स्कूल के ग्रेड माता-पिता के लिए कई प्रश्न खड़े करते हैं:

क्या किसी बच्चे को खराब ग्रेड के लिए डांटा जा सकता है?
खराब ग्रेड को कैसे दंडित करें
अच्छे ग्रेड के लिए कितनी बार प्रशंसा करें
क्या अच्छे ग्रेड के लिए पैसे देना संभव है
क्या घर के कामों के लिए सज़ा देना संभव है

इन सभी प्रश्नों को एक में जोड़ा जा सकता है - स्कूल के ग्रेड को सही तरीके से कैसे व्यवहार किया जाए।

माया मकारोवा, अपीयरेंटली इनविजिबल स्टूडियो की एक मनोवैज्ञानिक, एक परी कथा चिकित्सक, पारिवारिक कल्याण और पालन-पोषण की विशेषज्ञ, स्कूल में बच्चों के अनुकूलन और बच्चे की सफलता के निर्माण में मुख्य बिंदुओं के बारे में बात करना जारी रखती हैं।

हम सभी चाहते हैं कि हमारे बच्चे अच्छी पढ़ाई करें, लेकिन इससे हमारा क्या मतलब है? क्या अच्छे ग्रेड हमेशा वास्तविक ज्ञान, कौशल और क्षमताओं को दर्शाते हैं?

कम से कम प्राथमिक विद्यालय में ग्रेड को ख़त्म करने के मनोवैज्ञानिकों के प्रयासों के बावजूद, वे अभी भी "सूरज-बादल", "प्लस और माइनस", "इमोटिकॉन" आदि के रूप में बने हुए हैं। निःसंदेह, यह जानना महत्वपूर्ण है कि बच्चा इस या उस कार्य का सामना कैसे करता है।

लेकिन! आइए देखें कि इससे क्या होता है।

एक बच्चा, विशेष रूप से प्राथमिक विद्यालय में, अभी तक इस स्तर पर विश्लेषणात्मक सोच में सक्षम नहीं है कि वह खुद से कह सके: "मुझे कम अंक मिले हैं, जिसका मतलब है कि मैं इस नियम को दूसरों की तुलना में बदतर जानता हूं, मुझे इसे दोहराने की जरूरत है।"

सबसे अधिक संभावना है, आपका बच्चा सोचेगा कि उसने कार्य और हर चीज़ का सामना नहीं किया। वह इस विचार को आगे विकसित नहीं करेंगे. यदि ऐसी कई स्थितियाँ हों, तो उसके लिए यह विचार कि "मैं कुछ नहीं कर सकता, मैं कुछ नहीं कर सकता" निरंतर बना रहेगा।

बच्चे के कार्य का मूल्यांकन इस तथ्य की ओर ले जाता है कि बच्चा इन आकलनों को स्वयं के मूल्यांकन के साथ जोड़ता है। व्यक्तियों के रूप में. क्योंकि उम्र की मानसिक विशेषताओं के कारण बच्चा यह नहीं जानता कि एक को दूसरे से कैसे अलग किया जाए। सामान्य तौर पर, अच्छे ग्रेड की खोज एक बच्चे को अपने परिणामों की तुलना अन्य बच्चों के परिणामों से करना सिखाती है, न कि अपने परिणामों से।

बच्चे अक्सर इस बारे में सोचने लगते हैं कि दूसरा क्यों सफल होता है, न कि इस बारे में कि "इसे मेरे लिए काम करने के लिए मुझे क्या करने की ज़रूरत है।" यानी वे अपने कार्यों पर ध्यान नहीं देते, जिसके कारण असंतोषजनक परिणाम सामने आया। इसके अलावा, अच्छे ग्रेड पाने की इच्छा सीखने की प्रक्रिया से ध्यान भटकाती है। यदि बच्चा अच्छे ग्रेड प्राप्त करने में विफल रहता है तो धीरे-धीरे उसकी सीखने में रुचि कम हो जाएगी।

रुचि की कमी के कारण, सीखने की प्रक्रिया में बच्चे को बहुत अधिक प्रयास की आवश्यकता होने लगेगी। इसका मतलब यह है कि वह तेजी से थक जाएगा और कुछ समय बाद अंततः अपनी सफलता के बारे में सोचना छोड़ देगा।

क्या यह आप पर सूट करेगा? नहीं! फिर हम बच्चे की मदद करते हैं।

! इसलिए, अच्छे ग्रेड प्राप्त करने की संभावना बढ़ाने और सीखने में रुचि बनाए रखने के लिए, आपको यह करना होगा:

1. स्कूल की चीज़ों में रुचि रखते हुए पूछें कि नए बच्चे ने क्या सीखा, उसने क्या सीखा।
2. ऐसी परिस्थितियाँ बनाएँ जहाँ बच्चा अर्जित ज्ञान को जीवन में लागू कर सके।
3. कहने का तात्पर्य यह है कि उसके ग्रेड सीधे तौर पर किए गए प्रयासों और बिताए गए समय पर निर्भर करते हैं।
4. ऐसी स्थितियों से बचें जहां बच्चे को खराब ग्रेड मिलने का डर होगा, क्योंकि उसे डांटा जाएगा या उसे हारे हुए व्यक्ति के रूप में दर्जा दिया जाएगा।
5. यदि, फिर भी, आपके बच्चे को खराब ग्रेड प्राप्त हुआ है, तो आपको उसे यह याद दिलाकर आश्वस्त करने की आवश्यकता है कि सीखना हमेशा गलतियों के साथ होता है, साथ ही आपकी गलतियों के बारे में एक कहानी और इन मामलों में आपने व्यक्तिगत रूप से क्या किया।

टिप्पणियों में आप मनोवैज्ञानिक माया मकारोवा से अपने प्रश्न पूछ सकते हैं।

बैठक में विचार किया गया

कार्यप्रणाली आयोग

प्रोटोकॉल संख्या ____

"___" _________ 2012 से

कार्यप्रणाली के अध्यक्ष

कमीशन ________

प्रतिवेदन।

क्या मूल्यांकन आवश्यक है?

एक गणित शिक्षक द्वारा तैयार किया गया

मार्किना तात्याना पावलोवना

इलेक्ट्रोस्टल 2012

क्या मूल्यांकन की आवश्यकता है?

स्कूल ग्रेड क्या है? यह क्या दर्शाता है - छात्र के ज्ञान का स्तर, शिक्षक का उसके प्रति रवैया, या शिक्षक किस पद्धति का मालिक है? निशान किस लिए है? किसी शिक्षक या छात्र को इसकी आवश्यकता क्यों है?

स्कूल मार्क पर कितने आरोप लगते हैं. यह बच्चे के जीवन में जहर घोलता है, हर उस चीज़ का अवमूल्यन करता है जिसके लिए पूर्वस्कूली जीवन में उसकी प्रशंसा की जाती थी। निशान एक बहरा-अंधा-मूक राक्षस है जिसे इस बात की परवाह नहीं है कि लड़का परोपकारी है, वह जानता है कि बचकाने झगड़ों को कैसे सुलझाना है, मछली पकड़नी है, और वयस्क उससे परामर्श करते हैं कि कौन सा मशरूम जहरीला है और कौन सा खाने योग्य है। नोट उस बारे में नहीं है. निशान के लिए, यह अधिक महत्वपूर्ण है कि वह यह निर्धारित करने में सक्षम हो कि "जूलिया" शब्द में दूसरी ध्वनि क्या है, और यदि वह इसे सही ढंग से निर्धारित नहीं करता है, तो उसे दंडित किया जाएगा ... एक निशान के साथ। तो एक निशान व्यक्तित्व को दबाने का एक साधन क्या है? सभी बच्चों को स्मार्ट और बेवकूफ में विभाजित करने का एक तरीका, जो स्कूली अभ्यास में जल्दी ही अच्छे और बुरे में विभाजित हो जाता है।
मूल्यांकन शिक्षाशास्त्र में कुछ भी नहीं बनाता है, यह कुछ भी नहीं बनाता है, लेकिन यह एक शक्तिशाली विध्वंसक हो सकता है, - एमआईपीक्रो के उप-रेक्टर ओल्गा बोरिसोव्ना लोगिनोवा कहते हैं; - एक मूल्यांकन की आवश्यकता है, लेकिन इसे दंड के कार्य से मुक्त किया जाना चाहिए, यह एक वाक्य नहीं होना चाहिए, बच्चे को अभी भी कुछ फिर से लेने का अधिकार हो सकता है जिसके लिए वह उच्च अंक प्राप्त करना चाहता है।

आप ग्रेड के बिना क्यों नहीं सीख सकते?

आप बिना ग्रेड के तभी पढ़ा सकते हैं जब आपने पढ़ाने का कार्य निर्धारित नहीं किया हो। जबकि शिक्षक इस बात के लिए ज़िम्मेदार है कि बच्चे ने सामग्री में कैसे महारत हासिल की है, जबकि उसे यह जांचने की ज़रूरत है कि शिक्षण कैसा चल रहा है, एक निशान की आवश्यकता है, एकमात्र सवाल यह है कि यह क्या होना चाहिए। और आज शिक्षा प्रणाली में ऐसे क्षेत्र भी हैं जहां कोई अंक नहीं हैं। ऐसा स्वर्गीय जीवन जहां बच्चा चुनता है कि वह क्या करना चाहता है - अतिरिक्त शिक्षा के क्षेत्र में या बुनियादी घटक के बाहर एक व्यापक स्कूल में। लेकिन इन परिस्थितियों में, शिक्षक की भी एक अलग स्थिति होती है: "आप सामना नहीं कर सकते या आपकी रुचि नहीं है, आप किसी भी क्षण छोड़ सकते हैं और खुद को किसी और चीज़ में आज़मा सकते हैं।"
शिक्षा के उस हिस्से में जिसके लिए शिक्षकों से पूछा जाएगा - एक तरफ, निरीक्षक, दूसरी तरफ - माता-पिता - निशान फीडबैक है, यह जांचना कि क्या सब कुछ ठीक चल रहा है, क्या उसने सब कुछ किया है और क्या उसके प्रयासों को माना गया है .

छात्र को भी मूल्यांकन की आवश्यकता है।

बेशक, आप यह याद रख सकते हैं कि बच्चे बिना अंकों के और सफलतापूर्वक पढ़ाई करते हैं, लेकिन बचपन में सीखने की ज़रूरत बहुत ज़्यादा होती है, साथ ही जिज्ञासा भी। जहां सीखना इन प्राकृतिक उत्तेजनाओं के साथ नहीं चलता है, वहां भी छोटे बच्चों को भी पुरस्कार या दंड के रूप में मूल्यांकन की आवश्यकता होती है। यह संभावना नहीं है कि गुणन सारणी में महारत हासिल करने की इच्छा उतनी ही अप्रतिरोध्य हो सकती है जितनी कि खड़ा होना सीखने और फिर चलना सीखने की इच्छा, ताकि बच्चा लगातार लक्ष्य की ओर बढ़ता रहे। यहां किसी तरह का प्रचार-प्रसार करने की जरूरत है. मूल्यांकन यह सकारात्मक प्रोत्साहन होना चाहिए।
मूल्यांकन को सही आत्म-मूल्यांकन के विकास में योगदान देना चाहिए। लेकिन एक व्यक्ति को सकारात्मक आत्मसम्मान यानी अच्छे मूल्यांकन की जरूरत होती है। यह मूल्यांकन का शैक्षणिक विरोधाभास है: मूल्यांकन करना आवश्यक है, लेकिन केवल सकारात्मक मूल्यांकन करें। स्कूल में मूल्यांकन के दो मुख्य कार्य हैं: प्रतिक्रिया और सुदृढीकरण या प्रोत्साहन। क्या मूल्यांकन आज उन्हें पूरा करता है? शायद आज विपक्ष के बारे में बात करने के और भी कारण हैं। सबसे पहले, मूल्यांकन के साथ-साथ सज़ा का कार्य मजबूती से विकसित हुआ है। शिक्षक उस छात्र को एक अंक देकर दंडित करता है जिसने पाठ पूरा नहीं किया है, और यह माता-पिता के लिए एक संकेत है कि उन्हें भी बच्चे को दंडित करना चाहिए। इस तरह के आकलन-दंडों से, एक असफल छात्र के रूप में बच्चे का खुद के प्रति दृष्टिकोण बनता है, और यह लेबल नई असफलताओं को पूर्व निर्धारित करता है। शोध से पता चलता है कि सफलता-उन्मुख बच्चे विफलता-उन्मुख बच्चों की तुलना में तेजी से और आसानी से सीखते हैं।

नमस्ते अतीत से.

वर्तमान रेटिंग स्केल को वास्तव में घटाकर 4 अंक कर दिया गया है। इसकी सहायता से विद्यार्थी की छोटी-छोटी प्रगति को नोट करना असंभव है, जो महत्वपूर्ण है। शिक्षक को अक्सर कहना पड़ता है, "थोड़ा बेहतर, लेकिन यह 3 और हैं।" थ्रेसहोल्ड 4 इतना ऊँचा है कि इस पर काबू पाना अवास्तविक लगता है, सभी प्रयास अप्राप्य, किसी का ध्यान नहीं, मानो बेकार हैं।
मूल्यांकन में एक और शैक्षणिक विरोधाभास है। इसमें विद्यार्थी की प्रगति, उसके स्वयं के सापेक्ष विकास, प्रत्येक चरण में ज्ञान और कौशल में वृद्धि को दर्शाया जाना चाहिए। लेकिन साथ ही, विशेष रूप से पुराने छात्रों के लिए, यह जानकारी प्राप्त करना महत्वपूर्ण है कि उनके ज्ञान को अन्य छात्रों की तुलना में कैसे उद्धृत किया जा सकता है, और न केवल उनकी कक्षा के छात्रों के साथ, बल्कि संभावित प्रतिस्पर्धियों के साथ, उदाहरण के लिए, विश्वविद्यालय के आवेदकों के साथ . क्या सापेक्ष और निरपेक्ष संकेतकों को एक मूल्यांकन में संयोजित करना भी संभव है? मुश्किल से। कभी-कभी वे वर्तमान अंकों को सापेक्ष निर्धारित करने का प्रयास करते हैं, प्रत्येक को ठीक करते हैं, यहां तक ​​कि छात्र की नगण्य प्रगति भी, और अंतिम अंक अधिकतर निरपेक्ष होते हैं, जो इस बच्चे की कई अन्य बच्चों में या चुने हुए मानक के सापेक्ष सफलता को दर्शाते हैं।

वर्तमान चिह्न, जो शास्त्रीय जर्मन व्यायामशाला से हमारे पास आया था, मूल रूप से एक छात्र रेटिंग पैमाना था, जहां "1" उच्चतम स्कोर था, क्योंकि यह बिल्कुल छात्र का स्थान दर्शाता था। प्रथम विद्यार्थी को इकाइयाँ प्राप्त हुईं। इस तथ्य के बावजूद कि इस पैमाने को लंबे समय से उलट दिया गया है और 5 अंक तक कम कर दिया गया है, यह अभी भी ज्ञान की महारत की डिग्री के मामले में बच्चों को एक के बाद एक सिर के पीछे रखता है। और इसका मतलब यह है कि यह उन कार्यों को नहीं करता है जिनकी एक बच्चे को आवश्यकता होती है: यह किसी विशेष बच्चे की प्रगति को रिकॉर्ड नहीं करता है, और किसी शहर, क्षेत्र या देश के पैमाने पर उसके ज्ञान की रेटिंग का वास्तविक संकेतक नहीं है।
वर्तमान मूल्यांकन की सुविधा भी शिक्षक के लिए अल्पकालिक है: सभी के लिए एक ही मानक के साथ औपचारिक तुलना के आधार पर इसे निर्धारित करना आसान है। लेकिन भविष्य में इसका उपयोग नहीं किया जा सकता, क्योंकि यह ज्ञात नहीं है कि इस या उस नियंत्रण में किस प्रकार की गलत गणनाएँ थीं, और इस या उस छात्र को अंतराल को भरने के लिए किस प्रकार के अतिरिक्त कार्य की आवश्यकता है। यह तथ्य कि यह चिह्न वर्तमान और अंतिम चिह्नों को जोड़ता है, पूर्वानुमान की सहजता को भी धोखा देता है। ग्रेड की मौजूदा प्रणाली के आधार पर निकाले गए किसी भी निष्कर्ष को पूर्वानुमान कहा जा सकता है - एक अपवित्रता, हालांकि ऐसा पूर्वानुमान व्यापक रूप से किया जाता है और कुछ बच्चों के लिए शैक्षिक, और वास्तव में वास्तविक जीवन प्रक्षेपवक्र को हमेशा के लिए नष्ट कर देता है।

अभी क्या किया जा सकता है?

यह महत्वपूर्ण है कि मूल्यांकन के नए रूप विषय के अध्ययन के दौरान और कुछ चरणों में प्रत्येक बच्चे की व्यक्तिगत उपलब्धियों को प्रतिबिंबित करना संभव बनाते हैं: अनुभाग का अंत, विषय का अंत, पाठ्यक्रम का अंत , उन्हें अपनी उपलब्धियों की तुलना किसी मानक से करने की अनुमति दें। स्तर विभेदन की शैक्षणिक तकनीक पर देश के 1000 से अधिक स्कूलों के प्रायोगिक कार्य का अनुभव पहले से ही मौजूद है। ऐसे कार्य को व्यवस्थित करने के लिए, महत्वपूर्ण शब्दार्थ अवधियों को अलग किया जाता है: तिमाही और छह महीने नहीं, जो अर्थ संबंधी भार नहीं उठाते, बल्कि विषय होते हैं। इस स्तर पर, अपेक्षित परिणाम प्रत्येक बच्चे के लिए आवश्यक बुनियादी स्तर की आवश्यकताओं में तैयार किया जाता है। यह वह न्यूनतम है जो आपको सीखना जारी रखने की अनुमति देता है।
विषय के भीतर, शिक्षक लगातार बच्चों को अंत में अपेक्षित परिणाम की ओर ले जाता है, जो प्रत्येक छात्र को पता होता है, माता-पिता के लिए खुला होता है। यह आपको अपने प्रशिक्षण के स्तर को आवश्यकताओं के साथ सहसंबंधित करने, सामग्री में महारत हासिल करने के स्तर का सचेत विकल्प बनाने और मौजूदा कठिनाइयों को समय पर समाप्त करने की अनुमति देता है। साथ ही, शिक्षक ऐसे आकलन का उपयोग करता है जो सीखने को प्रोत्साहित करता है, दोनों पक्षों को ज्ञात लक्ष्यों के प्रति प्रत्येक छात्र की प्रगति को ठीक करता है।
सभी क्षेत्रों में ज्ञान की महत्वपूर्ण सीमा हासिल करना हर किसी के लिए आवश्यक है, और इसलिए इस स्तर पर विषय में महारत हासिल करने के तथ्य को ध्यान में रखते हुए अंतिम मूल्यांकन एक ही उपाय से किया जा सकता है: श्रेय दिया गया - श्रेय नहीं दिया गया।
इस बुनियादी स्तर से अधिक की सभी उपलब्धियों के लिए, छात्र को अतिरिक्त सार्थक ग्रेड या ग्रेड "अच्छा", "उत्कृष्ट", और सबसे पहले - सामान्य "4", "5" से पुरस्कृत किया जाता है। उच्च स्तर के साथ-साथ बुनियादी स्तर पर महारत हासिल करने के लिए क्या हासिल करने की आवश्यकता है, यह विषय का अध्ययन शुरू होने से पहले ही शैक्षिक प्रक्रिया में सभी प्रतिभागियों को पता होता है।
यह महत्वपूर्ण है कि बुनियादी स्तर तक पहुंचने वाला हर व्यक्ति सफल महसूस करे। इस स्तर पर रुकना एक मजबूत छात्र जो इस क्षेत्र को महत्वपूर्ण नहीं मानता है और एक उत्साही अन्य, और एक कमजोर छात्र दोनों ही वहन कर सकते हैं, जिनके लिए बुनियादी स्तर को पार करना मुश्किल है। साथ ही, बाद वाला चेहरा बचा सकता है और मनोवैज्ञानिक रूप से आरामदायक महसूस कर सकता है, जबकि स्कूल का निशान सकारात्मक आत्मसम्मान को नष्ट नहीं करेगा।
शिक्षक के लिए गैर-सूचनात्मक कक्षा जर्नल को विशेष लेखांकन और नियंत्रण शीट से बदलना सुविधाजनक है। इस शीट पर एक सरसरी नज़र यह याद रखने के लिए पर्याप्त है कि छात्र ने कौन से कार्य पहली बार पूरे नहीं किए, जिसका अर्थ है कि उत्तीर्ण होने से पहले उसे अतिरिक्त अध्ययन की आवश्यकता है। पाठ में व्यक्तिगत होमवर्क और व्यक्तिगत कार्य, उदाहरण के लिए, कार्ड का उपयोग करना, संभव है, और यह समय की बर्बादी नहीं होगी, बल्कि अंतराल को खत्म करने के लिए उद्देश्यपूर्ण कार्य होगा।

मूल्यांकन को लेकर छात्रों की अलग-अलग राय.

रेटिंग की आवश्यकता:

1. मेरा मानना ​​है कि हमें ग्रेड की आवश्यकता है, क्योंकि छात्र यह मूल्यांकन कर सकता है कि उसने कार्य कितना पूरा किया।
2. ग्रेड ज्ञान का सूचक हैं. मुझे लगता है कि उनकी जरूरत है. ज्ञान का मूल्यांकन करना आवश्यक है, क्योंकि इससे ज्ञान के स्तर को समझने में मदद मिलती है।
3. मेरा मानना ​​है कि सीखी गई सामग्री पर कैसे महारत हासिल की गई है, यह जानने के लिए स्कूल में ग्रेड की आवश्यकता होती है। लेकिन ज्ञान को हमेशा उचित मूल्य नहीं दिया जाता।
4. अनुमान, मुझे लगता है, हमें चाहिए। सबसे पहले, यह आवश्यक है ताकि हम अपने ज्ञान का मूल्यांकन कर सकें कि हम कितना जानते हैं और क्या "खींचने" की आवश्यकता है। लेकिन कई शिक्षक गलत तरीके से ग्रेड देते हैं।
5. स्कूल को ग्रेड की जरूरत है. यह स्वयं का मूल्यांकन करने और अपने ज्ञान का मूल्य जानने में मदद करता है। लेकिन अब, अधिकांश भाग में, आकलन वस्तुनिष्ठ नहीं हैं। हमारी शिक्षा को ज्ञान के वस्तुनिष्ठ मूल्यांकन और इस क्षेत्र में भ्रष्टाचार के पूर्ण उन्मूलन की आवश्यकता है।

रेटिंग आवश्यक नहीं:

1. आखिर ग्रेड की जरूरत किसे है? किसी को उनकी जरूरत नहीं है. मान लीजिए कि वे अकादमिक प्रदर्शन के बारे में निदेशक को बुलाते हैं, तो वे छात्र पर चिल्लाना शुरू कर देते हैं। वर्ष के अंत में मूल्यांकन किया जाना चाहिए। पिछले शैक्षणिक वर्ष के लिए नियंत्रण बनाएं और काम के बाद तय करें कि निदेशक को बुलाना है या नहीं।
2. मुझे नहीं लगता कि ग्रेड की बिल्कुल भी आवश्यकता है। उनकी वजह से आप घबरा जाते हैं, कभी-कभी, और कभी-कभी नहीं भी, आप बहुत निराश होते हैं और नाराजगी या अन्याय के कारण इस विषय पर कुछ और नहीं करना चाहते हैं, क्योंकि आप समझते हैं कि किसी भी मामले में, यदि आवश्यक हो, तो आप होंगे। अभिभूत। माता-पिता को मूल्यांकन, कथित नियंत्रण की आवश्यकता है, लेकिन किसी भी मामले में वे स्थिति को जाने बिना मूल्यांकन को प्रभावित नहीं कर पाएंगे। मुझे ऐसा लगता है कि एक वैकल्पिक तरीका यह है कि प्रत्येक विषय के बाद स्लाइस करें जिसके लिए आपको + या - मिलता है, और वर्ष के अंत तक आपके पास + और - विषय होंगे।
3. ग्रेड की आवश्यकता नहीं है क्योंकि सभी छात्र सकारात्मक ग्रेड प्राप्त करना चाहते हैं, और जब आपको वे नहीं मिलते हैं, तो आप परेशान हो जाते हैं और शिक्षक को परेशान करना चाहते हैं। यहाँ स्कोर पर मेरी राय है।
4. मेरा मानना ​​है कि स्कूलों में ग्रेड की आवश्यकता नहीं है, क्योंकि हर कोई अपने लिए सीखता है। यदि छात्र को 2 प्राप्त होता है, तो वह हिलना शुरू कर देता है और अपने सभी बलों को इस वस्तु की ओर निर्देशित करता है, दूसरों को लॉन्च करता है, और इसी तरह एक सर्कल में।
5. साथ ही, कई शिक्षक छात्र के प्रति उनकी मनोदशा या दृष्टिकोण के अनुसार ग्रेड देते हैं।
6. ग्रेड की आवश्यकता नहीं है, क्योंकि किसी छात्र को उचित ग्रेड देना संभव नहीं है। उदाहरण के लिए, एक छात्र ने अच्छा उत्तर दिया, और उसे 5 अंक दिए गए। दूसरे छात्र ने अच्छा उत्तर दिया, लेकिन पहले से बेहतर, लेकिन उसे भी 5 अंक मिले। और आप मौखिक उत्तर का सही मूल्यांकन नहीं कर सकते। मैं यूरोप की तरह एक प्रणाली का प्रस्ताव करता हूं: तिमाही के अंत में, छात्र आता है और शिक्षक को सामग्री जमा करता है या एक परीक्षण लिखता है।
7. रेटिंग्स के प्रति आपका दृष्टिकोण क्या है?

एक राय है कि ज्ञान के आकलन के लिए मानक पाँच-बिंदु प्रणाली अप्रचलित हो गई है।

स्कूल में टूज़ का उपयोग लगभग कभी नहीं किया जाता है ताकि शैक्षणिक प्रदर्शन के आँकड़े खराब न हों (क्योंकि टू खराब प्रगति है, और ट्रिपल पहले से ही शैक्षणिक प्रगति है), शिक्षक आमतौर पर केवल अत्यधिक घबराहट की स्थिति में ही यूनिट लगाते हैं। केवल तीन आकलन बचे हैं, जो अक्सर ज्ञान के वास्तविक स्तर को प्रतिबिंबित नहीं करते हैं।
प्रारंभिक ग्रेड में, ग्रेड के बजाय, वे अक्सर विभिन्न क्रिसमस पेड़ों-झंडों का उपयोग करते हैं जिन्हें वे एक "उत्कृष्ट" नोटबुक के हाशिये पर बनाते हैं ... ... यह महत्वपूर्ण है कि लटका न जाए ... पहले चरण से लेबल का एक हारा हुआ और हारा हुआ व्यक्ति और ज्ञान और सुधार को हतोत्साहित न करें।

लेकिन मध्य और वरिष्ठ वर्गों में, मेरी राय में, एक ड्यूस की आवश्यकता है। आखिरकार, बड़े हो चुके बच्चे अच्छी तरह से जानते हैं कि शिक्षक अभी भी उन्हें नहीं देंगे, उदाहरण के लिए, एक चौथाई में ड्यूस, ताकि स्कूल प्रशासन के साथ समस्या न हो। और परिणाम क्या है?

कई कमजोर छात्र, कम से कम कुछ सीखने और स्पष्ट करने के बजाय, बस अपनी पढ़ाई पर "स्कोर" करते हैं, कक्षाओं में नहीं जाते हैं, एक नोटबुक नहीं रखते हैं। स्कूल अभी भी एक प्रमाण पत्र के साथ जारी करेगा।
और "नकली" तीन साल के बच्चे केवल वे छात्र नहीं हैं जो अपनी गैरजिम्मेदारी के कारण उचित ज्ञान प्राप्त नहीं करेंगे और अपनी शिक्षा को स्कूल तक ही सीमित रखेंगे। यह अच्छे, मेहनती छात्रों का भी अपमान है, जो अक्सर कुछ सीखने की पूरी कोशिश करते हैं, लेकिन अंत में वही सब हासिल कर पाते हैं।
और अगर "नकली" सी छात्रों को पता था कि अध्ययन के प्रति लापरवाह रवैये के मामले में उन्हें प्रमाणित नहीं किया जाएगा (या वे वही ड्यूस डाल देंगे और इसे दूसरे वर्ष के लिए छोड़ देंगे), तो जिम्मेदारी और परिश्रम दिखाई देने में विफल नहीं होंगे। इसके अलावा, स्कूल के अंत में सभी छात्र एकीकृत राज्य परीक्षा की प्रतीक्षा कर रहे हैं, जिस पर वे सिर्फ ड्यूस डालते हैं, इसलिए घटनाओं के ऐसे मोड़ के लिए पहले से तैयार रहना बेहतर है, और "नकली" तीन के साथ खुद को सांत्वना न दें .
कुछ बच्चे इस तरह के मूल्यांकन को बहुत दर्दनाक तरीके से समझते हैं और, जोश की स्थिति में, सबसे उतावले कार्य करने में सक्षम होते हैं। और क्या छिपाना है, दुर्भाग्य से, जब तकअभी भी ऐसे बहुत से शिक्षक हैं जो शिक्षक की अपेक्षाओं पर खरे नहीं उतरने पर बच्चे से दो तरीकों से "बदला" लेने में सक्षम हैं।

या एक अच्छे छात्र के लिए भी सज़ा के रूप में "एक थप्पड़ मारना" जिसने कार्य पूरा नहीं किया, लेकिन बहुत चिंतित होगा।
इसलिए, बच्चों के ड्यूस के संबंध में माता-पिता का मूड महत्वपूर्ण है। यह दिखावा करने की ज़रूरत नहीं है कि ड्यूस बकवास है और एक सामान्य बात है। बच्चे को यह समझने दें कि ड्यूस प्राप्त करना और आलसी होना उसके हित में नहीं है।स्कूल ग्रेड की आवश्यकता है या नहीं, इस पर विवाद जारी है!

स्कूल में, हमें कारखाने में वस्तुओं की तरह वर्गीकृत किया जाता है - प्रकार और कक्षा के आधार पर। साथ ही हर कोई यह भी सोचता है कि बच्चे को पढ़ाई के लिए कैसे मनाया जाए? क्या ये जरूरी है? आइए देखें कि क्या कोई विकल्प है और क्या छात्र स्वयं सीखना चाहेगा?

कोई हारा हुआ विद्यार्थी है, कोई तिगुना विद्यार्थी है, कोई अच्छा विद्यार्थी है, और कोई उत्कृष्ट विद्यार्थी है। यदि हम विचार करें कि यह प्रथा कितने समय से अस्तित्व में है, तो हम पाएंगे कि यह लंबे समय से अस्तित्व में नहीं है। यह भी देखा जा सकता है कि मूल्यांकन तकनीक की शुरुआत के बाद से स्कूलों में साक्षरता में उल्लेखनीय गिरावट आई है।

लेकिन अगर आप ध्यान से और बिना भागीदारी के देखें तो किसी भी स्कूल मूल्यांकन के परिणाम को चुनौती दी जा सकती है। दो तीन को देखो. क्या आपको लगता है कि वे वही चीज़ें हैं? आपको दस अलग-अलग ट्रिपर्स में से समान स्तर के ज्ञान वाले दो लोग नहीं मिलेंगे।

यही बात सभी अच्छे छात्रों और सभी उत्कृष्ट छात्रों पर लागू होती है, और यहां तक ​​कि उन पर भी जो असंतोषजनक रूप से अध्ययन करते हैं। इसलिए,किसी बच्चे को पढ़ाई के लिए कैसे मनाएँ?यदि हम यह पता नहीं लगा सकें कि कौन कौन है? जब हम कहते हैं कि कोई व्यक्ति संतोषजनक ढंग से पढ़ाई नहीं करता है, तो हमारा मतलब यह होता है कि यह हारा हुआ व्यक्ति कुछ नहीं जानता, लेकिन यह झूठ है!!!

स्कूल ग्रेड से किसे लाभ होता है?

राज्य चाहता है कि विभिन्न लोग उसके लिए काम करें, और उसे इन लोगों का साक्षर होना बिल्कुल भी आवश्यक नहीं है। हमें विशेषज्ञों की आवश्यकता है (ये आमतौर पर अच्छे और उत्कृष्ट छात्र होते हैं) और श्रमिकों की आवश्यकता होती है (ये आमतौर पर दो और तीन छात्र होते हैं)।

बचपन से ही कई बच्चे मूल्यांकन की ऐसी प्रणाली से सहमत नहीं होते हैं और शिक्षकों द्वारा सताए जाते हैं। उनमें से कुछ असहमत होते रहते हैं और उद्यमी या कलाकार बन जाते हैं। जो सहमत होते हैं वे कार्यकर्ता बन जाते हैं जो जानते हैं कि कैसे आज्ञापालन करना है और जिनका मूल्यांकन किया जा सकता है।

न कोई गरीब विद्यार्थी, न कोई तिगुना विद्यार्थी, न कोई अच्छा विद्यार्थी जीत सकता है और उसके बाद हम सोचते हैं कि बच्चे को पढ़ाई के लिए कैसे मनाया जाए। उन्हें एक लेबल दिया गया - न जानने वाला या पूरी तरह न जानने वाला। लेकिन स्कूल एक खेल है, जिसका उद्देश्य जानना है। उदाहरण के लिए, यदि आप जीत नहीं सकते तो क्या आप फुटबॉल खेलेंगे? यदि वे आपको उन ग्रेडों की सहायता से बताते हैं जिन्हें आप नहीं जानते हैं, तो आप स्कूल के सभी 10 साल और कॉलेज के 5 साल खो देते हैं। और उसके बाद आप कौन होंगे?

लेकिन उत्कृष्ट छात्र को देखो, क्या वह जीतता है? स्कूल की शिक्षा व्यवस्था मानो इस तरह बनाई गई थी कि कुछ भी समझ पाना नामुमकिन था। एक उत्कृष्ट छात्र समझ नहीं पाता है, क्योंकि अक्सर वह सब कुछ दिल से सीख लेता है, लेकिन उसे लागू नहीं कर पाता (क्योंकि सीखने की कोई तकनीक नहीं है)। इसलिए, एक उत्कृष्ट छात्र कई घंटे रटने में बिताता है, बीमार पड़ता है और चिंता करता है।

क्या रेटिंग प्रणाली का कोई विकल्प है?

स्कोरिंग प्रणाली से भी कोई परिणाम नहीं मिलता - जो छात्र विषय को समझता है। क्रेडिट प्रणाली यह पता लगाने में मदद करती है कि छात्र को क्या समझ में नहीं आता है, लेकिन यह प्रणाली सीखने की मूल बातें प्रदान नहीं करती है।

शिक्षण और ज्ञान के मूल्यांकन की सबसे अच्छी प्रणाली प्राचीन ग्रीस में थी, जब छात्र और शिक्षक मंच पर आते थे (मैं एक शिक्षक की तलाश में था - उस समय ऐसे कोई विचार नहीं थे)।

वे एक-दूसरे से बहस कर सकते थे और शिक्षक विद्यार्थियों में निर्णय लेने की क्षमता विकसित करने का प्रयास करते थे। परिणामस्वरूप, छात्र इस बात से संतुष्ट था कि उसने विषय कैसे सीखा। वह स्पष्ट रूप से जानता था कि वह समझ गया है और उसकी आत्म-जागरूकता शिक्षक के लिए सर्वोत्तम मूल्यांकन थी।

क्या आपको लगता है कि उस समय किसी के मन में कुछ लिखने का ख्याल आया होगा? वह लक्ष्य नहीं था! लक्ष्य मूल्यांकन नहीं, बल्कि ज्ञान और कौशल था।

बैठो, दो! (क्या स्कूल को ड्यूस की आवश्यकता है?)

एक राय है कि ज्ञान के आकलन के लिए मानक पाँच-बिंदु प्रणाली अप्रचलित हो गई है। स्कूल में टूज़ का उपयोग लगभग कभी नहीं किया जाता है ताकि शैक्षणिक प्रदर्शन के आँकड़े खराब न हों (क्योंकि टू खराब प्रगति है, और ट्रिपल पहले से ही शैक्षणिक प्रगति है), शिक्षक आमतौर पर केवल अत्यधिक घबराहट की स्थिति में ही यूनिट लगाते हैं। केवल तीन आकलन बचे हैं, जो अक्सर ज्ञान के वास्तविक स्तर को प्रतिबिंबित नहीं करते हैं।

प्रारंभिक ग्रेड में, ग्रेड के बजाय, वे अक्सर अलग-अलग क्रिसमस ट्री-झंडों का उपयोग करते हैं जिन्हें वे "उत्कृष्ट" नोटबुक के हाशिये पर बनाते हैं। और यह सही है: एक जूनियर स्कूली बच्चे का प्रदर्शन एक अस्थिर संकेतक है, क्योंकि वह अभी भी स्कूल, कक्षा-पाठ प्रणाली का आदी हो रहा है, वह अभी नए विषयों में महारत हासिल करना शुरू कर रहा है। इसलिए, यह बहुत महत्वपूर्ण है कि पहले चरण से ही उस पर सचमुच हारे हुए और हारे हुए व्यक्ति का लेबल न लटकाया जाए और ज्ञान और सुधार की इच्छा को खत्म न किया जाए।

लेकिन मध्य और वरिष्ठ वर्गों में, मेरी राय में, एक ड्यूस की आवश्यकता है। आखिरकार, बड़े हो चुके बच्चे अच्छी तरह से जानते हैं कि शिक्षक अभी भी उन्हें नहीं देंगे, उदाहरण के लिए, एक चौथाई में ड्यूस, ताकि स्कूल प्रशासन के साथ समस्या न हो। और परिणाम क्या है?
कई कमजोर छात्र, कम से कम कुछ सीखने और स्पष्ट करने के बजाय, बस अपनी पढ़ाई पर "स्कोर" करते हैं, कक्षाओं में नहीं जाते हैं, एक नोटबुक नहीं रखते हैं। स्कूल अभी भी एक प्रमाण पत्र के साथ जारी करेगा।

और "नकली" तीन साल के बच्चे केवल वे छात्र नहीं हैं जो अपनी गैरजिम्मेदारी के कारण उचित ज्ञान प्राप्त नहीं करेंगे और अपनी शिक्षा को स्कूल तक ही सीमित रखेंगे। यह अच्छे, मेहनती छात्रों का भी अपमान है, जो अक्सर कुछ सीखने की पूरी कोशिश करते हैं, लेकिन अंत में वही सब हासिल कर पाते हैं।

और अगर "नकली" सी छात्रों को पता था कि अध्ययन के प्रति लापरवाह रवैये के मामले में उन्हें प्रमाणित नहीं किया जाएगा (या वे वही ड्यूस डाल देंगे और इसे दूसरे वर्ष के लिए छोड़ देंगे), तो जिम्मेदारी और परिश्रम दिखाई देने में विफल नहीं होंगे।

इसके अलावा, स्कूल के अंत में सभी छात्र एकीकृत राज्य परीक्षा की प्रतीक्षा कर रहे हैं, जिस पर वे सिर्फ ड्यूस डालते हैं, इसलिए घटनाओं के ऐसे मोड़ के लिए पहले से तैयार रहना बेहतर है, और "नकली" तीन के साथ खुद को सांत्वना न दें .

सच है, दोहों के वितरण में एक निश्चित तर्कसंगतता होनी चाहिए।
कुछ बच्चे इस तरह के मूल्यांकन को बहुत दर्दनाक तरीके से समझते हैं और, जोश की स्थिति में, सबसे उतावले कार्य करने में सक्षम होते हैं। और क्या छुपाएं, दुर्भाग्य से, अभी भी बहुत सारे शिक्षक हैं जो शिक्षक की अपेक्षाओं को पूरा नहीं करने के लिए बच्चे से दो बार "बदला" लेने में सक्षम हैं। या एक अच्छे छात्र के लिए भी सज़ा के रूप में "एक थप्पड़ मारना" जिसने कार्य पूरा नहीं किया, लेकिन बहुत चिंतित होगा।

इसलिए, बच्चों के ड्यूस के संबंध में माता-पिता का मूड महत्वपूर्ण है। यह दिखावा करने की ज़रूरत नहीं है कि ड्यूस बकवास है और एक सामान्य बात है। इससे बच्चे में दण्डमुक्ति और गैरजिम्मेदारी की भावना पैदा होगी।

यह पता लगाना जरूरी है कि बच्चे को खराब अंक क्यों मिले। यदि यह एकल और यादृच्छिक है, तो बदकिस्मत छात्र को सांत्वना देना और प्रोत्साहित करना बेहतर है, यह कहने के लिए कि वह आसानी से अपने ड्यूस को सही कर सकता है। लेकिन अगर आपको लगता है कि खराब ग्रेड आलस्य और पाठ के लिए खराब तैयारी का परिणाम हैं, तो कार्रवाई करें, कुछ निषेधों का उपयोग करें। बच्चे को यह समझने दें कि ड्यूस प्राप्त करना और आलसी होना उसके हित में नहीं है।

आम धारणा के विपरीत, छात्र के व्यवहार का छात्र के प्रदर्शन पर बहुत कम या कोई प्रभाव नहीं पड़ता है। अर्थात्, सबसे शांत और आज्ञाकारी, ध्यान से शिक्षक की बात सुनने वाला बच्चा भी विषय को बिल्कुल भी नहीं समझ सकता है। और इसके विपरीत, एक गुंडा, सचमुच अपने सिर के बल खड़ा छात्र - अध्ययन करने के लिए, यदि "पांच" के लिए नहीं, तो एक ठोस चार के लिए।

किसी भी विषय में खराब शैक्षणिक प्रदर्शन का एक कारण बच्चे का उसके प्रति रुझान न होना भी हो सकता है।
आमतौर पर, बच्चों को क्रमशः मानविकी और तकनीकी में स्पष्ट रूप से विभाजित किया जाता है, ऐसे बच्चों के पास या तो गणित (भौतिकी, कंप्यूटर विज्ञान) या रूसी भाषा (साहित्य, इतिहास) में ड्यूस होते हैं।

क्या इस मामले में कुछ करना संभव है?

कड़ी मेहनत और पाठ्यपुस्तकों और समाधान पुस्तकों पर बैठकर - हाँ, आप बी हासिल कर सकते हैं। लेकिन यह संभावना नहीं है कि भविष्य के लेखक को पूरी तरह से गिनती सिखाना, और एक शानदार प्रोग्रामर को कविता लिखना सिखाना संभव होगा, और क्या यह आवश्यक है?
इसके अलावा, जो बच्चे एक क्षेत्र में बेहद सफल होते हैं, वे आमतौर पर अन्य विषयों में ग्रेड को ध्यान से देखते हैं और कोशिश करते हैं कि ड्यूस की अनुमति न हो। तो ऐसे में बढ़त के साथ खराब प्रगति की समस्या पैदा नहीं होगी.

ऐसा होता है कि ड्यूस विषय की "उपेक्षा" का परिणाम है।

उदाहरण के लिए, एक बच्चा बहुत बीमार है (या ईमानदारी से कहें तो वह मूर्ख है), और अब वह समझ नहीं पा रहा है कि पाठ में क्या चर्चा हो रही है, और घर पर वह छूटी हुई सामग्री का अध्ययन करने में सक्षम नहीं है अपने ही।

इस मामले में, माता-पिता बस बच्चे के साथ काम कर सकते हैं, शिक्षक से अतिरिक्त कक्षाओं के लिए पूछ सकते हैं, या कुछ समय के लिए एक ट्यूटर रख सकते हैं। उनकी मदद से खुद को मजबूत कर छात्र स्वतंत्र रूप से पढ़ाई कर सकेंगे और खराब ग्रेड की समस्या भी हल हो जाएगी।

कभी-कभी परिवार में कठिन मनोवैज्ञानिक स्थिति बच्चे के खराब ग्रेड के लिए जिम्मेदार होती है। माता-पिता एक-दूसरे के साथ संघर्ष में हो सकते हैं या बच्चे के साथ टकराव में हो सकते हैं, जिसके संबंध में बच्चा सीखने का विरोध करेगा, और कभी-कभी उसके पास पाठ तैयार करने के लिए समय और उचित दृष्टिकोण नहीं होता है।

व्यक्तिगत या पारिवारिक समस्याओं से दबा हुआ बच्चा एक वयस्क की तरह ही अकेला और नीरस होता है, और वह कुछ भी करने के लिए उदासीनता और अनिच्छा का अनुभव करता है, खासकर इसे लगन से करने के लिए।

इस मामले में, एक कमजोर छात्र बस पढ़ाई छोड़ देगा, यह निर्णय लेते हुए कि सब कुछ खराब है और कहीं जल्दी करना बेकार है।
एक अधिक सक्षम और जिम्मेदार बच्चा पाठ के लिए पूरी तरह से तैयारी करने में असमर्थता के बारे में चिंता करेगा, लगातार अपने ज्ञान की जांच और दोबारा जांच करेगा, अत्यधिक घबराहट और अस्थिरता की भावना के कारण एक ही प्रश्न पर "लटका" रहेगा, और परिणामस्वरूप, वे ऐसा करेंगे। ड्यूस के लिए स्कूल भी जाएं।

इस मामले में, केवल बच्चे के साथ गोपनीय बातचीत, उसके साथ संपर्क स्थापित करने का प्रयास, प्रोत्साहित करना, आश्वस्त करना ही मदद कर सकता है। चरम मामलों में, पारिवारिक मनोवैज्ञानिक की मदद भी उपयोगी होगी।

लेकिन लगातार हारने वाले अधिकांश लोग उपरोक्त कारणों से नहीं, बल्कि ध्यान भटकने के कारण खराब अध्ययन करते हैं। इसके अलावा, बिखरा हुआ ध्यान अवज्ञा का परिणाम नहीं है, बल्कि बच्चे की आनुवंशिक, शारीरिक विशेषता है।

ऐसे बच्चों के लिए आमतौर पर होमवर्क की तैयारी पर ध्यान केंद्रित करना बहुत मुश्किल होता है, वे अपनी पूरी ताकत से इस प्रक्रिया में देरी करते हैं, और जब पाठ के लिए बैठने का समय आता है, तो वे सचमुच अपनी आँखें खोलकर मेज पर सो जाते हैं, सवालों का जवाब देने में सुस्ती दिखाते हैं। अपने माता-पिता से, धीरे-धीरे लिखें, पढ़ें और तर्क करें। परिणामस्वरूप, बच्चे का होमवर्क माता-पिता को स्वयं करना पड़ता है - अन्यथा, वह कुछ भी नहीं कर पाएगा।

पाठ में, एक अनुपस्थित दिमाग वाले बच्चे के पास आमतौर पर वह सब कुछ लिखने का समय नहीं होता है जो शिक्षक निर्देशित करता है, कार्यों के सार को तुरंत नहीं समझता है, अक्सर और स्वेच्छा से बाहरी मामलों से विचलित होता है - और, परिणामस्वरूप, पिछड़ जाता है और कुछ समझ नहीं आता.

आप ऐसे बच्चे की कैसे मदद कर सकते हैं?

सबसे पहले, अपनी सुनवाई, दृष्टि, मनोविज्ञान की जांच करने के लिए डॉक्टरों के पास जाएं, शिक्षकों और एक स्कूल मनोवैज्ञानिक से परामर्श लें, क्योंकि साधारण बीमारियाँ और व्याधियाँ कभी-कभी सीखने में बाधा डालती हैं। दूसरे, यदि संभव हो तो बच्चे को सुधारात्मक कक्षा में स्थानांतरित करें। कई माता-पिता ऐसी संभावना का पुरजोर विरोध करते हैं, उन्हें डर होता है कि ऐसी कक्षा में पढ़ना "प्रतिष्ठित नहीं" है। लेकिन सोचिए, आपके बच्चे को एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण, अतिरिक्त स्पष्टीकरण, शिक्षण और मूल्यांकन के लचीले तरीकों की आवश्यकता है।

क्या ऐसी कक्षा में यह सब प्राप्त करना संभव है, जहां आपके बच्चे के अलावा 30 लोग हों, और उनके पास आपके बच्चे से अधिक समय हो और शिक्षक को आगे बढ़ाएं। और अनुसंधान और खोजों के बोर्ड में पिछड़ रहा छात्र दुख के साथ अपनी आँखें झपकाता है, कम से कम कुछ करने की कोशिश कर रहा है ...

सुधारात्मक कक्षा में एक हल्का कार्यक्रम है, लेकिन यह बच्चे को स्कूल खत्म करने की अनुमति देगा, कम से कम विज्ञान की बुनियादी बातों में महारत हासिल करने के बाद, सही तरीके से लिखना और धाराप्रवाह पढ़ना सीखेगा, और सुसंगत रूप से अपने विचार व्यक्त करेगा।

तीसरा, इस गतिविधि की निरर्थकता प्रतीत होने के बावजूद, हमेशा अपने बच्चे के साथ होमवर्क करें, उसका मार्गदर्शन करें, उसे प्रोत्साहित करें और उसका मार्गदर्शन करें।
उससे चकरा देने वाली उपलब्धियों की मांग न करें, पड़ोसी के बच्चों को उदाहरण के रूप में स्थापित न करें - बच्चा केवल अनावश्यक रूप से चिंता करेगा कि वह कभी भी ऐसे परिणाम प्राप्त नहीं करेगा, और ऐसे विचारों से कोई भी हार जाएगा।

छोटी-छोटी उपलब्धियों और सफलताओं के लिए भी अपने बच्चे की प्रशंसा करें। उसे हर चीज़ को समझना और उसमें सफल होना इतना नहीं सिखाएं, बल्कि एक लक्ष्य निर्धारित करना और कठिनाइयों के सामने झुके बिना उसे हासिल करना सिखाएं।

हमेशा उत्कृष्ट विद्यार्थी भी जीवन में कुछ विशेष ऊँचाइयाँ हासिल नहीं कर पाते। सफल लोगों में कई उत्कृष्ट छात्र और पूर्व हारे हुए लोग भी हैं। बहुत कुछ भाग्य, परिश्रम, दृढ़ता और जिम्मेदारी पर निर्भर करता है। और यह भी - स्वयं में विश्वास से, जो अन्य बातों के अलावा, हमारे परिवार के लिए धन्यवाद प्रकट होता है।

बच्चे से प्यार करें, चाहे वह स्कूल से कोई भी ग्रेड लाए, उसे कठिनाइयों से उबरने में मदद करें, और अपने प्रयासों को डायरी में नहीं, बल्कि बच्चे के भाग्य में प्रतिबिंबित होने दें।

सभी माता-पिता चाहते हैं कि उनके बच्चे अच्छे से पढ़ाई करें। हमारी समझ में, "अच्छी तरह से अध्ययन करना" का अर्थ अक्सर "पांच" और "चार" प्राप्त करना होता है। एक रूसी स्कूल में, प्राथमिक विद्यालय से लेकर अंतिम घंटी तक, प्रत्येक पाठ में, होमवर्क के लिए, मौखिक उत्तरों के लिए, स्वतंत्र और नियंत्रण कार्य के लिए ग्रेड देने की प्रथा है।

कई देशों में, ऐसी प्रणाली को छोड़ दिया गया था, और अंक केवल परीक्षण पत्रों - परीक्षणों और परीक्षाओं के लिए दिए जाते हैं। क्या बेहतर है? शायद यह बच्चे को अच्छे आकार में रखने, उसे अच्छे ग्रेड के साथ प्रोत्साहित करने और बुरे ग्रेड के साथ डांटने लायक है? क्या होगा यदि वह अचानक शिथिल हो जाए और परीक्षा को शालीनता से उत्तीर्ण करने में असफल हो जाए? या अभी भी शांति से अध्ययन करने का अवसर दें... तो, दैनिक मूल्यांकन में क्या अच्छा है और क्या बुरा है?

और लेख को पढ़ने को आपके लिए थोड़ा और मज़ेदार बनाने के लिए, इसके साथ डायरी और नोटबुक में शिक्षकों और छात्रों द्वारा की गई विभिन्न प्रविष्टियों की तस्वीरें भी होंगी। कभी-कभी वे चौंकाने वाले होते हैं, कभी-कभी मज़ेदार, लेकिन, मेरा विश्वास करें, वे सभी बहुत मौलिक होते हैं। खैर, कुछ भी हो सकता है.

ग्रेड विद्यार्थियों को कैसे प्रेरित करते हैं?

ऐसा माना जाता है कि खराब ग्रेड मिलने पर बच्चा अपने ज्ञान के स्तर के बारे में सोचेगा और उसमें सुधार करना चाहेगा। यही कारण है कि स्कूली बच्चों को प्राथमिक कक्षाओं में प्रथम ग्रेड ज्ञान के लिए नहीं, बल्कि नोटबुक में लिखावट और साफ-सफाई के लिए मिलता है। यही वह समय था जब ग्रेड के प्रति बच्चों का रवैया बनना शुरू हुआ।

सच तो यह है कि हर कोई तुरंत सुंदर और सटीक नहीं लिख सकता। शरारती पेन और नोटबुक के साथ, अपने स्वभाव और प्राकृतिक डेटा के साथ बच्चे का अंतहीन संघर्ष शुरू होता है। इस संघर्ष में शिक्षक की अस्वीकृति और माता-पिता की भर्त्सना भी जुड़ जाती है। अन्य बच्चे कर सकते हैं, लेकिन आप कोशिश क्यों नहीं करते?

लेकिन बच्चा प्रयास करके खुश होगा, लेकिन चमत्कार एक सेकंड में नहीं होता। आज उन्होंने कल की तुलना में थोड़ा बेहतर लिखा, लेकिन फिर भी सहपाठी माशा इवानोवा जितना परिपूर्ण नहीं। और फिर से उसे ट्रिपल मिलता है।

परिणामस्वरूप, बच्चा लिखावट को ठीक करने के बजाय कुछ नहीं करता क्योंकि उसे सफलता पर विश्वास नहीं होता। यह एक आदत बन जाती है, ग्रेड और सामान्य तौर पर सीखने के प्रति एक बिल्कुल उदासीन रवैया बन जाता है, जिसे बदलना बहुत मुश्किल होता है।

यदि माता-पिता पहले से ही निचली कक्षा में लिखावट में समस्या और लगातार कम ग्रेड देखते हैं तो उन्हें क्या करना चाहिए?

सबसे पहले, बच्चे को डांटने का इंतजार करें।

उसका समर्थन करना और उसे खुश करना बेहतर है। उसे समझाएं कि खराब ग्रेड का मतलब यह नहीं है कि वह सीखने में सक्षम नहीं है और वह कभी सफल नहीं होगा। यह सिर्फ इतना है कि आप तुरंत नहीं कर सकते, आपको धीरे-धीरे आगे बढ़ने की जरूरत है, और देर-सबेर आपके ग्रेड में भी सुधार होगा।

दूसरा, हर मूल्यांकन पर अतिरंजित प्रतिक्रिया न करें।

बेशक, आपको नोटबुक में गंदगी और टेढ़ी-मेढ़ी लिखावट से लड़ने की ज़रूरत है, लेकिन बच्चे की विशेषताओं पर भी विचार करें। शायद कुछ ऐसा हो जिससे आप बस अपनी आँखें बंद कर सकें। सबसे पहले ज्ञान पर ध्यान दें और बाद में लिखावट पर। तय करें कि आपके लिए क्या अधिक महत्वपूर्ण है. कुछ वयस्कों ने कभी भी स्पष्ट रूप से लिखना नहीं सीखा, लेकिन इससे वे मूर्ख नहीं बन जाते।

क्या ग्रेड केवल अच्छे ही हो सकते हैं?

बेशक, शैक्षिक प्रक्रिया के लिए ज्ञान के ग्रेड अधिक महत्वपूर्ण हैं। छात्र जितना बड़ा होगा, कार्यक्रम में उतने ही अधिक विषय शामिल होंगे और इन सभी विषयों का मूल्यांकन आवश्यक रूप से किया जाएगा।

बच्चे ने अभी-अभी 4 और 5 साल की पढ़ाई की है, और अचानक "ट्रिपल्स" प्रकट हो जाते हैं। क्या हो रहा है? माता-पिता दुखी हैं, बच्चा परेशान है। आलस्य के लिए बच्चे को दोष देने में जल्दबाजी न करें या हर चीज का दोष किशोरावस्था पर न डालें। अपने आप को और अपने दोस्तों को याद रखने की कोशिश करें। क्या आप सभी विषयों को समान रूप से समझते और प्यार करते थे?

निःसंदेह, ऐसे बच्चे भी हैं जिनके लिए स्कूली पाठ्यक्रम आसानी से और आसानी से आत्मसात हो जाता है। वे रूसी भाषा, बीजगणित, रसायन विज्ञान, अंग्रेजी और जीव विज्ञान को समान रूप से समझते हैं। ऐसा भी होता है. लेकिन हर किसी से दूर. प्रतिभाशाली बच्चों को एक उदाहरण के रूप में स्थापित करने की ज़रूरत नहीं है, अपने बच्चे को अनिश्चितता में धकेलें। इस बारे में बात करना बेहतर है कि वास्तव में क्या काम नहीं करता है और क्या पसंद नहीं है।

यदि कोई बच्चा स्पष्ट रूप से मानवतावादी है, तो सटीक विज्ञान उसके लिए उपयुक्त नहीं हो सकता है। या इसके विपरीत - गणितज्ञ शायद ही साहित्य के बारे में बात करते हैं। इस मामले में, आप उस पर ध्यान केंद्रित कर सकते हैं जो वास्तव में काम करता है। बाकी को औसत स्तर पर रखा गया है. बेशक, "दो" की अनुमति नहीं दी जानी चाहिए, इससे निश्चित रूप से प्रमाणपत्र में सुधार नहीं होगा और प्रवेश में मदद नहीं मिलेगी।

यदि कुछ विनाशकारी नहीं होता है, तो अतिरिक्त कक्षाओं पर सहमत होना बेहतर है ताकि विषय पूरी तरह से लॉन्च न हो। लेकिन रेटिंग्स पर मत उलझें। इतिहास, साहित्य, रूसी में "पांच", लेकिन रसायन विज्ञान, बीजगणित और भौतिकी में "तीन"? खैर, क्या करें. अपने बच्चे के साथ मानवीय पेशे चुनें।

खुद की रेटिंग प्रणाली? क्यों नहीं?

हर निचली कक्षा के बारे में चिंता न करने और यह समझने के लिए कि स्कूल में सफलता कैसी है, आप बच्चे के साथ महत्वपूर्ण, कम महत्वपूर्ण और बिल्कुल भी महत्वपूर्ण नहीं के पैमाने पर सहमत हो सकते हैं। इस पैमाने के आधार पर, न केवल ग्रेड के प्रति अपना दृष्टिकोण बनाएं, बल्कि सामान्य रूप से शैक्षिक प्रक्रिया की समझ भी बनाएं।

इसे कैसे करना है?

तय करें कि बच्चा स्कूली विषयों में से क्या चुनता है। सभी मुख्य शक्तियों को इस दिशा में झोंक दो। यहां, ग्रेड का पालन करें, कुछ भी महत्वपूर्ण न चूकें, अपने ज्ञान और कौशल को उन्नत करें। अन्य वस्तुएं, भले ही वे महत्व में केवल दूसरा स्थान लेती हों, फिर भी इसे नियंत्रण में रखें, इसे चलाने की कोशिश न करें। कम से कम परीक्षा उत्तीर्ण करने और एक अच्छा प्रमाणपत्र प्राप्त करने के लिए। शेष अंक - भूली हुई नोटबुक, दाग, लापरवाही इत्यादि के लिए - पूरी तरह से छूट न दें, लेकिन प्रत्येक को एक त्रासदी न बनाएं।

बेशक, ज्ञान के क्षेत्र का चुनाव पहली कक्षा में नहीं किया जाना चाहिए। आमतौर पर, हाई स्कूल के करीब बच्चे का रुझान स्पष्ट हो जाता है। आत्मनिर्णय से पहले, अपने आप को और अपने लक्ष्यों को बेहतर ढंग से समझने के लिए मानविकी, सटीक और प्राकृतिक विज्ञान दोनों में कड़ी मेहनत करना उचित है। मुख्य बात जो स्कूल में बच्चों और माता-पिता दोनों के लिए समझना अच्छा होगा, वह यह है कि ग्रेड शिक्षा में सबसे महत्वपूर्ण चीज़ से बहुत दूर हैं। समझना अधिक महत्वपूर्ण है!

हाल ही में, स्कूल ग्रेड के बारे में अधिक से अधिक प्रकाशन हुए हैं। इसके अलावा, सामान्य तौर पर मूल्यांकन और मूल्यांकन प्रणाली के बारे में नकारात्मक राय अधिक से अधिक बार सुनी जाती है, और कुछ माता-पिता "इस लेवलिंग" से बचने के लिए अपने बच्चे को घर पर पढ़ाने के बारे में भी सोचते हैं, यानी। मूल्यांकन।

इस मुद्दे को समझने के लिए, हमें पहले यह स्पष्ट करना होगा कि दो अवधारणाएँ हैं - मूल्यांकन और अंक। इस तथ्य के बावजूद कि हम हर समय "आकलन" शब्द का उपयोग करते हैं, हम आम तौर पर पूरी तरह से अलग चीज़ के बारे में बात करते हैं। तो मूल्यांकन और निशान के बीच क्या अंतर है, और क्या उनसे इतना डरना उचित है?

आइए इस तथ्य से शुरू करें कि एक निशान और एक मूल्यांकन अलग-अलग अवधारणाएं हैं, हालांकि जब हम कहते हैं - एक मूल्यांकन, और हमारा मतलब है - एक निशान, तो अवधारणाओं का एक प्रतिस्थापन होता है, जो अक्सर होता है।

ओज़ेगोव के व्याख्यात्मक शब्दकोश में, "मूल्यांकन" शब्द की व्याख्या इस प्रकार की गई है - किसी चीज़, किसी के मूल्य, स्तर या महत्व के बारे में एक राय।

एक "चिह्न" एक छात्र के ग्रेड का पदनाम है। सीधे शब्दों में कहें तो मूल्यांकन एक छात्र के ज्ञान या कौशल की गुणात्मक विशेषता है, और एक अंक एक मात्रात्मक विशेषता है।

कितने लोग होंगे, मूल्यांकन और उसके महत्व के बारे में कितनी अलग-अलग राय है। वी. सुखोमलिंस्की ने कई साल पहले यह कहा था: “स्कूल जीवन के पहले दिनों से, शिक्षण के कांटेदार रास्ते पर, बच्चे के सामने एक मूर्ति दिखाई देती है - एक निशान। एक बच्चे के लिए, वह दयालु, कृपालु है, दूसरे के लिए - कठोर, निर्दयी, कठोर। ऐसा क्यों है, वह एक को संरक्षण क्यों देता है और दूसरे पर अत्याचार क्यों करता है - बच्चों को समझ नहीं आता। आख़िरकार, सात साल का बच्चा अपने काम पर, व्यक्तिगत प्रयासों पर मूल्यांकन की निर्भरता को नहीं समझ सकता - उसके लिए यह अभी भी समझ से बाहर है। वह मूर्ति को संतुष्ट करने या - सबसे बुरी स्थिति में - धोखा देने की कोशिश करता है और धीरे-धीरे व्यक्तिगत आनंद के लिए नहीं, बल्कि अंकों के लिए अध्ययन करने का आदी हो जाता है।

चूँकि एक छोटा छात्र अभी तक व्यक्तिगत प्रयासों पर अंक की निर्भरता को नहीं समझ सकता है, माता-पिता का कार्य उसे यह देखने और समझने में मदद करना है। लेकिन इसके लिए, माता-पिता को स्वयं निशान को निष्पक्ष रूप से समझना होगा।

सहमत हूँ, हर व्यक्ति प्रसन्न होता है जब उसकी प्रशंसा की जाती है। इसके अलावा, यह तब और भी सुखद होता है जब यह प्रशंसा दूसरों के सामने प्रदर्शित की जा सके। उदाहरण के लिए, एक डिप्लोमा, कृतज्ञता और यहां तक ​​कि काम पर एक बोनस भी भौतिक कृतज्ञता है।

कल्पना कीजिए कि स्कूल में ग्रेड रद्द कर दिए गए और केवल मौखिक मूल्यांकन ही रह गया, यानी। मौखिक मूल्यांकन. आपका बच्चा स्कूल से घर आता है। आप कैसे जानते हैं कि उसने पाठ में कैसे काम किया या सामग्री कैसे सीखी? पहला-ग्रेडर आपको बताएगा कि नताल्या पेत्रोव्ना ने उसकी प्रशंसा की और कहा कि वह अच्छा कर रहा है। एक दिन में आपको पता चल जाएगा कि ये शब्द कक्षा की सफाई के लिए या अच्छे व्यवहार के लिए कहे गए थे। लेकिन एक प्राथमिक विद्यालय के छात्र के लिए, यह इतना महत्वपूर्ण नहीं है कि प्रशंसा किस लिए थी, मुख्य बात यह है कि वह थी।

कोई कहेगा: “ठीक है, रहने दो। उन्होंने इसकी प्रशंसा की!" प्रशंसा की। लेकिन आख़िरकार, कोई बच्चा कुर्सियाँ उठाने या ब्लैकबोर्ड धोने के लिए स्कूल नहीं जाता है। वह ज्ञान के लिए जाता है. और यह कैसे निर्धारित किया जाए कि किसी बच्चे में यह ज्ञान किस स्तर पर है? निशान यही दिखाएगा.

माता-पिता की ऐसी राय थी: “मेरे बच्चे को कोई दिलचस्पी नहीं है, यह आवश्यक नहीं है। इसलिए, वह इसे सीखना नहीं चाहता और ग्रेड खराब हैं। एक बच्चा वह चीज़ क्यों सीखे जिसमें उसकी रुचि नहीं है? सिर्फ निशान के लिए?

दिलचस्प बात यह है कि क्या हम वयस्क हमेशा जानते हैं कि 10-15 वर्षों में हमें किस चीज़ की आवश्यकता होगी? क्या हम हमेशा वही करने में रुचि रखते हैं जो हम करते हैं? बिल्कुल नहीं। जीवन में हमें लगातार वह करना पड़ता है जो दिलचस्प नहीं है। और, इसके अलावा, इसे गुणात्मक रूप से करने के लिए, भले ही कोई भी निशान नहीं लगाएगा। या आप यह कहना चाहते हैं कि घर के काम-काज-सफ़ाई, धुलाई, मरम्मत बड़ी रुचि और इच्छा से किये जाते हैं? हम ऐसा इसलिए करते हैं क्योंकि यह आवश्यक है, यह एक आवश्यकता है।

स्कूल में भी यही सच है. कुछ चीजें हैं जिन्हें करने और अच्छे से करने की जरूरत है। नहीं तो बच्चा आगे नहीं पढ़ पायेगा. यदि पहली कक्षा के विद्यार्थी ने सही ढंग से लिखना और पढ़ना नहीं सीखा है, तो वह आगे कैसे सीखेगा? यदि विद्यार्थी ने गुणन सारणी नहीं सीखी? और यहां फिर से यह निशान किसी विशेष छात्र के इस ज्ञान के स्तर को दर्शाता है।

और यदि मूल्यांकन की प्रक्रिया में शिक्षक छात्र की इस बात के लिए प्रशंसा कर सकता है कि उसने आज क्या प्रयास किया और बेहतर किया, तो यह चिह्न कार्य की प्रक्रिया को उतना नहीं बल्कि परिणाम को दर्शाता है। कितनी बार स्कूली बच्चे खराब अंक पाकर क्रोधित होते हैं: "मैंने घर पर पढ़ाया!" यह संभव है कि उसने पढ़ाया, लेकिन दिखा नहीं सका, प्रश्न का उत्तर नहीं दे सका, कार्य पूरा नहीं कर सका, नियंत्रण नहीं लिख सका, यानी। परिणाम दिखाई नहीं दे रहा है. कल्पना कीजिए कि आपने रोटी खरीदी, और वह कच्ची, बिना नमक वाली और आम तौर पर अखाद्य निकली, और बेकर कहता है: "मैंने इसे बनाया है!" क्या आपको यह रोटी पसंद आएगी?

आप ग्रेड और अंकों के बारे में बहुत कुछ लिख सकते हैं। इसके सकारात्मक और नकारात्मक दोनों पक्ष हैं, लेकिन मेरी राय में सकारात्मक पक्ष इससे कहीं अधिक है। मुख्य बात यह समझना है कि अंक आपके बच्चे का मूल्यांकन नहीं है, बल्कि किसी विशिष्ट विषय पर उसके ज्ञान और कौशल का मूल्यांकन है। निशान ठीक से लगाओ. कम अंक को व्यक्तिगत अपमान के रूप में नहीं, बल्कि ज्ञान में कमजोर कड़ी के संकेतक और कार्रवाई के लिए एक मार्गदर्शक के रूप में समझें। कम अंक का मतलब केवल यह है कि इस विषय को पढ़ाया जाना चाहिए, काम किया जाना चाहिए, समेकित किया जाना चाहिए। माता-पिता निशान के साथ उचित व्यवहार करेंगे और बच्चा निशान को ज्ञान के संकेतक के रूप में समझेगा और ज्ञान के माध्यम से इसे सुधारने का प्रयास करेगा।

आप अंकों के बारे में क्या सोचते हैं?

हम सभी कभी न कभी शैक्षणिक संस्थानों में गए हैं। पहले यह एक किंडरगार्टन था, फिर एक स्कूल और फिर एक तकनीकी स्कूल या विश्वविद्यालय। आधुनिक दुनिया में, शिक्षा के अन्य अवसर भी हैं - घर पर ज्ञान प्राप्त करना, शिक्षकों की मदद से, निजी शैक्षणिक संस्थानों में, इंटरनेट पर - विशेष रूप से आयोजित पाठ्यक्रमों में। विकल्पों की बहुतायत और जानकारी तक पहुंच यह पूछना पूरी तरह से वैध बनाती है: बच्चों को स्कूल की आवश्यकता क्यों है? और आधुनिक मूल्यांकन प्रणाली कितनी आवश्यक है - हमें स्कूल में ग्रेड की आवश्यकता क्यों है?

एक बच्चे के लिए स्कूल क्यों?कई वर्ष पहले, स्पॉक ने कहा था कि जीवन में अपना स्थान पाने के लिए बच्चों के लिए स्कूल आवश्यक है। विद्यार्थियों को पढ़ाये जाने वाले सभी प्रकार के विषय इस लक्ष्य को प्राप्त करने के साधन मात्र हैं।

इस सिद्धांत को निश्चित रूप से अस्तित्व का अधिकार है। लेकिन, दुर्भाग्य से, माता-पिता और शिक्षक दोनों ही इसे हमेशा नहीं समझते हैं। लेकिन स्कूल में पढ़ाई क्यों होती है, वहां ज्ञान क्यों स्नातक होता है, इसका एहसास सबसे पहले माता-पिता को ही होना चाहिए।

माताओं और पिताओं को यह समझने की जरूरत है कि स्कूल बच्चे के जीवन में एक बिल्कुल नया चरण है, एक प्रकार का महत्वपूर्ण मोड़ है। और आपको इसे अनिवार्य बनाने की ज़रूरत नहीं है, सीखना मज़ेदार होना चाहिए। आख़िरकार, जो वयस्क अपनी पसंदीदा नौकरी पर काम करते हैं, वे भी उन लोगों की तुलना में अधिक सफलता प्राप्त करते हैं, अधिक समय तक जीवित रहते हैं और अधिक खुश रहते हैं, जिन्हें कठिन परिश्रम जैसे काम पर जाने के लिए मजबूर किया जाता है।

और माता-पिता की शक्ति के तहत सीखने को वास्तव में दिलचस्प और रोमांचक बनाना। वे ही इसके लिए जिम्मेदार हैं कि बच्चा सामान्य रूप से स्कूल से और विशेष रूप से ज्ञान प्राप्त करने की प्रक्रिया से कैसे जुड़ा होगा। केवल माता-पिता ही ऐसे शैक्षणिक संस्थान का चयन कर सकते हैं जो बच्चे की ज़रूरतों को पूरा करेगा, एक वास्तव में अच्छा शिक्षक और सुखद माहौल वाली कक्षा चुन सकता है। और यदि ऐसा कार्य शक्ति से परे है, तो स्कूल वास्तव में नुकसान पहुंचा सकता है, और होम स्कूलिंग को प्राथमिकता देना बेहतर है।

और क्यों चाहिए? शैक्षणिक संस्थानों का एक अन्य महत्वपूर्ण कार्य समाजीकरण है। बच्चों के लिए स्कूल जीवन में संचार का एक उदाहरण है। स्कूल में, बच्चे समाज में रहना और दूसरों के साथ बातचीत करना सीखते हैं, न कि व्यक्तिगत प्राथमिकताओं के अनुसार चुने गए दोस्तों के साथ, बल्कि उन लोगों के साथ जो हैं। लेकिन कई विशेषज्ञों (शिक्षकों, मनोवैज्ञानिकों और उन्नत माता-पिता) को यकीन है कि ऐसा समाजीकरण कभी-कभी अच्छे से अधिक नुकसान पहुंचाता है। आखिरकार, एक वयस्क के पास एक विकल्प होता है: चाहे वह अप्रिय लोगों से संपर्क करे या अपने लिए अधिक उपयुक्त सामाजिक दायरा चुनें। कई बच्चों (छिपे हुए, पीछे हटने वाले, अंतर्मुखी) के लिए, जबरन समाजीकरण गंभीर मनोवैज्ञानिक स्वास्थ्य समस्याएं पैदा कर सकता है। इसलिए, केवल एक पेशेवर शिक्षक के साथ बच्चों की एक अच्छी टीम ही लाभ ला सकती है जो जानता है कि बच्चों के समूह को कैसे व्यवस्थित किया जाए और संघर्षों को कैसे सुलझाया जाए।

जहाँ तक स्कूल में ज्ञान प्राप्त करने का प्रश्न है, यह भी काफी विवादास्पद है। बेशक, शिक्षक बच्चों को विज्ञान के विभिन्न क्षेत्रों में ढेर सारी जानकारी देते हैं। लेकिन यह सब छात्रों द्वारा आत्मसात नहीं किया जाता है, और प्राप्त डेटा का केवल न्यूनतम हिस्सा ही लंबे समय तक दिमाग में जमा रहता है। जैसा कि अभ्यास से पता चलता है, कम प्रयास के साथ घर पर उच्च गुणवत्ता वाली कक्षाएं बच्चों को अधिक उपयोगी ज्ञान देती हैं।

लेकिन यह ध्यान देने योग्य है कि नियमित व्यापक स्कूल के विकल्प के रूप में होमस्कूलिंग चुनते समय, आपको यह याद रखना होगा कि होमस्कूलिंग के लिए स्वयं माता-पिता की ओर से निरंतर संगठन, दृढ़ता और दृढ़ता की आवश्यकता होती है, जो इन गुणों को अपने बच्चों तक पहुंचाते हैं।

यदि आपके पास घर पर (किसी भी तरह से) बच्चे की शिक्षा को व्यवस्थित करने की इच्छा, क्षमता और ताकत नहीं है, तो इस विचार को त्याग देना और ज्ञान प्रदान करने के कार्य को स्कूल में स्थानांतरित करना बेहतर है।

स्कूल में ग्रेड क्यों?स्कूल में अनुमान छात्र के ज्ञान या कौशल का गुणात्मक विवरण देने के लिए डिज़ाइन किए गए हैं। प्राथमिक विद्यालय के छात्र अभी भी यह नहीं समझ पा रहे हैं कि अंक उनके व्यक्तिगत प्रयासों पर कैसे निर्भर करते हैं, और केवल माता-पिता ही उन्हें यह समझा सकते हैं। लेकिन स्पष्टीकरण पूर्ण और सटीक होने के लिए, माता-पिता को स्वयं मूल्यांकन को निष्पक्ष रूप से समझना होगा।

वास्तव में, जब सभी लोगों की प्रशंसा की जाती है तो वे प्रसन्न होते हैं। और बच्चों के लिए, प्रशंसा विशेष रूप से महत्वपूर्ण है, और यह उनके लिए महत्वपूर्ण है जब इसे किसी और को दिखाया जा सकता है। प्रत्येक वयस्क के लिए एक उत्कृष्ट भौतिक कृतज्ञता एक डिप्लोमा, कृतज्ञता या काम पर बोनस हो सकती है।

यदि स्कूल में कोई ग्रेड नहीं होते, और वे मौखिक प्रकृति के होते - शब्दों में, तो माता-पिता के लिए यह समझना मुश्किल होता कि बच्चे ने कक्षा में कैसे काम किया और प्राप्त सामग्री को कैसे सीखा। पहली कक्षा का छात्र गर्व से उस शिक्षक की प्रशंसा के बारे में बात कर सकता है जिसने वास्तव में ज्ञान की नहीं बल्कि उसके अच्छे व्यवहार की प्रशंसा की है।

इस प्रकार, मूल्यांकन माता-पिता को उनके बच्चे की सफलता के बारे में बताने और यह सुझाव देने का एक तरीका है कि वास्तव में किस पर ध्यान देने की आवश्यकता है। इसके अलावा, शिक्षक मूल्यांकन छात्र की उम्र बढ़ने, उपलब्धियों और कुछ क्षेत्रों में प्रगति के लिए प्रशंसा करने में मदद करता है।

दरअसल, स्कूल में मूल्यांकन प्रणाली के कई सकारात्मक और नकारात्मक पक्ष हैं। और बच्चा अंकों से कैसे संबंध रखेगा यह पूरी तरह से माता-पिता पर निर्भर करता है। मूल्यांकन को बच्चे के दिमाग और व्यक्तिगत विशेषताओं का मूल्यांकन नहीं माना जाना चाहिए, यह केवल किसी विशेष विषय पर छात्र के ज्ञान और कौशल को दर्शाता है। कम अंक केवल यह दर्शाते हैं कि किसी विषय को और विकसित करने और पढ़ाने की आवश्यकता है। शायद स्कूल में ग्रेड इसी के लिए होते हैं।

इस प्रकार, केवल माता-पिता ही यह निर्णय ले सकते हैं कि उनके बच्चे को शास्त्रीय व्यापक स्कूल की आवश्यकता है या नहीं। और केवल वे ही सीखने और ग्रेड प्राप्त करने की प्रक्रिया के बारे में बच्चे की धारणा को प्रभावित कर सकते हैं।