प्रश्न 20. किशोरी का मानसिक विकास।

किशोर विकास की सामाजिक स्थिति। एक प्रमुख प्रकार की गतिविधि के रूप में साथियों के साथ संचार। यौवन विकास की विशेषताएं (विकास की शारीरिक और शारीरिक विशेषताएं)। किशोरावस्था में मानसिक विकास का संकट।किशोरावस्था के केंद्रीय मनोवैज्ञानिक नियोप्लाज्म।

1. किशोरों के विकास की सामाजिक स्थिति।

किशोरावस्था- बचपन के पूरा होने की अवधि, इससे बाहर निकलना, बचपन से वयस्कता में संक्रमणकालीन। यह आमतौर पर कालानुक्रमिक उम्र के साथ संबंधित है 10-11 से 14-15 वर्ष की आयु . स्कूल के मध्य ग्रेड में शैक्षिक गतिविधियों में गठित प्रतिबिंबित करने की क्षमता, छात्र द्वारा स्वयं को "निर्देशित" किया जाता है। वयस्कों और छोटे बच्चों के साथ अपनी तुलना करने से किशोर इस निष्कर्ष पर पहुंचता है कि वह अब बच्चा नहीं है, बल्कि एक वयस्क है। एक किशोर एक वयस्क की तरह महसूस करना शुरू कर देता है और चाहता है कि दूसरे उसकी स्वतंत्रता और महत्व को पहचानें।

एक किशोरी की बुनियादी मनोवैज्ञानिक जरूरतें - साथियों ("समूह") के साथ संवाद करने की इच्छा, स्वतंत्रता और स्वतंत्रता की इच्छा, वयस्कों से "मुक्ति", अन्य लोगों द्वारा उनके अधिकारों की मान्यता के लिए। परिपक्व लग रहा हैकिशोरावस्था की शुरुआत का एक मनोवैज्ञानिक लक्षण है। परिभाषा के अनुसार, डी.बी. एल्कोनिन, "वयस्कता की भावना चेतना का एक नया गठन है जिसके माध्यम से एक किशोर खुद की तुलना दूसरों (वयस्कों या साथियों) से करता है, आत्मसात करने के लिए मॉडल ढूंढता है, अन्य लोगों के साथ अपने संबंध बनाता है, अपनी गतिविधियों का पुनर्गठन करता है।" किशोरावस्था के संक्रमण में, निश्चित रूप से, एक जैविक पहलू शामिल होता है। यह यौवन की अवधि है, जिसकी तीव्रता "हार्मोनल तूफान" की अवधारणा पर जोर देती है। शारीरिक, शारीरिक, मनोवैज्ञानिक परिवर्तन, यौन इच्छा की उपस्थिति इस अवधि को बेहद कठिन बना देती है, जिसमें हर मायने में सबसे तेजी से बढ़ते किशोर भी शामिल हैं। हालाँकि, सांस्कृतिक मानवविज्ञानी (एम। मीड, आर। बेनेडिक्ट, आदि) के कार्यों में यह दिखाया गया है कि तथाकथित में आदिम संस्कृतियाँकिशोर संकट और संबंधित संघर्ष, पारस्परिक और अंतर्वैयक्तिक, अनुपस्थित हैं। इन संस्कृतियों में, एक वयस्क और एक बच्चे के व्यवहार और जिम्मेदारियों का कोई ध्रुवीकरण नहीं होता है, लेकिन एक अंतर्संबंध होता है; एक विशेष दीक्षा प्रक्रिया के माध्यम से धीरे-धीरे सीखने और वयस्क स्थिति में संक्रमण होता है। ये आंकड़े . की परिकल्पना का खंडन करते हैं जैविक कंडीशनिंग, संकट की आनुवंशिक प्रोग्रामिंग, यौवन की प्रक्रिया के साथ इसके सीधे संबंध के बारे में।

उसी समय, तथाकथित सामाजिक परिस्थिति. 17वीं-18वीं शताब्दी तक, किशोरावस्था को एक विशेष आयु अवधि के रूप में नहीं पहचाना जाता था, यह अपेक्षाकृत है हाल के इतिहास की शिक्षा. 19 वीं सदी में कई देशों ने व्यवस्थित स्कूली शिक्षा शुरू की है। इस नवाचार ने एक बच्चे के जीवन में आर्थिक निर्भरता की अवधि में उल्लेखनीय वृद्धि की है और एक वयस्क की भूमिका को स्वीकार करने के क्षण में देरी. किशोरावस्था की सीमाएँ और सामग्री समाज के सामाजिक-आर्थिक विकास के स्तर, ऐतिहासिक समय की ख़ासियतों, वयस्कों की दुनिया में किशोरों की सामाजिक स्थिति और इस किशोर के जीवन की विशिष्ट परिस्थितियों के साथ निकटता से जुड़ी हुई हैं।

किशोरावस्था, एक "संक्रमणकालीन" उम्र के रूप में, पूरी तरह से केवल में ही प्रकट होती है औद्योगिक समाज जहां बचपन और वयस्कता के बीच एक बड़ा अंतर है, वयस्कों और बच्चों की पीढ़ियों के लिए मानदंडों और आवश्यकताओं में एक स्पष्ट अंतर है। आधुनिक समाज में, सामाजिक वयस्कता यौवन के क्षण के साथ मेल नहीं खाती। पहली ने किशोरावस्था को दूसरे के समय, जीवन में स्वतंत्र जन्म और मानव आत्म-जागरूकता के विकास के रूप में पहचाना। जे.जे. रूसो . मुख्य विचार जो आज भी किशोरावस्था के मनोविज्ञान के मूल का निर्माण करते हैं, उन्हें कार्य में रेखांकित किया गया था एस हॉल "बड़ा हो रहा है". हॉल ने किशोरावस्था की पारगमनशीलता, मध्यवर्तीता, अवधि का विचार तैयार किया "तूफान और तनाव". उन्होंने विकास के इस चरण (शिक्षा में कठिनाई, संघर्ष, भावनात्मक अस्थिरता) की सामग्री-नकारात्मक विशेषताओं को विकसित किया और उम्र के सकारात्मक अधिग्रहण को रेखांकित किया - "व्यक्तित्व की भावना". के. लेविन ने एक अजीबोगरीब के बारे में बात की सीमांतता किशोर, दो संस्कृतियों के बीच अपनी स्थिति में व्यक्त किया - बच्चों की दुनिया और वयस्कों की दुनिया। एक किशोर अब बच्चों की संस्कृति से संबंधित नहीं होना चाहता है, लेकिन फिर भी वयस्क समुदाय में प्रवेश नहीं कर सकता है, वास्तविकता से प्रतिरोध का सामना कर रहा है, और यह "संज्ञानात्मक असंतुलन" की स्थिति का कारण बनता है, "रहने की जगह" बदलने की अवधि के दौरान दिशानिर्देशों, योजनाओं और लक्ष्यों की अनिश्चितता। ". एक किशोर के व्यक्तित्व के विकास का मनोविश्लेषणात्मक तरीके से विश्लेषण किया गया था। 3. फ्रायड। किशोरावस्था में, युवावस्था में, यौन ऊर्जा की वृद्धि व्यक्तित्व संरचनाओं के बीच पहले से स्थापित संतुलन को हिला देती है, और बच्चों के संघर्ष नए जोश के साथ पुनर्जन्म लेते हैं। ई. एरिकसन ने किशोरावस्था और यौवन को समस्या के समाधान का केन्द्रीय काल माना व्यक्तिगत आत्मनिर्णय .

अक्सर पूरी किशोरावस्था की व्याख्या इस प्रकार की जाती है संकट , "सामान्य विकृति विज्ञान" की अवधि के रूप में, इसके तीव्र प्रवाह पर जोर देते हुए, किशोरों के लिए स्वयं और उसके साथ संवाद करने वाले वयस्कों के लिए जटिलता। डी.बी. एल्कोनिन, इसके विपरीत, किशोरावस्था को एक स्थिर उम्र के रूप में मानता है और संकटों (पूर्व-किशोरावस्था और किशोरावस्था में संक्रमण) को अलग करता है। मानसिक विकास के एक चरण के रूप में किशोरावस्था को बच्चे के समाज में अपने स्थान की खोज से जुड़ी गुणात्मक रूप से नई सामाजिक स्थिति में प्रवेश करने की विशेषता है। अतिरंजित दावे, हमेशा उनकी क्षमताओं के बारे में पर्याप्त विचार नहीं होने से व्यवहार का विरोध करने के लिए माता-पिता और शिक्षकों के साथ एक किशोरी के कई संघर्ष होते हैं। सामान्य तौर पर भी, एक सामान्य किशोर अवधि को अतुल्यकालिक, स्पस्मोडिसिटी, विकास की असंगति की विशेषता होती है।

किशोरावस्था में, अक्सर व्यवहारिक प्रतिक्रियाओं की प्रवृत्ति होती है जो आमतौर पर कम उम्र (ए.ई. लिचको) की विशेषता होती है:

इनकार की प्रतिक्रिया (घरेलू कर्तव्यों, अध्ययन, आदि से इनकार; इसका कारण जीवन की सामान्य परिस्थितियों में तेज बदलाव है, उदाहरण के लिए, परिवार से अलग होना, स्कूल में बदलाव; मिट्टी - मानसिक अपरिपक्वता, विक्षिप्तता की विशेषताएं, निषेध);

विपक्ष की प्रतिक्रिया, विरोध (प्रदर्शनकारी दिखावा, अनुपस्थिति, पलायन, विरोध कार्रवाई);

नकल की प्रतिक्रिया (एक वयस्क नकल की वस्तु बन जाता है, कुछ गुणों के साथ एक किशोर के आदर्शों को प्रभावित करता है; यह व्यक्तिगत रूप से अपरिपक्व किशोरों के लिए विशिष्ट है);

मुआवजा प्रतिक्रिया (एक क्षेत्र में किसी की विफलता के लिए दूसरे में सफलता के साथ बनाने की इच्छा; यदि असामाजिक अभिव्यक्तियों को प्रतिपूरक प्रतिक्रिया के रूप में चुना जाता है, तो व्यवहार संबंधी विकार होते हैं);

हाइपरकंपेंसेशन रिएक्शन (उस क्षेत्र में सटीक रूप से सफल होने की इच्छा जिसमें किशोर सबसे बड़ी विफलता का खुलासा करता है: शारीरिक कमजोरी के साथ - खेल उपलब्धियों के लिए लगातार इच्छा, शर्म के साथ - सामाजिक गतिविधियों के लिए, आदि)।

पर्यावरण के साथ बातचीत करते समय, किशोर मनोवैज्ञानिक प्रतिक्रियाएं वास्तव में उत्पन्न होती हैं (ए.ई. लिचको):

मुक्ति की प्रतिक्रिया (वयस्क देखभाल से मुक्त होने की इच्छा, जो प्रतिकूल पर्यावरणीय परिस्थितियों में, घर या स्कूल से भगोड़े, भावात्मक विस्फोट, असामाजिक कृत्यों के अधीन हो सकती है);

"नकारात्मक नकल" की प्रतिक्रिया (स्वतंत्रता के संघर्ष के प्रतिबिंब के रूप में परिवार के सदस्यों के प्रतिकूल व्यवहार के विपरीत व्यवहार);

समूह प्रतिक्रिया (व्यवहार की एक निश्चित शैली के साथ सहज किशोर समूह बनाने की इच्छा, अंतर-समूह संबंधों की एक प्रणाली, जो प्रतिकूल पर्यावरणीय परिस्थितियों में, बड़े पैमाने पर व्यवहार को निर्धारित कर सकती है और असामाजिक कृत्यों का कारण हो सकती है);

जुनून प्रतिक्रिया (शौक प्रतिक्रिया) (खेल के लिए जुनून, नेतृत्व के लिए प्रयास, जुआ, संग्रह) लड़कों के लिए अधिक विशिष्ट हैं, जबकि ध्यान आकर्षित करने की इच्छा से प्रेरित गतिविधियां लड़कियों के लिए अधिक विशिष्ट हैं; साथ ही, बौद्धिक और सौंदर्य संबंधी शौक - साहित्य, संगीत, प्रौद्योगिकी, आदि में रुचि - दोनों लिंगों के किशोरों में देखी जा सकती है);

उभरती यौन इच्छा (यौन समस्याओं में रुचि में वृद्धि, प्रारंभिक यौन गतिविधि, आदि) के कारण होने वाली प्रतिक्रियाएं।

2. प्रमुख प्रकार की गतिविधि के रूप में साथियों के साथ संचार।

शब्द के पूर्ण अर्थों में एक किशोर के व्यक्तित्व के निर्माण के लिए साथियों के साथ संचार की गतिविधि अत्यंत महत्वपूर्ण है। इस क्रिया में आत्म-चेतना का निर्माण होता है। इस युग का मुख्य नवनिर्माण सामाजिक चेतना है जो भीतर की ओर स्थानांतरित होती है, अर्थात। आत्म-जागरूकता।

साथियों के साथ संचार किशोरावस्था में अग्रणी गतिविधि है। साथियों के साथ संचार में, वे मास्टर सामाजिक व्यवहार, नैतिकता, आदि के मानदंड। .

किशोरावस्था सामाजिक संबंधों और समाजीकरण की प्रक्रिया में महत्वपूर्ण परिवर्तनों की विशेषता है। परिवार के प्रमुख प्रभाव को धीरे-धीरे साथियों के प्रभाव से बदल दिया जाता है।किशोरावस्था की सबसे महत्वपूर्ण जरूरतों में से एक की आवश्यकता है नियंत्रण और संरक्षकता से मुक्ति माता-पिता, शिक्षक, सामान्य रूप से बड़े और विशेष रूप से उनके द्वारा स्थापित नियमों और प्रक्रियाओं से। किशोर वयस्कों की मांगों का विरोध करना शुरू कर देते हैं और अधिक सक्रिय रूप से स्वतंत्रता के अपने अधिकारों की रक्षा करते हैं, जिसे वे वयस्कता के साथ पहचानते हैं। लेकिन एक किशोरी की अपने परिवार से पूरी तरह से अलग होने की इच्छा के बारे में बात नहीं की जा सकती। जागरूक, उद्देश्यपूर्ण पालन-पोषण के अलावा, माता-पिता देने की कोशिश करते हैं और जिससे किशोर "छुटकारा" चाहता है, पूरे परिवार का माहौल बच्चे को प्रभावित करता है, और इस प्रभाव का प्रभाव उम्र के साथ जमा होता है, संरचना में अपवर्तित होता है व्यक्तित्व। इसलिए, एक किशोर का व्यवहार काफी हद तक परवरिश की शैली पर निर्भर करता है, जो बदले में माता-पिता के प्रति दृष्टिकोण और उनके साथ बातचीत करने के तरीके को निर्धारित करता है।

वयस्क के संबंध में दिखाए गए बाहरी विरोध के बावजूद, किशोर को आवश्यकता महसूस होती है सहयोग . विशेष रूप से अनुकूल स्थिति तब होती है जब एक वयस्क मित्र के रूप में कार्य करता है। संयुक्त गतिविधियाँ, सामान्य शगल किशोर को उसके साथ सहयोग करने वाले वयस्कों को एक नए तरीके से जानने में मदद करता है। इस अवधि के दौरान परिवार में एक किशोरी के लिए समान आवश्यकताओं का बहुत महत्व है। वह स्वयं कर्तव्यों को ग्रहण करने की अपेक्षा कुछ अधिकारों का अधिक दावा करता है। एक किशोर का संचार काफी हद तक उसके मूड की परिवर्तनशीलता से निर्धारित होता है। थोड़े समय में, यह विपरीत में बदल सकता है

साथियों के साथ संचार प्राप्त करता है बिल्कुल असाधारण महत्व . साथियों के साथ संचार, जिसे माता-पिता प्रतिस्थापित नहीं कर सकते, किशोरों के लिए सूचना का एक महत्वपूर्ण चैनल है, जिसके बारे में वयस्क अक्सर चुप रहना पसंद करते हैं। साथियों के साथ संबंधों में, एक किशोर चाहता है अपने व्यक्तित्व को पहचानें, अपनी क्षमताओं को परिभाषित करें. संचार इतना आकर्षक हो जाता है कि बच्चे पाठ और घर के कामों को भूल जाते हैं। साथियों के बीच सफलता को सबसे अधिक महत्व दिया जाता है।किशोरों द्वारा किए गए कार्यों का मूल्यांकन वयस्कों की तुलना में अधिक अधिकतम और भावनात्मक है, क्योंकि। आचार संहिता के बारे में उनके अपने विचार हैं। वफादारी, ईमानदारी को यहां बहुत महत्व दिया जाता है, और विश्वासघात, राजद्रोह, दिए गए शब्द का उल्लंघन, स्वार्थ, लालच आदि को दंडित किया जाता है।

अपने साथियों के बीच खुद को मुखर करने की दिशा में उनके उन्मुखीकरण के बावजूद, किशोरों को उनके चरम से अलग किया जाता है अनुपालन (दबाव का अनुपालन) किशोर समूह में। समूह "हम" की भावना पैदा करता है जो किशोरी का समर्थन करता है और उसकी आंतरिक स्थिति को मजबूत करता है। यह बहुत महत्वपूर्ण है कि उनके वातावरण में, एक दूसरे के साथ बातचीत करते हुए, किशोर खुद को और अपने साथियों को प्रतिबिंबित करना सीखें। और विपरीत लिंग के साथियों में एक किशोरी की रुचि दूसरे के अनुभवों और कार्यों के साथ-साथ प्रतिबिंब के विकास और पहचानने की क्षमता को बाहर करने और मूल्यांकन करने की क्षमता में वृद्धि की ओर ले जाती है।

किशोरावस्था की विशेषता है वयस्कों पर बच्चों के समुदाय का प्रभुत्व. यहां विकास की एक नई सामाजिक स्थिति आकार ले रही है।

स्कूल में एक किशोर के लिए मुख्य बात क्या हो जाती है? बच्चे संवाद करते हैं, उनका रिश्ता सौहार्द, पूर्ण विश्वास और पूर्ण आपसी समझ की इच्छा पर आधारित होता है। इस अवधि के दौरान, किशोरी के लिए शैक्षिक गतिविधि पृष्ठभूमि में आ जाती है। जीवन का केंद्र शैक्षिक गतिविधि से स्थानांतरित हो जाता है, हालांकि यह संचार की गतिविधि के लिए प्रमुख रहता है। मुख्य बात ब्रेक पर होती है। सभी सबसे गुप्त अति-आवश्यक, अत्यावश्यक वहाँ फैल जाते हैं। शिक्षक के साथ संबंधों की एक दिलचस्प प्रणाली विकसित हो रही है: टीम के भीतर बच्चा जो स्थान रखता है वह शिक्षक के आकलन से भी अधिक महत्वपूर्ण हो जाता है। संचार में, एक व्यक्ति के प्रति दृष्टिकोण ठीक एक व्यक्ति के रूप में किया जाता है। यह यहां है कि नैतिक मानदंडों का आत्मसात होता है, नैतिक मूल्यों की प्रणाली में महारत हासिल है। यहाँ भविष्य के जीवन के सभी सबसे जटिल पहलुओं का एक कल्पनीय और काल्पनिक खेल है। काम करने का, अपनी आकांक्षाओं को पूरा करने का, एक साथ अपने आनंद को - विचार में, एक सपने में - किसी के आंतरिक जीवन के विकास के लिए बहुत महत्वपूर्ण है।

मुद्रिक ए.वी. ध्यान दें कि साथियों के साथ संचार की आवश्यकता, जिन्हें माता-पिता द्वारा प्रतिस्थापित नहीं किया जा सकता है, बच्चों में बहुत जल्दी होता है और उम्र के साथ बढ़ता है। किशोरों का व्यवहार, मुद्रिक ए.वी. मानते हैं, इसकी विशिष्टता में, सामूहिक-समूह है।

वह किशोरों के इस विशिष्ट व्यवहार की व्याख्या इस प्रकार करता है:

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  सबसे पहले, साथियों के साथ संचार बहुत महत्वपूर्ण है। सूचना चैनल इससे किशोर बहुत सी ऐसी बातें सीखते हैं जो किसी न किसी कारण से वयस्क उन्हें नहीं बताते हैं।
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  दूसरी बात, यह एक विशिष्ट प्रकार का यांत्रिक संबंध . सामूहिक खेल और अन्य प्रकार की संयुक्त गतिविधियाँ सामाजिक संपर्क के आवश्यक कौशल, सामूहिक अनुशासन का पालन करने की क्षमता और साथ ही अपने अधिकारों की रक्षा करने की क्षमता विकसित करती हैं।
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  तीसरा, यह एक विशिष्ट प्रकार का भावनात्मक संपर्क है . समूह से जुड़े होने की चेतना, एकजुटता, आपसी सहयोग किशोर को कल्याण और स्थिरता की भावना देता है।

किशोरावस्था की शुरुआत तक बच्चे अलग-अलग अनुभव लेकर आते हैं। दोस्तों के साथ संचार: कुछ बच्चों के लिए यह पहले से ही जीवन में एक महत्वपूर्ण स्थान रखता है, दूसरों के लिए यह केवल स्कूल तक ही सीमित है। समय के साथ, साथियों के साथ संचार अधिक से अधिक शिक्षण और स्कूल से परे जाता है, इसमें नई रुचियां, गतिविधियां, शौक शामिल होते हैं और किशोरों के लिए जीवन के एक स्वतंत्र और बहुत महत्वपूर्ण क्षेत्र में बदल जाते हैं। साथियों के साथ संचार इतना आकर्षक और महत्वपूर्ण हो जाता है कि शिक्षण को पृष्ठभूमि में ले जाया जाता है, माता-पिता के साथ संवाद करने का अवसर अब इतना आकर्षक नहीं लगता। यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि लड़कों और लड़कियों की संचार विशेषताएं और संचार शैली बिल्कुल समान नहीं हैं।

पहली नज़र में, सभी उम्र के लड़के अधिक मिलनसार लड़कियां . बहुत कम उम्र से, वे अन्य बच्चों से संपर्क करने, संयुक्त खेल शुरू करने आदि में लड़कियों की तुलना में अधिक सक्रिय हैं।

हालाँकि, सामाजिकता के स्तर में लिंगों के बीच का अंतर इतना मात्रात्मक नहीं है जितना कि गुणात्मक। यद्यपि उपद्रव और शक्ति के खेल लड़कों के लिए बहुत भावनात्मक संतुष्टि लाते हैं, उनमें आमतौर पर प्रतिस्पर्धा की भावना होती है, अक्सर खेल लड़ाई में बदल जाता है। खेल में अन्य प्रतिभागियों के लिए व्यक्तिगत सहानुभूति की उपस्थिति की तुलना में संयुक्त गतिविधियों की सामग्री और इसमें उनकी अपनी सफलता लड़कों के लिए अधिक मायने रखती है।

चैटिंग करने वाली लड़कियां ज्यादा दिखती हैं निष्क्रिय लेकिन अधिक मिलनसार और चयनात्मक। मनोवैज्ञानिक शोध के आंकड़ों को देखते हुए लड़के पहले एक-दूसरे के संपर्क में आते हैं और उसके बाद ही खेल या व्यावसायिक बातचीत के दौरान उनमें सकारात्मक दृष्टिकोण विकसित होता है, उनमें एक-दूसरे के लिए तरस आता है। लड़कियां, इसके विपरीत, मुख्य रूप से उन लोगों के संपर्क में आती हैं जिन्हें वे पसंद करते हैं, उनके लिए संयुक्त गतिविधियों की सामग्री अपेक्षाकृत गौण है।

कम उम्र से ही लड़कों का स्वभाव अधिक होता है बहुत बड़ा , और लड़कियों को गहन संचार, लड़कों के खेलने की संभावना अधिक होती है बड़े समूहऔर लड़कियां - दो या तीन में.

डि फेल्डस्टीन किशोर संचार के तीन रूपों की पहचान करता है: अंतरंग-व्यक्तिगत, सहज-समूह, सामाजिक रूप से उन्मुख।

अंतरंग-व्यक्तिगत संचार - व्यक्तिगत सहानुभूति पर आधारित बातचीत - "मैं" और "आप"। इस तरह के संचार की सामग्री एक दूसरे की समस्याओं में वार्ताकारों की सहभागिता है। अंतरंग-व्यक्तिगत संचार भागीदारों के सामान्य मूल्यों की स्थिति में उत्पन्न होता है, और एक दूसरे के विचारों, भावनाओं और इरादों, सहानुभूति को समझने से जटिलता सुनिश्चित होती है। अंतरंग-व्यक्तिगत संचार के उच्चतम रूप हैं दोस्ती और प्यार .

सहज समूह संचार - यादृच्छिक संपर्कों के आधार पर बातचीत - "मैं" और "वे"। किशोरों के संचार की सहज-समूह प्रकृति इस घटना में हावी है कि किशोरों की सामाजिक रूप से उपयोगी गतिविधियों का आयोजन नहीं किया जाता है। इस प्रकार के संचार से विभिन्न प्रकार के किशोरों का उदय होता है कंपनियां, अनौपचारिक समूह. सहज समूह संचार की प्रक्रिया में, आक्रामकता, क्रूरता, बढ़ी हुई चिंता, अलगाव, आदि एक स्थिर चरित्र प्राप्त करते हैं।

सामाजिक रूप से उन्मुख संचार - सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण मामलों के संयुक्त कार्यान्वयन के आधार पर बातचीत - "मैं" और "समाज"। सामाजिक रूप से उन्मुख संचार लोगों की सामाजिक जरूरतों को पूरा करता है और सामाजिक जीवन के रूपों के विकास में योगदान देने वाला कारक है समूह, समूह, संगठनआदि।

डीआई द्वारा किए गए शोध फेल्डस्टीन, दिखाते हैं कि अंतरंग व्यक्तिगत संचार के लिए किशोरों की आवश्यकता ज्यादातर (31% और 34%) संतुष्ट होती है, 38.5% मामलों में सामाजिक रूप से उन्मुख संचार की आवश्यकता असंतुष्ट रहती है, जो सहज समूह संचार (56%) की प्रबलता की ओर ले जाती है। हालांकि इस फॉर्म की आवश्यकता न्यूनतम राशि में व्यक्त की गई है।

किशोरावस्था से साथियों के साथ संचार की विशेषताएं। साथियों के साथ किशोरों के संचार में अनुष्ठान।

एक किशोरी के संचार की गुप्त दुनिया के बारे में बोलते हुए, यह कहना असंभव है कि यह दुनिया किस रीति से भरी हुई है।

1. सबसे प्रसिद्ध अनुष्ठान - दोस्ती बंधन अनुष्ठान . आमतौर पर यह "रक्त के भाईचारे" का तथाकथित संस्कार है। यह एक किशोर (अक्सर पुरुष) समूह में और दो करीबी दोस्तों के बीच दोनों में हो सकता है। खून से दोस्ती करने का रिवाज एक लड़की द्वारा वर्णित किया गया है: "... अच्छे, वफादार दोस्तों, अपनी दोस्ती की पुष्टि करने के लिए, अपनी उंगलियों को रेजर से काट दिया और उन्हें जोड़ा ताकि खून मिल जाए। और उन्होंने दोस्ती को मजबूत बनाने के लिए ऐसा किया। लेकिन सभी ने यह कदम नहीं उठाया। बचपन में मुझे खून से बहुत डर लगता था, लेकिन फिर भी मैंने अपनी उंगली काटने का फैसला किया।

2. लगातार मिलने वाली लड़कियों के बीच पत्रों और उपहारों का आदान-प्रदान

शायद, एक मामले में, लड़कियों को एक गुप्त और उपहारों के "अनुष्ठान" विनिमय की उपस्थिति से आकर्षित किया जाता है ("स्कूल में, मेरी प्रेमिका और मैंने एक-दूसरे को पत्र लिखे, हालांकि हम एक ही कक्षा में पढ़ते थे, यह सिर्फ दिलचस्प था : हमने एक-दूसरे को उपहार कार्ड, हमारी तस्वीरें, यहां तक ​​​​कि पैसे भी भेजे। यह सब, सामान्य तौर पर, कोई मतलब नहीं था, बस एक ऐसा रहस्य है, और पत्र प्राप्त करना अच्छा है ";), दूसरों में - पुनर्जन्म की संभावना ("9 साल की उम्र में, मैंने और मेरी प्रेमिका ने पत्र-व्यवहार करने का फैसला किया, हालांकि हम पड़ोसी घरों में रहते थे। हम खुद एक-दूसरे को पत्र लेते थे, अपने लिए नए नाम लेकर आते थे और जो कुछ हमारे साथ हुआ था, वह सब कुछ पत्रों में बताया")।

3. समूह में स्वीकृति के अनुष्ठान। कुछ युवा समूहों में नए सदस्यों का प्रवेश एक विशेष चुनौती है। नए शामिल हुए को कुछ कार्य दिया जाता है, जिससे उनमें इस समूह में महत्वपूर्ण गुणों की उपस्थिति का पता चलता है। तो आंगन समूहों में, ताकत और पुरुषत्व का अक्सर परीक्षण किया जाता है (आमतौर पर समूह के सदस्यों में से एक के साथ लड़ाई)।

3. यौवन विकास की विशेषताएं (विकास की शारीरिक और शारीरिक विशेषताएं)।
यौवनारंभ - त्वरित शारीरिक विकास और यौवन का समय, एक किशोरी के शरीर में महत्वपूर्ण परिवर्तनों की विशेषता है, जिसमें माध्यमिक यौन विशेषताओं की उपस्थिति भी शामिल है। कंकाल प्रणाली विकसित होती है, रक्त संरचना और रक्तचाप में परिवर्तन देखे जाते हैं। मस्तिष्क गतिविधि में विभिन्न संरचनात्मक और कार्यात्मक परिवर्तन होते हैं। इस अवधि की विशेषताएं शरीर की तीव्रता और असमान विकास और वृद्धि हैं - "यौवन की छलांग", जो विकास की दर में असमानता और महत्वपूर्ण व्यक्तिगत परिवर्तनशीलता को निर्धारित करती है (लड़कों और लड़कियों में समय अंतर, त्वरण और मंदता)।

आयु 13 - वह समय जब लड़कियों (11-13 वर्ष की आयु) में यौवन विकास का पहला चरण समाप्त होता है और दूसरा चरण (13-15 वर्ष की आयु) शुरू होता है, और लड़कों में यौवन विकास का पहला चरण तेजी से शुरू होता है, जो लगभग 13 वर्ष तक रहता है। 15 साल तक।

तेजी से विकास, शरीर की परिपक्वता, चल रहे मनोवैज्ञानिक परिवर्तन - यह सब एक किशोरी की कार्यात्मक अवस्थाओं में परिलक्षित होता है। 11-12 वर्ष - बढ़ी हुई गतिविधि की अवधि, ऊर्जा में उल्लेखनीय वृद्धि। लेकिन यह वृद्धि की अवधि है थकान, प्रदर्शन में कुछ कमी. अक्सर, मोटर बेचैनी के पीछे, किशोरों की बढ़ती उत्तेजना, यह थकान की तीव्र और अचानक शुरुआत है कि अपर्याप्त परिपक्वता के कारण छात्र खुद को न केवल नियंत्रित नहीं कर सकता, बल्कि समझ भी सकता है। बच्चों के बीच महत्वपूर्ण व्यक्तिगत मतभेदों के बावजूद, सामान्य तौर पर यह कहा जा सकता है कि इस समय बच्चों के साथ-साथ बच्चों और वयस्कों के बीच अपमान, झगड़े की संख्या बढ़ जाती है। इस समय बच्चे अक्सर मुख्य रूप से एक वयस्क के संबंध में बढ़ी हुई चिड़चिड़ापन, आक्रोश दिखाते हैं। उनके व्यवहार की अक्सर विशेषता होती है दिखावटीपन . यह स्थिति शुरुआत (लड़कों में) या तीव्रता से गुजरने (लड़कियों में) यौवन के प्रभाव से बढ़ जाती है, जो आवेग में और भी अधिक वृद्धि में योगदान देता है, अक्सर मनोदशा में बदलाव, किशोर की "अपमान" की धारणा की तीव्रता को प्रभावित करता है अन्य लोगों के साथ-साथ अपमान और विरोध की अभिव्यक्ति का रूप।

स्पर्शशीलता। बिना किसी दृश्य (और अक्सर सचेत) कारण के रोना, बार-बार और अचानक मिजाज लड़कियों के लिए सबसे आम है।

लड़कों में, शारीरिक गतिविधि बढ़ जाती है, वे अधिक शोर, उधम मचाते, बेचैन हो जाते हैं, हर समय वे अपने हाथों में कुछ घुमाते हैं या उन्हें लहराते हैं। इस अवधि के दौरान कई स्कूली बच्चों में आंदोलनों के समन्वय और सटीकता का आंशिक उल्लंघन होता है, वे अनाड़ी और अजीब हो जाते हैं।

13-14 में, गतिविधि के फटने और उसके गिरने का एक अजीबोगरीब विकल्प अक्सर बाहरी पूर्ण थकावट तक नोट किया जाता है। थकान जल्दी से शुरू होती है और, जैसे कि, अचानक, बढ़ती हुई थकान को दर्शाती है। दक्षता और उत्पादकता में कमी, 13-14 वर्ष की आयु में लड़कों में गलत कार्यों की संख्या में तेजी से वृद्धि होती है (लड़कियों में, त्रुटियों का चरम 12 वर्ष में नोट किया जाता है)।

किशोरों के लिए अत्यंत कठिन परिस्थितियाँ एकरसता . यदि एक वयस्क में नीरस प्रदर्शन के कारण कार्य क्षमता में एक स्पष्ट गिरावट है, लेकिन पेशेवर रूप से आवश्यक क्रियाएं लगभग 40-50 मिनट हैं, तो किशोरों में यह 8-10 मिनट के बाद मनाया जाता है।

विशिष्ट की घटना किशोर आलस्य . आप अक्सर वयस्कों से शिकायतें सुन सकते हैं कि एक किशोर हर समय लेटना चाहता है, सीधे नहीं खड़ा हो सकता है: वह लगातार किसी चीज पर झुकाव करने का प्रयास करता है, और अनुरोधों का जवाब देता है: मेरे पास कोई ताकत नहीं है। इसका कारण बढ़ी हुई वृद्धि है, जिसके लिए बहुत अधिक ताकत की आवश्यकता होती है और सहनशक्ति कम हो जाती है।

एक किशोरी की प्रतिक्रियाएं अक्सर स्थिति की ताकत और महत्व से मेल नहीं खाती हैं। घटनाओं और घटनाओं को सामान्य बनाना जो एक दूसरे से पूरी तरह से अलग और निष्पक्ष रूप से दूर हैं, वह उसी तरह से प्रतिक्रिया करता है, जो एक किशोरी की बाहरी रूप से अकथनीय उदासीनता में प्रकट होता है जो उसके लिए महत्वपूर्ण है और महत्वहीन कारणों के लिए एक हिंसक प्रतिक्रिया है।

मोटर क्षेत्र में हो रहे परिवर्तन: मांसपेशियों की वृद्धि और मांसपेशियों की ताकत का एक नया अनुपात, शरीर के अनुपात में परिवर्तन - बड़े और छोटे आंदोलनों के समन्वय के अस्थायी उल्लंघन का कारण बनता है। समन्वय का एक अस्थायी उल्लंघन नोट किया जाता है, किशोर अजीब हो जाते हैं, उधम मचाते हैं, बहुत सारे अनावश्यक आंदोलन करते हैं। नतीजतन, वे अक्सर कुछ तोड़ते हैं, नष्ट करते हैं। चूंकि इस तरह की घटनाएं अक्सर नकारात्मकता के किशोर प्रकोपों ​​​​के साथ मेल खाती हैं जो उसके आत्म-नियंत्रण की संभावनाओं को कम या अवरुद्ध करती हैं, ऐसा लगता है कि इस तरह के विनाश में दुर्भावनापूर्ण इरादा है, हालांकि, एक नियम के रूप में, यह किशोर की इच्छा के खिलाफ होता है और जुड़ा हुआ है मोटर प्रणाली के पुनर्गठन के साथ।

किशोर झगड़े के गंभीर परिणाम मोटर नियंत्रण के उल्लंघन से भी जुड़े होते हैं, जब एक स्कूली छात्र जो अभी तक अपने शरीर के नए, बढ़े हुए आकार का आदी नहीं है, अपने पिछले अनुभव के आधार पर इसे नियंत्रित करने की संभावनाओं का आकलन करता है और इसलिए गलत तरीके से बल की गणना करता है प्रभाव, दूसरे किशोर को चोट पहुँचाता है।

ठीक मोटर कौशल का पुनर्गठन, पुरानी आंख-हाथ योजना का असंतुलन और कई मायनों में एक नए स्तर पर इसके निर्माण से अक्सर लिखावट में गिरावट, सुस्ती और ड्राइंग में उल्लंघन होता है।

परिपक्वता प्रक्रिया भी विकास को प्रभावित करती है भाषण खासकर लड़कों में।उनका भाषण अधिक संक्षिप्त और रूढ़िवादी हो जाता है, जो कई किशोर लड़कों के विशिष्ट "मौखिक भाषण" में प्रकट होता है। लेखन में कुछ कठिनाइयाँ भी इससे जुड़ी हैं। यह ज्ञात है कि किशोरावस्था में, लड़कियां, एक नियम के रूप में, लड़कों की तुलना में अपने विचारों को लिखित रूप में बेहतर ढंग से व्यक्त करती हैं। हालांकि, भविष्य में, 14-15 साल बाद, लड़के न केवल पकड़ में आते हैं, बल्कि अक्सर इस कौशल में उनसे आगे निकल जाते हैं। भाषण क्षेत्र की ख़ासियत के कारण, किशोर अक्सर जो कहा जाता है उस पर धीरे-धीरे प्रतिक्रिया करते हैं। इसके स्पष्ट परिणाम किशोरों द्वारा शिक्षक के स्पष्टीकरण को नहीं समझने के बारे में लगातार शिकायतें हैं, इस तथ्य के बारे में कि "उन्हें दो सौ बार सब कुछ दोहराना होगा।"

यह याद रखना चाहिए कि किशोर अपने स्वयं के अनाड़ीपन और जीभ-बंधन के बारे में बहुत चिंतित हैं, वे इस बारे में उपहास करने और प्रदान की गई सहायता दोनों के लिए अतिसंवेदनशील हैं। इसलिए, एक किशोरी के मोटर कौशल, मौखिक और लिखित भाषण को विकसित करने के लिए विशेष कक्षाओं की आवश्यकता होती है। किशोरावस्था एक ऐसी अवधि है जब कई कार्य सक्रिय रूप से बनते और विकसित होते हैं, उदाहरण के लिए, यह सबसे जटिल आंदोलनों, महत्वपूर्ण खेल और कार्य गतिविधियों में महारत हासिल करने के लिए सबसे अनुकूल समय है। यदि विशिष्ट अजीबता और आंदोलनों के बिगड़ा समन्वय की अवधि के दौरान कोई सकल और ठीक मोटर कौशल के विकास में संलग्न नहीं होता है, तो भविष्य में इसकी भरपाई नहीं की जाती है या बड़ी कठिनाई से मुआवजा दिया जाता है। यही कारण है कि मनोवैज्ञानिक की सिफारिशें मनोवैज्ञानिक संरचनाओं और कार्यों के विकास और सक्रिय गठन के उद्देश्य से होनी चाहिए।
4. किशोरावस्था में मानसिक विकास का संकट।

संकट 13 साल

यह सामाजिक विकास का संकट है, 3 साल के संकट ("मैं खुद") की याद दिलाता है, केवल अब सामाजिक अर्थों में "मैं खुद" हूं।

इसे साहित्य में "दूसरा गर्भनाल काटने की उम्र," युवावस्था का नकारात्मक चरण "के रूप में वर्णित किया गया है। यह अकादमिक प्रदर्शन में गिरावट, दक्षता में कमी, व्यक्तित्व की आंतरिक संरचना में असमानता की विशेषता है। मानव स्वयं और दुनिया अन्य अवधियों की तुलना में अधिक अलग हैं।

संकट गंभीर लोगों में से है।

संकट के लक्षण

देखे गए उत्पादकता और अध्ययन करने की क्षमता में कमी उस क्षेत्र में भी जहां बच्चे को उपहार दिया जाता है। रिग्रेशन तब प्रकट होता है जब कोई रचनात्मक कार्य दिया जाता है (उदाहरण के लिए, एक निबंध)। बच्चे पहले की तरह ही यांत्रिक कार्यों को करने में सक्षम हैं।

यह दृश्यता और ज्ञान से समझ और कटौती (परिसर, अनुमान से परिणाम निकालना) के संक्रमण के कारण है। यही है, बौद्धिक विकास के एक नए, उच्च चरण में संक्रमण है। पियाजे के अनुसार यह मानसिक विकास का चौथा काल है। यह बुद्धि की मात्रात्मक विशेषता नहीं है, बल्कि गुणात्मक है, जो व्यवहार के एक नए तरीके, सोच के एक नए तंत्र पर जोर देती है। बदलने के लिए विशिष्ट आता हे तार्किक सोच . यह आलोचना और सबूतों की मांग में खुद को प्रकट करता है। किशोर अब विशिष्ट के बोझ तले दब गया है, उसे दार्शनिक प्रश्नों (दुनिया की उत्पत्ति की समस्याएं, मनुष्य) में दिलचस्पी होने लगी है। ड्राइंग के लिए ठंडा हो जाता है और संगीत से प्यार करना शुरू कर देता है, जो कला का सबसे सार है।

मानसिक दुनिया का एक उद्घाटन है, पहली बार किशोरी का ध्यान आकर्षित किया जाता है अन्य व्यक्ति . सोच के विकास के साथ गहन आत्म-धारणा, आत्म-अवलोकन, अपने स्वयं के अनुभवों की दुनिया का ज्ञान आता है। आंतरिक अनुभवों और वस्तुनिष्ठ वास्तविकता की दुनिया विभाजित है। इस उम्र में कई किशोर डायरी रखें।

नई सोच का प्रभाव भाषा, भाषण . इस अवस्था की तुलना केवल बचपन से की जा सकती है, जब सोच का विकास भाषण के विकास के बाद होता है।

विचारधारा किशोरावस्था में, कई अन्य कार्यों में से एक नहीं, बल्कि अन्य सभी कार्यों और प्रक्रियाओं की कुंजी। सोच के प्रभाव में, एक किशोर के व्यक्तित्व और विश्वदृष्टि की नींव रखी जाती है।

अवधारणाओं में सोच भी निचले, प्रारंभिक कार्यों का पुनर्गठन करती है: धारणा, स्मृति, ध्यान, व्यावहारिक सोच (या प्रभावी बुद्धि)। इसके अलावा, अमूर्त सोच एक शर्त है (लेकिन गारंटी नहीं) कि एक व्यक्ति नैतिक विकास के उच्चतम स्तर तक पहुंच जाएगा।

संकट का दूसरा लक्षण है वास्तविकता का इनकार . कभी-कभी इस चरण को 3 साल के संकट के अनुरूप दूसरे नकारात्मकता का चरण कहा जाता है। बच्चा, जैसा कि था, पर्यावरण, शत्रुतापूर्ण, झगड़ों से ग्रस्त, अनुशासन के उल्लंघन से विमुख होता है। उसी समय, वह आंतरिक चिंता, असंतोष, अकेलेपन की इच्छा, आत्म-अलगाव का अनुभव करता है।

लड़कों में, नकारात्मकता लड़कियों की तुलना में अधिक उज्ज्वल और अधिक बार प्रकट होती है, और बाद में शुरू होती है - 14-16 वर्ष की आयु में।

संकट के समय किशोरी का व्यवहार जरूरी नहीं कि नकारात्मक हो। एल एस वायगोत्स्की तीन प्रकार के व्यवहार के बारे में लिखते हैं:

• 
  एक किशोरी के जीवन के सभी क्षेत्रों में नकारात्मकता स्पष्ट रूप से व्यक्त की जाती है। इसके अलावा, यह या तो कई हफ्तों तक रहता है, या किशोरी लंबे समय तक परिवार से बाहर रहती है, बड़ों के अनुनय के लिए दुर्गम है, उत्तेजित है, या, इसके विपरीत, मूर्ख है। यह कठिन और तीव्र पाठ्यक्रम 20% किशोरों में देखा जाता है।
• 
  बच्चा एक संभावित नकारात्मकवादी है। यह केवल कुछ जीवन स्थितियों में ही प्रकट होता है, मुख्य रूप से पर्यावरण के नकारात्मक प्रभाव (पारिवारिक संघर्ष, स्कूल के वातावरण के दमनकारी प्रभाव) की प्रतिक्रिया के रूप में। इनमें से अधिकांश बच्चे, लगभग 60%।
• 
  20% बच्चों में कोई भी नकारात्मक घटना नहीं होती है।

इस आधार पर, यह माना जा सकता है कि नकारात्मकता शैक्षणिक दृष्टिकोण की कमियों का परिणाम है। नृवंशविज्ञान संबंधी अध्ययनों से यह भी पता चलता है कि ऐसे लोग हैं जहां किशोर संकट का अनुभव नहीं करते हैं।

5. किशोरावस्था के मनोवैज्ञानिक रसौली
- वयस्कता की भावना - आत्म-जागरूकता का एक नया स्तर;

आत्म-पुष्टि की इच्छा;

एक आंतरिक जीवन का उदय, अन्य लोगों की भावनाओं और अनुभवों में बहुत रुचि;

मैं एक अवधारणा हूं;

औपचारिक-तार्किक (तर्क) सोच;

प्रतिबिंब।

किशोरावस्था का केंद्रीय मनोवैज्ञानिक रसौली घटना है वयस्कता की भावना. यह यौवन के प्रभाव में और शारीरिक विकास में अचानक परिवर्तन के तहत बच्चे की सामाजिक स्थिति में बदलाव के परिणामस्वरूप बनता है। इस नियोप्लाज्म का सार यह है कि एक किशोर वयस्कता के लिए अपने दृष्टिकोण को महसूस करना शुरू कर देता है, और इस संबंध में, उसे वयस्कों के साथ समानता की स्पष्ट इच्छा होती है। वयस्कता की भावना का विकास आत्म-पुष्टि की एक स्पष्ट आवश्यकता के गठन की ओर जाता है, जो एक किशोरी की इच्छा में प्रकट होता है कि वह किसी भी तरह से दूसरों से अपने व्यक्तित्व की पहचान प्राप्त कर सके, कक्षा में एक योग्य स्थान ले सके। , परिवार और साथियों का समूह। किशोरों के व्यवहार और गतिविधियों के लिए आत्म-पुष्टि की आवश्यकता सबसे महत्वपूर्ण उद्देश्यों में से एक है - यह छात्र को साथियों के बीच लोकप्रियता और सम्मान हासिल करने के किसी भी अवसर की तलाश करने के लिए प्रोत्साहित करती है। आत्म-पुष्टि की इच्छा एक किशोरी की एक प्राकृतिक उम्र से संबंधित विशेषता है, इसलिए यह महत्वपूर्ण है कि वे आत्म-पुष्टि के रूपों को चतुराई से नियंत्रित करने में सक्षम हों और यदि आवश्यक हो, तो उनकी पसंद को सही करें।
किशोर स्कूली बच्चों में मानसिक प्रक्रिया सीखने की गतिविधि की प्रक्रिया में विकसित होती है, जो बहुत अधिक जटिल हो जाती है। किशोरावस्था में संक्रमण के साथ, सीखने के प्रति एक सचेत रवैया काफी मजबूत हो जाता है। किशोर शैक्षिक सामग्री पर काम करने के स्वतंत्र तरीकों में महारत हासिल करते हैं,
2012 -> सीखने के इंटरैक्टिव रूपों का उपयोग करके कक्षाएं संचालित करने के लिए दिशानिर्देश
2012 -> अनुभव थीम
2012 -> परीक्षा के लिए प्रश्न कार्मिक विभाग के काम की योजना और आयोजन कार्मिक प्रबंधन की आधुनिक अवधारणाएँ

परिचय 3

1. किशोरी के शरीर में शारीरिक परिवर्तन 4

2. किशोरावस्था में विकास के जैविक और सामाजिक कारकों के बीच संबंध 5

3. किशोरावस्था के विकास में अग्रणी प्रकार की गतिविधि, मनोवैज्ञानिक नियोप्लाज्म, सामाजिक स्थिति 6

4. मानसिक प्रक्रियाओं के विकास की विशेषताएं 10

5. साथियों, शिक्षकों, माता-पिता के साथ संचार 11

निष्कर्ष 15

संदर्भ 16

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यह कार्य संख्या 3416 का परिचय संस्करण है, मूल की कीमत 200 रूबल है। माइक्रोसॉफ्ट वर्ड में डिज़ाइन किया गया।

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परिचय

कई मनोवैज्ञानिकों द्वारा किशोरावस्था का अध्ययन किया गया है। पश्चिमी मनोविज्ञान के ढांचे के भीतर, यह समस्या ए। एडलर, के। हॉर्नी, ई। बर्न, वी। सतीर, ए। मास्लो, के। रोजर्स और अन्य के कार्यों में प्रस्तुत की गई है। वायगोत्स्की, पी.पी. ब्लोंस्की, ए.एन. लियोन्टीव, एन.एन. टॉल्स्टख, ए.जी. शमेलेव, ए.जी. कोवालेव, ए.एस. बेल्किन, आई.एस. कोन, ए.आई. कोचेतोव, एम.आई. मोनाखोव, एम.आई. शिलोव और अन्य।

नाबालिगों और युवाओं की परवरिश के बारे में बोलते हुए, युवा पीढ़ी के बारे में, अक्सर "किशोर" शब्द का प्रयोग किया जाता है। इन शर्तों के बीच क्या संबंध है, उनमें से प्रत्येक को क्या समझा जाना चाहिए? इन सभी शब्दों में सामान्य बात यह है कि वे एक व्यक्ति को वयस्कता में संक्रमण की अवधि और समाज के सदस्यों के सामाजिक और आयु समूहों को दर्शाते हैं जो इस अवधि में हैं। लेकिन वयस्कता के लिए संक्रमण अवधि के भीतर, कई चरणों को अलग करना आवश्यक है जो व्यक्ति के शारीरिक, बौद्धिक, स्वैच्छिक, नैतिक विकास की डिग्री में तेजी से भिन्न होते हैं और इसलिए शिक्षा की विभिन्न रणनीतियों और रणनीति की आवश्यकता होती है।

शिक्षा में किशोरावस्था एक महत्वपूर्ण अवधि है, क्योंकि। बच्चे के व्यक्तित्व के प्रारंभिक गठन की उम्र है। इस समय, साथियों के साथ बच्चे के संचार में, बल्कि जटिल संबंध उत्पन्न होते हैं जो उसके व्यक्तित्व के विकास को महत्वपूर्ण रूप से प्रभावित करते हैं। बच्चों के बीच संबंधों की ख़ासियत और इस प्रक्रिया में उनके सामने आने वाली कठिनाइयों को जानने से स्कूली बच्चों के साथ शैक्षिक कार्य के आयोजन में वयस्कों को बहुत मदद मिल सकती है।

परीक्षण का उद्देश्य: किशोरों के मानसिक विकास का अध्ययन।

किशोरों के मानसिक विकास की सामान्य विशेषताएं

1. किशोरी के शरीर में शारीरिक परिवर्तन

किशोरावस्था में शारीरिक विकास का सबसे महत्वपूर्ण तथ्य यौवन है, जो गोनाडों के कामकाज की शुरुआत है। और यद्यपि यह इस युग की मनोवैज्ञानिक विशेषताओं का एकमात्र स्रोत नहीं है, बच्चे के अपने आस-पास की दुनिया के साथ संबंधों के माध्यम से व्यक्तित्व के विकास पर केवल अप्रत्यक्ष प्रभाव पड़ता है, फिर भी, हम इस बात से इनकार नहीं कर सकते कि यह बहुत सी नई चीजें लाता है एक किशोर का जीवन।

यौवन शरीर में अंतःस्रावी परिवर्तनों पर निर्भर करता है। पिट्यूटरी ग्रंथि और थायरॉयड ग्रंथि इस प्रक्रिया में विशेष रूप से महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं, जो हार्मोन का स्राव करना शुरू करते हैं जो अधिकांश अन्य अंतःस्रावी ग्रंथियों के काम को उत्तेजित करते हैं। वृद्धि हार्मोन और सेक्स हार्मोन की सक्रियता और जटिल बातचीत से गहन शारीरिक और शारीरिक विकास होता है। बच्चे की ऊंचाई और वजन में वृद्धि होती है, और लड़कों में, औसतन, "विकास में तेजी" का शिखर 13 साल में गिरता है, और 15 साल बाद समाप्त होता है, कभी-कभी 17 साल तक रहता है। लड़कियों के लिए, "विकास में तेजी" आमतौर पर दो साल पहले शुरू और समाप्त होती है। लिंग अंतर के अलावा, बड़े और व्यक्तिगत अंतर भी हैं: कुछ बच्चों में, तेजी से विकास तब शुरू होता है जब दूसरों में यह पहले से ही समाप्त हो जाता है।

शरीर के अनुपात में बदलाव के साथ ऊंचाई और वजन में बदलाव होता है। सबसे पहले, सिर, हाथ और पैर "वयस्क" आकार में बढ़ते हैं, फिर अंग - हाथ और पैर लंबे होते हैं, और, अंतिम लेकिन कम से कम, धड़। कंकाल की गहन वृद्धि, प्रति वर्ष 4-7 सेमी तक पहुंचना, मांसपेशियों के विकास से आगे निकल जाता है। यह सब शरीर के कुछ अनुपात, किशोर कोणीयता की ओर जाता है। बच्चे अक्सर इस समय अनाड़ी, अजीब महसूस करते हैं।

माध्यमिक यौन लक्षण प्रकट होते हैं - यौवन के बाहरी लक्षण - और अलग-अलग बच्चों में अलग-अलग समय पर भी। लड़कों की आवाज बदल जाती है, और कुछ में आवाज का समय तेजी से कम हो जाता है, कभी-कभी यह उच्च स्वरों पर टूट जाता है, जिसे काफी दर्दनाक अनुभव किया जा सकता है। दूसरों के लिए, आवाज धीरे-धीरे बदलती है, और ये क्रमिक बदलाव उनके द्वारा लगभग महसूस नहीं किए जाते हैं।

तीव्र विकास के कारण हृदय, फेफड़े, मस्तिष्क को रक्त की आपूर्ति के कार्य करने में कठिनाई होती है। इसलिए, किशोरों को संवहनी और मांसपेशियों की टोन में अंतर की विशेषता होती है। और इस तरह के अंतर शारीरिक स्थिति में तेजी से बदलाव का कारण बनते हैं और, तदनुसार, मनोदशा। सामान्य तौर पर, किशोरावस्था में भावनात्मक पृष्ठभूमि असमान, अस्थिर हो जाती है।

इसमें यह जोड़ा जाना चाहिए कि बच्चे को अपने शरीर में होने वाले शारीरिक और शारीरिक परिवर्तनों के लिए लगातार "हार्मोनल तूफान" से बचने के लिए मजबूर होना पड़ता है। यौन परिपक्वता की प्रक्रिया के साथ आने वाली कामोत्तेजना से भावनात्मक अस्थिरता बढ़ जाती है। अधिकांश लड़के इस उत्तेजना की उत्पत्ति के बारे में तेजी से जागरूक हो रहे हैं। लड़कियों में अधिक व्यक्तिगत अंतर होते हैं: उनमें से कुछ समान मजबूत यौन उत्तेजना का अनुभव करते हैं, लेकिन उनमें से अधिकतर अन्य जरूरतों (स्नेह, प्यार, समर्थन, आत्म-सम्मान के लिए) की संतुष्टि से संबंधित अधिक अस्पष्ट हैं।

2. किशोरावस्था में विकास के जैविक और सामाजिक कारकों के बीच संबंध

ए. गेज़ेल, एक अमेरिकी मनोवैज्ञानिक, ने किशोरावस्था में बच्चों की जैविक परिपक्वता, रुचियों और व्यवहार की विशेषताओं का वर्णन किया। बचपन से वयस्कता में संक्रमण 11 से 21 वर्ष तक रहता है, पहले 5 वर्ष विशेष रूप से महत्वपूर्ण होते हैं (11 से 16 तक)।

10 साल का बच्चा है। संतुलित, भरोसेमंद, माता-पिता के बराबर, उपस्थिति के बारे में बहुत कम परवाह करता है, आसानी से जीवन को मानता है।

11 साल का बच्चा है। आवेगी, बार-बार मिजाज, माता-पिता के खिलाफ विद्रोह, साथियों के साथ झगड़ा।

12 साल का बच्चा है। स्वभाव आंशिक रूप से गुजरता है, दुनिया के प्रति दृष्टिकोण अधिक सकारात्मक होता है, परिवार से स्वायत्तता बढ़ती है, साथियों का प्रभाव बढ़ता है, उपस्थिति की परवाह होती है, विपरीत लिंग में रुचि बढ़ती है।

13 साल का किशोर है। अंतर्मुखता (अंतर्मुखता), आत्म-आलोचना, आलोचना के प्रति संवेदनशील, माता-पिता की आलोचना, मित्रता में चयनात्मक।

14 साल की किशोरी है। बहिर्मुखी, ऊर्जावान, मिलनसार, आत्मविश्वासी, अन्य लोगों में रुचि रखने वाला, खुद पर चर्चा करता है और नायकों के साथ तुलना करता है।

15 साल की किशोरी है। व्यक्तिगत मतभेद प्राप्त होते हैं: स्वतंत्रता की भावना, बाहरी नियंत्रण से मुक्ति, सचेत आत्म-शिक्षा की शुरुआत। भेद्यता, हानिकारक प्रभावों के लिए संवेदनशीलता।

16 साल का किशोर है। संतुलन। विद्रोह प्रफुल्लता का मार्ग प्रशस्त करता है, आंतरिक स्वतंत्रता, भावनात्मक संतुलन, सामाजिकता को बढ़ाता है।

3. किशोरावस्था के विकास में अग्रणी प्रकार की गतिविधि, मनोवैज्ञानिक नियोप्लाज्म, सामाजिक स्थिति

किशोरावस्था के मुख्य मनोवैज्ञानिक नियोप्लाज्म (11-14 वर्ष) में शामिल हैं:

गहन यौवन और विकास, शरीर का तेजी से शारीरिक पुनर्गठन।

अस्थिर भावनात्मक क्षेत्र, विस्फोट और अनियंत्रितता

भावनाओं और मूड।

किसी की स्वतंत्रता और व्यक्तित्व की आत्म-पुष्टि, वयस्कों के साथ संघर्ष संबंधों की संभावना; वयस्कों के साथ संबंधों में कठिनाइयाँ हैं नकारात्मकता, हठ, हठ, वयस्कों के खिलाफ विद्रोह, सफलता के आकलन के प्रति उदासीनता, स्कूल के लिए (उम्र के अधिकार की कमी; अनुचित निषेधों से घृणा, माता-पिता और शिक्षकों की गलतियों के लिए संवेदनशीलता)।

प्रमुख गतिविधि साथियों के साथ संचार है, व्यवहार के नए मानदंडों में महारत हासिल करना और अपने लिए साथियों की मान्यता, स्वभाव और सम्मान को "जीतने" की आवश्यकता के आधार पर लोगों के साथ संबंधों में महारत हासिल करना, एक दोस्त ढूंढना, "अपनी" कंपनी की तलाश करना।

आत्मसम्मान, चरित्र का निर्माण।

चरित्र उच्चारण और व्यवहार के दुर्भावनापूर्ण रूपों का उदय संभव है।

अपने स्वयं के विचारों का निर्माण, वयस्कों के हुक्म का विरोध, एक संदर्भ समूह की स्वतंत्र पसंद।

सच्ची स्वतंत्रता का अभाव, साथियों के संबंध में बढ़ी हुई सुझाव और अनुरूपता की उपस्थिति

अमूर्त अवधारणाओं के साथ काम करने के लिए तार्किक सोच, सैद्धांतिक तर्क और आत्मनिरीक्षण की क्षमता का विकास।

आत्म-नियंत्रण और गतिविधि की योजना बनाना अभी भी मुश्किल है।

थकान और भावुकता, आवेग, असंगति में वृद्धि।

आत्म-पुष्टि के तरीकों के रूप में जोखिम, आक्रामकता की प्रवृत्ति।

यौन इच्छाओं और रुचियों का उद्भव।

किसी के "मैं", अहंकार-पहचान की आत्म-चेतना का गठन।

सीखने में चयनात्मकता, सामान्य और विशेष क्षमताओं के विकास के लिए संवेदनशीलता।

केंद्रीय व्यक्तित्व नियोप्लाज्म - एक "वयस्कता की भावना" उत्पन्न होती है, एक बच्चे का दूसरा मनोवैज्ञानिक जन्म "स्वयं को खोने का डर" होता है (अपने आप को अपनी अनूठी आध्यात्मिक दुनिया के साथ या लोगों, दोस्तों के साथ रहने के लिए, उनके जैसा बनने के लिए) )

नियोप्लाज्म - सामाजिक चेतना और आत्म-चेतना का उदय; आत्मनिर्णय (समाज के सदस्य के रूप में स्वयं के बारे में जागरूकता, भविष्य के पेशे की पसंद की तैयारी, जीवन में किसी का स्थान)।

लेकिन कैलेंडर युग अपने आप में सार्थक आयु अवधि का आधार नहीं हो सकता है, क्योंकि यह व्यक्तिगत अंतर और धारणा की सामाजिक स्थितियों को धुंधला करता है।

किशोरावस्था आध्यात्मिक विकास का एक चरण है, हालांकि यह साइकोफिजियोलॉजिकल प्रक्रियाओं के एक जटिल से जुड़ा हुआ है। इस अवधि के दौरान, अपने स्वयं के व्यक्तित्व के बारे में जागरूकता होती है, "मैं" की खोज, एक जीवन योजना का उदय, किसी के जीवन के सचेत निर्माण की दिशा में एक अभिविन्यास, सार्वजनिक जीवन के विभिन्न क्षेत्रों में लगातार बढ़ रहा है।

बुहलर किशोरावस्था के 2 चरणों में अंतर करता है:

1) नकारात्मक,

2) सकारात्मक

तालिका नंबर एक

नकारात्मक

सकारात्मक

प्रीप्यूबर्टल शुरुआत (बेचैनी, चिंता, चिड़चिड़ापन) दिवास्वप्न, परस्पर विरोधी भावनाएं, उदासी

प्रकृति के साथ निरंतर अंतरंगता, कला को एक नए रूप में मानती है, मूल्यों की एक नई दुनिया दिखाई देती है, अंतरंग मानव अंतरंगता की आवश्यकता है

लेविन के सिद्धांत के अनुसार, किशोरावस्था की सबसे महत्वपूर्ण प्रक्रियाएं व्यक्ति के जीवन की दुनिया का विस्तार, उसके संचार का चक्र, समूह संबद्धता और वह जिस प्रकार के लोगों पर ध्यान केंद्रित करती है।

किशोर का व्यवहार उसकी स्थिति की मध्यवर्तीता (सीमांतता) से निर्धारित होता है। यह मानस में प्रकट होता है, जो आंतरिक शर्म, दावों के स्तर के बारे में अनिश्चितता, आंतरिक विरोधाभास, आक्रामकता, चरम दृष्टिकोण और पदों की प्रवृत्ति की विशेषता है। संघर्ष जितना बड़ा होगा, बचपन की दुनिया और वयस्कता की दुनिया के बीच का अंतर उतना ही तेज होगा।

किशोरावस्था आत्म-चेतना और स्वयं के विश्वदृष्टि के गठन का चरण है, जिम्मेदार निर्णय लेने का चरण, मानवीय निकटता का चरण, जब दोस्ती और प्रेम के मूल्य सर्वोपरि हो सकते हैं।

सवालों के जवाब "मैं कौन हूँ? मैं क्या हूँ? मैं किसके लिए प्रयास कर रहा हूँ?", युवक बनता है:

1) आत्म-चेतना - स्वयं के बारे में एक समग्र दृष्टिकोण, स्वयं के प्रति भावनात्मक दृष्टिकोण, किसी की उपस्थिति का आत्म-सम्मान, मानसिक, नैतिक, स्वैच्छिक गुण, किसी की ताकत और कमजोरियों के बारे में जागरूकता, जिसके आधार पर उद्देश्यपूर्ण आत्म-सुधार के अवसर , स्व-शिक्षा उत्पन्न होती है;

2) किसी के अपने जीवन दर्शन के विचारों, ज्ञान, विश्वासों की एक अभिन्न प्रणाली के रूप में अपनी विश्वदृष्टि, जो पहले प्राप्त ज्ञान की एक महत्वपूर्ण मात्रा और अमूर्त सैद्धांतिक सोच के लिए एक विकसित क्षमता पर आधारित है, जिसके बिना असमान ज्ञान एक में नहीं जुड़ता है एकल प्रणाली;

3) चारों ओर सब कुछ नए सिरे से और गंभीर रूप से समझने की इच्छा, अपनी स्वतंत्रता और मौलिकता पर जोर देने के लिए, जीवन के अर्थ, प्रेम, खुशी, राजनीति, आदि के अपने स्वयं के सिद्धांत बनाने के लिए, जैसे कि दुनिया को उनके सिद्धांतों का पालन करना था, और सिद्धांत नहीं - वास्तविकता। किसी की स्वतंत्रता और मौलिकता को साबित करने की इच्छा के साथ विशिष्ट व्यवहारिक प्रतिक्रियाएं होती हैं; बड़ों की सलाह की "उपेक्षा", पुरानी पीढ़ियों का अविश्वास और आलोचना, कभी-कभी खुला विरोध भी।

किशोरावस्था, जैसा कि वह थी, एक "तीसरी दुनिया" है जो बचपन और वयस्कता के बीच मौजूद है, क्योंकि सामाजिक रूप से यह अभी तक एक स्वतंत्र वयस्क व्यक्ति नहीं है।

इस युग की सबसे महत्वपूर्ण मनोवैज्ञानिक प्रक्रिया है आत्म-चेतना का निर्माण और किसी के व्यक्तित्व की एक स्थिर छवि, किसी का "मैं"।

4. मानसिक प्रक्रियाओं के विकास की विशेषताएं

किशोरावस्था में, मानसिक प्रक्रियाएँ विकास के उच्च स्तर तक पहुँच जाती हैं। विशेष रूप से, संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं का विकास होता है। उदाहरण के लिए, प्रत्यक्ष, यांत्रिक स्मृति विकास के उच्चतम स्तर तक पहुँचती है, निर्माण, पर्याप्त रूप से विकसित सोच के साथ, तार्किक, शब्दार्थ स्मृति के आगे विकास के लिए आवश्यक शर्तें। भाषण अत्यधिक विकसित और विविध हो जाता है, सोच को उसके सभी रूपों में दर्शाया जाता है: दृश्य-प्रभावी, दृश्य-आलंकारिक और मौखिक-तार्किक। किशोरों में ये सभी प्रक्रियाएं गठित आंतरिक भाषण के आधार पर कार्य करती हैं।

किशोरों के लिए विभिन्न प्रकार की व्यावहारिक और बौद्धिक गतिविधियों को सीखना और विभिन्न शिक्षण विधियों और तकनीकों का उपयोग करना संभव हो जाता है। विभिन्न प्रकार की क्षमताएँ बनती और विकसित होती हैं: सामान्य और विशेष।

किशोरावस्था कुछ विरोधाभासों और संघर्षों की विशेषता है। एक ओर किशोरों का बौद्धिक विकास वयस्कों को उनके साथ गंभीर समस्याओं पर चर्चा करने के लिए प्रोत्साहित करता है, और किशोर स्वयं इसके लिए सक्रिय रूप से प्रयास कर रहे हैं। दूसरी ओर, ऐसी समस्याओं की चर्चा करते समय, किशोरों के शिशुवाद, उनके व्यावहारिक जीवन के अनुभव की कमी का पता चलता है।

5. साथियों, शिक्षकों, माता-पिता के साथ संचार

एक किशोरी के व्यक्तित्व की विशेषताओं, विशेष रूप से व्यवहार की महत्वपूर्ण विशेषताओं के बारे में बोलते हुए, हम एक बार फिर याद करते हैं कि आत्म-चेतना और पर्यावरण की आवश्यकताओं के बारे में जागरूकता बहुत जल्दी विकसित होती है, एक से दो साल की उम्र से शुरू होती है, और वह पहले से ही इस अवधि के दौरान, व्यवहार के मानदंडों, मूल्यों की एक प्रणाली, परिवार के सांस्कृतिक सामान और समग्र रूप से आसपास के सूक्ष्म वातावरण का गहन आत्मसात, और उनके माध्यम से - समाज की संबंधित आवश्यकताओं और विचारों।

यह नकल, इसके खेल रूपों के माध्यम से होता है, लेकिन भविष्य के अभिविन्यास और व्यवहार रूढ़ियों के मॉडल की नींव, कुछ विकल्पों के लिए प्राथमिकताएं काफी पहले रखी जाती हैं। प्रारंभिक बचपन से पूर्वस्कूली और स्कूली बचपन और फिर किशोरावस्था में संक्रमण, सामाजिक कार्यों, संबंधों और संपर्कों की सीमा के तेजी से महत्वपूर्ण परिवर्तन (विस्तार) की विशेषता है। साथ ही, अवसरों और प्रभाव की तीव्रता के संदर्भ में, परिवार अभी भी प्राथमिकता है (हालांकि, किशोरों के संबंध में, उन पर दोस्तों का प्रभाव कम मजबूत नहीं है)।

मूल्यों और व्यवहार के आकलन की एक प्रणाली के विकास की अपूर्णता के संबंध में, बच्चों और किशोरों, पहले की तरह, अधिकांश भाग के लिए, कम उम्र में, व्यवहार के उदाहरणों या रूढ़ियों द्वारा निर्देशित होते हैं जो कि विकसित हुए हैं पर्यावरण।

साथ ही, परिवार के उदाहरण और रूढ़िवादिता, अन्य तत्काल पर्यावरण अक्सर "सामान्यीकृत" होते हैं, जिन्हें जीवन के अनुभव की कमी के कारण माना जाता है, जैसा कि पूरे समाज के लिए कथित रूप से विशिष्ट है।

केवल धीरे-धीरे, जैसे-जैसे वे बड़े होते जाते हैं, दूसरों के व्यवहार के उदाहरण और रूढ़ियाँ, और सबसे ऊपर परिवार के सदस्य - अच्छे या बुरे - व्यक्ति की आंतरिक स्थिति का निर्माण करेंगे। तो भविष्य में हम न केवल नकल के बारे में बात कर रहे हैं, बल्कि अपनी स्थिति के कार्यान्वयन के बारे में भी बात कर रहे हैं।

इसलिए उत्पन्न होने वाली स्थितियों का बढ़ता जोखिम - विशेष रूप से, सामूहिकता, दयालुता जैसे व्यक्तित्व लक्षणों के उद्देश्यपूर्ण गठन पर अपर्याप्त ध्यान के साथ - जब नाबालिग किसी भी तरह से अपनी इच्छाओं को पूरा करने की कोशिश करते हैं, उन्हें समाज की अनुमतियों या निषेधों से संबंधित नहीं करते हैं।

संक्रमणकालीन युग की मुख्य प्रवृत्तियों में से एक है माता-पिता, शिक्षकों और बड़ों के साथ संचार का सामान्य रूप से उन साथियों के लिए जो कमोबेश समान स्थिति में हैं। ऐसा पुनर्विन्यास धीरे-धीरे और धीरे-धीरे या अचानक और हिंसक रूप से हो सकता है; यह गतिविधि के विभिन्न क्षेत्रों में अलग-अलग तरीकों से व्यक्त किया जाता है, जिसमें, जैसा कि हमने देखा है, बड़ों और साथियों की प्रतिष्ठा समान नहीं है, लेकिन यह आवश्यक रूप से होता है।

साथियों के साथ संवाद करने की आवश्यकता, जिन्हें माता-पिता द्वारा प्रतिस्थापित नहीं किया जा सकता है, बच्चों में बहुत जल्दी होता है और उम्र के साथ बढ़ता जाता है। पहले से ही प्रीस्कूलरों में, सहकर्मी समाज की अनुपस्थिति संचार कौशल और आत्म-जागरूकता के विकास पर नकारात्मक प्रभाव डालती है।

किशोरों का व्यवहार, अपने सार से, सामूहिक-समूह है।

सबसे पहले, साथियों के साथ संचार सूचना का एक बहुत ही महत्वपूर्ण विशिष्ट चैनल है; इससे किशोर और युवा कई आवश्यक चीजें सीखते हैं, जो किसी न किसी कारण से वयस्क उन्हें नहीं बताते हैं। उदाहरण के लिए, एक किशोर अपने साथियों से लिंग के मुद्दों पर अधिकांश जानकारी प्राप्त करता है, इसलिए उनकी अनुपस्थिति उसके मनोवैज्ञानिक विकास में देरी कर सकती है या उसे अस्वस्थ बना सकती है।

दूसरे, यह एक विशिष्ट प्रकार का पारस्परिक संबंध है। सामूहिक खेल और अन्य प्रकार की संयुक्त गतिविधियाँ सामाजिक संपर्क के आवश्यक कौशल, सामूहिक अनुशासन का पालन करने की क्षमता विकसित करती हैं और साथ ही साथ अपने अधिकारों की रक्षा, सार्वजनिक हितों के साथ व्यक्तिगत हितों को सहसंबंधित करती हैं।

साथियों के समाज के बाहर, जहां रिश्ते मौलिक रूप से एक समान स्तर पर बनाए जाते हैं और स्थिति अर्जित की जानी चाहिए और बनाए रखने में सक्षम होना चाहिए, एक बच्चा एक वयस्क के लिए आवश्यक संचार गुणों को विकसित नहीं कर सकता है। समूह संबंधों की प्रतिस्पर्धात्मकता, जो माता-पिता के साथ संबंधों में मौजूद नहीं है, एक मूल्यवान जीवन विद्यालय के रूप में भी कार्य करती है।

तीसरा, यह एक विशिष्ट प्रकार का भावनात्मक संपर्क है। समूह से जुड़े होने की चेतना, एकजुटता, कॉमरेडली पारस्परिक सहायता न केवल किशोरों की वयस्कों से स्वायत्तता की सुविधा प्रदान करती है, बल्कि उन्हें भावनात्मक कल्याण और स्थिरता की एक अत्यंत महत्वपूर्ण भावना भी देती है। चाहे वह समानों, साथियों का सम्मान और प्यार अर्जित करने में कामयाब हो, एक किशोरी के आत्म-सम्मान के लिए निर्णायक महत्व है।

किशोरावस्था में संचार का मनोविज्ञान दो आवश्यकताओं के परस्पर विरोधी अंतर्विरोध के आधार पर बनाया गया है: अलगाव (निजीकरण) और संबद्धता, यानी किसी समूह या समुदाय में शामिल होने की आवश्यकता।

बड़ों के नियंत्रण से मुक्ति में अलगाव सबसे अधिक बार प्रकट होता है। किशोरावस्था में, "अकेलापन" और "एकांत" जैसी अवधारणाओं की सामग्री के बारे में विचार बदल जाते हैं। एक किशोर जितना अधिक स्वतंत्र और उद्देश्यपूर्ण होता है, उसकी आवश्यकता और अकेले रहने की क्षमता उतनी ही अधिक होती है।

जैसा कि विदेशी जन सर्वेक्षण (टी। ब्रेनन, 1980; ई। ओस्ट्रोव और डी। ऑफर, 1980) और नैदानिक ​​​​अध्ययनों के डेटा से पता चलता है, किशोर अकेलापन महसूस करते हैं और वृद्ध लोगों की तुलना में अधिक बार गलत समझा जाता है। एक व्यक्तित्व के निर्माण में उम्र से संबंधित कठिनाइयों से जुड़ी अकेलापन और बेचैनी की भावना किशोरों में संचार और साथियों के साथ समूह बनाने के लिए एक अतृप्त प्यास को जन्म देती है, जिनके समाज में वे पाते हैं या खोजने की उम्मीद करते हैं जो वयस्क उन्हें अस्वीकार करते हैं: सहजता, भावनात्मक गर्मजोशी, ऊब से मुक्ति और अपने स्वयं के महत्व की पहचान।

संचार और संबद्धता की तीव्र आवश्यकता (एमएस कगन (1977) यहां तक ​​​​कि संचार को किशोरावस्था की प्रमुख गतिविधि मानते हैं) कई बच्चों के लिए एक अजेय झुंड की भावना में बदल जाती है: वे न केवल एक दिन, बल्कि एक घंटे अपने स्वयं के बाहर बिता सकते हैं, और अगर उनके पास अपना नहीं है - कोई कंपनी। लड़कों में यह आवश्यकता विशेष रूप से प्रबल होती है।

सामाजिक व्यवहार की बाहरी रूपरेखा की समानता के साथ, युवाओं की संबद्धता की आवश्यकता के पीछे के गहरे उद्देश्य व्यक्तिगत और विविध हैं। व्यक्ति अपने साथियों के समाज में आत्म-सम्मान के सुदृढीकरण, अपने मानवीय मूल्य की पहचान चाहता है। किशोर समूहों की एक विशिष्ट विशेषता अत्यधिक उच्च स्तर की अनुरूपता है। अपने बड़ों से अपनी स्वतंत्रता का डटकर बचाव करते हुए, किशोर अक्सर अपने समूह और उसके नेताओं की राय के बारे में पूरी तरह से अविवेकी होते हैं।

निष्कर्ष

एक किशोर, एक युवा व्यक्ति की उपस्थिति और व्यवहार हमेशा समग्र रूप से समाज में जीवन और शिक्षा की स्थितियों को दर्शाता है। हमारे समाज की स्थितियों के आधार पर, जो शिक्षा में बाधा डालने से कहीं अधिक मदद करती है, परिवार, स्कूल, जनता और मीडिया के साथ मिलकर, किशोरों में गलत सामाजिक अभिविन्यास की उपस्थिति को रोकने या ठीक करने में सक्षम है। और इसके लिए किशोरों की उन व्यक्तिगत विशेषताओं को जानना आवश्यक है जो उम्र के विकास की प्रक्रिया में उत्पन्न होती हैं और व्यापक हो जाती हैं, और उचित शिक्षा के हित में उनका उपयोग करने में सक्षम होती हैं।

किशोरावस्था में, आत्म-जागरूकता का गहन गठन जारी है, व्यवहार के मानदंडों को आत्मसात करना, मूल्य प्रणाली, परिवार का सांस्कृतिक सामान और समग्र रूप से आसपास के सूक्ष्म वातावरण, और उनके माध्यम से - समाज की संबंधित आवश्यकताएं और विचार। मूल्यों और व्यवहार के आकलन की एक प्रणाली के विकास की अपूर्णता के संबंध में, किशोरों, पहले की तरह, अधिकांश भाग के लिए, कम उम्र में, पर्यावरण में विकसित होने वाले व्यवहार के उदाहरणों या रूढ़ियों द्वारा निर्देशित होते हैं .

किशोरों को उनकी आंतरिक दुनिया, उनकी इच्छाओं और जरूरतों के महत्व पर जोर देने की विशेषता है, फिर भी उनके कार्यों के परिणामों को ध्यान में रखने के लिए उन्हें दूसरों के हितों के साथ सहसंबंधित करने की क्षमता की कमी है।

किशोर समूहों की एक विशिष्ट विशेषता अत्यधिक उच्च स्तर की अनुरूपता है। अपने बड़ों से अपनी स्वतंत्रता की रक्षा करते हुए, किशोर अक्सर अपने समूह और उसके नेताओं की राय के बारे में पूरी तरह से अविवेकी होते हैं।

सही शैक्षिक कार्यक्रम और कार्यप्रणाली की मदद से, उम्र से संबंधित विशेषताओं की अभिव्यक्ति से जुड़े नकारात्मक व्यक्तित्व लक्षणों और झुकावों के गठन को रोकना या समाप्त करना संभव और आवश्यक है।

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किशोरावस्था की मुख्य विशेषताओं में से एक विभिन्न शिक्षण संस्थानों में बच्चे की शिक्षा की निरंतरता है। साथ ही, बच्चा तेजी से समाज के सामान्य जीवन में शामिल होता जा रहा है। उसके पास नई जिम्मेदारियां हैं। साथ ही, "पुरुष" और "महिला" गतिविधियों के प्रति बच्चे का उन्मुखीकरण उसके लिंग के आधार पर पूरा होता है।

इसके अलावा, आत्म-साक्षात्कार के लिए प्रयास करते हुए, बच्चा भविष्य के पेशे के बारे में विचार व्यक्त करने के लिए, एक विशेष प्रकार की गतिविधि में सफलता दिखाना शुरू कर देता है।
वहीं, किशोरावस्था में बच्चे की मानसिक संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं का और अधिक विकास होता है और उसके व्यक्तित्व का निर्माण होता है, जिसके परिणामस्वरूप बच्चे की रुचियां बदल जाती हैं। वे अधिक विभेदित और लगातार बन जाते हैं। शैक्षिक हितों का अब कोई महत्व नहीं रह गया है। बच्चा "वयस्क" जीवन पर ध्यान केंद्रित करना शुरू कर देता है।

शारीरिक और शारीरिक विशेषताएं।

किशोरावस्था में व्यक्तित्व का निर्माण यौवन की प्रक्रिया से काफी प्रभावित होता है। सबसे पहले, युवा लोगों में शरीर का तेजी से शारीरिक विकास होता है, जो शरीर के अनुपात में बदलाव के साथ-साथ ऊंचाई और वजन में बदलाव में व्यक्त किया जाता है। सबसे पहले, सिर, हाथ और पैर "वयस्क" आकार में बढ़ते हैं, फिर अंग - हाथ और पैर लंबे होते हैं - और अंत में धड़। कंकाल की गहन वृद्धि, प्रति वर्ष 4-7 सेमी तक पहुंचकर, मांसपेशियों के विकास से आगे निकल जाती है। यह सब शरीर के कुछ अनुपात, किशोर कोणीयता की ओर जाता है। बच्चे अक्सर इस समय अनाड़ी, अजीब महसूस करते हैं।

किशोरी का अंतिम यौन अभिविन्यास पूरा हो गया है। माध्यमिक यौन विशेषताएं प्रकट होती हैं। तो लड़कों में आवाज बदल जाती है, चेहरे पर बाल बढ़ जाते हैं। लड़कियों में भी इसी तरह के बदलाव होते हैं।

किशोरावस्था में शरीर के तेजी से विकास के कारण हृदय, फेफड़े और मस्तिष्क को रक्त की आपूर्ति के काम करने में कठिनाइयाँ उत्पन्न होती हैं। इसलिए, इस उम्र के बच्चों के लिए, संवहनी और मांसपेशियों की टोन में अंतर विशेषता है। और इस तरह के अंतर शारीरिक स्थिति में तेजी से बदलाव का कारण बनते हैं और, तदनुसार, मनोदशा। साथ ही, बच्चा लंबे समय तक अपने शौक (उदाहरण के लिए, फुटबॉल खेलना) से जुड़ी शारीरिक गतिविधि को सहन कर सकता है, और साथ ही, अपेक्षाकृत शांत अवधि में, "थकान से गिरना"। यह बौद्धिक कार्यभार के लिए विशेष रूप से सच है।

संज्ञानात्मक विशेषताएं।

मानसिक संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं के विकास के दो पक्ष हैं - मात्रात्मक और गुणात्मक। मात्रात्मक परिवर्तन इस तथ्य में प्रकट होते हैं कि एक किशोर प्राथमिक विद्यालय की उम्र के बच्चे की तुलना में बौद्धिक समस्याओं को बहुत आसान, तेज और अधिक कुशलता से हल करता है। गुणात्मक परिवर्तन मुख्य रूप से विचार प्रक्रियाओं की संरचना में बदलाव की विशेषता है: यह मायने नहीं रखता कि कोई व्यक्ति किन कार्यों को हल करता है, बल्कि वह इसे कैसे करता है। इसलिए, मानसिक संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं की संरचना में सबसे महत्वपूर्ण परिवर्तन बौद्धिक क्षेत्र में सटीक रूप से देखे जाते हैं।
सोच का विकास। सैद्धांतिक सोच का विकास जारी है। प्राथमिक विद्यालय की उम्र में प्राप्त संचालन औपचारिक-तार्किक संचालन बन जाते हैं (पियागेट के अनुसार, यह औपचारिक संचालन का चरण है), तार्किक सोच का प्राथमिकता विकास। किशोरावस्था में सोच के विकास के दौरान, बच्चा निम्नलिखित क्षमताओं को प्रकट करता है:

• बौद्धिक समस्याओं को हल करने में परिकल्पना के साथ काम करने की क्षमता;
• अमूर्त विचारों का विश्लेषण करने, अमूर्त निर्णयों में त्रुटियों और तार्किक विरोधाभासों को देखने की क्षमता।

धारणा और स्मृति का विकास।

मनमानी और मध्यस्थता स्मृति के विकास के अलावा, बच्चा तार्किक स्मृति का सक्रिय विकास शुरू करता है, जो धीरे-धीरे शैक्षिक सामग्री को याद करने की प्रक्रिया में एक प्रमुख स्थान लेता है। यांत्रिक स्मृति का विकास धीमा हो जाता है। किशोरावस्था में स्मृति और अन्य मानसिक कार्यों के बीच संबंधों में एक महत्वपूर्ण बदलाव होता है, स्मृति और सोच के बीच संबंध बदल जाता है। अध्ययनों से पता चला है कि इस उम्र में किशोरों की सोच स्मृति के कामकाज की विशेषताओं को निर्धारित करती है।

कल्पना का विकास। यह इस तथ्य में प्रकट होता है कि बच्चा तेजी से रचनात्मकता की ओर मुड़ने लगा है। कुछ किशोर कविता लिखना शुरू करते हैं, गंभीरता से ड्राइंग और रचनात्मकता के अन्य रूपों में संलग्न होते हैं। वास्तविक जीवन में एक किशोर की जरूरतों और इच्छाओं का असंतोष उसकी कल्पनाओं की दुनिया में आसानी से समा जाता है। इसलिए, कुछ मामलों में कल्पना और कल्पनाएं शांति लाती हैं, तनाव को दूर करती हैं और आंतरिक संघर्ष को समाप्त करती हैं।

भाषण का विकास।

किशोरों में पढ़ने के विकास की मुख्य विशेषता धाराप्रवाह, स्पष्ट रूप से और सही ढंग से पढ़ने की क्षमता से दिल से पढ़ने की क्षमता के संक्रमण में व्यक्त की गई है। एकालाप भाषण के विकास में भी महत्वपूर्ण परिवर्तन हो रहे हैं। इन परिवर्तनों में एक छोटे से काम या पाठ के पारित होने की क्षमता से एक मौखिक प्रस्तुति को स्वतंत्र रूप से तैयार करने, तर्क करने, विचार व्यक्त करने और उन पर बहस करने की क्षमता में संक्रमण शामिल है। लिखित भाषण किसी दिए गए या मनमाने विषय पर एक स्वतंत्र रचना के लिए लिखित रूप में लिखने की क्षमता से दिशा में सुधार करता है।
एक किशोरी की रचनात्मक क्षमता सक्रिय रूप से विकसित हो रही है और गतिविधि की एक व्यक्तिगत शैली बन रही है, जो सोच की शैली में अपनी अभिव्यक्ति पाती है।

भावात्मक क्षेत्र।

छोटी किशोरावस्था बच्चे के भावनात्मक और स्वैच्छिक विनियमन के गठन की प्रक्रिया में महत्वपूर्ण चरणों में से एक है।
किशोर अनुभव गहरे हो जाते हैं, अधिक लगातार भावनाएं प्रकट होती हैं, जीवन की कई घटनाओं के लिए भावनात्मक रवैया लंबा और अधिक स्थिर हो जाता है, सामाजिक वास्तविकता की घटनाओं की एक विस्तृत श्रृंखला किशोर के प्रति उदासीन हो जाती है और उसमें विभिन्न भावनाओं को जन्म देती है।

इतने सारे लोगों के लिए, किशोरावस्था वह अवधि है जब आध्यात्मिक जीवन पर भावनाओं का प्रभाव सबसे अधिक स्पष्ट हो जाता है।

किशोरावस्था में बच्चों को हल्की उत्तेजना, मनोदशा और अनुभवों में तेज बदलाव की विशेषता होती है। एक किशोर युवा छात्र से बेहतर है, अपनी भावनाओं की अभिव्यक्ति को नियंत्रित कर सकता है। स्कूली जीवन की कुछ स्थितियों (खराब निशान, बुरे व्यवहार के लिए फटकार) में, वह उदासीनता के मुखौटे के नीचे चिंता, उत्तेजना, दु: ख को छिपा सकता है। लेकिन कुछ परिस्थितियों (माता-पिता, शिक्षकों, साथियों के साथ संघर्ष) में, एक किशोर व्यवहार में बहुत अधिक आवेग दिखा सकता है। एक गंभीर आक्रोश से, वह घर से भाग जाने, यहाँ तक कि आत्महत्या का प्रयास करने जैसे कार्यों में सक्षम है (याकोबसन पी.एम., 1976)।

इस उम्र में बहुत महत्व है साथियों के साथ संचार, जो एक किशोर के लिए एक तीव्र आवश्यकता बन जाता है और उसके कई अनुभवों से जुड़ा होता है। साथियों के साथ संचार न केवल नए हितों के उद्भव का स्रोत है, बल्कि व्यवहार के मानदंडों के गठन का भी है। यह इस तथ्य के कारण है कि किशोरों के बीच मैत्रीपूर्ण संबंधों के लिए कुछ आवश्यकताएं हैं - संवेदनशीलता, जवाबदेही, गुप्त रखने की क्षमता, समझने और सहानुभूति के लिए।

11 से 19 वर्ष की अवधि में मानवीय भावनाओं का तेजी से विकास होता है।

किशोरावस्था (11 से 14 वर्ष की आयु तक) में मूड और अनुभवों में तेज बदलाव, बढ़ती उत्तेजना, आवेग और ध्रुवीय भावनाओं की एक विस्तृत श्रृंखला की विशेषता होती है। इस उम्र में, बच्चों में एक "किशोर परिसर" होता है, जो किशोरों में मिजाज को प्रदर्शित करता है - कभी-कभी बेलगाम मस्ती से निराशा और इसके विपरीत, साथ ही साथ कई अन्य ध्रुवीय गुण जो वैकल्पिक रूप से दिखाई देते हैं। इसके अलावा, यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि किशोरावस्था में मनोदशा में तेज बदलाव के स्पष्ट, महत्वपूर्ण कारण नहीं हो सकते हैं।

एक किशोरी के व्यक्तित्व की सामान्य वृद्धि, उसके हितों के चक्र का विस्तार, आत्म-जागरूकता का विकास, साथियों के साथ संवाद करने का एक नया अनुभव - यह सब एक किशोरी के सामाजिक रूप से मूल्यवान उद्देश्यों और अनुभवों की गहन वृद्धि की ओर जाता है, जैसे किसी और के दुख के लिए सहानुभूति, निस्वार्थ आत्म-बलिदान की क्षमता आदि।

किशोर अपने माता-पिता के साथ संवाद करने में कठिनाइयों का अनुभव करते हैं, अक्सर उनके साथ संघर्ष करते हैं। माता-पिता पर भावनात्मक निर्भरता को दूर करने की इच्छा लड़कियों की तुलना में लड़कों में अधिक स्पष्ट होती है।

छात्र के व्यक्तित्व के निर्माण के लिए प्रतिकूल परिस्थितियों में (कठिन पारिवारिक स्थिति, माता-पिता के साथ संघर्ष, साथियों के साथ असंतोषजनक संबंध, आत्म-सम्मान में वृद्धि, स्कूल में शैक्षिक प्रक्रिया में कमी, आदि), असामाजिक भावनाओं में वृद्धि देखी जा सकती है। इस उम्र। एक महत्वपूर्ण क्षण जो एक किशोरी में आक्रोश और क्रोध का कारण बनता है, जिसे उसकी आक्रामक भावनात्मक प्रतिक्रिया में व्यक्त किया जा सकता है, वह है वयस्कों की उपेक्षा, उनके अनुरोधों, आकांक्षाओं के प्रति उनका अमित्र रवैया, एक किशोरी के पूरे व्यक्तित्व के लिए।

प्रेरक क्षेत्र।

किशोरों के प्रेरक-व्यक्तिगत क्षेत्र की संरचना में मौलिक परिवर्तन हो रहे हैं। यह एक पदानुक्रमित चरित्र प्राप्त करता है, उद्देश्य सीधे अभिनय नहीं बन जाते हैं, लेकिन एक सचेत रूप से किए गए निर्णय के आधार पर उत्पन्न होते हैं, कई रुचियां लगातार शौक के चरित्र पर होती हैं।

संचार प्रक्रिया की प्रेरक संरचना में महत्वपूर्ण परिवर्तन हो रहे हैं: माता-पिता और शिक्षकों के साथ संबंध प्रासंगिकता खो रहे हैं, साथियों के साथ संबंध सर्वोपरि होते जा रहे हैं, और एक समूह से संबंधित होने की संबद्धता स्पष्ट रूप से प्रकट होती है। एक समूह से जुड़े होने से एक युवा व्यक्ति की कई ज़रूरतें पूरी हो सकती हैं। युवा किशोरों के लिए, अपने दोस्तों के साथ सामान्य हितों और शौक साझा करने का अवसर बहुत महत्वपूर्ण है; उनके लिए वफादारी, ईमानदारी और जवाबदेही भी बहुत जरूरी है। समूह के अनुपालन के लिए किशोरों और एक निश्चित मात्रा में अनुरूपता की आवश्यकता होती है। किसी व्यक्ति को कंपनी में शामिल होने के लिए, उसे इसके अन्य सदस्यों की तरह होना चाहिए: यह एक विशेष शब्दजाल का उपयोग हो सकता है या कुछ विशिष्ट विवरणों में भिन्न कपड़े पहनना हो सकता है। जो लोग इन मापदंडों पर खरे नहीं उतरते हैं, उनका ध्यान समूह से वंचित कर देता है।

गहन भावनात्मक लगाव और सामान्य हितों के आधार पर घनिष्ठ मित्रता की तलाश करने की प्रवृत्ति। दोस्ती की परिभाषा में दो मकसद प्रबल होते हैं:

1. पारस्परिक सहायता और निष्ठा की मांग;
2. मित्र से सहानुभूतिपूर्ण समझ की अपेक्षा।

किशोरों में माता-पिता के साथ अनौपचारिक, अनियमित संचार की आवश्यकता साथियों के साथ संचार से कम नहीं है। बच्चों की वयस्कता, स्वतंत्रता की बढ़ती इच्छा को समझने और स्वीकार करने में माता-पिता की अक्षमता, अनिच्छा, माता-पिता के साथ संचार के साथ किशोरों के असंतोष का कारण है। सबसे पहले, यही कारण है कि किशोरों की अपने साथियों के साथ संवाद करने की इच्छा होती है जो युवा लोगों की जरूरतों और जरूरतों के अनुरूप अधिक हैं।

संचार में असंतोष किशोरों के व्यवहार में कई नकारात्मक प्रवृत्तियों के गठन का कारण बन सकता है, उनमें अपराधी (विकृत, अवैध) व्यवहार का विकास तक।

किशोरों की शैक्षिक और संज्ञानात्मक गतिविधि के लिए प्रेरणा की प्रकृति में महत्वपूर्ण परिवर्तन हो रहे हैं। मध्य वर्गों में, प्रमुख उद्देश्य कक्षा में एक निश्चित स्थान हासिल करने की इच्छा है, समकक्ष मान्यता प्राप्त करने के लिए। हाई स्कूल में, भविष्य को साकार करने, किसी के जीवन की संभावनाओं और पेशेवर इरादों को समझने के उद्देश्य से अध्ययन निर्धारित किया जाना शुरू होता है। एक निश्चित पेशे में रुचि के अलावा, आत्म-प्राप्ति और आत्म-अभिव्यक्ति की आवश्यकता, एक युवा व्यक्ति द्वारा एक विशेष पेशे की पसंद अक्सर इस पेशे की सामाजिक प्रतिष्ठा, माता-पिता के शैक्षिक स्तर और पेशे से निर्धारित होती है, और परिवार की भौतिक भलाई। वेतन का अपेक्षित स्तर भी बहुत महत्व रखता है, हालांकि यह निर्भरता उम्र के साथ कम होती जाती है।

स्वायत्तता की आवश्यकता - स्वतंत्रता, स्वतंत्रता, स्वतंत्रता प्राप्त करने की आवश्यकता; एक वयस्क के अधिकारों और जिम्मेदारियों को ग्रहण करने की इच्छा।

व्यवहारिक स्वायत्तता - स्वतंत्रता और स्वतंत्रता का अधिग्रहण, बाहरी मार्गदर्शन के बिना स्वतंत्र निर्णय लेने के लिए पर्याप्त है।

भावनात्मक स्वायत्तता - माता-पिता पर बच्चों की भावनात्मक निर्भरता से छुटकारा पाना।

इस अवधि की सबसे महत्वपूर्ण विशेषताओं में से एक यौन विकास के मुद्दों और यौन क्षेत्र में बढ़ती रुचि है। विकास के प्रारंभिक चरणों में, यह रुचि अपने स्वयं के शरीर के किशोरों द्वारा अध्ययन पर अधिक केंद्रित है, इसके परिवर्तनों और पुरुषत्व और स्त्रीत्व के आम तौर पर स्वीकृत मानकों के अनुपालन की डिग्री को देखते हुए। धीरे-धीरे, किशोर दूसरों के विकास में रुचि रखते हैं, विशेषकर विपरीत लिंग के सदस्यों के लिए। वे अपनी विकासशील यौन भावनाओं और ड्राइव के बारे में जागरूक हो जाते हैं, उन्हें एक कामुक अनुभव के रूप में सेक्स में रुचि बढ़ रही है।

किशोरों की यौन गतिविधि के उद्देश्यों की स्पष्ट रूप से व्यक्त लिंग विशेषताएँ पाई जाती हैं। लड़कों के लिए, प्रमुख उद्देश्य जिज्ञासा है, लड़कियों के लिए, कोमल भावनाएँ।

किशोरों के प्रेरक क्षेत्र की एक अन्य विशेषता आवश्यकताओं और उद्देश्यों का उद्भव है जो विभिन्न व्यवहार विचलन का कारण बनते हैं: नशीली दवाओं की लत, शराब, धूम्रपान, आपराधिक व्यवहार।

आत्म-अवधारणा का विकास।

व्यवहार और गतिविधि के मुख्य नियामक के रूप में उसके आत्म-सम्मान के निर्माण में, बच्चे की आत्म-अवधारणा के विकास में किशोरावस्था बहुत महत्वपूर्ण है, जिसका आगे आत्म-ज्ञान, आत्म-शिक्षा की प्रक्रिया पर सीधा प्रभाव पड़ता है। और, सामान्य तौर पर, व्यक्तित्व विकास। पर्याप्त आत्मसम्मान वाले किशोरों में रुचियों का एक बड़ा क्षेत्र होता है, उनकी गतिविधि का उद्देश्य विभिन्न गतिविधियों के साथ-साथ पारस्परिक संपर्क होता है, जो मध्यम और समीचीन होते हैं, जिसका उद्देश्य संचार की प्रक्रिया में दूसरों और खुद को समझना होता है।

कम आत्मसम्मान वाले किशोर अवसादग्रस्त प्रवृत्ति के शिकार होते हैं।

आत्म-सम्मान के एक मजबूत overestimation की प्रवृत्ति वाले किशोर गतिविधियों के प्रकार में पर्याप्त सीमा और संचार पर अधिक ध्यान केंद्रित करते हैं, और कम सामग्री के साथ।

एक किशोर के आत्म-सम्मान में निम्नलिखित परिवर्तन होते हैं।

1. युवावस्था से शुरू होकर वृद्धावस्था तक, किशोर आत्म-सम्मान का सामग्री पहलू गहरा होता है और शैक्षिक गतिविधियों से साथियों के साथ संबंधों और उनके शारीरिक गुणों के लिए पुनर्निर्देशित होता है।
2. किशोर की आत्म-आलोचना में वृद्धि के संबंध में, उसका आत्म-सम्मान अधिक पर्याप्त हो जाता है: किशोर अपने सकारात्मक और नकारात्मक दोनों गुणों को बताने में सक्षम होता है।
3. नैतिक गुण, योग्यता और आत्म-सम्मान में अधिक स्पष्ट हो जाएंगे।
4. बाहरी मूल्यांकनों से आत्म-सम्मान की एक और मुक्ति है, लेकिन महत्वपूर्ण अन्य लोगों के मूल्यांकन का किशोर के आत्म-सम्मान की प्रकृति पर बहुत बड़ा प्रभाव पड़ता है।
5. आत्म-सम्मान पर माता-पिता का प्रभाव कम हो जाता है और संदर्भ समूह के रूप में साथियों का प्रभाव बढ़ता है।
6. आत्मसम्मान का गतिविधि की सफलता पर प्रभाव पड़ता है और एक टीम में किशोरी की सामाजिक-मनोवैज्ञानिक स्थिति संचार की प्रक्रिया को नियंत्रित करती है।
7. अपर्याप्त आत्म-सम्मान एक किशोर के अपराधी व्यवहार को निर्धारित करता है।
8. एक किशोरी का व्यक्तिगत आत्म-मूल्यांकन एक विक्षिप्त अवस्था के उसके स्व-मूल्यांकन के साथ महत्वपूर्ण रूप से संबंधित है।

इस प्रकार, किशोरावस्था में, युवा लोगों में आत्म-चेतना सक्रिय रूप से बनती है, आत्म-मूल्यांकन और आत्म-दृष्टिकोण के मानकों की उनकी अपनी स्वतंत्र प्रणाली विकसित होती है, और उनकी आंतरिक दुनिया में घुसने की क्षमता तेजी से विकसित हो रही है।

इस उम्र में, एक किशोर अपनी ख़ासियत और विशिष्टता का एहसास करना शुरू कर देता है, उसके दिमाग में बाहरी आकलन (मुख्य रूप से माता-पिता) से आंतरिक लोगों तक एक क्रमिक पुनर्रचना होती है। इस प्रकार, किशोर धीरे-धीरे अपनी स्वयं की अवधारणा विकसित करता है, जो एक युवा व्यक्ति के व्यवहार के आगे, सचेत या अचेतन, निर्माण में योगदान देता है।

व्यवहार संबंधी विशेषताएं।

किशोरावस्था के दौरान एक युवा व्यक्ति का व्यवहार कई कारकों द्वारा निर्धारित किया जाता है: यौवन की अवधि - एक किशोरी का यौवन और उसके शरीर में होने वाले तेजी से परिवर्तन, सीमांत अवधि - दो सामाजिक दुनिया के बीच की सीमा पर एक किशोरी की सामाजिक स्थिति - बच्चों की दुनिया और वयस्कों की दुनिया, साथ ही उन लोगों में जो इस समय व्यक्तिगत विशेषताओं से बने हैं। भावनात्मक प्रतिक्रिया में वृद्धि, प्रतिक्रियाओं की तात्कालिकता, भावनाओं की बाहरी अभिव्यक्ति और उभरते आवेगों पर अपर्याप्त तर्कसंगत नियंत्रण, साथ ही वयस्कों की तुलना में उच्च शारीरिक गतिविधि है।

साथियों के साथ संवाद करने की इच्छा किशोरावस्था और युवावस्था की इतनी विशेषता है कि इसे किशोर समूह प्रतिक्रिया कहा जाता है। स्पष्ट लिंग-भूमिका विभाजन के साथ, मिश्रित किशोर और युवा समूहों का गठन देखा जाता है।

संक्रमणकालीन युग की ख़ासियत के संबंध में, किशोरों के अपने माता-पिता, साथियों, शिक्षकों और विपरीत लिंग के साथ संबंध बदल रहे हैं। एक किशोरी के जीवन की दुनिया में लोगों के अर्थ में यह बदलाव, दुनिया की एक नई दृष्टि प्राप्त करने की किसी भी प्रक्रिया की तरह, काफी दर्दनाक है।

एक किशोरी की वयस्कों द्वारा संरक्षकता से मुक्त होने की इच्छा को साकार करता है - मुक्ति की प्रतिक्रिया। मुक्ति की प्रतिक्रिया "किशोरों की खुद को संरक्षकता, नियंत्रण, अपने बड़ों - रिश्तेदारों, शिक्षकों, शिक्षकों, आकाओं, सामान्य रूप से पुरानी पीढ़ी के संरक्षण से मुक्त करने की इच्छा" है, जो कुछ मामलों में अधिक लगातार और गहन संघर्ष की ओर जाता है उन्हें। हालांकि, किशोर वास्तव में पूर्ण स्वतंत्रता नहीं चाहते हैं, क्योंकि वे अभी तक इसके लिए तैयार नहीं हैं, वे बस अपनी पसंद बनाने का अधिकार चाहते हैं, अपने शब्दों और कार्यों के लिए जिम्मेदार होना चाहते हैं।

पारिवारिक संघर्षों के सबसे आम कारण हैं: दोस्तों और भागीदारों की पसंद, स्कूल पार्टियों और तारीखों में उपस्थिति की आवृत्ति, किशोरों की गतिविधियों, सोने का समय, अंतर्निहित विश्वास, कपड़े और हेयर स्टाइल की पसंद, गृहकार्य की आवश्यकता। माता-पिता अभी भी युवा लोगों के लिए सबसे महत्वपूर्ण संदर्भ समूह बने हुए हैं और जिन लोगों को किशोर जीवन के कठिन क्षणों में बदलना पसंद करेंगे। सबसे अधिक, हाई स्कूल के छात्र अपने माता-पिता में मित्रों और सलाहकारों को देखना चाहेंगे।

साथियों के बीच संचार कई विशिष्ट कार्य करता है:

• सबसे पहले, यह जानकारी का एक चैनल है जो वयस्क प्रदान नहीं करते हैं (उदाहरण के लिए, लिंग पर)।
• दूसरे, साथियों के साथ संचार सामाजिक संपर्क कौशल के विकास में योगदान देता है।
• तीसरा, संचार किशोर को समूह के साथ भावनात्मक संपर्क, एकजुटता की भावना, समूह से संबंधित और आपसी समर्थन का अनुभव करने का अवसर देता है। और इससे किशोरों को न केवल वयस्कों से स्वायत्तता की भावना का अनुभव होता है, बल्कि स्थिरता और भावनात्मक आराम की भावना भी होती है।

साथियों के साथ संघर्ष मुख्य रूप से संघर्ष की अभिव्यक्ति है: लड़कों के लिए - नेतृत्व के लिए, शारीरिक या बौद्धिक क्षेत्रों में सफलता के लिए, या किसी की दोस्ती के लिए, लड़कियों के लिए - विपरीत लिंग के सदस्य के लिए।

यौवन के संबंध में, युवा लोगों में विपरीत लिंग के प्रति आकर्षण विकसित होता है, जो कि लड़कों और लड़कियों में गुणात्मक रूप से भिन्न रूप से प्रकट होता है। लड़कियां प्यार, कोमलता, सम्मान और सुरक्षा के लिए अधिक प्रयास करती हैं। वे लंबे संबंधों के लिए प्रवृत्त होते हैं, और उनके लिए कामुकता एक साथी के साथ एक सामान्य भरोसेमंद रिश्ते का हिस्सा है।

लड़कों में प्रत्यक्ष यौन अनुभव होने की संभावना अधिक होती है और वे अधिक बार संभोग करते हैं।

युवाओं की दुनिया के बारे में जानने की इच्छा, उनकी क्षमताएं, किशोरावस्था में खुद को पूरा करने की उनकी इच्छा भी तथाकथित हॉबी रिएक्शन या हॉबी रिएक्शन में प्रकट होती है।

निम्नलिखित प्रकार के किशोरों के शौक हैं:

• बौद्धिक और सौंदर्य, जिसकी मुख्य विशेषता एक किशोर की अपने पसंदीदा व्यवसाय में गहरी रुचि है - संगीत, ड्राइंग, प्राचीन इतिहास, इलेक्ट्रॉनिक्स, फूल प्रजनन, आदि, इसमें आविष्कार और डिजाइन भी शामिल है;
• शारीरिक-मैनुअल - विभिन्न क्षेत्रों में ताकत, धीरज, निपुणता और सामान्य रूप से मोटर कौशल विकसित करने के लिए एक युवा व्यक्ति के इरादे से जुड़ा हुआ है;
• नेतृत्व के शौक - उन स्थितियों की खोज जहां आप नेतृत्व कर सकते हैं, व्यवस्थित कर सकते हैं, दूसरों का मार्गदर्शन कर सकते हैं;
• जमाखोरी के शौक हर तरह से जमा हो रहे हैं;
• अहंकारी - कोई भी गतिविधि, जिसका बाहरी पक्ष किशोरी को ध्यान के केंद्र में रहने की अनुमति देता है। उदाहरण के लिए, शौकिया कला, फैशनेबल कपड़ों के लिए जुनून, साथ ही साथ कोई भी फैशनेबल गतिविधियाँ;
• जुआ शौक - ताश का खेल, पैसे पर दांव और दांव, लॉटरी और विभिन्न लोट्टो;
• सूचनात्मक और संचार संबंधी शौक संचार की बढ़ती प्यास से जुड़े होते हैं, "हैंगआउट", जहां आप आसान जानकारी प्राप्त कर सकते हैं जिसके लिए महत्वपूर्ण प्रसंस्करण की आवश्यकता नहीं होती है।

शौक का प्रकार सीधे किशोर के व्यक्तित्व प्रकार से संबंधित है और इसकी नैदानिक ​​विशेषताओं में से एक है।

इस उम्र में विकास के प्रमुख कारक साथियों के साथ संचार और व्यक्तिगत व्यक्तित्व लक्षणों की अभिव्यक्ति हैं।

विकास की सामाजिक स्थिति आश्रित बचपन से स्वतंत्र जिम्मेदार वयस्कता में संक्रमण है। बचपन और वयस्कता के बीच एक मध्यवर्ती स्थिति।

अग्रणी गतिविधि- साथियों के साथ संचार।

केंद्रीय रसौली- परिपक्वता की भावना।

किशोरावस्था बचपन से किशोरावस्था में संक्रमण के अनुरूप ओण्टोजेनेसिस की अवधि है। ऐतिहासिक दृष्टि से, किशोरावस्था का विकास के एक विशेष चरण के रूप में अलगाव 19वीं-20वीं शताब्दी में हुआ। किशोरावस्था विकास की महत्वपूर्ण अवधियों में से एक है, जो चेतना, गतिविधि और व्यक्ति के संबंधों की प्रणाली के क्षेत्र में कार्डिनल परिवर्तनों से जुड़ी है। यह चरण एक व्यक्ति के तेजी से विकास, यौवन की प्रक्रिया में शरीर के गठन की विशेषता है, जिसका एक किशोरी के मनो-शारीरिक विशेषताओं पर ध्यान देने योग्य प्रभाव पड़ता है।

किशोरों के नए मनोवैज्ञानिक और व्यक्तिगत गुणों के गठन का आधार विभिन्न गतिविधियों (शैक्षिक, औद्योगिक, रचनात्मक) की प्रक्रिया में संचार है।

जर्मन शोधकर्ता ई. स्पैंजर ने वर्णन किया 3 प्रकारकिशोरावस्था:

टाइप 1 को एक तेज, तूफानी, महत्वपूर्ण पाठ्यक्रम की विशेषता है, जब किशोरावस्था को दूसरे जन्म के रूप में अनुभव किया जाता है, जिसके परिणामस्वरूप एक नया "मैं" उत्पन्न होता है।

टाइप 2 विकास - चिकनी, धीमी, क्रमिक वृद्धि, जब एक किशोर अपने व्यक्तित्व में गहरे और गंभीर परिवर्तनों के बिना वयस्कता में शामिल हो जाता है।

टाइप 3 विकास की एक प्रक्रिया है जब एक किशोर सक्रिय रूप से और सचेत रूप से खुद को बनाता और शिक्षित करता है, इच्छा के प्रयास से आंतरिक चिंताओं और संकटों पर काबू पाता है। यह उच्च स्तर के आत्म-नियंत्रण और आत्म-अनुशासन वाले लोगों के लिए विशिष्ट है।

किशोरावस्था - युवावस्थाविकास की अवधि। यह परिपक्वता की अवधि है जिसमें एक व्यक्ति यौन रूप से परिपक्व हो जाता है। यौवन यौन और मानसिक है।

किशोर कामुकता का उद्भव।कामुकता का पहला अनुभव डरावनी भावना, कुछ रहस्यमय और अपरिचित के डर से जुड़ा है। यह निषिद्ध चीजों के अनुभव से जुड़ी शर्म की भावना के साथ भी मिलाया जाता है। इन अनुभवों के कारण होने वाली बेचैनी और हीनता की भावना न केवल दुनिया के भय में प्रकट हो सकती है, बल्कि लोगों के गहरे भय में, लोगों के प्रति वास्तविक शत्रुता तक भी प्रकट हो सकती है।

मानसिक यौवनएक जैविक आवश्यकता से संबंधित - एक पूरक की आवश्यकता। परिपक्वता के साथ आने वाले बाहरी और आंतरिक उत्साह को किशोर को आत्म-संतुष्टि और शांति की स्थिति से बाहर निकालना चाहिए, उसे विपरीत लिंग के व्यक्ति की तलाश करने और उसके करीब आने के लिए प्रोत्साहित करना चाहिए।

किशोरावस्था हो सकती है नकारात्मक और सकारात्मक प्रवाह.

किशोरावस्था का नकारात्मक पाठ्यक्रम बढ़ी हुई संवेदनशीलता और चिड़चिड़ापन, चिंता और उत्तेजना में प्रकट होता है। शारीरिक और मानसिक अस्वस्थता हो सकती है, जिसकी अभिव्यक्ति कुटिल व्यवहार में होती है। किशोर अपनी नकारात्मकता को अपने आसपास की दुनिया में स्थानांतरित कर देते हैं। वे एक ही समय में अपने आसपास की दुनिया के प्रति आत्म-घृणा और शत्रुता की विशेषता रखते हैं। अवज्ञा, निषिद्ध कर्मों में लिप्त होने में आकर्षक शक्ति होती है।

सकारात्मक प्रवाह: क्रमिक विकास होता है। किशोरावस्था के सामने खुशी के नए स्रोत खुलते हैं, एक सचेत अनुभव कुछ सुंदर के रूप में सामने आता है। अनुकूल परिस्थितियों में कला और विज्ञान आनंद के स्रोत बन जाते हैं।

किशोरावस्था का केंद्रीय नियोप्लाज्म स्वयं के "बच्चे नहीं" के रूप में एक विचार का उदय है; एक किशोर एक वयस्क की तरह महसूस करना शुरू कर देता है, एक वयस्क होने का प्रयास करता है और उसे बच्चों से संबंधित होने से इनकार करता है, लेकिन उसे अभी भी वास्तविक, पूर्ण वयस्कता की भावना नहीं है, लेकिन उसे पहचानने की बहुत आवश्यकता है दूसरों द्वारा उसकी वयस्कता। डी.बी. एल्कोनिन किशोरों के विकास में वस्तुनिष्ठ और व्यक्तिपरक वयस्कता के बीच अंतर करता है। एक समान भागीदार के रूप में वयस्कों के समाज में रहने के लिए बच्चे की तत्परता में उद्देश्यपूर्ण वयस्कता प्रकट होती है।

किशोरावस्था में वस्तुनिष्ठ वयस्कता के तत्वों को किशोरों के सीखने और काम करने, माता-पिता और साथियों, बच्चों और बुजुर्गों के प्रति दृष्टिकोण में देखा जा सकता है। वे खुद को प्रकट करते हैं:

बौद्धिक क्षेत्र में - ज्ञान को आत्मसात करने में स्वतंत्रता, स्व-शिक्षा की इच्छा; सामाजिक और नैतिक क्षेत्र में - वयस्कों के लिए सहायता और समर्थन, अपने स्वयं के विचारों का बचाव, एक किशोरी के वास्तविक व्यवहार के लिए नैतिक और नैतिक विचारों का पत्राचार; विपरीत लिंग के साथियों के साथ रोमांटिक संबंधों में - खाली समय बिताने के रूप (तिथियां, पार्टियां, नृत्य); उपस्थिति में - कपड़ों में फैशन का पालन करना, व्यवहार में, भाषण में ("buzzwords")।

व्यक्तिपरक वयस्कता, या वयस्कता की भावना, एक किशोरी में एक छोटे बच्चे के रूप में नहीं, बल्कि एक वयस्क के रूप में खुद के प्रति दृष्टिकोण की उपस्थिति की विशेषता है। वयस्कता की भावना के मुख्य संकेतक हैं:

सम्मान, विश्वास, स्वतंत्रता की मान्यता की आवश्यकता की अभिव्यक्तियाँ; अपने जीवन के कुछ क्षेत्रों को वयस्कों के हस्तक्षेप से बचाने की इच्छा; वयस्कों या साथियों की असहमति के बावजूद, अपने स्वयं के व्यवहार की उपस्थिति की उपस्थिति

साथियों के साथ संचार में, किशोरावस्था का मुख्य नियोप्लाज्म बनता है - आत्म-चेतना या, दूसरे शब्दों में, सामाजिक चेतना अंदर की ओर स्थानांतरित हो जाती है। के अनुसार एल.एस. वायगोत्स्की, यह आत्म-चेतना है। आत्म-चेतना सामाजिक ज्ञान है जिसे सोच के आंतरिक स्तर पर स्थानांतरित किया जाता है। किसी के व्यवहार को नियंत्रित करना, उसे नैतिक मानदंडों के आधार पर डिजाइन करना - यही व्यक्तित्व है। एल.आई. बोझोविच ने यह भी कहा कि किशोरावस्था की शुरुआत तक, नए, व्यापक हित, व्यक्तिगत शौक और जीवन में अधिक स्वतंत्र, अधिक "वयस्क" स्थिति लेने की इच्छा सामान्य मानसिक विकास में दिखाई देती है। हालांकि, संक्रमणकालीन युग में अभी भी इस पर कब्जा करने के लिए कोई अवसर नहीं हैं (न तो आंतरिक और न ही बाहरी)। किशोरावस्था का वर्णन करते हुए, एल.आई. Bozhovich ने लिखा है कि इस अवधि के दौरान, दुनिया और खुद के लिए बच्चे के सभी पिछले संबंध टूट जाते हैं और फिर से बनते हैं, और आत्म-चेतना और आत्मनिर्णय की प्रक्रियाएं विकसित होती हैं, जो अंततः उस जीवन की स्थिति तक ले जाती हैं, जहां से छात्र अपनी शुरुआत करता है। स्वतंत्र जीवन।

परिचय।

किशोरावस्था को संक्रमणकालीन कहा जाता है। किशोरावस्था की मनोवैज्ञानिक अवस्था इस युग के दो "मोड़" से जुड़ी है: साइकोफिजियोलॉजिकल - यौवन, और इससे जुड़ी हर चीज, और सामाजिक - बचपन का अंत। वयस्कों की दुनिया में प्रवेश।

इनमें से पहला क्षण आंतरिक हार्मोनल और शारीरिक परिवर्तनों से जुड़ा है, जिसमें शारीरिक परिवर्तन, अचेतन यौन इच्छा, साथ ही भावनात्मक रूप से संवेदनशील परिवर्तन शामिल हैं।

दूसरा क्षण - बचपन का अंत और वयस्कों की दुनिया में संक्रमण एक तर्कसंगत रूप में एक किशोरी के दिमाग में महत्वपूर्ण चिंतनशील सोच के विकास से जुड़ा है। यह मानस में एक किशोर की परिभाषित अवस्था है। यह एक किशोरी के जीवन में मुख्य प्रमुख विरोधाभास पैदा करता है। वाजिब यानी औपचारिक कठोर तर्क एक किशोरी के दिमाग पर हावी हो जाता है। यह सही है: वह इस तर्क में महारत हासिल नहीं करता है, लेकिन यह उसके दिमाग में एक तरह की जबरदस्ती के रूप में पैदा होता है। किसी भी प्रश्न के लिए एक स्पष्ट उत्तर और मूल्यांकन की आवश्यकता होती है: सही या गलत, हां या नहीं। और यह एक किशोर के मन में अधिकतमवाद के प्रति एक निश्चित प्रवृत्ति पैदा करता है, उसे दोस्ती का त्याग करता है, करीबी लोगों के साथ विरोधी हो जाता है, क्योंकि वास्तविकता और मानवीय संबंधों की विविधता और असंगति तर्कसंगत तर्क के ढांचे में फिट नहीं होती है, और वह तैयार है हर उस चीज़ को अस्वीकार करने के लिए जो इस तर्क के अनुरूप नहीं है, क्योंकि यह वह है जो उसके दिमाग में प्रमुख शक्ति है, उसके निर्णय और आकलन की कसौटी।

लेकिन, सोच के तर्क के प्रकार, जीवन के अनुभव और चेतना की सामग्री के मामले में एक वयस्क के बराबर होने के कारण, एक किशोर अभी भी एक बच्चा है। झूठ, पाखंड और अपने ऊपर वयस्कों की दुनिया के प्रभुत्व का विरोध करते हुए, उन्हें आध्यात्मिक गर्मजोशी, स्नेह, समझ, वयस्कों की क्षमा की स्वीकृति की आवश्यकता होती है। अधिकार को अस्वीकार करते हुए, किशोरी को अधिकार की आवश्यकता होती है। एक वयस्क में वह पूरी तरह से भरोसा कर सकता था। बचपन की दुनिया से और वयस्कों की दुनिया से दोनों को अलग-थलग करने की प्रवृत्ति होती है, ताकि वे एक-दूसरे के समान आंतरिक रूप से अपने साथियों की दुनिया बना सकें।

किशोरावस्था के मुख्य विरोधाभास को प्रतिबिंब के किशोर की चेतना में उपस्थिति के तर्कसंगत रूप के बीच विरोधाभास माना जा सकता है, जो उसके लिए दुनिया के प्रति जागरूक दृष्टिकोण और वयस्कों की अवैयक्तिक दुनिया का प्रमुख रूप बन गया है, जो तर्कसंगतता के ढांचे में फिट नहीं होता है, और साथ ही साथ अपने होने की तर्कसंगतता (चेतना) की घोषणा करता है।

इस विषय की प्रासंगिकता यह है कि लगभग हर किशोर, संक्रमणकालीन उम्र के दौरान, विशेष कठिनाइयों का सामना करता है, खुद को खोजने की कोशिश करता है। संक्रमणकालीन आयु जीवन की सबसे छोटी अवधि है, लेकिन बहुत महत्वपूर्ण है। और बिना किसी विशेष चोट के इसे जीवित रखना महत्वपूर्ण है।

अपने निबंध में, मैं न केवल किशोरावस्था में मानस के विकास पर विचार करना चाहता हूं, बल्कि ऐसी समस्याएं भी हैं जो इस कठिन अवधि में एक किशोर को प्रभावित कर सकती हैं: "व्यवहार संबंधी विकारों के कारण किशोरों की सामाजिक-मनोवैज्ञानिक विशेषताएं", "संज्ञानात्मक प्रक्रियाएं" ”, “व्यक्तित्व निर्माण”।

अध्याय I बिंदु 1

व्यवहार विकारों के कारण के रूप में किशोरावस्था की सामाजिक-मनोवैज्ञानिक विशेषताएं

किशोरावस्था की मनोवैज्ञानिक विशेषताएं, जब उन्हें तेजी से व्यक्त किया जाता है, उनका नाम "किशोर परिसर" और उनके कारण होने वाले व्यवहार संबंधी विकार - "यौवन संकट"

किशोर परिसर में बेलगाम खुशी से निराशा और पर्याप्त कारणों के बिना फिर से वापस आने के साथ-साथ कई अन्य ध्रुवीय गुण शामिल हैं जो वैकल्पिक रूप से प्रकट होते हैं। बाहरी लोगों की उपस्थिति, क्षमताओं, कौशल के आकलन के प्रति संवेदनशीलता को अत्यधिक आत्मनिर्भरता और दूसरों के संबंध में स्पष्ट निर्णय के साथ जोड़ा जाता है। भावुकता कभी-कभी अद्भुत उदासीनता, अकड़ के साथ दर्दनाक शर्म, आडंबरपूर्ण स्वतंत्रता के साथ दूसरों द्वारा पहचाने जाने और सराहना करने की इच्छा, अधिकारियों के साथ संघर्ष, आम तौर पर स्वीकृत नियमों और यादृच्छिक मूर्तियों के देवता के साथ व्यापक आदर्शों और शुष्क परिष्कार के साथ कामुक कल्पना के साथ सह-अस्तित्व में है।

आधुनिक पश्चिमी मनोरोग और मनोवैज्ञानिक साहित्य में, किशोरावस्था की मुख्य विशेषता के रूप में "पहचान संकट" के बारे में ई। एरिकसन (1968) की अवधारणा व्यापक हो गई है। "पहचान" से तात्पर्य एक व्यक्ति के रूप में, एक व्यक्ति के रूप में स्वयं की परिभाषा से है। पहचान के गठन को "बचकाना I के विघटन" और एक नए "वयस्क I", "सुपर-I" के गठन, आदि को संश्लेषित करने की आवश्यकता के परिणामस्वरूप मनोविश्लेषणात्मक पदों से माना जाता है। स्वयं की पहचान, स्वयं को जानने की प्रक्रिया को एक आत्मनिर्भर अर्थ दिया गया है। यह प्रक्रिया है, न कि पर्यावरणीय कारक, जिसे किशोरों में सभी कठिनाइयों और सभी व्यवहार संबंधी विकारों का प्राथमिक स्रोत माना जाता है। जी. निसेन (1971) के अनुसार, यौवन संकट न केवल एक पहचान संकट से बना है, बल्कि "अधिकार के संकट" और "यौन संकट" से भी बना है। प्राधिकरण का संकट "ओडिपल कॉम्प्लेक्स" के परिणामस्वरूप "पिता के खिलाफ विरोध" के रूप में प्रदर्शित होता है। आधुनिक परिवार में पिता की कमजोर भूमिका या अधूरे परिवारों में उनकी अनुपस्थिति इस विरोध को वयस्क दुनिया के सभी अधिकारियों तक फैला देती है। इस संकट की चरम अभिव्यक्ति घर और आवारापन से भागना है। एक पहचान संकट मनोवैज्ञानिक अवसाद और आत्मघाती व्यवहार की प्रवृत्ति के साथ-साथ व्युत्पत्ति और प्रतिरूपण के एपिसोड से जुड़ा हुआ है। हमारे दृष्टिकोण से, किशोर परिसर का सार इस युग की कुछ मनोवैज्ञानिक विशेषताओं की विशेषता है, आसपास के सामाजिक वातावरण के प्रभाव के लिए व्यवहारिक प्रतिक्रियाएं। जेड फ्रायड के अनुसार, कामुकता के संकट को एरोजेनस ज़ोन के गुदा से जननांग में परिवर्तन द्वारा समझाया गया है।

मुक्ति प्रतिक्रिया

यह प्रतिक्रिया सामान्य रूप से पुराने रिश्तेदारों, शिक्षकों, शिक्षकों, आकाओं, पुरानी पीढ़ी के संरक्षकता, नियंत्रण, संरक्षण से छुटकारा पाने की इच्छा से प्रकट होती है। प्रतिक्रिया आदेशों, नियमों, कानूनों, उनके व्यवहार के मानकों और बड़ों द्वारा स्थापित आध्यात्मिक मूल्यों तक फैल सकती है। एक व्यक्ति के रूप में आत्म-पुष्टि के लिए, स्वयं को मुक्त करने की आवश्यकता स्वतंत्रता के संघर्ष से जुड़ी है। शब्द "मुक्ति की प्रतिक्रिया", यह हमें लगता है, घटना के सार को "अधिकारियों के संकट" की तुलना में अधिक सटीक रूप से दर्शाता है।

शायद मुक्ति की प्रतिक्रिया में कुछ जैविक, फाईलोजेनेटिक जड़ें हैं। उच्च स्तनधारियों में, यह युवावस्था की अवधि से है कि रिश्तेदारों के बीच उनके स्थान के लिए संघर्ष शुरू होता है, एक झुंड में या एक पैक में जटिल संबंधों की पदानुक्रमित सीढ़ी में एक निश्चित स्थिति के लिए। बेशक, किशोरों में यह प्रतिक्रिया सामाजिक-मनोवैज्ञानिक कारकों (बड़ों की ओर से अत्यधिक संरक्षकता, क्षुद्र नियंत्रण, न्यूनतम स्वतंत्रता से वंचित और किसी भी स्वतंत्रता, एक छोटे बच्चे के रूप में एक किशोरी के प्रति निरंतर रवैया) के प्रभाव में सामने आती है।

मुक्ति की प्रतिक्रिया की अभिव्यक्ति बहुत विविध हो सकती है। यह एक किशोरी के रोजमर्रा के व्यवहार में, हमेशा और हर जगह "अपने तरीके से" और "स्वतंत्र रूप से" कार्य करने की इच्छा में महसूस किया जा सकता है।

मुक्ति की प्रतिक्रिया अपने माता-पिता से अलग रहने के लिए किसी दूसरे शहर में अध्ययन या काम करने के लिए प्रवेश द्वारा निर्धारित की जा सकती है। मुक्ति की प्रतिक्रिया की अभिव्यक्ति के चरम रूपों में से एक घर और योनि से दूर भाग रहा है, जब वे "स्वतंत्र जीवन जीने" की इच्छा से वातानुकूलित होते हैं।

साथियों के साथ समूहीकरण प्रतिक्रियाएं

बच्चे स्वेच्छा से बड़ों के प्रति आकर्षित होते हैं, अक्सर अपने साथियों के साथ नहीं, बल्कि उनके साथ खेलना पसंद करते हैं। किशोर साथियों के साथ समूह बनाते हैं। किशोर समूह आदिम समाज और प्राचीन स्पार्टा से लेकर आधुनिक काल तक मानव जाति के पूरे इतिहास से गुजरते हैं।

सी. हैफ़्टर का मानना ​​है कि विकसित पूंजीवादी देशों में किशोर "गिरोह" का प्रसार, 50 के दशक से, समाजशास्त्रीय दृष्टिकोण से, किसी भी तरह से एक नई घटना नहीं है, बल्कि एक पुरातन है।

किशोरों की साथियों के साथ समूह बनाने की इच्छा में कुछ फाईलोजेनेटिक जड़ें भी हो सकती हैं। उच्च स्तनधारियों में जो एक झुंड जीवन शैली का नेतृत्व करते हैं (बंदरों की कुछ प्रजातियां, ungulates और pinnipeds), "किशोरावस्था" के व्यक्ति अलग-अलग अस्थायी झुंड बनाते हैं। किशोर बंदर अपने साथियों के समूह से अलगाव के लिए अवसाद के साथ प्रतिक्रिया करते हैं; न तो शावकों में और न ही वयस्क बंदरों में इस तरह से अवसाद प्राप्त किया जा सकता है। हालांकि, युवा उच्च स्तनधारियों का ऐसा व्यवहार उन किशोर समूहों के अध्ययन के लिए एक मॉडल के रूप में भी काम कर सकता है जो सामाजिक-मनोवैज्ञानिक पैटर्न के अनुसार उत्पन्न हुए हैं और कार्य करते हैं। ये पैटर्न अभी तक अच्छी तरह से समझ में नहीं आए हैं।

युवा वर्ग दो प्रकार का होता है। कुछ को एक समान-लिंग रचना, एक स्थायी नेता की उपस्थिति, प्रत्येक सदस्य की एक कठोर रूप से निश्चित भूमिका, इंट्राग्रुप संबंधों की पदानुक्रमित सीढ़ी पर उसकी दृढ़ जगह (एक के अधीनता, दूसरों को चारों ओर धकेलना) द्वारा प्रतिष्ठित किया जाता है। इन समूहों में, "नेता के सहायक" जैसी भूमिकाएँ होती हैं - कम बुद्धि वाला एक शारीरिक रूप से मजबूत किशोर, जिसकी मुट्ठी में नेता समूह को आज्ञाकारिता में रखता है, एक "नेता-विरोधी" होता है जो नेता की जगह लेना चाहता है, एक "छः" है जिसे हर कोई धक्का देता है। अक्सर ऐसे समूह का "अपना क्षेत्र" होता है, जिसके खिलाफ लड़ाई में अन्य समूहों के अन्य समूहों के साथियों की घुसपैठ से सावधानीपूर्वक रक्षा की जाती है। समूह की संरचना काफी स्थिर है, नए सदस्यों का प्रवेश अक्सर विशेष "परीक्षणों" या अनुष्ठानों से जुड़ा होता है। नेता की सहमति के बिना समूह में शामिल होना अकल्पनीय है। इंट्रा-ग्रुप प्रतीकवाद के लिए एक प्रवृत्ति प्रकट होती है - पारंपरिक संकेत, उनके उपनाम, उनके संस्कार - उदाहरण के लिए, "रक्त के साथ भाईचारा" का संस्कार। ऐसे समूह आमतौर पर केवल पुरुष किशोरों से बनते हैं।

एक अन्य प्रकार के किशोर समूहों को भूमिकाओं के अस्पष्ट वितरण और एक स्थायी नेता की अनुपस्थिति से अलग किया जाता है। समूह की संरचना अस्थिर है। ऐसे समूह का जीवन न्यूनतम रूप से विनियमित होता है, इसमें प्रवेश करने के लिए कोई स्पष्ट आवश्यकता नहीं होती है।

जाहिर है, वहाँ दोनों मध्यवर्ती और अन्य प्रकार के किशोर समूह हैं।