GCD-ի համառոտագիր ձեռքերի նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացման վերաբերյալ (երիտասարդ խումբ): Բաց դաս նախադպրոցական տարիքի երեխաների մոտ նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացման վերաբերյալ «մատների խաղեր» Նուրբ շարժիչ հմտությունների հանգույցների ամփոփում

գիտի ինչպես վարել զրույցը, արտահայտում է իր տեսակետը. արտահայտում է դրական հույզեր (հետաքրքրություն, ուրախություն, հիացմունք); տիրապետում է ինքնասպասարկման հմտություններին, հետաքրքրված է երեխաների տեսողական գործունեությամբ.

Ներբեռնել:

Նախադիտում:

Ավագ խմբում նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացման վերաբերյալ դասի ամփոփագիր«Ոսկե գրիչներ»

Երեխաների գործունեության տեսակները.խաղ, տեսողական, հաղորդակցական, ճանաչողական-հետազոտական, գեղարվեստական ​​գրականության և բանահյուսության ընկալում։

Նպատակները: զարգացնել ձեռքերի նուրբ շարժիչ հմտությունները, կատարելագործել հոդակապային ապարատը, խոսքի շնչառությունը, ճիշտ արտահայտիչ ինտոնացիան և խոսքի ռիթմը, սովորել ժեստերով ցույց տալ բանաստեղծությունների բառերը, շարժումների միջոցով բառեր զգալ, զարգացնել երևակայությունը, ձևավորել շարժումների միջոցով տեքստը մտապահելու հմտություններ ; զարգացնել աչքի, շոշափելի-շարժիչային, տեսողական և լսողական հիշողություն, շարժումների համակարգում, մկրատով աշխատելու հմտությունների համախմբում, վարժություն՝ հպումով երկրաչափական ձևերը ճանաչելու համար. զարգացնել տրամաբանական և ասոցիատիվ մտածողությունը՝ հանելուկներ լուծելով.

Նախադպրոցական կրթության նպատակները.գիտի ինչպես վարել զրույցը, արտահայտում է իր տեսակետը. արտահայտում է դրական հույզեր (հետաքրքրություն, ուրախություն, հիացմունք); տիրապետում է ինքնասպասարկման հմտություններին, հետաքրքրված է երեխաների տեսողական գործունեությամբ.

1. Կազմակերպման ժամանակ.

Դասի առաջընթաց.

«Երեխաների կարողությունների և տաղանդների ակունքները նրանց մատների տակ են»

Վ.Ա. Սուխոմլինսկին

Հաղորդավար. Տղերք, ձեր մայրերն ու հայրերը կարո՞ղ են որևէ բան անել իրենց ձեռքերով:

(Երեխաները պատասխանում են. «Այո»)

Հաղորդավար: Ի՞նչ կարող են նրանք անել: (Երեխաները նշում են, թե ինչ կարող են անել իրենց ծնողները՝ կարել, հյուսել, համեղ ուտելիք պատրաստել, տախտակներից կառուցել, վերանորոգել տեխնիկա և այլն):

Հաղորդավար: Այսպիսով, ձեր մայրերն ու հայրերը նույնպես ոսկե ձեռքեր ունեն: Որքա՜ն հիանալի է դա։ Տղերք, դուք էլ եք ուզում ունենալ ոսկե գրիչներ:

(Երեխաները պատասխանում են. «Այո»):

Հաղորդավար: Եվ ես նվեր ունեմ ձեզ համար: Կախարդական ծառ! Այն կարող է ցանկացած ձեռք դարձնել ոսկե, կախարդական: Եվ հետո դուք կարող եք անել այն, ինչ ուզում եք:

Ցանկանու՞մ եք կախարդական ծառից կախարդական տերեւ ընտրել և ձեր ձեռքերը ոսկեգույն դարձնել:

(Երեխաները պատասխանում են. «Այո»):

(Տանտերը հանում է թաքնված կախարդական ծառը, բայց դրա վրա ոչ մի տերև չկա)

Հաղորդավար: Տղերք, տեսեք: Որտեղ են կախարդական տերևները: Ոչ մի տերեւ! Երևի քնել է, քանի որ աշնանը բոլոր ծառերը թափում են իրենց տերևներն ու քնում։ Հիմա ձմեռ է ու դեռ չի արթնացել։ Ինչպե՞ս ենք մենք մեր գրիչները ոսկե դարձնում: Կարո՞ղ ենք փորձել արթնացնել նրան:

Արևն ավելի ուժեղ է, քան մոխրագույնը

Եվ ջերմացեք ճառագայթներով:

Ծառը շուտ է արթնանում

Շտապե՛ք կյանքի կոչել:

Մոդերատոր. Ոչ, այդպես չէ: Եկեք ձգենք մեր ձեռքերը և նորից փորձենք:

Ջեռուցում գրիչների համար

Մեկ երկու երեք չորս հինգ,

(հերթաբար թեքեք մատները մի ձեռքի վրա)

Եկեք ձգենք մեր ձեռքերը.

(ձեռքերը սեղմեք բռունցքների մեջ և արագ ուղղեք մատները)

Թռչունը թռավ ալիքի վրայով

(ալիք ձեռքերով - «թռչուն», այնուհետև ալիք արեք խաչած մատներով)

Եվ նստած ծառի վրա:

(Ուղիղ ձեռքերը վեր, մատները միմյանցից հեռու - «ծառ»)

Եվ հետո իջավ

(ձեռքերը վեր, ձեռքերը խաչած ձեռքերով թափահարում, իջնում)

Եվ նստեց հենց տանիքին:

(ձեռքերը «տուն» գլխից վեր)

Մեկ երկու երեք չորս հինգ.

(հերթականորեն թեքեք մատները մյուս կողմից)

Մենք չենք կարող ստանալ այդ թռչունը:

(ձեռքերդ դեպի քեզ, ձեռքերը խաչած ձեռքերով թափահարիր և ձեռքերը վեր քաշիր)

1. Հանելուկներ

Հաղորդավար. Այժմ լսեք հանելուկը և ցույց տվեք, թե ում մասին է այս հանելուկը:

Փազլներ

կարմիր մորուք,

կարմիր թիթեղ,

Կարևոր քայլք.

Ով եմ ես?

Աքլոր (երեխաները ցույց են տալիս աքլոր. մեծ և ինդեքս

մատը միասին, մնացածը օդափոխիչի պես վեր՝ «scallop»)

բմբուլ գնդակ,

երկար ականջ,

Խելացի ցատկելով

Սիրում է գազար։

Նապաստակ (երեխաները ցույց են տալիս նապաստակ. մատները բռունցքի մեջ են, երկարացնում են ցուցամատերը և միջին մատները և տարածում դրանք միմյանցից)

մորուքավոր և եղջյուրավոր

Կգնա այգի:

Կերեք կաղամբ և լոլիկ

Եվ սիսեռ և սամիթ:

Այծ (երեխաները ցույց են տալիս այծ. սեղմեք միջին և մատանի մատները բթամատով, ցուցամատերը և փոքր մատները դեպի կողքերը)

Ով նստեց չաղ ճյուղի վրա

Եվ թակում է. «Թակ - թակ, թակ - թակ»:

Ձախ ափը ուղիղ ուղղահայաց է՝ ծառի բունը, աջ ձեռքի մատները միացված են իրար՝ «կտուց», «իրենց կտուցով թակում են «ծառը» և ասում. Տուկ տուկ")

Ինչպես աղվեսը կենդանիների մեջ

Այս թռչունը ամենախելացին է:

Թաքնված կանաչ թագերի մեջ,

Եվ նրա անունն է

Ագռավ (երեխաները ցույց են տալիս ագռավին. ծածանելով խաչված վրձիններով)

Առաջատար. Դե, մենք երկարեցինք մեր ձեռքերը, հիմա եկեք փորձենք վերակենդանացնել ծառը:

Առաջնորդը երեխաների հետ արտասանում է բառերը.

Արևն ավելի ուժեղ է, քան մոխրագույնը

Եվ ջերմացեք ճառագայթներով:

Ծառը շուտ է արթնանում

Շտապե՛ք կյանքի կոչել:

Առաջատար. Տերևները չեն երևում:

(Տանտերը նայում է սեղանի տակ, որի վրա կանգնած է ծառը)

Եվ ահա մի տեսակ տուփ:

(Հաղորդավարը հանում է կախարդական տուփ)

Այսպիսով, սա «Ցանկությունների տուփն» է: Եկեք խնդրենք նրան օգնել մեզ վերակենդանացնել ծառը: Այժմ ես գրություն կգրեմ տուփին.

(Գրում և բարձրաձայն խոսում է)

«Ցանկությունների տուփ, խնդրում եմ, օգնիր մեզ արթնացնել կախարդական ծառը: Մենք այնքան ենք ուզում մեր ձեռքերը ոսկե դարձնել»:

Հաղորդավար. «Ահա ձեզ համար կախարդական պայուսակ: Կռահեք ձեր ձեռքերով, թե ինչ է թաքնված դրա մեջ, բայց նայեք, մի նայեք»:

(Տանտերը հանում է մի տոպրակ, որի մեջ ըստ երեխաների թվի առարկաներ կան՝ խնձոր, բորբոս, ծաղիկ, թիթեռ, եղևնի ճյուղ: Տանտերը խաղալիքները լցնում է սեղանին, ցույց տալիս երեխաներին և անվանում է նրանց, ապա դնում պայուսակի մեջ և խաղում «Magic Bag» խաղը)

1. Բանաստեղծության ընթերցում և ցուցադրում

Հաղորդավար: Տղերք, գիտե՞ք բանաստեղծություններ խնձորի, սնկերի, ծաղիկների, տոնածառերի և թիթեռների մասին: Եկեք պատմենք հանգեր և մատների համար շարժումներ հորինենք: Այսպիսով, մենք ոչ միայն կպատմենք ոտանավորներ, այլ նաև ցույց կտանք դրանք մեր ձեռքերով:

(Հաղորդավարն օգնում է երեխաներին շարժումներ անել: Երեխաները խաղում են «Ցույց տուր ոտանավորը քո ձեռքերով» խաղը):

Բանաստեղծություններ խաղալիքների համար պայուսակից

Spruce-ը նման է ոզնի

եղեւնի ասեղների մեջ, ոզնիը՝ նույնպես։

Երիցուկի վրա, կարծում եմ

Ես կտրեցի թերթիկները:

Ճանապարհի մեջտեղում սունկ է աճում

Գլուխը բարակ ցողունի վրա:

Թիթեռը նման է ծաղկի.

Նրբագեղ և գեղեցիկ, ինչպես վարդի թերթիկը:

Խնձորները շատ են և տարբեր են

Արևի պես դեղին, կեռասի պես կարմիր:

1. Խաղեր

Հաղորդավար. Ահա մի քանի հետաքրքիր բանաստեղծություններ, որոնք մենք ստացել ենք: Ահա թե ինչպես մենք հիմա գիտենք պոեզիա պատմել: Հիմա կարո՞ղ են մեր գրիչները արթնացնել կախարդական ծառը:

Առաջնորդը երեխաների հետ արտասանում է բառերը.

Արևն ավելի ուժեղ է, քան մոխրագույնը

Եվ ջերմացեք ճառագայթներով:

Ծառը շուտ է արթնանում

Շտապե՛ք կյանքի կոչել:

Հաղորդավար: Չի աշխատում: Եկեք խնդրենք ցանկությունների տուփից օգնություն:

(Հաղորդավարը գրություն է գրում և բարձրաձայն խոսում)

«Ցանկությունների տուփ, օգնիր մեզ, ծառին չենք կարող արթնացնել»։

(Առաջնորդը նոտան դնում է տուփի մեջ և փակում այն: Այնուհետև այնտեղից հնչում է երաժշտական ​​ազդանշան: Վարողը հանում է առաջադրանքների համար նախատեսված նյութեր (ձողիկներից և երկրաչափական ձևերից գծագրերի նմուշներ, կետերից գծագրեր և պատասխանով նշում, կարդում է. նշում)

Առաջատար. «Այն, ինչ դու հանեցիր Կախարդական պայուսակից, պետք է շարել փայտերով և ֆիգուրներով, գծել և ներկել: Միայն այդ դեպքում կախարդական ծառը կկենդանանա և կարթնանա»։

Հաղորդավար: Ի՞նչ է դա: Այսպիսով, մենք պետք է դնենք այդ ամենը: Տղերք, կարո՞ղ եք այս նկարները փայտիկներից պատրաստել: (Ցույց է տալիս փայտիկների նկարները)

(Երեխաները պատասխանում են. «Այո»):

Իրականացվում է «Հաշվառվող ձողերից գծանկարի շարում» առաջադրանքը։ Երեխաները նստում են սեղանի շուրջ, առաջնորդը տալիս է նրանց նկարների նմուշներ փայտերից և հաշվելու ձողերից:

1. Նկարչություն

Կատարվում է «Կետերով նկարել» առաջադրանքը, երեխաները զարդարում են ստացված նկարները գունավոր մատիտներով:

Հաղորդավար: Լավ տղերք: Ի՜նչ գեղեցիկ նկարներ։ Ինչպե՞ս են ձեր գրիչները: Չե՞ք հոգնել: Եկեք կոտրենք դրանք:

Վարորդը նստում է երեխաների կողքին և ցույց է տալիս ձեռքերի տաքացում «Ափ-Բռունցք»:

Ցանկանու՞մ եք: Նաև արեք սա.

Դա ափ է, իսկ դա բռունցք է։

Ձեռքերդ դրեք սեղանին

ա) սեղմեք ձեր ափերը սեղանին.

բ) միաժամանակ սեղմել երկու տեսախցիկ (դիրքը «բռունցք»);

գ) անջատեք մի ձեռքի մատները և սեղմեք այն սեղանին (դիրքը «ձեռք» - «բռունցք»):

Բարդության համար - բարձրացնել շարժման տեմպը:

1. Շինարարություն

Ներկայացնող. Եվ մենք դեռ ունենք նման նկարներ այստեղ (ցույց է տալիս երկրաչափական ձևերից գծագրերի նմուշներ), ինչի՞ց պետք է դրանք դնենք:

(Երեխաները պատասխանում են. «Թվերից՝ ուղղանկյուններ, եռանկյուններ, շրջաններ»)

Հաղորդավար. Մենք ունենք բազմաթիվ երկրաչափական պատկերներ այստեղ՝ Magic Bag-ում: «Կախարդական պայուսակ» խաղա՞նք։ (Երեխաները պատասխանում են. «Այո»:

Խաղացվում է «Կախարդական պայուսակ երկրաչափական ձևերով» խաղը, երեխաները նկարներ են դնում ըստ նմուշների։

Հաղորդավար: Լավ արեցիք: Տղերք, դուք մատների խաղեր գիտե՞ք: Եկեք դուրս գանք սեղաններից և խաղանք: Եկեք խաղանք «Մեր խրճիթում»:

Անցկացվում է մատների խաղ «Մեր խրճիթում» (Հավելված 1):

Հաղորդավար: Իսկ հիմա եկեք խաղանք «Մի անգամ նապաստակներ կային»:

Անցկացվում է «Մի անգամ նապաստակները» մատների խաղը (Հավելված 2):

Հաղորդավար: Տղերք, ահա մեր վերջին առաջադրանքը: Մենք պետք է ավարտենք օրինակը: Կարող եք: (Երեխաները պատասխանում են. «Այո»:

Ահա մատիտներն ու թղթերը։

Անցկացվում է «Նկարիր նախշ» մրցույթը։

Հաղորդավար: Այժմ մենք ավարտեցինք: Մեր ձեռքերը դարձել են ճարպիկ, ուժեղ: Քանի՞ առաջադրանք ենք կատարել։ Եկեք փորձենք արթնացնել ծառը, հիմա այն պետք է աշխատի:

Առաջնորդը երեխաների հետ արտասանում է բառերը.

Արևն ավելի ուժեղ է, քան մոխրագույնը

Եվ ջերմացեք ճառագայթներով:

Ծառը շուտ է արթնանում

Շտապե՛ք կյանքի կոչել:

Հաղորդավար. Իսկապե՞ս չի պատրաստվում արթնանալ: Հարցնենք «Ցանկությունների տուփեր»-ին՝ ի՞նչ եղավ ծառի հետ։

Վարողը նշում է գրում և բարձրաձայն խոսում

«Մենք ամեն ինչ արեցինք, բայց կախարդական ծառը այդպես էլ չկենդանացավ: Ինչպե՞ս կարող ենք լինել:

(Հաղորդավարը նոտան դնում է տուփի մեջ և փակում այն: Այնուհետև այնտեղից երաժշտական ​​ազդանշան է հնչում, և հաղորդավարը պատասխանով գրություն է հանում և կարդում):

«Կախարդական ծառը ձեզ կպարգևատրի մոգությամբ, եթե դրա համար նվերներ անեք՝ ձեր հմուտ ձեռքերով թղթե տերևներ կտրեք: Ծառը թափել է իր բոլոր տերևները»։

Հաղորդավար. Ահա ձեզ համար տերևները (երեխաներին տրաֆարետներ է տալիս. ստվարաթղթից կտրված ծառի տերևներ), վերցրեք մատիտներ և շրջանցեք դրանք, այնուհետև կտրեք դրանք: Եկեք նվեր անենք կախարդական ծառի համար:

Կատարվում է «Տերեւների կտրում» առաջադրանքը։ Տանտերը օգնում է զարդարել ծառը փորագրված տերեւներով: Հետո կախարդական ծառը դնում է սեղանի տակ՝ ծածկված երկար սփռոցով։

Առաջնորդը երեխաների հետ արտասանում է բառերը.

Արևն ավելի ուժեղ է, քան մոխրագույնը

Եվ ջերմացեք ճառագայթներով:

Ծառը շուտ է արթնանում

Շտապե՛ք կյանքի կոչել:

Տանտերը հանում է մեկ այլ նմանատիպ ծառ, որի վրա փորագրված տերևների փոխարեն կախված են «կախարդական արմավենիներ»։

Հաղորդավար: Նայեք: Տերեւները վերածվել են կախարդական արմավենու: Այս ափերը կարող են ձեռքերը ոսկեգույն դարձնել: Այժմ մենք կպոկենք այդպիսի ափը:

Երեխաները հերթով մոտենում են կախարդական ծառին և «պոկում» նրանց ափերը, առաջնորդը դնում է նրանց վզին:

Հաղորդավար: Այժմ ձեր ձեռքերը ոսկե են դարձել: Քանի որ դուք կարողացաք վերակենդանացնել ծառը, այժմ ձեր ձեռքերը կարող են անել այն, ինչ ուզում եք, բայց միայն լավը:

Տղերք, եկեք աշխարհի բոլոր գրիչներին մաղթենք լավ և լավ բան:

Երեխաները հերթով ասում են իրենց ցանկությունները (մաղթում ենք առողջություն, ստեղծագործական հաջողություններ), ապա նրանց միանում է ղեկավարը։

1. Արտացոլում

Հաղորդավար: Դե, իմ կախարդներ: Ես միանում եմ ձեր բոլոր ցանկություններին։ Եվ ես կցանկանայի ավելացնել. ամենակարևորը, թող մեր ձեռքերը անեն և անեն միայն լավն ու բարին:

Ձեռքերի և ոտքերի նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացման դասի ամփոփագիր «Մենք խաղում ենք մեր մատներով»

Ծրագրի բովանդակությունը.

Սովորեցրեք սյուժետային մատների վարժություններ, զարգացրեք ուշադրությունը, հիշողությունը, կողմնորոշումը տարածության մեջ, արագությունը;
Երեխաներին սովորեցնել մատների մարմնամարզության տարրերը «Թատրոն ձեռքում», որը զարգացնում է ուշադրությունը և հիշողությունը, ազատում է հոգե-հուզական սթրեսը.
Իմացեք ձեռքերի և ոտքերի ինքնամերսման տարրերը;
Սովորեցնել հարթաթաթության կանխարգելումը, զարգացնել ոտքերի նուրբ շարժիչ հմտությունները։

Դասի առաջընթաց.

Մանկավարժ.

Ի՞նչ կարող են անել ձեր մատների և ոտքերի մատները: (պատասխաններ) Ճիշտ է: Նկարել, քանդակել, գդալ բռնել, կատակ խաղալ: Եկեք խաղանք «Ինչպե՞ս ես» մատների խաղը:

Մատների խաղ «Ինչպե՞ս ես»:

Ինչպես են գործերը?
- Սրա նման! (Բութ մատները առաջ)
-Ինչպե՞ս ես լողում:
- Սրա նման! (լողի իմիտացիա)
-Ինչպե՞ս ես վազում:
- Սրա նման! (ցուցամատերը և միջին մատները «վազում են»)
-Դու հեռվե՞ց ես նայում:
- Սրա նման! («հեռադիտակ»)
-Անհամբեր սպասու՞մ եք ընթրիքին:
- Սրա նման! (այտը դրեք բռունցքի վրա)
-Հետևու՞մ եք:
- Սրա նման! (ձեռքը թափահարում է)
-Առավոտյան քնում ես?
- Սրա նման! (երկու ձեռքերը այտի տակ)
- Ձեռ ես առնում?
- Սրա նման! (ապտակել այտուցված այտերին)

Մանկավարժ.

Լավ արեցիր։ Ցանկանու՞մ եք իմանալ, թե ուրիշ ինչ կարող են անել ձեր մատները: (Այո) Հետո մենք գնում ենք ճանապարհորդության: Բայց նախ պետք է պատրաստվել դրան:

(Մեծահասակները և երեխաները կատարում են ինքնամերսում):

Պատրա՞ստ ես, աչքեր։
-Այո՜ (կոպերը շոյելով)
-Պատրա՞ստ եք, ականջներ:
-Այո՜ (ականջները շոյող)
-Պատրա՞ստ եք, գրիչներ:
-Այո՜ (ձեռքերը շոյելով)
-Պատրա՞ստ ես, ոտքեր:
-Այո՜ (ոտքը շոյել)
- Դու պատրաստ ես? (ձեռքերը տարածեք կողմերին)
-Այո՜ (ձեռքերդ ձեր շուրջը գցեք)

Մանկավարժ.

Հիմա նստենք գնացք և գնանք։ (ծնողներն ու երեխաները մեկը մյուսի հետևից շարժվում են շերտավոր տախտակի երկայնքով, վագոնների պես բռնված, երաժշտության ներքո)

Մանկավարժ.

Մենք հասել ենք։

«Անտառ» կայարան

Բջջային խաղ «Գտիր քո վրանը»

Նպատակը. Սովորեցնել սյուժետային մատների վարժություններ, զարգացնել ուշադրությունը, հիշողությունը, կողմնորոշումը տարածության մեջ, արագությունը:
Սրահի տարբեր կողմերում գունային կողմնորոշումներով օղակներ են։

Մանկավարժ.

Նայեք այստեղ, սրանք վրաններ են։ Ընտրեք ձեր սեփական վրանը և հիշեք ձեր գույնը: «Եկեք անցնենք անտառով» ազդանշանի վրա: - դուք քայլում եք զույգերով և պատկերում կենդանիներին և թռչուններին անտառում: Իսկ «Վրաններին» ազդանշանով։ յուրաքանչյուր զույգ պետք է զբաղեցնի իր տեղը՝ կանգնի օղակի մեջ՝ իր գունավոր հատվածով: Պատրա՞ստ եք: (նվագում է անտառի երաժշտություն կամ երաժիշտ):

Արջ - քայլում է ոտքի արտաքին մասով, ձեռքերը ձեր առջև, արմունկներում կիսով չափ կռացած:
Fox - քայլում է մատների վրա «գաղտագողի», ձեռքերի սահուն շարժումներ նրա դիմաց:
Եղնիկ - քայլում է ծնկների բարձր բարձրացումով, ձեռքերը հատվում են գլխից վեր, վրձինները պատկերում են եղջյուրներ:
Վայրի ձի - վազում է բարձր ծնկներով, ձեռքերը սեղմված բռունցքներով:
Բու - նորմալ քայլում, ձեռքերի սահուն շարժումներ դեպի կողքերը, վերև, վար:
Հաղթում է այն թիմը, որը կատարում է առաջադրանքը արագ և ճիշտ:

«Տեատրալնայա» կայարան

Խաղ «Հայելի և կապիկներ»

Նպատակը. Երեխաներին սովորեցնել «Թատրոնը ձեռքում» մատների մարմնամարզության տարրերը, որոնք զարգացնում են ուշադրությունը և հիշողությունը, ազատում հոգե-հուզական սթրեսից: (Մեծահասակներն ու երեխաները թուրքերենով նստում են շրջանագծի մեջ, ուսուցիչը ցույց է տալիս սյուժետային մատների վարժություններ՝ ձեռքի կեցվածքը բանաստեղծական ոտանավորներին պահելու համար, իսկ երեխաները կատարում են վարժությունները, ծնողներն օգնում են նրանց):

Աքլոր:

Աքլորը կանգնած է բոլոր վառ
Նա թաթով մաքրում է գլխամաշկին։

Սագ:

Սագը կանգնում ու քրքջում է,
Նա ցանկանում է կսմթել քեզ:

Կատու:

Վերևում կատուն ականջներ ունի
Ավելի լավ լսելու մկնիկը անցքի մեջ:

Մանկավարժ.

«Մերսում» կայան

Նպատակը. Ուսուցանել ձեռքերի և ոտքերի ինքնամերսման տարրերը:
(Օգտագործվում են մերսման գնդիկներ կամ տարաներ մանկական անակնկալներից):

Մանկավարժ.

Այս կայանը դժվար է. Այժմ կկատարենք ձեռքերի և ոտքերի մերսում։ Իսկ դրանում մեզ կօգնեն մանկական անակնկալներից խաղալիքների տակ դրված այսպիսի տարաները։ Լավ են մերսում ափերն ու մատները։

Խաղ-մերսում «Չինական գնդակներ»

Տեսե՞լ եք կրկեսի կատարողին։
Գնդակը պտտվում է գնդակի շուրջը:
Պտտվել գիտակի օդով
Ինչպես իշամեղուն ծաղկի շուրջը:
(նախ գլորեք գնդիկները երկու ափի միջև, իսկ յուրաքանչյուր ձեռքից հետո հերթով)

Մանկավարժ.

Դե, հիմա կարող եք անցնել հիմնական մերսմանը: Նստեք թուրքերեն հատակին ձեր երեխայի առջև: Պատրա՞ստ եք:
(մատներով հունցել, քսել, սեղմել, սեղմել ափերը, ոտքերը ծայրամասից դեպի կենտրոն)

Ես ուժեղ շփում եմ ձեռքերս
Ես պտտում եմ յուրաքանչյուր մատը
Ես բարև եմ ասում նրան
Եվ ես կսկսեմ քաշել:
(շփում ենք մեր ափերը, յուրաքանչյուր մատը բռնում հիմքից և ոլորող շարժումով հասնում ենք եղունգների ֆալանգին)

Հետո ձեռքերս կլվանամ
(«լվանալ» ձեռքերը)

Մատս կդնեմ մատիս մեջ
Ես կփակեմ դրանք
Եվ ջերմացեք:
(մատները կողպելու համար)

Ես կազատեմ մատներս
Թող վազեն նապաստակների պես:
(անջատեք մատները և շոշափեք նրանց)

Մանկավարժ.

Այժմ անցնենք ոտքերի մերսմանը։
(ծնողները ոտքերի մերսում են անում իրենց երեխային)

մատների մատները,
Ինչպես ափերի վրա
Միասին ես նրանց կվերցնեմ
Եվ ես կսկսեմ շոյել:
(շոյել ոտքը և մատները)

Ես կշփեմ յուրաքանչյուր մատը,
Ես պտտում եմ յուրաքանչյուր մատը:
(շփելով յուրաքանչյուր մատը)

Ես կտարածեմ առաջ, հետ և ձեռքերով կսեղմեմ։
(Ձեռքերը մատները քաշում են դեպի քեզ, հեռու քեզնից)

Բարև մատներ: Անտառային Թզուկներ!
Բարև մատներ: Ժամացույցի մեխանիզմ խաղալիքներ!

Մանկավարժ.

Լավ արեցիր։ Մերսում սովորել է անել. Գնա՞նք ավելի առաջ։

Ջունգլիների կայարան

Բջջային խաղ «Բռնում կապիկներին»

(«Չունգա-չանգա» երգին)

Նպատակը. Ձեռքերի արագության և նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացում:

Մանկավարժ.

Երեխաներն այժմ կապիկներ կլինեն, իսկ մեծերը կպատկերեն իրենց ծնողներին և կլինեն խաղահրապարակի մի կողմում: Իսկ հակառակ կողմում բռնող կա, ով ցույց է տալիս կապիկների շարժումները, նրանք կրկնում են դրանք։ «Catcher» ազդանշանով երեխաները վազում են ծնողների մոտ։ Ով ժամանակ չի ունեցել, բռնողը տանում է իրեն։

1. Ձեռքերը թեքված են արմունկների մոտ և տարածվում՝ սեղմելով և արձակելով մատները:
2. Ձեռքերն արմունկներով թեքված են ձեր առջեւ, ձեռքերի խաչաձեւ շարժումը եւ մատների միաժամանակ սեղմումն ու արձակումը։
3. ձեռքերը բացած՝ թեքվելով աջ ու ձախ և վեր բարձրացնելով ձախ և աջ ոտքերը, արմունկը հասնում է դեպի ծնկը։
4. Ձեռքերն իրարից բացված՝ ձեր շուրջը կիսակռացած ոտքերով քայլելով։
5. քայլել «Կապիկ»՝ ուղիղ ձեռքերի ու ոտքերի վրա՝ հենվելով մատների և ոտքերի մատներին։

Մանկավարժ.

Բռնող!
(երեխաները վազում են իրենց ծնողների մոտ)

Մանկավարժ.

Լավ խաղաց! Զվարճալի կապիկներ, ճարպիկ: Եկեք ավելի հեռու գնանք:

«Խաղ» կայանը

Նպատակը. Սովորեցնել հարթաթաթության կանխարգելումը, զարգացնել ոտքերի նուրբ շարժիչ հմտությունները:
Նյութը՝ մեծ թաշկինակ, փոքրիկ խաղալիքներ մանկական անակնկալներից։

1) հարթաթաթության կանխարգելման վարժություններ (տաքացում).
«Թրթուր»՝ մատների ծալում և երկարացում, ոտքի առաջ մղում, ծնկների ուղղում։
«Թմբկահարթակներ»՝ մատներով թակել։
«Մատները վիճեցին և հաշտվեցին» - մատների բացում և փակում:
«Մատները խաղում են»՝ մատների ալիքային շարժումներ։

Մանկավարժ.

Այստեղ մեր մատները տաքացել են, նրանց խաղալու ժամանակն է։

2) ոտքի մատներով փոքր խաղալիքներ բռնելը, բարձրացնելը.

3) Թաշկինակով խաղալ. հավաքեք այն ձեր ոտքերով, ծալեք այն «անկյունից անկյուն»:

Մանկավարժ.

Այստեղ մեր ճանապարհորդությունն ավարտվեց։ Դուք հնարավորություն ունեիք համոզվելու. ոտքի մատներն ու մատները կարող են խաղալ, պատկերել կենդանիներին, ցուցադրել թատրոնը. նրանք սիրում են մրցակցություն և մերսում: Դուք կարող եք խաղալ ձեր մատների և ոտքերի մատների հետ ընկերների և ծնողների հետ, երեկույթների և տանը: Իսկ հիմա իրար լավ բան մաղթենք, բարի խոսքեր ասենք մեր երեխաներին ու մեր մայրերին։

Աշխարհի ամեն ինչի մասին.

1930 թվականին ԱՄՆ-ում թողարկվեց Կովկասյան լեռներում աղջկա առևանգման մասին «The Rogue Song» ֆիլմը։ Դերասաններ Սթեն Լորելը, Լոուրենս Թիբեթը և Օլիվեր Հարդին այս ֆիլմում տեղացի ստահակների դեր են կատարել։ Զարմանալիորեն այս դերասանները շատ նման են կերպարներին...

Բաժնի նյութեր

Երեխաների հետ դաստիարակի անմիջական կրթական գործունեության ամփոփում նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացման և ձեռքի պատրաստման վերաբերյալ «Ամանորյա հրաշքներ» տառին.

ԹիրախԵրեխայի խոսքի զարգացման մեջ առկա շեղումների կանխարգելում և հաղթահարում բառերի և շարժումների համադրությամբ:
Առաջադրանքներ.
Ուսումնական:
- ձևավորել և համախմբել ուղղահայաց գծի հայեցակարգը.
- ձևավորել հսկողություն մկանների սենսացիաների վրա, գործողություններ կատարելիս ռիթմ վարժեցնել:
Ուսումնական:
- զարգացնել երկարավուն և կլոր խաղալիքներին դիպչելու ունակությունը.
- սովորեք ընդգծել ձեր ձեռքի ցուցամատը;
- զարգացնել մատների, ձեռքերի ճկուն և էքստենսոր մկանների շարժիչ գործունեությունը և ճկունությունը, երկու ձեռքերով համակարգված գործողություններ.
- զարգացնել ընկալման զգայունությունը, բազմալիքային, լսողական-շարժիչային համակարգումը.
- զարգացնել տպավորիչ և արտահայտիչ խոսքը.
Ուսումնական:
- զարգացնել հետաքրքրասիրությունը;
- խրախուսել ստեղծագործությունը.
Դասընթացի առաջընթաց.
Կազմակերպման ժամանակ.
խնամող. - Տղերք, այսօր մենք անսովոր դաս ենք ունենալու՝ գուշակելով հանելուկը, կիմանաք, թե ինչ է քննարկվելու:
Առեղծված.
Կանաչ գեղեցկությունը միշտ աճում է անտառում,
Իսկ նոր տարում հագնվեք և եկեք մեզ մոտ։ (Տոնածառ.)
խնամող. Ճիշտ է.
Գալիս է Նոր տարին։
Բանաստեղծություն կարդալը.
Ուրախ ձմեռը բերեց մեր տոնը։
Կանաչ ծառը եկավ մեզ հյուր։
Տեսեք, թե ինչ գեղեցկություն եկավ մեզ մոտ.
(Երեխաները նայում են տոնածառին):
Մատների վարժություն «Ամանորյա խաղալիքներ»
Նայեք՝ մեր տոնածառի վրա շատ սուր ասեղներ կան։
Ներքևից վերև կախեք խաղալիքներ դրա վրա.
Աստղեր և գնդակներ, պայծառ լապտերներ:
(Երեխաները մատներով պատկերում են ամանորյա զարդեր):
Դաստիարակ.Օ՜, մենք ծառի տակ ինչ-որ բան ունենք:
Երեխաներ. Սա պայուսակ է:
խնամող. Ի՞նչ եք կարծում, ո՞վ է կորցրել պայուսակը:
Երեխաներ. Ձմեռ Պապ.
Դաստիարակ.Ձմեռ պապը մեզ նվեր բերեց: Սրանք ամանորյա խաղալիքներ են:
- Տղերք, եկեք տեսնենք, թե ինչ ամանորյա զարդարանքներ կան Ձմեռ պապի պայուսակում: (Գնդակներ - մեծ և փոքր, սառցաբեկոր, կոն և այլն)
Դիդակտիկ խաղ «Հրաշալի պայուսակ»
(Երեխաները կանչում են խաղալիքը, զգում են այն, նշաններն անվանելիս, այնուհետև այն դնում են տոպրակի մեջ: Երեխաները հերթով նույնացնում են խաղալիքը հպումով, կանչում և կախում տոնածառի վրա):
խնամող. Իսկ հիմա մենք ձեզ հետ ինքնամերսում կանենք։
Ինքնամերսում «Տոնածառի տոն»
Շուտով, շուտով Նոր տարի
Տոնածառը մեզ հյուր կգա։
Կզարդարենք տոնածառը, կկանգնենք կլոր պարով,
Զվարճացեք, եկեք դիմավորենք Նոր տարին:
(Ընկույզը ափի մեջ է, երեխաները շրջանաձև շարժումներ են անում):
խնամող. Ես առաջարկում եմ տոնածառի երգը երգել «Անտառում տոնածառ է ծնվել»
(Երեխաները պարում են տոնածառի շուրջ և երգ են երգում):
«Տոնածառը եկել է այցելելու» վարժություն.
(Երեխաները ձողիկներից տոնածառ են դնում):
խնամող. Տղերք, եկեք զարդարենք տոնածառը:
Զորավարժություն «Սուրբ Ծննդյան խաղալիքներ»
(Երեխաները սեղաններին տոնածառի ուրվագիծ ունեն և պլաստիլինե գնդակներ: Տղաները ցուցամատը սեղմում են գնդակը):
Դինամիկ դադար «Ձյուն»
Ձյան բմբուլ, ձյան բմբուլ,
Շուրջը ամեն ինչ-ամեն ինչ-ամեն ինչ բմբուլ է:
(Ձեռքերը վեր, ձեռքերով թեթև շարժումներ):
Բմբուլ գլխարկների վրա, բմբուլ՝ շուրթերին,
Բմբուլ հոնքերի վրա, բմբուլ մուշտակների վրա,
Ֆլաֆը շաղ տվեց ճակատին ու քթին։
Ո՞վ է դա արել:
Երեխաներ. Հայր Ֆրոստ.
(Ձեռքերը շոյելով):
Դաստիարակ.
Ձմռանը միայն մեկ զվարճանք կա.
Դրանում ճշգրտություն, ճարտարություն է պետք բոլորին։
Իսկ դու ի՞նչ ես անվանում «կճեպներ»
Ի՞նչ եք քանդակում և շպրտում ձեր ընկերներին:
Երեխաներ. Ձնագնդիներ.
Զորավարժություն «Ստեղծեք ձնագնդի»
(Երեխաները բամբակի կտորները գլորում են գնդիկների մեջ):
Ձնագնդի խաղ.
Դաստիարակ. Հիմա եկեք ձյուն բերենք:
Զորավարժություն «Ձյունը անտառում»
(Երեխաները «ձնագնդիներ» են դնում թավշյա թղթից պատրաստված տոնածառի տրաֆարետի վրա):
Երեխաների անկախ աշխատանք.
«Մեր ծառը բարձր է» վարժություն.
- Տղերք, տեսեք, ի՞նչ է նկարված ձեր տերևների վրա:
Երեխաներ. Զարդարված ծառ.
(Երեխաները նայում են նկարին, նշում են, թե ինչ գույնի է ծառը, ինչ խաղալիքներ են կախված դրա վրա):
- Գնդակներ նկարենք ստորին ճյուղերի վրա։
(Երեխաները «նկարում են օդում, հետո թղթի վրա: Այնուհետև ուսուցիչը առաջարկում է տոնածառի շուրջ գունավոր կետեր նկարել՝ կոնֆետի: Նախ պետք է նկարել մի քանի կարմիր կետ, ապա դեղին և կանաչ: Դրանից հետո երեխաները նկարել հատակը - գծել ուղիղ հորիզոնական գիծ:
Ամփոփելով դասը.
-Ի՞նչ հետաքրքիր բաներ սովորեցիր այսօր։
-Ի՞նչն է ձեզ ամենաշատը դուր եկել:
-Ի՞նչ տոն է գալիս:
Տղաներ, դուք բոլորդ հիանալի էիք այսօր:

Ձեր ուշադրությանն ենք ներկայացնում մանկական խաղեր, որոնք ուղղված են վաղ և նախադպրոցական տարիքի երեխաների ձեռքերի նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացմանը՝ օգտագործելով քայլելու հեռավորության վրա գտնվող առարկաներ և նյութեր: Սա ոչ միայն կփրկի ընտանեկան բյուջեն, այլեւ ավելի շատ ժամանակ կանցկացնի երեխայի հետ:

Խաղեր 0+ երեխաների համար

Ձեռքի և մատների մերսում. Ավելի մեծ ազդեցության համար մերսեք մանկական ոտանավորներով, օրինակ՝ «Magpie Crow»;

Թող երեխան զգա տարբեր հյուսվածքների, տարբեր չափերի և ջերմաստիճանի առարկաներ՝ սառույցի կտորներ, ընկույզ, փշոտ ռետինե գնդիկ, տաք մետաղյա աման, մորթյա գլխարկ և այլն): Շոշափելի սենսացիաներ խթանելու համար արեք.

Տարբեր հյուսվածքների նյութերով տնական ֆոտո շրջանակները հիանալի գործիք են երեխաների ձեռքերը մերսելու համար։

Օղակին կապեք գործվածքների տարբեր կտորներ, ժապավեններ, պոմպոններ և այլն:Խաղն առաջացնում է բռնելու ռեֆլեքս և խրախուսում է երեխային ակտիվ լինել հակված դիրքում: Այս շարժումները ամրացնում են ձեռքերի և մատների մկանները և նպաստում նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացմանը։

Առաջարկեք մեծ մակարոնեղեն լարել ծղոտների/շամփուրների վրա:

ԽՈՐՀՈՒՐԴ ԵՆՔ

Սովորեցրեք երեխային պլաստիլինեից գնդիկներ և նրբերշիկներ պատրաստել, իսկ հետո մատով հարթեցրեք դրանք, ցույց տվեք, որ կարող եք նկարել պլաստիլինի վրա դագանակով կամ հատուկ գործիքներով։

Խաղացեք մատների խաղեր կամ մատների թատրոն, օրինակ՝ Կարմիր գլխարկը հեքիաթի հիման վրա (տպման կաղապար):

Տեղադրեք փոքրիկ խաղալիքներ կամ ցանկացած մանր իրեր ջրի ավազանի մեջ, առաջարկեք բռնել դրանք ձեր ձեռքերով, գդալով կամ քամիչով:

Խաղեր 4+ երեխաների համար

Թելով և ասեղով ուլունքներ պատրաստեք լեռնային մոխիրից, փոքր մակարոնեղենից, փայլաթիթեղի գնդիկներից կամ իրական ուլունքներից։ Մակարոնեղենը կարող է նախապես գունավորվել:

Նուրբ շարժիչ հմտությունները զարգացնելու համար վարժեցրեք մանվածքը գնդակի մեջ ոլորել կամ թել ոլորել կծիկի վրա:

Ինքնուրույն ժանյակներ (նախշեր)՝ ստվարաթղթից կտրեք ցանկացած առարկայի (մեքենա, ամպ, խնձոր) ուրվագիծը, անցքերով անցքեր արեք եզրագծի երկայնքով, կապեք վառ հաստ թել ականջի փայտին և ցույց տվեք, թե ինչ է պետք։ պետք է արվի. Զարմանալիորեն, նման տնական ժանյակը երեխաներին շատ անգամ ավելի է հետաքրքրում, քան խանութում գնված գործընկերները:

Մտածեք ճաշացանկի մասին այնպես, որ երեխային հնարավորինս շատ ներգրավեք ճաշ պատրաստելու մեջ. թույլ տվեք հարել հարածով, մաքրել խաշած ձվերը, կտրատել բանանը և այլն:

Պարապեք կապել աղեղներ, տարբեր տեսակի հանգույցներ, հյուսել խոզուկներ և ժանյակավոր կոշիկներ:

Օգնում է զարգացնել նուրբ շարժիչ հմտությունները.

Խաղեր բոլոր տեսակի պինցետներով. Օրինակ՝ պետք է ուլունքները պինցետով դասավորել օճառի պահարանի վրա։
Պիպետային խաղեր. Առաջարկում ենք խաղ Lego բլոկներով։ Երեխաների համար խնդիրն այն է, որ յուրաքանչյուր փոս լցնեն հնարավորինս շատ ջուր՝ առանց կաթիլ թափելու:

Փոքր կպչուն պիտակների կիրառում:

Մկրատով աշխատելը. Վարսահարդար խաղալ:

Մոդելավորում. Տեսեք դասերի գաղափարները:

Խաղեր ռետինե ժապավեններով (թևնոցներ հյուսելու համար). Ինչպես պատրաստել զարգացող խաղ «Մաթեմատիկական պլանշետ», տես.

Փազլներ. Դուք ինքներդ կարող եք կատարել պարզ և լուսանկարներ:

Մոզաիկա. Հատկապես, երեխաները սիրում են անել

Պտուտակով կափարիչներով: Օրինակ, դուք պետք է կափարիչներ վերցնեք բանկաների համար:

Լեգո և այլ դիզայներներ՝ մանր դետալներով։

Հեղուկների բոլոր տեսակի փոխներարկում և զանգվածային նյութերի մի տարայից մյուսը լցնել:

Ստեղծագործական գործունեություն՝ օգտագործելով պատկերավոր անցքով դակիչ (ներս, ներս):

Մարզիչներ՝ նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացման համար

Ուսումնական խաղ «Զարգացնում ենք հիմնական հմտությունները» (գ, գ).

«Հիմնական հմտությունների զարգացում» տախտակը և՛ գլուխկոտրուկ է, և՛ շրջանակ՝ ամրացումներով: Այն կօգնի ձեր երեխային սովորել, թե ինչպես ամրացնել կոճակները, գոտիները, կայծակաճարմանդները, ժանյակավոր կոշիկները: Բացի այդ, խաղի ընթացքում զարգանում են գրիչների մոտորիկան ​​ու տրամաբանական մտածողությունը։

Գիրք-սիմուլյատոր «Ես ինքս եմ հագնվում» (in, in, in):

«Ես ինքս եմ հագնվում» գիրք-սիմուլյատորը կօգնի երեխային զարգացնել նուրբ շարժիչ հմտությունները, խոսքի հմտությունները և ինքնուրույնությունը։ Ձեր փոքրիկը կսովորի՝ կապել կոշիկների կապոցները, ամրացնել կայծակաճարմանդները, կոճակները, թելքրո և ճարմանդներ:

Գիրք-սիմուլյատոր «Ես ինքս եմ հագնվում» (in, in, in):

6 մարզիչների հավաքածու (համար)

Սիմուլյատորների օգնությամբ երեխան կսովորի ժանյակներ կապել, բացել և ամրացնել կոճակները, գամերը, կայծակաճարմանդները, ճարմանդները, ինչպես նաև զբաղվել աղեղներ կապելով:

Նուրբ շարժիչային գրքեր

Մենք առաջարկում ենք երեխաների համար օգտակար և հետաքրքիր գրքերի ընտրանի, որոնք կօգնեն զարգացնել տառին տիրապետելու համար անհրաժեշտ հմտությունները: (Մանրամասների համար սեղմեք նկարի վրա):

Նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացման աշխատանքային գրքույկներ

«Ես կարող եմ» հրատարակչություն.

«Պրոֆ-Պրես» հրատարակչություն.

«Clever Media Group» հրատարակչություն.

Ալբոմներ նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացման վերաբերյալ

Բաղադրատոմսեր երեխաների համար

Նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացման համար խաղերի ավելի շատ գաղափարներ կարելի է տեսնել այստեղ:

Մի մոռացեք, որ ձեռքի մկանների զարգացման համար վարժություններից բացի, կարևոր է պարբերաբար մարզել նախաբազուկների և ուսերի մկանները, քանի որ նույն տառը միապաղաղ գործընթաց է, որում ներգրավված է ամբողջ ձեռքը, և ոչ: միայն մատները, իսկ վարժեցված երեխան դպրոցում երկար ժամանակ կհեշտանա գրել: Ուստի մի մոռացեք ակտիվ զբոսանքի, գնդակով խաղերի, սովորական վարժությունների և լողավազանում վարժությունների մասին։

Նուրբ շարժիչ հմտությունները կոչվում են ձեռքի և մատների միջոցով ճշգրիտ շարժումներ վերարտադրելու ունակություն: Սա կարևոր է ոչ միայն մարզվելու համար, այլև պետք է հիշել, որ մատների ֆալանգները աշխատանքի հիմնական գործիքներն են բազմաթիվ մասնագիտությունների ներկայացուցիչների համար: 6-7 տարեկան երեխաների մոտ ձեռքերի նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացմանը նպաստում են նկարչությունը, երաժշտական ​​գործիքներ նվագելը, պլաստիլինի հետ աշխատելը և փոքրիկ դիզայները: Բայց ամենամեծ ազդեցությունը ստացվում է հատուկ դասերի արդյունքում։

Զորավարժությունները, որոնք առաջարկվում են երեխաներին, նպաստում են շարժման ճշգրտության և արագության զարգացմանը։ Դրանց իրականացման արդյունքում ձեռքերն ու մատները կդառնան ավելի ամուր, ճկուն ու շարժուն։ Նման առաջադրանքների երեք տեսակ կա.

• վարժություններ փոքր առարկաներով;
• գրաֆիկական առաջադրանքներ;
• մատների խաղեր.

Դպրոցին նախապատրաստվելու լույսի ներքո առավելագույն ուշադրություն պետք է դարձնել գրաֆիկական առաջադրանքների իրականացմանը: Երեխաները պետք է սովորեն դուրս գալ, տարբեր հաստության և ձևի գծեր գծել: Միևնույն ժամանակ անհրաժեշտ է ապահովել, որ նրանք գծեր գծեն առանց գրիչը թղթից հանելու, դուրս չգան նշված եզրագծերից, բացատներ չթողնեն, շարժումները ճիշտ կատարեն (վերևից ներքև, ձախից աջ), մի շրջեք նոթատետրը, ճիշտ նստեք սեղանի մոտ:

Ձեռքերի նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացման դասերը պետք է պարբերաբար անցկացվեն՝ օրական 10-ից 20 րոպե: Չի կարելի թույլ տալ միապաղաղություն և միապաղաղություն, դասի ընթացքում երեխաներին պետք է առաջարկել մի քանի տարբեր վարժություններ՝ հետաքրքիր խաղային բովանդակությամբ: Դրա համար մանկավարժին և ծնողներին հրավիրվում է օգտագործել վարժությունների ֆայլ 6-7 տարեկան երեխաների մոտ ձեռքերի նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացման համար:

Գրաֆիկական առաջադրանքներ

Այս առաջադրանքների մեծ մասը կատարվում է պատրաստված քարտերի վրա: Դուք կարող եք գնել հատուկ նոթատետրեր, տետրեր, գունազարդման գրքեր:

ուրվագծերը

Քարտը պարունակում է առարկաների ուրվագծեր և ելքի օրինաչափություն (ուղղահայաց, հորիզոնական, թեք): Նշված է գծերի ուղղությունը։

Երեխաները պետք է ստվերեն գծագրերը՝ փորձելով դուրս չգալ իրենց ուրվագծերից և գծերի միջև նույնիսկ հետքեր չանել:

Անձրև

Նկարում գծված են ամպեր, իսկ ստորև՝ ծաղիկներ։ Երեխաներին խնդրում են ջրել ծաղիկները, որպեսզի դրանք չթառամեն։ Դա անելու համար նրանք պետք է գծեր գծեն: Նման առաջադրանքը կարելի է կատարել մի քանի անգամ՝ ամեն անգամ առաջարկելով նկար տարբեր տեսակի գծերով։

Ալիքներ

Դուք պետք է շրջանագծեք նավակը և ալիքներ նկարեք ջրի վրա: Հարկ է նշել, որ գծերը տարբեր տեսակի են (ուղիղ և կոր):

Ռիբկա

Պետք է ավարտել լողակների գծերը, բերել կշեռքները։

նախշի ելուստ

Քարտը պարունակում է գանգուր գծերի օրինակներ: Երեխաները պետք է մատիտը դնեն կետի վրա և գծեն նախշերը ավարտելու համար: Հիմնական բանը `փորձել չպոկել գրիչը թղթից, մինչև տողը ավարտվի մինչև վերջ:

Ավարտեք նկարը

Երեխաները սիրում են առաջադրանքներ կատարել՝ նկարները լրացնելու համար.

• վանդակ նկարել վագրի ձագի համար;
• նկարեք բուրգ, ստվերեք յուրաքանչյուր երկրորդ օղակը;
• նկարել թիթեռ և այլն:

միացրեք կետերը

Անհրաժեշտ է ոչ միայն ճիշտ ուղղությամբ գծեր գծել, այլև տան մոտ խոտ նկարել՝ կետերը զույգերով միացնելով։ Ավելի բարդ տարբերակում առաջարկվում է բոլոր կետերը միացնել մեկ տողով։

Զարգացնել աչքը

Նման առաջադրանքներում դուք պետք է փորձեք ինքնուրույն գծեր գծել օբյեկտների միջև: Սկզբում երեխաներին տրվում են ավելի հեշտ առաջադրանքներ, երբ անհրաժեշտ է կամարաձեւ կոր գծեր գծել։ Երեխաների համար շատ ավելի դժվար է ուղիղ գծեր գծել այնպես, որ նրանք հնարավորինս ճշգրիտ հարվածեն թիրախին։

• օգնել նապաստակին ցատկել բշտիկների վրայով;
• հարվածել գնդակը զամբյուղի մեջ;
• օգնել վերականգնել վոլեյբոլի ցանցը;
• դիպչել թիրախին.

• Նկարիր ճնշմամբ
• Այս առաջադրանքում դուք պետք է դուրս գաք՝ ճիշտ ճնշում գործադրելով.
• ստվերեք ամպերը այնպես, որ մեկը լինի ավելի մուգ, իսկ մյուսը ավելի բաց;
• ստվերեք բաժակները՝ մեկը ջրով (այն գրեթե թափանցիկ է), մյուսը՝ հյութով (շատ ավելի մուգ);
• երանգավորել տերևները՝ դրանք դարձնելով տարբեր գույնի ինտենսիվությամբ:

Նմուշի կրկնությունը բջիջներում

Նման առաջադրանքի համար պատրաստվում են վանդակի մեջ շարված բացիկներ։ Տողի սկզբում դրված է նախշի «ռիթմը», որը պետք է ինքնուրույն կրկնվի մինչև տողի վերջը։

Գրաֆիկական թելադրություններ

Խաղեր առարկաների հետ

Սովորաբար փոքր երեխաները պաշտպանված են փոքր առարկաների հետ խաղալուց: Ի վերջո, նրանք կարող են դրանք վերցնել իրենց բերանով կամ դնել ականջների մեջ: Սակայն 5 տարի անց նման դասերը պարզապես անհրաժեշտ են։

Խաղեր ավազով և չամրացված նյութերով

Երեխաներին կարող են առաջարկվել հետևյալ առաջադրանքները.

• լցնել ավազը մի կոնտեյներից մյուսը;
• լցնել ավազը չափիչ գդալով;
• ավազը մաղել մաղի միջով;
• ավազի վրա մատներով նկարել;
• թաց ավազի ձուլում;
• ավազի մեջ թաղված մանր առարկաների որոնում.

Այս շարքի ամենահետաքրքիր գործունեությունը գունավոր աղի արհեստների ստեղծումն է:

Խաղեր հացահատիկի և սերմերի հետ

Հացահատիկները ավելի մեծ կառուցվածք ունեն, քան ավազը: Հետեւաբար, դրանք կարող են օգտագործվել տեսակավորման համար: Դա անելու համար վերցրեք մի բուռ հացահատիկ կամ երեք տարբեր տեսակի սերմեր և լցրեք դրանք մեկ կույտի մեջ: Երեխային տրվում է երեք փոքր տարա, որտեղ նա պետք է տարածի հատիկները: Դուք կարող եք դա անել ձեր մատներով կամ օգտագործել պինցետ:

Մեկ այլ խաղում երեխաները հրավիրվում են որոշելու, թե որ հացահատիկն է հպումով: Դա անելու համար դրանք ցրված են մանր գործվածքների տոպրակների մեջ, որոնք սերտորեն կապված են: Դուք պետք է մի տոպրակ վերցնեք և, այն ձեր ձեռքերում տրորելով, անվանեք հացահատիկը:

Հացահատիկներից և սերմերից կարող եք նկարներ դնել, հավելվածներ ստեղծել պլաստիլինի վրա:

Կոճակներով խաղեր

Կոճակներն ավելի մեծ են: Հարմար են նաև տեսակավորման համար (ըստ չափի, ձևի, գույնի): Բացի այդ, դուք կարող եք ձևավորել զարդ, ուղիներ, գծեր ըստ տրված օրինակի, նկարներ կոճակներից:

վերցնել վեկտորը

Շատ հետաքրքիր խնդիր է նկարում պատկերված շրջանակները կոճակներով լրացնելը՝ ընտրելով դրանք ըստ գույնի։

Պարանախաղեր

Հիանալի է երեխաների մոտ զարգացնելու նուրբ շարժիչ հմտությունները, խաղերը պարաններով և կոշիկների կապոցներով: Դրանք կարող են օգտագործվել հանգույցներ կապելու և արձակելու, հյուսելու կամ մակրամեի համար։

Շատ օգտակար առաջադրանք՝ կապված ուլունքների լարման հետ։ Ավելի լավ է նման «ուլունքներ» պատրաստել ինքներդ՝ կտրելով կոկտեյլ խողովակները։ Դուք կարող եք նշել ուլունքների ճշգրիտ թիվը, որոնք պետք է ցցվեն կամ խնդրեք նրանցից գեղեցիկ նախշ ստեղծել՝ փոխելով դրանք գույներով:

Շատ խաղեր կապված են ժանյակի հետ։ Նման առաջադրանքներ հաճախ կարելի է գտնել ֆետրե գրքերի մշակման էջերում։

Թղթային խաղեր

Թղթի հետ աշխատելիս երեխաներին առաջարկեք հետևյալ առաջադրանքները.

• թղթի թերթիկ ծալել և հարթեցնել;
• ծալովի օրիգամի:

Պլանավորված խառնաշփոթ ստեղծելու շատ կախվածություն ունեցող խաղ: Սկզբում երեխաներին հրավիրում են գունավոր թուղթը պատառոտել փոքր կտորների, այնուհետև դրանցից գունավոր անձրև պատրաստել՝ օդ նետելով: Խաղի ակտիվ փուլից հետո դուք պետք է խնդրեք երեխաներին օգնել հավաքել բոլոր մնացորդները, ինչը նույնպես շատ օգտակար է նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացման համար: Այս կտորները կարող են օգտագործվել պատռված հավելվածի համար: Այս խաղի ընթացքում երեխաներին հրավիրեք պատռել տարբեր հաստության թուղթ (թերթերից մինչև ստվարաթուղթ):

Հագուստով խաղեր

Հավաքածուն պետք է պարունակի տարբեր գույների հագուստի ամրակներ։ Նաև նման խաղերի համար անհրաժեշտ է պատրաստել տարբեր կաղապարներ։ Դուք կարող եք առաջարկել հետևյալ առաջադրանքները.

• ասեղներ ամրացրեք ոզնիին;
• ավելացնել արևի ճառագայթները;
• արեք տղայի մազերը.

Հագուստի մաշկով խաղերը շատ տարածված են մաթեմատիկայի և ընթերցանության դասընթացներում, այնպես որ կարող եք համատեղել այս տեսակի գործունեությունը և խնդրել երեխաներին օգտագործել հագուստի մածուկներ՝

• հաշվել օրինակներ;
• համարի ձևանմուշին կցեք հագուստի համապատասխան քանակություն;
• մուտքագրեք ճիշտ տառը.

Համապատասխան խաղեր

Չնայած լուցկին երեխաների համար խաղալիք չէ, դրանք կարող են օգտագործվել նուրբ շարժիչ հմտություններ զարգացնելու համար՝ տալով հետևյալ առաջադրանքները.

• բուրգից դարակ անցնելը;
• լուցկիների թվերը դասավորելը, որը գծված է նկարում.
• ծալելով տուփի մեջ:

Երեխաները սիրում են լուցկի հավաքել մի խորանարդի մեջ, որի դեմքերից մեկի կենտրոնում բացված է փոքրիկ անցք: Լուցկու փոխարեն կարելի է օգտագործել բամբակյա շվաբրեր։