2 जूनियर में एकीकृत कक्षाएं। दूसरे जूनियर समूह (माता-पिता को बच्चों के ज्ञान का प्रदर्शन) में खुला एकीकृत पाठ "कोलोबोक की यात्रा पर"

कार्य:

• नाम ठीक करें: सब्जियां, फल, परिवहन।
• वस्तुओं की तुलना करें: चौड़ाई, ऊंचाई, मात्रा।
• ज्यामितीय आकृतियों के ज्ञान को सुदृढ़ करें।
• जंगली जानवरों के बारे में बच्चों के विचारों को स्पष्ट करें।
• भाषण में पूर्वसर्ग के साथ संज्ञाओं का उपयोग करने की क्षमता में सुधार (में, पर, नीचे, पीछे, चारों ओर).
• ठीक मोटर कौशल, तार्किक सोच, स्मृति विकसित करें।
• एक खेल गतिविधि में रुचि बढ़ाएं, इसमें भाग लेने की इच्छा।
• बच्चों के भावनात्मक बंधन को बढ़ावा देना।

उपकरण: सब्जियों और फलों की डमी, एक पेड़ के मॉडल और एक क्रिसमस ट्री, 2 टोकरियाँ (बड़ा और छोटा), नदियाँ और नाले, पुल २ (संकीर्ण और चौड़ा), क्यूब्स बड़े और छोटे, सूरज, बगीचे का बिस्तर।

पाठ का कोर्स:

1) संगठनात्मक क्षण:

शिक्षक:

"सूरज खिड़की से बाहर देखता है
हमारे कमरे में दिखता है
हम ताली बजाएंगे
हम सूरज को बहुत खुश हैं।"

शिक्षक:

दोस्तों, देखो, सूरज हम पर मुस्कुरा रहा है, चलो एक दूसरे को मुस्कुराते हैं, सूरज और हमारे मेहमान, चलो उन्हें नमस्ते कहते हैं। ऐसे धूप के मौसम में जंगल में जाना अच्छा होता है।

शिक्षक:

और आप यात्रा करने के लिए क्या उपयोग कर सकते हैं?

संतान:

हवाई जहाज, कार, ट्रेन, जहाज से।

शिक्षक:

आप कहाँ सवारी करना चाहेंगे?

बच्चे: की पेशकश की।

शिक्षक:

ठीक है, हम जादुई कालीन पर चलेंगे। लेकिन, परेशानी! जादू का कालीन फटा हुआ है, इसे सुधारने की जरूरत है। टुकड़ों को आकार में रखें, जगह में रंग दें। (ज्यामितीय आकार)

किया था। खेल "जादू कालीन"

शिक्षक:

कालीन उड़ने के लिए तैयार है, वापस बैठो और अपनी आँखें बंद करो।

(मृदुल या कोमल संगीत).

शिक्षक:

खुला ग्लाकी। यहाँ हम जंगल में हैं! यह पता लगाने के लिए कि जंगल में कौन रहता है, पहेलियों का अनुमान लगाएं।

पहेलियाँ:

1 वह जाड़े में मांद में सोता है
एक विशाल देवदार के पेड़ के नीचे
और जब वसंत आता है
नींद से जाग जाता है। (भालू).

२ कड़ाके की ठंड में कौन
गुस्से में इधर-उधर भटकना, भूखा? (भेड़िया).
3 फुंसी की गांठ, लंबा कान,
गाजर की तरह चतुराई से कूदना? (खरगोश)..

शिक्षक:

अच्छा किया, आपने पहेलियों का सही अनुमान लगाया। और यहाँ जंगल है, रहस्य और चमत्कारों से भरा हुआ।

शिक्षक:

देखें कि यह क्या है?

संतान:

पेड़ और क्रिसमस के पेड़।

शिक्षक:

यह पेड़ के नीचे क्या है?

संतान:

पेड़ के नीचे मशरूम हैं।

शिक्षक:

कितने मशरूम?

संतान:

शिक्षक:

और कितने पेड़ के नीचे?

संतान:

(एक भालू रोने के लिए बाहर आता है।)

शिक्षक:

मिशेंका, क्या हुआ?

भालू की पोशाक में शिक्षक:

हैलो दोस्तों! मैंने क्यूब्स खेले और उन्हें फेरबदल किया। कृपया क्यूब्स को टोकरियों में रखने में मेरी मदद करें। एक बड़ी टोकरी में बड़े वाले, और एक छोटी टोकरी में छोटे वाले।

शिक्षक:

चलो भालू की मदद करते हैं?

संतान:

बच्चे असाइनमेंट पूरा करते हैं।

भालू मदद के लिए धन्यवाद और खेलने की पेशकश करता है।

फ़िज़मिनुत्का:

हम तेज नदी में उतरे (स्थान पर कदम).
झुके और धोए (आगे झुकता है, हाथ बेल्ट पर).
एक दो तीन चार (हमारे हाथ ताली).
इस तरह शानदार ढंग से ताज़ा किया गया (हाथ मिलाना).

खड़ी तट पर आ गया (स्थान पर कदम).

शिक्षक:

बच्चे, देखो यह क्या है?

संतान:

यह एक नदी है।

शिक्षक:

और यह था कि?

बच्चे: स्ट्रीम।

शिक्षक:

कौन सी नदी?

संतान:

शिक्षक:

कौन सी धारा?

संतान:

शिक्षक:

बच्चों, तुम धारा कैसे पार कर सकते हो?

संतान:

इस पर से कूद जाओ।

बच्चे और देखभाल करने वाला धारा के ऊपर कूदते हैं (सुरक्षा सावधानियां).

शिक्षक:

आप नदी कैसे पार कर सकते हैं?

संतान:

हमें एक पुल चाहिए।

शिक्षक:

चलो पुल उठाओ। यह किस प्रकार का पुल है?

संतान:

शिक्षक:

यह क्या है?

संतान:

(बच्चे एक पुल उठाते हैं, शिक्षक के साथ मिलकर वे पुल को पार करते हैं और एक खरगोश को स्टंप पर बैठे हुए देखते हैं).

शिक्षक:

हैलो, ज़ायंका! तुम इतने उदास क्यों बैठे हो?

शिक्षक-खरगोश:

हैलो दोस्तों। एक तेज तूफान आया, पेड़ से फल फट गए, बगीचे से सब्जियां फाड़ दीं और सब कुछ मिला दिया। बगीचे के बिस्तर पर जो बिस्तर पर उगता है, और पेड़ पर उगने वाले पेड़ के नीचे रखने में मदद करें।

संतान:

यह एक सेब है जो पेड़ पर उगता है, इसलिए यह एक फल है।
यह एक टमाटर है जो बगीचे में उगता है, जिसका अर्थ है कि यह एक सब्जी है, आदि।
खरगोश शिक्षक बच्चों की प्रशंसा करता है और उन्हें खेलने के लिए आमंत्रित करता है।
खेल "छोटा ग्रे बनी बैठता है"

ग्रे बनी बैठता है (बैठना)
और कान हिलाता है (कान दिखाना)
बन्नी बैठने के लिए ठंडा है
पंजे को गर्म करना आवश्यक है। (हाथ रगड़ते हुए)

बन्नी खड़े होने के लिए ठंडा है (उठ जाओ)
मुझे कूदने के लिए चलने की जरूरत है (कूदना)
किसी ने बनी को डरा दिया (कपास)
बन्नी कूद कर भाग गया। (बैठ जाओ)

खरगोश भाग जाता है और सेब की टोकरी लेकर लौटता है। सहायता के लिए धन्यवाद। पत्तियां।

शिक्षक:

ओह, अच्छा किया दोस्तों। उन्होंने मिशेंका और बनी की मदद की, कार्यों का सामना किया।

और यह हमारे लिए समूह में लौटने का समय है। जादू के कालीन पर बैठ जाओ और अपनी आँखें बंद करो। (संगीत)

शिक्षक:

इसलिए हम समूह में लौट आए। दोस्तों, बताओ हम कहाँ थे? हमने वहां क्या देखा? हमने किसकी मदद की? क्या आपको यह पसंद आया? सबको धन्यवाद।

गणित में एक पाठ का सार

दूसरे जूनियर ग्रुप में गणित का व्यापक पाठ
"योजना - यात्रा का नक्शा"

कोंड्राशेवा लारिसा अनातोल्येवना, शिक्षक
MBDOU TsRR d / s नंबर 28 "गोल्डन कॉकरेल", टैम्बोव

लक्ष्य:

1. प्रारंभिक योजना के अनुसार अभिविन्यास कौशल बनाने के लिए, अंतरिक्ष में वस्तुओं की सापेक्ष स्थिति को सही ढंग से निर्धारित करने की क्षमता।
2. सरलतम ज्यामितीय आकृतियों से रचना करने की क्षमता बनाने के लिए (त्रिकोण, वर्ग, वृत्त, अंडाकार)विभिन्न वस्तुएं।
3. 5 के भीतर गिनती कौशल को मजबूत करें।
4. 1 से 5 की मात्रा के साथ किसी आकृति को सहसंबंधित करने की क्षमता को सुदृढ़ करें।
5. फलों और सब्जियों को वर्गीकृत करने की क्षमता को मजबूत करना।
6. भाषण, ध्यान, स्मृति, तार्किक सोच विकसित करें।

पाठ के लिए सामग्री:

पाठ का कोर्स:

1. शिक्षक:दोस्तों, आज क्लास के बजाय मेरा सुझाव है कि आप ट्रिप पर जाएं। क्या आप सहमत हैं?

संतान:हां।

शिक्षक:हम यात्रा पर बस से जाएंगे, क्योंकि रास्ता करीब नहीं है, लेकिन पहले आपको बस में एक सीट के लिए टिकट लेना होगा। लाइन में मिलता।

बच्चे एक के बाद एक दो कॉलम में खड़े होते हैं, प्रत्येक में पांच लोग।

शिक्षक 1 से 5 तक की संख्या वाले पहले कॉलम और दूसरे कॉलम में समान संख्या वाले टिकट वितरित करता है।

शिक्षक:दोस्तों बस में अपनी सीट ले लो।

"बस" में 9 कुर्सियाँ होती हैं, जो एक के बाद एक दो रखी जाती हैं, पहली पंक्ति में एक कुर्सी होती है।

शिक्षक:दोस्तों, क्या आपके पास सबके लिए पर्याप्त सीटें थीं?

संतान:नहीं।

शिक्षक:कितने लोग बिना कुर्सियों के रह गए हैं?

संतान:एक।

शिक्षक:पर्याप्त कुर्सी क्यों नहीं थी?

संतान:क्योंकि कुर्सियों से ज्यादा हममें से हैं।

शिक्षक:कुर्सियों और बच्चों को समान बनाने के लिए क्या करने की ज़रूरत है?

संतान:एक कुर्सी जोड़ने की जरूरत है।

शिक्षक एक और कुर्सी रखता है, और 10 कुर्सियाँ हैं।

शिक्षक:दोस्तों, हमें लंबा रास्ता तय करना है, मैं सड़क पर फलों की टोकरी ले गया, लेकिन मुझे इतनी जल्दी थी कि मैंने सब्ज़ी और फल दोनों को एक साथ रख दिया।

टोकरी को अलग करने में मेरी मदद करें, एक टोकरी में फल और दूसरी टोकरी में सब्जियां डालें।

बच्चे टोकरी तक आते हैं, और बदले में फलों और सब्जियों को अलग-अलग टोकरियों में बांटते हैं, जबकि वे न केवल नाम का नाम लेते हैं, बल्कि रंग और आकार का निर्धारण करते हैं।

2. शिक्षक:अच्छा किया, अब हम सड़क पर उतर सकते हैं, लेकिन पहले अपनी यात्रा के नक्शे के साथ मेरी मदद करें। मेरे पास आओ और उससे निपटने में मेरी मदद करो।

बच्चे, शिक्षक के साथ, खींचे गए नक्शे पर आते हैं।

शिक्षक:दोस्तों, आप मुझे न केवल यह दिखाएं कि हम कैसे जाएंगे, बल्कि यह भी बताएं कि हम किस तरफ मुड़ेंगे। (बाएं, दाएं या सीधे जाएं)... और जो हम सड़क के बाएँ और दाएँ देखते हैं।

संतान:हम यहाँ से जा रहे हैं, सीधे आगे, बाईं ओर एक सन्टी बढ़ रहा है, हम मोड़ पर पहुँचते हैं और दाएँ मुड़ते हैं। हम सीधे जाते हैं, हम मोड़ पर पहुँचते हैं और बाएँ मुड़ते हैं, हम सीधे आगे बढ़ते हैं और देखते हैं, दाईं ओर दो पेड़ हैं, हम सीधे जाते हैं और दाईं ओर हमें एक भेड़िया दिखाई देता है। और इसलिए हम परीकथा के घर में पहुँच गए

शिक्षक:अच्छा किया लड़कों। आप मानचित्र को नेविगेट करने में बहुत अच्छे हैं, अब हम निश्चित रूप से खो नहीं जाएंगे। हम अपनी यात्रा शुरू करने के लिए तैयार हैं।

बच्चे "बस" पर चढ़ते हैं।

3. शिक्षक:दोस्तों, देखो कौन सड़क पर खड़ा रो रहा है?

संतान:यह एक बनी है।

शिक्षक:चलिए रुकते हैं और पूछते हैं कि क्या हुआ? बनी, तुम क्यों रो रही हो?

खरगोश:हमारे हरे गाँव में एक भालू आया और सारे घर तोड़ दिए। नए घर बनाने में हमारी मदद करें।

शिक्षक:क्या हम आप लोगों की मदद कर सकते हैं?

संतान:हम आपकी सहायता करेंगे।

प्रत्येक बच्चे के पास टेबल पर एक ट्रे होती है:

शिक्षक:दोस्तों, हमारे स्टंप पर कौन-सी ज्यामितीय आकृतियाँ होती हैं, उनके नाम बताइए?

संतान:अंडाकार, वर्ग, वृत्त, त्रिकोण।

शिक्षक:बहुत बढ़िया। सही। और आप किन आंकड़ों से घर बना सकते हैं?

संतान:घर एक वर्ग और एक त्रिकोण से बनाया जा सकता है।

बच्चे घर बनाते हैं।

खरगोश:दोस्तों, बहुत-बहुत धन्यवाद। मैं दौड़ूंगा, मैं खरगोशों को खुश करूंगा।

शिक्षक:आपने और मैंने इतना अच्छा काम किया है कि अब हमें आराम करने की जरूरत है। चलो भालू बन जाते हैं और कुछ व्यायाम करते हैं।

4. शारीरिक शिक्षा।

शावक अधिक बार रहते थे,

उन्होंने अपना सिर घुमाया,

इस तरह, इस तरह,

उन्होंने अपना सिर घुमा लिया।

शावक शहद की तलाश में थे

उन्होंने पेड़ को एक साथ हिलाया,

इस तरह, इस तरह,

उन्होंने एक साथ पेड़ को हिलाया।

और फिर उन्होंने नृत्य किया

उन्होंने अपने पैर ऊंचे कर लिए

इस तरह, इस तरह,

पैर ऊपर उठे हुए थे।

5. शिक्षक:दोस्तों, बस में अपनी सीट ले लो, हम अपने रास्ते पर चलते हैं।

शिक्षक और बच्चे बस में होने का नाटक करते हैं।

भालू:खैर इंतजार करो।

शिक्षक:दोस्तों, कौन हमें अंदर नहीं जाने देगा?

संतान:भालू।

शिक्षक:आइए बस को रोकें और पता करें कि उसे क्या चाहिए।

भालू:बस से उतर जाओ, मैं तुम्हें खा लूंगा।

शिक्षक:भालू, तुम इतने गुस्से में क्यों हो? क्या हुआ है।

भालू:मेरे लिए घर के बिना रहना बुरा है। मैं खरगोशों के पास आया, और उनके सभी घर छोटे हैं, जिसे मैं फिट करना चाहता हूं, वह तुरंत टूट जाता है।

संतान:भालू, आइए आपके लिए एक घर खोजने में आपकी मदद करें।

भालू:अच्छा, कोशिश करो।

शिक्षक:दोस्तों, स्टंप पर बैठो। आपके पास कार्ड हैं जिन पर तीन घर और तीन जानवर बने हैं (हरे, भेड़िया और भालू)... प्रत्येक जानवर को अपना घर खोजने में मदद करें।

कौन सा जानवर सबसे बड़ा है?

संतान:भालू।

शिक्षक:सबसे छोटा कौन है?

संतान:खरगोश।

शिक्षक:और भेड़िया क्या है?

संतान:औसत।

शिक्षक:बड़े घर में कौन रहेगा?

संतान:भालू।

शिक्षक:छोटे में कौन है?

संतान:खरगोश।

शिक्षक:औसत घर किसे मिलेगा?

संतान:भेड़िया।

शिक्षक:दोस्तों, हर जानवर से उसके घर तक का रास्ता बनाओ।

प्रत्येक जानवर से अपने कार्ड में बच्चे अपने घर के रास्ते का नेतृत्व करते हैं। जब बच्चे समाप्त कर लेते हैं, तो शिक्षक ब्लैकबोर्ड पर अपने कार्ड पर दिखाता है कि यह कैसा होना चाहिए।

बच्चे जो भी हैं उसकी गलतियों की जांच और सुधार करते हैं।

शिक्षक:क्या आप संतुष्ट हैं, भालू? क्या लड़कों ने आपकी मदद की?

भालू:आपके सहयोग के लिए धन्यवाद। अब मैं दौड़कर अपने सबसे बड़े घर में जाऊँगा।

शिक्षक:दोस्तों, यह हमारे लिए बालवाड़ी लौटने का समय है। बस में चढ़ो और जाओ।

शिक्षक:तो हम आ गए, क्या आपको यात्रा करना पसंद है?

आपको हमारी यात्रा के बारे में सबसे ज्यादा क्या पसंद आया?

एक शिक्षक के रूप में बच्चों के उत्तरों और कार्यों का विश्लेषण।

दूसरे जूनियर समूह में अंतिम एकीकृत पाठ:

"सनी लैंड" की यात्रा करें।

शैक्षिक क्षेत्र:

संज्ञानात्मक विकास, भाषण विकास, कलात्मक और सौंदर्य विकास।

कार्य:

शैक्षिक:

1. रंगों में अंतर करने की क्षमता को मजबूत करने के लिए: लाल, नीला, हरा, पीला, और उन्हें नाम दें;

2. एक (सामान्य) विशेषता के अनुसार वस्तुओं का चयन और संयोजन करने की क्षमता प्रकट करें;

3. ज्यामितीय आकृतियों के ज्ञान को समेकित करने के लिए - एक वृत्त और एक वर्ग, एक त्रिभुज, एक आयत;

4. सब्जियों और फलों के बारे में बच्चों के ज्ञान को मजबूत करना;

5. घरेलू और जंगली जानवरों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना;

6. अवधारणाओं को याद करें और समेकित करें: "अधिक - कम", "ऊपर - नीचे", "एक - कई"।

7. दिन के कुछ हिस्सों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना।

8. बच्चों के भाषण को तेज करने के लिए, शिक्षक के सवालों के जवाब देने की क्षमता को मजबूत करने के लिए;

9. रूई के फाहे से सीधी रेखाएँ खींचने की अपरंपरागत तकनीक को सुदृढ़ करें।

विकसित होना:

1. ध्यान, स्वतंत्रता विकसित करने के लिए;

2. सुसंगत भाषण विकसित करें।

शैक्षिक:

1. जिज्ञासा, संज्ञानात्मक रुचि, दया, मदद करने की इच्छा पैदा करना।

एकीकृत शैक्षिक क्षेत्र:

एनजीओ "संज्ञानात्मक विकास"

प्राथमिक गणितीय अवधारणाएँ बनाना: वस्तुओं की लंबाई, आकार, ऊँचाई की तुलना करने का कौशल, वस्तुओं को एक सामान्य आधार पर संयोजित करना।

पीए "भाषण विकास"

सुनने की क्षमता विकसित करें, उत्तरों को प्रोत्साहित करें।

एनजीओ "सामाजिक और संचार विकास"

एक सकारात्मक माहौल बनाएं, बच्चों के साथ एक उदार अभिवादन के रूपों को दोहराएं, खेल गतिविधियों में संलग्न होने की क्षमता, मुसीबत में नायक की मदद करने की इच्छा।

पीए "शारीरिक विकास"

मोटर गतिविधि के विभिन्न रूपों के माध्यम से शारीरिक गुणों में सुधार करें।

पीए "कलात्मक और सौंदर्य विकास"

ड्राइंग, गेम्स और असाइनमेंट में रचनात्मकता को प्रोत्साहित करें।

सामग्री और उपकरण:ज्यामितीय आकृतियों वाले कार्ड; विषय चित्र "घरेलू और जंगली जानवर", स्मृति कार्ड "दिन के भाग"; सब्जियों और फलों की डमी, एक पत्र के साथ एक लिफाफा, गौचे, कपास झाड़ू, क्वाच, ब्रश, गीले पोंछे।

पाठ का कोर्स:

आयोजन का समय

"एक महीने की तरह, अर्धवृत्त में कंधे से कंधा मिलाकर खड़े हों।"

हर सुबह हम एक दूसरे को "गुड मॉर्निंग" कहते हैं, ताकि हमारा दिन अच्छा रहे, ताकि मूड अच्छा रहे। आइए इन सुबह के जादुई शब्दों को अपने मेहमानों के लिए कहें, क्योंकि जब मेहमान हमारे पास आते हैं तो हम प्यार करते हैं।

बच्चे: "गुड मॉर्निंग।"

दोस्तों, आज मुझे "सोलनेचनया स्ट्राना" निवासी लुचिक का एक पत्र मिला। वह लिखता है कि वे मुसीबत में हैं, एक दुष्ट जादूगर ने सूरज को चुरा लिया। सूरज चला गया था। सूरज के बिना निवासी अंधेरे और उदास हो गए। वे हमसे मदद मांगते हैं। आइए उनकी मदद करें दोस्तों सूरज को वापस करने के लिए? (हां)। लेकिन सूर्य को वापस करने के लिए, हमें जादूगर के सभी कार्यों को पूरा करना होगा। क्या आप सहमत हैं?

शिक्षक: मेरा सुझाव है कि आप यात्रा पर जाएं। और आप यात्रा करने के लिए क्या उपयोग कर सकते हैं? (बच्चों के उत्तर)।

और हम ट्रेन से जाएंगे। लेकिन हमारे पास यह आसान नहीं है, बल्कि जादुई है। अब मैं तुम्हें टिकट दूंगा, और तुम ठीक से बैठोगे। (शिक्षक पहले से कुर्सियों को दो स्तंभों में व्यवस्थित करता है, जिसके पीछे ज्यामितीय आकृतियाँ जुड़ी होती हैं: एक वृत्त, एक वर्ग, एक त्रिभुज, एक आयत। ज्यामितीय आकृतियों के रूप में टिकट बच्चों को दिए जाते हैं, हर कोई देख रहा है अपनी खुद की आकृति वाली कुर्सी के लिए)। हम तैयार हो गए, चलो चलते हैं (गीत का साउंडट्रैक "हम जा रहे हैं, हम जा रहे हैं, हम जा रहे हैं" लगता है)।

बच्चे दोहराते हैं:

ट्रेन जंगल के माध्यम से सवारी करती है

चुह - चुह,

ट्रेन घास के मैदानों से होकर गुजरती है

चुह - चुह,

ट्रेन रफ्तार पकड़ रही है

वह भाग्यशाली है, वह भाग्यशाली है।

दोस्तों हम लुचिक घूमने आए थे, ट्रेन से उतर जाओ। देखिए, यहाँ कार्य के साथ पैकेज है। (पार्सल खोलें)।

दोस्तों, तस्वीरों को देखिए, उन पर कौन बना है? (जानवरों)

वहां किस तरह के जानवर हैं? (घरेलू और जंगली)।

आइए प्रत्येक चित्र लें और कहें कि यह किस प्रकार का जानवर है, घरेलू या जंगली? (बच्चों के उत्तर)

भौतिक. मिनट:

अगर आप अपने आसपास के सभी लोगों से प्यार करते हैं

इसे करें! (ताली बजाना)

अगर कोई दोस्त आपके बगल में है,

इसे करें! (जगह कूदते हुए)

अगर बारिश अचानक गिरती है

इसे करें! (सिर पर ताली)

अगर माँ मुस्कुराती है

इसे करें!

(बच्चे चलते हैं और गेंद के साथ लिफाफे के पास आते हैं)।

शिक्षक: - देखो यहाँ क्या है? और यह विज़ार्ड का अगला कार्य है। कौन अधिक है और कौन कम है, इसका सही उत्तर देना आवश्यक है; जो ऊंचा है और जो कम है; जो बहुत है और जो पर्याप्त नहीं है।

(खेल "अधिक - कम", "उच्च - निचला", "कई - कुछ")। इसके लिए हमें एक गेंद चाहिए। मैं जिस पर भी गेंद फेंकता हूं वह जिम्मेदार होता है।
- कौन बड़ा है: हाथी या चूहा?
- कौन सा अधिक है: एक मेज या कुर्सी?
- कौन बड़ा है: उल्लू या गौरैया?
- तुम्हारे सिर पर कितने बाल हैं?
- आकाश में कितने तारे हैं?
- हाथी के पास कितनी सुइयां होती हैं?
- कौन अधिक है - ऊंट या कुत्ता?
- एक व्यक्ति की कितनी नाक होती है?
- और आकाश में सूरज? ... (एक)।

अच्छा किया और चतुर! उन्होंने बहुत अच्छा उत्तर दिया और सही थे।

शिक्षक: - दोस्तों, देखो, और इसकी कीमत क्या है? (टोकरी) इसमें क्या है? (बच्चों के उत्तर)। (टोकरी, मानो संयोग से शिक्षक के हाथ से गिर जाए)

परेशानी यह है कि, आपको सभी सब्जियों और फलों को इकट्ठा करने और उन्हें टोकरियों में व्यवस्थित करने की आवश्यकता है: एक हरी टोकरी में सब्जियां, और एक गुलाबी रंग में फल

(खेल: "सब्जियां और फल")

बच्चे एक बार में एक फल या सब्जी लेते हैं और एक निश्चित टोकरी में रख देते हैं, जबकि वे उनका नाम लेते हैं।

फ़िज़मिनुत्का

अगर आप अपने आसपास के सभी लोगों से प्यार करते हैं

इसे करें! (ताली बजाना)

अगर कोई दोस्त आपके बगल में है,

इसे करें! (जगह कूदते हुए)

अगर बारिश अचानक गिरती है

इसे करें! (सिर पर ताली)

अगर माँ मुस्कुराती है

इसे करें! (एक ही समय में ताली बजाना और कूदना)

शिक्षक: - दोस्तों, सूरज के बिना "सोलनेचनया स्ट्राना" के निवासी, सब कुछ भ्रमित है। अब वे रात को चलते हैं, सुबह सोते हैं, शाम को बालवाड़ी आते हैं और दोपहर में खाना खाते हैं। वे हमें यह पता लगाने में मदद करने के लिए कहते हैं।

हम दिन के कुछ हिस्सों के बारे में अच्छी तरह जानते हैं। (स्मरणीय कार्डों से एक स्मरणीय ट्रैक बिछाना)

हम कब जल्दी उठते हैं और बालवाड़ी जाते हैं? (सुबह में)।

और जब हम बालवाड़ी में टहलने जाते हैं, तो स्वादिष्ट दोपहर का भोजन करते हैं? (दिन के दौरान)

और जब हम बालवाड़ी से घर जाते हैं? (शाम को)

जब हम अपने बिस्तर में घर पर सोते हैं और मीठे सपने देखते हैं? (रात को)

शिक्षक: - यह बहुत अच्छा है, जैसा कि आप सभी जानते हैं! क्या होशियार लड़कियाँ! चलो एक दिलचस्प खेल खेलते हैं। खेल को "दिन - रात" कहा जाता है। जब मैं घंटी बजाता हूं - यह वह दिन होता है जब आप चलते हैं। और जब मैं घंटी बजाना बंद कर देता हूं, तो इसका मतलब है कि रात, हम बैठते हैं और सोते हैं।

खेल "दिन - रात"

उत्पादक गतिविधि

फिंगर जिम्नास्टिक

(ताले में आपस में गुंथी हुई अंगुलियों को खोलने और बंद करने के लिए।)
धूप, चमक
घास के मैदान को, फूलों को।
अपनी किरणों को न बख्शें
पृथ्वी धूसर, धूसर, धूसर

शिक्षक: - और अब मैं आपको जादूगर के अंतिम कार्य को पूरा करने के लिए आमंत्रित करता हूं। मेज पर जाओ (बच्चे कुर्सियों पर बैठते हैं, उनके सामने एक ड्राइंग पेपर है जिसके बीच में एक पीला वृत्त खींचा गया है। शिक्षक बच्चों से पूछते हैं कि यह चक्र उन्हें क्या याद दिलाता है? (बच्चों के उत्तर)।

शिक्षक: - दोस्तों, आइए वृत्त से रेखाएँ खींचते हैं और देखते हैं कि हमें क्या मिलता है। (बच्चे रुई के फाहे, क्वाच, ब्रश से रेखाएँ खींचते हैं - इससे सूरज निकल जाता है।)

शिक्षक: - दोस्तों, यहाँ "सोलनेचनया स्ट्राना" के निवासियों के लिए सूर्य है! जादूगर ने उसे रिहा कर दिया। वे कितने खुश होंगे। और हम उनके लिए प्रसन्न होंगे।

सूरज खिड़की से बाहर देखता है,

हमारे कमरे में दिखता है

हमने ताली बजाई

सूरज को लेकर बहुत खुश हैं।

शिक्षक: - और अब मैं आप सभी को बालवाड़ी वापस जाने के लिए आमंत्रित करता हूं। अपनी सीट ले लो और जाओ!

चुख - चुख, चुख - चुख,

ट्रेन पूरी गति से दौड़ रही है!

लोकोमोटिव फुसफुसा रहा है, जल्दी में, - गुलजार,

जल्दी में, जल्दी में, जल्दी में...

परिणाम

शिक्षक: दोस्तों, आपने हमारी यात्रा का आनंद लिया (बच्चों के उत्तर)

हमने आपके साथ क्या किया? (बच्चों के उत्तर)।

मुझे आशा है कि आप हमेशा उत्तरदायी रहेंगे और उन सभी की मदद करेंगे जिन्हें आपकी सहायता की आवश्यकता है।

अन्ना डेविडेंको

एक खुले एकीकृत पाठ का सार

"कोलोबोक की यात्रा पर"

(दूसरा सबसे छोटा समूह)

शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण:"अनुभूति" (एफईएमपी), "सुरक्षा" (एसडीए), "कलात्मक रचनात्मकता" (ड्राइंग)।

लक्ष्य:माता-पिता को बच्चों का ज्ञान दिखाएं।

कार्य:गणितीय अवधारणाओं को समेकित करने के लिए: रंग, आकार, आकार, मात्रा; सड़क पार करने के लिए सड़क चिन्ह और नियम; बच्चों का ध्यान, सोच, तर्क और रचनात्मकता विकसित करना।

समय व्यतीत करना: 15 मिनटों।

पाठ के लिए आवश्यक वस्तु-सूची और विशेषताएँ:

घर के लिए सॉफ्ट मॉड्यूल

जिंजरब्रेड मैन - खिलौना (या आँखों वाला पीला गुब्बारा)

कंस्ट्रक्टर मेगा - एक कंटेनर में 2 रंगों के ईंट ब्लॉक।

कामाज़ कार - 2 पीस (बड़ी और छोटी)

ज़ेबरा, पैदल यात्री क्रॉसिंग साइन, ट्रैफिक लाइट।

3 रंगों के गौचे पेंट + ब्रश, कार्डबोर्ड, ऑयलक्लोथ, पानी, नैपकिन से बने ट्रैफिक लाइट के रिक्त स्थान।

पाठ का कोर्स:बच्चे अंदर आकर गलीचे पर बैठ जाते हैं। शिक्षक मौसम के बारे में चित्र दिखाता है, और बच्चों के साथ इसके संकेतों के बारे में बात करता है।

शिक्षक:यह हमारे पास आता है (वर्ष का समय, और हम "उपयुक्त" जंगल में जाते हैं। एक शारीरिक शिक्षा मिनट लाइन के साथ गलीचे पर बिताया जाता है।

शरद ऋतु-सर्दियों का विकल्प:

हम सर्दियों के जंगल में आए। (गलीचा लाइन चलना)

यहाँ कितने चमत्कार हैं! (उनके हाथ सिकोड़ें)

दाईं ओर - फर कोट में एक बर्च का पेड़ खड़ा है (हाथ को दाईं ओर ले जाया जाता है)

बाईं ओर पेड़ हमें देख रहा है। (हाथ बाईं ओर खींचा जाता है)

आकाश में बर्फ के टुकड़े घूम रहे हैं, (आंदोलन "लालटेन", कताई, बैठना)

वे खूबसूरती से जमीन पर गिरते हैं।

इधर खरगोश सरपट दौड़ा, (कूदते हुए)

वह लोमड़ी से दूर भाग गया।

यह एक भूरा भेड़िया है, (बेल्ट पर हाथ, पक्षों की ओर झुकता है)

वह अपने शिकार की तलाश में है!

हम सब अब छिपते हैं (झुकना, छिपना)

तब वह हमें नहीं मिलेगा!

मांद में केवल भालू सोता है (नींद की नकल करें)

तो वह सारी सर्दी सोएगा।

बुलफिंच उड़ते हैं (पक्षियों की उड़ान की नकल करते हैं)

वे कितने सुंदर हैं!

जंगल में, सुंदरता और शांति, (हाथों को भुजाओं तक सिकोड़ें)

और हमारे घर जाने का समय हो गया है ... (उनके हाथों को ताली बजाएं)

वसंत-गर्मियों का विकल्प

बच्चे जंगल में चले (पंक्ति पर चलते हुए)

कुदरत देख रही थी!

उन्होंने सूरज की तरफ देखा (ऊपर देखो)

और उनकी किरणें गर्म हो गईं। (आंदोलन "फ्लैशलाइट्स")

तितलियाँ उड़ गईं (तितली की नकल करें)

अपने पंख लहराते हुए।

ताली एक साथ: 1,2,3,4,5, (ताली हाथ)

हमें एक गुलदस्ता इकट्ठा करने की जरूरत है।

एक - स्क्वाट, दो - स्क्वाट, (स्क्वाट)

घाटी के लिली उनके हाथों में गाती हैं, (उनके हाथों में एक गुलदस्ता की नकल करें)

दाईं ओर बज रहा है: डिंग-डोंग! (एक गुलदस्ता के साथ पक्ष झुकता है)

लेफ्ट रिंगिंग: डिंग-डोंग!

एक मधुमक्खी नाक पर बैठी थी। (मधुमक्खी के उड़ने के रास्ते को उंगली से नाक की ओर इशारा करते हुए)

दोस्तों नीचे देखो,

यहाँ चींटियाँ दौड़ रही हैं।

हम उनकी गिनती करेंगे। (सोचना)

1,2,3,4,5 - वे फिर भाग गए! (अपने हाथों को भुजाओं पर सिकोड़ें)

हमने पत्तियाँ उठाईं

जामुन आपके हाथ की हथेली में एकत्र किए गए थे: (स्क्वाट, बेरी लेने की नकल करें)

1,2,3,4,5 ... (मुँह में जामुन डालें)

ओह, जामुन कितने स्वादिष्ट हैं! (उनके सिर हिलाओ)

अच्छा हम चल पड़े! (हाथ सिकोड़ें और ताली बजाएं)

और थोड़ा थक गया!

शिक्षक:हम जंगल में खो गए। चलो एक घर बनाते हैं।

(बच्चे मॉड्यूल - टुकड़ों से घर बनाते हैं)।

शिक्षक:बच्चों, हमें घर किस रूप में मिला? - (बच्चों का उत्तर वर्गाकार है)... छत? - (बच्चों का उत्तर त्रिकोणीय है)... इसमें कौन रहता है? अप्चि - ओह! (आश्चर्यजनक प्रभाव) - एक जिंजरब्रेड आदमी प्रकट होता है... देखो यह कौन है? / बच्चे जवाब देते हैं। / तुमने कैसे अनुमान लगाया? यह किस रंग और आकार का है?

शिक्षक कहानी को उद्धृत करता है:". इसलिए कोलोबोक को खिड़की पर रखना उबाऊ हो गया, और वह जंगल में लुढ़क गया, लेकिन उसे घर का रास्ता नहीं मिला। ” / कोलोबोक घर से बाहर लुढ़कता है। शिक्षक बच्चों को कंस्ट्रक्टर से ज्यामितीय भागों में से एक लेने और कोलोबोक के लिए पथ बनाने के लिए आमंत्रित करता है। लड़कियां - लाल, और लड़के - हरे (बच्चे बनाते हैं)। ट्रैक अलग निकले: लंबे और छोटे।

कोलोबोक के साथ शिक्षक आश्चर्यचकित है और बच्चों से पूछता है कि कौन सा लंबा है और कौन सा छोटा है। शिक्षक, बच्चे के साथ, कोलोबोक को एक पथ पर ले जाता है, फिर बच्चों की ओर मुड़ता है।

शिक्षक:"जिंजरब्रेड मैन एक रास्ते पर लुढ़क गया और शहर में घुस गया। और फिर कारें दौड़ पड़ीं। ट्रक चालक माल निकालते हैं: बड़े (बहुत सारे क्यूब्स, और छोटे (एक या दो।)

शिक्षक बच्चों में स्पष्ट करता है:कार के पुर्जे (शरीर, कैब, पहिए); पेशा - चालक; कारों में क्यूब्स की संख्या (बहुत - थोड़ा)।

शिक्षक:"कोलोबोक सड़क कैसे पार कर सकता है?" बच्चों के उत्तर: आपको एक पैदल यात्री क्रॉसिंग साइन, एक ज़ेबरा क्रॉसिंग, एक ट्रैफ़िक लाइट की आवश्यकता है। शिक्षक बच्चों के साथ समूह में इन महत्वपूर्ण वस्तुओं को ढूंढे, उन्हें स्थापित करें। जिंजरब्रेड आदमी हर चीज पर हैरान होता है और ट्रैफिक लाइट के बारे में पूछता है कि वह उसकी मदद कैसे कर सकता है। उत्तर: ट्रैफिक लाइट सिग्नल - लाइट की मदद से।

शिक्षक बच्चों में निर्दिष्ट करता है कि ट्रैफिक लाइट पर कितने सिग्नल लाइट हैं, वे किस रंग के हैं, वे कहाँ और कैसे स्थित हैं (सबसे ऊपर लाल, लाल के नीचे पीला, सबसे नीचे हरा)।

अगर लाल बत्ती चालू है, तो हमारे लिए कोई सड़क नहीं है।

पीला का अर्थ है रुको और प्रतीक्षा करो। हरी बत्ती पर जाओ!

शिक्षक: "हुर्रे! हुर्रे! जिंजरब्रेड आदमी घर आ गया! अच्छा किया दोस्तों! और चलो बन के लिए एक उपहार बनाते हैं। जंगल में कोई ट्रैफिक लाइट नहीं है, इसलिए हम इसे उसके लिए तैयार करेंगे।"

मेज पर 3 रंगों के पेंट तैयार किए जाते हैं: लाल, पीला, हरा; "ट्रैफ़िक लाइट" की छवि वाली चादरें। चित्रफलक पर, शिक्षक दिखाता है कि हलकों को कैसे चित्रित किया जाता है (ऊपर से नीचे तक) - एक नमूना। फिर बच्चे टेबल पर बैठ जाते हैं। बच्चों के साथ वह कहता है: हम ब्रश को कैसे पकड़ते हैं, धोते हैं, निचोड़ते हैं, हवा में एक "सर्कल" खींचते हैं, और इसे ऊपर से नीचे तक पेंट करते हैं।

शिक्षक:"बच्चों, देखो, हमारे पास असामान्य ट्रैफिक लाइट हैं। प्रत्येक ट्रैफिक लाइट में एक" सिग्नल - एक लाइट " गायब है। अनुमान लगाएं कि यह किस रंग का होना चाहिए और इसे सजाएं।"

(ड्राइंग की प्रक्रिया में, शिक्षक पूछता है कि हमारी मंडलियाँ और कैसी दिखती हैं, बच्चे अपने उत्तर कहते हैं: गेंदें, गेंदें, सेब, सूरज, पहिए, आदि)।

माता-पिता अपने बच्चों को करीब से देखते हैं।

शिक्षक:"बच्चो, आपने कितनी अद्भुत और सुंदर ट्रैफिक लाइटें निकाली हैं। जिंजरब्रेड मैन खुश है और धन्यवाद!"

प्रतिबिंब:आज हम कहाँ थे? आपने क्या नया सीखा, क्या सीखा? हमने कोलोबोक की कैसे मदद की? आपने सबसे अधिक क्या पसंद किया? बहुत बढ़िया! खैर, अब हमारे लिए समय है। हम ट्रेन से जाते हैं ... "(बच्चे" ट्रेलरों "में एक-दूसरे से चिपके रहते हैं और समूह छोड़ देते हैं)।

उपयोग की गई जानकारी के स्रोतों की सूची:

1. कार्यक्रम के तहत व्यापक कक्षाएं "जन्म से स्कूल तक" एन। ये। वेराक्सा टीएस कोमारोवा, एम। ए। वासिलीवा। दूसरा जूनियर समूह। वोल्गोग्राड: शिक्षक, 2012 .-- 297p।

2. मोंटेसरी समूह एल। ग्रीबेनिकोव, रोटाप्रिंट MARIOS-press, M., 1996, 72s में लाइन पर काम करें।

3. व्यक्तिगत संग्रह से फोटो

COMPLEX पाठ का सारांश

छोटे बालवाड़ी समूह के लिए

दिशा : संज्ञानात्मक, कलात्मक और सौंदर्य विकास

शैक्षिक क्षेत्र : संचार, समाजीकरण, कलात्मक

"शानदार मेहमान"

तैयार और संचालित

शिक्षक कोज़ेवनिकोवा ई.ए.

जटिल परिचित पाठ
बाहरी दुनिया के साथ और 2 मिली में ड्राइंग। ग्राम

लक्ष्य: "पशु दुनिया", "पौधों की दुनिया", "ड्राइंग तकनीक" वर्गों में बच्चों के ज्ञान, क्षमताओं, कौशल का निदान

कार्य:

शैक्षिक: जंगली जानवरों, सब्जियों और फलों के बारे में बच्चों के ज्ञान और विचारों को समेकित और स्पष्ट करना; ब्रश और पेंट के साथ काम करने के कौशल को प्रकट करने के लिए बच्चों में लंबी सीधी रेखाएं खींचने की क्षमता प्रकट करना।

विकासशील: श्रवण और दृश्य ध्यान, स्मृति, सोच विकसित करना;

शैक्षिक: पेंट के साथ काम करने में सटीकता को शिक्षित करने के लिए, बच्चों को कठिन परिस्थितियों में नायकों की मदद करने के लिए प्रेरित करना।

पाठ के लिए सामग्री: टेबलटॉप थिएटर से एक भेड़िया, लिटिल रेड राइडिंग हूड और उसकी दादी की मूर्तियाँ; खींचा हुआ घर, 5-6 पेड़, 2 सफेद और भूरे रंग के बन्नी, एक अद्भुत बैग, सब्जियों और फलों के चित्र। गौचे पेंट, जार, ब्रश, एप्रन के लिए रिक्त स्थान, एप्रन के नमूने, व्यवहार करता है।

पाठ का कोर्स:

दोस्तों, देखो हमारी क्लास में कौन आया था?(लिटिल रेड राइडिंग हुड)

और आज दादी ने लिटिल रेड राइडिंग हूड को अपनी जगह पर आमंत्रित किया। चलो, दोस्तों, लिटिल रेड राइडिंग हूड की मदद करें ताकि उसे परेशानी न हो?(हाँ हम करेंगे)

लिटिल रेड राइडिंग हूड की दादी इस घर में जंगल के पीछे एक समाशोधन में रहती हैं।

(मैं बोर्ड और कई क्रिसमस ट्री पर घर लटकाता हूं)

लिटिल रेड राइडिंग हूड जंगल में आया। और जंगल में अलग-अलग जानवर रहते हैं। कौन जानता है?(लड़कों की सूची)

वे क्या कहलाते हैं?(जंगली, जंगल)

तभी एक भेड़िया लिटिल रेड राइडिंग हूड से मिल रहा था। वह कहता है, अगर तुम मेरी पहेलियों का अनुमान लगाओ, तो मैं तुम्हें तुम्हारी दादी के पास जाने दूंगा, और यदि तुम अनुमान नहीं लगाओ, तो मैं खाऊंगा। क्या हम लिटिल रेड राइडिंग हूड की मदद कर सकते हैं?

गर्मियों में वह बिना सड़क के चलता है

पाइंस और बिर्च के पास,

और सर्दियों में वह मांद में सोता है-

वह अपनी नाक को ठंढ से छुपाता है।(भालू)

वह कुत्ते जैसा दीखता है।

हर दांत एक तेज चाकू है!

वह अपने जबड़े नंगे करके दौड़ता है,

भेड़ हमला करने के लिए तैयार है।(भेड़िया)

पीठ पर सुइयां हैं

लंबी और कांटेदार

और वह एक गेंद में घुमाएगा,

कोई सिर या पैर नहीं है।(कांटेदार जंगली चूहा)

क्या जंगल का जानवर है

चीड़ के पेड़ के नीचे चौकी की तरह उठे

और घास के बीच खड़ा है -

क्या कान सिर से बड़े होते हैं?(खरगोश)

धूर्त धोखा

लाल सिरवाला,

शराबी पूंछ एक सुंदरता है।

यह कौन है ?। ... (फॉक्स)

भेड़िया: अच्छा किया, दोस्तों, उन्होंने लिटिल रेड राइडिंग हूड की मदद की। उसे उसकी दादी के पास जाने दो।

लिटिल रेड राइडिंग हूड जंगल से चल रहा है, और दो खरगोश उसकी ओर एक बोरी ले जा रहे हैं।(खरगोशों की तस्वीरें पोस्ट की जाती हैं)

बच्चे बारी-बारी से बैग से सब्जी या फल वाला कार्ड निकालते हैं, उसे नाम देते हैं, गुणों को हाइलाइट करते हैं और कहते हैं कि वे कहाँ उगते हैं।(कार्ड एक चित्रफलक पर लटकाए जाते हैं)

खरगोश पूछ रहे हैं: सब्जियों और फलों को अलग करने में हमारी मदद करें। ग्रे हरे में सब्जियां होती हैं, और सफेद खरगोश में फल होते हैं।

(बच्चे बांटने में मदद करते हैं)

खरगोश: हमारी मदद करने के लिए धन्यवाद दोस्तों और लिटिल रेड राइडिंग हूड। अब चलो साथ खेलते हैं।

हर दिन सुबह

अभ्यास करना (स्थान पर चलना)

हमें यह बहुत पसंद है

क्रम में करना:

चलने का मज़ा लें (चलना)

अपने हाथ बढ़ाएं (हाथ ऊपर)

स्क्वाट और स्टैंड अप(बैठना)

कूदो और कूदो(कूदना)

एक दो तीन चार पांच!

ज़ैंका सवारी करने लगी।

कूदना बहुत मजेदार है।

उसने 10 बार छलांग लगाई।

खरगोश हमारे साथ खेले और जंगल में भाग गए।

और लिटिल रेड राइडिंग हूड अपनी दादी के घर आया। दादी लिटिल रेड राइडिंग हूड और लड़कों से मिलती है।

नानी: हैलो दोस्तों! लिटिल रेड राइडिंग हूड की मदद करने के लिए धन्यवाद। आप जंगल में किससे मिले थे?

दोस्तों, आइए दादी-नानी को एक धारीदार एप्रन उपहार के रूप में दें। और फिर मेरी दादी का एप्रन बहुत पुराना हो गया।

(बच्चे उन टेबलों पर बैठते हैं जहाँ ड्राइंग के लिए सब कुछ तैयार किया जाता है)

देखो, मेरा एप्रन बदसूरत है, बिना पैटर्न के। इसे खूबसूरत, चमकदार बनाने के लिए हम इसे धारियों से सजाएंगे। धारियां बहुरंगी हो सकती हैं।(दिखा रहा है)

शिक्षक बच्चों को धारीदार एप्रन बनाने के लिए आमंत्रित करता है। बच्चे पेंट का रंग चुनते हैं और पेंटिंग शुरू करते हैं।

पाठ के अंत में, हम दादी के सामने मेज पर सभी एप्रन बिछाते हैं। दादी हर बच्चे की तारीफ करती हैं और सभी बच्चों को मिठाई खिलाती हैं।