Պլանավորեք շաբաթվա «Ցտեսություն, մանկապարտեզ !!!!» - նախապատրաստական ​​խումբ: Նախապատրաստական ​​դպրոցի «Ցտեսություն, մանկապարտեզ» թեմատիկ շաբաթվա պլանավորում: Բարև դպրոց: Պլանավորեք շաբաթվա թեման հրաժեշտ մանկապարտեզ

Ավարտին է մոտենում ուսումնական տարին և ըստ «Ծննդից դպրոց» հաղորդաշարի, որը խմբագրել է Ն.Է. Վերաքսի, մայիսի վերջին շաբաթը նվիրված է մանկապարտեզին հրաժեշտ տալուն և դպրոցական կյանքի մասին երեխաների գիտելիքների ընդլայնմանը։ Ուսուցիչը կազմակերպում է վիրտուալ շրջայց դպրոցում, խոսում դպրոցական առարկաների, ուսուցչի մասնագիտության մասին։ Նախադպրոցականներն արտացոլում են դերային և ինտերակտիվ խաղերում ձեռք բերված գիտելիքները, զարդարում են ավարտական ​​խումբը: Դպրոցի մասին խաղերի և զրույցների բովանդակությունը, տոնական բանաստեղծությունները և շատ ավելին շաբաթվա թեմայով, դուք կգտնեք «Թեմատիկ շաբաթ «Ցտեսություն, մանկապարտեզ» պլանի հավելվածում:

Սոցիալական և հաղորդակցական զարգացում

Սոցիալական և հաղորդակցական զարգացման ոլորտում նախատեսվում են գործողություններ՝ ուղղված մանկապարտեզի անձնակազմի, մեծահասակների աշխատանքի նկատմամբ երախտագիտության և հարգանքի զգացում ստեղծելուն։ Ապագա դպրոցականները կրկնում են անվտանգ վարքագծի կանոնները առօրյա կյանքում, բնության մեջ, ծանոթանում են հաշմանդամություն ունեցող մարդկանց կյանքին, մասնակցում են սոցիալապես օգտակար աշխատանքին և խոսում այն ​​մասին, թե ինչպես կարող են իրենց գործողություններով փրկել բնությունը։

ճանաչողական զարգացում

Ճանաչողական զարգացման ոլորտում նախատեսվում է դիտել Ռուսաստանի քարտեզը, խոսել երկրի և նրա հարստության մասին, ինչպես նաև խոսել աղբյուրի մասին, ուսումնասիրել օդի հատկությունները և դիտել բնությունը։ Նախադպրոցականները ծնողների հետ պատրաստում են հաղորդագրություններ դպրոցում աշխատողների մասին, պատրաստում «Մեր օրերը մանկապարտեզում» պատի թերթը։

Խոսքի զարգացում

Խոսքի զարգացման վրա աշխատանքը շարունակվում է խաղերում և վարժություններում՝ կազմելով հանելուկներ տարբեր թեմաներով, զրույցներ «Ինչ եմ ուզում դառնալ, երբ մեծանամ», «Ի՞նչ կարող է սովորեցնել ուսուցիչը» և այլն: Ամեն օր ուսուցիչը երեխաների համար կարդում է գրական ստեղծագործություններ դպրոցի մասին, սովորում բանաստեղծություններ ավարտական ​​գնդակի համար։

Գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացում

Նախադպրոցականները պատրաստում են հրավիրատոմսեր, մասնակցում են խմբի ձևավորմանը։ «Այնտեղ, որտեղ մենք էինք, մենք չենք ասի, բայց ինչ արեցինք, ցույց կտանք», «ընկերության պար» հավելվածը նպաստում են գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացմանը այնպես, ինչպես խաղային վարժությունները TRIZ համակարգում:

Ֆիզիկական զարգացում

Ֆիզիկական զարգացման ոլորտում նախատեսվում են զրույցներ ատամների, կենդանիների մեջ դրանց նշանակության ու բազմազանության, դոմինոյի «Օգտակար մթերքներ», տարբեր փոխանցումավազքներ և բացօթյա խաղեր շաբաթվա թեմայով։

Դիտեք թեմայի շաբաթվա հատվածը

Երկուշաբթի
OO		ճանաչողական զարգացում	Խոսքի զարգացում		Ֆիզիկական զարգացում
1 p.d.	Զրույց «Ինչպես ես փրկում եմ բնությունը». Նպատակը. երեխաներին ներգրավել բնապահպանական գործունեության մեջ:	Դիտեք «Մեր օրերը մանկապարտեզում» տեսանյութը. Նպատակը. հիշել մանկապարտեզում երեխաների կյանքի հիմնական իրադարձությունները:	Դի. «Ընտրիր բայ». Նպատակը. համախմբել երեխաների գիտելիքները մանկավարժի և ուսուցչի գործողությունների մասին:	Ավարտական ​​պարահանդեսի հրավերների պատրաստում։ Նպատակը. երեխաներին ցույց տալ գալիք իրադարձության կարևորությունը:	Fizminutka երեխաների ընտրությամբ. Նպատակը. Կրկնել ծանոթ ֆիզիկական րոպեները, բառերը և շարժումները:
կողմ բզզոց	Աշխատեք պարտեզում. Նպատակը. համախմբել փոցխով աշխատելու ունակությունը:	Փոթորկի ժամացույց. Նպատակը` ներմուծել «ամպրոպ» հասկացությունը, ձևավորել իրական պատկերացումներ բնության երևույթի մասին, հարստացնել բառապաշարը:	Զրույց «Ի՞նչ եմ ուզում դառնալ, երբ մեծանամ». Նպատակը. խորացնել երեխաների պատկերացումները մեծահասակների կյանքի մասին, ձևավորել հարգանք տարբեր մասնագիտությունների տեր մարդկանց նկատմամբ:	Աշխատեք «Աշխարհի թատրոնները» ալբոմի հետ։ Նպատակը` ընդլայնել գիտելիքները տարբեր երկրների թատրոնների մասին, խրախուսել բեմադրությունը:	Ռելե «Ո՞վ է ավելի արագ հավաքելու պորտֆելը»: Նպատակը` ամրապնդել փոխանցումավազքի կանոնները, զարգացնել ֆիզիկական որակները: Պ.ի. «Մկների թակարդ». Նպատակը` հիշել խաղի կանոնները:
ՕԴ
2 p.d.	Աշխատանքային հանձնարարություններ. Նպատակը. Բարելավել քնելուց հետո մահճակալն ամբողջությամբ հարթելու ունակությունը:	Ճանաչողական-հետազոտական ​​գործունեություն «Մոմ բանկայի մեջ», «Կենդանի օձ». Նպատակը. համախմբել օդի հատկությունների մասին գիտելիքները, որոշել օդում թթվածնի և այլ նյութերի տոկոսը:	Ուսուցչի ընտրությամբ մանկապարտեզի մասին գեղարվեստական ​​գրականության ընթերցում. Նպատակը. հիշել հետաքրքիր պահեր մանկապարտեզում կյանքից:	Նկարչություն «Ապագայի դպրոցը». Նպատակը. համախմբել գծագրության մեջ ճարտարապետական ​​ոճերի առանձնահատկությունները փոխանցելու ունակությունը, զարգացնել երևակայությունը:	Պատմություն դպրոցում ֆիզկուլտուրայի դասի մասին։ Նպատակը. ընդլայնել գիտելիքները դպրոցական առարկաների վերաբերյալ:
երեքշաբթի
OO	Սոցիալական և հաղորդակցական զարգացում	ճանաչողական զարգացում	Խոսքի զարգացում	Գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացում	Ֆիզիկական զարգացում
1 p.d.	Խնդրահարույց իրավիճակ «Մոռացված փաթեթ». Նպատակը` ստեղծել անվտանգ վարքագծի հիմք:	Վիրտուալ շրջայց դպրոցում. Նպատակը` ընդլայնել երեխաների գիտելիքները դպրոցական առարկաների վերաբերյալ, ձևավորել դպրոցում սովորելու ցանկություն:	Խաղը «Տառերը խառնվել են». Նպատակը. երեխաներին վարժեցնել տառերից բառեր դնելիս:	Խաղեր «Գրերի թանգարանում». Նպատակը` պահպանել հետաքրքրությունը գրագիտության ուսումնասիրության նկատմամբ, խրախուսել տառերով դրամատիզացիաները:	Հաշվիչ հանգի սովորում (Միխալկովի «Կատուներ» բանաստեղծությունը). Նպատակը. զարգացնել հիշողությունը, համախմբել հաշվելու հմտությունները:
կողմ բզզոց	Սոցիալապես օգտակար աշխատանք. Նպատակը. ձևավորել հասակակիցների թիմում միասին աշխատելու կարողություն:	Սեղանի խաղ «Ծալիր հրապարակը». Նպատակը. համախմբել տարբեր մասերից քառակուսի ծալելու ունակությունը առանց նմուշի վրա հենվելու:	Հոդային մարմնամարզություն ուսուցչի ընտրությամբ. Նպատակը. Բարելավել խոսքի ձայնային մշակույթը:	Սիրված հեքիաթների թատերականացում. Նպատակը. Ստեղծել պայմաններ երեխաների ստեղծագործական կարողությունների դրսևորման համար:	Պ.ի. «Մենք ծիծաղելի տղաներ ենք». Նպատակը. զարգացնել վազքի հմտությունները, զարգացնել լսողական ուշադրությունը: Պ.ի. երեխաների ընտրությունը. Նպատակը` բարելավել ֆիզիկական հմտությունները:
ՕԴ

Թեմա: «Ցտեսություն, մանկապարտեզ։ բարև դպրոց»

Ուղղակի կրթական գործունեություն կրթական տարածքներում:

«Ֆիզիկական կուլտուրա», «Առողջություն».

«Շուտով ամառը» ընդհանուր զարգացման վարժությունների մի շարք:
«Սոցիալականացում», «Անվտանգություն»

Թեմայի ծրագրային բովանդակությունն իրականացնելու համար նպատակահարմար է.

Փորձ «Շուտով մենք առաջին դասարանցիներ կլինենք». Երեխաներին սովորեցնել հետաքրքրվել իրենց աճով և զարգացմամբ, դիտարկել մարմնի մարդաչափական փոփոխությունները (հասակ, քաշ, գլխի շրջապատ, կրծքավանդակի); հասկանալ, թե ինչպես կարելի է ավելի լավ համեմատել մկանների ուժը (դինամոմետրիա «Մենք ավելի ուժեղ ենք դարձել»), ինչ տարրեր են անհրաժեշտ բարձրությունը և քաշը ճշգրիտ չափելու համար (աշխատանք կշեռքի և ստադիոմետրի հետ):
«Ճանաչում» (զգայական մշակույթի զարգացում, ձևավորում)

Դպրոցի շենքի կառուցում. Շարունակեք զարգացնել ստեղծվող շենքերի և երեխաների տեսածի միջև կապ հաստատելու ունակությունը, ձևավորել նույն դպրոցի շենքից տարբեր չափերով և դիզայնով շենքեր ստեղծելու կարողություն: Շարունակել զարգացնել փոքր խմբերով աշխատելու կարողությունը, համատեղել իրենց շենքերը ընդհանուր պլանի համաձայն, պայմանավորվել, թե ով ինչ մաս է կատարելու աշխատանքի. անհրաժեշտության դեպքում օգնեք միմյանց:
«Գիտելիք» (հորիզոնների զարգացում)

Թեմայի ծրագրային բովանդակությունը կյանքի կոչելու համար երեխաներին խորհուրդ է տրվում առաջարկել.
Զրույց «Ինչպես են սովորում առաջին դասարանցիները». Շրջայց կատարեք դպրոցում: Սովորեցնել երեխաներին՝ ապագա դպրոցականներին, նախաձեռնել նոր գիտելիքներ ձեռք բերելու համար։ Բարելավել խոսքը որպես հաղորդակցման միջոց: Պարզեք, թե երեխաները ինչ կցանկանային տեսնել իրենց աչքերով, ինչի մասին կցանկանային իմանալ: Շարունակեք ընդլայնել և պարզաբանել երեխաների պատկերացումները դպրոցում սովորելը հեշտացնող առարկաների վերաբերյալ (դպրոցական միջավայր, դպրոցական պարագաներ): Խորացնել պատկերացումները առարկաների էական բնութագրերի, տարբեր նյութերի հատկությունների և որակների մասին:
«Աշխատանք» (տեխնածին աշխարհ)

Թեմայի ծրագրային բովանդակությունն իրականացնելու համար նպատակահարմար է առաջարկել.

Կոլաժ «Մեր խմբի սիրելի հեքիաթները». Բարելավել երեխաների կոլաժ պատրաստելու կարողությունը՝ օգտագործելով տեսողական գործունեության տարբեր տեսակների սինթեզ՝ նկարչություն, հավելված, թուղթ-պլաստմաս: Համախմբել առասպելական կերպար ստեղծելու համար նյութ ընտրելու ունակությունը, զարգացնել թիմային աշխատանքին մասնակցելու, բանակցելու, աշխատանքը պլանավորելու և անհրաժեշտության դեպքում օգնություն ցուցաբերելու կարողությունը:
«Հաղորդակցություն»

Թեմայի ծրագրային բովանդակությունը կյանքի կոչելու համար երեխաներին խորհուրդ է տրվում առաջարկել.

Հավաքական պատմվածք «Ի՞նչ եմ հիշում մանկապարտեզից». Շարունակեք զարգացնել կարողությունը իմաստալից, էմոցիոնալ կերպով պատմել հասակակիցներին հետաքրքիր փաստերի և իրադարձությունների մասին: Երեխաներին սովորեցնել ինքնուրույն դատողություններ անել: Բարելավել խոսքի մենաբանական ձևը, մշակել խոսքի ինտոնացիոն արտահայտչականությունը:
«Գեղարվեստական ​​գրականություն կարդալը»

Թեմայի ծրագրային բովանդակությունը կյանքի կոչելու համար երեխաներին խորհուրդ է տրվում առաջարկել.

Վ.Դրագունսկու «Մանկության ընկեր» պատմվածքի ընթերցում. Գրական ստեղծագործությունների միջոցով երեխաներին ծանոթացնել մարդկային զգացմունքների աշխարհին: Սովորեք հետևել հասակակիցների և մեծահասակների հետ շփման և փոխգործակցության կանոններին: Բարելավել արվեստի գործը լեզվի ժանրի, արտահայտչականության և պատկերավորության տեսանկյունից վերլուծելու կարողությունը:
«Գեղարվեստական ​​ստեղծագործություն» (արվեստ և արհեստ)

Թեմայի ծրագրային բովանդակությունը կյանքի կոչելու համար երեխաներին խորհուրդ է տրվում առաջարկել.

Նվերներ պատրաստեք մանկապարտեզի աշխատակիցների համար «Կուլոններ և մեդալիոններ». Երեխաներին սովորեցնել, թե ինչպես ստեղծել մանրանկարչական կախովի զարդեր՝ որպես նվեր սիրելիներին: Բարելավել գունավոր խմորից մոդելավորման մեթոդները. Ցույց տալ արտադրանքի դիզայնի առանձնահատկությունները՝ կախազարդերը, բացահայտել ձևի և նպատակի միջև ֆունկցիոնալ հարաբերությունները: Մշակել ձևի զգացողություն, աչքի, նուրբ շարժիչ հմտություններ: Սիրելի մարդկանց մասին հոգ տանելու ցանկություն զարգացրեք, ձեր ուշադրությամբ ուրախացրեք նրանց։
«Գեղարվեստական ​​ստեղծագործություն» (գծանկար)

Թեմայի ծրագրային բովանդակությունը կյանքի կոչելու համար երեխաներին խորհուրդ է տրվում առաջարկել.

Տեղադրում «Հրաշք ծառ». Շարունակեք սովորեցնել, թե ինչպես ստեղծել գրական ստեղծագործության հիման վրա հավաքական ստեղծագործություն: Բարելավել ստվարաթղթե կաղապարը զարդարելու հմտությունները: Մշակել ռիթմի և կոմպոզիցիայի զգացողություն: Կոլեկտիվ կազմ ստեղծելիս համագործակցության հմտություններ ձևավորել (բանակցել, քննարկել գաղափարներ, խորհրդակցել, ապրանքներ դնել ընդհանուր կազմի վրա):
«Գեղարվեստական ​​ստեղծագործություն» (քանդակագործություն)

Թեմայի ծրագրային բովանդակությունը կյանքի կոչելու համար երեխաներին խորհուրդ է տրվում առաջարկել.

Ֆունկցիոնալ արտադրանքի մոդելավորում «Ծաղկամաններ, անձեռոցիկների պահարաններ, դագաղներ». Երեխաներին սովորեցնել ստեղծել գեղեցիկ և միևնույն ժամանակ ֆունկցիոնալ ինտերիերի իրեր (ծաղկամաններ, անձեռոցիկների պահարաններ, մատիտի տուփեր, տուփեր): Ներկայացրե՛ք մոդելավորման շրջանակային մեթոդը: Բարելավել աշխատանքը պլանավորելու ունակությունը, նյութերի քանակն ու որակը որոշելը, գործիքների ընտրությունը, տեխնիկան: Մշակել ձևի և կազմի զգացողություն: Մանկապարտեզի առօրյայի համար բարձրացնել տեխնածին գեղեցկություն ստեղծելու ցանկությունը:
«Գեղարվեստական ​​ստեղծագործություն» (դիմում)

Թեմայի ծրագրային բովանդակությունը կյանքի կոչելու համար երեխաներին խորհուրդ է տրվում առաջարկել.

«Մեր խումբը» կոլեկտիվ հավելված. Շարունակեք սովորել, թե ինչպես ստեղծել կոլեկտիվ կոմպոզիցիա (մանկապարտեզի շենքի պատկեր) առանձին պատրաստված մասերից (պատուհաններ երեխաների լուսանկարներով): Բարելավել պատկեր ստեղծելու կարողությունը՝ կախված նախատեսված կոմպոզիցիայից, պատուհանները ռիթմիկ կերպով կպցնել ըստ հերթականության (երեխաների ծննդյան օրվան համապատասխան): Զարգացնել հասակակիցների հետ համագործակցության և համաստեղծման հմտությունները:
«Երաժշտություն»

Թեմայի ծրագրային բովանդակությունն իրականացնելու համար նպատակահարմար է օգտագործել.

• 
  լսելու համար («Ինչ են սովորեցնում դպրոցում» երաժշտությունը՝ Վ. Շայնսկու, «Երկու անգամ երկու-չորս» երաժշտությունը՝ Վ. Շայնսկու, «Առաջին դասարանցի» երաժշտությունը՝ Վ. Շայնսկու);
• 
  երգելու համար («Մենք հիմա ուսանողներ ենք» երաժշտությունը՝ Գ. Ստրուվե, «Չմոռանանք մանկապարտեզը» երաժշտությունը՝ Է. Թումանյանի, «Ցտեսություն, մանկապարտեզ» երաժշտությունը՝ Ա. Ֆիլիպենկոյի);
• 
  երաժշտական ​​և ռիթմիկ շարժումների համար («Գերազանց տրամադրություն» երաժշտությունը՝ Լ. Ստարչենկոյի, «Օ՜, ինչ լավ է կյանքը մանկապարտեզում», երաժշտությունը՝ Ս. Նասաուլենկոյի, «Թիզեր» երաժշտությունը՝ Ս. Նասաուլենկոյի);
• 
  մանկական երաժշտական ​​գործիքներ նվագելու համար («Մեր սիրելի մանկապարտեզ» երաժշտությունը՝ Ի. Յակուշինայի երգ-խաղ);
• 
  պարային և զվարճալի ստեղծագործության զարգացման համար (Յու. Նիկոլաևի «Տոնական վալս գունավոր ժապավեններով» երաժշտությունը);
• 
  դիդակտիկ խաղ «Անվանեք կոմպոզիտորին»;
• 
  ժամանց «Ուղևորություն դեպի գիտելիքի երկիր»՝ երաժշտական ​​վիկտորինան.

Ինքնուրույն կրթական գործունեության թեմայի վերաբերյալ առարկայական զարգացող միջավայրի բովանդակության մեջ երեխաները պետք է ներառվեն.

• 
  դպրոցական պարագաների ցուցահանդես;
• 
  մանկապարտեզում աշխատող մարդկանց մասնագիտությունները պատկերող նկարազարդումներ.
• 
  դպրոցը, աշակերտներին, ուսուցիչներին պատկերող նկարազարդումներ։
• 
  «Մենք այնքան մեծ ենք դարձել» լուսանկարչական ցուցահանդեսը և երեխաներին հնարավորություն է տալիս ինքնուրույն դիտել լուսանկարներ և կիսվել իրենց տպավորություններով իրենց հասակակիցների հետ.
• 
  խոչընդոտներ հաղթահարելու, նետելու սարքավորումներ;
• 
  Լեգո;
• 
  փոքր խաղալիքների հավաքածուներ;
• 
  գրքերի վերանորոգման համար նյութերի տեղադրում.

Համատեղ կրթական գործունեություն թեմայի շուրջ զգայուն պահերին:

Առավոտյան:

• 
  դպրոցական թեմայով երգեր լսել;
• 
  «Մեր խումբը» կոլեկտիվ աշխատանքի ֆոնի պատրաստում;
• 
  զրույց «Մանկապարտեզում առավոտը սկսվում է միանգամայն սովորական, անհրաժեշտ և ծանոթ բաներից՝ վարժություններով, լվացումով»;
• 
  զրույց «Ի՞նչ սովորեցի»;
• 
  դերային խաղեր՝ «Տուն», «Մանկապարտեզ», «Դպրոց»;
• 
  գրքերում նկարազարդումների դիտում մարդու մարմնի կառուցվածքի մասին.
• 
  իրավիճակային զրույց «Եթե մեկը տանը է»»;
• 
  զրույց «Վտանգավոր առարկաներ տանը» - զրույց ձևավորեք «Լուցկիներով չխաղալ»: - պատկերացում տալ, թե ինչ վտանգներով են հղի հանդիպումները.
• 
  դիդակտիկ խաղ «Վտանգավոր-ոչ վտանգավոր»;
• 
  «01», «02», «03» փրկարար ծառայությունների աշխատանքի մասին պատմություն կազմելը.
• 
  Յ. Ակիմի «Նեյմեյկա», Ա. Կրեստինսկու, Ն. Պոլյակովի «Կախարդված աղջիկը», Վ. Մայակովսկու «Ի՞նչն է լավը, իսկ ինչը վատը» բանաստեղծության ընթերցում;
• 
  Ա.Բարտոյի բանաստեղծությունների ընթերցում «Ինչպես Վովկան փրկեց տատիկներին», «Ինչպես Վովկան դարձավ ավագ եղբայր»;
• 
  Դիդակտիկական խաղ «Եկեք հավաքենք դպրոցի համար պորտֆոլիո» դպրոցական պարագաների մասին գիտելիքները համախմբելու համար.
• 
  Կետերով նկարել ձեռքերի նուրբ շարժիչ հմտությունները զարգացնելու համար:

Հիգիենայի ընթացակարգեր.

• 
  իրավիճակային զրույց «Մենք գիտենք, թե ինչպես մաքրել ձեռքերը»;

• 
  իրավիճակային զրույց «Ես չեմ կարող դիմանալ կեղտոտ», «Եթե դուք ինքներդ ձեզ կոփում եք, ապա հիվանդությունները սարսափելի չեն»;
• 
  սեղանի կարգավորում՝ ճաշացանկին ծանոթացում; դանակների ընտրություն; երեխաների ուշադրությունը գրավելով սեղանների էսթետիկ ձևավորման վրա:

Նախաճաշ, ճաշ, կեսօրից խորտիկ, ընթրիք.

• 
  իրավիճակային զրույցներ «Մենք գիտենք սեղանի շուրջ մշակութային վարքագծի կանոնների կանոնները»;
• 
  իրավիճակային զրույց «Գիտենք սեղանները դնել».

Քայլել

• 
  բնության գարնանային փոփոխությունների դիտարկումներ (ծաղկած տերևների հետևում ծառերի, գարնանածաղիկների, միջատների և թռչունների վրա տեղում ...);
• 
  բացօթյա խաղեր. «Ո՞վ կշպրտի ավելի հեռու», «Զվարճալի փոխանցումավազք դրոշներով», «եղիր ճարպիկ», «Մի՛ օղակ»: «Էստաֆետային մրցավազք զույգերով», «Թակեք քորոցը», «Գնդակը ավագին», «Գտեք ձեզ զույգ»;

- անհատական ​​աշխատանք ֆիզիկական որակների զարգացման վրա.

Աշխատանք տեղում (թռչուններին կերակրելը, բույսերը տեղում ջրելուն օգնելը, գարնանը բույսերի խնամքի սխեման նայելը, «Գարնանը դաշտում աշխատելու» նկարազարդումները, հող պատրաստելը սերմեր ցանելու համար );

Անկախ գործունեություն երեխաների ընտրությամբ;

• 
  դերային խաղեր «Ընտանիք»; «Մանկապարտեզ», «Դպրոց».

Երեկո:

• 
  կարդալով Է.Պերմյակի «Ամենասարսափելին», Լ.Տոլստոյի «Ֆիլիպոկ», Կ.Ուշինսկու «Իշխանություն, ոչ ճիշտ» պատմվածքները;
• 
  զրույց «Իմ սիրելի խաղալիքը մանկապարտեզում»;
• 
  զրույց «Երեկ մենք երեխա էինք, իսկ վաղը դպրոցականներ կլինենք»;
• 
  դոմինո «Դպրոցական պարագաներ»;
• 
  «Դպրոցը մեզ է սպասում» գրքերի (բանաստեղծություններ և պատմվածքներ դպրոցի մասին) ցուցահանդեսի գրքային անկյունում տեղադրում;
• 
  Լ.Վորոնկովի դպրոցի մասին պատմվածքներ կարդալ «Աղջիկները գնում են դպրոց»;
• 
  ցուցահանդեսների ձևավորում խմբում, մանկապարտեզում, խաղային անկյունների կազմակերպում, ինքնուրույն ստեղծագործական գործունեության համար նյութերի կազմակերպում և այլն;
• 
  «Հավաքել պորտֆոլիո դպրոց» խաղ-մրցույթի անցկացում.
• 
  երեխաների հետ համատեղ ձևավորել «Իմ սիրելի մանկապարտեզ» ալբոմը՝ օգտագործելով լուսանկարներ, մանկական նկարներ և պատմություններ.
• 
  Պերմյակի «Ինչպես մեծացավ Մաշան» պատմվածքի ընթերցումը, Յ. Ակիմի «Նեումեյկա», Ա. Կրեստինսկու, Ն. Պոլյակովի «Կախարդված աղջիկը» բանաստեղծությունները;
• 
  նախագծում երեխաների հետ՝ նկարներով ալբոմների անկախ դիտման համար, լուսանկարներ՝ խմբի կյանքի պատմություններով մեկ տարվա ընթացքում:
  1. 
     «Նկարիր կատու եռանկյուններից» առաջադրանքը երկրաչափական ձևերի մասին գիտելիքները համախմբելու համար.
  2. 
     «Եկեք գտնենք ամենակարճ ճանապարհը» խաղային առաջադրանքը՝ քանոնով չափելու ունակություն զարգացնելու, չափումների արդյունքները սանտիմետրերով որոշելու համար.
• 
  ձեր սեփական փորձից պատմություն կազմելը «Ինչպես էին իմ եղբայրը, քույրը, ընկերը գնում դպրոց»;
• 
  դպրոցական պարագաների մասին հանելուկներ հորինել;
• 
  նայելով նկարազարդումներին և խոսելով «Ո՞վ է մեզ մոտ աշխատում մանկապարտեզում»;
• 
  զրույց «Կարո՞ղ ես ընկերներ ձեռք բերել» թեմայով, շարունակել ձևավորել բարեկամության հայեցակարգը, երեխաների մեջ զարգացնել ընկերական հարաբերություններ.
• 
  Մ.Պլյացկովսկու «Բարեկամության դաս», «Իսկական ընկեր» բանաստեղծությունների ընթերցում;
• 
  Ա.Բարտոյի բանաստեղծության ընթերցում «Ընկերնե՛ր, ահա մի բանաստեղծություն տղայի մասին ամեն դեպքում»;
• 
  կարդալով Լ.Տոլստոյի «Երկու ընկեր» պատմվածքը։

Երեկոյան զբոսանք :

• 
  բացօթյա խաղեր՝ «Հարվածիր թիրախին», «Մենք զվարճալի տղաներ ենք», «Դատարկ տեղ», «Ո՞վ ավելի քիչ ցատկեր կանի», «Թակեք պտուկը», «Տեղափոխեք առարկաներ», «Ո՞վ է ամենաճիշտը», « Ով ավելի շուտ», «Զվարճալի մրցույթներ.
• 
  գարնանը դիտելով մայրամուտը, երեկոյան երկինքը, ամպերը, մարդկանց հագուստը.

• 
  երեխաների ընտրությամբ անկախ գործունեություն.

Ուսումնական և ուսումնական աշխատանքների մոտավոր պլանավորում (մեկ շաբաթ՝ 28.05.2018-31.05.2018 թթ.)

Խումբ: նախապատրաստական ​​թիվ 2 խումբԹեմա: Ցտեսություն մանկապարտեզ!

Թիրախ: կազմակերպել երեխաների բոլոր տեսակի միջոցառումները (խաղային, հաղորդակցական, աշխատանքային, ճանաչողական) մանկապարտեզին հրաժեշտ տալու և դպրոց մուտք գործելու թեմայով: Ձևավորել էմոցիոնալ դրական վերաբերմունք 1-ին դասարանի առաջիկա ընդունելության նկատմամբ.

Եզրափակիչ իրադարձություն. Ավարտական ​​երեկո!!!

Եզրափակիչ միջոցառման ամսաթիվը. 30 մայիսի, 2018թ

Եզրափակիչ միջոցառման պատասխանատու. մանկավարժներ, երաժշտական ​​ղեկավար։

Շաբաթվա օր

Ռեժիմ

Dow բաղադրիչ

խումբ,

ենթախումբ

Անհատական

1

2

3

4

5

6

7

Երկուշաբթի 28. 05.2018թ

Առավոտյան:

Առավոտյան վարժություններ ORU.

Զրույց: « Մեր օրերը մանկապարտեզում»

Նպատակը. հիշել մանկապարտեզում երեխաների կյանքի հիմնական իրադարձությունները:

Դիտել տեսանյութը.

Մահապատիժ՝ «Զեբրիկ»

Նպատակը ՝ երեխաներին ուրախություն պատճառել:

di:

«Ընտրիր բայ»

Նպատակը. համախմբել երեխաների գիտելիքները մանկավարժի և ուսուցչի գործողությունների մասին:

Ներգրավել Վարյա Ժ, Սերեժա Մ.

իրավիճակային զրույց

«Արևի լույսի օգուտների և վնասների մասին».

Նպատակը. երեխաներին հիշեցնել, որ արևը միշտ չէ, որ լավ է վայրի բնության համար. երբեմն արևի երկարատև ազդեցությունը մարդկանց մոտ առաջացնում է մաշկի այրվածքներ և արևահարություն, տեղի են ունենում անտառային հրդեհներ և չորանում են դաշտերում գտնվող բույսերը:

Անկախ գործունեության համար պայմանների ստեղծում. տրաֆարետների հետ աշխատելու գեղարվեստական ​​ստեղծագործության անկյունում:

Առաջարկեք սփռոց - գունավորում:

ՕՕԴ՝ 1. Ճանաչում

FTsKM և RK

2. Նկարչություն.

3. Երաժշտություն

1. Թեմա: «Մանկապարտեզ, մանկապարտեզ, դա այնքան անհրաժեշտ է երեխաներին»:

Թիրախ: ընդլայնել և պարզաբանել երեխաների պատկերացումները մանկապարտեզի աշխատակիցների մասին, ձևավորել ընկերական հարաբերություններ և հաղորդակցման հմտություններ դպրոցի նախապատրաստական ​​խմբի երեխաների միջև:

Ինտերնետ ռեսուրս.

http://www.resobr.ru/materials/45/41944/

2. Թեմա: «Ընկերների դիմանկարները»

Թիրախ: համախմբել և ընդհանրացնել երեխաների գիտելիքները դիմանկարի ժանրի մասին: Ներկայացրե՛ք «կես երկարությամբ դիմանկար» հասկացությունը։ Զարգացնել ծանոթ մարդու դեմքի դիմագծերն ու ֆիգուրները ուշադիր ուսումնասիրելու կարողությունը: Շարունակեք աշխատել անձի կերպարի հիմնական օրինաչափությունների ամրագրման վրա:

Նեդորեզովի №69 էջ 100

3. Երաժշտական ​​ղեկավարի պլանով.

Քայլել Ի :

Ծաղկած ծառերի և թփերի դիտարկումը:

Սովորեցնել տեսնել շրջապատող աշխարհի գեղեցկությունը, զարգացնել գեղագիտական ​​ճաշակ:

Առեղծված.

Նրանք աճում են ամռանը և թափվում աշնանը։ (տևում է):

Խաղ m/n՝ «Բու».

Սովորեք հետևել խաղի կանոններին, գործել ազդանշանի համաձայն:

p / n: «Ո՞ւմ շրջանակն ավելի արագ կհավաքվի»:

Զարգացնել կողմնորոշումը տարածության մեջ:

d / n: «Գտեք այն, ինչ ես նկարագրելու եմ»:

Զարգացնել տեսողական ուշադրությունը, դիտողականությունը:

Ներգրավել Իրինային, Արտեմ.

Աշխատանքային գործունեություն.

Մանկապարտեզում արահետների մաքրում.

Մշակել աշխատասիրություն, սովորեցնել ավարտին հասցնել սկսած գործը:

Երեխաներին տրամադրեք մատիտներ՝ մայթին պարզ կոմպոզիցիա նկարելու համար: Ստեղծագործական կարողությունների զարգացում:

p / s: «Կաղամբ»:

Սահմանեք խաղի կանոնները.

Զբոսանք, p231.

Քնից հետո.

Զարթոնքի մարմնամարզություն.

«Զվարճալի լիցք».

Մեջքի մերսում «Անձրև»

Քայլելով առողջության ճանապարհով.

d / i: «Գտեք տարբերությունները»:

Բեր Արինային։

Ավարտական ​​պարահանդեսի հրավերների պատրաստում։

Նպատակը. երեխաներին ցույց տալ գալիք իրադարձության կարևորությունը:

Խրախուսեք երեխաներին խաղալ սեղանի խաղ.

«Շուտով դպրոց».

DOD (ՖԻՍՈ)

Ֆիզիկական հրահանգչի պլանի համաձայն.

Քայլել II :

Անկենդան բնության դիտարկում.

(հող և ավազ)

Եղանակային պայմաններից հողի վիճակի կախվածության բացահայտում.

Բանաստեղծություն:

Դաշտերի հեռավորությունը կանաչում է, բլբուլը երգում է.

Այգին սպիտակ հագած է։ Մեղուներն առաջինն են թռչում։

Որոտը դղրդում է. Գուշակիր ո՞ր ամիսը Մայիս է։

p / s: «Անօթևան նապաստակ»: Զարգացնել շարժունություն և տոկունություն:

p / s: «Ջրհեղեղի միջով»

Զորավարժություններ երկու ոտքերի վրա ցատկելու մեջ՝ առաջ շարժվելով խոչընդոտների միջով: Ներգրավել Վլադին, Արտյոմին.

Փորձարարական գործունեություն.

«Ավազ».

Նպատակը. դիտարկել ավազահատիկների ձևը:

Նյութեր՝ մաքուր ավազ, սկուտեղ, խոշորացույց։

M.P. Kostyuchenko, էջ 109:

Հարստացրեք երեխաների խաղային փորձը՝ ստեղծելով միջավայր զբոսանքի վրա խաղային գործունեության զարգացման համար «Ժապավեններով թակարդներ» խաղի ժապավենների օգնությամբ:

Երեկո

Գեղարվեստական ​​ընթերցանություն. Ս. Բերեստով «Ուրախ ամառ».

Լրացրեք գրական ուղեբեռը

Բովանդակային զրույց.

Ֆիզմնուտկա «Չարաճճի».

n / և «Լոտոյի ասոցիացիաներ», «Նույնը `տարբեր»:

Զարգացնել հիշողությունը, մտածողությունը:

Աշխատեք ZKR-ի վրա: S-C ձայների ավտոմատացում

Թռչունն ուզում է արթնանալ

Թռչունը երգ է երգում

Որովհետև երգով թռչուն

Արթնացեք ավելի հետաքրքիր:

Մարինա.

Սիրված հեքիաթների թատերականացում.

Նպատակը. Ստեղծել պայմաններ երեխաների ստեղծագործական կարողությունների դրսևորման համար:

Ստեղծեք պայմաններ և օգնեք կազմակերպել s/r խաղ

«Մանկապարտեզ».

Ծնողների հետ աշխատելը.

Վերադարձ դեպի դպրոցական խորհուրդ։

Շաբաթվա օր

Ռեժիմ

Մեծահասակների և երեխաների համատեղ գործունեությունը, հաշվի առնելով կրթական տարածքների ինտեգրումը

Երեխաների անկախ գործունեության համար զարգացող միջավայրի կազմակերպում (գործունեության կենտրոններ, խմբի բոլոր սենյակներ)

Ազգային մշակութային բաղադրիչ

Dow բաղադրիչ

խումբ,

ենթախումբ

Անհատական

Կրթական գործունեություն ռեժիմի պահերին

1

2

3

4

5

6

7

Երեքշաբթի 29.05.2018

Առավոտյան:

Առավոտյան վարժություններ ORU.

Զրույց: Ցտեսություն մանկապարտեզ! Բարև դպրոց:

Նպատակը. համակարգել և համախմբել երեխաների պատկերացումները դպրոցի, ուսման և դպրոցական պարագաների մասին:

Խաղ m/n. «Հավաքեք պայուսակ»

Նպատակը. համախմբել երեխաների գիտելիքները աշակերտին անհրաժեշտ առարկաների վերաբերյալ:

d/u:

«Ընտրիր բառը» Քսյուշայի հետ:

Նպատակը. ընդլայնել բառապաշարը գոյականների, ածականների միջոցով «մանկապարտեզ», «դպրոց» երկու հասկացությունների վերաբերյալ:

Աշխատեք եղանակային օրացույցի հետ

Համակարգել երեխաների՝ եղանակի փոփոխությունները նկատելու և դրանք պայմանական նշաններով նշելու կարողությունը:

Ստեղծել պայմաններ թատերական խաղի համար թատերական անկյունում՝ երեխաների ստեղծագործական և գեղարվեստական ​​կարողությունների զարգացման համար։

ՕՕԴ՝ 1. Ճանաչում

FEMP

2.DOD/

խոսքի թերապիա

3. Ֆիզիկական դաստիարակություն

զբոսանքի վրա

1. Թեմա: «Բարև, դպրոց»:

Թիրախ: շարունակեք սովորել, թե ինչպես կազմել և լուծել թվաբանական խնդիրներ:

Բառեր օգտագործելու ունակությունը համախմբելու համար ավելացրեք, հանեք, կստացվի: Համախմբել միավորներից թվերի կազմության գաղափարը:

Metlin №63 p.201

2. Թեմա: «Մենք ինքներս ենք կարդում»

Թիրախ: բարելավել նախադասությունը վերլուծելու և այն տառերից կազմելու կարողությունը. Վանկերի շարունակական ընթերցանության մեթոդների մշակում. Քերականական կանոնների կրկնություն. Տրված վանկի համար բառեր ընտրելու ունակության զարգացում. Ձայնային մոդելի համաձայն բառեր կազմելու կարողության կատարելագործում. Ն.Ս. Վարենցովա, էջ 107։

3. Ֆիզիկական հրահանգչի պլանի համաձայն.

Քայլել Ի :

Շարունակեք հետևել սեզոնային փոփոխություններին:

Նպատակը. Համախմբել գիտելիքները կենդանի և անշունչ բնության փոխհարաբերությունների վերաբերյալ: Ձևավորեք պատկերացումներ ամառվա ամիսների մասին:

Բանաստեղծություն:

Ամառային արևը ներս մտավ

Փայլեց, փայլեց

Բալ, երիցուկ, գորտնուկ, ձավարեղեն,

Ամառ! Ամառ! Ամառ!

Հագած վառ գույներով!

P / n: «Ո՞վ կմնա շրջանակում», «Կենդանի լաբիրինթոս»:

Նպատակը. զարգացնել հավասարակշռության զգացում, ճարտարություն; վերապատրաստել կոլեկտիվ գործողությունների համահունչությունը:

d / s. «Առաջարկություն արեք»:

Նպատակը. համախմբել տվյալ բառով նախադասություն կազմելու կարողությունը:

Ստացեք Վլադին:

Աշխատանք.

Կարգի բերեք տարածքը.

Նպատակը. մշակել աշխատասիրություն, ճշգրտություն:

Երեխաներին տրամադրեք հեռահար նյութ՝ մայթին նկարելու կամ պարզ կոմպոզիցիա պատրաստելու համար:

(մատիտներ, թափոններ՝ ճյուղեր, պիստակի կեղևներ, փետուրներ…)

Քնից հետո.

Զարթոնքի մարմնամարզություն.

«Երեխաներն արթնանում են

Մեծահասակները ժպտում են

բարի խոսքեր են ասվում.

լվանում են իրենց

հագնվել իրենք

Եվ նրանք ցանկանում են գոհացնել մեզ:

Քայլելով առողջության ճանապարհով.

Աշխատեք ZKR-ի վրա

Վարյա Ժի, Մարինայի հետ: ելույթների արտասանություն.

Fizminutki և mrk

երեխաների խնդրանքով.

Երեխաների ցանկությամբ աշխատասեղանի տպագիր խաղերի համար պայմաններ ստեղծել:

երաժշտական ​​ժամանց

Նախապատրաստում տոնին.

Քայլել II :

Եղանակի դիտարկում.

Նպատակը. ձևավորել ընդհանրացված պատկերացումներ սեզոնային փոփոխությունների մասին:

Բանաստեղծություն:

Բարի գարուն, դաշտը մաքուր է,

Դուք զարդարված եք մրջնախոտով։

Այո, բոլոր անուշահոտ ծաղիկները

Մայիսի առավոտյան հագնված:

Խաղը զվարճալի է

«Նույնիսկ պտտվել մեկը մյուսի հետևից»:

Զարգացնել ֆիզիկական ակտիվությունը:

p / n: «Փոխակերպում»:

Զարգացնել շարժիչային գործունեությունը, երևակայությունը:

di:

«Անվանիր ձայնը»

Նպատակը. համախմբել ձայնավորներից բաղաձայնները տարբերելու ունակությունը:

Սերյոժա, Վիտալի.

«Արևը շողում է», «Զեբրիկ» պարային կոմպոզիցիան.

Նպատակը. համախմբել շարժումներ կատարելու ունակությունը, ըստ տեքստի, զարգացնել շարժիչային գործունեությունը:

Հարստացրեք երեխաների խաղային փորձը՝ ստեղծելով միջավայր զբոսանքի վրա խաղային գործունեության զարգացման համար՝ խաղի ատրիբուտների օգնությամբ՝ փոխանցումավազք:

«Ով ավելի արագ կհավաքի պորտֆելը».

Երգ լսելը

«Բարև ամառ».

(երաժշտությունը՝ Ն. Մետլովի, խոսքերը՝ Մ. Կլոկովայի)

Ծանոթացեք երաժշտության բնույթին և տեմպին:

Երեկո

Լսելով «Ես ուզում եմ սովորել» երգերը.

երաժշտություն Ա.Դոլուխանյան, սլ. Զ.Պետրովա,

«Ցտեսություն, մանկապարտեզ», երաժշտություն. Յու.Սլոնովա, սլ. Վ.Մալկով.

Նպատակը. համախմբել երաժշտության բնույթն ու տեմպը և երգի իմաստը որոշելու կարողությունը:

. Ավտոմատացումը հնչում է L-R

Ինչպես մեր մարգագետնում

Արժե մի բաժակ կաթնաշոռ:

Երկու սև գորշ եկան

Ծակեցին, թռան։

Բադերը եկել են

Նրանք ֆլեյտա էին նվագում։

Վարյա Ջ.

Վիրտուալ շրջայց դպրոցում.

Նպատակը` ընդլայնել երեխաների գիտելիքները դպրոցական առարկաների վերաբերյալ, ձևավորել դպրոցում սովորելու ցանկություն:

Ստեղծեք պայմաններ և օգնեք կազմակերպել «Դպրոց» s/r խաղը:

Տրամադրել երեխաներին խաղի հատկանիշներ՝ զարգացնելով ստեղծագործական կարողությունները:

Ծնողների հետ աշխատելը.

Խորհրդակցություն «Օդը, արևը և ջուրը մեր լավագույն ընկերներն են».

Շաբաթվա օր

Ռեժիմ

Մեծահասակների և երեխաների համատեղ գործունեությունը, հաշվի առնելով կրթական տարածքների ինտեգրումը

Երեխաների անկախ գործունեության համար զարգացող միջավայրի կազմակերպում (գործունեության կենտրոններ, խմբի բոլոր սենյակներ)

Ազգային մշակութային բաղադրիչ

Dow բաղադրիչ

խումբ,

ենթախումբ

Անհատական

Կրթական գործունեություն ռեժիմի պահերին

1

2

3

4

5

6

7

չորեքշաբթի 30.05.2018

Առավոտյան:

Առավոտյան վարժություններ ORU.

Նայելով դպրոցական պարագաներին.

Նպատակը. զարգացնել զգույշ վերաբերմունք առարկաների նկատմամբ և հետևել դրանց օգտագործման կանոններին:

d/i: «Ի՞նչ է գնացել»:

Նպատակը. զարգացնել տեսողական հիշողությունը:

Խաղ - վարժություն.

«Տառերը խառնված են»

Նպատակը. Վարժեցնել Արտեմին և Մարինային՝ տառերից բառեր հանելիս:

Բանաստեղծություն կարդալը

«Ահա գալիս է ամառը»

Վ.Դանկո.

Նպատակը. ընդլայնել գիտելիքները ամառային բնական երևույթների մասին:

Երեխաների ակտիվացում անկախ գործունեության համար գեղարվեստական ​​ստեղծագործության կենտրոնում. Ստեղծագործական կարողությունների զարգացման համար տրամադրել անհրաժեշտ սարքավորումներ (բամբակե բողբոջներ, ներկեր, մոմ մատիտներ):

OOD: 1. Զարգացում

ելույթներ

2. Ֆիզիկական դաստիարակություն

03. Քանդակագործություն

1. Թեմա: «Տանյայի առաջին օրը մանկապարտեզում»

Թիրախ: վարժություն ուսուցչի առաջարկած պլանի համաձայն պատմություն կազմելու համար. Սովորեք կառուցել ձեր սեփական պատմությունը: Համախմբել գ և ը հնչյունները տարբերելու ունակությունը, հստակ դիկտիվ մշակել:

Ուշակով №7 էջ 53

2. Ֆիզիկական հրահանգչի պլանի համաձայն

3. Թեմա: «Աղջիկներն ու տղաները պարում են».

Թիրախ: սովորեք քանդակել գործիչը շարժման մեջ: Համախմբել մարդու կերպարը, մարմնի մասերի ձևը, համամասնությունները մոդելավորելու ունակությունը: Ձևավորել գործելու կարողություն, պայմանավորվել, թե ով ում է քանդակելու։

Կոմարովա №34 էջ 61

Քայլել Ի :

Արևի դիտում.

Համախմբել երեխաների գիտելիքները բոլոր կենդանի էակների համար Արևի նշանակության մասին:

Առեղծված.

Դռան, պատուհանի վրա թակոց չի լինի,

Եվ նա կբարձրանա և արթնացնի բոլորին:

p / և «Հոսքեր և լճեր»:

Նպատակը. շտկել կողմնորոշումը տարածության մեջ:

Շարժման զարգացում. Նպատակը. համախմբել մեկ ոտքի վրա առաջ շարժումով ցատկելու ունակությունը:

Դանիել, Մարինա.

Փորձը:

«Արևի լույսի հատկությունները»

Նպատակը. Էմպիրիկ կերպով ցույց տալ արևի լույսի հատկությունները:

(խոնավ ռետինե գնդիկներ):

Երեխաներին տրամադրեք թափոններ՝ մայթի վրա պարզ կոմպոզիցիա նկարելու կամ կազմելու համար:

կլոր պարային խաղ

« Գնացինք մարգագետնում».
Մեծացնել հետաքրքրությունն ու սերը փոքրիկ Հայրենիքի նկատմամբ

Քնից հետո.

Ավարտական ​​երեկո.

«Օդային թռիչք»

Ծնողների հետ աշխատելը.

Նմուշ պլան

ուսումնական աշխատանք

1,5 - 3 տարեկան երեխաների հետ

Թեմա: «Ահա թե ինչքան մեծացանք»

Ծրագրի բովանդակությունը:

1. Երեխաների աճի և զարգացման մասին տարրական պատկերացումների ձևավորում.
2. Մանկապարտեզ հաճախելու հետ կապված երեխայի սոցիալական կարգավիճակի (մեծացման) փոփոխության մասին պատկերացումների ընդլայնում.
3. Խմբում և մանկապարտեզում էմոցիոնալ դրական մթնոլորտի ստեղծում մանկապարտեզում երեխաների հարմարավետ մնալու համար:
4. Մանկապարտեզի, ուսուցչի, այլ երեխաների նկատմամբ հուզականորեն դրական վերաբերմունքի ձևավորում (մանկապարտեզ գնալու ցանկություն, ուսուցչուհուն անունով և հայրանունով զանգահարել, հետաքրքրություն ցուցաբերել հասակակիցների արարքների նկատմամբ, խաղալ կողք կողքի՝ առանց միմյանց միջամտելու, չխառնվել. հեռու խաղալիքներ, մի վիճեք):

Նմուշ պլան

ուսումնական աշխատանք

3-4 տարեկան երեխաների հետ

Թեմա: «Ահա թե ինչքան մեծացանք»

Ծրագրի բովանդակությունը:

1. Երեխայի աճի և զարգացման մասին պատկերացումների ընդլայնում, նրա սոցիալական կարգավիճակի փոփոխություն՝ կապված մանկապարտեզ հաճախելու սկզբի հետ.
2. I-ի կերպարի ձևավորում, երեխաներին ուղղակիորեն առնչվող զանազան տեղեկություններ (դու տղա ես, ունես մոխրագույն աչքեր, սիրում ես խաղալ և այլն), ներառյալ անցյալի մասին տեղեկություններ (չէի կարողանում քայլել, խոսել, կերել է. շիշ) և նրանց հետ տեղի ունեցած փոփոխությունների մասին (այժմ դուք գիտեք, թե ինչպես ճիշտ վարվել սեղանի շուրջ, նկարել, պարել. գիտեք «քաղաքավարի» բառեր);
3. Համայնքի զգացողության ձևավորում, յուրաքանչյուր երեխայի նշանակությունը մանկապարտեզի համար.
4. Մանկապարտեզի (երաժշտասրահ, մարզասրահ և այլն), մանկապարտեզի աշխատողների (ուսուցիչ, ուսուցչի օգնական, երաժշտական ​​ղեկավար, բուժքույր) մասնագիտությունների ընդլայնում։

Նմուշ պլան

ուսումնական աշխատանք

4-5 տարեկան երեխաների հետ

Թեմա: «Ահա թե ինչքան մեծացանք»

Ծրագրի բովանդակությունը:

1. Երեխայի պատկերացումների համախմբում իր մասին որպես թիմի անդամ, այլ երեխաների հետ համայնքի զգացողության զարգացում: Երեխաների միջև բարեկամական հարաբերությունների ձևավորում (փոխօգնություն, համակրանք, արդար լինելու ցանկություն):
2. Ընդլայնել երեխաների պատկերացումները մանկապարտեզի և նրա աշխատակիցների մասին, բարելավել մանկապարտեզի տարածքներում ազատ նավարկելու կարողությունը:

Նմուշ պլան

ուսումնական աշխատանք

5-6 տարեկան երեխաների հետ

Թեմա: «Ահա թե ինչքան մեծացանք»

Ծրագրի բովանդակությունը:

1. Մեծանալու հետ կապված երեխայի դիրքը փոխելու մասին գաղափարների մշակում (պարտականություն կրտսերների համար, հարգանք և օգնություն մեծերին, ներառյալ տարեցներին և այլն): Երեխայի անցյալի, ներկայի և ապագայի մասին պատկերացումների խորացում:
2. Երեխայի պատկերացումների ընդլայնում իր մասին որպես թիմի անդամ:
3. Նախագծային գործունեության միջոցով ակտիվ դիրքի ձևավորում, այլ տարիքային խմբերի երեխաների հետ շփում, նախադպրոցական հաստատության կյանքին իրագործելի մասնակցություն:
4. Երեխաների միջև ընկերական հարաբերությունների ձևավորում (միասին խաղալու, աշխատելու, սովորելու սովորություն, ընդհանուր հետաքրքիր բաներ ինքնուրույն գտնելու ունակություն):

Նմուշ պլան

ուսումնական աշխատանք

6-7 տարեկան երեխաների հետ

Թեմա: «Ցտեսություն, մանկապարտեզ։ բարև դպրոց»

Ծրագրի բովանդակությունը:

1. Անհատի ժամանակի հեռանկարի, տարիքի հետ մարդու դիրքը փոխելու մասին պատկերացումների զարգացում (երեխան հաճախում է մանկապարտեզ, ուսանողը սովորում է, մեծահասակն աշխատում է, տարեցն իր փորձը փոխանցում է այլ սերունդներին): Երեխայի անցյալի, ներկայի և ապագայի մասին պատկերացումների խորացում:
2. Իր մասին պատկերացումների ձևավորում՝ որպես թիմի ակտիվ անդամ նախագծային գործողությունների միջոցով՝ ներգրավելով ավելի փոքր տարիքային խմբերի երեխաներին և ծնողներին, մասնակցությունը նախադպրոցական հաստատության կյանքին:
3. Երեխաների իրենց պարտականությունների մասին պատկերացումների ընդլայնում, հիմնականում՝ կապված դպրոցին նախապատրաստվելու հետ:
4. Երեխաների ներգրավում նախադպրոցական հաստատության համար զարգացող միջավայրի ստեղծմանը (ցուցահանդեսների մինի-թանգարաններ, գրադարաններ, դիզայնի սեմինարներ և այլն):

Մարինա Պտիցինա
Մանրամասն համալիր-թեմատիկ պլանավորում «Ցտեսություն, մանկապարտեզ: Բարև դպրոց:

ՆպատակներԱռաջին դասարան գալիք ընդունելության նկատմամբ էմոցիոնալ դրական վերաբերմունքի ձևավորում:

Կրթական ոլորտներ Մեծահասակների և երեխաների կազմակերպության համատեղ գործունեությունը զարգացողԵրեխաների ինքնուրույն գործունեության միջավայր Փոխազդեցություն ծնողների հետ

Սոցիալ-հաղորդակցական զարգացում Գ. /Ռ. խաղը «Սեպտեմբերի առաջին», « դպրոցի դաս» - զարգացնել հարաբերությունները«աշակերտ-ուսուցիչ»

Մրցույթ «Հավաքեք պորտֆոլիո».

Դրամատիզացիա «Մալվինան սովորեցնում է Պինոքիոյին»դերային խաղ « Դպրոց»

Զրույց «Խնդրում եմ» (քաղաքավարի խոսքեր ապագա կյանքում դպրոցական) ԹիրախԵրեխաներին սովորեցնել ինքնատիրապետել իրենց վարքը: Դեմո նյութ «Մենք ունենք դպրոց» .

Հատկանիշներ խաղի համար «Հավաքեք ձեր պորտֆոլիոն».

Հատկանիշներ հետ. /Ռ. խաղեր «Սեպտեմբերի առաջին», « դպրոցի դաս» .

Դրամատիզացման հատկանիշներ «Մալվինան սովորեցնում է Պինոքիոյին».

Գրքերի ցուցահանդեսի կազմակերպում «Մենք ուզում ենք սովորել»

Նկարազարդումներ նկարազարդումների մասին դպրոց

ճանաչողական D/I զարգացում«Մենք գիտենք թվերը».- դրանք դուրս դնելով հաշվելու ձողերից

Սեղանի խաղ «Ուրախ հաշիվ»- բարելավել հաշվելու հմտությունները զարգացնել տրամաբանական մտածողությունը.

Զրույց երեխաների հետ « Դպրոցանցյալ և ներկա»- երեխաներին ծանոթացնել նախկինում երեխաների ուսուցման պայմաններին, ծանոթացնել սարքավորումներին դպրոցները ներկայումս, սովորելու ցանկություն առաջացնել։

Դ.Ի «Չորրորդն ավելորդ է»., «Ո՞ւմ է պետք, թե ինչ աշխատի»:, «Ընտրիր ճիշտ նկարները», «Նամակների կառուցող», «Թվերի կառուցող», «ABC», «Մաթեմատիկական լոտո», «Գրամոտեյկին»

դիտելով նկարազարդումները դպրոց

ՓորձԱվազի հատկությունները

Լոտո «Թվեր և տառեր»

Ելույթ D/I զարգացում«Իմաստության սկիզբը»- երեխաներին սովորեցնել վերլուծել և անգիր սովորել առածներ ուսումնասիրության, գրքերի մասին:

Դ.Ի «Ես կսկսեմ, իսկ դու կշարունակես»..

«Գուշակիր» (հանելուկներ մասին դպրոցական պարագաներ)

Նկարների շարքի զրույց «Մենք ունենք դպրոց» .

Գեղարվեստական ​​գրականության ընթերցում

Ս.Միխալկով «Անհնազանդության տոն», Վ.Վորոնկովա «Ընկերուհիներ»,

Վ.Բերեստով «Հաշվելով»Է.Ուսպենսկի «Չեբուրաշկան գնում է դպրոց» Յ.Մորից «Սեպտեմբերի առաջին», Ս.Մարշակ «Օրացույցի առաջին օրը», Լ.Պետրուշեւսկայա «Հեքիաթ ABC-ի մասին», Վ.Օռլով «Ի՞նչ է գրված նոթատետրում»։

Յ.Կովալ «Զվարճալի պատմություններ դպրոց» , V. Moruga «Ինչ է ինձ սպասում դպրոց» , Ա.Բարտո «Վ դպրոց» , «Առաջին դաս»., Ա.Տոլստոյ «Պինոքիոյի արկածները».

Նկարչության ուսումնասիրություն « Դպրոց» Դ.Ի «Ընտրիր բառերը».

Զրույցներ: «Շուտով դպրոց» , "Նախքան ցտեսություն մանկապարտեզ! Բարեւ Ձեզ, դպրոց!», «Պարտականություններ դպրոցական» ուսուցչի մասնագիտության մասին, մոտ դպրոցական պարագաներ

Զրույց-պատճառաբանություն «Ինչու ներս դպրոցական արձակուրդ»

Գեղարվեստական ​​և գեղագիտական զարգացման կոլաժ. "Իմ սիրելի Մանկապարտեզ» - Տարբեր տեխնիկայի օգտագործման հմտությունների կատարելագործում.

Մոդելավորում - «Տառեր, թվեր, դպրոցական պարագաներ» .

դասավորության պատրաստում « Դասարան» ,

Շինարարություն: "Իմ ապագան դպրոց» ,

Գունազարդման էջերը միացված են դպրոցի թեման

Շինարարություն: «ABC» (ձողիկներ հաշվելուց)

Լսողություն: երգեր «Ես ուզում եմ սովորել», երաժշտություն Ա.Դոլուխանյան, սլ. Զ.Պետրովա; "Նախքան ցտեսություն, Մանկապարտեզ» , երաժշտություն Յու.Սլոնովա, սլ. Բ.Մալկովա; «Մենք հիմա ուսանող ենք».երաժշտություն Գ. Ստրուվե, «Դաս», երաժշտություն Տ.Պոպատենկո

Ֆ. Ռեշետնիկովի նկարների վերարտադրության ուսումնասիրություն «Կրկին կրկնակի»Կուստոդիև Բ.Մ. Զեմսկայա դպրոց Մոսկվայի Ռուսաստան. 1907 թ., Ալֆրեդ Ռանկլի «Գեղջուկ դպրոց» , Բոգդանով-Բելսկի Ն.Պ. «Վ դպրոց» , «Իմ առաջին ուսուցչի դիմանկարը դպրոց» Կամենսկայա Լ.Ն

Ֆիզիկական զարգացում Թիվ 23 վարժությունների հավաքածու.

Սովորեցրեք երեխաներին տարրական խնամքով ապահովել կապտուկները, հիվանդության, վնասվածքի դեպքում օգնություն փնտրել մեծահասակներից

Խաղի վարժություններ: «գնդակ», «Գնդակը պատին դեմ», «Ո՞վ կգցի ավելի հեռուն».

Ֆիզիկական դաստիարակության րոպեներ: "Մեկ երկու երեք չորս հինգ …"

Եզրափակիչ իրադարձություն: տոնակատարություն "Նախքան ցտեսություն, Մանկապարտեզ!»