Ֆիթնես և առողջ ապրելակերպ 

Առավոտյան խոսակցություններ երկրորդ կրտսեր խմբում: «Ընկերական ընտանիք» երիտասարդ խմբում զրույցի ամփոփում

ՔԱՐՏ թիվ 1

Versրույց թեմայի շուրջ. «Բարի բժիշկ Այբոլիտ»:

Նպատակները.

1. Երեխաների առողջության ամրապնդում:

2. Երեխաների գիտելիքների լրացում առողջության խթանման ուղիների վերաբերյալ:

3. շարժումների համակարգման, ուժի և հմտության զարգացում:

4. Բժշկի մասնագիտության և անձնական հիգիենայի վերաբերյալ գիտելիքների համախմբում և լրացում:

Դոկտոր Այբոլիտ.

Ես կգամ Սաշա,

Ես կգամ Վովա,

Ողջույն երեխաներ:

Ո՞վ հիվանդ է ձեզանից:

Ինչպե՞ս եք ապրում Ինչպե՞ս է ստամոքսը:

Գլուխդ ցավո՞ւմ է ...

Ողջունում և հանդիպում է երեխաներին.

Չափում է յուրաքանչյուրի ջերմաստիճանը ստվարաթղթե մեծ ջերմաչափով (երեխաներին հարցնում է, թե դա ինչ է, ինչի համար է ջերմաչափը);

Խոսում է հիգիենայի մասին ուտելուց առաջ, նախաճաշ:

Կարդալով հատված Կ.Չուկովսկու «Բժիշկ Այբոլիտ» հեքիաթից:

Aibolit- ն ասում է, որ նամակ է ստացել, կարդում է.

Aibolit– ը երեխաներին հրավիրում է օգնելու կենդանիներին բուժելուն:

Բժիշկը ցույց է տալիս գործիքներ `հեռախոսնդոսկոպներ, ջերմաչափեր, սպաթուլներ:

Երեխաները անվանում են գործիքները (կամ ծանոթանում են դրանց հետ): Այնուհետեւ նրանք կատարում են համապատասխան գործողություններ ՝ քննարկելով դրանք: Երեխաների գործողությունների ընթացքում Aibolit- ը հիշեցնում է, որ հիվանդը նույնպես պետք է սիրալիր խոսքեր ասի:

Խաղ:

Aibolit- ը հանում է մի շիշ վիտամիններ, բացում է այն, և այն դատարկ է: Հրավիրում է երեխաներին անձեռոցիկներից վիտամիններ պատրաստել: Գլորվելով:

Երեխաները կենդանիներին տալիս են վիտամիններ: Բժիշկ Այբոլիտը հանդիսավոր կերպով հայտարարում է, որ կենդանիները վերականգնվել են:

Կենդանիներ չհիվանդանալու համար,

Առավոտյան մարզվեք:

Բժիշկը հրաժեշտ է տալիս ու հեռանում:

ՔԱՐՏ թիվ 2

Versրույց թեմայի շուրջ. «Տրանսպորտ»

Նպատակը.Ամրապնդել երեխաների կողմից տրանսպորտային միջոցների ընկալումը:

Համախմբել «Տրանսպորտի» ընդհանրացնող հայեցակարգը:

Բացօթյա խաղերում սովորեք մեկ առ մեկ սյունով քայլել, դանդաղեցնել և արագացնել շարժումը, այլ ոչ թե մղել ուրիշներին, միասին շարժվել, միմյանց հետ շարժումներ չափել, ուշադիր լինել ձեր խաղընկերների նկատմամբ:

ԿաթվածՈւսուցչի սեղանին խաղալիքներ կան ՝ գնացք, ինքնաթիռ, մեքենա: Ուսուցիչը հարցնում է.

Տղաներ, ի՞նչ կա իմ սեղանի վրա:

Երեխաների պատասխանները (ինքնաթիռ, մեքենա, գնացք):

Ինչպե՞ս կարելի է այն մեկ բառով անվանել:

Երեխաների պատասխանները:

Իշտ Սա տրանսպորտ է: Իսկ ինչի՞ համար է տրանսպորտը:

Երեխաների պատասխանները (լողալ, թռչել, ճանապարհորդել):

Եվ կրկին դա ճիշտ է: Տրանսպորտը օգնում է մարդկանց տեղաշարժվել և ճանապարհորդել: Սիրու՞մ եք ճանապարհորդել:

Երեխաների պատասխանները (այո):

Այսօր մենք կփորձենք ճանապարհորդել տրանսպորտի այս բոլոր տեսակներով: Եվ ավելի լավ է ճանապարհորդել ընկերների հետ:

Եկեք գնացք նստենք ու գնանք:

Բացօթյա խաղ «Գնացք»:

Ուսուցիչն ասում է. «Դուք կցորդներ կլինեք, և ես կլինեմ շոգեքարշը»: Երեխաները մեկը մյուսի հետեւից ոտքի են կանգնում: Լոկոմոտիվը ազդարարում է: Գնացքը սկսում է շարժվել: Շոգեքարշը պետք է դանդաղ շարժվի, որպեսզի վագոնները հետ պահվեն: Երեխաները երգում են մեքենա վարելիս:

Հանկարծ ուսուցիչը դադարում է.

Երեխաների պատասխանները (բենզին, շոգեքարշ, անիվներ, ռելսեր):

!Իշտ Բայց երկաթգիծն ավարտված է, այլևս ռելսեր չկան, ինչը նշանակում է, որ գնացքն ավելի առաջ չի գնում, և մեր ճանապարհը պետք է շարունակվի մեկ այլ բանի վրա: Բայց ինչի՞ վրա: Գուշակիր հանելուկը.

Համարձակորեն լողում է երկնքում

Թռչունները գերազանցող թռիչքը:

Մարդը վերահսկում է այն,

Ի՞նչ է դա -... (ինքնաթիռ)

!Իշտ Բայց որպեսզի այդպիսի մեծ երկաթե «թռչունը» թռչի, ձեզ հարկավոր է կախարդական շարժիչ:

Բացօթյա խաղեր «ԻնքնաթիռԵրեխաները կանգնած են սենյակի մի կողմում: Ուսուցիչն ասում է. «Պատրաստվեք թռիչքի: Սկսեք շարժիչները »: Ուսուցչի« Թռչիր »ազդանշանից հետո նրանք ձեռքերը տարածում են կողմերին (ինչպես ինքնաթիռի թևերը) և թռչում` ցրվում տարբեր ուղղություններով: Ուսուցչի ազդանշանով «Վայրէջքի համար»: Նրանք գնում են իրենց տեղերը: Խաղը կրկնվում է 3-4 անգամ:

Դաստիարակ ՝

Դե, դա թռավ: Ձեզ դուր եկավ (երեխաների պատասխանները)

Դաստիարակ. - Տղե՛րք, մեր ճանապարհը վերջացավ, ժամանակն է, որ մանկապարտեզ գնանք: Գուշակիր հանելուկը (Ստեփանովում).

Խմում է բենզին ՝ կաթի նման

Կարող է հեռու վազել

Ապրանքներ և մարդիկ է տանում:

Դուք իհարկե գիտեք նրան: Երեխաների պատասխաններ (մեքենա):

!Իշտ Ասա ինձ, եթե մեքենան բեռ է տեղափոխում, սա ... (բեռ) է: Իսկ եթե մեքենան մարդկանց տեղափոխու՞մ է: Երեխաների պատասխանները (ուղևոր):

«Տաքսի» բջջային խաղ: Երեխաները կանգնած են մեծ օղակի ներսում (1 մ տրամագծով), պահում են իրենց իջեցված ձեռքերում. Մեկը եզրագծի մի կողմում, մյուսը `հակառակ, մեկը մյուսի հետեւից: Առաջին երեխան տաքսու վարորդ է, երկրորդը ՝ ուղեւոր: Երեխաները շարժվում են սենյակում: Ուսուցիչը համոզվում է, որ դրանք իրար չեն բախվում: Որոշ ժամանակ անց նրանք փոխում են դերերը:

Դաստիարակ ՝

Դե, մեր ճանապարհը ավարտվել է: Ո՞ր տղաներն են մեզ օգնել ճանապարհորդել: Երեխաների պատասխանները (ինքնաթիռ, մեքենա, գնացք):

Իշտ Մի խոսքով, այն կարելի է անվանել տրանսպորտ:

ՔԱՐՏ թիվ 3

Howրույց թեմայի շուրջ. «Ինչպես են վայրի կենդանիները պատրաստվում ձմռանը»

նպատակ- շարունակել կենդանիներին ձմռանը պատրաստելու գաղափարի ձևավորումը, սեզոնային փոփոխություններին հարմարվելը:

Համախմբել «Վայրի կենդանիներ» ընդհանրացնող գաղափարը, սովորեցնել գուշակել նկարագրական հանելուկներ վայրի կենդանիների մասին: Ուժեղացնել երեխաների գիտելիքները վայրի և տնային կենդանիների վերաբերյալ: Ընդլայնել երեխաների հորիզոնները ՝ կենդանիներին երեխաներին ծանոթացնելու միջոցով:

Կաթվածի հարված :

«Ողջույն տղաներ, այսօր մենք կխոսենք այն մասին, թե ինչպես են« վայրի կենդանիները պատրաստվում ձմռանը »

Տղաներ, հիմա ես ձեզ հանելուկներ կխնդրեմ, և դուք կփորձեք դրանք լուծել:

Երեխաների պատասխանները (ոզնի, արջ, նապաստակ, սկյուռ)

Դաստիարակ. Բարև տղաներ, դուք գուշակեցիք բոլոր հանելուկները, բայց խնդրում եմ պատասխանեք ինձ. Ինչպե՞ս ենք այս բոլոր կենդանիներին մեկ բառով կոչում: (եթե նրանք չեն կարող պատասխանել, ես առաջատար հարցեր եմ տալիս): Օրինակ ՝ տղաներ, որտե՞ղ են նրանք ապրում: Ի՞նչ կենդանիներ գիտեք: Ինչու են դրանք ընտելացված: Ինչպիսի վայրի կենդանիներ գիտեք: Rightիշտ է տղաներ, մենք այս բոլոր կենդանիներին վայրի կկոչենք: Որքան խելացի եք

Տղաներ, տարվա ո՞ր ժամանակն է:

Երեխաներ (ձմեռ)

Անտառի կենդանիներն ամենադժվար ժամանակն են ունենում: Տղաներ, գիտե՞ք, թե ինչպես են կենդանիները պատրաստվում ձմռանը դիմավորել:

Երեխաների պատասխանները (բուրդ փոխելը, ձմռան համար փորվածքներ, փոսեր, պարագաներ պատրաստելը)

Ուսուցիչ. Նրանք փոխում են իրենց ամառային բուրդը ավելի հաստ, տաք: (Showույց տվեք սկյուռի և նապաստակի պատկերով նկարներ) Եվ որոշ կենդանիներ ամբողջ ձմեռ խաղաղ քնելու են իրենց տներում: Ով է դա? Արջ ու ոզնի: (Showույց տվեք արջի և ոզնի նկարներ)

Խաղ:

Տղաներ, հիմա եկեք մի փոքր հանգստանանք: Եկեք կենդանիների վարժություններ կատարենք: Մենք նայում ենք ինձ և կրկնում ուղիղ ինձանից հետո:

Ուսուցիչ. - Տղե՛րք, ի՞նչ նոր բան եք սովորել դասարանում: Ո՞ր կենդանիներն են եկել մեր դասարան: Վայրի. Որտեղ են նրանք ապրում? Անտառում. Ի՞նչ բառեր ենք սովորել: Տղաները, սկյուռն ու ոզնին ասում են, որ շատ շնորհակալ են, և նրանք ձեզ նվեր են բերել նաև նրանց մասին գիրք ՝ կենդանիների մասին:

ՔԱՐՏ թիվ 4

Safeրույց թեմայի շուրջ. «Ապահով ճանապարհ»

Նպատակները.

Խթանել մասնագիտությունների նկատմամբ հարգանքը: Երեխաների հետ ամրապնդեք երթևեկի կանոնները: Իմացեք լուսացույցի գույները:

Attentionարգացնել ուշադրությունը, կողմնորոշումը գետնին: Իմացեք, որ երթևեկելի մասում չեք կարող խաղալ:

Սովորեցրեք երեխաներին պահպանել երթևեկի կանոնները:

Ուսուցչի պատմությունը. Մի անգամ Լունտիկն իջավ մեր երկիր: Նա հարվածեց հենց ճանապարհին: Արժե այն և չգիտի ինչ անել, և մեքենաները շրջում են: Նա տեսնում է, թե ինչպես է քեռին կանգնած ու թափ տալիս գավազանը: Նա բարձրացավ նրա մոտ, բարևեց նրան և հարցրեց. - Ո՞վ ես դու, և ես ո՞ւր հայտնվեցի:

Քեռին պատասխանում է նրան. Ես ոստիկան եմ, երթևեկի վերահսկող: Դուք շատ վտանգավոր վայրում եք, այն կոչվում է ճանապարհ: Դուք այստեղ չեք կարող խաղալ, քանի որ այստեղ շատ մեքենաներ են վարում: Եվ նրանք կարող են ձեզ տապալել: Ես օգնում եմ մեքենաների վարորդներին և հետիոտներին նավարկել ճանապարհը: Ես օգնականներ ունեմ.

Գավազան, այն կոչվում է գավազան: Ես դրանով նշում եմ այն \u200b\u200bուղղությունը, թե որտեղ և ով այժմ կարող է գնալ և ով պետք է կանգնի:

Հետիոտների համար կա հատուկ անցում: Այն կոչվում է ebեբրա

Լուսացույց: Նա ունի 3 աչք: Կարմիր, դեղին և կանաչ: Հետիոտները գիտեն կանգնել կարմիրի վրա, պատրաստվել դեղին գույնի և կանաչով փողոցն անցնել:

Բոլոր հետիոտները պետք է քայլեն մայթով, սա նրանց համար նախատեսված անվտանգ տարածք է:

Կան նաև հատուկ նշաններ, որոնք կօգնեն ձեզ նավարկելու համար (ցույց տալով հետիոտնային անցման նշան, լուսացույց, երեխաներ):

Եվ այս ամենը կոչվում է ճանապարհի կանոններ: Դրանք պետք է դիտարկել, և այդ դեպքում ոչ մի վատ բան չի պատահի ձեզ հետ:

Լունտիկը շատ ուրախ էր, որ օգնեցին իրեն և պատմեցին ամեն ինչ, շնորհակալություն հայտնեց ոստիկանին և ասաց.

Իմացա, որ ճանապարհին խաղալը կյանքին սպառնացող է: Ես հասկացա, որ անհրաժեշտ է փողոցն անցնել զեբրային անցումով և միայն կանաչ լուսացույցի տակ: Հիմա ես գիտեմ ճանապարհի երթևեկի կանոնները, և ես լինելու եմ օրինակելի հետիոտն և հաստատ կասեմ իմ ընկերներին դրանց մասին:

Խաղ. «Անվտանգ ճանապարհը հատելը»

1. Ո՞ր մեքենաներն են երթևեկում ճանապարհին: (Մեքենաներ և բեռնատարներ):

2. Ինչպե՞ս է անվանում մեքենաները վարելու տեղը: (Ճանապարհ):

3. Ի՞նչ է անվանում փողոցի անվտանգ հատվածը, որով մարդիկ քայլում են: (Մայթ):

4. Ո՞րն է մեքենան վարող մարդու անունը: (Վարորդ, վարորդ):

5. Ինչ է անվանում այն \u200b\u200bմարդը, ով քայլում է զեբրով: (Հետիոտն):

6. Որո՞նք են լուսացույցի գույները: (Կարմիր, դեղին, կանաչ):

7. Ի՞նչ գույնի լուսացույց կարող եք անցնել ճանապարհը: (կանաչ)

8. Որտե՞ղ է թույլատրվում հատել ճանապարհը: (Ebեբրայի հատմամբ):

9. Ո՞վ է օգնում խաչմերուկում երթևեկությունը կարգավորելուն: (Երթևեկի կարգավորիչ):

10. Որո՞նք են կանոնների անվանումները, որոնք հետիոտներին և վարորդներին օգնում են երթևեկության անվտանգության հարցում: (Fficանապարհային երթևեկության մասին օրենքներ)

Դաստիարակ ՝

Roadանապարհային կանոններ

Դուք պետք է հիշեք:

Եվ հետո դրանք կարող են օգտակար լինել ձեզ համար:

ՔԱՐՏ թիվ 5

Theրույց թեմայի շուրջ. «Սիրված խաղալիք»
Նպատակը.

    Սյուժե-ռեֆլեկտիվ խաղի միջոցով զարգացրեք ձեր սիրած բանաստեղծության հուզական պատասխանը: Սովորեցրեք երեխաներին խնամքով վարվել խաղալիքների հետ:

    Կաթված
    Երեխաները մտնում են խումբ: Հատակին խաղալիք արջ կա, արջը չունի մեկ թաթ:
    Դաստիարակ:
    - Ով է դա?
    Երեխաներ
    - Արջ.
    Դաստիարակ:
    - Ինչո՞ւ է նա այդքան տխուր:
    Երեխաներ(երգչախմբային և անհատական \u200b\u200bպատասխաններ).
    - Նա թաթ չունի:
    Ուսուցիչը երեխաների հետ կարդում է բանաստեղծություն:

    Արջը գետնին գցեց
    Նրանք պոկեցին արջի թաթը:
    Ես նրան միևնույն է չեմ լքի -
    Քանի որ նա լավն է:
    Դաստիարակ:
    - Ինչպե՞ս կարող ենք օգնել, որ մեր արջը ուրախանա:
    Երեխաներ(երգչախմբային և անհատական \u200b\u200bպատասխաններ).
    - Թաթը կարեք, վիրակապեք, տարեք բժշկի:
    Ուսուցիչը դնում է բժշկի գլխարկը և ոտք է կարում արջին:
    Դաստիարակ:
    - Հիմա արջը զվարճանում է, նայեք նրան երկու ոտք: Տղաներ, ասեք `ինչպես վարվել խաղալիքների հետ, որպեսզի չկոտրվեն:
    Երեխաներ(երգչախմբային և անհատական \u200b\u200bպատասխաններ).
    - Մի նետեք, մի նետեք, դրեք դարակի վրա:
    Դաստիարակ:
    - Տղաներ, ուզո՞ւմ եք, որ արջը մնա մեր խմբում: Եկեք մեր խմբում գտնենք մի անկյուն, որտեղ նա կապրի:
    Երեխաներ:
    - Այո՛:
    Տղաներ, արջին հարցնենք ՝ դուր է եկել մեր խմբում: Հարցրեք երեխաներին, թե ինչ խաղալիքներ են ապրում մեր խմբում: Հիշեցրեք մեզ, որ մենք սիրում ենք բոլոր խաղալիքները և պետք է նրանց հետ վարվենք խնամքով:

ՔԱՐՏ թիվ 6

Conրույց թեմայի շուրջ. «Իմ ընտանիքը»

Նպատակը. սովորեցնել պատասխանել հարցերին; գաղափարներ կազմել ընտանիքի կազմի մասին, խթանել իրենց ընտանիքի անդամների հանդեպ սերն ու հարգանքը: Progressրույցի առաջընթաց

Դաստիարակ ՝ Տղաներ, ձեր կարծիքով ընտանիքը ո՞րն է:

Երեխաներ. Ընտանիքը մայրիկ է, հայրիկ, տատիկ, պապիկ, եղբայր, քույր:

Դաստիարակ ՝ Այո, իրոք, ամենամոտ, ամենասիրված և սիրող, ամենաթանկ մարդիկ ՝ մայրիկ, հայրիկ, տատիկ, պապիկ, եղբայրներ, քույրեր, ձեր ընտանիքն է: Լավ է, որ բոլորդ ընտանիք ունեք: Դուք աշխարհի ամենաերջանիկ երեխաներն եք, քանի որ ձեր ընտանիքներում նրանք սիրում են միմյանց, նրանք բոլորը միասին ապրում են երջանիկ ու ընկերական: Գլխավորն այն է, որ ընտանիքը միշտ ունենա խաղաղություն, բարեկամություն, հարգանք, սեր միմյանց նկատմամբ:

Ընտանիքը կարող է փոքր լինել, օրինակ ՝ մայրն ու երեխան, բայց եթե նրանք սիրում են միմյանց, սա իսկական ընտանիք է: Լավ է, եթե ընտանիքը մեծ է: Ընտանիքը մեծահասակներն ու երեխաներն են, ովքեր ապրում են միասին, սիրում են միմյանց և հոգ են տանում միմյանց մասին:

7. Ֆիզիկական կրթություն.

Ո՞վ է ապրում մեր բնակարանում:

Մեկ երկու երեք չորս. (Claափահարեք մեր ձեռքերը):

Ո՞վ է ապրում մեր բնակարանում: (Մենք քայլում ենք տեղում):

Մեկ երկու երեք չորս հինգ. (Տեղում նետվելով)

Հայրիկ մայրիկ, եղբայր, քույր, (Claափահարեք մեր ձեռքերը):

Մուրկա կատուն, երկու կատու, (Մարմնի թեքությունները աջից և ձախից)

Իմ ծղրիդ, ոսկե ճարմանդ և ես - (Շրջում է իրանը ձախ և աջ):

Դա իմ ամբողջ ընտանիքն է: (Claափահարեք մեր ձեռքերը):

ՔԱՐՏ թիվ 7

Conրույց թեմայի շուրջ. «Հաղթանակի օր»

Նպատակը. Երեխաներին ծանոթացնել Է. Շալամոնովի «Հաղթանակի օրը» բանաստեղծությանը, խրախուսել նրանց ակտիվորեն մասնակցել զրույցին, զարգացնել երկխոսական խոսք, պատասխանել հարցերին: Երեխաների մասին պատկերացում կազմել այն մասին, թե ինչպես է ռուս ժողովուրդը պաշտպանել իր հայրենիքը Հայրենական մեծ պատերազմում: Ասացեք, թե շուտով ինչ տոն է լինելու, ինչ ենք նշում:

Ռուսական բանակում շատ զորքեր կան: Տանկիստները ծառայում են տանկային ուժերում, հրթիռայինները ՝ հրթիռային ուժերում, օդաչուները ՝ ավիացիայում, նավաստիները ՝ նավատորմում:

Մայիսի 9-ին մեր քաղաքում տեղի է ունենում Հաղթանակի շքերթ: Այս օրը մենք հիշում ենք բոլոր նրանց, ովքեր կռվել են, ովքեր զոհվել են պատերազմում, ճակատամարտում կամ վերքերից զոհվել են պատերազմից հետո:

Երեխաները և մեծահասակները ծաղիկներ են դնում Անմար կրակի և այլ հուշարձանների մոտ: Իսկ երեկոյան տոնական հրավառություն է:

Շատ ընտանիքներ ճակատից պահում են մրցանակներ, նամակներ:

Բոլոր երեխաները սիրում են պատմություններ լսել պատերազմի մասին. տղաները խաղում են օդաչուներ, նավաստիներ, սահմանապահներ, տանկիստներ:

Ո՞վ է պաշտպանել մեր հայրենիքը:

2. Է.Շալամոնովի բանաստեղծության ընթերցում

3. Ֆիզիկական դաստիարակություն. Դասը շարունակելուց առաջ մենք մի փոքր հանգստանալու ենք:

Թիթեղյա զինվորի անսասան

Թիթեղյա զինվորը անսասան է

Կանգնեք մեկ ոտքի վրա:

Կանգնեք մի ոտքի վրա, (կանգնեք ձեր աջ ոտքի վրա):

Եթե \u200b\u200bդու կոշտ զինվոր ես:

Ձախ ոտքը ՝ դեպի կրծքավանդակը,

Նայիր - մի ընկիր: (Մենք քայլում ենք տեղում):

Հիմա կանգնեք ձեր ձախ կողմում (կանգնեք ձեր ձախ ոտքի վրա):

Եթե \u200b\u200bդուք համարձակ զինվոր եք: (Տեղում նետվելով)

Ուսուցիչ. Հիմա նրանք, ովքեր կռվել են շատ տարիներ առաջ, դեռ կենդանի են: Սրանք մեր սիրելի վետերաններն են: Հաղթանակի օրը նրանք զինվորական պատվերներ են կատարում, հավաքվում են ՝ հիշելու պատերազմի տարիները

ՔԱՐՏ թիվ 8

Conրույց թեմայի շուրջ. «Տիեզերք»

նպատակերեխաների տարածքի մասին գիտելիքների ընդհանրացում

Տղանե՛ր, մենք այսօր զարմանալի ճանապարհորդության կմեկնենք տիեզերք:

Մենք ամբողջ շաբաթ պատրաստվում էինք այս թռիչքին և արդեն շատ բան գիտենք:

Եկեք հիմա ձեզ հետ հիշենք, թե ինչ գիտենք տիեզերքի և տիեզերագնացների մասին

Սլայդ շոու «Տիեզերք» թեմայով, զրույցին ուղեկցող

Տղաներ, ո՞վ ինձ կասի հենց առաջին տիեզերագնացի անունը:

That'sիշտ է, սա Յուրի Ալեքսեևիչ Գագարինն է: Գիտեք, տղաներ, որպեսզի նա տիեզերք գնա, նա շատ բան արեց և մարզվեց

Եթե \u200b\u200bմենք ուզում ենք տիեզերական թռիչք կատարել, ապա պետք է նաև մարզվել:

Այսպիսով, մեր մարզումը սկսվում է: Հրթիռը կառավարելու համար մեր մատները պետք է ճկուն լինեն և լավ աշխատեն: Մենք հիմա նրանց կպատրաստենք:

Մատնային մարմնամարզություն «Ընտանիք»

Խաղ:

Տղաներ, տիեզերագնացները թռչում են տիեզերք, դա շատ դժվար է: Փորձենք և մենք:

Հատակին դրվում են տարբեր չափերի և գույների խորանարդներ: Ձեր խնդիրն է վազել, նետվելով խորանարդի վրայով

Բրավո, բոլորը հաղթահարեցին առաջադրանքը: Հիմա կարծում եմ, որ մենք կարող ենք տիեզերք գնալ: Այսպիսով, նստեք ձեր տեղերը հրթիռի մեջ:

Երեխաները նստում են հրթիռի մեջ (կառուցում են մեկը մյուսի հետեւից):

Ուրեմն հասանք: Վայ Ինչ-որ բան թռչում է մեր շուրջը: Տղերք, սա ի՞նչ է:

Իշտ է, սրանք մոլորակներ են: Ինչպիսի՞ն են դրանք: Ի՞նչ գույն:

Երեխաները մոլորակից տեղափոխվում են մոլորակ ՝ անվանելով դրա ձևն ու գույնը:

Ահա, թե քանի չհետազոտված մոլորակ ենք տեսել: Հիմա տուն գնալու ժամանակն է

Վերադառնալով տուն ՝ յուրաքանչյուր տիեզերագնաց օդային լոգանք է ընդունում: Եկեք մենք և մենք կատարենք օդային ընթացակարգեր: Երեխաները պառկում են գորգի վրա, հանգստանում:

Տղաներ, որտե՞ղ ենք եղել մենք ձեզ հետ: Ի՞նչ եք տեսել Անկանու՞մ եք դառնալ իսկական տիեզերագնացներ: Ի՞նչ է պետք դրա համար:

ՔԱՐՏ թիվ 9

Dadրույց թեմայի շուրջ. «Հայրիկ - դուք մեր պաշտպաններն եք»

Նպատակը.

Երեխաների մեջ բարի վերաբերմունք դաստիարակել իրենց հայրիկի հանդեպ, հպարտության և ուրախության զգացում հարուցել սիրելիի ազնիվ արարքների համար. զարգացնել խոսքը, խթանել բանաստեղծություն կարդալու և ունկնդրելու ցանկությունը. խաղալ

Դաստիարակ ՝ Տղաներ, շուտով մենք նշելու ենք Հայրենիքի պաշտպանի օրը: Սա իսկական տղամարդկանց ՝ մեր պաշտպանների տոն է:

Ձեր կարծիքով, ովքեր են պաշտպանները: (երեխաների պատասխաններ)

Իշտ է, սրանք ձեր հայրիկներն ու պապերն են, ովքեր ժամանակին համարձակորեն պաշտպանել են մեր Հայրենիքը, ծառայել բանակում:

Այժմ Կատյան կկարդա բանաստեղծություն բանակի մասին (կարդում է բանաստեղծություն)

Մեր սիրելի բանակը

Ծննդյան փետրվարին,

Փա toռք նրան, անպարտելի

Փառք երկրագնդի աշխարհին:

Տղաներ, նայեք պաստառին, ո՞ւմ եք տեսնում այս լուսանկարներում: (հայրիկ, պապիկ)

Դիմա, ցույց տուր քո հայրիկի լուսանկարը, ինչ է նրա անունը: (հարցրեք 3-4 երեխայի):

Տղաներ, ձեր հայրերը տարբեր անուններ ունեն, բայց ոչ միայն նրանք ունեն տարբեր անուններ և ազգանուններ, այլ նաև արտաքին տեսք ունեն: Եվ նրանք հագած են տարբեր հագուստներով, որոնք կոչվում են «ռազմական համազգեստ»:

Տեսեք, դա տարբերվում է միմյանցից. Դիմայի հայրը ծովային համազգեստ ունի. Նա ծառայում էր նավատորմում: Իսկ Դենիս պապը սահմանապահ համազգեստ ունի. Նա ծառայում էր մեր Հայրենիքի սահմանին:

Բրավո, դու հայրիկի մասին ամեն ինչ գիտես: Դուք շատ եք սիրում ձեր հայրիկներին: Ի՞նչ ես կարծում, հայրերդ սիրում են քեզ: (Այո)

Ինչպե՞ս կռահեցիք սա: (Նրանք գրկում են մեզ, համբուրում, խաղում):

Ինչպիսի՞ խաղեր են խաղում հայրիկները ձեզ հետ: (Ֆուտբոլ, գրքեր կարդալ, մեքենաների հետ խաղալ)

Էլ ի՞նչ հետաքրքիր է հայրիկի հետ: (Քայլել այգում, մեքենա վարել, գնալ կրկես և այլն):

Տղանե՛ր, ինչ լավ հայրիկներ ունեք, նրանք ձեզ շատ են սիրում:

Դուք նույնպես ունեք պապիկներ: Երբ նրանք երիտասարդ էին, նրանք նույնպես ծառայում էին բանակում: Ինչ-որ մեկի պապը տանկիստ էր, իսկ պապս ՝ օդաչու, նա թռչում էր ինքնաթիռով (ֆոտոշարք):

Հիմա եկեք խաղալ օդաչուների խաղը: Որտեղ են թռչում ինքնաթիռները: (Բարձր երկնքում:) Դուք կլինեք ինքնաթիռի օդաչուները:

Խաղ:

Տարածեք ձեր «թևերը», միացրեք «շարժիչը». «W - w - w», եկեք թռչենք ...

Ինքնաթիռը թռչում է,

Ինքնաթիռը խռխռացնում է.

«Ոuւ - օո - օո - օո!»:

Ես թռչում եմ Մոսկվա:

Հրամանատար - օդաչու

Ինքնաթիռը առաջատար է.

«Օu - օո - օո - օո!»:

Ես թռչում եմ Մոսկվա: (Նայդենով)

Մեր պապերն ու հայրերը ուժեղ և համարձակ էին, նրանք պաշտպանում էին մեր հայրենիքը: Ուժեղ մարդը իրավախախտ չէ, նա պաշտպան է: Երբ մեծանաք, դուք կլինեք նաև ձեր ընտանիքի և հայրենիքի ուժեղ պաշտպաններ:

ՔԱՐՏ թիվ 10

Springրույց թեմայի շուրջ. «Գարուն» ..

նպատակգարնան մասին գիտելիքների համախմբում և ընդհանրացում:

Ուսուցիչ. Երեխեք, տարվա ո՞ր եղանակն է:

Երեխաներ `գարուն:

Ուսուցիչ. :Անկանու՞մ եք լսել բանաստեղծություն գարնան մասին:

Դաստիարակ ՝

Ես արձակում եմ բողբոջները, կանաչ տերևների մեջ

Ես ջրում եմ ծառերը ՝ լի շարժումով

Իմ անունը գարուն է:

Դուր եկավ

Ուսուցիչ. Եկեք նորից կրկնենք: (բանաստեղծության կրկնություն):

Ուսուցիչ. Տղանե՛ր, գարնան ի՞նչ նշաններ գիտեք:

Երեխաներ. Ձյունը հալվում է, արևը ավելի պայծառ է փայլում, խոտը աճում է, կաթիլներ են սկսվում, բողբոջները ուռչում են ծառերի վրա, թռչունները թռչում են:

Խաղ

Դաստիարակ. Տղաներ, եկեք մատների մարմնամարզություն կատարենք:

Կափարիչ, կաթիլ, կաթիլ

Կաթիլները զանգում են:

Ապրիլ է:

3. Ուսուցիչ. Տղաներ, եկեք հիշենք «Ապրիլ» -ի մասին բանաստեղծությունը:

Ապրիլ, ապրիլ, այն բակում զանգում է, ընկնում:

Հոսքերը անցնում են դաշտերով, ջրամբարները ճանապարհներին:

Ձմռան ցրտից հետո մրջյունները շուտով դուրս կգան:

ՔԱՐՏ թիվ 11

"Րույց «Թրթուրներ» թեմայով

Նպատակը. Համախմբել երեխաների գաղափարները միջատների մասին, սովորեցնել նրանց առանձնացնել իրենց հիմնական հատկությունները (հոդակապավոր մարմնի կառուցվածք, վեց ոտք, թևեր, ալեհավաքներ), գիտելիքներ կազմել այն մասին, թե ինչպես են միջատները պաշտպանվում իրենց թշնամիներից. զարգացնել միջատների ընդհանուր և տարբերակիչ հատկությունները համեմատելու, առանձնացնելու կարողությունը. խթանել հետաքրքրասիրությունը:

Progressրույցի առաջընթաց

Ուսուցիչն առաջարկում է գնացքով գնալ անտառ:

Գնացքն անցնում է «չուխ-չուխ-չուխ»: Կանգ առեք ծաղիկներով և միջատներով լի մարգագետնում: Ի՞նչ ենք տեսնում շուրջը:
- Անվանեք այն ծաղիկները, որոնք գիտեք: Ո՞ւմ եք տեսնում ծաղիկների կողքին: (նայելով միջատների նկարներին, երեխաներն անվանում են նրանց, ովքեր գիտեն):
Հիմա ես ձեզ կասեմ, թե ինչ նշաններով կարող եք որոշել, որ սա միջատ է: Նրանց մարմինը բաղկացած է, ասես, մի \u200b\u200bքանի մասից, գրեթե բոլոր միջատներն ունեն 6 ոտք, նրանք ունեն թևեր և ալեհավաքներ:

Ուսուցիչը երեխաներին հրավիրում է կրկին անվանել յուրաքանչյուր միջատ և յուրաքանչյուրի մասին ոտանավոր կարդալ: Դրանից հետո ուսուցիչն առաջարկում է միջատների մասին բացօթյա խաղեր խաղալ: Խաղերից հետո ուսուցիչը երեխաներին հայտնում է, որ քայլելիս նրանք միջատներ են դիտելու:

Բացօթյա խաղ «Բռնիր մոծակին»

Խաղացողների քանակը `ցանկացած: Ըստ ցանկության ՝ 0,5 մետր երկարությամբ պարան, թաշկինակ: Շարֆը կապվում է լարի հետ `« մոծակ »: Մոծակի պարանը կարող է կցվել մի ճյուղի վրա, կամ կարող եք այն պահել ձեր ձեռքում: Մեծահասակը պարանը պահում է այնպես, որ «մոծակը» երեխայի բարձրացրած ձեռքից 5-10 սմ բարձրության վրա լինի: Երեխան վեր թռնելով ՝ փորձում է ափերով ճոճել մոծակը: Ընտրանք. Թաշկինակով պարանի փոխարեն կարող եք օգտագործել դամբարան: Երեխան վեր թռնելով ՝ ափով թակում է դափնին:

Բացօթյա խաղ «Փոխակերպումներ»

Հիմա, երեխանե՛ր, ուզում եմ հեգնել. «Մեկ, երկու - ահա ես հիմա փերին եմ»: Եվ ես ձեզ կախարդական փայտիկով միջատ կդարձնեմ: Երեխաները `միջատները թռչում են, ցատկում, ցնցվում, արձակում բնորոշ հնչյուններ` մոծակին («z-z-z»), մեղվին («z-z-z»), ճանճին («z-z-z»), ճանճին () f-f-f "):

ՔԱՐՏ թիվ 12

"Րույց «Գրքեր» թեմայով

Նպատակները.

Երեխաների գիտելիքների համախմբում գրքերի վերաբերյալ;
- գրքերի նպատակի վերաբերյալ երեխաների գիտելիքների հստակեցում.
-ճանաչողական գործընթացների զարգացում;
- զարգացնել նմանություններ և տարբերություններ համեմատելու և գտնելու կարողություն.
- ծանոթություն նոր աշխատանքի հետ:

Տղաներ, գուշակեք հանելուկ
Ոչ թե ծառ, այլ տերևներով
Ոչ թե վերնաշապիկ, այլ կարված,
Ոչ թե դաշտ, այլ ցանված,
Ոչ թե անձ, այլ պատմություն: (Գիրք)
Այսօր մենք խոսելու ենք գրքերի մասին: Նայեք, ձեզանից յուրաքանչյուրը ձեր ձեռքերում ունի գիրք: Որտեղի՞ց գիտեք, որ սա գիրք է: Եկեք համեմատենք թղթի թերթիկների հետ: Գրքի կողմից
կա կազմ, կան գծանկարներ, որոնք կոչվում են նկարազարդումներ, կան էջեր, կա չափ:
Եվ որտեղ կարող եք գտնել գրքեր (խանութ, գրադարան):
Առաջարկում եմ գնալ այնտեղ, որտեղ ապրում են գրքերը:

Մատների մարմնամարզություն:

Մատը ուղղեք Երեխաները աջ ձեռքը բռունցքի մեջ են սեղմում:
Նապաստակ, Ձգեք միջին և ցուցամատերը:
Գիրք, Երկու բաց ափեր կողք կողքի ծալված են:
Մկնիկն ու Արմավենիները կիրառվում են պսակին:
Ընկույզ Նրանք բռունցք են սեղմում:
Ցուցամատ Indexուցամատը երկարացրեք վեր, թեքեք և
Ամեն ինչ ամենից լավ հայտնի է: արձակել այն մի քանի անգամ:
(Կրկնեք վարժությունը մի քանի անգամ ՝ ձեռքերը փոխարինելով):

Ուսուցիչը երեխաներին ասում է. Ինչի մասին են նրանք գրում գրքերում (հեքիաթներ, բնության, պոեզիայի, պատմությունների մասին); ինչպես է հեքիաթը տարբերվում պատմությունից; ինչպես են տողերը տարբերվում հեքիաթներից; ով է գրում հեքիաթներ; ով է պոեզիա:

Ֆիզիկական րոպե:

Ինչպես են Ձեր գործերը? Սրա նման! Showույց տվեք երկու ձեռքի բութ մատը դեպի վեր:
- Ինչպես են գործերդ? Սրա նման! Մարտ
- Ինչպե՞ս եք վազում: Սրա նման! Վազում տեղում:
«Գիշերները քնո՞ւմ եք, այդպես»: Ձեռքերդ միացրեք և գլուխը (այտը) դրեք դրանց վրա:
- Ինչպե՞ս ես վերցնում: Սրա նման! Սեղմեք ձեր ափը դեպի ձեզ:
-Դու տալիս ես? Սրա նման! Ձեր ափը դրեք առաջ:
- Ինչպե՞ս ես չարաճճի: Սրա նման! Փչեք այտերը և բռունցքներով նրբորեն հարվածեք նրանց:
- Ինչպե՞ս եք սպառնում: Թափահարեք ձեր մատը միմյանց վրա:

Բոլոր ժամանակներում մարդիկ գնահատել և փայփայել են գրքերը: Նողները գրքեր են փոխանցել իրենց երեխաներին:

ՔԱՐՏ թիվ 13

Versրույց թեմայի շուրջ. «Եկեք ճանաչենք միմյանց»:
Նպատակը. ծանոթության ընթացքում խոսքի վարքի կանոնները ուսումնասիրելով ՝ շարունակեք երեխաներին սովորեցնել խոսքի մեջ օգտագործել բառեր, որոնք օգնում են հանդիպմանը: Առաջադրանքներ. շարունակեք զարգացնել երեխաների մոտ վարվելակարգի մասին հիմնական գաղափարները:
ԿաթվածՏղե՛րք, այսօր մեզ մոտ հյուր եկավ:
Մաղադանոս: Ողջույն տղաներ:
Երեխաներ.…
Մաղադանոս: Եկեք ծանոթանանք:
Ես զվարճալի խաղալիք եմ, և իմ անունն է Մաղադանոս: Անունդ ինչ է?
Խաղ. «Quանոթություն» (Գնդակը նետելով. «Իմ անունն է Պետրուշկա, իսկ դու՞: հաճելի է քեզ հանդիպել»):
Մաղադանոս: Հիմա մենք ծանոթ ենք:
Լ: Բրավո Petrushka! Դուք գիտեք, թե ինչպես ճիշտ ճանաչել միմյանց: Նախ պետք է նշեք ձեր անունը և առաջարկեք հանդիպել: Եվ ծանոթությունն ավարտեք «հաճելի է ձեզ հանդիպել» բառերով
Լսեք բանաստեղծություն այն մասին, թե ինչպես են կենդանիները հանդիպում անտառում:
Անտառում մի վարազ հանդիպեցի
Անծանոթ աղվես:
Գեղեցկուհուն ասում է.
"Թույլ տվեք ներկայանալ!"
Ես վարազ եմ! Անունը Oink-Oink է:
Ես իսկապես սիրում եմ կաղին »:
Անծանոթը կպատասխանի
"Ուրախ եմ ծանոթանալու համար!"
- Ի՞նչ եք կարծում, վարազը ճիշտ է ճանաչել աղվեսին:
- Ինչու ես այդպես կարծում?
Մաղադանոս: տղաներ, հիմա դուք նույնպես գիտեք, թե ինչպես հանդիպել: Ի՞նչ պետք է նախ անեք: Եւ հետո? Իշտ Դուք կրթված երեխաներ եք: Ինձ շատ դուր եկավ քո տեղը, բայց հրաժեշտ տալու ժամանակն է: Yeտեսություն

ՔԱՐՏ թիվ 14

Winterրույց «Ձմեռային զվարճանք» թեմայով

Ուսուցիչ. Տղանե՛ր, այսօր մենք կխոսենք ձմեռային զվարճանքի մասին, բայց նախ հիշենք: Տարվա ո՞ր ժամանակն ունենք: Ինչպիսի՞ եղանակ է ձմռանը: (Երեխաների պատասխանները):

Երեխաները կանգնած են աթոռների դիմաց: Ուսուցիչը երեխաներին հրավիրում է խաղալ «Սիրալիր խոսք» դիդակտիկ խաղ: Նա, ով ինձ լաք բառ կասի, նստում է աթոռին: (Խաղը խաղում են. Ձյուն-ձնագնդի, սլայդ-բլուր և այլն):

Ուսուցիչ. Եվ հիմա եկեք աշխատենք լեզվով, ես կխոսեմ վանկերի մասին, և դուք կկրկնեք ինձանից հետո, դե (սուլիչ հնչյունները շտկելու Z- Ս առաջադրանք):

Դասավանդող. Ձմեռը տարվա հիանալի ժամանակ է, չէ՞: Մենք չենք ցանկանում զբոսանքը թողնել տուն, քանի որ փողոցը հետաքրքիր է: Իսկ ի՞նչ հետաքրքիր բաներ կարող ես անել դրսում ձմռանը: (երեխաների պատասխաններ. դուք կարող եք դահուկներով սահել և չմշկել, հոկեյ խաղալ, ձյունից ամրոցներ կառուցել, ձնեմարդ պատրաստել, ձնագնդեր նետել): Ուսուցիչը ցուցադրում է սյուժետային նկարների շարք `« Ձմեռային ժամանց »թեմայով:

Դաստիարակ ՝

Բացօթյա խաղ. «Bom, bom, bom»:

Երեխաները կանգնած են իրենց աթոռների մոտ: Ուսուցիչը երգ է երգում և ցույց տալիս շարժումները, երեխաները կրկնում են:

Bom, bom, bom ժամացույցը թակում է: Twisted Frost բեղեր

Նա սանրեց մորուքը և քայլեց քաղաքում

100 խաղալիք բոլոր տղաների ետևում մեկ առ մեկ

Creռռոց ու ճռռոց ճռռոց ձյուն

Ինչպիսի մեծ պայուսակ ուլունքներ ՝ տարբեր խաղալիքներով կոտրիչներով

Ուսուցիչ. Եվ հիմա ես ձեզ ցույց կտամ, թե ինչպես նկարներ պատմություն կազմել: Դուք ուշադիր կլսեք և կփորձեք ինքներդ կազմել պատմությունը:

Ձմռան մի օր երեխաները դուրս եկան զբոսանքի: Երեխաները ուրախ տրամադրություն ունեին: Բոլորն իրենց սրտով ինչ-որ բան գտան: Մաշան, Սաշան և Պետյան սկսեցին թռչուններին կերակրել ռոուենի հատապտուղներով, հացի փշրանքներով և սերմերով: Տիտղոսները, ցլերը և ճնճղուկները թռչում էին կերակրատեսակ:

Տանյան և Վանյան սահնակներով սահնակ էին իջնում \u200b\u200bբլրի վրա: Իսկ տղան ՝ Նիկիտան և Մաքսիմը, դահուկներով էին դահուկներով գնում: Մնացած տղաները ձնեմարդ էին պատրաստում: Սվետան ձնեմարդին ցախավել է կցել, իսկ Կիրիլը դույլ է դրել նրա գլխին: It'sավալի է, որ ձմռանը չի կարելի երկար քայլել, և ստիպված ես վերադառնալ խումբ:

Ուսուցիչ. Հիմա դուք, տղաներ, փորձեք ինձ պատմել ձեր պատմությունը: (Ուսուցիչը լսում է 4-5 երեխաների պատմություն, օգնում է, եթե դժվարություններ են առաջանում, հասնում է ամբողջական և մանրամասն պատասխանի, վերահսկում է նախադասությունների ճիշտ կառուցումը):

ՔԱՐՏ թիվ 15

Fireրույց «Հրդեհային անվտանգության կանոնների մասին» թեմայով

Նպատակը. Սովորեցնել երեխաներին հետևողականորեն պատասխանել ուսուցչի հարցերին.

ճիշտ օգտագործել խոսքի մեջ օբյեկտների անունները. երեխաներին ծանոթացնել հրդեհային անվտանգության կանոններին:

Դասընթացի ընթացքը.

Տղաներ, տեսեք, ի՞նչ նոր խաղալիք է հայտնվել մեր խմբում: (Մեքենա):

Ո՞վ կռահեց, թե ինչպես է այն կոչվում: (Հրշեջ վարչություն):

Ինչի՞ հիման վրա կռահեցիք, որ սա հրշեջ մեքենա է: (Նա կարմիր է, սանդուղքով):

Rightիշտ է, հրշեջ մեքենան միշտ կարմիր է, որպեսզի այն հեռվից երեւա: Կարմիրը տագնապի գույնն է, կրակի գույնը:

Ինչպե՞ս է անցնում հրշեջ մեքենան ՝ արագ կամ դանդաղ: (Արագ):

Ինչու՞ արագ: (Մենք պետք է ավելի արագ մարենք կրակը, փրկենք մարդկանց):

Երբ մեքենան ճանապարհի երկայնքով է ընթանում, դա ոչ միայն տեսանելի է, այլեւ լսվում է ծխնոցի ձայնը:

Ինչպե՞ս է հնչում ազդանշանը: (Ooh, ooh, ooh)

Տղաներ, ձեր կարծիքով, ի՞նչ կա հրշեջ մեքենայի հետնամասում: (Հրդեհաշիջման գործիքներ ՝ կացին, բահ, գուլպաներ, կրակմարիչներ և այլն)

Տղանե՛ր, ինչո՞ւ եք կարծում, որ հրդեհներ կան: (Տարբեր երեխաների տարբեր պատասխաններ):

Այո, կրակները շատ են կրակի անզգույշ վարվելուց: Հրդեհը շատ վտանգավոր է: Սկզբում այն \u200b\u200bդանդաղ է այրվում, այնուհետև բոցերն ավելի են բարձրանում, ուժեղանում, բռնկվում, կատաղվում:

Խնդիրներից խուսափելու համար հարկավոր է լավ իմանալ կանոնները: Այժմ մենք միասին կկրկնենք կանոնները երեխաների համար:

Խաղերը չեն կարող լինել ... (Վերցրեք):

Գազը չպետք է վառվի ... (բոցավառվել):

Երկաթը չի կարող լինել ... (Միացնել):

Մատները մի դրեք վարդակի մեջ ... (Տեղադրեք):

Տղաներ, փորձեք հիշել այս կանոնները և միշտ հետևել դրանց, որպեսզի հրշեջ մեքենան երբեք չգա ձեր տուն:

Հրշեջ մեքենա «կրակ» բառից: Իսկ կրակը հանգցնողներին անվանում են հրշեջ:

Ինչպիսի՞ հրշեջներ պետք է լինեն: (Համարձակ, ուժեղ, ճկուն, համարձակ և այլն):

Խաղ «Կատվի տունը վառվում է»:

Նյութը ՝ կատվի տուն (պատրաստված խորանարդներից կամ աթոռներից), դույլ, ջրատար, լապտեր, սպաթուլա, կարմիր կտորի կտոր, զանգ:

Խաղի ընթացքը. Երեխաները շրջում են և երգ երգում.

Թիլի - բո՛մ: Թիլի - բո՛մ: Դույլով հավ է վազում

Եվ լապտերով շուն: Մոխրագույն zayushka տերևով:

Կատվի տունը այրվում է:

Մեծահասակը բարձրաձայն զանգ է տալիս, երեխաները վազում են դեպի պառկած տեղը, դույլ, ջրաղաց և այլն, վերցնում են խաղալիքներ և «մարում են կրակը» (կրակը պատկերված է տան վրա նետված կարմիր կտորի միջոցով):

ՔԱՐՏ թիվ 16

Կաթված
Դաստիարակ ՝
Երեխաներ. Բարև թռչուն
Դաստիարակ ՝


Շատ կարմիր հատապտուղներ
Հասուն ու գեղեցիկ:
Երեխաներ. Լեռնային մոխրի մասին:
Դաստիարակ ՝
Ձմռանը թռչունները սնվում են դրանցով:
Դաստիարակ ՝ Ինչ գույնի են ռոուեն հատապտուղները:
Երեխաներ. Կարմիր
Դաստիարակ ՝ Ինչպիսի՞ն են դրանք:
Երեխաներ. Կլոր
Դաստիարակ ՝ Ինչ չափի են դրանք:
Երեխաներ. Փոքր.
Դաստիարակ ՝
Մեկը, երկուը, երեքը շրջվում են
Արագ վերածվեք թռչունների:
Խաղ «Թռչուններ»
Թռչունները թռան երկնքով այն կողմ

Եվ նստեց մի ճյուղ

Մի բուռ հատապտուղ ծամածռված էր

Մենք ավելի թռչեցինք երկինք:

ՔԱՐՏ թիվ 17

Birdsրույց թեմայի շուրջ. «Թռչունները ձմռանը»

Նպատակը. Ձմեռող թռչունների նկատմամբ հոգատար վերաբերմունք դաստիարակել երեխաների մոտ:

Կաթված
Դաստիարակ ՝
Երբ ես այսօր գնացի աշխատանքի, մի փոքրիկ թռչուն նստած էր գետնին: Նա թռչելու ուժ չուներ: Նա սոված էր: Ես նրան բերեցի մանկապարտեզ, կերակրեցի: Ահա նա: Եկեք բարեւենք նրան:
Երեխաներ. Բարև թռչուն
Դաստիարակ ՝ Գիտե՞ք ինչ են ուտում թռչունները ձմռանը: (Հաց, հատիկներ ...)
Էլ ի՞նչ կարող ենք կերակրել թռչուններին: (Երեխաների պատասխանները)
Կա նաև հատուկ ծառ, որի մեջ հատապտուղները կախված են մինչև ձմռան վերջը, և թռչունները սանձահարում են նրանց: Մենք նրան տեսանք զբոսանքի ժամանակ: Լսեք այս ծառի մասին բանաստեղծություն:

Ես բակում տեսնում եմ բարակ լեռնային մոխիր,
Emմրուխտը ճյուղերին առավոտյան լուսադեմին:
Շատ կարմիր հատապտուղներ
Հասուն ու գեղեցիկ:
Ինչի՞ մասին է բանաստեղծությունը: (Ցույց է տալիս մի փունջ լեռնային մոխիր)
Երեխաներ. Լեռնային մոխրի մասին:
Դաստիարակ ՝ Rightիշտ է, նայեք, թե ինչ գեղեցիկ հատապտուղներ են կախված ճյուղի վրա, մեկը մյուսի կողքին, շատ հատապտուղներ կան, դրանք հավաքվում են վրձինով կամ փնջով:
Ձմռանը թռչունները սնվում են դրանցով:
Դաստիարակ ՝ Ինչ գույնի են ռոուեն հատապտուղները:
Երեխաներ. Կարմիր
Դաստիարակ ՝ Ինչպիսի՞ն են դրանք:
Երեխաներ. Կլոր
Դաստիարակ ՝ Ինչ չափի են դրանք:
Երեխաներ. Փոքր.
Դաստիարակ ՝ Rightիշտ է տղաներ: Լեռնային մոխրի ճյուղի վրա շատ ու շատ փոքր կլոր կարմիր հատապտուղներ կան ՝ մեկը մյուսի կողքին: Ինչպե՞ս են թռչունները քչփչում: Դառնանք թռչունների:
Մեկը, երկուը, երեքը շրջվում են
Արագ վերածվեք թռչունների:
Խաղ «Թռչուններ»
Թռչունները թռան երկնքով այն կողմ
(Երեխաները թափահարում են իրենց ձեռքերը և վազում շրջաններով)
Եվ նստեց մի ճյուղ
(Կանգնիր, կռվիր)
Մի բուռ հատապտուղ ծամածռված էր
(Ձեռքերը ցույց են տալիս, թե ինչպես են թռչունները քծնում)
Մենք ավելի թռչեցինք երկինք:

Դե, հիմա գիտեք, թե ինչ են ուտում թռչունները ձմռանը: Եվ դուք կարող եք դրանք կերակրել ինքներդ ՝ ավելացնելով սնուցող սարքեր:

ՔԱՐՏ թիվ 18

Childrenրույց երեխաների հետ «Իմ ընկերը լուսացույց է»

Նպատակը. Երեխաներին ծանոթացնել ճանապարհային երթևեկության հիմնական կանոններին, ասել, թե ինչ անուղղելի հետևանքների է հանգեցնում երթևեկի կանոնների խախտումը:

Ուսուցիչ. Քանի՞ մեքենա կա փողոցում: Եվ ամեն տարի դրանք ավելի ու ավելի են լինում: Roadsանր MAZ- ները, KRAZ- ները, GAZelles- ը, ավտոբուսները մրցում են մեր ճանապարհների երկայնքով, մեքենաները թռչում են: Carsանապարհներին անվտանգ լինելու համար բոլոր մեքենաներն ու ավտոբուսները ենթակա են ճանապարհային երթևեկության խիստ օրենքների: Բոլոր հետիոտները ՝ մեծահասակները և երեխաները, նույնպես պետք է իմանան և պահպանեն փողոցում վարվելակերպի կանոնները: Մարդիկ գնում են աշխատանքի, խանութ, տղաները շտապում են դպրոց: Հետիոտները պետք է քայլեն միայն մայթով, բայց և աջակից մնան մայթով: Եվ այդ ժամանակ պետք չէ սայթաքել, շրջել դիմացի մարդկանցով, շրջվել մի կողմ: Քաղաքից դուրս մայթեր չկան, կան նաև շատ մեքենաներ: Տրանսպորտը շարժվում է երթևեկելի մասով: Եթե \u200b\u200bդուք ստիպված եք քայլել ճանապարհի երկայնքով, ապա պետք է գնաք դեպի տրանսպորտ: Ինչո՞ւ Դժվար չէ կռահել: Դուք կտեսնեք մեքենան և կփոխվեք դրանով, կտեղափոխվեք կողք: Դուք պետք է ճանապարհն անցնեք հետիոտնի արահետով: Theանապարհը հատելուց առաջ անհրաժեշտ է նայել ձախ կողմում, իսկ ճանապարհի կեսին հասնելուն ՝ աջ նայեք: Մեր ընկերը ՝ լուսացույց, օգնում է մեզ անցնել ճանապարհը: Կարմիր լույսը վտանգի ազդանշան է: Կանգնեք Կանգնե !լ, - ասում է հետիոտնին կարմիր լուսացույցը: Հետո լուսացույցի մոտ դեղին լույս է հայտնվում: Նա ասում է. «Ուշադրություն. Պատրաստվիր! Այժմ դուք կարող եք գնալ »: Կանաչ լուսացույցն ասում է. «Wayանապարհը պարզ է: Գնա՛ »:

Ուսուցիչ. Փողոցների և ճանապարհների մասին օրենքը, որը կոչվում է «երթևեկի կանոններ», խիստ է: Նա չի ներում, եթե հետիոտն անցնի փողոցով իր ուզածի համաձայն ՝ չպահպանելով կանոնները: Եվ այդ ժամանակ անդառնալի փորձանք է տեղի ունենում: Բայց փողոցների և ճանապարհների օրենքը նույնպես շատ բարի է. Այն պաշտպանում է սարսափելի դժբախտությունից, պաշտպանում է կյանքը: Ինչ էլ պատահի ձեզ հետ, երեխաներ, պահեք վարքի հիմնական կանոնները. Մի անցեք փողոցը մոտակա մեքենայի դիմաց: Մի խաղացեք դրսում ՝ ճանապարհին մոտ: Sանապարհին մի սահնակ, չմշկող կամ հեծանիվ մի գնացեք: Այսպիսով, ինչ պետք է սովորեն երեխաները աշխարհում խաղաղ ապրելու համար.

1. Քայլեք միայն մայթով ՝ աջ պահելով: Եթե \u200b\u200bմայթ չկա, անցեք ճանապարհի ձախ կողմով ՝ դեպի երթևեկություն:

2. Հնազանդվեք երթևեկի ազդանշաններին: Անցեք փողոցը միայն այն ժամանակ, երբ լուսացույցը կանաչ է:

3. Crossանապարհն անցեք միայն հետիոտնային արահետով: Պետք է փողոցն անցնեք ուղիղ, ոչ թե թեք:

4. Փողոցն անցնելուց առաջ նախ նայեք ձախ, իսկ երբ հասնեք փողոցի կեսին, նայեք աջ:

5. Մեքենաները, ավտոբուսները, տրոլեյբուսները պետք է շրջանցվեն հետևից, իսկ տրամվայները ՝ առջևից:

ՔԱՐՏ թիվ 19

Childrenրույց երեխաների հետ «Որտեղ կարող եմ խաղալ» Նպատակը. Երիտասարդ նախադպրոցական տարիքի երեխաների պատկերացում կազմել փողոցների և ճանապարհների անվտանգության մասին: Համոզեք երեխաներին երթևեկելի մասում (ճանապարհին) խաղեր խաղալու վտանգի մասին: Բացատրեք, թե ինչու չեք կարող խաղալ փողոցում և ճանապարհներին: Բացահայտեք խաղերի և սկուտերների, մանկական հեծանիվների, դահուկների, սահնակների և սահադաշտերի տարածքները:

Բառարան. Վտանգ, կարգապահություն:

:Րույց. Ճանապարհի կանոններ

Աշխարհում շատերը կան:

Բոլորը կսովորեին դրանք

Դա մեզ չէր անհանգստացնում

Բայց հիմնականը

Traանապարհային երթևեկի կանոններ

Իմանալ որպես սեղան

Բազմապատկումները պետք է:

Մի խաղացեք մայթին

Մի սահել

Եթե \u200b\u200bցանկանում եք առողջ մնալ:

Խաղային վարժություն «Սկուտեր»

Kick scooter! Kick scooter!

Սկուտեր, շատ ուրախ:

Ես ինքս ինձ օրորում եմ, ես ինքս ինձ օրորում եմ

Scooter որտեղ ուզում եմ: (Երեխաները մի ոտքը ծնկից ծալում են մի փոքր զսպանակով, իսկ մյուս ոտքով նրանք ընդօրինակում են վանող շարժումները, ինչպես սկուտեր վարելիս, մինչդեռ ոտքը կարծես սահում է, բայց հատակին չի դիպչում)

Ուսուցիչը երեխաներին հիշեցնում է, որ մայթին խաղալը շատ վտանգավոր է: Անհրաժեշտ է չմշկել միայն սառցադաշտերի վրա; դահուկների և սահնակների վրա ՝ զբոսայգիներում, հրապարակներում, մարզադաշտերում; հեծանիվների և սկուտերների վրա `միայն հատուկ նշանակված վայրերում: Խստորեն պահանջվում են փողոցում գտնվող հեծանիվներ և սկուտերներ: Այն պետք է խաղա մարզադաշտերում և մարզադաշտերում: Մի խաղացեք ձնագնդեր, ֆուտբոլ և այլ խաղեր մայթերում և փողոցի կամ ճանապարհի երթևեկելի մասում. Դա խանգարում է հետիոտներին և երթևեկությանը:

Ֆիզիկական դաստիարակություն «Մեքենաներ». Քշել, վարել, վարել երկար ժամանակ,

Այս ուղին շատ երկար է:

Մենք շուտով կհասնենք Մոսկվա

Մենք կարող ենք այնտեղ հանգստանալ: (տեղում քայլելը, ծալված ոտքերի վրա առաջ շարժվելը, ծալված ձեռքերով առաջ ու հետ շարժվելը): (Երգը հնչում է. «Dangerousանապարհին խաղալը վտանգավոր է», բառերով ՝ Վ. Մուրզին, երաժշտությունը ՝ Ս. Միրոլյուբով):

Բացօթյա խաղ «Հետիոտներ և մեքենաներ»

Երեխաները բաժանվում են երկու խմբի (տրանսպորտային միջոցներ և հետիոտներ): «Տրանսպորտ» խմբից յուրաքանչյուրին տրվում է ցուցանակ `տրանսպորտի տեսակի պատկերով` հեծանիվ, մեքենա, մոտոցիկլ և այլն: Հետիոտներին տրվում են նշաններ ՝ «երեխա», «հետիոտն»: Հրաման «Շարժվու՛մ»: նրանց համար. ով ունի տրանսպորտի տեսակի անվանումով ցուցանակ: «Մայթը»: ծառայել է հետիոտների համար: Երեխաները պետք է հստակ պատասխանեն իրենց հրամաններին: «Շարժում» հրամանով: երեխաները ցուցանակներ են բարձրացնում ՝ «մեքենա», «մոտոցիկլ» և այլ պատկերներով ՝ «Մայթ»: հետիոտներն էլ նույնն են անում: Նրանք, ովքեր փախցնում են, ստանում են տուգանային միավորներ: Դրանից հետո խաղն իրականացվում է բակում ՝ նշված տարածքում (մի քանի անգամ կրկնվելով): Հետո երթևեկությունը կազմակերպվում է: Ավտոմեքենաներն ու մոտոցիկլետները պետք է դանդաղեցնեն քայլերը, որպեսզի հետիոտները անցնեն: Հետիոտները ճիշտ են անցնում փողոցը: Հետո երեխաները փոխում են դերերը: Սխալները դասավորված են, և խաղը շարունակվում է:

Առաջադրանք և հարցեր.

1. Որտե՞ղ կարող եմ վարել սկուտեր և մանկական հեծանիվ:

2. Որտե՞ղ է ավելի անվտանգ ֆուտբոլ և այլ մարզական խաղեր խաղալ:

3. Ինչու՞ չես կարող մայթին խաղալ:

4. Ասա ինձ, թե որտեղ կարող ես խաղալ:

5. Ասա մեզ, թե որտեղ չես կարող խաղալ և ինչու:

ՔԱՐՏ թիվ 20

Childrenրույց երեխաների հետ «theանապարհային կանոնների մասին»

Children սովորեցնել երեխաներին ճիշտ անվանել ճանապարհի տարրերը.

● ներկայացնել ձեզ ճանապարհի եզրին երթևեկելու կանոնները.

● ուժեղացնել երթևեկի ծանոթ կանոնների մասին գիտելիքները

Տեսողական օժանդակ միջոցներ.

Լուսացույց, երթևեկելի մասի դասավորություն, լուսաֆորի խաղի երեք լուսացույց, ճանապարհներին տարբեր իրավիճակներ պատկերող պաստառներ

Progressրույցի առաջընթաց

Դաստիարակ

Նապաստակը վազեց

Եվ նա ճչաց. - Այ, այ!

Իմ նապաստակը վրաերթի է ենթարկվել:

Իմ նապաստակ, իմ տղա

Հարվածեք տրամվայով:

Եվ նրա ոտքերը կտրված էին

Եվ հիմա նա հիվանդ է ու կաղ

Իմ փոքրիկ նապաստակ:

Տղաներ, ինչ եք կարծում, ինչու է նապաստակը տրամվայի հարվածից: (Ես խախտեցի կանոնները) Այո, իհարկե, նա խախտել է ճանապարհի կանոնները. Նա խաղում էր տրամվայի գծերի վրա կամ վազում գծերի վրայով ՝ մոտակա տրամվայի դիմաց: Եվ նման աղետից խուսափելու համար միշտ պետք է պահպանել ճանապարհի կանոնները: Այսօր մենք կխոսենք այս մասին:

Traանապարհային երթևեկության կանոնները պետք է հայտնի լինեն բոլորին ՝ առանց բացառության:

Ո՞վ է մարդը դառնում փողոցում: (Ոտքով.)

Ո՞ր մասերի է բաժանված փողոցը:

Ի՞նչ է անվանում ճանապարհի այն հատվածը, որով մեքենաներ են վարում:

Եվ ի՞նչ է անվանում այն \u200b\u200bարահետը, որով քայլում են հետիոտները:

Տղանե՛ր, իսկ հետիոտներին ի՞նչ կարելի է ասել, երբ ճանապարհի երթևեկի կողքին մայթ չկա: Այս դեպքում ո՞ւր պետք է գնան հետիոտները:

Rightիշտ է, այն դեպքում, երբ երթևեկելի մասի կողքին մայթ չկա, կարող եք քայլել երթևեկելի մասի եզրով, որը կոչվում է ուս: Ուսը երթևեկելի մասի եզրն է: Ես քայլելու եմ ճանապարհի եզրով, բայց ո՞րն է դրա երկայնքով քայլելու ճիշտ միջոցը, որպեսզի մեքենաները չթափվեն վրայովս. Ճանապարհի եզրին դեպի շարժվող մեքենաներ կամ նրանց շարժման ուղղությամբ:

.Ուցադրվում է ճանապարհի երթևեկի և շարժվող մեքենաների պատկերով մոդել:

Դաստիարակ Եկեք նայենք դասավորությանը և հասկանանք, թե որտե՞ղ գնալ ՝ մեքենայի հարվածից խուսափելու համար: Նայեք, եթե ես ճանապարհի եզրով քայլում եմ դեպի շարժվող մեքենաները, ապա մեքենան լավ եմ տեսնում, և մեքենայի վարորդն ինձ տեսնում է, և եթե ես քայլում եմ ճանապարհի եզրով, մեքենաների շարժման ուղղությամբ, ապա ես չեմ կարող տեսնել իմ ետևի մեքենան, բայց վարորդն ինձ տեսնում է: Ինձ անհարմար եմ զգում, և որ ամենակարևորն է կյանքին վտանգ սպառնացող. Դուք մի փոքր սայթաքում եք և կարող եք մեքենայով հարվածվել:

Որքա՞ն անվտանգ է ճանապարհի եզրով քայլելը: (երեխաների պատասխաններ)

Rightիշտ է, ճանապարհի եզրին պետք է գնալ դեպի շարժվող մեքենաներ: Ո՞վ է մեզ օգնում անցնել երթևեկելի հատվածը:

Կանգնի՛ր, մեքենա՛: Կանգնիր, շարժիչ:

Արագ արգելակիր, վարորդ:

Ուշադրություն, նայում է ուղիղ

Երեք աչքով լուսացույցը ձեր վրա է -

Կանաչ, դեղին, կարմիր աչք

Նա հրաման է տալիս բոլորին:

Բացօթյա խաղ «Լուսացույց»

Կարմիր գույնի վրա `երեխաները հանգիստ կանգնած են:

Դեղին - ծափահարեք նրանց ձեռքերը:

Կանաչի վրա երեխաները երթ են անում:

Դաստիարակ ՝

Traանապարհային երթևեկության կանոններ:

Պետք է իմանա

Բոլորն առանց բացառության

Կենդանիները պետք է իմանան.

Նշաններ և խոզեր

Նապաստակներ և ձագեր

Պոնիներ և կատուներ:

Վ.Գոլովկո

Հիմա ես և դու կլինենք երթևեկի երիտասարդ տեսուչներ: Եկեք ստուգենք, թե ինչպես են մեր կենդանիների ընկերները պահպանում երթևեկի կանոնները քաղաքի փողոցներում:

Բացահայտում է ճանապարհին տարբեր իրավիճակներ պատկերող քարտեր:

Դաստիարակ Դիտեք և պատմեք մեզ, թե ինչպես են կենդանիները պահպանում երթևեկի կանոնները:

Երեխաները հերթով խոսում են քարտերի վրա պատկերված իրավիճակների մասին:

ՔԱՐՏ թիվ 21

Թեմա. Եկեք օգնենք Դաննոյին պահպանել իր առողջությունը:

Նպատակը. Երեխաների մոտ առողջության գաղափարի ձևավորումը, նրանց առողջության պահպանման և ամրապնդման համար պատասխանատվության զգացումը, երեխաների խոսքի և ֆիզիկական գործունեության զարգացումը:

Դասընթացի ընթացքը.

1. Կազմակերպչական պահ:

Բոլոր երեխաները հավաքվել էին շրջանագծի մեջ

Ես քո ընկերն եմ, իսկ դու իմ ընկերը:

Եկեք ամուր բռնենք ձեռքերը

Եվ մենք կժպտանք միմյանց:

(Dunno գալիս է այցելելու)

Իրավիճակը «Դաննոն հիվանդացավ»

Ինչպե՞ս ես հասկանում, թե ինչ է առողջությունը: (Առողջությունը ուժ է, գեղեցկություն, երբ տրամադրությունը լավ է և ամեն ինչ ստացվում է)

Տղաներ, գիտե՞ք ում են անվանում առողջ մարդ: (երեխաների պատասխաններ):

«Առողջություն» բառը նշանակում է «լավ փայտից պատրաստված, փայտի պես ամուր»:

Տղաներ, գիտե՞ք ինչպես պահպանել ձեր առողջությունը:

Մարզվել, մարզվել, համբերել, ճիշտ սնվել, մաքուր պահել, ուտել վիտամիններ, պահպանել օրվա ռեժիմը:

Մատների մարմնամարզություն

«Ուտրեչկո»

Հիմա ստուգեք ՝ ձեր մատներն ավելի՞ ուժեղացան, ավելի հնազանդ դարձան:

Տղաներ գիտեք, Մոիդոդիրն այսօր եկել է մեր խումբ: Նա շատ էր ուզում քեզ տեսնել: Ափսոս, որ Մոիդոդիրը քեզ չսպասեց, քանի որ առավոտյան նա այդքան շատ հոգսեր ուներ: Բայց նա թողեց այս պայուսակը ձեզ համար:

Դիդակտիկ խաղ «Կախարդական պայուսակ»

Երեխաները հպումով կռահում են անձնական հիգիենայի իրերը (օճառ, սանր, թաշկինակ, սրբիչ, հայելի, ատամի մածուկ և խոզանակ) և պատմում, թե ինչի համար են դրանք և ինչպես օգտագործել:

Հանելուկներ գուշակելը

Հարթ ու բուրավետ

Լվանում է շատ մաքուր: (օճառ)

Ես տեսա իմ դիմանկարը

Նա գնաց - դիմանկար չկա: (հայելի):

Մեջքի պլաստմասե, կոշտ մազերը,

Ընկերներ ատամի մածուկով

(Ատամի խոզանակ) ջանասիրաբար ծառայում է մեզ:

Մռնչյուն, լացի ու կեղտոտ

Առավոտյան նրանց վրա արցունքների հոսքեր

Ես չեմ մոռանա քթի (թաշկինակի) մասին:

Ես սրբում եմ, փորձում եմ

Տղայի զուգարանից հետո

Ամեն ինչ թաց է, ամեն ինչ կնճռոտված է

Չկա չոր անկյուն (սրբիչ)

Մենք հաճախ օգտագործում ենք այն

Չնայած նա նման է գայլի ատամնավորի

Նա կծելու ցանկություն չունի

Նա պետք է քերծի իր ատամները (սանր):

Ֆիզիկական րոպեներ.

Եկեք բաժանվենք ձեզանից, որպեսզի հետագայում հաղթենք Օլիմպիական խաղերում:

Մենք վարժություններ կանենք (ձեռքերով ցնցում)

Արագ ցատկել (երկու ցատկ)

Արագ վազեք (վազեք տեղում):

Մենք կզբաղվենք սպորտով (իրան կդառնա)

Squat and bend over (squat and bend).

Մենք բոլորս կլինենք համարձակ, ճարպիկ, հմուտ

(կողային թեքում):

Քանի որ մենք պետք է դառնանք երկրի հույսը

(քայլը տեղում):

Օլիմպիական մրցումներում

Հաղթել բոլոր մրցումներում (ծափահարել):

Ես ձեր դեմքին ժպիտ եմ տեսնում: Դա շատ լավ է!

Ի վերջո, ուրախ, լավ տրամադրությունը օգնում է մեր առողջությանը: Մռայլ, զայրացած և դյուրագրգիռ անձը հեշտությամբ ենթարկվում է հիվանդությանը: Իսկ լավ տրամադրությունն ու ժպիտը նման են հիվանդությունների դեմ պաշտպանությանը: Եկեք ավելի հաճախ ժպտանք միմյանց



Կառուցապատող Կարսակովա Մ.Գ.

Բառաբանական թեմա. «Folողովրդական մշակույթ և ավանդույթներ»:
Շաբաթվա բանաստեղծություն
Ինչպես ձյան մեջ, ձնաբքի մեջ
Երեք սահնակ թռան:
Եվ նրանք աղմկում և որոտում են,
Theանգերը հնչում են:
Պապիկը առաջին սահնակում է,
Այլ սահնակներում ՝ տատիկ,
Երրորդ սահնակում ՝ մորաքույր,
Սրանք հյուրերն են:
Առավոտյան ողջույն.
- դաստիարակ:
Ողջույն չարաճճի տղաներ:
Ողջույն աղջիկներ - երկար խոպոպներ:
Եկեք շուտ մտնենք Շրջանակի մեջ, եկեք ավելի արագ բարեւենք:
Մենք սիրում ենք միասին խաղալ
Մի երդվեք, մի գոռացեք:
Եկեք շուտ ժպտանք բոլորին
Եվ օրը կսկսվի ավելի պայծառ:
Մատնամարզության մատներ «FORTY - CROW»:
(Մենք մատը շրջում ենք ափի վրա):
Կաչաղակ - ագռավը եփեց շիլա,
Ես գալոպլեցի մինչև շեմը ՝ հրավիրված հյուրերի:
Հյուրեր չկան, մենք շիլա չենք կերել,
Սորոկա - ագռավն իր ամբողջ շիլան տվեց երեխաներին:
(Հետագայում, մենք մատները թեքում ենք կարծես հաշվում ենք):
Ես տվեցի սա
Ես տվեցի սա
Ես տվեցի սա
Ես տվեցի սա
Բայց սա չի տվել.
- Ինչո՞ւ չես տեսել փայտ:
- Ինչո՞ւ ջուր չես տարել:



Ո՞ր տանն ես ապրում: Ինչի՞ց է պատրաստված ձեր տունը: Դե ինչ է նա Քանի՞ սենյակ կա ձեր բնակարանում: Որո՞նք են նրանց անունները: Դուք ունե՞ք ձեր սեփական սենյակը: Ինչ ես անում այդտեղ?
Ուսումնասիրվում է «Ռուսական խրճիթ» կոլաժը, ուսուցիչը տալիս է մեկնաբանություն.
Շատ վաղուց Ռուսաստանում մարդիկ իրենց տները կառուցում էին գերաններից: Նրանք նրանց կոչում էին տնակներ: Խրճիթում ամեն ինչ փայտից էր ՝ հատակները, առաստաղը, պատերը, կահույքն ու սպասքը: Խրճիթում կար միայն մեկ սենյակ ՝ վերին սենյակ: Վերին սենյակը խոհանոցն էր, ննջասենյակը և հյուրասենյակը: Ամբողջ ընտանիքն ապրում էր նույն սենյակում: Ձեր կարծիքով ՝ դա հարմար էր: Ինչո՞ւ
Մանկական ոտանավորների հետ խաղալ - առակներ:
Մեր տանտիրուհին կտրուկ էր
Նա խրճիթում բոլորին տվեց տոնի առթիվ. Շունը լեզվով աման է լվանում,
Մկնիկը վերցնում է փշրանքները պատուհանի տակ
Կատուն թաթը քորում է սեղանին:
Հավը քերծում է կեսը ցախավելով: Ձեր տունը տաք է? Ինչպե՞ս են ծնողները տաքացնում ձեր բնակարանը: Իսկ ի՞նչ ուտելիքի վրա է պատրաստվում: Համով է Նախկինում հիշո՞ւմ եք տան անունը: Նրանք տաքացրեցին տնակը վառելափայտով և շոգեխաշեցին այդպիսի վառարան (նկարի ցուցադրում): Եվ նրանք պատրաստեցին իրենց և իրենց եղջերավոր անասունների կերակուրը նաև նման վառարաններում: Դնում են վառելափայտ, կեչ վառում և տաքացնում վառարանը:
«Առանց վառարանի տունը չբնակեցված տուն է», - ասում էին նրանք ժողովրդի մեջ: Մարդիկ ջերմորեն վառարանը կոչում էին «բուժքույր», «մայրիկ», քանի որ նա իսկապես կերակրում էր մարդկանց. Դրանում հաց էին թխում, շիլա պատրաստում, կաղամբով ապուր, կարտոֆիլ: Խրճիթում տաքացվող վառարանը տաք ու հարմարավետ դարձավ նույնիսկ ամենացուրտ ձմռանը: Վառարանի մոտ միշտ մեծ ու փոքր կաթսաներ կային ՝ չուգուն, որոնց մեջ կերակուր էին եփում:
Վառարանը տաքացնում էր մարդկանց, դրանում կերակուր էր պատրաստում, և դու նույնիսկ կարող էիր դրա վրա քնել: Եվ որքան հեքիաթներ էին պատմվում այստեղ երկար ձմեռային երեկոներին: (Showույց տվեք «Երեխաները ռուսական վառարանի վրա» նկարը):
Հանելուկ. Ի՞նչ չես կարող դուրս գալ տնակից »:
Առակ. «Նա, ով վառարանի վրա նստեց, այլևս հյուր չէ, այլ իր սեփական»:
Հանելուկներ վառարանի մասին
Մեր գեր Fatora- ն
Ուտում է ոչ շուտ:
Բայց երբ կուշտ ես,
Fedora- ից `ջերմություն:
Մեր խմորը հարվածեց
Դեպի տաք տեղ:
Սարսափելի -
Չկորած
Այն դարձավ վարդագույն բուլկի:
Կա աղյուսե տնակ
Երբեմն ցուրտ, երբեմն տաք:
Ինչի՞ համար է ջուրը: Տանը ջուր ունե՞ք: Որտեղի՞ց է դա գալիս:
Եվ ի՞նչ եք կարծում, ինչպես հին ժամանակներում նրանք լվանում էին իրենց ձեռքերը, սպասքը, քանի որ դեռ հոսող ջուր չկար:
Նախկինում տնակներում հոսող ջուր չկար, բայց կար այդպիսի լվացարան և ջրով լոգարան (նկարներ ցույց տալով. Լվացարան, լոգարան):
Պետք է ջրհորից դույլերով ջուր բերել (նկարներ ՝ դույլեր, ճոճվող, ջրհոր):
Նախկինում հայելիներ չկային, և մարդիկ նայում էին ջրի մեջ, ինչպես հայելու մեջ:
Երեխաներին առաջարկվում է ջրի կոնտեյներով նայել իրենց արտացոլանքին:
Տեքստը շարժումով:
Այ, բռունցքներ, բռունցքներ, բռունցքներ, Մենք չենք վախենում ջրից: Մաքուր ջուրը մեր դեմքը լվանալու է, մեր ափերը լվանալու է, մի փոքր թաց մեզ, Ay, frets, frets, frets, Մենք չենք վախենում ջրից: Մենք լվանում ենք մաքուր, Մենք ժպտում ենք մայրիկին:
D / և հիշիր և անվանիր »:
Ո՞ր հեքիաթում լծի դույլերը գնացին իրենք ջուր բերելու: / «Կախարդանքով» /:
«Ռյաբուշեչկա հավ» մանկապարտեզի հանգի հետ խաղալը: - Ռյաբուշեչկա ճուտ, Ո՞ւր գնացիր, - գետը: - Ռյաբուշեչկա ճուտ, ինչու՞ գնացիր, - մի քիչ ջրի համար: - Ռյաբուշեչկա հավ, ինչու՞ է քեզ ջուր պետք: պի-պի-պի-պի-պի-պի! D / և «Իմացեք և անվանեք»:
/ ցուցադրվում են ժամանակակից կահույքի նկարներ /: Ինչի՞ համար է կահույքը: Ինչպիսի՞ կահույք ունեք տանը: Ինչի՞ վրա եք սիրում նստել: Պառկել?
Վաղուց ռուսական խրճիթում կահույքը շատ քիչ էր / նկարները ցույց են տրված. Սեղան, նստարաններ, կուրծք, դարակներ, ցնցում, օրորոց, դարակ /:

D / և «Նախկինում - հիմա»:
Խանութ - ... (աթոռ, աթոռ, բազկաթոռ, բազմոց);
Կրծքավանդակ- ... (վարտիք, զգեստապահարան);
Պոլատի- ... (մահճակալ),
Մահճակալ- ... (օրրան):
Երեխաներին քնում էին օրորոցներում կամ ցնցումներում / նկար / և օրորոցային երգեր էին կատարում.
Bayu, bayu, bayu, գնել: Այ փոքրիկ շուն, մի հաչիր
Եվ մի վախեցրու Վանյուշային,
Եվ եղջյուր մի փչիր,
Մի արթնացեք մինչեւ առավոտ
Եկեք մեզ գիշերելու
Օրորոցում օրորելու Վանեչկան:
Ինչպե՞ս է մայրիկդ քեզ անկողնում դնում: - Ի՞նչ եք կարծում, տղաներ, ինչի՞ն է պետք տղամարդը տուն:
-Ինչպե՞ս ենք մեզ զգում ինչպես տանը:
- Ինչո՞ւ են ասում. «Հեռու լավ է, բայց տանը ավելի լավ է»: Մարդիկ միշտ իրենց համար տուն են պատրաստել, որտեղ կարող էին թաքնվել ցրտից և վատ եղանակից, վայրի կենդանիներից, տաքանալ կրակի մոտ: Մենք տուն ենք գալիս հանգստանալու և ուժ ստանալու համար:
Էլ ի՞նչ կար խրճիթում:
Դադարեք լուռ այցելել - ժամանակն է գուշակել հանելուկը:
Ես հանելուկներ կպատրաստեմ, իսկ դու փորձիր պատասխաններ գտնել մեր տնակում: / Նկար-պատասխաններ /
«Տաք գոլորշի բաց թողնելը
Հնագույն թեյնիկ ... »(սամովար):
Գյուղացիական ամբողջ մեծ ընտանիքը հավաքվել էր սամովարի մոտ, տաք թեյ խմում մեղրով, կարկանդակներով և նրբաբլիթներով: Սամովարը դարձել է բարության, տան հարմարավետության և ընտանեկան խաղաղության խորհրդանիշ:
«Նոր նավ և բոլոր անցքերի մեջ» (մաղ)
Նրանք մաղով ցանեցին ալյուր, իսկ հետո կարկանդակների խմորը շատ փափուկ ու փափուկ ստացվեց:
«Սա ի՞նչ տիկին է:
Նա բուրդը տանում է սանրը,
Բարակ փափուկ թելով
Մանվածքը երեխաներին տալի՞ս է: (ճախարակ)
Ձմռան երկար երեկոներին տանտիրուհին թելեր էր պտտեցնում դրա վրա: Եվ թելերից այնուհետև տրիկոտաժ կամ հյուսված կտոր և կարի հագուստ:
«Ես բոլորին անհամբեր կերակրում եմ,
Եվ նա ինքը առանց բերանի է »(գդալ)
Գյուղացիական ընտանիքում ընտանիքի յուրաքանչյուր անդամ ուներ իր գդալը, որը փորագրված էր փայտից: Եվ նրանք միշտ իրենց գդալով գնում էին այցելության: Նրանք նույնիսկ ասացվածք ավելացրին. «Համառ հյուրը առանց գդալ չի քայլում»: Նրանք ոչ միայն գդալով էին ուտում, այլ կարող էին խաղալ գդալների վրա ու սկսել պարել: Փորձենք խաղալ գդալների վրա և պարել ժողովրդական երաժշտության ներքո:
Երեխաները, ժողովրդական երաժշտության համար, հորինում և կատարում են պարային շարժումներ ՝ խաղալով գդալների վրա:

Երկրորդ շաբաթ.
Շաբաթվա բանաստեղծություն
Ձյունը թափվում էր շեմին, կատուն թխում էր տորթ: Եվ մինչ նա քանդակում և թխում էր, տորթը գրիչով հոսեց: Կարկանդակները իր համար ձյունից չեն պատրաստվում, ալյուրից: (Պ. Վորոնկո)
Առավոտյան ողջույն.
Մեր խմբում ամեն օր վարժություններ ենք անում, վարժություններ ենք կատարում խիստ կարգով. Բոլորը նստեցին, միասին կանգնեցին, գլուխները շրջեցին, ձգվեցին, շրջվեցին
Եվ նրանք ժպտացին իրար:
Մատնային մարմնամարզություն «ՄԵՐ տատը»:
Մեր տատիկը աջով և ձախ ձեռքերով հերթով գնում է ափերը ծափահարելու
Theամբյուղը մատները մի փոքր հեռացնում է իրար և միացնում մյուս ձեռքի մատների հետ
Ես հանգիստ նստեցի մի անկյունում, ձեռքերը դրեցի ծնկներին,
Նա երեխաների համար կիսագուլպաներ է հյուսում ՝ ասեղների վրա հյուսելու շարժումները ընդօրինակելու համար:
Հանկարծ կատուները եկան փափուկ ձեռքերով վազելով կատարելու «քիթի» շարժումը
Եվ նրանք ցրեցին գնդակները:
Որտեղ, որտեղ են իմ գնդակները, ձեռքերը տարածեք կողմերին, կատարեք շարժում
Ինչպե՞ս կարող եմ գուլպաներ հյուսել: «հյուսելը»:
Երկուշաբթի Երեքշաբթի Չորեքշաբթի Հինգշաբթի Ուրբաթ
Ուսուցիչ. Այսօր մեզ մոտ մի հյուր եկավ: Պարզելու համար, թե ով է դա, պետք է գուշակել հանելուկը.
Փայտե Mashenka- ում Սաշա տիկնիկի ներսում: Բացեք տիկնիկ Սաշան: Եվ կա երեխա Dasha. Եվ քույր Dasha- ում կա երեխա Pashenka. (Matryoshka) Ո՞րն է մատրյոշկայի հիմնական գաղտնիքը: (Սա անակնկալով տիկնիկ է. Մեծ մատրյոշկայի ներսում կա ավելի փոքր մատրյոշկա, և դրա մեջ ավելի ու ավելի):
Ինչ նյութից է պատրաստված մատրյոշկան: (Փայտից. Փայտը մատչելի նյութ է, դիմացկուն, հնազանդ, գեղեցիկ, լավ գունավորված):
Դաստիարակ ՝
Երեխաները միշտ սիրել են Մատրյոշկան: Շատ հետաքրքիր է մասերի հավաքումն ու ապամոնտաժումը.
«Ես խորհրդավոր խաղալիքի հետ եմ
ուշ խաղաց
Ապամոնտաժում եմ, հավաքում,
ապա կան ութ, ապա մեկ »:
Youանկանու՞մ եք խաղալ նաև մատրյոշկայի հետ:
D / և «Հավաքիր Matryoshka»:
Կլոր պարի խաղ «Matryoshka, Matryoshka»
Դե տղերք չեն հորանջում
Եվ վեր կացեք շրջանով:
Wantանկանու՞մ եք մի փոքր խաղալ:
Հագնվեք, ուրեմն դուք մատրյոշկա եք:
(Երեխաներից ընտրվում է 3 մատրիոշկա տիկնիկ: Գլխաշորերը կապում են նրանց գլխին: Նրանք նստում են այլ երեխաների կողմից կազմված շրջանի կենտրոնում: Երեխաները շրջում են շրջապատում և երգում են «Matryoshka» երգը ռուսական ժողովրդական «Կափարիչ» երգի ներքո):
Էհ, մատրյոշկա,
մատրյոշկա!
Կարմիր թաշկինակ-
Աղկային արևային զգեստ:
Մենք ձեզ կերակրեցինք
Մենք ձեզ ջուր ենք տվել:
Նրանք դրեցին իրենց ոտքերը
Նրանք ստիպեցին ինձ պարել:
Պարեք ինչքան ուզում եք
Ընտրեք ում ուզում եք:
Այսօր մեզ այցելեց մի հիանալի պայուսակ: Անկանում եք իմանալ, թե ինչ կա ներսում:
D / և «Իմացեք և անվանեք»: (երեխաները հերթով հանում են ժողովրդական երաժշտական \u200b\u200bգործիքները և անվանում դրանք ՝ դափնին, զանգը, գդալները, բալալայկան, մարակասը, եռանկյունին և այլն):
Աշխարհի բոլոր երեխաները գիտեն
Կան տարբեր հնչյուններ.
Ընկնելը հանգիստ շշուկ է թողնում
Ինքնաթիռը բարձրաձայն մռնչում է
Բակում մեքենայի աղմուկը
Շան հաչոցը տնակում:
Սրանք աղմկոտ ձայներ են
Միայն կան ուրիշներ:
Ոչ խշշոց, ոչ թակոց - Երաժշտական \u200b\u200bհնչյուններ կան
«Գուշակեք, թե որ գործիքն է հնչել»: (Տեղադրված է էկրան, դրա ետևում երաժշտական \u200b\u200bգործիքներ են. Զանգեր, հարվածային գործիքներ, մարակասներ, դափնիներ, բալալայկա, մետալոֆոն:
Ուսուցիչը կարդում է քառատող ՝ կանչելով խմբի ցանկացած երեխայի անուն, տիկնիկ Կատյան նվագում է երաժշտական \u200b\u200bգործիքներից մեկի վրա, երեխաները կռահում են) Տղաներն ու ես խաղում ենք, մենք հիմա կիմանանք, թե ինչ է հնչում, նվագեք Կատյա տիկնիկին: Արագ, Կիրիլ, զանգիր:
Փազլներ
Lunchաշի ժամանակ նրանք ուտում են ապուր, Մինչև երեկո, փայտե աղջիկները, երաժշտական \u200b\u200bքույրերը «կխոսեն»: Մի փոքր նվագեք գեղեցիկ վառ ... (գդալներ):
Երեք լար, բարձրաձայն նվագում է Գործիքը «աքաղաղ գլխարկ» է: Արագ իմացե՛ք, սա ի՞նչ է:
Ինձ հետ հեշտ է քայլել, ես ճանապարհին զվարճանում եմ, Եվ ես գոռում եմ, և ես կռվարար եմ, զանգում եմ, կլոր ... (թմբուկ)
Նա նստում է գլխարկի տակ, մի խանգարեք նրան. Նա լուռ է:
Մնում է միայն վերցնել և մի փոքր թափ տալ այն,
Լսեց, հնչելու է ձայն. «Դիլի-դոն, դիլի-դոն: «
(Զանգ)
Կարծես խռխռոց լինի, Միայն թե դա խաղալիք չէ: (Մարակա)
Բաց թողնելով մուրճերը, Երկաթե տերևների վրա, Ու զվարթ զանգող ճանճերը: Ի՞նչ է զանգը:
(Glockenspiel)
Այս գործիքը կմտնի առավել առասպելական պահին: Բայց ոչ բոլորը գիտեն, որ նա նվագախմբում է նվագում: Հանգիստ, նրբորեն զնգում է, կարծես ամեն ինչ արծաթ է: Եվ հետո շուտով լուռ կլինի դիրիժորի ազդանշանի ներքո: Յուրաքանչյուր դպրոցական գիտի դա: Ինչ...
(Եռանկյունի)
Տեսեք, թե ինչ եմ բերել ձեզ այսօր: / Խաղալիքների ցուցադրում, հետազոտում /:
- Ի՞նչ խաղալիքներ եք ծանոթ: Երեխաները զանգահարում են. / Մատրյոշկա, խռխռոց, փուչիկ, գնդակ, սուլիչ և այլն:
Ինչպե՞ս կարող եք խաղալ այս խաղալիքները:
Եվ դուք, ուզում եք ինձ հետ գնալ տոնավաճառ, վաճառվում են շատ տարբեր խաղալիքներ: Ձեռքերդ վերցրեք, եկեք գնանք ձիով: Ես գնում եմ, ես գնում եմ շուկա, գնում եմ իմ սեփական ապրանքները, Կարմիր գլխարկով ձիու վրա `հարթ արահետով, մեկ ոտքի վրա: Հին թաթով փոսերի երկայնքով, ցնցումների վրայով, Ամեն ինչ ուղիղ է և ուղիղ, իսկ հետո հանկարծ ... փոս Ժամանել!
Մեր աղջիկները սիրում են խաղալ տիկնիկներ:
/ Նկարների կամ խաղալիքների ցուցադրում /
- Ավելի վաղ, տղաներ, գեղեցիկ տիկնիկներ չկային, և մայրերն իրենց երեխաների համար պատրաստում էին այդպիսի լաթ տիկնիկներ.
Ինչպիսի՞ խաղալիք է սա: (մատրյոշկա): Ի՞նչ նյութից են պատրաստում բնադրող տիկնիկները. - փայտից: Այսպիսով, դրանք փայտե են:
Իսկ ո՞վ է սա: - Կոկելը Դիմկովոյի խաղալիք է: Այն կուրացել է կավից, ուստի կավ է: Եվ այն կոչվում է Դիմկովսկայա, որովհետև արհեստավորները կույր և զարդարված էին Դիմկովոմաստեր գյուղում: Իսկ ինչպե՞ս պետք է խաղալ այդպիսի խաղալիքի հետ: Երեխաներ. - զգուշորեն և զգուշորեն, քանի որ այն կարող է արագ կոտրվել:
Այժմ դուք ունեք շատ տարբեր գեղեցիկ խաղալիքներ, կան մի քանիսը, որոնք նախկինում չէին կարող լինել. Ինքնաթիռներ, մեքենաներ, ռոբոտներ և այլն, քանի որ հին ժամանակներում չկային ինքնաթիռներ, մեքենաներ, ռոբոտներ: Մարդիկ դեռ չեն մտածել դրանց մասին:
-Պատմեք մեզ ձեր սիրած խաղալիքների մասին: Շատ վաղուց և հիմա մարդու կողքին ապրում էին տնային կենդանիներ և թռչուններ: Մարդիկ հոգ էին տանում նրանց մասին ՝ նրանք կերակրում էին, ջրվում էին, պայմանավորում նրանց ապրելը:
Ինչի համար?
.Դ / և «Ո՞վ է ինչ օգուտ բերում»:
Շուն, կատու-, կով-,
ձի-, ոչխար-, այծ-, խոզ-:
Հավ, սագ, հնդկահավ:
-Ի՞նչ տեսակի կենդանիներ և թռչուններ ունեք:
Ձեր ծնողներն ինչպե՞ս են հոգ տանում նրանց մասին:
Դ / և «Կորցվա՞ծ»:
Նպատակը. Համախմբել երեխաների գաղափարները ընտանի կենդանիների և թռչունների ընտանիքի մասին:
«Երգիր երգ» իմիտացիոն խաղ (կովեր, ոչխարներ և այլն) - օնոմատոպիա:
«Ես գնում եմ. Ես գնում եմ կնոջ մոտ, պապիկի մոտ» խաղերգով
Ես գնում եմ մի կնոջ ՝ պապիս մոտ, կարմիր գլխարկով ձիու վրա, հարթ արահետի վրա Մի ոտքի վրա, հին թաթի վրա, փոսերի վրա, ցնցումների վրա, Ամեն ինչ ուղիղ է և ուղիղ, Եվ հետո ... փոսի մեջ:
/ ցուցադրվում է «Սպասք» նկարը /: Ինչ է դա? Ինչի՞ համար են ուտեստները: Ինչպիսի՞ ուտեստներ ունեք տանը: Կարո՞ղ եմ անել առանց սպասքի: Ինչո՞ւ
/ Կարինկի ՝ հին կաթսաներ /: Հին օրերին հիմնական խոհանոցային սպասքը կաթսա էր ՝ կաթսայի, տյուրենի, շաքարի ամանի, թեյնիկի, պահեստային տարայի ուղղակի նախորդ: Ապուրները, ձավարեղենը եփում էին կաթսայի մեջ, ջուրը խաշում էին, միսը շոգեխաշում, հացահատիկային բույսեր, ալյուր, յուղ պահում: Կաթսան կաթում թթու չէր, սխալները չէին սկսվում: Կաթսաները կարող էին ունենալ տարբեր չափսեր. Մի փոքր կաթսայից մի քանի գդալներ մինչև հսկայական կաթսա, որը կարող էր պահել 2-3 դույլ ջուր: Կաթսաները տարբերվում էին նաև արտաքին զարդարանքով: Ավելի էլեգանտ էին այնպիսիները, որոնք սեղանին մատուցվում էին ուտելիքով: Ենթադրվում էր, որ որքան մեծ է կաթսան, այնքան ավելի պաշտպանիչ է այն, այսինքն. պաշտպանիչ ուժ: Մի բան վատ է, որ կաթսան ենթադրվում էր «ներոնե»: Բայց եթե հանկարծ կաթսան ճեղքվեց, ապա նրանք այն հյուսեցին կեչի կեղևի շերտերով և օգտագործեցին պահեստավորման համար: Նման կաթսայի մասին նույնիսկ հանելուկ կար. «Մի երեխա կար, նա տակդիրներ չգիտեր, նա սկսեց շատ ծեր փաթաթվել»:
/ Նկար - չուգուն, բռնող /:
«Ինչ տանտիրուհին դնում է վառարանի մեջ,
Տղաներիցդ քանի՞ մարդ գիտի »: (չուգուն)
Սա չուգուն է: Տնային տնտեսությունում նա անփոխարինելի էր: Քաշը ծանր է, քանի որ այն պատրաստված է չուգունից ՝ հատուկ տեսակի մետաղից, որը կարող էր դիմակայել ցանկացած կրակի և երբեք չի կռվել:
Ինչպե՞ս կարող եք ջեռոցից տաք կաթսա հանել: Այստեղ անհրաժեշտ էր մեկ այլ օգնական: Լսեք նրա մասին հանելուկ:
«Ոչ թե ցուլ, այլ հետույք,
Չի ուտում, բայց բավարար քանակությամբ սնունդ կա,
Ինչ է գրավում - տալիս է,
Եվ նա գնում է անկյուն (բռնելով)
Ռուսական վառարանի մոտ միշտ բռնում էր, որով տանտիրուհին տաք կաթսաներ էր հանում կաղամբով ապուրով և համեղ շիլայով: Doանկանու՞մ եք փորձել, տանտիրուհու համար հե՞շտ էր:
D / և «Համեմատել ըստ քաշի»:
Նպատակը. Ստեղծել զգայական հասկացությունների ըմբռնում. Հեշտ (ավելի հեշտ) - կոշտ (ավելի կոշտ):
/ Կաթսայի և չուգունի քաշը համեմատվում է բռնելով և առանց բռնելու: /
«Առավոտյան երկրորդ կրտսերի երեխաների ճանաչողական հաղորդակցության սցենարը»:
Կառուցապատող Կարսակովա Մ.Գ.
Երեխաների հետ առավոտյան խոսակցությունների բովանդակությունը համապատասխանում է ուսումնասիրված լեքսիկական թեմային: Բացի այդ, ըստ բառաբանական թեմայի, յուրաքանչյուր օրվա համար ընտրվում են դիդակտիկ խաղեր, վարժություններ, խնդրահարույց իրավիճակներ, որոնք թույլ են տալիս երեխային ստուգել իրենց գիտելիքները գործնական գործունեության մեջ, խաղալ ակտիվ զրուցակցի և հետազոտողի դեր:
Բառաբանական թեմա. «Ես մարդ եմ»:
Շաբաթվա բանաստեղծություն
Որքան հաջողակ ես և դու, և ես
Մենք ծնվել ենք այսպիսի երկրում
Որտեղ մարդիկ բոլորը մեկ ընտանիք են
Ուր էլ նայեք ՝ ընկերներ կան:
Առավոտյան ողջույն.
- դաստիարակ:
Ողջույն աջ ձեռք - մենք ձգվում ենք առաջ, Բարև ձախ ձեռքով - ձգվում ենք առաջ, Բարև ընկեր - մի ձեռքը տանում ենք հարևանի հետ, Բարև ընկեր - մյուս կողմից ենք վերցնում, Ողջույն, բարև ընկերական օղակ - մենք ձեռքերը թափահարում ենք Մենք կարող ենք փոքր լինել - մենք կծկվել ենք, կարող ենք մեծ լինել - վեր ենք կենում, բայց ոչ ոք միայնակ չի լինի:
«Ինչպե՞ս ես» մատի մարմնամարզություն
- Ինչպե՞ս ես, - վերջ: (բութ մատով առաջ) - Ինչպե՞ս ես լողում: - Վերջ: (լողի իմիտացիա) - Ինչպե՞ս եք վազում, - վերջ: (ցուցիչն ու միջին մատները «վազում են») - Հեռվո՞ւմ եք նայում - վերջ: («Հեռադիտակ») - lunchաշի սպասու՞մ եք - վերջ! (Բռունցքով աջակցեք ձեր այտին) - Հետո՞ք եք թափ տալիս: - Սրա՛նց: (ձեռքը թափ տալով) - Առավոտյան քնու՞մ եք - վերջ! (երկու ձեռքն այտի տակ) - Չարաճա՞կ ես: - Վերջ: (ապտակել ուռած այտերին)
Պլանավորում շաբաթվա յուրաքանչյուր օրվա համար: Առաջին շաբաթ
Երկուշաբթի Երեքշաբթի Չորեքշաբթի Հինգշաբթի Ուրբաթ
Նայեք այս նկարներին (տարբեր տարիքի երեխաներ խաղային իրավիճակներում):
Կարծում եք ՝ դրանք մեծահասակա՞ն են, թե՞ երեխաներ: Ինչո՞ւ այդպես որոշեցիք: Ով ես դու?
Մեծ թե փոքր: Քանի տարեկան ես?
Այս երեխաներից ո՞ւմ եք նման: Ինչո՞ւ
Ինչպե՞ս եք ցանկանում աճել: Կարծում եք ՝ մարդը մեծ է, թե փոքր ՝ լա՞վ է, թե՞ վատ:
(բացատրում է)
Կարդում է բանաստեղծություն.
Եթե \u200b\u200bդուք ինքներդ փոքր եք, բայց բարձր հոգով,
Նշանակում է ձեր իրական հասակը
Ամենահեռու աստղերից վեր
Դ / խաղ «Ո՞վ էր ով և ով կդառնա»:
Նպատակը. Զարգացնել ճանաչողական ունակությունները
(ով էր հայրը, տատը, քույրը և այլն) Երեխային հրավիրում են հայելու մեջ նայել և ասել.
Ինչ ունես?
Ի՞նչ աչքեր ունեք:
Ինչ է ձեր մազերը
Ինչ է ձեր քիթը
Ինչու՞ են մարդուն պետք աչքեր, քիթ, բերան, ականջներ:
Ի՞նչ կարող են անել աչքերը, ականջները, քիթը:
Դ / խաղ «Ինչ ունեմ և խաղալիքներ»:
Նպատակը. Օբյեկտիվ աշխարհում ինքնորոշման զգացողություն խթանել, իր մարմնի և դրա առանձնահատկությունների մասին տեղեկացվածություն:
Համեմատեք ձեզ խաղալիքի հետ.
արջը բրդոտ է, բայց իմ մաշկը հարթ է և այլն:
Տղա՞ ես, թե՞ աղջիկ:
Ձեռքեր ունե՞ս
Ինչի՞ համար են դրանք:
Ի՞նչ կարող են նրանք անել:
Էլ ի՞նչ ունես:
Ինչի համար?
Դուք ինքներդ ձեզ սիրու՞մ եք:
Ինչպե՞ս եք պաշտպանում ձեր աչքերը, ականջները, գրիչները:
Ինչպե՞ս ես նրանց նայում:
D / խաղ «Ինչ ես սիրում եմ»:
Նպատակը ՝ երեխաներ հավաքել
(նրանք գնդակ են փոխանցում շրջանագծի մեջ, և յուրաքանչյուր ոք, ով ունի այն իր ձեռքում, պատմում է, թե ինչն է նա ամենից շատ սիրում անել): Մրգերի կեղծաներ տեղադրեք տոպրակի մեջ `բանան, խնձոր, տանձ:
Կապիկը մեզ ծանրոց ուղարկեց, և ինչ կա դրա մեջ, դուք կռահեք: Յուրաքանչյուր երեխա պտուղը հպման միջոցով է նույնացնում:
Ինչպե՞ս կռահեցիք:
Ի՞նչը օգնեց ձեզ: (մատները):
Հիմա կռահեք, թե ինչ կա անձեռոցիկի տակ (մրգերի կտորներ առանձին ափսեների վրա): Ի՞նչը օգնեց ձեզ գուշակել: (քիթ)
Հիմա փակիր աչքերդ, և ես քեզ պտուղ կվերաբերեմ: Ինչ եք կերել Ինչպե՞ս կռահեցիք: Ի՞նչն օգնեց: (լեզու).
(միրգ է հանում)
Ինչ գույն? Ի՞նչը օգնեց ձեզ: (աչքեր)
Աչքերը, քիթը, լեզուն, մատները մեր օգնականներն են:
Սիրու՞մ եք ծիծաղել:
Ե՞րբ ես ծիծաղում
Ե՞րբ եք երջանիկ
Ե՞րբ ես ժպտում:
Ե՞րբ եք լաց լինում Ինչո՞ւ
Նկարազարդումների ցուցադրություն:
Ինչու է աղջիկը լաց լինում:
Ինչի՞ց է ուրախ տղան: և այլն
Բաշխում է տարբեր տրամադրություն ունեցող մարդկանց պատկերներով քարտեր, հրավիրում է ձեզ հաշվի առնել դրանք, ասել, թե ինչպիսի տրամադրություն ունի և փորձեք ձեր դեմքին նման արտահայտություն պատկերել
Երկրորդ շաբաթ.
Շաբաթվա բանաստեղծություն
Մենք արագ լվանում ենք դեմքը, մաքուր չորանում
Այսպիսով կոկիկ, կոկիկ, բոլորը ուրախ են նայել մեզ:
Առավոտյան ողջույն. «Ողջույն: «
Ողջույն գրիչներ: Pափ-ծափ-ծափ: Ողջույն ոտքեր: Վերևի վերևի վերև: Բարև այտեր: Splash-splash-splash!
Բարև փոքրիկ աչքեր: Թարթել-թարթել-թարթել! Ողջույն շրթունքներ: Բարև, ատամներ: Կտտացրեք-կտտացրեք-սեղմեք, բարև իմ քիթը: Beep beep beep, բարև երեխաներ: Մեկ, երկու, երեք: Աղջիկներ և տղաներ, բարև:
Մատնային մարմնամարզություն «Այցելության ժամանակ»:
Մեծ մատի այցի ժամանակ
(բութ մատը ծալված է, մնացածը բռունցքի մեջ են) Ուղիղ տուն եկավ. ցուցիչ և միջին,
(համապատասխան տեքստի, հերթով բացվում են մատները) Անանուն և վերջին: Փոքր մատն ինքնին, մանուկներ
Թակելով շեմը `մատները միասին ընկերներ են
(մատները բռունցքի մեջ սեղմել և բացել դրանք): Նրանք չեն կարող առանց միմյանց լինել:
Երկուշաբթի Երեքշաբթի Չորեքշաբթի Հինգշաբթի Ուրբաթ
Երեխաները նայում են լուսանկարներին: Ո՞ւմ եք տեսնում լուսանկարում: Ձեզ ճանաչե՞լ եք:
Ինչպիսի՞ն ես այստեղ: (փոքր, լավ, զվարճալի)
Ի՞նչ հագուստներ ունեք:
Մեծահասակները նույնպես փոքր հագուստ ունեն:
Ինչո՞վ են մեծահասակները տարբերվում երեխաներից:
Ի՞նչ են անում երեխաները:
Արդյո՞ք մեծահասակները դա անում են:
Դուք մեծահասակա՞ն եք, թե՞ երեխաներ:
Որտեղի՞ց իմացաք, որ երեխաներ եք:
Ինչու՞ են մեծահասակները գնում աշխատանքի:
Խաղ «Crested հավ»
Սովորեք կատարել տեքստին համապատասխան գործողություններ: Մենք բոլորս ունենք դա: Եվ մայրն ունի, իսկ հայրը ունի, դուստրը ունի, թոռնուհին ունի, ճանաչելու համար հարկավոր է բարձրաձայն ասել (անունը):
Ի՞նչ եք կարծում, ինչու՞ է մարդու անունը պետք:
D / և «Անունը սիրով»:
Նպատակը. Խոսքի մեջ օգտագործել մեկ բառի տարբեր ձևեր:
Եվ անձը նույնպես ունի ազգանուն: Ինչ է ձեր ազգանունը Ինչու՞ է ձեզ պետք ազգանուն:
Առաջին դասի 8 Tan- ում
Սա ուղղակի պատիժ է:
Ի վերջո, նրանք ունեն, որտեղ էլ նայեք
Tanya, Tanya, Tanya ամենուր են:
Եթե \u200b\u200bնրանք ասում են. «Տանյա, վեր կաց»:
8 Թանը միանգամից ոտքի կկանգնի:
Բայց դուք կարող եք շատ հեշտությամբ հասկանալ սկսնակներին: Ինչպե՞ս տարբերել աղջիկներին: / Ազգանունով /:
Խմբում նույն անուններով տղաներ ունե՞նք: Ինչպե՞ս հասկանալ, թե ում անունն է:
Երբ մեծանաք և չափահաս դառնաք, ձեր անունին կավելացվի նաև երկրորդ անուն: Դա գալիս է «Հայրենիք» բառից, այսինքն. Հայրենիք
«Իմ մարմինը» կատակ խաղ:
Բոլոր երեխաները պետք է հոգ տանեն իրենց առողջության մասին, և դրանում մեզ օգնում են մեր օգնականները ՝ մարմնի մասերը: Եկեք գովենք նրանց:
Գլուխ - գիշեր (գլուխը շոյելով)
Քիթ - ծիրան (փակ աչքերով, դիպչիր քթի ծայրին)
Այտեր - կույտեր (փխրուն այտեր, փչել դրանք)
Սպունգ - աղավնիներ («խողովակ»)
Ատամներ - կաղնու (ատամները թակել)
Երիտասարդ մորուք (շոյելով կզակը)
Աչքեր - ներկեր (լայն բացված աչքեր)
Cilia- քույրեր (աչքերը թարթում են)
Չլսող ականջներ (ականջները շփում են)
Պարանոց - հնդկահավ (ձգեք պարանոցը)
Մորեխի ուսեր (բարձրացնել և իջեցնել ուսերը)
Բռնակներ բռնելով (բռնելով իրենց)
Տղայի մատներ (թափահարել մատները)
Որովայնի ձմերուկ (դուրս պրծած փոր)
Մեջք - կաղամախու (ուղղեք մեջքը)
Kնկներ - տեղեկամատյաններ (ոտքերը հերթով ծալում են ծնկում)
Ոտքերի երկարաճիտք կոշիկներ
Մաքրությունը շատ կարևոր է առողջության համար: Կա այսպիսի ասացվածք. յուրաքանչյուր խոզանակ և սրբիչ պետք է տարբեր լինեն:
Youանկանու՞մ եք ընկեր լինել լպիրշի հետ: Ինչո՞ւ
D / և «Կատարե՞մ այն, ինչ հարցնում եմ»:
Դաստիարակ ՝
- Մեր մարմինը գործում է որպես հիանալի մեքենա, որը կարող է ծիծաղել, լաց լինել, քայլել, վազել, ինչպես նաև խաղալ, սիրել, նկարել, ուտել շիլա:
- Եկեք ստուգենք, թե ինչ կարող է անել ձեզանից յուրաքանչյուրի մարմինը:
/ երեխաների հետ առաջարկվում է առարկաների և խաղալիքների շարք `իրենց հետ տարբեր գործողություններ կատարելու համար. լարայինի վրա գտնվող մեքենա, գնդիկ, մեծ բուրգ, գրքերով նկարներ, թուղթ և մատիտներ և այլն: - Տեսնում եք, տղաներ, որքան կարող է ձեր մարմինը անել:
"Հանելուկներ - հավելումներ":
Դաստիարակ ՝
Եվ հիմա ես ձեզ հանելուկներ կխնդրեմ: Դուք կռահեք դրանք և ինքներդ ձեզ ցույց կտաք պատասխանը:
Մի հանվեք շեմին Կոշկեղենի (ոտքերի) հետ միասին:
Օլյան ուրախ վազում է
Արահետի երկայնքով գետը
Եվ դրա համար ձեզ հարկավոր է
Մեր Օլյան (ոտքերը):
Օլյան հատապտուղներ է վերցնում
Երկու, երեք բան
Բայց սա պահանջում է
Մեր Ole (բռնակներ):
- Ասացեք, տղաներ, ի՞նչ կարող եք անել ձեր ձեռքերով: (Երեխաների պատասխանները):
Վարդագույն կարկանդակների հոտ
Կարող է տարբերակել (քիթը)
Այն ամենը, ինչ մենք դնում ենք մեր բերանը
Ընկնում է մեր (փորը)
Լսիր մայրիկին ու հայրիկին
Օգնություն (ականջներ)
Տեսեք գեղեցկությունը շուրջբոլորը
Օգնեք մեզ (աչքեր):
Tapուրը ծորակում է.
«Լվացեք ձեր հավաքարարը ...» (դեմքեր):
Ես կզղջամ եղբորս համար.
Ես կգրկեմ նրան (պարանոցից):
Տունը, որտեղ ապրում է մեր լեզուն
Մենք բոլորս կոչում ենք (բերանը):
Ո՞վ համեղ բան բերեց -
Երեխան սովորում է ամեն ինչ (քիթ):
Գոնե մեկ անգամ թիրախին խփելու համար,
Ձեզ անհրաժեշտ է սուր, լավ ուղղված (աչք):
Նրանք խնդրում են փոքրիկ սպիտակ ատամներ.
«Ավելի հաճախ ժպտա»: (սպունգեր)
Օգտագործվում է նախ փորձելու համար
Բոլոր վերաբերմունքները (լեզուն):
Դուք կրծում եք պողպատե խողովակները
Եթե \u200b\u200bհաճախ եք լվանում (ատամները):
-Փոքր մարդու մեջտեղում
Dayերեկային ու գիշերային թակոցներ (սիրտ): Խոսակցություն «Ես մարդ եմ, մենք մարդիկ ենք»:
- Տղաներ, իրար նայեք, ժպտացեք: Եվ ես կժպտամ ձեզ ՝ Մադինա, Տիմոշա և Կսյուշա:
-Ինչպե՞ս կարող եք մեկ բառով զանգահարել բոլորիս: Ովքե՞ր ենք մենք ((Ժողովուրդ).
- Եվ ինչպե՞ս կարող եք անվանել Սաշա: Ով է նա? (անձ)
- Իսկ ո՞վ է Յարոսլավը: Նաեւ տղամարդ: Եվ ես տղամարդ եմ, և Ռոման: Բոլորը միասին - ո՞վ ենք մենք: (Ժողովուրդ).
- Երբ մեկը ինչ է կոչվում (անձ), երբ մենք շատ ենք: (Ժողովուրդ).
- Ես ու բոլորը, ովքեր աշխատում են մանկապարտեզում, ձեր ծնողները մեծահասակներ են, և ովքե՞ր եք բոլորդ միասին: (երեխաներ)
-Ինչպե՞ս կարելի է մեկ բառով զանգահարել Վիկային, Մադինային, Նաստյային, Սոնյային - ովքեր են նրանք: (աղջիկները).
- Ինչպե՞ս կարելի է մեկ բառով զանգահարել Վլադիկին, Կիրիլին, Սերյոժային, Տիմոշային - ովքեր են նրանք: (տղաներ)
Դ / խաղ «Մենք տարբեր ենք»:
Նպատակը. Զարգացնել ուշադրությունը, դիտարկումը, այլ երեխաների անհատական \u200b\u200bհատկությունները տարբերելու ունակությունը:
Երեխաները կանգնած են շրջանագծի մեջ, և երեխաներից մեկին կանչում են ըստ ցանկության: Դասավանդողը, հանդես գալով որպես դաստիարակ, հարցեր է տալիս.
- Ո՞վ է ամենաբարձրահասակ տղան:
- Ո՞վ է աղջիկներից ամենացածրը:
- Երեխաներից ո՞վ ունի շիկահեր մազեր:
- Ո՞վ ունի ծաղկավոր սանդալներ: և այլն
-Հիմա ձեռք ձեռքի կտանք միմյանց ջերմությունն զգալու ու ժպտալու:

Թեմաներ versրույցներ երկրորդ երիտասարդ խմբում

Նոյեմբեր

1 Theրույց թեմայի շուրջ «Ի՞նչ հագուստի կարիք ունենք այսօր?»

Առաջադրանքներ. Երեխաների խոսքում ակտիվացնելու համար իրեր և հագուստի մանրամասներ նշող բառեր, քննարկեք դրանց նպատակը, մարդկանց հագուստի կախվածությունը եղանակի վիճակից: Aestարգացնել գեղագիտական \u200b\u200bընկալումը, համը:

2. theրույց թեմայի շուրջ «Մեր ընկերների գրքերը».

Առաջադրանքներ. Երեխաներին պատմել գրքերի նշանակության, գրքերի տեսակների մասին (հանրագիտարաններ, տեղեկատու գրքեր, բառարաններ, գեղարվեստական \u200b\u200bգրականություն): Booksանոթանալ գրքերի վարման կանոններին, հարգել գրքերը:

3. Conրույց թեմայի շուրջ «Cute խաղալիքներ »:

Առաջադրանքներ ՝ համախմբել մանկապարտեզում կազմակերպված վարքի հմտությունները, տարրական գաղափարներ կազմել, թե ինչպես կարգավորել գործերը: Աջակցել երեխաների ցանկությունը կարգի բերել իրերը, հարգանք ստեղծել խաղալիքների նկատմամբ:

4. Conրույց թեմայի շուրջ «Տղաներ եւ աղջիկներ ".

Նպատակը. Երեխաների հետ խոսել իրենց հետաքրքրությունների, սիրված խաղալիքների, հագուստի նախասիրությունների, սիրված խաղերի, այն մասին, թե ովքեր են դառնալու ապագայում: Կարևորեք այն պատասխանները, որոնք բնորոշ են տղաներին և աղջիկներին:

5. Traրույց «Լուսացույց» թեմայով

Նպատակը. Ձևավորել երեխաների գաղափարները մարդկանց համար վտանգավոր իրավիճակների մասին, նրանց ծանոթացնել ճանապարհային անվտանգության կանոններին:

6. theրույց թեմայի շուրջ «Հագուստ, կոշիկ, գլխարկ»

Առաջադրանքներ. Ակտիվացնել երեխաների խոսքում և հստակեցնել հագուստի, կոշիկի, գլխարկի իրերի անունները, սովորեցրեք խոսել դրանց նպատակի մասին:

7. theրույց թեմայի շուրջ {!LANG-fad52f5a746472fd0063294102e939c2!}

{!LANG-abb9d7fed9bc6ec66769e96c56a75172!}

{!LANG-2e39d0beaa3d8daea5218f62568f55d6!} {!LANG-3cbd16e5ee9923efce43f66295dbd72b!}

{!LANG-20adca803ee56e45b4c927d161ecf600!}

{!LANG-9d082dcf4646b477990f65e1b15b0d99!} {!LANG-5fbbd98a2a565471b9123d0c96bea748!}».

{!LANG-3755cbd9069b7409d426d620c2cc375b!}

{!LANG-ef3f31602f473b8702388c3d44c7d8e5!}{!LANG-894d15dfc3291d06a66b1a5f5e3d26a7!}

{!LANG-6908af587d8e7ba92540c88a8d843cde!}

{!LANG-79d3918c835f7a11141ffaca03bf349c!}{!LANG-3e2bca62a9a2f7fa554a1eb3faba2ef1!}

{!LANG-9dbc54b2dbf946eccb77f8ab4c7fa499!}

{!LANG-ad56d32a931fd2ac95d85bc34268f618!}

{!LANG-c67f3a7a0cb377b05c057b2e5742f8c4!} {!LANG-71dc9e94b9bb216c4efa473c1cc99234!}».

{!LANG-089d5b7645f89f12cecd816d32d451db!}

{!LANG-a6da277a6cfeadbf39d4e49163672fe3!}{!LANG-1547a6b650fd0550d31b913bf399f51e!}

{!LANG-b45f4564c0b3dc9f2678f95049c25dd6!}{!LANG-68bc176792bd492091795d9af3668f23!}

{!LANG-a02bb97ac7d35133620780183ff9bc72!}{!LANG-a455eac7e159d011dc4d01a485e10b8f!}»

{!LANG-d563c438dfb8ca0c718c6382fd986205!}

{!LANG-af20dcbc3045ce7ab5a96d1578257459!}

{!LANG-a03db3dcd3a989bd414e5f632f289576!}

{!LANG-560a7507d3e0ba3e9ad1673a25001fae!}{!LANG-278638cd408563b904c0c992611915bd!}»

{!LANG-45ea8259361c45122a6dbcdbc77ff258!}

{!LANG-2ebb65cf6e6e5652710afb71f4635b82!} {!LANG-2ca9dae41f8017a47d12716d52d7d2b9!}»

{!LANG-486cd4e446395bbf6214673ff03f8a6e!}

{!LANG-c1e9238bc635a35cabaaaee8145bf36d!}{!LANG-269cd27f883388d11c7d75ca6d08ef73!}

{!LANG-cedd3581dce282a8b91e57d2ad6ae456!}

{!LANG-244fdadc9f0f69d5e160b8956f9ac4e9!} {!LANG-2f68e95fb3512426079f0d6c3ac0bce6!}».

{!LANG-0130066bed337ad361751eb226d13ad4!}

{!LANG-3204bb50291323974c4fd8c1c8298866!} {!LANG-88c5e0b3f9c4040550392a49b1a0e041!}”

{!LANG-188e4b19998b0d99ab98fe88e2499895!}

{!LANG-c983c6c11615fa2e8b3601d9f686c289!} {!LANG-469e4254fc11ab952bdfc4497e427d1d!}”

{!LANG-ae07538637675981758ec90795c956f6!}

{!LANG-a5f3d417948bc766bae546cbf69c4055!} {!LANG-8fc1db4693e7242b3f1057ca6a31e47e!}”

{!LANG-3428cf4e9cf5cad8270226f83dd9b7a3!}

{!LANG-d12db04b61f9c53c2dbc41f0483e03ee!} {!LANG-bf592d7ac74e5e9130614bf1b128eb1d!}”

{!LANG-bb969c193866a611d7fa64210f1c9508!}

{!LANG-10b3978848a8230645df95e3bdc9bf38!} {!LANG-b942aa722702531bb4c4382edcb102c3!}

{!LANG-8a0194f1c5c4ba561db0371618f386fd!}

{!LANG-ae9bf0d517a3560e3375bbc3ddc84320!} {!LANG-6771644c6479617837d9fbd5282fc917!}

{!LANG-07c03f838fbe3f39639a3a09304d5b39!}

{!LANG-b1d8b5af517fd85cfac72c5eaf7fdf11!} {!LANG-03c2e9f93ff781e17afc93ab9b976b66!}”

{!LANG-22b5fb1aa25132afb68474e65e7b756b!} {!LANG-9638204543b10a90e9021383faf18a88!}{!LANG-e6b8148581e043c0313361a3f1f46e5f!}

{!LANG-552a3b2fb2385320e45505970b794aa1!}

{!LANG-0b7962009a8ec73135062650cb977ddf!}

{!LANG-b2573ed08cdd3355abc085cb5922720d!} {!LANG-85cad8cec41953c08005ad3b4de09d0f!}”

{!LANG-944bde8b9b9dde9027b5e33fe85ba098!}

{!LANG-2075b4ac03da28635c752baf9e008f03!} {!LANG-9f401f73a95148ccfd7db4ea7ac69d2a!}”

{!LANG-60d808bbe69bab05266d85d6f9682687!}

{!LANG-460a300d04f6f0cf6781ab0ef2b1f2a6!} {!LANG-781b2cde2a203d509d9c2fb843b1fb64!}”

{!LANG-983ac2536c6ddb7b746be5189580ba62!}

{!LANG-37b796e9bc3aca8402a296242bc58c7d!} {!LANG-d6b134bbd509016b03a87e0a489f9243!}

{!LANG-d48c21d84d1e0fd827c6a7a023d6f5c7!}

{!LANG-0d899e88bb700b38ebf072d4631c494b!}{!LANG-f733d1e0513eea1a523a159aa66d3858!}

{!LANG-8e0cd25aa558a88b140bdcb7b1f27fa3!}

{!LANG-b7aeca0c3ac0c92484717f8e1d01e13c!}{!LANG-7936892e889c5c9fc504358fb80d0fac!}

{!LANG-3f89187565c182451eb456cb56f1d5b9!}


{!LANG-83b2c08b400c809933a3aff001528415!}
{!LANG-4b7b1a852b1ae5c2429857e16e294b21!}

{!LANG-ebfbaeb6ae53d2d5e2c4b97012447241!}

1. {!LANG-4ac8f27c9a6bc966329f995698b43741!}{!LANG-0f6c20ee75f7f853be87139b67d62e43!} նպատակ{!LANG-52d20a6f2ecd9da20f09319785b61d6c!}

2. {!LANG-8f91050e0f630d10a0643c93ee83d041!}{!LANG-81d19a5d18e537a55ff2bb166771d696!} նպատակ{!LANG-17a46816f0b5847a4651fd22d1604bde!}

3. {!LANG-8f91050e0f630d10a0643c93ee83d041!}{!LANG-d1bd64c93b2b416b2908b3f1b952c1cb!} նպատակ{!LANG-5fdfff8b2eb990819c9c2f736fe25592!} {!LANG-46406168dc5f5f9b700ab43272dd6454!}

4. {!LANG-4ac8f27c9a6bc966329f995698b43741!}{!LANG-1c4dce9acc8c80c5f9627dd7f8c5c8f8!}նպատակ{!LANG-8d815becb0af30debcb5b47a99d469ac!}

5. {!LANG-4ac8f27c9a6bc966329f995698b43741!}{!LANG-f5d02aba9c172d217d55926e2679dea6!} նպատակ{!LANG-8f4e1fc8bffe13b3af52832e9291953f!}

6. {!LANG-8f91050e0f630d10a0643c93ee83d041!}{!LANG-2a6d5ce9fa45c2283a762ecc4e28c90d!} նպատակ{!LANG-3b521bcc4ae10c03f7ff9f1ae2cc2f3b!} {!LANG-231516b3bdf0728e979efe8d3d6b4a33!}

7. {!LANG-8f91050e0f630d10a0643c93ee83d041!}{!LANG-463f5d027d7b588f591e90aba33a8298!} նպատակ{!LANG-3d4bcd85840f964afee52017f5620cf6!}

8. {!LANG-4ac8f27c9a6bc966329f995698b43741!}{!LANG-7d2e796f529d586ad97d90326e1ab16b!} նպատակ{!LANG-f178c3ab101b44e65b2389566b20cc4a!}

9. {!LANG-8f91050e0f630d10a0643c93ee83d041!}{!LANG-da87e634f65dcf61d39319792a781016!} նպատակ{!LANG-36ca1c3c6894cd5ee6a35b48709fde4d!} {!LANG-9839f150b009edad8fe2dd658631ba2f!}

10. {!LANG-8f91050e0f630d10a0643c93ee83d041!}{!LANG-c8f6c21b9b69e0bdca433ac47d4993dd!} նպատակ{!LANG-2be6d222925e2a5df4db562155b514e8!}

11. {!LANG-8f91050e0f630d10a0643c93ee83d041!}{!LANG-756dda00d7eeabf5cdcb99e8eab69e8c!} նպատակ{!LANG-112516b069340489de0243cbe5785259!}

12. {!LANG-4ac8f27c9a6bc966329f995698b43741!}{!LANG-8e7418daa9503b502284cbdc874e7d58!}. {!LANG-85179979d0ed7f3c555cfb1a7172e8a6!}{!LANG-9ccf4f3ba758ac3cf50d6d09cf0c93b6!}

13. {!LANG-4ac8f27c9a6bc966329f995698b43741!}{!LANG-161d1cf5a2a8dedbbffce4fe9bd2909c!}. {!LANG-85179979d0ed7f3c555cfb1a7172e8a6!}{!LANG-c4b4b35d91e9e5ce7ef2d84f79d2bf4b!}

14. {!LANG-4ac8f27c9a6bc966329f995698b43741!}{!LANG-0748c34f93784ef73176e542c4a0cbac!}.{!LANG-85179979d0ed7f3c555cfb1a7172e8a6!}{!LANG-18fee9d347804b4fb9fcaac05c480ad7!}

15. {!LANG-4ac8f27c9a6bc966329f995698b43741!}{!LANG-d0e6ff68703c17591aca27e4a83372fc!}.{!LANG-85179979d0ed7f3c555cfb1a7172e8a6!}{!LANG-abc52fc845e6ff346c7f5dfe6938b9dd!} {!LANG-d95074651027e20ca73838c27a73e9d1!}.

16. {!LANG-4ac8f27c9a6bc966329f995698b43741!}{!LANG-7fa68df531d871ac2d638103f622909a!}.{!LANG-85179979d0ed7f3c555cfb1a7172e8a6!}{!LANG-f763770f215db976a41a3775174904cc!} {!LANG-67893c7c35ffc3c55bbb03b5632b84c9!}{!LANG-77847e745bb8db25204e5c433aa6abee!}

17. {!LANG-4ac8f27c9a6bc966329f995698b43741!}{!LANG-38950292d55bfa4db7a4bd0db3d0ce7e!}. {!LANG-85179979d0ed7f3c555cfb1a7172e8a6!}{!LANG-28117e548e691de36e4a62268e0bb729!} {!LANG-47b554e0a6adbaa87886bac0d3d495d1!}{!LANG-8f1159c6a8644b0539b6ccbd0e299de8!} {!LANG-0bd57f491cf1db853ee85288ca7a818b!}.

18. {!LANG-8f91050e0f630d10a0643c93ee83d041!}{!LANG-333750fe15b4b92d22c9a9b78b5d4d0b!}.{!LANG-85179979d0ed7f3c555cfb1a7172e8a6!}{!LANG-002d30d26b240fd4bce889d86d3b08c7!}

19. {!LANG-8f91050e0f630d10a0643c93ee83d041!}{!LANG-d484828988f3bef401f8053d52e2f59f!}{!LANG-b2ae0d72e9f458e04bcd97f9c83c1836!} {!LANG-9f2098e11cd83835b7d0c20b62bf060a!}.{!LANG-85179979d0ed7f3c555cfb1a7172e8a6!}{!LANG-ad558f616125aa7f3f1a128f4cb5eee7!}

20. {!LANG-8f91050e0f630d10a0643c93ee83d041!}{!LANG-415317352275ca0b9acc69ef68d963ed!}.{!LANG-85179979d0ed7f3c555cfb1a7172e8a6!}{!LANG-c33768cbe764724fa0c1abf82d8b7225!}

21. {!LANG-8f91050e0f630d10a0643c93ee83d041!}{!LANG-d484828988f3bef401f8053d52e2f59f!}{!LANG-805f24fd3af2bf7360a87cc1c27dac24!} {!LANG-6d77c6db75ac0b6e96dc012d3a45ce51!}.{!LANG-85179979d0ed7f3c555cfb1a7172e8a6!}{!LANG-6f9665b36beee895605fd259b479f813!}

22. {!LANG-8f91050e0f630d10a0643c93ee83d041!}{!LANG-415317352275ca0b9acc69ef68d963ed!}.{!LANG-85179979d0ed7f3c555cfb1a7172e8a6!}{!LANG-7e1ac4f303b79793cab4e4fc20d1071c!}

23. {!LANG-4ac8f27c9a6bc966329f995698b43741!}{!LANG-ad663bd03b438f90881ee26b1615f2aa!}. {!LANG-85179979d0ed7f3c555cfb1a7172e8a6!}{!LANG-9a434ba461597a7a271b4d7285736c6f!}

24. {!LANG-8f91050e0f630d10a0643c93ee83d041!}{!LANG-415317352275ca0b9acc69ef68d963ed!}.{!LANG-85179979d0ed7f3c555cfb1a7172e8a6!}{!LANG-2f1b741225cd8714af0bb7c58b2f23c3!}

25. {!LANG-4ac8f27c9a6bc966329f995698b43741!}{!LANG-f5dc9d2d46b2c522b880087d41a6ab65!}.{!LANG-85179979d0ed7f3c555cfb1a7172e8a6!}{!LANG-b23861babac4e2c1d8671f31c3e71b25!}

26. {!LANG-8f91050e0f630d10a0643c93ee83d041!}{!LANG-415317352275ca0b9acc69ef68d963ed!}.{!LANG-85179979d0ed7f3c555cfb1a7172e8a6!}{!LANG-f97ac7fad5b7d3b073faefbeda366e67!}

27. {!LANG-8f91050e0f630d10a0643c93ee83d041!}{!LANG-bb3b07af1b75b95590ad32a4f58135f4!}.{!LANG-85179979d0ed7f3c555cfb1a7172e8a6!}{!LANG-3d868dd60bc3d1f35bd2eed99285ac4c!}

28. {!LANG-4ac8f27c9a6bc966329f995698b43741!}{!LANG-9fa9da13709bdb2db97d1e5f81cf8a84!}. {!LANG-85179979d0ed7f3c555cfb1a7172e8a6!}{!LANG-1d1d74329364c129e552a1a72f6f4ba5!}

29. {!LANG-4ac8f27c9a6bc966329f995698b43741!}{!LANG-1784414bf42b31454a08fa6814f2fa2a!}.{!LANG-85179979d0ed7f3c555cfb1a7172e8a6!}{!LANG-37239c8cc2e91292f930056ddfcb02b5!}

30. {!LANG-4ac8f27c9a6bc966329f995698b43741!}{!LANG-f48f6da3fad9985de0eefdcfdd4caeda!} {!LANG-85179979d0ed7f3c555cfb1a7172e8a6!}{!LANG-3cd83243f6077be769f505d2695468f2!}

31. {!LANG-4ac8f27c9a6bc966329f995698b43741!}{!LANG-2e0c367c23e5c2e2ec85a45dea259cea!} {!LANG-85179979d0ed7f3c555cfb1a7172e8a6!}{!LANG-8e03d5203c45557530265047591805ce!}

{!LANG-424217483dc69c68c40f4f6bbf9e72a9!}

{!LANG-f8160f5daba99166fd3a0023773aea6c!}
{!LANG-13447b9099c86eccd2a965e44c3f49bf!}{!LANG-061427e57fc6dca63e1aa14e723b4734!}

Նպատակը.
{!LANG-1663a3a9e0daaba8a0bdd92778b506d9!}
Առաջադրանքներ.
{!LANG-aebffaef15f81e7c2b049a7bfad812e9!}
{!LANG-46e876464e90503404558a966f794acf!}
{!LANG-06ea404c13c8ce11b0a14cfb2009d21c!}
{!LANG-cadbe56b5d3fe3324c0c7f760f3c0e61!}
{!LANG-5fcbec488d5d29889cc39741642c0784!}{!LANG-533930ffdf3db44c059a869f7badadbf!}
{!LANG-3c853fc13e53b42fc423d70350fa099e!}{!LANG-1816baf9224a0a536a6ddf1ecaa8f3f6!}
{!LANG-1e692fd29aae5a9ba57b7234bb63a44c!}


Դաստիարակ ՝{!LANG-6656b98e3643ff2704a699044862e792!}
{!LANG-7fb376fb155b24fac1cef6165e16c23b!}
Դաստիարակ ՝{!LANG-c7275abe58039b6db7d11889fa5fe270!}
{!LANG-7fb376fb155b24fac1cef6165e16c23b!}
Դաստիարակ ՝{!LANG-a1ce8092d1d56019632f6ceb673e57d0!}
{!LANG-7fb376fb155b24fac1cef6165e16c23b!}
Դաստիարակ ՝{!LANG-da312c411a8649fd8a26807a4e1ea978!}
{!LANG-7fb376fb155b24fac1cef6165e16c23b!}
Դաստիարակ ՝{!LANG-375ed0fb5234a1bf4b861658a227bb2a!}
{!LANG-7fb376fb155b24fac1cef6165e16c23b!}


Դաստիարակ ՝{!LANG-17a77deed9d70c77308e2b8ab02b9d60!}
{!LANG-7fb376fb155b24fac1cef6165e16c23b!}
Դաստիարակ ՝{!LANG-a9a7e08251b872f74b8556e062875c48!}
Երեխաներ{!LANG-4412a5ea67c9d276eef06a37241f3ebf!}
{!LANG-a2d39e8534e6b38f41ffe4ede8967b03!}{!LANG-887bf7a1a022208f9f8274b5c7047ba1!}
{!LANG-bd1ac5e5c662e7087d31fa0e22589541!}
{!LANG-d2b4b9b73b670ffdf930e13efa359599!}
{!LANG-f4e66f3d6a9355cbf8b94d2062cd6ddc!}

{!LANG-a2d39e8534e6b38f41ffe4ede8967b03!}{!LANG-53d8eb3fc15fe861ad33cd4a87bf82cf!}
{!LANG-6b48edb9219d190c6336e72fff5e7e3e!}
{!LANG-e925bb6e41ad371ca89cef6fa3cf2be3!}
{!LANG-839cdf90958d4874d51c7cfcd38e0d62!}
{!LANG-a2d39e8534e6b38f41ffe4ede8967b03!}{!LANG-e4e99bbc8991d05b77c006918201b7de!}
{!LANG-6b96a2e9701e2caa5b6f6273e58fe186!}
{!LANG-01505c2c36f2420683f7ed3075d21cd2!}
{!LANG-4a7dfce2f2a88ba9931c15fcb2e1c69c!}
Դաստիարակ ՝{!LANG-da57b5c6ada7d527553c9cd8a7ccdcaa!}


{!LANG-c3eaff2eea76af4a1f9a063999d1a9b3!}
{!LANG-115bc132406d31f1e279a8a5ab7ffaa8!}
{!LANG-a161cd4eb4b77779a2775fb84161a014!}
{!LANG-38f77602c0dc7638af27e203b1ce7066!}
{!LANG-f975267c5feca3254fb72b86bd59fc60!}
Դաստիարակ ՝{!LANG-758bb82c54ac8437332a25a91ba0187f!}
Երեխաներ{!LANG-48b228475b2098378d69d2c077908d14!}
Դաստիարակ ՝{!LANG-d9d1069951fbbdd874b6c29a11795fb7!}
{!LANG-6c6d22c7340d59f0be82950c2d16a98e!}


{!LANG-54feba8ef5eca0a95543b99a22a4b4ba!}
{!LANG-5a8061108539d75a35d281324cefa045!}
{!LANG-c125e7f17ea80d00626e9c888f7afcc4!}
{!LANG-e2f6ef5594b815ec3670baa3a6a5e277!}
{!LANG-ba748056b62f35c83826e6ed15d8ddbc!}
{!LANG-8cdd7b664511e1c89275feee4ae587c2!}
{!LANG-6a90d622090b5ab24a27f20b68bc6cfd!}
{!LANG-c51f61e80f96895be003a79027e4ae7e!}
Դաստիարակ ՝{!LANG-3458182b711dc47aa4d029c8df5cb989!}
{!LANG-489cbe86cb173a787ad1b42acc6ffb43!}
Երեխաներ{!LANG-08b383f41e867e8a115d9ea0ac13b368!}
{!LANG-b2d151a24facb6188cad22840e3df320!}
{!LANG-2ab5c76e20095430fc5e1188ddf93607!}
{!LANG-e034047890876d39b62ec3d8d409a3dd!}
{!LANG-96d9b3734da39abc9979902cbdfc1662!}


Դաստիարակ ՝{!LANG-09b5756f20569a14bea93e1c2bf46625!}
{!LANG-7dd4fd7336a0e975923b54c185c59491!}
{!LANG-6849035aa785a7ed5b4a1e06f6a86a56!}
{!LANG-0cca285cac2f21e88d8e011141455262!}
{!LANG-358158583bc98fa058cc3909da585c6e!}
{!LANG-9f13a56b88941c84e7b4fa3397310e1f!}
{!LANG-588365f182f72f44de6b75d7f515ca63!}
{!LANG-0db3dd110d12280d5ce3c9bac5bc572c!}
{!LANG-3adb56968e3d731134a479b0e2536eac!}
{!LANG-babb5b165bae986376debab89c7b0c2a!}
{!LANG-0c0dd03a09adc6b1b63f19044f526ade!}
{!LANG-75bccb474649d467094155910335c0cc!}
{!LANG-644d1cf17712c112d538decdd4ba27fa!}
{!LANG-b25ee78e73be01fd34408c1ed5b60ba4!}
{!LANG-1326e81a852f728484d53b26081f21cf!}
{!LANG-8909488be9bd2bdaa04619cfb5ef88e5!}
{!LANG-6da326c8d91891aa4958fbb39c6d6929!}
{!LANG-8edc336cc1abdf4913b3fab8f09216c3!}
{!LANG-5d58e8231964b96efc19802b5dc742b1!}
{!LANG-f80a52d76c188a9371fefb6979bb579f!}
{!LANG-f4c584b58af56ba9bdba56d6c9c38018!}
{!LANG-6c7f1a5eac2818fdec95487271206355!}
{!LANG-1726431c712b7153fe1d5c91e38d4307!}
{!LANG-83a083e93cec666e3a07b21af7114e46!}


Դաստիարակ ՝{!LANG-322ec18bc677b9a1510f5922f7ba669d!}
{!LANG-7fb376fb155b24fac1cef6165e16c23b!}
Դաստիարակ ՝{!LANG-d154bce8a4425b3d68946fbb3b83910e!}
{!LANG-3afbaba55816d4b148829b0e19b073e1!}
{!LANG-91381b1e12d52d0210b53ca086583987!}
{!LANG-afea2040261232a77477ab468aac5825!}
{!LANG-ea292ec4bff8a68084fa85d529cd4200!}
Դաստիարակ ՝{!LANG-fa2766cc26f1a6064f82b033d06b890c!}