Dhow բնապահպանական կրթության տոնի սցենար. Ուսումնամեթոդական նյութ՝ Էկոլոգիական արձակուրդներ և ժամանց թեմայով

Մանկապարտեզում արձակուրդը երեխայի կյանքի կարևոր մասն է, դա հաղորդակցության ուրախությունն է, ստեղծագործական ուրախությունն ու ինքնարտահայտման բերկրանքը, ազատագրման բերկրանքն ու փոխադարձ հարստացումը, որը նպաստում է բնապահպանական կրթության բազմաթիվ խնդիրների լուծմանը։ .

Բեռնել:

Նախադիտում:

«Էկոլոգիական արձակուրդներ և ժամանց»

Մանկապարտեզում արձակուրդը երեխայի կյանքի կարևոր մասն է, դա հաղորդակցության ուրախությունն է, ստեղծագործական ուրախությունն ու ինքնարտահայտման բերկրանքը, ազատագրման բերկրանքն ու փոխադարձ հարստացումը, որը նպաստում է բնապահպանական կրթության բազմաթիվ խնդիրների լուծմանը։ .

Տոների և ժամանցի մանկավարժական նշանակությունը

Տոների մանկավարժական իմաստըև ժամանց երեխաների մեջ դրական հուզական արձագանք առաջացնելն է նրանց բնական բովանդակությանը: Զգացմունքները առաջացնում են վերաբերմունք, ազդում երեխայի անհատականության վրա որպես ամբողջություն, հետևաբար արձակուրդները և ժամանցը պետք է պարբերաբար իրականացվեն՝ ավարտին հասցնելով սեզոնը կամ դրանց հետ կապված որևէ իմաստալից բլոկ: Այս իրադարձությունների սցենարներում օգտագործվում է այն նյութը, որըերեխաները ծանոթ են.

Հանգստի, ժամանցի, երեխաների ստեղծագործական գործերի կազմակերպումն օգնում է բարձրացնել ուսումնական գործընթացի արդյունավետությունը, հարմարավետ պայմաններ է ստեղծում բնության նկատմամբ լավ վերաբերմունք ձևավորելու համար։

Միայն «տոն» բառը ստիպում է յուրաքանչյուր երեխայի սիրտը բաբախել։ Տոնի հետ են կապված երեխաների ամենամեծ հույսերն ու սպասումները։

Ուստի հատուկ սցենարով պատրաստված լավ ծրագրված տոնը ուրախություն կպարգևի ոչ միայն երեխաներին, այլև մեծահասակներին: Ի վերջո, չկա ավելի ցանկալի բան, քան երեխայի դեմքին երջանիկ ժպիտ տեսնելը, իմանալը, որ հենց դուք եք օգնել նրան զգալ ուրախ տոնակատարության վարպետ, առաջնորդ ընկերների շրջանում և պարգեւել նրան հավելյալ պահեր: երջանկություն.

Երեխաների տոնը մատաղ սերնդի վրա մանկավարժական ազդեցության ամենաարդյունավետ ձևերից է։ Զանգվածային բնավորությունը, հուզական վերելքը, գունեղությունը, ֆոլկլորի համադրությունը ժամանակակից իրադարձությունների հետ, որոնք բնորոշ են տոնական իրավիճակին, նպաստում են բնության նկատմամբ երեխաների բարոյական վերաբերմունքի ավելի ամբողջական ըմբռնմանը:

Երեխաների տոնի մանկավարժական նպատակը որոշվում է երեխայի անհատականության ձևավորման ընդհանուր նպատակին համապատասխան և ձեռք է բերվում նախադպրոցական տարիքի երեխաների հոգեբանության և կյանքի վերաբերմունքի վրա հստակ կենտրոնանալու պայմանով:Բնության, բարենպաստ միջավայրի, առողջության նկատմամբ վերաբերմունքը ձևավորվում է նաև տոների և էկոլոգիական բնույթի ժամանցի ժամանակ։

Ամենանշանակալիցը Երկրի օրվան նվիրված տոնն է. այն ստեղծում է մոլորակի ընդհանուր տեսլականի մասշտաբը, նրա նշանակությունը մարդկանց համար, սեր է ծնում հայրենիքի և բնության՝ որպես նրա կարևոր մասի հանդեպ։ Տոնի սցենարը կարող է տարբեր լինել, բայց ամեն դեպքում պետք է լինեն բնությունը, ազգային ու ժողովրդական պարերը փառաբանող բանաստեղծություններ ու երգեր։ Տոնի կարևոր պահը կլինի հանդիսավոր երգերի համատեղ կատարումը (երեխաներ, ուսուցիչներ և ծնողներ)՝ այն խորհրդանշում է համընդհանուր սերը Երկրի հանդեպ:

Այս տոնում կարևոր է դրան նախապատրաստվելու շաբաթը. ամեն օր երեխաները ընդլայնում են իրենց պատկերացումները այն տան մասին, որտեղ ապրում են: Տան հենց առաջին հայեցակարգը մի սենյակ է, որտեղ անցնում է երեխաների կյանքը (խմբասենյակ և բնակարան), այն պետք է լինի մաքուր, հարմարավետ, գեղեցիկ և տաք, լավ լուսավորությամբ և մաքուր օդով: Դրանում հարմար է անել ձեր սիրած գործերը։ Երեխաները ուսուցչի հետ միասին ստուգում են խմբի տարածքը, կարգի են բերում իրերը, քննարկում, թե ինչ կարելի է փոխել, որպեսզի այն էլ ավելի լավ լինի. լավ տանը երեխաներն ու մեծերը լավ են զգում, չեն հիվանդանում: Հաջորդ օրը երեխաները զննում են տեղանքը, մաքրում են աղբը, պլանավորում են ծաղիկների տնկում. տան մուտքի մոտ գտնվող բակը և մանկապարտեզի տարածքը նույնպես իրենց տունն է, զբոսնում են, ազատ ժամանակ խաղում այնտեղ։ , դա նույնպես պետք է հաճելի լինի։ Հետագա օրերին ուսուցիչը երեխաների հետ խոսում է այն մասին, որ յուրաքանչյուր մարդու տունը փողոց է, հայրենի գյուղ կամ քաղաք, անտառ, այգի, որտեղ նա հաճախ է քայլում։ Դուք պետք է սիրեք ձեր տունը, լինեք բարի, հոգատար սեփականատեր դրանում:

Երկրի օրվա կապակցությամբ նախադպրոցական տարիքի մանկավարժները կարող են տնկել ծաղիկների սածիլներ ոչ միայն հաստատության տարածքում, այլ նաև այն տների մուտքերի մոտ, որտեղ երեխաները ապրում են, բակերում: Ընդհանուր կարգախոսն է՝ «Եկեք զարդարենք Երկիրը ծաղիկներով, որպեսզի այն լինի խելացի և գեղեցիկ, որպեսզի այն ուրախացնի բոլոր մարդկանց»։ Մարգագետինները մաքրելը բավական չէ, դրանք պետք է լինեն ծաղիկներով լի։

Այսպիսով, Երկրի օրվա հետ կապված բոլոր միջոցառումները երեխաներին էկոլոգիական հիմքի վրա դաստիարակում են հայրենասիրության զգացում, ընդլայնում են բնության, մոլորակի հանդեպ սիրո հայեցակարգը: Սա նախադպրոցական տարիքի երեխաների բնապահպանական կրթության ողջ մեթոդաբանական համակարգի գագաթնակետն է:

Խոսքը որպես տեղեկատվության միջոց տոնի վերաբերյալ լրացուցիչ տեղեկություններ է կրում։ Հնչելով բանաստեղծությունների, ասացվածքների, հանելուկների, ասացվածքների, երգերի և այլնի մեջ, այն ոգևորում է մասնակիցներին: Կարևոր է երեխաներին փոխանցել գեղարվեստական ​​խոսքի գեղեցկությունը, կարողությունը, նրանց մտքում ամրացնել, որ այն միշտ աշխույժ շրջանառություն է ունեցել ժողովրդի մեջ, նրանց կողմից օգտագործվել է որոշակի նպատակների համար։

Գրողներին ու բանաստեղծներին նվիրված հետաքրքիր տոներ են, որոնց ստեղծագործությունները երեխաները լավ գիտեն։ Բնության նկարագրություններ տվող տարբեր ստեղծագործություններից հատվածների գեղարվեստական ​​ընթերցում. Սցենարը կարող է ներառել «Ձմեռային երեկո», «Աշուն» և այլ գործեր։ Գրելու և պոեզիայի տոները կարող են լինել սեզոնային բնույթ. օրինակ, «Ձմեռ-Ձմեռ» սցենարը ներառում է տարբեր բանաստեղծների (Ա.Ս. Պուշկին, Ն.Ա. Նեկրասով, Ս.Ա. Եսենին) բանաստեղծություններ. երեխաները սովորում են, որ ձմեռը իր գեղեցկությամբ շատերի մոտ ուժեղ զգացմունքներ է առաջացնում։

Ավելի հին խմբում տոնի սյուժեն և բովանդակությունը կարող են հիմնված լինել Ս.Յա.Մարշակի, Ա.Լ. Բարտո, Կ.Ի. Չուկովսկի, գրված է կենդանիների սիրով:

Ավելի հաճախ, քան արձակուրդները, դուք կարող եք ազատ ժամանակ անցկացնել երեխաների հետ. դրանք կազմակերպվում են ուսուցչի կողմից տարբեր թեմաներով:

Ժամանցը, որը մշակութային գործունեության տեսակներից մեկն է, ունի փոխհատուցող բնույթ՝ փոխհատուցելով կենցաղի և շրջակա միջավայրի միապաղաղության ծախսերը։ Ժամանցը միշտ պետք է լինի գունեղ պահ երեխաների կյանքում՝ տպավորությունները հարստացնող և ստեղծագործական գործունեությունը զարգացնող:

Նման միջոցառումները սովորաբար անցկացվում են կեսօրից հետո: Այս դեպքում դաստիարակը պետք է հաշվի առնի սեզոնը։ Շաբաթը մեկ անգամ խորհուրդ է տրվում անցկացնել էկոլոգիական ժամանցային գործողություններ՝ փոքրիկ անակնկալներ, կատակներ, մանկական ոտանավորներ, հանելուկներ և գրական ստեղծագործությունների հիման վրա իմպրովիզացված սխեմաներ:

Ազատ ժամանակի գործունեությունն է, որ դաստիարակում է երեխային, նպաստում հիշողության զարգացմանը, ձևավորում է հոգևոր աշխարհը, բարոյականությունը։ Երեխաները սովորում են ճիշտ վերաբերմունք միմյանց և շրջապատող բնության նկատմամբ: Նրանց մոտ ձևավորվում է գեղեցկության գեղագիտական ​​զգացողություն, բնական ռեսուրսները գնահատելու, ինչպես նաև դրանք օգտագործելու կարողություն։

Նախադպրոցական տարիքի երեխաների տոների և ժամանցի թեմաներն ու բովանդակությունը.

Թեման հասկացվում է որպես կյանքի նյութ՝ ընտրված, ընդհանրացված և գաղափարական տեսանկյունից բովանդակալից։ Կյանքի հատկանիշ՝ վերցված կերպարի համար։

Յուրաքանչյուր տոնի և զվարճանքի հիմքում ընկած է որոշակի գաղափար, որը պետք է փոխանցվի յուրաքանչյուր երեխայի:

Տոների և ժամանցի թեման և բովանդակությունը որոշելիս պետք է հաշվի առնել նաև տեղի բնակչության բնակլիմայական պայմաններն ու ազգային ավանդույթները։ Դրա թեմայի սահմանմանը և բովանդակության ընտրությանը պետք է մոտենալ ստեղծագործորեն:

Առանձին թեմաների բազմակիության պատճառով կարևոր է որոշել տոնի հիմնական թեման, որն էլ որոշել է դրա բովանդակությունը:

Էկոլոգիական տոնի սցենար կազմելիս, անկախ նրանից, թե որտեղ և ինչ պայմաններում է այն անցկացվում, պետք է ձգտել ապահովել, որ այն.

Հետաքրքրության պահպանումը, լավ, տոնական տրամադրություն ստեղծելը նպաստում է տոնի բովանդակության մեջ «անակնկալ պահի» ընդգրկմանը, առասպելական (և ոչ միայն) հերոսների անսպասելի հայտնվելուն։ Նրանց շփումը երեխաների և տոնի հյուրերի հետ, խաղերի, պարերի մասնակցությունը, վերակենդանացնում է տոնը, ուշադրություն է հրավիրում տեղի ունեցողի վրա, երեխաներին տալիս է մեծ զվարճություն և ուրախություն և երկար ժամանակ մնում հիշողության մեջ: Ամփոփելով՝ ամփոփվում են տոնի արդյունքները.

Էկոլոգիական տոները նշանակալի են երեխաների համակողմանի զարգացման և դաստիարակության համար։ Տոնի ընթացքում նրանք ակտիվորեն մասնակցում են մի շարք միջոցառումների՝ բացօթյա խաղեր, պարեր և այլն: Տոներին մասնակցելը և դրանց նախապատրաստվելը բերում է մեծ զգացմունքային և գեղագիտական ​​բավարարվածություն, միավորում երեխաներին և մեծահասակներին ընդհանուր ուրախ փորձառություններով և մնում հիշողությունը երկար ժամանակ, որպես պայծառ իրադարձություն: Ընկերների հետ համատեղ գործունեությունը, վայրի գունեղ զարդարանքը, երաժշտության ձայնը ազդում են ճաշակի և երևակայության զարգացման վրա։ Այս ամենը խթանում է նրանց կրեատիվությունը։ Նման բազմակողմանի գործունեության արդյունքում էկոլոգիական կրթության բազմաթիվ խնդիրներ են լուծվում, ազդում են երեխայի անհատականության ձեւավորման վրա։

Նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունում ժամանցային միջոցառումների կազմակերպման և անցկացման մեթոդիկա.

Արձակուրդները պետք է լինեն պայծառ, հետաքրքիր, հագեցած տարբեր զբաղմունքներով, կենտրոնացած ինչպես զվարճանքի, այնպես էլ երեխաների զարգացման վրա:

Լավ կազմակերպված տոները բարենպաստ ազդեցություն են ունենում մտավոր գործընթացների զարգացման վրա՝ հիշողություն, ուշադրություն; ստեղծել հիանալի մթնոլորտ երեխայի խոսքի զարգացման համար, համախմբել տարբեր դասարաններում ստացած գիտելիքները. նպաստել նրա բարոյական դաստիարակությանը:

Մանկապարտեզում տոն պատրաստելն ու անցկացնելը բարդ և շատ պատասխանատու աշխատանք է։

Արձակուրդների կազմակերպման աշխատանքների փուլերը.

Փուլ 1 - նախնական պլանավորում:

2-րդ փուլ՝ աշխատանք սցենարի վրա։

Փուլ 3 - երեխաների նախնական ծանոթացում տոնի հետ:

Փուլ 4 - փորձեր.

Փուլ 5 - տոնի անցկացում.

Փուլ 6 - ամփոփում.

7-րդ փուլ - տոնի հետևանքը:

Արձակուրդների կազմակերպման կարեւորագույն պահանջներից մեկը տարվա տարբեր եղանակներին դրանք անցկացնելն է։ Սա նկատի ունենալով, դրանք կարող են տեղի ունենալ տարածքի տարբեր բնական պայմաններում: Օրինակ, էկոլոգիական տոն կարելի է կազմակերպել ոչ միայն նախադպրոցական հաստատությունում, այլև տեղանքում, այգում, բնական միջավայրի բնական պայմաններում՝ անտառում, մարգագետնում, լճի ափին, ծով, գետ. Թեման, կառուցվածքը, առանձնահատկությունները, նախապատրաստական ​​աշխատանքները և ձևավորումը մեծապես կախված են տոնի կոնկրետ վայրից: Տոնական ծրագիրը կազմելիս, թեման որոշելիս, բովանդակությունն ու ձևավորումն ընտրելիս նպատակահարմար է հաշվի առնել կլիմայական, աշխարհագրական, տնտեսական, սոցիալական պայմանների առանձնահատկությունները, հանրապետության բնակչության ազգային ավանդույթների առանձնահատկությունները. տարածք, մարզ, շրջան.

Արդյունավետ տոնակատարությանը նպաստում են.

Համատեղելով իր բոլոր բաղկացուցիչ մասերը հիմնական նպատակի շուրջ

Գեղարվեստական ​​նյութի ընտրություն

Զգացմունքային արտահայտիչ միջոցների ընտրություն

Կատարողների ընտրություն

Կատարված աշխատանքների հավաքական ամփոփում և գնահատում.

Երեխաների տոն կազմակերպելիս, առաջին հերթին, պետք է այն դիտարկել որպես մշակութային և ժամանցի կարևոր անկախ ձև: Երկրորդ, մի մոռացեք, որ այն կարելի է բնութագրել որպես անբաժանելի կառույց, որի բոլոր բաղադրիչները գտնվում են սերտ հարաբերությունների և փոխազդեցության մեջ։ Երրորդ, պետք է հիշել, որ այս ձևն ունի իր բնորոշ առանձնահատկությունները (որոշակի ժամկետներ, տեղայնացված բնութագրական վայրեր, տոնական մթնոլորտ և հուզական տրամադրություն, մանկական հանդիսատես):

Էկոլոգիական տոն անցկացնելիս պետք է ճիշտ սցենար ընտրել։

Մանկական տոնի սցենարը թատերական գործողության բովանդակության և ընթացքի մանրամասն գրական-տեքստային և կազմակերպչական զարգացում է: Այն հետևողականորեն, փոխկապակցված է սահմանում այն ​​ամենը, ինչ տեղի կունենա:

Սցենարում բացահայտվում է թեման, ցուցադրվում են հեղինակի անցումները գործողության մի մասից մյուսը, ներկայացվում են օգտագործված արվեստի գործեր կամ դրանցից հատվածներ։ Սցենարում ներառված են նաև տոնի մասնակիցներին ակտիվացնելու, զարդարանքը նկարագրելու տեխնիկան և հատուկ տեխնիկան։ Այսպիսով, միջոցառման սցենարը տոնական միջոցառումների կազմակերպման հետեւողականորեն մշակված մանկավարժական ծրագիր է։

Սցենարի վրա աշխատանքը ներառում է 2 փուլ.

1-ին փուլ - տոնի գաղափարական և թեմատիկ հայեցակարգի որոշում - սերտորեն կապված, բայց միմյանցից տարբեր թեմաների և գաղափարների հստակ ձևակերպում: Թեմա՝ կյանքի իրադարձությունների, երեւույթների շրջանակ, որոնք կարտացոլվեն սցենարում։ Գաղափարը հիմնական գաղափարն է, պատկերված իրադարձությունների գնահատականը կամ ինչ-որ բան, որի համար հեղինակը ցանկանում է երեխաներին պատմել ինչ-որ բանի մասին: Մեր տոների գաղափարը երգերի, պարերի, խաղերի միջոցով տվյալ թեմայի նկատմամբ հետաքրքրություն առաջացնելն է։ Տոնի թեման սցենարում, որպես կանոն, դրված է հենց սկզբից։ Գաղափարը, որպես ընդհանուր գլխավոր եզրակացություն, առաջ է քաշվում թատերական գործողության ընթացքում։

Մանկական տոնի սցենարում պետք է լինի սյուժե, այսինքն՝ իրադարձությունների զարգացում, գործողության մեջ կերպարների նույնականացում, հիմնական հակամարտություն: Սյուժեի կազմակերպման համար վառ, հետաքրքիր նյութի որոնումը սցենարի վրա աշխատելու անբաժանելի մասն է։ Այն կառուցելու համար անհրաժեշտ է հատուկ սցենար՝ նյութի մի տեսակ դասավորություն, որը թափանցում է ամբողջ բովանդակությունը և, ասես, ցեմենտացման սկզբունք է:

2-րդ փուլ - կոմպոզիցիայի կառուցում - սյուժեի և կոնֆլիկտի իրականացում զարգացող կոնկրետ փուլային գործողության մեջ: Կազմը - գործողության կազմակերպումը, նյութի համապատասխան դասավորությունը - ներառում է.

Էքսպոզիցիա (կարճ պատմություն կոնֆլիկտի առաջացմանը նախորդած իրադարձությունների մասին, որոնք առաջացրել են այս կոնֆլիկտը. հաղորդավարի ներածություն, տեղեկատվություն կոնկրետ իրադարձության մասին);

Հավաքածուն (ցուցադրությունը զարգանում է դրա մեջ. հավաքածուն պետք է լինի չափազանց պարզ և հակիրճ, կենտրոնացնի երեխաների ուշադրությունը, պատրաստի նրանց գործողությունների ընկալմանը, որոշակի ձևով մեղեդի);

Գործողության զարգացում կամ հիմնական գործողություն, այսինքն՝ իրադարձությունների պատկեր, որոնցում լուծվում է հակամարտությունը.

Գագաթնակետը (գործողության զարգացման ամենաբարձր կետը. գագաթնակետի պահին առավել կենտրոնացված է արտահայտվում տոնի գաղափարը);

Դատավարությունը կամ եզրափակիչը ամենահարմար պահն է մանկական երեկույթի բոլոր մասնակիցների կողմից ակտիվության առավելագույն դրսևորման համար (վերջնական տեսարաններում ցանկալի է ներառել զանգվածային երաժշտական ​​համարներ, ընդհանուր կլոր պարեր և պարեր):

Սցենարային պահանջներ.

Խիստ հետևողականություն թեմայի կառուցման և զարգացման մեջ.

Յուրաքանչյուր դրվագի ամբողջականություն;

Դրվագների օրգանական միացում;

Գործողության էսկալացիան իր շարժման մեջ դեպի գագաթնակետ:

Հսկայական դերը պատկանում է առաջնորդին. Հենց նա պետք է կարողանա իմպրովիզներ անել, փնտրել անակնկալի և տոնական հաղորդակցության արդյունավետության տարրեր։.

Քանի որ մանկական տոնը երեխաների վրա մանկավարժական ազդեցության ամենաարդյունավետ ձևերից մեկն է, այն կազմակերպելիս պետք է ուշադիր աշխատել հուզական ազդեցության միջոցների վրա:

«Մենք բնության բարեկամներ ենք». Միջին և ավագ նախադպրոցական տարիքի երեխաների բացօթյա էկոլոգիական արձակուրդի սցենար.

Թիրախ:ստեղծել ուրախ, տոնական մթնոլորտ; երեխաներին սովորեցնել հարգել բնությունը:

Ծրագրային առաջադրանքներ.
1. Երեխաների հետ համախմբել բնության մասին ձեռք բերված գիտելիքները՝ կենդանիներ, միջատներ, թռչուններ, ծաղիկներ, ծառեր, օգտակար բույսեր:
2. Բնության մեջ, անտառում համախմբել վարքագծի կանոնները. Կարեկցանքի և պատասխանատվության զգացում առաջացնել կենդանիների, թռչունների, միջատների նկատմամբ. հարգանք բույսերի նկատմամբ.
3. Մարզել երեխաներին պարային կոմպոզիցիաներում կենդանիների, թռչունների, միջատների սովորությունները ընդօրինակելու ունակության մեջ. համախմբել երաժշտական ​​նյութը բնապահպանական թեմայով:

Նյութ և սարքավորումներ.
Դրոշներ և արհեստական ​​ծաղիկներ, արև՝ դեկորատիվ վայրերի համար;
գունավոր մատիտներ ըստ երեխաների քանակի;
դանդելիոն, արջ, աղվես, բզեզ գլխարկներ - երեխաների համար,
Ճնճղուկ, նապաստակ - մեծահասակների համար;
կեչու արհեստական ​​ճյուղեր (2 հատ մենակատարի համար կլոր պարում), բազմագույն թաշկինակներ՝ ըստ երեխաների թվի.
սուլթանաներ (2 հատ) երեխայի համար - «անձրև»;
խաղալիք հեռախոս.
Սոսի չորացած տերեւներ, վիրակապ, քսուք։

Գրանցում:
Հողատարածքները զարդարված են դրոշներով, փուչիկներով, ծաղիկներով։ Ծառերի տակ նստած են խաղալիք կենդանիներ՝ արջ, աղվես, նապաստակ, ոզնի։

Անձնավորություններ:
Նապաստակ Կոսկա, ճնճղուկ, առաջատար - մեծահասակներ,
Dandelion, Bear, Fox, Beetle, Ոզնին - երեխաներ:

Տոնի ընթացքը.
Մանկապարտեզի շենքի դիմացի խաղահրապարակում հավաքվում են միջին և ավագ խմբերի երեխաները։
Վեդ.-Բարև տղերք: Տեսեք, թե ինչ հրաշալի եղանակ է այսօր՝ արևը շողում է, տաք է։ Ցանկանու՞մ եք գնալ զբոսնելու անտառում:
Երեխաներ.Այո՛
Վեդ.- Ուրեմն թրեյլերներում ձեր տեղերը վերցրեք, գնացքով գնանք անտառ։

Պարային-ռիթմիկ ստեղծագործություն «Locomotive-bug» երգի համար
(վերջում երեխաները «գալիս» են անտառի բացատ՝ առաջին տեղամաս):

Վեդ.- Ահա եւ մենք. (թռչունների երգող հնչյունները)Դուրս եկեք թրեյլերներից: Տեսեք, թե որքան գեղեցիկ է մեր հյուսիսային անտառը. առաջին կանաչ խոտը ճեղքվում է, թռչունները ուրախ երգում են, պայծառ արևը շողում է, կեչիները կախել են իրենց ականջօղերը:

Երեխան:
- Ես սիրում եմ ռուսական կեչի,
Այդ լույսը, հետո տխուր,
Սպիտակ սարաֆանի մեջ,
Թաշկինակները գրպանում
Գեղեցիկ ճարմանդներով
Կանաչ ականջօղերով!

Վեդ.(բարձրանում է մենակատար աղջկա մոտ, տալիս է նրան արվեստը ձեռքին: կեչու ճյուղեր, կենտրոնում կանգնած է աղջիկ-կեչը)
- Կկանգնենք կլոր պարով կեչու շուրջը,
Բոլորը կերգեն ուրախ ու բարձր:
(Երեխաները կանգնում են շրջանագծի մեջ, հաղորդավարը նրանց թաշկինակներ է բաժանում, կենտրոնում մենակատար աղջիկ է՝ ոստերը ձեռքին)
Կլոր պար «Կեչու մոտ», բառեր. և moo Զ.Ս.Նասաուլենկո

Վեդ.- Շնորհակալություն, կեչի, դու մեզ զվարճացրեցիր, զվարճացրիր: Տղերք, ի՞նչ կասեք կեչու բուժիչ հատկությունների մասին։
(երեխաների պատասխանները)

Վեդ.-Ճիշտ է, կեչին բուժիչ բողբոջներ ու տերեւներ ունի: Նրանք պնդում են, իսկ հետո շատ հիվանդություններ են բուժվում։ Շատ բուժիչ կեչու հյութ։ Իսկ կեչու ցախավելներով սիրահարները գնում են բաղնիք՝ գոլորշու լոգանք ընդունելու և ավելով մտրակելու։

Նապաստակ Կոսկան երաժշտության ներքո վազելով գալիս է բացատ՝ վեր ու վար թռչկոտելով:
Նապաստակ Կոսկա- Հեյ! Ես Կոսկա Նապաստակն եմ, ամբողջ օրը վազում եմ անտառով, ուզում եմ ամեն ինչ պարզել. «Ո՞վ»: Այո ինչ?" , ինչի համար?" Ով ես դու?

Երեխաներ -Մենք մանկապարտեզի տղաներն ենք։

Նապաստակ -Ուզու՞մ ես ինձ հետ անտառում քայլել։

Երեխաներ -Այո՛

Նապաստակ Կոսկա-Ուրեմն գնանք մի տեղ նայենք, բան!

(Նապաստակը ցատկում է նրա առջև, Երեխաները հետևում են նրան: Նրանք անցնում են խոտերի միջով հատվածների միջև, վերադառնում իրենց բաժինը: Ճնճղուկը կանգնած է և տաքանում է):

Նապաստակ Կոսկա- Հեյ! Ով ես դու?

Ճնճղուկնրա- Ես ուրախ ճնճղուկ եմ, մոխրագույն փոքրիկ սրիկա,
Ես անխոհեմ եմ և շատախոս և ամաչկոտ, chiv-chiv-chiv!

Նապաստակ Կոսկա- Ինչ ես անում այստեղ?

Ճնճղուկնրա- Շուտով այլ ճնճղուկներ կթռչեն այստեղ, և կսկսվի Sparrow Disco-ն:

Վեդ.- Եվ մենք նույնպես սիրում ենք պարել, պարել մեզ հետ, խնդրում եմ:

Ճնճղուկնրա- Հաճույքով, բայց նախ ուզում եմ իմանալ՝ թռչուններ գիտե՞ք։
Եկեք մի խաղ խաղանք. ես կնշեմ թռչունների անունները, բայց եթե ես սխալվում եմ, և դուք այլ բան եք լսում, ապա կարող եք կոխել կամ ծափ տալ: Այսպիսով, եկեք սկսենք:

Խաղ «Թռչունները եկել են».
Ճնճղուկնրա -Թռչունները եկել են. աղավնիներ, ծիծիկներ, ճանճեր և սրունքներ... (երեխաները կոխում են և ծափահարում) Ի՞նչ է պատահել:
Երեխաներ -ճանճեր!
Ճնճղուկնրա-Իսկ ովքե՞ր են ճանճերը։ (երեխաների պատասխանները) Ճիշտ է, միջատներ:

Դե ինչ, շարունակենք.
Թռչունները եկել են՝ աղավնիներ, ծիծիկներ, արագիլներ, ագռավներ, շագաներ, մակարոնեղեն: (երեխաները ծափ են տալիս) Ո՞ր բառն է ավելորդ:
Երեխաներ -Մակարոնեղեն!

Ճնճղուկնրա- Սկսենք նորից.
Թռչունները եկել են՝ աղավնիներ, աղվեսներ (երեխաները կոխում են - ծափ են տալիս)
Ինչ է պատահել? (աղվեսներ) Աղվեսներ - ով է սա: (երեխաների պատասխանները)

Ժամանել են թռչուններ՝ աղավնիներ, ծիծիկներ, արագիլներ, սրճաղացներ, շագանակներ և մոծակներ, մոծակներ: Կուկուներ ... (երեխաները կռում են) (սխալ - մոծակներ);

Թռչուններ են եկել՝ աղավնիներ, կրծքեր, շագանակներ և սվիֆթներ, կարապներ, աստղիկներ… (երեխաները չեն կոխում) - դուք բոլորդ հիանալի եք:

Վեդ.- Տեսնում ես, ճնճղուկ, մեր երեխաները ոչ միայն թռչուններ գիտեն, այլեւ խնամում են նրանց: Պատրաստեց հետաքրքիր թռչունների սնուցիչներ: Զբոսանքի ժամանակ մենք նրանց կերակրում ենք հացով և հացահատիկով։ Իսկ մեր կայքում ագռավները բույն են սարքել և ձագեր են դուրս բերում: Երեխաները պահպանում են բույնը և չեն վիրավորում թռչուններին:

Ճնճղուկ-Ինչ լավ մարդիկ եք դուք։ Հետո քեզ համար

« ՃնճղուկՅինայա դիսկո»:(երեխաները պարում են ճնճղուկի և նապաստակի հետ - Յու. Անտոնով «Կուզյու մորեխի մասին» հեքիաթից)

Նապաստակ- Մենք հիանալի պարեցինք: Բայց ժամանակն է, որ մենք ավելի հեռուն վազենք՝ պարզելու՝ «Ո՞վ», «Ի՞նչ»։ ինչի համար?"
Ցտեսություն, Ճնճղուկ։
(այս պահին երեխային հագցնում է մեկ այլ ուսուցիչ: Դանդելիոնի դերը կատարում է: Գլխարկ է և նրան դնում է կայքում տեղադրված աթոռի վրա)

Վեդ.- Ախ, տղերք, նայեք - մրջնանոց: Ասա ինձ, կարելի՞ է քանդել, ջարդել։

Երեխաներ -Չես կարող, սա մրջյունների տուն է: Մրջյունները շատ աշխատասեր են, նրանք կարող են նույնիսկ ավելի ծանր բեռներ կրել, քան իրենք: Մրջյունները օգտակար միջատներ են։
Կոսկա, իսկ մեր տղաները մի զվարճալի երգ գիտեն մրջյունի մասին, ուզում ես լսել։

Նապաստակ -Հաճույքով!

Երգ «Մրջյուն», մուսաներ . Լ.Աբելյան, խոսքեր Վ.Ստեփանով

Նապաստակ-Հրաշալի երգ! Իսկ հիմա մենք ուշադիր կշրջենք մրջյունների տունը և կշարժվենք առաջ։
(երեխաները նապաստակի հետևից գնում են մեկ այլ տարածք: Տխուր «Dandelion» նստած է ծառի կոճղին

Նապաստակ -Հեյ Իսկ դու ո՞վ ես։

Dandelion -Գուշակիր հանելուկը.
«Մի ոսկե լապտեր վառվեց ցողած խոտի մեջ,
Հետո այն խամրեց: Այն դուրս եկավ և վերածվեց բմբուլի;
Փափկամազ, սպիտակ, ոչ նապաստակ,
Ես պարզապես սպիտակ եմ ... (դանդելիոն)

Վեդ.- Ինչ ես անում այստեղ? Իսկ ինչո՞ւ եք այդքան տխուր:

Dandelion-Մարդիկ եկան անտառ, կտրեցին շուրջբոլոր ծաղիկները: Ես մնացի մենակ, ես այնքան տխուր եմ:

Վեդ.-Մի՛ նեղվիր, Դանդելիոն ջան, մեր երեխաներն այդպիսին չեն՝ ծաղիկ չեն քաղում, բնությունը խնամում են։ Եվ որպեսզի դու մենակ չտխրես, մենք հիմա քեզ կտանք մի ամբողջ ծաղկամարգագետին։

(Հաղորդավարը երեխաներին հրավիրում է հողամասի մոտ գտնվող ասֆալտի վրա գունավոր մատիտներով նկարել ծաղկամարգագետին: Նկարչության ժամանակ Յու. Անտոնովի կատարմամբ հնչում է «Ծաղիկներ մի քաղիր» երգը):

Աշխատանքն ավարտելուց հետո Ծաղիկը ասում է.
- Շնորհակալություն, սիրելի ընկերներ: Հիմա ես նորից մենակ չեմ, այլ եղբայրներիս ու քույրերիս հետ։

Նապաստակ- Ցտեսություն, Dandelion! Եվ մենք ավելի հեռուն կգնանք: Նրանք վազում են Նապաստակի համար, (հնչում է անձրեւի սաունդթրեքը։ «Անձրևը» վերջանում է (հաղորդավարը երեխային սուլթաններ է տալիս) և «բոլորին թրջում է անձրեւով»)։

Նապաստակ-Օ՜, անձրև է գալիս:

Վեդ.- Եկեք ուրախանանք գարնանային անձրեւին, բարի գալուստ:

Երեխաներն ասում են զանգը.
-Օ՜, անձրև, ինչպես անձրև: Մենք ձեզ երկար ենք սպասել։
Մաքուր ջրով, մետաքսե խոտով,
Լազուր գույնով, տաք ամառով!

Խաղ «Այ, գու-գու»:
Պար «Գունավոր խաղ»

Վեդ.-Ուրեմն անձրևն ավարտվեց, պայծառ արևը նորից շողում է, և ցողը շողում է խոտերի վրա: Եվ հեռվում, նայեք, գեղեցիկ ծիածան-աղեղը փայլում է բոլոր գույներով:
Գնանք, նապաստակ Կոսկա, տղերքի հետ կքայլենք անտառում։ (գնացեք հաջորդ հարթակ, դրա վրա նստարաններ կան:

Վեդ.գլխարկներ է դնում կենդանիների դերում խաղացող երեխաների համար և տանում է ծառերի մոտ, մնացած երեխաներին հրավիրում է նստել, հանգստանալ անտառի բացատում)

Կայքում հայտնվում են կենդանիներ. Արջը քայլում է, շատ է կաղում. Աղվեսը բռնել է քիթը, Բզեզը՝ թեւը, Ոզնին հազիվ է քայլում։ Նրանք բոլորը խղճահարությամբ հառաչում են, հետո խղճահարությամբ ողջունում երեխաներին:

Նապաստակ -Ինչ է պատահել? Ինչո՞ւ ես հառաչում։ Ասա ինձ խնդրում եմ!

Արջ -Գնացի ջրի մոտ, որ հարբեմ ու ոտք դրեցի ապակու բեկորի վրա։ Թաթիս մեջ մնաց, ինչքան արյուն եմ կորցրել։ Շնորհակալություն, հերոն: Նա կտուցով շշից մի սուր բեկոր հանեց և լվաց թաթս։ Մինչ այժմ ես հազիվ եմ քայլում, այնքան ցավում է ... ah-ah!

Սխալ - Եվ ինչ-որ մեկը ոտք դրեց ինձ վրա, վնասեց իմ թեւը, հիմա ես չեմ կարող թռչել - հազիվ եմ սողալ ...

Ոզնի -Ես ինձ շատ վատ եմ զգում։ Ես կծկվեցի գնդակի մեջ, գլորվեցի բլուրով և հարվածեցի տաք ածուխներին, որոնք ինչ-որ բոմժ թողել էր բուխարու մեջ: Հազիվ դուրս եկա, բայց ասեղներն ու ոտքերը վատ էին այրվել։

Աղվեսը -Ինչքան անհաջող էի ես։ Քիթս մեկ շաբաթ է չի լավացել։ Ես քայլում եմ անտառով, տեսնում եմ՝ շուրջը դատարկ պահածոներ են ընկած, և դրանցից ձկան այնքան համեղ հոտ է գալիս: Ես ուզում էի խնջույք անել, քիթս խցկեցի տարայի մեջ, ուտելու համարյա բան չկար, բայց քիթս սաստիկ ցավեցի, արյունահոսում էր, դեռ ցավում է... ախ-ա՜յ: Իսկ օգնող չկա։

Վեդ.- Բժիշկ Այբոլիտը կարող է օգնել ձեզ:

Արջ -Այբոլիտը ապրում է հեքիաթում, իսկ մենք՝ սովորական անտառում։

Նապաստակ -Ինչ անել?
Վեդ.- Հիմա ես կփորձեմ զանգահարել Aibolit-ին առասպելական հեռախոսով:
(հանում է հեռախոսը, հավաքում է համարը, ասում.
«Բարև, բժիշկ Այբոլիտ: Կենդանիները եկան մեզ մոտ, բզեզը սողաց ... - նրանք բոլորին օգնության կարիք ունեն
(դադար)
Չե՞ս կարող։ Դե, մենք կփորձենք. Ցտեսություն (կախում է)

Բժիշկ Այբոլիտն ասաց, որ ինքը շատ հիվանդ կենդանիներ ու թռչուններ ունի։ Նա շատ զբաղված է և խնդրեց, որ ինքներս օգնենք հիվանդներին։

Եկեք բուժենք կենդանիներին.
Տեսեք, ես ինձ հետ ունեմ առաջին օգնության հավաքածու: Ինչպե՞ս կարող ենք բուժել Միշկայի թաթը:
Ճիշտ է, մեզ պետք է սոսի ու վիրակապ։
Գնա..., վիրակապիր արջի թաթը։
Բայց այս քսուքով մենք քսելու ենք շանթերելի քիթը։
Այս քսուքը կօգնի ոզնուն՝ այրվածքներից։
Իսկ բզեզի թեւը կբարձրացնենք ու կկապենք։
(Ընտրված երեխաները «բուժում» են կենդանիներին։ Հետին պլանում հնչում է «Վիրավոր թռչուն» կամ «Մի վիրավորիր մրջյունին» երգը, Լ. Աբելյան, Վ. Ստեփանով։ Երեխաները երգում են)

Աղվեսը -Շնորհակալություն, երեխաներ ջան, դուք մեզ բուժեցիք։

Արջ -Մենք անմիջապես մեզ լավ զգացինք, և թաթս քիչ էր մնում չցավի։

Նապաստակ -Տղերք, դուք գիտե՞ք, թե ինչպես վարվել անտառում, որպեսզի չվնասեք վայրի կենդանիներին: Դե, ասա, ի՞նչ պետք է արվեր, որպեսզի արջը չվիրավորի թաթը։

Երեխաներ -Անտառում չես կարող կոտրել շշերն ու բաժակները։ Եվ եթե ինչ-որ բան կոտրվում է, դուք պետք է հավաքեք բոլոր բեկորները և նետեք դրանք աղբամանի մեջ:

Նապաստակ -Ճիշտ է, լավ արեցիք: Իսկ ի՞նչ պետք է արվեր, որպեսզի Շանթերելը փորձանքի մեջ չընկներ։

Երեխաներ -Պետք էր պահածոյից մնացած սնունդը դնել կոճղի վրա, իսկ դատարկ տարաները ձեզ հետ վերցնել ու նետել քաղաքի աղբանոցը։

Նապաստակ -Իսկ եթե ցանկանում եք թռչուններին կրակել ճեղապարսատիկով:

Վեդ.-Մեր մեջ այդպիսի տղաներ չկան, Իսկ ամռանը անտառում հրդեհներ չեն կարող վառվել, առավել ևս թողեք դրանք մինչև վերջ չմարեն։ Իսկ լուցկին խաղալիք չէ, երեխաները չեն կարող վերցնել դրանք:

Երեխան:
- Իմաստուն բնությունը մեզ սովորեցնում է տարվա ցանկացած ժամանակ.
Թռչունները սովորեցնում են երգել, սարդը սովորեցնում է համբերություն,
Մեղուները դաշտում և այգում մեզ սովորեցնում են աշխատել։
Պետք է սովորել բնությունից ամբողջ տարին,
Ի վերջո, մեծ անտառային մարդիկ սովորեցնում են ամուր բարեկամություն:

Երեխաները երգ են երգում "Իմ ընկերները"մուսաներ . Ա.Բազյա, խոսքեր. Յ. Նեմնոնովա

Պար «Մի ծաղրիր շներին»(կատարում են տոնին մասնակցող երեխաները և մեծահասակները.

Վեդ.-Ժամանակն է հրաժեշտ տալ անտառաբնակներին։ Շնորհակալություն, Կոսկա Նապաստակ, որ մեզ հետ քայլեցիր անտառային ուղիներով: Մենք շատ նոր բաներ տեսանք և սովորեցինք, և հիմա էլ ավելի ենք սիրելու և պաշտպանելու բնությունը։

Վերցրեք այս նվերները մեզանից, և ժամանակն է, որ մենք վերադառնանք մանկապարտեզ, ցտեսություն: (երեխաներն ու կենդանիները հրաժեշտ են տալիս)

Վեդ.- Տղերք, ձեզ դուր եկավ անտառային զբոսանքը: Նստեք ձեր տեղերը կցանքներում: Եկեք գնանք մանկապարտեզ:
Երգին «Լոկոմոտիվ Ռոմաշկովոյից».երեխաները «վերադառնում» են մանկապարտեզ.

Դիմումներ.
Կլոր պար «Կեչու մոտ», մ Զ.եւ sl. Ս.Նասաուլենկո
Հատված 1.
Մի կեչի կանգնեց կանաչ մարգագետնում, - երեխաները շրջում են կեչի շուրջը կլոր պարով
Եվ կեչն իր ճյուղերով գլխով արեց երեխաներին։ քայլ, թաշկինակ աջ ձեռքին, երկրորդ
ձեռքը գոտու վրա, «կեչի» կանգնած է կենտրոնում
շրջանիր և թափահարում ճյուղերը գլխիդ վերևում
աջ ձախ.
Կորուստ. Ա - երեխաները գնում են կենտրոն, աստիճանաբար ձեռքերը վեր բարձրացնելով, «կեչին» «աղբյուր» է անում աջ, ձախ շրջադարձով.
Բ - հետ վազեք՝ ձեռքերն իջեցնելով:

Հատված 2.
Մենք կանգնած ենք ներքևում, փոխարինելով մեր ափերը, - երեխաները կանգնած են շրջանակի մեջ, դեմքով դեպի կեչի ծառը,
Շտապեք դեն նետել, կեչի, ականջօղեր բոլոր երեխաների համար: ձեռքերը մեկնելով դեպի կեչին, ափերը
«Շերեփ». «Կեչին» անցնում է միջով
երեխաների և ճյուղերի մոտ գտնվող շրջանակի ներսում
կարծես ականջօղեր է նետում ձեռքերին
երեխաներ, հատվածի վերջում վերադառնում է
մինչև դահլիճի կեսը։

Հատված 3.
Մենք սպիտակ թաշկինակ ենք թափահարում կեչու ծառին, - Նրանք, շրջանագծի մեջ կանգնած, կեչու թաշկինակի վրա են թափահարում.
գունդ (ձեռքի շարժումներ վեր ու վար)
Մենք այսօր պարելու ենք սպիտակ կեչի մոտ: Մեկ առ մեկ ոտքը առաջ դրեք
գարշապարը. «Birch» առաջին տողում
կատարում է «գարուն», երկրորդում՝ հետո
նույնը, ինչ երեխաները.
Պարտություն. շարժումները կրկնվում են:

Խաղ «Այ, գու-գու»:
(կլոր պար)
Երեխաները ձեռքերը բռնած կանգնած են շրջանակի մեջ: Շրջանակի կենտրոնում երեխա է՝ «անձրև», ձեռքերում սուլթաններ։
1 երկտող.
Երեխաները շրջանաձև քայլում են կլոր պարով դեպի աջ, «անձրևը» շարժվում է շրջանի ներսում հակահոսքով (դեպի ձախ), սուլթանչիկները ծածանելով նրանց գլխին։
Երեխաները երգում են.
Ա՛յ, գու-գու, այ, գու-գու, մարգագետնում մի՛ նստիր,
Մարգագետնում մի ջրափոս կա, գլուխս կպտտվի,
Մարգագետնում ջրափոս կա, գլուխս կպտտվի։

2 երկտող.
Երեխաները կանգնած են շրջանագծի մեջ, շրջվելով դեպի շրջանի կենտրոնը, ծափահարում և երգում: «Անձրևը» ցատկում է շրջանագծի ներսում՝ սուլթաններին ծածանելով նրա գլխին։
Երկրորդ չափածոյի վերջում երեխաները ցրվում են, անձրեւը նրանց «թրջում է» սուլթաններով։

Երգում.
Օ, ջուր; ախ, ջուր, փորձանք երեխաների համար ջրափոսում:
Գարնանային անձրևը զայրացած է - փախիր ուր էլ գնաս:

«Մրջյուն» երգըմուսաներ. Լ.Աբելյան, բառեր Վ.Ստեփանով
Հատված 1.
Մի անգամ մրջյունը տանում էր երկու տախտակ,
Հանկարծ մի կոճապղպեղ կատու սպառնալից դուրս եկավ դարպասից։
Երգչախումբ.
Մի վիրավորիր մրջյունին, նրան վիրավորելը հեշտ է,
Նա շատ փոքր է, նա շատ փոքր է, նա փոքր է հասակով:

Հատված 2.
Ես բղավեցի կատվին. Վուֆ-գավգավ, զգույշ եղիր»։
Իսկ ավազակ բեղերը անմիջապես թաքնվեցին թփերի մեջ։
Երգչախումբ (նույնը)

Հատված 3.
Մրջյունների տան դուռը հիմա միշտ բաց է ինձ համար,
Ափսոս միայն, որ մրջյունի դուռը շատ փոքր է ինձ համար։
Երգչախումբ (նույնը)

Երգ «Իմ ընկերները»
Երաժշտություն Ա.Բազյա, խոսքեր Նեմնոնովա
1. Ես ուզում էի ծաղիկ քաղել
Մի ցեց նստեց ծաղկի վրա։
Եվ ես ասացի. «Ցեց,
Թող ծաղիկը քոնը լինի»։

2. Ես կառչել եմ շնիկներով
Սարդը կախված է ճյուղից։
Ես ասացի նրան. «Սարդ,
Մի վախեցիր ինձնից, ընկեր»:

3. Հանկարծ դժբախտություն եկավ
Մի ճուտ ընկավ բնից։
Ես վերցրեցի այն իմ ափի մեջ,
Դրեք այն նորից բույնի մեջ:

4. Մայրիկը նույն պահին թռչուն է
Նա ինձ համար երգեց. «Chick-tweet»:
Ես ի պատասխան ժպտացի
Եվ նա ասաց. «Ապրե՛ք հարյուր տարի»։

5. Շուրջս ընկերներ կան
Ես դա հաստատ գիտեմ։
Նույնիսկ մի փոքրիկ ծղրիդ
Իմ ընկեր և ընկեր.

Վերնագիր՝ Էկոլոգիայի տոնի սցենար միջին և ավագ նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար «Մենք բնության ընկերներ ենք»

Պաշտոն՝ Երաժշտական ​​ղեկավար
Աշխատանքի վայրը՝ Մուրմանսկի թիվ 62 MBDOU
Գտնվելու վայրը՝ Մուրմանսկ, Ռուսաստան

«Երիտասարդ բնության սիրահարների տոն».

Էկոլոգիայի ժամանցի սցենար նախապատրաստական ​​խմբում

Թիրախ:

1) համախմբել երեխաների գիտելիքները բնության մասին, բնության նկատմամբ զգույշ և հոգատար վերաբերմունքի մասին.

2) զարգացնել երեխաների ստեղծագործական կարողությունները, երեխաների հնարամտությունն ու հնարամտությունը, նրանց էրուդիցիան.

3) երեխաներին կրթել բնության հանդեպ սիրո և հարգանքի, բնական միջավայրում գեղեցկությունը տեսնելու և դրան արձագանքելու կարողություն.

Նյութը՝

Առաջադրանքներով ծաղիկ, «Հիշեցնող նշանների» քարտեզ-սխեմա, ձայներիզ՝ ձայնագրությամբ, դեղին, կանաչ, սպիտակ, կարմիր գույների շրջանակներ, մեդալներ, «Ի՞նչ էր ինչ» բացիկներ։

Ժամանցային առաջընթաց.

Դուռը թակում են։

Մանկավարժ. Ո՞վ է մեզ թակում: Խնդրում է գալ մեր տուն: Տեսնենք.

Վերցնում է ծրար: Դրա մեջ կա աուդիո ձայներիզ։

Մանկավարժ. Տղաներ, ահա մեզ համար նամակ: Եկեք տեսնենք. Հետաքրքիր է. Ոչ թե պարզ տառ, այլ հնչյուն: Եկեք լսե՞նք:

Ուսուցիչը միացնում է մագնիտոֆոնը: Ձայնագրություն է հնչում.

Ձայն. Բարև №14 մանկապարտեզի սիրելի երեխաներ։ Ես բնության փերին եմ: Լսել եմ, որ դուք շատ լավ, խելացի երեխաներ եք ու շատ եմ ուզում ձեզ ավելի լավ ճանաչել ու հրավիրել իմ մոտ։ Իմ բնական վիճակում կա բնության սիրահարների ակումբ։ Ուզու՞մ ես գնալ այնտեղ։ Բայց դրա համար պետք է թեստեր հանձնել։ Չե՞ք վախենում։ Հետո վեր կաց քո աթոռների կողքին։ Ես կասեմ կախարդական խոսքերը, իսկ դու հետևում ես բոլոր շարժումներին և անմիջապես հայտնվում ես իմ անտառում...

Մենք վեր կացանք։ Պատրաստված...

Բնության թագավորություն մտնելը հեշտ է,

Պետք չէ հեռու գնալ:

Փակեք ձեր աչքերը և քայլ արեք

Հիմա եկեք ծափ տանք այսպես.

Մեկ բամբակ, մեկ այլ բամբակ

Եվ հիմա դուք կարող եք տեսնել խոտի դեզը,

Եվ հիմա դաշտը շարժվում է

Ցորենը աղմկում է,

Երկինքը կապույտ է նրա վրա

Բացեք ձեր աչքերը արագ:

Մանկավարժ. Այսպիսով, մենք հասանք բնության փերիների վիճակին: Որտե՞ղ է նա ինքը: Եկեք փնտրենք նրան: Օ՜, նայիր կախարդական ծաղիկին - Յոթ ծաղիկ: Նա կատարում է ցանկացած ցանկություն։ Տղերք, ծաղկաթերթիկների վրա ինչ-որ բան կա: Այո, դրանք առաջադրանքներ են։ Եկեք կարդանք այն:

1.Կարմիր ծաղկաթերթ։ «Նշեք նկարչի անունը»:

Երեխաներ, վերցրեք քարտերը աթոռների վրա: Հիմա ես պոեզիայի տողեր եմ կարդալու, իսկ դու պետք է վերցնես բացիկը։ Եթե ​​բանաստեղծությունը ձմռան մասին է, դուք պետք է բարձրացնեք սպիտակ քառակուսի, գարնան մասին՝ կանաչ, ամառվա մասին՝ կարմիր, աշնան մասին՝ դեղին։

Չորս նկարիչներ,

նույնքան նկարներ։

Ներկված սպիտակ ներկով

Ամեն ինչ անընդմեջ մեկ է.

Անտառն ու դաշտը սպիտակ են,

Սպիտակ մարգագետիններ

Ձյունոտ կաղամախիներ

Ճյուղերը նման են եղջյուրների ... (Ձմեռ)

Երկրորդը կապույտ է

Երկինք և հոսքեր.

Նրանք ցողում են կապույտ ջրափոսերի մեջ

Ճնճղուկների երամ։

Թափանցիկ ձյան մեջ,

Սառույցի կտորները ժանյակ են։

Առաջին հալված բծերը

Առաջին խոտը ... (Գարուն)

Երրորդի նկարում

Գույներ և անհամար.

Առկա է դեղին, կանաչ, կապույտ։

Անտառ և դաշտ կանաչի մեջ,

Կապույտ գետ

Սպիտակ փափկամազ

Երկնքում ամպեր կան ... (Ամառ)

Իսկ չորրորդը՝ ոսկով

Նկարել է այգիները

Պտղաբեր են դաշտերը,

Հասած մրգեր...

Beads ամենուր - հատապտուղներ

Հասունանալ անտառների միջով

Ո՞վ է այդ նկարիչը:

Գուշակիր ինքներդ։ (աշուն)

Լավ արեցիր։ Դուք լավ գիտեք եղանակները։ Ի՞նչ կա նարնջի թերթիկի վրա:

2. Նարնջի ծաղկաթերթ։ Խաղը «Ով (ինչ) ես էի, ով (ինչ) դարձա:

Երեխաներին տրվում են բացիկներ: Հատուկ գույնի քարտերի հակառակ կողմը: Երեխաները խմբավորվում են ըստ բացիկների գույնի: Հետևի մասում նկար է։

Դուք պետք է խորհրդակցեք և դնեք շղթան: Ինչ էր նա և ինչ դարձավ:

Ձու - տապակ - ձուկ:

Ձու - Հավ - Հավ.

Ձու - շերեփուկ - գորտ:

Սերմ - բողբոջ - բույս ​​(դանդելիոն):

Կաղին – բողբոջ – կաղնի։

Լավ արեցին, նրանք գործն արեցին: Տեսնենք, թե ինչ կա դեղին ծաղկաթերթիկի վրա:

3. Դեղին ծաղկաթերթ ... Այժմ մենք կստուգենք, թե ինչպես եք իմանում անտառում վարքագծի կանոնները: Դա անելու համար եկեք ձեզ հետ խաղանք «Եթե ես գամ անտառ» խաղը: Ես ձեզ կասեմ իմ գործողությունները, իսկ դուք կպատասխանեք՝ եթե լավ եմ անում, ասում ենք «այո», եթե վատ է, ապա բոլորս միասին «ոչ» ենք գոռում։

Եթե ​​ես գամ անտառ

Իսկ ընտրե՞լ երիցուկ։ (Ոչ)

Եթե ​​ես կարկանդակ ուտեմ

Իսկ թղթի կտորը դե՞ն նետեք։ (Ոչ)

Եթե ​​հացը մի կտոր է

Կթողնե՞մ կանեփի վրա։ (Այո)

Եթե ​​ես կապեմ ճյուղ,

Կփոխարինե՞մ կեռը: (Այո)

Եթե ​​ես կրակ վառեմ

Իսկ ես չե՞մ մարի։ (Ոչ)

Եթե ​​ես շատ եմ խառնվում

Եվ ես կմոռանամ հեռացնել: (Ոչ)

Եթե ​​ես մաքրեմ աղբը,

Մի բանկա կկաթե՞մ։ (Այո)

Ես սիրում եմ իմ բնությունը

Ես օգնում եմ նրան: (Այո)

Լավ արեցիր։

4. Կանաչ ծաղկաթերթ։ Եվ ահա, տղերք, հարցեր կան, թե ինչպես եք վարվելու այս կամ այն ​​իրավիճակում։

– Լյոշան խոտերի մեջ գտավ բույն՝ շիֆշաֆի ձվերով։ Նրան շատ էին դուր գալիս փոքրիկ ամորձիները։ Նա ուզում էր նրանց տուն տանել։ Իսկ շրմփոցը պտտվում էր նրանց գլխավերեւում ու ճչում. Ո՞րն է ճիշտը Ալյոշայի համար:

Բանաստեղծություն:

Բույնը ճյուղի վրա թռչնանոց է:

Երեկ դրա մեջ ճուտիկ է ծնվել։

Մի քանդեք այս տունը

Եվ ոչ մեկին թույլ մի տվեք:

– Երեխաները ուսուցչի հետ եկան անտառի բացատ։ Եվ նրանք ապշած կանգ առան. «Ինչքան ծաղիկ։ Կուպավա, երիցուկներ, զանգակներ: Եկեք ծաղիկների մեծ ծաղկեփնջեր հավաքենք»,- առաջարկեցին երեխաները: Իսկ ուսուցիչն ասաց...

Ի՞նչ ասաց ուսուցիչը:

Բանաստեղծություն:

Ծաղիկ մարգագետնում

Ես փախչել եմ:

Ես պատռեցի այն, բայց ինչու ...

Ես չեմ կարող բացատրել.

Նա մի օր կանգնեց բաժակի մեջ ու թառամեց։

Որքա՞ն ժամանակ նա կկանգնի մարգագետնում:

– Կիրակի օրը որոշեցի գնալ լիճ։ Ճանապարհով իմ առջևից երկու տղա էին քայլում։ Հանկարծ խոտերի մեջ տեսան մի փոքրիկ գորտ։ Եկեք տանենք մեզ մոտ, որ չկորչի»,- ասաց մի տղա։ «Մի՛ դիպչիր դրան, գորտն ինքն իրեն կգտնի իր ճանապարհը», - ասաց մեկ ուրիշը: Տղաներից ո՞վ էր ճիշտ։

Բանաստեղծություն:

Ճահճային փափուկ բամբասանքով,

Կանաչ տերևի տակ

Մի վազվզող թաքնվեց

Ակնոցներով գորտ.

Նա չի կարողանա ապրել տանը,

Ավելի լավ է թող նա օգնի անտառին։

– Անդրյուշան անտառում գտավ ոզնի և որոշեց այն նվիրել իր ընկերուհուն՝ Նաստյային։ Բայց Նաստյան ասաց. «Բաց թող գնա, խնդրում եմ»: «Երբեք! Գիտեմ, որ ոմանք ոզնի են բռնում և բերում տուն, կաթ տալիս, քաղցրավենիքով կերակրում»,- պատասխանեց Անդրյուշան։ «Դա անում են միայն դաժան մարդիկ։ Ոզնին չի կարող ապրել գերության մեջ և հաճախ կորչում է։ Ինչո՞ւ Նաստյան այդպես ասաց:

Բանաստեղծություն:

Ոզնին քեզ հետ մի տար

Թող գնա տուն։

Ոզնին նույնիսկ ամենահիմարն է

Նա ցանկանում է ապրել ոզնի մայրիկի հետ:

Երեխաները բացատրում են, թե ինչպես ճիշտ վարվել այս իրավիճակում և տեղադրել «Հիշեցնող նշան», ապա արտասանել համապատասխան բանաստեղծությունը:

Ի՞նչ են նշանակում այս նշանները: Ցուցադրվում են այլ «Հիշեցնող նշաններ»: Երեխաները պատասխանում են, թե ինչ նկատի ունեն:

Լավ արեցիր։ Պետք է բոլոր կենդանի էակների ընկերը լինել և անտառում ճիշտ վարվել:

Ծառ, ծաղիկ և թռչուն

Նրանք միշտ չէ, որ գիտեն՝ ինչպես պաշտպանվել։

Եթե ​​դրանք ոչնչացվեն

Մենք մենակ ենք մնալու մոլորակի վրա։

Տեսնենք, թե ինչ խնդիր է դրված կապույտ ծաղկաթերթիկի վրա։

5. Կապույտ ծաղկաթերթ։ «Անտառ տնկիր»

Ուսուցիչը ցույց է տալիս կոդավորված ասացվածքով նկարներ և հրավիրում է այն դիտարկել և հիշել:

Ուսուցիչը կարդում է ասացվածքը.

Շատ անտառ - մի կտրեք այն

Փոքրիկ անտառ - հոգ տանել

Անտառ չկա, տնկիր այն:

Երեխաները հրավիրվում են ուրվագծել յուրաքանչյուր արտահայտություն՝ կախարդել: Երեխաները ուսուցչի հետ մասնակցում են բանաստեղծությունը գծանկարի վերածելու գործընթացին՝ առաջարկելով իրենց պատկեր-ասոցիացիաները։

Ի՞նչ կա կապույտ ծաղկաթերթի վրա:

6. Կապույտ ծաղկաթերթ։ Բլից հարցեր.

Բնության փերի. Մենք արագ պատասխանում ենք:

– Ո՞վ է տուն հագնում: (Խխունջ)

– Ոչ թե թռչուն, այլ թեւերով: (Թիթեռ)

– Ո՞ր կենդանու գլխին թուփ կա: (Էլկ)

– Որտե՞ղ են անհետանում միջատները ձմռան սկզբին:

– Թվարկե՛ք փշատերևները: (Սոճին, եղևնի, մայրու, խեժի, եղևնի)

– Ո՞ր կենդանիներն են ձմեռում: (Կարծակ, արջ, ոզնի, գոֆեր, համստեր)

– Ինչ կենդանիներ են փոխում գույնը ձմռանը. (Նապաստակ, սկյուռ)

– Ո՞ր թռչունը բներ չի շինում և ձագեր դուրս հանում: (Կուկու)

– Ո՞ր թռչունն է կոչվում «անտառի բժիշկ»: (փայտփորիկ)

– Ո՞ր կենդանին է կոչվում «անապատի նավ»: (Ուղտ)

– Առանց որի բույսը չի կարող աճել: (Լույս, ջուր, ջերմություն):

Դուք ամեն ինչ գիտեք, լավ արեցիք: Իսկ հիմա մանուշակագույն ծաղկաթերթը։

7. Մանուշակագույն ծաղկաթերթ։ «Մաքրել ճանապարհը»

Անցկացվում է «Ում թիմն ավելի արագ կազատի ճանապարհը» ատրակցիոնը։

Վերջերս այստեղ փոթորիկ էր։ Նա տապալել է շատ ծառեր, և դուք պետք է մաքրեք ճանապարհների բեկորները: Ում թիմն ավելի արագ է հաղթահարել այս խնդիրը, և նա կգտնի հաղորդագրություն Բնության Հեքիաթից:

Բնության հեքիաթ. Տղերք, դուք իսկական ընկերներ և բնության գիտակներ եք: Սիրով ընդունում եմ Ձեզ «Բնության սիրահարների ակումբ» և պարգևատրում արժանի մեդալներով։

Մանկավարժ- Եվ հիմա ժամանակն է, որ մենք վերադառնանք մանկապարտեզ: Եկեք ձեռք ձեռքի տայինք, ընկերներ, և անտառային ճանապարհով մենք կգնանք մեր տուն:

Մանկապարտեզում անցկացրած ցանկացած տոն հավերժ հիշվում է երեխաների մոտ, ... Ցանկացած պահի, երեխաների համար արձակուրդների լավ մտածված սցենար ... Բնապահպանական մանկապարտեզում. անհրաժեշտություն և առանձնահատկություն ... Բնապահպանական գործողություն. ... Մանկապարտեզում տոնը ուրախություն է, զվարճանք, տոն, որը կիսում են մեծերն ու երեխաները: ... չկա սովորած ռեպերտուար, թիմային աշխատանք, նվագախումբը չպետք է ներառվի սցենարի մեջ, քանի որ մասնակցություն այս ... 15 հոկտ 2012 ... Դաս մանկապարտեզում «Օգնենք նապաստակին» էկոլոգիական արահետով։ ... Սպորտային տոն նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար · արձակուրդներ ... Արձակուրդներ մանկապարտեզում. ... Նոր և ձմեռային տոների սցենարներ .... Էկոլոգիական երաժշտական ​​հեքիաթ «ՈՐՏԵՂ Է ԱՊՐՈՒՄ ՈՒՐՄԱՆ - ԲԱԲԱՅ» Սցենարներ երեխաների համար. «The Wizard Santa Claus» միջին խմբում տոնի սցենարի ամփոփում. Ժամանցային սցենարի ամփոփում «Աշուն ... Մանկական տոնի սցենարում պետք է լինի սյուժե, այսինքն ... բանաստեղծներ; իրենց երկրի, ժողովրդի սովորույթների և ավանդույթների մասին. էկոլոգիական; ... Մայիսի 1 ... Էկոլոգիական խաղեր, տոներ երեխաների հետ, ... նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունում ստեղծված «Էկոլոգիական արահետով», համատեղ տոներ, ժամանց, թեյախմություն. ... լոգոներ էկոլոգիայի մասին; Սցենարներ և տոներ (էկոլոգիայում) ... Հենց այս ժամանակ է ձևավորվում երեխայի էկոլոգիական մշակույթը, որը ներառում է ..... էկոլոգիական տոնի սցենար ավագ նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար / I. ծնողներ. Էկոլոգիայի հիմունքների իմացությունը հիմքն է...

Առնչվող տեսանյութեր dhow էկոլոգիական տոների սցենարներ

Էկոլոգիական թեմայով տոնի սցենար՝ երկիրը մեր սիրելի տունն է

Մանկավարժական առաջադրանքներ.

• Համախմբել բնության մեջ վարքի կանոնների մասին գիտելիքները:
• Սովորեցնել զգույշ և բարի վերաբերմունք բնության և միմյանց նկատմամբ:
• Երեխաներին ուրախություն պատճառել ընդհանուր տոնին մասնակցելուց:

Դահլիճը զարդարված է երեխաների և նրանց ծնողների կողմից ստեղծված պաստառներով և բնության պաշտպանության մասին գծանկարներով։

Դաստիարակ.

Անտառը միայն մեր զվարճանքի համար չէ,

Նա Ռուսաստանի հարստությունն է։

Դրա մեջ բոլոր ծառերը, հատապտուղները, խոտաբույսերը

Հոգ տանել յուրաքանչյուր թփի մասին, տղերք:

Որտեղ կտեսնեք պարզ բողբոջ

Կաղնին կարող է աճել երեք միջանցքով,

Խիտ է կեչու անտառը կամ ազնվամորու ծառը։

Եվ որքան ընկույզ և հատապտուղներ:

Սիրտս սիրում է դա իմանալ մեկ տարի

Սոճու անտառում երիտասարդներ են աճել։

Կա գիտության տաճար, և կա նաև բնության տաճար.

Լաստակներով, ձգվող ձեռքերով

Դեպի արև ու քամի

Նա թեթեւ է օրվա ցանկացած ժամի

Բացեք մեզ շոգին և ցրտին

Ներս արի այստեղ

Մի քիչ սիրտ եղիր

Մի պղծեք նրա սրբությունները:

Երեխաները դուրս են գալիս գորգի վրա, ազատ կանգնում և կատարում «Արևային խճանկար» պարային կոմպոզիցիան։

Դաստիարակ.

Առավոտյան արևը ծագում է

Բոլորին փողոց է կանչում.

Դուրս է գալիս երեխա

Երեխա.

Ես դուրս եմ գալիս տնից, -

Բարև իմ փողոց։

Ես երգում եմ, և վերևում

Թռչունները երգում են ինձ համար.

Խոտաբույսերը ճանապարհին ինձ շշնջում են.

Դու արագ, իմ ընկեր, աճում ես:

Ես պատասխանում եմ խոտաբույսերին

Ես պատասխանում եմ քամիներին

Բարև իմ Հայրենիք:

Կատարվում է մուսաների «Փառք հայրենիքին» երգը։ Տ.Պոպատենկո, բառեր Ն.Նայդենովա.

Դաստիարակ.

Երեխաներ, Երկրի վրա ամեն ինչ այնքան էլ լավ չէ, նայեք շուրջը և առաջարկեք ձեր օգնությունը: Պետք է ոչ միայն սիրել բնությունը, այլ նաև պաշտպանել, փայփայել, մեծացնել։

Պահպանեք այն, թող աճի, և դուք ավելի հարուստ կդառնաք ոչ միայն անտառներով, մարգագետիններով, այլև հոգով:

Արյունոտ խոտերի վրա մի թռչուն դողաց։

Թռչուններ, ձկներ, գազաններ

Մարդիկ նայում են հոգիների մեջ:

Դուք խղճում եք նրանց, ժողովուրդ։

Իզուր մի՛ սպանիր։

Ի վերջո, առանց թռչունների երկինքը երկինք չէ:

Համբարձվել է երկինք

Թռչունների ղողանջի ու թմբուկի տակ

Պահակներ - ո՞վ:

Երեխաներ.Անտառապահ!

Թզուկ:Իսկ նրա անունը Լուկա է։

Առաջատար:Հիմա բացենք ծրարը և կարդանք նամակը. «Տղաներ ջան։ Անտառի բնակիչներից գիտեմ, որ դուք անտառի ընկերներն եք։ Անտառը ուրախ կլինի տեսնել ձեզ որպես հյուր »:

Թզուկ:Ահա ես կուրախացնեմ Ձյունանուշին: Հիմա ես կզանգեմ նրան և կասեմ, որ տղաները եկել են մեզ հյուր: Snow White! Snow White!

(Մտնում է տխուր Ձյունանուշը):

ԱռաջատարԻնչ կա սիրելի Ձյունանուշ:

Snow White:Օ՜, ինչ դժբախտություն պատահեց ծառին.

Ծառը օրորվեց քամուց -

Ծառը քամուց կոտրվել է.

Վերք նրա կոճղի վրա

Եվ պսակը գետնին

Ո՞վ կօգնի ծառին:

Առաջատար:Մի նեղացիր, սիրելի Ձյունանուշ, մենք անտառի ընկերներ ենք, ծառին կօգնենք, իսկ Բորյան մեզ կասի, թե ինչպես։

Երեխան:Մի փոքր բարձրացրեք տակառը

Եվ մենք այն կապելու ենք վիրակապով։

Բեռնախցիկը գրեթե վերականգնվել է

Ծառը կմեծանա։

Snow White:Շնորհակալություն տղաներ, հիմա ես գիտեմ, թե ինչ անել:

Առաջատար:Օ՜, երեխաներ, կարծես անձրև է գալիս:

Երեխաները պոեզիա են կարդում անձրևի մասին:

ՊԱՐ ԱՆՁՈՎԱՆՑՈՎ.

Զվարճալի ատրակցիոն «Վազում հովանոցի տակ գալոշներով»

Երեխաները բաժանվում են երկու թիմի. Յուրաքանչյուր մասնակից իր հերթին հագնում է գալոշներ, բացում է հովանոցը և վազում դեպի ծառը, վազում նրա շուրջը, փակում հովանոցը և վերադառնում թիմ: Այն թիմը, որն ավելի արագ է վազում, հաղթում է:

Առաջատար:Երեխաներ, տեսեք, անձրևից հետո անտառային առուն ավելի նկատելի դարձավ։ Բայց դրա մեջ եղած ջուրը մի տեսակ կեղտոտ է, ըստ երևույթին այն առանց չար կախարդանքի չէր։ Ինչ անել? Ի վերջո, կեղտոտ ջուրը չեն կարող խմել ոչ մարդկանց, ոչ էլ կենդանիների կողմից, քանի որ դուք կարող եք հիվանդանալ: Ես կարծես գիտեմ, թե ինչպես հիասթափեցնել նրան: Եկեք խաղանք և «Հոսքեր» խաղը, բայց նախ ասենք կախարդական խոսքերը.

Գարունը հորդում էր,

Անձրև սպիտակ

Մաքուր դաշտերում

Կապույտ ծովերի միջով

Անտառների միջով, ճահիճներով,

Կանաչ տախտակամածներ.

Ռելե «Անցիր առվակի միջով»

Երեխաները բաժանվում են երկու թիմի. Երեխաները տեղափոխում են տախտակները՝ հերթափոխով աջ և ձախ ոտքերի համար՝ շարժվելով սկզբից մինչև վերջ, ցատկելով բախվելուց:

Առաջատար:Լռությունը նման է աշնանային անտառին, չես լսում թռչունների զվարթ ծլվլոցը, որովհետև աշնանը նրանք երամներով հավաքվում են ու թռչում տաք երկրներ։ Հիմա մենք նրանց բարի ճանապարհ կմաղթենք և երգ երգենք նրանց համար։ «ԿՌՆՈՒԿ».

Թզուկ:Տղերք, տեսեք, տեսեք, Լուկա պապիկը գալիս է մեզ մոտ։

Երեխան:Առավոտից երեկո անտառում

Լուկա պապը հերթապահում է ...

Խիտ անտառը վստահաբար

Անտառապահը հանդիպում է.

Պապն էլ՝ նպատակաուղղված աչքերով

Նայում է զգայուն անտառին:

Նա երկար ժամանակ ապրել է անտառում։

Ուշադիր հետևում է անտառին.

Որպեսզի անտառը չհիվանդանա,

Որպեսզի ճյուղերը ամուր լինեն

Որպեսզի արմատները լցվեն

Որպեսզի բզեզը կեղև չուտի։

Անտառային միջանցքներ

Արահետների վրա, խոտերի վրա:

Գալիս է բարի աչքերով

Երեխաների արձակուրդի համար:

Ղուկաս.Բարև տղաներ: Շնորհակալություն այցելելու համար: Անտառը հիանալի ընկեր է ոչ միայն կենդանիների ու թռչունների, այլև մարդկանց համար։ Կենդանիների համար նա տուն է և կերակրող: Իսկ անտառապահի հիմնական գործը այս տունը պահպանելն ու պահպանելն է։ Շատ լավ է, որ ես ունեմ քեզ նման հրաշալի օգնականներ։

Անտառը միայն ձեր զվարճության համար չէ,

Նա մեր երկրի հարստությունն է։

Դրա մեջ գտնվող բոլոր ծառերը, հատապտուղները, խոտաբույսերը.

Լավ է մեզ համար, ընկերները մեծանում են:

Անտառի հիշատակին, երեխաներ, իմ կախարդական զամբյուղից հրաշալի նվերներ եմ տալիս։ Բայց նախ ինձ հետ խաղա:

1. Խաղը «Ով ավելի արագ կհավաքի կոները օղակի մեջ»

Երեխաները բաժանվում են երկու թիմի, անտառապահը ցրում է երկու տեսակի կոներ և հրավիրում նրանց հավաքել դրանք իրենց օղակում: Յուրաքանչյուր երեխա միայն մեկ հարված է վերցնում: Այն թիմը, որը հավաքում է ամենաարագը, հաղթում է:

2. «Անտառային ռելե»

Երեխաները կանգնած են երկու թիմով, զույգերով և ձեռքերը բռնած, դահլիճի մյուս կողմում գտնվող ծառերը: Երեխաները կատարում են առաջադրանքներ.

Վազիր ծառի շուրջը;

Երկու անգամ վազիր ծառի շուրջը;

Շրջեք երկու ծառերի շուրջ՝ նկարագրելով ութ նկարը.

Մի վազեք ծառի շուրջը, այլ ձեռքով դիպչեք դրան.

Առաջատար:Շնորհակալություն, Forester Luka, նվերների և զվարճանքի համար: Մենք իսկապես հաճույք էինք ստանում ձեզ այցելելուց, բայց ժամանակն է վերադառնալ տուն՝ մանկապարտեզ: Մենք երբեք չենք մոռանա այն կանոնները, որոնք օգնում են պահպանել անտառները։

1 երեխաՍիրենք և պահպանենք անտառը:

Մենք կօգնենք մեծահասակներին այս հարցում,

Պաշտպանեք անտառները, դաշտերը և գետերը,

Որպեսզի ամեն ինչ հավերժ պահպանվի:

2 երեխա:Ներդաշնակության մեջ, բարեկամություն

Մենք կապրենք բնության հետ։

Եկեք լինենք

Սիրե՛ք բնությունը։

Օգտագործված գրականության ցանկ.

1. Բանահյուսության և էկոլոգիական պարապմունքներ ավագ նախադպրոցական տարիքի երեխաների հետ / հեղինակ-կազմ. Գ.Ա.Լապշինա - Վոլգոգրադ: Ուսուցիչ, 2006 թ.

2. Ֆիզիկական կուլտուրա - նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար: Glazyrina L.D.- M: VLADOS, 1999 թ.

3. Առագաստներ Երկրի վրա. Լ.Ա.Պենկովա. - Մ .: Linka-Press, 2006 թ.

4. Երեխաների հետ խաղալ էկոլոգիական գործողություններ: Լ.Պ.Մոլոդովա. - Մինսկ՝ «Ասար» -1886 թ.

Արձակուրդներ dhow-ում

Երթևեկության կանոնների համաձայն զվարճանքի սցենար ավագ խմբում ծնողների հետ միասին

Ժամանց երթևեկության կանոնների վերաբերյալ ավագ խմբում ծնողների հետ միասին «Բաբա Յագա և լուսացույց»

Նպատակը. Շարունակել սովորեցնել երեխաներին հնազանդվել և պահպանել ճանապարհի կանոնները:

Համախմբել ծանոթ ճանապարհային նշանները, ճանապարհային ազդանշանները, ինչպես նաև երթևեկության վերահսկիչի ազդանշանները անվանելու ունակությունը. զարգացնել դիտարկումը, արագությունը; խթանել ուշադրությունը, կարեկցանքը, ճանապարհի կանոններին չտիրապետողներին օգնելու ցանկությունը, ինչպես նաև զարգացնել փողոցում գիտակցված վարքագծի հմտությունները և առօրյա կյանքում երթեւեկության կանոնների կիրառումը:

KVN-ի սցենար երեխաների և ծնողների հրդեհային անվտանգության նախապատրաստական ​​խմբում

Միջոցառման սցենար. KVN երեխաների և ծնողների հրդեհային անվտանգության մասին «Ես հրշեջ եմ»:

Բացատրական նշում.

Հրդեհային անվտանգության թեման ներկայումս չափազանց արդիական է։ Երբեմն կրակի հետ կատակները, դյուրավառ առարկաների հետ ոչ ճիշտ վարվելը հրդեհներ և սարսափելի անախորժություններ են առաջացնում: Ինչու է դա տեղի ունենում: Պատասխանը պարզ է՝ մեծերի անբավարար զգոնությունը, երեխային ժամանակին անվտանգ վարքագծի կանոնները սովորեցնելու անկարողությունը։ Եթե ​​մենք սա չսովորեցնենք երեխաներին՝ սկսած նախադպրոցական տարիքից, ապա դրանով ծրագրելու ենք ներկա և ապագա հրդեհները։

Նոսովի ստեղծագործությունների հիման վրա դպրոցի նախապատրաստական ​​խմբում ժամանցի ամփոփում

Ժամանցային սցենար նախադպրոցական ուսումնական հաստատության նախապատրաստական ​​խմբում

Ձեր ուշադրությանն եմ ներկայացնում Ն.Ն. Նոսովի «Դաննոն և իր ընկերները», «Դունոն արևոտ քաղաքում» ստեղծագործությունների վրա հիմնված զվարճանքի ամփոփ նկարագիրը նախապատրաստական ​​խմբի երեխաների համար:

Այս զվարճանքը Դաննոյի և նրա ընկերների արկածների մասին հեքիաթը կարդալուց հետո վերջին իրադարձությունն է՝ բացահայտելու ընթերցված ստեղծագործության երեխաների ձուլման մակարդակը և պահպանելու հետաքրքրությունը Դանոյի մասին հետևյալ պատմությունների նկատմամբ:

«Ռուսաստանի ժողովրդական արհեստներ» թեմատիկ շաբաթվա եզրափակիչ միջոցառումը.

Արդար ավագ խմբում. Սցենար

«Ռուսաստանի արհեստավորներ» տոնավաճառ / ավագ խումբ /

1. Շարունակեք երեխաներին ծանոթացնել Ռուսաստանի ժողովրդական արհեստներին:

2. Զարգացնել երեխաների հուզական արձագանքը և հետաքրքրությունը ժողովրդական արվեստների և արհեստների նկատմամբ:

3. Ձևավորել ընդհանրացված գիտելիքներ և հմտություններ, տարբերակել դեկորատիվ նկարչության ոճերը.

Պղծել մանկապարտեզում «Garbage Fashion»

Պղծել նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունում. Սցենար

Պղծել «Աղբի նորաձևությունը»

Նպատակը` ակտիվացնել, համախմբել երեխաների ստեղծագործական դրսեւորումները, առաջացնել նրանց նախաձեռնողականություն, հուզական վերելք և պարզապես ուրախություն բերել:

Նպատակը. Շարունակել երեխաների մոտ ձևավորել շրջակա միջավայրի վիճակի համար պատասխանատվության զգացում, զարգացնել ստեղծագործ երևակայությունը, խրախուսել երգի, խաղի, պարի ստեղծագործությունը:

Տոնական սցենար ավագ նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար. Մեր զվարճալի կրկեսը

Տոնական սցենար մանկապարտեզի համար

Ավելի մեծ երեխաների տոնի սցենար, որը կարելի է անցկացնել տարվա ցանկացած ժամանակ։ Երեխաների նախապատրաստումը նվազագույն է, քանի որ Մանկական ներկայացումների շարքերը կառուցված են ծանոթ շարժումների վրա՝ զարդարված միայն ատրիբուտներով: Զարմանքն ու հանդիսավորությունը պահպանելու համար յուրաքանչյուր թիվ պատրաստվում էր «թաքուն» մյուսից։

1 մեկնաբանություն Ավելի մեծ նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար արձակուրդի սցենար ըստ ճանապարհային կանոնների

«Մեր ընկերը լուսացույց է» տոնի սցենարը: (ավելի մեծ խմբերի համար)

Նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար ճանապարհի կանոնների վերաբերյալ միջոցառման սցենար

Ծրագրային բովանդակություն.

1. Ուրախ ձևով համախմբել գիտելիքները ճանապարհի կանոնների, ճանապարհային նշանների մասին.

2. Նպաստել ճանապարհներին զգուշության, խոհեմության զարգացմանը, դաստիարակել ուշադրություն, կենտրոնացում, ձեռք բերված գիտելիքները առօրյա կյանքում կիրառելու կարողություն։

Մանկապարտեզի օրվա սցենար

Սցենար «Մանկապարտեզի ծննդյան օր» մանկապարտեզում միջին նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար.

Դահլիճի զարդարանքը ռուսական խրճիթի ինտերիերն է։ Խմբում դաստիարակները ողջույնի ծես են անցկացնում։ Նրանք հիշեցնում են, որ դահլիճում իրենց սպասում են մեր մանկապարտեզի բրաունին Կուզյան և տանտիրուհի Լուշան։ Երեխաները վերցնում են պատրաստված նվերը և ծնողների հետ բարձրանում դահլիճ։

Տղայի ծննդյան օրը նախադպրոցական ուսումնական հաստատության ավագ խմբում

Ավագ խումբ. Ծննդյան տղայի օր.

Մայիսը տոներով հարուստ ամիս է։ Ես ու երեխաներս անընդհատ ինչ-որ բանի ենք պատրաստվում։ Անընդհատ մրցույթներ են, հետո ցուցահանդեսներ, հետո տոներ։ Եվ այսօր մենք զվարճալի օր ունեցանք: Փաստն այն է, որ մայիսին մենք ունենք չորս ծննդյան աղջիկ: Դաշա, երկու Ալիններ և Վերոնիկան:

Ժամանցային սցենար ավագ և նախապատրաստական ​​խմբերում

Մրցակցային ծրագրի սցենար Ի՞նչ: Որտեղ? Երբ? ավագ նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար

Ժամանցային սցենար 5-7 տարեկան երեխաների համար «Ի՞ՆՉ, ՈՐՏԵ՞Ղ, ԵՐԲ».

Ժամանց ավագ խմբի երեխաների համար՝ նպատակ ունենալով զարգացնել երեխաների առողջ ապրելակերպի սովորությունները: Կարող է օգտագործվել GCD-ի համար, մի խումբ երեխաների հետ: Ժամանցի համար օգտագործվում են խաղադաշտը և առաջադրանքներով ծրարները:

1 մեկնաբանություն Առողջության բաց օր ավագ խմբում. Սցենար

Բաց առողջության օր ավագ նախադպրոցական խմբում

«Կրթության մասին» օրենքի համաձայն՝ երեխաները պետական ​​քաղաքականության գերակա ուղղություններից են։ Կիրովի մարզի Վերխնեկամսկի շրջանի MKOU OOSH v. Kochkino նախադպրոցական խմբում երեխաների առողջությունը ամբողջ թիմի և ծնողների ուշադիր ուշադրության առարկան է: Առողջության օրը նախատեսված է ավելի մեծ նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար:

Ժամանցային սցենար նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունների միջին խմբում

Նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար ժամանցի մեթոդական մշակում

Ժամանց «Ladybug» միջին խմբի երեխաների համար

Ընդլայնել երեխաների ըմբռնումը Ամուրի շրջանի միջատների բազմազանության մասին (ladybug):

Հասակակիցների հետ ազատ շփման, գեղարվեստական ​​և խոսքի հմտությունների զարգացում.

Դպրոցի նախապատրաստական ​​խմբի երեխաների համար թեմատիկ զվարճանքի սցենար

Սցենարը նախատեսվում է օգտագործել երաժշտական ​​ղեկավարների կողմից որպես զվարճանք ավելի մեծ նախադպրոցական տարիքի երեխաների հետ:

«Քայլ դեպի կենդանաբանական այգի» նախապատրաստական ​​դպրոցի երեխաների համար թեմատիկ զվարճանքի սցենար

Նպատակը` ընդլայնել գիտելիքները կենդանական աշխարհի մասին երաժշտության միջոցով:

Ժամանց - ստեղծագործական վիկտորինան երեխաների և նրանց ծնողների համար

Ժամանցային սցենար փոքր երեխաների և ծնողների համար

Հոդվածի անոնս՝ հոդվածը նախատեսված է նախադպրոցական տարիքի դաստիարակների համար։ Ձեր ուշադրությանն եմ ներկայացնում կրտսեր (հնարավոր է, միջին) խմբի երեխաների և նրանց ծնողների ժամանցի մի սցենար: Կարող է օգտագործվել ծնողական հանդիպման ժամանակ՝ ընտանիքը համախմբելու համատեղ դիզայներական գործունեության տարրերով, որին հաջորդում է թեյի երեկույթ:

1 մեկնաբանություն Մանկապարտեզի առողջության օրվա զվարճալի սցենար

«Եթե ուզում ես առողջ լինել» ժամանցի սցենար մանկապարտեզի համար, որն անցկացվում է Առողջության օրը

Եթե ​​ցանկանում եք առողջ լինել, տիրեք:

Նպատակը. Առողջ ապրելակերպի սովորություններ սերմանել. պատմել և ցույց տալ, թե ինչ վտանգներ են հղի անտեսմամբ. կարծրացման մասին գիտելիքների համախմբում.

Վեդա. Ողջույն երեխաներ, այսօր մենք խոսելու ենք առողջ ապրելակերպի մասին, և ի՞նչ է դա:

Տոնակատարություն ավագ խմբում «Ինչպես երեխաները փրկեցին երկիրը»

Կրթական տարածքների ինտեգրում«Երաժշտություն», «Ճանաչում», «Անվտանգություն», «Սոցիալականացում», «Առողջություն».

ԹիրախՆախադպրոցականների ուշադրությունը հրավիրել շրջակա միջավայրի աղտոտման հետ կապված խնդիրների վրա:

Առաջադրանքներյուրաքանչյուր երեխայի մեջ արթնացնել շրջակա միջավայրը պաշտպանելու ցանկությունը. խթանել այն ըմբռնումը, որ մենք ինքներս ենք բնապահպանական խնդիրների նկատմամբ փոխվող մոտեցումների հիմնական շարժիչ ուժը:

Պլանավորված արդյունքներՏարիքին համապատասխան հիմնական շարժումներ ունի. զգացմունքայնորեն նրբորեն զգում է մտերիմ մեծահասակների, երեխաների, հեքիաթների և պատմությունների հերոսների, մուլտֆիլմերի և գեղարվեստական ​​ֆիլմերի, տիկնիկային ներկայացումների փորձառությունները. ցույց է տալիս կայուն հետաքրքրություն տարբեր տեսակի երեխաների գործունեության նկատմամբ (դիզայն, տեսողական գործունեություն, խաղ), գեղարվեստական ​​խոսքի նկատմամբ զգայունություն, գեղագիտական ​​զգացմունքներ, հույզեր, գեղագիտական ​​ճաշակ, գեղագիտական ​​ընկալում, հետաքրքրություն արվեստի նկատմամբ. զգում է բանաստեղծական տեքստի ռիթմն ու մեղեդին. Խաղի փոխազդեցությունը ուղեկցվում է դերին և՛ բովանդակությամբ, և՛ ինտոնացիայով համապատասխան խոսքով. խոսքը դառնում է հաղորդակցության հիմնական միջոցը. կարող է միայնակ կամ մեծահասակի մի փոքր օգնությամբ գնահատել իր և իր հասակակիցների գործողությունները:

Կազմակերպված գործունեության բովանդակությունը

Երեխաները երաժշտության ներքո վազում են դահլիճ, կանգ առնում հանդիսատեսի դեմքով շրջապատված:

Առաջատար.

Արևը շողում է երկնքում

Երեխաների ծիծաղը պտտվում է շուրջը:

Ամեն օր սկսվում է երգով

Անտառ, դաշտ, գետ և մարգագետին:

«Առավոտը սկսվում է» երգը (երաժշտությունը՝ Ի. Կոսմաչևի, խոսքերը՝ Մ. Յասնովի)։ Հնչում է SOS ազդանշանը.

Առաջատար.

Ի՞նչ կա, ի՞նչ կա:

Ինչ-որ տեղ ինչ-որ բան է պատահել:

Ժողովուրդ լսեք, սա SOS աղետի կոչ է: Նրան ուղարկում են միայն որպես վերջին միջոց։ Ըստ երևույթին, ինչ-որ մեկը օգնության կարիք ունի: Լսո՞ւմ եք, թե ինչ թույլ ձայն է: Հավանաբար, այս ազդանշանը մեզ ճանապարհ է բացել ապագայից։ Ի՞նչ է տեղի ունեցել այնտեղ։ Մենք շտապ պետք է գնանք դեպի ապագա, և Ժամանակի մեքենան կօգնի մեզ հասնել այնտեղ:

«Ժամանակի մեքենա» երգը.

Եթե ​​ինչ-որ տեղ, ինչ-որ մեկը, ինչ-որ բան,

Եթե ​​հանկարծ դժբախտություն առաջանա,

Մենք պատրաստ ենք գալ զանգի,

Մենք միշտ շտապում ենք օգնել։

Նույնիսկ ժամանակը խոչընդոտ չէ,

Մենք կթռչենք տարիների ընթացքում

Մեքենայով կախարդանքի վրա

Մենք շտապելու ենք ձեր օգնությանը։

Երգչախումբ.

Մենք ունենք ժամանակի մեքենա

Մեքենան պարզապես դասի է։

Տարիների ընթացքում մենք տանում ենք

Արագ թռչեք առաջ:

Երեխաները նստում են, տեղի է ունենում տեսարանի փոփոխություն: Թինա մորաքույրը նստած է խրճիթի վրա։

Մորաքույր Թինա(հնչում է մի երգ):

Ծծվել է շագանակագույն ցեխի մեջ

Հին լճակի հարթ մակերեսը

Բայց թռչունները երգում էին

Իսկ բարդիները խշշում էին։

Ուրախ էր ու միամիտ

Բոլոր մարդիկ անհոգ հայացք ունեն

Շուրջբոլորը հրաշալի էր թվում

300 տարի առաջ.

Առաջատար... Այսպիսով, մենք ապագայում ենք, բայց ի՞նչ է կատարվում այստեղ։

Մորաքույր Թինա... Ովքե՞ր են նրանք, ինչո՞ւ են եկել իմ ճահիճ։

Առաջատար... Մենք եկել ենք անցյալից, բայց չէինք ուզում հասնել ձեր ճահիճը:

Մորաքույր Թինա.Եվ հիմա ամբողջ Երկիրը շարունակական ճահիճ է, և ես այստեղ ամենակարևորն եմ՝ մորաքույր Թինա, խնդրում եմ քեզ սիրել և բարեհաճել:

Առաջատար.Իսկ ի՞նչ, բացի քեզնից, այստեղ ոչ ոք չկա։

Մորաքույր Թինա... Քանի որ ոչ, կան սարդեր և ուտիճներ, կան նաև ճանճերի ագարիկներ՝ դոդոշներով:

Amanita-ն և Toadstool-ը հանդես են գալիս երաժշտության ներքո (դերերը խաղում են երեխաները):

Amanita և Toadstool(երգում է):

Շուրջբոլորն ասում են, որ մենք...

Անօգուտ սունկ

Մեզ թթվասերի մեջ չեն եփում,

Դուք կարող եք թունավորվել մեր կողմից։

Ամանիտա.

Նայիր ինձ,

Fly agaric ուր էլ որ գնամ:

Դոդոշակ.

Բայց դոդոշները դեռ ավելի լավն են

Իսկ մեր հանդերձանքն ավելի զով է:

Ամանիտա.

Ինչ է նա ասում? Կրկնել!

Ո՞վ է ավելի գեղեցիկ՝ ես, թե դու։

Դոդոշակ.

Ես, իհարկե, անկասկած,

Ավելի գեղեցիկ Toadstool չկա:

Fly agaric... Ամանիտան դեռ ավելի լավն է:

Դոդոշակ.Այժմ դուք կստանաք այն ինձանից:

Ամանիտա.

Օ՜, չարաճճի դոդոշ,

Ես քեզ հիմա կհարցնեմ։

Դոդոշակ.

Ես այլևս չեմ կարող լսել

Վերցնեմ կկծեմ։

Ամանիտա.

Այսպիսով, դուք որոշել եք կծել:

Ես կկռվեմ քեզ հետ։

Մորաքույր Թինա... Եվ այսպես ամեն օր. Նրանք կարող են ժամերով վիճել, թե իրենցից որն է ավելի գեղեցիկ։

Դոդոշակ... Ես ամենագեղեցիկն եմ:

Fly agaric... Ոչ, ես ավելի գեղեցիկ եմ:

Առաջատար... Եվ իմ կարծիքով Երկրի ամենագեղեցիկ ծաղիկներն են:

Amanita և Toadstool.Ծաղիկներ? Իսկ ի՞նչ է դա։

Մորաքույր Թինա... Ծաղիկները հատուկ հոտ ունեցող բույսեր են, դրանք ոչնչացվել են անցյալ դարում։

Առաջատար.Իսկ ո՞վ է ոչնչացրել նրանց։

Մորաքույր Թինա... Ո՞ւմ նման: Դուք, իհարկե! Ծաղիկներ ես տրորել, անխնա պոկում, մոռացել ես ջրել։

Առաջատար... Տղերք, ճիշտ է՝ շատ հաճախ ծաղիկներ ենք քաղում, խոտը տրորում։ Իսկ ոմանք սիրում են բարդիների բմբուլ վառել՝ չմտածելով, որ այստեղ ոչինչ չի կարող աճել։ Մենք պետք է շտկենք մեր սխալները. Եկեք այստեղ ծաղիկներ տնկենք:

Ամանիտա.Սարսափելի!

Դոդոշակ.Պետք է մեկին օգնության կանչենք, թե չէ մեր ճահիճը ծաղկանոց կդարձնեն։ (Փախչել)

Առաջատար... Եվ մենք ժամանակ չենք կորցնի

Մենք պետք է հեռացնենք ամբողջ աղբը:

Խաղը «Մաքրենք աղբից մաքրումը».

Առաջատար.

Մենք կարգի ենք բերում մաքրումը,

Այժմ դուք կարող եք ծաղիկներ տնկել:

Խաղ «Ով ավելի շատ ծաղիկ կտնկի».

Առաջատար.

Դե, տղաներ, լավ արեցիք:

Մենք կարողացանք ծաղիկներ տնկել։

Բնությունը արթնանում է.

Որտեղ երեկ ճահիճ կար

Ծաղիկները պտտվում են վալսի մեջ

Աննախադեպ գեղեցկություն.

Պար «Ծաղիկների վալսը» (երաժշտությունը՝ Պ.Ի. Չայկովսկու):

Փռշտոց է գալիս, հայտնվում է Հին ճանճը։ Ծերունին-փափկամազ. Օ՜, ինչ է ինձ հետ: Ճահիճ Կիկիմորա, որտե՞ղ ես։ Ապչի՜

Կիկիմորա(դուրս է նայում բշտիկի հետևից):

Դե ինչ է, հանգիստ չկա։

Ո՞վ է այստեղ փռշտում, ո՞վ է ինձ խանգարում քնել։

Դո՞ւ ես, Մոխովիչոկ։ Մրսե՞լ ես, ծերուկ։

Ծերունին-փափկամազ.

Ես ընդհանրապես չեմ մրսել...

Ես ալերգիա ունեմ։

Հիշում եմ, որ սա ինձ հետ պատահել է նախկինում,

Շատ տարիներ առաջ ծաղիկների վրա փռշտոց կար։

Կիկիմորա.Ինչ են ծաղիկները:

Ծերունին-թռիչք... Դե, նրանք այնքան տարբեր են, նրանք դեղին ու կարմիր են (մատնացույց է անում ծաղիկները), նման բան: Ապչի՜

Կիկիմորա.Օ՜, ինչ գեղեցիկ է:

Ծերունին-փափկամազ.

Որտեղի՞ց են նրանք եկել այստեղ:

Շտապեք դրանք բոլորը հեռացնել:

Կիկիմորա.

Պոկեք այդպիսի գեղեցկությունը

Անկեղծ ասած, չեմ կարող։

Ծերունին-փափկամազ.

Կիկիմորա, չգիտե՞ս

Ո՞րն է ծաղիկների վտանգը:

Կիկիմորա... Ես գիտեմ, որ դա ձեր ալերգիա է:

Ծերունին-թռիչք... Այո, համեմատած մեղուների հետ, սա ուղղակի անհեթեթություն է: Լսում ես, բզզում են, թռչում են դեպի ծաղիկները։

Մեղուների պար «Zhu-Zhu».

Մոխովիչոկը դուրս է գալիս շարֆով կապած դեմքով։

Կիկիմորա... Ախ, Մոխովիչոկ, ի՞նչ է պատահել քեզ։

Ծերունին-թռիչք... Եթե ​​չես տեսնում, մեղուները կծել են։ (Նկատում է երեխաներին) Դուք այստեղ ծաղիկներ եք տնկել: Իսկ ինչո՞ւ են եկել։

Առաջատար... Մենք այստեղ ենք, քանի որ ստացել ենք SOS ազդանշան։

Ծերունին-թռիչք... Ո՞վ է համարձակվել այս ազդանշանն ուղարկել։ Դո՞ւք, Կիկիմորա։

Կիկիմորա.Ինչու՞ է Կիկիմորան միանգամից մի փոքր ինչ-որ բանի մեղավոր: Ինքը, գնա, դու էս ազդանշանն ես ուղարկել, հիմա էլ ինձ մեղադրում ես։

Ծերունին-թռիչք... ԱՀԿ? Ես տեղադրել եմ? Դե, հիմա դուք կստանաք այն ինձանից:

Մորաքույր Թինա... Դադարեցրեք պայքարը, ես աղետի ազդանշան ուղարկեցի:

Ծերունին-թռիչք... Ինչի համար?

Մորաքույր Թինա... Ես միշտ չէ, որ Թինա Բոլոտնայա էի։ 300 տարի առաջ ես արագ, ցրտաշունչ առվակ էի, բայց այն ժամանակ մարդիկ չէին հոգում բնության մասին. նրանց գործարանները աղբոտում էին գետերը, ծուխը թունավորում էր օդը: Մարդիկ մոռացել են, որ Երկիրը մեր տունն է, ջուրը մեր մայրն է, օդը մեր հայրն է։ Ուստի ես ուզում էի, որ դուք տեսնեիք, թե ինչի կարող է հանգեցնել մարդկային անզգուշությունը։ Այսպիսով, դուք, երեխաներ, հետաքրքրվեցիք, թե ինչի՞ կարող է հանգեցնել յուրաքանչյուր կոտրված ճյուղը, տրորված միջատը կամ քանդված բույնը: Ճյուղ կոտրելով՝ քանի՞սն են կարծում, որ մի ամբողջ ծառ կարող է մեռնել։ (Երեխաների պատասխանները) Իսկ երբ արմատախիլ եք անում ծաղիկները, կարծում եք, որ դրանք կարող են ընդհանրապես անհետանալ երկրի երեսից: (Երեխաների պատասխանները)

Առաջատար.

Եկեք դանդաղ քայլենք մարգագետնում

Եվ եկեք բարև տանք յուրաքանչյուր ծաղկի:

Դուք պետք է թեքվեք ծաղիկների վրա

Չպատռել կամ կտրել -

Եվ տեսնել նրանց բարի դեմքերը

Եվ ցույց տվեք նրանց բարի դեմք:

Երեխաները ցրվում են ամենուր:

1-ին երեխա.

Մենք ուզում ենք, որ թռչունները երգեն

Որպեսզի նրանք աղմուկ հանեն անտառի շուրջը,

Երկինքը կապույտ դարձնելու համար:

2-րդ երեխա.

Գետը արծաթ դարձնելու համար

Որպեսզի թիթեռը ուրախանա

Եվ հատապտուղների վրա ցող կար:

3-րդ երեխա.

Մենք ուզում ենք, որ արևը տաքանա

Եվ կեչին կանաչեց

Իսկ ծառի տակ ապրում էր մի փշոտ ոզնի։

Ընդհանուր երգ՝ «Կանաչ աշխարհ» (երաժշտությունը՝ Մ. Պարցխալաձեի, խոսքերը՝ Յ. Պոլուխինի, «Արջը, ուլիկը և մյուսները» ֆիլմից)։

Ծերունին-թռիչք(փռշտում է): Տգեղություն։ Ինչի՞ են վերածել ճահիճը։ Հիմա վերադարձրեք ամեն ինչ այնպես, ինչպես եղել է: Կիկիմորա!

Կիկիմորա... Իսկ ինչ վերաբերում է Կիկիմորային: Օրինակ՝ ինձ դուր է գալիս։ Ես նույնիսկ ուզում եմ պարել, կներեք, որ չեմ կարող:

Առաջատար.Եվ ես և տղաները կգանք օգնության,

Եկեք գնանք պարելու ձեզ հետ:

Ընդհանուր պար (երաժշտական ​​ղեկավարի հայեցողությամբ).

Երեխաները մնում են շրջանի մեջ, ծերունին-մամուռը պարում է։

Առաջատար.Նույնիսկ Մոխովիչի տրամադրությունը մեր պարից լավացավ։

Ծերունին-թռիչք... Ինչպիսի՞ն է տրամադրությունը: Ամբողջ ճահիճը ավերվել է, հիմա էլ տրամադրությունից են խոսում։ Ճյուղերն իրենք կոտրվեցին, ծաղիկները պատռվեցին. լավ, ոչինչ, ուրեմն դու գնա, և նորից ճահիճ կլինի այստեղ։

Առաջատար.Տղերք, ուզում եք, որ մեր Երկիրը ճահիճի վերածվի։ (Երեխաները պատասխանում են)

Պատրա՞ստ եք երդվել՝ հոգ տանել ձեր Երկրի և բնության մասին՝ չաղտոտելու համար։

Երեխաներ.Այո՛

1-ին երեխա.Երդվում ենք չքանդել թռչնի բները։

Երեխաներ... Երդվում ենք։

2-րդ երեխա.Երդվում ենք չկոտրել ծառերի ճյուղերը։

Երեխաներ.Երդվում ենք։

3-րդ երեխա... Սիրիր բնությունը, հարգանք։

Երեխաներ... Երդվում ենք։ Երդվում ենք։ Երդվում ենք։

Առաջատար... Ես ուզում եմ, որ դուք այս երդումը կրեք տարիների ընթացքում և պահպանեք մեր Երկիրը, պահպանեք այն:

Ծերունին-թռիչք... Իսկ ես ու Կիկիմորան ուզում ենք ձեզ մեդալներ նվիրել։

Կիկիմորա... Հայտարարել երիտասարդ բնապահպաններին.

«Պատանի բնապահպան» մեդալների հանձնում երեխաներին.

Մորաքույր Թինա... Շնորհակալություն, երեխաներ, օգնության հասնելու համար՝ փրկելով Երկիրը մահից:

Առաջատար.Դե, ժամանակն է, որ մենք վերադառնանք։

Հերոսներ... Ցտեսություն ընկերներ։

«Ժամանակի մեքենա» երգը.

Տեսարանը փոխվում է.

Առաջատար... Ահա մենք ձեզ հետ ենք և վերադարձել ենք ապագայից։ Իհարկե, դա պարզապես հեքիաթ էր, բայց խնդրում եմ, տղաներ, մի մոռացեք, որ միայն հեքիաթում կարող եք ուղղել ձեր սխալները։ Իրական կյանքում դա շատ ավելի դժվար է անել: Սիրեք և խնամեք բնությունը։

Երեխաները հեռանում են դահլիճից երաժշտության ներքո: