Հոգատար ծնողների դպրոց: «Զարգացրեք խոսքը, խաղալով: Գլխավոր խաղ (խաղերը խոսքի զարգացման երեխաների հետ)

MDOU «№2« ՄԱՆԿԱՊԱՐՏԵՆ »ԹՈՐՈՊՏԶ
Պատրաստ. Ագուրյանովա Ա.Ա.-ի երկրորդ կրտսեր խմբի մանկավարժը:
Բիզնեսի խաղ առաջադրանքներ.
1. Բացահայտեք մանկապարտեզի աշխատանքի բովանդակությունն ու կարեւորությունը երեխաների խոսքի զարգացման համար:
2. Բարձրացրեք ծնողների դերը խաղային գործունեության կազմակերպման գործում `տանը երեխայի ելույթը զարգացնելու համար:
3. Ծնողներին ներկայացնել մեթոդական եւ գեղարվեստական \u200b\u200bնորամուծություններ երեխաների ելույթի զարգացման վերաբերյալ:
Նախնական աշխատանքներ.
1. Հրավիրատոմսերի արտադրություն:
2. Հուշում նկարելը:
3. Դիդակտիկ, բանավոր խաղերի, նկարների, գրքերի ընտրություն, որոնք նպաստում են երեխաների ելույթի զարգացմանը (մինի-գրադարանի գրանցման համար)
4. Մեթոդական գրականության նորարարությունների ընտրություն երեխաների ելույթի զարգացման վերաբերյալ (մինի-գրադարանի գրանցման համար)
5. Առաջադրանքներ ծնողների համար. Խաղը բերեք խոսքի զարգացման վերաբերյալ, որոնք ծնողները խաղում են տանը երեխաների հետ:

Միջոցառումների հոսք.
1 մաս

Հնչում է երաժշտություն

Ներածություն.
Հարգելի ծնողներ, շնորհակալ եմ, որ ժամանակ է տվել մեզ հետ հանդիպելու համար:
Այսօր մենք ուզում ենք խոսել ձեզ հետ, որ ընտանիքը պատկանում է երեխայի զարգացման գործում առաջատար դերակատարությանը: Ընտանիքը նրան ներկայացնում է աշխարհին, երեխային տալիս է առաջին գիտելիքներն ու հմտությունները: Մեր խնդիրն է օգնել ձեզ այս հարցում: Մենք ձեզ գրավում ենք համագործակցել եւ շփվել: Մենք կոչ ենք անում այն \u200b\u200bփաստը, որ միայն մանկապարտեզի ծնողների եւ մանկավարժների համատեղ ջանքերը Մենք կկարողանանք որեւէ խնդիր լուծել երեխայի դաստիարակության եւ զարգացման մեջ:
Այսօր մենք զրուցում ենք երեխաների ելույթի զարգացման մասին:

1. Երեխայի ելույթը բարելավվում է մեծահասակների եւ հասակակիցների հետ շփվելու գործընթացում:
2. Ելույթը դառնում է մտավոր գործընթացների վերակառուցման հիմքը:

Կրտսեր նախադպրոցական տարիքի երեխաների խոսքի զարգացման հիմնական խնդիրները.
1. Ռուսական լեզվի նորմերի եւ կանոնների տիրապետում, որոնք համապատասխանում են այս տարիքին:
2. Զարգացում հաղորդակցական կարողությունների երեխաների մոտ (հաղորդակցման ունակություն)

Լավ զարգացած խոսքը նպաստում է հաջողակ կրթությանը: Խոսքի խախտումը ազդում է բնույթի ձեւավորման վրա:
Հարցեր ծնողներին.
-Ինչու?
Թերի խոսքի թերությունը երեխային ամուր է դարձնում ինքնուրույն, փակ, դյուրագրգիռ: Քիչ երեխաները հասնում են բարձր մակարդակի: Հետեւաբար անհրաժեշտ է նպատակային դասընթացներ:
-Ինչ է նշանակում (հարցը ծնողներին)
Ուսուցիչների պատասխանը. Հայրենիքի նկատմամբ հետաքրքրություն առաջացնել եւ ճիշտ խոսք ձեւավորել, դուք պետք է շփվեք երեխաների հետ խաղի մեջ, զբոսանքի, առօրյա կյանքում եւ այլն:

Մեկանգամյա հուշում «գործոններ, որոնք նպաստում են երեխայի խոսքի զարգացմանը»

Զարգացման առաջադրանքներ, որոնք լուծվում են Dow- ի կրտսեր նախադպրոցական դարաշրջանում:

1. Խոսքի ձայնային մշակույթի ձեւավորում (մենք սովորում ենք հստակ արտասանել հստակ որոշակի հնչյուններ. Վարորդը թափում է S-C-C; Komar Beats - Z, Z-Z)

2. Անկեղծություն բառարանի (օգնեք ուժեղացնել եւ ընդլայնել բառապաշարը)

3. Քերականական համակարգի ձեւավորում (մենք սովորում ենք համակարգել գոյականները ածականով. Գազարը մեծ է; մենք սովորում ենք օգտագործել պատրվակներ, որոնցից մինչեւ միավորներ: Հ . - կատու-kittens, բադի բադ

4. Մենք ուսումնասիրում ենք `կապված խոսքի զարգացում (մենք սովորում ենք ուշադիր լսել, հասկանալ հարցվող հարցը, պատասխանել դրան, խոսքով չխանգարելով այլ կերպ)
5. Intonation- ի արտահայտիչության զարգացում (տարբեր ինտերիզացիայով բանաստեղծություններ պատմելը `բարձրաձայն, հանգիստ, դանդաղ, արագ)

Մանկապարտեզում խոսքի զարգացման վրա աշխատանքներ են տարվում ռեժիմի ամբողջ պահերին (առավոտյան լիցքավորումը հատվածներում, դասարանում, զբոսանքի եւ այլն)

2 մաս

«Ուղեւորություն ամբողջ երկրում` խոսքի զարգացում »
1-ին կայան «Creative»
2-րդ կայան «Առասպելական»
3-րդ կայան «Զվարճալի մատներ»
4-րդ խաղային կայան
5-րդ կայան «Անտառ»
6-րդ կայան «հանելուկներ»
«Memulty-ka» 7-րդ կայան
«Մանկապարտեզ» 8-րդ կայան

Մենք ամփոփում ենք ծնողների հանդիպումը (մանկավարժների վերջնական խոսքը, ծնողների հարցերը եւ դրանց պատասխանները)

Մրցակիցներ.

Կոլեկտիվ

Madou №20 ՄԱՆԿԱՊԱՐՏԵԶ

Տյումեն քաղաք

Գլուխ:

Շիկհալեւա Թաթյանա Ֆեդորովնա

1. Բացատրական գրություն

Վերջերս հաղորդակցության տեխնիկական միջոցների համատարած օգտագործման (հեռախոսային հաղորդակցություն, հեռուստատեսություն, ինտերնետ եւ այլն), տնային տնտեսության հետ կապված ծնողների բարձր զբաղվածությունը (ավելի հաճախ ֆինանսական) ընտանեկան խնդիրներ Երեխայի միջեւ շփման որակը նվազեցնելու համար կա եւ մեծահասակները:

Նախադպրոցական տարիքի - ելույթի ակտիվ զարգացման փուլ: Երեխայի խոսքի ձեւավորման մեջ նրա միջավայրը մեծ դեր է խաղում, մասնավորապես, ծնողներ եւ ուսուցիչներ: Այն բանից, թե ինչպես են նրանք խոսում նրա հետ, որքան ուշադրություն է դարձվում երեխայի հետ խոսքի հաղորդակցությանը, նախադպրոցական տարիքի հաջողությունը լեզվի կլանման մեջ կախված է բազմաթիվ եղանակներից:

Համակարգված եւ նպատակային ընտանեկան աջակցություն Երեխայի զարգացմանը դեպի խոսքի մշակումը `դասընթացների տարբեր փուլերում ուսուցիչների եւ մանկապարտեզների մասնագետների առաջարկությունների պատշաճ օգտագործման համար, նպաստում է նախադպրոցականի խոսքի առավել արդյունավետ ձեւավորմանը:

Հաշվի առնելով այս հարցի արդիականությունը, Տյումենի թիվ 20 մանկապարտեզի Մադուի թիմը, մշակեց հոգատար ծնողների օրը թեմայի վերաբերյալ. «Երեխաների ելույթի զարգացում ընտանիքում եւ մանկապարտեզում»:

Հիմնական նպատակը Որը պետք է ամրապնդի ընտանիքի եւ մանկապարտեզի հաղորդակցությունը, նախադպրոցականների վրա խոսքի ազդեցության միասնությունը ապահովելու համար:

Այս ձեւը հնարավորություն է տալիս միանգամից անցկացնել մի քանի աշխատանքների ձեւեր. Վարպետության դաս, ուսուցում, կլոր սեղան, մանկավարժական կայք, ցուցահանդես եւ այլն:

Կազմվել է հոգատար ծնողների օրվա իրադարձությունների պլանը, որը ներառում է բոլոր տարիքային խմբերի երեխաների եւ ծնողների մասնակցությունը, ինչպես նաեւ Dow- ի մանկավարժական թիմը: (Հավելված թիվ 1):

Նախապես հոգատար ծնողների օրվա անցկացման մասին տեղեկատվությունը ծնողների կողմից տեղեկացրին ընդունելությունների գունագեղ գովազդների, ինչպես նաեւ անհատական \u200b\u200bհրավերների միջոցով:

Օրվա ընթացքում ծնողները կարող են իրենց խնդրանքով այցելել երեխաների պարտեզի առաջարկած աշխատանքներ:

1. 1. Հոգատար ծնողների օր

«Երեխաների ելույթի զարգացում ընտանիքում եւ մանկապարտեզում»

Տեսողական տեղեկատվության համառոտ նկարագրություն

1. Մանկապարտեզի դահլիճներում ծածկված արտահայտություններով պաստառներ.

• Խոսքի ուժը բաղկացած է մի քանի բառով շատ բան արտահայտելու հնարավորությունից: (Պլուտարխ.);
• Խոսքը `մտքի ցուցանիշ: (Սենեկա);
• Ինչ է միտքը, այդպիսին է նաեւ.
• Խցանը ելույթ եւ պարզ է, հետեւաբար գեղեցիկ է.
• Մի բան ասել, մյուսը `խոսելու մասին.
• Խոսքը հյուսել չէ.
• Խոսքի կարմիր լսում:

2. Հուշում ծնողների համար. «Մենք անգիր բանաստեղծություններ երեխաների հետ» , «Մենք խաղում ենք ամբողջ ընտանիքը», «Այն կանոնները, որոնք կարող են առաջնորդվել, աշխատելով« բաների հետ »,« Խոսքի թերապեւտների մեթոդական առաջարկություններ, որոնք ունեն խոսքի խախտումներ »եւ այլն:

3. Վարպետության դասի համար. Քարտեր `մանրաթելով:

4. Ծնողների անկյուններում: Տեղեկատվություն. «Phondematic լսումը ճիշտ խոսքի հիմքն է». «Ձեր երեխաները ասում են« »: Ծնողների համար խորհուրդներ `ճիշտ խոսքի շնչառության վրա աշխատելու համար, երեխաների հետ երեխաների հետ միմիկ վարժություններ կատարելու համար: Game Շնչառական վարժություններ, որոնք ուղղված են խոսքի շնչառության, մատների խաղերի եւ վարժությունների զարգացմանը, խաղերը, որոնք ուղղված են խոսքի քերականական համակարգի զարգացմանը: Տեղեկատվություն երեխայի հետ խաղի ելույթի հաղորդակցության մեթոդների մասին:

Նախնական աշխատանք KVN:

• խաչբառերի կազմումը.
• «Հեքիաթ» թիմերին խորհրդանիշներ դարձնելը:

Կլոր սեղանի նախնական աշխատանքներ.

• Վերցրեք մանկավարժական գրականություն ծնողների համար խոսքի խանգարում ունեցող երեխայի ծնողների խնդիրների վերաբերյալ.
• Պատրաստել խաղեր եւ նպաստներ խոսքի զարգացման համար.
• Ծնողների քանակի առումով `հուշագիրը պատրաստելու եւ դրանց ավարտին տարածելու համար:

Ֆիզիկական մշակութային ժամանցի ժամանցի նախնական աշխատանքներ.

• logo դասախոսների, խաղերի եւ ռելեի նախադպրոցականների հետ համատեղ գործողություններում.
• բանաստեղծությունների ուսուցում, մարզական թեմայի շղթա.
• «Իմ ընտանիքը» թեմայով նկարելը, «Գեղարվեստական \u200b\u200bստեղծագործականություն» կրթական գործունեության ընթացքում թիմերի համար խորհրդանիշներ ստեղծելով.
• Խորհրդակցություն ծնողների համար «Շարժում - Կյանք»;
• Ծնողների համար «Ինչպես կազմակերպել սպորտային արձակուրդ տանը երեխաների հետ»;
• Խոսակցություններ երեխաների հետ օլիմպիադայի մասին;
• Պատրաստվում է Chebourashka երեխայի դերին:

Ֆիզիկական կուլտուրայի սարքավորումների պատրաստում - Խոսքի ժամանց. Հաղորդագրություններ թիմերի համար, մարմնամարզական նստարաններ (2 հատ.), Բասկետբոլի զամբյուղներ (2 հատ.), Գնդակներ BIG (2 հատ), փոքր օղակներ (4 հատ), պարան (2 հատ), պարան (2 հատ) Cones (4 հատ.), քարտեր թվերով (1-ից 10-ը), մեդալներ, վկայագրեր:

Կվնաի համար նյութի պատրաստում.

• Խաչբառեր (2 յուրաքանչյուր հրամանի համար);
• Թվեր 1-5-ից (ժյուրիի համար);
• Հրամանի խորհրդանիշներ:

Կլոր սեղանի սարքավորումներ եւ հստակություն.

• Մեթոդական գրականություն կլոր սեղանի թեմայի, մանկական գեղարվեստական \u200b\u200bգրականության թեմայի, նկարիչների նկարազարդում - Favils;
• Ձայնի ազդեցության զարգացման, բառարանի զարգացման, խոսքի քերականական համակարգի զարգացման, միացված խոսքի զարգացման համար խաղեր.
• Հուշում ծնողների համար:

Միջոցառումների հոսքը

(Ծնողները գրանցվում են դահլիճի մուտքի մոտ եւ ստանում են կրծքանշաններ անուններով, ինչպես նաեւ ծրագրերով `մտածված ծնողների օրվա ուղիները)

3. Վարպետության դասընթացներ ծնողների համար

3.1. Master - Klyapysheva T.V- ի ուսուցչի դաս. «Խաղում, զարգացրեք երեխաների ելույթը»:

Ուսուցում. Որպեսզի ինքնուրույն նախադպրոցական տարիքի մշակումը գործ ունենանք, անհրաժեշտ չէ դասեր անցնել դպրոցական դասերում: Կան բազմաթիվ խաղեր, երեխաների մոտ խոսքի զարգացման ոչ բարդ վարժություններ, որոնք հեշտ օգտագործման համար են մանկապարտեզի ճանապարհին, զբոսանքի կամ երեխայի առջեւ:

Նախադպրոցական տարիքի խաղերի մշակումը խաղի մեջ նույնպես լրացուցիչ հուզական կապ է ձեր եւ ձեր երեխայի միջեւ, սա հաղորդակցության ուրախությունն է, վստահության եւ բարեկամական հարաբերությունների ձեւավորումը:

Հիմա մենք կխաղանք այս խաղերը.

«Բառի շղթա»

Նպատակը. Ածական բառարան հարստացում:

Նախադպրոցականների խոսքի զարգացման վերաբերյալ այս խաղի էությունը բառերի ընտրությունն է `գոյականներ եւ ածականներ, որոնք համակցված են ցանկացած նշանի: Այսինքն, ձեր օգնությամբ երեխա ունեցող երեխան բառերի յուրօրինակ շղթա է, որը տրամաբանորեն կապված է անցումային խնդիրների օգնության հետ:

Օրինակ, «կատու» բնօրինակ բառը: Հարց եք տալիս.

Ուսուցում. Կատուն, ինչ է պատահում:

Ծնող. Fluffy, սիրողական, բազմալեզու ...

Ուսուցում. Էլ ինչ է գույնը:

Ծնող. Ծիածան, զգեստ, հեռուստատեսություն ...

Ուսուցում. Էլ ինչ կարող է լինել զգեստ:

Ծնող. Մետաքսի, նոր, ուղղակի ...

Ուսուցում.Էլ ինչ կարող է ուղղակի լինել:

Ծնող. Գիծ, ճանապարհ, տեսք ... եւ այլն:

«Ընտանեկան օլիմպիադա»

Նպատակը. Ածականների եւ գոյականի սինգմատիկ կապերի պարզաբանում, նշանների զարգացում:

Այս խաղը ավելի հետաքրքիր է խաղալ ամբողջ ընտանիքը, եւ մրցակցային հուզմունքը կնպաստի երեխայի հետաքրքրությանը նման խաղերին:

Եկեք պատրաստենք որեւէ բառ, որը նշում է թեման: Խաղացողներից յուրաքանչյուրը պետք է հնարավոր լինի հնարավորինս բառեր-նշաններ, որոնք պատասխանատու են հարցերի համար, «Ինչ?" Ինչ? "Ինչ?". Ինչ? ". Օրինակ, խոտ (ինչ է նա) - Կանաչ, փափուկ, զմրուխտ, մետաքսյա, բարձր, հաստ, սայթաքուն, չոր, ճահիճ ... նշանի վերջին նշանը, որը նշվում է:

«Գտեք գույն»

Նպատակը. Ծննդաբերության եւ համարի գոյականներով ածականի հաստատումը ամրացնելը:

Այս խաղի համար մեզ անհրաժեշտ կլինեն նկարներ տարբեր գույների իրերի պատկերով:

Մենք զանգում ենք գույնը `օգտագործելով ածական որոշակի ձեւով (սեռը, համարը), եւ երեխան գտնում է այս գույնի իրեր, որոնք հարմար են ածականի այս ձեւի համար: Օրինակ:

Կարմիր - խնձոր, բազկաթոռ, զգեստ:

Դեղին - շաղգամ, ներկ, պայուսակ:

Կապույտ - վազիլեկ, սմբուկ, մատիտ:

«Ընտրեք ճիշտ բառը»

Նպատակը. Մտածողության զարգացում, խոսքի ուշադրություն:

Թեմայի նշաններ նշող առաջարկվող բառերից մենք առաջարկում ենք երեխային ընտրել իմաստը առավել հարմար:

Մտածեք եւ ասեք, թե որ բառն է ավելի շատ, քան մյուսները:

Գարնանը փչում է ... (տաք, տաք, գարշահոտ) քամի:

Մարգագետնի վրա ազատվել է ... (Կանաչ, կապույտ, կարմիր) կակաչներ:

Մայրը մտավ անտառ ... (պայուսակ, փաթեթ, զամբյուղ):

Ձմեռ պապը գալիս է այցելելու ... (Աշնանը, գարուն, ձմռանը):

Շունն ապրում է ... (անտառում, կոնքի մեջ, Բերորոգում):

Գնացքը շրջում է ... (ճանապարհ, ջուր, ռելսեր):

«Ասա հակառակը»

Նպատակը. Անտոնիդների բառապաշարի ընդլայնում:

Այս խաղի համար մենք պետք է գնդակը:

Գցեք գնդակը մի երեխա եւ բառը գցեք: Երեխա, գնդակը վերադարձնելու համար, զանգում է արժեքի հակառակ բառը:

Այժմ մենք ձեզ հետ կվերածվենք հակառակ կողմերում, ովքեր հակառակն են անում: Ես նետում եմ գնդակը եւ անվանում եմ խոսք, եւ դու հակառակն ես խոսում: Օրինակ, մութ, բայց ընդհակառակը `լույս:

Ընկեր ... թշնամին

Օր

Ուրախություն ... տխրություն (տխրություն)

Heat ... ցուրտ

Չար ... լավ

ՃԻՇՏ Է ԿԵՂԾ Է

ԼԱՎ ՎԱՏ

Դժվար ... Հեշտ

Բարձր ցածր

Կարող եք ... դա անհնար է

Դժվար ... Հեշտ

Արագ դանդաղ

Խոսեք ... Լուռ

Գնել ... Վաճառք

Բարձրացրեք ... լավ

Նետեք ... Բարձրացրեք

Թաքցնել ... Դիտեք

Այրել ... շոգեխաշել

Վարպետության դասի ավարտին դաստիարակը ներկայացնում է բոլոր ներկաներին, որոնք ներկաներին ներկայացնում են հուշագրի ծնողներին, «Խաղացեք ամբողջ ընտանիքը»:

3.2. Վարպետ - ատամների ուսուցչի դասը sohanople «Իմ մատները կասեն»

Ուսուցում.Գիտնականները կարծում են. Որքան ավելի ակտիվ եւ ճշգրիտ է երեխայի ձեռքերը մատների շարժումը, այնքան ավելի արագ զարգանում է: Երեխաները ավելի լավ են ձուլում տեքստը, եթե դրանք կապում են ժեստերի եւ դեմքի արտահայտություններով: Սա պետք է նրանց սովորեցնի մեծահասակներին, բայց նախ նրանք պետք է տիրապետեն իրենց նման տեխնիկան:

Դաստիարակը ծնողներին առաջարկում է միավորվել զույգերի մեջ եւ որոշել, թե ովքեր են լինելու մեծահասակներ, եւ ով է երեխա:

«Նկարել բանաստեղծություններ»

Յուրաքանչյուր զույգ ստանում է սկուտեղ (30x40 սմ) սեմիտով: Անհրաժեշտ է նապաստակ հանել անձրեւի տակ, Ա.Լ.-ի երկայնքով: Barto «Bunny»: Նախ, բանաստեղծությունները կարդում են մեծահասակ, իսկ երեխան նկարում է, հետո երեխան կարդում է տեքստը, եւ մեծահասակը պարունակում է մանրամասները պատկերին:

«Իմ արջուկը»

Ապացուցված է, որ խոսքի գործառույթի եւ շարժիչի միջեւ սերտ կապ կա: Ձեռքերի եւ խոսքի օրգանների շարժումների համադրությունը արագացնում է բանաստեղծական տեքստի անգիրը: Նախ, տեքստը կարդում է ուսուցչին եւ «խաղում» երեխան, ապա հակառակը:

Ես շապիկ կարել եմ Միշկեի հետ:

(Ցույց է տալիս արջը եւ հարվածում նրան):

Ես հետ եմ մնում:

(Ցույց է տալիս շալվարը):

Պետք է գրպանում կարել

(Ցույց է տալիս գրպանը):

Եւ դրեք թաշկինակները:

(Ներդրվել է բռնակի գրպաններում):

Շիլան եռակցված է ափսեի վրա:

(Վառարանից վերցնում է կաթսա):

Որտեղ է մեր մեծ գդալը:

(Գդալ փնտրելով):

Ես ուտելուց առաջ եմ

Ձեռքերի լվացման ջուրը,

(«Moets» Teddy Bear թաթերը, անձեռոցիկները եւ նստում են սեղանին :)

Ես ձեզ անձեռոցիկ կտամ,

(Կապեր անձեռոցիկ):

Կաթիլ կերեք, քաղցրավենիք ուտեք,

(Candy- ն տալիս է ափսեի մեջ):

Կաթեք ձեր լրացուցիչ

(«Նստեք» կաթով :)

Եվ շուտով գնացեք քայլեք:

(Արջը վերցնում է թաթի հետեւում եւ գնում է քայլելու):

Զ. Ալեքսանդրով

«Մատներ - բարեկամական ընտանիք»

Զորավարժությունը կատարելուց առաջ կրկնել մատների մատների անունը: Թող մի ձեռքի մատները «բարեւ ասեն» մեկ այլ ձեռքի մատներով, զանգահարելով նրանց, մեծ, ինդեքս, միջին, անանուն, միջանցքներ:

Մատներ - բարեկամական ընտանիք,

Հնարավոր չէ միմյանց համար:

(Ես սեղմում եմ յուրաքանչյուր ձեռքի մատները խցիկներում եւ դրանք պտտվեցինք):

Ահա մեծ!

Եվ սա միջին է:

Անանուն եւ վերջին -

Մեր փոքրիկ մատը, երեխա:

Y-U-Y! Ինդեքսը մոռացավ:

Որպեսզի ձեր մատները միասին ապրեն

(Այլապես բարձրացրեք ձեր մատները երկու ձեռքի տակ):

Մենք կկապենք դրանք

Եվ տեղափոխվելով կատարելու ...

(Յուրաքանչյուր մատը միմյանց կցվում է մեծին):

Մենք ցույց կտանք այծի եղջյուրներ

(Եկեք խաղանք ձեր մատների հետ: Ես առաջ քաշում եմ ցուցիչի մատը եւ փոքրիկ մատը առաջ, թեքելով մնացած մատները. Այնուհետեւ եղջյուրները բարձրացնում են գլխին):

Եվ եղջերու եղջյուրներ նույնիսկ ...

(Լայնորեն մղել երկու ձեռքի մատները, ձեռքերը հատել են, բարձրացնել ճյուղային եղջյուրները գլխին):

«Այ, Լադա, Լադա, Լադա»

Լավ է օգտագործել մատների մարմնամարզությունը կենսաբանորեն ակտիվ գոտիների մերսման տարրերով:

Այ, Լադա, Լադա, Լադա (Ձեռքերդ ծափահարեք),

Մենք չենք վախենում ջրից (նրանք ուժեղ լվացող միջոցներ են պատրաստում ինչպես ափի),

Զուտ լվանալ դեմքը («Լվացքի» դեմքը, ականջները Tritura),

Մայրիկ (միմյանց) ժպտում է (ժպիտ):

Կային bunnies (բռունցքի մեջ երեք մատներ, ինդեքս եւ միջին ականջներ)

Անտառի եզրին (ծափահարելով ափի մեջ):

Ապրել է - կային bunnies (ականջներ ցույց տալ)

Սպիտակ խրճիթում (ցույց տվեք տունը):

Օճառ ձեր ականջները (ականջները քսում),

Լվաց իրենց սաունաները (ձեռքի ափի մեջ մաքուր շարժումներ),

Հագնված bunnies (արմավենու շարժումները վերեւից մինչեւ մարմինը),

Հողաթափեր են դրվել (շոու):

Վարպետության դասի ավարտին մանկավարժը ներկայացնում է բոլոր ներկաներին, «Մենք երեխաների հետ բանաստեղծություններ ենք զգում»: (Հավելված թիվ 2):

3.3. Վարպետ - ուսուցիչ Գասանովա Ն.Ն. «Զարգացրեք խոսքը, ինչպես կտավի օգնությամբ»:

Ուսուցում. Որոնք են առաջընթացը:

Վկայագրերը զարգացնում են երեխայի խոսքի ապարատը, այն դարձնում են ավելի կատարյալ եւ շարժական: Ելույթը դառնում է աջ, արտահայտիչ, պարզ, հասկանալի, եւ երեխան հաջողակ է ապագա անձում: Սա շատերի հիմնական նպատակն է, բայց ոչ միակը:

Չնայած այն հանգամանքին, որ կարկանդակները միանգամայն արագ են կարդում, նրանք խոսքի խոսքով են սովորեցնում խոսքի մեջ, այլ ոչ թե «ուտում»:

Նա իմացավ, որ երեխան անիմաստ կերպով սովորում է իր ասածներին, կշռում է յուրաքանչյուր բառ, եթե ոչ վանկի, զգացեք շատ բարակ նրբություններ, իմաստով, իմաստով:

Նա նաեւ սովորում է ոչ միայն խոսել, այլեւ լսել: Այն շատ օգտակար է եւ դպրոցում կգործի, երբ ուսուցիչը շատ տարբեր տեղեկատվություն է ներկայացնում: Երեխաները սիրում են հարցնել, ցրեցին եւ աննկատ: Մեղր լսելը բարելավում է իրենց լսածների վրա կենտրոնանալու նրանց ունակությունը: Եւ ոչ միայն լսել, այլեւ հասկանալ հայտարարության իմաստը:

Այն նաեւ հիանալի գաղափար է ընտանեկան խմորեղենի կամ երեխաների տոնի համար:

Ինչպես արտասանել pator- ը երեխայի հետ: Տեսակները հորինվում են բացառապես `բարձրաձայն ասելու համար: Սկզբնապես, դուք ցույց եք տալիս երեխային, այնուհետեւ սկսեք միասին սովորել բանաստեղծությունը: Բայց կան մի շարք կանոններ, գործողությունների հաջորդականությունը, որոնք պետք է դիտարկվեն, ներքաղաքական դրական արդյունքների հասնելու համար:

(Դասավանդը քարտեր է բաժանում մանրաթելով: (Հավելված No. 3):

Այսպիսով, արեք ամեն ինչ քայլ առ քայլ.

1. Սկզբում ասեք, որ կտավը շատ դանդաղ եւ հստակ, կոտրելով վանկերի վրա: Առաջին քայլի նպատակը ճիշտ սովորելն է: Ուշադրություն դարձրեք բոլոր հնչյունների արտասանությանը. Թե ձայնավորներ, եւ թե կոնսոնանտներ: Այս փուլում շատ կարեւոր է կանխել դրանցից որեւէ մեկի սխալը: Այժմ դուք սովորում եւ բառեր եւ արտասանություն Դանդաղ, բայց վստահ, ինչպես ասում են:
2. Այս փուլից հետո հաջողակ լիներ, եւ երեխան սովորեց տեքստը եւ ճիշտ արտասանել այն, սովորեք, թե ինչպես անել ամեն ինչ, բայց լուռ ռեժիմով: Այժմ աշխատում է միայն հոդային ապարատը `առանց ձայնի, միայն շրթունքների, լեզվի եւ ատամների:
3. Երրորդ քայլը շշուկով կարդալն է: Շատ կարեւոր է, որ այն շշնջում է, բայց, չհասկանալով կամ հանգիստ, երեխան կարող էր հստակ եւ հստակ արտասանել արտահայտությունը:
4. Այժմ բարձրաձայն արտասանել տեքստը, բայց դանդաղ: Միանում եմ, ամբողջ արտահայտությունն ամբողջովին, առանց սխալների, բայց ոչ շտապում:
5. Խաղալ հետ արտասանված Intonation- ի հետ: Հաստատ, հարցական, բացականչություն, տխուր եւ ուրախ, մտածված, ագրեսիվ, երգող, տարբեր ձայներով: Շատ օգտակար եւ գործողության ունակությունների իմաստով:

Եվ ժամանակն է մրցույթ կազմակերպել լավագույն արդյունքի համար. Արագ եւ առանց սխալների ասեք ամբողջ ողջունքը:

(Ծնողները կատարում են առաջադրանքը)

Թող ձեր երեխան գեղեցիկ ասի: Թող դա հաջողվի: Թող համատեղ դասերը ձեզ բերեն ոչ միայն օգուտ, այլեւ հաճույք:

Վարպետության դասի ավարտին ուսուցիչը ներկայացնում է բոլոր ներկաներին հուշագրի ծնողներին. «Կանոններ, որոնք կարող են հաջորդել բաների հետ աշխատելիս»: (Հավելված թիվ 4):

4. Մանկավարժական կայք

4.1. Logopunk ծնողների համար:

Սեմինար ուսումնական տարրերով

«Գլխավոր մարմնամարզություն տանը»

(Անցկացվեց ծնողների հետ, ովքեր ունեն խոսքի խախտումներ ունեցող երեխաներ, նախապես գրանցվել են մասնակցելու սեմինարին)

1. Բացման մաս

Խոսքի թերապեւտ. Հարգելի մայրեր եւ հայրիկներ, այսօր մենք կխոսենք երեխաների ելույթի զարգացման մասին:

Right իշտ, արտահայտիչ խոսք - մարդու առողջ դիմանկարը: Խոսքը ծնված նվեր չէ: Ամեն ինչ սկսվում է մանկուց: Նույնիսկ եթե երեխան տիրապետի հնչյունների արտասանության մեջ, նորմալ է, ապա անհրաժեշտ է ձայնի ապացույցի եւ վերեւի ձեւի վրա աշխատանքը, քանի որ Պարզ եւ ճիշտ ելույթը հաջող հաղորդակցության բանալին է:

Շատ մեծահասակներ եւ երեխաներ ունեն քսուկ, անպարկեշտ խոսք: Սա շրթունքների եւ լեզվի դանդաղ, ոչ էներգետիկ շարժումների հետեւանք է, ստորին ծնոտի ցածր շարժունակությունը: Ասա ինձ, խնդրում եմ, ինչ ենք մենք անում, երբ ուզում ենք մեր ձեռքի եւ ոտքերի մկանները:

Ծնողներ. Մենք իրականացնում ենք լիցքավորում, մենք զբաղվում ենք ֆիզիկական կրթությամբ, գնացեք մերսման:

Խոսքի թերապեւտ. Այո դու ճիշտ ես. Մեր այտերում, շրթունքներ, լեզուն նույնպես մկաններ կան: Այստեղ խոսքի ապարատի այս մկանները մենք կարող ենք մարզվել Մարմնամարզություն: Հնարավոր է մարմնամարզությունը հատուկ վարժություններ են, որոնք ամրացնում են խոսքի ապարատի մկանները, զարգացնում են դրանց ուժն ու շարժունակությունը:

Այսօր մենք կսովորենք իրականացնել նման վարժություններ: Բայց նախ եկեք ծանոթանանք:

2. Խաղ ծանոթության համար. Երեխան ներկայացնում է իր մորը եւ առաջին նամակի անունով անվանում են ածական, որը բնորոշ է մորը (օրինակ, Դաշա-տեսակ եւ այլն)

3. Հիմնական մասը.

Խոսքի թերապեւտ.Ընտրվում են հոդաբաշխման վարժություններ, հիմք ընդունելով ձայնի ճիշտ արկտիկուլյացիան, ուստի դրանք ավելի լավ է համատեղել բարդույթների մեջ: Յուրաքանչյուր համալիր պատրաստում է շրթունքների որոշակի շարժումներ եւ դիրքեր, լեզու, արտադրում է ուղղորդված օդային ինքնաթիռ, I.E: Այն ամենը, ինչ անհրաժեշտ է ձայնի պատշաճ ձեւավորման համար:

Անհրաժեշտ է ամեն օր իրականացնել հոդային մարմնամարզություն, որպեսզի երեխաների մոտ ստեղծվի ավտոմեքենաների հմտությունները: Ավելի լավ է դա անել նախաճաշի դիմաց 3-5 րոպե: Երեխաների համար մի առաջարկեք ավելի քան 3 վարժություն:

Հեղինակավոր մարմնամարզությունը կատարում է նստած, որովհետեւ Այս դիրքում երեխան ուղղակիորեն հետեւում է, մարմինը ինտենսիվ չէ, ձեռքերը եւ ոտքերը հանգիստ դիրքում են: Անհրաժեշտ է երեխա դնել, որպեսզի նա տեսնի մեծահասակի դեմքը, որը պետք է լավ լուսավորված լինի: Մեծահասակը պետք է հետեւի երեխայի կողմից կատարված շարժումների որակի, հակառակ դեպքում հոդաբաշխության մարմնամարզությունը չի հասնում իր նպատակին:

Հիմա մենք որոշակի վարժություններ կկատարենք ընդհանուր հոդային մարմնամարզության հետ:

(Խոսքի թերապեւտը ցույց է տալիս խոսքի վարժություններ, երեխաները իրականացվում են հայելու առջեւ, ծնողները վերահսկում են կատարման ճշգրտությունը):

• Զորավարժություններ «Գորտ»: Շրթունքները ժպիտով պահելը, ասես լուռ արտասանել է ձայնը մի քանազոր , Առջեւի վերին եւ ստորին ատամները մերկ են:

Շրթունքները ուղիղ քաշեք ականջներին, իրոք, ինչպես գորտերը:
Ժպտացեք, ծիծաղեք, եւ նրանց աչքերը նման են բաժակապնակին:

• Զորավարժություններ «փղ»:

Շրթունքները քաշելով խողովակի վրա, ասես լուռ արտասանել է ձայնը Կ. .

• Զորավարժություններ «Գորտ - փղ»: Շրթունքների դիրքերի այլընտրանք. Մի ժպիտով `խողովակ: Զորավարժությունները կատարվում են ռիթմիկ, հաշվի առնելով:

• Զորավարժություններ «Ձուկ»: Հանգստացեք լայն բացում եւ փակող բերանը: Զորավարժությունները կատարվում են ռիթմիկ, հաշվի առնելով:
• Զորավարժություն «ռիթմ»: Բերանը լայն է, շրթունքներ ժպիտով: Ռիթմիկորեն փոխեք լեզվի դիրքը. 1) Լեզուի ծայրը վերին կտրվածքների հետեւում. 2) ներքեւի դանակների հետեւում գտնվող լեզվի հուշում: Տեղափոխվում է միայն լեզու, այլ ոչ թե կզակ:

• Զորավարժություններ «Ասիա»: Ռոթ երգեց, շրթունքները ձգվում էին ժպիտով: Լեզունի ծայրը վերաբերում է ձախին, բերանի աջ անկյունին: Զորավարժությունները կատարվում են ռիթմիկ, հաշվի առնելով: Կզակը չի շարժվում:

• Զորավարժություններ «ասեղ»: Ռոթ երգեց, շրթունքները ձգվում էին ժպիտով: Պարզեք բերանը նեղ, լարված լեզու: Պահեք 5-10 վայրկյան:

• Զորավարժություններ «Screenshot-ասեղ»: Լեզուների դիրքերի այլընտրանք. Լայն նեղ: Զորավարժությունները կատարվում են ռիթմիկ, հաշվի առնելով:

Spatula- ի լեզուն ստում է եւ ընդհանրապես չի դողում: Ավելի ուշ ասեղով լեզուն եւ քաշեք եզրը:

Զորավարժություններ «Գորկա»: Բերանը լայն բաց է, շրթունքները մի փոքր ժպիտով: Լեզուի ծայրը հենվում է ստորին ատամների վրա, լեզվի հետեւը տեղակայվում է աղեղով: Պահեք 5-10 վայրկյան: Այնուհետեւ վերին առջեւի ատամները թեթեւ ճնշմամբ են ծախսում լեզվի հետեւի մասում, կեսից մինչեւ հուշում: Լեզու հետեւը այժմ ջրհեղեղ կդառնա մեզ հետ: Դե, սլայդ, բարձրանալ: Մենք շրջապատում ենք սահիկից ներքեւ: Գլորված ատամներ բլուրով: 4. Եզրակացություն. Խոսքի թերապեւտ. Եկեք բերենք մեր հանդիպման արդյունքը: Դուք ցանկություն ունեք տանը անցկացնել երեխայի հետ մարմնամարզություն: 5. Զորավարժություն «նվեր»: Երեխաներն ու մեծահասակները ջեռուցվում են սրտեր, փորագրված թղթից եւ գունավոր մատիտներից: Առաջադրանք. Գրեք կամ նկարեք հաճելի բան `ի հիշատակ այսօրվա հանդիպման եւ միմյանց տալ: (Վարժություն «Երեխայի մայրիկ» զույգի մեջ) Խոսքի թերապեւտ. Մենք շնորհակալություն ենք հայտնում սեմինարին մասնակցելու համար, հուսով ենք, որ դուք շատ հետաքրքիր բաներ եք սովորել, եւ ամենակարեւորը, ցանկություն ունեք խաղալ երեխաների հետ երեխաների հետ Խոսքի զարգացում. Հաջողություն!

4.2. KVN ավագ խմբի ծնողների համար

«Խոսքի զարգացում թատերական գործունեության միջոցով»

Ուսուցիչը ներկայացնում է միմյանց թիմերը: Հայտարարում են, որ մրցակցում են «հեքիաթը» եւ «դիմակ» հրամանները: Ներկայացնում է ժյուրիի անդամներին:

"Մշակել"

Հարցեր Team «Fairy Tale».

1. Խոսքի մեջ հստակ արտասանելու ունակություն (մեջք)
2. Ընդմիջում, ժամանակավոր դադար, խոսքի մեջ, երաժշտություն (Դադար)
3. Քայլել (քայլել)
4. Օգնության միջոցով ինչ օբյեկտներ են նշվում, հասկացությունները գտնվում են բանավոր եւ գրավոր խոսքում: (բառերը)
5. Բառը տարբեր զգայարանների (ինտոնացիա)
6. Զգացմունք (Զգացմունք)

Հարցերի թիմ «դիմակ».

1. Ձեռքով շարժվող ինչ-որ բան (ժեստ)
2. Արվեստ, որում զգացմունքները, տրամադրությունը փոխանցվում են հնչյունների միջոցով (Երաժշտություն)
3. Ինչ-որ մեկին որոշակի ուղղությամբ տեղափոխելը, երբեմն որոշակի ռիթմով (Traffic)
4. Հատուկ սարք `որոշակի հնչյուններ հանելու համար (գործիք)
5. Ձայնի գույնի գույնի առանձնահատկությունները ձայնի մեջ, գործիք (տեմբ ե)
6. Familika Դեմքը, շրթունքները, աչքերը, արտահայտելով (ժպտա)

Ժյուրի բառը:

II բեմ

«Ինչ գիտենք հեքիաթների մասին»:

1. Անվանեք բիծը եւ հեքիաթների ավարտը, որոնք ամենատարածված են, երբ ասում են, կարդում են (Ապրում էր որոշ թագավորության մեջ, որոշ վիճակում; հին-սերվիտումներում; լինի դա, չկար, երբ նրանք որոշեցին, եւ այսպես, հեքիաթը, եւ ով լսում էր ջրհորը. եւ ես այնտեղ էի, մեղր - գարեջուրը խմում էր, եղջերու մեջ, եւ ես չեմ ընկել իմ հեքիաթը, եւ ես ունեմ ընկավ այս ամենի վրա; երկնքից երեք խնձոր ընկավ. Մեկը, մյուսը, ով հեքիաթներ պոչով, ով, ով ունկնդիրը լսում էր հեքիաթը)
2. Բացատրեք բառերի իմաստը.

Բառի ժյուրի

1. 3. Կապիտան մրցույթ. «Կիսվիր խաչբառ» (Հավելված No. 6):

• Բառեր «k» - կինոնկար, կինոթատրոն, գիրք, համերգ, կոմպոզիտոր
• Բառեր «ա» ձայնի վրա `պաստառ, նկարիչ, միջամտություն, ծափահարություններ

Բառի ժյուրի

1. Խաչբառեր թիմերի համար

Թատերական ժանրեր - բալետ, օպերա, ծաղրածուն, օպերետա, դրամա

• Թատրոնի մասնագիտություններ - դրամատուրգ, դիմահարդարում, կոմպոզիտոր, տնօրեն, Soufler, Illuminator

Բառի ժյուրի

1. «Ում հեքիաթներն են»:
   Յուրաքանչյուր թիմ հրավիրվում է հիշելու եւ զանգահարելու հեքիաթների հեղինակներին (5-6 հեքիաթներ)

Բառի ժյուրի

1. «Show ույց տալ հեքիաթը» - Տնային աշխատանք.

Հեքիաթի եւ ժեստերի թիմի անդամները ցույց են տալիս ցանկացած հեքիաթի հատված, իսկ մյուս թիմը պետք է գուշակվի, թե ինչպիսի հեքիաթ է:

Բառի ժյուրի

1. «ՍՈՉԻՆԻ Հեքիաթ»
   Թիմի անդամներին հրավիրվում են հեքիաթ կազմելու համար

Ժյուրի բառը. Ամփոփելով:

5. Ֆիզիկական եւ խոսքի ժամանց «Ամբողջ ընտանիքի հետ կսկսվի»: Նախապատրաստական \u200b\u200bխմբի երեխաների եւ ծնողների համար

(«Մարիա, Միրաբել» մեղեդի ներքո, երաժշտություն: E. շներ, նախադպրոցականներ եւ ծնողներ մտնում են ֆիզիկական վահանակ, զարդարված երեխաների նկարներով, գնդիկներով, դրոշներով :)

Ֆիզիկական դաստիարակության ուսուցիչ.

Բարի երեկո, հարգելի տղաներ: Բարի երեկո, սիրելի ծնողներ: Մենք ուրախ ենք ձեզ տեսնել այս սենյակում:

Սպորտային դաշտում

Հիմա բոլորին հրավիրում ենք:

Սպորտի եւ առողջության փառատոն

Սկսվում է մեզ հետ:

Թույլ տվեք մեր տոնը բացել «սկզբում ամբողջ ընտանիքը»:

(Chebugashka երգի հնչյունների երգ, երաժշտություն: Վ. Շնսկի, Ս. E. Ուսպենսկին, երեխան քայլում է դեպի սրահ, Cheburashka- ի զգեստներով, իր ձեռքում ունի հելիումով լցված գնդակներ :)

ChebuhaShka: Ողջույն տղերք: Բարեւ, մայրեր եւ հայրիկներ: Դուք, իհարկե, իմացաք ինձ: Ասա ինձ, ինչ մեծ մարզական իրադարձություն էր 2010 թվականին Վանկուվերում: Right իշտ, օլիմպիադա: Եվ 2014-ին օլիմպիադան կանցկացվի ԱՄՆ-ում, Ռուսաստանում, Սոչի քաղաքում: Do անկանում եք դառնալ նույն հմտություն եւ ուժեղ, որքան մեր օլիմպիականները: Ես պատրաստեցի ձեզ առաջադրանքներ, նրանք այս ծրարի մեջ են:

(Չեբուրաշկան ծրար է տալիս ֆիզիկական դաստիարակության մանկավարժի առաջադրանքներով):

1-ին երեխա.

Առողջություն, ուժ, ճարտարություն -
Ահա սպորտային ցնցումների դաշնագիրը:
Եկեք ցույց տանք մեր բարեկամությունը, քաջությունը:
Ընտանիքը սկսում է սաղավարտը:

2-րդ երեխա.

Առաջինը սպորտում լինել
Սպորտը պետք է սիրված լինի:
Այնպես, որ մարզիկը կարող էր ունենալ ամեն
Անհրաժեշտ է սկսել լիցքավորել:

ChebuhaShka: Եկեք սկսենք մեր մրցակցությունը ուրախ լիցքավորմամբ:

Ընդհանուր զարգացող վարժությունների համալիր Ա. Բարտոյի «Լիցքավորումը»

Ֆիզիկական հրահանգիչ.

Որպեսզի մենք կարգի ունենք:

Ամեն ինչ անընդմեջ լիցքավորելով:

(Քայլելով սովորական, ծնկների բարձր բարձրացումով, համապատասխան քայլով,
Առաջադրանքի կատարմամբ: Վերակառուցում է զանգվածի ընդհանուր վարժությունների համար):

Ձախ աջ!

Ձիավարություն, Լող,

Մենք աճում ենք համարձակ

Արեւի տակ եղավ:

(I. P. Հիմնական ձեռքը կանգնած է գոտու վրա: Վերցրեք - ձեռքերը ուսերին. Երկուսով -
ձեռքերը վեր; Երեքը `ուսերին. Չորս - Վերցրեք մեկնարկային դիրքը,
Կրկնել 5-6 անգամ):

Մեր ոտքերը արագ են,

Մեր կրակոցների պիտակները:

(I. P. Հիմնական ձեռքը կանգնած է գոտու վրա: Վերցրեք ոտքը առջեւում պահելու համար
գուլպաների վրա; Երկուսը - բարձրացնել այն; Երեք - գուլպաների վրա; Չորս - Վերցրեք մեկնարկային դիրքը: Նույնը մյուս ոտքի հետ: Կրկնեք 3-4 անգամ յուրաքանչյուր ոտքով):

Ամուր մեր մկանները,

Եվ աչքերը բավարար չեն:

(I. P.. Ոտքերը ուսերի լայնության վրա: Ձեռքեր վեր: Վերնագիր - թեքում է, հպում
Հատակի ձեռքերը - արտաշնչում; Երկրորդ - մեկնարկային դիրքը, շնչեք: Կրկնեք 6-8 անգամ):

Որպեսզի մենք կարգի ունենք:

Ամեն ինչ անընդմեջ լիցքավորելով:

(I. P .Հ. Հիմնական դարակ, երկու ոտքերի կայքում նետվելով, փոխարինելով քայլելիս
Տեղում. 10 jumps, կրկնել 3-4 անգամ):

Ֆիզիկական դաստիարակության ուսուցիչ.

Լավ արված տղաներ: Եվ հիմա ես ուզում եմ պատկերացնել մեր ժյուրին:

(Ժյուրիի անդամներ (ավագ մանկավարժ, բուժքույր, մանկավարժական հոգեբան)

Ողջույնի մասնակիցներին: Սկսվում է մրցույթը):

Ռելե «Եղիր dextering»

Հրամանի մասնակիցները պետք է գնդակը վերցնեն, անցեք նստարանին, վազեք հենակետը դեպի հուպ, գնդակը նետեք ռինգի մեջ, վերցրեք եւ վազեք ձեր թիմին: Կատարում է երեխա, մեծահասակների ապահովագրություններ: Ժյուրին գնահատում է իրենց նետերը, կատարման եւ արագության ճիշտությունը:

Մրցակցություն մայրիկի համար «ով է ավելի երկար»

Մայրերը «մամոնտ երգի» տակ, երաժշտություն: Վ. Շաքարսկ, CL. D. NePomnye, շրջեք գոտկատեղը գոտկատեղի վրա: Զորավարժության տեւողությունը գնահատվում է:

ChebuhaShka: Մինչ ժյուրին ամփոփում է, ես առաջարկում եմ խաղալ:

Խաղի գրավչությունը «Ով է ավելի արագ հուպում»

Հատակին ստում են օղեր (մեկից պակաս, քան երեխաների թիվը): Մինչ «Չունգ-Չանգ» երգը, երաժշտություն: Վ. Շաքարսկ, CL. Y. Estin, բոլորը շարժվում են հենց որ նա կանգ առնի. Երեխաները գրավում են Հոոպը: Խաղն իրականացվում է 2-3 անգամ:

Ֆիզիկական դաստիարակության ուսուցիչ.

Ժյուրին հայտարարում է առաջին երկու մրցույթների արդյունքների մասին, եւ մենք հայրիկների համար խնդիր ունենք:

Ռելե հայրիկ «Հրշեջ»

(Այն իրականացվում է «Հայրիկի կարող» երգի մեղեդու ներքո, երաժշտություն: Վ. Շնսկի, Ս. Մ. Տանիչ.)

Մեկնարկային գծից ինչ-որ հեռավորության վրա միմյանց մեջտեղում կա երկու աթոռ, նրանց տակ պարան: Նա հաղթում է նա, ով առաջինը կավիճ կլինի, նստիր նրա վրա եւ քաշիր պարանը:

Relay «բարեկամական ընտանիք»

Առաջինը մեծահասակ է վարում, գալիս է ուղեցույց, կտրում նրան եւ վերադառնում թիմ, որտեղ երեխան նրան վերցնում է իրան: Այնուհետեւ նրանք վազում են միասին, ուստի մինչեւ ամբողջ թիմը հավաքվի մեկ «լոկոմոտիվի» մեջ: Թիմը հաղթում է, որը առաջադրանքը կատարելիս կպահպանի ամբողջականությունը եւ առաջին հերթին կգա ավարտի գծի:

Ընտանեկան գրավչություն «Խմբի ցատկ»

Առաջին երեխան ցատկում է նշված գծից, այնուհետեւ մայրը ցատկում է նրանից, եւ այն վայրից, որին մայրը ասաց, հայրիկը ցատկում է: Թիմը հաղթում է, որի ընդհանուր ցատկումն ավելի երկար է:

The Relay «Հավաքեք բառը»

Մեկնարկային առանձնահատկության մոտ եփած վանկերը. Այժմ, այո, ko-man-այո, անընդմեջ: Առաջին պապը վազում է, վերցնում է առաջին վանկը, գալիս է մագնիսական տախտակ եւ կցում այն: Այնուհետեւ երեխան վազում է, նրա հետեւում `մայրիկ: Հաղթում է թիմը, առաջինը անցկացրեց բառը:

(Ժյուրին հայտարարում է արդյունքների մասին):

ChebuhaShka: Լավ արված: Դուք նաեւ ցույց տվեցիք ձեր ծնողներին: Ես տեսնում եմ, որ դուք արդեն սովորել եք կարդալ, եւ մեր մրցույթները պարզվել են ոչ միայն սպորտով, այլեւ շատ ընկերական են: Ես ուզում եմ պարգեւատրել մրցույթի բոլոր մասնակիցներին:

(Cheburashka ձեռքերը բոլոր մասնակիցներին շոկոլադե մեդալներ):

Ֆիզիկական դաստիարակության ուսուցիչ.

Այսպիսով, մեր մրցակցությունը ավարտվեց: Շնորհավորում ենք հաղթողներին: Թող որ ուրախությունը միշտ թագավորի ձեր տանը, զվարճալի, եռանդ եւ առողջ մտքով: Մենք ձեզ հրավիրում ենք մեր ընկերական պարը:

(Է. Ժիգալինի երաժշտությանը «Մեծ Հորովոդ» երեխաներն ու մեծահասակները կապում են պարը):

6. Կլոր սեղան

Առարկա:«Երեխաների ելույթի զարգացում ընտանիքում եւ մանկապարտեզում»

Հնչում է երաժշտություն

Առաջատար: Բարի երեկո!

Մենք շնորհակալ ենք ձեզ այն փաստի համար, որ դուք եկել եք այս հանդիպման: Հաշվարկեք ձեր աջակցությունը եւ օգնությունը, փոխըմբռնման վերաբերյալ: Վստահ եմ, որ մեր համագործակցությունը հաջող կլինի:

Այսօր մենք զրույց ունենք մարդու կողմից խոսքի ամենակարեւոր ճանաչողական գործընթացներից մեկի զարգացման մասին: Խոսքը որպես պատմականորեն հաստատված կապի ձեւ, նախադպրոցական տարիքում զարգանում է երկու ուղղությամբ:

Նախ,Մեծահասակների եւ հասակակիցների հետ երեխայի գործնական օգտագործումը բարելավվում է:
Երկրորդ,Ելույթը դառնում է մտավոր գործընթացների վերակառուցման հիմքը եւ վերածվում մտածողության գործիքի:

Երեխաների խոսքի զարգացման հիմնական խնդիրն է - Սա տիրապետում է յուրաքանչյուր տարիքի համար սահմանված մայրենի լեզվի նորմերին եւ կանոններին, ինչպես նաեւ երեխաների մոտ հաղորդակցական կարողությունների զարգացում, ես: Շփվելու ունակություն:

Երեխան ինքը ելույթ է ունենում միայն մեծահասակների հետ շփման գործընթացում:

Հայտնի է, որ երեխաները նույնիսկ առանց հատուկ մարզման վաղ տարիքից մեծ հետաքրքրություն են ցուցաբերում խոսքի հանդեպ. Նոր բառեր ստեղծեք, կենտրոնանալով ինչպես իմաստաբանական, այնպես էլ քերականական կողմի վրա: Բայց բնական խոսքի զարգացումով, ոչ շատ երեխաներ հասնում են որոշակի մակարդակի: Հետեւաբար, նպատակասլաց ուսուցումը անհրաժեշտ է երեխաների նկատմամբ հետաքրքրություն առաջացնել իրենց մայրենի լեզվով եւ նպաստել խոսքի ստեղծագործական վերաբերմունքի:

Հրավիրում ենք ձեզ ընտրելու առաջարկվող ցուցակից Երեխայի հաջող խոսակցական զարգացման ամենակարեւոր գործոնները եւ մեկնաբանել ձեր ընտրությունը

(տարածեք յուրաքանչյուր ծնողին):

1. Ծնողների հուզական հաղորդակցությունը երեխայի հետ ծննդյան պահից:
2. Երեխայի հաղորդակցությունը այլ երեխաների հետ:
3. Մեծահասակի խոսքը `ընդօրինակելու նմուշ:
4. Փոքր շարժունակության ձեռքերի մշակում:
5. Երեխայի գեղարվեստական \u200b\u200bգրականություն կարդալը:
6. Խաղերը մեծահասակների եւ ընկերների հետ:

Խոսքի զարգացումը ուղղակիորեն ազդում է մտածողության զարգացման վրա: Երեխայի հայտարարության համաձայն, կարելի է դատվել, քանի որ նա պատկանում է իր մայրենիի հարստությանը, նրա քերականական համակարգին, հոգեկան, գեղագիտական \u200b\u200bեւ հուզական զարգացման մակարդակին: Մայրենիի լեզուն սովորելը հնարավորություն է տալիս բարոյական կրթության համար:

Այսպիսով, մայրենիի տիրապետումը համարվում է երեխայի անհատականության լիարժեք ձեւավորման գավազան, որը մեծ հնարավորություններ է ներկայացնում հոգեկան, գեղագիտական \u200b\u200bեւ բարոյական կրթության բազմաթիվ առաջադրանքների լուծման համար:

Ինչ եք կարծում, ինչ պետք է լուծվեն խոսքի զարգացման հիմնական խնդիրները նախադպրոցական տարիքի տարիքում: Ինչ պետք է անենք երեխայի հետ:

(Առաջարկեք խոսել ծնողների հետ)

1. Ձայն մշակույթի խոսքի կրթություն:
2. Wordwork.
3. Խոսքի քերականական համակարգի ձեւավորում:
4. Դասընթացներ պատմում - համապարփակ խոսք:

«Կծու ուտեստ»Ըստ Մեծենովայի N.M.

(Ներկայացնող, փոխանցումներ ծնողներին զամբյուղով գնդիկներով, Գնդակների մեջ `« սուր ուտեստի »հարցեր):

Ես առաջարկում եմ երաժշտությանը գնդակներ տեղափոխելու համար, մինչեւ երաժշտությունը ընդհատվի: Ով ունի գնդակ, նա պատասխանում է հարցին:

1. Որ տարիքից օգնության համար հարկավոր է կապվել խոսքի թերապեւտի հետ: Ինչու

2. Ինչ ելույթի խաղեր եք խաղում տանը տանը: Որքան հաճախ: Որոնք են ձեր նախընտրածը:

3. Ինչ է նշանակում ընտանիքում մեծահասակների եւ երեխայի կողմից:

Առաջատար: Մեր քննարկումը ընտանիքում նախադպրոցական տարիքի խորհրդարանների ելույթի զարգացման վերաբերյալ:

Ասա ինձ, խնդրում եմ, ինչ հարցեր են տալիս ձեզ երեխաներ:

(Ծնողների հայտարարություններ)

Մասնագետ. Հարցեր տալու անհրաժեշտությունը երեխաների մոտ առաջանում է, երբ հանդիպում է անհայտ մի բան, երբ փորձում ես հասկանալ այս անհայտը, նորը վերալիցքավորելիս: Եվ մեծահասակների հարցերը պետք է խրախուսեն երեխային լիարժեք պատասխան:

Առաջատար:Եվ երբ նախակրթարանը մեծահասակ հարցեր չի տալիս, լավ է կամ վատ: Ինչն է պատճառը?

(Ծնողների հայտարարություններ)

Մասնագետ. Անհրաժեշտ գիտելիքների պակաս:
Ինչ-որ բանի նկատմամբ կայուն հետաքրքրություն չկա:
Նախկինում երեխան հարցերով դիմում էր մեծահասակին, բայց հանդիպեց մեծահասակների գրգռմամբ, ստացավ մերժում:

Առաջատար: Եթե \u200b\u200bերեխան վաղ առավոտյան սովորել է, նա ունի լավ զարգացած ելույթ, բայց նա չի նկարում, նշանակություն չունի: Լավ է նրա զարգացման համար:

(Ծնողների հայտարարություններ)

Մասնագետ. Դասերի նկարում եւ քսուքը նպաստում են մակերեսային շարժունակության ձեռքերի զարգացմանը, ինչը նախադրյալներ է ստեղծում հաջող վարպետության նամակի համար:
Նախադպրոցական կրթության խոսքի զարգացման համար կարեւոր նշանակություն ունի բառարանի հարստացումը `հիմնվելով երեխայի երեխայի գիտելիքների եւ գաղափարների եւ բնության դիտումների գործընթացում:

Առաջատար: Որքան հաճախ եք բնության մեջ, ինչ եք անում երեխայի հետ:

(Ծնողների հայտարարություններ)

Մասնագետ. Երեխայի հետ զբոսնելու մասին մենք կարող ենք խոսել այն մասին, թե ինչ եղանակ է այսօր երկնքում, ինչ է երկնքում, կա քամի, թե ինչպես ենք մենք դա սահմանում Հագուստը, ինչու, ինչի հետ կապված: Որն է տարվա ժամանակը: Թռչուններին կերակրելու ցուրտ ժամանակ դիտեք նրանց պահվածքն ու սովորությունները: Դիտեք ձեր շուրջը եւ տեսեք մեզ շրջապատող բույսերի զարմանալի աշխարհը: Միջին հանելուկ եւ գտեք գուա: Փնտրեք սեզոնի ժամանակը, երեխային ծանոթացնել ժողովրդական ասացվածքով եւ նշաններով: Կարդացեք բանաստեղծությունը, հիշեք երգը, խաղացեք նրանց հետ խաղի մեջ, օրինակ, ինչ ծառից ուշադրության կենտրոնում է: Նկար նկարագրությամբ ծառ գտնել: Երեխայի որ ճյուղից: Եվ այլն

Խնդիրի իրավիճակ:

Մանկապարտեզի նախասրահում, ավիարում, ապրում էին երկու թութակ: Բոլոր երեխաները հնարավորություն ունեցան կերակրելու դրանք թխուկներով, լավ դիտարկելու համար, բայց նրանց համար ոչ ոք առանձնահատուկ հետաքրքրություն չէր ցույց տվեց, բացառությամբ այն դեպքերի, երբ թռչունները սկսեցին գոռալ:

Այնուհետեւ հարեւան, Միջին խմբի սաները շրջվեցին դեպի նրանց, մատով սպառնաց. «Քեշան լավ է, եւ Մաշան վատ է: Նա անընդհատ բղավում է »: Այնուամենայնիվ, երբ խոսքի մասին խոսքի զարգացման վերաբերյալ ելույթ ունեցավ թութակների մասին նույն խմբում, երեխաները չկարողացան պատմել թռչունների մասին. Ինչ փետուրներ, բեկ եւ այլն ունեն:

Հարցեր.

Հնարավոր է ասել, որ փոքր երեխաները չեն նկատվում: Ինչը բացատրեց երեխաների անկարողությունը պատմելու թութակի մասին: Ինչպես կազմակերպել երեխաների դիտարկումը Այս դեպքը?

Առաջատար: Այո, մենք պետք է տեսնենք մեր շուրջ աշխարհը եւ ձեր աչքերը բացենք նրան: Սովորելով նրան նկատել եւ հիանալ մեր շրջապատող կյանքը, հոգ տանել եւ սիրել ամեն ինչ կենդանի, եւ ձեր զգացմունքները կարող եք տեսնել բառերով արտահայտվելու համար: Օրինակ, առավոտյան արեւի հետ առողջ, պատմեք նրան սիրալիր խոսքեր - նշաններ, ոսկե, պայծառ, բարի, ուրախ, պայծառ, թանկ, հիանալի, գարուն, պայծառ, ջերմ:

Փորձենք ընտրել առնվազն 5 բառ `նշաններ հետեւյալ խոսքերին. Քամին, անձրեւը, լուսինը, բլիզարդը, կատուն, գորտը, ագռավը, ճիճունը:

(Առաջարկեք ծնողներին միավորվել փոքր խմբերի մեջ):

Առաջատար: Ասա ինձ, եւ ինչպիսի մեղմ բառեր ես անվանում քո երեխային: Կարող է երեխան կրկնել դրանք:

Առաջատար:Արդյոք երեխան գիտի, թե որ քաղաքում է ապրում: Ձեր տան հասցեն: Նրա անունը եւ որն է ծնողների անունը: Ներկայացնում եք այն ձեր ծնողների հետ, ընտանեկան ալբոմները միասին են համարում:

(Առաջարկեք ծնողներին խոսել):

Մասնագետ. Հաղորդակցվելով երեխայի հետ, սովորեք պատմել ձեր նախընտրած խաղալիքների մասին, ընտանիքի անդամների մասին, արձակուրդի օրվա կապակցությամբ, երեխայի կյանքի եւ նրա սիրելիների համար, բնության մեջ հետաքրքրաշարժ զբոսանքների մասին, Եվ այլն Որքան ավելի շատ խոսենք երեխայի հետ, այնքան ավելի շատ ենք ցույց տալիս նրան եւ պատմում, այնքան ավելի լավ է դրա զարգացման համար:

Առաջատար:Եվ հիմա առիթ կա իր խոսքը ասելու համար նախադպրոցական տարիքի բոլորի ելույթի զարգացմանը `բառի բոլորի համար - ռելեներ: Այնպես որ, իմ երեխան ունի լավ զարգացած ելույթ, ես պետք է (պետք է) ...

Առաջատար: Մենք, իր հերթին, ցանկանում ենք շնորհակալություն հայտնել մասնակցության համար, ձեր գործունեության համար: Մենք ուրախությամբ շփվել ենք ձեզ հետ: Ես իսկապես ուզում եմ այն \u200b\u200bփաստը, որ դուք այսօր սովորել եք եւ հիշել, թողել ձեզ հետ, որպեսզի ձեր տունը ուրախ եւ հարմարավետ լինի: Հաջողություն քեզ!

7. Մատենագիտական \u200b\u200bցուցակը

1. Հարմարեցված է T. Theater Patter- ի կողմից // Ամսագիր «Նախադպրոցական կրթություն» №8, 2009 թ. 46-48-ով:

2.METNOVA N.M. Ծնողներ երեխաների մասին: 2009.43C:

3.Pepina Z.A., Buichko V.I. Դասերի խոսքի թերապիա: - Եկատերինբուրգ. «Լիտուր» հրատարակչություն, 2001 թ., 208C:

4.Rronina O.L., Mironova E.A. Խոսքի թերապիա Հանգիստ, ուղղիչ գործողությունների համակարգում Doul // «Նախադպրոցական հաստատության ավագ մանկավարժի» ամսագիր «Գրացուցակ» թիվ 7, 2011 թ. 20-29-ից:

5.Sidido L. Իմ մատները կասեն // ամսագիր «Նախադպրոցական կրթություն» թիվ 7, 2008 թ. 67-70-ից:

6. Pravnikova I.N. Word- ը Palm // ամսագրի «Երեխա մանկապարտեզում» 2011 թ. 82-85-ից

7.Shukhukova S. Խոսքի զարգացման ժամանցի վերացում // «Նախադպրոցական կրթություն» թիվ 8, 2006 թ. 9-12-ից:

8.Shist. Մենք սովորեցնում ենք բանաստեղծություններ. Մշակել հիշողություն // Ամսագիր «Մանկապարտեզում» №2, 2004 թ. 59-62 թվականներից:

Ծնողների ծնողների օր մշակելու համար օգտագործվել են տեղեկատվության ոչ բացառիկ իրավունք ունեցող ինտերնետային ռեսուրսների հոդվածներ:

Հավելված թիվ 1.

Հոգատար ծնողների օրվա պլանը

Երեխայի բնականոն զարգացման պայմաններից մեկը եւ դպրոցում դրա հաջող ապագա դասընթացները նախադպրոցական դարաշրջանում խոսքի պատշաճ ձեւավորումն են: Յուրաքանչյուրը, նույնիսկ աննշան խախտում է արտացոլում երեխայի պահվածքը, իր գործունեության վերաբերյալ: Անհրաժեշտ է աշխատել խոսքի բոլոր կողմերի զարգացման վրա, լուծելով ճիշտ արտասանության առաջադրանքները, քերականորեն ճիշտ, միացված խոսքի զարգացումը: Ամենամեծ հաջողությունը կարելի է հասնել մանկապարտեզի եւ ընտանիքի փոխազդեցության միջոցով: Միայն այս դեպքում խոսքի զարգացման ուղղությամբ աշխատանքներն իրականացվելու են գրեթե ամբողջ օրը. Մանկապարտեզում անցկացվող դասասենյակների ժամանակ հանգստյան օրերին մանկապարտեզի եւ մանկապարտեզի ճանապարհին: Դա անելու համար պետք է ստեղծվի բարենպաստ մթնոլորտ, երեխայի ընտանիքում `գիտելիքներ ապահովելու համար, մանկապարտեզում ձեռք բերված հմտությունները: Քանի որ նախադպրոցական տարիքի երեխաների հիմնական գործունեությունը խաղն է, ապա տնային միջավայրում, դուք կարող եք երեխային կենտրոնացնել խաղային վարժությունների համատեղ կատարման համար: Ծառայության յուրաքանչյուր ընտանիք պետք է լինի «տնային խաղ», որը բաղկացած է փողոցում գտնվող խաղերից, խոհանոցում եւ այլն:

Խաղեր մանկապարտեզի ճանապարհին (մանկապարտեզից):

«Ով է առավել ուշադիր»: Կարող եք երեխան հրավիրել մրցել ուշադրության համար: Այն կոչվում է այն կետը, որը հանդիպել է ճանապարհին, զուգահեռ այս թեմայի առանձնահատկությանը զուգահեռ: Օրինակ, «ես տեսա մի սլայդ, նա բարձր է» կամ «Ես տեսա մեքենան, նա մեծ է» եւ այլն: Կարող եք առաջարկել նման առաջադրանք. Միմյանց հետ մրցել մեկ առարկայի նշանների ընտրության մեջ: Ավելի շատ բառեր են ստացել: Նման վարժություններ իրականացնելով, երեխաները սովորում են գոյականների հետ համակարգել ածականները:

Կացություն «Զվարճալի հաշիվ» Դուք նույնպես կարող եք անցկացնել փողոցում, երբ երեխայի հետ քայլում եք: Այս խաղը իրականացնելիս ֆիքսված է ոչ միայն գոյականների գործի ձեւերի ճիշտ օգտագործումը, այլեւ հաշիվ վարելու ունակություն: Անհրաժեշտ է միայն զանգահարել յուրաքանչյուր թվով իրերը հաշվելիս. Օրինակ, մեկ ծառ, երկու ծառ, երեք փայտ եւ այլն եւ հետեւում են թվային եւ գոյականների գործի ավարտի հստակ ներգաղթը:

Խաղ »Ձուկ, թռչուն, գազան Մեծահասակների «Ձուկ» բառի համար երեխան պետք է թվարկի ձկների տեսակները եւ հակառակը, եթե մեծահասակների ցուցակներն ու զանգերը, օրինակ, Պերճը, պիկենը, պետք է արագորեն անվանեն ընդհանրացուցիչ բառ:

«Ինչ է (ով) կանաչ (ուրախ, տխուր, արագ ...): Հատուկ հարցի տեսակը. «Ինչ է պատահում կանաչ»: Անհրաժեշտ է հնարավորինս բազմազան պատասխաններ ստանալ. Խոտ, տերեւներ, կոկորդիլոս, ժապավեն եւ այլն:

«Գուշակիր թեման ուրիշների զույգով» Մեծահասակներն անվանում են մի քանի առարկաներ, գործողություններ, պատկերներ եւ երեխա: Հայրիկ, մայրը ընտանիք է, միսը, սոխը տորթ են, տորթ, մոմեր, տոն է եւ այլն:

Երեխաների գիտակցության աշխարհը բաղկացած է որոշ հարցերից: Դրանց համար ամեն ինչ հետաքրքիր է: Կարեւոր է օգտագործել նման իրավիճակներ երեխաների խոսքի բարելավման համար:

Դուք կարող եք կազմակերպել խաղը «Ես ձեզ բառ եմ տալիս»: Մի մեծահասակ եւ երեխա շրջադարձեր են տալիս միմյանց բառին, բացատրելով նրա իմաստը, մինչդեռ երեխան կարող է իր խոսքը անվանել իրեն եւ ոչ միայն բացատրել այս բառի իմաստը եւ ոչ միայն բացատրել այս բառի իմաստը: Բայց նաեւ առաջարկ արեք նրա հետ: Նման վարժությունների ընթացքում հարստանում է երեխայի բառապաշարը, զարգանում է համահունչ:

Խաղի մեջ «Ուղիղ առաջարկ» Կարող եք խաղալ ամբողջ ընտանիքը: Երեք, չորս բառի առաջարկը համատեղ կազմվում է, կախված ընտանիքի անդամների քանակից: Յուրաքանչյուր խաղացող է սահմանում նախադասությունից մեկ բառ: Ազդանշանի վրա բոլորը պետք է լինեն մեկ աստիճանի եւ կարդալ առաջարկը, որը պարզվեց: Խաղը կարող է իրականացվել մի քանի անգամ, մինչդեռ կարեւոր պայման է, որ ամեն անգամ խաղալը պետք է դառնա այլ կարգի, ապա առաջարկությունները այլ կերպ են հնչելու: Օրինակ, գարնանը առաջարկը ծաղկում էր կապույտ ձնառատները: Խաղի ընթացքում առաջարկը կարող է հնչել այսպիսին. Գարնանը ծաղկում է գարնանը կամ կապույտ ձնառատները գարնանային ծաղկման մեջ: Ամեն անգամ, երբ նոր առաջարկ է ձեռք բերվում, դուք պետք է հնարավորություն ունենաք երեխային կարդալ այն: Նման խաղը նպաստում է խոսքի ինտոնացիայի արտահայտիչության զարգացմանը, ինչպես նաեւ օգնում է երեխային ձեւավորել երեխայի, ուշադրությամբ:

«Հետընթաց» Մեծահասակները եւ երեխան միասին պատմում են հայտնի հեքիաթի, պատմության համար, սկսած վերջից:

«Լեզվաբանական դոմինո»: Քարտերի վրա (10 սմ x 10 սմ) Գրեք կարճ բառեր (եզ, մրցանակ, քաղցկեղ, բրինձ, փակցված, գազ, զուգված, սիրելի եւ այլն):

Խաղը «սպառումը»: Երեխային առաջարկվում է որոշակի ձայնի վրա հիշել համեղ խոսքեր. A- ձմերուկ, արքայախնձոր եւ այլն; Բրանանա, սենդվիչ եւ այլն: Բառերն էլ իր հերթին արտասանվում են մեծահասակի եւ երեխայի կողմից: Կարեւոր է, որ երեխան ասում է. «Ես ձեզ եմ վերաբերվում արքայախնձորով», - ես քեզ նարնջով եմ վերաբերվում »եւ այլն: Այս առաջադրանքի կատարմանը զուգահեռ, երեխան իրականացվում է գոյականների հիմնական ձեւերի ճիշտ օգտագործման մեջ: Անունները ածականով համակարգելու ունակությունը համախմբելու համար կարող եք երեխային առաջարկել ձեր բառը ցանկացած նշան ավելացնել. «Ես ձեզ եմ վերաբերվում նարնջագույն նարնջի հետ» կամ համարակալում եմ ձեզ երկու բանանով »:

«Մեկ կամ երկու» խաղը `երեխային հրաշագործ դառնալու համար, երկու բառը վերածեք մեկի կամ հակառակի, օրինակ, մեծ աչքերով, երկար աչքերով, երկար պոչը երկարատեւ եւ այլն:

Երեխային խոսքի մեջ մտցնելու համար կարող են խաղարկվել «Ընդհակառակը» խաղի մեջ: Հարցին տրվում է. «Ինչ անտառ»: Անհրաժեշտ է պատասխանել մի քանի բառ-հակատոններ. Անտառային մեծ անտառ փոքր է, հին անտառը երիտասարդ է, անտառի անտառի անտառը կամ մեծահասակը կոչում է բառը:

Երեխաների ելույթի վրա մեծ ազդեցություն ունի ձեռքերի մակերեսային շարժունակության զարգացումը, քանի որ ապացուցվում է, որ եթե մատների շարժումների զարգացումը համապատասխանում է տարիքային նորմին, խոսքի զարգացումը նույնպես նորմալ տիրույթում է: Ավտոմոբիլային շարժունակության զարգացման վրա տնային վարժություններ անցկացնելը կարող եք օգտագործել բազմազան ընկերուհի. Սպիտակեղենի հագուստներ, պլաստիկ շշերի խրոցակներ, ոլոռով, լոբիով, բրինձով:

"Խաղեր հագուստի հետ". Բազմաթիվ երկրաչափական ձեւեր `գունավոր ստվարաթղթով, հագուստի կտորներով վերածվում են օբյեկտների, կենդանիների ուրվագծերի, թռչունների եւ այլնի ուրվագծերի: Ամեն ինչ կախված է խաղալու ֆանտազիաներից: Օրինակ, օվալը կարող է վերածվել ձկների, կցվելով իր կտորներին հագուստի կտորներից, կարող եք վերածվել ոզնի, կտորների դերը կխաղա ասեղների դերը: Դուք կարող եք ուրախ մրցակցություն կազմակերպել ընտանիքի անդամների միջեւ: Ով արագորեն կվերացնի հագուստի հագուստները իրենց հագուստից:

«Չոր լողավազան»: Գավաթի ներքեւի մասում լոբիով (բրինձ, ծոմ պահող եւ այլն) Թաքցրեք խաղալիքները մանկական անակնկալից: Ով նրանց ավելի արագ կստանա:

«Ծիծաղել թեստի մասին»: Խոհարարություն պատրաստելիս երեխային խմոր մի կտոր տվեք եւ առաջարկեք որեւէ ձեւավորել:

Նման խաղերի օգնությամբ խթանվում է ուղեղային ծառի կեղեվի խոսքի գոտիների գործողությունը, որը դրական էֆեկտ ունի երեխաների ելույթի վրա:

Երեխայի ելույթի զարգացումը ուղղակիորեն կապված է երեխաների մոտ ընդհանուր շարժունակության զարգացման հետ: Հետեւաբար, երեխայի շարժիչային գործունեությունը նույնպես պետք է մեծ ուշադրություն դարձնի, նրա հետ խաղալով շարժումների համակարգման, տարածական կողմնորոշման զարգացման: Խաղերի եւ խաղային վարժությունների սպեկտրը, որը նպաստում է այս առաջադրանքների լուծմանը, շատ մեծ է:

Խաղ «Lucky Bunny». Առաջարկեք երեխային ցատկել երկու ոտքերի առաջխաղացման միջոցով:

Խաղը «Հայրենիք» (ցանկացած առարկա, շիշ): Պետք է թակել աղեղը, գնդակը առաջ մղելով:

«Անցեք, ոչ թե ետ»: Քայլում են գուլպաների վրա միմյանցից քառասուն սանտիմետր հեռավորության վրա սահմանված օբյեկտների միջեւ: Հեռավորությունը կարող է կրճատվել կամ աճել, կախված երեխայի հնարավորություններից:

Երեխայի հետ շփման յուրաքանչյուր րոպեն կարող է վերածվել հետաքրքիր խաղի, որը կնպաստի ոչ միայն երեխաների ելույթի զարգացմանը, այլեւ երեխայի ինքնության ձեւավորմանը, նրա բարոյական եւ կամավոր հատկությունների ձեւավորմանը եւ նույնպես կդառնա բարի երեխաների աշխարհի կամուրջի մեծահասակների աշխարհը:

Սեմինար ծնողների համար: Սեմինարի թեման. «Խաղերը, որոնք ուղղված են ֆանտազիայի եւ բանավոր ստեղծագործության զարգացմանը, նպաստելով նախադպրոցականների կողմից միացված խոսքի զարգացմանը»

Նպատակը.

Օգնել ծնողներին ֆանտազիայի եւ բանավոր ստեղծագործականության զարգացման հիմնական տեխնիկայի յուրացմանը, նպաստելով կապված խոսքի բարելավմանը:

Առաջադրանքներ.

Ծնողների իմացությունը ակտիվացնել կապված խոսքի զարգացման կարեւորության մասին.
Սովորեցրեք խաղային տեխնիկա ֆանտազիայի եւ բանավոր ստեղծագործության զարգացման համար.
Շարունակեք ձեւավորել երեխաներին գիտակցված, համարժեք եւ արդյունավետ օգնության հմտություններ.
Ընդլայնել ծնողի ընդգրկման աստիճանը երեխաների հետ անհատական \u200b\u200bաշխատանքի իրականացման գործում:
Բոլոր գիտելիքների եւ հմտությունների, ամենակարեւորը, որն ամենակարեւորն է կյանքի գործունեության համար, պարզ խոսելու ունակությունն է, ձեր մայրենի լեզվով գեղեցիկ խոսելու համար: Նրա ամբողջ կյանքը, մարդը բարելավում է խոսքը, տիրապետելով լեզվական միջոցների բազմազանությանը:
Կապված բանավոր խոսքի տիրապետումը, ֆանտազիայի, երեւակայության եւ գրական ստեղծագործության կարողության զարգացումը դպրոցի համար բարձրորակ մարզման ամենակարեւոր պայմանն է: Այս աշխատանքի կարեւոր մասն է. Պատկերավոր խոսքի զարգացում, գեղարվեստական \u200b\u200bխոսքի նկատմամբ հետաքրքրության կրթություն, անկախ հայտարարության մեջ գեղարվեստական \u200b\u200bարտահայտիչության միջոցների օգտագործման ունակության ձեւավորումը: Այս նպատակների ձեռքբերումը նպաստում է մի շարք խաղերի եւ վարժությունների, հաշվի առեք դրանցից մի քանիսը:

Խաղ «Բարձրացում - իջեցում»

Ահա կախարդական գավազան, այն կարող է մեծացնել կամ նվազեցնել ձեր ուզածը: Ինչ կցանկանայիք աճել, եւ ինչ է նվազել: (Ծնողները ղեկավարում են իրենց պատասխանները):

Բայց ինչպես պատասխանեցին ձեր երեխաները.

Ես կցանկանայի նվազեցնել ձմռանը եւ ավելացնել ամառը:
- Ես կցանկանայի մեծացնել հանգստյան օրերը:
- Ես ուզում եմ մեծացնել անձրեւի կաթիլները ձմերուկի չափին:

Եկեք բարդենք այս խաղը լրացուցիչ հարցերով.
Ինչ կցանկանայիք աճել, եւ ինչ է նվազել: Ինչու եք ուզում ավելացնել կամ նվազել: (Ծնողները ղեկավարում են իրենց պատասխանները):

Բայց ինչպես պատասխանեցին ձեր երեխաները.

Ես ուզում եմ ավելացնել քաղցրավենիքը մինչեւ սառնարանների չափը, որպեսզի կտորը դանակով կտրեք:
- Թող ձեր ձեռքերը ժամանակին լինեն այնքան երկար, որ հնարավոր կլինի մասնաճյուղից խնձոր ձեռք բերել, կամ բարեւ ասեք պատուհանի միջով, կամ տանիքից գնդակ ստանաք:
- Եթե անտառի ծառերը նվազում են խոտի չափի եւ խոտի մինչեւ խաղի չափերը, ապա հեշտ կլինի սնկով փնտրել:
- Եթե երեխան դժվար է տալ անկախ ֆանտազիա, առաջարկեք միասին ֆանտազիզացվել, հարցրեք նրան օժանդակ հարցեր:

Խաղ "Վերանայեք թեման"

Այս խաղը ներառում է կենսունակ բնույթի օբյեկտներ եւ կենդանի էակների հատկություններ, մասնավորապես. Մանրանալու, մտածելու, շնչելու, աճելու, ժպտալու, ժպտալու ունակությունը:
- Ինչ կենդանի արարած կդարձնեք օդային գնդակը:
- Ինչի մասին է մտածում ձեր կոշիկները: (Ծնողները ղեկավարում են իրենց պատասխանները):
Բայց ինչպես արձագանքեցին ձեր երեխաները (երեխաների պատասխաններ):

Խաղ "նվեր"

Մեծահասակները վեր են կենում մի շրջանով: Մեկը աղեղով տուփ է տալիս: Նրանք խնդրում են հարեւանին տալ ջերմ խոսքերով. «Ես ձեզ նապաստակ եմ տալիս», կամ «այծը ձեզ եմ տալիս Քենդի, «Կակտուսի տուփի մեջ, մի առաջադիմեք»:

«Փոխեք կերպարի կերպարը»

Եկեք հեքիաթով նման անհավատալի սյուժեի հետ. Աղվեսը դարձել է անտառի ամենասարսափելի, եւ նրա բոլոր գազանները խաբում են: (Ծնողները ղեկավարում են իրենց պատասխանները):

Ինչպես խաղալ այս խաղը տանը: Կարդացեք երեխային հեքիաթ, ավելի լավ է սկսել հեքիաթներով կենդանիների մասին: Ընտրեք մեկ կերպար հեքիաթից մի երեխայի հետ, ով կարող է փոխել կերպարը: Ուշադրություն դարձրեք երեխային այն փաստի վրա, որ մեկ բնույթի բնույթը փոխելը կփոխի այս հեքիաթի հերոսների միջեւ սովորական փոխհարաբերությունները:

Խաղ "Zoo"

Խաղի մասնակիցները ստացվում են նկարով `առանց դրանք միմյանց ցուցադրելու: Բոլորը պետք է նկարագրեն նրա կենդանուն, առանց այն անվանելու, այս պլանում.

Տեսքը:
Որտեղ է դա ապրում?
Ինչ է սնունդը:

Խաղ «Տարբեր աչքեր»

Նկարագրեք ակվարիումը իր սեփականատիրոջ տեսանկյունից, այնուհետեւ, ձկների տեսանկյունից, որը լողում է այնտեղ, իսկ հյուրընկալող կատուն:

Խաղ «Նկարագրեք իրավիճակը»

Խաղի մասնակիցներին տրվում են նույն պատմվածքի նկարները: Նրանց հրավիրվում է նկարագրելու իրավիճակը իր տարբեր մասնակիցների տեսակետից, որոնց շահերը կարող են հակառակ լինել: Օրինակ, աղվեսի եւ նապաստակի, արջի եւ մեղուների տեսանկյունից:

Խաղ «Գտեք շարունակությունը»

Կարդացեք հեքիաթի սկիզբը եւ խնդրեք գալ, թե ինչպես են իրադարձությունները կզարգանան հեքիաթի հեքիաթում, քան կավարտվի:

Խաղը «Որքան հաջողակ ես»

Եկեք այն, ինչը կարելի է համարել ձեզ համար ծանոթ առարկաների օգտագործումը:
Երբ ես հաջողակ էի, - ասում է արեւածաղիկը, - ես նման եմ արեւի:
Երբ ես հաջողակ էի », - ասաց կարտոֆիլը,« Ես կերակրում եմ մարդկանց »:
Երբ ես բախտավոր էի, - ասում է Բերեսը. «Բուրավետ փնջերը ինձ են դարձնում:

Խաղ «Վերցրեք փոխաբերությունը»

Փոխաբերությունը մեկ օբյեկտի (երեւույթի) հատկությունների փոխանցումն է մյուսին `երկու կետերի համար ընդհանուր առմամբ: Օրինակ, «ալիքների մասին խոսելը», «ցուրտ տեսք»:
Բացատրեք, թե տվյալ փոխաբերություններում ինչ հատկություններ են փոխանցվում:
Փափուկ կերպար: Այտերը այրվում են: Խեղդվել է երկուսով: Պահեք հերոսական Mittens- ում: Ազատվել է զայրույթից: Նյարդայնացնում է ճանճը: Աշխատասեր որպես մեղու:

«Ինքնակենսագրություն»

Ես ինքս կներկայացնեմ առարկան, իրերը կամ երեւույթը, եւ նրա անունից ես առաջնորդելու եմ պատմությունը: Զգուշորեն լսեք ինձ եւ պարզեք այս եղանակը, պարզեք, թե ինչ է գալիս կամ ինչի մասին ենք խոսում:
«Ես տան մեջ եմ յուրաքանչյուր մարդու մեջ: Փխրուն, թափանցիկ: Անզգուշ հարաբերությունից, մեռնում են, եւ մութ է դառնում ոչ միայն հոգու մեջ ... (թեթեւ լամպ) »:

Խաղ «Merry Rhymes»

Ընտրեք ոտանավոր բառերը:
Մոմ - ... վառարան; Խողովակներ - ... շրթունքներ; Ռակետ - ... pipette; Boots - կարկանդակներ եւ այլն:
Ժողովուրդը ասում է. «Առանց երեւակայության նկատառում չկա»: Ալբերտ Էյնշտեյնը համարեց ավելի բարձր տհաճություն պատկերացնելու ունակությունը, քանի որ կարծում էր, որ առանց երեւակայության չի կարող հայտնաբերվել: Լավ զարգացած, համարձակ, կառավարվող երեւակայությունը բնօրինակ ոչ ստանդարտ մտածողության անգնահատելի սեփականություն է:
Երեխաները ենթագիտակցորեն սովորում են մտածել `խաղի մեջ: Սա պետք է օգտվի եւ զարգացնի երեւակայությունն ու ֆանտազիան վաղ մանկությունից: Թող երեխաները «հորինեն իրենց հեծանիվները»: Ով չի ունեցել հեծանիվներ, որպես երեխա, նա չի կարողանա ընդհանրապես որեւէ բան հորինել: Ֆանտազիան պետք է լինի հետաքրքիր: Հիշեք, որ խաղը միշտ անչափ ավելի արդյունավետ է, եթե մենք, նրա օգնությամբ, երեխային հաճելի իրավիճակներում դրեք, որոնք թույլ են տալիս կատարել հերոսական գործողություններ եւ լսել հեքիաթային հեքիաթը: Այնուհետեւ, վայելելով խաղը, երեխան արագորեն տիրապետելու է ֆանտազիզացնելու ունակությանը, իսկ հետո պատկերացնելու ունակությունը, այնուհետեւ ռացիոնալ մտածեք:

Նախադպրոցական դարաշրջանը `անձի կյանքի ամենալրագույն շրջանը, երբ հիմնական մտավոր գործընթացները ինտենսիվորեն զարգանում են. Մտածում, ուշադրություն, հիշողություն, խոսքը դրվում է մարդու հիմնական հատկություններով: Նախադպրոցական կրթության զարգացման հատուկ կարեւորությունը տրվում է խոսքով, քանի որ խոսքը եւ սերտորեն կապված է իր մտածողության հետ, մեծ հնարավորություններ տվեք աշխարհի գիտելիքների համար: Սա, իր հերթին, դրական էֆեկտ ունի այլ մտավոր գործընթացների ժամանակին մշակելու վրա: Ծնողները պետք է հասկանալ, որ երեխան անպայման տիրապետելու է խոսքին, բայց որքան արագ եւ լավն է կախված շրջապատող մարդկանցից: Հետեւաբար, պարզապես անհրաժեշտ է, որ վաղ տարիքից մոտ մարդիկ ակտիվորեն զարգանան եւ հարստացրին հեքիաթը: Այս դեպքում այլ արդյունավետ միջոցների թվում են խոսքի զարգացման համար դիդակտիկ (զարգացող) խաղերը:

Ինչ խաղ է նախադպրոցականների ելույթը զարգացնելու համար:

Խոսքի զարգացման խաղերը տանը պատշաճ կերպով կազմակերպելու համար խորհուրդ է տրվում ծանոթանալ դիդակտիկ խաղերի առանձնահատկություններին եւ դրանց գերազանցությամբ այլ տեսակներից: Միեւնույն ժամանակ, հասկանալու համար, թե որ ուղղությունները են նախադպրոցականներից ելույթի զարգացումը:

Նման խաղի հիմնական առանձնահատկությունն այն է, որ անհրաժեշտ է կրթական խնդիր, որը լուծվում է որոշակի կանոնների եւ գործողությունների միջոցով: Օրինակ, «Առարկայի լոտո» հանրաճանաչ խաղում առաջադրանքը կլինի երեխաների իմացությունը շրջապատող աշխարհի եւ դրանց հատկությունների վերաբերյալ երեխաների գիտելիքները համախմբել: Դիդակտիկ խաղերում խոսքի զարգացման հիմնական ուղղությունները կլինեն.

1. Բառարանի հարստացում
2. Քերականական մշակույթի ձեւավորում
3. Ձայնային մշակույթի ձեւավորում
4. Կապակցված խոսքի գրանցում

Դիդակտիկ խաղ հարստացում

Կարեւոր է. Հարստանալ երեխաների արգելոց երեխաների համար. Հիմնական բանը, որ ծնողները պետք է աշխատեն: Պետք է հիշել, որ մեծահասակները օրինակ են երեխաների համար, եւ այն ընտանիքներում, որտեղ նրանք խոսում են հարուստ գրական լեզու, երեխան կլինի ճիշտ, լավ զարգացած խոսք: Կարիք չկա սպասել որոշակի տարիքին, երեխան արդեն երեխա է, կարող է խոսել շրջակա աշխարհի սուբյեկտների մասին: Սա կուտակում է երեխայի պասիվ բառարանը, որն այնուհետեւ կանցնի ակտիվ:

Պասիվ բառարանի կուտակման դեպքում նախադպրոցական պարագավանը պետք է ներառի շրջապատող աշխարհի առարկաներ, նրանց հատկությունները, նշանակումը, փոխհարաբերությունները: Բացի այդ, անհրաժեշտ է ուժեղացնել բառարանը բոլոր միջոցներով `ապահովելու համար, որ երեխան կարող է վայելել մեծ թվով բառեր Խոսակցական խոսք, Այդ նպատակով, քանակական բաժնետոմսերի ընդլայնման համար կրթական խաղեր հարմար կլինեն ներքին վերապատրաստման համար, համախմբելով բառի բառապաշարի իմաստը:

«Պարկուճներ»

«Հրաշալի պայուսակի» տիպի հանրաճանաչ խաղը օգնում է կուտակել բառապաշարային կերակրումը եւ սովորեցնել նրանց համեմատել բառը եւ կետը: Կարող եք անցկացնել բոլոր տարիքի երեխաների հետ, յուրաքանչյուր տարիքային խմբում պատիվներ կլինեն բանավոր շարքի բարդություն: Փոքր երեխաները ամրացնում են օբյեկտների անունները, մեծերը `ավելի շատ ուշադրություն է դարձնում օբյեկտների հատկությունների եւ նշանակման համար: Ներկայացնողը պատրաստում է մի գեղեցիկ պայուսակ, որտեղ երեխաներին ծանոթ են փոքր խաղալիքներ: Երեխային պետք է ամրացնի օբյեկտը պայուսակի մեջ եւ զանգահարեք այն, օրինակ, գնդակը, գդալը, պարան, խորանարդ: Այնուհետեւ նյութը հանվում է պայուսակից եւ ստուգում, արդյոք երեխան ճիշտ է կոչվում:

Ավելի մեծ տարիքում կանոնները բարդ են. Դուք պետք է գրեք եւ նկարագրեք օբյեկտ: Օրինակ, ներկաները տալիս են առաջադրանքը. , մետաղական (գդալ) »: Միացնելով թեման, երեխան պետք է լրացնի մնացած հատկությունները (գույնը, ձեւը, նպատակը): Եթե \u200b\u200bխաղը անցնում է երեխաների ենթախմբի, նա հաղթում է նա, ով ճիշտ գտավ եւ կոչեց բոլոր առարկաները:

«Այս տեղը կոչվում է ...»:

Զարգացող խաղ, որը երեխան սովորեցնում է հասկանալ բառի բառապաշարի իմաստը: Դրա համար օգտակար է, որ կարող եք խաղալ ցանկացած մթնոլորտում. Քայլելիս, տնակում, տանը: Մեծահասակն անվանում է ընդհանուր հայեցակարգ, եւ երեխան նրան անուն է տալիս: Օրինակ, այն վայրը, որտեղ երեխաները սովորում են (դպրոց); որտեղ երեխաները պատրաստում են kulichiki (ավազատուփ); Այնտեղ, որտեղ գրքերը թողարկվում են (գրադարան), որտեղ ֆիլմերը գալիս են դիտելու (կինոթատրոն): Համոզվեք, որ խրախուսեք երեխային, ով հասկացավ եւ կոչեց բոլոր բառերը: Երեխաների համար խաղը դեռ դժվար կլինի, այնպես որ կարող եք սկսել միջին նախադպրոցականից չորս կամ հինգ տարի:

"Ինչպես?"

Խաղի վազքը նման է առաջադրանքի նախորդին. Դուք պետք է ընտրեք բառի ճիշտ մեկնաբանություն, օրինակ, գդալ - Երկրի հիմքի համար առարկա: Նկարչության համար: սննդի համար: Աթոռ - օբյեկտ քնի համար: Ճանապարհի վրա ձիավարելու համար: Նստելու համար: Water րացումը կարող է խմիչք լինել: Գույների ջրելու համար: Կոճակները պահելու համար: Նման զվարճալի հասկացություններ եւ երեխա փաթաթեք եւ կօգնեն ձեզ ճիշտ հասկանալ բառապաշարի հայեցակարգը:

- Գուշակիր, թե ինչ է դա »:

Խաղի խնդիրն է իր մասերում ճիշտ պարզել օբյեկտը: Օրինակ, ներկայացնողը ասում է. «Կաբինետ, պտուտակ, շարժիչ, թեւեր, շասսի (ինքնաթիռ); Մարմին, շարժիչ, անիվներ, ղեկ, լուսարձակներ (մեքենա); Պատեր, տանիք, պատուհաններ, հիմնադրամ, խողովակ, դուռ (տուն); Մայթեր, շարժիչ մաս, հետիոտներ, մեքենաներ (ճանապարհ) »: Այս խաղի համար, դուք կարող եք օգտագործել նկարներ `տեսողական նյութի աջակցության համար: Ավագ երեխաները աշխատում են լսողական ընկալման վրա:

«Ինչ մոռացավ նկարիչը»:

Խաղը օգնում է համախմբել իրերի մասերի անվանումը, ուժեղացնել երեխաների բառարանը: Մեծահասակը նկարներ է պատրաստում իրերի պատկերով, որը չունի որեւէ մասի, տան վրա `պատուհաններ, ոտքեր ունի, տոծը բռնակներ ունի: Երեխան պետք է ճիշտ զանգի անհայտ կորած իրը եւ նկարեք այն: Ավագ երեխաների համար կարող եք աստիճանաբար բարդացնել նկարների սյուժեն եւ բարձրացնել բացակայող մասերի քանակը, օրինակ, սեղանի վրա թեյի սպասք:

«Առարկա լոտո (տնային եւ վայրի կենդանիներ, ուտեստներ, բանջարեղենի աշխարհ, տրանսպորտ, կահույք, հագուստ եւ այլ թեմաներ)»

Լոտոյի տիպի բոլոր տեսակի առաջադրանքները հիանալի նյութեր են հաղորդում բառարանը հարստացնելու եւ նոր բառեր ծանոթանալու համար: Կանոնները շատ պարզ են. Մեծ քարտերը բաշխվում են, առաջատարը վերցնում է այլընտրանքային փոքր քարտեր եւ զանգում նրանց: Երեխաները փորձում են գտնել համապատասխան առարկա իրենց քարտի վրա եւ փակել այն: Այն հաղթում է նրան, ով արագորեն հավաքելու է մեծ քարտեր: Որպես լսողական ընկալման զարգացման բարդ տարբերակ, ներկաները փոքր նկարներ չեն ցուցադրում, բայց զանգում են դրանք:

Նմանապես, անցկացվում են կրթական խաղեր.

• «Ով գոռում է որպես բղավոց. Շունը հաչում է, կատուների մածուկներ, աքաղաղի կոճղեր, կովի հզորություն»,
• «Ով ունի տուն, արջից - Բերգոգա, մկնիկը ջրաղաց է, թռչունն ունի բույն»:
• «Ում է ձագ. Կովը հորթ է, ոչխարները գառ են, այծը այծ է, շուն, լակոտ, մի ձուկ»:

Նրանք հնարավորություն են տալիս համախմբվել կենդանիների երեխաների, երիտասարդների, սովորությունների, բնակավայրերի երեխաների խոսքում: Կանոնները նման են նախորդ խաղերին. Գտեք համապատասխան նկարը մյուսների մեջ: Կարող եք հետաքրքրություն պահպանել բավականին միապաղաղ գործողությունների նկատմամբ: Օրինակ, «Գուշակեք ճիշտ նկարը գտնելու համար».

Երեկ ամբողջ օրը պատրաստեցի բուրգեր,
Թռուցիկներ եւ մամուռ խեղդված graznogo:
Ես երկար աշխատել եմ, ընկել եմ առանց ուժի,
Եվ երեկոյան ես դնում եմ խոտաբույսերի (արջ) մի փունջ:

Sited bump
Քարտեզագրման մոտ:
Եւ սեւ քիթ
Եւ բծախնդրության մեջ:
Ծիլ տերեւների վրա
Կաղնուց եւ Օսինկայից (Յոժ):

Ինչպես է անտառում աշնանային հանգիստ:
Ուղղեք գնացեք այնտեղ:
Եւ նրա համար սոճին
Շրջում է փոքր ... (LONLOK):

Եզրին գտնվող թփերի տակ
Ես տեսնում եմ ծծմբի ականջներ:
Նրանք դուրս են գալիս խոտաբույսերից,
Փոքր ... (վազում):

Այստեղ գրպանները ցած են նետում:
Քիթ, սեւ ականջ:
Եվ թողեք մարգագետիններին -
Փչացած խնդիր է, ինչպես նապաստակը
(նապաստակներ):

Խոզանակ եւ պոչի կոկորդ:
Դուք, իհարկե, ծանոթ եք դրան:
Նա մեծ խոզի երեխա է
Եւ զանգահարել - ... (Խոզանակ):

Նախադպրոցական տարիքի երեխաների մշակութային խոսքի ձեւավորման համար

Կարեւոր է. Ծնողները պետք է իմանան, որ խոսքի քերականական մշակույթի ձեւավորումը անհրաժեշտ է առաջարկների ճիշտ շինարարությունը, քերականական ձեւական ձեւեր, գրական խոսքի հասկացողություն: Այս բոլոր հմտությունները մեծ նշանակություն ունեն դպրոցական հետագա մարզումների հետ, քանի որ քերականությունը պարզ եւ գեղեցիկ է դարձնում:

Հաճախ երիտասարդ երեխաները խոսքի մեջ լուրջ սխալներ ունեն: Օրինակ, նրանք սխալ են կարող արտասանել գոյականների վերջավորությունները (շատ աղջիկներ, տիկնիկներ, արջ), փոխել գոյականների սեռը (Զգեստները գեղեցիկ են, տալիս են պաղպաղակ, մեծ պատուհան) Պալտա), բայեր (փնտրեք փնտրելու փոխարեն, փոխարենը, վարեք, ցատկեք ներբեռնման փոխարեն), հաղորդակցություն (կոտրված խաղալիք, կտրող զգեստներ): Նմանատիպ խոսքի բոլոր սխալները, որոնց համար ծնողները չեն կարող պատասխանել կամ մահանալ երեխաների աղավաղմամբ, հանգեցնում են խոսքի իրենց ամուր համախմբմանը, եւ ապագայում դուք պետք է կապվեք խոսքի թերապեւտների հետ `դրանց շտկման համար: Որ դա տեղի չի ունենում, ծնողները պետք է ուշադրություն դարձնեն խոսքի ճիշտ մշակույթի ձեւավորմանը: Ձեւակերպման ժամանակահատվածը, որը մեծահասակները շարունակում է, շարունակվում է 2-ից 5-ը, այնուհետեւ արդեն ընթանում է սխալների վրա: Հետեւաբար, ավելի լավ է անհապաղ մարզել ձեր երեխային, ճիշտ է կազմակերպել երեխաների խաղերը:

«Ով է ապրում տան մեջ»:

Խաղը մեծապես ուղարկում է երեխաներին, որպեսզի տիրապետի այդպիսի քերականական կատեգորիայի, որպես գոյականների սեռ: Երեխաների համար հնարավոր է լուծել այդպիսի բարդ խնդիրը, եթե ֆանտազիա եք ցույց տալիս: Օրինակ, մեծահասակը տները կտրում է պատուհաններով, այն հնարավոր է հաստ թղթից, ընտրում է նկարներ, օրինակ, պատուհան, խնձոր, ծաղիկ, աքաղաղ, մեքենա, քաղցրավենիք, կարկանդակներ, գրքեր: Դե, եթե երեխան ակտիվ մասնակցություն է ունենում խաղի համար ատրիբուտներ պատրաստելու գործում: Սա կբարձրացնի հետաքրքրությունը առաջադրանքի նկատմամբ. «Չորս տներում կան տարբեր նկարներ, յուրաքանչյուրը ունի իր տունը, որը ստորագրվել է« նա »բառերով,« նա »բառերով: Անհրաժեշտ է որոշել բոլոր առարկաները »: Ընտրության ճիշտությունը կարող եք ստուգել բառերով `օգնականներ. Նա իմն է. Նա իմն է. Դա իմն է. Նրանք իմն են: Առաջադրանքները նախատեսված են առաջադպրոցական տարեց երեխաների խոսքը զարգացնելու համար:

«Կազմել բանաստեղծություններ»

Նման ելույթի խաղերը նախատեսված են 4-ից 5 տարի երեխաների համար, քանի որ դրանք որոշակի փորձ են պահանջում: Առաջադրանքները սովորեցնում են տղաները ճիշտ օգտագործել գոյականների անունները: Այս խաղում, սեռական թվի բազմակի քանակի բառը արտասանելու ունակությունը, քանի որ այն ճշգրիտ է հասած խոսքի ավելի շատ սխալների այս ձեւով. Առանց կոշիկների (տղաների), քաղցրավենիքի (քաղցրավենիք) ): Որպեսզի խաղը չդառնա ձանձրալի զբաղմունքի եւ խաղային հետաքրքրություն պահպանելու համար, կարող եք օգտագործել հայտնի հեղինակների կատակերգական հատվածներ Ս. Մարշակի, Կ. Չուկովսկու կամ նմանատիպ քվաթներ կազմել, օրինակ.

Ulit- ից լավ, Ռաքուշ Էժանագին
Եւ կանաչ գորտեր Էժանագին.

Երեխային խնդրելու համար Քվատնը կարդալուց հետո, թե ինչու է Մարշակը կարծում, որ տղաները պատրաստված են խխունջներից, կճեպներից եւ գորտերից: Իշտ է ասում հեղինակը: Եթե \u200b\u200bսա կատակ է, ապա տղաները կարող են արվել: Առաջարկեք երեխային երազել այս թեմայի մասին, բառերը վերցրեք ռիթմով: Մեծահասակը սկսվում է, եւ երեխան շարունակում է.

Ինչից են պատրաստված տղաները:
Ինչից են պատրաստված տղաները:
Մեքենաներից լավ Եւ գնդակը նրան,
Եւ այսպես նրանեւ կապույտ նրան.
Շոկոլադ լավ Եւ Լանգուշա Էժանագին,
Եւ սիրված խաղալիքներ Էժանագին.
Ահա տղաները այսից:

«Բառերի զամբյուղ»

Խոսքի հետ աշխատելու, երեխաների բառարանը հարստացնելու համար, ավագ reoxbook- ները կարող են առաջարկվել խաղ `բառը վերջնական ձեւով վերափոխելու համար - ԱՅ, ՔԵՅ եւ - լավ, Հետաքրքիր է այս խաղը խաղալ երեխաների խմբում, օրինակ, ծննդյան ներքեւի մասում, երբ մի քանի բազմամյա երեխաներ գնում են կամ ընտանեկան ժամանցի վրա: Խաղացողները նստում են շրջանակի մեջ, առաջատարն ընտրվում է, որը վերցնում է զամբյուղը: Բոլոր մասնակիցներն ասում են. «Դուք մարմին ունեք լավ, նետեք ամեն ինչ դրա վրա լավԹեժ Երեխային պատասխանում է. «Ես դնում եմ մարմինը լավ շաքարել լավԿոլոբ: լավ, Նավակ լավ, Sapoog լավ, Քոթոթ լավԹեժ Եթե \u200b\u200bխաղացողը սխալվում է, տալիս է ֆանտիին (ցանկացած փոքր կետ): Երբ զամբյուղը անցնում է բոլոր մասնակիցներին, կարող եք գնել ֆանտաս, կատարել ցանկացած առաջադրանք. Երգեք երգ, օրինակ, պարել, օրինակ, ձեզ շատ քաղցրավենիք տալու համար: Բայց ես հեծանիվ կտամ »: Դուք կարող եք շարունակել խաղը `զամբյուղը գեղեցիկ փաթեթով փոխելով: Այս դեպքում խաղացողներն ասում են. «Դուք ունեք փաթեթ ԱՅ, ՔԵՅ, նետեք ամեն ինչ դրա վրա ԱՅ, ՔԵՅԹեժ Խաղացողն ասում է. «Ես կտեղադրեմ փաթեթը ԱՅ, ՔԵՅ տոմս ԱՅ, ՔԵՅմի հեծանիվ ԱՅ, ՔԵՅ, Բարեւ ԱՅ, ՔԵՅ, ձեռնաշղթա ԱՅ, ՔԵՅ, ձվածեղ: ԱՅ, ՔԵՅ, փունջ ԱՅ, ՔԵՅ, ատրճանակ ԱՅ, ՔԵՅԹեժ Որպեսզի տղաները չկորցնեն խաղի մեջ հետաքրքրությունը, մեծահասակը պետք է արվի նախապես. Մի շարք բառեր կամ նկարներ, երեխաներին օգնելու համար:

Ձայնային մշակութային խաղեր

Դպրոցի նախապատրաստման շրջանակներում մանկապարտեզում մեծ ուշադրություն է դարձվում մայրենի լեզվի նորմերի համաձայն, ինչը ենթադրում է բոլոր հնչյունները գործածելու եւ վերարտադրելու ունակությունը Եվ խոսքի արագությունը, օգտագործեք ինտոնացիա արտահայտիչ, տրամաբանական շեշտադրման համար: Այս բոլոր հմտությունները հնարավորություն են տալիս հաջողությամբ սովորել դպրոցում ընթերցանության, գրելու, իրավասու կատարել թելադրանքներ, ստեղծագործական աշխատանքներ: Ինչ կարող է առաջարկել դպրոցական օգտագործման համար նախադպրոցականներից ելույթի զարգացման դոնոլոգիական խաղերը:

«Զարմանում է շղթան»

Խաղը մշակում է լսողական ընկալում, բառի հետ շահարկելու ունակությունը: Կանոնները նման են «քաղաքներում» հայտնի խաղին: Մասնակիցները շրջան են, առաջատարը սկսում է խաղը ցանկացած բառով, գնդակը նետելով խաղացողին: Նա գալիս է մի բառ, սկսած նախորդի վերջին ձայնից, օրինակ, Տղամարդ - Տղամարդաղաղակոց ժլատբ - ժլատub բայց - բայցrbu Զ. - Զ.oloto- ն եւ այլն Հիմնական բանը, խաղացողները պետք է հստակ արտասանեն բառը եւ հատկացնել վերջին ձայնը:

«Գիշերային սվիններ»

Խաղի նպատակը նման է նախորդի, լսողական ընկալման զարգացում: Մեծահասակը գնդակը նետում է ցանկացած վանկով երեխային, եւ նա պետք է շարունակի խոսքը եւ վերադարձնի գնդակը: Օրինակ, le. - le.ապա զի - զիմա ոչ - ոչաղմուկ մեղր - մեղրԱմենից հետո. Բառերն ընտրվում են երկու վանկերից, այն, անշուշտ, ողջունվում է երեխայի ցանկությամբ, մի քանի տարբերակ գտնելու համար, օրինակ, Le - ամառ, ծույլ, հրում, քանդակ:

«Խոսող տներ»

Խաղը սովորեցնում է սնունդը `լուսավորելու համար, օգնում է պատշաճ ձայնին: Ավելի լավ է անհատապես խաղալ երեխայի հետ `լավ արդյունք ստանալու համար: Գաղթել նույնիսկ փոքր երեխաների մոտ մեծահասակը կարող է օգտագործել խաղային կետ. Տարբեր բառեր եկան այցելելու, նկարներ եւ ցանկանում են կառուցել տներում (նկարել կամ կառուցվել խորանարդներից): Մեկ պատուհանի մի տան մեջ մեկ վանկով բառեր են կապրի, երկու պատուհաններով `երկկողմանի բառերով: Օրինակ, երեխան ակնհայտորեն ողջունում է «կատուն, յոժ, գայլ, elk, lynx, mole; KOS-Ka, Li-Sa, KOS-KA, Boon, Honey , CO-VA (Դուք կարող եք օգտագործել նկարներ «Լոտո» -ից): Այլընտրանքով օգտագործվում է տարբեր առարկաների նկարների խառնուրդ (խառնուրդ): Խաղը ավելի հին ռեւօքսիդերի հետ ներկայացվում է, իսկ հետո `ավանդի նկարը գտնվել է:

Խաղեր `կապված խոսքի ձեւավորման համար

Իրավասու եւ գեղեցիկ ելույթն առաջին հերթին նրանց մտքերը բուժելու ունակությունն է: Համապատասխան խոսքի ձեւավորումը, կարծես, ընդհանրացնում է նախորդ ուղղությունների աշխատանքը, ուստի խաղը կհայտնվենք խաղի մեջ `բառապաշարը քրիստոնեական համակարգի հետ` ձայնային մշակույթի դաստիարակություն հարստացնելու համար:

Ինչ կլինի եթե...?

Խաղը լավ զարգացնում է իմաստալից երկխոսություն նկատի ունենալու ունակությունը, բառապաշարն ընդլայնելու համար, բերում է նախադպրոցականների մշակութային խոսքը: Կարող եք սկսել խաղալ չորսից հինգ տարի, աստիճանաբար բարդացնելով գործողությունները ավագ նախադպրոցական տարիքում: Կանոնները բավականին պարզ են. Մեծահասակը սկսում է արտահայտությունը, որպես պատճառ, եւ երեխան ավարտում է հետեւանքը: Թեման կարող է տարբեր լինել. Եղանակ, բնություն, կենդանական աշխարհ, կենցաղային իրեր եւ այլն: Օրինակ,

• Եթե \u200b\u200bմենք դնենք հողի սերմը, ապա ... (ծաղիկ կաճի):
• Եթե \u200b\u200bոչ գործարանը ջրելու համար, ապա ... (դա կկորչի):
• Եթե \u200b\u200bանձրեւ է գալիս, ապա ... (դուք պետք է հովանոց վերցնեք, կոշիկներ դրեք):
• Եթե \u200b\u200bկա սառը պաղպաղակ, ապա ... (կոկորդը կոկորդը):

Այլապես, մենք կարող ենք փոփոխել արտահայտություններ, որոնք կարող են հետեւել, ինչպես առաջին տարբերակում, բայց պատճառը: Օրինակ,

• Երեխաները հագած են տաք բաճկոններով, քանի որ ... (փողոցում ցուրտ եղանակը):
• Մենք մեկնում ենք հանգստանալու, որովհետեւ ... (մայրիկ եւ հայրիկ արձակուրդ):
• Կատուն սիրում է կաթը, քանի որ ... (դա համեղ է):
• Եղբայրը սովորում է դպրոցում, քանի որ ... (նա մեծ է):

Համոզվեք, որ խրախուսեք երեխաների բնօրինակ պատասխանները եւ ամենահետաքրքիրը `արձանագրելու համար, ապա քննարկեք ընտանեկան խորհուրդը եւ գովաբանում երեխային:

«Գովազդ (առարկայի բանավոր նկարչություն)»

Ամբողջ ընտանիքը կարող է մասնակցել այս խաղին, քանի որ ցանկալի է երեխային ցույց տալ իրերը նկարագրելու տարբեր տարբերակներ: Մեծահասակները օրինակ են տալիս, թե ինչպես պատշաճ կերպով բնութագրել ցանկացած առարկա, որը ցանկանում է խաղալ կամ օգտվել կենցաղային իրավիճակում: Վարորդը փակում է աչքերը, եւ մասնակիցներից մեկը պատմում է թեմայի մասին: Խմելը փորձում է գուշակել, թե ինչն է կարեւոր: Առաջին փուլում ավելի լավ է օգտագործել իրերը, օրինակ, շատ լավ հայտնի երեխաներին, օրինակ, տնական տնային տնտեսություն կամ ուտելի, կամ խաղալիքներ, այնուհետեւ, որպես գիտելիք, պետք է խոսեն այլ առարկաների մասին, որոնք կարելի է տեսնել Խաղալիքների խանութ կամ սնունդ: Օրինակ,

• Այս խոհանոցը, այն մետաղական է, թափանցիկ կափարիչով: Նա ունի ներքեւ, պատ, բռնակներ: Առանց դրա, դուք չեք կարող պատրաստել համեղ ապուր կամ կոմպոտ (կաթսա):
• Մեծահասակները եւ երեխաները սիրում են դա: Այն կարող է լինել կլոր կամ որպես աղյուսներ, սպիտակ կամ շագանակագույն, փաթաթման կամ տուփի մեջ: Նա շատ քաղցր համ է, առանց դրա արձակուրդում տխուր կլինի, այն նույնիսկ կարելի է զարդարել տոնածառով (Քենդի):

Մեծահասակները պետք է խրախուսեն երեխային, երբ նա կփորձի կատարել իրերի նկարագրությունը: Խաղից հետո դուք կարող եք կազմակերպել ընտանեկան թեյի երեկույթ, զվարճանալով խաղի մեջ քննարկելով գովազդի մասնակիցները:

Նախադպրոցական տարիքի խոսքի զարգացման համար այդպիսի դիդակտիկ խաղերը, անշուշտ, կօգնեն ծնողներին նախադպրոցական տարիցի գրագետ գեղեցիկ ելույթ ունենալ, ինչը կօգնի նրան հաջողությամբ սովորել դպրոցում: