राज्य शैक्षणिक संस्था

अतिरिक्त व्यावसायिक शिक्षा

"डोनेट्स्क रिपब्लिकन संस्थान

अतिरिक्त शैक्षिक शिक्षा "

स्नातक कार्य

"बच्चों में कलात्मक और भाषण गतिविधियों का विकास

रचनात्मक खेल का साधन "

समूह श्रोता:

(कोड कोड)

3.2.5.

(विषय, पाठ्यक्रम समस्या)

"महान श्रेणी की गतिविधि के गठन के लिए लक्षित दिशानिर्देश

पूर्वस्कूली बच्चों को Gosdo के अनुसार "

(पूरा नाम)

Wenglovskaya ..

शिक्षक

______________________________________

पद

स्नातक कार्य के प्रमुख:

___________________________________________

(पूर्ण नाम, स्थिति, वैज्ञानिक स्कूल, वैज्ञानिक)

डोनेट्स्क 2017।

टिप्पणी

उद्देश्य: एक रचनात्मक खेल के माध्यम से पूर्वस्कूली आयु के बच्चों की कलात्मक भाषण गतिविधियों के विकास के लिए सबसे प्रभावी तकनीकों और शैक्षिक स्थितियों का अन्वेषण करें और पहचानें।

कार्य:

कलात्मक और भाषण गतिविधियों के विकास की विशेषताओं का खुलासा करें, रचनात्मक खेलों के माध्यम से प्रीस्कूलर की मौखिक रचनात्मकता।

अपेक्षित परिणाम: मुझे लगता है कि रचनात्मक खेलों का उपयोगप्रीस्कूलर की मौखिक रचनात्मकता और कलात्मक और भाषण गतिविधियों के विकास को बढ़ावा देता है।

मूल भाषा - अंतिम कलात्मक और भाषण विकास

एक आइटम के रूप में पूर्वस्कूली आयु में कलात्मक और भाषण गतिविधियाँअनुसंधान

प्रारंभिक चरण के रूप में कला और भाषण गतिविधि

पूर्वस्कूली बच्चों की रचनात्मकता

भाषण अभिव्यक्ति के विकास में कलात्मक साहित्य

रचनात्मक बच्चों के खेल

परिचय

आधुनिक समाज का उद्देश्य पीढ़ियों को बढ़ाने के लिए है जो जानते हैं कि कैसे सोचें और उच्च स्तर की भाषण रचनात्मकता है।इस संबंध में, पूर्व-विद्यालय शिक्षा के राज्य शैक्षिक मानक में, पूर्वस्कूली की कलात्मक और भाषण गतिविधियों के विकास के लिए विशेष ध्यान दिया जाता है। भाषण विकास में संचार और संस्कृति के साधन के रूप में भाषण कब्ज़ा शामिल है; सक्रिय शब्दकोश का संवर्धन; एक कनेक्टेड व्याकरणिक रूप से सही मोनोलॉजिकल और संवादात्मक भाषण का विकास; भाषण रचनात्मकता का विकास।

कलात्मक भाषण बच्चे को चीजों और ध्वनियों, पेंट्स और रोशनी, मानव भावनाओं और प्रतिबिंबों की दुनिया की एक बड़ी दुनिया खोलता है। (के.आई. चकोव्स्की)

भाषण - प्रकृति का महान उपहार, धन्यवाद जिसके लिए लोगों को एक दूसरे के साथ संवाद करने के लिए पर्याप्त अवसर प्राप्त हुए। हालांकि, उद्भव और भाषण के गठन को बहुत कम समय दिया जाता है - प्रारंभिक और पूर्वस्कूली आयु। इसमें है

अवधि बच्चे के मौखिक भाषण के विकास के लिए अनुकूल स्थितियों द्वारा बनाई गई है।

किसी भी देरी, भाषण के विकास के दौरान कोई उल्लंघन बच्चे की गतिविधियों और व्यवहार में परिलक्षित होता है।

गरीब बोलने वाले बच्चे, उनकी कमी का एहसास शुरू कर रहे हैं, चुप हो गए, शर्मीले। प्रीस्कूल आयु भाषा सीखने के लिए इष्टतम है। तब यह था कि बच्चों की भाषा की घटनाओं की सबसे बड़ी संवेदनशीलता है। वह बच्चा जो स्वतंत्र रूप से शब्द का उपयोग करता है, भावनाओं को पार करते समय अपने भाषण का आनंद लेता है, वह अनौपचारिक रूप से इंटोनेशन, चेहरे की अभिव्यक्तियों और इशारे की संपत्ति का उपयोग करता है। बच्चों के साथ एक अलग तस्वीर बनाई जाती है जिनके पास भाषण के विभिन्न उल्लंघन होते हैं। इससे हम देखते हैं -बच्चों की शिक्षा प्रणाली में भाषण रचनात्मकता की समस्या वर्तमान में तेजी से प्रासंगिक हो रही है।

पूर्वस्कूली आयु बोली जाने वाली भाषा के बच्चे, भाषण के सभी पक्षों के गठन और विकास द्वारा सक्रिय आकलन की अवधि है - फोनेटिक, लेक्सिकल, व्याकरणिक (ओ.एस. शुशकोव)।.

बाल भाषण को महारत हासिल करना, बाल भाषाई रचनात्मकता के वर्षों एक व्यक्ति के जीवन में सबसे खुश चरणों में से एक है, बचपन का एक तारक घंटे। हम वयस्कों को इस तथ्य के लिए तैयार किया जाना चाहिए कि इस अवधि के दौरान, बच्चे भाषा के संबंध में प्रतिभाशाली हैं, और आपको बच्चे को अपनी प्रतिभा को पूर्ण बल में दिखाने का मौका देना होगा। इसके लिए, हम, वयस्कों के पास प्रतिभा होना चाहिए - बच्चों के लिए स्मार्ट और चौकस प्रेम की प्रतिभा। शिक्षकों और माता-पिता को बच्चों के साथ संवाद करने के लिए और शैक्षिक प्रक्रिया में कलात्मक शब्द का उपयोग करने के लिए अधिक समय चाहिए।

प्रीस्कूलर के भाषण का विकास बच्चों की सौंदर्य शिक्षा के अयोग्य हिस्सों में से एक के रूप में कलात्मक और भाषण गतिविधियों को बनाने के कार्यों के समाधान से निकटता से संबंधित है।

कलात्मक और भाषण गतिविधि के कार्य हैं:

कलात्मक शब्द में प्यार और रुचि की शिक्षा;

"भाषा की भावना" का विकास;

सामग्री और रूप की एकता में कथा और लोकगीत के कार्यों की धारणा का गठन;

साहित्यिक कार्य के पात्रों की ओर नैतिक और सौंदर्य संबंधी दृष्टिकोण को बढ़ावा देना;

सौंदर्य भावनाओं का गठन, साहित्यिक रचनात्मकता के साथ परिचित से आनंद;

लेखन (परी कथाओं, कहानियों, कविताओं, पहेलियों) बनाने की इच्छा का विकास;

आलंकारिक अभिव्यक्तियों और बोले गए भाषण का उपयोग करने की क्षमता का विकास;

भावनात्मक प्रतिक्रिया की शिक्षा और किफायती कलाकृतियों का मूल्यांकन करने की क्षमता;

भाषण संचार की संस्कृति का गठन, जो भाषण की संस्कृति की शिक्षा का हिस्सा है।

बच्चों की मौखिक रचनात्मकता के विकास पर लोकगीत का एक बड़ा प्रभाव पड़ता है। एक बच्चे को पूरी तरह से विकसित करना असंभव है, केवल किंडरगार्टन में कक्षा में उनके साथ बातचीत करना असंभव है। कलात्मक शब्द के लिए प्यार सबसे महान उपहारों में से एक है जो माता-पिता अपने बच्चे को दे सकते हैं।

बच्चे के भाषण को विकसित करने का क्या अर्थ है? इस प्रश्न का उत्तर बेहद सरल है, और साथ ही एक ही समय में बेहद मुश्किल है। बेशक, एक बच्चे में एक बच्चे को विकसित करने के लिए उसे बात करना सिखाना है। हालांकि, जैसा कि यह उत्पन्न होता है और जिसमें से बात करने की क्षमता इस और सभी जटिलता में है। बोलते हुए - इसका मतलब है कि शब्दों के एक निश्चित स्टॉक का स्वामित्व करना, सक्रिय रूप से उनका उपयोग करना, बयान बनाने, अपने विचार को तैयार करने में सक्षम होना और भी बहुत कुछ। यह सब बच्चा पूर्वस्कूली वर्षों में वयस्क की मदद से सीख रहा है। आज, प्रीस्कूलर के भाषण के विकास का सवाल विशेष रूप से तीव्र है। शायद, यह इस तथ्य के कारण है कि बच्चे, और वयस्कों ने कंप्यूटर और तकनीकी प्रगति के अन्य साधनों के साथ एक-दूसरे की तुलना में अधिक संवाद करना शुरू कर दिया।

वर्तमान में, मनोवैज्ञानिकों, शिक्षकों और कला इतिहासकारों के प्रकाशनों में दिखाई दिया, जिसमें दृढ़ता से साबित होता है कि सामंजस्यपूर्ण विकास के लिए बच्चों को न केवल एक उदार, भावनात्मक और सार्थक संचार के रूप में व्यक्त किए गए वयस्कों के लिए भी, बल्कि एक उद्देश्य वातावरण में भी उनके भाषण विकसित होता है जो उनके भाषण को विकसित करता है और रचनात्मक क्षमता।

बच्चा आसपास के वयस्कों से भाषण संचार का अनुभव लेता है, यानी, सीधे भाषण को महारत हासिल करता है।

कलात्मक और भाषण गतिविधियों के कार्यों को सफलतापूर्वक हल करने के लिए, शिक्षक को याद किया जाना चाहिए कि यह हमेशा कथा साहित्य से जुड़ा हुआ है और कलात्मक कार्यों के साथ बच्चों को परिचित करते समय खुद को प्रकट करता है, यह बताने, अभिव्यक्तिपूर्ण पढ़ने, चित्रकारी, कहानियों का आविष्कार करने, लघु कविताओं का आविष्कार करने में उनका विश्लेषण , rhymes।

एस एम। Chetortan के अनुसार, कलात्मक और भाषण गतिविधियों को पूर्व-विद्यालय अध्यापन में भाषण के अभिव्यक्ति और पैटर्न बनाने के साधन के रूप में माना जाता है और माना जाता है। हालांकि, वर्तमान चरण में, कार्यों की एक विस्तृत श्रृंखला भी भाषण गतिविधि के माध्यम से हल की जाती है। इस प्रकार की गतिविधि बच्चे की रचनात्मक क्षमताओं को विकसित करने के साधन में से एक है।

एमबी ममेडोवा का मानना \u200b\u200bहै कि बच्चों की कलात्मक और भाषण गतिविधियों की अवधारणा गुणा कर रही है, इसमें कथा और लोकगीत के कार्यों के बच्चों की धारणा शामिल है, सबसे सरल साहित्यिक शर्तों के साथ परिचित, परी कथाओं को पुनर्जीवित करने, कविताओं, मीठे, विकास को पढ़ने, आलंकारिक और अभिव्यक्तिपूर्ण भाषण और इस आधार पर मौखिक रचनात्मकता के प्रारंभिक रूपों का उद्भव।

LB प्रीस्कूलर की रचनात्मक क्षमताओं को विकसित करने के लिए Fesyukova

मौखिक रचनात्मकता के माध्यम से, रिसेप्शन का उपयोग करने के लिए आवश्यक मानता है,

पाठ की सामग्री (पहेलियों, कविताओं, नीतिवचन, गिनती) के आधार पर एक परी कथा तैयार करना।

यह इंगित करता है कि बच्चों के भाषण के विकास में महत्वपूर्ण कार्यों में से एक कलावादी और भाषण और नाटकीय और खेल गतिविधियों में स्वतंत्रता बनाने के लिए है, अपनी रचनात्मक क्षमताओं को विकसित करना। दरअसल, पात्रों की प्रतिकृति की अभिव्यक्ति पर काम करने की प्रक्रिया में, बच्चे के अपने बयान सक्रिय होते हैं, भाषण की ध्वनि संस्कृति में सुधार किया जा रहा है।

उनके कार्यों में, आईएल। कोलोमिंग ने नोट किया कि कलात्मक और भाषण गतिविधि नाटकीय गेमिंग के साथ निकटता से जुड़ी हुई है, जिसके दौरान बच्चे छोटे कलाकृतियों को नाटक करते हैं, उनमें से टुकड़े, कठपुतली प्रदर्शन डालते हैं।

रचनात्मकता - बच्चों की गतिविधियां उनके विकास के लिए नए अवसर प्रदान करती हैं। रचनात्मक गतिविधियों के विकास में बच्चों की रचनात्मकता प्रारंभिक चरण है। कलात्मक रचनात्मकता बनाने के तरीके अजीबोगरीब हैं - उनमें से एक पूर्वस्कूली आयु के बच्चों की कलात्मक और भाषण गतिविधियों का गठन, मौखिक और साहित्यिक रचनात्मकता का विकास है।

कलात्मक और भाषण गतिविधियों के माध्यम से, बच्चे को आस-पास के प्रति अपने दृष्टिकोण का खुलासा होता है, उसे समझता है और यह बच्चे की हितों और क्षमताओं को प्रकट करने में मदद करता है।

बच्चों की कलात्मक और भाषण गतिविधियों पर साहित्य का अध्ययन करने के बाद, मशहूर मनोवैज्ञानिकों और शिक्षकों की राय पर ध्यान देना, मुझे कलात्मक और भाषण गतिविधियों और रचनात्मकता के बीच संबंध मिला। इस संबंध में, यह रचनात्मक खेल का अध्ययन करने के लिए और अधिक विस्तारित हो गया।

एक रचनात्मक गेम एक ऐसा गेम है जो बच्चों द्वारा स्वयं बनाया जाता है। वे खिलाड़ियों को खेलने की साजिश से निर्धारित होते हैं, बच्चों के व्यवहार का कोई कार्यक्रम नहीं है, और एक काल्पनिक स्थिति में बच्चे के कार्यों और इसे सामने समझते हैं।

"क्रिएटिव गेम" की अवधारणा में प्लॉट रोल-प्लेइंग गेम, निर्माण-संरचनात्मक और नाटकीय शामिल हैं। ये गेम आसपास के जीवन के बारे में बच्चों के इंप्रेशन को दर्शाते हैं, उनमें से समझने की गहराई या अन्य जीवन घटनाएं। खेल के इस समूह में स्वतंत्रता, आजादी, स्व-संगठन और रचनात्मकता एक विशेष पूर्णता के साथ प्रकट होती है। ए एम। गोर्की: "यह गेम उन दुनिया के ज्ञान के लिए बच्चों का मार्ग है जिसमें वे रहते हैं और जो बदलने के लिए डिज़ाइन किए गए हैं।" यह गेम बच्चे के व्यक्तित्व के सभी दिशाओं को बनाता है, उनके मनोविज्ञान में महत्वपूर्ण बदलाव हैं, विकास के एक नए, उच्च चरण में संक्रमण तैयार करते हैं। यह विशाल बताता है

खेल की शैक्षिक विशेषताएं जो मनोवैज्ञानिक प्रीस्कूलर की अग्रणी गतिविधि पर विचार करते हैं।
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विशेष स्थान रचनात्मक या साजिश-भूमिका पर कब्जा करते हैं। इन खेलों में, प्रीस्कूलर जीवन में अपने चारों ओर देखने वाले सभी को पुन: पेश करते हैं और

वयस्क गतिविधियाँ। क्रिएटिव गेम सबसे पूरी तरह से व्यक्तिगत रूप से

बच्चे, इसलिए पारिश्रमिक का एक महत्वपूर्ण साधन है।

खेल जीवन का प्रतिबिंब है। यहां, सबकुछ "मानो", "पोनारोस्का" है, लेकिन इस सशर्त पर्यावरण में, जो कि बच्चे की कल्पना द्वारा बनाई गई है, इस पर बहुत कुछ: खिलाड़ियों के कार्य हमेशा वास्तविक होते हैं, उनकी भावनाएं वास्तविक होती हैं। बच्चा जानता है कि गुड़िया और टेडी बियर - केवल खिलौने, लेकिन उन्हें जिंदा पसंद है,

समझता है कि वह एक "पुनर्विचार" पायलट या नाविक नहीं है, लेकिन एक बहादुर पायलट की तरह लगता है, एक बहादुर नाविक जो खतरों से डरता नहीं है, वास्तव में उसकी जीत पर गर्व है। खेल में वयस्क छापें कल्पना के काम से जुड़ी हुई हैं। बच्चा वास्तविकता की प्रतिलिपि नहीं बनाता है, वह व्यक्तिगत अनुभव के साथ जीवन के विभिन्न इंप्रेशन को जोड़ता है।बच्चों की रचनात्मकता खेल की योजना में और इसे लागू करने के साधन खोजने में प्रकट होती है। यह तय करने के लिए कितनी कथा की आवश्यकता है कि कौन सी यात्रा जाना है, जहाज या विमान बनाने के लिए, उपकरण तैयार करने के लिए क्या! खेल में, बच्चे एक साथ playwrights, butphors के रूप में कार्य करते हैं,

सजावटी, अभिनेता। हालांकि, वे अपने विचार नहीं पहनते हैं, अभिनेताओं के रूप में भूमिका को पूरा करने के लिए लंबे समय तक तैयार नहीं होते हैं। वे अपने लिए खेलते हैं, अपने सपनों और आकांक्षाओं, विचारों और भावनाओं को व्यक्त करते हैं जो इस समय उनके मालिक हैं। इसलिए, खेल हमेशा सुधार होता है।

भूखंड- भूमिका निभाते हुए गेम का भाषण के विकास पर सकारात्मक प्रभाव पड़ता है। खेल के दौरान, बच्चा सहकर्मियों, या खिलौनों के साथ जोर से बोलता है, और ध्वनियों (इंजन, स्टीमर बीप) और जानवरों की आवाज़ें (घोड़े की अंगूठी, बिल्ली मेइंग) की आवाज़ भी देती है। खेल की प्रक्रिया में, शिक्षक बच्चों के साथ बहुत कुछ बोलता है, जिसके परिणामस्वरूप एक बोलने वाले बच्चे को भाषण संचार की आवश्यकता होती है। साजिश खेलों में, बच्चे वयस्कों की भूमिका निभाते हैं और खेल के रूप में वे अपनी गतिविधियों और उनके बीच संबंधों को पुन: उत्पन्न करते हैं। साथ ही, वे अपने कार्यों पर टिप्पणी करते हैं: "डॉक्टर रोगी को सुनता है", "पिताजी एक नाखून स्कोर करता है"। खेल में अभिनय व्यक्ति इस या बच्चे के, खिलौने और आसपास के बच्चों और वयस्कों के उस तरीके से पुनर्जन्म की भूमिका से दिखाई देते हैं। मैं माँ, और तुम मेरी बेटी हो, "लड़की कहती है, इस तरह एक दोस्त की अपनी भूमिका और भूमिका निर्धारित करती है। जब कोई बच्चा विभिन्न प्रकार के कार्यों को देखता है और साथ ही वह अपने शब्द से एक अलग पदनाम सुनता है, तो वह भाषा की भावना विकसित करता है।

प्लॉट-रोल-प्लेइंग गेम में बच्चों के सफल विकास के लिए एक शर्त विभिन्न प्रकार के खिलौनों का चयन है: गुड़िया, उनके लिए कपड़े, व्यंजनों, फर्नीचर, सब्जियां और फल, विभिन्न उद्देश्यों की कारों के सेट।

एक रचनात्मक भूमिका-खेल खेल में, प्रकृति द्वारा संवादात्मक, कार्यों और भाषण के रूपों का भेदभाव है। यह एक संवाद भाषण से बेहतर है, एक कनेक्टेड एकालाप भाषण की आवश्यकता उत्पन्न होती है। भूमिका-खेल का खेल भाषण कार्यों को विनियमित करने के विकास और विकास को बढ़ावा देता है। नवीन व

अनिवार्यता के साथ संचार और अग्रणी गेमिंग गतिविधियों की आवश्यकताएं गहन महारत भाषा, इसकी शब्दावली और व्याकरणिक तक जाती हैं

निर्माण, जिसके परिणामस्वरूप यह अधिक जुड़ा हुआ है (डी बी एल्कोनिन)।

लेकिन बच्चों के भाषण पर हर खेल का सकारात्मक प्रभाव नहीं पड़ता है। सबसे पहले, यह एक सार्थक खेल होना चाहिए। हालांकि, भूमिका-खेल का खेल सक्रिय हो गया है, लेकिन हमेशा शब्द के अर्थ को महारत हासिल करने और भाषण के व्याकरणिक रूप में सुधार करने में योगदान नहीं करता है। और पीछे हटने के मामलों में, अनुचित रंग की खपत, पुराने गलत रूपों में लौटने के लिए स्थितियां पैदा करती हैं। ऐसा इसलिए है क्योंकि गेम उन बच्चों से परिचित महत्वपूर्ण स्थितियों को दर्शाता है जिसमें गलत भाषण रूढ़िवाद विकसित होता है। खेल में बच्चों का व्यवहार, उनके बयानों का विश्लेषण आपको महत्वपूर्ण पद्धतिपूर्ण निष्कर्ष निकालने की अनुमति देता है: बच्चों के भाषण को केवल वयस्क के प्रभाव में सुधार किया जाता है; ऐसे मामलों में जहां "पुनर्विक्रय" जाता है, आपको पहले सही पदनाम के उपयोग के एक मजबूत कौशल को विकसित करना होगा और केवल तभी शब्दों को शामिल करने के लिए शब्दों को शामिल करने के लिए शर्तों को बनाना चाहिए।

बच्चों के खेल में शिक्षक में भाग लेने, योजना की चर्चा और खेल के दौरान भाग लेने के लिए बच्चों के भाषण को सकारात्मक रूप से प्रभावित करते हैं, जो शब्द, नमूना पर अपना ध्यान आकर्षित करते हैं

लैकोनिक और सटीक भाषण, व्यय और भविष्य के खेल के बारे में बातचीत। यह महत्वपूर्ण है कि बच्चे ने सही और सक्षम भाषण सुना।

समाज लगातार रचनात्मक व्यक्तित्वों की आवश्यकता का सामना कर रहा है जो सक्रिय रूप से कार्य करने, अस्थिर सोचने, किसी भी महत्वपूर्ण समस्याओं के मूल समाधान खोजने में सक्षम हैं। मुझे एक और दिलचस्प रचनात्मक गेम मिला - गेम - ड्रैमेटाइजेशन या कैसे कहा जा सकता है - नाटकीय।

पूर्वस्कूली शिक्षा की अवधारणा में, पूर्वस्कूली आयु के बच्चों के साथ शैक्षिक कार्य की मौलिक प्राथमिकता कलात्मक और भाषण, संगीत, दृश्य, नृत्य, नाटकीय गतिविधि में उनकी रचनात्मक क्षमताओं के गठन को निर्धारित करती है। अनिवार्यता वाले बच्चे के रचनात्मक रूप से प्रतिभाशाली और व्यापक रूप से विकसित व्यक्तित्व बनाने की आवश्यकता रचनात्मकता, रचनात्मक पहल, रचनात्मक गतिविधि के लिए क्षमताओं को प्रभावित करती है। मा के अनुसार वसीलीवा, मौखिक रचनात्मकता बच्चों की सबसे जटिल प्रकार की गतिविधि के रूप में, एक तरफ, एक महत्वपूर्ण शर्त है, और दूसरी तरफ - एक रचनात्मक व्यक्तित्व को विकसित करने का एक प्रभावी माध्यम है। यह दृश्य-आकार की प्रस्तुतियों के अनुवाद पर एक उत्पादक गतिविधि है, जो पर्यावरण के कला और इंप्रेशन, मौखिक संकेतों की भाषा में, और वयस्क और बच्चे के सहयोग की प्रक्रिया में विकसित होने के कार्यों के प्रभाव में उत्पन्न होती है। इस संबंध में, नाटकीय गतिविधि के उपयोग के मामले में बड़े अवसर झूठ बोलते हैं, जो प्रीस्कूलर की रचनात्मक क्षमताओं के विकास में अमूल्य है, क्योंकि उसकी मदद से, बच्चा जानबूझकर उसके आस-पास की दुनिया को समझता है और एक रचनात्मक सोच व्यक्ति के रूप में गठित होता है। रंगमंच सबसे लोकतांत्रिक और किफायती कला प्रकारों में से एक है, यह आपको हल करने की अनुमति देता है

कलात्मक और नैतिक शिक्षा से संबंधित अध्यापन और मनोविज्ञान की कई वास्तविक समस्याएं, व्यक्तित्व के संवादात्मक गुणों का विकास, स्मृति का विकास, कल्पना, कल्पना, पहल, विश्राम इत्यादि।

किंडरगार्टन में नाटकीय गतिविधि बच्चे की रचनात्मक क्षमता, व्यक्ति के रचनात्मक अभिविन्यास की शिक्षा का खुलासा करने का एक अच्छा अवसर है। बच्चे दुनिया भर में दुनिया भर में दिलचस्प विचारों को ध्यान में रखना सीखते हैं, उन्हें जोड़ते हैं, एक चरित्र की अपनी कलात्मक छवि बनाते हैं, वे रचनात्मक कल्पना, सहयोगी सोच, हर रोज असामान्य क्षणों को देखने की क्षमता विकसित करते हैं। इसके अलावा, सामूहिक नाटकीय गतिविधियों का उद्देश्य बच्चे की पहचान, उनकी स्वतंत्रता, भागीदारी, उनके लिए उपलब्ध सभी अवसरों को तेज करने पर समग्र प्रभाव के उद्देश्य से किया जाता है; स्वतंत्र रचनात्मकता पर; सभी प्रमुख मानसिक प्रक्रियाओं का विकास; स्वतंत्रता की काफी हद तक व्यक्ति की आत्म-अभिव्यक्ति, आत्म-अभिव्यक्ति में योगदान देता है; यह संवादात्मक विचलन को समायोजित करते समय, इसकी अनुकूलन क्षमताओं के साथ, बच्चे के सामाजिककरण के लिए स्थितियां बनाता है; छुपा प्रतिभा और क्षमता की पहचान से उत्पन्न होने वाली संतुष्टि, खुशी, महत्व की भावना के बारे में जागरूकता की सहायता करता है।

नाटकीय खेल कलात्मक शब्दों में भाषण गतिविधि, स्वाद और रुचि, भाषण की अभिव्यक्ति, कलात्मक और भाषण गतिविधियों के विकास में योगदान देते हैं।

कलात्मक गतिविधि की प्रजातियों को जिम्मेदार ठहराया जा सकता है: नाटकीय खेल, संगीत खेल, दृश्य और सजावटी और लागू प्रथाओं, कलात्मक और मौखिक रचनात्मकता से जुड़े खेल।

ये सभी खेल स्वतंत्र, और उनके करीबी रिश्तों के रूप में कार्य कर सकते हैं। कला खेल में बच्चे का काम एक परिचित विषय, क्रियाओं, घटनाओं के प्रजनन पर आधारित है। इसके विपरीत, पेंट्स के एक परिचित संयोजन को पुन: उत्पन्न करने, सुनाई सुनी, आलंकारिक साहित्यिक अभिव्यक्ति, बच्चे ने उनमें अपनी व्याख्या का परिचय दिया।

बच्चा हमेशा कलात्मक अनुभवों की अभिव्यक्ति के लिए अपनी रुचियों के प्रकटीकरण के लिए प्रयास करता है और इसे सीधे, आवेगपूर्ण ढंग से करता है। कुछ शोधकर्ता इस सुविधा को एक आत्म अभिव्यक्ति के लिए बच्चे की इच्छा के रूप में मानते हैं, जिसे अक्सर एक स्वतंत्र घटना के रूप में समझा जाता है, जिसे पूरी तरह से व्यक्तिगत रूप से समझा जाता है। उसी समय, वयस्क इस क्षेत्र को नियंत्रित कर सकते हैं।

एक परी कथा के साथ परिचित होने पर, मैं शैली की विशेषताओं के बारे में बच्चों के विचारों को देने का प्रयास करता हूं, काम के वैचारिक और कलात्मक अर्थ को प्रकट करता हूं, सुंदरता दिखाता हूं, छवियों की कविता, भाषा। मैं एक अभिव्यक्ति के साथ एक परी कथा बताता हूं, इंटोनेशन में वर्णित विभिन्न स्थितियों को व्यक्त करते हैं।प्रीस्कूलर की कलात्मक और भाषण गतिविधियों के अंतःसंबंधित घटक साहित्यिक पाठ, इसके प्रजनन (प्रजनन) और प्राथमिक मौखिक रचनात्मकता की धारणा हैं; कला के कार्यों की धारणा

उनके साथ परिचित होने की प्रक्रिया में साहित्य और लोकगीत; अभिव्यक्तिपूर्ण कविताओं को पढ़ना, कथा और लोकगीत के कार्यों के नाटकीयकरण में भागीदारी; कलात्मक अभिव्यक्तिपूर्ण माध्यम (कार्यों की पुनर्विक्रय, चित्रों पर कॉपीराइट पाठ का पुनरुत्पादन, आदि) का उपयोग करके कॉपीराइट पाठ (व्याख्या) का पुनरुत्पादन; पढ़ने के कार्यों या कई कार्यों के आधार पर अपना माध्यमिक पाठ बनाना, जो कि नई कलात्मक छवियों का निर्माण (क्रिएटिव वर्क्स के लिए आविष्कार किए गए एपिसोड के बारे में बताया गया है, अपने स्वयं के कार्यों की संरचना - रहस्य, कहानियां और परी कथाएं, आदि।)। यह सब रचनात्मकता के तत्वों के साथ कलात्मक भाषण गतिविधियों में भागीदारी में रुचि, बच्चों के कल्पना और रचनात्मक अभिव्यक्तियों के विकास को बढ़ावा देता है।

खेल में जीवन छापों का अवतार एक जटिल प्रक्रिया है। क्रिएटिव गेम को अपनी मदद से संकीर्ण शैक्षिक उद्देश्यों के अधीनस्थ नहीं किया जा सकता है, सबसे महत्वपूर्ण शैक्षिक कार्य हल किए जाते हैं। गेमिंग रोल बच्चों को भविष्य के पेशे के बारे में उनके सपने, उनके हितों के अनुसार चयन करें। वे अभी भी बचपन में बेवकूफ हैं, एक से अधिक बार बदल जाएंगे, लेकिन यह महत्वपूर्ण है कि बच्चे एक उपयोगी श्रम कंपनी में भाग लेने का सपना देख सके। धीरे-धीरे, बच्चे के पास श्रम के महत्व, विभिन्न व्यवसायों की भूमिका के बारे में सामान्य विचार हैं।

खेल में, बच्चों की मानसिक गतिविधि हमेशा कल्पना के काम से जुड़ी होती है; एक भूमिका निभाने के लिए आवश्यक है, कल्पना करें कि वह व्यक्ति जो वह कहता है कि वह क्या कहता है। कल्पना ही प्रकट होती है और कल्पना करने के लिए धन खोजने में भी विकसित होती है; उड़ान में जाने से पहले, आपको एक विमान बनाने की आवश्यकता है; स्टोर के लिए आपको उपयुक्त सामान चुनने की आवश्यकता है, और यदि वे गायब हैं, तो उन्हें बनाना संभव है। तो खेल भविष्य के स्कूलबॉय की रचनात्मक क्षमताओं का विकास करता है।

दिलचस्प खेल एक हंसमुख, आनंददायक मनोदशा पैदा करते हैं, बच्चों का जीवन भरते हैं, सक्रिय गतिविधियों के लिए उनकी आवश्यकता को पूरा करते हैं। यहां तक \u200b\u200bकि अच्छी परिस्थितियों में भी, पूर्ण पोषण के साथ, बच्चा खराब विकसित किया जाएगा, अगर यह एक आकर्षक खेल से वंचित है तो सुस्त हो जाएगा।

रचनात्मक खेलों का प्रबंधन प्री-स्कूल शिक्षा की पद्धति के सबसे कठिन वर्गों में से एक है। शिक्षक पहले से ही नहीं कर सकते कि बच्चे इसके साथ आएंगे, और वे कैसे खेल में व्यवहार करेंगे।

रचनात्मक खेलों के सफल मार्गदर्शन के लिए सबसे महत्वपूर्ण शर्त बच्चों के आत्मविश्वास को जीतने, उनके साथ संपर्क स्थापित करने की क्षमता है। यह केवल तभी हासिल किया जाता है जब शिक्षक ईमानदारी से हित के साथ गंभीरता से खेल को संदर्भित करता है।

नाटकीय खेल साहित्यिक कार्यों (परी कथाओं, कहानियों, विशेष रूप से लिखित प्रतीक्षारियों) के व्यक्तियों में खेल रहे हैं। साहित्यिक कार्यों के नायकों मान्य हो रहे हैं

व्यक्तियों, और उनके रोमांच, जीवन की घटनाएं, बच्चों की कल्पना से बदल गई, खेल की साजिश है। नाटकीय खेलों की सुविधा को देखना आसान है: उनके पास एक तैयार साजिश है, और इसका मतलब है कि बच्चे की गतिविधि काफी हद तक काम के पाठ से पूर्व निर्धारित है। सवाल उठता है: इन खेलों में एक बच्चे का काम क्या है? क्या यह उन्हें रचनात्मक खेलों की श्रेणी में संलग्न करना वैध है?

यह नाटकीय खेल बच्चों की रचनात्मकता के लिए एक समृद्ध क्षेत्र है। सबसे पहले, हम ध्यान देते हैं कि बच्चों के लिए काम का पाठ केवल कैनवास है, जिसमें वे नई साजिश रेखाओं में आते हैं, अतिरिक्त भूमिकाएं पेश करते हैं, अंत में परिवर्तन और इतने पर।

नाटकीय खेल में भूमिकाओं का क्रिएटिव प्लेबैक साजिश-भूमिका-खेल खेल में रचनात्मकता से काफी अलग है। आखिरी खेल में, बच्चे भूमिका निभाते व्यवहार की विशेषताओं के हस्तांतरण में नि: शुल्क है: माँ परिवार के सदस्यों के प्रति दयालु, कठोर, देखभाल या उदासीन हो सकती है। नाटकीय खेल में नायक की छवि, इसकी मुख्य विशेषताएं, कार्य, अनुभव कार्य की सामग्री द्वारा निर्धारित किए जाते हैं। बच्चे का काम चरित्र की सच्ची छवि में प्रकट होता है। इसे लागू करने के लिए, आपको यह समझने की जरूरत है कि एक चरित्र क्या है, यह क्यों आता है, उसकी स्थिति, भावनाओं, यानी की कल्पना करें। अपनी आंतरिक दुनिया में प्रवेश करने के लिए। और यह सुनने की प्रक्रिया में किया जाना चाहिए। यह कहा जाना चाहिए कि एक आधुनिक बच्चा, जिसके जीवन में प्रारंभिक और दृढ़ता से ऑडियोविज़ुअल मीडिया सूचना (टीवी, वीडियो) शामिल है, कलात्मक कार्यों की सुविधा प्रदान की गई धारणा के आदी है। हल्के वजन के कारण यह एक तैयार छवि के साथ प्रस्तुत किया जाता है, छवि के विपरीत, जो विचारों के आधार पर विकसित होता है, काम के नायक को प्रस्तुत करने की क्षमता को सुनने की प्रक्रिया में कल्पना का काम, उनके अनुभव, एक विशिष्ट पर्यावरण जिसमें घटनाएं विकसित होती हैं, बड़े पैमाने पर बच्चे के व्यक्तिगत अनुभव पर निर्भर करती हैं: आसपास के जीवन, समृद्ध कल्पना, भावनाओं, सोचने की क्षमता के उनके इंप्रेशन को विविध।

नाटकीय खेल की प्रकृति में, प्लॉट-रोल-प्लेइंग गेम के साथ इसका कनेक्शन रखी गई है: दर्शकों को आवश्यक है, इसका मतलब है कि थिएटर में गेम से इसे कनेक्ट करना आवश्यक है। ऐसा कनेक्शन सफल होगा बशर्ते कि बच्चे कल्पना करते हैं कि रंगमंच क्या है, जो वहां कार्य करता है, जो कर्तव्यों का पालन करता है। बेशक, शिक्षक थिएटर के बारे में बता सकता है, चित्रण दिखाएं, हालांकि, रंगमंच खेलने की इच्छा रखने के लिए बच्चों के इंप्रेशन इतनी उज्ज्वल होने की संभावना नहीं है। अन्यथा, यदि बच्चों को दर्शकों का दौरा करके "अंदर से" थिएटर को पता चलता है। माता-पिता, जो अनुरोधों का जवाब देते हैं, शिक्षक टिप्स, बचाव के लिए आएंगे, बच्चे को थिएटर में लाएंगे

साजिश-भूमिका-आधारित (खेल में) के साथ एक नाटकीय खेल (एक प्रदर्शन दिखा रहा है) का कनेक्शन

रंगमंच) आपको बच्चों को एक सामान्य विचार, अनुभव, रैली के साथ गठबंधन करने का अवसर देता है

दिलचस्प गतिविधियों के आधार पर, प्रत्येक बच्चे को अपना दिखाने की इजाजत देता है

गतिविधि, व्यक्तित्व, रचनात्मकता, कलात्मक भाषण समृद्ध।

खेल में रहना, वे रचनात्मकता विकसित करते हैं और एक विशिष्ट प्रकार की कलात्मक गतिविधि का प्रतिनिधित्व करते हैं।

नाटकीय खेल विभिन्न प्रकार के बच्चों की रचनात्मकता विकसित करते हैं: कलात्मक और भाषण, संगीत और गेमिंग, नृत्य, सुंदर, गायन

नाटकीय खेलों की कई प्रजातियां हैं जो सजावट में भिन्न होती हैं, और मुख्य बात - बच्चों की नाटकीय गतिविधि के विनिर्देशों।

कुछ बच्चों में कलाकारों के रूप में प्रदर्शन का प्रतिनिधित्व करते हैं; प्रत्येक बच्चा अपनी भूमिका निभाता है। अन्य बच्चों में, वे निर्देशक के खेल में कार्य करते हैं: वे एक साहित्यिक काम खेलते हैं, जिनके नायकों को खिलौनों की मदद से चित्रित किया गया है, उनकी भूमिकाएं सुनते हैं। वॉल्यूमेट्रिक या विमान के आंकड़ों या तथाकथित बेंच नाटकीय खेलों के साथ डेस्कटॉप थिएटर का उपयोग करके समान प्रदर्शन। Flannelhemph पर पिछले बच्चों में, चित्रों की मदद के साथ स्क्रीन (अक्सर कंटूर द्वारा कटौती) एक परी कथा, एक कहानी इत्यादि दिखाती है। सबसे आम प्रकार के स्टैंड नाटकीय खेल छाया रंगमंच है।

नाटकीय खेलों के विकास के लिए अनुकूल स्थितियों में निम्नलिखित कहा जाना चाहिए:

शुरुआती उम्र से, बच्चों को सीखना कलात्मक शब्द को सुनता है, भावनात्मक रूप से उसका जवाब देता है। बच्चे को संवाद करने के लिए प्रोत्साहित करने वाले लोगों, पोलियों, वक्ताओं, चुटकुले, कविताओं को बदलने के लिए अक्सर होता है ("एक शूमाकर था?" - जूते शिलिंग था? - सिल ");

नाटकीयकरण, नाटकीय गतिविधि में रुचि बच्चों में रेल। इस अंत में, विशेष परिस्थितियां बनाएं जिनमें कठपुतली थिएटर के पात्र, आकार वाले खिलौने संवाद में संवाद में आते हैं, दृश्यों को खेलते हैं। उदाहरण के लिए, एक बनी (शिक्षक के हाथ को राहत देने वाली खिलौना) बच्चों से परिचित होने के लिए आया था, युवा बच्चों के खेल पर उन्हें छंद, आदि पढ़ता है, उत्तेजक प्रभाव में एक शो होता है

marinka के बारे में परिचित कविताओं के चरणों ("माशा" ए। बार्टो, "

"एन स्कोर, आदि)। शिक्षक को परिचित परी कथाओं के परिचितों को खेलने में जीवन के तीसरे और चौथे वर्ष के बच्चों को शामिल किया गया है। विभिन्न प्रकार के रंगमंच लागू होते हैं: flannelhemph के साथ टेबलटॉप, उंगली, नाटकीयकरण। पोशाक तत्वों (टोपी, एप्रन, पैल्स) और विशेषताओं (रेपका, फावड़ा, बग कैराफर) का उपयोग बच्चों में और शानदार "जंग" खेलने की इच्छा का कारण बनता है।

इसे साहित्यिक कार्यों के चयन पर गंभीर ध्यान देने के लिए भुगतान किया जाना चाहिए। सबसे बड़ी हद तक, सबसे बड़ी आवश्यकताओं के लिए कहानियां जिम्मेदार हैं। परी कथाओं को हराया आसान है, क्योंकि वे छोटे पात्रों के संवादों पर बनाए जाते हैं, परिस्थितियों की पुनरावृत्ति होती है। परी कथाओं के पात्र कुछ रिश्तों में प्रवेश करते हैं। नाटकीय खेलों का विकास कलात्मकता की सामग्री और विधियों पर निर्भर करता है

पूरी तरह से बच्चों की शिक्षा, साथ ही समूह में शैक्षिक कार्य के स्तर पर।

रचनात्मकता की इच्छा बढ़ जाती है, अगर बच्चा कुछ अच्छा करता है: एक हरे की प्रतिकृति ने सफलतापूर्वक कहा, यह प्रभावशाली था, जब लिसा ने उसे लुबीन गले से बाहर निकाल दिया, और इसी तरह। शिक्षक न केवल बच्चे की सफलता की सफलता के बारे में बात करता है, लेकिन यह भी आवश्यक रूप से अन्य बच्चों का ध्यान आकर्षित करता है। बाकी के लिए, यह अनुकरण के लिए एक मॉडल के रूप में कार्य कर सकता है, गतिविधि के प्रकटन के लिए प्रोत्साहन।

प्रश्न, सलाह, अनुस्मारक बच्चे को अपने गेम व्यवहार का पालन करने के लिए सिखाते हैं, अधिनियम, हाथों, धड़, चेहरे की अभिव्यक्तियों, और भाषण अभिव्यक्तिपूर्ण साधनों की गतिविधियों का उपयोग करके भूमिका को चित्रित करने के लिए भागीदारों, उज्ज्वल के साथ सहमत कार्य।

बच्चों के खेल में एक रचनात्मक खेल की शुरूआत पर उनका काम, मैंने अपने स्वयं के खेल के अवलोकन के साथ शुरुआत की। अपने खेल में, बच्चों को खुशी से जानवरों में चुकाया गया था, लेकिन साजिश विकसित नहीं कर सका। इसलिए, मेरे लिए नमूना पर कार्य करने के लिए उन्हें सिखाना महत्वपूर्ण था। फिर मैंने खेल खर्च करना शुरू किया - व्यायाम। दो बच्चे, मैंने एक खिलौना चुनने की पेशकश की, हर कोई एक साथ एक छोटी साजिश के साथ आते हैं और फिर इसे हरा देते हैं। इस साजिश का विकास हमने खिलौनों और निर्माण सामग्री का उपयोग किया।

नाटकीयकरण के खेल में रुचि बनाने के लिए मैंने पढ़ा और कार्यक्रम पर कलात्मक साहित्य के बच्चों को बताया, काम के लिए चित्र दिखाए। मैं बच्चों के खेलों में एक सक्रिय प्रतिभागी था, जो दिखा रहा था कि किस प्रकार की छेड़छाड़, फेशियाला, इशारे, आंदोलन और समय के साथ

बच्चों ने आवश्यक कौशल हासिल किया। फिर मैंने बच्चों को आंदोलन और शब्द की भूमिका को गठबंधन करने के लिए सिखाया, साझेदारी की भावना विकसित की। उनके लिए यह आसान नहीं था, इसलिए मैंने बच्चों को विभिन्न अभ्यासों को पेश करने में मदद करने की कोशिश की (किसी को खुद को पेश करने और खुद के बारे में बताने के लिए)। सबसे सक्रिय बच्चों के एक समूह के साथ, हमने नाटकीय रूप से परी कथा "रिपका" नाटकीय रूप से नाटकीय किया और इसे बच्चों को दिखाया। कलात्मक और भाषण गतिविधियों के विकास में, एक परी कथा की तैयारी के लिए अभ्यास अच्छी तरह से दिखाया गया था। प्रत्येक बच्चे को बदले में एक सुझाव के साथ आया, एक दूसरे को पूरक बना दिया। दास्तां विभिन्न वस्तुओं (खिलौना, फूल इत्यादि) का विषय थे, मुझे वास्तव में बच्चों को आविष्कार करने और पहेलियों को बनाने के लिए पसंद आया, बिना शब्दों के अपने नायक को बिना शब्दों के मोशन में दिखाएं, और फिर प्रसिद्धि के साथ। हर किसी को लगता है कि यह कौन था।

निष्कर्ष:

सामग्री का अध्ययन करने और बच्चों के साथ उचित काम करने के बाद, मैं इस निष्कर्ष पर आया कि भाषण और खेल के बीच एक द्विपक्षीय संबंध है। एक तरफ, यह खेल में विकास और सक्रिय है, और दूसरी तरफ, गेम स्वयं भाषण विकास के प्रभाव में विकसित होता है। बच्चों में परी कथाओं और कलाकृतियों को नाटकीय बनाना सही, सक्षम कलात्मक भाषण विकसित करता है, जो शब्दावली में समृद्ध होता है। और शैक्षिक नेतृत्व का मुख्य लक्ष्य बच्चे की कल्पना को जगाना, बच्चों के लिए जितनी संभव हो उतनी सरलता, बच्चों को स्वयं की स्थिति बनाना है।

बच्चे को दुनिया में प्रवेश करें,

वह सीखता है कि परी कथा कैसे अच्छी है

गर्मी और दयालुता के साथ प्रभावित होगा,

और परी कथा मेरे साथ ले जाएगी।

आवेदन

रचनात्मक क्षमताओं के विकास के स्तर की पहचान के लिए तरीके।

रचनात्मक क्षमताओं के विकास के स्तर को निर्धारित करने के लिए, आप पद्धति का उपयोग कर सकते हैं g.ya. कुड्रिना "एसोसिएशन की आसानी"। इस तकनीक का व्यापक रूप से मनोवैज्ञानिक और शैक्षिक अभ्यास में उपयोग किया जाता है।
रचनात्मक क्षमताओं का अध्ययन करने के लिए, बच्चों को 10 शब्दों की पेशकश की जाती है (उदाहरण के लिए, शुष्क; बूढ़ा; हंसमुख; खुश; खुश; स्वच्छ; गर्म; स्वच्छ; स्वच्छ; बहादुर; बहादुर; विजय), जिनमें से प्रत्येक को अर्थ में विपरीत शब्दों को चुनने की आवश्यकता है। प्रतिक्रिया पर खर्च किए गए समय और विभिन्न उत्तर विकल्पों में दर्ज किया गया है।

विश्लेषण

परिणाम:

कार्यों के दौरान, बच्चे को रचनात्मक क्षमताओं के उच्च स्तर का विकास सौंपा गया है यदि वह:

नाम कम से कम समय में नहीं, लेकिन इस मूल्य के मूल्य के विपरीत के कई शब्द, जबकि यह एक शिक्षक की मदद का सहारा नहीं लेता है, कार्य के दौरान प्रश्न नहीं पूछता है;

रचनात्मक क्षमताओं के विकास का औसत स्तर, यदि कोई बच्चा है:

इसके मूल्य के विपरीत केवल एक शब्द कॉल करता है, कार्य के दौरान प्रश्न पूछता है;

रचनात्मक क्षमताओं के विकास का निम्न स्तर:

बच्चे को कार्य में बाधित है;

डायग्नोस्टिक कार्यों के बच्चों का निष्पादन 3-पॉइंट सिस्टम पर अनुमानित है। मानदंडों के अनुसार कार्य के निष्पादन के लिए:

रचनात्मक क्षमताओं के विकास का उच्च स्तर बच्चे को 3 अंक प्राप्त होते हैं;

मध्य स्तर - 2 अंक;

निम्न स्तर - 1 बिंदु;

यदि बच्चा कार्य करने से इंकार कर देता है - 0 अंक।

इस प्रकार, रचनात्मक के उच्च स्तर के साथ एक बच्चा

क्षमताओं को औसतन 10 - 1 9 अंक, और कम 0 - 9 अंक के साथ 20 - 30 अंक प्राप्त करना चाहिए।

खेल की छड़ी - भूमिका कार्य, भाषण, चेहरे की अभिव्यक्तियों, पेंटोमाइम में व्यक्त की जाती है।

वर्तमान में, पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान की शैक्षणिक स्थान में, प्रीस्कूलर की कलात्मक और भाषण गतिविधियों के विकास के लिए विशेष ध्यान दिया जाता है।

कलात्मक और भाषण गतिविधियों के कार्यों को सफलतापूर्वक हल करने के लिए, शिक्षक को याद किया जाना चाहिए कि यह हमेशा कथा साहित्य से जुड़ा हुआ है और कलात्मक कार्यों के साथ बच्चों को परिचित करते समय, उनके विश्लेषण, अभिव्यक्तिपूर्ण पढ़ने, चित्रण, परी कथाओं के बच्चों का आविष्कार करने में उनके विश्लेषण, रहस्य, रहस्य , लघु कविताओं, rhyms, रचनात्मक खेलों।

प्रीस्कूलर की कलात्मक और भाषण गतिविधियों के विकास के उद्देश्य से काम की दक्षता को अनुकूलित करने और बढ़ाने के लिए, मैं इसे नीचे प्रस्तुत कार्यक्रम की पेशकश करने के लिए उपयुक्त मानता हूं।

क्रिएटिव गेम के माध्यम से प्रीस्कूल आयु के बच्चों की कलात्मक और भाषण गतिविधियों के विकास पर कार्य का कार्यक्रम

उद्देश्य:

प्रीस्कूलर के सक्रिय शब्दकोश का विस्तार

कल्पना का विकास, बच्चे का भावनात्मक क्षेत्र;

कथा के कार्यों में प्रवेश;

कार्य:

1. कलात्मक साहित्य की मदद से अपने बारे में पूर्व-विद्यालय के विचारों का स्पष्टीकरण, विस्तार, संवर्द्धन, आसपास के विषय और सामाजिक दुनिया;

2. परिचित होने की प्रक्रिया में शब्दावली का स्पष्टीकरण और संवर्द्धन

कथा का काम

3. भाषा के व्याकरणिक साधनों का गठन, जुड़े मौखिक भाषण के विकास;

4. प्रत्येक बच्चे के व्यक्तिगत गुणों और सुविधाओं का विकास

5. कविताओं को याद रखने, रीटेलिंग और परी कथाओं और कहानियों आदि को याद करते समय ध्यान, कल्पना और स्मृति का विकास।

नाटकीयता परी कथाएं "रिपका

उद्देश्य : कलात्मक भाषण, संचार और उनकी रचनात्मक क्षमताओं के विकास के साथ मास्टरिंग।

कार्य:

साहित्यिक ग्रंथों का उपयोग करके बोलचाल भाषण का विकास।

परी कथाओं "रैक" के नाटकीयकरण के माध्यम से बच्चों (नाटकीय, भाषण, गैर मौखिक संचार) की व्यक्तिगत क्षमताओं का विकास।

शब्द कार्य: शब्दों का स्पष्टीकरण: "रंगमंच", "दर्शक", "कलाकार", "प्रेजेंटेशन", "फेयरी टेल"।

काम से पहले : परी कथा "जंग" पढ़ना, उंगली, डेस्कटॉप थियेटर दिखा रहा है। बातचीत।

गुण : नायकों के मास्क: रुस्ता, घर, दुकान।

नायकों :

बच्चे: दादा, बाबा, पोती, बग, बिल्ली, माउस

शिक्षक : परियों की कहानी

बच्चों के साथ शिक्षक हॉल में प्रवेश करते हैं।

शिक्षक : हैलो दोस्तों। क्या आप जानते हैं कि आज आप कहाँ आए थे? (बच्चों के जवाब) आज, हमारे संगीत हॉल रंगमंच बन गया है। कृपया कुर्सियों के लिए भुगतान करें। (बच्चे बैठते हैं)

शिक्षक: दोस्तों, क्या आप जानते हैं कि प्रत्येक थिएटर में दर्शक और कलाकार हैं? कलाकार वे लोग हैं जो एक संगीत कार्यक्रम या प्रदर्शन दिखाते हैं। और दर्शक वे लोग हैं जो इस प्रदर्शन को देखते हैं।

यहां और आज हमारे पास कुछ बच्चे दर्शक होंगे, कुछ बच्चे, कलाकार। हमारे कलाकार लोगों ने आपके लिए दर्शकों को तैयार किया है, जो एक दिलचस्प परी कथा दिखा रहा है। कृपया, कृपया, पहेली में कहानी का नाम दें:

उसकी दादी अपनी पोती के साथ खींचती है,

बिल्ली, दादा और माउस बग के साथ।

उत्तर: रिपका।

शिक्षक: यह सही लोग हैं। कलाकार आपको एक परी कथा "रिपका" दिखाएंगे

शिक्षक : कलाकार दुकान पर फिट होंगे। हम प्रस्तुति, मेरे युवा दर्शकों को शुरू करेंगे। हॉल में चुप्पी होनी चाहिए। ध्यान से देखो और सुनो।

शिक्षक : मैंने दादा रेपका लगाया।

(दादा से बाहर आता है)

शिक्षक : उसकी देखभाल, इसे पानी दिया। मीठे क्रेआ के गुलाब, मजबूत, बड़े-पूर्व। मैं दादाजी को फाड़ने के लिए गया: खींचता है - खींचता है, यह बाहर खींच नहीं सकता है। दादाजी दादी को बुलाया।

दादा: दादी, गो रिपका पुल।

(दादी को चलता है)

शिक्षक : दादा के लिए दादी, रैक के लिए डेडका, टी खींचकर, खींच नहीं सकते। मैंने दादी माँ की पोती को बुलाया।

दादी: पोती, गो रिपका पुल।

(पोती आती है)

शिक्षक : दादी के लिए पोती, दादी के लिए दादी, दादा के लिए दादी, गणराज्य के लिए डेडका, पुल - पुल, खिंचाव नहीं कर सकते। मैंने बग की पोती को बुलाया।

पोती: बग, गो रिपका पुल।

(बग आता है)

शिक्षक : पोती के लिए बग, दादी के लिए पोती, दादी के लिए दादी, दादा के लिए दादी, रैक के लिए डेडका, पुल - पुल, खींच नहीं सकते। एक बग बिल्ली कुक।

बग: बिल्ली, गो रिपका पुल।

(बिल्ली बाहर आती है)

शिक्षक : एक बग के लिए बिल्ली, पोती के लिए बग, दादी के लिए दादी, दादी के लिए दादी, दादा के लिए दादी, एक रिपका के लिए डेडका, पुल - पुल, बाहर खींच नहीं सकते। एक बिल्ली माउस को बुलाओ।

बिल्ली: माउस, गो रिपका पुल।

शिक्षक : एक बिल्ली के लिए माउस, एक बग के लिए एक बिल्ली, पोती के पीछे एक बग, दादी के लिए पोती, दादी के लिए दादी, दादी के लिए दादी, एक रिपका के लिए डेज, पुल - पुल, और एक प्रतिनिधि को फैलाएं।

शिक्षक: यह एक परी कथा है, और जिन्होंने अच्छी तरह से किया। आइए हमारे युवा कलाकारों को ढूंढें। क्या आप हमारे युवा दर्शकों को पसंद करते हैं? कलाकारों ने हमें क्या दिखाया? और कलाकारों से आपको सबसे ज्यादा पसंद आया? सभी कलाकारों ने आज अपनी भूमिका निभाई। और अब, मैं थिएटर के केंद्र में जाने और हमारे रेपका के आसपास नृत्य को बताने के लिए सभी दर्शकों को प्रदान करता हूं।

(बच्चे जल नृत्य)

18

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विभाग की परिषद के फैसले द्वारा माना जाता है

प्रोटोकॉल नंबर .__ "__" _______ 20__ से

पूर्वस्कूली की स्वतंत्र भाषण गतिविधि।

वरिष्ठ शिक्षकों और शिक्षकों के लिए विधिवत परामर्श डू।

करने के लिए। पीएन, एसोसिएट प्रोफेसर

स्वतंत्र कलात्मक और भाषण गतिविधियों के कार्यों को सफलतापूर्वक हल करने के लिए, शिक्षक को याद किया जाना चाहिए कि यह हमेशा कल्पना से संबंधित है और कलात्मक कार्यों (परी कथाओं, कहानियों, कविताओं) के साथ बच्चों को परिचित करते समय खुद को प्रकट करता है, जो उनके विश्लेषण को बताने में, अभिव्यक्तिपूर्ण पढ़ता है, ड्राइंग, परी कथाओं, रहस्यों, छोटी कविताओं, rhymes का आविष्कार।

बच्चों की स्वतंत्र भाषण गतिविधि बच्चे की पहल पर उत्पन्न होती है, नाटकीय खेलों के रूप में आय, अभ्यास खेलना, मौखिक रचनात्मकता में खुद को प्रकट करता है।

शिक्षकों का अनुपात, जो बच्चों की स्वतंत्र और सीधे शैक्षिक गतिविधियों में बच्चों की गतिविधियों के लिए प्रत्यक्ष और अप्रत्यक्ष तरीकों के संयोजन में व्यक्त किया जाता है, इसके गठन में महत्वपूर्ण है। शिक्षक का कार्य बच्चों को कलात्मक शब्दों पर प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों में प्राप्त भाषण कौशल और कौशल को स्थानांतरित करने में मदद करना है।

सभी आयु वर्गों में पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान में, स्वतंत्र भाषण गतिविधियों को आयोजित करने के लिए स्थान आवंटित किए जाते हैं - पुस्तक कोने। यह एक शोकेस शेल्फ और एक टेबल है जहां बच्चे किताबों और चित्रों पर विचार कर सकते हैं, देखे गए प्रभावों का आदान-प्रदान करते हैं। सामग्रियों और उपकरणों का चयन करने का स्थान, इसका रखरखाव बच्चों की उम्र और उन कार्यों पर निर्भर करता है जो शैक्षिक क्षेत्रों "संचार", "ज्ञान" और ज्ञान से संबंधित अन्य क्षेत्रों में सीधे शैक्षिक गतिविधियों में इस अवधि के दौरान हल किए जाते हैं। आसपास की दुनिया। यह हो सकता है:

1. दृश्य सामग्री:

बच्चों की कथा (परी कथाएं, लेखकों के काम आदि) बच्चों को बढ़ाने के कार्यक्रम के अनुसार, जिस पर डू काम करता है;

चित्रण, चित्रों का पुनरुत्पादन, पोस्टकार्ड। बच्चों को शिक्षकों के साथ देखा जाता है, विशिष्टता, सार्वजनिक जीवन, कलात्मक शब्द की घटनाओं के साथ खुद को परिचित करने के लिए उनके द्वारा प्राप्त ज्ञान को ठीक करना;

कथाओं और परी कथाओं के कार्यों के भूखंडों पर चित्र उन पर रचनात्मक कहानियों को संकलित करने के लिए;

Toys, बेबी किताबें, शिक्षक के साथ बच्चों द्वारा बनाई गई घर का बना किताबें।

2. साहित्यिक सामग्री के दीवार मुद्रित डेडैक्टिक खेल।

· व्यास, कथा कैसेट का सेट।

· परी कथाओं और साहित्यिक कार्यों के भूखंडों पर बच्चों का काम।

साहित्यिक कार्यों के ग्राम, आत्म-सुनने के लिए कहानियां।

स्क्रीन और विभिन्न सिनेमाघरों (विमान, उंगली, आदि)।

कैसे शिक्षक बच्चों की उम्र को ध्यान में रखते हुए आवश्यक सामग्री और लाभों को सही ढंग से चुनने में सक्षम है, सही ढंग से और आसानी से उन्हें समूह कक्ष में व्यवस्थित करें, समूह में एक निश्चित वातावरण बनाएं, बड़े पैमाने पर बच्चों और स्वतंत्र भाषण के प्रकटीकरण पर निर्भर करता है गतिविधियाँ। आत्म-भाषण गतिविधियों का गठन सीधे शैक्षिक गतिविधियों में बच्चों में गठित, रीसेट करने, कहने के कौशल और कौशल को निर्धारित करता है।

युवा पूर्वस्कूली उम्र के बच्चे, शिक्षक मौखिक लोक रचनात्मकता के कार्यों को प्रस्तुत करता है - रूसी लोक परी कथाओं के साथ स्वेटशर्ट्स। बच्चों के भाषण के सभी पक्षों के गहन विकास की एक प्रक्रिया है। बच्चा एक कनेक्टेड कहानी को समझने में सक्षम है, एक विस्तारित साजिश के साथ ड्राइंग की सामग्री को समझने, कई पात्रों के साथ, चित्रों और पुस्तकों पर विचार करें। जीवन के चौथे वर्ष के अंत तक, बच्चे सबसे सरल कहानी बना सकते हैं, एक परिचित परी कथा पाठ को फिर से शुरू कर सकते हैं, छोटी कविता को कई बार सुनी। शिक्षकों की भूमिका, जो धीरे-धीरे बच्चों में भाषण गतिविधि में बच्चों में रुचि रखते हैं, महान है।

आत्म भाषण गतिविधि के गठन के लिए रिसेप्शन जूनियर प्रीस्कूलर:

1. एक अच्छी तरह से सीखा साहित्यिक सामग्री के लिए अपील, जिसके साथ बच्चे कलात्मक शब्दों में परिचित थे। शेल्फ शोकेस पर पुस्तक कोने में, शिक्षक ने बच्चों को परी कथाओं की परिचित किताबों का खुलासा किया: "अफवाह-रियाबा", "रैक", "टेरेमोक" इत्यादि, बच्चों के ध्यान को आकर्षित करते हैं, उन्हें चित्रों पर विचार करने के लिए प्रोत्साहित करते हैं , दिलचस्प एपिसोड याद रखें, परिचित गीतों को मिटा दें।

2. आकार के खिलौने के पात्रों को परिचित परी कथाएं (लोमड़ी, भालू, बनी, आदि) बनाना।

3. परिचित, परी कथाओं को आकर्षित करने के लिए एक प्लानर थियेटर मूर्तियों का उपयोग।

4. नमूनाकरण का उपयोग करके एक विशेष स्थिति बनाना, सामग्री के साथ कार्रवाई की विधि दिखा रहा है।

शिक्षक परिचित परी कथाओं से अलग एपिसोड के फ्लानेलहेफ्राम पर धड़कता है, विभिन्न साहित्यिक पात्रों का उपयोग करता है, जिसकी सहायता से बच्चों की भाषण गतिविधि को सक्रिय होता है। उन्होंने आपको किस परी कथा पात्रों से आमंत्रित किया, क्या कार्य, नायकों के रिश्ते इस परी कथा की विशेषता हैं। बच्चे ऑब्जेक्ट्स के सिल्हेलेट्स के फ्लानेलहेम्फ पर बाहर निकलते हैं, परिचित परी कथाओं, एक गीत, फ्लाइंग ("तीन भालू", "माशा और भालू", "रियाबीना", आदि) की सामग्री को प्रेषित करते हैं।

जीवन के पांचवें वर्ष के बच्चे लोककथाओं के छोटे रूपों के कार्यों से पहले ही परिचित: कुछ कार्यों को याद रखें, बूम, वे अभिव्यक्तिपूर्ण रूप से पढ़े जाते हैं। वे नई परी कथाओं को पहचानते हैं, उन्हें उन्हें फिर से करने के लिए सिखाते हैं। बच्चों के भाषण में सुधार हुआ है: यह सामग्री, व्याकरणिक शुद्धता, शब्दकोश सक्रिय रूप से जमा हो जाता है। शिक्षक साहित्यिक ग्रंथों को रीटेल करने, विशिष्ट विशेषताओं को प्रेषित करने, अभिनय व्यक्तियों की छेड़छाड़ करने, साहित्यिक कार्यों को नाटकीय बनाने के लिए लोगों को सिखाता है। कथा के साथ परिचित होने पर, बच्चे सामग्री के लिए अपना खुद का दृष्टिकोण व्यक्त करते हैं। वे पात्रों, उनके कार्यों, नैतिक गुणों के बारे में निर्णय व्यक्त करते हैं। अभिव्यंजक पढ़ने को सीखते समय, वे अपने पसंदीदा छंदों को प्राथमिकता देते हैं, वे स्वतंत्र रूप से उन्हें पढ़ते हैं, पढ़ने वाले इंटोनेशन के लिए अपना दृष्टिकोण पारित करते हैं। बच्चे स्वतंत्र रूप से बताने के लिए विषय चुनते हैं, अपने साथियों की कहानी का मूल्यांकन करते हैं

बच्चों की भाषण गतिविधियों के सक्रियण में तकनीकों की पसंद में, अनुकरण करने की उनकी प्रवृत्ति को ध्यान में रखना आवश्यक है, जो बाद की स्वतंत्र कार्रवाई के लिए एक प्रोत्साहन हो सकता है। बच्चों की आत्म-भाषण गतिविधि का प्रबंधन करते समय, यह ध्यान रखना महत्वपूर्ण है कि पांच वर्षीय बच्चे के भाषण कौशल अभी तक पूरी तरह से गठित नहीं हैं, बहुत खेती नहीं की जाती हैं।

केंद्रीय समूह के बच्चों के आत्म-रिफाइनरी के गठन के रिसेप्शन:

1. बुककार्ड में सामग्री का एक एपिसोडिक परिवर्तन। बच्चों द्वारा पढ़ी गई नई किताबें विचार करने की इच्छा, सामग्री पर चर्चा करने, चित्रों के अर्थ की व्याख्या करने के अपने तरीके से चर्चा करने की इच्छा का कारण बनती हैं। एक परिचित सामग्री सीखकर, एक दूसरे के बयान जोड़ें।

2. परिचित प्रदर्शन के लिए अपील। उदाहरण के लिए, परी कथा "भेड़िया और सात बिल्लियों" को पढ़ने के बाद - इसे पुस्तक कोने में बनाने के लिए। बच्चे विस्तार से चित्रों को विस्तार से बता सकते हैं, बता सकते हैं, एक गीत गाओ, और फिर चरण, विभिन्न सिनेमाघरों (विमान, उंगली, आदि) का उपयोग कर। साहित्यिक कार्य की परिचित सामग्री जिसके लिए अवशोषण की आवश्यकता नहीं होती है, कहानी, नाटकीयकरण, अभिव्यक्तिपूर्ण पढ़ने के प्रदर्शन के कौशल के मुक्त उपयोग की संभावना बनाता है।

3. गेमिंग तकनीक, गतिविधि में ट्यूटर की जटिलता। उदाहरण के लिए, सीखने के बाद, पिस्का-म्यूरिन्का मज़ा को पुस्तक कोने, एक स्लिपर स्लिपर, "जिंजरबिट" के साथ एक टोकरी में जोड़ा जा सकता है। सम्पतिक्ष कुछ बच्चों को चप्पल पर कोशिश करने के लिए प्रदान करता है, और फिर बच्चे को बदल देता है शब्द: "किस्का-मुर्सन्का, तुम कहाँ थे?" - "मिल पर" - बच्चा खेल में बदल जाता है। यह अन्य बच्चों को पिगिया के साथ एक संवाद में भाग लेने के लिए प्रोत्साहित करता है। भूमिकाओं पर पढ़ना एक नाटकीय खेल में जाता है। इस तरह के खेलों को प्रवाह "चिकन - Ryabushchka, आप कहाँ गए थे?" का उपयोग करके किया जा सकता है, ए। बार्टो "जो चिल्ला रहा है" आदि।

4. Flanneluga का उपयोग करना। मैं एक काम के साथ बच्चों को पेश करता हूं (उदाहरण के लिए, के। चकोव्स्की "चिकन" और ई। चारुशिन के चित्रों की कहानी से), शिक्षक उन्हें दिखाता है कि फ्लानेलहेम्फ पर पात्रों के आंकड़ों को कैसे रखना है, फिर बच्चे स्वतंत्र रूप से के आंकड़े डालते हैं परिचित कार्यों के पात्र, उन पर विचार करें, सामग्री को याद करें, बताएं।

5. साहित्यिक साजिश पर खेल के लिए गुणों के खेल कोने में ट्यूटर बनाना बच्चों के साजिश-भूमिका-खेल खेल के उद्भव और विकास में योगदान देता है। तो, परी कथा के Chukovsky "Aibolit" और चित्रों को देखने के बाद, आप संबंधित विशेषताओं को बना सकते हैं।

6. एक लाक्षणिक, विशाल खिलौना बनाना, शानदार विशेषताएं, बच्चों को खेल के लिए एक विषय का सुझाव देती है, उन्हें नाटकीय खेलों में प्रोत्साहित करती है।

7. रंगीन किताबें बनाना: किताबें-खिलौने, बच्चे, स्क्रीन। उन्हें ध्यान में रखते हुए, लोग इंप्रेशन का आदान-प्रदान करते हैं और चित्रों पर पाठ लागू करते हैं।

बड़े बच्चे कलात्मक साहित्य में रुचि दिखाते हैं। वे नई परी कथाओं, लेखकों के काम, कविताओं को सीखते हैं। मौखिक लोक रचनात्मकता वाले बच्चों के परिचित पर काम जारी है। प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों में और उसके लोगों के बाहर, वे मजेदार, पैटर्निंग, पहेलियों को सीख रहे हैं। दिल से पढ़ना, एक पहेली बनाता है, बच्चे पढ़ने के कौशल में सुधार कर रहे हैं, भाषण की कल्पना। एक पुस्तक कोने में चित्रों को ध्यान में रखते हुए, वे अपने साथियों के साथ अपने इंप्रेशन साझा करते हैं, चित्रण पर चित्रित एपिसोड के बारे में बात करते हैं, परिचित कार्यों, परी कथाओं की सामग्री को याद करते हैं।

भाषण गतिविधियों में सीधे शैक्षिक गतिविधियों में प्राप्त कौशल। इसलिए, यदि प्रीस्कूलर की कक्षा में, अभिव्यक्तिपूर्ण पढ़ने के तकनीशियन, पैटर, नीतिवचन, स्वेटशर्ट, शॉर्ट रिवर्सल, फिर कक्षाओं के बाहर, वे निश्चित रूप से गेम में उनका उपयोग करते हैं। कुछ आसानी से, दूसरों को कामरेडों का प्रदर्शन करने की इच्छा से, क्योंकि वे चुपचाप बाहर निकलते हैं, तीसरे - अच्छी तरह से बोलने के प्रयास में, वे अपने कामरेड कैसे बनाते हैं।

वरिष्ठ पूर्वस्कूली बच्चों को कलात्मक और मौखिक रचनात्मकता, नाटकीय खेलों की आवश्यकता होती है। स्वतंत्र भाषण गतिविधि के गठन में एक अध्यापन महत्वपूर्ण है, जो सीधे शैक्षिक गतिविधियों और समय में प्रशिक्षण के प्रत्यक्ष तरीकों के संयोजन में व्यक्त किया जाता है। शिक्षक का कार्य बच्चों को प्रत्यक्ष शैक्षणिक गतिविधियों में प्राप्त होने वाले भाषण कौशल और कौशल को स्वतंत्र गतिविधि में जाने में मदद करना है।

वरिष्ठ प्रीस्कूलर की स्वतंत्र भाषण गतिविधियों के गठन के रिसेप्शन:

1. एक अच्छी तरह से सीखा सामग्री के लिए अपील। इस उद्देश्य के लिए, कार्यों को पुस्तक कोने में पेश किया जाता है।

2. पुस्तक क्षेत्र में नई किताबें बनाना, उदाहरण के लिए, यू के उज्ज्वल चित्रों के साथ। Vasnetsova, वी। Konashevich, वी। Lebedev, आदि। वे बच्चों का ध्यान आकर्षित करते हैं। लोग जो देखा, उनके इंप्रेशन का आदान-प्रदान करते हैं, प्रसिद्ध, परिचित कार्यों से एपिसोड को याद करते हैं, एक या किसी अन्य चित्रण में सामग्री के साथ आने की कोशिश कर रहे हैं।

3. एक परिचित परी कथा पर ग्रामज़िंग संगीत और साहित्यिक स्टेजिंग में सुनवाई। यहां बच्चों के साथ तय किया गया है। शानदार मोड़, अभिव्यक्तियां, तुलना, यादों को याद रखें, उन पात्रों की छेड़छाड़ जो लोगों को पुन: उत्पन्न करने की कोशिश कर रहे हैं, फिर रीटेलिंग, नाटकीयकरण के दौरान पुन: उत्पन्न करें।

4. बच्चों की स्वतंत्र भाषण गतिविधियों के विकास में योगदान देने वाली स्थितियों का एक शिक्षक बनाना। टहलने के लिए, प्रकृति की घटनाओं को देखते हुए, शिक्षक सूर्य की किरणों के नीचे बर्च स्पार्कलिंग पर ध्यान आकर्षित करता है, एस। यसीनिन "बेरेज़ा" की कविता से लाइनों को पढ़ता है। बच्चे जुड़े हुए हैं, एक सामूहिक घोषणा प्राप्त की जाती है।

5. शिक्षक उद्देश्यपूर्ण रूप से स्वतंत्र भाषण गतिविधियों को भेजता है। इस अंत में, उन्होंने उन्हें डेस्क थिएटर में पहेलियों को खेलने के लिए आमंत्रित किया, शानदार पात्रों के आंकड़ों पर ध्यान देना।

6. Flannelhemph, छाया रंगमंच, आदि के लिए एक परिचित परी कथा के साथ बच्चों का स्वतंत्र निर्माण

7. साहित्यिक प्रश्नोत्तरी के मनोरंजन प्रकार के बच्चों के साथ होल्डिंग। शिक्षक कार्यों से अंश पढ़ता है। लोगों को उसका नाम और लेखक कहना चाहिए। परी कथा और पास का पता लगाएं। इसके बारे में क्या कह रहा है, पहेली का अनुमान लगाएं और उसी विषय पर कविता पढ़ें।

8. विभिन्न प्रकार के खेल अभ्यास का संचालन:

· जानवर के पहेली पर आओ;

· शब्द का आविष्कार करें ताकि यह किसी दिए गए शब्द के साथ समान रूप से लगता है, और मूल्य अलग था;

9. रचनात्मक भाषण कार्य:

· एक परिचित परी कथा का अंत आविष्कार;

· नामित नायक पर एक परी कथा का आविष्कार;

प्रस्तावित पात्रों पर एक परी कथा का आविष्कार;

शब्दों का समर्थन करके, चित्रों में एक परी कथा को सोना।

10. गेमिंग कोने में साहित्यिक सामग्री बनाना: "मकान - परी कथाएं", "एक तस्वीर में एक परी कथा का पता लगाएं", "जादू घन"।

11. वेशभूषा, दृश्यों, परी विशेषताओं के तत्वों के एक समूह में बनाना: "शानदार छाती", जिसमें आप एक टोपी मुर्गा, माशा का बॉक्स, उलझन, गेंद इत्यादि पा सकते हैं। यह सब एक बच्चों की कल्पना विकसित करता है, उत्तेजित करता है, उत्तेजित करता है, उत्तेजित करता है कल्पना में कल्पना और रुचि, भाषण बच्चों को विकसित करता है।

तातियाना Grechschev
प्रीस्कूलर की कलात्मक और भाषण गतिविधियाँ

डिटर्जरी विद्यालय से पहले के बच्चे गठन की समस्याओं को हल करने से निकटता से संबंधित कलात्मक और भाषण गतिविधि बच्चों की सौंदर्य शिक्षा के अयोग्य हिस्सों में से एक के रूप में। कार्य कलात्मक और भाषण गतिविधियाँ हैं:

प्यार और रुचि की शिक्षा कलात्मक शब्द;

विकास "भाषा भावनाएँ";

कार्यों की धारणा का गठन कलात्मक सामग्री और रूपों की एकता में साहित्य और लोकगीत;

साहित्यिक कार्य के पात्रों की ओर नैतिक और सौंदर्य संबंधी दृष्टिकोण को बढ़ावा देना;

सौंदर्य भावनाओं का गठन, साहित्यिक रचनात्मकता के साथ परिचित से आनंद;

लेखन बनाने की इच्छा का विकास (परी कथाएं, कहानियां, कविताओं, पहेलियों);

आलंकारिक अभिव्यक्तियों और बोलचाल भाषण का उपयोग करने की क्षमता का विकास;

भावनात्मक प्रतिक्रिया की शिक्षा और किफायती कलाकृतियों का मूल्यांकन करने की क्षमता;

भाषण संचार की संस्कृति का गठन, जो भाषण की संस्कृति की शिक्षा का हिस्सा है।

के गठन के लिए लोकगीत और साहित्यिक कार्यों की रिटेलिंग का प्रशिक्षण विद्यालय से पहले के बच्चे आवश्यकता के साथ एक सुसंगत एकालाप वक्तव्य बनाने की क्षमता में बच्चों के परिचित होने के लिए अच्छे अभिव्यंजक साधन शामिल हैं कलात्मक पाठ(तुलना, उपनंश, रूपक, समानार्थी, आदि

परिचय विद्यालय से पहले के बच्चे लोकगीत के छोटे आकार के साथ अभिव्यंजक साधनों की भूमिका को समझने के विकास को प्रभावित करता है (तुलना, रूपक, उपन्यास) में कला पाठ। वाक्यांशविदों के साथ काम करने वाले बच्चों का असामान्य अभिव्यक्तियों के लिए बच्चों का ध्यान आकर्षित करना चाहिए, और वाक्यांश इकाइयों के लिए समानार्थी और एंटोनिम्स का चयन छोटे लोककथाओं के रूपों (नाक पर उधार लेने - हमेशा के लिए याद रखें) के सामान्यीकृत अर्थ के बारे में जागरूकता विकसित करना चाहिए; अपने सिर को लटकाएं) (N. V. Gavrish).

स्पीच के एक पैटर्न का गठन एकता में एक जुड़े हुए बयान के अन्य गुणों के विकास के साथ किया जाना चाहिए, जिसमें फेयरी टेल, कहानियों, तथ्यों, कविताओं की समग्र सुविधाओं के विचार के आधार पर आकार की शब्दावली की पर्याप्त आपूर्ति के लिए और अपने स्वयं के निबंधों में इसके उपयोग की योग्यता की समझ।

एक लाक्षणिक भाषण के विकास का मुख्य कार्य प्यार रखना है कलात्मक शब्द, पुस्तक के लिए सम्मान; उन कार्यों से परिचित हो गए उपन्यासबच्चों को पढ़ने, दिल से याद रखने की जरूरत है।

बच्चों के भाषण की अभिव्यक्ति के विकास के सबसे महत्वपूर्ण स्रोत काम कर रहे हैं कलात्मक साहित्य और मौखिक लोक रचनात्मकता, जिसमें छोटे लोकगीत रूप शामिल हैं (नीतिवचन, कहानियां, पहेलियों, कार्यों, गिनती, वाक्यांशवाद)। लोककथा का शैक्षिक, संज्ञानात्मक और सौंदर्य मूल्य बहुत बड़ा है, क्योंकि वह आसपास की वास्तविकता के ज्ञान का विस्तार करता है, बारीक महसूस करने की क्षमता विकसित करता है कलात्मक रूप, मूल भाषा की मेलोडी और लय। कला रूसी लोकगीत की प्रणाली अजीबोगरीब है, कार्यों के शैली के रूप बेहद विविध, परी कथाएं, किंवदंतियों, गाने, किंवदंतियों के साथ-साथ छोटे रूप हैं - चस्तुष्की, स्वीपिंग, पहेलियों, नीतिवचन, कहानियां, जिनकी भाषा सटीक और अभिव्यक्तिपूर्ण है। भाषा के अभिव्यंजक साधनों में, एक निश्चित स्थान वाक्यांशविज्ञान द्वारा कब्जा कर लिया गया है, जिसका उपयोग भाषण विशेष चमक, आसानी, सटीकता और इमेजरी देता है।

परिचित के लिए हर पाठ में कलात्मक विभिन्न शैलियों (परी कथाओं, एक कहानी, कविताओं, छोटे लोकगीत रूपों, अभिव्यंजक साधनों के लिए संवेदनशीलता के विकास के विकास के भावनात्मक रूप से अवधारणा के गठन के उद्देश्य कलात्मक भाषण, आपके काम में इन फंडों को पुन: उत्पन्न करने की क्षमता।

इन सामान्य कार्यों के अलावा, प्रत्येक शैली के साथ परिचित, थीम से संबंधित विशिष्ट लक्ष्यों को हल करता है काम करता है: वे अलग-अलग प्रत्येक पाठ के लिए तैयार किए जाते हैं। साहित्यिक काम को पढ़ने के बाद, एक वार्तालाप किया जाता है और विभिन्न प्रकार के रचनात्मक कार्य किए जाते हैं। वार्तालाप का उद्देश्य काम की सामग्री, इसके विचारों, धन की जागरूकता की समझ को स्पष्ट करना है कलात्मक अभिव्यक्ति। यह वार्तालाप कार्य के अर्थ की बाहरी व्याख्या में नहीं बढ़ना चाहिए, यह केवल बच्चे सौंदर्य सार को पढ़ने में मदद करता है।

बच्चे, परी कथा से आकार के शब्दों और अभिव्यक्तियों को दोहराते हुए, उनके सीधे और आलंकारिक अर्थ पर विचार करना शुरू कर देता है। छोटे और माध्यमिक समूहों में, परी कथाओं के एपिसोड अनुकरण किए जाते हैं - इसलिए बच्चे आसानी से अपनी आकार की सामग्री को आत्मसात कर सकते हैं। मग में कानों को चित्रित करते हुए, बच्चा सिर्फ एक सर्कल नहीं देखता है, बल्कि एक बनी, जो कूदता है और लोमड़ी से दूर चला जाता है। पेपर क्रिसमस के पेड़ और स्नोड्रिफ्ट की एक शीट पर बिछाना, बच्चे को चमकदार बर्फ की तरह कल्पना होती है "सभी पथ प्रबल होते हैं".

ज्येष्ठ विद्यालय से पहले के बच्चे, साहित्यिक काम को पढ़ने के तुरंत बाद चित्रित करें, अपनी कल्पना में अपनी आकृति में छवि को व्यक्त करना चाहते हैं। बच्चों के साथ वार्तालाप के दौरान एक विशेष भूमिका रचनात्मक कार्यों के प्रदर्शन से खेला जाता है जो लगभग हर व्यवसाय में आयोजित होते हैं। रचनात्मक कार्यों के तहत यह परिभाषाओं के चयन पर व्याख्यात्मक, व्याकरणिक, ध्वन्यात्मक अभ्यास के कार्यान्वयन के रूप में समझा जाता है (उपन्यास, तुलना, समानार्थी शब्द और किसी दिए गए शब्द के लिए एंटोनिम्स, लयबद्ध सख्तों के लिए तुकबंदी का चयन, उन्हें एक अलग गति से उच्चारण करने के लिए, आवाज और अभिव्यक्ति अभिव्यक्ति में बदलाव के साथ।

पढ़ने के लिए प्रस्तावित साहित्यिक कार्यों के अधिकांश ग्रंथों के साथ-साथ नीतिवचन, कहानियां, पटर, वाक्यांशवाद, पुस्तक में कई परी कथाएं और मज़ा मिल सकते हैं। "छोटे के लिए पाठक" (Sost। एल एम एलिसेवा, एम।, 1 99 7, 11)82 और अन्य प्रकाशन, साथ ही पुस्तक ओ। एस। उषाकोवा और एन वी। गैव्रिश में "मशीन पूर्वस्कूली बच्चे साहित्य के साथ» (एम।, 1 999).

मैं फ़िन पूर्वस्कूली संस्थान के पास हमारे द्वारा निर्दिष्ट चित्रों का कोई प्रजनन नहीं है, आप उन लोगों का उपयोग कर सकते हैं जो उपलब्ध हैं, और मैन्युअल को दिए गए एक के समान बातचीत करने के लिए वार्तालाप कर सकते हैं। मुख्य बात यह है कि परिदृश्य चित्र पर वार्तालाप को चित्रित किया गया है और चित्र में चित्रित एक उबाऊ लिस्टिंग में नहीं बदला है। यह टिप्पणी संगीत कार्यों के चयन पर लागू होती है।

यदि कक्षाओं की शुरुआत में पढ़ा जा रहा है, तो नया कार्य शुरू होता है - वार्तालाप, व्यायाम, चित्र, कहानियों और परी कथाओं के बच्चों द्वारा निबंध, पाठ की संरचना पर काम करते हैं (शुरुआत को दर्शाते हुए स्ट्रिप्स को बिछाना, मध्य और काम का अंत)। बच्चों के सभी चित्र और निबंध शिक्षक बच्चों की रचनात्मकता के एल्बम में डाल सकते हैं। यह एक बच्चा एक अलग बच्चा हो सकता है, एक एल्बम जिसमें बच्चों द्वारा आविष्कार की कहानियों, परी कथाओं, कविताओं, पहेलियों का स्थान। बच्चों के लेखन के लिए चित्रण माता-पिता, वरिष्ठ भाइयों, बहनों को आकर्षित कर सकते हैं। स्कूल वर्ष के अंत में, आप शिक्षकों, माता-पिता, प्राथमिक स्कूल शिक्षकों के संयुक्त सम्मेलन को आयोजित करने के लिए बच्चों की रचनात्मकता की एक प्रदर्शनी आयोजित कर सकते हैं।

आम तौर पर, उपर्युक्त पहलू में भाषण के सभी पक्षों के विकास में स्वतंत्र मौखिक रचनात्मकता के विकास पर एक बड़ा प्रभाव पड़ता है, जो परी कथाओं, कहानियों, कविताओं, लेखन में विभिन्न प्रकार के शैलियों में एक बच्चे में प्रकट हो सकता है - मीठे, रहस्य।

वर्तमान में, "बच्चों की कलात्मक और भाषण गतिविधियों" शब्द को एक स्पष्ट सौंदर्यवादी अभिविन्यास के साथ भाषण गतिविधियों को निर्धारित करने के लिए अध्यापन में अपनाया गया था। अपनी सामग्री के अनुसार, यह गतिविधि साहित्यिक कार्यों और उनके निष्पादन की धारणा से संबंधित है, जिसमें मौखिक रचनात्मकता (कहानियों और परी कथाओं, रहस्यों, तुकबंदी वाली रेखाओं का आविष्कार करने के साथ-साथ भाषण और भाषण के अभिव्यक्तियों के विकास शामिल हैं। यह स्पष्ट है कि इस अवधारणा में जुड़े भाषण, शब्दावली इत्यादि का गठन शामिल है।

ज़ानी के बाहर एक किताब के साथ काम के रूप:

बच्चों को पढ़ना और सूचित करना (प्रकृति के बारे में, लिरिच उत्पादन, कविताओं, अंधेरे, बूम) बच्चों की भावना और भावना पर एक बड़ा प्रभाव है। कविता चलाते समय कैलेंडर में परिभाषित किया गया। साप्ताहिक कार्यक्रम में, यह निर्धारित किया जाता है और छंदों की यादों को बढ़ाने के लिए समय होता है। नीतिवचन डी बी बच्चों के लिए उपलब्ध है। पहेली - तरीके से पहले या कुछ हद तक सार / रूपरेखा रूप में वर्णन का वर्णन करता है। पीछे - ताकि पिछला सक्रिय रूप से सोचने, तुलना करने, तुलना करने के लिए सीखा। Calcale - खेल में नेतृत्व चुनते समय।

स्पेक्ट्रम, मनोरंजन - घरेलू हरड़ा बच्चों की छुट्टियों पर, प्रोसिक प्रोडक्शंस की पुनर्विक्रय के साथ बात करने के लिए, भागों में ट्रांसकास्ट। कला जीआर - विभिन्न शैलियों, कविताओं, टेंगल्स, कहानियों, परी कथाओं, नीतिवचन, कहानियों, आदि से संकट, श्री ग्रेटेचर मैट्रिनिकोव और समोस्टा लेटिवर संगीत कार्यक्रमों में, एम बी लेखक की सालगिरह को समर्पित है। उम्र की उम्र के बच्चों के लिए आयोजित किया जा सकता है। चश्मा: प्रदर्शन, थियेट्रिलिस प्रस्तुत करना, संगीत कार्यक्रम, बिल्ली विज्ञापनों, स्कूली बच्चों की ताकतों से पूरी होती है। सिनेमा और रंगमंच विचारों को दिखा रहा है, आप भूखंड पर गर्मियों में कमरे में कमरे देख सकते हैं। ग्राम रिकॉर्ड्स को सुनना।

बच्चों का सारांश। पढ़ी गई किताबों के विभिन्न छापों को प्रतिबिंबित करता है, फिल्में, प्रदर्शन खेलता है। भंडारण के लिए स्थानों को प्रस्तुत, लाभ, स्थानों द्वारा उपयोग की जाती है, उनका उपयोग करें। थियेटर खेलों के लिए साहित्यिक पतली डीटीआई के लिए हर उम्र जीआर क्षेत्र में आयोजित किया गया। पुस्तक का एक कोना है: डी बी बच्चों के लिए उपलब्ध है, बच्चों की स्वतंत्रता के लिए बच्चों, तस्वीरों, तस्वीरों, बच्चों के चित्रों के साथ बच्चों के ध्यान को आकर्षित करने के लिए पर्याप्त मात्रा है। पीओडीजी जी-बच्चों पत्रिकाओं और समाचार पत्रों में।

साप्ताहिक चुनौती (विचार, चर्चा, विश्लेषण में भागीदारी, पुस्तकों और चित्रों के व्यवस्थितकरण) में वीएल अंकों की पुस्तक के साथ काम के रूप। बच्चों के काकीगग्रेओ डीटी का वितरण - रंगमंच प्रतिनिधित्व में भूमिकाओं को खत्म करना, रिहर्सल, वेशभूषा, दृश्यों, मैमोनरी समर्थन का व्यापक उपयोग करना संभव है। नाटकीयकरण खेल या खेल थियेट्रिक्स, सुनने वाले उत्पादों के विषयों पर खेल तैयार साजिश पर आयोजित किया जाता है, बच्चों को खेल के नायकों के लिए जाना जाता है, इसकी कार्रवाई का कोर्स, वे अभिनय कार्य कर रहे हैं। बच्चों को केवल गाना बजानेवालों का उत्पादन करके उनके लिए प्रसिद्ध है, एक संवाद बिल्ली में एक बड़ी जगह पर है। Upbecue Usl - शासक समूह और साइट पर स्थानिक वातावरण का आयोजन करता है। पतली कार्यों के भूखंडों पर खेल उनके मूल्य का मूल्य है - वे एलटीआई की विशेषताओं को बढ़ाएंगे, खेल को बदल देंगे, एक कल्पना बनाई, शब्दकोश को प्रभावित करेगा, बच्चों का अभिव्यंजक भाषण।

तो arrowhows, बच्चों के हर रोज zhelno के साथ पतली छवियों को बांधना महत्वपूर्ण है, किताबों के एपिसोइक पढ़ने तक सीमित नहीं है, एक पतली काम की भावनात्मक और नैतिक प्रभावशीलता पर अधिक विश्वास करते हैं

साक्षरता प्रशिक्षण के लिए बच्चों की तैयारी के 38 टार्मिकल बुनियादी सिद्धांत (डी बी एल्कोनिन, एलई Zhurova)।

साक्षरता - मूल भाषा के ग्रामिस्ट मानकों के अनुसार पढ़ने और लिखने के कौशल के बैंग्स के स्वामित्व की एक निश्चित डिग्री।

लुमेन लर्निंग - मास्टर मास्टरिंग कौशल चेत और पत्र मूल भाषण

डीटीआई नदी के प्रकार: * पढ़ना - सूचना के अर्थ के लिए छवि के अपने ग्राफिक की रेखा की ध्वनि की ध्वनि की आवाज़ * पत्र * पत्र - अनुसूची (पत्र), एक संकेत मॉडल * में स्थानांतरित करके मौखिक भाषण कोडिंग का प्रतिशत * सुनना और * डी / एस में बोलना

ओएसएन ओबीडी बच्चों के नए भाषण में ग्रामाइट गठन सीखने के लिए बच्चों की तैयारी।

फोनेमैटिच अफवाह - दूसरों से कुछ ध्वनियों को स्पष्ट रूप से अलग करने की क्षमता। फ़ोनमैटिक्स बजाना - अपने पुजारी और आदेश को परिभाषित करने के लिए, शब्द में सभी ध्वनियों को चुप करने का मन, यानी एक शब्द विश्लेषण करें।

संकेतक वीईपी स्तर एक व्यस्त डिप्लोमा के लिए भाषण और तैयारी की चेतना: 1. मौखिक गधे पर अपने डालने पर ध्यान केंद्रित करने के लिए आगे बढ़ें। 2. उत्पादन करने और जानबूझकर अपने बयानों का निर्माण करें। 3. मौखिक गधा करने के लिए एमओवर वेतन उपाय उपयुक्त एसआरवीए भाषा। 4. मन मौखिक गधे होने वाले संभावित रूपों के बारे में दर्शाता है। 5. विद्रोही काटने का मूल्यांकन करने का मन।

Urnian संकेतक खाना पकाने। सीखना: मौखिक भाषण, फोनेमेमेट सुनवाई और उत्तेजना, मानसिक प्रक्रियाएं, विचार संचालन 3i (विश्लेषण, संश्लेषण), स्थानिक मुद्दों, छोटे मोटरों के साथ बीज

संदर्भ के लिए तैयारी का सार: - कौशल और अक्षरों के कौशल को महारत हासिल करने के लिए बच्चों की धारणा और सुनवाई का तैयारी फॉनमेम, - प्रतिबिंब की नदी का गठन, - एक नए भाषण का गठन।

ध्वनि विश्लेषणात्मक - एल्कोनोमिक का सिंथेटिक विधि: रीडिंग के ओएसएन स्थिति सिद्धांत में: * बच्चे सभी चुनौतियों को स्पष्ट रूप से अलग करने और फोनेम को धक्का देने में सक्षम हैं, * शब्दों में फोनेम के सिर खोजने के लिए, * पत्र के सिर को नेविगेट करें और कठोरता / कोमलता को परिभाषित करें / नरम पैर sughdle famps * अवशोषित सभी स्वरों के साथ संयोजन में sughdle fambons।

झुरोव बच्चों में फॉर्मरी के सवाल को धारणा का एक फोन: जेएन एज: 2 जी द्वारा, बच्चे शब्दों को अच्छी तरह से जानते हैं, अगर एक दूसरे से, मेरे काम पर शब्द संरचना की आवाज़ के साथ होगा। अफवाह का भाषण धारणा के एक फोनलेट के गठन की तैयारी में पुनर्गठन के अधीन है। विश्लेषण की आवाज को अनावश्यक रूप से ध्वनियों को आवंटित करना चाहिए। तैनात किया हुआ प्रपत्र। बुधवार की उम्र: फोन की मदद से, योजनाएं शब्द का विश्लेषण कर रही हैं। विजुअल लाभ के बिना इंटोनैक हाइलाइटिंग लगता है। सुंदर बच्चों को कॉल टूटा हुआ लगता है। विश्लेषण के लिए, समझौते के साथ अधिक कठिन शब्दों का प्रस्ताव है (स्टोर्क, हाथी, पत्ती)। स्टार युग: इंटोनेशन फॉर्म को रेडफिश करें।

फोन (ध्वनियों) के हिस्से पर भाषण का विश्लेषण करना आवश्यक है, न कि अक्षरों के पक्ष से। इंटोनेशन सभी उम्र में है

साक्षरता सीखने के लिए बच्चों की तैयारी पर 39 मीटर काम (एफए स्वाद, जीए तुमाकोवा, जीपी बेलीकोवा)।

शब्द के साथ प्रीस्कूलर की परिचित। कार्य: बच्चों को एक अर्थ इकाई के रूप में शब्द का खुलासा करने के लिए बच्चों को कुल भाषण धारा से शब्दों को आवंटित करने के लिए सिखाएं, यह दर्शाता है कि यह समझ में आता है, किसी प्रकार की वस्तु, यावेल, एक्शन, स्विंग को नामित करता है। रिसेप्शन: कविता, पहेलियों, डिडक गेम ("गूंज") में शब्दों को बुनाई, हुड उत्पादन, कार्य (कुछ शब्द बताएं) पढ़ें

प्रस्ताव के साथ परिचित। सभी शब्द डीआरजी के माध्यम से जाते हैं। प्रस्तावों में 2 क्षमताएं होती हैं: रैखिकता और विवेदी (वाक्य भागों - शब्दों) होते हैं। गधा: भाषण के प्रवाह से भाषण प्रवाह को आमंत्रित करने के लिए, बच्चों को इस तथ्य से परिचित करने के लिए कि भाषण प्रस्तावों से है और हर किसी के बारे में जो मैं विश्वासघात या जावली ऑफर करता हूं। प्रस्तावों पर काम (संरचना पर कब्जा कर लिया गया है): 1. एक बड़ी (कहानी, पाठ) पाठ डी बी से इकाई की भाषा का अवलोकन छोटा है (3-4 नींद की पेशकश, यूनियनों और प्रस्तावों के बिना पेशकश)। 2. अर्थ के अर्थ को समझने के लिए प्रश्न, कहानी का सवाल। 3. एक बार फिर पाठ को पढ़ता है। VL विराम के प्रत्येक अर्थ के बाद। 4. कोड और ऑर्डर यूनिट पर वोपरा। वीएल एसपीईएसीके बच्चों की तस्वीर, बच्चों को पाठ में स्कॉकर की गणना करने की आवश्यकता है। 5. पाठ पूरी तरह से पढ़ा जाता है, बिना रुके 6. एक कहानी के साथ वोपर

प्रस्ताव की आवाज़ के साथ परिचय। रियर: आमंत्रित शब्दों को साझा करना सीखें, उन्हें कैवीवा से देरी करें और इसे शब्दों के एक अलग स्वाद से पेश करने के लिए, इसे सिखाने के लिए। खेल "लिविंग शब्द", स्वाद, बेलीकोवा। ध्वनि शब्द की संरचना है, कार्य: शब्द की संरचना के शब्दांकन सिद्धांत के बारे में बच्चों में फॉर्मेंट, शब्द में स्ट्रेट को सुनने और कॉल करने के लिए शब्दों के बारे में बताने के लिए, शब्दों को रोल करने के लिए संचालित करने के लिए सिलेबल्स से, एक जोर देने के लिए बच्चों को परिचित करने के लिए, आवंटित करने और शब्द में सदमे के शब्दांश को कॉल करने के लिए सिखाएं।

किंडरगार्टन (सिद्धांतों, परिस्थितियों, प्रजातियों) में बच्चों के भाषण के विकास पर योजना बनाना।

योजना - गधे के चयन के कारण, बच्चों के साथ काम करने के तरीकों की सामग्री (पीडीजीए)

योजना - बिल्ली में दस्तावेज़ को गधे, समेत, रूपों और काम के तरीकों द्वारा परिभाषित किया गया है।

गंभीरता पर कार्य योजना - प्रत्येक आरक्षण की डिजाइन, गठन और गंभीरता, भाषण और उसके परिणामों के संपर्क के पेड्रेशन की भविष्यवाणी।

योजना के सिद्धांत:

1. सभी पुन: प्रयोज्य और भाषण rifferentia के कार्यान्वयन। भाषण की गंभीरता पर काम की योजना बनाई गई है इसलिए छवि ताकि भाषा की परिणामी भाषा को सिस्टम को हटाने के रूप में उपयोग के रूप में उपयोग किया जा सके।

2. गतिविधि सिद्धांत डीटीआई की गंभीरता पर काम करना है, और डीटीआई का समुदाय इस आयु से संबंधित जीआर के लिए कठिन अन्य डीटीआई में योजना बनाई जा सकता है।

3. बच्चों की भाषण आवश्यकताओं और जटिलताओं की लगातार वृद्धि। अनुबंध, रूप और कार्य विधियों। लेखांकन नहीं है, और रिब क्या कर सकते हैं बच्चों के समूहों की भाषा की भाषा के सीखने की गंभीरता और विशेषताओं का निदान दिया जाता है।

4. बिल्ली में लेखांकन शर्त की स्थिति डी / एस दी जाती है। मध्यम की भाषा (परिवार जहां माता-पिता काम करते हैं, परिवार के बाहर कितने बच्चे हैं, परिवार के बाहर भाषण संपर्क बढ़ाने के लिए)। उस क्षेत्र की विशेषताएं जहां नजा को डी / एस दिया जाता है। (परंपराओं, विशेष भाषा) का उपयोग और didak सिद्धांतों की आवश्यकता है

योजना के प्रकार:

1. परिप्रेक्ष्य योजना - पीरियड (महीने, 3 महीने, वर्ष) के समय pedga के काम पर pedga

"+" भाषण की गंभीरता पर सभी वर्गों में एम / कनेक्शन मीटर स्थापित करेगा, पेडी पेडी के सिद्धांतों के कार्यान्वयन को सुनिश्चित करेगा।

"-" गंभीरता, विनिर्देशों, स्नैच और कैनिंग रूपों और कार्य विधियों के पेडगामी पैटर्न द्वारा गहरी जागरूकता की आवश्यकता होती है।

एक व्यवसाय हो सकता है, पीछे के साथ एक व्यक्तिगत काम, पतली भाषण डीटीआई के प्रकार

2. कैलेंडर और परिप्रेक्ष्य योजना- वर्ष के समय को ध्यान में रखते हुए, 10-12 दिनों से महीने तक। , खेल, स्ट्रिंग, मनोरंजन, पतली साहित्यिक के साथ काम करते हैं।

3. कैलेंडर योजना -पीईडीजीए के आदेश और अनुक्रम का समायोजन, बिल्ली को दिन के दौरान कार्य, वंचित और बच्चों के साथ काम करने के तरीकों के साथ पूरा किया जाता है

सुबह 1 दिन: व्यक्तिगत और कलेक्टर बच्चों के साथ बात करते हुए, एक पतली लेजर के साथ काम करते हुए, खेल के खेल में शामिल, व्यक्तिगत काम पेश किया।

डीटीआई के प्रकार का नाम, लक्ष्य, जिसके साथ काम किया जाता है।

पाठ नाम (रीविट और बिल्ली की मदद से विधि तक पहुंच जाएगी), कार्य कार्यक्रम, डायरेक्ट सामग्री (नामित पेंटिंग्स और लेखक, खिलौना नाम, नामित कार्य, लेखक) बांध मोनास्ट्रेशन / वितरण, विधियों और तकनीकों। संगठन ज़ानी (तालिकाओं, अर्धचालक), स्थिर, संरचना (इनपुट, भूमि, विभाजन) के पीछे विभिन्न तालिकाओं के celibers पर। व्यवसाय के लिए उपसमूहों के अनुसार किया जाता है, फिर प्रत्येक आयु जीआर के लिए सॉफ्टवेयर सामग्री की योजना बनाई जाती है। चलो: नाबेल, काम डीटी, खेल, पुरुष डीटी।

रश के साथ वर्डवर्क, बच्चों को भाषण, समृद्धि और शब्दकोश के सक्रियण को समृद्ध करना। "बचपन" में, उन भाषण आवंटित किए जाने चाहिए, एमबी बी का गठन किया गया है। खेल डीटी - सभी प्रकार के खेलों, didakt की योजना। बीसवीं भाषण के सभी किनारों पर वापस। अवलोकन। डिक्री ऑब्जेक्ट और किसके साथ। व्यक्तिगत और कोरल वार्तालाप। खेल - फैली, पतली भाषण डीटी, पढ़ना।

कार्यान्वयन के लिए शर्तें:

1. ठोस कार्यक्रम के अनुसार बच्चों के पैदल यात्री और गधे का ज्ञान (ज्ञान की विशेषताएं हर खंड में शुरू होगी और दरों पर रावज़ की गतिशीलता)

2. ज़िनिंस्की मनोवैज्ञानिक फिजियोलॉजिस्ट व्यक्तिगत बच्चों की संभावनाएं दान सी नहीं। यह कार्यक्रम (बच्चों की विशेषताओं), निदान से पाया जा सकता है

3. एक साथ दो vlies के साथ एक योजना तैयार करना।

41 शैक्षिक कॉलेजों और कॉलेजों में भाषण के विकास के लिए पद्धति का उत्पादन।

शिक्षण कार्यक्रम द्वारा निर्धारित किया जाता है "गंभीरता के तरीके और दूसरों के साथ बच्चों की परिचित।" संरचना कार्यक्रम: व्याख्यात्मक नोट, असाइन किए गए कार्यों और छात्रों के साथ काम करने के रूपों की एक सूची को बढ़ावा देता है, विषयों पर छात्रों का एक उदाहरण वितरण, भाषण की गंभीरता के लेबल पर प्रोजेक्ट, जो सीआरपीआर को निर्धारित करता है। मुझे शिक्षण द्वारा परिभाषित किया गया है: छात्रों को प्रारंभिक और पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों की गंभीरता पर सैद्धांतिक और अभ्यास करने के लिए, डोसोजोलोव संस्थानों में काम करने के लिए आवश्यक व्यावहारिक कौशल को बांटने के लिए। पाठ्यक्रम के ओएसएन रियर - छात्रों को इस विषय के लिए ब्याज और रचनात्मक दृष्टिकोण का कारण बनने के लिए, वीएलओ के सर्वोत्तम अनुभव से परिचित। पेडल व्यवहार्यता और आइटम के तर्क के प्रयासों का पालन करने के लिए।

सबक के प्रकार: 1. सबक नए एसएनईएस की रिपोर्ट के अनुसार - विषयों के प्रश्न के विनिर्देशों के साथ छात्रों को परिचित करते समय विषयों का अध्ययन शुरू होता है। प्रशिक्षण विधियां: व्याख्यान, रिपोर्टिंग वार्तालाप, भ्रमण। वे पूर्ण मुद्दे की एक व्यवस्थित प्रस्तुति प्रदान करते हैं। 2. एसएनईएस को ठीक करने और लागू करने पर सबक - सामग्री को सिस्टम को दिया जाता है, पुस्पेली कार्यशालाओं, व्यावहारिक कार्यों के आभासी दिमाग से प्रशिक्षण के छात्र। इस प्रकार के पाठों के करीब: एक चेक-इन सबक (लिखित नौकरी नियंत्रण और रचनात्मक कार्यों को भरे) और दोहराव-स्वीपिंग (फ्रंट-पिट बैच का उपयोग किया जाता है) 3. संगोष्ठी, व्यावहारिक व्यस्त। सी: स्नाई छात्रों की गहराई सिद्धांत, पेशे और कौशल के पेशे का रूप। व्यावहारिक मूल्य डी / एस (डब्ल्यूआईएलवाई योजनाओं के कैलेंडर का विश्लेषण) में किया जा सकता है। 4. स्कूल प्रकार लटका सबक। नाइब अक्सर। एसएनईएस के आकलन पर लयबद्ध नियंत्रण प्रदान करता है, छात्रों को समय पर सहायता प्रदान करता है, उन्हें अपनी व्यक्तिगत सुविधाओं के साथ चिह्नित करने में मदद करता है। एक सबक आयोजित करने के लिए एक पद्धति के मालिक होने के लिए गाना बजानेवालों को पढ़ाना, भौतिक प्रस्तुति के उपलब्धता और भावनाओं के रूपों का ख्याल रखना।

छात्र सक्रियण की स्वीकृति:नाच सबक में : बोड्रॉय वॉयस, स्माइल, एक रनवे सर्वेक्षण डी वीडियो के माध्यम से गुजरता है, प्रतिस्पर्धा विद्रोह, नेबेलिस लेखन कार्य, अंततः विषयों को वितरित करता है, एक चीज पर थोड़ी सी चीज, आउटपुट का शब्द, मॉल का चित्रण, उज्ज्वल उदाहरण

42 बच्चों के भाषण के भाषण विकास के भाषण विकास मूल भाषा को महारत हासिल करने की प्रक्रिया को अनुकूलित करने के साधन के रूप में (एफ। दास्कालोवा, एल। गुरोविच, ओ.एस. उशकोव)।

मनोवैज्ञानिक-पेडे डायग्नोस्टिक्स - विज्ञान के मनोविज्ञान के शब्द, पीएलटीआई के व्यक्तिगत-मनोवैज्ञानिकों की मान्यता और माप के विकास के तरीकों का विकास। मनोवैज्ञानिक विकास का निदान अपने काम के व्यक्तियों को निर्धारित करने के लिए एक धमाके का एक सर्वेक्षण है। डायग्नोस्टिक्स के मनोवैज्ञानिक और पैडस्टल का लक्ष्य पहचान विचलन के हस्तांतरण के लिए विकास की प्रगति को नियंत्रित करना है। तुलनात्मक विकास स्तर आरईसी को परिभाषित करने के लिए सापेक्ष संक्षिप्त परीक्षणों का उपयोग करने की अनुमति है (इस आयु वर्ग के बच्चों के लिए मीडिया स्तर के अनुसार या इस के विचलन या अन्य में विचलन।) डायग्नोस्टिक्स - स्तर (रैम) के सटीक निर्धारण के लिए तकनीकों का एक परिसर पहुंच गए भाषण की गंभीरता का निदान - ओटीओ बच्चों की गंभीरता के स्तर और सुविधाओं का निर्धारण करता है। बच्चों के रावज़ भाषण पर, कई कारकों का असर पड़ता है और भाषण की गंभीरता की विशेषताओं को चुप करने के लिए बहुत मुश्किल है। डायग्नोस्टिक विकास 2 दिशाओं में किया गया था: 1. वैज्ञानिकों ने बच्चों की गंभीरता की खुफिया जानकारी के उद्देश्य से तकनीकों को विकसित किया (उन्होंने बीसवीं भाषणों का मूल्यांकन बीसवीं की खुफिया जानकारी के संकेतकों में से एक के रूप में किया)। बच्चों के अपने भाषण का अध्ययन, इसके पार्टियों के विभाजन (शब्दकोश की विशेषताओं, ग्रामैटिक सिस्टम भाषा, भाषण बोलने की संरचना, ध्वनि-सबूत की संरचना, सभी के बारे में विचार प्राप्त करने के लिए व्यापक निदान की खोज और विकास गंभीरता की गंभीरता के किनारे।

डास्कलोवा उद्देश्य: गंभीरता के समग्र स्तर का निर्धारण करें। 13 कार्य दिशाओं, गुणांक, मात्राओं को समर्पित हैं। Ushakov: गंभीरता की विशेषताओं को देखने और निर्धारित करने के लिए जटिल डायग्नोस्टिक्स एमएल, मीडिया, बुढ़ापे। हर्कटका गुणों को डेटा प्राप्त हुआ। डायग्नोस्टिक्स + प्रोग्राम + विधिवत सिफारिशें

डायग्नोस्टिक लक्ष्यों: - बच्चों की गंभीरता पर नियंत्रण, और पूरे समूह को संपूर्ण रूप से (बिल्ली पर ध्यान केंद्रित करने के साथ डी / एस संचालित करता है), - प्राप्त डेटा का विश्लेषण भाषण की गंभीरता पर कार्यों के ग्रामैटिक चयन की अनुमति देता है। - भाषा के बच्चों के पूर्ण आकलन के लिए एक हाथ बनाएं - बच्चों के मानसिक विकास के स्तर का आकलन करने के लिए (विचार डीटीआई की विशेषताएं)

कार्य के चरण: 1. निदान के उद्देश्य का निर्धारण करें (काम के काम की बच्चों की समझ की विशेषताओं को निर्धारित करने के लिए)। 2. नैदानिक \u200b\u200bतकनीकों का चयन, उत्तेजना सामग्री की तैयारी (विशेष रूप से बच्चों की उम्र प्रतिक्रिया) 3. डायग्नोस्टिक्स का संचालन करना। 4. डेटा की विश्लेषण और व्याख्या। 5. बच्चों के साथ काम करना

संरचना: नाम, लेखक, वर्ष, लक्ष्य, नोट, स्थिति का सिद्धांत, कार्य, संकेतक, वर्ष में 2 बार (शुरुआत में और अंत में) की व्याख्या करेगा।

सिद्धांत: - पूर्णता - मानदंड के अधिकारों का सम्मान करने के लिए, उन या अन्य चाची को पूरा करने में। - प्रमुख नैदानिक \u200b\u200bलेखकों के प्रावधानों के सिद्धांत के आधार पर वैज्ञानिक विधियां। - नैतिकता - डी नेताओं, माता-पिता की सहमति प्राप्त करने के लिए। कट्स काम करते हैं डी बी को पेडी और माता-पिता के ध्यान में लाया जाता है। (बैठक में प्रशंसा, माता-पिता से व्यक्तिगत परामर्श)। - अनुकूलता - एक तकनीक चुनें, बिल्ली कम से कम स्थितियों पर अधिकतम जानकारी प्राप्त करेगी।

"भाषण आक्रामकता" भाषण आक्रामकता के अभिव्यक्तियों की सांस्कृतिक विशिष्टता है। भाषण आक्रामकता की अवधारणा। भाषण आक्रामकता के अस्तित्व के क्षेत्र। भाषण आक्रामकता के सबसे महत्वपूर्ण रूप। प्रस्तुति विषय: आधुनिक प्रदर्शन में भाषण आक्रामकता। निष्कर्ष। भाषण आक्रामकता के लिए समाज का दृष्टिकोण। विषयसूची। भाषण आक्रामकता की स्थिति।

"अंग्रेजी भाषण शिष्टाचार" - अनुसंधान विधियां: आप भयानक लग रहे हैं! मिशा की नई कलम। मुझे बहुत आनंद आया। इस मुद्दे की प्रासंगिकता विकसित की जा रही है। वाह, तुम्हारी माँ वास्तव में सुंदर, और इतनी जवान दिख रही है। वह बहुत गर्म है! आपकी बहुत दया है। सुप्रभात प्रिय शिक्षक मुझे आपको देखकर खुशी हुई! आपका घर प्यारा है! भाषण भूमिका प्रशिक्षण।

"बच्चे का भाषण विकास" - बच्चा प्रारंभिक रूप से परी कथा "तीन भालू" पेश करेगा। और एक दो बकरी उल्टा नदी में गिर गई। क्या कविता और परी कथाएं जानती हैं? 20. वयस्क बच्चे को दो पंक्तियों में चित्रों को विघटित करने के लिए प्रदान करता है। क्या आपका बच्चा स्कूल सीखने के लिए तैयार है? आदि, या एक निश्चित रंग (रूपों) के लिए सब कुछ कॉल करने के लिए। बच्चे को इसी चरित्र को उठाना चाहिए।

"मानव गतिविधि" वैज्ञानिक कलात्मक रूप, धार्मिक शिक्षाओं में, मिथकों में वास्तविकता का प्रतिबिंब है। सराहनीय गतिविधि। गतिविधि के उद्देश्यों। आध्यात्मिक गतिविधि (लोगों की चेतना के परिवर्तन से जुड़ी)। गतिविधि। परिणाम। परिणाम लक्ष्य के अनुरूप नहीं है। मिस्ड शब्द डालें।

"भाषण उल्लंघन में संगीत कक्षाएं" एक ही सुधारात्मक वातावरण है। संगीत और लयबद्ध आंदोलन। मॉस्को क्षेत्र। सुनो, गाओ और स्वस्थ रहें। सामान कक्षाएं। प्रत्येक दिशाओं पर विचार करें। लक्ष्य और उद्देश्य। और भाषण थेरेपी समूहों के शिक्षक। शैक्षिक मनोवैज्ञानिक। चुल्कोवो। सिफारिशें। लोगो कक्षाओं की संरचना।

"पेशेवर स्कूल गतिविधियों" - पेशेवर अभिविन्यास। बुद्धि के लिए परीक्षण। व्यक्तित्व गुणवत्ता: प्राप्ति (आवश्यकता)। सीमा शुल्क अधिकारी। माध्यमिक विशेष और माध्यमिक तकनीकी शिक्षा पर पुस्तिका। इस क्षेत्र में सामान्य अवधारणाएं दें। भविष्य की विशेषता चुनने के लिए पर्याप्त तर्क प्राप्त करें। विकास, व्यवस्था, अपने मलबे के अंतर्राष्ट्रीय प्राधिकरण की संभावना के बारे में सोचने के लिए - रूस।