Դասի ուրվագիծը (նախապատրաստական խումբ) թեմայով. Դաս նախապատրաստական խմբի աշակերտների հետ Մենք զարգացնում ենք տրամաբանական մտածողությունը: Նախապատրաստական խմբում տրամաբանական մտածողության տարրերի զարգացման վերաբերյալ դասի համառոտագիր՝ օգտագործելով
Քաղաքային բյուջետային նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն
Թիվ 7 մանկապարտեզ «Ոսկե ձկնիկ» Մենդելեևսկի քաղաքային շրջան
Թաթարստանի Հանրապետություն
Նախապատրաստական խմբում տրամաբանության դասի ամփոփագիր
Պատրաստված և անցկացված
մանկավարժ՝ Կովալ Լ.Ա.
2016թ
Ծրագրի բովանդակությունը.
Բացահայտել և պարզաբանել երեխաների գիտելիքներն ու հմտությունները հասկացությունների միջև սեռ-տեսակ հարաբերություններ հաստատելու, դասակարգման հարաբերությունները գրաֆիկորեն ցուցադրելու երեխաների կարողությունը:
Երեխաների վերլուծական կարողությունները զարգացնել, վերացման մեթոդով ճիշտ լուծում գտնելու կարողություն: Զարգացնել լսողական և տեսողական ընկալումը, տրամաբանական մտածողությունը, թերթիկի վրա կողմնորոշումը, խոսքը, ուշադրությունը:
Մշակել կենտրոնացում, այլ երեխաներին լսելու կարողություն
Դասընթացի առաջընթաց.
Մաս 1. Երեխաներ, այս առավոտ, երբ ես գնում էի աշխատանքի, ուսիս վրա նստեց մի աղավնի, որի կտուցին մի նամակ կար։
Այս նամակը ստացվել է մեր ընկերուհի Ալենա Սոկոլովայից, ով այժմ ապրում է Վորոնեժ քաղաքում, որտեղ նրանք տեղափոխվել են ամբողջ ընտանիքով։ Այնտեղ նա գնում է «Թերեմոկ» մանկապարտեզ, և խումբը կոչվում է «Ռոմաշկա»:
Ալյոնկա, նա շատ է կարոտում ձեզ և իր ողջույններն է հղում բոլորիդ: Նա իր նոր ընկերներին շատ է պատմում քո մասին, թե որքան խելացի, բարի և լավ ես դու, և տղաները ցանկանում են քեզ հետ ընկերանալ, լուսանկարներ փոխանակել, կիսվել իրենց հաջողություններով, ինչպես նաև գիտելիքներով ու հմտություններով։ Եվ ահա թե ինչ են նրանք հայտնում. Վերջերս իրենց «Ռոմաշկա» խմբի երեխաները մասնակցեցին «Ամենախելացի» օլիմպիադային և գրավեցին առաջին տեղը։ Նամակում ուղարկել են առաջադրանքներ, որոնք կատարել են Օլիմպիական խաղերում։ Եվ ես մտածեցի՝ ինչո՞ւ ես ու դու չփորձենք դրանք կատարել և անցկացնել մեր փոքրիկ Օլիմպիադան։ Համաձա՞յն եք մասնակցել։
Ձեր պատասխաններն ու որոշումները կգրանցվեն Օլգա Վասիլևնայի կողմից, մենք դրանք կուղարկենք տղաներին:
Մաղթում եմ ձեզ ամենայն բարիք:
Առաջադրանքները ճիշտ կատարելու համար եկեք տաքացնենք և խաղանք
Խաղում«Անվանեք բառեր, որոնք իմաստով հակադիր են»
Մութ-Լույս, Սև-Սպիտակ, Քաղցր-Դառը
Վերջին - առաջին, Կոշտ - փափուկ, Առաջ - հետ
Հետ-առջև, Հյուսիս-Հարավ, Ձախ-Աջ
Ուրախություն - տխրություն, դժվար - հեշտ, Տաք - սառը
Արագ - դանդաղ, թարմ - հնացած
2. Հաջորդ խաղը.«Շարունակեք շարքը և ընդհանուր բառ կանչեք»
Գլխարկ, սվիտեր, ձեռնոցներ…ձմեռային հագուստ
Շորտեր, սարաֆան, շապիկ…Ամառային հագուստ
Վարորդ, բժիշկ, վարսավիր...մասնագիտություններ
Վարունգ, սոխ, ճակնդեղ…բանջարեղեն
Եղբայր, տատիկ, մայրիկ….հարազատները
Այբբենարան, մատիտ, մատիտ….դպրոցական պարագաներ
Փիղ, վագր, կապիկ.... տաք երկրների կենդանիներ
Թերեմոկ, կոլոբոկ ....Ռուսական ժողովրդական հեքիաթներ
Շուն, կով...Տուն. Կենդանիներ.
Ուտեստներ, տիկնիկներ, գնդակներ ....խաղալիքներ.
Լավ արեցիր։
3. Իսկ հիմա մենք խաղ ենք խաղալու«Ո՞ր բառն է պակասում. «Եվ ինչու?
Զգույշ եղիր.
Փիղ, կապիկ,ջունգլիներում , օձ?
վարդ, երիցուկ,հաղարջ , նարցիսի՞ստ։
հայր, դուստր,աղջիկ , որդի, մայրիկ.
խոհարար, դաստիարակ, դեղատուն , բալերինա, օդաչու՞
Վերմակ բարձ,երազել , սավան, անկողին?
Համակարգիչ, ռադիո, հեռուստացույց,մուլտֆիլմ ?
Բաբա Յագա, մատնաչափ, փոքրիկ ջրարջ,Պետյա Իվանով , Չգիտե՞ս
Գարուն ամառ,ապրիլ , աշուն ձմեռ?
Տապակ,թեյ , բաժակ, գդա՞լ։
Տուն , թիթեռ, մորեխ, մրջյուն?
Լավ արեցիք, և դուք հիանալի աշխատանք կատարեցիք այս մեկի հետ:
3. Իսկ հիմա տղերք, ես ձեզ մի երկու բառ կասեմ.
և պետք է ասես, թե ինչով են նման և տարբեր:
Թիթեռ - ինքնաթիռ, Կով - ձի
Birch - խնձորի ծառ, մայրիկ - հայրիկ
Ճնճղուկ - ագռավ, ոզնի - ծառ
Օդաչու՝ տանկիստ, ձմեռ՝ ամառ
Ավտոբուս - գնացք
Դաստիարակ – բժիշկ
Լավ արեցիր։
4. Իսկ հիմա կհանգստանանք ու կռահենքտրամաբանական հանելուկներ - կատակներ.
Ինչ ուտեստներ չի կարելի ուտել: Դատարկի հետ
Երբ սենյակում ոչինչ չե՞ս տեսնում: Երբ մութ է
Շուրջը ջուր կա, բայց ջրի խնդիր կա՞։ Ծովային օվկիանոս
Ձեզ տրված է, իսկ մարդիկ հիանում են: Դեմք
Ի՞նչ քար չկա գետում: Սուխոյ
Քանի՞ ոլոռ կմտնի դատարկ բաժակի մեջ: ընդհանրապես
Ի՞նչ կարող ես տեսնել փակ աչքերով: Ոչինչ
Լավ արեցիք, դուք բոլորդ շատ ուշադիր էիք։
5. Հիմա ժամանակն է, որ մենք որոշենքբարդ տրամաբանական հանելուկներ.
1,5 խնձոր կախվեց կաղնու վրա, մեկ խնձոր ընկավ, քանի՞ խնձոր մնաց. Ամենևին, քանի որ կաղնու վրա խնձոր չի աճում։
2. Նիֆ-նիֆը Նուֆ-նուֆից բարձր է, Նաֆ-Նաֆը Նիֆ-Նիֆից բարձր է: Ո՞վ է ամենաբարձրահասակը: Նաֆ - նաֆ
3. Նիֆ - Նիֆը 5 տարեկան է, Նաֆ - Նաֆը նրանից մեկ տարով մեծ է, Ա Նուֆ _ Նուֆը 1 տարով փոքր է։
Քանի՞ տարեկան է Նաֆ Նաֆուն: (6) Nuf - nufu (4)
4. Ձկները լողում էին տարբեր ակվարիումներում.
Կարմիրը լողում էր ոչ կլոր և ոչ օվալ:
դեղինը քառակուսու մեջ չէ և շրջանի մեջ չէ:
ինչի մեջ է լողացել կապույտ.
Լավ արեցիք տղաներ, և դուք հիանալի աշխատանք եք կատարել: Իսկ հիմա տղաներն առաջարկում են փոքրիկ նկար նկարել մեր ընկերների համար։
6. Գրաֆիկական թելադրություն թիվ 23 «Արջ».
Վերլուծություն.
Դուք, տղաներ, հիանալի եք
Սրտանց խոստովանում եմ
Ես չգիտեմ, թե ձեզնից ով է ավելի լավը
Բոլորիդ հրավիրում եմ հաջորդ Օլիմպիական խաղերին։
Թեմա:Հատկություններ՝ ձև
Նպատակներձևավորել առարկաների հատկությունները (ձև և գույն), վերլուծելու, եզրակացություններ անելու ունակություն. զարգացնել տրամաբանական մտածողությունը, ուշադրությունը, հիշողությունը, խոսքը:
Նյութը՝պլանշետներ երկրաչափական ձևերով.
Դասի առաջընթաց
1. Գիտելիքների և փորձի թարմացում
Մեր մկնիկը սիրում է լինել այգում: Գիտե՞ք, թե ինչ է աճում այգում: Ինչ եք սիրում? (Երեխաների պատասխանները):
2. Խաղ «Գուշակիր ձևը»
Մինչ աշխատանքի գնալը այգի, Մուկը որոշեց թարմանալ։ Օգնեք նրան սեղան դնել: Մի ափսեի մեջ (ուսուցիչը ցույց է տալիս պլանշետը) կդնեք միայն քառակուսի թխվածքաբլիթներ, մյուսում՝ կլոր, այս ափսեում՝ եռանկյուն, իսկ դրա մեջ՝ ուղղանկյուն։ Ես բոլորին կտամ մի գործիչ, իսկ դուք այն դրեք ճիշտ ափսեի մեջ՝ կցեք այն պլանշետին:
3. Աշխատեք նոթատետրում
Առաջադրանք 1. Որո՞նք են այս ծառերը: Հեղեղատարի մեջտեղում, աջ կողմում խնձորենի է, ձախում՝ տանձի։ Գունավորեք դրանք: Նկարեք սալոր, խնձոր, տանձ՝ վերևում փոքր, ներքևում՝ մեծ:
Առաջադրանք 2. Խճանկարի մասերից Մկնիկը դնում է միրգ ու բանջարեղեն։ Օգնիր նրան. Յուրաքանչյուր նկար գծով միացրեք բաց թողնված հատվածին: Գունավորեք նկարները։
4. Ֆիզիկական դաստիարակություն
Մենք խնձոր կստանանք
Մենք տանձ ենք ստանալու:
Եվ մենք կհասնենք սալորներին,
Ավելի ուշ դրանք ուտելու համար:
Նարինջ ենք հավաքում
Եվ դրանք բոլորը դրեք զամբյուղների մեջ:
Մենք խաղող ենք հավաքում -
Բոլորը գոհ են խաղողից։
Վերցրեք ելակ
Հավաքեք կեռաս:
Որքան հարուստ
Բերքահավաք.
5. Աշխատեք նոթատետրում
Առաջադրանք 3. Մրգային դոմինոյի վրա՝ խնձոր և նարինջ: Համոզվեք, որ ավելի շատ կանաչ շրջանակներ կան, քան կարմիրները, և ավելի շատ կարմիրները, քան նարնջագույնները:
Առաջադրանք 4. Գուշակիր մկնիկի հանելուկը:
Կեչու վրա երեք մեծ ճյուղեր կան։ Ամեն մի մեծ ճյուղի վրա՝ մեկ փոքր, ամեն փոքր ճյուղի վրա՝ մեկ խնձոր։ Քանի՞ խնձոր կա: (Խնձորները կեչի վրա չեն աճում):
Ի՞նչ եք կարծում, սա լուրջ հանելուկ է, թե կատակ: (Կատակում է:) Հիմնավորի՛ր պատասխանդ:
Նախապատրաստական խմբի նախադպրոցական տարիքի երեխաների տրամաբանության զարգացման խաղերը
Խաղը «Ծաղիկներ ծաղկե մահճակալներում».
Թիրախ:
՝ բազմագույն ստվարաթուղթ, մկրատ։
ՆկարագրությունՈւսուցիչը ստվարաթղթից կտրում է կարմիր, նարնջագույն, կապույտ և երեք ծաղկե մահճակալներ՝ կլոր, քառակուսի և ուղղանկյուն: Հրավիրեք երեխային ծաղիկները բաժանել ծաղկանոցներում՝ ըստ պատմության. «Կլոր կամ քառակուսի ծաղկե մահճակալի վրա կարմիր ծաղիկներ չեն աճել, կլոր կամ ուղղանկյունի վրա՝ նարնջագույնը: Որտե՞ղ են աճել ծաղիկները:
Տրամաբանական առաջադրանքներ.
Թիրախ:զարգացնել ուշադրությունը, տրամաբանական մտածողությունը.
Նկարագրություն:ուսուցիչը երեխաներին հրավիրում է խաղալ տրամաբանական առաջադրանքներ, յուրաքանչյուր ճիշտ պատասխանի համար տրվում են չիպսեր: Ով ավելի շատ չիփեր ունի, հաղթում է:
1) Չիպոլինոյի դիմաց կան առարկաներ՝ դույլ, բահ, ջրցան։ Ինչպե՞ս անել, որ բահը վերածվի ծայրահեղության՝ առանց այն տեղից շարժելու։ (Կարող եք ջրցան տարա դնել թիակի կամ դույլի առաջ):
2) Վինի Թուխը, Վագրը և Դնչիկը կտրեցին երեք տարբեր գույների դրոշներ՝ կապույտ, կանաչ, կարմիր: Վագրին կտրել է ոչ թե կարմիրը, այլ Վինի Թուխը՝ ոչ կարմիր և ոչ կապույտ դրոշը։ Ի՞նչ գույնի դրոշներ են կտրել յուրաքանչյուրը: (Վինի Թուխը կտրեց կանաչ դրոշը, Վագրը` կապույտ: Դնչիկը` կարմիր):
3) Սեղանին չորս խնձոր կա: Մեկ խնձոր կտրեցին ու հետ դրեցին։ Քանի՞ խնձոր կա սեղանին: (4 խնձոր.)
4) Սենյակում այնպես դասավորեք երկու աթոռ, որ յուրաքանչյուր պատին մի աթոռ լինի: (Աթոռները պետք է դնել երկու հակադիր անկյուններում):
5) Սեղանի վրա դրեք մեկ փայտից բաղկացած եռանկյունին և երկու փայտից բաղկացած քառակուսին: (Պետք է փայտիկները դնել սեղանի անկյունում):
Խաղը «Ես գուշակեցի ...»:
Թիրախ
Նկարագրություն:ուսուցիչը կռահում է առարկան. Հրավիրեք երեխային պարզաբանող հարցերով պարզել օբյեկտի անունը:
Այս տարրը թռչո՞ւմ է: (Այո):
Նա թևեր ունի՞։ (Այո):
Արդյո՞ք նա բարձր է թռչում: (Այո):
Արդյո՞ք նա անիմացիոն է: (Ոչ)
Արդյո՞ք այն պատրաստված է պլաստմասսայից: (Ոչ)
Երկաթի՞ց։ (Այո):
Արդյո՞ք այն ունի պտուտակ: (Այո):
Արդյո՞ք դա ուղղաթիռ է: (Այո):
Խաղը «Ընտրիր ճիշտը».
ԹիրախԶարգացնել տրամաբանական մտածողությունը:
Նկարագրություն:երեխաներին առաջարկվում են տարբերակներ, որոնցում կան լրացուցիչ դիրքեր, օրինակ.
Կոշիկը միշտ ունի՝ ճարմանդ, ներբան, ժապավեններ, կոճակներ։
Տաք շրջաններում ապրում են արջը, եղնիկը, գայլը, պինգվինը, ուղտը։
Ձմեռային ամիսներ՝ սեպտեմբեր, հոկտեմբեր, դեկտեմբեր, մայիս:
Մեկ տարում՝ 24 ամիս, 12 ամիս, 4 ամիս, 3 ամիս:
Հայրը որդուց մեծ է՝ հաճախ, միշտ, հազվադեպ, երբեք։
Օրվա ժամը՝ տարի, ամիս, շաբաթ, օր, երկուշաբթի:
Ծառը միշտ ունի՝ տերևներ, ծաղիկներ, պտուղներ, արմատ, ստվեր:
Սեզոններ՝ օգոստոս, աշուն, շաբաթ, արձակուրդներ:
Ուղևորափոխադրումներ՝ կոմբայն, ինքնաթափ, ավտոբուս, դիզելային լոկոմոտիվ։
Այս խաղը կարելի է շարունակել։
Խաղը «Ես ինձ հետ տանում եմ ճանապարհին».
Թիրախ:զարգացնել տրամաբանական մտածողությունը.
Խաղի նյութ և տեսողական նյութեր: նկարներ առանձին առարկաների պատկերներով:
Նկարագրություն:պատկերներ փակցնել դեմքով դեպի ներքև: Հրավիրեք ձեր երեխային նավարկել: Բայց, որպեսզի ճանապարհորդությունը հաջող լինի, դուք պետք է մանրակրկիտ պատրաստվեք դրան, համալրեք այն ամենը, ինչ ձեզ անհրաժեշտ է: Խնդրեք երեխային նկարել մեկ նկար և խոսել այն մասին, թե ինչպես կարող է այս իրը օգտակար լինել: Նկարներում պատկերված իրերը պետք է շատ տարբեր լինեն: Օրինակ՝ երեխան հանում է գնդակի նկարը. «Գնդակը կարելի է խաղալ հանգստանալիս, գնդակը կարելի է օգտագործել փրկարարական սարքի փոխարեն, քանի որ այն չի խորտակվում և այլն»։ Դուք կարող եք խաղալ տարբեր իրավիճակներ՝ ամայի կղզում, գնացքում, գյուղում:
Խաղը «Ինչո՞վ են նրանք նման և ինչո՞վ են տարբեր»:
Թիրախ:զարգացնել տրամաբանական մտածողությունը.
Նկարագրություն:հաղորդավարը երեխաներին առաջարկում է երկու առարկա, երեխաները պետք է համեմատեն դրանք և նշեն նմանություններն ու տարբերությունները: Օրինակ՝ սալոր և դեղձ; փոքրիկ աղջիկ և տիկնիկ; թռչուն և ինքնաթիռ; կատու և սկյուռ; նույն չափի նարնջագույն և նարնջագույն գնդակ; մարկեր և կավիճ:
Խաղը «Վերաբնակեցրեց թռչուններին».
Թիրախ:զարգացնել տրամաբանական մտածողությունը.
Խաղի նյութ և տեսողական նյութերԹռչունների պատկերով 20 բացիկներ՝ ընտանի, չվող, ձմեռող, երգող, գիշատիչ և այլն։
ՆկարագրությունՀրավիրեք երեխային թռչուններին բնակեցնել բների մեջ. մի բնում՝ չվող թռչունները, մյուսում՝ բոլոր նրանք, ովքեր սպիտակ փետր ունեն, երրորդում՝ երկար կտուց ունեցող բոլոր թռչունները: Ո՞ր թռչուններն են մնացել առանց բույնի. Ինչպիսի՞ թռչուններ կարելի է տեղավորել մի քանի բների մեջ:
Ասոցիացիայի խաղ.
Թիրախ:զարգացնել տրամաբանական մտածողությունը.
Նկարագրություն:երեխաները բաժանվում են երկու խմբի. Մի խումբը մյուսին հրավիրում է խոսել առարկայի մասին՝ օգտագործելով իրենց պատմության մեջ այլ առարկաներ նշանակող բառեր: Օրինակ, խոսեք գազարի մասին՝ օգտագործելով բադ, նարինջ, խորանարդ, ձյունանուշ բառերը: (Նույն գույնն է, ինչ նարինջը: Այն կարելի է կտրել խորանարդի մեջ: Բադերը սիրում են դրա վերին մասը: Եթե չուտեք այն, դուք նույնքան գունատ կլինեք, ինչպես Ձյունանուշը:) Հետո խմբերը փոխում են դերերը: Նկարագրման առարկան և բառեր-բնութագրերը սահմանվում են ղեկավարի կողմից:
Խաղ «Եկեք առաջարկով».
Նպատակներզարգացնել տրամաբանական մտածողությունը, խոսքի գործունեությունը. զարգացնել լեզվի զգացողությունը.
Խաղի նյութ և տեսողական նյութերՊինգ-պոնգի գնդակ:
ՆկարագրությունՈւսուցիչը երեխաների հետ նստում է շրջանագծի մեջ և բացատրում խաղի կանոնները: Նա ասում է ցանկացած բառ, և երեխաները այս բառով նախադասություն են կազմում. Օրինակ՝ ուսուցիչը անվանում է «մոտ» բառը և գնդակը փոխանցում երեխային: Նա վերցնում է գնդակը և արագ պատասխանում. «Ես ապրում եմ մանկապարտեզի մոտ»: Հետո երեխան ասում է իր խոսքն ու գնդակը փոխանցում իր կողքին նստածին։ Այսպիսով, իր հերթին գնդակը փոխանցում է մի խաղացողից մյուսին:
OOD-ի համառոտագիր «Կենդանաբանական այգուց փախածներ» ավագ խմբի երեխաների տրամաբանության մասին ավագ խմբի երեխաների համար
Համայնքային բյուջետային նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն Լիպեցկի շրջանի Լեբեդյան թիվ 6 համակցված տիպի մանկապարտեզ.
Պատրաստեց՝ Կրասնիկովա Ն.Վ. - դաստիարակ ՄԲԴՈՒ դ/ս թիվ 6 Լեբեդյան 2016թ.
Կրթական ոլորտների ինտեգրում. «Ճանաչողական զարգացում» , «Սոցիալական և հաղորդակցական զարգացում». , «Գեղարվեստական և գեղագիտական զարգացում». .
Նպատակը. տարրական մաթեմատիկական հասկացությունների մշակման գործընթացում տարրական մաթեմատիկական հասկացությունների մշակման գործընթացում տարեց նախադպրոցական տարիքի երեխաների տրամաբանական մտածողության հիմքերի ձևավորումը:
Ուսումնական. վարժություն՝ ուրվագիծ ձևավորելու ունակության մեջ՝ կենտրոնանալով նմուշի վրա. սովորել համեմատել և դասավորել առարկաները ըստ չափի (բարձրությունը, լայնությունը); համախմբել գիտելիքները գիշատիչների և խոտակերների մասին. ամրագրել կենդանիների անունները ակտիվ բառարանում:
Կրթական. զարգացնել վայրի բնության նկատմամբ հոգատար վերաբերմունք, ընկերասիրություն, թիմում աշխատելու կարողություն. երեխաների մոտ ձևավորել հուզականորեն դրական արձագանք համատեղ գործունեությանը:
Զարգացնել տրամաբանական մտածողությունը, արագ խելքը, ուշադրությունը, աչքերը, ձեռքի նուրբ շարժիչ հմտությունները. սովորեք նավարկել թղթի թերթիկի վրա, պատկերի անհրաժեշտ մասերը տեղադրեք նկարի ճիշտ տեղում:
Նախնական աշխատանք՝ գեղարվեստական գրականության ընթերցում՝ Ս.Յա. Մարշակ «Երեխաները վանդակում» , Կ.Օ. Դմիտրիև «Կենդանաբանական այգին սեղանի վրա» , Ա.Կլիկով «Աղվես» , T. Skrebitsky «Նապաստակ» , «Սկյուռիկ» ; ալբոմի վերանայում "Վայրի կենդանիներ" ; գուշակելով հանելուկներ վայրի կենդանիների մասին.
Նյութեր և սարքավորումներ՝ մուլտիմեդիա պրեզենտացիա, նոութբուք, հեռուստացույց, խաղային հավաքածուներ «Տանգրամ» , «Կոլումբի ձու» , «Վիետնամական խաղ» , «Ծալիր նախշը» , «Մաթեմատիկական պլանշետ» , կենդանիների ուրվագծային պատկերներ (1 սեղանի համար), Kuizener ձողիկներ (ըստ երեխաների թվի), փափուկ խաղալիքներ՝ վայրի կենդանիներ, փոքր պլաստիկ խաղալիքներ՝ վայրի կենդանիներ (ըստ երեխաների թվի), թղթի թերթիկներ՝ տուփի մեջ, կենդանիների անավարտ գծագրերի բլանկներ (մեկ երեխայի համար), հասարակ մատիտներ, գծանկարների համար նախատեսված ստենդ, նամակով ծրար, հյուսիսային և տաք երկրների կենդանիների գունավոր էջեր։
Դասի առաջընթաց
Ի. Ներածություն
Կազմակերպման ժամանակ
Տղերք, տեսեք, թե ինչքան հյուր ունենք այսօր։ Ասենք բարև։
Այսօր մենք ունենք հետաքրքիր գործունեություն. Մենք պետք է ցույց տանք մեր գիտելիքները, հմտություններն ու հնարամտությունը։ Բայց նախ եկեք կարգի բերենք մեր մտքերը, արտահայտենք մեր ցանկությունները և կատարենք ինքնամերսում։
վերապատրաստման խաղ «Ուրախություն»
Ես ուզում եմ, որ ականջներս լսեն ամեն ինչ (ականջները շոյելով).
Ես ուզում եմ, որ իմ աչքերը տեսնեն ամեն ինչ (աչքը շոյելով).
Ես ուզում եմ, որ իմ բերանը ճիշտ և գեղեցիկ խոսի։
Երանի գլուխս ճիշտ մտածեր և ոչ թե սխալ (գլուխը շոյելով).
Ես ուզում եմ, որ իմ ձեռքերը վստահ աշխատեն (ձեռքերը շոյելով).
Ես ուզում եմ, որ իմ մարմինը առողջ լինի:
Լավ արեց տղաներ! Այժմ դուք պատրաստ եք տեսնել ամեն ինչ, լսել ամեն ինչ և զգալ ամեն ինչ:
Առաջարկում եմ մարզվել։ «Լինում է, չի լինում» . Եթե դա տեղի ունենա, մենք ժպտում ենք և ծափ ենք տալիս, եթե ոչ, մենք խոժոռվում ենք և սեղմում մեր ոտքերը:
Անկյուններով շրջան կա։ -Ձմռան հետեւից գարուն կա:
4 ոտքով աքլոր կա։ - Երբեմն շունը 4 թաթ ունի:
Տեղի է ունենում երկուշաբթի շաբաթ օրվանից հետո: -Գիշեր առավոտ կա:
Երբեմն մարդն ունի 3 աչք։ -Երբեմն երկու թիվը երեքից մեծ է լինում։
Կան կանաչ խոտ: - Երբեմն հինգ թիվը գալիս է յոթից հետո:
Լավ արեց տղաներ! Դուք շատ ուշադիր և խելացի էիք։ Նստեք սեղանների մոտ:
II մաս. Հիմնական.
Տղերք, այսօր մեզ մոտ է եկել մի անսովոր հյուր հեռավոր տաք երկրից։ Գուշակիր, թե ով է դա։
Ես սովոր եմ ապրել հարավում:
Ես կարող եմ խոսել!
Օրեցօր կարող եմ թռչել
ընդօրինակել տարբեր հնչյուններ.
Ով եմ ես? Գուշակիր
բազմագույն -
Երեխաներ: - Թութակ:
(Սեղմեք - լսվում է թութակի լացի ձայնը, էկրանին հայտնվում է թութակ, սեղմում - լացը դադարում է)
Ճիշտ է, թութակ է, անունը Ժակ է, և նա շատ անհանգիստ է։ Ժակը ինձ տվեց այս նամակը։ (կարդում). "Օգնություն! Կենդանաբանական այգին դժվարության մեջ է. Գիշերը ինչ-որ մեկը բացեց վանդակները, որտեղ կենդանիներն էին։ Եվ բոլոր կենդանիները փախան։ Նրանց պետք է անհապաղ գտնել և վերադարձնել կենդանաբանական այգի։ Օգնեք մեզ, խնդրում եմ:» .
Այսպիսով, մենք կարո՞ղ ենք օգնել:
Երեխաներ: - Այո՛:
Ծրարի մեջ «նույնականացում» փախուստի դիմած անձինք են հայտնաբերվել. Այժմ մենք կքննարկենք դրանք: Ով է սա? (Արջ, նապաստակ, աղվես, սկյուռ...). Ես առաջարկում եմ հավաքել այս գազանների պատկերները՝ օգտագործելով նախընտրած խաղերը:
Երեխաներին տրվում է դիդակտիկ նյութի ընտրություն:
- «Կոլումբի ձու» , «Վիետնամական խաղ» , «Տանգրամ» .
- «Ծալիր նախշը» .
- «Մաթեմատիկական պլանշետ» .
- «Օձ» .
Լավ արեցիր։ Կատարեց առաջադրանքը. Այժմ մենք գիտենք, թե ովքեր են պետք գտնել փախածներին։
Ուսուցիչը երեխաներին հրավիրում է ճամփորդության՝ կենդանաբանական այգուց կենդանիներ փնտրելու:
Վերցրեք պարզ մատիտներ և վանդակավոր թուղթ. մենք կնշենք մեր երթուղին: Ես քեզ կթելադրեմ շարժման ուղղությունը, իսկ դու կնկարես։
Դիդակտիկ վարժություն «Նկարչություն ըստ բջիջների» .
Երեխաներ, սկսած կետից, «ոչ-ոքի» ձեր երթուղին.
Հաշվե՛ք 1 բջիջ դեպի աջ և ուղիղ գիծ գծե՛ք։ Հաշվե՛ք 1 բջիջ և ուղիղ գիծ գծե՛ք։ Հետագա այսպես. 1 բջիջ դեպի աջ; 2 բջիջ ներքեւ; 1 բջիջ դեպի աջ; 1 բջիջ վերև; 1 բջիջ դեպի աջ:
Երեխաները շարժվում են նշված ուղղությամբ, գտնում են խաղալիք կենդանիներ՝ նապաստակ, սկյուռ, աղվես, եղնիկ, առյուծ, վագր և այլն։
Ֆիզկուլտմինուտկա. Տեսահոլովակը «Ընձուղտը բծեր ունի, բծեր...»: .
Երեխաները նստում են սեղանների շուրջ:
Դիդակտիկ վարժություն «Ով ինչ է ուտում» .
Դուք գտել եք կենդանաբանական այգուց փախածներին և այժմ պետք է նրանց կերակրել: Իսկ տարբեր կենդանիներ տարբեր կերպ են ուտում: Նրանցից ով ինչ է ուտում, կիմանանք, երբ նկարում պատկերված գծերը միացնենք ներքևում տեղադրված կենդանու և նրա սննդի հետ՝ այն գտնվում է վերևում։
Երեխաները կատարում են առաջադրանքները.
Կենդանիներին կերակրելիս նկատեցիք, որ նրանցից ոմանք բույսեր են ուտում, և այդ պատճառով նրանց անվանում են բուսակերներ։ Մյուս կենդանիները միս են ուտում, և սրանք գիշատիչներ են, քանի որ որսում են այլ կենդանիներ:
Ուսուցիչը երեխաներին հրավիրում է վերցնել իրենց կենդանիներին և կանգնել այսպես. իր ձախ կողմում գիշատիչներն են, իսկ աջում՝ բուսակերները:
Դիդակտիկ վարժություն «Կենդանիների պատյաններ» (օգտագործելով Kuisener ձողիկներ).
Առջևի սեղանների վրա փայտեր են, դրանք վանդակի մասեր են և կենդանիներ (յուրաքանչյուր երեխայի համար 2-3 կենդանի). Կառուցեք վանդակ յուրաքանչյուր կենդանու համար: Տեսեք, թե դրանցից որն է ավելի մեծ, որն ավելի փոքր, վերցրեք ձողիկներն ըստ կենդանու հասակի և չափի։ Օրինակ, մեր նապաստակը փոքր է, և նրա վանդակը փոքր կլինի (ուսուցիչը ցույց է տալիս առաջադրանքը կատարելու օրինակ).
Երեխաների հետ արդյունավետ գործունեություն «Անավարտ նկարչություն» .
Այստեղ ավարտվում է մեր ճանապարհորդությունը: Կատարենք նրանց դիմանկարները՝ ի հիշատակ մեր նոր ընկերների։ Նայեք, ես գծանկարներ ունեմ, բայց դրանք ավարտված չեն. կենդանիները ամբողջությամբ նկարված չեն։ Ավարտեք գծագրերը և նկարեք կենդանու այն հատվածները, որոնք բացակայում են (փիղ - բուն, զեբր - գծավոր, կապիկ - պոչ, թութակ - թեւեր, ընձուղտ - բծեր, նապաստակ - ականջներ և այլն).
Բայց նախ, եկեք պատրաստենք մեր մատները աշխատանքի համար:
սլայդ 6. (Երաժշտությունը հնչում է և դադարում սեղմելով)
Մատների մարմնամարզություն "Գազանանոց"
Եկեք շուտով գնանք կենդանաբանական այգի
Կան շատ տարբեր կենդանիներ
(«անցնել» սեղանի վրա երկու ձեռքի ցուցամատով և միջին մատներով)
Եվ փշոտ ոզնիներ
(մատները տարածեք ոզնի ասեղների պես)
Եվ ժանիքավոր ծովացուլեր
(փոքր մատը և ցուցամատը ցած իջեցրեք, իսկ մնացածը
սեղմեք ձեր մատները բռունցքով)
Նապաստակները վախկոտ են
(դուրս հանեք երկու ձեռքի ցուցամատը և միջին մատները,
մնացածը բռունցքի մեջ)
Թռչունները գեղեցիկ են
(Ձեռքերով ձեռքերը խաչած)
Նույնիսկ կոկորդիլոսներ կան։
Այնուամենայնիվ, մի՛ հաշվեք բոլորին:
(միացրեք ափերի հիմքերը, փակեք և բացեք ծայրերը
մի փոքր թեքված մատները «կոկորդիլոսի բերան» ).
Երեխաները անցնում են աշխատանքի, ավարտում են նկարները: Աշխատանքի վերջում ուսուցիչը գծագրերը դնում է կրպակի վրա։
III. Վերջնական մաս
Ահա գալիս է երեկոն
Մեր կենդանաբանական այգին քնում է,
Քնում է մինչև առավոտ
Ժամանակն է, որ մենք գնանք տուն։
Երեխաներ, ո՞ւմ ենք մենք այսօր փնտրում։ Ի՞նչ առաջադրանքներ հեշտ էր կատարել ձեզ համար: Ի՞նչն է առաջացրել դժվարությունը:
Շնորհակալություն Ես շատ զվարճացա ձեզ հետ:
Բոլորը պարզապես հիանալի են:
Ճամփորդությունն ավարտված է։
Ընկերացիր մաթեմատիկայի հետ
Կուտակեք ձեր գիտելիքները:
Թող ձեր ջանքերը օգնեն ձեզ
Հիշողություն, տրամաբանություն, ուշադրություն։
Անակնկալ պահ. -Ես ուզում եմ ձեզ գունազարդման էջեր նվիրել հյուսիսի և տաք երկրների կենդանիների հետ։ Դուք կարող եք դրանք գունավորել երբ ցանկանաք և ցույց տալ այլ երեխաներին:
Դասի ամփոփում
Թեմա: «Տրամաբանական առաջադրանքներ»
Կողմնորոշում:կրթական
Երեխաների տարիքը- 6-7 տարի.
խնամակալ՝ Իսկալիևա Շ.Զ
Դասի տեսակը:համակցված.
Դասի նպատակը.երեխաներին ծանոթացնել տրամաբանական խնդիրներին, սովորեցնել նրանց հետագծել հարաբերությունները և եզրակացություններ անել:
Առաջադրանքներ.
Ուսումնական:
Ծանոթացեք հայեցակարգին ինտելեկտուալ խաղառաջադրանքներ, մարզվել տրամաբանական խնդիրների լուծմանը.
Ուղղել երկրաչափական պատկերները:
Կրկնեք մինչև 10 թվերի շարքի առաջ և հակառակ հաջորդականությունը և 10-ի սահմաններում բանավոր հաշվարկները:
Զարգացող:
Զարգացնել վերլուծելու և եզրակացություններ անելու կարողությունը:
Զարգացնել մտածողությունը, հիշողությունը և խոսքը:
Զարգացրե՛ք հանգստություն և ուշադրություն:
Ուսումնական:
Խթանել թիմային աշխատանքի և փոխադարձ օգնության զարգացումը թիմում աշխատելիս:
Խթանել հետաքրքրությունը մաթեմատիկայի նկատմամբ:
Զարգացնել հասարակության մեջ մշակութային վարքագծի հմտությունները:
Անցկացման ձև- դերային խաղ.
Սարքավորումներ ուսուցչի համարԳոնգ, դրոշներ՝ 10 հատ, 9 ծրար առաջադրանքներով, մի քանի դատարկ ծրարներ՝ ըստ երեխաների թվի, սլաքով սկավառակ՝ «Ի՞նչ» խաղը նմանակելու համար։ Որտեղ? Ե՞րբ», նկարներ և երկրաչափական պատկերներ ստվարաթղթի վրա,
Սարքավորումներ երեխաների համարթղթի մաքուր թերթեր մեծ խցում, ֆլոմաստերներ և պարզ մատիտներ:
Դասընթացի առաջընթաց.
Կազմակերպման ժամանակը.Հնչում է «KVN» հեռուստաշոուի երաժշտություն:
Ուսուցիչ: Բարև:
Ընկերներ, այսօր դուք եկել եք
Մեր ուրախ KVN-ին
Մենք ձեզ ժպիտ ենք բերել
Ամեն օր ժպտալ։
Այսպիսով. Այսօր առաջին անգամ այս մրցաշրջանում էրուդիտների թիմը խաղում է կենսուրախների և հնարամիտների ակումբում։ Մեր ամբողջ խումբը կմրցի հեռուստադիտողների հետ, ովքեր մեզ ուղարկել են իրենց հարցերը (ցույց է տալիս հարցերով ծրարներ): Ճիշտ պատասխանների համար դուք կստանաք դրոշակ, իսկ կարգապահության խախտման համար դուք պետք է վերադարձնեք դրոշը, բայց հուսանք, որ դա տեղի չի ունենա։
Հիմնական մասը
Իսկ հիմա ես ձեզ կբացատրեմ խաղի կանոնները։ Իմ տված առաջադրանքից հետո թիմը ժամանակ կունենա քննարկելու և գալու ճիշտ պատասխանին, այնուհետև հարվածելու է գոնգին, որը գտնվում է ձեր խաղային սեղանների վրա: Ճիշտ կատարված առաջադրանքի համար թիմը ստանում է միավոր (դրոշակ):
Առաջին առաջադրանքը. «Տաքացում».
Բացվում է առաջին ծրարը։ Զորավարժություններ.
Վերհիշեք և անվանեք հեքիաթներ, որոնց անվանման մեջ կա յոթ կամ երեք թիվը։
Առաջադրանքը կատարելու համար թիմը ստանում է դրոշակ:
Երկրորդ առաջադրանք. «Հավաքեք նախշը»:
Վերին աջ անկյունում դրեք տարբեր գույների երկու մեծ եռանկյունիներ;
Ներքևի ձախ անկյունում դրեք նույն գույնի երկու մեծ շրջանակ;
Ներքևի աջ անկյունում տարբեր ձևերի և տարբեր գույների երկու երկրաչափական պատկերներ են.
Վերևի ձախ մասում նույն գույնի երկու փոքր եռանկյունիներ են.
Մեջտեղում փոքր շրջան է։
Հաշվիր, թե քանի երկրաչափական ձև ես ստացել:
Թիմը ստանում է դրոշ:
Երրորդ առաջադրանք. «Էստաֆետային մրցավազք».Առաջադրանք հաջորդ նամակից.
Հատակին դրված են ստվարաթղթե տարբեր պատկերներ։
Թիմն իր զամբյուղում հավաքում է միայն երկրաչափական պատկերներ:
Առաջադրանքը ճիշտ կատարելու համար թիմը ստանում է դրոշակ:
Չորրորդ առաջադրանքը. Բլից մրցաշար.
Եկեք մի քիչ պատրաստվենք մարտահրավերին։ Պատասխանել հարցերին:
Եթե սեղանը աթոռից բարձր է, ապա աթոռը... (ներքևում)
Եթե գետը առվից լայն է, ապա առուն... (արդեն)
Եթե ձողը բարձիկից ծանր է, ապա բարձիկը... (ավելի հեշտ)
Եթե քույրը եղբորից փոքր է, ապա եղբայրը... (Ավելի հին)
Եթե տարայի մեջ ավելի շատ ջուր կա, քան բաժակի մեջ, ապա բաժակի մեջ... (պակաս)
Ի՞նչ եզրակացություն կարող ենք անել։ (Եթե մենք գիտենք մի առարկայի մասին, որը կապված է մյուսի հետ, ապա մենք կարող ենք կռահել երկրորդի մասին)
Նշենք, որ այդ կապերը կոչվում են տրամաբանական . Դուք ինքներդ կարո՞ղ եք որևէ կախվածության օրինակներ բերել: (Երեխաները պատասխանում են)
Քանի՞ պոչ ունի չորս կատու:
Քանի՞ ոտք ունի ճնճղուկը:
Քանի՞ ականջ ունի հինգ կռունկը:
Քանի՞ թաթ ունեն երկու ոզնի:
Ինչու՞ են դաշտում ավելի շատ երիցուկներ կամ ծաղիկներ:
Ո՞վ ունի ավելի շատ արջեր կամ կենդանիներ անտառում:
Բադը ձու ածեց։ Ո՞վ դուրս կգա դրանից՝ հավը, թե՞ աքլորը:
Ի՞նչ են դնում ապուրի մեջ, բայց չեն ուտում.
Եթե թիմը ճիշտ է պատասխանել հարցերի մեծ մասին, նրանք ստանում են դրոշակ:
Հինգերորդ առաջադրանք
Հաջորդ մրցույթին հրավիրված են երկու հոգի մասնակցելու։
Իսկ առաջադրանքը գրաֆիկական թելադրանք է։ Կարմիր կետի վրա նշեք, զգույշ եղեք, սկսեք՝ երկու բջիջ վերև, մեկը աջ, երկու վեր, երկու աջ, երեք ներքև, մեկը աջ, մեկը վեր, երկու աջ, մեկը ներքև, մեկ աջ, երեք վեր, երկու աջ, երեքը ներքև, մեկը դեպի աջ, երկուսը ներքև, տասը դեպի ձախ:
Մնացած երեխաներին հրավիրվում է փորձել կատարել այս առաջադրանքը վանդակում գտնվող իրենց թղթի վրա: Ստացված պատկերները համեմատվում են, որոշվում են սխալներն ու դրանց պատճառները։ Առաջադրանքը կատարելու համար թիմը ստանում է դրոշակ:
Վեցերորդ առաջադրանքը.
Հնչում է երաժշտություն «Ի՞նչ, որտե՞ղ, ե՞րբ» հաղորդաշարից:
Ուշադրություն, սև արկղ.
Ինչ պատկեր կտեսնեք սև արկղի մեջ, եթե գուշակեք հանելուկը.
Նա և՛ գնդակ է, և՛ գնդակ,
Եվ լուսինը, և բուլկին: (Գնդակ)
Դրոշի հանձնում.
Ֆիզիկական րոպե.
Կանգնեք մի ոտքի վրա մեծ շրջանով, ձեռքերը «կողպեքի մեջ»՝ գլխի հետևում, մյուս ոտքը սեղմեք դեպի ծնկը: Եթե ոտքով դիպչում եք հատակին կամ բացում ձեր ձեռքերը, դուք հեռանում եք: Մի ոտքի վրա կանգնած վերջինը հաղթում է։
Յոթերորդ առաջադրանք.
Մարաթոն վազորդները առաջ են գնում
Վերցրեք մաթեմատիկան ձեզ հետ
Անհնար է առանց նրա:
Բացեք ծրարը ընկերներ:
Ծրարի մեջ թվերով թրթուր է։ Երեխաներին առաջարկվում է հավաքել երկու թրթուր։ 0-ից 10 թվերից մեկը; ևս 10-ից մինչև 0
Ութերորդ առաջադրանք. «Ո՞վ արագ»:
7 փայտիկից պատրաստեք 3 հավասար քառակուսի։
Իններորդ առաջադրանք.
Տրամաբանական առաջադրանքներ. Յուրաքանչյուր մասնակից հերթով պատասխանում է, եթե պատասխան չկա, ապա պատասխանում է հաջորդը։ Դրոշը շնորհվում է այն հաղթողին, ով կպատասխանի ամենաշատ հարցերին: Նա դրոշը բերում է թիմին։
1. Ցանկապատի վրայով աքլոր թռավ
Ես այնտեղ հանդիպեցի ևս երկուսին:
Քանի՞ աքլոր կար։
2. Արջի զվարճալի վեց ձագ
Նրանք շտապում են անտառ ազնվամորու համար
Բայց նրանցից մեկը հոգնել է
Հիմա գտեք պատասխանը.
Քանի՞ արջ է առջևում:
3. Չորս ձագ և երկու բադի ձագ
Նրանք լողում են լճում, բարձր ճչում.
Դե, արագ հաշվեք -
Քանի՞ երեխա կա ջրի մեջ:
4. Նատաշան հինգ ծաղիկ ունի,
Եվ Սաշան նրան տվեց ևս երկուսը:
Ի՞նչ է երկուսը և հինգը:
5. Չորս հասած տանձ
Ճոճվում է ճյուղի վրա
Պավլուշան հանեց երկու տանձ,
Քանի տանձ է մնացել։
6. Թոռ Շուրա լավ պապիկ
Երեկ յոթ կտոր կոնֆետ տվեց:
Թոռնիկը մեկ կոնֆետ է կերել.
Քանի՞ կտոր է մնացել։
Վերջնական մաս.
- Դե, տղերք, եկեք հաշվենք, թե հեռուստադիտողների քանի հարցի ենք պատասխանել (նրանք հաշվում են բաց ծրարները՝ 9), և քանի դրոշ ենք ստացել (հաշվում և համեմատում են ծրարների քանակի հետ) Ի՞նչ եզրակացություն կարող ենք անել։ Մենք ավարտե՞լ ենք առաջադրանքը:
(Այո) Լավ արված տղաներ: Եվ վերջին ցանկությունը ձեզ համար. եթե ինքներդ առաջադրանք կամ առաջադրանք եք հորինում, ապա նկարեք կամ գրեք այն և դրեք այն ծրարի մեջ (ծրարները տրվում են յուրաքանչյուր երեխայի), այնուհետև բերեք այն մեր դասին, մենք բոլորս կանենք. փորձեք այն միասին լրացնել, համաձայնեցի՞ք:
Երեխաները պարգևատրվում են քաղցր մրցանակներով կամ փուչիկներով: