गई सामग्री की पुनरावृत्ति।

अक्टूबर

गीत, नर्सरी गाया जाता है, संस्कार के खेल "सिज़िल पोर्टमास्कन"

2 घंटे

गाने, नर्सरी राइम, अनुष्ठान खेल सीखें, डांस मूव्स सीखें।

नवंबर

मारी का शरद ऋतु संस्कार

2 घंटे

मारी के संस्कारों से परिचित।

नवंबर

कोमिक का शरद ऋतु संस्कार

2 घंटे

कोमिक के रीति-रिवाजों से परिचित होना

नवंबर

मारी के पीने के गाने

2 घंटे

पीने के गाने सीखना, डिटिज की सामग्री पर काम करना

नवंबर

कोमी पीने के गाने

2 घंटे

गाने पीना सीखना, गानों की सामग्री पर काम करना

नवंबर

कवर की गई सामग्री की पुनरावृत्ति। दोहराव।

2 घंटे

दोहराव। आवाज से गाने सीखना। महिलाओं, पुरुषों की पार्टियों। कॉन्सर्ट नंबर तैयार करना।

नवंबर

गोल नृत्य खेल"क्रुगेन शुडोन"

2 घंटे

एक सर्कल में खेल सीखना, सर्कल शुडॉन; नृत्य आंदोलनों और खेल के डिटिज

नवंबर

दोहराव।

2 घंटे

कॉन्सर्ट नंबर तैयार करना।

नवंबर

कवर की गई सामग्री की पुनरावृत्ति। Novomoninskiy KFOR . में प्रदर्शन

2 घंटे

मदर्स डे के उपलक्ष्य में नोवोमोनिंस्की केएफओआर के मंच पर प्रदर्शन।

नवंबर

दोहराव।

खेल।

2 घंटे

प्रदर्शन विश्लेषण: कॉन्सर्ट कार्यक्रम में प्रस्तुत किए गए + और - नंबर।

दिसंबर

मारी लोगों के गोल नृत्य

2 घंटे

गोल नृत्य "योनारिश" की रचना सीखना और बनाना

दिसंबर

कोमी लोगों के गोल नृत्य

2 घंटे

गोल नृत्य "पास्किट गाज़ा स्ट्रीट" की रचना सीखना और बनाना

दिसंबर

एक सर्कल में उदमुर्ट राउंड डांस गेम"उचके अली बखमेस"

2 घंटे

एक मंडली में संगीत के लिए नृत्य आंदोलनों, एकल कलाकारों की चाल।

दिसंबर

फोनो-उग्रिक लोगों के मोबाइल लोक खेल।

2 घंटे

फिनो-उग्रिक लोगों के आउटडोर लोक खेलों को सीखना और तुलना करना।

दिसंबर

सर्कल गेम"पार्टमैन शुडोन"

2 घंटे

गोल नृत्य खेल सीखना; नृत्य आंदोलन, खेल के नियम और संगीत के लिए नृत्य का प्रदर्शन

दिसंबर

मैरी सर्कल गेम्स

2 घंटे

दिसंबर

कोमी लोगों के घेरे में खेल

2 घंटे

एक सर्कल में खेल सीखना; नृत्य कला; खेल के नियम

दिसंबर

प्रोजेक्ट "वॉल्यूम एरिना!"

4

"दाराली" पहनावा में उदमुर्त भाषा में नया साल। खेल का उपयोग, मारी, कोमी, उदमुर्त्स के गोल नृत्य।

दिसंबर

नववर्ष की शुभकामना।

2 घंटे

बुजुर्ग बोर्डिंग हाउस, किंडरगार्टन के बच्चों को नव वर्ष की बधाई।

जनवरी

क्रिसमस (तोलसुर)

2 घंटे

इस छुट्टी में निहित रीति-रिवाजों का अध्ययन।

जनवरी

क्रिसमस पर अटकल

2 घंटे

अटकल क्रिसमस (Udmurts, कोमी, मारी)

जनवरी

कैरोल

4 घंटे

आस-पास के गांवों में कैरल (एन। मोन्या, एशमेटगर्ट, कोचेगर्ट, गैम्बरोवो)

जनवरी

दोहराव।

2 घंटे

कवर की गई सामग्री की पुनरावृत्ति, संगीत कार्यक्रम की तैयारी।

जनवरी

संगीत कार्यक्रम।

2 घंटे

गोबगुर्तो गांव में एक संगीत कार्यक्रम के साथ प्रदर्शन

जनवरी

गोज़ कुनो परियोजना

(6 घंटे)

2 एच

पोती-दुल्हन का दहेज तैयार करने की रस्म का अध्ययन

फ़रवरी

संगीत कार्यक्रम।

2 घंटे

स्यूरोमोशूर गांव में एक संगीत कार्यक्रम के साथ प्रदर्शन

फ़रवरी

पारिवारिक अनुष्ठान धुन
दुल्हन के दहेज की तैयारी

2 घंटे

नोवोमोनिनस्कॉय बस्ती में सेल्टा जिले में पोती-दुल्हन के दहेज की रस्म तैयार करने की रस्म का अध्ययन

फ़रवरी

संगीत कार्यक्रम।

2 घंटे

युगदोन गांव में संगीत कार्यक्रम के साथ प्रदर्शन

फ़रवरी

वोडियर। मास्लेनित्सा।

2 घंटे

रूसी लोगों, कोमी, मारी और उदमुर्त्स के बीच मास्लेनित्सा का अध्ययन और तुलना।

फ़रवरी

दुल्हन को विदा करना - नाइल केल्याण

2 घंटे

फ़रवरी

कोमी में दुल्हन को विदा करते हुए।

2 घंटे

संस्कार के गीत प्रदर्शनों की सूची सीखना "दुल्हन को देखना" और गाने गाना

फ़रवरी

मैरीज में दुल्हन को विदा करते देखना

2 घंटे

संस्कार के गीत प्रदर्शनों की सूची सीखना "दुल्हन को देखना" और गाने गाना

फ़रवरी

दोहराव।

2 घंटे

कवर की गई सामग्री की पुनरावृत्ति। 3 लोगों के संस्कार बजाना, तुलना करना।

जुलूस

उदमुर्ट शादी

2 घंटे

विवाह समारोह के तत्वों को निभाते हुए, "उदमर्ट शादी" की रस्म का अध्ययन

जुलूस

कोमी शादी

2 घंटे

कोमी और उदमुर्ट शादियों का अध्ययन और तुलना

जुलूस

मारी लोगों की शादी

2 घंटे

कोमी, उदमुर्ट, मारी शादियों का अध्ययन और तुलना।

जुलूस

तीन लोगों की शादी की धुन

2 घंटे

जुलूस

शादी समारोह
(जुआन ज़ियामी)

2 घंटे

शादी की धुन "ज़ुआंगुर", गाने और नृत्य सीखना और प्रदर्शन करना

जुलूस

प्रोजेक्ट "माई लिक्टिम सिस्काएज़ टॉल्ज़ीटीनी"

2 घंटे

परियोजना की तैयारी "Mi lyktim syaskaez tolzytyny", समूहों में काम करें

जुलूस

परियोजना की रक्षा "Mi lyktimy syaskaez tolzytyny"

2 घंटे

माता-पिता, छात्रों, शिक्षकों के सामने टीम का प्रदर्शन।

जुलूस

सेना को देखकर

2 घंटे

सेल्टा क्षेत्र के उदमुर्ट गांवों में "सैनिक केलियन" अनुष्ठान का अध्ययन

अप्रैल

भर्ती गीत: "पिस्लाग .."

2 घंटे

भर्ती गाने सीखना

अप्रैल

सेना को देखकर
(सैनिक केलियन)

2 घंटे

"सोल्जर केलियन" संस्कार के नायकों की भूमिका निभाने वाले खेल को सीखना

अप्रैल

"ओसेची लेकिन पोट्यकम"

2 घंटे

भर्ती गाने सीखना

अप्रैल

मैरी की सेना को विदाई

2 घंटे

अप्रैल

कोमीक से सेना को देखकर

2 घंटे

Udmurt संस्कार की तुलना में संस्कार का अध्ययन, इंटरनेट देखना

अप्रैल

दोहराव।

2 घंटे

अतीत की पुनरावृत्ति, भावी सैनिकों को बधाई की तैयारी।

अप्रैल

परियोजना "रंगरूटों के लिए बधाई संगीत कार्यक्रम"।

2 घंटे

फिनो-उग्रिक लोगों के भर्ती गीतों का प्रदर्शन, संस्कार की भूमिका निभाना

अप्रैल

नूनी जुआन

2 घंटे

गाने, धुन सीखना और प्रदर्शन करना (नुनी वेटन)

मई

मैरी की लोरी

2 घंटे

गाने, लोरी, इंटरनेट ब्राउजिंग सीखना और प्रदर्शन करना

मई

कोमी लोरी

2 घंटे

लोरी की मधुरता की तुलना।

मई

दोहराव।

2 घंटे

संगीत कार्यक्रम की पुनरावृत्ति।

मई

पाठ-संगीत कार्यक्रम

2 घंटे

अनुष्ठान धुनों और नृत्यों का प्रदर्शन, वर्ष के लिए कार्य का विश्लेषण।

मई

कुल: 144 घंटे

3. शैक्षिक प्रक्रिया का पद्धतिगत समर्थन
प्रशिक्षण सत्रों के सार का विकास:
- कोचेगुर्ट, सेल्टा जिले "पुकरो" के गांव में उदमुर्त्स का अनुष्ठान;
- "उदमर्ट शादी";
- "उदमुर्त्स, कोमी और मारी के बीच सेना को देखना"
- भाषणों के वीडियो;
- धुनों की ऑडियो रिकॉर्डिंग।

4 . व्यावसायिक विकास
- देशी भाषाओं के शिक्षकों की गणतांत्रिक प्रतियोगिता में भागीदारी;
- व्यक्तिगत यूयूडी का गठन;
- IPKiPRO . में परामर्श

5. शैक्षिक कार्य और सार्वजनिक कार्यक्रम

№पी/एन

कार्यक्रम का शीर्षक

समय

स्थान

जवाबदार

1.

सेल्टी जिले में उदमुर्त संस्कृति के दिन

अक्टूबर

आरडीके, पी. सेल्ट्स

खलेबोवा एस.पी.

2.

एक संगीत कार्यक्रम के साथ प्रदर्शन

अक्टूबर

TsSDK बनाम नोवाया मोन्या

खलेबोवा एस.पी.

3.

क्षेत्रीय प्रतियोगिता "पिचीचेबेरियोस बट बैट्रीओस" में प्रदर्शन

नवंबर

आरडीके, पी. सेल्ट्स

खलेबोवा एस.पी.

4.

वोर्डस्केम काइल पत्रिका की 25वीं वर्षगांठ पर भाषण

नवंबर

उन्हें व्यायामशाला। के. गेर्डा, इज़ेव्स्की

खलेबोवा एस.पी.

5

नोवोमोनिंस्काया माध्यमिक विद्यालय में Udmurt भाषा और साहित्य के महीने का संगठन

फ़रवरी

नोवोमोनिंस्काया माध्यमिक विद्यालय

खलेबोवा एस.पी.

6.

सेल्टी जिले में मातृभाषा दिवस

फ़रवरी

नोवोमोनिंस्काया माध्यमिक विद्यालय

खलेबोवा एस.पी.

7.

माताओं को बधाई के साथ संगीत कार्यक्रम की प्रस्तुति

जुलूस

TsSDK बनाम नोवाया मोन्या

खलेबोवा एस.पी.

6. माता-पिता के साथ शिक्षक की बातचीत

№
पी/एन

बातचीत के रूप

विषय

समय

1

अभिभावक बैठक

ऑफ-साइट प्रदर्शन - क्या यह बच्चे का विकास है या परिवार के बजट की लागत है?

दिसंबर

2

संयुक्त कार्यक्रम

1. कोचेगर्ट गांव के लिए अभियान "सिज़िल पोर्टमास्कन";
2. अनुष्ठान बजाना "सिज़िल पोर्टमास्कन"

अक्टूबर

अक्टूबर

3

अभिभावक सर्वेक्षण

अक्टूबर

4

विचार-विमर्श

- एक उदमुर्ट शादी आयोजित करने पर परामर्श;
- समारोह के संचालन पर परामर्श "सेना को देखना";
- Udmurts और Mari . के बीच क्रिसमस का उत्सव

अप्रैल

जुलूस

जनवरी

5

कॉन्सर्ट प्रदर्शन

- अभिभावक बैठक में बधाई;
- स्नातकों की शाम की बैठक में प्रदर्शन;
- 8 मार्च को बधाई।

नवंबर
फ़रवरी

जुलूस

7. पाठ्यक्रम सामग्री

1. परिचयात्मक पाठ
2. Udmurts, कोमी और मारी के अतिथि शिष्टाचार।
3. Udmurts के गाने पीना (zhok sior kyrzanyes)
कैलेंडर-औपचारिक धुन
4. सिज़िल पोर्टमास्कन
5. पोक्रोव दिवस (पुकरो)
6. गाने, नर्सरी गाया जाता है, संस्कार के खेल "सिज़िल पोर्टमास्कन"
7. मारी, कोमिक का शरद ऋतु संस्कार
8. मारी और कोमिक के गाने पीना
गोल नृत्य खेल
9. क्रुगेन शुडोन
10. मारी और कोमी लोगों के बीच गोल नृत्य
11. एक घेरे में बजाना
12. "उचके अली बखमेस"
13. एक घेरे में बजाना
14. पार्टमेन शुडोंग
15. Mari . के घेरे में खेल
16. क्रिसमस (तोलसुर)
17. छुट्टी "क्रिसमस" (यमस्टन)
पारिवारिक अनुष्ठान धुन
18. दुल्हन को देखना (नाइल केलियन)
19. नाइल केलियन
20. मारी और कोमीक में दुल्हन को विदा करते देखना
21. "मैरी उशेम"
22. उदमुर्ट शादी
23. मारी लोगों और कोमिक की शादी
24. शादी समारोह (ज़ुआन ज़ियामी)
25. सेना को देखना
26. सेना के लिए रवाना (सैनिक केलियन)
27. मारी और कोमिक में सेना को देखकर
28. नूनी जुआन
29. मारी और कोमिक के लिए लोरी
30. पाठ-संगीत कार्यक्रम

8. शैक्षिक और कार्यप्रणाली लेकिन सामग्री और तकनीकी आधार

№
पी/एन

लॉजिस्टिक्स बेस पाइरिस अर्बेरियोस

अर्बेरिलन
लिडीज़ू

वैलेकटोन्योस

1.

चेबर्लीको काम करता है
"उदमर्ट साहित्य। ग्रेड 5-11 ”प्रोग्राम पाइरटेम राइटर्सलेन वैनमीज़ डेमलम चेबरलीको कला का काम करता है।

कोटकुडो
पिनाली

स्कूल पुस्तकालय

2.

Dysheton knigaos लेकिन posobios
उदमुर्त साहित्य: 5 वीं कक्षा की पाठ्यपुस्तक-पाठक / दस्यजी वी.एन. इव्शिन, एल.पी. फेडोरोव। - इज़ेव्स्क: उदमुर्तिया, 2008. - 176 बम। दूसरा संस्करण।

कोटकुडो
पिनली

PechatlamynUdmurt Elkunys Breathtonya लेकिन मंत्रालय का विज्ञान

3.

मौकेट प्रिंट सामग्री
Dyshetskysly kyllukamyos: uch-Udmurt, Udmurt-ӟuch, पर्यायवाची लेकिन muketyosyz 1-3 नमूने। समाचार पत्र लेकिन पत्रिकाएँ: "ओचबर", "उदमर्ट डन", "इनवोज़ो", "केनेश"

1 किट

4.

Dyshetskonyn पोर्टम टेक्नीकाज़ कटोन

टीवी सेट
रिकार्ड तोड़ देनेवाला

मल्टीमीडिया प्रोजेक्टर

संगणक

इंटरैक्टिव पूल

1

1

1

1

1

उदमुर्त किल्या कार्यालय
आईसीटी कैबिनेट

5.

स्क्रीन-ध्वनि सामग्री
क्रमादेशित kuronyosyzly बेवकूफ ऑडियो रिकॉर्डिंग
("तांग्यरा" गुर्योस निमो डिस्क) "ऐके" कलिक किरज़ान्या उदमुर्त कुन थिएटरलेन डिस्केज़।

"चिपचिरगन" वर्षगांठ डिस्कोसिज़ो का पहनावा

क्रमादेशित kuronyosyzly बेवकूफ videofilmyos

1

1

4

1

उदमुर्त किल्या कार्यालय
उदमुर्त किल्या कार्यालय

उदमुर्त किल्या कार्यालय
उदमुर्त किल्या कार्यालय

6.

इंटरनेट संसाधन

आईसीटी कैबिनेट

7.

कक्षाएं arberios
डायशेत्स्कीस्लीओस्ली kyos
Dyshetӥsly k Computerly k Book गधों ozhyos

कोटकुड पिनल्ली

1

1

उदमुर्त किल्या कार्यालय
आईसीटी कैबिनेट
उदमुर्त किल्या कार्यालय

9. नियोजित परिणाम

• (तैयारी प्रदर्शन, संगीत कार्यक्रम प्रदर्शन की तैयारी)
  पूरे वर्ष स्कूल में और नोवोमोनिन्स्की KFOR में आवधिक प्रदर्शन;

  गोपगर्ट गांव, स्यूरोमोशुर, पी. युगडन के गांव में संगीत कार्यक्रम।

  अंतिम प्रदर्शन - सर्कल के काम की रिपोर्ट;

  मंडली के सदस्यों द्वारा सामग्री को आत्मसात करना, व्यवहार में उनका उपयोग;

  बच्चों के लोकगीत समूहों "गुज़दोर" की गणतंत्रात्मक प्रतियोगिता में भागीदारी;

  युवा "एरु" के बीच गणतंत्रात्मक प्रतियोगिता में भागीदारी;

  अंतर्राष्ट्रीय उत्सव "बायग-बाय" में भागीदारी;

  कोमी गणराज्य के लोकगीत बच्चों के समूह के साथ बैठक।

नगरपालिका बजट पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान

"किंडरगार्टन नंबर 14 आर.पी. मैग्निटका कुसिंस्की जिला"

456950 चेल्याबिंस्क क्षेत्र, कुसिंस्की जिला मैग्निट्का, सेंट। गगारिना डी. 11

कार्यक्रम

लोक मंडल "स्प्रिंग"

पर्यवेक्षक:

मालीगिना मरीना गेनाडीवना

बच्चों की उम्र: 6-7 साल की उम्र

2015-16 शैक्षणिक वर्ष

अभिनव अनुभव का वैज्ञानिक-व्यावहारिक संग्रह

"शैक्षिक प्रक्रिया में स्वास्थ्य-बचत प्रौद्योगिकियां।"

मॉस्को - "इलेक्सा" 2001

मैं 5-7 साल के बच्चों के साथ एक मंडली का आयोजन करता हूं।

सर्कल कार्यक्रम प्रदान करता है:

संगीत और लयबद्ध श्रवण का विकास,

रचनात्मक क्षमताएं।

अपनी भावनाओं को व्यक्त करने की क्षमता, आंदोलनों की प्लास्टिसिटी, कलात्मक स्वाद।

लोक कला, नाट्य गतिविधियों में रुचि लाई जा रही है। मातृभूमि के प्रति प्रेम।

कार्यक्रम में अनुष्ठानों और लोक छुट्टियों के बारे में बातचीत शामिल है। संगीत कार्यक्रम, छुट्टियों में व्यक्तिगत प्रदर्शन।

कला के बारे में पहले विचारों को बनाने, इसे देखने की क्षमता की समस्याओं को हल किया जा रहा है।

व्यवहार की संस्कृति के कौशल को लाया जाता है।

इस तथ्य पर ध्यान आकर्षित किया जाता है कि एक सर्कल में कक्षाएं न केवल मजेदार हैं, बल्कि एक दिलचस्प, उपयोगी चीज भी हैं। कि यह रचनात्मक कार्य आनंद और परिणाम लाता है।

व्याख्यात्मक नोट

रूसी लोककथाएं एक शाश्वत और शुद्ध स्रोत हैं। वह हमेशा अपनी मानवता से प्रतिष्ठित थे, एक व्यक्ति के प्रति अद्भुत सहिष्णुता, ज्ञान, कृपालुता, विनम्रता की विशेषता थी।

लोकगीत नैतिक, सौंदर्य, श्रम और कलात्मक शिक्षा का स्रोत है। लोक संगीत के प्रदर्शन और परिचित के माध्यम से, किसी की भूमि के लिए प्यार पैदा होता है, व्यक्ति अपने लोगों के अतीत, उनके जीवन, रूसी व्यक्ति की आध्यात्मिक दुनिया से परिचित हो जाता है।

आजकल, बच्चों को राष्ट्रीय संस्कृति और इतिहास के खजाने से परिचित कराना बहुत महत्वपूर्ण है ताकि वे उस भूमि के लिए प्यार पैदा कर सकें जहाँ वे पैदा हुए और पले-बढ़े, अपने लोगों और मातृभूमि में गर्व की भावना पैदा की।

लोक ज्ञान का भंडार है लोकगीत, यह अपीलहमारे लिए . से अन्य युगों में, यह हमारी आत्माओं और विवेक के लिए दर्द और चिंता है।

आजकल, रूसी मानसिकता के गठन की समस्या तीव्र हो गई है। और इस समस्या को हल करने का एक साधन बच्चों को रूसी लोककथाओं की उत्पत्ति से परिचित कराना हो सकता है।

राष्ट्रीय संस्कृति की मानवतावादी क्षमता का उपयोग करते हुए, बच्चे के व्यक्तित्व के समाजीकरण, प्रतिभा के प्रकटीकरण, संगीत और रचनात्मक क्षमताओं के विकास को बढ़ावा देना आवश्यक है।

सर्कल के काम की प्रक्रिया में बच्चों को दिए जाने वाले प्रदर्शनों की सूची में 5 मुख्य खंड शामिल हैं।

खर्च किए गए लोकगीत प्रदर्शन स्कूल की छुट्टियों और मनोरंजन में शामिल हैं।

कार्यक्रम का उद्देश्य - रूसी लोक कला के कार्यों के परिचित और प्रदर्शन के माध्यम से बच्चों को रूसी लोक कला की उत्पत्ति से परिचित कराना।

कार्यक्रम के मुख्य खंड:

खंड 1. "बच्चों के संगीत लोकगीत" (चुटकुले, मंत्र, मंत्र, टीज़र, जीभ जुड़वाँ, तुकबंदी, डिटिज, रेत, लोरी की गिनती)। अनुभाग कार्य:

• बच्चों में भाषण और स्मृति के विकास के लिए आवश्यक संगीत और रचनात्मक कौशल विकसित करना;
• हास्य की भावना, तार्किक सोच विकसित करना, संज्ञानात्मक गतिविधि को उत्तेजित करना;
• कठिन-से-उच्चारण शब्दों और वाक्यांशों का सही और साफ-सुथरा उच्चारण करने में मदद करना, एक जीभ ट्विस्टर करने के लिए, इसे सबसे सरल मधुर मंत्रों के साथ जोड़ना;
• मुखर कौशल में सुधार, शब्दों के उच्चारण की स्पष्टता, सही उच्चारण।

धारा 2. "लोक गीत"

(कैलेंडर, गीतात्मक, अनुष्ठान)

अनुभाग कार्य:

• बच्चों को रूसी गीत की सुंदरता, माधुर्य की समृद्धि, लय की विविधता, भाषा की अभिव्यक्ति को महसूस करना सिखाना;
• पहनावा, कोरल, एकल गायन के कौशल में सुधार।

धारा 3. "खेल लोकगीत"

अनुभाग कार्य:

• बच्चों में आंदोलन की संस्कृति विकसित करना;
• विभिन्न प्रकार के स्वरों का उपयोग करना सीखें (गीतात्मक मधुर गायन से लेकर मधुर बोली तक);
• रचनात्मक गतिविधि विकसित करें।

धारा 4. "गोल नृत्य"

अनुभाग कार्य:

• बच्चों की कल्पना, सरलता, सरलता का विकास करें।
• बच्चों की लयबद्ध, नाटकीय क्षमताओं में सुधार।
• बच्चों को गाना गाते हुए कोरियोग्राफिक मूवमेंट करना सिखाएं।

अनुभाग कार्य:

• लय, संगीत स्मृति की भावना विकसित करना;
• बच्चों को पहनावा खेलना सिखाएं।

खंड 1. "बच्चों के संगीत लोकगीत"

विषय 1. "तुकबंदी, वाक्य, मंत्र।" शैली विविधता (विभिन्न प्रकार की प्रकृति के लिए अपील; जानवरों के बारे में; मातृ प्रेम, स्नेह के बारे में; शरीर के अंगों के बारे में)। रोजमर्रा की जिंदगी में उनका उपयोग। एक बच्चे की आवाज की संभावनाओं को प्रकट करना: आवाज की ताकत, उसकी सोनोरिटी, भावनात्मक स्वभाव, संगीत की संगत के साथ और बिना माधुर्य के सटीक स्वर पर प्राकृतिक कार्य। गायन में बच्चों की प्रारंभिक रचनात्मक अभिव्यक्तियों को विकसित करना (स्वतंत्र रूप से स्नेही खोजने की क्षमता)गायन का स्वर)।

विषय 2. “लोरी, मूसल। कार्यों का उद्देश्य। लोक-गायन शब्दावली की समझ, जो माधुर्य के विभिन्न प्रकार के संगीतमय मोड़ों को रेखांकित करती है। एक ध्वनि पर स्वर बनाए रखने की क्षमता में पांचवें (ऊपर) सहित धुनों के शुद्ध स्वर में व्यायाम करें। एक लंबा, मधुर गायन प्राप्त करें।

विषय 3. "गिनती, टीज़र, चुटकुले, डिटिज।" इस प्रकार की लोककथाओं का उद्देश्य खेल गतिविधियों में इसका उपयोग करना है। संगीत कान, स्मृति, गायन श्वास, स्वर तंत्र का विकास। व्यक्तिगत विकल्पों के साथ आना सीखें

बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं और प्रदर्शन क्षमताओं के अनुरूप पारंपरिक लोकगीत चित्र।

धारा 2. "लोक गीत"

(कैलेंडर, गीतात्मक, अनुष्ठान)

विषय 1. "कैलेंडर गाने"। मनुष्य और प्रकृति के बीच संचार के साधन के रूप में गीत। विषयों और भूखंडों पर एसोसिएशन (मौसम के साथ संबंध, फसल का विषय, श्रम)। एक राग के आंदोलन को सटीक रूप से व्यक्त करने के लिए एक क्वार्ट के भीतर बच्चों को पढ़ाने के लिए। शब्दों के स्पष्ट और सटीक उच्चारण का पालन करें, संगीत वाक्यांशों में तार्किक तनाव करें।

विषय 2. "शादी के गीत"। काव्य प्रस्तुति और माधुर्य की विशेषताएं। शादी के खेल (मैचमेकिंग, दुल्हन, स्नातक पार्टी, घर से विदाई, शादी, (दूल्हे के घर में युवा से मिलना) के लिंक से परिचित होना। संगीत के प्रति भावनात्मक प्रतिक्रिया का विकास, इसके लिए रुचि और प्यार पैदा करना। अभिव्यंजक भेद करना संगीत के साधन - गति, गतिकी, रजिस्टर एक संगीत छवि बनाने में उनकी भूमिका की पहचान विभिन्न शैलियों के कार्यों की तुलना करने की क्षमता बच्चों को गीत की भावनात्मक और आलंकारिक सामग्री के बारे में बोलना सिखाती है।

विषय 3. "गीतात्मक गीत"। शैली विविधता (दुखद और साहसी; गहरा दुखद और खतरनाक साहसी)। आवाज की मधुरता और उड़ान को खोए बिना, बच्चों की स्वतंत्र रूप से और स्वाभाविक रूप से एक मधुर रेखा का नेतृत्व करने की क्षमता विकसित करना। श्वास प्रशिक्षण। विभिन्न स्वरों का उपयोग करते हुए, रंगों का प्रदर्शन करते हुए, अभिव्यंजक रूप से गाना सीखें। शब्दों के सही स्पष्ट उच्चारण का पालन करें, सुनकर गायन की गुणवत्ता को नियंत्रित करना सीखें।

धारा 3. "खेल लोकगीत"

विषय 1. "गाने से बचना"। इसका मुख्य कार्य (खेल के कार्य,संबंध भाग, समाप्त)। गायन कौशल का अभ्यास करना। गायन में छवि, चरित्र का स्थानांतरण।

विषय 2. "आंदोलन, नाट्य प्रदर्शन।" खेलों के लिए आंदोलनों, संवादों पर काम करें। संगीत की प्रकृति के अनुसार आगे बढ़ें, गति में गीत की सामग्री को व्यक्त करें। संगीत के तार्किक निष्कर्ष को सुनना सीखें। डेरी को खेल की छवि को स्पष्ट रूप से व्यक्त करने की क्षमता में लाएं।

धारा 4 "गोल नृत्य"

विषय 1, 2. “गोल नृत्य के प्रकार। रूसी दौर नृत्य के मुख्य तत्व",

गोल नृत्य के प्रकार: कोरियोग्राफिक (आंदोलन), गीत, नाटकीय (साजिश का अभिनय)। कोरियोग्राफिक आंदोलनों का प्रसंस्करण। नृत्य-खेल आंदोलनों के अभिव्यंजक संचरण को प्राप्त करने के लिए, गायन के साथ उनकी लय। गोल नृत्य के कुछ हिस्सों के परिवर्तन के संबंध में आंदोलनों का स्वतंत्र परिवर्तन।

धारा 5. "बच्चों के संगीत वाद्ययंत्र बजाना"

विषय 1. "लोक वाद्ययंत्रों का परिचय।" लोक वाद्ययंत्रों का वर्गीकरण। बच्चों को संगीत वाद्ययंत्र बजाने के प्रारंभिक कौशल, ध्वनि उत्पादन के विभिन्न तरीकों में महारत हासिल करना सिखाना। संगीत वाद्ययंत्रों के समय की पहचान करना सीखें। संगीत संकेतन का परिचय। संगीत की लयबद्ध और समयबद्ध विविधता पर जोर देते हुए, एक-एक करके और समूहों में संगीत वाद्ययंत्र बजाना।

विषय 2, एन्सेम्बल प्ले। बच्चों को इस प्रकार की गतिविधि में खुद को नियंत्रित करने के लिए सिखाने के लिए, अपने साथियों के खेल के अनुकूल होने के लिए, संगीत के एक टुकड़े के लयबद्ध पैटर्न को देखकर। स्वतंत्र रूप से एक संगीत वाद्ययंत्र बजाना शुरू और समाप्त करें, काम के कुछ हिस्सों के अनुसार, इसकी विविधताएं।

नगर बजटीय शैक्षणिक संस्थान

"माध्यमिक विद्यालय नंबर 2 आर.पी. बाज़ार काराबुलकी

सारातोव क्षेत्र"

लोकगीत कार्यक्रम
कप

हल्ला गुल्ला

पर्यवेक्षक:

उरोवातात्याना युरेवना

बाज़ार काराबुलकी

व्याख्यात्मक नोट।

युवा पीढ़ी के पालन-पोषण में पारंपरिक संस्कृति के अध्ययन का बहुत महत्व है। लोक अवकाश-खेल संस्कृति और लोक शिक्षाशास्त्र के मूल्यों का उपयोग एक सक्रिय और पूर्ण व्यक्तित्व के निर्माण में योगदान देता है, जिससे छात्रों में अपनी जन्मभूमि, लोक संस्कृति के प्रति प्रेम पैदा होता है।

इस कार्यक्रम के ढांचे के भीतर, यह परिकल्पना की गई है कि छात्र उत्सव और खेल संस्कृति की वस्तुओं को बनाने में कुछ व्यावहारिक कौशल हासिल करेंगे।

कार्यक्रम के अनुसार कक्षाएं छात्रों को लोक और गेमिंग संस्कृति से परिचित कराने, उनके सौंदर्य और रचनात्मक विचारों के निर्माण में योगदान करती हैं, शैक्षिक और व्यावहारिक गतिविधियों की प्रक्रिया में बच्चों की कलात्मक क्षमताओं को पहचानने और विकसित करने में मदद करती हैं।

कार्यक्रम की विशिष्ट विशेषताएं

इस कार्यक्रम का उद्देश्य रूसी लोगों की पारंपरिक उत्सव और चंचल संस्कृति का अध्ययन करना है, दोनों भौतिक और आध्यात्मिक, साथ ही साथ बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं को विकसित करना।

कार्यक्रम की एक विशेषता यह है कि यह शैक्षिक गतिविधि के विभिन्न क्षेत्रों के संयोजन पर आधारित है: कक्षाओं के दौरान, छात्र लोक खेलों और छुट्टियों से परिचित होते हैं।

इसके अलावा, छात्र पारंपरिक उत्सव और गेमिंग संस्कृति को संरक्षित और पुनर्जीवित करने, कैलेंडर छुट्टियों में भाग लेने के लिए व्यावहारिक और अनुसंधान गतिविधियों में शामिल हैं।

लक्ष्यकार्यक्रम लोक गेमिंग और पारंपरिक संस्कृति के मूल्यों के छात्रों द्वारा विकास है।

कार्यक्रम निम्नलिखित कार्यों के लिए प्रदान करता है:

वैज्ञानिक लोककथाओं और नृवंशविज्ञान अनुसंधान के कौशल के बच्चों में विकास को बढ़ावा देना;

रचनात्मक, अनुसंधान गतिविधियों में छात्रों को शामिल करना;

लोक संस्कृति में बच्चों की रुचि विकसित करना और उन्हें पारंपरिक उत्सव और खेल संस्कृति की समृद्ध दुनिया में शामिल करना, लोक संस्कृति की नींव का अध्ययन करने की प्रक्रिया में रचनात्मक क्षमताएं।

कार्यक्रम के कार्यान्वयन की शर्तें

कार्यक्रम कनिष्ठ और वरिष्ठ समूहों में एक वर्ष के अध्ययन के लिए डिज़ाइन किया गया है। कक्षाएं सप्ताह में 2 बार 1 घंटे (1 घंटा - जूनियर, 1 घंटा - वरिष्ठ) के लिए आयोजित की जाती हैं। शैक्षणिक वर्ष के लिए कुल - 68 घंटे।

गतिविधियों के संगठन के रूप

कक्षाओं के मुख्य रूप कक्षा में सैद्धांतिक और व्यावहारिक कक्षाएं हैं, साथ ही लोक खेलों के दौरान सड़क पर भी। टीम में कक्षाओं के सामाजिक रूप से उपयोगी अभिविन्यास पर बहुत ध्यान दिया जाना चाहिए।

अपेक्षित सीखने के परिणाम और उनका परीक्षण कैसे करें

कार्यक्रम के परिणामस्वरूप, छात्र अवश्य जानना चाहिए:

मुख्य रूसी कैलेंडर छुट्टियां और उनके बारे में बात करने में सक्षम हो;

पारंपरिक कैलेंडर छुट्टियों की विशेषताएं;

बच्चों सहित लोककथाओं की मुख्य विधाएँ;

करने में सक्षम हों:

लोक खेल खेलें;

छुट्टियों के दौरान लोक खेलों के आयोजन में भाग लें और उन्हें आयोजित करने में मदद करें।

जिन छात्रों ने लोक गेमिंग संस्कृति का अध्ययन करने के लिए प्रेरणा का एक बढ़ा हुआ स्तर दिखाया है, वे लोक संस्कृति से संबंधित अनुसंधान गतिविधियों में शामिल हैं।

परिणामों की जांचकक्षाओं के दौरान सीखने के माध्यम से किया जाता है:

छात्रों के व्यावहारिक कार्य पर शिक्षक का अवलोकन;

अध्ययन किए गए विषयों पर सर्वेक्षण;

उत्सव के खेल आयोजनों और त्योहारों में लोक खेलों में प्रतियोगिताओं में भाग लेने की आवृत्ति तय करना।

सर्कल की कैलेंडर-विषयगत योजना

कनिष्ठ समूह

	पाठ का विषय	घंटों की संख्या
	परिचय। रूसी बच्चों की लोककथाएँ।
	पालन-पोषण की कविता।लोरी गाने।
	लोरी गाने।
	पेस्टुस्की।
	चुटकुले।
	उबाऊ किस्से।
	घरेलू लोकगीत।बच्चों के लोक गीत।
	कॉल और वाक्य।
	बच्चों की अनुष्ठान कविता।
	उपनाम और चिढ़ाना।
	बच्चों की परियों की कहानियां।
	डरावनी कहानियां।
	मजेदार लोककथा।शब्दो का खेल।
	अंडरशर्ट।
	जटिल उच्चारण वाला कथन।
	दंतकथाएँ - शिफ्टर्स।
	खेल लोककथा।काव्यात्मक रूप से संगठित पाठ के बिना औपचारिक भूमिका निभाने वाले खेल।
	खेल कोरस के साथ औपचारिक भूमिका निभाना।
	वाक्यों के साथ औपचारिक भूमिका निभाने वाले खेल।
	खेल सुधार हैं।
	बहुत बातें।
	तुकबंदी।
	राष्ट्रीय कठपुतली थियेटर।मस्ती भरे मेले में।
	अंतिम पाठ।
	कुल

वरिष्ठ समूह की शैक्षिक और विषयगत योजना

	अनुभागों और विषयों का नाम
		घंटों की संख्या
	लोक-साहित्य
	परिचय। शैली प्रणाली
	रूसी लोककथाओं की गद्य शैलियाँ
	बच्चों के लोकगीत
	अनुष्ठान लोकगीत
	गेमिंग संस्कृति
	लोक खेल
	लोक अवकाश
	नृवंशविज्ञान
	मूल अवधारणा
	लोक पोशाक
	लोक प्रतीकवाद
	अनुसंधान क्रियाविधि
	लोककथाओं के वैज्ञानिक अनुसंधान के तरीके
	लोक खेलों को इकट्ठा करने और उनका अध्ययन करने के तरीके
कुल

लोकगीत।

परिचय। लोककथाओं की शैली प्रणाली।

समूह को जानना। कक्षा में, घर के अंदर और बाहर सुरक्षा सावधानियां और आचरण के नियम। लोककथाओं और लोककथाओं की विधाएँ। लोककथाओं की शैली प्रणाली। लोक अनुष्ठान और कैलेंडर-अनुष्ठान कविता। पारिवारिक अनुष्ठान कविता। लोककथाओं के रिकॉर्ड सुनना और देखना।

रूसी लोककथाओं की गद्य विधाएँ।

परिकथाएं। लोक नाटक। कहावतें, कहावतें।

लोककथाओं की रिकॉर्डिंग सुनना। एक परी कथा का सामूहिक पठन। बच्चों की लोककथाएँ।

बच्चों की लोककथाओं की शैलियाँ।

बच्चों के लोकगीत समूहों और छुट्टियों के प्रदर्शन का दौरा।

अनुष्ठान लोकगीत.

लोककथाओं के रिकॉर्ड सुनना और देखना। एक लोकगीत उत्सव की यात्रा।

गेमिंग संस्कृति।

लोक खेल।

खेलों के अध्ययन और संगठन का इतिहास। खेलों के प्रसिद्ध संग्राहक और आयोजक। खेल शब्दावली। लोक खेल गेमिंग संस्कृति का आधार हैं। सामग्री और आध्यात्मिक गेमिंग संस्कृति। लोगों के जीवन में भूमिका और खेल का स्थान। खेल रिकॉर्डिंग तकनीक।

लोक खेल सीखना। छुट्टी के लिए खेलों का चयन। खिलौना प्रदर्शनियों का दौरा। प्लास्टिसिन और मिट्टी से खिलौने बनाना, खिलौनों को रंगना। सबसे सरल खेल उपकरण का उत्पादन। अपना पसंदीदा खेल रिकॉर्ड करें।

वर्तमान में, पुनरुत्थान और मूल पर लौटने की प्रक्रिया, प्राचीन काल में बुद्धिमान विचारकों, प्रबुद्धजनों, दार्शनिकों द्वारा निर्धारित शैक्षणिक विज्ञान में वास्तव में मानवीय विचारों की मूल समझ ध्यान देने योग्य है।

उनमें से एक - व्यक्तित्व का व्यापक और सामंजस्यपूर्ण विकास - आधुनिक स्कूल ने एक बार फिर ढाल को उठाया और इस स्तर पर इसे प्राथमिकता घोषित किया। आधुनिक स्कूल को सर्वोपरि महत्व के कार्यों का सामना करना पड़ता है, जैसे कि लोकतंत्रीकरण, बच्चे के व्यक्तित्व का विकास और मानवीकरण।

हाल के वर्षों में, स्कूली बच्चों की सौंदर्य शिक्षा का मूल्य विशेष रूप से बढ़ रहा है। रूसी संघ. यह कला के माध्यम से है कि मानव जाति का आध्यात्मिक अनुभव मुख्य रूप से प्रसारित होता है, इसके साथ मुख्य चीज जो पीढ़ियों के बीच संबंधों की बहाली में योगदान करती है।

स्कूली बच्चों की आध्यात्मिक संस्कृति को शिक्षित करने का सबसे महत्वपूर्ण कार्य सौंदर्य शिक्षा की एक रचनात्मक प्रणाली का विकास और कार्यान्वयन है। दुनिया की कलात्मक तस्वीर की एक समग्र खोज कला और जीवन के बीच संबंध को समझना संभव बनाती है, देश का इतिहास, और युवा पीढ़ी के सौंदर्य विकास में योगदान देता है।

कला के एकीकृत विकास के विचार, पुरातनता की परंपराओं से संबंधित, अब विशेष रूप से प्रासंगिक होते जा रहे हैं। साहित्य, संगीत, चित्रकला आध्यात्मिक जीवन को व्यापक और पूर्ण रूप से समाहित करती है।

लोक कला का अध्ययन, हमारे क्षेत्र में रहने वाले लोगों की कला, क्षेत्र का इतिहास, लेखकों, कवियों, सेराटोव क्षेत्र के संगीतकारों का काम, छात्र उन ऐतिहासिक घटनाओं में शामिल हो जाता है जो कहीं दूर नहीं, बल्कि पर होती हैं। भूमि जहां वे रहते हैं। और यह रुचि का है, देशभक्ति की शिक्षा में योगदान देता है। अपने लोगों की साहित्यिक, संगीत, सांस्कृतिक विरासत से परिचित होकर, छात्र परंपराओं, संस्कृति, क्षेत्र, क्षेत्र में रहने वाले लोगों के बारे में जान सकते हैं, जिससे उन्हें सही सक्रिय जीवन स्थिति चुनने में मदद मिलेगी।

लोक कला का परिचय कल्पना, कल्पना, कलात्मकता, बुद्धि का अनुकूलन करता है, अर्थात। सार्वभौमिक क्षमताएं बनाता है जो गतिविधि के किसी भी क्षेत्र के लिए महत्वपूर्ण हैं।

प्रस्तावित पाठ्यक्रम में मुख्य गतिविधि लोक कला की उत्पत्ति का अध्ययन है। लोक अनुष्ठान, श्रम, नृत्य गीत, लोक छुट्टियों के रीति-रिवाजों और परंपराओं के साथ-साथ उनके क्षेत्र के इतिहास के अध्ययन को आधार के रूप में लिया जाता है।

इस मंडली का मुख्य उद्देश्य:

• छात्रों को स्थानीय इतिहास, कला इतिहास साहित्य पढ़ने से परिचित कराना;
• लोक परंपराओं, लोककथाओं के कार्यों में रुचि पैदा करके जन्मभूमि का अध्ययन जारी रखें;
• छात्रों की मानवीय संस्कृति को विकसित करना, उन्हें राष्ट्रीय संस्कृति के मूल्यों से परिचित कराना, अपने गांव के इतिहास, संस्कृति, परंपराओं और पूरे लोगों के लिए सम्मान पैदा करना;
• मातृभूमि के लिए प्रेम, देशभक्ति की भावना पैदा करना;
• लोककथाओं के कार्यों के आधार पर सौंदर्य की भावना विकसित करें।

सर्कल द्वारा हल किए जाने वाले कार्य:

• स्थानीय इतिहास साहित्य, लोककथाओं, लोक परंपराओं, क्षेत्र के इतिहास के विकास से संबंधित लोक शिल्प पर ज्ञान को आत्मसात करना सुनिश्चित करें;
• साहित्यिक स्रोतों, ऐतिहासिक स्रोतों, लोककथाओं और संगीत कार्यों के साथ काम करने के कौशल का निर्माण करना।

पाठ्यक्रम में एक "परिचय" और दो खंड शामिल हैं, जिसमें सैद्धांतिक ज्ञान (संग्रहालयों, कला प्रदर्शनियों आदि का दौरा) और लोक कला के अध्ययन में व्यावहारिक अभ्यास शामिल हैं। अध्ययन किए गए कार्यों में सेराटोव क्षेत्र के लोक अनुष्ठान गीत शामिल हैं। यह पाठ्यक्रम 34 घंटों के लिए डिज़ाइन किया गया है और सभी प्राथमिक विद्यालय के छात्रों के लिए पेश किया जाता है, क्योंकि इसमें एक महान संज्ञानात्मक और शैक्षिक क्षमता है, यह छात्रों को क्षेत्र की लोक परंपराओं से परिचित कराता है। पाठ्यक्रम सीखने के लिए सकारात्मक प्रेरणा के निर्माण में योगदान देता है। लोककथाओं का चक्र बुनियादी पाठ्यक्रम की नकल नहीं करता है, छात्रों की रुचियों और झुकाव, क्षमताओं, संज्ञानात्मक गतिविधि के विभिन्न क्षेत्रों में व्यावहारिक अनुभव के गठन की पहचान करने में मदद करता है।

इन कक्षाओं के अपेक्षित परिणाम।

इन कक्षाओं के संचालन में छात्रों को उनकी जन्मभूमि के अध्ययन से परिचित कराना और लोक परंपराओं, लोककथाओं के कार्यों में रुचि विकसित करना शामिल है।

इन वर्गों का परिणाम बच्चों के लिए रूसी लोगों के लोककथाओं को "अपना" बनाना है। किसी दिए गए शैली, शैली, स्वर, संगीत के विकास के पैटर्न, समानता और अंतर द्वारा चुने गए कार्यों की निरंतर उद्देश्यपूर्ण तुलना, छात्रों की विभिन्न लोगों के संगीत, विभिन्न शैलियों, लोक संगीत से संगीतकार संगीत को अलग करने की क्षमता विकसित करेगी। कान से एक या दूसरी शैली की पहचान करें।

विभिन्न लोककथाओं की कृतियाँ बच्चों को संगीत और इतिहास, साहित्य, विभिन्न प्रकार की ललित कलाओं और लोक शिल्पों के बीच विभिन्न अन्तर्राष्ट्रीय और आलंकारिक संबंध स्थापित करने की अनुमति देती हैं। यह सब बच्चों की साहचर्य सोच, "आंतरिक सुनवाई" और "आंतरिक दृष्टि" के विकास में योगदान देता है।

इन वर्गों में बच्चे के अन्तर्राष्ट्रीय-आलंकारिक सामान का विस्तार, संगीत के प्रति उसकी भावनात्मक प्रतिक्रिया का विकास, उसके आसपास के जीवन के हिस्से के रूप में लोक कला में एक स्थायी रुचि का निर्माण शामिल है। यह, सबसे पहले, स्कूली बच्चों की प्रदर्शन गतिविधियों, सामूहिक संगीत-निर्माण कौशल - गायन, संगीत वाद्ययंत्र बजाना, सरल आशुरचनाओं के विकास से सुगम है।

सर्कल के पाठों का उपयोग करते हुए, शिक्षक स्कूली बच्चों के शैक्षिक वातावरण का विस्तार उनके साथ संचार के माध्यम से करता है जब संगीत कार्यक्रम, संग्रहालय, लोक अवकाश पर जाते हैं।

सामग्री में महारत हासिल करने के स्तर के लिए आवश्यकताएँ।

इस पाठ्यक्रम के अंत तक, छात्रों को पता होना चाहिए:

राष्ट्रीय छुट्टियों के नाम;

ईसाई छुट्टियों का नाम;

लोकगीतों की विभिन्न विधाओं के नाम;

लोक ऑर्केस्ट्रा के वाद्ययंत्रों का नाम;

रूसी राष्ट्रीय पोशाक की विशिष्ट विशेषताएं;

रूस में विभिन्न प्रकार के लोक शिल्प।

शिक्षार्थियों को सक्षम होना चाहिए:

विभिन्न शैलियों के संगीत कार्यों में समानताएं और अंतर खोजें;

लोक नृत्य के सरलतम आंदोलनों का प्रदर्शन करें;

विभिन्न शैलियों की लोक धुनों का प्रदर्शन करें;

एक पहनावा, ऑर्केस्ट्रा में लोककथाओं का प्रदर्शन करें।

कक्षा में स्कूली बच्चों को लोक संगीत से परिचित कराने के विभिन्न रूपों को विकसित करते समय, यह हमेशा याद रखना चाहिए कि उनमें से कोई भी संगीत की भावनात्मक, सक्रिय धारणा पर आधारित है।

तभी संगीत अपनी सौंदर्य, संज्ञानात्मक और शैक्षिक भूमिका को पूरा कर सकता है, जब छात्र इसे वास्तव में सुनना और उस पर प्रतिबिंबित करना सीखते हैं। एक बच्चा जो संगीत नहीं सुन सकता वह कभी भी इसे वास्तव में अच्छी तरह से बजाना नहीं सीखेगा। और कक्षा में प्राप्त सभी सैद्धांतिक ज्ञान खाली, औपचारिक जानकारी रहेंगे।

शिक्षक को चाहिए कि वह बच्चों को यह महसूस करने और सोचने का अवसर दें कि वे क्या सुनते हैं। और कुछ देर बाद ही उनसे सवाल पूछें। शिक्षक को यह सुनिश्चित करने का प्रयास करना चाहिए कि छात्र अपने स्वयं के प्रश्नों का यथासंभव उत्तर दें।

हर पाठ में रचनात्मकता दिखाई जानी चाहिए। इसमें प्रश्नों के मूल उत्तर शामिल हो सकते हैं, किसी विशेष कार्य के प्रदर्शन की प्रकृति के बारे में अपनी धारणाओं में, लोक गीतों, नृत्यों के प्रदर्शन में सुधार।

कक्षाएं विभिन्न रूपों में आयोजित की जानी चाहिए। ये सैद्धांतिक कक्षाएं, और व्यावहारिक कक्षाएं, और पाठ-छुट्टियां, पाठ-संगीत कार्यक्रम, पाठ-भ्रमण, नृत्य कौशल का अभ्यास करने वाले पाठ, वाद्ययंत्र बजाना आदि हैं।

यह कार्यक्रम रूसी स्कूलों के लिए बनाया गया है। राष्ट्रीय स्कूलों में कक्षाएं संचालित करने के लिए, सामग्री को लोगों की परंपराओं और सांस्कृतिक विशेषताओं के आधार पर अपनी मूल, राष्ट्रीय सामग्री को शामिल करके समायोजित किया जाना चाहिए।

सभी प्रकार के प्रशिक्षण का उद्देश्य उनके आध्यात्मिक विकास, देशभक्ति की भावना को बढ़ावा देना, अपने लोगों की परंपराओं के प्रति प्रेम होना चाहिए।

विषय संख्या 1।परिचय। लोककथा क्या है? लोककथाओं की शैलियों के प्रकार।

पाठ में, छात्र एक संदर्भ सारांश तैयार करते हैं और इस विषय पर रिपोर्ट तैयार करते हैं: "लोककथाओं की अवधारणा"। लोकगीत कार्यों की शैली विविधता।

विषय संख्या 2।लोक कला के प्रकारों में से एक के रूप में अनुष्ठान गीत।

1. अनुष्ठान गीतों से परिचित। "मैं लोच के साथ चलता हूं"
2. कैनन संगीत प्रदर्शन के लिए एक परिचय है। बच्चों के काम का मूल्यांकन।

टॉपिक नंबर 3.सारातोव के नृवंशविज्ञान संग्रहालय का दौरा

सेराटोव क्षेत्र में रहने वाले राष्ट्रीयताओं और लोगों के साथ परिचित।

टॉपिक नंबर 4.विभिन्न राष्ट्रों की राष्ट्रीय वेशभूषा।

1. राष्ट्रीय वेशभूषा के रेखाचित्रों से परिचित।
2. लोक वाद्ययंत्रों की एक टुकड़ी को सुनना।

टॉपिक नंबर 5.लोरी गाने।

1. लोरी "किट्टी-बिल्ली का बच्चा, बिल्ली"।
2. लोरी लेखक का गीत। पॉल लोरी।

समानता क्या है और क्या अंतर है?

विषय संख्या 6.सेराटोव के स्थानीय इतिहास संग्रहालय का भ्रमण। सेराटोव हारमोनिका के इतिहास से।

1. सेराटोव हारमोनिका के निर्माण के इतिहास से परिचित।
2. संगीत के स्वामी।

टॉपिक नंबर 7.सेराटोव हारमोनिका

1. सेराटोव हारमोनिका के कलाकारों की टुकड़ी को सुनना।
2. रूसी लोक गीत "मैं पहाड़ी पर चढ़ गया।"

टॉपिक नंबर 8.सबक रिपोर्ट।

टॉपिक नंबर 9.लोक ऑर्केस्ट्रा के पर्क्यूसिव-शोर यंत्र।

1. शोर और संगीतमय ध्वनि की अवधारणा।
2. खड़खड़ाहट, मारकास, घंटियाँ, चम्मच - शॉक-शोर यंत्र।
3. गीत सीखना "लड़कियों ने वसंत हॉप्स बोए।"

टॉपिक नंबर 10.चंचल नृत्य।

1. नृत्य सीखना "और मैं घास के मैदान में हूँ।"
2. "और मैं घास के मैदान में हूँ" गीत पर नृत्य सीखना।

टॉपिक नंबर 11.गोल नृत्य।

1. ओस्ट्रोव्स्की की परी कथा "द स्नो मेडेन", बेरेन्डीज़ का जीवन, रीति-रिवाज, छुट्टियां।
2. अरिया को सुनना "लेलिया के गीत"।

टॉपिक नंबर 12.गोल नृत्य।

1. गोल नृत्य "सुदारुष्का" सीखना।
2. गिरते कदम।

टॉपिक नंबर 13.कोरल गाने। "पहाड़ पर, वाइबर्नम।"

1. "पहाड़ पर, वाइबर्नम" गीत सीखना।

टॉपिक नंबर 14.कोरल गाने। समेकन।

1. गोल नृत्य "सुदारुष्का" की पुनरावृत्ति।
2. गीत-गोल नृत्य की पुनरावृत्ति "पहाड़ पर, फिर वाइबर्नम।"

टॉपिक नंबर 15.सबक रिपोर्ट।

टॉपिक नंबर 16.मसीह का क्रिसमस।

1. क्रिसमस गाने, कैरल।
2. व्यावहारिक पाठ - अपने प्रियजनों को क्रिसमस की बधाई।

टॉपिक नंबर 17.ऑर्केस्ट्रा में बजाना।

1. "कलिंका" गीत के विभिन्न ध्वनि वाद्ययंत्रों की लय सीखना।
2. सामूहिक नाटक।
3. घंटियाँ सुनना।

टॉपिक नंबर 18.श्रोवटाइड रूसी लोगों की छुट्टी है।

1. ओपेरा "द स्नो मेडेन" एन। रिम्स्की-कोर्साकोव से दृश्य "विदाई टू मास्लेनित्सा"।
2. लोक परंपराएं, खेल, मस्ती।

टॉपिक नंबर 19.रूढ़िवादी चर्च की छुट्टियां। महत्व रविवार।

1. ग्रेचनिनोव के गीत "वर्बोचकी" को सीखना।
2. बेल ब्लागोवेस्ट को सुनना।

विषय संख्या 20।रूढ़िवादी चर्च के मंत्र। कोरस "वर्जिन मैरी, आनन्द!"

1. कोरस सीखें "वर्जिन मैरी, आनन्दित!" ऑल-नाइट विजिल से।
2. मातृत्व का एक प्राचीन गीत। "एव मारिया!"

टॉपिक नंबर 21.संगीत और लोककथाओं में महानता और गाथागीत की शैलियाँ।

1. प्रिंस व्लादिमीर के बारे में गाथागीत।
2. महान समान-से-प्रेरित राजकुमार व्लादिमीर और महान समान-से-प्रेरित राजकुमारी ओल्गा के लिए बढ़ाई।

विषय संख्या 22.थिएटर "बालागंचिक" के संगीत कार्यक्रम का दौरा करना।

आधुनिक तरीके से प्राचीन रीति-रिवाज।

विषय संख्या 23.रूस के लोक शिल्प .

1. डायमकोवो खिलौना।
2. "चिकी-चिकालोचकी" गीत सीखना।

विषय संख्या 24।रूस के लोक शिल्प।

1. रूसी matryoshka का इतिहास।
2. रूसी लोक गीत "हाउ वानुशा वॉक एंड वॉक।"

विषय संख्या 25।सबक रिपोर्ट।

टॉपिक नंबर 26.वसंत गीत।

1. गाने सीखना।

विषय संख्या 27.येगोरिव दिन।

1. लोक रीति-रिवाज। येगोरिव दिन।
2. खेल, मस्ती, मस्ती।

विषय संख्या 28।

1. रूसी लोक गीत सीखना "क्या मैं जाऊंगा, क्या मैं बाहर जाऊंगा।"
2. एक गोल नृत्य के लिए नृत्य आंदोलनों को सीखना।

विषय संख्या 29।तारा-तारा-तारा-रा खेल शुरू होता है...

1. रूसी लोक गीत की पुनरावृत्ति "क्या मैं जाऊंगा, क्या मैं बाहर जाऊंगा।"
2. रूसी लोक गीत "ग्रीन, ग्रो ग्रीन"।

टॉपिक नंबर 30."गाँव से परे"

1. छुट्टी के परिदृश्य को सीखना।

टॉपिक नंबर 31."गाँव से परे"

1. रिपोर्टिंग कॉन्सर्ट की तैयारी।
2. बच्चों के हाथों से सीनरी, वेश-भूषा बनाना।

विषय # 32-33।"गाँव से परे"

विषय संख्या 34.रिपोर्टिंग कॉन्सर्ट "गांव के बाहरी इलाके से परे।"

साहित्य:

1. एस ओज़ेगोव "रूसी भाषा का व्याख्यात्मक शब्दकोश" - एड। सोवियत विश्वकोश, एम.: 1973
2. वी.एन. सेमेनोव "सेराटोव के पुराने दिनों में", क्षेत्रीय वोल्गा प्रकाशन गृह "चिल्ड्रन बुक", सेराटोव, 1994
3. प्राथमिक विद्यालय के छात्रों के लिए पाठक, एम:। 2008
4. एस। बबली "चिल्ड्रन ऑर्केस्ट्रा"। एल।: "संगीत", 1989
5. ग्रामीण दौर नृत्य एम।: "सोवियत संगीतकार", 1987
6. हारमोनिका-टॉकर एम।: "संगीत", 2000
7. प्राथमिक विद्यालय में पाठ। स्थिति शिक्षक एम.: 2002 ऐप के लिए। अच्छा। "प्राथमिक स्कूल"।
8. ईडी। क्रित्सकाया, जी.पी. सर्गेवा, टी.एस. शमागिन "म्यूजिक", एम.: 2004
9. एम.यू. नोवित्स्काया नेटिव लैंड एम.: ड्रोफ़ा, 2003
10. वी। युडिन डेज़ ऑफ़ मैग्निफिसेंस सेराटोव प्रिवोलज़्स्को पब्लिशिंग हाउस, 1992
11. साल भर। रूसी कृषि कैलेंडर। मॉस्को: प्रावदा, 1991
12. जर्नल "शैक्षणिक रचनात्मकता" नंबर 5/2002, नंबर 2/003
13. जर्नल "पेडसोवेट" 1/2003

Dergachevsky नगर जिले के प्रशासन के शिक्षा विभाग

नगर शिक्षण संस्थान

"माध्यमिक विद्यालय नंबर 2 आर.पी. दरगाची"

कार्य कार्यक्रम

अतिरिक्त पाठयक्रम गतिविधियों

"लोककथाओं के द्वीपों के माध्यम से"

दिशा सामान्य सांस्कृतिक है।

छात्रों की उम्र 2,3,4 ग्रेड है।

कार्यान्वयन अवधि - 3 वर्ष

किरिचेंको वेरा विक्टोरोवना,

रूसी भाषा के शिक्षक

और साहित्य

आर.पी. दर्गाची

वर्ष 2013

1. व्याख्यात्मक नोट

लोक कला शब्द, संगीत और गति को जोड़ती है। इन तीन घटकों के संयोजन में, एक सामंजस्यपूर्ण संश्लेषण बनता है, जो भावनात्मक प्रभाव की एक महान शक्ति तक पहुंचता है। यह आपको संचार और भाषण समस्याओं को हल करने के लिए प्रीस्कूलर की सामाजिक और नैतिक शिक्षा की समस्या का व्यापक रूप से संपर्क करने की अनुमति देता है। और साथ ही, लोकगीत शिक्षा के प्रभावी तरीकों में से एक है, जो विशाल उपदेशात्मक संभावनाओं से भरा है। लोक कला शब्द, संगीत और गति को जोड़ती है। सीखना, पिछली पीढ़ियों के अनुभव को रचनात्मक रूप से महारत हासिल करना, बच्चे न केवल इसका अध्ययन करते हैं, बल्कि रोजमर्रा की जिंदगी में प्राप्त ज्ञान को भी लागू करते हैं लोककथाओं के काम बच्चों को अच्छे और बुरे को समझना, बुरे का विरोध करना, कमजोरों की सक्रिय रूप से रक्षा करना सिखाते हैं। प्रकृति के प्रति देखभाल और उदारता दिखाएं।

कार्यक्रम पर काम करते हुए, हमने टीपीयू के दार्शनिक विज्ञान के उम्मीदवार ओ.आई. ए.एन. ज़िमिना, आदि के कार्यक्रम की सामग्री पर भरोसा किया।

वर्तमान में, हमारी संस्था के पास अतिरिक्त शिक्षा के संदर्भ में, सर्कल वर्क में प्रीस्कूलर को रूसी पारंपरिक संस्कृति से परिचित कराने का अवसर है।

कार्यक्रम की मौलिकता लोक कैलेंडर के चक्र में, घटनाओं की पुनरावृत्ति और आवृत्ति में निहित है। यह सिद्धांत, जो पूरे कार्यक्रम का आधार है, बच्चों को चार साल के लिए समान अनुष्ठानों, छुट्टियों, रीति-रिवाजों और संबंधित मौखिक और संगीत सामग्री का अध्ययन और अनुभव करने में सक्षम बनाता है, जिसकी संख्या और जटिलता का स्तर हर साल बढ़ता है। कार्यक्रम की एक विशेषता इसकी अखंडता है, जो आपको शैक्षिक प्रक्रिया के विभिन्न तत्वों और बच्चे के जीवन में "जीवित" लोककथाओं, इसके "अंकुरण" की प्रक्रिया को संयोजित करने की अनुमति देती है।

स्कूली बच्चों के सामाजिक, नैतिक और भाषण विकास पर जोर देने के साथ-साथ संगीत और नाट्य गतिविधियों के माध्यम से बच्चों में शर्म पर काबू पाने के लिए विभिन्न स्रोतों से लोकगीत प्रदर्शनों की सूची को सामान्य और व्यवस्थित करने का प्रयास किया गया।

कार्यक्रम में निम्नलिखित खंड हैं: लोक गीत और इसकी दिशा, लोक नृत्यकला, लोक खेल, लोक संगीत वाद्ययंत्र, लोक रंगमंच, लोकगीत की छोटी शैली, कैलेंडर अवकाश। प्रत्येक खंड में, बच्चों की उम्र के अनुसार कार्यक्रम की सामग्री की विशेषताएं दी गई हैं, ताकि इसकी जटिलता का पता लगाना अधिक सुविधाजनक हो कि कैसे बच्चा धीरे-धीरे लोक संगीत, कैलेंडर छुट्टियों की दुनिया में उतरता है, कैसे लोकगीत सामग्री धीरे-धीरे जमा हो जाता है। बच्चों द्वारा कार्यक्रम के निर्माण और उसमें महारत हासिल करने की संरचना इस प्रकार है: प्रशिक्षण के दौरान, बच्चे सामग्री को सरल से जटिल तक सीखते हैं। बच्चों की लोककथाओं के सरल कार्यों के माध्यम से, और फिर अधिक जटिल धुनों, खेल, गीतों से बचना; धुनों के साथ परियों की कहानियों की धुन के माध्यम से, बच्चों को अधिक जटिल कार्यों के प्रदर्शन के लिए तैयार करें। एक अधिक जटिल लोक गीत प्रदर्शनों की सूची, और परिणामस्वरूप, कवर की गई सामग्री का समेकन - छुट्टियां, मनोरंजन, बच्चों और वयस्कों के लिए नाट्य प्रदर्शन और माता-पिता की भागीदारी के साथ।

कार्यक्रम की प्रासंगिकता.

आजकल, जब बच्चे अपना अधिकांश जीवन घर से बाहर, परिवार के बाहर बिताते हैं, जब न केवल रिश्तेदारों के साथ, बल्कि माता-पिता के साथ भी संबंध काफी हद तक कमजोर हो जाते हैं, जब वयस्कों, साथियों के साथ बच्चे के मौखिक संचार में भारी कमी होती है, और, सबसे बुरा, माता-पिता के साथ - बच्चों के शारीरिक और आध्यात्मिक स्वास्थ्य के लिए अपूरणीय क्षति। परिवार अपनी पूर्व प्रमुख भूमिका खो रहा है। बच्चों को लोक पारिस्थितिकी, लोक संस्कृति, नैतिक सिद्धांतों के बारे में प्राथमिक विचार प्राप्त नहीं होते हैं! इसलिए, हमने अपने काम में लोककथाओं को इन समस्याओं को हल करने के सबसे प्रभावी और ज्वलंत साधन के रूप में बदल दिया।

लोक संस्कृति का ज्ञान परिवार को मजबूत करने, वयस्कों और बच्चों के हितों को एकजुट करने में मदद करता है। लोक कला के कार्यों के प्रभाव की शक्ति आपको एक उत्साही मालिक (परिचारिका), पति (पत्नी), पिता (मां) की भूमिका के लिए बच्चे के स्वास्थ्य को बनाए रखने, उसे मजबूत करने, उसे भविष्य के जीवन के लिए तैयार करने की अनुमति देती है।

2. कार्यक्रम का मुख्य लक्ष्य :

रूसी लोककथाओं के माध्यम से बच्चे के रचनात्मक व्यक्तित्व का निर्माण, विद्यार्थियों के व्यक्तित्व के नैतिक गुणों की शिक्षा के लिए परिस्थितियों का निर्माण, रचनात्मक कौशल और उन्हें सर्कल गतिविधियों में शामिल करके उनके अवकाश के समय का संगठन।

कार्यक्रम के उद्देश्य:

शैक्षिक:

बच्चों को रूसी लोक, काव्यात्मक और संगीतमय रचनात्मकता से परिचित कराने के लिए,
पारंपरिक छुट्टियां।
- गायन, आंदोलन के क्षेत्र में प्रदर्शन कौशल तैयार करना।
- भविष्य के मालिक (परिचारिका), पति (पत्नी), पिता (माँ) को शिक्षित करने के लिए परिवार की भूमिका, परिवार में किसी के स्थान को समझने के लिए सिखाने के लिए।

शैक्षिक:
- बच्चों के सामाजिक-नैतिक, मानसिक स्वास्थ्य का निर्माण करना।
- बच्चों के लिए अपनी जन्मभूमि के लिए प्यार, अपने लोगों और कामकाजी लोगों की परंपराओं के प्रति सम्मान दिखाने के लिए स्थितियां बनाएं;

बच्चों में सहनशीलता का विकास करें।

विकसित होना:
- बच्चों में स्वतंत्रता, पहल और कामचलाऊ क्षमताओं का विकास करना।
- संगीत लोककथाओं के माध्यम से संगीत की सक्रिय धारणा विकसित करना;
- संगीत क्षमताओं का विकास करें: लय की भावना, मोडल भावना, संगीत और श्रवण प्रतिनिधित्व।
- बच्चों में भाषण के विकास के लिए लोककथाओं के छोटे रूपों का प्रयोग करें।
- लोकनृत्यों, खेलों, मौज-मस्ती के माध्यम से बच्चों में संवादात्मक गुणों का विकास करना

3. कार्यक्रम के निर्माण का सिद्धांत।

सर्कल कार्यक्रम निम्नलिखित वैचारिक सिद्धांतों पर आधारित है:

सफलता का सिद्धांत प्रत्येक बच्चे को गतिविधि के किसी भी क्षेत्र में सफलता महसूस करनी चाहिए। इससे एक सकारात्मक "आई-कॉन्सेप्ट" का निर्माण होता है और आसपास की दुनिया के एक अद्वितीय घटक के रूप में स्वयं की पहचान होती है।

गतिकी का सिद्धांत . बच्चे को सक्रिय रूप से रुचि की वस्तुओं को खोजने और मास्टर करने का अवसर प्रदान करें, रचनात्मक गतिविधि में अपना स्थान, और वह करें जो उसे पसंद है।

लोकतंत्र का सिद्धांत . विशेष रूप से चुनी गई गतिविधि का ज्ञान प्राप्त करने के लिए स्वैच्छिक अभिविन्यास; आगामी शैक्षणिक वर्ष के लिए टीम में संयुक्त गतिविधियों के चुनाव पर चर्चा।

अभिगम्यता का सिद्धांत . प्रशिक्षण और शिक्षा को किशोरों की उम्र और व्यक्तिगत क्षमताओं को ध्यान में रखते हुए बनाया गया है, बिना बौद्धिक, शारीरिक और नैतिक अधिभार के।

दृश्यता का सिद्धांत . शैक्षिक गतिविधियों में विभिन्न प्रकार के चित्र, वीडियो कैसेट, ऑडियो कैसेट और रिकॉर्डिंग का उपयोग किया जाता है।

व्यवस्थित और सुसंगत का सिद्धांत . कक्षाओं के संचालन और विद्यार्थियों के स्वतंत्र कार्य दोनों में व्यवस्थितता और निरंतरता की जाती है। यह सिद्धांत आपको कम समय में अच्छे परिणाम प्राप्त करने की अनुमति देता है।

4. बच्चों की आयु: छात्र 8 - 10 वर्ष

बच्चे सुविधाएँ सेट करते हैं - मुफ़्त

अध्ययन के वर्ष के अनुसार छात्रों की संख्या - 15;

अध्ययन का तरीका - प्रति सप्ताह 1 घंटा: प्रति वर्ष कुल घंटों की संख्या - 34;

बच्चों के साथ काम का मुख्य रूप: एक एकीकृत प्रकार के विषयगत वर्ग और वर्ग।

पद्धतिगत तरीके:
- दृश्य, मौखिक, व्यावहारिक;
- बच्चों के साथ बातचीत;
- प्रकृति का अवलोकन;
- रूसी लोक गीत, परियों की कहानियों को सुनना;
- माता-पिता की भागीदारी के साथ वयस्कों द्वारा बच्चों और स्वयं बच्चों द्वारा रूसी लोक कथाओं का अभिनय;
- गीतों और लोककथाओं के छोटे रूपों का नाटकीयकरण;
- शारीरिक श्रम।

इस कार्यक्रम की अवधि 3 साल के अध्ययन के लिए डिज़ाइन किया गया। कार्यक्रम की संरचना में कई खंड शामिल हैं, जो विषयों में विभाजित हैं।

रूपों को सारांशित करना:
- एकीकृत कक्षाएं
-मनोरंजन
- नाट्य प्रदर्शन, संगीत कार्यक्रम।
- कैलेंडर छुट्टियां
- वीडियो और फोटोग्राफिक सामग्री।
-माता-पिता, शिक्षकों की समीक्षा

कार्यक्रम के सिद्धांत में कक्षा में संगठन के सामूहिक, समूह और व्यक्तिगत रूपों का संयोजन शामिल है। संचार के अनुभव और सामूहिकता की भावना बनाने के लिए सामूहिक कार्यों को कार्यक्रम में पेश किया जाता है।

कार्यक्रम के विकास के नियोजित परिणाम:

छात्रों को पता होना चाहिए

लोककथाओं के प्रकार और शैलियाँ

अलग-अलग टेम्पो में 8-10 टंग ट्विस्टर्स का स्पष्ट उच्चारण करें;

दिल से रूसी लोक कथाएँ

छात्रों को सक्षम होना चाहिए

कलात्मक जिम्नास्टिक के एक परिसर के मालिक हैं;

किसी दिए गए विषय पर तत्काल पाठ के साथ प्रस्तावित परिस्थितियों में कार्य करें;

गति और विभिन्न मुद्राओं में टंग ट्विस्टर का उच्चारण करें;

एक सांस में एक लंबा वाक्यांश या क्वाट्रेन उच्चारण करें;

अलग-अलग इंटोनेशन के साथ एक ही वाक्यांश या टंग ट्विस्टर का उच्चारण करें;

किसी दिए गए विषय पर एक साथी के साथ एक संवाद बनाएँ;

किसी दिए गए शब्द के लिए एक तुकबंदी का मिलान करें और परी कथा पात्रों के बीच एक संवाद बनाएं।

तीसरी कक्षा के छात्रों को चाहिए

* नाट्य क्रियाओं और अधिक विस्तृत संवादों के साथ खेलों में भाग लें।

* रूसी लोक कथाओं पर अभिनय करें और रूसी लोक गीतों का मंचन करें।
* भाषण लोककथाओं को रोजमर्रा की जिंदगी में लागू करने में सक्षम होने के लिए।
* एक सप्तक के भीतर सुनें और सही ढंग से प्रतिध्वनित करें।
* लोक छुट्टियों, उनके अनुष्ठानों और परंपराओं (शरद ऋतु, कुज़्मिन्की, शिवतकी, मास्लेनित्सा, ईस्टर) के बारे में एक विचार रखें।
*रोजमर्रा की जिंदगी में लोककथाओं के छोटे रूपों (कैरोल, मंत्र, नर्सरी राइम, काउंटिंग राइम, कहावत ...) के कार्यों का उपयोग करें।
* यंत्रों के नाम (त्रिकोण, पाइप, अकॉर्डियन, वीणा, खड़खड़ाहट, बालिका) जानें और उन्हें ध्वनि से अलग करें।
* हाथ और पैर की गतिविधियों को मिलाने में सक्षम हो। गोल नृत्य आंदोलनों का प्रदर्शन करें: "घोंघा", "ब्रुक", विपरीत दिशाओं में दो मंडल, "दीवार से दीवार", मुक्त नृत्य में आंदोलनों का प्रदर्शन करें।
* साथियों और वयस्कों को सहायता प्रदान करें।
* साथियों के साथ खेलों में स्वतंत्रता और सद्भावना दिखाएं।
* अपने कार्यों और दूसरों के कार्यों का सटीक मूल्यांकन करें।
* प्रियजनों को ध्यान और देखभाल दिखाएं।
*बच्चों को ज्ञान बांटें।

चौथी कक्षा के छात्र
* किसी भी प्रकार के रंगमंच द्वारा दृश्य दिखाना। जानिए कैसे इम्प्रूव करना है।
*उनके प्रदर्शन का परिचय न केवल मौखिक, बल्कि संगीत लोकगीत भी।
*किसी भी प्रकार की गतिविधि में भाग लेने की इच्छा के साथ।
*जन्मभूमि की परंपराओं और रीति-रिवाजों को जानें, लोक छुट्टियों का अर्थ समझें, इसके बारे में बात करने में सक्षम हों।
*गीत की भावनात्मक और आलंकारिक सामग्री को व्यक्त करने का कौशल रखें।
* खुले स्वर में स्पष्ट अभिव्यक्ति के साथ गाएं।
* "शॉट" नृत्य करने में सक्षम हो, एक गोल नृत्य के तत्वों का प्रदर्शन करें: "गोभी", "सुई के साथ धागा।"
* घरेलू सामानों के बारे में एक विचार रखने के लिए जो लोग संगीत वाद्ययंत्र (रूबल, आरी, कंघी) के रूप में उपयोग करते हैं।
* खुद को रचनात्मक रूप से व्यक्त करने में सक्षम हों, साथियों और वयस्कों के साथ स्वतंत्र रूप से संवाद करें।
* बच्चों को अनुभव दें।

5. कार्यक्रम पर काम के परिणामों का स्तर:

पाठ्येतर गतिविधियों के इस कार्यक्रम पर काम के शैक्षिक परिणामों का मूल्यांकन तीन स्तरों पर किया जा सकता है।

प्रथम स्तर के परिणाम (ग्रेड 3 के छात्रों के लिए) .छात्र द्वारा सामाजिक ज्ञान का अधिग्रहण: आत्म-ज्ञान, प्रतिबिंब के तरीकों में महारत हासिल करना; पारस्परिक संपर्क की स्थिति के बारे में सामाजिक ज्ञान का अधिग्रहण;

दूसरे स्तर के परिणाम (चौथी कक्षा के छात्रों के लिए)। मूल्य का गठन सामाजिक वास्तविकता से संबंध : समाज के बुनियादी मूल्यों (व्यक्ति, परिवार, पितृभूमि, प्रकृति, शांति, ज्ञान, संस्कृति) के लिए अनुभव और सकारात्मक दृष्टिकोण का एक छात्र अनुभव प्राप्त करना

तीसरे स्तर के परिणाम (5वीं कक्षा के छात्रों के लिए)। छात्र द्वारा स्वतंत्र सामाजिक क्रिया का अनुभव प्राप्त करना:एक छात्र अन्य सामाजिक समूहों, अन्य पीढ़ियों के प्रतिनिधियों के साथ संवाद करने, स्व-संगठन में अनुभव, अन्य बच्चों के साथ संयुक्त गतिविधियों के आयोजन और एक टीम में काम करने का अनुभव प्राप्त कर सकता है; आम तौर पर स्वीकृत नैतिक मानकों के अनुसार साथियों, बड़े और छोटे बच्चों, वयस्कों के साथ बातचीत का नैतिक और नैतिक अनुभव।

6. कार्यक्रम में महारत हासिल करने के परिणामों की जाँच करनानिम्नलिखित रूप प्रदान करता है:

छात्रों द्वारा तैयार किए गए नाटकों को देखना;

स्कूल में विषयगत अवकाश कार्यक्रमों में भागीदारी।

मंडलियों की परेड में भागीदारी।

कार्यक्रम कार्यान्वयन मूल्यांकन तंत्र

प्रश्नावली

शैक्षणिक पर्यवेक्षण को सक्षम करना

प्रतिबिंब

क्रिया विश्लेषण

प्रतियोगिताओं, खेलों, संगीत कार्यक्रमों में रचनात्मक उपलब्धियां

कार्यक्रम के विकास के परिणाम:

व्यक्तिगत परिणाम।

छात्रों के पास होगा:

साथियों के साथ सहयोग की आवश्यकता, साथियों के प्रति मैत्रीपूर्ण रवैया, संघर्ष मुक्त व्यवहार, सहपाठियों की राय सुनने की इच्छा;

साहित्यिक कार्यों के माध्यम से दुनिया के दृष्टिकोण की अखंडता;

कथा के कार्यों को सुनने और याद रखने के अनुभव के आधार पर नैतिक भावनाएं, सौंदर्य संबंधी आवश्यकताएं, मूल्य और भावनाएं;

व्यक्तिगत विकास के लिए रंगमंच कला के महत्व के बारे में जागरूकता।

मेटासब्जेक्ट परिणामपाठ्यक्रम का अध्ययन निम्नलिखित सार्वभौमिक शिक्षण गतिविधियों (यूयूडी) का गठन है।

नियामक यूयूडी:

छात्र सीखेंगे:

संज्ञानात्मक यूयूडी:

छात्र सीखेंगे:

असाइनमेंट;

संचारी यूयूडी:

छात्र सीखेंगे:

मदद के लिए पूछना;

वार्ताकार को सुनो;

विषय परिणाम:

अभिव्यंजक पढ़ना;

शैली द्वारा कार्यों को अलग करना;

नाट्य कला के प्रकार, अभिनय की मूल बातें;

परियों की कहानियों पर आधारित एट्यूड की रचना;

विभिन्न प्रकार की भावनात्मक अवस्थाओं (उदासी, खुशी, क्रोध, आश्चर्य, प्रशंसा) को व्यक्त करने की क्षमता

2. कक्षा 2 में मंडल की शैक्षिक और विषयगत योजना।

	अनुभागों का शीर्षक	कुल घंटे	कक्षा घंटे	पाठ्येतर घंटे
	परिचयात्मक पाठ
	गोल नृत्य खेल
	नाट्य गतिविधि।
	संगीत वाद्ययंत्र
	रूसी पोशाक
	लोक शिल्प
	लोककथाओं की छोटी शैलियाँ

2. कक्षा 3 में मंडल की शैक्षिक और विषयगत योजना।

	अनुभागों का शीर्षक	कुल घंटे	कक्षा घंटे	पाठ्येतर घंटे
	परिचयात्मक पाठ
	लोक छुट्टियों से परिचित
	गोल नृत्य खेल
	नाट्य गतिविधि।
	संगीत वाद्ययंत्र
	रूसी पोशाक
	लोक शिल्प
	लोककथाओं की छोटी शैलियाँ

2. ग्रेड 4 में सर्कल की शैक्षिक और विषयगत योजना।

	अनुभागों का शीर्षक	कुल घंटे	कक्षा घंटे	पाठ्येतर घंटे
	परिचयात्मक पाठ
	लोक छुट्टियों से परिचित
	गोल नृत्य खेल
	नाट्य गतिविधि।
	संगीत वाद्ययंत्र
	रूसी पोशाक
	लोक शिल्प
	लोककथाओं की छोटी शैलियाँ

कैलेंडर-विषयगत योजना

	पाठ का विषय	आचरण प्रपत्र	घंटों की संख्या		की तारीख
	परिचयात्मक पाठ "रोवनबेरी" "शरद संकट" "आराम से पहले काम"			नियामक यूयूडी:शिक्षक द्वारा तैयार किए गए सीखने के कार्य को समझें और स्वीकार करें; सफलता/असफलता के कारणों का विश्लेषण करने के लिए, शिक्षक की मदद से सकारात्मक दृष्टिकोण जैसे: "मैं सफल होऊंगा", "मैं अभी भी बहुत कुछ कर सकता हूं" की मदद से मास्टर करने के लिए। संज्ञानात्मक यूयूडी:प्रदर्शन करते समय प्राप्त जानकारी को समझें और लागू करें संचारी यूयूडी:संवाद, सामूहिक चर्चा में शामिल हों, पहल और गतिविधि दिखाएं
	"टेरेमोक" "जंगल का दौरा" "चलो दुन्या के लिए एक सुंदरी सीना"			नियामक यूयूडी:नाटक के ऊपर व्यायाम नियंत्रण, सुधार और अपनी गतिविधियों के परिणामों का मूल्यांकन; संज्ञानात्मक यूयूडी:वीडियो पढ़ते और देखते समय विश्लेषण और संश्लेषण की तकनीकों का उपयोग करें, नायक के व्यवहार की तुलना और विश्लेषण करें; संचारी यूयूडी:संवाद, सामूहिक चर्चा में शामिल हों, पहल और गतिविधि दिखाएं एक समूह में काम करना, उन भागीदारों की राय को ध्यान में रखना जो उनके अपने से अलग हैं; मदद के लिए पूछना; अपनी कठिनाइयों को तैयार करें; सहायता और सहयोग प्रदान करें; वार्ताकार को सुनो; संयुक्त गतिविधियों में कार्यों और भूमिकाओं के वितरण पर सहमत हों, एक आम निर्णय पर आएं; अपनी राय और स्थिति तैयार करना; आपसी नियंत्रण का अभ्यास करें; अपने स्वयं के व्यवहार और दूसरों के व्यवहार का पर्याप्त मूल्यांकन करें।
	"एट दादी नतालिया" - एक छुट्टी			संवाद, सामूहिक चर्चा में शामिल हों, पहल और गतिविधि दिखाएं
	"हम गोल नृत्य में थे" "कुज़्मिंकी" "खिलौना मेला"			व्यायाम नियंत्रण, सुधार और अपनी गतिविधियों के परिणामों का मूल्यांकन; संवाद, सामूहिक चर्चा में शामिल हों, पहल और गतिविधि दिखाएं
	"माँ के साथ अच्छा"			वीडियो पढ़ते और देखते समय विश्लेषण और संश्लेषण की तकनीकों का उपयोग करें, नायक के व्यवहार की तुलना और विश्लेषण करें;
	"नमस्कार, सर्दी-सर्दी" "मेरी ऑर्केस्ट्रा" "स्नो मेडेन का दौरा" "गेट्स पर नया साल"			संयुक्त गतिविधियों में कार्यों और भूमिकाओं के वितरण पर सहमत हों, एक आम निर्णय पर आएं; अपनी राय और स्थिति तैयार करना; आपसी नियंत्रण का अभ्यास करें; अपने स्वयं के व्यवहार और दूसरों के व्यवहार का पर्याप्त मूल्यांकन करें। अपनी कठिनाइयों को तैयार करें; सहायता और सहयोग प्रदान करें; वार्ताकार को सुनो;
	"दहलीज पर - कैरल" "क्रिसमस" "बिल्ली का बच्चा"			संवाद, सामूहिक चर्चा में शामिल हों, पहल और गतिविधि दिखाएं नाटक पर काम के अलग-अलग चरणों में अपने कार्यों की योजना बनाएं; व्यायाम नियंत्रण, सुधार और अपनी गतिविधियों के परिणामों का मूल्यांकन;
	"चमत्कार - बालालिका" "लाल गीत सद्भाव में" "सफेद खरगोश, तुम कहाँ भागे थे" "ओह, मेरे पेनकेक्स!"			शिक्षक द्वारा तैयार किए गए सीखने के कार्य को समझें और स्वीकार करें; सफलता/असफलता के कारणों का विश्लेषण करने के लिए, शिक्षक की मदद से सकारात्मक दृष्टिकोण जैसे: "मैं सफल होऊंगा", "मैं अभी भी बहुत कुछ कर सकता हूं" की मदद से मास्टर करने के लिए। वीडियो पढ़ते और देखते समय विश्लेषण और संश्लेषण की तकनीकों का उपयोग करें, नायक के व्यवहार की तुलना और विश्लेषण करें; वाक् श्वास और सही अभिव्यक्ति विकसित करना;
	"मास्लेनित्सा"			संवाद, सामूहिक चर्चा में शामिल हों, पहल और गतिविधि दिखाएं नाटक पर काम के अलग-अलग चरणों में अपने कार्यों की योजना बनाएं; व्यायाम नियंत्रण, सुधार और अपनी गतिविधियों के परिणामों का मूल्यांकन; नायक के व्यवहार को पढ़ते, तुलना और विश्लेषण करते समय विश्लेषण और संश्लेषण की तकनीकों का उपयोग करें;
	"लोरी गीत"। "ज़ायुशकिना हट"। "पहाड़ पर किश्ती, यार्ड में वसंत।"			वाक् श्वास और सही अभिव्यक्ति विकसित करना; काम के अलग-अलग चरणों में अपने कार्यों की योजना बनाएं
	"जल्दी बड़े हो जाओ, लेकिन काम में लगे रहो" "पक्षियों की उड़ान भरने, वसंत लाओ" मैग्पाइज "ईस्टर"			सफलता/असफलता के कारणों का विश्लेषण करने के लिए, शिक्षक की मदद से सकारात्मक दृष्टिकोण जैसे: "मैं सफल होऊंगा", "मैं अभी भी बहुत कुछ कर सकता हूं" की मदद से मास्टर करने के लिए। पहल और गतिविधि दिखाएं समूह में काम करना प्रकृति का अवलोकन करते समय विश्लेषण और संश्लेषण की तकनीकों का उपयोग करें
	"हरे पर, घास के मैदान में।" "मजेदार कॉल" "एक परी कथा का दौरा"			वाक् श्वास और सही अभिव्यक्ति विकसित करना; विभिन्न प्रकार की भावनात्मक अवस्थाओं (उदासी, खुशी, क्रोध, आश्चर्य, प्रशंसा) को व्यक्त करने में सक्षम हो, नायक के व्यवहार को पढ़ते, तुलना और विश्लेषण करते समय विश्लेषण और संश्लेषण के तरीकों का उपयोग करें।
	"सीखना हमेशा उपयोगी होता है"			छात्र सीखेंगे: सीखने के कार्य को समझें और स्वीकार करें; नाटक पर काम के अलग-अलग चरणों में अपने कार्यों की योजना बनाएं; व्यायाम नियंत्रण, सुधार और अपनी गतिविधियों के परिणामों का मूल्यांकन; सफलता/असफलता के कारणों का विश्लेषण करने के लिए, शिक्षक की मदद से सकारात्मक दृष्टिकोण जैसे: "मैं सफल होऊंगा", "मैं अभी भी बहुत कुछ कर सकता हूं" की मदद से मास्टर करने के लिए। संज्ञानात्मक यूयूडी: छात्र सीखेंगे: नायक के व्यवहार को पढ़ते, तुलना और विश्लेषण करते समय विश्लेषण और संश्लेषण की तकनीकों का उपयोग करें; कहानियों, परियों की कहानियों, रेखाचित्रों की रचना करते समय, सरलतम तुकबंदी का चयन करते हुए, भूमिकाओं द्वारा पढ़ना और मंचन करते समय व्यक्तिगत रचनात्मक क्षमताएं दिखाएं। संचारी यूयूडी: छात्र सीखेंगे: संवाद, सामूहिक चर्चा में शामिल हों, पहल और गतिविधि दिखाएं अपनी राय और स्थिति तैयार करना; आपसी नियंत्रण का अभ्यास करें

कैलेंडर-विषयगत योजना

तीसरा ग्रेड

	पाठ का विषय	आचरण प्रपत्र	घंटों की संख्या	पाठ में गठित सार्वभौमिक शैक्षिक गतिविधियों की सूची	की तारीख
	परिचयात्मक पाठ "काउबेरी पाई।" "अकॉर्डियन टॉकर" (माताओं के साथ बैठक) "ओह, मेरी गोभी।" "हर व्यवसाय का अपना समय होता है।"			नियामक यूयूडी:शिक्षक द्वारा तैयार किए गए सीखने के कार्य को समझें और स्वीकार करें; सफलता/असफलता के कारणों का विश्लेषण करने के लिए, शिक्षक की मदद से सकारात्मक दृष्टिकोण जैसे: "मैं सफल होऊंगा", "मैं अभी भी बहुत कुछ कर सकता हूं" की मदद से मास्टर करने के लिए। संज्ञानात्मक यूयूडी:प्रदर्शन करते समय प्राप्त जानकारी को समझें और लागू करें संचारी यूयूडी:संवाद, सामूहिक चर्चा में शामिल हों, पहल और गतिविधि दिखाएं
	"इवानुष्का कहाँ थी?" "हमारे गोल नृत्य को स्पिन करें।" "रोटी हर चीज का मुखिया है।" "शरद ऋतु का दौरा" (उत्सव)			नियामक यूयूडी:नाटक पर काम के अलग-अलग चरणों में अपने कार्यों की योजना बनाएं; व्यायाम नियंत्रण, सुधार और अपनी गतिविधियों के परिणामों का मूल्यांकन; संज्ञानात्मक यूयूडी:वीडियो पढ़ते और देखते समय विश्लेषण और संश्लेषण की तकनीकों का उपयोग करें, नायक के व्यवहार की तुलना और विश्लेषण करें; संचारी यूयूडी:संवाद, सामूहिक चर्चा में शामिल हों, पहल और गतिविधि दिखाएं एक समूह में काम करना, उन भागीदारों की राय को ध्यान में रखना जो उनके अपने से अलग हैं; मदद के लिए पूछना; अपनी कठिनाइयों को तैयार करें; सहायता और सहयोग प्रदान करें; वार्ताकार को सुनो; संयुक्त गतिविधियों में कार्यों और भूमिकाओं के वितरण पर सहमत हों, एक आम निर्णय पर आएं; अपनी राय और स्थिति तैयार करना; आपसी नियंत्रण का अभ्यास करें; अपने स्वयं के व्यवहार और दूसरों के व्यवहार का पर्याप्त मूल्यांकन करें।
	"एक परी कथा हमारे पास आई है" (बच्चों के लिए शो) "कुज़्मिंकी - शरद ऋतु स्मरणोत्सव के बारे में" "अच्छा करने के लिए जल्दी करना जरूरी है" "प्रिय माताजी" (माँ के साथ मस्ती)			संवाद, सामूहिक चर्चा में शामिल हों, पहल और गतिविधि दिखाएं अपनी राय और स्थिति तैयार करना; आपसी नियंत्रण का अभ्यास करें; अपने स्वयं के व्यवहार और दूसरों के व्यवहार का पर्याप्त मूल्यांकन करें। वीडियो पढ़ते और देखते समय विश्लेषण और संश्लेषण की तकनीकों का उपयोग करें, नायक के व्यवहार की तुलना और विश्लेषण करें;
	"नमस्कार, ज़िमुश्का - सर्दी" "एक सपना एक बेंच पर चलता है" (माताओं के साथ बैठक) "शीतकालीन हिंडोला" "गेट्स पर नया साल"			व्यायाम नियंत्रण, सुधार और अपनी गतिविधियों के परिणामों का मूल्यांकन; संवाद, सामूहिक चर्चा में शामिल हों, पहल और गतिविधि दिखाएं प्रदर्शन करते समय प्राप्त जानकारी को समझें और लागू करें
	"कैरोल की दहलीज पर" "क्रिसमस" (मनोरंजन) "महसूस किए गए जूतों का त्योहार"			वीडियो पढ़ते और देखते समय विश्लेषण और संश्लेषण की तकनीकों का उपयोग करें, नायक के व्यवहार की तुलना और विश्लेषण करें; प्रदर्शन करते समय प्राप्त जानकारी को समझें और लागू करें
	"मजेदार डिटिज" "हीरोज" (पिताजी के साथ मस्ती) "हँसी और मज़ा" "रूसी पेनकेक्स"			संयुक्त गतिविधियों में कार्यों और भूमिकाओं के वितरण पर सहमत हों, एक आम निर्णय पर आएं; अपनी राय और स्थिति तैयार करना; आपसी नियंत्रण का अभ्यास करें; अपने स्वयं के व्यवहार और दूसरों के व्यवहार का पर्याप्त मूल्यांकन करें। अपनी कठिनाइयों को तैयार करें; सहायता और सहयोग प्रदान करें; वार्ताकार को सुनो;
	"वार्षिक अतिथि" "ढेर में परिवार एक भयानक बादल नहीं है" "वासिलिसा सौंदर्य" "चरखा"			संवाद, सामूहिक चर्चा में शामिल हों, पहल और गतिविधि दिखाएं नाटक पर काम के अलग-अलग चरणों में अपने कार्यों की योजना बनाएं; व्यायाम नियंत्रण, सुधार और अपनी गतिविधियों के परिणामों का मूल्यांकन; नायक के व्यवहार को पढ़ते, तुलना और विश्लेषण करते समय विश्लेषण और संश्लेषण की तकनीकों का उपयोग करें;
	"चमत्कार - चमत्कार" "पक्षी उड़ते हैं - वसंत लाओ" मैग्पाइज "ईस्टर अंडा" (बच्चों के लिए परी कथा)			शिक्षक द्वारा तैयार किए गए सीखने के कार्य को समझें और स्वीकार करें; सफलता/असफलता के कारणों का विश्लेषण करने के लिए, शिक्षक की मदद से सकारात्मक दृष्टिकोण जैसे: "मैं सफल होऊंगा", "मैं अभी भी बहुत कुछ कर सकता हूं" की मदद से मास्टर करने के लिए। वीडियो पढ़ते और देखते समय विश्लेषण और संश्लेषण की तकनीकों का उपयोग करें, नायक के व्यवहार की तुलना और विश्लेषण करें; वाक् श्वास और सही अभिव्यक्ति विकसित करना;
	"सड़क एक यशका नहीं है, सड़क एक नर्सरी कविता है" "रूसी गीत" "सरहद पर बैठक" (माता-पिता के लिए संगीत कार्यक्रम)			संवाद, सामूहिक चर्चा में शामिल हों, पहल और गतिविधि दिखाएं नाटक पर काम के अलग-अलग चरणों में अपने कार्यों की योजना बनाएं; व्यायाम नियंत्रण, सुधार और अपनी गतिविधियों के परिणामों का मूल्यांकन; विभिन्न प्रकार की भावनात्मक अवस्थाओं (उदासी, खुशी, क्रोध, आश्चर्य, प्रशंसा) को व्यक्त करने में सक्षम होना काम के अलग-अलग चरणों में अपने कार्यों की योजना बनाएं

कैलेंडर-विषयक योजना ग्रेड 4

	पाठ का विषय	आचरण प्रपत्र	घंटों की संख्या	पाठ में गठित सार्वभौमिक शैक्षिक गतिविधियों की सूची	की तारीख
	परिचयात्मक पाठ "श्रम और विज्ञान - भाई और बहन" "झिहार्का" - के लिए नाटकीयता मध्य समूह के बच्चे "हमारे द्वार पर हमेशा एक गोल नृत्य होता है" "लीफ फॉल" -इंटीग्रर। कक्षा			नियामक यूयूडी:शिक्षक द्वारा तैयार किए गए सीखने के कार्य को समझें और स्वीकार करें; सफलता/असफलता के कारणों का विश्लेषण करने के लिए, शिक्षक की मदद से सकारात्मक दृष्टिकोण जैसे: "मैं सफल होऊंगा", "मैं अभी भी बहुत कुछ कर सकता हूं" की मदद से मास्टर करने के लिए। संज्ञानात्मक यूयूडी:प्रदर्शन करते समय प्राप्त जानकारी को समझें और लागू करें संचारी यूयूडी:संवाद, सामूहिक चर्चा में शामिल हों, पहल और गतिविधि दिखाएं
	"शरद सभा" मनोरंजन "आवरण" "हमारे दुन्या की तरह" "अक्टूबर - शादी"			नियामक यूयूडी:नाटक पर काम के अलग-अलग चरणों में अपने कार्यों की योजना बनाएं; व्यायाम नियंत्रण, सुधार और अपनी गतिविधियों के परिणामों का मूल्यांकन; संज्ञानात्मक यूयूडी:वीडियो पढ़ते और देखते समय विश्लेषण और संश्लेषण की तकनीकों का उपयोग करें, नायक के व्यवहार की तुलना और विश्लेषण करें; संचारी यूयूडी:संवाद, सामूहिक चर्चा में शामिल हों, पहल और गतिविधि दिखाएं एक समूह में काम करना, उन भागीदारों की राय को ध्यान में रखना जो उनके अपने से अलग हैं; मदद के लिए पूछना; अपनी कठिनाइयों को तैयार करें; सहायता और सहयोग प्रदान करें; वार्ताकार को सुनो; संयुक्त गतिविधियों में कार्यों और भूमिकाओं के वितरण पर सहमत हों, एक आम निर्णय पर आएं; अपनी राय और स्थिति तैयार करना; आपसी नियंत्रण का अभ्यास करें; अपने स्वयं के व्यवहार और दूसरों के व्यवहार का पर्याप्त मूल्यांकन करें।
	"एक परी कथा हमारे पास आई है" - प्रदर्शन मध्य समूह के लिए। "कुज़्मा - डेमियन" माताओं के साथ बिल्ली का बच्चा थिएटर-क्लास "प्रिय माँ" - मनोरंजन के साथ माताओं			संवाद, सामूहिक चर्चा में शामिल हों, पहल और गतिविधि दिखाएं अपनी राय और स्थिति तैयार करना; आपसी नियंत्रण का अभ्यास करें; अपने स्वयं के व्यवहार और दूसरों के व्यवहार का पर्याप्त मूल्यांकन करें। वीडियो पढ़ते और देखते समय विश्लेषण और संश्लेषण की तकनीकों का उपयोग करें, नायक के व्यवहार की तुलना और विश्लेषण करें;
	"ज़िमुष्का - सुदारुष्का" "फर कोट और कफ्तान" "स्पिरिडॉन - संक्रांति" - मध्य समूह के लिए बिबाबो थिएटर। "गेट्स पर नया साल" - छुट्टी			व्यायाम नियंत्रण, सुधार और अपनी गतिविधियों के परिणामों का मूल्यांकन; संवाद, सामूहिक चर्चा में शामिल हों, पहल और गतिविधि दिखाएं प्रदर्शन करते समय प्राप्त जानकारी को समझें और लागू करें
	"दहलीज पर - कैरल" "भयानक शाम" - मनोरंजन "महसूस किए गए जूतों का त्योहार"			वीडियो पढ़ते और देखते समय विश्लेषण और संश्लेषण की तकनीकों का उपयोग करें, नायक के व्यवहार की तुलना और विश्लेषण करें; प्रदर्शन करते समय प्राप्त जानकारी को समझें और लागू करें
	"ब्राउनी का दौरा" "गेम वैलेंटाइन" - डैड्स के साथ। "गीतों के बिना दुनिया छोटी है" "वेटिंग फॉर स्प्रिंग"			संयुक्त गतिविधियों में कार्यों और भूमिकाओं के वितरण पर सहमत हों, एक आम निर्णय पर आएं; अपनी राय और स्थिति तैयार करना; आपसी नियंत्रण का अभ्यास करें; अपने स्वयं के व्यवहार और दूसरों के व्यवहार का पर्याप्त मूल्यांकन करें। अपनी कठिनाइयों को तैयार करें; सहायता और सहयोग प्रदान करें; वार्ताकार को सुनो;
	"लाइक श्रोव वीक" "मरिया एक विशेषज्ञ है" - माताओं के साथ एक गतिविधि "चालीस पक्षी" "पक्षी, उड़ो, वसंत लाओ"			संवाद, सामूहिक चर्चा में शामिल हों, पहल और गतिविधि दिखाएं नाटक पर काम के अलग-अलग चरणों में अपने कार्यों की योजना बनाएं; व्यायाम नियंत्रण, सुधार और अपनी गतिविधियों के परिणामों का मूल्यांकन; नायक के व्यवहार को पढ़ते, तुलना और विश्लेषण करते समय विश्लेषण और संश्लेषण की तकनीकों का उपयोग करें;
	"पाइप में उड़ा ..." "लाल भाषण कह रहा है" "वर्बा - विलो" "ईस्टर की झंकार"			शिक्षक द्वारा तैयार किए गए सीखने के कार्य को समझें और स्वीकार करें; सफलता/असफलता के कारणों का विश्लेषण करने के लिए, शिक्षक की मदद से सकारात्मक दृष्टिकोण जैसे: "मैं सफल होऊंगा", "मैं अभी भी बहुत कुछ कर सकता हूं" की मदद से मास्टर करने के लिए। वीडियो पढ़ते और देखते समय विश्लेषण और संश्लेषण की तकनीकों का उपयोग करें, नायक के व्यवहार की तुलना और विश्लेषण करें; वाक् श्वास और सही अभिव्यक्ति विकसित करना;
	"हम वसंत का स्वागत करते हैं - हम खेल शुरू करते हैं" "आओ हमसे मिलो" - संगीत कार्यक्रम बच्चों और वयस्कों के लिए			संवाद, सामूहिक चर्चा में शामिल हों, पहल और गतिविधि दिखाएं नाटक पर काम के अलग-अलग चरणों में अपने कार्यों की योजना बनाएं; व्यायाम नियंत्रण, सुधार और अपनी गतिविधियों के परिणामों का मूल्यांकन; नायक के व्यवहार को पढ़ते, तुलना और विश्लेषण करते समय विश्लेषण और संश्लेषण की तकनीकों का उपयोग करें; वाक् श्वास और सही अभिव्यक्ति विकसित करना; विभिन्न प्रकार की भावनात्मक अवस्थाओं (उदासी, खुशी, क्रोध, आश्चर्य, प्रशंसा) को व्यक्त करने में सक्षम होना काम के अलग-अलग चरणों में अपने कार्यों की योजना बनाएं

"बच्चों के संगीत लोकगीत"

"तुकबंदी, वाक्य, आह्वान।"

शैली विविधता प्रकृति के विभिन्न प्रकारों को आकर्षित करती है; जानवरों के बारे में; मातृ प्रेम, स्नेह के बारे में; शरीर के अंगों के बारे में। रोजमर्रा की जिंदगी में उनका उपयोग, एक बच्चे की आवाज की संभावना, आवाज की शक्ति, उसकी सोनोरिटी, भावनात्मक स्वभाव, स्वाभाविकता को प्रकट करता है। संगीत संगत के साथ और उसके बिना माधुर्य के सटीक स्वर पर काम करें। गायन में बच्चों की प्रारंभिक रचनात्मक अभिव्यक्तियों को विकसित करने के लिए, गायन में स्वतंत्र रूप से स्नेही स्वर खोजने की क्षमता।

"लोरी गाने, मूसल।"

इन कार्यों का उद्देश्य। लोक-गायन शब्दावली की समझ, जो माधुर्य के विभिन्न प्रकार के संगीतमय मोड़ों को रेखांकित करती है। एक ध्वनि पर स्वर बनाए रखने की क्षमता में, पांचवीं (ऊपर) सहित धुनों के शुद्ध स्वर में व्यायाम करें। एक लंबा मधुर गायन प्राप्त करें।

"गिनती, टीज़र, ditties।"

इस प्रकार की लोककथाओं का उद्देश्य खेल गतिविधियों में इसका उपयोग करना है। संगीत कान, स्मृति, स्वर तंत्र की गायन श्वास का विकास। बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं और प्रदर्शन क्षमताओं के अनुरूप पारंपरिक लोकगीत छवियों के अलग-अलग संस्करणों के साथ आने के लिए सिखाने के लिए।

"लोकगीत"

"कैलेंडर गाने"

मनुष्य और प्रकृति के बीच संचार के साधन के रूप में गीत। विषयों और भूखंडों पर एसोसिएशन (मौसम के साथ संबंध, फसल का विषय, श्रम)। एक राग के आंदोलन को सटीक रूप से व्यक्त करने के लिए एक क्वार्ट के भीतर बच्चों को पढ़ाने के लिए। शब्दों के स्पष्ट और सटीक उच्चारण का पालन करें, संगीत वाक्यांशों में तार्किक तनाव करें।

"शादी के गाने"

काव्य प्रस्तुति और माधुर्य की विशेषताएं। शादी के खेल के तत्वों के साथ परिचित (मिलमेकिंग, होने वाली दुल्हन, स्नातक पार्टी, घर से विदाई, शादी, दूल्हे के घर में नववरवधू से मिलना)। संगीत के प्रति भावनात्मक प्रतिक्रिया का विकास, उसमें रुचि और प्रेम पैदा करना। संगीत के अभिव्यंजक साधनों में भेद करना - गति, गतिकी, रजिस्टर। एक संगीतमय छवि बनाने में उनकी भूमिका की पहचान। विभिन्न शैलियों के कार्यों की तुलना करने की क्षमता। बच्चों को गीत की भावनात्मक और आलंकारिक सामग्री के बारे में बोलना सिखाने के लिए।

"गीत गीत"

शैली विविधता (दुखद और साहसी; गहरा दुखद और खतरनाक साहसी)। आवाज की मधुरता और उड़ान को खोए बिना, बच्चों की स्वतंत्र रूप से और स्वाभाविक रूप से एक मधुर रेखा का नेतृत्व करने की क्षमता विकसित करना। श्वास प्रशिक्षण। अलग-अलग इंटोनेशन, प्रदर्शन वाले रंगों का उपयोग करके स्पष्ट रूप से गाना सीखें। शब्दों के सही, स्पष्ट उच्चारण का पालन करें। सुनकर गायन की गुणवत्ता को नियंत्रित करना सीखें।

"गेमिंग लोकगीत"

"आंदोलन, नाट्य प्रदर्शन।"

खेलों के लिए आंदोलनों, संवादों पर काम करें। संगीत की प्रकृति के अनुसार आगे बढ़ें। बच्चों को खेल की छवि को स्पष्ट रूप से व्यक्त करने की क्षमता में लाएं।

"गोल नृत्य"

"गोल नृत्य के प्रकार। रूसी दौर नृत्य के मुख्य तत्व।

गोल नृत्य के प्रकार; कोरियोग्राफिक (आंदोलन), गीत नाटकीय (साजिश बजाना)।

कोरियोग्राफिक आंदोलनों का प्रसंस्करण। नृत्य-खेल आंदोलनों के अभिव्यंजक संचरण को प्राप्त करने के लिए, गायन के साथ उनकी लय। गोल नृत्य के कुछ हिस्सों के परिवर्तन के संबंध में आंदोलनों का स्वतंत्र परिवर्तन।

"बच्चों के संगीत वाद्ययंत्र"

"लोक उपकरणों का परिचय"।

लोक वाद्ययंत्रों का वर्गीकरण।

लोक अवकाश

कैलेंडर छुट्टियों, अनुष्ठानों से परिचित। शरद ऋतु, सर्दी, वसंत की छुट्टियों, लोक रीति-रिवाजों और अनुष्ठानों के बारे में सैद्धांतिक जानकारी। मौखिक लोककथाएँ: शरद ऋतु, सर्दी, वसंत मंत्र, तुकबंदी, कहावत, जीभ जुड़वाँ। हार्वेस्ट फेस्टिवल, पोक्रोव, क्रिसमस का समय, नया साल, मास्लेनित्सा, ईस्टर।

रूसी पोशाक

राष्ट्रीय पोशाक, पारंपरिक कपड़ों से परिचित होना

लोक शिल्प

रूस के लोक शिल्प, उत्पादों के निर्माण, मॉडल, चित्र, रेखाचित्रों का निर्माण।

नाट्य गतिविधि।

लोक रंगमंच के साथ परिचित, रूसी लोककथाओं पर आधारित नाटकों का मंचन

कार्यक्रम का कार्यप्रणाली समर्थन आधुनिक कंप्यूटर उपकरण और कक्षाओं के संचालन के लिए इंटरनेट से लैस एक रूसी भाषा और साहित्य कक्षा है। इसके अलावा, स्कूल में कक्षाओं के लिए एक पुस्तकालय, संगीत उपकरण के साथ एक असेंबली हॉल है। कक्षाओं की तैयारी और संचालन के लिए कक्षा में आवश्यक साहित्य है शिक्षक के लिए साहित्य की सूची:

1.बारदीना पीई वे रहते थे - वे थे। - टॉम्स्क: एड। टॉम्स्क विश्वविद्यालय, - 1997 - 222p।
2. बुदरिना टी.ए., कोरेपानोवा ओ.एन. रूसी लोक के साथ बच्चों का परिचित। रचनात्मकता। - सेंट पीटर्सबर्ग: बचपन - प्रेस - 2001 - 400s
3. मेलनिकोवा एल.आई., ज़िमिना ए.एन. पद्धतिविदों, संगीत निर्देशकों के लिए बच्चों के संगीत लोकगीत मैनुअल। - एम .: सूक्ति-प्रेस - 2000 - 88s।
4. नौमेंको जी.एम. लोकगीत अवकाश एड. - एम।: लिंका - प्रेस - 2000 - 224।
5. नौमेंको जी.एम. रूसी लोक बच्चों की संगीत रचनात्मकता।- एम।: सोव। संगीतकार, - 1988 - 190 के दशक।
6. कार्तुषिना एम.यू. बालवाड़ी में रूसी लोक अवकाश - एम।: टीसी क्षेत्र - 2006 - 320।
7. लोकगीत - संगीत - रंगमंच। एस.आई. मेर्ज़लियाकोवा द्वारा संपादित - एम।: VLADOS मानवतावादी केंद्र - 1999। - 216 एस.
8. पोस्विंस्काया एन.पी. सर्दी से शरद ऋतु तक। - एम।: बाल साहित्य - 1979 - 286।

बच्चों के लिए साहित्य की सूची:

रूसी लोक कथाएँ, नर्सरी राइम्स

1. लोरियां

4. पोस्विंस्काया एन.पी. सर्दी से शरद ऋतु तक। - एम।: बाल साहित्य - 1979 - 286।