8 տարեկան երեխաների մոտ նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացում: Պարզ, արդյունավետ վարժություն: Համապատասխան խաղեր

չոդուրաա հոմուշկու
Նախադպրոցական տարիքի երեխաների մոտ հիանալի շարժիչ հմտությունների զարգացում

Նախադպրոցական տարիքի երեխաների մոտ հիանալի շարժիչ հմտությունների զարգացում

Ինչ է նուրբ շարժիչ հմտություններ?

Նուրբ շարժիչային հմտություններ- շահարկելու ունակություն փոքր իրեր, առարկաները ձեռքից ձեռք փոխանցել և կատարել առաջադրանքներ, որոնք պահանջում են աչքի և ձեռքի համակարգված աշխատանք: Նուրբ շարժիչային հմտություններկապված նյարդային համակարգի, տեսողության, ուշադրության, հիշողության և երեխայի ընկալման հետ: Բացի այդ, գիտնականներն ապացուցել են դա նուրբ շարժիչի զարգացում և զարգացումելույթները շատ սերտորեն կապված են: Եվ բացատրությունը շատ պարզ է: Մարդու ուղեղում կան կենտրոններ, որոնք պատասխանատու են խոսքի և մատների շարժումների համար: Նրանք գտնվում են շատ մոտ: Ահա թե ինչու, նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացում, մենք ակտիվացնում ենք երեխաների խոսքի ձևավորման համար պատասխանատու գոտիները, որոնք մեծացնում են երեխայի աշխատունակությունը, նրա ուշադրությունը, մտավոր գործունեությունը, մտավոր և ստեղծագործական գործունեությունը:

Համապատասխանություն:

Կյանքի սկզբնական փուլում դա է նուրբ շարժիչ հմտությունները դա արտացոլում են, ինչպե՞ս երեխան զարգանում է, վկայում էնրա մտավոր ունակությունների մասին: Հիվանդ երեխաներ զարգացած ձեռքով շարժիչ հմտություններանհարմար պահեք գդալը, մատիտը, չի կարող կոճակել, կոշիկները կապել: Նրանց համար կարող է դժվար լինել հավաքել կոնստրուկտորի ցրված հատվածները, աշխատել հանելուկներով, հաշվել ձողիկներ, խճանկարներ: Նրանք հրաժարվում են քանդակագործությունից և այն ծրագրերից, որոնք սիրում են այլ երեխաներ, չեն հետևում դասարանում երեխաների հետ:

Թիրախ: նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացումև ձեռքի շարժումների համակարգումը նախադպրոցական տարիքի երեխաներտարբեր գործունեության միջոցով; պայմանների բարելավում մատների նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացում, նախադպրոցական տարիքի երեխաներ.

Առաջադրանքներ:

Ձեռքերի և աչքերի շարժումների համակարգում և ճշգրտություն, ձեռքի ճկունություն, ռիթմ;

- զարգացնել մատների նուրբ շարժիչ հմտությունները, ձեռքեր;

Բարելավել ընդհանուր ֆիզիկական գործունեությունը;

Նպաստել խոսքի գործառույթի նորմալացմանը.

-զարգացնել երևակայությունը, տրամաբանական մտածողություն, կամավոր ուշադրություն, տեսողական և լսողական ընկալում, ստեղծագործական գործունեություն:

Ձեր ուշադրությանն եմ ներկայացնում խաղեր և վարժություններ նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացումորը կարող եք անել տանը:

Կոճակների խաղեր

Զարգացումմատները հեշտացնում են ոչ միայն մատների մարմնամարզությունը, այլև առարկաների հետ տարբեր գործողությունները: Խճանկարների կամ կոճակների խաղերի տարբեր տեսակներ, զարգացնել ուշադրությունը, ընկալում:

Նկարչություն սեմալայի, ալյուրի, հնդկացորենի վրա

Դուք կարող եք նկարել semolina, ալյուր, հնդկացորեն: Այս զանգվածային նյութերից երեխայի ստեղծած նկարը ստեղծագործական արտադրանք է, և զարգանում էզգայական ընկալում, երևակայություն և երևակայություն:

Կտրված նկարների, հանելուկների, խորանարդի հավաքում

Այս խաղերը զարգացնելտեսողական ընկալում, տարածական կողմնորոշում, տեսողական - շարժիչ համակարգում:

Րագրեր

Դիմումների օգնությամբ զարգանում են ոչ միայն նուրբ շարժիչային հմտությունները... Երեխան, կատարելով ծրագրեր, կկարողանա համեմատել մեծ ու փոքր, լայն ու նեղ, երկար և կարճ, մուգ և թեթև թվերը:

Հագուստի կեռիկներ խաղեր

Կարող եք խաղալ նաև շղթաներով երեխաների մոտ զարգացումստեղծագործական երևակայություն, տրամաբանական մտածողություն, գույնի ամրագրում, հաշվարկ:

Մատիտը գլորելով ափերի մեջ

Մատիտը ափի մեջ պտտելը օգնում է խթանել կենսաբանորեն ակտիվ կետերը ՝ տոնայնացնելով մարմինը որպես ամբողջություն:

Մատիտներով նկարում և գունավորում

Դա մատիտներ էին, ոչ թե ներկեր կամ զգայական գրիչներ, «Ուժ»թեւի մկանները լարվելու համար, ջանքեր գործադրեք թղթի վրա հետք թողնելու համար: Երեխան պետք է սովորի կարգավորել ճնշման ուժը ՝ այս կամ այն ​​հաստության գիծ գծելու համար: Նկարչության գործընթացում երեխաները զարգանում ենոչ միայն ներկայացուցչությունները, ստեղծագործականությունը, իրականության նկատմամբ հուզական վերաբերմունքը խորանում են, այլև դրա համար անհրաժեշտ տարրական գրաֆիկական հմտությունները ձեռքի ճարտարության զարգացումտառերի յուրացում: Երեխաները նկարելով սովորում են ճիշտ տիրապետել գրաֆիկական նյութին և տիրապետել գրաֆիկական տարբեր տեխնիկային ձեռքերի փոքր մկանային հյուսվածք է զարգանում... Պետք է սովորեցնել երեխաներներկեք ուշադիր, առանց պատկերված առարկաների ուրվագծերից այն կողմ անցնելու, հավասարաչափ կիրառելով ցանկալի գույնը:

Դասերի ժամանակ ՝ ժ երեխաները զարգացնում են նուրբ շարժիչային հմտություններմատները և երևակայությունը, նրանք սովորում են համակարգել ձեռքի շարժումները և ձեռք բերել նոր զգայական փորձ, սովորել ավարտել աշխատանքը: Դասերը խթանում են զարգացումզգացմունքային արձագանք, ինքնապահովման զարգացում, հաստատակամություն, ճշգրտություն, աշխատասիրություն, մոդելավորման հմտությունների ձևավորում:

Երեսպատում

Նման խաղեր զարգացնելտարածական կողմնորոշում, ուշադրություն, ձևավորելու հմտություններ, զարգացնելստեղծագործականություն, նպաստել զարգացնել աչքի ճշգրտությունը, գործողությունների հաջորդականությունը:

Առաջադրանքներ և վարժություններ, որոնց նպատակն է զարգացումը շատ է, եթե դուք միացնում եք ֆանտազիան և երևակայությունը, կարող եք անվերջ գալ դրանց: Հիմնական բանը այստեղ պետք է հաշվի առնել յուրաքանչյուր երեխայի, նրա անհատական ​​հատկությունները Տարիք, տրամադրություն, ցանկություն և հնարավորություն: Մեր խնդիրն է աջակցել երեխային, անհրաժեշտության դեպքում օգնություն ցուցաբերել և, իհարկե, լինել համբերատար և հանգիստ: Ի վերջո, մատները միանգամից հմուտ չեն դառնա: Երեխային հետաքրքրելու և նրան օգնելու նոր տեղեկություններ տիրապետելու համար հարկավոր է ուսումը վերածել խաղի, մի մոռացեք գովել երեխային:

Համակարգված և համակարգված աշխատանք երեխաների մոտ ձեռքերի նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացումնպաստում է խոսքի, մտավոր ունակությունների ձևավորմանը, դրականորեն ազդում է խոսքի զարգացում, և ամենակարևորը ՝ նպաստում է երեխայի ֆիզիկական և մտավոր առողջության պահպանմանը:

Առնչվող հրապարակումներ.

Ինքնակրթության զեկույց «Ձեռքերի նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացում նախադպրոցական տարիքի երեխաների մոտ»Թեմայի վրա աշխատանքի տևողությունը. 2015-16 ուսումնական տարի (առաջին տարի) Երբ ենթադրվում է ավարտել աշխատանքը թեմայով. 2017 թ. Մայիս Հաշվետվության ձև ՝ ստեղծագործական:

Ինքնակրթության ծրագիր «Նախադպրոցական տարիքի երեխաների մոտ հիանալի շարժիչ հմտությունների զարգացում»Ինքնակրթության ծրագիր «Նախադպրոցական տարիքի երեխաների մոտ հիանալի շարժիչ հմտությունների զարգացում» Անհատական ​​ինքնակրթության ծրագիր Պաշտոնը ՝ դաստիարակ:

Նախադպրոցական տարիքի երեխաների մոտ հիանալի շարժիչ հմտությունների զարգացումՆախադպրոցական տարիքի երեխաների մոտ հիանալի շարժիչ հմտությունների զարգացում:

«Նախադպրոցական տարիքի նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացում» նախագիծըՏևողությունը ՝ երկարաժամկետ (սեպտեմբեր - մարտ): Նախագծի մասնակիցներ. Ավագների երեխաներ, խոսքի կենտրոն հաճախող նախապատրաստական ​​խմբեր, մանկավարժներ,.

Նախադպրոցական տարիքի երեխաների մոտ հիանալի շարժիչ հմտությունների զարգացումՆախադպրոցական տարիքի նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացում Հայտնի ուսուցիչ Վ. Ա. Սուխոմլինսկին ասաց. «Երեխայի միտքը նրա մատների տակ է»:

4-5 տարեկան երեխաների մոտ նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացման համար անհրաժեշտ է կատարել պարզ վարժություններ և մերսել ձեռքերը: Փորձագետները խորհուրդ են տալիս երեխաներին բացել և փակել բանկաները, հացահատիկները լցնել ապակուց բաժակ, սովորեցնել նրանց կապել հանգույցներ: Երեխաների նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացման համար այս բոլոր խաղերը շատ ժամանակ չեն պահանջի, բայց դրանք անվիճելի կլինեն, քանի որ այն, թե ինչպես է երեխան գիտի, թե ինչպես համակարգել իր շարժումները, մեծապես ազդում է նրա խոսքի և մտքի կենտրոնների զարգացման վրա:

Երեխայի զարգացման մեջ ամենակարևոր դերը խաղում է նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացումը և մատների շարժումների համակարգումը: Հետևաբար, շատ կարևոր է երեխայի հետ զբաղվել վաղ տարիքից ՝ հատուկ վարժությունների, խաղերի և առաջադրանքների միջոցով `բարի շարժիչ հմտությունների զարգացման համար: 4-5 տարեկան հասակում նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացումը ազդում է ուղեղային կեղևի խոսքի և շարժիչ տարածքների հասունացման վրա, որոնք գտնվում են միմյանց մոտ: Շարժիչ հմտություններ զարգացնելով ՝ մենք ազդում ենք երեխայի մտավոր զարգացման վրա:

Այս տարիքում ծնողները պետք է ուշադիր հետևեն երեխային, քանի որ նկարելիս կամ նկարելիս թերթի անվնաս շրջվելը վկայում է խոզանակի կոշտ ամրացման մասին: Սա կարող է ստուգվել հետևյալ կերպ. Խնդրեք երեխային մոտ 5 սմ տրամագծով շրջան նկարել: Եթե նա, առանց մեծ ջանքերի, մեկ գծով գծեց պահանջվող տրամագծի շրջանակը, ապա կարող եք հանգիստ լինել. նուրբ շարժիչ հմտություններ: Եթե ​​երեխան ձեռքը շարժելիս ոչ թե շրջանակ, այլ փոքր չափի օվալ է գծել, ապա դա արդեն ձեռքի համակարգված շարժումների խախտում է:

Ձեռքերի մերսում երեխաների մոտ նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացման համար

Ձեռքերի մերսումը բարենպաստ ազդեցություն է ունենում երեխայի բարի շարժիչ հմտությունների զարգացման վրա: Այն կատարվում է մի ձեռքով, իսկ մյուսը ամրացնում է մերսված մակերեսը:

Մերսման շարժումները կատարվում են մատների ծայրերից դեպի նախաբազուկ: Մերսման տևողությունը 5 րոպե է: Մերսումն իրականացվում է ամեն օր կամ ամեն օր (յուրաքանչյուր դասընթացի 10-12 նիստ):

Երեխաների նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացման համար մերսման դասընթացների միջև ընկած ժամանակահատվածը կարող է լինել 10 -ից 30 օր:

Ձեռքերի մերսման պահանջներ. Մերսող թերապևտի ձեռքերը պետք է լինեն մաքուր, առանց զարդերի, եղունգները պետք է կարճ լինեն:

Մերսվողի ձեռքերը նույնպես պետք է մաքուր լինեն: Դուք կարող եք օգտագործել մանկական կրեմ կամ փոշի, եթե ձեր ձեռքերը քրտնում են: Սա անհրաժեշտ է մերսման ընթացքում մերսողի ձեռքերը ավելի լավ սահելու համար:

Երեխաների համար մերսումից առաջ նուրբ շարժիչ հմտությունների նախապատրաստական ​​վարժությունները հետևյալն են.

1. Երեխայի ձեռքն ազատորեն ընկած է սեղանի վրա:Չափահասը, մի ձեռքով ամրացնելով դաստակը, մյուս ձեռքով, հերթով բարձրացնում է երեխայի յուրաքանչյուր մատը առավելագույն դիրքի:

2. Երեխայի ձեռքը ընկած է սեղանի վրա, ափի մակերեսը վեր է:

Չափահաս մարդը մի ձեռքով բռնում է ափը, իսկ մյուսը մատները թեքում է դեպի ներս:

Այսպիսով, երեխան նստած է, ձեռքը ազատորեն ընկած է կոշտ հարթ մակերևույթի վրա (սեղանի վրա):

Ահա, թե ինչպես է ձեռքի մերսում կատարվում երեխայի մոտ հիանալի շարժիչ հմտություններ զարգացնելու համար.

• մերսողն ամբողջ ափով ինքնաթիռի հարված է հասցնում երեխայի ձեռքի հետնամասին մատների ծայրերից մինչև նախաբազկի կեսը: Կրկնել 3-5 անգամ;
• մերսման թերապևտը կատարում է պինցետի նման շոյում առանձին ՝ երեխայի ձեռքի յուրաքանչյուր մատի համար ՝ ծայրերից մինչև մատի հիմք.
• մերսման թերապևտը կատարում է երեխայի մատների պինցետի նման շրջանաձև շփում ՝ ծայրից մինչև մատի հիմքը.
• մերսող թերապևտը ձեռքի մեջքի և ափի մակերեսների շրջանաձև քսում է մատների հիմքից մինչև դաստակ.
• կրկնում է թիվ 1 շարժումը;
• մերսողը, ձեռքի կամ թրթռացող մերսողի օգնությամբ, ձեռքի և մատների մեջքի և ափի մակերեսների կետավոր շարժումներ է կատարում ծայրերից մինչև դաստակ.
• կրկնում է թիվ 1 շարժումը:

Coordinationիշտ համակարգման հմտությունները էական նշանակություն կունենան երեխայի հետագա կյանքում, քանի որ հագնվելու, նկարելու, գրելու և այլ գործողություններ կատարելու համար անհրաժեշտ է կատարել շատ ճշգրիտ, համակարգված շարժումներ: Երեխաների նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացման համար մերսումներն ու վարժությունները կարող են կատարվել երաժշտությամբ կամ պոեզիայի և երգերի միջոցով:

Խաղեր և վարժություններ երեխաների մոտ նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացման համար

Ուրիշ ինչպե՞ս կարող եք երեխայի մոտ զարգացնել նուրբ շարժիչային հմտություններ: Տարբեր վարժություններ և խաղեր կարևոր դեր են խաղում նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացման և ձեռքերի և մատների շարժումների համակարգման մեջ:

Կոնստրուկտորը կարող է օգտագործվել շարժիչ հմտությունները խթանելու համար:

Ավելի լավ է սկսել մեծ մասերից ՝ դրանք աստիճանաբար փոխարինելով ավելի փոքրերով: Այնուհետեւ անցեք հանելուկներ հավաքելուն, ուլունքներ լարելուն եւ այլն:

4-5 տարեկան երեխայի մոտ ձեռքերի նուրբ շարժիչ հմտություններ զարգացնելու օրինակներ.

1. glassանկացած հացահատիկ լցնել ապակուց բաժակ:Այս վարժությունը զարգացնում է ձեռքի մկանային համակարգումը: Երբ երեխան յուրացնի այն, ձեզ թույլ կտան ջուր կամ այլ խմիչքներ լցնել կամ լցնել:

2. Կապող հանգույցներ:Սովորեցրեք ձեր երեխային հանգույցներ անել: Այն նաև զարգացնում է համակարգումը, նուրբ շարժիչային հմտությունները և ճարտարությունը: Դուք կարող եք սկսել հաստ պարանով, այնուհետև անցնել ավելի բարակ տողի, օրինակ ՝ տողի:

3. Տարբեր չափերի պահածոների բացում և փակում:Ձեր երեխայի առջև դրեք տարբեր չափերի բանկա, շշեր, կափարիչներով սրվակներ: Խնդրեք նրան բացել բոլոր ծածկերը և նորից փակել դրանք: Այս գործունեությունը նաև ուղղված է ձեռքերի նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացմանը:

4. Փոքր պայուսակներ կարելի է կարելև լցրեք դրանք, օրինակ, սեմոլինով, մեծ մակարոնով, բրնձով, բամբակով և այլն: Թող ձեր երեխան զգա այս պայուսակները և կռահի, թե ինչ կա դրանց մեջ:

Սա երեխաների մոտ նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացման, ձեռքի և մատների շարժումների համակարգման համար նախատեսված խաղերի ամբողջական շարք չէ: Ntsնողները կարող են դրանք լրացնել այլ վարժություններով:

6-7 տարեկան երեխաների հմտություններ

Նախադպրոցական տարիքի երեխաները պետք է ունենան հիգիենայի տարրական հմտություններ: Նրանք արդեն բավականին անկախ են և բավականին ունակ են ինքնասպասարկման: Նրանք կարողանում են ինքնուրույն լվանալ ատամները (մեծահասակների հսկողության ներքո), ուտելուց հետո լվանալ բերանը, լվանալ, ցնցուղ ընդունել կամ լոգանք ընդունել, հագնվել և մերկանալ, կապել ժանյակները, ամրացնել կոճակները և աչք պահել մազերի վրա: Նման հմտությունները հատկապես կարևոր են, քանի որ այս տարիքում երեխաները սկսում են դպրոց գնալ, որտեղ նրանց ծնողներն այլևս չեն լինի:

Շատ կարևոր է, որ կրտսեր աշակերտներին սովորեցնեն կոկիկ լինել: Նրանք պետք է հասկանան, որ կնճռոտ, կեղտոտ իրերը վատ տեսք ունեն, իսկ անփույթ սանրվածքներն ու կեղտոտ եղունգները դրանք տգեղ են դարձնում:

Նախադպրոցական տարիքի երեխաները պետք է լինեն: Շատ հաճախ ծնողները ձգտում են ազատել երեխային աշխատանքային պարտականություններից և անել այն ամենի համար, ինչ նա հեշտությամբ կարող էր անել ինքն իրեն (օրինակ ՝ խաղալիքներ դնել կամ իրերը կարգի բերել սեղանին): 6-7 տարեկան երեխաները, ովքեր չեն հետևում առօրյային, սովոր չեն աշխատել և չունեն սոցիալապես օգտակար աշխատանք կատարելու հմտություններ, դա շատ դժվար է դպրոցի թիմում: Դպրոցում նրանք անպայման կունենան նոր պարտականություններ.դասի պարտականություն, օգնություն դասին դասին պատրաստվելիս և այլոց, որոնց նրանք ստիպված կլինեն ինքնուրույն հաղթահարել:

Հոդվածը կարդացվել է 14,695 անգամ (ա):

Modernամանակակից ծնողները սկսում են զբաղվել երեխայի զարգացմամբ բառացիորեն նրա կյանքի առաջին օրերից: Մանկաբույժներն ու հոգեբանները խորհուրդ են տալիս հատուկ ուշադրություն դարձնել նուրբ շարժիչ հմտություններին, քանի որ այն անմիջականորեն կապված է խոսքի ձևավորման հետ: Խաղալիքներ արտադրողները վաղուց են ընդունել այս գաղափարը և կյանքի կոչել այն ՝ թողարկելով բազմաթիվ կրթական խաղալիքներ: Բայց դրանցից շատերը կարելի է ձեռքով պատրաստել:

Ինչու՞ պետք է զարգացնել նուրբ շարժիչային հմտություններ

Շատերը գիտեն երեխաների մոտ նուրբ շարժիչ հմտություններ զարգացնելու անհրաժեշտության մասին վաղ տարիքից: Այնուամենայնիվ, ոչ բոլորն են հասկանում, թե ինչի համար է դա և ինչպիսի գործունեություն է պետք:

Նուրբ շարժիչ հմտությունները ձեռքերի և մատների հետ ճշգրիտ գործողություններ կատարելու ունակությունն են: Այն համակարգվում է նյարդային, մկանային, ոսկրային և տեսողական համակարգի աշխատանքով: Նրա զարգացումը սկսվում է երեխայի կյանքի առաջին ամիսներին `նայելով սեփական մատներին ու գրիչներին: Հետո երեխան աստիճանաբար սովորում է տիրապետել դրանց ՝ խաղալիքներ վերցնելով: Շարժիչային հմտությունները դրականորեն ազդում են ձեռքի ճարտարության, աշակերտի ապագա ձեռագրի ձևավորման և արձագանքման արագության վրա:

Պարզվել է, որ երեխայի խոսքի զարգացման մակարդակը ուղղակիորեն կախված է մատների շարժումների ձեւավորման աստիճանից: Մարդու ուղեղում խոսքի և շարժիչ հմտությունների համար պատասխանատու կենտրոնները գտնվում են մոտակայքում: Այսպիսով, երբ մեկ կայքը խթանում է, մյուսը նույնպես ակտիվանում է:

DIY խաղալիքներ երեխաների մոտ նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացման համար

Մանկական խանութների դարակներն առաջարկում են կրթական օժանդակ միջոցների լայն տեսականի: Գաղտնիք չէ, որ դրանց արժեքը բավականին բարձր է: Հետաքրքրված մայրերի համար դժվար չի լինի նուրբ շարժիչ հմտությունների համար խաղալիքներ պատրաստել սեփական ձեռքերով: Եվ գլխավորը կմնա յուրահատկությունը. Ի վերջո, դրանք կկատարվեն մեծ քնքշությամբ:

Ensգայական պայուսակներ

Ձեր սեփական ձեռքերով զգայական պայուսակներ կարելը շատ արագ է: Ձեզ հարկավոր կլինի տարբեր գույների և հյուսվածքների խիտ հյուսվածք և լցոնիչ, որը կարող է օգտագործվել որպես.

• մակարոն (պարույրներ, պատյաններ, աղեղներ, խողովակներ);
• հացահատիկային ապրանքներ (կորեկ, հնդկացորեն, մարգարտյա գարի, բրինձ, վարսակ);
• ալյուր և օսլա;
• հատիկաընդեղեն (լոբի, ոլոռ, սոյա, լոբի, եգիպտացորեն);
• Քաղցրավենիք;
• ընկույզ;
• բնական նյութեր (կաղին, շագանակ, կճեպ, խճաքար);
• տարբեր ձևերի ռետիններ;
• բամբակյա բուրդ կամ սինթետիկ ձմեռացուցիչ;
• կոճակներ և ուլունքներ:

Անվտանգության կանոնակարգեր

Օգտագործելուց առաջ բնական նյութերը պետք է մանրակրկիտ լվացվեն և չորացվեն, իսկ սննդի հետ կապված խաղալիքները պետք է պահվեն չոր տեղում `մակարոնեղենը և հացահատիկները վախենում են խոնավությունից: Պայուսակները պետք է կարել կամ կապել այնպես, որ երեխան ոչ մի դեպքում չկարողանա ստանալ դրանց պարունակությունը:

Տեսանյութ. Ինչպես պատրաստել զգայական բարձիկներ ձեր սեփական ձեռքերով

Լուսանկարների պատկերասրահ `տնական զգայական պայուսակներ

Այս պայուսակները հեշտ է պատրաստել ինքնուրույն, նույնիսկ առանց կարի մեքենայի: Լրացուցիչը կարող է տեղադրվել ոչ միայն գործվածքների մեջ. Դրա համար հարմար են խիտ փուչիկները: Շոշափելի ընկալումը կարող է զարգանալ ոչ միայն լցահարթիչի օգնությամբ, այլև տարբեր հյուսվածքների գործվածքների օգտագործմամբ Պայուսակները կարող են լինել տարբեր գույների և չափերի:

Ensգայական խորանարդ

Նման խաղալիքը խորանարդ է, որի եզրերին կան տարբեր ձևերի և երանգների եռաչափ օբյեկտներ կամ կիրառություններ բոլոր տեսակի նյութերից:

Ինչպես պատրաստել խորանարդ նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացման համար

Ձեր սեփական ձեռքերով հպման խորանարդ պատրաստելու համար ձեզ հարկավոր է.

• տարբեր հյուսվածքների և գույների գործվածքների փոքր կտորներ;
• սինթետիկ ձմեռացուցիչ կամ փրփուր ռետին որպես լցոնիչ;
• ոչ հյուսված գործվածք;
• դեկորատիվ տարրեր (կոճակներ, ժապավեններ, լարեր, օղակներ, գործվածքների մնացորդներ, ջերմային կպչուն պիտակներ);
• թելեր;
• երկաթ;
• կարի մեքենա.

Գործվածքների մնացորդներից (դա կարող է լինել բամբակ, մետաքս, թավշյա և այլն), դուք պետք է կտրեք 6 քառակուսի նույն չափի եզրերով:

Ոչ հյուսված գործվածքից դուք պետք է կտրեք 1-1,5 սմ-ով պակաս կողմերով քառակուսիներ, քան գործվածքից: Ոչ հյուսված շերտերը կիրառվում են գործվածքների վրա և արդուկվում `երկու մասերն էլ կպչեն իրար, կստանան կոշտ կառուցվածք և լավ կպահեն իրենց ձևը:

Յուրաքանչյուր քառակուսի նախագծված է գաղափարին համապատասխան. Այն կարող է լինել կենդանիների և թռչունների պատկերներ, մորթուց կամ զգացմունքից պատրաստված երկրաչափական ձևեր, ջերմային կպչուն պիտակներ, կոճակներ, կողպեքներ և շատ ավելին:

Դիզայնի ավարտից հետո դուք պետք է կարեք 4 քառակուսի մեկ շերտով:

Մնացած երկու բացերը կարված են վերևից և ներքևից քառակուսիներից մեկին:

Կարերը կատարվում են ոչ հյուսված եզրերի եզրագծի երկայնքով, որից հետո դրանք ամրացվում են: Հաջորդը, ավլումը կարվում է այնպես, որ ստացվի խորանարդ:

Անկյունի վերջին երեսին պետք է թողնել մի փոքր անցք և զգուշորեն շրջել խորանարդը դրա միջով: Խաղալիքը լցված է փրփուր ռետինով կամ լիցքավոր պոլիեսթերով և կարված է կույր կարով: Լրացուցիչի հետ միասին խորանարդի մեջ կարող են տեղադրվել նաև ժանգոտ թուղթ կամ զանգ:

Տեսանյութ. Ինչպես պատրաստել զարգացող խորանարդ ձեր սեփական ձեռքերով

Շոշափելի բարձ

Ensգացմունքային (շոշափելի) բարձերը հարմար են 2-3 ամսականից մինչև 3 տարեկան երեխաների համար: Ամեն ինչ կախված է այն տարրերի հավաքածուից, որոնք տեղադրված են դրա վրա: Ամենափոքրերի համար հարմար է փոքր քանակությամբ պարզ նյութեր: Երեխային նման խաղալիք տալուց առաջ դուք պետք է համոզվեք, որ բոլոր տարրերը ամուր ամրագրված են. Եթե երեխան դրանցից մեկը քաշում է իր բերանը, այն չպետք է պոկվի:

1 տարեկանից երեխաների համար կարող եք վերցնել և կարել ավելի բազմազան և բարդ կրթական իրեր `կայծակաճարմանդներ, կոճակներ, կապանքներ, վելկրո, աղեղներ և լարեր, որոնք կարելի է կապել և քաշել: Դուք կարող եք նման խաղալիք պատրաստել պատրաստի բարձի միջոցով և դրա համար կարել բարձի դեկորատիվ տարրերով:

Լուսանկարների պատկերասրահ `տարբեր ձևերի զգայական բարձիկներ

Այս բարձը հարմար է 2-3 ամսական երեխաների համար: Քառակուսիներից յուրաքանչյուրի պատկերի համար կարող եք օգտագործել տարբեր հյուսվածքի գործվածք: Այս բարձը հարմար է 1 տարեկանից երեխաների համար: Այն ներկայացնում է ավելի բարդ տարրեր `կոճակներ, ժապավեններ, աղեղներ, Velcro, ճարմանդ Նման կրիան ունի մի քանի երես, որոնցից յուրաքանչյուրը պարունակում է զարգացման տարբեր տարրեր ՝ կարաբին, կապ, կոճակներ: Այն հարմար է երկու տարեկանից երեխաների համար

DIY բարձ նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացման համար

Դուք կարող եք նման բարձ կարել տանը:

Այն պատրաստելու համար ձեզ հարկավոր է.

• գործվածք - կանաչ (53 × 30 սմ) և կապույտ (83 × 20 սմ);
• ոչ հյուսված գործվածք (53 × 50 սմ);
• հյուսվածք հետևի կողմի համար (50 × 55 սմ);
• զգացվում է տարբեր գույների և մուլինի թելի համապատասխանեցման համար;
• կայծակաճարմանդ 50 սմ երկարությամբ;
• Velcro, կոճակներ, հյուս, ժապավեններ, գլխարկ առաձգական;
• Whatman թուղթ, մատիտ թղթի վրա;
• մկրատ;
• թելեր, ասեղներ և կապում կարելու համար;
• բարձ 45 × 50 սմ:

Նախքան կարելը սկսելը, դուք պետք է պատրաստեք ապագա բարձի էսքիզ ամբողջ չափսերով: Դրա համար կարող եք օգտագործել տրաֆարետներ:

Կապույտ հյուսվածքը կտրված է երկու ժապավենի (առաջինը գրպանի համար ՝ 30 × 20 սմ, երկրորդը ՝ հիմքի համար ՝ 53 × 20 սմ): Կանաչ հյուսվածքի մի կտոր և հիմքի համար պատրաստված կապույտ կափույրը չափերով կրկնօրինակվում են ոչ հյուսված գործվածքով: Գրպանի հատվածը կիսով չափ ծալվում է:

Արևը միացված է դեղին զգացումից և ժապավեններից. 10 սմ տրամագծով շրջան և յուրաքանչյուրը 10 սմ երկարությամբ 7-8 շերտ:

Feltգացված արևը ՝ ճառագայթներ-ժապավեններով կիսով չափ ծալված, կապում է գրպանի համար պատրաստված կապույտ գործվածքին:

Մանրամասները կարվում են կարի մեքենայի վրա կամ ձեռքով ՝ փոքր կոկիկ կարերով:

Հիմնական մարմնի տարրերը (կապույտ և կանաչ) և գրպանը միացված են միմյանց:

Կանաչ հյուսվածքի հիմքը գտնվում է ներքևում, կապույտը ՝ վերևում: Ձախ գրպանը ամրացված է վերին ձախ անկյունում

Այնուհետև հիմքը և ոչ հյուսված հիմքերը միացված են կապում, այնուհետև կարվում:

Նկարված ուրվագծի տարրերը կտրված են զգացմունքից:

«Eltգացմունքային ալիքները» փոխկապակցված են: Յուրաքանչյուր ձկան համար անհրաժեշտ է երկու մաս (կարող եք ունենալ տարբեր գույներ) և առաձգական ժապավեն ՝ 10-15 սմ երկարությամբ

Eայրերում ամրացված հանգույցներով առաձգական շերտերը տեղադրվում են ձկների տարրերի միջև և կարվում միասին: Ալիքները դրված են հիմքի վրա (եզրերից հետընթաց ՝ 1–1,5 սմ, կարի թույլտվության համար):

Գունավոր ձկները տեղադրվում են ալիքների միջև և ամրագրվում: Գետի տարրերը կարվում են սկզբում ներքևում, այնուհետև ամբողջ պարագծի երկայնքով:

Հաջորդ տարրը ծառ է: Նրանցից յուրաքանչյուրի համար ձեզ հարկավոր է թագի երկու բլոկ, մեկ միջքաղաքային և մի քանի խնձոր կամ տանձ: Մանրամասները կարված են միասին, մինչդեռ պտուղները ներսում տեղակայված են երկու պսակների միջև, իսկ բունը մնում է վերևում:

Երկաթուղու համար դատարկը պատրաստված է մոխրագույն զգացմունքից: Դրա չափը 53x5 սմ է:

Երկաթուղին տեղադրված է կանաչ մարգագետնի վրա, որն արդեն գետ ու ծառեր ունի:

Գոլորշի լոկոմոտիվի և կցանք պատրաստելու համար ձեզ նույնպես անհրաժեշտ կլինի երկու տարր. Առջևի դետալները պատրաստված են տարբեր գույների (անիվներ, պատուհաններ, խողովակ) զգեստով: Մանրամասները կարված են վերևում: Լոկոմոտիվի հետևի եզրին ամրացված է մի փոքրիկ կոճակ, իսկ կցորդին կցված է փոքր ժապավենի օղակ: 50 սմ երկարությամբ ժապավենը անցնում է չկտրված եզրով, որի ծայրերում կապվում են հանգույցներ: Կառույցը գտնվում է երկաթգծի վրա և ամրագրված է:

Ամպերը կազմված են կապույտ զգացմունքից `նույնպես յուրաքանչյուրը երկու տարրից: Նրանց միջոցով հյուս է անցնում, ինչպես փոքր գնացքով, որի ծայրերը կարված են հիմքի կապույտ հատվածին:

Ersաղիկները կտրվում են տարբեր գույների զգացմունքներից, որոնց կեսի համար օգտագործվում է Velcro, և տեղադրվում են գետի կողքին կանաչ մարգագետնի վրա: Կարը կատարվում է Velcro- ի եզրին, իսկ թերթիկները մնում են ազատ:

Ձկների օրինակով պատրաստվում են թիթեռ ու մեղու: Velcro- ն կարված է յուրաքանչյուր գործչի հետևի մասում, այնպես որ միջատները կարող են վայրէջք կատարել ծաղիկների վրա:

Բարձի երեսին ընտրված կտորի մեջտեղում կողպեք է կարված:

Բարձի երեսի առջևի և հետևի կողմերը ծալված են աջ կողմերով դեպի ներս և կարված են պարագծի շուրջը ՝ թողնելով կարի թույլատրելիություն (յուրաքանչյուր կողմից 1-1,5 սմ):

Ըստ ցանկության, կարող եք պատրաստել կենդանիների արձանիկներ, որոնք կշարժվեն գնացքում: Նրանք կարող են մարկերով գծել մռութներ:

Բարձի երեսը պատրաստ է: Երեխան կարող է խաղալ նրա հետ, կցորդներ տեղադրել կենդանիներին, գնացքը գլորել ռելսերի վրա, միջատներ տնկել ծաղիկների վրա, պտուղներ փնտրել ծառերում:

Տեստոպլաստիկա

Մոդելավորումն արդյունավետորեն նպաստում է մատների շարժիչ ունակության զարգացմանը: Պլաստիլինը, որին բոլոր ծնողները ծանոթ են մանկուց, վտանգավոր է տալ մեկ տարեկան երեխային, քանի որ նա ամեն ինչ ճաշակում է: Սովորական խմորը գալիս է օգնության: Դուք կարող եք ինքներդ պատրաստել անվտանգ բաղադրիչներից:

Մոդելավորման խմորի բաղադրատոմս

Դրա համար ձեզ հարկավոր կլինի մանր աղացած աղ և ջուր (մեկական մաս), ալյուր (2 մաս):

1. Խառնել աղը և ալյուրը խորը ամանի մեջ, ավելացնել ջուր:
2. Լավ խառնել:
3. Հարել զանգվածը մինչև փափուկ պլաստիլինի հետևողականությունը:

Եթե ​​եփելուց հետո խմորը կպչում է ձեր ձեռքերին, կարող եք դրան ավելացնել աղ և ալյուր (պահպանելով համամասնությունը): Եթե ​​փխրուն հյուսվածք է ձեռք բերվում, բավական է ավելացնել ջրի քանակը:
Եթե ​​ձեր երեխան սիրում է քանդակել, կարող եք միանգամից շատ խմոր պատրաստել: Դուք պետք է այն պահեք սառնարանում ՝ անհրաժեշտության դեպքում սեղմելով «աշխատող» կտորները: Բայց նման նյութը չպետք է երկար պահվի - ժամանակի ընթացքում խմորը կորցնում է իր առաձգականությունը: Ավելի մեծ երեխաների համար ճաշ պատրաստելու ընթացքում կարող եք ավելացնել սննդի ներկ: Չորացնելուց հետո խմորի թվերը դառնում են կոշտ և դիմացկուն: Նրանք կարող են գունավորվել և օգտագործվել խաղերի համար:

Լուսանկարներ `DIY խմորի արձանիկներ

Դուք կարող եք նման զամբյուղ պատրաստել ձեր երեխայի հետ միասին - սա հուզիչ, ստեղծագործական և օգտակար գործունեություն է:
Դուք կարող եք խմորից ձուլել ձեր երեխայի սիրելի կենդանիների կերպարները: Չորացրած արհեստները կարելի է ներկել ակրիլային ներկերով Դուք կարող եք ամբողջ պատկերներ կազմել թվերից և օգտագործել դրանք երեխաների սենյակը զարդարելու համար:

Collaալվող տարրեր

Փոքր մանրամասներով խաղը շատ լավ զարգացնում է շարժիչ հմտությունները:

Eltգացված վերարկուներ

Նման նմուշների (գրպաններ, թևեր և նույնիսկ մանյակ) բոլոր խոշոր մանրամասները շարժական են: Երեխան ինքը կկարողանա հետաքրքիր մոդելներ ստեղծել ՝ համադրելով գույները: Այս խաղալիքները հարմար են երկու տարեկանից երեխաների համար:

Մաթեմատիկական տողեր

Երբ երեխան սկսում է հետաքրքրություն ցուցաբերել թվերի նկատմամբ, կարող եք նրան մաթեմատիկական լարեր առաջարկել: Նրանք ոչ միայն լավ զարգացնում են հիանալի շարժիչ հմտությունները, այլև օգնում են սովորել հաշվարկը:

Տեսանյութ. Դիդակտիկ խաղեր շուրկիի հետ

Երեսպատում

Նման սարքերը հիանալի են մատների և գրիչների շարժիչային գործունեության բարելավման համար: Ի վերջո, բազմագույն պարան ոչ միայն պետք է վերցնել - այն պետք է ընկնի մի փոքր փոսի մեջ:

Պարզ երիզը կարելի է պատրաստել ցանկացած ապահով մակերևույթից ՝ փայտե տախտակ, պլաստիկ կափարիչ կամ սովորական հաստ ստվարաթուղթ: Նրանց վրա, օգտագործելով մոմի կամ ճակատի վրա տաքացվող պտուտակահան, դուք պետք է պատահական կարգով 5 մմ տրամագծով անցքեր կատարեք:

Երեխային ժանյակով զբաղված պահելու նույնիսկ ավելի հեշտ միջոց է քամիչ օգտագործել:

Ավելի բարդ ժանյակ կարելի է պատրաստել ցանկացած ձևի: Սա կպահանջի մի փոքր ավելի շատ ժամանակ, երևակայություն և նյութ:

Տեսակավորող

Տեսակավորողները, բացի նուրբ շարժիչ հմտություններից, թույլ են տալիս երեխայի մեջ զարգացնել հաստատակամություն, ուշադրություն և արագ խելք: Ձեր սեփական ձեռքերով պատրաստելը նույնպես հնարավոր է, չնայած մի փոքր ավելի դժվար է, քան կապող կամ մաթեմատիկական լարերը:

Տեսակավորողը պահանջում է ստվարաթղթե տուփ և տարբեր ձևերի մի քանի փոքր խաղալիք: Տուփի մի կողմում դուք պետք է կտրեք անցքեր, որոնք համապատասխանում են ընտրված իրերի ձևերին, միայն չափսերով մի փոքր ավելի մեծ:

Լուսանկարների պատկերասրահ `ձեռքի տեսակավորողներ

Կլոր անցքերը կտրված են մի փոքր ավելի մեծ, քան պլաստմասե գլխարկները
Նման բնօրինակ խոշոր տեսակավորիչը հարմար է այն երեխաների համար, ովքեր արդեն գիտեն, թե ինչպես քայլել: Տնական տեսակավորողի ամենապարզ տարբերակի համար ձեզ հարկավոր կլինի տուփ և ստվարաթղթե բլանկներ

Ստենդերի մշակում `ունիվերսալ դիդակտիկ սարքեր

Standարգացող դիրքորոշումը կարող է համատեղել նկարագրված բոլոր առարկաների և խաղերի տարրերը:

Նուրբ շարժիչային հմտություններ- մատների և ձեռքի մկանների համակարգված աշխատանք, երեխայի ձևավորման առաջին քայլը: Մատների ճարտար և համակարգված գործողությունների անհրաժեշտություն
անվիճելի: Processարգացման գործընթացը ներառում է ոսկրային, նյարդային և մկանային համակարգերի աշխատանքը: Մակարդակ
բարելավված շարժիչ հմտությունները ազդում են մտավոր զարգացման վրա:

Երեխաների մոտ նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացում:

Երեխայի կյանքի առաջին օրերից սկսեք կատարելագործվել: նուրբ շարժիչ հմտություններ... Մերսում
ափերը և մատները ակտիվացնում են այն կետերը, որոնք կապված են ուղեղային կեղևի հետ:

Երեխայի նուրբ շարժիչ հմտությունները թույլ են տալիս նրան բավարարել սեփականը
կարիք ունի և օգնում է ճանաչել իրեն շրջապատող աշխարհը:

Գնալով առաջին դասարան ՝ երեխան ստուգվում է մատների նուրբ շարժիչ հմտությունների պատրաստակամության համար
սովորել ՝ երևակայություն, գրել, կենտրոնացում և խոսք:

Ինչպես զարգացնել երեխայի նուրբ շարժիչային հմտությունները

Նողները պետք է հաշվի առնեն իրենց երեխաների տարիքային առանձնահատկությունները: Դժվար է պատկերացնել
պլաստիլինով մեկ ամսական երեխա կամ ճռռոց ունեցող վեցամյա երեխա:

• Ձեռքերի և մատների մերսումն առաջին քայլն է:
• ... Այս տարիքի երեխաներն արդեն լավ զարգացած ընկալում ունեն
  ռեֆլեքս Դրա զարգացման համար օգտագործեք տարբեր նյութերից պատրաստված ճոճանակներ `պլաստմասե, փայտ, գործվածք, քար, որպեսզի երեխան տարբեր շոշափելի զգացողություններ ստանա
  շոշափում է.
• Այս տարիքում երեխան արդեն կարող է նստել և
  գրիչներով ուսումնասիրել իր շուրջը գտնվող առարկաները: Հատուկ օգնություն զարգացման գործում
  գորգեր, որտեղ մանրամասներն ընտրված են տարբեր գույներով և ձևերով:
• Այս տարիքում երեխան ինքնուրույն վեր է կենում և նույնիսկ քայլում: Նրա շուրջը գտնվող բոլոր բաներն օգնում են զարգացմանը: Հատկապես այս տարիքի համար են ստեղծվել զարգացող կենտրոններ: Նրանք զարգացնում են նման շարժումներ `շրջադարձեր, սեղմում, ոլորում, քաշքշում, թակոց:
• ... Այս տարիքում դուք կարող եք տարբեր խաղեր խաղալ ձեր երեխայի հետ:
  մատների խաղեր, մանկական ոտանավորներ, շարժումներով երգեր: Նաև շատ կարևոր է այս տարիքում
  սկսեք ձևավորել ինքնօգնության հիմնական հմտությունները:
• ... Տարիք «Ես ինքս», անձի ձևավորում: Ավելի բարդ է պետք
  պլաստիլինի և խմորի հետ մոդելավորում, ներկերով և մատիտներով նկարչություն,
  մկրատով կտրելը, հավելվածները:
• ... Այս տարիքի նուրբ շարժիչ հմտությունները բավականին կհաղթահարեն գրելու հիմունքները.
  շրջանաձև կետերով, միացրու թվեր, տառեր և թվեր:

Ինչ խաղալիքներ կօգնեն զարգացմանը

Կան խաղալիքներ, որոնցով երեխան կարող է խաղալ ցանկացած տարիքում: Մեծը `կրտսերը
փորձարկողն ու ավելի լավ զարգացած մատների նուրբ շարժիչ հմտությունները, այնքան ավելի հետաքրքիր են
խաղալիքների դիմումներ.

Exորավարժություններ ձեռքերի նուրբ շարժիչ հմտությունների համար

0 -ից 2 տարի զարգացում.

• Սպիտակ կողմի կախարդ (թեքեք ձեր մատները և արտասանեք մանկական ոտանավորը);
• Լավ, կոտրիչ (ծափահարեք ձեր ձեռքերը);
• Թաքնվեք և փնտրեք (փակեք ձեր աչքերը ձեր ափերով);
• Նապաստակ (թափահարեք ականջները);
• Ողջույն մատներ (բարևեք յուրաքանչյուր մատին);
• Ուժեղ մատներ (խճճված, թեթևակի թեքված, մատները միասին):

2 տարեկանից զարգացում.

• Ձկնորս (ափսեի մեջ գդալով բռնել փոքր առարկաներ);
• Հետք (շաղ տալ մի ուղի, շրջան, եռանկյուն ցանկացած հացահատիկից);
• Քաղցր թեյ (շաքար դնել և խառնել բաժակի մեջ);
• Ողջույն (մի կտոր թուղթ պատռեք փոքր կտորների և գցեք ձեր վրայով);
• Միանվագ (թուղթը ճզմել մի կտորի մեջ);
• Հավաքել (տուփի մեջ դնել ձողիկներ, կոճակներ, ուլունքներ);

3 տարեկանից զարգացում.

• Լաբիրինթոս (նկարեք և սովորեցրեք երեխային գտնել ճիշտ ուղին);
• Ուլունքներ (սկսեք պարկերով, ապա մակարոնով, կոճակներով, ուլունքներով, ուլունքներով);
• Pանապարհ (գծեք ոլորուն գիծ, ​​թող երեխան քաշի դրա երկայնքով);
• Պատկերներ (կտրեք տարբեր թվեր և կպցրեք դրանք թերթիկի վրա);
• Նվեր (մի փոքր իր փաթեթավորեք մի քանի փաթաթաներով և հարցրեք
  ընդլայնել);
• Հագուստի ամրակներ (սովորում են օգտագործել);
• Բուժում (մենք քանդակում ենք պլաստիլինից):

• Երեխայի հետ մարզվելիս ներառեք հանգստանալու շարժումներ,
  ձգում և սեղմում;
• Պարբերաբար մերսեք ձեր ձեռքերը;
• Հաշվի առեք երեխայի զարգացման տարիքը.
• Անհրաժեշտության դեպքում աջակցեք շարժումներին և ամրացրեք ձեռքերը;
• Սովորելը անցնում է պարզից մինչև բարդ շարժումներ.
• Գովեք ձեր երեխային նոր քայլերի համար:

Երեխայի մատների շարժիչ հմտությունների զարգացման համար անհրաժեշտ բոլոր հմտությունները դրված են
նախադպրոցական տարիքը: Բավական է մի փոքր ժամանակ հատկացնել, և երեխան կզարմացնի
ձեռքբերումները:

Բարև ընթերցող: Այսօր մենք ունենք մի փոքր անսովոր հոդված, որի թեման նուրբ շարժիչ հմտություններն են: Շատ բացականչական ու հարցական նշաններ կլինեն `երդվում եմ: Հիմնականում հոգեբանների համար է, բայց հավանաբար դուք նույնպես կստանաք դա: Ես կշտամբեմ հոգեբաններին քննարկվող խնդրի, մասնավորապես ՝ նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացման նկատմամբ իրենց վերաբերմունքի համար: Ntsնողները դա կստանան իրենց երեխաների դաստիարակության մեջ բավարար լինելու սկզբունքը կիրառելու համար:

Նուրբ շարժիչային հմտություններ

Նուրբ շարժիչային հմտություններնյարդային, մկանային և կմախքային համակարգերի համակարգված գործողությունների շարք է, որը հաճախ տեսողական համակարգի հետ համատեղ ձեռքերի և մատների և մատների փոքր և ճշգրիտ շարժումներ կատարելիս է:

Շգրիտ նուրբ շարժիչի զարգացումերեխաների մոտ հոգեբանները հատուկ նշանակություն են տալիս և միևնույն ժամանակ նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացումը կապում են խոսքի զարգացման հետ: Փաստն այն է, որ ուղեղում ձեռքերի պրոեկցիայի համար պատասխանատու գոտիները գտնվում են խոսքի հմտությունների համար պատասխանատու գոտու կողքին: Այստեղ, որպես կանոն, նկատի ունեն «Բրոկա» գոտին, որը պատասխանատու է խոսքի, ավելի ճիշտ ՝ հոդակապման համար: Սա հոգեբանների պաշտոնական կարծիքն է: Մեծ հոգեբանները դա սովորեցնում են փոքրերին հոգեբանների ինստիտուտներում, և նրանք դրա մասին գրում են ծնողների համար նախատեսված բոլոր գրքերում, բայց ես ունեմ մի շարք հարցեր ...

Նախ, բացի Բրոկայի գոտուց, մոտակայքում է գտնվում նաև Վերնիկեի գոտին, որը պատասխանատու է խոսքը հասկանալու համար: Բայց սա այնքան էլ կարևոր չէ: Ինձ ամենից շատ հետաքրքրում է այն, թե ուր են գնացել հոգեբանների ուղեղի մնացած գոտիները: Թվում է, թե Բրոկայի գոտու հոգեբանների համար լույսը սեպի պես համախմբվել է: Դուք կարող եք երեխային սովորեցնել ժամանակին խոսել, պարզապես անընդհատ խոսելով նրա հետ: Սա նույնպես շատ լավ է աշխատում: Բայց ես կյանքում հանդիպել եմ հիանալի խոսողների: Նրանք խոսում էին շատ լավ և արագ, բայց մեծ հաշվով դա լրիվ անհեթեթություն էր: Հիանալի օրինակ. Աղջիկ `դայակ« Սուպեր ընտանիք »մուլտֆիլմից:

Վերադառնանք մեր խոյերին ... Ձեռքերի պատկերման շուրջ ուղեղում շատ ավելի շատ գոտիներ կան, քան կարծում են հոգեբանները: Ուշադրության և կենտրոնացման, երևակայական և տարածական մտածողության, հիշողության և այլնի համար պատասխանատու տարածքներ: Պարզ ասած ՝ ձեռքերըձգում է ամբողջ ինտելեկտը: Եվ ինձ թվում է, որ երեխայի մեջ խոսքի հմտությունների առկայությունը չի կարող ընդհանուր զարգացման ցուցանիշ լինել:

Ավելին ... Broca- ի և Wernicke- ի գոտիները գտնվում են ուղեղի գերիշխող կիսագնդում: Ձախլիկների համար ՝ ձախից, ձախլիկների համար ՝ աջից: Եվ կրկին հարցը. Ինչու՞ հոգեբանները միշտ խոսում են միայն գերիշխող կիսագնդի զարգացման մասին: Կարծես թե մենք ունենք միակողմանի երեխաներ: Բայց ի՞նչ կասեք երկրորդ կիսագնդի մասին, որը պատասխանատու է ստեղծագործական մտածողության և նորույթի մշակման համար: Մենք մի տեսակ ենք զարգացնել երկու ձեռքի շարժիչ հմտություններըայլ ոչ թե մեկ: Հետեւաբար, նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացումը զարգացնում է նաեւ երեխայի ստեղծագործական կարողությունը:

Հետաձգման սկզբունքը

Եվս մի բան ... Ինձ անհանգստացնում է հոգեբանների տեխնիկայի կիրառման շատ յուրահատուկ մոտեցումը նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացում... Նույնը վերաբերում է ծնողներին! Ընդհանուր առմամբ, այն ունի այս տեսքը. Երեխան ծնվում է ծնողներից: Նա մեծանում է իր օրորոցի մեջ, խաղում է ճռռոցների հետ, ծիծաղում: Ուրախ և առողջ փոքրիկ: Բայց ժամանակն անցնում է, և երեխան չի խոսում: Timeամանակն անցնում է, նա արդեն երեք տարեկան է, բայց շատ վատ է խոսում: Եվ հետո ծնողները հասկանում են. «Օ Oh, Աստված իմ !!! Ինչ որ բան այնպես չգնաց!". Նրանք նրան տանում են հոգեբանի մոտ, և հոգեբանն ասում է. «Ձեր երեխան հետ է մնում զարգացման մեջ (այլապես մենք ինքներս չէինք կռահում): Մենք կզարգացնենք այն »: Եվ նա սկսում է զարգացնել իր նուրբ շարժիչ հմտությունները, հատուկ զբաղվում է նրա հետ: Ելույթը զարգացած էր և գերազանց: Մենք հետևում ենք, և նա թիակի պես մատիտ է պահում ... «Օ Oh, Աստված իմ !!! Մենք շտապ սովորեցնում ենք ձեզ մատիտ պահել »: Հետո ... «Օ God, Աստված իմ !!! Նա չգիտի, թե ինչպես ամրացնել կոճակները »: Դե, և այլն: Հարց. Ինչու՞ են հոգեբանները և ծնողները երեխայի զարգացման մեջ շեղումներ ակնկալում: Արդյո՞ք ավելի հեշտ չէր նրա հետ վարվել ծնունդից:

Բավարարության սկզբունքը

Բայց սա արդեն դավադրության հոտ է գալիս: Եվ ամեն ինչ կանգ է առնում այնտեղ: Կարծես թե հոգեբանները չեն սիրում չափազանց խելացի լինել: Իսկ ո՞վ է ընդհանրապես սահմանել այդ չափանիշները: Ի՞նչ նորմեր կարող են լինել հետախուզության զարգացման մեջ: Եվ բոլորովին անհասկանալի է, թե ինչու են վերը նշված բոլորը սազում ծնողներին: Արդյո՞ք դա հոգեբանների կողմից ձեզ ասելու պատճառով է: Ինձ թվում է, որ յուրաքանչյուր ծնող ցանկանում է գոնե հանճար մեծացնել: Ուրեմն ինչու ոչ ոք դա չի անում:!

Ես հրավիրում եմ բոլոր ծնողներին իրենց երեխաների զարգացման մեջ օգտագործել անբավարարության սկզբունքը: Այսինքն, ձեռք բերված արդյունքը լավ է միայն իր ձեռքբերման պահին, իսկ հետո նորից բավականաչափ լավը չէ: Դուք պետք է հասկանաք, որ երեխայի հետագա զարգացման հիմքը դրվում է հենց վաղ մանկության տարիներին: Եվ որքան արդյունավետ կանցնի այս շրջանը, մնացած կյանքը կարող է այդքան հաջողակ լինել: Փաստ չէ, իհարկե, բայց շանսերը բազմապատկվելու են: Այնպես որ, մի՛ սպասիր: Սկսեք աշխատել ձեր երեխայի հետ կյանքի առաջին ամիսներից: Եվ խորհուրդներ ... Միայն մշտական ​​համակարգված ուսուցումը ձեզ կտա դրական շոշափելի արդյունք:

Այստեղ ես չեմ նկարագրելու երեխաների մոտ նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացման ուղիները, քանի որ դրա մասին ինտերնետում բավականաչափ տեղեկատվություն կա առանց ինձ: Պարզապես մուտքագրեք նուրբ շարժիչի զարգացում որոնման համակարգում, և ձեզ կտանեն ուր ուզում եք: Եվ իմ կայքը ոչ թե երեխաների, այլ մեծահասակների մասին է:

Մեծահասակների մոտ նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացում

Եվ կրկին ՝ հոգեբանների ՝ ինձ համար բոլորովին անհասկանալի դիրքորոշումը: Այն ամենը, ինչ կապված է նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացման հետ, ամեն ինչ նվիրված է երեխաներին: Դե, երեխան մեծացավ, և ի՞նչ: Developmentարգացումը խրված է ??? մնաց նույնը, դրա թիվը նույնն է, նեյրոնների միջև կապերի քանակը զգալիորեն նվազել է (սա առանձնահատկությունն է, այլ անգամ կբացատրեմ), ուստի ինչու՞ հետագայում չզարգացնել նուրբ շարժիչային հմտությունները: Fromարգացումից նուրբ շարժիչ հմտություններմեծահասակները կստանան բոլոր նույն օգուտները, ինչ երեխաները: Խոսքի հմտությունները դժվար թե զգալիորեն բարելավվեն, բայց մտքի գործընթացները շատ են: Սա պետք է արվի:

Wayարգացման ճանապարհին մի փոքր խոչընդոտ կա: Ի վերջո, մեծահասակների նուրբ շարժիչ հմտություններն արդեն բավականաչափ զարգացած են: Մենք արդեն ունենք բոլոր հիմնական հմտությունները: Նշանակում է ՝ այլ բան է պետք:

Մեծահասակների մոտ նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացման համար երաժշտական ​​գործիք նվագելը սովորելը կատարյալ է: Ես կընտրեի հանրաճանաչ բան: Օրինակ ՝ կիթառ: Ընդհանուր առմամբ, ես ընտրեցի այն addition Բացի կիրառական նպատակից (նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացում), կինը միշտ կարող է կիթառ նվագել: Կամ ոչ ձեր կինը 🙂 Եվ բացի նուրբ շարժիչային հմտություններից, երաժշտական ​​գործիք նվագել սովորելը ձեր ուղեղը շատ ուժեղ կթափի: Ամբողջովին նոր համակարգ է ձևավորվում ձեր ուղեղում, ինչը շատ արժեքավոր բոնուս է:

Եթե ​​դուք արդեն նվագում եք ինչ -որ երաժշտական ​​գործիք, ապա սովորեք նվագել մեկ այլ: Լարերից անցեք բանալիների կամ փողային գործիքների: Բայց դուք կարող եք այլ բան փորձել: Օրինակ, կարող եք տիրապետել տասը մատով տպագրության մեթոդին: Կյանքի դիտարկումներից կարող եմ ասել, որ բոլոր նրանք, ովքեր տասը մատի մուտքագրման մեթոդ ունեն, ունեն մտածողության շատ բարձր արագություն և աչքի են ընկնում խելացիությամբ: Մի օր անդրադառնալով այս հարաբերություններին ՝ ես մտածեցի, որ դա կարող է պատահականություն լինել, և ես անցկացրեցի մի փոքրիկ և աննկատ հարցում ընկերների և ընտանիքի շրջանում: Եվ այս հարաբերությունները հաստատվեցին:

Կան բազմաթիվ տարբեր ձեռնարկներ երաժշտական ​​գործիքներ նվագել սովորելու համար: Արժե առցանց դիտել: Իսկ տասը մատի մուտքագրման մեթոդը սովորեցնելու համար ես անձամբ օգտվում եմ «Key Race» ստեղնաշարի առցանց դասընթացավարից: Շատ օրիգինալ գաղափար ստեղնաշարի սիմուլյատորի համար: Գրանցվեք կայքում, ուշադիր կարդացեք ամեն ինչ և սկսեք մարզվել: Եվ հիշեք, որ միայն կանոնավոր համակարգված վարժությունները շոշափելի, կայուն արդյունքներ կտան:

Երկիմաստություն

Դա ոչ գերիշխող, ինչպես նաև գերիշխող ձեռքը բռնելու բնածին կամ զարգացած ունակություն է: Եզրակացությունն այն է ... Ձեր գերիշխող ձեռքը գործածելու հեշտությունը կոպիտ կերպով արտացոլում է ձեր մտավոր և ճանաչողական զարգացումը: Կատարեք հետևյալ վարժությունը. Գրեք ցանկացած նախադասություն ձեր առաջատար ձեռքով: Գնահատեք, թե որքան հեշտ էր դա: Հաջորդը, գրեք նույն նախադասությունը ձեր ոչ գերիշխող ձեռքով և գնահատեք, թե որքան դժվար էր դա: Ձեր առաջատար ձեռքով և ոչ առաջատար ձեռքով գրելու հեշտության տարբերությունը մոտավորապես հավասար է ձեր ներսում պոտենցիալ քնած վիճակին: Անշուշտ, այս պարզ վարժությունից հետո շատերը կզարմանան այս հսկայական տարբերության վրա:

Երկբևեռության ևս մեկ առավելություն ... Որոշ էպիլեպտիկ հիվանդների խնդիրները լուծելու համար նյարդավիրաբույժները պետք է հակաքայլեր ձեռնարկեն. Առանձնացրեք կիսագնդերը միմյանցից: Հետո հիվանդները որոշ ժամանակ վերահսկվում են, և այդ դիտարկումները հանգեցրին հաջորդ հայտնագործությանը: Գերիշխող կիսագնդի ակտիվությունը մեծանում է, մինչդեռ ոչ գերիշխող կիսագնդը գործնականում դադարում է իր գործունեությունը: Ո՞րն է այստեղ եզրակացությունը: Վատ զարգացած ոչ գերիշխող կիսագունդը, իր թերզարգացած լինելու պատճառով, դանդաղեցնում է ուղեղի գերիշխող կիսագնդը ՝ թույլ չտալով նրան բացահայտել իր ողջ ներուժը: Սա շատ հեշտ է ստուգել:

Կատարեք վերը նկարագրված վարժությունը, բայց նախադասությունը ձեր ոչ գերիշխող ձեռքով գրելուց հետո նորից գրեք նույն նախադասությունը ձեր գերիշխող ձեռքով և գնահատեք, թե որքան արագ, թեթև և հարթ դարձավ ձեր հին ձեռագիրը: Սա տեղի է ունենում բառացիորեն ակնթարթորեն: Էֆեկտն ավելի ուժեղ կլինի, եթե երկար գրեք ձեր ոչ գերիշխող ձեռքով: Ձեր ոչ գերիշխող ձեռքի զարգացումը շատ կարևոր պահ է ձեր ունակությունների զարգացման մեջ: Այսպիսով վարժություն:

Ի դեպ, աշխարհահռչակ հանճար Լեոնարդո Դա Վինչին կատարելության հասավ ոչ առաջատար ձեռքի իր տիրապետումը, որը ես նույնպես ցանկանում եմ ձեզ 🙂