Միջին խմբում գեղանկարչության ոչ ավանդական ձևեր. Նկարչության տեխնիկա ծակոցով. Ընդ որում, կա երկու ուղղություն

«Ոսկե ձկնիկ» միջին խմբի երեխաների համար ոչ ավանդական նկարչության դասի ամփոփում .

Արտեմևա Նատալյա Ալեքսեևնա, մանկավարժ, MBDOU «Երեխաների զարգացման կենտրոն, թիվ 47 մանկապարտեզ», Ստարայա Կուպավնա, Նոգինսկի շրջան, Մոսկվայի մարզ:

Թիրախ: Ստեղծեք կախարդական ձկան պատկերը օգտագործելով տեխնիկան«Մոմ մատիտներ և ջրաներկ».

Առաջադրանքներ.

Երեխաներին ծանոթացնել ոչ ավանդական գրաֆիկական նյութին, պատկերացում տալ, թե ինչպես աշխատել «մոմի մատիտների և ջրաներկի» տեխնիկայի մեջ:

Սովորեցրե՛ք երեխաներին նկարել ոչ սովորական ձևով` մատիտներով և օճառի պղպջակներով:

Սովորեք նկարել նամականիշներով (պլաստիկ տոպրակ):

Մշակել կազմի զգացողություն:

Բարձրացնել երեխաների հետաքրքրությունը շրջապատող աշխարհի նկատմամբ, սերը բնության հանդեպ, զարգացնել երևակայությունը:

Նյութը՝ Ջրաներկային թղթի թերթեր, մոմ մատիտներ, ջրաներկ, մաքուր պլաստիկ տոպրակ, մեկանգամյա օգտագործման ափսե, ջուր, շամպուն, կոկտեյլի խողովակ, nտեսողական միջոցներ «Ձկների փուլային նկարչություն».

Նախնական աշխատանք Ա.Պուշկինի «Ձկնորսի և ձկան հեքիաթը» հեքիաթի ընթերցում, «Բռնիր ձկանը» անիմացիոն ֆիլմի դիտում «Մաշան և արջը» սերիալից, նայում ձկներին:

Դասի ընթացքը.

Ի Կազմակերպման ժամանակ

Տղերք, այսօր հյուրեր են եկել մեզ մոտ: Եկեք բարև տանք նրանց:

Մատների մարմնամարզություն

Ձուկը լողաց, սուզվեց Ուղղված ափերը սեղմված են միասին: Մատներն ուղղված են «քեզնից հեռու») Փակ ափերը շրջիր աջ և ձախ՝ ընդօրինակելով ձկան շարժումները պոչով։

Մաքուր տաք ջրի մեջՀանգստացած ձեռքերի ալիքային, հոսող շարժումներ

Նրանք կփոքրանանՇատ ամուր սեղմեք ձեր մատները

ԿբացվիՁեր մատները տարածեք կողմերին

Նրանք իրենց կթաղեն ավազի մեջ։Միացրեք ձեր մատները և հերթով շարժումներ արեք ձեր ձեռքերով, կարծես ավազ փորեք:

Խնդրում եմ նստեք: (Երեխաները նստում են:)

Տղերք, գիտե՞ք ինչպես գուշակել հանելուկները: (Այո։)

Ես հիմա կստուգեմ:

Ես լողում եմ կամրջի տակ

Եվ շարժիր պոչս:

Ես գետնին չեմ քայլում

Բերան կա, բայց չեմ ասում

Աչքեր ունեմ - չեմ թարթում

Թևեր կան - ես չեմ թռչում: (Ձուկ)

Ճիշտ է, ձուկ:

«Ծովից» հայտնվում է ձուկ.

Մեր ձուկը պարզ չէ, այլ ոսկի։(Ուսուցիչը ցույց է տալիս ձուկը):

Ինչու է այն կոչվում ոսկի:(Որովհետև նա փայլում է ոսկու պես)

Մեր ձուկը ոչ միայն ոսկեգույն է, այլև կախարդական։ Եկեք լսենք. Կարծում եմ, որ նա ուզում է ինչ-որ բան ասել:

(Ուսուցիչը խոսում է ձկան անունից )

Ես ապրում եմ կապույտ ծովում, սիրում եմ լողալ և խաղալ։ Բայց հիմա ես այնքան միայնակ եմ: Տղաներ, օգնեք ինձ գտնել ընկերուհիներ:

Դաստիարակ - Տղերք, կարո՞ղ ենք օգնել ձկներին: Ինչպե՞ս կարող ենք օգնել նրան: (Եկեք նկարենք նրա համար մի քանի ընկերուհիներ):

Կնկարենք կախարդական ձուկ՝ մեր ոսկե ձկնիկի ընկերուհիները, և քանի որ մեր ձուկը կախարդական է, անսովոր, ուրեմն այն կնկարենք անսովոր ձևով։

Կախարդական մատիտները, որոնք տեսնում եք ձեր սեղաններին, նույնպես կօգնեն մեզ նկարել:

Ի Ի Ձկներ նկարելու ցուցադրություն: (Նմուշի խնամակալ)

Հիշենք, թե որտեղից ենք սկսում նկարել ոսկե ձկնիկի ընկերուհիներին։ (Մարմին, աչքեր, մաղձ, պոչ, լողակներ, թեփուկներ)

Ձկները գալիս են տարբեր չափերի: Բայց մենք պետք է ձուկ նկարենք այնպիսի չափի, որ այն զբաղեցնի մեր թերթիկի կենտրոնը։(Ուսուցիչը ցույց է տալիս գրատախտակին նկարելու փուլերը)

Հայտնվել է ոսկե ձկնիկի առաջին ընկերուհին. Հիմա, տղերք, դուք նկարեք ձուկը՝ ընկերուհիներ մեր ոսկե ձկնիկի համար:

Լավ արեցիր։ Այժմ դուք կարող եք վերցնել կախարդական տերեւը և սկսել: Թող ձեր ձկները լողան տարբեր ուղղություններով:

Հուսով եմ, որ ձեր նկարած ձուկը զվարճալի և զվարճալի կլինի:

Ի II Երեխաների անկախ աշխատանք.

Լավ արված տղաներ, դուք շատ լավ եք դրանում:

Ուսուցիչը հետևում է, թե ինչպես են երեխաները նկարում: Օգնում է նրանց, ովքեր դժվարանում են նկարել, խրախուսում է նրանց։

Ինչ հրաշալի ձուկ եք դուրս եկել։Դուք կարող եք նկարել թագ:

Ի Վ Ֆիզիկական կրթություն.

(Երեխաները կանգնած են իրենց աթոռների մոտ)

Որտեղ է ապրում ոսկե ձկնիկը:(Ծովում)

Ո՞ր գույնն է ամենից հաճախ ծովը:(Կապույտ)

Երբ քամի չկա, ի՞նչ է ծովը:(Հանգիստ)

Եկեք պատկերացնենք, որ մենք մեծ կախարդներ ենք, կանգնած ենք ծովի ափին և ցանկանում ենք բարձր ալիքներ բարձրացնել։ Եկեք փչենք ծովի ջրի վրա: Սկզբում թեթև քամի է փչում, հետո ավելի ու ավելի ուժեղ՝ ծովը խաղաց։ Եկեք պատկերենք ալիքները մեր ձեռքով օդում:

Խնդրում եմ նստեք:

Տղերք, ի՞նչն է պակասում մեր գծագրերում։(Ճիշտ է, ջուր): -Ձկներն առանց ջրի չեն կարող ապրել, նրանք չեն վախենում օվկիանոսից և լողում են որտեղ ուզում են: -Մեր ձկների համար ջուր պետք է քաշենք։ Եվ մենք ձեզ հետ կնկարենք անսովոր ձևով, քանի որ մեր ձկները պարզ չեն:

- Բայց ինչպես, կնկարենք, քանի որ վրձին չունենք։

Վերցրեք պոլիէթիլենային տոպրակ, դրանից գնդիկ պատրաստեք, թաթախեք ջրով նոսրացած ջրաներկի մեջ և դրոշմեք թերթիկը:

Այ, ձուկս էլ մնաց առանց ջրի։ Ես հիմա կուղղեմ:

Օգտագործելով կոկտեյլի ծղոտը բնակիչը փչում է օճառի փուչիկները ափսեի մեջ, մինչև «սլայդ» ստացվի։

TO Թղթի թերթիկը դնում է պղպջակների ափսեի վրա մի քանի վայրկյան, որպեսզի թուղթը չթրջվի:

Կրակում է, շրջում է աջ կողմը դեպի վեր:

Վ Աշխատանքների ցուցահանդես.

Դաստիարակ :

Եկեք ուրախացնենք մեր հյուրին` ոսկե ձկնիկը: Եկեք ցույց տանք, թե քանի ձուկ - ընկերուհի ենք նկարել նրա համար: Եվ դրա համար մենք կհավաքենք բոլոր ձկներին:

Ոսկե ձկնիկ, ես բաց կթողնեմ ծովը ...
Ես կտամ ազատություն, սիրելիս հավերժ ...
Քանի որ ձուկը չի ապրում գերության մեջ ...
Նույնիսկ կապույտ ալիքը գիտի դա ...

(Երաժշտությունը միանում է) Գրատախտակին կախված են երեխաների նկարները:

Ախ, ինչ հրաշք արեցինք.(Երեխաների պատասխանները):

Ես տեսնում եմ, որ ծովը մի փոքր խաղում է, իսկ ոսկե ձկնիկները ուրախ խաղում են ծովում:

Ձեզ դուր եկավ աշխատանքը:

V I Արտացոլում.

Իսկ հիմա լռություն։ Ինչ կասի հիմա ոսկե ձկնիկը.

Նրանք ինձ համար հրաշալի ընկերուհիներ են նկարել։

Ինձ բոլորն էլ շատ դուր եկան։ Հիմա ես չեմ ձանձրանա!

Ես էլ քեզ համար նվեր ունեմ։ (Փոխանցում է «Ձկների աշխարհը» ժապավենը):

Ցտեսություն! Մինչև հաջորդ անգամ։

Ողջույն բոլորին! Մենք շարունակում ենք հետաքրքիր գաղափարներ տրամադրել մանկավարժներին, ծնողներին և ուսուցիչներին: Իսկ այսօր մենք կխոսենք նկարչության ոչ ավանդական տեխնիկայի մասին։ Այս գաղափարները հարմար են մանկապարտեզի և դպրոցի համար:Ոչ ավանդական նկարչությունը չի նշանակում բարդ: Ընդհակառակը, դա ոչ սովորական տեխնիկան է, որը արվեստի դասերը վերածում է պարզ և զվարճալի զվարճանքի: Կարիք չկա նկարել բարդ տարրեր, կարիք չկա վարպետորեն տիրապետել վրձինին: ՍՏԵՂԾՎԵԼ ԵՆ ոչ ավանդական տեխնիկան, քանի որ դրանք պարզեցնում են երեխայի աշխատանքը, ուսուցչի առաջադրանքը մեթոդաբանական առումով ավելի դյուրին է. և երեխային տալ զարմանալի ստեղծագործական փորձգերազանց վերջնական արդյունքով։ Դուք կտեսնեք, թե ինչ գեղեցիկ նկարներ և գծանկարներ կարելի է անել պարզ ոչ ավանդական նկարչական տեխնիկայով: Երեխային դուր կգա ձեր գործունեությունը. նա ինքն էլ կգրավի դեպի արվեստը, երբ զգա, որ կարող է գեղեցկություն ստեղծել սեփական ձեռքերով:

Ես շարադրել եմ ոչ ավանդական նկարչության բոլոր տեխնիկան ԱՌԱՆՁԻՆ ԽՄԲԵՐՈՒՄ, և ես կբացատրեմ և ցույց կտամ ամեն ինչ կարգով:

Ոչ ավանդական նկարչություն

ՏՊԱԳՐՈՒՄ Է ՓԱԼՍԻ ՀԵՏ

Մանկապարտեզում, գեղարվեստական ​​գործունեության դասարանում, կարևոր է ընտրել այնպիսի աշխատանք, որն իրագործելի կլինի փոքր երեխաների համար: Երկրորդ կրտսեր խմբում երեխաները լավ չեն կառավարում վրձինը, նրանց համար դժվար է ստիպել վրձինին գծել, օվալ, շրջան... Հետևաբար, այս տարիքում արագ և գեղեցիկ աշխատանք-գծագրեր են կատարվում: Հետաքրքիր է ափերով նկարելու տեխնիկան։

Դուք կարող եք ձեր երեխայի ձեռքերով նկարել ընտանեկան փոքրիկ հավ և հավ:

Կանաչ ներկը ձեզ կտա տպագիր, որը կարող եք խաղալ գորտի տեսքով: Աչքերը կարելի է առանձին նկարել թղթի սպիտակ շրջանակների վրա (ուսուցչի կողմից), և երեխաները պարզապես սոսնձում են իրենց աչքերը նկարի վրա PVA սոսինձով:

Ահա ևս մեկ օրինակ կիրառական օրինակի այս ոչ ավանդական DIY նկարչության տեխնիկայում: Եթե ​​ափի պրինտին ավելացնենք կողային թեւեր և ականջների սուր ծայրեր, ապա կստանանք բուի ուրվագիծ։ Նման արհեստի ֆոնը կարելի է ընտրել սև ստվարաթղթից, և դրա վրա կարելի է սոսնձել դեղին թղթի (լուսին) մեծ շրջանակ: Իսկ արդեն լուսնային սկավառակի ֆոնին բու-ափի տպագրություն արեք։ Եվ հետո, երբ տպագրությունը չորանա, մենք ավելացնում ենք երկար ճյուղ, որի վրա նստում է այս բուն:

Ափը գործում է որպես կաղապար՝ նախ ուրվագիծ, ափի հետքը թղթի վրա, այնուհետև փորձիր աչք նկարել այստեղ կամ այնտեղ: Եվ ուշադիր նայեք՝ տեսնելու, թե որ կերպարն է ձեզ նայում:

Նմանապես արհեստների համար «Palm + ներկ» ոչ ավանդական տեխնիկայի մեջպետք է նախօրոք նախապատրաստել ֆոնը: Կամ գունավոր թղթից ստեղծեք կանաչ սիզամարգ և բադերի համար լճակ: Կամ նախօրոք նկարեք - ներկեք թերթիկը կապույտ և կանաչ ներկով, չորացրեք և պատրաստեք դասին (պահեք այն գրքերի ուժեղ ճնշման տակ):

Ինչպես տեսնում եք ստորև ներկայացված լուսանկարում, նկարի ափի տարրին կարող եք ավելացնել վերևի մանրամասներ՝ թղթից և այլ նյութերից պատրաստված հավելվածներ: Ստորև բերված է մի օրինակ, թե ինչպես տուփից պարզ մոխրագույն թուղթը կարող է դառնալ արհեստի նախատիպ: Փոքր երեխայի համար նկարելը հեշտացնելու համար շրջան առյուծի դեմք- տվեք նրան բանկա կափարիչի ձևանմուշ: Թող երեխաները մատիտով անցնեն «ստվարաթղթե մանեի» կենտրոնի երկայնքով կլոր գլխարկը, այնուհետև զգուշորեն ներկով ներկեն շրջանագծի վրայով. նախ՝ դանդաղ խոզանակով հարվածիր գծի եզրին, այնուհետև ներկիր մեջտեղում: Բեղերի, քթի և ականջների սև դետալները ավարտում ենք մարկերով (ուսուցիչն ինքն է, երբ արհեստը չորանում է):

Արմավենիներով ոչ սովորական նկարչության մեջ հաճախ օգտագործվում են թռչունների պատկերներ: Ահա մի պարզ գաղափար մանկապարտեզում ճնճղուկ նկարելու համար Հեշտ և արագ նկարել ձեր սեփական ձեռքերով միջին խմբի երեխաների համար:

Եվ ահա ոչ ավանդական ձեռքով նկարելու գաղափարները միջին և ավագ խմբի երեխաների համար։ ԿԱՊԻԿԻ արհեստ. Այստեղ դուք պետք է ճիշտ դիրքավորեք ափը, որպեսզի մատները շրջվեն դեպի որթատունկը, որի վրա կապիկը կախված կլինի: Այնուհետև վրձինով նկարեք պոչի գեղեցիկ գանգուր։ Եվ արդեն թղթի հավելվածից՝ գլուխը դնելու համար:

Բայց ավելի մեծ խմբի ոչ ավանդական նկարչության դաս - այստեղ նախ պետք է ծառ նկարել (բուն, ճյուղեր, տերևներ): Տերեւները վրձինից ուղղակի հետքեր են (վրձինը կողք սեղմում ենք։ Կտրուկ բարձրացնում ենք վեր, որպեսզի հետքը չփչանա)։ Մինչ երեխաները զբաղված են տերևները նկարելով, բունը լավ կչորանա, և կոալա արջի հետքը արդեն հիանալի կերպով կպառկի դրա վրա, ինչպես չոր ֆոնի վրա: Գեղեցիկ արհեստ ինչպես մանկապարտեզի, այնպես էլ դպրոցի համար (1-4 դասարաններ):

Եվ ահա Ընձուղտի գեղեցիկ վառ, ձեռագործ նկարը։ Այստեղ մենք տեսնում ենք նաև ափի տպագրության հիմքը: Բայց գծագրին ավելացվում է գլխով երկար պարանոցի տարր: Սպասեք, մինչև կարմիր հիմքը ամբողջությամբ չորանա, նախքան մանեի բծերը և շերտերը կիրառելը: Մանրը դրվում է խոզանակի դրոշմով. մենք խոզանակը քսում ենք թեւին և կտրուկ բարձրացնում դեպի վեր, ստանում ենք հետք-հետք, ինչպես մանեի մազածածկ կտորը. ընձուղտը. Բամբակյա շվաբրով ավելի հեշտ է նկարել կլոր բծերը (շրջանակները նույնիսկ խոզանակով չեն լինի. ոչ բոլոր երեխաները գիտեն, թե ինչպես կարելի է շրջանագիծ նկարել խոզանակով. սա բարդ տեխնիկա է, որը նրանք կտիրապետեն տառեր գրելուց հետո: ):

Մանկապարտեզի ավագ խմբի համար հարմար է արմավենու նկարը ծիածանի կախարդական միաեղջյուրի տեսքով: Հիանալի արհեստ աղջիկների համար. Շչակը կնկարի ուսուցիչը։

Իսկ տղաներին դուր կգա վիշապի տեսքով նկարը` նաև այս տեխնիկայում:

Նաև փոքր երեխաները շատ են սիրում կոլեկտիվ արհեստներ: Որտեղ մանկապարտեզի ամբողջ խումբը մասնակցում է մեկ ընդհանուր արվեստի գործին։ Օրինակ, մեծ թղթի վրա այրեք սիրամարգի ապագա մարմնի ուրվագծերը և դրա շուրջը կառուցեք նրա փարթամ պոչի փետուրների հետքերը: Եվ հետո, երբ պոչը չորանա, դուք կարող եք մարմինը կպցնել կենտրոնում:

Նկարչություն FORKS-ով։

ոչ ավանդական սարքավորումներ մանկապարտեզում.

Մեկանգամյա օգտագործման պլաստիկ պատառաքաղները գործիք են, որոնք կարող են ստեղծել հետաքրքիր ոչ ավանդական նկարչական տեխնիկա ձեզ համար: Բոլոր նկարները, որտեղ անհրաժեշտ է բնորոշ բրդոտ քսուք, նույնիսկ փոքր երեխայի համար հեշտ ու արագ կդառնա նկարելը։

Ահա նման աշխատանքի նմուշ մանկապարտեզում երեխաների համար. Ուսուցիչը թղթի վրա կոճղ է նկարում: Կանեփից գնում է վերևի գիծը ապագա ծառի առանցքն է... Մենք պատառաքաղով վերցնում ենք հաստ ներկը և քսում ենք պրինտները առանցքի կողմից դեպի ներքև: Նախ, մենք մշակում ենք առանցքի աջ կողմը, ապա ծառի կենտրոնական միջուկի ձախ կողմը:

Եվ երրորդ փուլի համար՝ մենք այս հարվածների վերևում դնում ենք ԿԵՆՏՐՈՆԱԿԱՆ քսուքների ևս մեկ շերտ՝ արդեն ավելի ուղղահայաց դեպի ներքև կենտրոնից՝ մի փոքր շեղվելով դեպի կողքերը:

Հարմարության համար Ներկը լցնել ամանների մեջ. պահածոների կափարիչները կատարյալ են:

ԵՎ որպեսզի ներկի սպառումը ավելի քիչ լինի , գուաշը կարելի է նոսրացնել PVA սոսինձով `մեկից մեկ, կամ մեկ այլ համամասնությամբ: Արժեքավոր խորհուրդ՝ մի գնեք School PVA փոքր խողովակներով, գնացեք շինարարական խանութ և այնտեղ գնեք մեկ լիտր (կամ կես լիտր) դույլ PVA սոսինձ: Այն կկոչվի ունիվերսալ PVA կամ շինարարական PVA - թույլ մի տվեք, որ դա ձեզ շփոթեցնի: Քիմիական բաղադրության առումով այն ճիշտ նույնն է, ինչ դպրոցական ՊՎԱ սոսինձը։ Բայց 5 կամ 10 անգամ ավելի էժան գնով։ Իսկ դույլի մեջ սոսինձը չի կորցնում իր թարմությունը, ինչպես խողովակի մեջ։ Իսկ մեկ լիտր դույլը բավական է մանկապարտեզի խմբին 3-4 ամիս ակտիվ պարապմունքների համար։

Նման ոչ սովորական տեխնիկայի դեպքում դուք կարող եք նկարել նկարի ցանկացած ՀԻՄՆԱԿԱՆ տարր՝ օրինակ՝ ՈԶՆԻ կամ ԿԱԿՏՈՒՍ:

Նաև պատառաքաղը կօգնի նկարել խճճված կերպարներ.Օրինակ՝ դեղին փափկամազ ՀԱՎ, կամ կատվաձագ, կամ արջի քոթոթ։

Քանի որ ներկն արդեն պարունակում է PVA սոսինձ, ցանկացած թղթի մասեր (կտուց, աչքեր, ականջներ, պոչեր և այլն) կարելի է սոսնձել թաց ներկի վրա, որը դեռ չի չորացել:

Բացի այդ, պատառաքաղով հարվածը նման է թռչունների փետուրին: Հետևաբար, այս տեխնիկայի միջոցով կարող եք նկարել ցանկացած թռչնի նկար: Ահա թե ինչպես է դա տեղի ունենում ստորև ներկայացված արհեստի լուսանկարում - COCK ..

ՈՒՍՈՒՑՄԱՆ ՄԵԹՈԴ՝ դասական.
Նկարի երկու նմուշի վրա.

Ո՞րն է մանկապարտեզում Նկարչություն սովորեցնելու լավագույն միջոցը: Ահա մի տեխնիկա, որն արդեն մի քանի տարի հիանալի է գործում մանկապարտեզում։ Այս տեխնիկան թույլ է տալիս առաջին անգամ ստանալ ՃԻՇՏ երեխայի նկարը: Եկեք վերլուծենք այն՝ օգտագործելով նույն ԱՔԱՂԱԼԻ օրինակը վերևի նկարից։

ՔԱՅԼ 1

Երեխաներին նստեցնում ենք բարձր աթոռի վրա (2 շարքով) մեկ սեղանի դիմաց։ Ուսուցիչը դրա վրա շոուն կանի: Թղթի վրա արդեն մատիտով գծված աքաղաղի ուրվագծեր կան։ Երեք ամանները պարունակում են տարբեր գույներ՝ դեղին, կարմիր, կապույտ։ Յուրաքանչյուր գույն ունի իր պատառաքաղը:

Երեխաների աչքի առաջ մենք սկսում ենք մեր աշխատանքը՝ պատառաքաղով փետուրներ ենք նկարում՝ ազատ խառնելով ներկերը։ Մենք ցույց ենք տալիս, թե ինչպես դա ճիշտ չէ, և ինչպես է այն ճիշտ: Թող երեխաները, օգտագործելով ձեր օրինակը, համոզվեն, որ ավելի լավ է գծերը գծել պարանոցի երկայնքով, և պոչի գծերի երկայնքով, և ոչ թե երկայնքով:

ՔԱՅԼ 2

Երեխաների աչքի առաջ նկարեցինք մեկ աքաղաղի փետուրը։ Հիմա մենք նրան ընկեր ենք դարձնում, ևս մեկ թերթիկ ենք վերցնում մատիտ աքլորով և երեխաներին հարցնում. «Ի՞նչ պետք է անել»: Երեխաներն ասում են քեզ, դու «հնձում ես», երեխաները ուղղում են քեզ, ասում են ճիշտ ճանապարհը. դու ուղղվում ես ինքդ քեզ և շարունակում սխալներ թույլ տալ, հետո ուղղել: Հիմա երեխաներն արդեն հանդես են գալիս որպես «բանիմաց ուսուցիչ».... Երկրորդ աքլորը նկարելու այս խաղից հետո։ Երեխաներն իրենք են նստում սեղանների մոտ, որտեղ նրանց սպասում է նույն մատիտ աքլորը և, արդեն գիտելիք ունենալով, ամեն մեկն իր գործն է անում։

Ինչպես տեսնում եք, ցուցադրական տեխնիկան միշտ ավելի լավ է աշխատում ուսուցչի ձեռքով 2-X ուսումնական գծագրերի վրա:

• Առաջին նկարը, որտեղ ուսուցիչն ինքն է անում ամեն ինչ (սովորեցնում և բացատրում է երեխաներին)
• Ուսուցիչը երեխաների հուշումներով կատարում է երկրորդ նկարը («սխալներ անելը» և ուղղելը):
• Երրորդ նկարչությունն արդեն անում է յուրաքանչյուր երեխա ինքը՝ իր սեղանի մոտ, խելացի, սովորած հայացքով։

Ոչ ավանդական Նկարչություն

Ոտնահետքեր

Մանկական ոտքի պրինտը, ինչպես ափերը, կարելի է հետաքրքիր նկարչության վերածել։ Բոլոր տեսակի կերպարները կարող են թաքնվել երեխայի հետքի մեջ:

Նման նկարներ կարելի է ստեղծել՝ օգտագործելով ոչ ավանդական նկարչական տեխնիկան մանկական ոտքի սովորական տպագրությունից։

Ես ձեզ անմիջապես կասեմ դա մանկապարտեզի իրականության մեջ (որտեղ խմբում կա 30 երեխա)ոտքի այս նկարը դժվար է կազմակերպել: Ափով նկարելու դեպքում ամեն ինչ պարզ է՝ երեխաները ափերը սրբում են թաց շորով (հեռացնում են ներկի հիմնական շերտը), այնուհետև գնում են լվացարան և լվանում ձեռքերը օճառով և ջրով։ Ոտքերով նկարելիս երեխան արդեն չի կարողանում քայլել և ոտքերը լվանալ լվացարանի մեջ։ Տղամարդը մեղմ է վերաբերվում օճառին և մի քանի ավազաններին, որպեսզի լվացի իր ոտքերը: Դուք չեք կարող նման աշխատանք կատարել մանկապարտեզի մի ամբողջ խմբի հետ: Բայց…

Նման նկարչությունը կարող է կատարվել որպես հատուկ կազմակերպված անհատական ​​դաս։ Երեխաները բաժանվում են 4 հոգանոց խմբերի. Երեխաներից մեկը տալիս է իր ոտքերը տպագրության համար, երկրորդը նկարում է աչքեր, ականջներ, պոչեր, երրորդը նկարում է խոտ, արև, չորրորդ ծառ, թռչուն և այլն... (կախված նկարի թեմայից և սյուժեից) .

Ամբողջ գործընթացը կազմակերպելու համար կարող եք փորձել այս տարբերակը: Քնելուց առաջ, երբ երեխաները ոտաբոբիկ են. Թույլ տվեք երեխային ոտք դնել ներկով թաթախված փրփուրի վրա: Եվ հետո անմիջապես թղթի վրա: Եվ հետո անմիջապես ոչ մի թաց թաց օճառե սրբիչ, հետո ջրի ավազանի մեջ ... և քնել օրորոցի մեջ:

Այսինքն, դուք պետք է գնել փրփուր ռետինե թերթ(շինարարական բաժնում էժան է, վաճառվում է մետրով): Խոնավացրեք փրփուր ռետինը, ներկը մի փոքր նոսրացրեք ջրով, որպեսզի այն լավ ներծծվի փրփուր ռետինի մեջ (ինչպես տպագրության թանաքը), պլաստիկ սկուտեղի վրա դրեք փրփուր ռետինե թերթիկ: Մոտակայքում՝ երկրորդ պլաստիկ սկուտեղի վրա, դրված է թաց օճառե սրբիչ (ներկը մաքրելու համար), այնուհետև կա մի աման ջուր և չոր սրբիչ։ Յուրաքանչյուր սկուտեղի և ավազանի կողքին կա աթոռ։ Երեք աթոռ + երեք տարր (գունավորում, օճառ, ողողում, սրբում):

Ստացվում է փոխակրիչ- երեխան նստում է առաջին աթոռին (ներկով քայլում է փրփուր ռետինի վրա, ցատկում - բարձրացնում է ոտքը), տեղափոխում է սկուտեղը փրփուր ռետինով, իր տեղում դնում թղթի թերթիկ (հոպ - տպագրված): Երեխան էշը տեղափոխում է երկրորդ աթոռին, որի կողքին դրված է սկուտեղ օճառե սրբիչով (ոտքը փրփրում է, ներկը ջնջում): Երեխան էշը տեղափոխում է երրորդ աթոռը, որի կողքին դրված է ջրային ավազան, մեջը լաթ է լողում (հոփ – լվացեք օճառի ոտքը, անհրաժեշտության դեպքում՝ երեք կտորով): Եվ սրբել այն չոր սրբիչով:

Բոլորը երջանիկ են։ Բացառությամբ սան. Այն թույլ չի տալիս կոլեկտիվ ողողում նույն ավազանում։ Սանիտարական կայանի համար անհրաժեշտ է 20 ավազան 20 երեխայի համար, և 20 օճառային սրբիչ ... 20 չոր սրբիչ)))

Ոչ ավանդական նկարչություն

HATCHING մեթոդ

Եվ ահա ևս մեկ գեղեցիկ տեխնիկա մանկապարտեզի համար: Որտեղ նկարի տարրերը ստեղծվում են ելքի մեթոդով։ Ստացվում է պատկերի հետաքրքիր հյուսվածք: Այս մեթոդը հարմար է ամեն ինչ փափուկ և մազոտ նկարելու համար։

Տեխնիկան լավ պատկերված է նման նապաստակի օրինակով:

Նապաստակի գծանկարը բաժանված է ՏԱՐԵՐ-ՈԼՈՐՏՆԵՐ, որոնցից յուրաքանչյուրը ստվերված է։ Մենք ստանում ենք նույնիսկ շարքեր ելուստ.

Ահա այս արհեստի իրական չափի ձևանմուշը:

Դուք կարող եք փոփոխել այս արհեստը և ներկայացնել այն որպես հավելված։ Որտեղ յուրաքանչյուր տարր կտրված է առանձին (ականջներ, ճակատ, այտեր, քիթ, պարանոց): Այնուհետև յուրաքանչյուր տարր ստվերվում է: Եվ հետո ամեն ինչ հավաքվում է մեկ ամբողջական հավելվածի մեջ:

ZONE HATCHING մեթոդը կարող է օգտագործվել ցանկացած այլ մորթե կերպար ստեղծելու համար: Օրինակ՝ փափկամազ ջայլամ։

Այսինքն՝ ուսուցիչը երեխային տալիս է մի թերթիկ, որի վրա նկարված են ջայլամի աչքերն ու կտուցը։ Երեխայի խնդիրն է մատիտով կամ մոմի մատիտներով աչքերի շուրջ հարվածների փափուկ ամպ նկարել: Եվ հետո ստացված փափկամազ գնդակի տակ, պարանոցը նույնպես հարվածների շարքերով գծեք։ Ուսուցիչը կարող է օգնել երեխաներին՝ գծելով գլխի գնդիկի շրջագիծը և ապագա պարանոցի գիծը և պարանոցը բաժանելով հատվածների՝ գծավոր բազմագույն ստվերավորման համար։

Դուք կարող եք ցանկացած կերպար հորինել և այն դասավորել ստվերների համար ՍԵԿՏՈՐՆԵՐԻ տեսքով՝ կատու, թութակ, շուն և այլն։

Նկարչություն մանկապարտեզում

Բամբակյա շվաբրով

(ոչ ավանդական տեխնիկա):

Մանկապարտեզում բոլորս նկարել ենք FLUFFY Dandelion արհեստը՝ բամբակյա շվաբրերի օգնությամբ։ Ահա մեկը (լուսանկարը ստորև): Եկեք մտածենք, թե ինչ նկարներ դեռ կարելի է նկարել բամբակյա շվաբրով:

Թեև, նույնիսկ Dandelion-ի պարզ թեմայից, կարող եք ստեղծել ոչ սովորական գծանկար՝ ՊԱՅՄԱՆ ՀՅՈՒՍԻ, ինչպես ստորև ներկայացված լուսանկարում:

Փոքր երեխաների համար լավագույնն է օգտագործել ԴԴՄԻ տեխնիկան Բամբակե փայտիկներով, առաջարկեք նկարել կերպարների միայն ՈՐՈՇ ՏԱՐՐԵՐ՝ միայն աղվեսի պոչը, միայն ոզնի ասեղները։
Այսինքն՝ մանկապարտեզի ուսուցիչը բամբակյա շվաբրով նկարչության աշխատանքը համատեղում է ապլիկայի հետ։ Սկզբում թղթի վրա երեխան բաժանում է ոզնի դեմքի (շագանակագույն թղթից) և ոզնի հետևի մաշկի (սպիտակ թղթից) հավելվածը։ Եվ հետո այս մաշկային թիկունքը պետք է ամբողջությամբ ծածկված լինի բամբակյա շվաբրի բազմագույն տպագրությամբ։ Զվարճալի մանկական նկարչական և սոսնձման գործունեություն:

Բամբակյա շվաբրով նկարելու համար կարող եք օգտագործել ZONE FILL տեխնիկան: Թղթի վրա մատիտով նկարվում է կերպարի ուրվագիծը (կնքվածքը), օրինակ՝ ծովաձի: Երեխան պետք է լրացնի այս ամբողջ տարածքը առանց դատարկ տարածքներ թողնելու և առանց մատիտի եզրագծից դուրս սողալու: Դժվար է, երեխան միշտ չէ, որ տեսնում է, թե որտեղ է հաստ, որտեղ դատարկ։ Ուսուցիչը պետք է անընդհատ կրկնի` փնտրելով դատարկ անցքեր, լրացնելով անցքերը տարբեր գույների կետերով, այլ ոչ թե նույն գույնի կետերով:

Այստեղ աշխատում են ուղեղը, ուշադրությունը, ձեռքերի նուրբ շարժիչ հմտությունները և գույնի զգացողությունը: Ի վերջո, դուք պետք է զգաք, թե ինչպես եք բաշխում գույնը գոտու վրա. հավասարապես կամ վերևում ամեն ինչ դեղին է, իսկ ներքևում ամեն ինչ կապույտ է:

Նման առաջադրանքը կարելի է սկսել կրտսեր խմբում, այնուհետև մեծահասակների մոտ, և նույնիսկ մեծահասակը կհագնի ինչ-որ բան սովորելու գույնի և կոմպոզիցիայի զգացողության վերաբերյալ նման պարապմունքից:

Բամբակյա շվաբրով կարող եք նաև ՊԱՏԵՐՆ Շղթաներ պատրաստել։ Ինչպես ներքևում գտնվող կակտուսի օղակների շարքերը:

Դուք կարող եք նաև ամբողջական նկարներ նկարել կետերով: Այս ոչ ավանդական նկարչական տեխնիկան կարելի է անվանել DOT-GRAPH:

Ամենահետաքրքիրն այն է, որ ընտրել տարբեր երանգների կետեր և դրանք պատահականորեն տեղադրել պատկերի օբյեկտների վրա:

Դուք կարող եք սկսել աշխատել այս տեսակի նկարների վրա փոքր առաջադրանքներով: Լանդշաֆտի կտորներ, ճարտարապետության տարրեր.

Կա նկարիչ Անջելո Ֆրանկոն, ով նկարում է DOT IN DOT տեխնիկայով։ Ահա մեծ կետեր, ներսում ավելի փոքր կետեր կան:

Բամբակյա շվաբրով և ներկերով կարող եք նկարել գեղեցիկ ՄԱՆԴԱԼԱՆԵՐ (լուսանկարը՝ ստորև): Մանդալաները շրջանաձև նախշեր են, սիմետրիկ և բազմերանգ: Մանդալաների հայրենիքը Արևելքն է։ Այնտեղ նրանք դեռևս դնում են գունավոր քարերի, գունավոր ավազի կամ ծաղկաթերթիկների նախշեր։

Երեխաների համար պետք է տրված նախշով պատրաստի գրաֆիկական մանդալա կաղապարներ տանք։ Եվ երեխայի, յուրաքանչյուր TYK-ի փայտով խնդիրն է՝ ԿՐԿՆԵԼ կետ առ կետ մանդալայի սիմետրիկ գոտիներից յուրաքանչյուրում: Այսինքն, եթե մի գոտում ծաղկաթերթիկի վրա պատրաստել եք 2 դեղին նիզակ, ապա մյուս գոտիներում անհրաժեշտ է պատրաստել 2 դեղին նիզակ, նույն ծաղկաթերթի վրա, ծաղկաթերթի նույն տեղում:

Ինտերնետում կարող եք գտնել բազմաթիվ կլոր մանդալաներ նկարելու համար: Ընտրեք դրանք, որոնք պարզ և հեշտ են պատրաստել որոշակի տարիքի երեխաների համար:

Դուք կարող եք նկարել կետային մանդալաներ և պլաստիկ ափսեների վրա... Ինչպես ստորև ներկայացված լուսանկարում:

Դուք պետք է սկսեք նկարել մանդալաներ, երբ երեխան արդեն տիրապետում է տարրական հաշվմանը մինչև 5-ը: Եվ նա կարող է հաշվել ՊՈՄՊ-երի քանակը յուրաքանչյուր ճառագայթում կամ մանդալայի յուրաքանչյուր շարքում (եթե դա մանդալա է, ինչպես լուսանկարում է: ստորև):

Համաձայն եմ, այս գեղեցիկ և ոչ ավանդական նկարչական տեխնիկան հիանալի զարգացնում է երեխայի միտքը, նրա մաթեմատիկական ունակությունները, կառուցողական մտածողությունը, արդյունքը պլանավորելու, նկարը հաշվարկելու կարողությունը։

Նկարչություն ԹԱՑ ԷՖԵԿՏՈՎ.

(ոչ ավանդական ուղիներ):

Ահա ջրաներկով նկարելու ևս մեկ ոչ սովորական տեխնիկա: Այստեղ թղթի վրա մենք դնում ենք ջրով նոսրացված ջրաներկ և դրա վրա փչում ենք խողովակից։ Ստանում ենք ջրային շերտեր ու գունավոր առվակներ։ Նման նկարչության համար անհրաժեշտ չէ օգտագործել ջրաներկ, նույնը կարելի է անել ջրով նոսրացված գուաշով։

Ստորև մենք կարող ենք տեսնել, թե ինչպես կարելի է օգտագործել այս տեխնիկան մանկապարտեզում և դպրոցում: Մենք երեխային տալիս ենք դեմքի նկար (տղա կամ աղջիկ) և երեխայի խնդիրն է փչել սանրվածքը այս կերպարներին:

Դուք կարող եք օգտագործել ափսե, որի վրա մենք ամրացնում ենք թղթի թերթիկը հագուստով: Ներկի մի մեծ կաթիլ դրեք թերթի եզրին և բարձրացրեք տախտակի այս եզրը վերև, որպեսզի կաթիլը սլայդի պես հոսի ներքև:

Եթե ​​թերթի մի մասը ժամանակավորապես փակված է դիմակավոր ժապավենով, ապա թերթի վրա կունենանք դատարկ, չներկված տարածք: Եվ հետո այս վայրում դուք կարող եք տեղադրել ինչ-որ մեկի ապլիկան հովանոցի տակ: Ահա թե ինչպես է դա արվում ստորև ներկայացված լուսանկարում։

Մանկապարտեզի կրտսեր խմբում երեխաները սիրում են նկարել կլաքս հրեշներին: Krakozyabra-ն կարելի է խողովակից փչել ցանկացած ուղղությամբ: Իսկ հետո չորանալուց հետո դրանց վրա քսեք կիրառման տարրերը։

Այժմ ես ուզում եմ ձեզ ներկայացնել ևս մեկ տեխնիկա՝ SOAP + PAINT: Սովորական հեղուկ օճառ կամ օճառի պղպջակների համար հեղուկ լցնել բաժակների մեջ - յուրաքանչյուր բաժակին մի քիչ գուաշ ավելացնել: Ստանում ենք բազմագույն օճառի ներկ։ Դրա մեջ թաթախում ենք կոկտեյլի խողովակ կամ կլոր «փչակ» ու փուչիկները փչում անմիջապես թղթի վրա։ Մենք ստանում ենք նուրբ փրփրացող ամպեր: Նրանք կարող են ձևավորվել հետաքրքիր պատկերով:

Պղպջակների ամպերը կարող են լինել LUSH PIONEONS (ինչպես ստորև ներկայացված լուսանկարում): Փրփրացող տարածքները կարող են փաթաթվել ծովի ալիքների վրա, ինչպես գանգուր գառան մաշկը և այլն:

Դուք կարող եք պարզապես ծղոտով փչել թղթի թերթիկի մակերեսին փուչիկները, այնուհետև այս բազմագույն թերթիկից կտրել արհեստագործական հավելվածը: Հետաքրքիր գաղափար մանկապարտեզի պարապմունքների համար.

Կարող եք նաև ներկել շաղ տալով. պարզապես SPLASH բազմագույն ներկ թղթի վրա: Ատամի խոզանակը լավագույնս աշխատում է դրա համար:

Ոչ ավանդական նկարչություն

WAX-GRAPHIA մեթոդ.

Ահա ևս մեկ տեխնիկա, որը կարելի է անվանել ՄՈՄ-ԳՐԱՖԻԱ, կամ ՄՈՄ-ԳՐաֆիա:

Հարմար է այս տեխնիկայի համարսպիտակ մոմ մոմ (կամ պարաֆին): Այն կարող է լինել նաև մանկական մոմի մատիտ նկարելու համար (բայց ոչ ցանկացած): Ընտրեք կավիճ, որն ավելի հաստ է դիպչել: Նախապես ստուգեք, թե ինչպես են աշխատում մատիտները:

Հիմա մենք գործելու ենք։Սպիտակ թղթի վրա սպիտակ կավիճով նկար նկարեք: Այնուհետև վերցնում ենք ջրաներկ (ոչ գուաշ !!!) և սկսում ենք ջրային (ոչ հաստ!!!) ներկ քսել կավիճով գծված գծերի վրա։ Այսինքն, մենք պարզապես ներկում ենք մեր թղթի վրա գունավոր ջրային ներկերով, և անտեսանելի սպիտակ մոմի նախշը սկսում է հայտնվել: Ներկը չի կպչում մոմից և այդ բծերը մնում են սպիտակ թղթի վրա։

Այս ոճով կարող եք նկարել բազմագույն կլոր մանդալաներ (տարբեր գույների բծերով): Նկարված աշնանային տերևները գեղեցիկ տեսք ունեն. տերևների եզրագծերը և մոմի շերտերը, իսկ թերթիկի միջուկը բազմերանգ է (կարմիր-դեղին-նարնջագույն)։

Գիշերային անձրևը գեղեցիկ տեսք ունի ջրի վրա: Անձրևի թեք գծեր, ջրի վրա շեղվող շրջաններ՝ ամեն ինչ մոմապատ է: Եվ հետո մենք ներկում ենք մուգ կապույտ ներկով և ստանում անձրևի գեղեցիկ պատկեր:

Դուք կարող եք մոմով ներկել մեդուզաներին և ծովային արարածներին: Եվ հետո կիրառեք մուգ (կապույտ-մանուշակագույն-սև) երանգներ, և ծովի խորքերը կկենդանանան:

Երեխաները հիանում են, երբ ձեզ նման գործունեություն են առաջարկում։ Մանկավարժը կամ ուսուցիչը ինքն է նախօրոք նկարում մեդուզայի յուրաքանչյուր տերևի, կրիաների, փոքրիկ շերեփուկների և ամեոբաների վրա: Եվ հետո երեխան պետք է պարզի, թե ով է հայտնաբերվել ծովերի խորքերում: Նա նկարում է թղթի թերթիկ, և այս բոլոր արարածները հայտնվում են նրա վրձնի տակ։

Կարևոր կանոն.Դասից առաջ երեխաներին սովորեցրե՛ք թաց վրձինով արդուկել թուղթը, իսկ ԹԵՐԹԸ ՎՐՈԶԱՆՈՎ ՄԻ ՇՐՊԵՔ, ԻՆՉՊԵՍ ԱՍՈՎԱԾԸ։ Հակառակ դեպքում, մոմի նախշը կարող է վնասվել:

ԳԻՇԵՐԱՅԻՆ նկարները այս տեխնիկայում գեղեցիկ տեսք ունեն: Մոմով մենք գծում ենք հորիզոնի մեկ գիծ, ​​այնուհետև ալիքներ, մոմի լուսնային ուղի և լուսնի սկավառակ թերթիկի վերին կեսին: Այժմ մենք այն ներկում ենք գիշերվա գույներով և ստանում ենք ծովը, լուսինը և լուսնի սպիտակ ճանապարհը:

ՁՄԵՌԱՅԻՆ նկարները նույնպես լավ տեսք ունեն: Մոմ օրինակի սպիտակ գծերը՝ որպես սպիտակ ձյան տարրեր, ձնահյուսի ուրվագծեր, ձնեմարդու ուրվագիծ, ձյունածածկ խրճիթներ - այս ամենը մենք ներկում ենք մոմով։ Այնուհետև երեխան քսում է կապույտ կամ կապույտ ներկ և սավանի վրա հայտնվում է ձմեռային լանդշաֆտ:

Բայց դա կարևոր է- Այս նկարները երեխաներին տալուց առաջ ինքներդ ստուգեք՝ արդյոք մոմը ճիշտ որակի է։ Արդյո՞ք գծագրի տողերը հայտնվում են: Ներկերի ո՞ր շերտը պետք է քսել (որքա՞ն ներկ է ջրով նոսրացված):

Ոչ ավանդական նկարչություն

PRINT տեխնիկայում.

Բոլոր երեխաները սիրում են նկարելու այս տեխնիկան: Քանի որ այն տալիս է արագ և գեղեցիկ արդյունք յուրաքանչյուր երեխայի համար։ Նույնիսկ ամենաանճարակ նկարիչը գեղեցիկ նկարներ է ստեղծում: Երեխաները ողջ գործընթացը ընկալում են որպես մոգություն, հուզիչ խաղ՝ նկարի տեսքի կախարդական էֆեկտով։

Մանկապարտեզում կազմակերպելու ամենահարմար միջոցը տպագիր տեխնիկան է։ Տեսնենք, թե ինչ նյութեր են հարմար երեխաների հետ նկարելիս այս տեխնիկան իրականացնելու համար:

ՏԱՐԲԵՐԱԿ 1 - ճմռթված թղթի մի շերտ:

Ճմրթված թուղթը տպագրությանը տալիս է գեղեցիկ պատառոտված հյուսվածք։ Սա հարմար է գարնանը (դեղնականաչ կամ վարդագույն) և աշնանը (նարնջագույն-կարմիր) ծառերի պսակը ներկելու համար: Ներկը վերցվում է բանկաներից կամ ջրաներկից, կաթում ամանի վրա (բանկայի կափարիչ): Մենք անձեռոցիկը թաթախում ենք այս կաթիլի մեջ, փորձում ենք տպել սև թերթիկի վրա և, եթե ցանկանում ենք, տեղափոխում ենք թղթի վրա։

ՏԱՐԲԵՐԱԿ 2 - ծալքավոր տախտակ:

Մոխրագույն ստվարաթուղթ փաթաթելը հիանալի է վարդ նկարելու համար, օգտագործելով տպագրության տեխնիկան: Ստվարաթղթե տուփը շերտերով կտրեք ծալքավոր գծի վրա: Մենք պտտում ենք շերտերը խողովակով, ամրացնում ենք առաձգական ժապավենով կամ թելով։ Զուգարանի թղթի գլանվածքից կանաչ տերևի համար կնիք ենք պատրաստում։

Նաև ՌՈԼՈԼ գծագրման այս մեթոդը հարմար է ՊՏՐՈՒՅԱԼ ԽԽՈՒԽՆԻ պատկերի համար, կարող եք նաև պատրաստել ԳԱՌԱՆԻ ԿԱՇԿԻ ՊԱՏՃԱՌՆԵՐԸ։

ՏԱՐԲԵՐԱԿ 3 - փափուկ պոմպոմներ:

Դուք կարող եք ձեռք բերել այս փափուկ պոմերի պայուսակը արհեստագործական խանութներից (կամ արհեստագործական կայքերից): Եթե ​​յուրաքանչյուրին ամրացնեք կապոց, ապա կստանաք հարմար պահարան աշխատանքի համար։ Պոմպոմոգրաֆիայի տեխնիկայում դուք կարող եք ստեղծել դեկոր արհեստների հարթ մանրամասներ նկարելու համար: Եվ նաև նկարեք սպիտակ օդային խտուտիկների նկարները ջրաներկով:

ՏԱՐԲԵՐԱԿ 4 - զուգարանի թղթի գլանափաթեթ:

Տարբերակները շատ են, քանի որ խողովակ-թևին կարելի է տարբեր ձևեր տալ։ Դուք կարող եք կտրել թեւը կիսով չափ LONG, և մենք ստանում ենք կիսամյակային կնիք՝ իդեալական տրաֆարետ՝ ձկան կշեռքներ կամ տոնածառի փշատերև ոտքերի շերտեր նկարելու համար:

Կլոր ռուլետը կարելի է հարթեցնել երկու կողմից, և դուք ստանում եք սրածայր օվալ՝ սա ծաղկաթերթիկի կամ նապաստակի ականջների ձևն է։ Հիանալի գաղափար մանկապարտեզում ոչ ավանդական նկարչության համար փոքր երեխաների (նապաստակ) կամ ավելի մեծ երեխաների (ծաղիկ):

Ծաղիկը ավելի բարդ է, քան նապաստակը, որովհետև անհրաժեշտ է ծաղկաթերթիկները ՇԱՏԱԿԱՆ շարել ծաղկի կենտրոնի շուրջը:

Կարող եք նաև ՌԼԼԻ ԵԶՐԸ կտրատել գանգուր թերթիկների մեջ, և դուք ստանում եք պատրաստի ծաղկաթերթիկներ նկարների համար։ Նման նամականիշները պարզապես աստվածային պարգև են կրտսեր խմբի երեխաների համար ծաղկեփնջեր և ծաղկե մահճակալներ արագ նկարելու համար: Եվ նույնիսկ մանկապարտեզի ամենափոքր երեխաների համար:

ՏԱՐԲԵՐԱԿ 5 - փուչիկների փաթաթան:

Պղպջակների փաթաթումը նաև ապահովում է տպագրության հետաքրքիր օրինակ, որը կարելի է խաղալ մանկապարտեզի ոչ ավանդական նկարչության մեջ: Օրինակ, մեղրախիսխի դրոշմ արեք (ինչպես ստորև նկարում):

Կամ նկարեք գարնանային կամ աշնանային ծառ:

ՏԱՐԲԵՐԱԿ 6 - դրոշմակնիքներ կարտոֆիլից:

Կարտոֆիլի կեսերից կարելի է կտրել ցանկացած ձև։ Կարտոֆիլը կիսով չափ կտրատել։ Կարտոֆիլի գազարի կտրվածքը սրբել թղթե անձեռոցիկով։ Մարկերով կտրվածքի վրա գծեք ապագա դրոշմանիշի ուրվագծերը։ Դանակով կտրեք գծված ուրվագծերի երկայնքով:

Նամականիշերի համար ավելի լավ է ընտրել երկարավուն երկարավուն կարտոֆիլ։ Որպեսզի երեխայի ձեռքը հարմարավետ բռնի կարտոֆիլը։ Ստորև լուսանկարում ներկայացնում ենք միայն երկու թեմա նման անսովոր նկարչության համար՝ բուեր և կակաչներ։ Բայց դուք կարող եք գալ ձեր սեփական տարբերակները: Եթե ​​ներկին ավելացնեք PVA սոսինձ, ապա կարող եք մասեր (աչքեր, քիթ, բռնակներ) կպցնել պրինտների վրա:

Փորձնական կրկնակի կնիք կարող է պատրաստվել: Կտրեք դրոշմակնիքների կեսերը երկու կարտոֆիլից և ամրացրեք երկու կարտոֆիլը՝ ծակելով դրանք ատամի մածուկով և փաթաթելով էլեկտրական ժապավենով կամ ժապավենով: Ընկնել հետաքրքիր գաղափարի վրա և փորձարկեք դրա համար նամականիշեր ստեղծելով:

Ոչ ավանդական նկարչություն

POWDY ներկեր.

Եվ ահա ևս մեկ հետաքրքիր նյութ անսովոր նկարչության համար, որն այնքան շատ են սիրում փոքր երեխաները: Սա ԲՈՒԼԿ ԳՈՒՅՆ է՝ փքուն ձևավորումներ ստեղծելու համար: Նման ներկը պատրաստվում է տանը արագ և հեշտությամբ. ամանի մեջ մենք խառնում ենք PVA սոսինձը գուաշով և ավելացնում հայրիկի սափրվելու փրփուրը: Մենք պատրաստում ենք այս ամաններից մի քանիսը (պարտադիր չէ, որ մեծ) գաղափարի համար, թե ինչ ենք նկարելու երեխաների հետ: Ձմերուկի համար անհրաժեշտ է միայն երկու գույն, ուստի սկսեք դրանից: Ձմերուկի սերմերը պարզ սև գուաշ են, որը մենք կաթում ենք այս ու այն կողմ:

Մանկապարտեզում երեխաների համար նկարելու այս տեխնիկայում կարող են մարմնավորվել տարբեր գաղափարներ: Ամենապարզը պաղպաղակով վաֆլի կոնն է։ Կոնը կտրված է կոպիտ փաթեթավորման ստվարաթղթից, դրա վրա մենք մարկերով վաֆլի ցանց ենք գծում։ Երեխան թղթի թերթիկի վրա եղջյուր է կպցնում (ներքևում) և դրա վրա դնում եռաչափ օրինակով կլոր գնդիկներ։ Երեխային կարող եք տալ կլոր կաղապարներ, որոնք նա նախ կարանդոշով կշրջի եղջյուրի եզրին, իսկ հետո այս կլոր ուրվագծերում փրփուր ներկ կդնի։

Կարող եք նաև մի քանի գդալ տարբեր ներկեր դնել եղջյուրի վրա, այնուհետև օգտագործել խոզանակի հակառակ ծայրը (կամ փայտե փայտը) ներկը խառնելու համար բազմագույն բծերի մեջ: Դուք կստանաք գեղեցիկ խառնուրդ պաղպաղակ։ Հիանալի արհեստ երեխաների համար դպրոցում կամ մանկապարտեզում նկարչության դասարաններում:

Մանկական դասերին հաստ ներկով աշխատելու մեթոդներ.

Դուք կարող եք ներկը խառնել առանձին սկուտեղի վրա (կամ յուղաթղթի կտորի վրա): Ավելի լավ է, երբ յուրաքանչյուր երեխա պատրաստում է իր գունային խառնուրդը, այնպես որ մենք յուրաքանչյուր երեխայի տալիս ենք իր յուղածածկը:

Յուրաքանչյուր սեղանի վրա դնում ենք երեխաների համար անհատական ​​յուղաներկ։ Սեղանի կենտրոնում դնում ենք 4 գույնի ներկերով ամաններ։ Երեխան իր յուղաթղթի վրա խառնում է այս գույները սովորական ջրափոսի մեջ՝ գեղեցիկ բծերի վիճակի: Այնուհետև նա կիրառում է կերպարի թղթե ուրվագիծը (օրինակ՝ ծովաձիու) ջրափոսի վրա։ Իսկ հետո դնում է չորացման (չմուշկների ուրվագծերը պետք է նախապես ստորագրված լինեն երեխայի անունով, և չմոռանաս երեխաներին հիշեցնել, որ ներկի վրա քսեն անստորագիր կողմը)։ Այնուհետև հաջորդ օրը, երբ փրփուրի ներկը չորանա սքեյթի ուրվագծի վրա, կարող եք շարունակել աշխատել և ծովի ջրերում սքեյթի համար ապլիկացիա պատրաստել, այն ներկել փշերով, շուրջը ջրիմուռներով, կեղևները սոսնձել, վրան ավազ լցնել։ սոսինձը։

Սրանք մի քանի հետաքրքիր նկարչական տեխնիկա են, որոնք կարող եք փորձել երեխաների հետ աշխատելիս՝ ինչպես տանը, այնպես էլ պարտեզում: Դպրոցում այս ոչ սովորական նկարչությունը կարող է իրականացվել արվեստի դասերին՝ ամբողջ գործընթացը թողնելով երեխային ինքնուրույն ստեղծագործելու համար:

Մեր կայքի էջերում դուք կգտնեք ավելի շատ տարբեր տեխնիկա ներկերով անսովոր նկարելու համար:

Մենք արդեն ունենք մանրամասն հոդվածներ թեմայի վերաբերյալ.

Հաջողություն ձեր ստեղծագործության մեջ:
Օլգա Կլիշևսկայա, հատուկ կայքի համար
Լավ կայքերն արժեն իրենց քաշը ոսկովդուք կարող եք աջակցել նրանց ոգևորությանը, ովքեր աշխատում են ձեզ համար:

Բացատրական նշում ………………………………………………………………………………………………………………

Ախտորոշիչ քարտ …………………………………………………… ..11

Դասի հեռանկարային պլան միջին խումբ ………………………………… .12

Ավագ խմբի համար խոստումնալից դասի պլան ……………………………… .20

Օգտագործված գրականության ցանկ …………………………………………… .29

Բացատրական նշում

Կերպարվեստը արվեստի հնագույն ոլորտներից է։ Յուրաքանչյուր երեխա ծնվում է նկարիչ: Դուք պարզապես պետք է օգնեք նրան արթնացնել իր ստեղծագործական ունակությունները, բացել իր սիրտը բարության և գեղեցկության առաջ, օգնեք նրան գիտակցել իր տեղն ու նպատակը այս գեղեցիկ աշխարհում:

Լրացուցիչ կրթության ժամանակակից համակարգի հիմնական նպատակը երեխայի անհատականության դաստիարակությունն ու զարգացումն է։ Այս նպատակին հասնելն անհնար է առանց «Գեղարվեստական ​​ստեղծագործություն» կրթական ոլորտի առջեւ ծառացած խնդիրների իրականացման, որի բաղադրիչը կերպարվեստն է։ Տեսողական արվեստն ունի տարբեր նյութեր և տեխնիկա: Հաճախ երեխան չունի բավականաչափ ծանոթ, ավանդական ձևեր և միջոցներ՝ արտահայտելու իր երևակայությունները: Վերլուծելով հեղինակի զարգացումները, տարբեր նյութերը, ինչպես նաև երեխաների հետ աշխատելու առաջադեմ փորձը, որը կուտակվել է ներկա փուլում հայրենական և արտասահմանյան պրակտիկ ուսուցիչների կողմից, ինձ հետաքրքրեց գեղարվեստական ​​գործունեության ոչ ավանդական մեթոդների կիրառման հնարավորությունը: նախադպրոցականները զարգացնել երևակայությունը, ստեղծագործական մտածողությունը և ստեղծագործական գործունեությունը: Ոչ ավանդական նկարչական տեխնիկան ցուցադրում է նյութերի և գործիքների անսովոր համակցություններ: Նախադպրոցական տարիքի երեխաների մոտ գեղարվեստական ​​կերպարի ձևավորումը տեղի է ունենում գործունեության զարգացման գործնական հետաքրքրության հիման վրա: «Գույների ծիածան» ծրագրով պարապմունքներն ուղղված են երեխաների գեղարվեստական ​​և ստեղծագործական զարգացման հիմնական խնդիրների իրականացմանը։ Անսովոր նյութերով, օրիգինալ տեխնիկայով նկարելը թույլ է տալիս երեխաներին ապրել անմոռանալի դրական հույզեր: Ոչ ավանդական նկարչությունը երեխաներին տալիս է շատ դրական հույզեր, բացահայտում է նրանց քաջ հայտնի առարկաները որպես արվեստի նյութ օգտագործելու նոր հնարավորություններ և զարմացնում իր անկանխատեսելիությամբ: Օրիգինալ նկարչությունն առանց վրձնի և մատիտի հանգստացնում է երեխային, թույլ է տալիս զգալ գույները, նրանց բնավորությունը, տրամադրությունը։ Երեխաներն իրենք էլ չգիտեն՝ սովորում են դիտել, մտածել, երևակայել:

Ուսուցիչը պետք է յուրաքանչյուր երեխայի մեջ արթնացնի հավատ իր ստեղծագործության, անհատականության, յուրահատկության նկատմամբ, այն համոզմունքը, որ նա այս աշխարհ է եկել բարին և գեղեցկություն անելու, մարդկանց ուրախություն պատճառելու համար:

Համապատասխանություն ծրագիրը պայմանավորված է նրանով, որ կա ծրագրի բովանդակության սերտաճում կյանքի պահանջներին։ Ներկայումս գեղագիտական ​​արվեստի ուսուցման նոր մոտեցումների կարիք կա, որը կարող է լուծել անհատի ստեղծագործական ընկալման և զարգացման ժամանակակից խնդիրները: Մատաղ սերնդի գեղագիտական, ստեղծագործական դաստիարակության համակարգում առանձնահատուկ դեր ունի կերպարվեստը։ Շրջապատող աշխարհի գեղեցկությունը տեսնելու և հասկանալու կարողությունը, նպաստում է զգացմունքների մշակույթի դաստիարակմանը, գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​ճաշակի, աշխատուժի և ստեղծագործական գործունեության զարգացմանը, խթանում է նպատակասլացությունը, հաստատակամությունը, փոխօգնության զգացումը, հնարավոր է դարձնում: անհատի ստեղծագործական ինքնաիրացման համար. Ծրագրի նպատակն է երեխաներին արվեստի միջոցով ծանոթացնել ստեղծագործությանը: Երեխաները ծանոթանում են նկարչության ոչ ավանդական եղանակների բազմազանությանը, դրանց առանձնահատկություններին, նկարչության մեջ օգտագործվող նյութերի բազմազանությանը, սովորում են ձեռք բերած գիտելիքների հիման վրա ստեղծել իրենց նկարները: Այսպիսով, զարգանում է ստեղծագործ անհատականություն, որն ունակ է կիրառելու իր գիտելիքներն ու հմտությունները տարբեր իրավիճակներում:

Ծրագրի գործնական նշանակությունը

Պատկերի իրականացման ոչ ավանդական մոտեցումը խթան է հաղորդում երեխաների ինտելեկտի զարգացմանը, դրդում է երեխայի ստեղծագործական գործունեությունը, սովորեցնում մտածել արկղից դուրս: Նոր գաղափարներ են առաջանում՝ կապված տարբեր նյութերի համադրությունների հետ, երեխան սկսում է փորձեր անել, ստեղծագործել։
Ոչ սովորական ձևերով նկարելը զվարճալի, հմայող գործունեություն է: Սա հիանալի հնարավորություն է երեխաների համար մտածելու, փորձելու, փնտրելու, փորձարկելու և ամենակարևորը՝ ինքնադրսևորվելու։

Ոչ ավանդական նկարչության տեխնիկան ստեղծագործության իսկական բոց է, սա խթան է երևակայության զարգացման, անկախության դրսևորման, նախաձեռնության, անհատականության արտահայտման համար:

Ստեղծագործության ճանապարհը նրանց համար շատ ճանապարհներ ունի՝ հայտնի և դեռ անհայտ: Երեխաների համար ստեղծագործությունը մտավոր աշխատանքի արտացոլումն է: Զգացողությունները, միտքը, աչքերը և ձեռքերը հոգու գործիքներ են: Ստեղծագործական գործընթացը իսկական հրաշք է։ «Ստեղծագործության մեջ չկա ճիշտ ուղի, չկա սխալ ճանապարհ, կա միայն քո սեփական ճանապարհը»:

Մանկավարժական նպատակահարմարություն

Նկարչության մեջ գեղարվեստական ​​և ստեղծագործական կարողությունների զարգացման վրա երեխաների հետ աշխատելու երկար տարիների փորձից պարզ դարձավ, որ տեսողական նյութերի ստանդարտ հավաքածուները և տեղեկատվության փոխանցման մեթոդները բավարար չեն ժամանակակից երեխաների համար, քանի որ մտավոր զարգացման մակարդակը և ներուժը. նոր սերունդը շատ ավելի բարձր է դարձել։ Այս առումով ոչ ավանդական նկարչական տեխնիկան խթան է հաղորդում երեխաների ինտելեկտի զարգացմանը, ակտիվացնում երեխաների ստեղծագործական գործունեությունը, սովորեցնում մտածել արկղից դուրս:

Երեխայի զարգացման կարևոր պայմանը ոչ միայն օրիգինալ խնդիրն է, այլև ոչ ավանդական թափոնների և ոչ ստանդարտ իզոտեխնոլոգիաների օգտագործումը:

Իմ կողմից մշակված ծրագրում բոլոր պարապմունքները կրում են ստեղծագործական բնույթ։

Այս ծրագրի համար ոչ ավանդական տեխնիկայի օգտագործմամբ դասերի անցկացում.

Զարգացնում է ինքնավստահությունը։ Օգնում է ազատվել երեխաների վախերից։ Երեխաներին սովորեցնում է ազատ արտահայտել իրենց գաղափարները: Խրախուսում է երեխաներին ստեղծագործական որոնումների և լուծումների: Երեխաներին սովորեցնում է աշխատել տարբեր գեղարվեստական, բնական և թափոնների հետ: Զարգացնում է ձեռքերի նուրբ շարժիչ հմտությունները։ Զարգացնում է ստեղծագործական ունակությունները, երևակայությունը և ֆանտազիայի թռիչքը: Աշխատելիս երեխաները գեղագիտական ​​հաճույք են ստանում։ Նրանց ստեղծագործական կարողությունների նկատմամբ վստահությունը խթանվում է տարբեր իզոտեխնիկայի կիրառմամբ:

Ծրագրի նորությունն ու տարբերակիչ առանձնահատկությունըՈչ ավանդական նկարչական տեխնիկայի «գույների ծիածանն» այն է, որ այն ունի նորարարական բնույթ: Աշխատանքի համակարգում օգտագործվում են երեխաների գեղարվեստական ​​ստեղծագործական կարողության զարգացման ոչ ավանդական մեթոդներ և ուղիներ: Օգտագործված տնական, բնական և անպետք գործիքներ ոչ ավանդական ներկման համար: Ոչ ավանդական նկարչությունը երեխաներին տալիս է բազմաթիվ դրական հույզեր, բացահայտում է հայտնի կենցաղային իրերը որպես գեղարվեստական ​​օրիգինալ նյութեր օգտագործելու հնարավորությունը և զարմացնում իր անկանխատեսելիությամբ:

Թիրախ:

Երեխաների ստեղծագործական կարողությունը զարգացնել ոչ ավանդական նկարչության միջոցով։

Առաջադրանքներ.

Ծանոթանալ տարբեր տեսողական նյութերի օգտագործմամբ ոչ ավանդական նկարչական տեխնիկայի տարբեր ձևերի և տեխնիկայի հետ:

Հետաքրքրություն և սեր սերմանել կերպարվեստի նկատմամբ՝ որպես զգացմունքների, հարաբերությունների արտահայտման, գեղեցկության աշխարհին ծանոթանալու միջոց։

Հետևեք ստեղծագործական կարողությունների զարգացման դինամիկային և երեխայի տեսողական հմտությունների զարգացմանը:

Ստեղծել բոլոր անհրաժեշտ պայմանները նպատակի իրականացման համար.

Ոչ ավանդական նկարչության տեսակներն ու տեխնիկան.

Հաշվի առնելով նախադպրոցականների տարիքային առանձնահատկությունները, տարբեր տարիքային փուլերում տարբեր հմտություններ յուրացնելը, խորհուրդ է տրվում օգտագործել հատուկ տեխնիկա և տեխնիկա ոչ ավանդական նկարչության համար:

Այսպիսով, երեխաների համար ավելի երիտասարդ նախադպրոցական տարիքնկարելիս նպատակահարմար է օգտագործել «ձեռքերով նկարելու» տեխնիկան (ափով, ափի եզրով, բռունցքով, մատներով), կարտոֆիլի դրոշմակնիքներով դրոշմելու, կոշտ, կիսաչոր վրձինով խփելու տեխնիկան։

Երեխաներ միջին նախադպրոցական տարիք:

Խայթոց կոշտ կիսաչոր խոզանակով, տպագրություն փրփուր ռետինով; խցանե տպագրություն; մոմ մատիտներ + ջրաներկ; մոմ + ջրաներկ; տերևների տպումներ; ձեռքի նկարներ; նկարել բամբակյա շվաբրերով; կախարդական պարաններ (նիտկոգրաֆիա).

Եվ մեջ ավագ նախադպրոցական տարիքերեխաները կարող են սովորել ավելի բարդ մեթոդներ և տեխնիկա.

• նկարել ավազով;
• նկարել օճառի փուչիկներով;
• նկարել ճմրթված թղթով;
• բլոտոգրաֆիա ծղոտով;
• տրաֆարետային տպագրություն;
• առարկայի մոնոտիպ;
• բլոտոգրաֆիան տարածված է;
• պլաստիլինեոգրաֆիա

Դասի մեթոդներ:

Բանավոր (զրույց, գեղարվեստական ​​խոսք, հանելուկներ, աշխատանքի հաջորդականության հիշեցում, խորհուրդ);

Տեսողական

Գործնական

Մոլեխաղեր

Օգտագործված մեթոդներ

- հնարավոր դարձնել զգալ առարկաների բազմագույն պատկերը, որն ազդում է շրջակա աշխարհի ընկալման ամբողջականության վրա.

- ձևավորել էմոցիոնալ-դրական վերաբերմունք հենց նկարչության գործընթացի նկատմամբ.

- նպաստել երևակայության, ընկալման և արդյունքում՝ ճանաչողական կարողությունների առավել արդյունավետ զարգացմանը.

Ոչ ավանդական նկարչության դասընթացներ կազմակերպելիս պետք է հիշել, որ որպեսզի երեխաները հաջողությամբ տիրապետեն հմտություններին և կարողություններին, անհրաժեշտ է հաշվի առնել երեխաների տարիքը և անհատական ​​առանձնահատկությունները, նրանց ցանկություններն ու հետաքրքրությունները: Երեխայի տարիքի հետ բովանդակությունն ընդլայնվում է, տարրերը բարդանում են, թղթի ձևը, նոր արտահայտչամիջոցներ են հատկացվում։

Զբաղվածության ռեժիմ.

Միջին խումբ - շաբաթական պարապմունքների քանակը 1, ամսական 4 դաս, Տարեկան անցկացվում է 36 դաս. Դասի տևողությունը միջին խմբում -20ր

Ավագ խումբ - շաբաթական դասերի քանակը 1, ամսական 4 դաս. Տարեկան անցկացվում է 36 պարապմունք։ Ավագ խմբում դասի տեւողությունը 25 րոպե է։

Դասերի ձևը - ուսուցչի և երեխայի թեմատիկ համատեղ գործունեություն շրջանային աշխատանքի տեսքով

Լրացուցիչ կրթական ծրագրի իրականացման տարեվերջին արդյունքների ամփոփման ձեւերը:

Մանկական աշխատանքների ցուցահանդեսների անցկացում

Բաց միջոցառման անցկացում

Վարպետության դասի անցկացում ուսուցիչների շրջանում

Ակնկալվող Արդյունքը

այս ծրագրի միջոցով ուսուցիչը կկարողանա ավելի արդյունավետ լուծել նախադպրոցական տարիքի երեխաների կրթության և վերապատրաստման խնդիրները: Քանի որ ներկայացված նյութը նպաստում է.

Ձեռքերի նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացում;

Շոշափելի ընկալման սրացում;

Գույնի ընկալման բարելավում;

Ուշադրության կենտրոնացում;

Երևակայության և ինքնագնահատականի մակարդակի բարելավում.

Գեղարվեստական ​​փորձի ընդլայնում և հարստացում։

Ուսումնական գործունեության համար նախադրյալների ձևավորում (ինքնակառավարում, ինքնագնահատական, գործողության ընդհանրացված մեթոդներ) և միմյանց հետ շփվելու ունակության ձևավորում:

Կձևավորվեն աշխատանքային հմտություններ

Երեխաների ակտիվություն և անկախություն գործունեության մեջ.

Գեղարվեստական ​​պատկերման նոր ուղիներ գտնելու ունակություն;

Տարբեր արտահայտչամիջոցների միջոցով ստեղծագործություններում իրենց զգացմունքները փոխանցելու ունակությունը:

Ծրագրի իրականացումը կօգնի նախադպրոցական տարիքի երեխաներին ստեղծագործել իրենց պատկերացրած աշխարհի տեսլականում և օգտագործել ինքնադրսևորման համար հասանելի ցանկացած միջոց:

Ախտորոշիչ քարտ

«Տեսողական գործունեության ախտորոշում» մեթոդոլոգիայի համաձայն Գ.Ա. Ուրունտաևա

№ / n

Ֆ.Ի. Ռեբ.

տեխնիկական հմտություններ

Շարժումների ճշգրտություն

Արտահայտիչ միջոցներ (գույն, ձև և այլն)

Ծրագիր ունենալը

Անկախության արտահայտություն

Նկարչության նկատմամբ վերաբերմունք

Խոսք նկարելիս

արդյունք

Ն.- տարեսկիզբ

Կ.- տարեվերջ

«Գույների ծիածան» շրջանակի հեռանկարային դասի պլան

միջին խմբում

ՍԵՊՏԵՄԲԵՐԻ

N p / p	Դասի թեմա	Տեխնիկա	Ծրագրային բովանդակություն
	Ախտորոշում	Տարբեր
	Զարդարեք թաշկինակը	Խցանափայտի դրոշմ. Մատների նկարչություն	Սովորեք զարդարել թաշկինակը պարզ նախշով, օգտագործելով մուտքագրում, մատով նկարում և մաքրում: Մշակել կոմպոզիցիայի, ռիթմի զգացողություն: Երեխաներին սովորեցնել անհատապես աշխատել:
	Աշնանային ծառ	Ռետին դրոշմում	Կնիքներով տպագրության ընդունելությանը ծանոթանալու համար։
	Աշնանային ծաղկեփունջ	Տերևների տպագրություն	Ներկայացրե՛ք տերեւներով տպագրության տեխնիկան։ Երեխայի մեջ գեղարվեստական ​​ճաշակի բարձրացում

ՀՈԿՏԵՄԲԵՐԻ

N p / p	Դասի թեմա	Տեխնիկա	Ծրագրային բովանդակություն
	Ձմռանը բերքահավաք «Խնձորի կոմպոտ»	Apple-ի նշանի տպագիր	Խնձորով տպագրության տեխնիկային ծանոթանալու համար, փրփուր ռետինե շվաբր. Ցուցադրել տպագիր ստանալու ընդունումը: Սովորեք նկարել խնձոր և հատապտուղներ, բանկա: Եթե ​​ցանկանում եք, կարող եք օգտագործել մատների նկարչություն: Մշակել կազմի զգացողություն: Կրթել երեխայի գեղարվեստական ​​ճաշակը.
	Խխունջ	Նկարչություն մոմ մատիտներով, աղով	Ներկայացրե՛ք ջրաներկի և մոմի մատիտների համադրման տեխնիկան։ Սովորեցրեք երեխաներին նկարել մատիտով ուրվագծերի վրա, սովորեցրեք նկարել մասերով, ուշադիր աշխատել աղով: Երեխաներին սովորեցնել անհատապես աշխատել:
	Սունկ զամբյուղի մեջ	Ստորագրության դրոշմ (ստվարաթղթե գլխարկ), մատների գծանկար	Զորավարժություններ օվալաձև առարկաներ նկարելու, կնիքներով տպագրություն. Մշակել կազմի զգացողություն: Կրթել երեխայի գեղարվեստական ​​ճաշակը.
	ծիտ	Նկարչություն բրնձով, բամբակյա շվաբրերով	Երեխաներին սովորեցրեք առանձին հատվածի վրա սոսինձ քսել, առանձին հատվածի վրա առատորեն շաղ տալ ձավարեղեն, զգուշորեն ներկել բրինձը, «վերակենդանացնել» աշխատանքը բամբակյա շվաբրով։ Երեխաներին սովորեցնել անհատապես աշխատել:
	Երկու աքլոր	Ձեռքով նկարչություն	Բարելավել արմավենու պրինտ պատրաստելու և դրանք որոշակի պատկերով (աքլորներ) ներկելու ունակությունը: Զարգացնել երևակայությունը, ստեղծագործական ունակությունները: Կրթել երեխայի գեղարվեստական ​​ճաշակը.

ՆՈՅԵՄԲԵՐ

N p / p	Դասի թեմա	Տեխնիկա	Ծրագրային բովանդակություն
	Պոկ	Մատների նկարչություն	Սովորեք ճյուղի վրա հատապտուղներ (մատներով) և տերևներ (թրջելով): Նկարչական այս հմտությունները համախմբելու համար: Մշակել կազմի զգացողություն: Կրթել երեխայի գեղարվեստական ​​ճաշակը.
	Իմ սիրելի ձուկը	Ձեռքով նկարչություն	Բարելավել արմավենու հետքեր պատրաստելու և դրանք որոշակի պատկերով ներկելու կարողությունը (Ձուկ) Երեխաներին անհատական ​​աշխատելու կարողություն դաստիարակել։
	Առաջին ձյունը	Դրոշմեք կնիքներով անձեռոցիկից	Ամրապնդել մեծ և փոքր ծառեր նկարելու ունակությունը, պատկերել ձնագնդի՝ օգտագործելով մուտքագրման տեխնիկան կամ նկարել մատներով: Մշակել կազմի զգացողություն: Կրթել երեխայի գեղարվեստական ​​ճաշակը.
	ծիտ	Գուաշ, բամբակյա բարձիկներ, ձողիկներ	Սովորեցրեք երեխաներին սոսնձել բամբակյա բարձիկներ, սովորեցրեք նրանց ճշգրիտ ներկել բամբակյա բարձիկներ, «կենդանացնել» նկարը բամբակյա շվաբրերի օգնությամբ։ Երեխաներին սովորեցնել անհատապես աշխատել:

ԴԵԿՏԵՄԲԵՐ

N p / p	Դասի թեմա	Տեխնիկա	Ծրագրային բովանդակություն
	Ձմեռային անտառ	տրաֆարետային տպագրություն, մատներով նկարչություն	Զորավարժությունների տրաֆարետային տպագրություն. Ամրապնդեք ձեր մատներով նկարելու ունակությունը: Մշակել կազմի զգացողություն: Կրթել երեխայի գեղարվեստական ​​ճաշակը.
	Իմ ձեռնոցները	Նշանների տպագրություն մատով նկարչություն	Զորավարժություններ տպագրության տեխնիկայում. Օբյեկտը զարդարելու ունակությունը համախմբելու համար՝ գծանկարը հնարավորինս հավասարաչափ կիրառելով ամբողջ մակերեսի վրա: Երեխաներին սովորեցնել անհատապես աշխատել:
	Գառան	Խոզանակով վրձին, անձեռոցիկ, մատների ներկում	Սովորեք ներկել սավանը, մաքրել այն անձեռոցիկով (պատկերում է ամպեր, բուրդ), երեխաներին սովորեցրեք կիսաչոր խոզանակով ծակոցով նկարելու տեխնիկան: Ամրապնդեք ձեր մատներով նկարելու ունակությունը: Կրթել երեխայի գեղարվեստական ​​ճաշակը.

ՀՈՒՆՎԱՐԻ

N p / p	Դասի թեմա	Տեխնիկա	Ծրագրային բովանդակություն
	Եղեւնի փափկամազ, նրբագեղ	Ցույց տալով կոշտ, կիսաչոր խոզանակով, նկարել մատներով	Զորավարժություն ծակով, կիսաչոր կոշտ խոզանակով նկարելու տեխնիկայում։ Շարունակեք սովորել օգտագործել այնպիսի արտահայտչական միջոց, ինչպիսին է հյուսվածքը: Համախմբել նկարը զարդարելու ունակությունը, օգտագործելով մատներով նկարելը: Երեխաներին սովորեցնել անհատապես աշխատել:
	Ձնագնդի	Մոմանկարչություն, ջրաներկ	Ներկայացրե՛ք մոմով նկարելու տեխնիկան, երանգավորե՛ք ֆոնը։ Կրթել երեխայի գեղարվեստական ​​ճաշակը.
	Ձնեմարդ	Փշրված թուղթ (գլորում)	Ամրապնդել գուաշով նկարելու հմտությունները, աշխատանքում գլանելը, թղթի ճմռթումը և նկարելը համատեղելու կարողությունը։ Սովորեք ավարտել ձնեմարդով նկար նկարելը (ցախավել, տոնածառ, ցանկապատ և այլն): Մշակել կազմի զգացողություն: Կրթել երեխայի գեղարվեստական ​​ճաշակը.

ՓԵՏՐՎԱՐԻ

N p / p	Դասի թեմա	Տեխնիկա	Ծրագրային բովանդակություն
	Բաժակ	Դրոշմավորում, տրաֆարետային տպագրություն, բամբակյա շվաբրեր	Զորավարժություններ ծակոցով նկարելու, կնիքներով տպագրության տեխնիկայում։ Մշակել կազմի զգացողություն: Սովորեք ավարտել թեման նկարելը: Երեխաներին սովորեցնել անհատապես աշխատել:
	Ծաղիկ հայրիկի համար	Կարտոֆիլի կնիքի կնիք	Պարապեք կնիքներով նկարել: Կիսաբաց ծաղիկների մեջ ցողուններ և տերևներ նկարելու ունակությունը համախմբելու համար: Մշակել կազմի զգացողություն: Երեխայի մեջ գեղարվեստական ​​ճաշակի բարձրացում
	Հատապտուղներ և մրգեր
	խաղալիք արջուկ	Փրփուր ռետին (2 հատ), բարակ խոզանակ, գուաշ	Օգնել երեխաներին տիրապետել պատկերի նոր ձևին՝ նկարել փրփուր ռետինե սպունգով, որը թույլ է տալիս առավել վառ կերպով փոխանցել պատկերված առարկան, նրա արտաքին տեսքի բնորոշ հյուսվածքը, շարունակել մեծ նկարել, պատկերը դասավորել թերթի չափին համապատասխան։ . Կրթել երեխայի գեղարվեստական ​​ճաշակը.

մարտ

N p / p	Դասի թեմա	Տեխնիկա	Ծրագրային բովանդակություն
	Միմոզա մայրիկի համար	Մատների նկարչություն	Զորավարժություններ նկարելով մատներով՝ գլորելով գնդակներ անձեռոցիկներից։ Մշակել կազմի զգացողություն: Կրթել երեխայի գեղարվեստական ​​ճաշակը.
	արև	Ձեռքով նկարչություն	Ամրապնդեք մուտքագրման տեխնիկան ձեր ափերով: Սովորեք ներկը արագ քսել և տպել՝ արևի ճառագայթներ: Զարգացնել գունային ընկալումը: Երեխաներին սովորեցնել անհատապես աշխատել:
	Կենդանիներ (աքաղաղ, թռչուն, փիղ, եղնիկ, արջ)	Նկարչություն մատներով, մատիտով կամ վրձինով, ֆլոմաստերով	Սովորեք նկարել ամենապարզ թվերը, որոնք բաղկացած են բազմաթիվ մատնահետքերից, օգտագործել ներկերի ամբողջ բազմագույն տեսականին: Կրթել երեխայի գեղարվեստական ​​ճաշակը.
	Ձնծաղիկներ	Ջրաներկ, մոմ մատիտներ	Սովորեք նկարել ձնծաղիկներ մոմ մատիտներով, ուշադրություն դարձրեք ծաղիկների խոնարհված գլխին: Ջրաներկի օգնությամբ սովորեցնել փոխանցել գարնան համը։ Զարգացնել գունային ընկալումը: Երեխաներին սովորեցնել անհատապես աշխատել:

ԱՊՐԻԼ

N p / p	Դասի թեմա	Տեխնիկա	Ծրագրային բովանդակություն
	Թամբլեր	Շղարշ, տարբեր ձևերի կոճակներ	Սովորեք նկարել տարբեր ձևերի կնիքներով (կոճակներով): Ուղղեք հիմնական գույները՝ կարմիր, դեղին, կապույտ: Կրթել երեխայի գեղարվեստական ​​ճաշակը.
	Կախարդական նկարներ (կախարդական անձրև)	Մոմերով նկարչություն	Համախմբել մոմով նկարելու տեխնիկան (կախարդական անձրև): Թերթի վրա զգուշորեն ներկեք հեղուկ ներկով: Սովորեք ամպ նկարել մոմ մատիտով: Կրթել երեխայի գեղարվեստական ​​ճաշակը.
	Նվեր Մուրկա կատվի համար	Բամբակյա շվաբրեր, կատվի պատրաստի պատկեր (երկրաչափական ձևերից՝ գլուխը՝ շրջան, ականջները՝ փոքր եռանկյունիներ, մարմինը՝ մեծ եռանկյունի, թաթերը, պոչը՝ օվալներ), տարբեր գույների ներկեր՝ յուրաքանչյուր երեխայի համար։ երկրաչափական ձևերի մի շարք կատվի պատկերը դնելու համար, PVA սոսինձ:	Զորավարժություններ երեխաներին երկրաչափական ձևերից պատկերներ դնելու և տեղադրելու համար. ամրագրել ձևերի անունները; բարելավել բամբակյա շվաբրերով գնդակներ նկարելու ունակությունը; բարձրացնել ճշգրտությունը սոսինձի և ներկերի հետ աշխատելիս, ընկերոջը օգնելու ցանկություն:
	Թրթուրներ (թիթեռ, սարդ, գորշուկ, թրթուր)	Նկարչություն մատներով, մատիտով	Սովորեք նկարել ամենապարզ թվերը, որոնք բաղկացած են բազմաթիվ մատնահետքերից, օգտագործել ներկերի ամբողջ բազմագույն տեսականին: Երեխաներին սովորեցնել անհատապես աշխատել:

ՄԱՅԻՍ

N p / p	Դասի թեմա	Տեխնիկա	Ծրագրային բովանդակություն
	Թռչնի բալ	Նկարչություն բամբակյա շվաբրերով, մատներով	Շարունակեք երեխաներին ծանոթացնել ծակելու տեխնիկայի հետ: Ձևավորել կոմպոզիցիայի և ռիթմի զգացում: Երեխաներին սովորեցնել անհատապես աշխատել:
	Հրավառություն	Ջրաներկ կամ գուաշ, մոմ մատիտներ	Ամրապնդելով ջրաներկով կամ գուաշով նկարելու հմտությունը՝ սովորեք հրավառություն նկարել՝ օգտագործելով մոմ մատիտներ: Կրթել երեխայի գեղարվեստական ​​ճաշակը.
	Kitty	Ծակեք կիսաչոր կոշտ խոզանակով, կատվի տրաֆարետով	Համախմբել տրաֆարետի վրա վրձինով տպելու հմտությունը: Երեխաներին սովորեցնել անհատապես աշխատել:
	Ինչպես եմ ես սիրում dandelions	Պոկեք, մոմ մատիտներ, պտտվեք շուրջը:	Բարելավել բնական երևույթների և դրանց պատկերի տեխնիկայի գեղագիտական ​​ընկալումը `կտրում և խոցում և այլն; զարգացնել կոմպոզիցիայի և գույնի զգացողությունը՝ օգտագործելով տարբեր նյութեր՝ լանդշաֆտում դանդելիոնի արտահայտիչ պատկեր ստեղծելու համար: Կրթել երեխայի գեղարվեստական ​​ճաշակը.

Ավագ խմբում «Գույների ծիածան» շրջանակի խոստումնալից դասի պլան

Ամիս	Շաբաթ	Դասի թեմա	Ոչ ավանդական տեխնիկա	Ծրագրային բովանդակություն	գրականություն
սեպտեմբեր		Ախտորոշում	Տարբեր	Բարելավել հմտություններն ու կարողությունները ոչ ավանդական վիզուալ տեխնիկայում աշխատելու համար անհրաժեշտ նյութերի հետ ազատ փորձարկումների ժամանակ:	Կազակովա Ռ.Գ.
		Ախտորոշում (անվճար փորձեր նյութերի հետ)	Տարբեր	Բարելավել հմտություններն ու կարողությունները ոչ ավանդական վիզուալ տեխնիկայում աշխատելու համար անհրաժեշտ նյութերի հետ ազատ փորձարկումների ժամանակ: Ամրապնդեք ձեր սեփական տեխնիկան և թեման ընտրելու ունակությունը:	Կազակովա Ռ.Գ. Նկարչություն նախադպրոցական տարիքի երեխաների հետ.
		Նկարչություն «Բույսերը մեր խմբում»	Փրփուր ռետինե կնիք	Սովորեք սեղմել փրփուր ռետինը թանաքի բարձիկի վրա և տպել թղթի վրա:	Նիկիտինա Ա.Վ. Ոչ ավանդական նկարչական տեխնիկա մանկապարտեզում. էջ 77
		Նկարչություն «Սունկ զամբյուղի մեջ»	Ձեռքի նկարներ	Ընդլայնել երեխաների գիտելիքները սնկերի մասին; սովորեք սունկ նկարել՝ օգտագործելով ձեռքի ափը	Nikitina A.V. Ոչ ավանդական նկարչական տեխնիկա մանկապարտեզում. Էջ 25
հոկտեմբեր		Նկարչություն «Իմ սիրելի ծառը աշնանը».	Բլոտոգրաֆիա ծղոտով, նկարչություն մատներով	Երեխաներին ծանոթացնել նկարչության նոր տեխնիկայի հետ՝ բլոտագրություն ծղոտով: Զարգացնել երևակայությունը:	Նիկիտինա Ա.Վ. Ոչ ավանդական նկարչական տեխնիկա մանկապարտեզում. էջ 37
		Նկարչություն «Աշունը ներկի եզրին».	Տերևի տպագիր	Ծանոթանալ գրաֆիկական տեխնիկայի նոր տեսակին` «բուսական տպագրությանը»: Մշակել կոմպոզիցիայի զգացողություն, գունային ընկալում:	Դավիդովա Գ.Ն. Ոչ ավանդական նկարչական տեխնիկա մանկապարտեզում. Մաս 1. էջ 5
		Նկար «Ինչու է տղամարդուն պետք հովանոց»	Աշխատում է տրաֆարետով.	Զարգացնել մատների նուրբ շարժիչ հմտությունները, տեսողական-շարժողական համակարգումը։	Նիկիտինա Ա.Վ. Ոչ ավանդական նկարչական տեխնիկա մանկապարտեզում. էջ 27
		Նկարչություն «Իմ սիրելի սվիտերը»	Տպագրություն կնիքներով, նկարչություն ռետիններով	Համախմբել սվիտերը կամ զգեստը պարզ նախշով զարդարելու ունակությունը՝ օգտագործելով մեծ և փոքր տարրեր	Նիկիտինա Ա.Վ. Ոչ ավանդական նկարչական տեխնիկա մանկապարտեզում. Էջ 31
նոյեմբեր		Նկար «Թռչիր հարավ»	Բլոտոգրաֆիա	Երեխաներին ծանոթացնել ապակու վրա բլոտներ դնելու և վերևում թուղթ դնելու կանոններին:	Նիկիտինա Ա.Վ. Ոչ ավանդական նկարչական տեխնիկա մանկապարտեզում. Պ. 29
		«Անսովոր ուտեստներ»		Զորավարժություններ տարբեր տեխնիկայի համադրման մեջ; զարգացնել կոմպոզիցիայի, գույնի զգացողություն, առարկաների մասին երևակայական պատկերացումներ.	Կազակովա Ռ.Գ. Նկարչություն նախադպրոցական տարիքի երեխաների հետ. էջ 120, 122
		Նկարչություն «Պաստառ իմ սենյակում»	Դրոշմ՝ կնիքներով + փրփուր ռետինով	Բարելավել տպագրության և նկարչության գեղարվեստական ​​տեխնիկայի հմտությունները: Ամրապնդել պարզ նախշեր պատրաստելու ունակությունը:	Նիկիտինա Ա.Վ. Ոչ ավանդական նկարչական տեխնիկա մանկապարտեզում. էջ 51
		Նկարչություն «Առաջին ձյուն»	Մոնոտիպ, մատով նկարչություն	Սովորեք նկարել ծառ առանց տերևների, ձեր մատներով պատկերել ձյունը:	Նիկիտինա Ա.Վ. Ոչ ավանդական նկարչական տեխնիկա մանկապարտեզում. էջ 39
դեկտեմբեր		Նկարչություն «Ձմեռային մեղեդիներ»	Շաղ տալը	Զարգացնել երեխաների հետաքրքրությունը տեսողական գործունեության նկատմամբ, շարունակել նրանց ծանոթացնել տարբեր տեխնիկայի և նյութերի:	Դավիդովա Գ.Ն. Ոչ ավանդական նկարչական տեխնիկա մանկապարտեզում. Մաս 2 էջ 5
		Նկարչություն «Դիմկովո խաղալիք» (ձի)	Դրոշմ՝ կնիքներով	Համախմբել պարզ արձանիկը Dymkovo օրինակով զարդարելու ունակությունը: Զարգացնել նախշի գույնը փոխանցելու ունակությունը:	Նիկիտինա Ա.Վ. Ոչ ավանդական նկարչական տեխնիկա մանկապարտեզում pp. 45
		Նկարչություն «Էլեգանտ եղլնաձլ»	Նկարչություն մատներով, տպավորություն փրփուր ռետինով	Ամրապնդել տոնածառի զարդերը պատկերելու ունակությունը:	Նիկիտինա Ա.Վ. Ոչ ավանդական նկարչական տեխնիկան մանկապարտեզում Էջ 47
		Նկարչություն աղով «Հայր Ֆրոստ»	Գուաշ + աղ	Պատկերների ձևավորման նոր տեխնիկա սովորեցնել՝ թաց ներկի վրա աղ ցանել՝ եռաչափ պատկեր ստեղծելու համար:	Դավիդովա Գ.Ն. Ոչ ավանդական նկարչական տեխնիկա մանկապարտեզում. Մաս 2. էջ 38
հունվար		Նկարչություն «Երաժշտական ​​նկարչություն»	Տարբեր	Մշակել գույնի զգացողություն երաժշտության և նկարչության միջոցով: Խթանել երեխաների ստեղծագործական ունակությունները՝ իմպրովիզացնելու համար գունավոր բծով:	Դավիդովա Գ.Ն. Ոչ ավանդական նկարչական տեխնիկա մանկապարտեզում. Մաս 2. էջ 30
		Նկարչություն «Ձմեռային անտառ»	Նկարներ ափից	Սովորեցրե՛ք ափը դնել սավանի վրա և պարզ մատիտով հետք անել։ Յուրաքանչյուր մատը ծառի բուն է:	Նիկիտինա Ա.Վ. Ոչ ավանդական նկարչական տեխնիկա մանկապարտեզում. Պ. 49
		Նկարչություն «Ցրտաշունչ նախշ»	Մոմ մատիտներ + ջրաներկ	Զարգացնել տեսողական դիտարկումը, շրջապատող աշխարհում անսովորը նկատելու կարողությունը և իր աշխատանքում տեսածն արտացոլելու ցանկությունը:	Դավիդովա Գ.Ն. Ոչ ավանդական նկարչական տեխնիկա մանկապարտեզում. Մաս 1. էջ 43
		Նախշը ափսեի վրա - Գորոդեցը նկարում է «Ուտեստներ»	Ծակ կիսաչոր կոշտ խոզանակով	Սովորեք ստեղծել բուի կերպար՝ օգտագործելով poke և charcoal տեխնիկան	Նիկիտինա Ա.Վ. Ոչ ավանդական նկարչական տեխնիկա մանկապարտեզում. Էջ 55
փետրվար		Նկարչություն «Անսովոր մեքենաներ»	Խցանափայտի և կնիքների տպագրություն, սև մարկեր + ջրաներկ, «ծանոթ ձև՝ նոր պատկեր»	Զորավարժություններ տարբեր տեխնիկայի համադրման մեջ; զարգացնել կոմպոզիցիայի, ռիթմի, ստեղծագործական, երևակայության զգացողություն:	Կազակովա Ռ.Գ. Նկարչություն նախադպրոցական տարիքի երեխաների հետ. էջ 124
		Նկարչություն «Փողկապ հայրիկի համար»	Խցանափայտի դրոշմ, ռետինե կնիքներ, տրաֆարետային տպագրություն, «ծանոթ ձև՝ նոր պատկեր».	Համախմբել փողկապը պարզ նախշով զարդարելու ունակությունը՝ օգտագործելով մեծ և փոքր տարրեր։	Դավիդովա Գ.Ն. Ոչ ավանդական նկարչական տեխնիկա մանկապարտեզում. Մաս 1. էջ 73
		Նկարչություն «Ձմեռային մեղեդիներ»	Շաղ տալը	Ներկայացրե՛ք ձյունը պատկերելու նոր եղանակ՝ «շաղ տալ»։ Հարստացրեք խոսքը գեղագիտական ​​տերմիններով.	Դավիդովա Գ.Ն. Ոչ ավանդական նկարչական տեխնիկա մանկապարտեզում. Մաս 2. էջ 5
		Նկարչություն «Սեմյոնովսկի բնադրող տիկնիկներ»	Դրոշմ՝ կնիքներով	Ներկայացրե՛ք Սեմյոնովի բնադրող տիկնիկներին: Զարգացնել գունային ընկալումը:	Նիկիտինա Ա.Վ. Ոչ ավանդական նկարչական տեխնիկա մանկապարտեզում էջ 65
մարտ		Քարտ մայրիկի համար	տրաֆարետային տպագրություն, օդային մարկերներ։	Սովորեք զարդարել բացիկ մայրիկի համար ծաղիկներով: Ամրապնդել ծանոթ տեխնիկան օգտագործելու կարողությունը:	Նիկիտինա Ա.Վ. Ոչ ավանդական նկարչական տեխնիկան մանկապարտեզում էջ 63
		Նկարչություն + հավելված "Իմ ընտանիքը"	Ընտրովի	Անկախություն սովորեցնել կատարման սյուժեի և տեխնիկայի ընտրության հարցում:	Կազակովա Ռ.Գ. Նկարչություն նախադպրոցական տարիքի երեխաների հետ.
		Նկարչություն «Ուրախ տղամարդիկ»	Կախարդական պարաններ	Երեխաներին ծանոթացրեք նկարչության նոր մեթոդին՝ օգտագործելով գունավոր թելեր: Փոխանցեք շարժման մեջ գտնվող տղամարդու ուրվագիծը:	Նիկիտինա Ա.Վ. Ոչ ավանդական նկարչական տեխնիկա մանկապարտեզում. էջ 35
		Նկարչություն «Վաղ գարուն»	Լանդշաֆտի մոնոտիպ	Որպեսզի սովորեցնեք, թե ինչպես ծալել թերթիկը կիսով չափ, մի կողմից նկարեք լանդշաֆտ, իսկ մյուս կողմից ստացեք դրա արտացոլումը լճում: Թերթի կեսը սրբել սպունգով։
ապրիլ		Նկարչություն «Տիեզերական լանդշաֆտ»	Գրատախտակ	Ուսուցանել պատկեր ստանալու նոր եղանակ՝ գրատախտակ։
		Նկարչություն «Առավոտները եկել են»	Ռետին տպագրություն	Սովորեցրեք երեխաներին պատկերել չվող թռչունների երամը ռետինե կնիքներով:	Նիկիտինա Ա.Վ. Ոչ ավանդական նկարչական տեխնիկա մանկապարտեզում. էջ 79
		Նկարչություն գուաշով սեմոլինով «Ագռավ»	Գուաշ + սեմոլինա	Զորավարժություններ՝ գուաշը ձավարով խառնելով և նոսրացնելով, ընդլայնելով պատկերացումները առարկաների ձևի, չափի և գույնի մասին: Զարգացնել տեսողական հմտություններ և կարողություններ:
		Նկարչություն «Ակվարիում»	Նկարներ ափից	Սովորեք պարզ մատիտով ուրվագծել տարածված մատները, նկարել անհրաժեշտ մանրամասները։	Նիկիտինա Ա.Վ. Ոչ ավանդական նկարչական տեխնիկա մանկապարտեզում. էջ 75
մայիս		Նկարչություն «Տոնական հրավառություն քաղաքի վրա».	Մոմ մատիտներ + ջրաներկ	Աշխատանքի մեջ օգտագործվող տարբեր նյութերի հատկությունները համախմբելու համար՝ ջրաներկ և մոմ մատիտներ: Մշակել կոմպոզիցիոն հմտություններ:	Դավիդովա Գ.Ն. Ոչ ավանդական նկարչական տեխնիկա մանկապարտեզում. Մաս 1. էջ 48
		Նկարչություն «Հրավառություն»	Օդային մարկերներ	Շարունակեք սովորել նկարել ֆլոմաստերներով, թերթիկի վրա բաժանեք գունավոր շիթերը:	Նիկիտինա Ա.Վ. Ոչ ավանդական նկարչական տեխնիկա մանկապարտեզում. էջ 81
		Նկարչություն «Գեղեցիկ բնապատկեր»	Ավազի նկարչություն	Ծանոթանալ բնանկար գծելու մեթոդին, սովորեցնել առարկաները ճիշտ տեղադրել։	Նիկիտինա Ա.Վ. Ոչ ավանդական նկարչական տեխնիկա մանկապարտեզում. էջ 87
		Նկարչություն Dandelions խոտի մեջ	Կիսաչոր կոշտ խոզանակով խայթոց + ձավար	Շարունակեք երեխաներին ծանոթացնել կոշտ, կիսաչոր վրձինով խփելու մեթոդին, մարզվել ձիաձավարով աշխատելիս, զարգացնել նուրբ հմտություններ և կարողություններ։
		Թիթեռ	Առարկայի մոնոտիպը	Սովորեցրեք երեխաներին դիտարկել սիմետրիա, նկարեք թերթիկի մեկ կեսին, ապա ծալեք թերթիկը	Նիկիտինա Ա.Վ. Ոչ ավանդական նկարչական տեխնիկա մանկապարտեզում. էջ 85

Օգտագործված գրականության ցանկ

1. Ակունենոկ Տ.Ս. Ոչ ավանդական նկարչական տեխնիկայի օգտագործումը նախադպրոցական ուսումնական հաստատություններում // Նախադպրոցական կրթություն. - 2010. - թիվ 18
2. Դավիդովա Գ.Ն. Ոչ ավանդական նկարչական տեխնիկա Մաս 1.- M.: Scriptorium Publishing House 2003,2013:
3. Դավիդովա Գ.Ն. Ոչ ավանդական նկարչական տեխնիկա Մաս 2.- Մ.: Հրատարակչություն «Scriptorium 2003», 2013 թ.
4. Կազակովա Ռ.Գ. Նկարչություն նախադպրոցական տարիքի երեխաների հետ. ոչ ավանդական տեխնիկա, պլանավորում, դասի նշումներ - Մ., 2007 թ.
5. Կոմարովա Տ.Ս. Տեսողական գործունեություն. երեխաներին տեխնիկական հմտություններ և կարողություններ սովորեցնել: // Նախադպրոցական կրթություն, 1991, №2.
6. Lykova I.A.Նկարչական գործունեություն մանկապարտեզում. - Մոսկվա, 2007 թ.

7. Լեբեդևա Է.Ն. Օգտագործելով ոչ ավանդական տեխնիկա [Էլեկտրոնային ռեսուրս].http://www.pedlib.ru/Books/6/0297/6_0297-32.shtml
8. Նիկիտինա Ա.Վ. Ոչ ավանդական նկարչական տեխնիկա մանկապարտեզում. Պլանավորում, դասի նշումներ. Ուղեցույց մանկավարժների և հետաքրքրված ծնողների համար:-SPb.: KARO, 2010 թ.
9. Ցկվիտարիա Թ.Ա. Ոչ ավանդական նկարչական տեխնիկա. Ինտեգրված պարապմունքներ նախադպրոցական ուսումնական հաստատություններում. - M .: TC Sphere, 2011:
10. Շվայկո Գ.Ս. Կերպարվեստի դասեր մանկապարտեզում.- Մոսկվա. 2003 թ.

Թիրախ:

երեխաներին սովորեցնել ձնեմարդ նկարելգլխարկներով և շարֆերով;

ցույց տալ ձմեռային հագուստի հավաքածուների դեկորատիվ հարդարման տեխնիկան.

զարգացնել աչք, գույնի, ձևի և համամասնության զգացում;

համախմբել նախադպրոցականների գիտելիքները ձմեռային գործունեության մասին;

զարգացնել ստեղծագործ երևակայությունը, հիշողությունը, տեսողական մտածողությունը;

խթանել անկախության զարգացումը, կոկիկությունը;

հարստացնել յուրաքանչյուր երեխայի անհատական ​​գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​փորձը.

դաստիարակել հայրենի բնության գեղագիտական ​​ընկալում, վստահություն, նախաձեռնողականություն, ընկերասիրություն, փորձերի նկատմամբ հետաքրքրություն:

Նյութը՝ թղթի թերթեր՝ մուգ կապույտ, մանուշակագույն, յասամանագույն, սև ֆոնի համար (ըստ ցանկության); գուաշ; խոզանակներ; բաժակ ջուր; անձեռոցիկներ թեմայի վերաբերյալ գծագրերի նմուշներ; Ձնեմարդ խաղալիք; նյութ «Ստեղծիր ձնեմարդ» խաղի համար.

Ուսուցչի դասի ընթացքը միջին խմբում

Ի ... Կազմակերպման ժամանակ

Դաստիարակ. Երեխաներ, ուզում եք իմանալ, թե ով է գալու մեզ այսօր այցելելու: Գուշակիր հանելուկը

Եկեք ձյունից մի կտոր հավաքենք։

Վերևում կաթսա ենք դնելու։

Նրա քթին կփոխարինի գազարը։

Նա ճարտարորեն բռնում է ավելն իր ձեռքերում։

Նրա համար շարֆ կհագնենք

Եվ նա չի սառչի ձնաբքի ժամանակ։

Նա բոլորովին սովոր չէր ջերմությանը։

Հրաշք է (ձնեմարդ)

Խմբում հայտնվում է Ձնեմարդը, բարևում երեխաներին։

Այո, սա մեր ընկեր Ձնեմարդն է, ում հետ խաղացել ենք կորտում։

Բանաստեղծություն նախադպրոցականների համար «Ձնեմարդ»

Ձնեմարդ պատրաստեցինք։

Նա դեռ չի հագնվել:

Բայց հիմա մենք շարֆ կկապենք մեր պարանոցին,

Այդ ժամանակ նա ավելի տաք կզգա:

Քթի տեղում գազար կլինի։

Աչքեր - երկու մեծ կոճակ:

Եվ նա շատ լավ կլինի

Ավելով, որը կտանք ձեռքին։

Դաստիարակ. -Ո՞ւմ մասին է խոսում բանաստեղծությունը։

Ինչի՞ց են երեխաները ձնեմարդ սարքել:

Ինչի՞ց են պատրաստված ձնեմարդու քիթը և բերանը.

Ի՞նչ ֆիգուրներ ենք մենք քանդակել ձյան միջից զբոսանքի ժամանակ:

Այո, մենք ձյունից քանդակեցինք հեքիաթների հերոսների կերպարներ՝ թզուկ, Չեբուրաշկա, կենդանիների արձանիկներ՝ նապաստակ, կրիա, արջեր, տարբեր կառույցներ՝ տներ, ամրոցներ, ամրոցներ:

Դուք զվարճացա՞ք ձյան հետ դիզայնով:

Ձմեռը բերում է շատ ուրախություն և զվարճանք:

Եկեք խաղանք մեր ընկեր Ձնեմարդի հետ:

Խաղ «Գուշակիր հանելուկը»

(Հանելուկներ նախադպրոցականների համար ձմեռային և ձմեռային զվարճանքի թեմայով)

Ներբեռնեք հավելվածը

Խոսքի խաղ «Քաղցր խոսքեր կոշտ ձմռան մասին»

Ուսուցիչը բառերը անվանում է, և երեխաները դրանցից ձևավորում են սիրալիր ձևեր (օրինակ, ձմեռը ձմեռ է և այլն):

II. Մոտիվացիա

Ձնեմարդ. Որքան զվարճալի է ձեր մանկապարտեզում: Ես մի փոքր տխուր եմ ձեզնից բաժանվելու համար։

Դաստիարակ. Երեխաներ, եկեք նկարենք Ձնեմարդին ընկերներին, որոնց հետ նա ընկեր կլինի: Ի՞նչ մասերից է բաղկացած ձնեմարդը: Իսկ եթե ձնագնդիները նույնն են: Ո՞ր ձնագնդին է գտնվում ներքևում: վերև Ինչի՞ց են պատրաստված ձնեմարդկանց ձեռքերը:

Ձնեմարդ խաղ պատրաստիր

Երեխաները թղթե մասերից կազմում են ձնեմարդու պատկեր:

Եկեք գնանք մեր արվեստի արհեստանոց:

III. Արտադրողական գործունեություն

Ձնեմարդկանց գծագրերի նմուշների դիտարկում:

Ի՞նչ եք կարծում, ի՞նչ գույնի պետք է վերցնել թղթի թերթիկները, որպեսզի մեր ձնեմարդիկները երևան։ Կարող եք ընտրել այն գույնը, որը ձեզ ամենաշատն է դուր գալիս՝ մուգ կապույտ, յասամանագույն, մանուշակագույն, սև: Սպիտակ ֆոնի վրա մեր սպիտակ ձնեմարդիկ չեն երևա՝ նրանք «կկորչեն»։ Ինչպե՞ս ենք տեղադրելու թղթի թերթիկը: (ուղղահայաց)

Ձնեմարդ նկարելու փուլերը

Դուք պետք է սկսեք ձնեմարդ նկարել շրջանագծից: Ձնեմարդը կարող է պատրաստվել երկու կամ երեք կտոր ձյունից, այնպես որ կարող եք նկարել երկու կամ երեք շրջանակ:

- Ձնեմարդու վրա «դրեք» գլխարկ և նույն գույնի շարֆ՝ հագուստի հավաքածու կազմելու համար: Գլխարկի և շարֆի վրա կարող եք նկարել ծոպեր կամ ծոպեր, այն նախշերը, որոնք ձեզ դուր են գալիս։

Այնուհետև վերցրեք բարակ խոզանակ և կույտի ծայրով գծեք փոքր մանրամասներ՝ աչքեր, քիթ-գազար, բերան, ավել։

Ի՞նչ եք նկարելու առաջինը` մեծ, թե փոքր մանրամասներ: Ինչպե՞ս կտեղավորվի ձեր ձնեմարդը թղթի վրա: Այսպիսով, դուք պետք է նկարեք այն թերթի մեջտեղում:

Պատրաստե՛ք մեր մատները աշխատանքին։

Մատների մարմնամարզություն «Ձնագնդիներ»

Մեկ, երկու, երեք, չորս - (Հաշվե՛ք մատները՝ սկսած բութ մատից):

Մենք կուրացրինք ձյունը։ («Քանդակագործել», փոխել ափերի դիրքը):

Այն կլոր է և հարթ, (Ցույց տվեք շրջան, շոյեք նրանց ափերը):

Բայց ամենևին էլ ուտելի չէ։ (Սպառնում է մատով):

Մի անգամ - նետեց այն, (Նրանք վեր են նայում):

Երկու - նետեց այն, (նետեք երևակայական ձնագնդի):

Երեք - բռնել (պահել)

Եվ - կոտրեք այն: (Նրանք խփում են իրենց ոտքերը):

Երեխաներն աշխատում են ինքնուրույն: Ուսուցիչը անհրաժեշտության դեպքում անհատապես ցույց է տալիս նկարչական տեխնիկան իր թերթիկի վրա: Ուշադրություն է հրավիրում, թե ինչպես կարելի է նրբորեն վերցնել ներկը, քամել ներկի ավելցուկը ներկապնակի եզրին, խոզանակով քսել միայն քունով: Ցույց է տալիս, թե ինչպես կարելի է ողողել վրձինը ներկով ներկելուց հետո: Խրախուսում է բանավոր հաղորդակցությունը, աջակցում է ստեղծագործությանը և նախաձեռնությանը: Երեխաները նկարում են հանգիստ երաժշտական ​​նվագակցությամբ:

IV. Ներքեւի գիծ. Արտացոլում

Ինչ լավ ձնեմարդիկներ եք նկարել, նրանց վրա «դրել» հագուստի հետաքրքիր, վառ հավաքածուներ՝ գլխարկներ ու ձեռնոցներ։ Կարծում եմ՝ մեր ընկերը՝ Ձնեմարդը, կընկերանա ձեր ձնեմարդուկների հետ։

Ելենա Յագուդինա

Կրթական ոլորտների ինտեգրում.«Ճանաչում» (աշխարհի ամբողջական պատկերի ձևավորում, «Հաղորդակցություն», «Գեղարվեստական ​​ստեղծագործականություն» (ոչ ավանդական նկարչական տեխնիկա «կնիքներով», «Գեղարվեստական» Առողջություն ».

Երեխաների գործունեության տեսակները.ժիր, շփվող, արդյունավետ:

Ուսուցչի նպատակը.համախմբել երեխաների կարողությունը՝ պատկերելու ծաղկի կառուցվածքը (ցողուն, տերևներ, թերթիկներ) նկարներում՝ օգտագործելով տարբեր նյութեր: Զարգացնել գեղագիտական ​​զգացմունքները, ճշգրտությունը, երևակայությունը, ստեղծագործական ունակությունները: Բարձրացրեք սերը մայրիկի, անկախության նկատմամբ:

Դասի ընթացքը.

Ժամանակը սպառվում է

Ձյուն և սառույց.

Գետի ափ

Հեղեղում է ջուրը.

Օրը երկարում է

Գիշերը թուլանում է:

Ինչպես է այս անգամ,

Ասա, նրանք կանչում են ... (Գարուն)

Ճիշտ է, լավ արեցիք: Գարունը մեզ մոտ կգա շատ շուտով։ Եվ չնայած դրսում դեռ ձյուն կա, արևն ավելի տաք և պայծառ է շողում։ Ասա ինձ, թե ինչ տոն ենք նշում գարնան առաջին ամսին՝ մարտին (երեխաների պատասխանները): Ճիշտ է, լավ արեցիք: Սա մարտի 8-ի տոնն է։ Այս օրը մենք շնորհավորում ենք մայրիկներին, տատիկներին, քույրերին և նվիրում նրանց նվերներ ու ծաղիկներ, բայց այն նվերը, որը կարելի է ձեռքով պատրաստել, հատկապես սիրելի է մայրիկին։ Եվ որպեսզի հասկանաք, թե ինչ ենք անելու այսօր, լսեք բանաստեղծությունը.

Մենք նկարելու ենք մայրիկի համար

Գեղեցիկ ծաղիկներ.

Մենք ինքներս կնկարենք.

Եվ ես, և դու, և մենք:

Դա շատ պարզ է -

Ծաղիկներ նկարելու համար,

Իսկ եթե ուզում ես

Դուք նորից կփորձեք:

Ներկել դեղին ներկով

Եվ կարմիր, կապույտ:

Տարբեր ծաղիկներ կտանք

Մենք հարազատ ենք մայրիկի համար:

Տղերք, ասեք, ի՞նչ նվերներ անենք մեր մայրիկներին։ (երեխաների պատասխանները)Ճիշտ է, լավ արեցիք: Այսօր ես հրավիրում եմ ձեզ ծաղիկներ նկարել: Բայց մինչ աշխատանքը սկսելը, եկեք ձեզ հետ հիշենք, թե ինչից է բաղկացած ծաղիկը։ (մառ - ծաղկի միջնամաս, թերթիկներ, ցողուն, տերև):

Այսպիսով, մենք ձեզ ասացինք, թե ինչ մասերից է բաղկացած ծաղիկը, իսկ հիմա փորձենք կազմել այն։

(Երեխաները, ֆլանելեգրաֆի օգնությամբ, կազմում են ծաղիկ)

Տղերք, ասեք, ի՞նչ կարող եք անել նկարելու համար: (երեխաների պատասխանները)Լավ արեցիք, ամեն ինչ ճիշտ են անվանել, և ես ուզում եմ առաջարկել, որ դուք այսօր կնիքներով նկարեք, բայց նախ մի փոքր հանգստանանք։

Ծաղիկները աճում են մարգագետնում

Աննախադեպ գեղեցկություն. (Ձգվում է - ձեռքերը դեպի կողմերը Ն.Ս.)

Ծաղիկները հասնում են արևին:

Ձգվեք նրանց հետ նույնպես։ (Ձգում - ձեռքերը վեր Ն.Ս.)

Քամին երբեմն փչում է

Միայն թե դա նշանակություն չունի. (Երեխաները թափահարում են ձեռքերը՝ ներկայացնելով քամին):

Ծաղիկները թեքված են

Ծաղկաթերթիկները իջեցված են։ (Թեքվում է:)

Եվ հետո նրանք նորից վեր կենում են

Եվ նրանք դեռ ծաղկում են:

Իսկ հիմա մենք նստում ենք մեր աշխատանքին։ Ձեր սեղանների վրա ունեք սպունգային դրոշմանիշներ և երեք գույների ներկ: Խնդրում եմ, ասեք, թե ինչ գույներ են դրանք: (երեխաների պատասխանները)Ճիշտ է, լավ արեցիք:

Քանի որ կնկարենք փափուկ սպունգով, կարիք չկա կոշտ սեղմել դրոշմակնիքի վրա։ Վերցնում ենք կնիք, լցնում դեղին ներկի մեջ և թերթիկի մեջտեղի վերին մասում դրոշմ ենք անում։ Տեսնես ծաղի՞կ ենք ստացել: (երեխաների պատասխանները)

Իհարկե, ոչ, մենք միայն մեջտեղը նկարեցինք, իսկ հիմա փորձենք ծաղկաթերթիկներ ավելացնել։ Դա անելու համար վերցրեք հաջորդ նամականիշը և թաթախեք կարմիր ներկի մեջ: Այնուհետև մենք սկսում ենք պրինտներ դնել ծաղկի կեսին, սկզբում վերևից, ապա ներքևից, ձախից, աջից և այլն։

Այժմ մենք պետք է նկարենք ցողունը և տերևները: Մենք դրանք կնկարենք բամբակյա շվաբրերով։ Խնդրում եմ, ասեք, թե ինչ գույնի է ծաղկի ցողունը և տերևները (երեխաների պատասխանները)Ճիշտ է, լավ արեցիք: Բամբակյա շվաբրը թաթախում ենք կանաչ ներկի մեջ և հարթ շարժումով ցողուն ենք նկարում, որից հետո ավարտում ենք ցողունի վրա տերևներ նկարելը։

Ինչ գեղեցիկ ծաղիկներ եք ստացել, դրանք բոլորը վառ են և անմիջապես երևում է, որ դրանք պատրաստված են սիրով։ Եվ ձեր մայրիկները նրանց շատ կսիրեն: Իսկ հիմա առաջարկում եմ հավաքել մեր ծաղիկները գեղեցիկ ծաղկեփնջով։

Ամփոփելով.Տղերք, խնդրում եմ, ասեք, թե ինչ էինք մենք այսօր անում: (երեխաների պատասխանները)Ո՞ւմ համար ենք նկարել այսպիսի հրաշալի ծաղիկներ։ (երեխաների պատասխանները)Ո՞ր հրաշալի տոնն է կապված մեր այսօրվա ստեղծագործության հետ։ (երեխաների պատասխանները)Դու հավանեցիր դա? (երեխաների պատասխանները)

Ինձ նույնպես շատ դուր եկավ, ուրախ էի ծանոթանալու համար, ուզում եմ շնորհակալություն հայտնել համատեղ աշխատանքի համար և նվիրել ձեզ այս զվարճալի գնդակները։