Ժամանց «Իմ փոքրիկ Հայրենիք» մանկապարտեզում ավագ նախադպրոցական տարիքի համար. Սլայդներ ածուխի հավելվածների վրա

Գոնչարովա Տատյանա Ալեքսեևնա

Մանկավարժ, MBDOU d / s No 66, Կիսելևսկ, Կեմերովոյի շրջան

Գոնչարովա Տ.Ա. Ժամանց ավագ նախադպրոցական տարիքի «Իմ փոքրիկ հայրենիք» մանկապարտեզում// Բու. 2017թ. N1(7)..02.2020թ.).

Թիրախ:իրենց երկրի քաղաքացու և հայրենասերի կրթությունը, բարոյական արժեքների ձևավորումը.

Առաջադրանքներ.Ընդլայնել երեխաների պատկերացումները փոքր հայրենիքի մասին: Ծանոթանալ քաղաքի տեսարժան վայրերին, բանվորներին, բնությանը։

Զարգացնել երեխաների հորիզոնները, սեր սերմանել հայրենի քաղաքի հանդեպ։

Մշակել հայրենասիրության զգացում, հպարտություն հայրենի հողի, քաղաքի նկատմամբ, հարգանք նրա նկատմամբ։

Սարքավորումներ:մուլտիմեդիա, երաժշտություն, սպորտային գույք արգելքների համար, 2 զամբյուղ, բախումներ.

Ժամանցային առաջընթաց.

Առաջատար:Բարի օր տղաներ: Ձեզանից քանի՞սը գիտեն մեր հսկայական երկրի անունը, որտեղ մենք ապրում ենք: (Ռուսաստան): Այո, Ռուսաստանը մեր ընդհանուր մեծ հայրենիքն է

Մանկավարժ.Ի՞նչ ենք մենք անվանում տուն:

1-ին երեխա.

Տունը, որտեղ մենք ապրում ենք

Եվ կեչիները, որոնց երկայնքով

Քայլում ենք մայրիկիս կողքով։

Մանկավարժ.Ի՞նչ ենք մենք անվանում հայրենիք:

2-րդ երեխա.

Բարակ հասկով դաշտ,

Մեր տոներն ու երգերը

Ջերմ երեկո դրսում.

Այն ամենը, ինչ մենք պահում ենք մեր սրտերում

Ահա թե ինչ ենք մենք անվանում Հայրենիք:

Մեծ երկրում յուրաքանչյուր մարդ ունի իր փոքրիկ անկյունը՝ որտեղ ծնվել է: Սա փոքրիկ տուն է։

Գիտե՞ք մեր փոքրիկ Հայրենիքի անունը, այն վայրը, որտեղ ապրում ենք, որտեղ ծնվել ենք։

(սլայդ ստելլա) երաժշտություն

3 երեխա:

Կորած Ռուսաստանի խորքերում

Հեռավոր Սիբիրում գտնվող Ուրալից այն կողմ,

Տայգայի և խորը ճահիճների մեջ.

Կիսելևսկը փոքր քաղաք է։

Ես սիրում եմ ամբողջ սրտով

Կիսելևսկն իմ հայրենի քաղաքն է։

Նա հայտնի է իր աննկատ գեղեցկությամբ,

Արտաքինով լուռ և համեստ:

Այնուամենայնիվ, դուք հայտնի եք:

Աշխատավոր քաղաք, հանքարդյունաբերական քաղաք

4 երեխա:

Թող քո մասին, իմ հայրենի հող,

Ասեկոսեները գնում են, աղմկում ամբողջ աշխարհում,

Ձեր հարուստ մառան

Գանձեր չկան։

Կիսելևսկը քաղաքային աշխատող է,

հանքարդյունաբերական քաղաք,

Շնորհավոր ձեր տոնը, Կիսելևսկ:

Առաջատար:Տղերք, ինչո՞ւ են մեր քաղաքը կոչվում հանքային քաղաք։

Խոսքը տրվում է հանքափորին` հյուրին:

Հանքերի սլայդներ.

Առաջատար:Իսկական հանքագործը պետք է լինի ուժեղ, առողջ, խիզախ... Համարձակ, նպատակասլաց, լինի վստահելի ընկեր և հավատարիմ ընկեր: Եվ այսօր մենք կփորձենք սովորել այս ամենը:

Անցկացվում է «Քաջերի, ճարտարների, ուժեղների մրցույթը»։խոչընդոտ դասընթաց

Առաջատար:գուշակեք հանելուկը

Այրվում է, բայց ոչ արևը։

Սև, բայց ոչ գիշեր,

Ամուր, բայց ոչ քար

Փառք ողջ աշխարհին: (Ածուխ.)

Ember:

Բարև սիրելի ընկերներ

Այո, այո, դա իմ մասին է։

Ես հիանալի ածուխ եմ:

Ես ունեմ սև տակառ:

Առաջատար:Ածուխ, ի՞նչ հրաշալի է քո մեջ:

Ածուխ:Իսկ դուք տղաներին հարցրեք, նրանք ձեզ ամեն ինչ կասեն։

Երեխաների պատասխանները

Ածուխ:Լավ տղերք, այդպես է:

Ես վառվում եմ ջեռոցում

Ես ջերմություն եմ տալիս բոլոր մարդկանց:

Սլայդներ ածուխի օգտագործման մասին.

Առաջատար:Կիսելևսկը հայտնի է ոչ միայն իր ածուխով, հանքերով, այլև իր բնությամբ։ Մեր քաղաքում շատ գեղեցիկ վայրեր կան։

սլայդ բնույթ,երաժշտություն

5 երեխա:

Մայրենի տարածքներ

Ես սիրում եմ մանկուց

Ես հպարտ եմ, որ մեծանում եմ ձեր մեջ

Սիբիրը ոսկե է, հայրենիք,

Մայրենի Կիսելևսկը և Կուզբասը:

Վաղ առավոտյան մենք չգիտենք մեկ մղոնի նկարը,

քան մի շերտ լուսաբաց տանիքների վերևում:

Կեչու կլոր պարեր ու բարդիների շարքեր

Կիսելևսկի ամբողջական տեսադաշտում:

Կիսելևսկ, Կիսելևսկ - հայրենի սրտի քաղաք

Եվ ձնաբքի մեջ և մայիսի ծաղկման մեջ,

Նա ապրում է մեկի ճակատագրով ստվերված

Կուզնեցկի երկրամասի քաղաքների հետ:

Առաջատար:Այս բոլոր խոսքերը մեր հայրենի բնության գեղեցկության մասին են։ Բայց շատ տարիներ առաջ, երբ դեռ քաղաք չկար, ամեն ինչ լրիվ այլ էր։

Առաջատար:

Եվ շատ տարիներ առաջ

Ժամանակին մի հսկայական անտառ էր կանգնած:

Հզոր կաղնիներ աճեցին

Լայմերը խշշում էին երեք շրջագծով։

Շերտեր՝ քառակուսիների փոխարեն,

Իսկ փողոցների փոխարեն՝ ձորակներ։

Եվ վայրի կարապների երամներ

Եվ արջի մռնչյունը որջում։

Իսկ լուսադեմին՝ ջրելու տեղը

Մոզը քայլում էր նեղ արահետով,

Բեղիկներով հարվածել ճյուղերին,

Գետը հոսում էր մարգագետիններում, անտառներում

Նրանք այն անվանել են Տուգայ:

Այստեղ-այնտեղ գյուղեր էին երևում.

Այսպես սկսեց Կիսելևսկը.

Շատ տարիներ առաջ, որտեղ տարածվում էր մեր քաղաքը, անթափանց տայգա ու ճահիճներ էին։ Անցան շատ տարիներ, քաղաքը մեծացավ ու կառուցվեց։ Կիսելյովի բնակիչները միշտ հոգացել են քաղաքի գեղեցկության մասին, փորձել են պահպանել շրջակա բնության գեղեցկությունը։ Իսկ հիմա մեր տարածաշրջանը հարուստ է սնկով, հատապտուղներով, բույսերով։ Դուք գնացել եք անտառ սնկերի, հատապտուղների համար:

Խաղ. Դեպի ճահիճ լոռամրգի համարէստաֆետային խաղ

Առաջատար:Տղերք, դուք սիրում եք ճանապարհորդել: Առաջարկում եմ զբոսնել քաղաքում։ Պատրա՞ստ եք:

Հիմա նայեք էկրանին և փորձեք ճանաչել և անվանել մեր քաղաքի տեսարժան վայրերը։

(սլայդ) վիկտորինան

Առաջատար:Ինչպես յուրաքանչյուր նահանգ, յուրաքանչյուր քաղաք ունի իր հիմնը, դրոշը, զինանշանը։ Մեր Կիսելևսկ քաղաքը նույնպես ունի իր խորհրդանիշները. Նայեք էկրանին.

5 երեխա:

Իմ քաղաքը ոսկեզօծ է

Կարծես սովորական

Բայց իմ սիրո հոգին

Ձեր սիրելի կերպարը հարազատ է։

Քեզ վրա մի նայիր

Եվ մի՛ հաշվեք ձեր գործերը,

Այնքան մեծ է հանքափորների սրտերում

Քաջության և սիրո շերտ.

Անկեղծ և զուսպ

Նա ուժ է տալիս բոլորին

Ահա թե ինչու Կիսելևսկում

Զարմանալի մարդիկ!

Անմիջապես կրթական գործունեության պլանավորում որպես «Մանկություն» նախադպրոցական կրթության կրթական ծրագրի տարր, որը համապատասխանում է «Ճանաչողական զարգացում» կրթական տարածքի պահանջներին «Ալեքսանդրովսկ-Սախալինսկի - մեր փոքրիկ հայրենիքը» ավագ խմբի երեխաների հետ:

Կրթական ոլորտների ինտեգրում.«Ճանաչողական զարգացում», «Խոսքի զարգացում», «Սոցիալական և հաղորդակցական», «Ֆիզիկական զարգացում», «Գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացում».

Օգտագործված տեխնոլոգիաներԲանալի բառեր՝ ինտերակտիվ տեխնոլոգիա, ՏՀՏ, տեղեկատվություն և հաղորդակցություն, առողջության պահպանման տեխնոլոգիա, անհատականության վրա հիմնված փոխազդեցության տեխնոլոգիա:

Վարման ձև.

Խաղը ճանապարհորդություն է:

Թիրախ:Փոքր Հայրենիքի, Հայրենիքի մասին առաջնային պատկերացումների ձևավորումը։

Առաջադրանքներ.

Հստակեցնել և համախմբել երեխաների գիտելիքները իրենց հայրենի քաղաքի մասին («Ճանաչողական զարգացում»);

Նպաստել երեխաների մոտ «Փոքր հայրենիք» («ճանաչողական զարգացում») հայեցակարգի ձևավորմանը.

Նպաստել երեխաների ճանաչողական գործընթացների զարգացմանը՝ երեխաների տեսողական ընկալում, հիշողություն, ուշադրություն («Ճանաչողական զարգացում»);

Ակտիվացնել երեխաների խոսքի ստեղծագործական զարգացումը, պարզ ընդհանուր նախադասությամբ հարցերին պատասխանելու ունակությունը («Խոսքի զարգացում»);

Նպաստել նախադպրոցական տարիքի երեխաների խոսքի լսողության զարգացմանը, բառերը շարժումների հետ համատեղելու ունակությանը («Խոսքի զարգացում»);

Նպաստել աշակերտների ընդհանուր շարժիչ հմտությունների զարգացմանը, նեյրո-էմոցիոնալ սթրեսի կանխարգելմանը («Ֆիզիկական զարգացում»);

Բարելավել դիզայներական հմտությունների և կարողությունների զարգացումը, ընտրել անհրաժեշտ դետալները ըստ գույնի և ձևի, դիտարկելով նախատեսված շենքի համամասնությունները («Գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացում»);

Մշակել քաղաքացիական և հայրենասիրական զգացմունքներ. հպարտություն իր փոքրիկ հայրենի քաղաքով, սեփական քաղաքն ավելի լավը դարձնելու ցանկություն («Սոցիալական և հաղորդակցական զարգացում»);

սերմանել հարգանք և սեր, սեփական քաղաքին կապվածության զգացում, փոքր Հայրենիքի նկատմամբ զգույշ վերաբերմունք («Սոցիալական և հաղորդակցական զարգացում»):

Բառապաշարային աշխատանք.

Փոքր Հայրենիք, զինանշան, խորհրդանիշ.

Նախնական աշխատանք.

Զրույցներ հայրենի Ալեքսանդրովսկ-Սախալինսկի քաղաքի մասին; նկարազարդումների, բացիկների, քաղաքի մշակութային վայրերի, տեսարժան վայրերի, հանգստի վայրերի պատկերներով նկարների դիտում; քաղաքային շրջագայություններ (այցելություններ մշակութային և հիշարժան վայրեր); Հայրենիքի մասին բանաստեղծությունների ընթերցում; նկարել «Մեր սիրելի քաղաքը» թեմայով; բառախաղ թեմայի շուրջ; դերախաղեր երեխաների համար («Մշակույթի տուն», «Հիվանդանոցում», «Թանգարան», «Ատելիե», «Գազալցակայան»)

GCD մեթոդներ և տեխնիկա.

• Գործնական - խաղային վարժություն, զարգացնող խաղ, շարժիչ վարժություն, շինարարություն;
• Տեսողական - սլայդների դիտում, զինանշանների պատկերներ;
• Բանավոր - ճշտող և ճանաչողական հարցեր, ուսուցչի պատմություն, գեղարվեստական ​​խոսք (հանելուկ), բացատրություն, զրույց, ինտերակտիվ խաղ.

Գտնվելու վայրը:

Խմբային սենյակ (երաժշտության սրահ).

Դասի փուլերը.

• Անմիջականորեն կրթական գործունեության ընթացքը բաղկացած է 3 հիմնական փուլից՝ կազմակերպչական փուլն ապահովում է թեմայի խորացում՝ երեխաներին ներգրավելով խաղային իրավիճակ-ճամփորդության մեջ։ Այստեղ գործածեցինք գեղարվեստական ​​բառ (բանաստեղծություն), ուշադրության խաղ։
• GCD-ի հիմնական փուլում, ճանապարհորդության ընթացքում, նրանք կատարում են դիդակտիկ առաջադրանքներ, առաջարկվում են խոսքի խաղեր, ցածր շարժունակության խաղեր, որտեղ երեխաները պատասխանում են դաստիարակի հարցերին, լսում պատմությունը և լրացնում այն, դիտում են սլայդներ. օգտագործվում է ֆիզիկական դաստիարակություն (խոսքի համակարգում շարժումներով):
• Վերջնական մասը նպաստում է լարվածության թուլացմանը և գործունեության ընդհանուր արդյունքի ամփոփմանը։ Երեխաներին հնարավորություն է տրվում արտահայտել իրենց տպավորությունները։

Նյութեր և սարքավորումներ.

մուլտիմեդիա, շնորհանդես «Իմ քաղաքը»; Սախալինի շրջանի քարտեզ, Ռուսաստանի Սախալինի շրջանի քաղաքի զինանշանի պատկերը; սրտի խաղալիք, գնդակ, կարմիր, դեղին դրոշներ, մի քանի տեսակի կոնստրուկտորներ (փայտե, լեգո, բազմաֆունկցիոնալ խաղային նյութ; մինի խաղալիքների հավաքածուներ, ծառերի մոդելներ, շինարարական տներ; երաժշտական ​​ուղեկցություն («Ռուսաստանն իմ հայրենիքն է» բառերը. Սվետլանա Ռանդայի երաժշտություն .), «Սախալինը կրկին կանչում է ինձ և նշան է անում ինձ», «Լավի ճանապարհը» բառերը Յ. Էնտինի, երաժշտությունը՝ Մ. Մինկովի:

Համատեղ գործունեության կազմակերպման տեսակները, ձևերը և մեթոդները.

• Շարժիչային-ֆիզկուլտուրա «Մենք շրջեցինք քաղաքում», շարժողական շարժումներ գնդակով, շարժման իմիտացիա ավտոբուսում:
• Խաղ - ուսումնական խաղեր «Զգույշ եղիր», «Անվանիր քո տան հասցեն», «Անվանիր այն սիրով», «Ի՞նչ է փոքրիկ հայրենիքը», ինտերակտիվ խաղ «Անցիր սիրտդ և ասա մի բառ»։
• Հաղորդակցական-ճշտիչ և ճանաչողական հարցեր, ուսուցչի պատմություն, բացատրություն, հանելուկներ, խոսքային խաղ «Ի՞նչ է փոքր հայրենիքը».
• Երաժշտական-երաժշտական ​​ֆոն («Ռուսաստան - դու իմ հողն ես» երգը, «Սախալինը նորից կանչում է ինձ և նշան է անում»), «Բարության ճանապարհով» բառերը՝ Յ. Էնտինի, երաժշտությունը՝ Մ. Մինկովի։
• Ճանաչողական - հետազոտական ​​- նախագծում, դիտում ձեր հայրենի քաղաքի մասին ներկայացում:

Ուսումնական գործունեության տրամաբանությունը.

Ներածական մաս.

Ուսուցիչը միացնում է «Ռուսաստան - դու իմ հողն ես» մեղեդին։ Երեխաների ուշադրությունը կենտրոնացնում է առաջիկա գործունեության վրա: Ստեղծել է դրական հուզական տրամադրություն, գրավել երեխաների ուշադրությունը։

Լայն տարածության մեջ

լուսաբացին,

Կարմիր արշալույսները բարձրացան

հայրենի երկրի վրայով։

Ամեն տարի այն ավելի լավ է դառնում

Սիրելի հողեր...

Ավելի լավ է, քան մեր հայրենիքը

Անշուշտ, ընկերներ:

Ինչի՞ մասին են խոսում տղաները բանաստեղծության մեջ: (Երեխաների պատասխանները. Պատասխանեք պարզ ընդհանուր նախադասություններով):

Երկրի վրա յուրաքանչյուր մարդ ունի իր փոքրիկ հայրենիքը:

Բառախաղ «Ի՞նչ է փոքրիկ հայրենիքը».

Երեխաները խոսում են և կարմիր դրոշը փոխանցում միմյանց:

(Երեխաների առաջարկած պատասխանները. փոքրիկ Հայրենիքն այն վայրն է, որտեղ մենք ծնվել և ապրում ենք, սա այն հողն է, որտեղ ապրել և աշխատել են մեր պապերն ու տատիկները, սա մեր քաղաքն է - Ալեքսանդրովսկ - Սախալին, սա այն վայրն է, որտեղ մարդիկ փակվում են և մեզ համար թանկ են ապրում՝ մայրիկ, հայրիկ, եղբայր, քույր, սա այն վայրն է, որտեղ կանգնած է մեր մանկապարտեզը, այստեղ նրանք ձանձրանում են՝ լինելով հեռավոր երկրում, օտար կողմում):

Հիմնական մասը.

Ուսուցչուհին առաջարկում է նայել Սախալինի շրջանի քարտեզը, կազմակերպում է քարտեզի ուսումնասիրությունը՝ ձեռքի օգնությամբ երեխաների ուշադրությունը հրավիրելով դրա տվյալ հատվածի վրա։ Երեխաները ուսումնասիրում են Սախալինի շրջանի քարտեզը, պատասխանում են հարցին.

- Նայեք քարտեզին, որքան վեհ ու գեղեցիկ է մեր կղզին Սախալինը։ Սա մեր Սախալինի շրջանն է։ Սա մեր փոքրիկ հայրենիքն է։ Բայց կա մի տեղ, որտեղ մենք ծնվել և մեծացել ենք՝ սա մեր հայրենի քաղաքն է:

Ուսուցիչը կարդում է բանաստեղծությունից մի հատված.

-Դուք ողջ տարածաշրջանի մարգարիտն եք

Մեր քաղաքը հարմարավետ է և գեղեցիկ,

Որքան ուրախություն և ջերմություն

Եվ որքան զվարճալի էր այնտեղ:

Այստեղ ապրում են քաղաքաբնակները և նրանք

Ամեն օր, ովքեր արթնանում են վաղ առավոտյան;

Մարգագետինների մաքրում, ծաղիկների տնկում,

Քաղաքը կառուցված է մաքուր և հարմարավետ։

Ինչքան գեղեցիկ շենքեր կան շուրջը

Մայթերը փայլուն մաքուր են։

Իմ քաղաք, դու ինձ ավելի մոտ ես, քան ընկեր։

Ես սիրում եմ քեզ, չեմ թաքցնի:

Ձեր կարծիքով ո՞ր քաղաքն է: Որտե՞ղ է գտնվում մեր քաղաքը: Ո՞րն է մեր քաղաքի անունը, որտեղ մենք ապրում ենք: Գնդակախաղ «Ո՞րն է մեր քաղաքը Ալեքսանդրովսկ - Սախալին»:

(Երեխաների ենթադրյալ պատասխանները. Քաղաք Ալեքսանդրովսկ - Սախալին - սա մեր հայրենի քաղաքն է, մեր փոքրիկ հայրենիքը: Մեր քաղաքը գտնվում է Սախալինի շրջանում: Այն մեծ է, գեղեցիկ, կանաչ, մաքուր, լայն փողոցներով):

Ուսուցիչը երեխաներին կազմակերպում է «Զգույշ եղիր» զարգացնող խաղի համար: (Հավելված 1):

Երեխաներին առաջարկվում են զինանշանների պատկերներ՝ Ռուսաստանի Սախալինի շրջանի Ալեքսանդրովսկ-Սախալինսկի քաղաքը:

-Յուրաքանչյուր քաղաք, շրջան, երկիր ունի իր զինանշանը։ Իսկ հիշենք ու գտնենք մեր քաղաքի զինանշանը։ Ձեզ առաջարկվող զինանշաններից ընտրեք մեր քաղաքի զինանշանը։ (երեխաները կատարում են որոնողական գործողություններ, գտնում են զինանշան, տալիս բացատրություն):

Հնչում է «Սախալինը նորից կանչում է ինձ և նշան է անում» երգի հնչյունագիրը։ Ուսուցիչը նաև առաջարկում է ճանապարհորդել:

- Տղերք, ես գիտեմ, որ սիրում եք ճանապարհորդել և առաջարկում եմ շրջել մեր քաղաքում։ Սովորաբար քաղաքը տեսնելու համար ի՞նչ տրանսպորտ է պետք սրա համար, որ բոլորս տեղավորվենք այնտեղ։ (Ավտոբուս) Դուք, պատրաստ, եկեք գնանք: (երեխաները ձևացնում են, թե ավտոբուս են նստում)

Երաժշտությունն ավարտվում է, և ուսուցիչը հայտարարում է առաջին կանգառ «Մեր քաղաքի տեսարժան վայրերը».

Ներկայացման ցուցադրում. (Հավելված 2): Ուսուցչի պատմությունը շնորհանդեսի ժամանակ. (Երեխաները դիտում են սլայդներ և նշում քաղաքի տեսարժան վայրերը, հիշարժան և մշակութային վայրերը):

Ֆիզկուլտմինուտկա «Մենք շրջեցինք քաղաքում».

Երեխաները կանգնած են կիսաշրջանով, ուսուցչից հետո կրկնում են բառերն ու շարժումները:

- Մենք շրջեցինք քաղաքում,

Շատ նոր բան սովորեց

Բայց հիմա մենք հոգնել ենք

Եվ նստեց հանգստանալու:

Նստեց հին այգում

Եվ նայեց գետին

Մի փոքր հանգստացանք

Իսկ հիմա շարունակենք մեր ճանապարհը։

Հնչում է հնչյունագիրը, երեխաները շարունակում են ճանապարհը։ (Երեխաները շարժվում են շրջանով): Ուսուցիչը հայտարարում է երկրորդ կանգառը.

Խաղը «Անվանեք ձեր տան հասցեն»:

(Երեխաները հանձնում են դեղին դրոշը և տալիս իրենց տան հասցեն): Ուսուցիչը հարցեր է տալիս. - Իսկ ո՞րն է մեր քաղաքի գլխավոր փողոցը: Ի՞նչ կա այս փողոցում: (Երեխաների առաջարկվող պատասխանները (մշակույթի տուն, խանութներ, կենտրոնական հրապարակ, խնայբանկ, դեղատուն, առևտրի կենտրոն):

Ուսուցիչը հայտարարում է հաջորդ ճամփորդության վայրէջքի մասին: Երաժշտության ներքո երեխաները շարունակում են ճանապարհը։ (Շարժվել շրջանով, ֆիքսված տարածք): Երկրորդ կանգառ. Ուսուցիչը երեխաներին հրավիրում է լուծել հանելուկներ և հուշումներ գտնել առաջարկվող նկարներում: (Հավելված 3):

(Երեխաները գուշակում են հանելուկները, գտնում են ճիշտ պատկերով նկարներ):

-Տուն կանգնում է, ով մտնի,

նա ձեռք կբերի գիտելիքներ (դպրոց)

-Դրսից նայում ես՝ տունը տան պես է:

Բայց այնտեղ սովորական բնակիչներ չկան։

Ունի հետաքրքիր գրքեր

կանգնել մոտ շարքերում (գրադարան):

-Ահա ես գնում եմ, ինչպես ամեն օր,

այնքան անհրաժեշտ, նույնիսկ եթե ծուլություն,

Ես այնտեղ բոլորին ճանաչում եմ արդեն հինգ տարի

Ես ուտում և քնում եմ նրանց հետ և խաղում նրանց հետ:

Ես շատ ուրախ եմ գնալ այնտեղ, իմ սիրելին այնտեղ է ... (մանկապարտեզ)

- Գետից վեր բարձրանալը

Այն արժե այնքան!

Նա գմբեթներով նայում է դեպի երկինք

Մեր վեհաշուք ... (տաճար)

— Նամակներ ու թերթեր տուն

Նա արագ առաքում է

Մեր սիրելի ... (փոստատար)

Մեր քաղաքում կան շատ հիշարժան վայրեր,

Կա նաև խնայողություն ... (դրամարկղ)

- միշտ հիշել

Եվ գնահատեց սխրանքները

Միշտ չկրկնելու համար

Մարդիկ կառուցում են ... (հուշարձաններ):

Հնչում է սաունդթրեքը: (Երեխաները շարժվում են շրջանով): Ճանապարհորդությունը շարունակվում է: Ուսուցիչը հայտարարում է երրորդ կանգառբանաստեղծություն կարդալը.

- Փոքր Հայրենիք - ցամաքային կղզի:

Հաղարջ պատուհանի տակ

Ծառերը ծաղկեցին։

գանգուր կեչի,

Իսկ տակը նստարան է։

Սիրառատ Հայրենիք, իմ փոքրիկ:

-Մեծ երկրում յուրաքանչյուր մարդ ունի իր փոքրիկ անկյունը՝ քաղաքը, փողոցը, տունը, որտեղ ծնվել է: Սա նրա փոքրիկ, փոքրիկ Հայրենիքն է՝ մեր Ալեքսանդրովսկ քաղաքը՝ Սախալինը։ Մեր քաղաքը գեղեցիկ է, հարմարավետ, կանաչ, մաքուր: Դուք սիրում եք ձեր քաղաքը: Եկեք մտածենք, պատկերացնենք, թե ինչու ենք այդքան սիրում մեր քաղաքը, մեր փոքրիկ հայրենիքը՝ Ալեքսանդրովսկ քաղաքը, Սախալինը։ Եկեք պարապենք մեր քաղաքի վերաբերյալ առաջարկություններ անելուն։

Խաղ «Անցիր սիրտը և ասա մի բառ».

(Երեխաները փոխանցում են խաղալիք՝ սիրտ և ասում, թե ինչու են սիրում իրենց քաղաքը):

(Առաջարկված պատասխաններ երեխաներից. Ես սիրում եմ իմ քաղաքը, քանի որ այն գեղեցիկ է: Ես սիրում եմ իմ քաղաքը, քանի որ այն կանաչ է):

- Տղերք, ի՞նչ եք կարծում, ի՞նչ պետք է անել, որ մեր քաղաքը շարունակի մնալ նույնքան գեղեցիկ և միայն ու միայն գեղեցկանա տարեցտարի։

(Երեխաների առաջարկած պատասխանները. Սիրեք ձեր քաղաքը, հոգ տանեք նրա մասին, մի աղբարկեք, մի կոտրեք ծառերը, կառուցեք նոր շենքեր, տնկեք ծաղիկներ, ծառեր):

- Տղերք, տեսեք, էլ ի՞նչ հետաքրքիր բան ունենք այստեղ: (տարբեր կոնստրուկտոր): Ի՞նչ եք կարծում, դա մեզ համար ինչ է: (Կառուցելու, խաղալու համար):

Այո, առաջարկում եմ երազել և կառուցել «Ապագայի քաղաք»։ Տեղադրեք քաղաքի ձեր տարբերակը և ճանապարհորդեք ձեր սիրելի խաղալիքներով, կերպարներով:

(Հնչում է «Բարության ճանապարհը» հանգիստ երաժշտությունը, բառերը՝ Յ. Էնտին, երաժշտությունը՝ Մ. Մինկով: Երեխաներն ինքնուրույն բաժանվում են խմբերի և կառուցում իրենց նախատեսած շենքերը՝ առաջարկվող շինարարից):

- Տղե՛րք, սիրե՛ք ձեր հայրենիքը՝ մեծ ու փոքր։ Փորձեք ավելին իմանալ նրա պատմության մասին, հոգ տանել նրա բնության մասին, պահպանել նրա սովորույթները, ապրել և աշխատել նրա բարօրության համար:

Օգտագործված գրքեր.

1. Ռուսաստանի Դաշնության կրթության և գիտության նախարարության (Ռուսաստանի կրթության և գիտության նախարարություն) 2013 թվականի հոկտեմբերի 17-ի թիվ 1155 հրաման. Մոսկվա «Նախադպրոցական կրթության դաշնային պետական ​​կրթական չափորոշիչը հաստատելու մասին».

2. Նախադպրոցական կրթության օրինակելի հիմնական կրթական ծրագիր (հաստատված 2015 թվականի մայիսի 20-ի թիվ 2/15 դաշնային հանրակրթական ուսումնամեթոդական ասոցիացիայի որոշմամբ):

3. Ուսումնական տարածք «Սոցիալականացում». Ինչպես աշխատել «Մանկություն» ծրագրի վրա. Ուսումնական-մեթոդական ձեռնարկ / գիտական ​​խմբագիր Ա.Գ. Գոգոբերիձեն. - Սանկտ Պետերբուրգ: ՍՊԸ «Հրատարակչություն» մանկություն - մամուլ», 2012 թ. - 256 էջ.

4. Ուսումնական տարածք «Սոցիալականացում. Խաղը". Ինչպես աշխատել «Մանկություն» ծրագրի վրա. Ուսումնական-մեթոդական ձեռնարկ / գիտական ​​խմբագիր՝ Ա.Գ. Գոգոբերիձեն. - Սանկտ Պետերբուրգ: ՍՊԸ «Հրատարակչություն» մանկություն - մամուլ», 2012 թ. - 176 էջ.

5. Ուսումնական տարածք «Հաղորդակցություն». Ինչպես աշխատել «Մանկություն» ծրագրի վրա. Ուսումնական-մեթոդական ձեռնարկ / գիտական ​​խմբագիր Ա.Գ. Գոգոբերիձեն. - Սանկտ Պետերբուրգ: ՍՊԸ «Հրատարակչություն» Մանկություն - Մամուլ», 2012 - 208 էջ.

Հավելված 1.

Ալեքսանդրովսկ-Սախալինսկի շրջանի զինանշան

Ընդունման ամսաթիվ` 28.03.2007թ

Զինանշանը պատրաստված է այսպես կոչված ֆրանսիական ձևի հերալդիկ վահանի վրա։ Վահանի երկնագույն դաշտն օժտված է սպիտակ եզրագծով, ինչպես նաև նույն լայնությամբ սպիտակ գիծով, որը բաժանում է երկու մասի։
Զինանշանի ստորին մասում Ալեքսանդր II-ի մոնոգրամն է, ում պատվին այն հիմնադրվել է, անվանվել է XIX դարի 60-ական թվականներին Ալեքսանդրովսկու պաշտոն, որը հետագայում դարձել է Ալեքսանդրովսկ-Սախալինսկի քաղաքը։ Շղթաները վկայում են, որ բնակավայրը 1869-1906 թվականներին եղել է Սախալինի քրեական ծառայության վարչական կենտրոնը։ Իսկ շղթաների խզումը խորհրդանշում է հաղթանակը ազատության համար պայքարում։
Զինահրապարակի կենտրոնական մասում կազմված է հետևյալ մասերից՝ Սախալինի շրջանի ամենաճանաչելի բնության հուշարձանը՝ Երեք եղբայրների ժայռերը, արևային սկավառակի ֆոնի վրա՝ որպես հուսալիության, ավանդույթների անձեռնմխելիության խորհրդանիշ։ , այն ամենը, ինչը գործնականում հավերժ է ժամանակի մեջ։ Խորհրդանիշը, թե ինչ էր երեկ, կա այսօր և կլինի վաղը, Արևը խորհրդանշում է ճշմարտությունն ու առատությունը, ներառյալ տարածքի բնական պաշարների առատությունը:
Եվ լրացնում է, թե՛ բառի ուղիղ, թե՛ փոխաբերական իմաստով կոմպոզիցիան ճայ է։ Մտքերի ու հույսի մաքրության ձյունաճերմակ թռչուն, զինանշանի ծովային թեման ընդգծող դետալ։ Ճայը հիշում է Ա.Պ.-ի աշխատանքը. Չեխովը, ով այցելեց մեր քաղաքը։
Գույնի գունապնակի հակիրճությունը ընդգծում է զինանշանի ձևերն ու գծերը, որոնք պատրաստված են դիտավորյալ պարզեցված ոճով, որը բնորոշ է հերալդիկային:

Զինանշանի մեջ օգտագործվող հիմնական գույները և դրանց մեկնաբանությունը հերալդիկայում՝ սպիտակ՝ (արծաթ)՝ մաքրություն, անմեղություն, իմաստություն, ուրախություն։ Սև: կայունություն, համեստություն, խաղաղություն, հանգստություն:
Կապույտ՝ (լազուր,)՝ փառք, պատիվ, հավատարմություն, անկեղծություն:

Սախալինի շրջանի զինանշան

Ընդունման ամսաթիվ` 25.04.1997թ

Սախալինի շրջանի զինանշանը պատկեր է կապույտ (կապույտ) սյան արծաթե վահանի մեջ, որը ծանրաբեռնված է 17-րդ դարի ոսկե, ձախակողմյան ռուսական կազակական կոխով, որը լողում է արծաթե ալիքների վրա և յուրաքանչյուր կողմից ուղեկցվում է. սև բլուր - հրաբուխ մեկ կարմիր (կարմիր) բոցով, որը դուրս է գալիս օդանցքից:

Ռուսաստանի Դաշնության պետական ​​զինանշանըԱյն քառանկյուն է, կլորացված ստորին անկյուններով, ծայրին մատնացույց արված, կարմիր հերալդիկ վահան է՝ ոսկե երկգլխանի արծիվով, որը բարձրացրել է իր տարածված թեւերը։ Արծիվը պսակված է երկու փոքր թագերով, իսկ վերևում՝ մեկ մեծ թագով, որը միացված է ժապավենով։ Արծվի աջ թաթում գավազան է, ձախում՝ գունդ։ Արծվի կրծքին, կարմիր վահանի մեջ, արծաթե ձիու վրա կապույտ թիկնոցով մի արծաթե ձիավոր է, որը արծաթե նիզակով հարվածում է սև վիշապին, որը շրջվել և տրորվել է ձիու կողմից:

Հավելված 3

Այս շնորհանդեսը ուղղված է նախադպրոցական տարիքի ուսուցիչներին: Հետաքրքիր կլինի տեսնել քաղաքի տեսարժան վայրերը, հանգստի վայրերը, քաղաքի տեսարանները։ Քաղաք, որն ունի զարգացման երկար ու հետաքրքիր պատմություն՝ սկսած ծանր աշխատանքային ժամանակներից: Թունելի նման հիշարժան վայրերի առկայությունը հուշում է, որ ցարական ժամանակներում այն ​​կառուցվել է դատապարտյալների կողմից։ Հուշարձան Ա.Պ. Չեխովին Սախալին կղզի ժամանելու մասին. Օբելիսկի պատկերը կբացահայտի Սախալին կղզում ճապոնական պատերազմի պատմությունը։ Ռոք քաղաքի «Երեք եղբայրների» խորհրդանիշը կարող է լեգենդ պատմել նրանց ծագման՝ երեք եղբայրների մասին։

Ներկայացումը երկրորդ հավելվածն է «Իմ փոքրիկ հայրենիքը» աբստրակտի։ Համառոտագրում, հավելված 2:

ԶՐՈՒՅՑ ԵՐԵԽԱՆԵՐԻ ՀԵՏ

«ԻՄ ՓՈՔՐ ՀԱՅՐԵՆԻՔ»

Կրթական ոլորտներ.

Ճանաչողական զարգացում, խոսքի զարգացում, ֆիզիկական զարգացում, գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացում:

Թիրախ: Շարունակեք ձևավորել աշակերտների տարրական պատկերացումները փոքրիկ Հայրենիքի՝ Թենգուշևո գյուղի մասին:

Առաջադրանքներ.

Ուսումնական:

Մտահղացում տալ, որ յուրաքանչյուր մարդու համար փոքրիկ Հայրենիքն այն վայրն է, որտեղ նա ծնվել է, որտեղ անցկացրել է իր մանկությունը։

Զարգացող:

Զարգացնել բանավոր հաղորդակցման հմտություններ, ընթեռնելի տեքստ ընկալելու կարողություն,

հարստացնել բառապաշարը, ձևավորել խոսքի քերականական կառուցվածքը, անկաշկանդ զրույց վարելու ունակություն, պատասխանել ուսուցչի հարցերին:

Ուսումնական:

Մշակել հայրենասիրական զգացմունքներ, սեր հայրենիքի հանդեպ։

Մանկավարժ.Երեխաներ ջան, ինչպե՞ս է կոչվում այն ​​երկիրը, որտեղ մենք ապրում ենք։

Երեխաներ.Ռուսաստան.

Մանկավարժ.Ճիշտ է, մեր երկիրը Ռուսաստանն է։ Երկրի վրա կան շատ հրաշալի երկրներ, մարդիկ ապրում են ամենուր, բայց Ռուսաստանը միակ, արտասովոր երկիրն է, քանի որ այն մեր Հայրենիքն է:

Մեծ է մեր Հայրենիքը: ձյունից ազատ տարածվեց ու

Հեռավոր Հյուսիսի սառույցը դեպի հարավային ծովեր: Սա հսկայական պետություն է։ Ռուսաստանում է

բարձր լեռներ, հոսող գետեր, խորը լճեր, խիտ անտառներ և անծայրածիր տափաստաններ։

Կան նաև փոքրիկ գետեր, վառ կեչու պուրակներ, արևոտ մարգագետիններ, ձորեր,

ճահիճներ և դաշտեր.

Մենք հպարտ ենք մեր մեծ Ռուսաստանով, նրա բազմազան բնությամբ, հարուստ

ընդերքը, և մասնավորապես՝ աշխատասեր և տաղանդավոր մարդիկ, իր

բնակեցնող.

Մարդիկ շատ իմաստուն ասացվածքներ են հորինել հայրենիքի հանդեպ սիրո մասին։ Նրանց թվում կան

«Ռուս մարդն առանց հայրենիքի չի ապրում».

«Հայրենի կողմը մայրն է սիրելի, օտարը՝ խորթ մայրը».

Պատահում է, որ մարդը հայտնվում է օտար երկրում, ինչպես ասում էին հին ժամանակներում.

օտար երկրում, և սկզբում նրան ամեն ինչ նոր ու հետաքրքիր է թվում՝ մարդիկ, սովորույթները և

բնությունը։ Բայց մի քիչ ժամանակ կանցնի, և սիրտը կփափագի, տուն կխնդրի, համար

սիրելի կողմ, որտեղ ամեն ինչ այնքան մոտ է, ծանոթ և այնքան սիրելի: Ի վերջո, «ի ծնունդ

սրտի կողմը ցավում է.

♦ Ի՞նչ ենք անվանում այս զգացողությունը:

Ճիշտ! Կարոտի զգացումը մարդիկ անվանում են կարոտ։

Շատ ռուս բանաստեղծներ, գրողներ, արվեստագետներ, որոնց վիճակված էր ապրել արտասահմանում

երկրները, որոնք փափագում էին Ռուսաստանին, հորինեցին երգեր, բանաստեղծություններ, բանաստեղծություններ դրա մասին, նկարեցին նկարներ,

իրենց հարազատ հեռավոր հայրենիքին նվիրված, երազում էին գոնե ծերության ժամանակ վերադառնալ տուն։

Լսեք բանաստեղծությունը.

հայրենի կողմը

Ես դուրս կգամ լուսադեմին

Լսիր բլբուլին։

Պուրակներ, բլուրներ,

Հեռվում դաշտեր են։

Հայրենիքից վեր

Արևը ծագում է:

Իսկ բլբուլը երգում է

Սուլիչ, ջրհեղեղ:

Nightingale trills

Հասկանում եմ:

Նա փառաբանում է հարազատներին

Պուրակներ և դաշտեր.

Լուսաբացի ժապավենը նեղ է

Նետում է գետի վրայով

Մեզանից յուրաքանչյուրն ունի իր փոքրիկ հայրենիքը՝ երկրի այն անկյունը, որտեղ ծնվել ենք,

որտեղ ենք անցկացրել մեր մանկությունը, որտեղ են ապրում մեր ծնողները, որտեղ է գտնվում մեր տունը:

Ոմանց համար փոքրիկ հայրենիքը փոքրիկ գյուղն է կամ գյուղը, ոմանց համար՝

քաղաքի փողոց և կանաչ բակ՝ ճոճանակներով, ավազատուփով և փայտե սլայդով։

Մի խոսքով, ամեն մեկն ունի իր փոքրիկ հայրենիքը։

Լսեք բանաստեղծությունը.

Փոքր հայրենիք

Փոքր հայրենիք -

Երկրի կղզի.

Հաղարջ պատուհանի տակ

Բալը ծաղկել է։

գանգուր խնձորի ծառ,

Իսկ տակը նստարան է։

սիրալիր, փոքր

Իմ հայրենիք!

Հիշու՞մ եք գյուղի անունը, որտեղ ծնվել եք։

(Երեխաների անհատական ​​հարցում):

Ձեզանից շատերը ծնվել են մեր Տենգուշևո գյուղում։ Եվ մենք բոլորս այստեղ ենք ապրում: Սա մեր փոքրիկ տունն է:
Դուք սիրում եք ձեր գյուղը:

Երեխաների պատասխանները. (Այո, ես սիրում եմ իմ գյուղը: Ես շատ եմ սիրում իմ գյուղը):
Ինչու՞ ես սիրում նրան: Մտածեք դրա մասին, ինչո՞վ է դա առանձնահատուկ:

Երեխաներ.Ես սիրում եմ իմ գյուղը, քանի որ այն գեղեցիկ է և հարմարավետ: Ունի մանկապարտեզ, դպրոց, հիվանդանոց, դեղատուն, գեղեցիկ փողոցներ, հուշարձաններ, եկեղեցի։

Մանկավարժ.

Ի՞նչ փողոցների անուններ գիտեք: (Երեխաների պատասխանները):

Երեխաներ, ինչ են կոչվում այն ​​փողոցները, որտեղ դուք ապրում եք: (Երեխաների պատասխանները):

Իսկ հիմա եկեք փողոցները, որտեղ դուք ապրում եք, կառուցենք խորանարդիկներից (երեխաները աշխատում են):

Ես ձեզ հրավիրում եմ մի փոքր խաղալու: Կանգնիր, ցրվիր, կրկնիր ինձ հետ.
«Մենք քայլում ենք փողոցով, (քայլում ենք):

Բարձրացրեք ձեր ոտքերը ավելի բարձր: (Ծնկները բարձր, երթով)

Մենք չենք անցնի ձնակույտերի միջով (Ձեռքի շարժում)

Մենք կանցնենք դրա վրայով (Քայլ դեպի կողմ)

Մենք նստեցինք նստարանին, (նստեք)

Նրանք այնտեղ կոնֆետի տոպրակ են կերել։ (իմիտացիա ձեռքերով)

Եվ երբ ընկերները հանդիպեցին, (Վեր կաց)

Մենք ձեռքով արեցինք նրանց վրա։ (Ձեռքը թափահարելով):

Ահա թե ինչ գեղեցիկ էին նրանք քայլում.(Նրանք քայլում են).

Մենք հետևեցինք իրար։ (Թեքվեք աջ, հետևեք ուսուցչին):

Մեկ-երկու, մեկ-երկու! (Նրանք քայլում են):
Մանկավարժ.-Հանգստացել է: Շարունակենք մեր զրույցը։ Հիշեցինք փողոցների անունները. Էլ ի՞նչ հետաքրքիր է մեր գյուղում։

ԵրեխաներԱյգի, սահադաշտ, ֆիթնես կենտրոն, Մոկշա գետ,

հիվանդանոց, որտեղ մարդիկ բուժվում են, դպրոցներ, որտեղ երեխաներին սովորեցնում են, մանկապարտեզներ, վարսավիրանոցներ,

կարի ֆաբրիկա, որտեղ կարվում է հագուստ, գրադարան։

Հարգելի տղաներ! Սիրիր հայրենիքդ՝ մեծ ու փոքր: ավելի շատ փորձիր

ծանոթանալ նրա պատմությանը, հոգ տանել նրա բնության մասին, պահպանել նրա սովորույթներն ու ավանդույթները:

Ֆլյագինա Նատալյա Նիկոլաևնա
Դիրք:մանկավարժ
Ուսումնական հաստատություն: GBOU միջնակարգ դպրոց Պետրովկա գյուղում: ՀՁ Յազիկովսկու մասնաճյուղ
Տեղանքը:ս.Յազիկովո. Բոր թաղ. Սամարայի շրջան.
Նյութի անվանումը:վերացական
Թեմա: GCD-ի համառոտագիր «Իմ փոքրիկ հայրենիք» ավագ խմբի երեխաների հետ
Հրապարակման ամսաթիվ. 06.04.2016
Գլուխ:նախադպրոցական կրթություն

GCD-ի համառոտագիր «Իմ փոքրիկ հայրենիք» ավագ խմբի երեխաների հետ

Թիրախ:
Փոքր Հայրենիքի մասին երեխաների պատկերացումների ձևավորումը.
Կրթական ոլորտների առաջադրանքները.

Ճանաչում:
-բարելավել երեխաների գիտելիքները հայրենի գյուղի մասին (փողոցների անվանումներ, հիմնարկներ) - ձևավորել տարրական պատկերացումներ մեծ և փոքր հայրենիքի մասին (մոդել «Փոքր և մեծ հայրենիք») - զարգացնել հետաքրքրություն անցյալի նկատմամբ (գյուղի պատմության հետ ծանոթություն)
Հաղորդակցություն:
- զարգացնել երկխոսական խոսք (զրույցի միջոցով) - ձևավորել հաղորդակցման գործընթացում մանրամասն պատմողական հայտարարություններ օգտագործելու ունակություն. - բարելավել գոյականները ածականների հետ համակարգելու ունակությունը («Մտածիր անուն» խաղի միջոցով)
Սոցիալականացում:
- ձևավորել համագործակցության հմտություններ (թիմային աշխատանք կատարելու) - հայրենասիրական զգացմունքներ զարգացնել փոքրիկ Հայրենիքի նկատմամբ.
Գեղարվեստական ​​ստեղծագործականություն.
- մշակել զգույշ և հոգատար վերաբերմունք հայրենի հողի նկատմամբ, գյուղն էլ ավելի գեղեցիկ դարձնելու ցանկություն (զրույց, մանկապարտեզի դասավորության բարելավում) - բարելավել երեխաների թղթի հետ աշխատելու մասերը ամուր կապելու ունակությունը. ձևավորել սյուժեի կոմպոզիցիոն լուծումներ գտնելու ունակություն
Երաժշտություն:
- զարգացնել երեխաների՝ երաժշտությունն օգտագործելու կարողությունը՝ երաժշտական ​​ստեղծագործության համատեղ կատարման գործընթացում սեփական տրամադրությունը, հույզերը փոխանցելու համար:

Գեղարվեստական ​​գրականություն կարդալը.
- ձևավորել հուզական վերաբերմունք գրական ստեղծագործությունների նկատմամբ.
Նախնական աշխատանք.
«Մեր մանկապարտեզ»-ի դասավորությունը: Էքսկուրսիաներ գյուղի փողոցներով. Նկարչություն «Իմ գյուղը», «Իմ տունը» թեմայով: Սովորում ենք բանաստեղծություններ հայրենիքի մասին.
Նյութը՝
Լուսանկարներ (դպրոց, մշակութային կենտրոն, եկեղեցի, օբելիսկ, մանկապարտեզ), գունավոր թղթի շերտեր, սոսինձ, թաց անձեռոցիկներ, յուղաներկ։
Ուսումնական գործունեության տրամաբանությունը.
- Տղերք, այսօր կխոսենք Հայրենիքի մասին։ - Հիմա ես Անտոշային կխնդրեմ քեզ մի բանաստեղծություն պատմել, իսկ դու ուշադիր լսիր նրա խոսքերը։ (Թեթև երաժշտության հնչյունների ներքո երեխան կարդում է Ի. Մազնինի «Ամեն տերեւ» բանաստեղծությունը): Լացող ուռենու համար ավելի քաղցր գետ չկա, փոքրիկ սպիտակ կեչի համար՝ ծայրի հարազատներ։ Տերեւի մոտ ճյուղեր կան, առուում՝ Օվրաժեկը։
Աշխարհում յուրաքանչյուրն ունի իր հայրենիքը: - Տղերք, ինչ զարմանալի բանաստեղծություն է, աշխարհում ամեն ինչ ստացվում է` կեչը, տերեւը, նույնիսկ առուն, ունի իր հայրենիքը: Ուռենու համար սա է (գետ), կեչու համար՝ (եզր), տերևի համար՝ (ճյուղ), իսկ որտեղի՞ց է գալիս առվակը, ի՞նչ կարելի է անվանել նրա Հայրենիք: -Իսկ քեզ համար ի՞նչ է Հայրենիքը։ (Հայրենիքը այնտեղ է, որտեղ մենք ծնվել ենք, որտեղ ապրում են մեր մայրն ու հայրը, մեր հարազատները, հայրենիքն այն է, որտեղ մեզ սիրում և հասկանում են): Ինչո՞ւ։ -Պատկերացրեք, որ այս նեղ շրջանակը մեր Յազիկովո գյուղն է։ (Ցույց եմ տալիս։) Մեր գյուղից դուրս ուրիշ գյուղեր, քաղաքներ կա՞ն։ (Այո) - Ո՞ր տարածքում է գտնվում մեր գյուղը: (Մեր գյուղը գտնվում է Բոր թաղամասում:) - Ի՞նչ շրջան ենք տանելու նրա համար: (Ավելին.) - Հաջորդ շրջանակը կնշի մեր տարածքը: Ինչպե՞ս է կոչվում մեր տարածքը: (Սամարայի շրջան:) Ի՞նչ շրջանակ ենք մենք վերցնելու նրա համար: -Իսկ որտե՞ղ է Սամարայի շրջանը։ (Ռուսաստանում) Ձեր կարծիքով ո՞ր շրջանակը կներկայացնի մեր երկիրը: -Կարո՞ղ է Ռուսաստանը կոչվել մեր հայրենիք: (Այո, կարող ես:) Ինչո՞ւ: Ռուսաստանը շատ ու շատ միլիոնավոր մարդկանց հայրենիքն է։ Ռուսաստանում մենք բոլորս հասկանում ենք միմյանց, չնայած այն հանգամանքին, որ մենք տարբեր ազգությունների մարդիկ ենք, քանի որ խոսում ենք նույն լեզվով։ -Մեր գյուղը Ռուսաստանի փոքր մասն է, հետևաբար մեր գյուղը մեզ համար փոքր հայրենիք է, իսկ Ռուսաստանը՝ մեծ հայրենիք։ - Հայրենիքի մասին ասացվածքներ ու ասացվածքներ բոլորս գիտենք։ Հիմա եկեք խաղանք «Շարունակեք ասացվածքը» խաղը։ Ես սկսում եմ, իսկ դու շարունակում։ «Չկա ավելի գեղեցիկ բան, քան մեր Հայրենիքը: «Յուրաքանչյուր ոք քաղցր է ... իր կողմը: «Պետք է, որտեղ ծնվել է. «Սիրելի հայրենիքը նման է հարազատ մոր. »
«Խնամի՛ր քո հարազատ հողին, ինչպես սիրելի մայրը։ «Դու կողքից ես ապրում, իսկ գյուղդ մտքումդ է։ -Մեզնից յուրաքանչյուրն անուն ունի, գյուղն էլ անուն ունի։ Գիտե՞ք ինչու են մեր գյուղը կոչվում Յազիկովո։ Լսեք մեր գյուղի պատմության մասին: Գյուղը հիմնադրել է Ալեքսանդր Միխայլովիչ Յազիկովը։ Գյուղը դարձել է նրա դստեր՝ Իրինայի օժիտը, ով ամուսնացել է փոխգնդապետ Դմիտրի Ֆեդորովիչ Ապրաքսինի հետ։ 1766 թվականին փոխգնդապետ Դմիտրի Ֆեդորովիչ Ապրաքսինի միջոցներով կառուցվել է փայտե եկեղեցի՝ առանց զանգակատան (Կազանսկո-Բոգորոդիցկայա)։ 1869 թվականին կալվածատեր Ալեքսանդր Շիշկովի օգնությամբ ծխականների աջակցությամբ կառուցվել է ջերմ քարե եկեղեցի՝ նույն զանգակատանով եռահարկ։ Աստվածածնի Տիխվինի պատկերակի անունով երկրորդ քարե միախորան եկեղեցին, առանց զանգակատան, կառուցվել է հողատեր Մարիա Ալեքսեևնա Շիշկովայի հաշվին (այն կառուցվել է Մ.Ա. Շիշկովայի կալվածքում, որն այնուհետև դարձել է սեփականություն. Օլգա Գրիգորիևնա Ակսակովա, գրող Ս.Տ. Ակսակովի թոռնուհին): Նույն Օլենկան, ում համար գրվել է «Կարմիր ծաղիկը» հեքիաթը։ Եվ կոչվում էր «Օլենկինի ծաղիկը» հեքիաթը։ Յազիկովոն գյուղ է, որն անքակտելիորեն կապված է Ակսակովների ընտանիքի հետ։ Մեր գյուղում կա մի զանգվածային գերեզման, որտեղ 1921 թվականին սովից մահացածների հետ թաղվել է գրողի թոռնուհին՝ Օլգա Գրիգորիևնա Ակսակովան։ Դուք գիտեք, որ մենք թանգարան ենք կազմակերպել, որտեղ խնամքով հավաքվում և պահպանվում են Ակսակովների մեծ ընտանիքի մասին տեղեկությունները։ Բուն գյուղում կա մի վայր, որտեղ գտնվում էր Օլգա Ակսակովայի կալվածքը՝ բոլոր կողմերից շրջապատված յասամանի խիտ թփերով։ Նրանք աճում են մինչ օրս: Գյուղի բնակիչները հիմնականում արհեստավորներ էին` դարբին, դերձակ, բրուտագործ։ Նրանք, ովքեր ավելի հարուստ էին, ներառյալ հյուսները և հյուսները, ունեին իրենց արհեստանոցները: Պատրաստում էին սահնակներ, վառելափայտ, սայլեր, տարանտասներ, ծռված կամարներ և սահիկներ էին պատրաստում։ Կտավներ էին հյուսում, այրում լայմ։ Գետի վրա ջրաղաց են կառուցել։ Գյուղում երկու եկեղեցի կար՝ մեկը տիրական, մյուսը՝ գյուղի բոլոր բնակիչների համար։ Ասացինք, որ ամեն մարդ անուն ունի, գյուղն անուն ունի, մեր փողոցներն էլ անուն ունեն։ Որո՞նք են այն փողոցների անունները, որտեղ դուք ապրում եք: -Փորձեք բացատրել գյուղի փողոցների անվանումները՝ Դվորովսկոե, Լաբազ, Սուխորեչկա, Սելո, Կուտոկ։ (Երեխաների բացատրություններ) - Ես բերեցի մեր գյուղի տեսարաններով լուսանկարներ: Եկեք խաղանք «Ի՞նչ է դա և որտեղ է» խաղը:
Լուսանկարները՝ դպրոց, մշակութային կենտրոն, խանութ։ Հայրենական պատերազմի հերոսներին ուղղված օբելիսկ, եկեղեցի, կոլտնտեսության վարչություն։ Երեխաները նշում են, թե ինչ է այն և որ փողոցում է գտնվում: -Ի՞նչ եք կարծում, ինչո՞ւ են այդքան շատ հաստատություններ տեղակայված մեկ տեղում, մոտակայքում, նույն փողոցում։ (Որովհետև գյուղի կենտրոնն է:) - Ճիշտ է, դրա համար էլ փողոցը կոչվում է Կենտրոն: -Իսկ ուրիշ ի՞նչ փողոցներ կան մեր գյուղում։ Որպեսզի չմոռանանք նրանց, հիշենք մեր հայրենիքը պաշտպանած մարդկանց սխրանքը, իմանանք նրանց արիության, արիության, խիզախության մասին, հարգենք նրանց հիշատակը, երախտապարտ լինենք նրանց, ուստի մեր ժողովուրդը կանգնեցրեց բազմաթիվ հուշարձաններ, կոթողներ, նրանք գտնվում են. մեր գյուղը. (Լուսանկարը՝ օբելիսկ՝ Հայրենական պատերազմի հերոսներին։) -Հայրենիքի հանդեպ սիրո մասին բազմաթիվ երգեր ու բանաստեղծություններ են գրվել։ Սովորում ենք մեր գյուղում ապրող բանաստեղծի և կոմպոզիտորի գրած երգը։ Սա Յուրի Վլադիմիրովիչ Միխայլովն է։ Հիմա Նաստյան կկարդա բանաստեղծությունը, ուշադիր լսիր։ Համարյա ապրում ենք այգում, Այստեղ նվագում և երգում ենք, Այստեղ ընկերներ ենք գտնում մեզ համար, Գնում ենք նրանց հետ զբոսնելու։ Միասին վիճում ու երազում ենք, Աննկատ մեծանում ենք։ Մանկապարտեզը մեր երկրորդ տունն է, որքան ջերմ է, հարմարավետ: Աշխարհի լավագույն տունը Ներկված խաղալիքների աշխարհը Շատ վառ, հետաքրքիր, բազմագույն, ահա թե ինչ: -Ինչի՞ մասին է այս բանաստեղծությունը: (Մանկապարտեզի մասին.)
Մանկապարտեզի լուսանկար - անվանում են մանկապարտեզ և փողոց։ -Ի՞նչ է պատկերված այս լուսանկարում: -Մեր մանկապարտեզը, որ դու գնում ես, նույնպես մեր փոքրիկ Հայրենիքի մի փոքր մասն է, և մենք պետք է սիրենք ու պաշտպանենք այն։ - Տղերք, մեր գյուղը փոքր է, բայց շատ գեղեցիկ: Եվ սա նրա բոլոր բնակիչների, այդ թվում՝ ձեր ծնողների արժանիքն է։ Ի՞նչ անենք, որ մեր գյուղն էլ ավելի գեղեցիկ լինի։ (Մի կոտրեք ճյուղերը, մի թափեք աղբը: Փորձեք այն մաքուր պահել շուրջը: Օգնեք տատիկ-պապիկներին, մի վիճեք, մի վիրավորեք փոքրիկներին: Պետք է ծաղիկներ տնկել և խնամել, որպեսզի այն գեղեցիկ լինի:) - Ծնողներն անում են գյուղի համար, իսկ մենք՝ մանկապարտեզի։ -Ի՞նչ կարող ենք փոխել մանկապարտեզի տարածքն ավելի գեղեցիկ ու հարմարավետ դարձնելու համար։ (Մենք կարող էինք ծառեր տնկել:) - Այո, այդ դեպքում թռչունները կկարողանան թռչել այստեղ, երգեր երգել: Եվ բոլորը լավ կլինեն: Բայց հիմա մենք չենք կարող ծառեր տնկել, քանի որ դեռ ձյուն կա, բայց կարող ենք պատկերացնել, թե ինչ տեսք կունենա այն։ Ինչպե՞ս: (Նկարի՛ր, հայտ պատրաստի՛ր, քանդակի՛ր կամ հատակագիծ կազմի՛ր) - Մանկապարտեզի շենքի հատակագիծն արդեն ունենք։ Ի՞նչ է մեզ անհրաժեշտ տարածքը զարդարելու համար: Հաշվի առեք այն նյութը, որը դրված է սեղանի վրա: Եկեք կեչի ծառեր պատրաստենք. մենք սպիտակ թուղթը պտտում ենք խողովակի մեջ, սա ցողուն է, և կանաչ թղթի շերտերը փաթաթում ենք մատիտի վրա. սրանք տերևներով ճյուղեր են: Ճյուղերը կպցրեք ցողուններին: Երեխաների աշխատանք (անհրաժեշտության դեպքում՝ ուսուցչի անհատական ​​օգնություն): -Որտե՞ղ ենք ծառ տնկելու, ինչո՞ւ։ (Քննարկում.) - Ձեզ դուր է գալիս: Ինչո՞ւ։ - Ծնողական ժողովին ձեր ծնողներին ցույց կտանք դասավորությունը և կառաջարկենք օգնել տարածքը կազմակերպելու հարցում, իսկ տանը կխնդրեմ պատմել, թե այսօր ինչ նոր եք սովորել մեր գյուղի մասին:
1. Նյութը պատրաստելիս օգտագործվել են հեղինակների հետևյալ բանաստեղծությունները՝ Յա.Ակիմ, Ս.Պոգորելովսկի; Ա.Ի. Սորոկինայի «Դիդակտիկ խաղեր մանկապարտեզում»; չորս սեզոններ, կազմված S.E. Shamaeva; «Հայրենի հող» հեղինակներ Ռ.Ի.Ժուկովսկայա, Ն.Ֆ. Վինոգրադով, ինչպես նաև ռուսերեն - ժողովրդական ասացվածքներ և ասացվածքներ: 2. «Յազիկովո գյուղի պատմություն» հեղինակ Մ.Տ.Շիշկանով 3. Ինտերնետ ռեսուրսներ. 4. Աուդիո ձայնագրություններ.

ՆՈԴ՝ հայրենասիրական դաստիարակության մասին.

Թեմա՝ «Մեր փոքրիկ հայրենիքը».

Նպատակը. Համախմբել և ընդլայնել երեխաների գիտելիքները հայրենի քաղաքի՝ Ռյազանի, նրա պատմության, սովորույթների, ավանդույթների մասին:

Առաջադրանքներ.

1. . Հետաքրքրության ձևավորում հայրենի քաղաքի նկատմամբ, երեխաների գիտելիքների համախմբում քաղաքի փողոցների, հրապարակների, հուշարձանների մասին։

2. Ռյազանի պատմության, տեսարժան վայրերի, հայրենի քաղաքը փառաբանած մարդկանց մասին երեխաների գիտելիքների համախմբում և ընդլայնում;

3. Հարստացնել բառապաշարը, ակտիվացնել խոսքը, զարգացնել հայրենասիրության զգացում, հպարտության զգացում իրենց փոքրիկ հայրենիքի նկատմամբ, հետաքրքրություն և սեր առաջացնել հայրենի հողի նկատմամբ:

նախնական աշխատանք Դասընթացների անցկացում «Ռյազան Կրեմլ», «Անվանեք մեր քաղաքի փողոցները», «Անվանեք ձեր տան հասցեն», «Ծանոթացում երկրի և քաղաքի խորհրդանիշներին», պրեզենտացիաների դիտում. «Փողոցներ, որոնք գտնվում են մանկապարտեզի կողքին», «Հայրենի հող, հավերժ սիրելի». Քաղաքի տեսարաններով, տեսարժան վայրերով լուսանկարների ալբոմների և բացիկների ուսումնասիրություն, հայրենիքի մասին բանաստեղծությունների ընթերցում:

Սարքավորումներ ինտերակտիվ գրատախտակ (սլայդներ), բաժանված հանելուկներ, գնդակ, զանգ, մագնիտոֆոն:

GCD առաջընթաց.

Դաստիարակ. Տղերք, եկեք կանգնենք շրջանագծի մեջ, շուրջպար կազմենք: Ցույց տվեք ձեր ափերը: Քսեք դրանք միմյանց դեմ: Ինչ ես զգում? (Ջերմություն) Սա լավ ձեռքերի և բարի հոգիների ջերմությունն է: Մենք առաջարկում ենք մեր ջերմությունը, մեր ձեռքերը ընկերներին և ասում.

Առավոտը գալիս է

Արևը ծագում է:

Մենք պատրաստվում ենք,

Եկեք գնանք լավ ճանապարհորդության:

Եկեք նայենք միմյանց

Եկեք խոսենք մեր մասին.

“Ո՞վ է մեզ համար լավ:

Ո՞վ է գեղեցիկ:

( Երեխաները հերթով միմյանց քնքուշ խոսքեր են ասում:)

Դաստիարակ. Ես շատ գոհ եմ, որ դուք այդքան քնքուշ, բարի, խելացի տղաներ եք։ Հետաքրքիր է զրուցել նման երեխաների հետ։

Դուք գիտեք, որ յուրաքանչյուր մարդ ունի իր հայրենիքը: Տղաներ, ի՞նչ է ձեզ համար նշանակում «Հայրենիք» բառը: (Երեխաների պատասխանները). Լսեք բանաստեղծությունը

Վ.Ստեփանովա «Ի՞նչ ենք մենք անվանում Հայրենիք. '( Պատկերի սլայդ. գետեր և երկինք

Ի՞նչ ենք մենք անվանում հայրենիք:

Տունը, որտեղ մենք ապրում ենք

Եվ կեչիները, որոնց երկայնքով

Քայլում ենք մայրիկիս կողքով։

Ի՞նչ ենք մենք անվանում հայրենիք:

Բարակ հասկով դաշտ,

Մեր տոներն ու երգերը

Ջերմ երեկո դրսում.

Ի՞նչ ենք մենք անվանում հայրենիք:

Այն ամենը, ինչ մենք պահում ենք մեր սրտերում

Եվ երկնքի տակ կապույտ - կապույտ

Ռուսաստանի դրոշը Կրեմլի վրա.

խնամակալ Տղերք, դուք գիտեք, որ մեր երկիրը ամենամեծն է, այնտեղ շատ տարբեր քաղաքներ կան, ասեք, ինչպե՞ս է կոչվում մեր երկիրը: (Ռուսաստան): Իսկ ի՞նչ կասեք մեր երկրի մայրաքաղաքի մասին։ (Մոսկվա).

Մենք բոլորս ապրում ենք հսկայական գեղեցիկ երկրում՝ Ռուսաստանում: Եվ մենք պետք է սիրենք նրան մեր ամբողջ սրտով, քանի որ, ինչպես ասում էր մեծ գրող և ուսուցիչ Կ.Դ. Ուշինսկին, «մարդն ունի մեկ մայր, նա ունի մեկ հայրենիք»: Բայց հայրենի երկրի հանդեպ սերը սկսվում է քաղաքի, գյուղի, հայրենի անտառի ու գետի հանդեպ սիրուց։ Սա այն է, ինչի մասին ես ուզում էի խոսել ձեզ հետ:

Տղերք, ի՞նչ է «փոքր հայրենիքը»։ (Սա է. տուն, հայրենի փողոց, սա արև է, այս երկինքը կապույտ է, սրանք ընկերներ են, սա այն վայրն է, որտեղ մենք ծնվել ենք:)խնամակալ :Ճիշտ տղերք։ Մենք մեր քաղաքն անվանում ենք հայրենիք, այն տունը, որտեղ մարդը ծնվել է, որտեղ նա շատ ընկերներ ունի։ Դուք գիտեք, որ մեր երկիրը ամենամեծն է, այնտեղ շատ տարբեր քաղաքներ կան, ասեք, ինչպե՞ս է կոչվում մեր երկիրը։ (Ռուսաստան): Իսկ ի՞նչ կասեք մեր երկրի մայրաքաղաքի մասին։ (Մոսկվա). Տղերք, այսօր մենք կխոսենք մեր քաղաքի մասին, մեր քաղաքը մեծ է, ուստի կխոսենք մեր սիրելի վայրերի մասին, որտեղ սիրում են զբոսնել մեր քաղաքի բոլոր բնակիչները, դուք և ձեր ծնողները:

Երաժշտության ներքո երեխան կարդում է բանաստեղծություն.

Փոքր Հայրենիք-Երկրի կղզի,

Հաղարջ պատուհանի տակ

Բալը ծաղկել է։

գանգուր խնձորի ծառ,

Եվ դրա տակ նստարան է,

Իմ սիրելի, սիրելի Հայրենիք:

Մեր փոքրիկ հայրենիքն այն վայրն է, որտեղ մենք ծնվել ու ապրում ենք, գնում ենք մանկապարտեզ, որտեղ ապրում են մեր մայրերը, հայրերը, ընկերները։

Իսկ ինչպե՞ս է կոչվում մեր փոքրիկ Հայրենիքը։ (երեխաների պատասխանները)

Մենք սիրում ենք մեր տունը, ընկերների մեջ շատ լավ ենք զգում։ Իզուր չէ, որ ասույթներն ասում են՝ «Ամեն տեղ լավ է, իսկ տանը՝ ավելի լավ», «Ամեն մեկն ունի իր կողմը»։

Դուք սիրում եք մեր քաղաքը և ձեր հայրենիքը։ (Երեխաների պատասխանները)

խնամակալ : Ի՞նչն է ձեզ դուր գալիս Ռյազանի տարածքներում? (Պատասխանները երեխաներ)

Երաժշտության ներքո երեխան կարդում է բանաստեղծություն. (բնության երաժշտություն) (Սահեցրեք աշուն)

Ես սիրում եմ Ռյազանի բաց տարածքները,

Որտեղ գետի մեջ է կապույտ երկինքը,

Կապույտ ծովի պես ցողում է

Հանգիստ և հանդիսավոր լողում է:

Լուսադեմին ես գնալու եմ մի լայն դաշտ,(Սլայդ. Դաշտ)

Ես կհարբեմ եթերում իմ հայրենի անտառում, (Սլայդ. Անտառ)

Ես կկորչեմ բոսորագույն տարածության մեջ,

Ես կնայեմ ռուս գեղեցկուհուն։

Չամրացված հյուսեր կեչիների վրա (Սլայդ. կեչիներ )

Եվ հասունացած թևերի փնջերի վրա,

Որտեղ ցողը արծաթ է խոտերի մեջ,

Մտածված կանգնած եմ մենակ։

Միգուցե ավելի գեղեցիկ հողեր կան, բա ի՞նչ։

Միգուցե օդն ավելի քաղցր է: Դե, թող!

Ես ավելի ու ավելի սիրելի եմ

Սիրելի երկիր, իմ սուրբ Ռուսաստան:

Ֆիզիկական դաստիարակության րոպե.

Նրանք բարձրացրին իրենց ձեռքերը և թափահարեցին դրանք. սրանք կեչիներ են անտառում:

Ձեռքերը թեքված, խոզանակները թափահարում են - քամին ցողում է ցողը:

Ձեռքերը դեպի կողմերը, նրբորեն թափահարեք - սրանք թռչուններ են, որոնք թռչում են դեպի մեզ:

Մենք նաև ցույց կտանք, թե ինչպես են նրանք նստում. նրանց ձեռքերը հետ են թեքված։

խնամակալ Ահա թե ինչ գեղեցիկ է մեր հայրենիքի բնությունը, բայց ես ու դու ապրում ենք քաղաքում,

իսկ հիմա մենք կիմանանք, թե որքան լավ եք ճանաչում նրան: Անցկացրեց դիդակտիկ խաղ«Չորրորդ լրացուցիչը «(սլայդ-3 լուսանկար մեր քաղաքի տեսարանով, և 1 լուսանկար՝ Մոսկվայի տեսարանով, երեխաները պետք է լրացուցիչ լուսանկար գտնեն): Լավ արեցիք տղերք, գործն ավարտեցիք:

Եվ հիմա մենք կխաղանք: (Գնդակի խաղ):

Մեր քաղաքում փողոցներն ունեն իրենց անուն-ազգանունը։ Արի խաղանքԽաղ «Մեր քաղաքի փողոցները» (Ուսուցիչը առաջինը սկսում է խաղը՝ փոխանցելով գնդակը)

Մանկավարժ. Ահա թե որքան տարբեր փողոցների անուններ գիտենք ու չենք կորչի մեր քաղաքում։

Ինչպե՞ս է կոչվում այն ​​փողոցը, որտեղ գտնվում է մեր մանկապարտեզը։Երեխաները պատասխանում են Ո՞ւմ անունով է կոչվում փողոցը. ( Զուբկովի սլայդը ) Ճանաչեցի՞ք, թե ով է պատկերված: (Պատասխաններ) Ճիշտ է: Անտոնինա Լեոնտևնա Զուբկովան ծնվել և մեծացել է Ռյազան քաղաքում։ Երբ սկսվեց Երկրորդ համաշխարհային պատերազմը, նա ինքնակամ պատերազմեց նացիստների հետ և դարձավ ռազմական նավատորմ: Նա քաջաբար կռվել է հայրենիքի համար և մինչև պատերազմի ավարտը 68 թռիչք է կատարել սուզվող ռմբակոծիչով, պայթեցրել թշնամու 3 զինամթերքի պահեստ, իջել 50000 կգ։ ռումբեր. 1945 թվականին Զուբկովային շնորհվել է Խորհրդային Միության հերոսի կոչում։

Մանկավարժ.

խնամակալ Մեր քաղաքը միշտ չէ, որ ժամանակակից է եղել։ Հեռավոր անցյալում նա բոլորովին այլ տեսք ուներ։

Այժմ մենք հետ կգնանք ժամանակը և կպարզենք, թե ինչպես է առաջացել մեր քաղաքը։ Եկեք փակենք մեր աչքերը (զանգը հնչեցրեք):

Հնչում է երաժշտություն Ռյազանի մասին պատմությանը:

խնամակալ :

Ռյազան քաղաքը Ռյազանի շրջանի կենտրոնն է, որը գտնվում է գետի աջ ափին։ Լավ. (Հին Ռյազանի սլայդը Օկայի ափին Սկզբում քաղաքը կոչվել է Պերեյասլավլ։ Նա մեծացել է գետի վրա գտնվող հնագույն գյուղատնտեսական շրջանի կենտրոնում: Լավ. Շուրջը բերրի էին, մարգագետինները՝ առատ, անտառները՝ անասուններով, իսկ ջրերը՝ ձկներով։ Քաղաքը շրջապատված էր հնագույն բնակավայրերով։ (Սլայդ Ռյազան, բնակավայրի շրջակայքում) Հնագույն բնակավայրերի տարածքներում հնագետները հայտնաբերել են գյուղատնտեսության, որսի, ձկնորսության, ջուլհակության, երկաթե և բրոնզե արհեստների բազմաթիվ առարկաներ։ Մոնղոլ-թաթարների հետ պատերազմի ժամանակ քաղաքը վերցվել է և ամբողջությամբ այրվել։ Բայց արքայազն Օլեգի օրոք քաղաքը ծաղկեց և հզորացավ: (Արքայազն Օլեգի սլայդը ) Հետագայում կայսրուհի Եկատերինայի հրամանագրովIIՊերեյասլավլը ստանում է Ryazan կարճ անունը:

Մենք փակում ենք մեր աչքերը և անցյալից վերադառնում մեր ժամանակին։

Տղերք, ասեք, խնդրում եմ, ի՞նչ են մեր Ռյազան քաղաքի բնակիչների անունները։

Երեխաներ. (Ռյազաններ):

Մեր քաղաքը փառաբանվեց շատերի կողմից։ Նշեք մեկին, ում ճանաչում եք: (Սերգեյ Եսենին)Եսենինի սլայդը ) - Իսկ գուցե ինչ-որ մեկը գիտի՞ Եսենինի բանաստեղծությունը։

Նա, ով գոնե մեկ անգամ տեսել է

Այս եզրն ու այս մակերեսը,

Մեկը գրեթե ամեն կեչի

Ես ուրախ եմ, որ համբուրում եմ ոտքը:

Յուրաքանչյուր քաղաք, յուրաքանչյուր քաղաք կամ գյուղ ունի իր տեսարժան վայրերը, որոնք արժանի են հատուկ ուշադրության: Իսկ ինչո՞վ է հայտնի մեր Ռյազանը։ Շատ զբոսաշրջիկներ են այցելում այս վայրը (երեխաների պատասխանները): (Ռյազան Կրեմլի սլայդ ) Իսկ Ռյազանի Կրեմլը մեր քաղաքի հպարտությունն է, ոչ մի տեղ նման բան չկա։

Մանկավարժ. Տղերք, մեր քաղաքը Ռուսաստանի ամենականաչ քաղաքներից է։

Եվ ամեն ինչ, քանի որ բնակիչները ոչ միայն թփեր ու ծառեր են տնկում, այլև պահպանում են արդեն գոյություն ունեցողները։

Հիմա խոսենք այն մասին, թե ինչպես ենք մենք հոգ տանում մեր քաղաքի մասին։ (Սահեցրեք կայքում գտնվող աղջիկների հետ):

( Տնկում ենք ծառեր, թփեր, ծաղիկներ, մաքրում ենք տարածքը և այլն)

Մանկավարժ. Լավ տղերք, դուք էլ եք նպաստում ձեր հայրենի քաղաքի շենացմանը։

խնամակալ Տղերք, հիմա առաջարկում եմ խաղալ, հավաքել հանելուկներ, իսկ վերջում, երբ նկարը հավաքեք, կճանաչեք Ռյազան քաղաքի մի տեսարան:

Անցկացվել էԴ / խաղեր «Հավաքեք նկարը». (Փազլներ):

Լավ արեցիր։ Ամեն մեկն իր գործն արեց։ Ի՞նչ հետաքրքիր բաներ սովորեցիք այսօր դասարանում: (Երեխաների պատասխանները):

Տղերք, որտեղի՞ց է սկսվում մեր փոքրիկ Հայրենիքը (երեխաների պատասխանները). Եվ ես հավատում եմ, որ հայրենիքը սկսվում է այն ընտանիքից, որտեղ դու ծնվել ես և որտեղ քեզ սիրում են։ Ես ուզում եմ ձեզ ֆիլմ ցույց տալ Սուրբ Պետրոսի և Ֆևրոնիայի մասին: Նրանք ներկայացնում են ընտանիք, սեր և հավատարմություն: (Մենք ֆիլմ ենք դիտում ).

խնամակալ Մաղթում եմ, որ սիրեք և չմոռանաք ձեր ընտանիքը: Եվ վերջում ես ուզում եմ ձեզ հիշարժան նվերներ տալ: