Սա կկու կինն է։ Կկու կանայք. ինչու՞ են նրանք ավելի ու ավելի շատ: Ի՞նչ է կկուն, երբ աղջկան այդպես են անվանում:
Ինձ երբեք հատուկ չէր հետաքրքրել այս թեման, բայց պատահաբար հայտնաբերեցի, որ իմ նոր ծանոթների մեջ շատ տղամարդիկ կան, ովքեր ինքնուրույն են մեծացնում երեխաներին։ Եվ նրանք այրիներ չեն։ Երեխաների մայրերը պարզապես թողեցին նրանց հայրերին ու գնացին ավելի լավ կյանքի։
Այս բացահայտումն ինձ ապշեցրեց։ Չէ, ես հասկանում եմ, որ նոր ծննդաբերողների մեջ կան կուկուներ, դրանք հղի մայրեր են կամ նրանք, ում երեխան ծնվել է հաշմանդամ, որոնց նա չի կարողանում պահել և մեծացնել։ Բայց ես չկարողացա հասկանալ, թե ինչպիսին է ծննդաբերելը, միասին ապրելը, իսկ հետո շարունակել իմ կյանքը՝ երեխային թողնելով հորը:
Ընտանիքներից մեկում մայրը խուճապի է մատնվել: Հենց այդպես նա շփոթվեց երիտասարդ սիրեկանի հետ, և երբ ամուսինը նրան ընտրության առաջ կանգնեցրեց՝ ընտանիք, թե ընկեր, նա ընտրեց սերը։ Երեխան այդ ժամանակ 7 տարեկան էր։ Ամուսնալուծությունից հետո երեք տարի մայրը աչք չէր ցույց տալիս, իսկ տղան ահավոր տխուր էր։ Նրա հայրը երբեք չի ամուսնացել. նա պարզապես խորթ մայր չէր ուզում իր տղայի համար, թեև, իհարկե, չէր հրաժարվում կանանցից։ Որոշ ժամանակ անց հայտնվեց մայրը - սկզբում սկսեց երկչոտ զանգել, հետո եկավ այցելության։ Երեխան զգուշորեն ողջունեց նրան. Հիմա տղան արդեն 15 տարեկան է, շփվում է մոր հետ, բայց շատ սառնասրտորեն։ Նա միայնակ է, սիրում է Սաշային, մեծ գումար է ուղարկում նրա աջակցության համար և միշտ սպասում է այցելության:
Երկրորդ տղամարդն ինքն է խլել իր դստերը՝ համակեցիկը ծննդաբերելուց 1,5 տարի անց սկսել է արագորեն հարբեցող դառնալ։ Կարծես տանիքը փչած լիներ, ինչպես ինքն է ասում, թեև մինչ այդ նա սովորական աղջիկ էր, ոչ թե արդար մարդ, այլ իրեն «սահմանների մեջ» պահող։ Տղամարդը, վերադառնալով աշխատանքից, չգիտեր՝ դժբախտ մայրը տանն է լինելու, թե՞ նորից պետք է որսի նրան բակերում։ Երեխան կարող էր սոված գոռալ իր օրորոցում կամ նստել ավազատուփում, մինչ նրա ծնողը օղի էր խմում իր ընկերների հետ: Այսպես շարունակվել չէր կարող։ Նա վերցրել է երեխային ու մորը զրկել իրավունքներից. Այժմ աղջիկն ավարտում է դպրոցը, մայրը չի հիշում, և ոչ ոք չգիտի, թե որտեղ է նա ապրում, արդյոք նա նույնիսկ ողջ է:
Մեկ այլ միայնակ հայր միանգամից երկու դեռահաս է մեծացնում։ Ամուսնալուծության ժամանակ երեխաները ցանկանում էին մնալ հայրիկի հետ, սակայն մայրը դեմ չէր դրան։ Նա այցելում է նրանց, վճարում է ալիմենտ, բայց ապրում է իր կյանքով։
Ճիշտն ասած, երբ իմացա այս ամենը, սկզբում ցնցվեցի։ Ինչպե՞ս կարող էր լինել, որ մի կին, ում բնական ճակատագիրը մայր լինելն էր, պարզապես երկրորդ պլան մղվեր՝ իր տեղը զիջելով ցանկասիրությանը, խմելու և այլ հետաքրքրություններին: Իսկ նման դեպքերը, ինչպես պարզվեց, այնքան էլ քիչ չեն։ Որո՞նք են դրանք՝ էմանսիպացիայի պտուղները, թե՞ հավերժական կնոջ ավելի լավ կյանքի ցանկությունը: Որքան շատ եմ մտածում այդ մասին, այնքան քիչ պատասխաններ եմ գտնում: Մի բան հաստատ է. բարեբախտություն է, որ այս անհաջող մայրերի երեխաները հրաշալի հայրեր ունեին։ Սա նշանակում է, որ նրանք ճիշտ են. լավագույն բանը, որ կինը կարող է անել իր երեխայի համար, նրա համար ճիշտ հայրիկ ընտրելն է: Այդ հարցում գոնե հիմարները չէին սխալվում։
Բարբարային ուղղված նամակից
Չնայած, կարծում եմ, շատերը կցանկանան նման մայրերին արտաքսել Հոնդուրաս
Կկուն այն թռչունն է, որն իր ձվերը նետում է այլ թռչունների բները: Սա հաճախ խոսակցական լեզվով կոչվում է որպես կանայք, ովքեր իրենց երեխաներին թողել են հարազատների, ընկերների խնամքին կամ պարզապես լքված են եղել: Մեծամասնությունը կարծում է, որ դա անում են միայն սոցիալապես անապահով, մարգինալ խավերի մարդիկ, ովքեր իրենք էլ նորմալ պայմաններում չեն մեծացել։ Բայց մինչ այդ, կկուները հայտնվում են բավականին բարեկեցիկ ընտանիքներում։ Թեև արտաքուստ թվում է, թե ամենայն դեկորացիա է պահպանվում։
Ժաննան ավարտել է փոփ-ջազ բաժինը։ Միշտ ցանկացել եմ երգել, արդեն երկրորդ կուրսում ունեի իմ խումբը, հյուրախաղեր, ճամփորդություններ, գիշերային ակումբներ։ Հաճախ էի սիրահարվում։ Չորրորդ տարում խմբի կիթառահար Իվանը դարձել է նրա կրքի առարկան։ Ժաննայի խոսքով՝ ինքը այդքան ուժեղ սեր չի ունեցել իր նկատմամբ. Այնուամենայնիվ, Ժաննան ցանկանում էր, որ ամեն ինչ լինի այնպես, ինչպես ինքն էր տեսնում՝ հարսանիք, «երջանիկ ապրեցին», համատեղ ստեղծագործություն: Հարսանիքը ստացվեց. Նրան բնական թվաց անմիջապես երեխա ունենալը։ Նրա հայրն այնքան էր. գիշերները հաճախ էր հեռանում՝ իր բացակայությունները բացատրելով աշխատանքով (մասամբ, երևի այդպես էր), Ժաննան շտապում էր նրա հետևից՝ երեխային թողնելով մոր մոտ։ Փոքրիկ Նադյայի կյանքի վեցերորդ տարում նրանց ամուսնությունը սկսեց խզվել։ «Դե իհարկե! - ասաց Ժաննայի մայրը։ -Ինչո՞ւ պետք է լավ ամուսին լինի: Սովորական տուն չկա, իսկ ի՞նչ է մեկ դուստրը: Նրա համար պետք է տղա ծնես...» Իսկ Ժաննան ծնեց։ Սկզբում Իվանը սկսեց ավելի մեծ հետաքրքրություն ցուցաբերել երեխաների նկատմամբ։ Սակայն զույգի խնդիրները չեն վերացել։ Ընդհակառակը, նրանք շարունակում էին վատանալ։ Երկուսն էլ չդիմացան՝ յուրաքանչյուրը սկսեց խաբել, և փաստորեն հայտնվեցին այլ ընտանիքներ։ Իսկ նորաստեղծ ընտանիքներից ոչ մեկին փոքր երեխաներ պետք չէին։ Նրանց ծնողներին փոխարինել են տատիկն ու պապիկը։ Իսկ Ժաննան գալիս է հանգստյան օրերին, և նույնիսկ այն ժամանակ, երբ նա չի երգում:
Մարդկանց մեծ մասը, ովքեր հանդիպում են կնոջ նման վարքագծին, հակված են նրան դատելու: Բայց ամեն մի երևույթ ունի իր պատճառները. մի՞թե դա միայն երեխաների մոր անսիրտությունն ու անողնաշարությունն է: Փորձենք վերլուծել, թե ինչու են կանայք լքում երեխաներին։
Պատմության մեջ կա երկու մոտիվ, որը բնորոշ է նման պատմություններին. Առաջին «տագնապային ազդանշանը» ամուսնությունն է, որը նախաձեռնել է կինը:
Նա կենտրոնացած է տղամարդուն նվաճելու վրա, ամեն կերպ ձգտում է նրան կապել իր հետ։ Եվ նրա բոլոր վարքագիծը ներծծված է մեկ ցանկությամբ՝ ապացուցել նրան, որ իրեն պետք է: Արդյունքում՝ երեխաները մոր ցանկալի առարկայից վերածվում են միջոցի։
Հետաքրքիր է, որ այն ընտանիքներում, որտեղ ծնողները շուտ են ամուսնալուծվում, իսկ երեխան մնում է մոր մոտ, նման սցենարներ գրեթե երբեք չեն առաջանում: «Կուկու սցենարը» ակտիվանում է, երբ ամուսինը մոտ է, բայց մարմինն ու հոգին կապված չէ ընտանիքին: Նա նման է մշտական գագաթի, որը պետք է նվաճել, փակ դռան, որի բանալիներն անընդհատ պետք է վերցնել։ Այդպիսով նա կենտրոնանում է իր անձի վրա, այլապես ինչո՞ւ թույլ կտա իրեն «օղակավորել»: Հաճախ այս տիպի տղամարդիկ, ովքեր ներքուստ բավականաչափ հասուն չեն, նախընտրում են ընտրվել: Ի վերջո, նրանք մի կողմից կարող են պատասխանատվության առյուծի բաժինը գցել կնոջ վրա (դա նրա նախաձեռնությունն էր), մյուս կողմից՝ իրենց անբավարար բացության և ներքին «անմատչելիության» օգնությամբ՝ բավարարել. նարցիսիստական ցանկությունը մշտապես լինել մեկ այլ մարդու ուշադրության կենտրոնում: Նրանք հենվում են կնոջ ուժի վրա և դրանով իսկ նպաստում երեխաներին լքելուն:
Կինը, վստահ լինելով, որ իր ամուսինն ընտրել է իրեն գիտակցաբար, երեխայի ծնվելուց հետո, խորասուզվում է մայրական փորձառությունների մեջ, որոնք հիմք են դնում երեխայի հետ իր ապագա կապվածության համար: Եվ եթե նույնիսկ ամուսնու ուշադրության պակասը ընտանիքում կոնֆլիկտներ է առաջացնում, խնդիրները հիմնականում հաղթահարելի են։
Այստեղ իրավիճակն այլ է. «հավերժ անհասանելի» ամուսինն իրականում թույլ չի տալիս մորը կենտրոնանալ երեխայի վրա՝ նրան անընդհատ խանդի և անհանգստության հրահրելով, այսինքն՝ ամեն կերպ քաշելով կնոջ զգացմունքները։ Նա իր հերթին զգում է, որ ամուսինն իր կյանքի թույլ օղակն է, որ դեռ համոզված չէ իր կարիքի մեջ։ Միևնույն ժամանակ, երեխային կարելի է հետաձգել «ավելի ուշ», ի վերջո, մայրը կարող է կասկած չունենալ երեխայի հանդեպ իր կարիքի մասին: Եվ նրանց միջեւ կապը գնալով ավելի պայմանական է դառնում։ Հատկապես, երբ մոր տեղը զբաղեցնում է տատիկը, և սա երկրորդ կարևոր գործոնն է «կկու սցենարի» մեջ։
35-ամյա Ելենան ունի 11-ամյա դուստր։ Դուստրն ապրում է տատիկի ու պապիկի հետ, իսկ Ելենայի կրտսեր քույրն ու նրա ընտանիքը նույնպես ապրում են նույն բնակարանում։ Ելենայի պատմությունը. «Մայրիկը միշտ գիտեր, թե որն է լավագույնը, ինչ պետք է անել և ինչպես: Երբ ես ու առաջին ամուսինս ամուսնացանք, ու մեր աղջիկը ծնվեց, մայրս անընդհատ միջամտում էր իր խորհուրդներով, քննադատում, իսկ երբ ես հրաժարվում էի այնպես, ինչպես իրեն ճիշտ էր թվում, նա տեսարան արեց. Սա հատկապես վերաբերում էր աղջկաս մեծացնելուն: Մայրս անընդհատ հավատում էր, որ ես «չեմ հասկանում», «չեմ կարող», «չեմ կարողանում հաղթահարել»: Եվ վերջում ես պարզապես հոգնել էի նրա հետ կռվելուց։ Ես կարող եմ թույլ կամք ունենալ, բայց ինձ համար ավելի հեշտ է լսել նախատինքները շաբաթը մեկ անգամ, երբ գալիս եմ աղջկաս տեսնելու, քան ամեն օր: Բացի այդ, տանը կա ևս մեկ երեխա՝ նա ունի մեկը, ում հետ կարող է խաղալ, և ես առանց միջամտության փող եմ աշխատում, որպեսզի նրան պահեմ»:
Ուժեղ, տիրող մայրը, նույնիսկ եթե նա չի նախատում, այլ պարզապես անընդհատ անհանգստանում է իր դստեր համար և անընդհատ ձգտում է ուսերին տալ, նույնպես ռիսկի գործոն է: Սա մի ամբողջ հմտություն է՝ օգնել ձեր երեխային դառնալ չափահաս, և որպեսզի դա տեղի ունենա, դուք պետք է կարողանաք թույլ տալ, որ նա թույլ տա իր սխալները, կրել պատասխանատվություն և հաղթահարել անհաջողությունները: Այն մայրերը, ովքեր դա լավ չեն հասկանում, որպես կանոն, իրենց դուստրերի մեջ զարգացնում են այն զգացումը, որ իրենց մեջքի հետևում միշտ կա մեկը, միշտ կա մեկը, ում վրա պատասխանատվությունը տեղափոխում են։ Եվ, հետևաբար, պետք չէ մեծանալ: Որպեսզի դստեր մեջ մայրական բնազդը ակտիվանա, այն պետք է ազատվի մայրական բնազդի ճնշումից։
Ես հաճախ էի նկատում իրավիճակներ, երբ կանայք նման տիրակալ մայրերի առկայության դեպքում, թեև չէին լքում իրենց երեխաներին, չէին կարողանում հարաբերություններ հաստատել նրանց հետ: Նրանք ոչ մի հեղինակություն չունեին երեխաների աչքում, նրանք չէին կարող երեխաներին որևէ բան բացատրել. Երեխան զգում է, որ իր մայրը ընկալվում է ավելի ուժեղ մեկի կողմից, մոտավորապես նույն մակարդակի վրա, ինչ ինքը՝ երեխան։ Եվ հետեւաբար մայր-երեխա հարաբերությունը չի ստացվում։
Կինը, թողնելով իր երեխային, ենթագիտակցորեն ձգտում է լուծել երկու խնդիր՝ նա անջատում է մոր մոլուցքային ուշադրությունն իրենից և ազատվում մի առաքելությունից, որին ի սկզբանե անպատրաստ էր մոր հետ չափազանց սերտ կապի պատճառով: Այսպիսով, նա կարծես ինքն իրեն երկրորդ հնարավորություն է տալիս մեծանալու, թեև դա, ավաղ, գալիս է երեխայի աղավաղված մանկության հաշվին: Եվ հետևաբար, նախքան երեխաների մասին որոշում կայացնելը, վատ չէ նորից մտածել՝ ո՞վ է լինելու այս երեխան ձեզ համար, նա նպատակ է, թե միջոց, և որքանո՞վ ենք մենք՝ նրա ծնողները, հասուն և անկախ։
Երկրորդ համաշխարհային պատերազմի ժամանակ նացիստները նման փորձ կատարեցին երեխաների վրա։ Նախ, նրանք ընտրեցին ֆիզիկապես և հոգեպես լիովին առողջ տղամարդկանց և կանանց: Միաժամանակ հոգացել են, որ ժառանգական հիվանդություններ չունեն։
Այս ծնողներից ծնված 20 երեխաները ծնվելուց անմիջապես հետո խլվեցին իրենց մայրերից և սկսեցին մեծանալ հատուկ մանկատանը: Նացիստները ձգտում էին ստեղծել «մաքուր» ռասայի գերմարդկանց:
Մանկավարժների զեկույցներից, ովքեր մասնակցել են «նոր ռասայի մարդկանց դաստիարակությանը», պարզվել է, որ բոլոր 20 երեխաները զարգացման մեջ խիստ հետամնաց են: Այս երեխաները չէին խաղում, տխուր էին ու ընկճված, չէին հետաքրքրվում շրջապատող աշխարհի նկատմամբ, ծծում էին իրենց մատները, սովորում էին ուշ խոսել և կոկիկության հմտություններ ձեռք էին բերում միայն հինգ տարի հետո։ Որոշ երեխաներ դատվել են որպես «ապուշ»:
Ինչ է պատահել? Ինչո՞ւ այն երեխաները, ովքեր ծնվել են գենետիկորեն առողջ, լավ սնվել և գերազանց պայմաններում են ապրել, չեն դարձել ուրախ, չարաճճի երեխաներ: Որո՞նք են նրանց մտավոր զարգացման ուշացման պատճառները:
Պատասխանը պարզվեց. Առանց մայրական ջերմության, առանց մարդկային շփման, լիարժեք անհատականություն չի կարող ձևավորվել: Քունը, սնունդն ու խնամքը այն ամենը չէ, ինչ անհրաժեշտ է երեխային մարդ դառնալու համար։ Երեխան պետք է զգա անկեղծ հոգատարություն և մասնակցություն, լսի իրեն ուղղված ձայնի հնչյունները, տեսնի մեծահասակի ժպիտը, նայի նրա աչքերին, խոսի նրա հետ, երգի, շոյի նրան:
Նույն պատկերը՝ երեխաների զարգացման հետաձգումը, առաջացել է ԱՄՆ-ի և եվրոպական երկրների մանկատներում։ Երեխան դադարեց ժպտալ, հաճախ լաց էր լինում, կորցնում էր ախորժակը, հայացքը հառվում էր մի կետի, շարժումներն ավելի դանդաղ էին դառնում, նրա մեջ կյանքը աստիճանաբար մարում էր։ Ինչ է պատահել? Նրանք սկսեցին ավելի լավ կերակրել նրան, բայց դա չօգնեց: Նրանք կարծում էին, որ դա վարակ է: Երեխաները մեկուսացվել են միմյանցից. Բայց ի՞նչ եղավ հետո։ Հիվանդությունների թիվը կտրուկ աճել է. Միայն դրանից հետո նրանք նկատեցին, որ հիվանդության ախտանիշները նման են մելամաղձության և տխրության, այն տառապանքին, որը կրել է այն մարդը, ով կորցրել է սիրելիին: Այս հիվանդությունը կոչվում էր հոսպիտալիզմ:
Շատ փոքր երեխան կենսաբանական խաղալիք չէ, այլ առանց հաղորդակցության, առանց մոր ջերմության և խնամքի տառապող մարդ:
Մանկատան դայակներից մեկը սովորեց, թե ինչպես բուժել հիվանդությունը: Նա արագ բուժեց ամենահուսալի փոքրիկներին: Նա դա արեց շատ պարզ. նա կապեց երեխային իրեն և ոչ մի րոպե չբաժանվեց նրանից: Անկախ նրանից, թե նա աշխատում է, թե քնում, երեխան միշտ մոտ է: Հիվանդ երեխան կամաց-կամաց կենդանացավ, ինչպես չորացած բողբոջը...
Պարզվել է, որ հիվանդության համար ամենավտանգավոր ու խոցելի տարիքը 6-12 ամսականն է։ Այս ժամանակահատվածում մոր հետ շփումը երեխային բերում է բազմաթիվ դրական, ուրախ փորձառություններ: Այս ընթացքում ոչ մի դեպքում չի կարելի երեխային զրկել մոր հետ շփումից։ Իսկ եթե մայրը շատ զբաղված է, ապա նրան պետք է փոխարինի սիրելին, ով անընդհատ շփվելու է երեխայի հետ։ Զրկված մարդկային ջերմ հաղորդակցությունից՝ երեխան ընկնում է դեպրեսիայի մեջ, և նրա անհատականությունը տրավմատացվում է։ Եվ ոչ միայն անհատականությունը: Նրա մտավոր զարգացումը դանդաղում է։
Ամենավատն այն է, որ հոսպիտալացման ծանր ձև ունեցող երեխան չի կարող լիովին բուժվել։ Վերքը, որ մարդը ստանում է, բուժում է, բայց սպիը մնում է կյանքի համար։
Ամերիկայում դիտարկումներ են արվել 38 մեծահասակների նկատմամբ, ովքեր մանկության տարիներին տառապել են հոսպիտալացումից։ Նրանցից միայն յոթն են կարողացել լավ հարմարվել կյանքին և դառնալ սովորական, նորմալ մարդիկ։ Մնացածը տարբեր հոգեկան արատներ ունեին։
Մոր և երեխայի միջև կապը մարդկային ամենաուժեղ կապն է: Որքան ավելի բարդ է կենդանի օրգանիզմը, այնքան ավելի երկար է կախված իր մորից: Երեխան չի կարող զարգանալ առանց մոր հետ նման կապի, այն վաղաժամ ընդհատելը կարող է սպառնալիք դառնալ երեխայի կյանքի համար. Ապրելու համար երեխային բավական չէ պարզապես ուտել, խմել, քնել և ջերմ լինել, նա կապի կարիք ունի իր մոր հետ.
Ի՞նչ ընդհանրություններ ունեն մոր և թռչնի վարքագիծը: Կկուն իր ձվերը չբացված ճտերի հետ դնում է ուրիշների բներում։ Մայր կկուն իր երեխայի խնամքը տեղափոխում է մեկ ուրիշի վրա՝ տատիկի կամ դայակի:
Այս պահվածքի մի քանի պատճառ կարող է լինել.
- քրտնաջան աշխատելու անհրաժեշտությունը, որպեսզի չկորցնեք ձեր սովորական եկամուտը.
- կրթություն ստանալու համար սովորելու անհրաժեշտությունը.
- երեխայի չպլանավորված ժամանումը;
- կարիերա և ապագայի հավակնոտ մասնագիտական ծրագրեր;
- երեխայի ծնունդը զիջում է ամուսնու՝ երեխաներ ունենալու ցանկությանը.
- երեխան միայն ամուսնության մեջ զուգընկեր պահելու միջոց է կամ տղամարդուն ամուսնանալու ստիպելու միջոց.
- կարծիք, որ ցանկացած կին կարող է կատարելապես փոխարինել մորը.
- անձեռոցիկներով և անձեռոցիկներով զբաղվելու դժկամություն;
- եսասիրություն;
- այն կարծիքը, որ երեխան աճելու համար միայն սննդի և խնամքի կարիք ունի.
- երեխայի զարգացման տարրական օրենքների անտեղյակություն.
Դուք կարող եք առարկել. ոչ մի առանձնահատուկ բան չկա այն բանում, որ մայրը զբաղված է, իսկ երեխային ուրիշն է խնամել։ Միգուցե անարդարացի է ծննդաբերությունից հետո աշխատող կնոջը համարել որպես կկու, որը լքում է իր ճուտին: Իհարկե, յուրաքանչյուր ընտանիք, առանց հուշելու, որոշում է, թե ինչպես դաստիարակել երեխային և ով է մեծացնելու նորածինին։ Բայց եթե մինչև երեխայի ծնվելը լուծվի այն հարցը, թե ով է գումար աշխատելու և ով է մեծացնելու երեխային, ապա կհաղթի ամբողջ ընտանիքը։
Ի վերջո, և՛ փոքրիկի, և՛ նրա մոր համար ավելի լավ կլինի, եթե նրանք մտերիմ լինեն, եթե մայրը դադար վերցնի իր գործերում և այն լրացնի միայն նորածին երեխայի խնամքով։
Մայրը, ով չի շտապում, կռանում է հանգիստ քնած երեխայի վրա, իսկ փոքրիկը, ով զգում է մոր շունչն ու նուրբ ժպիտը։ Կատարյալ նկար է, այնպես չէ՞:
Մեկ այլ հարց է ծագում՝ կա՞ արդյոք մտահոգվելու նոր ծնված երեխայի կամ 2-4 ամսական երեխայի լիարժեք մտավոր զարգացումով։ Չէ՞ որ երեխան դեռ ոչինչ չի հասկանում միայն 7-8 ամսից հետո նա կսկսի հասկանալ և արտասանել առաջին բառերը։ Միգուցե սկզբում մայրը զբաղվի իր գործով, իսկ հետո մեծացնի աճող երեխային:
Երկար ժամանակ և՛ ծնողները, և՛ մանկավարժները կարծում էին, որ նորածինը «ոչինչ չի հասկանում», մինչև գիտնականները ուշադրություն չդարձրին այնպիսի երևույթի, ինչպիսին է հոսպիտալացումը:
Գիտնականները եկել են այն եզրակացության, որ դաստիարակությունը պետք է արվի երեխայի կյանքի առաջին օրերից։ Ժպիտը, բարի խոսքերը, երեխայի մարմնին դիպչելը - սա ստեղծում է կրթության խուսափողական և այնպիսի կարևոր ձև, որը կոչվում է երեխայի հետ անմիջական հուզական հաղորդակցություն:
Պարզվեց, որ կյանքի առաջին օրերից երեխայի լիարժեք մտավոր զարգացման համար հաղորդակցությունը երեխային բերում է հուզական բարեկեցության, ջերմության և հարմարավետության զգացում նոր աշխարհում:
Ինչ անել նախապես.
- Որպեսզի երեխան ձեր կյանքի ճանապարհին խոչընդոտ չդառնա, գրգռվածություն ու անհանգստություն չառաջացնի, ծնեք նրան ճիշտ ժամանակին ձեզ համար։ Կազմակերպեք ձեր կյանքն այնպես, որ ձեզ չշեղեն «ծննդաբերել-չծնելու» կասկածները, քննությունները, կարիերան, մասնագիտական առաջադրանքները:
- Պատրաստվեք ծննդաբերությանը, ձեր կյանքում նոր մարդու հայտնվելուն, ում մասին պետք է խնամեք՝ ծախսելով գրեթե ողջ ժամանակը։ Խուսափեք ցանկացած սթրեսից, մի խառնվեք աշխատավայրում, ընկերների ու սիրելիների հետ վեճերի ու կոնֆլիկտների մեջ։
- Ընդունեք երեխային որպես ճակատագրի նվեր՝ հենց այս տեսքով և այս սեռով: Մի որոշ ժամանակ մի կողմ թողեք ձեր բոլոր գործերը և ուրախությամբ և հաճույքով նվիրեք ձեր կյանքը երեխայի կյանքի առաջին տարիներին հոգ տանելու համար: Հիշեք, որ կյանքի առաջին օրերին, ամիսներին, տարիներին ամենաակտիվը զարգանում է հույզերը, շփվելու ունակությունը և մարդկային շփումը, հատկապես մայրիկի հետ:
- Մի շտապեք երեխային մանկապարտեզ ուղարկել, հիշեք, թե որքան է նա կարիք ունի իր մոր ջերմության և սիրո: Երեխային մի հանձնեք ուրիշի խնամքին, մենակ մի թողեք։
- Երբ երեխան խլում է ձեր ժամանակի մեծ մասը, մի մոռացեք ձեր ամուսնու մասին, հիշեք, որ նրա համար էլ դա հեշտ չէ։ Ներգրավեք հայրիկին երեխային խնամելու գործընթացում որքան հնարավոր է շուտ, ուրախությամբ և առանց խանդի դիտելու հոր փոխհարաբերությունները երեխայի հետ:
- Վերլուծեք ձեր հարաբերությունները ձեր ծնողների հետ որպես երեխա: Եթե կարծում եք, որ նրանք սխալներ են թույլ տվել, ապա դրանք ինքնաբերաբար մի փոխանցեք ձեր երեխայի հետ հարաբերություններին:
- Դուք պետք է ժամանակ առ ժամանակ վերանայեք ձեր կրթական մարտավարությունը՝ դրանցում սխալներ նկատելու և անհրաժեշտության դեպքում դրանք ուղղելու համար։
- Երեխային դաստիարակելիս հաշվի առեք նրա խառնվածքի, բնավորության, բնավորության առանձնահատկությունները։ Մի փորձեք արհեստականորեն արագացնել երեխայի զարգացումը, մի շտապեք նման կարևոր գործի մեջ, ամեն ինչ իր ժամանակն ունի։
- Հնարավորինս հաճախ շփվեք, խաղացեք երեխայի և նրա ընկերների հետ, կարեկցեք երեխայի փորձառություններին և միևնույն ժամանակ փորձեք անել առանց ավելորդ խնամքի և անհանգստության:
- Սովորեք նկատել ձեր երեխայի վարքագծի փոփոխությունները.
- Վատ տրամադրություն;
- արցունքաբերություն;
- հոգեբանական անհանգստություն և նյարդայնություն;
- անհանգստության և վախի տեսք;
- չափազանց հուզիչ;
- տրամադրություն;
- հոգնածություն;
- քնի կամ ախորժակի խանգարում.
Հասկացեք երեխայի վարքագծի փոփոխության պատճառները ձեր ամուսնու հետ միասին, բայց առանց բղավելու, վիրավորանքների կամ նախատինքների:
Կինը սկսում է ակտիվորեն մանիպուլյացիայի ենթարկել տղամարդուն, նրա հարազատներին, սեփական հարազատներին, որպեսզի վերջիններս օգտագործի իր երեխային դաստիարակելու համար։ Կարծում եմ, կարիք չկա պնդելու, որ կանայք նույնքան հեդոնիստ են, որքան տղամարդիկ։ Իսկ երեխայի ծնվելուց հետո սա արտահայտվում է սուր ձևով։ Իսկ ո՞ւր է գնացել ողջամիտ կինը, ում հետ տղամարդն ամուսնացել է ընտանիք կազմելու համար։ Ոչ ոք չգիտի..
Կինը վերածվում է տիպիկ «կկու»-ի, ով չի ցանկանում կատարել երեխային պահելու և մեծացնելու իր ծնողական պարտականությունը, այլ ցանկանում է ապրել իր հաճույքի համար: Նա սկսում է շահարկել իր անհույս հոգնածությունը և քնի պակասը, որպեսզի ստիպեն տղամարդուն անել այն, ինչ նա չի ուզում անել: Սկսվում են ճիչեր, սկանդալներ, նախատինքներ տղամարդու դեմ, որ նա վատ հայր է, որ նա չի խնամում իր երեխային!Նա կատարեց իր պարտականությունը, ծնեց երեխա, հաղթեց մայրական բնազդը մինչև հաջորդ փուլ և վերջ: Հիմա եկել է մանիպուլյացիայի ժամանակը: Հենց որ «կկուն» երեխա է ունենում, նա անմիջապես փորձում է նրան «պոչից» գցել և դուրս բերել «բույնից» ինչ-որ հեռու՝ իր ընկերների մոտ, կինոթատրոն, խանութներ կամ որևէ տեղ, քանի դեռ նա հեռու է «բնից»՝ բոլորովին մոռանալով, որ ինքը կին-մայր, և ոչ միայն կին։ Եվ դուք կարող եք նետել «ճուտին» տատիկ-պապիկների «բները»., որը նույնպես շատ լավ է։ Ոմանք կարողանում են իրենց երեխային թողնել հարևանների մոտ, որպեսզի կարողանան փախչել կորպորատիվ միջոցառման:
Բայց կինը իբր ծննդաբերել է «իր համար», և ոչ տղամարդու, ոչ նրա, ոչ իր հարազատների համար: Դա նշանակում է, որ նա պետք է իրեն կրթվի: Սա, առաջին հերթին, երեխա լույս աշխարհ բերելու կնոջ ցանկությունն է: Իսկ քմահաճույքը միշտ հետևում է պատասխանատվություն։ Բայց ինչ-ինչ պատճառներով կինը ծննդաբերում է «իր համար», կատարելով իր քմահաճույքը, բայց ցանկանում է, որ ուրիշները մեծացնեն իրեն:Սա ինչ-որ դիսոնանս է առաջացնում։ Այսինքն՝ պետք է երեխա լույս աշխարհ բերել, որ տարիքով տատիկ ու պապիկ չհանդիսացող, դեռ աշխատող տատիկն ու պապիկը հոգ տան ու փչացնեն բոլորի նորմալ, չափված կյանքը։ Այդ թվում՝ ձեր տղամարդու կյանքը փչացնելը, ով ամեն երեկո կլսի, որ երեխային չի խնամում, չի լողացնում, հետը չի քայլում, ուշ է տուն գալիս և նույնիսկ չգիտի, թե ինչպես կերակրել երեխային։ Սրանք այն «կուկուներն» են։ Ընդհանուր կանացի մանիպուլյացիա՝ իր և սիրելիի համար հարմարավետ պայմաններ ստեղծելու համար։ Մի քիչ փորձեք, հետո ոչինչ մի արեք: «3 տարի քրտնաջան աշխատանք՝ 10000 տարի երջանկություն».Ցանկալի է նետել ԲՈԼՈՐպարտականություններ տղամարդու և հարազատների համար. Ինքներդ մի աշխատեք, այլ տղամարդուն ասեք, որ նա «քիչ փող է բերում», երեխային ինքներդ մի լողացրեք, այլ ասեք, որ նա չի լողանում, կրծքով կերակրեք և ասացեք տղամարդուն, որ նա չգիտի, թե ինչպես կերակրել երեխային: Տղամարդը կարո՞ղ է երեխային կրծքով կերակրել, բացի այն, որ նա աշխատում է ընտանիքի համար, իսկ երեկոյան աշխատանքից հետո երեխային լողացնում է և խաղում նրա հետ։
Պարզապես պետք է մայրանալ մինչև երեխա հղիանալը, որպեսզի նրա ծնվելուց հետո «կկու» չդառնաս։Եվ դուք պետք է երեխա ծնեք գիտակցաբար, որպեսզի ոչ ոքի վրա չթողնեք երեխային դաստիարակելու և աջակցելու ձեր անմիջական պարտականությունները՝ դրդելով դրան, բացի ձեր սեփական ծուլությունից, անպատասխանատվությունից և օրենքով նախատեսվածը անելու ցանկությունից։ . Եվ չմոռանանք, որ մենք մեր երեխային ձևավորում ենք միայն մեր օրինակով։ Իսկ եթե երեխան ունի «կկու» մայր, ապա ապագայում նրանից միայն մակաբույծ է աճելու։
Կկու կանայք
Երբ տղամարդու մասին ասում են՝ «արծիվ», իսկ կնոջ մասին՝ «կաչաղակ», մենք բավական մեծ քանակությամբ ինֆորմացիա ենք ստանում՝ հասկանալու համար, թե ինչպիսի մարդ է մեր առջև և ինչպիսի բնավորություն ունի։ Մենք անընդհատ մարդկային աշխարհը համեմատում ենք բնական աշխարհի հետ։ Հատկապես հաճախակի են մարդկանց համեմատությունները կենդանիների և թռչունների հետ։ Այս համեմատությունը հաստատում է ամբողջ «Աստծո ստեղծած աշխարհի» ներքին կապը։
Մենք բոլորովին չենք զարմանում, երբ ինչ-որ մեկի մասին զրույցի ընթացքում այս մարդուն համեմատում են կենդանու կամ թռչնի հետ։ Մենք լիովին հասկանում ենք, թե ինչ բնավորության մասին է մեզ պատմում մարդը։
Թույլ տվեք ձեզ տալ մի քանի նմանատիպ բնութագրեր:
ՏՂԱՄԱՐԴԻԿ. Առյուծ, Գայլ, Նապաստակ, Արջ (միացնող գավազան), Կեղտոտ, Օձ (գայթակղիչ), Խաչակրթ, Սիրամարգ, Բազե, Աքաղաղ, Աղավնի, Սև թրթուր (խուլ), Սարդ:
ԿԱՆԱՆՑ. Աղավնի, մեղու, ծիծեռնակ, ագռավ, հավ (խոնավ), մոմ, կաչաղակ, կկու, շնաձուկ, վագր, օձ, աղվես, գայլ, դոդոշ, կրիա:
Հասկանալի է, որ երկու ցուցակներն էլ կարելի է շարունակել։
Մենք կարող ենք սիրել միայն մեկին, ում մեջ մենք անհատականություն ենք զգում: Սա վերաբերում է ոչ միայն կենդանիներին, այլեւ մարդկանց։ Բայց ի՞նչ, եթե միայն ամենախոր օտարումն է, որ խանգարում է մեզ տարբերել այնպիսի արարածների անհատականությունը, ինչպիսիք են ձկները կամ թռչունները: Կամ նույնիսկ միջատներ. Բուդդիստները կարծում են, որ բոլոր կենդանի արարածներն ունեն անհատականություն: Կենսաբանական մակարդակում գիտությունը հաստատում է նրանց կրոնական տեսակետները՝ յուրաքանչյուր կենդանի արարած յուրահատուկ է։ Բայց մարդու և կենդանու միջև կա թյուրիմացության մի պատնեշ, որը մենք կարծես անկարող ենք հաղթահարել: Մենք նմանատիպ պատնեշներ ենք կառուցել նույնիսկ տարբեր ազգությունների, մշակույթների, կրոնների և աշխարհայացքների մարդկանց միջև: Ի՞նչ կարող ենք ասել մարդու և կենդանու միջև եղած պատնեշի մասին... Եվ այնուամենայնիվ, այս պատնեշները հաղթահարելի են։
Քրիստոնեական դոգմաներն ասում են, որ կենդանիները հոգի չունեն: Բայց բոլոր դավանանքների սրբերը՝ և՛ Սերգիոս Ռադոնեժացին, և՛ Ֆրանցիսկոս Ասիզացին, խոսում էին թռչունների և կենդանիների հետ նույնքան ազատ, որքան մարդկանց հետ: Օտարությունը հաղթահարելու մարդու կարողությունն անսահման է, և նրանք, ովքեր շատ են շփվում կենդանիների հետ և անկեղծ ջերմություն են զգում նրանց հանդեպ, վաղ թե ուշ սկսում են զգալ նրանց անհատականությունը: Աղավնապահները ոչ միայն տարբերում են իրենց աղավնիներին, այլեւ գիտեն յուրաքանչյուրի բնավորությունը: Եվ աղավնիները վերադառնում են իրենց ձեռքերը: Ակվարիումներում ձկնաբանները, ի վերջո, տարբերում են ձկներին ձկների դպրոցում, և ձկները դադարում են վախենալ այդ մարդկանցից: Ինչու է դա տեղի ունենում: Սա ռացիոնալ բացատրություն չունի, բայց այս ամենը լեգենդներ չեն, այլ իրական պատմություններ։
Թերևս կենդանիներին հոգևորացնելու մեր կարողությունը կախված է միայն սիրո մեր կարողությունից: Եվ ոչ ավելին։
Ես ձեզ կասեմ, թե ինչպես եմ տեսնում Կուկի թռչունը:
Թռչունների մեջ հայտնի է որպես գուշակ։ Ոսկեզօծեք նրա թաթը, լավ հարցրեք նրան, և նա բարձրաձայն և հստակ կհաշվի այն տարիները, որոնք դուք պետք է ապրեք այս աշխարհում:
Աննախանձելի, համեստ թռչուն։ Սիրում է թաքնվել հետաքրքրասեր աչքերից տերևների թավուտներում: Ունի հարևանների ոսկորները փչացնելու հակում (կանացի ընդհանուր արատ):
«Ո՞ւմ վրա է այս կաչաղակն անընդհատ իր պոչը թափահարում», - շշնջում է նա ագռավի ականջին, - չէ՞ որ սա պոկում է: Ամուսին ունի, երեխաներ, նման բաներ է անում։ Ուֆ
Կկուն, որպես կանոն, մշտական ամուսին կամ երեխաներ չունի։ Ավելի ճիշտ՝ երեխաներ ունի, բայց մինչեւ ճերմակ մազերն իրեն համեստ աղջիկ է համարում։
«Երեխաները սարսափ են,- ասում է նա,- ճիչերը, տակդիրները, դրանք ստիպում են գլուխդ պտտվել»:
Եվ հանգիստ խղճով երեխաներին գցում է անզավակ ագռավների ու այլ բարեսիրտ թռչունների բները։ Պատահում է, որ սկզբունքորեն երեխային չի տանում ծննդատնից։
-Ինչի՞ ես հիմարացնեմ նրա հետ: Թող պետությունը կրթվի»,- ասում է նա։
Ծերության ժամանակ, ցածր եկամուտով և չնչին թոշակով, նա փնտրում է իր երեխաներին և բերում դատարան.
– Վճարե՛ք պառավ մորը, այ բզիկներ, այսինքն՝ իմ զավակներս։ Դու ոչ ամոթ ունես, ոչ խիղճ...
Խեղճ կուկուները վճարում են. Դատարանը պարտավորեցնում է.
Այսպես են ապրում կկուները՝ երեխաներ են ծնում և լքում նրանց։