Մանկապարտեզում բանահյուսական շրջանակների անվանումը: Նրանք կոլոբոկ են նետում: Թողնել Theրագրի իրականացման համար անհրաժեշտ պայմանները

30.05.2019

Երաժշտական \u200b\u200bնախագիծ նախադպրոցական ուսումնական հաստատության ավագ խմբում

Վալիտովա Լարիսա Վլադիմիրովնա
Նկարագրություն նախագիծը նախատեսված է 5-6 տարեկան երեխաների կողմից երաժշտական \u200b\u200bռեժիսորի կամ լրացուցիչ կրթության ուսուցչի ղեկավարության ներքո մշակելու համար:
Նախագիծ. «Ֆոլկլորային ակումբը ՝ նախադպրոցական տարիքի երեխաների հետաքրքրությունը ռուսական ժողովրդական արվեստի նկատմամբ մեծացնելու համար»:
Րագրի արդիականությունը:
Ինչքան շուտ է մարդը շփվում երաժշտության հետ իր կյանքում, այնքան պայծառ ու հարուստ է տեսնում շրջապատող աշխարհը, երբ մեծանում է: Ի վերջո, երաժշտությունն ունի հատուկ ուժ ՝ այն ոչ միայն ի վիճակի է զարդարել կյանքը, այլև զարգացնում է հոգու զգոնությունը, սովորեցնում է ձեզ զգալ ամենանուրբ նրբությունները: Մարդը հիշում է նման դասերը կյանքի համար:
Musicalամանակակից երաժշտական \u200b\u200bմանկավարժության հրատապ խնդիրն ու միևնույն ժամանակ լուրջ խնդիր է հանդիսանում ֆորմալ ուսումնասիրության գործընթացը ստեղծագործության և հաղորդակցման ճանաչման գործընթացի վերափոխելը: Լավ, հետաքրքիր, ստեղծագործական աշխատանքն այսօր ոչ միայն ամենօրյա աշխատանքն է և օրացուցային արձակուրդը, այլև հետաքրքիր հանդիպումներ, ստեղծագործական միավորումներ, վարպետության դասեր և, իհարկե, համերգային գործողություններ:
Այսպես առաջացավ երեխաների ստեղծագործական թիմ ստեղծելու գաղափարը: Բայց ո՞ր ուղղությամբ աշխատել: Ի՞նչ է պետք ժամանակակից երեխային: Կան բազմաթիվ պատասխաններ, ուղղություններ նույնպես: Սա վոկալ անսամբլ է, պարային խումբ ... Բայց կա նաև երաժշտական \u200b\u200bգործիքներ նվագելը ՝ որպես կատարողական գործունեության տեսակ, որը ծայրաստիճան գրավում է նախադպրոցական տարիքի երեխաներին: Հետո կրկին երկընտրանք է առաջացել. Ո՞ր գործիքները, ո՞ր նվագախումբը: Կրկին ընտրությունը մնում է ղեկավարին: Պատասխանը շատ արագ գտվեց, քանի որ ոչ վաղ անցյալում, ուսուցչուհու հետ շփվելիս, նրան առաջ քաշվեց գդալներ պատրաստողների անսամբլ ստեղծելու գաղափարը:
Գդալները եղել և մնում են ռուս ժողովրդի շրջանում ամենատարբերակիչ և սիրված հարվածային գործիքներից մեկը: Դեռ տասնութերորդ դարում: գործիքային համույթներն ու զինվորների երգչախմբերը գդալներ էին օգտագործում իրենց աշխատանքում: Դրանց վրա հնչեցին զվարճալի ու զավեշտական \u200b\u200bերգեր: Popularողովրդական կյանքի դրվագներով ժողովրդական տպագրություններում գդալների պատկերը սկիզբ է առել այս ժամանակներից: Բուֆուները գդալներ էին օգտագործում պարերի ռիթմիկ նվագակցման համար և դրանց ձայնը լրացնում էին զանգերով: Կապված նրանց բռնակներին: Ներկայումս այս երաժշտական \u200b\u200bգործիքը բանահյուսության և գործիքային համույթների պարտադիր հատկանիշ է:
Հետո առաջանում է հետևյալ խնդիրը ... Ես կցանկանայի, որ համույթում ոչ միայն տղաներ խաղային, այլ գդալները «տղամարդու» զբաղմունք են: Հետո առաջ է քաշվում հետևյալ որոշումը. Տղաները կուղեկցեն, իսկ աղջիկները ՝ երգելու:
Մանկական նվագախումբը կամ բանահյուսական խումբը երեխաների մոտ երաժշտական \u200b\u200bընկալման և լսողության զարգացման արդյունավետ միջոց է, նրանց ներկայությունը ընդլայնում է նախադպրոցական տարիքի երեխաների երաժշտական \u200b\u200bգործունեության շրջանակը և մեծացնում երաժշտության նկատմամբ հետաքրքրությունը: Քանի որ նախադպրոցական տարիքի երեխան ծանոթ չէ երաժշտական \u200b\u200bնշագրմանը, նա սովորում է ականջով նվագել, ինչը ապահովում է երաժշտության հատուկ ունակությունների զարգացման բարձր արդյունավետություն:
Երաժշտության մի կտորի ամբողջական կատարումը հնարավոր է, երբ երեխան.
- ընկալում և հասկանում է երաժշտության բնույթը, ինչը հնարավոր է ընդհանուր կատարողական հմտությունների դեպքում (երաժշտության նկատմամբ հուզական արձագանք):
- որոնում է համարժեք արտահայտչամիջոցներ, որոնք պահանջում են կատարողական հատուկ հմտություններ:
Այս պարագայում մենք կարող ենք խոսել երաժշտական \u200b\u200bկատարման արտահայտիչության մասին `երաժշտական \u200b\u200bկերպարի տրամադրության, փորձի և բնավորության աշխույժ, վառ արտացոլում:
Եթե \u200b\u200bերեխան հասկանում է երաժշտական \u200b\u200bպատկեր այս պատկերի բնույթի հուզական փորձի մակարդակում, ապա հնարավոր է ներկայացման արտահայտչականության և կատարման տեխնիկայի ամբողջականություն:
Երաժշտության մի մասի վրա աշխատելիս երեխաները զարգացնում են ստեղծագործական անսամբլ երաժշտություն ստեղծելու հմտություններ, երեխաները սովորում են փոխազդել միմյանց հետ `դրանից ստանալով ուրախություն և հաճույք, և զարգանում է զուգընկերոջը լսելու ունակությունը:

Խնդիր բանահյուսության, ակտիվ կատարման նկատմամբ հետաքրքրության նվազում:
Րագրի մասնակիցները. նախադպրոցական ուսումնական հաստատության ավագ խմբի երաժշտական \u200b\u200bղեկավարը և աշակերտները
Նախագծի տեսակըերկարաժամկետ, ստեղծագործական:
Իրականացման ժամանակահատվածը՝ 1 ուսումնական տարի:
Նպատակը.աճող հետաքրքրությունը ռուսական ժողովրդական արվեստի նկատմամբ ՝ աշակերտների հատուկ կատարողական հմտությունների զարգացման միջոցով.
երաժշտական \u200b\u200bստեղծագործությունների արտահայտիչ կատարում հանդիսատեսի առջև:
Առաջադրանքներ.
1. acquaintանոթանալ ռուս ժողովրդի երգահանությանը, կայուն հետաքրքրություն ստեղծել ժողովրդական երգերի նկատմամբ:
2. Երգերի և նվագախմբային մասերի կատարման մեջ ստեղծագործական նախաձեռնության զարգացման համար պայմաններ ստեղծել, թիմում փոխազդելու կարողություն:
3. Բարելավել շրջանի ղեկավարի ուսուցման հմտությունները:
4. Երեխաների մոտ երաժշտական \u200b\u200bստեղծագործությունը շարունակելու շարժառիթ ստեղծել:
Ակնկալվող Արդյունքը:
1. «Անկախ դրախտում ...» բանահյուսական շրջանի ստեղծում:
2. Հավաքական երաժշտական \u200b\u200bգործունեության մեջ դրական համագործակցության և համաստեղծման հմտությունների զարգացում:
3. Ռուսական ժողովրդական արվեստի, մասնավորապես `երգի ֆոլկլորի մասսայականացում և գդալների վրա նվագում:
Projectրագրի իրականացման փուլերը:
Առաջինը նախապատրաստական \u200b\u200bէ (սեպտեմբեր):
Երկրորդը `հիմնականը, ծրագրի իրականացումն է (հոկտեմբեր-ապրիլ):
Երրորդը եզրափակիչն է (մայիս):

Առաջին քայլը.
–- թեմատիկ պլանավորում;
- երեխաների շրջանում շրջանառության մեջ ընդգրկում (10 մարդ - 5 տղա և 5 աղջիկ);
- երեխաների ախտորոշում (մոդալ զգացողություն, ձայն - բարձր բարձրության վրա լսողություն և ռիթմի զգացում);
- երաժշտական \u200b\u200bգործիքների (գդալների) ծանոթություն և դրանց նվագման եղանակներ («ճոճանակ», «ձի», ավանդական «մեծահասակ» և այլն).
- թվերի կատարումների մշակում (տղաների համար գդալների երեկույթ, պար - աղջիկների համար ռիթմիկ շարժումներ):
Թեմատիկ պլանավորում:
Սեպտեմբեր (ամսվա վերջ) - ռուսական ժողովրդական երգ «Եվ ես մարգագետնում եմ»:
Հոկտեմբեր - ռուսերեն: երկհարկանի մահճակալ «Ինչպե՞ս եմ գնալու արագ գետը» երգը:
Նոյեմբեր - էջ ն. էջ. «Ինչպես մեր դարպասների մոտ»:
Դեկտեմբեր - էջ ն. մեղեդին «Կալինկա»:
Հունվար - էջ ն. էջ. «Կանաչ մարգագետնում»:
Փետրվար - «Մի դեպք միշտ կա», մուսաներ: Ան Ալեքսանդրով, բառեր: Մ. Իվենսեն
Մարտ - էջ ն. կետ «emեմելյուշկա - սեւ երկիր»:
Ապրիլ - էջ ն. էջ. «Ես նստած եմ խիճի վրա»:
Մայիս - էջ ն. կետ «Լեռան վրա - այդ թրթնջուկը»:

Երաժշտության մի մասի աշխատանքի մոտավոր առաջընթաց:
1. theրույց սովորվող երգի մասին:
2. Սովորում է վոկալ մասը:
3. Գդալների խմբաքանակ սովորելը:
4. Սովորող պար - ռիթմիկ շարժումներ:
5. Ընդհանուր ներկայացում (փորձեր):
6. Ելույթներ արձակուրդներին և այլն:

Երկրորդ փուլ.
Շրջանակի դասերն անցկացվում են շաբաթը մեկ անգամ, դասի տևողությունը 25 - 30 րոպե:

Ուղեցույցներ
Բոլոր երգերը կատարվում են ակորդեոնի նվագակցությամբ, այսինքն. անհրաժեշտ է, որ երաժշտական \u200b\u200bռեժիսորը (եթե դաշնակահար է) տիրապետի ժողովրդական երաժշտության առավել ճշգրիտ մեկնաբանման համար ժողովրդական գործիք նվագելու հմտություններին:
Խաղերը սովորելիս ուսուցիչն օգտագործում է ցուցադրման և բացատրման մեթոդներ: Յուրաքանչյուր երեխա հրավիրվում է կրկնել խաղը, յուրաքանչյուր երեխայի հետ կատարվում է փոքր անհատական \u200b\u200bաշխատանք `սխալները շտկելու համար: Նա, ով երեկույթին ամեն ինչ անում է, խրախուսվում է կանգնել բոլորի առջև, որպեսզի երեխաները կարողանան իրենց գործողությունները համաձայնեցնել իր գործողությունների հետ:
Միևնույն ժամանակ, կուտակվում է դրական դերային մոդելների փորձը, որը նպաստում է դրական հարաբերությունների զարգացմանը, զարգանում է միասին անկախ երաժշտություն նվագելիս ինքնուրույն գործելու կարողությունը և զարգանում է երաժշտություն նվագելու ունակությունը:
Փորձին հաջորդող յուրաքանչյուր կրկնությունից ուսուցիչը ուշադրություն է դարձնում յուրաքանչյուր երեխայի, երաժշտություն նվագելու ընթացքում յուրաքանչյուրին տրվում է առաջարկություններ: Եվ նաև, յուրաքանչյուր փորձ փորձ է ներկայացման համար, սա կատարողի մշակույթի մշակումն է. Սա կեցվածք է, սա հայացք է, սա ժպիտ է: Ուսուցիչը կենտրոնանում է, յուրաքանչյուր երեխայի ուշադրությունը հրավիրում է, թե ինչպես է նա նայում, ուղղում և լրացնում:

Հոկտեմբեր ամսից մայիս ամիսների դասերը կառուցված են հետևյալ կերպ.
1. Նախորդ երաժշտական \u200b\u200bերգացանկի կրկնություն (ինչպես ցույց է տրված արձակուրդներին և այլն)
2. Աշխատեք ընթացիկ երաժշտական \u200b\u200bստեղծագործության վրա.
- խաղերում «դժվար» տեղերի կրկնություն;
- արտահայտությունների վրա անհատական \u200b\u200bաշխատանք;
- արտահայտությունների վրա ենթախմբի աշխատանք;
- խմբային աշխատանք արտահայտությունների վրա;
- ստեղծագործության վրա աշխատելու գործընթացում առաջադրանքների ընտրանքները (շարժումներ, նվագելու տեխնիկա, ռիթմ) կարող են փոխվել `ավելի բարդ կամ պարզեցված լինել, դա պայմանավորված է նրանով, թե ինչպես են երեխաները հաղթահարում իրենց հանձնարարված խնդիրները:
- երգի բառերը սովորելը կամ կրկնելը.
- լարվածությունը թեթեւացնելու վարժություններ (անհրաժեշտության դեպքում);
3. workանոթություն նոր աշխատանքին (ոչ բոլոր դասարաններում).
- պատմություն երգի բովանդակության, ուսուցչի կողմից երգի կատարման մասին, անհասկանալի բառերի բացատրություն, քանի որ որոշ ռուսական բառեր դուրս են եկել առօրյա գործածությունից.
- ցույց տալով գդալների և պարային շարժումների երեկույթները, եթե երեխաները ցանկանում են, ապա այն կարող է կրկնվել նրանց հետ:
Երկրորդ փուլում ուսուցիչը նախատեսում է մի շարք ներկայացումներ, քանի որ երեխաները, հաղթահարելով իրենց նպատակներն ու խնդիրները, պատրաստ են և պատրաստ են կատարել:

Երկրորդ փուլի իրադարձություններ, որոնցում «Արդյո՞ք պարտեզում է ...» օղակը կատարում է.
1. Քաղաքի օրվա համատեղ տոնակատարություն «Մեր միասը»: Կատարում է ՝ p. ն. էջ «Եվ ես մարգագետնում եմ» և էջ. ն. էջ. «Երբ ես գնում եմ արագ գետը»:
2. Հայրենիքի պաշտպանի օրվան նվիրված տոն:
Կատարում է r.n.p. «Մեր դարպասի պես»:
3. Կանանց միջազգային օր:
Կատարում է ՝ p. ն. մեղեդին «Կալինկա» և պ. ն. էջ. «Կանաչ մարգագետնում»:
4. Մանկապարտեզի երեխաների ժամանց. «Մենք խաղում ենք և երգում»:
Կատարված է. «Մի դեպք միշտ կա» մուսաները: Ան Ալեքսանդրով, բառեր: Մ. Իվենսենը և Ռ. ն. Պ.
«Երկիրը սեւ երկիր է»:
5. Հաղթանակի օրվա տոն:

Երրորդ փուլ:
Projectրագրի արդյունքները.
Վերջնական իրադարձությունը «Անկախ դրախտում ..» շրջանի ելույթն է մայիսի վերջին ծնողների վերջին հանդիպմանը: Երեխաները երգեցին ոչ միայն երկու նոր երգ -
Ռ. ն. «Ես նստած եմ մի խիճի վրա» կետը և rnp «Լեռան վրա - այդ վիբուռնումը», բայց նրանք նաև կրկնում էին նախորդ հինգ երգերը, քանի որ ոչ բոլոր ծնողներն էին ավելի վաղ լսում դրանք:
Projectրագրի իրականացման արդյունքում ՝ պրոֆեսիոնալ լավ մակարդակում (այս տարիքի երեխաների համար) ստեղծվեց սերտ կապակցված ստեղծագործական թիմ: Այս մասին նշեցին դաստիարակները, ծնողները և հանդիպմանը ներկա մանկապարտեզի վարիչը:
Շրջանակի հաջողությունը որոշվում է բարենպաստ մշակութային և կրթական միջավայրի, փոխըմբռնման և բարեկամության մթնոլորտի առկայությամբ, որտեղ յուրաքանչյուր իրադարձություն դառնում է բոլորի, երեխաների և մեծահասակների համար, հույզերով նշանակալից համատեղ իրադարձություն, լուսավոր կյանքի երևույթ: համախոհների թիմ:
Theրագրի սկզբում դրված խնդիրները կատարվել են, նպատակն իրագործվել է: Բայց ամենակարևորը, սա այն է, ինչ զգում է ուսուցիչը, երբ իր երեխաները, որոնք հաճախ անուշադիր էին, շեղված, խանգարված կամ, ընդհակառակը, գերակտիվ, դառնում էին իսկական նկարիչներ, ովքեր ակտիվորեն ընկալում են տեղեկատվությունը և հետաքրքրություն ցուցաբերում ամեն նորի նկատմամբ: Ի վերջո, նախադպրոցական տարիքը բերրի հող է, որի մեջ պետք է նետել հաջողության սերմերը:

Գրականություն
1. «Գյուղական շուրջպար» երաժշտական \u200b\u200bթողարկում:
2. Gogoberidze AG, Derkunskaya VA «Երաժշտություն» կրթական տարածք: «Մանկություն» ծրագրի մեթոդական փաթեթ // Սանկտ Պետերբուրգ, Մանկություն - մամուլ, 2012 թ.
3. Մանկապարտեզ. Աշխատանքային օրեր և արձակուրդներ: Նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունների աշխատողների մեթոդական ձեռնարկ // Հղում - Մամուլ, Մոսկվա, 2006 թ.
4. Մելիք - Փաշաև Ա. Արվեստի և ստեղծագործական ունակությունների մանկավարժություն: Մ., 1981:

Դիմում

1. Ռուսական ժողովրդական երգ «Եվ ես մարգագետնում եմ»:
Շարժումների նկարագրություն:
Աղջիկները կանգնած են առաջին շարքում, տղաները ՝ երկրորդում (ձեռքերը գոտիով գդալներով):
Բոլոր երեխաները երգ են երգում, աղջիկները կատարում են երաժշտական \u200b\u200bև ռիթմիկ շարժումներ.
Հատված 1 - մարմնի շրջադարձը;
Հատված 2 - աղբյուրներ;
Հատված 3 - ոտքերը գարշապարի վրա դնելը:
Երրորդ հատվածի վերջում աղջիկները գնում են երկու կողմից և դադարում են դեմ առ դեմ կանգնել: Այսպիսով, տղաները գտնվում են կենտրոնում: Բացի այդ, 4 հատված է խաղում առանց բառերի, որի ընթացքում տղաները խաղում են գդալների վրա.
Հատված 1 - եռամսյակները վեր - վար;
2-րդ համարը `չորրորդով աջից` ձախից;
Հատված 3 - «ձի» տեխնիկայով;
4-րդ համարը `« ճոճանակի »տեխնիկան:

2. Ռուսական ժողովրդական երգ «Ինչպե՞ս կգնամ արագ գետը»:
Շարժումների նկարագրություն:
Աղջիկները կանգնած են կենտրոնում և երգ են երգում, տղաները կանգնած են իրենց կողմերում երկու տողերով միմյանց դեմ (ձեռքերը գոտիներով) և կատարում են պարային շարժումներ.
1-ին հատվածը ՝ ոտքը դնելով կրունկի վրա, գծերով գնալ միմյանց ուղղությամբ և տեղեր փոխել, ապա նորից ոտքը դնել կրունկի վրա և վերադառնալ իրենց տեղերը:
Հատված 2 - նման է առաջին համարին, բայց առաջին հերթին կատարվում են «աղբյուրները»:
Հատված 3 - «Ձի» տեխնիկա (գդալների վրա խաղալ): Վերջին արտահայտությունը կրկնելիս բոլորը (ինչպես աղջիկները, այնպես էլ տղաները) բարձրացնում են իրենց ուղիղ ձեռքերը վեր և պտտվում տեղում:

3. Ռուսական ժողովրդական երգ «Ինչպես մերը դարպասների մոտ»:
Շարժումների նկարագրություն:
Երեխաները մի գծով կանգնած են կենտրոնական պատին ՝ իրար հերթափոխելով աղջկա և տղայի և ձեռք ձեռքի բռնած:
Հատված 1 - բոլորը երգում և շարժվում են առաջ և հետ
2-րդ համարը. «Ոտքի տակ ընկնելը» կատարում են աղջիկները, տղաները տեղում ՝ «աղբյուրներ», ձեռքերով գդալներ գոտու վրա;
3-րդ համարը `« առաջ ընկնելը »` հետընթաց կատարում են տղաները, աղջիկները `« աղբյուրները »տեղում են, ձեռքերը բռնում են զգեստը:
4-րդ համար - աղջիկները շարունակում են կատարել «գարունը», տղաները գդալներով թակում են վերևում ՝ ներքևում ՝ քառորդներով: Այս պահին մի զույգ մենակատարներ (աղջիկ և տղա) դանդաղ քայլում են առաջ և կանգ առնում ՝ ձեռքերը միացնելով նավի մեջ:
5-րդ համար - աղջիկներն ու տղաները երգում և շարունակում են կատարել չորրորդ համարի շարժումները, մենակատարները պտտվում են:
6-րդ համարը - «մրջյունը» հետ է շարժվում, «ճպուռը» ալիքվում է նրա վրա, մնացածը կատարում են նախորդ շարժումները:

4. «Կալինկա» ռուսական ժողովրդական մեղեդին:
Շարժումների նկարագրություն:
Տղաները նստում են աթոռների վրա, առջեւում գդալներով: Տղաների ետևում գտնվող աղջիկները կանգնած են շուրջպարի մեջ:
1-ին հատված (դանդաղ մաս) - աղջիկները շրջում են շրջանով, նախ մի ուղղությամբ, ապա մյուսում (երկրորդ նախադասության համար): Տղաները հերթով թակում են գդալները առաջին նախադասության երկու քառորդի համար, ապա նաև երեք ութերորդը երկրորդ նախադասության համար:
Երգչախումբ - աղջիկները մի գծով կռանում են տղաների ետևից, բռունցքներով հենվում այտերին և գլուխները թափ տալիս: Տղաներն այսպիսի գդալներով թակում են. Մեկ անգամ նրանց առջև, երկրորդ անգամ, ձեռքերը բաժանվում են այնպես, որ հարևանների գդալները հարվածեն աջից և ձախից:
2-րդ հատված (դանդաղ մաս) - աղջիկները խաղում են «մանրուք», տղաները խաղում են գդալների վրա ավանդական «մեծահասակների» համար ՝ գդալները մի ձեռքում պահելով, ցուցամատը անցկացնելով նրանց միջև և հարվածելով մյուս ձեռքի ափին:
Երգչախումբ - աղջիկները գնում են երկու կողմից և ծափահարում են ձեռքերը, տղաները երգչախումբ են խաղում ինչպես առաջին անգամ:

5. Ռուսական ժողովրդական երգ «Կանաչ մարգագետնում»:
Շարժումների նկարագրություն:
Բոլոր երեխաները կանգնած են մեկ շարքում և երգ են երգում: «Իրենց - վոհ» բառերի վրա աղջիկները ծափահարում են իրենց ձեռքերը ՝ պղնձե ափսեների վրա խաղալիս. Մեկը ՝ վեր, իսկ մյուսը ՝ ներքև: Տղաները նույնն են անում գդալների վրա:

6. «Միշտ գործ կա» մուսաները: Ան Ալեքսանդրով, բառեր: Մ. Իվենսեն
Շարժումների նկարագրություն:
Բոլոր երեխաները կանգնած են մեկ շարքում և երգ են երգում: Ներածությունից սկսած ՝ տղաները ակորդեոնով խաղում են երկու քառորդ, երկու ութերորդ և քառորդ ռիթմիկ ձև: Այս օրինաչափությունը կրկնվում է յուրաքանչյուր կորստի համար:

7. Ռուսական ժողովրդական երգ «emեմելյուշկա - Չեռնոզեմ»
Շարժումների նկարագրություն:
Բոլոր երեխաները կանգնած են մեկ շարքում և երգ են երգում:
1-ին հատված - աղջիկները ոտքերը դնում են կրունկի վրա, տղաները խաղում են գդալների վրա «ճոճանակ» տեխնիկայով:
Երգչախումբ - յուրաքանչյուրը հնարքներ է կատարում (3) աջից և ձախից և շրջում է իր շուրջը:
2-րդ համար - աղջիկները կատարում են նույն շարժումը, տղաները խաղում են «ձի» տեխնիկայով:
Երգչախումբը նույնն է:

8. Ռուսական ժողովրդական երգ «Ես նստած եմ քարի վրա»:
Շարժումների նկարագրություն:
Երեխաները կանգնած են մեկ շարքում և երգ են երգում:
Տղաները յուրաքանչյուր հատվածի առաջին երկու տողերը խաղում են գդալներով եռամսյակների վրա և ներքև:
Աղջիկները ոտքերը դնում են կրունկի վրա:
Տղաները յուրաքանչյուր հատվածի վերջին երկու տողերը խաղում են աջից և ձախից ՝ քառորդներով:
Աղջիկները կատարում են «աղբյուրներ»:

9. Ռուսական ժողովրդական երգ «Սարի վրա - այդ թրթռոցը»:
Շարժումների նկարագրություն:
Տղաները կենտրոնում կանգնած են մեկ շարքով, աղջիկները ՝ տղաների երկու կողմերում:
Յուրաքանչյուր հատվածի առաջին տողի վրա տղաները շրջադարձ կատարում են ձախ ՝ ձախ ոտքը դնելով կրունկի վրա և երկու անգամ «ափսեի» ծափերի նման հարվածելով գդալներով, այնուհետև նույնն անում են աջ, կատարվում են երեք հարվածներ «viburnum» եւ «ազնվամորի» բառերի վրա (ձեռքերը գոտու վրա):
Այս պահին աղջիկները գնում են միմյանց, և տղաների հետ միասին կատարում են երեք վտակ:
Հատվածի երկրորդ տողում տղաները կատարում են նույն շարժումները, իսկ աղջիկները վերադառնում են իրենց տեղերը:
Երգչախումբ - տղաները կատարում են մեկ կռվան, ապա ոտքի կանգնում ձախ և ոտքի գարշապարի վրա ՝ կատարելով մեկ հարված գդալներին և «վիբուռնում» և «ազնվամորի» բառերին ևս երեք վտակ (ձեռքերը գոտու վրա), Երգչախմբի երկրորդ գծի վրա շարժումները կրկնվում են աջ շրջադարձով ...
Աղջիկները պտտվում են մի ուղղությամբ, ապա վտակներ տղաների հետ, իսկ մյուս ուղղությամբ պտտվում են ու վտակները:

Գալինա Գրիգորիևա
«Արտույտներ» բանահյուսական շրջանի հեռանկարային աշխատանքային պլան

Երկարաժամկետ աշխատանքային պլան

բանահյուսական շրջան

« Արտույտներ»

ավելի մեծ երեխաների համար `մինչեւ դպրոցական տարիքը

առաջնորդ՝ Գրիգորիևա Գ.Ա.

նպատակըերեխաներին ծանոթանալ ռուսական ժողովրդական մշակույթի ակունքներին, սեր սերմանել ժողովրդի հանդեպ բանահյուսությունհայրենիքի ավանդույթներն ու պատմությունը; ծանոթություն ժողովրդական արվեստի տարբեր տեսակների հետ:

Timeամանակի ծախսԿեսօր, շաբաթը մեկ անգամ 25 րոպե

Ամիս դասի թեման և նպատակը

Սեպտեմբերի 1-ը: «Բարի գալուստ, սիրելի հյուրեր»:

նպատակը: երեխաներին ծանոթացրեք տիրուհու հետ «Ռուսական խրճիթ», իր բնակչի ՝ բրաունի Կուզեյի հետ: Արթնացրեք երեխաների հետաքրքրությունն ու գալու ցանկությունը «Ռուսական խրճիթ» դասերին: Երգ սովորելիս ճիշտ փոխանցեք ռիթմի օրինաչափությունը «Մեր տանտիրուհին»

2. «Ինչ պետք է ծնվի ամռանը, հարմար լինի ձմռանը»

նպատակըԱմռան ամիսների, բնական երեւույթների մասին երեխաների գիտելիքները համախմբելու համար հիշեք ամառային ծիսական արձակուրդները (Երրորդություն, Սեմիկ)... Օգտագործեք բանավոր բանահյուսություն: ասացվածքներ, ասացվածքներ: Ամառային վանկարկումները կրկնելիս ուշադրություն դարձրեք տեքստի ճիշտ արտասանությանը:

3. «Տանտիրուհու օգնականներ»

նպատակըերեխաներին ռուսերենով կենցաղային իրերի հետ ծանոթացնել խրճիթռոքեր, դույլեր, տաշտակ, լվացարան Բացատրեք այս բաների իմաստը, ցույց տվեք, թե ինչպես օգտագործել դրանք: Սովորում է ժողովրդական երգ «Մլադան գնաց ջուր բերելու»... Երգ նվագելիս ավելացված քայլի ապահովում:

4. «Պեպեն - աշուն - մենք կտրեցինք վերջին պատյանը»

նպատակըընդլայնել երեխաների գիտելիքները աշնանային օրացուցային տոների վերաբերյալ: Հարստացրեք հանրաճանաչ անունների բառապաշարը «Սեպտեմբերի-թափող»... Կլոր պար սովորելիս շուրջպարի քայլ ապահովելը «Աշունը հյուր է սիրելիս»

Հոկտեմբերի 1-ը: «Հացը ամեն ինչի գլուխն է»

նպատակըծանոթություն հաց բերքի հին եղանակներին, աշխատանքի գործիքներին (ֆայլ, մանգաղ, ջրաղաց)... Օգտագործեք որքան հնարավոր է բանահյուսություն(ասացվածքներ, ասացվածքներ)... Հացահատիկի մշակողի աշխատանքի նկատմամբ հարգանքը խթանելու համար: Սովորելով զանգը «Wheորեն, ծնվիր»... Pronիշտ արտասանեք բառերը և բանահյուսությունը շրջվում է: «Էմերի», «Չափել».

2. «Մեծ կազմ»

նպատակը`երեխաներին ժողովրդականությանը ծանոթացնելու համար օրացույցՊոկրովի արձակուրդը: Showույց տալ ժողովրդական օրացույցի նշանակությունը գյուղացու կյանքում: Կլոր պարերգ «Viburnum լեռան վրա»... Կատարեք շարժումներ ՝ համապատասխան բառերին:

3. «Կա աղյուսե տնակ, հիմա ցուրտ է, հիմա տաք».

նպատակըերեխաների ծանոթությունը ռուսական վառարանի և դրան առնչվող բոլոր կենցաղային պարագաների հետ (չուգունով, գրավով, պոկերով)... Սովորեցրեք երեխաներին, թե ինչպես ճիշտ օգտագործել այս առարկաները, խոսեք այն մասին, թե ինչ ուտեստներ էին եփում ռուսական վառարանում, ինչ տեսակի ուտեստներ էին օգտագործում: Սովորեցրեք երեխաներին ճիշտ կատարել շուրջպարի քայլեր շուրջպարի ժամանակ «Viburnum լեռան վրա».

4. «Ռուսական ժողովրդական խաղալիք»

նպատակըերեխաներին ծանոթացնել կավե Դիմկովոյի խաղալիքների պատմությանը: Պատմեք փայտե խաղալիքի `մատրիոշկայի մասին: Developարգացրեք ստեղծագործական երեւակայություն ՝ մատրիոշկայի համար արևային ժամացույցի գծանկար ստեղծելու հարցում: Կլոր պար կատարելիս «Viburnum լեռան վրա» ուշադրություն դարձրեք տեքստի ճիշտ արտասանությանը:

Նոյեմբերի 1-ը: «Դուք չեք կարող ձեր միտքը կցել բարակ գլխին»

նպատակը`երեխաներին ներկայացնել ժողովրդական բանահյուսություն աշխատանքի մասին, ծուլություն, խելք, հիմարություն: Showույց տվեք, թե ինչպես հասարակ ռուս ժողովուրդը գնահատում էր գիտելիքի արժեքը: Սովորեցնել երեխաներին երգել ժողովրդական երգեր ժողովրդական գործիքի նվագակցությամբ և առանց դրա:

2. «Կավագործության արհեստավորներ»

նպատակըերեխաներին ծանոթացնել ժողովրդական արհեստների հետ, բրուտագործի հնագույն մասնագիտության հետ: Սովորեք համեմատել խեցեգործությունը (սափոր, կրինկա, աման) այլ տեսակի ուտեստների հետ: Նշել խեցեգործության կարևորությունը ժողովրդական կյանքում բանահյուսություն, բերեք օրինակներ հեքիաթներից և երգերից: Խթանել հարգանքը աշխատանքային մասնագիտություն, երեխաներին ծանոթացեք ժանրի հետ բանահյուսություն - աշխատանքային երգեր.

3. «Շարֆի համար նախշ արա»

նպատակըՀամախմբեք երեխաների գիտելիքները ձեռագիր տպագրության վերաբերյալ `որպես արվեստի ձևերից մեկը: Ուժեղացնել երեխաների հմտությունները նախշ ստեղծելու համար, սովորեցնել, թե ինչպես ընտրել գեղեցիկ համադրություններ: Հնչում է ռուսական ժողովրդական երգ «Օ you, սենի».

4. «Վերև և արմատներ»

Դեկտեմբերի 1-ը: «Ձմեռը ամառ չէ ՝ մուշտակով հագած»

նպատակըասացվածքների և ասույթների միջոցով համախմբել երեխաների գիտելիքները ձմռան ժողովրդական նշանների մասին: Սովորեք երգել երգել երգեր (Ձմեռ)... Հիշեք ձմռան մասին ժողովրդական հեքիաթները: Վանկարկելիս ճիշտ արտասանեք տեքստը:

2. «Ես մեքենայուհի եմ կարելու Մաշայի համար».

նպատակըՆերկայացրեք երեխաներին Ռուսաստանի կանանց հագուստին ՝ օգտագործելով նմուշներ և նկարազարդումներ: Լրացնել բանահյուսություն բառապաշար նոր բառերով: sermyaga, jilted բաճկոն, cash Սովորեցրեք երեխաներին հասկանալ և սիրել հին ժամանակները: Սովորեք նվագել ժողովրդական երգ «Դարբնագործության մեջ».

3. «Պատուհանների մոտ երազ կա»

նպատակըԵրեխաներին ծանոթացնել օրորոցային ժանրին և փոքրիկ շներին: Սովորեցրեք երեխաներին երգել այս երգերը մեղեդայնորեն, քնքշորեն, սիրով: Մշակել ստեղծագործություն առանց նվագակցման կատարելու հմտություն:

4. «Ոսկե Spindle»

նպատակըերեխաներին ներկայացնել տնային իրեր «Ռուսական խրճիթ»պտտվող անիվ և պտտաձող: Showույց տվեք, թե ինչպես են դրանք օգտագործվել հին ժամանակներում: Երեխաներին երգեք այն երգերը, որոնց համար երգվել են աշխատել... Շարունակեք սովորել «Ռուսական պար»... Սովորեք ճիշտ կատարել կոտորակային քայլը:

Հունվարի 1-ը: «Կոլյադան եկավ Սուրբ Christmasննդյան տոնի նախօրեին»

նպատակըզրույց ունենալ ամենակարևոր ծիսական տոներից մեկի ՝ Սուրբ Christmasննդյան տոնի, Սուրբ ննդյան գուշակության մասին: Սուրբ Christmasննդյան երգեր կատարելը սովորելը զվարճալի է ՝ ճիշտ արտասանել բանահյուսությունը շրջվում է... Խոհարարություն երեխաների հետ բանահյուսություն տոն - Սուրբ Christmasնունդ:

2. «Լավ քաղաք Գորոդեց»

նպատակըերեխաներին ծանոթացնել ժողովրդական արհեստների հետ. Գորոդեցի նկարչություն: Նշել արհեստի ավանդական առանձնահատկությունները, սովորեցնել պատրաստել ձևերից նախշեր, որպեսզի կարողանանք Խոխլոմայի նկարից նշել Գորոդեցի նկարը: Օգտագործել ընթացքում աշխատել ասացվածքներ և ասացվածքներ արհեստագործության մասին:

3. «Երգը ապրում է ժողովրդի մեջ»

նպատակը. պատմեք երեխաներին ժողովրդական երգերի տեսակների մասին (օրորոցային երգեր, խրամատներ, աշխատանքային երգեր, հարսանիք, օրացույց և ծես): Սեր սերմանել ժողովրդական երգի հանդեպ, կարողանալ այն օգտագործել խաղի մեջ, սովորեցնել երգ երգել առանց նվագակցության և ժողովրդական գործիքների (ակորդեոն).

4. «Սրբիչներ նկարելը»

նպատակըՀամախմբել երեխաների գիտելիքները արվեստի այնպիսի ձևի վերաբերյալ, ինչպիսին է ասեղնագործությունը: Երկրաչափական ձեւերից նախշ նկարելու ցանկություն առաջացրեք, նախշը ռիթմիկ դասավորեք, գույները գեղեցիկ համատեղեք: Ներկայացրե՛ք ժողովրդական խաղեր «Հանգույց», «Կտավներում»

Փետրվարի 1-ը: «Ռուսական ժողովրդական խաղալիք»

նպատակըԽոսել ռուսների մասին խաղալիքներ՝ տիկնիկ, մատրիոշկա, տարարուշկա խաղալիք: Բացատրեք ռուսական խաղալիքների խորհրդանշական իմաստները: Սովորեցրեք երեխաներին պատրաստել լաթ տիկնիկ: Կարողանալ խաղալ խաղալիքների շուրջ ՝ օգտագործելով ժողովրդական երգեր և մանկական ոտանավորներ:

2. «Ինչպես է մարդը կրակ սովորեցնում»

նպատակըԸնդհանրացնել և համակարգել երեխաների գիտելիքները կյանքում կրակի դերի վերաբերյալ: Սոսին խաղ «Հրշեջները վերապատրաստման մեջ»

3. «People'sողովրդի տոնակատարությունների և նեղությունների օրերին»

նպատակըերեխաներին պատմել հայրենիքի մարտիկների-պաշտպանների, ռուս հերոսների մասին: Հիշեք քաջության ու քաջության մասին ասացվածքները, սովորեք զինվորի երգը «Sինվորները համարձակ երեխաներ են»

4. «Գեղեցիկ Գժել»

նպատակըերեխաներին ծանոթացնել Gzhel ժողովրդական արհեստի հետ, զարգացնել գեղագիտական \u200b\u200bընկալումը: Սովորեք նկարել Գժելի նախշեր: Բարելավել շուրջպարի մեջ երգելու ունակությունը:

Մարտի 1-ը: «Օ,, դու, Շրովետիդ»

նպատակընախապատրաստում բանահյուսական փառատոն Maslenitsa... Պատմեք երեխաներին տոնի ծագման, ավանդույթների, առանձնահատկությունների մասին: Կրկնեք ծանոթ և սովորեք նոր ծիսական երգեր: Պատրաստեք Շրովետիդի տիկնիկ:

2. «Երբ արեւը տաք է, երբ մայրը լավն է»

նպատակըխոսեք մայրիկի, մայրական սիրո, բարության, հավատարմության մասին: Օգտագործեք ասացվածքներ ու ասացվածքներ, ժողովրդական երգ "Իմ մայրիկը"... Սովորեցրեք երեխաներին երգելիս օձի նման քայլել:

3. «Գարուն, գարուն, արի այստեղ»:

նպատակըերեխաներին գարնանային վանկարկումներին ծանոթացնել, երեխաներին բացատրել գյուղացու օրացուցային երգերի հատուկ նշանակությունը: Ներկայացրե՛ք դիդակտիկ խաղը: «Ինչ գույներ և ինչու են նրանց պետք գարունը»... Developարգացրեք երեխաների երեւակայությունը կոլեկտիվ կիրառություն կատարելիս «Գարուն եկավ».

4. «Կատակ է` մարդկանց ծիծաղեցնել »

նպատակըերեխաներին ներկայացնել զվարճալի բանահյուսություն(տնկարանային ոտանավորներ, առակներ, ձանձրալի հեքիաթներ, ներգրավում են բնակչին գործունեության մեջ «Ռուսական խրճիթ» բրաունի Կուզյու. Խրախուսեք երեխաներին ինքնուրույն առակներ գրել: Սովորեցրեք եռակի խրամատը պարի մեջ:

Ապրիլի 1-ը: «Տրին-բուլշիթ, գոսիլկի»

նպատակըերեխաներին ծանոթացնել ժողովրդական գործիքներին `գուսլի, բալալայկա, ցույց տալ նրանց ձայնի գեղեցկությունը: Այս գործիքների ուղեկցությամբ շուրջպարային երգեր երգելը:

2. «Ֆոկան ջուր է եռացնում և փայլում է հայելու պես»

նպատակըերեխաներին ծանոթացնել թեյ խմելու ռուսական ծեսին, սամովարի և տուլայի կոճապղպեղի պատմությանը: Սովորեք նվագել ժողովրդական երգեր:

3. «Ռուսական սուլիչ»

նպատակըերեխաներին ներկայացնել կավե սուլիչը, խաղալ դրա վրա: Քանդակից սուլել քանդակել: Կրկնեք եռակի ջրհեղեղը:

4. «Կարմիր բլուր»

նպատակըEasterատկի շաբաթվա ընթացքում երեխաներին ներկայացնել ժողովրդական տոնակատարությունների ավանդույթները: Սովորեցրեք երեխաներին բառախաղեր խաղալ: Երգող խրամատներ:

Մայիսի 1-ը: «Եվ նրա ետևում կա այդքան հարթ մակերևույթ, այլ ոչ թե կնճիռ տեսնել»

նպատակըերեխաներին ծանոթացնել սպիտակեղենի արդուկման տարբեր մեթոդների, կենցաղային իրերի հետ, որոնք օգտագործվել են արդուկելիս (փայտածուխ երկաթ, գլան)... Երեխաներին հանելուկներ, ասացվածքներ, ասացվածքներ ծանոթացնել:

2. «Ռուսական զանգ»

նպատակըերեխաներին ներկայացնել Վալդայի զանգը: Սովորեցրեք նրանց խաղալ, ես օգտագործում եմ բանահյուսական բառարան`շաղակրատված, զանգեր, փայտե գոմեր, կամարակապ զանգեր: Մշակել ձայնային լսողություն: Կատարեք երգը `զանգերը նվագելով:

3. «Բարև, արևի զանգ»

նպատակըհիշեք ժողովրդական երգեր, մանկական ոտանավորներ, հեքիաթներ, հանելուկներ, ասացվածքներ, որոնք նշում են կարմիր արևը, որքան մեծ է արևի դերը մարդու կյանքում: Կլոր պարի մեջ երգեր երգելը, փոփոխական քայլ կատարելը:

4. «Funվարճալի վիկտորինա»

նպատակը: կռահող ընկերներ բանահյուսական աշխատանքներ, ցուցադրված առարկաների, երգերի, անհատական \u200b\u200bարտահայտությունների վրա: Հիշեք և խաղացեք ժողովրդական խաղեր օդում:

Քաղաքային նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն

– թիվ 7 «huraուրավուշկա» մանկապարտեզ

Programրագիրը վերանայվել և հաստատվել է

մանկավարժական խորհրդի նիստում

MDOU դ / վ թիվ 7 «huraուրավուշկա»

Արձանագրություններ թիվ ____ թվագրված «____» _____ 2012 թ.

ԵՍ ՀԱՍՏԱՏՈՒՄ ԵՄ:

MDOU d / s թիվ 7 «huraուրավուշկա» -ի ղեկավար

Պանասենկո Ս.Յու.

P R O G R A M M A

Գավաթ «Նախադպրոցական բանահյուսություն»

(3 տարեկան, 4-ից 7 տարեկան)

Դաստիարակ ՝

Ռեմիզովա Լ.Ն.

2012 թվական

Բացատրական նշում

Երեխաների ժողովրդական մշակույթին որպես տնային մանկավարժական մտքի ուղղվածություն երեխաների ներդրումը սկսեց ակտիվորեն զարգանալ 20-րդ դարի 80-90-ական թվականներին, երբ կրթության հայեցակարգի փոփոխության համատեքստում ժողովրդական փորձի ակտիվ կոչը տեղի է ունենում կենդանի տարածքի հիմքը, դրա հոգևոր և բարոյական բովանդակությունը:

Մանկական բանահյուսությունը կարևոր դեր ունի նախադպրոցական տարիքի երեխաների դաստիարակության գործում, որի կազմակերպման առաջատար նշանն է պոետիկայի, երաժշտության, կատարման ձևի և աշխատանքի ֆունկցիայի միասնությունը: (Մ.Ն. Մելնիկով):Դրա առանձնահատկությունը պայմանավորված է ժողովրդական գեղարվեստական \u200b\u200bմտածողությամբ և ժողովրդական մանկավարժության պահանջներով: Օրինակ ՝ ասացվածքներում զուգակցվում են տնկարանային ոտանավորներ, մանկական երգեր, կատակներ, իմպրովիզացիա, պատկերացում, ռիթմ և հրահանգ (M.Yu. Novitskaya): Սա խաղի մի տեսակ դպրոց է, որը նախատեսված է երեխային շրջապատող աշխարհը ճանաչելու համարժեք ձևով ապահովելու համար: (Ա.Մ. Մարտինովա): Երեխաների նախադպրոցական բանահյուսությունը հիմնականում երկխոսության մշակույթ է, այն կենտրոնացած է փոխազդեցության, լսելու և արձագանքելու անհրաժեշտության վրա: Երեխաների դաստիարակության համար ստեղծված հեքիաթի համար նրան գրավեց կյանքի խորը իմաստ ունեցող ֆանտաստիկան: Մանկական օրացույցի բանահյուսությունը արտաքին աշխարհի հետ հաղորդակցման ինտոնացիոն-բանաստեղծական, փոխաբերական ձև էր տալիս: Ֆունկցիոնալությունը երեխաների ժողովրդական մշակույթին ծանոթացնելու ամենակարևոր պայմանն է:

Նախադպրոցական բանահյուսության շրջանի լրացուցիչ կրթության ծրագիրը կազմվում է պետական \u200b\u200bստանդարտի դաշնային բաղադրիչի նախադպրոցական տարիքի երեխաների երաժշտական \u200b\u200bզարգացման պարտադիր նվազագույն բովանդակության հիման վրա, Լ.Մ. Վասիլևայի նախադպրոցական կրթության օրինակելի ծրագիր `հաշվի առնելով Ի.Մ. Կապլունովայի և Ի.Ա.-ի հեղինակած հեղինակային «Լադուշկի» ծրագիրը ՝ հիմնադրված հեղինակների ՝ Օ.Լ. Կնյազևայի և Բ.գ.

Ներկայումս մեր նախադպրոցական հաստատությունը հնարավորություն ունի նախադպրոցական տարիքի երեխաներին ծանոթանալու ռուսական ավանդական մշակույթին `լրացուցիչ կրթության, շրջանային աշխատանքի համատեքստում: Շրջանակի հիմնական խնդիրն է օգնել երեխային զարգանալ որպես եզակի արարած ՝ ցույց տալով նրա ստեղծագործական ներուժը ՝ միաժամանակ ընտրելով գործունեության օպտիմալ տեսակները: Փորձել եմ ընդհանրացնել և համակարգել բանահյուսական երգացանկը տարբեր աղբյուրներից `շեշտը դնելով 4-ից 7 տարեկան նախադպրոցական տարիքի երեխաների սոցիալական, բարոյական և խոսքի զարգացման վրա, ինչպես նաև երաժշտական \u200b\u200bև թատերական գործունեության միջոցով երեխաների ամաչկոտությունը հաղթահարելու վրա: Րագիրը սահմանում է բարոյական դաստիարակության հիմնախնդիրների լուծման ուղիները. Յուրաքանչյուր երեխայի նկատմամբ ուսուցչի հարգալից վերաբերմունք, նախադպրոցական տարիքի երեխաների հուզականորեն դրական հաղորդակցում:

Րագրի ինքնատիպությունը կայանում է ազգային օրացույցի հենց ցիկլի, իրադարձությունների կրկնության և հաճախականության մեջ: Ամբողջ ծրագրի հիմքում ընկած այս սկզբունքը երեխաներին հնարավորություն է տալիս երեք տարի շարունակ սովորել և ապրել նույն արարողությունները, տոները, սովորույթները և համապատասխան բանավոր և երաժշտական \u200b\u200bնյութերը, որոնց քանակն ու բարդության մակարդակը տարեցտարի ավելանում է: Րագրի առանձնահատկությունը դրա ինտեգրումն է, որը թույլ է տալիս համատեղել ուսումնական գործընթացի տարբեր տարրեր և «կենդանի» բանահյուսության գործընթացը, նրա «բողբոջումը» երեխայի կյանքում:

Kողովրդական արվեստը միավորում է խոսքը, երաժշտությունը և շարժումը: Այս երեք բաղադրիչների համադրությամբ ձեւավորվում է ներդաշնակ սինթեզ ՝ հասնելով հուզական ազդեցության մեծ ուժի: Սա թույլ է տալիս համակողմանիորեն մոտենալ նախադպրոցական տարիքի երեխաների սոցիալական և բարոյական կրթության խնդրին `հաղորդակցության և խոսքի խնդիրները լուծելու համար: Եվ նաև, բանահյուսությունը կրթության ամենաարդյունավետ մեթոդներից է `հղի հսկայական դիդակտիկ հնարավորություններով: Kողովրդական արվեստը միավորում է խոսքը, երաժշտությունը և շարժումը: Այս երեք բաղադրիչների համադրությամբ ձեւավորվում է նախադպրոցական տարիքի երեխաների հուզականությունը: Սովորելով, ստեղծագործորեն տիրապետելով անցյալ սերունդների փորձին ՝ երեխաները ոչ միայն ուսումնասիրում են այն, այլև իրականացնում են առօրյա կյանքում ստացված գիտելիքները: Բանահյուսական ստեղծագործությունները երեխաներին սովորեցնում են հասկանալ բարին և չարը, դիմադրել վատին, ակտիվորեն պաշտպանել թույլերին: Concernույց տվեք անհանգստություն և առատաձեռնություն բնության հանդեպ:

Նախադպրոցական բանահյուսության ծրագիրն ունի հետևյալ բաժինները. Շրջանակի գործունեությունը ներառում է հետևյալի համապարփակ ուսումնասիրությունբաժիններ.

Բաժին 1. «Մանկական երաժշտական \u200b\u200bբանահյուսություն»:

Բաժին 2 "Ժողովրդական երգ".

Բաժին 3 «Խաղային բանահյուսություն».

Բաժին 4 «Կլոր պար»:

Բաժին 5 «Մանկական երաժշտական \u200b\u200bգործիքների նվագում»:

Յուրաքանչյուր բաժնում ծրագրի բովանդակության առանձնահատկությունները տրված են ըստ երեխաների տարիքի, որպեսզի ավելի հարմար լինի հետևել դրա բարդությանը, թե ինչպես է երեխան աստիճանաբար ընկղմվում ժողովրդական երաժշտության աշխարհ, օրացուցային արձակուրդներ, ինչպես է բանահյուսական նյութը: աստիճանաբար կուտակվում է: Դրան զուգահեռ մշակվել են մեթոդաբանական առաջարկություններ: յուրաքանչյուրում

Երեխաների կողմից ծրագրի կառուցման և յուրացման կառուցվածքը հետևյալն է. Վերապատրաստման ընթացքում երեխաները նյութեր են սովորում պարզից բարդ: Մանկական բանահյուսության պարզ գործերի, այնուհետև ավելի բարդ մեղեդիների, խաղի, երգի երգչախմբերի միջոցով; նախապատրաստել երեխաներին մեղեդիներով հեքիաթների ինտոնացիայի միջոցով ավելի բարդ աշխատանքների կատարմանը: Folkողովրդական երգի ավելի բարդ երգացանկ, և արդյունքում `ընդգրկված նյութի համախմբում` արձակուրդներ, զվարճանքներ, թատերական ներկայացումներ երեխաների և մեծահասակների համար և ծնողների մասնակցությամբ:

Ամփոփելով ձևերը.

Ինտեգրված դասեր;

Ժամանց

Թատերական ներկայացումներ, համերգներ;

Օրացույցի արձակուրդներ;

Վիդեո և լուսանկարչական նյութեր;

Նախադպրոցական ուսումնական հաստատության ծնողների, ուսուցիչների ակնարկներ:

Շրջանակի նպատակը. նախադպրոցական տարիքի երեխաներին ծանոթանալով ռուս ժողովրդի հոգևոր մշակույթին:

Րագրի նպատակները.

Ուսումնական:

Երեխաներին ծանոթացնել ռուսական ժողովրդական, բանաստեղծական և երաժշտական \u200b\u200bստեղծագործությանը, ավանդական տոներին;

Երգելու, երաժշտություն նվագելու, շարժելու ոլորտում կատարողական հմտություններ ձևավորելու համար;

Սովորեցնել հասկանալ ընտանիքի դերը, նրանց տեղը ընտանիքում, կրթել ապագա տիրոջը (տիրուհուն), ամուսնուն (կնոջը):

Ուսումնական:

Ձևավորել երեխաների սոցիալական, բարոյական, մտավոր առողջությունը.

Երեխաների համար պայմաններ ստեղծեք սիրելու իրենց հայրենի երկիրը, հարգանք իրենց ժողովրդի և աշխատավոր մարդկանց ավանդույթների նկատմամբ.

Բարձրացրեք հանդուրժողականությունը երեխաների մոտ:

Developարգացող

Երեխաների մոտ զարգացնել անկախություն, նախաձեռնություն և իմպրովիզացիայի հմտություններ;

Զարգացնել երաժշտության ակտիվ ընկալումը երաժշտական \u200b\u200bբանահյուսության միջոցով;

Musicalարգացնել երաժշտական \u200b\u200bունակությունները. Ռիթմի զգացում, մոդալ զգացողություն, երաժշտական \u200b\u200bև լսողական կատարումներ;

Երեխաների խոսքի զարգացման համար օգտագործել բանահյուսության փոքր ձևեր.

Folkարգացնել երեխաների հաղորդակցական որակները ժողովրդական պարերի, խաղերի, զվարճանքի միջոցով:

Երեխաների հետ աշխատանքի հիմնական ձևը: ինտեգրված տիպի թեմատիկ դասեր և դասեր:

Մեթոդական տեխնիկա.

տեսողական, բանավոր, գործնական;

զրույցներ երեխաների հետ;

բնության դիտում;

ռուսական ժողովրդական երգեր, հեքիաթներ լսել;

ծնողների ներգրավմամբ երեխաների և երեխաների համար ռուսական ժողովրդական հեքիաթների նվագում

երգերի և փոքրիկ բանահյուսական ձևերի կատարում;

ձեռքի աշխատանք:

Շրջանի աշխատանքի կազմակերպում.

Րագիրը նախատեսված է երեք տարվա համար: Տարեկան կա 34 դաս, շաբաթվա որոշակի օրը `ամսական 4 անգամ (շաբաթական 1 դաս): Դասի տևողությունը 25 րոպե է: (միջին նախադպրոցական տարիքը), - 30 ր. (ավագ նախադպրոցական տարիքը), - 35 րոպե (դպրոցի նախապատրաստական \u200b\u200bխումբ): Խմբում երեխաների թիվը 15 մարդ է: Րագիրը նախատեսում է.

– թեմատիկ դասեր - 40;

– գերիշխող զբաղմունքներ - 20;

– ժամանց - 4 («Կաղամբ», «Ամանորյա կոշիկ», «Վասիլի կաթիլ», «Յարիլինա igry»);

– ինտեգրված դասեր - 4 («Աշնանային պուրակ», «Խաղալիքների աշխարհ», «arնճղուկի դիսկո», «Վարպետների քաղաք»):

Դասի կառուցվածքը 4-5 տարեկան երեխաների համար

Ողջույն

Արհեստական \u200b\u200bմարմնամարզություն;

Հիմնական մասը:

- երգում է,

- երաժշտական \u200b\u200bև ռիթմիկ շարժումներ, երաժշտություն նվագել:

Խաղ:

5-6 տարեկան երեխաների հետ դասի կառուցվածքը

Ողջույն

Արհեստական \u200b\u200bմարմնամարզություն:

Հիմնական մասը:

- զրույց,

- երգ, կատարում,

- երաժշտական \u200b\u200bև ռիթմիկ շարժումներ, երաժշտություն նվագել:

Խաղ:

Դասի կառուցվածքը 6-7 տարեկան երեխաների հետ:

Ողջույն

Արհեստական \u200b\u200bմարմնամարզություն:

Հիմնական մասը:

- զրույց,

- երգ, կատարում,

- երաժշտական \u200b\u200bռիթմիկ շարժումներ, երաժշտություն նվագել:

Խաղ:

Թուլացում.

Ըստ տարիքի երեխաների ծրագրի իրականացման սպասվող արդյունքները.

4-5 տարեկան

Նվագարկել ամենապարզ ռուսական ժողովրդական հեքիաթները և բեմադրել ռուսական ժողովրդական երգեր;

Կարողանալ խոսակցականից անցնել երգող ինտոնացիայի.

Տարրական պատկերացումներ ունենալ ժողովրդական տոների (Oseniny, Kuzminki, Christmastide, Maslenitsa) և նրանց ավանդույթների մասին.

Կարողանալ գդալների վրա խաղալու տարբեր մեթոդներ փոխարինել, դափնու վրա ամենապարզ ռիթմերը թակել:

Իմանալ գործիքների անվանումը (եռանկյուն, խողովակ, բալալայկա) և տարբերակել դրանք ձայնով.

Ոտքը դրեք մատի և գարշապարի վրա («ընտրեք»), հետևեք առաջատար օձին, զույգերով վերադասավորեք օղակից և հակառակը, զույգերով պտտվեք ձեռքերի տարբեր դիրքերով, պատրաստեք մանյակ և անցեք դրանց միջով.

Բոլոր հնարավոր օգնությունը տրամադրել հասակակիցներին և մեծահասակներին.

Independenceույց տվեք անկախություն և բարեգործություն հասակակիցների հետ խաղերում:

5-6 տարեկան

Մասնակցել խաղերին թատերական գործողություններով և ավելի մանրամասն երկխոսություններով:

Նվագել ռուսական ժողովրդական հեքիաթներ և բեմական ժողովրդական երգեր;

Կարողանալ խոսքի բանահյուսությունը կիրառել առօրյա կյանքում:

Պատկերացրեք ժողովրդական տոների, նրանց ծեսերի և ավանդույթների մասին (Oseniny, Kuzminki, Christmastide, Maslenitsa, Easterատիկ);

Առօրյա կյանքում օգտագործել բանահյուսության փոքր ձևերի ստեղծագործություններ (երգեր, երգեր, մանկական ոտանավորներ, ոտանավորներ, ասացվածքներ և այլն);

Վարպետորեն վարել գդալ նվագելու ավելի բարդ տեխնիկա, նվագախմբում նվագել;

Իմանալ գործիքների անվանումը (եռանկյուն, խողովակ, ակորդեոն, գուսլի, ռաչետ, բալալայկա) և տարբերակել դրանք ձայնով.

Կարողանալ համատեղել ձեռքի և ոտքի շարժումները: Կատարել շուրջպարային շարժումներ. «Խխունջ», «Հոսք», երկու շրջանակ ՝ հակառակ ուղղությամբ, «պատ առ պատ», կատարել շարժումներ ազատ պարի մեջ;

Օգնություն տրամադրել հասակակիցներին և մեծահասակներին.

Independenceույց տվեք անկախություն և բարեգործություն հասակակիցների հետ խաղերում, ուշադրություն և հոգատարություն սիրելիների հանդեպ.

Evaluateիշտ գնահատեք ձեր և այլոց գործողությունները.

Ձեռք բերած գիտելիքները փոխանցեք երեխաներին:

6-7 տարեկան

Showուցադրել բեմականացում ցանկացած տեսակի թատրոնի կողմից, կարողանալ իմպրովիզներ անել.

Ձեր կատարումների ներածություն ոչ միայն բանավոր, այլ նաև երաժշտական \u200b\u200bբանահյուսության;

Իմանալ հայրենի երկրի ավանդույթներն ու սովորույթները, հասկանալ ժողովրդական տոների իմաստը, կարողանալ պատմել դրա մասին;

Տիրապետել երգի հուզական-փոխաբերական բովանդակությունը փոխանցելու հմտություններին;

Երգեք բաց ձայնով `հստակ հոդակապով;

Որպեսզի կարողանանք «կրակոցով» պարել, կատարել շուրջպարի տարրեր ՝ «Կաղամբ»,

«Ասեղ ասեղ»;

Պատկերացրեք կենցաղային իրերի մասին, որոնք մարդիկ օգտագործում են որպես երաժշտական \u200b\u200bգործիքներ (ռուբլի, սղոց, սանր);

Կարողանալ ստեղծագործաբար արտահայտվել, ազատ շփվել հասակակիցների և մեծահասակների հետ.

Սովորած դասերը փոխանցեք երեխաներին:

Փոխազդեցություն մասնագետների և ծնողների հետ.Շրջանի աշխատանքն ավելի արդյունավետ և արդյունավետ է նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունների մասնակցությամբ. մենք դիմում ենք մանկավարժ-հոգեբանի խորհրդատվությանը `երեխաների սոցիալական և բարոյական խնդիրները լուծելու համար: Այլ ուսուցիչներ մասնակցում են տոնակատարություններին, զվարճանքներին ՝ կերպարների դերում: Theնողները օգնում են արձակուրդներ, տարազներ պատրաստելիս: մասնակցել որպես հերոսներ:

Parentsնողների հետ զրույցները, նրանց մասնակցությունը շրջանի աշխատանքին օգնում են համախմբել տանը դասարանում երեխաների կողմից ձեռք բերված գիտելիքներն ու հմտությունները և, այդպիսով, հասնել մեր ուզած արդյունքին:

Methodրագրի իրականացման մեթոդական առաջարկություններ: այս ծրագիրը առաջարկվում է մանկապարտեզի դաստիարակների և երաժշտական \u200b\u200bտնօրենների, ինչպես նաև լրացուցիչ կրթության ուսուցիչների համար, ովքեր աշխատում են նախադպրոցական տարիքի երեխաների հետ գեղագիտական \u200b\u200bկրթության և ժողովրդական արվեստի ուսումնասիրության վրա:

Theրագրի իրականացման համար անհրաժեշտ պայմանները: հատուկ սենյակ, տեխնիկական միջոցներ, ռուսական ժողովրդական երաժշտական \u200b\u200bև աղմուկի գործիքներ, ժողովրդական կենցաղային իրեր, ժողովրդական տարազներ, թատրոնի տարբեր տեսակներ, բանավոր և երաժշտական \u200b\u200bբանահյուսական նյութեր, հարմարանքներ:

ԲUՇԿԱԿԱՆ GRՐԱԳՐԻ ԲՈՎԱՆԴԱԿՈՒԹՅՈՒՆ

ԲԱԺԻՆ Ես

«Մանկական երաժշտական \u200b\u200bբանահյուսություն»

ԹԵՄԱ 1. «Հանգեր, նախադասություններ, վանկարկումներ»:

Reանրային բազմազանություն - բնության տարբեր տեսակների գրավչություն. կենդանիների մասին; մայրական սիրո, սիրո մասին; մարմնի մասերի մասին: Դրանց օգտագործումը առօրյա կյանքում `բացահայտելով երեխայի ձայնի հնարավորությունները, ձայնի ուժը, նրա հնչեղությունը, հուզական խառնվածքը, բնականությունը: Մեղեդու ճշգրիտ ինտոնացիայի վրա աշխատել երաժշտական \u200b\u200bնվագակցությամբ և առանց դրա: Developարգացնել երգարվեստում երեխաների նախնական ստեղծագործական դրսևորումները `երգելու մեջ ինքնիրեն սիրային ինտոնացիաներ գտնելու կարողությունը:

ԹԵՄԱ 2. «Օրորոցային, փոքրիկ շներ»:

Այս աշխատանքների նպատակը: Folkողովրդական բառապաշարի ըմբռնում, որն ընկած է մեղեդու երաժշտական \u200b\u200bշրջադարձերի բազմազանության հիմքում: Exորավարժություններ մեղեդիների մաքուր ինտոնացիայի մեջ, ներառյալ հինգերորդը (վերև), ինտոնացիան մեկ ձայնի վրա պահելու ունակության մեջ: Ձեռք բերեք տևական մեղեդային երգեցողություն:

ԹԵՄԱ 3. «Ընթերցումներ, ծաղրեր, խառնաշփոթություններ»:

Այս տիպի բանահյուսության նպատակը խաղի մեջ օգտագործումն է: Ականջի զարգացում երաժշտության, հիշողության, ձայնային ապարատի երգեցող շնչառության համար: Սովորեցնել գտնել ավանդական բանահյուսական պատկերների անհատական \u200b\u200bտարբերակներ, որոնք համապատասխանում են երեխաների ստեղծագործական և կատարողական կարողություններին:

ԲԱԺԻՆ II

«Folողովրդական երգեր»

ԹԵՄԱ 1. «Օրացույցի երգեր»:

Երգը ՝ որպես մարդու ու բնության հաղորդակցման միջոց: Համախմբում ըստ թեմայի և առարկայի (կապը սեզոնի հետ, բերքի թեման, աշխատուժը): Երրորդին սովորեցրեք երեխաներին ճշգրիտ փոխանցել մեղեդու շարժումը: Հետևեք բառերի հստակ և հստակ արտասանությանը, կատարեք երաժշտական \u200b\u200bարտահայտություններում տրամաբանական շեշտադրություն:

ԹԵՄԱ 2. «Հարսանեկան երգեր»:

Բանաստեղծական ներկայացման և մեղեդու առանձնահատկությունները: Theանոթություն հարսանեկան խաղի հղումներին (փնթիություն, հարսնացու, ամուրի երեկույթ, տուն հրաժեշտ, հարսանիք, փեսայի տանը երիտասարդների հետ հանդիպում): Երաժշտության նկատմամբ հուզական արձագանքման զարգացում ՝ դրա նկատմամբ հետաքրքրություն և սեր սերմանելով: Երաժշտության արտահայտիչ միջոցների `տեմպի, դինամիկայի, ռեգիստրի տարբերակում: Երաժշտական \u200b\u200bկերպարի ստեղծման գործում նրանց դերի բացահայտում: Տարբեր ժանրերի ստեղծագործությունները համեմատելու ունակություն: Սովորեցրեք երեխաներին բարձրաձայնել երգի հուզական-փոխաբերական բովանդակության մասին:

ԹԵՄԱ 3. «Լիրիկական երգ»:

Reանրային բազմազանություն (տխուր և համարձակ; խորապես տխուր և սպառնալից առնական): Մշակել երեխաների ՝ մեղեդային գիծ ազատորեն և բնականաբար առաջնորդելու կարողությունը ՝ չկորցնելով ձայնի հնչեղությունն ու թռիչքը: Շնչառական վարժանք: Սովորեք արտահայտիչ երգել ՝ օգտագործելով տարբեր ինտոնացիաներ ՝ կատարելով գույներ: Դիտեք բառերի ճիշտ, հստակ արտասանությունը: Սովորեք վերահսկել ականջով երգելու որակը:

ԲԱԺԻՆ III

«Խաղային բանահյուսություն»

ԹԵՄԱ 1. Երգի երգչախումբ:

Դրա հիմնական գործառույթը (մասերի միացում, խաղի առաջադրանքներ, ավարտ): Երգելու հմտությունների վերամշակում: Պատկերի, բնույթի փոխանցում երգում:

Թեմա 2. «Շարժում, թատերական ներկայացում»:

Աշխատեք շարժումների, խաղերի երկխոսությունների վրա: Շարժվել երաժշտության բնույթին համապատասխան, փոխանցել շարժվող երգի բովանդակությունը: Սովորեցնել լսել երաժշտության տրամաբանական ավարտը: Երեխաներին առաջնորդեք դեպի խաղի պատկերն արտահայտիչ փոխանցելու ունակություն:

ԲԱԺԻՆ IV

«Կլոր պար»

ԹԵՄԱ 1.2. «Կլոր պարերի տեսակները. Ռուսական շուրջպարի հիմնական տարրերը »:

Կլոր պարերի տեսակները; խորեոգրաֆիկ (շարժում), երգը դրամատիկ (սյուժե):

Խորեոգրաֆիկ շարժումների մշակում: Ձեռք բերեք պարի և խաղի շարժումների արտահայտիչ փոխանցում, դրանց ռիթմը `երգարվեստի հետ համատեղ: Շարժումների անկախ փոփոխություն ՝ կապված շուրջպարի մասերի փոփոխության հետ:

ԲԱԺԻՆ Վ

«Խաղում ենք մանկական երաժշտական \u200b\u200bգործիքներ»

ԹԵՄԱ 1. «folkանոթություն ժողովրդական գործիքների հետ»:

Folkողովրդական գործիքների դասակարգում: Սովորեցրեք երեխաներին տիրապետել երաժշտական \u200b\u200bգործիքներ նվագելու հիմնական հմտություններին, ձայնի արտադրության այլ եղանակին: Սովորեք որոշել երաժշտական \u200b\u200bգործիքների տեմբրը: 3 ծանոթություն երաժշտական \u200b\u200bնշման տարրերի հետ: Երաժշտական \u200b\u200bգործիքների նվագում միայնակ և խմբով ՝ շեշտը դնելով երաժշտության ռիթմիկ և տեմբրային բազմազանության վրա:

ԹԵՄԱ 2. «Համույթային խաղ»:

Սովորեցրեք երեխաներին վերահսկել իրենց այս տեսակի գործունեության մեջ, հարմարվել իրենց ընկերների խաղին ՝ դիտարկելով երաժշտական \u200b\u200bստեղծագործության ռիթմիկ օրինակը: Սկսեք և ավարտեք երեխաների երաժշտական \u200b\u200bգործիքների նվագումը ինքնուրույն ՝ համաձայն աշխատանքի մասերի, դրա տատանումների:

Ուսումնական - թեմատիկ պլան

շրջանային աշխատանք 4 - 5 տարեկան երեխաների հետ

Դասի թեման

Ամերի քանակը

Տեսություն մաս

Պրակտիկա: մաս

1. «Շաղգամ»

2. «Ռյաբիննիկ». Մայրիկների հետ շփումներ

3. «Աշնանային գործեր»

4. «Արդյո՞ք գործը ՝ համարձակ քայլել»

10 րոպե.

5 րոպե.

15 րոպե

20 րոպե

5. «Տերեմոկ»

6. «Լեսովիչկու այցելության ժամանակ»

7. «Granny Natalia's» - արձակուրդ

8. «Մենք կարկուտը կարում ենք Դյունային»

10 րոպե.

5 րոպե.

10 րոպե.

15 րոպե

20 րոպե

15 րոպե

9. «Մենք շուրջպարի մեջ էինք»

10. «Կուզմինկի»

11. «Խաղալիքների տոնավաճառ»

12. «Երբ մայրը լավն է»

10 րոպե.

5 րոպե.

10 րոպե.

5 րոպե.

15 րոպե

20 րոպե

15 րոպե

20 րոպե

13. «Բարև, ձմեռ - ձմեռ»

14. «Ուրախ նվագախումբ»

15. «Ձյունանուշ այցի ժամանակ»

16. «Նոր տարին դարպասների մոտ»

10 րոպե.

5 րոպե.

15 րոպե .

15 րոպե

20 րոպե

17. «Շեմին ՝ կոլյադա»

18. «Christmastide» - զվարճանք

19. «Ձեռնոց»

10 րոպե.

5 րոպե.

15 րոպե

20 րոպե

20. «Հրաշք - բալալայկա»

21. «Երգը կարմիր է»

22. «Սպիտակ նապաստակ, որտե՞ղ եք վազել»:

23. «Օ,, իմ նրբաբլիթներ»

10 րոպե.

5 րոպե.

15 րոպե

20 րոպե

24. «Հրաժեշտ ձմռանը»

25. «Օրորոցային»

26. «ayայուշկինա խրճիթ»

27. «Թեքություն լեռան վրա, աղբյուր ՝ բակում

5 րոպե.

10 րոպե.

20 րոպե

15 րոպե

28. «Մեծացիր որքան հնարավոր է շուտ, բայց շարունակիր աշխատել»:

29. «Թռչունները թռչում են, գարուն են տանում

30. «Կաչաչիներ»

31. «Easterատիկ»

10 րոպե.

15 րոպե

32. «Կանաչի մեջ, մարգագետնում»

33. «Funnyվարճալի զանգեր»

34. «Սովորելը միշտ օգտակար կլինի»

– տոնի խոսք.

35. «Այցելություն հեքիաթ»

5 րոպե.

20 րոպե

Ընդհանուր:

4 ժամ 10 րոպե

10 ժամ 25 րոպե

Ուսումնական - թեմատիկ պլան

շրջանային աշխատանք 5 - 6 տարեկան երեխաների հետ

Դասի թեման

Ամերի քանակը

Տեսություն մաս

Գործնական մաս

1. «Lingonberry կարկանդակ»

2. «Ակորդեոն - govorushechka» - մայրերի հետ շփումներ

3. «Օ,, իմ կաղամբ»

4. «Յուրաքանչյուր բիզնես ունի իր ժամանակը»

10 րոպե.

5 րոպե.

10 րոպե.

15 րոպե

35 րոպե

20 րոպե

15 րոպե

5. «Ո՞ւր էիր, Իվանուշկա»:

6. «Պտտիր, մեր շուրջպարը»

7. «Հացը ամեն ինչի գլուխն է»

8. «Աշնան այցելության ժամանակ» ՝ արձակուրդ

5 րոպե.

10 րոպե.

5 րոպե.

20 րոպե

15 րոպե

35 րոպե

9. «Հեքիաթը եկել է մեզ» - ներկայացում երեխաների համար

10. «Կուզմինկի - աշնանային հուղարկավորության մասին»

11. «Պետք է շտապել բարիք գործել»

5 րոպե.

10 րոպե.

5 րոպե.

20 րոպե

30 ր

15 րոպե

35 րոպե

13. «Բարև, ձմեռ - ձմեռ»

14. «Նստարանին երազ կա» ՝ մայրիկների հետ հանդիպումներ

15. «Ձմեռային կարուսել»

5 րոպե.

20 րոպե

35 րոպե

20 րոպե

40 րոպե

17. «Շեմին ՝ կոլյադա»

18. «Christmastide» - զվարճանք

19. «feltգեստավոր կոշիկների տոն»

10 րոպե.

5 րոպե.

15 րոպե

35 րոպե

20. «Funnyվարճալի խայտառակություններ»

21. «Բոգատիրներ» ՝ զվարճանք հայրիկների հետ:

22. «aughtիծաղ և զվարճանք»

23. «Ռուսական նրբաբլիթներ»

5 րոպե.

20 րոպե

35 րոպե

20 րոպե

24. «Տարեկան հյուր»

25. «Ընտանիքը կույտի մեջ, ամպը սարսափելի չէ»

26. «Վասիլիսան գեղեցկուհի է»

27. «Մանում»

10 րոպե.

5 րոպե.

10 րոպե.

15 րոպե

35 րոպե

20 րոպե

15 րոպե

28. «Հրաշքներ - Կուդեսա»

29. «Թռչունները թռչում են, գարուն են տանում»

30. «Կաչաչիներ»

31. «Easterատկի ձու» - հեքիաթ երեխաների համար

5 րոպե.

10 րոպե.

5 րոպե.

20 րոպե

15 րոպե

35 րոպե

20 րոպե

33. «Theանապարհը յեշկա չէ, ճանապարհը տնկարանային հանգ է»

34. «Ռուսական երգ»

35. «Հանդիպում ծայրամասում». Համերգ ծնողների համար

5 րոպե.

20 րոպե

35 րոպե

Ընդհանուր:

3 ժամ 45 րոպե

13 ժամ 40 րոպե

Ուսումնական - թեմատիկ պլան

շրջանային աշխատանք 6-7 տարեկան երեխաների համար

Դասի թեման

Ամերի քանակը

Տեսություն մաս

Գործնական մաս

1. «Աշխատանք և գիտություն. Եղբայր և քույր»

2. «ikիխարկա» - ներկայացում միջին խմբի երեխաների համար

3. «Մեր դարպասների մոտ միշտ կա շուրջպար»

4. «Listopadnichek» - ինտեգրատոր: զբաղմունք

10 րոպե.

5 րոպե.

10 րոպե.

20 րոպե

25 րոպե

20 րոպե

5. «Աշնանային հավաքույթներ» ՝ ժամանց

6. «Կազմ»

7. «Մեր Դունյայի պես»

5 րոպե.

10 րոպե.

35 րոպե

20 րոպե

9. «Հեքիաթը եկել է մեզ» - ներկայացում

միջին խմբի համար:

10. «Կուզմա - Դեմյան»

11. Փայտե թատրոն - դաս մայրիկների հետ

12. «Մայրիկ ջան» - զվարճանք մայրիկների հետ

5 րոպե.

10 րոպե.

5 րոպե.

25 րոպե

30 ր

25 րոպե

35 րոպե

13. «Zimիմուշկա - Սուդարուշկա»

14. «Մորթյա վերարկու և կաֆտան»

15. «Spiridon - Sunstice» - բիբաբո թատրոն միջին խմբի համար:

16. «Նոր տարին դարպասների մոտ» ՝ արձակուրդ

10 րոպե.

5 րոպե.

25 րոպե

30 ր

17. «Շեմին ՝ կոլյադա»

18. «Սարսափելի երեկոներ» ՝ ժամանց

19. «feltգեստավոր կոշիկների տոն»

10 րոպե.

5 րոպե.

25 րոպե

35 րոպե

20. «Բրաունի այցելել»

21. «Բրավո» խաղեր ՝ հայրիկների հետ:

22. «Աշխարհը փոքր է առանց երգերի»

23. «Անհամբեր սպասում եմ գարնանը»

5 րոպե.

10 րոպե.

30 ր

35 րոպե

25 րոպե

24. «Ինչպես կարագի շաբաթը»

25. «Marya - արհեստավոր» - դաս մայրերի հետ

26. «Քառասուն թռչուն»

27. «Թռչունները թռչում են, գարուն են տանում»

5 րոպե.

10 րոպե.

30 ր

25 րոպե

28. «Խողովակները փչեք ...»:

29. «Կարմիր խոսք ասելով»

30. «Willow - Willow»

31. «Easterատիկ հնչյուն»

10 րոպե.

25 րոպե

33. «Արի մեզ այցելելու» - համերգ

երեխաների և մեծահասակների համար

5 րոպե.

30 ր

30 ր .

Ընդհանուր:

4 ժամ 05 րոպե

14 ժամ 55 րոպե

Առաջ պլանավորում

4 - 5 տարեկան երեխաների հետ

Ամիս

№ դասեր

Թեմա

Առաջադրանքներ

«Շաղգամ»

«Ռյաբիննիկ»

«Աշնանային գործեր»

«Բիզնեսը հաճույքից առաջ»

1.Մշակել ռիթմի, ձեռքի և ոտքի համակարգումը:

2Երեխաների մոտ առողջ ապրելակերպի նկատմամբ հետաքրքրություն ձեւավորելու համար:

3. Երեխաների մոտ ձեւավորել աշխատանքի նկատմամբ հարգալից վերաբերմունք, ծանոթանալ աշխատանքի մասին ասացվածքների հետ:

4. Երեխաներին ներգրավել ռուսական տարազի տարրեր պատրաստելիս ՝ մայրերի հետ միասին (լեռնային մոխրագույն ուլունքներ):

5. Երեխաներին ծանոթացնել շուրջպարային խաղերին, օրացուցային երգերին:

6. Դրամատիզացման մեջ զարգացնել խոսքի երկխոսությունը:

7. Պատկեր տալ ֆերմերի աշնանային աշխատանքի, աշխատանքի գործիքների մասին:

«Տերեմոկ»

« Անտառապահի այցի ժամանակ »

«Արշալույս կարեք կարկանդակը»

1. Երեխաներին ծանոթացնել բիբաբո թատրոնին, սովորեցնել տիկնիկներ վարել, ինտոնացիայով դավաճանել հերոսի կերպարին:

2. Համախմբել երկխոսություն վարելու կարողությունը:

3. Հետաքրքրություն պահպանեք համատեղ աշխատանքային գործունեության նկատմամբ:

4. Շարունակեք ծանոթանալ ժողովրդական հագուստի (կոկոշնիկ, արևայրք) տարրերին, կենցաղային իրերին:

5. Սովորել շարժումները համակարգել տեքստի հետ:

6. Սովորել երգել արտահայտիչ ՝ լավ արտասանելով տեքստը:

«Նատալիա տատիկի մոտ» ՝ արձակուրդ

1. oldեր մարդկանց նկատմամբ հարգալից վերաբերմունք ձեւավորել, նրանց օգնելու ցանկություն:

2. Համախմբեք կենդանիների մասին գիտելիքները:

3. Գդալների վրա խաղալու տեխնիկան ֆիքսելու համար դրանք փոխարինելու ունակությունը:

4. Երջանկություն բերել երեխաներին, ներգրավել նրանց համատեղ գործունեության մեջ:

«Մենք շուրջպարի մեջ էինք»

« Կուզմինկի »

«Խաղալիքների տոնավաճառ»

1. acquaintանոթանալ ժողովրդական տոների `հավաքների անցկացման ձևին:

2. theանոթանալ բալալայկային և դրա ձայնին:

3. Տվեք նախնական գիտելիքներ աշխատանքային շուրջպարի մասին

Տիրապետեք պարային շարժման «մանյակին»; հանգեցնել պարի և խաղային պատկերների արտահայտիչ կատարմանը:

4. Շարունակեք ծանոթանալ ժողովրդական երգերին և աշխատանքի մասին առածներին:

5. Խաղալիքների զարդարման գործընթացում զարգացնել բարի շարժիչ հմտություններ:

6. Հետաքրքրություն պահպանել աշխատանքի նկատմամբ; գոհունակություն ստանալ կատարված աշխատանքից:

«Երբ մայրը լավն է»

1. Երեխաների մեջ մոր նկատմամբ հարգալից, հոգատար վերաբերմունք մշակել:

2. Համախմբել մոր մասին բանահյուսական ստեղծագործությունների գիտելիքները, հուզականորեն փոխանցել դրանց բովանդակությունը:

3. Ստեղծել մայրերի հետ շփման ուրախության մթնոլորտ:

«Բարև, ձմեռ-ձմեռ»

« Ուրախ նվագախումբ »

«Ձյունանուշ այցի ժամանակ»

«Նոր տարին դարպասների մոտ»

1. Երեխաներին ծանոթացնել ձմռանը հանդիպելու ավանդույթներին, ժողովրդական խաղերին, կլոր պարերին:

2. Սովորեք ստեղծել խաղի պատկերներ երգելու և շարժվելու միջոցով:

3. Երեխաների մոտ նվագախմբում նվագելով զարգացնել տեմբրային լսողություն:

4. Շարունակեք երեխաներին սովորեցնել, թե ինչպես գործարկել բիբաբո թատրոնի խաղալիքները, պահպանել հետաքրքրությունը թատերական ներկայացման նկատմամբ:

5. Սովորեցրեք երեխաներին հետեւել առաջատար «օձին»:

6. Երեխաներին ապահովել ամանորյա զարդեր պատրաստելու և ամանորյա ծառը խորհելու ուրախություն:

«Շեմին - կոլյադա»

«Սուրբ Christmasննդյան տոներ»

«Ձեռնոց»

1. acquaintանոթանալ ձմեռային Սուրբ Christmasննդյան տոների տոնական օրվան, նրա սովորույթներին, ավանդույթներին:

2. Երեխաներին ծանոթացնել ռուսական խրճիթի կահավորանքին (չուգուն կաթսա, գյուղի գորգ), օգտագործել բանավոր բանահյուսություն:

3. Սովորեցրեք երեխաներին երգեր ասել:

4. developարգացնել խոսքի արտահայտչականությունը:

5. Ներկայացրեք երեխաներին ավանդական ձմեռային հագուստ: Մասնակցեք ծնողներին այն պատրաստելու գործում:

6. Հեշտության մթնոլորտ ստեղծել, հեքիաթի դրամատիզացման մեջ երեխաների ինքնարտահայտման համար:

«Հրաշք - բալալայկա»

«Երգը կարմիր է»

«Սպիտակ նապաստակ, որտեղ է նա վազել»

«Օ,, իմ նրբաբլիթներ»:

1. Սովորեք բալալայկան տեմբրով:

2. Սովորեցրեք երեխաներին փոխանցել երգի ուրախ բնավորությունը: Երգելիս հասնել հստակ արտահայտման, զարգացնել երգեցող շնչառություն:

3. Սովորել պարային շարժումներ «ջոկելը», զույգերով պտտվելով ձեռքերի տարբեր դիրքերով («նավակ», «բարանոչկա»):

3. Պատմեք երեխաներին Շրովետիդի մասին: Ներկայացրե՛ք երգեր ՝ վանկարկումներ, ծեսեր, հանելուկներ:

4. Շրովետիդային խաղեր սովորեցնել:

5. Սովորել զսպել ձեր հույզերը, հաշվի առնել ուրիշի շահերը:

«Maslenitsa»

1. Օգտագործեք ծանոթ անվճար պարային շարժումներ:

2. Օգտագործեք խաղերի մեջ ոտանավորներ հաշվելը, հետևեք կանոններին:

3. Մասլենիցայի ծեսերի մասին գիտելիքները համախմբելու համար:

4. Երեխաներին տրամադրեք հաճույքով, ուրախությամբ:

Օրոր.

«Ayայուշկինա տնակ»:

«Սարի վրա, աղբյուր ՝ բակում»:

1. Երեխաներին օրորոցային երգեր ծանոթացնել, սովորեցնել մեղեդու քնքուշ, մեղեդային բնույթը փոխանցել, երգել:

2. Երեխաներին ներգրավել զգեստների ընտրության մեջ, հեքիաթ բեմադրելու հատկանիշներ:

3. Երեխաներին ներգրավել հանելուկների լուծման մեջ ՝ մանկական ոտանավորներ պատմելով հեքիաթի հերոսների մասին:

4. Երեխաներին գարնան ժողովրդական նշաններին ծանոթացնելու համար, զանգեր:

5. Խաղերում, կլոր պարերում ծանոթ պարեր ֆիքսելու համար

ընդհանուր շարժումներ:

6. Հարստացրեք երեխաների բառապաշարը:

«Արագ մեծացիր, բայց շարունակիր գործին»

«Թռչուններ, թռչեք,

բերել գարուն »

«Կաչաղակներ»

«Easterատիկ»

1. Պատկերացրեք գարնանային հողային աշխատանքների մասին, երեխաներին ներգրավեք սերմեր տնկելու մեջ:

2. Սովորեք առածներ աշխատանքի մասին:

3. Երեխաների հետ խոսեք թռչունների կյանքի հարաբերությունների մասին գարնանը բնության մեջ տեղի ունեցող երեւույթների հետ

4. Թռչունների նկատմամբ հարգանք զարգացնել:

5. basicատկի տոնի վերաբերյալ հիմնական գիտելիքներ տրամադրել:

6. Easterատկի խաղեր սովորեցնել, զարգացնել երեխաների խաղային փոխգործակցությունը:

«Կանաչի մեջ, մարգագետնում»:

«Funnyվարճալի զանգեր»:

«Այցելություն հեքիաթ»

1. Համախմբել նախապես ձեռք բերված գիտելիքները բանահյուսական նյութի, երաժշտական) մասին:

2. Խրախուսեք երեխաներին ցույց տալ իրենց հմտությունները տարբեր տեսակի թատրոնների օգտագործման մեջ (սեղան, ձիթապտուղ, բիբաբո):

3. Այլընտրանքային ծանոթ պարային շարժումներ անվճար պարով:

4. Սովորեք ծանոթ երաժշտական \u200b\u200bգործիքներ և կարողանաք նվագել դրանք:

«Սովորելը միշտ օգտակար է»

1. Խրախուսել երգի հստակ արտահայտումը և արտահայտչականությունը:

2. Խրախուսեք երեխաներին հաղթահարել ամաչկոտությունը, պայմաններ ստեղծել նրանց գեղարվեստական \u200b\u200bունակությունների դրսեւորման համար:

3. Համախմբել մշակութային վարքի հմտությունները:

4. Հաղորդակցությունից ուրախության մթնոլորտ ստեղծեք:

Առաջ պլանավորում

5 - 6 տարեկան երեխաների հետ

Ամիս

№ դասեր

Թեմա

Առաջադրանքներ

Lingonberry Pie.

«Ակորդեոն - խոսող»

(մայրերի հետ շփումներ)

«Օ,, իմ կաղամբը»:

«Յուրաքանչյուր բիզնես ունի իր ժամանակը:

1. Երեխաներին ծանոթացնել օրացույցային աշնանային արձակուրդներին, նրանց ավանդույթներին:

2. Խրախուսեք երեխաներին հուզականորեն փոխանցել շարժումները աշխատանքային պարերի մեջ:

3. Հարստացնել աշխատանքի և ասացվածքների ասացվածքները:

4. Ներգրավել երեխաներին կաղամբը աղացնելու և կարկանդակներ թխելու գործընթացում:

5. Հարստացրեք երեխաների բնության մասին գիտելիքները:

6. Երեխաների մոտ հոդակապման ապարատ զարգացնել:

7. Երեխաների ծանոթությունը երաժշտական \u200b\u200bգործիքի հետ `ակորդեոն, դրա ձայնի բնույթը:

8. Երեխաների մոտ զարգացնել անձնական որակ ՝ հյուրընկալություն (հյուրընկալող):

- Ո՞ւր էր Իվանուշկան:

«Պտտեք մեր շուրջպարը»:

«Հացը ամեն ինչի գլուխն է»:

«Աշնան այցի ժամանակ»

(տոնակատարություն)

1. Խրախուսեք երեխաներին հուզականորեն փոխանցել հերոսի կերպարը թատերականացման մեջ, բառերի հստակ արտասանություն կազմել:

2. Ամրապնդել տիկնիկային արվեստի հմտությունները:

4. Ընդլայնել երգի երգացանկը խաղային բնույթի գործերով, բեմադրել դրանք, փոխանցել ուրախամիտ կերպար:

5. Երեխաներին ֆերմերի աշխատանքի հետ ծանոթացնել, հացի նկատմամբ հարգանք խթանել:

6. Երեխաներին հացի մասին ասացվածքներ և ասացվածքներ ծանոթացնել:

7. Մշակեք երեխաների գեղարվեստական \u200b\u200bկատակներ ՝ օգտագործելով կատակներ:

8. Խրախուսեք երեխաներին ինքնուրույն կատարել շուրջպարային շարժումներ ՝ «Խխունջ», «Օձ»:

9. Խրախուսեք երեխաներին նախաձեռնել և հաղթահարել ամաչկոտությունը:

«Հեքիաթը եկել է մեզ»

(կատարում փոքր երեխաների համար)

«Կուզմինկի - աշնանային հուղարկավորության մասին»

«Պետք է շտապել բարիք գործել»

«Մայրիկ ջան»

(զվարճալի մայրիկների հետ)

1. Երեխաներին ծանոթացնել Կուզմինկիի օրացույցի տոնի և այս տոնի ավանդույթների հետ:

2. Երեխաներին տնային իրերի հետ ծանոթացնել `նստարան` կրծքավանդակ, օրորոց `ճոճվող աթոռ, պտտաձող:

3. Մշակել գեղարվեստական \u200b\u200bհմտություններ:

4. Սովորեցնել օրորոցայինների մեղեդայնությունը ձայնով փոխանցել, հուզականորեն խրախուսել երգերի բնույթը փոխանցել:

5. Սովորեք վերլուծել մարդու գործողությունները և արտահայտել նրա կարծիքը:

6. Երեխաներին ծանոթացնել բանավոր ժողովրդական արվեստի գործերին, միմյանց նկատմամբ լավ վերաբերմունք բացահայտելը, փոխըմբռնումը և ուրիշների հանդեպ հանդուրժողական վերաբերմունքի ձևավորումը:

7. Մշակել միասին գործելու ունակություն, ձեր գործողությունները համակարգել ուրիշների գործողությունների հետ

«Բարև, ձմեռ - ձմեռ»

«Նստարանին երազ կա»

(մայրերի հետ շփումներ)

«Ձմեռային կարուսել»

«Նոր տարին դարպասների մոտ»

1. Երեխաներին ծանոթացնել ռուս ժողովրդի ավանդույթներին ՝ հավաքույթներ:

2. Ռուսական զգեստի տարրի զարդարում (կոկոշնիկ):

3. Երգացանկը լրացնել պարի և խաղի գործերով և մանկական բանահյուսությամբ:

4. Տոնական օրը դրական մթնոլորտ ստեղծել `երեխայի հուզական ոլորտը հարստացնելու համար:

«Կոլյադայի շեմին»

«Սուրբ Christmasննդյան տոներ»

(զվարճանք)

«Ֆլեշ կոշիկների տոն»

1. Երեխաներին ծանոթացնել ռուս ժողովրդի ավանդույթներին ՝ Սուրբ Christmasնունդ:

3. Սովորեք երգել երգեր:

4. Տոնական օրվա համար դահլիճի հատկությունների արտադրության և զարդարանքի մեջ ներգրավել երեխաներին և ծնողներին:

5. Երեխաների մոտ զարգացնել անձնական որակ ՝ հյուրընկալություն (տանտիրուհի և տանտիրուհի):

6. Խրախուսեք երեխաներին զգացմունքային արտահայտվել ազատ պարի միջոցով ՝ օգտագործելով ծանոթ պարային շարժումներ:

«Ուրախ օրհներ»

«Հերոսներ»

(զվարճալի հայրիկների հետ)

«Aughtիծաղ և զվարճանք»

«Ռուսական նրբաբլիթներ»

1. Երգի երգացանկը խառնուրդներով լրացնել: Կարողանալ փոխանցել նրանց կենսուրախ բնավորությունը:

2. singիշտ երգեցողություն շնչելը սովորեցնելու համար:

3. Խրախուսեք երեխաներին իրենց առօրյա կյանքում օգտագործել փոքրիկ բանահյուսական ժանրեր:

4. Երեխաների մոտ դաստիարակել կամային և բարոյական հատկություններ էպիկական հերոսների օրինակների վրա:

5. developարգացնել երեխաների խոսքը մաքուր աղավաղումներով և լեզվախցիկներով:

6. Երեխաներին ծանոթացնել ժողովրդական տոների հերոսներին `բուֆոն:

7. Պարի մեջ զարգացնել ձեռքերի և ոտքերի կոորդինացիան, սովորեցնել, թե ինչպես կատարել «Պատը պատին» շարժումը:

«Տարեկան հյուր»

«Ընտանիք կույտի մեջ - ամպը սարսափելի չէ»

«Վասիլիսա գեղեցկուհի»

«Մանում»

1. Երեխաներին ծանոթացնել ռուս ժողովրդի ավանդույթներին ՝ Maslenitsa, Maslenitsa week:

2. developարգացնել փոխօգնության զգացում, խաղերում ընկերություն, զվարճանք:

3. Սովորել համակարգել տեքստի արտասանությունը պարերի, խաղերի, երգերի, ներկայացումների շարժման հետ:

4. Մայրիկի, տատի, աղջկա նկատմամբ հարգանքի զգացում զարգացնել:

5. Ռուսական հեքիաթների հերոսուհուն `Վասիլիսային ծանոթանալու համար: Սովորեք հյուսել հյուս:

6. Շարունակեք ծանոթանալ կենցաղային իրերին ՝ պտտվող անիվ, ճոճվող թև, օղակ:

7. Սովորեցրեք երեխաներին շարժվել հակառակ ուղղությամբ, կատարել շուրջպարային քայլ:

«Հրաշքներ - Կուդեսա»

«Թռչունները թռչում են - բեր գարուն»

«Կաչաղակներ»

"Զատիկի ձու"

(հեքիաթ երեխաների համար)

1. Երեխաներին ծանոթացնել ռուս ժողովրդի ավանդույթներին ՝ գարնանային հողային աշխատանքներ, գյուղատնտեսական օրացույց և արձակուրդ ՝ Սորոկի:

2. Լրացրեք մանկական երգացանկը վանկարկող երգերով:

3. Նվագախմբում զարգացնել ռիթմիկ նվագելու գործիքների հմտությունները, համակարգել ձեր նվագը ուրիշների հետ:

4. childrenատկի տոնին երեխաներին ծանոթացնել:

5. Խրախուսեք հուզականորեն մարմնավորել պատկերները թատերականացման մեջ:

«Մենք ողջունում ենք գարունը. Մենք սկսում ենք խաղեր»

«Theանապարհը յեշկա չէ, ճանապարհը տնկարանային հանգ է»

«Ռուսական երգ»

«Հանդիպում ծայրամասում»

(համերգ ծնողների համար)

1. Համախմբել երեխաների բանավոր բանահյուսության մասին գիտելիքները:

2. Ներկայացման մեջ ուժեղացնել երեխաների գեղարվեստական \u200b\u200bհմտությունները:

3. Երեխաներին կրթել հարգել բնությունը:

4. Խաղերում ձեռք բերված հաղորդակցման հմտությունները համախմբել:

Առաջ պլանավորում

6 - 7 տարեկան երեխաների հետ

ամիս

№ դասեր

Թեմա

Առաջադրանքներ

«Աշխատանք և գիտություն. Եղբայր և քույր»

«Ikիխարկա» - ներկայացում հանուն

միջին խմբի երեխաներ

«Մեր դարպասների մոտ միշտ կա շուրջպար»

«Listopadnichek» - ինտեգրատոր: զբաղմունք

1. Համախմբել երեխաների գիտելիքները օրացուցային աշնանային արձակուրդների, նրանց ավանդույթների և ծեսերի վերաբերյալ:

2. Սովորել կատարել «կաղամբ» շուրջպարային նոր շարժում: Արտահայտիչ կերպով փոխանցեք շարժումը պարի մեջ:

3. Ներկայացրե՛ք աշխատանքի վերաբերյալ նոր ասացվածքներ և ասացվածքներ, խրախուսեք երեխաներին գիտակցաբար օգտագործել դրանք առօրյա կյանքում:

4. Շարունակեք ճշգրիտ դասավանդել, աշխատել բնական նյութերի հետ, ցույց տալ երեւակայություն և անկախություն:

«Աշնանային հավաքույթներ»

զվարճանք

«Շապիկ»

«Մեր Դունյայի պես»

1. Սովորեցնել հասկանալ տոների իմաստը և դրանց ծեսերը:

2. Երեխաների բառապաշարը հարստացնել հին բառերով ՝ լավ արած, աղջիկ, աշտարակ, սվետլիցա, սենյակ:

3. Մայրիկների հետ միասին ստեղծել և զարդարել ժողովրդական հագուստ:

4. Երեխաներին հարսանեկան և համբույր խաղերի հետ ծանոթացնել:

5. developարգացնել երեխայի խոսքի և հուզական ոլորտը ՝ կատարելով խրամատներ, մանկապարտեզների հանգեր:

6. Երեխաներին ծանոթացնել նոր տեսակի թատրոնին ՝ «Մարդիկ ՝ տիկնիկներ»: Սովորեցրեք տիկնիկային արվեստը:

«Հեքիաթը եկել է մեզ» - ներկայացում

միջին խմբի համար:

«Կուզմա - Դեմյան»

Ձեռագործ թատրոն-դաս մայրերի հետ

«Մայրիկ ջան» - զվարճանք հետ

մայրիկներ

1. Համախմբել երեխաների գիտելիքները աշխատանքի և կլոր պարերի վերաբերյալ: Emգացմունքային կերպով փոխանցեք իրենց փորձը:

2. Սովորեցնել երեխաներին կատարել պարային շարժում «ֆրակցիա», կատարել ռուսական կլոր պարի «կաղամբ» տարրը:

3. Երեխաներին ծանոթացնել տնային իրերի հետ, որոնք օգտագործվել են որպես երաժշտական \u200b\u200bգործիքներ ՝ փայտե գդալ, սղոց, սանր, ռուբլի:

4. Նպատակների թատրոն ստեղծելու համար երեխաներին ներգրավել մայրերի հետ համատեղ աշխատանքային գործունեության մեջ:

5. Սովորեցրեք երեխաներին վարվելակարգի կանոնները

«Zimիմուշկա - Սուդարուշկա»

«Մորթյա վերարկու և կաֆտան»

«Սպիրիդոն - Արեւադարձ» - բիբաբո թատրոն միջին խմբի համար:

«Նոր տարին դարպասների մոտ» ՝ արձակուրդ

1. Երեխաների բառապաշարը հարստացնել հին բառերով ՝ կաֆտան, սպիրիդոն, արեւադարձ և այլն:

2. Բարելավել b-b-bo թատրոնի տիկնիկային արվեստի հմտությունները: Atարգացնել խոսքի ինտոնացիոն արտահայտչականությունը թատերականացման մեջ:

3. Երգի երգացանկը լրացնել ձմռան մասին ստեղծագործություններով:

4. Պատրաստեք տոնածառի խաղալիքներ երեխաների համար:

5. Տոնին ստեղծեք ուրախության եւ զվարճանքի մթնոլորտ:

«Շեմին - կոլյադա»

«Սարսափելի երեկոներ» ՝ զվարճանքներ

«Ֆլեշ կոշիկների տոն»

1. Տոնի մասին ավելի խորը պատկերացում կազմելու համար - Winter Christmastide:

2. Երեխաներին ծանոթացնել կենցաղային իրերի հետ `սրբիչ, ռուսական վառարան, բռնակ և այլն):

3. Երեխաներին ծանոթացնել ծիսակատարությանը `ծաղրերգություն, բեմադրել երգեր` երգեր:

4. Դիմակներ պատրաստելիս զարգացրեք երեխաների երեւակայությունն ու ֆանտազիան:

5. Խաղերի և զվարճանքի վարման մեջ պահեք ընկերասիրության և լավ մրցակցության ոգին:

6. Ամրապնդեք ընտանեկան կապերը զգացմունքային կոշիկի լավագույն զարդարման մրցույթում:

7. Խրախուսեք երեխաներին իմպրովիզներ անել անվճար պարի մեջ ՝ օգտագործելով ծանոթ շարժումներ:

«Բրաունի այցելել»

«Բրավո» խաղեր ՝ հայրիկների հետ:

«Աշխարհը փոքր է առանց երգերի»

«Մենք սպասում ենք գարնանը»

1. Շարունակեք երեխաներին ծանոթացնել ժողովրդական էպոսի հերոսներին:

2. Երեխաների մոտ բարոյական հատկություններ խթանել, առողջ ապրելակերպի հանդեպ հետաքրքրությունը պահպանել էպիկական հերոսների օրինակների վրա:

3. Ընդլայնել երգի երգացանկը, ցուցադրել ստեղծագործական բեմադրություն:

4. Սովորեցրեք ճիշտ երգեցող շնչառություն և ուշադրություն դարձրեք երգելու հստակ արտահայտմանը:

5. Երեխաներին սովորեցնել խաղի շարժում `« մանրուք »:

6. Համախմբել գարնան վերաբերյալ բանահյուսական նյութերի վերաբերյալ երեխաների գիտելիքները:

«Ինչպես կարագի շաբաթ»

«Marya - արհեստավոր» - դաս մայրերի հետ

«Քառասուն պտահ»

«Թռչունները թռչում են, բերեք գարուն»

1. Ընդլայնել երեխաների գիտելիքները տոնի `Մասլենիցայի և Մասլենիցայի շաբաթվա մասին:

2. Ռուսական ժողովրդական հեքիաթների հերոսուհուն `Մարիային` վարպետին ծանոթանալու համար նրա հետ սրբիչ զարդարեք:

3. Սովորել «Vologda lace» պարը, բարելավել շուրջպարային փուլում շարժվելու, վերակառուցումը կատարելու ունակությունը:

4. Սովորեցրեք երեխաներին փոխարինել փայտե գդալների վրա խաղալու տարբեր մեթոդներ:

5. Երեխաներին ուշադրություն դարձրեք բնական երեւույթների փոխկապակցմանը:

6. Երեխաներին ծանոթացնել «Սորոկովի» արարողությանը:

«Խողովակները փչեք ...»

«Կարմիր խոսքն ասացվածք է»

«Willow - Willow»

Easterատիկ հնչյուն

1. Երեխաներին ծանոթացնել տոներին ՝ Palաղկազարդին և Easterատկին:

2. Սովորել ծիսական խաղեր:

3. Բանահյուսական երգացանկը հարստացնել հանելուկներով, թռչունների մասին կանչերով և գարնան մասին:

4. Ներգրավեք հայրիկներին երեխաների հետ միասին թռչնանոցներ պատրաստելիս:

5. Ամրապնդել թեստի հետ աշխատելու հմտությունները:

6. Developատկի ձվերը զարդարելիս զարգացրեք երեխաների երեւակայությունն ու երեւակայությունը:

«Մենք ողջունում ենք գարունը. Մենք սկսում ենք խաղեր»

«Արի մեզ այցելելու» - համերգ

երեխաների և մեծահասակների համար

1. Բարելավել երեխաների կատարողական հմտությունները թատերականացման, երգելու, պարելու մեջ:

2. Խրախուսեք երեխաներին ազատորեն օգտագործել բանավոր և երաժշտական \u200b\u200bբանահյուսական նյութեր:

Օգտագործված գրականության ցուցակ

Պ.Ա. Բարդինան ապրել է - եղել է: - Տոմսկ ՝ խմբ. Տոմսկի համալսարան, - 1997 - 222 էջ:

Բեկինա Ս.Ի. «Երաժշտություն և շարժում»: (5-6 երեխաների համար վարժություններ, խաղեր և պարեր

Բուդարինա Տ.Ա., Կորեպանովա Օ.Ն. Երեխաների ծանոթություն ռուս ժողովրդականության հետ: Ստեղծագործականություն: - Սանկտ Պետերբուրգ. Մանկություն - մամուլ - 2001 - 400-ականներ:

AI Burenina .. «Ռիթմիկ խճանկար» (ռիթմիկ պլաստիկ ծրագիր երեխաների համար):

Vetlugina N.A. Երեխայի երաժշտական \u200b\u200bզարգացում: - Մ., Կրթություն, 1988 թ.

«Կրթության մասին» ՌԴ օրենք (փոփոխվել է 2004 թվականի հուլիսի 20-ին):

Zaretskaya N.V., Root Z.Ya. «Պար մանկապարտեզում»:

Կալինինա Ռ.Ռ. Երեխայի ստեղծագործական և գեղագիտական \u200b\u200bզարգացման ծրագիրը: - Սանկտ Պետերբուրգ, 2002 թ.

Ի. Կապլունովա, Ի. Նովոսկոլցևա .. «Ինչպես մեր դարպասների մոտ», «Գնա այնտեղ, չգիտեմ որտեղ», «Այս զարմանալի ռիթմը»:

Kartushina M.Yu. Ռուսական ժողովրդական արձակուրդներ մանկապարտեզում: - Մ., 2006 թ.

Կնյազևա Օ. Լ., Մախանևա Մ. Դ. Երեխաներին ներկայացնելով ռուսական ժողովրդական մշակույթի ակունքները: - Սանկտ Պետերբուրգ, 1998 թ.

Kozlova S.L., Kulikova T.A. Նախադպրոցական մանկավարժություն, 5-րդ հրատարակություն .. - Մ., Ակադեմիա, 2004:

Կոլցովա Մ.Ի. Ռուսական բանահյուսությունը երաժշտության դասերին, մաթեմատիկա: / Նախադպրոցական կրթություն, թիվ 5/1993:

Մեդվեդեվա Մ .. «Եվ մենք կորեկ ցանեցինք»:

Մելնիկով Մ.Ն. Մանկական բանահյուսություն և ժողովրդական մանկավարժության խնդիրներ: - Նովոսիբիրսկ, կրթություն, 1987:

Մերզլյակովա Ս.Ի. Բանահյուսություն - երաժշտություն - թատրոն: Խմբագր. ՝ Մ. ՝ ՎԼԱԴՈՍ մարդասիրական կենտրոն - 1999 թ. - 216 էջ

Miklyaeva N.V., Miklyaeva Yu.V., Novitskaya M.Yu. Կրթության էթնոմշակութային բաղադրիչ ունեցող նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունում ուսումնական գործընթացի կառավարում: - Մ, 2006 թ.

Mikhailova MA, Voronina NV .. «Պարեր, խաղեր, վարժություններ գեղեցիկ շարժման համար:

Նաումենկո Գ.Մ. Ռուսական ժողովրդական երաժշտություն երեխաների համար: - Մ.: Սով. կոմպոզիտոր, - 1988 - 190-ականներ:

Նաումենկո Գ.Մ. Folklore արձակ. Ed. - Մ. ՝ Linka - մամուլ - 2000 - 224-ականներ:

Ռ.Ս.Նեմով Հոգեբանություն - Մ., 1999 թ.

Օստրուխ Գ.Ա. Երաժշտական \u200b\u200bբանահյուսությունը ՝ որպես երեխաների երաժշտական \u200b\u200bկարողությունները զարգացնելու միջոց: / Նախադպրոցական կրթություն, №9 / 1994:

Պոսվյանսկայա Ն.Պ. Ձմռանից աշուն: - Մ. ՝ մանկական գրականություն -1979 գ.-286 դ.

Smirnov S. մանկավարժություն: - Մ. ՝ «Ակադեմիա» հրատարակչական կենտրոն, 1998:

Starikova K.L. Kողովրդական ծեսեր և ծիսական պոեզիա, Եկատերինբուրգ, Պեդ. Հասարակություններ, 1994 թ.

Starikova K.L. Folkողովրդական իմաստության ակունքներում: - Եկատերինբուրգ, պեդ. Հասարակություններ, 1994 թ.

Տիխոնովա Մ.Վ. Կարմիր խրճիթ. - Սանկտ Պետերբուրգ, 2000 թ.

Fedorova G.P .. «Երգիր, պարիր, նվագիր սրտից»:

Շտանկո Ի.Վ. Արվեստի կրթությունը մանկապարտեզում: Ինտեգրված մոտեցում - Մ., ՏԿ, 2007:

Քաղաքային բյուջետային ուսումնական հաստատություն

«№2 միջնակարգ դպրոց, բնակավայր Կարիբուլակ շուկա

Սարատովի մարզ »

Բանահյուսական ծրագիր
Գավաթ

Իրարանցում

Առաջնորդ

Ուվա Տատյանա Յուրիեւնան

Բազար Կարաբուլակ

Բացատրական նշում:

Ավանդական մշակույթի ուսումնասիրությունը մեծ նշանակություն ունի մատաղ սերնդի կրթության գործում: Folkողովրդական տոնական և խաղային մշակույթի և ժողովրդական մանկավարժության արժեքների օգտագործումը նպաստում է ակտիվ և լիարժեք անհատականության ձևավորմանը ՝ ուսանողների մեջ սերմանելով սեր իրենց հայրենի երկրի, ժողովրդական մշակույթի հանդեպ:

Այս ծրագրի շրջանակներում ուսանողների համար նախատեսվում է տիրապետել տոնական և խաղային մշակույթի օբյեկտներ ստեղծելու որոշ գործնական հմտությունների:

Underրագրի շրջանակներում դասընթացները նպաստում են ուսանողների ժողովրդական և խաղային մշակույթին ծանոթացմանը, նրանց գեղագիտական \u200b\u200bև ստեղծագործական գաղափարների ձևավորմանը, օգնում են երեխաների գեղարվեստական \u200b\u200bունակությունները բացահայտել և զարգացնել կրթական և գործնական գործունեության ընթացքում:

Րագրի տարբերակիչ առանձնահատկությունները

Այս ծրագիրն ուղղված է ռուս ժողովրդի ավանդական տոնական և խաղային մշակույթի ուսումնասիրմանը, ինչպես նյութական, այնպես էլ հոգևոր, ինչպես նաև երեխաների ստեղծագործական կարողությունների զարգացմանը:

Րագրի առանձնահատկությունն այն է, որ այն հիմնված է կրթական գործունեության տարբեր ոլորտների համադրության վրա. Դասերի ընթացքում ուսանողները ծանոթանում են ժողովրդական խաղերին և արձակուրդներին:

Բացի այդ, ուսանողները ներգրավված են գործնական և հետազոտական \u200b\u200bգործունեության մեջ `պահպանելու և վերակենդանացնելու ավանդական տոնական և խաղային մշակույթը, մասնակցելու օրացուցային տոների անցկացմանը:

Նպատակը ծրագիրը ուսանողների կողմից ժողովրդական խաղի և ավանդական մշակույթի արժեքների մշակումն է:

Րագիրը նախատեսում է հետևյալ խնդիրների լուծումը.

Նպաստել երեխաների հմտությունների և գիտական \u200b\u200bբանահյուսության և ազգագրական հետազոտությունների կարողությունների զարգացմանը.

Ուսանողներին ներգրավել ստեղծագործական, հետազոտական \u200b\u200bգործունեության մեջ.

Developարգացնել երեխաների հետաքրքրությունը ժողովրդական մշակույթի հանդեպ և ներգրավել նրանց ավանդական տոնական և խաղային մշակույթի հարուստ աշխարհում, ստեղծագործական կարողություններ ժողովրդական մշակույթի հիմքերը ուսումնասիրելու գործընթացում:

{!LANG-7b756310a432194df4077401a96bad79!}

{!LANG-aa008a432844599bd366c755b37268f2!}

{!LANG-848f02d96938613bd24ce5404a97c399!}

{!LANG-10ac88b330b36ad51c9f5a211facdf62!}

{!LANG-d67034fb40a2f3e30061c12e563caf73!}

{!LANG-34006a16892474a1dd6c6625d6dcadf8!} {!LANG-fb010e7b8c51a5ecff13e99a5226322a!}

{!LANG-b298511ccdbd79a6ce24a6159c2420cc!}

{!LANG-8beb2051b9793c2c2c703f704ed2c54a!}

{!LANG-41b24a8836ebe9a89e4bba632df94e80!}

{!LANG-e1040d2cfa4a85fa1080efecd1cfd984!}

{!LANG-9f4f283c2aef91b9931cdf3a622e3955!}

{!LANG-4746335c0b31c9701fde0d06844b9221!}

{!LANG-e9f9cb4cafafc1001fed800752022466!}

{!LANG-bbaccfec9e30146696c6a92dcc8f08e0!}{!LANG-973d5d7f6a1ba67a05889285a1acabc6!}

{!LANG-ca8e5256d85c0bce47035e667a41e473!}

{!LANG-6b42c14b33b948820e50f3fe4e4242b6!}

{!LANG-8b893d66e4e9cd0b2bf8e8d2b289b8c6!}

{!LANG-410c164b8514690b85e23244a9e04b64!}

{!LANG-e1b24c749d62397ae8cd1a999ddf7c3b!}

	Դասի թեման	Ամերի քանակը
	{!LANG-459bb7dd40fa46ffc36927810e100011!}
	{!LANG-1267029f55813868a953fc9cd6e1335b!}{!LANG-22827a9960b4d350cdbf6d2cc4eaa089!}
	{!LANG-bee649e7237f00e6d345d457442d4732!}
	{!LANG-7731db069533fd0118379bb94549fa72!}

	{!LANG-97f3de3ef70790d35d1742690d5ce6b7!}
	{!LANG-f9bb5874ef26bec8c9fdae5493083156!}
	{!LANG-9233e7fa3cca6c9372778068614634b4!}{!LANG-f2a9c0e260b8260ac15a17aee531645e!}
	{!LANG-d12ab0727dc9b6f42b1931e37d34f6d3!}
	{!LANG-a29a815185a1a942735fef86c749c8e6!}
	{!LANG-454ae488dd31fe3b7a04f0616f2ae341!}
	{!LANG-4f19405985d29ce863c954041550d9c6!}
	{!LANG-1dd57037058437d5a0efdf4a24e17c39!}
	{!LANG-70c4404f83a9f1b45dcfb34700e053d3!}{!LANG-1a63d32e87493e2fd64ffe352b121c3f!}

	{!LANG-9bd66ac2338e46f33d93846a1229dea6!}

	{!LANG-418f45493695c3b9b5ec8dc6990535b6!}
	{!LANG-a1615f6544be7f24f07a3812dadd6a51!}

	{!LANG-31c28fd0f389e3a59568f1a65e5f7d12!}{!LANG-3b44bb71ccd885be495561aaf9dd653a!}
	{!LANG-bdd37417053e8c521daa9c724e9fa95c!}
	{!LANG-689c57357794a6257eae29d2902b54f3!}
	{!LANG-49ca5f12b804d84b730b1c87e1cc20f1!}
	{!LANG-920a5c5b5d4cfd7500f936546f5139c6!}
	{!LANG-0a99b4fd093c6547b09c3f350d121ece!}
	{!LANG-f0a2c6305a964ff3e37ff053b0f86f76!}{!LANG-5c5d0c0b739e4c63a6b768dea85fe9d7!}
	{!LANG-15a742a13478f462ed2cd28619ad0880!}

	{!LANG-0799b830122aa0833aa020229ff61d3f!}

{!LANG-0181c15d542b07a2f49cbbe348af07d2!}

	{!LANG-be4af932da1fe2cd36889198d6dd35a3!}
		{!LANG-44921baa26a609ed460672631149e836!}
	{!LANG-7b208c89920918c0b76ce39858f4fedf!}
	{!LANG-779072f4f4d4ebe84495c1b8c023cb28!}
	{!LANG-586fbb016a9f9a2cb7f973469898f133!}
	{!LANG-2f3766b00e877592266f37af48104e4d!}
	{!LANG-ee749cdb43ad84b92793387c761f6bb6!}
	{!LANG-58073cd3309bc67c3fc7529ebbd798d3!}
	{!LANG-55ae6c1a0b2d3e1c9d594cd3383feb5a!}
	{!LANG-777f7df75f45b11533259edf14dcf5ca!}
	{!LANG-e1f60a02b88af96428cf4924b1cf111e!}
	{!LANG-16354fc649ddb395616800d6b8a7709c!}
	{!LANG-2a818bd8a7649e50be61fa0e3dd2e58f!}
	{!LANG-0cb176892ff7d14d9ea29e87667f8175!}
	{!LANG-7cd1eab423de39ee5ba5441c89940ec8!}
	{!LANG-348db7b07484dc03490bcf28a3aad34d!}
	{!LANG-b28baf7299798c5938cef11ea092222a!}
{!LANG-49f9f88816a1e80822edcd5028fb0871!}

{!LANG-2c93e4ea1da393b4eb8067843a336b4f!}

{!LANG-44b369f369e7170bdc18bc925ebae760!}

{!LANG-62faa63a0b6d6e8a034b9119eaa8e4ae!}

{!LANG-33bf062c9f94f51770a0b31b017d8b32!}

{!LANG-66b09af0762af603f4c572c06f56e1dc!}

{!LANG-7ef250584097019047b749086ca1f1fe!}

{!LANG-4b5f73dd1f52195db13480b8a75e7a4e!}

{!LANG-58d422782e6fce992ba324fd1c3a051b!}

{!LANG-128d911032e142b004582e6ffddc66a0!}.

{!LANG-930b3d270b5897687ce26a0e17dd4de2!}

{!LANG-e935f4608dc0ddea8d18300357ca0dbc!}

{!LANG-2204a7065449683638aa0f623be51ce6!}

{!LANG-c935c08c3eaf94e9015c31bdaa53bffe!}

{!LANG-fdc2a57fa85c4a0f9dd51e6efc38516c!}

Բացատրական նշում

{!LANG-ad5cb0f8fb9fab914291197a7d0308a6!}

{!LANG-8914ce7564f40c56c781f99d06e41bc9!}

{!LANG-134980b119178b1e677cfe12809c4b13!}

{!LANG-8123a786d440b92c007dc90da3b242d0!}

{!LANG-03749a5db7d9b7df2cff983d7fef194e!}
{!LANG-9e8df43306361cb3f7bf7b82e232cd8f!}
{!LANG-0ffd5fc12f130698227b2bfbebc4eb9b!}
{!LANG-2dd8e5c0482e9daebe9eea42aefff784!}

{!LANG-88c66dcd03e83482398eb82cf8c2c37d!}

{!LANG-af9583a7a8ab131f294056d119184214!}

{!LANG-6fa4ec23777faeab7c58923a6d02e1c9!}

{!LANG-f4d43cbaf1cf6b5736bc8c70bd753a6f!}

{!LANG-b40d6397441f6f6caff3f18427dd2d27!}
{!LANG-ac88db6c393d5e8f8a36000d04aacd26!}
{!LANG-6e5ba8e2694e66ab1e15fa5015e5c050!}
{!LANG-1e9478e8a9404739d9f7c88a43ee71d1!}

{!LANG-159202ae590255645a20a04fe24d8671!}

{!LANG-8d88c7c194a6b3f2f9f12af9ffe7c991!}
{!LANG-f14b39c80ef84c304d7c48e7639b4d20!}
{!LANG-46ada78b554acbdbf879d0d7e82c3a61!}
{!LANG-7b03723b6d7038c562d8477787086124!}
{!LANG-c73d6200e6843f4cf5f972b7f40705d4!}
{!LANG-1260912333303d06eab69de6a518b89e!}

{!LANG-71150a615743f358d00c102f70e5f642!}

{!LANG-cb576baa607da6d7c0e0aff9016a57bb!}
{!LANG-029ebd324b51cfe49671dd9dcdaafb40!}

{!LANG-a1e4f97a7257dbb01675bc48f3348410!}

{!LANG-458259b001b079edc777ce8b5b1d22b6!}
{!LANG-378e241730b3f56b21de8454f9d6130e!}
{!LANG-584d5a5d55ddaac8959832f3f053b26b!}

{!LANG-ca8f0e72a55371b0bd164e41d7768519!}

{!LANG-28a66dc3632a25cdde19c19289b03dec!}
{!LANG-900642484595dee7915423832a20aa22!}

{!LANG-ce8842f10eebd9d0c766a07d57aa78d6!}

{!LANG-9767d30f9d1bd37de6a57d3bb065dc0f!}

{!LANG-05d49e7f211003cb592ac095ab4f4efc!}

{!LANG-51bdeae81d7ee77a8ee35d9e84d729a2!}

{!LANG-62cc509d49c2aa20293a06b9a25e8c20!}

{!LANG-2f8fb8efa51c02a8c3efe16ded2c47b9!}

{!LANG-e38019efba3d6f9efd37c528397c2d15!}

{!LANG-03893bb3dfc99b98e93ddb2b99c320e1!}

{!LANG-4c24d54459855f430405b8d0f9c19ce2!}

{!LANG-fdc4120d81b0358ef086059f3465ab1e!}

{!LANG-8b72ccd5ca4fe8e55977c57100e1513a!}

{!LANG-62a2d8249ffa07c245ff30fbd1f47246!}

{!LANG-1d7f5fe965e0d3c91e070d5af8a95add!}

{!LANG-413f8144654b6e649f84f301fc01fe4c!} {!LANG-db49399890ea87168d45e3c3ea8c0c19!}{!LANG-90486f27b1f20f08265fc0293a820a5f!}

{!LANG-8f8eeab5e09d00eba93db8f51cec9cb4!}

{!LANG-5ba426414d92af6bf05895927a3bb3d2!}

{!LANG-1b9213abbe4460c21567d32a935a9675!}
{!LANG-fc861bc28e7896e33f09de6ec41d55f7!}
{!LANG-db42b36472fb2d2d442d4a6c09628695!}
{!LANG-6ee289edc85d9e6dff7e16813bacea09!}
{!LANG-81f7135164de55ac1ff610ff62290acb!}
{!LANG-7691aff366322a7bf30b4d116a2df2de!}

{!LANG-2ad5dd0298d02faf059235ed537ac198!}

{!LANG-79b665c8f823002206537b0c85e67130!}
{!LANG-4cd3dca23683c61ad9550c91aba969ca!}
{!LANG-b2ba2101e2bb75727579a2e9b329be0e!}
{!LANG-03aac067e0fb4f72efe724f4a92599ee!}
{!LANG-45187b2bab225a7319ccff1b39321697!}

{!LANG-4b6edf46c3537f7452e6226c94a0f84d!}

{!LANG-9c277da9b67b0b3fa758722a7dd0ef52!}

{!LANG-69e6d91e9e2467e9788d9617637e5e79!}
{!LANG-2856b856ce7848469442f8e2ec21e543!}
{!LANG-2e4d51156caf1c57dcc87a3928fff1a4!}

{!LANG-b3dad070fb9cea7a1aae5360a5c0ca26!}

{!LANG-7f3c60f7efd905aa84229aed2df699b0!}

{!LANG-7eafafab352d1e3c659d0e63c6ee2f79!}

{!LANG-ab9cf388476fa09fe89cd69cca642ede!}

{!LANG-324877bfc624cd079a58cbac4e32354a!}

{!LANG-bca1b1381c1ff9e09be69e92d5aeb98d!}

{!LANG-98ab8196deca384f27afa560c6499078!}

{!LANG-6b62827cdc8b22e4d2a9cb6df1c54d5a!}
{!LANG-07416c8d0eb0d42fbca2887e95063718!}
{!LANG-5e8f18751c7d1262a002a5c4ec1ba836!}

{!LANG-40a35b51cf82290fe5e7ac97b3058b04!}

{!LANG-0d229d9e37cd177243beffbca2714d05!}
{!LANG-7d8824083bb32e2580284317bcdf1f85!}
{!LANG-5d08ca017fa90b3eea5d75e3db18f166!}

{!LANG-cfdd1fd3790dc5ef0f6c4947aa77231a!}

{!LANG-cb2dc425a1c23105a50fefb5970601b0!}
{!LANG-0607b606eb28cfdc7bb6ade67ba4cdec!}
{!LANG-9156cf5e6f119a496abfcd7e0668fb93!}
{!LANG-d36e4a325875b8d7a85500c55cb22f9f!}

{!LANG-09fa020ee8c0d96703a609d6edd9e3c8!}

{!LANG-e73eeccd09f486d360cc56ad073b7801!}
{!LANG-e3a3c55220cbcefd9505d2b2d72791c3!}
{!LANG-7216dec76a2e4c077265d33644fc0214!}

{!LANG-f082e44aa67fe17af7c8a63f31f8bda9!}

№	Ամիս	{!LANG-c495c15a54dda347a3118d59af30dd2a!}	{!LANG-85957dceeebe3a53370a4ba65c1a4cc1!}	{!LANG-765d1a5224a480892564bbe32a610782!} {!LANG-11f778bc5228beac64c69e392c080d2d!}
	{!LANG-4e592924e5a6763dfdc9303b45116803!}
1, 2		{!LANG-ddc8f99a0aa775384805af9bdccf47ab!}		2
3		{!LANG-924fbcf763df3be11834a7c78bdff131!}
4		{!LANG-8ec2b9d87c0100c88f3775a016c98187!}
	{!LANG-25a73714113962f851c7b04caf797d1d!}
5		{!LANG-50b840e9b9db0606c68924073af9afc6!}
6		{!LANG-9adc415b1886b8eede33e584ce154c36!}
7		{!LANG-f9c9e057221fe46f7e92475962144188!}
8		{!LANG-c72ff117cca7339d1d87873db7716cec!}
	{!LANG-64d77cb2db448a66ff8beab06e180071!}
9		{!LANG-1651a57db4f00754e2220853772501cc!}
10		{!LANG-780a9d268746179d3ac89e656e53aedc!}
11		{!LANG-3b3bc561cbb896d7d4f972d4850b3a5e!}
12		{!LANG-79779cb8c41f54d62dbcdd9470e787c3!}
	{!LANG-477f8a4601f2896d6150c86c11f7bc4c!}
13		{!LANG-493cd6b3d2e4e7515dfad8950329fdfd!}
14		{!LANG-2deecc4cf6a11c55885e5a5e33755845!}
15		{!LANG-7c1b7a87c1666a74328778010344e1b7!}
16		{!LANG-63f8c1688db52b79e864be51e942e73a!}
	{!LANG-f90500173d8ab45bfea2383d24b7e6a2!}
17		{!LANG-170831d6d1da01e46761179afbff910c!}
18		{!LANG-c1709770275baaec2e1fb042efe44978!}
	{!LANG-bddef75faaf71e14727f5e868693a7e5!}
19		{!LANG-cd99c2a7685e429d75404df64fa8fdbd!}	1	1
20		{!LANG-aa90c48aabd023373b190253804ba5dc!}
21		{!LANG-3ddc9a09f1e846a1048c6c71752346f9!}
22		{!LANG-9a3995568d5f09bb2fbd68a70193005a!}
	{!LANG-795ab936e60493f9a3ef061296096e93!}
23		{!LANG-114cbcf9d2513767e13d5fc81b7e0501!}
24		{!LANG-1aef8deef1dee14118f26f2a8919f90e!}
25		{!LANG-e81a804e03749cd4323a4b5c62f07c36!}
26		{!LANG-118cc3317e0e770fd7d5ce2ae00bd216!}
	{!LANG-31fd2166007003af9328dceb71c94e73!}
27		{!LANG-5416e9c8bf53588a80d9724cde0801bb!}
28		{!LANG-25128357ff12e081d98b3c9c0fb945e2!}
29		{!LANG-15dacb6f25ce0f167e1912327855f9f1!}
30		{!LANG-8ad789132737605afbcedc0ec3fb2a9d!}
	{!LANG-440d0f37f623947dc69d2975e3056445!}
31, 32		{!LANG-ddc8f99a0aa775384805af9bdccf47ab!}	2	2
33		{!LANG-54a459fb347952db4f3c380761794a50!}	1	1
34		{!LANG-32b9542434c354ba3bc8c397f34f8a1e!}	1	1

{!LANG-2a57b618e1045aa641d33eab5b8f3089!}

{!LANG-6845675eb87a22efa8aae427841e977c!}

{!LANG-63174afedf39c52cf9d479f44c104b62!}

{!LANG-140a41942c92e88195c58b7e550304cd!}
{!LANG-878060f9cb60a672a092551ba0405c33!}
{!LANG-87b399af3976dd8bbedc59971c450e07!}
{!LANG-8f53b5065c2cb425ce891491a1724315!}

{!LANG-4def717f048b4a590e87a44e3445c72c!}

{!LANG-6b91986d3c1537c3dd42871a97324e8e!}
{!LANG-31c0be232510f8eab2e262e410301697!}
{!LANG-b893e32b949e996ec248ebe9aaed71fd!}
{!LANG-f5e393df9e4540465448a79a39e9037d!}
{!LANG-05bee4ab5017bf5ffbaee793c25561cf!}
{!LANG-a9df97791c48af7ed5d00c78deaeca5b!}
{!LANG-1d7ef1ab635f2bcad11883df9c4586bf!}
{!LANG-ab953f3e3b789ed5625e607600d9eb4b!}
{!LANG-2679fe18602df94ce6d5835e23bdd269!}
{!LANG-7829be27b19fa70d0ca08758f03554f1!}
{!LANG-8b7a7d0dd8c07df6377754062bb4c717!}

{!LANG-ca3c7b7ef1be7dc8c9d736d776b15e3b!}

{!LANG-9e8df9b27efad8e19181c4266538ba26!}

{!LANG-e69c399c80b58d9170e510cdf1a2b172!}

{!LANG-8a0b0a4e0d5c5189c123fb61b3e91e73!}

{!LANG-f006942c978030a391679d176460e2fe!}

{!LANG-7ae8c6f2d32d01df2d824465be48de83!}{!LANG-71fa209c484b0615f3619854b7942c1b!}

{!LANG-0407f93d642c4349aaf560037338096f!}{!LANG-09d8cc2ace2aa70aed26d14d7dac33ac!}

{!LANG-8d3d7e4a7d09ac9887c817e28bd06b5d!}{!LANG-7f02d782cffffe8c00d2124a1b8323a8!}

{!LANG-5de141973736e71bd6076e4ebbb2a238!}

{!LANG-19f2b136171e9edc82e80a647e36d0d6!}

{!LANG-017b5c259c984cf03de74f7460dfc290!}

{!LANG-1674fa592d14c139addffe405e124ecc!}{!LANG-89e129fa3c1fdbd4ef37dc3002029d8d!} {!LANG-ab1a95cf20b36cccca45985c9fef923b!}{!LANG-99f3a599df8e79a0b0dbc19c1f6a0c5b!}

{!LANG-1940c823cccbd0ea173abc66dbb1a67b!}

{!LANG-1fad9083f85c8d558cef3b2ed0c2cb2a!}

{!LANG-0d5429d98baa609105f8e86532e3a9b3!}

{!LANG-40cb43926144a1aacd8f730770da0a95!}{!LANG-c506ca92d0d8a51de38d8e3b1250f39c!}

{!LANG-caceb706d6a2fade298ee17503f56db9!}

{!LANG-6c9f35e6903b4d12211463170fc527aa!}

{!LANG-77cc81f1a68bb74553b17b627647d0d3!} {!LANG-72689b8cb4f56f0ca60ef117283574ed!}{!LANG-62da884a59fd508422b57edca5b1b3d5!}

{!LANG-e180816d03021bd4e05db47e8c708248!}

{!LANG-96a4cfda22b27460d2f6dd5979c582e9!}

{!LANG-7476a7e13d39898e0fd1b6f7a8f97ef2!}

{!LANG-5ad7df5dcd0b28228408bf96942a7993!}{!LANG-2ba8e5065c79db0c074d10026d377593!}

{!LANG-328ec03862c904302507c6ebf6f8e723!}

{!LANG-55c8a150f560d126cf8783f84d131bba!}

{!LANG-c3ff19375b95ce3e1c64c682f7bebeec!}{!LANG-5cc138eb86fac554e9687f579ac04c0c!}
{!LANG-f47971bbd1f954d510756404f194566d!}{!LANG-d0794e1c899f0ca7295ff6cca4fb1b27!}
{!LANG-84ecb8fc40d66d2548f6f7662f431e8a!}{!LANG-f802a76a8fa32a8d379090a323e9fffe!}
{!LANG-76bcc5d05bff9c9a4f6b604c2dfe82b3!}
{!LANG-0d814bab2f6c18a2623f1ecf15c37243!}{!LANG-6365577759d0b49dfc768823ddcc1fe4!}
{!LANG-0d814bab2f6c18a2623f1ecf15c37243!}{!LANG-3ab626294346da0357f06907cfcbdb0f!}
{!LANG-550a25f108d27e1ccd64713df8a6cd1a!}{!LANG-30b0c9bfea92bad104261ed357ccb6fb!}
{!LANG-f47971bbd1f954d510756404f194566d!}{!LANG-ea91b22fa3d5347bea416ac4c09103fe!}
{!LANG-2fa41940b9a35adc83133a46a226efcf!}{!LANG-5a78760cbcd947f39ffc20e228d5d8c1!}
{!LANG-a967a9714d1b22a697659994f2084971!}{!LANG-39eb673060aa8aabe9084a661181ea33!}
{!LANG-30f03e0fb05783f2f752fe3cfd0a4205!}{!LANG-aeabc8ad414b991b123969085fa27236!}
{!LANG-ba83256078cad8ebc30a4981bc93991d!}{!LANG-760b86acf8e5a3658efb384d50f20baf!}
{!LANG-ba83256078cad8ebc30a4981bc93991d!}{!LANG-ef7e16b392735b2d1ce5abe307308790!}
{!LANG-fc906cb9283ca2da99aea1765d8fb989!}{!LANG-b42690ba57e63cdc489696cd032858bb!}
{!LANG-fc906cb9283ca2da99aea1765d8fb989!}{!LANG-e9d7ff6f3d19baa13ae715094cae642d!}
{!LANG-170d396878f0a4aa50f04499458590fc!}{!LANG-a02e08112f2e510c29c64fa4e587ec4e!}
{!LANG-0d814bab2f6c18a2623f1ecf15c37243!}{!LANG-359387b20bdf219507498744ed0da805!}
{!LANG-bbd06af8980a179022e3579019d43e01!}{!LANG-bb900a89ddb4bc2db5d37393dd3b7749!}
{!LANG-031db2e51a153de179e548354a861621!}{!LANG-c0b98a0ec67800b543279c62739c0a6f!}
{!LANG-1f794adf304bc3c85dd3e404cfaa84b5!}

{!LANG-8a47b8beefba8339e157881ff36a060a!}

{!LANG-d091c0476ac044986e22cda62df380c7!}
{!LANG-41ce1b8ca0c70a4088d92980169e4fef!}
{!LANG-7e1406e9468f627715aa4a0b1e123655!}
{!LANG-00cb8af4e2053e762f6d385908d36f7d!}
{!LANG-d14b63cfce5657089be0f5639870dcca!}
{!LANG-a25f6050dfb056b4c45b4f729a8812c6!}