Երեխայի հոգեբանական աջակցություն: Ինչպես աջակցել երեխային, եթե ինչ -որ բան նրա մոտ չի ստացվում

Շատ փոքր երեխաներին սովորեցնելու շատ բան կա: Բայց օրեր, ամիսներ, տարիներ են անցնում: Ձեր երեխան դառնում է անկախ, մեծ և գրեթե չափահաս: Այժմ գլխավոր բանը, որ պետք է երեխային, հավատն է իր ուժերի նկատմամբ: Նա առանձնացրեց երեք հիմնական սկզբունք, որոնք կօգնեն ծնողներին ապահովել իրենց երեխաներին
անհրաժեշտ աջակցությունը:

Առաջին սկզբունքը. Ստեղծեք ձեր երեխային հաջողության հասնելու համար:

Ձեր սպասելիքները պետք է լինեն այնպիսին, որ օգնեն ձեր երեխային ցույց տալու, թե որքան մեծահասակ է դարձել. այնպես, որ դրանց հասնելու համար նա պետք է փորձեր մի փոքր ավելին, քան արդեն սովոր էր, բայց այնպես, որ դա հնարավոր լիներ նրա համար: Այս կերպ, երբ երեխան հաջողակ է դառնում, նա վստահություն կունենա ինքնուրույն ինչ -որ լավ բան անելու ունակության մեջ: Եթե ​​դուք ձախողում եք, թույլ մի տվեք, որ ձեր երեխան զգա, որ ինքը ձախողվել է: Փոխարենը, ուշադրություն դարձրեք, թե ինչ է նա ճիշտ արել և, հնարավորության դեպքում, օգնեք նրան հասկանալ, թե ինչ կարող է այլ կերպ կամ ավելի լավ անել հաջորդ անգամ:

Երկրորդ սկզբունքը. Գովեք ձեր երեխային իր ձեռքբերումների համար, բայց կենտրոնացեք ջանքերի, այլ ոչ թե արդյունքի վրա:

Գովաբանությունը բարձրացնում է երեխայի ինքնագնահատականը, սակայն ճիշտ գովեստը օգնում է նրան կարեւոր դաս քաղել, թե որքան ջանք է հարկավոր նպատակին հասնելու համար: Ավելի լավ է ասել. «Դուք հիանալի աշխատանք կատարեցիք ՝ պատրաստելով ձեր զեկույցը
այո »քան.« Դու այնքան խելացի ես »: Գովաբանելով ՝ ընդգծեք ձեռքբերումների և ջանքերի միջև փոխհարաբերությունները, այլ ոչ թե մեղադրեք այն «բնական» կամ ներքին հատկությունների վրա:

Գովասանքը պետք է լինի ձեռքբերման որակի մասին, այլ ոչ թե հիմնված այն գնահատականի վրա, որը երեխան ստացել է ուրիշից: Օրինակ ՝ ավելի լավ է ասել. «Ես հպարտ եմ այն ​​ձևով, որով դու գրել ես այս թելադրանքը», քան ՝ «Ես հպարտ եմ, որ դու թելադրության համար ստացել ես A»:

Սկզբունք երրորդ. Մի եղեք շատ աներես:

Երջանիկ, առողջ և հաջողակ երեխա մեծացնելու կարևոր գործոնը նրա ինքնաբավության և առաջադիմության զգացումն է: Անկասկած, երեխայի համար կարևոր է իմանալ, որ ծնողները միշտ նրա կողքին են և պատրաստ են օգնել նրան, բայց նրա համար նույնքան կարևոր է հասկանալ, որ կան բազմաթիվ իրավիճակներ, որոնց հետ նա կարող է ինքնուրույն լիովին հաղթահարել:

Եթե ​​փորձեք վերահսկել երեխայի կյանքի ամեն մի փոքր բան և նրան հնարավորություն չտալ ինքնուրույն ինչ -որ բան անելու, նա երբեք չի զարգանա վստահություն սեփական ուժերի նկատմամբ: Մեծ հաշվով, երեխային կայուն ինքնատիրապետման հմտություն զարգացնելու միակ միջոցը նրան սեփական որոշումներ կայացնելու ազատությունն է, նույնիսկ եթե որոշ դեպքերում դա տանում է դեպի ձախողում կամ հիասթափություն:

Լավ դաստիարակությունը պահանջում է հավասարակշռություն ներգրավվածության և ինքնապահովման միջև: Extremeանկացած ծայրահեղության դեպքում, երբ ծնողները չափազանց պաշտպանված են երեխայի նկատմամբ, և երբ նրանց կյանքը չի հետաքրքրում, նրա հոգեկան առողջությունը տուժում է:

Յուրաքանչյուր կոնկրետ իրավիճակում ծնողները պետք է փոխզիջում գտնեն առավելությունների (միջամտել և պաշտպանել երեխային կամ օգնել նրան) և թերությունների միջև (երեխան զրկված է անձնական աճի հնարավորությունից, ինչը անկախության հետևանք է):

Դեռահասների հետ հեշտ չէ, պետք է խոստովանել: Բայց եթե հնարավորինս զգայուն եք և անվերապահորեն հավատում եք մեծահասակի հաջողությանը (և այո, անպայման փոխանցեք այս միտքը երեխային), կարող եք վստահելի և հարատև հարաբերություններ հաստատել նրա հետ:

Երեխան պետք է շատ բան սովորի, երբ նա ունի փոքր եղբայր կամ քույր: Անկախ նրանից, թե քանի տարեկան է ավագ երեխան, նրանք սովորաբար շատ հարցեր են ունենում նորածնի վերաբերյալ: Parentsնողների համար հեշտ է պատասխանել այս հարցերից մի քանիսին, օրինակ ՝ «Ինչու՞ է երեխան այդքան քնում», «Ինչու՞ է կրծքով կերակրում»: Այլ հարցեր կարող են չասված մնալ, բայց երեխան շատ է հետաքրքրվում դրանցով. կամ «Ինչու՞ են ծնողները կարիք ունենում մեկ այլ երեխայի, երբ նրանք արդեն ունեմ ինձ»:

Մտածեք, թե ինչպես ծնողները կարող են երեխային բացատրել եղբոր կամ քրոջ արտաքին տեսքը և պատասխանել նմանատիպ հարցերին:

Parentsնողների համար նոր երեխայի ծնունդը նշանակում է, որ ընտանիքը մեծացել է, և դրանում բոլորը սիրում են միմյանց և հոգ են տանում միմյանց մասին: Oftenնողները հաճախ հույս ունեն, որ ավելի մեծ երեխան կկարողանա իրավիճակը տեսնել իրենց աչքերով, բայց երեխաները սովորաբար եղբոր կամ քրոջ ծնունդին նայում են սեփական հուզական փորձի պրիզմայով: Գաղտնի զրույցներն ու պատճառաբանությունները կարող են օգնել երեխային ավելի նրբորեն ընկալել այս իրավիճակը, տալ նրան հարմարավետության և հասկանալու զգացում, որ իրեն լսել են:

Բացատրություններ և քննարկումներ

Երեխային բացատրելու եղանակներից մեկը, թե ինչն է ամենայն հավանականությամբ անհանգստացնում նրան, դա բաց լինելն է ցանկացած թեմայի շուրջ քննարկումների համար և հնարավորություն տալ երեխային արտահայտել ինչպես դրական, այնպես էլ բացասական զգացմունքներ: Նողները կարող են հեշտությամբ ենթարկվել այն պատրանքին, որ եթե երեխան ոչ մի հարց չի բարձրացնում, ուրեմն նրան չեն անհանգստացնում: Այնուամենայնիվ, հաճախ հակառակն է. Երեխաներին անհանգստացնում են շատ ավելի շատ հարցեր, քան նրանք բարձրաձայնում են:

Տարբեր ամուսնություններից երեխաներ ունեցող ընտանիքներ

Այս խորհուրդները նույնպես հարմար են այն ընտանիքների համար, որոնցում երեխաները տարբեր ամուսնություններից են: Այնուամենայնիվ, այս դեպքում պետք է հաշվի առնել մի շարք լրացուցիչ գործոններ `երեխային ընտանիքում կրտսեր եղբոր կամ քրոջ տեսքին նախապատրաստելու համար:

Երեխաների մեծ մասը, որոնց կենսաբանական ծնողները միասին չեն ապրում, զգում են աջակցություն և շփվում երկուսի հետ: Այնուամենայնիվ, կրտսեր եղբոր կամ քրոջ տեսքը երեխային ստիպում է իմանալ, որ կյանքը շարունակվում է: Եվ սա պետք է հաշվի առնեն ծնողները, երբ նրանք օգնում են երեխային ընդունել ընտանիքում համալրման փաստը:

Փոփոխություններ – սա հնարավորություն համար զարգացում

Յուրաքանչյուր ընտանիք եզակի է: Փոքր երեխայի համար կարևորը այն է, ինչ նա սովորում և զգում է իր ընտանիքում: Հետևաբար, եթե ձեր երեխաները կիսաքայլ են, կամ երեխաներից մեկը որդեգրված է, կամ ընտանիքում կան այլ առանձնահատկություններ, այդ մասին խոսեք ձեր երեխայի հետ: Ամուր ընտանիքներում հարազատները դժվար պահերին աջակցում են միմյանց: Կրտսեր երեխայի հայտնվելը ընտանիքում կարող է արժեքավոր կյանքի դաս լինել մեծ երեխայի համար: Նաև երեխային կհամոզի, որ իրական արժեքները կմնան անփոփոխ ՝ չնայած ընտանիքին ավելանալուն:

Բանավոր և ոչ բանավոր, մեծահասակը երեխային հայտնում է, որ հավատում է իր ուժերին և ունակություններին: Երեխան աջակցության կարիք ունի ոչ միայն այն ժամանակ, երբ իրեն վատ է զգում, այլև երբ իրեն լավ է զգում:

Բեռնել:

Նախադիտում:

Ինչպե՞ս կարող եմ աջակցել իմ երեխային:

Երեխային աջակցելը նշանակում է հավատալ նրան:Բանավոր և ոչ բանավոր, մեծահասակը երեխային հայտնում է, որ հավատում է իր ուժերին և ունակություններին: Երեխան աջակցության կարիք ունի ոչ միայն այն ժամանակ, երբ իրեն վատ է զգում, այլև երբ իրեն լավ է զգում:

Ինչպե՞ս աջակցել երեխային:

Կան կեղծ ուղիներ, այսպես կոչված, «թակարդի աջակցություն»: Այսպիսով, ծնողների աջակցության մեթոդները, որպես կանոն, չափազանց պաշտպանողական են ՝ ստեղծելով երեխայի կախվածությունը մեծահասակից, պարտադրելով անիրատեսական չափանիշներ, խթանելով մրցակցությունը եղբայրների և քույրերի (եղբայրներ և քույրեր) և հասակակիցների հետ: Այս մեթոդները հանգեցնում են երեխայի փորձառություններին, խանգարում նրա անձի բնականոն զարգացմանը:

Երեխայի հանդեպ հավատ դրսևորելու համար մեծահասակը պետք է քաջություն և ցանկություն ունենա անել հետևյալը.

Մոռացեք երեխայի անցյալի անհաջողությունների մասին.

Օգնեք երեխային վստահություն ձեռք բերել, որ նա կկատարի այս խնդիրը:

Թույլ տալ երեխային զրոյից սկսել ՝ հիմնվելով այն փաստի վրա, որ մեծահասակները հավատում են նրան, հաջողության հասնելու նրա ունակությանը.

Հիշեք անցյալի հաջողությունները և վերադառնաք դրանց, այլ ոչ թե դրանց

սխալներ.

Շատ կարևոր է հոգ տանել երեխայի համար երաշխավորված հաջողություններով իրավիճակ ստեղծելու մասին: Թերեւս դա կպահանջի մեծահասակին փոքր -ինչ փոխել երեխայի նկատմամբ պահանջները, բայց դա արժե: Հաջողությունը ծնում է հաջողություն և ինքնավստահություն է ստեղծում ինչպես երեխայի, այնպես էլ մեծահասակի մոտ:

Այսպիսով, երեխային աջակցելու համար դուք պետք է.

1. Կառուցեք երեխայի ուժեղ կողմերը:

2. Խուսափեք երեխայի բացթողումներն ընդգծելուց:

3. Showույց տվեք, որ գոհ եք երեխայից:

4. Կարողանաք և պատրաստակամություն ցուցաբերեք երեխայի նկատմամբ սեր և հարգանք: -

5. Կարողանալ օգնել երեխային բաժանել մեծ խնդիրները փոքրերի, որոնցից նա կարող է գլուխ հանել:

6. Ավելի շատ ժամանակ անցկացրեք ձեր երեխայի հետ:

7. Ներդրեք հումոր երեխայի հետ հարաբերությունների մեջ:

8. Տեղյակ եղեք առաջադրանքը հաղթահարելու երեխայի բոլոր փորձերին:

9. Կարողանալ շփվել երեխայի հետ:

10. Թույլ տվեք երեխային ինքնուրույն լուծել խնդիրները, որտեղ դա հնարավոր է:

11. Խուսափեք կարգապահական պարգևներից և պատժամիջոցներից:

12. Ընդունեք երեխայի անհատականությունը:

13. faithույց տվեք երեխայի նկատմամբ հավատ, կարեկցանք նրա նկատմամբ:

14. optimույց տվեք լավատեսություն:

Կան բառեր, որոնք աջակցում են երեխային և խոսքեր, որոնք ոչնչացնում են նրա հավատը ինքն իր նկատմամբ:

Աջակցության խոսքեր.

Ձեզ ճանաչելով ՝ վստահ եմ, որ ամեն ինչ լավ կանեք:

Դուք դա շատ լավ եք անում:

Այս մասին որոշ մտքեր ունեք: Պատրա՞ստ եք սկսել:

Սա լուրջ մարտահրավեր է, բայց ես վստահ եմ, որ դուք պատրաստ եք դրան:

Հիասթափեցնող բառեր.

Իմանալով ձեզ և ձեր ունակությունները ՝ կարծում եմ, որ դուք կարող էիք դա անել ավելի լավ:

Դուք կարող էիք դա անել շատ ավելի լավ:

Այս գաղափարը երբեք չի կարող կյանքի կոչվել:

Սա չափազանց դժվար է ձեզ համար, այնպես որ ես ինքս դա կանեմ:

Մեծահասակները հաճախ շփոթում են աջակցությունը գովասանքի և վարձատրության հետ: Գովասանքը կարող է լինել կամ չլինել աջակցություն: Օրինակ, չափազանց առատաձեռն գովասանքը կարող է երեխայի համար անազնիվ թվալ: Հակառակ դեպքում, նա կարող է աջակցել երեխային, ով վախենում է, որ նա չի բավարարում մեծահասակների սպասումները:

Հոգեբանական աջակցությունը հիմնված է այն բանի վրա, որ օգնում եք երեխային զգալ իրեն անհրաժեշտ: Աջակցության և պարգևատրման միջև տարբերությունը որոշվում է ըստ ժամանակի և ազդեցության: Սովորաբար երեխային պարգևատրում են ինչ -որ լավ բան անելու կամ որոշակի ժամանակահատվածում ձեռքբերումների համար: Աջակցությունը, ի տարբերություն գովասանքի, կարող է լինել ցանկացած փորձի կամ փոքր առաջընթացի դեպքում: Երբ մեծահասակը գոհ է երեխայի արածից, դա աջակցում է երեխային և խթանում նրան գործունեության նոր փորձերի: Իսկ երեխան սիրում է լինել ակտիվ եւ անկախ:

Դուք կարող եք աջակցել ՝

առանձին բառեր - գեղեցիկ, կոկիկ, գեղեցիկ, հիանալի, հիանալի, շարունակիր, շարունակիր;

հայտարարություններ - Հպարտ եմ քեզնով; Ինձ դուր է գալիս ձեր աշխատաոճը; Ուրախ եմ ձեր օգնության համար; շնորհակալություն; ամեն ինչ հիանալի է ընթանում; լավ, շնորհակալություն; Ուրախ եմ, որ դուք մասնակցեցիք դրան. Ուրախ եմ, որ փորձեցիր, չնայած այն չստացվեց, ինչպես սպասում էիր;

հպումներ - Հարված ուսին; դիպչել ձեռքին; նրբորեն բարձրացրեք երեխայի կզակը; մոտեցրեք ձեր դեմքը նրա դեմքին; գրկել նրան;

համատեղ գործողություններ, ֆիզիկական մեղսակցություն.նստել, կանգնել երեխայի կողքին; նրբորեն առաջնորդեք նրան; խաղալ նրա հետ; լսիր նրան; ուտել նրա հետ;

դեմքի արտահայտությունները - ժպտալ, աչքով անել, գլխով անել, ծիծաղել: Մեծահասակների և երեխաների համար առաջարկվող հաղորդակցության ոճը հիմնված է փոխադարձ հարգանքի վրա: Փոխադարձ հարգանքը ենթադրում է, որ և՛ երեխան, և՛ մեծահասակը միմյանց թույլ են տալիս ազնվորեն և բաց արտահայտել զգացմունքներն ու մտքերը ՝ չվախենալով չհասկացված լինելուց և մերժվելուց:.

Յուրաքանչյուր ծնող սիրում և աջակցում է իր երեխային: Թվում է, թե այն, ինչ դժվար է. Գլխով արա ճիշտ պահին, շոյիր ուսիդ, ասա քաջալերող խոսքեր ...

Այնուամենայնիվ, ամեն ինչ այնքան էլ պարզ չէ. Ինչպիսի՞ բառեր են համարվում օժանդակող. Այստեղ հաճախ նկատվում են անհամապատասխանություններ և իմաստի փոխարինում: Այնուամենայնիվ, կա կայուն ցուցանիշ, որ ծնողը ամեն ինչ ճիշտ է անում. Սա երեխայի երախտագիտությունն է: Otherանկացած այլ արձագանք վկայում է հարաբերությունների խզման մասին:

«Որդիս շատ տարօրինակ է արձագանքում իմ աջակցությանը և քաջալերանքին», - բողոքում է երկրորդ դասարանցու մայրը: - Նման խոսակցությունները գրեթե միշտ ավարտվում են արցունքներով և սկսված աշխատանքը շարունակելուց հրաժարվելով: Օրինակ ՝ որդին ստանում է C, տխուր գալիս է տուն:

Ես մեղմորեն ասում եմ նրան, որ ես չեմ նախատում. «Մենք պետք է փորձենք»:
Նա անմիջապես մարտահրավերով պատասխանում է. «Փորձեցի»:
Ես չեմ պատասխանում նրա մարտահրավերին. «Դե, քանի որ ես ստացել եմ երեքը, նշանակում է, որ բավականաչափ չեմ փորձել»:
Որդի. «Չեմ կարող ... չեմ կարող»:
Ես: «Ի՞նչն է քեզ խանգարում»:
Որդի. «Անտոնը զվարճացրեց ինձ ամբողջ դասը: Դրա պատճառով ես չկարողացա կենտրոնանալ »:
Ես. «Ամենահեշտը ուրիշին մեղադրելն է: Դուք ինքներդ պետք է պատասխանատու լինեք ձեր գործողությունների համար »:

Որդին ոչինչ չի ասում, սկսում է լաց լինել: Ես սկսում եմ բարկանալ, ուստի չեմ հանգստացնում նրան: Այլապես ինչպե՞ս աջակցել դրան »:

Մոր և որդու վերը նշված զրույցը լավ է պատկերացնում, ցավոք, իմաստի բնորոշ փոխարինումները, երբ հաղորդակցության արդյունքը ոչ թե նրա համար հոգեբանորեն ծանր վիճակում գտնվող երեխայի աջակցությունն է, այլ ինչ -որ այլ բան:

Եկեք վերլուծենք, թե յուրաքանչյուր «օժանդակ» արտահայտություն ինչ ներդրում է ունենում վերջնական արդյունքին ՝ երեխայի արցունքներին:

Այսպիսով, երեխան սխալվում է, ակնկալվողից ցածր գնահատական ​​է ստանում: Նա նեղանում է ու գալիս տուն: Մայրիկը նրան չի նախատում, այլ ասում է. Մենք պետք է փորձենք: Ի՞նչ է նշանակում այս արտահայտությունը երեխայի համար:

Մայրիկը կարծում է, որ որդին բավականաչափ ջանքեր չի գործադրել ցանկալի արդյունքի հասնելու համար: Հետևաբար, երեխան հիվանդ է, և մայրը այս վիճակը գանձում է անտեղի աշխատասիրությամբ:

Երեխան բողոքում է. Ես փորձեցի: Մայրիկը երկաթե վեճով կոտրում է իր դիմադրությունը `գրավելով արդյունքը: Այժմ երեխան չի կարող ապացուցել իրեն կամ մորը, որ ջանքեր է գործադրել:

Հետո տղան ստորագրում է իր լիակատար անհաջողությունը. Այնուամենայնիվ, սա սադրիչ հնարավորություն է, քանի որ արդեն հաջորդ դիտողության մեջ մայրը կրկնակի հատորով մեղքը վերադարձնում է որդուն: Կրկնակի կերպով ՝ պատասխանատվությունը արտաքին հանգամանքների վրա տեղափոխելու համար - չնայած դա մայրիկիս հարցն էր (ի՞նչն է խանգարում): Դա մղեց որդուն մի պատասխանի, որի համար նա պետք է վճարեր:

Անզորությունից, մոր կողմից թակարդների մեջ ընկնելու ցանկությունից, տղան լաց է լինում: Միգուցե հիմա, տեսնելով իր իսկական վիշտը, մայրիկը կխղճա՞ նրան և կաջակցի՞ նրան:

Ոչ Մայրիկը, տեսնելով արցունքները, որդուն համարում է մեղմ և նյարդայնացած. Ես նրան աջակցում եմ, ես նրան աջակցում եմ, բայց նա դա չի գնահատում. Բայց նա կարող էր պատժվել ցածր գնահատականների համար:

Այս մոտեցմամբ մայրը սկսում է ընկալվել որպես ստոր հրեշ: Սակայն, փաստորեն, դա այնքան էլ այդպես չէ, մայրը հնարավորինս աջակցում է որդուն: Կամ այն ​​ձևը, որով նրանք աջակցում էին նրան որպես երեխա: Feelingsգացմունքների մակարդակում ոչ մի հիշողություն չի մնացել, ոչ մի զգացում չկա այս բառերից, մնում են միայն բառերը. Մենք պետք է փորձենք:

Նման իրավիճակում երեխայի տեղը զբաղեցնելը բավականին հեշտ է: Դուք կարող եք պատկերացնել, թե ինչպես է ամուսինը, փորձելով ճաշը, խոժոռվում և ասում. «Կոտլետներն այսօր չստացվեցին: Մենք պետք է ավելի լավ փորձենք »:

Անմիջապես զգացվում է անարդարության զգացում, որը շտկվում է.

Ամփոփելով ՝ կարող ենք ասել հետևյալը. Ընդհանուր կրթական կլիշեներ (մենք պետք է փորձենք) Մի կատարեք օժանդակ գործառույթ:

Նրանք ունեն այլ խնդիր, ինչպես բոլոր արտահայտությունները, որոնք սկսվում են «պետք է» բառով. Ամենից հաճախ դա վերահսկողություն և սխալի նշան է: Այս իրավիճակում (և նման այլ դեպքերում) դա ավելորդ է, երեխան արդեն վրդովված է:

Եթե ​​երեխայի աչքերով նայեք, թե ինչ է կատարվում, շատ ավելի հեշտ կլինի գտնել օժանդակ բառեր: Ի՞նչ կցանկանայիք լսել ձեր ամուսնուց ոչ այնքան հաջող կոտլետների դեպքում: Այո, ամեն ինչ, բայց ոչ ուսանելի. «Մենք պետք է փորձենք»:

Եթե ​​ձեր երեխան մասնագիտորեն զբաղվում է ցանկացած տեսակի սպորտով և մասնակցում է մրցումների, ապա կարևոր է իմանալ, թե ինչպես պատրաստվել նրանց ոչ միայն ֆիզիկապես, այլև հոգեբանորեն:

Մրցույթից առաջ ցանկացած անձ անհանգստություն է ապրում, և առավել եւս ՝ փոքր երեխա: Փոքր մարզիկի անհատականությունը դեռ ձևավորված չէ, հետևաբար, նա ավելի կտրուկ է ընկալում իր վրա դրված բեռի ծանրությունը և հոգեբանական փորձառությունները: Հետևաբար, այս դժվարին ժամանակահատվածում ծնողները և մարզիչները պետք է հնարավորինս ուշադիր լինեն երեխայի նկատմամբ ՝ ամեն կերպ օգնելու հաղթահարել անհանգստությունը: Երեխան կկարողանա հաղթել, եթե լինի հանգիստ և վստահ իր և իր ուժերի վրա:

Մրցույթի նախօրեին երեխան սովորաբար հատկապես նյարդայնանում է, այնպես որ դուք պետք է թուլացնեք այս լարվածությունը. Փորձեք շեղել նրան `զբոսնել բնության գրկում, միասին գնալ կինոթատրոն կամ թատրոն: Փորձեք խոսակցության մեջ չշոշափել մրցակցության թեման:
Մրցույթի մեկնարկից 2-3 օր առաջ բացառեք երեխայի համար ֆիզիկական ակտիվությունը, ներառյալ մարզումը. Մարմինը պետք է հնարավորինս հանգստանա և ուժ ստանա մինչև առաջիկա բեռը: Մի մոռացեք, որ փոքրիկ մարզիկի համար ամենակարևորը ծնողների բարոյական աջակցությունն է: Եթե ​​երեխան ձեզ հայտնում է իր անհանգստացնող մտքերն ու մտահոգությունները, ապա դուք պետք է փորձեք նրան համոզել հակառակի մեջ, որ վախերն ապարդյուն են, և նա կհաղթահարի ամեն ինչ; և նույնիսկ եթե նա մրցանակ չստանա, նա կամրապնդի իր ոգին հետագա հաղթանակների համար: Նողների և մարզչի նպատակն է դրդել երեխային պայքարել սեփական վախերի դեմ և հաղթել:

Երեխայի համար կարևոր է նաև ունենալ ամենօրյա ճիշտ ռեժիմ ՝ փոխարինվող աշխատանքով, հանգիստով և քնելու բավարար ժամանակ ՝ առնվազն 8 ժամ: Կարևոր է նաև հավասարակշռված սնուցման հարցը. Սնունդը պետք է էներգիա հաղորդի երեխային: Advisանկալի է կրճատել այն ժամանակը, որը երեխան անցկացնում է համակարգչի և հեռուստացույցի առջև:

Աջակցություն մրցույթի ընթացքում

Մրցույթի ընթացքում ձեզ հարկավոր չէ խորհուրդներ տալ ձեր երեխային ՝ բացականչելով նրան. Եղեք որքան հնարավոր է հանգիստ, ապա ձեր վստահությունը կփոխանցվի ձեր երեխային: Կռիվների միջև ընդմիջումների ժամանակ անիմաստ է փորձել զգուշացնել ինչ -որ բանից կամ սովորեցնել, բացառությամբ անորոշության, դուք ոչինչ չեք դնի փոքրիկ մարզիկի հոգում:

Մրցույթին պետք է գալ մեկնարկից մոտ 30-40 րոպե առաջ, որպեսզի ժամանակ ունենաք հանդերձանքը հանգիստ փոխելու և ցանկալի տրամադրությանը համահունչ լինելու համար:

Մրցույթից հետո

Եթե ​​ձեր երեխան չի վերցրել մրցանակը կամ պարտվել է, ապա ոչ մի դեպքում նա չպետք է նկատի հիասթափություն ձեր աչքերում կամ խոսքերում, դուք միշտ պետք է հարգալից խոսեք ձեր երեխայի հետ և չծանրաբեռնվեք բարոյականությամբ: Erայրույթը կամ բացասական արձագանքը կարող են երեխային ընկճել և առաջիկա տարիներին ձևավորել ցածր ինքնագնահատական: Մրցույթից հետո, ընդհակառակը, պետք է շեղել երեխային մռայլ մտքերից `գնել ձեր նախընտրած համեղ կամ բաղձալի խաղալիքը: Իսկ երեխայի համար ամենակարեւորը հասկանալն է, որ գլխավոր հաղթանակը հաղթանակն է ինքն իր վրա: Մարզիչները, ովքեր հեղինակություն են երիտասարդ մարզիկի համար, կարող են օգնել ծնողներին գտնել ճիշտ բառերը: