Տարիքային կատեգորիաների դասակարգում: Բնակչության տարիքային կատեգորիաները: Մարդկանց տարիքային կատեգորիաներ ըստ տարիների

ՏԱՐԵԿԱՆ ԴԱՍԱԿԱՐԳՈՄ, տարիքային խմբավորում, մարդկանց տարիքների բաշխում քիչ թե շատ մեծ խմբերում ՝ նրանց միավորելով սոցիալական կամ ժողովրդագրական գործառույթների նմանության հիման վրա: Այն սովորաբար կիրառվում է ամբողջ բնակչության կամ մարդկանց մեծ պոպուլյացիաների վրա: Տարիքի դասակարգումը հիմնված է տարիքային պարբերականացման գաղափարի վրա: Տարիքային դասակարգումը թույլ է տալիս առանձնացնել որոշակի տարիքային խմբեր: Տարիքային դասակարգման չափանիշները կախված են ուսումնասիրության նպատակից: Demողովրդագրության մեջ նախընտրելի է տարիքը դասակարգել 1-ամյա կամ 5-ամյա խմբերի. Վերջին դեպքում, հաճախ (օրինակ, կարճ կյանքի աղյուսակները հաշվարկելիս), առաջին 5-ամյա խումբը ենթակա է 1 տարվա խմբերի իր հատուկ նշանակության համար: Ամուսնության և պտղաբերության ուսումնասիրության ժամանակ առանձնանում են ամուսնության տարիքը և կանանց վերարտադրողական տարիքը: Տնտեսական տեսանկյունից տարիքները բաժանվում են 3 խմբի `նախաշխատող, աշխատող և հետաշխատող (նախնական աշխատունակ և հետաշխատանքային), որոնց սահմանները տարբեր են, առավել հաճախ օգտագործվող բաժանումը 3 խումբ ՝ յուրաքանչյուրում 5-ամյա խմբերի ամբողջ թվով (0-14, 15-59, 60 տարեկան և ավելի բարձր կամ 0-14, 15-64, 65 տարեկան և ավելի բարձր): Այս տարիքային դասակարգումը ընդունված է միջազգային պրակտիկայում: ԽՍՀՄ-ում պլանավորման պրակտիկան օգտագործում է 0-15, 16-54, 55 տարեկան և ավելի մեծ խմբավորում `0-15, 16-59, 60 տարեկան և ավելի կանանց համար` տղամարդկանց համար: Տարիքի դասակարգումը, որը կարևոր է աշխատանքային ռեսուրսների կառուցվածքի վերլուծության համար, մշակել է Բ... Ուրլանիսը: Միևնույն ժամանակ, բնակչությունը բաժանվում է լրացուցիչ աշխատողների խմբերի ՝ մինչև 15 տարեկան (ներառյալ փոքրիկները ՝ մինչև 2, դպրոցական երեխաները ՝ 3-6 տարեկան և դպրոցականները ՝ 7-15 տարեկան), աշխատողները ՝ 16 -59 տարեկան (ներառյալ երիտասարդությունը `16-24, հասունությունը` 25-44 և ուշ հասունությունը `45-59 տարի), աշխատանքից հետո` 60 և բարձր (ներառյալ առաջադեմ տարիքը `60-69, վաղ տարիքը` 70-79) , խոր ծերություն `80 տարի և ավելի):

Տարբեր օրգաններում և հյուսվածքներում տարիքային փոփոխությունների վերլուծության, ինչպես նաև մարմնի աշխատունակության գնահատման վրա `Լեոնգրադի գերոնտոլոգիայի կոնֆերանսի որոշմամբ (1962) և ԱՀԿ ԽՍՀՄ սոցիալական և կլինիկական խնդիրներին նվիրված սեմինարով, ընդունվեց անձի կյանքի երկրորդ կեսի տարիքային սահմանների այսպես կոչված աշխատանքային դասակարգումը: 45-59 տարեկանները սահմանվում են որպես միջին, 60-74 -ը `տարեցներ, 75 -ից բարձր տարիքը` ծերունական, որոնցում աչքի են ընկնում հարյուրամյա մարդիկ `90 և բարձր տարիքի մարդիկ:

Տարիքի համընդհանուր դասակարգում առաջարկելու փորձեր ձեռնարկվել են վաղուց: Այսպիսով, 19 -րդ դարի 1 -ին կեսի ռուս վիճակագիր և ժողովրդագիր Ա.Պ. Ռոշչավսկի -Պետրովսկին առանձնացրեց երիտասարդ սերնդին `մինչև 15 տարեկան (ներառյալ անչափահասներին` մինչև 5 տարեկան և երեխաներին `5-15), ծաղկող սերնդին` 16-60 տարեկան (ներառյալ երիտասարդները `16-30, հասունները` 30-45, տարեցները `45-60 տարեկան), չորացող սերունդը` 61-100 տարեկան և ավելի բարձր (ներառյալ հինները `61-75, դիմացկուն 75-100 և Ավելի հին). Տարիքային դասակարգումը, որն առաջարկվել է 1939 թվականին Ամերիկայի առողջապահական ասոցիացիայի ժողովրդագրական վիճակագրության բաժնի կողմից, համահունչ է ժամանակակից միջազգային համեմատություններում ընդունված դասակարգումներին: Դրանում կան 8 շրջան ՝ մանկություն ՝ մինչև 1 տարի, նախադպրոցական տարիք ՝ 1 -ից 4 տարի, դպրոցական տարիներ ՝ 5-14, պատանեկություն ՝ 15-24, ամենամեծ գործունեության տարիներ ՝ 15-44, միջին տարիք ՝ 45- 64, վաղ ծերության շրջան ՝ 65-74, ծերություն ՝ 75 տարեկանից: Կան տարիքային այլ ունիվերսալ դասակարգումներ, սակայն դրանցից ոչ մեկն այժմ ընդհանրապես ընդունված չէ (տես նաև Տարիքը):

Ի.Վ. Կալինյուկը:

Ographicողովրդագրական հանրագիտարանային բառարան. - Մ .: Խորհրդային հանրագիտարան: Գլխավոր խմբագիր Դ.Ի. Վալենտին: 1985 թ.

Թեմա ՝ տոնածառի զարդերի պատրաստում թափոններից: Նպատակը. Թափոնների օգտագործմամբ խաղալիք պատրաստելը:

Առաջադրանքներ.

Կրթական. Սովորեցնել, թե ինչպես աշխատել թափոնների հետ;

Contributeարգացում. Նպաստել բնության վարքագծի նորմերի և կանոնների մասին գիտելիքների ձևավորմանը, ստեղծագործական, գեղարվեստական, գեղագիտական ​​ճաշակի, երևակայական մտածողության, նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացմանը:

Կրթական. Դաստիարակեք աշխատասիրություն, ճշգրտություն, ձեր սեփական ձեռքերով օգտակար բաներ ստեղծելու ցանկություն:

Առողջության խնայողություն.ամրացնել մատների փոքր մկանները

Նախնական աշխատանք. Հաշվի առնելով աղբի նյութերից տարատեսակ աշխատանքներ: Սարքավորումներ. Պլաստիկ շիշ, հյուս, մկրատ, ինքնասոսնձվող ֆիլմ, պարկուճ `քինդեր անակնկալից:

Դասընթացի ընթացքը

Ներածական մաս - Բարև սիրելի հյուրեր:

Երեխաները կանգնած են շրջանակի մեջ, ձեռքերը բռնած ասում են.

Արևն արթնացավ երկնքում
Մենք տղերք ժպտացինք:
Մենք հանգիստ փակում ենք մեր աչքերը
Մենք ձեռքերը բարձրացնում ենք դեպի երկինք:
Վերցրեք արևի ճառագայթները
Եվ բերեք այն սրտին:

Շաբաթվա ո՞ր օրն է այսօր: (Չորեքշաբթի)

Ո՞րն է մեր չորեքշաբթի օրվա դասը: (աշխատանք)

Բայց ի՞նչ ենք անելու:

Հիմնական մասը

Թակոց դուռը: - Ներեցեք, երեխաներ, ինչ -որ մեկը թակում է մեզ վրա: Ինչ է դա: Մեզ տարօրինակ պայուսակ տվեցին, և դրա հետ միասին ՝ նամակ:

Արի կարդանք. «Բարև սիրելի տղաներ: Մենք դիմում ենք ձեզ ՝ քեռի Ֆյոդոր, կատու Մատրոսկին և շուն Շարիկ: Վերջերս մենք գնացինք անտառ ՝ գանձ որոնելու, բայց գտանք այս պայուսակը: Խնդրում ենք օգնել մեզ, մենք չգիտենք, թե ինչ անել դրա հետ, որտեղ տեղադրել այդ ամենը: Հարգանքներով ՝ «Պրոստոկվաշինո» մուլտֆիլմի հերոսներ:

Տեսնենք, թե ինչ կա այնտեղ: (պայուսակը պարունակում է թափոններ `պլաստիկ շշեր, տուփեր, անձեռոցիկներ, բանկա և այլն):

Ո՞վ կարող էր դա թողնել անտառում: (հանգստացող մարդիկ)

Ի՞նչ եք անում ձեր հավաքած աղբի հետ:

Եվ ինչու՞ պետք է աղբը մաքրել անտառից: (Սա աղբոտում է բնությունը, վնասում է նրան, շատ աղբավայրեր կլինեն)

– Guysիշտ է տղերք, շատ աղբանոցներ կլինեն, մեր քաղաքներն ու գյուղերը կվերածվեն աղբամանի: Գիտե՞ք, որ ձեր նետած թուղթը կտևի ավելի քան 2 տարի, թիթեղյա տուփը `30 տարի, պլաստիկ տոպրակը` ավելի քան 200 տարի, իսկ ապակին `1000 տարի:

Էլ ի՞նչ կարող ես անել այս աղբի հետ: (արհեստներ)

Rightիշտ է, արհեստներ, բայց ոչ պարզ արհեստներ, մենք ձեզ հետ պատրաստելու ենք Ամանորի խաղալիքներ, քանի որ շուտով գալիս է նոր տարին, և մեր տոնածառը պետք է լինի ամենագեղեցիկը:
Այժմ դուք պետք է կռահեք հանելուկը

Արջուկներ, խորանարդներ, մեքենաներ

Իսկ կոնստրուկտորները հիանալի են

Եվ գնդակներ և մանրուքներ

Սրանք բոլորը իմն են ... (խաղալիքներ)

Ո՞րն է մեր դասի թեման:

Ինչու՞ պետք է մենք կարողանանք խաղալիքներ պատրաստել: (Խաղալ, տալ)

Ճիշտ. Լավ արեց: Այսօր մենք կսովորենք, թե ինչպես պատրաստել հենց այդպիսի խաղալիք (ես ցույց եմ տալիս խաղալիքը, առաջարկում եմ խաղալ դրա հետ): Այն կոչվում է «Ուրախ գորտ»:

Իհարկե, դուք կարող եք խաղալիք գնել, բայց ավելի լավ է դա ինքներդ անեք: Ի վերջո, դուք և ես գիտենք, թե ինչպես աշխատել բազմաթիվ նյութերի հետ (թղթի, կտորի, բնական նյութի հետ): Եվ այսօր մենք աշխատելու ենք թափոնների հետ

Ուզու՞մ եք նման խաղալիք պատրաստել:

Հետո ասա ինձ, թե ինչ է պետք դրա պատրաստման համար: (երեխաների ցուցակ. պլաստիկ շիշ, ժապավեն, գնդակ, ինքնասոսնձվող ֆիլմ)

– Իսկ ի՞նչ գործիքներ են մեզ օգտակար լինելու աշխատանքի ընթացքում: (մկրատ)

- Հիշենք մկրատով տուբերկուլյոզի կանոնները.

1. Անցեք օղակները առաջ

2. Մկրատը գլխիվայր մի պահեք:

3. Կտրեք նյութը պարզ տեսադաշտում:

Հավաքեք ասացվածք և բացատրեք դրա իմաստը

Աշխատանքը կերակրում է, բայց ծուլությունը փչանում է:

Չափել հարյուր անգամ, մեկ անգամ կտրել:

Մարդուն նկարում են ոչ թե դեմքով, այլ աշխատանքով

Ճիշտ. Այժմ հաշվի առեք աշխատանքի հոսքի գծապատկերը (ալգորիթմը) և ասեք մեզ, թե ինչ եք անելու նախ, ապա, ապա և վերջապես:

1. Առաջին մեջ մենք վերցնում ենք պլաստիկ շիշ, կտրում ենք վերին հատվածը;

2. Հետո վերցնում ենք ինքնասոսնձվող ֆիլմի գունավոր կտորներ, դնում պատրաստված ծաղկի կաղապարները, ուրվագծում մատիտով և կտրում;

3. Հետո մեջ Մենք կպչում ենք կտրված ծաղիկները խաղալիքի դատարկին:

4. Պտուտակեք գլխարկը պլաստիկ շշից, դրեք հյուսը և ամրացրեք կափարիչը: Մենք հյուսի մյուս ծայրը կոնտեյների մեջ ամրացնում ենք բարի անակնկալից:

5. Վերջապես, մեր խաղալիքը պատրաստ է:

Ես երեխաներին հրավիրում եմ սկսել աշխատանքը: Հիշեցնում եմ, որ մենք աշխատում ենք ըստ ալգորիթմի: Ես օգնություն եմ ցուցաբերում նրանց, ովքեր դժվարանում են:

Դասի վերջում ես խնդրում եմ ձեզ կարգի բերել ձեր աշխատատեղերը:

Այժմ օկուպացիան ավարտված է,
Պետք է ամեն ինչ ժամանակին հեռացնել
Շուտ հավաքեք աղբը,
Եվ կարգի բերեք իրերը:

Վերջնական մաս

- Վերցրեք ձեր «nyվարճալի գորտը», տեսեք, թե որքան գեղեցիկ են նրանք:

– Այսպիսով, մեր դասը ավարտվեց, եկեք հիշենք, թե ինչի մասին էինք խոսում դասում, ինչպե՞ս եք պատրաստել այս խաղալիքը:

-Ի՞նչ հետաքրքիր բան ես սովորել:

- Ի՞նչն էր դժվար ձեր աշխատանքում:

-Ի՞նչը ձեզ դուր եկավ և ինչը ՝ ոչ:

- Ի՞նչ կանեք այս խաղալիքների հետ: (մենք կտանք առաջին դասարանցիներին )

– Դուք տղաներ էիք այսօր ակտիվ, ուշադիր և արագաշարժ: Շնորհակալություն ձեր լավ աշխատանքի համար:

Ես կցանկանայի դասը ավարտել այս խոսքերով.

Արի մեզ մոտ,
Մենք միշտ ուրախ ենք հյուրերի համար:
It'sամանակն է բաժանվելու:
Ցտեսություն! Ցտեսություն!

Ամիս:Դեկտեմբեր

Օրվա թեման.«Բարև Ձմեռ»

Թիրախ:պատմեք երեխաներին ձմեռային նշանների մասին, այնտեղ ձմեռը շատ զվարճալի է: Ձմռանը շատ արձակուրդներ կան:
Կրթական ոլորտներ.

· Սոցիալական և հաղորդակցական զարգացում;

· Itiveանաչողական զարգացում;

· Խոսքի զարգացում;

· Գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացում;

· Ֆիզիկական զարգացում:

Ռեժիմի պահեր	Ռեժիմի պահեր	Directionարգացման ուղղություն
Առավոտյան ընդունելություն	Խորհրդակցություն ծնողների հետ (զրույց) «utionգուշություն սառույցի վրա. Ձյունե թագուհու խորհուրդները »Նպատակը. Հիշեցնել ծնողներին սառույցի վրա երեխաների վարքի նախազգուշական միջոցների մասին:	Սոցիալական և հաղորդակցական: Ֆիզիկական կուլտուրա ognանաչողական մշակույթ Գեղարվեստական ​​և գեղագիտական
1. Առավոտյան վարժություններ	Նպատակը ՝ երեխաների առողջության ամրապնդման միջավայրի ստեղծում	Ֆիզիկական զարգացում
2. Մշակութային և հիգիենիկ հմտություններ	Նպատակը ՝ անձնական հիգիենայի հմտությունների զարգացում	Ֆիզիկական զարգացում
3. Նախաճաշ		Ֆիզիկական զարգացում
OOD 1. laborբաղմունք աշխատանքային գործունեության մեջ: Ձեռքով աշխատանք	Թափոնների նյութից տոնածառի զարդեր պատրաստելը: Նպատակը. Թափոնների օգտագործմամբ խաղալիք պատրաստելը: Առաջադրանքներ. Կրթական. Սովորեցնել, թե ինչպես աշխատել թափոնների հետ; Contributeարգացում. Նպաստել բնության վարքագծի նորմերի և կանոնների մասին գիտելիքների ձևավորմանը, ստեղծագործական, գեղարվեստական, գեղագիտական ​​ճաշակի, երևակայական մտածողության, նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացմանը: Կրթական. Դաստիարակեք աշխատասիրություն, ճշգրտություն, ձեր սեփական ձեռքերով օգտակար բաներ ստեղծելու ցանկություն:	Սոցիալական և հաղորդակցական զարգացում: Ֆիզիկական զարգացում: Խոսքի զարգացում: Cանաչողական զարգացում: Գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացում:
Դիդակտիկ խաղ	«Ավարտեք բառը» Նպատակը. Զարգացնել երեխաների խոսքերը վանկերի բաժանելու ունակությունը:	Սոցիալ-հաղորդակցական ճանաչողություն
3. Երաժշտության դաս	«Ձմեռ» Երաժշտական ​​գործունեություն: ԵՐԱՇՏՈԹՅԱՆ EԵԿԱՎԱՐԻ ՊԼԱՆՈՄ	Գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​գիտելիքներ
Քայլ 1. Եղանակի դիտարկում 2. «Ձյան մաքրում տեղում»: 3. Բացօթյա խաղ	Նպատակը ՝ շարունակել երեխաներին սովորեցնել եղանակը ինքնուրույն որոշել: Նպատակը ՝ Երեխաների ուշադրությունը հրավիրել բնության գեղեցկության վրա: Սովորեցնել միասին աշխատել, ընդհանուր ջանքերով հասնել առաջադրանքին: «Ostրտահարություն - կարմիր քիթ» բահի օգտագործման ունակության զարգացում: Նպատակը `ճարտարության զարգացում, տոկունության և համբերության կրթություն:	Cանաչողական զարգացում: Ֆիզիկական զարգացում:
Ընթրիք	Աշխատանքային գործունեություն - ինքնասպասարկում Նպատակը. Շարունակել սովորել օգտագործել դանակ -պատառաքաղ, անձեռոցիկ: Ձևավորել սննդի ճշգրիտ ընդունման հմտություններ:	Ֆիզիկական զարգացում
Հանգիստ ժամ 1: Քնից հետո աշխուժացնող վարժություններ	« Արևը արթնանում է »: " Արեւը ձգվում է »:). « Արևը ներկում է ճառագայթները »:. « Արեւը վարժություններ է անում »: " Արեւը ծագում է »:	Ֆիզիկական զարգացում
2. Խստացման ընթացակարգեր	Նպատակը ՝ առողջության խթանում Օդային վաննաներ Ուտելուց առաջ լվանալ սառը ջրով
Կեսօրվա խորտիկ	Աշխատանքային գործունեություն - ինքնասպասարկում, պարտականություն Նպատակը. Շարունակել սովորել, թե ինչպես օգտագործել դանակ -պատառաքաղ, անձեռոցիկ: Ձևավորել սննդի ճշգրիտ ընդունման հմտություններ:	Ֆիզիկական զարգացում
Խոսակցություն	«Ձմեռող և չվող թռչուններ» Նպատակը ՝ համակարգել երեխաների գիտելիքները տարվա տարբեր եղանակներին թռչունների ապրելակերպի փոփոխությունների վերաբերյալ, երեխաների մոտ դրդել զգույշ և հոգատար վերաբերմունք թռչունների նկատմամբ	Անհատական ​​աշխատանք: Ասացեք Սաշային, Արտեմին և Լիզային այն թռչունների մասին, որոնք թռչում են դեպի հարավ:	Cանաչողական զարգացում
Սեղանի տպագրության խաղ	«Մեր փողոցը» Նպատակը ՝ 1. Ընդլայնել երեխաների գիտելիքները փողոցային պայմաններում հետիոտների և վարորդների վարքագծի կանոնների վերաբերյալ: 2. Համախմբել երեխաների պատկերացումները լուսացույցների նպատակի մասին: 3. Սովորեցրեք երեխաներին տարբերակել վարորդների և հետիոտների համար նախատեսված ճանապարհային նշանները (նախազգուշացում, արգելում, ցուցում, տեղեկատվություն և ուղղություն):	Ognանաչողական զարգացում Սոցիալական և հաղորդակցական
Քայլ 1: Օրվա ժամը դիտելը Բացօթյա խաղ	Նպատակը ՝ շարունակել ձևավորել ժամանակի հայեցակարգը: Օրվա երեկո « Բու » Նպատակը. Երեխաների մոտ զարգացնել դիտողություն, ազդանշանի վրա շարժումներ կատարելու ունակություն: Childrenորավարժեք երեխաներին վազել: «Ինքնաթիռներ» Նպատակը. Երեխաների ֆիզիկական գործունեության զարգացում:	Անհատական ​​աշխատանք: Բացատրեք Վիտային և Քսյուշային օրվա ժամի մասին: Կեսօրին արեւը ծագում է, արթնացնում մեզ: Երեկոյան արևը ուղեկցում է քնելու, և մենք տեսնում ենք լուսինը	Cանաչողական ճանաչողություն Սոցիալ-հաղորդակցական
Խորհրդատվություն ծնողների համար:	«Երթևեկության կանոններ. Լուսացույցը ձեզ ճանապարհ կպատմի »: Նպատակը ՝ ծանոթացնել և պարզաբանել ծնողների գիտելիքները ճանապարհի կանոնների վերաբերյալ:

Պլան - աշխատանքի ամփոփում

Տարիքային խումբ: 2 կրտսեր

Թեմա:«Եկեք օգնենք Մաշային պատրաստվել զբոսանքի»

Թիրախ:օգնել երեխաներին հիշել ձմեռային հագուստի անունների անունները, հագնվելու հաջորդականությունը.
Առաջադրանքներ.

Կրթական:համախմբել երեխաների գիտելիքները. հագուստի մասին; հագնվելու ժամանակ գործողությունների հաջորդականություն;
Developարգացող:զարգացնել ուշադրություն, խոսք; վերհիշել Ս.Կապուտիկյանի «Մաշան ձեռնոց հագած» բանաստեղծությունը; սովորեցնել դասակարգել և խմբավորել առարկաները ըստ գույնի:
Կրթական:հագուստի նկատմամբ հարգանք սերմանել:

Առողջության խնայողություն.մատների փոքր մկանները ամրացնելու համար:
Նախնական աշխատանք.մասնակցում է «Տիկնիկ հագցնել» խաղային իրավիճակին, ակտիվորեն պատասխանում է ուսուցչի հարցերին, մասնակցում է «Գունավոր հագուստ» խաղին:
Սարքավորումներ:տիկնիկներ, տիկնիկային ձմեռային հագուստ, մանկական ձեռնոցներ, գլխարկներ, շարֆեր և ձեռնոցներ տիկնիկների համար երեք գույներով:

Դասընթացի ընթացքը ՝ ներածական մաս

Մաշա տիկնիկը գալիս է երեխաներին այցելելու:

Դաստիարակ: Տեսեք, թե ով եկավ մեզ այցելելու: Եկեք ծանոթանանք, նրա անունը Մաշա է:

Հիմնական մասը.

Դաստիարակ: Մաշան ցանկանում է զբոսանքի հրավիրել: Համաձայն ես? Բայց ինձ թվում է, որ Մաշա տիկնիկը ամբողջովին սեզոնից դուրս է հագնված: (Տիկնիկը հագած է զգեստ և կոշիկ): Մաշա, գիտե՞ս տարվա ո՞ր ժամն է: (Դեպի տիկնիկ): Իսկ դուք տղերք? Տարվա ո՞ր ժամն է: Rightիշտ է, ձմեռ: Իսկ ինչու՞ Trueիշտ է, դրսում ցուրտ եղավ, և ձյուն տեղաց:

Խաղի տեխնոլոգիա. Տարիքային բնութագիր

Խաղերի ուսուցման մեթոդաբանությունը սկսվում է, առաջին հերթին, երեխաների կյանքի և առողջության հետ կապված անվտանգության միջոցառումներից: Խաղալիքների գրադարանի համատեքստում սա երեխայի ֆիզիկական և մտավոր գործընթացների նորմերի պահպանումն է ՝ համապատասխան նրա տարիքային խմբին:

Անհրաժեշտ է տարբերակել ժամանակավոր մանկական կոլեկտիվի համակարգին բնորոշ երեք տարիքային խմբերի միջև `ամառային և տարեկան հանգստի պայմաններում.

1. Ավելի երիտասարդ տարիքային խումբ (9-11 տարեկան): ինը

2. Միջին տարիքային խումբ (11-13 տարեկան) 10

3. Ավագ տարիքային խումբ (13-16 տարեկան) 12

Իմանալով տարիքային հիմնական բնութագրերը ՝ դա կօգնի ձեզ ոչ միայն որոշել մասնակցի ֆիզիկական և հուզական վիճակը, այլև գրագետ կազմակերպել և անցկացնել ցանկացած խաղ ՝ առանց վնասելու երեխայի առողջությանը, այլ միայն ամրապնդելու այն:

Կրտսեր տարիքային խումբ (9-11 տարեկան):

Ֆիզիկական հատկություններ.

· Սրտանոթային համակարգը հետ է մնում իր զարգացումից այլ օրգաններից և համակարգերից, ինչը հանգեցնում է արագ հոգնածության, հատկապես միապաղաղ շարժումներից.

Օժանդակ ապարատի, թույլ մկանների, հատկապես մեջքի և որովայնի մկանների անվտանգության փոքր սահման, ինչը մեծացնում է խաղերի ընթացքում տարբեր վնասվածքների հավանականությունը (ճեղքվածքներ, ընկնելու հետևանքներ և այլն)

Հիմնական բնութագիրը.

· «Հիպ» շարժունակություն և գործունեություն;

• երկար ժամանակ մի բանի վրա կենտրոնանալու անկարողություն («գեր» անուշադրություն);

· Շարժումների անհամապատասխանություն;

· Մեծահասակների դատողությունների և գնահատականների լիարժեք ընդունում:

1. Վազքով ու ցատկով բացօթյա խաղերը պետք է սահմանափակվեն ժամանակին ՝ ուղեկցվելով շարժումների բնույթի հաճախակի ընդմիջումներով և փոփոխություններով:

2. Էլեկտրաէներգիայի ծանրաբեռնվածության և երկարատև անշարժ նստելու հետ կապված խաղերն անընդունելի են:

3. Եթե, խաղի կանոնների համաձայն, երեխան պետք է լքի այն, ապա միայն կարճ ժամանակով, հակառակ դեպքում նա կխախտի կանոնները ՝ ինքնուրույն խաղ մտնելով, առանց թույլտվության:

4. Այս տարիքի երեխաները սիրում են խաղեր, որոնցում նրանք պետք է տեղում «սառչեն»: Նման խաղերը նպաստում են այս տարիքում անհրաժեշտ արգելակող գործառույթի զարգացմանը:

5. Բոլոր փոքր երեխաները սիրում են մեքենա վարել: Վարորդի ընտրությունը պետք է ամեն անգամ արդարացված լինի. «Նա դեռ մեզ հետ չի քշել», «նա նախորդ խաղում շատ համարձակ էր», «նա շատ ազնվորեն հետևեց կանոններին»: Վարորդը կարող է ընտրվել հետհաշվարկի միջոցով (արդար վարկանիշ *) կամ կարող է նշվել նախորդ խաղի հաղթողը:

6. Երեխաներին պետք է սովորեցնել խաղալ ՝ սովորեցնելով ազդանշանի վրա գործել, օրինակ ՝ «սառեցնել, թառամել» կամ «որտեղ են մեր ձեռքերն ու ոտքերը»: Նման արդյունավետ ընդհանուր ուշադրությունը կօգնի ձեզ միշտ պահպանել պահանջվող կարգապահությունը, որը խնդրահարույց է այս տարիքում, ինչպես նաև արագ արձագանքել ջոկատ կառուցելիս, լռություն հաստատելիս և այլն:

7. Ավարտելով խաղը `անհրաժեշտ է նշել լավագույն, նախաձեռնող խաղացողներին:

8. Կենդանիների դերերի կատարմամբ պարզ դերախաղեր («Ակնթարթային թատրոն») և, իհարկե, բացօթյա տարբեր խաղեր օգտակար են:

10. Ավելի շատ խաղեր `ուշադրություն զարգացնելու համար:

Եվ հիշե!Անընդհատ խաղալով այս խմբի «հիպեր» ակտիվ և անուշադիր երեխաների հետ, խորհրդատուները, առաջին հերթին, սովորեցնում են նրանց ուշադիր լսել և միշտ լինել նրանց հետ:

Միջին տարիքային խումբ (11-13 տարեկան)

Ֆիզիկական հատկություններ.

· Սկսվում է սեռահասունացման գործընթացը (աղջիկները տղաներից առաջ են);

· Սրտի բաբախյունը մեծանում է, կմախքի, ձեռքերի, ոտքերի զարգացումն արագանում է;

· Հայտնվում է հաճախակի գլխացավ;

Միևնույն ժամանակ, երեխայի նյարդային համակարգը ակտիվորեն զարգանում է, որը բնութագրվում է աճող գրգռվածությամբ:

Հիմնական բնութագիրը.

• զգացմունքների բռնի դրսևորում;

· Վեճերի, ցանկությունների անհամապատասխանության բարձրացում;

· Հասակակիցների և մեծահասակների հետ կոնֆլիկտի միտում, բայց հեշտ շփում;

· Ձգտում ակտիվ գործնական գործունեության (ինքն իրեն փորձարկելու);

· Միասնական կոլեկտիվ գործունեության կիրք;

· Առաջադրանքները պատրաստակամորեն կատարելը, բայց արդեն իրենց վրա դրված դերի գնահատմամբ `ի տարբերություն ավելի փոքր տարիքի.

• հաջողությունը առաջացնում է հուզական վերելք, ձախողումը `գործի նկատմամբ հետաքրքրության կտրուկ կորստի պատճառ.

· Աղջիկները հանգիստ են և հնազանդ, տղաները ՝ ավելի եռանդուն և զգացմունքային, խուսափում են հասարակական գործերից ՝ համառորեն փնտրելով օրինակ, որին պետք է հետևեն:

1. Անհրաժեշտ է ընտրել այնպիսի խաղեր, որոնք չեն պարունակում մեծ հուզական սթրես:

2. Ավելի շատ բացօթյա խաղեր:

3. Խաղի կանոններն ու խաղը պետք է վարվեն և դատվեն տեմպերով (պատկերները կամայական են):

4. Ավելի հաճախ իրականացնել թիմային խաղեր ՝ կապված խառը «ակնթարթային» խմբերի ստեղծման հետ:

5. Հռչակել եւ հորինել կոլեկտիվ-ստեղծագործական գործունեությունը որպես խաղ:

6. Ստեղծեք «հաջող իրավիճակ» առանձին երեխայի, խմբի համար:

7. Իրականացնել ավելի շատ խաղեր-էներգիա և ուշադրություն խաղեր ՝ ուղղված խմբի հուզական մոբիլիզացմանը:

Եվ հիշե!Խաղի անհրաժեշտ գնահատականով (վարքագիծ, կատարում, արդյունք, պատրաստակամություն) ՝ արդեն այս տարիքում դեռահասին անհրաժեշտ է ձեր մեկնաբանության վավերականությունը, և այս մեկնաբանությունը պետք է այսպես թե այնպես ուղղված լինի «հաջողության իրավիճակին»: Carefulգույշ եղեք նույնիսկ, ձեր կարծիքով, «անվնաս քննադատությամբ»:

© 2015-2019 կայք
Բոլոր իրավունքները պատկանում են նրանց հեղինակներին: Այս կայքը չի հավակնում հեղինակության, բայց ապահովում է անվճար օգտագործումը:
Էջի ստեղծման ամսաթիվը ՝ 2016-04-27

Նույնիսկ անցյալ դարում 30-ամյա մի կին համարվում էր տարեց: Wardննդատուն ընդունվելուց հետո ապագա մայրը հղվեց ծերերի կատեգորիային և ներկայացվեց չընդունող հայացքներով: Մեր օրերում իրավիճակը արմատապես փոխվել է: Այժմ 40-ամյա հղի կինը զարմացնում է քչերին: Դա պայմանավորված է մարդու կյանքի տեւողության բարձրացմամբ եւ այլ չափանիշներով:

Միտումը ստիպել է համաշխարհային հանրությանը վերանայել գոյություն ունեցող տարիքային սահմանափակումները: Մասնավորապես, ԱՀԿ -ի տարիքային դասակարգումը փոխվել է:

Աղյուսակը կազմելիս բժիշկներն առաջնորդվել են `բարելավելով մարդու առողջությունն ու արտաքին տեսքը, բարձրացնելով երեխաներ ունենալու ունակությունը, երկար տարիների աշխատունակությունը և այլ գործոններ:

Գրադացիան աղոտ կերպով հիշեցնում է Հին Հռոմում գոյություն ունեցող կյանքի որոշակի խմբերի և ժամանակաշրջանների բաժանումը: Հիպոկրատի ժամանակաշրջանում մինչև 14 տարեկան տարիքը համարվում էր երիտասարդություն, 15-42 տարեկան հասունություն, 43-63 տարեկան տարիքը, դրանից բարձր `երկարակեցություն:

Պարբերականացման փոփոխությունը, ըստ գիտնականների, պայմանավորված է մարդկության մտավոր մակարդակի բարձրացմամբ: Դրա շնորհիվ մարմինը ինքնուրույն արգելակում է ծերացման գործընթացը ՝ հետաձգելով թառամումը և անխուսափելի ավարտը: Personամանակակից մարդու մտավոր զարգացման գագաթնակետը ընկնում է 42-45 տարեկանում: Սա ապահովում է իմաստություն և, որպես հետևանք, մեծ հարմարվողականություն:

Վիճակագրության համաձայն, տարիների ընթացքում բնակչությունը, որի տարիքը 60-90 տարեկան է, 4-5 անգամ ավելի արագ է աճում, քան ընդհանուր ցուցանիշները:

Այս և այլ չափանիշները պատասխանատու են աշխարհի մի շարք երկրներում կենսաթոշակային տարիքի աստիճանական բարձրացման համար:

Տարիքի ազդեցությունը անձի վրա

Այնուամենայնիվ, Առողջապահության համաշխարհային կազմակերպության տարիքային դասակարգումը ի վիճակի չէ փոխել մարդու գիտակցությունը: Հեռավոր բնակավայրերում մարդիկ դեռ 45 կամ ավելի տարիները համարում են գործնականում մինչթոշակի անցնելու տարիքը:

Քառասուն տարվա շեմը հաղթահարած կանայք պատրաստ են հրաժարվել իրենցից: Շատ տարեց կանայք չարաշահում են ալկոհոլը և ծխելը, դադարում են հոգ տանել իրենց մասին: Արդյունքում, կինը կորցնում է իր գրավչությունը եւ արագ ծերանում: Հետագայում ծագում են հոգեբանական խնդիրներ, որոնք սրում են իրավիճակը: Եթե ​​կինն կամ տղամարդը իսկապես ծեր են զգում, ապա ԱՀԿ -ի տվյալներով տարիքի դասակարգման ոչ մի ճշգրտում չի կարող փոխել իրավիճակը:

Այս դեպքում հիվանդին անհրաժեշտ է պրոֆեսիոնալ հոգեբանի որակյալ, ժամանակին օգնություն: Փորձագետները խորհուրդ են տալիս վերանայել կյանքը և նոր իմաստ գտնել դրանում: Դա կարող է լինել հոբբի, աշխատանք, սիրելիների խնամք, ճանապարհորդություն: Միջավայրի փոփոխությունը, դրական հույզերը, առողջ ապրելակերպը նպաստում են հուզական վիճակի բարելավմանը և, որպես արդյունք, կյանքի տևողության բարձրացմանը:

Ինչ վերաբերում է բնակչության արական հատվածին, ապա այն նույնպես հակված է դեպրեսիվ պայմանների: Արդյունքում, միջին տարիքի մարդկության ուժեղ կեսի ներկայացուցիչները քանդում են ընտանիքները ՝ նորերը ստեղծելով երիտասարդ աղջիկներով: Հոգեբանների կարծիքով ՝ այս կերպ տղամարդիկ փորձում են պահել իրենց անցնող տարիները:

Այժմ միջին տարիքի ճգնաժամը միջինում մոտ 50 տարեկան է ՝ տարեցտարի աճելով: Մի քանի տասնամյակ առաջ այն գագաթնակետին հասավ 35 տարեկան հասակում:

Հարկ է նշել, որ հոգե-հուզական վիճակի վրա ազդում են բնակության երկիրը, տնտեսական և բնապահպանական իրավիճակը, մտածելակերպը և այլ գործոններ:

Ըստ նախորդ ուսումնասիրությունների ՝ իրական տարիքային դասակարգումն ու պարբերականությունը տարբեր են: Եվրոպական երկրների բնակիչները երիտասարդության ավարտը համարում են 50 +/- 2 տարի: Ասիական երկրներում 55-ամյա շատ մարդիկ իրենց երիտասարդ են զգում և պատրաստ չեն թոշակի անցնել: Նույնը վերաբերում է Ամերիկայի մի քանի նահանգների բնակիչներին:

Տարիքների դասակարգումը, որն ընդունվել է Առողջապահության համաշխարհային կազմակերպության կողմից, ընդհանրացված ցուցանիշ է, որը փոխվում է որոշակի ընդմիջումով: Նրանց հիման վրա դուք կարող եք պատրաստել մարմինը հետագա ծերունական փոփոխությունների համար, ժամանակին վերակողմնորոշվել, գտնել հոբբի և այլն:

Յուրաքանչյուր դեպքում, ավարտելիս, արժե հաշվի առնել անձի անհատական ​​\ u200b \ u200b բնութագրերը: Medicalամանակակից բժշկական սարքավորումներն ու տեխնոլոգիաները հնարավորություն են տալիս երկար տարիներ մարմինը լավ վիճակում պահել:

Հարցում

Բալզակը, նկարագրելով իր «Երեսունամյա կին» վեպի հերոսուհու արտաքին տեսքը, խոսեց «դեմքի մաշկի մասին, որը տարիքով դեղնել էր»: Երեսուն տարեկան է: Նույնիսկ եթե մենք թույլ ենք տալիս գրողի որոշ դյուրահավատություն, և, ըստ էության, ճշմարտության համար վերցրել ենք այն թվերը, որոնք աշխարհի երիտասարդ տիկնայք կարծում էին, որ հնարավոր է բարձրաձայնել, դա միևնույն է ակնհայտ է. Հին ժամանակներում մարդիկ սկսեցին շատ ծերանալ ավելի վաղ: Հիպոկրատը հաշվել է մարդու կյանքի տասը շրջան, որոնք նա կապել է մարմնի վերակազմավորման հետ: Նա այդ ժամանակաշրջանները միավորեց չորս փուլի ՝ մանկություն (մինչև 14 տարեկան); հասունություն (15-42 տարեկան); ծերություն (43-63 տարեկան); երկարակեցություն (63 տարեկանից բարձր): Հին Հռոմում, ըստ երևույթին, նրանք ավելի երկար էին ապրում: Կյանքի շրջաններն առանձնանում էին անհատի սոցիալական կարգավիճակի փոփոխությանը համապատասխան. Պատանեկություն (մինչև 17 տարեկան, մեծահասակի տոգա ստանալը); երիտասարդություն (մինչև 46 տարեկան, զինվորական ծառայությունից ազատում և կենտրոնականների ավագ կատեգորիա տեղափոխում); ծերություն (մինչև 60 տարեկան, սոցիալական գործունեության դադարեցում); ծերություն. Բայց նույնիսկ անցյալ դարի սկզբին կյանքը համարվեց գրեթե ամբողջական քառասուն տարեկան հասակում: Գորկու «Մայր» վեպում քառասուն տարեկան կնոջը անվանում են ծեր կին:

Սրանք ժամանակներ չեն: Աշխարհը շատ արագ փոխվում է: Դեռևս 2005 թվականին հարցվածների մեծ մասը ծերության սկիզբը համարում էր 50 տարեկան: Բառացիորեն վերջին յոթ տարիների ընթացքում տեղի են ունեցել փոփոխություններ կենսաբանական տարիքի սահմանման մեջ: Առողջապահության համաշխարհային կազմակերպությունը մշակել է նոր տարիքային դասակարգում. 25 -ից 44 տարեկան `երիտասարդ տարիք, 44-60 տարեկան` միջին տարիք, 60-75 տարեկան `մեծ տարիք, 75-90 տարեկան` ծերություն, 90 -ից հետո - երկար լյարդ: Գուցե աշխարհի բնակչության արագ ծերացումն է՞, որ արհեստականորեն ստիպում է բարձրացնել աշխատունակության սահմանները:

Ոչ Նոր տարիքի համար սահմանները տեղավորվում են ժամանակակից մարդու աշխարհընկալման մեջ: Այս տարի անցկացված սոցիոլոգիական հետազոտության համաձայն ՝ յուրաքանչյուր չորրորդ եվրոպացին վստահ է, որ ծերությունը սկսվում է 64 տարեկանից, գրեթե յուրաքանչյուր հինգերորդը ՝ 74 -ից: Սոցիոլոգիական հարցումներն անցկացվել են 31 երկրում, հարցվել է ավելի քան 40 հազար մարդ, արդյունքները ամփոփել է բրիտանացի պրոֆեսոր Դոմինիկ Աբրամսը: Պարզվեց, որ Արևմուտքում 80-ամյա մարդիկ զգում են երիտասարդության հեռանալը 52-ում, իսկ ծերության գալուստը `69-ում: Կանայք հետաձգում են իրենց թառամելու սկիզբը նույնիսկ ավելի: Ես փոխեցի տարիքային միջակայքը և միջին կյանքի ճգնաժամը: Հիսուն տարի առաջ այն 36 տարեկան էր, այսօր ՝ 55:

Որոշ գիտնականներ համոզված են, որ մարդկության էվոլյուցիան գնացել է այս ճանապարհով. Ներկա փուլում նրան այլևս հետաքրքրում է ոչ միայն բնակչության քանակական աճը, ինչպես մինչ այժմ, այլ մտավոր հատկությունների զարգացում, ինքնակատարելագործում: մարդկանց. Այսօր բնությունը արգելակում է կենսաբանական ծերացումը, մարմինը մահանում է ավելի դանդաղ, քանի որ այժմ մարդկության առաջընթացը պահանջում է զարգացած ուղեղ և փորձ, որը բնորոշ է ավելի մեծ տարիքային խմբի ներկայացուցիչներին: Մարդիկ հասնում են ամենաբարձր մտավոր զարգացման 40 տարի անց, հետո գալիս է իմաստությունը: Յոթանասուն տարեկան հասակում լիովին ձևավորվել է կենսական, մասնագիտական ​​և մտավոր բազա, որը կարող է օգտագործվել կենսոլորտում մարդկության հետագա զարգացման համար: 60 -ից 90 տարեկան բնակչությունը չորսից հինգ անգամ ավելի արագ է աճում, քան ընդհանուր բնակչությունը:

Oiceողովրդի ձայնը

Արդյո՞ք Ձերժինի բնակիչները տեղավորվում են համաշխարհային վիճակագրության մեջ: Քանի՞ տարեկան են նրանք զգում: Ահա մեր քաղաքի որոշ բնակիչների պատասխանները.

Նադեժդա Ֆեդորովնա, 60 տարեկան.

60 տարի և ես զգում եմ: Մինչև 55 տարեկան ես ինձ տարիքից փոքր էի զգում, և երբ առողջությունս վատթարացավ, ամեն ինչ հավասարվեց: Եվ որ հիմա մարդիկ ավելի ուշ են ծերանում `ֆիզիկապես և հոգեբանորեն, կարծում եմ, որ դա ճիշտ է:

Պավել Նիկոլաևիչ Չերնենկո.

Վաթսուն տարեկան հասակում ես կուզենայի քսանհինգ տարեկան լինել: Հոգին, ի տարբերություն մարմնի, կարող է երկար մնալ երիտասարդ: Իմ հոգին երևի քսանհինգ տարեկան է և կա: Դա պայմանավորված է նրանով, որ ես միշտ տեսել եմ հեռանկարը, վարել ակտիվ ապրելակերպ: Նա 37 տարի աշխատել է թունելում, որից թոշակի անցնելուց 16 -ը, և միևնույն ժամանակ զբաղվել է տնտեսությամբ: Պետք է ապրել վաղը, հենց որ սկսես ապրել այսօր, կյանքը կդադարի:

Նադեժդա Եմելյանովնա.

Ես 59 տարեկան եմ, առողջությունս վատանում է, և ժամանակ չկա ծերանալու. Ամուսինս հիվանդ է, մայրս ծեր է: Նա արդեն իննսուն տարեկան է, բայց նա ինձանից լավ գիտի, որ իր տարիքի զգացումը պարտադիր չէ, որ համընկնի անձնագրի տվյալների հետ. Նա աշխատել է մինչև 78 տարեկան, այժմ փորձում է լավ մարզավիճակում լինել, անում է հնարավոր բոլոր վարժությունները:

Մարիա Յակովլևնա, 69 տարեկան.

Դե, ես ինձ 65 տարեկան եմ զգում: Նրանք թույլ չեն տալիս կրտսերին զգալ հիվանդությունը: Նրանք կուտակվեցին, հենց որ նա թողեց աշխատանքը: Եվ նա 52 տարի աշխատել է որպես դանակ KBO- ում: Նա սիրում էր աշխատանքը, և ուրախություն էր մարդկանց հետ շփվելը: Աշխատանքային գործունեությունը ձեզ ավելի երիտասարդ է զգում և երկարացնում է ձեր կյանքը:

Որոշեք ձեր հնարավորությունները

Այս թեստը, որը մշակվել է օտարերկրյա գիտնականների կողմից, կօգնի ձեզ վիճակագրական հստակությամբ որոշել, թե որքան մեծ են ձեր ապրելու հնարավորությունները:

1. Սրտաբանական հիվանդություններ:

ա) Ձեր ծնողներից, տատիկներից և պապիկներից ո՞վ է վաղաժամ սրտի կաթված կամ ինֆարկտ ստացել (մինչև 60 տարեկան). ոչ մեկը `10 միավոր; մեկ կամ երկու - 5 միավոր; երեք կամ ավելի `0 միավոր:

բ) Վերջին անգամ խոլեստերինի մակարդակ ունեի (եթե դա հայտնի չէ, հավանաբար ստիպված կլինեմ կենտրոնանալ իմ սննդակարգի վրա). գերազանց (200 մգ -ից պակաս) - 10 միավոր; միջին (220 մգ) - 5 միավոր; վատ (ավելի քան 240 մգ) - 0 միավոր:

գ) Վերջին անգամ արյան ճնշում եմ ունեցել.

գերազանց (120/70) - 10 միավոր; վատ չէ (130/90) - 5 միավոր; վատ (140/95) - 0 միավոր: (Ավելի մեծ ճշգրտության համար ճնշումը պետք է չափվի օրվա ընթացքում երեք անգամ)

2. Աշխատանքի բավարարվածություն:

Առավոտյան աշխատանքի գնալիս ես զգում եմ. Պատրաստ եմ նոր շահագործումների `10 միավոր; պատրաստ է աշխատել, բայց առանց մեծ ոգևորության `5 միավոր; շահագրգռված չէ, ի վերջո, դա պարզապես աշխատանք է `0 միավոր:

3. Smխելը:

Վերջին հինգ տարիների ընթացքում ես. Ընդհանրապես չեմ ծխել `10 միավոր; ժամանակ առ ժամանակ ապխտած `5 միավոր; անընդհատ ծխում է `0 միավոր

4. Ֆիզիկական վիճակ:

Ֆիզիկական վիճակը որոշելու համար կան բազմաթիվ ցուցանիշներ, ինչպիսիք են շարժումների համակարգումը, շնչառական գործառույթների արդյունավետությունը, ռեակցիաների արագությունը, շրջանառու համակարգի գործունեությունը և այլն: Ինքնագնահատականի համար համեմատեք ձեր ներկայիս ֆիզիկական ձևը ձեր ունեցածի հետ: 10 տարի առաջ:

Ես զգում եմ. Գրեթե նույնը `10 միավոր; ինչ -որ բան վատացավ - 5 միավոր; Ես բուժման կարիք ունենալու կարիք ունեի `0 միավոր:

5. Կյանքից գոհունակություն:

Ընդհանրապես, իմ կյանքը վերջին շրջանում զարգանում է. Շատ հաջող `10 միավոր; վատ չէ - 5 միավոր; ուրիշներից լավը չէ `0 միավոր:

6. Առողջական վիճակի ինքնագնահատում:

Այս տարի իմ առողջական վիճակը `գերազանց` 10 միավոր; լավ - 5 միավոր; միջին կամ աղքատ `0 միավոր:

7. Ինտելեկտի մակարդակը:

Իմ կարծիքով, վերջին մեկ տարվա ընթացքում հետախուզությունը. Չի փոխվել `10 միավոր; մի փոքր փոխվեց `5 միավոր; հիշողությունը և հետախուզությունը վատացել են ՝ 0 միավոր:

Եկեք ամփոփենք.

Գերազանց գնահատականը (90 միավոր) նշանակում է, որ դուք կապրեք ավելի երկար, քան ցանկացած միջին քաղաքացի (մոտավորապես 78 տարի կանանց համար և 72 տարի տղամարդկանց համար):

Միջինից բարձր միավորը (65 -ից 90 միավոր) ցույց է տալիս, որ դուք կարող եք ապրել 3 տարի ավելի, քան միջին վիճակագրությունը, կամ ավելի, եթե թեստը հանձնել եք ավելի մեծ տարիքում:

Միջինը (45-65 միավոր) խոսում է կյանքի միջին տևողության մասին:

Միջինից ցածր միավորը (40 միավոր) ցույց է տալիս, որ դուք պետք է ավելի շատ ուշադրություն դարձնեք ձեր առողջությանը:

Ձեր առողջության վերաբերյալ ավելի ճշգրիտ գնահատական ​​ստանալու համար պետք է հաշվի առնել հետևյալ գործոնները.

Տարիք.Թեստ հանձնելիս հաշվի առեք ձեր տարիքը: Եթե ​​դուք ավելի քան 50 տարեկան եք, ապա 75-90 միավորի ցուցանիշը ցույց է տալիս, որ դուք երկարաժամկետ լյարդ եք: Նույն ցուցանիշը 30 -ում ավելի քիչ էական է:

Ձեր ապրելակերպը և սովորությունները:Մնացած բոլոր բաները հավասար են, սովորական ապրելակերպը փոխկապակցված է երկարակեցության հետ: Մենք խոսում ենք օրական երեք անգամ սնվելու, օրական մոտ ութ ժամ քնելու մասին ՝ միևնույն ժամանակ և այլն: Ամուսնացած մարդիկ ավելի երկար են ապրում, քան միայնակները: Ալկոհոլի սպառումը պետք է լինի նվազագույն, եթե ոչ զրոյական - ալկոհոլիզմը կրճատում է կյանքի տևողությունը:

Քաշը:Իդեալական քաշը լավագույնն է, չնայած 4-6 ֆունտ ավելորդ մարմնի քաշը սպառնալիք չէ: Obարպակալումը կարճացնում է կյանքը, իսկ ավելորդ քաշի 15 տոկոսը վտանգավոր մակարդակ է: Մի քանի տարվա ընթացքում քաշի կտրուկ տատանումները նույնպես պետք է մտահոգիչ լինեն:

Պատրաստեց Իրինա ԼԱARԱՐԵՆԿՈ -ն:

Womanարդերը ցանկացած կնոջ համար իսկական զենք են և ուրախության աղբյուր, հաջողակ թալիսման: Երբեք շատ զարդեր և զարդեր չեն լինում: Ահա թե ինչու դուք պետք է նայեք մեր վեբ կայքին milady-24.ru/zodiac/kamni-znaka-zodiaka-deva.html, որի վիրտուալ ցուցափեղկերում կգտնեք բազմաթիվ ապրանքներ, որոնց տեսականին անընդհատ մեծանում է նորաձև զարդերով և բնական քարերից պատրաստված զարդեր:

Սխալ տեքստում? Նշեք և սեղմեք Ctrl + Enter:

Տարիքային պարբերականացում- Սա մարդկության զարգացման պարբերականացումն է `բեղմնավորման պահից (կամ ծննդյան պահից) մինչև մահը, և մարդու կյանքի փուլերի տարիքային սահմանների համապատասխան սահմանումները, հասարակության մեջ ընդունված տարիքային շերտավորման համակարգը: . Որոշ դեպքերում, մարդու կյանքի տարիքային սահմանները իրավական նշանակություն ունեն (օրինակ ՝ հղիության առավելագույն տարիքը, որի ընթացքում սոցիալական պատճառներով հղիության արհեստական ​​ընդհատումը թույլատրվում է բժշկական ցուցումների բացակայության դեպքում, կամ մեծահասակների տարիքը ՝ հանցագործի տարիքը): պատասխանատվություն, կենսաթոշակի անցնելու տարիքը և այլն):

Պարբերականացման խնդիրը

Տարիքը միաժամանակ գոյություն ունի որպես բացարձակ, քանակական հասկացություն (օրացուցային տարիքը, կյանքի տևողությունը ծնունդից կամ բեղմնավորման պահից) և որպես փուլ ֆիզիկական և հոգեբանական զարգացման գործընթացում (պայմանական տարիք): Պայմանական տարիքը որոշվում է զարգացման աստիճանից, զարգացման գործընթացի ներկա փուլից և կախված է ընդունված պարբերականացման համակարգից, զարգացման փուլերի սահմանազատման սկզբունքներից:

Մարդկային կյանքի ցիկլի բաժանումը տարիքային կատեգորիաների փոխվել է ժամանակի ընթացքում, այն մշակութային առումով կախված է և որոշվում է տարիքային շրջանակ սահմանելու մոտեցմամբ: Ինչպես նշեց ISKon- ը, տարիքային կատեգորիայի բովանդակությունը հասկանալու համար, առաջին հերթին, անհրաժեշտ է տարբերակել այն հիմնական հղումների շրջանակները, որոնցում գիտությունը նկարագրում է մարդու տարիքը և առանց այն տարիքային կատեգորիաների, որոնք իմաստ չունեն բոլորը

Առաջին անդրադարձը անհատական ​​զարգացումն է (օնտոգենեզ, «կյանքի ցիկլ»): Այս հղման շրջանակը սահմանում է բաժանման այնպիսի միավորներ, ինչպիսիք են «զարգացման փուլերը», «կյանքի տարիքը» և կենտրոնանում է տարիքային հատկությունների վրա:

Երկրորդ հղման շրջանակը տարիքային սոցիալական գործընթացներն են և հասարակության սոցիալական կառուցվածքը: Այս հղման շրջանակը սահմանում է բաժանման այնպիսի միավորներ, ինչպիսիք են «տարիքային շերտերը», «տարիքային խմբերը», «սերունդները». Դրան տրված հետազոտությունների ուղղություններից մեկը խմբերի տարբերություններն են:

Հղման երրորդ շրջանակը մշակույթի տարիքի հասկացությունն է, թե ինչպես են տարիքային փոփոխություններն ու հատկությունները ընկալվում սոցիալ-տնտեսական և էթնիկ խմբերի ներկայացուցիչների կողմից, դրան տրված հետազոտությունների ուղղություններից մեկը տարիքային կարծրատիպերն են և այլն: «Տարիքային ծեսեր»:

Պարբերականացման սկզբունքները

«Մարդկության դարաշրջանի քայլերը», 19 -րդ դարի 1 -ին կես

Վիգոտսկին առանձնացրեց պարբերականացման երեք խումբ (համեմատած մանկության և պատանեկության պարբերականացման հետ). Արտաքին չափանիշով ՝ երեխայի զարգացման մեկ կամ մի քանի նշաններով:

Պարբերականացման առաջին խումբը հիմնված է արտաքին չափանիշի վրա `առանց անձի ֆիզիկական և մտավոր զարգացման հետ կապի: Օրինակ ՝ «օնտոգենեզը կրկնում է բուսաբանությունը» սկզբունքից պարբերականություն է ստացվել ՝ կյանքի յուրաքանչյուր փուլը դասավորելով կենսաբանական էվոլյուցիայի և մարդկության պատմական զարգացման փուլերին համապատասխան: Մինչ այժմ, ըստ կրթության և վերապատրաստման համակարգի մակարդակների, կա պարբերականացում, որը գործում է այնպիսի հասկացություններով, ինչպիսիք են «նախադպրոցական տարիքը», «նախադպրոցական տարիքը» և այլն: Քանի որ կրթության կառուցվածքը զարգացել է ՝ հաշվի առնելով զարգացման հոգեբանությունը , նման պարբերականացումը անուղղակիորեն երեխայի զարգացումն է:

Պարբերությունների երկրորդ խումբը հիմնված է մեկ ներքին չափանիշի վրա: Դասակարգման հիմքը կազմող չափանիշի ընտրությունը սուբյեկտիվ է և տեղի է ունենում տարբեր պատճառներով: Այսպիսով, հոգեվերլուծության շրջանակներում Ֆրեյդը մշակեց մանկական սեռականության զարգացման պարբերականացում (բանավոր, անալ, ֆալիկ, թաքնված, սեռական փուլեր): P.P. Blonsky- ի պարբերականացումը հիմնված էր այնպիսի օբյեկտիվ և պարզ ֆիզիոլոգիական առանձնահատկության վրա, ինչպիսին է ատամների տեսքը և փոփոխությունը: Ստացված դասակարգման մեջ մանկությունը բաժանվում է երեք ժամանակաշրջանի. Անատամ մանկություն, կաթնատամների մանկություն և մշտական ​​ատամների մանկություն; հասուն տարիքը սկսվում է իմաստության ատամների ի հայտ գալուց:

Պարբերությունների երրորդ խումբը հիմնված է զարգացման մի քանի էական հատկանիշների վրա և կարող է հաշվի առնել ժամանակի ընթացքում չափանիշների կարևորության փոփոխությունը: Նման պարբերականացման օրինակ են Վիգոտսկու և Էլկոնինի մշակած համակարգերը:

Կան տարիքային զարգացման բազմաթիվ պարբերականացումներ: Պարբերականությունների մշակման մանրամասնությունը տարբեր տարիքի նույնը չէ. Մանկության և պատանեկության պարբերականացումը, որպես կանոն, ավելի շատ գրավեց հոգեբանների ուշադրությունը, քան հասունության պարբերականացումը, քանի որ հասունության զարգացումը որակական փոփոխություններ չի բերում, և հասունության նշանակալի պարբերականացումը դժվար է:

Psychologyարգացման հոգեբանության շրջանակներում սպեկուլյատիվ սկզբունքների վրա հիմնված դոգմատիկ պարբերականությունները փոխարինվել են երեխայի զարգացման նախնական ուսումնասիրությունների հիման վրա պարբերականացումներով, ներառյալ նույն երեխաների երկայնական (երկարաժամկետ) ուսումնասիրությունները, որոնք մշակել է Առնոլդ Գեսելը:

Պարբերականացում

Անձի կյանքում տարիքային ժամանակահատվածների պարբերականացման որոշ պատմական և ներկայումս օգտագործված համակարգեր.

Վիգոտսկու պարբերականացում

Լ. Վ. Վիգոտսկին ներկայացրեց երեխայի զարգացման գործընթացը `որպես անցում տարիքային փուլերի միջև, որոնցում տեղի է ունենում սահուն զարգացում` ճգնաժամերի շրջանում: Կայուն և ճգնաժամային զարգացման ժամանակաշրջաններ ըստ Վիգոտսկու.

• նորածնային ճգնաժամ (մինչև 2 ամիս)
• մանկություն (մինչև 1 տարի)
• 1 տարվա ճգնաժամ
• վաղ մանկություն (1-3 տարի)
• ճգնաժամ 3 տարի
• նախադպրոցական տարիքը (3-7 տարեկան)
• ճգնաժամ 7 տարի
• դպրոցական տարիքը (7-13 տարեկան)
• ճգնաժամ 13 տարի
• սեռական հասունություն (13-17 տարեկան)
• ճգնաժամ 17 տարի

Էլկոնինի պարբերականացում

D. B. Elkonin- ի պարբերականացումը, որը L. S. Vygotsky և A. N. Leontiev հասկացությունների ինտեգրումն է, առանձնացնում է հետևյալ ժամանակաշրջանները.

• Վաղ մանկություն
  • Մանկություն (0-1 տարի)
  • Վաղ տարիքը (1-3 տարեկան)
• Մանկություն
  • Նախադպրոցական տարիքը (3-7 տարեկան)
  • Կրտսեր դպրոցական տարիքը (7-11 / 12 տարեկան)
• Պատանեկություն
  • Պատանեկություն (11 / 12-15 տարեկան)
  • Վաղ պատանեկություն (15 տարեկանից)

Էլկոնինի պարբերականացումն ամենատարածվածն է Ռուսաստանի զարգացման հոգեբանության մեջ:

Էրիկ Էրիկսոնի հոգեբանության զարգացման տեսությունը

Է. Էրիկսոնը առանձնացնում է անձի հոգեսոցիալական զարգացման ութ փուլ: Այս փուլերից յուրաքանչյուրը, ինչպես և Ֆրեյդի կարծիքով հոգեսեռական զարգացման փուլերը, ունի իր առջև դրված խնդիրները և կարող է լուծվել շահավետ կամ անբարենպաստ անհատի հետագա զարգացման համար: Այս փուլերի մոտավոր համապատասխանությունը տարիքին.

• Մանկություն (ծնունդից մինչև 1 տարի)
• Վաղ մանկություն (1-3 տարի)
• Խաղի տարիքը, նախադպրոցական տարիքը (4 - 6-7 տարեկան)
• Դպրոցական տարիքը (7-8-12 տարեկան)
• Երիտասարդություն (13-19 տարեկան)
• Վաղ կյանք (19-35 տարեկան) - վաղ հասունություն, սիրավեպ և վաղ ընտանեկան կյանք, տարիներ մինչև վաղ միջին տարիք
• Հասուն տարիքը (35-60 տարեկան) այն ժամանակաշրջանն է, երբ մարդը իրեն ամուր կապում է որոշակի զբաղմունքի հետ, և նրա երեխաները դառնում են դեռահասներ
• Oldերություն (60 տարեկանից) - այն ժամանակահատվածը, երբ ավարտվել է կյանքի հիմնական աշխատանքը

APN ԽՍՀՄ դասակարգում (1965)

1965 -ին, ԽՍՀՄ մանկավարժական գիտությունների ակադեմիայի սիմպոզիումում ընդունվեց հետևյալ տարիքային պարբերականացումը.

• Նորածիններ `1 -ից 10 օր
• Նորածին - 10 օրից մինչև 1 տարի
• Վաղ մանկություն - 1 -ից 2 տարի
• Մանկության առաջին շրջանը `3 -ից 7 տարի
• Մանկության երկրորդ շրջանը `8 -ից 12 տարի (արական); 8 -ից 11 տարեկան (կին)
• Պատանեկություն - 13 -ից 16 տարեկան (տղամարդ); 12 -ից 15 տարեկան (կին)
• Երիտասարդության տարիքը `17 -ից 21 տարեկան (տղամարդիկ); 16 -ից 20 տարեկան (կին)
• Միջին տարիքը
  • առաջին շրջանը `22 -ից 35 տարեկան (արական); 21 -ից 35 տարեկան (կին)
  • երկրորդ շրջանը `36 -ից 60 տարի (արական); 36 -ից 55 տարեկան (կին)
• Տարեցներ `61 -ից 75 տարեկան (տղամարդ); 56 -ից 75 տարեկան (կին)
• Senերության տարիքը `76 -ից 90 տարի
• Հարյուրամյակներ - ավելի քան 90 տարեկան

Կենսաբանական տարիքը

Բժշկության մեջ տարիքային պարբերականացումը հիմնված է տարիքին համապատասխան օրգանիզմի անատոմիական և ֆիզիոլոգիական բնութագրերի վրա: Մանկության պարբերականացման համար հաշվի է առնվում շրջակա միջավայրի պայմաններին հարմարվելու աստիճանը, որի հետ կապված է երեխայի խնամքի և դաստիարակության առանձնահատկությունը: Կենսաբանական տարիքի պայմանական շրջաններ.

Երեխաների տարիքային ժամանակահատվածները

• Նորածնային ժամանակաշրջան (նորածնային ժամանակաշրջան) - առաջին 4 շաբաթը
• Կրծքագեղձի շրջանը ՝ 4 շաբաթից մինչև 1 տարի
• Վաղ մանկություն `1-3 տարի
• Նախադպրոցական տարիքը `3 տարեկան - 6-7 տարեկան
• Կրտսեր դպրոցական տարիքը `6-7 - 10/12 տարեկան
• Պատանեկության տարիներ.
  • աղջիկներ `10 - 17-18 տարեկան
  • տղաներ `12 - 17-18 տարեկան

Մեծահասակների տարիքային ժամանակահատվածները

• Երիտասարդության շրջան
  • տղաներ `17 - 21 տարեկան
  • աղջիկներ `16 - 20 տարեկան
• Հասուն տարիքը (1 շրջան)
  • տղամարդիկ `21 - 35 տարեկան
  • կանայք `20-35 տարեկան
• Հասուն տարիքը (2 շրջան)
  • տղամարդիկ `35-60 տարեկան
  • կանայք `35 - 55
• Ավագ տարիքը `55/60 - 75 տարի
• Ilityերություն. 75-90 տարեկան
• Երկար լյարդ - 90 տարի կամ ավելի

տես նաեւ

• Տարիք
• Արգացման հոգեբանություն
• Յակուդոշին ճապոնական ավանդական ներկայացումների կյանքի դժբախտ տարիներն են:

Նշումներ (խմբագրել)

Գրականություն

• Երեխաներն ու ընտանեկան կյանքը Հին շքանշանի ներքո: Չ. Կյանքի դարերը Ֆիլիպ Խոյ // Եկատերինբուրգ. Ուրալ հրատարակչություն: համալսարան, 1999 թ
• Մարդկային զարգացման հոգեբանություն: Սապոգովա E.E. // Մ .: Ասպեկտ մամուլ, 2001, 460 էջ:
• Արգացման հոգեբանություն: Երիտասարդություն, հասունություն, ծերություն: Օ. Վ. Խուխլաևա // ակադեմիա, 2006, 208 էջ; ISBN 5-7695-2635-1;

Հղումներ

• Տարիքի և տարիքային պարբերականության խնդիրը

Մարմնի տեսակները որոշվում են անկախ տարիքից, քանի որ գրեթե բոլորը հանդիպում են ավելի մեծ կամ փոքր հաճախականությամբ բոլոր տարիքային խմբերում: Այնուամենայնիվ, հագուստի ձևավորման ժամանակ պետք է հաշվի առնել տարիքը, քանի որ դա ազդում է գործչի ծավալի ընկալման վրա և դրանից է կախված արտադրանքի մոդելի կոմպոզիցիոն լուծումը:

Բրինձ 8.1. Կանանց գործիչների մարմնի համակցված տեսակների տարբերակները

Բրինձ 8.2. Կանացի գործիչների մարմնի համակցված տեսակների տարբերակները

Բրինձ 8.3. Կանանց գործիչների մարմնի համակցված տեսակների տարբերակները

Բրինձ 8.4. Հաճախորդի գործչի մարմնի համակցված տեսակը

Հագուստի ծավալի ազդեցությունը գործչի ծավալի ընկալման վրա արտացոլվում է հետևյալում. Եթե ​​երիտասարդ կանանց գործիչը կարելի է համարել կրծքավանդակի շրջապատ ունեցող նորմալ ծավալի գործիչ
88-92 սմ, ապա նույնը չի կարելի ասել միջին և, հատկապես, ավելի մեծ տարիքի կնոջ մասին ՝ կրծքավանդակի նույն շրջապատով, քանի որ բնական է, որ տարիքի հետ մարդը գիրանում է, և ավելի ծավալուն կազմվածքը կարելի է նորմալ համարել: Փորձագետների դիտարկումները ցույց են տալիս, որ 92-96 սմ կրծքավանդակի միջին տարիքի կնոջ կերպարը նորմալ է ընկալվում ծավալով, իսկ տարեց կնոջը ՝ 100-104 սմ կրծքավանդակով:

Դրա հիման վրա, կախված կրծքավանդակի շրջագծի և տարիքից, կանանց թվերը համակցված են փոքր, միջին և մեծ ծավալների խմբերի: Այս ծավալային խմբերում ընդգրկված թվերի չափերը յուրաքանչյուր տարիքային խմբի համար ներկայացված են աղյուսակում: 8.2. Այս աղյուսակի տարիքային խմբերը համապատասխանում են ընդհանուր ընդունվածներին:

ամենաերիտասարդը 18-19 տարեկան է.

միջին - 30-44 տարի;

ամենատարեցը 45 տարեկանից բարձր է:

Աղյուսակ 8.2

Կանանց կրծքավանդակի շրջանի չափը `հաշվի առնելով տարիքը

Պայմանական Անուն	Կրծքավանդակի շրջապատ տարիքային խմբերի համար, սմ
ծավալային խմբեր
	96 և ավելի	100 և ավելի	108 և ավելի

Տարիքը ուղղակիորեն ազդում է մոդելի որոշման վրա: Երիտասարդ կնոջ համար հագուստը տարբերվում է միջին և մեծ կանանց հագուստներից, նույնիսկ եթե դրանք նույն մարմնի տիպի են: Այսպիսով, տարեց կանանց հագուստի ձևերը շատ ավելի չափավոր են, քան նույն մարմնի տիպի երիտասարդ կանայք: Տարեց կանանց համար արտադրանքի մեջ տեղավորվելու ազատությունն ավելի մոտ է անհրաժեշտ նվազագույնին, մինչդեռ երիտասարդ կանանց համար հագուստ նախագծելիս, նույնիսկ մեծ ծավալներով, դեկորատիվ գործոնն ավելի շատ է հաշվի առնվում:

Նույնը վերաբերում է արտադրանքի գունային սխեման: Ավելի երիտասարդ կանանց համար, անկախ գործիչների չափից, հագուստն ավելի պայծառ է, քան միջին և մեծ տարիքի կանանց համար:

Կառուցվածքային առումով արտադրանքը որոշվում է նաև հաշվի առնելով կանանց տարիքը: Մոդելների ձևավորումները, որոնք, ըստ իրենց ձևավորված արտահայտության, կարող են առաջարկվել ավելի երիտասարդ և մեծ տարիքի կանանց, առաջին դեպքում տրամադրվում են ավելի նորաձև տարբերակով, երկրորդում `ավելի հանգիստ:

Հագուստի ընդհանուր ոճը նույնպես կախված է տարիքից: Այսպիսով, երիտասարդ կանանց հագուստի մեջ բնորոշ են սպորտային, ռոմանտիկ և բանահյուսական ոճերը. միջին տարիքային խմբի համար `սպորտ և բիզնես, կանացի և ռոմանտիկ և բանահյուսություն; տարեց մարդկանց համար `դասական և կանացի էլեգանտ: