"योजना - स्कूल के लिए प्रारंभिक समूह में प्राथमिक गणितीय विचारों के गठन पर एक अमूर्त मंजूरी:" गणित देश की यात्रा। प्राथमिक गणितीय प्रतिनिधित्व (एफएमपी) के गठन पर सार नोड "थोड़ा साथ चलो
उद्देश्य:
- दस के भीतर पढ़ने की क्षमता विकसित करना;
- अनुक्रम और मात्रात्मक खाते के कौशल का निर्माण;
- प्रत्यक्ष और रिवर्स कौशल;
- ज्यामितीय आंकड़ों के विचार को तेज करें;
- विभिन्न सुविधाओं पर उन्हें समूहित करने की क्षमता बनाएं;
- गणितीय कार्यों को हल करना सीखें;
- तार्किक सोच विकसित करना;
- स्मृति विकसित;
- कार्य करने की इच्छा लाना;
- अपने काम का सकारात्मक मूल्यांकन प्राप्त करें।
विधिवत तकनीक:
दृश्य, मौखिक, खेल, आश्चर्य, व्यावहारिक।
सामग्री और उपकरण:
संख्याओं, ज्यामितीय आकार के साथ कार्ड, सब्जियों और फलों को दोगुना करना; व्यक्तिगत काम के लिए कार्ड।
यात्रा पाठ्यक्रम।
शिक्षक:बच्चे, आज मैं आपको "गणित" देश के आसपास यात्रा करने के लिए आमंत्रित करता हूं।
क्या आप वहां जाना चाहते हैं?
लेकिन पहले अनुमान पहेली:
मेरी पसंदीदा गर्म हवा
तुम मेरे साथ चमत्कार कर रहे हो!
और, एक सुंदर, अद्भुत परी कथा के रूप में,
मैं स्वर्ग उठाता हूं।
मेरा अद्भुत गोंडोला,
बहुत आरामदायक और हल्का
और युवा यात्रियों
यह हमेशा की तरह पर्याप्त जगह है।
दोस्ती हमें रास्ते में मदद करेगी
और हमें भी साहस की जरूरत है ...
आपने अंदाजा लगाया। मैं कौन हूँ?
(गुब्बारा)
शिक्षक:गोंडोला में जगह लेने के लिए, आपको अपने टिकट पर खींची गई संख्या के साथ एक कुर्सी ढूंढनी होगी। और बंद करने के लिए, आपको एक जादू जादू का उच्चारण करने की ज़रूरत है (रोबले, क्रैबल, बीएमएस) ...
तो हम हवा में हैं। कितना सुंदर! क्या असाधारण बादल! वे किस रंग के हैं? आकार? फॉर्म? (बच्चे काल्पनिक बादलों का वर्णन करते हैं)।
हमारे असामान्य समझा हुआ रंगों के तहत। आईये नीचे चले! दलदल के घास के मैदान के रास्ते पर। केवल शरीर पर इसे दूर करना संभव है। इसके अलावा, आंकड़ों (1,2,3,4,5, आदि) द्वारा संकेतित तरीके से कदम उठाना आवश्यक है।
शिक्षक:तो हम ग्लेड को मिला। देखें कि यह सुंदर क्या है, इस पर बहुत सारे फूलों के रूप में। लेकिन यह समाशोधन सरल नहीं है, लेकिन "गणितीय कार्य", और इस पर फूल असाधारण हैं, चलो देखते हैं।
बच्चे कार्य तय करते हैं।
दोस्ती ने हमें सड़क पर मदद की। हमारी उड़ान की याद में, मैं आपको गुब्बारे देता हूं।
किंडरगार्टन चौग़ा
№ 9 "Vasilek" जी मिट्टी
संगीत नगरपालिका जिला
लिपेटस्क क्षेत्र
"गणित के देश में" स्कूल समूह की तैयारी में एफएमपी पर सार नोड
6-7 साल के बच्चों के लिए प्राथमिक गणितीय विचारों के गठन के लिए सार नोड
Andreeva Lyudmila Anatolyevna। Mkdou डी / गार्डन "Buratino" के साथ। Krasnoyarsk क्षेत्र के चुन्यार Boguchansky जिला।
आधुनिक शैक्षणिक प्रौद्योगिकियों का उपयोग पाठ में किया जाता है: एच। खिजहेनर स्टिक्स और डेनीस ब्लॉक।
सामग्री समूह के स्कूल के लिए तैयार शिक्षकों के लिए उपयोगी हो सकती है।
उद्देश्य: प्राथमिक गणितीय प्रतिनिधित्व का गठन।
सॉफ्टवेयर कार्य
पूरी तरह से खोजने के लिए निर्णय लेने और आविष्कार करना सीखना जारी रखें
/ संकेतों के साथ +; - /
कार्य की स्थिति और प्रश्न आवंटित करने के लिए सीखना जारी रखें, अस्पष्ट संख्या जोड़कर समस्याओं को हल करने में व्यायाम करें।
बच्चों को शिक्षक के सवालों के पूर्ण, आम जवाब देने के लिए बच्चों को सिखाएं।
संख्या 9 की संरचना के ज्ञान को तेज करें।
10 के भीतर जोड़ने के लिए अंकगणितीय क्रियाओं को हल करने की क्षमता को तेज करें।
खुद के संबंध में विमान नेविगेट करना सीखना जारी रखें।
अवधारणाओं को ठीक करना जारी रखें - क्षैतिज रूप से, लंबवत।
यूलर सर्कल का उपयोग करके कई संकेतों पर ज्यामितीय आकार तोड़ने के लिए सीखना।
तार्किक सोच, दृश्य ध्यान विकसित करना
आधुनिक शैक्षणिक प्रौद्योगिकियां: चॉपस्टिक्स एक्स। कुइज़र, डिएनेश ब्लॉक; आईसीटी।
ताप प्रौद्योगिकी:उंगली जिमनास्टिक, आंखों के लिए जिमनास्टिक, Fizminutka।
उपकरण और सामग्री:स्क्रीन, मल्टीमीडिया प्रोजेक्टर, लैपटॉप, रंगीन ट्रैक बने और कार्डबोर्ड, पेपर फूल।
प्रारंभिक काम: चॉपस्टिक्स एच Kizheuner और Dienesh ब्लॉक के साथ खेल।
चाल:
शिक्षक के साथ एक साथ बच्चे सर्कल में हैं।
शिक्षक।
सर्कल चौड़े में, मैं देखता हूं,
मेरे सभी दोस्त उठ गए।
हम अब तुरंत जाएंगे
अब चलो चलते हैं
सर्कल के केंद्र में इकट्ठा होगा
और वे सब कुछ जगह पर लौट आएंगे।
मुस्कान, Wemgeh,
और फिर से खेलते हैं। (बच्चे पाठ के अनुसार अभ्यास करते हैं।)
कार्य। "नहीं, जल्दी से सवाल जवाब दो!"
प्रशन:
यदि तालिका कुर्सी से ऊपर है, तो कुर्सी ...?
बच्चे: तालिका के नीचे।
शिक्षक: यदि रेखा लंबी पेंसिल है, तो एक पेंसिल ...?
बच्चे: छोटे शासक।
शिक्षक: यदि रस्सी मोटा धागा है, तो थ्रेड ...?
बच्चे: सोच रस्सी।
शिक्षक: अगर बहन बड़ा भाई है, तो भाई ...?
बच्चे: छोटी बहन।
शिक्षक: बहुत बढ़िया!
ओह, दोस्तों क्या आप किसी को रोते हुए सुनते हैं (नोलिक शामिल)। नमस्ते नोलिक।
तुम क्यों रो रहे हो?
नोलिक हमारे देश के गणित में एक बड़ी दुर्भाग्य थी, बुराई रोबोटों ने हमारे देश पर हमला किया और "गणित की रानी" का अपहरण कर लिया, बच्चे बच सकते हैं, कौन जानता है कि अच्छी तरह से गिनने, समस्याओं को हल करने, की तुलना, स्मार्ट, संसाधन और चौकस को हल करने के लिए कैसे पता चला है।
मैंने सुना है कि आपने सही ढंग से सवालों का जवाब दिया और फैसला किया कि आप हमारी मदद कर सकते हैं। मैं आपसे पूछता हूं, हमारी मदद करो, हमारे देश से बुरे रोबोटों को बाहर निकालें।
आप मेरे साथ एक यात्रा पर जाने और हमारी मदद करने के लिए सहमत हैं। रोबोट से डरते नहीं हैं? फिर सड़क पर जाओ।
लेकिन केवल हमारे देश में जाना संभव है, इसके लिए, रोबोट के लिए अदृश्य हो रहा है
आपको काम करने की आवश्यकता है।
पहला कार्य: "9 की रचना"
मेज पर कूइज़र की छड़ें झूठ बोलती हैं।
शिक्षक चित्र 9 दिखाता है और बच्चों को सूचित करता है कि यदि वे कार्य से निपटने के लिए अदृश्य हो जाएंगे तो उन्हें दो संख्याओं में से 9 संकलित करना होगा और एक लंबा हो सकता है। (बच्चे कार्य करते हैं) स्लाइड 2।
हम जांचते हैं कि क्या किसी ने गलती नहीं की है या गलती की अनुमति नहीं दी है, तो सही तरीके से किया गया था। कार्य की जांच करते समय, सभी का उच्चारण होगा। संख्या नौ में 1i8 शामिल हैं; 2i7, आदि
शिक्षक। अच्छी तरह से इस कार्य के साथ मुकाबला किया, इसलिए हम अदृश्य हो गए और आप गणित के देश में जा सकते हैं .. (फूल ग्लेड पर खुद को खोजें)
दूसरा कार्य: "फूल पॉलीना" स्लाइड 3।
दोस्तों, फूल ग्लेड, और इस पर कितने रोबोट और फूलों के बिना कुछ डंठल देखें।
रोबोट यहां जाने में कामयाब रहे, उन्होंने रंगों पर सभी पंखुड़ियों को काट दिया और लगभग सभी कीड़ों को नष्ट कर दिया। केवल कुछ सारे फूल और एक तितली हैं, ताकि फूल फिर से खिल सकें, हमें उदाहरणों को सही ढंग से हल करने की आवश्यकता है। चलो टीम पर विभाजित हैं, मैं आपको पंखुड़ियों, विभिन्न रंग दूंगा। टेबल पर फूलों के बीच होते हैं, पत्र के साथ पंखुड़ी के रंग को इंगित करने, जाने और अपने मध्य को खोजने के लिए। (बच्चे मेज पर टीम जा रहे हैं, टीम के कप्तान नियुक्त किए गए हैं).
शिक्षक: दोस्तों, यदि आप उदाहरणों को सही तरीके से हल करते हैं, तो फूल फिर से खिलेंगे और कुछ रोबोट गायब हो जाएंगे।
प्रत्येक कमांड को इसका उदाहरण दिया जाता है, वे स्वतंत्र रूप से टेबल पर उदाहरण के समाधान को तय करते हैं और डालते हैं, फिर टीम के एक बच्चे को एक अंकगणितीय प्रभाव जोर से पढ़ता है।
स्क्रीन पर, फूलों वाली तस्वीर, प्रत्येक फूल की चादर के नीचे, छुपा उदाहरण हैं, प्रत्येक टीम को हर टीम में बदल देते हैं। उदाहरणों के हल होने के बाद, प्रत्येक टीम के बच्चों में से एक अंकगणितीय प्रभाव पढ़ता है।
नोलिक चेक।
शिक्षक: हमने इस कार्य के साथ मुकाबला किया। और तितलियों बहुत खुश हैं कि वे जल्दी से रंगों पर बांसुरी कर सकते हैं और उनकी प्रशंसा कर सकते हैं और देख सकते हैं, रोबोट कम हो गए हैं।
आंखों के लिए जिमनास्टिक।
शिक्षक: दोस्तों मुझे बताओ कि आप किस पांच इंद्रियों को जानते हैं?
बच्चे। भाषा, कान, आंखें, हाथ, नाक।
हम कविता "संवेदनाओं के अंग" पढ़ते हैं
एक दो तीन चार पांच
भावनाओं की गणना करना आवश्यक है।
MISE, अफवाह और गंध
मीठा स्वाद और मूर्त।
शिक्षक: आप क्या सोचते हैं, जब हम लंबे समय तक देखते हैं तो कौन सी इंद्रियां थक गई हैं? (नयन ई)
और हमारी आंखों को आराम करने के लिए, तितलियों उनके साथ खेलने की पेशकश करते हैं, बीच में जाते हैं, स्क्रीन पर जाते हैं और सिर को मोड़ दिए बिना तितली आंखों का पालन करते हैं। स्लाइड 4।
हम आगे जाते हैं।
तीसरी सेटिंग "स्मार्ट कार्य"
दोस्तों अब आपको ध्यान केंद्रित करना होगा और बहुत सावधान रहना होगा, हम एक बहुत ही कठिन कार्य की प्रतीक्षा कर रहे हैं, निष्पादन के बाद कि कई रोबोट मर जाएंगे। लेकिन यह इन ब्लॉकों में से एक के तहत छिपा हुआ है, अनुमान लगाना आवश्यक है। बच्चे प्रतीक कार्ड के साथ अनुमान लगाते हैं।
शिक्षक। मुझे बताओ, जिससे भाग कार्य है।
प्रत्येक टीम एक कार्य देती है। ( कार्य चित्र में आकर्षित करते हैं और बच्चों को वितरित करते हैं, तालिका पर संख्याओं के साथ कार्ड होते हैं, बच्चे मेज पर एक कार्य बनाते हैं और उनमें से एक पढ़ता है)
शिक्षक बच्चों को प्रतिक्रिया कार्य देने के लिए कहता है, / प्रतिक्रिया से भरा / अच्छी तरह से किए गए बहुत सारे रोबोट की मृत्यु हो गई।
चौथा कार्य: एक स्प्रे के साथ 4 लोगों को चुनें।
नोलिक दोस्तों देखो। यह वह सड़क है जिसमें संख्याएं हमारे शहर में जाती हैं, लेकिन देखते हैं, रोबोट ने इसे नष्ट कर दिया, निवासियों को सड़क बनाने में मदद करना आवश्यक है।
सड़क सबसे लंबी पट्टी से, सबसे छोटी तक पोस्ट की गई थी। मेरी मदद करो ( एक क्यूइज़र के चॉपस्टिक्स के प्रकार से कार्डबोर्ड स्ट्रिप्स).
शिक्षक। दोस्तों, सड़क कितनी सड़क है? आइए उन्हें रंग में कॉल करें, और अब नामित संख्या का नाम दें। संख्या 4 किस तरह का आदेश है? किस संख्या का अनुसरण करता है? संख्या 5 और 7 के बीच क्या संख्या है? 9 के बाईं ओर किस संख्या में खड़ा है? 8 से सही संख्या क्या है? पीले धारियों, संख्याओं के पड़ोसियों क्या हैं? (मुद्दों को स्पष्ट रूप से परिभाषित किया गया है, प्रत्येक टीम)।
शिक्षक। नोलिक, सही ढंग से दोस्तों ने सड़क पोस्ट की?
नोलिक चेक।
और अब हमें और आराम करने के लिए, गणित के देश के निवासियों को बचाने के लिए आराम करने की जरूरत है।
Fizkultminutka
सोमवार को मैंने छोड़ दिया,
और मंगलवार को आकर्षित किया।
बुधवार को बहुत धोया गया था,
और गुरुवार को, फुटबॉल खेला।
शुक्रवार मैं कूद गया, भाग गया,
बहुत लंबा नृत्य
और शनिवार, रविवार को
मैंने पूरे दिन विश्राम किया
पांचवां कार्य: "सेट पर आंकड़ों की खुदाई"
दोस्तों, शहर में न केवल संख्याएं हैं, बल्कि बहुत सारे आंकड़े भी हैं। टेबल पर, प्रत्येक टीम में 1 लाल सर्कल और 1-बीज और डिएंस ब्लॉक होते हैं (सभी लाल आकार और पीले, नीले वर्ग, छोटे और बड़े होते हैं) दो संकेतों पर मंडलियों में आकार को विघटित करते हैं, (लाल सर्कल में सभी लाल, और सभी वर्गों में हरे में)। फिर स्लाइड पर कार्य के निष्पादन की जांच करें। आपने क्रॉसिंग में मंडलियों में बहुत सारे लाल वर्ग क्यों डाले?
बच्चे: क्योंकि उनके पास सामान्य संकेत हैं कि वे वर्ग और लाल हैं।
बच्चों के कार्य करने के बाद, धन्यवाद और सुझाव अगले कार्य पर आगे बढ़ें।
छठा कार्य: "महल की कुंजी"
देखो दोस्तों, इसलिए हमने उस महल से संपर्क किया जिसमें गणित की रानी बंद हो गई थी। लेकिन हमारे पास कोई कुंजी नहीं है। लेकिन नोलिक के पास एक संकेत है, जैसा कि आप इस कुंजी को बना सकते हैं।
हम रास्पबेरी की छड़ी लेते हैं और इसे लंबवत रूप से रखते हैं, क्षैतिज रूप से रास्पबेरी के लिए गुलाब पर गुलाबी। ऊपर गुलाबी पर हम एक सफेद छड़ी डालते हैं, ऊपर एक और गुलाबी। रास्पबेरी वंड पर शीर्ष गुलाबी क्षैतिज रूप से डाल दिया। दाईं ओर और गुलाबी छड़ी के बाईं ओर, लंबवत नीली छड़ें डालें। उनके बीच गुलाबी छड़ी के शीर्ष पर क्षैतिज रूप से। आइए जांचें कि कुंजी स्क्रीन पर दिखती है या नहीं। अगर हमने सब कुछ ठीक किया, तो दरवाजा खोलना चाहिए।
नोलिक हुर्रे, धन्यवाद दोस्तों। यहां हमारी रानी और मुफ़्त है, देखें कि देश के निवासियों को कितना खुशी हुई। और हम फिर से दिखाई दे रहे हैं और फिर डी / एस लौट आए हैं।
शिक्षक: अच्छी तरह से किया गया, लोगों ने सही ढंग से सभी कार्यों के साथ मुकाबला किया, गणित के देश के छोटे निवासियों की मदद की, मुझे बहुत खुशी है कि आपके पास ऐसे स्मार्ट और सक्षम बच्चे हैं जो किसी भी समय मदद करने के लिए तैयार हैं। आइए कल्पना करें, और हर कोई गणित के देश के निवासियों के लिए एक घर के साथ आएगा और इसे छड़ और ब्लॉक की मदद से बनायेगा।
संदर्भ:
ई.ए. Kazintseva "गणितीय प्रतिनिधित्व का गठन"
विषय पर प्रस्तुति: गणित के देश की यात्रा
शैक्षिक खेलों का उपयोग करके मध्यम समूह में प्राथमिक गणितीय विचारों के गठन पर शैक्षिक गतिविधियों का सार।
"एक बन्नी के साथ चलो"
उद्देश्य:
- स्थानिक प्रतिनिधित्व बनाने के लिए: नीचे, ऊपर, पहले से ही व्यापक;
ज्यामितीय आंकड़ों के बारे में विचारों को समेकित करें;
फॉर्म के आधार पर उन्हें समूहित करने की क्षमता को समेकित करें;
पांच के भीतर एक अनुक्रम खाता समेकित;
सोच, ध्यान विकसित करना।
सामग्री : खिलौना बनी और पांच रिंग, विभिन्न रंगों के 3 बक्से; मंडल, वर्ग, प्रत्येक बच्चे के लिए 2 आंकड़ों के त्रिकोण।
संरचना:
1. संगठनात्मक क्षण।
शिक्षक: बच्चे! किसी ने हमें मिलने आए। जानना चाहते हैं कौन? फिर पहेली का अनुमान लगाओ:
पॉकेट हल,
लंबे कान
चतुराई से कूदता है
गाजर प्यार करता है।
शिक्षक: चलो बनी को नमस्ते कहते हैं और पूछते हैं कि वह एक टोकरी में क्या है? (गाजर)।
शिक्षक: बच्चे, बनी ने मुझे बताया कि वह अपने छोटे बच्चों के लिए गाजर ले जाता है, लेकिन वह नहीं जानता कि गाजर पर्याप्त था या नहीं। युवा हरे क्या कहा जाता है? (Daud)
शिक्षक: यह सही है। तो, बनी नहीं जानता कि कैसे विचार किया जाए, उसे लोगों की मदद करें? (हाँ)।
शिक्षक: हम बनी के घर के लिए सड़क कैसे पाते हैं? आप क्या सोचते हैं, हमारी बनी कहाँ रहती है? (जंगल में)
शिक्षक: बनी किस तरह के जानवर हैं, अगर वह जंगल में रहता है: जंगली या घर के लिए? (जंगली को)
शिक्षक: फिर हम जंगल में खरीदते हैं। बच्चे गलीचा को नजरअंदाज कर रहे हैं ...
बनी का कहना है कि अगर हम सबसे व्यापक रास्ते से गुजरते हैं तो हम उसका घर पा सकते हैं।
2. DADACTIC खेल "सड़क का विकल्प"
बच्चों से पहले, दो सड़कों की लंबाई समान होती है, लेकिन चौड़ाई में अलग होती है।
बच्चों के रास्ते ओवरलैपिंग या एप्लिकेशन आइटम सबसे व्यापक ट्रैक चुनें।
सही तरीके से चुनना, शिक्षक के साथ बच्चे सड़क पर जाते हैं।
3. डी / और "किस पेड़ से एक शीट"
शिक्षक: दोस्तों, देखें कि जंगल में कितना सुंदर है, जमीन पर कौन सी सुंदर पत्तियां झूठ बोलती हैं। क्या आपने इन पत्तों के पेड़ से पहचाना है? (मेपल, बर्च, रोवन, ओक)
शिक्षक: यदि चादर ओक से गिर गई, तो इसे रोवन (रोवन) के साथ बर्च (बर्च) के साथ मेपल (मेपल) से (ओक) कहा जाता है।
शिक्षक: और अब आप में से प्रत्येक एक कार्य करेगा। सेवा सभी ओक पत्तियों, वान्या-क्लेनोवी, सोन्या - बर्च, लिसा - रियाबिनोवी एकत्र करती है।
शिक्षक: आप में से प्रत्येक को चुनने दें कि उन्होंने पत्तियों को कितना इकट्ठा किया।
शिक्षक: अच्छा किया! हम अपनी पत्तियों को आपके साथ ले जाएंगे और आगे बढ़ेंगे।
4. Firecultimnutka "वन लॉन"।
हम वन लॉन गए,
ऊपर के पैर उठाना
झाड़ियों और टक्कर के माध्यम से,
शाखाओं और पेलेट के माध्यम से।
जो उच्चा हुआ है -
ठोकर नहीं लगी, गिर नहीं हुई। (उच्च घुटने उठाने के साथ चलना)।
शिक्षक: देखो, दोस्तों, यह क्या है? हाँ, यह एक हरे का घर है। और हरे में घर का नाम क्या है? (मिंक)
शिक्षक: चलो अंगूठी देखें। क्या छोटा, शराबी कसम खाता है, चलो उन्हें खड़े रहें और उन्हें हमारी पत्तियां दें।
शिक्षक: दोस्तों, और आप नहीं भूल गए कि हम जंगल में क्यों आए? (गणना करें और जानें कि वे पर्याप्त गाजर हैं या नहीं।
5. शैक्षिक खेल "मेरी खाता"।
शिक्षक: यह सही है, चलो कुर्सियों पर बैठें और विचार करें। देखो, जैसा कि मुझे लगता है कि मैं व्यस्त हो जाऊंगा: एक बनी, दो, तीन, चार, पांच, सिर्फ पांच लगे होंगे। (बच्चे विचार करते हैं)।
शिक्षक: अब देखते हैं कि गाजर बनी कितना है। साशा, टोकरी में आओ और गिनें। (चार गाजर का मानना)।
शिक्षक: कट्या, जांच करें कि साशा के गाजर ने इसे सही तरीके से किया है? (चार)।
शिक्षक: अच्छी तरह से किया लोग। तो, हमारे पास पांच और चार गाजर होंगे, चाहे गाजर सभी को मिलेगा? (बच्चों की प्रतिक्रियाएँ)।
शिक्षक: चलो जांचें। माशा, टोकरी से गाजर हटा दें और एक गाजर पर हर बन्नी दें। हमने क्या किया? क्या सभी गाजर थे? (नहीं) कितने पूजा के पास पर्याप्त गाजर नहीं थे? (एक)
शिक्षक: सभी के लिए सभी झुकाव में कितने गाजर को जोड़ने की आवश्यकता है? (बच्चों की प्रतिक्रियाएँ)।
ट्यूटर गाजर खींचता है, टोकरी में डालता है। और अब, गाजर कितना है? (बच्चे विचार करते हैं)।
शिक्षक: ठीक है, यहां सभी संतुष्ट हैं और आप अच्छी तरह से कर रहे हैं! दोस्तों, आपके काम के लिए कृतज्ञता के संकेत के रूप में, उन्हें खेल खेलने के लिए आमंत्रित किया जाता है। जानना चाहते हैं क्या?
शिक्षक: जबकि हमें गाजर साझा और माना जाता था, वे अपनी चादरों को अपने तेज दांतों में बदलना चाहते थे। (ट्यूटर ज्यामितीय आकार दिखाता है) यह क्या है?
6. डेडैक्टिक गेम "ज्यामितीय आकार ले लीजिए।"
शिक्षक: केवल आंकड़े केवल उलझन में थे, चलो उन्हें टोकरी में खारिज करने में मदद करते हैं।
मेज पर 3 टोकरी हैं। आपको ज्यामितीय आकृतियों को विघटित करने की आवश्यकता है ताकि एक छोटी टोकरी में वर्ग, मंडल में और एक बड़े त्रिकोण में वर्ग हैं। क्या हर कोई कार्य को समझता था?
शिक्षक: वाडिक, कार्य दोहराएं।
शिक्षक: साशा, रश बास्केट: छोटे, मध्यम, बड़े।
शिक्षक: लोग तैयार हैं? शुरू! (बच्चे खेल के अंत में एक कार्य करते हैं, बच्चों के साथ शिक्षक एक साथ कार्य पूरा करने की शुद्धता की जांच करते हैं)।
7. Didactic खेल "नीचे-उच्च"।
शिक्षक: लोग, और बनी आपको अपने दोस्तों से मिलवाना चाहते हैं। (ट्यूटर वन फर्श पोस्टर दिखाता है)
शिक्षक: यह कौन है? (गिलहरी)
शिक्षक: गिलहरी एक पेड़ पर एक वेश्या में उच्च रहता है।
शिक्षक: यह कौन है? (चींटी)
शिक्षक: चींटी कहाँ रहती है? (एंथिल में)
शिक्षक: यह कौन है? (खरगोश)
हरे कहाँ रहते हैं? (मिंक में)
शिक्षक: देखो और मुझे बताओ किसके घर सबसे ज्यादा है? (प्रोटीन)
शिक्षक: हरे और चींटी घर की तुलना करें। कौन सा उच्चतम है? (मौस हाउस)
शिक्षक: कौन सा जानवर हर किसी के नीचे रहता है? (मिंक में हरे)
शिक्षक: अच्छा किया! पहनें आप इस मूल्यांकन को डालते हैं। (पांच)
शिक्षक: कौन जानता है कि यह क्या आंकड़ा है? (पांच)
शिक्षक: यह सही है। और मुझे बताओ कि आज हम एक अंक 5 के साथ कहाँ मिले थे? (पांच देखी गई, 5 पत्तियां, 5 गाजर)
शिक्षक: ठीक है, आपके पास उत्कृष्ट स्मृति है। हमारी पूजा विधवा की जाती है, बाहर खेला जाता है और उन्हें मिंक पर जाने की जरूरत होती है, और हम किंडरगार्टन लौटते हैं।
8.स्टेशन।
शिक्षक: दोस्तों, हमारे व्यवसाय ने अंत तक पहुंचे। आइए याद रखें कि हमने आज क्या किया? (बच्चों की प्रतिक्रियाएँ)।
हमने किसे दौरा किया?
हमने क्या नया सीखा?
हमने किसने मदद की?
हमने क्या खेल खेला?
लिडिया सेचेवा
माध्यम समूह में प्राथमिक गणितीय प्रतिनिधित्व के गठन पर सार नोड
"प्रोटीन सहायता"
उद्देश्य:
बच्चों की गणितीय क्षमताओं के गठन को बढ़ावा देना।
शैक्षिक कार्य:
1. 5 के भीतर प्रत्यक्ष और मात्रात्मक खाते के कौशल को ठीक करना जारी रखें।
2. बच्चों की परिमाण में वस्तुओं की तुलना करने की क्षमता में सुधार करें।
3. ज्यामितीय आकार का नाम सुरक्षित करें; उनकी संपत्ति का चयन करें।
4. एंटोनियम के शब्दों के भाषण में तीव्रता।
5. अंतरिक्ष में वस्तुओं के पारस्परिक स्थान को सही ढंग से निर्धारित करने के लिए प्राथमिक योजना पर नेविगेट करने की क्षमता का निर्माण करना।
विकास कार्य:
1. भाषण, अवलोकन, मानसिक गतिविधि, व्यक्त करने और उनके निर्णयों को न्यायसंगत बनाने की क्षमता विकसित करें।
2. श्रवण ध्यान विकसित करना।
3. तार्किक सोच, स्मृति, कल्पना, सहानुभूति के लिए क्षमता विकसित करना।
4. अंत में पूर्ण प्रतिक्रिया के लिए स्पष्ट रूप से प्रतिक्रिया करने की क्षमता विकसित करना।
शैक्षिक कार्य
1. रुचि और करने की इच्छा को शिक्षित करने के लिए।
2. पहल में रेल, एक्सपोजर।
3. कामरेड को बाधित करने की क्षमता से छुटकारा पाएं, एक का जवाब दें।
तरीकों:
आश्चर्य पल, अनुस्मारक, सामूहिक खाता, पदोन्नति, fizminutka, व्यक्तिगत दृष्टिकोण, खेल चरित्र, कार्यों की व्याख्या, रहस्यों, पहने, निर्देश, स्पष्टीकरण, प्रतिबिंब का उपयोग।
प्रदर्शन सामग्री:
योजना मानचित्र; लिफ़ाफ़ा; गेंद; ओक लेआउट; खिलौना गिलहरी; माँ-हंस और पांच भूसेसिंग की छवियां, प्रत्येक संख्या पर लिखी गई 1-5 के साथ; विभिन्न चौड़ाई के तीन ट्रैक; विभिन्न चौड़ाई के तीन स्ट्रिप्स; संख्याओं का सेट 1 से 5 तक।
हैंडआउट:
बच्चों की प्रत्येक जोड़ी के लिए ज्यामितीय आकार (सर्कल, वर्ग, आयताकार, अंडाकार) का सेट; विभिन्न परिमाण के मशरूम।
व्यक्तिगत काम:
लिसा, सेवा - एक मात्रात्मक खाते में व्यायाम।
साहित्य:
वी.पी. NOVIKOVA "किंडरगार्टन में गणित"।
जेड ए। मिखाइलोवा "प्रीस्कूलर के लिए मनोरंजक कार्य।"
1. संगठनात्मक क्षण।
दोस्तों, एक डाकिया आज हमारे किंडरगार्टन आया, वह एक पत्र लाया। चलो इसे पढ़ें।
"हैलो दोस्तों! आप एक गिलहरी लिखते हैं। मैं आपसे बहुत पूछता हूं, मेरे जंगल में आओ, मुझे आपकी मदद की ज़रूरत है। मुझे मेरा पंजा खांसी है और अब मशरूम इकट्ठा कर सकता है। लेकिन जल्द ही सर्दी, मेरे पास अभी भी सर्दियों के लिए कोई स्टॉक नहीं है। मेरा घर जंगल में खड़ा है, और इसे खोजने के लिए, आपको नदी पार करने की जरूरत है। जब आप जंगल में जाते हैं, तो आप कई ट्रैक देखेंगे। मुझे सबसे व्यापक रास्ते से गुजरने की जरूरत है। आप एक बड़ा ओक देखेंगे। मैं इस ओक पर रहता हूं। मैं आपको एक योजना भेजता हूं जिसके लिए आप जल्दी से मेरे लिए रास्ता खोज लेंगे। मुझे तुमसे उम्मीद है। अलविदा। गिलहरी "
2. ले जाएँ।
दोस्तों एक प्रोटीन की मदद करते हैं?
(बच्चों के जवाब)
आइए उस योजना पर विचार करें जिसने गिलहरी भेजी थी।
(बच्चे शिक्षक के साथ एक साथ योजना का विश्लेषण करते हैं)
खेल "बिल्ड ब्रिज"
यहां लोग एक नदी है, जिसके बारे में बी-रॉड ने हमें लिखा था। और हम इसके माध्यम से दूसरी तरफ कैसे बदलते हैं?
(बच्चों के जवाब)
बेशक आपको एक पुल बनाने की जरूरत है! और हम इसे किससे बनाएंगे?
(बच्चों के जवाब)
आज हमारे पास कोई साधारण इमारत सामग्री नहीं होगी! ये ज्यामितीय आकार होंगे। किसी मित्र के सहायकों में अपने आप को ले जाएं। चलो जोड़े में खड़े हो जाओ। वैकल्पिक रूप से ज्यामितीय आकार के साथ एक सेट चुनें। अब, हर जोड़े अपने पुल को नदी पर रखेगा।
(जोड़े में बच्चे आपको पसंद ज्यामितीय आंकड़ों से एक पुल बनाते हैं।)
साशा, सेर्योफा जिसमें से आप किस ज्यामितीय आकार में एक पुल बनाते हैं? आपके पास त्रिकोण क्या रंग है? क्या ज्यामितीय आकृतियों ने रीता और लेरा को चुना? वे किस रंग के हैं?
(बच्चों के जवाब)
खैर, पुल और तैयार और अब हम नदी में जाएंगे! तो हम नदी के दूसरी तरफ पार हो गए।
खेल "गोस्येट गॉसीट"
दोस्तों, यात्रा के दौरान, आप निश्चित रूप से किसी से मिल सकते हैं। और हम आपसे किससे मिलेंगे? पहेली सुनो। ध्यान से सुनो:
जल्द ही माँ सुनता है
शरारती बच्चे:
क्या? डरा हुआ? आप पैंटी नहीं हैं!
गा-गा-हा! आखिरकार, आप ...
गर्व से नदी पर तैरता है - माँ, एक स्टीमर की तरह।
और लोग इसके पीछे तैरते हैं ...
ब्लैकबोर्ड पर, शिक्षक हंस और भूसी की छवि के साथ चित्रों को बाहर निकाला। प्रत्येक पर 1 से 5 तक ही अंक।
चलो geusy के साथ खेलते हैं? आइए विचार करें कि एक हंस गूसीट कितना है। एक दो तीन चार पांच। कुल 5 gesyat।
(बच्चे सोचते हैं और शिक्षक के साथ एक साथ जिम्मेदार हैं।)
देखो, हर गर्मियों का अपना अंक होता है, आपको मेरी मां की माँ के लिए भूसेसिंग का निर्माण करने में मदद करने की आवश्यकता होती है। कौन सा गोपेनका पहले रखेगा? सही। और दूसरा? सही। फिर एक संख्या के साथ हंस? सच है, उसके पीछे चौथा नंबर के साथ चला जाता है? खैर, और एक संख्या के साथ अंतिम Hysnik? बहुत बढ़िया! एक बार फिर हम एक साथ दोहराते हैं, बाएं से दाएं कॉल करें: पहला, दूसरा, तीसरा, चौथा, पांचवां। एक महान गिनी मिली!
(- एक संख्या 1 के साथ
संख्या 2 के साथ।
एक संख्या 3 के साथ।
संख्या 4 के साथ।
अंक 5 के साथ।
शिक्षक शिक्षक के साथ सोचते हैं)
आइए मानचित्र को देखें जहां हमें आगे जाने की जरूरत है। यह सही है - ट्रैक के साथ।
(बच्चों के जवाब)
Fizkultminutka
हमारे पैर एक रोइंग ट्रैक के साथ चल रहे हैं:
शीर्ष शीर्ष शीर्ष!
कंकड़ पर, कंकड़ पर:
कूदो कूदो कूदो!
हम चले गए, पटरियों में पहुंचे!
खेल "ट्रैक"
यहां ऐसे पटरियां हैं जो जंगल की ओर ले जाती हैं। दोस्तों, देखो, यहां एक ट्रैक नहीं है।
लिसा, गिनती, सड़कों कितने हैं?
दोस्तों, याद रखें कि जंगल में जाने की हमें किस ट्रैक की आवश्यकता है? ये सही है।
(बच्चों के जवाब)
लेकिन हम कैसे पता लगा सकते हैं कि एक व्यापक रास्ता सबसे बड़ा क्या है?
(बच्चों के जवाब)
यहां 3 स्ट्रिप्स हैं। चलो व्यापक तरीके से खोजने के लिए उनकी मदद के साथ प्रयास करें।
ओवरलेइंग बच्चों को सही तरीके से ढूंढने की विधि।
हमने यहां सबसे बड़ा रास्ता पाया और जाना।
खेल "इसके विपरीत"
दोस्तों, मैं पेड़ के नीचे कुछ देखता हूं। चलो देखते हैं। बॉल! यह, शायद, जब उन्होंने खेला तो गिलहरी ने उसे खो दिया। क्या आप उसके साथ खेलना चाहते हैं?
बच्चे एक सर्कल में खड़े हैं। शिक्षक ने बच्चे की गेंद को फेंक दिया, "चौड़ा।" बच्चा गेंद को पकड़ता है और इसे शब्दों के साथ लौटाता है: "संकीर्ण"। परिमाण, वजन, अस्थायी अवधारणाओं आदि के पैरामीटर का उपयोग किया जाता है।
लंबा छोटा,
छोटे बड़े,
कम - उच्च, आदि
(बच्चों के जवाब)
दोस्तों, गिलहरी घर कहाँ है? यह जानने के लिए कि वह कहां रहती है कि वह संकेत पर ध्यान से सुनो: "मैं एक शराबी फर कोट पर जाता हूं, मैं एक घने जंगल में रहता हूं। पुराने ओक पागल पागल पर वूपल में।
बच्चों को गिलहरी घर मिलते हैं, खिड़की से बाहर निकलते हैं।
खिलौना - गिलहरी: हैलो, दोस्तों, मेरे अनुरोध पर आपने कितना अच्छा जवाब दिया। मैंने अपना पंजा जीता, अब वह मुझे दृढ़ता से (रोना) दुख देती है।
दोस्तों, चलो गिलहरी पर पछतावा करते हैं, उसे शांत करते हैं।
बच्चे एक गिलहरी स्ट्रोक करते हैं। Soothe।
खेल "टोकरी पर मशरूम फैलाओ"
सफेद: धन्यवाद, बच्चे, तुमने मुझे शांत कर दिया। मैं आपको इन टोकरी में सर्दियों के लिए मशरूम इकट्ठा करने में मदद करने के लिए कहता हूं: बड़े मशरूम को एक बड़ी टोकरी में रखें, औसत - बीच में, और एक छोटी टोकरी में छोटे मशरूम।
शिक्षक कार्य की शुद्धता की जांच करता है।
गिलहरी: बहुत बहुत धन्यवाद, दोस्तों, कि मैं सर्दियों के लिए मशरूम फसल कर सकता था। अब सर्दी मैं मशरूम खाऊंगा और आपको याद रखूंगा! मैं भी आपको पागल के साथ इलाज करना चाहता हूं।
3. प्रतिबिंब
तुम मुझसे क्या हो, अच्छी तरह से किया! एक बीमार प्रोटीन की मदद की! क्या आप आज खेलना पसंद करते थे? दोस्तों, चलो याद रखें कि आज हमने कौन से खेल खेले? और आपको कौन सा खेल सबसे ज्यादा पसंद आया? आपको सबसे ज्यादा पसंद आया, Vika? और आपके लिए भूसी, टोली पर विचार करना मुश्किल था? आर्सेनी, और आप "इसके विपरीत" खेल में क्या कठिनाइयां थीं? क्या आप अगली बार नए गेम खेलेंगे?
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