संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार प्रीस्कूलर की देशभक्ति शिक्षा का कार्य कार्यक्रम। शिक्षा। I. लक्ष्य खंड

इरिना खारचेंको
नैतिक और देशभक्ति शिक्षा के लिए कार्यक्रम

स्वीकृत स्वीकृत

शैक्षणिक परिषद में एमडीओयू डीएस केवी नंबर 1

एमडीओयू डीएस केवी नंबर 1 सेंट। कोपन्स्काया सेंट। कोपन्स्काया

मो येस्की मो येस्की

प्रोटोकॉल नंबर ___ ___ एच। वी. बुधवार

से «___» ___20___

कार्यक्रम

नैतिक और देशभक्त

और आध्यात्मिक शिक्षा

preschoolers

नगरपालिका पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान संयुक्त प्रकार किंडरगार्टन

नंबर 1 कला। कोपन नगर पालिका

येस्क जिला

कला। कोपन्स्काया

1.1. सामान्य स्थिति

परियोजना में "रूसी संघ में शिक्षा का राष्ट्रीय सिद्धांत"इस बात पर जोर देता है कि "शिक्षा प्रणाली प्रदान करने के लिए डिज़ाइन की गई है" रूसी देशभक्तों की शिक्षा, एक कानूनी लोकतांत्रिक, सामाजिक राज्य के नागरिक, व्यक्ति के अधिकारों और स्वतंत्रता का सम्मान करते हुए, उच्च के साथ नैतिकताऔर राष्ट्रीय और धार्मिक सहिष्णुता दिखा रहा है”।

हालाँकि, रूस का देशभक्त बनने से पहले, किसी को अपनी मातृभूमि, अपने क्षेत्र की परंपराओं को जानना चाहिए, उनके हितों और चिंताओं से जीना चाहिए। एस वी मिखाल्कोव के अनुसार, जो कोई पिछली पीढ़ी द्वारा संचित और संरक्षित किया गया है, उसे प्यार, सराहना और सम्मान करता है, वह मातृभूमि से प्यार कर सकता है, इसे जान सकता है, एक सच्चा देशभक्त बन सकता है।

बचपन से ही अपने लोगों की संस्कृति में शामिल होने वाले बच्चे के महत्व के बारे में बहुत कुछ लिखा गया है, क्योंकि पिता की विरासत के लिए अपील सम्मान पैदा करता है, इस भूमि पर गर्व करो जिस पर तुम रहते हो। इसलिए बच्चों को जीवन के तरीके, जीवन, संस्कार, विश्वास, कला, अपने पूर्वजों के इतिहास को जानने की जरूरत है। यह लोगों के इतिहास, उनकी मूल संस्कृति के ज्ञान पर जोर है, जो इसमें मदद करेगा आगे: अन्य लोगों के इतिहास और संस्कृति पर बहुत ध्यान, सम्मान और रुचि दें।

हमारे समकालीन, शिक्षाविद डी.एस. लिकचेव ने उल्लेख किया कि मातृभूमि के लिए प्रेम की भावना को ध्यान से विकसित किया जाना चाहिए। "आध्यात्मिक गतिहीन", क्योंकि यदि मूल क्षेत्र में जड़ें न हों, तो मूल क्षेत्र में कई लोग ऐसे होंगे जो मुरझाए हुए पौधे की तरह दिखते हैं "टम्बलवीड".

इस प्रकार, बच्चे एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के मुख्य कार्यों में से एक हैं।

1.2. लक्ष्य कार्यक्रमों

परंपराओं, साहित्य, सांस्कृतिक विरासत के अध्ययन के आधार पर अतीत, वर्तमान और भविष्य के लिए नागरिक स्थिति, देशभक्ति की भावनाओं और प्रेम का निर्माण। कानूनी विश्वदृष्टि के गठन के लिए परिस्थितियों का निर्माण और नैतिक विचार.

कार्य कार्यक्रमों:

समस्या पर शिक्षकों के शैक्षिक, पेशेवर, सैद्धांतिक और व्यावहारिक ज्ञान में सुधार करना।

इस मुद्दे पर शिक्षकों और बच्चों के ज्ञान और कौशल को व्यवस्थित करना।

शिक्षण स्टाफ के काम में सुधार।

- लालन - पालनबच्चे को परिवार, घर, बालवाड़ी, मूल सड़क, शहर के लिए प्यार और स्नेह है;

कामकाजी लोगों के लिए सम्मान;

देशी प्रकृति के प्रति सम्मान का गठन और

सभी जीवित चीजों के लिए;

मानव अधिकारों का बुनियादी ज्ञान;

रूसी परंपराओं और शिल्प में रुचि का विकास;

मातृभूमि की उपलब्धियों के लिए जिम्मेदारी और गर्व की भावना;

अन्य लोगों, राष्ट्रों, उनकी परंपराओं के प्रति सहिष्णुता, सम्मान और सहानुभूति की भावना;

रूस, इसकी राजधानी के बारे में विचारों का विस्तार करना;

बच्चों को राज्य के प्रतीकों से परिचित कराना (हथियार, ध्वज, गान का कोट).

1.3. वैज्ञानिक तर्क

एक आधुनिक पूर्वस्कूली संस्थान में सैद्धांतिक नींव नए वैज्ञानिक दृष्टिकोण और इसके विकास में सबसे महत्वपूर्ण प्रवृत्तियों की समझ पर आधारित है और इसे निम्नानुसार तैयार किया जा सकता है मार्ग:

- नैतिक और देशभक्ति शिक्षाआध्यात्मिक के माध्यम से एक भावना के रूप में बनता और विकसित होता है नैतिक संवर्धन;

देशभक्ति की भावना के उच्च विकास की समझ बच्चों और वयस्कों के कार्यों और कार्यों से जुड़ी है;

- नैतिक और देशभक्ति शिक्षाप्रकृति में एक गहरी सामाजिक घटना होने के नाते, एक ऐसे समाज के अस्तित्व और विकास का एक स्रोत है जिसमें एक बच्चे को लाया जाता है;

प्राथमिक विषय की भूमिका में नैतिक और देशभक्ति की शिक्षा एक व्यक्तित्व है, जिसका कार्य मातृभूमि से संबंधित अपने ऐतिहासिक, सांस्कृतिक, राष्ट्रीय, आध्यात्मिक और अन्य के बारे में जागरूकता है;

सच्ची देशभक्ति एक उच्च भावना के रूप में आध्यात्मिक और के उच्चतम स्तर का एक अनिवार्य मूल्य है शिक्षाऔर सांस्कृतिक विकास।

1.4 समस्या की प्रासंगिकता

पूर्वस्कूली उम्र से शुरू होने वाले बच्चे अपने गृहनगर, देश और रूसी परंपराओं की ख़ासियत के बारे में ज्ञान की कमी से ग्रस्त हैं।

करीबी लोगों, समूह के साथियों के प्रति उदासीन रवैया, किसी और के दुख के लिए सहानुभूति और करुणा की कमी।

समस्या पर माता-पिता के साथ काम करने की अपर्याप्त रूप से गठित प्रणाली परिवार में नैतिक और देशभक्ति की शिक्षा.

खंड II

मूलरूप आदर्श कार्यक्रमों

समस्याओं को सुलझा रहा नैतिक और देशभक्ति शिक्षा, प्रत्येक शिक्षक को निम्नलिखित को ध्यान में रखते हुए स्थानीय परिस्थितियों और बच्चों की विशेषताओं के अनुसार अपना काम बनाना चाहिए सिद्धांतों:

- "सकारात्मक केंद्रवाद" (किसी दी गई उम्र के बच्चे के लिए सबसे अधिक प्रासंगिक ज्ञान का चयन);

शैक्षणिक प्रक्रिया की निरंतरता और निरंतरता;

प्रत्येक बच्चे के लिए एक विभेदित दृष्टिकोण, उसकी मनोवैज्ञानिक विशेषताओं, क्षमताओं और रुचियों का अधिकतम विचार;

विभिन्न प्रकार की गतिविधि का एक तर्कसंगत संयोजन, बौद्धिक, भावनात्मक और मोटर भार का आयु-उपयुक्त संतुलन;

गतिविधि दृष्टिकोण;

बच्चों की गतिविधि के आधार पर शिक्षा की विकासात्मक प्रकृति।

कार्यों को हल करने के लिए शैक्षणिक उपकरण

शिक्षकों के लिए कार्यशालाएँ।

आगे की योजना बनाना

परियोजना गतिविधि

खंड III

बच्चों के साथ काम करने के रूप और तरीके

लक्ष्य सैरसैन्य गौरव के स्मारकों के लिए, सड़कों के माध्यम से,

संयोजन में, महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के नायकों के नामों को प्रभावित करना

वीर योद्धाओं के कारनामों के बारे में बालवाड़ी के संग्रहालय कक्ष के प्रमुख के साथ एक भ्रमण बातचीत के साथ।

यादगार जगहों की सैर। इस तरह के भ्रमण की सामग्री हैं: अनुष्ठान का अवलोकन क्षणों: स्मारक पर फूल बिछाना, मौन का क्षण, युद्ध में भाग लेने वालों से मिलना।

माता-पिता की भागीदारी के साथ एक ही भ्रमण किया जाता है। वे आमंत्रित हैं "सप्ताहांत यात्रा कार्यक्रम"देखी गई वस्तु के विस्तृत विवरण और सुलभ परिचित के लिए सिफारिशों के साथ

एक स्मारक के साथ एक बच्चा।

बच्चों की आयु वर्ग के अनुरूप कथा पढ़ना - अपनी जन्मभूमि, पितृभूमि के रक्षकों के बारे में।

जिला पुस्तकालय, जिनके कर्मचारियों की मदद से साहित्य की एक सूची तैयार की गई जो कुछ उम्र के बच्चों के लिए उपलब्ध है।

मातृभूमि के बारे में संगीतमय कार्यों को सुनने के लिए ऑडियो और वीडियो उपकरण का उपयोग, बच्चों के बारे में फिल्में दिखाना

रूसी लोगों के कारनामे। आसपास के जीवन से आवश्यक ऐतिहासिक तथ्यों और घटनाओं वाले चित्रों, चित्रों, विभिन्न प्रतिकृतियों और समाचार पत्रों की कतरनों की जांच।

महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के प्रतिभागियों और श्रम के दिग्गजों के साथ बैठकें, उत्सव में भागीदारी दिन: "शहर का दिन",

"मातृ दिवस", "पिताजी की छुट्टी", "विजय दिवस"अन्य।

यादगार को समर्पित विषयगत प्रदर्शनियों की तैयारी

तिथियां, युद्ध और श्रमिक दिग्गजों के लिए स्मृति चिन्ह बनाना। माता-पिता उनकी तैयारी में सक्रिय भाग लेते हैं और संगठनों: कोलाज, उपहार, एल्बम और बहुत कुछ बनाना।

खंड VI

माता-पिता के साथ काम करना नैतिक और देशभक्ति शिक्षा

एक समान रूप से महत्वपूर्ण शर्त नैतिक और देशभक्ति शिक्षाबच्चों का अपने माता-पिता के साथ घनिष्ठ संबंध होता है। किसी के परिवार के इतिहास को छूना बच्चे में मजबूत भावनाओं को जगाता है, उसे सहानुभूति देता है, अतीत की याद के प्रति, उसकी ऐतिहासिक जड़ों के प्रति चौकस रहता है। इस मुद्दे पर माता-पिता के साथ बातचीत परंपराओं के प्रति सावधान रवैये, ऊर्ध्वाधर पारिवारिक संबंधों के संरक्षण में योगदान करती है। "आपके परिवार में और आपके नेतृत्व में, एक भावी नागरिक बढ़ रहा है<. >देश में जो कुछ भी होता है वह आपकी आत्मा और आपके विचार के माध्यम से बच्चों के पास आना चाहिए, "- काम करते समय ए एस मकरेंको की इस आज्ञा का उपयोग किया जाना चाहिए। शिक्षक और बच्चों के साथऔर उनके माता-पिता के साथ।

वर्तमान में, यह काम प्रासंगिक है और विशेष रूप से कठिन है, इसके लिए बड़ी चतुराई और धैर्य की आवश्यकता होती है, क्योंकि युवा परिवारों में प्रश्न होते हैं देशभक्ति की शिक्षा, नागरिकता को महत्वपूर्ण नहीं माना जाता है, और अक्सर यह केवल विस्मय का कारण बनता है।

परिवार को शामिल करना बच्चों की नैतिक और देशभक्तिपूर्ण शिक्षा के लिए शिक्षक से विशेष चातुर्य की आवश्यकता होती हैप्रत्येक बच्चे पर ध्यान और संवेदनशीलता। इस संबंध में, परिवार के सदस्यों के बारे में दस्तावेजों की तलाश में किसी को शामिल करना आवश्यक हो सकता है। सभी की स्वैच्छिक भागीदारी इस कार्य की अनिवार्य आवश्यकता एवं शर्त है।

यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि वर्तमान में लोगों की अपनी वंशावली में, राष्ट्रीय, संपत्ति, पेशेवर जड़ों और विभिन्न पीढ़ियों में उनकी तरह के अध्ययन में रुचि है। इसलिए, उनकी वंशावली का पारिवारिक अध्ययन बच्चों को बहुत महत्वपूर्ण और गहराई से समझने में मदद करेगा तत्वों:

प्रत्येक की जड़ें परिवार, उनके लोगों के इतिहास और परंपराओं में हैं,

क्षेत्र और देश का अतीत;

परिवार समाज की कोशिका है, राष्ट्रीय परंपराओं का संरक्षक है;

परिवार की खुशी लोगों, समाज, राज्य की खुशी और भलाई है।

बहुत महत्व के क्षेत्र, शहर या गाँव के आसपास की पारिवारिक यात्राएँ, माता-पिता के साथ व्यक्तिगत उद्यमों और क्षेत्र के संस्थानों का दौरा आदि हैं। इस तरह के भ्रमण के परिणाम एक फोटो प्रदर्शनी, बच्चे के साथ एक संयुक्त प्रस्तुति, या एक में व्यक्त किए जा सकते हैं। फिल्म बनाई। "मिनी-स्टडी" करना भी उतना ही दिलचस्प है। और शिक्षकमाता-पिता के साथ मिलकर शोध विषय को चुनना और परिभाषित करना चाहिए, इसके "क्षेत्रीय" और "अस्थायी ढांचे" को उचित रूप से सीमित करना, उदाहरण के लिए, अध्ययन सामान्य रूप से शहर का इतिहास नहीं है, बल्कि सड़क का इतिहास है (जिस पर किंडरगार्टन है स्थित हैं या बच्चे रहते हैं, या पिछला घर और उसके निवासियों का भाग्य, प्रायोजक उद्यम का इतिहास, आदि।

यह अच्छा है जब पारिवारिक क्लब गतिविधियों में लोकगीत गतिविधियाँ (मिट्टी के खिलौने, लोक बुनाई, आदि के साथ-साथ स्थानीय पारंपरिक छुट्टियां और अनुष्ठान, क्रिसमस बॉल, रूसी श्रोवटाइड अवकाश, सन्टी पेड़ आदि शामिल हैं। बेशक, यह सब बच्चों को परिचय देता है) क्षेत्र और उसके लोगों का इतिहास, मातृभूमि के लिए प्यार को बढ़ावा देता है.

विषयगत कार्य योजना

देशभक्ति द्वारा शिक्षा

मध्य समूह में

मुख्य कार्य और खंड

अनुभाग कार्य

मेरा घर बच्चों में परिवार का एक विचार बनाने के लिए जो लोग एक साथ रहते हैं, एक दूसरे से प्यार करते हैं। व्यवसायों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समृद्ध करना। बच्चों को तत्काल वातावरण में स्वतंत्र रूप से नेविगेट करना सिखाएं। उस स्टेशन से परिचित होने के लिए जिसमें एम

मेरी गली जिस गाँव में हम रहते हैं, उसकी विशेषताओं, स्थलों से परिचित कराने के लिए। बच्चों को पास में स्वतंत्र रूप से नेविगेट करना सिखाना लानाबच्चे अपने पैतृक गांव की प्रकृति के प्रति सावधान रवैया रखते हैं।

माई किंडरगार्टन किंडरगार्टन के कुछ परिसरों से परिचित होने के लिए, उनके उद्देश्य के बारे में बात करने के लिए। बालवाड़ी में काम करने वाले लोगों के व्यवसायों के बारे में ज्ञान का विस्तार करना। बड़ों के लिए सम्मान पैदा करेंकाम और देखभाल की सराहना करना सीखना

(मध्य समूह)

माता-पिता के साथ काम करने का तरीका

सितम्बर मेरा घर, मेरा परिवार

तत्काल परिवेश को जानना पारिवारिक तस्वीरों को देखना माता-पिता से अपने परिवार की तस्वीरें लाने के लिए कहना

अक्टूबर भ्रमण मेरे बालवाड़ी, मेरी सड़क तत्काल पर्यावरण के साथ परिचित भ्रमण

दौरे के साथ सहायता

नवंबर गाँव, उसकी गलियाँ, घर गाँव से परिचित बातचीत हमारे गाँव के मुख्य चौराहे पर बच्चों के साथ जाएँ

सभी काम अच्छे हैं - अपने स्वाद के लिए चुनें मायाकोवस्की के काम से परिचित माता-पिता के व्यवसायों के बारे में बातचीत काम पढ़ना, बात करना, चित्रण देखना बच्चों के साथ उनके पेशे के बारे में बात करना

जनवरी माई किंडरगार्टन

किंडरगार्टन के संगठन के साथ परिचित जमीन पर विशेषज्ञों की बातचीत

फरवरी मेरे पिताजी सबसे अच्छे हैं

पिता के लिए प्यार बढ़ाना

खेल मनोरंजन, पिताजी, दादाजी के बारे में कविताएँ पढ़ना एक खेल उत्सव के लिए माता-पिता के आगमन की व्यवस्था करें

मार्च मैं अपनी माँ से प्यार करता हूँ

लालन - पालनमाँ मतिनी के लिए प्यार

कविता पढ़ना, गाना गाना, खेल खेलना छुट्टी के लिए माता-पिता के आगमन की व्यवस्था करें

अप्रैल मैं, तुम, वह, वह - एक साथ

बच्चों को परिवार, घर, शहर में बड़ी संख्या में लोगों से मिलवाएं बातचीत, खेल, वी. सुतीव "डिफरेंट व्हील्स" पढ़कर

माता-पिता की तस्वीरों से फोटो असेंबल

मई अंतिम पाठ

लालन - पालनदोस्ती और सामूहिकता मनोरंजन, खेल, गाने, कविताएं

माता-पिता से बच्चों के खेलने के पलों की तस्वीरें लेने के लिए कहें, एक एल्बम इकट्ठा करें

शैक्षणिक वर्ष के लिए सामग्री का वितरण

(वरिष्ठ समूह)

इतिहास में यात्रा "मैं एक अद्भुत विस्तार देखता हूं।"जीवन और परंपराएं

"कितना अद्भुत है हमारा मूल निवासी

भाषा: हिन्दी।" हाथ बोरियत के लिए नहीं हैं

सितंबर

"हमारा स्टेशन". लक्ष्य: मूल गांव के बारे में ज्ञान का विस्तार और स्पष्ट करें, कौशल को मजबूत करें, फोटो में परिचित वस्तुओं को पहचानें, उनका उद्देश्य जानें, उठो- गांव के जीवन में रुचि दिखाएं "कुंवारी का जन्म" लक्ष्य लानाएक औरत के लिए सम्मान, एक माँ के लिए प्यार। "हमारा गौरवशाली पड़ोस". लक्ष्य: वे जिस क्षेत्र में रहते हैं, उसके बारे में बच्चों के ज्ञान को स्पष्ट करें; क्षेत्र के दर्शनीय स्थलों की जानकारी देना।

"मैं और मेरा नाम"लक्ष्य: बच्चों को रूसी नामों के इतिहास से परिचित कराएं, विनम्रता से पढ़ाएं, एक-दूसरे को संबोधित करें "दादी अरीना की छाती". लक्ष्य: रूसी अनुप्रयुक्त कला, मिट्टी और लकड़ी के खिलौनों में रुचि पैदा करना; शिल्प और उन्हें बनाने वाले लोगों के बीच संबंध स्थापित करें

अक्टूबर "मास्को रूस की राजधानी है" लक्ष्य: हमारे देश की राजधानी - मास्को में बच्चों की रुचि जगाने के लिए; इस शहर, इसके इतिहास के बारे में और जानने की इच्छा; उठो- इस शहर को बनाने वाले लोगों के प्रति सम्मान दिखाएं विषयगत बातचीत "पोक्रोव-डे - 14 अक्टूबर". लक्ष्य

दिन, इतिहास

घटना

पुराना रिवाज; लाना

आत्माओं में रुचि

विरासत

रूसी लोग "हमारे गाँव की गलियाँ". लक्ष्य: सड़क के नाम के बारे में बच्चों के ज्ञान को स्पष्ट करें; बच्चों को दिखाएँ कि गली के नाम गाँव के इतिहास के बारे में बहुत कुछ बता सकते हैं (आराम) "यार-विंटेज प्रदर्शन". लक्ष्य; रूसी लोक कला की चमक, सुंदरता, उत्साह, ज्ञान के साथ बच्चों को मोहित करें;

नवंबर विषय वार्ता "एकता ही हमारी ताकत"एकता के दिन को समर्पित, सहमति (नवंबर 4)

लक्ष्य; शो डी-

ऐतिहासिक पर त्यम

उदाहरण, नमूने

साहित्यिक कार्य

सामूहिकता की शक्ति

("जहां एक के लिए यह मुश्किल है, हम इसे करेंगे

दोस्त");

दोस्ती बढ़ाओ

प्यार, आपसी

कलम, साझेदारी फाइनल कक्षा: शरद ऋतु की छुट्टी। लक्ष्य; रूस में शरद ऋतु मनाने की परंपराओं के बारे में बच्चों के ज्ञान को स्पष्ट करें

"टिटमाउस डे" (नवंबर 12) लक्ष्य: बच्चों को रूसी लोगों की संस्कृति से परिचित कराना, उन्हें लोक परंपराओं से परिचित कराना; रूसी कहावतों, कथनों और विश्वासों से परिचित होना जारी रखें। विषयगत बातचीत हमारे पूर्वज क्या खाते-पीते थे?. लक्ष्य: बच्चों को व्यंजन से परिचित कराना (लकड़ी .)

या मिट्टी के बरतन); गठन

सुविधाओं में रुचि

रूसी होगा-

कि पुराने दिनों में।

दिसंबर "रूस मानचित्र पर"

लक्ष्य: प्रारंभिक पूर्व दें-

मेरे बारे में बयान-

स्थान

मानचित्र पर रूस

विश्व ग्लोब,

रूस की राजधानियाँ,

आपका सिटि;

स्पष्ट करें कि

मातृभूमि है।

».

लक्ष्य

लाना

"सफ़र

मूल निवासी

लक्ष्य: जानना जारी रखें

सैन्य योग्यता के साथ कोम्सटो -

दर्शनीय स्थल-

मूल्यों

देशी स्वर्ग-

वह; बच्चे दो

विश्राम स्थलों का ज्ञान

रहने वाले। "बोगोरोडस्काया

खिलौना"।

लक्ष्य: जान रहा हूं

बोगोरोडस्की की विशेषताएं

लक्ष्य: निराशा

समझने के लिए

वह व्यक्ति

यार दोस्त,

कॉमरेड और भाई;

एक अवधारणा बनाओ "एकता"

पर रहने वाला हर कोई

लोगों की भूमि।

"जन्मजात".

लक्ष्यपरिचय जारी रखें

रूसियों के साथ बच्चे

परंपराएं, आतिथ्य,

भाव: थैंक यू वर्ल्ड

अपका घर;

"परिचय

स्मारकों

गांव"।

लक्ष्य: देना

के बारे में ज्ञान

लोग कैसे सम्मान करते हैं

लोगों ने प्रार्थना की

जिन्होंने अपना किया है

"एक अद्भुत में

देश - गोरोडेट्स"।

लक्ष्य: गोरोडेट्स खिलौने की विशेषताओं से परिचित होना।

फरवरी अंतिम सत्र: "मदर विंटर". लक्ष्य: रूसी शीतकालीन परंपराओं में रुचि का गठन अंतिम कक्षा: "फादरलैंड के रक्षकों की छुट्टी". "पितृभूमि के रक्षकों के लिए स्मारक". लक्ष्य: बच्चों को उनके पैतृक शहर के नज़ारों से परिचित कराना जारी रखें; दिलचस्प बैठकों के फादरलैंड क्लब के संरक्षण और रक्षकों के बारे में एक विचार दें। स्थानीय लेखकों और कवियों के साथ परिचित।

मार्च "जीवन पर"

पुराने दिनों में रूस।

लक्ष्य: जीवन में रुचि जगाना

हमारे पूर्वज;

प्राथमिक दें

क्रिस का विचार

रुख;

शिक्षित विज्ञापन-

के प्रति मैला रवैया

योद्धा, अपनी मातृभूमि की रक्षा करने की इच्छा। "रूसी में इनडोर पौधे

ऊपरी कमरा और हमारे में

लक्ष्य: पिन

इसकी अवधारणा

वह व्यक्ति

प्रकृति का हिस्सा

ज्ञान स्पष्ट करें

नियुक्ति के बारे में और

रूस में इनडोर पौधों का नाम।

"मास्लेनित्सा"लक्ष्य देखभाल करना

"मौखिक लोक कला - स्को-

बातें।"

लक्ष्य: बच्चों को पर्याप्त प्रयोग में लाने के लिए

काम करता है

रूसी लोक

पर रचनात्मकता

अभ्यास;

परिचय कराना

एक संरक्षक की नियुक्ति के साथ।

अप्रैल "मेरा पैतृक शहर". लक्ष्य; अपने गृहनगर के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित और विस्तारित करना; समझाओ कि शहर विभिन्न पीढ़ियों के लोगों के काम का परिणाम है, कि हम शहर के मालिक हैं, और प्रत्येक निवासी को इसकी देखभाल करनी चाहिए;

"घोषणा"लक्ष्य, नीतिवचन और बातें स्वीकार: "दिन

मई फाइनल

"हमारा गृहनगर".

लक्ष्य: पिन

बच्चों के बारे में ज्ञान

मूल शहर का इतिहास, इसकी कीमत

रुचि के बिंदु "मास्को शहर

प्राचीन"।

लक्ष्य: स्पष्ट करना

और हमारी मातृभूमि की राजधानी के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करें; मास्को के उद्भव के इतिहास में रुचि जगाना,

मूल

इसके नाम;

अपनेपन पर गर्व करें

अपनी मातृभूमि के प्रति निष्ठा और

इसकी राजधानी "ईस्टर" लक्ष्य लाना कक्षा: उत्सव

"इस दिन

लक्ष्य: सक्रिय भागीदारी सुनिश्चित करें

द्वितीय विश्व युद्ध में हमारे सैनिकों के विजय दिवस को समर्पित छुट्टी में बच्चे; आत्मीयता का माहौल बनाएं,

उच्च आध्यात्मिकता,

नैतिकता, गीत

शैक्षणिक वर्ष के लिए सामग्री का वितरण

(प्रारंभिक समूह)

इतिहास में यात्रा "मैं एक अद्भुत विस्तार देखता हूं।"जीवन और परंपराएं

"इन दिनों महिमा समाप्त नहीं होगी"

"कितना अद्भुत है हमारा मूल निवासी

भाषा: हिन्दी।" हाथ बोरियत के लिए नहीं हैं

सितंबर

"रस रक्षक है"लक्ष्य: महाकाव्यों, किंवदंतियों, ऐतिहासिक घटनाओं का उपयोग करना, लानारूसी लोगों के जीवन का इतिहास जानने की इच्छा। "विश्व पर रूस" लक्ष्य: हमारी मातृभूमि के बारे में विचारों का विस्तार, पृथ्वी ग्रह पर इसका स्थान "कुंवारी का जन्म" लक्ष्य: बच्चों को रूसी लोगों की परंपराओं से परिचित कराना जारी रखें। वर्जिन के जन्म के पर्व का एक विचार दें, लानाएक औरत के लिए सम्मान, एक माँ के लिए प्यार "शहर के हथियारों का कोट" लक्ष्य: हथियारों का कोट क्या है, इसके बारे में ज्ञान देना, हथियारों के कोट के प्रतीकवाद की व्याख्या करना, इसका उद्देश्य। "आपके नाम में क्या है"समूह के बच्चों के नाम की उत्पत्ति और अर्थ को समर्पित विषयगत शाम "हमारी गली की तरह" लक्ष्य: रूसी स्वामी की कला के कार्यों में रुचि पैदा करना।

अक्टूबर मुख्य वार्ता "पोक्रोव-डे - 14 अक्टूबर". लक्ष्य: रूस के कैलेंडर और अनुष्ठान की छुट्टियों के साथ बच्चों के परिचित को जारी रखने के लिए; उन संकेतों के बारे में बात करें जो इसकी विशेषता रखते हैं

दिन, इतिहास

घटना

पुराना रिवाज; लाना

आत्माओं में रुचि

विरासत

रूसी लोग "रूस उन्हें याद करता है, हमारा मूल शहर उन्हें याद करता है". लक्ष्य: बच्चों को उन लोगों के स्मारकों से परिचित कराना जारी रखें जिन्होंने हमारे गृहनगर, हमारे गाँव को गौरवान्वित किया है। "पाठ्यक्रम प्रतियोगिता"लक्ष्य

अभिव्यंजक पठन सिखाने के लिए, कवियों के काम से बच्चों को रूसी काव्य शब्द से परिचित कराना जारी रखें।

नवंबर "पृथ्वी के मुक्तिदाता" रूसी: मिनिन और पॉज़र्स्की" लक्ष्य: विशिष्ट ऐतिहासिक घटनाओं और व्यक्तित्वों के उदाहरण पर लानाअपनी मातृभूमि के इतिहास में रुचि, यह समझाने के लिए कि लोग कृतज्ञतापूर्वक रूस के रक्षकों की स्मृति का सम्मान करते हैं "मेरा पैतृक गांव" लक्ष्य: सदियों पहले रहने वाले अपने गांव के उद्भव के इतिहास में रुचि जगाने के लिए "टिटमाउस डे" (नवंबर 12) लक्ष्य: बच्चों को रूसी लोगों की संस्कृति से परिचित कराना, उन्हें लोक परंपराओं से परिचित कराना; रूसी कहावतों, कथनों और विश्वासों से परिचित होना जारी रखें। "हमारी मातृभूमि - रूस" लक्ष्य: बच्चों को रूस के प्रतीक और ध्वज से परिचित कराएं। विषयगत बातचीत "नीतिवचन, बातें" लक्ष्य: नीतिवचन और कहावतों में जो देखा जाता है, उसे अपने शब्दों में स्पष्ट और सटीक रूप से व्यक्त करने की क्षमता, अवलोकन कौशल विकसित करना, घटनाओं, वस्तुओं की तुलना और विपरीत करने की क्षमता।

"एंड्रयू द फर्स्ट-कॉलेड। रूसी झंडा"».

लक्ष्य: बच्चों को रूसी लोगों की ऐतिहासिक संस्कृति से परिचित कराना; साथ परिचित

रूसी ध्वज की उत्पत्ति; लानामातृभूमि के लिए देशभक्ति की भावना।

"पैतृक गांव का संग्रहालय".

लक्ष्य: गांव के संग्रहालयों और उनमें प्रदर्शित प्रदर्शनी के बारे में जानकारी देना विषयगत बातचीत "नीतिवचन और बातें" लक्ष्य: रूसी कहावतों और कहावतों में जो देखा जाता है, उसे अपने शब्दों में स्पष्ट और सटीक रूप से व्यक्त करने की क्षमता, लानारूसी भाषण में रुचि

"पृथ्वी-माँ। उसके लिए खड़े हो जाओ!"

लक्ष्य: निराशा

समझने के लिए

वह व्यक्ति

यार दोस्त,

कॉमरेड और भाई;

एक अवधारणा बनाओ "एकता"

पर रहने वाला हर कोई

लोगों की भूमि।

"जन्मजात".

लक्ष्यपरिचय जारी रखें

रूसियों के साथ बच्चे

परंपराएं, आतिथ्य,

क्रिसमस की छुट्टी; धनुष का अर्थ, शब्दों का अर्थ और समझाएं भाव: थैंक यू वर्ल्ड

अपका घर;

पारंपरिक रूसी भोजन का विचार दें।

.

लक्ष्य

विषयगत बातचीत (कक्षा) "महाकाव्य" लक्ष्य: रूसी राज्य के अतीत में एक ऐतिहासिक और शैक्षिक भ्रमण में बच्चों को महाकाव्य और उसके अर्थ से परिचित कराने के लिए

फरवरी अंतिम सत्र: "फादरलैंड के रक्षकों की छुट्टी". लक्ष्य: बच्चों को उनके पैतृक शहर के नज़ारों से परिचित कराना जारी रखें; पितृभूमि के संरक्षण और रक्षकों की अवधारणा दें "रूस उन्हें याद करता है, लोग उन्हें याद करते हैं".

लक्ष्य: मातृभूमि को गौरवान्वित करने वाले लोगों के बारे में ज्ञान स्पष्ट करने के लिए, जिनके लिए स्मारक बनाए गए थे

जुलूस "हम क्यूबन हैं"क्रास्नोडार शहर के हथियारों के कोट की अवधारणा, गान। आधुनिक उद्यम। पुरातनता के मुख्य स्मारक "मास्लेनित्सा" लक्ष्य: बच्चों को सांस्कृतिक और ऐतिहासिक छुट्टियों से परिचित कराना, देखभाल करना, रूसी संस्कृति के साथ-साथ किसी भी लोगों की संस्कृति के प्रति सम्मानजनक और अत्यंत चौकस रवैया। विषयगत

कक्षा (कक्षा) "महाकाव्य" लक्ष्य: रूसी राज्य विषयगत प्रदर्शनी के अतीत में एक ऐतिहासिक और शैक्षिक भ्रमण में महाकाव्य और उसके अर्थ के साथ बच्चों को परिचित करने के लिए "रूसी कढ़ाई"

लक्ष्य: बच्चों को रूसी कढ़ाई के उद्देश्य का अंदाजा देना।

अप्रैल अंतिम पाठ: "दिन

भूमि" "घोषणा" लक्ष्य: रूस की सांस्कृतिक और ऐतिहासिक घटनाओं से बच्चों को परिचित कराना जारी रखें; ओमेन्स में रुचि पैदा करें, नीतिवचन और बातें अंतिम पाठ "दादी अरीना की यात्रा"

लोककथाओं की छुट्टी

मई विषय की बात "नाजी आक्रमणकारियों के साथ युद्ध" लक्ष्य: फासीवाद के खिलाफ लड़ाई में युवा नायकों के कारनामों के उदाहरणों का उपयोग करते हुए, युद्ध के कारणों का एक विचार देने के लिए, यह समझाने के लिए कि हमारे लोगों को इस तरह के दुःख का अनुभव क्यों करना पड़ा "ईस्टर" लक्ष्य: बच्चों को लोक छुट्टियों के कारणों की तलाश करना और उनका अर्थ निर्धारित करना सिखाना जारी रखें; लानासांस्कृतिक और ऐतिहासिक अतीत में रुचि। अंतिम कक्षा: उत्सव

"इस दिन

थीम शाम - चित्र "बच्चे हीरो हैं" लक्ष्य: कहानियों, निबंधों, युद्धकाल और शांतिकाल में बच्चों के कारनामों के बारे में कहानियों के उदाहरणों के साथ दिखाएं विषयगत बातचीत "कवियों और लेखकों के कार्यों में लोगों की वीरता और साहस

साहित्य

1. कन्याज़ेवा ओ.एल., मखानेवा डी.एम. लोगों की उत्पत्ति का परिचय संस्कृति: कार्यक्रम. शिक्षक का सहायक। - दूसरा संस्करण।, और अतिरिक्त। - सेंट पीटर्सबर्ग: बचपन - प्रेस, 1999. - 304 पी।

2. मखानेवा एम. डी. प्रीस्कूलर की नैतिक और देशभक्ति शिक्षा. टूलकिट। - एम: टीसी क्षेत्र, 2009. - 96 एस। - (नीला पक्षी)

3. छोटे कदम एक बड़े में शांति: दुनिया भर में पुराने प्रीस्कूलर के साथ कक्षाएं / एड। - सौ। वी। यू। डायचेन्को, ओ.पी. व्लासेंको। - वोल्गोग्राद: शिक्षक, 2008. - 108s।

4. मोसालोवा एल. एल. मैं और दुनिया। सामाजिक पर कक्षाओं का सारांश नैतिक शिक्षाविद्यालय से पहले के बच्चे। - सेंट पीटर्सबर्ग: "बचपन - प्रेस", 2010. - 80 के दशक।

5. शिक्षा कार्यक्रमऔर बालवाड़ी / एड में शिक्षण। एम। ए। वासिलीवा, वी। वी। गेर्बोवा, टी। एस। कोमारोवा। - 6 वां संस्करण।, सही किया गया। और अतिरिक्त - एम .: मोज़ेक _ SINTNZ, 2009. - 208s।

6. देशभक्ति प्रणाली पूर्वस्कूली में शिक्षा: योजना, शैक्षणिक परियोजनाएं, विषयगत कक्षाओं का विकास और घटना परिदृश्य / एड। - कॉम्प. ई यू अलेक्जेंड्रोवा और अन्य - वोल्गोग्राद: शिक्षक, 2007. - 203 पी।

परिशिष्ट 1।

शिक्षकों के लिए प्रश्नावली

देशभक्ति पर काम करने की तैयारी शिक्षा

1. अवधारणा का अर्थ क्या है "नागरिक", "नागरिक" लालन - पालन» ? क्या आप एक नागरिक शुरू करना आवश्यक और संभव समझते हैं? लालन - पालनपूर्वस्कूली के बाद से? क्यों?

2. क्या आप यह सुनिश्चित करने के लिए शहर, क्षेत्र की सांस्कृतिक और ऐतिहासिक विरासत को अच्छी तरह जानते हैं कि बच्चा क्षेत्रीय संस्कृति में प्रवेश करता है?

3. आप अपनी योग्यता के स्तर को कैसे सुधारते हैं

आपके मूल शहर, क्षेत्र की संस्कृति और इतिहास के मामलों में?

4. क्या आप पूर्वस्कूली बच्चों को शामिल करना आवश्यक समझते हैं

क्षेत्रीय संस्कृति की उत्पत्ति के लिए उम्र?

5. आपको क्या लगता है कि किस उम्र का विकास होना जरूरी है

अपने मूल निवासी की प्राकृतिक और सांस्कृतिक विरासत में बच्चों की रुचि

दयालु, किनारे?

6. क्या आप जानते हैं कि बच्चों को अपने गृहनगर के बारे में क्या और कैसे बताना है?

7. आपकी राय में किस साहित्य का उपयोग कब किया जा सकता है?

बच्चों को उनके मूल शहर और उसके इतिहास से परिचित कराना? नाम

सूत्रों का कहना है कि आप जानते हैं।

8. कार्यान्वयन के लिए आपको किस प्रकार की कार्यप्रणाली सहायता की आवश्यकता है

सिविल के कार्य अपने समूह में पालन-पोषण?

9. क्या आपको एक विकासशील समूह वातावरण बनाने में कोई कठिनाई है जो एक प्रीस्कूलर की सामाजिक और सांस्कृतिक क्षमता के विकास को प्रोत्साहित करता है? उन्हे नाम दो।

10. सिविल की समस्याओं को प्रभावी ढंग से हल करने के लिए आपको किन विशेषज्ञों की सहायता और समर्थन की आवश्यकता है शिक्षा?

अनुलग्नक 2

माता-पिता के लिए प्रश्नावली "देशभक्ति" लालन - पालन» .

1. पद से आप क्या समझते हैं? "देशभक्त" लालन - पालन» ?

2. क्या देशभक्त होना संभव है बालवाड़ी में शिक्षा?

3. आपकी राय में एक देशभक्त का लक्ष्य कैसा होना चाहिए? शिक्षाविद्यालय से पहले के बच्चे?

4. आपकी राय में, देशभक्त की मुख्य जिम्मेदारी कौन लेता है लालन - पालनबच्चे - शिक्षक या माता-पिता?

5. आपकी राय में, क्या पूर्वस्कूली बच्चों को राज्य के प्रतीकों, परंपराओं, वर्षगाँठों से परिचित कराया जाना चाहिए?

6. आपकी राय में, क्या परिवार की वंशावली से परिचित होने का विषय आधुनिक समाज में प्रासंगिक है? क्या आपके घर में पारिवारिक परंपराएं हैं?

7. क्या आप और आपके बच्चे हमारे गांव, केमेरोवो शहर में संग्रहालयों और प्रदर्शनियों में जाते हैं? यदि नहीं, तो क्यों?

आपके सहयोग के लिए धन्यवाद!

परिशिष्ट 3

निगरानी प्रीस्कूलर की नैतिक और देशभक्तिपूर्ण शिक्षा.

एफ मैं बच्चा

1. गृह देश:

देश का नाम

शहर का नाम

घर का पता

शहर के दर्शनीय स्थलों के नाम

हरित क्षेत्रों का नाम

सड़कों, चौकों का नाम

2. प्रतीकवाद

रूस का झंडा

रूस के हथियारों का कोट

मूल शहर के हथियारों का कोट

रूसी गान

3. लोक संस्कृति और परंपराओं का इतिहास

लोक खिलौना

लोक अवकाश

मानव आवास और घरेलू सामान

4. ऐतिहासिक-भौगोलिक और प्राकृतिक घटक

हमारे देश की प्राकृतिक संपदा

विभिन्न प्राकृतिक और जलवायु क्षेत्र (टुंड्रा, वन)

परिदृश्य प्रकार (पहाड़, मैदान)

5. व्यक्तिगत घटक

पर्यावरण के प्रति दृष्टिकोण

अपनों की देखभाल

मित्रता दिखा रहा है

अपनी भावनाओं को प्रबंधित करने की क्षमता

अपने स्वयं के कार्यों और दूसरों के कार्यों का विश्लेषण करने की क्षमता

उच्च स्तर-

अपना पहला नाम, उपनाम, शहर, देश, पता जानता है; कॉल करता है और पहचानता है (चित्रण के अनुसार)दर्शनीय स्थल, शहर के हरे भरे क्षेत्र, 4-5 गलियाँ, चौक; रूस के ध्वज, प्रतीक, गान को जानता और पहचानता है; शहर के हथियारों का कोट; नाम लोक अवकाश, खिलौने, घरेलू सामान; रूस के प्राकृतिक संसाधनों के नाम, प्राकृतिक और जलवायु क्षेत्रों, परिदृश्यों को जानता है; पर्यावरण की देखभाल करता है, प्रियजनों, सहायता प्रदान करता है, मित्रता दिखाता है, साथियों के हितों को ध्यान में रखता है, साथियों के साथ बातचीत करना जानता है, कार्यों का विश्लेषण करता है। परिवार के सदस्यों और करीबी रिश्तेदारों के बारे में एक विचार है।

औसत स्तर-

अपना पहला नाम, उपनाम, देश, शहर, पता जानता है; झंडा, हथियारों का कोट, रूस का गान, शहर के हथियारों का कोट; स्थलों, हरे-भरे क्षेत्रों, गलियों, शहर के चौराहों का नाम देना मुश्किल लगता है (वयस्कों के स्पष्टीकरण के बाद ऐसा करता है); लोक छुट्टियों, खिलौनों को नाम देना मुश्किल लगता है; एक वयस्क की मदद से, वह रूस के प्राकृतिक संसाधनों, प्राकृतिक और जलवायु क्षेत्रों का नाम देता है; प्रियजनों की देखभाल करता है, मित्रता दिखाता है, लेकिन साथियों के हितों को ध्यान में नहीं रखता है, उनके साथ बातचीत करना नहीं जानता, सहायता प्रदान नहीं करता है; एक वयस्क की मदद से कार्यों का विश्लेषण करता है।

निम्न स्तर-

देश, शहर का नाम नहीं जानता। उनका पता, लेकिन ध्वज, हथियारों के कोट, गान को पहचानता है; मूल शहर के दर्शनीय स्थलों के बारे में ज्ञान की कमी; गली के नाम अच्छी तरह से नहीं जानते। विवरणिका; लोक छुट्टियों, खिलौनों का नाम नहीं ले सकते; रूस के प्राकृतिक संसाधन, प्राकृतिक और जलवायु क्षेत्र; दूसरों की परवाह नहीं करता, मित्रता नहीं दिखाता, साथियों के हितों पर विचार नहीं करता, उनके साथ बातचीत करना नहीं जानता, सहायता नहीं देता, कार्यों का विश्लेषण नहीं कर सकता।

यदि बचपन में एक बच्चे को किसी अन्य व्यक्ति के लिए दया की भावना का अनुभव होता है, एक अच्छे काम से खुशी, अपने माता-पिता पर गर्व, एक अद्भुत उपलब्धि के संपर्क से प्रशंसा, तो उसे भावनात्मक अनुभव प्राप्त होता है।

इस प्रकार, भावनात्मक प्रकृति के संघों के लिए पथ बनाए जाएंगे, और यही आधार है, गहरी भावनाओं की नींव है, किसी व्यक्ति के पूर्ण विकास के लिए एक शर्त है।

लालन - पालनएक छोटा देशभक्त उसके सबसे करीबी चीज से शुरू होता है - उसका घर, वह गली जहां वह रहता है, बालवाड़ी।

अपने बच्चे का ध्यान उनके गृहनगर की सुंदरता की ओर आकर्षित करें

दौरान चलना बताओजो आपकी गली में है, प्रत्येक वस्तु के अर्थ के बारे में बात करें।

जनता के काम का अंदाजा दें संस्थानों: डाकघर, दुकान, पुस्तकालय आदि। इन संस्थानों के कर्मचारियों के काम देखें, उनके काम का मूल्य नोट करें।

अपने बच्चे के साथ मिलकर अपने यार्ड के भूनिर्माण और बागवानी के काम में भाग लें।

अपने स्वयं के क्षितिज का विस्तार करें

अपने बच्चे को अपने कार्यों और दूसरों के कार्यों का न्याय करना सिखाएं।

उसे मातृभूमि, उसके नायकों, परंपराओं, अपने लोगों की संस्कृति के बारे में किताबें पढ़ें

सार्वजनिक स्थानों पर व्यवस्था, अनुकरणीय व्यवहार बनाए रखने की इच्छा के लिए अपने बच्चे को प्रोत्साहित करें।

ऐलेना कोंड्रातिवा
पूर्वस्कूली बच्चों की देशभक्ति शिक्षा पर कार्य कार्यक्रम

1. लक्ष्य खंड 1.1। व्याख्यात्मक नोट

संघीय कानून के अनुसार दिनांक 29 दिसंबर, 2012 नंबर 273-FZ (बाद में - संघीय कानून) "रूसी संघ में शिक्षा पर") पूर्वस्कूलीशिक्षा प्राथमिक सामान्य, बुनियादी सामान्य और माध्यमिक सामान्य शिक्षा के साथ सामान्य शिक्षा का स्तर है। बिल्कुल पूर्वस्कूलीबचपन में, बच्चे के व्यक्तित्व के विकास के मूल्य अभिविन्यास, उसकी पहचान की नींव, दुनिया, समाज, परिवार और खुद के प्रति दृष्टिकोण रखे जाते हैं। इसलिए मिशन पूर्वस्कूलीशिक्षा - विशिष्टता और आत्म-मूल्य का संरक्षण पूर्वस्कूलीतेजी से बदलती दुनिया में जीवन गतिविधि के विभिन्न रूपों के समावेश और आगे की महारत के लिए एक प्रारंभिक बिंदु के रूप में बचपन, बाल गतिविधि के विभिन्न रूपों के विकास को बढ़ावा देना, सामाजिक मानदंडों और मूल्यों को स्थानांतरित करना जो एक बहुसांस्कृतिक बहुराष्ट्रीय समाज में सकारात्मक समाजीकरण में योगदान करते हैं।

प्रीस्कूलर की देशभक्ति शिक्षा केवल शिक्षा नहीं हैअपने घर, परिवार, बालवाड़ी, शहर, मूल प्रकृति, अपने लोगों की सांस्कृतिक विरासत, अपने राष्ट्र, अन्य राष्ट्रीयताओं के प्रतिनिधियों के प्रति सहिष्णु रवैया, के लिए प्यार, लेकिन यह भी लालन - पालनकार्यकर्ता के प्रति सम्मानजनक रवैया और उसके काम के परिणाम, जन्मभूमि, पितृभूमि के रक्षक, राज्य के प्रतीक, राज्य की परंपराएं और सार्वजनिक अवकाश।

रूसी शिक्षा के आधुनिकीकरण की अवधारणा प्राथमिकता वाले कार्यों को परिभाषित करती है, जिसके समाधान के लिए मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक समर्थन की पर्याप्त प्रणाली के निर्माण की आवश्यकता होती है। इन कार्यों में से एक है देशभक्ति शिक्षाबढ़ती पीढ़ी।

संघीय राज्य शैक्षिक मानक में पूर्वस्कूलीशिक्षा के लक्ष्य निर्धारित हैं देशभक्ति शिक्षा: नींव के गठन के लिए परिस्थितियाँ बनाना बच्चों में देशभक्ति की भावना, बच्चे के सकारात्मक समाजीकरण की संभावना, उसके व्यापक व्यक्तिगत, नैतिक और संज्ञानात्मक विकास, पहल के विकास और उपयुक्त के आधार पर रचनात्मक क्षमता पूर्वस्कूली गतिविधियां.

रूस के उत्तर-औद्योगिक समाज में परिवर्तन, सूचनाकरण की प्रक्रिया, समाजीकरण की संस्था के रूप में मीडिया का बढ़ता महत्व, सूचना और शैक्षिक संसाधनों की एक विस्तृत श्रृंखला बच्चे के व्यक्तित्व के विकास के नए अवसर खोलती है, लेकिन उसी समय वे विभिन्न जोखिम उठाते हैं। इस संबंध में समस्या बच्चों की देशभक्ति शिक्षाऔर युवा सबसे अधिक प्रासंगिक में से एक बन रहा है। साथ ही, यह नई विशेषताओं को प्राप्त करता है और तदनुसार, सामाजिक अनुकूलन, जीवन आत्मनिर्णय और व्यक्तित्व विकास की समग्र प्रक्रिया के एक अभिन्न अंग के रूप में इसके समाधान के लिए नए दृष्टिकोण प्राप्त करता है।

देश प्रेम- यह मातृभूमि के लिए प्रेम है, पितृभूमि के प्रति समर्पण, अपने हितों की सेवा करने की इच्छा और तत्परता, आत्म-बलिदान तक, इसकी रक्षा करना। देशभक्ति शिक्षाएक बच्चा भविष्य के नागरिक के गठन का आधार है।

वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों की देशभक्ति शिक्षा का कार्य कार्यक्रम(आगे - कार्यक्रम) विकसितमुख्य सामान्य शिक्षा, अनुकरणीय बुनियादी सामान्य शिक्षा की संरचना के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं के आधार पर पूर्वस्कूली शिक्षा कार्यक्रम"बर्थ टू स्कूल" N. E, Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva के संपादकीय के तहत, कक्षाओं की प्रणाली Aleshina N. V. "परिचय preschoolersआसपास और सामाजिक वास्तविकता के साथ।

गंतव्य कार्यक्रमों. कार्यक्रम 5-7 साल के बच्चों के लिए बनाया गया है.

कार्यान्वयन समयरेखा कार्यक्रमों. कार्यक्रमदो साल के लिए डिज़ाइन किया गया।

कार्यान्वयन समय (संगठित शैक्षिक गतिविधियाँ)के लिये बच्चेवरिष्ठ समूह - 10 घंटे, के लिए बच्चेतैयारी समूह - 12 घंटे।

संगठन का रूप पूर्णकालिक है।

गतिविधियों के संगठन की विशेषताएं - कार्यक्रमन केवल संगठित शैक्षिक गतिविधियों में, बल्कि बच्चों के साथ शिक्षक की संयुक्त गतिविधियों में, संवेदनशील क्षणों के दौरान, स्वतंत्र बच्चों की गतिविधियों में, परिवारों के साथ बातचीत में परियोजनाओं के रूप में लागू किया जाता है, जो न केवल योगदान देता है बच्चों की देशभक्ति शिक्षालेकिन यह भी वयस्कों और साथियों के साथ संबंधों के गठन, बच्चे के व्यक्तित्व का व्यापक विकास।

1.2. प्रासंगिकता कार्यक्रमों.

बचपन दुनिया की एक दैनिक खोज है। यह आवश्यक है कि यह खोज, सबसे पहले, एक व्यक्ति और पितृभूमि का ज्ञान बन जाए, ताकि एक वास्तविक व्यक्ति की सुंदरता, पितृभूमि की महानता और अतुलनीय सुंदरता बच्चों के मन और हृदय में प्रवेश कर सके।

व्यक्तित्व और उसके नैतिक क्षेत्र के विकास में बचपन एक महत्वपूर्ण चरण है।

संघीय राज्य शैक्षिक मानक की सामग्री प्रक्रिया को तेज करने की तत्काल आवश्यकता को नोट करती है एक प्रीस्कूलर की देशभक्ति की शिक्षा. इसमें बच्चे वृद्ध बहुत जिज्ञासुउत्तरदायी, अतिसंवेदनशील. वे सभी पहलों का आसानी से जवाब देते हैं, वे जानते हैं कि ईमानदारी से सहानुभूति और सहानुभूति कैसे व्यक्त की जाती है। के लिये शिक्षकयह उपजाऊ जमीन है। आखिर इसमें उम्रव्यवस्थित और सुसंगत नैतिकता के लिए महान अवसर हैं parenting. समाज में बच्चे के आध्यात्मिक आधार, भावनाओं, भावनाओं, सोच, सामाजिक अनुकूलन की प्रक्रियाओं का निर्माण होता है, आसपास की दुनिया में आत्म-जागरूकता की प्रक्रिया शुरू होती है। यह किसी व्यक्ति के जीवन का यह खंड है जो बच्चे पर भावनात्मक और मनोवैज्ञानिक प्रभाव के लिए सबसे अनुकूल है, क्योंकि उसकी छवियां बहुत उज्ज्वल और मजबूत हैं, और इसलिए वे लंबे समय तक स्मृति में रहते हैं, और कभी-कभी जीवन के लिए, जो बहुत है में महत्वपूर्ण देशभक्ति की शिक्षा.

समय में निर्मित एक अनुकूल शैक्षणिक वातावरण में योगदान देता है बच्चों में शिक्षा देशभक्ति और नागरिकता की मूल बातें. संकल्पना देश प्रेमसामग्री में विविधता - यह अपने देश की संस्कृति के लिए सम्मान है, और बाहरी दुनिया के साथ अविभाज्यता की भावना है, और अपने लोगों और अपनी मातृभूमि पर गर्व है।

जीवन के पहले वर्षों से, एक बच्चे को अपनी जन्मभूमि, संस्कृति से अपने दिल और आत्मा से प्यार करना चाहिए, राष्ट्रीय गौरव की भावना का अनुभव करना चाहिए, जैसा कि वे कहते हैं। "अपनी जन्मभूमि में जड़ें जमाओ".

मातृभूमि की भावना ... यह एक बच्चे में परिवार के प्रति दृष्टिकोण के साथ शुरू होती है, करीबी लोगों के लिए - माता, पिता, दादी, दादा के लिए। यही वह जड़ें हैं जो उसे उसके घर और आसपास के वातावरण से जोड़ती हैं। मातृभूमि की भावना उसके सामने जो कुछ देखती है, उसके लिए प्रशंसा के साथ शुरू होती है, जिस पर वह चकित होता है और उसकी आत्मा में प्रतिक्रिया का कारण बनता है ... और हालांकि कई छापों को अभी तक उसके द्वारा गहराई से महसूस नहीं किया गया है, लेकिन पारित हो गया है बचकाना अनुभूति, वे व्यक्तित्व के विकास में बहुत बड़ी भूमिका निभाते हैं देश-भक्त. के लिए काफी महत्व बच्चों में पालन-पोषणजन्मभूमि के प्रति रुचि और प्रेम का तात्कालिक वातावरण होता है। धीरे-धीरे, बच्चा किंडरगार्टन, उसके परिवार, उसकी गली, शहर और फिर देश, उसकी राजधानी और प्रतीकों को जान जाता है। गृहनगर ... बच्चे को यह दिखाना आवश्यक है कि गृहनगर अपने इतिहास, परंपराओं, स्थलों, स्मारकों, सर्वश्रेष्ठ लोगों के लिए प्रसिद्ध है। नागरिक बनें देश-भक्तएक अंतर्राष्ट्रीयवादी होना है। इसलिए लालन - पालनअपनी मातृभूमि के लिए प्यार, अपने देश में गर्व, त्वचा के रंग और धर्म की परवाह किए बिना, व्यक्तिगत रूप से प्रत्येक व्यक्ति के प्रति, अन्य लोगों की संस्कृति के प्रति एक उदार दृष्टिकोण के गठन के साथ जोड़ा जाना चाहिए।

पूर्वस्कूली उम्र, मनोवैज्ञानिकों के अनुसार, एक छोटी सी मातृभूमि के लिए प्यार के गठन के लिए सबसे अच्छी अवधि है।

1.3. लक्ष्य और कार्य कार्यक्रमों

लक्ष्य: विकास पूर्वस्कूली नागरिकता, देश प्रेमसबसे महत्वपूर्ण आध्यात्मिक, नैतिक और सामाजिक मूल्यों के रूप में, समाज के विभिन्न क्षेत्रों में सक्रिय अभिव्यक्ति के लिए तत्परता।

कार्य:- मातृभूमि के प्रति प्रेम का निर्माण (घर, परिवार, बालवाड़ी, शहर में भागीदारी);

आध्यात्मिक और नैतिक संबंधों का गठन;

अपने लोगों की सांस्कृतिक विरासत के लिए प्रेम का निर्माण;

- लालन - पालनउनकी राष्ट्रीय विशेषताओं के लिए प्यार सम्मान;

अपने लोगों के प्रतिनिधि के रूप में आत्मसम्मान;

दुनिया में एक संज्ञानात्मक रुचि बनाने के लिए और तुलना के आधार पर, अपनी मातृभूमि के बारे में विचारों का विस्तार करें;

अन्य राष्ट्रीयताओं, साथियों, माता-पिता, पड़ोसियों, अन्य लोगों के प्रतिनिधियों के प्रति सहिष्णु रवैया।

1.4. गठन के लिए शैक्षणिक सिद्धांत और दृष्टिकोण कार्यक्रमों. बुनियाद पूर्वस्कूली बच्चों में नैतिक और देशभक्ति की भावनाओं की शिक्षा पर काम करनानिम्नलिखित सिद्धांतों:

व्यक्तित्व-उन्मुख संचार का सिद्धांत व्यक्ति के नैतिक चरित्र का व्यक्तिगत-व्यक्तिगत गठन और विकास है। सीखने की प्रक्रिया में, बच्चे शिक्षक के साथ मिलकर अपने आसपास की दुनिया के सक्रिय शोधकर्ताओं के रूप में कार्य करते हैं, न कि केवल निष्क्रिय रूप से अनुभव को अपनाते हैं। भागीदारी, सहभागिता और अंतःक्रिया शिक्षक और बच्चों के बीच संचार के प्राथमिक रूप हैं;

सामग्री की विषयगत योजना के सिद्धांत में विषयगत पर अध्ययन की गई सामग्री की प्रस्तुति शामिल है ब्लाकों: मूल परिवार, मूल प्रकृति, मूल संस्कृति, मूल शहर, मूल देश;

दृश्यता का सिद्धांत - अध्ययन की जा रही प्रासंगिक सामग्री की व्यापक प्रस्तुति दृश्यता: चित्र, परिदृश्य, स्मारकों, स्थलों आदि की तस्वीरें।

अनुक्रम के सिद्धांत में अध्ययन की गई संज्ञानात्मक सामग्री की क्रमिक रूप से योजना बनाना शामिल है (सरल से जटिल तक, ताकि बच्चे एक निश्चित प्रणाली में धीरे-धीरे ज्ञान सीखें।

नैतिकता के सिद्धांत - देशभक्ति शिक्षा.

इंटरपेनेट्रेशन शिक्षात्मक- शैक्षिक कार्य।

समन्वित लक्षित सभी प्रतिभागियों का काम शैक्षिक है-शैक्षिक प्रक्रिया (परिवार, बच्चा, शिक्षण स्टाफ)एक विशेष रूप से संगठित विकासात्मक वातावरण में।

परियोजना प्रतिभागियों के लिए लक्षित दृष्टिकोण, जिसमें रूपों और विधियों का उपयोग शामिल है आयु-उपयुक्त कार्यऔर व्यक्तिगत विशेषताएं।

पिछली पीढ़ियों के सामाजिक अनुभव का उपयोग करना (राष्ट्रीय और पारिवारिक परंपराएं).

नैतिकता में संगति देशभक्तिपूर्णगठन व्यक्तित्व: निकट से दूर तक, छोटे से बड़े तक (मेरा घर - मेरी गली - मेरा शहर - मेरा देश - मेरा ग्रह).

1.5. विकास के पूरा होने के चरण में लक्ष्य कार्यक्रमों

सात साल की उम्र तक:

बच्चा गतिविधि के मुख्य सांस्कृतिक तरीकों में महारत हासिल करता है, खेल, संचार, निर्माण और अन्य प्रकार की बच्चों की गतिविधियों में पहल और स्वतंत्रता दिखाता है। बच्चे का दुनिया के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण होता है, अन्य लोगों और खुद में, गरिमा की भावना होती है। साथियों और वयस्कों के साथ सक्रिय रूप से बातचीत करता है, संयुक्त खेलों में भाग लेता है। बातचीत करने में सक्षम, दूसरों के हितों और भावनाओं को ध्यान में रखना, असफलताओं के साथ सहानुभूति रखना और दूसरों की सफलताओं में खुशी मनाना, पर्याप्त रूप से अपनी भावनाओं को दिखाता है, जिसमें खुद पर विश्वास की भावना भी शामिल है, संघर्षों को हल करने की कोशिश करता है;

बच्चे में कल्पना शक्ति होती है, जिसे विभिन्न गतिविधियों में और सबसे बढ़कर खेल में साकार किया जाता है। विभिन्न रूपों और खेलों के प्रकार का मालिक है, सशर्त और वास्तविक स्थितियों के बीच अंतर करता है, खेल के नियमों का पालन करता है;

बच्चा पर्याप्त रूप से बोलता है, अपने विचारों और इच्छाओं को व्यक्त कर सकता है, अपने विचारों, भावनाओं और इच्छाओं को व्यक्त करने के लिए भाषण का उपयोग कर सकता है, संचार की स्थिति में भाषण बयान का निर्माण कर सकता है, शब्दों में ध्वनियों को अलग कर सकता है। बच्चा साक्षरता के लिए आवश्यक शर्तें विकसित करता है;

बच्चा मजबूत इरादों वाले प्रयासों में सक्षम है, विभिन्न गतिविधियों में व्यवहार और नियमों के सामाजिक मानदंडों का पालन कर सकता है, वयस्कों और साथियों के साथ संबंधों में, सुरक्षित व्यवहार और व्यक्तिगत स्वच्छता के नियमों का पालन कर सकता है;

बच्चा जिज्ञासा दिखाता है, वयस्कों और साथियों से सवाल पूछता है, कारण संबंधों में रुचि रखता है, प्राकृतिक घटनाओं और लोगों के कार्यों के लिए स्वतंत्र रूप से स्पष्टीकरण के साथ आने की कोशिश करता है। वह निरीक्षण करने, प्रयोग करने, आसपास की वास्तविकता का एक अर्थपूर्ण चित्र बनाने के लिए इच्छुक है, अपने बारे में प्रारंभिक ज्ञान है, उस प्राकृतिक और सामाजिक दुनिया के बारे में जिसमें वह रहता है। वह बाल साहित्य के कार्यों से परिचित हैं, वन्य जीवन, प्राकृतिक विज्ञान, इतिहास आदि के क्षेत्र से प्रारंभिक विचार रखते हैं। विभिन्न गतिविधियों में अपने ज्ञान और कौशल के आधार पर अपने निर्णय लेने में सक्षम हैं।

1.6. नियोजित विकास परिणाम कार्यक्रमों:

5-6 साल का बच्चा।:

वह अपने घर का पता, शहर, जिले, क्षेत्र का नाम जानता है।

शहर, जिले, क्षेत्र के प्रतीकवाद के बारे में एक विचार है।

आस-पास की गलियों का नाम जानता है।

उसे अपने पैतृक शहर में रहने वाले लोगों के जीवन और रहन-सहन के बारे में एक विचार है।

तस्वीरों में शहर के नज़ारों को पहचानता है, उनके बारे में बात कर पाता है।

अपने माता-पिता के व्यवसायों को जानता है।

प्रकृति में व्यवहार के नियमों को जानता है।

वह जानता है कि मनुष्य और प्रकृति के बीच अटूट संबंध, लोगों की स्वस्थ जीवन शैली के लिए पर्यावरण के महत्व के बारे में कैसे बात की जाए।

कुछ प्रकार के सैनिकों को अलग करता है।

बच्चा 6-7 साल का

शहर, जिले, क्षेत्र के इतिहास के बारे में संक्षिप्त जानकारी है।

उनके जन्म की तारीख, उनके संरक्षक, घर का पता, टेलीफोन नंबर जानता है; माता-पिता के नाम और संरक्षक; बालवाड़ी पता।

हथियारों का कोट, रूसी संघ का झंडा, मॉस्को क्षेत्र जानता है।

राष्ट्रपति, रूस सरकार के बारे में एक विचार है; पितृभूमि के योद्धाओं-रक्षकों के बारे में, महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के दिग्गजों के बारे में।

स्थानीय कवियों और कलाकारों द्वारा कविता, कला के कार्यों को जानता है।

प्रकृति में और सड़कों पर सुरक्षित व्यवहार के नियमों को जानता है।

मॉस्को क्षेत्र के प्रकृति संरक्षण, भंडार, वन्यजीव अभयारण्यों के बारे में उनके पास प्राथमिक विचार हैं।

सामाजिक और पर्यावरण में भागीदारी को समझता है, स्वयं को समाज के पूर्ण सदस्य के रूप में जानता है।

अपनी जन्मभूमि के बारे में एक विचार है; विभिन्न राष्ट्रीयताओं के लोगों, उनके रीति-रिवाजों, परंपराओं, लोककथाओं, श्रम आदि के बारे में; पृथ्वी के बारे में, हमारी पृथ्वी पर रहने वाले विभिन्न जातियों के लोगों के बारे में; वयस्कों के काम, उनके व्यवसाय और व्यक्तिगत गुणों, रचनात्मकता, सार्वजनिक अवकाश, स्कूल, पुस्तकालय, आदि के बारे में।

ट्रैकिंग और परिणामों को ठीक करने के लिए प्रपत्र।

प्रत्येक शैक्षणिक वर्ष की शुरुआत में बच्चे के व्यक्तिगत विकास के कार्ड के अनुसार निगरानी की जाती है (अक्टूबर)और अंत में (मई).

परिणाम तय करने का रूप बच्चे के व्यक्तिगत विकास का नक्शा है।

* कार्यशालाएं, माता-पिता के लिए परामर्श, खुली स्क्रीनिंग, परियोजना गतिविधियों के उत्पादों की प्रदर्शनियां आयोजित की जाती हैं। साइट पर एक खंड है।

कैलेंडर योजना चल रही है सामूहिक कार्य, जो दर्शाता है देशभक्ति शिक्षा पर काम.

1.7. रसद कार्यक्रमों.

क्रियान्वयन के लिए कार्यक्रमों की जरूरत:

कोने समूहों में देशभक्ति शिक्षा;

मंत्रिमंडल देशभक्ति शिक्षा;

दृश्य और प्रदर्शन सामग्री: समस्या पर प्रस्तुतियाँ, चित्र, तस्वीरें, पेंटिंग, स्लाइड;

के साथ किताबों की लाइब्रेरी देशभक्ति सामग्री;

व्यवस्थित:

सैद्धांतिक और पद्धतिगत साहित्य,

आवधिक प्रेस,

उन्नत शैक्षणिक अनुभव पर सामग्री।

कक्षाओं के लिए सामग्री देशभक्ति शिक्षा 1. पेंटिंग प्रतिकृतियां

2. विधायी साहित्य

3. दृश्य और उपदेशात्मक सहायता

4. विभिन्न प्रकार के सैनिकों के चित्र, नायकों के चित्र

5. इलेक्ट्रॉनिक शैक्षिक साधन: लैपटॉप प्रोजेक्टर, प्रस्तुतियाँ, चलचित्र

6. ऑडियो रिकॉर्डिंग

7. मानचित्र, एटलस, ग्लोब

8. फिक्शन

9. राज्य चिन्ह

2. गतिविधियों का संगठन कार्यक्रम:

क्रियान्वयन के लिए कार्यक्रमों की जरूरत, सबसे पहले, विकास की सामाजिक स्थिति का निर्माण बालवाड़ी में बच्चे. विकास की सामाजिक स्थिति वह सामाजिक स्थिति है जिसमें व्यक्ति का मनोवैज्ञानिक और व्यवहारिक विकास निम्नलिखित के अनुसार होता है: संकेतक:

1. जीवन का संगठन समूह में बच्चे

2. संबंध शैली बच्चों के साथ शिक्षक

3. बच्चों में पालन-पोषणसामाजिक गुण और सहयोग के कौशल

4. शैक्षिक प्रक्रिया में माता-पिता की भागीदारी।

जीवन का संगठन समूह में बच्चे.

1. स्पष्ट रूप से स्थापित जीवन बच्चे और मोड.

एक तर्कसंगत रूप से रचित दैनिक दिनचर्या गठन में योगदान करती है "गतिशील स्टीरियोटाइप". यह याद रखना महत्वपूर्ण है कि बच्चे के शरीर पर अपर्याप्त भार धीमी गति से विकास और सामाजिक विचलन का कारण बनता है। विकास। अवधि को छोटा करने से समान परिणाम होते हैं। सैर, स्वाध्याय का समय, शारीरिक गतिविधि की कमी।

2. वयस्कों और साथियों के साथ लगातार भावनात्मक और व्यावहारिक बातचीत।

3. एक विकासशील वस्तु-स्थानिक वातावरण बनाया गया है।

4. समूह का वातावरण के लिए मनोवैज्ञानिक रूप से सहज है बच्चे.

रिश्ते की शैली शिक्षक और बच्चे.

लोकतांत्रिक शैली - शिक्षकविभिन्न तर्कों की मदद से बच्चे को इस या उस कार्य के लाभों के बारे में आश्वस्त करता है। चुनाव बच्चे पर छोड़ दिया जाता है। इस प्रकार के संबंध में बच्चों के प्रति एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण शामिल होता है। इस तरह की विनीत देखभाल की बच्चों को सबसे ज्यादा जरूरत होती है।

बच्चों में पालन-पोषणसामाजिक गुण और सहयोग के कौशल।

1. बच्चों में पालन-पोषणसाथियों के समाज में व्यवहार के मानदंडों के प्रति सचेत रवैया।

2. साथियों के घेरे में प्रत्येक बच्चे के अधिकारों के प्रयोग में सहायता।

व्यावसायिक गतिविधि पर आधारित होना चाहिए बच्चों के व्यवहार के आयु मानदंड.

माता-पिता के साथ बातचीत।

माता-पिता को शिक्षा में शामिल करने की आवश्यकता है प्रक्रिया: परामर्श, कार्यशालाएं, विकास कार्यों और बच्चे की उपलब्धियों के बारे में सूचित करना, परियोजनाओं में भागीदारी।

तरीकों देशभक्ति शिक्षा- आधुनिक शिक्षा की प्राथमिकताओं में से एक नई शिक्षण तकनीकों में परिवर्तन है और शिक्षा. पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के मुख्य और शायद सबसे कठिन कार्यों में से एक रचनात्मक क्षमताओं का विकास है। बच्चे और शिक्षक. मेरी राय में, बातचीत का स्रोत, सह-निर्माण बच्चेऔर वयस्क डिजाइन तकनीक है। शैक्षिक स्थान के संगठन के रूप में परियोजना पद्धति, के लिए है प्रीस्कूलर इनोवेटिव. यह बच्चे को सहयोग के सिद्धांतों के आधार पर शैक्षणिक प्रक्रिया में एक पूर्ण भागीदार के रूप में कार्य करने की अनुमति देता है। यह इच्छित लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए चरणबद्ध और पूर्व नियोजित व्यावहारिक गतिविधियों की प्रक्रिया में बच्चे द्वारा पर्यावरण के शैक्षणिक रूप से संगठित विकास की एक विधि है। - लक्ष्य सैर, सैन्य गौरव के स्थानों, स्मारकों, स्मारकों, स्थानीय इतिहास संग्रहालय आदि की यात्रा।

कहानियों शिक्षक, बच्चों के साथ अपने मूल देश और मूल शहर के गौरवशाली इतिहास के बारे में बातचीत

किंडरगार्टन और शहर में लोग कैसे काम करते हैं, इसका अवलोकन इस काम के कारण इसका स्वरूप कैसे बदलता है

विषयगत स्लाइड, वीडियो, चित्रण का प्रदर्शन

विषयगत ऑडियो रिकॉर्डिंग सुनना, ये रूसी जंगल के पक्षियों की आवाज़ या रूसी संघ का गान हो सकता है

रूसी लोककथाओं से परिचित - परियों की कहानियां, कहावतें, बातें, गीत, खेल

लोक कला, कढ़ाई, चित्रकला से परिचित

घरेलू लेखकों, संगीतकारों और कलाकारों के काम से परिचित

विषयगत प्रदर्शनियों का दौरा करना या उन्हें स्वतंत्र रूप से आयोजित करना

छुट्टियों में भागीदारी

व्यवहार्य सामाजिक रूप से उपयोगी में भागीदारी काम करता है

फार्म देशभक्ति शिक्षा

1. विभिन्न प्रकार की संज्ञानात्मक गतिविधियाँ, रूसी संघ के राज्य प्रतीकों का अध्ययन, बच्चों द्वारा स्थान, उनके मूल शहर की जलवायु, इसके इतिहास के बारे में ज्ञान का अधिग्रहण। विभिन्न प्रकार के विषय "हमारी जन्मभूमि"

2. परिचित बच्चेमूल भूमि की संस्कृति और परंपराओं के साथ, रूसी लोगों के संस्कारों के साथ, अनुष्ठान की छुट्टियां आयोजित करना, स्थानीय इतिहास संग्रहालय का भ्रमण, विषयगत अवकाश गतिविधियों का आयोजन करना।

3. लालन - पालनअपने मूल स्वभाव के लिए प्यार और सम्मान के बच्चों में, प्रकृति के प्रति जिम्मेदारी की भावना का निर्माण। यह सुनिश्चित करने के लिए प्रयास करना आवश्यक है कि प्रकृति अधिक स्पष्ट और निकट हो जाए बच्चे. यह महत्वपूर्ण घटकों में से एक है देश प्रेम.

4. परिचित बच्चेपितृभूमि के वीर अतीत के साथ। को रिपोर्ट करेंगे विद्यार्थियों के विचारकि लोग हमेशा भयानक सैन्य घटनाओं को याद रखेंगे, मृतकों की स्मृति का सम्मान करेंगे, उन लोगों को घेरेंगे जिन्होंने ध्यान और देखभाल के साथ अपनी मातृभूमि की रक्षा की। सेना का वार्षिक महीना आयोजित करना देशभक्ति शिक्षा, चित्रांकन प्रतियोगिता का आयोजन "डिफेंडर्स ऑफ द फादरलैंड", कक्षाओं का संचालन "युद्ध के नायक", "बाल नायक", साथ ही साथ "साहस का रोजगार"जहां बच्चे रूसी सैनिकों के कारनामों का उल्लेख करेंगे जिन्होंने पितृभूमि के लिए उस भयानक समय में अद्वितीय साहस दिखाया। होल्डिंग "स्मरण के सप्ताह"दिग्गजों के लिए कक्षाओं, वार्तालापों, सजावटी उपहारों और ग्रीटिंग कार्ड्स के साथ, एक मैटिनी "विजय दिवस", स्मारकों के लिए भ्रमण।

5. माता-पिता के साथ बातचीत। उनकी भागीदारी के साथ विषय पर शिल्प और चित्र की प्रदर्शनी आयोजित करना "मेरा परिवार", "मेरी माँ सबसे अच्छी है"आदि, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में सुधार, प्रतियोगिताएं, छुट्टियां और मैटिनी आयोजित करना, साइट पर संयुक्त कार्य। नैतिकता की समस्याओं को सुलझाने में माता-पिता और परिवार के साथ संपर्क का बहुत महत्व है देशभक्ति शिक्षा. वर्तमान विधि है "पारिवारिक परियोजनाओं". इसका सार यह है कि प्रत्येक परिवार, अपने स्वयं के संज्ञानात्मक हितों और प्राथमिकताओं को ध्यान में रखते हुए, पूर्व-चयनित विषय पर सामग्री तैयार करता है। वयस्कों की संयुक्त गतिविधियाँ और बच्चेउनके मेलजोल, सामान्य हितों के उद्भव में योगदान देता है। माता-पिता और के बीच संचार बच्चेसंज्ञानात्मक भावनात्मक रूप से समृद्ध सामग्री से भरा हुआ।

पूर्वावलोकन:

पासपोर्ट	3 पी।
व्याख्यात्मक नोट	5 पृष्ठ
कार्यक्रम के मुख्य लक्ष्य और उद्देश्य	6 पी.
कार्यक्रम की मुख्य दिशाएँ	7 पी.
कार्यक्रम की घटनाओं की प्रणाली	7 पी.
कार्यक्रम के कार्यान्वयन के नियम और चरण	10 पृष्ठ
अपेक्षित परिणाम	11 पी.
आवेदन संख्या 1.

कार्यक्रम पासपोर्ट

कार्यक्रम का नाम

कार्यक्रम "पूर्वस्कूली बच्चों की आध्यात्मिक, नैतिक और देशभक्तिपूर्ण शिक्षा", येयस्क शहर के संयुक्त प्रकार नंबर 7 के किंडरगार्टन के नगरपालिका पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान, येयस्क जिले के नगरपालिका

कार्यक्रम के विकास के लिए आधार

राज्य कार्यक्रम "2011-2015 के लिए रूसी संघ के नागरिकों की देशभक्ति शिक्षा" (05.10.20 यूगोडा नंबर 795 के रूसी संघ की सरकार के डिक्री द्वारा अनुमोदित)। 20 मई, 2011 नंबर 441 के येयस्क जिले के नगरपालिका गठन के प्रशासन का फरमान "2011-2015 के लिए नगरपालिका लक्ष्य कार्यक्रम" येयस्क जिले के नगरपालिका गठन में पूर्वस्कूली शिक्षा की प्रणाली का विकास "के अनुमोदन पर" नंबर 47-7427 / 10-14 "पूर्वस्कूली बच्चों की आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा पर।"

2011-2015 के लिए "नगर पालिका येयस्क जिले में पूर्वस्कूली बच्चों की आध्यात्मिक, नैतिक और देशभक्ति शिक्षा" कार्यक्रम। (मास्को क्षेत्र येयस्क जिला प्रोटोकॉल नंबर 2 दिनांक 12.05.2011 के प्रशासन के शिक्षा विभाग की परिषद के निर्णय द्वारा अनुमोदित)

प्रोग्राम डेवलपर

नगरपालिका पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान येयस्क शहर के संयुक्त प्रकार के किंडरगार्टन नंबर 7, नगरपालिका येयस्क जिले

कार्यक्रम का उद्देश्य

कार्यक्रम के उद्देश्य

पूर्वस्कूली बच्चों की देशभक्ति और आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा के मामलों में Yeysk MO Yeysk जिले के MDOU DSKB नंबर 7 की गतिविधियों का समन्वय:

• देशभक्ति और आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा के आधुनिक रूपों, विधियों और साधनों की गतिविधियों में परिचय;

	आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा के क्षेत्र में परिवार के साथ बातचीत की एक प्रणाली का निर्माण।
कार्यान्वयन समयरेखा	2011-2015
कार्यक्रम की घटनाओं के कलाकार	नगरपालिका पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान संयुक्त प्रकार किंडरगार्टन येयस्क शहर के नंबर 7, नगरपालिका येयस्क जिले; डीनरी; अन्य सामाजिक संरचनाएं।
कार्यक्रम के क्रियान्वयन के अपेक्षित परिणाम	कार्यक्रम के कार्यान्वयन के परिणामस्वरूप, यह अपेक्षित है: बच्चों के बीच राज्य क्यूबन परंपराओं का ज्ञान फैलाना; परिवार की संस्था को मजबूत करना;
कार्यक्रम कार्यान्वयन नियंत्रण	कार्यक्रम के कार्यान्वयन और मुख्य गतिविधियों की योजना पर नियंत्रण येयस्क एमओ येयस्क जिले के एमडीओयू डीएससीवी नंबर 7 द्वारा किया जाता है।

1. व्याख्यात्मक नोट

कार्यक्रम "पूर्वस्कूली बच्चों की आध्यात्मिक, नैतिक और देशभक्तिपूर्ण शिक्षा" 2011-2015 के लिए येयस्क जिले की नगर पालिका, येयस्क शहर के संयुक्त प्रकार संख्या 7 के बालवाड़ी के नगरपालिका पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान (इसके बाद के रूप में संदर्भित) कार्यक्रम) बाल अधिकारों पर सम्मेलन (नवंबर 1989) के अनुसार विकसित किया गया था, रूसी संघ के कानून "शिक्षा पर" दिनांक 10 जुलाई, 1992 नंबर 3266-1 (संशोधित और पूरक के रूप में) के साथ। 24 जून 1998 का ​​संघीय कानून नंबर 124-एफजेड "रूसी संघ में बाल अधिकारों की बुनियादी गारंटी पर" (20 जुलाई, 2000, 22 अगस्त, 21 दिसंबर, 2004 को संशोधित), की अवधारणा आध्यात्मिक और नैतिक विकास और रूस के एक नागरिक के व्यक्तित्व की शिक्षा (2009), राज्य कार्यक्रम "2011-2015 के लिए रूसी संघ के नागरिकों की देशभक्ति शिक्षा।" , रूसी संघ की सरकार के डिक्री द्वारा अनुमोदित (दिनांक 5 अक्टूबर, 2010 नंबर 795), संघीय कानून "विवेक और धार्मिक संघों की स्वतंत्रता पर", शिक्षा विभाग की संयुक्त सामाजिक, सांस्कृतिक और शैक्षिक गतिविधियों पर एक समझौता और क्रास्नोडार क्षेत्र का विज्ञान और रूसी रूढ़िवादी चर्च के येकातेरिनोडार सूबा, शिक्षा विभाग और येस्क डीनरी की संयुक्त सामाजिक, सांस्कृतिक और शैक्षिक गतिविधियों पर एक समझौता।

कार्यक्रम के विकास का आधार येयस्क जिले के नगरपालिका गठन के प्रशासन की डिक्री दिनांक 20.05.2011 है। संख्या 441 "2011-2015 के लिए नगरपालिका लक्ष्य कार्यक्रम "येस्क जिले की नगर पालिका में पूर्वस्कूली शिक्षा की प्रणाली का विकास" के अनुमोदन पर, क्रास्नोडार क्षेत्र के शिक्षा और विज्ञान विभाग की सूचना और पद्धति संबंधी पत्र दिनांक 05.07 .2010 नंबर 47-7427 / 10-14 "पूर्वस्कूली बच्चों की आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा पर", 2011-2015 के लिए "येस्क जिला नगर पालिका में पूर्वस्कूली बच्चों की आध्यात्मिक, नैतिक और देशभक्ति शिक्षा" कार्यक्रम। (मास्को क्षेत्र येयस्क जिला प्रोटोकॉल नंबर 2 दिनांक 12.05.2011 के प्रशासन के शिक्षा विभाग की परिषद के निर्णय द्वारा अनुमोदित)

कार्यक्रम का कार्यान्वयन एमडीओयू के पूर्वस्कूली बच्चों की आध्यात्मिक, नैतिक और देशभक्तिपूर्ण शिक्षा के गठन की समस्याओं को हल करने में योगदान देगा, शिक्षा और संस्कृति प्रणाली के विभिन्न स्तरों पर शैक्षिक गतिविधियों की निरंतरता सुनिश्चित करेगा, शैक्षणिक और शैक्षिक गतिविधियों का समन्वय करेगा। नगरपालिका स्तर पर विभिन्न संस्थान: परिवार, शैक्षिक और सामाजिक संस्थान: परिवार, शैक्षिक और सामाजिक संस्थान।

कार्यक्रम बच्चों की आध्यात्मिक, नैतिक और देशभक्ति शिक्षा की नगरपालिका प्रणाली को विकसित करने के मुख्य तरीकों को परिभाषित करता है, विभिन्न सामाजिक संस्थानों के नगरपालिका स्तर पर आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा की प्रक्रिया में बातचीत सुनिश्चित करने के उपायों के एक सेट की रूपरेखा तैयार करता है। कार्यक्रम को स्पष्ट और समायोजित करते समय, येस्क क्षेत्र में आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा के कार्यक्रमों के साथ-साथ क्षेत्रीय और नगरपालिका विकास की सांस्कृतिक, ऐतिहासिक, सामाजिक-ऐतिहासिक विशेषताओं को लागू करने में मौजूदा व्यावहारिक अनुभव को ध्यान में रखना आवश्यक है।

हाल के वर्षों में, सांस्कृतिक निरंतरता के सामाजिक संस्थानों के संकट के परिणामस्वरूप युवा पीढ़ी की आध्यात्मिक शिक्षा प्रणाली काफी विकृत हो गई है, जिनमें से सबसे महत्वपूर्ण शिक्षा संस्थान है। रूस में सुधारों के विरोधाभासी अनुभव को समझने से देश की आध्यात्मिक सुरक्षा पर सवाल उठाने की आवश्यकता होती है, क्योंकि एक व्यक्ति के बिना, उसका आध्यात्मिक स्वास्थ्य, मानसिक और नैतिक शक्ति, "जीवन" की अवधारणा ही अपना अर्थ खो देती है।

समाज के आध्यात्मिक और नैतिक सुधार की समस्या: पारंपरिक संस्कृति के मूल्यों की बहाली इतनी कठिन है कि इसके समाधान की प्रभावशीलता केवल बड़े पैमाने पर कार्यों द्वारा सुनिश्चित की जा सकती है, नगरपालिका के ढांचे के भीतर एक व्यवस्थित दृष्टिकोण के अधीन। कार्यक्रम और एमडीओयू कार्यक्रम।

आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा और ज्ञानोदय के उपायों की पूरी श्रृंखला के कार्यान्वयन में एमडीओयू का पैमाना इष्टतम है। यह एमडीओयू के स्तर पर है कि संगठनात्मक और पर्यावरणीय कारक और अवसर संयुक्त हैं, जिसके लिए सामाजिक, सामाजिक-शैक्षिक और सामाजिक-शैक्षणिक कार्यों को हल किया जाता है।

इस संबंध में, आध्यात्मिक, नैतिक और देशभक्ति शिक्षा पर काम में शामिल हैं: पूर्वस्कूली शिक्षा में सुधार, परिवार को संबोधित उपायों की एक प्रणाली, पूर्वस्कूली उम्र के बच्चे।

ऐतिहासिक और सांस्कृतिक विकास और रूस की आध्यात्मिक और नैतिक क्षमता के निर्माण की प्रक्रिया में रूसी रूढ़िवादी चर्च की विशेष भूमिका को देखते हुए, आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा की प्रक्रिया के कार्यान्वयन में धर्मनिरपेक्ष और धार्मिक शिक्षा को अलग करने के सिद्धांत का पालन करना शामिल है। , साथ ही समाज की आध्यात्मिक और नैतिक क्षमता को बहाल करने में डीनरी के प्रतिनिधियों के प्रयासों का संयोजन। यह कारक पूर्वस्कूली बच्चों की आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा के कार्यक्रम कार्यों को हल करने में एमडीओयू और चर्च के प्रतिनिधियों के बीच घनिष्ठ सहयोग की आवश्यकता की व्याख्या करता है।

2. कार्यक्रम का उद्देश्य, उद्देश्य और मुख्य दिशाएँ

कार्यक्रम का उद्देश्य पारंपरिक सांस्कृतिक मूल्यों पर केंद्रित सामाजिक-शैक्षणिक वातावरण के निर्माण के माध्यम से पूर्वस्कूली बच्चों की आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा है।

इस लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए, निम्नलिखित कार्यों को हल किया जाता है:

• पूर्वस्कूली बच्चों की देशभक्ति और आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा के मामलों में Yeysk MO Yeysk जिले के MDOU DSCV नंबर 7 की गतिविधियों का समन्वय:
• आध्यात्मिक और देशभक्ति मूल्यों के व्यवस्थित प्रचार का संगठन;
• देशभक्ति और आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा के आधुनिक रूपों, विधियों और साधनों की गतिविधियों में परिचय;
• बुनियादी राष्ट्रीय मूल्यों, राष्ट्रीय और आध्यात्मिक परंपराओं का गठन;
• पूर्वस्कूली बच्चों की नागरिक और देशभक्ति चेतना और आत्म-जागरूकता का गठन;
• आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा के क्षेत्र में परिवार के साथ बातचीत की एक प्रणाली का निर्माण;
• आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा के क्षेत्र में शिक्षण कर्मचारियों के प्रशिक्षण, शिक्षा और उन्नत प्रशिक्षण के लिए उपायों की एक प्रणाली का कार्यान्वयन।

3. कार्यक्रम की मुख्य दिशाएँ

• एमडीओयू में आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा के क्षेत्र में प्राप्त अनुभव का अध्ययन, सामान्यीकरण और प्रसार।
• सूचना और शैक्षिक और सांस्कृतिक और शैक्षिक गतिविधियाँ।
• पूर्वस्कूली बच्चों की आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा के मामलों में परिवार का शैक्षणिक समर्थन।
• MDOU में आध्यात्मिक, नैतिक और देशभक्ति की शिक्षा।
• सामाजिक और धर्मार्थ आयोजनों में भागीदारी।
• पूर्वस्कूली बच्चों की आध्यात्मिक, नैतिक और देशभक्ति शिक्षा के मुद्दों पर कर्मियों के प्रशिक्षण और उन्नत प्रशिक्षण में सुधार।

4. कार्यक्रम गतिविधियों की प्रणाली

4.1. कार्यक्रम के कार्यान्वयन के लिए नियामक, संगठनात्मक और पद्धति संबंधी समर्थन।

कार्यक्रम की गतिविधियाँ पूर्वस्कूली बच्चों की आध्यात्मिक, नैतिक और देशभक्तिपूर्ण शिक्षा के मुद्दों सहित नियामक दस्तावेजों को तैयार करने और अपनाने के लिए प्रदान करती हैं।

कार्यक्रम के सबसे महत्वपूर्ण क्षेत्रों में से एक आध्यात्मिक, नैतिक और देशभक्ति शिक्षा की वैज्ञानिक, सैद्धांतिक और पद्धतिगत नींव का निर्माण है। इस दिशा में आध्यात्मिक, नैतिक और देशभक्ति शिक्षा की समस्याओं को हल करने में शिक्षकों की रचनात्मक क्षमता को जुटाना, आध्यात्मिक और नैतिक मूल्यों, देशभक्ति, के गठन के साथ पूर्वस्कूली को परिचित करने के प्रभावी तरीकों के लिए पद्धतिगत सामग्री और सिफारिशों का विकास शामिल है। सकारात्मक व्यवहार और दुनिया के प्रति दृष्टिकोण (परिशिष्ट संख्या 1)।

कार्यक्रम के कार्यान्वयन को सुनिश्चित करने के लिए संगठनात्मक उपायों की प्रणाली इस कार्यक्रम के अनुसार एमडीओयू में एक रचनात्मक समूह के निर्माण को मानती है "पूर्वस्कूली बच्चों की आध्यात्मिक, नैतिक और देशभक्तिपूर्ण शिक्षा" संयुक्त प्रकार के किंडरगार्टन के नगरपालिका पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के नहीं।

रचनात्मक टीम को विश्लेषणात्मक कार्य करना चाहिए, सामग्री को स्पष्ट और परिष्कृत करना चाहिए, साथ ही साथ कार्यक्रम का प्रबंधन करना चाहिए।

4.2. सूचना और शैक्षिक और सांस्कृतिक और शैक्षिक गतिविधियाँ।

कार्यक्रम में माता-पिता को कार्यक्रम, उसके लक्ष्यों, उद्देश्यों, सामग्री और कार्यान्वयन से परिचित कराने के लिए सूचना और शैक्षिक गतिविधियाँ शामिल हैं।

नियोजित शैक्षिक गतिविधियों में: देशभक्ति शिक्षा पर परामर्श का संगठन, समस्याओं की चर्चा में शिक्षकों, पादरियों, जनता के सदस्यों की भागीदारी।

कार्यक्रम की सांस्कृतिक और शैक्षिक दिशा में एमडीओयू में आध्यात्मिक, नैतिक और देशभक्तिपूर्ण अभिविन्यास की घटनाओं और छुट्टियों का आयोजन शामिल है।

4.3. बच्चों की आध्यात्मिक, नैतिक और देशभक्तिपूर्ण शिक्षा के मामलों में परिवार का शैक्षणिक समर्थन

कार्यक्रम की इस समस्या को हल करने के उपायों के बीच, आध्यात्मिक, नैतिक और देशभक्ति शिक्षा के मुद्दों पर परिवारों को शिक्षित करने, परिवार के पारंपरिक जीवन शैली को पुनर्जीवित करने और पारिवारिक संबंधों को विकसित करने के लिए एमडीओयू में काम करने की योजना है। रूसी आध्यात्मिक और सांस्कृतिक और ऐतिहासिक परंपराओं पर।

कार्यक्रम के कार्यान्वयन में परिवारों के साथ काम करने के दो चरण शामिल हैं:

शैक्षिक;

परिवारों की संयुक्त गतिविधियों के आयोजन का चरण।

शैक्षिक चरणव्याख्याताओं के रूप में डॉक्टरों, शिक्षकों और पादरियों की भागीदारी के साथ प्रीस्कूलरों की आध्यात्मिक, नैतिक और देशभक्तिपूर्ण शिक्षा पर माता-पिता के लिए अलग-अलग परामर्श, व्याख्यान आयोजित करना शामिल है।

माता-पिता की शिक्षा में मुद्रित सामग्री का प्रकाशन शामिल है।

परिवारों की संयुक्त गतिविधियों के आयोजन का चरणसुझाव देता है:

• परिवार के रहने वाले कमरे का संगठन;
• उनकी तैयारी और आचरण में माता-पिता और बच्चों की संयुक्त भागीदारी के साथ धर्मनिरपेक्ष और चर्च कैलेंडर की पारिवारिक छुट्टियां आयोजित करना;
• भ्रमण के साथ माता-पिता और बच्चों के संयुक्त अवकाश का संवर्धन।

4 .4. सामाजिक और धर्मार्थ कार्य

अनुभाग "सामाजिक और धर्मार्थ कार्य" दया और दान के विकास के उद्देश्य से कई गतिविधियों के लिए प्रदान करता है। इन घटनाओं में, विभिन्न कार्यों और दया के दशकों में भागीदारी: "कोई अन्य लोगों के बच्चे नहीं हैं", "दिग्गज", "हमारी जड़ें", "अच्छा करने के लिए जल्दी करो", आदि।

4.5. पूर्वस्कूली बच्चों की आध्यात्मिक, नैतिक और देशभक्ति शिक्षा के मुद्दों पर कर्मियों के प्रशिक्षण और उन्नत प्रशिक्षण में सुधार।

कार्यक्रम के कार्यान्वयन के पहले चरणों में, प्रीस्कूलरों की आध्यात्मिक, नैतिक और देशभक्तिपूर्ण शिक्षा के मुद्दे पर कर्मियों के प्रशिक्षण, शिक्षा और उन्नत प्रशिक्षण के उपायों को निर्धारित करने की योजना है, जिसका उद्देश्य आध्यात्मिक के संगठन के लिए सामान्य दृष्टिकोण विकसित करना है। और नैतिक शिक्षा।

MDOU को शहर के वैज्ञानिक और व्यावहारिक शैक्षणिक सम्मेलनों, संगोष्ठियों, प्रीस्कूलरों की आध्यात्मिक, नैतिक और देशभक्ति शिक्षा पर गोलमेज में भाग लेने की योजना है, जिसमें पादरी, माता-पिता समुदाय, सार्वजनिक संगठनों के प्रतिनिधियों की भागीदारी शामिल है। MDOU की एक संख्या में भाग लेने की योजना है पूर्वस्कूली बच्चों की आध्यात्मिक, नैतिक और देशभक्ति शिक्षा पर खुले कार्यक्रम।

4.6. कार्यक्रम कार्यान्वयन तंत्र

कार्यक्रम कार्यान्वयन तंत्र एमडीओयू में आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा और परवरिश के रूपों और विधियों को ध्यान में रखता है।

निम्नलिखित संरचनाएं कार्यक्रम के कार्यान्वयन में शामिल हैं:

• येस्क क्षेत्र के डीनरी,
• यूओए एमओ येयस्क जिला,
• शिक्षा प्रणाली येस्क जिले का आईएमसी,
• एमडीओयू डीएसकेवी नंबर 7 येयस्क एमओ येयस्क जिला,
• शिक्षकों के रचनात्मक संघ।

कार्यक्रम के लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए, 2011-2015 की अवधि के लिए मुख्य कार्यक्रम गतिविधियों के कार्यान्वयन के माध्यम से निर्धारित कार्यों को पूरा करना आवश्यक है। मुख्य कार्यक्रम गतिविधियों की सूची कार्य योजना में दी गई है।

कार्यक्रम का प्रत्यक्ष निष्पादक येयस्क क्षेत्र के एमडीओयू डीएसकेवी नंबर 7 है। एमडीओयू यूएओ एमओ येयस्क जिले में कार्यक्रम गतिविधियों के कार्यान्वयन के बारे में जानकारी प्रदान करता है, एमडीओयू की सार्वजनिक रिपोर्टों में प्रतिबिंबित करता है, मीडिया में एमडीओयू की वेबसाइट पर कवर करता है।

4.7. कार्यक्रम के कार्यान्वयन के नियम और चरण

कार्यक्रम को तीन चरणों में लागू किया जाएगा।

पहले चरण (2011) में नियामक ढांचे को बनाने और अनुमोदित करने की योजना है।

दूसरा चरण (2012-2014) नवीन तकनीकों का विकास है जो आध्यात्मिक और देशभक्ति मूल्यों के व्यवस्थितकरण और प्रचार को सुनिश्चित करता है।

तीसरा चरण (2015) कार्यक्रम की गतिविधियों के कार्यान्वयन को पूरा करने, कार्यक्रम के कार्यान्वयन की प्रभावशीलता का आकलन और एमडीओयू की गतिविधियों के लिए प्रदान करता है।

4.8. कार्यक्रम के क्रियान्वयन के अपेक्षित परिणाम

कार्यक्रम के प्रत्येक दिशा में उचित मूल्यों के प्रीस्कूलर द्वारा गठन और स्वीकृति, वास्तविकता की भावनात्मक और मूल्यवान समझ का अनुभव, सहानुभूति की आवश्यकता और उनके कार्यों के लिए जिम्मेदारी सुनिश्चित करनी चाहिए।

कार्यक्रम की सामग्री एकल शैक्षिक स्थान के विस्तार में योगदान करती है, जो शैक्षिक प्रक्रिया के निर्माण के लिए नवीन दृष्टिकोणों के कार्यान्वयन के लिए पर्याप्त अवसर प्रदान करती है, बच्चों में सकारात्मक सामाजिक गुणों का निर्माण जो व्यक्ति के नैतिक और सांस्कृतिक विकास में योगदान करते हैं। . कार्यक्रम के कार्यान्वयन के परिणामस्वरूप, यह अपेक्षित है:

• सामान्य राष्ट्रीय नैतिक मूल्यों को अपनाने के आधार पर रूस के नागरिक के रूप में स्वयं की जागरूकता;
• देशभक्ति और नागरिक एकजुटता की भावना का विकास;
• अपनी मातृभूमि, क्यूबन के प्रति सम्मान के प्रीस्कूलरों के बीच गठन;
• राज्य क्यूबन परंपराओं के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करना;
• रूढ़िवादी संस्कृति की उत्पत्ति के लिए प्रीस्कूलर का परिचय;
• पीढ़ियों की आध्यात्मिक, सांस्कृतिक और सामाजिक निरंतरता;
• परिवार की संस्था को मजबूत करना;
• पारिवारिक शिक्षा की आध्यात्मिक और नैतिक परंपराओं का पुनरुद्धार और संरक्षण;
• शारीरिक और आध्यात्मिक स्वास्थ्य के मूल्य के बारे में ज्ञान के बच्चों में गठन;
• पूर्वस्कूली के आध्यात्मिक और नैतिक स्तर को ऊपर उठाना।

आवेदन संख्या 1.

राष्ट्रीय-सांस्कृतिक, जनसांख्यिकीय, जलवायु परिस्थितियों की विशिष्टता जिसमें शैक्षिक प्रक्रिया को अंजाम दिया जाता है।

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान का शैक्षिक कार्यक्रम क्रास्नोडार क्षेत्र की जलवायु परिस्थितियों को ध्यान में रखता है - देश का दक्षिणी क्षेत्र, जनसांख्यिकीय विशेषताएं - पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों की सेवाओं के लिए जनसंख्या की मांग शैक्षिक बाजार के प्रस्तावों से अधिक है, कुबान के राष्ट्रीय, सांस्कृतिक और ऐतिहासिक मूल्य। आज़ोव के गर्म सागर के तट पर येस्क शहर की भौगोलिक स्थिति और क्रास्नोडा क्षेत्र के उत्तरपूर्वी भाग में अनुकरणीय बुनियादी सामान्य शैक्षिक द्वारा अनुशंसित पद्धतिगत एड्स की कार्यक्रम सामग्री को समायोजित करने की आवश्यकता के सामने शिक्षकों को रखा गया है। कार्यक्रम "जन्म से स्कूल तक", शैक्षिक क्षेत्रों में "भौतिक संस्कृति", "अनुभूति दुनिया की एक समग्र तस्वीर है", "श्रम", "सुरक्षा"।

देशभक्ति और आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा व्यापक होनी चाहिए, रोजमर्रा की जिंदगी में लागू की जानी चाहिए और सभी शैक्षिक क्षेत्रों में एकीकृत की जानी चाहिए। साथ ही, शैक्षिक प्रक्रिया को उचित रूप से संगठित विकासात्मक वातावरण में चलाया जाना चाहिए। हमारी संस्था में एक मिनी-संग्रहालय बनाते समय, यह सोचना आवश्यक है (सीमित संख्या में कमरों के साथ) जहां मूल नमूने रखे और संग्रहीत किए जाएंगे - प्राचीन क्यूबन जीवन, बच्चों के काम के परेड का प्रदर्शन। "सौंदर्य की वस्तुओं" को इकट्ठा करने में बच्चों की उभरती दिलचस्पी बच्चे की सौंदर्य गतिविधि के संकेतकों में से एक है।

मिनी-संग्रहालय के काम की मुख्य दिशाएँ: स्थानीय इतिहास पर प्रदर्शन, सामग्री का संग्रह; एकत्रित सामग्री का अध्ययन, उसका स्थान, भंडारण; स्थिर और मोबाइल प्रदर्शनियों का निर्माण;

कक्षाएं आयोजित करना - सभाएं, कक्षाएं - व्यक्तिगत चीजों के इतिहास में यात्राएं और सामान्य रूप से पारंपरिक जीवन, कक्षाएं - नाटककरण, बच्चों, माता-पिता और पूर्वस्कूली संस्थान के मेहमानों के लिए भ्रमण।

सामाजिक प्रकृति के प्रारंभिक विचार और निम्नलिखित कार्यों के समाधान के माध्यम से सामाजिक संबंधों की प्रणाली में बच्चों को शामिल करना:

• क्यूबन में सांस्कृतिक - ऐतिहासिक और आध्यात्मिक - नैतिक मूल्यों, रीति-रिवाजों और परंपराओं के प्राथमिक विचारों का गठन;
• लोक त्योहारों, छुट्टियों की परंपराओं से परिचित होना: क्रिसमस का समय, ईस्टर, ट्रिनिटी, सेब उद्धारकर्ता, मध्यस्थता।

कार्यक्रम की स्थानीय इतिहास सामग्री को लागू करने के लिए, स्थानीय इतिहास और आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा पर पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में काम करने की एक योजना विकसित की गई थी।

कार्यक्रम का लक्ष्य:

कार्य:

1. बच्चों को उनके गृहनगर के बारे में ज्ञान देना: इतिहास, प्रतीक, जगहें, औद्योगिक सुविधाएं, उनके नुकसान और लाभ, शहर में पारिस्थितिक स्थिति, रिसॉर्ट शहर।
2. उन लोगों के नाम बताइए जिन्होंने शहर की स्थापना की और उसे गौरवान्वित किया।
3. येस्क, क्रास्नोडार क्षेत्र के शहर के वनस्पतियों और जीवों के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करने के लिए। पर्यावरण में होने वाली घटनाओं से परिचित हों।
4. क्रास्नोडार क्षेत्र के नक्शे के साथ काम करना सीखें, पारंपरिक संकेतों द्वारा नदियों, काले और आज़ोव समुद्रों का निर्धारण करें,

पहाड़ों, येयस्क, क्रास्नोडार और क्रास्नोडार क्षेत्र के 4-5 शहरों के शहर खोजें।

1. बच्चों को काले और आज़ोव समुद्रों से परिचित कराने के लिए, मानचित्र पर उनका स्थान, विशिष्टता।
2. पैतृक शहर, क्षेत्र, सुंदर देखने की क्षमता के लिए प्यार पैदा करने के लिए, इस पर गर्व करें।
3. येयस्क, क्यूबन कवियों, लेखकों, कलाकारों, संगीतकारों के काम से परिचित होना।
4. बच्चों और उनके माता-पिता के बीच एक पारिस्थितिक संस्कृति बनाने के लिए, पर्यावरण संरक्षण गतिविधियों में भाग लेने की इच्छा।

परिकल्पना: अद्वितीय स्थानों के क्षेत्र में येस्क शहर में रहते हुए, हम न केवल उनसे मिलने जाते हैं, बल्कि उनके बारे में बहुत कम जानते हैं। कार्यक्रम के कार्यान्वयन के दौरान, बच्चे शहर और क्षेत्र के इतिहास, प्रतीकों, स्थलों के बारे में ज्ञान प्राप्त करेंगे, वे उन लोगों के नाम जानेंगे जिन्होंने शहर की स्थापना और महिमा की, वे जीवन की घटनाओं में रुचि दिखाना शुरू कर देंगे और प्रतिबिंबित करेंगे उत्पादक गतिविधियों में उनके प्रभाव, यानी हम यह मान सकते हैं कि हमारे कार्यक्रम के लक्ष्य और उद्देश्यों को पूरा किया जाएगा।

राष्ट्रीय-सांस्कृतिक, जनसांख्यिकीय, जलवायु परिस्थितियों की विशिष्टता,

जिसमें शैक्षिक प्रक्रिया होती है।

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान का शैक्षिक कार्यक्रम क्रास्नोडार क्षेत्र की जलवायु परिस्थितियों को भी ध्यान में रखता है - देश का दक्षिणी क्षेत्र, जनसांख्यिकीय विशेषताएं - पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों की सेवाओं के लिए जनसंख्या की मांग शैक्षिक बाजार के प्रस्तावों से अधिक है, क्यूबन के राष्ट्रीय, सांस्कृतिक और ऐतिहासिक मूल्य। आज़ोव के गर्म सागर के तट पर और क्रास्नोडार क्षेत्र के उत्तर-पूर्वी भाग में येस्क शहर की भौगोलिक स्थिति शिक्षकों को अनुकरणीय द्वारा अनुशंसित शिक्षण सहायक सामग्री की कार्यक्रम सामग्री को समायोजित करने की आवश्यकता के सामने रखती है। बुनियादी सामान्य शिक्षा कार्यक्रम "जन्म से स्कूल तक" शैक्षिक क्षेत्रों में "शारीरिक शिक्षा", "अनुभूति - दुनिया की एक समग्र तस्वीर", "श्रम", "सुरक्षा"।

देशभक्ति और आध्यात्मिक-नैतिक शिक्षा व्यापक होनी चाहिए, रोजमर्रा की जिंदगी में लागू की जानी चाहिए और सभी शैक्षिक क्षेत्रों में एकीकृत की जानी चाहिए। साथ ही, शैक्षिक प्रक्रिया को उचित रूप से संगठित विकासात्मक वातावरण में चलाया जाना चाहिए। एमडीओयू में एक मिनी-संग्रहालय बनाते समय, यह सोचना आवश्यक है (सीमित संख्या में कमरों के साथ) जहां मूल नमूने रखे और संग्रहीत किए जाएंगे - प्राचीन क्यूबन जीवन की वस्तुओं, बच्चों के काम का प्रदर्शन। "सौंदर्य की वस्तुओं" को इकट्ठा करने में बच्चों की उभरती दिलचस्पी बच्चे की सौंदर्य गतिविधि के संकेतकों में से एक है।

मिनी-संग्रहालय के काम की मुख्य दिशाएँ:

स्थानीय इतिहास पर प्रदर्शनियों, सामग्रियों का संग्रह;

एकत्रित सामग्री का अध्ययन, उसका स्थान, भंडारण;

स्थिर और यात्रा प्रदर्शनियों का निर्माण;

कक्षाएं आयोजित करना - सभाएं, कक्षाएं - व्यक्तिगत चीजों के इतिहास में यात्राएं और सामान्य रूप से पारंपरिक जीवन, कक्षाएं - नाटक, बच्चों, माता-पिता और पूर्वस्कूली संस्थान के मेहमानों के लिए भ्रमण।

मूल शहर, क्षेत्र की उत्पत्ति के इतिहास का परिचय;

प्रसिद्ध देशवासियों और येयस्क, क्रास्नोडार क्षेत्र का महिमामंडन करने वाले लोगों से परिचित;

मूल शहर (जिला), उसके राज्य प्रतीकों के स्थलों के बारे में विचारों का गठन;

घर, परिवार, माता-पिता और उनके काम के प्रति सम्मान को बढ़ावा देना;

जन्मभूमि में लोक कला और शिल्प की दुनिया में संज्ञानात्मक रुचि का गठन और विकास;

जन्मभूमि के पशु और पौधों की दुनिया के बारे में विचारों का गठन;

क्रास्नोडार क्षेत्र, आपके शहर, जिले के मानचित्र से परिचित होना;

कुबन में परिवार के बारे में प्राथमिक ऐतिहासिक विचारों का गठन (इसकी रचना, रिश्तेदारी और रिश्ते, पारिवारिक जिम्मेदारियों का वितरण, परंपराएं, आदि);

समाज के बारे में प्राथमिक विचारों का गठन (निकटतम समाज और उसमें बच्चे का स्थान);

क्यूबन में सांस्कृतिक-ऐतिहासिक और आध्यात्मिक-नैतिक मूल्यों, रीति-रिवाजों और परंपराओं के प्राथमिक विचारों का गठन;

लोक त्योहारों, छुट्टियों की परंपराओं से परिचित होना: क्रिसमस का समय, मास्लेनित्सा, ईस्टर, सेब उद्धारकर्ता, हिमायत।

कार्यक्रम की स्थानीय इतिहास सामग्री को लागू करने के लिए, स्थानीय इतिहास और आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा पर एमडीओयू में काम की एक योजना विकसित की गई है।

कार्यक्रम का लक्ष्य: बच्चों को उनके मूल शहर और क्षेत्र के बारे में ज्ञान देना, क्षेत्र में गर्व की भावना विकसित करना, इसे स्वच्छ और सुंदर रखने की इच्छा।

कार्य:

1. बच्चों को उनके गृहनगर के बारे में ज्ञान देना: इतिहास, प्रतीक, दर्शनीय स्थल, औद्योगिक सुविधाएं, उनके नुकसान और लाभ, शहर में पारिस्थितिक स्थिति, रिसॉर्ट शहर।

2. उन लोगों के नाम बताइए जिन्होंने शहर की स्थापना की और उसे गौरवान्वित किया।

3. येस्क, क्रास्नोडार क्षेत्र के शहर के वनस्पतियों और जीवों के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करें। पर्यावरण में होने वाली घटनाओं से परिचित हों।

4. क्रास्नोडार क्षेत्र के मानचित्र के साथ काम करना सीखें, नदियों की पहचान करें, काले और आज़ोव समुद्र, पारंपरिक संकेतों से पहाड़, येस्क, क्रास्नोडार और क्रास्नोडार क्षेत्र के 4-5 शहरों के शहर खोजें।

5. बच्चों को काले और आज़ोव समुद्रों से परिचित कराएँ, मानचित्र पर उनका स्थान, विशिष्टता।

6. अपने पैतृक शहर, क्षेत्र के लिए प्यार, सुंदर देखने की क्षमता, उस पर गर्व करें।

7. येस्क, क्यूबन कवियों, लेखकों, कलाकारों, संगीतकारों के काम से परिचित होना।

8. बच्चों और उनके माता-पिता के बीच एक पारिस्थितिक संस्कृति बनाने के लिए, पर्यावरण संरक्षण गतिविधियों में भाग लेने की इच्छा।

परिकल्पना: अद्वितीय स्थानों के क्षेत्र में येस्क शहर में रहते हुए, हम न केवल उनसे मिलने जाते हैं, बल्कि उनके बारे में बहुत कम जानते हैं। कार्यक्रम के कार्यान्वयन के दौरान, बच्चे शहर और क्षेत्र के इतिहास, प्रतीकों, स्थलों के बारे में ज्ञान प्राप्त करेंगे, वे उन लोगों के नाम जानेंगे जिन्होंने शहर की स्थापना और महिमा की, वे जीवन की घटनाओं में रुचि दिखाना शुरू कर देंगे और प्रतिबिंबित करेंगे उत्पादक गतिविधियों में उनके प्रभाव, यानी हम मान सकते हैं कि हमारी परियोजना के लक्ष्य और उद्देश्य पूरे हो जाएंगे।

शैक्षिक प्रक्रिया की संरचना का तात्पर्य है कि इसमें सभी सामग्री शामिल है जो आध्यात्मिक, नैतिक, सौंदर्य शिक्षा और पूर्वस्कूली बच्चों के सामान्य विकास पर केंद्रित है, और ज्ञान, कौशल और क्षमताएं केवल शिक्षा का साधन हैं। हमारे द्वारा उपयोग की जाने वाली शिक्षा की सामग्री क्रास्नोडार क्षेत्र की जातीय-सांस्कृतिक विशेषताओं के अनिवार्य विचार के साथ राष्ट्रीय संस्कृति (साहित्य, ललित कला, रोजमर्रा की जिंदगी, परंपराओं) में बच्चे के विसर्जन के लिए प्रदान करती है।

"मेरा घर एक परिवार है" (जीवन का तीसरा वर्ष);

"मेरा घर एक परिवार है, एक किंडरगार्टन, येस्क शहर" (जीवन का चौथा वर्ष);

"मेरा घर एक परिवार है, येस्क शहर, क्रास्नोडार क्षेत्र" (जीवन का 5 वां वर्ष);

"मेरा घर एक परिवार है, येस्क शहर, क्रास्नोडार क्षेत्र, रूस" (जीवन के 6-7 वर्ष)।

उपरोक्त कार्यों को बालवाड़ी की शैक्षणिक प्रक्रिया में संगठित रूपों (कक्षाओं, वार्तालापों, स्टूडियो, छुट्टियों, मनोरंजन) के साथ-साथ बच्चों की दैनिक दिनचर्या और स्वतंत्र गतिविधियों में लागू किया जाता है। शैक्षणिक प्रक्रिया की सामग्री में, प्राथमिकता राष्ट्रीय संस्कृति (कला, जीवन, संचार), लोक कैलेंडर की छुट्टियां हैं।

शैक्षिक क्षेत्रों में एकीकरण के माध्यम से स्थानीय इतिहास सामग्री के कार्यान्वयन की योजना।

शैक्षिक क्षेत्र	गतिविधियां
एक शिक्षक के साथ संयुक्त गतिविधियों में स्थानीय इतिहास सामग्री का एकीकरण।
"ज्ञान"	संज्ञानात्मक गतिविधियाँ: "ग्रामीण निवासियों के श्रम से परिचित", "गाँव की यात्रा", "क्रास्नोडार क्षेत्र के इतिहास का परिचय", "खेत में एक शर्ट कैसे बढ़ी", "दादी मारफा के साथ सभा", "हमारा क्यूबन क्षेत्र", "येस्क के लिए प्रसिद्ध शहर क्या है", "परंपराएं और कुबन कोसैक्स का जीवन" बातचीत: "आज़ोव के सागर पर मेरा शहर", "शहर की सड़कों के साथ", "आज़ोव का सागर क्यूबन का एक स्वास्थ्य रिसॉर्ट है", "मूल भूमि का वनस्पति", "कुबन की पशु दुनिया", "देशी शहर के उद्यम", "कुबन के समुद्र और बड़ी नदियाँ", "कुबन के लोग", "क्यूबन के शहरों के माध्यम से यात्रा", "द रेड बुक ऑफ़ द रेड बुक" क्रास्नोडार क्षेत्र"। इतिहास, परंपराओं, संस्कृति, जीवन और जन्मभूमि की प्रकृति के बारे में विषयगत मनोरंजन। डिडक्टिक गेम्स: "पत्ती किस पेड़ से है?", "स्वाद का अनुमान लगाएं", "अद्भुत बैग", "पेड़ के हिस्से", "किसकी चोंच", "मक्खियां, कूदता है, तैरता है", "शीर्ष जड़ें हैं", "किसके बच्चे", "क्या कच्चा खाया, क्या उबाला", "कौन कहाँ रहता है", "हर पक्षी अपनी जगह", "क्या गलत है", "यह कब होता है", "किसका घर?", " खाद्य श्रृंखलाएं", "के रन टू द नेमिड ट्री", "आपकी जन्मभूमि में क्या बढ़ता है", "हार्वेस्ट", "कौन अतिश्योक्तिपूर्ण है", "हमारी भूमि के जानवरों को खोजें", "जब ऐसा होता है", "मशरूम घास का मैदान" ”, "समुद्र में कौन रहता है", "आपको काम के लिए क्या चाहिए", "आज़ोव के सागर को आबाद करें", "पता लगाएं कि मैं कहाँ हूँ", "रोटी कहाँ से आई?"
"कार्य"	बच्चों और माता-पिता की "श्रम लैंडिंग" (पेड़ और झाड़ियाँ लगाना, छंटाई करना, बगीचे में काम करना)। पक्षियों के लिए फीडर और बर्डहाउस का उत्पादन। रेत की इमारतें (गर्मियों में)। गर्मियों के लिए कार्य: क्यूबन पौधों का एक हर्बेरियम इकट्ठा करना। मैनुअल श्रम: प्राकृतिक सामग्री से हस्तशिल्प, "क्यूबन कंपाउंड", "अज़ोव के सागर की पानी के नीचे की दुनिया", "माई स्टेप टेरिटरी" मॉडल के लिए सामग्री का संचय
"कलात्मक सृजनात्मकता"	विषयगत रचनात्मकता: "पशु, पक्षी, क्यूबन के पौधे", "कुबन की फसल", "एक घर बनाना", "बंदरगाह में", "फूलदान के साथ फूलदान", "रोटी के साथ टोकरी", "हमारा शहर", "कुबन के फूलों के बगीचे", "मेरे मूल शहर की सड़कें", "जहां मैंने आराम किया", "कुबन की राष्ट्रीय वेशभूषा खींचना", "मैं अच्छे के बारे में आकर्षित करना चाहता हूं" अपने मूल शहर और क्षेत्र के बारे में एल्बम बनाना और चित्र, पोस्टकार्ड देखना। क्यूबन की सजावटी और अनुप्रयुक्त कला से परिचित होने के लिए: क्यूबन कढ़ाई, फोर्जिंग, टोकरी बुनाई, मुड़ी हुई गुड़िया, पेट्रीकोवस्काया पेंटिंग, मिट्टी के बर्तन। येस्क कलाकारों के काम से परिचित होने के लिए: फेडिन,
"सुरक्षा"	बालवाड़ी में संगठित व्यवहार के प्राथमिक नियमों का अनुपालन, शहर की सड़कों पर व्यवहार और परिवहन, यातायात में। शहर में आम परिवहन के प्रकारों को पहचानें और नाम दें, उनका उद्देश्य स्पष्ट करें। प्रकृति में व्यवहार के प्राथमिक नियमों को जानें और उनका पालन करें: पौधों और जानवरों के साथ सुरक्षित रूप से बातचीत करने के तरीके; गर्मियों में और ठंड की अवधि के दौरान समुद्र में सुरक्षित व्यवहार। सार्वजनिक स्थानों के साथ-साथ जानलेवा स्थितियों में आचरण के नियमों का पालन करें मौसम की स्थिति के अनुसार सुरक्षित व्यवहार के तरीकों को जानें और उनका पालन करें: सर्दियों में - बर्फ; गर्मियों में आंधी और ओलों के साथ भारी बारिश।
"स्वास्थ्य" और "भौतिक संस्कृति"	कुबन के लोगों के खेल "कुबंका", "टोपी नीचे लाओ", "साइलेंट", "गोल्डन गेट", "हॉट - कोल्ड", "हनी एंड शुगर" बातचीत: "अच्छी आदतें", "एक्यूप्रेशर", "हीलिंग टी", "सूरज और हीट स्ट्रोक के लिए प्राथमिक उपचार" स्वास्थ्य का दिन, खेलकूद की छुट्टियां, मनोरंजन।
"समाजीकरण"	शहर के दिलचस्प लोगों के साथ बैठकें। पैतृक शहर के आसपास, पार्क में, बच्चों के पुस्तकालय में भ्रमण। शहर के कलाकारों की प्रदर्शनियों का अवलोकन करना। वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के समूहों में स्थानीय इतिहास के एक कोने का संगठन। प्लॉट - भूमिका निभाने वाले खेल: "अग्निशामक", "मातृभूमि के रक्षक", "संग्रहालय की यात्रा", "शहर के चारों ओर भ्रमण"।
"संचार", "कथा पढ़ना"	रचनात्मक कहानियाँ: "वह शहर जहाँ मैं रहता हूँ", "भविष्य का शहर"। येस्क शहर, आज़ोव के सागर के बारे में एक इको-कथा तैयार करना, पक्षियों, पौधों के बारे में पहेलियों। माता-पिता के साथ बच्चों का शब्द निर्माण: कविताएँ, येस्क शहर के बारे में एक परी कथा लिखें। नीतिवचन और बातें, कविताएँ सीखना। कुबान के लोगों के भाषण खेल। येयस्क, क्यूबन के कवियों और लेखकों के कार्यों को पढ़ना: ई। कोटेंको, एन। त्सविरेवा,
"संगीत"	छुट्टियाँ: "कुबन की जन्मभूमि की भूमि", "हम अपनी जन्मभूमि के बारे में क्या जानते हैं", "कुबन में पक्षी", "कुबन में शरद ऋतु"। मनोरंजन: "संगीतकार के काम से परिचित, स्टेट क्यूबन कोसैक चोइर वीजी ज़खरचेंको के कलात्मक निर्देशक", "येस्क कवि एजी मत्सोयान का काम", "मुझे खेलना सिखाएं", "माधुर्य को पहचानें" "लोक की आवाज़ें" उपकरण"। येस्क, क्रास्नोडार क्षेत्र के बारे में कविताओं, गीतों को सीखना और सुनना। फ़ोल्डर बनाना "येस्क शहर के बारे में गीत और कविताएँ" कुबन में लोक अवकाश - क्रिसमस कैरोल, मास्लेनित्सा, कुबन परिवार में ईस्टर, सेब उद्धारकर्ता, हिमायत।

पूर्वस्कूली संस्थान में आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा की योजना बनाने के लिए छुट्टियां आधार होनी चाहिए। लोक जीवन का एक पारंपरिक तत्व होने के कारण छुट्टी में क्षेत्र की लोक, राष्ट्रीय और धार्मिक परंपराएं शामिल हैं।

प्रत्येक अवकाश की अपनी परंपराएं होती हैं, जो हमारे क्षेत्र की विशेषता है। परंपराएं संस्कृति के संचय, संरक्षण और विकास के मुख्य तंत्रों में से एक हैं। सबसे अच्छा जो लोग बनाने का प्रबंधन करते हैं (एक उपयुक्त शब्द, एक नया खेल, संचार का एक सुंदर रूप, आदि), वे संरक्षित करने का प्रयास करते हैं, और इसके लिए वे खुद को बार-बार दोहराते हैं, इसमें दूसरों को अनुमोदन और समर्थन करते हैं, विशेष रूप से उनकी बढ़ती पारी।

क्रास्नोडार क्षेत्र लंबे समय से एक कृषि क्षेत्र रहा है। भूमि के लिए प्रेम, उसके प्रति समर्पण की शाश्वत भावना और उसके लिए जिम्मेदारी, प्राकृतिक घटनाओं का ज्ञान, जो काफी हद तक किसान हाथों के प्रयासों को मजबूत करता है, आध्यात्मिक और नैतिक आधार है जिसके बिना कृषि की कोई सच्ची संस्कृति नहीं है। लोगों का ज्ञान रूसी लोक कृषि कैलेंडर में अंतर्निहित है, और आज लोक कृषि कैलेंडर के साथ एक इच्छुक और चौकस परिचित वर्तमान, उभरती युवा पीढ़ी के अपने दूर और करीबी पूर्वजों के साथ एक भरोसेमंद संवाद बन जाएगा, आध्यात्मिक धुरी बन जाएगा जो अतीत और भविष्य को जोड़ता है, उसकी जन्मभूमि की प्रकृति और संस्कृति की दुनिया में बच्चे का जैविक प्रवेश सुनिश्चित करेगा।

रूसी लोक कृषि कैलेंडर के आधार पर, एक पूर्वस्कूली संस्थान में एक छुट्टी कैलेंडर संकलित किया जाता है। कैलेंडर लोक अवकाश बच्चों और वयस्कों के लिए हर साल एक ही लोक गीतों, नृत्यों, अनुष्ठानों और खेलों की दुनिया में खुद को विसर्जित करने का एक अनूठा अवसर है। छुट्टियाँ बच्चों की उम्र के अनुसार एक आकर्षक, रोमांचक क्रिया में, एक सामान्य घटना में व्यवहार्य भागीदार बनने और इसकी तैयारी करने, लोक गीतों, मंत्रों, गिनने वाले तुकबंदी के एक बड़े प्रदर्शन में महारत हासिल करने की अनुमति देती हैं।

छुट्टी की "राष्ट्रीयता", यानी पूरे लोगों की भागीदारी - छोटे से बड़े तक, आपको स्वाभाविक रूप से अपने लोगों के आध्यात्मिक अनुभव में महारत हासिल करने की अनुमति देता है: बड़े बच्चे, वयस्क जो उन्होंने बच्चों को सीखा है, उन्हें ध्यान में रखें उनमें से, धीरे-धीरे एक तमाशा से सक्रिय क्रियाओं की ओर बढ़ते हुए, बच्चे अधिक से अधिक जटिल सामग्री में महारत हासिल करते हैं, बड़ों की नकल करते हुए, संचार कौशल हासिल करते हैं।

बच्चे और वयस्क एक निश्चित समय के लिए कैलेंडर अवकाश की तैयारी करते हैं: वे गीत, मंत्र सीखते हैं, गोल नृत्य करते हैं, अनुष्ठानों से परिचित होते हैं, मानव जीवन में उनका महत्व, घरेलू सामान आदि। लोक संस्कृति की समझ के लिए एक महत्वपूर्ण शर्त आधुनिकता के साथ, बच्चे के आज के जीवन के साथ संबंध है।

लेकिन कैलेंडर की छुट्टियां न केवल लोककथाओं की सामग्री को आत्मसात करने पर बच्चों के साथ किए गए काम का एक प्रकार का परिणाम हैं, जो बच्चे के भावनात्मक क्षेत्र पर सकारात्मक प्रभाव का एक शक्तिशाली कारक है, बल्कि किसी भी तरह से अपनी रचनात्मक क्षमताओं को दिखाने का अवसर भी है। अत्यधिक शारीरिक और मनोवैज्ञानिक भार के बिना, किसी भी स्तर पर अपनी पसंद की गतिविधि का प्रकार।

लोक कैलेंडर की छुट्टियां वयस्कों (शिक्षकों और माता-पिता) और बच्चों के साथ, एक नियम के रूप में, सड़क पर, एक ही परिदृश्य के अनुसार प्रतिवर्ष आयोजित की जाती हैं। उनमें केवल बच्चों की हिस्सेदारी उम्र के आधार पर भिन्न होती है। बच्चों को विभिन्न वर्गों के संचार की विभिन्न शैलियों से परिचित कराया जाता है: आम लोग और बड़प्पन। विभिन्न जीवन स्थितियों में विनम्र व्यवहार की नींव रखी जाती है, साथ ही साथ साथियों के साथ, विभिन्न उम्र के बच्चों के साथ, वयस्कों के साथ मानवीय संपर्क स्थापित करने के तरीकों के साथ।

अनुमानित बच्चों का लोक कैलेंडर।

बच्चों को रूसी अवकाश संस्कृति से परिचित कराने के लिए एक एकीकृत कार्य की योजना बनाना

शरद ऋतु लोक अवकाश

उद्देश्य, कार्यक्रम सामग्री	लक्ष्य। शरद ऋतु की छुट्टियों की सामूहिक छवि को ठीक करने के लिए; शरद ऋतु के महीनों के नाम; शरद ऋतु की छुट्टियों के उत्सव के साथ अनुष्ठान क्रियाएँ। कार्यक्रम सामग्री. बच्चों को "इंडियन समर", "कवर" की अवधारणाओं से परिचित कराना; शरद ऋतु के संकेतों, कहावतों और रूसी लोगों की बातों के साथ।
	एन। स्लैडकोव "शरद ऋतु दहलीज पर"; I. सोकोलोव-मिकितोव "लीफ फॉल-निचेक"; ए। ट्वार्डोव्स्की "शरद ऋतु में वन"; रूसी लोक कथा "सात शिमोन - सात कार्यकर्ता", गिरफ्तार। आई. कर्णखोवा; ए। पुश्किन "पहले से ही आकाश शरद ऋतु में सांस ले रहा था" (कविता "यूजीन वनगिन" से), "एक सुस्त समय! आँखों का आकर्षण" (कविता "शरद ऋतु" से); ए मेकोव "शरद ऋतु"; एम। मिखाइलोव "वन हवेली"; एल टॉल्स्टॉय "घास पर ओस क्या है"; एम। प्रिशविन "द लास्ट मशरूम", "बर्ड्स एंड लीव्स"; के। पास्टोव्स्की "गर्मियों से विदाई"; जी। स्क्रेबिट्स्की "द फोर सीजन्स"।
कलात्मक सृजनात्मकता	उत्पादक रचनात्मकता का विकास: शरद ऋतु के परिदृश्य को चित्रित करना, शरद ऋतु की छवि। शरद ऋतु की सब्जियों और फलों, शरद ऋतु के फूलों की प्रकृति या प्रतिनिधित्व से चित्रण। शरद ऋतु लोक छुट्टियों की सामग्री के बारे में छापों को व्यक्त करने और बच्चों के विचारों को समेकित करने के लिए डिजाइन द्वारा ड्राइंग। "शरद ऋतु ने प्रकृति कैसे बदली", "शरद अभी भी जीवन" विषयों पर चित्रण। सामूहिक कार्य "शरद ऋतु की कल्पनाएँ", "कला के कार्यों में शरद ऋतु"।
	ए। कर्णिव "मुकुट के लिए चार्ज"; के लेबेदेव "बोयार शादी"; वी। रायबिन्स्की "दुल्हन को ताज के लिए जारी किया गया है"; I. प्रियनिश्निकोव "मेले से वापसी"; के। ट्रुटोव्स्की "मेले के रास्ते पर"; ए। अकिमोव "एक किसान शादी की साजिश पर आशीर्वाद"; एस। कोलेनिकोव "क्लीनिंग स्ट्रॉ"; एल। पोपोव "लेट ऑटम" ("ब्रशवुड के लिए"); एस विनोग्रादोव "थ्रेसिंग फ्लोर पर"; I. लेविटन "गोल्डन ऑटम", "गोल्डन ऑटम। स्लोबिडका"; I. शिश्किन "राई"।
संगीत	आर। शुमान "लोक गीत", "मेरी किसान", "रीपर का गीत", "ग्राम गीत" संगीत चक्र "युवाओं के लिए एल्बम" से; पी। त्चिकोवस्की "सितंबर। शिकार", "अक्टूबर। शरद गीत", "नवंबर। ट्रोइका पर" श्रृंखला "सीज़न्स" से; ए विवाल्डी "शरद ऋतु", सेशन। 8, नंबर 3 (एफ मेजर में संगीत कार्यक्रम), इटालियंस के ग्रामीण गाने, द हंट, द फ्लीइंग बीस्ट, गन्स एंड डॉग्स फ्रॉम द साइकल फोर सीजन्स; ए। ल्याडोव "बारिश, बारिश", "कॉलिंग रेन"; डी। कबलेव्स्की "दुखद बारिश"; टी। पोपटेंको "लीफ फॉल"; एम। क्रसेव "पत्तियां गिर रही हैं"; एस। मायकोपर "शरद ऋतु में", "बादल तैर रहे हैं"; सी कुई "शरद ऋतु"; जी। स्विरिडोव "वर्षा"; टी। ज़खारिन "शरद ऋतु वर्षा"।
	लोक गीत सुनना: "मैं आपके लिए एक गीत गाता हूं", "गोल्डन सिकल" (ठूंठ), "रीप्ड ए ज़ीटो" (डीज़िनोचनया), "ओह, हाँ, मेरी प्यारी माँ" (दुल्हन का विलाप), "हम करेंगे मच्छर से शादी करो ”(कॉमिक)। संगीत में शरद ऋतु के रंग। स्वर्ण शरद ऋतु - नृत्य क्षमता, ध्वनि की ताजगी, आनंद, सोनोरिटी। देर से शरद ऋतु - एक सुस्त, उदास, वादी स्वर। गायन: लोक गीत - "फ्रीकल-ऑटम" (स्टबल), "लाइक इन अवर वर्कशॉप" (नाटक), "अरे, दोस्तों, शरमाओ मत" (श्रम), "आग में, नए में" (शादी) ) विषयगत वार्तालाप-संगीत कार्यक्रम "शरद ऋतु", "संगीत में शरद ऋतु के रंग"। लोक गीतों का मंचन: "कूद-कूद", "गीज़ यू, गीज़"; "दो काले घड़ियाल", "चालाक मैगपाई", "गाय", "एक जंगल-जंगल की तरह", "हमारे फाटकों की तरह", "जैसे हमारे पास एक बकरी है", "क्रेन", "हम एक मच्छर से शादी करेंगे" , "ओह, हाँ, हम गुड़िया घोंसला बना रहे हैं", "महोन्या", "लाइक अवर दुन्या"। गोल नृत्य: "रोवन-सौंदर्य", "बोना, हवा की ओस" (शादी का सजावटी गोल नृत्य)।
संचार	याद रखने वाली कविताएँ: ए। प्लेशचेव "शरद ऋतु आ गई है", "एक उबाऊ तस्वीर"; के. बालमोंट "शरद ऋतु"; I. बुनिन "जंगल एक चित्रित टॉवर की तरह है"; एन। नेक्रासोव "ग्रीन शोर"; ए। मेकोव "मुझे जंगल का रास्ता पसंद है"; एफ। टुटेचेव "पत्तियां"; वी। बेरेस्टोव "टोकरी"। आई। ख्रुत्स्की की पेंटिंग पर बातचीत "फूल और फल"। मनुष्य और प्रकृति की अखंडता के बारे में बच्चों के विचारों को मजबूत करने के लिए प्रकृति में शरद ऋतु की सैर।
शारीरिक शिक्षा	शरद ऋतु के खेल और प्रतियोगिताएं: "बर्तन"; "कौन मजबूत है"; "हिंडोला"; "भ्रम की स्थिति"; "खींचना"; "खींच धक्का।" शरद ऋतु समारोहों के खेल - मजेदार खेल: "खराब फोन"; "माली"; "पृथ्वी, जल, आकाश"; "चुप"; "बकरी, बकरी, तुम्हारी रखैल कहाँ है।" पहेली खेल: पेंट्स; "दादाजी सिसॉय"; "द रिंगलीडर"; "मंडलियां"। नकली खेल: "बंदर"; "स्तुकलका"; "मेल"; "पेर्लीज़ेस"; "समुंद्री जहाज"। जाल खेल: "जादूगर"; "एक सर्कल में जलाएं"; "गर्म जगह"; "पूंछ और सिर"; "जाल"; "गोल्डन गेट"; "दादा"; "फ्लैशर्स"।

शीतकालीन लोक छुट्टियां

उद्देश्य, कार्यक्रम सामग्री	लक्ष्य। बच्चों को लोक शीतकालीन छुट्टियों के बारे में विचार देने के लिए: क्रिसमस, क्रिसमस का समय, एपिफेनी, सर्दियों को देखना - मास्लेनित्सा। सॉफ्टवेयर सामग्री।बच्चों को यह ज्ञान देना कि जीवन में बहुत कुछ शुरू होता है; साल की भी शुरुआत होती है, यह एक तरह का जन्मदिन होता है जिसे लोग एक साथ मनाते हैं; यह एक आम खुशी है, मस्ती है, नए साल में समृद्ध जीवन के लिए एक आम आशा है। क्रिसमस की पूर्व संध्या की अवधारणा और छुट्टी क्रिसमस की सामग्री, इसके अर्थ का परिचय दें। बच्चों को कैरलिंग की रस्म से परिचित कराएं। बताएं कि वे क्रिसमस और एपिफेनी के बीच का समय कितना मजेदार बिताते थे, जिसे क्रिसमस का समय कहा जाता है। 18 जनवरी - अंतिम क्रिसमस अटकल। बच्चों को अंतिम शीतकालीन अवकाश श्रोवटाइड से परिचित कराने के लिए - सबसे मजेदार, शोर, शरारती लोक छुट्टियों में से एक। यह सूर्य को समर्पित है और सर्दियों की छुट्टियों की अवधि को पूरा करता है।
फिक्शन पढ़ना	ए मेकोव "लोरी"; वी। ओडोएव्स्की "मोरोज़ इवानोविच"; एस मार्शल "बारह महीने"; एस यसिनिन "शीतकालीन गाती है"; एफ। टुटेचेव "द एंचेंट्रेस इन विंटर"; एल। टॉल्स्टॉय "हम जंगल से चले"; ए। बुत "क्या शाम है"; एम। क्लोकोवा "सांता क्लॉस" (संक्षिप्त); डी। मामिन-सिबिर्यक "द टेल ऑफ़ द ब्रेव हरे"; "ग्रे गर्दन"; पी। बाज़ोव "सिल्वर हूफ"; ए पुश्किन "शीतकालीन! किसान विजयी" (कविता "यूजीन वनगिन" से); रूसी लोक कथा "पाइक के आदेश पर"; एन। मारिहिन "सनी ग्लेड"; जी। स्क्रेबिट्स्की "फोर सीजन्स"; वी। बियांची "जनवरी"; एस मार्शल "छुट्टी के बाद" (नए साल के पेड़ के बारे में छंद); ए पुरुष "लाइट ऑफ द वर्ल्ड" (अध्याय "क्रिसमस"); एल मेदवेदेव "क्रिसमस की पूर्व संध्या पर"; एन खवोस्तोव "वन में क्रिसमस की पूर्व संध्या"; जी हेन "गॉड्स ट्री"; ए। प्लेशचेव "स्कूल में क्रिसमस ट्री"; बी पास्टर्नक "क्रिसमस स्टार"; ओ एफ़्रेमोव "क्रिसमस"; एन गोगोल "कोल्याडा"।
कलात्मक सृजनात्मकता	बच्चों की उत्पादक रचनात्मकता: क्रिसमस के खिलौने बनाना। क्रिसमस की सजावट के साथ स्प्रूस की प्रकृति की टहनी से ऑब्जेक्ट ड्राइंग। "विंटर इवनिंग", "फर्स्ट स्नो" थीम पर ड्राइंग। ठंड "विंटर" रेंज के रंगों की रचना के विभिन्न तरीकों से परिचित। "शीतकालीन मज़ा" विषय पर सामूहिक कार्य का प्रदर्शन। थिएटर "क्रिसमस "नेटिविटी सीन" के लिए कठपुतली बनाना। कैरलिंग के संस्कार के लिए मास्क बनाना। सर्दियों की छुट्टियों से संबंधित विषयों पर पेलख लाह के लघुचित्रों से परिचित होने के आधार पर विषयगत चित्र। माता-पिता और दोस्तों के लिए उपहार बनाना। सामूहिक कार्य-कोलाज "श्रोवेटाइड उत्सव"। ड्राइंग, पिपली विचार के अनुसार "सर्दियों की लोक छुट्टियों से सबसे ज्यादा याद किया जाता है।" छुट्टी ग्रीटिंग क्रिसमस कार्ड बनाना।
	ललित कलाओं का परिचय: एन। पिमोनेंको "क्रिसमस की भविष्यवाणी"; के। ब्रायलोव "फॉर्च्यून-टेलिंग स्वेतलाना"; एस। सर्केलो "क्रिसमस की भविष्यवाणी। एक दर्पण के साथ अटकल"; ए। वासंतोसेव "कार्ड पर भाग्य-बताने वाला"; एस इवानोव "श्रोवेटाइड"; ए किवशेंको "कैरोल्स" (बीमार। गोगोल की कहानी "द नाइट बिफोर क्रिसमस" के लिए); I. क्राम्स्कोय "क्रिसमस की भविष्यवाणी"; बी। कस्टोडीव "मेला", "बालागनी", "हिंडोला", "श्रोवेटाइड"; एन लियोनोव "श्रोवेटाइड"; वी। माकोवस्की "श्रोवेटाइड के दौरान एडमिरल्टी स्क्वायर पर बालागन्स"; वी। सुरिकोव "द कैप्चर ऑफ द स्नो टाउन"; एस। ज़िवोतोव्स्की "पुराने दिनों में क्रिसमस की भविष्यवाणी"; के। ट्रुटोव्स्की "कैरोल्स"; पी। कावेरज़नेव "द ममर्स"; "पहाड़ से बर्फ पर सवारी"; ई. सोलन्त्सेव "भविष्यवाणी"; पी। सोकोलोव "सर्दियों में ट्रोइका"; ए। रयाबुश्किन "मास्लेनित्सा पर एक पहिया पर सवारी"; वी। मैक्सिमोव "दादी की दास्तां"; I. ऐवाज़ोव्स्की "सर्दियों में, स्टेपी में एक गाड़ी"; वी। पोलेनोव "विंटर। इमोचेंटसी"; "ग्रे दिन। मास्लेनित्सा"; ए सावरसोव "विंटर लैंडस्केप"।
संगीत	सुनवाई: पी। त्चिकोवस्की "मॉर्निंग प्रेयर", "विंटर मॉर्निंग", "कामारिंस्काया" चक्र "चिल्ड्रन एल्बम" से; "जनवरी। कमेंका में", "फरवरी। श्रोवटाइड", "दिसंबर। क्रिसमस का समय" चक्र "मौसम" से; ए विवाल्डी "विंटर", सेशन। 8, नंबर 4 (एफ माइनर में संगीत कार्यक्रम); "भयानक हवा", "ठंड से भागो और दस्तक", "हवाओं", "बर्फ पर सवारी", "चार मौसम" चक्र से "चुपचाप और सावधानी से सवारी करें"; एन। रिमस्की-कोर्साकोव, ओपेरा द स्नो मेडेन का संगीत; "सीइंग श्रोवटाइड", "डांस ऑफ बफून"; एम। ग्लिंका "कमरिंस्काया"; I. बैले "पेट्रुस्का" से स्ट्राविंस्की संगीत: "रूसी", "एट पेट्रुस्का", "पीपुल्स उत्सव ऑन श्रोवटाइड"; एस। प्रोकोफिव "मॉर्निंग"; आर। शुमान "इन विंटर", "सांता क्लॉस"; डब्ल्यू मोजार्ट "घंटियाँ बज रही हैं"; सी कुई "विंटर"; वी। अगाफोनिकोव "घंटियों के साथ स्लेज"; वी। सुसलिन "क्रिसमस की सजावट का मिनट"; ए खाचटुरियन "इवनिंग टेल"; एम। क्रुट्स्की "विंटर"। बैले "द नटक्रैकर" से पी। त्चिकोवस्की "डांस ऑफ द स्नोफ्लेक्स"। लोक गीत: "ज़िमुश्का, ज़िमुश्का, तुम आ गए", "आह हाँ, मस्लेनित्सा", "बकरी-डेरेज़ा", "ऊपरी कमरे में" (नृत्य), "झाड़ू" (हास्य)। कैरल सीखना।

वसंत लोक अवकाश

उद्देश्य, कार्यक्रम सामग्री	लक्ष्य। कुबन लोगों के जीवन में बच्चों को वसंत कृषि काल से परिचित कराना। सॉफ्टवेयर सामग्री।बच्चों को पहले वसंत लोक अवकाश "मैगपाई" (पक्षियों का आगमन) से परिचित कराना। घोषणा, पाम संडे, ईस्टर के वसंत रूढ़िवादी छुट्टियों के बारे में विचार देने के लिए। बच्चों को ईस्टर अंडे (ईस्टर अंडे पेंटिंग) बनाने की परंपरा से परिचित कराएं। पाम संडे को होने वाली परंपराओं और रीति-रिवाजों से बच्चों को परिचित कराना।
फिक्शन पढ़ना	एफ। टुटेचेव "स्प्रिंग वाटर्स"; वी। ज़ुकोवस्की "लार्क"; एस यसिनिन "गुड मॉर्निंग"; ए। पुश्किन "लेंटन प्रार्थना", "वसंत के लिए, प्रकृति की सुंदरता" (कविता "जिप्सियों" से), "वसंत किरणों द्वारा पीछा" (कविता "यूजीन वनगिन" से); रूसी लोक कथा "द स्नो मेडेन"; एस। अक्साकोव "द स्कारलेट फ्लावर"; एन। नेक्रासोव "दादाजी मजाई और खरगोश"; एन। स्लैडकोव "द बीयर एंड द सन"; एन। बायरामोव "बर्ड सॉन्ग"; ए प्लेशचेव "स्प्रिंग"; वी। बियांची "यंग क्रो", "सांता क्लॉज़ एंड स्प्रिंग"; जी। स्क्रेबिट्स्की "फोर सीजन्स"; ए वनगोव "इन ए फॉरेस्ट क्लियरिंग"; एम। प्रिशविन "स्प्रिंग ऑफ साउंड"; I. सोकोलोव-मिकितोव "साउंड्स ऑफ स्प्रिंग"; एल। टॉल्स्टॉय "बर्ड चेरी", "पेड़ सांस लेते हैं", "सेब के पेड़", "हंस"।
कलात्मक सृजनात्मकता	ललित कलाओं का परिचय: पी। अलेक्जेंड्रोव "लकड़ी के झूले पर सवार। ईस्टर"; वी। बशकीव "ब्लू स्प्रिंग"; ए वेनेत्सियानोव "कृषि योग्य भूमि पर। वसंत"; एम। क्लाउड "कृषि योग्य भूमि पर"; बी कस्टोडीव "किसान चाल"; I. लेविटन "खिलने वाले सेब के पेड़", "सनी डे", "स्प्रिंग"; वी। माकोवस्की "ईस्टर पर प्रार्थना"; एन। प्लाखोव "बीज का अभिषेक"; के। सावित्स्की "आइकन की बैठक"; ए सावरसोव "रूक्स आ गए हैं"; 3. सेरेब्रीकोव "ओज़िमी"; पी। सोकोलोव "प्लोवमैन"; एन। फॉकिन "मार्च नाइट"; जी. फ्रेंट्ज़ "कोल्ड स्प्रिंग"; के यूओन "मार्च सन"; ए सुखोव "ग्रीन"।
	बच्चों की रचनात्मकता का विकास: ईस्टर अंडे को पेट्रीकोरवस्काया, खोखलोमा, गज़ल पेंटिंग की शैली में चित्रित करना। प्रकृति विलो टहनियाँ से आरेखण। सूरज और धूप के दिनों की छवि। एस मार्शक द्वारा परी कथा के लिए एक चित्रण "बारह महीने" - एक हिमपात। टोकरियाँ बनाना, ईस्टर अंडे के लिए खड़ा है। माता-पिता, दादा-दादी के लिए उपहार बनाना। छुट्टी ग्रीटिंग ईस्टर कार्ड बनाना। ओरिगेमी की तकनीक में बने पक्षियों के सामूहिक कार्य का निर्माण। गज़ल, खोखलोमा, फिलिमोनोवो और कारगापोल खिलौनों की शैली में उनकी आगे की पेंटिंग के साथ मिट्टी और नमक के आटे से लार्क की मॉडलिंग। ईस्टर की छुट्टी के लिए एक समूह कक्ष की आंतरिक सजावट। ईस्टर केक को सजाने के लिए कागज के फूल बनाना।
संगीत	सुनवाई: पी। त्चिकोवस्की "स्प्रिंग" चक्र "चिल्ड्रन सॉन्ग्स" से; "मार्च। लार्क का गीत", "अप्रैल। स्नोड्रॉप", "मई। व्हाइट नाइट्स" चक्र "सीज़न्स" से; "मॉम", "स्वीट ड्रीम", "सॉन्ग ऑफ द लार्क" चक्र "चिल्ड्रन एल्बम" से; ए प्लेशचेव के शब्दों के लिए "किंवदंती"; पियानो और ऑर्केस्ट्रा "वेस्न्यांका" के लिए पहले संगीत कार्यक्रम से अंश; ए विवाल्डी: "स्प्रिंग", सेशन। 8 नंबर 1 (ई प्रमुख में संगीत कार्यक्रम); "द कमिंग ऑफ स्प्रिंग", "सॉन्ग ऑफ द बर्ड्स", "स्ट्रीम ओवरफ्लो", "थंडर", "सस्टल ऑफ फॉलीज एंड प्लांट्स" चक्र "फोर सीजन्स" से; एन रिमस्की-कोर्साकोव, ओपेरा "द स्नो मेडेन" से संगीत: "प्रस्तावना", "एरिया ऑफ द स्नो मेडेन", "लेल्स सॉन्ग", "प्रोसेशन ऑफ ज़ार बेरेन्डी", "गेम्स अराउंड द कैम्प फायर", "फाइनल कोरस" "; ए बोरोडिन "लाल सूरज की जय!" ओपेरा "प्रिंस इगोर" से; एस मैकोपर "स्प्रिंग"; ए। ग्रेचनिनोव "स्नोड्रॉप"; जी। स्विरिडोव "घंटियाँ बजी"; आर ग्लियर, खा लिया। ए ब्लोक "वर्बोचकी"; एम। लेर्मोंटोव "प्रार्थना" के छंदों पर एक अज्ञात लेखक द्वारा संगीत; वी। मोटोव "सनी बनी"। ऑडियो रिकॉर्डिंग में घंटी सुनना: क्रिमसन, ईस्टर की झंकार। एन। रिमस्की-कोर्साकोव ओवरचर "ब्राइट हॉलिडे"; वी। फिलाटोव "मसीह का पुनरुत्थान"। प्रकृति में पक्षियों की आवाज़ें (ऑडियो रिकॉर्डिंग)। मुखर अभ्यास - "जंगल में उन्होंने क्या देखा", "बूंदों", "पिघला हुआ पैच", "सब कुछ बढ़ता है और खिलता है"। वसंत उपनाम सीखना: "सूर्य", "बीटल-हुक", "मदर स्प्रिंग आ रहा है", "विलोलैश", "माँ की बारह बेटियाँ थीं", "एक क्षेत्र में एक वाइबर्नम की तरह"। संगीत और लयबद्ध आंदोलन: वसंत विषयों के लोक नृत्य - "बुनाई, मवेशी", "घास-चींटी", आदि।
संचार	वसंत लोक छुट्टियों और उनके अर्थ के बारे में बातचीत - लोगों के बीच वसंत को तीन बार मनाने की परंपरा विकसित हुई है: 15 फरवरी - कैंडलमास पर, 22 मार्च - चालीस शहीदों के दिन (पक्षियों का आगमन), 7 अप्रैल - घोषणा पर . घोषणा किसानों की रोजमर्रा की आदतों में एक महत्वपूर्ण मोड़ है: सभाएँ समाप्त हुईं, क्षेत्र का काम शुरू हुआ। बच्चों को दिखाएं कि विभिन्न कलात्मक साधन (गद्य, कविता) एक ही प्राकृतिक घटना के बारे में कैसे बात कर सकते हैं। प्राचीन स्लावों की बुतपरस्त संस्कृति में सूर्य के प्रतीक के बारे में बातचीत गर्मी, जीवन, फसल है। सूर्य के प्रतीक - एक चक्र, पेनकेक्स, गोल नृत्य। सूर्य के देवता - यरीला की पूजा का एक प्राचीन बुतपरस्त संस्कार। याद रखने वाली कविताएँ: ए। पुश्किन "बर्ड", ए। मेकोव "क्राइस्ट इज राइजेन!"; ए। प्लेशचेव "बर्फ पहले से ही पिघल रही है"; ए। बुत "विलो सभी शराबी है"; एस यसिनिन "बर्ड चेरी"; 3. अलेक्जेंड्रोवा "वसंत को सलाम"; एफ। टुटेचेव "शीतकालीन एक कारण के लिए गुस्सा है"; एस मार्शल "बर्फ अब वही नहीं है" (संक्षिप्त); ई। सेरोवा "स्नोड्रॉप"; पी। सोलोविओव "स्नोड्रॉप"; पी। वोरोंको "क्रेन्स"; ए। ब्लोक "इन द मीडो", ई। ब्लागिनिना "बर्ड चेरी"।
शारीरिक शिक्षा	वसंत की छुट्टियों और मनोरंजन के लोक आउटडोर खेल: "ब्लाइंड मैन्स ब्लफ़", "पेंट्स"; "बर्नर", "प्यात्नाशकी", "फॉर-रिया-लाइटिंग", "बीज़ एंड स्वॉलोज़", "वुल्फ", "वुल्फ इन द डेन", "बर्डकैचर", "झुंड", "उल्लू", "बर्ड फ़्लाइट"। संगीत और लोकगीत खेल: "गीज़", "ड्रेमा", "मोलचंका", "बैठो, बैठो, यशा", "वर्बोचका", "और हमने बाजरा बोया", "गोल्डन गेट", "हिंडोला"।

ग्रीष्मकालीन लोक अवकाश

उद्देश्य, कार्यक्रम सामग्री	लक्ष्य। लोक उत्सव संस्कृति के ग्रीष्मकालीन अनुष्ठानों से बच्चों को परिचित कराना। सॉफ्टवेयर सामग्री।बच्चों को ग्रीष्मकालीन सन्टी सजाने की रस्म और विशेषताओं से परिचित कराना। प्राचीन कुपाला संस्कार की विशेषताओं, उनके अर्थ के बारे में एक विचार देना। प्रकृति के साथ संचार की रूसी लोक परंपराओं के संरक्षण के आधार पर बच्चों में प्रकृति के प्रति एक देखभाल करने वाला रवैया बनाना। ट्रिनिटी, तीन स्पा के उत्सव की परंपराओं के पुनरुद्धार में योगदान करें।
फिक्शन पढ़ना	परी कथा "सिस्टर एलोनुष्का और भाई इवानुष्का" (गिरफ्तारी एम। बुलटोवा); परी कथा "हावरोशेका" (गिरफ्तारी ए। टॉल्स्टॉय); रूसी लोक कथा "वासिलिसा द ब्यूटीफुल" (गिरफ्तारी। ए। अफानसेवा); रूसी लोक कथा "द फ्रॉग प्रिंसेस" (गिरफ्तारी। ए। अफानसेवा); ए। पुश्किन "द टेल ऑफ़ ज़ार साल्टन"; पी। एर्शोव "हंपबैक हॉर्स"; वी। बियांची "सिनिचकिन कैलेंडर", "पूंछ"; एन। नेक्रासोव "बारिश से पहले"; ए। बुत "एक अद्भुत तस्वीर"; ए ब्लोक "इन द मीडो"; एम। प्रिशविन "गोल्डन मीडो", "चिल्ड्रन एंड डकलिंग"; एन। नेक्रासोव "जैसे दूध में भीगना" (कविता "ग्रीन नॉइज़" से); ई। ब्लागिनिना "दूर उड़ो, उड़ गया"; के। पास्टोव्स्की "घने भालू"; I. Tokmakova "बारिश के साथ पुराने विलो की बातचीत"; के। उशिन्स्की "सुबह की किरणें"; ई, पर्म्यक "निगल, निगल"; एन। टेलेशोव "क्रुपेनिचका"; जी। स्क्रेबिट्स्की "फोर सीजन्स"; एल टॉल्स्टॉय "गर्ल एंड मशरूम", "बर्ड", "थ्री बियर", "हेजहोग एंड हरे", "गिलहरी और वुल्फ", "हाउ ट्रीज़ वॉक", "स्पैरो एंड स्वैलोज़", "व्हाट इज द ड्यू ऑन द ग्रास" ।"
कलात्मक सृजनात्मकता	ललित कलाओं का परिचय: वी। वासनेत्सोव "गुस्लीरी", "बायन"; ए वेनेत्सियानोव "थ्रेसिंग फ्लोर। रीपर्स"; ए. कुइंदझी “दोपहर। स्टेपी में गायों का झुंड"; 3. सेरेब्रीकोव "किसान" (खेत में दोपहर का भोजन); आई। आई। शिश्किन "जंगल में सड़क", "जंगल में एपीरी"; एस। शेड्रिन "एक गाय का दूध पिलाना"; ग्रैम बी। "फील्ड से रीपर्स की वापसी"; बी कस्टोडीव "अलाव। रात"; "रूसी गांव का दृश्य" श्रृंखला से के। कोलमैन "समर"; ए कुइंदज़ी "बिर्च ग्रोव"; I. लेविटन "साइलेंस", "ट्वाइलाइट। चंद्रमा", "गोधूलि। हेस्टैक्स", "समर इवनिंग", "इवनिंग रिंगिंग", "विलेज", "सविंस्काया स्लोबोडा"; ए सावरसोव "ओक के पेड़ों के साथ लैंडस्केप"; वाई। डुडोव "इवनिंग डॉन"; एन। डबोव्स्की "थंडरस्टॉर्म के बाद"। बच्चों की उत्पादक गतिविधियाँ: सन्टी सजावट (माला, लालटेन, धनुष, फूल, उपहार बक्से) के लिए विशेषताएँ बनाना। एक उत्सव सन्टी, गर्मियों के परिदृश्य को चित्रित करना, "ग्रीष्मकालीन खेल और मज़ा" विषय पर एक सामूहिक कार्य बनाना। छुट्टी के विषय पर रचनात्मक कार्यों का निर्माण (ड्राइंग, तालियाँ, ओरिगेमी)। एक सजावटी पैनल "ऐप्पल ऑर्चर्ड" या "सनी डे" (कोलाज) बनाना। विभिन्न ताबीज बनाना: सन्टी छाल के बक्से; मटर और घने जामुन से मोती; क्यूबन गुड़िया - कपड़े या भूसे के मोड़।
संगीत	शास्त्रीय कार्यों को सुनना: पी। त्चिकोवस्की "रूसी नृत्य", "नानी की कहानी", "ए मैन प्ले द हारमोनिका" चक्र "चिल्ड्रन एल्बम" से; "जुलाई। घास काटने की मशीन का गीत", "अगस्त। हार्वेस्ट" चक्र "मौसम" से; रूसी लोक गीतों के लिए नृत्य की धुन "टेंगल, वेटल फेंस", "हमने पहाड़ पर बीयर पी"; ए। विवाल्डी "हल्की सांसें", "विभिन्न हवाएं", "किसान का विलाप", "मुश्की और कॉर्नफ्लॉवर", "समर थंडरस्टॉर्म" चक्र "फोर सीजन्स" से; एन। रिमस्की-कोर्साकोव, ओपेरा "द ज़ार की दुल्हन" से संगीत: गोल नृत्य "यार हॉप"; आर। शेड्रिन, बैले "द लिटिल हंपबैक हॉर्स" का संगीत: "इवान का नृत्य", "रूसी नृत्य"; वी। किक्ता "वॉयस्ड वीणा", "गुसलीर सदको"; एस। मायकोपर "शेफर्ड"; एस। प्रोकोफिव "वर्षा और इंद्रधनुष", "चंद्रमा घास के मैदान पर चलता है"; ई। तिलिचेवा "बिर्च"; ए। ग्रेचनिनोव "इन द फील्ड"; पी। बुलाखोव "मेरी घंटियाँ, स्टेपी के फूल।" लोक संगीत सुनना: "लाइक इवान दा मरिया" (कुपाला), "यू, डॉगी, रो मत" (लोरी), "घास के साथ"। गायन: "गर्मी एक लाल शर्ट में उज्ज्वल है", "तुम मावे, मेरी स्किथे", "कुपाला, स्नान किया", "ओह, हम डंक मारते हैं" (ठूंठ), "जाली, पहिया उग्र" (नृत्य)। गोल नृत्य और नाटक के लिए गीत सीखना - "बच्चा जंगल में चला गया", "मैं एक लोच के साथ चलता हूं", "खेत में एक सन्टी था", गिरफ्तार। एन रिमस्की-कोर्साकोव या गिरफ्तार। जी। लोबचेवा, "मैं पहाड़ी पर गया", "और मैं घास के मैदान में हूं", "मैंने गीज़ को घर से निकाल दिया"। संगीत और लयबद्ध आंदोलन: गोल नृत्य खेल - "गोभी", "हरे", "कैप", "बिर्च", "हम हरी घास के मैदान में जाएंगे", "एक मच्छर एक ओक के पेड़ पर बैठा", "नादियुशा, सभी को बताएं" , "बकरी"; गोल नृत्य - "म्लाडा", "पहाड़ पर विबर्नम"; जोड़ी नृत्य - "क्या मैं नदी पर उड़ जाऊंगा", "पहाड़ पर सन है", "पहाड़ों के ऊपर, घाटियों के पीछे", "मैं जाऊंगा, मैं उड़ा दूंगा", "फुटपाथ सड़क के साथ"; खेल - "स्पैरो", "रिंगर", "निकोनोरिखा", "बर्न, बर्न क्लियर", "ब्रुक"।
संचार	प्रकृति में व्यवहार की लोक परंपराओं के बारे में पारिस्थितिक बातचीत, मनुष्य और प्रकृति के बीच संबंध। बच्चों के पढ़ने के लिए अनुशंसित साहित्यिक ग्रंथों की रीटेलिंग। दिल से कविता सीखना: 3. अलेक्जेंड्रोवा "बारिश"; ई। सेरोव "फॉरगेट-मी-नॉट्स", "लिली ऑफ द वैली"; I. टोकमाकोवा "रोवन", "एस्पन", "ऐप्पल ट्री", "फ़िर", "विलो", "पाइन", "ओक", "बिर्च"; वी। ज़ुकोवस्की "पता है, सूरज थक गया है" (कविता "समर इवनिंग" से), "बर्ड"; एल क्वित्को "ब्रुक"; ई। ब्लागिनिना "बारिश, बारिश।" शब्दावली का काम; तट, ताबीज, बेरेगिन्या, ताबीज, ताबीज, विशिष्ट नाम और ग्रीष्मकालीन लोक छुट्टियों के अर्थ अर्थ।
शारीरिक शिक्षा	ट्रैप गेम्स: "टॉकी एंड फिफ्टीन"; "एक घर के साथ साल्की"; "कैद के साथ साल्क"; "गोलाकार गेंदें"। आलंकारिक खेल: "चालाक फॉक्स"; "मधुमक्खियों और भालू"; "पतंग"; "सुबह-सुबह"; "शोमेकर"। कहानी का खेल: "भेड़िया और बच्चे"; "जंगल में भालू पर"; "दादाजी भालू"; "हंस गीज़"; »; "शिकारी और बतख"। खेल-प्रतियोगिताएं: "लप्टा"; "नगर"; "कंकड़"। पहेलियों का खेल: "लगता है कि हम क्या दिखा रहे हैं"; "उल्लू या पक्षी"; "इवान घास काटने की मशीन और जानवर"; "हैंडल में"।

शिक्षकों के लिए सिफारिशें:बच्चों के साथ काम करते समय, यह मत भूलो कि एमडीओयू एक धर्मनिरपेक्ष प्रकार की संस्था है, इसलिए मुख्य कार्य को क्यूबन में रहने वाले रूसी लोगों की परंपराओं से परिचित कराने के लिए निर्देशित किया जाना चाहिए। छुट्टियों को डिजाइन करते समय, लोक कला और शिल्प में बच्चों की उत्पादक गतिविधियों के परिणामों का उपयोग करना आवश्यक है। उत्सव की सुबह के प्रदर्शन और मनोरंजन का संकलन करते समय, उनकी सामग्री को पारिस्थितिक अभिविन्यास दें, प्रकृति और लोगों के जीवन के बीच संबंधों पर जोर दें।

मौसमी चक्र की छुट्टियों के लिए बच्चों को पेश करते समय, रूसी लोगों की परंपराओं से परिचित होना आवश्यक है, मौसम के बारे में कहावतों और कहावतों के साथ; बालवाड़ी के दैनिक जीवन में उनका उपयोग करें और उन्हें समेकित करें। लोक शिल्पकारों के सर्वोत्तम उत्पादों के प्रदर्शन के साथ रूढ़िवादी छुट्टियों के पैराफर्नेलिया के भित्ति चित्रों के अध्ययन के आधार पर लोक चित्रकला की विभिन्न शैलियों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना। बच्चों को प्राकृतिक परिवर्तनों और रूसी लोगों के अनुष्ठान कैलेंडर और उत्सव संस्कृति के बीच संबंधों को समझने के करीब लाने के लिए। रूढ़िवादी संस्कृति की वसंत छुट्टियों के साथ बच्चों को परिचित करने के लिए चरणबद्ध कार्य पर ध्यान दें।

माता-पिता के साथ बातचीत

माता-पिता के साथ संबंधों को मजबूत करने के लिए आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा और जन्मभूमि के लिए प्रेम के निर्माण पर विशेष ध्यान देना चाहिए। माता-पिता बाहरी पर्यवेक्षक नहीं होने चाहिए, बल्कि शैक्षणिक प्रक्रिया में सक्रिय भागीदार होने चाहिए; उन्हें न केवल छुट्टियों में भाग लेना चाहिए जहाँ वे भूमिकाएँ निभाते हैं, कविताएँ पढ़ते हैं, खेलों में भाग लेते हैं, बल्कि शिक्षक के साथ कक्षाओं का संचालन भी करते हैं, शैक्षणिक परिषदों, माता-पिता की बैठकों और संगोष्ठियों में शिक्षा के मुद्दों पर सक्रिय रूप से चर्चा करते हैं।

परिवार के साथ संयुक्त गतिविधियों में स्थानीय इतिहास सामग्री का एकीकरण:

लोक अवकाश और मनोरंजन की तैयारी और आयोजन में माता-पिता को शामिल करना; "क्यूबन मदर्स डे" - माताओं के साथ सभा।

फोटो एलबम "मेरा परिवार", "हमारे मूल शहर (क्षेत्र, देश) के आसपास यात्रा", "शहर, क्षेत्र के प्रतीक"।

परामर्श: "मातृभूमि के लिए प्रेम की शिक्षा", "किनारे पर फार्मेसी", "जहरीले पौधे", "औषधीय खाना पकाने", "प्रकृति के साथ अकेले", आदि।

ऐतिहासिक स्थानों की यात्रा के आयोजन में माता-पिता की सहायता करें।

माता-पिता को लोक छुट्टियों, भाग्य-बताने वाले अनुष्ठानों, घर पर एक शानदार उत्सव का माहौल बनाने की क्षमता (इंटीरियर डिजाइन, टेबल शिष्टाचार, बच्चों को उपहार देना) से परिचित कराने की सामग्री से परिचित कराना। अपने बच्चों के साथ लोक अवकाश मनाने में माता-पिता को शामिल करें।

चित्र देखें; उन्होंने जो पढ़ा है उसके बारे में बातचीत करने के लिए; पता लगाएँ कि आपको क्या पसंद आया, किताबों के चुनाव को क्या प्रेरित करता है; प्रकृति के सम्मान के आधार पर बच्चे के नैतिक गुणों का निर्माण करना।

ग्रेट लेंट और छुट्टियों के लोक पाक से परिचित होने के लिए: आटा, ईस्टर केक, अंडे की रंगाई तकनीक, टेबल सजावट से बेकिंग लार्क। बच्चों के साथ सैर पर, किंडरगार्टन में सीखे गए मंत्रों, वाक्यों, टीज़र, दंतकथाओं, स्प्रिंग राउंड डांस गेम्स का उपयोग करें। पूर्वस्कूली शिक्षकों द्वारा अनुशंसित घरेलू कविताओं, साहित्यिक और संगीत कार्यों पर बच्चों के साथ दोहराएं।

सामाजिक संपर्क

एमडीओयू समाज के सांस्कृतिक और शैक्षणिक संस्थानों के साथ निकट संपर्क में काम करता है: हमने बच्चों के कला स्कूल के साथ, हाउस ऑफ कल्चर के साथ संपर्क स्थापित किया है; थिएटर स्टूडियो, स्थानीय इतिहास संग्रहालय में, जहां बच्चे अपने मूल शहर, जिले, क्षेत्र का इतिहास सीखते हैं; कला संग्रहालय को सजावटी और अनुप्रयुक्त कला से परिचित कराने के लिए, येस्क शहर के कलाकारों का काम।

बच्चों की नैतिक और देशभक्तिपूर्ण शिक्षा के लिए सूक्ष्म और स्थूल-विकासशील वातावरण का निर्माण

किंडरगार्टन में, "कुबन जीवन का कोना" बनाना आवश्यक है, जहां क्यूबन लोगों के घरेलू सामान, पुरावशेष और तुलना के लिए, आधुनिक वस्तुओं को एकत्र किया जाएगा। प्रत्येक किंडरगार्टन समूह में देशभक्ति शिक्षा (राज्य के प्रतीक, साहित्य, प्रदर्शन सामग्री), क्यूबन जीवन (कहीं क्यूबन झोपड़ी का एक मॉडल, कहीं एक समोवर, आदि) का एक छोटा कोना है। सहारा लगातार भर रहे हैं। शिक्षक, माता-पिता और बच्चों के साथ, काम के लिए मैनुअल तैयार करते हैं, छोटे लोकगीत रूपों; लोक कैलेंडर के अनुसार सामग्री को माता-पिता के लिए लगातार कोनों में रखा जाता है।

स्थानीय इतिहास में विकास के नियोजित अंतिम परिणाम:

अपने परिवार, जन्मभूमि (निकटतम समाज) के बारे में प्राथमिक विचार रखते हुए, क्रास्नोडार क्षेत्र की प्रकृति:

अपने परिवार के लिए चिंता दिखाता है;

उनके पास अपनी जन्मभूमि, कपड़ों और Cossacks के जीवन के इतिहास के बारे में प्राथमिक विचार हैं; उन लोगों के बारे में जिन्होंने क्रास्नोडार क्षेत्र, शहर को गौरवान्वित किया;

अपने गृहनगर के बारे में बात कर सकते हैं, इसे नाम दें;

अपनी जन्मभूमि, शहर के राज्य प्रतीकों को जानता है;

लोक कला में रुचि दिखाता है, क्रास्नोडार क्षेत्र के हस्तशिल्प को पहचानता है और नाम देता है (पेट्रीकोवस्काया पेंटिंग, पुआल और तलाश से बना एक खिलौना, एक मुड़ गुड़िया, फोर्जिंग, टोकरी बुनाई, मिट्टी के बर्तन, आदि);

क्रास्नोडार क्षेत्र के वनस्पतियों और जीवों के प्रतिनिधियों को जानता है;

अपनी जन्मभूमि के नक्शे के बारे में एक विचार है;

भावनात्मक रूप से, लोक छुट्टियों, अनुष्ठान परंपराओं की तैयारी और आयोजन में जिम्मेदारी से भाग लेता है।

पद्धति संबंधी समर्थन:

1. ई.के. रिविना, प्रीस्कूलर के लिए परिवार और वंशावली का परिचय, मॉस्को, मोज़ेक - संश्लेषण, 2008
2. एम.बी. ज़त्सेपिना, टी.वी. एंटोनोवा, किंडरगार्टन में लोक अवकाश, मॉस्को, मोज़ेक - संश्लेषण, 2008
3. ई.यू. अलेक्जेंड्रोवा, ई.पी. गोर्डीवा, किंडरगार्टन में देशभक्ति शिक्षा की प्रणाली, वोल्गोग्राड, "शिक्षक", 2007
4. क्रास्नोडार क्षेत्र के डॉन, आप, क्यूबन, आप हमारी मातृभूमि हैं, क्रास्नोडार, क्यूबन की दुनिया, 2004
5. वी.ए. मार्कोवा, एल.एम. डैनिलिना, जेड.जी. प्रसोलोवा, अपनी छोटी मातृभूमि के लिए प्रेम के प्रीस्कूलरों को शिक्षित करना, क्रास्नोडार, परंपरा, 2007
6. ई.ए. कोटेंको, येयस्क के उल्लेखनीय लोग, येस्क, यूगपोलिग्राफ, 2004
7. क्यूबन के इतिहास पर विश्वकोश शब्दकोश (प्राचीन काल से अक्टूबर 1917 तक), क्रास्नोडार, 1997
8. आई.आई. स्टेपानोव, क्रास्नोडार क्षेत्र, मास्को, सोवियत रूस, 1985
9. ए.वी. ओर्लोवा, रूसी लोक कला और बालवाड़ी में अनुष्ठान की छुट्टियां, व्लादिमीर, 1995
10. ओ.एल. कनीज़ेवा, एम.डी. माखनेवा, बच्चों को रूसी लोक संस्कृति के मूल से परिचित कराना, सेंट पीटर्सबर्ग, "बचपन - प्रेस", 1999
11. ई.वी. सोलोविएवा, हेरिटेज, मॉस्को, हूप, 2011
12. पर। रियाज़ोवा, एल.वी. लॉगिनोवा, ए.आई. डेन्युकोव, किंडरगार्टन में मिनी-म्यूज़ियम, मॉस्को, लिंका-प्रेस, 2008
13. मैं एक। पंकीव, रूसी लोक खेल, मास्को, युजा, 1998

नगर बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान

"बालवाड़ी" पी. नोशूल

"स्वीकृत" "स्वीकृत"

MBDOU के प्रमुख के आदेश से शैक्षणिक परिषद

प्रोटोकॉल दिनांक ___________№____ "किंडरगार्टन" पी। नोशूल

/_____________/ टी.पी. तारासोवा

दिनांक _________ ________

कार्य कार्यक्रम

आध्यात्मिक, नैतिक और देशभक्ति शिक्षा पर

मध्य और वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चे

नगर बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान

"बालवाड़ी" पी. नोशूल

"प्यार करो और अपनी कोमी भूमि को जानो"

डेवलपर:

लात्सोएवा एवगेनिया विक्टोरोवना,

पहली योग्यता श्रेणी के शिक्षक

साथ। नोशूल

व्याख्यात्मक नोट

हाल के वर्षों में, देशभक्ति शिक्षा के सार पर पुनर्विचार किया गया है। आध्यात्मिक मूल्यों की एक प्रणाली बन रही है जो आधुनिक समाज की जरूरतों को पूरा करती है, राष्ट्रीय संस्कृति में रुचि को पुनर्जीवित किया जा रहा है, युवा पीढ़ी का ध्यान अन्य राष्ट्रीयताओं के प्रतिनिधियों के प्रति सहिष्णु रवैये की समस्या की ओर आकर्षित किया जाता है, लोग फिर से सीखते हैं काम का सम्मान करें, प्रकृति से प्यार करें और देश के भाग्य के प्रति उदासीन न हों।

आधुनिक शोधकर्ता राष्ट्रीय-क्षेत्रीय घटक को प्रीस्कूलर की देशभक्ति और नागरिक शिक्षा में सामाजिक और शैक्षणिक स्थितियों के एकीकरण में एक मौलिक कारक मानते हैं। साथ ही, अपने घर, प्रकृति और छोटी मातृभूमि की संस्कृति के लिए प्यार को बढ़ावा देने पर जोर दिया जाता है। इस संबंध में, एक वयस्क की स्थिति बदल जाती है: चूंकि कोई भी व्यक्ति पूरी संस्कृति का प्रतिनिधित्व नहीं कर सकता है, वह अपने आसपास की दुनिया के संयुक्त ज्ञान में भागीदार बन जाता है।

अपने लोगों की संस्कृति के लिए एक बच्चे को पेश करने के महत्व के बारे में बहुत कुछ लिखा गया है, क्योंकि पिता की विरासत की ओर मुड़ने से उस भूमि पर सम्मान, गर्व होता है जिस पर आप रहते हैं। इसलिए बच्चों को अपने पूर्वजों की संस्कृति को जानने और उसका अध्ययन करने की आवश्यकता है। यह लोगों के इतिहास, उनकी संस्कृति के ज्ञान पर जोर है जो भविष्य में अन्य लोगों की सांस्कृतिक परंपराओं को सम्मान और रुचि के साथ व्यवहार करने में मदद करेगा। शैक्षिक प्रक्रिया के कार्यान्वयन में, रूसी और कोमी लोगों की राष्ट्रीय और सांस्कृतिक परंपराओं से परिचित होने की प्रक्रिया में मूल भूमि के लिए प्यार को शिक्षित करने की समस्याओं को हल करके, कोमी-क्षेत्रीय घटक पर बहुत ध्यान दिया जाना चाहिए।

कम उम्र से, आसपास की दुनिया के बारे में पहले विचार बनते हैं, और यह मुख्य रूप से "अपने स्वयं के" सामाजिक-सांस्कृतिक वातावरण - स्थानीय ऐतिहासिक, सांस्कृतिक, राष्ट्रीय, भौगोलिक, क्षेत्र की प्राकृतिक विशेषताओं की परंपराओं से परिचित होने के माध्यम से होता है। बच्चों को उत्तरी प्रकृति की दुनिया से परिचित कराने, प्राकृतिक वस्तुओं के प्रति देखभाल करने वाले रवैये के पोषण पर विशेष जोर दिया जाता है।

पूर्वस्कूली उम्र, व्यक्तित्व निर्माण की उम्र के रूप में, उच्च सामाजिक भावनाओं के गठन की अपनी क्षमता है, जिसमें देशभक्ति की भावना शामिल है। इस उम्र में बच्चों में अपनी जन्मभूमि के प्राकृतिक और सांस्कृतिक मूल्यों के लिए प्यार और स्नेह की भावना पैदा करना बहुत महत्वपूर्ण है, क्योंकि इसी आधार पर देशभक्ति को लाया जाता है।

बच्चों के कलात्मक और सौंदर्य विकास की समस्याओं को हल करते समय, विभिन्न प्रकार के प्रदर्शनों की सूची के आधार पर, शिक्षा और रचनात्मकता के इष्टतम अनुपात के साथ रूसी और कोमी लोगों की राष्ट्रीय संस्कृति को पेश करने के लिए प्रत्येक प्रकार की कला की संभावनाओं का अधिकतम उपयोग किया जाता है। सभी प्रकार की कलात्मक गतिविधि। बच्चों के लिए प्रदर्शनों की सूची को उम्र, क्षेत्रीय विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए संकलित किया गया है, जिसमें रूसी और कोमी लोककथाएं, लोक कार्य और समकालीन लेखकों के कार्य शामिल हैं।

बालक बचपन से ही अपने देश की लोक संस्कृति की उत्पत्ति से जुड़ा रहता है, छोटी मातृभूमि, मौखिक लोक कला, लोक नृत्य खेल, कला और शिल्प के कार्यों से परिचित हो जाता है। कार्यक्रम में अन्य लोगों के संबंध में बच्चों को शिक्षित करना शामिल है।

कोमी लोगों की राष्ट्रीय संस्कृति का परिचय शैक्षिक क्षेत्रों "सामाजिक और संचार विकास", "संज्ञानात्मक विकास" की सामग्री के एकीकरण में सभी प्रकार की बच्चों की गतिविधियों में राष्ट्रीय-क्षेत्रीय घटक की सामग्री के प्रकटीकरण से सुगम होता है। , "भाषण विकास", "कलात्मक और सौंदर्य विकास" और "शारीरिक विकास"।

इसके अलावा, बच्चों को राष्ट्रीय संस्कृति से परिचित कराने की समस्या का समाधान संस्था के समूहों (लोक कला, घरेलू सामान, कोमी-राष्ट्रीय आभूषण, साहित्यिक कार्य, आदि) में राष्ट्रीय रंग के कोनों के निर्माण से होता है। ) "मैं कोमी गणराज्य में रहता हूं", साथ ही गांव के संस्थानों और संगठनों के साथ बातचीत की एक प्रणाली: संग्रहालय का दौरा करना, शहर के त्योहारों और कोमी क्षेत्र को समर्पित प्रतियोगिताओं में भाग लेना और भाग लेना।

प्रस्तावित कार्यक्रम एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में नैतिक, देशभक्ति और पर्यावरण शिक्षा पर काम के कार्यान्वयन के लिए है और इसे आंशिक रूप से इस्तेमाल किया जा सकता है।

शैक्षिक स्थान की संरचना को निर्धारित करने वाले सामान्य क्षेत्र प्रकृति, समाज और संस्कृति हैं। "प्रकृति" के क्षेत्र में शामिल हैं: निर्जीव प्रकृति, वनस्पति और जीव, पारिस्थितिक स्थिति। "समाज" के क्षेत्र में शामिल हैं: क्षेत्र का इतिहास, जनसंख्या, भौतिक उत्पादन और आर्थिक गतिविधि, आर्थिक और सामाजिक संबंध। "संस्कृति" के क्षेत्र में शामिल हैं: भाषा, कला, सांस्कृतिक और रोजमर्रा के रीति-रिवाज और परंपराएं, शिक्षा और विज्ञान।

कार्यक्रम को विकसित करते समय, इस मुद्दे पर मौजूदा प्रकाशनों की सामग्री का अध्ययन किया गया: पर्मा कार्यक्रम, एड। बिलीख एस.एस., श्टेक्लैन एस.एन., पोटालित्सिनोय एनबी, पद्धति मैनुअल "4-6 साल के बच्चों की देशभक्ति शिक्षा" लेखक कोमरतोवा एनजी, ग्रिबोवा एल.एफ., मैनुअल "पूर्वस्कूली बच्चों के लिए संस्कृति का परिचय , इतिहास, कोमी लोगों की परंपराएं "लेखक पसिनकोवा आईए, मैनुअल" हम रूस में रहते हैं। प्रीस्कूलर की नागरिक-देशभक्ति शिक्षा" लेखक ज़ेलेनोवा एनजी, ओसिपोवा एल.ई., कार्यक्रम "विरासत" लेखक एम.यू। नोवित्स्काया।

कार्यक्रम का उद्देश्यएक मानवीय, आध्यात्मिक और नैतिक व्यक्तित्व की शिक्षा है, रूस के योग्य भावी नागरिक, अपनी जन्मभूमि के देशभक्त।

इस लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए, निम्नलिखित कार्यों को हल करना आवश्यक है:

अपने घर, बालवाड़ी, अपने प्रियजनों के प्रति लगाव की भावना का गठन;

अपनी जन्मभूमि, अपनी छोटी मातृभूमि - कोमी क्षेत्र के लिए अपनी मूल प्रकृति, संस्कृति और परंपराओं से परिचित होने के आधार पर बच्चों में प्रेम की भावना का निर्माण;

कोमी क्षेत्र के बारे में विचार बनाने के लिए, अपने साथी देशवासियों में गर्व की भावना पैदा करने के लिए, गणतंत्र में होने वाली हर चीज की जिम्मेदारी, उसका स्वामित्व;

रूस के बारे में एक मूल देश के रूप में विचारों का गठन, रूस की राजधानी के रूप में मास्को के बारे में;

रूस, कोमी गणराज्य, वोरकुटा शहर के राज्य प्रतीकों के अध्ययन के माध्यम से नागरिक-देशभक्ति की भावनाओं की शिक्षा;

सहिष्णुता का गठन, अन्य लोगों, उनकी परंपराओं के प्रति सम्मान की भावना;

कार्यक्रम के कार्यान्वयन के लिए आवश्यक कर्मियों, वैज्ञानिक, कार्यप्रणाली, सामग्री और तकनीकी शर्तों को प्रदान करना।

कार्यक्रम निम्नलिखित दृष्टिकोणों पर आधारित है:

सांस्कृतिक दृष्टिकोण - प्राकृतिक (प्राकृतिक) कारकों और कृत्रिम (संस्कृति) के विरोध पर नहीं, बल्कि उनके परस्पर संबंध, पारस्परिक प्रभाव की खोज पर आधारित प्रत्येक क्षेत्र (अपनी भूमि) के विकास पथ की विशिष्टता के मूल्य पर जोर देता है।

प्रादेशिक दृष्टिकोण - "करीब से दूर" का मार्ग - एक बालवाड़ी के लिए प्यार से, एक सड़क, शहर, किनारे के लिए अपने मूल देश के लिए प्यार को बढ़ावा देने के लिए।

कार्यक्रम कार्यान्वयन सिद्धांत

कार्यक्रम का कार्यान्वयन निम्नलिखित सिद्धांतों पर आधारित है:

मानवीकरण का सिद्धांतइसका तात्पर्य बच्चे की स्थिति लेने के लिए शिक्षक की क्षमता है, उसकी बात को ध्यान में रखना, उसकी भावनाओं और भावनाओं की उपेक्षा न करना, बच्चे को एक पूर्ण साथी के रूप में देखना, सार्वभौमिक अवधारणाओं पर ध्यान केंद्रित करना - परिवार के लिए प्यार, मूल निवासी भूमि, पितृभूमि;

भेदभाव का सिद्धांतअपनी जन्मभूमि, शहर, देश, राष्ट्रीय परंपराओं, कला और संस्कृति के बारे में ज्ञान प्राप्त करने की प्रक्रिया में प्रत्येक बच्चे के आत्म-साक्षात्कार के लिए इष्टतम परिस्थितियों का निर्माण करना है, बच्चे की उम्र, लिंग, उसके अनुभव को ध्यान में रखते हुए संचित, भावनात्मक और संज्ञानात्मक क्षेत्रों की विशेषताएं;

एकीकरण का सिद्धांतपरिवार, पुस्तकालय, स्कूल, स्थानीय इतिहास संग्रहालय के सहयोग से कार्यान्वित; पूर्वस्कूली शिक्षा के बुनियादी कार्यक्रमों में स्थानीय इतिहास सामग्री के प्राकृतिक समावेश में, जब स्थानीय इतिहास सामग्री की सामग्री प्राथमिक विद्यालय के साथ निरंतरता को ध्यान में रखते हुए निर्धारित की जाती है, लोगों के इतिहास और संस्कृति से परिचित होने पर सभी प्रकार की गतिविधियों का एकीकरण , कोमी क्षेत्र की ऐतिहासिक और सांस्कृतिक विशेषताएं;

जगह की विशिष्टता का सिद्धांतक्षेत्रीय विशेषताओं, सामाजिक-सांस्कृतिक वातावरण को ध्यान में रखते हुए सामग्री के चयन का आधार है। जिले के क्षेत्र को उन लोगों के लिए एक सार्वभौमिक मूल्य माना जाता है जो इसे अपनी मातृभूमि मानते हैं। इस सिद्धांत में क्षेत्र के विकास की प्राकृतिक और सांस्कृतिक विरासत, आध्यात्मिक मूल्यों, ऐतिहासिक, सांस्कृतिक, जातीय-सांस्कृतिक विशेषताओं की बारीकियों का अध्ययन शामिल है;

विषयगत योजना का सिद्धांतसामग्री में विषयगत ब्लॉकों में अध्ययन की गई सामग्री की प्रस्तुति शामिल है: मूल भूमि की प्रकृति, मूल गांव, मूल देश, मूल संस्कृति;

दृश्यता सिद्धांत- अध्ययन की गई सामग्री के लिए उपयुक्त विज़ुअलाइज़ेशन की एक विस्तृत प्रस्तुति: चित्र, परिदृश्य की तस्वीरें, स्मारक, दर्शनीय स्थल, स्थानीय कलाकारों द्वारा चित्रों का पुनरुत्पादन, आदि;

अनुक्रम सिद्धांतअध्ययन की गई संज्ञानात्मक सामग्री की क्रमिक रूप से योजना बनाना शामिल है (सरल से जटिल तक), ताकि बच्चे एक निश्चित प्रणाली में धीरे-धीरे ज्ञान सीखें;

मनोरंजक सिद्धांत- अध्ययन की गई सामग्री बच्चों के लिए दिलचस्प, रोमांचक होनी चाहिए, यह सिद्धांत बच्चों में प्रस्तावित प्रकार के कार्यों को करने की इच्छा पैदा करता है, परिणाम प्राप्त करने का प्रयास करता है।

पूर्वस्कूली बच्चों की मनोवैज्ञानिक विशेषताएं

पूर्वस्कूली बचपन एक बच्चे के जीवन में एक लंबी अवधि है। शारीरिक विकास के पैमाने पर तीन से सात साल तक का समय लगता है और बच्चे के मानसिक विकास में बहुत बड़ा योगदान देता है। वर्षों से, बच्चा लंबे समय तक उसके पास जो कुछ भी रहता है, उसे एक व्यक्ति के रूप में परिभाषित करता है और बाद में बौद्धिक विकास करता है। एक व्यक्ति के रूप में एक बच्चे के गठन की दृष्टि से, पूरे पूर्वस्कूली उम्र को तीन भागों में विभाजित किया जा सकता है। उनमें से पहला तीन से चार साल की उम्र को संदर्भित करता है और मुख्य रूप से भावनात्मक आत्म-नियमन को मजबूत करने से जुड़ा है। दूसरा चार से पांच वर्ष की आयु को कवर करता है और नैतिक स्व-नियमन से संबंधित है, और तीसरा लगभग छह वर्ष की आयु को संदर्भित करता है और इसमें बच्चे के व्यावसायिक व्यक्तिगत गुणों का निर्माण शामिल है।

किसी व्यक्ति के व्यक्तित्व के निर्माण में पूर्वस्कूली बचपन सबसे महत्वपूर्ण अवधि है, जब नागरिक गुणों की नैतिक नींव रखी जाती है, तो बच्चों के आसपास की दुनिया, समाज और संस्कृति के बारे में पहले विचार बनते हैं। इस समय जीवन की स्थितियों का तेजी से विस्तार हो रहा है: परिवार का ढांचा गली, शहर, देश की सीमा से अलग हो रहा है। बच्चा मानवीय संबंधों, विभिन्न गतिविधियों और सामाजिक कार्यों की दुनिया की खोज करता है। उसे वयस्क जीवन में शामिल होने, उसमें सक्रिय रूप से भाग लेने की तीव्र इच्छा है, जो निश्चित रूप से उसके लिए अभी भी दुर्गम है। वह स्वतंत्रता के लिए प्रयास करता है। इस विरोधाभास से, एक खेल का जन्म होता है - बच्चों की एक स्वतंत्र गतिविधि, जो वयस्कों के जीवन का अनुकरण करती है। संबंधों की प्रणाली में बच्चे का स्थान बदल जाता है, लोगों के साथ पहचान करने की क्षमता विकसित होती है, कला के कार्यों के नायकों की छवियां विकसित होती हैं। व्यवहार के मानदंडों के साथ-साथ संचार के विभिन्न रूपों को आत्मसात किया जाता है। बच्चा यह महसूस करना शुरू कर देता है कि वह एक व्यक्ति है।

पूर्वस्कूली उम्र में, भावनाएं जीवन के सभी पहलुओं पर हावी होती हैं: बच्चा अनुभव करता है कि उसके साथ क्या होता है, उसके आसपास क्या होता है; पर्यावरण के साथ इस संबंध का अनुभव बच्चे की भावनाओं और भावनाओं का क्षेत्र है। बच्चे की भावनाएँ दुनिया के प्रति उसका दृष्टिकोण है, जो वह प्रत्यक्ष अनुभव के रूप में अनुभव करता है और करता है।

पूर्वस्कूली बचपन में, बच्चा भावनाओं की अभिव्यक्ति के सामाजिक रूपों में महारत हासिल करता है। भावनाएं अधिक जागरूक, सामान्यीकृत, उचित, मनमानी, अतिरिक्त स्थितिजन्य हो जाती हैं। उच्च भावनाएँ बनती हैं - नैतिक, बौद्धिक, सौंदर्यवादी।

एक पूर्वस्कूली बच्चा लोगों के साथ संबंधों से जुड़े व्यक्तिगत गुणों को विकसित करता है। यह है, सबसे पहले, किसी व्यक्ति पर उसकी चिंताओं, परेशानियों, अनुभवों, सफलताओं और असफलताओं पर ध्यान देना। लोगों के प्रति सहानुभूति और देखभाल कई पूर्वस्कूली बच्चों में प्रकट होती है, न केवल खेल स्थितियों में, बल्कि वास्तविक जीवन में भी। पूर्वस्कूली बचपन के अंत तक, बाहरी भावनाएं तेजी से बच्चे के व्यवहार का मकसद बन जाती हैं। भावनाओं के माध्यम से, बच्चे के कार्यों, कार्यों, इच्छाओं को समाज की स्थापित नैतिक, सौंदर्य संबंधी आवश्यकताओं के अनुसार नियंत्रित किया जाता है।

मूल्य अभिविन्यास और संबंधों के निर्माण में भावनाएँ बच्चों की गतिविधियों के नियमन में महत्वपूर्ण भूमिका निभाती हैं। बच्चों की गतिविधियों के परिणाम और उनके बीच संबंध उन भावनाओं को साकार करने में योगदान करते हैं जो पहले बच्चे के अनुभव में विकसित हुई हैं, साथ ही साथ सामाजिक भावनाओं का पुनर्गठन या उद्भव भी हुआ है। पूर्वस्कूली उम्र में एक बच्चा वयस्कों या किसी अन्य बच्चे के साथ तर्कसंगत भावनात्मक संचार के माध्यम से नैतिक मानकों का अर्थ समझता है। नैतिक मानक अच्छे और बुरे की परस्पर संबंधित ध्रुवीय श्रेणियों के रूप में कार्य करते हैं। कई मामलों में, एक पुराना प्रीस्कूलर पहले से ही इसके लिए कुछ नैतिक श्रेणियों का उपयोग करके अपने कार्यों को तर्कसंगत रूप से समझाने में सक्षम है, जिसका अर्थ है कि उसने नैतिक आत्म-जागरूकता और व्यवहार के नैतिक आत्म-नियमन की शुरुआत की है। नैतिक अनुभव वयस्कों से बच्चों को प्रेषित किया जाता है और संचार, अवलोकन, अनुकरण की प्रक्रिया में प्राप्त किया जाता है।

इस प्रकार, पूर्वस्कूली उम्र, व्यक्तित्व की नींव के गठन की उम्र के रूप में, उच्च सामाजिक भावनाओं के गठन की अपनी क्षमता है, जिसमें देशभक्ति की भावना शामिल है। यदि देशभक्ति को अपनी मातृभूमि के प्रति लगाव, भक्ति, जिम्मेदारी के रूप में माना जाता है, तो पूर्वस्कूली उम्र के बच्चे को किसी न किसी से, किसी को, अपने किसी भी छोटे, कर्मों में जिम्मेदार होना सिखाया जाना चाहिए। इससे पहले कि कोई व्यक्ति मातृभूमि की परेशानियों और समस्याओं के प्रति सहानुभूति रखता है, उसे आम तौर पर मानवीय भावना के रूप में सहानुभूति का अनुभव प्राप्त करना चाहिए। देश की विशालता, उसकी सुंदरता और धन के लिए प्रशंसा तब पैदा होती है जब आप किसी बच्चे को उसके आसपास की सुंदरता को देखना सिखाते हैं। इससे पहले कि कोई व्यक्ति मातृभूमि की भलाई के लिए काम कर सके, उसे अपने द्वारा किए जाने वाले किसी भी व्यवसाय को कर्तव्यनिष्ठा और जिम्मेदारी से करने में सक्षम होना चाहिए।

देशभक्ति शिक्षा का आधार एक छोटे से व्यक्ति की नैतिक, सौंदर्य, श्रम, मानसिक शिक्षा है। इस तरह की बहुमुखी शिक्षा की प्रक्रिया में, नागरिक-देशभक्ति की भावनाओं के पहले अंकुर पैदा होते हैं।

कार्यक्रम कार्यान्वयन प्रपत्र

कार्यक्रम के कार्यान्वयन में विशेष रूप से आयोजित कक्षाओं का कार्यान्वयन शामिल है, जिसके दौरान बच्चे अध्ययन किए गए विषयों पर ज्ञान और कौशल प्राप्त करते हैं। छोटी मातृभूमि, कक्षाओं - अतीत, भविष्य, वर्तमान की यात्रा के भ्रमण के रूप में मूल शहर से परिचित होने के लिए कक्षाओं का एक चक्र आयोजित करने की सलाह दी जाती है। लक्षित सैर का आयोजन किया जाता है जो बच्चों को उनके आसपास की दुनिया की सक्रिय खोज की स्थितियों में मदद करता है, प्रकृति में मौसमी परिवर्तन, शहर के पक्षियों के जीवन, जलाशयों के निवासियों आदि के बारे में निष्कर्ष निकालने में मदद करता है।

कार्यक्रम के कार्यान्वयन में एक बड़ी भूमिका बच्चों के साथ शिक्षक की संयुक्त गतिविधियों को दी जाती है, क्योंकि भावनाओं की शिक्षा एक ऐसी प्रक्रिया है जिसे कक्षा अनुसूची के कठोर ढांचे में नहीं रखा जा सकता है। यह एक वयस्क और एक बच्चे के बीच दैनिक, निरंतर संचार है, जिसके परिणामस्वरूप मातृभूमि के लिए प्रेम की भावना के रूप में इस तरह के एक जटिल गठन का निर्माण होता है। संयुक्त गतिविधियों में, शिक्षक व्यापक रूप से बच्चों के साथ डिडक्टिक, मोबाइल, बोर्ड, प्लॉट-रोल-प्लेइंग, नाट्य खेल का उपयोग करते हैं, जो बच्चों की गतिविधि के मुख्य प्रकार पर भरोसा करते हुए मदद करते हैं - खेल, बच्चों में कार्यक्रम के अनुरूप ज्ञान और कौशल बनाने के लिए कार्य। संयुक्त गतिविधियों में, हम मूल शहर, जानवरों, जन्मभूमि के पौधों के बारे में बातचीत को शामिल करने का प्रस्ताव करते हैं; विषयगत एल्बम, चित्र, बच्चों की कला वस्तुओं की प्रदर्शनियों का संगठन।

बच्चों में सबसे बड़ी भावनात्मक प्रतिक्रिया छुट्टियों, मैटिनी, सामूहिक कार्यक्रमों के कारण होती है। हम गांव के दिन, कोमी गणराज्य, विजय दिवस के लिए कैलेंडर और अनुष्ठान की छुट्टियां, मैटिनी, मनोरंजन, अवकाश संगीत कार्यक्रम आयोजित करने की पेशकश करते हैं।

कार्यक्रम बच्चे के विकास के स्तर पर प्रारंभिक ज्ञान की सामग्री और मात्रा पर आवश्यकताओं को लागू नहीं करता है, लेकिन इसके कार्यान्वयन में माता-पिता, बच्चों और शिक्षकों की सक्रिय भागीदारी शामिल है।

कार्यक्रम की सामग्री को वयस्कों द्वारा बच्चे को प्रस्तुत जानकारी के रूप में नहीं माना जाता है, लेकिन छवियों (प्रकृति, मनुष्य, परिवार) के रूप में जो आत्मा को विकसित करती है, पूर्वस्कूली बच्चे को नागरिक शिक्षा के मूल्यों और अर्थों के लिए उन्मुख करती है। क्षेत्रीय कार्यक्रम की सामग्री को निर्धारित करने के लिए यह दृष्टिकोण शिक्षक और माता-पिता को बच्चे के साथ रहने की कला के रूप में शिक्षा में शामिल होने की अनुमति देता है, इसके अर्थ को समझता है।

कार्यक्रम को 3 साल के लिए डिज़ाइन किया गया है और इसे किंडरगार्टन के मध्य, वरिष्ठ, प्रारंभिक समूहों में बच्चों के साथ काम करने के लिए डिज़ाइन किया गया है।

गतिविधि की अवधि: 20-30 मिनट (बच्चों की उम्र के आधार पर)

मूल भूमि को जानने के लिए कक्षाओं की विषयगत योजना

	माह के अनुसार गतिविधि के विषय
	सितंबर
	मेरा पसंदीदा किंडरगार्टन शहर और क्षेत्र के घरेलू जानवर	बड़ी दुनिया की दहलीज पर उत्तरी क्षेत्र के पक्षी	मैं नोशुली गाँव में रहता हूँ शरद ऋतु सोना गिरती है	नोशूल गांव के संगठन और उद्यम कोमी क्षेत्र के पशु	लोगों के काम के बारे में नोशुली गांव में सर्दी	हमारी अपनी सेना जल वासी - मछली	एक ही परिवार में बालवाड़ी में पौधे	सुंदर के साथ बैठक खिड़की वसंत में उड़ गई ...	नोशूल - वीर मौसम के
	मुझे अपने बालवाड़ी से प्यार है कोमी क्षेत्र के आरक्षित स्थान	बड़ी दुनिया की दहलीज पर कोमी गणराज्य के पक्षी	नोशुली गांव में शरद ऋतु	नोशुल - लकड़हारे का गाँव कोमी गणराज्य के पशु	लोगों के काम के बारे में कोमी क्षेत्र में सर्दी	हमारे रक्षक झीलों और नदियों की नीली आँखें	एक ही परिवार में कोमी क्षेत्र के पौधे	सुंदर के साथ बैठक कोमी क्षेत्र में वसंत	यह विजय दिवस मौसम के
पूर्वस्कूली समूह	कोमी क्षेत्र के सभी शहर मनुष्य प्रकृति की रक्षा करता है (कोमी क्षेत्र के स्मारक)	बड़ी दुनिया की दहलीज पर कोमी क्षेत्र के पक्षी पक्षियों की "लाल किताब"	अपनी जन्मभूमि से प्यार करो और जानो शरद ऋतु कोमी क्षेत्र	उद्योग कोमी क्षेत्र - कोमी क्षेत्र के जानवरों की "लाल किताब"	लोगों के काम के बारे में कोमी क्षेत्र में सर्दी	हमारे रूसी सैनिक क्षेत्र की नदियाँ और झीलें	एक ही परिवार में कोमी क्षेत्र के पौधे पौधों की "लाल किताब"	सुंदर के साथ बैठक कोमी क्षेत्र में वसंत	सैनिक पत्र शहर के जीवन में परिवर्तन

मध्य समूह

सितंबर

मेरा पसंदीदा किंडरगार्टन

बालवाड़ी में अच्छी भावनाओं और रुचि पैदा करें, खिलौनों के प्रति सम्मान करें। बच्चों को दिखाएँ कि एक किंडरगार्टन एक परिवार की तरह है: जैसे एक परिवार में, ऐसे वयस्क होते हैं जो बच्चों की देखभाल करते हैं; बच्चे हों।

बालवाड़ी में काम करने वाले वयस्कों के काम से बच्चों को परिचित कराना जारी रखें।

बच्चों को किंडरगार्टन के अंदर और उसके क्षेत्र में नेविगेट करना सिखाएं।

शहर और क्षेत्र के घरेलू जानवर

शहर और क्षेत्र के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित और विस्तारित करने के लिए, हमारे आस-पास रहने वाले पालतू जानवरों के बारे में (वे क्या दिखते हैं, वे क्या खाते हैं)।

समानता और अंतर के संकेतों की पहचान करने, उन्हें भाषण में व्यक्त करने की क्षमता विकसित करना।

उनके प्रति मानवीय दृष्टिकोण विकसित करें।

अक्टूबर

बड़ी दुनिया की दहलीज पर

उन लोगों के लिए सम्मान बढ़ाएं जिनका काम गांव के सुधार से जुड़ा है (चौकीदार, कचरा ट्रक के चालक, आदि)

अनाथालय, किंडरगार्टन स्थित गली से परिचित होने के आधार पर छोटी मातृभूमि के बारे में विचार तैयार करना।

बच्चों को "गांव", "भूमि" की अवधारणाओं से परिचित कराना।

उत्तरी क्षेत्र के पक्षी

बच्चों को किंडरगार्टन क्षेत्र में रहने वाले पक्षियों के बारे में विचार देना।

पक्षियों के बारे में बच्चों के ज्ञान को स्पष्ट और विस्तारित करें: उनकी उपस्थिति, पोषण के बारे में।

समानता और अंतर के संकेतों को खोजना सीखें, उन्हें भाषण में व्यक्त करें।

वन्य जीवन के प्रति जिज्ञासा, सम्मान पैदा करें।

नवंबर

मैं नोशुली गाँव में रहता हूँ

अपने पैतृक गांव नोशुल के साथ बच्चों का परिचय जारी रखने के लिए, अपने मूल शहर का नाम तय करें, इसकी सुंदरता दिखाएं, बच्चों की प्रशंसा करें; पैतृक गाँव (स्मारक, मंदिर) के दर्शनीय स्थलों से परिचित होना

अपने घर के पते और किंडरगार्टन के पते का ज्ञान समेकित करें।

अपने शहर में स्वच्छता और व्यवस्था बनाए रखने की इच्छा जगाएं।

शरद ऋतु सोना गिरती है

उत्तर में शरद ऋतु के विशिष्ट लक्षणों के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार करना, उन्हें स्वयं खोजना सिखाना।

पौधों के जीवन में शरद ऋतु में होने वाले परिवर्तनों के बारे में बच्चों के विचारों को स्पष्ट करें।

कुछ पर्णपाती पेड़ों को पहचानना सीखना जारी रखें।

मशरूम और जामुन के लिए जंगल में

मशरूम और जामुन के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार करें, उनकी उपस्थिति और विकास के स्थानों की विशेषताओं के साथ।

प्रकृति के प्रति सम्मान पैदा करें।

दिसंबर

नोशूल गांव के संगठन और उद्यम

व्यवसायों के साथ बच्चों को शहर के उद्यमों (स्कूल, डाकघर, दुकानों, बेकरी) से परिचित कराना।

कोमी क्षेत्र के पशु

कोमी गणराज्य में रहने वाले जानवरों के बारे में बच्चों को विचार देना।

उत्तरी जानवरों की सर्दियों की अवधि के लिए तैयार करने के तरीके के बारे में बच्चों के ज्ञान को स्पष्ट और विस्तारित करें।

इस बात का अंदाजा लगाने के लिए कि सर्दियों की परिस्थितियों में जंगली जानवर कैसे जीवन के अनुकूल होते हैं (उनकी उपस्थिति बदलें, वे क्या खाते हैं)।

जन्मभूमि की प्रकृति के प्रति सावधान और देखभाल करने वाला रवैया अपनाना।

जनवरी

लोगों के काम के बारे में

किंडरगार्टन स्टाफ, माता-पिता के काम के बारे में बच्चों के विचारों को समृद्ध और विस्तारित करें।

लोगों-श्रमिकों के प्रति सम्मान पैदा करें।

नोशुली गांव में सर्दी

बच्चों की रुचि और उनके मूल स्वभाव, उनके पैतृक गाँव के प्रति प्रेम को शिक्षित करना, उनके पैतृक गाँव, क्षेत्र का नाम तय करना।

प्रकृति में मौसमी परिवर्तनों के बारे में बच्चों के विचारों को स्पष्ट करें, सर्दियों के संकेतों को ठीक करें, शीतकालीन खेलों के नाम।

फ़रवरी

हमारी अपनी सेना

मयूर काल में सैन्य सेवा की विशेषताओं का एक विचार देना।

उन गुणों से परिचित कराना जो एक आधुनिक सैनिक में होने चाहिए।

जल वासी - मछली

बच्चों को कोमी क्षेत्र की झीलों और नदियों के बारे में जानकारी देना।

मछली (उनकी उपस्थिति, पोषण, आवास) के बारे में बच्चों के विचारों को स्पष्ट और विस्तारित करें।

अवलोकन करने, विश्लेषण करने, निष्कर्ष निकालने, उन्हें भाषण में व्यक्त करने की क्षमता विकसित करना।

जन्मभूमि की प्रकृति के प्रति जिज्ञासा, सावधान और देखभाल करने वाला रवैया विकसित करना।

जुलूस

एक ही परिवार में

विभिन्न लोगों की संस्कृतियों, उनके राष्ट्रीय व्यंजनों, कपड़ों, पौधों और जानवरों, कोमी गणराज्य में रहने वाले लोक आउटडोर खेलों के बारे में ज्ञान का विस्तार करना।

बालवाड़ी में पौधे

नोशूल गाँव में उगने वाले पौधों (उनकी उपस्थिति) के बारे में बच्चों को विचार देना, वे मनुष्यों को क्या लाभ पहुँचाते हैं। किसी पौधे को उसके स्वरूप से पहचानना सीखें।

बच्चों को रेड बुक, संरक्षित पौधों से परिचित कराएं।

अप्रैल

सुंदर के साथ बैठक

संग्रहालय में आचरण के नियमों के साथ बच्चों को संग्रहालय की अवधारणा से परिचित कराना।

कोमी लोक शिल्प से बच्चों को परिचित कराना, इसके निर्माण में उस्तादों का काम।

लोक शिल्प में रुचि बढ़ाएं।

खिड़की वसंत में उड़ गई ...

वसंत के विशिष्ट संकेतों के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार करें (दिन बढ़ता है, सूरज अधिक गर्म होता है, बर्फ पिघलती है, नदियाँ और झीलें बर्फ से मुक्त हो जाती हैं; घास उगती है, झाड़ियाँ हरी हो जाती हैं, फूल खिलते हैं; कीड़े दिखाई देते हैं, प्रवासी पक्षी लौटते हैं)।

प्राकृतिक घटनाओं का निरीक्षण करना सीखें और उनके बीच सबसे सरल संबंध स्थापित करें।

बच्चों में उनके मूल स्वभाव के प्रति रुचि और प्रेम पैदा करें।

प्रकृति का वसंत जागरण

वसंत ऋतु में टुंड्रा जानवरों और पक्षियों की जीवन शैली के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार करना।

बच्चों के साथ पेड़ों, झाड़ियों, जड़ी-बूटियों के बारे में ज्ञान को समेकित करना।

अवलोकन करने, विश्लेषण करने, तुलना करने, निष्कर्ष निकालने, उन्हें भाषण में व्यक्त करने की क्षमता विकसित करना।

प्रकृति के प्रति सावधान और देखभाल करने वाला रवैया विकसित करना।

नोशूल - वीर

WWII के दिग्गजों के लिए सम्मान बढ़ाएँ।

बच्चों को इस बात का अंदाजा देना कि दूसरे विश्व युद्ध के दौरान हमारे देश की रक्षा करने वाले वीरों, हमारे देशवासियों की स्मृति का लोग किस प्रकार सम्मान करते हैं।

छह पैर वाले बच्चे

कीड़ों के बारे में, उनकी विशिष्ट विशेषताओं के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार और स्पष्टीकरण करना।

समानता और अंतर के संकेतों को देखने और उन्हें भाषण में व्यक्त करने की क्षमता विकसित करें।

सभी जीवित चीजों के लिए सम्मान पैदा करें।

मौसम के

वरिष्ठ समूह

मूल क्षेत्र से परिचित होने का कार्यक्रम

सितंबर

मुझे अपने बालवाड़ी से प्यार है

बच्चों को किंडरगार्टन कर्मचारियों के काम, उनके कर्तव्यों (लॉन्ड्रेस, केयरटेकर, मैनेजर, आदि) से परिचित कराना जारी रखें।

कर्मचारियों के काम के प्रति सम्मान पैदा करना, बच्चों में बच्चों के प्रति उनकी चिंता के लिए कृतज्ञता की भावना विकसित करना।

कोमी क्षेत्र के आरक्षित स्थान

बच्चों को उनकी जन्मभूमि के भंडार से परिचित कराएं; देशी प्रकृति के प्रति एक जिम्मेदार और सावधान रवैया बनाने के लिए।

अक्टूबर

बड़ी दुनिया की दहलीज पर

नोशूल गाँव से परिचित होने के आधार पर छोटी मातृभूमि के बारे में विचार बनाना।

नोशूल गाँव के उद्भव के इतिहास से बच्चों को परिचित कराने के लिए समझाइए कि ऐसा क्यों कहा जाता है। गांव की मुख्य सड़कों के बारे में बताएं, गली के नामों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करें, बच्चों को अपने घर का पता जानने के लिए उस क्षेत्र में नेविगेट करना सिखाएं जहां वे रहते हैं।

उन लोगों के लिए सम्मान पैदा करना जिनका काम गाँव के सुधार से जुड़ा है, खुद इसके सुधार में भाग लेने की इच्छा पैदा करना।

हमारे रूस के देश के बारे में बच्चों के विचारों को बनाने के लिए।

कोमी गणराज्य के पक्षी

कोमी गणराज्य में रहने वाले पक्षियों के बारे में बच्चों के ज्ञान और विचारों का विस्तार करने के लिए, उपस्थिति की विशेषताओं, जीवन अभिव्यक्तियों, पक्षियों की आदतों और पर्यावरण के अनुकूलन के बारे में, लंबी सर्दियों से पहले पक्षियों की कठिन और महत्वपूर्ण चिंताओं के बारे में; सर्दी, प्रवासी, प्रवासी पक्षियों की अवधारणा दें।

इस विचार को मजबूत करने के लिए कि प्रकृति में कोई "अनावश्यक" जीव नहीं हैं, इसमें सब कुछ समीचीन है, सब कुछ बहुत संतुलन में है: हमारे दृष्टिकोण से हानिकारक कीड़े पक्षियों के लिए भोजन हैं, जो बदले में एक निश्चित भूमिका निभाते हैं। ग्रह का विकास।

नवंबर

मेरी छोटी मातृभूमि - नोशुलो का गाँव

नोशूल गांव से परिचित होने के आधार पर मातृभूमि के बारे में विचारों का विस्तार करें। गांव के स्थान की विशेषताओं के बारे में बच्चों के विचारों को समेकित करना।

नोशुली गांव में शरद ऋतु

शरद ऋतु के संकेतों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करने के लिए, प्रकृति में शरद ऋतु परिवर्तन के बारे में बच्चों के ज्ञान को स्पष्ट करने के लिए, नीतिवचन और कहावतों को याद रखना।

दिसंबर

नोशूल - लकड़हारे का गाँव

बच्चों को लॉगिंग के इतिहास से परिचित कराने के लिए, जो उद्यम गाँव में लकड़ी की कटाई और प्रसंस्करण में लगे हुए हैं।

बच्चों के विचारों को बनाने के लिए कि जंगल एक मूल्यवान धन है, जिसकी प्राप्ति के लिए बहुत काम की आवश्यकता होती है।

व्यवसायों का नाम ठीक करें - एक लकड़ी ट्रक चालक, एक ट्रैक्टर चालक।

वनवासियों के काम के लिए सम्मान बढ़ाएं।

कोमी गणराज्य के पशु

कोमी गणराज्य में रहने वाले जंगली जानवरों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करने के लिए, परिचित जानवरों की जीवन शैली, सर्दियों के लिए उनकी तैयारी के बारे में नई जानकारी के साथ मौजूदा अनुभव को फिर से भरना।

जनवरी

लोगों के काम के बारे में

वयस्कों के काम के बारे में, समाज के लिए उनके काम के महत्व के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार करना।

जन्मभूमि की विशिष्टता से संबंधित व्यवसायों से परिचित होना।

कोमी गणराज्य में सर्दी

उत्तरी सर्दियों के बारे में बच्चों के विचारों को संक्षेप में प्रस्तुत करें।

फ़रवरी

हमारे रक्षक

हमारी मातृभूमि की रक्षा करने वाले लोगों के लिए सम्मान पैदा करना - पितृभूमि के रक्षक।

झीलों और नदियों की नीली आँखें

जलीय जीवन के प्रति सम्मान को प्रोत्साहित करें।

जुलूस

एक ही परिवार में

कोमी गणराज्य में रहने वाले अन्य लोगों की प्रकृति, जीवन सुविधाओं, कार्य, संस्कृति, परंपराओं से बच्चों को परिचित कराना।

रूस के लोगों की परियों की कहानियों से परिचित; बच्चों को दिखाएं कि कई परियों की कहानियां बहुत समान हैं, कि विभिन्न लोगों की संस्कृतियां आपस में जुड़ी हुई हैं।

विभिन्न राष्ट्रीयताओं के साथियों के प्रति बच्चों में भावनात्मक रूप से सकारात्मक दृष्टिकोण का विकास करना।

रूस के लोगों को एकजुट करते हुए एकता, मित्रता, समानता और भाईचारे की भावना का निर्माण।

कोमी क्षेत्र के पौधे

पौधों को उनकी उपस्थिति से पहचानना सीखें, उपयोगी पौधों और जहरीले पौधों के बीच अंतर करना सीखें।

बच्चों को जलवायु क्षेत्रों से परिचित कराएं। पौधों के नाम से बच्चों की शब्दावली को समृद्ध करें।

अप्रैल

सुंदर के साथ बैठक

गांव संग्रहालय की उपस्थिति के इतिहास के साथ, नोशुलियन के सांस्कृतिक मनोरंजन से परिचित होने के लिए।

इस बात का अंदाजा लगाने के लिए कि कला की बेहतरीन कृतियां, प्राचीन वस्तुएं, हमारे गांव का इतिहास संग्रहालय में संग्रहीत है।

कोमी क्षेत्र में वसंत

यह विजय दिवस

मातृभूमि - रूस के बारे में विचारों को गहरा और स्पष्ट करना।

रूस के ध्वज, हथियारों के कोट और गान के बारे में ज्ञान को समेकित करना।

महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के दौरान नोशुलियनों ने अपनी मातृभूमि की रक्षा कैसे की, इसके बारे में ज्ञान को मजबूत करने के लिए।

दिग्गजों के लिए सम्मान की भावना पैदा करना, उनकी देखभाल करने की इच्छा। मातृभूमि की आजादी के लिए, धरती पर शांति के लिए अपने प्राणों की आहुति देने वाले देशवासियों की स्मृति को नमन।

मौसम के

ऋतुओं के बारे में, प्रकृति में होने वाले मौसमी परिवर्तनों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित और सामान्य बनाना।

देशी प्रकृति के प्रति प्रेम, उसकी सुंदरता और विविधता के लिए प्रशंसा की भावना पैदा करना।

स्कूल के लिए समूह तैयारी

मूल क्षेत्र से परिचित होने का कार्यक्रम

सितंबर

कोमिक के सभी शहर

कोमी गणराज्य के बारे में विचारों को समेकित करने के लिए जिसमें हम रहते हैं, नोशूल गांव के उद्भव का इतिहास याद रखें कि इसे ऐसा क्यों कहा जाता है।

गली के नामों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करने के लिए, बच्चों को अपने घर का पता जानने के लिए उस क्षेत्र में नेविगेट करना सिखाना जारी रखें जिसमें वे रहते हैं।

कोमी गणराज्य के शहरों, उनके स्थलों और विशेषताओं से परिचित होना।

उन लोगों के लिए सम्मान पैदा करना जिनका काम शहर के सुधार से जुड़ा है, खुद को इसके सुधार में भाग लेने की इच्छा पैदा करना।

मनुष्य प्रकृति की रक्षा करता है (कोमी क्षेत्र के स्मारक)

बच्चों को उनके क्षेत्र के भंडार, प्राकृतिक स्मारकों से परिचित कराना जारी रखें।

दिखाएँ कि हमारे क्षेत्र में पौधों और जानवरों की कौन सी मूल्यवान, संरक्षित प्रजातियाँ उगती हैं और रहती हैं।

कोमी गणराज्य के प्राकृतिक आकर्षणों में गर्व और अपनेपन की भावना पैदा करने के लिए, इन स्थानों की रक्षा करने की इच्छा जगाने के लिए।

अक्टूबर

बड़ी दुनिया की दहलीज पर

अपनी जन्मभूमि के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार करें, उन्हें गाँव के दर्शनीय स्थलों से परिचित कराना जारी रखें।

गाँव के हथियारों के कोट की उपस्थिति के इतिहास से परिचित होना जारी रखें।

देश के मुख्य शहर - मास्को के बारे में ज्ञान को मजबूत करने के लिए।

रूस के इतिहास के बारे में प्राथमिक विचार बनाना जारी रखें।

"छोटी मातृभूमि" के लिए प्यार पैदा करने के लिए, अपने देश की उपलब्धियों पर गर्व करें।

कोमी क्षेत्र के पक्षी। (पक्षियों की "लाल किताब")

कोमी गणराज्य में रहने वाले पक्षियों के बारे में बच्चों के ज्ञान और विचारों का विस्तार करना।

लंबी सर्दी से पहले पक्षियों की कठिन और महत्वपूर्ण चिंताओं के बारे में, उपस्थिति की विशेषताओं, जीवन अभिव्यक्तियों, पक्षियों की आदतों और पर्यावरण के अनुकूलन के बारे में ज्ञान को समेकित करने के लिए। देशी प्रकृति के प्रति प्रेम पैदा करें, पक्षियों की देखभाल करना सीखें।

इस विचार को मजबूत करने के लिए कि प्रकृति में कोई "अनावश्यक" प्राणी नहीं हैं, इसमें सब कुछ समीचीन है, सब कुछ बहुत संतुलन में है।

नवंबर

अपनी जन्मभूमि से प्यार करो और जानो

कोमी क्षेत्र की भौगोलिक स्थिति, नोशुल गांव, उनके प्राकृतिक संसाधनों और क्षेत्र के उद्योग के बारे में बच्चों के विचारों को संक्षेप में प्रस्तुत करना।

कोमी क्षेत्र में शरद ऋतु

कोमी क्षेत्र में निर्जीव प्रकृति में विशिष्ट शरद ऋतु की घटनाओं के बारे में बच्चों के विचारों को सामान्य बनाना।

पतझड़ में पौधों के अस्तित्व की विशेषताओं के बारे में ज्ञान को समेकित करना, पतझड़ में जानवरों की जीवन शैली और व्यवहार के बारे में ज्ञान को संक्षेप में प्रस्तुत करना।

शरद ऋतु की घटनाओं के लिए एक सौंदर्यवादी रवैया बनाने के लिए, कोमी कलाकारों के कार्यों में शरद ऋतु की प्रकृति की सुंदरता की प्रशंसा करना सीखना।

दिसंबर

कोमी क्षेत्र उद्योग

उद्योग के बारे में बच्चों के विचारों को संक्षेप में बताएं।

कुछ मानदंडों के अनुसार "उद्योग" (कोयला, गैस), "उत्पादन" (कागज), वस्तुओं (औद्योगिक उद्यमों के उत्पादों) को वर्गीकृत करने की क्षमता की अवधारणाओं का विस्तार करें।

ऐसे विचार बनाना जारी रखें कि विभिन्न प्रकार के कार्य लोगों की विभिन्न आवश्यकताओं को पूरा कर सकते हैं। श्रम एक दूसरे के लिए लोगों की चिंता का प्रकटीकरण है।

कोमी क्षेत्र के जानवरों की "लाल किताब"

कोमी क्षेत्र में रहने वाले जानवरों के बारे में बच्चों के ज्ञान और विचारों का विस्तार करना।

प्रकृति की अमूल्यता के बारे में दृढ़ विश्वास पैदा करना और इस निष्कर्ष पर पहुंचाना कि इसकी रक्षा करना आवश्यक है।

जनवरी

लोगों के काम के बारे में

किंडरगार्टन, स्कूल, डाकघर, पुस्तकालय, अस्पताल, फायरमैन, पुलिस, बचाव दल के कर्मचारियों के काम के बारे में विचारों का विस्तार करें, दूसरों के लिए उनके काम के महत्व के बारे में।

रचनात्मक व्यवसायों (कलाकार, लेखक, कलाकार, संगीतकार) में लोगों के काम के बारे में विचार तैयार करना।

पैतृक गांव की बारीकियों से जुड़े पेशों से परिचित होना जारी रखें।

बड़ों के काम के प्रति सम्मान पैदा करना, पेशा चुनने की इच्छा, सीखने की इच्छा और अपने देश को समृद्ध और सुंदर बनाना।

कोमी क्षेत्र में सर्दी

कोमी क्षेत्र में निर्जीव प्रकृति में विशिष्ट शीतकालीन घटनाओं के बारे में बच्चों के विचारों को सामान्य बनाना।

सर्दियों में पौधों के अस्तित्व की विशेषताओं के बारे में ज्ञान को समेकित करना, सर्दियों में जानवरों की जीवन शैली और व्यवहार के बारे में ज्ञान को सामान्य बनाना।

सर्दियों की उत्तरी प्रकृति के लिए एक सौंदर्यवादी रवैया बनाने के लिए, कोमी क्षेत्र के कलाकारों के कार्यों में कैद।

बच्चों में अपने मूल स्वभाव के प्रति रुचि और प्रेम पैदा करना।

फ़रवरी

हमारे रूसी सैनिक

योद्धाओं के राष्ट्रीय अवकाश के बारे में ज्ञान को मजबूत करने के लिए, यह स्पष्ट करने के लिए कि पितृभूमि के रक्षक कौन हैं।

रूसी सेना (रूसी सैनिक हमारी मातृभूमि की सीमाओं की रक्षा करते हैं), सैन्य शाखाओं के बारे में विचारों का विस्तार और स्पष्टीकरण करें: रूस की रक्षा करने वाले साथी देशवासियों की स्मृति कैसे कायम है।

योद्धाओं के बारे में कहावतों से परिचित होना जारी रखें, उनका अर्थ समझना और समझाना सिखाएं।

अपने लोगों, सेना, अपने मूल देश की रक्षा करने की इच्छा में गर्व की भावना पैदा करना।

क्षेत्र की नदियाँ और झीलें

कोमी क्षेत्र की झीलों और नदियों, उनके निवासियों, झीलों और नदियों के संरक्षण में मनुष्य की भूमिका के बारे में बच्चों के विचारों को स्पष्ट करें।

विभिन्न पारिस्थितिक तंत्रों (झील, नदी) में जीवित प्राणियों के जीवन के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार और स्पष्टीकरण जारी रखें।

बच्चों में पर्यावरण चेतना के तत्वों का विकास करना।

जुलूस

एक ही परिवार में

बच्चों के विचारों को बनाने के लिए कि पृथ्वी विभिन्न राष्ट्रीयताओं के लोगों का घर है।

बच्चों को दुनिया के राजनीतिक मानचित्र से परिचित कराने के लिए, ग्रह की आबादी के विभिन्न नस्लीय संबद्धता के साथ।

अन्य लोगों की संस्कृति और परंपराओं से परिचित होना।

कोमी क्षेत्र के पौधे (पौधों की "लाल किताब")

कोमी क्षेत्र में उगने वाले पौधों के बारे में बच्चों के ज्ञान को स्पष्ट और विस्तारित करने के लिए, वे मनुष्यों को क्या लाभ लाते हैं।

किसी पौधे को उसके स्वरूप से पहचानना सीखें, औषधीय और जहरीले पौधों की पहचान करने में सक्षम हों।

बच्चों को रेड बुक, संरक्षित पौधों से परिचित कराना जारी रखें।

देशी प्रकृति के संरक्षण और संरक्षण की इच्छा जगाएं।

अप्रैल

सुंदर के साथ बैठक

गांव (स्थानीय इतिहास) में संग्रहालय की उपस्थिति के इतिहास के साथ, नोशुलियन के सांस्कृतिक मनोरंजन से परिचित होना जारी रखें

इस बात का अंदाजा लगाने के लिए कि हमारे क्षेत्र की कला, प्राचीन वस्तुएं, इतिहास की बेहतरीन कृतियां संग्रहालय में संग्रहित हैं।

हमारे क्षेत्र के अतीत के लिए प्यार और सम्मान पैदा करना।

कोमी क्षेत्र में वसंत

उत्तरी वसंत की विशिष्ट विशेषताओं के बारे में बच्चों के ज्ञान को स्पष्ट और व्यवस्थित करें (दिन बढ़ता है, सूरज अधिक गर्म होता है, बर्फ पिघलती है, नदियाँ और झीलें बर्फ से मुक्त होती हैं; घास उगती है, झाड़ियाँ हरी हो जाती हैं, फूल खिलते हैं; कीड़े दिखाई देते हैं, प्रवासी पक्षी लौटते हैं) )

निर्जीव प्रकृति की घटनाओं और पौधों, जानवरों के जीवन, निर्जीव प्रकृति की घटनाओं और मौसमी प्रकार के श्रम के बीच संबंध को समझना सिखाने के लिए।

प्रकृति के वसंत जागरण से सौंदर्य अनुभव का कारण।

सैनिक पत्र

द्वितीय विश्व युद्ध के दौरान योद्धाओं - सैनिकों ने हमारी मातृभूमि की रक्षा कैसे की, इसके बारे में ज्ञान को मजबूत करने के लिए।

द्वितीय विश्व युद्ध के नायकों के स्मारकों से परिचित होना जारी रखें।

द्वितीय विश्व युद्ध के नायकों से परिचित होने के लिए - कोमी गणराज्य, जिनके नाम शहर की सड़कों, गणतंत्र के नाम पर हैं, जिनके नाम सैन्य गौरव के स्मारक पट्टिकाओं पर उकेरे गए हैं।

महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के दिग्गजों के लिए सम्मान बढ़ाएँ।

गांव के जीवन में बदलाव

विभिन्न मौसमों में शहर के जीवन में हो रहे परिवर्तनों के बारे में बच्चों के विचारों को स्पष्ट करें।

सर्दी, वसंत, ग्रीष्म, पतझड़ गांव के जीवन की तुलना करना सीखें, गांव में हो रहे बदलाव, लोगों के कपड़े कैसे बदलते हैं, गांव की सड़कों पर वे क्या काम करते हैं।

इस बात का अंदाजा लगाने के लिए कि गाँव को हरे भरे स्थानों की आवश्यकता क्यों है (पेड़ गाँव को धूल, हानिकारक गैसों और शोर से बचाते हैं, हमें उनकी हरियाली से प्रसन्न करते हैं)

हरे भरे स्थानों की रक्षा करने और उन्हें फिर से भरने की इच्छा जगाएं।

मूल भूमि के साथ परिचित के लिए दीर्घकालिक योजना

सितंबर थीम

गतिविधि

उपन्यास

संज्ञानात्मक

उत्पादक

कलात्मक और भाषण

मुझे अपने बालवाड़ी से प्यार है

बच्चों को किंडरगार्टन से परिचित कराना जारी रखें। बालवाड़ी के परिसर को नेविगेट करना सीखें। बच्चों को किंडरगार्टन कर्मचारियों के काम, उनकी जिम्मेदारियों से परिचित कराना जारी रखें। कर्मचारियों के काम के प्रति सम्मान पैदा करना, बच्चों में बच्चों के प्रति उनकी चिंता के लिए कृतज्ञता की भावना विकसित करना।

बालवाड़ी श्रमिकों के व्यवसायों, बालवाड़ी में वयस्कों और बच्चों के कर्तव्यों के बारे में बातचीत। बालवाड़ी का भ्रमण। बालवाड़ी कर्मचारियों के काम की निगरानी करना। श्रृंखला "हू टू बी?", "माई फेवरेट किंडरगार्टन" से चित्रों की परीक्षा।

कहानी का खेल: "हम एक किंडरगार्टन खोलते हैं", "लॉन्ड्री", "अस्पताल", "कैंटीन", "किंडरगार्टन"। डिडक्टिक गेम्स: "आइए एक-दूसरे को जानें", "हमारे समूह में क्या है", "काम के लिए किसे क्या चाहिए?", "खजाने की तलाश में", "ब्रुक"।

ड्राइंग "मेरा पसंदीदा किंडरगार्टन", मॉडलिंग "किंडरगार्टन का प्लॉट।" आवेदन "शुभकामना कार्ड" निर्माण "भविष्य का बालवाड़ी" मैनुअल श्रम "बच्चों के लिए खिलौने"

पूर्वस्कूली कार्यकर्ताओं के बारे में एक कविता याद रखना। गाना सीखना "हमारा पसंदीदा बालवाड़ी" और संगीत। चुडाकोवा "बालवाड़ी" सेशन। टी। वोल्गिना, संगीत। ए फिलिपेंको।

"किंडरगार्टन" एस। नासाउलेंको "हमारा पसंदीदा किंडरगार्टन" चुडाकोव, "किंडरगार्टन" टी। वोल्गिन

कोमी क्षेत्र के आरक्षित स्थान

बच्चों को कोमी क्षेत्र के भंडार से परिचित कराएं; देशी प्रकृति के प्रति एक जिम्मेदार और सावधान रवैया बनाने के लिए। बच्चों में गर्व की भावना पैदा करना कि हमारी जन्मभूमि में लोग प्रकृति के संरक्षित कोनों की रक्षा करते हैं, रक्षा करते हैं। प्रकृति के प्रति एक दयालु, दयालु, जिम्मेदार रवैया लाने के लिए, बच्चों में यह विश्वास पैदा करने के लिए कि प्रकृति की सुंदरता अमूल्य है, इसलिए इसकी रक्षा की जानी चाहिए।

वार्तालाप "रिजर्व क्या है, रिजर्व" बालवाड़ी के स्थानीय इतिहास संग्रहालय का भ्रमण। पेशे के बारे में बातचीत: वनपाल, शिकारी, पारिस्थितिकीविद्।

विषय खेल: "जानवरों के लिए अस्पताल", "रिजर्व", "प्रकृति के युवा रक्षक" डिडक्टिक गेम्स निर्माण खेल "फॉरेस्टर हाउस"

"पर्यावरण संकेत", "गायब पौधे" का चित्रण मॉडलिंग "संरक्षित जानवर" रिजर्व का एक मॉडल डिजाइन करना। मैनुअल श्रम "हेजहोग का परिवार" प्लॉट-डिडक्टिक गेम "रिजर्व" के लिए विशेषताओं का उत्पादन

कोमी संगीतकारों का संगीत सुनना

ज़ापोरोज़्त्सेवा आई.वी. "अंडर द नॉर्थ स्टार", स्नेगिरेव जी। "आर्कटिक फॉक्स लैंड", गैबोवा ई.वी. "प्राचीन भूमि के बच्चे"

विषय अक्टूबर

गतिविधि

उपन्यास

संज्ञानात्मक

उत्पादक

कलात्मक और भाषण

बड़ी दुनिया की दहलीज पर

गाँव से परिचित होने के आधार पर छोटी मातृभूमि के बारे में विचार बनाना। बच्चों को गांव के इतिहास से परिचित कराएं। गलियों के नाम, घर के पते के ज्ञान के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना। गाँव के हथियारों के कोट की उपस्थिति के इतिहास से परिचित होना। देश के मुख्य शहर - मास्को के बारे में ज्ञान को मजबूत करने के लिए। यह बताने के लिए कि पृथ्वी हमारा साझा घर है, पृथ्वी पर कई अलग-अलग देश हैं। समझाएं कि सभी राष्ट्रों के साथ शांति से रहना, उनकी संस्कृति, रीति-रिवाजों और परंपराओं को जानना और उनका सम्मान करना कितना महत्वपूर्ण है। रूस के इतिहास के बारे में जानकारी दें। देश में होने वाली घटनाओं में रुचि बनाए रखें। "छोटी मातृभूमि" के लिए प्यार पैदा करने के लिए, अपने देश की उपलब्धियों पर गर्व करें। उन लोगों के लिए सम्मान पैदा करना जिनका काम गाँव के सुधार से जुड़ा है, खुद इसके सुधार में भाग लेने की इच्छा पैदा करना।

"गाँव का इतिहास", "गाँव की सड़कों का इतना नाम क्यों है", "उत्तर में लोगों का जीवन", "मास्को रूस की राजधानी है", "मैंने मास्को में क्या देखा" कहानियों को सुनकर . शहर का दौरा। पुस्तकालय के लिए भ्रमण। एक फोटो एलबम बनाना "गांव की जगहें" फोटो प्रदर्शनी का डिजाइन "नोशूल - आज और कल"

कहानी का खेल "बिल्डर्स", "शहर के चारों ओर यात्रा", "सड़क के नियम", "आग", "अस्पताल", "स्कूल"। उपदेशात्मक खेल: "घर खत्म करो", "काम के लिए किसे क्या चाहिए", "वास्तुकार", "मॉस्को क्रेमलिन"

नोशूल गांव का मॉडल बनाना। "भविष्य का गांव" ड्राइंग "मैं जिस घर में रहता हूं" डिजाइन करना सामूहिक चित्र "मेरी जन्मभूमि"

"किंडरगार्टन" गीत गाते हुए (शब्द और संगीत। एस। नासाउलेंको प्रश्नोत्तरी खेल "सड़कों का नाम उनके नाम पर रखा गया है"

एस बरुज़दीन "वह देश जहाँ हम रहते हैं", एन विनोग्रादोवा "मेरा देश रूस" एन। "हमारी भूमि" स्कोर किया, एल। नेक्रासोव "यह हमारी मातृभूमि है", एम। माटुसोव्स्की "मातृभूमि कहाँ से शुरू होती है"

कोमी क्षेत्र के पक्षी

कोमी क्षेत्र में रहने वाले पक्षियों के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करने के लिए, उपस्थिति की विशेषताओं, आदतों, पर्यावरण के अनुकूलन के बारे में, लंबी सर्दियों से पहले पक्षियों की कठिन और महत्वपूर्ण चिंताओं के बारे में; सर्दी, प्रवासी, प्रवासी पक्षियों की अवधारणा दें। देशी प्रकृति के प्रति प्रेम पैदा करें, पक्षियों की देखभाल करना सीखें।

कोमी गणराज्य की लाल किताब के बारे में एक कहानी, दुर्लभ, लुप्तप्राय पक्षी। पोस्टकार्ड की परीक्षा "कोमी क्षेत्र के पक्षी" वार्तालाप "प्रवासी पक्षी", शीतकालीन पक्षी। किंडरगार्टन स्थल पर पहुंचने वाले पक्षियों का अवलोकन। पर्यावरण कार्रवाई "चलो पक्षियों की मदद करें"

रोल-प्लेइंग गेम "जानवरों की दुनिया में"। डिडक्टिक गेम्स: "किसका घर खोजें", "कौन कहाँ रहता है?" "किसकी पूंछ?", "किसके पंजे?", "कौन क्या खाता है?"

निर्माण "बर्ड हाउस"। विभिन्न सामग्रियों से बर्ड फीडर बनाना ड्राइंग "एक शाखा पर बुलफिंच" कोलाज "उत्तर के पक्षी"। आवेदन "पक्षी का भोजन कक्ष"

पक्षी गीत सुनना (रिकॉर्डिंग)। गीत: "क्रेन" सेशन। पी। वोरोंको, संगीत। आई. अर्सेवा। "स्टार्लिंग अलविदा कहते हैं" सेशन। एम। इवेंसेन, संगीत। टी. पोपटेंको नाटककरण "बर्डहाउस"

ज़ापोरोज़्त्सेवा आई.वी. "टू क्रो", शिम ई.यू. "जानवरों और पक्षियों के बारे में 300 पृष्ठ", "प्रकृति के बारे में कहानियां और किस्से", अनुफ्रिव वी.एम. "आर्थिक पोषण"

विषयों नवंबर

गतिविधि

उपन्यास

संज्ञानात्मक

उत्पादक

कलात्मक और भाषण

मेरी छोटी मातृभूमि - नोशुलो का गाँव अपनी जन्मभूमि से प्यार करो और जानो

नोशूल गांव से परिचित होने के आधार पर मातृभूमि के बारे में विचारों का विस्तार करें। नोशूल गांव के स्थान की विशेषताओं के बारे में बच्चों के विचारों को समेकित करना गाँव के ऐतिहासिक नाम, उसकी नींव के इतिहास, पैतृक गाँव (स्मारक, मंदिर) के दर्शनीय स्थलों से परिचित कराना। अपने पैतृक गांव की सुंदरता दिखाओ और बच्चों की प्रशंसा जगाओ। अपने गांव में स्वच्छता और व्यवस्था बनाए रखने की इच्छा जगाएं।

"नौशूल का गाँव कैसे प्रकट हुआ" कहानियाँ सुनकर, गाँव का भ्रमण "परिचित और अपरिचित गाँव" स्थानीय इतिहास संग्रहालय का भ्रमण। कोमी कलाकारों, पोस्टकार्ड के परिदृश्य देखना।

खेल - सिम्युलेटर "कल और आज", भूमिका निभाने वाले खेल: "पुरातत्वविद", "एक टाइम मशीन में यात्रा", "सपनों का मैैदान"। डिडक्टिक गेम्स "एक झंडा बनाएं", "हथियारों का एक कोट बनाएं", "अपने गांव का वास्तुकार" खेल-मनोरंजन "क्या, कहाँ, कब।"

एक लेआउट बनाना "मेरा गाँव" ड्राइंग "नोशुला में शरद ऋतु" आवेदन "नोशूल के गांव का झंडा", "लूजा नदी पर पुल" का निर्माण

नाट्य प्रदर्शन "कोमी लोगों की किंवदंतियाँ और परंपराएँ"

कोमी क्षेत्र में शरद ऋतु

उत्तरी शरद ऋतु के संकेतों के बारे में बच्चों के ज्ञान को मजबूत करने के लिए, प्रकृति में शरद ऋतु परिवर्तन के बारे में बच्चों के ज्ञान को स्पष्ट करने के लिए, कोमी लोगों की कहावतों और बातों को याद करने के लिए। अवलोकन विकसित करें, प्राकृतिक घटनाओं के पैटर्न को समझना सीखें। देशी प्रकृति के लिए प्रेम, उसमें होने वाली हर चीज के महत्व और आवश्यकता की भावना पैदा करना।

वार्तालाप "हमारी साइट के पेड़।" कोमी लोगों के शरद ऋतु के संकेतों के बारे में बातचीत। लक्ष्य चलना "बालवाड़ी में शरद ऋतु।" निर्जीव और चेतन प्रकृति के अवलोकन कोमी कलाकारों के शरद ऋतु परिदृश्य की परीक्षा। शरद ऋतु पार्क के लिए भ्रमण।

डिडक्टिक गेम्स "यह कब होता है?", "तस्वीर को मोड़ो", "बगीचे में क्या बढ़ता है?", "शरद ऋतु के जंगल के माध्यम से चलना" भूमिका निभाना "सब्जी की दुकान", "कैनरी", "अनाज की यात्रा"

एक कोलाज बनाना "नोशुलस्काया शरद ऋतु" ड्राइंग "पेड़ों की शरद ऋतु पोशाक", "जंगल में शरद ऋतु"। आवेदन "रोवन शाखा", "शरद ऋतु के पत्तों का पैनल" मॉडलिंग "मशरूम"। प्राकृतिक सामग्री "लेसोविचोक" से निर्माण

एक परी कथा का आविष्कार "एक पेड़ किस बारे में सपना देखता है?" मनोरंजन "नोशुला में शरद ऋतु"। गायन: एसएल। और संगीत। Z.Root "शरद ऋतु पुष्पांजलि", "दुखद समय", "अद्भुत सपना"।

शिम ई.यू. "मशरूम के साथ युद्ध", "प्रकृति के बारे में कहानियां और किस्से", स्नेगिरेव जी। "जंगली जानवर", "बीवर हट", अनुफ्रिव वी। एम। "मिश्किन की वर्दी"

दिसंबर थीम

गतिविधि

उपन्यास

संज्ञानात्मक

उत्पादक

कलात्मक और भाषण

कोमी क्षेत्र उद्योग

कोमी क्षेत्र के उद्योग से बच्चों को परिचित कराना, "उद्योग" की अवधारणा देना, उन्हें कोयला, गैस, तेल उद्योगों के उद्यमों से परिचित कराना। वस्तुओं (औद्योगिक उद्यमों के उत्पादों) को उनके संबंधित के अनुसार वर्गीकरण में व्यायाम करें। अतीत की वस्तुओं के निर्माण के इतिहास से परिचित कराना, मानव निर्मित दुनिया को बदलने और बदलने की प्रक्रिया में रुचि जगाना।

गांव के उद्योग (बेकरी, पशुधन फार्म, लकड़ी प्रसंस्करण उद्यम) के बारे में बातचीत; व्यवसायों के बारे में: बेकर, फायरमैन, डॉक्टर, शिक्षक, सीमस्ट्रेस, बचावकर्ता।

गेम-सिम्युलेटर "कल और आज", भूमिका निभाने वाले खेल "बचाव दल", "कपड़ों का कारखाना", "फैशन सैलून"। डिडक्टिक गेम्स "किसको, काम के लिए क्या चाहिए", "डिजाइनर"।

भूमिका निभाने वाले खेल "रोटी की दुकान", "सब्जी की दुकान" "कपड़ों की दुकान" ड्राइंग "पोशाक सजाने" आवेदन "एक पैटर्न बनाएं" ड्राइंग "हम जंगली जानवरों को आकर्षित करते हैं।" "सफेद बनी, तुम कहाँ भागे?" को अलग करने की तकनीक आवेदन "एक शीतकालीन कोट में बनी" मॉडलिंग "प्लास्टिसिन परी कथा"

वी. लोपतिन का गीत "माई लैंड" सुनते हुए। गीत "मजेदार रसोइया", "रसोइया" शब्दों के लिए। और संगीत। एस नासाउलेंको, "हमारी नीली बस" संगीत। एक फिलिपेंको, एसएल। टी वोल्गिना।

कोमी क्षेत्र में पशु "लाल किताब" जानवरों

कोमी क्षेत्र में रहने वाले जंगली जानवरों के बारे में बच्चों के ज्ञान को मजबूत करने के लिए, परिचित जानवरों की जीवन शैली, सर्दियों के लिए उनकी तैयारी के बारे में नई जानकारी के साथ मौजूदा अनुभव को फिर से भरना। देशी प्रकृति की संपत्ति के प्रति देखभाल की भावना पैदा करना, उसकी रक्षा करने की इच्छा और उसे हर संभव सहायता प्रदान करना।

वार्तालाप "भालू कहाँ रहता है?", "कोमी क्षेत्र के भंडार" स्थानीय विद्या के संग्रहालय का भ्रमण। "जंगली जानवर" श्रृंखला से चित्रों की परीक्षा वीडियो देख रहे हैं उत्तर के जानवर

रोल-प्लेइंग गेम "सिनेमा ट्रैवलर्स क्लब" डिडक्टिक गेम्स "कौन कहाँ रहता है?", "कौन क्या खाता है?", "किसकी पूंछ (पंजा, दांत)?", "एक तस्वीर ले लीजिए"

गायन: "पिल्ला" सेशन। वी। जर्मोनोव, संगीत। एल. एवर्यानोवा एक परी कथा के साथ आओ "टैगा के वन निवासी"

ज़ापोरोज़्त्सेवा आई.वी. "रोल कॉल", शिम ई.यू. "प्रकृति के बारे में कहानियां और किस्से", रोचेव ई.वी. "हिरण से तेज़", अनुफ़्रीव वी.एम. "मिश्किन की वर्दी"

विषय जनवरी

गतिविधि

उपन्यास

संज्ञानात्मक

उत्पादक

कलात्मक और भाषण

लोगों के काम के बारे में

वयस्कों के काम के बारे में, समाज के लिए उनके काम के महत्व के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार करना। पैतृक गांव की बारीकियों से संबंधित पेशों से परिचित कराना। मानव जीवन में सुधार के साथ-साथ धीरे-धीरे नए पेशे कैसे सामने आए, इसका ज्ञान देने के लिए। वयस्कों के काम के लिए सम्मान बढ़ाएँ। अपना पेशा चुनने की इच्छा, सीखने की इच्छा और अपने देश को समृद्ध और अधिक सुंदर बनाने की इच्छा।

स्थानीय इतिहास संग्रहालय का भ्रमण। गांव का भ्रमण। व्यवसायों के बारे में बातचीत: फायरमैन, बचावकर्ता। वार्तालाप "नोशूल का गाँव किस लिए प्रसिद्ध है?"

भूमिका खेल खेलना "बचाव दल", "जर्नी इन ए टाइम मशीन" डिडक्टिक गेम्स "घर खत्म करो", "काम के लिए किसे क्या चाहिए" गेम सिम्युलेटर "कल और आज"।

ड्राइंग "पैटर्न वाले शटर", एप्लिकेशन "भविष्य का गांव", "खिड़की को सजाने" निर्माण "गांव"

"मेरी भूमि" और संगीत। वी. लोपाटिना "रूसी झोपड़ी" सेशन। और संगीत। जड़ में। "सूरज का शहर, चिनार का शहर" सेशन। जी। इस्माइलोवा, संगीत। डी गेंडेलीव।

गाबोवा ई.वी. "प्राचीन भूमि के बच्चे", ज़ुरावलेव ए। "मेरी देश व्युज़ेन", ज़ुरावलेव ए। "छह बटन"

कोमी क्षेत्र में सर्दी

उत्तरी सर्दियों में बच्चों के प्रतिनिधित्व को संक्षेप में प्रस्तुत करें। सर्दियों के महीनों की विशिष्ट विशेषताओं और नामों के बारे में ज्ञान को समेकित करना; प्रकृति में कनेक्शन और पैटर्न स्थापित करना सीखें। जन्मभूमि की प्रकृति के प्रति रुचि और प्रेम विकसित करना।

कोमी क्षेत्र में सर्दी के संकेतों के बारे में बातचीत। लक्ष्य चलना "बालवाड़ी स्थल पर सर्दी।" निर्जीव और चेतन प्रकृति के अवलोकन कोमी कलाकारों के शीतकालीन परिदृश्य की परीक्षा। विंटर पार्क की सैर।

डिडक्टिक गेम्स "सीज़न", "इसे क्रम में रखें", "क्या नहीं करना है", "जानवरों को खिलाना", "अच्छा-बुरा", "यह कब होता है?", "तस्वीर को मोड़ो" भूमिका निभाने वाले खेल " हम नया साल मनाते हैं", "कैरोल्स"।

ड्राइंग "हमारी सड़क पर सर्दी" आवेदन "बालवाड़ी में सर्दी" पेपर प्लास्टिक "बर्फ से ढके पेड़"

कैलेंडर-अनुष्ठान छुट्टियां "एपिफेनी शाम"। गायन: "कुडीकिना माउंटेन पर" गीत के लिए। वाई। चेर्निख, संगीत। एल. एवर्यानोवा, "स्नोबॉल का खेल" वी। विष्णकोव, संगीत। एल एवर्यानोवा।

गाबोवा ई.वी. "उबला हुआ बर्फ़ीला तूफ़ान", शिम ई.यू। "कहानियां और प्रकृति की कहानियां", ज़ापोरोज़्त्सेवा आई.वी. "चमक"

विषयों विषयों फ़रवरी

गतिविधि गतिविधि

कलात्मक कलात्मक साहित्य

संज्ञानात्मक

उत्पादक

कलात्मक और भाषण

हमारे रक्षक

हमारी मातृभूमि की रक्षा करने वाले लोगों के लिए सम्मान पैदा करना - पितृभूमि के रक्षक। शांतिकाल में सैन्य सेवा की विशेषताओं के बारे में एक विचार देना; उन गुणों से परिचित होना जारी रखें जो एक आधुनिक सैनिक में होने चाहिए। पितृभूमि के रक्षकों को स्मारकों से परिचित कराना। हमवतन के ऐतिहासिक अतीत पर गर्व करें।

फोटो प्रदर्शनी "ऐसा पेशा है - मातृभूमि की रक्षा के लिए" सैन्य विषयों पर लिखने वाले कलाकारों के पुनरुत्पादन का परीक्षण। रूसी सेना के प्रतीकों पर विचार। अज्ञात सैनिक के स्मारक का भ्रमण।

भूमिका निभाने वाले खेल "सेना में सेवा", "सैन्य अभ्यास", "नाविक"। डिडक्टिक गेम्स "फैलें और सैनिकों के प्रकारों को सही ढंग से नाम दें", "क्या आप जानते हैं", "सैनिक क्या कर रहे हैं?", "कौन अधिक जानता है?", "हवाई हमला", "कार इकट्ठा करें"।

मॉडलिंग "सेना में जानवर" आवेदन "हॉलिडे कार्ड" ड्राइंग "सैन्य उपकरणों की परेड"

गीत: "नाविक" संगीत। एल। ल्याडोवा, "मैं एक पायलट बनूंगा", "पाइप" संगीत। ई। तिलिचेवा, "डरो मत, माँ" संगीत। एन। प्रोदासोवा, "मूल सेना" संगीत। ए। लाज़रेंको, "मेरे दादा", "अच्छे सैनिक" संगीत। और फ़िलिपेंको। प्रश्नोत्तरी "डिफेंडर्स ऑफ द फादरलैंड"

झीलों और नदियों की नीली आँखें

कोमी क्षेत्र की झीलों और नदियों के बारे में बच्चों को विचार देना। अवधारणा दें कि जानवर, पौधे, मछली एक जलाशय में रहते हैं, साथ ही साथ पृथ्वी पर भी; जीवन के तरीके, आवास, मछली की आदतों, मेंढकों, पौधों से परिचित होना। जलीय जीवन के प्रति सम्मान पैदा करें।

उपदेशात्मक मैनुअल "मछली" पर विचार। वार्तालाप "कोमी क्षेत्र की झीलें", "कोमी क्षेत्र की नदियाँ", "नदी में कौन रहता है, झील"

बोर्ड गेम "स्वच्छ नदी", "Cousteau टीम की पानी के नीचे की यात्रा", "नदी की यात्रा", "मछुआरे"। डिडक्टिक गेम्स "कौन कहाँ रहता है?", "पता लगाएं और अनुमान लगाएं।"

ड्राइंग "वोरकुटा नदी" आवेदन "मछली पानी में तैरती है" कागज निर्माण "मछली"

पुस्तक के अनुसार नाटक "रिवर ऑन द रिवर"। एन। रियाज़ोवा "जादूगरनी पानी"। सुनवाई: "सूर्य का शहर, पोपलर का शहर" सेशन। जी। इस्माइलोवा, संगीत। डी गेंडेलेवा।

शिम ई.यू. "लहर पर ट्रेस", "कंकड़ पर पानी", "प्रकृति के बारे में कहानियां और कहानियां", "बीवर हट"

मार्च विषय

गतिविधि

उपन्यास

संज्ञानात्मक

उत्पादक

कलात्मक और भाषण

एक ही परिवार में

बच्चों को यह ज्ञान देना कि पृथ्वी विभिन्न राष्ट्रीयताओं के लोगों का घर है। बच्चों को दुनिया के राजनीतिक मानचित्र से परिचित कराने के लिए, ग्रह की आबादी के विभिन्न नस्लीय संबद्धता के साथ। अन्य लोगों की संस्कृति और परंपराओं से परिचित होना। दुनिया के विभिन्न देशों में वास्तुकला की विविधता से परिचित होना। विश्व के देशों के लोक साहित्य से परिचित कराना।

वार्तालाप "मेरा मित्रवत परिवार"। फोटो एलबम बनाना "चलो मिलते हैं" "रूस एक बहुराष्ट्रीय राज्य है"

रोल-प्लेइंग गेम "थियेटर", "कठपुतली थियेटर"। डिडक्टिक गेम्स "काम के लिए किसे क्या चाहिए?" उपदेशात्मक खेल आयोजित करना: "क्या होगा अगर ... (कोई दोस्ती नहीं होगी, दयालु शब्द गायब हो जाएंगे, आदि)" खेल अवकाश - दुनिया के लोगों के खेल और प्रतियोगिताएं।

प्लॉट-रोल-प्लेइंग गेम "कठपुतली थियेटर", "थिएटर", "प्रीमियर थिएटर में" के लिए विशेषताओं का उत्पादन। परिचित ... (समूह स्वयं उस राष्ट्रीयता को चुनता है जिससे वह परिचित होगा) - परियोजना गतिविधि। आवेदन "छुट्टी का निमंत्रण।"

नाट्य प्रदर्शन "मास्लेनित्सा", अपनी पसंद की कोमी लोक कथाओं का मंचन।

वी. ओसेवा "क्या अच्छा है? क्या बुरा है?

कोमी क्षेत्र के पौधे

कोमी क्षेत्र में उगने वाले पौधों की विविधता के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करना। पौधों को उनकी उपस्थिति से पहचानना, उपयोगी पौधों और जहरीले पौधों के बीच अंतर करना सिखाता है। बच्चों को जलवायु क्षेत्रों से परिचित कराएं। पौधों के नाम से बच्चों की शब्दावली को समृद्ध करें। जन्मभूमि की वनस्पतियों में रुचि बढ़ाएं।

फूल, पेड़, जड़ी बूटियों के बारे में बातचीत साइट के चारों ओर लक्ष्य चलना। "उत्तर के पौधे" एल्बम देखना कोमी क्षेत्र के पौधों के हर्बेरियम का परीक्षण। कोमी कलाकारों द्वारा चित्रों की परीक्षा।

डिडक्टिक गेम्स "सीज़न्स", "एक ही खोजें", "ग्रीन फ्रेंड", "जिनके बच्चे शाखा से हैं।" भूमिका निभाने वाले खेल "फूलों की दुकान", "बीज", "वानस्पतिक उद्यान" शब्द खेल "माली"

प्राकृतिक सामग्री "प्राइमरोज़" से एक कोलाज खींचना चित्र "पाइनरी"। प्राकृतिक क्षेत्रों (वन, टुंड्रा, वन-टुंड्रा) के मॉडल बनाना आवेदन "वसंत परिदृश्य"

सुनना: "प्यार में बारिश" सेशन। एम। विष्णकोवा, संगीत। एल एवर्यानोवा। "पाइन" सेशन। आर फिलिपोवा, संगीत। एल एवर्यानोवा।

जेड अलेक्जेंड्रोवा व्हाइट बर्ड चेरी। एम. प्रिसविन गोल्डन मीडो।

विषय अप्रैल

गतिविधि

उपन्यास

संज्ञानात्मक

उत्पादक

कलात्मक और भाषण

सुंदर के साथ बैठक

नोशूल गांव के संग्रहालय की उपस्थिति के इतिहास के साथ, नोशूल लोगों के सांस्कृतिक मनोरंजन से परिचित होना। इस बात का अंदाजा लगाने के लिए कि हमारे क्षेत्र की कला, प्राचीन वस्तुएं, इतिहास की बेहतरीन कृतियां संग्रहालय में संग्रहित हैं। साथी देशवासियों के लिए सौंदर्य की भावना और सम्मान पैदा करें।

संग्रहालय का दौरा .. वार्तालाप "संग्रहालय में आचरण के नियमों पर।" शिक्षक की कहानी "क्या संग्रहालय हैं।" कोमी कलाकारों द्वारा चित्रों की परीक्षा। एक समूह में एक मिनी संग्रहालय का संगठन।

भूमिका निभाने वाले खेल "संग्रहालय का भ्रमण", "सर्कस", "थिएटर", "हम कलाकार हैं"। डिडक्टिक गेम्स "मेक अ पिक्चर", "किस नीड्स व्हाट फॉर वर्क", "मेक ए स्टिल लाइफ", "आर्टिस्ट मिक्स अप?"।

ड्राइंग "अंतरिक्ष परिदृश्य", "अंडे पेंटिंग" आवेदन "वर्बोचका, विलो"" निर्माण "भविष्य का शहर"

प्रश्नोत्तरी "कला के पारखी।" स्थानीय बैंड द्वारा प्रस्तुत गीतों को सुनना

गाबोवा ई.वी. "प्राचीन भूमि के बच्चे", रेवस्की एस.एस. "सुंदर पैटर्न"

कोमी क्षेत्र में वसंत

जीवित और निर्जीव प्रकृति में वसंत परिवर्तन के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना। वसंत की विभिन्न अवधियों की तुलना करने की क्षमता विकसित करना; देशी प्रकृति में रुचि विकसित करने के लिए, अपनी भूमि की प्रकृति के बारे में अधिक जानने की इच्छा बच्चों को उनकी जन्मभूमि की जागृति प्रकृति के प्रति एक हर्षित, देखभाल करने वाला रवैया लाने के लिए।

उत्तरी वसंत के संकेतों के बारे में बातचीत। लक्ष्य चलना "बालवाड़ी की साइट पर वसंत।" निर्जीव और चेतन प्रकृति के अवलोकन कोमी कलाकारों के वसंत परिदृश्यों की परीक्षा। स्प्रिंग पार्क का भ्रमण

डिडक्टिक गेम्स "सीज़न", "इसे क्रम में रखें", "क्या नहीं करना है", "किसका घर", अच्छा-बुरा", "कब होता है?", "तस्वीर को मोड़ो"। भूमिका निभाने वाले खेल "फूलों की दुकान", "बीज" शब्द का खेल "माली"

ड्राइंग "सड़क पर वसंत"। आवेदन "फूलदान में बकाइन"।

कैलेंडर-अनुष्ठान अवकाश "पाम संडे

गाबोवा ई.वी. "ब्रूट अप फ्लाई", शिम ई.यू. "वसंत के काम", "बिर्च सैप", ज़ुरावलेव ए। "एक गाय उड़ गई", अनुफ्रिव वी.एम. "फलारोप के बारे में"

मई विषय		गतिविधि					उपन्यास
		संज्ञानात्मक		उत्पादक	कलात्मक और भाषण
नोशूल - वीर	द्वितीय विश्व युद्ध के नायकों को स्मारकों से परिचित कराने के लिए, अतीत की वीर घटनाओं को अमर करने वाले सैन्य गौरव के स्मारकों के महत्व को समझाने के लिए। WWII के दिग्गजों के प्रति सम्मानजनक रवैया अपनाएं।	वार्तालाप "सैन्य गौरव के स्मारक" अज्ञात सैनिक के स्मारक का भ्रमण। फोटो एलबम की परीक्षा "हमारे देशवासी - महान देशभक्ति युद्ध के नायक" दिग्गजों के साथ बैठक। एल्बम का डिज़ाइन "सैन्य महिमा की स्मृति"। द्वितीय विश्व युद्ध (ए प्लास्टोव, के। वासिलिव) के बारे में लिखने वाले कलाकारों के पुनरुत्पादन की परीक्षा।	भूमिका निभाने वाला खेल "सैन्य"। सैन्य खेल रिले दौड़ "बाधा कोर्स", "ऊंचाई आक्रमण", "स्नाइपर्स", "ग्रेनेड थ्रोइंग", "घायलों का परिवहन"। डिडक्टिक गेम "सैनिक क्या कर रहे हैं?", "काम के लिए किसे क्या चाहिए?"	ड्राइंग "सैन्य गौरव के स्मारक" कलात्मक और शारीरिक श्रम "दिग्गजों को उपहार", "ट्यूलिप"। बेस-रिलीफ "स्टार", "हवाई जहाज", "टैंक" की मॉडलिंग।	छुट्टी "विजय दिवस" फ्रंट गाने "डगआउट", "कत्युषा", "थ्री टैंकमेन"।	नोशूल, कोमी क्षेत्र के बारे में कविताएँ।
हमारे पड़ोसी	अपने पड़ोसियों के बारे में बच्चों के ज्ञान को स्पष्ट और विस्तारित करें - गाँव में रहने वाले जानवर और पौधे, घर पर। कुछ पक्षियों और कीड़ों, घरेलू जानवरों - ग्रामीण निवासियों पर करीब से नज़र डालें; घर के पास और अपार्टमेंट में खिड़की पर उगने वाले पौधों के साथ। "हमारे पड़ोसियों" के प्रति सावधान और देखभाल करने वाला रवैया अपनाएं।	बातचीत "मेरा पसंदीदा पालतू जानवर", "दादी, माँ के फूल।" पालतू जानवरों का निरीक्षण और देखभाल, फूलों की वृद्धि, खिड़की पर बगीचे में रोपण। खिड़की पर बढ़ते अंकुर। गांव का भ्रमण। पर्यावरण क्रिया "हम अपनी मूल प्रकृति की रक्षा करते हैं" "पालतू जानवर" श्रृंखला से चित्रों की परीक्षा	भूमिका निभाने वाला खेल "परिवार", "बालवाड़ी", "चिड़ियाघर", "बीज की दुकान", "पालतू जानवरों के उपयोग में आने वाली वस्तुओं की दुकान"। डिडक्टिक गेम्स "किसके बच्चे?", "ग्रीन फ्रेंड", "क्या नहीं करना है", "कौन किससे डरता है", "मौसम"	ड्राइंग "खिड़की पर फूल" मॉडलिंग "माई फ्रेंड" आवेदन "बिल्ली के बच्चे के साथ बिल्ली", "पिल्लों के साथ कुत्ता", "एक शाखा पर पक्षी" कागज डिजाइन "तितलियों"	चींटी" एसएल। वी। सोकोलोवा, संगीत। एल। एवरीनोवा, "वायलिन वादक" सेशन। जी ग्रुबिना, संगीत। एल। "एवरीनोवा। जी "पिल्ला" एसएल। वी। जर्मोनोव, संगीत। एल. एवरीनोवा "मेरी बिल्ली धारीदार है" एन। यारोस्लावत्सेवा, संगीत। एल. एवरीनोवा	गाबोवा ई.वी. "लोखमाटिकोव ग्रह पर ग्रिशुन्या"

राष्ट्रीय के कार्यान्वयन के नियोजित परिणाम - शिक्षा के क्षेत्रीय घटक (मध्य और वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के लिए नैतिक और देशभक्ति शिक्षा पर शैक्षिक कार्यक्रम MBDOU "किंडरगार्टन" बनाम नोशुल "अपनी कोमी भूमि से प्यार करें और जानें") और इसे ट्रैक करने के तरीके

वर्ष के अंत तक, 4-5 वर्ष के बच्चों को चाहिए:

परिवार, पारिवारिक जीवन, परंपराओं के बारे में बात करने में खुशी होती है; पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में समूह में तैयार की जा रही गतिविधियों में सक्रिय रूप से भाग लें, विशेष रूप से वयस्कों और बच्चों को खुश करने के उद्देश्य से।

अपने पैतृक गांव के बारे में बात करने में सक्षम हो।

भविष्य में एक निश्चित पेशा हासिल करने की इच्छा के बारे में बात करें (एक सैन्य आदमी, फायरमैन, पुलिसकर्मी, बचावकर्ता, आदि बनें)।

पौधों, जानवरों, पक्षियों, मछलियों के अवलोकन और उनकी देखभाल के लिए व्यवहार्य कार्य में भाग लेना; सजीव और निर्जीव के बारे में अपना ज्ञान साझा करें; न फाड़ें, न पौधों को तोड़ें, जीवों की देखभाल करें, उन्हें नुकसान न पहुंचाएं।

साल के अंत तक 5-6 साल के बच्चों को पता होना चाहिए:

आपके घर का पता, गांव का नाम, क्षेत्र।

नोशूल गांव के प्रतीकवाद के बारे में एक विचार है।

जानिए आसपास की सड़कों के नाम।

नोशूल गांव में रहने वाले लोगों के जीवन और जीवन के बारे में एक विचार रखें।

कोमी लोगों की राष्ट्रीय वेशभूषा में अंतर करें, उनके बाहरी खेल खेलने में सक्षम हों।

तस्वीरों में नोशूल गांव के नजारों को पहचानना, उनके बारे में बता पाना।

अपने माता-पिता के पेशे को जानें।

प्रकृति में व्यवहार के नियमों को जानें।

मनुष्य और प्रकृति के बीच अटूट संबंध, लोगों की स्वस्थ जीवन शैली के लिए पर्यावरण के महत्व के बारे में बात करने में सक्षम हो।

बच्चों ने प्राथमिक स्थानीय विद्या और ऐतिहासिक विचारों का निर्माण किया है: कोमी लोगों के इतिहास और परंपराओं के बारे में। मूल भूमि की प्रकृति के बारे में, खनिज, जीवन शैली के बारे में, कोमी लोगों की संस्कृति, आधुनिक समाज के बारे में, कोमी गणराज्य के राज्य प्रतीकों के बारे में, गणतंत्र की आबादी की गतिविधियों के प्रकार के बारे में।

बच्चे को छोटी मातृभूमि के प्रति भावनात्मक रूप से सकारात्मक दृष्टिकोण का प्रभुत्व है, वह किंडरगार्टन और घर के निकटतम वातावरण, सड़क पर व्यवहार के नियमों में अच्छी तरह से उन्मुख है।

बच्चा अपने पैतृक गाँव के संबंध में जिज्ञासा दिखाता है, उसकी दिलचस्पी इस बात में है कि गाँव को इस तरह से क्यों व्यवस्थित किया जाता है, गाँव के सौंदर्यपूर्ण वातावरण की ओर ध्यान आकर्षित करता है।

खुशी के साथ, वह बच्चों के संग्रह में, अपनी छोटी मातृभूमि के ज्ञान से संबंधित परियोजना गतिविधियों में शामिल है।

बच्चा सामाजिक गतिविधि की शुरुआत दिखाता है: सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण घटनाओं में भाग लेता है, युद्ध के वर्षों की घटनाओं और ग्रामीणों के कारनामों से जुड़ी भावनाओं का अनुभव करता है, गांव के बुजुर्ग निवासियों के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण व्यक्त करना चाहता है।

साल के अंत तक 6-7 साल के बच्चों को पता होना चाहिए:

नोशूल गांव के इतिहास के बारे में संक्षिप्त जानकारी।

कोमी गणराज्य के नोशुल गांव के प्रतीकवाद में अंतर करें।

आस-पास की सड़कों के नाम, मुख्य सामाजिक सुविधाएं और गांव के दर्शनीय स्थल।

गांव की योजना पर परिचित सड़कों को खोजने में सक्षम हो।

स्थानीय कवियों और कलाकारों की कविताएँ, कला की कृतियाँ।

नोशूल गांव के ऐतिहासिक अतीत, जीवन, जीवन शैली, कोमी गणराज्य की संस्कृति के बारे में प्राथमिक विचार रखें।

कोमी लोगों की राष्ट्रीय वेशभूषा में भेद और नाम बताइए, उनके बाहरी खेल खेलने में सक्षम हो जाइए।

अपने चित्रों के अनुसार कहानियों की रचना करने में सक्षम हों "किंडरगार्टन और घर वापस जाने के रास्ते में सुरक्षित मार्ग"

प्रकृति में और नोशूल गांव की सड़कों पर सुरक्षित व्यवहार के नियम।

मनुष्य और प्रकृति के बीच अटूट संबंध, लोगों की स्वस्थ जीवन शैली के लिए पर्यावरण के महत्व के बारे में बात करने में सक्षम हो।

कोमी गणराज्य की लाल किताब के बारे में प्रकृति के बारे में प्राथमिक विचार रखें।

सामाजिक और पर्यावरण में भागीदारी को समझना, स्वयं को समाज के पूर्ण सदस्य के रूप में महसूस करना।

बच्चे ने प्राथमिक स्थानीय विद्या और ऐतिहासिक विचारों का गठन किया है: कोमी लोगों के इतिहास और परंपराओं के बारे में; कोमी लोगों के ऐतिहासिक अतीत के महत्व और वर्तमान समय के साथ उसके संबंधों के बारे में, जन्मभूमि की प्रकृति के बारे में, खनिज, कोमी लोगों की जीवन शैली और संस्कृति के बारे में, आधुनिक समाज के बारे में, कोमी के राज्य प्रतीकों के बारे में गणतंत्र, गणतंत्र की जनसंख्या की गतिविधियों के प्रकार के बारे में।

बच्चा छोटी मातृभूमि में रुचि दिखाता है, गांव और उसके आकर्षण के संबंध में "माई" सर्वनाम का उपयोग करता है।

वह न केवल किंडरगार्टन और घर के निकटतम परिवेश में, बल्कि अपने पैतृक गांव की अन्य गलियों में भी अच्छी तरह से उन्मुख है। जानता है और सड़क पर व्यवहार के नियमों का पालन करने का प्रयास करता है।

बच्चा अपने पैतृक गांव, उसके इतिहास, स्मारकों, इमारतों के संबंध में जिज्ञासा दिखाता है।

खुशी के साथ, वह परियोजना गतिविधियों, बच्चों के संग्रह, अपनी छोटी मातृभूमि के ज्ञान से संबंधित मिनी-संग्रहालयों के निर्माण और बच्चों के संग्रह में शामिल है।

बच्चा सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण मामलों में पहल करता है: सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण घटनाओं में भाग लेता है, युद्ध के वर्षों की घटनाओं और ग्रामीणों के कारनामों से जुड़ी भावनाओं का अनुभव करता है, गांव के बुजुर्ग निवासियों के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण व्यक्त करना चाहता है।

अपनी पसंदीदा गतिविधि में अपनी छोटी मातृभूमि के अपने छापों को दर्शाता है (खेल में छवियों को बताता है, चित्रित करता है, साजिश का खुलासा करता है, आदि)।

मूल्यांकन के लिए मानदंड:

पूर्णता -बच्चा कोमी गणराज्य और नोशुल गांव की विशिष्ट विशेषताओं का नाम देता है।

सार -बच्चा अपनी जन्मभूमि, वनस्पतियों और जीवों की विशिष्ट विशेषताओं को जानता है, शहर में लोगों के जीवन में उसकी भागीदारी को समझता है।

सामान्यीकरण -बच्चा गाँव की उपस्थिति का इतिहास जानता है, देश के लिए जन्मभूमि का सामाजिक-आर्थिक महत्व, आस-पास के शहरों के नाम; गांव और क्षेत्र के प्रतीकों को जानता है; प्रकृति के साथ मनुष्य के अविभाज्य संबंध को महसूस करता है, लोगों के जीवन पर इसका प्रभाव; एक बहुराष्ट्रीय समाज में रहने की विशिष्टताओं को जानता है।

चयनित मानदंडों के आधार पर, स्तरोंकार्यक्रम में महारत हासिल करना

"प्यार करो और अपनी जन्मभूमि को जानो".

उच्च स्तर -गाँव का नाम, गणतंत्र, देश, उसका पता जानता है;

नाम और पहचान (चित्रों, तस्वीरों से) जगहें, नोशूल गांव की सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण वस्तुएं; 4-5 सड़कें; रूस, कोमी गणराज्य के ध्वज, प्रतीक, गान को जानता और पहचानता है; नाम लोक अवकाश, खिलौने, घरेलू सामान; रूस, क्षेत्रों, गांवों के प्राकृतिक संसाधनों के नाम; प्राकृतिक और जलवायु क्षेत्रों को जानता है, अपनी जन्मभूमि के परिदृश्य; रेड बुक में सूचीबद्ध मूल भूमि के जानवरों और पौधों के नाम; अपनी जन्मभूमि, व्यवसायों के भंडार के बारे में एक विचार है और वयस्कों के काम में लगातार रुचि रखता है; नोशूल और कोमी गणराज्य के गांव में रहने वाले लोगों के जीवन और परंपराओं के बारे में प्राथमिक विचार; कोमी क्षेत्र के प्रसिद्ध कवियों की कविताओं को जानता है; पर्यावरण की देखभाल करता है, प्रियजनों, सहायता प्रदान करता है, मित्रता दिखाता है, साथियों के हितों को ध्यान में रखता है, साथियों के साथ बातचीत करना जानता है, कार्यों का विश्लेषण करता है।

औसत स्तर- गांव का नाम, गणतंत्र, देश, उसका पता जानता है; झंडा,

हथियारों का कोट, रूस का गान, क्षेत्र; स्थलों, सामाजिक वस्तुओं (चित्रों, तस्वीरों के अनुसार), सड़कों (एक वयस्क के स्पष्टीकरण के बाद ऐसा करता है) को नाम देना मुश्किल लगता है; लोक छुट्टियों, खिलौनों को नाम देना मुश्किल लगता है; एक वयस्क की मदद से, वह कोमी क्षेत्र के प्राकृतिक संसाधनों, प्राकृतिक और जलवायु क्षेत्रों का नाम देता है; अपनी जन्मभूमि के कई जानवरों और पौधों के नाम; अपनी जन्मभूमि के व्यवसायों के नाम, लेकिन वयस्कों के काम में रुचि स्थिर नहीं है; प्रियजनों की देखभाल करता है, मित्रता दिखाता है, लेकिन साथियों के हितों को ध्यान में नहीं रखता है; उनके साथ बातचीत करना नहीं जानता, सहायता प्रदान नहीं करता; एक वयस्क की मदद से कार्यों का विश्लेषण करता है।

निम्न स्तर-गांव, क्षेत्र, देश, अपना पता नहीं जानता, लेकिन पहचानता है

झंडा, हथियारों का कोट, गान; पैतृक गांव के स्थलों के बारे में ज्ञान की कमी; सड़क के नाम अच्छी तरह से नहीं जानता; लोक छुट्टियों का नाम नहीं ले सकते, खिलौने कोमी क्षेत्र की प्राकृतिक संपदा; जन्मभूमि की प्राकृतिक और जलवायु विशेषताएं; अपने माता-पिता के व्यवसायों को नाम देना मुश्किल लगता है; दूसरों की परवाह नहीं करता, मित्रता नहीं दिखाता, साथियों के हितों पर विचार नहीं करता, उनके साथ बातचीत करना नहीं जानता, सहायता नहीं देता, कार्यों का विश्लेषण नहीं कर सकता।

बच्चों का निदान

पूरा नाम। बच्चा ____________________________________________________________

मातृ - भूमि

देश का नाम___________________________________________________

गणतंत्र का नाम _______________________________________________

गाँव का नाम _________________________________________________

घर का पता_______________________________________________________

गाँव के दर्शनीय स्थलों के नाम _________________________

सामाजिक सुविधाओं का नाम _____________________________________

सड़कों, चौकों का नाम ______________________________________

प्रतीकों

रूस का ध्वज

रूस के हथियारों का कोट

कोमी गणराज्य के हथियारों का कोट_____________________________________________

कोमी गणराज्य का ध्वज ____________________________________________________

नोशुली गांव के हथियारों का कोट

लोक संस्कृति और परंपराओं का इतिहास

मानव आवास और घरेलू सामान ___________________________________

राष्ट्रीय अवकाश __________________________________________________

लोक शिल्प ______________________________________________________

ऐतिहासिक-भौगोलिक और प्राकृतिक घटक

हमारी मातृभूमि की प्राकृतिक संपदा ________________________________________

जन्मभूमि की प्राकृतिक संपदा ___________________________________

विभिन्न प्राकृतिक और जलवायु क्षेत्र (वन, टुंड्रा, वन टुंड्रा, आदि) ______________________________________________________________________

लैंडस्केप प्रकार ____________________________________________________

कोमी गणराज्य की लाल किताब के जानवर और पौधे _____________

व्यक्तिगत घटक

पर्यावरण के प्रति दृष्टिकोण _______________________________

अपनों की देखभाल

मित्रता की अभिव्यक्ति

अपनी भावनाओं को प्रबंधित करने, बातचीत करने आदि की क्षमता ___________

स्वयं के कार्यों और अन्य लोगों के कार्यों का विश्लेषण करने की क्षमता

कार्यक्रम की तैयारी में प्रयुक्त साहित्य:

एंड्रीवा एन.एफ. पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में देशभक्ति शिक्षा पर योजना कार्य // पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान का प्रबंधन, 2005, नंबर 1

ग्रिगोरेंको जी। बच्चों के खेल पर जन्मभूमि के बारे में ज्ञान का प्रभाव // पूर्वस्कूली शिक्षा, 1977, नंबर 6

डैनिलिना जी.एन. प्रीस्कूलर - रूस के इतिहास और संस्कृति के बारे में: राज्य कार्यक्रम "2001-2005 के लिए रूसी संघ के नागरिकों की देशभक्ति शिक्षा" के कार्यान्वयन के लिए एक मैनुअल। - एम .: अर्कटी, 2004

पितृभूमि के रक्षकों के बारे में पूर्वस्कूली। / ईडी। एल.ए. कोंडरीकिंसकोय, एम.: सेफेरा, 2006

ज़ुकोवस्काया आर.आई., विनोग्रादोवा आई.एफ., कोज़लोवा एस.ए. मूल भूमि, एम, 1985

बच्चों को मातृभूमि से प्यार करना कैसे सिखाएं। शिक्षकों और शिक्षकों / लेखकों-संकलकों के लिए गाइड: यू.ई. एंटोनोव, एल.वी. लेविना, ओ.वी. रोज़ोवा, आई.ए. शचरबकोव।- एम .: एआरकेटीआई, 2003

कोवालेवा जी.ए. राइजिंग ए लिटिल सिटिजन: ए प्रैक्टिकल गाइड फॉर डॉव वर्कर्स-एम.: अर्कटी, 2003

कोज़लोवा एस। आधुनिक दुनिया में बच्चों की नैतिक शिक्षा // पूर्वस्कूली शिक्षा, 2001, नंबर 9

कोमरतोवा एन.जी., ग्रिबोवा एल.एफ. मेरी छोटी मातृभूमि // पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान का प्रबंधन। 2005, 1

लुकिना एल.आई. एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में माता-पिता के साथ काम करना // पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान का प्रबंधन, 2004, नंबर 1

मखानेवा एम.डी. प्रीस्कूलर की नैतिक और देशभक्ति शिक्षा // प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थान का कार्यालय, 2005, नंबर 1

मेरी जन्मभूमि रूस है! पूर्वस्कूली और प्राथमिक विद्यालय की उम्र के बच्चों में देशभक्ति और नागरिकता की शिक्षा की एक व्यापक प्रणाली / बोगचेवा आई.वी. और अन्य - एम।: पब्लिशिंग हाउस GNOM i D, 2005

पेत्रोव्स्की वी.ए., यारोशेव्स्की एम.जी. सैद्धांतिक मनोविज्ञान के मूल सिद्धांत। - एम।: इंफा-एम, 1998

कार्यक्रम "जन्म से स्कूल तक" एड। नहीं। वेराक्सी, एम.ए. वासिलीवा, 2010

मातृभूमि कहाँ से शुरू होती है? / ईडी। एल.ए. Kondrykinskaya.-M.: TC क्षेत्र, 2003

सकाविचेन ओ.वी. प्रीस्कूलर की देशभक्ति शिक्षा // प्रीस्कूल शिक्षा, 2006, नंबर 2

फेडोरोवा एल.एफ. पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के स्कूल // कार्यालय की तैयारी करने वाले समूह के बच्चों की देशभक्ति शिक्षा की योजना। -2005, नंबर 1

फोर्टालेवा एन.पी. भ्रमण - बच्चों को उनकी जन्मभूमि के इतिहास से परिचित कराने का एक साधन // पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान का कार्यालय। -2005, नंबर 1.

"पर्मा" - राष्ट्रीय क्षेत्रीय कार्यक्रम, एड। बिलीख एस.एस., श्टेक्लैन एस.एन., पोटोलिट्सिनोय एन.बी., 2010

पसिनकोवा आई.ए. कोमी लोगों की संस्कृति, इतिहास, परंपराओं के साथ पूर्वस्कूली बच्चों का परिचय, 1998

लिस्टोपैड ए.पी. एबीसी ऑफ़ लिविंग टुंड्रा, सिक्तिवकर - वोरकुटा, 2007

"विजिटिंग ए चिल्ड्रन फेयरी टेल", सिक्तिवकर - वोरकुटा, 2005

कार्यक्रम

नैतिक और देशभक्ति शिक्षा

"छोटा नागरिक"

बरनौल 2015

I. उद्देश्य अनुभाग 1.1 व्याख्यात्मक नोट।
1.1.1. प्रासंगिकता
1.1.2 कार्य कार्यक्रम का उद्देश्य
1.2. पूर्वस्कूली शिक्षा के पूरा होने के चरण में बीईपी डीओ में महारत हासिल करने के नियोजित परिणाम
2.1 कार्यक्रम कार्यान्वयन के चरण
III. संगठन अनुभाग
साहित्य

I. उद्देश्य अनुभाग

1.1 व्याख्यात्मक नोट।

1.1.1. प्रासंगिकता

अपने लोगों की संस्कृति के लिए एक बच्चे को पेश करने के महत्व के बारे में बहुत कुछ लिखा गया है, क्योंकि पितृभूमि, विरासत की ओर मुड़ने से उस भूमि पर सम्मान, गर्व होता है जिस पर आप रहते हैं। इसलिए बच्चों को अपने पूर्वजों की संस्कृति को जानने और उसका अध्ययन करने की आवश्यकता है। यह लोगों के इतिहास, उनकी संस्कृति के ज्ञान पर जोर है जो भविष्य में अन्य लोगों की सांस्कृतिक परंपराओं को सम्मान और रुचि के साथ व्यवहार करने में मदद करेगा।

मातृभूमि की भावना एक बच्चे में परिवार के साथ, सबसे करीबी लोगों से - माँ, पिता, दादी, दादा से शुरू होती है। यही वह जड़ें हैं जो उसे उसके घर और आसपास के वातावरण से जोड़ती हैं।

मातृभूमि की भावना बच्चे के सामने जो देखती है, जिस पर वह चकित होती है और उसकी आत्मा में क्या प्रतिक्रिया होती है, उसके लिए प्रशंसा के साथ शुरू होती है। और यद्यपि उनके द्वारा अभी तक कई छापों को गहराई से महसूस नहीं किया गया है, लेकिन, बच्चों की धारणा के माध्यम से पारित किया गया है, वे एक देशभक्त के व्यक्तित्व के निर्माण में बहुत बड़ी भूमिका निभाते हैं।

बच्चों की रुचि और उनकी जन्मभूमि के प्रति प्रेम को शिक्षित करने के लिए तात्कालिक वातावरण का काफी महत्व है। धीरे-धीरे, बच्चा किंडरगार्टन, उसके परिवार, उसकी गली, शहर और फिर देश, उसकी राजधानी और प्रतीकों को जान जाता है।

गृहनगर ... बच्चे को यह दिखाना आवश्यक है कि गृहनगर अपने इतिहास, परंपराओं, स्थलों, स्मारकों, सर्वश्रेष्ठ लोगों के लिए प्रसिद्ध है।

एक नागरिक होने के लिए, एक देशभक्त हर तरह से एक अंतर्राष्ट्रीयवादी होना है। इसलिए, अपनी मातृभूमि के लिए प्यार की परवरिश, अपने देश पर गर्व, त्वचा के रंग और धर्म की परवाह किए बिना, व्यक्तिगत रूप से प्रत्येक व्यक्ति के प्रति, अन्य लोगों की संस्कृति के प्रति एक उदार दृष्टिकोण के गठन के साथ जोड़ा जाना चाहिए।

1.1.2 कार्य कार्यक्रम का उद्देश्य

पूर्वस्कूली बच्चों में उनकी जन्मभूमि की ऐतिहासिक और प्राकृतिक विशेषताओं के आधार पर उनके परिवार, शहर, प्रकृति, संस्कृति के लिए देशभक्ति की भावना और भावनाओं का निर्माण करना।

1.1.3. कार्य कार्यक्रम के कार्य

अपने मूल शहर से परिचित होने के माध्यम से प्रीस्कूलर में व्यक्तित्व के नैतिक गुणों का निर्माण।

जन्मभूमि के भूत, वर्तमान और भविष्य के लिए नागरिक स्थिति और देशभक्ति की भावना का निर्माण, अपनी छोटी मातृभूमि में गर्व की भावना।

एक बच्चे के अपने परिवार, घर, जमीन के लिए प्यार और स्नेह बढ़ाना जहां वह पैदा हुआ था।

अपने लोगों, उनके रीति-रिवाजों और परंपराओं के लिए प्यार और सम्मान की शिक्षा।

पारिस्थितिक संस्कृति की नींव का गठन, सभी जीवित चीजों के लिए मानवीय दृष्टिकोण।

कलात्मक स्वाद का निर्माण और सुंदरता के लिए प्यार, रचनात्मक क्षमताओं का विकास।

पितृभूमि के रक्षकों के लिए सम्मान और देखभाल की भावनाओं के पूर्वस्कूली में शिक्षा।

एक स्वस्थ जीवन शैली की शिक्षा।

व्यस्कों के व्यवसाय और कार्य के प्रति सम्मान की भावना बढ़ाना।

1.1.4. कार्य कार्यक्रम के सिद्धांत:

उपलब्धता । अभिगम्यता के सिद्धांत में बच्चों के विकास और तैयारी के स्तर के साथ शैक्षिक सामग्री की सामग्री, प्रकृति और मात्रा का सहसंबंध शामिल है।

निरंतरता। वर्तमान स्तर पर, शिक्षा को युवा पीढ़ी में अपने बौद्धिक सामान की निरंतर पुनःपूर्ति और नैतिक भावनाओं के सुधार में एक स्थिर रुचि बनाने के लिए कहा जाता है।

विज्ञान। कार्यक्रम के महत्वपूर्ण सिद्धांतों में से एक इसका वैज्ञानिक चरित्र है। जन्मभूमि के इतिहास और संस्कृति के बारे में जानकारी के आधार पर।

संगतता। एक व्यवस्थित दृष्टिकोण का सिद्धांत, जिसमें देशभक्ति शिक्षा के विभिन्न क्षेत्रों की बातचीत का विश्लेषण शामिल है। यह सिद्धांत विभिन्न गतिविधियों में देशभक्ति की भावनाओं और उसके आसपास की दुनिया के लिए एक प्रभावी दृष्टिकोण के बारे में बच्चे के विचारों के परस्पर गठन की प्रक्रिया में लागू किया गया है।

निरंतरता. प्राथमिक विद्यालय में प्रीस्कूलर की देशभक्ति की शिक्षा जारी है।

सांस्कृतिक अनुरूपता. यह सिद्धांत इस आधार पर मूल्य अभिविन्यास के निरंतर आत्मसात और विकास के रूप में कार्यक्रम की सामग्री का निर्माण करता है।

1.2. पूर्वस्कूली शिक्षा के पूरा होने के चरण में बीईपी डीओ के विकास के नियोजित परिणाम।

शहर के इतिहास, इसके दर्शनीय स्थलों, प्राकृतिक संसाधनों, सामाजिक-आर्थिक महत्व, जन्मभूमि के प्रतीकवाद के बारे में बच्चों के ज्ञान की उपस्थिति; मूल शहर के अतीत, वर्तमान और भविष्य में लगातार रुचि का उदय, जिम्मेदारी, गर्व, प्रेम और देशभक्ति की भावना। बच्चों की देशभक्तिपूर्ण परवरिश में परिवार को शामिल करना।

बच्चों को पता होना चाहिए:

3-4 साल।

माता-पिता का नाम, संरक्षक जानें।

जानिए उनके माता-पिता कहां काम करते हैं।

किंडरगार्टन की साइट और समूह को जानें; उन पर व्यवस्था बनाए रखने में सक्षम हो, साइटों और समूह के उपकरणों की देखभाल कर सकें, पौधों की देखभाल कर सकें।

नाम जानें, किंडरगार्टन स्टाफ का संरक्षक, उनके काम का सम्मान करें, वयस्कों को हर संभव सहायता प्रदान करने में सक्षम हों।

जन्मभूमि के कुछ घरेलू और जंगली जानवरों के बारे में जानें; अनावश्यक रूप से पौधों को मत तोड़ो, पेड़ों और झाड़ियों की शाखाओं को मत तोड़ो, जानवरों को मत डराओ, कीड़ों को नष्ट मत करो।

अपने शहर का नाम जानें; उन वयस्कों पर भरोसा करें जो उनकी देखभाल करते हैं।

4-5 साल।

परिवार, पारिवारिक जीवन, परंपराओं के बारे में बात करने में खुशी होती है; पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में समूह में तैयार की जा रही गतिविधियों में सक्रिय रूप से भाग लें, विशेष रूप से वयस्कों और बच्चों को खुश करने के उद्देश्य से।

अपने गृहनगर के बारे में बात करने में सक्षम हो।

भविष्य में एक निश्चित पेशा हासिल करने की इच्छा के बारे में बात करें (एक सैन्य आदमी, फायरमैन, पुलिसकर्मी, आदि बनें)।

पौधों, जानवरों, पक्षियों, मछलियों के अवलोकन और उनकी देखभाल के लिए व्यवहार्य कार्य में भाग लेना; सजीव और निर्जीव के बारे में अपना ज्ञान साझा करें; न फाड़ें, न पौधों को तोड़ें, जीवों की देखभाल करें, उन्हें नुकसान न पहुंचाएं।

5-6 साल का।

अपने घर का पता, शहर, काउंटी का नाम जानें।

शहर, जिले के प्रतीकवाद के बारे में एक विचार रखें।

जानिए आसपास की सड़कों के नाम।

अल्ताई क्षेत्र के लोगों के जीवन और जीवन के तरीके के बारे में एक विचार रखें।

तस्वीरों में शहर के दर्शनीय स्थलों को पहचानें, उनके बारे में बात कर सकें।

अपने माता-पिता के पेशे को जानें।

प्रकृति में व्यवहार के नियमों को जानें।

मनुष्य और प्रकृति के बीच अटूट संबंध, लोगों की स्वस्थ जीवन शैली के लिए पर्यावरण के महत्व के बारे में बात करने में सक्षम हो।

कुछ प्रकार के सैनिकों के बीच भेद।

6-7 साल का।

शहर, जिले के इतिहास के बारे में संक्षिप्त जानकारी।

अपनी जन्मतिथि, अपना संरक्षक, घर का पता, फोन नंबर जानें; माता-पिता के नाम और संरक्षक; बालवाड़ी पता।

हथियारों का कोट, अल्ताई क्षेत्र का झंडा और अपने शहर को जानें।

राष्ट्रपति, रूस सरकार के बारे में एक विचार रखें; महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के दिग्गजों के बारे में, पितृभूमि के युद्ध-रक्षकों के बारे में।

जन्मभूमि का विचार है; विभिन्न राष्ट्रीयताओं के लोगों, उनके रीति-रिवाजों, परंपराओं, लोककथाओं, श्रम आदि के बारे में; पृथ्वी के बारे में, हमारी पृथ्वी पर रहने वाले विभिन्न जातियों के लोगों के बारे में; वयस्कों के काम, उनके व्यवसाय और व्यक्तिगत गुणों, रचनात्मकता, सार्वजनिक अवकाश, स्कूल, पुस्तकालय, आदि के बारे में।

स्थानीय कवियों और कलाकारों की कविताएँ, कला की कृतियाँ।

प्रकृति में और शहर की सड़कों पर व्यवहार की सुरक्षा के लिए नियम।

प्रकृति संरक्षण, प्रकृति भंडार, अल्ताई क्षेत्र के भंडार के बारे में प्राथमिक विचार रखें।

सामाजिक और पर्यावरण में भागीदारी को समझना, स्वयं को समाज के पूर्ण सदस्य के रूप में महसूस करना।

यह कार्य कार्यक्रम निम्नलिखित नियामक दस्तावेजों के अनुसार विकसित किया गया है:

संघीय कानून "रूसी संघ में शिक्षा पर" दिनांक 29 दिसंबर, 2012 नंबर 273 - FZ;

30.08.2013 के रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय के आदेश संख्या। संख्या 1014 "बुनियादी सामान्य शिक्षा कार्यक्रमों में शैक्षिक गतिविधियों के संगठन और कार्यान्वयन के लिए प्रक्रिया के अनुमोदन पर - पूर्वस्कूली शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रम";

15 मई, 2013 नंबर 26 के रूसी संघ के मुख्य राज्य सेनेटरी डॉक्टर का फरमान "सैनपिन 2.4.1.3049-13 के अनुमोदन पर" पूर्वस्कूली शैक्षिक संगठनों के संचालन शासन की व्यवस्था, रखरखाव और संगठन के लिए स्वच्छता और महामारी संबंधी आवश्यकताएं " ;

17 अक्टूबर, 2013 के रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय के आदेश संख्या। नंबर 1155 "पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुमोदन पर" (FSES DO);

नमूना कार्यक्रम "जन्म से स्कूल तक" N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva द्वारा संपादित;

डॉव का चार्टर;

कार्य कार्यक्रम पर विनियम।

कार्य कार्यक्रम 3-7 वर्ष के बच्चों के साथ काम करने के लिए डिज़ाइन किया गया है। कार्यक्रम शैक्षणिक वर्ष के लिए डिज़ाइन किया गया है, विद्यार्थियों द्वारा इस विषय की धारणा के आधार पर, प्रत्येक समूह के लिए घंटों में मात्रा अलग-अलग है। पाठ की अवधि: दूसरा कनिष्ठ समूह: 10-15 मिनट, मध्य समूह: 15-20 मिनट, वरिष्ठ समूह: 20-25 मिनट; तैयारी समूह - 25-30 मिनट।

कार्यक्रम आयु समूहों द्वारा रचित है। इसमें बच्चों के विकास की चार आयु अवधि शामिल हैं: छोटी आयु (3-4 वर्ष, दूसरा छोटा समूह), मध्यम आयु (4-5 वर्ष, मध्य समूह), वरिष्ठ पूर्वस्कूली आयु (5-7 वर्ष पुराना, बड़ा और प्रारंभिक स्कूल के लिए समूह)।

कार्यक्रम कार्यों के सेट को हल करने के अनुक्रम को परिभाषित करता है, यह वर्गों द्वारा निर्धारित किया जाता है।

1 खंड "एक साथ मिलनसार परिवार" (परिवार, बालवाड़ी)।

धारा 4 "हमारी पेंट्री"।

धारा 1 "एक साथ मिलनसार परिवार।"

परिवार और किंडरगार्टन बच्चे की पहली टीम है, और इसमें उसे एक समान सदस्य की तरह महसूस करना चाहिए, हर दिन को अपना बनाना, भले ही मामूली, पारिवारिक व्यवसाय में योगदान। इस खंड में, बच्चे अपने परिवार के इतिहास से परिचित होते हैं, बताते हैं कि बच्चे के दादा-दादी कहाँ पैदा हुए थे और रहते थे, उनके परदादा, किसके लिए काम करते थे, उनके क्या शौक थे, उन्हें किन कठिनाइयों का अनुभव करना पड़ा था।

लक्ष्य: परिवार, रिश्तेदारों और करीबी लोगों के लिए प्यार और सम्मान बढ़ाना।

"परिवार" की अवधारणा का परिचय दें। बच्चों को परिवार के सदस्यों के नाम बताना सिखाएं; बच्चों में अपने परिवार में गर्व की भावना पैदा करना; बुजुर्ग रिश्तेदारों के प्रति सम्मानजनक, देखभाल करने वाला रवैया पैदा करना।

अपने परिवार के पेड़ में रुचि पैदा करें।

बच्चों को किंडरगार्टन में जाना चाहते हैं, दोस्तों से मिलें।

बच्चों में बालवाड़ी के कर्मचारियों के लिए सम्मान, वयस्कों के काम के लिए सम्मान, हर संभव सहायता प्रदान करने की इच्छा पैदा करना।

बच्चों को किंडरगार्टन के इतिहास से परिचित कराएं।

धारा 2 "यह गली है, यह घर है।"

अपने ज्ञान के माध्यम से छोटी मातृभूमि के लिए एक देखभाल करने वाला रवैया विकसित करने की आवश्यकता थी।

इसका मुख्य कार्य बच्चों के विचारों को उनकी छोटी मातृभूमि की भौगोलिक विशेषताओं के बारे में बनाना है। अनुभाग में सामग्री की सामग्री विषयों को प्रकट करती है: शहर का स्थान, जलवायु, प्रकृति और खनिज, जन्मभूमि का प्रतीकवाद।

छोटी मातृभूमि की भौगोलिक, जलवायु, सामाजिक-आर्थिक विशेषताओं, जन्मभूमि के प्रतीकवाद के बारे में बच्चों के विचारों का निर्माण करना।

सखालिन भूमि, विशेष रूप से शहर की प्राकृतिक संपदा के बारे में विचारों का विस्तार करें: वनस्पति और जीव; खनिज।

जन्मभूमि की प्रकृति के प्रति प्रेम और उसके संरक्षण के प्रति अपनेपन की भावना पैदा करना। प्रकृति भंडार की अवधारणा का वर्णन करें।

धारा 3 "वह शहर जिसमें मैं रहता हूँ।"

उद्देश्य: इतिहास, अग्रदूतों, श्रम के नायकों और महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध, पितृभूमि के रक्षकों, शहर के स्थलों, शहर के सामाजिक-आर्थिक महत्व के बारे में प्रारंभिक विचार देना।

शहर की ऐतिहासिक जड़ों का एक विचार बनाने के लिए।

दर्शनीय स्थलों के बारे में विचारों का विस्तार करने के लिए, शहर का सामाजिक-आर्थिक महत्व।

उन लोगों के लिए सम्मान पैदा करना जो अग्रणी हैं, श्रम के नायक हैं, महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध, पितृभूमि के रक्षक हैं।

धारा 4 "हमारी पेंट्री"।

उद्देश्य: प्रीस्कूलरों को शहर में रहने वाले लोगों और उनके द्वारा प्रतिनिधित्व की जाने वाली संस्कृति का एक विचार देना।

शहर के निवासियों के मुख्य व्यवसायों का एक विचार तैयार करना।

विभिन्न राष्ट्रीयताओं के लोगों और जिले के स्वदेशी लोगों के जीवन, उनके जीवन, जीवन के तरीके, संस्कृति, भाषा, परंपराओं में रुचि जगाएं।

अपनी छोटी मातृभूमि के बारे में अधिक से अधिक जानने के लिए रुचि और इच्छा बढ़ाएं।

2.1 कार्यक्रम कार्यान्वयन के चरण

जानकारी का संग्रह।

कार्यक्रम का विकास और कार्यान्वयन।

कार्यक्रम योजना का विकास और कार्यान्वयन।

शैक्षिक प्रक्रिया का शैक्षिक और कार्यप्रणाली समर्थन।

कार्यक्रम सामग्री के कार्यान्वयन को सुनिश्चित करने के लिए योजनाओं का कार्यान्वयन।

कार्यक्रम निष्पादन का विनियमन।

कार्यक्रम के निष्पादन की वर्तमान निगरानी।

कार्यक्रम के कार्यान्वयन का अंतिम विश्लेषण, अंतिम निगरानी।

विषयगत योजना

द्वितीय कनिष्ठ समूह (3-4 वर्ष)

			तीसरा सप्ताह
सितंबर	किंडरगार्टन के आसपास भ्रमण (किंडरगार्टन के कर्मचारियों के साथ, परिसर के साथ परिचित)	भूमिका निभाने वाला खेल "बालवाड़ी में"	पर्यावरण क्रिया "चलो फूल बचाओ"	लक्ष्य चलना (साइट के पौधे, जन्मभूमि की प्रकृति)
	बातचीत "मेरा परिवार"	परियोजना (पाठ) "माँ, पिताजी, मैं एक परिवार हूँ"	परियोजना (ड्राइंग) "एक परिवार का चित्र"	परियोजना (पाठ) "कैसे अपनी जन्मभूमि के जानवर सर्दियों के लिए तैयार करते हैं"
	परियोजना "बारबरा-सौंदर्य, लंबी चोटी" (माँ के काम से परिचित)।	वार्तालाप "यह हमारे बगीचे में अच्छा है"	भूमिका निभाने वाला खेल "दादी आ गई है"	दृष्टांतों की परीक्षा "सभी प्रकार की माताओं की आवश्यकता होती है, सभी प्रकार की माताएँ महत्वपूर्ण होती हैं"
	पर्यावरण क्रिया "सर्दियों में पक्षियों को खिलाएं"	लक्ष्य किंडरगार्टन के पास स्थित निकटतम सड़क पर चलना है।	एक जूनियर शिक्षक के काम की निगरानी करना।	संग्रहालय "मित्र और मित्रता" - हमने वहां क्या देखा।
	परियोजना "मेरा गृहनगर"।	परियोजना (निर्माण) "हम एक नया घर बनाएंगे।"	बातचीत "हमारे घर में पालतू जानवर।"	मॉडलिंग "चलो पेनकेक्स के साथ नए दोस्तों का इलाज करें।"
	"मेरी खिड़की के नीचे सफेद सन्टी" - मेरे गृहनगर में पेड़।	प्रोजेक्ट (ड्राइंग) "हम जितनी जल्दी हो सके पहाड़ की राख खाने के लिए बुलफिंच को आमंत्रित करते हैं।"	"कैसे फंटिक और मैंने रेत ढोई।" यह विचार देने के लिए कि पिताजी अपने परिवार की देखभाल करते हैं।	वार्तालाप "मजबूत कैसे बनें?"
	"मै और मेरी माँ।"	प्रोजेक्ट (ड्राइंग) “मैं अपनी माँ के लिए एक कंघी बनाऊँगा। मैं अपने प्रिय, प्रिय को खुश करूंगा।"	हम बालवाड़ी में क्या करते हैं? वयस्क श्रम।	"पौधे की मदद करें" परियोजना।
	"मेरे परिवार के बारे में कहानियाँ।"	"हमारे अच्छे कर्म" वयस्क श्रम	वार्तालाप "जिस घर में हम रहते हैं।"	आवेदन "हम निर्माण कर रहे हैं, हम एक घर बना रहे हैं। घर बड़ा हो गया है।
	छुट्टी के लिए सजाए गए सड़क पर लक्ष्य चलना।	प्रोजेक्ट (ड्राइंग) "यह हमारे सामने उज्ज्वल, उत्सवपूर्ण आतिशबाजी चमक रहा था"	कविताएँ पढ़ना "जंगल क्या है?", "घास का मैदान क्या है?", "नदी क्या है?", "समुद्र क्या है?" वी। स्टेपानोव "हमारी प्रकृति" के संग्रह से।	बातचीत "हमारा शहर"।
	पर्यावरण क्रिया "एक फूल लगाओ"	एडमिरल एस.ओ. मकारोव के स्मारक के चौक का भ्रमण	क्रिया "पानी से सावधान रहें, नल को अच्छी तरह से बंद करें"	भूमिका निभाने वाला खेल "ओब के साथ यात्रा"
	संज्ञानात्मक विकास "शिक्षक का काम"।	अवकाश गतिविधियाँ "एक स्वस्थ शरीर में, एक स्वस्थ मन।"	"हमारे छोटे दोस्त" - सखालिन के जंगलों के भूरे भालू से परिचित।	वार्तालाप "बरनौल मेरी मातृभूमि है"।
	मूर्तिकला "लेडीबग्स बल्कि अंधे! पेड़ों को एफिड्स से बचाएं।"	मनोरंजन "स्वच्छता और स्वास्थ्य के देश की यात्रा।"	फोटो एलबम "बरनौल शहर" की इमारतों और शहर के स्मारकों की परीक्षा।	"हमारा मिलनसार परिवार"

मध्य समूह (4-5 वर्ष)

			तीसरा सप्ताह
सितंबर	"किंडरगार्टन" किंडरगार्टन और उसके कर्मचारियों से परिचित होने के लिए, किंडरगार्टन में काम करने वालों के पेशे।	परियोजना (पाठ) "मैं जंगल में एक भालू से मशरूम, जामुन लेता हूं ..."	अभियान "फूल बचाओ"	"हमारे बालवाड़ी में" वयस्कों का काम।
	वार्तालाप "परिवार" - एक परिवार की अवधारणा देने के लिए, पारिवारिक संबंधों के बारे में।	पारिस्थितिक पथ का मार्ग - प्रकृति बर्नऊल	"पारिवारिक फोटोग्राफी" - अपने परिवार के बारे में ज्ञान का विस्तार करना।	परियोजना "मेरा गृहनगर"।
	भ्रमण "मातृभूमि कहाँ से शुरू होती है?" (शहर की सड़कें)।	श्रम: "चौकीदार को गिरे हुए पत्तों को उठाने में मदद करें"	एस। चेर्नी "जब कोई घर पर न हो" - एक कविता पढ़ना।	टारगेट वॉक "हमारे शहर में एक नया घर बन रहा है।"
	प्रोजेक्ट (ड्राइंग) "चलो एक बड़ा घर बनाते हैं।"	बातचीत "मेरा स्वास्थ्य"।	वयस्क श्रम: "पेशे" की अवधारणा, किंडरगार्टन कर्मचारियों का पेशा।	"मेरा परिवार" - माता-पिता और परिवार के अन्य सदस्यों की पसंदीदा गतिविधियाँ।
	पर्यावरण क्रिया "सर्दियों में पक्षियों को खिलाओ"।	परियोजना "ग्रह पर बच्चे दोस्त हैं।"	किंडरगार्टन से सटे पास की गली के साथ लक्ष्य चलना।	अवकाश "रोटा, उठो!"
	"हम पथदर्शी हैं" अल्ताई क्षेत्र के जंगलों में जंगली जानवरों के जीवन के बारे में है।	प्रोजेक्ट "लेटर टू ए फेयरीलैंड", एक डाकिया के पेशे से परिचित।	"पृथ्वी पर, स्वर्ग में और समुद्र में" - सेना के बारे में, सैन्य शाखाओं के बारे में।	"पिताजी, दादाजी - सैनिक" - राज्य की छुट्टी "डिफेंडर्स ऑफ द फादरलैंड" के बारे में।
	"हमारी माँ सबसे अच्छी है।"	"कस्बा। परिवहन। एक पैदल यात्री"।	"मुझे रूसी सन्टी बहुत पसंद है।" (पेड़ और पौधे, जन्मभूमि की प्रकृति)	मनोरंजन "हम स्वस्थ रहना चाहते हैं।"
	"माई सिटी", बरनौल शहर के बारे में एक एल्बम को देखते हुए।	"विजिटिंग ग्रैंडफादर द नेचुरलिस्ट" - वसंत में एक पारिस्थितिक निशान।	बातचीत "सहायक" उन कर्तव्यों के बारे में है जो बच्चे घर पर करते हैं, परिवार के सदस्यों के कर्तव्यों के बारे में।	रूस और अल्ताई क्षेत्र के झंडे के साथ बच्चों का परिचय।
	शहर की उत्सव सड़कों के माध्यम से भ्रमण।	शिक्षक की कहानी "विजय दिवस पर"।	भूमिका निभाने वाला खेल "हम मछुआरे हैं", एक मछुआरे के पेशे से परिचित।	ग्रेट पैट्रियटिक वॉर को समर्पित लक्ष्य वॉक।
	अभियान "हरित साइट"	परियोजना (चित्र) "रूस की छुट्टी के सम्मान में सलाम।"	आराम "सूरज, हवा और पानी हमारे सबसे अच्छे दोस्त हैं।"	औषधीय पौधों के बारे में शिक्षक की कहानी।
	महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के स्मारक का भ्रमण	परियोजना (चित्र) "माई किंडरगार्टन"।	अवकाश "बाधाओं पर काबू पाने"।	फोटो एलबम "बरनौल शहर की जगहें" की परीक्षा।
	कार्रवाई "प्रकृति सुरक्षा मांगती है" जन्मभूमि की प्रकृति के प्रति सावधान रवैया है।	पारिवारिक विषय पर बच्चों के लिए उपन्यास पढ़ना।	फोटो एलबम की परीक्षा "हमारा दोस्ताना परिवार।"	"मेरी भूमि विचारशील और कोमल है।"

वरिष्ठ समूह (5-6 वर्ष पुराना)

			तीसरा सप्ताह
सितंबर	शिक्षक की कहानी "बरनौल शहर के जन्मदिन के बारे में।"	गर्मी की छुट्टियों के बारे में बच्चों के साथ बातचीत एक बड़ा देश है, हमारा क्षेत्र, शहर इसका हिस्सा है।	"जिस भूमि में हम रहते हैं" (भौगोलिक स्थान, जलवायु विशेषताएं)।	पारिस्थितिक पथ (जन्मभूमि, बरनौल की वनस्पति) के साथ भ्रमण।
	प्रकृति की दुनिया "शंकुधारी और पर्णपाती पेड़"।	रोल-प्लेइंग गेम "आपातकालीन स्थिति मंत्रालय"।	शिक्षक की कहानी "जन्मभूमि के प्रतीकवाद पर।"	रूस के नक्शे की जांच, अल्ताई क्षेत्र का नक्शा (बरनौल शहर का स्थान)।
	वार्तालाप "क्या प्रसिद्ध है बरनौल" (दृश्य सामग्री पर आधारित)।	नए घर के निर्माण के लिए भ्रमण।	"चलो अर्थशास्त्र खेलते हैं" (क्या बनता है?)	मदर्स डे को समर्पित चित्रों की प्रदर्शनी "मॉम इज द बेस्ट इन द वर्ल्ड"।
	"अच्छे कर्मों का पैनोरमा"।		पर्यावरण क्रिया "क्रिसमस ट्री को मत काटो"।	एक समूह एल्बम का निर्माण "सभी पेशे महत्वपूर्ण हैं, सभी व्यवसायों की आवश्यकता है" (जिले के पेशे)।
	कहानी पढ़ना "बॉस कौन है?" (वी. ओसेवा)	बच्चों और माता-पिता के साथ बरनौल शहर के हथियारों का कोट बनाना।	घटना का इतिहास बर्नऊल	प्रोजेक्ट (डी / आई) "स्वादिष्ट और स्वस्थ भोजन।"
	रूसी भूमि के रक्षक (इल्या मुरोमेट्स, डोब्रीन्या निकितिच, एलोशा पोपोविच)।	प्राकृतिक दुनिया "प्रकृति और मनुष्य"।	कार्रवाई "पितृभूमि के रक्षकों के लिए उपहार"।	फादरलैंड डे के हॉलिडे डिफेंडर।
		बरनौल के आस-पास की सड़कों के साथ लक्ष्य चलना। पर्यावरणीय कार्रवाई "पक्षियों की रक्षा करें"।	तस्वीरों का एक एल्बम बनाना "Sights बरनौल।	केंद्रीय क्षेत्रीय पुस्तकालय का भ्रमण "प्रसिद्ध लोगों के साथ बैठक" बरनौल।
	बच्चों के साथ बातचीत "हमारे शहर में किस राष्ट्रीयता के लोग रहते हैं।"	भूमिका निभाने वाला खेल "बरनौल के माध्यम से यात्रा"।	"हमारे माता-पिता क्या करते हैं?"	महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के स्मारक का भ्रमण।
	विषयगत अवकाश "विजय दिवस"। बरनौली के स्थानीय सैनिकों के नायकों के साथ बैठक	"स्वादिष्ट और स्वस्थ भोजन।"	वार्तालाप "स्वदेशी लोगों के राष्ट्रीय कपड़े"।	प्रश्नोत्तरी "क्या आप अपने शहर को जानते हैं?"
	"चलो बालवाड़ी को सजाते हैं" (बालवाड़ी के क्षेत्र का भूनिर्माण)।	"जिस घर में मैं रहता हूँ" चित्रों की प्रदर्शनी।	अवकाश "ज़र्नित्सा"।	पारिस्थितिक पथ के साथ "वन एडवेंचर्स" यात्रा।
	वार्तालाप "हमारे जलाशयों की मछली"। हर्बेरियम संग्रह।	स्थानीय इतिहास संग्रहालय का भ्रमण।	मनोरंजन "एक बूंद का रोमांच"।	रिजर्व से परिचित होने के लिए "", रेड बुक में सूचीबद्ध जानवरों के साथ।
	खेल प्रशिक्षण की स्थिति "खिलौना खरगोशों के लिए स्कूल"।	बरनौल की लाल किताब के बच्चों के साथ चित्र बनाना	"शहर के प्रतीक"।	"हमारा दोस्ताना परिवार" शहर में रहने वाले स्वदेशी लोगों के बारे में है।

तैयारी समूह (6-7 वर्ष पुराना)

			तीसरा सप्ताह
सितंबर	बरनौल शहर के जन्मदिन को समर्पित ड्राइंग प्रतियोगिता "स्मारक टू हीरोज"।	मूल स्थान (मानचित्र पर बरनौल के स्थान से परिचित)।	"जिस भूमि में हम रहते हैं।"	परियोजना "हमारा पेड़"।
	आप एक युवा पारिस्थितिकीविद् कैसे बन सकते हैं?	केंद्रीय क्षेत्रीय पुस्तकालय का दौरा "यह सब कैसे शुरू हुआ?"।	होम फोटो एलबम "मेरे शहर का इतिहास" का चयन करना।	आस-पास की सड़कों का भ्रमण सड़क के नाम की उत्पत्ति के बारे में शिक्षक की कहानी।
	परियोजना (जटिल पाठ) "सखालिन क्षेत्र के प्रतीक" (दृश्य और संगीत गतिविधियाँ)।	वार्तालाप "वन - एक बहुमंजिला इमारत", एक वनपाल, शिकारी के पेशे से परिचित।	"पेंट्री अल्ताई क्षेत्र" (खनिज)।	मातृ दिवस को समर्पित खेल गतिविधियां।
	वार्तालाप "अल्ताई क्षेत्र और बरनौल शहर की महत्वपूर्ण तिथियां"	स्कूल नंबर 54 (निरंतरता) के संग्रहालय कक्ष का भ्रमण।	"आइए सुंदर क्रिसमस ट्री को बचाएं" विषय पर पोस्टर का निर्माण।	बच्चों और माता-पिता के लिए रचनात्मक रहने का कमरा "लोगों की संस्कृति"।
	खेल मनोरंजन "पैकेज प्राप्त करें", "मानचित्र पर अभिविन्यास।"	जेड अलेक्जेंड्रोव "वॉच" पढ़ना। ए नेहोदा "पायलट"।	केंद्रीय क्षेत्रीय पुस्तकालय का भ्रमण।	युद्ध में भाग लेने वालों के बारे में जानकारी का संग्रह - हमारे शहर के निवासी।
	पर्यावरण क्रिया "सर्दियों में पक्षियों की मदद करें"।	एल्बम का डिज़ाइन "किंडरगार्टन का इतिहास" स्कारलेट फ्लावर "तस्वीरों में।"	ऑपरेशन "जॉय" एक सैन्य इकाई के सैनिकों को उपहार देना और भेंट करना बरनौल।	हॉलिडे - फादरलैंड डे के डिफेंडर।
	छुट्टी "हमारी माताओं"।	"सभी व्यवसायों की आवश्यकता है, सभी पेशे महत्वपूर्ण हैं।"	"मूल भूमि" (जलवायु विशेषताएं) प्रयोग का उपयोग करके बातचीत।	सोवियत संघ के नायकों के बारे में शिक्षक की कहानी।
	अवकाश "आइबोलिट्स ग्रीन सर्विस" (अखिल रूसी स्वास्थ्य दिवस के लिए)।	"हमारे क्षेत्र में क्या समृद्ध है" - स्थानीय इतिहास संग्रहालय का भ्रमण।	प्रोजेक्ट (ड्राइंग) "आभूषणों की भाषा"।	वार्तालाप "मूल शहर की वास्तुकला"। "बचाओ और बचाओ" अभियान।
	"मेमोरी के स्टील" के लिए भ्रमण। WWII को समर्पित।	अल्ताई क्षेत्र के आरक्षित स्थानों के बारे में शिक्षक की कहानी।	प्रश्नोत्तरी "देशी शहर के पारखी लोगों की प्रतियोगिता।"	कला, स्थानीय कवियों, कलाकारों की काव्य कृतियों का उपयोग करते हुए "मैं और मेरा शहर"।
	पारस्परिक सहायता दिवस "ग्रीन स्ट्रीट" (बालवाड़ी के क्षेत्र का भूनिर्माण)।	वार्तालाप "अल्ताई क्षेत्र की लाल किताब"।	भूमिका निभाने वाला खेल "शहर के माध्यम से यात्रा"।	खेल "लेशी की पहेलियों" का त्योहार है।
	प्रशिक्षण अभ्यास "प्रकृति का आनंद लेना सीखना।"	अवकाश "ज़र्नित्सा"।	वार्तालाप "लोगों को पानी की आवश्यकता क्यों है?"	"माई सिटी" बच्चों की कहानियों पर आधारित रचनात्मक एल्बमों का संकलन।
	राज्य के प्रतीक, शहर के प्रतीक, अल्ताई क्षेत्र (झंडा दिवस)।	अल्ताई लोगों की छुट्टी (परंपराएं, खेल, अनुष्ठान)।	अवकाश "हमारे दोस्त पेड़ हैं।" ऑपरेशन "जॉय" - मयूर काल में युद्ध के दिग्गजों के लिए उपहार बनाना।	चेचन और अफगान युद्धों के प्रतिभागियों के साथ बैठक (उपहार, धन्यवाद पत्र)।

बच्चों की देशभक्ति शिक्षा पर माता-पिता के साथ बातचीत

देशभक्ति शिक्षा की समस्याओं को हल करने में विशेष महत्व विद्यार्थियों के परिवार के साथ निकट संपर्क है।

माता-पिता या संयुक्त गतिविधियों की मदद से बच्चों में गर्व की भावना पैदा होती है, बच्चे की भावनाओं के विकास, उसकी सामाजिक संवेदनशीलता में योगदान होता है। माता-पिता और परिवार के अन्य सदस्यों के साथ संवाद करने की प्रक्रिया में, बच्चा उनका अनुकरण करता है, सामाजिक व्यवहार के मानदंडों, नियमों और रूपों को सीखता है।

माता-पिता के साथ बातचीत

	आयोजन	समय सीमा	जवाबदार
	माता-पिता की शिक्षा का संचालन।	डॉव योजना के अनुसार	प्रधान, वरिष्ठ शिक्षक
	नगर दिवस को समर्पित फूलों और रचनाओं की प्रदर्शनी।	सितंबर
	माता-पिता के लिए सप्ताहांत क्लब "शरद ऋतु के रहस्य" (हमारे क्षेत्र की फसल की प्रतियोगिता-प्रदर्शनी)।		शिक्षकों
	चित्रकला प्रतियोगिता "मेरी माँ सबसे अच्छी है।"		शिक्षक, माता-पिता, वरिष्ठ शिक्षक
	मदर्स डे को समर्पित गोलमेज।		शिक्षक, वरिष्ठ शिक्षक
	खुले दरवाजे का दिन "वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में नैतिक और देशभक्ति की भावनाओं की शिक्षा।"		मुखिया, वरिष्ठ शिक्षक, शिक्षक
	स्टैंड का डिज़ाइन "उनके परिवार का पेड़"।		माता-पिता, शिक्षक
	पोस्टर प्रतियोगिता "डिफेंडर्स ऑफ द फादरलैंड"।		शिक्षक, माता-पिता, वरिष्ठ शिक्षक
	अवकाश "मेरे पिताजी।"		शिक्षक, माता-पिता
	परियोजना "माँ, पिताजी, मैं एक खेल परिवार हूँ।"	डॉव योजना के अनुसार	शिक्षक, संगीत निर्देशक, शिक्षक, माता-पिता
	बच्चों और अभिभावकों के लिए संयुक्त कक्षाओं का संगठन।
	WWII के दिग्गजों के लिए उपहार बनाना। प्रोजेक्ट "चिल्ड्रन टू वेटरन्स"।		माता-पिता, शिक्षक
	पारस्परिक सहायता दिवस: "ग्रीन स्ट्रीट" (बालवाड़ी के क्षेत्र का भूनिर्माण)। परियोजना "ग्रीन स्ट्रीट"।		माता-पिता, शिक्षक
	पारिस्थितिक मंच "अल्ताई जंगलों के जानवरों की कांग्रेस"।		माता-पिता, शिक्षक, वरिष्ठ शिक्षक

III. संगठन अनुभाग

बच्चों की देशभक्ति शिक्षा पर काम करने के तरीके और तरीके।

देशभक्ति शिक्षा पर काम विभिन्न रूपों और विधियों का उपयोग करके किया जाता है।

1. संज्ञानात्मक गतिविधियां

रूस के राज्य प्रतीकों (बरनौल शहर, अल्ताई क्षेत्र, उनके प्रतीकों के उद्भव का इतिहास) के अध्ययन के लिए समर्पित कक्षाएं।

शहर की उत्पत्ति, भौगोलिक स्थिति, जलवायु आदि पर कक्षाएं।

2. परंपराएं

रूसी लोगों की संस्कृति, भाषा, परंपराओं, रीति-रिवाजों से बच्चों का परिचित होना पीढ़ियों के बीच संबंध को मजबूत करता है, रूसी लोगों के लिए अपनेपन और सम्मान की भावना विकसित करता है, बरनौल का इतिहास। इसके लिए निम्नलिखित कार्य किए जाते हैं:

अनुष्ठान की छुट्टियां: "क्रिसमस कैरोल", "श्रोवेटाइड", "सभा"; वे सभी प्रतिभागियों को एकजुट करते हैं, हर्षित उत्साह, भावनात्मक उत्थान का कारण बनते हैं, अपनी कल्पना, सरलता, रचनात्मकता को पूरी तरह से व्यक्त करने का अवसर प्रदान करते हैं;

बरनौल के स्थानीय इतिहास संग्रहालय का भ्रमण;

विषयगत अवकाश गतिविधियाँ "मेरी भूमि विचारशील और कोमल है", "मेरा परिवार", "माई डैड", "ज़र्नित्सा"।

3. प्रकृति और पारिस्थितिकी

देशभक्ति के घटकों में से एक सैर और भ्रमण के दौरान देशी प्रकृति के प्रति प्रेम की शिक्षा है। धीरे-धीरे, बच्चे अपने गृहनगर के बारे में विचार बनाते हैं, प्रकृति करीब और स्पष्ट हो जाती है, बच्चे इसके लिए कुछ करने की कोशिश करते हैं, इसके प्रति जिम्मेदारी की भावना महसूस करते हैं।

4. वीर अतीत

बच्चों को विचार बताना महत्वपूर्ण है: कई वर्षों के बाद, लोग युद्ध के भयानक वर्षों की घटनाओं को याद करते हैं, मृतकों की स्मृति का सम्मान करते हुए, वे उन लोगों को घेर लेंगे जिन्होंने ध्यान और प्रेम से हमारी मातृभूमि की रक्षा की। ये गतिविधियाँ हैं जैसे:

5. सैन्य-देशभक्ति शिक्षा का वार्षिक महीना, जिसके दौरान निम्नलिखित का आयोजन किया जाता है:

पोस्टर और ड्राइंग की प्रतियोगिता "डिफेंडर्स ऑफ द फादरलैंड"।

कक्षाएं "बच्चे नायक हैं", "युद्ध के नायक - हमारे देशवासी"।

"साहस का पाठ", जिसमें बच्चे एक रूसी सैनिक के गौरवशाली कार्यों की ओर मुड़ते हैं जिन्होंने देश के लिए कठिन समय में अद्वितीय साहस दिखाया।

6. "स्मृति का सप्ताह" सहित:

युद्ध के दिग्गजों के लिए ग्रीटिंग कार्ड और उपहार बनाना।

सबक, बातचीत।

युद्ध के दिग्गजों के निमंत्रण के साथ मैटिनी "विजय दिवस"।

महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के प्रतिभागियों को समर्पित "मेमोरी के स्टेल" का भ्रमण।

7. माता-पिता के साथ बातचीत

देशभक्ति शिक्षा की समस्याओं को हल करने में विशेष महत्व छात्र के परिवार के साथ निकट संपर्क है। माता-पिता बहुत मदद करते हैं, बालवाड़ी के जीवन में सक्रिय रूप से भाग लेते हैं, कल्पना, कल्पना, उत्साह दिखाते हैं। उनकी भागीदारी के साथ आयोजित किया जाता है:

चित्र, शिल्प की प्रदर्शनी: "मेरी माँ सबसे अच्छी है", "मेरा परिवार", आदि।

समूह कक्षों का डिजाइन।

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में सुधार।

प्रकृति में घरेलू श्रम।

सुबह, छुट्टियां, भ्रमण, प्रतियोगिताएं।

प्रकृति संरक्षित क्रियाएं "एक फूल लगाओ", "एक फीडर बनाना", आदि।

बच्चों के साथ काम के सभी क्षेत्रों में देशभक्ति की शिक्षा दी जाती है: पर्यावरण और कल्पना के साथ परिचित होने पर, भाषण, संगीत और दृश्य कला का विकास।

रसद समर्थन

उपदेशात्मक और दृश्य एड्स;

टीसीओ के आधुनिक साधन;

पद्धतिगत साहित्य;

चित्रों का पुनरुत्पादन;

विभिन्न प्रकार के सैनिकों और फादरलैंड के रक्षकों के साथ चित्र, फोटो एलबम "माई सिटी"; "मेरा परिवार";

उपन्यास;

युद्ध के वर्षों के गीतों के साथ रिकॉर्ड और ऑडियो रिकॉर्डिंग;

नक्शे, अल्ताई क्षेत्र के एटलस;

अल्ताई क्षेत्र और बरनौल शहर, एक ग्लोब, आदि के प्रतीक।

साहित्य

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