Թեմաների խոսակցությունները երկրորդ երիտասարդի մեջ: Թեմաների խոսակցություններ երեխաների հետ երկրորդ ամենափոքր խմբում
Tatyana Plotnikova
Թեմաների խոսակցություններ երեխաների հետ երկրորդ ամենափոքր խմբում
1. Խոսակցություն թեմայի վերաբերյալ«ՍԻԴԻ ԻՐԱՎՈՒՆՔ» տեղավորելՃիշտ կեցվածքի ձեւավորում
2. Խոսակցություն «Օգտակար արտադրանք» թեմայով տեղավորելԳաղտնիքները համեղ եւ առողջ սննդի վերաբերյալ (բանջարեղենի, մրգերի եւ կաթնամթերքի մասին).
3. Խոսակցություն Հնազանդ լինելու թեմայի վերաբերյալ - լավ » տեղավորելՄանկապարտեզում պահվածքի կանոնների ամրացում, փողոցում, փողոցում
4. Խոսակցություն «Որքան լավ է ընկերներ ունենալը» թեմայով տեղավորել. Բարեգործական հարաբերությունների ձեւավորում միմյանց հետ, ընկերոջ հետ կիսելու ունակությունը:
5. Խոսակցություն «Որն է այսօր եղանակը» թեմայով տեղավորելԿենդանի եւ ան.-ի ամենապարզ հարաբերությունների մասին գաղափարների ձեւավորում: Ծանոթություն ցրտահարված եղանակի վարքի կանոններին:
6. Խոսակցություն «Գեղեցկության ձմեռ» թեմայով տեղավորելՁմեռային բնույթի բնութագրական առանձնահատկությունների վերաբերյալ գաղափարների ընդլայնում (Սառը, գնում, ձյուն, մարդիկ հագնում են տաք հագուստ)
7. Խոսակցություն «Ձմեռային թռչուններ» թեմայով տեղավորելՆկարազարդումների դիտման ընթացքում երեխաների ներգրավվածությունը զրույցի մեջ
8. Խոսակցություն «Ինչպես ձմեռային վայրի կենդանիները կենդանի» թեմայով տեղավորելԵրեխաներին ինքնուրույն դիտարկել նկարներ եւ գրքեր `նախաձեռնության խոսքը զարգացնելու համար:
9. Խոսակցություն Ինչ խաղալիքների վրա են թեմայի մեջ » տեղավորելԾանոթություն նյութերով (Ծառ, թուղթ, կավ, կտոր)
10. Խոսակցություն «Ինչ տեսաք մանկապարտեզի ճանապարհին» թեմայով տեղավորել: Ծանոթություն մոտակա միջավայրին:
11. Խոսակցություն Շուտով նոր տարի թեմայով » տեղավորելՈւսուցչի հետ երկխոսություն վարելու ունակություն, հարցվող հարցը լսելու եւ հասկանալու ունակությունը, պատասխանեք դրան, խոսեք նորմալ տեմպերով
12. Խոսակցություն Թեմայի վրա ես ռագու եմ » տեղավորելԵրեխայի աճի եւ զարգացման վերաբերյալ տարրական գաղափարների ձեւավորում, մանկապարտեզ այցի սկզբում իր սոցիալական կարգավիճակի փոփոխությունը:
13. Խոսակցություն «Շուտով արձակուրդը» թեմայով: տեղավորելԾանոթություն ձեր հայրենի մշակույթի հետ: (Տոներ)
14. Խոսակցություն Ինչ նվերներ ենք սպասում Ձմեռ պապիկին » տեղավորելԺողովրդական մշակույթին ծանոթությունը (Ձմեռ պապը նոր տարում է նվերներով
15. Խոսակցություն «Որքան գեղեցիկ է մանկապարտեզում» թեմայով տեղավորելԽթանել երեխաներին լուռ դիզայներ Խմբերը Նոր տարին »
16. Խոսակցություն Ինչ առողջություն է » տեղավորելԱռողջության արժեքի մասին գաղափարների ձեւավորում:
17. Խոսակցություն «Խաղը թարմ օդում» թեմայով տեղավորելԳաղափարների ձեւավորում, որ թարմ օդում խաղերը լավ տրամադրություն են առաջացնում
18. Խոսակցություն «Տրանսպորտ» թեմայով տեղավորելRoads անապարհներին անվտանգ պահվածքի մասին գաղափարների ձեւավորում վարորդի աշխատանքի մասին:
19. Խոսակցություն «Որտեղ անցնել ճանապարհը» թեմայով տեղավորելՏարածության ընդլայնում:
20. Խոսակցություն«Ինչ եմ ինձ դուր գալիս ձմեռը»:ԱռաջադրանքներՍովորեցրեք երեխաներին խոսքի, տպավորություններում իրենց գաղափարները փոխանցելու ձմռանը: Խստացնել բառարանը, սովորեցրեք երեխաներին կապվել անձնական փորձի հետ:
21. Խոսակցություն թեմայի վերաբերյալ«Մեր աչքերը».ԱռաջադրանքներԵրեխաներին ասեք, որ տեսողության օգնությամբ մենք կարող ենք ճանաչել մարդկանց եւ առարկաներ, տեղեկություններ ստանալ աշխարհի եւ իրենց մասին: Ներկայացրեք հիգիենայի տեսակետի կանոնները:
22. Խոսակցություն«Մենք սովորում ենք մշակութային, որպեսզի պահենք սեղանին». ԱռաջադրանքներԵրեխաներին լուռ ուսուցանելը նրանց տեղերը զբաղեցնում են, քաղաքավարիորեն վերաբերում են հասակակիցներին: Շարունակեք ծանոթանալ վարվելակերպի խոսքի նմուշներով երեխաներին, նպաստել ակտիվ խոսքի նրանց թարգմանությանը:
23. Խոսակցություն թեմայի վերաբերյալ"Ձմեռ", Ձմռանը խորհրդավորների քնում: ԱռաջադրանքներՇարունակեք ձեւավորել երեխաների գաղափարները բնության սեզոնային փոփոխությունների վերաբերյալ, նշեք ձմռան նշանները, սովորելու ընկալել օբյեկտների եւ երեւույթների նկարագրությունը:
24. Խոսակցություն թեմայի վերաբերյալ. «Ձմեռային հագուստ».ԱռաջադրանքներՍովորեցրեք երեխաներին տարբերակել սեզոնային հագուստը, հասկանալ տարբեր հագուստի նշանակումը: Զարգացնել համապարփակ խոսք:
25. Խոսակցություն թեմայի վերաբերյալ: «Իմ արտաքին տեսք» .ԱռաջադրանքներԵրեխաների մեջ ձեւավորելու մշակութային եւ հիգիենիկ հմտություններ եւ ինքնասպասարկման հմտություններ, սովորեք հետեւել դրանց տեսքին, օգտագործել անհատական \u200b\u200bսանրը:
26. Խոսակցություն«Ձմռանը վտանգավոր իրավիճակներ».ԱռաջադրանքներՏարբեր իրավիճակներ ներկայացնելու համար (տանիքների վրա գտնվող երեխաները, ջրամբարների բարակ սառույցը, սայթաքուն մայթը, սայթաքուն սանդղակը եւ այլն, քննարկում են այնպիսի վտանգների հետ, որոնք կարող են բախվել եւ ինչպես խուսափել դրանցից:
27. Խոսակցություն թեմայի վերաբերյալ«Մենք կպաշտպանենք խաղալիքները».ԱռաջադրանքներԵրեխաների կրթել խաղալիքների նկատմամբ զգույշ վերաբերմունքը, սովորելով նրանց ուշադիր կարգավորել, այն տեղակայված է իրենց գործողությունները անվանելու համար: Աջակցեք խաղերից հետո ցանկությանը `հատուկ նշանակված վայրում խաղալիքները ծալելու համար:
28. Խոսակցություն թեմայի վերաբերյալ«Մեր շուրջը». ԱռաջադրանքներԵրեխաների մեջ ձեւավորելու հագուստը, կոշիկները, կահույքը, խաղալիքները, ուտեստները դասակարգելու ունակությունը: Խատացեք խոսքի մեջ եւ պարզաբանեք ընդհանրացվող հասկացությունները:
29. Խոսակցություն թեմայի վերաբերյալ«Երեխա եւ կրակ» ԱռաջադրանքներՊաշտպանելով երեխաներին ներկայացնել, որ կրակը վաճառվում է, գործողություններ, որոնց արդյունքում կարող է առաջանալ հրդեհ, վտանգավոր իրավիճակներում պահվածքի կանոններով:
30. Խոսակցություն թեմայի վերաբերյալ«Ոչ նշան» ԱռաջադրանքներՇարունակեք ծանոթանալ ճանապարհային անվտանգության կանոններով երեխաներին, մարդկանց վտանգավոր իրավիճակների մասին գաղափարներ ձեւավորելու համար սովորեք գործել նման իրավիճակներում:
31. Խոսակցություն«Ուժեղ ատամներ».ԱռաջադրանքներՊատմեք երեխաներին խնամքի կանոնների մասին ատամներԲացատրեք առավոտյան եւ երեկոյան ձեր ատամները խոզանակելու անհրաժեշտությունը եւ յուրաքանչյուր կերակուրից հետո, համոզվեք, որ ջրով լվացեք; Խոսելու մասին, թե ինչու անհնար է այլընտրանքային տաք եւ սառը կերակուրը, ընկույզը ատամներով մարել:
32. Խոսակցություն«Ինչ եմ տեսել մանկապարտեզի ճանապարհին»: ԱռաջադրանքներՄշակեք երեխաների մեջ խոսքի երկխոսական ձեւը, սովորեք պատասխանել հարցին համապատասխան: Զարգացնել հետաքրքրասիրությունը եւ դիտարկումը:
33. .Խոսակցություն թեմայի վերաբերյալ«Անվտանգություն զբոսանքի». ԱռաջադրանքներՁմեռային զբոսանքի ընթացքում երեխաների ներկայացումը իրականացնելու եւ լրացնելու համար հաշվի առեք հավանական վտանգավոր իրավիճակները, սովորեցրեք նրանց խուսափել:
34. Խոսակցություն թեմայի վերաբերյալ"Իմ ընտանիքը".ԱռաջադրանքներՍովորելով ընտանիքի անդամներին զանգահարել, համառոտ խոսեք դրանց մասին: Հարստացրեք բառապաշարը, զարգացրեք համապարփակ խոսք:
35. Խոսակցություն թեմայի վերաբերյալ. «Դե իմ ձեռքերը».ԱռաջադրանքներԵրեխաների ինքնասպասարկման հմտություններ ձեւավորելու համար ձեր ձեռքերը սովորեցրեք ճիշտ սովորել: Փողոցից հետո ձեր ձեռքերը լվանալու սովորությունը ձեւավորելու համար, զուգարան օգտագործելով եւ սնունդ վերցնելուց առաջ:
36. Խոսակցություն երեխաների հետ թեմայի շուրջ«Ինչ եմ ինձ դուր գալիս ձմեռը»:
ԱռաջադրանքներՍովորեցրեք երեխաներին խոսքի, տպավորություններում իրենց գաղափարները փոխանցելու ձմռանը: Խստացնել բառարանը, սովորեցրեք երեխաներին կապվել անձնական փորձի հետ:
37. Խոսակցություն երեխաների հետ«Ձմեռային զվարճանք» ԱռաջադրանքներՇարունակեք աշխատել երեխաների բառարանի ակտիվացման եւ ընդլայնման ուղղությամբ:
38. Խոսակցություն«Ձմեռ պապը գալիս է մեզ».ԱռաջադրանքներՊատրաստեք երեխաներին Ամանորյա տոնին, ծանոթանալու Ամանորյա տոնի կերպարներին, աջակցեք առաջիկա իրադարձություններին մասնակցելու ցանկությանը:
39. Խոսակցություն երեխաների հետ թեմայի շուրջ«Այն, ինչ ես տեսա մանկապարտեզի ճանապարհին» ԱռաջադրանքներՄշակել երեխաների համահունչ խոսքը:
Թեմայի վերաբերյալ վերացական խոսակցությունները. «Ինչպես սովորեցինք Hryushka Wash» (ֆիզիկական զարգացում OO) երեխաների համար 2-րդ ամենաերիտասարդ խումբը: Ունեն. Սովորեցրեք երեխաների լվացման հմտությունները. Ապահովեք զուգարանի իրերի իմացությունը եւ դրանց նպատակը: Զարգացնել հետաքրքրասիրությունը, դիտարկումը: Երեխաների կրթություն մշակութային-հիգիենիկ հմտություններ, միշտ ցանկություն լինել գեղեցիկ, մաքուր, կոկիկ, ձեր մարմնի նկատմամբ հարգանք:
Նյութը, տիկնիկ - Խրուշ, պարագաների ներկայացում. Օճառ, լվացքի կտոր, սրբիչ, ջուր; Ալգորիթմը ձեռքերը լվանում է:
Թակել դուռը: Ներառում է խոզուկների խոզուկներ:
Ուսուցում. - Օ ,, Խրուշա, ինչու եք այդքան կեղտոտ:
- Ես շատ շտապեցի քեզ: Ես վախենում էի ուշ լինել եւ լվանալու ժամանակ չունեի:
- պահապան, ձեզ դուր է գալիս նման hryush: (ոչ):
-Ինչու? (Մանկական պատասխաններ):
- Նայեք միմյանց, արդյոք մենք ունենք նույն կեղտոտ, անփույթ երեխաները խմբում: (ոչ):
-Իսկ ինչու: (լվանալը, լողանալ, կարգուկանոն բերել):
-Ինչու վատ է կեղտոտ լինել: (Մանկական պատասխաններ):
- Եկեք տղերք: Եկեք օգնենք դժոխքը լվանալ եւ դառնալ այնքան մաքուր, որքան դու:
-Ինչ նյութեր են պահանջվում կեղտը լվանալու համար:
Երեխաները կանչվում են, եւ մանկավարժը ցույց է տալիս սլայդներ եւ դժվարությամբ երեխաներին օգնում է, ջուր, օճառ, լվացքի կտոր, սրբիչ:
That's իշտ է, լավ արված: Եկեք վերցնենք լվացքի կտորը եւ օճառը եւ ականը Հրանուշուշան: Դա էր (ոչ):
-Ինչու? (Ջուր է անհրաժեշտ):
-Ոչ օճառ, ոչ մի մեզի չի կարող լվանալ կեղտը: Ստացվում է ջուր - սա ամենակարեւորն է: Միայն ջրով փրփուրով օճառը եւ մեզի լվացքի կեղտը: Ահա ջուրը, լվացեք hryushu- ն: (Երեխաների լվացում):
Ուսուցիչը առաջարկում է հիշել հոսքը.
Voddy, ջուր:
Ծաղրեք դեմքիս,
Աչքերին փայլեց,
Որպեսզի խոզանակները կարմիր են
Որպեսզի ռոտոկը ծիծաղեց,
Ատամները խայթելու համար:
Հաջորդը ուսուցիչը առաջարկում է երեխաներ եւ լցնել ջրով: «Լվացում» շարժման ելույթը.
Կռունկ, բաց: Քիթ, գնացել է:
Լվացեք երկու աչքերը միանգամից:
Bess, ականջներ: Լվացում, արգանդի վզիկ:
Պարանոց: Բաշը լավ է:
Լվացում, WASOYA: Լվանալ!
Կեղտ, լվացեք: Կեղտ, լվացեք:
- Տղաներ, ինչպես լվանալ ձեռքերը եւ լվանալ:
Ուսուցիչը ցույց է տալիս երեխաները սլայդներ. Ձեռքի լվացման ալգորիթմ:
Ըստ այս սխեմայի, մենք ամեն օր լվանում ենք, ուստի դուք ունեք գեղեցիկ, մաքուր, կոկիկ: Եկեք ինձ ասենք դժոխքը, երբ լվանում ենք առավոտյան:
Ելույթ «Ես լվանում եմ առավոտյան» շարժման հետ. «Ես լվանում եմ առավոտյան.
Ջրի pelvis- ում ես կտեսնեմ ...
Ձեռքերս, պարանոցս,
Եվ դեմքը լվանալու համար կկարողանա:
Ես ընկերներ եմ ջրի եւ օճառի հետ,
Որպեսզի առողջությունը կոշտ էր:
Ատամները մաքրում եմ խոզանակով,
Եւ լվանալ իր արգանակի օճառը:
Եկեք շարունակենք, ես ինձ ցույց եմ տալիս,
Գնացեք մանկապարտեզ մայրիկով:
Խրիսուշա. - Շնորհակալ եմ տղերք: Հիմա միշտ միշտ կլինեմ, միշտ լվացեք, նույնիսկ եթե ինչ-որ տեղ շտապեմ: Ես հասկացա, որ լավ չէ կեղտոտ լինել: Թույլ տվեք ձեզ հետ լուսանկարվել ձեզ հետ (երեխաները լուսանկարվում են խոզով):
- Հիմա գնա տուն: Ցտեսություն!
Ուսուցիչ, Belogrudova O.V. Մոսկվա 2015:
Նպատակը. Սովորեցրեք երեխաներին ընտրել ապրանքներ, առողջ առողջությունը առողջ սննդի ցանկություն է առաջացնում:
Առաջադրանքներ.
- Սովորեցրեք երեխաներին տարբերակել, զանգահարել եւ դասակարգել բանջարեղենն ու մրգերը, օգտագործելով տարբեր անալիզատորներ ճանաչման համար:
- Նպաստել բանջարեղենի եւ մրգերի մասին նոր տեղեկատվության որոնմանը, նրանց առողջական օգուտները:
- Սովորելով նկարագրել բանջարեղենի եւ մրգերի տեսքը, պարզ եզրակացություններ արեք բանջարեղենի եւ մրգերի աճեցման մասին:
- Հետաքրքրություն առաջացնել ռուսական բանահյուսության աշխատանքների նկատմամբ (հանելուկներ, ասացվածքներ, ասացվածքներ).
Ուսուցում.
Երեկ տիկնիկը - մայրիկը պատմեց, որ իր երեխաները սկսեցին ավելի հաճախ վնասել, նրանց պակասում է վիտամիններ: Վիտամինները շատ անհրաժեշտ են, որպեսզի երեխաները ուժեղացնեն մարմինը: Նրա երեխաները շատ են սիրում նրանց: Վիտամիններ համեղ, գեղեցիկ:
Եվ դուք տղաներ եք փորձել վիտամիններ:
Վիտամինները ոչ միայն պլանշետներում են:
Իսկ որ ապրանքների մեջ կան վիտամիններ:
Պետք է ուտել ավելի շատ բանջարեղեն եւ մրգեր: Կան շատ վիտամիններ A, B, C, D.
Եվ հիմա լսեք, թե ինչ ապրանքներ են պարունակում եւ անհրաժեշտի համար:
Վիտամին A - գազար, ձուկ, քաղցր պղպեղ, ձու, մաղադանոս: Դա կարեւոր է տեսլականի համար:
Վիտամին B - միս, կաթ, ընկույզ, հաց, հավ, ոլոռ (սրտի համար).
Վիտամին C - ցիտրուս, կաղամբ, սոխ, բողկ, հաղարջ (ցրտից).
Վիտամին D - արեւ, ձկան ճարպ (ոսկորների համար).
Այժմ ես ձեզ կասեր նկարներ, եւ դուք կասեք ինձ, որ դրանք պատկերված են դրանց վրա, եւ մենք կսովորենք, թե ինչ են պարունակվում մեծ թվով վիտամիններ:
(Ես իր հերթին ցույց եմ տալիս բանջարեղենի եւ մրգերի կերպարը, եւ երեխաները ոչ միայն անվանում են անուն, այլեւ պատասխանել հարցերին. Ինչ (գույն, ձեւ, համ)),
Կիտրոն - դեղին, հյութալի, թթու, օվալ;
Նարնջագույն - նարնջագույն, կլոր, քաղցր, հյութալի;
Տանձ - քաղցր, դեղին, հյութալի, պինդ;
Խնձոր - քաղցր, կարմիր, հյութալի, շրջանաձեւ;
Սալոր - կապույտ, օվալաձեւ, քաղցր, հյութալի;
Դեղձ - կլոր, հյութալի, վարդագույն, քաղցր:
Եվ այլն
Ֆիզմինուտկա «Այգեպան»
Երեկ մենք քայլեցինք պարտեզում, գնանք մի շրջան, ձեռքեր պահելով:
Մենք ցրված ենք տնկված: «Քանդել»
Յամ I. «Նստում է»
Իր թփի մեջ:
Խնձորի ծառերը սպիտակ էին, որովայնը, Bellyli: Շարժում աջ ձեռքով վերեւից:
Մենք վերանորոգեցինք ցանկապատը, «ՀԻՇՈՒՄ»
մուրճ:
Մենք սկսեցինք զրույցը. Մեկ երեխա դուրս է գալիս շրջան:
- Դուք ասում եք մեր այգեպանը,
Ինչ եք մեզ պարգեւատրում:
Տիկնայք մանուշակագույնի մխրուն սալորներ, թեքում են մի մատի մեջ:
Pears Honey, ամենամեծը,
Հասած խնձոր, կեռաս մի ամբողջ կիլոգրամ:
Դա այն է, ինչ դուք գտնվում եք տիկնայք:
Ուսուցիչ. Օ Oh,. Ինչ-որ մեկը գնում է մեզ մոտ: Ով են \u200b\u200bայս տղաները: (Ալենկայի տիկնիկը եկավ այցելելու տղաներին).
Alenka Doll. Տղաներ, բարեւ: Ես լսել եմ, որ հաճախ հիվանդ եք: Եվ ահա ես չեմ: Գիտես ինչու? Լսել!
Երբեք մի տխրիր
Եւ ժպտացեք դեմքին,
Քանի որ ես ընդունում եմ
A, B, S. վիտամիններ
Շատ կարեւոր է թափել,
Վարսակի ալյուրի նախաճաշ կա:
Սեւ հացը օգտակար է մեզ համար
Եվ ոչ միայն առավոտյան:
Հիշեք, որ ճշմարտությունը պարզ է
Ավելի լավ է տեսնում միայն մեկը
Ով է ծամում գազարը հում
Կամ գազար հյութ խմիչքներ:
Նարինջներն օգնում են ցրտից եւ անգինայից:
Դե, ավելի լավ է կիտրոն ուտել
Չնայած դա շատ թթու է:
Game: «Cor իշտ սխալ»:
Ես կարդում եմ quatrain- ը ապրանքների մասին: Եթե \u200b\u200bնրանք խոսում են օգտակար բաների մասին, ապա բոլորը միասին ասում եք. «That's իշտ է, ճիշտ է, միանգամայն ճիշտ»:
Եվ եթե այդ առողջությունը վնասակար է, լռում եք:
1. Ուտեք ավելի շատ նարինջ, խմեք գազար համեղ հյութ,
Եվ հետո հաստատ կլինեք շատ նախագծված եւ բարձր:
2. Եթե ցանկանում եք, որ բարակ լինի, պետք է սիրել քաղցր
Ուտել քաղցրավենիք, Zhui Iris, պահված, նմանվում է կիպրեսի նման:
3. Right իշտ ուտել, դուք հիշում եք խորհուրդը.
Կերեք մրգեր, շիլա կարագով, ձկան մեղրով եւ խաղող:
4. Ոչ օգտակար ապրանքներ `համեղ բանջարեղեն եւ մրգեր:
Եվ Սերյան եւ Իրինան օգտակար վիտամիններ են:
5. Մեր Lyuba Wood- ը կերել է եւ ահավոր միաձուլված:
Նա ցանկանում է այցելել մեզ, գալու, բայց դուռը չի կարող թքել:
6. Եթե ցանկանում եք առողջ լինել, ճիշտ դրեք,
Դուք ավելի շատ վիտամիններ եք ուտում, չգիտեք հիվանդություններով:
Թեմաների խոսակցություններ Երկրորդ կրտսեր խմբում
Նոյեմբեր
մեկը Խոսակցություն թեմայի վերաբերյալ «Ինչ կարիք կա մեզ այսօր?»
Նպատակներ. Ուժուժեղ եղեք երեխաների խոսքերի ելույթում, նշելով հագուստի իրերի առարկաներ եւ մանրամասներ, քննարկում նրանց նշանակումը, մարդկանց հագուստի կախվածությունը եղանակի վիճակից: Մշակել գեղագիտական \u200b\u200bընկալում, համ:
2. Խոսակցություն թեմայի վերաբերյալ «Մեր ընկերները գրքեր».
Առաջադրանքներ. Երեխաներին պատմեք գրքերի իմաստի մասին, գրքերի տեսակների մասին (հանրագիտարան, տեղեկատու գրքեր, գեղարվեստական \u200b\u200bգրականություն): Գրքերի բեռնաթափման կանոններին ծանոթանալու համար գրքերի նկատմամբ զգույշ վերաբերմունք բերեք:
3. Խոսակցություն թեմայի վերաբերյալ »Cute խաղալիքներ »:
Առաջադրանքներ. Ամրագրել մանկապարտեզում կազմակերպված պահվածքի հմտությունները, ձեւավորել տարրական գաղափարներ իրերի վարման վերաբերյալ: Աջակցեք երեխաների ցանկությունը կարգը վերականգնելու համար, ձեւավորեք զգույշ վերաբերմունք խաղալիքների նկատմամբ:
4. Խոսակցություն թեմայի վերաբերյալ »Տղաներ եւ աղջիկներ. "
Առաջադրանքներ. Զրուցեք երեխաների հետ իրենց հետաքրքրությունների, սիրված խաղալիքների, հագուստի նախընտրությունների, սիրված խաղերի մասին, որոնց մասին նրանք ապագայում կլինեն: Ներկայացրեք տղաների եւ աղջիկների բնութագրող պատասխանները:
5. Խոսակցություն «Լուսացույց» թեմայի վերաբերյալ
Առաջադրանքներ. Երեխաների գաղափարները ձեւավորելու համար վտանգավոր իրավիճակներ, ծանոթանալու ճանապարհային անվտանգության կանոններին:
6. Խոսակցություն թեմայի վերաբերյալ «Հագուստ, կոշիկ, գլխարկներ»
Առաջադրանքներ. Ուժուժի երեխաների խոսքում եւ պարզաբանել հագուստի, կոշիկների, գլխարկների անունները, սովորելով խոսել դրանց նշանակման մասին:
7. Խոսակցություն թեմայի վերաբերյալ «Մենք միասին լավ ենք»:
Առաջադրանքներ. Մշակեք երեխաների հետաքրքրությունը հասակակիցներին, կրթեք բարեգործական հարաբերություններին, ձեւավորեք հաղորդակցման հմտություններ:
8. Խոսակցություն թեմայի վերաբերյալ «Հյուրերը եկան մեզ մոտ»:
Առաջադրանքներ. Շարունակեք ծանոթանալ երեխաներին վարվելակարգի կանոններով, սովորել լինել քաղաքավարի, արձագանքել մեծահասակների եւ բարեւների հասակակիցների ժամանումին, նպաստել խոսքի համապատասխան ձեւավորման զարգացմանը:
ինը: Խոսակցություն թեմայի վերաբերյալ «Առողջությունը կարգի է. Լիցքավորման շնորհիվ».
Առաջադրանքներ. Ուսուցանել հետաքրքրությունը վարժությունների դասընթացների նկատմամբ, երեխաներին ստիպել հասկանալ վարժությունների եւ առողջության միջեւ փոխհարաբերությունները
10. Խոսակցություն թեմայի վերաբերյալ"Սեղանի մոտ".
Առաջադրանքներ. Մշակութային եւ հիգիենիկ հմտություններ ձեւավորել երեխաների մոտ, համակարգել սեղանին վարքի իմացությունը, սովորելով կիրառել իրենց գիտելիքները գործնականում:
11. Խոսակցություն թեմայի վերաբերյալ:«Մեր խաղալիքները»:
Աշխատող եւ ասաց բանաստեղծությունները Ա. Բարտոյին «Իմ խաղալիքների» ցիկլից:
Առաջադրանքներ. Խաղալիքների համար զգույշ վերաբերմունք դաստիարակելու համար, հասկացություններն ընդհանրացնելով, սովորեք նախադասություններ կազմել, օգտագործելով գոյականներ, որոնք նշում են խաղալիքների եւ բայերի անունները:
12. Խոսակցություն » Մենք դուր չենք գալիս Գազիաները եւ Դրաչունովը».
Առաջադրանքներ. Տրամադրեք երեխաների բարոյական դաստիարակության պայմաններ, ձեւավորելու իրենց եւ այլ մարդկանց գործողությունները գնահատելու փորձը, սովորելու գնահատել գործողությունները եւ արտահայտել իրենց կարծիքը տարբեր գործողությունների վերաբերյալ:
13. Խոսակցություն թեմայի վերաբերյալ »Մենք սիրում ենք կիսվել »:
14. Խոսակցություն թեմայի վերաբերյալ«Բանջարեղեն, մրգեր - օգտակար արտադրանք»:
15. Խոսակցություն թեմայի վերաբերյալ »Խոսակցություն հրդեհային անվտանգության կանոնների մասին»
Առաջադրանքներ. Սովորեցրեք երեխաներին հաղորդակցվել ուսուցչի հարցերին. Պատշաճ կերպով օգտագործեք օբյեկտների խոսքի անունները. ուժեղացնել նախադրյալները, նախադասությունների բայերը. Ներկայացրեք հրդեհային անվտանգության կանոններով երեխաներին:
16. Խոսակցություն «Բանջարեղեն, մրգեր - օգտակար արտադրանք» թեմայով խոսակցություն:
Առաջադրանքներ. Ձեւավորել գաղափարներ, որոնք վիտամինները շատ անհրաժեշտ են, որպեսզի երեխաները ուժեղանան մարմինը:
17. Խոսակցություն թեմայի վերաբերյալ«Ինչպես ավազը կարող է վտանգավոր դառնալ»
Առաջադրանքներ. Show ույց տվեք երեխայի հետ երեխայի հետ եւ նախազգուշացրեք նրան, որ նրա հետ խաղալն անապահով է. Դուք պետք է լինեք ուշադիր եւ հետեւեք, որ ավազը մտնում է աչքերի, բերանի, քթի, հագուստի, գլխի մեջ:
18. Խոսակցություն Թեման », ինչպես ես արձակուրդ մեկ օր անցկացրեցի»
Առաջադրանքներ. Մշակել երեխաների համահունչ խոսքը:
19. Խոսակցություն թեմայի վերաբերյալ«Լուսացույց»
3Adaki. Շարունակեք ծանոթանալ ճանապարհային անվտանգության կանոններով երեխաների համար, որպես հետիոտներ, լուսացույցներով:
20. Խոսակցություն Թեման »վտանգավոր սառույց».
Առաջադրանքներ. Երեխաներին գաղափար տալ, որ սառույցի անկման դեպքում կարող է վտանգավոր լինել, այն շատ բարակ եւ փխրուն է, ուստի սառույցի վրա անհնար է տեղափոխվել: Սովորեք պահպանել խնամքը, լինել ջրամբարների մոտ
21 խոսակցություն թեմայի վերաբերյալ «Մենք պետք է լինենք կոկիկ”
Առաջադրանքներ. Սովորական սովորությունները հետեւում են ձեր տեսքին:
22 խոսակցություն թեմայի վերաբերյալ «Ինչպես լվանալ ձեռքերը”
Նպատակը. Ամրացրեք ձեր ձեռքերը `աջը լվանալու համար, օճառ օգտագործեք:
23 խոսակցություն թեմայի վերաբերյալ «Եկեք կախարդական խոսքեր ասենք ընկերոջը”
Նպատակը. Բարեգործական վերաբերմունքի ձեւավորում միմյանց նկատմամբ
24 խոսակցություն թեմայի վերաբերյալ «Եթե ընկերը լաց է լինում, խնդրում եմ”
Նպատակը. Հասկտուրերի, գրկախառնվելու փորձերի խրախուսական փորձերը խրախուսելը:
25 խոսակցություն թեմայի վերաբերյալ «Աշունը մեզ այցելելու է»
Նպատակը. Բնության մեջ փոփոխություններ նկատելու ունակության զարգացում:
26 խոսակցություն թեմայի վերաբերյալ «Բնության փոփոխություններ
«Նպատակը. Գաղափարների ձեւավորում կենդանի եւ անիմաստ բնույթով ամենապարզ հարաբերությունների մասին:
27 խոսակցություն թեմայի վերաբերյալ «Տնային եւ վայրի կենդանիներ”
Նպատակը. Ուսուցչի հետ երկխոսություն վարելու ունակության ձեւավորումը, լսելու, հասկանալու հարցը: Նրա համար պարզ է
28 Խոսակցություն «Շուտով ձմեռ» թեմայով
Նպատակը. Ընդարձակեք գաղափարները տարիների մասին, զարգացրեք խոսքը:
29 խոսակցություն թեմայի վերաբերյալ «Հեռու մոտ”
Նպատակը. Իրականության հետ կապված իրերի գտնվելու վայրը որոշելու ունակության զարգացում հեռու է հեռու):
30 խոսակցություն թեմայի վերաբերյալ «Սիրված հեքիաթները”
Նպատակը. Նախաձեռնության խոսքի զարգացում մեծերի եւ երեխաների հետ շփվելիս
31 խոսակցություն թեմայի վերաբերյալ «Կատարեք լիցքավորումը` դուք առողջ կլինեք”
Նպատակը. Գաղափարների ձեւավորում, որ առավոտյան լիցքավորումը լավ տրամադրություն է առաջացնում
32 Խոսակցություն թեմայի վերաբերյալ «Ինչի համար պետք է քնել
Նպատակը. Գաղափարների ձեւավորումը, որ ուժերը վերականգնվում են քունով:
33 Խոսակցություն թեմայի վերաբերյալ »Վտանգավոր տնային օբյեկտներ »
Նպատակը. Ծանոթություն տան վտանգի աղբյուրներին:
34. Խոսակցություն թեմայի վերաբերյալ«Լավ եւ զայրացած կրակ»
Նպատակը. Կենցաղային տեխնիկայի օգտագործման ժամանակ անվտանգության կանոնների իմացություն կազմել:
Նպատակը `ձեւավորել« ընկեր »,« բարեկամության »հասկացությունները:
Առաջադրանքներ.
- Սովորեցրեք երեխաներին համագործակցել, համակրվել, ուշադրություն դարձնել միմյանց.
- Մշակել խոսքի արտահայտիչությունը, մնջոմիմիկան.
- Հարաբերեք բարեսիրական կապեր երեխաների միջեւ:
Կրթական ոլորտների ինտեգրում.
«CONCACITION», «Սոցիալիզացիա», «կապ», «կարդալ գեղարվեստական \u200b\u200bգրականություն»:
Նախատեսված արդյունքներ.
Կարող է աջակցել զրույցի եւ քաղաքավարի վարման մասին խոսակցությանը, արտահայտել իր տեսակետը, տալ անհրաժեշտ բացատրություններ. Արտահայտում է դրական հույզեր (հետաքրքրություն, ուրախություն):
Օգտագործված նյութեր.
- Կախիչ կոկորդներ եւ թռչուններ (նկարելու համար);
- ծրար լուսանկարների ընկերոջ, բացիկների, մատիտների հետ:
Wordwork. Ծրար, բարեկամություն:
Մեթոդներ եւ տեխնիկա.
- Հարցեր;
- «Մանկավարժական աջակցություն»;
- Խնդրի իրավիճակ;
- Երեխայի դիտում:
Նախնական աշխատանքներ.
- Ուսուցման բառեր petushka (տղա) եւ թռչուններ (աղջիկ);
- Խնդրի իրավիճակների լուծում:
Օգտագործված գրքեր.
1. Dybina O.V. Դասեր, իրենց արտաքին աշխարհին ծանոթանալու մանկապարտեզի ավագ խմբում: Վերացական դասընթացներ: - Մ. Մոզաիկա-սինթեզ, 2011 թ. - 64 էջ:
2. Նախադպրոցական տարիքի տնտեսուհիների սոցիալական եւ կրթություն. Ուսումնասիրություններ: Ձեռնարկ - 2-րդ ED., Գործիր: եւ ավելացնել: / Ed. Տ Բաբունովա: - Magnitogorsk: Magu, 2005 թ.
3.Sostrovskaya L.F. Նախադպրոցականների ընտանեկան կրթության մանկավարժական իրավիճակներ. KN. Դաստիարակների երեխաների համար: Այգի - 2-րդ ED., Պերերաբ: եւ ավելացնել: / L.F. Օստրովսկայա: - M. Ձեզ լուսավորություն, 1990 թ. - 160c:
Խոսեք խոսակցությունը:
- Ներածական մասը:
Ուսուցիչը երեխաներին հրավիրում է լսել Լ.Կիտկոյի բանաստեղծությունը եւ ասել, թե ում մասին է:
Այս տղաների մասին ապարդյուն չեն ասում.
«Նրանք կանգնած են իրենց ընկերոջ համար»:
Նրանց երկուսը, եւ թվում է `դասակի
Երբ մարտում պատրաստվում են նախապատրաստությունները:
Ժուկովը ուսումնասիրեց, նստեց գետի կողքին,
Եվ շատ պատրաստակամորեն ուտում են պաթներ:
Մեկ տերեւներ, հառաչանքներ եւ մյուսը:
Մեկը այտուցվում է, փռշտոցներ, իսկ մյուսը:
Նրանք գրեթե երբեք չեն պայքարում
Ի վերջո, կռիվը սպորտ չէ,
Պայքարը այո է:
Որտեղ առաջինը, այնտեղ, երկրորդը կլինի:
Ձեր ընկերոջից առաջ, տղաների լեռ:
(Մանկական պատասխաններ):
- Հիմնական մասը.
Ուսուցում. - Ճիշտ. Սա բանաստեղծություն է ընկերների մասին: Եկեք պարզենք. Ով է այդպիսի ընկեր: Ինչ է նշանակում ընկերներ լինել:(Մանկական պատասխաններ): Իսկապես, իրական ընկերներն են նրանք, ովքեր հոգ են տանում իրենց մյուսի կամ ընկերների մասին, որոնք օգնում են նրանց ամեն ինչի մեջ: Հիշենք մրջյունը, ով խնդիրներ ունեցավ:
Ֆիզիկական դադար«Ընկերները օգնեցին»:
Ընկերներից Մուրաույկան հետաձգվել է հետեւից:Երեխաները ափի մեջ են դնում այտերին
Օ-Օհ, հա, օհ-օ. Rhythmically թափահարեք գլուխը:
Նա կոտրեց ոտքը բարակ:Ռիթմիկ թեքում եւ ընդլայնման ոտքեր:
Ahhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhh!
Խոտը արագ փաթաթեց այն, Ռիթմիկորեն վազում են տեղում:
Շուտով մրջյուն վազեց:
Դե, եւ արեւը անտառի համար արդեն գնացել է:
Օ Oh, Օ Կատարեք ռիթմիկ գարուն:
Այն անմիջապես դարձավ այնքան սարսափելի, մութ:Ռիթմիկորեն փակում է աչքերը ափի մեջ:
Լավ է, որ ընկերներն օգնեցին, Միացեք ափի մեջ:
Մուրանը բերեց տուն:
MO - Low - TSA! Պատրաստել ռիթմիկ բամբակ:
Ուսուցիչը երեխաներին առաջարկում է տեսնել հեքիաթների բեմը «աքաղաղը եւ թռչունը»:
Մանկավարժ : - Եղել են կոկորդներ եւ թռչուններ, նրանք միասին ապրում էին: Բայց մի օր աքաղաղը եւ թռչունը չդարձան, ինչպես միշտ, միասին խաղալով, փնթփնթում էին միմյանցից: (Դիմում է երեխաներին, ովքեր գործում են աքաղաղի եւ թռչունների): Ինչ է պատահել? Ինչու եք այդքան բարկացած: Դուք վիճել եք: Այսպիսով, դուք պետք է այն պատրաստեք:
Թռչուն Ես արմատի չեմ համակերպվի: Նա անպիտան է: Ես նրան ասացի. «Բարեւ», եւ նա չպատասխանեց:
Cockerel. Ինչու պատասխանել: Ես երեկ տեսա քեզ:
Թռչուն Բայց այսօր ես ասացի «բարեւ»:
Cockerel. Այսպիսով, ինչ, ես դեռ չեմ ավարտվել երեկ:
Դաստիարակ Cockerel, ուզում եք, որ թռչունը հիվանդանա:
Cockerel. Ոչ, ես չեմ ուզում, որ նա հիվանդ լինի:
Դաստիարակ Եվ ինչ եք նրա «Բարեւ» -ը ափսոսանքի համար: Ի վերջո, «Բարեւ». Դա նշանակում է առողջ լինել, մի ցավ չլինեք:
Cockerel. Թռչունը նույնպես շատ քաղաքավարի չէ: Երբ նա դիմում է ինձ, ապա բղավում է. «Հե, յ, դու»:
Դաստիարակ Այսպիսով, դուք երկուսն էլ մեղավոր եք: Մենք պետք է հարգենք միմյանց:
Cockerel. Ներիր ինձ, թռչուն: Ես միշտ բարեւելու եմ:
Թռչուն Եվ դուք ներում եք ինձ, կոկորդ: Ես միշտ կլինեմ քաղաքավարի:
Դաստիարակ - Դուք հասկացաք, թե ինչպես վարվել: Եղեք միշտ քաղաքավարի եւ երբեք վիճաբանեք: Տղաները եկել էին ժամանակը հիշելու մեր ընկերոջը, որը երկար ժամանակ մանկապարտեզ չի եկել: Ով է դա?(Մանկական պատասխաններ): That's իշտ է, դա Jul ուլիա Ռ. Նա տանը է, քանի որ նա ունի ոտք գիպս: Բժիշկը թույլ չի տալիս, որ Jul ուլիան գնա մանկապարտեզ: Jul ուլիան շատ ձանձրալի է, ուստի ես առաջարկում եմ անել մեր ընկերոջ համար, Յուլիա անակնկալ մատուցելու համար: Համաձայն ես?(Մանկական պատասխաններ): Ահա ծրարը: Այն կարող է դրվել դրա մեջ եւ բացիկ, որում մենք ցանկանում ենք, որ Jul ուլիան ավելի արագ վերականգնվի եւ եկեք մեր մանկապարտեզ: Այնուհետեւ մենք այս ծրարը դնում եւ ներկայացնում ենք Jul ուլիա: Նամակում ես կգրեմ նման խոսքեր. «Դե, երբ ձեզ հետ ընկերոջ կողքին: Jul ուլիա, մենք սիրում ենք ձեր ժպիտը եւ ձեր ձեռքի ջերմությունը: Դուք միշտ խաղում եք մեզ հետ, գիտեք եւ ներում: Առանց քեզ, մենք կարոտում ենք: Լավ եղեք, ընկեր »: Եվ դուք տղաներ, բացիկների մեջ, դիմեք ձեր ջերմ վերաբերմունքի, Jul ուլիայի նկատմամբ:
- Վերջնական մասը:
«Այս ընկեր» հնչյունագրությունը հնչում է: Երեխաները գծում են քարտեր, ներդրումներ կատարել ծրարի մեջ:
Ուսուցում. - Դուք իսկական ընկերներ եք: Կարծում եմ, որ Jul ուլիան ուրախ կլինի մեզանից անակնկալ մատուցել: Դա համար է, որ ձեզ հարկավոր է ընկեր: