Մանկական հոգեբան. ո՞վ է նա և ե՞րբ դիմել նրան: Երբ մանկական հոգեբանի կարիք ունեք
Եկատերինա Մորոզովա - բազմազավակ մայր, Colady ամսագրի «Երեխաներ» սյունակի խմբագիր
Ա Ա
Երեխա մեծացնելը ոչ միայն ծանր աշխատանք է, այլ նաև տաղանդ: Շատ կարևոր է զգալ, թե ինչ է կատարվում երեխայի հետ և ժամանակին քայլեր ձեռնարկել: Բայց ամեն մայր չէ, որ կարողանում է գլուխ հանել երեխայի հետ, երբ նրա վարքը դուրս է գալիս ծնողների վերահսկողությունից: Իսկ դրսից նայելը, ամեն օր երեխայի կողքին լինելը բավականին դժվար է։
Ինչպե՞ս որոշել, երբ երեխան հոգեբանի կարիք ունի, ո՞րն է նրա աշխատանքը և ո՞ր իրավիճակներում դուք բացարձակապես չեք կարող անել առանց նրա:
Ո՞վ է մանկական հոգեբանը:
Մանկական հոգեբան բժիշկ չէ և չի կարելի նրան շփոթել հոգեբույժի հետ ... Այս մասնագետը ոչ ախտորոշումներ անելու, ոչ էլ դեղատոմսեր տալու իրավունք չունի։ Երեխայի մարմնի ներքին համակարգերի աշխատանքը, ինչպես նաև նորածնի արտաքին տեսքը նույնպես նրա պրոֆիլը չէ։
Մանկական հոգեբանի հիմնական խնդիրն է հոգեբանական օգնություն խաղային մեթոդների միջոցով
... Խաղի մեջ է, որ բացահայտվում են երեխայի կողմից ճնշված զգացմունքները և ամենաարդյունավետը երեխայի խնդրի լուծման որոնումն է։ 
Ե՞րբ է անհրաժեշտ մանկական հոգեբան:
- Երեխայի համար ավելի կարևոր մարդիկ, քան նրա ծնողները, չկան: Բայց ընտանիքում երեխաների և ծնողների խորը փոխազդեցությունը թույլ չի տալիս մայրիկին և հայրիկին լինել օբյեկտիվ՝ դերեր խաղալու սովորության պատճառով, երեխայի վարքագծի նկատմամբ որոշակի արձագանքի պատճառով: Այն է, ծնողները չեն կարող իրավիճակին նայել «դրսից». ... Հնարավոր է նաև մեկ այլ տարբերակ. ծնողները հստակ գիտակցում են խնդիրը, բայց երեխան չի համարձակվում բացվել վախից, վրդովվելու վախից և այլն: Ընտանիքում լուծվող իրավիճակում մանկական հոգեբանը մնում է որպես մասնագետ: միայն օգնական.
- Յուրաքանչյուր փոքրիկ մարդ անցնում է անհատականության ձևավորման շրջան։ Եվ նույնիսկ եթե ընտանեկան հարաբերությունները իդեալական են և ներդաշնակ, երեխան հանկարծ դադարում է հնազանդվել , իսկ ծնողները բռնում են գլուխները՝ «ի՞նչ կա մեր երեխայի հետ»։ Զգո՞ւմ եք, որ ուժ ու կարողություն չունեք իրավիճակի վրա ազդելու։ Արդյո՞ք երեխան բացարձակապես ձեր վերահսկողությունից դուրս է: Կապվեք մասնագետի հետ - նա կկարողանա օբյեկտիվորեն գնահատել իրավիճակը և գտնել խնդրի լուծման բանալին:
- Երեխան վախենում է մենակ քնել սենյակում: Պահանջո՞ւմ է լույս թողնել ամբողջ բնակարանում գիշերվա ընթացքում: Վախեցա՞ծ եք ամպրոպներից և անծանոթ հյուրերից: Եթե վախի զգացումը երեխային հանգիստ կյանք չի տալիս, ճնշում ու ճնշում է, անօգնական վիճակում է դնում կոնկրետ իրավիճակի առաջ, օգտագործեք հոգեբանի խորհուրդը։ Իհարկե, մանկական վախերը յուրաքանչյուր մարդու կյանքում բնական շրջան են, բայց վախերից շատերը մնում են մեզ հետ ընդմիշտ՝ վերածվելով ֆոբիաների և այլ անախորժությունների։ Հոգեբանը կօգնի ձեզ հնարավորինս ցավոտ հաղթահարել այս պահերը և կպատմի, թե ինչպես սովորեցնել երեխային հաղթահարել իր վախերը։
- Ավելորդ ամաչկոտություն, ամաչկոտություն, ամաչկոտություն: Հենց մանկության տարիներին են ձևավորվում բնավորության այն գծերը, որոնք ապագայում կնպաստեն իրեն պաշտպանելու, քննադատությանը համարժեք վերաբերվելու, ցանկացած մարդկանց հետ շփվելու, նախաձեռնողականություն ցուցաբերելու կարողությանը և այլն: Հոգեբանը կօգնի երեխային հաղթահարել իր ամաչկոտությունը, բացվել: , դառնալ ավելի ազատ: Կարդացեք նաև.
- Ագրեսիա.Շատ հայրիկներ և մայրեր ստիպված են զբաղվել նման խնդրի հետ: Երեխայի չմոտիվացված ագրեսիան շփոթեցնում է ծնողներին: Ի՞նչ է պատահել երեխային: Որտեղի՞ց է գալիս զայրույթի բռնկումը: Ինչու՞ նա հարվածեց ձագուկին (հասակակցին հրեց զբոսանքի, խաղալիք նետեց հայրիկի վրա, ջարդեց իր սիրելի մեքենան, որի համար մայրիկն իր բոնուսները սահմանեց և այլն): Ագրեսիան երբեք անհիմն չէ: Սա կարևոր է հասկանալ: Եվ որպեսզի նման պահվածքը չդառնա երեխայի վատ սովորություն և չվերածվի ավելի լուրջ բանի, կարևոր է ժամանակին հասկանալ պատճառները, օգնել երեխային «չքաշվել իր մեջ» և սովորեցնել նրան արտահայտել իր զգացմունքները։ .
- Հիպերակտիվություն. Այս երեւույթը շատ լուրջ ազդեցություն է թողնում հենց երեխայի վրա եւ դառնում է ծնողների հոգնածության, զայրույթի ու անհանգստության պատճառ։ Հոգեբանի խնդիրն է որոշել երեխայի հիմնական ձգտումները և ուղղորդել դրանք ճիշտ ուղղությամբ:
- Ֆորսմաժորային. Մեր կյանքում կան բավական իրավիճակներ, որոնցից նույնիսկ մեծահասակները երբեմն չեն կարողանում հաղթահարել առանց օգնության: , ընտանիքի անդամի կամ սիրելի ընտանի կենդանու մահը, նոր թիմը, ծանր հիվանդությունը, բռնությունը՝ թվարկելը դեռ ամենը չէ: Փոքր երեխայի համար աներեւակայելի դժվար է գիտակցել կատարվածը, մարսել ու ճիշտ եզրակացություններ անել։ Եվ եթե նույնիսկ արտաքուստ երեխան հանգիստ մնա, նրա ներսում իսկական փոթորիկ կարող է մոլեգնել, որը վաղ թե ուշ կբռնկվի։ Հոգեբանը կօգնի ձեզ հասկանալ, թե երեխան հոգեբանորեն որքան խորը տրավմատիկ է ապրում և նվազագույն կորուստներով վերապրել միջադեպը:
- Դպրոցական ներկայացում. Ուսումնական արդյունքների կտրուկ անկումը, դպրոց չգնալու պատճառներ հորինելը, արտասովոր պահվածքը երեխայի նկատմամբ ավելի ուշադիր վերաբերմունքի պատճառ են հանդիսանում։ Եվ հաշվի առնելով, որ այս տարիքը չի ենթադրում մեծ անկեղծություն ծնողների հետ, հոգեբանը կարող է դառնալ միակ հույսը՝ «չկարոտել» երեխային։
Մանկական հոգեբան. ի՞նչ պետք է իմանաք նրա աշխատանքի մասին:
Եթե միտք ունեք հոգեբանի մոտ այցելելու մասին, ապա չպետք է հետաձգեք նրա այցը։ Հիշեք՝ ձեր երեխան անընդհատ զարգանում է: Եվ այնպես, որ հետո բոլոր խնդիրները ձնագնդի չգան ձեզ վրա, լուծել բոլոր ճգնաժամային իրավիճակները, ինչպես որ դրանք գալիս են
- ժամանակին և գրագետ:
Ավելի հեշտ է երեխայի հոգեբանի հետ անմիջապես լուծել խնդիրը, քան հետո երեխային «կոտրել»։.
Երբեմն պատահում է, որ երեխաների կյանքում տարբեր դժվարություններ են առաջանում։ Երեխաներն ամեն ինչ անում են դրանք հաղթահարելու համար։ Ինչ-որ մեկը դա լավ է անում, բայց ինչ-որ մեկը դժվարանում է հաղթահարել: Եթե մտերիմ մարդիկ դա նկատեն, կարող են դիմել հոգեբանի։ Այնուամենայնիվ, նրանք կարող են շարունակել չնկատել և ձևացնել, որ ամեն ինչ նորմալ է և ինքն իրեն կստացվի։ Այնուամենայնիվ, փորձի համաձայն, երեխաների վարքագծի ցանկացած խախտում, առանց մեծահասակի օգնության, հազվադեպ է անցնում ինքնուրույն, ավելի հաճախ դրանք պարզապես կուտակվում են ձնագնդի պես կամ վերածվում են ոչ պատշաճ վարքի այլ ձևերի:
Խնդիրների պատճառը անհավասարակշռությունն ու հավասարակշռությունն է
Երեխաների հետ իմ աշխատանքը թույլ տվեց ինձ փորձ ձեռք բերել և սովորել ավելի ուշադիր լինել, թե ինչպես է աշխատում երեխայի աշխարհը:
Երբ հանդիպում եմ երեխայի, ով հայտնաբերում է որոշակի խանգարումներ, գիտեմ, որ գործ ունեմ բնական հավասարակշռության, ամբողջ օրգանիզմի և անհատականության գործունեության խախտման հետ։ Իմ խնդիրն է օգնել վերականգնել հավասարակշռությունը և վերականգնել խանգարված գործառույթները, նպաստել երեխայի բնականոն զարգացմանը և անձնական աճին:
Ինչի՞ վրա եմ ապավինում երեխաների հետ աշխատանքում: Երեխայի հոգեկան առողջությունը դիտարկում եմ շրջակա միջավայրի հետ նրա փոխգործակցության գործընթացի համատեքստում։ Օգնության կարիք ունեցող երեխաների մեծամասնությունը մեկ ընդհանուր բան ունի՝ այս կամ այն պատճառով խաթարված է ստեղծագործաբար հարմարվելու և շրջապատող իրականության հետ շփվելու նրանց կարողությունը:
Ինչպե՞ս են առաջանում խախտումներն ու խնդիրները։
Երբ փոքր երեխան գալիս է այս աշխարհ, նա ապրում է իր զգացմունքներով և զգացմունքներով: Նա այնպիսին է, ինչպիսին կա, սիրում է զգալ իր մարմինը, շարժել ոտքերը, ձեռքերը, դիպչել առարկաներին։ Յուրաքանչյուր ծնված երեխա ունի անվտանգության, ընդունման և սիրո, շարժման և նոր փորձառությունների կարիք: Սա բնության կողմից բնորոշ է երեխաներին և սովորաբար կոչվում է կարիքներ: Երեխան ողջ էությամբ փնտրում է նրանց բավարարվածությունը։ Այնուամենայնիվ, ժամանակի ընթացքում երեխաները համոզվում են, որ կյանքը հեռու է կատարյալ լինելուց, որ աշխարհը երբեմն երկիմաստ է և հակասական, և որ այլ մարդկանց միշտ չէ, որ դուր է գալիս այն, ինչ երեխան ինքն է ուզում: Մեծահասակները, հաճախ կուտակված խնդիրների դիմակի տակ, կարծես կախարդված, տեսնում են երեխայի մեջ չկատարված երազանքներ, անհանգստություններ կամ հիասթափություններ և սկսում են ինչ-որ բան անել նրա մեջ իրենց համար՝ չնկատելով նրա իրական կարիքները: Եվ դրանք երբեմն այնքան պարզ են. երեխայի համար կարևոր է զգա, որ իրեն սիրում և ընդունում են, որ նա ապահով և հարմարավետ է այս աշխարհում:
Ինչպե՞ս են երեխաները «պաշտպանում իրենց».
Երբ իրական զգացմունքներն ու կարիքները անտեսվում են մեծահասակների կողմից, երեխան սովորում է պաշտպանվել ցավից, մենակությունից, վախից բոլոր հնարավոր ձևերով: Ոմանք առաջինն են հարձակվում նախքան դա անելը, ապա ծնողները հաճախ զբաղվում են երեխայի ագրեսիվ վարքի խնդրով: Մյուս երեխաներն ստեղծում են ֆանտաստիկ պատկերներ և աշխարհներ և մնում են այնտեղ, որտեղ իրենք ավելի ապահով և հարմարավետ են, այնուհետև ծնողները լուծում են այն խնդիրը, որ իրենց երեխաները չեն խոսում կամ շատ քիչ են խոսում: Մյուսները հաճախ հիվանդանում են, իսկ հետո ծնողները ընդգրկվում են բժիշկներին տեսնելու անվերջանալի մրցավազքի մեջ՝ չհասկանալով, որ երեխային միայն դա է պետք, որովհետև դրանով նա ստանում է այն ուշադրությունը, որը նրան իսկապես պակասում է ընտանիքում: Ոմանք դառնում են անսովոր «քաղաքավարի» և հաճելի, իսկ մյուսները դառնում են ագրեսիվ և դյուրագրգիռ: Այն ուղիները, որոնցով երեխաները սովորում են պաշտպանվել անտանելի զգացմունքներից, անվերջ բազմազան են:
Եվ երբ, այնուամենայնիվ, երեխան չի կարողանում ստանալ այն, ինչ պակասում է, նա սկսում է զոհաբերել ամենակարևորը՝ իրեն, զգացմունքները, նա պատրաստ է հրաժարվել ցանկություններից՝ հանուն մոր ժպիտի, հանուն խաղաղության։ տունը՝ լացը չլսելու կամ հայրիկին վերադարձնելու համար։ Այսպիսով, նա բռնում է ինքն իրեն կորցնելու ճանապարհը, կորցնելով I-ի ներքին ուժը: Ի վերջո, երեխայի սենսացիաների, մարմնի, զգացմունքների և ինտելեկտի առողջ շարունակական զարգացումը նրա I-ի զգացողության հիմքն է: Ես-ի ուժեղ զգացումը թույլ է տալիս ձեզ: լավ կապեր հաստատել շրջակա միջավայրի և այս միջավայրի մարդկանց հետ:
Ինչպե՞ս է աշխատում մանկական հոգեբանը:
Ուստի, երբ աշխատում եմ երեխայի հետ, փորձում եմ «փորփրել» ախտանիշների ու խանգարված վարքի շերտերի տակ՝ ինչ է իրականում ցանկանում այս մարդը, որն է նրա իսկական յուրահատկությունն ու էությունը։ Եվ դրա համար մենք միասին ուսումնասիրում ենք նրա ցանկություններն ու կարիքները, վերականգնում ու ամրացնում այն, ինչ ժամանակին տրվել է նրան և ժամանակի ընթացքում սկսել է կորչել։ Երբ երեխան սովորում է իր զգացմունքները, զգացմունքներն ու կարիքները, նա սովորում է ընդունել դրանք, արտահայտել և ինքնուրույն ընտրություն կատարել նրանց բավարարվածության համար, նա ունի ներքին ուժի զգացում և առողջ վերաբերմունք կյանքին: Այսպիսով, աստիճանաբար մենք միասին ստեղծում և զարգացնում ենք երեխայի ներքին ամբողջականությունը, բարելավում շփումը նրա մարմնի, զգացմունքների, ինտելեկտի հետ։ Եվ երբ դա հաջողվում է, ախտանիշներն ու վարքագիծը, որոնցում դրսևորվում էր ոչ պատշաճ ինքնարտահայտում, սկսում են անհետանալ:
Հոգեբանը ուղեցույց է երեխայի աշխարհից դեպի մեծերի աշխարհ
Շատ ծնողներ կարող են անվստահություն և կասկած զգալ այս փոքր-ինչ վերացական խոսքերի վերաբերյալ: Ինչպե՞ս է դա օգնում, նրանք կարող են հարցնել. արդյոք ավելի լավ է, որ իմ աղջիկը կամ տղան սովորեն, չգողանան, գիշերները ավելի հանգիստ քնեն և մենակ նստեն վերելակում, ամեն անգամ խանութ այցելելիս չընկնեն հատակին՝ ցույց տալով ուժը: և ձայնիդ ծավալը, և պարզապես մի փոքր ավելի քիչ ցավեցիր: Դրա համար մանկական հոգեբանը երեխայի աշխարհից դեպի մեծերի աշխարհ ուղեցույցն է, նա փորձում է թարգմանել երեխայի անհասկանալի ուղերձները ծնողներին։ Արդյո՞ք երեխան ցանկանում է ոչինչ չանել, անընդհատ քաշված է և ընկճված: Ի՞նչ կարող է թաքնվել այս ապրելակերպի հետևում: Թերևս սիրո պակասի ցավը, տարբեր չարտահայտված հույզերի փոթորիկը, ստեղծագործական հսկայական ներուժը, որը չի օգտագործվել... Օգտագործելով տարբեր տեխնիկաներ և միջոցներ, երեխայիս հետ միասին փորձում եմ սովորել և Փնտրեք տարբեր ուղիներ՝ ինքս լինելու և ստանալ այն, ինչ կենսական է:
Ծնողների համար կարևոր է իմանալ
Երբեմն պատահում է, որ ոչ բոլոր ծնողներն են պատրաստ լսել, թե ինչ է խոսում երեխան։ Ոչ բոլորն են, օրինակ, պատրաստ առերեսվելու ճշմարտության հետ, որը կարող է շատ ցավալի լինել։ Երբեմն ուզում եք, որ երեխան փոխվի առանց ինքն իրեն փոխելու, որպեսզի հոգեբանը «կատակում է տուփի մեջ», կախարդական խոսքեր ասի, և երեխան դառնա նախկինի պես. նա դադարում է միզել անկողնում, սկսում է լավ սովորել, չի զայրանում և չի գողանում: բաներ. Բայց նման այլ վարքի ճշմարտացիության հետևում կարող է պարզվել, որ երեխան միզում է անկողնում, քանի որ օրվա ընթացքում մայրիկը կամ հայրիկը անընդհատ բղավում են նրա վրա, լավ չեն սովորում, քանի որ դա միակ ձևն է հաջորդը նստելու համար: մայրիկին ավելի երկար երեկո դասերի համար, բայց գողանում է, որովհետև ... փորձեք ինքներդ երազել:
Երեխան արտացոլում է, ինչպես հայելու մեջ, այն, ինչ մեծահասակները միշտ չէ, որ պատրաստ են իրենց մեջ խոստովանել: Քանի որ երեխան սովորել է այսպես ապրել, նշանակում է ինչ-որ մեկին հարմար էր։ Իսկ եթե ծնողներն իսկապես ցանկանում են, որ երեխան փոխվի, ապա իրենք պետք է պատրաստ լինեն փոփոխություններին։
Եվ մի փոքր ավելին աշխատանքի հիմքերի մասին ...
Իմ պրակտիկայի սկզբում ես արագորեն փորձեցի տեսական հիմքեր կուտակել զարգացման հոգեբանության մեջ՝ վերցված տարբեր հասկացություններից և դպրոցներից (հոգեվերլուծություն, հումանիստական, կենցաղային հոգեբանություն), ընտանեկան խորհրդատվության հիմունքները, գործնական ախտորոշումը և այլն։ Սա վստահություն էր տալիս, բայց հաճախ դժվարացնում էր պարզապես երեխայի մոտ լինելը, նրան տեսնելը, և ոչ թե մանկական հոգեբուժության դասագրքերում նկարագրված նրա ախտորոշումները: Տեսական բազան շատ կարևոր է, բայց ժամանակի ընթացքում ես ավելի ու ավելի եմ համոզվում, որ երեխաների հետ հոգեբանի աշխատանքի հիմնական գործիքը հենց նա է՝ իր անկեղծ հետաքրքրությամբ, թե ինչ է կատարվում երեխայի հետ, իր սուբյեկտիվը ընդունելու կարողությամբ։ աշխարհը, ոչ թե գնահատել, լսել, դիտարկել, լինել ազնիվ և ստեղծագործական շփման մեջ:
Դրական փոփոխությունների մեխանիզմ
Իմ աշխատանքում ես հենվում եմ Գեշտալտ մոտեցման շրջանակներում ձևակերպված սկզբունքների վրա: Այս մոտեցման հիմնական հիմքերից է Ա. Բեյսերի կողմից առաջ քաշված տեսակետը մարդկային փոփոխությունների բնույթի վերաբերյալ: Նրա պարադոքսալ փոփոխության տեսությունը հետևյալն է. փոփոխությունը տեղի է ունենում, երբ մարդը դառնում է այնպիսին, ինչպիսին կա իրականում, այլ ոչ թե երբ փորձում է դառնալ այնպիսին, ինչպիսին որ չկա: Փոփոխությունն առաջանում է ոչ թե իրեն կամ ինչ-որ մեկին փոխելու միտումնավոր փորձի միջոցով, այլ տեղի է ունենում այն ժամանակ, երբ մարդը փորձում է լինել այնպիսին, ինչպիսին իրականում կա՝ ամբողջությամբ ներգրավվել ներկայի մեջ:
Ես միայն օգնում եմ երեխային պարզել, թե ով է նա իրականում: Դրա համար ես ներկա եմ նրա կողքին՝ ցույց տալով, որ բաց եմ այն ամենի համար, ինչ տեղի կունենա, ընդունում եմ նրա զգացմունքները և պատրաստ եմ ինքս լինել այս հարաբերություններում։ Ապահով ներկայությամբ երեխան հնարավորություն ունի փորձարկել իր զգացմունքները, սենսացիաները, մարմինը, ձեռք բերել նոր փորձ և վերագտնել իրեն, զարգացնել իր ներքին ինքնությունն ու ամբողջականությունը: Երբ երեխան հասնում է ինքնագիտակցության լիարժեքությանը, նա սովորում է աշխարհը տեսնել այնպիսին, ինչպիսին այն կա, նոր ուղիներ է փորձում ստանալ այն, ինչ իրեն անհրաժեշտ է, որպեսզի այս աշխարհում իրեն բավական վստահ և հարմարավետ զգա: Կարծում եմ, որ ցանկացած սիրող ծնող կցանկանար իր երեխային մաղթել այնպիսի փոքրիկ փորձ, որը կարող է փոխել ողջ կյանքը։
Ինչի՞ համար է մանկապարտեզի հոգեբանը. Ի՞նչ պահանջներ ունի նրան, և ի՞նչ գործառույթներ ունի նա կատարելու իրավունք։ Շատ ծնողներ իրենց այս հարցերն են տալիս. Փոքրիկը հայտնվում է մանկապարտեզում իր համար անսովոր, տարօրինակ ու նոր միջավայրում։ Շրջապատում կան շատ երեխաներ և մեծահասակներ, դուք պետք է ենթարկվեք առօրյային, ինքներդ ուտեք և խաղաք այլ երեխաների հետ, սովորեք շփվել հասակակիցների հետ և շփվել մեծերի հետ: Մանկապարտեզում ուսուցիչ-հոգեբանը պետք է օգնի երեխային հարմարվել, վերահսկի նրա վիճակը։ Շատ նորածինների համար նման հաստատությունը առաջին լուրջ սթրեսն է: Տհաճ հետևանքներից խուսափելու համար չի կարելի անմասն թողնել երիտասարդ աշակերտների թվացյալ խնդիրները։
Ի՞նչ է հոգեբանը:
Մանկապարտեզի դաստիարակ-հոգեբանը շատ կարևոր մասնագետ է երեխաների, նրանց ծնողների և հաստատության անձնակազմի համար։ Ծնողները չպետք է վախենան, եթե հոգեբանը աշխատում է իրենց երեխայի հետ՝ նա բժիշկ չէ և չի ախտորոշում երեխաներին։ Նրա առաջադրանքները տարբեր են.
Հոգեբանը աշխատում է երեք ուղղությամբ.
- Երեխայի հետ աշխատելը. Մասնագետը գնահատում է երեխայի բնավորության առանձնահատկությունները, նրա հոգետիպը, հոգեկանն ու վարքը, բնական հակումները, վախերը։ Իմանալով յուրաքանչյուր կոնկրետ երեխայի առանձնահատկությունները՝ մանկապարտեզում հոգեբանը օգնում է հարմարվել նոր պայմաններին, ընդհանուր լեզու գտնել հասակակիցների և դաստիարակների հետ, լուծել կոնֆլիկտային իրավիճակները և օգնել, եթե երեխան խնդիրներ ունի: Երեխաների հետ հոգեբանի աշխատանքը համատեղում է հոգեբանական ուղղորդման և մանկավարժության գործառույթները:
- Երեխայի ծնողների հետ աշխատելը. Երևի մանկապարտեզն ավելի սթրեսային է երեխայի ծնողների համար, քան հենց աշակերտի համար։ Հոգեբանի խնդիրները ներառում են աշխատել մայրերի և հայրերի հետ մի քանի ուղղություններով. օգնել հասկանալ երեխայի նոր կարգավիճակը, բացատրել, թե ինչպես վարվել նրա հետ, ինչպես աշխատել իր երեխայի զարգացման վրա և լուծել կոնֆլիկտային իրավիճակները: Մասնագետը ծնողներին խորհուրդ է տալիս դաստիարակության հետագա ուղին. Նաև հոգեբանի խնդիրները ներառում են զարգացման շեղումների բացահայտում և ծնողներին տեղեկացնելը, որ իրենց երեխան բժշկական խորհրդատվության կարիք ունի:
- Աշխատանք մանկապարտեզի անձնակազմի հետ. Կարծիք կա, որ դաստիարակի աշխատանքը ցածր հմտություն է, պարզ, հատուկ ուժեր և հատուկ հմտություններ չի պահանջում։ Սա մեծ սխալ է։ Հոգեբանը մանկապարտեզում աշխատում է դաստիարակչական անձնակազմի հետ, օգնում է խնդրահարույց երեխաներին և կատարում մենթորական գործառույթներ երեխաների հետ աշխատելու առումով։ Յուրաքանչյուր ուսուցիչ պետք է ընդհանուր լեզու գտնի երեխաների ամբողջ խմբի հետ, գտնի փոքրիկ սրտի բանալին, դառնա ընկեր, հովանավոր և դաստիարակ:
Հոգեբանի գործառույթները
Արժե ավելի մանրամասն քննարկել, թե մանկապարտեզներում ինչ գործառույթներ են կատարում հոգեբանները: Դրանք հետևյալն են.
- հարմարվողական;
- ախտորոշիչ;
- մանկավարժական;
- խորհրդատվություն;
- վերլուծական;
- խնդրահարույց.
Հարմարվողական
Հոգեբանն օգնում է յուրաքանչյուր երեխայի հարմարվել մանկապարտեզի պայմաններին։ Երեխաների մեծամասնությունը, որպես կանոն, չի կարող անմիջապես գիտակցել, թե որտեղ են գտնվում, ինչ է կատարվում ընդհանրապես և ինչպես վարվել։ Երեխան գտնվում է սթրեսային վիճակում, և հոգեբանի խնդիրն է աշխատել նրա հետ, որպեսզի մանկապարտեզի պայմանները դառնան բնական և հարմարավետ յուրաքանչյուր երեխայի համար։
Աշխատանքն իրականացվում է ինչպես թիմով, այնպես էլ յուրաքանչյուր երեխայի հետ։ Այս գործառույթներն իրականացնելու համար ստեղծվում է մանկապարտեզում հոգեբանի օրագիր: Դրանում մասնագետը նշում է ավելի մեծ տարիքում հաստատություն ընդունված կրտսեր մանկապարտեզների և երեխաների հարմարեցման պլանի կետերը։ Նա գրում է գործողությունների ծրագիր ինչպես երեխաների, այնպես էլ ծնողների, ինչպես նաև կրթական անձնակազմի հետ աշխատելու համար:
Այս փուլի խնդիրն է օգնել յուրաքանչյուր երեխայի ճանաչել իրեն որպես թիմի մաս և իրեն հարմարավետ զգա մանկապարտեզի պայմաններում։ 
Ախտորոշիչ
Այս ֆունկցիայի շրջանակներում մանկապարտեզի հոգեբանը ախտորոշում է երեխայի հոգետիպը, նրա կարողություններն ու հակումները, հնարավոր խնդիրները: Յուրաքանչյուր երեխայի հետ հաջողությամբ աշխատելու համար դուք պետք է իմանաք, թե ինչպես է նա ապրում։ Կատարվում է նաև գիտելիքների և հմտությունների ախտորոշում (որքան լավ կարող են երեխաները գնալ կաթսա, օգտագործել դանակներ, վարվել թիմում, շփվել այլ երեխաների հետ և այլն):
Նորածինների հիմնական հմտություններից, կարիքներից և առանձնահատկություններից բացի, հոգեբանը բացահայտում է յուրաքանչյուր երեխայի խնդիրները ախտորոշման գործընթացում: Դա կարող է լինել:
- խոսքի թերապիայի խնդիրներ;
- նյարդային սովորություններ (եղունգների կրծում, քիթ հավաքում);
- զարգացման հետաձգում;
- վարքի խանգարում;
- այլ խնդիրներ։
Արդյունքները հաշվի առնելով՝ մանկապարտեզում կառուցվում են հոգեբանի դասարաններ երեխաների հետ։ Անհրաժեշտության դեպքում նա երեխային կուղարկի նեղ մասնագետի խորհրդատվության։ 
Մանկավարժական
Հոգեբանն առաջին հերթին ուսուցիչ է, որի խնդիրն է յուրաքանչյուր երեխայի համակողմանի զարգացումը։ Այս խնդիրն իրականացնելու համար մանկապարտեզների հոգեբանները.
- մշակել զարգացման և կրթական ծրագրեր բոլոր տարիքային կատեգորիաների երեխաների համար.
- կազմել ուսումնական խաղերի ժամանակացույց;
- խաղալ հոգեթեստեր՝ երեխաների զարգացումը վերահսկելու համար.
- զարգացնել սոցիալական հարմարվողականության և հիմնական հմտությունների յուրացման մեթոդներ (դրանք ներառում են վարքագծի կանոններ, թիմային աշխատանք, գաղափարներ աշխարհի մասին և այլն);
- իրականացնել վերապատրաստման աշխատանք անձնակազմի հետ.
- զրուցել երեխաների ծնողների հետ;
- մշակել միջոցներ խնդրահարույց երեխաների հարմարեցման համար (վարքային խանգարումներով, առանց լուրջ մտավոր կամ ֆիզիկական խանգարումների):
Խորհրդատվություն
Հոգեբանը աշխատում է հաղորդակցությամբ. Մանկապարտեզի հոգեբանի հետ խորհրդակցությունները կարող են լինել.
- անձնական (խոսակցություն յուրաքանչյուր երեխայի հետ);
- ընդհանուր (աշխատանք մանկական թիմի հետ);
- անձնական (խոսակցություն յուրաքանչյուր ծնողի հետ);
- ընդհանուր (մի խումբ ծնողների հետ);
- անձնական (երեխայի և նրա ծնողների հետ);
- ընդհանուր (ծնողների և մանկավարժների հետ);
- գեներալ (դաստիարակների և երեխաների հետ):
Յուրաքանչյուր խորհրդակցության շրջանակներում դիտարկվում են որոշակի նրբերանգներ։ Հոգեբանը կարող է խորհուրդ տալ հետևյալ հարցերի շուրջ.
- Ինչպե՞ս կարող եմ օգնել իմ երեխային հարմարվել:
- Հիմնական խորհուրդ ծնողներին՝ ինչպե՞ս վարվել մանկապարտեզի հետ:
- Խաղային գործունեություն երեխաների հետ, տարբեր իրավիճակների իմիտացիա.
- Աշխատեք յուրաքանչյուր երեխայի հետ՝ վերլուծելու նրա անհատականությունը, կարիքները և խնդիրները:
- Հակամարտությունների և խնդրահարույց իրավիճակների լուծում:
- Ծնողների և խնամակալների հետ անձնական հարցերում աշխատելը:
- Խնդրահարույց երեխաների նույնականացում և դժվարությունների մասին ծնողներին ծանուցում:
- Շատ ավելի.
Հոգեբանի ողջ խորհրդատվական աշխատանքը հիմնված է երեխաներին և նրանց ծնողներին միասին աճել և զարգանալ օգնելու վրա:
Վերլուծական
Իր վերլուծական աշխատանքի շրջանակներում հոգեբանը.
- վերլուծում է երեխաներին՝ նրանց վարքագիծը, հմտությունները, խնդիրները.
- պատրաստում է հաշվետվություններ բարձրագույն կազմակերպություններին.
- իրականացնում է օրենքով նախատեսված վերլուծական բնույթի առաջադրանքներ.
- վարում է օրագրեր և մատյաններ՝ օրենքով սահմանված ձևով.
- ներկայացնում է օրենքով սահմանված հաշվետվություններ.
Խնդրահարույց
Մանկապարտեզի հոգեբանը լուծում է նաև խնդրահարույց իրավիճակներ. Նրա իրավասությունը ներառում է.
- երեխաների խնդիրների բացահայտում;
- խնդիրների վերլուծություն և որոշումների կայացում. անհրաժեշտ է մասնագետի խորհրդատվություն և կոնկրետ բուժում, թե խնդիրը կարող է լուծել հոգեբանը.
- օգնություն կոնֆլիկտային իրավիճակների լուծման գործում;
- աշխատել խնդրահարույց կամ ոչ ստանդարտ իրավիճակներում երեխաների, նրանց ծնողների և մանկապարտեզի անձնակազմի հետ.
- երեխաների հետ մասնավոր պարապմունքների անցկացում` նրանց խնդիրները լուծելու համար:
Որպես կանոն, հոգեբանի համար սահմանվում են հստակ սահմանափակումներ և նշանակվում են այն գործառույթները, որոնք նա այլեւս իրավունք չունի կատարելու։ Դիտարկենք դրանք ավելի մանրամասն: 
Այն, ինչ չի կարելի անել հոգեբանին
Հոգեբանի գործառույթները չեն վերաբերում.
- Ախտորոշում երեխաների համար.
- Հատուկ բուժման իրականացում կամ դրա նշանակումը.
- Ծնողների համար պարտադիր դաստիարակության ծրագրի կազմում. Հոգեբանի աշխատանքը կրում է խորհրդատվական և օժանդակ բնույթ։
- Երեխաների հետ աշխատել՝ երեխայի համար ակնհայտորեն վտանգավոր վարքագծային և իրավիճակային պահեր ձևակերպելու համար։
- Ցանկացած աշխատանք, որն ուղղված է առանց ծնողների իմացության երեխայի գլուխը «փորելու» կամ կարող է վնասել երեխային։
Հոգեբանի խորհուրդը մանկապարտեզում ուղղված է երեխային հարմարվելու, զարգանալու և արտաքին աշխարհի հետ շփվելու համար: Դրանք բացահայտորեն բուժիչ բնույթ չունեն։ Նաև ցանկացած գործողություն, որը կարող է վնասել երեխայի հոգեկան կամ ֆիզիկական առողջությանը, արգելվում է օրենսդրական մակարդակով։
Հետևաբար, մանկապարտեզի հոգեբանը մասնագետ է, ով օգնում է երեխաներին, նրանց ծնողներին և անձնակազմին ներդաշնակ ապրել, միասին սովորել և զգալ հեշտ ու հարմարավետ:
Մանկական հոգեբանի խորհրդատու - մասնագետ, ով օգնում է ծնողներին և երեխաներին լուծելու այն խնդիրները, որոնք ծագում են մեծանալու և զարգացման ճանապարհին։ Երբեմն ծնողները չեն հասկանում երեխայի վարքագծի պատճառները, որոնք չեն տեղավորվում ընդհանուր ընդունված շրջանակի մեջ կամ պարզապես կտրուկ փոխվում են, երբեմն պատճառները պարզ են, իսկ եթե խնդիրները թվում են անլուծելի և ժամանակի ընթացքում չեն անհետանում: Այս դեպքում անհրաժեշտ է որակյալ օգնություն: Մանկական հոգեբանը կօգնի, եթե դժվարություններ լինեն երեխայի հուզական ոլորտի, նրա վարքի, ուսման, հասակակիցների կամ ծնողների հետ հարաբերությունների հետ կապված։
Մանկական հոգեբանները այս կայքում.
Մանկական հոգեբանի հետ կապվելու պատճառներըառավել հաճախ են
- ինքնավստահություն,
- ագրեսիվություն,
- զայրույթներ,
- ամաչկոտություն,
- քմահաճույքներ,
- ավելորդ ակտիվություն
- սովորելու դժվարություններ,
- վատ հարաբերություններ ծնողների հետ,
- ցածր ինքնագնահատական,
- վախեր,
- ընկերների պակաս
- կոնֆլիկտներ դասընկերների հետ.
Բացի այդ, դուք պետք է դիմեք հոգեբանի, եթե երեխան հայտնվի նրա համար կյանքի դժվարին իրավիճակում.
- սիրելիների մահը
- սուր կամ մշտական ընտանեկան կոնֆլիկտներ,
- ծնողների ամուսնալուծությունը,
- տեղափոխվել, փոխել դպրոց կամ մանկապարտեզ.
Մանկական հոգեբանը կարող է օգնել երեխայի ճանաչողական և հուզական-կամային ոլորտի զարգացմանը։ Եվ երբեմն պարզապես անհրաժեշտ է գնահատել երեխայի զարգացման մակարդակն ու առանձնահատկությունները: Նախ դպրոցից առաջ նման անհրաժեշտություն է առաջանում, երբ պետք է հասկանալ՝ երեխան պատրա՞ստ է դպրոցին, թե՞ արժե սպասել եւս մեկ տարի։ Ուղարկե՞լ սովորական դպրոց, թե՞, օրինակ, ֆիզիկամաթեմատիկական լիցեյ: Այնուհետև մանկական հոգեբանը կախտորոշի հոգեբանական պատրաստվածությունը դպրոցին։
Ինչպե՞ս կարող է մանկական հոգեբանը օգտակար լինել ծնողներին:
Սովորաբար հենց ծնողներն են նախաձեռնում հոգեբանին դիմելը, և շատ իրավիճակներում նրա աշխատանքը կենտրոնացած է ծնողների վարքագիծը փոխելու վրա։ Իրոք, շատ դեպքերում երեխայի վարքագիծը, ինչպես հայելու մեջ, արտացոլում է հարաբերություններն ու խնդիրները, որոնք առկա են նրա ընտանիքում: Եվ, որքան էլ հոգեբանը աշխատի երեխայի հետ, նրա աշխատանքը ժամանակավոր արդյունք կտա, կարճ ժամանակով կթուլացնի լարվածությունը, եթե հոգեբանից երեխան ամեն անգամ վերադառնա ընտանիք, ինչը չի փոխվում։ Չէ՞ որ այս երեխայի կյանքում ամենակարեւորը ընտանիքն է։ Մանկական հոգեբանը կարող է օգնել հետաքրքրված ծնողին
- բարելավել հարաբերությունները երեխայի հետ,
- ավելի լավ հասկանալ նրա խնդիրները,
- մշակել նրա հետ փոխգործակցության օպտիմալ ռազմավարություն և մարտավարություն,
- բարելավել ձեր ծնողական կարողությունները և ինքնագնահատականը,
- դարձնել ընտանեկան հարաբերություններն ավելի վստահելի և ջերմ,
- սովորեք կառավարել ձեր զգացմունքները,
- գտեք երեխայի հետ փոխգործակցության ձեր ոճը, որը որոշվում է երեխայի և ծնողի առանձնահատկություններով:
Ինչպե՞ս է աշխատում մանկական հոգեբանը:
Երեխային ու ծնողներին օգնելու համար հոգեբանը պետք է գտնի առաջացած դժվարությունների պատճառները։ Նա զրուցում է ծնողների հետ, տալիս տարբեր հարցեր, որոնք կարող են կապված լինել ինչպես երեխայի զարգացման ու դաստիարակության առանձնահատկությունների, այնպես էլ նրա ընտանեկան վիճակի հետ։ Եվ, իհարկե, երեխայի հետ շփվում է մանկական հոգեբանը։ Որքան փոքր է երեխան, այնքան քիչ հավանական է, որ նա կարողանա բառերով նկարագրել իր վիճակը և առաջացած դժվարությունները: Այնուհետև, օրինակ, խաղը, նկարչությունը, մոդելավորումը կամ կազմված հեքիաթը կարող է դառնալ նրա լեզուն։ Իսկ հոգեբանը կառաջարկի խաղալ, նկարել եւ այլն։ Միգուցե ավելի ամբողջական տեղեկատվություն ստանալու համար հատուկ թեստեր պահանջվեն, սակայն խնդիրն ու դրա պատճառները բացահայտված են։ Մանկական հոգեբանը կառաջարկի իրավիճակին համապատասխան աշխատանքային տարբերակներ։ Օրինակ՝ անհատական աշխատանք երեխայի հետ
- ավազաթերապիա,
- արտ-թերապիա, խաղային թերապիա,
- Դասընթացներ, որոնք ուղղված են երեխայի հիշողության, ուշադրության և մտածողության զարգացմանը.
- և այլն:
Կամ ծնողի հետ՝ խորհրդակցություններ՝ ուղղված երեխայի հետ շփման ռազմավարության մշակմանը և այլն։ Որոշ դեպքերում մանկական հոգեբանը կարող է ծնողին ուղղորդել մեծահասակների հետ աշխատող մասնագետի մոտ։ Կան իրավիճակներ, երբ հոգեբանն աշխատում է ամբողջ ընտանիքի կամ երեխա-ծնող զույգի հետ։ Որոշ դեպքերում ծնողներին ուղղորդում են ամուսնական թերապիայի, մինչդեռ մանկական հոգեբանն աշխատում է միայն երեխայի հետ:
Ի՞նչ մեթոդներով է աշխատում մանկական հոգեբանը:
Երբ խոսքը վերաբերում է հուզական խնդիրներին կամ վարքային խանգարումներին, հոգեբանը կարող է օգտագործել, օրինակ, աշխատանքի հետևյալ մեթոդները.
Խաղային թերապիաօգնում է երեխային արտահայտել իրենց զգացմունքներն ու մտքերը և խոսել դրանց մասին ապահով, հյուրընկալ միջավայրում: Այստեղ երեխան կկարողանա ազատ արտահայտել զգացմունքները, բարձրացնել իր համար կարևոր թեմաներ, ամրապնդել հավատն իր հանդեպ, դառնալ ավելի անկախ և պատասխանատու, սովորել հաղթահարել դժվարությունները՝ հույսը դնելով սեփական ուժերի վրա, սովորել ինքնուրույն որոշումներ կայացնել։
Ավազաթերապիաօգնում է ներդաշնակություն գտնել իր և աշխարհի հետ հարաբերություններում, ավելի լավ հասկանալ ինքն իրեն, տեսնել, թե ինչ է կատարվում տարբեր տեսանկյուններից։ Ավազի հետ աշխատանքը կարող է լինել խաղային թերապիայի մաս, իսկ հետո ավազատուփը վերածվում է երեխայի կողմից վերահսկվող աշխարհի, խաղալիքների հավաքածուն օգնում է արտացոլել երեխայի, ընտանիքի կամ մանկական խմբի ներաշխարհն այս աշխարհում:
Արտ թերապիաօգտագործում է երեխայի ստեղծագործական հնարավորությունները, սա նկարչություն է, մոդելավորում, պար, փոքրիկ ներկայացումներ կամ պատմություններ գրել: Բառի լայն իմաստով խաղային թերապիան և ավազաթերապիան արտ-թերապիայի տարատեսակներ են:
Եթե մենք խոսում ենք ճանաչողական ոլորտի զարգացման մասին, ապա այստեղ հոգեբանը կարող է օգտագործել մի շարք դիդակտիկ խաղեր և ուսումնական վարժություններ, որոնք ընտրվում են՝ կախված երեխայի կարիքներից ու առանձնահատկություններից։
Մանկական հոգեբանն օգնում է ձեր երեխային հաղթահարել զարգացման դժվարությունները: Սովորաբար մանկական հոգեբանի հետ խորհրդակցում են.
- եթե կա երեխայի ագրեսիա. երեխան կռվում է կամ կծում: Կամ կա ավտոագրեսիա (երեխան ծեծում է գլուխը, ծեծում է իրեն);
- եթե ձեր երեխան զայրույթ ունի.
- եթե կան մանկության վախեր, օրինակ՝ վախ մթությունից, մենակ է և այլն;
- եթե ձեր փոքրիկն անհանգստություն ունի. Կամ եթե նա ունի մոլուցքային գործողություններ (բութ մատը ծծել, ոլորել մազերը, հագուստը և այլն);
- եթե կա մանկական ձեռնաշարժություն;
- եթե ձեր ընտանիքում մանկական խանդ կա.
- եթե երեխան ունի հոգեսոմատիկ հիվանդություններ՝ տիկեր, էնուրեզ, կակազություն և այլն;
Արդյո՞ք մանկական հոգեբանը աշխատում է միայն երեխաների հետ:
Ոչ, մանկական հոգեբանը սովորաբար աշխատում է ոչ միայն իր երեխայի հետ, այլև նրա ծնողների հետ։ Շատ ավելի դժվար է լուծել երեխայի խնդիրը առանց ծնողների օգնության, առանց սովորական դաստիարակության ոճի փոփոխության, առանց նրանց աջակցության։
Ինչպե՞ս է աշխատում մանկական հոգեբանը:
Սովորաբար առաջին քայլը ծնողների հետ խոսելն է այն խնդիրների մասին, որոնք հանգեցրել են նրանց խորհրդատվության: Երեխան այս պահին գտնվում է կողքի սենյակում և խաղում կամ նկարում է: Այնուհետև երեխային ախտորոշում են, նրա հետ հոգեբանական զրույց է անցկացվում՝ առկա խնդիրները գնահատելու և ադեկվատ ուղղման մեթոդներ ընտրելու նպատակով։ Այնուհետեւ ուղղիչ աշխատանք է կատարվում։ Սովորաբար այն իրականացնում է հոգեբանը գրասենյակում, ինչպես նաև ծնողները ստանում են առաջարկություններ, թե ինչպես շարունակել աշխատել երեխայի հետ տանը:
Ի՞նչ մեթոդներ է օգտագործում մանկական հոգեբանը:
- հեքիաթային թերապիա;
- արվեստի թերապիա (նկարչություն, երաժշտություն, մոդելավորում);
- մարմնին ուղղված թերապիա;
- խաղային թերապիա;
Եթե իմ երեխան առողջ է, մեզ մանկական հոգեբան պե՞տք է:
Երեխաների հոգեբանը զբաղվում է հատկապես առողջ երեխաների հետ: Հիվանդ երեխաներին բուժում են մանկական հոգեբույժները, նյարդաբանները, դեֆեկտոլոգները և այլն։ Իսկ մանկական հոգեբանն օգնում է առողջ երեխաներին հաղթահարել առաջացած դժվարությունները։ Այն դեպքում, երբ երեխան դեռ հիվանդ է, հնարավոր է նաև հոգեբանական աջակցություն։ Այնուամենայնիվ, այս դեպքում հոգեբանը պետք է աշխատի հոգեբույժի կամ նյարդաբանի հետ համատեղ:
Ինչպե՞ս պատրաստվել իմ երեխայի հոգեբանի այցին:
Երեխայի համար՝ իմաստ չունի թաքցնել, որ գնում եք հոգեբանի։ Ասա նրան, որ նա խաղալու է այնտեղ, նկարելու է և խոսելու է մորաքրոջ հետ։
Մեծահասակների համար. լավ կլիներ, եթե մայրիկն ու հայրիկը գան խորհրդակցության: Բայց սա նախապայման չէ։ Լավ կլինի նաև, որ դուք ինքներդ պատասխանեք հետևյալ հարցերին. ո՞րն է խնդիրը։ Ինչքան ժամանակ առաջ? Իմ ենթադրությունը, թե ինչն է դրա պատճառը: Ի՞նչ ենք մենք փորձել անել: Այս հարցերի պատասխանները հոգեբանական խորհրդատվությունն ավելի արդյունավետ կդարձնեն։