Սպորտ աղջիկների համար. սպորտային որ բաժինն ընտրել: Շրջանակ - ինչ է դա: Շրջանակը որպես լրացուցիչ կրթության ձև դպրոցականների համար

Ինչպե՞ս դիվերսիֆիկացնել մանկական «ռազվիվաշկին», եթե ռիթմն ու մոդելավորումը վաղուց հոգնել են: Մենք ձեզ համար հավաքել ենք երեխաների հանգստի ամենահետաքրքիր տարբերակները։

Ավազի ներկում (1+)

Դասերի ընթացքում երեխաները մատներով նկարում են ավազի վրա, բայց ոչ ավազի տուփի մեջ, այլ հատուկ ապակու վրա, որը լուսավորված է ներքևից: Արդյունքը քմահաճ գլուխգործոցներ են:

Որտեղ զբաղվել

ԶգեստՀարմարավետ երեխայի համար և առանց գրպանների (որպեսզի մայրիկը ստիպված չլինի հետո թափահարել ավազը):

Օգուտավազով նկարելը զարգացնում է մոտորիկան, համակարգումը և երեխաների երևակայությունը։

Հիպոթերապիա (2+)

Մարզումների ժամանակ երեխաները քշում են պոնի կամ ձի, սովորում են շփվել այս նազելի կենդանիների հետ և խնամել նրանց: Հիպոթերապիան զարգացնում է տոկունություն և օգնում է երեխային հանգստանալ:

Որտեղ զբաղվելձիասպորտի դպրոցներում կամ մասնավոր ախոռներում:

ԶգեստԱռաձգական գործվածքից պատրաստված տաբատ, հատուկ սաղավարտ, երկարաճիտ կոշիկներ և հարմարավետ զուգագուլպաներ։

ՕգուտՁիավարություն, թեթևացնում է մկանների տոնուսը, բարելավում է տրամադրությունը, սովորեցնում է խնամել կենդանիներին և սեր է սերմանում նրանց հանդեպ:

Աջ կիսագնդի գծանկար (3+)

Այստեղ դասավանդում են այլ կերպ, քան դասական արվեստի դպրոցներում։ Կատեգորիկ «ոչ» պատճենահանմանը, դիագրամներին և համամասնությունների չափմանը. երեխաները սովորում են վերլուծել պատկերված առարկան, նկարել մանրուքից մինչև ամբողջական, միացնել երևակայությունը:

Որտեղ զբաղվելՄանկական զարգացման կենտրոններում.

Զգեստ՝ գոգնոց և թևեր:

Օգուտաջ կիսագնդի գծանկարը «միացնում է» երկու կիսագնդերը, քանի որ երեխայի մոտ խթանվում է նկարի տարածական-փոխաբերական ընկալումը:

Մտավոր մաթեմատիկա (4+)

Այստեղ երեխաներին երեխաները չեն սովորեցնում թվեր ավելացնել թղթի կամ գրատախտակի վրա: Մտավոր մաթեմատիկայի դասերն անցկացվում են աբակուսին նման գործիքի միջոցով՝ այն կոչվում է «աբակուս»: Եվ հետո այն փոխարինվում է երևակայությամբ՝ երեխաները իրենց մտքում կատարում են բոլոր գումարման և հանման գործողությունները:

Որտեղ զբաղվելՄանկական զարգացման կենտրոններում.

Զգեստ: ցանկացած հարմար.

Օգուտսերմանում է սեր մաթեմատիկայի նկատմամբ, զարգացնում է մտածողությունը և հաշվարկման արագությունը, մարզում է երևակայությունը, վճռականությունը և հաստատակամությունը:

Ցանկապատեր (5+)

Այս ազնիվ սպորտաձևը հարմար է ինչպես տղաների, այնպես էլ աղջիկների, և նույնիսկ նախադպրոցական տարիքի համար: Փոքր երեխաները կարող են մարզվել պլաստիկ թրերի վրա:

Որտեղ զբաղվել՝ մարզադպրոցներում և մարզահամալիրներում։

ԶգեստՍուսերամարտի դիմակ, կոստյում, ձեռնոց, անհատական ​​պաշտպանության միջոցներ:

ՕգուտՀիանալի զարգացնում է ռեակցիան, ուժեղացնում է ֆիզիկական և հոգեբանական վիճակը։

Անիմացիոն ստուդիա (7+)

Բոլոր երեխաները սիրում են մուլտֆիլմեր դիտել։ Ի՞նչ կլինի, եթե ձեր երեխային հրավիրեք ստեղծել իր սեփական մուլտֆիլմը: Ստեղծագործական անիմացիոն ստուդիաներում նրանց սովորեցնում են դա անել տարբեր տեխնիկայով։ Մի փոքր հմտություն, համբերություն, և երիտասարդ ռեժիսորը (որը նաև հեղինակ է, օպերատոր և մոնտաժող) կկարողանա ստեղծել իր սեփական ֆիլմը՝ նկարված, տիկնիկային կամ ավազով:

Որտեղ զբաղվելՄանկական ստեղծագործության տներում:

ԶգեստՀարմարավետ, ոչ շատ ընդարձակ և չի սահմանափակում շարժումը:

Օգուտզարգացնում է ֆանտազիա, երևակայություն, ամեն ինչ զրոյից ստեղծելու և վերջնական արդյունքը տեսնելու կարողություն։

Վեյքբորդինգ (7+)

Երեխան սիրում է ջուրը, պատրա՞ստ է տարվա ցանկացած ժամանակ ծովային արկածների: Հետո wakeboarding նրա համար: Սա տախտակի վրա ջրի վրա արագ սահելու արվեստն է: Պարապմունքներն անցկացվում են ինչպես անհատական, այնպես էլ մինչև երեք հոգանոց մինի խմբերով։ Սկսնակները նախ պարապում են ակրոբատիկ և բատուտի մասնագիտացված սրահներում, այնուհետև տեղափոխվում են լողավազան և բաց ջուր:

Որտեղ զբաղվելխոշոր սպորտային համալիրներում։

Զգեստ՝ թաց կոստյում, ակնոցներ, լողավազանի գլխարկ:

Օգուտբարձրացնում է ինքնավստահությունը, բարելավում է վեստիբուլյար ապարատի աշխատանքը, զարգացնում է արտիստիզմը։

Երիտասարդ կինոլոգների ակումբ (8+)

Եթե ​​երեխան երազում է շան մասին, բայց դա ոչ մի կերպ չի ստացվում, կարող եք փոխզիջում գտնել՝ գրանցվեք երիտասարդ կինոլոգների ակումբում: Այնտեղ երեխաները սովորում են կենդանիներին խնամել, կրթել ու վարժեցնել։

Որտեղ զբաղվել՝ ռազմահայրենասիրական ակումբներում։

ԶգեստՀատուկ հագուստ, որը կարող է պաշտպանել երեխային ատամներից և ճանկերից

ՕգուտԵրեխաները սովորում են, թե ինչ է ընկերությունը, անկեղծությունը, բարությունը, սովորում են աշխատասիրություն, ձեռք են բերում գործնական վարժեցման հմտություններ, տիրապետում են կենդանիների դաստիարակության համար անհրաժեշտ տեսական գիտելիքներին:

Հին ռուսական մարտեր (10+)

Ձեր երեխային հետաքրքրու՞մ է Ռուսաստանի պատմությունը: Հետո նրան կհետաքրքրեն այն պարապմունքները, որոնք անցկացվում են ռազմահայրենասիրական ակումբներում։ Ընդունվում են ոչ միայն տղաներ, այլև աղջիկներ։ Ինչ են նրանք սովորեցնում՝ դիցաբանություն, ռուսական ռազմական պատմություն, ռուսական ձեռնամարտ, ժողովրդական ըմբշամարտ, պատմական սուսերամարտ, պատմական հրաձգություն, պատմական հագուստ և զրահի վերականգնում:

Այսօր երեխաները երբեմն նույնիսկ ավելի զբաղված են, քան իրենց ծնողները։ Պատանիների համար նախատեսված բոլոր տեսակի ակումբներն ու բաժինները տղաներից խլում են ողջ ազատ ժամանակը։ Շատերն անգամ ընկերներին տեսնելու հնարավորություն չունեն։ Իհարկե, լավ է, որ երեխաները օգտակար գործեր են անում, զարգանում են ֆիզիկապես և ինտելեկտուալ առումով, բայց հետո ե՞րբ են վազելու բակով և կռիվ են խաղալու, թե մայր աղջիկներ։ Լրացուցիչ կրթության բոլոր դրական և բացասական կողմերի մասին մենք կխոսենք այս հոդվածում:

Սպորտային բաժիններ

Ծնողների շրջանում ամենամեծ պահանջարկն ունի երեխայի ֆիզիկական զարգացմանը միտված տարբեր շրջանակներ։ Մեծահասակները հազվադեպ են ցանկանում, որ իրենց երեխան մեծանա որպես պրոֆեսիոնալ մարզիկ, բայց սպորտի շնորհիվ է, որ երեխաները սովորում են տոկունություն և թիմային աշխատանք: Եվ նաև նրանց մկանները զարգանում են, ինչը բարենպաստ է ազդում առողջության վրա: Ի՞նչ ակումբներ և պատանիների բաժիններ կան:

Ահա որոշ տարբերակներ.

• Լողը զարգացնում է բոլոր մկանային խմբերը: Օգնում է երեխաներին բարելավել կեցվածքը, նիհարել և ճիշտ քայլել: Եվ նաև լողավազանում մարզվելը դեռահասին կսովորեցնի լողալ և ճիշտ շնչել։
• Ձիավարությունը կօգնի երեխաներին սովորել, թե ինչպես խնամել կենդանիներին: Դեռահասները կկարողանան հասկանալ, թե ինչպես է ձի դաստիարակելը, և, իհարկե, ձիասպորտը կկարողանա առաջին ոսկե մեդալները բերել շնորհալի երեխաներին։
• Ըմբշամարտը կարող է երեխային սովորեցնել պաշտպանվել և պաշտպանել իր դիրքերը: Ի վերջո, առաջինը, ինչ պետք է անի ցանկացած մարզիչ, երեխաներին ստիպել հավատալ իրենց և իրենց հաղթանակին, և միայն դրանից հետո կարող ես անցնել մարտական ​​տեխնիկայի մշակմանը:
• Թենիսը հիանալի հոբբի է աղջիկների համար: Արդյունքը նման է աթլետիկայի, միայն մարզվելն է ավելի հուզիչ։ Թենիս խաղալիս երեխաները ոչ միայն բարելավում են իրենց ֆիզիկական ձևը, այլև ընդլայնում են իրենց ուշադրությունը:
• Մարմնամարզությունը գրեթե յուրաքանչյուր երեխայի առաջին բաժինն է: 3 տարեկանից երեխաներն արդեն սկսում են ակտիվ մարզումներ։ Պրոֆեսիոնալ մարմնամարզությունը շատ տրավմատիկ սպորտաձև է, բայց սիրողական մակարդակում այն ​​օգնում է բարելավել ճկունությունը և սովորել կատարելապես տիրապետել ձեր մարմնին:

պարային գավաթներ

Շատ ծնողներ փորձում են իրենց կատարելագործել իրենց երեխաների միջոցով: Ուստի նման պահանջարկ ունեն պարային խմբակներն ու պատանիների բաժինները։ Ծնողները կարծում են, որ իրենց երեխան պարզապես պետք է կարողանա պարել վալս, տանգո կամ գոնե հաջողության հասնել շուրջպար վարելիս: Ավագ սերնդի նման հարձակումների շնորհիվ շատ երեխաներ ողջ կյանքում պարզապես ատում են պարը։ Բայց կամա թե ակամա նրանք դեռ պետք է հաճախեն շրջանակների։ Այսպիսով, ինչպիսի՞ պարային բաժիններ կան: Այն:

Գեղարվեստական ​​գավաթներ

Ո՞րն է ավելի լավ՝ ընդունվե՞լ արվեստի դպրոց, թե՞ գնալ տեղական ստեղծագործական տուն: Սա յուրաքանչյուր ծնողի որոշելիքն է: Բայց գեղարվեստական ​​թեմաներով դեռահասների շրջանակներն ու բաժինները միշտ էլ հայտնի են եղել: Երեխաները սիրում են նկարել, ոմանք դա ավելի լավ են անում, ոմանք ավելի վատ: Բայց երեխան մեծահասակից տարբերվում է նրանով, որ նա գիտի ինչպես վայելել ոչ թե արդյունքը, այլ հենց գործընթացը։ Բայց գեղարվեստական ​​կրթությունն անհրաժեշտ է ոչ միայն տաղանդավոր երեխաներին։ Իրոք, երիտասարդ տարիքում դրվում է նաև գեղեցկության գաղափարը։ Պետք է երեխային հետաքրքրել արվեստով, նա պետք է հաճույք գտնի նկարների մեջ խորհելու մեջ։ Ծնողները դժվար թե կարողանան ինքնուրույն հասնել դրան, ուստի ավելի լավ է այդ պատասխանատվությունը դնել մասնագետների, այսինքն՝ արվեստի դպրոցների ուսուցիչների ուսերին:

Դերասանական պարապմունքներ

Բոլոր երեխաները սիրում են դեմք հանել և հիմարացնել: Բայց մի նախատեք նրանց դրա համար: Ավելի լավ է այս անզսպելի էներգիան ուղղել ճիշտ ուղղությամբ։ Դրա համար ստեղծվել են մանկական շրջանակներ, դերասանական վարպետության բաժիններ։ Այստեղ երեխաներին առաջարկում են ոչ միայն խաղալ թատերական բեմադրություններում, այլև երգեցողության դասեր տալ, ստիպում են տարբեր բարդության ֆիզիկական վարժություններ կատարել, իսկ որոշ ստուդիաներում նույնիսկ պարապում են իրենց զգեստները: Երեխաներին դուր է գալիս ստեղծագործական այս գործընթացը, որտեղ ոչ ոք չի երդվում սցենարից շեղվելու և հեշտ իմպրովիզացիայի համար։ Այս շրջանակում երեխաները սովորում են չվախենալ բեմից, արդյունքում՝ հանրային ելույթից վախ չեն ունենա։

Եվ այստեղ դուք կարող եք սովորել ձեր հույզերն ու դեմքի արտահայտությունները կառավարելու հմտությունը: Նաև բեմում աշխատող երեխաները ավելի լավ են կարողանում լսել իրենց ծնողներին և հասակակիցներին, քանի որ նրանց սովորեցնում են ավելի ուշադիր լինել հակառակորդների նկատմամբ։

Երգել և նվագել երաժշտական ​​գործիքներ

Կիթառ կամ դաշնամուր նվագելու ունակությունը, անշուշտ, օգտակար կլինի հասուն տարիքում: Այդ իսկ պատճառով մեծ պահանջարկ ունեն մանկական շրջանակներն ու երաժշտական ​​կարողություններ զարգացնող բաժինները։ Ծնողները չեն փորձում երեխայից երկրորդ Մոցարտ սարքել, նրանք պարզապես ցանկանում են, որ իրենց երեխան կարողանա լսել ռիթմը և զարգացնել նուրբ շարժիչ հմտությունները` ընտրելով լարերը: Որպեսզի երեխան զգա, որ իր գործունեությունը անհրաժեշտ է, անհրաժեշտ է գոնե պարբերաբար կազմակերպել ընտանեկան համերգներ տանը, որտեղ երեխաներից յուրաքանչյուրը ցույց կտա իր տաղանդը ծնողներին:

Բաժակների դիզայն և մոդելավորում

Բոլոր երեխաները սեր ունեն տներ և բուրգեր կառուցելու նկատմամբ: Ուստի այս տաղանդը զարգացնող դեռահասների շրջանակների և բաժինների ցանկը շատ մեծ է: Կան թղթի դասավորության դասեր, որտեղ երեխաները սովորում են, որ թուղթը կարող է տարբեր ձևեր ունենալ: Ավելի մեծ երեխաների համար կան բարդ ձևերի մոդելավորման դասընթացներ: Դա կարող է լինել ինքնաթիռներ, մեքենաներ, շենքեր կամ ամբողջ այգիներ: Այստեղ երեխաները սովորում են կոմպոզիցիայի հիմունքները և ձեռք են բերում իրենց առաջին դիզայներական հմտությունները: Նման շրջանակը օգտակար կլինի հետաքրքրասեր երեխաների համար, ովքեր ցանկանում են հասկանալ, թե ինչպես է աշխատում այս կամ այն ​​մեխանիզմը, ինչպես նաև այն երեխաները, ովքեր չեն կարող ապրել առանց ինչ-որ բան կոտրելու ցանկության, պետք է գնան այստեղ։ Երբ տեսնում ես, թե ինչպես է ստեղծվում իրը, ոչնչացնելու ցանկությունն ակնթարթորեն անհետանում է։

Բաժակներ լսողության և տեսողության խնդիրներ ունեցող երեխաների համար

Մասնագետները խորհուրդ են տալիս երեխաներին չբաժանել խմբերի՝ նորմալների և արատներ ունեցողների։ Բոլոր տղաները յուրահատուկ են, և նրանցից ոչ մեկը չպետք է իրեն հաշմանդամ զգա: Մոսկվայի դեռահասների համար նախատեսված ակումբներն ու բաժինները օգնում են երեխաներին ավելի լավ շփվել: Դպրոցում վատ տեսողություն ունեցող երեխայի վրա ոչ ոք չի ծիծաղի, եթե դասարանում 5-ից ավելի այդպիսի երեխա կա, նույն իրավիճակը շրջանների դեպքում. Անիմաստ է ձեր երեխային տանել որոշ հատուկ բաժիններ, որպեսզի այնտեղ ուշադրություն դարձնեն նրա վրա: Ցավոք սրտի, շատ երեխաներ այժմ վատ տեսողություն և լսողություն ունեն: Իհարկե, այս թերությունները պետք է բուժվեն, բայց պետք չէ կենտրոնանալ դրանց վրա։ Լսողության և տեսողության խնդիրներ ունեցող դեռահասների շրջանակները և հատվածները կարող են բազմազան լինել՝ լող, ըմբշամարտ, թենիս, նկարչություն կամ դերասանական խաղ:

Իհարկե, չպետք է ծաղրել երեխային և թույլ տեսողություն ունեցող աղջկան տալ ուլունքներով ասեղնագործություն, իսկ լսող տղային՝ երաժշտական ​​շրջանակի համար։ Ծնողները պետք է պատշաճ կերպով գնահատեն իրենց երեխայի կարողությունները։

Ի՞նչ խմբակներ կարող է հաճախել ԱՍԴ և ուղեղային կաթված ունեցող երեխան:

Իհարկե, նման խանգարումները նույնը չեն, ինչ վատ տեսողությունը կամ լսողությունը։ Ուստի լսողության խանգարումներ ունեցող դեռահասների համար շրջանակային բաժիններ կազմակերպելն անիմաստ է, սակայն անհրաժեշտ է ստեղծել ԱՍՀ և ուղեղային կաթված ունեցող երեխաների շրջանակներ։ Եզակի երեխաները նույնպես պետք է հնարավորություն ունենան ստեղծագործաբար արտահայտվելու։ Բայց նման դեռահասների զարգացումը հատուկ ուշադրության կարիք ունի, քանի որ ավելի լավ է նրանց միմյանց հետ մենակ չթողնել։ ASD և ուղեղային կաթված ունեցող երեխաները կարող են գնալ նկարչության, շինարարության, լողի և ձիավարության:

Լրացուցիչ կրթության առավելությունները

Մենք պարզեցինք, թե ինչ շրջանակներ և բաժիններ կան դեռահասների համար։ Այժմ դուք պետք է հասկանաք, թե ինչ օգուտներ են դրանք բերում:

• Երեխաները սովորում են աշխատել թիմում: Եվ սա հիանալի է, քանի որ դպրոցում յուրաքանչյուր աշակերտ պատասխանատվություն է կրում իր համար, և շրջապատում հաճախ թիմային պարապմունքներ են անցկացվում։ Այս կերպ երեխաները կարող են ընկերություն հաստատել և սովորել, որ լիովին հնարավոր է հաճույք ստանալ ուրիշներին օգնելուց:
• Նպատակներին հասնելու ունակություն. Կյանքի այս հատկանիշը ծնվելիս չի տրվում, այն ձևավորվում է։ Ուստի երեխաներին պետք է տալ սպորտային բաժին, նույնիսկ եթե ոչ երկար։
• Ստեղծագործական ինքնարտահայտումը հնարավոր է միայն արվեստի միջոցով։ Բայց դուք պետք է ստեղծեք ըստ ընդհանուր ընդունված օրենքների և կանոնների: Առաջին ստեղծագործական կրթություն ստանալու համար պետք է անպայման գնալ արվեստի շրջանակի։
• Գեղեցիկը գնահատելու կարողությունն այն հմտությունն է, որը ձևավորվում է արվեստի կամ երաժշտական ​​դպրոց հաճախելով:
• Նոր գիտելիքներ ձեռք բերելու ցանկությունը մեր կյանքի գլխավոր բաներից մեկն է։ Ուսանողի համար շատ ավելի հեշտ կլինի սովորել, եթե նա հաճույք է ստանում ուսումից։ Նման հմտությունը զարգացնում է մոդելավորման և դիզայնի շրջանակը:

Լրացուցիչ կրթության թերությունները

Սպորտային ակումբները և դեռահասների համար նախատեսված բաժինները կարող են ցմահ վնասվածքներ պատճառել: Սա, իհարկե, հազվադեպ է պատահում, բայց, այնուամենայնիվ, ոչ որակավորում ունեցող մարզիչը կարողանում է այլանդակել երեխային ոչ միայն ֆիզիկապես, այլեւ հոգեպես։ Ի վերջո, վստահությունից մինչև ինքնավստահություն կա միայն մեկ քայլ: Շատ խմբակներ երեխաներից այնքան ժամանակ են խլում, որ երեխան ուղղակի հնարավորություն չունի բակում ընկերների հետ հիմարություն անելու։ Մանկությունն անցնում է արագ, և ամենակարևորը՝ անդառնալիորեն։ Դուք կարող եք կիթառ նվագել սովորել նույնիսկ 20 տարեկանում, բայց 20 տարեկանում չեք նվագի թաքնված կամ թաքնված: Ուստի ծնողները պետք է հավասարակշռություն պահպանեն, որպեսզի երեխան վաղ տարիքից չզգա իր ուսերին ընկած պարտականությունների ավելորդ բեռը։

Երաժշտական ​​դպրոց, թե ֆուտբոլի բաժին, լողավազան, թե արվեստի դպրոց, պարի ստուդիա, թե մարտարվեստ. Ընտրության նման ցավերը հազվադեպ չեն ժամանակակից ծնողների համար: Դպրոցն ու քաղաքն այսօր լրացուցիչ կրթության մեծ հնարավորություններ են տալիս։ Կան երեխայի ցանկություններն ու կարողությունները, ծնողների ակնկալիքներն ու հավակնությունները... Կրթության մեջ հումանիստական ​​հոգեբանության զարգացման ասոցիացիայի փորձագետը բացատրում է, թե ինչին պետք է ուշադրություն դարձնել երեխայի համար շրջանակներ և բաժիններ ընտրելիս։

Երեխային ինչի՞ն է պետք բռնցքամարտի բաժինը կամ թատերական ակումբը:

Սա առաջին հարցն է, որին ծնողները պետք է անկեղծորեն պատասխանեն իրենք իրենց: Հարցումները ցույց են տալիս, որ երեխայի համար լրացուցիչ գործունեության ընտրության երեք հիմնական վեկտոր կա.

• Ընդհանուր զարգացման համար
• Հաջողության և նվաճումների համար
• Ուղղել և (կամ) հաղթահարել երեխայի անհատական ​​\u200b\u200bհատկանիշները և հաղորդակցման դժվարությունները

Առաջին դեպքում սովորաբար լուծվում է երեխայի աշխատանքի տեղավորման, նրա իրական շահերի բավարարման և ընդհանուր կարողությունների զարգացման խնդիրը։ Սովորաբար ընտանիքը գնում է այս ճանապարհով, եթե երեխան ակնհայտ ունակություններ կամ հակումներ չի ցուցաբերում կոնկրետ ինչ-որ բանի նկատմամբ: Այս դեպքում երեխան սովորաբար հաճախում է մի քանի շրջանակներ ու ստուդիաներ, հաճախ կարող է փոխել դրանք։

Երբեմն դա անհանգստացնում է ծնողներին. նրանց թվում է, թե երեխայի շահերը փոփոխական են և անհամապատասխան, և նա չի ավարտում աշխատանքը: Եթե ​​իրավիճակին նայեք մյուս կողմից, ապա հենց շրջանակների և հատվածների բազմազանությունն է, որ երեխային հնարավորություն է բացում իրեն փորձել տարբեր ոլորտներում, այնպես շոշափելով, որ նա ավելի շատ հետաքրքրվի, թե ինչ է նա ավելի լավ անում:

Երկրորդ վեկտորն ընտրվում է ընտանիքի կողմից, եթե երեխան փոքր տարիքից ինչ-որ բանի համար հատուկ կարողություններ է ցուցաբերում (կամ ծնողները կարծում են, որ ցույց են տալիս): Հատուկ կարողությունների զարգացումը առավելագույնի հասցնելու և այս ոլորտում արդյունքների հասնելու համար ծնողներն ընտրում են լրացուցիչ դասեր: Այս ուղղությամբ շարժումը ենթադրում է երեխայի բարձր զբաղվածություն, հմտությունների յուրացման մակարդակից անցում։ Այս ճանապարհը հաճախ ընտրում են ծնողները՝ պրոֆեսիոնալ երաժիշտները (արտիստներ, մարզիկներ) կամ մայրերն ու հայրերը, ովքեր ինչ-ինչ պատճառներով չեն իրականացրել իրենց մանկության երազանքը՝ լինել հոկեյիստ, ջութակահար, պարող և այլն:

Երրորդ վեկտորը երեխայի առանձնահատկությունները կամ դժվարությունները փոխհատուցելու ունակությունն է: Օրինակ, եթե երեխան ամաչկոտ է և անհանգիստ, նրան գրանցում են թատերական ստուդիա, որպեսզի այնտեղ ազատվի։ Չե՞ք կարողանում հոգ տանել ձեր մասին: Դեպի մարտարվեստ. Վատ առողջություն? Լող կամ գեղասահք. Խոսքի հետ կապված խնդիրներ. Երաժշտական ​​դպրոցի երգչախմբին. Այս ուղղությունը կարող է փոխակերպվել ինչպես առաջինի, այնպես էլ երկրորդի՝ կախված ընտանեկան դաստիարակության ոճից։

Լրացուցիչ կրթություն կա, որպեսզի.

• երեխան կարող է առավելագույնս զարգացնել իր ունակությունները.
• երեխան հնարավորություն ուներ հաջողակ զգալ ցանկացած տեսակի գործունեության մեջ.
• երեխան կարողացավ պատկերացում կազմել իր կարողությունների, հետաքրքրությունների, նախասիրությունների մասին.
• ընտանիքն ու հասարակությունը հանգիստ էին, որ երեխաները հսկողության տակ էին, զբաղված էին հետաքրքիր և օգտակար աշխատանքով։

Երեխան հաճախում է շրջանակների և բաժինների, քանի որ այն, ինչ նա անում է այնտեղ, իրեն հետաքրքիր է:

Որտեղ կարող եմ գտնել երեխաների համար լրացուցիչ զբաղմունքներ:

Հենց որ առաջին հարցի ազնիվ պատասխանը ստացվի մեզանից, մենք կարող ենք որոշել, թե որտեղ լուծել առաջադրանքները։

Առաջին դեպքում դպրոցում հարմար են շրջանակները, մանկական արվեստի ստուդիաները, դասերը, որոնցում կառուցված են նախագծի սկզբունքով. որոշակի օրգանական (ոչ շատ երկար) ժամանակահատվածում հասնել կոնկրետ, տեսանելի գործնական արդյունքի, այնուհետև անցնել նոր առաջադրանքներին: Դրանք կարող են լինել դպրոցական թատրոն կամ երաժշտական ​​ստուդիաներ՝ տոնական համերգների և ներկայացումների պատրաստմամբ, սպորտային բաժիններ՝ դասարանների կամ դպրոցների միջև մրցումներին մասնակցությամբ, ստեղծագործական սեմինարներ՝ ցուցահանդեսների կամ դեկորացիաների պատրաստմամբ, գիտական ​​և կրթական շրջանակներ՝ նախապատրաստվելու համար: նախագծային և հետազոտական ​​աշխատանքների պաշտպանություն և այլն: Հիմնական խնդիրն այս դեպքում երեխային հետաքրքրելն է, ցանկացած գործունեության նկատմամբ առաջացած հետաքրքրությունը պահելն ու զարգացնելը։

Եթե ​​որոշվել է զարգացնել հատուկ ունակություններ, երեխան ունի ռեսուրսներ (առողջություն, բնավորություն) և ցանկություն, իսկ ծնողները ժամանակ ունեն օգնելու նրան մրցակցային միջավայրում արդյունքի հասնել, կարող եք ընտրել երաժշտական, սպորտային, արվեստի դպրոց: Հասկանալով, որ այդ գործունեությունը դժվար թե կարելի է անվանել «լրացուցիչ». դրանք շատ ժամանակ կխլեն, կպահանջեն մեծ աշխատանք և զբաղվածություն ամբողջ ընտանիքից առնվազն 5 տարի:

Դուք նաև պետք է պատրաստ լինեք այն փաստին, որ նույնիսկ ամենահաջողակ երիտասարդ մարզիկը կամ երաժիշտը մեկ անգամ չէ, որ պատրաստ կլինի թողնել բիզնեսը, որը խլել է այդքան ժամանակ և ջանք, և ծնողներն ու նրանց երեխան ստիպված կլինեն դժվար որոշում կայացնել: այս առնչությամբ. Բայց եթե ընտանիքը կարողանա հաղթահարել այս ճանապարհը, ապա բոնուսներն ակնհայտ են՝ բնավորության կրթություն, բարձր ինքնակազմակերպում, աշխատելու ունակություն, այլընտրանքային սոցիալական շրջանակ բիզնեսով զբաղվող հասակակիցների հետ և, իհարկե, հատուկ հմտություններ և կարողություններ:

Եթե ​​ընտանիքը ցանկանում է հաղթահարել երեխայի զարգացման որոշ դժվարություններ և դրա համար ընտրում է շրջանակներ և բաժիններ, ապա կարևոր է հասկանալ, որ այս իրավիճակում (ինչպես, իրոք, ցանկացած այլ դեպքում), հիմնական սկզբունքն է. ոչ մի վնաս!". Ծնողները պետք է խորհրդակցեն մասնագետի հետ։ Եթե ​​երեխան գնում է սպորտի ոլորտ, ապա տրամաբանական կլինի դա նախապես քննարկել մանկաբույժի և մարզիչի հետ. եթե թատերական խմբում կամ օտար լեզուների դասընթացներում, ապա լոգոպեդի հետ; եթե ստեղծագործական ստուդիայում, ապա լրացուցիչ կրթության ուսուցչի հետ: Եվ այս դեպքերից յուրաքանչյուրի դեպքում արժեքավոր տեղեկություններ կարելի է ստանալ ուսուցիչ-հոգեբանի հետ զրույցում։ Շրջանակի կամ լրացուցիչ գործունեության սխալ ընտրությունը կարող է և՛ օգնել, և՛ սրել երեխայի դժվարությունները:

Ինչպե՞ս երեխային գրանցել շրջանակների և բաժինների մեջ:

Երբ ընտրության ռազմավարական խնդիրները լուծվեն, պետք է մարտավարական միջոցներ ձեռնարկել։ Առաջին հերթին այցելեք բաց դռների օրեր կրթական կազմակերպություններում (դպրոցներ, մանկական արվեստի տներ) և լրացուցիչ կրթական կազմակերպություններում (երաժշտություն, սպորտ, արվեստի դպրոցներ, արվեստի դպրոցներ): Նրանց վարքագծի մասին տեղեկատվությունը հրապարակված է պաշտոնական կայքերում։

Բաց դռների օրերը կազմակերպվում են առնվազն տարին երկու անգամ՝ ուսումնական տարվա սկզբին (սեպտեմբեր)՝ տեղեկատվական նպատակներով, իսկ ուսումնական տարվա վերջում (ապրիլ)՝ ցուցադրելու երեխաների արդյունքներն ու ձեռքբերումները։ Նման միջոցառումների ժամանակ ծնողները հնարավորություն ունեն դիտելու, թե որ պահին են երեխայի աչքերը լուսավորվում, ինչպես են ուսուցիչները շփվում երեխաների հետ, զրուցում շրջանակների և բաժինների ղեկավարների, երեխաների և ծնողների հետ, ովքեր արդեն գնում են նրանց մոտ: Նման առաջին ձեռքի տեղեկատվությունը չի կարող համեմատվել որևէ գովազդի հետ։

Երբ վերջնական ընտրությունը կատարվում է, գործը փոքր է։ Մոսկվայի հանրակրթական և լրացուցիչ կրթության համակարգում ցանկացած օղակում գրանցումն իրականացվում է Մոսկվայի քաղաքապետի պաշտոնական կայքի միջոցով՝ www.mos.ru, «Գրանցում շրջաններում, սպորտային բաժիններում, ստեղծագործական տներում» բաժնում: Բավական է, որ ծնողները լրացնեն դիմումը էլեկտրոնային տարբերակով, և կազմակերպության ներկայացուցիչներն իրենք կկապվեն ընտանիքի հետ։

Անաստասիա Կուզնեցովակրթական հոգեբան

Քննարկում

Երեխային շրջան կամ հատված պարտադրելը, որպես կանոն, անիմաստ է. մնացածը, դա ժամանակի վատնում է և ավելորդ հմտություններ:
Մանուկ հասակում ես եղել եմ մեր շրջանի բոլոր օղակներում և հատվածներում, բայց ոչ ծնողներիս նախաձեռնությամբ, այլ իմ խնդրանքով: Ուզում եմ ընդգծել, որ ծնողների 90%-ի համար շրջանի կամ հատվածի պարտադրումը տեղի է ունենում բացառապես համոզելու և իրենց տեսլականի, իրենց երեխայի ապագայի պարտադրման միջոցով:
Բաժակներ՝ դյուրահավատ ծնողի սովորական փող քամելը և վարդագույն երազանքը՝ նրանց չկատարված հույսերը: Ես, և կարծում եմ ոչ միայն, կան բազմաթիվ օրինակներ, երբ ընկերները կամ ձեր հարևանները գտնվում են իրենց ծնողների խիստ հսկողության տակ. վերջում ... ավելորդ, ավելորդ ու դառը հետհամով։

Մեկնաբանեք «Ինչպես ընտրել շրջան կամ բաժին երեխայի համար. 3 քայլ» հոդվածը.

Բաժին` շրջանակներ, բաժիններ (Ազատ շրջանակներ և հատվածներ): Դպրոցական բաժիններ՝ ինչի՞ իրավունք ունենք. Բյուջեից ֆինանսավորվող բաժինների մասին ասեք ով գիտի։ Նրանք կարող են ձայնագրել առանց ծնողների իմացության՝ ունենալով երեխայի ծննդյան վկայականի կամ անձնագրի տվյալները։

Քննարկում

Դպրոցում քանի վճարովի շրջանակներ կարող է հաճախել որբ երեխան անվճար, ես ոչ մի տեղ պատասխան չեմ գտնում

10.11.2018 09:17:06, Զոյա Ալեքսեևնա

Մենք սովորաբար աշխատում ենք. նրանք, ում մոտ իմը գնում է, գոնե: Այս տարի ամենափոքրը գնում է երգչախումբ և դուրս է գալիս (նա ժամանակ չունի այլ տեղ գնալու), նախկինում նա երգչախումբ և արվեստ էր գնում իր ավագ քրոջ հետ՝ նաև դպրոցում:

Բաժակներ և հատվածներ երեխայի համար. օգուտներ և վնասներ. PSU-ի գլխավոր էջում կա կարմիր պաստառ հենց մեջտեղում (EMIAS-ի կողքին՝ բժիշկ այցելելու համար առանց հերթերի) - «Ընտրեք շրջանակներ և բաժիններ և գրանցեք ձեր երեխային» հանրային ծառայությունների միջոցով էլեկտրոնային օրագիր ունեցողների համար։ պորտալ Մոսկվայի համար...

Քննարկում

Կախված է նրանից, թե երեխան որ դասարանում է, որքան մեծ է դասարանը, այնքան ավելի շատ ժամ անվճար պարապմունքների իրավունք ունի: Նախկինում 4-րդ դասարանում շաբաթական 5 ժամ էր, չգիտեմ հիմա ինչքան, դասեր:

երկուսը միանշանակ հնարավոր է

Բաժակներ, հատվածներ: Երեխաների կրթություն. PSU-ի գլխավոր էջում կա կարմիր պաստառ հենց մեջտեղում (EMIAS-ի կողքին՝ բժիշկ այցելելու համար առանց հերթերի)՝ «Ընտրեք շրջանակներ և բաժիններ և գրանցեք երեխային», եթե սեղմեք դրա վրա, անմիջապես կգնաք. դեպի այն ծառայությունների բաժինը, որտեղ Ձեզ անհրաժեշտ է...

Քննարկում

Փորձեք «շրջանակներում գրել» բաժնում ընդհանրապես ոչ մի տվյալ չմտցնել (տարիքը, սեռը և այլն), այլ միայն որոնման տողում մուտքագրեք դպրոցի համարը կամ շրջանակի ճշգրիտ անունը, եթե գիտեք։ Իմ շրջանակը հայտնվեց միայն այն ժամանակ, երբ ես մուտքագրեցի դպրոցի համարը, իսկ մնացած բոլոր բաժինները դատարկ թողեցի: Ես անմիջապես մոտ 20 կտոր տվեցի մեր դպրոցում, որոնց մեջ ճիշտը)

Մտել եմ կրթություն, մուտք կա շրջանակների ու բաժինների մեջ, այնտեղ մուտքագրում եմ երեխայի տվյալները ու արդեն շրջանակներով ընտրություն եմ կատարում։ Հանգստյան օրերին ձայնագրվել է իմը:

Բաժակներ և հատվածներ երեխայի համար. օգուտներ և վնասներ. Ինչ անել բեռների հետ: Տեքստերը կարող են կազմվել քիչ թե շատ գրագետ, բանավոր գովազդը կարող է տալ հստակ կամ հստակ հրահանգներ:

Քննարկում

Պար, համակարգչային գիտություն, նկարչություն, շախմատ.

1. Կերամիկայի շրջան կար՝ բերկրանք։ Փակված. Ուզում ենք.
2. Խոհարարական ստորև առաջարկվել է - բոլոր ձեռքերով, և տղաները կգնան:
3. մեխանիկա, ռոբոտաշինություն.
4. կենսաբանական
5. Օլիմպիադա մաթեմատիկա / ժամանցային ֆիզիկա - փորձեր դնելու համար
6. OFP (և ավելի լավ է բարձրացնել մարզիկների մակարդակը. նրանք միայն ապարդյուն ժամանակ են պահանջում)
7. պատմական սիմուլյացիա
8. թատեր
9. լուսանկարի շրջանակ

Բաժին․․․․ Դժվարանում եմ ընտրել բաժին (2013թ. օգոստոսից մայրաքաղաքում հնարավոր կլինի գրանցվել մանկական շրջանակներում և բաժիններում)։ մոսկվացիները կկարողանան երեխաներին գրանցել ինտերնետի բաժիններում և շրջանակներում:

Քննարկում

Անցյալ տարի նույնպես ամեն ինչ կար, միայն նման ռեկորդով կա մեկ մեծ մինուս՝ պարապմունքների ժամային սահմանափակումը։ Եթե ​​աղջիկս շաբաթական 2 անգամ 1,5 ժամ տեւողությամբ անգլերենի դասերի է գնում, ուրեմն դասեր այլեւս չեն կարող լինել։ Ըստ Սանպինի, 10 տարեկանում շաբաթական 4 ժամից ավելի չեք կարող սովորել, մնացած ժամանակը փողոցում կամ համակարգչում. այս սահմանափակման դասերը.

Ինչպիսի՞ վերահսկողություն երեխայի հոբբիների վրա ... ինչ-որ անհեթեթություն ... երեխան ուզում է պարել այսօր, և վաղը ժամանակ կա, ինչու չգնալ ընկերների հետ նկարելու ... շրջանակները պետք է հասանելի լինեն ԲՈԼՈՐ երեխաներին շարունակական հիմունքներով: , և ոչ թե 2-3 ընտրությամբ տարեսկզբին և ամրագրված ամբողջ տարվա համար՝ առանց տարվա ընթացքում ձեր հետաքրքրությունների շրջանակն ընդլայնելու իրավունքի։

Շրջանակների, սպորտային բաժինների ընտրությունը և այլն։ Բարի օր բոլորին! Թեման ընդհանրապես շրջանակների մասին է, թե ինչպես կարելի է երեխային ընդգրկել շրջանի դպրոցում, մանկական ստեղծագործության տանը, սպորտային բաժնում։ Ես որդուս չեմ տարել վաղ զարգացման համար, տանը բավականաչափ մարդիկ կային, ովքեր ցանկանում էին աշխատել երեխայի հետ:

Քննարկում

Ձեռագործ շրջանակ աղջիկների համար - ձեր ձեռքերում ասեղ պահելու ունակությունը հարմար կլինի ...

շախմատի շրջան (այնտեղ կան նաև շաշկի և նարդի), փոքր սենյակում կարող եք սեղանի թենիսի շրջան կազմել՝ սեղանները ծալված են, լուսանկարչական շրջան, թատերական ստուդիա։

գավաթներ և հանրային ծառայությունների կայքը: ... Ես դժվարանում եմ բաժին ընտրել: 10-ից 13 տարեկան երեխա. Խնդրում եմ ինձ այս հարցը ասեք՝ դպրոցում գրանցվել են շրջանակների համար (անվճար), և ասել են, որ դեռ պետք է գրանցվեն «պետական ​​ծառայությունների» կայքի միջոցով։ Ես գնացի կայք, բայց ես ընդհանրապես չեմ կարողանում հասկանալ ...

Քննարկում

Ուսուցչի հետ ձեր գրառումը համարվում է վավեր, հանգիստ սպասեք հանրային ծառայությունների կայքի հաստատմանը և գրանցվեք էլեկտրոնային եղանակով, բայց ընդհանուր առմամբ, ուսուցիչն ինքը կարող է դա անել (հիշեցրեք նրան այս մասին):
Mosuslug կայք՝ անմիջապես գրանցում, այնտեղ էլ փորձեք գրանցվել։

Այդ տարի մեզ ասացին, որ ավելի լավ է առաջին դասարանում ոչ մի տեղ չգնալ, իրականում բոլորը գնացել են երգչախմբեր, կարատե և պարեր և մի քանի այլ վայրեր, ես երեք ամիս դիմացա, հետո նրանց էլ տարա գեղասահքի։ Հաշվի առնելով մեր աշխատասիրությունը՝ մեզ բավական էին միայն այս դասերը, այլ տեղ ժամանակ չունեինք :(.

Շնորհակալություն բոլոր նրանց, ովքեր արձագանքեցին :)
Ես աղջիկ ունեմ։ Դպրոցից առաջ նրանք որոշեցին մեկ տարի մանկապարտեզ չգնալ, բայց ավարտեցին Պինգվինը (Լենգորիի պիոներների պալատ)՝ շաբաթական 3 անգամ 3 ժամով (6 դաս), խաղի ձևավորում (1,5 ժամ նույն վայրում), ժողովրդական բանահյուսություն։ - Շաբաթական 2 անգամ ժամով, երաժշտական ​​ստուդիա (դաշնամուր, սոլֆեջիո, մեներգ՝ 2 անգամ 45 րոպե անհատական), Ֆանտազիա՝ 1 անգամ մեկ ժամ, Ջրաներկի և բատիկի ստուդիա՝ 2 անգամ 1,5 ժամ, խորեոգրաֆիա 2 անգամ 1 ժամով։ - 1,5 ժամ ., Dymkovo խաղալիք (կավե մոդելավորում) 2 անգամ շաբաթական 1,5 ժամ: Դե, իսկ դպրոցում պատրաստություն 2 անգամ 2 ժամով (4 դաս):
Մենք ցանկանում ենք ավելացնել մի բաժին (բացօթյա խաղեր, բասկետբոլ, լող կամ ֆիզիկական պատրաստվածություն) մկանային կորսետ ձևավորելու համար, լավ, թատրոնի նման մի բան: խաղեր. Ուր էլ գնամ, աղջիկս հուզված խնդրում է գրել. Լուրջ տեղերում խմբերը փոքր են, իսկ երեխաները՝ ընտրված՝ ամենուր անձնական շփում կա ուսուցիչների հետ։ Ինձ այնքան էլ դուր չի գալիս ամենուր գրանցվելու գաղափարը, և այնտեղ պատերազմը ցույց կտա։ Ուսուցիչները պլանավորում են իրենց ժամանակը ինձ համար։ Նա հրաժարվեց երաժշտությունից. ուսուցչուհին և նրա դուստրը վրդովված էին, նա շատ է ուզում երգել: Կհրաժարվեմ Fantasy-ից, շինարարությունից. Ես ուզում եմ, որ նա նկարի, ընկեր: շրջան ... Շաբաթ-կիրակի - մենք քաղաքից դուրս ենք:
«Դրամայի շրջան, ֆոտոշրջանակ, բայց ես էլ եմ ուզում երգել» - սա մեր մասին է :)) ԲԱՅՑ, ես հասկանում եմ, որ սա բացահայտ գերակատարում է։ Ես իսկապես չեմ կարող պատկերացնել, թե ինչ է մեզ սպասում առաջին դասարանում, դուք ունեք այդպիսի երեխաներ՝ «հաճելի թանկ»: Այսպիսով, ես խորհուրդ եմ խնդրում, ինչպես ավելի փորձառուները: Գլուխս պտտվում է :(. Դպրոցի ուսուցիչներն էլ են շատ անորոշ.

Դեռահասությունը պայմանականորեն անցնում է 13-16 տարեկանում։ Իզուր չէ, որ այն կոչվում է անցումային, քանի որ հենց այս տարիքում է աղջիկը դառնում աղջիկ, զարգանում է նրա անհատականությունը, ձևավորվում են որոշակի սովորություններ, բնավորություն, անհատական ​​հայացքներ կյանքի իրավիճակների վերաբերյալ և, իհարկե, առաջանում են որոշակի հոբբիներ։ Ցավոք, դեռահասների հոբբիները միշտ չէ, որ ձեռնտու են նրանց։, քանի որ հաճախ երեխաները նմանակում են իրենց ավագ ընկերներին կամ համակարգչային խաղերի հերոսներին՝ ցույց տալով վատ օրինակ։

Այդ իսկ պատճառով աղջկա ծնողները պետք է կարեւոր դեր ունենան հոբբիների ընտրության հարցում։. Սա չի նշանակում, որ դուք պետք է ստիպեք նրան անել այն, ինչ ցանկանում է մայրը, բայց երեխան ինքը չի ցանկանում: Ծնողները չպետք է այս կերպ իրականացնեն իրենց անկատար երազանքները, այլ նրանք կարող են օգնել դստերը բացահայտել սեփական ներուժը և խթան հաղորդել ապագային՝ ելնելով իր հետաքրքրություններից։ Խորհուրդ ենք տալիս կարդալ մեր նյութը, որը մանրամասնում է միայն օգտակար և համապատասխան տեղեկություններ դեռահաս աղջիկների հոբբիների վերաբերյալ: Հավանաբար ձեզ կհետաքրքրեն որոշ հոբբիներ, հոբբիներ, և դուք կկարողանաք ծանոթացնել ձեր դստերը դրանց հետ:

Հոբբի 12-13 տարեկան աղջկա համար

12-13 տարեկանում աղջկա համար լավագույն տարբերակը կարող է լինել ասեղնագործության հոբբին. Դա կարող է լինել ավանդական ասեղնագործություն ուլունքներով, թելերով, տրիկոտաժի կամ նորաձև ձեռագործ տեսակի ասեղնագործություն, ինչպես օրինակ՝ scrapbooking, ադամանդե ասեղնագործություն:

Ի՞նչ կարող է անել 13-14 տարեկան աղջիկը.

13-14 տարեկանում սեռական հասունացումը եռում է, ուստի աղջիկը սկսում է իրեն որպես «աղջիկ» գիտակցել։ Նա սկսում է հետաքրքրվել իր մարմնի խնամքով և այլևս չի ցանկանում պարզապես հետևել, թե ինչպես է մայրը դիմահարդարվում կամ մատնահարդարում, նա ցանկանում է այդ ամենը ինքնուրույն անել:

Դեռահասների ծնողները պետք է փորձեն կեղծ ճշմարտությունը, թե որքան դժվար է այս տարիքում երեխաներ մեծացնելը: Դեռ կուզե՜ Պետք է...

Հոբբիներ 14-16 տարեկան աղջիկների համար

Ո՞ր հոբբին է արգելված:

Հարկ է նշել դեռահաս աղջիկների համար վտանգավոր հոբբիները. Մենք չենք խոսի ակնհայտ բաների մասին, օրինակ՝ ծխելը և այլն, բայց երբեմն առաջին հայացքից բավականին անվնաս հոբբիները կարող են բացասաբար ազդել ձեր երեխայի վրա։ Ցավոք, շատ աշակերտուհիների մոտ տարածված է կիրքը գել լաքերի, այսպես կոչված, «շելակների» նկատմամբ: Փաստն այն է, որ գել լաքերի և գելերի կիրառումը ներառում է վնասակար և քիմիապես վտանգավոր պատրաստուկների օգտագործումը, ներառյալ թթուները, ացետոնը, հետևաբար, առանց հատուկ մարզումների, խորհուրդ չի տրվում զբաղվել նման հոբբիով: Բացի այդ, աղջկա աճի և եղունգների ափսեի ձևավորման գործընթացում գելային նյութեր չպետք է կիրառվեն։ Եթե ​​ձեր դուստրը ցանկանում է սովորել դա, ապա բացատրեք նրան դրա հետևանքները և առաջարկեք առայժմ սահմանափակվել ձեռքերի խնամքի համար նախատեսված քսուքներով և յուղերով և թույլ տվեք, որ նրա եղունգները ներկվեն միայն սովորական լաքով:

Ի՞նչ խորհուրդ տալ, եթե երեխան ցանկանում է աշխատել: Գրեթե յուրաքանչյուր մարդ դեռահասության տարիքում ձգտում է անկախանալ իր ծնողներից: Միայն...

Նաև ծնողները պետք է զգուշանան, եթե իրենց դուստրը կախվածություն ունի անիմեից կամ ենթամշակույթներից և փորձում է նմանվել ավագ ընկերներին կամ հեռուստատեսության հերոսին: Նման հոբբիները ստիպում են երեխային ապրել «իրականությունից դուրս» և ի վերջո կարող են հանգեցնել ողբերգական հետևանքների։ Գոթ, էմո և այլն: նրանք պարզապես տարված են մահվան պաշտամունքով, այնպես որ, եթե դուք փոփոխություններ եք նկատում երեխայի արտաքինի և տրամադրության մեջ, նշանակում է, որ ձեր ծնողական իշխանությունն ու ուշադրությունը բավարար չէ, կամ գուցե այն պարզապես գոյություն չունի: Ուստի դադարեցրեք այն, ինչ անում եք և հնարավորինս կատարեք ձեր դստեր գործը, հանդես եկեք հետաքրքիր համատեղ նախագծերով, օգնեք նրան բացահայտել իր տաղանդները և դառնալ եզակի իրական կյանքում։

92

37

Ավելի հարակից հոդվածներ.

Մենք բոլորս հասկանում ենք, որ ծխելը վատ է: Բայց չափահասը կարող է իսկապես հասկանալ այս ընդհանուր ճշմարտությունը և իրավունք ունի որոշում կայացնել: Նա կարող է ծուխ նետել...

Մեր երեխաները միշտ շուրջն են: Բայց նրանք դեռևս ինչ-որ կերպ շատ կտրուկ և անսպասելի են մեծանում մեր ծնողների համար: Եվ այս գործընթացն ուղեկցվում է բազմաթիվ...

Բոլոր լավ ծնողները սիրում են իրենց երեխաներին: Դա մեզ բնորոշ է բնության կողմից: Բայց լինում են դեպքեր, երբ որդու կամ դստեր հետ խաղաղ գոյակցելը պարզապես...

34 17

Սկզբից հրաժարվեք այն գաղափարից, որ սեքսուալությունը որակ է, որը հասանելի է միայն մեծահասակներին: Իրականում բոլոր երեխաները սեքսուալ են այն պահից...

Մեկնաբանություններ

Ձեր մեկնաբանությունը կարող եք թողնել այստեղ։

Մենք շարունակում ենք հոդվածների շարքը երեխայի համար շրջանակ ընտրելու վերաբերյալ: Այսօր մենք կխոսենք հատվածի ընտրության ժամանակ ծնողների ամենատարածված սխալ պատկերացումների և այս ընտրությունը շրջապատող առասպելների մասին: Այն մասին, թե արդյոք արժե երեխային զրկել մանկությունից, ո՞ր շրջանակն է ամենաճիշտը, և արդյոք ծնողները կարող են փոխարինել ուսուցիչներին։ Մենք կազմել ենք լրացուցիչ կրթության ամենահեռանկարային ոլորտների վարկանիշը։

Դրամատիկական շրջանակ, լուսանկարի շրջանակ - սա չափազանց շատ բան է: Ընտրիր քեզ համար, իմ ընկեր, որոշ շրջանակներից մեկը (Ագնյա Բարտո)

Դաս ռոբոտաշինության շրջանակում, Եկատերինբուրգ

1. Չի կարելի երեխային զրկել մանկությունից

Սխալ թիվ մեկ, ամենավնասակար ու սարսափելի առասպելն է՝ «երեխային մի՛ զրկեք մանկությունից»։ Առասպելի ազդեցությունը ոչինչ չընտրելն է. «Թող նա ավելի շատ քայլի և խաղա մաքուր օդում, գնդակը հետապնդի բակում, իսկ դպրոցում ծանրաբեռնվածությունը հսկայական է»:.

«Թող վազի բակում, խաղա և հանգստանա»։

Վիճակագրության համաձայն՝ ընտանիքների 36%-ում երեխաները չեն հաճախում լրացուցիչ շրջանակներ և բաժիններ։ Ի՞նչ են մտածում այս ծնողները: 46%-ն ասում է, որ երեխային հատվածներ պետք չեն, 5%-ը պատասխանում է դրան «Շրջանակներում և բաժիններում դասերը չեն հետաքրքրում հենց երեխային».. Թվերը սարսափեցնում են. Ծնողների միայն մոտ 8%-ն է անկեղծորեն խոստովանում, որ հնարավորություն չունի երեխային դասի տանելու։

«Չի կարելի զրկել մանկությունից».Սա այնքան հարմարավետ ծնողական դիրք է: Ասել, որ ժամանակ չունես երեխային խնամելու (կամ գոնե ինքդ քեզ դա ուղղակի խոստովանելու) ցավալի է քո խղճի ու հպարտության համար։ Բայց շատ ավելի հեշտ է արդարացնել ձեր անգործությունը բարի նպատակներով։

«Իսկ ինչու՞ է այժմ մոդայիկ երեխաներին մանկությունից զրկելը»:

Ցավոք, այս միֆը մշակվում է բազմաթիվ բժիշկների և հոգեբանների կողմից: Սոմատիկ խնդիրները հաճախ դուրս են գրվում որպես մեծ ուսումնական բեռներ: «Նա չափազանց շատ է սովորում, ավելի լավ է թողնես բոլոր լրացուցիչ դասերը, դու արդեն մասնագիտացված դպրոց ունես»:,- ասացին բժշկի հետ վերջին հանդիպմանը։ «Բայց նա սիրում է սովորել, նա հաճույքով կատարում է իր տնային աշխատանքը և հաճախում իր բաժինները»:, փորձեցի վիճել։ «Դա չի կարող լինել»:, եղել է դատավճիռը։

Երեխան գիտելիքի ու զարգացման բնածին ծարավ ունի։ Նա հետաքրքրված է սովորել, նոր բաներ սովորել, բացահայտումներ անել, վարկածներ կառուցել և հաստատում փնտրել։ Սա զարգացում է։ Ահա թե ինչ է մանկությունը։ Մի զրկեք ձեր երեխային մանկությունից. օգնեք նրան գտնել նրանց, ում հետ նա կարող է ավելի մեծ արդյունավետությամբ բացահայտել, սովորել և սովորել նոր բաներ և վերադառնալ:

Զբաղմունք դպրոցում. Անատոլի Կարպով, Մոսկվա

2. Ընտրեք «լավագույն» շրջանակը և վախեցեք լքել այն

Առաջին առասպելի կողմնակիցների հակառակը՝ նրանք, ովքեր չափազանց լուրջ են վերաբերվում ընտրությանը, դա անում են մեկընդմիշտ: «Սա իսկապես ամենալավ դպրոցն է, օլիմպիական չեմպիոններ է պատրաստում, իմ երեխան նույնպես չեմպիոն կդառնա».

Իսկ եթե չլինի՞: Եթե ​​հանկարծ առողջական վիճակը թույլ չտա, լավ, կամ պարզապես մոտակայքում կլինեն նրանք, ովքեր ավելի ուժեղ են և արագ: Եթե, վերջապես, երեխային դա դուր չի՞ գալիս։ Կամ եթե գիտակցում եք, որ ձեր երեխայի համար նման ապագա չեք ցանկանում։

Երեխաները օգնություն են փնտրում համացանցում՝ չիմանալով, թե ինչ անել բռնակալ ծնողների հետ

Պետյան կարատեով է զբաղվում 5 տարեկանից, ամեն օր պարապում, հավաքներ և այդ ամենը։ Իհարկե, դա հիանալի դպրոց էր, որն իսկապես պատրաստել էր համառուսական և նույնիսկ միջազգային մրցույթների մի քանի հաղթողներ։ Երբ Պետյան 12 տարեկան էր, նա բժշկական հետազոտություն չի անցել, նրա զարկերակը պարզապես չի վերականգնվել ծանրաբեռնվածությունից հետո հատկացված ժամանակում։ «Մենք այլևս չենք դաստիարակի ձեր երեխային, դուք մեզ հարմար չեք».- ասաց մարզիչը մորս:

Կիրիլը զբաղվում էր շախմատով, համառուսաստանյան մրցումներում գրավեց երկրորդ տեղը։ Մարզիչը մեծ ծրագրեր ուներ նրա հետ կապված։ Բայց մի օր Կիրիլի հայրը հանկարծ հասկացավ, որ ամենևին էլ չէր ուզում, որ որդին շախմատիստ դառնա։ «Հանձնվեք, Կասպարովը միակն է, մեր երկրում շախմատ խաղալով փող չեք աշխատի, ավելի լավ է ուրիշ բան անենք».,-ասաց հայրիկը: Կիրիլը հրաժարվեց շախմատից, և այն զգացումը, որ 5 տարին, որ նա զբաղվում էր շախմատով, ապարդյուն անցավ, դեռ երկար տարիներ մնաց։ Ես այլ բան չէի ուզում անել։

«Դուք 3 տարի սովորել եք երաժշտական ​​դպրոցում, այնքան ժամանակ եք ծախսել, մենք ձեզ համար թանկ դաշնամուր ենք գնել, և դուք որոշել եք թողնել: Ինչպե՞ս դա տեղի ունեցավ։ Դե, արի նորից շրջենք, քանի որ ուսուցիչներն ասում են, որ հիանալի ես անում։ Դու արդեն մեծ ես, հավաքվիր քեզ»:Ծանոթ. Դուք նման բան ասացի՞ք ձեր երեխային, ով որոշել է լքել ձեր խնամքով ընտրած բաժինը: «Նվագի՛ր քո սեփական դաշնամուրը»։,- երեւի քեզ պատասխանեց. Եվ նա միանգամայն իրավացի է։

Կրտսեր և միջին դպրոցական տարիքը հիանալի ժամանակ է, կարելի է փորձարկել, ընտրել նման բան, թողնել և այլ բան ստանձնել: Ամեն ինչ փորձելու համար բավական ժամանակ և բավական ժամանակ կա: Եվ մյուզիքլ, և ռոբոտներ, և գերմաներեն, և նույնիսկ խաչաձև կարում:

Շրջանակը ապագա մասնագիտություն չէ։ Չարժե երեխային մեկընդմիշտ բաժին տալ՝ նրա համար ապագայի պատրաստի հետագիծ սահմանելով։ Ընդհակառակը, թող փորձի մի տասնյակ շրջանակներ, շատ տարբեր։ Այդ դեպքում ձեր սեփական և իսկապես ճիշտ հետագիծ ընտրելու հնարավորությունը զգալիորեն կմեծանա։

Դաս ռոբոտաշինության շրջանակում, Պերմ

3. Ֆիզիկան և մաթեմատիկան արդեն դպրոցում են, ինչու՞ դա անել նաև շրջանով

Ֆիզիկայի և մաթեմատիկայի փոխարեն այս առասպելի ձևակերպման մեջ կարելի է դնել դպրոցական ցանկացած առարկա՝ բնագիտական ​​թե հումանիտար։ «Մեր դպրոցում ունենք երկու գերազանց մաթեմատիկական շրջանակներ», ասում եմ ծնողներիս հինգերորդ դասարանի տղայիս մաթեմատիկայի դպրոցում տեղի ունեցած հանդիպման ժամանակ՝ փորձելով աշակերտներին հասցնել այնտեղ։ "Բայց ինչու? Ի վերջո, մենք արդեն շաբաթական 6 մաթեմատիկայի դաս ունենք»։, նրանք անկեղծորեն տարակուսած են։

Դպրոցական ծրագիրը շատ «չոր» է, այն բյուրոկրատականորեն ստուգված է, սա է, որ ավելի ու ավելի քիչ տեղ է թողնում մասնագիտական ​​ստեղծագործելու համար։

Երբ դպրոցի ուսուցիչը՝ տաղանդավոր ու գերազանց ուսուցիչը, մի քայլ հեռանում է ծրագրից, անմիջապես հայտնվում են հատկապես «առաջադեմ» ծնողներ, ովքեր բողոքում են, որ երեխաներին սխալ բաներ են հարցնում և սխալ բաներ են պահանջում նրանցից։

Ենթարկվելով այն առասպելին, որ արժե անել լրացուցիչ աշխատանք, որը ներառված չէ դպրոցի ժամանակացույցում, լավ կամ ներառված է շաբաթական մեկ կամ երկու դասի տեսքով, ռուս ծնողներն ընտրում են՝ սպորտը՝ 30%, պարը՝ 17%, երգ։ իսկ երաժշտական ​​դպրոցները՝ ըստ 6%, նկարչություն՝ 7%, թատրոնը՝ 2%։ Չեմ ուզում վատ բան ասել այս ցուցակի մասին, ընդհանուր առմամբ, իմ ավագ տղան 1,5-ից 10 տարեկանում հաճախել է վերը նշված բոլորին, բայց եթե սպորտային կամ պարային բաժինը միակն եք, ապա ընտրեք այն ոչ թե. գիտական ​​և տեխնիկական շրջանակներից բացի, բայց նրանց փոխարեն անկեղծորեն պատասխանեք ինքներդ ձեզ այն հարցին, թե ո՞ւմ եք ցանկանում տեսնել ձեր երեխային ապագայում: Եվ արդյոք նրա համար հեշտ կլինի՞ գոյատևել գիտատեխնիկական առաջընթացի դարաշրջանում՝ միայն նկարելու կարողությամբ։

Վիճակագրության համար՝ 2%-ը գնում է գիտատեխնիկական շրջանակներ, ևս 1%-ը հաճախում է «Երիտասարդ բնագետ», կենսաբանություն և էկոլոգիա դասերի: Մարդասիրական գիտական ​​բաժիններն ընդհանրապես չեն մտել հարցման արդյունքների մեջ, ըստ երևույթին, դրանց ընտրողների թիվը բավականին չնչին է։ Միևնույն ժամանակ, պատմության ուսումնասիրությունը, օրինակ, գրեթե լավագույն միջոցն է՝ սովորելու, թե ինչպես վերլուծել փաստերը, մեկնաբանել տեքստերը և որոնել ճշմարտությունը:

VTsIOM վիճակագրություն, 2012 թ

Գիտական ​​շրջանակներ՝ լինի դա ֆիզիկա, կենսաբանություն, թե բանասիրություն, դա աներևակայելի հետաքրքիր է, դա մի բան է, որը քեզ չի տա հանրակրթական դպրոցը, դա գիտական ​​ստեղծարարություն է, մտքի ազատություն, տրամաբանության և քննադատական ​​մտածողության զարգացում, սրանք եռանդուն ուսուցիչներ են ( ընդհանուր, ոչ էնտուզիաստ մարդիկ հազվադեպ են գնում լրացուցիչ կրթության):

Սա վերջապես մի միջոց է երկրորդ հնարավորություն տալու քիմային, որը ձեր երեխան չի մշակել տանը մոռացված նոթատետրից հետո, կամ մի պատմություն, որը երեխան ատում է «միշտ աղաղակող հիստերիկ պատմության» պատճառով: Սա հնարավորություն է կտրվելու դպրոցում ստացված նամականիշներից, երբ քեզ «դատավճիռ» են տվել՝ դու ֆիզիկոս ես, թե քնարերգու:

Դաս ռոբոտաշինության շրջանակում, Մոսկվա

4. Երեխան արժանի չէր հատվածի

Միշան մեկ տարուց ավելի հաճախում է ռոբոտաշինության խմբակ, հաճախում էր մեծ ոգևորությամբ, հավանում էր, հավաքված մոդելները բավականին հաջող էին։ Միևնույն ժամանակ, դպրոցն ունի համակարգչային գիտության և ֆիզիկայի եռյակ (ինչպես դա կարող է տեղի ունենալ. տե՛ս նախորդ պարբերության վերջին պարբերությունը): Երբ դպրոցում իրավիճակն էլ ավելի վատացավ, և նույնիսկ եռյակը դժվարացավ ձեռք բերել, Միշային այլ դպրոց գտնելու փոխարեն, որտեղ նրա գիտելիքները ալգորիթմացման և էլեկտրատեխնիկայի ոլորտում ուսուցիչները կնկատեին, ծնողները նրան ասացին. «Մինչև չշտկեք ձեր գնահատականները, մոռացեք ռոբոտաշինության մասին».

Դպրոցում անհաջողությունների պատճառով երեխային զրկելն այն կրթական գործունեությունից, որը նա վայելում է, թերևս ամենամեծ սխալն է, որը կարելի է թույլ տալ: Դրանով ծնողը վտանգի տակ է դնում բնությանը ներհատուկ գիտելիքի ծարավը փչացնելու վերջին կաթիլները: Եվ հետո այս ծնողը կբողոքի, որ երեխային ոչինչ չի հետաքրքրում, անկեղծորեն չհասկանալով, թե ինչու։

Ծնողները հաճախ հանդես են գալիս որպես դժբախտ փորձագետներ՝ հավատալով, որ «արժանի չէ», «չմեծացել», «չի քաշի», «չի աշխատում»և այլն: Ամենամոտ մարդկանց նման գնահատականով «մեծանալը» շատ ավելի դժվար կլինի, քան առանց դրա։

Մայրիկը դժբախտ փորձագետ է

Այս սխալի ավելի էկզոտիկ տարբերակն է երեխային բաժին ուղարկելը որպես պատիժ վատ վարքի կամ ուսման համար: «Դուք տարին շատ վատ եք ավարտում, ուստի ամռանը ծովի փոխարեն անգլիական ճամբար կունենաք մի ամբողջ ամիս.«. Կարո՞ղ է արդյոք սովորել ինչ-որ օգուտ, եթե դա պատիժ է:

5. Լրացուցիչ կրթությունը կարելի է կատարել տանը

Դա հնարավոր է և նույնիսկ անհրաժեշտ։ Բայց բավական չէ։ Երեք հիմնական պատճառով.

Առաջին. Բաժիններն ու շրջանակները ոչ միայն սովորում են, այլ հաղորդակցություն, սոցիալականացում, թիմում աշխատելու ունակություն, ուրիշների գնահատականն ընդունելու, հաղթելու և պարտվելու կարողություն: Այս ամենը տանն անհնար է ձեռք բերել։

Երկրորդ. Կարծում եք, եթե քիմիկոս եք, ապա երեխային քիմիա սովորեցրեք առանց խնդիրների։ Ուսուցիչը ոչ միայն լավ գիտի իր առարկան. Ոչ պակաս, և ավելի կարևոր է, որ նա տիրապետում է այս թեման երեխային փոխանցելու մեթոդներին՝ հաշվի առնելով նրա տարիքը և առանձնահատկությունները։ Իզուր չէ, որ հասարակությունը հորինել է ուսուցչի մասնագիտությունը։ Իհարկե, նրանց մեջ կան եզակի ծնողներ, բայց նրանք ընդամենը մի քանիսն են։ Մի խաբվեք:

Երրորդ. Երեխան պարզապես չի կարողանում ձեզ ընկալել որպես ուսուցիչ։ Ուսուցումը ներառում է կարգապահություն, օբյեկտիվ գնահատում և շատ այլ ասպեկտներ, որոնք չեն համապատասխանում ծնողի դերին: «Մայրիկ, դու ուսուցիչ չես»,- ասաց 5-ամյա տղաս, երբ ես սկսեցի ինչ-որ բան բացատրել նրան՝ ըստ երեւույթին սխալ ինտոնացիա ընտրելով։ «Ինչպե՞ս սա ուսուցիչ չէ: Համալսարանում ուսանողներին դասավանդու՞մ եմ»։,- հակադարձեցի ես։ «Այդտեղ ես սովորեցնում, իսկ տանը մայր ես».

Ռոբոտաշինության ակումբ տանը

Հոդվածի հեղինակ.Հոդվածում բոլոր օրինակներն իրական են, երեխաների անունները փոխված են։Վիճակագրական տվյալներ VTsIOM կայքից։Սքրինշոթեր woman.ru-ից, forumkharkov.com-ից, otvety.google.ru-ից:Լուսանկարը՝ Հաբրահաբր, Մոսկվա 1457 դպրոց,