Զեկույց «Զնայկի» նախապատրաստական ​​խմբում և «Պոչեմուչկի» ավագ խմբում ամառային հանգստի աշխատանքի մասին: Ամառային հանգիստը նախապատրաստական ​​խմբում Գտեք ամառային զբաղմունքներ նախապատրաստական ​​խմբի համար

Ծրագրի բովանդակությունը.զարգացնել նախադպրոցականների պատկերացումները ամառվա ընթացքում կենդանի և անկենդան բնության սեզոնային փոփոխությունների մասին. ծանոթացնել անմիջական էկոլոգիական միջավայրի բուսական և կենդանական աշխարհի բազմազանությանը. ամռանը բնության մեջ վարքագծի մշակույթ մշակել. ստեղծել բնապահպանական գործունեությանը մասնակցելու ցանկություն. համախմբել նյութերը սովորական չափանիշով չափելու ունակությունը. Զորավարժություններ երեխաներին կողմնորոշվելու թղթի վրա, թվերի պատկերների և առարկաների քանակի հարաբերակցությամբ:

Նյութը՝ մարգագետնի ծաղիկների, միջատների, ձկների, թռչունների, կենդանիների առարկայական նկարներ; «Պաշտպանեք բնությունը» թեմայով խորհրդանիշներով քարտեր; գնդակ; ժամացույցի հավաքում; նամակ, նկար «Ամառ»; 3 ծրար առաջադրանքներով:

Դասի առաջընթացը

Դաստիարակ (Վ.). Հանելուկը կօգնի ձեզ պարզել մեր դասի թեման.

Արևը վառվում է,

Լինդենը ծաղկում է

Տարեկանը հասունանում է -

Ե՞րբ է դա տեղի ունենում: (Ամռանը.)

IN. Ամառվա ի՞նչ նշաններ գիտեք: (Երեխաների պատասխանները):

- Ինչո՞ւ են ասում՝ ամռանը ամեն թուփ թույլ կտա՞ գիշերել:

Երեխաներ. Քանի որ ամռանը գիշերները շատ տաք են։

Խմբին նամակ է բերվում, որտեղ ասվում է, որ «Ամառ» նկարի պատկերն անհետացել է։ Անհրաժեշտ է կատարել բոլոր առաջադրանքները և հավաքել ամառվա պատկերը: Յուրաքանչյուր ճիշտ կատարված առաջադրանքի համար երեխաներին կտրվի նվեր՝ մի կտոր նկար:

Առաջադրանք թիվ 1

Նպատակ ունի զարգացնել տրամաբանական մտածողությունը, ուշադրությունը և թղթի վրա նավարկելու կարողությունը: Երեխաները թերթիկի վրա պետք է գծեր նկարեն ըստ գույնի և գտնվելու վայրի:

Ուսուցիչը ցույց է տալիս բացիկ, որը ցույց է տալիս կա՛մ գիծ, ​​կա՛մ երկրաչափական պատկեր: Երեխաները պետք է մեկ րոպե նայեն բացիկին և լրացնեն այն հիշողությամբ իրենց թերթիկի վրա: Ավարտելուց հետո նրանք ուսուցչից ստանում են արևի նկարներ և ծաղիկներ:

IN. Հունիսը «հացահատիկ է աճում». Ինչպե՞ս կբացատրեք այս անունը: (Երեխաների պատասխանները):

IN. Հունիսի մեկ այլ անուն է «իզոկ», հին ռուսերեն՝ «մորեխ»: Դա պայմանավորված է նրանով, որ հունիսի նշաններից մեկը մորեխների բարձր ծլվլոցն է։

— Ամռանը շատ բույսեր ծաղկում են։ Ահա թե ինչու հունիսը հայտնի օրացույցում կոչվում է «բազմագույն»: Ի՞նչ եք կարծում, որո՞նք են ծաղիկների առավելությունները:

Երեխաներ. Թրթուրները սնվում են իրենց նեկտարով։ Շատերը բուժիչ են:

IN. Հնարավո՞ր է մարգագետիններում ծաղկեփնջեր հավաքել: Ինչո՞ւ։ Ի՞նչ բուժիչ բույսեր գիտեք մեր դաշտերում և մարգագետիններում: Ի՞նչ կարելի է անել, որպեսզի մեծահասակներն ու երեխաները ծաղիկ հավաքեն: (Երեխաների պատասխանները):

Առաջադրանք թիվ 2.

Սովորեք չափել զանգվածային պինդները՝ օգտագործելով սովորական չափանիշ:

IN. Չափեք կորեկով քանի թեյի գդալ և քանի ճաշի գդալ կա ափսեի մեջ։

Ափսեներ կան այնքան, որքան երեխաներ կան։ Երեխաների կեսին տրվում է թեյի գդալ, կեսին՝ ճաշի գդալ։

Ուսուցչի ղեկավարությամբ չափագրելուց հետո երեխաները եզրակացություն են անում՝ կորեկի թեյի գդալներն ավելի շատ են, իսկ ճաշի գդալները՝ ավելի քիչ։

IN. Տղերք, ինչո՞ւ են կորեկի ավելի շատ թեյի գդալներ և քիչ ճաշի գդալներ:

Երեխաներ. Քանի որ թեյի գդալն ավելի փոքր է, քան ճաշի գդալը, և ավելի քիչ կորեկ կարող է տեղավորվել դրա մեջ:

IN. Ճիշտ. Դրա համար դուք ունեք նվեր: (Երեխաներին տրվում են ծառի նկարներ՝ խոռոչով, մեղուներով, թռչուններով):

Լսեք, թե ինչպես է կոչվում հուլիսը հայտնի օրացույցում:

Հուլիս - «Lipets» - լորենի ծաղկում և ժամանակ մեղուների համար: Որտե՞ղ են ապրում մեղուները:

Երեխաներ. Ապրում են փեթակներում, խոռոչներում և բներում։

IN. Արդյո՞ք այս միջատները օգտակար են:

Երեխաներ. Այո, նրանք հավաքում են նեկտար և պատրաստում մեղր՝ մարդկանց համար շատ օգտակար ապրանք: Եվ որոշ կենդանիներ սիրում են ուտել դրանք:

IN. Ի՞նչ է պետք իմանալ մեղուների հետ շփվելիս: Արդյո՞ք մեղվի խայթոցը վտանգավոր է մարդկանց համար.

Երեխաներ. Մի թափահարեք ձեր ձեռքերը, մի բռնեք կամ սպանեք մեղուներին:

IN. Ո՞ր գրական կերպարներն են տուժել մեղուների հետ հանդիպելիս վարքագծի կանոնների անտեղյակությունից:

Երեխաներ. Վինի Թուխ, լակոտ Վ. Սուտեևի «Ով ասաց մյաու» հեքիաթից

Առաջադրանք թիվ 3.

Սովորեք կապել ցույց տրված թիվը բերված ապրանքների քանակի հետ:

Ուսուցիչը երեխային տալիս է բացիկ՝ թվի պատկերով:

IN. Նայեք ձեր քարտի համարին և բերեք որքան կարող եք շատ հատիկներ:

Երեխաները դա անում են: Դրա համար նրանց նվեր են տալիս հասկերի և ամպերի նկարներ։

IN. Օգոստոս - «խոռոչ», «գուստար», «ռազնոսոլ», «մանգաղ»: Օգոստոսը թռչնին բարձրացնում է թևերի վրա. աստղերի երամներն առաջինն են, ովքեր աղմկոտ թռիչքներ և շրջադարձեր են կատարում: Երեկոյան և առավոտները նժույգների հավաքույթները ճչում են իրենց բների վրա, իսկ ցերեկը՝ իրենց որսին։ Օգոստոսին ամառը մոտենում է աշնանը։ Օգոստոսի պարգևները անհամար են. մարդիկ հաց են պահում ամբողջ տարին, թթու են պատրաստում և կենդանիների համար սնունդ են ստանում։ «Ձմեռը մեծ բերան ունի, օգոստոսին չի թողնում քնել». Կոնկրետ ի՞նչ են մարդիկ պատրաստում օգոստոսին։ Ի՞նչ պատրաստուկներ են պատրաստում ձեր ծնողները հատապտուղներից, մրգերից և բանջարեղենից, սնկերից: Ի՞նչ է պետք իմանալ և հիշել անտառում հատապտուղներ և սունկ հավաքելիս: (Երեխաների պատասխանները):

IN. Տղաներ, ի՞նչ նվերներ եք ստացել առաջադրանքները կատարելու համար:

Երեխաներ. Արևը, ծաղիկները, խոռոչով ծառը, մեղուները, թռչունները, հասկերն ու ամպերը:

IN. Լավ, հիմա դուք պետք է նկարեք «Ամառը»:

Երեխաներին առաջարկվում է տվյալ նախապատմությամբ whatman թուղթ, որի վրա նրանք պետք է սոսնձեն ստացած նվերները՝ թիմային աշխատանք:

Առաջադրում:ամառային նախագիծը dou-ում դաշնային պետական ​​ստանդարտների համաձայն:

Պաշտոնը՝ ուսուցիչ

«Կարմիր ամառը գեղեցիկ է» նախագիծ

Համապատասխանություն. ամառը շատ լավ եղանակ է երեխաների համար բնության հետ շփվելու համար, սրանք զանազան խաղեր են, դիտում մաքուր օդում, սրանք զգալի հնարավորություններ են երեխաների համար ծանոթանալու իրենց շրջապատող աշխարհին, հարստացնելու իրենց գիտելիքներն ու հասկացությունները, ամրապնդելու կանոնները: անվտանգ վարքագիծ, մարդասիրական և զգույշ փոխազդեցություն բնության հետ:

Խնդիր՝ շրջապատող աշխարհի իրազեկվածության ցածր մակարդակ, բնության մեջ անվտանգ վարքագծի նորմերի անտեղյակություն, կենդանի բնության հետ ճիշտ, մարդկայնորեն և զգույշ փոխազդելու անկարողություն:

Նպատակը. հարստացնել և ամրապնդել երեխաների պատկերացումները ամառվա՝ որպես տարվա եղանակի մասին:

1. Ձևավորել նախադպրոցական տարիքի երեխաների պատկերացումները սեզոնային փոփոխությունների և ամառվա բնորոշ հատկանիշների մասին:

2. Ամրապնդել նախադպրոցականների պատկերացումները ամառային արձակուրդների, բացօթյա խաղերի, բնության մեջ մարդկանց աշխատանքի և ամառային նվերների մասին:

3. Ընդլայնել նախադպրոցականների պատկերացումները մարդկանց, կենդանիների, թռչունների, միջատների և բույսերի կենսագործունեության վրա ջերմության և արևի ազդեցության մասին:

4. Զարգացնել սերը դեպի բնությունը, զգույշ վերաբերմունքը նրա նկատմամբ դիտարկման, զրույցների, գեղարվեստական ​​գրականության ընթերցանության, էքսկուրսիաների միջոցով։

Նախագծի տեսակը՝ ուսումնական։

Սանդղակ՝ կարճաժամկետ (մեկ ամիս):

Մասնակիցներ՝ ուսուցիչներ և երեխաներ։

I փուլ՝ կազմակերպչական.

1. Տեղեկատվության և նկարազարդման նյութի ընտրություն.

2. Ծրագրի գործողությունների պլանի մշակում.

3. «Զգուշացեք արևից», «Երեխայի անվտանգ պահվածքը բնության մեջ» ծնողական անկյունի խորհրդատվական տեղեկատվություն:

II փուլ՝ գործնական:

1. GCD «Գալիս է գեղեցիկ ամառը» (նշաններ, բնութագրեր, հանելուկներ, ասացվածքներ և ասացվածքներ):

2. Սովորում ենք Ի. Սուրիկովի «Ամառ» բանաստեղծությունը: Բանաստեղծությունների ընթերցում՝ Ստելմախ «Արև, շող», Ա. Ուսաչև «Լեդիբուգ», Ա. Ֆետ «Թիթեռ», Ն. Կնուշևիցկայա «Հունիս», «Հուլիս», «Օգոստոս»:

3. Գեղարվեստական ​​ընթերցանություն՝ Կ.Ուշինսկի «Չորս ցանկություն», Ս. Միխալկով «Վատ սնվող աղջկա մասին», Ա.Բարտո «Զբոսանք», Ս.Մարշակ «Զբոսանք».

4. Զրույց «Ի՞նչ բերեցիր, ամառ, մեզ մոտ», «Միջատների խորհրդավոր աշխարհը», մարդկանց, կենդանիների, թռչունների, միջատների և բույսերի կյանքի վրա ջերմության և լույսի ազդեցության մասին «Բոլորն էլ սիրում են արևը» , «Ես հոգում եմ իմ առողջության մասին, կօգնեմ», «Ո՞ր վիտամիններն են աճում այգու մահճակալներում, ո՞րը՝ ծառերի վրա».

5. Հանելուկներ, ժողովրդական նշաններ, ասացվածքներ, ասացվածքներ ամառվա, բնական երեւույթների, բանջարեղենի, մրգերի, միջատների, հատապտուղների, սնկերի ու առողջության մասին։

6. «Ինչպե՞ս ենք խաղում ամառը», «Ի՞նչ եմ հիշում ամառը», «Ինչպե՞ս և որտեղ ենք հանգստանում», «Ինչպիսի՞ն է ամառը» պատմվածքների կազմում:

7. Փորձերի սեմինար «Որտե՞ղ անհետացավ ջուրը», «Ի՞նչ ավազից կարելի է քանդակել», «Արևոտ նապաստակներ», «Որտե՞ղ է ջուրն ավելի արագ չորանալու»: (ստվերում կամ արևի տակ):

8. Դիդակտիկական խաղեր «Հասած - ոչ հասուն», «Ուտելի - անուտելի», «Գտի՛ր ըստ նկարագրության», «Նշիր ըստ ճաշակի», «Գրի՛ր, ես անունը կտամ», «Ծաղիկ հավաքիր», «Ծննդյան օր». Ցոկոտուխա ճանճը»:

9. Հեքիաթի վրա հիմնված դերային խաղեր «Գնում ենք արձակուրդ», «Բանջարեղենով ապուր ենք պատրաստում», «Ծովային ճանապարհորդություն»:

10. Բացօթյա խաղեր՝ «Կարուսել», խաղեր փուչիկներով և օճառի պղպջակներով, «Թռչունները բներում», «փխրուն շուն», «Արջն անտառում», «Հարվածիր թիրախին», «Անցնել դրոշին», «Արև»: և անձրև»:

11. «Կարմիր ամառ - գեղեցիկ», «Հայրենիքի գեղեցկուհիները», «Ամառային սպորտ» ալբոմների ակնարկ:

12. Ծանոթություն կերպարվեստի գործերին «Ամառը ռուս նկարիչների նկարներում»՝ Ի. Լևիտան «Կեչու պուրակ», Ի. Շիշկին «Շորա», «Առավոտ սոճու անտառում», Ֆ. Վասիլև «Խոնավ մարգագետին», Վ. Պոլենովի «Գերաճած» լճակ», Ի. Ռեպինի «Ամառային բնապատկեր», Ա. Վասնիցով «Հայրենիք».

13. Ամառվա մասին մանկական երգեր լսելը և երգելը:

14. «Ձմեռ պապ և ամառ», «Անտառային ուղիներով» մուլտֆիլմերի դիտում:

15. Դիտարկումներ բնության մեջ.

16. «Ինչպես վարվել բնության մեջ»՝ խորհուրդ իմաստուն բուից:

17. Կոլեկտիվ գծանկար «Պայծառ ամառ».

18. Հավելված «Պայծառ արև».

19. Պլաստիլինից նկար «Բազմագույն հաղարջ».

20. Նկարչություն ասֆալտի վրա «Rainbow-arc».

III փուլ՝ խաղ.

1. Նոթբուքի պատրաստում «Ամառ».

2. Ժամանց «Ցտեսություն, ամառ»:

Ակնկալվող Արդյունքը:

1. Նախադպրոցականներին ընտելացնել բնապահպանական մշակույթին.

2. Երեխաների կողմից իրենց շրջապատող աշխարհի մասին նոր գիտելիքների և կարծիքների ձեռքբերում. տեղեկատվություն ստանալ բնության մեջ անվտանգ վարքագծի մասին.

3. Երեխաների ֆիզիկական առողջության բարելավում և զարգացում.

4. Երեխաների անկախության, նախաձեռնողականության, հետաքրքրասիրության և ճանաչողական գործունեության հետագա զարգացում:

Առաջադրում:ամառային առողջապահական նախագիծ մանկապարտեզում, պատրաստի նախագծեր մանկապարտեզում.

Պաշտոնը՝ ուսուցիչ
Աշխատանքի վայրը՝ MADOU «Երեխաների զարգացման կենտրոն - թիվ 410 մանկապարտեզ»
Գտնվելու վայրը՝ Պերմ, փ. Կապիտան 21

Ելենա Չուդայկինա

Եկավ երկար սպասվածը ամառ. Մեր երեխաները ներս են մանկապարտեզի նախապատրաստական ​​խումբԵս իսկապես սիրում եմ տարվա այս եղանակը: Մենք շատ ենք քայլում դրսում՝ չմոռանալով ամռանը զբոսնելիս նախադպրոցական տարիքի երեխաների վարքագծի կանոնների մասին։

Մեր զբոսանքի ընթացքում մենք խաղում ենք, նկարում, արևայրուք ենք ընդունում և դիտում բույսեր և միջատներ: Մեր երեխաները սիրում են բացօթյա խաղեր, խաղեր ավազով և կաղապարներով և խոսքի խաղեր՝ գնդակով: Մաքուր օդում ակտիվ խաղերը հագեցնում են երեխայի մարմինը թթվածնով, ինչը բարելավում է և՛ մկանների աշխատանքը, և՛ ուղեղի գործունեությունը: Բայց չպետք է մոռանալ, որ նախադպրոցականները դեռևս չափազանց եսակենտրոն են և միշտ չէ, որ գիտեն, թե ինչպես փոխզիջում գտնել: Ուսուցչի խնդիրն այս դեպքում նրանց համար ամառային արձակուրդ կազմակերպելն է։ կայքկանոնների բացատրություն, դերեր նշանակելը և դրանց խաղը դիտելը:

Ամառը լավագույն ժամանակն է երեխաների առողջությունը բարելավելու համար: Այս պահին նրանք սովորում են ավելի մոտ լինել բնությանը: IN մեր մանկապարտեզըԻնչպես և շատ այլ դեպքերում, կազմակերպվել է էկոլոգիական արահետ, որի վրա կրթությունն ու ուսուցումը միավորվում են մեկ փոխկապակցված գործընթացի մեջ:

Թեմայի վերաբերյալ հրապարակումներ.

Մեր խմբում 22 հոգի է՝ 15 տղա և 7 աղջիկ.. Ահա թե ինչպես ենք անում առավոտյան վարժությունները.. Խաղում ենք դերային խաղեր.. .. .

Իրականացված կրթական տարածքներ. Բացօթյա խաղեր, զվարճալի խաղեր. Անկենդան բնություն. Կենդանի բնություն. Դիտարկում՝ տեղումներ, տեղումներ, հետքեր:

Ինչու՞ է այդքան լույս: Ինչու է շուրջը տաք: Քանի որ սա Ամառ է, այն եկել է մեզ մոտ ամբողջ ամառ: Ահա թե ինչու ամեն օր երկարում է, անկախ ամեն ինչից:

Ինչպես գնացինք շնորհավորելու մանկապարտեզի անձնակազմին Կանանց միջազգային օրվա՝ մարտի 8-ի կապակցությամբ։ Մանկապարտեզի ավագ խումբ. Մնացել են մի քանիսը։

«Մեր ամառը թռչում է» նախապատրաստական ​​խմբում «Գեղարվեստական ​​ստեղծագործություն» ուսումնական ոլորտում դասի ամփոփում.Թեմա՝ «Մեր ամառը թռչում է». Դասի ամսաթիվը՝ 26.09.2016թ Խումբ՝ Նախապատրաստական. Սարքավորումներ՝ երեխաների համար՝ սպիտակ թղթի թերթիկներ։

Երաժշտական ​​ժամանց մանկապարտեզի նախապատրաստական ​​խմբում «Ինչպես երգը ընկերացավ օպերայի հետ» Դահլիճի ձևավորում. 1. Մ. Ի. Գլինկայի դիմանկարներ, Ն. Ա.

Նախագիծ մանկապարտեզի նախապատրաստական ​​խմբի համար «Օրացույցը որպես ժամանակին կողմնորոշվելու միջոց» MBDOU թիվ 93 նախապատրաստական ​​խմբի նախագիծ. «Օրացույցը որպես ժամանակի մեջ նավարկելու միջոց»։ Հեղինակներ՝ Vyazovets E. N. (դաստիարակ): 2017-2018 թթ

Բանաստեղծություններ ամառային մանկապարտեզի միջին խմբում անգիր անելու համարԱմռանը ես ու երեխաներս գրեթե ամեն օր սովորում էինք պոեզիա։ Սիրված բանաստեղծությունները «Մանուշակ», «Ինձ մեղուն խայթեց», «Վախկոտ թռչուն», «Ճնճղուկի երգը» երեխաներ։

Տատյանա Սմիրնովա
Դասի ամփոփում «Ահ, կարմիր ամառ» նախապատրաստական ​​խմբի համար

ԴԱՍԻ ԱՄՓՈՓՈՒՄ ՆԱԽԱՊԱՏՐԱՍՏԱԿԱՆ ԽՄԲՈՒՄ

«Օհ, ԱՄԱՌԱՅԻՆ ԿԱՐՄԻՐ»

Ուսուցիչ Սմիրնովա Թ.Լ.

ՆՊԱՏԱԿԱՄԱՌԱՅԻՆ ՆՇԱՆՆԵՐԻ ՄԱՍԻՆ ԸՆԿԱՑՈՒՄՆԵՐ ՁԵՎԱՎՈՐԵԼ, ԽՈՍՔԻ ԻՆՏՈՆԱՑԻՈՆ ԱՐՏԱՀԱՍՏԻՉՈՒԹՅԱՆ ՄԱՍԻՆ ԶԱՐԳԱՑՆԵԼ, ՀԱՆԵԼՈՒԿՆԵՐԸ ԳՐԱՆՑԵԼՈՎ, ԵՐԵԽԱՆԵՐԻՆ ԾԱՆԱՑՆԵԼ ՎԱՐՔՈՒԹՅԱՆ ԿԱՆՈՆՆԵՐԸ.

Նախնական աշխատանքզրույցներ թեմայի շուրջ» Ամառ», ամառվա մասին բանաստեղծություններ անգիր անելով, նկարազարդումների դիտմամբ, ամառային բնապատկերներ նկարելով

Դասի առաջընթաց.

Մարգագետինները կանաչում են,

Երկնքում ծիածան կա՝ կամար

Լիճը ծածկված է արևի տակ,

Բոլորին հրավիրում են լողալու (Ամառ)

Ի՞նչ նշաններով ենք մենք որոշում տեղի ունեցածը: ամառ? (արևը պայծառ փայլում է, թռչունները բարձրաձայն երգում են, թիթեռները թռչում են)

Դիդակտիկ խաղ «Սեմիցվետիկ»

Ինչպե՞ս են կոչվում ամառային ամիսները: (հունիս հուլիս օգոստոս).Մարդիկ հունիսին անվանում են լիարժեք ծաղկման ամիս: Քանի որ բույսերը և ծաղիկները ծաղկում են հունիսին: Հուլիսը Լիպեցկ է, քանի որ լորենին այս պահին ծաղկում է: Օգոստոսը ամառվա վերջին ամիսն է, այն կոչվում է հյուրընկալ, բարեհամբույր։ Ինչո՞ւ եք կարծում։ Ուսուցիչը ցույց է տալիս նկարներ յուրաքանչյուր ամսվա համար:

Հիմա գուշակեք իմը հանելուկներ:

Ավազոտ է, սպասում է մեզ ամռանը.

Ջերմ ճառագայթներ են փայլում, իսկ տաք ափին

Երեխաները պատրաստում են Զատիկ տորթեր (լողափ).

Ամռանը ես շատ եմ աշխատում

Ես պտտվում եմ ծաղիկների վրայով,

Նեկտար կվերցնեմ ու կկրակեմ

Ես կթռչեմ իմ փեթակ տուն (մեղու)

Շարժվել է ծաղիկից

Բոլոր չորս ծաղկաթերթերը

Ես ուզում էի պոկել այն

Նա թռավ ու թռավ (թիթեռ)

Առավոտից անցել է ամառային անձրևը

Արևը դուրս եկավ, երեխաները զարմացան,

Նայելով արևին

Յոթ գույնի կամարը ծածկեց ամպերը (ծիածան)

Երեխաներ, ի՞նչ ծաղիկներ գիտեք, որ աճում են մեր տարածաշրջանում: (երիցուկ, եգիպտացորեն, խարույկ, Սուրբ Հովհաննեսի զավակ, խտուտիկ)

Դիդակտիկ խաղ «Հավաքիր նկար»

Մեր հողի վրա շատ ծաղիկներ են աճում։ Եկեք կարդանք բանաստեղծություններ նրանց մասին:

1 երեխաԵս վայրի մեխակ եմ

փոքրիկ ծաղիկ

Սպիտակ երիցուկների շարքում

Ես կրակի պես այրվում եմ

Եվ ես չեմ վախենում անձրևից և չեմ մտածում քամու մասին

Այրվում եմ ու դուրս չեմ գալիս արևի շողերի տակ

2 երեխաՄենք մարգարիտ ենք, մենք մարգարիտ ենք

Սպիտակ վերնաշապիկների պես

Մարգագետնում բացատում

Եկեք պարենք մեր պարը

3 երեխաՃամփեզրի դանդելիոն

Արևի պես ոսկեգույն էր,

Բայց այն խամրեց և դարձավ նման

Փափկամազ սպիտակ ծխի վրա

4 երեխա Հրաշալի ծաղիկ

Պայծառ լույսի պես

Հոյակապ, կարևոր, ջենտլմենի պես

Նուրբ թավշյա կակաչ

Էլ ի՞նչ է աճում: ամռանը, բացի ծաղիկներից? (բանջարեղեն, մրգեր, հատապտուղներ).Իսկ դու սիրում ես ամառ? Ինչու՞ ես սիրում ամառ? (երեխաների պատասխանները). Ամառը հիանալի ժամանակ է, ժամանակն է լուսավորների ներկեր, ծաղիկներ և արև: Երեխաներ, դուք սիրում եք ամռանը զբոսնել դրսում? Կարո՞ղ ենք վտանգների հանդիպել: Ո՞րը: Հնարավո՞ր է դիպչել անծանոթ միջատներին: Ի՞նչ կարող է պատահել, եթե ծաղրես շանը.

Դիդակտիկ խաղ «Թույլատրված - արգելված». Ուսուցիչը բաժանում է նկարներ և առաջարկում խորհրդանիշներ կարմիրգույները հարմար են այն երեխաներին, ովքեր ունեն վտանգավոր պահվածքի նկարներ, իսկ կանաչը նրանց համար, ովքեր ունեն ճիշտ գործողությունների նկարներ:

Երեխաներ, առողջության համար անհրաժեշտ է ավելի շատ ժամանակ անցկացնել մաքուր օդում, բացօթյա խաղեր խաղալ, որպեսզի լինեք ճարպիկ, արագ և հետևաբար առողջ։

Թեմայի վերաբերյալ հրապարակումներ.

Դասի ամփոփում «Կարմիր ամառը եկավ»Նպատակները. հարստացնել երեխաների գիտելիքները ամառային հատապտուղների մասին; զարգացնել հետաքրքրությունը ճանաչողական խաղային գործունեության նկատմամբ. սովորել հանելուկներ լուծել; ձեւը։

«Կարմիր ամառը եկել է» ավագ խմբում խոսքի զարգացման վերաբերյալ անմիջական կրթական գործունեության ամփոփում:Դամբուևա Մարիա «Հաղորդակցության» ոլորտում անմիջական կրթական գործունեության ամփոփում ավագ խմբում խոսքի զարգացման վերաբերյալ թեմայի շուրջ:

Մեր ճամփորդությունը դեպի գրադարան։ Մենք շրջում ենք այգու տարածքում: Մի քիչ էլ, ու մենք գրադարանում ենք, մեզ այնտեղ են սպասում։ Տղաներն առաջին անգամ են անվան գրադարանում։

Օրացույց և թեմատիկ պլանավորում նախապատրաստական ​​խմբում՝ ըստ «Ծննդից մինչև դպրոց» հաղորդաշարի ՇԱԲԱԹՎԱ ԹԵՄԱ՝ ԿԱՐՄԻՐ ԱՄԱՌ. ԾԱՌԵՐ, Թփեր,.

Ամառային արձակուրդ «Կարմիր ամառ» մանկապարտեզի ավագ, նախապատրաստական ​​խմբերում:Տոնի առաջընթաց Անձնավորություններ՝ ծաղրածու. Հեքիաթ: Բարև տղաներ: Դուք ինձ ճանաչեցի՞ք։ Ինչ է քո անունը? Երեխաները միաժամանակ ասում են իրենց անունը:

Երաժշտական ​​կրթության ամառային նախագիծ «Մաքուր ամառ, կարմիր ամառ»Ռամազանովի «Կարմիր ամառ, պարզ ամառ» երաժշտական ​​կրթության նախագիծ. Տատարինի երաժշտական ​​ղեկավար Զ.Թ. T.N ֆիզիկական հրահանգիչ.

Թռիչք

Խաղում է մինչև հինգ երեխաներից բաղկացած ենթախումբ: Մեկ երեխա չորս ոտքի վրա է: Հաջորդը վեր է վազում ու փորձում ցատկել նրա վրայով՝ ձեռքերով դիպչելով մեջքին։ Եթե ​​այն խրված է ձեր մեջքին, այն մնում է այնտեղ: Հաջորդ խաղացողը վեր է վազում և ցատկում ստացված կույտի վրա և այդպես շարունակվում է մինչև վերջին մասնակիցը:

Զբոսանք այգում

Խաղի մասնակիցները բաժանվում են «քանդակագործների» և «կավերի»: «Կավը» փափուկ է, ճկուն, հնազանդ: «Քանդակագործը» սեփական արձանն է պատրաստում «կավից»՝ կենդանի, ծաղիկ, խաղալիք և այլն։ Քանդակը սառչում է, և բոլոր «քանդակագործները» նրան անվանում են։ Այնուհետև «քանդակագործները» շրջում են այգում՝ նայելով իրենց ընկերների ստեղծագործություններին, գովաբանելով «քանդակները» և գուշակելով նրանց անունը։ Այնուհետև մասնակիցները փոխում են դերերը: «Քանդակը», որը խոսեց, շարժվեց կամ ծիծաղեց, պարտվում է:

Կենդանի քանդակ

Խաղի մասնակիցներն ազատ կանգնում են միասին։ Հաղորդավարը հրավիրում է մեկ երեխայի դուրս գալ և ինչ-որ դիրք վերցնել, որտեղ նրան հարմար է կանգնել:

Հաջորդ մասնակցին խնդրում են միանալ առաջինին ինչ-որ դիրքով մի վայրում, որտեղ շատ ազատ տարածություն կա: Հետո նրանց միանում է երրորդը։

Այնուհետև առաջին երեխան ուշադիր դուրս է գալիս քանդակից և նայում է ընդհանուր հորինվածքին, գնահատելով այն և ինչ-որ կերպ անվանելով այն:

Չորրորդ երեխան զբաղեցնում է ցանկացած դատարկ տարածք ընդհանուր քանդակի մեջ և այլն: Նա, ով երկար ժամանակ կանգնած է, հեռանում է, իսկ հաջորդը զբաղեցնում է նրա տեղը։

Մեծահասակը ամբողջ խաղի ընթացքում հանդես է գալիս որպես քանդակագործ, պահպանում է դրական հուզական տրամադրություն, կատակում է, կոմպոզիցիաներին տալիս է հումորային անուններ։

Մորաքույր Տալլինից

(Էստոնական խաղ)

Խաղացողները նստում են շրջանակի մեջ: Ուսուցիչը հորդորում է երեխաներին լինել ուշադիր և հիշել բոլոր շարժումները:

Խաղը սկսողը շրջվում է դեպի աջ կողմի հարեւանն ու ասում.

— Մորաքույրը եկել է Տալլինից։

Հարևանը հարցնում է.

Խաղը սկսողը նրան պատասխանում է.

«Հովհարով», ձեռքը երկրպագուի պես թափահարում է դեմքի առջև։

Բոլոր խաղացողները կրկնում են այս շարժումը: Այնուհետև հաջորդ խաղացողը դիմում է իր հարևանին. Նրանց միջև տեղի է ունենում նույն խոսակցությունը, բայց ամեն անգամ մորաքույրը գալիս է մեկ այլ քաղաքից (օգտագործվում են երեխաներին ծանոթ քաղաքների անունները) և բերում կամ հավանգ ու նժույգ (խաղացողները հարվածում են իրենց ոտքերը), կամ ծեծող (նրանք թափահարում են): նրանց ձեռքը), կամ դանակ, կամ մուրճ (նրանք թափահարում են իրենց ձեռքը), ապա ջութակ և այլն:

Խաղի վերջում բոլոր շարժումները կրկնվում են, բայց այլ հաջորդականությամբ։ Ուսուցիչը դիմում է այս կամ այն ​​խաղացողին հարցով. «Մորաքույրը որտեղի՞ց եկավ, ի՞նչ բերեց»: Խաղացողները պատասխանում են և կրկնում համապատասխան շարժումները:

Մնջախաղ

Կանչվում են երկու խաղացողներ, որոնց միջև կա էկրան:

Խաղացողները միաժամանակ օգտագործում են շարժումներ և դեմքի արտահայտություններ՝ ուսուցչի առաջարկածը պատկերելու համար: Հանդիսատեսը գնահատում է, թե ում հաջողվեց դա ավելի լավ անել։ Օրինակ, կարող եք առաջարկել պատկերել.

- ձմռանը սաստիկ սառնամանիքին դրսում ավտոբուսի սպասող մարդ.

- երկրպագու ֆուտբոլային հանդիպման ժամանակ;

- ատամի ցավ ունեցող մարդ;

—— մարդ, ով հանդիպել է իր ընկերոջը և այլն։

Անսովոր նվագախումբ

Ուսուցչուհին ասում է, որ ինքը դիրիժոր է, ով հավաքում է իր նվագախումբը։ Որոշ երեխաների նշանակվում են երաժշտական ​​գործիքներ՝ դաշնամուր, ջութակ, թմբուկ, ծնծղա, ակորդեոն, կոնտրաբաս, թավջութակ և այլն։ Մյուսները երաժիշտներ են՝ դաշնակահար, ջութակահար, կոնտրաբասիստ, թմբկահար, հարվածային գործիքներ նվագող։ Ընտրված է նաև մենակատար՝ երգիչ։

Ուսուցիչը հայտարարում է համարը, իսկ երեխաները կատարում են այն: Դա կարող է լինել վալս, մանկական երգ, ժողովրդական երաժշտություն և այլն: «Երաժիշտները» պետք է նվագեն իրենց «գործիքները» և համապատասխան ձայներ արձակեն։ «Երգչուհին» պետք է այնպես երգի, կարծես յուրահատուկ ձայն ունի. Նա կարող է դա անել ընդհանրապես առանց ձայնի:

Ուսուցիչը հոգ է տանում, որ մեղեդին գեղեցիկ է։

Խաղալիքներ

Ուսուցիչը երեխաներին ասում է, որ նրանք գտնվում են խաղալիքների խանութում: Առաջարկում է դառնալ դրանք: Երեխաները հերթով վերածվում են տարբեր խաղալիքների և իրենց ձևացնում՝ հաշվի առնելով, թե ինչ նյութից են դրանք պատրաստված։

Խաղալիքների տարբերակներ. հսկայական տիկնիկ, որը կարող է փակել իր աչքերը և ճռռալ «մա-մա»; Խաղալիք արջուկ; հով կապիկ, որը կարող է ծառ մագլցել, եթե այն ձեռք բերես. վագրի ձագը պատմությունից; փչովի նապաստակ, որը փակված է խցանով; մետաղական քամու խաղալիք; փայտե Պինոկիո; արագիլ, որը ջուր է խմում և այլն:

Երեխաները կարող են ձայներ հանել որպես խաղալիքներ:

Այս խաղում երեխաներին կարող են տրվել զույգ առաջադրանքներ՝ օրինակ՝ պարել: Ավելին, փչովի նապաստակը կարող է պարել վագրի ձագի հետ։ Նրանք ունեն տարբեր դիզայն, նյութեր, տարբեր սովորություններ: Արագիլն ու Պինոքիոն կարող են ճիճուներ փնտրել գետնի մեջ։ Արջն ու կապիկը կարող են ծառ բարձրանալ։ Գորտն ու կապիկը կարող են ցատկել մրցավազքում:

Մեկ այլ խնդիր վերաբերում է այն իրավիճակին, երբ խաղալիքները վնասված են:

Տիկնիկը, որը կարող է փակել իր աչքերը և ասել «մամա», ունի արատավոր աչքեր: Կամ կփակեն ու չեն բացվի, կամ միայն մեկը կբացվի։ Ձայնը զզվելի ճռռում է.

Արջուկի աջ ոտքը պահվում է մեկ թելով։ Կողքը ծակված է և կարված։ Թելը բարակ է, անվստահելի, և հենց այնպես թեփը կթափվի։

Քամու կապիկի մոտ մեխանիզմի հետ ինչ-որ բան է կատարվում, ուստի շարժումների համակարգում չկա. ձեռքերն ու ոտքերը երբեմն իրենց չեն պահում այնպես, ինչպես ուզում են, այլ ինքնուրույն:

Ֆլանելային վագրի ձագի աչքի կոճակներն առայժմ կպչում են, բայց հանկարծակի շարժումով անպայման կջնջվեն։

Փչովի նապաստակը լավ կլիներ, բայց նրան թանաքով քսեցին, և նա կոկիկ տղա է: Ինչպե՞ս լվանալ և չորացնել: Այո, և դուք պետք է մշտապես հետևեք խցանին, այն ապահով չի պահվում:

Ժամացույցի մեխանիզմով գորտի ոտքը կտրված է, ուստի այն անընդհատ սահում է դեպի կողմը:

Պինոքիոյի քիթը երկայնքով բաժանվել է երկու մասի. այն կարծես թե պատառաքաղված բեռնախցիկ է, դուրս է գալիս նրա աչքերի առաջ և թույլ չի տալիս նրան նայել աշխարհին:

Խմող արագիլը ճեղք ունի իր ապակու մեջքին, եթե այն մեծանա, արագիլը կպայթի.

Հաջորդ առաջադրանքում փչացած խաղալիքներին տրվում են զույգ առաջադրանքներ՝ տիկնիկն ու վագրի ձագը սովորում են երգի նոտաները երկու ձայնի համար; կապիկը արջուկի հետ և գորտը արագիլի հետ պարում են վալս; Նապաստակն ու Պինոկիոն օդամղիչ հրացանից (աղեղից) կրակում են թիրախների վրա: