Ժողովրդական տոնական տարազ. Կերպարվեստի բաց դաս. Թեմա՝ Ժողովրդական տոնական տարազ 5-րդ դասարան Կարդացեք նաև

MBOU «Սելիխովի միջնակարգ դպրոց»

Հանրային դաս Տեսողական արվեստ Թեմա: Ժողովրդական տոնական տարազ 5-րդ դասարան

Կերպարվեստի ուսուցիչ՝ Իլյուշչենկո Օ.Դ

2014 թ

Թեմա՝ «Ժողովրդական տոնական տարազ».

Թիրախ: Ուսումնական : Բացահայտելու համար.- ժողովրդական տոնական տարազը որպես ամբողջական գեղարվեստական ​​պատկեր.- Հյուսիսային և Հարավային Ռուսաստանի հագուստի համալիր;- Ռուսաստանի տարբեր հանրապետություններում և շրջաններում ժողովրդական տոնական տարազների մի շարք ձևեր և զարդեր.- կանացի գլխարկների ձևն ու դեկորը; աշխարհի ամբողջականության, երկրայինի և երկնայինի անբաժանելիության գաղափարի արտահայտություն ժողովրդական տոնական հագուստի փոխաբերական կառուցվածքում:Զարգացող: շարունակել Ռուսաստանի տարբեր շրջանների և ժողովուրդների տոնական տարազի էսքիզներ պատրաստելու հմտությունների և սովորությունների ձևավորումը՝ օգտագործելով տարբեր տեխնիկա և նյութեր.Ուսումնական: ձևավորել ուսանողների գեղագիտական ​​և գեղարվեստական ​​ճաշակը,դաստիարակել հարգանք և սեր ժողովրդական ավանդույթների նկատմամբ:

Սարքավորումներ (նյութեր՝ թուղթ, ներկեր, մատիտներ, ռետին); վերապատրաստման շնորհանդես, տեսանյութ «Ժողովրդական տարազով կինը».

Դասերի ժամանակ.

1. Կազմակերպչական պահ.

Ողջույններ։

Նոր դաս է եկել։ Ես կժպտամ ձեզ, իսկ դուք կժպտաք միմյանց։ Եվ դուք կմտածեք՝ ինչ լավ է, որ այսօր մենք բոլորս միասին ենք։ Մենք խոնարհ ենք և բարի, հյուրընկալ և սիրալիր: Մենք բոլորս առողջ ենք։ -Բոլորիս լավ դաս եմ մաղթում։

2. Դասի թեմայի և նպատակի հաղորդակցում

Այս նշումով մենք սկսում ենք մեր դասը: Այսօր մենք շարունակում ենք աշխատել «Ժողովրդական արվեստի հնագույն արմատները» բաժնի վրա, նոր նյութի ուսումնասիրության մեր դասը նվիրված է «Ժողովրդական տոնական տարազ» թեմային։ Մեր դասի նպատակն է Բացահայտել տոնական տարազի բաղկացուցիչ տարրերը. տեսնել զարդերի զանազան ձևեր, գլխազարդերի դեկոր, շոշափել մեր Հայրենիքի, մեր հայրենի գյուղի պատմությունը, զգալ մեր հայրենի երկրի՝ մեր Ռուսաստանի գեղեցկությունն ու լայնությունը։

3. Նոր նյութի ներկայացում.

I. Գիտելիքների թարմացում.

Ուսուցիչ: - Երեխաներ: Սիրու՞մ եք գեղեցիկ հագուստ կրել։

Դասարանը ներառում է ռուսական ժողովրդական տարազ հագած աշակերտ։

Ուսուցիչ. - Ո՞ր մարդկանց հագուստն է ներկայացված մեր օգնականի վրա:

Ուսուցիչ – Ձեր նախապապերն ու նախապապերը նույնպես սպորտով էին զբաղվում ազգային հագուստով: Գյուղացիների կյանքը անքակտելիորեն կապված էր բնության, հողի մշակման և համապատասխան աշխատանքային ցիկլերի հետ։ Տոնը կամ ավարտեց գյուղացիական դժվարին կյանքի ինչ-որ փուլ, կամ նախորդեց հաջորդ կարևոր փուլին։ Սպասում էինք տոներին, պատրաստվում էինք դրանց։

Տոնական հագուստը շատ գունեղ էր, միշտ զարդարված ասեղնագործության տարրերով, զարդանախշերով, ուլունքներով, լարով, մանյակներով և այլ դետալներով, որոնք, որպես կանոն, առօրյա հագուստի մեջ չէին:Այսօր համակարգչային շնորհանդեսը կօգնի մեզ տեսնել ռուսական տոնական տարազի ողջ գեղեցկությունը:Շատ ժողովուրդների համար հնագույն տոնական հագուստն ուներ զարդարանքի եռաստիճան համակարգ։Գլխազարդերը և տարազի վերին մասը կապված են երկնքի պատկերի հետ, հետևաբար նախշերի կոմպոզիցիաների հիմքում ընկած է երկինքն ու երկիրը կապող արևը, աստղերը, թռչունները։ Գլխարկներից իջնող ժապավենները խորհրդանշում են անձրեւը։ Նախշերին ու ասեղնագործությանը գերակշռում է բերրի հողի պատկերը։

Գլխներին գլխարկներ ենք կրում, բերետավորներ, գլխարկներ։ Իսկ հին ժամանակներում կանայք հագնում էին կոկոշնիկներ, կաչաղակներ՝ վրան ծածկելով շարֆերով։ Այս գլխարկները բաղկացած էին 2-5 տարրից և երբեմն կշռում էին մի քանի տասնյակ կիլոգրամ։
Կանայք միշտ հատուկ ուշադրություն են դարձրել ցանկացած տարազի ամենաակնառու հատվածի գլխարկներին։ Գլխազարդերը չափազանց բազմազան էին, բայց դրանք միշտ հստակորեն բաժանվում էին աղջիկների և ամուսնացած կանանց գլխազարդերի:

Ըստ հին սովորույթի՝ ամուսնացած կինը պետք է խնամքով ծածկեր իր մազերը հետաքրքրասեր աչքերից։ Անհնար էր տնից դուրս գալ մերկ գլխով, զբաղվել տնային գործերով։

Բայց երիտասարդ աղջիկներին չէր արգելվում ցույց տալ իրենց մազերը. «Աղջկա հյուսը գեղեցկություն է ողջ աշխարհի համար»։ Այստեղից էլ տարբերությունները՝ աղջիկներն ունեն թեթև օդային ապարանջաններ, կորուններ, թագեր, կոկոշնիկներ, ժապավեններ, օղակներ, իսկ կանայք՝ խուլ կաչաղակներ, ոտքեր, ռազմիկներ, շարֆեր։

Կենտրոնական և հյուսիսային Ռուսաստանի մի աղջկա հագուստը բաղկացած էր վերնաշապիկից, սարաֆանից, էպանեչկայից, իսկ ցուրտ եղանակին հոգեջերմացնող սարքերից։

Ժողովրդական տոնական հագուստը կարող էր շատ հետաքրքիր բաներ պատմել իր տիրոջ մասին՝ որտեղից էր նա, քանի տարեկան էր, ինչ առիթի համար էր այդպես հագնված։ Ռուսաստանի յուրաքանչյուր շրջանի (գավառի) հագուստն ուներ իր զարդանախշերը, սիրելի գույները, ավարտվածքները, ձևերն ու ոճերը: Արխանգելսկի, Վոլոգդայի, Նովգորոդի, Կոստրոմայի, Յարոսլավլի շրջաններում տարածված էին կարմիր նախշով սպիտակ հիմքի համակցությունները։

Մի քանի դարերի ընթացքում զարգանում էր հագուստի այն ձևերի ստեղծման և կրելու ավանդույթը, որոնք առավել ֆունկցիոնալ էին և հարմարեցված ինչպես կլիմայական պայմաններին, այնպես էլ իրենց տերերի մասին որոշակի տեղեկություններ հաղորդելու համար: Ընդհանուր առմամբ Ռուսաստանի համար բնորոշ են կանացի զգեստների հավաքածուի 2 տեսակ՝ հյուսիսռուսական, որը հիմնված է վերնաշապիկի և երկար սարաֆանի վրա, և հարավռուսականը, որի երկրորդ բաղադրիչը կարճ և ծավալուն պոնեվան է։

Տոնական վերնաշապիկը զարդարված էր ասեղնագործությամբ, որը կնոջը պաշտպանում էր չար աչքից։ Հատկապես զարդարված էին օձիքը, թիկնոցը, կուրծքը, ծայրը։

Ենթադրվում էր, որ որքան հարուստ է վերնաշապիկը զարդարված։ Ավելի երջանիկ է նրա տերը: Վերնաշապիկի ծայրով գետնին դիպչելով՝ կինը կենսունակություն էր ստանում, իսկ պտղաբերության խորհրդանիշներով ասեղնագործությունը երկրին պարարտ ուժ էր տալիս:

Շապիկի կամ կիսաշրջազգեստի ծայրը զարդարված էր ցանքատարածությունը խորհրդանշող զարդանախշերով։ Սրանք եռանկյուններ, ռոմբուսներ, կետերով ուղղանկյուններ են: Հյուսված գոտիների ծայրերը զարդարված էին մողեսների գլուխներով, որոնք խորհրդանշում էին ստորջրյա աշխարհը։

Ուսուցիչ. Զարդարի ի՞նչ ձևեր գիտեք: Որտեղ են դրանք օգտագործվում:

Ուսանողների պատասխանները.

Զարդանախշերը դասակարգվում են երեք ձևերի՝ կենտրոնական, ժապավենային և ցանցային.

ԿենտրոնականԶարդանախշը նախշ է, որի դեկորատիվ տարրերը խմբավորված են այնպես, որ ստեղծում են փակ շարժում։ Այս զարդը օգտագործվում է սփռոցների, անձեռոցիկների, ափսեների, պատուհանների և այլ շրջանակների զարդարման համար։

Կասետայինզարդանախշը նախշ է, որի դեկորատիվ տարրերը բաց երկկողմանի շարժումով ռիթմիկ շարք են ստեղծում, որը տեղավորվում է ժապավենի մեջ։ Ժապավենի զարդը լայնորեն կիրառվում է հագուստի ձևավորման մեջ՝ ասեղնագործ օձիքի, թևերի եզրերի, գոտու, գլխաշորերի տեսքով։

Ցանցավորզարդը նախշ է բջիջների տեսքով, որոնք լցված են դեկորատիվ տարրերով: Նման զարդանախշով զարդարված էին հյուսված իրերը։

Ուսուցիչ- Ժողովրդական զարդի մեջ ի՞նչ գույներ են գերակշռում և ո՞րն է դրանց նշանակությունը:

Աշակերտների պատասխանները. Ասեղնագործության մեջ գերակշռում էին սպիտակ, կարմիր, սև, դեղին, շագանակագույն գույները: Երբեմն նուրբ կապույտ և բնական կանաչ:

Ժողովրդական գաղափարներում սպիտակ գույնը կապված էր լույսի, մաքրության հետ և անձնավորում էր կանացի սկզբունքը:

Կարմիրը արևի, կրակի, կյանքի, գեղեցկության գույնն էր և անձնավորում էր տղամարդկային սկզբունքը։_ Իսկ հիմա դիտելու ենք հետաքրքիր տեսանյութ։ Դրանում դուք կտեսնեք մեծ նկարիչների կտավներ, որոնք պատկերում էին ժողովրդական տարազների գեղեցկությունը:Տեսանյութ «Ժողովրդական տարազով կին».

4. Գործնական աշխատանք.

Հիմա եկեք անցնենք գործնական աշխատանքին:Որի նպատակը ռուսական տոնական տարազի ստեղծումն է։Այժմ դուք կփորձեք պատկերել ռուսական տոնական տարազը, աշխատանքը կատարել գունավոր՝ չմոռանալով հիմնական գույների և ասեղնագործության մոտիվների մասին։Աշխատանքի փուլերը.- ընտրել կոստյումի տարբերակ; - կառուցել կոստյումի ընդհանուր ձևը. - ուրվագծել զարդերի և զարդաքանդակների տեղերը. - որոշել կոստյումի գույնը (գույնը); - աշխատանքը կատարել գունավոր:Եվ այսպես, տղաներ, եկեք գործի անցնենք:

5. Գիտելիքների համախմբում.

Խաղ «Երիցուկ»՝ ձեզ դուր եկած տարազի տարրը ճանաչելու համար։ Օգնականը ձեռքում է երիցուկի տեսքով ծաղիկ՝ անջատվող թերթիկներով, որի վրա գրված է ռուսական ժողովրդական տարազի տարրերի անունը։ Հետաքրքրված ուսանողները հերթով պոկում են թերթիկները և պատասխանում հարցին:

6. Անդրադարձ

1. Ո՞րն էր ամենահետաքրքիրը դասում:

2. Շարունակի՛ր արտահայտությունը՝ «Դասի ամենադժվարն այն էր, երբ ...»:

Շնորհակալություն ձեր աշխատանքի համար: Դասի գնահատականներ.

7. Տան շենք. Ավարտեք աշխատանքը գունավոր:

ուղարկել

Դասարան

Զապին

Նպատակները:ուսանողներին ծանոթացնել ռուսական տոնական տարազի առանձնահատկություններին, խոսել ժողովրդական տոնական տարազի ձևերի և զարդարանքների բազմազանության մասին։

Նյութեր:Ռուսական ժողովրդական տարազի տարբեր տեսակների նկարազարդումներ; թուղթ, մկրատ, սոսինձ, վրձիններ, գուաշ:

Դասերի ժամանակ

1. Կազմակերպչական պահ

(Ողջույն, ստուգելով ուսանողների պատրաստակամությունը դասին):

2. Ուսուցչի զրույց

Ձեզանից յուրաքանչյուրին հետաքրքրում էր, թե ինչպիսի տեսք ունեն մեր նախնիները, ինչ են հագել։ Այսօր մենք կխոսենք այս մասին:

2.1. Ժողովրդական տոնական տարազ

Հին ժամանակներում Ռուսաստանում կար երկու տեսակի տարազ՝ ամենօրյա և տոնական: Ռուսական տարազ կարելու ավանդույթները զարգանում են դարերի ընթացքում։ Պատկերները, որոնք մենք գտնում ենք սրբիչների ձևավորման մեջ, կարելի է տեսնել ժողովրդական տարազի ասեղնագործության մեջ:

Կանացի տարազի հիմքը վերնաշապիկն էր։ Նրանք այն կարում էին տնական սպիտակեղենից կամ կանեփի սպիտակեղենից։ Կինը նրբագեղ վերնաշապիկ էր կրում միայն տոն օրերին։ Մեր երկրի հյուսիսում մի տեսակ երկարաթև շապիկներ էին կարում, որոնց թեւերը հասնում էին երկու մետրի։ Շապիկը, անշուշտ, զարդարված էր ասեղնագործությամբ։ Ասեղնագործության մասին խոսեցինք վերջին դասին։

-Ի՞նչ եք կարծում, ո՞րն էր մեր նախնիների հագուստի ասեղնագործության նպատակը։ (Շապիկի վրայի ասեղնագործությունը ծառայում էր որպես թալիսման և պաշտպանում մարդկանց վշտերից և հիվանդություններից):

Այն վերնաշապիկները, որոնցով կանայք հնձում էին, կոչվում էին խոտհնձող վերնաշապիկներ: Նրանք կրում էին առանց սարաֆանի։ Վերնաշապիկի զարդարանքի հարստությունը երջանկություն էր խոստանում իր տիրոջը։

Ամուսնության առաջին օրերին Ռուսաստանում կնոջը երիտասարդ կին էին ասում: Նրա տարազը հարուստ կերպով զարդարված էր՝ խորհրդանշելու նրա ծաղկման տարիքը: Նախշավոր դամասկոսից կարում էին սարաֆան և հոգեջերմ։ Հոգու ջերմությունը հաճախ զարդարվում էր ոսկե գծերով, որոնք էլ ավելի գեղեցկություն էին հաղորդում հանդերձանքին: Գլուխը զարդարված էր բարձր կոկոշնիկով՝ զարդարված քարերով։ Վրան կապում էին մետաքսե շալ, որն անցնում էր թիկնոցի մեջ։ Աշխատանքային օրերին գլխաշորն օգտագործում էին որպես գլխի զարդարանք։

Ռուսական հյուսիսի կանացի հանդերձանքը հաճախ անվանում են սարաֆանի համալիր, քանի որ դրա հիմնական տարրերն էին սարաֆանն ու վերնաշապիկը: Վերնաշապիկը Ռուսաստանում կրել են հին ժամանակներից, և կարծում էին, որ այն երբեք չպետք է վաճառվի։ Նա Ռուսաստանում հիմնական, երբեմն էլ միակ հագուստն էր։ Գեղեցկության և հարմարավետության համար վերնաշապիկը ձգվել է գոտիով։

Ռուսաստանի հարավային մասում սարաֆանի փոխարեն հագնում էին պոնեվա՝ տնական բրդյա կիսաշրջազգեստ, որը գոտկատեղին ամրացնում էին գոտիով։ Դրան ամրացված էր գոգնոց, որի վրա առկա էր երկրի սիմվոլիկան։ Ծառայել է որպես հղի կնոջ թալիսման։ Տոնական օրերին պոնևայի վրա հագնում էին նրբագեղ կտորից պատրաստված տոպ։ Կանայք իրենց ամբողջ հոգին են դրել տոնական տարազ պատրաստելու համար.
Հյուսիսային բնակիչների գլխազարդերը շատ գեղեցիկ և անսովոր են. հիմնականում դրանք ոսկե թելերով և գետի մարգարիտներով զարդարված կոկոշնիկներ են: Օրիորդական թագը նման էր թագավորական թագի՝ մարգարիտներով զարդարված բրոշադի հյուսի։ Աշխատանքային օրերին աղջիկները իրենց գլուխները զարդարում էին ժապավենով կամ շարֆով։

Սիբիրյան տոնական տարազը յուրօրինակ էր. Տղամարդիկ և կանայք կրում էին Nenets malitsa (երկար հագուստ առանց մեկ կտրվածքի), որը պատրաստված էր հյուսիսային եղջերու մորթուց, ներսում բուրդով, գլխարկով և ձեռնոցներով: Սարաֆանները կարվում էին հիմնականում բամբակյա դաբայից (օրինակ՝ կոպիտ կալիկոն կամ կտավ, բերված Չինաստանից, սովորաբար սպիտակեցված կամ կապույտ ներկված): Տոնական հագուստը կարված էր արևելյան մետաքսից։

Հարսանեկան կոստյումն ամենաէլեգանտն էր, հանդիսավորն ու առատորեն զարդարվածը։ Հին գյուղացիները հավատում էին, թե ինչպես կանցնի հարսանիքը, այդպիսին կլինի երիտասարդների կյանքը: Հարսանեկան կոստյումը սովորաբար լրացվում էր տարբեր ուլունքներով ու վզնոցներով։ Իսկ նրա ամենաթանկ մասը գլխազարդն էր։ Այն օգտագործվում էր կնոջ տարիքը որոշելու համար։ Հարսանեկան կոստյում կարվել է տոնակատարությունից շատ առաջ, քանի որ այն պահանջում էր մեծ ջանք և ժամանակի հսկայական ներդրում։

Տղամարդու կոստյումն ավելի քիչ խճճված էր։ Այն հիմնված էր վերնաշապիկի վրա, որը կարված էր սպիտակ, կապույտ և կարմիր կտորից։ Գոտկատեղին պորտեր էին կապում՝ կարճ, երկար տաբատ։ Ոտքերին սանդալներ էին դնում։ Վերնաշապիկի վրայից կրում էին զիփուն, իսկ գլուխը ծածկում էր կտորից կամ ֆետրից պատրաստված գլխարկ։
Ինչ վերաբերում է կոշիկին, ապա պետք է ասել, որ Ռուսաստանում մարդիկ կրում էին ոչ միայն կոշիկ (թեև դրանք ամենադիմացկուն կոշիկներն էին)։ Սիբիրում և Պոմորիում բաստի կոշիկներ չկային։ Այնտեղ ամենից հաճախ կրում էին կաշվե կոշիկներ՝ երկարաճիտ կոշիկներ, կոճ կոշիկներ, կոշիկներ։ Կային նաև կատուներ՝ կոշիկներ, որոնք նման էին լայն կոշիկների, որպեսզի բրդյա գուլպաների ոտքը հեշտությամբ տեղավորվեր դրա մեջ: Կոշիկները զարդարված էին նույնքան խնամքով, որքան տարազը։ Տարբեր նախշերը կոշիկը դարձնում էին ավելի զվարճալի և տոնական։

2.2. դեկորացիաներ

Ոսկերչական իրերը Ռուսաստանում ծառայում էին որպես թալիսման։ Դրանք սովորաբար դնում էին գլխին՝ միտքն ու միտքը պաշտպանելու համար, պարանոցին ու կրծքին՝ հոգին ու սիրտը, ձեռքերին ու ոտքերին՝ կապտուկներից ու վնասվածքներից խուսափելու համար։ Նյութը, որից պատրաստվում էին ամուլետները, պետք է լավ որակ լիներ և լավ էներգիայի լավ հաղորդիչ լիներ։ Ոսկին խորհրդանշում էր լույսը, արծաթը՝ մաքրությունը։ Զարդերի մեծ մասը կրել են երիտասարդ կանայք և մայրերը։

Ռուսաստանում գլխազարդերը եղել են թագեր, կոկոշնիկներ և դիադեմներ: Նրանք պաշտպանում էին կանանց գլուխները։ Գլխազարդը խորհրդանշում էր երկինքը, իսկ ձևով այն կարող էր նմանվել թռչունների գլուխներին, սանրերին և գագաթներին: Դրանք սովորաբար զարդարված էին ոսկյա կամ արծաթյա թելերով, զանազան քարերով ու զարդաքանդակներով։

Կային գլխաշորերի կախազարդեր։ Ryasny - ուղղահայաց շերտեր, որոնք վազում են կոկոշնիկից մինչև կրծքավանդակը, որոնք հիշեցնում են անձրևի հոսքեր:

Ռուսաստանում մատանիներ էին կրում (ժամանակավոր օղակներ՝ տաճարներ), դրանք ծառայում էին որպես նույնականացման նշան։ Տեղ-տեղ կային մատանիներ՝ յոթ ճառագայթներով կիսաշրջանաձեւ վահաններով, ինչ-որ տեղ՝ պարուրաձև կամ ապարանջանման օղակներ։ Իլմեն լճի սլավոնները կրում էին ռոմբի օղակներ: Շրջանակն ու պարույրը խորհրդանշում էին արևը։

Ապարանջաններն ու օղակները տարածված էին ամբողջ Ռուսաստանում։ Դրանք կրում էին և՛ տղամարդիկ, և՛ կանայք: Տղամարդկանց համար նրանք ծառայում էին որպես քաջության և քաջության խորհրդանիշ: Ապարանջանների դասական թեման հողն ու ջուրն է: Ապարանջաններն ու օղակները պատրաստում էին տարբեր նյութերից՝ արծաթից, ոսկուց, բրոնզից, ապակուց, պղնձից և այլն։ Շատ տարածված էին մետաղական ապարանջանները։ Նրանք դրանք կրում էին երկու ձեռքերի վրա, երբեմն նույնիսկ միանգամից մի քանի կտոր։

Մատանին և նշանի մատանիները նույնպես զարդարանք էին Ռուսաստանում: Նրանք խոսեցին իրենց տերերի ազնվական ծագման մասին։ Նույնիսկ փոքր երեխաները կրում էին դրանք: Նման զարդերը ամենից հաճախ ժառանգաբար փոխանցվել են մայրերից դուստրերին: Մատանիների վրա կային երեք քառակուսի գծանշաններ, որոնցից յուրաքանչյուրը հմայական նշանակություն ուներ։ Կային ծիսական մատանիներ, որոնցով անձրև էր գալիս։
Կային ևս մեկ տեսակի զարդեր՝ հիմնականում աղջիկների համար, որը կոչվում էր լուսնային։ Նման զարդը լուսնի կամ արևի ձևով էր, կրում էին կրծքին։ Արևը արու էր, իսկ լուսինը` իգական: Այս զարդարանքը ամուսնության խորհրդանիշ էր:

Սանրերը օգտագործվել են որպես կախազարդ: Ամենից հաճախ դրանք բաղկացած էին երկու կենդանու գլխից կամ երկգլխանի թռչունից։ Ռուսական սանրը համարվում էր հզոր զենք չար ոգիների դեմ: Տանը սանր ունենալը նշանակում էր հարուստ լինել։ Դրանք հիմնականում պատրաստված էին փայտից կամ ոսկորից։ Համարվում էր, որ նա կարող է պաշտպանել բոլոր հիվանդություններից։

Բայց կանանց ամենասիրելի զարդերը ուլունքներն ու վզնոցներն էին։ Վզնոցը հյուսված էր հիմնականում բազմագույն ուլունքներից։ Կանաչ ուլունքները ցույց էին տալիս տանտիրուհու հարստությունը։

Սլավոնական զարդեր-ամուլետները բաժանվում են արական և իգական սեռի: Կանացի ամուլետների վրա ձի էր ներկա, որը նրանց խելք ու երջանկություն էր տալիս։ Թռչունները բավականին տարածված են ամուլետների մեջ: Որոշ ամուլետներ պատրաստվել են երկու գդալի տեսքով, ինչը նշանակում է, որ այն պատկանում է նորապսակներին։ Գդալները խորհրդանշում էին բարեկեցությունը։

Կենցաղային գույքի անվտանգության համար օգտագործվում էին առանցքային ամուլետներ, իսկ փոքրիկ բանալիները օժիտի խորհրդանիշ էին: Նյուկները պաշտպանում էին և՛ տղամարդկանց, և՛ կանանց: Կացինը Պերունի (ամպրոպի և կայծակի աստված) նշանն էր։ Նման ամուլետները մարդկանց պաշտպանում էին հանկարծակի չարիքից:

3. Ստեղծագործական առաջադրանք

Եվ հիմա մենք կփորձենք նկարել ռուսական ժողովրդական տոնական տարազ գուաշով: Տարազը կարող է լինել և՛ կանացի, և՛ տղամարդու (գլխաշոր, հիմնական հավաքածու, կոշիկներ):

Նախ պետք է ուրվագծել տարազը, ֆիքսել հիմնական մանրամասները և միայն այնուհետև ավարտել գծանկարը գունավոր: Վերջում զգեստը զարդարեք զարդանախշերով։
(Աշխատանքը կարող է ուղեկցվել ռուսական ժողովրդական մեղեդիներով):

4. Դասի ամփոփում

(Ուսանողները ցուցադրում են իրենց աշխատանքը):

Սրա հետ մեկտեղ նրանք նաև կարդում են.

GBOU NAO «Հարութա գյուղի միջնակարգ դպրոց»

Կերպարվեստի դասի ամփոփագիր 5-րդ դասարանում

«Ժողովրդական տոնական տարազ»

կերպարվեստի և գծագրության ուսուցիչներ

Թալեևա Մարինա Վալենտինովնա

Հարութա գյուղ, 2015թ

Դասի տեսակը:համակցված

Գործունեության տեսակը.անհատական

Նախատեսված արդյունքը հետևյալն է.

Գեղարվեստական ​​և ստեղծագործական.

«Ռուսական շուրջպար» կոլեկտիվ ստեղծագործական կոմպոզիցիայի ստեղծում.

Մետաթեմա՝ (UUD)

ճանաչողական գործողություններ - գեղարվեստական ​​պատկեր ստեղծելու ունակություն;

կարգավորող գործողություններ - ուսանողների կարողությունը որոշելու իրենց աշխատանքի նպատակը, բացահայտելու աշխատանքի փուլերը, գտնել համապատասխան միջոցներ և գործիքներ, իրականացնել փուլ առ փուլ վերահսկողություն և գնահատել իրենց գործողությունները.

հաղորդակցական գործողություններ - ուսանողի համագործակցության ունակությունը, նրա հետ շփվող մարդկանց մտադրություններն ու շահերը հասկանալու ունակությունը:

Անձնական:

Հայրենիքի, նրա ժողովրդի մշակույթի և արվեստի նկատմամբ հպարտության զգացում.

հասարակության և յուրաքանչյուր անհատի կյանքում մշակույթի և արվեստի հատուկ դերի ըմբռնում.

էսթետիկ զգացմունքներ, գեղարվեստական ​​և ստեղծագործական մտածողություն և ֆանտազիա ձևավորելու ունակություն.

ուսուցչի ղեկավարությամբ համատեղ գործունեության գործընթացում ընկերների հետ համագործակցելու ունակություն.

սեփական գեղարվեստական ​​գործունեությունը և դասընկերների աշխատանքը տվյալ թեմայի ստեղծագործական առաջադրանքների տեսակետից քննարկելու և վերլուծելու կարողություն.

Նպատակներ և նպատակներ.

Սովորողներին ծանոթացնել ռուսական ժողովրդական տարազի փոխաբերական կառուցվածքին, «անսամբլ» հասկացությանը, հագուստի գույնի նշանակությանը, զարդի և գույնի խորհրդանիշներին:

Կրթել ազգային ինքնությունը ռուսական ժողովրդական արվեստի համար:

Ուսանողների հմտություններն ու կարողությունները ձևավորել աշխատանքում տարբեր տեսակի տեխնոլոգիաներ օգտագործելիս:

Զարգացնել ուսանողների գեղագիտական ​​և գեղարվեստական ​​ճաշակը, ստեղծագործական գործունեությունն ու մտածողությունը, ակտիվացնել ինքնուրույն ստեղծագործական որոնումները գեղարվեստական ​​խնդիրների լուծման գործում։

Երաժշտական ​​շարք.Ռուսական ժողովրդական երգեր

Նյութեր ուսանողների համար.Սոսինձ, մկրատ, գործվածքներ, հյուս, ուլունքներ, թել, ասեղ:

Ուսուցչի համար նյութեր և սարքավորումներ.

ԱՀ, մուլտիմեդիա, էկրան

«Գանձեր հին սնդուկից» շնորհանդես

Ձեռնարկ - Մարդու ձևի ձևանմուշ:

Ռուս նկարիչների նկարների վերարտադրությունները - Ի.Պ. Արգունով «Անհայտ գյուղացի կնոջ դիմանկարը ռուսական տարազով», Կ.Ե. Մակովսկի «Աղջիկը կոկոշնիկով», Ա.Պ. », «Կիրակի օր», Վ. Վասնեցով «Ձյունանուշ»

Դասերի ժամանակ:

գեղարվեստական ​​առաջադրանք.

Դասի ամփոփում.

Դասի փուլ		Սլայդի համարը
1. Կազմակերպչական փուլ. Դասի նպատակին հասնելը. Նպատակը. ուսանողների ընդգրկումը գործունեության մեջ անձնական իմաստալից մակարդակով:	Դասարանի սպասավորի զեկուցում, դասին սովորողների պատրաստակամության ստուգում, ողջույն.
2. Փուլ «Դասի նպատակի և խնդիրների շարադրում». Թեման ուսումնասիրելու մոտիվացիա. Աշակերտների ընտրությունը այն առաջադրանքը, որը կցանկանային հասնել մինչև դասի ավարտը: Նոր նյութի յուրացում. Նպատակը` ծանոթանալ ավանդական ռուսական տարազին, դրա իմաստին, զարդարմանը:	«Կարմիր աղջիկը քայլում է, Ինչպես պավուշկան լողում է Նա կապույտ զգեստ է հագել Կարմիր ժապավենը հյուսում, Գլխին փետուր կա» Ո՞ր կերպարին է վերաբերում այս երգը։ (Այս երգը խոսում է ռուս աղջկա մասին): Կարո՞ղ ենք նույնը ասել ժամանակակից կնոջ մասին: Ինչո՞ւ։ (Նա նրան համեմատում է «պավուշկայի» հետ, որը հագած է ռուսական գեղեցիկ տարազ, գլխին՝ թագ կամ կոկոշնիկ՝ զարդարված մարգարիտներով ու կախազարդերով։ Նա հանդես էր գալիս որպես տանտիրուհի՝ գլուխը բարձր պահելով, մեջքը ուղիղ, «պավայի պես», «լողում էր կարապի պես», երիտասարդ աղջիկը միշտ ցուցադրության համար հյուս էր դնում. «հյուսը օրիորդական գեղեցկություն է» ասում են հին ժամանակներում) Կնոջ կերպարը վաղուց հարգվել է ռուսական ժողովրդական արվեստում, բանահյուսության մեջ, և հաճախ այն չի կարելի առանձնացնել թռչնի կերպարից՝ բարության և բարեկեցության ամենահին խորհրդանիշից: «Կարապ», «Պավա», «Ուտյուշկա», «Աղավնին» ժողովրդական պոեզիայում վաղուց անվանված էպիտետներ են՝ ընդգծելով ռուս գեղեցկուհու կերպարի պլաստիկ կողմը։ Պարզվում է, որ մարդու արտաքինը, նրա տարազը կարևոր դեր է խաղում յուրաքանչյուրի կյանքում։ Պատահական չէ, որ նրանք վաղուց են ասել. «Հանդիպում են ըստ իրենց հագուստի, ճանապարհում են ըստ իրենց խելքի»։ Ինչի՞ մասին ենք խոսելու այսօր։ Ի՞նչ անել դասին: Այսօր դասին մենք ճամփորդություն կանենք դեպի անցյալ, կծանոթանանք ռուսական ավանդական տարազին, կսովորենք, թե ինչպես ստեղծել ռուսական կանացի հագուստի էսքիզ-պատկեր։ Ի՞նչ է պետք սրա համար։ Եկեք նախանշենք մեր դասը: Ծանոթացեք տարազի պատմությանը Իմացեք զարդարման կանոնները Կատարել ստեղծագործական աշխատանք Գնահատեք ձեր աշխատանքը Այսպիսով, մենք կգնանք դեպի հեռավոր անցյալ ժամանակներ՝ դեպի մեր անծայրածիր Հայրենիքի անծայրածիրությունը, դեպի գյուղ՝ ջեռոցից թարմ անուշահոտ հացի բույրով, հնձած հյութալի խոտի բույրով։ Ընկղմեք ամենապարզ ռուս ժողովրդի կյանք: Ի՞նչ կարող եք ասել ռուսական ընտանիքի կյանքի մասին: Ինչպիսի՞ կյանք էր դա։ Երեխաների պատասխանները. Ճիշտ է, իսկապես, ռուս ընտանիքը անցած դարերում ծանր կյանք է ունեցել։ Գարնանն ու ամռանը՝ դաշտում քրտնաջան աշխատանք։ Աշնանը բերք են հավաքել ու ձմռան նախապատրաստական ​​աշխատանքներ կատարել։ Աշխատանքը սկսվեց արևի առաջին ճառագայթներից և ավարտվեց, երբ արդեն լրիվ մութ էր։ Իսկ ե՞րբ են հանգստացել գյուղացիները։ (Երբ տոնը եկավ, գյուղացիների համար ուրախ ու ցանկալի էր։) Տոնը սպասված ու պատրաստված էր դրան։ Ինչպե՞ս եք պատրաստվել արձակուրդներին: ( Բոլորն իրենց լավագույն, տոնական հագուստով էին։ Նրանք իրենք են կարել այն, և բոլորն ուզում էին ցույց տալ իրենց հանդերձանքը, իրենց հմտությունները) Նրանք մեծ խնամքով էին վերաբերվում ցանկացած հագուստի, քանի որ այն ձեռք էր բերվում մեծ դժվարությամբ, և յուրաքանչյուր իր պետք է ծառայեր երկար տարիներ՝ հաճախ ժառանգաբար փոխանցվելով սերնդեսերունդ: Նման հանդերձանքները մենք պահում էինք կափարիչով հատուկ տուփում՝ կրծքավանդակի մեջ։ Ռուս կնոջ տարազի սովորական գաղափարը սովորաբար կապված է վերնաշապիկի, սարաֆանի, գոտիի և երբեմն գոգնոցի հետ: Հյուսիսում սարաֆանները հաճախ լրացվում էին բաց կտրվածքով բիբի հագուստներով՝ էպանեչկա, իսկ ցուրտ եղանակին սարաֆանի վրա հագնում էին երկարաթև հոգու տաքացուցիչ: Ե՛վ հյուսիսում, և՛ հարավում վերնաշապիկը կարված էր տնական կտավից՝ առատաձեռնորեն զարդարելով այն ասեղնագործությամբ, նախշավոր գործվածքով, հյուսերի, գալլոնի և սեկվիզների կոմպոզիցիաներով։ Ռուսաստանի հարավային շրջաններում տարածված էր հագուստի մեկ այլ տեսակ՝ կազմված վերնաշապիկից, պոնևայից (փեշ), գոգնոցից, գլխազարդից՝ գլխարկից (կաչաղակ)։ Այս հագուստը, ի տարբերություն սարաֆանի, միայն գյուղացիական էր։ Պոնևան կարված էր բրդյա վանդակավոր տնական նյութից։ Այն զարդարված էր ասեղնագործությամբ, ժանյակավոր շերտերով, ժապավեններով, ուլունքագործությամբ։
	Իսկ գլխազարդն ամբողջացրել է ռուս կնոջ տարազը։ Նրան հատուկ ուշադրություն է դարձվել. Գլխազարդով կարելի էր պարզել, թե որ բնակավայրից է նրա տերը, որ տարիքային խմբին է պատկանում։ Աղջիկները ամենուր կարող էին բաց թողնել իրենց մազերը, բավական էր գլխաշորը։ Նրանք հագնում էին նաև «հագուստ», կոկոշնիկներ։ Ամուսնացած կինը ստիպված էր թաքցնել իր մազերը, ուստի գլխարկները ծածկված էին, օրինակ, «ռազմիկ»: Տեսեք, թե որքան գեղեցիկ էին նրանք, տարբեր ձևերի ռուս նկարիչ Կոնստանտին Մակովսկու ստեղծագործություններում: Դիտարկենք սլայդների վրա տարբեր գավառների հագուստները, ինչպես նաև ռուս նկարիչների կտավները, որոնցում պատկերված են ժողովրդական տարազներով կանայք:
3. Փուլ «Գիտելիքների թարմացում»: Հարցերի պատասխաններ. Առաջադրանք՝ «նոր գիտելիքների հայտնաբերման» համար անհրաժեշտ ուսումնասիրված նյութի կրկնություն, յուրաքանչյուր ուսանողի անհատական ​​գործնական գործունեության դժվարությունների բացահայտում:	Ի՞նչ է զարդը: Ինչու՞ է ասեղնագործվել զարդը: Ի՞նչ նշաններ են օգտագործվել զարդերի մեջ: Զարդը կարող է լինել ծաղկային, երկրաչափական, զոմորֆ կամ խառը: Ենթադրվում էր, որ զարդը կարմիր գույնի հետ մեկտեղ պաշտպանիչ ազդեցություն ունի, ուստի այն տեղադրվում էր այն վայրերում, որտեղ վերջանում էր հագուստը։ Միևնույն ժամանակ, ձեռքը սիմվոլներով շրջապատելով՝ մարդը ցանկանում էր մեծացնել նրա ուժն ու ճարտարությունը։ Հագած իր ավանդական տարազը՝ գյուղացի կինը նման էր Տիեզերքի մոդելին. հագուստի ստորին երկրային շերտը ծածկված է երկրի, սերմերի, բուսականության խորհրդանիշներով, հագուստի վերևում տեսնում ենք թռչուններ և անձրևի կերպարանք, և ամենավերևում այս ամենը պսակված է երկնքի պարզ և անվիճելի խորհրդանիշներով՝ արև, աստղեր, թռչուններ: Աղջիկները երգեր երգելիս մանում էին, հյուսում, իրենց համար օժիտ էին պատրաստում, ամառային տաք երեկոներին երգելով շրջում էին գյուղում, իրենց լավագույն հանդերձանքը նախատեսում էին շուրջպարի և տոնախմբության համար. ահա թե ինչպես է անխզելի կապը տարազի և երգի միջև։ առաջացել և դրանք նմանեցրել է ռիթմերի ինքնատիպությանը և ներդաշնակ համադրություններին: Եվ իհարկե տարազի թեման իր արտացոլումն է գտել ժողովրդական արհեստների մեջ՝ կավե խաղալիքներ, մատրյոշկա տիկնիկներ։ Իսկ ժողովրդական երաժշտության մեջ։
4. Փուլ «Կանխարգելիչ». Ֆիզիկական րոպե. Առաջադրանք՝ իրականացնել տաքացման վարժություններ հիպոդինամիայի կանխարգելման համար:	Մենք հարվածում ենք վերևից Ձեռքերով ծափ ենք տալիս Եվ հետո ցատկ-ցատկել Եվ ևս մեկ անգամ. Եվ հետո կռանալ, Եվ հետո կռանալ, Եվ հետո կռանալ, Եվ կրկին - ըստ հերթականության: Մենք կվազենք ճանապարհով Մեկ երկու երեք! Եվ ծափահարեք ձեր ձեռքերը Մեկ երկու երեք! Եվ թափահարեք մեր գլուխները Մեկ երկու երեք! Բոլորը պարում են մեզ հետ Մեկ երկու երեք!
5. Փուլ «Հմտությունների ըմբռնման և համախմբման նախնական ստուգում». Բեմականացում գեղարվեստական ​​առաջադրանք. Առաջադրանք՝ նյութի մեջ ժողովրդական տարազ ստեղծելու համար զարդարանքի և գունային լուծումների ընտրություն:	Ելնելով այն ամենից, ինչ տեսանք տարազի մասին, մենք կկիրառենք տարազը: Դուք կարող եք օգտագործել մարդկային գործչի նկարը: Կառուցեք տարազի ընդհանուր ձևը, այնուհետև ուրվագծեք հարդարման և զարդաքանդակի վայրերը: Որոշեք գույնն ու բնավորությունը, գլխազարդի տեսակը։ Ձեզ օգնելու համար գրատախտակը ցույց է տալիս հավելվածի հաջորդականությունը: Կարդացեք այն։ Անվտանգության նախազգուշական միջոցներ մկրատով և ասեղով աշխատելիս:
6. Փուլ «Հյուրացվածների կիրառումը գործնականում». Նպատակը` առաջադրանքի գործնական իրականացում, սովորողների ինքնուրույն ստեղծագործական աշխատանք:	Սկսել ( երաժշտությունը հանգիստ է հնչում) Ուսուցիչը նպատակաուղղված զբոսանքներ է կատարում. աշխատավայրի կազմակերպման վերահսկում աշխատանքի մեթոդների ճշգրտության վերահսկում օգնել դժվարություններ ունեցող ուսանողներին կատարվող աշխատանքների ծավալի և որակի վերահսկում.
7. Փուլ «Տեղեկություններ տնային առաջադրանքների մասին, ցուցումներ այն ավարտելու մասին» Նպատակը. Որոնողական աշխատանք տարբեր ժողովրդական տարազների տեսողական համեմատության մեջ:	Ձեռնարկ, էջ 50-59, առաջադրանք 3
8. Փուլ «Մտածում» (ամփոփելով դասի արդյունքները): Արդյունքների գնահատում. Նպատակը. ուսանողներին ընդգրկել վերլուծական մակարդակի գործունեության մեջ:	Արտացոլում: ինձ համար հետաքրքիր էր… Ես զարմացած էի ... ինձ համար դժվար էր... Ես ուզում էի… Աշակերտներն իրենց աշխատանքով գնում են գրատախտակի մոտ: Նայելով հիասքանչ տարազներին՝ իսկապես կարող ենք ասել.

Գրականություն:

1.Անդրեևա Ա.Յու. Ռուսական ժողովրդական տարազ. Ճանապարհորդություն հյուսիսից հարավ: - SPb .: «Հավասարություն», 2005 թ

2.Գորյաևա Ն.Ա., Օստրովսկայա Օ.Վ. Դեկորատիվ և կիրառական արվեստը մարդու կյանքում, կերպարվեստի դասագիրք, դասարան 5 / - Մ .: Կրթություն 2012 թ.

http://www.google.ru

Կերպարվեստի դասի տեխնոլոգիական քարտեզ 5-ում Թիրախ:Սովորողներին ծանոթացնել ռուսական ժողովրդական տարազին, դրա տարրերին. ցույց տալ հագուստի մեջ սիմվոլիզմի և գույնի նշանակությունը:

Պլանավորված արդյունքներ.Ճանաչողական ոլորտում.

Սահմանեք սովորած հասկացությունները.

կոստյում, վերնաշապիկ, սարաֆան, պանևա, էպանեչկա, հոգու ջերմություն, կորունա, շալվար-պորտ, զիփուն;

Նկարագրել ժողովրդական տարազի տարրերը;

Արժեքային կողմնորոշման ոլորտում.

Վերլուծել և գնահատել խորհրդանիշների դերը տարազների ձևավորման մեջ;

UUD :

Անձնական:

Ժողովրդական ավանդույթների իմացություն;

Հպարտության զգացում ռուսական մշակույթի մեջ;

Ձեր ճանաչողական գործունեությունը կառավարելու ունակություն:

Կարգավորող:

- Նպատակ դրեք և վերլուծեք նպատակին հասնելու պայմանները։

Կանխատեսեք ապագա իրադարձությունների իրավիճակը:

Ճանաչողական:

Փնտրեք տեղեկատվություն՝ օգտագործելով տարբեր ռեսուրսներ:

Ստեղծեք պատճառահետևանքային կապեր:

Սահմանեք հասկացությունները:

Հաղորդակցական:

Գործընկերների հետ կրթական համագործակցություն և համատեղ գործունեություն կազմակերպելու ունակություն

Երկխոսության մեջ մտնելու և խնդրի կոլեկտիվ քննարկմանը մասնակցելու, իրենց դիրքորոշումը փաստարկելու կարողություն

Աշխատանքի ձևերը.

Անհատական ​​աշխատանք ռուսական ժողովրդական տարազի էսքիզի վրա (իգական կամ արական

Հիմնական հասկացություններ.Կոստյում, վերնաշապիկ, սարաֆան, paneva, epanechka, dushegreya, coruna, ports, zipun.

Ռեսուրսներ:Դասագիրք, ձեռնարկներ, ուսուցչի մշակած շնորհանդես, գծանկարներ, որտեղ պատկերված են ռուսական ժողովրդական տարազները

Բեռնել:

Նախադիտում:

Ուսուցիչ՝ Բիսենալիև Ն.Ի.

Թեմա՝ IZO

Դաս 5

Թեմա՝ «Ժողովրդական տոնական տարազ».

Թիրախ: Սովորողներին ծանոթացնել ռուսական ժողովրդական տարազին, դրա տարրերին. ցույց տալ հագուստի մեջ սիմվոլիզմի և գույնի նշանակությունը:

Պլանավորված արդյունքներ.Ճանաչողական ոլորտում.

Սահմանեք սովորած հասկացությունները.

կոստյում, վերնաշապիկ, սարաֆան, պանևա, էպանեչկա, հոգու ջերմություն, կորունա, շալվար-պորտ, զիփուն;

Նկարագրել ժողովրդական տարազի տարրերը;

Արժեքային կողմնորոշման ոլորտում.

Վերլուծել և գնահատել խորհրդանիշների դերը տարազների ձևավորման մեջ;

UUD:

Անձնական:

Ժողովրդական ավանդույթների իմացություն;

Հպարտության զգացում ռուսական մշակույթի մեջ;

Ձեր ճանաչողական գործունեությունը կառավարելու ունակություն:

Կարգավորող:

- Նպատակ դրեք և վերլուծեք նպատակին հասնելու պայմանները։

Կանխատեսեք ապագա իրադարձությունների իրավիճակը:

Ճանաչողական:

Փնտրեք տեղեկատվություն՝ օգտագործելով տարբեր ռեսուրսներ:

Ստեղծեք պատճառահետևանքային կապեր:

Սահմանեք հասկացությունները:

Հաղորդակցական:

Գործընկերների հետ կրթական համագործակցություն և համատեղ գործունեություն կազմակերպելու ունակություն

Երկխոսության մեջ մտնելու և խնդրի կոլեկտիվ քննարկմանը մասնակցելու, իրենց դիրքորոշումը փաստարկելու կարողություն

Աշխատանքի ձևերը.

Անհատական ​​աշխատանք ռուսական ժողովրդական տարազի էսքիզի վրա (իգական կամ արական

Հիմնական հասկացություններ.Կոստյում, վերնաշապիկ, սարաֆան, paneva, epanechka, dushegreya, coruna, ports, zipun.

Ռեսուրսներ: Դասագիրք, ձեռնարկներ, ուսուցչի մշակած շնորհանդես, գծանկարներ, որտեղ պատկերված են ռուսական ժողովրդական տարազները

Թեմայի ուսումնասիրության տեխնոլոգիական քարտեզ

Դասի քայլեր	Ուսուցչի գործունեություն	Ուսանողների գործունեությունը	UUD
Ուսումնական գործունեության համար մոտիվացիայի (ինքնորոշման) 1 փուլ;	Բարի օր տղաներ: Սեղաններին երեք էմոցիոներ ունեք, ընտրեք ձեր տրամադրությանը համապատասխանը։ Ինչքան ժպիտներ վառվեցին: Շնորհակալություն Եվ սա իմ տրամադրությունն է... Ես պատրաստ եմ արդյունավետ համագործակցել ձեզ հետ: Հաջողություն!	Ընտրեք էմոտիկոն և ցույց տվեք նրանց տրամադրությունը	Ինքնորոշում
2-րդ փուլ. Թարմացվում է։ Դասի թեմայի որոշում	Նշում են ներկաները. Ողջունում է ուսանողներին: Ձեր աշխատանքային տարածքը կազմակերպելու արդյունավետ ուղիների ընտրություն: - Մեր դասի թեման որոշելու համար մենք պետք է խաչբառ լուծենք։ 1) այն, ինչ մարդիկ օգտագործում էին հին ժամանակներում իրենց և իրենց տները պաշտպանելու համար(խորհրդանիշներ) 2) գյուղացի կանանց մշտական ​​ուղեկիցը(ճախարակ) 3) գույնը, որն անձնավորում էր առնականությունը(Կարմիր) 4) առարկա նորածնի համար(օրորոց) 5) պտտվող անիվի տարր(սայր) 6) հիմնական խորհրդանիշը հին ժողովրդական արվեստում(Արև) Դասի թեմայի որոշում աշակերտների հետ համագործակցությամբ Տղերք, ի՞նչ խնդիրներ պետք է դնենք մեր առջեւ, որպեսզի պարզենք, թե որն է ռուսական ժողովրդական տարազը։	Ստացա բանալի բառի դաս-ԿՈՍՏՈՒՄ - Այսօր մենք կանդրադառնանք ռուսական ժողովրդական տարազներին: Դիտեք արական և կանացի կոստյումների պատկերներ Որոշեք, թե ինչ տարրերից է բաղկացած կանացի և տղամարդու կոստյումը. Դիտարկենք Ռուսաստանի ժողովուրդների տարազների պատկերները Եկեք սահմանենք Ռուսաստանի տարբեր տարածքների տարազների տարբերությունը:	Իմաստի ձևավորում. Արդեն հայտնիի ու յուրացվածի, իսկ դեռ անհայտի վրա հիմնված կրթական խնդրի ձևակերպում. Ճանաչողական նպատակի ինքնուրույն ընտրություն,
Փուլ 3 բացահայտելով դժվարության տեղը և պատճառը	Գիտե՞ք, թե ինչ տարազ կարող էր կրել ձեր մեծ տատիկը: Ինչ տեսք ունեին ժողովրդական տարազները, ինչպես և ինչու էին դրանք զարդարված: Կոստյումի մեջ ամեն ինչ հիշեցնում է հայրենի հողի գեղեցկությունը։ Մի քանի դարերի ընթացքում ռուսական հողի տարբեր մասերում ձևավորվեցին հագուստի իրենց բնորոշ հատկանիշները, և մարդիկ խստորեն պահպանեցին տեղական ավանդույթները: Ի՞նչ տարրերից է բաղկացած ժողովրդական տարազը, ի՞նչ գաղտնիք է պահում նրա նրբագեղ զարդաքանդակը։	Ցուցադրել տարազների ներկայացում և էսքիզներ, որոնք պատրաստված են ավագ դպրոցի աշակերտների կողմից	Վերլուծելու և քննարկելու ունակություն; Օբյեկտիվ դժվարությունների գնահատում Խնդրի ձևակերպում; Ստեղծագործական խնդիրների լուծման ուղիների ինքնուրույն ստեղծում: Ձեր մտքերը բավարար ամբողջականությամբ և ճշգրտությամբ արտահայտելու ունակություն:
Դժվարությունները հաղթահարելու համար նախագծի կառուցման 4-րդ փուլ	Առաջարկում է «Հագնիր տիկնիկին» խաղը։ Ցույց տալ աշխատանքի առաջընթացը գրատախտակի վրա (ուսուցիչը գրատախտակի վրա կատարում է զգեստների քայլ առ քայլ ուրվագիծ)	(Ուսանողները հրավիրվում են ընտրել տիկնիկի համար տարազի անհրաժեշտ տարրերը	Ուղղում (անհրաժեշտ լրացումներ կատարել պլանում և գործողության եղանակին ստանդարտի և փաստացի արդյունքի միջև անհամապատասխանության դեպքում) Ձևակերպում կոնկրետի հաղորդակցական ձևով նպատակը նրանց հետագա գործողությունները՝ պատճառը վերացնելու համար առաջացած դժվարությունը; Զրուցակիցների հետ համագործակցելու ունակություն, խոսքի հաղորդակցման միջոցների կիրառում
Փուլ 5 հետ անկախ աշխատանք ինքնափորձարկում՝ հղումով և	Տալիս է Անկախ ստեղծագործական աշխատանք. Ելնելով այն ամենից, ինչ տեսել եք կոստյումի մասին, ուրվագծեք ձեր ընտրած կոստյումը (տղամարդ կամ իգական): Աշխատանքը կատարելիս կարող եք օգտագործել մարդու կերպարի կաղապարները։	Անհատական ​​աշխատանք Ցույց տալ իրենց կարողությունը՝ աշխատելու ռուսական ժողովրդական տարազի էսքիզով.	Վարքագիծը և գործունեությունը կառավարելու ունակություն Ուսումնական համագործակցություն կազմակերպելու ունակություն. ինքնուրույն ստեղծել ստեղծագործական բնույթի խնդիրների լուծման ուղիներ:
Արտաքին խոսքում արտասանությամբ առաջնային ամրապնդման 6-րդ փուլ	Առաջարկում է ներկայացնել ստեղծագործական աշխատանք	Ցույց տալ իրենց աշխատանքը Վերլուծեք աշխատանքը	Ձեր մտքերը բավարար ամբողջականությամբ և ճշգրտությամբ արտահայտելու ունակություն: Ինքնակարգավորումը որպես ուժ և էներգիա մոբիլիզացնելու կարողություն Ձեր տեսակետն արտահայտելու և պաշտպանելու, ուրիշի տեսակետն ընդունելու, զրուցակցին հակադրվելու կարողություն.
Փուլ 7 արտացոլում	Կազմակերպում է աշխատանքի արդյունքների քննարկում, խնդրի լուծում, առաջադրված նպատակի իրագործում Ի՞նչ սովորեցինք դասում: Ի՞նչ նոր և հետաքրքիր բաներ եք սովորել: Որո՞նք են ռուսական ժողովրդական տարազի հիմնական տարրերը: Ո՞րն է տարբերությունը «Հյուսիսի» կոստյումի միջև «Հարավից»:	Դիտավորյալ հետևություններ արեք Արտահայտել սեփական կարծիքը աշխատանքի և ստացված արդյունքների մասին Գնահատեք կատարված գործողությունների ճիշտությունը, ներկայացրեք անհրաժեշտ արդյունքները և ուղղեք դրանք Իրականացնել վերջնական վերահսկողություն	Բարոյական և բարոյական կողմնորոշում, յուրացված բովանդակության գնահատում, անձնական բարոյական ընտրության ապահովում. Գնահատում (ուսանողների կողմից արդեն իսկ յուրացվածի և դեռևս յուրացման ենթակաի ընդգծում և իրազեկում, յուրացման որակի և մակարդակի իրազեկում.
Փուլ 8 - տնային աշխատանք	Կոմպլեկտներ և մեկնաբանություններ տնային աշխատանքների վերաբերյալ Առաջարկում է նյութ գտնել ռուսական ժողովրդական տոների և ծեսերի մասին։ Մակարդակ 1 - հեշտ է գտնել. Մակարդակ 2 - ներկայացնել գրավոր; Մակարդակ 3 - ներկայացնել գրավոր ներկայացմամբ	Ընտրեք մակարդակ	Տեղեկություն ընկալել Գիտակցորեն գրավել տեղեկատվություն