Երեխաների համար zhi վանկով բառերի ընտրություն. Բոգոմոլովա Ա.Ի. Երեխաների արտասանության խանգարումներ. ձեռնարկ լոգոպեդների համար. VII. Ռեֆլեկտիվ գործունեություն

Բաժիններ: Նախակրթարան

ԴԱՍԻ ՆՊԱՏԱԿՆԵՐԸ.

1. Համախմբել ուսանողների գիտելիքները ZHI և SHI համակցությունների ուղղագրության վերաբերյալ.
2. Կիրառեք այս համակցություններով բառեր ճշգրիտ գրելու կարողությունը.
3. Աշխատել ուղղագրական զգոնության, ուշադրության, տրամաբանական մտածողության, հիշողության զարգացման վրա.
4. Նպաստել ուսանողների խոսքի, դիտողականության և իրենց մտքերը հստակ արտահայտելու կարողության զարգացմանը:
5. Մշակել կայուն ճանաչողական հետաքրքրություն առարկայի նկատմամբ և աշխատանքի ճշգրտություն:

ՍԱՐՔԱՎՈՐՈՒՄ՝ մագնիսական տախտակ, դասագիրք, հանելուկներով նամակ, պաստառ՝ «սահադաշտ», «ձյան փաթիլներ», պաստառ՝ «ձնահյուս», բառարան՝ «ձյան փաթիլ», մագնիտոֆոն։

Դասերի ժամանակ

լ. Opg.moment (Ինքնորոշում գործունեության համար.)

(Ուսուցիչը կարդում է բանաստեղծություն երաժշտության ներքո)

Աղմկեց ու շրջեց
Դաշտում վատ եղանակ է.
Ծածկված է սպիտակ ձյունով
Հարթ ճանապարհ.
Ծածկված սպիտակ ձյունով,
Ոչ մի հետք չի մնացել;
Փոշին և ձնաբուքը բարձրացավ,
Տեսադաշտում ձյուն չկա.

• Տարվա ո՞ր եղանակն է նկարագրված բանաստեղծության մեջ: (Ճիշտ է, ձմեռ):
• Այսօր ձմեռը եկել է մեզ այցելելու,
• Թեև այն մեզ մոտ եկավ ոչ թե արևի և լավ ցրտաշունչ եղանակի, այլ ձնաբքի, բքի և սաստիկ ցրտահարության (կամ ցուրտ անձրևների) հետ, կարո՞ղ ենք ասել, որ սա վատ եղանակ է:
• Ոչ, քանի որ բնությունը վատ եղանակ չունի։
• Իսկ ձմեռը մեղմելու և եղանակը բարելավելու համար մենք պետք է կատարենք բոլոր այն խնդիրները, որոնք նա պատրաստել է մեզ համար։

Դու պատրաստ ես?

II. Գիտելիքների թարմացում և գործունեության դժվարությունների շտկում:

1. գեղագրություն.

• Ձյունը սկսեց պտտվել։ Սառնամանիքը հարվածեց ու նախշեր թողեց ապակու վրա։ Փորձենք գրել դրանք, բայց նախ ուշադիր կդիտարկենք դրանք։
• Ի՞նչ տառեր են այնտեղ թաքնված:
• Ի՞նչ հնչյուններ են դրանք ներկայացնում: (Զուգակցված բաղաձայններն ըստ ձայնավորության/անձայնության)
• Ինչո՞վ են նրանք նման: Ի՞նչ ընդհանուր բան ունեն նրանք:
• Ո՞ր տառերի համակցությունն է կազմում տարրերի համակցությունը:
• Ինչու՞ է դա Շ և ես: (W – բաղկացած է 3 թեքված գծերից՝ ներքևի մասում կորով, իսկ I – 2-ից)
• Ուժեղ քամի փչեց ու խառնեց բառերն ու տառերը։
• Գտեք այս բառերը.

2. Բառապաշարի աշխատանք

Դուրս գրիր բառերը. (Մեկնաբանություն):

Ի՞նչ ընդհանուր բան ունեն այս բառերը: (գոյական, անշունչ, ժի, շի)

Ո՞ր բառն է պակասում: (Ավտոմեքենա):

Ինչի՞ հիման վրա։ (3 վանկ, շի)

Որտե՞ղ են այս բառի վտանգավոր վայրերը:

Հնարավո՞ր է ստուգել այն: (Ոչ, դա բառարանային բառ է):

Ընտրի՛ր նույն արմատով բառեր։ (մեքենա, վարորդ, հաստոցային յուղ), (այս բառերը իմաստով նման են, նույն արմատով)

Շեշտ դրեք, ընդգծեք չընդգծված ձայնի տառը:

Կազմի՛ր նախադասություն՝ օգտագործելով car, puddles, skis բառերը: Ի՞նչ է առաջարկը:

Օրինակ: Այսօր առավոտյան ջրափոսերը սառել են։

Ընդգծի՛ր առարկան և նախադրյալը: Ի՞նչ նախադասություն է սա հիմնված հայտարարության նպատակի վրա:

Տղերք, նայեք բառերը, որոնցից մենք նախադասություններ կազմեցինք և ասեք, թե ինչ ընդհանուր ուղղագրություն կա այս բառերում:

Ո՞վ է հիշում, թե ինչ է ուղղագրությունը:

(Եթե բառի ձայնային ձևը չի համընկնում տառատեսակի հետ, ապա այս բառը պարունակում է ուղղագրություն)

III. Ուսումնական առաջադրանքի սահմանում

• Ի՞նչ եք կարծում, ի՞նչ ուղղագրության վրա ենք աշխատելու այսօր։ (ZHI և SHI գրված են I տառով)
• Ինչու ենք մենք գրում ZHI և SHI I տառով:
• Այս հարցին պետք է փորձենք պատասխանել այսօր։

IV. Երեխաների կողմից նոր գիտելիքների «բացահայտում».

• Այս ուղղագրությամբ 1 վանկից բաղկացած բառ հորինիր։
• Անենք ԺԻԼ բառի հնչյունատառ վերլուծություն

Ապրած – 3 տառ

/ժ յ լ/-1 վանկ, 3 աստղ.

/ժ/ – ակց., հեռուստացույց, ձայն, տղա, նշանակումը՝ «ժե»

/ы/ – բայ, ուդ., նշանակումը՝ «և»

/լ/ – ակց., հեռուստացույց, ձայն., չզույգված, սիմվոլ-«ել»

• Ինչու՞ ենք ես գրում այստեղ: Ի վերջո, այս բառը ունի 1 վանկ, շեշտված, մենք լսում ենք Y, ինչը նշանակում է, որ գրում ենք Y? (Ոչ, մենք կգրենք ես...): Ճիշտ.

Բայց առաջ տղերք Ժ-ն ու Շ-ն փափուկ էին, իսկ հետո՝ 13-րդ դ. Ժ և Շ հնչյունները կոշտացան, բառերը սկսեցին այլ կերպ արտասանվել /ԺՅԼ/, բայց ուղղագրությունը մնաց նույնը՝ I տառով։

• Ռուսերենի ուղղագրական օրինաչափությունները ունեն իրենց նշանակումը:
• Հիշենք, թե ինչպես կնշանակենք այս ուղղագրությունը։

(ԵՎ - մեկ տող, քանի որ Սա ուղղագրություն է; Ֆ, Վ - երկու առանձնահատկություն, քանի որ սա ընտրության պայման է)

• Ինչո՞ւ
Այս տառերից հետո գրված է I?

V. Առաջնային համախմբում

.

Հստակ իմացեք ժի և շի

Նամակով Եվմիշտ գրիր.

Մկներ, ոզնիներ, օձեր

Դահուկներ, ջրափոսեր, եղեգներ:

• Ով ուշադիր է եղել, կպատասխանի իմ հարցին՝ «Ինչ բառեր եմ կարդացել համակցություններով ապրելԵվ շի?”

Ֆիզ. մեկ րոպե (աչքերի համար)

• Ձմեռը պատրաստեց հաջորդ առաջադրանքը և թաքցրեց ձնակույտի մեջ:

Պաստառ ZHI-ով և SHI-ով

Անվանեք բառեր ZHI-ի և SHI-ի համադրությամբ:

Հիմա գրի՛ր՝ 1-ին դար – 3 բառ ԺՀ-ով

2v – 3 բառ շի

• Միևնույն ժամանակ, դուք պետք է հիշեք. «ZHI, SHI մենք գրում ենք I-ով»
• Շեշտեք համակցությունները ZHI-ի և SHI-ի հետ (կատարեք փոխադարձ ստուգում)
• Ո՞վ է դա ճիշտ արել:
• Այսպիսով, ինչպես են գրվում ZHI և SHI համակցությունները:

6. Տեքստի հետ աշխատանք. Խոսքի զարգացում.

• Տղերք, տեսեք, նամակ ենք ստացել։
• Ձեր կարծիքով ո՞ւմից է նամակը:

(Ձմռանից):

Նամակը պարունակում է հանելուկներ.

Ձյունը դաշտերում Սառույց գետերի վրա Ձյունը քայլում է... Ե՞րբ է դա տեղի ունենում: (3 Եվ իմ):	Հրաշալի նկարիչ Ես այցելեցի պատուհանը Գուշակեք, տղերք: Ո՞վ է նկարել պատուհանները: (Մորո հ ).
Ապակու պես թափանցիկ Մի դրեք այն պատուհանի մեջ: Ձկները ձմռանը տաք են ապրում. Տանիքը հաստ ապակի է։ (Լե դ ).	Հանգիստ, հանգիստ քայլում է, Սպիտակ Եվ բրդոտ. Մենք մաքրեցինք այն Բահով բակում։ (Երազ Գ ).
Փշոտ գնդակ Այն ընկած է ծառի տակ: Ցանկանու՞մ եք շոշափել- Նա մի ակնթարթում կփախչի: (Յոժի Դեպի ).	Երկու քիթ ընկերուհիներ Նրանք իրար հետ չէին թողնում։ Երկուսն էլ վազում են ձյան միջով, Երկու երգերն էլ երգված են։ Երկու ժապավենները ձյան մեջ Նրանք թողնում են այն վազում:
Թաքնված հատակի տակ Նրանք վախենում են կատուներից։ (Մկնիկ Եվ ).
	- Էլ ի՞նչ ձյուն ունի: (Պու շի ստույ)

• Լավ արեցիք տղերք, դուք գուշակեցիք բոլոր հանելուկները և բացատրեցիք ուղղագրությունների ուղղագրությունը:
• Այժմ գրեք գեղեցիկ պատմություն ձմռան մասին՝ օգտագործելով այս բառերը:
• Ի՞նչ պետք է հիշենք.

(Ինչի՞ մասին ենք խոսելու՝ հիմնվելով օժանդակ բառերի վրա և ինչ նպատակով):

Մենք կխոսենք ձմռան մասին:

Թիրախ: պատմությունը պետք է ստացվի գեղեցիկ, պայծառ, զգացմունքային:

Օրինակ: Ձմեռը եկավ։ ցրտաշունչ էր։ Սպիտակ ձյունը թափվեց և գետինը ծածկեց փափկամազ վերմակով։ Ոզնին քնում է ձյան տակ գտնվող փոսում։ Երեխաները զվարճանում են սահնակով և դահուկներով: Լավ է ձմռանը:

Անվանե՛ք մի նախադասություն, որում կա ZHI, SHI համակցությամբ բառ:

Գրիր այն և բացատրիր բոլոր ուղղագրությունները: Ընդգծե՛ք նախադասության հիմքը (ինքնուրույն):

Ֆիզ. մի րոպե:

Ես բառեր կանվանեմ ZHI-ով և SHI-ով, եթե դուք լսեք բառերը

ZHI-ի հետ – squat;

SHI-ի հետ - վեր կացեք;

առանց ZHI և SHI - ծափահարեք ձեր ձեռքերը:

Ջրափոսեր, մեքենա, ծովացուլեր, սառնամանիքներ, անվադողեր, ընձուղտ, կոն, ձնաբուք, դահուկներ, մկներ:

• Տղերք, դուք ասացիք, որ գետերը պատված են սառույցով։
• Ի՞նչ զվարճանք կարող ես անել սառույցի վրա:
• Ինչպե՞ս վարվել սառույցի վրա:
• Այսպիսով, ձմեռը մեզ համար սահադաշտ է պատրաստել առաջադրանքներով։
• Մենք պետք է գտնենք ճիշտ հետքը և կազմենք բառերը:

• Այժմ գտե՛ք՝ 3 վանկային բառ, 2 վանկային բառ:
• Ինչպե՞ս իմացաք, թե քանի վանկ կա: ? (Բառի մեջ ձայնավորների թիվը հավասար է վանկերի թվին)
• Ինչու ենք մենք գրում ZHI և SHI I տառով:
?

VII. Ռեֆլեկտիվ գործունեություն.

Հիմա պատասխանեք.

• Ձեզանից քանի՞սն եք գոհ դասարանում կատարած աշխատանքից:
• Ո՞վ գոհ չէ իրենից դասարանում:
• Դասարանում ավարտված ո՞ր առաջադրանքն է ձեզ համար առավել հետաքրքիր:
• Դրանցից որո՞նք են արագ ավարտվել և դժվարություններ չեն առաջացրել։
• Ո՞րն էր ձեզ համար ամենադժվարը:
• Լավ արեց տղաներ։
• Բայց մեզ ամեն ինչ դուր եկավ մեր ձմռանը: Նա ավելի բարի է դարձել, և շուտով շատ ձյուն կտեղա, հնարավոր կլինի սահնակով սահել, սահել և դահուկներ սահել:

Եվ մենք դա կտեսնենք
Աստղերը կսկսեն պտտվել
Եվ ամեն ինչ ընկնում է գետնին:
Ոչ, ոչ թե աստղեր, այլ բմբուլներ,
Ոչ թե բմբուլ, այլ... (ձյան փաթիլներ)

• Եվ ձմեռը մեզ նույնպես նվեր տվեց և մեզ բերեց այս ձյան փաթիլները: Եվ դրանցից մեկն անսովոր է. Այս ձյան փաթիլը բառարան է։ Այստեղ մենք պետք է գրենք բառեր ZHI-ի և SHI-ի համադրությամբ: (Ձյան փաթիլները սոսնձված են տախտակի հետևի մասում, և դրանց միջև կա բառարան ձյան փաթիլի տեսքով):

VIII. Տնային աշխատանք.

Առանձին թղթի վրա տուփի վրա կազմեք խաչբառեր «ZHI-ն և SHI-ը գրում են ես-ով» թեմայով (կարող եք օգտագործել այն բառերը, որոնք մենք հանդիպեցինք այսօր):

1. Վանկային շեշտով բառեր.

Նմուշ՝ f-ar, lie-f-at, ընկեր-f-ok:

Ջերմություն, խղճահարություն, դոդոշ, խայթոց, մաղձ, բերքահավաք, տաք, բողոք, ոզնի, առաջնորդ, խորհրդատու, գիշերազգեստ, բերքահավաք, վազել, պառկել, դողալ, կրակ, հրշեջ:

վայ, վայ

Ժորա, վառել, եղջյուր, մարգագետին, ընկեր, դրոշ, կարկանդակ, բանկ, փշահաղարջ, ջրհեղեղ, կաղին, դեղին:

Բզեզ, պառկած, թափառում, քայլում, նայում, ընկերություն անում, ցուցադրում, լուսամփոփ, բաճկոն։

Ժենյա, արդեն հարգանք, ինչ չէ։

Չաղ, կենդանի, երակ, հեղուկ, դանակներ, ծովացուլեր, ոզնիներ, պառկել, ցույց տալ, պատվիրել, խայծ, գարուն, ընկերանալ, շրջանցել:

2. Բառեր առանց վանկային շեշտի.

Նմուշ՝ որ-ֆ-ե, ֆ-ուր-նալ։

Ջերմություն, ափսոսանք, մաշկ, ջրափոս, սուտ.

ժու, ժու

Տեսնում եմ, կտրում, հյուսում, լիզում, քսում, կեղև, ամսագիր, կռունկ, դահուկներ, ոզնի, ընթրիք, եղնիկ, զաֆրան կաթի գլխարկ, կենդանի, փոր, ընձուղտ, տասնյակ, անցորդ:

3. Վանկի մեջ բաղաձայնների համակցությամբ բառեր.

Նմուշ: լավ լավ.

Սպասեք, տորթ, մուրաբա, կույր մարդու բուֆետ, պարտապան, ժանգ։

Զորավարժություններ. Անվանեք նկարներում ցուցադրված առարկաները:

ՆմուշՄի կին նստած է ջրափոսերի մոտ։ Խոտն արդեն դեղնել է

Բզեզը բզզում է՝ վ-վ-վ-վ: Ամռանը շոգ է։ Ժենյան դանակ ունի։ Ժորան գիշերազգեստով է։ Ոզնին ոզնի ունի։ Ծովային ջրերը պառկած են սառույցի վրա: Խորհրդականը շչակ ունի։ Ցույց տուր ինձ քո դանակը։ Ժենյա. Ժորան վազեց դեպի մարգագետինը։ Ընկերս վազում է դեպի ափ։ Այգում կան փշահաղարջ և մոշ։ Կաղնու տակ ընկած են դեղնամաշկ կաղինները։ Ոզնու կողքով ոզնիներ էին վազում։ Կռունկները թռչում են, իսկ առաջնորդն առաջ է։ Հովիվը երգեց իր շչակը, և ես դուրս եկա բանկ։ Առավոտյան Ժենյան վերցրեց դահուկները և վազեց ճանապարհի երկայնքով։ Ժորան ապրում է հինգերորդ հարկում։ Աշխատանքից փախչողների համար կյանքը դժվար է. Հյուսիսում ապրում են ծովացուլերը, իսկ հարավում՝ ընձուղտները։ Երեխաները կենդանիներին չեն վնասում, իսկ կենդանիները սիրում են նրանց։ Ձնագնդի պառկեց այնտեղ, պառկեց այնտեղ, հետո վազեց՝ տրտնջալով։

Ոզնիներ, դանակներ, տանձեր, դահուկներ, ջրափոսեր, ականջներ, կոներ, սիսկիններ, լավ, լայն, ընկերներ եղեք, կարել, շրջանցել; թավուտ, պուրակ, թեյ, բաժակ, դաչա, թակել, լռել, բղավել; հրաշք, պիկե, նայել, ցանկանալ, լռել, սովորեցնել, լաց լինել:

ՎԵՐԱՀՍԿՈՂՈՒԹՅԱՆ ՎԱՐԿԱՎՈՐՈՒՄ

1. Դուրս գրիր բանաստեղծություններ: Ընդգծի՛ր բառերը ժի, շի, չա, շչա, չու, շու համակցություններով:

ժի, շի կոմբինացիաներում

Ուղղակի և միշտ գրիր:

Մկներ, ոզնիներ, օձեր,

Դահուկներ, ջրափոսեր, տանիքներ:

Ընձուղտներ, անվադողեր և ծովացուլեր,

Վարդի կոնքեր և մատիտներ,

Շրջեք, ծառայեք, ընկերացեք և ապրեք,

Շտապեք, ծիծաղել, ֆշշել և կարել։

Հիշեք ժի և շի վանկերը

Եվ գրեք միայն նամակով։

Չա, շա համակցություններում

Մենք գրում ենք միայն a տառը.

Կույտ, թավուտ, աշտարակ,

Ամպ, պուրակ, մորեխ,

Հաստ, դաչա և կնիք

Այն պետք է գրել ա տառով։

Չու, շու համակցություններում

Նրանք գրում են միայն y տառը:

Ես ուզում եմ ճիշտ գրել

Ես սովորում եմ բառեր Չու և Շու համար.

Գուլպա և հրաշք և չուգուն,

Էքսցենտրիկը, և ցեխը և տրտնջացողը,

Մռայլ, խրտվիլակ, բլոկ,

Հրաշալի, զգացմունքներ և պահարան,

Ես գոռում եմ, փնթփնթում եմ, քաշում եմ.

Ես գրում եմ, լսում և լսում:

(«Զվարճալի քերականություն» ժողովածուից)

2. Դուրս գրի՛ր նախադասությունները. Ընդգծի՛ր բառերը ժի, շի, չա, շչա, չու, շու համակցություններով:

1. Ես սովորում եմ առաջին դասարանում: 2. Սիսկինները ապրում են անտառում։ 3. Տղաները բշտիկներ են փնտրում։ 4. Ծաղկանոցում բուրավետ ծաղիկներ էին աճում։ 5. Երբեք մի վերցրեք ուրիշի իրերը։ 6. Տատիկը մեզ կարկանդակ է հյուրասիրում: 7. Ընձուղտը երկար վիզ ունի։ 8. Պահարանում մկներ կան։ 9. Ծովի վրայով պտտվում է ճայը։ 10. Ես երբեք չեմ լացում:

ԸՆՏՐՈՂ ԴԻՏԱՐՆԵՐ

1. Լսեք հատվածներ բանաստեղծություններից: Դուրս գրիր և կարդա ժի, շի, չա, շա, չու, շու համակցություններով բառեր:

Լավ է ատաղձագործի համար

Եվ դա ավելի լավ է ինժեների համար

Ես կգնայի տուն կառուցելու -

Թող ինձ սովորեցնեն։

Ես նախ կնկարեմ

Տունն այնպիսին է, ինչպիսին ես եմ ուզում։

Գեղեցիկ տուն, հիանալի տուն

Չորս կողմից

Եվ տղաները կապրեն դրա մեջ

Հարմարավետ և ընդարձակ:

(Բ. Մայակովսկի)

Աչքերս թակելով

Եվ խոժոռված հոնքերը,

Մռնչալով բեղերի մեջ,

Ժամագործ Իվան Պետրովիչ

Նա զգուշությամբ վերցրեց ժամացույցը։

(Ս. Միխալկով)

2. Լսիր հանելուկներ և ասացվածքներ: Դուրս գրիր բառեր ժի, շի, չա, շչա, չու, շու համակցություններով:

Սեւ տների ոսկե մաղը լցվել է.

Քանի փոքր սև տներ,

այնքան սպիտակամորթ բնակիչներ: (արևածաղիկ)

Նա պառկած է ցանկապատի տակ և շարժում է պոչը։ (Խոզ)

Ես ոչ մեկին չեմ նեղացնում

բայց ես բոլորին ստիպում եմ լաց լինել: (սոխ)

Թռչում է նետի պես

բզզում է մեղվի պես: (ինքնաթիռ)

Մի աչք պառավը նախշեր է ասեղնագործում։ (ասեղ)

ԱՌԱԿՆԵՐ

1. Շոգի մեջ ուրիշի ձեռքերով մի՛ փչեք: 2. Դուք չեք կարող պայուսակի մեջ թաքցնել թմբուկը: 3. Մի շտապիր լեզվով, շտապիր գործերով: 4. Ավելի լավ է կորցնել հարստությունը, քան դրժել ձեր խոսքը: 5. Ինչքան էլ ախորժակը լինի, պոչը չի հանի։

ԲԱՑԱՏԱՐԱԿԱՆ ԵՎ ԹԵՍՏԱՐԿՄԱՆ ԹԵՂԱԳՐԵՐ

Ընդգծի՛ր բառերը ժի, շի, չա, շչա, չու, շու համակցություններով:

Առավոտյան գետի վրա լռություն է։ Մենք նավով նավարկում ենք լայն ալիքով։ Հրաշալի սպիտակ ջրաշուշաններ լողում են ջրի վրա։ Նրանց վերևում ճպուռ է պտտվում։ Ճպուռները նման են փոքրիկ ուղղաթիռների:

Ձկնորսություն

Հայրս սիրում է ձկնորսություն: Նա ինձ հաճախ է տանում իր հետ։ Երեկ մեքենայով գնացինք լիճ։ Հայրիկը բռնեց մի մեծ ցողուն և բլիթ։ Նա դրանք դրեց ձկան բաքի մեջ։

ԿԵՆԴԱՆԻՆԵՐԻ ԱՆԿՅՈՒՆ

Մեր դպրոցում ապրում են ոզնիներ, մկներ և նապաստակ: Տղաները խնամում են կենդանիներին։ Դասերից հետո վազում ենք կենդանի անկյուն և մեր ընկերներին համեղ բան ենք հյուրասիրում։

ZHI-SHI, CHA-SHCHA և CHU-SHCHU ուղղագրությունը տարրական դպրոցում ռուսաց լեզվով ուսումնասիրված առաջին կանոններից է: Չնայած այն հանգամանքին, որ կանոնը շատ պարզ է և նույնիսկ բացառություններ չկան, երեխաները, այնուամենայնիվ, սխալվում են նման բառեր գրելիս։ Այս տառերի կոմբինացիաների գրելը պրակտիկայի և ավտոմատ դարձնելու համար օգտակար կլինեն այս էջի թելադրությունների և թեստային խաբեության տեքստերը: Թելադրությունները հարմար են թե 1-ին դասարանի ավարտին, և երկրորդ դասարանի աշակերտներին թեման համախմբելիս:

Թելադրություններ ZHI, SHI

ZHI, SHI գրել I տառով Օրինակ՝ երեխաներ, ձյան փաթիլ:

Ահա մի մասուր: Գեղեցիկ բուրավետ ծաղիկներ! Ծաղիկների մոտ փշեր կան։ (8)

Գետի մոտ կան եղեգներ։ Գեղեցիկ եղեգներ! Կան փափկամազ ձագեր: (9)

Սերյոժա Շիշկինը մատիտներ ունի. Լյոշա Ժիրովը մեքենա ունի. Հաճելի նվերներ! (10)

Մենք ունենք ոզնի և մկներ: Ոզնին շշնջում է. Մեր երեխաները ընթրիքին սպասում են շիլա։ (14)

Լյոշան պառկած է խոտի վրա։ Խոտը բուրավետ է։ Սվիֆթները թռչում են: Լյոշան վարդի կոնքեր ունի։ (12)

Հորեղբայր Սաշան ունի ավլ. Նա ժիլետներ է կարել Միշայի ու Դաշայի համար։ Մեր ժիլետները լավն են։ (14)

Երեխաները խաղում են Մաշայի և Դաշայի տան մոտ: Մենք նրանց հետ ընկերներ ենք։ Մեր երեխաները երջանիկ են: (14)

Յաշան ոզնի ունի։ Մի քիչ շիլա լցրեք ոզնի շերեփի մեջ։ Ոզնին վազում է։ Նա շտապում է ճաշելու։ (15)

Գոշան իր էկրանի հետևում մկներ ունի։ Գեր կատուն լավ չի պահպանում տունը։ Նա դեռ պառկած է այնտեղ: (14)

Ձմեռ. Մենք վազում ենք փողոցով։ Ցրտից դողում ենք։ Ձյունով ծածկված տների տանիքները. Ձյունը փափկամազ է։ (15)

Բնակելի շենքերի տանիքները սեղանների տեսք ունեն. Այնտեղ փափկամազ ձյուն է։ Եվ ձյան փաթիլները շարունակում են թափվել: (14)

Մեծ տղաները երեխաների համար ոզնի բերեցին: Ոզնին վազում է և խշխշում թուղթը։ Երեխաները խաղում են ոզնիով: (14)

Ինչպիսի՞ երեխաներ: Նրանք ապրում են անտառում։ Երեխաները երկար ոտքեր ունեն. Մեծ և լայն ականջներ. Սրանք մշուշի հորթեր են: (19)

Սիրելի երեխաներ! Հստակ գրեք ձեր նոթատետրում: Ստացեք լավ գնահատականներ: Մի շտապեք ձեր պատասխաններով: Ապրել միասին. Գնահատեք ձեր բարեկամությունը: (17)

Լռություն անտառում. Գլաշան և Դաշան ունեն լայն դահուկներ: Դահուկները լավ են ընթանում: Ձյունը խշշում է։ Սոճիների գագաթները փափկամազ են։ Դրանց վրա ձյան փաթիլներ կան։ (20)

Միշան և Սաշա Ժիժինները արձակուրդում են. Նրանք ապրելու են մորաքույր Դաշայի և Մաշա տատիկի հետ։ Երեխաները կօգնեն նրանց չորացնել և խառնել խոտը: (22)

Ծովային ծովափերը ծնվելուց ի վեր պառկած են մերկ սառույցի վրա: Բայց նրանք չեն հիվանդանում: Մայրերը կերակրում են նրանց լիարժեք կաթով: Մեկ ամսվա ընթացքում ձագերը հինգ անգամ ավելի են ծանրանում։ (23)

Թռչունները ձվեր են հանում: Իսկ իժերը կենդանի երիտասարդ են ծնում։ Այս օձերն ընդամենը մեկ օրական են։ Բայց երեխաներն արդեն կարող են սուլել և շատ թունավոր են: (21)

Մեր երեխաները դուրս եկան անտառից։ Նատաշան զաֆրանից կաթի գլխարկներ ունի: Միշան ունի անուշահոտ հատապտուղներ: Դաշան ունի հովտի անուշահոտ շուշաններ: Ո՞վ է շտապում: Ո՞ր կենդանին է խշշում և վազում: Դա ոզնի է: Զգուշացե՛ք, մորթե մկներ։ (29)

Բացատի վրայով պտտվում է սիսկին։ Նա նստում է լայն ճանապարհի վրա։ Մի կարմիր կատու վազում է: Նա տեսնում է սիսկին: Նա սեղմում է ականջները: Թաքնվելով հովտի շուշանների մեջ: Նա ստում է և սպասում: Հետո նա ցատկում է։ Բայց նա սխալվում է։ Սիսկինը ողջ է։ Նա թռչում է հեռու: (երեսուն)

Փափկամազ մկներն ապրում էին լայն լճակի մոտ։ Գարնանը մկները շտապեցին սար։ Մենք հասանք գագաթին։ Այնտեղ մի աղվես էր ապրում։ Նա ուրախացավ, որ մկները եկան։ Ի՜նչ լավն են գեր մկները։ Աղվեսը հիանալի ընթրելու է: (31)

Մեր վայրերը բնակեցված են ոզնիներով և կարմիր սկյուռներով: Ահա մի ոզնի, որը վազում է լայն ճանապարհով: Նա շտապում է ապաստարան։ Ոզնին նստում է մասուրի մեջ և ֆշշացնում։ Եվ կա մի փափկամազ փոքրիկ սկյուռ, որը ցատկում է հովտի անուշահոտ շուշանների միջով։ (32)

Նարվալները խոշոր դելֆիններ են: Նրանք ապրում են սառույցի մեջ: Նարվալներն ունեն մեծ ժանիքներ։ Կենդանին իր ժանիքով կարող է ճեղքել շատ ուժեղ սառույցի միջով։ Այսպես է շնչում նարվալը. (23)

Կենդանիները հավաքվեցին մի մեծ ջրափոսի շուրջ։ Ընձուղտը հոտոտում է հովտի շուշաններին: Շիմպանզեն կոներ է նետում ջուրը։ Մկները հավաքում են ընկած տերևները։ Ահա ոզնի է վազում։ Նա ապրում է հեռու: Նապաստակը սեղմում է ականջները։ Եղեգների մեջ թաքնվում է մի երաշտ։ (երեսուն)

Լռություն։ Փափկամազ ձյուն է գալիս: Ձյան փաթիլները թռչում են բմբուլի պես: Մեր տների տանիքները սպիտակեցին։ Երեխաները ուրախ են ձյան համար: Պուշինկան շունը պառկած է բուծարանի մոտ։ Մեր Պուշինկան ծառայում է մարդկանց. Նա հսկում է բակը: (27)

Լեռան գագաթին գանձ կա։ Մոտակայքում ապրում է կարմիր վիշապ։ Նա հսկում է գանձը։ Վիշապն ունի մեծ թաթեր և թփուտ պոչ։ Արքայազնը որոշեց հաղթել վիշապին։ Նա եկավ զենքով։ Վիշապը կփախչի։ (28)

Ռնգեղջյուրները ամենամեծ կենդանիներն են։ Ռնգեղջյուրի զենքերը եղջյուր են քթին և ամուր սմբակներ: Սա օգնում է ռնգեղջյուրին գոյատևել: Նրանք քնում են ստամոքսի կամ կողքի վրա: Այս կենդանիները երկար են ապրում։ (26)

Կառլսոնն ապրում է տանիքում։ Երեխան ընկերություն է անում Կարլսոնի հետ: Երեխան ընկերոջ տանիքում. Տանիքը լայն է։ Տանիքից հեռու կարելի է տեսնել։ Ներքևում շատ մեքենաներ կան։ Անցորդները քայլում են։ Շուտով ընթրիքը։ Կառլսոնը երեխային իջեցնում է տանիքից։ (31)

Հովազն ապրում է բարձր լեռներում։ Փոքրիկ ընձառյուծների մայրն իր փափկամազ մորթով մեկուսացնում է որջը։ Նա փորից մորթ է հանում։ Ընձառյուծները յուղոտ կաթ ունեն։ Այն հինգ անգամ ավելի ճարպոտ է, քան կովի կաթը։ Երեխաները ծծում են այն և չեն սառչում: (37)

Թելադրություններ ՉԱ-ՇԱ-ում

H A, SCHA գրել A տառով Օրինակ՝ սնունդ, թեյ:

Ահա պուրակը։ Կաչաղակները շաղակրատում են։ Բռնակներն ունեն իրենց փոքրիկ ճանկերը, որոնք ճչում են: Ծուռն ունի ժայռեր։ Նապաստակի ձագերը ճռռում են։ (15)

Մենք գնացինք թրթնջուկի։ Մի ամպ եկավ։ Թավուտը սկսեց խշշալ։ Առաջինները օրորվեցին։ Անձրևի կաթիլները սկսեցին հաճախակի թրթռալ։ Մենք շտապեցինք տուն։ (16)

Բրուքսը բամբասում է: Արևը լուսավորում է երկիրը։ Պուրակը կանաչում է։ Մաշան տեսավ մի ժայռ. Կաչաղակները շաղակրատում են։ Բարի գալուստ գարուն։ (14)

Ջերմ. Նապաստակները նապաստակներ են ծնել։ Գայլերը գայլի ձագեր ունեն։ Blackbirds ունեն blackbirds ճռռում. Հայտնվեցին շագաներ և աստղիկներ։ Շոգ ժամանակ է։ (17)

Հրաժեշտ ենք տալիս ձմռանը։ Frost-ը չի ճաքում: Մենք դիմավորում ենք գարունը։ Շուտով շագաներն ու աստղերը կծկվեն։ (15)

Հրապարակում կանգնած է վերարկուով պահակ։ Մոտակայքում մի հովիվ է նստած։ Տախտակյա տանիքի վրա ճչում են փոքրիկ շագաները։ Հովիվը սկսեց տրտնջալ։ (17)

Ավելի հաճախ, քան ոչ, թռչունների բները նման են թեյի բաժակի: Նրանք հյուսված են ճյուղերից։ Հաճախ բները մեկուսացված են փափկամորթով։ (16)

Կոլյան հրապարակում հանդիպեց Սվետային։ Մի ամպ լողում էր երկնքում։ Ամպը շփոթեցրեց Կոլյային։ Նա թիկնոց չունի։ (16)

Անձրևը սկսեց փչել տախտակի տանիքին։ Քամին ցնցում է ճյուղերը։ Բույնում ճռճռում են փոքրիկ շագաները։ (13)

Արկտիկայի ցողունները խիզախորեն պաշտպանում են իրենց բները բևեռային արջերից։ Կտրիճները պարզապես բարձրաձայն չեն գոռում: Թռչունները հաճախ բռնում են աղքատի պոչից ու ականջներից։ (23)

Ուսանողները հաճախ են շրջում հրապարակով: Այնտեղ պահակ կա։ Այն կանգնում է երկար ժամանակ՝ երկու ժամ։ Նա մրսում է։ Նա ձեռնոցներ է կրում, բայց ոչ թիկնոց: Տղերքը ճչում են ու շաղակրատում, ինչպես ճնճղուկները։ Պահակը ուշադրություն չի դարձնում. (երեսուն)

Հովիվը ձագեր է ծնել. Նրանք մռնչում են։ Հիմա մայրիկը նրանց կերակրելու է: Քոթոթները լուռ են, կաթ են ծծում։ Կաթը նրանց կերակուրն է։ Եկել ենք շան ձագերին տեսնելու։ Հովիվը նկատում է մեզ. Նա սկսում է փնթփնթալ. (29)

Անտառի խորքերը. Գայլի ձագերը խաղում են բացատում։ Նրանք մռնչում են ու ճռռում։ Գայլը հաճախ է նայում նրանց: Նա նկատում է ամեն ինչ. Նա լսում է թռչունների գոռոցը թավուտում: Ձագերը դադարում են խաղալ և վազում են մոր հետևից։ (31)

Երկնքում չարագուշակ ամպ կա. Ճագարները նկատում են նրան։ Նրանք ճռռում են ու ճչում։ Մեկ ժամից կարող է անձրև գալ։ Փոքրիկ նապաստակները վազում են տուն: Խավարը խորանում է։ Առաջին կաթիլները հարվածում են տանիքին։ Անձրևը խոստանում է երկար լինել։ (29)

Անտառում կա քոթեջ։ Դրանում ապրում է մի ծեր պապիկ։ Նրան հաճախ են այցելում թոռները։ Նա հանդիպում է նրանց և նստեցնում սեղանի շուրջ։ Նրանք միասին թեյ են խմում։ Հետո թոռները հրաժեշտ են տալիս պապիկին։ Խոստանում են ավելի հաճախ գալ։ (32)

Մենք հաճախ ենք գնում անտառ: Այնտեղ մորեխներ են խոսում։ Մեկը շատ բարձր ճաքում էր։ Մենք մեկ ժամ լսեցինք ջութակահարին։ Հրաշալի արտիստ! Մենք հրաժեշտ տվեցինք ջութակահարներին։ Երբ վերադառնում էինք, մի ամպ եկավ։ Մենք շտապեցինք տուն։ (31)

Արդեն մեկ ժամ է, ինչ քայլում ենք անտառով։ Մեր հովիվը մեզ հետ է։ Անտառը սկսեց թանձրանալ։ Սա թավուտ է։ Ժամանակն է վերադառնալ: Մենք անցնում ենք առվակը տախտակյա կամրջով։ Ահա պուրակը, իսկ հետևում մեր տնակն է։ (երեսուն)

Թելադրություններ Chu, ShchU

CHU, SHCHU գրել U տառով Օրինակ՝ գուլպա, պիկե։

Ես խնդիր եմ լուծում. Ես պատասխան եմ փնտրում։ Հետո ես սովորում եմ կանոնը. (10)

Եկա ուրիշի տուն, ուզում եմ մտնել ու թակում եմ. Շունը հոտոտում է ինձ։ (13)

Ես խրտվիլակին տանում եմ այգի։ Ես բանջարեղեն կաճեցնեմ։ Նրանք զարմանալիորեն լավը կլինեն: (13)

Ես ջրից քաշում եմ մի բլիթ: Ես ուրախ եմ այս հրեշի համար: Ես ուզում եմ ձկան ապուր պատրաստել: Պիկն աչքերը կծկում է։ (16)

Ես ուզում եմ չուգուն գտնել։ Ես նայում եմ պահարանում: Ես այն պտտում եմ ձեռքերիս մեջ և քարշ տալիս տուն։ (17)

Թռչունները ձու են դնում: Ձկները ձվադրում են: Ձվերը դուրս են գալիս տապակի մեջ: Գարնանը ձվադրում են խոզուկը, ցեղաձուկը և կատվաձուկը: (17)

Պիկան փոքր թռչուն է։ Նրա քիթը ողորկ է: Ես նայում եմ - հրաշքներ: Պիկան վալս է պարում։ Նա պտտվում է եղևնի շուրջը և հրաշալի ցատկեր է անում։ Սա Պիկախինի վալսն է։ (23)

Մռայլ խրտվիլակը ապրում էր պահարանում չուգունե կաթսայի մեջ։ Նրա աչքերը լուսավորում էին հրեշավոր խավարը։ Ի՞նչ հրաշք։ Սա հրեշ է, թե տարօրինակ: Նրա անունը Չու-շչուկ է։ Շոշափուկներն ունեն շքեղ գուլպաներ։ Մի օր Չուշչուկը անհանգստություն զգաց. Նա նավարկեց Շչուրա գետով։ (35)

Ես ուզում եմ բռնել մի մեծ բլիթ: Ես գցում եմ ձկնորսական գավազանս և նստում փայտի կտորի վրա: Նստում եմ ու լռում։ Ես զգում եմ, որ վարդը կծում է: Ես քաշում եմ նրան: Երբ քաշեմ, կբռնեմ։ Ահա ևս մի քիչ: Ես գոռում եմ ուրախությունից. (29)

Մենք գնացինք ծովափ։ Հանկարծ ամպ տեսանք։ Եղբայրս՝ Սաշան, նեղացրեց աչքերը։ Քամին մտրակում է. Ալիքները հոսում են ծովում։ Նրանք կարծես հրեշներ լինեն: Երկնքում կայծակը փայլում է: Ես ուզում եմ գնալ տուն. (29)

Արկտիկական աղվեսների կերակուրը ձկներն ու թռչուններն են։ Որտե՞ղ են արկտիկական աղվեսները թաքցնում իրենց զոհը: Արկտիկական աղվեսները մթերքները պահում են մշտական ​​սառնության մեջ: Նրանք իրենց զոհին դնում են փոսի մեջ։ Նման հրաշալի սառնարանում սնունդը երկար է պահպանվում։ (27)

Թագավորությունում հրաշք տեղի ունեցավ. Հայտնվեց սարսափելի հրեշ. Այն ունի հսկայական շոշափուկներ: Արքայազնը պահարանում շղթայական փոստ է գտել։ Դուրս է եկել կռվելու։ Ահա գալիս է հրեշը: Արքայազնը նեղացրեց աչքերը։ Հրաշալի նետ արձակեց։ Այլևս սարսափելի հրեշ չկա։ (31)

Գայլերը թափառում են՝ կեր փնտրելով։ Ո՞վ է այստեղ անծանոթը: Գայլերը որսի հոտ են զգում։ Նապաստակը վտանգ է զգում։ Նապաստակն ունի հիանալի ոտքեր և զգայուն ականջներ։ Նա վազեց դեպի պուրակը։ Նա վազում է առանց ոտքերը զգալու։ Նա վազեց մեր առանձնասենյակ: Կեղտոտվել է չուգունի վրա: Նա դարձավ մռայլ: (37)

Մենք բռնել ենք մի բլիթ: Չուգունի մեջ ջուր են լցրել։ Ավելացնել մի քիչ աղ։ Կլինի վայ! Մեր հովիվը ձկան հոտ էր առել։ Նա լավ բնազդներ ունի: Մենք վերջանում ենք փայտից: Ես կփնտրեմ ավելին և հետ կբերեմ դրանք: Հետո կարտոֆիլը մաքրելու եմ։ (երեսուն)

Ես հանդիպեցի մի ասպետի շղթայական փոստով: Նա օտար է։ Ես ուզում եմ նրան հրավիրել իմ մոտ։ Թող նա ապրի: Նա տարօրինակ մարդ է: Նա մտավ պահարան և նստեց։ ես լռում եմ։ Դժվար է ապրել օտար երկրում. (28)

Ես գետից քարշ եմ քաշում: Ես մաքրում եմ ձուկը: Ես ուզում եմ ձկան ապուր պատրաստել: Լուկը դրեցի թուջե կաթսայի մեջ և դրեցի վառարանի մեջ։ Իմ հովիվ Չունյան հոտ է առնում հրաշալի ձկան ապուրը։ Մի ժամից կհանեմ չուգունը։ Ականջը զարմանալիորեն լավն է: (37)

Յաշա Չուկինն ուներ Չուբրիկ անունով քոթոթ։ Չուբրիկը տեսավ այգու խրտվիլակ։ Երեխան մի փոքր վախեցավ հրեշից: Քոթոթը նեղացրեց աչքերը։ Ի՜նչ թշվառ տարօրինակ է։ Ի՜նչ հրաշք է բնությունը։ (22)

Ես ուզում եմ բանջարեղեն տնկել: Պահարանից բահ կհանեմ։ Յուրաքանչյուր բանջարեղենի համար տեղ կգտնեմ։ Ջրով ջրցան կբերեմ։ Ես խրտվիլակ կդնեմ պարտեզում։ Կաճեցնեմ գազար, մաղադանոս, սամիթ։ Ես կվերաբերվեմ իմ ընկերներին: (27)

Նյութի կրկնություն

Գետի մեջ ցողում են ռուֆերն ու պիկերը։ Ես բռնեցի մի չաղ բլիթ: Արդեն մեկ ժամ է, ինչ քաշում եմ նրան ջրից։ Վախենում եմ, որ բաց կթողնեմ: (20)

Մենք մտանք թավուտ։ Ահա ոզնիները. Ահա մկները. Մի մռայլ ամպ ծածկեց երկինքը։ Կայծակը փայլում է: Ես լացում եմ. (16)

Մայրիկը սկսեց ճաշ պատրաստել: Կաղամբի ապուրին անհրաժեշտ է թրթնջուկ և կաղամբ: Ես պահարանից մի թարմ գլուխ կաղամբ եմ քաշում։ (16)

Մաշան ունի տնակ։ Պահարանում մկներ են ապրում։ Մաշան հաճախ է լսում նրանց։ Մկները զգայուն են: (15)

Պապը հիանալի ձեռքեր ունի: Նա շքեղ ժիլետ է պատրաստել։ Բայց երկարաճիտ կոշիկները կաշվից են։ Գեղեցիկ կոշիկներ: Ես ինքս մաքրում եմ դրանք։ (19)

Մենք թփուտի մեջ ենք։ Ահա նրա բնակիչները։ Սև թռչունները շաղակրատում են. Օրիոլները ճչում են. Կաչաղակները թռչկոտում են։ Ոզնին փնթփնթում է. Փայտփորիկները թակում են. Բոլոր կենդանիները սնունդ են փնտրում: (21)

Մենք մեր պահարանում ապրում է փափկամազ կատու: Նա ժամերով պառկում է տախտակի տանիքին։ Ես կհյուրասիրեմ կատվին մի չաղ բլիթ: (18)

Մենք մեզ հետ նապաստակներ ունենք։ Մորթե նորածինները ճռռում են և ճչում։ Ես ուզում եմ ուտելիք դնել նրանց բաժակի մեջ։ (16)

Փնտրում եմ Միշա Շչուկինի ամառանոցը։ Կայքը հսկում է հովիվ շունը։ Թակում եմ ու գոռում. Միշան վազում է դեպի ինձ։ (16)

Սառնամանիքը ճռռում է։ Լռություն է թավուտում։ Բայց փայտփորիկները թակում են։ Կեղևի տակ սնունդ են փնտրում։ (14)

Մենք գնում ենք թավուտ: Ծաղկում են հովտի անուշահոտ շուշանները։ Սվիֆթները խոտ են քաշում բնի մեջ: Փափկամազ մկները ճռռում են։ Ոզնին բռնում է նրանց։ (18)

Սաշան ու Միշան լավ են բռնել: Բռնեցին ցախ ու ցախ։ Ընթրիքին մենք հրաշալի ձկան ապուր ունենք։ (17)

Մեր ժամացույցի գարունը կոտրվեց: Ժամագործը նեղացրեց աչքը։ Ժամացույցը ֆիքսում է։ Ի՜նչ հրաշք։ Ժամացույցը թակում է։ Չեն թողնում, որ ձանձրանաս։ (18)

Թավուտը հմայված է ձմեռով։ Փափկամազ ձյունը կարծես կարապի ցողուն լինի: Հրաշալի կյանք այս պահին անտառում: (16)

Ընձուղտները Երկրի վրա ապրող ամենաբարձր կենդանիներն են: Փոքր գլուխը ծածկված է փոքր եղջյուրներով: Նա զարդարված է շագանակագույն աչքերով և նեղ ականջներով: Վերարկուն կարճ է։ Այն ունի տարօրինակ ձևի մուգ բծեր: Ընձուղտները հարթավայրերի բնակիչներ են։ Նրանք խուսափում են բլուրներից։ (34)

Ես ուզում եմ կերակրել նապաստակներին: Նրանք ցավալիորեն թշվառ են: Նրանք ապրում են իմ սեփականության վրա՝ տախտակամածի մեջ։ Ես այգում մեծ գլուխ կաղամբ եմ փնտրում։ Ես այն տանում եմ նապաստակների մոտ: Երեխաները ճռռում են: Նրանք սննդի հոտ են գալիս: (երեսուն)

Հիվանդ ձկները մաքրվում են ավելի մաքուր ձկներով: Նրանց լողակները մաքրվում են քոսերից, խեցգետնակերպերից և մաշկի կտորներից։ Նույնիսկ խոշոր ձկների բերանն ​​ու ատամները մաքրվում են։ Կենդանի ատամի խոզանակներ! Ձկների մի ամբողջ շարան համբերատար սպասում է նրանց։ Ձկներն իրենց կողքերը ներկայացնում են իրենց բժշկին և լայն բացում բերանները։ (42)

Եղնիկը ուժեղ ոտքերով և բարձր գլխով խոշոր կենդանի է։ Գլուխը պսակված է գեղեցիկ եղջյուրներով։ Երիտասարդ կենդանիները փոքր եղջյուրներ ունեն։ Երիտասարդ եղջյուրները փափուկ և ջերմ են դիպչելիս: Դրանք հեշտ է վնասվել: Եղնիկները ապրում են փոքր հոտերով։ (34)

Զայրացած օձերը սուլում են. Փոքրիկները հազիվ լսելի են սուլում։ Ավելի մեծերը ավելի ուժեղ ֆշշոց ունեն: Աֆրիկայից եկած իժը շատ բարձր է սուլում։ Այն նույնիսկ կոչվում է աղմկոտ իժ: Իսկ ղողանջող օձը պոչի վրա խրխնջում է։ Օձերը նույնպես ծլվլում են, ճռճռում ու ճռռում։ Նրանք այդ հնչյուններն են անում՝ օգտագործելով իրենց կշեռքները: (44)

Մոզը նետում է իր հետախույզներին իր թշնամիների դեմ: Սրանք են աչքերը, ականջները և քթանցքները: Աչքերը որսացին շարժումը։ Ականջներս խշշոց լսեցին։ Քթանցքները զգացին հոտը։ Այժմ հետախույզները կարող են հանգստանալ։ Եվ ձեր ոտքերը աշխատանքի կարիք ունեն: (27)

Պապը հսկում է սեխի ծառը։ Նա մեծ հովիվ շներ ունի։ Թոռները հաճախ են այցելում պապիկին։ Այսօր նրանք խոստացան, որ այնտեղ կլինեն ճաշելու։ Պապիկը թուջե կաթսայի մեջ թխվածքով ձկան ապուր է պատրաստում: (25)

Օձերը հարմար վայրեր են փնտրում իրենց մաշկը փոխելու համար: Սա կարող է լինել քարերի կույտ կամ խոզանակի կույտ: Հաճախ նման վայրերում օձի կաշին շատ է լինում՝ սողում է»: Նման տարածքները կոչվում են օձի հանդերձարաններ: (28)

Մի ամպ լողում է երկնքում: Գայլի ձագերը ճռռում են։ Մյուսները մռնչում են։ Նրանք արդեն մեծ են։ Զգայուն գայլը աչք է ծակում երկնքին: Նա զգում է ամպրոպ և ականջները ետ է սեղմում: Մռայլ գայլի ձագը սկսեց տրտնջալ։ Եղբայրները նրան պատասխանում են. (29)

Խոշոր հովիվ շները ապրում են սեխի կարկատակի վրա: Նրանք պետք է պահպանեն սեխի բույսը: Թույլ մի տվեք անծանոթ մարդկանց մուտք գործել տարածք: Բնակելի շենքի դիմաց կանգնած է փայտե բուծարան։ Ահա մի անցորդ է գալիս. Շները մռնչում են։ (27)

Ես թարմ գլուխ կաղամբ ունեմ։ Ես թրթնջուկ եմ փնտրում։ Ես ուզում եմ իմ ընկերներին հյուրասիրել ընթրիքին չուգունով կաղամբով ապուր: Շուրջը շատ կոններ կան։ Անուշահոտ խոտը խշշում է։ Կարիք չկա մասուրին դիպչել։ -Ափիցս փուշը կհանեմ, և ահա թրթնջուկը: Ի՜նչ հաջողություն։ (37)

Չուկոտկայում ապրում է հրաշալի ձուկ։ Տարվա չորս ամիս նա լողում է հյուսիսային լճերի սառցե ջրերում։ Եվ հետո ութ ամիս սառչում է լճի սառույցի մեջ: Ամռանը սառույցը հալվում է։ Ձուկը կենդանանում է և նորից լողում։ (33)

Ահա անտառի թավուտը։ Մեր տղաները այնտեղ խրճիթներ են կառուցում։ Ես մեծ ճյուղեր եմ քաշում։ Ես ուզում եմ դրանք դնել տանիքներին։ Այժմ այնտեղ շատ մասնաճյուղեր կան։ Բնակարանը պատրաստ է։ Ես կգնամ կրակի փոս գտնել: (29)

Կենդանիները շատ տարբեր ազդանշաններ ունեն: Այս ազդանշաններով նրանք շատ են շփվում միմյանց հետ։ Ագռավները թռչում են դաշտի վրայով և խոժոռվում։ Հանկարծ նրանցից մեկը մի փոքր այլ կերպ կռկռաց։ Հենց ագռավը նկատեց որսին և որոշեց տեղեկացնել հոտին։ Կան նաև վտանգի ազդանշաններ. Հոտը կլսի նրանց, կբարձրանա ու կթռչի։ (44)

Ծառի կեղեւի տակ մանր միջատներ են նստել։ Ովքեր են նրանք? Slugs ուտում տերեւները եւ սունկ. Չոր եղանակին նրանք թաքնվում են կեղևի ճեղքերում։ Կեղևի տակ ապրում են հարյուրոտանիները: Գիշերը դուրս են գալիս ու միջատներ են փնտրում։ Woodlice-ը թաքնվում է կեղեւի տակ խոնավ տեղերում: (40)

Ագռավները շատ բան գիտեն և կանխատեսում են։ Նրանք կարող են օգտագործվել եղանակը ճշգրիտ որոշելու համար: Ագռավները կտուցը թաքցնում են ուսերի փետուրների մեջ, նստում ծառերի գագաթներին՝ սառնամանիքը ուժեղանում է։ Նրանք նստում են ստորին ճյուղերի վրա, սեղմվում են գետնին - ուժեղ քամիներից հնարավոր չէ խուսափել: (32)

Բնությունը կարող է լինել կենդանի կամ անշունչ: Անկենդան բնությունը արևն է, ջուրը, քարերը։ Վայրի բնությունը բոլոր կենդանի արարածներն են: Այն ամենը, ինչ շնչում է, զգում, ուտում: Մենք ներառում ենք մարդկանց, կենդանիներին և բույսերին որպես կենդանի բնություն: Կենդանիներ են կենդանիները, թռչունները, ձկները, միջատները: (33)

Մենք հաճախ այցելում էինք ծանոթ բույն: Թռչունները շուտով վարժվեցին մեզ։ Ամռան սկզբին կապույտ ձվերից դուրս են եկել փափկամազ ձագեր։ Իսկ բնի մոտ չոր պատյաններ էին ընկած։ Թռչունները եկել էին ճտերին կերակրելու և մեզնից ընդհանրապես չէին վախենում։ (34)

Թեյ պատրաստելու համար տերեւները հավաքում են թեյի թփից։ Լավագույն թեյը պահանջում է ամենաերիտասարդ և փափուկ տերևները: Կանայք դա անում են երկար տարիներ: Նրանք դանդաղ շարժվում էին թփերի շարքերի արանքով ու մեջքին մեծ զամբյուղներ էին տանում։ Այժմ ստեղծվել են հատուկ մեքենաներ։ Նրանք շատ ավելի շատ տերևներ են հավաքում: (43)

Խնամքով հավաքված թեյի տերեւները չորանում են և ենթարկվում հատուկ մշակման։ Տերեւներին բույր հաղորդելու համար դրանք արոմատացվում են։ Ահա թե ինչու խանութներում թեյը շատ տարբերվում է հոտով: Մենք հաճախ թեյն անվանում ենք նաև տարբեր բույսերի տերևների խառնուրդ։ Անանուխով թեյը շատ համեղ է և առողջարար։ (39)

Օղակավոր փոկը Արկտիկայում հայտնաբերված փոկերի ամենափոքր տեսակն է: Այս կենդանիները վարում են թափառական կենսակերպ։ Օղակավոր փոկի սիրելի կերակուրը ձողաձուկն է: Այս ձկները հաճախ տեղաշարժվում են մեծ դպրոցներում ափամերձ գծերով: Օղակավոր կնիքը ներառված է Կարմիր գրքում և ենթակա է պաշտպանության։ (39)

Ծովային ծովերը ապրում են Հյուսիսային սառուցյալ օվկիանոսի ծովերում: Սրանք շատ մեծ կենդանիներ են: Ծովային ծովատառեխները արտաքին տեսքով անշնորհք են։ Բայց նրանք կարող են լինել շատ արագաշարժ: Ծովային ծովի հատակում իրենց համար սնունդ են փնտրում։ Նրանց կերակուրը խեցգետիններն ու որդերն են։ Ծովային ծովատառերը հաճախ ցատկում են սառցաբեկորների վրա: (38)