Աշխարհի շուրջ կրտսեր խմբի ձմեռային զվարճանք: Թեմատիկ շաբաթ «Ձմեռ. Ձմեռային զվարճանք. Քաղաքային նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն

MADOU DSCN №9

GCD-ի համառոտագիր արտաքին աշխարհին ծանոթանալու վերաբերյալ

Երկրորդ կրտսեր խումբ

Թեմա՝ «Ձմեռային ժամանց»

Մանկավարժ՝ Տիտովա Ն.Է.

Սոսնովոբորսկ - 2017 թ

Թեմա: «Ձմեռային զվարճանք»

Ուսումնական տարածք. ճանաչողական զարգացում.

Տարիք: 2 կրտսեր խումբ.

Ուղղակի կրթական գործունեության ձևերը. Թիմային աշխատանք.

Կազմակերպման ձևերը. խումբ.

Թիրախ: ձմռանը բնորոշ զվարճանքի մասին երեխաների պատկերացումների ձևավորումն ու ընդլայնումը.

Առաջադրանքներ.

Ուսումնական :

- համախմբել երեխաների գիտելիքները ձմեռային բնական երևույթների, ձմեռային զվարճանքի մասին.

Ակտիվացրեք երկխոսական խոսքը;

Մուտքագրեք անունները երեխաների ակտիվ բառարանումգոյականներ (սահնակներ, դահուկներ, չմուշկներ, ձնագնդիկներ, սառցե սահադաշտեր, սահադաշտ և այլն); ակտիվացնել բայըբառապաշար (ձիավարություն, քանդակագործություն, սլայդ և այլն):

Ուսումնական :

Մշակել ստեղծագործական մտածողություն, լսողական և տեսողական ուշադրություն, երևակայություն, կամայական հիշողություն;

Տարածական կողմնորոշումը շտկելու համար (թերթի հարթության վրա նավարկելու ունակություն);

Բարելավել ընդհանուր և նուրբ շարժիչ հմտությունները;

Զարգացնել գեղագիտական ​​ընկալումը:

Ուսումնական :

Զարգացնել միմյանց և մեծահասակներին առանց ընդհատելու լսելու ունակությունը.

Աշխատանքի մեջ անկախություն և նպատակասլացություն զարգացնել, սկսած գործը մինչև վերջ հասցնելու կարողություն.

Նախնական աշխատանք. զրույցներ «Զիմուշկան գեղեցկուհի է», «Ինչ ենք մենք սիրում անել ձմռանը»; թեմայի վերաբերյալ նկարազարդումների դիտում, զբոսանքի ընթացքում երեխաների և մեծահասակների գործունեության դիտարկում, թեմայի վերաբերյալ գեղարվեստական ​​գրականություն կարդալը:

Մեթոդական մեթոդներ. անակնկալ պահ, զրույց, դիդակտիկ խաղեր, խնդրահարույց իրավիճակ, գեղարվեստական ​​գրականության օգտագործում, նմուշի ցուցադրություն, երեխաների գործնական գործունեություն:

Նյութեր: տիկնիկ Մաշա, նկարների շարք«Զիմուշկա» , մոլբերտ, մագնիսական տախտակ.

Դասի առաջընթաց.

կազմակերպչական փուլ.

Բարև երեխաներ: Ես հանելուկ ունեմ ձեզ համար, փորձեք գուշակել:

Ամեն օր ավելի ցուրտ է դառնում

Արևը գնալով թուլանում է

Ամենուր ձյուն, ինչպես ծոպեր, -

Այսպիսով, մեզ եկավ . (Ձմեռ)

Լավ արեց, իհարկեՁմեռ(ուսուցիչը ցույց է տալիս նկար թեմայի վերաբերյալ« Ձմեռ » ): Դա ճիշտ է տղաներ: Մենք հրաժեշտ տվեցինք աշնանը, իսկ հետո գալիս է աշունըՁմեռ և ահա նա գալիս է:

Հիշենք, թե ինչ եղավ աշնանը.(դեղին տերևներ, տերևաթափ, ցուրտ, անձրև և այլն)

Տեսեք, թե ինչ է նկարում. Եւ ինչտեղի է ունենում ձմեռ? (նշաններ ձմեռները՝ ցուրտ, սպիտակ,ցրտաշունչ, ձյունոտ)

2. Անակնկալ պահ. Տիկնիկ Մաշա.

Թակեք դուռը։ Տիկնիկ Մաշան գալիս է այցելության: Երեխաների հետ լավ է վերաբերվում:

խնամակալ Տղերք, տեսեք, թե ովքեր են եկել մեզ այցելելու։ Սա Մաշա տիկնիկն է։ Տեսնես ինչպես է նա հագնված։ Ինչո՞ւ է նա այդպես հագնված: (երեխաների պատասխանները) Ճիշտ է, հիմա ձմեռ է, ցուրտ է, ձյուն է գալիս, պետք է տաք հագնվել: Եվ եկեք թվարկենք այն ամենը, ինչ հագել է Մաշան ... (երեխաների անունը հագուստի իրեր)

Մանկավարժ. Տղերք, տեսեք, մեր հյուրը չգիտես ինչու տխուր է: Մաշա, ինչ է պատահել քեզ:

Տիկնիկ Մաշա. Ես տխուր եմ, քանի որ ձանձրանում եմ: Երբ ամառ էր, ես կարող էի լողալ գետում, հատապտուղներ և ծաղիկներ հավաքել, աշնանը գնացի սնկերի, բերքահավաքի, իսկ հիմա եկել է ձմեռը, և ես չգիտեմ, թե ինչ անել:

3. Զրույց ձմեռային ժամանցի մասին.

խնամակալ Տղերք, եկեք Մաշային դա ասենք ձմեռը տարվա հրաշալի եղանակ է: Մենք չենք ուզում տուն գնալ, քանի որ դրսում հետաքրքիր է: Իսկ ի՞նչ հետաքրքիր բաներ կարելի է անել դրսում ձմռանը։ (պատասխաններըերեխաներ Դուք կարող եք դահուկներ սահել և չմուշկներ սահել, հոկեյ խաղալ, ձյան ամրոցներ կառուցել, ձնեմարդ պատրաստել, ձնագնդի նետել): Ուսուցիչը ցուցադրում է սյուժետային նկարների շարք՝ հիմնվածթեմա: « Ձմեռային զվարճանք » .

խնամակալ :

1. Ո՞վ է այս նկարում: քան նրանքզբաղված?

2. Ինչո՞վ են տղաները կերակրում թռչուններին:

3. Ինչ թռչուններ թռան դեպի սնուցող(ցուլֆինչ, ծիտ, ճնճղուկ)

4. Իսկ ինչ մյուս տղաները զբաղված են?

5. Ո՞վ է սահնակով զբաղվում: Որտե՞ղ են նրանք քշում:

6. Ո՞վ է դահուկ քշում: Որտե՞ղ են նրանք քշում:

7. քան մյուս տղաները զբաղված են?

8. Ինչպիսի՞ն է երեխաների տրամադրությունը զբոսանքի ժամանակ:

9. Ի՞նչ եք կարծում, ինչպե՞ս կավարտվի տղաների հետ զբոսանքը։

10. Իսկ ձյունը? (փափուկ, թաց, սառը, խրթխրթան):

4. D / i «Ի՞նչ է գնացել»:

Գրատախտակին կախված են ձմեռային զվարճանքով նկարներ՝ չմուշկներ, դահուկներ, սահնակներ, ձնեմարդ, սլայդ, ամրոց: Ընդհանուր առմամբ վեց նկար կա։ Փակիր քո աչքերը. Իսկ նկարներից մեկը կհեռացնեմ։ Բացիր աչքերդ. Ասա ինձ, թե ինչն է պակասում:

5. Ֆիզիկական դաստիարակություն.

Եվ հիմա Մաշա, մենք կցանկանայինք խաղալ ձեզ հետ:

Ֆիզ. րոպե «Ձմեռային զվարճանք» ….

Շարժումների իմպրովիզացիա

Ձմռանը ձնագնդի ենք խաղում, խաղում ենք, խաղում:

Քայլում ենք ձնակույտերի վրայով, քայլում ենք, քայլում։

Եվ դահուկների վրա մենք վազում ենք, մենք վազում ենք, մենք վազում ենք:

Սառցե չմուշկների վրա մենք թռչում ենք, մենք թռչում ենք, մենք թռչում ենք:

Եվ մենք ձյունանուշ ենք քանդակում, մենք քանդակում ենք, մենք քանդակում ենք:

Մենք սիրում ենք ձմեռային հյուրին, սիրում ենք, սիրում ենք:

6. Ձնեմարդիկ Մաշայի համար.

խնամակալ Տղերք, եկեք Մաշայի համար ձնեմարդ պատրաստենք որպես հուշ, բայց ոչ ձյունից, այլ շրջանակներից:

(երեխաները ձնեմարդի դիմում են պատրաստում):

7. Տեսողական մարմնամարզություն «Ձնագնդիներ»

Թիրախ: Հեռացրեք տեսողական հոգնածությունը:

(Երեխաները շարժումներ են կատարում ուսուցչի խոսքերին համապատասխան):

Ձնագնդի վերցրեք ձեր ձեռքերում

Եվ դուք նայում եք նրանց:

Հիմա վերցրեք դրանք

Վերև, նայիր նրանց:

Ձնագնդիների տակ, որ իջեցնում ես,

Եվ նորից նայեք նրանց:

Ձնագնդի դեպի աջ

Ձնագնդի հեռացավ:

Հմտորեն «գծեք» շրջանագիծը։

Ձնագնդի մոտ է, հեռու

Դուք ուշադիր նայեք.

Ահա մեր ձյունը

Ժպտա նրան, իմ ընկեր:

Արագ, արագ, դուք թարթում եք

Հիմա մտեք խաղի մեջ:

8. Ներքեւի գիծ. Մեր Մաշենկան էլի կենսուրախ է։

խնամակալ Տիկնիկ Մաշան շատ տխուր էր, և հիմա, երբ տղաները նրան ասացին, թե որքան ձմեռային զվարճանք և զվարճանք կա, նա նորից ուրախացավ:

Մաշա - Շնորհակալ եմ տղերք, հիմա ես ընդհանրապես տխուր չեմ: Հիմա ես գիտեմ, որ ձմեռը տարվա հրաշալի եղանակ է։Ձմեռային միջոցառումները շատ են, և դրանք բոլորն էլ շատ հետաքրքիր են:

9. Անդրադարձ.

խնամակալ - Տղերք, եկեք հիշեցնենք Մաշային, թե ինչի մասին խոսեցինք այսօր: (Այսօր մենք խոսեցինք ձմեռային զվարճանքի, ձմռան մասին): Ինձ և Մաշային դուր եկավ, թե ինչպես պատասխանեցիր։ Բոլոր տղաները հիանալի են:

Անվանակարգ՝ դասի ամփոփում երկրորդ կրտսեր խմբում մաթեմատիկայից.

OOD «Ձմեռային զվարճանք» երկրորդ կրտսեր խմբի երեխաների հետ FEMP-ի ճանաչողական զարգացման համար

Նպատակը. երեխաների մոտ ստեղծել պայմաններ օբյեկտների որոշակի խմբերի հավասարության և անհավասարության մասին պատկերացումների ձևավորման համար՝ հիմնված ներկայացված տարրերի փոխադարձ համեմատության վրա:

1. Թվով անհավասար օբյեկտների խմբերի միջև հավասարություն հաստատելու կարողություն ձևավորելու համար՝ ավելացնելով մեկը փոքր խմբին կամ հանելով մեկ առարկա ավելի մեծ խմբից, համեմատության արդյունքը նշեք «ավելի շատ», «պակաս», «հավասարապես» բառերով.
2. Համախմբել երեխաների ներկայացվածությունը «մեկ, շատ, ոչ մեկը» հասկացությունների հետ կապված.
3. Ծանոթ երկրաչափական ձևերի տարբերակման և անվանման վարժություն;
4. Ստեղծել պայմաններ երեխաների մոտ ձյան հատկությունների մասին պատկերացումների ձևավորման համար (այն հալվում է ջերմությունից);
5. Երեխաներին իրենց նկատմամբ տարածության մեջ կողմնորոշվելու կարողություն զարգացնել՝ վերևից ներքև;
6. Նպաստել այնպիսի անձնական հատկությունների դրսևորմանը, ինչպիսիք են արձագանքողությունը և օգնելու ցանկությունը:

Զանգը հնչում է.

«Զանգը երգում է, բոլոր տղաներին կանչում է խաղալու,

Մեկ, երկու, երեք հավաքեք բոլոր խաղալիքները:

Ով խաղալիքներ է հավաքում, գնում է բացատ։

Երեխաները նստում են աթոռների վրա շրջանակի մեջ:

Մենք հյուրեր ունենք։ Ի՞նչ պետք է անեք, երբ հյուրեր ունեք: (Ասա բարեւ)

Ողջունում եմ ամենուր -

Տանը և փողոցում

Ես նույնիսկ բարև եմ ասում

Ես հարեւանի հավն եմ

Բարև ոսկե արև:

Բարև կապույտ երկինք:

Բարև, մեղմ քամի:

Բարև փոքրիկ կաղնին:

Բարև Առավոտ: Բարև օր:

Ես այնքան էլ ծույլ չեմ բարևելու համար:

-Քանի՞ երեխա է այսօր եկել մանկապարտեզ:

Կա՞ն բավարար աթոռներ բոլորի համար:

- Ո՞րն է ավելի շատ՝ աթոռներ, թե՞ երեխաներ: (Աթոռներ)

- Ինչպե՞ս անել, որ աթոռներն ու երեխաները նույնն են: (հանել աթոռը)

-Իսկ հիմա էլ ի՞նչ՝ աթոռներ, թե՞ երեխաներ։ (Նույնը)

-Աշունն ավարտվեց: Ո՞ր սեզոնն է: (Ձմեռ)

Այսօր առավոտյան դու ինձ պատմեցիր քո սիրելի ձմեռային գործունեության մասին: Փողոցում էլ սիրելի զբաղմունք ունեմ. Հիմա ես դա ցույց կտամ ձեզ: (Whatman թուղթ երկրաչափական ձևերով)

Աշխատանքս փչացել է, հավանաբար, մի քիչ սոսինձ եմ քսել։ Օգնիր ինձ շտկել իմ աշխատանքը: Ի՞նչ եք կարծում, ի՞նչ կարելի է ավելացնել այս թվերից։ (Ձնեմարդ)

Ինչ ցուցանիշ պետք է վերցնեմ առաջինը: (Մեծ շրջանակ)

- Ներքևում մեծ շրջան է, իսկ վերևում ի՞նչ ենք սոսնձելու: (փոքր շրջան)

-Քթի փոխարեն ի՞նչ գործիչ վերցնենք։ (Եռանկյուն)

Ինչ է այս գործչի անունը: (քառակուսի)

Ի՞նչ կարող ենք անել դրանից ձնեմարդու համար: (գլխարկ)

Ի՞նչ եմ սիրում անել դրսում ձմռանը: (Ձնեմարդ պատրաստելու համար)

Այսօր ես ձնեմարդ եմ սարքել, իսկ նա մենակ կանգնած է փողոցում։ Նա հավանաբար ձանձրանում է: Հրավիրենք նրան այցելել մեզ։ (Զանգիր Ձնեմարդին)

Ձնեմարդը ողջունում է տղաներին.

«Ես եկել եմ այստեղ անտառից,

Ես այլևս չեմ ուզում այնտեղ ապրել

Որովհետև հետաքրքիր է

Ես ընկերներ եմ տղաների հետ:

- Տղերք, ձնեմարդը կարո՞ղ է մեզ մոտ մնալ:

Քանի՞ ձնեմարդ ունենք: (երկու)

Ինչի՞ց է պատրաստված առաջինը: (Թղթից)

- Երկրորդը - ինչի՞ց: (Ձյունից դուրս)

Էլ ի՞նչ կարող ես պատրաստել ձյունից:

- Ես սիրում եմ ձնագնդի պատրաստել: Բայց խմբում ձյուն չկա։ Ինչի՞ց կարող եք խմբով ձնագնդի պատրաստել: (Թղթից)

- Ես թուղթ չունեմ: Որտեղ կարող եմ ստանալ այն: (ISO-ի կենտրոնում)

"Մեկ երկու երեք չորս,

Մենք ձեզ հետ ձյուն պատրաստեցինք:

Կլոր, ամուր, շատ հարթ

Եվ ամենևին էլ քաղցր չէ»:

Քանի՞ ձնագնդի ունենք: (Շատ)

Քանի՞ ձնագնդի ունի Ռոմա: (մեկ)

Ձնագնդի չունեմ, ձնեմարդուն եմ տվել։ Ասա ինձ, էլ ի՞նչ ունենք՝ մարդի՞կ, թե՞ ձնագնդի։ (Ժողովուրդ)

Ինչպե՞ս անել, որ մարդիկ և ձնագնդիները նույնանան: (Պատրաստեք ևս մեկ ձնագնդի)

«Ես սիրում եմ ձնագնդի խաղալ,

Ես ձնագնդի եմ նետելու»:

-Որտե՞ղ է գնում ձյունը: (Վերև)

Որտեղ է նա ընկնում: (ներքև)

Մեր հյուրերը ձանձրանում են: Եկեք ձնագնդի նետենք նրանց վրա:

«Ես հեշտությամբ ձնագնդի եմ նետելու,

Նա կթռչի»:

-Թող հյուրերը խաղան, իսկ մենք մի փոքր կհանգստանանք։ (Նստել աթոռների վրա)

Քանի՞ ձնագնդի ունեն հյուրերը: (Շատ)

Քանի՞ ձնագնդի ունենք: (Ոչ մեկ)

Քանի՞ ձնագնդի ունի ձնեմարդը: (մեկ)

- Ձնեմարդը ինչ-որ բան տխուր էր: Ի՞նչ է կատարվում նրա հետ։ (հալվել)

-Ինչո՞ւ: (Նա տաք է զգում)

Մարմնի մկանների լարվածության և թուլացման վարժություն «Տաք-սառը»

Երեխաներին հրավիրում են պատկերացնել, որ սառը քամի է փչել, և նրանք սառել են։ Բոլորը կծկվել են փոքրիկ գնդակների մեջ՝ տաքանալով: Տաքացավ, շրջվեց, թեւերը հանգիստ տարածեցին։ ... «Կրկնեք 2-3 անգամ.

Ինչպե՞ս կարող ես օգնել ձնեմարդուն: (Դուրս տար)

Հրավիրեք երեխաներին զբոսանքի:

Անուն: OOD «Ձմեռային զվարճանք» 2-րդ կրտսեր խմբի երեխաների հետ FEMP-ի ճանաչողական զարգացման համար
Առաջադրում:Մանկապարտեզ, Դասախոսությունների նոտաներ, GCD, մաթեմատիկա, 2 կրտսեր խումբ

Պաշտոն՝ բարձրագույն որակավորման կարգի ուսուցիչ
Աշխատանքի վայրը՝ MKDOU No 175, Կիրով
Գտնվելու վայրը՝ Կիրովի մարզ, քաղաք Կիրով, մդ. Լյանգասովո

Ձմեռը նոր է սկսվել, և ժամանակն է զվարճանալու։ Այս շաբաթ կրտսեր խմբի երեխաները կրկնում են լուսաբանված նյութը և ծանոթանում նոր շուրջպարի և բացօթյա խաղերի հետ, ուսուցիչը կազմակերպում է բնության դիտարկումներ և դիտում ձմեռային բնապատկերներ։ Խոսքի վարժությունների, զրույցների, սեղանի և դիդակտիկ խաղերի մանրամասն նկարագրությունը կգտնեք «Թեմային շաբաթ «Ձմեռ» ծրագրի հավելվածում: Ձմեռային զվարճանք.

Սոցիալական և հաղորդակցական զարգացում

Սոցիալական և հաղորդակցական զարգացման ոլորտում շարունակվում են մշակութային և հիգիենիկ հմտությունների ձևավորման, դերային խաղերի ուսուցման աշխատանքները։ Ուսուցիչը ծրագրում է ստեղծագործական խաղ «Կենդանի նկար»՝ երեխաներին սովորեցնելով վերարտադրել արտահայտիչ կեցվածքն ու շարժումները, տալիս է աշխատանքային առաջադրանքներ։ Երեխաները զբոսանքի ժամանակ հեռացնում են ձյունը և ձյունաշեն շենքեր կառուցում:

ճանաչողական զարգացում

Ճանաչողական զարգացման համար ուսուցիչը երեխաներին առաջարկում է գունավոր սառույցի խորանարդիկներ պատրաստել: Սա կօգնի երեխաներին հասկանալ ջրի որոշ հատկություններ և զարդեր պատրաստել կայքի համար: Ուսուցիչը մտածում է հետևյալ խաղերի մասին՝ «Տարածել ըստ գույնի (ձևի)», «Ի՞նչ է փոխվել» (Դայենես բլոկներ), «Լոտո» և այլն:

Խոսքի զարգացում

Հունվարի սկզբին ուսուցիչը խմբին ներկայացնում է մնացորդներ՝ երեխաներին սովորեցնելու, թե ինչպես գրել պատմություններ ձմռան մասին, նախատեսում է կեսօրին կարդալ այնպիսի ստեղծագործություններ, ինչպիսիք են Վ. Ստեպանով «Արծաթե բանալի», Օ. Ալֆարո «Այծ - հերոս», Կ. Ուշինսկի: «Լիզա Պատրիկեևնա», որը համապատասխանում է «Ծննդից դպրոց» ծրագրի առաջարկություններին և նպաստում խոսքի զարգացմանը։

Գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացում

Ուսուցիչը նախատեսում է քանդակել «Ձյունանուշը», պայմաններ է ստեղծում ինքնուրույն գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացման համար, առաջարկում է սեղանի և երաժշտական ​​և դիդակտիկ խաղեր «Երեք արջուկ», «Դրիր նախշը»։ Երեխաները շարունակում են ծանոթանալ ժողովրդական արվեստին Dymkovo խաղալիքի միջոցով։

Ֆիզիկական զարգացում

Երեխաների ֆիզիկական զարգացումը շարունակվում է։ Ուսուցիչը երեխաներին ներկայացնում է «Սպիտակ աղավնիների մեջ» կլոր պարային խաղը, առաջարկում է արդեն սիրելի «Frost-Red Nose», «Chickens in Chicken Coop»: Ուսուցիչը երեխաների հետ զրույց է կազմակերպում շիլայի օգտակարության մասին, խոսում է առողջության պահպանման և ամրապնդման անհրաժեշտության մասին։

Դիտեք թեմայի շաբաթվա հատվածը

Երկուշաբթի
OO		ճանաչողական զարգացում	Խոսքի զարգացում		Ֆիզիկական զարգացում
1 p.d.	Աշխատանքային առաջադրանք «Աթոռները դասավորել խմբում». Նպատակը` սովորեցնել սենյակում կարգուկանոն և մաքրություն պահպանել:	Երեխաների պատմություններ այն մասին, թե ինչպես են նրանք անցկացրել արձակուրդները. Նպատակը` նպաստել տոնական մշակույթի ձևավորմանը:	«Լոտո» դիդակտիկ խաղի ներածություն։ Նպատակը. երեխաներին վարժեցնել հոգնակի ձևավորման մեջ (անվանական և սեռական դեպքերում):	Սեղանի խաղ «Կազմեք նախշ». Նպատակը. ձևավորել նմուշի համաձայն ձևավորելու ունակություն:	Կլոր պար խաղ «Սպիտակ աղավնիների մեջ». Նպատակը. շարունակել ներկայացնել նոր խաղը:
կողմ բզզոց	Էտյուդ «Բարեկամությունը սկսվում է ժպիտով». Նպատակը. ձևավորել դրական վերաբերմունք, շարունակել ձևավորել «բարեկամություն» հասկացությունը:	Ձյան դիտարկումներ. Նպատակը` ակտիվացնել խոսքը, ձևավորել ճանաչողական հետաքրքրություն բնության նկատմամբ:	Վարժություն «Խանութ». Նպատակը. գործադրել գոյականների գործածության մեջ մեղադրական գործով:	«Ցրտաշունչ օրեր» թատերական խաղ. Նպատակը. խրախուսել երեխաներին իմպրովիզներ անել:	Պ.ի. «Frost-կարմիր քիթ». Նպատակը. երեխաներին գոհացնել, երեխաներին մարզել վազքի մեջ: Պ.ի. «Ով ավելի հեռուն կգցի». Նպատակը. երեխաներին վարժեցնել նետելու մեջ:
ՕԴ
2 p.d.	Ստեղծագործական խաղ «Կենդանի նկար». Նպատակը. երեխաներին սովորեցնել վերարտադրել արտահայտիչ կեցվածքները և շարժումները:	Ճանաչողական և հետազոտական ​​գործունեություն «Գունավոր սառցաբեկորներ» (ջրի գունավորում, բաշխում կաղապարների մեջ): Նպատակը. երեխաներին ցույց տալ ջրի որոշ հատկություններ - այն գունավոր է, ստանում է անոթի ձև):	Ա.Լիպեցկի «Ձյան փաթիլներ» կարդալը. Նպատակը. հարստացնել երեխաների բառապաշարը:	Երեխաների ցանկությամբ կառուցողական-մոդելային գործունեություն. Նպատակը ՝ պարզել երեխաների կառուցողական հմտությունների զարգացման մակարդակը:	Ձեռքերի ինքնամերսում «Եկեք խաղանք ձեռքերով». Նպատակը. Օգնել ամրացնել երեխաների մարմինը:
երեքշաբթի
OO	Սոցիալական և հաղորդակցական զարգացում	ճանաչողական զարգացում	Խոսքի զարգացում	Գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացում	Ֆիզիկական զարգացում
1 p.d.	Զրույց «Ինչի մասին կարող ես շրջել քաղաքում». Նպատակը` հիշել ճանապարհի անվտանգության կանոնները, ամրագրել տրանսպորտի անվանումը:	«Կախարդական թել» վարժություն. Նպատակը. թելերով ծանոթ կերպարների ուրվագիծը դնելը:	Դի. «Ով ավելի շատ գործողությունների անուններ կտա». Նպատակը. սովորել ակտիվորեն օգտագործել բայերը խոսքում, ձևավորել տարբեր բայական ձևեր:	Դի. «Գտեք նկարում պատկերված գույները»: Նպատակը. ձևավորել նկարում օգտագործված գույներն ընդգծելու և անվանելու կարողություն:	Զորավարժություն «Փչեք ձյան փաթիլների վրա». Նպատակը. նպաստել պատշաճ շնչառության զարգացմանը:
կողմ բզզոց	Ձյունը բահով մաքրելը. Նպատակը` սովորեցնել միասին աշխատել, ընդհանուր ջանքերով հասնել նպատակին:	Եղանակի վիճակի դիտարկում. Նպատակը. սովորել որոշել տարվա ժամանակը ըստ բնորոշ հատկանիշների:	Մատների խաղ «Ձնագնդի». Նպատակը. Նուրբ շարժիչ հմտությունների միջոցով խոսքի ակտիվացում:	Գունազարդման ձևանմուշներ ձմեռային թեմայով: Նպատակը. ձևավորել ստեղծագործության համար անհրաժեշտ նյութ ընտրելու ունակություն:	Պ.ի. «Bullfinches» Ն.Նիշչևա. Նպատակը ՝ խոսքի տեմպի և ռիթմի զարգացում, հիմնական շարժումներ: P.I. «Հսկաներ - թզուկներ». Նպատակը. բարելավել քայլելու տեխնիկան, հասնել հստակ լայն քայլի:
ՕԴ

Ելենա Մաչեխինա
GCD-ի համառոտագիր «Ձմեռային զվարճանք» կրտսեր խմբում

Ծրագրի բովանդակությունը:

1. Երեխաներին սովորեցնել լսել արվեստի խոսքը, լուծել հանելուկներ, պատասխանել հարցերին:

2. ընդլայնել երեխաների գիտելիքները ձմեռային սպորտ և ձմեռային զվարճանք.

3. Համախմբել երեխաների գիտելիքները ձյան հատկությունների մասին, պարզաբանել երեխաների պատկերացումները ձմռան մասին։

4. Երեխաներին սովորեցնել նայել նկարին, տեսնել նկարի սյուժեն, պատասխանել դրա բովանդակությանը վերաբերող հարցերին:

5. Սովորեցրեք երեխաներին գրել փոքրիկ պատմություն (2 առաջարկից)բաց հարցերի վերաբերյալ։

6. Զարգացնել երեխաների երևակայությունը, ընկալումը, կամայական հիշողությունը և ուշադրությունը, դիտողականությունը, բանավոր-փոխաբերական մտածողությունը:

7. Բարձրացնել հետաքրքրությունը բնական երեւույթների նկատմամբ:

8. Հարստացրեք երեխաների բառապաշարը նոր ածականներով, բայերով, գոյականներով (սահադաշտ, հոկեյ, չմուշկներ, զվարճանք, թավշյա, փափուկ, փայլուն, արծաթափայլ, փայլեր):

9. Համախմբել և ակտիվացնել երեխաների բառապաշարը:

Նյութ դասի համար:

Նկարչություն « Ձմեռային զվարճանք» , թղթե ձնագնդիկներ, զամբյուղներ, տիկնիկ. նախնական Աշխատանք:

Ձմռան մասին բանաստեղծությունների ընթերցումներ; ձյան հետ փորձերի անցկացում; գուշակություն հանելուկներ; սերիալի սյուժետային նկարների վերանայում» Ձմեռային զվարճանքԽաղը «Ավարտի՛ր նախադասությունները.

Դասի առաջընթաց.

Դուռը թակում են։

Կատյայի տիկնիկը գալիս է երեխաների մոտ ձմեռային հագուստ. Նա փողոցից ձյուն է բերել, երեխաներին հրավիրում է զննել ու շոշափել այն։

խնամակալՏղերք, ձյունը ձյան փաթիլներից է պատրաստված։ Երբ շատ ձյան փաթիլներ են ընկնում, ձնակույտեր են առաջանում։

խնամակալԵրեխաներ, ի՞նչ ձյուն։ Սառը, սպիտակ, փափուկ, փայլուն: Ձյունը փայլում է, արծաթագույն:

խնամակալԼսեք տղաներ: բանաստեղծություն:

Երկնքից ձյան փաթիլներ են թափվում

Սպիտակ բմբուլի նման:

Ծածկելով շուրջբոլորը

Փափուկ թավշյա գորգ։

խնամակալՀիշեք տղաներ: Երբ ձյունը հալվում է, ինչի՞ է վերածվում։ Ջրի մեջ։ Ճիշտ. Ինչ է տեղի ունենում, երբ ջուրը սառչում է: Սառույց. Չմշկասահքի և հոկեյ խաղալու համար ձեզ հարկավոր է սահադաշտ: Իսկ եթե ձյան վրա ջուր լցնես, սահադաշտ ես ստանում (երգչախմբային կրկնություն բառերը: սահադաշտ, սառույց, հոկեյ) .

խնամակալՏղերք, ես հիմա ուշադիր լսում եմ հանելուկը և փորձում եմ լուծել նրա:

Ձյունը դաշտերում

Սառույց գետերի վրա

Ձյունը քայլում է

Ե՞րբ է դա տեղի ունենում:

Երեխաներ: Ձմեռ

խնամակալՀարց: Ձմռան ի՞նչ նշաններ գիտեք: Ձյուն է գալիս, դրսում ցուրտ է, ծառերն անտերև են, մարդիկ սկսել են տաք հագնվել։ Ճիշտ. Լավ արեցիր։ Տղերք, մենք բոլորս սիրում ենք ձմեռը: Ձմռանը շատ գեղեցիկ է։ Իսկ ձմռանը մենք շատ ենք սիրում խաղալ դրսում։ Եկեք նայենք նկարին։

Սյուժեի ուսումնասիրություն « Ձմեռային զվարճանք» .

խնամակալՍպիտակ ձյուն եկավ: Սպիտակ արահետներ, սպիտակ տներ. Ծառերի վրա, տերևների փոխարեն, ճյուղերի վրա սպիտակ ձյուն է ընկած։ Տեսեք, թե ինչ գեղեցիկ տոնածառ է: Սպիտակ փափկամազ ձյունը նույնպես ընկած է նրա կանաչ ճյուղերի վրա։ Տոնածառի վրա տերևների փոխարեն կանաչ ասեղներ կան, որոնք աշնանը չեն թափվում։ Իսկական ձմեռն այստեղ է։ Երեխաները հագնում էին մուշտակներ, տաբատներ, ձեռնոցներ՝ ձեռքերին, ոտքերին՝ նոր ֆետրե երկարաճիտ կոշիկներ և երկարաճիտ կոշիկներ։ Տղաները իջնում ​​են բլուրը: Բլուրներից տղաները սահնակներով, դահուկներով, սառցե չմուշկներով են նստում։ Աղջիկները սահադաշտում սահում են, իսկ տղաները փայտերը ձեռքներին գնում են հոկեյ խաղալու։ Ախ, և ինչ ձնեմարդ սարքեցին երեխաները: Քթի փոխարեն՝ գազար, գլխարկի փոխարեն՝ դույլ, շարֆ վզին, ավելը՝ ձեռքին։

Ուսուցիչը կարդում է հանգ:

ձնեմարդ, ձնեմարդ

Հայտնվել է բակում

Քիթ - գազար,

Բերան - կարտոֆիլ

Եվ մի դույլ իմ գլխին:

խնամակալ- Ահա թե ինչպես են երեխաները ձմռանը հետաքրքիր խաղում դրսում: Իսկապե՞ս տղաներ: Կրկին ուշադիր նայեք նկարին.

խնամակալ:

Ի՞նչ են անում երեխաները: (Քայլել)

Որտե՞ղ են քայլում երեխաները: (Դրսում)

Ո՞ր սեզոնին: (Ձմեռ)

Ինչպես են երեխաները հագնված: (Ջերմություն)

Ի՞նչ են անում երեխաները: (Դահուկ, սահնակ, չմշկասահք)

Ի՞նչ էին անում երեխաները բակում: (Կույր մի ձնեմարդ)

Լսեք բանաստեղծությունը:

Փողոցում ձյունը սպիտակում է, պատրաստվե՛ք որքան հնարավոր է շուտ,

Ձեռնոցներ դրեք ձեր ձեռքերին, շարֆ կապեք ձեր վզին,

Կպցրեք բաճկոնի կայծակաճարմանդը և շտապեք դուրս գալ:

Բայց միևնույն ժամանակ մի մոռացեք վերցնել սահնակը և դահուկները:

Եթե ​​չես ուզում, ուրեմն ձյունե կին կկառուցես։

Առայժմ գլորում են մեկը, և երկրորդը, և երրորդը:

Դրեք դրանք իրար վրա, մի կին դուրս եկավ՝ սիրուն։

Տղերք, հոգնե՞լ եք: Հիշեք, թե ինչպես էիք խաղում ձնագնդի դրսում: Ցանկանու՞մ եք խաղալ հիմա: խաղի մեջ «Ձնագնդիներ»?

խնամակալՏեսեք, թե քանի սպիտակ թղթե ձնագնդի: Պատկերացրեք, որ դրանք իսկական ձնագնդիներ են: Այժմ մենք ձնագնդիկներ ենք նետելու զամբյուղի մեջ (ուսուցիչը ցույց է տալիս երեխաներին, թե ինչպես խաղալ). Նա, ով ավելի շատ ձնագնդի է նետում զամբյուղի մեջ, հաղթում է: Սկսվել է (երեխաները խաղում են) .

խնամակալՀիմա եկեք խաղ խաղանք «Ավարտի՛ր նախադասությունը»:

Եկել է… (Ձմեռ) .

Գնում է… (ձյուն) .

Ձմռանը կան… (ցրտահարություն) .

Երեխաները քշում են... (դահուկասահք, չմշկասահք, սահնակ) .

Տղաները գնում են փայտերով... (դեպի սահադաշտ) .

Տղաները խաղում են սահադաշտում... (հոկեյում) .

Ավելի շատ երեխաներ են խաղում... (ձնագնդիներ) .

Երեխաները ձյունից քանդակում են (ձնեմարդ, ձնեմարդ, բերդեր, ձնագնդիկներ) .

Ճիշտ. Լավ արեց տղաներ։

Եվ հիմա, երեխաներ, մենք կդիտենք սլայդները և կսովորենք լուծել հանելուկներ:

Աստղեր են թռչում երկնքից

Եվ նրանք փայլում են արևի տակ:

Պարող բալերինայի պես

Ձյան փաթիլները պտտվում են ձմռանը... (Ձյան փաթիլներ) .

Դուք կարող եք ձնագնդի պատրաստել

Դա ամենևին էլ դժվար չէ:

Մենք կարկանդակ չենք թխում,

Խաղալու համար անհրաժեշտ է… (Ձնագնդիներ).

Մենք հմտորեն կուրացրինք նրան,

Կան աչքեր և քիթ՝ գազար։

Մի փոքր տաք - ակնթարթորեն լաց կլինի:

Եվ այն աճում է ... (Ձնեմարդ).

Ոզնին նրան նման է

ոչ մի տերև չի գտնվել:

Գեղեցիկ գեղեցկուհու պես

Իսկ Նոր տարվա համար՝ դա ձեզ պետք է: (Տոնածառ).

Մենք ցրտաշունչ օր ենք ընկերների հետ,

Մենք ձյուն ենք լցնում գուլպանից:

Երբ սառույցը հայտնվում է

Այնպես որ, ամեն ինչ պատրաստ է... (Սահադաշտ).

Ես տղաներ ունեմ

Երկու արծաթե ձի

Երկուսն էլ միաժամանակ վարում եմ։

Ինչպիսի՞ ձիեր ունեմ։ (Դահուկներ).

Դաշկին այստեղ քշում են ուժով և գլխավորությամբ,

Եվ նրանք ամեն ինչ նետում են դարպասի մոտ։

Այստեղ՝ դաշտում, սառույցն ամենուր է,

Մենք գոհ ենք այս խաղից: (Հոկեյ).

Երբեմն հեշտ չէ

Հասնել.

Բայց հեշտ և գեղեցիկ

Ուղևորվեք հետ: (Snow Hill).

Բլրից նրանք իրենք են թռչում ցած,

Բայց նրանք չեն ցանկանում բարձրանալ բլուրը:

Պետք է բարձրանալ պարանով,

Ամեն անգամ հետ քաշեք: (Սահնակ).

Լավ արեց տղաներ! Շատ լավ և հետաքրքիր աշխատանք։ Դու հավանեցիր դա?

Այո՛։ Ինչի՞ մասին խոսեցինք այսօր դասարանում: Օ՜ ձմեռ, օ՜ ձմեռային խաղեր և զվարճանքներ. Էլ ի՞նչ են արել։ Նրանք ձնագնդի խաղացին և հանելուկներ լուծեցին: Ճիշտ. Եվ հիմա ժամանակն է հրաժեշտ տալ Կատյա տիկնիկին։ Ձեզ դուր եկավ, Կատյա, մեր դասարանում: Տիկնիկ Կատյան ասում է, որ շատ հետաքրքիր էր, և տղաները լավ աշխատանք կատարեցին։ Եվ ասում է, որ զբոսանքի համար պետք է տաք հագնվել, քանի որ այնտեղ ձմեռ է։ Ցտեսություն, Կատյա:

Թեմա՝ «Ձմեռային խաղեր և զվարճանք» 12.12.2016թ.-ից մինչև 2016 թվականի դեկտեմբերի 16-ը

Թիրախ: Ձմռան մասին երեխաների պատկերացումների ընդլայնում:Երեխաների մոտ ձմեռային բնական երևույթների մասին պատկերացումների ձևավորում, զվարճանք.

Եզրափակիչ միջոցառում - զվարճանք «Ձմեռային զվարճանք ձնեմարդու հետ»:

Շաբաթվա օր/

ամսաթիվը

Մեծահասակների և երեխաների համատեղ գործունեությունը, հաշվի առնելով ինտեգրումը

կրթական տարածքներ

Երեխաների անկախ գործունեության համար զարգացող միջավայրի կազմակերպում (գործունեության կենտրոններ )

Փոխազդեցություն ծնողների / սոցիալական գործընկերների հետ (թատրոններ, սպորտ, արվեստի դպրոցներ ...)

Կազմակերպված գործընկերային գործունեություն

Կրթական գործունեություն ժամանակավոր պահերին

Կրթական տարածքներ

Երկուշաբթի 12.12.16

8.50-9.05

Ֆիզիկական զարգացում.

Ֆիզիկական կրթություն

«Գունավոր մեքենաներ»

- Քայլում է մարմնամարզական նստարանին

Սողալ աղեղի տակ՝ առանց ձեռքերով հատակին դիպչելու։

Պ / և «Լուսացույց և գունավոր մեքենաներ»

Ի կեսը:

Առավոտյան վարժություններ. «Արևի շող», աուդիո ձայնագրությամբ

Անհատական ​​աշխատանք « Գունավոր ձեռնոցներ. (Երեխաներին սովորեցնել ընտրել առարկան ըստ գույնի և չափի) Կոլյա, Թաիսիա, Լյոշա:

Զրույց «Ձմեռը եկել է, երեխաները զվարճանում են»:

(Ընդլայնել երեխաների պատկերացումները ձմեռային բնության բնորոշ հատկանիշների, ձմեռային զվարճանքի մասին, զարգացնել խոսակցական խոսքը):Ձմռան մասին սյուժետային նկարների դիտարկում:

Երգում երեխաների հետ տոնական երգեր – «Այցելություն տոնածառ», «Փոքրիկ տոնածառ»

( սովորել խնդիրըկատարել շարժումներ երգեր երգելիս):

P / խաղ. «Մի փոքրիկ սպիտակ նապաստակ նստած է»

(Երեխաների մոտ բացօթյա խաղեր խաղալու ցանկություն զարգացնել)

Քայլել: ձյան փաթիլ դիտում

(շրջակա բնության գեղեցկությունը տեսնելու հմտությունների ձևավորում)

ճանաչողական զարգացում

Խոսքի զարգացում

Ֆիզիկական զարգացում

Նկարազարդումների ներածություն «Ձմեռ. Ձմեռային զվարճանք.

Երաժշտական ​​ստեղծագործությունների հնչյունագրեր.

Տրամադրել սարքավորումներ «White Bunny Sits» խաղի կազմակերպման համար սպորտային անկյունի համար.

Ս/ռ խաղերի համար պայմանների ստեղծում

Խորհրդատվություն «Ձմեռային զվարճանք», «Հանգստյան երթուղի»:

Ներգրավեք ծնողներին՝ տեղում տարբեր ձյան կառույցներ ստեղծելու համար

Առաջարկեք գրքերի ցանկ, որոնք պետք է կարդալ թեմայի շուրջ

ISO №27 գծագիր

«Լողացող ամպեր»

Թիրախ: թղթի թերթիկը տարբեր չափերի տոնային բծերով լրացնելու հմտությունների ձևավորում

Առաջադրանքներ.

Երեխաներին սովորեցնել իրական առարկաների և երևույթների փոխարինման գործողությունները.

Աշխատանքային գործունեություն. Խաղահրապարակի մաքրում ձյունից

Պ / և «Նպաստակները և գայլը», «Որսորդ և նապաստակները»

(զարգացնել շարժումների համակարգումը)

Փորձեր ձյան հետ «Ձյան հատկությունների կախվածության սահմանում ջերմաստիճանից»

(Շարունակեք երեխաներին ծանոթացնել ձյան հատկություններին, զարգացնել հետաքրքրասիրությունը, հետաքրքրություն զարգացնել փորձերի նկատմամբ)

Անհատական ​​աշխատանք Վարժություն «գարշապարը»

Ասեղնաբուժություն

II կեսը:

կարծրացնող գործողություններ

Ընթերցանություն գեղարվեստական ​​գրականություն : Կարդում ենք «Միթեն», «Զայուշկինա խրճիթ» հեքիաթը

(Շարունակեք սովորեցնել ուշադիր լսել, պատասխանել հարցերին, զարգացնել խոսքը, սեր զարգացնել հեքիաթների հանդեպ)

C/r խաղ՝ «Խանութ նվերների համար».

(Ձևավորել մի առարկայով մի քանի գործողություններ կատարելու և ծանոթ գործողություններ մի առարկայից մյուսը փոխանցելու կարողություն: Զարգացնել հետաքրքրություն տարբեր տեսակի խաղերի նկատմամբ.)

Մատների մարմնամարզություն» Մեր ընկերական մատները »

( )

Քայլել: աշխատանքի շարունակություն առավոտյան զբոսանքի վրա

Երեքշաբթի 13.12.16

9.30-9.45

Երաժշտականության զարգացում

- լսելով «Ձմեռ»

- «Տոնածառ», «Այցելություն տոնածառի» երգում.

-Պար «Երեխա-մատիտներ»

Կլոր պար «Փոքրիկ տոնածառ»

Անհատական ​​պարեր.

Ի կեսը:

Առավոտյան վարժություններ. «Զվարճալի ձյան փաթիլներ»

Անհատական ​​աշխատանք : Դ / և «Սթափև տոնածառ»

( Շարունակեք երեխաներին ծանոթացնել երկրաչափական ձևերին, սովորել, թե ինչպես ճիշտ դասավորել պատրաստի ձևերը, ակտիվացնել խոսքըժամանակ և առաջադրանքը կատարելուց հետո)

Զրույց նկարի վրա՝ «Ձմռանը լավ է».

(Սեփական նախաձեռնությամբ կամ ուսուցչի խնդրանքով երեխաների ցանկություն առաջացնել՝ խոսելու նկարում պատկերվածի մասին, զարգացնել երեխաների խոսքը. զարգացնել հետաքրքրությունը ձմեռային զվարճանքի նկատմամբ)

KGN: Խաղի իրավիճակ «Սովորեցրո՛ւ նապաստակին օգտագործել դանակներ»

(աշխատեք սեղանի շուրջ վարքագծի մշակույթի դաստիարակության վրա)

Պատրաստվում ենք Ամանորին

Պ.ի. «Զգո՛ւյշ, ես կսառեմ»։

( դաստիարակել միասին խաղալու և զվարճանալու ցանկություն)

Ս.Մարշակի «Գնում, ձյուն գցում» բանաստեղծության ընթերցում.

(ձմռան մասին բանաստեղծություն լսելու ցանկություն զարգացնել, սեր զարգացնել ձմռան նկատմամբ)

Քայլել: « Դիտարկելով թռչունների վարքագիծը սնուցման մոտ »

( ձևավորել թռչունների վարքագծի և անկենդան բնության փոփոխությունների միջև կապեր հաստատելու ունակություն. զարգացնել դիտարկումը)

Աշխատանքային գործունեություն

Սնուցիչների մաքրում ձյունից և դրանք համալրելով տարբեր մթերքներով։

( մշակել աշխատասիրություն)

ճանաչողական զարգացում

Խոսքի զարգացում

Սոցիալական և հաղորդակցական զարգացում

Գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացում

Ֆիզիկական զարգացում

Առաջարկեք սեղանի խաղեր.«Լոտո» «Սեզոններ»

«Ձմեռային զվարճանք» թեմայով նկարազարդումների ներկայացում:

Երեխաների ընտրությամբ խաղերի համար պայմանների ստեղծում

Առաջարկեք երեխաներին գունազարդման գրքեր «Ձմեռային զվարճանք» թեմայով

Տրամադրել կոնստրուկտորների բազմազանություն՝ կառուցողական հմտություններ զարգացնելու համար

Լրացրեք ձեր գրքի անկյունը ձմեռային թեմաներով գրքերով

Խորհրդատվություն «Հագուստ և կոշիկ երեխայի համար ձմեռային զբոսանքի համար».

Հիշեցրեք ծնողներին ստեղծագործելԱմանորյա խաղալիքների արհեստների արտադրության մրցույթ:

RR: Խոսքի զարգացում թիվ 7

Թեմա: «Պատմություն կազմելով խաղալիքների մասին՝ կատվի ձագ, նապաստակ»

Թիրախ: համահունչ խոսքի զարգացում

Առաջադրանքներ.

Ուսուցչի օգնությամբ սովորեցնել կարճ պատմվածքներ կազմել.

Սովորեք ձևավորել փոքրիկ կենդանիների անունները միավորներով: և շատ ուրիշներ։ թիվ.

Մաքուր լեզվի արտասանությունը Յ հնչյունով։

Բացօթյա խաղեր : «Frost - կարմիր քիթ»

(սովորեք հստակ խոսել տեքստը խաղի մեջ.հետևեք խաղի կանոններին):Ձյան խաղեր. Ձնագնդի պատրաստում և ձնագնդի պայքար

Անհատական. Աշխատանք Զորավարժություն «Ձնագնդի հարվածեք թիրախին»:

(հիմնական շարժումների կատարելություն (նետում)

Ասեղնաբուժություն

II կեսը:

Առողջության վարժություններ քնելուց հետո

կարծրացնող գործողություններ

Դ / և « Ի՞նչ ենք մենք սիրում ձմռանը:

(Ուսուցանել երեխաներին անվանել ձմեռային զվարճանք և զվարճանք. զարգացնել հետաքրքրություն ձմեռային զվարճանքի նկատմամբ)

Կառուցողական խաղեր «Ձմեռ պապի գործարան» ծաղկեպսակ պատրաստում

(կառուցողական ունակությունների զարգացում)

Քայլել:

Չորեքշաբթի 14.12.16

9.00-9.15 9.25-9.40

PR. Զգայական կրթություն #13

Թեմա: «Թաքցնել մկնիկը»

Թիրախ: զգայական ստանդարտների ձևավորում

Առաջադրանքներ.

Մշակել գաղափարներ սպեկտրի հիմնական գույների մասին;

Մշակել երեխաների համագործակցության սկզբնական ձևերը միմյանց հետ.

Ի կեսը:

Առավոտյան վարժություններ. «Ուրախ ձյան փաթիլներ» համալիր

Անհատական ​​աշխատանք. դ/և «Ե՞րբ է դա տեղի ունենում»:

( ամրապնդել ձմեռային երևույթների հայեցակարգըհա, թեմայի վերաբերյալ բառարանի ակտիվացում)

Զրույց «Երբ դրսում ցուրտ է, դուք կարող եք սառեցնել ձեր քիթը»:

(Շարունակեք երեխաներին ծանոթացնել անվտանգության կանոններին ձմռանը և առարկաների հետ վարվելիս: Ձևավորեք առողջ ապրելակերպի հիմքերը.)

Կլոր պար խաղ՝ «Տոնածառի մոտ».

(Երեխաներին սովորեցնել շարժումներ կատարել տեքստի համաձայն, զարգացնել լսողական ընկալումը, զարգացնել ընկերասիրություն)

Քայլել: «Դիտարկում ձյան տակ ծառերի ու թփերի հետևում»

(ընդլայնել գիտելիքները ծառերի, դրանց տարբեր մասերի մասին)

Աշխատանքային գործունեություն Ձյունից ծննդյան տորթ պատրաստելը.

(սովորել, թե ինչպես ճիշտ օգտագործել թիակը, զարգացնել երևակայությունը)

Բացօթյա խաղեր. «Ո՞վ է ավելի բարձր», «Ճնճղուկներ և կատու»:

( սովորել հեշտությամբ ցատկել, խաղալ՝ խստորեն պահպանելով կանոնները)

Անհատական ​​աշխատանք. « Սպիտակ ձյան փաթիլներ.

( սովորեք սահուն շարժվել

Ասեղնաբուժություն

ճանաչողական զարգացում

Խոսքի զարգացում

Սոցիալական և հաղորդակցական զարգացում

Գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացում

Ֆիզիկական զարգացում

Ընտրեք ձյան փաթիլների պատկերներ

Առաջարկեք երեխաներինլ տարբեր չափերի և գույների թղթի թերթիկներ, վրձիններ, ներկեր, ֆլոմաստերry, պլաստիլին, համարձյան փաթիլների պատկերներ

Երեխաների ընտրությամբ խաղերի համար պայմանների ստեղծում

Երաժշտություն լսելու համար պայմանների ստեղծում

Տրամադրել գունավոր մատիտներ, գունավոր մատիտներ, թուղթ ստեղծագործական գաղափարների իրականացման համար՝ «Զարդարել տունը» թեմայով։

Անհատական ​​զրույցներ ծնողների ցանկությամբ

Խորհրդատվություն «Բացօթյա խաղեր ձմռանը երեխաների հետ զբոսանքի համար»

15.55-16.10

Ֆիզիկական զարգացում.

Ֆիզիկական կրթություն

«Գունավոր մեքենաներ»

Թիրախ: շարժիչ հմտությունների զարգացում

Առաջադրանքներ.

Մարմնամարզական նստարանի վրա քայլելիս հավասարակշռություն պահպանելու համար վարժություններ կատարեք

Սովորեք վայրէջք կատարել թեքված ոտքերի վրա ցատկով

Պ / և «Լուսացույց և գունավոր մեքենաներ». Զարգացնել համակարգումը և շարժունությունը:

II կեսը:

Առողջության վարժություններ քնելուց հետո

կարծրացնող գործողություններ

Արտադրողական գործունեություն. նկար «Զարդարել ձեռնոց տունը»

(բարելավել մատիտը ճիշտ պահելու, շարժումների ժամանակ խոզանակ պահելու ունակությունը)

KGN: (խաղասենյակում մաքրությունը պահպանելու կարողություն ձևավորելու համար)

Քայլել: առավոտյան զբոսանքի շարունակություն

հինգշաբթի 15.12.16

9.00-9.15 9.25-9.4 0

Գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացում.

IZO մոդելավորում

«Մենք զարդարում ենք տոնածառը».

Թիրախ:

Առաջադրանքներ.

1. Զարգացնել խոսքը, մտածողությունը, երևակայությունը, ֆանտազիան;

   Մշակեք կարեկցանք և բարություն

Ի կեսը:

Առավոտյան վարժություններ. «Ուրախ ձյան փաթիլներ» համալիր

Անհատական ​​աշխատանք «Մեկ-շատ»

(ուժեղացնել առարկաների գիտելիքներըհագուստը, դրա մանրամասները, սովորեցնում են հոգնակի ձևավորել: (գլխարկ - գլխարկներ, ձեռնոցներ - ձեռնոցներ և այլն)

Զրույց «Ձմռանը բլրի վրա».

( Զբոսանքի ժամանակ վարքի տարրական կանոնների ձևավորում. զարգացնել ձեր առողջությունը հոգալու ցանկություն)

Դ / և «Կուրծք հանելուկներով»

(ձմեռային երևույթների և զվարճանքի մասին հանելուկներ գուշակելու ունակությամբ զբաղվել)

Ռուսական ժողովրդական խաղ «Զանգեր»

(սովորել նավարկել տարածության մեջ, ստեղծել ուրախ տրամադրություն)

Քայլել: " Եղանակի դիտում»

(անկենդան բնության մեջ ձմեռային երևույթներն ինքնուրույն բացահայտելու և անվանելու հմտությունների ձևավորում)

Աշխատանքային գործունեություն.

Տիկնիկների համար սլայդ կառուցելը, ձյունին բահով ապտակելը.

( սովորել միասին աշխատել, ուրախություն ստանալ ձեռքբերումիցաշխատանքը և դրա արդյունքները)

Բացօթյա խաղեր Ձմեռային զվարճանք «Վազիր ու մի՛ խփիր».

(շարժման ճարտարության զարգացում)

«Ձյունե կին»

(շարժիչային գործունեության զարգացում)

Անհատական ​​աշխատանք «Մի ոտքի վրա ուղիղ ճանապարհով».

(շարժիչային հմտությունների զարգացում)

Ասեղնաբուժություն

ճանաչողական զարգացում

Խոսքի զարգացում

Սոցիալական և հաղորդակցական զարգացում

Գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացում

Ֆիզիկական զարգացում

Տրամադրել գունավոր մատիտներ, գունավոր մատիտներ, թուղթ՝ «Ձմեռ-ձմեռ» թեմայով ստեղծագործական գաղափարների իրականացման համար։

Ներկայացրեք նկարազարդումներ փողոցում ձմռանը վարքի կանոնների մասին

Երաժշտություն լսել

Երեխաների ընտրությամբ խաղերի համար պայմանների ստեղծում

Հեքիաթի դրամատիզացման համար պայմանների ստեղծում

Խորհրդատվություն՝ «Ինչպե՞ս ձմեռային զբոսանքը երեխայի համար հաճելի և օգտակար դարձնել».

15.40-15.55

Գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացում.

Երաժշտականության զարգացում

Լսելով «Ձմեռ»

- - երգում է «Herringbone», «Visit the Christmas tree»

Md: եղլնաձլ-շարժման պար

«Ծովատառեխ-գեղեցկուհի» զույգերով.

Անհատական ​​պարեր.

II կեսը:

Առողջության վարժություններ քնելուց հետո

կարծրացնող գործողություններ

Հեքիաթի բեմադրություն՝ «Զայուշկինայի խրճիթ».

(Երեխաներին սովորեցնել հեքիաթ լսել բեմականացված տարբերակով, սեր զարգացնել կենդանիների նկատմամբ)

Աշխատեք բնության անկյունում. Դիտարկում«Ինչ nներկված սառնամանիք ապակու վրա մեզ համար»

( զարգացնել հետաքրքրասիրությունը, ընդլայնել և խորացնել գիտելիքները անշունչ բնության մասին, հետաքրքրություն ձևավորել բնական երևույթների նկատմամբ)

KGN ( Շարունակեք երեխաներին դաստիարակել կոկիկությամբ, նրանց արտաքին տեսքին հետևելու սովորությամբ)

Քայլել: առավոտյան զբոսանքի շարունակություն

Աշխատանքային գործունեություն

Ճանապարհների, նստարանների մաքրում ձյունից.

Ուրբաթ 16.12.16

9.00-9.15 9.25-9.4 0

Ճանաչողական զարգացում.

Շրջակա միջավայրի մասին պատկերացումների մշակում թիվ 7

« Դրական վերաբերմունք ձեր և ձեր անվան նկատմամբ

Թիրախ: ձեր և ձեր անվան նկատմամբ դրական վերաբերմունքի ձևավորում.

Առաջադրանքներ.

Հստակեցրեք գաղափարները խմբի, պատկանելության մասին: Նրան;

Զարգացնելսեփական և ուրիշների զգացմունքները հասկանալու ունակություն; շարունակել զարգացնել կարեկցանքը, երևակայությունը, խոսքի արտահայտիչությունը, դեմքի արտահայտությունները և շարժումները

Դաստիարակելբարի կամք, համակրանք։

10.00-10.1 5

Ֆիզիկական զարգացում.

Ֆիզիկական կրթություն զբոսանքի վրա

15.15-15.30

Խոսքի զարգացում.

կարդալ Գեղարվեստական ​​թիվ 13

Դիագնոստիկա թիվ 3

Հեքիաթ խաղալու նպատակը. բացահայտել հեքիաթի շարժիչ մոդելի կառուցման և օգտագործման գործողությունների զարգացման մակարդակը

Ի կեսը:

Առավոտյան վարժություններ. «Ուրախ ձյան փաթիլներ» համալիր

Անհատական ​​աշխատանք «Ձյան փաթիլները տարածեք տարբեր զամբյուղների մեջ»

(շարունակելսովորեցնել երեխաներին ընտրել առարկաներ ըստ գույնի, չափի) Ժենյա, Ալինա, Դիանա

Զրույց Սառնամանիք և արև - հիանալի օր:

(Շարունակեք երեխաներին ծանոթացնել ձմռան առանձնահատկություններին, զարգացնել խոսակցական խոսքը)

Մատների մարմնամարզություն «Ձմեռ»

( զարգացնել ձեռքերի նուրբ շարժիչ հմտությունները, խոսքը)

Քայլել: զվարճանք «Ձմեռային զվարճանք»

( ստեղծելով բարենպաստ հուզական վիճակ խաղերի և մաքուր օդում վարժությունների միջոցով)

KGN (սեղանի մոտ վարքի մշակույթ)

Ասեղնաբուժություն

II կեսը:

Առողջության մարմնամարզություն քնելուց հետո

կարծրացնող գործողություններ

Մուլտֆիլմի ցուցադրում. Smeshariki. ձմեռային դրվագներ

(Երեխաների մոտ ուրախ տրամադրություն ստեղծեք մուլտֆիլմ դիտելուց)

Քայլել: առավոտյան զբոսանքի շարունակություն

ճանաչողական զարգացում

Խոսքի զարգացում

Սոցիալական և հաղորդակցական զարգացում

Գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացում

Ֆիզիկական զարգացում

Երեխաներին տրամադրեք խաղեր, որոնք ուղղված են ձեռքերի նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացմանը

D / և «Կատարել օրինակ»

Առաջարկեք երեխաներին մուլտֆիլմեր Ամանորի թեմայով

Առաջարկեք տարբեր տեսակի թատրոններ ծանոթ հեքիաթներ բեմադրելու համար:

Երեխաների ընտրությամբ խաղերի համար պայմանների ստեղծում

Ներգրավեք երեխաներին գունավոր թղթից և անձեռոցիկներից ձյան փաթիլներ պատրաստելու մեջ

Թեմայի հայտարարություն հաջորդ թեմատիկ շաբաթվա համար

Թղթապանակ-slider. «Ինչպե՞ս օգնել թռչուններին ձմռանը»:

Ձմեռային զվարճանքի սցենար «Ձմեռային զվարճանք»

Թիրախ: ստեղծելով բարենպաստ հուզական վիճակ խաղերի և մաքուր օդում վարժությունների միջոցով
Առաջադրանքներ.
- բարելավել շարժիչ հմտությունները և կարողությունները;
- զարգացնել ճարտարություն, դաստիարակի ազդանշանով գործելու կարողություն, ուշադրություն, սրամտություն.
- Ձմռանը հետաքրքրություն առաջացնել զվարճալի խաղերի նկատմամբ:
Հարմարություններ:
ձնագնդի կամ սպիտակ լցոնված գնդակներ (ըստ երեխաների թվի),
մեծ ձեռնոց,
քաղցրավենիք (ըստ երեխաների թվի),
մագնիտոֆոն ձմեռային թեմայով երաժշտության ձայնագրություններով:
ուղիներ: բացօթյա խաղեր, մրցույթ, ձմռան մասին հանելուկների ու բանաստեղծությունների կիրառում, անակնկալ պահ.
Անդամներ: հաղորդավար, ձնեմարդ, երեխաներ.
Ժամանցային առաջընթաց.
/ երեխաները գնում են ուսուցչի հետ զբոսանքի, հավաքվում են ուսուցչի շուրջը /
Առաջատար
Ահա սառնամանիք, այնպես որ սառնամանիք,
Նույնիսկ քիթը կարմրեց:
Սպիտակեց ձյունը տանը
Եկել է…
(Ձմեռ)
Առաջատար Տղերք, սիրու՞մ եք ձմեռային սեզոնը: (Այո)
Առաջատար Կիսվել ինչով? (դուք կարող եք ձնագնդի խաղալ, ձնեմարդ պատրաստել, ձիավարել սառցե լեռից)
Առաջատար
չարաճճի ձմեռ,
Էհ, չարաճճի
Նա սառեցնում է մեզ
Նաև ծաղրող.
չարաճճի ձմեռ,
ձյան վերարկու,
Չնայած ցուրտ է թվում
Նուրբ սրտով:
Է.Շալամոնովա
Ե՛վ մեծերը, և՛ երեխաները սիրում են ձմեռը: Ռուսական ձմեռը հայտնի է իր սառնամանիքներով և ցուրտ եղանակով։ Ձմռանը զբոսանքի ժամանակ պետք է անպայման շարժվել, որպեսզի չսառես։ Առաջարկում եմ խաղալ:
/ Այս պահին «Ձյունե թագուհու գաղտնիքը» ֆիլմի «Ձնեմարդու երգը» երգի վայր է մտնում ձնեմարդը՝ Վ.Կորոստիլևի, երաժշտությունը՝ Մ.Մինկովի: /
ձնեմարդ Սպասիր, սպասիր. Ինչ խաղեր կարող են լինել առանց ինձ: Դու ինձ կուրացրեցիր, բայց մոռացար ինձ։
Առաջատար Տղերք, մենք իսկապես մոռացել ենք Ձնեմարդին: Կներեք մեզ, Ձնեմարդ: Մենք ուրախ կլինենք խաղալ ձեզ հետ:

Բջջային խաղ «Ես կսառեմ»

/ Երեխաները շարվում են 2 տողով միմյանց դեմ, Ձնեմարդը կանգնած է նրանց միջև մեջտեղում: Առաջնորդի ազդանշանով. «Մի կանգնեք, տղաներ, հակառակ դեպքում դուք կսառչեք», երեխաները սկսում են վազել մի կողմից մյուսը: Այս պահին Ձնեմարդը «Ես կսառեմ» բառերով: բռնում է վազող երեխաներին. Առաջնորդն իր շուրջ է հավաքում բոլոր բռնված երեխաներին։ Այնուհետև հաղորդավարը և Ձնեմարդը օգնում են երեխաներին «հալվել»: Երեխաները բանաստեղծություններ են կարդում ձմռան մասին, մինչդեռ Ձնեմարդը շոյում է նրանց գլուխները: Երեխաները համարվում են «սառեցված» և վերադարձվում մնացած մասնակիցներին /

Բանաստեղծություններ ձմռան մասին

1
Ձմեռը ուրախ է:
Չմուշկներով և սահնակներով
Փոշիացված լեռնադահուկային ուղիներով
Կախարդական հին հեքիաթով:
Ի.Չեռնեցկայա
2
Snowflake Dandelion
Ձմեռը բերեք ձեր շուրթերին
Պարզապես փչեք և փչեք
Սերմերը կցրվեն։
T. Shorygina
3
Ձյունը թռչում է, պտտվում,
Դրսում սպիտակ է:
Եվ ջրափոսերը շրջվեցին
Սառը ապակու մեջ
3. Ալեքսանդրովա
4
Սպիտակ ձյուն, փափկամազ,
Օդում պտտվող
Եվ երկիրը հանգիստ է
Ընկնել, պառկել։
Ի.Սուրիկով
ձնեմարդ
Լավ արեցիր։ Դուք շատ բանաստեղծություններ գիտեք ձմռան մասին: Հիմա տեսնեմ՝ կկարողանա՞ք լուծել հանելուկները։
1
Եթե ​​շուրջբոլորը ձյուն է
Եթե ​​գետը սառույցի տակ է
Այսպիսով, այցելեք մեզ ինքներդ
Ո՞վ է եկել, ասա՛:
(Ձմեռ)
2
Եթե ​​ծխի սյուն կա,
Ձյունը ճռռում է ոտքերի տակ
Եթե ​​ձեր այտերը, քիթը սառել են,
Ինչ կա փողոցում:
(սառեցում)
3
Եթե ​​տոնածառերը տներում
Պայծառ ուլունքների և լույսերի մեջ,
Եթե ​​մենք կլոր պար տանենք,
Ինչի՞ ենք հանդիպում:
(Նոր Տարի)
Տ.Գուսարովա

ձնեմարդ Լավ արեցիր։ Եվ գուշակեց ձմեռային հանելուկներ: Էլ ինչի՞ հետ կցանկանայիք խաղալ:
Առաջատար Ձնեմարդ, եկեք ձնագնդի խաղանք:

Զվարճալի խաղ «Ձնագնդի խաղ» / Երեխաները կանգնած են շրջանագծի մեջ, յուրաքանչյուրը ձնագնդի ձեռքին: Առաջնորդի ազդանշանով. «Մեկ-երկու! Մի ննջիր։ Եվ շուտով ձնագնդի նետեք: Երեխաները սկսում են ձնագնդիներ նետել միմյանց վրա: Դուք կարող եք օգտագործել ռիթմիկ երաժշտություն/
ձնեմարդ Զվարճացիր խաղալով: Ես նույնիսկ տաքացա:
Առաջատար Չե՞ս հալվի, Ձնեմարդ:
ձնեմարդ Դե ոչ: Դրսում ցրտաշունչ է:
Առաջատար Սպասում ենք հաջորդ առաջադրանքին։

Մրցույթ «Ո՞վ կհավաքի ավելի շատ ձնագնդի»

/ ղեկավարը կանչում է 2 երեխայի. Ազդանշանի վրա. «Մեկ, երկու, երեք: Հավաքեք որքան հնարավոր է շատ ձնագնդի: երեխաները սկսում են ձնագնդի հավաքել թևերի մեջ: Հետո ամփոփում են՝ միասին հաշվում են ձնագնդիները։ Ով ավելի շատ ունի, նա հաղթող է: Մրցույթը կարելի է կրկնել 2-3 անգամ /
ձնեմարդ Լավ արեց տղաներ! Դուք խելացի եք:
Առաջատար Հիմա եկեք բոլորս միասին զբոսնենք ձյան կարուսելով:

Բջջային խաղ «Կարուսելներ» / բոլորը միասին կանգնել շրջանագծի մեջ, ձեռքերը բռնել, արտասանել բառերը.
Հազիվ, հազիվ, հազիվ
Կարուսելները սկսեցին պտտվել։
Եվ հետո, հետո, հետո
Բոլորը վազում են, վազում, վազում:
Հանգստացեք
Մի շտապիր.
Դադարեցրեք կարուսելը։
Կատարեք շարժումներ տեքստին համապատասխան՝ սկզբում դանդաղ են գնում, հետո ավելի ու ավելի արագ, հետո կանգ են առնում։ Խաղը կարող է կրկնվել. Միևնույն ժամանակ, դուք կարող եք շարժվել այլ ուղղությամբ / / խաղի ընթացքում Ձնեմարդը թաքցնում է ձեռնոցներից մեկը իր ծոցում /
ձնեմարդ Զվարճացեք ձյան կարուսելում: Ինձ շատ դուր եկավ:
Առաջատար Ձնեմարդ, որտե՞ղ ես կորցրել քո ձեռնոցը: Իսկապե՞ս, կարուսել քշելիս։
ձնեմարդ Եվ, իրոք, նա պարտվեց։ Չգիտեմ որտեղ։
Առաջատար Մի անհանգստացիր. Ես և տղաները կօգնենք ձեզ ձեռնոց գտնել:
/ վազեք կայքի շուրջը, գտեք մեծ ձեռնոց /
ձնեմարդ Շնորհակալություն ձեռնոցը գտնելու համար։ Բայց ձեռնոցը հեշտ չէ: Անակնկալով.
/ նայեք ձեռնափայտի մեջ, գտեք քաղցրավենիք, հրաժեշտ տվեք Ձնեմարդին և գնացեք խումբ /

Մատների մարմնամարզություն «Եկեք տաքացնենք մեր մատները»

Ձեռքով հավաքված ձյունը

Մեր մատները հոգնել են

Մենք դրանք քսելու ենք

Մենք դրանք տաքացնելու ենք

Ավելի տաքանալու համար

Ուժեղ ձգվեք։