Նախագիծ 2 խմբի վաղ տարիքի համար: Նախագիծը երկրորդ խմբի վաղ տարիքում է: II. Projectրագրի իրականացման հիմնական փուլը
Նախագիծ երկրորդ խմբի երեխաների հետ վաղ տարիքում
թեմայով ՝ «Սիսեռի արկածը»:
Նովիկովա Ն.Ի., Շաբլովսայա Գ.Ն.մանկավարժներ
MBDOU թիվ 18, Լենինգրադի մարզ, Քինգիսեպպ
Համապատասխանություն:
Զգայական զարգացումերեխան է զարգացումնրա ընկալումը և առարկաների արտաքին հատկությունների մասին պատկերացումների ձևավորումը `դրանց ձևը, գույնը, չափը, ինչպես նաև հոտը, համը և այլն:
Վաղ տարիքն առավել բարենպաստ է զգայարանների աշխատանքը բարելավելու, շրջապատող աշխարհի մասին գաղափարներ կուտակելու համար: Ահա թե ինչու,զգայականկրթությունը նախադպրոցական կրթության հիմնական ասպեկտներից է:
Մենք, որպես ուսուցիչներ, մեծ ուշադրություն ենք դարձնում այս խնդրին, և, հետևաբար, որոշեցինք ճանապարհորդել Գորոշինայի հետ:
Խնդիր:
Փոքր երեխաները դժվարանում են առարկաները ընկալել գույնով ՝ ըստ ձևի, չափի և գույնի առարկաները խմբավորելու ունակության:
Թիրախ:
Համակարգել աշխատանքը փոքր երեխաների զգայական զարգացման վրա:
Առաջադրանքներ.
Բարելավել երեխաների ընկալումը, հպում, տեսողություն, լսողություն ակտիվորեն օգտագործելու ունակությունը:
Հարստացրեք երեխաների զգայական փորձառությունները:
Լրացրեք դիդակտիկ նյութ փոքր երեխաների զգայական զարգացման վերաբերյալ:
Նախագծի տեսակը.ճանաչողական - հետազոտական
Տեւողությունը: 1 ամիս
Մասնակիցներ ՝երեխաները և նրանց ծնողները, մանկավարժները:
Ակնկալվող Արդյունքը:
Երեխաները ճիշտ են անվանում և ցույց են տալիս հիմնական գույները:
Երեխաները գիտեն, թե ինչպես գտնել իրենց շուրջը տրված գույնի առարկաներ:
Երեխաները զարգացրել են նուրբ շարժիչային հմտություններ:
Երեխաների ուսուցման մեթոդներն ու ձևերը.
Կրթական գործունեություն:
Խաղային կրթական իրավիճակներ:
Աշխատեք առարկայի և առարկայի նկարների հետ:
Դիդակտիկ խաղեր:
Fineորավարժություններ նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացման համար:
Իրականացման հիմնական փուլերը.
Փուլ I:տեղեկատվական և վերլուծական (նախապատրաստական) ներառում է.
նյութի քանակի որոշում, որը կուղղվի երեխաներին:
խաղերի զարգացման համակարգի պլանավորում `զգայական և շարժիչ ընկալման զարգացման համար:
II փուլ.ստեղծագործական (հիմնական) ներառում է.
Սենսորային և շարժիչ հմտությունների զարգացման համար խաղեր պատրաստելը.
Խորհրդատվություն ծնողների համար:
Sensգայական տան պատրաստում:
III փուլ.եզրափակիչը ներառում է.
Իրականացման արդյունքների ամփոփում.
Ինքնագնահատում, եզրակացություններ:
Խաղի մոտիվացիա:
«Տանտիրուհին քայլում էր խանութից: Մթերքներով զամբյուղ գցեց: Լոբի ցրված, ոլոռ ցրված: Օ! Տանտիրուհին ամեն ինչ հավաքեց մեկ փաթեթում ու գնաց տուն: Եվ մեկ Գորոշինան գլորվեց, կորավ: Գորոշինան գնաց քույրերին, իր տունը փնտրելու և հայտնվեց մեր մանկապարտեզում »:
Եվ ես գտա շատ նոր ընկերներ մեր խմբում:
Իրականացված գործողություններ.
Ուղղակիորեն վարելով կրթական գործունեություն ՝ երեխաները ցույց տվեցին, թե ինչպես կարող են նկարել:
Նկարչությունգուաշ. «Աշնանային ծառ», «Գնդակներ կատվի համար»:
«Արև» խաբեությամբ նկարել և «Խորանարդիկներ կենդանիների համար» տրաֆարետով նկարել:
Եվ որպեսզի Գորոշինան չտխրի, երեխաներ ձուլվածուլունքներ նրա համար, գնդակներ կատվի համար և օգնեց սիսեռին կամուրջ ձևավորել գետի վրայով:
Ավելի շատ երեխաներ կառուցվածխորանարդներից `սեղան, աթոռ` ոլոռից թեյ տալու համար: Եվ հետո նրանք կառուցեցին մեծ շինանյութից արահետ, որպեսզի Գորոշինան գլորվի դրա երկայնքով և գտնի իր քույրերին:
Երեխաները ուրախությամբ ցույց տվեցին, թե ինչպես կարող են հանդես գալ հետ գործողություններ առարկաներ«Rառագայթներ արևի համար», «Ասեղներ տոնածառի համար», «Կապույտ ամպ», «Կարմիր ծաղիկ» ՝ հագուստի ամրակների օգնությամբ, ձկնորսական գավազանով, հավաքեք արահետ, ուլունքներ և զգեստը զարդարեք գունագեղ կոճակներով, լարեր սնկով ձողերի վրա, գնդակներ իջեցնել անցքերի մեջ, փայտերով խաղեր, հավաքել բուրգեր և աշխատել տարբեր բնական նյութերով (շագանակ, ընկույզ, լոբի և այլն)
Երեխաները հետաքրքրությամբ մասնակցեցին փորձարարական խաղերավազով (չոր և խոնավ) և ջրով (հորդառատ, խաղալիքները լողում են):
Երեխաների չափանիշների մշակում,մենք ուսումնասիրեցինք գույները (կարմիր, կապույտ, կանաչ, դեղին), անցկացրեցինք դիդակտիկ խաղեր ՝ «Հագցրեք տիկնիկը», «Վերցրեք մեքենայի համար նախատեսված խորանարդները», «Հավաքեք ծաղկեփունջը», «Գտեք գնդակը», «Տուն տան համար աղջիկ »: Չափը ՝ մեծ և փոքր (D. խաղեր «Սունկ տոնածառի տակ», «Խորանարդ մեքենաների համար», «Դույլեր տիկնիկների համար»: - շրջան, քառակուսի, եռանկյունի. «Գտեք ավտոտնակը», «Թաքցրեք նապաստակը տանը», «Գտեք նույնը»:
Հիանալի շարժիչ հմտությունների խաղեր.
Շղթաներ («Ուլունքներ», «Կոշիկ կապել», «Խնձոր ոզնիի համար», «Տերևներ կեչիի համար»), ամրացվող կողպեքներ, կոճակներ, կոճակներ, գլուխկոտրուկներ:
Տրամաբանական մտածողության զարգացման խաղեր »:Հեքիաթ սիսեռի համար »,« Տերեմոկ »:
Մատների խաղեր.«Մատները ողջունում են», «Ընտանիք», «Կաղամբ ենք կտրատում», «Մենք զվարճալի տերևներ ենք» և այլն:
Անկախ գործունեության ընթացքումերեխաները հավաքեցին բնադրման տիկնիկներ, փոքր և մեծ խճանկարներ, խաղացին տարբեր չափերի շինանյութերով, հավաքեցին նախշեր ծածկոցներից, զգայական խորանարդից:
Մենք դիտեցինք մուլտֆիլմեր.«Երեք արջ», «Կոլոբոկ», «Շաղգամ», «Աքաղաղ և ներկեր»:
Կարդացեք արվեստի գործեր.Վ.Սուտեևա «Աքաղաղ և ներկեր», «Տարբեր անիվներ», «Երեք արջ», «Տերեմոկ», «Մուկ և փիղ», «Մեծ-փոքր», Ն. Միգունովա «Գույների ուսումնասիրություն»:
Իրականացրել են նպատակային զբոսանքներ.«Flowersաղիկների դիտում ծաղկաթմբի մեջ», «sandանոթություն ավազի հատկություններին», «theանոթություն ջրի հատկություններին»:
Աշխատանքային գործունեություն. Ոլոռ տնկելը `քույրերդիտել և ջրել դրանք:
Coopeնողների հետ համագործակցություն... Տնային աշխատանք կատարող դիդակտիկ խաղեր: Parentsնողների համատեղ խաղերը երեխաների հետ խմբում (խճանկար, հանելուկներ, կտրված նկարներ):
Մանկավարժների և ծնողների համատեղ աշխատանքըստեղծելով զգայական տուն:
Հարցաթերթիկ:«Նախադպրոցական տարիքի երեխաների զգայական զարգացման և կրթության հարցերի վերաբերյալ աշակերտների ծնողների հետաքրքրությունների և գիտելիքների բացահայտում»:
Խորհրդատվություն ծնողների համար.«Ինչպե՞ս օգնել երեխային զգայական զարգացման մեջ», «Ի՞նչ է զգայարանը և ինչու՞ է անհրաժեշտ այն զարգացնել վաղ տարիքում»:
Շգրիտ զգայական զարգացումկազմում է երեխայի ընդհանուր մտավոր զարգացման հիմքը: Դա անհրաժեշտ է երեխաների հետագա հաջող կրթության համար:
Գրականություն:
1. «Երեխայի զգայական մշակույթի կրթություն» Լ.Ա. Վենգեր,
E. G. Pilyugina, N. B. Wenger 1988
2. «Մինչև երեք տարեկան երեխաների հետ կրթական խաղեր» Տ.Վ. Գալանովա 1996 թ
3. «Փոքր երեխաների զարգացումը փոփոխական պայմաններում
նախադպրոցական կրթություն »խմբ. Թ.Ն. Դորոնովան և Տ.Ի.
Էրոֆեևա 2010 թ
4. «Առաջին քայլեր» Ե. Օ. Սմիրնովա, Լ. Ն. Գալիգուզովա, Ս. Յու. Մեշչերյակովա
5. Նեչևա I. Յու. Երեխաների զգայական զարգացման համակարգ // Ձեռնարկ
նախադպրոցական հաստատության ավագ ուսուցիչ »2010 թ. թիվ 1 Ս. 58-70
6. «Վաղ մանկություն. Ճանաչողական զարգացում» Լ. Ն. Պավլով,
E. G. Pilyugina, E. B. Volosova 2003 թ
7. Կովալևա Լ. Ա. Մանկապարտեզում առարկայական զարգացնող միջավայր // դաստիարակ
DOU 2008 թիվ 1 P. 24-28
8. Վաժովա Ս. Ա. Ensգայական կրթություն կրտսեր խմբում // Մանկավարժ
DOU 2008 թիվ 11 S. 51-59
9. Իվակինա Գ.Ա. ensգայական կրթություն երեխաների մտավոր զարգացման մեջ
վաղ տարիքը // Նախադպրոցական ուսումնական հաստատության դաստիարակ 2010 թ. S.1 Ս. 105-111
10. Գորեևա Ս. Վ. Վահանակ-սիմուլյատորներ ձեռքերի նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացման համար
վաղ տարիքի երեխաներ // Նախադպրոցական ուսումնական հաստատության դաստիարակ 2010 №5 S. 23-26
Օլգա Անատոլիևնա Մաքսիմովա
Երկարաժամկետ ստեղծագործական նախագիծ «Ես ինքս»: (վաղ տարիքային խումբ)
Քաղաքային բյուջետային նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն «Մանկապարտեզ Կամենոգորսկում»
Երկարաժամկետ ստեղծագործական նախագիծ"Ես ինքս!" (վաղ տարիքային խումբ)
Դաստիարակներ՝ Մաքսիմովա Օ. Ա. Գուլյաևա Դ.Վ.
2016-2017 թվականների հաշիվ տարի:
Կրթական տարածքներ:
Սոցիալական և հաղորդակցական զարգացում;
Cանաչողական զարգացում;
Խոսքի զարգացում;
Գեղարվեստական և գեղագիտական զարգացում;
Ֆիզիկական զարգացում:
Համապատասխանություն նախագիծը:
Դաշնային պետական կրթական ստանդարտ (FSES)ապահովում է նախադպրոցական կրթության որակի բարելավման պայմանների ստեղծում և, այդ նպատակով, այլ միջոցառումների հետ մեկտեղ, ենթադրում է նախադպրոցական ուսումնական հաստատություններում պայմանների ստեղծում ՝ աշակերտների առողջության պահպանման և ամրապնդման համար:
«Առողջ ապրելակերպի մասին նախնական գաղափարների ձևավորում»ուղղված է երեխաների առողջության պահպանման և առողջապահական մշակույթի հիմքը ձևավորելու նպատակներին ՝ լուծելով հետևյալը առաջադրանքներ:
Երեխաների ֆիզիկական և մտավոր առողջության պահպանում և ամրապնդում.
Մշակութային և հիգիենիկ հմտությունների կրթություն;
Առողջ ապրելակերպի վերաբերյալ նախնական գաղափարների ձևավորում:
Նախադպրոցական տարիքում է Տարիքշատ կարևոր է երեխայի մեջ սերմանել մաքրության, կոկիկության, կարգուկանոնի սովորություն: Այս տարիների ընթացքում երեխաները կարող են տիրապետել մշակութային և հիգիենիկ տարրական բոլոր հմտություններին, սովորել հասկանալ դրանց կարևորությունը, հեշտությամբ, արագ և ճիշտ կատարել:
Սկսել աշխատանքը փոքր երեխաների հետ մանկապարտեզի խմբեր, հարկ է նշել, որ մանկապարտեզ եկած երեխաները չունեն կամ մասնակիորեն զուրկ են ինքնասպասարկման և անձնական տարրական հմտություններից հիգիենաերեխաները չգիտեն, թե ինչպես ինքնուրույն լվանալ, հագնվել և մերկանալ, օբյեկտիվորեն գնահատել իրենց մարմնի հատկությունները: Որոշ ժամանակ անց նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունների խումբ, աշակերտները զարգացնում են մշակութային և հիգիենիկ հմտություններ և ինքնասպասարկման հմտություններ, զարգանում սովորություններԼվացեք ձեռքերը ուտելուց առաջ, և երբ դրանք կեղտոտվեն, օգտագործեք անձնական սրբիչ ՝ մեծահասակի մասնակի օգնությամբ, կերեք նշանակված մասը, շարժեք աթոռը:
CTG- ի և ինքնասպասարկման հմտությունների զարգացումը հեշտացնելու համար մենք մշակել ենք նախագիծը"Ես ինքս!", ինչը թույլ է տալիս համախմբել հիգիենայի տարրական կանոնները երեխայի զարգացման այս փուլում և ընդլայնել երեխաների և ծնողների հետ աշխատանքի ձևերը:
Մշակութային և հիգիենիկ հմտությունների դաստիարակումը ներառում է առաջադրանքների լայն շրջանակ: Նրանց հաջող լուծման համար խորհուրդ է տրվում օգտագործել մի շարք մանկավարժական տեխնիկա ՝ հաշվի առնելով երեխաների տարիքը:
Ուղղակի ուսուցում;
Բացատրություն;
Բացատրություն;
Առաջխաղացում;
Դիդակտիկ խաղերի ընթացքում գործողություններ կատարելու վարժություններ.
Համակարգված հիշեցում երեխաներին հիգիենայի կանոններին հետևելու անհրաժեշտության և նրանց նկատմամբ պահանջների աստիճանական բարձրացման մասին.
Գեղարվեստական խոսք, բանահյուսություն (մանկական ոտանավորներ, կատակներ, երգեր, հեքիաթներ, բանաստեղծություններ);
Տեսողական տեխնիկա (նկարներ, լուսանկարներ).
Գործնական գործողություններ (թեյի և սպասքի հետ անկախ գործողություններ, սեղանի ձևավորում, խաղալիքներով խնդրահարույց իրավիճակների վերլուծություն, օրինակ. նապաստակը ոզնուն հրավիրեց այցելել. դուք պետք է օգնեք սեղանը գցել):
- հիգիենիկ անհատականությունձեր սեփական սանրը, ձեր սեփական մահճակալը, ձեր սեփական թաշկինակը, ձեր սեփական սրբիչը:
Տիկնիկի հետ խաղեր-գործողություններ ( «Եկեք լվացնենք տիկնիկ Կատյա», «Կատյա տիկնիկը գնում է զբոսանքի», «Մենք սանրելու ենք Կատյա տիկնիկը»).
Հագնվելու, լվանալու, քնելու և այլն իրավիճակներում գործողությունների տեսողական դիագրամներ:
Մշակութային և հիգիենիկ հմտությունների ձևավորումն իրականացվում է ընտանիքի հետ սերտ կապի մեջ, քանի որ նախադպրոցական հաստատությունում իրականացվող մշակութային և հիգիենիկ կրթությունը պետք է լինի շարունակական և տանը:
Formնողների հետ աշխատանքի ձևերը:
Խորհրդատվություն;
Վարպետության դաս;
Լոգարիթմական թղթապանակներ;
Կայք խումբ.
Թիրախ նախագիծը. երեխաների մոտ մշակութային և հիգիենիկ հմտությունների կատարելագործում վաղ նախադպրոցական տարիքը.
Առաջադրանքներ նախագիծը:
1. Ուտելիս, լվանալիս, սեղանի մոտ ձևավորել վարքագծի ամենապարզ հմտությունները:
2. Երեխաների մեջ սերմանել մաքուր, կոկիկ ու կոկիկ տեսք ունենալու ցանկություն:
3. Ամրապնդել մշակութային և հիգիենիկ հմտությունները տանը:
4. Լրացնել եւ հարստացնել առարկայական զարգացնող կրթական միջավայրը:
-Ի ամսաթվերը նախագիծը՝ հոկտեմբեր - մայիս 2016-2017 ուսումնական տարի:
Մասնակիցներ նախագիծըաշակերտներ, մանկավարժներ, ծնողներ:
Արտադրանք նախագիծը:
- եզրափակիչ իրադարձություն: «Ահա թե ինչքան մեծ ենք մենք»;
Pնողների հարցումը թեմա: «Ի՞նչ է սովորել ձեր երեխան»:.
Իրականացման ծրագիր նախագիծը
Ամսվա իրադարձությունները պատասխանատու են
Հոկտեմբեր 1. Այս թեմայով գրականության ժողովածու;
2. Այս թեմայով երեխաների ախտորոշում;
3. աշխատանքային պլանի կազմում;
4. Բովանդակության մշակում նախագիծը.
Մաքսիմովա Օ.Ա.
Գուլյաևա Դ.Վ.
Նոյեմբերի 1. Խորհրդակցություն ծնողների համար ժ թեմա: «Ինչպես երեխային սովորեցնել լինել կոկիկ» (թղթապանակ-սլայդ).
2. Այս թեմայով արվեստի գործերի, մանկական ոտանավորների, հանելուկների, բառախաղերի ընտրանի:
3. Գեղարվեստական խոսք, մանկական բանահյուսություն իրենց ազատ ժամանակ ուղղակի կրթականից գործունեությունըմանկական ոտանավորներ, կատակներ, հանելուկներ, գեղարվեստական գրականություն:
4. Դիդակտիկ վարժություններ:
«Եկեք տիկնիկին զբոսնենք».
«Եկեք քնենք տիկնիկին»... Մաքսիմովա Օ.Ա.
Գուլյաևա Դ.Վ
Դեկտեմբերի 1. Հուշագիր ծնողների համար «Նորածինների տեսքը».
2. Ռուսական ժողովրդական ընթերցում հեքիաթներ: «Չարաճճի ձեռքերի և ոտքերի մասին».
3. Դիդակտիկ վարժություն: «Այբոլիտը հանդիպում է տղաներին»
4. Խաղեր - իրավիճակներ: «Լողանալ տիկնիկ»,«Եկեք կերակրենք տիկնիկին».
5. Խոսակցություն ծնողների հետ թեմա«Ինչ պետք է երեխան տանը ունենա օբյեկտներից ՝ մշակութային և հիգիենիկ հմտությունների զարգացման համար»:
6. Դիդակտիկ խաղեր: «Վոդիչկա, վոդիչկա», "Լվա ձեռքերդ", «Ումիվալոչկա», «Մենք մեր մազերն ենք անում».
Մաքսիմովա Օ.Ա.
Գուլյաևա Դ.Վ
Հունվարի 1. Դիդակտիկ վարժությունը: .
2. Դիդակտիկ վարժություն: «Եկեք ցույց տանք տիկնիկ Կատյային, թե ինչպես կարող ենք ձեռքերը լվանալ և չորացնել սրբիչով»:.
3. Դիդակտիկ վարժություն: «Եկեք ցույց տանք տիկնիկ Կատյային, թե ինչպես ենք վարժություններ անում քնից հետո».
Մաքսիմովա Օ.Ա.
Գուլյաևա Դ.Վ
Փետրվարի 1. versրույց-դիտում երեխաների հետ առարկա: «Սովորել լվանալ ավելի մեծ երեխաներից».
2. Խորհրդատվություն ծնողների համար թեմա: «Ինչպես երեխային սովորեցնել ինքնուրույն հագնվել».
3. Դիդակտիկ վարժություն: «Եկեք Կատյային տանենք ձմեռային զբոսանքի».
Մաքսիմովա Օ.Ա.
Գուլյաևա Դ.Վ
Մարտի 1. Խաղային իրավիճակ «Բարբարա-գեղեցկուհի, երկար հյուս».
2. Խաղային իրավիճակ: «Կատյա տիկնիկը հիվանդացավ».
3. Խաղային իրավիճակ «Լոգանք».
4. Դիդակտիկ վարժություն: «Եկեք ցույց տանք տիկնիկ Կատյային, թե ինչպես ենք սեղանը գցում».
5. Խորհրդակցություն հանուն ծնողները: «Քունը և դրա նշանակությունը երեխայի կյանքում» (թղթապանակ-սլայդ).
Մաքսիմովա Օ.Ա.
Գուլյաևա Դ.Վ
Ապրիլի 1. Դիդակտիկ վարժությունը: «Իմ ձեռքերն ու դեմքը մաքուր են»:.
2. Բացօթյա խաղ «Սպիտակ նապաստակը լվանում է իր դեմքը».
3. Դերային խաղ «Հիվանդանոց».
4. Խաղային իրավիճակ «Unchաշ տիկնիկների համար».
5. Խոսակցություն թեմայի շուրջ: «Մեր նապաստակը հիվանդացավ».
Մաքսիմովա Օ.Ա.
Գուլյաևա Դ.Վ
Մայիս ծնողների հարցաթերթիկը առարկա: «Ի՞նչ է սովորել ձեր երեխան»:
Եզրափակիչ միջոցառումը ՝ ժ թեմա: «Ահա թե ինչքան մեծ ենք մենք».
Մաքսիմովա Օ.Ա.
Գուլյաևա Դ.Վ
Առնչվող հրապարակումներ.
«Գիրք մանկապարտեզում» երկարաժամկետ նախագիծ միջին խումբ UN10 ԳՅՈ SH ՇԵՐԲԻՆՈՎՍԿԻ ՇՉԵՐԲԻՆՈՎՍԿԻ ՇՐICԱՆԻ ՔԱ MԱՔԱՊԵՏԱԿԱՆ ԲՅՈGԵՏԱՐԱՆԱԿԱՆ ՆԱԽԱԳԱՀԻ ԿՐԹԱԿԱՆ ՀԱՍՏԱՏՈIONԹՅՈՆ Երկարաժամկետ:
«Ուրախ տրամաբանություն» երկարաժամկետ նախագիծ ավագ նախադպրոցական տարիքի երեխաների համարՆերկայումս դաշնային և տարածաշրջանային մակարդակներում մեծ ուշադրություն է դարձվում մաթեմատիկայի և դպրոցական բարձրորակ կրթությանը:
Երկարաժամկետ ստեղծագործական նախագիծ «Աշխարհի ժողովուրդների բարեկամություն» Societyրագրի արդիականությունը. Մեր հասարակությունը մեծ կոմունալ բնակարան է, որտեղ ապրում են տարբեր ազգությունների և կրոնների մարդիկ:
Հարգելի գործընկերներ! Այսօր ձեր ուշադրությանն եմ ներկայացնում «Երաժշտական հեքիաթ» երկարաժամկետ ստեղծագործական նախագիծը: Նախագծի համապատասխանությունը Ինչն է բնութագրում:
Նախագծի տեսակը ՝ ճանաչողական և ստեղծագործական: Նախագծի ուղղությունը ՝ տեղեկատվական-ճանաչողական-ստեղծագործական: Նախագծի տեսակը ՝ կարճաժամկետ (շաբաթական):
Չափը ՝ px
Սկսեք ցուցադրվել էջից.
Սղագրություն
1 Մանկավարժական նախագիծ 2 -րդ խմբի երեխաների համար Թեման ՝ «Մանկապարտեզ երեխաների համար» Մշակողը ՝ Լ.Վ. Պավլենկո մանկավարժ MBDOU 9. Նախագծի տեսակը ՝ կրթական և խաղ Մասնակիցներ ՝ մանկավարժներ, վաղ խմբի 2 -րդ խմբի երեխաներ, ծնողներ, երաժշտական ղեկավար: Իրականացման ժամկետը `1 ամիս: Խնդիր Փոքր երեխաների ծանոթացումը շրջակա աշխարհին `բանահյուսության փոքր ձևերի միջոցով (ժողովրդական մանկական ոտանավորներ): Համապատասխանություն. Folողովրդական բանահյուսությունը դրա արդյունավետ և վառ միջոցներից մեկն է `թաքցնելով դիդակտիկ հսկայական հնարավորությունները: Folkողովրդական ստեղծագործությունների հետ ծանոթությունը հարստացնում է երեխաների զգացմունքներն ու խոսքը, ձևավորում վերաբերմունք շրջապատող աշխարհի նկատմամբ, անգնահատելի դեր է կատարում համակողմանի զարգացման մեջ: Մանկապարտեզում բանահյուսության աշխատանքների նպատակային և համակարգված օգտագործումը թույլ է տալիս հիմք դնել երեխայի հոգեֆիզիկական բարեկեցությանը, ինչը որոշում է նրա ընդհանուր զարգացման հաջողությունը մանկության նախադպրոցական շրջանում: Նպատակը ՝ զարգացնել տեսողական գործողությունների մտածողությունը: Խթանել տարբեր առարկաների (խաղալիքներ, կենցաղային իրեր) օգնությամբ գործնական խնդիրները լուծելու նոր ուղիների որոնումը: Նպատակները ՝ 1. Մշակել երեխաների ընկալումը, խոսքը ՝ հասնելով բառերի ճիշտ և հստակ արտասանությանը: Բարձրացնել հետաքրքրությունը մանկական ոտանավորների նկատմամբ: 2. Աջակցեք երեխայի ՝ հաղորդակցությանը ակտիվորեն ներգրավվելու ցանկությանը, բարձրաձայնեք: 3. plotարգացնել զգացմունքային արձագանք ձեր նախընտրած գրական ստեղծագործությանը սյուժետային ռեֆլեկտիվ խաղի միջոցով; խրախուսեք երեխային ուսուցչից հետո կրկնել ծանոթ հեքիաթներից բառեր և արտահայտություններ:
2 4. Երեխաների մոտ առաջացնել երաժշտական ստեղծագործության հուզական արձագանք, խրախուսել նրանց համատեղ շարժումներ կատարել երաժշտության ներքո: 5. Սովորել ընկալել արվեստի գործը լսողության, տեսողության, հպման միջոցով; սրտանց սրտանց կարեկցել, վրդովվել, ուրախանալ: Ակնկալվող արդյունքը ՝ 1. Երեխայի հոգեպես հարուստ անհատականության զարգացում ՝ որպես նախագծի ակտիվ մասնակից: 2. Երեխայի ինքնազարգացման համար բարենպաստ պայմանների ստեղծում: 3. Երեխային հետաքրքրում է հանգի ու բառի հետ խաղալը: 4. Երեխաների բառերի ստեղծում: 1 -ին փուլ. Implementationրագրի իրականացման աշխատանքային պլան 1. Նախագծի նպատակը սահմանեք երեխաների ուսումնասիրված խնդիրների հիման վրա: 2. Մշակել ծրագիր Dրագրի պլան-սխեմայի կազմում: 3. Հավաքածու, նյութի կուտակում: 4. Դասընթացների, խաղերի և երեխաների գործունեության այլ տեսակների նախագծի պլան-սխեմայում ներառումը: 5. Տնային առաջադրանքներ եւ առաջադրանքներ ինքնակատարման համար: 6. Նախագծի ներկայացում, բաց դաս: Երեխաների հետ համատեղ գործունեություն 1. Կարդալ, անգիր, պատմել մանկական ոտանավորներ: 2. nursրույցներ մանկական հանգերի բովանդակության վերաբերյալ: 3. «Սիրված տնկարանային ոտանավորներ» ալբոմի պատրաստում և ուսումնասիրում: 4. Դիդակտիկ և զարգացնող խաղերի վարում; 5. Գեղարվեստական գործունեություն (մոդելավորում և գծանկար) 6. Թատերական գործունեություն: Խաղալ մանկական ոտանավորներով: Activitiesնողների հետ համատեղ գործունեություն: 1. Տնային պայմաններում մանկական ոտանավորներ կարդալը: 2. Երեխաների հետ մանկապարտեզի ոտանավորների անգիր: 3. Օգնեք «Մեր սիրած մանկապարտեզի ոտանավորները» ալբոմի նախագծման հարցում: 4. Մասնակցել ձեռնարկների, դիդակտիկ խաղերի արտադրությանը `մանկապարտեզի ոտանավորներին ծանոթանալու համար: 5. Ստեղծագործական աշխատանքների ցուցահանդեսների կազմակերպում: Նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունների ուսուցիչների հետ համագործակցություն 1. Ուսուցիչների մեթոդական առաջարկություններ այս թեմայով աշխատանքի համար: 2. Մեթոդական գրականության ժողովածու:
3 3. Երաժշտության ղեկավարն անցկացնում է երաժշտության դասեր `օգտագործելով մանկական ոտանավորներ: 4. Աջակցություն թատերական ներկայացումների նախագծման և անցկացման գործում: Seրագրի բաժին Խաղային գործունեություն Գեղարվեստա-գեղագիտական Գեղարվեստա-գեղագիտական ictionանոթացում գեղարվեստական գրականությանը Թատերական գործունեություն 2-րդ փուլ: PROՐԱԳԻ ԻՐԱԿԱՆԱՈՄ Աշխատանքի ձևերն ու մեթոդները Դիդակտիկ խաղեր. «Օգնիր աքլորին», «Հավ և հավեր», «Գտեք զույգ», «Ում տունը», «Ո՞վ է ապրում տանը», «Ի՞նչ է փոխվել», « Ո՞վ է ուտում: ՝ «մեր բակում», «Տիկնիկին քնեցրու», «Թխել կարկանդակներ», ԱՍՏՎԱ:. Նկարչություն «Անձրև» «Նուրբ արև» (մատներով) «Թռչուններ» (ափի մեջ) «Հավ» GCD: Մոդելավորում կատու »,« Ladyիրանագայլ »», «Մեղրաբլիթ», «Եկեք թխենք բլիթներ» Ընթերցանություն, պատմում, մանկական ոտանավորների աուդիոձայնագրություններ լսելը ՝ «Բայու-բայ», «Օլադուշկի», «Ինչպես մեր կատուն», «Ես գնում եմ կնոջը, պապիկին »,« Վոդիչկավոդիչկա »,« Աքլոր »,« Ինչպես մարգագետնում, մարգագետնում »,« Չիկի-չիքի-չիկալոչկի »,« Նոր հագուստ »,« Ինչպես մեր կատուն »,« Խխունջ, snail! "" Նապաստակ, նապաստակի պար! " ek. «Կալաչի վառարանից», «Կատուն մրսեց», «Waterուր, դեմքս լվացեք» Խաղեր-իրավիճակներ.
4 ognանաչողական «Այծեղջյուր այծ», «Բադի ձագերը դուրս եկան մարգագետին», «Դաշտում սարսափ կա», «Արևը պատուհանից», «Անձրև, անձրև»: Illustրույցներ և նկարազարդումների ուսումնասիրություն. Տրանսպորտի, կենդանիների, թռչունների, հագուստի մասին; ջրի բնութագրերի և հատկությունների վերաբերյալ Նկարների ուսումնասիրություն. «Աքլորը և նրա ընտանիքը», «Կատուներով կատուն», «Ո՞վ ինչ է անում»: «Ավազարկղում» Դիտարկում զբոսանքի ժամանակ. Վայրի բնության և ոչ կենդանի բնության երևույթների համար, թռչունների և կենդանիների սովորությունների և վարքի համար: Ֆիզիկական: Բացօթյա խաղեր. «Արևը և անձրևը», «Եղջյուրավոր այծ», «Նեղ արահետով», «Փոքրիկ սպիտակ նապաստակը նստում է»: «Հավ և հավեր», «Կատու և մկներ», «Սագեր», «Շագի շուն», «ellանգ» Ելույթ երաժշտական աշխատանք ծնողների հետ GCD. Դիդակտիկ խաղ «Ո՞վ եկավ, ով հեռացավ: «Մեր բադերն առավոտյան» մանկական ոտանավորի ընթերցում; "Կատու" երգեր. երեխաները դեպի ժողովրդական բանահյուսություն »; Խորհրդակցություն «Բանահյուսության ազդեցությունը 2-3 տարեկան երեխաների խոսքի վրա»; Տնային մանկական ոտանավորների ընթերցում և անգիր; Ալբոմի ձևավորում «Մեր նախընտրած մանկական ոտանավորները»; Մասնակցություն ձեռնարկների, դիդակտիկ խաղերի արտադրությանը մանկապարտեզների ոտանավորներին ծանոթանալու համար. Ստեղծագործական աշխատանքների ցուցահանդեսների կազմակերպում:
5 resultsրագրի արդյունքներ. 1. Sumրագրի արդյունքների ամփոփում: 2. «Մանկապարտեզ երեխաների համար» գծանկարների և ձեռագործ աշխատանքների ցուցահանդես 3. ureամանցային գործունեություն «Այցելություն Արինա տատիկի մոտ» Այս նախագծի արդյունքում երեխաները մեծացրեցին հետաքրքրությունը բանավոր ժողովրդական արվեստի, մասնավորապես `մանկական ոտանավորների նկատմամբ: Երեխաները սկսեցին ճանաչել դրանք, ինքնուրույն պատմել նրանց, օգտագործել անկախ խաղերում մանկական ոտանավորներ, երեխաների խոսքն ավելի ակտիվացավ: Theրագրի իրականացման գործում մեծ աջակցություն ցուցաբերեցին աշակերտների ծնողները, նրանք մասնակցեցին ձեռնարկների և դիդակտիկ խաղերի արտադրությանը, ինչպես նաև թեմայի վերաբերյալ գծանկարների և ձեռքի աշխատանքների ցուցահանդեսին:
Սմոլենսկ քաղաքի «Մանկապարտեզ 15» քաղաքային բյուջետային նախադպրոցական կրթական հաստատություն (MBDOU «Մանկապարտեզ 15») Հաստատվել է MBDOU «Մանկապարտեզ 15» -ի 08/28/2017 թիվ 89 հրամանով
Քաղաքային բյուջետային նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն «Մանկապարտեզ 18» ինքնազարգացման ծրագիր Ավարտված է դաստիարակ Միգունովա Լյուբով Ալեքսեևնա Թեմա. «Բանավոր ժողովրդական արվեստի ազդեցությունը զարգացման վրա
Քաղաքային բյուջետային նախադպրոցական կրթական հաստատություն «Ընդհանուր զարգացման տիպի մանկապարտեզ ՝ երեխաների ֆիզիկական զարգացման գործունեության առաջնահերթ իրականացմամբ» 30 «Կրեպիշ» նախագիծ «kողովրդական բանահյուսություն
Քաղաքային բյուջետային նախադպրոցական հաստատություն մանկապարտեզ 31 Էկոլոգիական նախագիծ կրտսեր խմբում Թեմա ՝ «Մեր անտառի բնակիչները» Պատրաստեց ՝ 1 -ին կարգի դաստիարակ Կոզելսկայա Իրինա Իվանովնան, Տվեր
Քաղաքային բյուջետային նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն «Համակցված մանկապարտեզ 169» Օրենբուրգում «Կենդանիներ» թեմատիկ նախագիծ Փոխհատուցման կողմնորոշման երեխաների 1 -ին խմբի դաստիարակ
Քաղաքային բյուջետային նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն մանկապարտեզ 11 «Կեչ» ընդհանուր զարգացման տիպի ՝ առաջնահերթ գեղարվեստական և գեղագիտական ուղղվածությամբ parentsնողների հետ փոխգործակցության նախագիծ
Բաբկինա Մ.Վ. Մանկավարժ MBDOU «Մանկապարտեզ 4» «Արևի լույս» ընտանիքը ամենաթանկ և թանկ բանն է, որ ունի յուրաքանչյուր մարդ: Ընտանիքն այն միջավայրն է, որտեղ մարդը սովորում և ինքն է լավություն անում: Վ.Ա. Սուխոմլինսկի.
Երկրորդ կրտսեր խմբում «Հայրենի երկրի վայրի կենդանիներ» նախագծի իրականացման հաշվետվություն Պատրաստեց երկրորդ կրտսեր խմբի դաստիարակ IV Գայդուկը, MADOU «Belochka» էջ. Նովայա Տավոլժանկա, Շեբեկինսկի շրջան, Բելգորոդ
Մեթոդական մշակում «Խաղալիքների գիրք» հետազոտական և ստեղծագործական նախագիծ երիտասարդ խմբի համար: Յու.Վ.Նովիչկովա Մանկավարժ GBOU SOSH 224 Նախադպրոցական տարիքում խաղը երեխաների համար առաջատար գործունեությունն է: Երեխա
ՆԱԽԱԳԻ «Սիրված խաղալիքներ» ՝ հիմնված Ա.Լ. Բարտո 2 կրտսեր խումբ «veվեզդոչկա» Նախագծի ղեկավար Մեթոդիստ ՝ Կուդրյավցևա Ա.Պ. Նախագծի մասնակիցներ. Խմբի ուսուցիչ Չեչենովա Ռ.Մ. Երեխաներ և ծնողներ: «Պատվաստել
ԱՇԽԱՏԵԼ ՎԱՅՐ ԵՐԵԽԱՆԵՐԻ ՀԵՏ Mրագրի «ԻՄ ՍԻՐԵԼԻ ԽԱYԱՈԹՅՈՆՆԵՐԸ» ԲԱԼԲԻՆԱ Ի. Վ. Մանկավարժ, MBDOU «Երեխաների զարգացման կենտրոն» մանկապարտեզ 18 «Տերեմոկ» Ռուսաստան, Յուրգա, Կեմերովոյի մարզ Մակարևիչ Ա.
Մանկավարժական նախագիծ ՝ «Մուլտֆիլմերի դերը երեխաների զարգացման և կրթության մեջ»: Ռիժկովա Օլգա Վալենտինովնա MBDOU d / s 4 "Skazka" Nikolsk Համապատասխանություն. «Երեխաների և հեռուստատեսության» խնդիրը անհանգստացնում է բոլորին. Ծնողներ,
Պուշկինի քաղաքային շրջանի 8 «veվեզդոչկա» մանկապարտեզի քաղաքային բյուջետային նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն «Կենդանիներ» կարճաժամկետ նախագիծ (երկրորդ կրտսեր խմբի համար) Մոսկվա
Ձմեռող թռչունների նախագիծը ԳՈՐՈՆԵ theՈ theԹՅՈՆ theուրտ սեզոնին ձմեռող թռչունները բախվում են կենսական հարցերի. Ինչպես սնվել: Առկա սնունդը շատ ավելի քիչ է դառնում, բայց դրա պահանջարկը մեծանում է:
Քաղաքային նախադպրոցական կրթական հաստատություն մանկապարտեզ 31, Մոգոչա, Անդրբայկալյան տարածք Հաստատվել է. MDOU d / s 31 Kuznetsova MV 2016. JՐԱԳԻՐ «Այս գեղեցիկ հեքիաթները» փոքր երեխաների համար
Սոկոլսկու քաղաքային շրջանի բյուջետային նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն «Ընդհանուր զարգացման տիպի մանկապարտեզ 13»
Կարճաժամկետ նախագիծ Երկրորդ կրտսեր խմբում ԹԵՄԱ ՝ «Խաղալիքներ» Դաստիարակ ՝ Պոպովա Ի.Վ. Նախագծի տեսակը ՝ հետազոտական ստեղծագործական Projectրագրի տեսակը ՝ կարճաժամկետ participantsրագրի մասնակիցներ ՝ 4 տարեկան երեխաներ, ուսուցիչներ: Համապատասխանություն
Բարձրագույն մասնագիտական կրթության պետական ուսումնական հաստատություն ՄՈՍԿՎԱՅԻ ՊԵՏԱԿԱՆ ՏԱՐԱԱՇՐԱՆԱԿԱՆ ՀԱՄԱԼՍԱՐԱՆ (ՄԳՈ) youngerրագիր փոքր երեխաների թռչնաբուծության վերաբերյալ գաղափարների ձևավորման համար
GBOU CRR d / s 1214 «Իվուշկա» Դասական երաժշտությունը նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունում Նախագծի թեման aանոթություն տիկնիկի հետ P.I. երաժշտության ներքո: Չայկովսկի Նախագծի հեղինակներն են մանկավարժներ Ռոստովա Ն.Ն., Խարիտոնովա Թ.Մ. Նախագծի տեղեկատվական քարտի տևողությունը
Քաղաքային բյուջետային նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն Վյազմա-Բրյանսկի մանկապարտեզ «Սոլնիշկո» Կարճաժամկետ նախագիծ առաջին կրտսեր խմբում ԹԵՄԱ. «Խաղալիքներ» դաստիարակներ ՝ Սոբոլ Է.Գ. Սիմոնովա Լ.Ն.
ՄԱԴՈ "« Համակցված մանկապարտեզ 1, Շեբեկինո »Ստեղծագործական հետազոտական նախագիծ« Իմ փոքր հայրենիքը »4-10 խմբերի դաստիարակներ: 2017 Reրագրի արդիականությունը. «Սեր հայրենի հողի, հայրենի մշակույթի,
Կարճաժամկետ նախագիծ 1 կրտսեր խումբ «Կոլոբոկ» Համապատասխանություն Մանկական գրականությունը հատուկ դեր է խաղում մանկական խոսքի զարգացման գործում: Գրական ստեղծագործություն ընկալելիս երեխաները զգում են ամեն ինչ
Մանկավարժական նախագիծ երկրորդ կրտսեր խմբում 5 «Խաղալ խաղեր-դրամատիզացիա, մենք զարգացնում ենք անձի բոլոր կողմերը» Մանկավարժներ. Էլիսեևա Տ.
Քաղաքային բյուջետային նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն «Մանկապարտեզ 2» Կոլոսոկ: Տնային տնտեսության բնակիչների նախագիծ: Մանկավարժներ `Կուրմանենկո Լ. Ի. Միշկուտս Ն. Projectրագրի տեսակը` տեղեկատվական-ստեղծագործական:
Բոգորոդիցկ քաղաքի «Մանկապարտեզ 5KV» նախադպրոցական կրթական հաստատություն Կարճաժամկետ ստեղծագործական նախագիծ դպրոցի նախապատրաստական խմբում Պատրաստեց ուսուցիչը ՝ Վալենտինա Սերգեևնա Գրիշչենկո
Քաղաքապետարանի լրացուցիչ մանկավարժական ուսումնական հաստատություն «Մանկության և երիտասարդության տուն» մակուշինո ԷԿՈԼՈԳԻԱԿԱՆ JՐԱԳԻՐ «ԱՇԽԱՐՀԸ ՄԵՐ ՄԱՍԻՆ» Հեղինակ-Իոնինա Իրինա Գերմանովնա լրացուցիչ ուսուցիչ
Քաղաքային բյուջետային նախադպրոցական կրթական հաստատություն "Մանկապարտեզ 2" Կայծ "" Թռչունների շուկա: Ձմեռող թռչուններ ": PՐԱԳԻՐԸ ՊԱՏՐԱՍՏՎԵԼ Է. ՄԻ MIDDLEԻՆ ԽՄԲԻ ԿՐԹՈԹՅՈՆՆԵՐ ԳՈԼԻԿ ԱՆՆԱ ԱԼԵՔՍԱՆԴՐՈՎՆԱ, Սոլովյովա
MADOU «Չելյաբինսկի DS 62» նախագիծ 5-7 տարեկան երեխաների համար Թեման ՝ «Արևը, օդը և ջուրը մեր լավագույն ընկերներն են» Projectրագրի հեղինակ ՝ Շեշուկովա Ն.Մ., բարձրագույն որակավորման կատեգորիայի մանկավարժ 2015-2016 ուստարվա տեսակը
Նախագծի նպատակը. Ավելի մեծ նախադպրոցական տարիքի երեխաների համահունչ խոսքի զարգացում `դասարանների տարբեր ձևերի ինտեգրման միջոցով: Նպատակներ. Բարելավել ավելի մեծ երեխաների երկխոսական և մենախոսական ձևը. Ամրացնել և ընդլայնել
Քաղաքային կառավարություն նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն մանկապարտեզ 63 Միխայլովսկ (MKDOU մանկապարտեզ 63) Նախագիծ «Մատրյոշկաների շուրջպար» Դաստիարակ. Կիսելևա ON «Մատրյոշկաների շուրջպար» նախագիծը: Նախագծի հեղինակը
MBDOU մանկապարտեզ 11 «Կեչ» Նախագիծ. «Կենդանիներ» առաջին կրտսեր խմբում Ավարտված ՝ Տ. Կլոչիխինա «Միշուտկա խումբ» 2016 2017 Աշխատանքի նպատակը ՝ Կենդանիների մասին գաղափարների ձևավորում (կառուցվածք, բնութագիր
Քաղաքային բյուջետային նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն Չանովսկու մանկապարտեզ 1 «People'sողովրդական խաղալիք» նախագիծ Ավարտված է. NI Nescheretnaya երկրորդ կրտսեր խմբի ուսուցիչ r.p. Չանի 2017 թ «Հաշվում է,
«Տեսողական գործունեության և մատների խաղերի ազդեցությունը կյանքի երրորդ տարվա երեխաների խոսքի զարգացման վրա» նախագիծը Մանկավարժներ MB DOI 4 Տկաչենկո Եկատերինա Վլադիմիրովնա Գրինկինայի բարձրագույն որակավորման կատեգորիա
Քաղաքային բյուջետային նախադպրոցական կրթական հաստատություն «Մանկապարտեզ 18» Արև «Նախագիծ Ա. Բարտոյի« Խաղալիքներ »Նախագծի հեղինակ.« Թզուկներ »առաջին կրտսեր խմբի ուսուցիչ Իվանովա Մարիա Սերգեևնա Վիդ
Կրթական նախագիծ «Վայրի և ընտանի թռչուններ» միջին խմբի երեխաների համար: Մանկավարժներ. Գրադովսկայա Ելենա Անատոլիևնա, Սկորոդելովա Պոլինա Օլեգովնա Projectրագրի տեսակը. Կարճաժամկետ 20.03-ից: դեպի 31.03.2017 թիրախ
ՊՈԴԳՈՐՆԻԽ ՆԻՆԱ ԳԵՆԱԴԻԵՎՆԱ, ԿՐԹՈ ,ԹՅՈՆ, ԳԲԴՈOU ՄԱՆԿԱՊԱՐՏԵ 26, ՓՈՓՈԽՈԹՅՈՆ Ս.ՊԵՏԵՐԲՈGՐԳԻ ՔՐԱՍՆՈՍԵԼՍԿԻ ՇՐISTԱՆԻ ԴԻՄՈՄ Projectրագրի մասնակիցներ. Ուսուցիչներ, ծնողներ և GBDOU d / s 26 -ի փոքր խմբի երեխաներ
Նախագիծ. «Ձմեռող թռչուններ» «Այսպիսով, թռչուններն ու մարդիկ ապրում են կողք կողքի ՝ հաճախ միմյանց ուշադրություն չդարձնելով, երբեմն վիճելով, երբեմն ուրախանալով միմյանց համար, ինչպես մեկ մեծ ընտանիքի անդամները: Նրանցից ո՞ւմ է ավելի շատ պետք ...
Քաղաքային պետական նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն մանկապարտեզ 6, Թաթարսկ «Բարեկամությունը հրաշք է» նախագիծը Միջին խումբ Բարձրագույն որակավորման կատեգորիայի հեղինակ Վայբերտ Լարիսա Վալերիևնա
DOI «Մանկապարտեզ 4« Կալինկա »նախագիծ Ուրախ բնադրման տիկնիկներ Պատրաստեց ուսուցչուհին ՝ Իվանովա Անժելիկա Պետրովնա Վոլժսկ 2016 թ. Նախագծի տեսակը ՝ կրթական և խաղային: Նախագծի տեսակը ՝ ստեղծագործական: Participantsրագրի մասնակիցներ `մանկավարժներ,
Լրացուցիչ ՝ Պետրովա Օլգա Նիկոլաևնա, Կոստրոմայի շրջանի Սուսանինո գյուղի 2 -րդ նախադպրոցական հաստատության մանկապարտեզի դաստիարակ Մեր լեզուն գեղեցիկ է Հարուստ և հնչեղ, Դա հզոր և կրքոտ է,
Projectրագրի աշխատանքներ առաջին կրտսեր խմբում Մեր ընկերը Ձնեմարդ է: Կրթող. Յուզեևա Ն.Ն. Նախագծի տեսակ. Ճանաչողական հետազոտություն: Ներառում է ստեղծագործական, կրթական և փորձառական
Հեղինակ ՝ Լեոնտևա Անտոնիդա Կոնստանտինովնա, վաղ մանկության դաստիարակ, 2014 Inta 2014 «nursրագիր մանկական ոտանավորների տուփ» փոքր երեխաների համար MBDOU «Մանկապարտեզ 2» Կայծաղիկ »Նախագծի տեսակը ՝ պրակտիկային ուղղված
ՔԱUNԱՔԱԿԱՆ ԲՅՈԵ ԲՅՈԵ Նախադպրոցական կրթական հաստատություն «ՀԱՄԱՅՆՔԻ 31 ՏԵՍԻ ՄԱՆԿԱՊԱՐՏԵ» «Կրակի հետ կատակ մի՛ արա»: Նախագիծը պատրաստեց ՝ դաստիարակ Տրոնովա Ա.Յու. երաժշտական ղեկավար Չույչենկո Է.Վ. Նախագծի նպատակը.
Չուլիմի միջնակարգ հանրակրթական դպրոցի 1 քաղաքային կառավարման հանրակրթական հաստատության մանկապարտեզի կառուցվածքային ստորաբաժանում Ստեղծագործական նախագիծ `դպրոցական դաստիարակի նախապատրաստական խմբում
Համայնքային բյուջետային նախադպրոցական կրթական հաստատություն մանկապարտեզ 11 «Ընդհանուր զարգացման տիպի կեչին» `գեղարվեստական և գեղագիտական առաջնահերթությամբ
Քաղաքային բյուջետային նախադպրոցական կրթական հաստատություն «Մանկապարտեզ 234» համակցված տիպի 5 -րդ խմբի դաստիարակ. Անդրոսովա Ելենա Միխայլովնա Ֆիրսովա Իրինա Տախիրովնա JՐԱԳԻՐ «Այցելություն հեքիաթ»
Սարանսկի քաղաքային շրջանի քաղաքային ինքնավար նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն «Մանկապարտեզ 94» նախագիծ «igգոն աչքեր» (նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար) Հեղինակներ ՝ մանկավարժներ Գրիշենկինա
1 -ին խմբի մանկավարժներ ՝ Մաչնևա Ս.Մ. Naumova EE Խնդիր. Գաղափար ձևավորել երեխաների մոտ. Հայրենական մեծ պատերազմի մասին; Հայրենական մեծ պատերազմի ժամանակ երկրի պաշտպանների մասին: Գաղափար. Տոնի նախօրեին
«Ձմեռ-ձմեռ» նախագիծը: միջին խումբ «Բ» Պատրաստեց ՝ Աստաշենկովա Ա.Ա., Սապունովա Տ.Ի. - մանկապարտեզ 2, Բելի. նախագծի տեսակը `կարճաժամկետ (1.12.2015-ից մինչև 15.01.2016-ը) participantsրագրի մասնակիցներ.
Ներկայացում «Ո՞վ, ով է ապրում փոքրիկ տանը»: Ավարտված է ուսուցիչ MBDOU 1p.Zheshart Marinesku Svetlana Andreevna. Նախագծի անձնագիր ՝ Տեսակ ՝ ստեղծագործական Տևողություն ՝ կարճաժամկետ (փետրվարի 1-5) participantsրագրի մասնակիցներ.
ՔԱUNԱՔԱՊԵՏԱՐԱՆ ԲՅՈԵՆԱԿԱՆ ՆԱԽԱԳԱՅԻՆ ԿՐԹԱԿԱՆ ՀԱՍՏԱՏՈIONԹՅՈՆ ՄԱՆԿԱՊԱՐՏԵ «TEREMOK» Նախագիծ ՝ «ակորդեոն և ռուսական կոճակ ակորդեոն» Պատրաստեց ՝ երաժշտական ղեկավար Կազանցևա Ա.Ի. Խնդրի արդիականությունը. Երաժշտություն
ՄԱՍՆԱԳԻՏԱԿԱՆ ՆԱԽԱԳԻ ԹԵՄԱ. «ՀԱՆԴԻՊՈՄ ԵՆՔ ԹԻՎՆԵՐԸ» կրտսեր խումբ Դաստիարակ ՝ Կովալևա Մ.Մ. Նախագծի տեսակը ՝ ճանաչողական և հետազոտական; մասնակիցների քանակով `կոլեկտիվ (խմբի բոլոր երեխաները); ըստ ժամկետների
Խորհրդակցություն մանկավարժների համար Թեմա. «Երեխաների գեղարվեստական և գեղագիտական զարգացումը դիդակտիկ խաղերի միջոցով» Պատրաստեց ՝ Ֆիլինովա Յուլիա Վլադիմիրովնա Մանկավարժ MBDOU «Մանկապարտեզ 15« Կոլոբոկ »2015 Խորհրդակցություն
Քաղաքային բյուջետային նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն «Մանկապարտեզ 2» Կոլոսոկ: Նախագիծ «Իմ ընտանիքը» Ուսուցիչներ ՝ Կուրմանենկո Լ. Ի. Միշկուտս Ն. Projectրագրի տեսակը ՝ ճանաչողական - ստեղծագործական: Տեւողությունը:
Նախագիծ ՝ «Մեր սիրած գրքերը» (2 -րդ կրտսեր խումբ «Հավ») Թեմայի համապատասխանությունը. Teachingամանակակից նորարարական ուսուցման մեթոդներից է նախագծային գործունեության տեխնոլոգիան, որը սովորեցնում է երեխաներին արտահայտվել
Քաղաքային նախադպրոցական բյուջետային կրթական հաստատություն մանկապարտեզ 1 «Մատրյոշկա» Կրթական աշխատանքի պլան ՝ հարմարվողականության շրջանում 2016 2017 ուսումնական տարի Կազմը ՝ ավագ ուսուցիչ
ՄԵՆԴՈՅՐԻ ՄԵՆՔ ԸՆԿԵՐՆԵՐ ԵՆՔ Պատրաստեց ուսուցիչները ՝ Սավչենկո Ն.Ա. Սիսոևա Թ.Ֆ. MBDOU VMR «ԿՈVՎՇԻՆՈՎՍԿԻ ՄԱՆԿԱՊԱՐՏԵ» ՆՊԱՏԱԿԸ. ՄՇԱԿՈ ANDԹԱՅԻՆ ԵՎ ՀԻԳԻԵՆԱԿԱՆ Հմտությունների և Ինքնասպասարկման հմտությունների ձևավորում պատանի երեխաների համար
Քաղաքային բյուջետային նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն Համակցված մանկապարտեզ 41 «Կատյուշա» JՐԱԳԻՐ «ՄԱՅՐԻ ԼԱՎԱԳՈՅՆ ԸՆԿԵՐ» Նախապատրաստական խումբ դպրոցի համար Դաստիարակ ՝ Իգնատովա Ա.Ն. Ես
Քաղաքային բյուջետային նախադպրոցական կրթական հաստատություն մանկապարտեզ 3 theրագիր վաղ տարիքային խմբում «Ձմեռային ձմեռ» Լրացված ուսուցչի կողմից ՝ Օլգա Օվչինինա Կիզել 2016 Projectրագրի տեսակը.
Քաղաքային բյուջետային նախադպրոցական կրթական հաստատություն «Մանկապարտեզ 31» Կոլոկոլչիկ «Երեխաների գործունեության տեսակները և զարգացման ուղղություններով նախադպրոցական տարիքի երեխաների կազմակերպման ձևերը
Համակցված տիպի քաղաքային բյուջետային նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն, մանկապարտեզ Պուշկինի քաղաքային շրջանի 3 «Ձյան փաթիլ» նախագիծ միջին և միջին տարիքի երեխաների սոցիալական և հաղորդակցական զարգացման մասին
Ավարտել է ՝ Դրոժինսկայա Մ.Մ., 2 -րդ կրտսեր խմբի մանկավարժ, 2017 թ. Նախագծի տեսակը. Ստեղծագործական խաղ, կարճաժամկետ: Նպատակը. «Խաղալիքներ» ընդհանրացված հայեցակարգով երեխաների ծանոթացում; հատկությունների մասին գիտելիքների ձևավորում,
Բովանդակություն 1. Reրագրի համապատասխանությունը 2. Typeրագրի տեսակը 3. participantsրագրի մասնակիցների կազմը 4. Duրագրի տևողությունը 5. Duրագրի տևողությունը 6. Նպատակը և խնդիրները 7. Կրթական տարածքների ինտեգրում (սխեմա 2)
Սամարայի քաղաքային շրջանի 311 ընդհանուր զարգացման տիպի քաղաքային բյուջետային նախադպրոցական կրթական հաստատություն 443042, Սամարա, փող. Բելոռուսկայա, 105 Ա, հեռ./Ֆաքս 8 846 221 28 30 Հաստատված է
Պոդոլսկ քաղաքի վարչակազմի կրթության կոմիտե Մունիցիպալ նախադպրոցական ընդհանուր կրթական հաստատություն Մանկապարտեզ 57 «Լադուշկի» նախագիծ «eyանապարհորդություն Ագնյա Բարտոյի ստեղծագործությունների միջով» Մշակված մանկավարժների կողմից.
Քաղաքային բյուջետային նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն մանկապարտեզ 3 էջ. Բաշկորտոստան հանրապետության քաղաքային շրջանի Իլիշևսկի շրջանի Վերխնյարկեևո «Մատրյոշկա» մանկավարժական նախագիծ Մանկավարժ.
Նախագիծ «Թռչունները մեր ընկերներն են» Մանկավարժներ. IS Shigina; Soոբինա NR .. Մոսկվայի GBOU դպրոց 1240 DO - 1 «ՄԵՆՔ Թռչունների ընկերներ ենք»: Երկարաժամկետ նախագիծ (5 ամիս) Տեղեկատվական, պրակտիկային ուղղված մանկավարժական
MDOU «Պրիոզերսկի մանկապարտեզ» Քաղաքային նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն «9 -րդ համակցված մանկապարտեզ» Նախագծային գործողություններ ՝ «Սիրելի մայրիկ, ամենագեղեցիկը» թեմայով: Մանկավարժ:
Հարցաթերթ ծնողների համար 1. Արդյո՞ք երեխան պետք է իմանա ժողովրդական ավանդական ժառանգությունը: 2. Դուք վկայակոչո՞ւմ եք բնության և մարդու ամենամյա կյանքի ռիթմը արտացոլող ժողովրդական ավանդական օրացույցը: 3. Դուք օգտագործում եք
PROՐԱԳԻՐ «Օրորոցային երգերի օգտագործումը ՝ փոքր տարիքից երեխաների մոտ դրական անհատական հատկություններ ձևավորելու համար» participantsրագրի մասնակիցներ Երաժշտական ղեկավար Թ.Ն. Սադիկովա Կրտսեր նախակրթարանի խմբերի դաստիարակներ
Քաղաքային ինքնավար նախադպրոցական կրթական հաստատություն մանկապարտեզ 9 Նախադպրոցական տարիքի երեխաների երգ ու խաղ ստեղծագործականություն Երաժշտական ղեկավար Շարովա Ի.Ֆ. Naro-Fominsk 2017 Երեխայի ծանոթացում երաժշտությանը
V. Bianchi versրույց «V.անոթություն V. Bianchi- ի աշխատանքներին» Նպատակը. Երեխաներին ծանոթացնել V. Bianchi- ի կենսագրությանը: Կարդում ենք «Սինիչկինի օրացույց. Նպատակը. Շարունակել ծանոթանալ Վ. Բիանչիի աշխատանքներին; համախմբել գիտելիքները
«Անասնապահության դաս 4» - Նա, ով չի պտտվում, չի հյուսում, այլ հագցնում է մարդկանց: Քթից օդը անմիջապես մտնում է թոքեր: Թոքերում գազերի փոխանակում է տեղի ունենում: Թելադրություն «Dunno» Քիթը օգտագործվում է դեմքը զարդարելու համար: Մարդը ներշնչում է ածխաթթու գազ և արտաշնչում թթվածին: Կովեր: Քթի մեջ օդը տաքանում և մաքրվում է: Մեղվաբուծություն: Գյուղատնտեսություն: Միս
«Լավագույն ընտանի կենդանիներ» - ձի: Հավ. Թեժ սեզոն. Օգնականներ: Չնայած հավերի հսկայական ժողովրդականությանը, սագերը դարձան առաջինը: Խոյ. Հնդկահավ. Բարձեր և փետուրի մահճակալներ: Նեոֆիլիդներ: Ինչ է տալիս հնդկահավը մարդուն: Բանկային հավեր: Մարդ և ընտանի կենդանիներ: Ինչպես է շունը օգնում մարդուն: Համեղ միս: Մեղու Շուն: Ձի քուռակով:
«Կենդանիները քաղաքում» - Եկեք այս մասին խոսենք ընկերների և մեծահասակների հետ: Դեն նետված կենդանիներ: Երեխան վազեց տուն: Անտուն կենդանիներ: Սիրված Մենք չենք ուզում ապրել փողոցում: Մայրիկը նայեց երեխային: Երեխան համառորեն հետ է գնում: Մի կտոր ուտելի: Կորած շներ և կատուներ: Կորած կենդանիներ: Կենդանիներ քաղաքում: Բացառություններ:
«Կենդանիներ երեխաների համար». Բարի շուն Trezorka Եվ կով Zորկա, սագեր և ձագեր, հավեր և հավեր: Կատու Առանց անիվների տրակտորը հերկում է երկիրը: Իմ ընկերները. «Հաշվիր և անուն» վարժություն. Շատ հյուրեր եկան խոզուկի մոտ: Շրջապատեք խոզին կետավոր գծերի երկայնքով: Ձին և ոչխարները նույնպես ընտանի կենդանիներ են: Ի՞նչ գիտենք ընտանի կենդանիների մասին: Որո՞նք են օգուտները:
«Անասնաբուծություն» - երկկենցաղներ: Արդյունաբերություն. Մեղուները ապրում են հատուկ տներում: Հիմնական լճակի ձկներն են ՝ կարպը, կարպը, խոտը, իշխանը, արծաթագույնը: Կարպ Նա հագնո՞ւմ է մարդկանց: Գյուղատնտեսություն: Անասնապահական ֆերմայում: Արծաթե կարպ: Կարպ Տնային միջատներ: Կովերն օրական տալիս են ավելի քան 20 լիտր կաթ: Մեղուները: Այսօր դասում:
«Կատուներ» - Դաչշունդ - զարմանալիորեն հետաքրքիր շուն, աշխույժ հետաքրքրասեր մտքով: Կատուների մասին: Քաշը `ստանդարտ` 7-11 կգ, թզուկ `3-4 կգ, նապաստակ` 2,5-3 կգ: Դախշունդի ստանդարտ ՝ Բարձրություն ՝ ստանդարտ դաշշունդ ՝ 35 սմ-ից, թզուկ ՝ 30-35 սմ, նապաստակ ՝ մինչև 30 սմ: Վերարկու ՝ հարթ մազերով, երկար մազերով և մետաղալարերով:
Ընդհանուր առմամբ կա 41 ներկայացում
Նադեժդա Պերևոզչիկովա
Նախագծային գործողություններ վաղ խմբի երկրորդ խմբի «Բարև, արև»
Մանկավարժության զարգացման և իրականացման համապատասխանությունը նախագիծը.
Թեման ընտրվել և մշակվել է վաղ գարնանը `շաբաթվա տարեկան պլանին և թեմային համապատասխան»: Բարեւ Ձեզ, Արեւ". Մարտի սկզբին Արեւսկսում է փայլել ավելի պայծառ, տաք: Երեխաների հետ զրուցելով ՝ մենք հասկացանք, որ նրանցից ոմանք դժվարացել են նշել, թե ինչ գույն, ինչ ձև Արեւ... Նրանք նաև օգտագործեցին փոքր բայեր և սահմանումներ, որոնք կապված են Արեւ... Ես ուզում էի հարստացնել երեխաների գիտելիքները բնական օբյեկտի մասին. Արեւ, ազդեցություն ցուցաբերել արեւը բնության վրա... Այս առումով մշակվեց հետևյալ թեման.
Թիրախ նախագիծը:
երեխաների մոտ ակտիվ բառապաշարի ձևավորում տարբեր տեսակների կազմակերպման միջոցով գործունեությունը: խաղ (նախ եւ առաջ); ճանաչողական (դիտում, փորձ, գեղարվեստական բառ); երաժշտական և գեղագիտական; արդյունավետ
Առաջադրանքներ:
Երեխաներին տալ հիմնական պատկերացումներ բնական օբյեկտի մասին. Արեւ, դրա ազդեցությունը շրջակա աշխարհի վրա (թեթև, տաք).
Փորձերի, դիտարկումների ընթացքում երեխաների ճանաչողական գործունեությունը ձևավորելու համար:
Հարստացրեք երեխաների բառապաշարն այս թեմայով:
Խարիսխ հասկացություններ «դեղին», "կլոր", "թվում է", «նման չէ».
Տեսակ նախագիծըտեղեկատվություն և հետազոտություն
Մասնակիցներ՝ մանկավարժներ - մանկավարժներ խումբ, երեխաներ վաղ տարիքային խմբեր, ծնողներ:
Տեւողությունը:2 շաբաթ (կարճ)
Պլանավորված արդյունքԵրեխաների ակտիվ և պասիվ բառապաշարը հարստանում է բառեր: «Պայծառ», «Լույս», «Mերմ», «Փայլում է», «Smպիտներ», «Տաքանում է»և այլն: Մշակեց ճանաչողական հետաքրքրություն փորձերի նկատմամբ: Երեխաները զարգացրել են դիտորդական կարողություններ:
Փուլեր նախագիծը:
Նախապատրաստական փուլ:
Երեխաների հետ զրույցներ ՝ նրանց գիտելիքները պարզելու համար Արեւ
Բանաստեղծությունների, մանկական հանգերի, հանելուկների, խաղերի պատրաստում « արեւ» .
Մեթոդական և նկարազարդող նյութի ընտրություն:
Խաղերի, գործունեության համար հատկանիշների պատրաստում:
Հիմնական փուլը:
1. Երեխաների հետ աշխատել:
Մանկապարտեզի ոտանավորների և բանաստեղծությունների ընթերցում և մտապահում արև.
Բացօթյա խաղեր.
Դիդակտիկ խաղեր:
Բնության փոփոխությունների դիտարկումը ՝ կապված դրա հետ Արեւ.
Համատեղ գործունեությունըերեխաներ և արվեստի ուսուցիչ գործունեություն և քանդակագործություն.
Փորձ «Սառը և տաք».
Նիշերի օգտագործում « Արեւ» որպես անակնկալ պահ OOD- ում, ռեժիմային պահերին:
Արևածագի և մայրամուտի դիտում արեւ(եթե հնարավոր է, խումբըստ նկարազարդումների ՝ տանը ծնողների օգնությամբ):
2. .նողների հետ աշխատանք:
Քարտերի ինդեքս հանելուկների մասին Արեւ.
Մատների խաղերի քարտի ֆայլ:
Մասին բանաստեղծությունների քարտային ֆայլ Արեւ.
Մանկական ոտանավորների քարտային ինդեքս Արեւ.
Դիդակտիկ խաղեր մատների նուրբ շարժիչ հմտությունների համար:
Արհեստներ (փափուկ խաղալիք « Արեւ» )
Վերջնական փուլը:
Ամփոփելով նախագիծը:
Լուսանկարների հիման վրա շնորհանդեսի պատրաստում:
Parentsնողների աշխատանքների ցուցահանդեսի կազմակերպում « Բարեւ Ձեզ, Արեւ» .
Մոդելավորման դաս « Արեւ» .
Ֆիզիկական զարգացման դաս «Այցելությամբ արև» .
Հեռանկարում:
Փորձ «Բույսեր և Արեւ» .
Փորձ «Սառույց -ջուր».
Բնության սեզոնային փոփոխությունների դիտարկումներ `կապված Արեւ.
Դիմում:
Մասին բանաստեղծություններ արև.
Հանելուկներ:
Մատների խաղեր:
Մանկական ոտանավորներ.
Ուսումնական համառոտագիր գործունեությունըգեղարվեստական և գեղագիտական զարգացման վրա: Կրթական տարածք `մոդելավորում « Արեւ» .
Ուսումնական համառոտագիր գործունեությունըֆիզիկական զարգացման վրա «Այցելությամբ արև» .
Առնչվող հրապարակումներ.
Ուղղակիորեն - կրթական գործունեություն վաղ խմբի երկրորդ խմբում ՝ օբյեկտների վերաբերյալ առաջնային գաղափարների ձևավորման բաժնում:
Մշակութային և ժամանցային գործունեություն վաղ խմբի երկրորդ խմբում M-c շաբաթվա իրադարձություն Սեպտեմբերի 1 Էքսկուրսիաներ մանկապարտեզում 2 Արձակուրդի պահպանում ավագ նախադպրոցական տարիքի երեխաների երթևեկության կանոնների համաձայն 3 ingանապարհորդություն տարածքով մեկ:
Բաց դաս երկրորդ խոսքի կրտսեր խմբում «Բարև, արև»«Ողջույն արև» contentրագրի բովանդակություն. Ուսումնական առաջադրանքներ. Շարունակեք սովորել արտասանել ձայնային համադրություններ. Meow - meow, whit - whit, pi:
Նախագծային գործողություններ երկրորդ կրտսեր խմբում «Հանդիպումները խաղալիք չեն երեխաների համար» Activitiesրագրի գործողությունները երկրորդ կրտսեր խմբում «Համընկնումները խաղալիք չեն երեխաների համար» Սլայդ 1. Երկրորդ կրտսեր խմբի նախագծային գործունեության հեղինակ:
Նպատակը. Բնության օբյեկտների `միջատների նկատմամբ հուզական և զգայական վերաբերմունքի ձևավորման պայմանների ստեղծում: Առաջադրանքներ. -ձևավորել տարրական:
Նախագծային գործողություններ ծնողների հետ աշխատանքում «Փոքր երեխաների գեղարվեստական և գեղագիտական զարգացում»Նախագիծ «Փոքր երեխաների գեղարվեստական և գեղագիտական զարգացում: participantsրագրի մասնակիցներ. Աշխատանք գեղարվեստական և գեղագիտական կրթության վրա:
Նախագծային գործողություններ «Բարև, ամառ» ավագ խմբում:Համայնքային բյուջետային նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն թիվ 7 ընդհանուր զարգացման տիպի մանկապարտեզ «Իվուշկա» Բելորեչենսկ քաղաքի Բելորեչենսկու քաղաքային շրջանի Բելորեչենսկ քաղաքում: