कीवर्ड:लेखन एल्गोरिथ्म, अक्षर "जी", सार्वभौमिक सीखने की गतिविधियाँ, जोड़े में काम, प्रतिबिंब।

पाठ विषय:पत्र लोअरकेस "जी"

पाठ प्रकार:नई सामग्री सीखना

पाठ मकसद:

1. विषय:छोटे अक्षर "g" लिखने के लिए बच्चों को एल्गोरिथम से परिचित कराएं; शब्द "जी" अक्षर के साथ शब्दांश, शब्द, एक वाक्य लिखना सीखें; अध्ययन किए गए पत्रों के पत्र को ठीक करने के लिए।

2. मेटाविषय:मौखिक और लिखित भाषण, ध्यान, तार्किक सोच, ध्वन्यात्मक सुनवाई, रचनात्मक और संचार कौशल, वर्गीकरण कौशल, पाठ के विषय और उद्देश्य को तैयार करने की क्षमता, पाठ को सारांशित करना, अपने काम के परिणाम के प्रति दृष्टिकोण व्यक्त करना।

3. व्यक्तिगत:पाठ में क्या हो रहा है और सीखने की गतिविधियों के लिए सकारात्मक प्रेरणा में रुचि रखने वाले छात्रों की आंतरिक स्थिति के गठन के लिए स्थितियां बनाएं। एक-दूसरे के प्रति चौकस रवैया, जोड़ियों में काम करने की क्षमता पैदा करें।

उपकरण:मल्टीमीडिया, एक खींचा हुआ पेड़, जोड़ी के काम के लिए कागज से कटी हुई चेरी, एक बीटल रिबस, नीले पत्ते, एक प्रतीक: "जोड़ी का काम", छात्रों के लिए बुकमार्क "सूर्य"।

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पत्र लोअरकेस "जी"

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कीवर्ड: लेखन एल्गोरिथ्म, अक्षर "जी", सार्वभौमिक सीखने की गतिविधियाँ, जोड़े में काम, प्रतिबिंब।

पाठ विषय: पत्र लोअरकेस "जी"

पाठ प्रकार: नई सामग्री सीखना

पाठ मकसद:

1. विषय: छोटे अक्षर "g" लिखने के लिए बच्चों को एल्गोरिथम से परिचित कराएं; शब्द "जी" अक्षर के साथ शब्दांश, शब्द, एक वाक्य लिखना सीखें; अध्ययन किए गए पत्रों के पत्र को ठीक करने के लिए।

2. मेटासब्जेक्ट: मौखिक और लिखित भाषण, ध्यान, तार्किक सोच, ध्वन्यात्मक सुनवाई, रचनात्मक और संचार कौशल, वर्गीकरण कौशल, पाठ के विषय और उद्देश्य को तैयार करने की क्षमता, पाठ को सारांशित करना, अपने काम के परिणाम के प्रति दृष्टिकोण व्यक्त करना।

3. व्यक्तिगत: पाठ में क्या हो रहा है और सीखने की गतिविधियों के लिए सकारात्मक प्रेरणा में रुचि रखने वाले छात्रों की आंतरिक स्थिति के गठन के लिए स्थितियां बनाएं। एक-दूसरे के प्रति चौकस रवैया, जोड़ियों में काम करने की क्षमता पैदा करें।

उपकरण: मल्टीमीडिया, एक खींचा हुआ पेड़, जोड़ी के काम के लिए कागज से कटी हुई चेरी, एक बीटल रिबस, नीले पत्ते, एक प्रतीक: "जोड़ी का काम", छात्रों के लिए बुकमार्क "सूर्य"।

कक्षाओं के दौरान

I. संगठनात्मक क्षण।

अध्यापक: घंटी बजी और हमने पाठ शुरू किया।

द्वितीय. ज्ञान अद्यतन।

अध्यापक: पहेली को सुनें और अनुमान लगाएं।

गर्म अफ्रीका में घूमना

लंबी गर्दन आश्चर्य

खुद लंबा, एक कोठरी की तरह,

पीला, बिंदीदार...

विद्यार्थियों: जिराफ़ (स्लाइड 2)

अध्यापक: जिराफ शब्द की शुरुआत में कौन सी आवाज सुनाई देती है? इस ध्वनि का वर्णन कीजिए।

छात्र: व्यंजन, ठोस, युग्मित।

अध्यापक: उन शब्दों के बारे में सोचें जिनमें ध्वनि [जी] सुनाई देती है।

अध्यापक: कौन सा अक्षर ध्वनि का प्रतिनिधित्व करता है [g]?

विद्यार्थियों: पत्र "जी"। (स्लाइड 3)

III. विषय का निरूपण। पाठ का लक्ष्य निर्धारित करना।

अध्यापक: पाठ का विषय तैयार करने का प्रयास करें।

छात्र: लोअरकेस "जी"।

शिक्षक एक छोटा अक्षर दिखाता है।

अध्यापक: पाठ का उद्देश्य क्या है?

छात्र: इस अक्षर के साथ एक छोटा अक्षर "g", शब्द लिखना सीखें।

चतुर्थ। नए ज्ञान की खोज।

अध्यापक: पत्र को ध्यान से देखिए। इसमें कौन से तत्व शामिल हैं?छात्र: गोल, सीधा झुका हुआ।

अध्यापक: यदि आप एक शिक्षक होते, तो आप लोअरकेस "g" लिखने के लिए एल्गोरिथम की व्याख्या कैसे करते?

एक छात्र बोर्ड में आता है और लोअरकेस अक्षर "zh" लिखने के लिए एल्गोरिथम की व्याख्या करने की कोशिश करता है।

अध्यापक: लोअरकेस अक्षर "g" लिखने के लिए एल्गोरिथम को सुनें:

1. हम पेन को वर्किंग लाइन के ठीक नीचे रखते हैं, बाईं ओर एक गोलाई लिखते हैं;

2. हम एक सीधा ढलान, एक सीधा ढलान नीचे, एक सीधा ढलान ऊपर लिखते हैं;

3. हम दाईं ओर एक गोलाई लिखते हैं।

छात्रों द्वारा काम का क्रम:

1. हवा में पत्र लोअर केस "जी"।

2. नियमों की पुनरावृत्ति जो आपको लिखते समय याद रखने की आवश्यकता है (अपनी पीठ सीधी रखें, पेन को सही ढंग से पकड़ें, नोटबुक शीट को तिरछा रखें)।

3. कॉपीबुक में एल्गोरिथम के अनुसार लोअरकेस अक्षर "जी" का अक्षर - पी। 24 (पहले शिक्षक के साथ)।

छात्र बुकमार्क खोलते हैं। प्रत्येक छात्र की नोटबुक में एक बुकमार्क "सन" होता है।

4. जोड़े में काम करें।

शिक्षक प्रतीक दिखाता है: "चेरी" आइकन।

अध्यापक: यह प्रतीक क्या है?

विद्यार्थियों: जोड़े में काम करें।

अध्यापक: आइए मेहमानों को दिखाते हैं कि आपने कैसे सीखा कि कैसे एक लोअरकेस अक्षर "g" लिखना है।

छात्र बारी-बारी से चेरी पर एक छोटे से अक्षर "जी" को एक टिप-टिप पेन और पेड़ को "ड्रेस" लिखने के लिए लेते हैं।चित्र 1

चावल। एक

वी। आंखों के लिए शारीरिक शिक्षा "तितली"

VI. नई सामग्री पर काम कर रहे हैं।

1. बोर्ड पर पत्र:अच्छी तरह से और (स्लाइड 4)

अध्यापक: इन पत्रों को किन समूहों में विभाजित किया जा सकता है?

छात्र: स्वर और व्यंजन।

शिक्षक स्क्रीन पर आरेख दिखाता है:(स्लाइड 5)

कुंआ

अध्यापक: व्यंजन अक्षर "zh" स्वरों का मित्र है। इस दोस्ती के परिणामस्वरूप, शब्दांश बनते हैं। आइए उन्हें पढ़ते हैं।

2. शब्दांश पढ़ना। (स्लाइड 6)

और सुश्री

वू झू

ज़िओ

3. खेल "मुझे एक शब्द बताओ"

अध्यापक: आइए इन अक्षरों के साथ एक खेल खेलें: "मुझे एक शब्द बताओ"

• ZHA-ZHA-ZHA - इसमें सुइयां हैं ... (हेजहोग)(स्लाइड 7)
• ZHU-ZHU-ZHU - पेट्या, वास्या I के साथ ... (दोस्तों)(स्लाइड 8)
• ZHI-ZHI-ZHI - बहुत तेज ... (चाकू)(स्लाइड 9)

अध्यापक: सिलेबल्स को करीब से देखें। आपको क्या लगता है कि अक्षर छोटे अक्षर "g" को स्वरों के साथ कैसे संयोजित करेगा: a, y, और?

छात्र: सीधी रेखा के साथ।

1. शब्दांशों का पत्र।

अध्यापक: आइए अक्षरों को एक नोटबुक में लिखें। शब्दांश और शब्द लिखते समय हमें क्या कहना चाहिए?

छात्र: ध्वनि।

छात्र बारी-बारी से बाहर जाते हैं और बोर्ड पर शब्दांश लिखते हैं, बाकी अपने आप एक नोटबुक में काम करते हैं।

अध्यापक: हमने लोअरकेस अक्षर "g" लिखना क्यों सीखा?

छात्र: इस पत्र के साथ शब्दों को लिखना सीखने के लिए।

सातवीं। फ़िज़्कुल्टमिनुत्का।

अध्यापक: यदि आप एक शब्द में ध्वनि [जी] सुनते हैं, तो आपको बैठने की जरूरत है, और यदि आप इसे नहीं सुनते हैं, तो आपको जगह में कूदने की जरूरत है। (शब्दों:गुलगुला, हाथी, बाल्टी, बीटल, कौवा, क्रेन,हेलीकाप्टर, जीवन)।

5. जोड़ियों में काम करें (स्लाइड 10)

• बो एल - एफ

अध्यापक: लगता है कि इस रिबस में कौन सा शब्द एन्क्रिप्ट किया गया है?

विद्यार्थियों: बीटल

अध्यापक: भृंग शब्द में कितनी ध्वनियाँ हैं?

विद्यार्थियों: 3

अध्यापक: चलो जांचते हैं।

छात्र शिक्षक के साथ मिलकर अपनी उंगलियां झुकाकर आवाज निकालते हैं।

अध्यापक: एक नीले कागज के टुकड़े पर शब्द लिखें। स्वैप पत्ते। अपने रूममेट के काम की जाँच करें। यदि कार्य सही ढंग से किया गया है, तो कागज के टुकड़े पर एक तारांकन चिह्न बनाएं।

1. शब्द और वाक्य लिखना। (स्लाइड 11)

स्क्रीन पर: में, दशा, भृंग, डंक, हाथ

अध्यापक: शब्दों को पढ़ें। सोचो और मुझे बताओ, कृपया, क्या यह एक प्रस्ताव है?

छात्र: नहीं।

अध्यापक: ऑफ़र प्राप्त करने के लिए हमें क्या करने की आवश्यकता है?

छात्र: शब्दों को उनके अर्थ के अनुसार पुनर्व्यवस्थित करें।(स्लाइड 12)

अध्यापक: आइए एक प्रस्ताव लिखें। प्रस्ताव लिखने के लिए आपको किन नियमों की जानकारी होनी चाहिए?

छात्र: पहला शब्द पूंजीकृत है। वाक्य के अंत में एक बिंदु लगाएं। जब हम शब्द लिखते हैं, तो हम ध्वनियों का उच्चारण करते हैं।

एक छात्र ब्लैकबोर्ड पर काम करता है।

अध्यापक: शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करें, अक्षरों को एक चाप के साथ रेखांकित करें। शब्दों पर जोर दें।

आठवीं। पारित का समेकन।

1. व्यक्तिगत काम। खेल "शब्द लीजिए"

अध्यापक: चलो एक खेल खेलते हैं: "शब्दों को इकट्ठा करो।" शब्द लिपि में लिखे जाने चाहिए।(स्लाइड 13 - 20)

गुप्त ज्ञान की बड़ी किताब। अंकज्योतिष। ग्राफोलॉजी। हस्त रेखा विज्ञान। ज्योतिष। अटकल श्वार्ट्ज थियोडोर

"जी" अक्षर लिखना

"जी" अक्षर लिखना

ग्राफोलॉजिस्ट शायद ही कभी इस पत्र पर ध्यान देते हैं, इसलिए इसके वर्तनी विकल्पों की कुछ व्याख्याएं हैं। कनेक्टिंग लाइनों के लेखन और मध्य रेखा के आकार पर मुख्य ध्यान दिया जाता है।

तो, एक लंबी मध्य रेखा (चित्र। 2.73) लेखक की प्रसन्नता और अच्छी शारीरिक स्थिति को इंगित करती है। यदि वह दौड़ती है, तो यह एक मिलनसार, हंसमुख और मोबाइल व्यक्ति की बात करता है; यदि यह नीचे चला जाता है, तो एक कफयुक्त और शांत स्वभाव के बारे में।

चावल। 2.73. पत्र एक लंबी मध्य रेखा के साथ लिखा गया है

ज़िगज़ैग कनेक्शन के साथ एक समान रूप से लिखा गया, सामंजस्यपूर्ण पत्र (चित्र। 2.74) एक प्रतिभाशाली व्यक्ति की बात करता है, सक्रिय और चातुर्य और कूटनीति की भावना से रहित नहीं। साथ ही, एक समानांतर कनेक्शन (यानी, ज़िगज़ैग लाइनों को जोड़ने की अनुपस्थिति) या कनेक्शन की अनुपस्थिति बिल्कुल भी संयम, अच्छी प्रजनन और दिमाग और चरित्र की ताकत की बात करती है।

चावल। 2.74. सामंजस्यपूर्ण पत्र "झ"

द बिग बुक ऑफ सीक्रेट नॉलेज किताब से। अंकज्योतिष। ग्राफोलॉजी। हस्त रेखा विज्ञान। ज्योतिष। अटकल लेखक श्वार्ट्ज थियोडोर

पत्र "जी" लिखना ग्राफोलॉजिस्ट शायद ही कभी इस पत्र पर ध्यान देते हैं, इसलिए इसके वर्तनी विकल्पों की कुछ व्याख्याएं हैं। मुख्य रूप से जोड़ने वाली रेखाओं के लेखन और मध्य रेखा के आकार पर ध्यान दिया जाता है। इस प्रकार, लंबी मध्य रेखा (चित्र। 2.73) इंगित करती है

लेखक की किताब से

"z" अक्षर की वर्तनी हस्तलेखन के अध्ययन में भी इस अक्षर का प्रयोग हमेशा नहीं किया जाता है। अपरकेस "Z" में टॉप लूप (या इसकी कमी) पर फोकस है और लोअरकेस "z" में निचला लूप (या इसकी कमी) है। इस प्रकार, लोअरकेस अक्षर "z" एक लंबे निचले हिस्से के साथ, लेकिन बिना

लेखक की किताब से

अक्षर "और" कैपिटल "I" लिखना अक्षर की शुरुआत गोल है और एक अर्ध-अंडाकार जैसा दिखता है (चित्र 2.77, 2.78)। जो लोग इस तरह से "I" अक्षर लिखते हैं, वे कल्पना, असाधारण कार्यों और सोच, दृढ़ता और अक्सर आत्मा की उच्चता के साथ संपन्न होते हैं। चावल। 2.77. एक पत्र की शुरुआत

लेखक की किताब से

अक्षर "y" लिखना इस पत्र को लिखने में, "ё" अक्षर की तरह, यह स्वयं अक्षर नहीं है जो मायने रखता है, बल्कि इसके ऊपर डैश है। अक्षर "y" हस्तलेखन के स्वामी के बारे में अधिक जानकारी देता है जब वह शुरुआत (कैपिटल) की तुलना में किसी शब्द (लोअरकेस) के बीच में होता है। कमजोर दबाव के साथ डैश (चित्र। 2.85)

लेखक की किताब से

अक्षर "k" कैपिटल "K" लिखना दबाव के साथ "K" अक्षर और एक लंबी लाइन नीचे, एक लूप के रूप में शीर्ष पर बंद या अंदर लिपटे एक हुक (चित्र। 2.90)। यह आमतौर पर दृढ़ता, विवेक, दृढ़ संकल्प, लेकिन अलगाव और जैसे चरित्र लक्षणों को इंगित करता है

लेखक की किताब से

"एल" अक्षर लिखना "जी" और "एच" अक्षरों की तरह अक्षर "एल" का शायद ही कभी विश्लेषण किया जाता है। आमतौर पर यह माना जाता है कि यह लिखने वाले के बारे में बहुत कम जानकारी देता है। फिर भी, आइए इस पर थोड़ा ध्यान दें।जितनी अधिक मजबूती से इसे लिखा गया है (चित्र 2.94), उतना ही कामुक और कोमल व्यक्ति है।

लेखक की किताब से

"एम" अक्षर लिखना अपरकेस और लोअरकेस "एम" की वर्तनी के बीच अंतर केवल अक्षरों के आकार में है, इसलिए हम उन्हें अलग से नहीं मानेंगे। विश्लेषण के लिए, आप कोई भी अक्षर "m" चुन सकते हैं - शब्द के आरंभ, मध्य या अंत में। सीधी, बिना गोलाई के, दूसरी पंक्ति

लेखक की किताब से

पत्र "एन" कैपिटल "एन" लिखना बल्कि संक्षेप में लिखा गया है; अनुप्रस्थ रेखा धनुषाकार होती है, कनेक्ट होने पर थोड़ी लम्बी होती है, अक्षर की शुरुआत में ऊपर और / या नीचे एक छोटा हुक होता है (चित्र। 2.110, 2.111)। यह इंगित करता है, सबसे पहले, समयबद्धता जैसे गुण। अगर यह निकला

लेखक की किताब से

अक्षर "ओ" कैपिटल "ओ" लिखना पत्र एक खुले अंडाकार जैसा दिखता है जिसमें एक रेखा बीच में उतरती है (चित्र 2.117)। पत्र की ऐसी लापरवाह वर्तनी सक्रिय, तेज लोगों को इंगित करती है। उनकी ऊर्जा की अधिकता का अर्थ अक्सर बहुत अधिक जल्दबाजी होता है, लेकिन सामान्य तौर पर, "O" अक्षर लिखना

लेखक की किताब से

पत्र "पी" कैपिटल "पी" लिखना "पी" अक्षर लिखते समय दबाव सबसे महत्वपूर्ण है। कमजोर दबाव और हल्की गोलाई के साथ खींची गई पतली रेखाएं (चित्र। 2.128)। ऐसी वर्तनी कमजोरी, संवेदनशीलता और संदेह की बात करती है। चावल। 2.128. पत्र

लेखक की किताब से

"r" अक्षर लिखना यह ग्राफोलॉजी के लिए सबसे दिलचस्प अक्षरों में से एक है। ऐसा माना जाता है कि यह पहली ध्वनियों में से एक है जिसे किसी व्यक्ति ने उच्चारण करना सीखा। यह खतरे की चेतावनी या खतरे के संकेत के रूप में कार्य करता था। इस पत्र के कई कार्यात्मक उद्देश्य हैं। अकारण नहीं

लेखक की किताब से

पत्र "सी" लिखना बिना सजावट के बीच में दबाव के साथ झुका हुआ पत्र "सी" (चित्र। 2.139) तेज और कठोर लोगों की लिखावट की विशेषता है। अक्सर संशयवादी लोग जो भावुकता और भावुकता से ग्रस्त नहीं होते हैं, वे इस तरह लिखते हैं। चावल। 2.139. एक तिरछा, अलंकृत अक्षर "सी"एक छोटे से . के साथ

लेखक की किताब से

अक्षर "टी" कैपिटल "टी" लिखना पहली दो छड़ें एक साथ विलीन हो जाती हैं, और शीर्ष स्ट्रोक दृढ़ता से अलग हो जाता है और ऊपर की ओर निर्देशित होता है (चित्र 2.143)। इस तरह की वर्तनी एक सहानुभूतिपूर्ण, धार्मिक, दयालु व्यक्ति को इंगित करती है। चावल। 2.143. पहली दो छड़ें एक साथ विलीन हो जाती हैं, और शीर्ष

लेखक की किताब से

"यू" कैपिटल "यू" अक्षर लिखना अलग, गोल, नीचे की तरफ खुला हुआ, प्रारंभिक स्ट्रोक बहुत पतला है, कभी-कभी लगभग अगोचर (चित्र। 2.150)। ऐसे लोग सट्टा, जिज्ञासु होते हैं, वे सुरुचिपूर्ण के लिए प्यार से प्रतिष्ठित होते हैं। चावल। 2.150. अलग, थोड़े दबाव के साथ

लेखक की किताब से

"सी" अक्षर लिखना वास्तव में, इसके लेखन में अक्षर "सी" निचले दाहिने हिस्से में एक लूप के साथ "और" अक्षर जैसा दिखता है। इसलिए, कुछ हद तक, इसका विश्लेषण "और" अक्षर के विश्लेषण के साथ मेल खाता है। दूसरी ओर, बहुत बार सुराख़ का चित्र लोअरकेस अक्षरों "y" और . के साथ मेल खाता है

लेखक की किताब से

पत्र "w" लिखना इस पत्र को लिखने में मुख्य महत्व लेखन की गति और इसके घटक तत्वों की गोलाई है। अक्षर "w" एक बड़े प्रारंभिक हुक के साथ, सभी तत्व समान रूप से, नीचे की ओर गोल, बिना रेखांकित किए हैं (चित्र। 2.164)। यह वर्तनी इंगित करती है

रूसी भाषा में पाठ का तकनीकी नक्शा

की तिथि: 30.11.16

शैक्षिक संस्था: MBOU "माध्यमिक विद्यालय नंबर 33"

कक्षा: 1 "ए"

प्रशिक्षु: पॉज़्दन्याकोवा विक्टोरिया

पाठ प्रकार: नई सामग्री सीखना

शिक्षात्मक : 1) अक्षर "बी" की सही शैली और उसके कनेक्शन के तरीकों को सिखाने के लिए, निरंतरता, पत्र लिखने की सुगमता और पत्र कनेक्शन को काम करने के लिए; 2) ध्वन्यात्मक कौशल में सुधार: ध्वनियों को चिह्नित करना, ध्वनि और अक्षर को सहसंबंधित करना; 3) छात्रों में डेस्क पर ठीक से बैठने और लिखने के उपकरणों का उपयोग करने की आदत बनाना।

शिक्षात्मक : 1) हाथ की छोटी मांसपेशियों का विकास करना; 2) मानसिक प्रक्रियाओं का विकास करना, जैसे स्वैच्छिक ध्यान, मोटर स्मृति, तार्किक और आलंकारिक सोच, सुसंगत भाषण।

शैक्षिक: 1) अनुभूति की प्रक्रिया में रुचि बढ़ाएं; 2) दृढ़ता, सटीकता, स्वतंत्रता जैसे चरित्र लक्षणों के विकास को बढ़ावा देना।

नियोजित परिणाम

विषय:

गठित यूयूडी

- निजी

- नियामक

- मिलनसार

- संज्ञानात्मक

मूल अवधारणा

उपकरण

प्रस्तुति, इंटरैक्टिव व्हाइटबोर्ड

मंच।

कार्य

शिक्षक गतिविधि

(विषय)

छात्र गतिविधियां

नियोजित परिणाम

विषय

यूयूडी

मैं। संगठनात्मक चरण

कार्य:

सीखने की गतिविधियों के लिए छात्रों को प्रेरित करें।

सुप्रभात लोगों! एक दूसरे को देखो, मुस्कुराओ, और चुपचाप बैठ जाओ! जांचें कि क्या हर कोई पाठ के लिए तैयार है। आपके डेस्क पर कॉपीबुक और पेन होना चाहिए।

हमारे पाठ का आदर्श वाक्य निम्नलिखित वाक्यांश होगा: "साक्षर बनने के लिए, हमें सभी अक्षरों को जानना होगा।" जो साक्षर बनना चाहता है और सभी अक्षरों को जानना चाहता है, अपना हाथ उठाओ। अच्छा किया लड़कों।

शिक्षकों का स्वागत है।

काम के लिए तैयार हो रहा हूं।

पाठ के लिए तत्परता की जाँच करें।

पाठ का आदर्श वाक्य जानें।

निजी:

स्कूल के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण के स्तर पर छात्र की आंतरिक स्थिति, स्कूल की वास्तविकता के सार्थक क्षणों की ओर उन्मुखीकरण और "अच्छे छात्र" के मॉडल की स्वीकृति;

नियामक:

द्वितीय . ज्ञान अद्यतन

कार्य:

पहले से अध्ययन की गई सामग्री के आत्मसात करने के स्तर का निर्धारण करें।

आज हमारा अच्छा दोस्त हमसे मिलने आया, उसे पहचानें:

झू झू, झू झू,

मैं एक शाखा पर बैठा हूँ

मैं हमेशा Z अक्षर कहता हूं।

इस पत्र को दृढ़ता से जानकर,

मैं वसंत और गर्मियों में गूंजता हूं।

(कीड़ा)।

बीटल बीटल ने हमें लेखन पाठ में एक नया पत्र दिया। आपको क्या लगता है यह पत्र क्या है? (कुंआ )

आइए ध्वनि की विशेषताओं को याद रखें [जी]। (व्यंजन, आवाज उठाई, कठोर)।

हर बार जब आप ध्वनि [जी] सुनते हैं तो अपना हाथ उठाएं। सावधान रहे!

शब्दों: बिल्ली, कैंची, बगुला, स्की, सूटकेस, ब्रश, ताला, हैंगर, हाथी, लोमड़ी, भृंग, भेड़िया, पेंसिल, छत, सांप, ढाल।

उन जानवरों के नाम बताइए जिनके नाम में ध्वनि है [g]: (हेजहोग, जिराफ़, सांप, स्विफ्ट)।

ZhI के संयोजन वाले शब्दों को नाम दें। (चाकू, स्की, वसंत, बर्फ के टुकड़े, आदि)

पहेली सुलझाएं।

वे एक पत्र का नाम देते हैं।

ध्वनि की विशेषताएँ [zh]

शब्दों का उदाहरण दीजिए।

नियामक:

शिक्षक के सहयोग से नई शैक्षिक सामग्री में शिक्षक द्वारा चयनित कार्रवाई के लिए दिशा-निर्देशों को ध्यान में रखना;

संज्ञानात्मक:

किसी वस्तु, उसकी संरचना, गुणों और संबंधों के बारे में सरल निर्णयों के संबंध के रूप में तर्क का निर्माण करना;

संचारी:

तृतीय . विषय की रिपोर्ट करना और पाठ के उद्देश्यों को निर्धारित करना।

कार्य:

पाठ के विषय और उद्देश्यों के निर्माण को व्यवस्थित करें।

"जी" अक्षर कैसा दिखता है?

आज के पाठ में हम सीखेंगे कि अन्य अक्षरों के साथ छोटे अक्षर "zh" को कैसे लिखना और संयोजित करना है, जिसका अर्थ है एक ठोस ध्वनि [zh]।

पाठ और कार्यों का विषय निर्धारित करें।

निजी:

नई शैक्षिक सामग्री में शैक्षिक और संज्ञानात्मक रुचि और एक नई समस्या को हल करने के तरीके;

नियामक:

कार्य और इसके कार्यान्वयन की शर्तों के अनुसार अपने कार्यों की योजना बनाएं।

छठी . नई सामग्री सीखना।

कार्य:

छात्रों का परिचय दें

"g" लिखे छोटे प्रिंट और लोअरकेस की तुलना करें

वे कैसे समान हैं? अंतर क्या है?

1. एक नया पत्र लिखने के लिए प्रारंभिक कार्य

ए) पत्र विश्लेषण

लोअरकेस अक्षर "जी" का निर्माण

- उन तत्वों के नाम बताइए जो लोअरकेस अक्षर "g" बनाते हैं। (अर्ध-अंडाकार के रूप में दो स्ट्रिप्स; एक सीधी रेखा के रूप में एक पट्टी)।

नोटबुक और सर्कल में दिए गए लिखित अक्षरों के तत्वों पर विचार करें जो लोअरकेस अक्षर "जी" बनाते हैं।

बी) एक पत्र की वर्तनी दिखा रहा है और समझा रहा है

अब, मैं दिखाऊंगा कि "g" अक्षर को सही तरीके से कैसे लिखना है, बहुत सावधान रहें। मैं शीर्ष रेखा के नीचे शुरू करता हूं। बाएं से दाएं, ऊपरी रूलर को छूकर एक अर्ध-अंडाकार रेखा लिखें। मैं इसे नीचे तक नीचे करता हूं, इसे बाईं ओर गोल करता हूं, नीचे के शासक को छूता हूं। मैं दाईं ओर गोलाई दोहराता हूं, शीर्ष शासक को दोहराना जारी रखता हूं, दाईं ओर विचलन करता हूं। मैं नीचे की रेखा के लिए एक सीधी रेखा लिखता हूं। मैं एक सीधी रेखा में इसके मध्य तक दोहराता हूं, चिकनी रेखा को ऊपर की ओर जारी रखता हूं, दाईं ओर विचलन करता हूं, दाईं ओर गोल करता हूं, शीर्ष रेखा को छूता हूं। मैं बाईं ओर गोलाई दोहराता हूं, अर्ध-अंडाकार रेखा को नीचे, दाईं ओर गोल, नीचे की रेखा को छूता हूं।

बी) हवा में लिखना

कॉपीबुक में काम शुरू करने से पहले, आइए हवा में अभ्यास करें। आइए अपना हाथ कोहनी पर रखें, हम सभी एक साथ गिनती के तहत हवा में "जी" अक्षर लिखना शुरू करते हैं: और - एक - और - और - दो - और - और - तीन - और

फ़िज़मिनुत्का

एक दो तीन चार पांच

उंगलियां घूमने निकलीं। (मुट्ठी बांधना और खोलना।)

यह उंगली सबसे मोटी होती है, (दोनों हाथों की प्रत्येक अंगुली को निचोड़ें और साफ करें।)

सबसे मजबूत और सबसे बड़ा।

यह उंगली के लिए है

इसे दिखाने के लिए।

यह पैर की अंगुली सबसे लंबी है

और वह बीच में खड़ा है।

यह एक अनामिका है

वह बिगड़ैल है।

और छोटी उंगली, हालांकि छोटी,

बहुत होशियार, हाँ साहसी।

2. स्वतंत्र पत्र लेखन में एक अभ्यास।

अगर आप इस पत्र को खूबसूरती से लिखना चाहते हैं तो अपना हाथ उठाएं। अक्सर लोग गलतियां करते हैं, देखिए, हम ऐसा नहीं करेंगे, हम इस चिट्ठी को हटा देते हैं.

एक पत्र को खूबसूरती से लिखने के लिए, आपको नियमों का पालन करना होगा, उन्हें कौन बताएगा? (सीधे बैठो, पीठ सीधी है, नुस्खे झुकाव के साथ हैं, हम कलम को सही ढंग से पकड़ते हैं)।

मध्यमा उंगली पर पेन लगाएं, जांचें कि तर्जनी स्वतंत्र रूप से चलती है या नहीं। पेन को शुरुआती बिंदु पर रखें, लाइन पर तत्वों को सर्कल करें और अक्षर को आउटलाइन के साथ आधा लाइन तक सर्कल करें। नमूने के साथ पत्र की तुलना करें, सबसे सुंदर पत्र को रेखांकित करें।

अगला कार्य अधिक कठिन है, हम न केवल पत्र का पता लगाएंगे, बल्कि यह भी सीखेंगे कि पत्र को स्वयं कैसे लिखना है। अक्षरों को सर्कल करें और अपने आप जारी रखें। नमूने के साथ पत्र की तुलना करें, सबसे सुंदर पत्र को रेखांकित करें।

अच्छा किया, हमने काम पूरा कर लिया।

3. पत्र, पत्र कनेक्शन के कनेक्शन का विश्लेषण।

लाइन पर लिखे सिलेबल्स को पढ़ें। कठोर ध्वनि के लिए J अक्षर किन सिलेबल्स में है?

(पहले से ही, पहले से ही, ओह)। आपने ऐसा क्यों तय किया? (क्योंकि अक्षर "ओ", "ए" और "आई" एक कठिन व्यंजन ध्वनि इंगित करते हैं)।

- "पहले से ही" अक्षरों को कौन सा कनेक्शन जोड़ता है? (औसत)। क्यों? (पत्र "ए" नीचे लिखा गया है)। इसलिए हमें "ए" अक्षर से कामकाजी रेखा के मध्य तक एक रेखा खींचने की जरूरत है, मैं "जी" अक्षर लिखता हूं। "ए" अक्षर लिखें और "जी" अक्षर को सर्कल करें।

निम्नलिखित सिलेबल्स को कौन सा कनेक्शन जोड़ता है? (औसत)।

अब शब्दांश "ज़ी" को देखें। यह किस कनेक्शन से जुड़ता है? (ऊपरी)। क्यों? (अक्षर "और" शीर्ष पर लिखा है)। इसलिए हमें लाइन को वर्किंग लाइन की टॉप लाइन से जोड़ने की जरूरत है, मैं "और" अक्षर लिखता हूं।

कलम नीचे रखो। हम महान हैं, जिन्होंने कठिनाइयों का अनुभव नहीं किया है? हमने एक पत्र, शब्दांश लिखना सीखा है।

कुछ शब्द पढ़ें: पहले से ही - पहले से ही; हेजहोग - हेजहोग।

इन शब्दों को लिखते समय कौन-सा नियम याद रखना चाहिए? (ज़ी - शि - "I" अक्षर से लिखें)

संयोजनों पर जोर देंज़ी - शि।

- योजना के अनुसार शब्दों के जोड़े का विश्लेषण करें:

1. एक शब्द में कितने अक्षर होते हैं?

2. कितनी आवाजें?

3. कितने अक्षर हैं?

4. किस शब्दांश पर बल दिया गया है?

5. पत्र कनेक्शन के प्रकार।

विश्लेषण करें कि पत्र zh में कौन से तत्व शामिल हैं

"जी" अक्षर की सही वर्तनी पर ध्यान दें

हवा में गिनती के तहत "जी" अक्षर लिखें।

एक भौतिक मिनट करें

सुंदर पत्र लेखन के लिए नियमों का पालन करें।

वर्तनी में पत्र को रेखांकित करें। नमूने के साथ तुलना करें, सबसे सुंदर पत्र पर जोर दें।

वे अपने आप "g" अक्षर पर गोला बनाते हैं और लिखते हैं।

नमूने के साथ तुलना करें, सबसे सुंदर पत्र पर जोर दें।

सिलेबल्स पढ़ना। मैं शिक्षक के सवालों का जवाब देता हूं।

निर्धारित करें कि Z अक्षर वाले अक्षर किस कनेक्शन से जुड़े हैं।

पत्र लिखिए और J पर गोला बनाइए।

सामग्री को ठीक करें।

शब्दों को पढ़ें। उनके साथ काम करें।

इन शब्दों को एक नोटबुक में लिखें। नियम याद रखें।

निजी:

- स्वाभिमान की क्षमता

नियामक:

कार्य और उसके कार्यान्वयन की शर्तों के अनुसार अपने कार्यों की योजना बनाएं

सीखने के कार्य को स्वीकार करना और सहेजना;

शिक्षक के सहयोग से नई शैक्षिक सामग्री में शिक्षक द्वारा चयनित कार्रवाई के लिए दिशा-निर्देशों को ध्यान में रखें

संज्ञानात्मक:

विश्लेषण करें

संचारी:

विभिन्न संचार कार्यों को हल करने, एक मोनोलॉग स्टेटमेंट बनाने और भाषण के संवाद रूप में महारत हासिल करने के लिए पर्याप्त रूप से भाषण का उपयोग करें।

सातवीं . अध्ययन सामग्री का समेकन।

कार्य: ठीक करने के लिए

और समेकित करने के लिए, मेरा सुझाव है कि आप हमारे अध्ययन किए गए पत्र के साथ एक वाक्य लिखें। (तमारा के पास स्की है)

दोस्तों, आप कैसे समझते हैं कि प्रस्ताव क्या है? (वाक्य एक बड़े अक्षर से शुरू होता है और एक अवधि के साथ समाप्त होता है)।

आरंभ करने के लिए, हमें प्रस्ताव को पढ़ना होगा।

इस वाक्य में हेल्पर किस शब्द का प्रयोग किया गया है?

"तमारा" शब्द किस अक्षर से लिखा जाना चाहिए?

स्की शब्द लिखते समय कौन सा नियम याद रखना चाहिए?

इस वाक्य के प्रत्येक शब्द का विश्लेषण कीजिए और अक्षर को आदर्श के अनुसार पूरा कीजिए।

ये शब्द कैसे लिखे गए हैं? (अलग)

चलो काम पर लगें।

4. अक्षरों के साथ तार्किक कार्य करना

डब्ल्यू-एस अक्षरों की तुलना करें। वे कैसे समान हैं? अंतर क्या है? (इन अक्षरों में एक ही आकार और आकार का एक तत्व है - अर्ध-अंडाकार के आकार में एक पट्टी)।

डब्ल्यू - एक्स अक्षरों की तुलना करें। वे समान कैसे हैं? अंतर क्या है? (इन अक्षरों में एक ही आकार और आकार के दो अर्ध-अंडाकार होते हैं)।

डब्ल्यू - ई अक्षरों की तुलना करें। वे समान कैसे हैं? अंतर क्या है? (इन अक्षरों में अर्ध-अंडाकार तत्व आकार में समान है (लेकिन आकार में भिन्न है)।)

W - S अक्षरों की तुलना करें। वे समान कैसे हैं? अंतर क्या है? (इन अक्षरों में अर्ध-अंडाकार तत्व आकार में समान है (लेकिन आकार में भिन्न है)।)

प्रश्न का उत्तर दें, सोचें, विश्लेषण करें, प्रतिबिंबित करें।

एक वाक्य लिखें

अक्षरों के साथ तार्किक कार्य करें।

नियामक:

सीखने के कार्य को स्वीकार करना और सहेजना;

परिणाम पर अंतिम और चरण-दर-चरण नियंत्रण करें

संचारी:

भाषण का पर्याप्त उपयोग करने का अर्थ है विभिन्न संचार कार्यों को हल करना, एक मोनोलॉग स्टेटमेंट बनाना, भाषण का एक संवाद रूप रखना।

संज्ञानात्मक:

मौखिक संदेश बनाएं- विश्लेषण करना

आठवीं . पाठ को सारांशित करना।

कार्य:

छात्रों द्वारा अर्जित विषय ज्ञान और कौशल को सारांशित करें।

हमारा सबक खत्म हो गया है।

दोस्तों, हमने क्या सीखा?

आपने क्या नया सीखा? आप किन पत्रों से परिचित हैं?

तुम्हारे काम के लिए धन्यवाद। अलविदा।

संज्ञानात्मक:

मौखिक संदेश बनाएं

अध्यापक: मेथोडिस्ट: बशकिना ऐलेना युरेवना

Z अक्षर रूसी वर्णमाला का आठवां अक्षर है। एक व्यंजन आवाज वाली ध्वनि को दर्शाता है, हमेशा ठोस [Ж]।

शब्द जो जू के जैसे शुरू होते हैं: टॉड, क्रेन, लार्क, लालची, डंक, तरल, बदमाश, बलूत का फल, पेट, झोरा, जिराफ, जानवर, बीटल, बनियान, पत्नी, महिला, इच्छा, लोहा, पत्रिका, च्युइंग गम, जिनेवा, जीवन

एक शब्द के बीच में अक्षर Z: खाऊ, प्रस्ताव, चमड़ा, कालिख, आइसक्रीम, किताब, चम्मच, कैंची, चाकू, मग, रात का खाना, पोखर, आदमी, रईस, लॉज, बारिश, केक, फीता,

एक शब्द के अंत में अक्षर Z: वालरस, हाथी, चाकू, पति, फर्श, माइलेज,

Z अक्षर को कैसे लिखें? ()
यह जे है
और यह K . है
पूरी बीटल
और आधा बिच्छू।

Z . अक्षर को देखो
बिच्छू लगता है
क्योंकि उसके पास है
छह बीटल पैर।

Zh अक्षर से परिचित - ध्वनि अभिव्यक्ति ()
- होंठ गोल होते हैं और थोड़ा आगे की ओर बढ़ते हैं
- शीर्ष पर चौड़ी जीभ और "कप" बनाती है
- जीभ के केंद्र में गर्म हवा का प्रवाह
- गर्दन "काम करता है"

J . अक्षर वाली पहेलियाँ ()
यह पूरे एक घंटे से गुलजार है
फूल पर लिखी चिट्ठी...

जिराफ - हमारा लंबा जिराफ,
उनका हंसमुख स्वभाव है।
हम उसके साथ तीसरी मंजिल पर हैं,
हँसना, चिट्ठी याद रखना...

यह पत्र एक बग की तरह है
छह पैर फैलाओ
और निश्चित रूप से आप जानते हैं
वह "s" उसका अनुसरण नहीं करता है।

Z . अक्षर के बारे में कविताएँ ()
झू-झू-झू, मैं एक शाखा पर बैठा हूँ,
मैं Z अक्षर को दोहराता रहता हूं।
इस पत्र को दृढ़ता से जानकर,
मैं वसंत और गर्मियों में गूंजता हूं।
और एक बार एक बीटल
वसंत पाठ का उत्तर दिया।
"धारा मंथन" शब्दों के बजाय
लिखा "धारा गूंज रही है।"

यह पत्र विस्तृत है
और यह एक बीटल की तरह दिखता है।
और उसी समय, एक भृंग की तरह,
एक भिनभिनाहट की आवाज करता है:
W-w-w-w-w-w-w!

Zh के इतने पैर हैं
मानो पत्र रेंग सकता है।
पत्र Z निश्चित रूप से
कागज पर, एक भृंग की छाया।

बर्फ के टुकड़े को देखो
प्रत्येक में - बीच में एफ!

J अक्षर को लालची माना जाता है,
डब्ल्यू बिल्कुल साझा नहीं करता है!
आप लालची नहीं हो सकते, नहीं!
आखिर लालची का कोई दोस्त नहीं होता!

जीवन, च्युइंग गम, प्रतीक्षा करने के लिए शब्द,

आपको भी पता होना चाहिए

झेन्या, झन्ना, पोखर,

सी - अच्छा, सर्दी में ठंडा।

बोलने में कठिन शब्द ()
ग्राउंड बीटल भिनभिनाता है, भनभनाता है, लेकिन घूमता नहीं है।

लैंपशेड पर भृंग भिनभिनाते हैं,
भिनभिनाती जमीन बीटल,
गूंज रहा है, घूम रहा है।
झेन्या की झन्ना से दोस्ती हो गई।
झन्ना के साथ दोस्ती नहीं चल पाई।
दोस्तों के साथ रहने के लिए,
आपको अपने दोस्तों को चोट पहुंचाने की जरूरत नहीं है।

पहले से ही एक पोखर में।

मैं घने में एक हाथी से मिला:
- मौसम कैसा है, हाथी?
- ताज़ा।
और कांपते हुए घर चला गया
हंक्ड ओवर, हडल, दो हेजहोग।

हेजहोग क्रिसमस ट्री के पास रहता है, हेजहोग में सुइयां होती हैं,
और नीचे, छोटे हाथी की तरह,
पिछले साल के शंकु घास पर पड़े हैं।

भयभीत भालू शावक
हेजहोग और हेजहोग के साथ हेजहोग,
एक बाल कटवाने और एक बाल कटवाने के साथ स्विफ्ट।

हेजहोग के पास हेजहोग है,
उझा - उज़हत,
चिझा के पास चिजाता है,
भृंग में कीड़े होते हैं।

भृंग भिनभिनाता है - वह उठ नहीं सकता,
वह इंतजार कर रहा है, कौन उसकी मदद करेगा।

ज़ोरा के ऊपर एक भृंग, गुलजार, चक्कर लगा रहा है।
ज़ोरा डर से कांप रही है।
ज़ोरा इतना कांप क्यों रही है?
बिल्कुल डरावना भृंग भिनभिनाना नहीं।

भृंग ने बजर के साथ शोक नहीं किया,
Z अक्षर के साथ घनिष्ठ मित्र।
उनके पास J अक्षर आया,
उन्हें बजना सिखाया जाता था।

स्वच्छता ()
झा-झा-झा - हेजहोग में सुइयां होती हैं।
ज़ी-ज़ी-ज़ी - हेजहोग एक झाड़ी के नीचे बैठते हैं।
झू-झू-झू - चलो हाथी को दूध दें।

झू झू झू झू झू झू झू झू झू झू झू झू झू झू झू झू झू झू झू झू झू झू झू
किसी तरह हाथी सांप के पास आ गया।
ज़ी-ज़ी-ज़ी, ज़ी-ज़ी-ज़ी
मुझे डरावनी दिखाओ।
झू झू झू झू झू झू झू झू झू झू झू झू झू झू झू झू झू झू झू झू झू झू झू
मुझे हेजहोग के साथ नहीं मिलता है।
सुश्री सुश्री, सुश्री सुश्री।
हाथी आतंक से दूर चला जाता है।

झू झू झू झू झू झू झू झू झू झू झू झू झू झू झू झू झू झू झू झू झू झू झू
वे चिड़ियाघर में एक वालरस देखने आए थे।
सुश्री सुश्री, सुश्री सुश्री।
हम वालरस से डरते थे।
वही-वही, वही-वही
पक्षी वालरस पर बैठे हैं।
झू झू झू झू झू झू झू झू झू झू झू झू झू झू झू झू झू झू झू झू झू झू झू
करीब वालरस के पास पहुंचा।
ज़ी-ज़ी-ज़ी, ज़ी-ज़ी-ज़ी
वालरस हमारी ओर मुड़े।
झू झू झू झू झू झू झू झू झू झू झू झू झू झू झू झू झू झू झू झू झू झू झू
मछली को वालरस में फेंक दिया गया था।
ज़ी-ज़ी-ज़ी, ज़ी-ज़ी-ज़ी
बहुत शांतिपूर्ण वालरस।
ज़ी-ज़ी-ज़ी, ज़ी-ज़ी-ज़ी
वालरस बिल्कुल भी नहीं डरते।

झा-झा-झा-झा,
हेजहोग के पास क्विल्स हैं।
ज़ी-ज़ी-ज़ी-ज़ी,
लेकिन वे सिलाई नहीं करते, अफसोस, हाथी।
झू झू झू झू,
हेजहोग के लिए धागों की आवश्यकता नहीं होती है।
वही, वही, वही,
यह एक हाथी के बारे में एक गीत है।

अक्षर Z की छवि और अक्षर Z के लिए शब्द(यहां)

बहुवचन में तारक के साथ शब्दों को कहें।

पत्र के बारे में कहानियांएफ ()

- मैंने Z अक्षर पकड़ा, - लड़के ने अपनी माँ को एक भृंग दिखाया।

"यह J अक्षर की तरह दिखता है और J की तरह गूंजता है," माँ ने सहमति व्यक्त की।

- डब्ल्यू-डब्ल्यू-डब्ल्यू-डब्ल्यू, मुझे घर जाने दो! भयभीत बीटल भिनभिनाया।

- ठीक है, लेकिन तुम्हारा घर कहाँ है? लड़के ने पूछा।

"एक बड़े स्टंप में, निचले वाले पर, यह w-w-w-e," बीटल ने समझाया।

लड़के ने भृंग को छोड़ दिया और लंबे समय तक विभिन्न कीड़ों से भरे अद्भुत स्टंप को देखा।

"यह अफ़सोस की बात है, भृंग उड़ गया है, और हमारे पास Zh अक्षर नहीं है," उसने अपनी माँ से कहा।

- क्या तुम सुन नहीं सकते? माँ हैरान थी।

"Wh-w-w" - मधुमक्खियां भिनभिनाती हैं। "वाह," मक्खियाँ भिनभिनाती हैं।

स्रोत http://www.dobrieskazki.ru/bukvi.htm

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आइए याद करें, मेरे प्यारे और प्यारे, हम कहाँ और कौन से पत्र रहते हैं? सबसे ऊपर, जहां सब कुछ देखा और सुना जाता है, सबसे महत्वपूर्ण अक्षर "ए" रहता है। अक्षर "बी" नीचे एक मंजिल पर रहता है, फिर "सी", अक्षर "जी", अक्षर "डी" और "ई" और "यो" अक्षरों की दो बहनों के नीचे, जिसके बारे में हमने हाल ही में एक पढ़ा कहानी।

और आज हम जानेंगे "J" अक्षर की कहानी।

"Zh" अक्षर एक भृंग की तरह लग रहा था। और जब वह चलती और घास पर आराम करती, तो वह हमेशा एक भृंग के साथ भ्रमित रहती थी। विभिन्न भृंग उसके पास उड़े और बोले:

- हे यार! तुम यहाँ क्यों लेटे हो? जिंदगी कैसी चल रही है? चलो पी-बी-बी-बी-बी-बेंच!

- मैं गुलजार नहीं होऊंगा! - "Zh" पत्र का उत्तर दिया - मैं बीटल नहीं हूँ! समझ!

- हां? - भृंग हैरान थे, - अच्छा, यह होना चाहिए ... भृंग नहीं, लेकिन बहुत समान, अच्छा ...

और उन्होंने अपने पंख खोल दिए और उड़ गए: w-w-w।

एक बार "झ" अक्षर टहलने के लिए गया और घास पर आराम करने के लिए घास के मैदान में लेट गया, धूप सेंकने के लिए। और पक्षी गा रहे थे, यह गर्म था और उसे नींद आ गई। और जैसे ही वह सो गई, उसे लगा कि उसे पकड़कर कहीं घसीटा गया है।

- ओह ओह ओह! - पत्र "झ" चिल्लाया और उसकी आँखें खोलीं। - आउच! - और तुरंत उन्हें फिर से बंद कर दिया।

वह पृथ्वी पर उड़ गई। पता चला कि किसी चिड़िया ने उसे अपनी चोंच से पकड़कर अपनी चोंच में ले लिया, जबकि वह खुद उड़ गई।

"झ" अक्षर ने हिम्मत जुटाई और उसकी आँखें खोल दीं।

- बहुत खूब! - उन्होंने बहुत ऊंची उड़ान भरी। दूर, दूर, एक घास का मैदान, एक जंगल और एक देशी घर वर्णमाला थी। और फिर वे घोंसले में उड़ गए, जहां भूखे चूजे पक्षी की प्रतीक्षा कर रहे थे। चिड़िया ने तुरंत "झ" अक्षर एक चूजे के गले में डाल दिया, क्योंकि उसने सोचा कि यह "झ" अक्षर नहीं है, बल्कि यह कि यह एक बीटल है।

- ओह ओह ओह! मुझे जाने दो! हमारा पत्र चिल्लाया।

तब चूजा हैरान रह गया और हमारे पत्र "झ" पर थूक दिया।

- स्वादिष्ट नहीं! चिव-चिव! - चूजे ने कहा।

बेशक मैं स्वादिष्ट नहीं हूँ! - "J" अक्षर ने कहा, - क्योंकि मैं बीटल नहीं, बल्कि एक अक्षर हूं! मैं बस एक बीटल की तरह दिखता हूं।

और फिर उसने चारों ओर देखा। और सूरज पहले से ही आराम करने वाला था और अंधेरा हो रहा था।

- ओह, छोटी चिड़िया! - "जे" पत्र ने कहा, - कृपया मेरी मदद करें! मुझे घर जाना है, वर्णमाला में, नहीं तो सब मेरे बिना कैसे रहेंगे? "जीवन" नहीं होगा, लेकिन "जीवन" होगा, और "बग" नहीं होगा, लेकिन "उकी" होगा।

- उकी? पक्षी हैरान था। - ठीक है, नहीं, हम ब्रिटेन नहीं खाते, हम कीड़े खाते हैं, इसलिए मैं तुम्हें वापस ले जाऊंगा। खासकर जब से आप खाने योग्य नहीं हैं।

उसने "झ" पत्र को बहुत सावधानी और सावधानी से लिया और वे उड़ गए। वे ऊँचे, ऊँचे, खेत और जंगल नीचे तैरते थे, और "Zh" अक्षर बिल्कुल भी नहीं डरता था, यह उसके लिए बहुत दिलचस्प था।

फिर चिड़िया ने "Zh" अक्षर को घर के बगल में समाशोधन में उतारा और सभी पत्र अपनी लापता बहन - अक्षर "Zh" से मिलने के लिए निकल पड़े।