ज़ैतसेव की मेज गा रही है। क्यूब्स के साथ खेल और गतिविधियों के लिए विकल्प। कार्यप्रणाली और खेल सहायता

"पढ़ो मत, लेकिन खेलो!" इस प्रकार हम संक्षेप में निकोलाई अलेक्जेंड्रोविच जैतसेव की पठन-पाठन की पद्धति का वर्णन कर सकते हैं। शायद यह आज की सबसे लोकप्रिय तकनीक है। इसकी मदद से, प्रारंभिक विकास के समर्थक अपने छोटे बच्चों को पढ़ना, लिखना, गिनना और यहां तक ​​कि विदेशी भाषाओं में महारत हासिल करना सिखाते हैं। और बच्चे ऐसी ट्रेनिंग के ख़िलाफ़ नहीं हैं. आख़िरकार, उनसे केवल चमकीले घनों के साथ खेलना और गाने गाना ही आवश्यक है।

जैतसेव के घन कैसे प्रकट हुए?

निकोलाई ज़ैतसेव का जन्म और पालन-पोषण ग्रामीण शिक्षकों के परिवार में हुआ था और उन्हें अपनी पसंद की विशेषता के बारे में कोई संदेह नहीं था: स्कूल के बाद उन्होंने शैक्षणिक विश्वविद्यालय के भाषाशास्त्र संकाय में प्रवेश किया। हर्ज़ेन। अपने पांचवें वर्ष में उन्हें अनुवादक के रूप में इंडोनेशिया भेजा गया। वहां निकोलाई अलेक्जेंड्रोविच ने रूसी को एक विदेशी भाषा के रूप में पढ़ाना शुरू किया। यह घटना पढ़ना और लिखना सिखाने की उनकी अनूठी प्रणाली के निर्माण का प्रारंभिक बिंदु बन गई। दुनिया की सबसे कठिन भाषाओं में से एक - रूसी - को कम से कम समय में पढ़ाना था। छात्र वयस्क थे, वे लोग जो अब पढ़ाई के आदी नहीं थे - अधिकारी। ऐसा कार्य असंभव लग रहा था, लेकिन ज़ैतसेव ने इसे शानदार ढंग से किया। उन्होंने तुरंत नए तरीकों का आविष्कार किया, मूल तालिकाओं के साथ आए, भाषा के सार में प्रवेश करने की कोशिश की - जैसा कि ज़ैतसेव ने खुद कहा था - "इसे दूसरों तक पहुंचाना सीखना।"

सफलता ने युवा शिक्षक को अपनी स्वयं की शिक्षण प्रणाली विकसित करने के लिए प्रेरित किया। एक प्रणाली जो रूसी भाषा की धारणा की मनोवैज्ञानिक विशेषताओं को ध्यान में रखती है, अनावश्यक परंपराओं और बोझिल नियमों से मुक्त है, और दृश्य है। जैतसेव ने माध्यमिक विद्यालयों में रूसी पढ़ाने की अपनी पद्धति का परीक्षण शुरू किया। परीक्षा परिणाम निराशाजनक था: निकोलाई अलेक्जेंड्रोविच को इस तथ्य का सामना करना पड़ा कि छात्र अपनी मूल भाषा को बिल्कुल भी नहीं समझते थे और नियमों में गहराई से जाने के बजाय उन्हें याद रखना पसंद करते थे। निःसंदेह, बच्चों का दोष नहीं था। आख़िरकार, वे इस तरह से सीखने के आदी हैं।

फिर ज़ैतसेव ने प्रीस्कूलरों की ओर रुख किया, जिनमें सबसे छोटे - डेढ़ साल के बच्चे भी शामिल थे। तरीकों को बच्चों के लिए अनुकूलित किया गया - सीखना खेल तक सीमित कर दिया गया। और यहां शिक्षक को सफलता की उम्मीद थी। उनके आविष्कार, क्यूब्स को "रिंगिंग चमत्कार" कहा जाता था। जिन बच्चों को साक्षरता में महारत हासिल करने में कठिनाई हुई, उन्होंने कुछ ही पाठों में पढ़ना शुरू कर दिया। विधि ने खुद को इतनी अच्छी तरह से साबित कर दिया है कि कई स्कूलों ने ज़ैतसेव के अनुसार प्रशिक्षण को पूरी तरह से बदलने का फैसला किया है।

हमें वर्णमाला की आवश्यकता नहीं है

बच्चों को देखने और उन्होंने साक्षरता में कैसे महारत हासिल की, इसके बाद निकोलाई जैतसेव निम्नलिखित निष्कर्ष पर पहुंचे।

1. पढ़ना सीखने के लिए आपको अक्षरों के नाम जानने की जरूरत नहीं है।
   एक सामान्य घटना: एक माँ ने वर्णमाला की किताब खरीदी, बच्चे ने अक्षर तो सीख लिये, लेकिन पढ़ नहीं सका। उनकी बातें टिकती नहीं.
   निकोलाई अलेक्जेंड्रोविच कहते हैं, "एबीसी हानिकारक है।" वर्णमाला में, प्रत्येक अक्षर के लिए एक चित्र है: ए - सारस, बी - दरियाई घोड़ा, आदि। बच्चे को अक्षर और चित्र दोनों याद होंगे, लेकिन फिर आप उसे कैसे समझाएं कि उसके दिमाग में चमकते ज़ेबरा - सारस - छिपकली - बगुला से "हरे" शब्द का निर्माण होना चाहिए। और भले ही बच्चे ने वर्णमाला के अनुसार अक्षर नहीं सीखे, जिससे अक्षरों के नाम याद रखना मुश्किल हो जाता है, फिर भी उसके लिए तुरंत यह समझना मुश्किल होता है कि बी और ए अक्षर बीए में बदल जाते हैं। यही कारण है कि शिक्षकों को यह दिखाने के लिए विभिन्न तरकीबों का उपयोग करने के लिए मजबूर किया जाता है कि कैसे दो अक्षर एक शब्दांश में विलीन हो जाते हैं।
2. अक्षरों को पढ़ना कठिन है.
   रूसी में, एक शब्दांश में 1 से 10 अक्षर तक हो सकते हैं। यदि आपको पाठ में पफ़ेल्ट या मकर्चयन जैसा उपनाम दिखाई देता है, तो आप इसे तुरंत नहीं पढ़ पाएंगे, लेकिन यह केवल एक शब्दांश है। बेशक, एक बच्चे को ऐसे जटिल शब्दों को पढ़ने की ज़रूरत नहीं है, लेकिन एक साधारण एक-अक्षर वाला शब्द "स्पलैश" भी उस बच्चे के लिए कुछ कठिनाइयाँ पैदा करेगा जो शब्दांश पढ़ता है।
3. इंसान पहले लिखना सीखता है और फिर पढ़ना।
   एक बच्चे के लिए लेखन के माध्यम से पढ़ना आसान होता है। बिल्कुल एक वयस्क की तरह जब कोई नई भाषा सीखता है। बशर्ते, निश्चित रूप से, लिखने से हमारा मतलब "नोटबुक में कलम लिखना" नहीं है, बल्कि ध्वनियों को संकेतों में बदलना और तदनुसार पढ़ने से, संकेतों को ध्वनियों में बदलना है। इसलिए, यदि आपने कभी किसी बच्चे को सबसे मूल शब्दों को पहचानना सिखाने की कोशिश की है और डामर या कागज पर "माँ", "पिताजी", "दादी", "दादा", "साशा" लिखा है, और फिर पूछा है: " पिताजी कहां हैं? दादी कहाँ हैं? तुम्हारा नाम कहाँ है?”, तब बच्चे ने पढ़ा नहीं, बल्कि लिखा। उसने आपकी आवाज़ों को आपके लिखे संकेतों में बदल दिया।

शब्दांशों का एक विकल्प गोदाम है

ज़ैतसेव के लिए भाषा की मूल इकाई एक ध्वनि, एक अक्षर या एक शब्दांश नहीं है, बल्कि एक गोदाम है।

गोदाम एक व्यंजन और एक स्वर, या एक व्यंजन और एक कठोर या नरम संकेत, या यहां तक ​​कि एक अक्षर की एक जोड़ी है। उदाहरण के लिए, SO-BA-KA, PA-RO-VO-3, A-I-S-T, आदि। पढ़ने का गोदाम सिद्धांत बच्चों को पढ़ना सिखाने की ज़ैतसेव की पद्धति का आधार है।

गोदाम क्यों?

निकोलाई अलेक्जेंड्रोविच बताते हैं, "हम जो कुछ भी उच्चारण करते हैं वह स्वर-व्यंजन जोड़ी का संयोजन है।" - व्यंजन के बाद स्वर ध्वनि आनी चाहिए। हो सकता है कि पत्र में इसका संकेत न दिया गया हो, लेकिन यह वहां है। हमारे पूर्वजों ने इसे महसूस किया और व्यंजन में समाप्त होने वाले संज्ञाओं के अंत में "यट" लगाया। उदाहरण के लिए, शब्द कहें: "ओ-ए-ज़िस", अपना हाथ अपने गले पर रखें, और आप "ओ" से पहले और "ए" से पहले स्नायुबंधन के बल को महसूस करेंगे, या, ज़ैतसेव की शब्दावली में, "द वाक् तंत्र का पेशीय बल।'' यही पुरुषार्थ भण्डार है।

क्यूब्स पर गोदाम

बच्चा गोदामों को किताब में नहीं, कार्डों पर नहीं, बल्कि घनों में देखता है। यह ज़ैतसेव की प्रणाली का एक मूलभूत बिंदु है।

घन क्यों?

पढ़ने के लिए विश्लेषणात्मक सोच के काम की आवश्यकता होती है (अक्षर अमूर्त प्रतीक हैं; मस्तिष्क उन्हें ध्वनियों में परिवर्तित करता है जिससे वह शब्दों को संश्लेषित करता है), जो स्कूल में ही बनना शुरू होता है। इसीलिए हमने और हमारे माता-पिता ने इस उम्र में पढ़ना सीखना शुरू कर दिया।

बच्चे की विश्लेषणात्मक सोच की कमी की भरपाई उसकी इंद्रियों द्वारा प्रदान किए गए संकेतों की बढ़ती धारणा से होती है। इसलिए, निकोलाई अलेक्जेंड्रोविच ज़ैतसेव ने दृष्टि, श्रवण और स्पर्श संवेदनाओं पर भरोसा किया। उसने घनों के मुख पर भण्डारगृह लिखा। उन्होंने क्यूब्स को रंग, आकार और उनके द्वारा निकलने वाली ध्वनि में अलग-अलग बनाया, इसलिए हर बार जब उन तक पहुंचा जाता है, तो धारणा के विभिन्न चैनल सक्रिय हो जाते हैं। इससे बच्चों को स्वर और व्यंजन, स्वरयुक्त और मृदु स्वर के बीच अंतर महसूस करने में मदद मिलती है, न कि समझने में।

इन क्यूब्स का उपयोग करके बच्चा शब्द बनाता है और उन्हें पढ़ना शुरू करता है। ज़ैतसेव का विचार सरल है: जो दिखाना अच्छा है, उसके बारे में लंबे समय तक बात करने की ज़रूरत नहीं है (इसे एक बार देखना बेहतर है)। बच्चों को सबसे पहले अध्ययन के विषय को रोचक तरीके से दिखाना चाहिए, उन्हें उसके साथ खेलने देना चाहिए और फिर उसकी परिभाषा बतानी चाहिए। इस प्रकार सीखने के पवित्र नियम का पालन किया जाता है: ठोस-आलंकारिक से दृश्य-प्रभावी से मौखिक-तार्किक तक।

ज़ैतसेव के क्यूब्स। घन कितने प्रकार के होते हैं?

ज़ैतसेव क्यूब्स सेट में 52 क्यूब्स हैं (उनमें से सात को पीए-पीए, एमए-एमए, डीवाईए-डीवाईए और इसी तरह के शब्दों को बनाने के लिए दोहराया जाता है, जो बच्चे के सबसे करीब हैं, खासकर पहले। क्यूब्स को विभाजित किया गया है) बड़ा और छोटा, सिंगल और डबल, सुनहरा, लोहा-सोना, लकड़ी-सोना। विराम चिह्नों के साथ एक सफेद पासा है। इसके अलावा पासे रंग में भिन्न हैं।

बड़े वाले सख्त तह वाले घन होते हैं। छोटे - मुलायम सिलवटों वाले घन। हालाँकि, निकोलाई अलेक्जेंड्रोविच "नरम-कठोर" की परिभाषा से पूरी तरह असहमत हैं: यहाँ कठोर और नरम क्या है? लेकिन बड़े और छोटे तो होते हैं! तुलना करें कि जब आप बीए या बीवाईए कहते हैं तो आपका मुंह कैसे खुलता है।

बड़े और छोटे क्यूब्स अलग-अलग रंगों और अलग-अलग फिलिंग के साथ आते हैं।

डबल्स एक साथ चिपके हुए क्यूब्स होते हैं, जिनमें ऐसे व्यंजन होते हैं जो सभी स्वरों के साथ - "दोस्त बनें" - गठबंधन नहीं करते हैं। उदाहरण के लिए, ZH(ZH)-ZHA-ZHO(ZHE)-ZHU-ZHI-ZHE। "झी", "शर्मीला", "च्य", "श्या" जैसे विकल्पों को आसानी से बाहर रखा गया है।

लोहे - बजने वाले गोदामों के साथ क्यूब्स। लकड़ी के क्यूब्स - मौन गोदामों के साथ। सुनहरे स्वर वाले घन हैं। लौह-लकड़ी - ठोस संकेतों वाले गोदामों के लिए उपयोग किया जाता है। लकड़ी और सोना - नरम संकेतों वाले गोदामों के लिए। विराम चिह्नों को दर्शाने के लिए सफेद घन का प्रयोग किया जाता है।

घनों पर अक्षर अलग-अलग रंगों में लिखे गए हैं: स्वर - नीला; व्यंजन - नीला; कठोर और नरम संकेत - हरा।

कई शिक्षक और माता-पिता इस रंग से भ्रमित हैं, क्योंकि स्कूल का मानक पूरी तरह से अलग है: व्यंजन नीले या हरे होते हैं, स्वर लाल होते हैं। इसका मतलब है कि बच्चे को फिर से प्रशिक्षित करना होगा। हालाँकि, विधि के लेखक का दावा है कि लाल-नीले-हरे संयोजन से बचने से शब्दों के रंग "फटे" से बचा जा सकता है, और इसलिए बच्चे बिना किसी हिचकिचाहट के तुरंत धाराप्रवाह पढ़ना शुरू कर देते हैं।

हम चरण दर चरण कक्षाओं की तैयारी करते हैं। क्यूब्स को गोंद दें

ज़ैतसेव के क्यूब्स तीन प्रकार में आते हैं: मानक असंबद्ध, इकट्ठे और प्लास्टिक। मानक (असंबद्ध) सेट के क्यूब्स में रिक्त क्यूब्स शामिल होते हैं जिन्हें आपको स्वयं एक साथ चिपकाने की आवश्यकता होती है। आप इस रोमांचक गतिविधि को रात के अंधेरे में कर सकते हैं जब आपका प्यारा बच्चा सो रहा हो। लेकिन कल्पना कीजिए कि एक छोटा बच्चा जो किसी प्रकार की खड़खड़ाहट या शोर मचाने वाले घन को प्राप्त करता है, वह पहली कार्रवाई क्या करेगा? सही! वह इसे फाड़ देगा. और यदि आप क्यूब्स को एक साथ चिपका देते हैं, तो ऐसा प्रलोभन पैदा नहीं होगा, क्योंकि यह पहले से ही स्पष्ट है कि अंदर क्या है।

अपने क्यूब्स को पहले से मजबूत करने के बारे में सोचें। ऐसा करने के लिए, आप क्यूब के अंदर, मोटे कार्डबोर्ड से काटकर, लगभग उसी आकार का एक और क्यूब डाल सकते हैं।

आप मोमेंट ग्लू से क्यूब्स को गोंद कर सकते हैं। यदि आपके पास यह नहीं है, तो आप पीवीए गोंद का उपयोग कर सकते हैं। जब गोंद सूख रहा हो, तो क्यूब को रबर बैंड से कस लें ताकि वह अलग न हो जाए।

क्यूब्स की सुरक्षा सुनिश्चित करें - उन्हें सभी तरफ से टेप से ढक दें। ग्लूइंग से पहले, आप विकास को टुकड़े टुकड़े कर सकते हैं या इसे थर्मल फिल्म के साथ लपेट सकते हैं, और असेंबली के बाद, किनारों के कोनों को टेप से भी टेप कर सकते हैं।

टेप या थर्मल फिल्म से चिपकाने के बाद, क्यूब्स चमकदार रोशनी में चमक सकते हैं, तो आपको हर बार यह सुनिश्चित करना चाहिए कि बच्चा स्पष्ट रूप से देख सके, क्यूब को अपने दृष्टिकोण से देख सके - वस्तुतः अपनी जगह पर बैठा हुआ।

लटकती मेज़ें

यह सलाह दी जाती है कि पहले ज़ैतसेव के क्यूब्स के सेट में शामिल तालिकाओं को किनारों पर दिखाई गई रेखा के साथ काटें। फिर, टेबल के हिस्सों के किनारों को संरेखित करते हुए, उन्हें गोंद या टेप से एक साथ चिपका दें। यदि आप टेबल के हिस्सों को एक साथ चिपकाए बिना लटका देते हैं, तो पाठ के दौरान वे "अलग होना" शुरू कर सकते हैं।

टेबलों को थर्मल फिल्म से लपेटने की भी सलाह दी जाती है। इसके कारण, वे उपयोग के दौरान फटेंगे या गंदे नहीं होंगे।

ज़ैतसेव की पुस्तक में और क्यूब्स के सेट से जुड़े कार्यप्रणाली मैनुअल में लिखा है कि तालिकाओं को ऊंचा लटकाने की सलाह दी जाती है, निचला किनारा किसी वयस्क के सिर के स्तर पर या उससे अधिक ऊंचा होना चाहिए। हालाँकि, ये सिफारिशें इस तथ्य पर आधारित हैं कि ज़ैतसेव के क्यूब्स का उपयोग मुख्य रूप से एक समूह में किया जाता है (तकनीक के लेखक ने स्वयं केवल बच्चों के समूहों के साथ काम किया है)। यदि आप चार्ट को नीचे लटकाएंगे, तो बच्चे एक-दूसरे के लेखन को अवरुद्ध कर देंगे। लेकिन अगर आप घर पर पढ़ते हैं, तो आपका एक श्रोता होता है - आपका बच्चा। इसके अलावा, समूहों में कक्षाएं 3-4 साल की उम्र में शुरू होती हैं, और घर पर एक मां दो साल के बच्चे या एक साल के बच्चे के साथ भी अध्ययन कर सकती है। ऐसा बच्चा ऊंची लटकती मेज पर कुछ भी नहीं देख पाएगा। इसलिए घर में टेबल लटकाएं ताकि बच्चा अपने उठे हुए हाथ से टेबल के ऊपरी किनारे तक पहुंच सके। जब वह बड़ा हो जाए, तो मेज उठाएं - बच्चे को उस तक पहुंचना चाहिए, न कि झुकना चाहिए।

और एक और महत्वपूर्ण नोट. बहुत छोटे बच्चे के लिए टेबल बहुत बड़ी है। मेज़ के अलग-अलग सिरों पर बने कई गोदामों को देखने के लिए, उसे या तो बहुत दूर जाना होगा (तब वह उन्हें नहीं दिखा पाएगा), या मेज़ के साथ-साथ आगे-पीछे दौड़ना होगा। यदि आपके पास ऐसा अवसर हो तो मेज को आधा मोड़कर कमरे के कोने में लटका देना सबसे अच्छा है। तब बच्चा एक जगह खड़ा होकर अपने हाथ से टेबल के किसी भी किनारे तक आसानी से पहुंच सकेगा।

टेबल को उस स्थान पर रखने की सलाह दी जाती है जहां बच्चा सबसे अधिक बार आता है, यानी अपने कमरे में। लेकिन अगर वहां बिल्कुल जगह नहीं है तो आप इन्हें दूसरे कमरे में, दालान में या किचन में भी रख सकते हैं।

दीवार की मेजें घनों जितनी ही महत्वपूर्ण हैं, उनकी उपेक्षा न करें। विधि के लेखक, निकोलाई ज़ैतसेव को इस तथ्य पर बहुत गर्व है कि तालिकाओं पर काम करते समय, दृष्टि खराब नहीं होती है, लेकिन कभी-कभी इसमें सुधार भी होता है, क्योंकि नेत्रगोलक हमेशा गति में रहता है, गोदामों की तलाश में रहता है।

गाने सीखना

इन्हें सीखना जरूरी है, क्योंकि आप और आपका बच्चा क्यूब्स पर बने गोदामों का उच्चारण नहीं करेंगे, बल्कि उन्हें गाएंगे। निकोलाई अलेक्जेंड्रोविच के अनुसार, गायन के साथ पढ़ना सीखना इसके बिना कहीं अधिक प्रभावी, दिलचस्प और मजेदार है। और कम उम्र में कुछ बच्चों को किसी अन्य तरीके से पढ़ना नहीं सिखाया जा सकता है।

घनों को जीवंत बनाना

आइए घनों के साथ खेलें

अब बच्चा खेल में आता है. भंडारण क्षेत्रों वाले सभी क्यूब्स बच्चे को तुरंत और हमेशा के लिए उपलब्ध कराए जाते हैं। इस बात से डरें नहीं कि आपका बच्चा भ्रमित हो जाएगा। सटीक व्यवस्थितकरण आपको बच्चे के सिर को सभी प्रकार के "वैज्ञानिक" विचारों से भरे बिना, भाषा के पैटर्न को जल्दी से समझने की अनुमति देता है। आरंभ करने के लिए, उसे वह क्यूब चुनने दें जो उसे दूसरों की तुलना में अधिक पसंद है। इसे लें और जिस तरफ आप बच्चे को बुलाते हैं उस तरफ घुमाकर सभी सिलवटों को गाएं। अब बच्चे को एक बड़ा लकड़ी का घन चुनने दें। फिर छोटा. सोना। लोहा। जब सभी प्रकार के आकारों और ध्वनियों में महारत हासिल हो जाए, तो आप बच्चे को टेबल के अनुसार गोदामों का एक कॉलम गा सकते हैं और उसी गायन के साथ एक क्यूब खोजने की पेशकश कर सकते हैं। इस तरह वह एक ही समय में गोदामों और उनके वर्गीकरण दोनों में महारत हासिल कर लेगा।

आप मेज पर खड़े हो जाएं, पॉइंटर अपने हाथ में लें और जप करना शुरू करें। कृपया ध्यान दें कि आपको गोदामों को अच्छी तरह से व्यक्त करने की ज़रूरत है, बच्चे को दिखाएं कि ध्वनियाँ अलग-अलग हैं: बड़ी और छोटी, सुरीली और सरसराहट।

स्पष्टता के लिए, आप हिल सकते हैं: पंजों के बल खड़े हों या स्क्वाट करें, अपनी भुजाएँ फैलाएँ, आदि।

घनों में जीवन फूंकना बहुत महत्वपूर्ण है। क्यूब्स के लिए नाम लेकर आएं: यहां बड़ा डैडी क्यूब B-BA-BO-BU-BE-BE है, और यहां छोटा बेबी क्यूब B-BY-BE-BY-BE-BE है। डबल क्यूब्स दादा-दादी हैं।

चलिए लिखना शुरू करते हैं

अगर आपका बच्चा अभी तक कलम पकड़ने में सक्षम नहीं है तो डरो मत। आपको कागज पर कलम से लिखने की जरूरत नहीं है। बच्चा मेज पर एक संकेतक या उंगली लेकर गाएगा: "बा-बो-बू-बाय-बी, मा-शा, मो-लो-को।" आख़िरकार, उसे यह समझने की ज़रूरत है कि शब्द कैसे बनते हैं, उन्हें अलग करें और उन्हें फिर से जोड़ें। और, निःसंदेह, आपको घनों का उपयोग करके, उनसे शब्द बनाकर लिखना होगा।

लिखना उस चीज़ से शुरू करें जो बच्चे को सबसे प्रिय है - नाम। वैसे, आप KO-LYA लिख सकते हैं, लेकिन यह बेहतर है - NI-KO-LA-Y A-LE-K-SE-E-VI-CH (बच्चा बड़ा महसूस करके प्रसन्न होगा)। फिर खिलौनों के नाम, प्रियजनों के नाम बनाएं। कमरे के एक छोर पर माँ शब्द, मेज पर दादी लिसा और खिड़की पर अंकल पीटर को इकट्ठा करके, एक सक्रिय शब्द खेल शुरू करें: “जल्दी करो और दादी के पास दौड़ो! देखो हमारे पास कौन आया - अंकल पेटी! उससे मिलो! और अब माँ तुम्हें अपने पास बुला रही है!” इस तरह, साक्षरता के लिए दृष्टि और मुद्रा का त्याग किए बिना चलते-फिरते पढ़ना सिखाया जा सकता है। कृपया ध्यान दें कि हम किसी बच्चे को ब्लॉकों का उपयोग करके पढ़ना या लिखना नहीं सिखाते हैं, हम सिर्फ खेलते हैं।

पर्याप्त घन नहीं है! क्या करें?

दरअसल, सेट में कुछ शब्द लिखने के लिए पर्याप्त क्यूब्स नहीं हैं। उदाहरण के लिए, आप BANANA शब्द लिखना चाहते हैं, लेकिन हमारे पास गोदामों NA और N (घन NU-NO-NA-NE-NY-N) वाला केवल एक घन है और इसे एक ही समय में दो चेहरों के साथ घुमाना असंभव है . अक्सर एस, एम, पी शब्दों वाले पर्याप्त घन और स्वर वाले घन नहीं होते हैं। क्या करें? यदि आपने क्यूब्स खरीदे हैं, तो उन्हें तुरंत एक साथ चिपकाने में जल्दबाजी न करें। सबसे पहले, रंगीन कॉपियर पर सबसे अधिक उपयोग किए जाने वाले क्यूब्स के स्कैन की फोटोकॉपी करें। उनके लिए कार्डबोर्ड से आधार काट लें। यदि आप कुछ अतिरिक्त नहीं करना चाहते हैं, तो उन शब्दों को कागज की एक शीट पर फेल्ट-टिप पेन के साथ क्यूब्स में लिखें, गोदामों को अलग-अलग रंगों से हाइलाइट करें, या एक पॉइंटर के साथ टेबल पर लिखें।

लेख पर टिप्पणी करें "निकोलाई जैतसेव की पढ़ना सिखाने की विधि। भाग I"

मैं सहमत हूं, यह 3 साल की उम्र से अब तक की सबसे अद्भुत शिक्षण पद्धति है, जैसा कि एन. जैतसेव स्वयं बताते हैं, उन बच्चों के लिए जिन्हें पढ़ना नहीं सिखाया गया - चलने से पहले :)
हालाँकि, अब बीस वर्षों से, RAO और शिक्षा मंत्रालय में बसे वैश्विकवादी अभी भी इस तकनीक का विरोध कर रहे हैं, हालाँकि इसे लगभग सभी देशों में पेश किया गया है। अब जिन रूसी बच्चों को स्कूलों में पढ़ाया जाने लगा है, वे पढ़ना सीखने में अपने प्रतिस्पर्धियों से लगभग 4 साल पीछे हैं। :(
लेकिन यह प्रारंभिक विकास की एक विधि नहीं है - यह कहना अधिक सटीक होगा - मध्य विकास की एक विधि! और इस विषय को सौहार्दपूर्ण तरीके से किसी अन्य सम्मेलन में रखा जाना चाहिए।
हमें धीरे-धीरे इसका पता लगाने की जरूरत है और हर चीज को ढेर में नहीं फेंकना चाहिए: प्रारंभिक विकास वह है जो 3 साल की उम्र से पहले होता है। :) जैतसेव खुद हमेशा इस बात पर जोर देते हैं कि यह एक तकनीक है - 3 साल की उम्र से।
अन्यथा हम इस टेलीकांफ्रेंस में अपने माता-पिता को बीस साल पीछे धकेल देंगे :)
इस तकनीक को 2 साल की उम्र से लागू करने का प्रयास किया जा रहा है - लीना डेनिलोवा इस अभ्यास को बढ़ावा देती हैं। लेकिन यह एक निजी पहल है जिसे सफलता नहीं मिली और इसके लिए समय और प्रयास के महत्वपूर्ण निवेश की आवश्यकता है। पर। ज़ैतसेव, जी. डोमन और ई. डेनिलोवा और अन्य "खरगोश" अक्षरों से सीखने की शुरुआत से इनकार करते हैं।
लेकिन 1988 से, पी.वी. के अनुसार "चलने से पहले पढ़ें" पद्धति का उपयोग करके परिणाम प्राप्त किए गए हैं। टायुलेनेव - जो पत्रों की ओर लौटे, क्योंकि एक साल के बच्चे के लिए वे शब्दांशों या सिलवटों की तुलना में सरल हैं।
लेकिन अगर हम इस चर्चा को प्रारंभिक विकास में पोस्ट करते हैं, तो, मुझे ऐसा लगता है, माता-पिता को तुरंत इस बारे में चेतावनी देने की आवश्यकता है ताकि अनावश्यक खर्च न करें।
इसलिए जिनके 3 वर्ष से अधिक उम्र के बच्चे हैं, उनका ज़ैतसेव में स्वागत है, और जिनके बच्चे छोटे हैं, उन्हें "चलने से पहले पढ़ें" पुस्तक आज़माना शुरू कर देना चाहिए, जो यहां 7yaru वेबसाइट पर उपलब्ध है। :)
मुझे ऐसा लगता है कि यह भी एक खेल तकनीक है, क्योंकि आप एक साल के बच्चे को डेस्क पर बैठने के लिए मजबूर नहीं कर सकते :)
मेरा मुख्य सुझाव यह है: 3 वर्ष से कम उम्र के बच्चों की देखभाल करने वालों को कहाँ ध्यान केंद्रित करना चाहिए? अर्थात्, आख़िरकार, हमारा प्रारंभिक विकास कहाँ होगा, और हमारा मध्य प्रारंभिक विकास कहाँ होगा, और हमारा देर से प्रारंभिक विकास कहाँ होगा? :)
एक ओर, व्यावसायिक दृष्टिकोण से, सब कुछ अच्छा लगता है: "जितने अधिक तरीके, उतना बेहतर"! लेकिन, दूसरी ओर, शुरुआती विकास में ज़ैतसेव की तकनीक का समावेश हमें 20 साल पीछे धकेल देता है। :)
क्यों? क्योंकि जो "देर से आया था", एक नियम के रूप में, उन लोगों को इस मुद्दे पर चर्चा करने की अनुमति नहीं देता है जिन्होंने समय पर शुरुआत की थी, यानी, पहले लोगों की अवधारणाओं के अनुसार जो "बहुत जल्दी" देर से आए थे... ऐसा है मनोविज्ञान :(।
तो फिर सच्चे प्रारंभिक विकास के समर्थक कहां से इकट्ठा होते हैं, यानी वे जो गर्भधारण से या जन्म से 3 साल की उम्र तक पढ़ाना शुरू करते हैं? :) आख़िरकार, "गर्भाधान से प्रशिक्षण" के विरोधी, ज़ारग्रैडस्काया जैसे वैश्विकवादी भी छिपाते हैं कि पुजारी मांग करते हैं कि प्रशिक्षण गर्भाधान के क्षण से शुरू हो! इसके अलावा, मैंने कहीं पढ़ा है कि 1 वर्ष तक का विकास प्रतिभा का विकास है; 2 वर्ष तक का विकास प्रतिभा आदि का विकास है।
मुझे याद आया: मैंने इसे "एमआईआरआर प्रणाली के कानून" लिंक पर पाया।
आइए जापानियों के सनसनीखेज नारे को याद करें: "3 साल बाद, बहुत देर हो चुकी है!" - यह बात सोनी के मशहूर अध्यक्ष मसारू इबुका ने कही। इस तरह से यह है।
तो यह कहां है, प्रारंभिक विकास? :)

15.06.2009 12:33:41,

आप निकोलाई ज़ैतसेव की पद्धति के अनुसार न केवल बाल विकास केंद्र में, बल्कि घर पर भी अध्ययन कर सकते हैं। मैनुअल, टेबल, एक लंबा सूचक और स्वयं क्यूब्स खरीदें। शुरू करना?

जैसा कि आपने अनुमान लगाया होगा, यह तकनीक बिल्कुल हर किसी के लिए सामान्य तकनीक से भिन्न होती है। सिवाय इसके कि वे पत्र लिखना भी यहीं सीखते हैं। लेकिन तुरंत प्रीस्कूलर के लिए कॉपीबुक या चेकर नोटबुक में नहीं। शिशु का तंत्रिका तंत्र अभी छोटे-छोटे लेखन के लिए तैयार नहीं है, उंगलियों के लिए यह कठिन होता है। लेकिन "मैं खूबसूरती से लिखता हूं" मैनुअल के अनुसार, सब कुछ आसान हो जाता है, बच्चे की दृष्टि और मुद्रा खराब नहीं होती है, क्योंकि मैनुअल में 46 कार्ड होते हैं, जहां अक्षरों को तत्वों में विभाजित किया जाता है और बड़े पैमाने पर लिखा जाता है।

आप मुद्रित और बड़े अक्षरों दोनों को लिखने का अभ्यास कर सकते हैं, और यहाँ संख्याएँ भी हैं। और किसने कहा कि आपको मेज पर यह करना होगा? इसे एक चुंबक के साथ बोर्ड पर संलग्न करें - और अपनी उंगली से पत्र को भागों में ट्रेस करें, और फिर पूरा पत्र, और तुरंत इसे चॉक से बोर्ड पर लिखें! बहुत से लोग फर्श पर काम करना पसंद करते हैं - स्थिति बदलना आसान है। और जब सभी अक्षरों में महारत हासिल हो जाए, तो आप बड़े-चेक किए गए नोटबुक में लिखना शुरू कर सकते हैं। और 4.5 साल तक, बड़े और सुविधाजनक कार्डों पर अधिक समय तक रहना बेहतर है।

मैं विशेष आवश्यकता वाले बच्चों के बारे में भी कुछ कहना चाहूँगा। उनकी माताओं और पिताओं को शायद यह जानने में दिलचस्पी होगी कि यह तकनीक उनके बच्चे के लिए सबसे उपयुक्त है, किसी अन्य तकनीक की तरह नहीं। और विकास संबंधी देरी उसे पढ़ना-लिखना सीखने से बिल्कुल भी नहीं रोकेगी। साथ ही, विकास संबंधी देरी भी कम हो जाएगी: बच्चा बेहतर बोलना, तेजी से सोचना और ध्यान केंद्रित करना सीख जाएगा। केवल आपको एक साधारण शिक्षक की नहीं, बल्कि एक विशेषज्ञ की आवश्यकता है - उदाहरण के लिए, एक भाषण चिकित्सक, भाषण रोगविज्ञानी या मनोवैज्ञानिक।

ध्वनि उच्चारण पर समानांतर कार्य सदैव आश्चर्यजनक परिणाम लाता है। क्यूब्स की मदद से आप अपने बच्चे का व्यापक विकास कर सकते हैं। अभी थोड़ा समय और लगेगा. लेकिन तुरंत - जीवन भर पढ़ने के प्यार की गारंटी है!

होमस्कूलिंग के कई फायदे हैं। उनमें से एक यह है कि आपके बच्चे को सर्दी और नाक बहने पर भी कक्षाओं से निलंबित नहीं किया जाएगा, जिसका अर्थ है कि उनकी प्रभावशीलता अधिक होगी। हालाँकि, अंतिम परिणाम के लिए आपकी भी बड़ी ज़िम्मेदारी है। अगर बच्चा 6-7 महीने के बाद पढ़ना नहीं सीखता और पढ़ने से मना कर देता है तो आप टीचर से अपनी शिकायत नहीं कह पाएंगे। सारी शिकायतें खुद से हैं!

लेकिन ऐसी स्थितियाँ भी होती हैं जब आपके पास अपने बच्चे के साथ स्वयं काम करने के अलावा कोई विकल्प नहीं होता है। और भले ही आपका बच्चा अभी 3 साल का भी नहीं हुआ है या वह अक्सर बीमार रहता है, आप उसे खुद पढ़ना-लिखना सिखाने में काफी सक्षम हैं। केवल हम ही इसे सभी नियमों के अनुसार करेंगे!

3-4 साल के बच्चों के लिए खेल और व्यायाम

सीखना कहाँ से शुरू करें? हम आशा करते हैं कि आपके पास दीवार पर टेबलों के लिए जगह होगी: वे काफी बड़ी हैं। क्यूब्स को इकट्ठा करने के बाद (और इसमें आपको 1.5-2 घंटे लगेंगे), उन्हें टेबल के नीचे टेबल पर ढेर में रखें। यदि आपको वास्तव में अपने अपार्टमेंट में जगह की समस्या है, तो क्यूब्स को एक बॉक्स में रखें जिसे आप केवल अध्ययन के लिए निकालेंगे। एक लंबी रेल (कम से कम 1.1 मीटर) से एक सूचक बनाएं। खैर, आप शुरू कर सकते हैं!

खेल "भाप लोकोमोटिव"

अपने बच्चे को लोकोमोटिव बनाने के लिए आमंत्रित करें। ऐसा करने के लिए, शेल्फ पर एक लोकोमोटिव (खिलौना गाड़ी) और अक्षर ए के साथ एक बड़ा सुनहरा क्यूब रखें (पहले पाठ के लिए)। कहें कि ट्रेन की सभी कारों में अक्षर A होगा, और पहले क्यूब (कोई भी बड़ा) पर अक्षर A के साथ साइड को कैसे ढूंढें, इसे दिखाएं। इसे लोकोमोटिव के बगल में रखें। बच्चे को शेष घन स्वयं डालने का प्रयास करने दें। केवल तभी हस्तक्षेप करें जब बच्चा यह नहीं समझ पाता कि अक्षर ए वाले ब्लॉकों को कैसे देखना है।

यह समझाना सुनिश्चित करें कि अक्षर A केवल बड़े घनों पर होता है। इस प्रकार, बच्चा केवल उनके साथ काम करता है, धीरे-धीरे उन्हें दृष्टिगत रूप से उजागर करता है। जब लोकोमोटिव बनाया जाता है, तो इसे बंद करना होगा, लेकिन ऐसा करने के लिए, सभी "कारों" को पढ़ा जाना चाहिए: पीए, टीए, एनए, एसए, एफए, एसएचए, सीएचए, आदि।

• यह कैसे किया है?

सुनिश्चित करें कि बच्चे की नज़र इंजन पर है। अपने दाहिने हाथ की तर्जनी से पहला बड़ा सोने का घन दिखाएँ और उसका नाम बताएं। बच्चे को दोहराने दो. यही बात अन्य "कारों" पर भी लागू होती है, और पहले आपकी उंगली अगले क्यूब पर जाती है, और उसके बाद ही गोदाम की घोषणा की जाती है।

एक उंगली के बजाय, आप एक उच्चारण के साथ एक क्यूब का उपयोग कर सकते हैं, जो "कारों" के ऊपर चलता है। निम्नलिखित पाठों में, बड़े और छोटे सोने के घनों पर अन्य स्वर अक्षरों को एक मॉडल के रूप में लिया गया है। भविष्य में, बच्चा स्वयं निर्णय लेता है कि उसकी ट्रेन की "गाड़ियाँ" किस अक्षर से होंगी।

खेल "मजेदार शब्द"

बच्चे को क्यूब्स से कोई भी शब्द लिखने के लिए आमंत्रित करें। ऐसा करने के लिए, आपको बस अपने पसंदीदा क्यूब्स को इकट्ठा करना होगा और उन्हें एक साथ रखना होगा। जब आप काम करते हैं, तो अपने बच्चे को धीरे से याद दिलाएं कि ब्लॉक कैसे रखें: बाएं से दाएं, अगल-बगल, "पैरों पर, सिर पर नहीं।" फिर लिखित शब्द को वैसे ही पढ़ें जैसे आप सामान्य रूप से पढ़ते हैं। यह, स्वाभाविक रूप से, मूर्ख बन जाता है।

बच्चे आमतौर पर आनंद लेते हैं क्योंकि यह बेतुका है और खेल को दोहराने की कोशिश करते हैं। अपने बच्चे की पहल को प्रोत्साहित करें! यह गेम बच्चों को यह सिखाने में मदद करता है कि क्यूब्स को सही तरीके से कैसे रखा जाए और शब्दों की सीमाओं को सहजता से कैसे समझा जाए (आखिरकार, एक शब्द बहुत लंबा नहीं हो सकता - 9-12 क्यूब्स से)। यह क्यूब्स से शब्दों के स्वतंत्र और सचेत लेखन की तैयारी का चरण है।

व्यायाम "आपको कौन सा गाना गाना चाहिए?"

यह सीखने के शुरुआती चरणों में सबसे महत्वपूर्ण में से एक है। अपने बच्चे को बताएं कि हमारे ब्लॉक सरल नहीं हैं, प्रत्येक का अपना गीत है। कई क्यूब्स "गाए गए" हैं (नीचे देखें)। फिर अपने बच्चे को कुल द्रव्यमान में से एक घन चुनने के लिए आमंत्रित करें जिसे वह सुनना चाहे। भविष्य में, बच्चे को इस तरह की मुफ्त पसंद की आवश्यकता होती है, क्योंकि उसे अपने स्वयं के कार्यक्रम के अनुसार काम करने का अवसर मिलता है, सहज रूप से उन क्षणों को स्पष्ट करता है जिनकी उसे आवश्यकता होती है।

• क्यूब्स के साथ कैसे गाएं?

आपका चेहरा शिशु के चेहरे के समान स्तर पर है। क्यूब को दोनों हाथों से अपने मुंह के दाहिनी ओर पकड़ें। क्यूब का गाया हुआ भाग बच्चे की ओर होता है, अर्थात, बच्चा क्यूब और आपके मुँह की संरचना दोनों को देखता है: होंठ क्या करते हैं, जीभ कैसे काम करती है। यह उन बच्चों के लिए महत्वपूर्ण है जो अभी भी खराब और अस्पष्ट बात करते हैं।

क्यूब को धीरे-धीरे, कुछ हद तक बढ़ा-चढ़ाकर गाया जाना चाहिए। यह अभ्यास अप्रत्यक्ष रूप से आवाज निकालने में मदद करता है। पहले घन से ही, बच्चों के होंठ अपने आप हिलने लगते हैं - वे जो सुनते हैं उसे दोहराते हैं। बच्चे की नज़र पर विशेष ध्यान दें, जो केवल आप पर ही निर्देशित होनी चाहिए।

यह देखने के बाद कि आपने "उसके आदेश के अनुसार" कई क्यूब्स कैसे गाए, बच्चा इसे स्वयं करने की कोशिश करता है। गाया हुआ क्रम उसकी ओर निर्देशित होता है, अर्थात बच्चा गाये हुए क्रम को देखता है। ऑर्डर करने के लिए, आप न केवल "क्यूब गा सकते हैं", बल्कि उस पर बच्चे द्वारा चुने गए गोदाम को भी पढ़ सकते हैं। उसे बस अपनी उंगली को उस दिशा में इंगित करने की आवश्यकता है जो उसे पसंद है, और माँ इसे आसानी से पढ़ लेगी, इसे बच्चे की ओर मोड़ देगी।

व्यायाम "सिंगिंग बूट्स", "टॉकिंग टावर्स"

यदि आपका बच्चा स्वयं ब्लॉकों से कोई इमारत बनाने का प्रयास करता है, तो उसे प्रोत्साहित करें। अन्य मामलों में, बच्चे को इस विचार की ओर धकेलें। निर्माण पूरा होने पर कहें: “आप जानते हैं, यह टावर साधारण नहीं है, बल्कि जादुई है। हमारे घन गा सकते हैं, और प्रत्येक घन का अपना गीत है। टावर गाता हुआ निकला। चलो, मैं तुम्हें जो भी घन चाहिए, गाऊंगा।

बच्चा टावर से कोई भी क्यूब चुनता है, आप उसे उसी तरह गाते हैं जैसे "आपको कौन सा क्यूब गाना चाहिए?" बस बच्चे की नज़र के बारे में याद रखें - ब्लॉक के साथ किसी भी अभ्यास के दौरान, उसे उस पर ध्यान केंद्रित करना चाहिए जो आप आवाज दे रहे हैं, अन्यथा सभी काम का अर्थ खो जाएगा।

इस गेम में, बुर्ज भी "बोलते हैं", यानी, आप उस क्यूब पर गोदाम को आवाज देते हैं जिसे बच्चे ने चुना है। आपके द्वारा गाए या पढ़े जाने वाले प्रत्येक क्यूब का वर्णन करना न भूलें: "ओह, यह आपके पास एक बड़ा लोहे का टुकड़ा है।" गाएँ: "बू बो बा बी बी बी।" आपको बहुत धीरे-धीरे गाने की ज़रूरत है।

व्यायाम "टेबल के अनुसार गाना गाना"

आपका शिशु मेज की ओर मुंह करके खड़ा है। आप उसके दाहिनी ओर हैं, अपने दाहिने हाथ में एक लंबा सूचक पकड़े हुए हैं। “देखो, यह एक मेज़ है। इस पर क्यूब्स की तरह ही गाने भी हैं। मैं तुम्हारे लिए ये गीत गाऊंगा, और तुम सूचक की नोक को ध्यान से देखो, सुनो और यदि चाहो तो गाओ।" सुनिश्चित करें कि आपका बच्चा सूचक की नोक को ध्यान से देख रहा है जब आप इसे धीरे-धीरे बड़े सोने के घन की ओर ले जाते हैं: "यह बड़ा सोने वाला है: वाह।" स्केल की धुन पर गाएं (ऊपरी नोट से नीचे तक), जबकि सूचक बहुत तेज़ी से नीचे नहीं जाता है।

जितना संभव हो सके ध्वनियों का स्पष्ट उच्चारण करते हुए गाएं; बच्चे की गाने की इच्छा और आम तौर पर मेज के साथ काम करने की इच्छा काफी हद तक इस पर निर्भर करती है। यह अच्छा है अगर बच्चा साथ में गाने की कोशिश करे। बड़े सुनहरे वाले की तरह, बाकी कॉलम गाएं, बच्चे को ध्यान से देखें और उसकी प्रतिक्रिया देखें। यदि बच्चा थका हुआ है और टेबल अभी तक पूरी नहीं हुई है, तो इस तरह से खेलने का प्रयास करें: जब बड़ा क्यूब गाया जाए, तो अपनी भुजाएं ऊपर उठाएं, जब छोटा क्यूब गाया जाए, तो स्क्वैट्स करें।

और सभी गाने स्वर में भिन्न होते हैं: बड़े गाने धीमी आवाज़ में गाए जाते हैं, छोटे गाने ऊंची आवाज़ में गाए जाते हैं। यह तकनीक आपको विश्लेषकों के समन्वित कार्य को विकसित करने की अनुमति देती है: श्रवण, दृश्य, मोटर, और बच्चे को एक से दूसरे पर ध्यान केंद्रित करने में भी मदद करती है।

आमतौर पर बच्चा वास्तव में खुद टेबल पर गाने की कोशिश करना चाहता है। उसे हर संभव तरीके से ऐसा करने के लिए प्रोत्साहित करें! सबसे पहले, एक साथ गाएं - आप और बच्चा। बच्चा एक सूचक के साथ एक कुर्सी पर खड़ा होता है, और आप, बगल से, बच्चे को थोड़ा गले लगाते हुए, उसके हाथ को अपने हाथ से पकड़ लेते हैं। थोड़ी देर बाद, जब बच्चा इस अभ्यास में महारत हासिल कर लेगा, तो वह खुद गाने गाकर खुश हो जाएगा।

प्रत्येक पाठ में तालिका को पूरी तरह से गाना बेहतर है, लेकिन यदि बच्चा बहुत थका हुआ है, तो इसे भागों में विभाजित करना बेहतर है। मुख्य कार्य नई गतिविधियों में बच्चे की रुचि न खोना है। यह हासिल किया जा सकता है अगर वह खुद चुने कि अब कौन सा गाना गाना है, आज कौन सा गाना शुरू करना है

व्यायाम "एक मेज से शब्द लिखना"

बच्चा एक ऊंची कुर्सी पर खड़ा है, आप उसके पीछे हैं, एक हाथ से उसके कंधों को पकड़ रहे हैं और दूसरे हाथ से पॉइंटर को पकड़ने में उसकी मदद कर रहे हैं (आपका हाथ पॉइंटर के साथ बच्चे के हाथ को पकड़ लेता है)। मिलकर तय करें कि कौन सा शब्द लिखना है. बच्चे के नाम से शुरुआत करना बेहतर है, फिर अंतिम नाम, माँ, पिता के नाम, खिलौने, कार्टून आदि पर आगे बढ़ें।

यदि आप एक नाम लिखने का निर्णय लेते हैं, उदाहरण के लिए स्टाइलोपा, तो पहले शब्द का स्पष्ट रूप से उच्चारण करें: एस, उसके बाद ही बच्चे के हाथ को एक सूचक के साथ कॉलम एसयू एसओ एसए एसई एसवाई एस से अक्षर एस तक निर्देशित करें। शब्द के साथ भी ऐसा ही है TE: स्तंभ TYU TE TY TI TY, वर्ग TE; पीए: पु पो पीए पे पु पी, वर्ग पीए। प्रत्येक गोदाम को आवाज दी जाती है और फिर दिखाया जाता है (लगभग तुरंत - 1-2 सेकंड के बाद)।

किसी शब्द को पहली बार लिखने के बाद, उसे दूसरी बार तेज़ गति से लिखना सुनिश्चित करें। यह सलाह दी जाती है कि बच्चे का हाथ ढीला न हो, बल्कि सूचक का भी मार्गदर्शन करे। अगले पाठों में बच्चा अपना नाम स्वयं लिखेगा।

घनों से शब्द लिखना

• खेल "दोपहर का भोजन"

अपने बच्चे को "रात का खाना पकाने" के लिए आमंत्रित करें। अर्थात्, घनों से ऐसे शब्द लिखें जो विभिन्न व्यंजनों का प्रतिनिधित्व करते हों। आपका बच्चा "सूप", "कॉम्पोट", "पास्ता" जैसे शब्द अच्छी तरह से याद कर सकता है। अपने बच्चे के साथ, आवश्यक क्यूब्स को शेल्फ पर रखें। और फिर दोपहर का भोजन "खाओ", यानी हर शब्द पढ़ें। यदि आपका बच्चा "पूरक" चाहता है तो वही शब्द टेबल पर एक पॉइंटर का उपयोग करके लिखे जा सकते हैं।

• खेल "चिड़ियाघर"

बच्चे को उन जानवरों के नाम बताएं जो उसे याद हैं और इन शब्दों को शेल्फ पर क्यूब्स में लिखें। यदि इसे तुरंत याद रखना मुश्किल है, तो शेल्फ पर जानवरों की मूर्तियाँ रखें। यदि वांछित है, तो बच्चा मेज पर एक सूचक का उपयोग करके वही शब्द लिखता है (निश्चित रूप से आपके साथ)।

4-6 वर्ष के बच्चों के लिए खेल

तीन साल के बच्चों के लिए सभी खेल बड़े बच्चों के लिए भी उपयुक्त हैं, लेकिन नए, अधिक जटिल खेल भी जोड़े जा रहे हैं। अब विराम चिह्न घन के बारे में मत भूलना. क्यूब्स से प्रत्येक लिखित शब्द के लिए, एक उच्चारण के साथ एक क्यूब रखें। हम प्रथम और अंतिम नाम बड़े अक्षर से लिखेंगे, जिसके लिए हम पहले घन पर ZB लगाएंगे।

और अब, 2-3 सप्ताह के प्रशिक्षण के बाद, हम अपनी उंगली और मार्कर से "मैं खूबसूरती से लिखता हूं" मैनुअल से लेमिनेटेड कार्डों पर अक्षरों का पता लगाना शुरू कर देंगे। इसलिए, आपके बच्चे के साथ तीन साल के बच्चों के लिए गेम खेलने के बाद, हम प्रत्येक पाठ में "टेबल से शब्द लिखना" और "टेबल से गाना" अभ्यास दोहराकर नए गेम में महारत हासिल करना शुरू करते हैं।

व्यायाम "पहेलियाँ"

अपने बच्चे को पहेलियाँ दें। वह अनुमान लगाता है, और आप उत्तर को घनों से लिखते हैं। उदाहरण के लिए, यह पहेली: "हमारे ऊपर उल्टा कौन है?" यदि आप अनुमान नहीं लगा सकते, तो उत्तर कागज पर लिखें। लेकिन उसे यह शब्द न पढ़कर सुनाएं: बच्चे को फूलने दें और खुद ही "उड़ना" शब्द पढ़ने की कोशिश करें।

खेल "ब्रदर्स"

समझाएँ: “सभी घनों के भाई होते हैं: बड़े घनों के भाई छोटे होते हैं, छोटे घनों के भाई होते हैं, और छोटे घनों के बड़े, बड़े घन होते हैं। आप देखिए, वे सभी हमारे बीच खो गए हैं, वे एक ढेर में पड़े हैं। आइए बड़े और छोटे भाइयों को खोजें और उन्हें एक साथ रखें।'' आप पहला क्यूब (SHU SE XYA SI SH) लें, इसे SA के किनारे वाले शेल्फ पर रखें और आपको वही भाई ढूंढने के लिए कहें, लेकिन पुराना वाला: SU SO SA SE SY S (कई बार दोहराएं)।

आप देखेंगे, आपका शिशु इसे बिना किसी कठिनाई के ढूंढ लेगा, और इसे एसए की तरफ रख देगा। यह SYA-SA निकला। हम पढ़ते हैं, हमें खुशी है कि भाई मिल गए, फिर हम अन्य 5-6 जोड़ियों की तलाश करते हैं। जब सभी जोड़े शेल्फ पर हों, तो उन्हें दोबारा पढ़ें।

खेल "देखो और दोहराओ"

अपने बच्चे को क्यूब्स से अपना नाम (या कोई अन्य) लिखने के लिए आमंत्रित करें। शब्द क्यूब्स के साथ लिखा गया है, और फिर आप बच्चे को दूर जाने के लिए आमंत्रित करते हैं। इस समय, शब्द में क्यूब्स को पुनर्व्यवस्थित करें और मोड़ें ताकि यह पहचानने योग्य न हो। बच्चे को उसके नाम की पहले से ही ज्ञात दृश्य छवि के आधार पर, जो उसने लिखा है, पुनर्स्थापित करने का प्रयास करने दें, जिसे आपने एक से अधिक बार लिखा है। फिर अन्य लोगों के प्रथम और अंतिम नामों के साथ खेलें। नाम अधिक उपयुक्त होते हैं क्योंकि वे आमतौर पर छोटे होते हैं और उन्हें पुनर्स्थापित करना आसान होता है।

भविष्य में यह खेल किसी भी शब्द के साथ खेला जा सकता है। मुख्य नियम यह है कि क्यूब्स को बहुत अधिक न मिलाएं। सबसे पहले, यह दो क्यूब्स को स्थानों में पुनर्व्यवस्थित करने के लिए पर्याप्त है, और दूसरे पाठ में, क्यूब का एक फ्लिप जोड़ें, तीसरे और बाद के क्यूब्स में, सभी क्यूब्स को स्वैप करें, दो को पलट दें और उन्हें थोड़ा और धक्का दें। यदि आपका बच्चा इसका सामना नहीं कर सकता और इससे परेशान है, तो उसकी मदद करें।

खेल "कल्पित शब्द"

रहस्यमय लहजे में बच्चे को बताएं कि आप एक दिलचस्प शब्द लेकर आए हैं, लेकिन आप यह नहीं बताएंगे कि कौन सा। बच्चे को स्वयं अनुमान लगाना चाहिए, उन क्यूबों को बिछाकर जिन्हें बुलाया जाएगा। उदाहरण के लिए, आपने "टेबल" शब्द के बारे में सोचा। मान लें कि इस शब्द के पहले घन में S लिखा है। बच्चा, जो पहले से ही सामान्य द्रव्यमान से घनों की खोज से परिचित है, केवल अपनी याददाश्त पर भरोसा करते हुए, एक घन खोजने की कोशिश कर रहा है। .

यदि घन किसी भी तरह से नहीं मिलता है, तो उसका पूरा विवरण बताएं: "यह एक बड़ा लकड़ी का है, एसयू सीओ एसए एसई एसवाई एस" और 3 सेकंड के लिए तालिका पर संबंधित कॉलम दिखाएं। जब सभी क्यूब्स सेट हो जाएं, तो शब्द को पढ़ने और अनुमान लगाने की पेशकश करें कि आपके मन में क्या है। यदि आपके बच्चे ने अभी तक इसका अनुमान नहीं लगाया है, तो उसके साथ शब्द पढ़ें।

अनुमान लगाने का खेल

बच्चा आपके सामने एक कुर्सी और ब्लॉक वाली एक मेज पर बैठता है। आपके बगल में एक अन्य मेज या स्टूल पर 4-5 अलग-अलग वस्तुएं या खिलौने (गेंद, कैंची, किताब, गुड़िया, दर्पण) हैं। बच्चा वस्तुओं का नाम रखता है, जबकि शब्द के नाम पर सहमत होना बहुत महत्वपूर्ण है: गेंद नहीं, बल्कि गेंद, किताब नहीं, बल्कि किताब।

यह अनुमान लगाने की पेशकश करें कि अब आप इनमें से कौन सा शब्द लिखेंगे। बच्चे के सामने शब्द को क्यूब्स में रखें। वह शब्द पढ़ता है (क्यूब्स पर अपनी उंगली फिराना न भूलें), फिर संबंधित वस्तु लेता है और उसे अपने पास रखता है। खेल के अंत में, गिनें कि बच्चे ने कितनी वस्तुएँ जीतीं। भविष्य में, मेज पर वस्तुओं की संख्या बढ़कर 8-10 हो जाएगी।

गोदाम चित्रों के साथ कार्य करना

यह एक मॉडल के अनुसार घनों से शब्द लिखना है जो स्टॉक चित्र के रूप में कार्य करता है। बच्चा चित्र में शब्दों को देखता है और क्यूब्स का उपयोग करके वही शब्द लिखता है। यह अभ्यास दृश्य धारणा को बहुत अच्छी तरह से विकसित करता है, और छह साल के बच्चों को असाइनमेंट को फिर से लिखने के लिए तैयार करता है।

गोदामों द्वारा पढ़ना सीखने के लिए कार्ड (ज़ैतसेव विधि)

मैं आपको स्वतंत्र खेल और पढ़ना सीखने की तैयारी के लिए सामग्री प्रदान करना चाहता हूं।
यह सामग्री ज़ैतसेव पद्धति पर आधारित है, जहाँ बच्चे और मैं गोदामों में पढ़ना सीखते हैं।
गोदाम विधि को एल.एन. टॉल्स्टॉय के समय से जाना जाता है। एक गोदाम को एक स्वर के साथ एक व्यंजन का विलय, एक शब्दांश के रूप में एक अलग स्वर, एक अलग व्यंजन (एक बंद शब्दांश में), एक संकेत के साथ एक व्यंजन माना जाता है। उदाहरण के लिए, SO-BA-KA, PA-RO-VO-Z, A-I-S-T इत्यादि। बच्चा क्रम में एमए-एमए कहना शुरू करता है, न कि अक्षरों में या पूरे शब्द के रूप में। भाषा के संदर्भ में, उसे पढ़ना सिखाना आसान और अधिक स्वाभाविक है।

लेकिन, दुर्भाग्य से, एन. ज़ैतसेव की विधियों (क्यूब्स, टेबल) के तैयार मैनुअल काफी महंगे हैं।
इसलिए हर मां इनका इस्तेमाल नहीं कर सकती। और यदि जिस स्थान पर माँ बच्चे के साथ रहती है, वहाँ आस-पास लाभ की कोई दुकानें नहीं हैं, कोई मंडलियाँ नहीं हैं जहाँ आप बच्चे का नामांकन करा सकें, तो एकमात्र रास्ता यह है कि आप अपने हाथों से लाभ कमाएँ।

ये मैनुअल आपको घर पर पढ़ना सीखना शुरू करने की अनुमति देंगे और अक्षरों वाले कार्ड हैं।
आपको 3 फ़ाइलें डाउनलोड करनी होंगी: राजा का घर, रानी का घर, और व्यंजन कार्ड वाली एक फ़ाइल। (आप उन्हें यहां विनज़िप संग्रह में डाउनलोड कर सकते हैं: bukvi.zip 137 kb)
राजा के घर और रानी के घर के कार्डों को काटकर लंबवत रूप से जोड़ा जाना चाहिए (अर्थात, जिस क्रम में वे मुद्रित होते हैं उसी क्रम में एक कॉलम में)।

फिर (माता-पिता के अनुरोध पर) इन घरों को सामने की तरफ टेप से ढक दिया जाता है, और पीछे की तरफ ऊनी कागज से चिपका दिया जाता है (दूसरा विकल्प वेल्क्रो चिपकाना है)। एक दिन के लिए प्रेस के नीचे रखें। इस समय, हम प्लाईवुड, मोटे कार्डबोर्ड और अन्य उपलब्ध सामग्रियों की एक शीट लेते हैं और इसे फलालैन से ढक देते हैं।
अब हमारे राजा और रानी के घरों को आसानी से फलालैन बोर्ड पर रखा जा सकता है, और वे वहां पूरी तरह से रहेंगे।

हम बच्चे के साथ एक दिलचस्प खेल खेलना शुरू करते हैं, जो एक ही समय में आसानी से अक्षर सिखाता है और इसके साथ ही हम पढ़ना भी सीखते हैं।
एक राजा और रानी के बारे में, घरों में रहने वाले पत्रों के बारे में एक परी कथा लेकर आएं। उदाहरण के लिए: “एक समय की बात है, एक राजा और एक रानी थे, और उनके कई नौकर थे। राजा के नौकर एक बड़े घर में रहते थे, रानी के नौकर छोटे घर में रहते थे। ये नौकर साधारण नहीं थे, इन सभी को गाना बहुत पसंद था। वगैरह।"
घरों से (ऊपर से नीचे तक) पत्र गाएं।
आप किसी भी धुन पर गा सकते हैं, मुख्य बात यह है कि बच्चे को यह दिलचस्प लगे। डरो मत कि आप बहरे हैं, आपका बच्चा अभी भी सोचता है कि आप सबसे अच्छा गाते हैं!

जब घरों में इन स्वरों में महारत हासिल हो जाती है, तो हम काटते हैं और व्यंजन कार्ड बनाते हैं: बी, पी, एम, के।
आइए, उदाहरण के लिए, "बी" लें और इसे घरों के चारों ओर घुमाना शुरू करें:
बी ० ए
बो
बू
चाहेंगे
होना
--
बया
बायो
बायु
द्वि
होना
हम शेष 4 अक्षर भी रोल करते हैं:
एमए
एमओ
म्यू
हम
मुझे
--
मुझे
मुझे
म्यू
एम आई
हुंह

फिर आप घरों के दायीं और बायीं ओर अक्षरों को प्रतिस्थापित कर सकते हैं:
बैम
बीओएम
बूम
वगैरह।
हम बाकी व्यंजन अक्षरों के साथ भी ऐसा ही करते हैं (हम कार्ड बनाते हैं, उन्हें घरों के चारों ओर घुमाते हैं, उन्हें अन्य गोदामों से प्रतिस्थापित करते हैं)।
पहली नज़र में, मेरी राय में यह एक सरल, लेकिन काफी प्रभावी तकनीक लगती है।
मेरी सबसे बड़ी बेटी, जब वह ज़ैतसेव पद्धति (स्टूडियो "ज़ैचाटा") का उपयोग करके कक्षाओं में गई, तो उसने कुछ पाठों में पढ़ना सीख लिया। लेकिन तब वह 4-5 साल की थी. छोटे बच्चों को स्वाभाविक रूप से सामग्री सीखने के लिए अधिक समय की आवश्यकता होगी।

रूसी भाषा
एकत्र किया हुआ

लेखक: जैतसेव एन.ए.
प्रकाशक: एन. ज़ैतसेव मेथड्स एलएलसी, सेंट पीटर्सबर्ग।

ट्यूटोरियल। घर, समूह, कक्षा के लिए सेट करें।

किट में शामिल हैं:

"बी2" प्रारूप (520 × 720 मिमी) में तालिकाओं की 6 कार्डबोर्ड शीट।
बी3 प्रारूप में तालिकाओं की 4 शीट (360 × 520 मिमी)।
61 कार्डबोर्ड क्यूब्स (50 × 50 मिमी और 60 × 60 मिमी)।
ऑडियो सीडी (आकार 5")।
"माता-पिता, शिक्षकों, शिक्षकों के लिए पाठ्यपुस्तक" (128 पृष्ठ, रंगीन मुद्रण)।

पैकिंग: नालीदार बॉक्स.
वज़न: 3.50 किलो.
आकार: 660 × 380 × 70 मिमी

डिलीवरी को छोड़कर, खुदरा मूल्य

पी 4500

€ 64

"ज़ैतसेव क्यूब्स" दो साल की उम्र से पढ़ना सिखाने के लिए एक मैनुअल है और इसका उपयोग परिवार, किंडरगार्टन और स्कूल में किया जा सकता है। यह तकनीक मानसिक मंदता, मानसिक मंदता, न्यूरोडेवलपमेंटल डिसऑर्डर, एमएमडी, आलिया, ऑटिज्म से पीड़ित बच्चों के साथ-साथ दृष्टिबाधित, श्रवण बाधित और बहरे लोगों के साथ काम करने में अच्छे परिणाम देती है। मैनुअल का उपयोग उन बच्चों और वयस्कों को पढ़ाते समय किया जा सकता है जिनके लिए रूसी उनकी मूल भाषा नहीं है।

प्रशिक्षण भंडारण ब्लॉकों का उपयोग करके विश्लेषणात्मक-सिंथेटिक पद्धति के आधार पर आयोजित किया जाता है और एक मजेदार और रोमांचक खेल के रूप में होता है, जिसके दौरान प्रीस्कूलरों के पास मज़ा उबाऊ होने से पहले पढ़ना शुरू करने का समय होता है।

ब्लॉकों और तालिकाओं पर अक्षर इतने आकार के हैं कि वे दस मीटर से भी स्पष्ट रूप से दिखाई दे सकते हैं - यह महत्वपूर्ण है कि शुरू से ही बच्चों को किसी भी दृश्य तनाव का अनुभव न हो। टेबलें दीवार पर स्थित हैं, उनका निचला किनारा फर्श से 165-170 सेमी की ऊंचाई पर है - आसन संबंधी विकारों से बचने के लिए, आपको सिर उठाकर खड़े होकर अधिक बार काम करने की आवश्यकता होती है। टेबल के नीचे तीन बोर्डों वाली एक शेल्फ है जिस पर क्यूब्स से शब्द बनाए जा सकते हैं।

क्यूब्स का रंग ("सुनहरा", "लोहा", "लकड़ी", हरे विराम चिह्नों के साथ सफेद), आयतन (बड़ा, छोटा, दोहरा), वजन (किट में शामिल लोहे और लकड़ी के टुकड़ों से भरा हुआ) में भिन्न होता है। फिलर की आवाज, उन्हें हिलाते समय सुनाई देती है। लक्ष्य अनैच्छिक, त्वरित, विश्वसनीय स्मरण सुनिश्चित करना है।

तालिकाओं की कोशिकाओं में एक पॉइंटर के साथ लिखने से "बॉडी मेमोरी" भी जुड़ती है: क्या आवश्यक अक्षर ऊपर, नीचे, बाएँ, मध्य या दाएँ स्थित होते हैं? अलमारियों पर पुस्तकों की तलाश करते समय, हम न केवल उनके रंग, मोटाई, ऊँचाई, बल्कि उनके स्थान को भी याद रखते हैं: हमारे पैर वहाँ चलते हैं जहाँ हमें उनकी आवश्यकता होती है, हमारे हाथ आगे बढ़ते हैं, हमारा सिर मुड़ जाता है। और केवल अंतिम सेकंड पर ही निगाह केंद्रित होती है।

ऑडियो रिकॉर्डिंग में, तालिकाओं के स्तंभों और पंक्तियों, वर्णमाला, एक बटन अकॉर्डियन और बालालिका की संगत में, 35 लोकप्रिय, ज्यादातर लोक धुनों पर गाया जाता है। लयबद्ध बोलना, या उससे भी बेहतर, संगीत संगत के साथ गाना, स्मृति को प्रभावित करने का एक शक्तिशाली साधन है।

पढ़ने में जाने की प्रक्रिया के साथ आने वाले "पक्ष" परिणाम:

• सक्षम लेखन कौशल विकसित होता है,
• स्पीच थेरेपी की कमियों को ठीक किया जाता है,
• शब्दों के निरंतर उच्चारण और गायन के कारण वाणी स्पष्ट और अधिक स्पष्ट हो जाती है,
• शब्दावली का तेजी से विस्तार होता है,
• तार्किक सोच बनती है,
• स्वतंत्र रूप से कार्य करने की क्षमता एवं आवश्यक ज्ञान प्राप्त करने की क्षमता का विकास होता है।

यह तकनीक पर्यावरण के अनुकूल और स्वास्थ्य-रक्षक है। बच्चे न केवल प्रशिक्षण के परिणामस्वरूप अपना स्वास्थ्य नहीं खोते हैं, बल्कि मौजूदा कमियों (दृष्टि में सुधार, प्रारंभिक स्कोलियोसिस का सुधार) के सुधार के मामले भी हैं।

ज़ैतसेव के तरीकों के अनुसार काम करने वाले शिक्षकों का दीर्घकालिक अभ्यास हमें विभिन्न उम्र के बच्चों के लिए प्रशिक्षण की अवधि पर आंकड़े प्रदान करने की अनुमति देता है (बशर्ते कक्षाएं सप्ताह में 2 बार 30-60 मिनट के लिए आयोजित की जाती हैं)।

हर कोई निकोलाई अलेक्जेंड्रोविच ज़ैतसेव को उनके प्रसिद्ध क्यूब्स के लिए जानता है, जिनका उपयोग किंडरगार्टन, प्राथमिक विद्यालयों, विकास केंद्रों और घरों में किया जाता है। लेकिन इस रूसी शिक्षक और शिक्षक की शिक्षण पद्धति बहुत गहरी है। इसमें न केवल पढ़ना, गिनना, लिखना, साक्षरता, विदेशी भाषाएं, गणित, शरीर रचना, भूगोल, पारिस्थितिकी, संगीत सीखना शामिल है, बल्कि यह बच्चे के आत्म-विकास को एक शक्तिशाली प्रोत्साहन भी देता है। इसके उपचार प्रभाव, उच्च प्रभावशीलता और मानवता की पुष्टि अभ्यास द्वारा की गई है।

जीवनी

निकोलाई अलेक्जेंड्रोविच ज़ैतसेव का जन्म 1939 में गाँव में हुआ था। वंशानुगत शिक्षकों के परिवार में हिल्स (नोवगोरोड क्षेत्र)। उनका बचपन कठिन युद्ध के वर्षों के दौरान बीता। युद्ध के बाद, परिवार लेनिनग्राद चला गया। निकोलाई एक सक्रिय बच्चा था: वह तैराकी और एथलेटिक्स वर्गों में भाग लेता था, और ड्राइंग और लकड़ी पर नक्काशी में लगा हुआ था। 1956 में, उन्होंने स्कूल से स्नातक की उपाधि प्राप्त की और 2 वर्षों तक एक कारखाने में ग्राइंडर और मोल्डर के रूप में काम किया। उन्होंने कुश्ती और मुक्केबाजी को अपनाया।

1958 में उन्होंने शैक्षणिक संस्थान में भाषाशास्त्र विभाग में प्रवेश लिया। हर्ज़ेन (रूसी और अंग्रेजी)। अपनी पढ़ाई के दौरान कई चीजों की समझ न होने के कारण जैतसेव ने विषयों का अधिक गहराई से अध्ययन करना शुरू किया। फिर भी, उन्होंने तालिकाएँ बनाना और ग्राफ़ बनाना शुरू कर दिया, जिससे विषयों को समझना उनके लिए आसान हो गया।

1963 में, पांचवें वर्ष के छात्र के रूप में, निकोलाई ने इंडोनेशिया में अनुवादक के रूप में इंटर्नशिप की। वहां युवा शिक्षक ने अपनी मूल शिक्षा प्रणाली की नींव रखी। अपनी पद्धति का उपयोग करके अपनी मूल भाषा सिखाने का पहला अनुभव सफल रहा।

उन्हें कभी डिप्लोमा नहीं मिला, क्योंकि... उनकी थीसिस घटिया थी. कॉलेज के बाद, ज़ैतसेव ने एक अनाथालय, एक बच्चों की कॉलोनी और विशेष बच्चों के लिए एक बोर्डिंग स्कूल में शिक्षक के रूप में काम किया। उन्होंने अपनी तकनीक को विशेष बच्चों पर आज़माया। सफलता परिवर्तनशील थी, लेकिन इसने आगे के शोध को प्रोत्साहन दिया।

तब ज़ैतसेव स्कूल में साहित्य शिक्षक बन गए। इस अवधि के दौरान, उन्होंने माध्यमिक विद्यालयों के लिए मूल भाषा पढ़ाने के लिए एक दृश्य और बोझिल नियम रहित प्रणाली विकसित की। परीक्षा परिणाम नकारात्मक थे: छात्रों को अपनी मूल भाषा महसूस नहीं हुई, उनके लिए नियमों को याद रखना आसान था, उन्हें उसी तरह पढ़ाया गया...

70 के दशक के अंत तक. ज़ैतसेव ने धीरे-धीरे अपने लिए प्रयोगों की दिशा निर्धारित की: 1.5 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए शैक्षिक दृश्य कार्यक्रम और मैनुअल। हर चीज़ को चंचल तरीके से प्रस्तुत किया गया।

और फिर सफलता उनका इंतजार कर रही थी. ब्लॉकों के माध्यम से उनकी सीख बच्चों के लिए समझना आसान थी।

उस समय की शिक्षाशास्त्र ने पारंपरिक से किसी भी विचलन को बर्दाश्त नहीं किया था, इसलिए, पेरेस्त्रोइका (80 के दशक) से पहले, ज़ैतसेव के सभी विकास और मैनुअल मांग में नहीं थे। और केवल यूएसएसआर के पतन के साथ ही इसका उपयोग किंडरगार्टन और स्कूलों में किया जाने लगा। हालांकि शिक्षा मंत्रालय ने इसे आधिकारिक तौर पर मान्यता नहीं दी.

1989 में, JSC Mazai (ज़ैतसेव के लिए पद्धतिगत विकल्प) बनाया गया, जहाँ प्रर्वतक एक अग्रणी विशेषज्ञ बन गया। इससे ज़ैतसेव के तरीकों और मैनुअल का सक्रिय प्रसार शुरू हुआ। पहली बार घनों का उत्पादन स्थापित किया गया।

1991 से, इस तकनीक को 1.5-4 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए पहले ही अनुकूलित किया जा चुका है।

1993 में, सेंट पीटर्सबर्ग किंडरगार्टन नंबर 74 में, ज़ैतसेव को अपने तरीकों को लागू करने की अनुमति दी गई थी। तब से यह उनकी रचनात्मक प्रयोगशाला रही है। यहां, 1994 में, उन्होंने पहली बार शरीर रचना विज्ञान, शरीर विज्ञान और मानव स्वच्छता, पारिस्थितिकी में बच्चों के लिए अनुकूलित एक पाठ्यक्रम शुरू किया, और पांच वर्षों के अवलोकन के दौरान उन्होंने एक स्थिर सकारात्मक परिणाम देखा। बच्चे किसी व्यक्ति, उसके स्वास्थ्य और पर्यावरण के बारे में व्यवस्थित, दृश्य जानकारी में रुचि रखते थे और सुलभ थे।

1995 में, प्रोफेसर रुविंस्की ने क्रिएटिव पेडागॉजी अकादमी (एटीपी) की स्थापना की। इसने अलग-अलग नवाचारी शिक्षकों को एकजुट किया, उन्हें अनुभवों का आदान-प्रदान करने, अपनी विधियों को प्रकाशित करने और अपने कौशल में सुधार करने की अनुमति दी। जैतसेव इस अकादमी में प्रोफेसर बने।

1996 में, JSC Mazai को Zaitsev के LLC मेथड्स में बदल दिया गया, जिनके कार्य समान रहे: लेखक के मैनुअल और तरीकों को विकसित करना, प्रकाशित करना और कार्यान्वित करना। यह एसोसिएशन आज भी सफलतापूर्वक कार्य कर रहा है। यह "जैतसेव क्यूब्स", "स्टोचेट", "आई राइट ब्यूटीफुल" आदि का निर्माण करता है।

प्रोफेसर ज़ैतसेव सेंट पीटर्सबर्ग में रहते हैं, पूरे देश में व्याख्यान देते हैं और नए मैनुअल विकसित करते हैं। उनके समान विचारधारा वाले कई छात्र हैं। वह अभी भी अतिरिक्त शिक्षा के गैर-राज्य संस्थान "एन. जैतसेव की पद्धति" में एक अग्रणी विशेषज्ञ हैं। इसकी लोकप्रियता के बावजूद, उनके सिस्टम को कभी भी आधिकारिक मान्यता नहीं मिली।

तकनीक की उत्पत्ति और बुनियादी बातें

अपना सिस्टम विकसित करते समय, जैतसेव ने आई.एम. के शोध पर भरोसा किया। सेचेनोवा, आई.पी. पावलोवा, ए.ए. उखटोम्स्की, वी.एम. बेख्तेरेव।

उन्होंने इन निष्कर्षों का उपयोग किया:

• संवेदी धारा को तत्वों में विभाजित करना, और फिर इन तत्वों को समूहों में जोड़ना मस्तिष्क द्वारा बहुत अच्छी तरह से समझा जाता है;
• जानकारी को स्पष्ट रूप से परिभाषित लय के साथ प्रस्तुत करके धारणा को बढ़ाया जा सकता है।

ज़ैतसेव ने न्यूरोफिज़ियोलॉजी में इस खोज को अपने सिस्टम का आधार बनाया। उनकी कार्यप्रणाली का मुख्य विचार इस तथ्य पर आधारित है कि अनुभूति की प्रक्रिया बच्चे की सभी प्रकार की धारणा पर आधारित होनी चाहिए:

• सोच;
• श्रवण;
• दृष्टि;
• मोटर और स्पर्श स्मृति.

ज़ैतसेव की शैक्षिक सामग्री बच्चे की धारणा को सक्रिय करती है, क्योंकि यह व्यवस्थित है (विशेष से सामान्य तक और इसके विपरीत), एक स्थान पर एकत्रित और आकर्षक, ध्यान आकर्षित करने वाली। मूलतः, यह पद्धति सहयोगात्मक शिक्षाशास्त्र की नींव पर आधारित है। शिक्षक की भूमिका है:

• एक मज़ेदार, चंचल सीखने के माहौल का आयोजन करना;
• पढ़ना, गिनना, लिखना और व्याकरण सीखने में बच्चे को सलाह देना।

उनकी पद्धति का एक अन्य आधार भाषण के प्राथमिक कण के रूप में गोदाम का उपयोग था। गोदाम एक अक्षर के व्यंजन और स्वरों का एक विलय है, बस एक स्वर, एक खुले शब्दांश में एक व्यंजन। यह शब्दांश की अपेक्षा शब्द का अधिक स्वाभाविक विभाजन है। इस तरह बच्चे बात करना शुरू करते हैं। और इससे पढ़ना सीखना आसान हो जाता है।

इसकी उत्पत्ति उसी न्यूरोफिज़ियोलॉजी में है, क्योंकि गोदाम वाक् तंत्र की मांसपेशियों का एक सचेत प्रयास है। अपने जबड़े के आधार के नीचे अपनी गर्दन के चारों ओर हल्के से अपना हाथ रखकर और ज़ोर से कुछ कहकर इन प्रयासों का आसानी से पता लगाया जा सकता है। यह विचार अपने आप में नया नहीं है. ज़ैतसेव की पद्धति का उपयोग करके साक्षरता पढ़ाना फेडोट कुज़्मीचेव के प्राइमर (19वीं शताब्दी) और एल. टॉल्स्टॉय की वर्णमाला (उन्होंने कुज़्मीचेव के प्राइमर का उपयोग करके अध्ययन किया) के समान है। ये पुस्तकें शब्दांशों की अपेक्षा भण्डार पद्धति पर आधारित हैं।

200 वर्षों के बाद, ज़ैतसेव, अपने पिछले अनुभव को आत्मसात करते हुए आगे बढ़े। उनकी पद्धति के अनुसार जान-बूझकर अक्षर सीखने की आवश्यकता ही नहीं पड़ती। वे केवल उन मैनुअल के साथ खेलने की प्रक्रिया में स्वयं सीखेंगे जिन पर गोदामों के बारे में लिखा होता है। पहली बार, उन्होंने अपने क्यूब्स पर वेयरहाउस का उपयोग करके किसी भाषा में शीघ्रता से महारत हासिल करने की एक विधि आज़माई।

फिर टेबलें थीं. यहां ज़ैतसेव ने अनुभव (संदर्भ संकेतों की एक प्रणाली) और एर्डनीव (उपदेश की एक विस्तृत इकाई) पर भरोसा किया। उन्होंने ऐसी तालिकाएँ बनाईं जिनके माध्यम से बड़ी मात्रा में जानकारी न्यूनतम वर्णों में प्रसारित की जाती थी। दीवारों पर इन तालिकाओं के सही स्थान ने जानकारी को स्मृति में तुरंत प्रकट होने की अनुमति दी।

ज़ैतसेव की पद्धति ने पारंपरिक शिक्षण की मुख्य रूढ़िवादिता को तोड़ दिया: नियम-अभ्यास, और सामग्री की बिखरी और अव्यवस्थित प्रकृति से दूर चली गई। इसके अलावा, इस न्यूरोफिज़ियोलॉजिकल दृष्टिकोण ने न्यूनतम दृश्य भार के साथ प्रशिक्षण के दौरान बच्चे की उच्च स्वैच्छिक गतिशीलता सुनिश्चित की।

जैतसेव की तकनीक का सामान्य विवरण

नवोन्मेषी शिक्षक ने बच्चों को बिना रटे या थोपे पढ़ना, लिखना, साक्षरता और अंकगणित सिखाने का लक्ष्य निर्धारित किया। संस्थान में पढ़ते समय, उन्हें पहले ही एहसास हो गया था कि पारंपरिक शिक्षा प्रभावी नहीं है। उसी दिशा में उनका तंत्र विकसित हुआ। वह पारंपरिक प्रशिक्षण योजना: व्यायाम-असाइनमेंट से दूर चले गए। केवल एक खेल, केवल वही जो दिलचस्प हो और कोई हिंसा नहीं। निकोलाई अलेक्जेंड्रोविच ने अपने सिस्टम में निम्नलिखित सिद्धांत निर्धारित किए:

• बच्चा जीना नहीं सीखता, बल्कि यहीं और अभी जीता है, इसलिए वह सीखेगा कि अब उसकी क्या रुचि है;
• सीखने को बच्चे के विकास के साथ तालमेल बिठाना चाहिए, उससे आगे नहीं;
• बच्चा किसी भी जटिल कार्य तक पहुंच सकता है यदि वे उसके लिए सुलभ और प्रासंगिक हों;
• बच्चा एक सक्रिय व्यक्ति है, सीखने की वस्तु नहीं;
• बच्चा अपने पूरे शरीर के साथ अपने आसपास की दुनिया का अध्ययन करता है, उसके लिए गति जानकारी का एक अतिरिक्त स्रोत है।

वे आपको बच्चे की प्राकृतिक क्षमताओं को एक शक्तिशाली प्रोत्साहन देने, उसे आत्म-विकास की ओर प्रेरित करने की अनुमति देते हैं।

तकनीक की विशेषताएं

"सार सरलता और निरंतरता है!"

यह तकनीक बहुत ही बच्चों के अनुकूल है। चूंकि कक्षाएं खेल के रूप में आयोजित की जाती हैं, इसलिए ये नहीं हैं:

• त्रुटि की आशंका;
• हारे हुए और हारे हुए;
• टिप्पणियाँ;
• दबाव;
• अंकन;
• कॉल;
• आकलन.

ज़ैतसेव की कक्षाएं बहुत शोरगुल वाली और आरामदेह हैं। लेखक ने सैकड़ों खेल विकसित किए हैं, इसलिए प्रत्येक नया पाठ पिछले पाठ जैसा नहीं है।

कक्षाएं एक विशेष तरीके से सुसज्जित हैं:

• डेस्क को परिधि के चारों ओर रखा गया है ताकि दृश्य सामग्री अस्पष्ट न हो;
• टेबलों को फर्श से 170 सेमी की ऊंचाई पर दीवारों पर लटकाया गया है।

बच्चे को सामग्री एक ही बार में पूरी तरह से टेबल पर दे दी जाती है, और वह इसे अपनी गति से आत्मसात कर सकता है। सभी गोदामों को क्यूब्स और दीवार टेबलों पर व्यवस्थित किया गया है। प्रत्येक घन की तालिका में एक पंक्ति और एक स्तंभ होता है। क्यूब्स के साथ काम करने के बाद, बच्चे आवश्यक गोदामों की तलाश में पॉइंटर के साथ टेबल की ओर दौड़ते हैं। वे अनजाने में दर्जनों विकल्पों से गुजरते हैं, उन्हें आसानी से याद कर लेते हैं। लाभों की उच्च प्रणालीगत प्रकृति बच्चों को उनके एल्गोरिदम को जल्दी से समझने की अनुमति देती है।

गोदामों वाली तालिकाओं के बीच "सौ खाते" की तालिकाएँ होती हैं, जिनके अनुसार बच्चे दो अंकों की संख्याओं को जोड़ना और घटाना सीखते हैं।

पाठ स्वाभाविक रूप से प्रतिस्पर्धी प्रकृति के होते हैं: हर कोई जल्द से जल्द सही उत्तर देना चाहता है और कक्षा में कहीं से भी मेज पर बैठ जाता है। इस प्रकार, विभिन्न दूरियों से तालिकाओं को पढ़ना शुरू करने के लिए मजबूर किया जाता है, और दृष्टि अनैच्छिक रूप से प्रशिक्षित होती है। अधिकांश पाठ, छात्र अपने सिर को ऊपर उठाकर गति में बिताते हैं (तालिकाओं को देखते हैं), जिससे उनकी मुद्रा मजबूत होती है। ऐसे माहौल में बच्चे अधिक सक्रिय रूप से सोचते हैं और सीखने की प्रक्रिया प्रभावी ढंग से आगे बढ़ती है।

प्रसिद्ध ज़ैतसेव क्यूब्स: वे क्या हैं?

क्यूब्स को पढ़ना, प्राथमिक साक्षरता और लिखना सिखाने के लिए डिज़ाइन किया गया है। सेट में 52 क्यूब्स हैं (7 दोहराए जाने वाले, डायड-ड्या जैसे शब्दों के लिए)। प्रत्येक घन पर गोदाम अंकित हैं, कुल मिलाकर उनकी संख्या 200 है। सेट में घन विभिन्न तरीकों से भिन्न होते हैं:

• आकार;
• रंग (12);
• सामग्री;
• आवाज़;
• भराव द्वारा;
• वजन से।

ये विशेषताएं बच्चों को स्वर और व्यंजन, स्वरयुक्त और मृदुल के बीच अंतर महसूस करने और विभिन्न वर्णों को याद रखने में मदद करती हैं:

• बड़े घनों के भाग कठोर होते हैं, छोटे घनों के भाग नरम होते हैं।
• सफेद घन - विराम चिह्नों के साथ।
• ऐसे व्यंजन वाले दोहरे घन हैं जो सभी स्वरों (झा, झू, झी) के मित्र नहीं हैं।
• क्यूब्स पर कोई गोदाम नहीं हैं।
• आवाज वाले गोदाम धातु के घन होते हैं, अंधे गोदाम लकड़ी के होते हैं।
• स्वर्ण घन स्वर है।
• कठोर चिन्ह वाले गोदाम लोहे-लकड़ी के क्यूब्स पर स्थित होते हैं, और नरम चिन्ह वाले - लकड़ी-सोने के क्यूब्स पर।
• सभी अक्षर अलग-अलग रंग के हैं: स्वर - नीला, व्यंजन - नीला,
• कठोर और मुलायम चिन्ह हरे होते हैं।

खेलते समय, बच्चे घनों के आकार और विशेषताओं को याद करते हैं। गोदामों से शब्द बनाना आसान है। फिर यह सब एक सुसंगत व्याकरणिक प्रणाली में निर्मित होता है। गोदामों को जानना क्यूब्स से शुरू होता है और तालिकाओं पर समाप्त होता है।

ज़ैतसेव टेबल

ज़ैतसेव की तालिकाएँ अत्यधिक व्यवस्थित दृश्य शिक्षण सहायक सामग्री हैं जिन पर सभी शैक्षिक सामग्री का मॉडल तैयार किया गया है।

टेबल पर सारी सामग्री एक साथ प्रस्तुत की जाती है और उन्हें दीवारों पर लटका दिया जाता है।

वे एक सीखने का सूचना वातावरण बनाते हैं। तालिकाएँ छात्रों और आकाओं के बीच बहुक्रियाशील मध्यस्थ हैं:

• सीखना;
• जानकारी दें;
• शैक्षिक सामग्री के लिए मार्गदर्शक हैं;
• आवश्यक कौशल का अभ्यास करें;
• आपसी सीखने में मदद करें।

• गोदामों के लिए (ध्वनियों के गुणों की तुलना करने के लिए - कोमलता, नीरसता, ध्वनिहीनता, कठोरता, कोमलता और शब्दों की रचना के लिए);
• सैकड़ों के लिए (100 के भीतर गिनती सीखने के लिए - यह 4-रंग का टेप है जिसमें 0-99 तक की संख्याएँ हैं, दहाई सीखने के लिए वर्गों और वृत्तों के समूह, सम-विषम);
• गणितीय लोगों के लिए (दिखाता है कि संख्याएँ किस चीज़ से बनी हैं, उनके गुण, उन पर संचालन, संख्याओं की उत्पत्ति, अंश, शक्तियाँ)।

टेबल और क्यूब सीखने की प्रक्रिया के अविभाज्य भाग हैं।

जैतसेव के अनुसार किंडरगार्टन का मॉडल

जैतसेव प्रणाली का उपयोग अक्सर किंडरगार्टन में बच्चों को पढ़ाने के लिए किया जाता है:

• पढ़ना;
• अंक शास्त्र;
• कोरस में गाना;
• ड्राइंग और लेखन का संश्लेषण;
• बुनियादी व्याकरण;
• शरीर रचना;
• भूगोल;
• पारिस्थितिकी;
• वनस्पति विज्ञान;
• जूलॉजी।

इन सभी क्षेत्रों के लिए, ज़ैतसेव ने विशेष तरीकों और मैनुअल का विकास और परीक्षण किया। एक बच्चे को लिखना, पढ़ना, गिनना सिखाने के अलावा, ज़ैतसेव के तरीकों में बच्चों को बाहरी दुनिया से परिचित कराना शामिल है।

3 वर्ष की आयु में, बच्चों के व्यक्तित्व के निर्माण में संकट होता है, जो उनके स्वयं के I के निर्माण से जुड़ा होता है। बच्चा, जो यह नहीं समझता कि उससे क्या आवश्यक है और क्यों, प्रस्तावित नियमों का पालन करने से इंकार कर देता है। वयस्क. बच्चा अपनी सुरक्षा की उपेक्षा करने लगता है।

किंडरगार्टन पाठ्यक्रम में शरीर रचना विज्ञान, पारिस्थितिकी, भूगोल जैसे क्षेत्रों की शुरूआत पूरी तरह से उचित है। स्वयं को जानने के बाद, बच्चे पहले से ही सचेत रूप से वयस्कों द्वारा प्रस्तावित नियमों का पालन करते हैं। 4-7 साल की उम्र में एक बच्चा आसानी से नेविगेट कर लेता है:

• एक स्वस्थ जीवन शैली बनाए रखने के लिए;
• धूम्रपान न करने पर;
• शराब नहीं पीना;
• दवाओं का उपयोग नहीं करना;
• पर्यावरण को संरक्षित करना;
• अपने स्वास्थ्य को बनाए रखने के लिए;
• अापकी सुरक्षा के लिए।

और इसके लिए बच्चे को अपनी डिवाइस को समझना चाहिए, उन चीजों से अवगत होना चाहिए जो उसके लिए उपयोगी और हानिकारक हैं। इसके अलावा, शरीर रचना विज्ञान के बाद, वनस्पति विज्ञान प्रकट होता है, और फिर प्राणीशास्त्र। यह प्रकृति में मनुष्य के महत्व को दर्शाता है। और भूगोल शांति का मार्ग है।

यहां सब कुछ जुड़ा हुआ है: शरीर रचना स्वयं से विश्व तक का मार्ग है, और भूगोल विश्व से स्वयं तक और स्वयं से विश्व तक का मार्ग है।

ऐसी वस्तुओं वाले किंडरगार्टन में, चोटें दुर्लभ होती हैं, बच्चे डॉक्टरों से डरते नहीं हैं, शारीरिक शिक्षा के लिए प्रयास करते हैं, गैर-आक्रामक होते हैं, साफ-सुथरे होते हैं, ठीक से खाते हैं और अपने आसपास की दुनिया के बारे में और भी अधिक जानने का प्रयास करते हैं।

ज़ैतसेव की सहयोग की शिक्षाशास्त्र बच्चे के प्रति बहुत गैर-आक्रामक और सौम्य है:

• गुरु बच्चों को एक ही बार में सारी सामग्री उपलब्ध कराता है, जिससे वे सहज गति से इसमें महारत हासिल कर लेते हैं।
• मेंटर बच्चे पर कुछ भी करने के लिए दबाव डाले बिना उसके कार्यक्रम के अनुसार काम करता है।
• बच्चों का मूल्यांकन न होने से पिछड़ने की संभावना खत्म हो जाती है। बच्चों का डर दूर हो जाता है, वे बस खेलते हैं और खेल में हार भी संभव है।
• कक्षा में माहौल बहुत लोकतांत्रिक है, बच्चे सीखने की प्रक्रिया पर ध्यान नहीं देते हैं, वे बस खेलते हैं, और शिक्षक उन्हें सही दिशा में मार्गदर्शन करते हैं।

माता-पिता की भूमिका

जैतसेव की कार्यप्रणाली सहयोग की शिक्षाशास्त्र का हिस्सा है। इसमें मुख्य बात सीखने का माहौल और एक गुरु का निर्माण है।

• शैक्षिक वातावरण माता-पिता के साथ मिलकर बनाया जाता है, जो बच्चे के विकास को एक शक्तिशाली प्रोत्साहन देता है।
• माता-पिता को भी अपने बच्चों के गुरुओं के अधिकार का समर्थन करना चाहिए।
• यदि बच्चे-संरक्षक-माता-पिता प्रणाली से कम से कम एक लिंक छूट जाता है, तो प्रशिक्षण बेकार हो जाता है।
• माता-पिता को सीखने के प्रति जुनूनी होना चाहिए और खुशी-खुशी अपने बच्चे की मदद करनी चाहिए। यही उनके बच्चे की सफलता की कुंजी होगी.
• यदि माता-पिता अपने बच्चे को घर पर ज़ैतसेव की पद्धति के अनुसार पढ़ाने का निर्णय लेते हैं, तो उन्हें एक रचनात्मक विकासात्मक वातावरण बनाना होगा, प्रणाली की मूल बातें समझनी होंगी और फिर व्यवस्थित कक्षाएं शुरू करनी होंगी। तभी हम सफलता की आशा कर सकते हैं। हमें याद रखना चाहिए कि ज़ैतसेव के क्यूब्स सिर्फ खिलौने नहीं हैं, बल्कि शिक्षण सहायक सामग्री हैं।

ज़ैतसेव की तकनीक के लाभ

डॉक्टर, मनोवैज्ञानिक, वेलेओलॉजिस्ट, फिजियोलॉजिस्ट और शिक्षक ज़ैतसेव की पद्धति के बारे में अच्छी तरह से बात करते हैं। प्रणाली शरीर की प्राकृतिक, प्राकृतिक प्रतिक्रियाओं पर आधारित है; यह बहुत आसानी से किंडरगार्टन, स्कूल या घर, विभिन्न उम्र और संरचना के बच्चों के समूहों की स्थितियों के अनुकूल हो जाती है। विशेष बच्चों के साथ काम करते समय खुद को अच्छा दिखाता है।

यहाँ इसके फायदे हैं:

• पढ़ने, लिखने और गिनने में त्वरित महारत (पूर्वस्कूली बच्चों के लिए 10-12 पाठ और पहली कक्षा के छात्रों के लिए एक सप्ताह);
• किसी निश्चित उम्र से जुड़ा नहीं;
• प्रत्येक बच्चा व्यक्तिगत गति से सीखता है;
• सफल होमस्कूलिंग की संभावना;
• जीवन के लिए साक्षरता;
• शारीरिक निष्क्रियता की कमी और दृष्टि का संरक्षण;
• छात्र-शिक्षक-अभिभावक विवादों का अभाव;
• बच्चे के आत्म-संगठन का विकास;
• सादगी, स्थिरता, स्पष्टता;
• खेल और सख्त आंतरिक तर्क का संयोजन।

जैतसेव की तकनीक के नुकसान

किंडरगार्टन, विकास और पुनर्वास केंद्रों और स्कूलों में ज़ैतसेव प्रणाली के कई वर्षों के उपयोग से कुछ कमियाँ सामने आईं:

• स्पीच थेरेपिस्ट और स्पीच पैथोलॉजिस्ट की ओर से स्पीच में अंत गायब होने की शिकायतें हैं।
• बच्चों को ध्वन्यात्मकता में कठिनाई होती है।
• लाभ काफी महंगे हैं.
• ई अक्षर का उपयोग करने में कठिनाइयाँ।
• होमस्कूलिंग करते समय, परिणाम प्राप्त करने के लिए पारंपरिक तरीकों के साथ संयोजन की आवश्यकता होती है।
• पढ़ने की प्रारंभिक शिक्षा लेखन की धारणा के लिए केंद्रों के विकास को एक शक्तिशाली प्रोत्साहन देती है, जिससे मौखिक भाषण के विकास में देरी हो सकती है।
• यह तकनीक केवल दाएं हाथ वाले लोगों के लिए ही प्रभावी है।
• बच्चे अलग-अलग भाषण ध्वनियों को कान से पहचानने में सक्षम नहीं हो सकते हैं, जो उनके लेखन को प्रभावित कर सकता है।
• व्यवस्था से रचनात्मकता का विकास नहीं होता.

ज़ैतसेव प्रणाली की लोकप्रियता

हमारे देश का विरोधाभास: एक पद्धति जो राज्य शैक्षिक प्रणाली द्वारा मान्यता प्राप्त नहीं है, न केवल रूस और सीआईएस देशों में, बल्कि पूरे विश्व में (यूरोप, ऑस्ट्रेलिया, अमेरिका, इज़राइल में) व्यापक रूप से जानी और उपयोग की जाती है। दुनिया भर के 86 देशों में हरे शिक्षकों के प्रशिक्षण के लिए विशेष केंद्र खोले गए हैं।

कार्यप्रणाली का लेखक इसे दुनिया की किसी भी भाषा में आसानी से अपना सकता है, जिसका अर्थ है कि एक अंतरराष्ट्रीय शैक्षणिक परिसर बनाना संभव है। रूसी, अंग्रेजी, यूक्रेनी, बेलारूसी, कज़ाख, तातार, अर्मेनियाई और फ्रेंच के लिए पहले से ही तरीके मौजूद हैं।

ज़ैतसेव के सैकड़ों समान विचारधारा वाले लोग और अनुयायी हैं। उदाहरण के लिए, मॉस्को की एक वेलेओलॉजिस्ट अफानसोवा ऐलेना ग्रिगोरीवना खुद जैतसेव प्रणाली के अनुसार प्रशिक्षण मैनुअल विकसित करती हैं, 10 वर्षों से सफलतापूर्वक बच्चों को पढ़ा रही हैं और शिक्षकों को तैयार कर रही हैं।